A TAILOR-MADE SCHOOL (Q464710): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item)
 
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(26 intermediate revisions by the same user not shown)
label / itlabel / it
UNA SCUOLA SU MISURA_1
UNA SCUOLA SU MISURA
label / enlabel / en
 
A TAILOR-MADE SCHOOL
label / frlabel / fr
 
UNE ÉCOLE SUR MESURE
label / delabel / de
 
EINE MASSGESCHNEIDERTE SCHULE
label / nllabel / nl
 
EEN OP MAAT GEMAAKTE SCHOOL
label / eslabel / es
 
UNA ESCUELA HECHA A MEDIDA
label / dalabel / da
 
EN SKRÆDDERSYET SKOLE
label / ellabel / el
 
ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΣΧΟΛΕΊΟ
label / hrlabel / hr
 
ŠKOLA PO MJERI
label / rolabel / ro
 
O ȘCOALĂ PERSONALIZATĂ
label / sklabel / sk
 
ŠKOLA ŠITÁ NA MIERU
label / mtlabel / mt
 
SKOLA MFASSLA APPOSTA
label / ptlabel / pt
 
UMA ESCOLA FEITA SOB MEDIDA
label / filabel / fi
 
RÄÄTÄLÖITY KOULU
label / pllabel / pl
 
SZKOŁA DOSTOSOWANA DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB
label / sllabel / sl
 
ŠOLA PO MERI
label / cslabel / cs
 
ŠKOLA NA MÍRU
label / ltlabel / lt
 
SPECIALIAI PRITAIKYTA MOKYKLA
label / lvlabel / lv
 
ĪPAŠI PIELĀGOTA SKOLA
label / bglabel / bg
 
СПЕЦИАЛНО УЧИЛИЩЕ
label / hulabel / hu
 
SZEMÉLYRE SZABOTT ISKOLA
label / galabel / ga
 
SCOIL SHAINCHEAPTHA
label / svlabel / sv
 
EN SKRÄDDARSYDD SKOLA
label / etlabel / et
 
KOHANDATUD KOOL
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q464710 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q464710 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q464710 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q464710 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q464710 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q464710 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q464710 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q464710 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q464710 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q464710 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q464710 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q464710 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q464710 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q464710 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q464710 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q464710 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q464710 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q464710 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q464710 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q464710 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q464710 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q464710 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q464710 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q464710 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 21,636.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE KINDERGARTEN MUST BE UNDERSTOOD AS A PLACE IN WHICH EVERY CHILD LIVES A PLURALITY OF EXPERIENCES DISCOVERED RELATIONSHIPS THAT DEEPLY MARK HIS LIFE. THE KINDERGARTEN MUST THEREFORE BE CHARACTERISED AS AN ENVIRONMENT OF HIGH QUALITY LIFE AND RELATIONSHIP AIMED AT A UNITARY AND NON-FRAGMENTARY LEARNING THAT GUARANTEES CHILDREN THE KNOWLEDGE OF STAR IN THE WORLD BY PROVIDING THEM WITH ADEQUATE SUPPORT FOR EACH PERSON TO DEVELOP CONSCIOUS AND OPEN UNIDENTIT THROUGH PERSONALISED TRAINING PATHS.IN FACT, THE KINDERGARTEN FOR CHILDREN IS A PLACE TO MEET A PLACE TO RECOVER A PLACE TO COMMUNICAREA PLACE TO LEARN AND TO LEARN PLACE. THE KINDERGARTEN SEEN IN QUESTOCTICA TODAY IS MORE THAN EVER ESTABLISHED AS A SEGMENT OF THE BASIC SCHOOL IN WHICH ITS PRINCIPLES AND ITS FINAL MATURITY OF IDENTITY CONQUERS DELUTONOMIA DEVELOPMENT OF SKILLS TAKE ON REAL FORMATIVE CHARACTER. (English)
Property / summary: THE KINDERGARTEN MUST BE UNDERSTOOD AS A PLACE IN WHICH EVERY CHILD LIVES A PLURALITY OF EXPERIENCES DISCOVERED RELATIONSHIPS THAT DEEPLY MARK HIS LIFE. THE KINDERGARTEN MUST THEREFORE BE CHARACTERISED AS AN ENVIRONMENT OF HIGH QUALITY LIFE AND RELATIONSHIP AIMED AT A UNITARY AND NON-FRAGMENTARY LEARNING THAT GUARANTEES CHILDREN THE KNOWLEDGE OF STAR IN THE WORLD BY PROVIDING THEM WITH ADEQUATE SUPPORT FOR EACH PERSON TO DEVELOP CONSCIOUS AND OPEN UNIDENTIT THROUGH PERSONALISED TRAINING PATHS.IN FACT, THE KINDERGARTEN FOR CHILDREN IS A PLACE TO MEET A PLACE TO RECOVER A PLACE TO COMMUNICAREA PLACE TO LEARN AND TO LEARN PLACE. THE KINDERGARTEN SEEN IN QUESTOCTICA TODAY IS MORE THAN EVER ESTABLISHED AS A SEGMENT OF THE BASIC SCHOOL IN WHICH ITS PRINCIPLES AND ITS FINAL MATURITY OF IDENTITY CONQUERS DELUTONOMIA DEVELOPMENT OF SKILLS TAKE ON REAL FORMATIVE CHARACTER. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE KINDERGARTEN MUST BE UNDERSTOOD AS A PLACE IN WHICH EVERY CHILD LIVES A PLURALITY OF EXPERIENCES DISCOVERED RELATIONSHIPS THAT DEEPLY MARK HIS LIFE. THE KINDERGARTEN MUST THEREFORE BE CHARACTERISED AS AN ENVIRONMENT OF HIGH QUALITY LIFE AND RELATIONSHIP AIMED AT A UNITARY AND NON-FRAGMENTARY LEARNING THAT GUARANTEES CHILDREN THE KNOWLEDGE OF STAR IN THE WORLD BY PROVIDING THEM WITH ADEQUATE SUPPORT FOR EACH PERSON TO DEVELOP CONSCIOUS AND OPEN UNIDENTIT THROUGH PERSONALISED TRAINING PATHS.IN FACT, THE KINDERGARTEN FOR CHILDREN IS A PLACE TO MEET A PLACE TO RECOVER A PLACE TO COMMUNICAREA PLACE TO LEARN AND TO LEARN PLACE. THE KINDERGARTEN SEEN IN QUESTOCTICA TODAY IS MORE THAN EVER ESTABLISHED AS A SEGMENT OF THE BASIC SCHOOL IN WHICH ITS PRINCIPLES AND ITS FINAL MATURITY OF IDENTITY CONQUERS DELUTONOMIA DEVELOPMENT OF SKILLS TAKE ON REAL FORMATIVE CHARACTER. (English) / qualifier
 
point in time: 10 November 2020
Timestamp+2020-11-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA MATERNELLE DOIT ÊTRE COMPRISE COMME UN LIEU OÙ CHAQUE ENFANT POUR VIVRE UNE PLURALITÉ D’EXPÉRIENCES A DÉCOUVERT DES RELATIONS QUI MARQUENT PROFONDÉMENT SA VIE. L’ÉCOLE MATERNELLE DOIT DONC ÊTRE CARACTÉRISÉE COMME UN ENVIRONNEMENT DE QUALITÉ DE VIE ET DE RELATION VISANT À UN APPRENTISSAGE UNIFIÉ ET NON FRAGMENTÉ QUI GARANTIT AUX ENFANTS LE SAVOIR-FAIRE DU MONDE EN LEUR FOURNISSANT UN SOUTIEN ADÉQUAT POUR QUE CHAQUE PERSONNE DÉVELOPPE UNIDENTIT CONSCIENT ET OUVERT GRÂCE À UN PATHS ÉDUCATIF PERSONNALISÉ.L’ÉCOLE MATERNELLE DES ENFANTS A FAIT DE L’ÉCOLE MATERNELLE UN LIEU DE RENCONTRE POUR TROUVER UN LIEU POUR COMUNICAREUN UN LIEU DE DÉCOUVERTE D’UN LIEU DE CROISSANCE ET D’APPRENTISSAGE. LE JARDIN D’ENFANTS VU DE CE POINT DE VUE AUJOURD’HUI PI, QUI NE S’EST JAMAIS ÉTABLI COMME UN SEGMENT DE L’ÉCOLE DE BASE DANS LEQUEL SES PRINCIPES ET SA MATURITÉ FINALE DE LA CONQUÊTE IDENTITAIRE DU DÉVELOPPEMENT AUTONOME DES COMPÉTENCES PRENNENT UN CARACTÈRE ÉDUCATIF RÉEL. (French)
Property / summary: LA MATERNELLE DOIT ÊTRE COMPRISE COMME UN LIEU OÙ CHAQUE ENFANT POUR VIVRE UNE PLURALITÉ D’EXPÉRIENCES A DÉCOUVERT DES RELATIONS QUI MARQUENT PROFONDÉMENT SA VIE. L’ÉCOLE MATERNELLE DOIT DONC ÊTRE CARACTÉRISÉE COMME UN ENVIRONNEMENT DE QUALITÉ DE VIE ET DE RELATION VISANT À UN APPRENTISSAGE UNIFIÉ ET NON FRAGMENTÉ QUI GARANTIT AUX ENFANTS LE SAVOIR-FAIRE DU MONDE EN LEUR FOURNISSANT UN SOUTIEN ADÉQUAT POUR QUE CHAQUE PERSONNE DÉVELOPPE UNIDENTIT CONSCIENT ET OUVERT GRÂCE À UN PATHS ÉDUCATIF PERSONNALISÉ.L’ÉCOLE MATERNELLE DES ENFANTS A FAIT DE L’ÉCOLE MATERNELLE UN LIEU DE RENCONTRE POUR TROUVER UN LIEU POUR COMUNICAREUN UN LIEU DE DÉCOUVERTE D’UN LIEU DE CROISSANCE ET D’APPRENTISSAGE. LE JARDIN D’ENFANTS VU DE CE POINT DE VUE AUJOURD’HUI PI, QUI NE S’EST JAMAIS ÉTABLI COMME UN SEGMENT DE L’ÉCOLE DE BASE DANS LEQUEL SES PRINCIPES ET SA MATURITÉ FINALE DE LA CONQUÊTE IDENTITAIRE DU DÉVELOPPEMENT AUTONOME DES COMPÉTENCES PRENNENT UN CARACTÈRE ÉDUCATIF RÉEL. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA MATERNELLE DOIT ÊTRE COMPRISE COMME UN LIEU OÙ CHAQUE ENFANT POUR VIVRE UNE PLURALITÉ D’EXPÉRIENCES A DÉCOUVERT DES RELATIONS QUI MARQUENT PROFONDÉMENT SA VIE. L’ÉCOLE MATERNELLE DOIT DONC ÊTRE CARACTÉRISÉE COMME UN ENVIRONNEMENT DE QUALITÉ DE VIE ET DE RELATION VISANT À UN APPRENTISSAGE UNIFIÉ ET NON FRAGMENTÉ QUI GARANTIT AUX ENFANTS LE SAVOIR-FAIRE DU MONDE EN LEUR FOURNISSANT UN SOUTIEN ADÉQUAT POUR QUE CHAQUE PERSONNE DÉVELOPPE UNIDENTIT CONSCIENT ET OUVERT GRÂCE À UN PATHS ÉDUCATIF PERSONNALISÉ.L’ÉCOLE MATERNELLE DES ENFANTS A FAIT DE L’ÉCOLE MATERNELLE UN LIEU DE RENCONTRE POUR TROUVER UN LIEU POUR COMUNICAREUN UN LIEU DE DÉCOUVERTE D’UN LIEU DE CROISSANCE ET D’APPRENTISSAGE. LE JARDIN D’ENFANTS VU DE CE POINT DE VUE AUJOURD’HUI PI, QUI NE S’EST JAMAIS ÉTABLI COMME UN SEGMENT DE L’ÉCOLE DE BASE DANS LEQUEL SES PRINCIPES ET SA MATURITÉ FINALE DE LA CONQUÊTE IDENTITAIRE DU DÉVELOPPEMENT AUTONOME DES COMPÉTENCES PRENNENT UN CARACTÈRE ÉDUCATIF RÉEL. (French) / qualifier
 
point in time: 8 December 2021
Timestamp+2021-12-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DER KINDERGARTEN SOLLTE ALS ORT VERSTANDEN WERDEN, AN DEM JEDES KIND EINE VIELZAHL VON ERFAHRUNGEN ENTDECKTE BEZIEHUNGEN, DIE SEIN LEBEN TIEF MARKIEREN. DIE KINDERGARTENSCHULE MUSS DAHER ALS EIN UMFELD VON HOCHWERTIGEM LEBEN UND BEZIEHUNG CHARAKTERISIERT WERDEN, DAS AUF EIN EINHEITLICHES UND NICHTFRAGMENTIERTES LERNEN ABZIELT, DAS DEN KINDERN DAS KNOW-HOW DER WELT GARANTIERT, INDEM SIE IHNEN ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BIETET, DAMIT JEDER MENSCH BEWUSST UND OFFEN UNIDENTIT DURCH PERSONALISIERTE BILDUNGS-PATHS ENTWICKELT. DER KINDERGARTEN AUS DIESER PERSPEKTIVE HEUTE PI, DAS SICH NIE ALS TEIL DER GRUNDSCHULE ETABLIERT HAT, IN DEM IHRE PRINZIPIEN UND IHRE ENDREIFE DER IDENTITÄTSEROBERUNG DER AUTONOMEN ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN ECHTEN PÄDAGOGISCHEN CHARAKTER NEHMEN. (German)
Property / summary: DER KINDERGARTEN SOLLTE ALS ORT VERSTANDEN WERDEN, AN DEM JEDES KIND EINE VIELZAHL VON ERFAHRUNGEN ENTDECKTE BEZIEHUNGEN, DIE SEIN LEBEN TIEF MARKIEREN. DIE KINDERGARTENSCHULE MUSS DAHER ALS EIN UMFELD VON HOCHWERTIGEM LEBEN UND BEZIEHUNG CHARAKTERISIERT WERDEN, DAS AUF EIN EINHEITLICHES UND NICHTFRAGMENTIERTES LERNEN ABZIELT, DAS DEN KINDERN DAS KNOW-HOW DER WELT GARANTIERT, INDEM SIE IHNEN ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BIETET, DAMIT JEDER MENSCH BEWUSST UND OFFEN UNIDENTIT DURCH PERSONALISIERTE BILDUNGS-PATHS ENTWICKELT. DER KINDERGARTEN AUS DIESER PERSPEKTIVE HEUTE PI, DAS SICH NIE ALS TEIL DER GRUNDSCHULE ETABLIERT HAT, IN DEM IHRE PRINZIPIEN UND IHRE ENDREIFE DER IDENTITÄTSEROBERUNG DER AUTONOMEN ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN ECHTEN PÄDAGOGISCHEN CHARAKTER NEHMEN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DER KINDERGARTEN SOLLTE ALS ORT VERSTANDEN WERDEN, AN DEM JEDES KIND EINE VIELZAHL VON ERFAHRUNGEN ENTDECKTE BEZIEHUNGEN, DIE SEIN LEBEN TIEF MARKIEREN. DIE KINDERGARTENSCHULE MUSS DAHER ALS EIN UMFELD VON HOCHWERTIGEM LEBEN UND BEZIEHUNG CHARAKTERISIERT WERDEN, DAS AUF EIN EINHEITLICHES UND NICHTFRAGMENTIERTES LERNEN ABZIELT, DAS DEN KINDERN DAS KNOW-HOW DER WELT GARANTIERT, INDEM SIE IHNEN ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BIETET, DAMIT JEDER MENSCH BEWUSST UND OFFEN UNIDENTIT DURCH PERSONALISIERTE BILDUNGS-PATHS ENTWICKELT. DER KINDERGARTEN AUS DIESER PERSPEKTIVE HEUTE PI, DAS SICH NIE ALS TEIL DER GRUNDSCHULE ETABLIERT HAT, IN DEM IHRE PRINZIPIEN UND IHRE ENDREIFE DER IDENTITÄTSEROBERUNG DER AUTONOMEN ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN ECHTEN PÄDAGOGISCHEN CHARAKTER NEHMEN. (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE KLEUTERSCHOOL MOET WORDEN OPGEVAT ALS EEN PLEK WAAR ELK KIND EEN VERSCHEIDENHEID AAN ERVARINGEN ONTDEKT DIE ZIJN LEVEN DIEP MARKEREN. DE KLEUTERSCHOOL MOET DAAROM WORDEN GEKARAKTERISEERD ALS EEN OMGEVING VAN HOGE KWALITEIT VAN LEVEN EN RELATIE GERICHT OP EEN VERENIGD EN NIET-GEFRAGMENTEERD LEREN DAT KINDEREN DE KNOWHOW AAN DE WERELD GARANDEERT DOOR HEN VOLDOENDE ONDERSTEUNING TE BIEDEN, ZODAT IEDEREEN BEWUST EN OPEN UNIDENTIT ONTWIKKELT DOOR MIDDEL VAN GEPERSONALISEERDE EDUCATIEVE PATHS.THE MAAKTE VAN DE KLEUTERSCHOOL VOOR KINDEREN EEN PLEK OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE ONTDEKKEN OM TE GROEIEN EN TE LEREN. DE KLEUTERSCHOOL ZAG VANUIT DIT PERSPECTIEF VANDAAG PI, DIE ZICH NOOIT HEEFT GEVESTIGD ALS EEN SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL WAARIN DE PRINCIPES EN DE UITEINDELIJKE RIJPHEID VAN DE IDENTITEITSVEROVERING VAN DE AUTONOME ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EEN ECHT EDUCATIEF KARAKTER KRIJGEN. (Dutch)
Property / summary: DE KLEUTERSCHOOL MOET WORDEN OPGEVAT ALS EEN PLEK WAAR ELK KIND EEN VERSCHEIDENHEID AAN ERVARINGEN ONTDEKT DIE ZIJN LEVEN DIEP MARKEREN. DE KLEUTERSCHOOL MOET DAAROM WORDEN GEKARAKTERISEERD ALS EEN OMGEVING VAN HOGE KWALITEIT VAN LEVEN EN RELATIE GERICHT OP EEN VERENIGD EN NIET-GEFRAGMENTEERD LEREN DAT KINDEREN DE KNOWHOW AAN DE WERELD GARANDEERT DOOR HEN VOLDOENDE ONDERSTEUNING TE BIEDEN, ZODAT IEDEREEN BEWUST EN OPEN UNIDENTIT ONTWIKKELT DOOR MIDDEL VAN GEPERSONALISEERDE EDUCATIEVE PATHS.THE MAAKTE VAN DE KLEUTERSCHOOL VOOR KINDEREN EEN PLEK OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE ONTDEKKEN OM TE GROEIEN EN TE LEREN. DE KLEUTERSCHOOL ZAG VANUIT DIT PERSPECTIEF VANDAAG PI, DIE ZICH NOOIT HEEFT GEVESTIGD ALS EEN SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL WAARIN DE PRINCIPES EN DE UITEINDELIJKE RIJPHEID VAN DE IDENTITEITSVEROVERING VAN DE AUTONOME ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EEN ECHT EDUCATIEF KARAKTER KRIJGEN. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE KLEUTERSCHOOL MOET WORDEN OPGEVAT ALS EEN PLEK WAAR ELK KIND EEN VERSCHEIDENHEID AAN ERVARINGEN ONTDEKT DIE ZIJN LEVEN DIEP MARKEREN. DE KLEUTERSCHOOL MOET DAAROM WORDEN GEKARAKTERISEERD ALS EEN OMGEVING VAN HOGE KWALITEIT VAN LEVEN EN RELATIE GERICHT OP EEN VERENIGD EN NIET-GEFRAGMENTEERD LEREN DAT KINDEREN DE KNOWHOW AAN DE WERELD GARANDEERT DOOR HEN VOLDOENDE ONDERSTEUNING TE BIEDEN, ZODAT IEDEREEN BEWUST EN OPEN UNIDENTIT ONTWIKKELT DOOR MIDDEL VAN GEPERSONALISEERDE EDUCATIEVE PATHS.THE MAAKTE VAN DE KLEUTERSCHOOL VOOR KINDEREN EEN PLEK OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE ONTDEKKEN OM TE GROEIEN EN TE LEREN. DE KLEUTERSCHOOL ZAG VANUIT DIT PERSPECTIEF VANDAAG PI, DIE ZICH NOOIT HEEFT GEVESTIGD ALS EEN SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL WAARIN DE PRINCIPES EN DE UITEINDELIJKE RIJPHEID VAN DE IDENTITEITSVEROVERING VAN DE AUTONOME ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EEN ECHT EDUCATIEF KARAKTER KRIJGEN. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 10 January 2022
Timestamp+2022-01-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL JARDÍN DE INFANTES DEBE ENTENDERSE COMO UN LUGAR DONDE CADA NIÑO PARA VIVIR UNA PLURALIDAD DE EXPERIENCIAS DESCUBRIÓ RELACIONES QUE MARCAN PROFUNDAMENTE SU VIDA. POR LO TANTO, LA ESCUELA INFANTIL DEBE CARACTERIZARSE COMO UN ENTORNO DE VIDA Y RELACIÓN DE ALTA CALIDAD ORIENTADO A UN APRENDIZAJE UNIFICADO Y NO FRAGMENTADO QUE GARANTICE A LOS NIÑOS EL SABER HACER AL MUNDO, PROPORCIONÁNDOLES UN APOYO ADECUADO PARA QUE CADA PERSONA DESARROLLE UNIDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA A TRAVÉS DE PATHS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS. EL JARDÍN DE INFANTES VISTO DESDE ESTA PERSPECTIVA HOY PI, QUE NUNCA SE HA ESTABLECIDO COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA EN LA QUE SUS PRINCIPIOS Y SU MADUREZ FINAL DE LA CONQUISTA DE IDENTIDAD DEL DESARROLLO AUTÓNOMO DE LAS HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER EDUCATIVO REAL. (Spanish)
Property / summary: EL JARDÍN DE INFANTES DEBE ENTENDERSE COMO UN LUGAR DONDE CADA NIÑO PARA VIVIR UNA PLURALIDAD DE EXPERIENCIAS DESCUBRIÓ RELACIONES QUE MARCAN PROFUNDAMENTE SU VIDA. POR LO TANTO, LA ESCUELA INFANTIL DEBE CARACTERIZARSE COMO UN ENTORNO DE VIDA Y RELACIÓN DE ALTA CALIDAD ORIENTADO A UN APRENDIZAJE UNIFICADO Y NO FRAGMENTADO QUE GARANTICE A LOS NIÑOS EL SABER HACER AL MUNDO, PROPORCIONÁNDOLES UN APOYO ADECUADO PARA QUE CADA PERSONA DESARROLLE UNIDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA A TRAVÉS DE PATHS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS. EL JARDÍN DE INFANTES VISTO DESDE ESTA PERSPECTIVA HOY PI, QUE NUNCA SE HA ESTABLECIDO COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA EN LA QUE SUS PRINCIPIOS Y SU MADUREZ FINAL DE LA CONQUISTA DE IDENTIDAD DEL DESARROLLO AUTÓNOMO DE LAS HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER EDUCATIVO REAL. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL JARDÍN DE INFANTES DEBE ENTENDERSE COMO UN LUGAR DONDE CADA NIÑO PARA VIVIR UNA PLURALIDAD DE EXPERIENCIAS DESCUBRIÓ RELACIONES QUE MARCAN PROFUNDAMENTE SU VIDA. POR LO TANTO, LA ESCUELA INFANTIL DEBE CARACTERIZARSE COMO UN ENTORNO DE VIDA Y RELACIÓN DE ALTA CALIDAD ORIENTADO A UN APRENDIZAJE UNIFICADO Y NO FRAGMENTADO QUE GARANTICE A LOS NIÑOS EL SABER HACER AL MUNDO, PROPORCIONÁNDOLES UN APOYO ADECUADO PARA QUE CADA PERSONA DESARROLLE UNIDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA A TRAVÉS DE PATHS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS. EL JARDÍN DE INFANTES VISTO DESDE ESTA PERSPECTIVA HOY PI, QUE NUNCA SE HA ESTABLECIDO COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA EN LA QUE SUS PRINCIPIOS Y SU MADUREZ FINAL DE LA CONQUISTA DE IDENTIDAD DEL DESARROLLO AUTÓNOMO DE LAS HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER EDUCATIVO REAL. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 28 January 2022
Timestamp+2022-01-28T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BØRNEHAVEN SKAL FORSTÅS SOM ET STED, HVOR HVERT BARN LEVER EN FLERHED AF ERFARINGER OPDAGET RELATIONER, DER DYBT MARKERER HANS LIV. BØRNEHAVEN SKAL DERFOR KARAKTERISERES SOM ET MILJØ AF HØJ LIVSKVALITET OG FORHOLD RETTET MOD EN ENHED OG IKKE-FRAGMENTÆR LÆRING, DER GARANTERER BØRN VIDEN OM STJERNE I VERDEN VED AT GIVE DEM TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL HVER PERSON TIL AT UDVIKLE BEVIDST OG ÅBEN UNIDENTIT GENNEM PERSONLIG TRÆNING PATHS.IN FAKTUM, BØRNEHAVEN FOR BØRN ER ET STED AT MØDE ET STED AT GENFINDE ET STED TIL COMMUNICAREA STED AT LÆRE OG LÆRE STED. BØRNEHAVEN SET I QUESTOCTICA I DAG ER MERE END NOGENSINDE ETABLERET SOM ET SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, HVOR DENS PRINCIPPER OG DENS ENDELIGE MODENHED AF IDENTITET EROBRER DELUTONOMIA UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER HAR REEL FORMATIV KARAKTER. (Danish)
Property / summary: BØRNEHAVEN SKAL FORSTÅS SOM ET STED, HVOR HVERT BARN LEVER EN FLERHED AF ERFARINGER OPDAGET RELATIONER, DER DYBT MARKERER HANS LIV. BØRNEHAVEN SKAL DERFOR KARAKTERISERES SOM ET MILJØ AF HØJ LIVSKVALITET OG FORHOLD RETTET MOD EN ENHED OG IKKE-FRAGMENTÆR LÆRING, DER GARANTERER BØRN VIDEN OM STJERNE I VERDEN VED AT GIVE DEM TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL HVER PERSON TIL AT UDVIKLE BEVIDST OG ÅBEN UNIDENTIT GENNEM PERSONLIG TRÆNING PATHS.IN FAKTUM, BØRNEHAVEN FOR BØRN ER ET STED AT MØDE ET STED AT GENFINDE ET STED TIL COMMUNICAREA STED AT LÆRE OG LÆRE STED. BØRNEHAVEN SET I QUESTOCTICA I DAG ER MERE END NOGENSINDE ETABLERET SOM ET SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, HVOR DENS PRINCIPPER OG DENS ENDELIGE MODENHED AF IDENTITET EROBRER DELUTONOMIA UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER HAR REEL FORMATIV KARAKTER. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BØRNEHAVEN SKAL FORSTÅS SOM ET STED, HVOR HVERT BARN LEVER EN FLERHED AF ERFARINGER OPDAGET RELATIONER, DER DYBT MARKERER HANS LIV. BØRNEHAVEN SKAL DERFOR KARAKTERISERES SOM ET MILJØ AF HØJ LIVSKVALITET OG FORHOLD RETTET MOD EN ENHED OG IKKE-FRAGMENTÆR LÆRING, DER GARANTERER BØRN VIDEN OM STJERNE I VERDEN VED AT GIVE DEM TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL HVER PERSON TIL AT UDVIKLE BEVIDST OG ÅBEN UNIDENTIT GENNEM PERSONLIG TRÆNING PATHS.IN FAKTUM, BØRNEHAVEN FOR BØRN ER ET STED AT MØDE ET STED AT GENFINDE ET STED TIL COMMUNICAREA STED AT LÆRE OG LÆRE STED. BØRNEHAVEN SET I QUESTOCTICA I DAG ER MERE END NOGENSINDE ETABLERET SOM ET SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, HVOR DENS PRINCIPPER OG DENS ENDELIGE MODENHED AF IDENTITET EROBRER DELUTONOMIA UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER HAR REEL FORMATIV KARAKTER. (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΖΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΣΧΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΟΎΝ ΒΑΘΙΆ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΚΑΙ ΜΗ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ UNIDENTIT ΜΈΣΩ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ PATHS.IN ΓΕΓΟΝΌΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΤΗΣ COMMUNICAREA. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΣΤΗΝ QUESTOCTICA ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΠΟΤΈ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΟ ΩΣ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ Η ΤΕΛΙΚΉ ΩΡΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ ΚΑΤΑΚΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ DELUTONOMIA ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΖΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΣΧΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΟΎΝ ΒΑΘΙΆ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΚΑΙ ΜΗ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ UNIDENTIT ΜΈΣΩ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ PATHS.IN ΓΕΓΟΝΌΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΤΗΣ COMMUNICAREA. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΣΤΗΝ QUESTOCTICA ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΠΟΤΈ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΟ ΩΣ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ Η ΤΕΛΙΚΉ ΩΡΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ ΚΑΤΑΚΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ DELUTONOMIA ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΖΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΣΧΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΟΎΝ ΒΑΘΙΆ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΚΑΙ ΜΗ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ UNIDENTIT ΜΈΣΩ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ PATHS.IN ΓΕΓΟΝΌΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΤΗΣ COMMUNICAREA. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΣΤΗΝ QUESTOCTICA ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΠΟΤΈ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΟ ΩΣ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ Η ΤΕΛΙΚΉ ΩΡΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ ΚΑΤΑΚΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ DELUTONOMIA ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VRTIĆ SE MORA SHVATITI KAO MJESTO U KOJEM SVAKO DIJETE ŽIVI MNOŠTVO ISKUSTAVA OTKRIVAJUĆI ODNOSE KOJI DUBOKO OBILJEŽAVAJU NJEGOV ŽIVOT. VRTIĆ STOGA MORA BITI OKARAKTERIZIRAN KAO OKRUŽENJE VISOKE KVALITETE ŽIVOTA I ODNOSA USMJERENOG NA JEDINSTVENO I NEFRAGMENTARNO UČENJE KOJE DJECI JAMČI POZNAVANJE ZVIJEZDA U SVIJETU PRUŽAJUĆI IM ODGOVARAJUĆU PODRŠKU ZA SVAKU OSOBU DA RAZVIJE SVJESNO I OTVORENO UNIDENTIT KROZ PERSONALIZIRANU OBUKU PATHS.U ČINJENICI, VRTIĆ ZA DJECU MJESTO JE ZA PRONALAŽENJE MJESTA ZA OPORAVAK MJESTA ZA COMMUNICAREA MJESTO ZA UČENJE I UČENJE MJESTA. VRTIĆ KOJI SE DANAS VIDI U QUESTOCTICI VIŠE JE NEGO IKAD USPOSTAVLJEN KAO SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE U KOJOJ NJEZINI PRINCIPI I NJEGOVA KONAČNA ZRELOST IDENTITETA OSVAJAJU RAZVOJ VJEŠTINA DELUTONOMIA NA STVARNOM FORMATIVNOM KARAKTERU. (Croatian)
Property / summary: VRTIĆ SE MORA SHVATITI KAO MJESTO U KOJEM SVAKO DIJETE ŽIVI MNOŠTVO ISKUSTAVA OTKRIVAJUĆI ODNOSE KOJI DUBOKO OBILJEŽAVAJU NJEGOV ŽIVOT. VRTIĆ STOGA MORA BITI OKARAKTERIZIRAN KAO OKRUŽENJE VISOKE KVALITETE ŽIVOTA I ODNOSA USMJERENOG NA JEDINSTVENO I NEFRAGMENTARNO UČENJE KOJE DJECI JAMČI POZNAVANJE ZVIJEZDA U SVIJETU PRUŽAJUĆI IM ODGOVARAJUĆU PODRŠKU ZA SVAKU OSOBU DA RAZVIJE SVJESNO I OTVORENO UNIDENTIT KROZ PERSONALIZIRANU OBUKU PATHS.U ČINJENICI, VRTIĆ ZA DJECU MJESTO JE ZA PRONALAŽENJE MJESTA ZA OPORAVAK MJESTA ZA COMMUNICAREA MJESTO ZA UČENJE I UČENJE MJESTA. VRTIĆ KOJI SE DANAS VIDI U QUESTOCTICI VIŠE JE NEGO IKAD USPOSTAVLJEN KAO SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE U KOJOJ NJEZINI PRINCIPI I NJEGOVA KONAČNA ZRELOST IDENTITETA OSVAJAJU RAZVOJ VJEŠTINA DELUTONOMIA NA STVARNOM FORMATIVNOM KARAKTERU. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VRTIĆ SE MORA SHVATITI KAO MJESTO U KOJEM SVAKO DIJETE ŽIVI MNOŠTVO ISKUSTAVA OTKRIVAJUĆI ODNOSE KOJI DUBOKO OBILJEŽAVAJU NJEGOV ŽIVOT. VRTIĆ STOGA MORA BITI OKARAKTERIZIRAN KAO OKRUŽENJE VISOKE KVALITETE ŽIVOTA I ODNOSA USMJERENOG NA JEDINSTVENO I NEFRAGMENTARNO UČENJE KOJE DJECI JAMČI POZNAVANJE ZVIJEZDA U SVIJETU PRUŽAJUĆI IM ODGOVARAJUĆU PODRŠKU ZA SVAKU OSOBU DA RAZVIJE SVJESNO I OTVORENO UNIDENTIT KROZ PERSONALIZIRANU OBUKU PATHS.U ČINJENICI, VRTIĆ ZA DJECU MJESTO JE ZA PRONALAŽENJE MJESTA ZA OPORAVAK MJESTA ZA COMMUNICAREA MJESTO ZA UČENJE I UČENJE MJESTA. VRTIĆ KOJI SE DANAS VIDI U QUESTOCTICI VIŠE JE NEGO IKAD USPOSTAVLJEN KAO SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE U KOJOJ NJEZINI PRINCIPI I NJEGOVA KONAČNA ZRELOST IDENTITETA OSVAJAJU RAZVOJ VJEŠTINA DELUTONOMIA NA STVARNOM FORMATIVNOM KARAKTERU. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
GRĂDINIȚA TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA UN LOC ÎN CARE FIECARE COPIL TRĂIEȘTE O MULTITUDINE DE EXPERIENȚE DESCOPERITE RELAȚII CARE MARCHEAZĂ PROFUND VIAȚA SA. GRĂDINIȚA TREBUIE, PRIN URMARE, SĂ FIE CARACTERIZATĂ CA UN MEDIU DE VIAȚĂ ȘI RELAȚII DE ÎNALTĂ CALITATE, CARE SĂ VIZEZE O ÎNVĂȚARE UNITARĂ ȘI NEFRAGMENTARĂ CARE SĂ LE GARANTEZE COPIILOR CUNOAȘTEREA STELELOR ÎN LUME, OFERINDU-LE SPRIJIN ADECVAT PENTRU FIECARE PERSOANĂ PENTRU A DEZVOLTA UNIDENTIT CONȘTIENT ȘI DESCHIS PRIN INSTRUIRE PERSONALIZATĂ PATHS. DE FAPT, GRĂDINIȚA PENTRU COPII ESTE UN LOC PENTRU A ÎNTÂLNI UN LOC PENTRU A RECUPERA UN LOC ÎN CARE SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ ÎNVEȚE UN LOC ÎN COMMUNICAREA. GRĂDINIȚA VĂZUTĂ ASTĂZI ÎN QUESTOCTICA ESTE MAI MULT DECÂT ORICÂND STABILITĂ CA UN SEGMENT AL ȘCOLII DE BAZĂ ÎN CARE PRINCIPIILE SALE ȘI MATURITATEA SA FINALĂ A IDENTITĂȚII CUCERESC DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DELUTONOMIA PREIA CARACTERUL FORMATIV REAL. (Romanian)
Property / summary: GRĂDINIȚA TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA UN LOC ÎN CARE FIECARE COPIL TRĂIEȘTE O MULTITUDINE DE EXPERIENȚE DESCOPERITE RELAȚII CARE MARCHEAZĂ PROFUND VIAȚA SA. GRĂDINIȚA TREBUIE, PRIN URMARE, SĂ FIE CARACTERIZATĂ CA UN MEDIU DE VIAȚĂ ȘI RELAȚII DE ÎNALTĂ CALITATE, CARE SĂ VIZEZE O ÎNVĂȚARE UNITARĂ ȘI NEFRAGMENTARĂ CARE SĂ LE GARANTEZE COPIILOR CUNOAȘTEREA STELELOR ÎN LUME, OFERINDU-LE SPRIJIN ADECVAT PENTRU FIECARE PERSOANĂ PENTRU A DEZVOLTA UNIDENTIT CONȘTIENT ȘI DESCHIS PRIN INSTRUIRE PERSONALIZATĂ PATHS. DE FAPT, GRĂDINIȚA PENTRU COPII ESTE UN LOC PENTRU A ÎNTÂLNI UN LOC PENTRU A RECUPERA UN LOC ÎN CARE SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ ÎNVEȚE UN LOC ÎN COMMUNICAREA. GRĂDINIȚA VĂZUTĂ ASTĂZI ÎN QUESTOCTICA ESTE MAI MULT DECÂT ORICÂND STABILITĂ CA UN SEGMENT AL ȘCOLII DE BAZĂ ÎN CARE PRINCIPIILE SALE ȘI MATURITATEA SA FINALĂ A IDENTITĂȚII CUCERESC DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DELUTONOMIA PREIA CARACTERUL FORMATIV REAL. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: GRĂDINIȚA TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA UN LOC ÎN CARE FIECARE COPIL TRĂIEȘTE O MULTITUDINE DE EXPERIENȚE DESCOPERITE RELAȚII CARE MARCHEAZĂ PROFUND VIAȚA SA. GRĂDINIȚA TREBUIE, PRIN URMARE, SĂ FIE CARACTERIZATĂ CA UN MEDIU DE VIAȚĂ ȘI RELAȚII DE ÎNALTĂ CALITATE, CARE SĂ VIZEZE O ÎNVĂȚARE UNITARĂ ȘI NEFRAGMENTARĂ CARE SĂ LE GARANTEZE COPIILOR CUNOAȘTEREA STELELOR ÎN LUME, OFERINDU-LE SPRIJIN ADECVAT PENTRU FIECARE PERSOANĂ PENTRU A DEZVOLTA UNIDENTIT CONȘTIENT ȘI DESCHIS PRIN INSTRUIRE PERSONALIZATĂ PATHS. DE FAPT, GRĂDINIȚA PENTRU COPII ESTE UN LOC PENTRU A ÎNTÂLNI UN LOC PENTRU A RECUPERA UN LOC ÎN CARE SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ ÎNVEȚE UN LOC ÎN COMMUNICAREA. GRĂDINIȚA VĂZUTĂ ASTĂZI ÎN QUESTOCTICA ESTE MAI MULT DECÂT ORICÂND STABILITĂ CA UN SEGMENT AL ȘCOLII DE BAZĂ ÎN CARE PRINCIPIILE SALE ȘI MATURITATEA SA FINALĂ A IDENTITĂȚII CUCERESC DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DELUTONOMIA PREIA CARACTERUL FORMATIV REAL. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MATERSKÁ ŠKOLA MUSÍ BYŤ CHÁPANÁ AKO MIESTO, V KTOROM KAŽDÉ DIEŤA ŽIJE MNOŽSTVO SKÚSENOSTÍ OBJAVENÝCH VZŤAHOV, KTORÉ HLBOKO OZNAČUJÚ JEHO ŽIVOT. MATERSKÚ ŠKOLU PRETO TREBA CHARAKTERIZOVAŤ AKO PROSTREDIE KVALITNÉHO ŽIVOTA A VZŤAHU ZAMERANÉHO NA JEDNOTNÉ A NEFRAGMENTÁRNE VZDELÁVANIE, KTORÉ ZARUČUJE DEŤOM VEDOMOSTI O HVIEZDE VO SVETE TÝM, ŽE IM POSKYTUJE PRIMERANÚ PODPORU PRE KAŽDÉHO ČLOVEKA, ABY SI ROZVÍJAL VEDOMÉ A OTVORENÉ UNIDENTIT PROSTREDNÍCTVOM PERSONALIZOVANÉHO ŠKOLENIA PATHS.IN SKUTOČNOSŤ, ŽE MATERSKÁ ŠKOLA PRE DETI JE MIESTOM NA STRETNUTIE S MIESTOM NA OBNOVENIE MIESTA NA UČENIE SA A UČENIE SA. MATERSKÁ ŠKOLA DNES V QUESTOCTICA JE VIAC AKO KEDYKOĽVEK PREDTÝM ETABLOVANÁ AKO SEGMENT ZÁKLADNEJ ŠKOLY, V KTOREJ JEJ PRINCÍPY A KONEČNÁ ZRELOSŤ IDENTITY DOBYJE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ DELUTONOMIA. (Slovak)
Property / summary: MATERSKÁ ŠKOLA MUSÍ BYŤ CHÁPANÁ AKO MIESTO, V KTOROM KAŽDÉ DIEŤA ŽIJE MNOŽSTVO SKÚSENOSTÍ OBJAVENÝCH VZŤAHOV, KTORÉ HLBOKO OZNAČUJÚ JEHO ŽIVOT. MATERSKÚ ŠKOLU PRETO TREBA CHARAKTERIZOVAŤ AKO PROSTREDIE KVALITNÉHO ŽIVOTA A VZŤAHU ZAMERANÉHO NA JEDNOTNÉ A NEFRAGMENTÁRNE VZDELÁVANIE, KTORÉ ZARUČUJE DEŤOM VEDOMOSTI O HVIEZDE VO SVETE TÝM, ŽE IM POSKYTUJE PRIMERANÚ PODPORU PRE KAŽDÉHO ČLOVEKA, ABY SI ROZVÍJAL VEDOMÉ A OTVORENÉ UNIDENTIT PROSTREDNÍCTVOM PERSONALIZOVANÉHO ŠKOLENIA PATHS.IN SKUTOČNOSŤ, ŽE MATERSKÁ ŠKOLA PRE DETI JE MIESTOM NA STRETNUTIE S MIESTOM NA OBNOVENIE MIESTA NA UČENIE SA A UČENIE SA. MATERSKÁ ŠKOLA DNES V QUESTOCTICA JE VIAC AKO KEDYKOĽVEK PREDTÝM ETABLOVANÁ AKO SEGMENT ZÁKLADNEJ ŠKOLY, V KTOREJ JEJ PRINCÍPY A KONEČNÁ ZRELOSŤ IDENTITY DOBYJE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ DELUTONOMIA. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MATERSKÁ ŠKOLA MUSÍ BYŤ CHÁPANÁ AKO MIESTO, V KTOROM KAŽDÉ DIEŤA ŽIJE MNOŽSTVO SKÚSENOSTÍ OBJAVENÝCH VZŤAHOV, KTORÉ HLBOKO OZNAČUJÚ JEHO ŽIVOT. MATERSKÚ ŠKOLU PRETO TREBA CHARAKTERIZOVAŤ AKO PROSTREDIE KVALITNÉHO ŽIVOTA A VZŤAHU ZAMERANÉHO NA JEDNOTNÉ A NEFRAGMENTÁRNE VZDELÁVANIE, KTORÉ ZARUČUJE DEŤOM VEDOMOSTI O HVIEZDE VO SVETE TÝM, ŽE IM POSKYTUJE PRIMERANÚ PODPORU PRE KAŽDÉHO ČLOVEKA, ABY SI ROZVÍJAL VEDOMÉ A OTVORENÉ UNIDENTIT PROSTREDNÍCTVOM PERSONALIZOVANÉHO ŠKOLENIA PATHS.IN SKUTOČNOSŤ, ŽE MATERSKÁ ŠKOLA PRE DETI JE MIESTOM NA STRETNUTIE S MIESTOM NA OBNOVENIE MIESTA NA UČENIE SA A UČENIE SA. MATERSKÁ ŠKOLA DNES V QUESTOCTICA JE VIAC AKO KEDYKOĽVEK PREDTÝM ETABLOVANÁ AKO SEGMENT ZÁKLADNEJ ŠKOLY, V KTOREJ JEJ PRINCÍPY A KONEČNÁ ZRELOSŤ IDENTITY DOBYJE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ DELUTONOMIA. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-KINDERGARTEN GĦANDU JINFTIEHEM BĦALA POST LI FIH KULL TIFEL JGĦIX PLURALITÀ TA ‘ESPERJENZI SKOPERTI RELAZZJONIJIET LI PROFONDAMENT JIMMARKAW ĦAJTU. GĦALHEKK, IL-KINDERGARTEN GĦANDHA TIĠI KKARATTERIZZATA BĦALA AMBJENT TA’ ĦAJJA TA’ KWALITÀ GĦOLJA U RELAZZJONI MMIRATA LEJN TAGĦLIM UNITARJU U MHUX FRAMMENTAZZJONI LI JIGGARANTIXXI LIT-TFAL L-GĦARFIEN TA’ STILLA FID-DINJA BILLI JIPPROVDILHOM APPOĠĠ ADEGWAT GĦAL KULL PERSUNA BIEX JIŻVILUPPAW UNIDENTIT KONXJU U MIFTUĦ PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ PERSONALIZZAT PATHS.IN FATT, IL-KINDERGARTEN GĦAT-TFAL HUWA POST FEJN WIEĦED JISTA’ JIRKUPRA POST GĦALL-COMMUNICAREA POST FEJN JITGĦALLMU U JITGĦALLMU L-POST. IL-KINDERGARTEN TIDHER FIL QUESTOCTICA LLUM HUWA AKTAR MINN QATT QABEL STABBILIT BĦALA SEGMENT TA ‘L-ISKOLA BAŻIKA LI FIHA L-PRINĊIPJI TAGĦHA U L-MATURITÀ FINALI TAGĦHA TA’ IDENTITÀ JIRBĦU DELUTONOMIA IŻVILUPP TA ‘ĦILIET JIEĦDU FUQ KARATTRU FORMATTIV REALI. (Maltese)
Property / summary: IL-KINDERGARTEN GĦANDU JINFTIEHEM BĦALA POST LI FIH KULL TIFEL JGĦIX PLURALITÀ TA ‘ESPERJENZI SKOPERTI RELAZZJONIJIET LI PROFONDAMENT JIMMARKAW ĦAJTU. GĦALHEKK, IL-KINDERGARTEN GĦANDHA TIĠI KKARATTERIZZATA BĦALA AMBJENT TA’ ĦAJJA TA’ KWALITÀ GĦOLJA U RELAZZJONI MMIRATA LEJN TAGĦLIM UNITARJU U MHUX FRAMMENTAZZJONI LI JIGGARANTIXXI LIT-TFAL L-GĦARFIEN TA’ STILLA FID-DINJA BILLI JIPPROVDILHOM APPOĠĠ ADEGWAT GĦAL KULL PERSUNA BIEX JIŻVILUPPAW UNIDENTIT KONXJU U MIFTUĦ PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ PERSONALIZZAT PATHS.IN FATT, IL-KINDERGARTEN GĦAT-TFAL HUWA POST FEJN WIEĦED JISTA’ JIRKUPRA POST GĦALL-COMMUNICAREA POST FEJN JITGĦALLMU U JITGĦALLMU L-POST. IL-KINDERGARTEN TIDHER FIL QUESTOCTICA LLUM HUWA AKTAR MINN QATT QABEL STABBILIT BĦALA SEGMENT TA ‘L-ISKOLA BAŻIKA LI FIHA L-PRINĊIPJI TAGĦHA U L-MATURITÀ FINALI TAGĦHA TA’ IDENTITÀ JIRBĦU DELUTONOMIA IŻVILUPP TA ‘ĦILIET JIEĦDU FUQ KARATTRU FORMATTIV REALI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-KINDERGARTEN GĦANDU JINFTIEHEM BĦALA POST LI FIH KULL TIFEL JGĦIX PLURALITÀ TA ‘ESPERJENZI SKOPERTI RELAZZJONIJIET LI PROFONDAMENT JIMMARKAW ĦAJTU. GĦALHEKK, IL-KINDERGARTEN GĦANDHA TIĠI KKARATTERIZZATA BĦALA AMBJENT TA’ ĦAJJA TA’ KWALITÀ GĦOLJA U RELAZZJONI MMIRATA LEJN TAGĦLIM UNITARJU U MHUX FRAMMENTAZZJONI LI JIGGARANTIXXI LIT-TFAL L-GĦARFIEN TA’ STILLA FID-DINJA BILLI JIPPROVDILHOM APPOĠĠ ADEGWAT GĦAL KULL PERSUNA BIEX JIŻVILUPPAW UNIDENTIT KONXJU U MIFTUĦ PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ PERSONALIZZAT PATHS.IN FATT, IL-KINDERGARTEN GĦAT-TFAL HUWA POST FEJN WIEĦED JISTA’ JIRKUPRA POST GĦALL-COMMUNICAREA POST FEJN JITGĦALLMU U JITGĦALLMU L-POST. IL-KINDERGARTEN TIDHER FIL QUESTOCTICA LLUM HUWA AKTAR MINN QATT QABEL STABBILIT BĦALA SEGMENT TA ‘L-ISKOLA BAŻIKA LI FIHA L-PRINĊIPJI TAGĦHA U L-MATURITÀ FINALI TAGĦHA TA’ IDENTITÀ JIRBĦU DELUTONOMIA IŻVILUPP TA ‘ĦILIET JIEĦDU FUQ KARATTRU FORMATTIV REALI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE SER ENTENDIDO COMO UM LUGAR NO QUAL CADA CRIANÇA VIVE UMA PLURALIDADE DE EXPERIÊNCIAS DESCOBERTAS RELAÇÕES QUE MARCAM PROFUNDAMENTE SUA VIDA. O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE, PORTANTO, SER CARACTERIZADO COMO UM AMBIENTE DE ALTA QUALIDADE DE VIDA E RELACIONAMENTO VOLTADO PARA UMA APRENDIZAGEM UNITÁRIA E NÃO FRAGMENTÁRIA QUE GARANTA ÀS CRIANÇAS O CONHECIMENTO DE ESTRELA NO MUNDO, FORNECENDO-LHES APOIO ADEQUADO PARA QUE CADA PESSOA DESENVOLVA O UNIDENTIT CONSCIENTE E ABERTO ATRAVÉS DE TREINAMENTO PERSONALIZADO PATHS.IN FATO, O JARDIM DE INFÂNCIA PARA AS CRIANÇAS É UM LUGAR PARA ENCONTRAR UM LUGAR PARA RECUPERAR UM LUGAR PARA A COMUNICAREA LUGAR PARA APRENDER E APRENDER LUGAR. O JARDIM DE INFÂNCIA VISTO EM QUESTOCTICA HOJE ESTÁ MAIS DO QUE NUNCA ESTABELECIDO COMO UM SEGMENTO DA ESCOLA BÁSICA EM QUE SEUS PRINCÍPIOS E SUA MATURIDADE FINAL DE IDENTIDADE CONQUISTA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DELUTONOMIA ASSUMIR CARÁTER FORMATIVO REAL. (Portuguese)
Property / summary: O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE SER ENTENDIDO COMO UM LUGAR NO QUAL CADA CRIANÇA VIVE UMA PLURALIDADE DE EXPERIÊNCIAS DESCOBERTAS RELAÇÕES QUE MARCAM PROFUNDAMENTE SUA VIDA. O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE, PORTANTO, SER CARACTERIZADO COMO UM AMBIENTE DE ALTA QUALIDADE DE VIDA E RELACIONAMENTO VOLTADO PARA UMA APRENDIZAGEM UNITÁRIA E NÃO FRAGMENTÁRIA QUE GARANTA ÀS CRIANÇAS O CONHECIMENTO DE ESTRELA NO MUNDO, FORNECENDO-LHES APOIO ADEQUADO PARA QUE CADA PESSOA DESENVOLVA O UNIDENTIT CONSCIENTE E ABERTO ATRAVÉS DE TREINAMENTO PERSONALIZADO PATHS.IN FATO, O JARDIM DE INFÂNCIA PARA AS CRIANÇAS É UM LUGAR PARA ENCONTRAR UM LUGAR PARA RECUPERAR UM LUGAR PARA A COMUNICAREA LUGAR PARA APRENDER E APRENDER LUGAR. O JARDIM DE INFÂNCIA VISTO EM QUESTOCTICA HOJE ESTÁ MAIS DO QUE NUNCA ESTABELECIDO COMO UM SEGMENTO DA ESCOLA BÁSICA EM QUE SEUS PRINCÍPIOS E SUA MATURIDADE FINAL DE IDENTIDADE CONQUISTA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DELUTONOMIA ASSUMIR CARÁTER FORMATIVO REAL. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE SER ENTENDIDO COMO UM LUGAR NO QUAL CADA CRIANÇA VIVE UMA PLURALIDADE DE EXPERIÊNCIAS DESCOBERTAS RELAÇÕES QUE MARCAM PROFUNDAMENTE SUA VIDA. O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE, PORTANTO, SER CARACTERIZADO COMO UM AMBIENTE DE ALTA QUALIDADE DE VIDA E RELACIONAMENTO VOLTADO PARA UMA APRENDIZAGEM UNITÁRIA E NÃO FRAGMENTÁRIA QUE GARANTA ÀS CRIANÇAS O CONHECIMENTO DE ESTRELA NO MUNDO, FORNECENDO-LHES APOIO ADEQUADO PARA QUE CADA PESSOA DESENVOLVA O UNIDENTIT CONSCIENTE E ABERTO ATRAVÉS DE TREINAMENTO PERSONALIZADO PATHS.IN FATO, O JARDIM DE INFÂNCIA PARA AS CRIANÇAS É UM LUGAR PARA ENCONTRAR UM LUGAR PARA RECUPERAR UM LUGAR PARA A COMUNICAREA LUGAR PARA APRENDER E APRENDER LUGAR. O JARDIM DE INFÂNCIA VISTO EM QUESTOCTICA HOJE ESTÁ MAIS DO QUE NUNCA ESTABELECIDO COMO UM SEGMENTO DA ESCOLA BÁSICA EM QUE SEUS PRINCÍPIOS E SUA MATURIDADE FINAL DE IDENTIDADE CONQUISTA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DELUTONOMIA ASSUMIR CARÁTER FORMATIVO REAL. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PÄIVÄKOTI ON YMMÄRRETTÄVÄ PAIKKA, JOSSA JOKAINEN LAPSI ELÄÄ USEITA KOKEMUKSIA LÖYDETTY SUHTEITA, JOTKA SYVÄSTI MERKITSEVÄT HÄNEN ELÄMÄÄNSÄ. LASTENTARHAA ON SIKSI LUONNEHDITTAVA LAADUKKAAN ELÄMÄN JA SUHTEEN YMPÄRISTÖKSI, JONKA TAVOITTEENA ON YHTENÄINEN JA PIRSTALEINEN OPPIMINEN, JOKA TAKAA LAPSILLE MAAILMAN TÄHDEN TUNTEMUKSEN TARJOAMALLA HEILLE RIITTÄVÄSTI TUKEA JOKAISELLE HENKILÖLLE, JOTTA HE VOIVAT KEHITTYÄ TIETOISENA JA AVOIMENA HENKILÖKOHTAISELLA KOULUTUKSELLA PATHS.IN ITSE ASIASSA LASTENTARHA ON PAIKKA TAVATA PAIKKA, JOSSA VOIT PALAUTTAA PAIKAN COMMUNICAREA-PAIKKAAN OPPIA JA OPPIA PAIKKAA. NYKYÄÄN QUESTOCTICASSA NÄHTY PÄIVÄKOTI ON ENEMMÄN KUIN KOSKAAN PERUSTETTU PERUSKOULUN SEGMENTIKSI, JOSSA SEN PERIAATTEET JA IDENTITEETIN LOPULLINEN KYPSYYS VALLOITTAA DELUTONOMIA-TAITOJEN KEHITTÄMISEN TODELLISEN MUODON. (Finnish)
Property / summary: PÄIVÄKOTI ON YMMÄRRETTÄVÄ PAIKKA, JOSSA JOKAINEN LAPSI ELÄÄ USEITA KOKEMUKSIA LÖYDETTY SUHTEITA, JOTKA SYVÄSTI MERKITSEVÄT HÄNEN ELÄMÄÄNSÄ. LASTENTARHAA ON SIKSI LUONNEHDITTAVA LAADUKKAAN ELÄMÄN JA SUHTEEN YMPÄRISTÖKSI, JONKA TAVOITTEENA ON YHTENÄINEN JA PIRSTALEINEN OPPIMINEN, JOKA TAKAA LAPSILLE MAAILMAN TÄHDEN TUNTEMUKSEN TARJOAMALLA HEILLE RIITTÄVÄSTI TUKEA JOKAISELLE HENKILÖLLE, JOTTA HE VOIVAT KEHITTYÄ TIETOISENA JA AVOIMENA HENKILÖKOHTAISELLA KOULUTUKSELLA PATHS.IN ITSE ASIASSA LASTENTARHA ON PAIKKA TAVATA PAIKKA, JOSSA VOIT PALAUTTAA PAIKAN COMMUNICAREA-PAIKKAAN OPPIA JA OPPIA PAIKKAA. NYKYÄÄN QUESTOCTICASSA NÄHTY PÄIVÄKOTI ON ENEMMÄN KUIN KOSKAAN PERUSTETTU PERUSKOULUN SEGMENTIKSI, JOSSA SEN PERIAATTEET JA IDENTITEETIN LOPULLINEN KYPSYYS VALLOITTAA DELUTONOMIA-TAITOJEN KEHITTÄMISEN TODELLISEN MUODON. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PÄIVÄKOTI ON YMMÄRRETTÄVÄ PAIKKA, JOSSA JOKAINEN LAPSI ELÄÄ USEITA KOKEMUKSIA LÖYDETTY SUHTEITA, JOTKA SYVÄSTI MERKITSEVÄT HÄNEN ELÄMÄÄNSÄ. LASTENTARHAA ON SIKSI LUONNEHDITTAVA LAADUKKAAN ELÄMÄN JA SUHTEEN YMPÄRISTÖKSI, JONKA TAVOITTEENA ON YHTENÄINEN JA PIRSTALEINEN OPPIMINEN, JOKA TAKAA LAPSILLE MAAILMAN TÄHDEN TUNTEMUKSEN TARJOAMALLA HEILLE RIITTÄVÄSTI TUKEA JOKAISELLE HENKILÖLLE, JOTTA HE VOIVAT KEHITTYÄ TIETOISENA JA AVOIMENA HENKILÖKOHTAISELLA KOULUTUKSELLA PATHS.IN ITSE ASIASSA LASTENTARHA ON PAIKKA TAVATA PAIKKA, JOSSA VOIT PALAUTTAA PAIKAN COMMUNICAREA-PAIKKAAN OPPIA JA OPPIA PAIKKAA. NYKYÄÄN QUESTOCTICASSA NÄHTY PÄIVÄKOTI ON ENEMMÄN KUIN KOSKAAN PERUSTETTU PERUSKOULUN SEGMENTIKSI, JOSSA SEN PERIAATTEET JA IDENTITEETIN LOPULLINEN KYPSYYS VALLOITTAA DELUTONOMIA-TAITOJEN KEHITTÄMISEN TODELLISEN MUODON. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRZEDSZKOLE MUSI BYĆ ROZUMIANE JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM KAŻDE DZIECKO ŻYJE W WIELU DOŚWIADCZENIACH ODKRYTYCH RELACJI, KTÓRE GŁĘBOKO SYMBOLIZUJĄ JEGO ŻYCIE. PRZEDSZKOLE NALEŻY ZATEM SCHARAKTERYZOWAĆ JAKO ŚRODOWISKO WYSOKIEJ JAKOŚCI ŻYCIA I RELACJI, MAJĄCE NA CELU JEDNOLITĄ I NIEFRAGMENTARNĄ NAUKĘ, KTÓRA GWARANTUJE DZIECIOM ZNAJOMOŚĆ GWIAZDY NA ŚWIECIE, ZAPEWNIAJĄC IM ODPOWIEDNIE WSPARCIE DLA KAŻDEJ OSOBY W ROZWIJANIU ŚWIADOMEGO I OTWARTEGO UNIDENTIT POPRZEZ SPERSONALIZOWANE SZKOLENIE PATHS. W RZECZYWISTOŚCI PRZEDSZKOLE DLA DZIECI JEST MIEJSCEM NA SPOTKANIE Z MIEJSCEM DO ODZYSKANIA MIEJSCA DO COMMUNICAREA MIEJSCA DO NAUKI I NAUKI MIEJSCA. PRZEDSZKOLE WIDZIANE DZIŚ W QUESTOCTICA JEST BARDZIEJ NIŻ KIEDYKOLWIEK USTANOWIONE JAKO SEGMENT PODSTAWOWEJ SZKOŁY, W KTÓREJ JEJ ZASADY I KOŃCOWA DOJRZAŁOŚĆ TOŻSAMOŚCI PODBIJA ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI DELUTONOMIA NABIERA PRAWDZIWEGO CHARAKTERU KSZTAŁTUJĄCEGO. (Polish)
Property / summary: PRZEDSZKOLE MUSI BYĆ ROZUMIANE JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM KAŻDE DZIECKO ŻYJE W WIELU DOŚWIADCZENIACH ODKRYTYCH RELACJI, KTÓRE GŁĘBOKO SYMBOLIZUJĄ JEGO ŻYCIE. PRZEDSZKOLE NALEŻY ZATEM SCHARAKTERYZOWAĆ JAKO ŚRODOWISKO WYSOKIEJ JAKOŚCI ŻYCIA I RELACJI, MAJĄCE NA CELU JEDNOLITĄ I NIEFRAGMENTARNĄ NAUKĘ, KTÓRA GWARANTUJE DZIECIOM ZNAJOMOŚĆ GWIAZDY NA ŚWIECIE, ZAPEWNIAJĄC IM ODPOWIEDNIE WSPARCIE DLA KAŻDEJ OSOBY W ROZWIJANIU ŚWIADOMEGO I OTWARTEGO UNIDENTIT POPRZEZ SPERSONALIZOWANE SZKOLENIE PATHS. W RZECZYWISTOŚCI PRZEDSZKOLE DLA DZIECI JEST MIEJSCEM NA SPOTKANIE Z MIEJSCEM DO ODZYSKANIA MIEJSCA DO COMMUNICAREA MIEJSCA DO NAUKI I NAUKI MIEJSCA. PRZEDSZKOLE WIDZIANE DZIŚ W QUESTOCTICA JEST BARDZIEJ NIŻ KIEDYKOLWIEK USTANOWIONE JAKO SEGMENT PODSTAWOWEJ SZKOŁY, W KTÓREJ JEJ ZASADY I KOŃCOWA DOJRZAŁOŚĆ TOŻSAMOŚCI PODBIJA ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI DELUTONOMIA NABIERA PRAWDZIWEGO CHARAKTERU KSZTAŁTUJĄCEGO. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRZEDSZKOLE MUSI BYĆ ROZUMIANE JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM KAŻDE DZIECKO ŻYJE W WIELU DOŚWIADCZENIACH ODKRYTYCH RELACJI, KTÓRE GŁĘBOKO SYMBOLIZUJĄ JEGO ŻYCIE. PRZEDSZKOLE NALEŻY ZATEM SCHARAKTERYZOWAĆ JAKO ŚRODOWISKO WYSOKIEJ JAKOŚCI ŻYCIA I RELACJI, MAJĄCE NA CELU JEDNOLITĄ I NIEFRAGMENTARNĄ NAUKĘ, KTÓRA GWARANTUJE DZIECIOM ZNAJOMOŚĆ GWIAZDY NA ŚWIECIE, ZAPEWNIAJĄC IM ODPOWIEDNIE WSPARCIE DLA KAŻDEJ OSOBY W ROZWIJANIU ŚWIADOMEGO I OTWARTEGO UNIDENTIT POPRZEZ SPERSONALIZOWANE SZKOLENIE PATHS. W RZECZYWISTOŚCI PRZEDSZKOLE DLA DZIECI JEST MIEJSCEM NA SPOTKANIE Z MIEJSCEM DO ODZYSKANIA MIEJSCA DO COMMUNICAREA MIEJSCA DO NAUKI I NAUKI MIEJSCA. PRZEDSZKOLE WIDZIANE DZIŚ W QUESTOCTICA JEST BARDZIEJ NIŻ KIEDYKOLWIEK USTANOWIONE JAKO SEGMENT PODSTAWOWEJ SZKOŁY, W KTÓREJ JEJ ZASADY I KOŃCOWA DOJRZAŁOŚĆ TOŻSAMOŚCI PODBIJA ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI DELUTONOMIA NABIERA PRAWDZIWEGO CHARAKTERU KSZTAŁTUJĄCEGO. (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VRTEC JE TREBA RAZUMETI KOT KRAJ, V KATEREM VSAK OTROK ŽIVI MNOŽICO IZKUŠENJ, ODKRITIH ODNOSOV, KI GLOBOKO ZAZNAMUJEJO NJEGOVO ŽIVLJENJE. VRTEC JE ZATO TREBA OZNAČITI KOT OKOLJE VISOKE KAKOVOSTI ŽIVLJENJA IN ODNOSA, KATEREGA CILJ JE ENOTNO IN NEFRAGMENTARNO UČENJE, KI OTROKOM ZAGOTAVLJA ZNANJE O ZVEZDAH NA SVETU, TAKO DA JIM ZAGOTAVLJA USTREZNO PODPORO ZA RAZVOJ ZAVESTNEGA IN ODPRTEGA UNIDENTITA S PRILAGOJENIM USPOSABLJANJEM PATHS.IN DEJSTVO JE, DA JE VRTEC ZA OTROKE PROSTOR, KJER SI LAHKO OPOMORE PROSTOR, KJER SE LAHKO UČIJO IN UČIJO. VRTEC, KI GA DANES VIDIMO V QUESTOCTICA, JE BOLJ KOT KDAJ KOLI PREJ UVELJAVLJEN KOT SEGMENT OSNOVNE ŠOLE, V KATERI NJEGOVA NAČELA IN KONČNA ZRELOST IDENTITETE OSVOJIJO RAZVOJ SPRETNOSTI DELUTONOMIA NA REALNI FORMATIVNI ZNAČAJ. (Slovenian)
Property / summary: VRTEC JE TREBA RAZUMETI KOT KRAJ, V KATEREM VSAK OTROK ŽIVI MNOŽICO IZKUŠENJ, ODKRITIH ODNOSOV, KI GLOBOKO ZAZNAMUJEJO NJEGOVO ŽIVLJENJE. VRTEC JE ZATO TREBA OZNAČITI KOT OKOLJE VISOKE KAKOVOSTI ŽIVLJENJA IN ODNOSA, KATEREGA CILJ JE ENOTNO IN NEFRAGMENTARNO UČENJE, KI OTROKOM ZAGOTAVLJA ZNANJE O ZVEZDAH NA SVETU, TAKO DA JIM ZAGOTAVLJA USTREZNO PODPORO ZA RAZVOJ ZAVESTNEGA IN ODPRTEGA UNIDENTITA S PRILAGOJENIM USPOSABLJANJEM PATHS.IN DEJSTVO JE, DA JE VRTEC ZA OTROKE PROSTOR, KJER SI LAHKO OPOMORE PROSTOR, KJER SE LAHKO UČIJO IN UČIJO. VRTEC, KI GA DANES VIDIMO V QUESTOCTICA, JE BOLJ KOT KDAJ KOLI PREJ UVELJAVLJEN KOT SEGMENT OSNOVNE ŠOLE, V KATERI NJEGOVA NAČELA IN KONČNA ZRELOST IDENTITETE OSVOJIJO RAZVOJ SPRETNOSTI DELUTONOMIA NA REALNI FORMATIVNI ZNAČAJ. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VRTEC JE TREBA RAZUMETI KOT KRAJ, V KATEREM VSAK OTROK ŽIVI MNOŽICO IZKUŠENJ, ODKRITIH ODNOSOV, KI GLOBOKO ZAZNAMUJEJO NJEGOVO ŽIVLJENJE. VRTEC JE ZATO TREBA OZNAČITI KOT OKOLJE VISOKE KAKOVOSTI ŽIVLJENJA IN ODNOSA, KATEREGA CILJ JE ENOTNO IN NEFRAGMENTARNO UČENJE, KI OTROKOM ZAGOTAVLJA ZNANJE O ZVEZDAH NA SVETU, TAKO DA JIM ZAGOTAVLJA USTREZNO PODPORO ZA RAZVOJ ZAVESTNEGA IN ODPRTEGA UNIDENTITA S PRILAGOJENIM USPOSABLJANJEM PATHS.IN DEJSTVO JE, DA JE VRTEC ZA OTROKE PROSTOR, KJER SI LAHKO OPOMORE PROSTOR, KJER SE LAHKO UČIJO IN UČIJO. VRTEC, KI GA DANES VIDIMO V QUESTOCTICA, JE BOLJ KOT KDAJ KOLI PREJ UVELJAVLJEN KOT SEGMENT OSNOVNE ŠOLE, V KATERI NJEGOVA NAČELA IN KONČNA ZRELOST IDENTITETE OSVOJIJO RAZVOJ SPRETNOSTI DELUTONOMIA NA REALNI FORMATIVNI ZNAČAJ. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MATEŘSKÁ ŠKOLA MUSÍ BÝT CHÁPÁNA JAKO MÍSTO, KDE KAŽDÉ DÍTĚ ŽIJE V MNOHA ZKUŠENOSTECH OBJEVENÝCH VZTAHŮ, KTERÉ HLUBOCE OZNAČUJÍ JEHO ŽIVOT. MATEŘSKÁ ŠKOLA PROTO MUSÍ BÝT CHARAKTERIZOVÁNA JAKO PROSTŘEDÍ S VYSOCE KVALITNÍM ŽIVOTEM A VZTAHEM ZAMĚŘENÝM NA JEDNOTNÉ A NEFRAGMENTÁRNÍ UČENÍ, KTERÉ DĚTEM ZARUČUJE ZNALOST HVĚZDY VE SVĚTĚ TÍM, ŽE JIM POSKYTUJE ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU PRO KAŽDÉHO ČLOVĚKA, ABY SE PROSTŘEDNICTVÍM PERSONALIZOVANÉHO ŠKOLENÍ PATHS.VE SKUTEČNOSTI, MATEŘSKÁ ŠKOLA PRO DĚTI JE MÍSTEM, KDE SE LZE SETKAT S MÍSTEM, KDE LZE OBNOVIT MÍSTO PRO COMMUNICAREA MÍSTO, KDE SE UČIT A UČIT SE. MATEŘSKÁ ŠKOLA DNES V QUESTOCTICA JE VÍCE NEŽ KDY JINDY ZALOŽENA JAKO SEGMENT ZÁKLADNÍ ŠKOLY, VE KTERÉ JEJÍ PRINCIPY A JEJÍ KONEČNÁ ZRALOST IDENTITY DOBYJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ DELUTONOMIA NA SKUTEČNÉM FORMATIVNÍM CHARAKTERU. (Czech)
Property / summary: MATEŘSKÁ ŠKOLA MUSÍ BÝT CHÁPÁNA JAKO MÍSTO, KDE KAŽDÉ DÍTĚ ŽIJE V MNOHA ZKUŠENOSTECH OBJEVENÝCH VZTAHŮ, KTERÉ HLUBOCE OZNAČUJÍ JEHO ŽIVOT. MATEŘSKÁ ŠKOLA PROTO MUSÍ BÝT CHARAKTERIZOVÁNA JAKO PROSTŘEDÍ S VYSOCE KVALITNÍM ŽIVOTEM A VZTAHEM ZAMĚŘENÝM NA JEDNOTNÉ A NEFRAGMENTÁRNÍ UČENÍ, KTERÉ DĚTEM ZARUČUJE ZNALOST HVĚZDY VE SVĚTĚ TÍM, ŽE JIM POSKYTUJE ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU PRO KAŽDÉHO ČLOVĚKA, ABY SE PROSTŘEDNICTVÍM PERSONALIZOVANÉHO ŠKOLENÍ PATHS.VE SKUTEČNOSTI, MATEŘSKÁ ŠKOLA PRO DĚTI JE MÍSTEM, KDE SE LZE SETKAT S MÍSTEM, KDE LZE OBNOVIT MÍSTO PRO COMMUNICAREA MÍSTO, KDE SE UČIT A UČIT SE. MATEŘSKÁ ŠKOLA DNES V QUESTOCTICA JE VÍCE NEŽ KDY JINDY ZALOŽENA JAKO SEGMENT ZÁKLADNÍ ŠKOLY, VE KTERÉ JEJÍ PRINCIPY A JEJÍ KONEČNÁ ZRALOST IDENTITY DOBYJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ DELUTONOMIA NA SKUTEČNÉM FORMATIVNÍM CHARAKTERU. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MATEŘSKÁ ŠKOLA MUSÍ BÝT CHÁPÁNA JAKO MÍSTO, KDE KAŽDÉ DÍTĚ ŽIJE V MNOHA ZKUŠENOSTECH OBJEVENÝCH VZTAHŮ, KTERÉ HLUBOCE OZNAČUJÍ JEHO ŽIVOT. MATEŘSKÁ ŠKOLA PROTO MUSÍ BÝT CHARAKTERIZOVÁNA JAKO PROSTŘEDÍ S VYSOCE KVALITNÍM ŽIVOTEM A VZTAHEM ZAMĚŘENÝM NA JEDNOTNÉ A NEFRAGMENTÁRNÍ UČENÍ, KTERÉ DĚTEM ZARUČUJE ZNALOST HVĚZDY VE SVĚTĚ TÍM, ŽE JIM POSKYTUJE ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU PRO KAŽDÉHO ČLOVĚKA, ABY SE PROSTŘEDNICTVÍM PERSONALIZOVANÉHO ŠKOLENÍ PATHS.VE SKUTEČNOSTI, MATEŘSKÁ ŠKOLA PRO DĚTI JE MÍSTEM, KDE SE LZE SETKAT S MÍSTEM, KDE LZE OBNOVIT MÍSTO PRO COMMUNICAREA MÍSTO, KDE SE UČIT A UČIT SE. MATEŘSKÁ ŠKOLA DNES V QUESTOCTICA JE VÍCE NEŽ KDY JINDY ZALOŽENA JAKO SEGMENT ZÁKLADNÍ ŠKOLY, VE KTERÉ JEJÍ PRINCIPY A JEJÍ KONEČNÁ ZRALOST IDENTITY DOBYJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ DELUTONOMIA NA SKUTEČNÉM FORMATIVNÍM CHARAKTERU. (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DARŽELIS TURI BŪTI SUPRANTAMAS KAIP VIETA, KURIOJE KIEKVIENAS VAIKAS GYVENA DAUGYBPATIRČIŲ ATRADO SANTYKIUS, KURIE GILIAI ŽYMI JO GYVENIMĄ. TODĖL DARŽELIS TURI BŪTI APIBŪDINAMAS KAIP AUKŠTOS KOKYBĖS GYVENIMO IR SANTYKIŲ APLINKA, SKIRTA VIENINGAM IR NEFRAGMENTINIAM MOKYMUISI, KURIS GARANTUOJA VAIKAMS ŽVAIGŽDĖS ŽINIAS PASAULYJE, SUTEIKIANT JIEMS TINKAMĄ PARAMĄ KIEKVIENAM ASMENIUI PLĖTOTI SĄMONINGĄ IR ATVIRĄ UNIDENTIT PER ASMENINĮ MOKYMĄ PATHS.IN FAKTAS, VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA SUSITIKTI SU VIETA, KUR GALIMA SUSIGRĄŽINTI VIETĄ COMMUNICAREA VIETOJE MOKYTIS IR MOKYTIS. VAIKŲ DARŽELIS, MATOMAS QUESTOCTICA ŠIANDIEN, YRA LABIAU NEI BET KADA NUSTATYTAS KAIP PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS, KURIAME JOS PRINCIPAI IR GALUTINIS TAPATYBĖS BRANDOS UŽKARIAUJA DELUTONOMIA ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. (Lithuanian)
Property / summary: DARŽELIS TURI BŪTI SUPRANTAMAS KAIP VIETA, KURIOJE KIEKVIENAS VAIKAS GYVENA DAUGYBPATIRČIŲ ATRADO SANTYKIUS, KURIE GILIAI ŽYMI JO GYVENIMĄ. TODĖL DARŽELIS TURI BŪTI APIBŪDINAMAS KAIP AUKŠTOS KOKYBĖS GYVENIMO IR SANTYKIŲ APLINKA, SKIRTA VIENINGAM IR NEFRAGMENTINIAM MOKYMUISI, KURIS GARANTUOJA VAIKAMS ŽVAIGŽDĖS ŽINIAS PASAULYJE, SUTEIKIANT JIEMS TINKAMĄ PARAMĄ KIEKVIENAM ASMENIUI PLĖTOTI SĄMONINGĄ IR ATVIRĄ UNIDENTIT PER ASMENINĮ MOKYMĄ PATHS.IN FAKTAS, VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA SUSITIKTI SU VIETA, KUR GALIMA SUSIGRĄŽINTI VIETĄ COMMUNICAREA VIETOJE MOKYTIS IR MOKYTIS. VAIKŲ DARŽELIS, MATOMAS QUESTOCTICA ŠIANDIEN, YRA LABIAU NEI BET KADA NUSTATYTAS KAIP PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS, KURIAME JOS PRINCIPAI IR GALUTINIS TAPATYBĖS BRANDOS UŽKARIAUJA DELUTONOMIA ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DARŽELIS TURI BŪTI SUPRANTAMAS KAIP VIETA, KURIOJE KIEKVIENAS VAIKAS GYVENA DAUGYBPATIRČIŲ ATRADO SANTYKIUS, KURIE GILIAI ŽYMI JO GYVENIMĄ. TODĖL DARŽELIS TURI BŪTI APIBŪDINAMAS KAIP AUKŠTOS KOKYBĖS GYVENIMO IR SANTYKIŲ APLINKA, SKIRTA VIENINGAM IR NEFRAGMENTINIAM MOKYMUISI, KURIS GARANTUOJA VAIKAMS ŽVAIGŽDĖS ŽINIAS PASAULYJE, SUTEIKIANT JIEMS TINKAMĄ PARAMĄ KIEKVIENAM ASMENIUI PLĖTOTI SĄMONINGĄ IR ATVIRĄ UNIDENTIT PER ASMENINĮ MOKYMĄ PATHS.IN FAKTAS, VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA SUSITIKTI SU VIETA, KUR GALIMA SUSIGRĄŽINTI VIETĄ COMMUNICAREA VIETOJE MOKYTIS IR MOKYTIS. VAIKŲ DARŽELIS, MATOMAS QUESTOCTICA ŠIANDIEN, YRA LABIAU NEI BET KADA NUSTATYTAS KAIP PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS, KURIAME JOS PRINCIPAI IR GALUTINIS TAPATYBĖS BRANDOS UŽKARIAUJA DELUTONOMIA ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BĒRNUDĀRZS IR JĀSAPROT KĀ VIETA, KUR KATRS BĒRNS DZĪVO DAUDZ PIEREDZES ATKLĀJA ATTIECĪBAS, KAS DZIĻI IEZĪMĒ VIŅA DZĪVI. TĀPĒC BĒRNUDĀRZS IR JĀRAKSTURO KĀ AUGSTAS KVALITĀTES DZĪVES UN ATTIECĪBU VIDE, KURAS MĒRĶIS IR VIENOTA UN NEFRAGMENTĀRA MĀCĪŠANĀS, KAS GARANTĒ BĒRNIEM ZINĀŠANAS PAR ZVAIGZNI PASAULĒ, SNIEDZOT VIŅIEM ATBILSTOŠU ATBALSTU KATRAM CILVĒKAM, LAI ATTĪSTĪTU APZINĀTU UN ATVĒRTU UNIDENTIT, IZMANTOJOT PERSONALIZĒTU APMĀCĪBU PATHS.IN FAKTS, BĒRNUDĀRZS BĒRNIEM IR VIETA, KUR SATIKT VIETU COMMUNICAREA VIETAI MĀCĪTIES UN MĀCĪTIES. BĒRNUDĀRZS, KAS REDZAMS QUESTOCTICA ŠODIEN, VAIRĀK NEKĀ JEBKAD AGRĀK IR IZVEIDOTS KĀ PAMATSKOLAS SEGMENTS, KURĀ TĀS PRINCIPI UN IDENTITĀTES GALĪGAIS BRIEDUMS IEKARO DELUTONOMIA PRASMJU ATTĪSTĪBU. (Latvian)
Property / summary: BĒRNUDĀRZS IR JĀSAPROT KĀ VIETA, KUR KATRS BĒRNS DZĪVO DAUDZ PIEREDZES ATKLĀJA ATTIECĪBAS, KAS DZIĻI IEZĪMĒ VIŅA DZĪVI. TĀPĒC BĒRNUDĀRZS IR JĀRAKSTURO KĀ AUGSTAS KVALITĀTES DZĪVES UN ATTIECĪBU VIDE, KURAS MĒRĶIS IR VIENOTA UN NEFRAGMENTĀRA MĀCĪŠANĀS, KAS GARANTĒ BĒRNIEM ZINĀŠANAS PAR ZVAIGZNI PASAULĒ, SNIEDZOT VIŅIEM ATBILSTOŠU ATBALSTU KATRAM CILVĒKAM, LAI ATTĪSTĪTU APZINĀTU UN ATVĒRTU UNIDENTIT, IZMANTOJOT PERSONALIZĒTU APMĀCĪBU PATHS.IN FAKTS, BĒRNUDĀRZS BĒRNIEM IR VIETA, KUR SATIKT VIETU COMMUNICAREA VIETAI MĀCĪTIES UN MĀCĪTIES. BĒRNUDĀRZS, KAS REDZAMS QUESTOCTICA ŠODIEN, VAIRĀK NEKĀ JEBKAD AGRĀK IR IZVEIDOTS KĀ PAMATSKOLAS SEGMENTS, KURĀ TĀS PRINCIPI UN IDENTITĀTES GALĪGAIS BRIEDUMS IEKARO DELUTONOMIA PRASMJU ATTĪSTĪBU. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BĒRNUDĀRZS IR JĀSAPROT KĀ VIETA, KUR KATRS BĒRNS DZĪVO DAUDZ PIEREDZES ATKLĀJA ATTIECĪBAS, KAS DZIĻI IEZĪMĒ VIŅA DZĪVI. TĀPĒC BĒRNUDĀRZS IR JĀRAKSTURO KĀ AUGSTAS KVALITĀTES DZĪVES UN ATTIECĪBU VIDE, KURAS MĒRĶIS IR VIENOTA UN NEFRAGMENTĀRA MĀCĪŠANĀS, KAS GARANTĒ BĒRNIEM ZINĀŠANAS PAR ZVAIGZNI PASAULĒ, SNIEDZOT VIŅIEM ATBILSTOŠU ATBALSTU KATRAM CILVĒKAM, LAI ATTĪSTĪTU APZINĀTU UN ATVĒRTU UNIDENTIT, IZMANTOJOT PERSONALIZĒTU APMĀCĪBU PATHS.IN FAKTS, BĒRNUDĀRZS BĒRNIEM IR VIETA, KUR SATIKT VIETU COMMUNICAREA VIETAI MĀCĪTIES UN MĀCĪTIES. BĒRNUDĀRZS, KAS REDZAMS QUESTOCTICA ŠODIEN, VAIRĀK NEKĀ JEBKAD AGRĀK IR IZVEIDOTS KĀ PAMATSKOLAS SEGMENTS, KURĀ TĀS PRINCIPI UN IDENTITĀTES GALĪGAIS BRIEDUMS IEKARO DELUTONOMIA PRASMJU ATTĪSTĪBU. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА КАТО МЯСТО, В КОЕТО ВСЯКО ДЕТЕ ЖИВЕЕ МНОЖЕСТВО ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ОТКРИТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КОИТО ДЪЛБОКО МАРКИРАТ ЖИВОТА МУ. ПОРАДИ ТОВА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО СРЕДА С ВИСОКО КАЧЕСТВО НА ЖИВОТ И ОТНОШЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЕДИННО И НЕФРАГМЕНТАРНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ГАРАНТИРА НА ДЕЦАТА ЗНАНИЯТА ЗА ЗВЕЗДАТА В СВЕТА, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВЯ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА ЗА ВСЕКИ ЧОВЕК, ЗА ДА РАЗВИЕ СЪЗНАТЕЛЕН И ОТВОРЕН UNIDENTIT ЧРЕЗ ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ PATHS.IN ФАКТ, ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТО, КЪДЕТО ДА СЕ СРЕЩНЕ МЯСТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МЯСТО ЗА НАМИРАНЕ НА МЯСТО ЗА УЧЕНЕ И УЧЕНЕ. ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ВИДЯНА ДНЕС В QUESTOCTICA, Е ПОВЕЧЕ ОТ ВСЯКОГА УСТАНОВЕНА КАТО СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ, В КОЙТО НЕЙНИТЕ ПРИНЦИПИ И КРАЙНАТА Ѝ ЗРЯЛОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА ЗАВЛАДЯВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА DELUTONOMIA. (Bulgarian)
Property / summary: ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА КАТО МЯСТО, В КОЕТО ВСЯКО ДЕТЕ ЖИВЕЕ МНОЖЕСТВО ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ОТКРИТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КОИТО ДЪЛБОКО МАРКИРАТ ЖИВОТА МУ. ПОРАДИ ТОВА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО СРЕДА С ВИСОКО КАЧЕСТВО НА ЖИВОТ И ОТНОШЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЕДИННО И НЕФРАГМЕНТАРНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ГАРАНТИРА НА ДЕЦАТА ЗНАНИЯТА ЗА ЗВЕЗДАТА В СВЕТА, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВЯ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА ЗА ВСЕКИ ЧОВЕК, ЗА ДА РАЗВИЕ СЪЗНАТЕЛЕН И ОТВОРЕН UNIDENTIT ЧРЕЗ ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ PATHS.IN ФАКТ, ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТО, КЪДЕТО ДА СЕ СРЕЩНЕ МЯСТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МЯСТО ЗА НАМИРАНЕ НА МЯСТО ЗА УЧЕНЕ И УЧЕНЕ. ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ВИДЯНА ДНЕС В QUESTOCTICA, Е ПОВЕЧЕ ОТ ВСЯКОГА УСТАНОВЕНА КАТО СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ, В КОЙТО НЕЙНИТЕ ПРИНЦИПИ И КРАЙНАТА Ѝ ЗРЯЛОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА ЗАВЛАДЯВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА DELUTONOMIA. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА КАТО МЯСТО, В КОЕТО ВСЯКО ДЕТЕ ЖИВЕЕ МНОЖЕСТВО ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ОТКРИТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КОИТО ДЪЛБОКО МАРКИРАТ ЖИВОТА МУ. ПОРАДИ ТОВА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО СРЕДА С ВИСОКО КАЧЕСТВО НА ЖИВОТ И ОТНОШЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЕДИННО И НЕФРАГМЕНТАРНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ГАРАНТИРА НА ДЕЦАТА ЗНАНИЯТА ЗА ЗВЕЗДАТА В СВЕТА, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВЯ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА ЗА ВСЕКИ ЧОВЕК, ЗА ДА РАЗВИЕ СЪЗНАТЕЛЕН И ОТВОРЕН UNIDENTIT ЧРЕЗ ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ PATHS.IN ФАКТ, ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТО, КЪДЕТО ДА СЕ СРЕЩНЕ МЯСТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МЯСТО ЗА НАМИРАНЕ НА МЯСТО ЗА УЧЕНЕ И УЧЕНЕ. ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ВИДЯНА ДНЕС В QUESTOCTICA, Е ПОВЕЧЕ ОТ ВСЯКОГА УСТАНОВЕНА КАТО СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ, В КОЙТО НЕЙНИТЕ ПРИНЦИПИ И КРАЙНАТА Ѝ ЗРЯЛОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА ЗАВЛАДЯВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА DELUTONOMIA. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ÓVODÁT ÚGY KELL ÉRTENI, MINT EGY OLYAN HELYET, AHOL MINDEN GYERMEK ÉL TÖBB TAPASZTALATOT FEDEZVE FEL OLYAN KAPCSOLATOKAT, AMELYEK MÉLYEN JELZIK AZ ÉLETÉT. AZ ÓVODÁT EZÉRT OLYAN, MAGAS SZÍNVONALÚ ÉLETTEL ÉS KAPCSOLATTAL RENDELKEZŐ KÖRNYEZETKÉNT KELL JELLEMEZNI, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYSÉGES ÉS NEM TÖREDEZETT TANULÁS, AMELY GARANTÁLJA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A VILÁG CSILLAGAINAK ISMERETÉT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ TÁMOGATÁST NYÚJT SZÁMUKRA AHHOZ, HOGY TUDATOS ÉS NYITOTT UNIDENTIT-ET FEJLESSZENEK KI A PATHS SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSE RÉVÉN. AZ ÓVODA LÁTOTT QUESTOCTICA MA TÖBB, MINT VALAHA LÉTREHOZOTT SZEGMENSE AZ ALAPISKOLA, AMELYBEN ELVEI ÉS A VÉGSŐ ÉRETT IDENTITÁS MEGHÓDÍTJA DELUTONOMIA KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE VALÓDI FORMATÍV JELLEGŰ. (Hungarian)
Property / summary: AZ ÓVODÁT ÚGY KELL ÉRTENI, MINT EGY OLYAN HELYET, AHOL MINDEN GYERMEK ÉL TÖBB TAPASZTALATOT FEDEZVE FEL OLYAN KAPCSOLATOKAT, AMELYEK MÉLYEN JELZIK AZ ÉLETÉT. AZ ÓVODÁT EZÉRT OLYAN, MAGAS SZÍNVONALÚ ÉLETTEL ÉS KAPCSOLATTAL RENDELKEZŐ KÖRNYEZETKÉNT KELL JELLEMEZNI, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYSÉGES ÉS NEM TÖREDEZETT TANULÁS, AMELY GARANTÁLJA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A VILÁG CSILLAGAINAK ISMERETÉT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ TÁMOGATÁST NYÚJT SZÁMUKRA AHHOZ, HOGY TUDATOS ÉS NYITOTT UNIDENTIT-ET FEJLESSZENEK KI A PATHS SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSE RÉVÉN. AZ ÓVODA LÁTOTT QUESTOCTICA MA TÖBB, MINT VALAHA LÉTREHOZOTT SZEGMENSE AZ ALAPISKOLA, AMELYBEN ELVEI ÉS A VÉGSŐ ÉRETT IDENTITÁS MEGHÓDÍTJA DELUTONOMIA KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE VALÓDI FORMATÍV JELLEGŰ. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ÓVODÁT ÚGY KELL ÉRTENI, MINT EGY OLYAN HELYET, AHOL MINDEN GYERMEK ÉL TÖBB TAPASZTALATOT FEDEZVE FEL OLYAN KAPCSOLATOKAT, AMELYEK MÉLYEN JELZIK AZ ÉLETÉT. AZ ÓVODÁT EZÉRT OLYAN, MAGAS SZÍNVONALÚ ÉLETTEL ÉS KAPCSOLATTAL RENDELKEZŐ KÖRNYEZETKÉNT KELL JELLEMEZNI, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYSÉGES ÉS NEM TÖREDEZETT TANULÁS, AMELY GARANTÁLJA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A VILÁG CSILLAGAINAK ISMERETÉT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ TÁMOGATÁST NYÚJT SZÁMUKRA AHHOZ, HOGY TUDATOS ÉS NYITOTT UNIDENTIT-ET FEJLESSZENEK KI A PATHS SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSE RÉVÉN. AZ ÓVODA LÁTOTT QUESTOCTICA MA TÖBB, MINT VALAHA LÉTREHOZOTT SZEGMENSE AZ ALAPISKOLA, AMELYBEN ELVEI ÉS A VÉGSŐ ÉRETT IDENTITÁS MEGHÓDÍTJA DELUTONOMIA KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE VALÓDI FORMATÍV JELLEGŰ. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÍ MÓR AN KINDERGARTEN A THUISCINT MAR ÁIT INA BHFUIL IOLRACHAS TAITHÍ AG GACH LEANBH INAR AIMSÍODH CAIDRIMH A MHARCÁLANN A SHAOL GO DOMHAIN. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR AN KINDERGARTEN A SHAINTRÉITHRIÚ MAR THIMPEALLACHT DE SHAOL AGUS DE CHAIDREAMH AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM AONADACH AGUS NEAMH-ILROINNTE A RÁTHAÍONN EOLAS RÉALTA AR FUD AN DOMHAIN TRÍ THACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A SHOLÁTHAR DÓIBH DO GACH DUINE CHUN UNIDENTIT COMHFHIOSACH AGUS OSCAILTE A FHORBAIRT TRÍ FHÍRIC PATHS.IN OILIÚNA PEARSANTAITHE, IS ÁIT É AN KINDERGARTEN DO LEANAÍ CHUN ÁIT A GHNÓTHÚ CHUN ÁIT A GHNÓTHÚ CHUIG ÁIT COMMUNICAREA CHUN FOGHLAIM AGUS ÁIT A FHOGHLAIM. IS É AN KINDERGARTEN LE FEICEÁIL I QUESTOCTICA LÁ ATÁ INNIU ANN NÍOS MÓ NÁ RIAMH A BUNAÍODH MAR CHUID DEN SCOIL BHUNÚSACH INA CONQUERS A CHUID PRIONSABAL AGUS A AIBÍOCHT DEIRIDH AITHEANTAIS FORBARTHA DELUTONOMIA SCILEANNA AR CHARACHTAR MÚNLAITHEACH FÍOR. (Irish)
Property / summary: NÍ MÓR AN KINDERGARTEN A THUISCINT MAR ÁIT INA BHFUIL IOLRACHAS TAITHÍ AG GACH LEANBH INAR AIMSÍODH CAIDRIMH A MHARCÁLANN A SHAOL GO DOMHAIN. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR AN KINDERGARTEN A SHAINTRÉITHRIÚ MAR THIMPEALLACHT DE SHAOL AGUS DE CHAIDREAMH AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM AONADACH AGUS NEAMH-ILROINNTE A RÁTHAÍONN EOLAS RÉALTA AR FUD AN DOMHAIN TRÍ THACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A SHOLÁTHAR DÓIBH DO GACH DUINE CHUN UNIDENTIT COMHFHIOSACH AGUS OSCAILTE A FHORBAIRT TRÍ FHÍRIC PATHS.IN OILIÚNA PEARSANTAITHE, IS ÁIT É AN KINDERGARTEN DO LEANAÍ CHUN ÁIT A GHNÓTHÚ CHUN ÁIT A GHNÓTHÚ CHUIG ÁIT COMMUNICAREA CHUN FOGHLAIM AGUS ÁIT A FHOGHLAIM. IS É AN KINDERGARTEN LE FEICEÁIL I QUESTOCTICA LÁ ATÁ INNIU ANN NÍOS MÓ NÁ RIAMH A BUNAÍODH MAR CHUID DEN SCOIL BHUNÚSACH INA CONQUERS A CHUID PRIONSABAL AGUS A AIBÍOCHT DEIRIDH AITHEANTAIS FORBARTHA DELUTONOMIA SCILEANNA AR CHARACHTAR MÚNLAITHEACH FÍOR. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÍ MÓR AN KINDERGARTEN A THUISCINT MAR ÁIT INA BHFUIL IOLRACHAS TAITHÍ AG GACH LEANBH INAR AIMSÍODH CAIDRIMH A MHARCÁLANN A SHAOL GO DOMHAIN. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR AN KINDERGARTEN A SHAINTRÉITHRIÚ MAR THIMPEALLACHT DE SHAOL AGUS DE CHAIDREAMH AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM AONADACH AGUS NEAMH-ILROINNTE A RÁTHAÍONN EOLAS RÉALTA AR FUD AN DOMHAIN TRÍ THACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A SHOLÁTHAR DÓIBH DO GACH DUINE CHUN UNIDENTIT COMHFHIOSACH AGUS OSCAILTE A FHORBAIRT TRÍ FHÍRIC PATHS.IN OILIÚNA PEARSANTAITHE, IS ÁIT É AN KINDERGARTEN DO LEANAÍ CHUN ÁIT A GHNÓTHÚ CHUN ÁIT A GHNÓTHÚ CHUIG ÁIT COMMUNICAREA CHUN FOGHLAIM AGUS ÁIT A FHOGHLAIM. IS É AN KINDERGARTEN LE FEICEÁIL I QUESTOCTICA LÁ ATÁ INNIU ANN NÍOS MÓ NÁ RIAMH A BUNAÍODH MAR CHUID DEN SCOIL BHUNÚSACH INA CONQUERS A CHUID PRIONSABAL AGUS A AIBÍOCHT DEIRIDH AITHEANTAIS FORBARTHA DELUTONOMIA SCILEANNA AR CHARACHTAR MÚNLAITHEACH FÍOR. (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAGIS MÅSTE FÖRSTÅS SOM EN PLATS DÄR VARJE BARN LEVER EN MÅNGFALD AV ERFARENHETER UPPTÄCKTA RELATIONER SOM DJUPT MARKERAR HANS LIV. DAGISEN MÅSTE DÄRFÖR KARAKTERISERAS SOM EN MILJÖ AV HÖG KVALITET LIV OCH RELATION SOM SYFTAR TILL EN ENHETLIG OCH ICKE-FRAGMENTÄR INLÄRNING SOM GARANTERAR BARNEN KUNSKAPEN OM STJÄRNAN I VÄRLDEN GENOM ATT GE DEM TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR VARJE PERSON ATT UTVECKLA MEDVETNA OCH ÖPPNA UNIDENTIT GENOM PERSONLIG UTBILDNING PATHS.IN FAKTUM, DAGIS FÖR BARN ÄR EN PLATS FÖR ATT MÖTA EN PLATS FÖR ATT ÅTERSTÄLLA EN PLATS TILL COMMUNICAREA PLATS ATT LÄRA SIG OCH LÄRA SIG PLATS. DAGISEN SOM SES I QUESTOCTICA IDAG ÄR MER ÄN NÅGONSIN ETABLERAD SOM ETT SEGMENT AV GRUNDSKOLAN DÄR DESS PRINCIPER OCH DESS SLUTLIGA MOGNAD AV IDENTITET ERÖVRAR DELUTONOMIA UTVECKLING AV FÄRDIGHETER FÅR VERKLIG FORMATIV KARAKTÄR. (Swedish)
Property / summary: DAGIS MÅSTE FÖRSTÅS SOM EN PLATS DÄR VARJE BARN LEVER EN MÅNGFALD AV ERFARENHETER UPPTÄCKTA RELATIONER SOM DJUPT MARKERAR HANS LIV. DAGISEN MÅSTE DÄRFÖR KARAKTERISERAS SOM EN MILJÖ AV HÖG KVALITET LIV OCH RELATION SOM SYFTAR TILL EN ENHETLIG OCH ICKE-FRAGMENTÄR INLÄRNING SOM GARANTERAR BARNEN KUNSKAPEN OM STJÄRNAN I VÄRLDEN GENOM ATT GE DEM TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR VARJE PERSON ATT UTVECKLA MEDVETNA OCH ÖPPNA UNIDENTIT GENOM PERSONLIG UTBILDNING PATHS.IN FAKTUM, DAGIS FÖR BARN ÄR EN PLATS FÖR ATT MÖTA EN PLATS FÖR ATT ÅTERSTÄLLA EN PLATS TILL COMMUNICAREA PLATS ATT LÄRA SIG OCH LÄRA SIG PLATS. DAGISEN SOM SES I QUESTOCTICA IDAG ÄR MER ÄN NÅGONSIN ETABLERAD SOM ETT SEGMENT AV GRUNDSKOLAN DÄR DESS PRINCIPER OCH DESS SLUTLIGA MOGNAD AV IDENTITET ERÖVRAR DELUTONOMIA UTVECKLING AV FÄRDIGHETER FÅR VERKLIG FORMATIV KARAKTÄR. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAGIS MÅSTE FÖRSTÅS SOM EN PLATS DÄR VARJE BARN LEVER EN MÅNGFALD AV ERFARENHETER UPPTÄCKTA RELATIONER SOM DJUPT MARKERAR HANS LIV. DAGISEN MÅSTE DÄRFÖR KARAKTERISERAS SOM EN MILJÖ AV HÖG KVALITET LIV OCH RELATION SOM SYFTAR TILL EN ENHETLIG OCH ICKE-FRAGMENTÄR INLÄRNING SOM GARANTERAR BARNEN KUNSKAPEN OM STJÄRNAN I VÄRLDEN GENOM ATT GE DEM TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR VARJE PERSON ATT UTVECKLA MEDVETNA OCH ÖPPNA UNIDENTIT GENOM PERSONLIG UTBILDNING PATHS.IN FAKTUM, DAGIS FÖR BARN ÄR EN PLATS FÖR ATT MÖTA EN PLATS FÖR ATT ÅTERSTÄLLA EN PLATS TILL COMMUNICAREA PLATS ATT LÄRA SIG OCH LÄRA SIG PLATS. DAGISEN SOM SES I QUESTOCTICA IDAG ÄR MER ÄN NÅGONSIN ETABLERAD SOM ETT SEGMENT AV GRUNDSKOLAN DÄR DESS PRINCIPER OCH DESS SLUTLIGA MOGNAD AV IDENTITET ERÖVRAR DELUTONOMIA UTVECKLING AV FÄRDIGHETER FÅR VERKLIG FORMATIV KARAKTÄR. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LASTEAED TULEB MÕISTA KUI KOHT, KUS IGA LAPS ELAB PALJU KOGEMUSI AVASTAS SUHTEID, MIS SÜGAVALT TÄHISTAVAD TEMA ELU. LASTEAED TULEB SEETÕTTU ISELOOMUSTADA KUI KVALITEETSET ELUKESKKONDA JA SUHET, MILLE EESMÄRK ON ÜHTNE JA MITTEFRAGMENTAARNE ÕPPIMINE, MIS TAGAB LASTELE MAAILMAS TÄHE TUNDMISE, PAKKUDES NEILE PIISAVAT TUGE IGALE INIMESELE, ET ARENDADA TEADLIKKU JA AVATUD UNIDENTITI PERSONAALSE KOOLITUSE KAUDU PATHS.IN FAKT, LASTEAED ON KOHT, KUS KOHTUDA KOHAGA, KUS LEIDA KOHT COMMUNICAREA KOHA ÕPPIMISEKS JA ÕPPIMISEKS. TÄNAPÄEVAL ON QUESTOCTICAS NÄHTUD LASTEAED ROHKEM KUI KUNAGI VAREM PÕHIKOOLI SEGMENDINA, KUS SELLE PÕHIMÕTTED JA IDENTITEEDI LÕPLIK KÜPSUS VALLUTAB DELUTONOMIA OSKUSTE ARENDAMISE TÕELISE KUJU. (Estonian)
Property / summary: LASTEAED TULEB MÕISTA KUI KOHT, KUS IGA LAPS ELAB PALJU KOGEMUSI AVASTAS SUHTEID, MIS SÜGAVALT TÄHISTAVAD TEMA ELU. LASTEAED TULEB SEETÕTTU ISELOOMUSTADA KUI KVALITEETSET ELUKESKKONDA JA SUHET, MILLE EESMÄRK ON ÜHTNE JA MITTEFRAGMENTAARNE ÕPPIMINE, MIS TAGAB LASTELE MAAILMAS TÄHE TUNDMISE, PAKKUDES NEILE PIISAVAT TUGE IGALE INIMESELE, ET ARENDADA TEADLIKKU JA AVATUD UNIDENTITI PERSONAALSE KOOLITUSE KAUDU PATHS.IN FAKT, LASTEAED ON KOHT, KUS KOHTUDA KOHAGA, KUS LEIDA KOHT COMMUNICAREA KOHA ÕPPIMISEKS JA ÕPPIMISEKS. TÄNAPÄEVAL ON QUESTOCTICAS NÄHTUD LASTEAED ROHKEM KUI KUNAGI VAREM PÕHIKOOLI SEGMENDINA, KUS SELLE PÕHIMÕTTED JA IDENTITEEDI LÕPLIK KÜPSUS VALLUTAB DELUTONOMIA OSKUSTE ARENDAMISE TÕELISE KUJU. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LASTEAED TULEB MÕISTA KUI KOHT, KUS IGA LAPS ELAB PALJU KOGEMUSI AVASTAS SUHTEID, MIS SÜGAVALT TÄHISTAVAD TEMA ELU. LASTEAED TULEB SEETÕTTU ISELOOMUSTADA KUI KVALITEETSET ELUKESKKONDA JA SUHET, MILLE EESMÄRK ON ÜHTNE JA MITTEFRAGMENTAARNE ÕPPIMINE, MIS TAGAB LASTELE MAAILMAS TÄHE TUNDMISE, PAKKUDES NEILE PIISAVAT TUGE IGALE INIMESELE, ET ARENDADA TEADLIKKU JA AVATUD UNIDENTITI PERSONAALSE KOOLITUSE KAUDU PATHS.IN FAKT, LASTEAED ON KOHT, KUS KOHTUDA KOHAGA, KUS LEIDA KOHT COMMUNICAREA KOHA ÕPPIMISEKS JA ÕPPIMISEKS. TÄNAPÄEVAL ON QUESTOCTICAS NÄHTUD LASTEAED ROHKEM KUI KUNAGI VAREM PÕHIKOOLI SEGMENDINA, KUS SELLE PÕHIMÕTTED JA IDENTITEEDI LÕPLIK KÜPSUS VALLUTAB DELUTONOMIA OSKUSTE ARENDAMISE TÕELISE KUJU. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1021a-fsepon-sa-2017-16 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Medio Campidano / rank
 
Deprecated rank
Property / contained in NUTS: Province of Medio Campidano / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of South Sardinia / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SERRAMANNA
Property / location (string): SERRAMANNA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 21,636.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
12,981.59 Euro
Amount12,981.59 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 12,981.59 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:03, 8 April 2023

Project Q464710 in Italy
Language Label Description Also known as
English
A TAILOR-MADE SCHOOL
Project Q464710 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,981.59 Euro
    0 references
    budget
    21,636.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    6 June 2018
    0 references
    end time
    28 June 2019
    0 references
    expected end time
    9 July 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. SERRAMANNA
    0 references
    beneficiary
    Q247947
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    39°25'26.54"N, 8°55'23.30"E
    0 references
    summary
    LA SCUOLA DELLINFANZIA VA INTESA COME LUOGO NEL QUALE OGNI BAMBINO A VIVE UNA PLURALIT DI ESPERIENZE SCOPERTE RAPPORTI CHE SEGNANO PROFONDAMENTE LA SUA VITA . LA SCUOLA DELLINFANZIA DEVE QUINDI CARATTERIZZARSI COME UN AMBIENTE DI VITA E DI RELAZIONE DI ELEVATA QUALIT FINALIZZATO AD UN APPRENDIMENTO DI TIPO UNITARIO E NON FRAMMENTARIO CHE GARANTISCA AI PICCOLI IL SAPER STAR AL MONDO FORNENDO LORO SUPPORTI ADEGUATI AFFINCH OGNI PERSONA SVILUPPI UNIDENTIT CONSAPEVOLE E APERTA MEDIANTE PERCORSI FORMATIVI PERSONALIZZATI.DI FATTO LA SCUOLA DELLINFANZIA PER I BAMBINI UN LUOGO PER INCONTRARSIUN LUOGO PER RICONOSCERSIUN LUOGO PER COMUNICAREUN LUOGO PER SCOPRIREUN LUOGO PER CRESCERE ED IMPARARE. LA SCUOLA DELLINFANZIA VISTA IN QUESTOTTICA OGGI PI CHE MAI SI AFFERMA COME SEGMENTO DELLA SCUOLA DI BASE NELLA QUALE I SUOI PRINCIPI E LE SUE FINALIT MATURAZIONE DELLIDENTIT CONQUISTA DELLAUTONOMIA SVILUPPO DELLE COMPETENZE ASSUMONO VERO E PROPRIO CARATTERE FORMATIVO. (Italian)
    0 references
    THE KINDERGARTEN MUST BE UNDERSTOOD AS A PLACE IN WHICH EVERY CHILD LIVES A PLURALITY OF EXPERIENCES DISCOVERED RELATIONSHIPS THAT DEEPLY MARK HIS LIFE. THE KINDERGARTEN MUST THEREFORE BE CHARACTERISED AS AN ENVIRONMENT OF HIGH QUALITY LIFE AND RELATIONSHIP AIMED AT A UNITARY AND NON-FRAGMENTARY LEARNING THAT GUARANTEES CHILDREN THE KNOWLEDGE OF STAR IN THE WORLD BY PROVIDING THEM WITH ADEQUATE SUPPORT FOR EACH PERSON TO DEVELOP CONSCIOUS AND OPEN UNIDENTIT THROUGH PERSONALISED TRAINING PATHS.IN FACT, THE KINDERGARTEN FOR CHILDREN IS A PLACE TO MEET A PLACE TO RECOVER A PLACE TO COMMUNICAREA PLACE TO LEARN AND TO LEARN PLACE. THE KINDERGARTEN SEEN IN QUESTOCTICA TODAY IS MORE THAN EVER ESTABLISHED AS A SEGMENT OF THE BASIC SCHOOL IN WHICH ITS PRINCIPLES AND ITS FINAL MATURITY OF IDENTITY CONQUERS DELUTONOMIA DEVELOPMENT OF SKILLS TAKE ON REAL FORMATIVE CHARACTER. (English)
    point in time
    10 November 2020
    0 references
    LA MATERNELLE DOIT ÊTRE COMPRISE COMME UN LIEU OÙ CHAQUE ENFANT POUR VIVRE UNE PLURALITÉ D’EXPÉRIENCES A DÉCOUVERT DES RELATIONS QUI MARQUENT PROFONDÉMENT SA VIE. L’ÉCOLE MATERNELLE DOIT DONC ÊTRE CARACTÉRISÉE COMME UN ENVIRONNEMENT DE QUALITÉ DE VIE ET DE RELATION VISANT À UN APPRENTISSAGE UNIFIÉ ET NON FRAGMENTÉ QUI GARANTIT AUX ENFANTS LE SAVOIR-FAIRE DU MONDE EN LEUR FOURNISSANT UN SOUTIEN ADÉQUAT POUR QUE CHAQUE PERSONNE DÉVELOPPE UNIDENTIT CONSCIENT ET OUVERT GRÂCE À UN PATHS ÉDUCATIF PERSONNALISÉ.L’ÉCOLE MATERNELLE DES ENFANTS A FAIT DE L’ÉCOLE MATERNELLE UN LIEU DE RENCONTRE POUR TROUVER UN LIEU POUR COMUNICAREUN UN LIEU DE DÉCOUVERTE D’UN LIEU DE CROISSANCE ET D’APPRENTISSAGE. LE JARDIN D’ENFANTS VU DE CE POINT DE VUE AUJOURD’HUI PI, QUI NE S’EST JAMAIS ÉTABLI COMME UN SEGMENT DE L’ÉCOLE DE BASE DANS LEQUEL SES PRINCIPES ET SA MATURITÉ FINALE DE LA CONQUÊTE IDENTITAIRE DU DÉVELOPPEMENT AUTONOME DES COMPÉTENCES PRENNENT UN CARACTÈRE ÉDUCATIF RÉEL. (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    DER KINDERGARTEN SOLLTE ALS ORT VERSTANDEN WERDEN, AN DEM JEDES KIND EINE VIELZAHL VON ERFAHRUNGEN ENTDECKTE BEZIEHUNGEN, DIE SEIN LEBEN TIEF MARKIEREN. DIE KINDERGARTENSCHULE MUSS DAHER ALS EIN UMFELD VON HOCHWERTIGEM LEBEN UND BEZIEHUNG CHARAKTERISIERT WERDEN, DAS AUF EIN EINHEITLICHES UND NICHTFRAGMENTIERTES LERNEN ABZIELT, DAS DEN KINDERN DAS KNOW-HOW DER WELT GARANTIERT, INDEM SIE IHNEN ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BIETET, DAMIT JEDER MENSCH BEWUSST UND OFFEN UNIDENTIT DURCH PERSONALISIERTE BILDUNGS-PATHS ENTWICKELT. DER KINDERGARTEN AUS DIESER PERSPEKTIVE HEUTE PI, DAS SICH NIE ALS TEIL DER GRUNDSCHULE ETABLIERT HAT, IN DEM IHRE PRINZIPIEN UND IHRE ENDREIFE DER IDENTITÄTSEROBERUNG DER AUTONOMEN ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN ECHTEN PÄDAGOGISCHEN CHARAKTER NEHMEN. (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    DE KLEUTERSCHOOL MOET WORDEN OPGEVAT ALS EEN PLEK WAAR ELK KIND EEN VERSCHEIDENHEID AAN ERVARINGEN ONTDEKT DIE ZIJN LEVEN DIEP MARKEREN. DE KLEUTERSCHOOL MOET DAAROM WORDEN GEKARAKTERISEERD ALS EEN OMGEVING VAN HOGE KWALITEIT VAN LEVEN EN RELATIE GERICHT OP EEN VERENIGD EN NIET-GEFRAGMENTEERD LEREN DAT KINDEREN DE KNOWHOW AAN DE WERELD GARANDEERT DOOR HEN VOLDOENDE ONDERSTEUNING TE BIEDEN, ZODAT IEDEREEN BEWUST EN OPEN UNIDENTIT ONTWIKKELT DOOR MIDDEL VAN GEPERSONALISEERDE EDUCATIEVE PATHS.THE MAAKTE VAN DE KLEUTERSCHOOL VOOR KINDEREN EEN PLEK OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE VINDEN OM EEN PLEK TE ONTDEKKEN OM TE GROEIEN EN TE LEREN. DE KLEUTERSCHOOL ZAG VANUIT DIT PERSPECTIEF VANDAAG PI, DIE ZICH NOOIT HEEFT GEVESTIGD ALS EEN SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL WAARIN DE PRINCIPES EN DE UITEINDELIJKE RIJPHEID VAN DE IDENTITEITSVEROVERING VAN DE AUTONOME ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EEN ECHT EDUCATIEF KARAKTER KRIJGEN. (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    EL JARDÍN DE INFANTES DEBE ENTENDERSE COMO UN LUGAR DONDE CADA NIÑO PARA VIVIR UNA PLURALIDAD DE EXPERIENCIAS DESCUBRIÓ RELACIONES QUE MARCAN PROFUNDAMENTE SU VIDA. POR LO TANTO, LA ESCUELA INFANTIL DEBE CARACTERIZARSE COMO UN ENTORNO DE VIDA Y RELACIÓN DE ALTA CALIDAD ORIENTADO A UN APRENDIZAJE UNIFICADO Y NO FRAGMENTADO QUE GARANTICE A LOS NIÑOS EL SABER HACER AL MUNDO, PROPORCIONÁNDOLES UN APOYO ADECUADO PARA QUE CADA PERSONA DESARROLLE UNIDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA A TRAVÉS DE PATHS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS. EL JARDÍN DE INFANTES VISTO DESDE ESTA PERSPECTIVA HOY PI, QUE NUNCA SE HA ESTABLECIDO COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA EN LA QUE SUS PRINCIPIOS Y SU MADUREZ FINAL DE LA CONQUISTA DE IDENTIDAD DEL DESARROLLO AUTÓNOMO DE LAS HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER EDUCATIVO REAL. (Spanish)
    point in time
    28 January 2022
    0 references
    BØRNEHAVEN SKAL FORSTÅS SOM ET STED, HVOR HVERT BARN LEVER EN FLERHED AF ERFARINGER OPDAGET RELATIONER, DER DYBT MARKERER HANS LIV. BØRNEHAVEN SKAL DERFOR KARAKTERISERES SOM ET MILJØ AF HØJ LIVSKVALITET OG FORHOLD RETTET MOD EN ENHED OG IKKE-FRAGMENTÆR LÆRING, DER GARANTERER BØRN VIDEN OM STJERNE I VERDEN VED AT GIVE DEM TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL HVER PERSON TIL AT UDVIKLE BEVIDST OG ÅBEN UNIDENTIT GENNEM PERSONLIG TRÆNING PATHS.IN FAKTUM, BØRNEHAVEN FOR BØRN ER ET STED AT MØDE ET STED AT GENFINDE ET STED TIL COMMUNICAREA STED AT LÆRE OG LÆRE STED. BØRNEHAVEN SET I QUESTOCTICA I DAG ER MERE END NOGENSINDE ETABLERET SOM ET SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, HVOR DENS PRINCIPPER OG DENS ENDELIGE MODENHED AF IDENTITET EROBRER DELUTONOMIA UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER HAR REEL FORMATIV KARAKTER. (Danish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΖΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΣΧΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΟΎΝ ΒΑΘΙΆ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΚΑΙ ΜΗ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ UNIDENTIT ΜΈΣΩ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ PATHS.IN ΓΕΓΟΝΌΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΤΗΣ COMMUNICAREA. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΣΤΗΝ QUESTOCTICA ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΠΟΤΈ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΟ ΩΣ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ Η ΤΕΛΙΚΉ ΩΡΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ ΚΑΤΑΚΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ DELUTONOMIA ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ. (Greek)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    VRTIĆ SE MORA SHVATITI KAO MJESTO U KOJEM SVAKO DIJETE ŽIVI MNOŠTVO ISKUSTAVA OTKRIVAJUĆI ODNOSE KOJI DUBOKO OBILJEŽAVAJU NJEGOV ŽIVOT. VRTIĆ STOGA MORA BITI OKARAKTERIZIRAN KAO OKRUŽENJE VISOKE KVALITETE ŽIVOTA I ODNOSA USMJERENOG NA JEDINSTVENO I NEFRAGMENTARNO UČENJE KOJE DJECI JAMČI POZNAVANJE ZVIJEZDA U SVIJETU PRUŽAJUĆI IM ODGOVARAJUĆU PODRŠKU ZA SVAKU OSOBU DA RAZVIJE SVJESNO I OTVORENO UNIDENTIT KROZ PERSONALIZIRANU OBUKU PATHS.U ČINJENICI, VRTIĆ ZA DJECU MJESTO JE ZA PRONALAŽENJE MJESTA ZA OPORAVAK MJESTA ZA COMMUNICAREA MJESTO ZA UČENJE I UČENJE MJESTA. VRTIĆ KOJI SE DANAS VIDI U QUESTOCTICI VIŠE JE NEGO IKAD USPOSTAVLJEN KAO SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE U KOJOJ NJEZINI PRINCIPI I NJEGOVA KONAČNA ZRELOST IDENTITETA OSVAJAJU RAZVOJ VJEŠTINA DELUTONOMIA NA STVARNOM FORMATIVNOM KARAKTERU. (Croatian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    GRĂDINIȚA TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA UN LOC ÎN CARE FIECARE COPIL TRĂIEȘTE O MULTITUDINE DE EXPERIENȚE DESCOPERITE RELAȚII CARE MARCHEAZĂ PROFUND VIAȚA SA. GRĂDINIȚA TREBUIE, PRIN URMARE, SĂ FIE CARACTERIZATĂ CA UN MEDIU DE VIAȚĂ ȘI RELAȚII DE ÎNALTĂ CALITATE, CARE SĂ VIZEZE O ÎNVĂȚARE UNITARĂ ȘI NEFRAGMENTARĂ CARE SĂ LE GARANTEZE COPIILOR CUNOAȘTEREA STELELOR ÎN LUME, OFERINDU-LE SPRIJIN ADECVAT PENTRU FIECARE PERSOANĂ PENTRU A DEZVOLTA UNIDENTIT CONȘTIENT ȘI DESCHIS PRIN INSTRUIRE PERSONALIZATĂ PATHS. DE FAPT, GRĂDINIȚA PENTRU COPII ESTE UN LOC PENTRU A ÎNTÂLNI UN LOC PENTRU A RECUPERA UN LOC ÎN CARE SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ ÎNVEȚE UN LOC ÎN COMMUNICAREA. GRĂDINIȚA VĂZUTĂ ASTĂZI ÎN QUESTOCTICA ESTE MAI MULT DECÂT ORICÂND STABILITĂ CA UN SEGMENT AL ȘCOLII DE BAZĂ ÎN CARE PRINCIPIILE SALE ȘI MATURITATEA SA FINALĂ A IDENTITĂȚII CUCERESC DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DELUTONOMIA PREIA CARACTERUL FORMATIV REAL. (Romanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    MATERSKÁ ŠKOLA MUSÍ BYŤ CHÁPANÁ AKO MIESTO, V KTOROM KAŽDÉ DIEŤA ŽIJE MNOŽSTVO SKÚSENOSTÍ OBJAVENÝCH VZŤAHOV, KTORÉ HLBOKO OZNAČUJÚ JEHO ŽIVOT. MATERSKÚ ŠKOLU PRETO TREBA CHARAKTERIZOVAŤ AKO PROSTREDIE KVALITNÉHO ŽIVOTA A VZŤAHU ZAMERANÉHO NA JEDNOTNÉ A NEFRAGMENTÁRNE VZDELÁVANIE, KTORÉ ZARUČUJE DEŤOM VEDOMOSTI O HVIEZDE VO SVETE TÝM, ŽE IM POSKYTUJE PRIMERANÚ PODPORU PRE KAŽDÉHO ČLOVEKA, ABY SI ROZVÍJAL VEDOMÉ A OTVORENÉ UNIDENTIT PROSTREDNÍCTVOM PERSONALIZOVANÉHO ŠKOLENIA PATHS.IN SKUTOČNOSŤ, ŽE MATERSKÁ ŠKOLA PRE DETI JE MIESTOM NA STRETNUTIE S MIESTOM NA OBNOVENIE MIESTA NA UČENIE SA A UČENIE SA. MATERSKÁ ŠKOLA DNES V QUESTOCTICA JE VIAC AKO KEDYKOĽVEK PREDTÝM ETABLOVANÁ AKO SEGMENT ZÁKLADNEJ ŠKOLY, V KTOREJ JEJ PRINCÍPY A KONEČNÁ ZRELOSŤ IDENTITY DOBYJE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ DELUTONOMIA. (Slovak)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    IL-KINDERGARTEN GĦANDU JINFTIEHEM BĦALA POST LI FIH KULL TIFEL JGĦIX PLURALITÀ TA ‘ESPERJENZI SKOPERTI RELAZZJONIJIET LI PROFONDAMENT JIMMARKAW ĦAJTU. GĦALHEKK, IL-KINDERGARTEN GĦANDHA TIĠI KKARATTERIZZATA BĦALA AMBJENT TA’ ĦAJJA TA’ KWALITÀ GĦOLJA U RELAZZJONI MMIRATA LEJN TAGĦLIM UNITARJU U MHUX FRAMMENTAZZJONI LI JIGGARANTIXXI LIT-TFAL L-GĦARFIEN TA’ STILLA FID-DINJA BILLI JIPPROVDILHOM APPOĠĠ ADEGWAT GĦAL KULL PERSUNA BIEX JIŻVILUPPAW UNIDENTIT KONXJU U MIFTUĦ PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ PERSONALIZZAT PATHS.IN FATT, IL-KINDERGARTEN GĦAT-TFAL HUWA POST FEJN WIEĦED JISTA’ JIRKUPRA POST GĦALL-COMMUNICAREA POST FEJN JITGĦALLMU U JITGĦALLMU L-POST. IL-KINDERGARTEN TIDHER FIL QUESTOCTICA LLUM HUWA AKTAR MINN QATT QABEL STABBILIT BĦALA SEGMENT TA ‘L-ISKOLA BAŻIKA LI FIHA L-PRINĊIPJI TAGĦHA U L-MATURITÀ FINALI TAGĦHA TA’ IDENTITÀ JIRBĦU DELUTONOMIA IŻVILUPP TA ‘ĦILIET JIEĦDU FUQ KARATTRU FORMATTIV REALI. (Maltese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE SER ENTENDIDO COMO UM LUGAR NO QUAL CADA CRIANÇA VIVE UMA PLURALIDADE DE EXPERIÊNCIAS DESCOBERTAS RELAÇÕES QUE MARCAM PROFUNDAMENTE SUA VIDA. O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE, PORTANTO, SER CARACTERIZADO COMO UM AMBIENTE DE ALTA QUALIDADE DE VIDA E RELACIONAMENTO VOLTADO PARA UMA APRENDIZAGEM UNITÁRIA E NÃO FRAGMENTÁRIA QUE GARANTA ÀS CRIANÇAS O CONHECIMENTO DE ESTRELA NO MUNDO, FORNECENDO-LHES APOIO ADEQUADO PARA QUE CADA PESSOA DESENVOLVA O UNIDENTIT CONSCIENTE E ABERTO ATRAVÉS DE TREINAMENTO PERSONALIZADO PATHS.IN FATO, O JARDIM DE INFÂNCIA PARA AS CRIANÇAS É UM LUGAR PARA ENCONTRAR UM LUGAR PARA RECUPERAR UM LUGAR PARA A COMUNICAREA LUGAR PARA APRENDER E APRENDER LUGAR. O JARDIM DE INFÂNCIA VISTO EM QUESTOCTICA HOJE ESTÁ MAIS DO QUE NUNCA ESTABELECIDO COMO UM SEGMENTO DA ESCOLA BÁSICA EM QUE SEUS PRINCÍPIOS E SUA MATURIDADE FINAL DE IDENTIDADE CONQUISTA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DELUTONOMIA ASSUMIR CARÁTER FORMATIVO REAL. (Portuguese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PÄIVÄKOTI ON YMMÄRRETTÄVÄ PAIKKA, JOSSA JOKAINEN LAPSI ELÄÄ USEITA KOKEMUKSIA LÖYDETTY SUHTEITA, JOTKA SYVÄSTI MERKITSEVÄT HÄNEN ELÄMÄÄNSÄ. LASTENTARHAA ON SIKSI LUONNEHDITTAVA LAADUKKAAN ELÄMÄN JA SUHTEEN YMPÄRISTÖKSI, JONKA TAVOITTEENA ON YHTENÄINEN JA PIRSTALEINEN OPPIMINEN, JOKA TAKAA LAPSILLE MAAILMAN TÄHDEN TUNTEMUKSEN TARJOAMALLA HEILLE RIITTÄVÄSTI TUKEA JOKAISELLE HENKILÖLLE, JOTTA HE VOIVAT KEHITTYÄ TIETOISENA JA AVOIMENA HENKILÖKOHTAISELLA KOULUTUKSELLA PATHS.IN ITSE ASIASSA LASTENTARHA ON PAIKKA TAVATA PAIKKA, JOSSA VOIT PALAUTTAA PAIKAN COMMUNICAREA-PAIKKAAN OPPIA JA OPPIA PAIKKAA. NYKYÄÄN QUESTOCTICASSA NÄHTY PÄIVÄKOTI ON ENEMMÄN KUIN KOSKAAN PERUSTETTU PERUSKOULUN SEGMENTIKSI, JOSSA SEN PERIAATTEET JA IDENTITEETIN LOPULLINEN KYPSYYS VALLOITTAA DELUTONOMIA-TAITOJEN KEHITTÄMISEN TODELLISEN MUODON. (Finnish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PRZEDSZKOLE MUSI BYĆ ROZUMIANE JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM KAŻDE DZIECKO ŻYJE W WIELU DOŚWIADCZENIACH ODKRYTYCH RELACJI, KTÓRE GŁĘBOKO SYMBOLIZUJĄ JEGO ŻYCIE. PRZEDSZKOLE NALEŻY ZATEM SCHARAKTERYZOWAĆ JAKO ŚRODOWISKO WYSOKIEJ JAKOŚCI ŻYCIA I RELACJI, MAJĄCE NA CELU JEDNOLITĄ I NIEFRAGMENTARNĄ NAUKĘ, KTÓRA GWARANTUJE DZIECIOM ZNAJOMOŚĆ GWIAZDY NA ŚWIECIE, ZAPEWNIAJĄC IM ODPOWIEDNIE WSPARCIE DLA KAŻDEJ OSOBY W ROZWIJANIU ŚWIADOMEGO I OTWARTEGO UNIDENTIT POPRZEZ SPERSONALIZOWANE SZKOLENIE PATHS. W RZECZYWISTOŚCI PRZEDSZKOLE DLA DZIECI JEST MIEJSCEM NA SPOTKANIE Z MIEJSCEM DO ODZYSKANIA MIEJSCA DO COMMUNICAREA MIEJSCA DO NAUKI I NAUKI MIEJSCA. PRZEDSZKOLE WIDZIANE DZIŚ W QUESTOCTICA JEST BARDZIEJ NIŻ KIEDYKOLWIEK USTANOWIONE JAKO SEGMENT PODSTAWOWEJ SZKOŁY, W KTÓREJ JEJ ZASADY I KOŃCOWA DOJRZAŁOŚĆ TOŻSAMOŚCI PODBIJA ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI DELUTONOMIA NABIERA PRAWDZIWEGO CHARAKTERU KSZTAŁTUJĄCEGO. (Polish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    VRTEC JE TREBA RAZUMETI KOT KRAJ, V KATEREM VSAK OTROK ŽIVI MNOŽICO IZKUŠENJ, ODKRITIH ODNOSOV, KI GLOBOKO ZAZNAMUJEJO NJEGOVO ŽIVLJENJE. VRTEC JE ZATO TREBA OZNAČITI KOT OKOLJE VISOKE KAKOVOSTI ŽIVLJENJA IN ODNOSA, KATEREGA CILJ JE ENOTNO IN NEFRAGMENTARNO UČENJE, KI OTROKOM ZAGOTAVLJA ZNANJE O ZVEZDAH NA SVETU, TAKO DA JIM ZAGOTAVLJA USTREZNO PODPORO ZA RAZVOJ ZAVESTNEGA IN ODPRTEGA UNIDENTITA S PRILAGOJENIM USPOSABLJANJEM PATHS.IN DEJSTVO JE, DA JE VRTEC ZA OTROKE PROSTOR, KJER SI LAHKO OPOMORE PROSTOR, KJER SE LAHKO UČIJO IN UČIJO. VRTEC, KI GA DANES VIDIMO V QUESTOCTICA, JE BOLJ KOT KDAJ KOLI PREJ UVELJAVLJEN KOT SEGMENT OSNOVNE ŠOLE, V KATERI NJEGOVA NAČELA IN KONČNA ZRELOST IDENTITETE OSVOJIJO RAZVOJ SPRETNOSTI DELUTONOMIA NA REALNI FORMATIVNI ZNAČAJ. (Slovenian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    MATEŘSKÁ ŠKOLA MUSÍ BÝT CHÁPÁNA JAKO MÍSTO, KDE KAŽDÉ DÍTĚ ŽIJE V MNOHA ZKUŠENOSTECH OBJEVENÝCH VZTAHŮ, KTERÉ HLUBOCE OZNAČUJÍ JEHO ŽIVOT. MATEŘSKÁ ŠKOLA PROTO MUSÍ BÝT CHARAKTERIZOVÁNA JAKO PROSTŘEDÍ S VYSOCE KVALITNÍM ŽIVOTEM A VZTAHEM ZAMĚŘENÝM NA JEDNOTNÉ A NEFRAGMENTÁRNÍ UČENÍ, KTERÉ DĚTEM ZARUČUJE ZNALOST HVĚZDY VE SVĚTĚ TÍM, ŽE JIM POSKYTUJE ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU PRO KAŽDÉHO ČLOVĚKA, ABY SE PROSTŘEDNICTVÍM PERSONALIZOVANÉHO ŠKOLENÍ PATHS.VE SKUTEČNOSTI, MATEŘSKÁ ŠKOLA PRO DĚTI JE MÍSTEM, KDE SE LZE SETKAT S MÍSTEM, KDE LZE OBNOVIT MÍSTO PRO COMMUNICAREA MÍSTO, KDE SE UČIT A UČIT SE. MATEŘSKÁ ŠKOLA DNES V QUESTOCTICA JE VÍCE NEŽ KDY JINDY ZALOŽENA JAKO SEGMENT ZÁKLADNÍ ŠKOLY, VE KTERÉ JEJÍ PRINCIPY A JEJÍ KONEČNÁ ZRALOST IDENTITY DOBYJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ DELUTONOMIA NA SKUTEČNÉM FORMATIVNÍM CHARAKTERU. (Czech)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    DARŽELIS TURI BŪTI SUPRANTAMAS KAIP VIETA, KURIOJE KIEKVIENAS VAIKAS GYVENA DAUGYBPATIRČIŲ ATRADO SANTYKIUS, KURIE GILIAI ŽYMI JO GYVENIMĄ. TODĖL DARŽELIS TURI BŪTI APIBŪDINAMAS KAIP AUKŠTOS KOKYBĖS GYVENIMO IR SANTYKIŲ APLINKA, SKIRTA VIENINGAM IR NEFRAGMENTINIAM MOKYMUISI, KURIS GARANTUOJA VAIKAMS ŽVAIGŽDĖS ŽINIAS PASAULYJE, SUTEIKIANT JIEMS TINKAMĄ PARAMĄ KIEKVIENAM ASMENIUI PLĖTOTI SĄMONINGĄ IR ATVIRĄ UNIDENTIT PER ASMENINĮ MOKYMĄ PATHS.IN FAKTAS, VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA SUSITIKTI SU VIETA, KUR GALIMA SUSIGRĄŽINTI VIETĄ COMMUNICAREA VIETOJE MOKYTIS IR MOKYTIS. VAIKŲ DARŽELIS, MATOMAS QUESTOCTICA ŠIANDIEN, YRA LABIAU NEI BET KADA NUSTATYTAS KAIP PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS, KURIAME JOS PRINCIPAI IR GALUTINIS TAPATYBĖS BRANDOS UŽKARIAUJA DELUTONOMIA ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. (Lithuanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    BĒRNUDĀRZS IR JĀSAPROT KĀ VIETA, KUR KATRS BĒRNS DZĪVO DAUDZ PIEREDZES ATKLĀJA ATTIECĪBAS, KAS DZIĻI IEZĪMĒ VIŅA DZĪVI. TĀPĒC BĒRNUDĀRZS IR JĀRAKSTURO KĀ AUGSTAS KVALITĀTES DZĪVES UN ATTIECĪBU VIDE, KURAS MĒRĶIS IR VIENOTA UN NEFRAGMENTĀRA MĀCĪŠANĀS, KAS GARANTĒ BĒRNIEM ZINĀŠANAS PAR ZVAIGZNI PASAULĒ, SNIEDZOT VIŅIEM ATBILSTOŠU ATBALSTU KATRAM CILVĒKAM, LAI ATTĪSTĪTU APZINĀTU UN ATVĒRTU UNIDENTIT, IZMANTOJOT PERSONALIZĒTU APMĀCĪBU PATHS.IN FAKTS, BĒRNUDĀRZS BĒRNIEM IR VIETA, KUR SATIKT VIETU COMMUNICAREA VIETAI MĀCĪTIES UN MĀCĪTIES. BĒRNUDĀRZS, KAS REDZAMS QUESTOCTICA ŠODIEN, VAIRĀK NEKĀ JEBKAD AGRĀK IR IZVEIDOTS KĀ PAMATSKOLAS SEGMENTS, KURĀ TĀS PRINCIPI UN IDENTITĀTES GALĪGAIS BRIEDUMS IEKARO DELUTONOMIA PRASMJU ATTĪSTĪBU. (Latvian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА КАТО МЯСТО, В КОЕТО ВСЯКО ДЕТЕ ЖИВЕЕ МНОЖЕСТВО ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ОТКРИТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КОИТО ДЪЛБОКО МАРКИРАТ ЖИВОТА МУ. ПОРАДИ ТОВА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО СРЕДА С ВИСОКО КАЧЕСТВО НА ЖИВОТ И ОТНОШЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЕДИННО И НЕФРАГМЕНТАРНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ГАРАНТИРА НА ДЕЦАТА ЗНАНИЯТА ЗА ЗВЕЗДАТА В СВЕТА, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВЯ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА ЗА ВСЕКИ ЧОВЕК, ЗА ДА РАЗВИЕ СЪЗНАТЕЛЕН И ОТВОРЕН UNIDENTIT ЧРЕЗ ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ PATHS.IN ФАКТ, ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТО, КЪДЕТО ДА СЕ СРЕЩНЕ МЯСТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МЯСТО ЗА НАМИРАНЕ НА МЯСТО ЗА УЧЕНЕ И УЧЕНЕ. ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ВИДЯНА ДНЕС В QUESTOCTICA, Е ПОВЕЧЕ ОТ ВСЯКОГА УСТАНОВЕНА КАТО СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ, В КОЙТО НЕЙНИТЕ ПРИНЦИПИ И КРАЙНАТА Ѝ ЗРЯЛОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА ЗАВЛАДЯВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА DELUTONOMIA. (Bulgarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    AZ ÓVODÁT ÚGY KELL ÉRTENI, MINT EGY OLYAN HELYET, AHOL MINDEN GYERMEK ÉL TÖBB TAPASZTALATOT FEDEZVE FEL OLYAN KAPCSOLATOKAT, AMELYEK MÉLYEN JELZIK AZ ÉLETÉT. AZ ÓVODÁT EZÉRT OLYAN, MAGAS SZÍNVONALÚ ÉLETTEL ÉS KAPCSOLATTAL RENDELKEZŐ KÖRNYEZETKÉNT KELL JELLEMEZNI, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYSÉGES ÉS NEM TÖREDEZETT TANULÁS, AMELY GARANTÁLJA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A VILÁG CSILLAGAINAK ISMERETÉT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ TÁMOGATÁST NYÚJT SZÁMUKRA AHHOZ, HOGY TUDATOS ÉS NYITOTT UNIDENTIT-ET FEJLESSZENEK KI A PATHS SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSE RÉVÉN. AZ ÓVODA LÁTOTT QUESTOCTICA MA TÖBB, MINT VALAHA LÉTREHOZOTT SZEGMENSE AZ ALAPISKOLA, AMELYBEN ELVEI ÉS A VÉGSŐ ÉRETT IDENTITÁS MEGHÓDÍTJA DELUTONOMIA KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE VALÓDI FORMATÍV JELLEGŰ. (Hungarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    NÍ MÓR AN KINDERGARTEN A THUISCINT MAR ÁIT INA BHFUIL IOLRACHAS TAITHÍ AG GACH LEANBH INAR AIMSÍODH CAIDRIMH A MHARCÁLANN A SHAOL GO DOMHAIN. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR AN KINDERGARTEN A SHAINTRÉITHRIÚ MAR THIMPEALLACHT DE SHAOL AGUS DE CHAIDREAMH AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM AONADACH AGUS NEAMH-ILROINNTE A RÁTHAÍONN EOLAS RÉALTA AR FUD AN DOMHAIN TRÍ THACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A SHOLÁTHAR DÓIBH DO GACH DUINE CHUN UNIDENTIT COMHFHIOSACH AGUS OSCAILTE A FHORBAIRT TRÍ FHÍRIC PATHS.IN OILIÚNA PEARSANTAITHE, IS ÁIT É AN KINDERGARTEN DO LEANAÍ CHUN ÁIT A GHNÓTHÚ CHUN ÁIT A GHNÓTHÚ CHUIG ÁIT COMMUNICAREA CHUN FOGHLAIM AGUS ÁIT A FHOGHLAIM. IS É AN KINDERGARTEN LE FEICEÁIL I QUESTOCTICA LÁ ATÁ INNIU ANN NÍOS MÓ NÁ RIAMH A BUNAÍODH MAR CHUID DEN SCOIL BHUNÚSACH INA CONQUERS A CHUID PRIONSABAL AGUS A AIBÍOCHT DEIRIDH AITHEANTAIS FORBARTHA DELUTONOMIA SCILEANNA AR CHARACHTAR MÚNLAITHEACH FÍOR. (Irish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    DAGIS MÅSTE FÖRSTÅS SOM EN PLATS DÄR VARJE BARN LEVER EN MÅNGFALD AV ERFARENHETER UPPTÄCKTA RELATIONER SOM DJUPT MARKERAR HANS LIV. DAGISEN MÅSTE DÄRFÖR KARAKTERISERAS SOM EN MILJÖ AV HÖG KVALITET LIV OCH RELATION SOM SYFTAR TILL EN ENHETLIG OCH ICKE-FRAGMENTÄR INLÄRNING SOM GARANTERAR BARNEN KUNSKAPEN OM STJÄRNAN I VÄRLDEN GENOM ATT GE DEM TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR VARJE PERSON ATT UTVECKLA MEDVETNA OCH ÖPPNA UNIDENTIT GENOM PERSONLIG UTBILDNING PATHS.IN FAKTUM, DAGIS FÖR BARN ÄR EN PLATS FÖR ATT MÖTA EN PLATS FÖR ATT ÅTERSTÄLLA EN PLATS TILL COMMUNICAREA PLATS ATT LÄRA SIG OCH LÄRA SIG PLATS. DAGISEN SOM SES I QUESTOCTICA IDAG ÄR MER ÄN NÅGONSIN ETABLERAD SOM ETT SEGMENT AV GRUNDSKOLAN DÄR DESS PRINCIPER OCH DESS SLUTLIGA MOGNAD AV IDENTITET ERÖVRAR DELUTONOMIA UTVECKLING AV FÄRDIGHETER FÅR VERKLIG FORMATIV KARAKTÄR. (Swedish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    LASTEAED TULEB MÕISTA KUI KOHT, KUS IGA LAPS ELAB PALJU KOGEMUSI AVASTAS SUHTEID, MIS SÜGAVALT TÄHISTAVAD TEMA ELU. LASTEAED TULEB SEETÕTTU ISELOOMUSTADA KUI KVALITEETSET ELUKESKKONDA JA SUHET, MILLE EESMÄRK ON ÜHTNE JA MITTEFRAGMENTAARNE ÕPPIMINE, MIS TAGAB LASTELE MAAILMAS TÄHE TUNDMISE, PAKKUDES NEILE PIISAVAT TUGE IGALE INIMESELE, ET ARENDADA TEADLIKKU JA AVATUD UNIDENTITI PERSONAALSE KOOLITUSE KAUDU PATHS.IN FAKT, LASTEAED ON KOHT, KUS KOHTUDA KOHAGA, KUS LEIDA KOHT COMMUNICAREA KOHA ÕPPIMISEKS JA ÕPPIMISEKS. TÄNAPÄEVAL ON QUESTOCTICAS NÄHTUD LASTEAED ROHKEM KUI KUNAGI VAREM PÕHIKOOLI SEGMENDINA, KUS SELLE PÕHIMÕTTED JA IDENTITEEDI LÕPLIK KÜPSUS VALLUTAB DELUTONOMIA OSKUSTE ARENDAMISE TÕELISE KUJU. (Estonian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    location (string)
    SERRAMANNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H15B17000030007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q464710&oldid=34130210"