CHILD-FRIENDLY CHILDHOOD (Q4155933): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KINDERFREUNDLICHE KINDHEIT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
KINDVRIENDELIJKE JEUGD | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LAPSESÕBRALIK LAPSEPÕLV | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VAIKO DRAUGIŠKA VAIKYSTĖ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DJETINJSTVO PRILAGOĐENO DJECI | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΦΙΛΙΚΉ ΠΡΟΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DETSTVO VHODNÉ PRE DETI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAPSIYSTÄVÄLLINEN LAPSUUS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DZIECIŃSTWO PRZYJAZNE DZIECIOM | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
GYERMEKBARÁT GYERMEKKOR | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DĚTI VSTŘÍCNÉ K DĚTEM | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BĒRNIEM DRAUDZĪGA BĒRNĪBA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ÓIGE ATÁ FABHRACH DO LEANAÍ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OTROKOM PRIJAZNO OTROŠTVO | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЕТСТВО, СЪОБРАЗЕНО С ИНТЕРЕСИТЕ НА ДЕТЕТО | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TFULIJA ADATTATA GĦAT-TFAL | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INFÂNCIA ADAPTADA ÀS CRIANÇAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BØRNEVENLIG BARNDOM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COPILĂRIA PRIETENOASĂ CU COPIII | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BARNVÄNLIG BARNDOM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4155933 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4155933 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4155933 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4155933 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4155933 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4155933 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4155933 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4155933 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4155933 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4155933 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4155933 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4155933 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4155933 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4155933 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE GESTALTUNGSIDEE BIETET DREI WEGE, DIE IN ALLEN DREI PLEXIS DES KREISES ZWEI MODULE DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG UND EIN MODUL DER KÖRPERLICHEN AUSDRUCKSAKTIVITÄTEN FREIZEIT PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄTEN ZU VERWIRKLICHEN. UNSERE AUSRICHTUNG AUF DIE WAHL DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG NIMMT STÄRKE AUS NEUROLINGUISTISCHEN STUDIEN, DIE ZEIGEN, WIE DAS ERLERNEN DER FREMDSPRACHE IN DEN ERSTEN SIEBEN JAHREN MIT DEM GLEICHEN PRINZIP WIE DIE MUTTERSPRACHE STATTFINDET. EINE FRÜHE MORPHOLOGISCHE UND SYNTAKTISCHE PHONETISCHE STRUKTUR ERMÖGLICHT ES DEN SCHÜLERN, KÜNFTIG FREI IN DER ZWEITEN SPRACHE ZU KOMMUNIZIEREN. SPIELERISCHE UND INNOVATIVE MODI WIE ROLLENSPIELE UND TPR TOTALE KÖRPERLICHE REAKTION WERDEN PRIORITÄT ERHALTEN. DIE AUFMERKSAMKEIT AUF PSICOMOTRICIT ALS EINE PRIVILEGIERTE MÖGLICHKEIT, STUDENTEN NÄHER AN DIE MATHEMATIK ZU BRINGEN. DAS ERLERNEN DER MATHEMATIK IN DER TAT DIE GROSSE PI SCHWIERIGKEIT FÜR EIN KIND UND AUS DIESEM GRUND GLAUBEN WIR AN DIE MÖGLICHKEIT, DASS DER ERSTE UND DER UNMITTELBARE LERNKANAL I.E. DER BEREICH (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE GESTALTUNGSIDEE BIETET DREI WEGE, DIE IN ALLEN DREI PLEXIS DES KREISES ZWEI MODULE DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG UND EIN MODUL DER KÖRPERLICHEN AUSDRUCKSAKTIVITÄTEN FREIZEIT PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄTEN ZU VERWIRKLICHEN. UNSERE AUSRICHTUNG AUF DIE WAHL DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG NIMMT STÄRKE AUS NEUROLINGUISTISCHEN STUDIEN, DIE ZEIGEN, WIE DAS ERLERNEN DER FREMDSPRACHE IN DEN ERSTEN SIEBEN JAHREN MIT DEM GLEICHEN PRINZIP WIE DIE MUTTERSPRACHE STATTFINDET. EINE FRÜHE MORPHOLOGISCHE UND SYNTAKTISCHE PHONETISCHE STRUKTUR ERMÖGLICHT ES DEN SCHÜLERN, KÜNFTIG FREI IN DER ZWEITEN SPRACHE ZU KOMMUNIZIEREN. SPIELERISCHE UND INNOVATIVE MODI WIE ROLLENSPIELE UND TPR TOTALE KÖRPERLICHE REAKTION WERDEN PRIORITÄT ERHALTEN. DIE AUFMERKSAMKEIT AUF PSICOMOTRICIT ALS EINE PRIVILEGIERTE MÖGLICHKEIT, STUDENTEN NÄHER AN DIE MATHEMATIK ZU BRINGEN. DAS ERLERNEN DER MATHEMATIK IN DER TAT DIE GROSSE PI SCHWIERIGKEIT FÜR EIN KIND UND AUS DIESEM GRUND GLAUBEN WIR AN DIE MÖGLICHKEIT, DASS DER ERSTE UND DER UNMITTELBARE LERNKANAL I.E. DER BEREICH (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE GESTALTUNGSIDEE BIETET DREI WEGE, DIE IN ALLEN DREI PLEXIS DES KREISES ZWEI MODULE DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG UND EIN MODUL DER KÖRPERLICHEN AUSDRUCKSAKTIVITÄTEN FREIZEIT PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄTEN ZU VERWIRKLICHEN. UNSERE AUSRICHTUNG AUF DIE WAHL DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG NIMMT STÄRKE AUS NEUROLINGUISTISCHEN STUDIEN, DIE ZEIGEN, WIE DAS ERLERNEN DER FREMDSPRACHE IN DEN ERSTEN SIEBEN JAHREN MIT DEM GLEICHEN PRINZIP WIE DIE MUTTERSPRACHE STATTFINDET. EINE FRÜHE MORPHOLOGISCHE UND SYNTAKTISCHE PHONETISCHE STRUKTUR ERMÖGLICHT ES DEN SCHÜLERN, KÜNFTIG FREI IN DER ZWEITEN SPRACHE ZU KOMMUNIZIEREN. SPIELERISCHE UND INNOVATIVE MODI WIE ROLLENSPIELE UND TPR TOTALE KÖRPERLICHE REAKTION WERDEN PRIORITÄT ERHALTEN. DIE AUFMERKSAMKEIT AUF PSICOMOTRICIT ALS EINE PRIVILEGIERTE MÖGLICHKEIT, STUDENTEN NÄHER AN DIE MATHEMATIK ZU BRINGEN. DAS ERLERNEN DER MATHEMATIK IN DER TAT DIE GROSSE PI SCHWIERIGKEIT FÜR EIN KIND UND AUS DIESEM GRUND GLAUBEN WIR AN DIE MÖGLICHKEIT, DASS DER ERSTE UND DER UNMITTELBARE LERNKANAL I.E. DER BEREICH (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET ONTWERP IDEE BIEDT DRIE PADEN TE REALISEREN IN ALLE DRIE PLEXUSSEN VAN DE CIRKEL TWEE MODULES VAN TWEETALIG ONDERWIJS EN EEN MODULE VAN LICHAMELIJKE EXPRESSIE ACTIVITEITEN RECREATIEVE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEITEN. ONZE ORIËNTATIE OP DE KEUZE VAN TWEETALIG ONDERWIJS KOMT VOORT UIT NEUROLINGUÏSTISCHE STUDIES DIE AANTONEN HOE HET LEREN VAN DE VREEMDE TAAL IN DE EERSTE ZEVEN JAAR PLAATSVINDT MET HETZELFDE PRINCIPE ALS DE MOEDERTAAL. VROEGE MORFOLOGISCHE EN SYNTACTISCHE FONETISCHE STRUCTUUR LAAT LEERLINGEN VRIJ COMMUNICEREN IN DE TWEEDE TAAL IN DE TOEKOMST. SPEELSE EN INNOVATIEVE VORMEN ZOALS ROLLENSPEL EN TOTALE FYSIEKE RESPONS OP TPR KRIJGEN PRIORITEIT. DE AANDACHT DIE WORDT BESTEED AAN PSICOMOTRICIT ALS EEN BEVOORRECHTE MANIER OM STUDENTEN DICHTER BIJ DE WISKUNDE TE BRENGEN. HET LEREN VAN WISKUNDE IN FEITE DE GROTE PI MOEILIJKHEID VOOR EEN KIND EN OM DEZE REDEN DAT WE GELOVEN IN DE MOGELIJKHEID DAT HET EERSTE EN HET DIRECTE LEERKANAAL I.E. HET GEBIED (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET ONTWERP IDEE BIEDT DRIE PADEN TE REALISEREN IN ALLE DRIE PLEXUSSEN VAN DE CIRKEL TWEE MODULES VAN TWEETALIG ONDERWIJS EN EEN MODULE VAN LICHAMELIJKE EXPRESSIE ACTIVITEITEN RECREATIEVE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEITEN. ONZE ORIËNTATIE OP DE KEUZE VAN TWEETALIG ONDERWIJS KOMT VOORT UIT NEUROLINGUÏSTISCHE STUDIES DIE AANTONEN HOE HET LEREN VAN DE VREEMDE TAAL IN DE EERSTE ZEVEN JAAR PLAATSVINDT MET HETZELFDE PRINCIPE ALS DE MOEDERTAAL. VROEGE MORFOLOGISCHE EN SYNTACTISCHE FONETISCHE STRUCTUUR LAAT LEERLINGEN VRIJ COMMUNICEREN IN DE TWEEDE TAAL IN DE TOEKOMST. SPEELSE EN INNOVATIEVE VORMEN ZOALS ROLLENSPEL EN TOTALE FYSIEKE RESPONS OP TPR KRIJGEN PRIORITEIT. DE AANDACHT DIE WORDT BESTEED AAN PSICOMOTRICIT ALS EEN BEVOORRECHTE MANIER OM STUDENTEN DICHTER BIJ DE WISKUNDE TE BRENGEN. HET LEREN VAN WISKUNDE IN FEITE DE GROTE PI MOEILIJKHEID VOOR EEN KIND EN OM DEZE REDEN DAT WE GELOVEN IN DE MOGELIJKHEID DAT HET EERSTE EN HET DIRECTE LEERKANAAL I.E. HET GEBIED (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET ONTWERP IDEE BIEDT DRIE PADEN TE REALISEREN IN ALLE DRIE PLEXUSSEN VAN DE CIRKEL TWEE MODULES VAN TWEETALIG ONDERWIJS EN EEN MODULE VAN LICHAMELIJKE EXPRESSIE ACTIVITEITEN RECREATIEVE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEITEN. ONZE ORIËNTATIE OP DE KEUZE VAN TWEETALIG ONDERWIJS KOMT VOORT UIT NEUROLINGUÏSTISCHE STUDIES DIE AANTONEN HOE HET LEREN VAN DE VREEMDE TAAL IN DE EERSTE ZEVEN JAAR PLAATSVINDT MET HETZELFDE PRINCIPE ALS DE MOEDERTAAL. VROEGE MORFOLOGISCHE EN SYNTACTISCHE FONETISCHE STRUCTUUR LAAT LEERLINGEN VRIJ COMMUNICEREN IN DE TWEEDE TAAL IN DE TOEKOMST. SPEELSE EN INNOVATIEVE VORMEN ZOALS ROLLENSPEL EN TOTALE FYSIEKE RESPONS OP TPR KRIJGEN PRIORITEIT. DE AANDACHT DIE WORDT BESTEED AAN PSICOMOTRICIT ALS EEN BEVOORRECHTE MANIER OM STUDENTEN DICHTER BIJ DE WISKUNDE TE BRENGEN. HET LEREN VAN WISKUNDE IN FEITE DE GROTE PI MOEILIJKHEID VOOR EEN KIND EN OM DEZE REDEN DAT WE GELOVEN IN DE MOGELIJKHEID DAT HET EERSTE EN HET DIRECTE LEERKANAAL I.E. HET GEBIED (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DISAINI IDEE ANNAB KOLM TEED, MIS TULEB REALISEERIDA KÕIK KOLM PLEXUSES RINGI KAKS MOODULIT KAKSKEELSE HARIDUSE JA MOODUL KEHALINE VÄLJENDUSTEGEVUS MEELELAHUTUS PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS. MEIE ORIENTATSIOON KAKSKEELSE HARIDUSE VALIKULE VÕTAB JÕUDU NEUROLINGVISTILISTEST UURINGUTEST, MIS NÄITAVAD, KUIDAS VÕÕRKEELE ÕPPIMINE ESIMESE SEITSME AASTA JOOKSUL TOIMUB SAMA PÕHIMÕTTE ALUSEL KUI EMAKEEL. VARAJANE MORFOLOOGILINE JA SÜNTAKTILINE FONEETILINE STRUKTUUR VÕIMALDAB ÕPILASTEL VABALT SUHELDA TEISES KEELES TULEVIKUS. ESMATÄHTSAKS PEETAKSE MÄNGULISI JA INNOVAATILISI REŽIIME, NAGU ROLLIMÄNG JA TPR-I TÄIELIK FÜÜSILINE REAGEERIMINE. TÄHELEPANU PSICOMOTRICIT KUI PRIVILEGEERITUD VIIS TUUA ÕPILASI LÄHEMALE MATEMAATIKA. MATEMAATIKA ÕPPIMINE TEGELIKULT SUUR PI RASKUSI LAPSE JA SEL PÕHJUSEL, ET ME USUME VÕIMALUST, ET ESIMENE JA VAHETU ÕPPE KANAL I.E. ALA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DISAINI IDEE ANNAB KOLM TEED, MIS TULEB REALISEERIDA KÕIK KOLM PLEXUSES RINGI KAKS MOODULIT KAKSKEELSE HARIDUSE JA MOODUL KEHALINE VÄLJENDUSTEGEVUS MEELELAHUTUS PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS. MEIE ORIENTATSIOON KAKSKEELSE HARIDUSE VALIKULE VÕTAB JÕUDU NEUROLINGVISTILISTEST UURINGUTEST, MIS NÄITAVAD, KUIDAS VÕÕRKEELE ÕPPIMINE ESIMESE SEITSME AASTA JOOKSUL TOIMUB SAMA PÕHIMÕTTE ALUSEL KUI EMAKEEL. VARAJANE MORFOLOOGILINE JA SÜNTAKTILINE FONEETILINE STRUKTUUR VÕIMALDAB ÕPILASTEL VABALT SUHELDA TEISES KEELES TULEVIKUS. ESMATÄHTSAKS PEETAKSE MÄNGULISI JA INNOVAATILISI REŽIIME, NAGU ROLLIMÄNG JA TPR-I TÄIELIK FÜÜSILINE REAGEERIMINE. TÄHELEPANU PSICOMOTRICIT KUI PRIVILEGEERITUD VIIS TUUA ÕPILASI LÄHEMALE MATEMAATIKA. MATEMAATIKA ÕPPIMINE TEGELIKULT SUUR PI RASKUSI LAPSE JA SEL PÕHJUSEL, ET ME USUME VÕIMALUST, ET ESIMENE JA VAHETU ÕPPE KANAL I.E. ALA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DISAINI IDEE ANNAB KOLM TEED, MIS TULEB REALISEERIDA KÕIK KOLM PLEXUSES RINGI KAKS MOODULIT KAKSKEELSE HARIDUSE JA MOODUL KEHALINE VÄLJENDUSTEGEVUS MEELELAHUTUS PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS. MEIE ORIENTATSIOON KAKSKEELSE HARIDUSE VALIKULE VÕTAB JÕUDU NEUROLINGVISTILISTEST UURINGUTEST, MIS NÄITAVAD, KUIDAS VÕÕRKEELE ÕPPIMINE ESIMESE SEITSME AASTA JOOKSUL TOIMUB SAMA PÕHIMÕTTE ALUSEL KUI EMAKEEL. VARAJANE MORFOLOOGILINE JA SÜNTAKTILINE FONEETILINE STRUKTUUR VÕIMALDAB ÕPILASTEL VABALT SUHELDA TEISES KEELES TULEVIKUS. ESMATÄHTSAKS PEETAKSE MÄNGULISI JA INNOVAATILISI REŽIIME, NAGU ROLLIMÄNG JA TPR-I TÄIELIK FÜÜSILINE REAGEERIMINE. TÄHELEPANU PSICOMOTRICIT KUI PRIVILEGEERITUD VIIS TUUA ÕPILASI LÄHEMALE MATEMAATIKA. MATEMAATIKA ÕPPIMINE TEGELIKULT SUUR PI RASKUSI LAPSE JA SEL PÕHJUSEL, ET ME USUME VÕIMALUST, ET ESIMENE JA VAHETU ÕPPE KANAL I.E. ALA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIZAINO IDĖJA SUTEIKIA TRIS KELIUS, KURIUOS REIKIA REALIZUOTI VISUOSE TRIJUOSE APSKRITIMO SLUOKSNIUOSE DVIEJŲ DVIKALBIO ŠVIETIMO MODULIŲ IR MATERIALIOS RAIŠKOS VEIKLOS REKREACINĖS PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS MODULYJE. MŪSŲ ORIENTACIJA Į DVIKALBIO ŠVIETIMO PASIRINKIMĄ YRA STIPRI IŠ NEUROLINGVISTINIŲ STUDIJŲ, KURIOS RODO, KAIP UŽSIENIO KALBOS MOKYMASIS PER PIRMUOSIUS SEPTYNERIUS METUS VYKSTA PAGAL TĄ PATĮ PRINCIPĄ KAIP IR GIMTOJI KALBA. ANKSTYVOJI MORFOLOGINĖ IR SINTAKTINĖ FONETINĖ STRUKTŪRA LEIDŽIA MOKINIAMS ATEITYJE LAISVAI BENDRAUTI ANTRĄJA KALBA. PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA ŽAISMINGIEMS IR NOVATORIŠKIEMS BŪDAMS, PVZ., VAIDMENŲ ŽAIDIMUI IR BENDRAM TPR FIZINIAM ATSAKUI. DĖMESYS SKIRIAMAS PSICOMOTRICIT KAIP PRIVILEGIJUOTAS BŪDAS PRIARTINTI STUDENTUS PRIE MATEMATIKOS. MATEMATIKOS MOKYMOSI IŠ TIKRŲJŲ DIDELIS PI SUNKU VAIKUI IR DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, KAD MES TIKIME, KAD PIRMASIS IR TIESIOGINIS MOKYMOSI KANALAS I.E. SRITYJE (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAINO IDĖJA SUTEIKIA TRIS KELIUS, KURIUOS REIKIA REALIZUOTI VISUOSE TRIJUOSE APSKRITIMO SLUOKSNIUOSE DVIEJŲ DVIKALBIO ŠVIETIMO MODULIŲ IR MATERIALIOS RAIŠKOS VEIKLOS REKREACINĖS PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS MODULYJE. MŪSŲ ORIENTACIJA Į DVIKALBIO ŠVIETIMO PASIRINKIMĄ YRA STIPRI IŠ NEUROLINGVISTINIŲ STUDIJŲ, KURIOS RODO, KAIP UŽSIENIO KALBOS MOKYMASIS PER PIRMUOSIUS SEPTYNERIUS METUS VYKSTA PAGAL TĄ PATĮ PRINCIPĄ KAIP IR GIMTOJI KALBA. ANKSTYVOJI MORFOLOGINĖ IR SINTAKTINĖ FONETINĖ STRUKTŪRA LEIDŽIA MOKINIAMS ATEITYJE LAISVAI BENDRAUTI ANTRĄJA KALBA. PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA ŽAISMINGIEMS IR NOVATORIŠKIEMS BŪDAMS, PVZ., VAIDMENŲ ŽAIDIMUI IR BENDRAM TPR FIZINIAM ATSAKUI. DĖMESYS SKIRIAMAS PSICOMOTRICIT KAIP PRIVILEGIJUOTAS BŪDAS PRIARTINTI STUDENTUS PRIE MATEMATIKOS. MATEMATIKOS MOKYMOSI IŠ TIKRŲJŲ DIDELIS PI SUNKU VAIKUI IR DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, KAD MES TIKIME, KAD PIRMASIS IR TIESIOGINIS MOKYMOSI KANALAS I.E. SRITYJE (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAINO IDĖJA SUTEIKIA TRIS KELIUS, KURIUOS REIKIA REALIZUOTI VISUOSE TRIJUOSE APSKRITIMO SLUOKSNIUOSE DVIEJŲ DVIKALBIO ŠVIETIMO MODULIŲ IR MATERIALIOS RAIŠKOS VEIKLOS REKREACINĖS PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS MODULYJE. MŪSŲ ORIENTACIJA Į DVIKALBIO ŠVIETIMO PASIRINKIMĄ YRA STIPRI IŠ NEUROLINGVISTINIŲ STUDIJŲ, KURIOS RODO, KAIP UŽSIENIO KALBOS MOKYMASIS PER PIRMUOSIUS SEPTYNERIUS METUS VYKSTA PAGAL TĄ PATĮ PRINCIPĄ KAIP IR GIMTOJI KALBA. ANKSTYVOJI MORFOLOGINĖ IR SINTAKTINĖ FONETINĖ STRUKTŪRA LEIDŽIA MOKINIAMS ATEITYJE LAISVAI BENDRAUTI ANTRĄJA KALBA. PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA ŽAISMINGIEMS IR NOVATORIŠKIEMS BŪDAMS, PVZ., VAIDMENŲ ŽAIDIMUI IR BENDRAM TPR FIZINIAM ATSAKUI. DĖMESYS SKIRIAMAS PSICOMOTRICIT KAIP PRIVILEGIJUOTAS BŪDAS PRIARTINTI STUDENTUS PRIE MATEMATIKOS. MATEMATIKOS MOKYMOSI IŠ TIKRŲJŲ DIDELIS PI SUNKU VAIKUI IR DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, KAD MES TIKIME, KAD PIRMASIS IR TIESIOGINIS MOKYMOSI KANALAS I.E. SRITYJE (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIZAJNERSKA IDEJA PRUŽA TRI PUTA KOJE TREBA REALIZIRATI U SVA TRI PLEKSUSA KRUGA DVA MODULA DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA I MODUL TJELESNOG IZRAŽAVANJA AKTIVNOSTI REKREATIVNIH PSIHOMOTORNIH AKTIVNOSTI. NAŠA ORIJENTACIJA NA IZBOR DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA UZIMA SNAGU IZ NEUROLINGVISTIČKIH STUDIJA KOJE POKAZUJU KAKO SE UČENJE STRANOG JEZIKA U PRVIH SEDAM GODINA ODVIJA S ISTIM PRINCIPOM KAO I MATERINSKI JEZIK. RANA MORFOLOŠKA I SINTAKTIČKA FONETSKA STRUKTURA OMOGUĆUJE UČENICIMA DA U BUDUĆNOSTI SLOBODNO KOMUNICIRAJU NA DRUGOM JEZIKU. PREDNOST ĆE SE DATI RAZIGRANIM I INOVATIVNIM NAČINIMA POPUT IGRANJA ULOGA I UKUPNOG FIZIČKOG ODGOVORA TPR-A. POZORNOST POSVEĆENA PSICOMOTRICIT KAO PRIVILEGIRANI NAČIN DA SE STUDENTI BLIŽE MATEMATICI. UČENJE MATEMATIKE U STVARI VELIKI PI POTEŠKOĆA ZA DIJETE I IZ TOG RAZLOGA DA VJERUJEMO U MOGUĆNOST DA JE PRVI I NEPOSREDNI KANAL ZA UČENJE I.E. PODRUČJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAJNERSKA IDEJA PRUŽA TRI PUTA KOJE TREBA REALIZIRATI U SVA TRI PLEKSUSA KRUGA DVA MODULA DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA I MODUL TJELESNOG IZRAŽAVANJA AKTIVNOSTI REKREATIVNIH PSIHOMOTORNIH AKTIVNOSTI. NAŠA ORIJENTACIJA NA IZBOR DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA UZIMA SNAGU IZ NEUROLINGVISTIČKIH STUDIJA KOJE POKAZUJU KAKO SE UČENJE STRANOG JEZIKA U PRVIH SEDAM GODINA ODVIJA S ISTIM PRINCIPOM KAO I MATERINSKI JEZIK. RANA MORFOLOŠKA I SINTAKTIČKA FONETSKA STRUKTURA OMOGUĆUJE UČENICIMA DA U BUDUĆNOSTI SLOBODNO KOMUNICIRAJU NA DRUGOM JEZIKU. PREDNOST ĆE SE DATI RAZIGRANIM I INOVATIVNIM NAČINIMA POPUT IGRANJA ULOGA I UKUPNOG FIZIČKOG ODGOVORA TPR-A. POZORNOST POSVEĆENA PSICOMOTRICIT KAO PRIVILEGIRANI NAČIN DA SE STUDENTI BLIŽE MATEMATICI. UČENJE MATEMATIKE U STVARI VELIKI PI POTEŠKOĆA ZA DIJETE I IZ TOG RAZLOGA DA VJERUJEMO U MOGUĆNOST DA JE PRVI I NEPOSREDNI KANAL ZA UČENJE I.E. PODRUČJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAJNERSKA IDEJA PRUŽA TRI PUTA KOJE TREBA REALIZIRATI U SVA TRI PLEKSUSA KRUGA DVA MODULA DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA I MODUL TJELESNOG IZRAŽAVANJA AKTIVNOSTI REKREATIVNIH PSIHOMOTORNIH AKTIVNOSTI. NAŠA ORIJENTACIJA NA IZBOR DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA UZIMA SNAGU IZ NEUROLINGVISTIČKIH STUDIJA KOJE POKAZUJU KAKO SE UČENJE STRANOG JEZIKA U PRVIH SEDAM GODINA ODVIJA S ISTIM PRINCIPOM KAO I MATERINSKI JEZIK. RANA MORFOLOŠKA I SINTAKTIČKA FONETSKA STRUKTURA OMOGUĆUJE UČENICIMA DA U BUDUĆNOSTI SLOBODNO KOMUNICIRAJU NA DRUGOM JEZIKU. PREDNOST ĆE SE DATI RAZIGRANIM I INOVATIVNIM NAČINIMA POPUT IGRANJA ULOGA I UKUPNOG FIZIČKOG ODGOVORA TPR-A. POZORNOST POSVEĆENA PSICOMOTRICIT KAO PRIVILEGIRANI NAČIN DA SE STUDENTI BLIŽE MATEMATICI. UČENJE MATEMATIKE U STVARI VELIKI PI POTEŠKOĆA ZA DIJETE I IZ TOG RAZLOGA DA VJERUJEMO U MOGUĆNOST DA JE PRVI I NEPOSREDNI KANAL ZA UČENJE I.E. PODRUČJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ PLEXUSES ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΥΛΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΚΤΆ ΔΎΝΑΜΗ ΑΠΌ ΝΕΥΡΟΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΕΠΤΑΕΤΊΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΑΡΧΉ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΉ ΦΩΝΗΤΙΚΉ ΔΟΜΉ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΠΑΙΓΝΙΏΔΕΙΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΡΌΛΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΦΥΣΙΚΉ ΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ ΣΤΟ PSICOMOTRICIT ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ Η ΜΕΓΆΛΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ PI ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΑ ΌΤΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΤΟ ΆΜΕΣΟ ΚΑΝΆΛΙ ΜΆΘΗΣΗΣ I.E. Η ΠΕΡΙΟΧΉ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ PLEXUSES ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΥΛΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΚΤΆ ΔΎΝΑΜΗ ΑΠΌ ΝΕΥΡΟΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΕΠΤΑΕΤΊΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΑΡΧΉ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΉ ΦΩΝΗΤΙΚΉ ΔΟΜΉ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΠΑΙΓΝΙΏΔΕΙΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΡΌΛΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΦΥΣΙΚΉ ΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ ΣΤΟ PSICOMOTRICIT ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ Η ΜΕΓΆΛΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ PI ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΑ ΌΤΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΤΟ ΆΜΕΣΟ ΚΑΝΆΛΙ ΜΆΘΗΣΗΣ I.E. Η ΠΕΡΙΟΧΉ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ PLEXUSES ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΥΛΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΚΤΆ ΔΎΝΑΜΗ ΑΠΌ ΝΕΥΡΟΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΕΠΤΑΕΤΊΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΑΡΧΉ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΉ ΦΩΝΗΤΙΚΉ ΔΟΜΉ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΠΑΙΓΝΙΏΔΕΙΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΡΌΛΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΦΥΣΙΚΉ ΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ ΣΤΟ PSICOMOTRICIT ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ Η ΜΕΓΆΛΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ PI ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΑ ΌΤΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΤΟ ΆΜΕΣΟ ΚΑΝΆΛΙ ΜΆΘΗΣΗΣ I.E. Η ΠΕΡΙΟΧΉ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRHOVÁ MYŠLIENKA POSKYTUJE TRI CESTY, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ VO VŠETKÝCH TROCH PLEXISKÁCH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA A MODUL HMOTNÝCH EXPRESNÝCH AKTIVÍT REKREAČNÉ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠA ORIENTÁCIA NA VÝBER DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA VYCHÁDZA Z NEUROLINGVISTICKÝCH ŠTÚDIÍ, KTORÉ DOKAZUJÚ, AKO SA UČENIE CUDZIEHO JAZYKA V PRIEBEHU PRVÝCH SIEDMICH ROKOV USKUTOČŇUJE S ROVNAKÝM PRINCÍPOM AKO MATERINSKÝ JAZYK. SKORÁ MORFOLOGICKÁ A SYNTAKTICKÁ FONETICKÁ ŠTRUKTÚRA UMOŽŇUJE ŽIAKOM V BUDÚCNOSTI VOĽNE KOMUNIKOVAŤ V DRUHOM JAZYKU. UPREDNOSTNIA SA HRAVÉ A INOVATÍVNE SPÔSOBY, AKO NAPRÍKLAD HRANIE ROLÍ A CELKOVÁ FYZICKÁ REAKCIA TPR. POZORNOSŤ VENOVANÁ PSICOMOTRICITU AKO PRIVILEGOVANÉMU SPÔSOBU PRIBLÍŽENIA ŠTUDENTOV K MATEMATIKE. UČENIE MATEMATIKY V SKUTOČNOSTI VEĽKÉ PI ŤAŽKOSTI PRE DIEŤA A Z TOHTO DÔVODU VERÍME V MOŽNOSŤ, ŽE PRVÝ A OKAMŽITÝ VZDELÁVACÍ KANÁL I.E. OBLASŤ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRHOVÁ MYŠLIENKA POSKYTUJE TRI CESTY, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ VO VŠETKÝCH TROCH PLEXISKÁCH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA A MODUL HMOTNÝCH EXPRESNÝCH AKTIVÍT REKREAČNÉ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠA ORIENTÁCIA NA VÝBER DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA VYCHÁDZA Z NEUROLINGVISTICKÝCH ŠTÚDIÍ, KTORÉ DOKAZUJÚ, AKO SA UČENIE CUDZIEHO JAZYKA V PRIEBEHU PRVÝCH SIEDMICH ROKOV USKUTOČŇUJE S ROVNAKÝM PRINCÍPOM AKO MATERINSKÝ JAZYK. SKORÁ MORFOLOGICKÁ A SYNTAKTICKÁ FONETICKÁ ŠTRUKTÚRA UMOŽŇUJE ŽIAKOM V BUDÚCNOSTI VOĽNE KOMUNIKOVAŤ V DRUHOM JAZYKU. UPREDNOSTNIA SA HRAVÉ A INOVATÍVNE SPÔSOBY, AKO NAPRÍKLAD HRANIE ROLÍ A CELKOVÁ FYZICKÁ REAKCIA TPR. POZORNOSŤ VENOVANÁ PSICOMOTRICITU AKO PRIVILEGOVANÉMU SPÔSOBU PRIBLÍŽENIA ŠTUDENTOV K MATEMATIKE. UČENIE MATEMATIKY V SKUTOČNOSTI VEĽKÉ PI ŤAŽKOSTI PRE DIEŤA A Z TOHTO DÔVODU VERÍME V MOŽNOSŤ, ŽE PRVÝ A OKAMŽITÝ VZDELÁVACÍ KANÁL I.E. OBLASŤ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRHOVÁ MYŠLIENKA POSKYTUJE TRI CESTY, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ VO VŠETKÝCH TROCH PLEXISKÁCH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA A MODUL HMOTNÝCH EXPRESNÝCH AKTIVÍT REKREAČNÉ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠA ORIENTÁCIA NA VÝBER DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA VYCHÁDZA Z NEUROLINGVISTICKÝCH ŠTÚDIÍ, KTORÉ DOKAZUJÚ, AKO SA UČENIE CUDZIEHO JAZYKA V PRIEBEHU PRVÝCH SIEDMICH ROKOV USKUTOČŇUJE S ROVNAKÝM PRINCÍPOM AKO MATERINSKÝ JAZYK. SKORÁ MORFOLOGICKÁ A SYNTAKTICKÁ FONETICKÁ ŠTRUKTÚRA UMOŽŇUJE ŽIAKOM V BUDÚCNOSTI VOĽNE KOMUNIKOVAŤ V DRUHOM JAZYKU. UPREDNOSTNIA SA HRAVÉ A INOVATÍVNE SPÔSOBY, AKO NAPRÍKLAD HRANIE ROLÍ A CELKOVÁ FYZICKÁ REAKCIA TPR. POZORNOSŤ VENOVANÁ PSICOMOTRICITU AKO PRIVILEGOVANÉMU SPÔSOBU PRIBLÍŽENIA ŠTUDENTOV K MATEMATIKE. UČENIE MATEMATIKY V SKUTOČNOSTI VEĽKÉ PI ŤAŽKOSTI PRE DIEŤA A Z TOHTO DÔVODU VERÍME V MOŽNOSŤ, ŽE PRVÝ A OKAMŽITÝ VZDELÁVACÍ KANÁL I.E. OBLASŤ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SUUNNITTELUIDEA TARJOAA KOLME POLKUA, JOTKA VOIDAAN TOTEUTTAA KAIKISSA KOLMESSA YMPYRÄN KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN MODUULISSA JA RUUMIILLISEN ILMAISUTOIMINNAN MODUULISSA VIRKISTYSPSYKOMOTORISIA TOIMINTOJA. KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN VALINTAAN SUUNTAUTUMINEN PERUSTUU NEUROLINGUISTISIIN OPINTOIHIN, JOTKA OSOITTAVAT, MITEN VIERAIDEN KIELTEN OPPIMINEN ENSIMMÄISTEN SEITSEMÄN VUODEN AIKANA TAPAHTUU SAMALLA PERIAATTEELLA KUIN ÄIDINKIELI. VARHAISEN MORFOLOGISEN JA SYNTAKTISEN FONEETTISEN RAKENTEEN ANSIOSTA OPPILAAT VOIVAT TULEVAISUUDESSA KOMMUNIKOIDA VAPAASTI TOISELLA KIELELLÄ. ETUSIJALLA OVAT LEIKKISÄT JA INNOVATIIVISET TOIMINTATAVAT, KUTEN ROOLIPELI JA TPR:N FYYSINEN KOKONAISTOIMINTA. HUOMIOTA KIINNITETÄÄN PSICOMOTRICIT ETUOIKEUTETTU TAPA TUODA OPISKELIJAT LÄHEMMÄKSI MATEMATIIKKAA. OPPIMINEN MATEMATIIKAN ITSE ASIASSA SUURI PI VAIKEUKSIA LAPSELLE JA TÄSTÄ SYYSTÄ, ETTÄ USKOMME MAHDOLLISUUTEEN, ETTÄ ENSIMMÄINEN JA VÄLITÖN OPPIMISKANAVA I.E. ALUE (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SUUNNITTELUIDEA TARJOAA KOLME POLKUA, JOTKA VOIDAAN TOTEUTTAA KAIKISSA KOLMESSA YMPYRÄN KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN MODUULISSA JA RUUMIILLISEN ILMAISUTOIMINNAN MODUULISSA VIRKISTYSPSYKOMOTORISIA TOIMINTOJA. KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN VALINTAAN SUUNTAUTUMINEN PERUSTUU NEUROLINGUISTISIIN OPINTOIHIN, JOTKA OSOITTAVAT, MITEN VIERAIDEN KIELTEN OPPIMINEN ENSIMMÄISTEN SEITSEMÄN VUODEN AIKANA TAPAHTUU SAMALLA PERIAATTEELLA KUIN ÄIDINKIELI. VARHAISEN MORFOLOGISEN JA SYNTAKTISEN FONEETTISEN RAKENTEEN ANSIOSTA OPPILAAT VOIVAT TULEVAISUUDESSA KOMMUNIKOIDA VAPAASTI TOISELLA KIELELLÄ. ETUSIJALLA OVAT LEIKKISÄT JA INNOVATIIVISET TOIMINTATAVAT, KUTEN ROOLIPELI JA TPR:N FYYSINEN KOKONAISTOIMINTA. HUOMIOTA KIINNITETÄÄN PSICOMOTRICIT ETUOIKEUTETTU TAPA TUODA OPISKELIJAT LÄHEMMÄKSI MATEMATIIKKAA. OPPIMINEN MATEMATIIKAN ITSE ASIASSA SUURI PI VAIKEUKSIA LAPSELLE JA TÄSTÄ SYYSTÄ, ETTÄ USKOMME MAHDOLLISUUTEEN, ETTÄ ENSIMMÄINEN JA VÄLITÖN OPPIMISKANAVA I.E. ALUE (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SUUNNITTELUIDEA TARJOAA KOLME POLKUA, JOTKA VOIDAAN TOTEUTTAA KAIKISSA KOLMESSA YMPYRÄN KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN MODUULISSA JA RUUMIILLISEN ILMAISUTOIMINNAN MODUULISSA VIRKISTYSPSYKOMOTORISIA TOIMINTOJA. KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN VALINTAAN SUUNTAUTUMINEN PERUSTUU NEUROLINGUISTISIIN OPINTOIHIN, JOTKA OSOITTAVAT, MITEN VIERAIDEN KIELTEN OPPIMINEN ENSIMMÄISTEN SEITSEMÄN VUODEN AIKANA TAPAHTUU SAMALLA PERIAATTEELLA KUIN ÄIDINKIELI. VARHAISEN MORFOLOGISEN JA SYNTAKTISEN FONEETTISEN RAKENTEEN ANSIOSTA OPPILAAT VOIVAT TULEVAISUUDESSA KOMMUNIKOIDA VAPAASTI TOISELLA KIELELLÄ. ETUSIJALLA OVAT LEIKKISÄT JA INNOVATIIVISET TOIMINTATAVAT, KUTEN ROOLIPELI JA TPR:N FYYSINEN KOKONAISTOIMINTA. HUOMIOTA KIINNITETÄÄN PSICOMOTRICIT ETUOIKEUTETTU TAPA TUODA OPISKELIJAT LÄHEMMÄKSI MATEMATIIKKAA. OPPIMINEN MATEMATIIKAN ITSE ASIASSA SUURI PI VAIKEUKSIA LAPSELLE JA TÄSTÄ SYYSTÄ, ETTÄ USKOMME MAHDOLLISUUTEEN, ETTÄ ENSIMMÄINEN JA VÄLITÖN OPPIMISKANAVA I.E. ALUE (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEA PROJEKTOWA ZAPEWNIA TRZY ŚCIEŻKI DO ZREALIZOWANIA WE WSZYSTKICH TRZECH SPLOTACH OKRĘGU, DWA MODUŁY EDUKACJI DWUJĘZYCZNEJ ORAZ MODUŁ AKTYWNOŚCI CIELESNEJ EKSPRESJI REKREACYJNEJ AKTYWNOŚCI PSYCHOMOTORYCZNEJ. NASZA ORIENTACJA NA WYBÓR DWUJĘZYCZNEJ EDUKACJI MA SIŁĘ Z BADAŃ NEUROLINGWISTYCZNYCH, KTÓRE POKAZUJĄ, JAK NAUKA JĘZYKA OBCEGO W CIĄGU PIERWSZYCH SIEDMIU LAT ODBYWA SIĘ Z TĄ SAMĄ ZASADĄ CO JĘZYK OJCZYSTY. WCZESNA STRUKTURA FONETYCZNA MORFOLOGICZNA I SYNTAKTYCZNA UMOŻLIWIA UCZNIOM SWOBODNE POROZUMIEWANIE SIĘ W DRUGIM JĘZYKU W PRZYSZŁOŚCI. PRIORYTETOWO TRAKTOWANE BĘDĄ ZABAWNE I INNOWACYJNE TRYBY, TAKIE JAK ODGRYWANIE ROLI I CAŁKOWITA REAKCJA FIZYCZNA W RAMACH TPR. UWAGA POŚWIĘCONA PSICOMOTRICIT JAKO UPRZYWILEJOWANY SPOSÓB PRZYBLIŻENIA UCZNIOM MATEMATYKI. NAUKA MATEMATYKI W RZECZYWISTOŚCI WIELKIE TRUDNOŚCI PI DLA DZIECKA I Z TEGO POWODU, ŻE WIERZYMY W MOŻLIWOŚĆ, ŻE PIERWSZY I NATYCHMIASTOWY KANAŁ UCZENIA SIĘ I.E. OBSZAR (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEA PROJEKTOWA ZAPEWNIA TRZY ŚCIEŻKI DO ZREALIZOWANIA WE WSZYSTKICH TRZECH SPLOTACH OKRĘGU, DWA MODUŁY EDUKACJI DWUJĘZYCZNEJ ORAZ MODUŁ AKTYWNOŚCI CIELESNEJ EKSPRESJI REKREACYJNEJ AKTYWNOŚCI PSYCHOMOTORYCZNEJ. NASZA ORIENTACJA NA WYBÓR DWUJĘZYCZNEJ EDUKACJI MA SIŁĘ Z BADAŃ NEUROLINGWISTYCZNYCH, KTÓRE POKAZUJĄ, JAK NAUKA JĘZYKA OBCEGO W CIĄGU PIERWSZYCH SIEDMIU LAT ODBYWA SIĘ Z TĄ SAMĄ ZASADĄ CO JĘZYK OJCZYSTY. WCZESNA STRUKTURA FONETYCZNA MORFOLOGICZNA I SYNTAKTYCZNA UMOŻLIWIA UCZNIOM SWOBODNE POROZUMIEWANIE SIĘ W DRUGIM JĘZYKU W PRZYSZŁOŚCI. PRIORYTETOWO TRAKTOWANE BĘDĄ ZABAWNE I INNOWACYJNE TRYBY, TAKIE JAK ODGRYWANIE ROLI I CAŁKOWITA REAKCJA FIZYCZNA W RAMACH TPR. UWAGA POŚWIĘCONA PSICOMOTRICIT JAKO UPRZYWILEJOWANY SPOSÓB PRZYBLIŻENIA UCZNIOM MATEMATYKI. NAUKA MATEMATYKI W RZECZYWISTOŚCI WIELKIE TRUDNOŚCI PI DLA DZIECKA I Z TEGO POWODU, ŻE WIERZYMY W MOŻLIWOŚĆ, ŻE PIERWSZY I NATYCHMIASTOWY KANAŁ UCZENIA SIĘ I.E. OBSZAR (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEA PROJEKTOWA ZAPEWNIA TRZY ŚCIEŻKI DO ZREALIZOWANIA WE WSZYSTKICH TRZECH SPLOTACH OKRĘGU, DWA MODUŁY EDUKACJI DWUJĘZYCZNEJ ORAZ MODUŁ AKTYWNOŚCI CIELESNEJ EKSPRESJI REKREACYJNEJ AKTYWNOŚCI PSYCHOMOTORYCZNEJ. NASZA ORIENTACJA NA WYBÓR DWUJĘZYCZNEJ EDUKACJI MA SIŁĘ Z BADAŃ NEUROLINGWISTYCZNYCH, KTÓRE POKAZUJĄ, JAK NAUKA JĘZYKA OBCEGO W CIĄGU PIERWSZYCH SIEDMIU LAT ODBYWA SIĘ Z TĄ SAMĄ ZASADĄ CO JĘZYK OJCZYSTY. WCZESNA STRUKTURA FONETYCZNA MORFOLOGICZNA I SYNTAKTYCZNA UMOŻLIWIA UCZNIOM SWOBODNE POROZUMIEWANIE SIĘ W DRUGIM JĘZYKU W PRZYSZŁOŚCI. PRIORYTETOWO TRAKTOWANE BĘDĄ ZABAWNE I INNOWACYJNE TRYBY, TAKIE JAK ODGRYWANIE ROLI I CAŁKOWITA REAKCJA FIZYCZNA W RAMACH TPR. UWAGA POŚWIĘCONA PSICOMOTRICIT JAKO UPRZYWILEJOWANY SPOSÓB PRZYBLIŻENIA UCZNIOM MATEMATYKI. NAUKA MATEMATYKI W RZECZYWISTOŚCI WIELKIE TRUDNOŚCI PI DLA DZIECKA I Z TEGO POWODU, ŻE WIERZYMY W MOŻLIWOŚĆ, ŻE PIERWSZY I NATYCHMIASTOWY KANAŁ UCZENIA SIĘ I.E. OBSZAR (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TERVEZÉSI ÖTLET HÁROM UTAT BIZTOSÍT A KÖR MINDHÁROM PLEXUSÁBAN A KÉTNYELVŰ OKTATÁS KÉT MODULJÁBAN ÉS A TESTI KIFEJEZÉSI TEVÉKENYSÉGEK MODULJÁBAN, A SZABADIDŐS PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉGEKBEN. A KÉTNYELVŰ OKTATÁS VÁLASZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS ORIENTÁCIÓNK OLYAN NEUROLINGVISTA TANULMÁNYOKBÓL MERÍT, AMELYEK AZT MUTATJÁK, HOGY AZ IDEGEN NYELV ELSAJÁTÍTÁSA AZ ELSŐ HÉT ÉVBEN UGYANAZZAL AZ ELVVEL TÖRTÉNIK, MINT AZ ANYANYELV. A KORAI MORFOLÓGIAI ÉS SZINTAKTIKAI FONETIKAI STRUKTÚRA LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY SZABADON KOMMUNIKÁLJANAK A MÁSODIK NYELVEN A JÖVŐBEN. A JÁTÉKOS ÉS INNOVATÍV MÓDOK, PÉLDÁUL A SZEREPJÁTÉK ÉS A TPR TELJES FIZIKAI REAKCIÓJA ELSŐBBSÉGET ÉLVEZ. A FIGYELMET A PSICOMOTRICIT MINT KIVÁLTSÁGOS MÓDJA ANNAK, HOGY A DIÁKOK KÖZELEBB A MATEMATIKA. A MATEMATIKA TANULÁSA VALÓJÁBAN A GYERMEK NAGY PI NEHÉZSÉGE, ÉS EZÉRT HISZÜNK ABBAN A LEHETŐSÉGBEN, HOGY AZ ELSŐ ÉS AZ AZONNALI TANULÁSI CSATORNA, AZAZ A TERÜLET (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TERVEZÉSI ÖTLET HÁROM UTAT BIZTOSÍT A KÖR MINDHÁROM PLEXUSÁBAN A KÉTNYELVŰ OKTATÁS KÉT MODULJÁBAN ÉS A TESTI KIFEJEZÉSI TEVÉKENYSÉGEK MODULJÁBAN, A SZABADIDŐS PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉGEKBEN. A KÉTNYELVŰ OKTATÁS VÁLASZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS ORIENTÁCIÓNK OLYAN NEUROLINGVISTA TANULMÁNYOKBÓL MERÍT, AMELYEK AZT MUTATJÁK, HOGY AZ IDEGEN NYELV ELSAJÁTÍTÁSA AZ ELSŐ HÉT ÉVBEN UGYANAZZAL AZ ELVVEL TÖRTÉNIK, MINT AZ ANYANYELV. A KORAI MORFOLÓGIAI ÉS SZINTAKTIKAI FONETIKAI STRUKTÚRA LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY SZABADON KOMMUNIKÁLJANAK A MÁSODIK NYELVEN A JÖVŐBEN. A JÁTÉKOS ÉS INNOVATÍV MÓDOK, PÉLDÁUL A SZEREPJÁTÉK ÉS A TPR TELJES FIZIKAI REAKCIÓJA ELSŐBBSÉGET ÉLVEZ. A FIGYELMET A PSICOMOTRICIT MINT KIVÁLTSÁGOS MÓDJA ANNAK, HOGY A DIÁKOK KÖZELEBB A MATEMATIKA. A MATEMATIKA TANULÁSA VALÓJÁBAN A GYERMEK NAGY PI NEHÉZSÉGE, ÉS EZÉRT HISZÜNK ABBAN A LEHETŐSÉGBEN, HOGY AZ ELSŐ ÉS AZ AZONNALI TANULÁSI CSATORNA, AZAZ A TERÜLET (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TERVEZÉSI ÖTLET HÁROM UTAT BIZTOSÍT A KÖR MINDHÁROM PLEXUSÁBAN A KÉTNYELVŰ OKTATÁS KÉT MODULJÁBAN ÉS A TESTI KIFEJEZÉSI TEVÉKENYSÉGEK MODULJÁBAN, A SZABADIDŐS PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉGEKBEN. A KÉTNYELVŰ OKTATÁS VÁLASZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS ORIENTÁCIÓNK OLYAN NEUROLINGVISTA TANULMÁNYOKBÓL MERÍT, AMELYEK AZT MUTATJÁK, HOGY AZ IDEGEN NYELV ELSAJÁTÍTÁSA AZ ELSŐ HÉT ÉVBEN UGYANAZZAL AZ ELVVEL TÖRTÉNIK, MINT AZ ANYANYELV. A KORAI MORFOLÓGIAI ÉS SZINTAKTIKAI FONETIKAI STRUKTÚRA LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY SZABADON KOMMUNIKÁLJANAK A MÁSODIK NYELVEN A JÖVŐBEN. A JÁTÉKOS ÉS INNOVATÍV MÓDOK, PÉLDÁUL A SZEREPJÁTÉK ÉS A TPR TELJES FIZIKAI REAKCIÓJA ELSŐBBSÉGET ÉLVEZ. A FIGYELMET A PSICOMOTRICIT MINT KIVÁLTSÁGOS MÓDJA ANNAK, HOGY A DIÁKOK KÖZELEBB A MATEMATIKA. A MATEMATIKA TANULÁSA VALÓJÁBAN A GYERMEK NAGY PI NEHÉZSÉGE, ÉS EZÉRT HISZÜNK ABBAN A LEHETŐSÉGBEN, HOGY AZ ELSŐ ÉS AZ AZONNALI TANULÁSI CSATORNA, AZAZ A TERÜLET (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESIGNOVÁ MYŠLENKA POSKYTUJE TŘI CESTY K REALIZACI VE VŠECH TŘECH KOMPLEXECH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A MODUL TĚLESNÝCH EXPRESE AKTIVIT REKREAČNÍ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠE ORIENTACE NA VOLBU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ VYCHÁZÍ Z NEUROLINGVISTICKÝCH STUDIÍ, KTERÉ UKAZUJÍ, JAK PROBÍHÁ UČENÍ CIZÍHO JAZYKA BĚHEM PRVNÍCH SEDMI LET SE STEJNÝM PRINCIPEM JAKO MATEŘSKÝ JAZYK. RANÁ MORFOLOGICKÁ A SYNTAKTICKÁ FONETICKÁ STRUKTURA UMOŽŇUJE ŽÁKŮM V BUDOUCNU VOLNĚ KOMUNIKOVAT VE DRUHÉM JAZYCE. PRIORITOU BUDOU HRAVÉ A INOVATIVNÍ ZPŮSOBY, JAKO JE HRANÍ ROLÍ A CELKOVÁ FYZICKÁ ODEZVA TPR. POZORNOST VĚNOVÁNA PSICOMOTRICIT JAKO PRIVILEGOVANÝ ZPŮSOB, JAK PŘIBLÍŽIT STUDENTY K MATEMATICE. UČENÍ MATEMATIKY VE SKUTEČNOSTI VELKÝ PI OBTÍŽNOST PRO DÍTĚ A Z TOHOTO DŮVODU, ŽE VĚŘÍME V MOŽNOST, ŽE PRVNÍ A BEZPROSTŘEDNÍ VZDĚLÁVACÍ KANÁL I.E. OBLAST (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNOVÁ MYŠLENKA POSKYTUJE TŘI CESTY K REALIZACI VE VŠECH TŘECH KOMPLEXECH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A MODUL TĚLESNÝCH EXPRESE AKTIVIT REKREAČNÍ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠE ORIENTACE NA VOLBU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ VYCHÁZÍ Z NEUROLINGVISTICKÝCH STUDIÍ, KTERÉ UKAZUJÍ, JAK PROBÍHÁ UČENÍ CIZÍHO JAZYKA BĚHEM PRVNÍCH SEDMI LET SE STEJNÝM PRINCIPEM JAKO MATEŘSKÝ JAZYK. RANÁ MORFOLOGICKÁ A SYNTAKTICKÁ FONETICKÁ STRUKTURA UMOŽŇUJE ŽÁKŮM V BUDOUCNU VOLNĚ KOMUNIKOVAT VE DRUHÉM JAZYCE. PRIORITOU BUDOU HRAVÉ A INOVATIVNÍ ZPŮSOBY, JAKO JE HRANÍ ROLÍ A CELKOVÁ FYZICKÁ ODEZVA TPR. POZORNOST VĚNOVÁNA PSICOMOTRICIT JAKO PRIVILEGOVANÝ ZPŮSOB, JAK PŘIBLÍŽIT STUDENTY K MATEMATICE. UČENÍ MATEMATIKY VE SKUTEČNOSTI VELKÝ PI OBTÍŽNOST PRO DÍTĚ A Z TOHOTO DŮVODU, ŽE VĚŘÍME V MOŽNOST, ŽE PRVNÍ A BEZPROSTŘEDNÍ VZDĚLÁVACÍ KANÁL I.E. OBLAST (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNOVÁ MYŠLENKA POSKYTUJE TŘI CESTY K REALIZACI VE VŠECH TŘECH KOMPLEXECH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A MODUL TĚLESNÝCH EXPRESE AKTIVIT REKREAČNÍ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠE ORIENTACE NA VOLBU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ VYCHÁZÍ Z NEUROLINGVISTICKÝCH STUDIÍ, KTERÉ UKAZUJÍ, JAK PROBÍHÁ UČENÍ CIZÍHO JAZYKA BĚHEM PRVNÍCH SEDMI LET SE STEJNÝM PRINCIPEM JAKO MATEŘSKÝ JAZYK. RANÁ MORFOLOGICKÁ A SYNTAKTICKÁ FONETICKÁ STRUKTURA UMOŽŇUJE ŽÁKŮM V BUDOUCNU VOLNĚ KOMUNIKOVAT VE DRUHÉM JAZYCE. PRIORITOU BUDOU HRAVÉ A INOVATIVNÍ ZPŮSOBY, JAKO JE HRANÍ ROLÍ A CELKOVÁ FYZICKÁ ODEZVA TPR. POZORNOST VĚNOVÁNA PSICOMOTRICIT JAKO PRIVILEGOVANÝ ZPŮSOB, JAK PŘIBLÍŽIT STUDENTY K MATEMATICE. UČENÍ MATEMATIKY VE SKUTEČNOSTI VELKÝ PI OBTÍŽNOST PRO DÍTĚ A Z TOHOTO DŮVODU, ŽE VĚŘÍME V MOŽNOST, ŽE PRVNÍ A BEZPROSTŘEDNÍ VZDĚLÁVACÍ KANÁL I.E. OBLAST (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIZAINA IDEJA PIEDĀVĀ TRĪS CEĻUS, KAS REALIZĒJAMI VISOS TRĪS APĻA KOMPLEKSOS DIVOS DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻOS UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES AKTIVITĀŠU MODULĪ ATPŪTAS PSIHOMOTORAJĀS AKTIVITĀTĒS. MŪSU ORIENTĀCIJA UZ DIVVALODU IZGLĪTĪBAS IZVĒLI IR ATKARĪGA NO NEIROLINGVISTISKO PĒTĪJUMU REZULTĀTIEM, KAS PARĀDA, KĀ SVEŠVALODAS APGUVE PIRMAJOS SEPTIŅOS GADOS NOTIEK AR TĀDU PAŠU PRINCIPU KĀ DZIMTĀ VALODA. AGRĪNA MORFOLOĢISKĀ UN SINTAKTISKĀ FONĒTISKĀ STRUKTŪRA ĻAUJ SKOLĒNIEM TURPMĀK BRĪVI SAZINĀTIES OTRAJĀ VALODĀ. PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA ROTAĻĪGIEM UN INOVATĪVIEM VEIDIEM, PIEMĒRAM, LOMU SPĒLEI UN TPR PILNĪGAI FIZISKAI REAKCIJAI. UZMANĪBA PIEVĒRSTA PSICOMOTRICIT KĀ PRIVILIĢĒTS VEIDS, KĀ TUVINĀT STUDENTUS MATEMĀTIKĀ. MATEMĀTIKAS MĀCĪŠANĀS FAKTISKI LIELĀS PI GRŪTĪBAS BĒRNAM UN ŠĪ IEMESLA DĒĻ, KA MĒS TICAM IESPĒJAI, KA PIRMAIS UN TŪLĪTĒJAIS MĀCĪBU KANĀLS I.E. JOMĀ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAINA IDEJA PIEDĀVĀ TRĪS CEĻUS, KAS REALIZĒJAMI VISOS TRĪS APĻA KOMPLEKSOS DIVOS DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻOS UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES AKTIVITĀŠU MODULĪ ATPŪTAS PSIHOMOTORAJĀS AKTIVITĀTĒS. MŪSU ORIENTĀCIJA UZ DIVVALODU IZGLĪTĪBAS IZVĒLI IR ATKARĪGA NO NEIROLINGVISTISKO PĒTĪJUMU REZULTĀTIEM, KAS PARĀDA, KĀ SVEŠVALODAS APGUVE PIRMAJOS SEPTIŅOS GADOS NOTIEK AR TĀDU PAŠU PRINCIPU KĀ DZIMTĀ VALODA. AGRĪNA MORFOLOĢISKĀ UN SINTAKTISKĀ FONĒTISKĀ STRUKTŪRA ĻAUJ SKOLĒNIEM TURPMĀK BRĪVI SAZINĀTIES OTRAJĀ VALODĀ. PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA ROTAĻĪGIEM UN INOVATĪVIEM VEIDIEM, PIEMĒRAM, LOMU SPĒLEI UN TPR PILNĪGAI FIZISKAI REAKCIJAI. UZMANĪBA PIEVĒRSTA PSICOMOTRICIT KĀ PRIVILIĢĒTS VEIDS, KĀ TUVINĀT STUDENTUS MATEMĀTIKĀ. MATEMĀTIKAS MĀCĪŠANĀS FAKTISKI LIELĀS PI GRŪTĪBAS BĒRNAM UN ŠĪ IEMESLA DĒĻ, KA MĒS TICAM IESPĒJAI, KA PIRMAIS UN TŪLĪTĒJAIS MĀCĪBU KANĀLS I.E. JOMĀ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAINA IDEJA PIEDĀVĀ TRĪS CEĻUS, KAS REALIZĒJAMI VISOS TRĪS APĻA KOMPLEKSOS DIVOS DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻOS UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES AKTIVITĀŠU MODULĪ ATPŪTAS PSIHOMOTORAJĀS AKTIVITĀTĒS. MŪSU ORIENTĀCIJA UZ DIVVALODU IZGLĪTĪBAS IZVĒLI IR ATKARĪGA NO NEIROLINGVISTISKO PĒTĪJUMU REZULTĀTIEM, KAS PARĀDA, KĀ SVEŠVALODAS APGUVE PIRMAJOS SEPTIŅOS GADOS NOTIEK AR TĀDU PAŠU PRINCIPU KĀ DZIMTĀ VALODA. AGRĪNA MORFOLOĢISKĀ UN SINTAKTISKĀ FONĒTISKĀ STRUKTŪRA ĻAUJ SKOLĒNIEM TURPMĀK BRĪVI SAZINĀTIES OTRAJĀ VALODĀ. PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA ROTAĻĪGIEM UN INOVATĪVIEM VEIDIEM, PIEMĒRAM, LOMU SPĒLEI UN TPR PILNĪGAI FIZISKAI REAKCIJAI. UZMANĪBA PIEVĒRSTA PSICOMOTRICIT KĀ PRIVILIĢĒTS VEIDS, KĀ TUVINĀT STUDENTUS MATEMĀTIKĀ. MATEMĀTIKAS MĀCĪŠANĀS FAKTISKI LIELĀS PI GRŪTĪBAS BĒRNAM UN ŠĪ IEMESLA DĒĻ, KA MĒS TICAM IESPĒJAI, KA PIRMAIS UN TŪLĪTĒJAIS MĀCĪBU KANĀLS I.E. JOMĀ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOLÁTHRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH TRÍ BHEALACH A BHEIDH LE BAINT AMACH I NGACH CEANN DE THRÍ PLEXUSE AN CHIORCAIL DHÁ MHODÚL OIDEACHAIS DHÁTHEANGACH AGUS MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ LÉIRITHE CORPOREAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ SÍCEAMÓTAIR ÁINEASA. TÓGANN ÁR DTREOSHUÍOMH AR ROGHA AN OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH NEART Ó STAIDÉIR NÉARTHEANGEOLAÍOCHA A LÉIRÍONN CONAS A DHÉANTAR FOGHLAIM NA TEANGA IASACHTA LAISTIGH DEN CHÉAD SEACHT MBLIANA AGUS AN PRIONSABAL CÉANNA LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA. TUGANN STRUCHTÚR FOGHRAÍOCHTA LUATHMHOIRFEOLAÍOCH AGUS SYNTACTICACH DEIS DO DHALTAÍ CUMARSÁID A DHÉANAMH GAN BHAC SA DARA TEANGA AMACH ANSEO. TABHARFAR TÚS ÁITE DO MHODHANNA RATHÚLA AGUS NUÁLACHA AMHAIL RÓLIMIRT AGUS FREAGAIRT FHISICEACH IOMLÁN TPR. AN AIRD A TUGADH AR PSICOMOTRICIT MAR BHEALACH PRIBHLÉIDEACH CHUN MIC LÉINN A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON MHATAMAITIC. FOGHLAIM NA MATAMAITICE I NDÁIRÍRE AN DEACRACHT MÓR PI DO LEANBH AGUS AR AN GCÚIS GO GCREIDEANN MUID SA FHÉIDEARTHACHT GO BHFUIL AN CHÉAD AGUS AN CAINÉAL FOGHLAMA LÁITHREACH I.E. AN CEANTAR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOLÁTHRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH TRÍ BHEALACH A BHEIDH LE BAINT AMACH I NGACH CEANN DE THRÍ PLEXUSE AN CHIORCAIL DHÁ MHODÚL OIDEACHAIS DHÁTHEANGACH AGUS MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ LÉIRITHE CORPOREAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ SÍCEAMÓTAIR ÁINEASA. TÓGANN ÁR DTREOSHUÍOMH AR ROGHA AN OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH NEART Ó STAIDÉIR NÉARTHEANGEOLAÍOCHA A LÉIRÍONN CONAS A DHÉANTAR FOGHLAIM NA TEANGA IASACHTA LAISTIGH DEN CHÉAD SEACHT MBLIANA AGUS AN PRIONSABAL CÉANNA LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA. TUGANN STRUCHTÚR FOGHRAÍOCHTA LUATHMHOIRFEOLAÍOCH AGUS SYNTACTICACH DEIS DO DHALTAÍ CUMARSÁID A DHÉANAMH GAN BHAC SA DARA TEANGA AMACH ANSEO. TABHARFAR TÚS ÁITE DO MHODHANNA RATHÚLA AGUS NUÁLACHA AMHAIL RÓLIMIRT AGUS FREAGAIRT FHISICEACH IOMLÁN TPR. AN AIRD A TUGADH AR PSICOMOTRICIT MAR BHEALACH PRIBHLÉIDEACH CHUN MIC LÉINN A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON MHATAMAITIC. FOGHLAIM NA MATAMAITICE I NDÁIRÍRE AN DEACRACHT MÓR PI DO LEANBH AGUS AR AN GCÚIS GO GCREIDEANN MUID SA FHÉIDEARTHACHT GO BHFUIL AN CHÉAD AGUS AN CAINÉAL FOGHLAMA LÁITHREACH I.E. AN CEANTAR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOLÁTHRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH TRÍ BHEALACH A BHEIDH LE BAINT AMACH I NGACH CEANN DE THRÍ PLEXUSE AN CHIORCAIL DHÁ MHODÚL OIDEACHAIS DHÁTHEANGACH AGUS MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ LÉIRITHE CORPOREAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ SÍCEAMÓTAIR ÁINEASA. TÓGANN ÁR DTREOSHUÍOMH AR ROGHA AN OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH NEART Ó STAIDÉIR NÉARTHEANGEOLAÍOCHA A LÉIRÍONN CONAS A DHÉANTAR FOGHLAIM NA TEANGA IASACHTA LAISTIGH DEN CHÉAD SEACHT MBLIANA AGUS AN PRIONSABAL CÉANNA LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA. TUGANN STRUCHTÚR FOGHRAÍOCHTA LUATHMHOIRFEOLAÍOCH AGUS SYNTACTICACH DEIS DO DHALTAÍ CUMARSÁID A DHÉANAMH GAN BHAC SA DARA TEANGA AMACH ANSEO. TABHARFAR TÚS ÁITE DO MHODHANNA RATHÚLA AGUS NUÁLACHA AMHAIL RÓLIMIRT AGUS FREAGAIRT FHISICEACH IOMLÁN TPR. AN AIRD A TUGADH AR PSICOMOTRICIT MAR BHEALACH PRIBHLÉIDEACH CHUN MIC LÉINN A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON MHATAMAITIC. FOGHLAIM NA MATAMAITICE I NDÁIRÍRE AN DEACRACHT MÓR PI DO LEANBH AGUS AR AN GCÚIS GO GCREIDEANN MUID SA FHÉIDEARTHACHT GO BHFUIL AN CHÉAD AGUS AN CAINÉAL FOGHLAMA LÁITHREACH I.E. AN CEANTAR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBLIKOVALSKA IDEJA PONUJA TRI POTI, KI JIH JE TREBA URESNIČITI V VSEH TREH KOMPLEKSIH KROGA, DVA MODULA DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA IN MODUL TELESNIH EKSPRESIVNIH AKTIVNOSTI REKREATIVNIH PSIHOMOTORIČNIH DEJAVNOSTI. NAŠA USMERITEV K IZBIRI DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA TEMELJI NA NEVROLINGVISTIČNIH ŠTUDIJAH, KI DOKAZUJEJO, KAKO UČENJE TUJEGA JEZIKA V PRVIH SEDMIH LETIH POTEKA PO ENAKEM PRINCIPU KOT MATERNI JEZIK. ZGODNJA MORFOLOŠKA IN SINTAKTIČNA FONETIČNA STRUKTURA OMOGOČA UČENCEM, DA V PRIHODNOSTI PROSTO KOMUNICIRAJO V DRUGEM JEZIKU. PREDNOST BODO IMELI IGRIVI IN INOVATIVNI NAČINI, KOT STA IGRA VLOG IN SKUPNI FIZIČNI ODZIV TPR. POZORNOST NAMENJENA PSICOMOTRICIT KOT PRIVILEGIRAN NAČIN, DA BI ŠTUDENTE PRIBLIŽALI MATEMATIKI. UČENJE MATEMATIKE V RESNICI VELIKA TEŽAVA PI ZA OTROKA IN ZATO VERJAMEMO V MOŽNOST, DA PRVI IN TAKOJŠNJI UČNI KANAL I.E. OBMOČJE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBLIKOVALSKA IDEJA PONUJA TRI POTI, KI JIH JE TREBA URESNIČITI V VSEH TREH KOMPLEKSIH KROGA, DVA MODULA DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA IN MODUL TELESNIH EKSPRESIVNIH AKTIVNOSTI REKREATIVNIH PSIHOMOTORIČNIH DEJAVNOSTI. NAŠA USMERITEV K IZBIRI DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA TEMELJI NA NEVROLINGVISTIČNIH ŠTUDIJAH, KI DOKAZUJEJO, KAKO UČENJE TUJEGA JEZIKA V PRVIH SEDMIH LETIH POTEKA PO ENAKEM PRINCIPU KOT MATERNI JEZIK. ZGODNJA MORFOLOŠKA IN SINTAKTIČNA FONETIČNA STRUKTURA OMOGOČA UČENCEM, DA V PRIHODNOSTI PROSTO KOMUNICIRAJO V DRUGEM JEZIKU. PREDNOST BODO IMELI IGRIVI IN INOVATIVNI NAČINI, KOT STA IGRA VLOG IN SKUPNI FIZIČNI ODZIV TPR. POZORNOST NAMENJENA PSICOMOTRICIT KOT PRIVILEGIRAN NAČIN, DA BI ŠTUDENTE PRIBLIŽALI MATEMATIKI. UČENJE MATEMATIKE V RESNICI VELIKA TEŽAVA PI ZA OTROKA IN ZATO VERJAMEMO V MOŽNOST, DA PRVI IN TAKOJŠNJI UČNI KANAL I.E. OBMOČJE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBLIKOVALSKA IDEJA PONUJA TRI POTI, KI JIH JE TREBA URESNIČITI V VSEH TREH KOMPLEKSIH KROGA, DVA MODULA DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA IN MODUL TELESNIH EKSPRESIVNIH AKTIVNOSTI REKREATIVNIH PSIHOMOTORIČNIH DEJAVNOSTI. NAŠA USMERITEV K IZBIRI DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA TEMELJI NA NEVROLINGVISTIČNIH ŠTUDIJAH, KI DOKAZUJEJO, KAKO UČENJE TUJEGA JEZIKA V PRVIH SEDMIH LETIH POTEKA PO ENAKEM PRINCIPU KOT MATERNI JEZIK. ZGODNJA MORFOLOŠKA IN SINTAKTIČNA FONETIČNA STRUKTURA OMOGOČA UČENCEM, DA V PRIHODNOSTI PROSTO KOMUNICIRAJO V DRUGEM JEZIKU. PREDNOST BODO IMELI IGRIVI IN INOVATIVNI NAČINI, KOT STA IGRA VLOG IN SKUPNI FIZIČNI ODZIV TPR. POZORNOST NAMENJENA PSICOMOTRICIT KOT PRIVILEGIRAN NAČIN, DA BI ŠTUDENTE PRIBLIŽALI MATEMATIKI. UČENJE MATEMATIKE V RESNICI VELIKA TEŽAVA PI ZA OTROKA IN ZATO VERJAMEMO V MOŽNOST, DA PRVI IN TAKOJŠNJI UČNI KANAL I.E. OBMOČJE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ ПРЕДОСТАВЯ ТРИ ПЪТЯ, КОИТО ДА БЪДАТ РЕАЛИЗИРАНИ И В ТРИТЕ ПЛЕКСИСА НА КРЪГА ДВА МОДУЛА НА ДВУЕЗИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И МОДУЛ ОТ ТЕЛЕСНИ ПРОЯВИ ЗА РАЗВЛЕКАТЕЛНИ ПСИХОМОТОРНИ ДЕЙНОСТИ. НАШАТА ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ ИЗБОРА НА ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ ПОЛУЧАВА СИЛА ОТ НЕВРОЛИНГВИСТИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО ПОКАЗВАТ КАК ИЗУЧАВАНЕТО НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК ПРЕЗ ПЪРВИТЕ СЕДЕМ ГОДИНИ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА СЪС СЪЩИЯ ПРИНЦИП КАТО МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. РАННА МОРФОЛОГИЧНА И СИНТАКТИЧНА ФОНЕТИЧНА СТРУКТУРА ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ОБЩУВАТ СВОБОДНО НА ВТОРИЯ ЕЗИК В БЪДЕЩЕ. ПРИОРИТЕТ ЩЕ БЪДЕ ДАДЕН НА ИГРИВИТЕ И ИНОВАТИВНИ РЕЖИМИ, КАТО НАПРИМЕР РОЛЕВАТА ИГРА И ОБЩАТА ФИЗИЧЕСКА РЕАКЦИЯ НА ТПП. ВНИМАНИЕТО, ОТДЕЛЕНО НА PSICOMOTRICIT КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАН НАЧИН ЗА ДОБЛИЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДО МАТЕМАТИКАТА. ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКАТА ВСЪЩНОСТ Е ГОЛЯМАТА ТРУДНОСТ ЗА ЕДНО ДЕТЕ И ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ВЯРВАМЕ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТТА ПЪРВИЯТ И НЕПОСРЕДСТВЕНИЯТ КАНАЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ I.E. ОБЛАСТТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ ПРЕДОСТАВЯ ТРИ ПЪТЯ, КОИТО ДА БЪДАТ РЕАЛИЗИРАНИ И В ТРИТЕ ПЛЕКСИСА НА КРЪГА ДВА МОДУЛА НА ДВУЕЗИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И МОДУЛ ОТ ТЕЛЕСНИ ПРОЯВИ ЗА РАЗВЛЕКАТЕЛНИ ПСИХОМОТОРНИ ДЕЙНОСТИ. НАШАТА ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ ИЗБОРА НА ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ ПОЛУЧАВА СИЛА ОТ НЕВРОЛИНГВИСТИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО ПОКАЗВАТ КАК ИЗУЧАВАНЕТО НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК ПРЕЗ ПЪРВИТЕ СЕДЕМ ГОДИНИ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА СЪС СЪЩИЯ ПРИНЦИП КАТО МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. РАННА МОРФОЛОГИЧНА И СИНТАКТИЧНА ФОНЕТИЧНА СТРУКТУРА ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ОБЩУВАТ СВОБОДНО НА ВТОРИЯ ЕЗИК В БЪДЕЩЕ. ПРИОРИТЕТ ЩЕ БЪДЕ ДАДЕН НА ИГРИВИТЕ И ИНОВАТИВНИ РЕЖИМИ, КАТО НАПРИМЕР РОЛЕВАТА ИГРА И ОБЩАТА ФИЗИЧЕСКА РЕАКЦИЯ НА ТПП. ВНИМАНИЕТО, ОТДЕЛЕНО НА PSICOMOTRICIT КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАН НАЧИН ЗА ДОБЛИЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДО МАТЕМАТИКАТА. ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКАТА ВСЪЩНОСТ Е ГОЛЯМАТА ТРУДНОСТ ЗА ЕДНО ДЕТЕ И ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ВЯРВАМЕ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТТА ПЪРВИЯТ И НЕПОСРЕДСТВЕНИЯТ КАНАЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ I.E. ОБЛАСТТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ ПРЕДОСТАВЯ ТРИ ПЪТЯ, КОИТО ДА БЪДАТ РЕАЛИЗИРАНИ И В ТРИТЕ ПЛЕКСИСА НА КРЪГА ДВА МОДУЛА НА ДВУЕЗИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И МОДУЛ ОТ ТЕЛЕСНИ ПРОЯВИ ЗА РАЗВЛЕКАТЕЛНИ ПСИХОМОТОРНИ ДЕЙНОСТИ. НАШАТА ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ ИЗБОРА НА ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ ПОЛУЧАВА СИЛА ОТ НЕВРОЛИНГВИСТИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО ПОКАЗВАТ КАК ИЗУЧАВАНЕТО НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК ПРЕЗ ПЪРВИТЕ СЕДЕМ ГОДИНИ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА СЪС СЪЩИЯ ПРИНЦИП КАТО МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. РАННА МОРФОЛОГИЧНА И СИНТАКТИЧНА ФОНЕТИЧНА СТРУКТУРА ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ОБЩУВАТ СВОБОДНО НА ВТОРИЯ ЕЗИК В БЪДЕЩЕ. ПРИОРИТЕТ ЩЕ БЪДЕ ДАДЕН НА ИГРИВИТЕ И ИНОВАТИВНИ РЕЖИМИ, КАТО НАПРИМЕР РОЛЕВАТА ИГРА И ОБЩАТА ФИЗИЧЕСКА РЕАКЦИЯ НА ТПП. ВНИМАНИЕТО, ОТДЕЛЕНО НА PSICOMOTRICIT КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАН НАЧИН ЗА ДОБЛИЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДО МАТЕМАТИКАТА. ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКАТА ВСЪЩНОСТ Е ГОЛЯМАТА ТРУДНОСТ ЗА ЕДНО ДЕТЕ И ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ВЯРВАМЕ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТТА ПЪРВИЯТ И НЕПОСРЕДСТВЕНИЯТ КАНАЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ I.E. ОБЛАСТТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-IDEA TAD-DISINN TIPPROVDI TLIET MOGĦDIJIET LI GĦANDHOM JIĠU REALIZZATI FIT-TLIET PLEXUSES TAĊ-ĊIRKU ŻEWĠ MODULI TA ‘EDUKAZZJONI BILINGWI U MODULU TA’ ATTIVITAJIET TA ‘ESPRESSJONI KORPORALI ATTIVITAJIET PSIKOMOTORJI RIKREATTIVI. ORJENTAZZJONI TAGĦNA DWAR L-GĦAŻLA TA ‘EDUKAZZJONI BILINGWI JIEĦU S-SAĦĦA MINN STUDJI NEWROLINGWISTIĊI LI JURU KIF TAGĦLIM TAL-LINGWA BARRANIJA FL-EWWEL SEBA’ SNIN ISEĦĦ BL-ISTESS PRINĊIPJU BĦALL-LINGWA NATTIVA. L-ISTRUTTURA FONETIKA MORFOLOĠIKA U SINTATTIKA BIKRIJA TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIKKOMUNIKAW LIBERAMENT FIT-TIENI LINGWA FIL-FUTUR. MODI TA’ LOGĦOB U INNOVATTIVI BĦAL-LOGĦOB TAR-RWOL U R-RISPONS FIŻIKU TOTALI TAT-TPR SE JINGĦATAW PRIJORITÀ. L-ATTENZJONI MOGĦTIJA LILL PSICOMOTRICIT BĦALA MOD PRIVILEĠĠJAT BIEX IĠIBU L-ISTUDENTI EQREB LEJN IL-MATEMATIKA. IT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA FIL-FATT ID-DIFFIKULTÀ PI KBIRA GĦAT-TFAL U GĦAL DIN IR-RAĠUNI LI AĦNA NEMMNU FIL-POSSIBBILTÀ LI L-EWWEL U L-KANAL TA ‘TAGĦLIM IMMEDJAT I.E. IL-QASAM (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IDEA TAD-DISINN TIPPROVDI TLIET MOGĦDIJIET LI GĦANDHOM JIĠU REALIZZATI FIT-TLIET PLEXUSES TAĊ-ĊIRKU ŻEWĠ MODULI TA ‘EDUKAZZJONI BILINGWI U MODULU TA’ ATTIVITAJIET TA ‘ESPRESSJONI KORPORALI ATTIVITAJIET PSIKOMOTORJI RIKREATTIVI. ORJENTAZZJONI TAGĦNA DWAR L-GĦAŻLA TA ‘EDUKAZZJONI BILINGWI JIEĦU S-SAĦĦA MINN STUDJI NEWROLINGWISTIĊI LI JURU KIF TAGĦLIM TAL-LINGWA BARRANIJA FL-EWWEL SEBA’ SNIN ISEĦĦ BL-ISTESS PRINĊIPJU BĦALL-LINGWA NATTIVA. L-ISTRUTTURA FONETIKA MORFOLOĠIKA U SINTATTIKA BIKRIJA TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIKKOMUNIKAW LIBERAMENT FIT-TIENI LINGWA FIL-FUTUR. MODI TA’ LOGĦOB U INNOVATTIVI BĦAL-LOGĦOB TAR-RWOL U R-RISPONS FIŻIKU TOTALI TAT-TPR SE JINGĦATAW PRIJORITÀ. L-ATTENZJONI MOGĦTIJA LILL PSICOMOTRICIT BĦALA MOD PRIVILEĠĠJAT BIEX IĠIBU L-ISTUDENTI EQREB LEJN IL-MATEMATIKA. IT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA FIL-FATT ID-DIFFIKULTÀ PI KBIRA GĦAT-TFAL U GĦAL DIN IR-RAĠUNI LI AĦNA NEMMNU FIL-POSSIBBILTÀ LI L-EWWEL U L-KANAL TA ‘TAGĦLIM IMMEDJAT I.E. IL-QASAM (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IDEA TAD-DISINN TIPPROVDI TLIET MOGĦDIJIET LI GĦANDHOM JIĠU REALIZZATI FIT-TLIET PLEXUSES TAĊ-ĊIRKU ŻEWĠ MODULI TA ‘EDUKAZZJONI BILINGWI U MODULU TA’ ATTIVITAJIET TA ‘ESPRESSJONI KORPORALI ATTIVITAJIET PSIKOMOTORJI RIKREATTIVI. ORJENTAZZJONI TAGĦNA DWAR L-GĦAŻLA TA ‘EDUKAZZJONI BILINGWI JIEĦU S-SAĦĦA MINN STUDJI NEWROLINGWISTIĊI LI JURU KIF TAGĦLIM TAL-LINGWA BARRANIJA FL-EWWEL SEBA’ SNIN ISEĦĦ BL-ISTESS PRINĊIPJU BĦALL-LINGWA NATTIVA. L-ISTRUTTURA FONETIKA MORFOLOĠIKA U SINTATTIKA BIKRIJA TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIKKOMUNIKAW LIBERAMENT FIT-TIENI LINGWA FIL-FUTUR. MODI TA’ LOGĦOB U INNOVATTIVI BĦAL-LOGĦOB TAR-RWOL U R-RISPONS FIŻIKU TOTALI TAT-TPR SE JINGĦATAW PRIJORITÀ. L-ATTENZJONI MOGĦTIJA LILL PSICOMOTRICIT BĦALA MOD PRIVILEĠĠJAT BIEX IĠIBU L-ISTUDENTI EQREB LEJN IL-MATEMATIKA. IT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA FIL-FATT ID-DIFFIKULTÀ PI KBIRA GĦAT-TFAL U GĦAL DIN IR-RAĠUNI LI AĦNA NEMMNU FIL-POSSIBBILTÀ LI L-EWWEL U L-KANAL TA ‘TAGĦLIM IMMEDJAT I.E. IL-QASAM (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A IDEIA DE DESIGN FORNECE TRÊS CAMINHOS A SEREM REALIZADOS NOS TRÊS PLEXOS DO CÍRCULO DOIS MÓDULOS DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE E UM MÓDULO DE ATIVIDADES DE EXPRESSÃO CORPORAL ATIVIDADES PSICOMOTORAS RECREATIVAS. NOSSA ORIENTAÇÃO SOBRE A ESCOLHA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE TOMA FORÇA DE ESTUDOS NEUROLINGUÍSTICOS QUE DEMONSTRAM COMO A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESTRANGEIRA NOS PRIMEIROS SETE ANOS OCORRE COM O MESMO PRINCÍPIO QUE A LÍNGUA MATERNA. A ESTRUTURA FONÉTICA MORFOLÓGICA E SINTÁTICA PRECOCE PERMITE QUE OS ALUNOS SE COMUNIQUEM LIVREMENTE NA SEGUNDA LÍNGUA NO FUTURO. SERÁ DADA PRIORIDADE A MODOS LÚDICOS E INOVADORES, COMO O JOGO DE PAPÉIS E A RESPOSTA FÍSICA TOTAL DA TPR. A ATENÇÃO DADA AO PSICOMOTRICIT COMO UMA FORMA PRIVILEGIADA DE APROXIMAR OS ALUNOS DA MATEMÁTICA. A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DE FATO A GRANDE DIFICULDADE DE PI PARA UMA CRIANÇA E POR ESSA RAZÃO QUE ACREDITAMOS NA POSSIBILIDADE DE QUE O PRIMEIRO EO CANAL DE APRENDIZAGEM IMEDIATA I.E. A ÁREA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A IDEIA DE DESIGN FORNECE TRÊS CAMINHOS A SEREM REALIZADOS NOS TRÊS PLEXOS DO CÍRCULO DOIS MÓDULOS DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE E UM MÓDULO DE ATIVIDADES DE EXPRESSÃO CORPORAL ATIVIDADES PSICOMOTORAS RECREATIVAS. NOSSA ORIENTAÇÃO SOBRE A ESCOLHA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE TOMA FORÇA DE ESTUDOS NEUROLINGUÍSTICOS QUE DEMONSTRAM COMO A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESTRANGEIRA NOS PRIMEIROS SETE ANOS OCORRE COM O MESMO PRINCÍPIO QUE A LÍNGUA MATERNA. A ESTRUTURA FONÉTICA MORFOLÓGICA E SINTÁTICA PRECOCE PERMITE QUE OS ALUNOS SE COMUNIQUEM LIVREMENTE NA SEGUNDA LÍNGUA NO FUTURO. SERÁ DADA PRIORIDADE A MODOS LÚDICOS E INOVADORES, COMO O JOGO DE PAPÉIS E A RESPOSTA FÍSICA TOTAL DA TPR. A ATENÇÃO DADA AO PSICOMOTRICIT COMO UMA FORMA PRIVILEGIADA DE APROXIMAR OS ALUNOS DA MATEMÁTICA. A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DE FATO A GRANDE DIFICULDADE DE PI PARA UMA CRIANÇA E POR ESSA RAZÃO QUE ACREDITAMOS NA POSSIBILIDADE DE QUE O PRIMEIRO EO CANAL DE APRENDIZAGEM IMEDIATA I.E. A ÁREA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A IDEIA DE DESIGN FORNECE TRÊS CAMINHOS A SEREM REALIZADOS NOS TRÊS PLEXOS DO CÍRCULO DOIS MÓDULOS DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE E UM MÓDULO DE ATIVIDADES DE EXPRESSÃO CORPORAL ATIVIDADES PSICOMOTORAS RECREATIVAS. NOSSA ORIENTAÇÃO SOBRE A ESCOLHA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE TOMA FORÇA DE ESTUDOS NEUROLINGUÍSTICOS QUE DEMONSTRAM COMO A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESTRANGEIRA NOS PRIMEIROS SETE ANOS OCORRE COM O MESMO PRINCÍPIO QUE A LÍNGUA MATERNA. A ESTRUTURA FONÉTICA MORFOLÓGICA E SINTÁTICA PRECOCE PERMITE QUE OS ALUNOS SE COMUNIQUEM LIVREMENTE NA SEGUNDA LÍNGUA NO FUTURO. SERÁ DADA PRIORIDADE A MODOS LÚDICOS E INOVADORES, COMO O JOGO DE PAPÉIS E A RESPOSTA FÍSICA TOTAL DA TPR. A ATENÇÃO DADA AO PSICOMOTRICIT COMO UMA FORMA PRIVILEGIADA DE APROXIMAR OS ALUNOS DA MATEMÁTICA. A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DE FATO A GRANDE DIFICULDADE DE PI PARA UMA CRIANÇA E POR ESSA RAZÃO QUE ACREDITAMOS NA POSSIBILIDADE DE QUE O PRIMEIRO EO CANAL DE APRENDIZAGEM IMEDIATA I.E. A ÁREA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESIGNIDEEN GIVER TRE VEJE, DER SKAL REALISERES I ALLE TRE PLEXUSES AF CIRKLEN TOSPROGET UDDANNELSE OG ET MODUL AF KROPSLIGE UDTRYKSAKTIVITETER REKREATIVE PSYKOMOTORISKE AKTIVITETER. VORES ORIENTERING OM VALGET AF TOSPROGET UDDANNELSE TAGER STYRKE FRA NEUROSPROGLIGE STUDIER, DER VISER, HVORDAN INDLÆRING AF FREMMEDSPROG INDEN FOR DE FØRSTE SYV ÅR FINDER STED MED DET SAMME PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDLIG MORFOLOGISK OG SYNTAKTISK FONETISK STRUKTUR GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT KOMMUNIKERE FRIT PÅ DET ANDET SPROG I FREMTIDEN. LEGENDE OG INNOVATIVE MÅDER SÅSOM ROLLESPIL OG TPR SAMLET FYSISK RESPONS VIL BLIVE PRIORITERET. OPMÆRKSOMHEDEN RETTET MOD PSICOMOTRICIT SOM EN PRIVILEGERET MÅDE AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ MATEMATIK. LÆRING AF MATEMATIK I VIRKELIGHEDEN DEN STORE PI VANSKELIGHED FOR ET BARN OG AF DENNE GRUND, AT VI TROR PÅ MULIGHEDEN FOR, AT DEN FØRSTE OG DEN UMIDDELBARE LÆRING KANAL I.E. OMRÅDET (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNIDEEN GIVER TRE VEJE, DER SKAL REALISERES I ALLE TRE PLEXUSES AF CIRKLEN TOSPROGET UDDANNELSE OG ET MODUL AF KROPSLIGE UDTRYKSAKTIVITETER REKREATIVE PSYKOMOTORISKE AKTIVITETER. VORES ORIENTERING OM VALGET AF TOSPROGET UDDANNELSE TAGER STYRKE FRA NEUROSPROGLIGE STUDIER, DER VISER, HVORDAN INDLÆRING AF FREMMEDSPROG INDEN FOR DE FØRSTE SYV ÅR FINDER STED MED DET SAMME PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDLIG MORFOLOGISK OG SYNTAKTISK FONETISK STRUKTUR GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT KOMMUNIKERE FRIT PÅ DET ANDET SPROG I FREMTIDEN. LEGENDE OG INNOVATIVE MÅDER SÅSOM ROLLESPIL OG TPR SAMLET FYSISK RESPONS VIL BLIVE PRIORITERET. OPMÆRKSOMHEDEN RETTET MOD PSICOMOTRICIT SOM EN PRIVILEGERET MÅDE AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ MATEMATIK. LÆRING AF MATEMATIK I VIRKELIGHEDEN DEN STORE PI VANSKELIGHED FOR ET BARN OG AF DENNE GRUND, AT VI TROR PÅ MULIGHEDEN FOR, AT DEN FØRSTE OG DEN UMIDDELBARE LÆRING KANAL I.E. OMRÅDET (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNIDEEN GIVER TRE VEJE, DER SKAL REALISERES I ALLE TRE PLEXUSES AF CIRKLEN TOSPROGET UDDANNELSE OG ET MODUL AF KROPSLIGE UDTRYKSAKTIVITETER REKREATIVE PSYKOMOTORISKE AKTIVITETER. VORES ORIENTERING OM VALGET AF TOSPROGET UDDANNELSE TAGER STYRKE FRA NEUROSPROGLIGE STUDIER, DER VISER, HVORDAN INDLÆRING AF FREMMEDSPROG INDEN FOR DE FØRSTE SYV ÅR FINDER STED MED DET SAMME PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDLIG MORFOLOGISK OG SYNTAKTISK FONETISK STRUKTUR GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT KOMMUNIKERE FRIT PÅ DET ANDET SPROG I FREMTIDEN. LEGENDE OG INNOVATIVE MÅDER SÅSOM ROLLESPIL OG TPR SAMLET FYSISK RESPONS VIL BLIVE PRIORITERET. OPMÆRKSOMHEDEN RETTET MOD PSICOMOTRICIT SOM EN PRIVILEGERET MÅDE AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ MATEMATIK. LÆRING AF MATEMATIK I VIRKELIGHEDEN DEN STORE PI VANSKELIGHED FOR ET BARN OG AF DENNE GRUND, AT VI TROR PÅ MULIGHEDEN FOR, AT DEN FØRSTE OG DEN UMIDDELBARE LÆRING KANAL I.E. OMRÅDET (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEEA DE DESIGN OFERĂ TREI CĂI CARE URMEAZĂ SĂ FIE REALIZATE ÎN TOATE CELE TREI PLEXURI ALE CERCULUI, DOUĂ MODULE DE EDUCAȚIE BILINGVĂ ȘI UN MODUL DE ACTIVITĂȚI DE EXPRESIE CORPORALĂ ACTIVITĂȚI PSIHOMOTORII RECREATIVE. ORIENTAREA NOASTRĂ PRIVIND ALEGEREA EDUCAȚIEI BILINGVE SE BAZEAZĂ PE STUDII NEUROLINGVISTICE CARE DEMONSTREAZĂ MODUL ÎN CARE ÎNVĂȚAREA LIMBII STRĂINE ÎN PRIMII ȘAPTE ANI ARE LOC CU ACELAȘI PRINCIPIU CA ȘI LIMBA MATERNĂ. STRUCTURA FONETICĂ MORFOLOGICĂ ȘI SINTACTICĂ TIMPURIE PERMITE ELEVILOR SĂ COMUNICE LIBER ÎN A DOUA LIMBĂ ÎN VIITOR. MODURILE DE ACȚIUNE ȘI CELE INOVATOARE, CUM AR FI JOCUL DE ROLURI ȘI RĂSPUNSUL FIZIC TOTAL AL RPT, VOR AVEA PRIORITATE. ATENȚIA ACORDATĂ PSICOMOTRICIT CA O MODALITATE PRIVILEGIATĂ DE A ADUCE ELEVII MAI APROAPE DE MATEMATICĂ. ÎNVĂȚAREA MATEMATICII, DE FAPT, MAREA DIFICULTATE PI PENTRU UN COPIL ȘI DIN ACEST MOTIV PENTRU CARE CREDEM ÎN POSIBILITATEA CA PRIMUL ȘI IMEDIAT CANAL DE ÎNVĂȚARE I.E. ZONA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEEA DE DESIGN OFERĂ TREI CĂI CARE URMEAZĂ SĂ FIE REALIZATE ÎN TOATE CELE TREI PLEXURI ALE CERCULUI, DOUĂ MODULE DE EDUCAȚIE BILINGVĂ ȘI UN MODUL DE ACTIVITĂȚI DE EXPRESIE CORPORALĂ ACTIVITĂȚI PSIHOMOTORII RECREATIVE. ORIENTAREA NOASTRĂ PRIVIND ALEGEREA EDUCAȚIEI BILINGVE SE BAZEAZĂ PE STUDII NEUROLINGVISTICE CARE DEMONSTREAZĂ MODUL ÎN CARE ÎNVĂȚAREA LIMBII STRĂINE ÎN PRIMII ȘAPTE ANI ARE LOC CU ACELAȘI PRINCIPIU CA ȘI LIMBA MATERNĂ. STRUCTURA FONETICĂ MORFOLOGICĂ ȘI SINTACTICĂ TIMPURIE PERMITE ELEVILOR SĂ COMUNICE LIBER ÎN A DOUA LIMBĂ ÎN VIITOR. MODURILE DE ACȚIUNE ȘI CELE INOVATOARE, CUM AR FI JOCUL DE ROLURI ȘI RĂSPUNSUL FIZIC TOTAL AL RPT, VOR AVEA PRIORITATE. ATENȚIA ACORDATĂ PSICOMOTRICIT CA O MODALITATE PRIVILEGIATĂ DE A ADUCE ELEVII MAI APROAPE DE MATEMATICĂ. ÎNVĂȚAREA MATEMATICII, DE FAPT, MAREA DIFICULTATE PI PENTRU UN COPIL ȘI DIN ACEST MOTIV PENTRU CARE CREDEM ÎN POSIBILITATEA CA PRIMUL ȘI IMEDIAT CANAL DE ÎNVĂȚARE I.E. ZONA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEEA DE DESIGN OFERĂ TREI CĂI CARE URMEAZĂ SĂ FIE REALIZATE ÎN TOATE CELE TREI PLEXURI ALE CERCULUI, DOUĂ MODULE DE EDUCAȚIE BILINGVĂ ȘI UN MODUL DE ACTIVITĂȚI DE EXPRESIE CORPORALĂ ACTIVITĂȚI PSIHOMOTORII RECREATIVE. ORIENTAREA NOASTRĂ PRIVIND ALEGEREA EDUCAȚIEI BILINGVE SE BAZEAZĂ PE STUDII NEUROLINGVISTICE CARE DEMONSTREAZĂ MODUL ÎN CARE ÎNVĂȚAREA LIMBII STRĂINE ÎN PRIMII ȘAPTE ANI ARE LOC CU ACELAȘI PRINCIPIU CA ȘI LIMBA MATERNĂ. STRUCTURA FONETICĂ MORFOLOGICĂ ȘI SINTACTICĂ TIMPURIE PERMITE ELEVILOR SĂ COMUNICE LIBER ÎN A DOUA LIMBĂ ÎN VIITOR. MODURILE DE ACȚIUNE ȘI CELE INOVATOARE, CUM AR FI JOCUL DE ROLURI ȘI RĂSPUNSUL FIZIC TOTAL AL RPT, VOR AVEA PRIORITATE. ATENȚIA ACORDATĂ PSICOMOTRICIT CA O MODALITATE PRIVILEGIATĂ DE A ADUCE ELEVII MAI APROAPE DE MATEMATICĂ. ÎNVĂȚAREA MATEMATICII, DE FAPT, MAREA DIFICULTATE PI PENTRU UN COPIL ȘI DIN ACEST MOTIV PENTRU CARE CREDEM ÎN POSIBILITATEA CA PRIMUL ȘI IMEDIAT CANAL DE ÎNVĂȚARE I.E. ZONA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESIGNIDÉN GER TRE VÄGAR SOM SKA FÖRVERKLIGAS I ALLA TRE PLEXUSEER I CIRKELN TVÅ MODULER AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING OCH EN MODUL AV KROPPSLIGA UTTRYCKSAKTIVITETER FRITIDS PSYKOMOTORISKA AKTIVITETER. VÅR INRIKTNING PÅ VALET AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING TAR STYRKA FRÅN NEUROLINGUISTISKA STUDIER SOM VISAR HUR INLÄRNING AV FRÄMMANDE SPRÅK INOM DE FÖRSTA SJU ÅREN SKER MED SAMMA PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDIG MORFOLOGISK OCH SYNTAKTISK FONETISK STRUKTUR GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT KOMMUNICERA FRITT PÅ ANDRASPRÅKET I FRAMTIDEN. LEKFULLA OCH INNOVATIVA METODER SOM ROLLSPEL OCH TOTAL FYSISK RESPONS PÅ TPR KOMMER ATT PRIORITERAS. DEN UPPMÄRKSAMHET SOM ÄGNAS ÅT PSICOMOTRICIT SOM ETT PRIVILEGIERAT SÄTT ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE MATEMATIKEN. ATT LÄRA SIG MATEMATIK I SJÄLVA VERKET DEN STORA PI SVÅRIGHETEN FÖR ETT BARN OCH AV DENNA ANLEDNING ATT VI TROR PÅ MÖJLIGHETEN ATT DEN FÖRSTA OCH DEN OMEDELBARA INLÄRNINGSKANALEN I.E. OMRÅDET (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNIDÉN GER TRE VÄGAR SOM SKA FÖRVERKLIGAS I ALLA TRE PLEXUSEER I CIRKELN TVÅ MODULER AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING OCH EN MODUL AV KROPPSLIGA UTTRYCKSAKTIVITETER FRITIDS PSYKOMOTORISKA AKTIVITETER. VÅR INRIKTNING PÅ VALET AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING TAR STYRKA FRÅN NEUROLINGUISTISKA STUDIER SOM VISAR HUR INLÄRNING AV FRÄMMANDE SPRÅK INOM DE FÖRSTA SJU ÅREN SKER MED SAMMA PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDIG MORFOLOGISK OCH SYNTAKTISK FONETISK STRUKTUR GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT KOMMUNICERA FRITT PÅ ANDRASPRÅKET I FRAMTIDEN. LEKFULLA OCH INNOVATIVA METODER SOM ROLLSPEL OCH TOTAL FYSISK RESPONS PÅ TPR KOMMER ATT PRIORITERAS. DEN UPPMÄRKSAMHET SOM ÄGNAS ÅT PSICOMOTRICIT SOM ETT PRIVILEGIERAT SÄTT ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE MATEMATIKEN. ATT LÄRA SIG MATEMATIK I SJÄLVA VERKET DEN STORA PI SVÅRIGHETEN FÖR ETT BARN OCH AV DENNA ANLEDNING ATT VI TROR PÅ MÖJLIGHETEN ATT DEN FÖRSTA OCH DEN OMEDELBARA INLÄRNINGSKANALEN I.E. OMRÅDET (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNIDÉN GER TRE VÄGAR SOM SKA FÖRVERKLIGAS I ALLA TRE PLEXUSEER I CIRKELN TVÅ MODULER AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING OCH EN MODUL AV KROPPSLIGA UTTRYCKSAKTIVITETER FRITIDS PSYKOMOTORISKA AKTIVITETER. VÅR INRIKTNING PÅ VALET AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING TAR STYRKA FRÅN NEUROLINGUISTISKA STUDIER SOM VISAR HUR INLÄRNING AV FRÄMMANDE SPRÅK INOM DE FÖRSTA SJU ÅREN SKER MED SAMMA PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDIG MORFOLOGISK OCH SYNTAKTISK FONETISK STRUKTUR GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT KOMMUNICERA FRITT PÅ ANDRASPRÅKET I FRAMTIDEN. LEKFULLA OCH INNOVATIVA METODER SOM ROLLSPEL OCH TOTAL FYSISK RESPONS PÅ TPR KOMMER ATT PRIORITERAS. DEN UPPMÄRKSAMHET SOM ÄGNAS ÅT PSICOMOTRICIT SOM ETT PRIVILEGIERAT SÄTT ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE MATEMATIKEN. ATT LÄRA SIG MATEMATIK I SJÄLVA VERKET DEN STORA PI SVÅRIGHETEN FÖR ETT BARN OCH AV DENNA ANLEDNING ATT VI TROR PÅ MÖJLIGHETEN ATT DEN FÖRSTA OCH DEN OMEDELBARA INLÄRNINGSKANALEN I.E. OMRÅDET (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°48'38.92"N, 14°37'11.42"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°48'38.92"N, 14°37'11.42"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Salerno / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:03, 8 April 2023
Project Q4155933 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CHILD-FRIENDLY CHILDHOOD |
Project Q4155933 in Italy |
Statements
8,718.62 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
SARNO II
0 references
40°48'38.92"N, 14°37'11.42"E
0 references
LIDEA PROGETTUALE PREVEDE TRE PERCORSI DA REALIZZARE IN TUTTI E TRE I PLESSI DEL CIRCOLO DUE MODULI DI EDUCAZIONE BILINGUE ED UN MODULO DI ESPRESSIONE CORPOREA ATTIVIT LUDICHE ATTIVIT PSICOMOTORIE. IL NOSTRO ORIENTARCI SULLA SCELTA DELLEDUCAZIONE BILINGUE PRENDE FORZA DAGLI STUDI NEUROLINGUISTICI CHE DIMOSTRANO COME LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA STRANIERA ENTRO I PRIMI SETTE ANNI AVVENGA CON LO STESSO PRINCIPIO DELLA LINGUA MADRE. LASSIMILAZIONE PRECOCE DELLA STRUTTURA FONETICA MORFOLOGICA E SINTATTICA PERMETTER AGLI ALUNNI IN FUTURO DI COMUNICARE LIBERAMENTE ANCHE NELLA SECONDA LINGUA. VERRANNO PRIVILEGIATE MODALIT LUDICHE E INNOVATIVE QUALI IL ROLE PLAY E IL TPR TOTAL PHYSICAL RESPONSE. LATTENZIONE POI RIVOLTA ALLA PSICOMOTRICIT COME TRAMITE PRIVILEGIATO PER AVVICINARE GLI STUDENTI ALLA MATEMATICA. LAPPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA INFATTI LA DIFFICOLT PI GRANDE PER UN BAMBINO ED PER QUESTO CHE CREDIAMO NELLA POSSIBILIT CHE IL PRIMO E PI IMMEDIATO CANALE DI APPRENDIMENTO OVVERO LAREA (Italian)
0 references
LA IDEA DE DISEÑO PROPORCIONA TRES CAMINOS A REALIZAR EN LOS TRES PLEXOS DEL CÍRCULO DOS MÓDULOS DE EDUCACIÓN BILINGÜE Y UN MÓDULO DE ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL ACTIVIDADES PSICOMOTORAS RECREATIVAS. NUESTRA ORIENTACIÓN HACIA LA ELECCIÓN DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE TOMA FUERZA DE ESTUDIOS NEUROLINGÜÍSTICOS QUE DEMUESTRAN CÓMO EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA EN LOS PRIMEROS SIETE AÑOS TIENE LUGAR CON EL MISMO PRINCIPIO QUE LA LENGUA MATERNA. LA ESTRUCTURA FONÉTICA MORFOLÓGICA Y SINTÁCTICA TEMPRANA PERMITE A LOS ALUMNOS COMUNICARSE LIBREMENTE EN EL SEGUNDO IDIOMA EN EL FUTURO. SE DARÁ PRIORIDAD A LOS MODOS LÚDICOS E INNOVADORES, COMO EL JUEGO DE ROLES Y LA RESPUESTA FÍSICA TOTAL DEL TPR. LA ATENCIÓN PRESTADA A PSICOMOTRICIT COMO UNA FORMA PRIVILEGIADA DE ACERCAR A LOS ESTUDIANTES A LAS MATEMÁTICAS. EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS DE HECHO LA GRAN DIFICULTAD DE PI PARA UN NIÑO Y POR ESTA RAZÓN QUE CREEMOS EN LA POSIBILIDAD DE QUE EL PRIMER Y EL CANAL DE APRENDIZAJE INMEDIATO I.E. EL ÁREA (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE DESIGN IDEA PROVIDES THREE PATHS TO BE REALISED IN ALL THREE PLEXUSES OF THE CIRCLE TWO MODULES OF BILINGUAL EDUCATION AND A MODULE OF CORPOREAL EXPRESSION ACTIVITIES RECREATIONAL PSYCHOMOTOR ACTIVITIES. OUR ORIENTATION ON THE CHOICE OF BILINGUAL EDUCATION TAKES STRENGTH FROM NEUROLINGUISTIC STUDIES THAT DEMONSTRATE HOW LEARNING OF THE FOREIGN LANGUAGE WITHIN THE FIRST SEVEN YEARS TAKES PLACE WITH THE SAME PRINCIPLE AS THE MOTHER TONGUE. EARLY MORPHOLOGICAL AND SYNTACTIC PHONETIC STRUCTURE ALLOW PUPILS TO COMMUNICATE FREELY IN THE SECOND LANGUAGE IN THE FUTURE. PLAYFUL AND INNOVATIVE MODES SUCH AS ROLE PLAY AND TPR TOTAL PHYSICAL RESPONSE WILL BE GIVEN PRIORITY. THE ATTENTION PAID TO PSICOMOTRICIT AS A PRIVILEGED WAY TO BRING STUDENTS CLOSER TO MATHEMATICS. THE LEARNING OF MATHEMATICS IN FACT THE GREAT PI DIFFICULTY FOR A CHILD AND FOR THIS REASON THAT WE BELIEVE IN THE POSSIBILITY THAT THE FIRST AND THE IMMEDIATE LEARNING CHANNEL I.E. THE AREA (English)
31 January 2022
0 references
L’IDÉE DE CONCEPTION OFFRE TROIS VOIES À RÉALISER DANS LES TROIS PLEXUS DU CERCLE DEUX MODULES D’ÉDUCATION BILINGUE ET UN MODULE D’ACTIVITÉS D’EXPRESSION CORPORELLE ACTIVITÉS PSYCHOMOTRICES RÉCRÉATIVES. NOTRE ORIENTATION SUR LE CHOIX DE L’ÉDUCATION BILINGUE S’APPUIE SUR DES ÉTUDES NEUROLINGUISTIQUES QUI DÉMONTRENT COMMENT L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE AU COURS DES SEPT PREMIÈRES ANNÉES SE DÉROULE AVEC LE MÊME PRINCIPE QUE LA LANGUE MATERNELLE. LA STRUCTURE PHONÉTIQUE MORPHOLOGIQUE ET SYNTAXIQUE PRÉCOCE PERMET AUX ÉLÈVES DE COMMUNIQUER LIBREMENT DANS LA LANGUE SECONDE À L’AVENIR. LA PRIORITÉ SERA DONNÉE À DES MODES LUDIQUES ET NOVATEURS TELS QUE LE JEU DE RÔLE ET LA RÉPONSE PHYSIQUE TOTALE AU TPR. L’ATTENTION PORTÉE À PSICOMOTRICIT COMME UN MOYEN PRIVILÉGIÉ DE RAPPROCHER LES ÉTUDIANTS DES MATHÉMATIQUES. L’APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES EN FAIT LA GRANDE DIFFICULTÉ PI POUR UN ENFANT ET POUR CETTE RAISON QUE NOUS CROYONS EN LA POSSIBILITÉ QUE LE PREMIER ET LE CANAL D’APPRENTISSAGE IMMÉDIAT I.E. LA RÉGION (French)
1 February 2022
0 references
DIE GESTALTUNGSIDEE BIETET DREI WEGE, DIE IN ALLEN DREI PLEXIS DES KREISES ZWEI MODULE DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG UND EIN MODUL DER KÖRPERLICHEN AUSDRUCKSAKTIVITÄTEN FREIZEIT PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄTEN ZU VERWIRKLICHEN. UNSERE AUSRICHTUNG AUF DIE WAHL DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG NIMMT STÄRKE AUS NEUROLINGUISTISCHEN STUDIEN, DIE ZEIGEN, WIE DAS ERLERNEN DER FREMDSPRACHE IN DEN ERSTEN SIEBEN JAHREN MIT DEM GLEICHEN PRINZIP WIE DIE MUTTERSPRACHE STATTFINDET. EINE FRÜHE MORPHOLOGISCHE UND SYNTAKTISCHE PHONETISCHE STRUKTUR ERMÖGLICHT ES DEN SCHÜLERN, KÜNFTIG FREI IN DER ZWEITEN SPRACHE ZU KOMMUNIZIEREN. SPIELERISCHE UND INNOVATIVE MODI WIE ROLLENSPIELE UND TPR TOTALE KÖRPERLICHE REAKTION WERDEN PRIORITÄT ERHALTEN. DIE AUFMERKSAMKEIT AUF PSICOMOTRICIT ALS EINE PRIVILEGIERTE MÖGLICHKEIT, STUDENTEN NÄHER AN DIE MATHEMATIK ZU BRINGEN. DAS ERLERNEN DER MATHEMATIK IN DER TAT DIE GROSSE PI SCHWIERIGKEIT FÜR EIN KIND UND AUS DIESEM GRUND GLAUBEN WIR AN DIE MÖGLICHKEIT, DASS DER ERSTE UND DER UNMITTELBARE LERNKANAL I.E. DER BEREICH (German)
3 February 2022
0 references
HET ONTWERP IDEE BIEDT DRIE PADEN TE REALISEREN IN ALLE DRIE PLEXUSSEN VAN DE CIRKEL TWEE MODULES VAN TWEETALIG ONDERWIJS EN EEN MODULE VAN LICHAMELIJKE EXPRESSIE ACTIVITEITEN RECREATIEVE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEITEN. ONZE ORIËNTATIE OP DE KEUZE VAN TWEETALIG ONDERWIJS KOMT VOORT UIT NEUROLINGUÏSTISCHE STUDIES DIE AANTONEN HOE HET LEREN VAN DE VREEMDE TAAL IN DE EERSTE ZEVEN JAAR PLAATSVINDT MET HETZELFDE PRINCIPE ALS DE MOEDERTAAL. VROEGE MORFOLOGISCHE EN SYNTACTISCHE FONETISCHE STRUCTUUR LAAT LEERLINGEN VRIJ COMMUNICEREN IN DE TWEEDE TAAL IN DE TOEKOMST. SPEELSE EN INNOVATIEVE VORMEN ZOALS ROLLENSPEL EN TOTALE FYSIEKE RESPONS OP TPR KRIJGEN PRIORITEIT. DE AANDACHT DIE WORDT BESTEED AAN PSICOMOTRICIT ALS EEN BEVOORRECHTE MANIER OM STUDENTEN DICHTER BIJ DE WISKUNDE TE BRENGEN. HET LEREN VAN WISKUNDE IN FEITE DE GROTE PI MOEILIJKHEID VOOR EEN KIND EN OM DEZE REDEN DAT WE GELOVEN IN DE MOGELIJKHEID DAT HET EERSTE EN HET DIRECTE LEERKANAAL I.E. HET GEBIED (Dutch)
4 February 2022
0 references
DISAINI IDEE ANNAB KOLM TEED, MIS TULEB REALISEERIDA KÕIK KOLM PLEXUSES RINGI KAKS MOODULIT KAKSKEELSE HARIDUSE JA MOODUL KEHALINE VÄLJENDUSTEGEVUS MEELELAHUTUS PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS. MEIE ORIENTATSIOON KAKSKEELSE HARIDUSE VALIKULE VÕTAB JÕUDU NEUROLINGVISTILISTEST UURINGUTEST, MIS NÄITAVAD, KUIDAS VÕÕRKEELE ÕPPIMINE ESIMESE SEITSME AASTA JOOKSUL TOIMUB SAMA PÕHIMÕTTE ALUSEL KUI EMAKEEL. VARAJANE MORFOLOOGILINE JA SÜNTAKTILINE FONEETILINE STRUKTUUR VÕIMALDAB ÕPILASTEL VABALT SUHELDA TEISES KEELES TULEVIKUS. ESMATÄHTSAKS PEETAKSE MÄNGULISI JA INNOVAATILISI REŽIIME, NAGU ROLLIMÄNG JA TPR-I TÄIELIK FÜÜSILINE REAGEERIMINE. TÄHELEPANU PSICOMOTRICIT KUI PRIVILEGEERITUD VIIS TUUA ÕPILASI LÄHEMALE MATEMAATIKA. MATEMAATIKA ÕPPIMINE TEGELIKULT SUUR PI RASKUSI LAPSE JA SEL PÕHJUSEL, ET ME USUME VÕIMALUST, ET ESIMENE JA VAHETU ÕPPE KANAL I.E. ALA (Estonian)
13 August 2022
0 references
DIZAINO IDĖJA SUTEIKIA TRIS KELIUS, KURIUOS REIKIA REALIZUOTI VISUOSE TRIJUOSE APSKRITIMO SLUOKSNIUOSE DVIEJŲ DVIKALBIO ŠVIETIMO MODULIŲ IR MATERIALIOS RAIŠKOS VEIKLOS REKREACINĖS PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS MODULYJE. MŪSŲ ORIENTACIJA Į DVIKALBIO ŠVIETIMO PASIRINKIMĄ YRA STIPRI IŠ NEUROLINGVISTINIŲ STUDIJŲ, KURIOS RODO, KAIP UŽSIENIO KALBOS MOKYMASIS PER PIRMUOSIUS SEPTYNERIUS METUS VYKSTA PAGAL TĄ PATĮ PRINCIPĄ KAIP IR GIMTOJI KALBA. ANKSTYVOJI MORFOLOGINĖ IR SINTAKTINĖ FONETINĖ STRUKTŪRA LEIDŽIA MOKINIAMS ATEITYJE LAISVAI BENDRAUTI ANTRĄJA KALBA. PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA ŽAISMINGIEMS IR NOVATORIŠKIEMS BŪDAMS, PVZ., VAIDMENŲ ŽAIDIMUI IR BENDRAM TPR FIZINIAM ATSAKUI. DĖMESYS SKIRIAMAS PSICOMOTRICIT KAIP PRIVILEGIJUOTAS BŪDAS PRIARTINTI STUDENTUS PRIE MATEMATIKOS. MATEMATIKOS MOKYMOSI IŠ TIKRŲJŲ DIDELIS PI SUNKU VAIKUI IR DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, KAD MES TIKIME, KAD PIRMASIS IR TIESIOGINIS MOKYMOSI KANALAS I.E. SRITYJE (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
DIZAJNERSKA IDEJA PRUŽA TRI PUTA KOJE TREBA REALIZIRATI U SVA TRI PLEKSUSA KRUGA DVA MODULA DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA I MODUL TJELESNOG IZRAŽAVANJA AKTIVNOSTI REKREATIVNIH PSIHOMOTORNIH AKTIVNOSTI. NAŠA ORIJENTACIJA NA IZBOR DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA UZIMA SNAGU IZ NEUROLINGVISTIČKIH STUDIJA KOJE POKAZUJU KAKO SE UČENJE STRANOG JEZIKA U PRVIH SEDAM GODINA ODVIJA S ISTIM PRINCIPOM KAO I MATERINSKI JEZIK. RANA MORFOLOŠKA I SINTAKTIČKA FONETSKA STRUKTURA OMOGUĆUJE UČENICIMA DA U BUDUĆNOSTI SLOBODNO KOMUNICIRAJU NA DRUGOM JEZIKU. PREDNOST ĆE SE DATI RAZIGRANIM I INOVATIVNIM NAČINIMA POPUT IGRANJA ULOGA I UKUPNOG FIZIČKOG ODGOVORA TPR-A. POZORNOST POSVEĆENA PSICOMOTRICIT KAO PRIVILEGIRANI NAČIN DA SE STUDENTI BLIŽE MATEMATICI. UČENJE MATEMATIKE U STVARI VELIKI PI POTEŠKOĆA ZA DIJETE I IZ TOG RAZLOGA DA VJERUJEMO U MOGUĆNOST DA JE PRVI I NEPOSREDNI KANAL ZA UČENJE I.E. PODRUČJE (Croatian)
13 August 2022
0 references
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ PLEXUSES ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΥΛΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΚΤΆ ΔΎΝΑΜΗ ΑΠΌ ΝΕΥΡΟΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΕΠΤΑΕΤΊΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΑΡΧΉ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΉ ΦΩΝΗΤΙΚΉ ΔΟΜΉ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΠΑΙΓΝΙΏΔΕΙΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΡΌΛΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΦΥΣΙΚΉ ΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ ΣΤΟ PSICOMOTRICIT ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ Η ΜΕΓΆΛΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ PI ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΑ ΌΤΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΤΟ ΆΜΕΣΟ ΚΑΝΆΛΙ ΜΆΘΗΣΗΣ I.E. Η ΠΕΡΙΟΧΉ (Greek)
13 August 2022
0 references
NÁVRHOVÁ MYŠLIENKA POSKYTUJE TRI CESTY, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ VO VŠETKÝCH TROCH PLEXISKÁCH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA A MODUL HMOTNÝCH EXPRESNÝCH AKTIVÍT REKREAČNÉ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠA ORIENTÁCIA NA VÝBER DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA VYCHÁDZA Z NEUROLINGVISTICKÝCH ŠTÚDIÍ, KTORÉ DOKAZUJÚ, AKO SA UČENIE CUDZIEHO JAZYKA V PRIEBEHU PRVÝCH SIEDMICH ROKOV USKUTOČŇUJE S ROVNAKÝM PRINCÍPOM AKO MATERINSKÝ JAZYK. SKORÁ MORFOLOGICKÁ A SYNTAKTICKÁ FONETICKÁ ŠTRUKTÚRA UMOŽŇUJE ŽIAKOM V BUDÚCNOSTI VOĽNE KOMUNIKOVAŤ V DRUHOM JAZYKU. UPREDNOSTNIA SA HRAVÉ A INOVATÍVNE SPÔSOBY, AKO NAPRÍKLAD HRANIE ROLÍ A CELKOVÁ FYZICKÁ REAKCIA TPR. POZORNOSŤ VENOVANÁ PSICOMOTRICITU AKO PRIVILEGOVANÉMU SPÔSOBU PRIBLÍŽENIA ŠTUDENTOV K MATEMATIKE. UČENIE MATEMATIKY V SKUTOČNOSTI VEĽKÉ PI ŤAŽKOSTI PRE DIEŤA A Z TOHTO DÔVODU VERÍME V MOŽNOSŤ, ŽE PRVÝ A OKAMŽITÝ VZDELÁVACÍ KANÁL I.E. OBLASŤ (Slovak)
13 August 2022
0 references
SUUNNITTELUIDEA TARJOAA KOLME POLKUA, JOTKA VOIDAAN TOTEUTTAA KAIKISSA KOLMESSA YMPYRÄN KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN MODUULISSA JA RUUMIILLISEN ILMAISUTOIMINNAN MODUULISSA VIRKISTYSPSYKOMOTORISIA TOIMINTOJA. KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN VALINTAAN SUUNTAUTUMINEN PERUSTUU NEUROLINGUISTISIIN OPINTOIHIN, JOTKA OSOITTAVAT, MITEN VIERAIDEN KIELTEN OPPIMINEN ENSIMMÄISTEN SEITSEMÄN VUODEN AIKANA TAPAHTUU SAMALLA PERIAATTEELLA KUIN ÄIDINKIELI. VARHAISEN MORFOLOGISEN JA SYNTAKTISEN FONEETTISEN RAKENTEEN ANSIOSTA OPPILAAT VOIVAT TULEVAISUUDESSA KOMMUNIKOIDA VAPAASTI TOISELLA KIELELLÄ. ETUSIJALLA OVAT LEIKKISÄT JA INNOVATIIVISET TOIMINTATAVAT, KUTEN ROOLIPELI JA TPR:N FYYSINEN KOKONAISTOIMINTA. HUOMIOTA KIINNITETÄÄN PSICOMOTRICIT ETUOIKEUTETTU TAPA TUODA OPISKELIJAT LÄHEMMÄKSI MATEMATIIKKAA. OPPIMINEN MATEMATIIKAN ITSE ASIASSA SUURI PI VAIKEUKSIA LAPSELLE JA TÄSTÄ SYYSTÄ, ETTÄ USKOMME MAHDOLLISUUTEEN, ETTÄ ENSIMMÄINEN JA VÄLITÖN OPPIMISKANAVA I.E. ALUE (Finnish)
13 August 2022
0 references
IDEA PROJEKTOWA ZAPEWNIA TRZY ŚCIEŻKI DO ZREALIZOWANIA WE WSZYSTKICH TRZECH SPLOTACH OKRĘGU, DWA MODUŁY EDUKACJI DWUJĘZYCZNEJ ORAZ MODUŁ AKTYWNOŚCI CIELESNEJ EKSPRESJI REKREACYJNEJ AKTYWNOŚCI PSYCHOMOTORYCZNEJ. NASZA ORIENTACJA NA WYBÓR DWUJĘZYCZNEJ EDUKACJI MA SIŁĘ Z BADAŃ NEUROLINGWISTYCZNYCH, KTÓRE POKAZUJĄ, JAK NAUKA JĘZYKA OBCEGO W CIĄGU PIERWSZYCH SIEDMIU LAT ODBYWA SIĘ Z TĄ SAMĄ ZASADĄ CO JĘZYK OJCZYSTY. WCZESNA STRUKTURA FONETYCZNA MORFOLOGICZNA I SYNTAKTYCZNA UMOŻLIWIA UCZNIOM SWOBODNE POROZUMIEWANIE SIĘ W DRUGIM JĘZYKU W PRZYSZŁOŚCI. PRIORYTETOWO TRAKTOWANE BĘDĄ ZABAWNE I INNOWACYJNE TRYBY, TAKIE JAK ODGRYWANIE ROLI I CAŁKOWITA REAKCJA FIZYCZNA W RAMACH TPR. UWAGA POŚWIĘCONA PSICOMOTRICIT JAKO UPRZYWILEJOWANY SPOSÓB PRZYBLIŻENIA UCZNIOM MATEMATYKI. NAUKA MATEMATYKI W RZECZYWISTOŚCI WIELKIE TRUDNOŚCI PI DLA DZIECKA I Z TEGO POWODU, ŻE WIERZYMY W MOŻLIWOŚĆ, ŻE PIERWSZY I NATYCHMIASTOWY KANAŁ UCZENIA SIĘ I.E. OBSZAR (Polish)
13 August 2022
0 references
A TERVEZÉSI ÖTLET HÁROM UTAT BIZTOSÍT A KÖR MINDHÁROM PLEXUSÁBAN A KÉTNYELVŰ OKTATÁS KÉT MODULJÁBAN ÉS A TESTI KIFEJEZÉSI TEVÉKENYSÉGEK MODULJÁBAN, A SZABADIDŐS PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉGEKBEN. A KÉTNYELVŰ OKTATÁS VÁLASZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS ORIENTÁCIÓNK OLYAN NEUROLINGVISTA TANULMÁNYOKBÓL MERÍT, AMELYEK AZT MUTATJÁK, HOGY AZ IDEGEN NYELV ELSAJÁTÍTÁSA AZ ELSŐ HÉT ÉVBEN UGYANAZZAL AZ ELVVEL TÖRTÉNIK, MINT AZ ANYANYELV. A KORAI MORFOLÓGIAI ÉS SZINTAKTIKAI FONETIKAI STRUKTÚRA LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY SZABADON KOMMUNIKÁLJANAK A MÁSODIK NYELVEN A JÖVŐBEN. A JÁTÉKOS ÉS INNOVATÍV MÓDOK, PÉLDÁUL A SZEREPJÁTÉK ÉS A TPR TELJES FIZIKAI REAKCIÓJA ELSŐBBSÉGET ÉLVEZ. A FIGYELMET A PSICOMOTRICIT MINT KIVÁLTSÁGOS MÓDJA ANNAK, HOGY A DIÁKOK KÖZELEBB A MATEMATIKA. A MATEMATIKA TANULÁSA VALÓJÁBAN A GYERMEK NAGY PI NEHÉZSÉGE, ÉS EZÉRT HISZÜNK ABBAN A LEHETŐSÉGBEN, HOGY AZ ELSŐ ÉS AZ AZONNALI TANULÁSI CSATORNA, AZAZ A TERÜLET (Hungarian)
13 August 2022
0 references
DESIGNOVÁ MYŠLENKA POSKYTUJE TŘI CESTY K REALIZACI VE VŠECH TŘECH KOMPLEXECH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A MODUL TĚLESNÝCH EXPRESE AKTIVIT REKREAČNÍ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠE ORIENTACE NA VOLBU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ VYCHÁZÍ Z NEUROLINGVISTICKÝCH STUDIÍ, KTERÉ UKAZUJÍ, JAK PROBÍHÁ UČENÍ CIZÍHO JAZYKA BĚHEM PRVNÍCH SEDMI LET SE STEJNÝM PRINCIPEM JAKO MATEŘSKÝ JAZYK. RANÁ MORFOLOGICKÁ A SYNTAKTICKÁ FONETICKÁ STRUKTURA UMOŽŇUJE ŽÁKŮM V BUDOUCNU VOLNĚ KOMUNIKOVAT VE DRUHÉM JAZYCE. PRIORITOU BUDOU HRAVÉ A INOVATIVNÍ ZPŮSOBY, JAKO JE HRANÍ ROLÍ A CELKOVÁ FYZICKÁ ODEZVA TPR. POZORNOST VĚNOVÁNA PSICOMOTRICIT JAKO PRIVILEGOVANÝ ZPŮSOB, JAK PŘIBLÍŽIT STUDENTY K MATEMATICE. UČENÍ MATEMATIKY VE SKUTEČNOSTI VELKÝ PI OBTÍŽNOST PRO DÍTĚ A Z TOHOTO DŮVODU, ŽE VĚŘÍME V MOŽNOST, ŽE PRVNÍ A BEZPROSTŘEDNÍ VZDĚLÁVACÍ KANÁL I.E. OBLAST (Czech)
13 August 2022
0 references
DIZAINA IDEJA PIEDĀVĀ TRĪS CEĻUS, KAS REALIZĒJAMI VISOS TRĪS APĻA KOMPLEKSOS DIVOS DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻOS UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES AKTIVITĀŠU MODULĪ ATPŪTAS PSIHOMOTORAJĀS AKTIVITĀTĒS. MŪSU ORIENTĀCIJA UZ DIVVALODU IZGLĪTĪBAS IZVĒLI IR ATKARĪGA NO NEIROLINGVISTISKO PĒTĪJUMU REZULTĀTIEM, KAS PARĀDA, KĀ SVEŠVALODAS APGUVE PIRMAJOS SEPTIŅOS GADOS NOTIEK AR TĀDU PAŠU PRINCIPU KĀ DZIMTĀ VALODA. AGRĪNA MORFOLOĢISKĀ UN SINTAKTISKĀ FONĒTISKĀ STRUKTŪRA ĻAUJ SKOLĒNIEM TURPMĀK BRĪVI SAZINĀTIES OTRAJĀ VALODĀ. PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA ROTAĻĪGIEM UN INOVATĪVIEM VEIDIEM, PIEMĒRAM, LOMU SPĒLEI UN TPR PILNĪGAI FIZISKAI REAKCIJAI. UZMANĪBA PIEVĒRSTA PSICOMOTRICIT KĀ PRIVILIĢĒTS VEIDS, KĀ TUVINĀT STUDENTUS MATEMĀTIKĀ. MATEMĀTIKAS MĀCĪŠANĀS FAKTISKI LIELĀS PI GRŪTĪBAS BĒRNAM UN ŠĪ IEMESLA DĒĻ, KA MĒS TICAM IESPĒJAI, KA PIRMAIS UN TŪLĪTĒJAIS MĀCĪBU KANĀLS I.E. JOMĀ (Latvian)
13 August 2022
0 references
SOLÁTHRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH TRÍ BHEALACH A BHEIDH LE BAINT AMACH I NGACH CEANN DE THRÍ PLEXUSE AN CHIORCAIL DHÁ MHODÚL OIDEACHAIS DHÁTHEANGACH AGUS MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ LÉIRITHE CORPOREAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ SÍCEAMÓTAIR ÁINEASA. TÓGANN ÁR DTREOSHUÍOMH AR ROGHA AN OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH NEART Ó STAIDÉIR NÉARTHEANGEOLAÍOCHA A LÉIRÍONN CONAS A DHÉANTAR FOGHLAIM NA TEANGA IASACHTA LAISTIGH DEN CHÉAD SEACHT MBLIANA AGUS AN PRIONSABAL CÉANNA LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA. TUGANN STRUCHTÚR FOGHRAÍOCHTA LUATHMHOIRFEOLAÍOCH AGUS SYNTACTICACH DEIS DO DHALTAÍ CUMARSÁID A DHÉANAMH GAN BHAC SA DARA TEANGA AMACH ANSEO. TABHARFAR TÚS ÁITE DO MHODHANNA RATHÚLA AGUS NUÁLACHA AMHAIL RÓLIMIRT AGUS FREAGAIRT FHISICEACH IOMLÁN TPR. AN AIRD A TUGADH AR PSICOMOTRICIT MAR BHEALACH PRIBHLÉIDEACH CHUN MIC LÉINN A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON MHATAMAITIC. FOGHLAIM NA MATAMAITICE I NDÁIRÍRE AN DEACRACHT MÓR PI DO LEANBH AGUS AR AN GCÚIS GO GCREIDEANN MUID SA FHÉIDEARTHACHT GO BHFUIL AN CHÉAD AGUS AN CAINÉAL FOGHLAMA LÁITHREACH I.E. AN CEANTAR (Irish)
13 August 2022
0 references
OBLIKOVALSKA IDEJA PONUJA TRI POTI, KI JIH JE TREBA URESNIČITI V VSEH TREH KOMPLEKSIH KROGA, DVA MODULA DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA IN MODUL TELESNIH EKSPRESIVNIH AKTIVNOSTI REKREATIVNIH PSIHOMOTORIČNIH DEJAVNOSTI. NAŠA USMERITEV K IZBIRI DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA TEMELJI NA NEVROLINGVISTIČNIH ŠTUDIJAH, KI DOKAZUJEJO, KAKO UČENJE TUJEGA JEZIKA V PRVIH SEDMIH LETIH POTEKA PO ENAKEM PRINCIPU KOT MATERNI JEZIK. ZGODNJA MORFOLOŠKA IN SINTAKTIČNA FONETIČNA STRUKTURA OMOGOČA UČENCEM, DA V PRIHODNOSTI PROSTO KOMUNICIRAJO V DRUGEM JEZIKU. PREDNOST BODO IMELI IGRIVI IN INOVATIVNI NAČINI, KOT STA IGRA VLOG IN SKUPNI FIZIČNI ODZIV TPR. POZORNOST NAMENJENA PSICOMOTRICIT KOT PRIVILEGIRAN NAČIN, DA BI ŠTUDENTE PRIBLIŽALI MATEMATIKI. UČENJE MATEMATIKE V RESNICI VELIKA TEŽAVA PI ZA OTROKA IN ZATO VERJAMEMO V MOŽNOST, DA PRVI IN TAKOJŠNJI UČNI KANAL I.E. OBMOČJE (Slovenian)
13 August 2022
0 references
ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ ПРЕДОСТАВЯ ТРИ ПЪТЯ, КОИТО ДА БЪДАТ РЕАЛИЗИРАНИ И В ТРИТЕ ПЛЕКСИСА НА КРЪГА ДВА МОДУЛА НА ДВУЕЗИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И МОДУЛ ОТ ТЕЛЕСНИ ПРОЯВИ ЗА РАЗВЛЕКАТЕЛНИ ПСИХОМОТОРНИ ДЕЙНОСТИ. НАШАТА ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ ИЗБОРА НА ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ ПОЛУЧАВА СИЛА ОТ НЕВРОЛИНГВИСТИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО ПОКАЗВАТ КАК ИЗУЧАВАНЕТО НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК ПРЕЗ ПЪРВИТЕ СЕДЕМ ГОДИНИ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА СЪС СЪЩИЯ ПРИНЦИП КАТО МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. РАННА МОРФОЛОГИЧНА И СИНТАКТИЧНА ФОНЕТИЧНА СТРУКТУРА ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ОБЩУВАТ СВОБОДНО НА ВТОРИЯ ЕЗИК В БЪДЕЩЕ. ПРИОРИТЕТ ЩЕ БЪДЕ ДАДЕН НА ИГРИВИТЕ И ИНОВАТИВНИ РЕЖИМИ, КАТО НАПРИМЕР РОЛЕВАТА ИГРА И ОБЩАТА ФИЗИЧЕСКА РЕАКЦИЯ НА ТПП. ВНИМАНИЕТО, ОТДЕЛЕНО НА PSICOMOTRICIT КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАН НАЧИН ЗА ДОБЛИЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДО МАТЕМАТИКАТА. ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКАТА ВСЪЩНОСТ Е ГОЛЯМАТА ТРУДНОСТ ЗА ЕДНО ДЕТЕ И ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ВЯРВАМЕ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТТА ПЪРВИЯТ И НЕПОСРЕДСТВЕНИЯТ КАНАЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ I.E. ОБЛАСТТА (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
L-IDEA TAD-DISINN TIPPROVDI TLIET MOGĦDIJIET LI GĦANDHOM JIĠU REALIZZATI FIT-TLIET PLEXUSES TAĊ-ĊIRKU ŻEWĠ MODULI TA ‘EDUKAZZJONI BILINGWI U MODULU TA’ ATTIVITAJIET TA ‘ESPRESSJONI KORPORALI ATTIVITAJIET PSIKOMOTORJI RIKREATTIVI. ORJENTAZZJONI TAGĦNA DWAR L-GĦAŻLA TA ‘EDUKAZZJONI BILINGWI JIEĦU S-SAĦĦA MINN STUDJI NEWROLINGWISTIĊI LI JURU KIF TAGĦLIM TAL-LINGWA BARRANIJA FL-EWWEL SEBA’ SNIN ISEĦĦ BL-ISTESS PRINĊIPJU BĦALL-LINGWA NATTIVA. L-ISTRUTTURA FONETIKA MORFOLOĠIKA U SINTATTIKA BIKRIJA TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIKKOMUNIKAW LIBERAMENT FIT-TIENI LINGWA FIL-FUTUR. MODI TA’ LOGĦOB U INNOVATTIVI BĦAL-LOGĦOB TAR-RWOL U R-RISPONS FIŻIKU TOTALI TAT-TPR SE JINGĦATAW PRIJORITÀ. L-ATTENZJONI MOGĦTIJA LILL PSICOMOTRICIT BĦALA MOD PRIVILEĠĠJAT BIEX IĠIBU L-ISTUDENTI EQREB LEJN IL-MATEMATIKA. IT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA FIL-FATT ID-DIFFIKULTÀ PI KBIRA GĦAT-TFAL U GĦAL DIN IR-RAĠUNI LI AĦNA NEMMNU FIL-POSSIBBILTÀ LI L-EWWEL U L-KANAL TA ‘TAGĦLIM IMMEDJAT I.E. IL-QASAM (Maltese)
13 August 2022
0 references
A IDEIA DE DESIGN FORNECE TRÊS CAMINHOS A SEREM REALIZADOS NOS TRÊS PLEXOS DO CÍRCULO DOIS MÓDULOS DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE E UM MÓDULO DE ATIVIDADES DE EXPRESSÃO CORPORAL ATIVIDADES PSICOMOTORAS RECREATIVAS. NOSSA ORIENTAÇÃO SOBRE A ESCOLHA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE TOMA FORÇA DE ESTUDOS NEUROLINGUÍSTICOS QUE DEMONSTRAM COMO A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESTRANGEIRA NOS PRIMEIROS SETE ANOS OCORRE COM O MESMO PRINCÍPIO QUE A LÍNGUA MATERNA. A ESTRUTURA FONÉTICA MORFOLÓGICA E SINTÁTICA PRECOCE PERMITE QUE OS ALUNOS SE COMUNIQUEM LIVREMENTE NA SEGUNDA LÍNGUA NO FUTURO. SERÁ DADA PRIORIDADE A MODOS LÚDICOS E INOVADORES, COMO O JOGO DE PAPÉIS E A RESPOSTA FÍSICA TOTAL DA TPR. A ATENÇÃO DADA AO PSICOMOTRICIT COMO UMA FORMA PRIVILEGIADA DE APROXIMAR OS ALUNOS DA MATEMÁTICA. A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DE FATO A GRANDE DIFICULDADE DE PI PARA UMA CRIANÇA E POR ESSA RAZÃO QUE ACREDITAMOS NA POSSIBILIDADE DE QUE O PRIMEIRO EO CANAL DE APRENDIZAGEM IMEDIATA I.E. A ÁREA (Portuguese)
13 August 2022
0 references
DESIGNIDEEN GIVER TRE VEJE, DER SKAL REALISERES I ALLE TRE PLEXUSES AF CIRKLEN TOSPROGET UDDANNELSE OG ET MODUL AF KROPSLIGE UDTRYKSAKTIVITETER REKREATIVE PSYKOMOTORISKE AKTIVITETER. VORES ORIENTERING OM VALGET AF TOSPROGET UDDANNELSE TAGER STYRKE FRA NEUROSPROGLIGE STUDIER, DER VISER, HVORDAN INDLÆRING AF FREMMEDSPROG INDEN FOR DE FØRSTE SYV ÅR FINDER STED MED DET SAMME PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDLIG MORFOLOGISK OG SYNTAKTISK FONETISK STRUKTUR GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT KOMMUNIKERE FRIT PÅ DET ANDET SPROG I FREMTIDEN. LEGENDE OG INNOVATIVE MÅDER SÅSOM ROLLESPIL OG TPR SAMLET FYSISK RESPONS VIL BLIVE PRIORITERET. OPMÆRKSOMHEDEN RETTET MOD PSICOMOTRICIT SOM EN PRIVILEGERET MÅDE AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ MATEMATIK. LÆRING AF MATEMATIK I VIRKELIGHEDEN DEN STORE PI VANSKELIGHED FOR ET BARN OG AF DENNE GRUND, AT VI TROR PÅ MULIGHEDEN FOR, AT DEN FØRSTE OG DEN UMIDDELBARE LÆRING KANAL I.E. OMRÅDET (Danish)
13 August 2022
0 references
IDEEA DE DESIGN OFERĂ TREI CĂI CARE URMEAZĂ SĂ FIE REALIZATE ÎN TOATE CELE TREI PLEXURI ALE CERCULUI, DOUĂ MODULE DE EDUCAȚIE BILINGVĂ ȘI UN MODUL DE ACTIVITĂȚI DE EXPRESIE CORPORALĂ ACTIVITĂȚI PSIHOMOTORII RECREATIVE. ORIENTAREA NOASTRĂ PRIVIND ALEGEREA EDUCAȚIEI BILINGVE SE BAZEAZĂ PE STUDII NEUROLINGVISTICE CARE DEMONSTREAZĂ MODUL ÎN CARE ÎNVĂȚAREA LIMBII STRĂINE ÎN PRIMII ȘAPTE ANI ARE LOC CU ACELAȘI PRINCIPIU CA ȘI LIMBA MATERNĂ. STRUCTURA FONETICĂ MORFOLOGICĂ ȘI SINTACTICĂ TIMPURIE PERMITE ELEVILOR SĂ COMUNICE LIBER ÎN A DOUA LIMBĂ ÎN VIITOR. MODURILE DE ACȚIUNE ȘI CELE INOVATOARE, CUM AR FI JOCUL DE ROLURI ȘI RĂSPUNSUL FIZIC TOTAL AL RPT, VOR AVEA PRIORITATE. ATENȚIA ACORDATĂ PSICOMOTRICIT CA O MODALITATE PRIVILEGIATĂ DE A ADUCE ELEVII MAI APROAPE DE MATEMATICĂ. ÎNVĂȚAREA MATEMATICII, DE FAPT, MAREA DIFICULTATE PI PENTRU UN COPIL ȘI DIN ACEST MOTIV PENTRU CARE CREDEM ÎN POSIBILITATEA CA PRIMUL ȘI IMEDIAT CANAL DE ÎNVĂȚARE I.E. ZONA (Romanian)
13 August 2022
0 references
DESIGNIDÉN GER TRE VÄGAR SOM SKA FÖRVERKLIGAS I ALLA TRE PLEXUSEER I CIRKELN TVÅ MODULER AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING OCH EN MODUL AV KROPPSLIGA UTTRYCKSAKTIVITETER FRITIDS PSYKOMOTORISKA AKTIVITETER. VÅR INRIKTNING PÅ VALET AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING TAR STYRKA FRÅN NEUROLINGUISTISKA STUDIER SOM VISAR HUR INLÄRNING AV FRÄMMANDE SPRÅK INOM DE FÖRSTA SJU ÅREN SKER MED SAMMA PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDIG MORFOLOGISK OCH SYNTAKTISK FONETISK STRUKTUR GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT KOMMUNICERA FRITT PÅ ANDRASPRÅKET I FRAMTIDEN. LEKFULLA OCH INNOVATIVA METODER SOM ROLLSPEL OCH TOTAL FYSISK RESPONS PÅ TPR KOMMER ATT PRIORITERAS. DEN UPPMÄRKSAMHET SOM ÄGNAS ÅT PSICOMOTRICIT SOM ETT PRIVILEGIERAT SÄTT ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE MATEMATIKEN. ATT LÄRA SIG MATEMATIK I SJÄLVA VERKET DEN STORA PI SVÅRIGHETEN FÖR ETT BARN OCH AV DENNA ANLEDNING ATT VI TROR PÅ MÖJLIGHETEN ATT DEN FÖRSTA OCH DEN OMEDELBARA INLÄRNINGSKANALEN I.E. OMRÅDET (Swedish)
13 August 2022
0 references
SARNO
0 references