DIGITALT (Q1879820): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): A DESCRIPTION OF OUR SCHOOL HAS 30 CLASSES. FOR SEVERAL YEARS, THANKS TO THE PARTICIPATION IN THE NATIONAL TECHNOLOGY INNOVATION PLAN AND VARIOUS ERDF CALLS, WE HAVE STARTED A PROCESS OF TECHNOLOGICAL RENEWAL BY EQUIPPING EACH CHAMBER WITH 4 NON-FUNCTIONING AND NON-REPAIRABLE AND CONNECTED LAN AND WLAN IN ADDITION 3 CLASSES HAVE BEEN EQUIPPED WITH A COMPUTER FOR EACH PUPIL. THE AIM IS TO CHANGE THE EDUCATIONAL APPROACH AND TO BRING IT CLOSER TO...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
DIGITALMENTE | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NUMÉRIQUEMENT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DIGITAAL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIGITAL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DIGITALMENTE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DIGITALIZACIJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SECTORUL DIGITAL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DIGITALIZÁCIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
DIĠITALIT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DRUŽBA DIGITALT | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SKAITMENINIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДИГИТАЛИЗИРАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DIGITIÚ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
DIGITALT | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1879820 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1879820 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1879820 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1879820 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1879820 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1879820 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1879820 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1879820 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1879820 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1879820 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1879820 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1879820 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1879820 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1879820 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1879820 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,970.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,970.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ca-2015-840 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESCRIPTION NOTRE ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE COMPTE 30 CLASSES. DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES, GRÂCE À LA PARTICIPATION AU PLAN NATIONAL D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ET AUX DIFFÉRENTS APPELS DU FEDER, NOUS AVONS ENTAMÉ UN PROCESSUS DE RENOUVEAU TECHNOLOGIQUE EN ÉQUIPANT CHAQUE CHAMBRE DE LIM, DONT 4 SONT NON FONCTIONNELLES ET NON-REPAITABLES ET DES CONNEXIONS LAN ET WLAN, ET 3 CLASSES ONT ÉTÉ ÉQUIPÉES D’UN ORDINATEUR POUR CHAQUE ÉLÈVE. LE TOUT DANS LE BUT DE MODIFIER L’APPROCHE ÉDUCATIVE ET LA DIDACTIQUE LE RAPPROCHER DES MODES D’APPRENTISSAGE DE NOS ÉLÈVES NUMÉRIQUES NATIFS QUI EN DEHORS DE L’ÉCOLE APPRENNENT DE MANIÈRE RETICULAIRE À TRAVERS DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS TOUT EN EN CLASSE D’UNE MANIÈRE UNIDIRECTIONNELLE AVEC L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. DANS CET ESPRIT, L’ENSEIGNANT DOIT DEVENIR UN FACILITATEUR D’APPRENTISSAGE ET DONC ABANDONNER LA LEÇON FRONTALE ET, AVEC UNE APPROCHE MÉTACOGNITIVE, AIDER LES ÉLÈVES À ÊTRE DES GESTIONNAIRES DIRECTS DE LEURS PROPRES PROCESSUS COGNITIFS DANS L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAR LES PAIRS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESCRIPTION NOTRE ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE COMPTE 30 CLASSES. DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES, GRÂCE À LA PARTICIPATION AU PLAN NATIONAL D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ET AUX DIFFÉRENTS APPELS DU FEDER, NOUS AVONS ENTAMÉ UN PROCESSUS DE RENOUVEAU TECHNOLOGIQUE EN ÉQUIPANT CHAQUE CHAMBRE DE LIM, DONT 4 SONT NON FONCTIONNELLES ET NON-REPAITABLES ET DES CONNEXIONS LAN ET WLAN, ET 3 CLASSES ONT ÉTÉ ÉQUIPÉES D’UN ORDINATEUR POUR CHAQUE ÉLÈVE. LE TOUT DANS LE BUT DE MODIFIER L’APPROCHE ÉDUCATIVE ET LA DIDACTIQUE LE RAPPROCHER DES MODES D’APPRENTISSAGE DE NOS ÉLÈVES NUMÉRIQUES NATIFS QUI EN DEHORS DE L’ÉCOLE APPRENNENT DE MANIÈRE RETICULAIRE À TRAVERS DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS TOUT EN EN CLASSE D’UNE MANIÈRE UNIDIRECTIONNELLE AVEC L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. DANS CET ESPRIT, L’ENSEIGNANT DOIT DEVENIR UN FACILITATEUR D’APPRENTISSAGE ET DONC ABANDONNER LA LEÇON FRONTALE ET, AVEC UNE APPROCHE MÉTACOGNITIVE, AIDER LES ÉLÈVES À ÊTRE DES GESTIONNAIRES DIRECTS DE LEURS PROPRES PROCESSUS COGNITIFS DANS L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAR LES PAIRS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESCRIPTION NOTRE ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE COMPTE 30 CLASSES. DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES, GRÂCE À LA PARTICIPATION AU PLAN NATIONAL D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ET AUX DIFFÉRENTS APPELS DU FEDER, NOUS AVONS ENTAMÉ UN PROCESSUS DE RENOUVEAU TECHNOLOGIQUE EN ÉQUIPANT CHAQUE CHAMBRE DE LIM, DONT 4 SONT NON FONCTIONNELLES ET NON-REPAITABLES ET DES CONNEXIONS LAN ET WLAN, ET 3 CLASSES ONT ÉTÉ ÉQUIPÉES D’UN ORDINATEUR POUR CHAQUE ÉLÈVE. LE TOUT DANS LE BUT DE MODIFIER L’APPROCHE ÉDUCATIVE ET LA DIDACTIQUE LE RAPPROCHER DES MODES D’APPRENTISSAGE DE NOS ÉLÈVES NUMÉRIQUES NATIFS QUI EN DEHORS DE L’ÉCOLE APPRENNENT DE MANIÈRE RETICULAIRE À TRAVERS DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS TOUT EN EN CLASSE D’UNE MANIÈRE UNIDIRECTIONNELLE AVEC L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. DANS CET ESPRIT, L’ENSEIGNANT DOIT DEVENIR UN FACILITATEUR D’APPRENTISSAGE ET DONC ABANDONNER LA LEÇON FRONTALE ET, AVEC UNE APPROCHE MÉTACOGNITIVE, AIDER LES ÉLÈVES À ÊTRE DES GESTIONNAIRES DIRECTS DE LEURS PROPRES PROCESSUS COGNITIFS DANS L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAR LES PAIRS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BESCHRIJVING ONZE SCHOOLINSTELLING HEEFT 30 KLASSEN. DANKZIJ DE DEELNAME AAN HET NATIONALE PLAN VOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DIVERSE EFRO-OPROEPEN ZIJN WE AL ENKELE JAREN BEGONNEN MET EEN PROCES VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING DOOR ELKE KAMER UIT TE RUSTEN MET LIM, WAARVAN 4 NIET-FUNCTIONELE EN NIET-REPAITABLE- EN LAN- EN WLAN-VERBINDINGEN ZIJN, EN 3 KLASSEN ZIJN UITGERUST MET EEN COMPUTER VOOR ELKE LEERLING. ALLES MET ALS DOEL DE EDUCATIEVE AANPAK EN DIDACTIEK AAN TE PASSEN OM DEZE DICHTER BIJ DE LEERWIJZEN VAN ONZE INHEEMSE DIGITALE LEERLINGEN TE BRENGEN DIE BUITEN DE SCHOOL OP EEN RETICULAIRE MANIER DOOR VIRTUELE OMGEVINGEN LEREN TERWIJL ZE IN DE KLAS OP EEN UNIDIRECTIONELE MANIER MET TRADITIONEEL ONDERWIJS. MET DIT IN GEDACHTEN MOET DE LEERKRACHT EEN LEERBEMIDDELAAR WORDEN EN DAAROM DE FRONTALE LES OPGEVEN EN MET EEN METACOGNITIEVE AANPAK LEERLINGEN HELPEN OM DIRECT MANAGERS TE ZIJN VAN HUN EIGEN COGNITIEVE PROCESSEN IN COLLEGIAAL LEREN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: BESCHRIJVING ONZE SCHOOLINSTELLING HEEFT 30 KLASSEN. DANKZIJ DE DEELNAME AAN HET NATIONALE PLAN VOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DIVERSE EFRO-OPROEPEN ZIJN WE AL ENKELE JAREN BEGONNEN MET EEN PROCES VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING DOOR ELKE KAMER UIT TE RUSTEN MET LIM, WAARVAN 4 NIET-FUNCTIONELE EN NIET-REPAITABLE- EN LAN- EN WLAN-VERBINDINGEN ZIJN, EN 3 KLASSEN ZIJN UITGERUST MET EEN COMPUTER VOOR ELKE LEERLING. ALLES MET ALS DOEL DE EDUCATIEVE AANPAK EN DIDACTIEK AAN TE PASSEN OM DEZE DICHTER BIJ DE LEERWIJZEN VAN ONZE INHEEMSE DIGITALE LEERLINGEN TE BRENGEN DIE BUITEN DE SCHOOL OP EEN RETICULAIRE MANIER DOOR VIRTUELE OMGEVINGEN LEREN TERWIJL ZE IN DE KLAS OP EEN UNIDIRECTIONELE MANIER MET TRADITIONEEL ONDERWIJS. MET DIT IN GEDACHTEN MOET DE LEERKRACHT EEN LEERBEMIDDELAAR WORDEN EN DAAROM DE FRONTALE LES OPGEVEN EN MET EEN METACOGNITIEVE AANPAK LEERLINGEN HELPEN OM DIRECT MANAGERS TE ZIJN VAN HUN EIGEN COGNITIEVE PROCESSEN IN COLLEGIAAL LEREN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BESCHRIJVING ONZE SCHOOLINSTELLING HEEFT 30 KLASSEN. DANKZIJ DE DEELNAME AAN HET NATIONALE PLAN VOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DIVERSE EFRO-OPROEPEN ZIJN WE AL ENKELE JAREN BEGONNEN MET EEN PROCES VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING DOOR ELKE KAMER UIT TE RUSTEN MET LIM, WAARVAN 4 NIET-FUNCTIONELE EN NIET-REPAITABLE- EN LAN- EN WLAN-VERBINDINGEN ZIJN, EN 3 KLASSEN ZIJN UITGERUST MET EEN COMPUTER VOOR ELKE LEERLING. ALLES MET ALS DOEL DE EDUCATIEVE AANPAK EN DIDACTIEK AAN TE PASSEN OM DEZE DICHTER BIJ DE LEERWIJZEN VAN ONZE INHEEMSE DIGITALE LEERLINGEN TE BRENGEN DIE BUITEN DE SCHOOL OP EEN RETICULAIRE MANIER DOOR VIRTUELE OMGEVINGEN LEREN TERWIJL ZE IN DE KLAS OP EEN UNIDIRECTIONELE MANIER MET TRADITIONEEL ONDERWIJS. MET DIT IN GEDACHTEN MOET DE LEERKRACHT EEN LEERBEMIDDELAAR WORDEN EN DAAROM DE FRONTALE LES OPGEVEN EN MET EEN METACOGNITIEVE AANPAK LEERLINGEN HELPEN OM DIRECT MANAGERS TE ZIJN VAN HUN EIGEN COGNITIEVE PROCESSEN IN COLLEGIAAL LEREN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BESCHREIBUNG UNSERE SCHULE HAT 30 KLASSEN. SEIT MEHREREN JAHREN HABEN WIR DANK DER TEILNAHME AM NATIONALEN PLAN FÜR TECHNOLOGISCHE INNOVATION UND VERSCHIEDENEN EFRE-ANRUFEN EINEN PROZESS DER TECHNOLOGISCHEN ERNEUERUNG GESTARTET, INDEM WIR JEDE KAMMER MIT LIM AUSSTATTEN, VON DENEN 4 NICHT-REPAITABLE- UND LAN- UND WLAN-VERBINDUNGEN SIND, UND 3 KLASSEN FÜR JEDEN SCHÜLER MIT EINEM COMPUTER AUSGESTATTET WURDEN. ALLE MIT DEM ZIEL, DEN PÄDAGOGISCHEN ANSATZ UND DIE DIDAKTIK ZU ÄNDERN, DIE SIE DEN LERNMODI UNSERER EINHEIMISCHEN DIGITALEN SCHÜLER NÄHERBRINGEN, DIE AUSSERHALB DER SCHULE RETICULAR LERNEN DURCH VIRTUELLE UMGEBUNGEN WÄHREND IM KLASSENZIMMER UNIDIREKTIONAL MIT TRADITIONELLEM UNTERRICHT. VOR DIESEM HINTERGRUND MUSS DER LEHRER ZUM LERNFAZILITATOR WERDEN UND DAHER DIE FRONTALSTUNDE AUFGEBEN UND MIT EINEM METAKOGNITIVEN ANSATZ DEN SCHÜLERN HELFEN, DIREKTE MANAGER IHRER EIGENEN KOGNITIVEN PROZESSE IM PEER LEARNING KOOPERATIVES LERNEN ZU SEIN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: BESCHREIBUNG UNSERE SCHULE HAT 30 KLASSEN. SEIT MEHREREN JAHREN HABEN WIR DANK DER TEILNAHME AM NATIONALEN PLAN FÜR TECHNOLOGISCHE INNOVATION UND VERSCHIEDENEN EFRE-ANRUFEN EINEN PROZESS DER TECHNOLOGISCHEN ERNEUERUNG GESTARTET, INDEM WIR JEDE KAMMER MIT LIM AUSSTATTEN, VON DENEN 4 NICHT-REPAITABLE- UND LAN- UND WLAN-VERBINDUNGEN SIND, UND 3 KLASSEN FÜR JEDEN SCHÜLER MIT EINEM COMPUTER AUSGESTATTET WURDEN. ALLE MIT DEM ZIEL, DEN PÄDAGOGISCHEN ANSATZ UND DIE DIDAKTIK ZU ÄNDERN, DIE SIE DEN LERNMODI UNSERER EINHEIMISCHEN DIGITALEN SCHÜLER NÄHERBRINGEN, DIE AUSSERHALB DER SCHULE RETICULAR LERNEN DURCH VIRTUELLE UMGEBUNGEN WÄHREND IM KLASSENZIMMER UNIDIREKTIONAL MIT TRADITIONELLEM UNTERRICHT. VOR DIESEM HINTERGRUND MUSS DER LEHRER ZUM LERNFAZILITATOR WERDEN UND DAHER DIE FRONTALSTUNDE AUFGEBEN UND MIT EINEM METAKOGNITIVEN ANSATZ DEN SCHÜLERN HELFEN, DIREKTE MANAGER IHRER EIGENEN KOGNITIVEN PROZESSE IM PEER LEARNING KOOPERATIVES LERNEN ZU SEIN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BESCHREIBUNG UNSERE SCHULE HAT 30 KLASSEN. SEIT MEHREREN JAHREN HABEN WIR DANK DER TEILNAHME AM NATIONALEN PLAN FÜR TECHNOLOGISCHE INNOVATION UND VERSCHIEDENEN EFRE-ANRUFEN EINEN PROZESS DER TECHNOLOGISCHEN ERNEUERUNG GESTARTET, INDEM WIR JEDE KAMMER MIT LIM AUSSTATTEN, VON DENEN 4 NICHT-REPAITABLE- UND LAN- UND WLAN-VERBINDUNGEN SIND, UND 3 KLASSEN FÜR JEDEN SCHÜLER MIT EINEM COMPUTER AUSGESTATTET WURDEN. ALLE MIT DEM ZIEL, DEN PÄDAGOGISCHEN ANSATZ UND DIE DIDAKTIK ZU ÄNDERN, DIE SIE DEN LERNMODI UNSERER EINHEIMISCHEN DIGITALEN SCHÜLER NÄHERBRINGEN, DIE AUSSERHALB DER SCHULE RETICULAR LERNEN DURCH VIRTUELLE UMGEBUNGEN WÄHREND IM KLASSENZIMMER UNIDIREKTIONAL MIT TRADITIONELLEM UNTERRICHT. VOR DIESEM HINTERGRUND MUSS DER LEHRER ZUM LERNFAZILITATOR WERDEN UND DAHER DIE FRONTALSTUNDE AUFGEBEN UND MIT EINEM METAKOGNITIVEN ANSATZ DEN SCHÜLERN HELFEN, DIREKTE MANAGER IHRER EIGENEN KOGNITIVEN PROZESSE IM PEER LEARNING KOOPERATIVES LERNEN ZU SEIN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESCRIPCIÓN NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TIENE 30 CLASES. DESDE HACE VARIOS AÑOS, GRACIAS A LA PARTICIPACIÓN EN EL PLAN NACIONAL DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y EN DIVERSAS CONVOCATORIAS DEL FEDER, HEMOS INICIADO UN PROCESO DE RENOVACIÓN TECNOLÓGICA EQUIPANDO A CADA CÁMARA CON LIM, 4 DE LAS CUALES NO SON FUNCIONALES Y NO REPAITABLES Y CONEXIONES LAN Y WLAN, Y 3 CLASES HAN SIDO EQUIPADAS CON UN ORDENADOR PARA CADA ALUMNO. TODO ELLO CON EL OBJETIVO DE MODIFICAR EL ENFOQUE EDUCATIVO Y LA DIDÁCTICA ACERCÁNDOLO A LOS MODOS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS DIGITALES NATIVOS QUE APRENDEN FUERA DE LA ESCUELA DE FORMA RETICULAR A TRAVÉS DE ENTORNOS VIRTUALES MIENTRAS QUE EN EL AULA DE UNA MANERA UNIDIRECCIONAL CON LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. CON ESTO EN MENTE, EL PROFESOR DEBE CONVERTIRSE EN UN FACILITADOR DE APRENDIZAJE Y, POR LO TANTO, ABANDONAR LA LECCIÓN FRONTAL Y CON UN ENFOQUE METACOGNITIVO AYUDAR A LOS ALUMNOS A SER GERENTES DIRECTOS DE SUS PROPIOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE ENTRE IGUALES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESCRIPCIÓN NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TIENE 30 CLASES. DESDE HACE VARIOS AÑOS, GRACIAS A LA PARTICIPACIÓN EN EL PLAN NACIONAL DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y EN DIVERSAS CONVOCATORIAS DEL FEDER, HEMOS INICIADO UN PROCESO DE RENOVACIÓN TECNOLÓGICA EQUIPANDO A CADA CÁMARA CON LIM, 4 DE LAS CUALES NO SON FUNCIONALES Y NO REPAITABLES Y CONEXIONES LAN Y WLAN, Y 3 CLASES HAN SIDO EQUIPADAS CON UN ORDENADOR PARA CADA ALUMNO. TODO ELLO CON EL OBJETIVO DE MODIFICAR EL ENFOQUE EDUCATIVO Y LA DIDÁCTICA ACERCÁNDOLO A LOS MODOS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS DIGITALES NATIVOS QUE APRENDEN FUERA DE LA ESCUELA DE FORMA RETICULAR A TRAVÉS DE ENTORNOS VIRTUALES MIENTRAS QUE EN EL AULA DE UNA MANERA UNIDIRECCIONAL CON LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. CON ESTO EN MENTE, EL PROFESOR DEBE CONVERTIRSE EN UN FACILITADOR DE APRENDIZAJE Y, POR LO TANTO, ABANDONAR LA LECCIÓN FRONTAL Y CON UN ENFOQUE METACOGNITIVO AYUDAR A LOS ALUMNOS A SER GERENTES DIRECTOS DE SUS PROPIOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE ENTRE IGUALES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESCRIPCIÓN NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TIENE 30 CLASES. DESDE HACE VARIOS AÑOS, GRACIAS A LA PARTICIPACIÓN EN EL PLAN NACIONAL DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y EN DIVERSAS CONVOCATORIAS DEL FEDER, HEMOS INICIADO UN PROCESO DE RENOVACIÓN TECNOLÓGICA EQUIPANDO A CADA CÁMARA CON LIM, 4 DE LAS CUALES NO SON FUNCIONALES Y NO REPAITABLES Y CONEXIONES LAN Y WLAN, Y 3 CLASES HAN SIDO EQUIPADAS CON UN ORDENADOR PARA CADA ALUMNO. TODO ELLO CON EL OBJETIVO DE MODIFICAR EL ENFOQUE EDUCATIVO Y LA DIDÁCTICA ACERCÁNDOLO A LOS MODOS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS DIGITALES NATIVOS QUE APRENDEN FUERA DE LA ESCUELA DE FORMA RETICULAR A TRAVÉS DE ENTORNOS VIRTUALES MIENTRAS QUE EN EL AULA DE UNA MANERA UNIDIRECCIONAL CON LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. CON ESTO EN MENTE, EL PROFESOR DEBE CONVERTIRSE EN UN FACILITADOR DE APRENDIZAJE Y, POR LO TANTO, ABANDONAR LA LECCIÓN FRONTAL Y CON UN ENFOQUE METACOGNITIVO AYUDAR A LOS ALUMNOS A SER GERENTES DIRECTOS DE SUS PROPIOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE ENTRE IGUALES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN BESKRIVELSE AF VORES SKOLE HAR 30 KLASSER. TAKKET VÆRE DELTAGELSEN I DEN NATIONALE TEKNOLOGIINNOVATIONSPLAN OG FORSKELLIGE EFRU-INDKALDELSER HAR VI I FLERE ÅR INDLEDT EN PROCES MED TEKNOLOGISK FORNYELSE VED AT UDSTYRE HVER MØDESAL MED 4 IKKE-FUNKTIONELLE OG IKKE-REPARABLE OG FORBUNDNE LAN OG WLAN UD OVER 3 KLASSER ER UDSTYRET MED EN COMPUTER TIL HVER ELEV. MÅLET ER AT ÆNDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG OG BRINGE DEN TÆTTERE PÅ LÆRINGSFORMERNE FOR VORES ELEVER DIGITALE INDFØDTE ELEVER, DER IKKE LÆRER AT LÆRE, GENNEM VIRTUELLE MILJØER, MENS DE ER I KLASSEN PÅ EN ENSRETTET MÅDE MED TRADITIONEL UNDERVISNING. I DETTE PERSPEKTIV SKAL LÆREREN BLIVE EN LÆRINGSFACILITATOR OG DERMED OPGIVE DEN FORRESTE LEKTION OG MED EN METAKOGNITIVE TILGANG, DER HJÆLPER ELEVERNE MED AT VÆRE DIREKTE LEDERE AF DERES KOGNITIVE PROCESSER I FORBINDELSE MED LÆRING AF PEER-KOOPERATIVER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN BESKRIVELSE AF VORES SKOLE HAR 30 KLASSER. TAKKET VÆRE DELTAGELSEN I DEN NATIONALE TEKNOLOGIINNOVATIONSPLAN OG FORSKELLIGE EFRU-INDKALDELSER HAR VI I FLERE ÅR INDLEDT EN PROCES MED TEKNOLOGISK FORNYELSE VED AT UDSTYRE HVER MØDESAL MED 4 IKKE-FUNKTIONELLE OG IKKE-REPARABLE OG FORBUNDNE LAN OG WLAN UD OVER 3 KLASSER ER UDSTYRET MED EN COMPUTER TIL HVER ELEV. MÅLET ER AT ÆNDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG OG BRINGE DEN TÆTTERE PÅ LÆRINGSFORMERNE FOR VORES ELEVER DIGITALE INDFØDTE ELEVER, DER IKKE LÆRER AT LÆRE, GENNEM VIRTUELLE MILJØER, MENS DE ER I KLASSEN PÅ EN ENSRETTET MÅDE MED TRADITIONEL UNDERVISNING. I DETTE PERSPEKTIV SKAL LÆREREN BLIVE EN LÆRINGSFACILITATOR OG DERMED OPGIVE DEN FORRESTE LEKTION OG MED EN METAKOGNITIVE TILGANG, DER HJÆLPER ELEVERNE MED AT VÆRE DIREKTE LEDERE AF DERES KOGNITIVE PROCESSER I FORBINDELSE MED LÆRING AF PEER-KOOPERATIVER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN BESKRIVELSE AF VORES SKOLE HAR 30 KLASSER. TAKKET VÆRE DELTAGELSEN I DEN NATIONALE TEKNOLOGIINNOVATIONSPLAN OG FORSKELLIGE EFRU-INDKALDELSER HAR VI I FLERE ÅR INDLEDT EN PROCES MED TEKNOLOGISK FORNYELSE VED AT UDSTYRE HVER MØDESAL MED 4 IKKE-FUNKTIONELLE OG IKKE-REPARABLE OG FORBUNDNE LAN OG WLAN UD OVER 3 KLASSER ER UDSTYRET MED EN COMPUTER TIL HVER ELEV. MÅLET ER AT ÆNDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG OG BRINGE DEN TÆTTERE PÅ LÆRINGSFORMERNE FOR VORES ELEVER DIGITALE INDFØDTE ELEVER, DER IKKE LÆRER AT LÆRE, GENNEM VIRTUELLE MILJØER, MENS DE ER I KLASSEN PÅ EN ENSRETTET MÅDE MED TRADITIONEL UNDERVISNING. I DETTE PERSPEKTIV SKAL LÆREREN BLIVE EN LÆRINGSFACILITATOR OG DERMED OPGIVE DEN FORRESTE LEKTION OG MED EN METAKOGNITIVE TILGANG, DER HJÆLPER ELEVERNE MED AT VÆRE DIREKTE LEDERE AF DERES KOGNITIVE PROCESSER I FORBINDELSE MED LÆRING AF PEER-KOOPERATIVER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΙΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΈΧΕΙ 30 ΜΑΘΉΜΑΤΑ. ΓΙΑ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΣΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΤΠΑ, ΞΕΚΙΝΉΣΑΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΑΝΑΝΈΩΣΗΣ, ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΚΆΘΕ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΜΕ 4 ΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΣΚΕΥΆΣΙΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΑ LAN ΚΑΙ WLAN ΕΠΙΠΛΈΟΝ 3 ΤΆΞΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΜΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΛΛΆΞΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΦΈΡΟΥΜΕ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΨΗΦΙΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ, ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΕΝΏ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΌΔΡΟΜΟΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙ ΤΟ ΜΠΡΟΣΤΙΝΌ ΜΆΘΗΜΑ ΚΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΒΟΗΘΆ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΆΜΕΣΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΏΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΙΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΈΧΕΙ 30 ΜΑΘΉΜΑΤΑ. ΓΙΑ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΣΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΤΠΑ, ΞΕΚΙΝΉΣΑΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΑΝΑΝΈΩΣΗΣ, ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΚΆΘΕ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΜΕ 4 ΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΣΚΕΥΆΣΙΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΑ LAN ΚΑΙ WLAN ΕΠΙΠΛΈΟΝ 3 ΤΆΞΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΜΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΛΛΆΞΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΦΈΡΟΥΜΕ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΨΗΦΙΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ, ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΕΝΏ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΌΔΡΟΜΟΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙ ΤΟ ΜΠΡΟΣΤΙΝΌ ΜΆΘΗΜΑ ΚΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΒΟΗΘΆ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΆΜΕΣΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΏΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΙΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΈΧΕΙ 30 ΜΑΘΉΜΑΤΑ. ΓΙΑ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΣΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΤΠΑ, ΞΕΚΙΝΉΣΑΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΑΝΑΝΈΩΣΗΣ, ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΚΆΘΕ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΜΕ 4 ΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΣΚΕΥΆΣΙΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΑ LAN ΚΑΙ WLAN ΕΠΙΠΛΈΟΝ 3 ΤΆΞΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΜΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΛΛΆΞΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΦΈΡΟΥΜΕ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΨΗΦΙΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ, ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΕΝΏ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΌΔΡΟΜΟΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙ ΤΟ ΜΠΡΟΣΤΙΝΌ ΜΆΘΗΜΑ ΚΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΒΟΗΘΆ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΆΜΕΣΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΏΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPIS NAŠE ŠKOLE IMA 30 RAZREDA. VEĆ NEKOLIKO GODINA, ZAHVALJUJUĆI SUDJELOVANJU U NACIONALNOM TEHNOLOŠKOM INOVACIJSKOM PLANU I RAZNIM POZIVIMA EFRR-A, ZAPOČELI SMO PROCES TEHNOLOŠKE OBNOVE OPREMANJEM SVAKE KOMORE 4 NEFUNKCIONALNA I NEPOPRAVLJIVA I POVEZANA LAN-A I WLAN-A UZ 3 RAZREDA OPREMLJENA SU RAČUNALOM ZA SVAKOG UČENIKA. CILJ JE PROMIJENITI OBRAZOVNI PRISTUP I PRIBLIŽITI GA OBLICIMA UČENJA NAŠIH UČENIKA DIGITALNIH UČENIKA, KOJI NE UČE UČITI, U VIRTUALNIM OKRUŽENJIMA, DOK SU U RAZREDU JEDNOSMJERNO S TRADICIONALNOM NASTAVOM. U TOJ PERSPEKTIVI UČITELJ MORA POSTATI POMAGAČ U UČENJU I TAKO NAPUSTITI PREDNJU LEKCIJU I METAKOGNITIVNI PRISTUP KOJI ĆE UČENICIMA POMOĆI DA BUDU IZRAVNI VODITELJI SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESA U UČENJU SURADNIČKIH ZADRUGA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIS NAŠE ŠKOLE IMA 30 RAZREDA. VEĆ NEKOLIKO GODINA, ZAHVALJUJUĆI SUDJELOVANJU U NACIONALNOM TEHNOLOŠKOM INOVACIJSKOM PLANU I RAZNIM POZIVIMA EFRR-A, ZAPOČELI SMO PROCES TEHNOLOŠKE OBNOVE OPREMANJEM SVAKE KOMORE 4 NEFUNKCIONALNA I NEPOPRAVLJIVA I POVEZANA LAN-A I WLAN-A UZ 3 RAZREDA OPREMLJENA SU RAČUNALOM ZA SVAKOG UČENIKA. CILJ JE PROMIJENITI OBRAZOVNI PRISTUP I PRIBLIŽITI GA OBLICIMA UČENJA NAŠIH UČENIKA DIGITALNIH UČENIKA, KOJI NE UČE UČITI, U VIRTUALNIM OKRUŽENJIMA, DOK SU U RAZREDU JEDNOSMJERNO S TRADICIONALNOM NASTAVOM. U TOJ PERSPEKTIVI UČITELJ MORA POSTATI POMAGAČ U UČENJU I TAKO NAPUSTITI PREDNJU LEKCIJU I METAKOGNITIVNI PRISTUP KOJI ĆE UČENICIMA POMOĆI DA BUDU IZRAVNI VODITELJI SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESA U UČENJU SURADNIČKIH ZADRUGA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIS NAŠE ŠKOLE IMA 30 RAZREDA. VEĆ NEKOLIKO GODINA, ZAHVALJUJUĆI SUDJELOVANJU U NACIONALNOM TEHNOLOŠKOM INOVACIJSKOM PLANU I RAZNIM POZIVIMA EFRR-A, ZAPOČELI SMO PROCES TEHNOLOŠKE OBNOVE OPREMANJEM SVAKE KOMORE 4 NEFUNKCIONALNA I NEPOPRAVLJIVA I POVEZANA LAN-A I WLAN-A UZ 3 RAZREDA OPREMLJENA SU RAČUNALOM ZA SVAKOG UČENIKA. CILJ JE PROMIJENITI OBRAZOVNI PRISTUP I PRIBLIŽITI GA OBLICIMA UČENJA NAŠIH UČENIKA DIGITALNIH UČENIKA, KOJI NE UČE UČITI, U VIRTUALNIM OKRUŽENJIMA, DOK SU U RAZREDU JEDNOSMJERNO S TRADICIONALNOM NASTAVOM. U TOJ PERSPEKTIVI UČITELJ MORA POSTATI POMAGAČ U UČENJU I TAKO NAPUSTITI PREDNJU LEKCIJU I METAKOGNITIVNI PRISTUP KOJI ĆE UČENICIMA POMOĆI DA BUDU IZRAVNI VODITELJI SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESA U UČENJU SURADNIČKIH ZADRUGA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O DESCRIERE A ȘCOLII NOASTRE ARE 30 DE CLASE. DE MAI MULȚI ANI, DATORITĂ PARTICIPĂRII LA PLANUL NAȚIONAL DE INOVARE TEHNOLOGICĂ ȘI DIVERSELOR CERERI FEDER, AM ÎNCEPUT UN PROCES DE REÎNNOIRE TEHNOLOGICĂ PRIN DOTAREA FIECĂREI CAMERE CU 4 LAN ȘI WLAN NEFUNCȚIONALE, NEREPARABILE ȘI CONECTATE, ÎN PLUS, 3 CLASE AU FOST ECHIPATE CU UN COMPUTER PENTRU FIECARE ELEV. SCOPUL ESTE DE A SCHIMBA ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI DE A O ADUCE MAI APROAPE DE FORMELE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR NOȘTRI NATIVI DIGITALI, CARE NU ÎNVAȚĂ SĂ ÎNVEȚE, PRIN MEDII VIRTUALE, ÎN TIMP CE SE AFLĂ ÎNTR-O CLASĂ ÎNTR-O MANIERĂ UNIDIRECȚIONALĂ CU PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROFESORUL TREBUIE SĂ DEVINĂ UN FACILITATOR AL ÎNVĂȚĂRII ȘI, ASTFEL, SĂ ABANDONEZE LECȚIA DIN FAȚĂ ȘI CU O ABORDARE METACOGNITIVĂ, AJUTÂND ELEVII SĂ FIE MANAGERI DIRECȚI AI PROCESELOR LOR COGNITIVE ÎN ÎNVĂȚAREA COOPERATIVELOR INTER PARES. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: O DESCRIERE A ȘCOLII NOASTRE ARE 30 DE CLASE. DE MAI MULȚI ANI, DATORITĂ PARTICIPĂRII LA PLANUL NAȚIONAL DE INOVARE TEHNOLOGICĂ ȘI DIVERSELOR CERERI FEDER, AM ÎNCEPUT UN PROCES DE REÎNNOIRE TEHNOLOGICĂ PRIN DOTAREA FIECĂREI CAMERE CU 4 LAN ȘI WLAN NEFUNCȚIONALE, NEREPARABILE ȘI CONECTATE, ÎN PLUS, 3 CLASE AU FOST ECHIPATE CU UN COMPUTER PENTRU FIECARE ELEV. SCOPUL ESTE DE A SCHIMBA ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI DE A O ADUCE MAI APROAPE DE FORMELE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR NOȘTRI NATIVI DIGITALI, CARE NU ÎNVAȚĂ SĂ ÎNVEȚE, PRIN MEDII VIRTUALE, ÎN TIMP CE SE AFLĂ ÎNTR-O CLASĂ ÎNTR-O MANIERĂ UNIDIRECȚIONALĂ CU PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROFESORUL TREBUIE SĂ DEVINĂ UN FACILITATOR AL ÎNVĂȚĂRII ȘI, ASTFEL, SĂ ABANDONEZE LECȚIA DIN FAȚĂ ȘI CU O ABORDARE METACOGNITIVĂ, AJUTÂND ELEVII SĂ FIE MANAGERI DIRECȚI AI PROCESELOR LOR COGNITIVE ÎN ÎNVĂȚAREA COOPERATIVELOR INTER PARES. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O DESCRIERE A ȘCOLII NOASTRE ARE 30 DE CLASE. DE MAI MULȚI ANI, DATORITĂ PARTICIPĂRII LA PLANUL NAȚIONAL DE INOVARE TEHNOLOGICĂ ȘI DIVERSELOR CERERI FEDER, AM ÎNCEPUT UN PROCES DE REÎNNOIRE TEHNOLOGICĂ PRIN DOTAREA FIECĂREI CAMERE CU 4 LAN ȘI WLAN NEFUNCȚIONALE, NEREPARABILE ȘI CONECTATE, ÎN PLUS, 3 CLASE AU FOST ECHIPATE CU UN COMPUTER PENTRU FIECARE ELEV. SCOPUL ESTE DE A SCHIMBA ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI DE A O ADUCE MAI APROAPE DE FORMELE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR NOȘTRI NATIVI DIGITALI, CARE NU ÎNVAȚĂ SĂ ÎNVEȚE, PRIN MEDII VIRTUALE, ÎN TIMP CE SE AFLĂ ÎNTR-O CLASĂ ÎNTR-O MANIERĂ UNIDIRECȚIONALĂ CU PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROFESORUL TREBUIE SĂ DEVINĂ UN FACILITATOR AL ÎNVĂȚĂRII ȘI, ASTFEL, SĂ ABANDONEZE LECȚIA DIN FAȚĂ ȘI CU O ABORDARE METACOGNITIVĂ, AJUTÂND ELEVII SĂ FIE MANAGERI DIRECȚI AI PROCESELOR LOR COGNITIVE ÎN ÎNVĂȚAREA COOPERATIVELOR INTER PARES. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POPIS NAŠEJ ŠKOLY MÁ 30 TRIED. UŽ NIEKOĽKO ROKOV, VĎAKA ÚČASTI NA NÁRODNOM PLÁNE TECHNOLOGICKÝCH INOVÁCIÍ A RÔZNYCH VÝZVACH EFRR, SME ZAČALI PROCES TECHNOLOGICKEJ OBNOVY TÝM, ŽE SME VYBAVILI KAŽDÚ KOMORU 4 NEFUNKČNÝMI A NEOPRAVITEĽNÝMI A PREPOJENÝMI LAN A WLAN OKREM TOHO 3 TRIEDY BOLI VYBAVENÉ POČÍTAČOM PRE KAŽDÉHO ŽIAKA. CIEĽOM JE ZMENIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP A PRIBLÍŽIŤ HO K FORMÁM UČENIA SA NAŠICH ŽIAKOV DIGITÁLNE RODENÝCH ŽIAKOV, KTORÍ SA NENAUČIA UČIŤ, PROSTREDNÍCTVOM VIRTUÁLNEHO PROSTREDIA, ZATIAĽ ČO V TRIEDE JEDNOSMERNÝM SPÔSOBOM S TRADIČNOU VÝUČBOU. Z TOHTO HĽADISKA SA UČITEĽ MUSÍ STAŤ UČIACIM SA A TAK OPUSTIŤ PREDNÚ LEKCIU A METAKOGNITÍVNY PRÍSTUP, KTORÝ ŽIAKOM POMÔŽE BYŤ PRIAMYMI MANAŽÉRMI ICH KOGNITÍVNYCH PROCESOV VO VZDELÁVANÍ PARTNERSKÝCH DRUŽSTIEV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: POPIS NAŠEJ ŠKOLY MÁ 30 TRIED. UŽ NIEKOĽKO ROKOV, VĎAKA ÚČASTI NA NÁRODNOM PLÁNE TECHNOLOGICKÝCH INOVÁCIÍ A RÔZNYCH VÝZVACH EFRR, SME ZAČALI PROCES TECHNOLOGICKEJ OBNOVY TÝM, ŽE SME VYBAVILI KAŽDÚ KOMORU 4 NEFUNKČNÝMI A NEOPRAVITEĽNÝMI A PREPOJENÝMI LAN A WLAN OKREM TOHO 3 TRIEDY BOLI VYBAVENÉ POČÍTAČOM PRE KAŽDÉHO ŽIAKA. CIEĽOM JE ZMENIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP A PRIBLÍŽIŤ HO K FORMÁM UČENIA SA NAŠICH ŽIAKOV DIGITÁLNE RODENÝCH ŽIAKOV, KTORÍ SA NENAUČIA UČIŤ, PROSTREDNÍCTVOM VIRTUÁLNEHO PROSTREDIA, ZATIAĽ ČO V TRIEDE JEDNOSMERNÝM SPÔSOBOM S TRADIČNOU VÝUČBOU. Z TOHTO HĽADISKA SA UČITEĽ MUSÍ STAŤ UČIACIM SA A TAK OPUSTIŤ PREDNÚ LEKCIU A METAKOGNITÍVNY PRÍSTUP, KTORÝ ŽIAKOM POMÔŽE BYŤ PRIAMYMI MANAŽÉRMI ICH KOGNITÍVNYCH PROCESOV VO VZDELÁVANÍ PARTNERSKÝCH DRUŽSTIEV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POPIS NAŠEJ ŠKOLY MÁ 30 TRIED. UŽ NIEKOĽKO ROKOV, VĎAKA ÚČASTI NA NÁRODNOM PLÁNE TECHNOLOGICKÝCH INOVÁCIÍ A RÔZNYCH VÝZVACH EFRR, SME ZAČALI PROCES TECHNOLOGICKEJ OBNOVY TÝM, ŽE SME VYBAVILI KAŽDÚ KOMORU 4 NEFUNKČNÝMI A NEOPRAVITEĽNÝMI A PREPOJENÝMI LAN A WLAN OKREM TOHO 3 TRIEDY BOLI VYBAVENÉ POČÍTAČOM PRE KAŽDÉHO ŽIAKA. CIEĽOM JE ZMENIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP A PRIBLÍŽIŤ HO K FORMÁM UČENIA SA NAŠICH ŽIAKOV DIGITÁLNE RODENÝCH ŽIAKOV, KTORÍ SA NENAUČIA UČIŤ, PROSTREDNÍCTVOM VIRTUÁLNEHO PROSTREDIA, ZATIAĽ ČO V TRIEDE JEDNOSMERNÝM SPÔSOBOM S TRADIČNOU VÝUČBOU. Z TOHTO HĽADISKA SA UČITEĽ MUSÍ STAŤ UČIACIM SA A TAK OPUSTIŤ PREDNÚ LEKCIU A METAKOGNITÍVNY PRÍSTUP, KTORÝ ŽIAKOM POMÔŽE BYŤ PRIAMYMI MANAŽÉRMI ICH KOGNITÍVNYCH PROCESOV VO VZDELÁVANÍ PARTNERSKÝCH DRUŽSTIEV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESKRIZZJONI TAL-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA 30 KLASSIJIET. GĦAL DIVERSI SNIN, BIS-SAĦĦA TAL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PJAN NAZZJONALI GĦALL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA U DIVERSI SEJĦIET TAL-FEŻR, BDEJNA PROĊESS TA’ TIĠDID TEKNOLOĠIKU BILLI KULL KAMRA ĠIET MGĦAMMRA B’4 LAN U WLAN LI MA JIFFUNZJONAWX U LI MA JISTGĦUX JISSEWWEW U KONNESSI, FLIMKIEN MA’ 3 KLASSIJIET ĠEW MGĦAMMRA B’KOMPJUTER GĦAL KULL STUDENT. L-GĦAN HUWA LI JINBIDEL L-APPROĊĊ EDUKATTIV U LI JINĠIEB EQREB LEJN IL-FOROM TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI NATTIVI DIĠITALI TAGĦNA, LI MA JITGĦALLMUX JITGĦALLMU, PERMEZZ TA’ AMBJENTI VIRTWALI, FILWAQT LI JKUNU FIL-KLASSI B’MOD F’DIREZZJONI WAĦDA BIT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. F’DIN IL-PERSPETTIVA, L-GĦALLIEM IRID ISIR FAĊILITATUR TAT-TAGĦLIM U B’HEKK JABBANDUNA L-LEZZJONI TA’ QUDDIEM U B’APPROĊĊ METAKONJITTIV LI JGĦIN LILL-ISTUDENTI JKUNU MANIĠERS DIRETTI TAL-PROĊESSI KONJITTIVI TAGĦHOM FIT-TAGĦLIM TAL-KOOPERATTIVI BEJN IL-PARI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESKRIZZJONI TAL-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA 30 KLASSIJIET. GĦAL DIVERSI SNIN, BIS-SAĦĦA TAL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PJAN NAZZJONALI GĦALL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA U DIVERSI SEJĦIET TAL-FEŻR, BDEJNA PROĊESS TA’ TIĠDID TEKNOLOĠIKU BILLI KULL KAMRA ĠIET MGĦAMMRA B’4 LAN U WLAN LI MA JIFFUNZJONAWX U LI MA JISTGĦUX JISSEWWEW U KONNESSI, FLIMKIEN MA’ 3 KLASSIJIET ĠEW MGĦAMMRA B’KOMPJUTER GĦAL KULL STUDENT. L-GĦAN HUWA LI JINBIDEL L-APPROĊĊ EDUKATTIV U LI JINĠIEB EQREB LEJN IL-FOROM TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI NATTIVI DIĠITALI TAGĦNA, LI MA JITGĦALLMUX JITGĦALLMU, PERMEZZ TA’ AMBJENTI VIRTWALI, FILWAQT LI JKUNU FIL-KLASSI B’MOD F’DIREZZJONI WAĦDA BIT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. F’DIN IL-PERSPETTIVA, L-GĦALLIEM IRID ISIR FAĊILITATUR TAT-TAGĦLIM U B’HEKK JABBANDUNA L-LEZZJONI TA’ QUDDIEM U B’APPROĊĊ METAKONJITTIV LI JGĦIN LILL-ISTUDENTI JKUNU MANIĠERS DIRETTI TAL-PROĊESSI KONJITTIVI TAGĦHOM FIT-TAGĦLIM TAL-KOOPERATTIVI BEJN IL-PARI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESKRIZZJONI TAL-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA 30 KLASSIJIET. GĦAL DIVERSI SNIN, BIS-SAĦĦA TAL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PJAN NAZZJONALI GĦALL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA U DIVERSI SEJĦIET TAL-FEŻR, BDEJNA PROĊESS TA’ TIĠDID TEKNOLOĠIKU BILLI KULL KAMRA ĠIET MGĦAMMRA B’4 LAN U WLAN LI MA JIFFUNZJONAWX U LI MA JISTGĦUX JISSEWWEW U KONNESSI, FLIMKIEN MA’ 3 KLASSIJIET ĠEW MGĦAMMRA B’KOMPJUTER GĦAL KULL STUDENT. L-GĦAN HUWA LI JINBIDEL L-APPROĊĊ EDUKATTIV U LI JINĠIEB EQREB LEJN IL-FOROM TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI NATTIVI DIĠITALI TAGĦNA, LI MA JITGĦALLMUX JITGĦALLMU, PERMEZZ TA’ AMBJENTI VIRTWALI, FILWAQT LI JKUNU FIL-KLASSI B’MOD F’DIREZZJONI WAĦDA BIT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. F’DIN IL-PERSPETTIVA, L-GĦALLIEM IRID ISIR FAĊILITATUR TAT-TAGĦLIM U B’HEKK JABBANDUNA L-LEZZJONI TA’ QUDDIEM U B’APPROĊĊ METAKONJITTIV LI JGĦIN LILL-ISTUDENTI JKUNU MANIĠERS DIRETTI TAL-PROĊESSI KONJITTIVI TAGĦHOM FIT-TAGĦLIM TAL-KOOPERATTIVI BEJN IL-PARI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UMA DESCRIÇÃO DA NOSSA ESCOLA TEM 30 AULAS. HÁ VÁRIOS ANOS, GRAÇAS À PARTICIPAÇÃO NO PLANO NACIONAL DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E EM VÁRIAS CHAMADAS DO FEDER, INICIAMOS UM PROCESSO DE RENOVAÇÃO TECNOLÓGICA, EQUIPANDO CADA CÂMARA COM 4 LAN E WLAN NÃO FUNCIONAIS E NÃO REPARÁVEIS E CONECTADOS, ALÉM DISSO, 3 MALTAS FORAM EQUIPADAS COM UM COMPUTADOR PARA CADA ALUNO. O OBJETIVO É ALTERAR A ABORDAGEM EDUCATIVA E APROXIMÁ-LA DAS FORMAS DE APRENDIZAGEM DOS NOSSOS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS, QUE NÃO APRENDEM A APRENDER, ATRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUAIS, ENQUANTO EM CLASSE DE UMA FORMA UNIDIRECIONAL COM O ENSINO TRADICIONAL. NESSA PERSPETIVA, O PROFESSOR DEVE SE TORNAR UM FACILITADOR DE APRENDIZAGEM E, ASSIM, ABANDONAR A LIÇÃO DE FRENTE E COM UMA ABORDAGEM METACOGNITIVA AJUDANDO OS ALUNOS A SEREM GESTORES DIRETOS DE SEUS PROCESSOS COGNITIVOS NA APRENDIZAGEM DE COOPERATIVAS DE PARES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: UMA DESCRIÇÃO DA NOSSA ESCOLA TEM 30 AULAS. HÁ VÁRIOS ANOS, GRAÇAS À PARTICIPAÇÃO NO PLANO NACIONAL DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E EM VÁRIAS CHAMADAS DO FEDER, INICIAMOS UM PROCESSO DE RENOVAÇÃO TECNOLÓGICA, EQUIPANDO CADA CÂMARA COM 4 LAN E WLAN NÃO FUNCIONAIS E NÃO REPARÁVEIS E CONECTADOS, ALÉM DISSO, 3 MALTAS FORAM EQUIPADAS COM UM COMPUTADOR PARA CADA ALUNO. O OBJETIVO É ALTERAR A ABORDAGEM EDUCATIVA E APROXIMÁ-LA DAS FORMAS DE APRENDIZAGEM DOS NOSSOS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS, QUE NÃO APRENDEM A APRENDER, ATRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUAIS, ENQUANTO EM CLASSE DE UMA FORMA UNIDIRECIONAL COM O ENSINO TRADICIONAL. NESSA PERSPETIVA, O PROFESSOR DEVE SE TORNAR UM FACILITADOR DE APRENDIZAGEM E, ASSIM, ABANDONAR A LIÇÃO DE FRENTE E COM UMA ABORDAGEM METACOGNITIVA AJUDANDO OS ALUNOS A SEREM GESTORES DIRETOS DE SEUS PROCESSOS COGNITIVOS NA APRENDIZAGEM DE COOPERATIVAS DE PARES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UMA DESCRIÇÃO DA NOSSA ESCOLA TEM 30 AULAS. HÁ VÁRIOS ANOS, GRAÇAS À PARTICIPAÇÃO NO PLANO NACIONAL DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E EM VÁRIAS CHAMADAS DO FEDER, INICIAMOS UM PROCESSO DE RENOVAÇÃO TECNOLÓGICA, EQUIPANDO CADA CÂMARA COM 4 LAN E WLAN NÃO FUNCIONAIS E NÃO REPARÁVEIS E CONECTADOS, ALÉM DISSO, 3 MALTAS FORAM EQUIPADAS COM UM COMPUTADOR PARA CADA ALUNO. O OBJETIVO É ALTERAR A ABORDAGEM EDUCATIVA E APROXIMÁ-LA DAS FORMAS DE APRENDIZAGEM DOS NOSSOS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS, QUE NÃO APRENDEM A APRENDER, ATRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUAIS, ENQUANTO EM CLASSE DE UMA FORMA UNIDIRECIONAL COM O ENSINO TRADICIONAL. NESSA PERSPETIVA, O PROFESSOR DEVE SE TORNAR UM FACILITADOR DE APRENDIZAGEM E, ASSIM, ABANDONAR A LIÇÃO DE FRENTE E COM UMA ABORDAGEM METACOGNITIVA AJUDANDO OS ALUNOS A SEREM GESTORES DIRETOS DE SEUS PROCESSOS COGNITIVOS NA APRENDIZAGEM DE COOPERATIVAS DE PARES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUMME KUVAUKSESSA ON 30 LUOKKAA. KANSALLISEEN TEKNOLOGIAINNOVAATIOSUUNNITELMAAN JA EAKR:N EHDOTUSPYYNTÖIHIN OSALLISTUMISEN ANSIOSTA OLEMME USEAN VUODEN AJAN ALOITTANEET TEKNOLOGISEN UUDISTAMISPROSESSIN VARUSTAMALLA JOKAISESSA KAMARISSA NELJÄLLÄ EI-TOIMIVALLA JA KORJAAMATTOMALLA LAN- JA WLAN-YHTEYDELLÄ. LISÄKSI KOLME LUOKKAA ON VARUSTETTU TIETOKONEELLA KUTAKIN OPPILASTA VARTEN. TAVOITTEENA ON MUUTTAA KOULUTUKSELLISTA LÄHESTYMISTAPAA JA TUODA SE LÄHEMMÄKSI OPPILAIDEMME OPPIMISMUOTOJA, JOTKA EIVÄT OPI OPPIMAAN VIRTUAALISISSA YMPÄRISTÖISSÄ, KUN TAAS OPPILAILLA ON YKSISUUNTAINEN OPPIMINEN PERINTEISEN OPETUKSEN AVULLA. TÄSSÄ MIELESSÄ OPETTAJASTA ON TULTAVA OPPIMISEN EDISTÄJÄ JA NÄIN OLLEN HYLÄTTÄVÄ ETUOPETUS JA METAKOGNITIIVINEN LÄHESTYMISTAPA, JOKA AUTTAA OPPILAITA TOIMIMAAN KOGNITIIVISTEN PROSESSIENSA OHJAAJINA VERTAISOSUUSKUNTIEN OPPIMISESSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME KUVAUKSESSA ON 30 LUOKKAA. KANSALLISEEN TEKNOLOGIAINNOVAATIOSUUNNITELMAAN JA EAKR:N EHDOTUSPYYNTÖIHIN OSALLISTUMISEN ANSIOSTA OLEMME USEAN VUODEN AJAN ALOITTANEET TEKNOLOGISEN UUDISTAMISPROSESSIN VARUSTAMALLA JOKAISESSA KAMARISSA NELJÄLLÄ EI-TOIMIVALLA JA KORJAAMATTOMALLA LAN- JA WLAN-YHTEYDELLÄ. LISÄKSI KOLME LUOKKAA ON VARUSTETTU TIETOKONEELLA KUTAKIN OPPILASTA VARTEN. TAVOITTEENA ON MUUTTAA KOULUTUKSELLISTA LÄHESTYMISTAPAA JA TUODA SE LÄHEMMÄKSI OPPILAIDEMME OPPIMISMUOTOJA, JOTKA EIVÄT OPI OPPIMAAN VIRTUAALISISSA YMPÄRISTÖISSÄ, KUN TAAS OPPILAILLA ON YKSISUUNTAINEN OPPIMINEN PERINTEISEN OPETUKSEN AVULLA. TÄSSÄ MIELESSÄ OPETTAJASTA ON TULTAVA OPPIMISEN EDISTÄJÄ JA NÄIN OLLEN HYLÄTTÄVÄ ETUOPETUS JA METAKOGNITIIVINEN LÄHESTYMISTAPA, JOKA AUTTAA OPPILAITA TOIMIMAAN KOGNITIIVISTEN PROSESSIENSA OHJAAJINA VERTAISOSUUSKUNTIEN OPPIMISESSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME KUVAUKSESSA ON 30 LUOKKAA. KANSALLISEEN TEKNOLOGIAINNOVAATIOSUUNNITELMAAN JA EAKR:N EHDOTUSPYYNTÖIHIN OSALLISTUMISEN ANSIOSTA OLEMME USEAN VUODEN AJAN ALOITTANEET TEKNOLOGISEN UUDISTAMISPROSESSIN VARUSTAMALLA JOKAISESSA KAMARISSA NELJÄLLÄ EI-TOIMIVALLA JA KORJAAMATTOMALLA LAN- JA WLAN-YHTEYDELLÄ. LISÄKSI KOLME LUOKKAA ON VARUSTETTU TIETOKONEELLA KUTAKIN OPPILASTA VARTEN. TAVOITTEENA ON MUUTTAA KOULUTUKSELLISTA LÄHESTYMISTAPAA JA TUODA SE LÄHEMMÄKSI OPPILAIDEMME OPPIMISMUOTOJA, JOTKA EIVÄT OPI OPPIMAAN VIRTUAALISISSA YMPÄRISTÖISSÄ, KUN TAAS OPPILAILLA ON YKSISUUNTAINEN OPPIMINEN PERINTEISEN OPETUKSEN AVULLA. TÄSSÄ MIELESSÄ OPETTAJASTA ON TULTAVA OPPIMISEN EDISTÄJÄ JA NÄIN OLLEN HYLÄTTÄVÄ ETUOPETUS JA METAKOGNITIIVINEN LÄHESTYMISTAPA, JOKA AUTTAA OPPILAITA TOIMIMAAN KOGNITIIVISTEN PROSESSIENSA OHJAAJINA VERTAISOSUUSKUNTIEN OPPIMISESSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPIS NASZEJ SZKOŁY SKŁADA SIĘ Z 30 ZAJĘĆ. OD KILKU LAT, DZIĘKI UCZESTNICTWU W KRAJOWYM PLANIE INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH I ROZMAITYCH ZAPROSZENIACH DO SKŁADANIA WNIOSKÓW EFRR, ROZPOCZĘLIŚMY PROCES MODERNIZACJI TECHNOLOGICZNEJ, WYPOSAŻAJĄC KAŻDĄ IZBĘ W 4 NIEFUNKCJONUJĄCE I NIENADAJĄCE SIĘ DO NAPRAWY I PODŁĄCZONE SIECI LAN I WLAN DODATKOWO 3 KLASY WYPOSAŻONE W KOMPUTER DLA KAŻDEGO UCZNIA. CELEM JEST ZMIANA PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO I ZBLIŻENIE GO DO FORM UCZENIA SIĘ NASZYCH UCZNIÓW, KTÓRZY NIE UCZĄ SIĘ UCZYĆ SIĘ W ŚRODOWISKU WIRTUALNYM, PODCZAS ZAJĘĆ JEDNOKIERUNKOWYCH Z TRADYCYJNYM NAUCZANIEM. W TEJ PERSPEKTYWIE NAUCZYCIEL MUSI STAĆ SIĘ MODERATOREM UCZENIA SIĘ, A TYM SAMYM PORZUCIĆ PIERWSZĄ LEKCJĘ I ZASTOSOWAĆ PODEJŚCIE META-KOGNITYWNE, POMAGAJĄC UCZNIOM BYĆ BEZPOŚREDNIMI MENEDŻERAMI ICH PROCESÓW POZNAWCZYCH W UCZENIU SIĘ PARTNERSKIEJ WSPÓŁPRACY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIS NASZEJ SZKOŁY SKŁADA SIĘ Z 30 ZAJĘĆ. OD KILKU LAT, DZIĘKI UCZESTNICTWU W KRAJOWYM PLANIE INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH I ROZMAITYCH ZAPROSZENIACH DO SKŁADANIA WNIOSKÓW EFRR, ROZPOCZĘLIŚMY PROCES MODERNIZACJI TECHNOLOGICZNEJ, WYPOSAŻAJĄC KAŻDĄ IZBĘ W 4 NIEFUNKCJONUJĄCE I NIENADAJĄCE SIĘ DO NAPRAWY I PODŁĄCZONE SIECI LAN I WLAN DODATKOWO 3 KLASY WYPOSAŻONE W KOMPUTER DLA KAŻDEGO UCZNIA. CELEM JEST ZMIANA PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO I ZBLIŻENIE GO DO FORM UCZENIA SIĘ NASZYCH UCZNIÓW, KTÓRZY NIE UCZĄ SIĘ UCZYĆ SIĘ W ŚRODOWISKU WIRTUALNYM, PODCZAS ZAJĘĆ JEDNOKIERUNKOWYCH Z TRADYCYJNYM NAUCZANIEM. W TEJ PERSPEKTYWIE NAUCZYCIEL MUSI STAĆ SIĘ MODERATOREM UCZENIA SIĘ, A TYM SAMYM PORZUCIĆ PIERWSZĄ LEKCJĘ I ZASTOSOWAĆ PODEJŚCIE META-KOGNITYWNE, POMAGAJĄC UCZNIOM BYĆ BEZPOŚREDNIMI MENEDŻERAMI ICH PROCESÓW POZNAWCZYCH W UCZENIU SIĘ PARTNERSKIEJ WSPÓŁPRACY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIS NASZEJ SZKOŁY SKŁADA SIĘ Z 30 ZAJĘĆ. OD KILKU LAT, DZIĘKI UCZESTNICTWU W KRAJOWYM PLANIE INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH I ROZMAITYCH ZAPROSZENIACH DO SKŁADANIA WNIOSKÓW EFRR, ROZPOCZĘLIŚMY PROCES MODERNIZACJI TECHNOLOGICZNEJ, WYPOSAŻAJĄC KAŻDĄ IZBĘ W 4 NIEFUNKCJONUJĄCE I NIENADAJĄCE SIĘ DO NAPRAWY I PODŁĄCZONE SIECI LAN I WLAN DODATKOWO 3 KLASY WYPOSAŻONE W KOMPUTER DLA KAŻDEGO UCZNIA. CELEM JEST ZMIANA PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO I ZBLIŻENIE GO DO FORM UCZENIA SIĘ NASZYCH UCZNIÓW, KTÓRZY NIE UCZĄ SIĘ UCZYĆ SIĘ W ŚRODOWISKU WIRTUALNYM, PODCZAS ZAJĘĆ JEDNOKIERUNKOWYCH Z TRADYCYJNYM NAUCZANIEM. W TEJ PERSPEKTYWIE NAUCZYCIEL MUSI STAĆ SIĘ MODERATOREM UCZENIA SIĘ, A TYM SAMYM PORZUCIĆ PIERWSZĄ LEKCJĘ I ZASTOSOWAĆ PODEJŚCIE META-KOGNITYWNE, POMAGAJĄC UCZNIOM BYĆ BEZPOŚREDNIMI MENEDŻERAMI ICH PROCESÓW POZNAWCZYCH W UCZENIU SIĘ PARTNERSKIEJ WSPÓŁPRACY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPIS NAŠE ŠOLE IMA 30 RAZREDOV. ZARADI SODELOVANJA V NACIONALNEM TEHNOLOŠKEM INOVACIJSKEM NAČRTU IN RAZLIČNIH RAZPISIH ESRR SMO ŽE VEČ LET ZAČELI PROCES TEHNOLOŠKE PRENOVE, TAKO DA SMO VSAKO DVORANO OPREMILI S 4 NEDELUJOČIMI IN NEPOPRAVLJIVIMI TER NEPOPRAVLJIVIMI IN POVEZANIMI LAN IN WLAN POLEG TEGA SO BILI 3 RAZREDI OPREMLJENI Z RAČUNALNIKOM ZA VSAKEGA UČENCA. CILJ JE SPREMENITI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IN GA PRIBLIŽATI OBLIKAM UČENJA NAŠIH UČENCEV DIGITALNIH DOMAČIH UČENCEV, KI SE NE UČIJO UČENJA, PREK VIRTUALNIH OKOLIJ, MEDTEM KO V RAZREDU NA ENOSMERNI NAČIN S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. S TEGA VIDIKA MORA UČITELJ POSTATI POSREDNIK PRI UČENJU IN TAKO OPUSTITI OSNOVNO LEKCIJO TER Z META-KOGNITIVNIM PRISTOPOM POMAGATI UČENCEM, DA SO NEPOSREDNI VODJE SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESOV PRI UČENJU VZAJEMNIH ZADRUG. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIS NAŠE ŠOLE IMA 30 RAZREDOV. ZARADI SODELOVANJA V NACIONALNEM TEHNOLOŠKEM INOVACIJSKEM NAČRTU IN RAZLIČNIH RAZPISIH ESRR SMO ŽE VEČ LET ZAČELI PROCES TEHNOLOŠKE PRENOVE, TAKO DA SMO VSAKO DVORANO OPREMILI S 4 NEDELUJOČIMI IN NEPOPRAVLJIVIMI TER NEPOPRAVLJIVIMI IN POVEZANIMI LAN IN WLAN POLEG TEGA SO BILI 3 RAZREDI OPREMLJENI Z RAČUNALNIKOM ZA VSAKEGA UČENCA. CILJ JE SPREMENITI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IN GA PRIBLIŽATI OBLIKAM UČENJA NAŠIH UČENCEV DIGITALNIH DOMAČIH UČENCEV, KI SE NE UČIJO UČENJA, PREK VIRTUALNIH OKOLIJ, MEDTEM KO V RAZREDU NA ENOSMERNI NAČIN S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. S TEGA VIDIKA MORA UČITELJ POSTATI POSREDNIK PRI UČENJU IN TAKO OPUSTITI OSNOVNO LEKCIJO TER Z META-KOGNITIVNIM PRISTOPOM POMAGATI UČENCEM, DA SO NEPOSREDNI VODJE SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESOV PRI UČENJU VZAJEMNIH ZADRUG. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIS NAŠE ŠOLE IMA 30 RAZREDOV. ZARADI SODELOVANJA V NACIONALNEM TEHNOLOŠKEM INOVACIJSKEM NAČRTU IN RAZLIČNIH RAZPISIH ESRR SMO ŽE VEČ LET ZAČELI PROCES TEHNOLOŠKE PRENOVE, TAKO DA SMO VSAKO DVORANO OPREMILI S 4 NEDELUJOČIMI IN NEPOPRAVLJIVIMI TER NEPOPRAVLJIVIMI IN POVEZANIMI LAN IN WLAN POLEG TEGA SO BILI 3 RAZREDI OPREMLJENI Z RAČUNALNIKOM ZA VSAKEGA UČENCA. CILJ JE SPREMENITI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IN GA PRIBLIŽATI OBLIKAM UČENJA NAŠIH UČENCEV DIGITALNIH DOMAČIH UČENCEV, KI SE NE UČIJO UČENJA, PREK VIRTUALNIH OKOLIJ, MEDTEM KO V RAZREDU NA ENOSMERNI NAČIN S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. S TEGA VIDIKA MORA UČITELJ POSTATI POSREDNIK PRI UČENJU IN TAKO OPUSTITI OSNOVNO LEKCIJO TER Z META-KOGNITIVNIM PRISTOPOM POMAGATI UČENCEM, DA SO NEPOSREDNI VODJE SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESOV PRI UČENJU VZAJEMNIH ZADRUG. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POPIS NAŠÍ ŠKOLY MÁ 30 TŘÍD. JIŽ NĚKOLIK LET, DÍKY ÚČASTI NA NÁRODNÍM PLÁNU TECHNOLOGICKÝCH INOVACÍ A RŮZNÝCH VÝZVÁCH EFRR, JSME ZAHÁJILI PROCES TECHNOLOGICKÉ OBNOVY TÍM, ŽE KAŽDÁ KOMORA VYBAVILA 4 NEFUNKČNÍMI A NEOPRAVITELNÝMI A PROPOJENÝMI SÍTĚMI LAN A WLAN KROMĚ TOHO 3 TŘÍDY BYLY VYBAVENY POČÍTAČEM PRO KAŽDÉHO ŽÁKA. CÍLEM JE ZMĚNIT VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP A PŘIBLÍŽIT JEJ FORMÁM UČENÍ NAŠICH ŽÁKŮ DIGITÁLNÍCH RODILÝCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ SE NEUČÍ UČIT, PROSTŘEDNICTVÍM VIRTUÁLNÍHO PROSTŘEDÍ, ZATÍMCO VE TŘÍDĚ JEDNOSMĚRNÝM ZPŮSOBEM S TRADIČNÍ VÝUKOU. Z TOHOTO HLEDISKA SE UČITEL MUSÍ STÁT ZPROSTŘEDKOVATELEM UČENÍ, A OPUSTIT TAK PŘEDNÍ LEKCI A METAKOGNITIVNÍ PŘÍSTUP, KTERÝ ŽÁKŮM POMŮŽE STÁT SE PŘÍMÝMI MANAŽERY JEJICH KOGNITIVNÍCH PROCESŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ VZÁJEMNÝCH DRUŽSTEV. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: POPIS NAŠÍ ŠKOLY MÁ 30 TŘÍD. JIŽ NĚKOLIK LET, DÍKY ÚČASTI NA NÁRODNÍM PLÁNU TECHNOLOGICKÝCH INOVACÍ A RŮZNÝCH VÝZVÁCH EFRR, JSME ZAHÁJILI PROCES TECHNOLOGICKÉ OBNOVY TÍM, ŽE KAŽDÁ KOMORA VYBAVILA 4 NEFUNKČNÍMI A NEOPRAVITELNÝMI A PROPOJENÝMI SÍTĚMI LAN A WLAN KROMĚ TOHO 3 TŘÍDY BYLY VYBAVENY POČÍTAČEM PRO KAŽDÉHO ŽÁKA. CÍLEM JE ZMĚNIT VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP A PŘIBLÍŽIT JEJ FORMÁM UČENÍ NAŠICH ŽÁKŮ DIGITÁLNÍCH RODILÝCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ SE NEUČÍ UČIT, PROSTŘEDNICTVÍM VIRTUÁLNÍHO PROSTŘEDÍ, ZATÍMCO VE TŘÍDĚ JEDNOSMĚRNÝM ZPŮSOBEM S TRADIČNÍ VÝUKOU. Z TOHOTO HLEDISKA SE UČITEL MUSÍ STÁT ZPROSTŘEDKOVATELEM UČENÍ, A OPUSTIT TAK PŘEDNÍ LEKCI A METAKOGNITIVNÍ PŘÍSTUP, KTERÝ ŽÁKŮM POMŮŽE STÁT SE PŘÍMÝMI MANAŽERY JEJICH KOGNITIVNÍCH PROCESŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ VZÁJEMNÝCH DRUŽSTEV. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POPIS NAŠÍ ŠKOLY MÁ 30 TŘÍD. JIŽ NĚKOLIK LET, DÍKY ÚČASTI NA NÁRODNÍM PLÁNU TECHNOLOGICKÝCH INOVACÍ A RŮZNÝCH VÝZVÁCH EFRR, JSME ZAHÁJILI PROCES TECHNOLOGICKÉ OBNOVY TÍM, ŽE KAŽDÁ KOMORA VYBAVILA 4 NEFUNKČNÍMI A NEOPRAVITELNÝMI A PROPOJENÝMI SÍTĚMI LAN A WLAN KROMĚ TOHO 3 TŘÍDY BYLY VYBAVENY POČÍTAČEM PRO KAŽDÉHO ŽÁKA. CÍLEM JE ZMĚNIT VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP A PŘIBLÍŽIT JEJ FORMÁM UČENÍ NAŠICH ŽÁKŮ DIGITÁLNÍCH RODILÝCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ SE NEUČÍ UČIT, PROSTŘEDNICTVÍM VIRTUÁLNÍHO PROSTŘEDÍ, ZATÍMCO VE TŘÍDĚ JEDNOSMĚRNÝM ZPŮSOBEM S TRADIČNÍ VÝUKOU. Z TOHOTO HLEDISKA SE UČITEL MUSÍ STÁT ZPROSTŘEDKOVATELEM UČENÍ, A OPUSTIT TAK PŘEDNÍ LEKCI A METAKOGNITIVNÍ PŘÍSTUP, KTERÝ ŽÁKŮM POMŮŽE STÁT SE PŘÍMÝMI MANAŽERY JEJICH KOGNITIVNÍCH PROCESŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ VZÁJEMNÝCH DRUŽSTEV. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ MOKYKLOS APRAŠYMAS TURI 30 KLASIŲ. JAU KELETĄ METŲ DALYVAUDAMI NACIONALINIAME TECHNOLOGIJŲ INOVACIJŲ PLANE IR ĮVAIRIUOSE ERPF KVIETIMUOSE, MES PRADĖJOME TECHNOLOGINIO ATNAUJINIMO PROCESĄ, ĮRENGDAMI KIEKVIENAME PARLAMENTE 4 NEFUNKCIONUOJANČIUS IR NEREMONTUOJAMUS BEI PRIJUNGTUS LAN IR WLAN, BE TO, 3 KLASĖSE KIEKVIENAM MOKINIUI BUVO ĮRENGTAS KOMPIUTERIS. TIKSLAS YRA PAKEISTI ŠVIETIMO POŽIŪRĮ IR PRIARTINTI JĮ PRIE MŪSŲ MOKINIŲ SKAITMENINIŲ GIMTŲJŲ MOKINIŲ MOKYMOSI FORMŲ, KURIE NEMOKA MOKYTIS VIRTUALIOJE APLINKOJE, O KLASĖJE – VIENPUSIU BŪDU SU TRADICINIU MOKYMU. ATSIŽVELGIANT Į TAI, MOKYTOJAS TURI TAPTI MOKYMOSI TARPININKU IR TAIP ATSISAKYTI PIRMINĖS PAMOKOS IR TAIKYTI METAKOGNITYVINĮ POŽIŪRĮ, KURIS PADĖTŲ MOKINIAMS BŪTI TIESIOGINIAIS SAVO KOGNITYVINIŲ PROCESŲ VADOVAIS MOKYMOSI TARPUSAVIO KOOPERATYVUOSE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLOS APRAŠYMAS TURI 30 KLASIŲ. JAU KELETĄ METŲ DALYVAUDAMI NACIONALINIAME TECHNOLOGIJŲ INOVACIJŲ PLANE IR ĮVAIRIUOSE ERPF KVIETIMUOSE, MES PRADĖJOME TECHNOLOGINIO ATNAUJINIMO PROCESĄ, ĮRENGDAMI KIEKVIENAME PARLAMENTE 4 NEFUNKCIONUOJANČIUS IR NEREMONTUOJAMUS BEI PRIJUNGTUS LAN IR WLAN, BE TO, 3 KLASĖSE KIEKVIENAM MOKINIUI BUVO ĮRENGTAS KOMPIUTERIS. TIKSLAS YRA PAKEISTI ŠVIETIMO POŽIŪRĮ IR PRIARTINTI JĮ PRIE MŪSŲ MOKINIŲ SKAITMENINIŲ GIMTŲJŲ MOKINIŲ MOKYMOSI FORMŲ, KURIE NEMOKA MOKYTIS VIRTUALIOJE APLINKOJE, O KLASĖJE – VIENPUSIU BŪDU SU TRADICINIU MOKYMU. ATSIŽVELGIANT Į TAI, MOKYTOJAS TURI TAPTI MOKYMOSI TARPININKU IR TAIP ATSISAKYTI PIRMINĖS PAMOKOS IR TAIKYTI METAKOGNITYVINĮ POŽIŪRĮ, KURIS PADĖTŲ MOKINIAMS BŪTI TIESIOGINIAIS SAVO KOGNITYVINIŲ PROCESŲ VADOVAIS MOKYMOSI TARPUSAVIO KOOPERATYVUOSE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLOS APRAŠYMAS TURI 30 KLASIŲ. JAU KELETĄ METŲ DALYVAUDAMI NACIONALINIAME TECHNOLOGIJŲ INOVACIJŲ PLANE IR ĮVAIRIUOSE ERPF KVIETIMUOSE, MES PRADĖJOME TECHNOLOGINIO ATNAUJINIMO PROCESĄ, ĮRENGDAMI KIEKVIENAME PARLAMENTE 4 NEFUNKCIONUOJANČIUS IR NEREMONTUOJAMUS BEI PRIJUNGTUS LAN IR WLAN, BE TO, 3 KLASĖSE KIEKVIENAM MOKINIUI BUVO ĮRENGTAS KOMPIUTERIS. TIKSLAS YRA PAKEISTI ŠVIETIMO POŽIŪRĮ IR PRIARTINTI JĮ PRIE MŪSŲ MOKINIŲ SKAITMENINIŲ GIMTŲJŲ MOKINIŲ MOKYMOSI FORMŲ, KURIE NEMOKA MOKYTIS VIRTUALIOJE APLINKOJE, O KLASĖJE – VIENPUSIU BŪDU SU TRADICINIU MOKYMU. ATSIŽVELGIANT Į TAI, MOKYTOJAS TURI TAPTI MOKYMOSI TARPININKU IR TAIP ATSISAKYTI PIRMINĖS PAMOKOS IR TAIKYTI METAKOGNITYVINĮ POŽIŪRĮ, KURIS PADĖTŲ MOKINIAMS BŪTI TIESIOGINIAIS SAVO KOGNITYVINIŲ PROCESŲ VADOVAIS MOKYMOSI TARPUSAVIO KOOPERATYVUOSE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU SKOLAS APRAKSTĀ IR 30 NODARBĪBAS. JAU VAIRĀKUS GADUS, PATEICOTIES DALĪBAI NACIONĀLAJĀ TEHNOLOĢIJU INOVĀCIJU PLĀNĀ UN DAŽĀDOS ERAF KONKURSOS, ESAM UZSĀKUŠI TEHNOLOĢISKĀS ATJAUNOŠANAS PROCESU, KATRAI PLENĀRSĒŽU ZĀLEI APRĪKOJOT 4 NEFUNKCIONĒJOŠUS UN NELABOJAMUS UN SAVIENOTUS LAN UN WLAN PAPILDUS 3 KLASES IR APRĪKOTAS AR DATORU KATRAM SKOLĒNAM. MĒRĶIS IR MAINĪT IZGLĪTĪBAS PIEEJU UN TUVINĀT TO TO SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS FORMĀM, KAS IR DIGITĀLI VIETĒJIE SKOLĒNI, KURI NEMĀCĀS MĀCĪTIES, IZMANTOJOT VIRTUĀLU VIDI, BET KLASĒ VIENVIRZIENA VEIDĀ AR TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU. ŠAJĀ SAKARĀ SKOLOTĀJAM JĀKĻŪST PAR MĀCĪBU VEICINĀTĀJU UN TĀDĒJĀDI JĀATSAKĀS NO PRIEKŠMĀCĪBAS, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVU PIEEJU, KAS SKOLĒNIEM PALĪDZ TIEŠI VADĪT SAVUS KOGNITĪVOS PROCESUS MĀCĪBSPĒKU KOOPERATĪVOS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLAS APRAKSTĀ IR 30 NODARBĪBAS. JAU VAIRĀKUS GADUS, PATEICOTIES DALĪBAI NACIONĀLAJĀ TEHNOLOĢIJU INOVĀCIJU PLĀNĀ UN DAŽĀDOS ERAF KONKURSOS, ESAM UZSĀKUŠI TEHNOLOĢISKĀS ATJAUNOŠANAS PROCESU, KATRAI PLENĀRSĒŽU ZĀLEI APRĪKOJOT 4 NEFUNKCIONĒJOŠUS UN NELABOJAMUS UN SAVIENOTUS LAN UN WLAN PAPILDUS 3 KLASES IR APRĪKOTAS AR DATORU KATRAM SKOLĒNAM. MĒRĶIS IR MAINĪT IZGLĪTĪBAS PIEEJU UN TUVINĀT TO TO SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS FORMĀM, KAS IR DIGITĀLI VIETĒJIE SKOLĒNI, KURI NEMĀCĀS MĀCĪTIES, IZMANTOJOT VIRTUĀLU VIDI, BET KLASĒ VIENVIRZIENA VEIDĀ AR TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU. ŠAJĀ SAKARĀ SKOLOTĀJAM JĀKĻŪST PAR MĀCĪBU VEICINĀTĀJU UN TĀDĒJĀDI JĀATSAKĀS NO PRIEKŠMĀCĪBAS, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVU PIEEJU, KAS SKOLĒNIEM PALĪDZ TIEŠI VADĪT SAVUS KOGNITĪVOS PROCESUS MĀCĪBSPĒKU KOOPERATĪVOS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLAS APRAKSTĀ IR 30 NODARBĪBAS. JAU VAIRĀKUS GADUS, PATEICOTIES DALĪBAI NACIONĀLAJĀ TEHNOLOĢIJU INOVĀCIJU PLĀNĀ UN DAŽĀDOS ERAF KONKURSOS, ESAM UZSĀKUŠI TEHNOLOĢISKĀS ATJAUNOŠANAS PROCESU, KATRAI PLENĀRSĒŽU ZĀLEI APRĪKOJOT 4 NEFUNKCIONĒJOŠUS UN NELABOJAMUS UN SAVIENOTUS LAN UN WLAN PAPILDUS 3 KLASES IR APRĪKOTAS AR DATORU KATRAM SKOLĒNAM. MĒRĶIS IR MAINĪT IZGLĪTĪBAS PIEEJU UN TUVINĀT TO TO SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS FORMĀM, KAS IR DIGITĀLI VIETĒJIE SKOLĒNI, KURI NEMĀCĀS MĀCĪTIES, IZMANTOJOT VIRTUĀLU VIDI, BET KLASĒ VIENVIRZIENA VEIDĀ AR TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU. ŠAJĀ SAKARĀ SKOLOTĀJAM JĀKĻŪST PAR MĀCĪBU VEICINĀTĀJU UN TĀDĒJĀDI JĀATSAKĀS NO PRIEKŠMĀCĪBAS, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVU PIEEJU, KAS SKOLĒNIEM PALĪDZ TIEŠI VADĪT SAVUS KOGNITĪVOS PROCESUS MĀCĪBSPĒKU KOOPERATĪVOS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОПИСАНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НИ ИМА 30 КЛАСА. В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА УЧАСТИЕТО В НАЦИОНАЛНИЯ ПЛАН ЗА ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ И РАЗЛИЧНИ ПОКАНИ ПО ЕФРР, СТАРТИРАХМЕ ПРОЦЕС НА ТЕХНОЛОГИЧНО ОБНОВЯВАНЕ, КАТО ОБОРУДВАМЕ ВСЯКА КАМАРА С 4 НЕФУНКЦИОНИРАЩИ И НЕВЪЗСТАНОВИМИ И СВЪРЗАНИ LAN И WLAN, В ДОПЪЛНЕНИЕ 3 КЛАСА СА ОБОРУДВАНИ С КОМПЮТЪР ЗА ВСЕКИ УЧЕНИК. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРОМЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД И ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО ФОРМИТЕ НА УЧЕНЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СЕ УЧАТ ДА УЧАТ ЧРЕЗ ВИРТУАЛНА СРЕДА, ДОКАТО СА В КЛАС ПО ЕДНОПОСОЧЕН НАЧИН С ТРАДИЦИОННО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА УЧИТЕЛЯТ ТРЯБВА ДА СТАНЕ РЪКОВОДИТЕЛ НА ОБУЧЕНИЕТО И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ ОТКАЖЕ ОТ ПРЕДНИЯ УРОК И С МЕТА-КОГНИТИВЕН ПОДХОД, КОЙТО ПОМАГА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА БЪДАТ ПРЕКИ РЪКОВОДИТЕЛИ НА ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ В ОБУЧЕНИЕТО НА ПАРТНЬОРСКИ КООПЕРАЦИИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОПИСАНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НИ ИМА 30 КЛАСА. В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА УЧАСТИЕТО В НАЦИОНАЛНИЯ ПЛАН ЗА ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ И РАЗЛИЧНИ ПОКАНИ ПО ЕФРР, СТАРТИРАХМЕ ПРОЦЕС НА ТЕХНОЛОГИЧНО ОБНОВЯВАНЕ, КАТО ОБОРУДВАМЕ ВСЯКА КАМАРА С 4 НЕФУНКЦИОНИРАЩИ И НЕВЪЗСТАНОВИМИ И СВЪРЗАНИ LAN И WLAN, В ДОПЪЛНЕНИЕ 3 КЛАСА СА ОБОРУДВАНИ С КОМПЮТЪР ЗА ВСЕКИ УЧЕНИК. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРОМЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД И ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО ФОРМИТЕ НА УЧЕНЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СЕ УЧАТ ДА УЧАТ ЧРЕЗ ВИРТУАЛНА СРЕДА, ДОКАТО СА В КЛАС ПО ЕДНОПОСОЧЕН НАЧИН С ТРАДИЦИОННО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА УЧИТЕЛЯТ ТРЯБВА ДА СТАНЕ РЪКОВОДИТЕЛ НА ОБУЧЕНИЕТО И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ ОТКАЖЕ ОТ ПРЕДНИЯ УРОК И С МЕТА-КОГНИТИВЕН ПОДХОД, КОЙТО ПОМАГА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА БЪДАТ ПРЕКИ РЪКОВОДИТЕЛИ НА ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ В ОБУЧЕНИЕТО НА ПАРТНЬОРСКИ КООПЕРАЦИИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОПИСАНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НИ ИМА 30 КЛАСА. В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА УЧАСТИЕТО В НАЦИОНАЛНИЯ ПЛАН ЗА ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ И РАЗЛИЧНИ ПОКАНИ ПО ЕФРР, СТАРТИРАХМЕ ПРОЦЕС НА ТЕХНОЛОГИЧНО ОБНОВЯВАНЕ, КАТО ОБОРУДВАМЕ ВСЯКА КАМАРА С 4 НЕФУНКЦИОНИРАЩИ И НЕВЪЗСТАНОВИМИ И СВЪРЗАНИ LAN И WLAN, В ДОПЪЛНЕНИЕ 3 КЛАСА СА ОБОРУДВАНИ С КОМПЮТЪР ЗА ВСЕКИ УЧЕНИК. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРОМЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД И ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО ФОРМИТЕ НА УЧЕНЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СЕ УЧАТ ДА УЧАТ ЧРЕЗ ВИРТУАЛНА СРЕДА, ДОКАТО СА В КЛАС ПО ЕДНОПОСОЧЕН НАЧИН С ТРАДИЦИОННО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА УЧИТЕЛЯТ ТРЯБВА ДА СТАНЕ РЪКОВОДИТЕЛ НА ОБУЧЕНИЕТО И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ ОТКАЖЕ ОТ ПРЕДНИЯ УРОК И С МЕТА-КОГНИТИВЕН ПОДХОД, КОЙТО ПОМАГА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА БЪДАТ ПРЕКИ РЪКОВОДИТЕЛИ НА ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ В ОБУЧЕНИЕТО НА ПАРТНЬОРСКИ КООПЕРАЦИИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLÁNK LEÍRÁSA 30 ÓRÁBÓL ÁLL. A NEMZETI TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS TERVBEN ÉS AZ ERFA KÜLÖNBÖZŐ PÁLYÁZATI FELHÍVÁSAIBAN VALÓ RÉSZVÉTELNEK KÖSZÖNHETŐEN ÉVEK ÓTA TECHNOLÓGIAI MEGÚJULÁSI FOLYAMATBA KEZDTÜNK AZÁLTAL, HOGY MINDEN KAMARÁT 4 NEM MŰKÖDŐ, NEM JAVÍTHATÓ ÉS ÖSSZEKAPCSOLT LAN-NAL ÉS WLAN-NAL LÁTUNK EL, TOVÁBBÁ 3 OSZTÁLY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA SZÁMÍTÓGÉPPEL VAN FELSZERELVE. A CÉL AZ, HOGY MEGVÁLTOZTASSUK AZ OKTATÁSI SZEMLÉLETET, ÉS KÖZELEBB HOZZUK AZT A TANULÓINK TANULÁSI FORMÁIHOZ, AKIK NEM TANULNAK MEG TANULNI, VIRTUÁLIS KÖRNYEZETBEN, MÍG AZ OSZTÁLYBAN EGYIRÁNYÚ MÓDON A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSSAL. EBBEN A TEKINTETBEN A TANÁRNAK TANULÁSI SEGÍTŐVÉ KELL VÁLNIA, ÉS ÍGY FEL KELL HAGYNIA AZ ELSŐ LECKÉVEL ÉS EGY META-KOGNITÍV MEGKÖZELÍTÉSSEL, AMELY SEGÍTI A TANULÓKAT ABBAN, HOGY KÖZVETLEN VEZETŐK LEGYENEK KOGNITÍV FOLYAMATAIKBAN A TÁRSAK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK TANULÁSÁBAN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLÁNK LEÍRÁSA 30 ÓRÁBÓL ÁLL. A NEMZETI TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS TERVBEN ÉS AZ ERFA KÜLÖNBÖZŐ PÁLYÁZATI FELHÍVÁSAIBAN VALÓ RÉSZVÉTELNEK KÖSZÖNHETŐEN ÉVEK ÓTA TECHNOLÓGIAI MEGÚJULÁSI FOLYAMATBA KEZDTÜNK AZÁLTAL, HOGY MINDEN KAMARÁT 4 NEM MŰKÖDŐ, NEM JAVÍTHATÓ ÉS ÖSSZEKAPCSOLT LAN-NAL ÉS WLAN-NAL LÁTUNK EL, TOVÁBBÁ 3 OSZTÁLY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA SZÁMÍTÓGÉPPEL VAN FELSZERELVE. A CÉL AZ, HOGY MEGVÁLTOZTASSUK AZ OKTATÁSI SZEMLÉLETET, ÉS KÖZELEBB HOZZUK AZT A TANULÓINK TANULÁSI FORMÁIHOZ, AKIK NEM TANULNAK MEG TANULNI, VIRTUÁLIS KÖRNYEZETBEN, MÍG AZ OSZTÁLYBAN EGYIRÁNYÚ MÓDON A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSSAL. EBBEN A TEKINTETBEN A TANÁRNAK TANULÁSI SEGÍTŐVÉ KELL VÁLNIA, ÉS ÍGY FEL KELL HAGYNIA AZ ELSŐ LECKÉVEL ÉS EGY META-KOGNITÍV MEGKÖZELÍTÉSSEL, AMELY SEGÍTI A TANULÓKAT ABBAN, HOGY KÖZVETLEN VEZETŐK LEGYENEK KOGNITÍV FOLYAMATAIKBAN A TÁRSAK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK TANULÁSÁBAN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLÁNK LEÍRÁSA 30 ÓRÁBÓL ÁLL. A NEMZETI TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS TERVBEN ÉS AZ ERFA KÜLÖNBÖZŐ PÁLYÁZATI FELHÍVÁSAIBAN VALÓ RÉSZVÉTELNEK KÖSZÖNHETŐEN ÉVEK ÓTA TECHNOLÓGIAI MEGÚJULÁSI FOLYAMATBA KEZDTÜNK AZÁLTAL, HOGY MINDEN KAMARÁT 4 NEM MŰKÖDŐ, NEM JAVÍTHATÓ ÉS ÖSSZEKAPCSOLT LAN-NAL ÉS WLAN-NAL LÁTUNK EL, TOVÁBBÁ 3 OSZTÁLY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA SZÁMÍTÓGÉPPEL VAN FELSZERELVE. A CÉL AZ, HOGY MEGVÁLTOZTASSUK AZ OKTATÁSI SZEMLÉLETET, ÉS KÖZELEBB HOZZUK AZT A TANULÓINK TANULÁSI FORMÁIHOZ, AKIK NEM TANULNAK MEG TANULNI, VIRTUÁLIS KÖRNYEZETBEN, MÍG AZ OSZTÁLYBAN EGYIRÁNYÚ MÓDON A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSSAL. EBBEN A TEKINTETBEN A TANÁRNAK TANULÁSI SEGÍTŐVÉ KELL VÁLNIA, ÉS ÍGY FEL KELL HAGYNIA AZ ELSŐ LECKÉVEL ÉS EGY META-KOGNITÍV MEGKÖZELÍTÉSSEL, AMELY SEGÍTI A TANULÓKAT ABBAN, HOGY KÖZVETLEN VEZETŐK LEGYENEK KOGNITÍV FOLYAMATAIKBAN A TÁRSAK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK TANULÁSÁBAN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ CUR SÍOS AR ÁR SCOIL 30 RANG. LE ROINNT BLIANTA ANUAS, A BHUÍ LEIS AN RANNPHÁIRTÍOCHT SA PHLEAN NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA NÁISIÚNTA AGUS I NGLAONNA ÉAGSÚLA CFRE, TÁ TÚS CURTHA AGAINN LE PRÓISEAS ATHNUACHANA TEICNEOLAÍOCHTA TRÍ 4 RANG A FHEISTIÚ DO GACH SEOMRA LE LAN AGUS WLAN NACH BHFUIL AG FEIDHMIÚ AGUS NACH BHFUIL INDEISITHE AGUS NASCTHA CHOMH MAITH LE 3 RANG LE RÍOMHAIRE DO GACH DALTA. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ AN CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL A ATHRÚ AGUS É A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO NA DALTAÍ ATÁ AG FOGHLAIM NA NDALTAÍ, DALTAÍ NACH BHFOGHLAIMÍONN LE FOGHLAIM, TRÍ THIMPEALLACHTAÍ FÍORÚLA, AGUS IAD SA RANG AR BHEALACH AONTREO LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. SA CHOMHTHÉACS SIN, NÍ MÓR DON MHÚINTEOIR A BHEITH INA ÉASCAITHEOIR FOGHLAMA AGUS, AR AN GCAOI SIN, AN CEACHT TOSAIGH A THRÉIGEAN AGUS CUR CHUIGE MEITEA-CHOGNAÍOCHA A ÚSÁID CHUN CABHRÚ LE DALTAÍ A BHEITH INA MBAINISTEOIRÍ DÍREACHA AR A BPRÓISIS CHOGNAÍOCHA CHUN COMHARCHUMAINN PHIARA A FHOGHLAIM (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CUR SÍOS AR ÁR SCOIL 30 RANG. LE ROINNT BLIANTA ANUAS, A BHUÍ LEIS AN RANNPHÁIRTÍOCHT SA PHLEAN NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA NÁISIÚNTA AGUS I NGLAONNA ÉAGSÚLA CFRE, TÁ TÚS CURTHA AGAINN LE PRÓISEAS ATHNUACHANA TEICNEOLAÍOCHTA TRÍ 4 RANG A FHEISTIÚ DO GACH SEOMRA LE LAN AGUS WLAN NACH BHFUIL AG FEIDHMIÚ AGUS NACH BHFUIL INDEISITHE AGUS NASCTHA CHOMH MAITH LE 3 RANG LE RÍOMHAIRE DO GACH DALTA. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ AN CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL A ATHRÚ AGUS É A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO NA DALTAÍ ATÁ AG FOGHLAIM NA NDALTAÍ, DALTAÍ NACH BHFOGHLAIMÍONN LE FOGHLAIM, TRÍ THIMPEALLACHTAÍ FÍORÚLA, AGUS IAD SA RANG AR BHEALACH AONTREO LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. SA CHOMHTHÉACS SIN, NÍ MÓR DON MHÚINTEOIR A BHEITH INA ÉASCAITHEOIR FOGHLAMA AGUS, AR AN GCAOI SIN, AN CEACHT TOSAIGH A THRÉIGEAN AGUS CUR CHUIGE MEITEA-CHOGNAÍOCHA A ÚSÁID CHUN CABHRÚ LE DALTAÍ A BHEITH INA MBAINISTEOIRÍ DÍREACHA AR A BPRÓISIS CHOGNAÍOCHA CHUN COMHARCHUMAINN PHIARA A FHOGHLAIM (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CUR SÍOS AR ÁR SCOIL 30 RANG. LE ROINNT BLIANTA ANUAS, A BHUÍ LEIS AN RANNPHÁIRTÍOCHT SA PHLEAN NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA NÁISIÚNTA AGUS I NGLAONNA ÉAGSÚLA CFRE, TÁ TÚS CURTHA AGAINN LE PRÓISEAS ATHNUACHANA TEICNEOLAÍOCHTA TRÍ 4 RANG A FHEISTIÚ DO GACH SEOMRA LE LAN AGUS WLAN NACH BHFUIL AG FEIDHMIÚ AGUS NACH BHFUIL INDEISITHE AGUS NASCTHA CHOMH MAITH LE 3 RANG LE RÍOMHAIRE DO GACH DALTA. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ AN CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL A ATHRÚ AGUS É A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO NA DALTAÍ ATÁ AG FOGHLAIM NA NDALTAÍ, DALTAÍ NACH BHFOGHLAIMÍONN LE FOGHLAIM, TRÍ THIMPEALLACHTAÍ FÍORÚLA, AGUS IAD SA RANG AR BHEALACH AONTREO LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. SA CHOMHTHÉACS SIN, NÍ MÓR DON MHÚINTEOIR A BHEITH INA ÉASCAITHEOIR FOGHLAMA AGUS, AR AN GCAOI SIN, AN CEACHT TOSAIGH A THRÉIGEAN AGUS CUR CHUIGE MEITEA-CHOGNAÍOCHA A ÚSÁID CHUN CABHRÚ LE DALTAÍ A BHEITH INA MBAINISTEOIRÍ DÍREACHA AR A BPRÓISIS CHOGNAÍOCHA CHUN COMHARCHUMAINN PHIARA A FHOGHLAIM (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN BESKRIVNING AV VÅR SKOLA HAR 30 KLASSER. SEDAN FLERA ÅR TILLBAKA HAR VI, TACK VARE DELTAGANDET I DEN NATIONELLA PLANEN FÖR TEKNISK INNOVATION OCH OLIKA ERUF-ANSÖKNINGSOMGÅNGAR, INLETT EN PROCESS FÖR TEKNISK FÖRNYELSE GENOM ATT UTRUSTA VARJE KAMMARE MED FYRA ICKE-FUNKTIONELLA OCH ICKE-REPARERBARA OCH ANSLUTNA LAN OCH WLAN. DESSUTOM HAR TRE KLASSER UTRUSTATS MED EN DATOR FÖR VARJE ELEV. SYFTET ÄR ATT FÖRÄNDRA UNDERVISNINGEN OCH FÖRA DEN NÄRMARE INLÄRNINGSFORMERNA FÖR VÅRA ELEVERS DIGITALA INFÖDDA ELEVER, SOM INTE LÄR SIG ATT LÄRA SIG, GENOM VIRTUELLA MILJÖER, MEDAN DE GÅR I KLASS PÅ ETT ENKELT SÄTT MED TRADITIONELL UNDERVISNING. I DETTA PERSPEKTIV MÅSTE LÄRAREN BLI EN FÖRMEDLARE AV LÄRANDE OCH PÅ SÅ SÄTT ÖVERGE DEN FÖRSTA LEKTIONEN OCH MED ETT METAKOGNITIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT HJÄLPA ELEVERNA ATT VARA DIREKTA CHEFER FÖR SINA KOGNITIVA PROCESSER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG KAMRATKOOPERATIV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN BESKRIVNING AV VÅR SKOLA HAR 30 KLASSER. SEDAN FLERA ÅR TILLBAKA HAR VI, TACK VARE DELTAGANDET I DEN NATIONELLA PLANEN FÖR TEKNISK INNOVATION OCH OLIKA ERUF-ANSÖKNINGSOMGÅNGAR, INLETT EN PROCESS FÖR TEKNISK FÖRNYELSE GENOM ATT UTRUSTA VARJE KAMMARE MED FYRA ICKE-FUNKTIONELLA OCH ICKE-REPARERBARA OCH ANSLUTNA LAN OCH WLAN. DESSUTOM HAR TRE KLASSER UTRUSTATS MED EN DATOR FÖR VARJE ELEV. SYFTET ÄR ATT FÖRÄNDRA UNDERVISNINGEN OCH FÖRA DEN NÄRMARE INLÄRNINGSFORMERNA FÖR VÅRA ELEVERS DIGITALA INFÖDDA ELEVER, SOM INTE LÄR SIG ATT LÄRA SIG, GENOM VIRTUELLA MILJÖER, MEDAN DE GÅR I KLASS PÅ ETT ENKELT SÄTT MED TRADITIONELL UNDERVISNING. I DETTA PERSPEKTIV MÅSTE LÄRAREN BLI EN FÖRMEDLARE AV LÄRANDE OCH PÅ SÅ SÄTT ÖVERGE DEN FÖRSTA LEKTIONEN OCH MED ETT METAKOGNITIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT HJÄLPA ELEVERNA ATT VARA DIREKTA CHEFER FÖR SINA KOGNITIVA PROCESSER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG KAMRATKOOPERATIV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN BESKRIVNING AV VÅR SKOLA HAR 30 KLASSER. SEDAN FLERA ÅR TILLBAKA HAR VI, TACK VARE DELTAGANDET I DEN NATIONELLA PLANEN FÖR TEKNISK INNOVATION OCH OLIKA ERUF-ANSÖKNINGSOMGÅNGAR, INLETT EN PROCESS FÖR TEKNISK FÖRNYELSE GENOM ATT UTRUSTA VARJE KAMMARE MED FYRA ICKE-FUNKTIONELLA OCH ICKE-REPARERBARA OCH ANSLUTNA LAN OCH WLAN. DESSUTOM HAR TRE KLASSER UTRUSTATS MED EN DATOR FÖR VARJE ELEV. SYFTET ÄR ATT FÖRÄNDRA UNDERVISNINGEN OCH FÖRA DEN NÄRMARE INLÄRNINGSFORMERNA FÖR VÅRA ELEVERS DIGITALA INFÖDDA ELEVER, SOM INTE LÄR SIG ATT LÄRA SIG, GENOM VIRTUELLA MILJÖER, MEDAN DE GÅR I KLASS PÅ ETT ENKELT SÄTT MED TRADITIONELL UNDERVISNING. I DETTA PERSPEKTIV MÅSTE LÄRAREN BLI EN FÖRMEDLARE AV LÄRANDE OCH PÅ SÅ SÄTT ÖVERGE DEN FÖRSTA LEKTIONEN OCH MED ETT METAKOGNITIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT HJÄLPA ELEVERNA ATT VARA DIREKTA CHEFER FÖR SINA KOGNITIVA PROCESSER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG KAMRATKOOPERATIV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE KOOLI KIRJELDUSES ON 30 KLASSI. TÄNU RIIKLIKUS TEHNOLOOGIAINNOVATSIOONI KAVAS OSALEMISELE JA ERINEVATELE ERFI PROJEKTIKONKURSSIDELE OLEME JUBA MITU AASTAT ALUSTANUD TEHNOLOOGILISE UUENDAMISE PROTSESSI, VARUSTADES IGA ISTUNGISAALI 4 MITTETOIMIVA JA MITTEPARANDATAVA JA ÜHENDATUD LAN-IGA NING WLANIGA LISAKS KOLMELE KLASSILE ARVUTIGA IGA ÕPILASE JAOKS. EESMÄRK ON MUUTA HARIDUSLIKKU LÄHENEMISVIISI JA TUUA SEE LÄHEMALE MEIE ÕPILASTE ÕPPIMISVORMIDELE, KES EI ÕPI ÕPPIMA VIRTUAALSETES KESKKONDADES, SAMAL AJAL KUI KLASSIS ON ÜHESUUNALINE TRADITSIOONILINE ÕPETAMINE. SEDA SILMAS PIDADES PEAB ÕPETAJAST SAAMA ÕPPIMISE HÕLBUSTAJA JA SEEGA LOOBUMA ESITUNNIST NING METAKOGNITIIVSE LÄHENEMISVIISIGA, MIS AITAB ÕPILASTEL OLLA OMA KOGNITIIVSETE PROTSESSIDE OTSESEKS JUHIKS KOLLEEGIDE KOOPERATIIVIDE ÕPPIMISEL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOLI KIRJELDUSES ON 30 KLASSI. TÄNU RIIKLIKUS TEHNOLOOGIAINNOVATSIOONI KAVAS OSALEMISELE JA ERINEVATELE ERFI PROJEKTIKONKURSSIDELE OLEME JUBA MITU AASTAT ALUSTANUD TEHNOLOOGILISE UUENDAMISE PROTSESSI, VARUSTADES IGA ISTUNGISAALI 4 MITTETOIMIVA JA MITTEPARANDATAVA JA ÜHENDATUD LAN-IGA NING WLANIGA LISAKS KOLMELE KLASSILE ARVUTIGA IGA ÕPILASE JAOKS. EESMÄRK ON MUUTA HARIDUSLIKKU LÄHENEMISVIISI JA TUUA SEE LÄHEMALE MEIE ÕPILASTE ÕPPIMISVORMIDELE, KES EI ÕPI ÕPPIMA VIRTUAALSETES KESKKONDADES, SAMAL AJAL KUI KLASSIS ON ÜHESUUNALINE TRADITSIOONILINE ÕPETAMINE. SEDA SILMAS PIDADES PEAB ÕPETAJAST SAAMA ÕPPIMISE HÕLBUSTAJA JA SEEGA LOOBUMA ESITUNNIST NING METAKOGNITIIVSE LÄHENEMISVIISIGA, MIS AITAB ÕPILASTEL OLLA OMA KOGNITIIVSETE PROTSESSIDE OTSESEKS JUHIKS KOLLEEGIDE KOOPERATIIVIDE ÕPPIMISEL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOLI KIRJELDUSES ON 30 KLASSI. TÄNU RIIKLIKUS TEHNOLOOGIAINNOVATSIOONI KAVAS OSALEMISELE JA ERINEVATELE ERFI PROJEKTIKONKURSSIDELE OLEME JUBA MITU AASTAT ALUSTANUD TEHNOLOOGILISE UUENDAMISE PROTSESSI, VARUSTADES IGA ISTUNGISAALI 4 MITTETOIMIVA JA MITTEPARANDATAVA JA ÜHENDATUD LAN-IGA NING WLANIGA LISAKS KOLMELE KLASSILE ARVUTIGA IGA ÕPILASE JAOKS. EESMÄRK ON MUUTA HARIDUSLIKKU LÄHENEMISVIISI JA TUUA SEE LÄHEMALE MEIE ÕPILASTE ÕPPIMISVORMIDELE, KES EI ÕPI ÕPPIMA VIRTUAALSETES KESKKONDADES, SAMAL AJAL KUI KLASSIS ON ÜHESUUNALINE TRADITSIOONILINE ÕPETAMINE. SEDA SILMAS PIDADES PEAB ÕPETAJAST SAAMA ÕPPIMISE HÕLBUSTAJA JA SEEGA LOOBUMA ESITUNNIST NING METAKOGNITIIVSE LÄHENEMISVIISIGA, MIS AITAB ÕPILASTEL OLLA OMA KOGNITIIVSETE PROTSESSIDE OTSESEKS JUHIKS KOLLEEGIDE KOOPERATIIVIDE ÕPPIMISEL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AVERSA | |||||||||||||||
| Property / location (string): AVERSA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,970.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,970.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,302.31 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,302.31 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:03, 8 April 2023
Project Q1879820 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITALT |
Project Q1879820 in Italy |
Statements
12,302.31 Euro
0 references
21,970.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
12 April 2016
0 references
30 March 2017
0 references
30 March 2017
0 references
G.PASCOLI-AVERSA-
0 references
40°58'23.56"N, 14°12'17.75"E
0 references
DESCRIZIONE LA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA CONTA 30 CLASSI. DA VARI ANNI GRAZIE ALLA PARTECIPAZIONE AL PIANO NAZIONALE PER L INNOVAZIONE TECNOLOGICA E A VARI BANDI FESR ABBIAMO AVVIATO UN PROCESSO DI RINNOVAMENTO TECNOLOGICO DOTANDO OGNI AULA DI LIM DI CUI 4 NON FUNZIONANTI E NON RIPARABILI E COLLEGAMENTO LAN E WLAN INOLTRE 3 CLASSI SONO STATE DOTATE DI UN COMPUTER PER OGNI ALUNNO. TUTTO NELLINTENTO DI MODIFICARE LAPPROCCIO EDUCATIVO E LA DIDATTICA AVVICINANDOLA MAGGIORMENTE ALLE MODALIT DI APPRENDIMENTO DEI NOSTRI ALUNNI NATIVI DIGITALI CHE FUORI DALLA SCUOLA APPRENDONO IN MODO RETICOLARE ATTRAVERSO AMBIENTI VIRTUALI MENTRE IN CLASSE IN MODO UNIDIREZIONALE CON LA DIDATTICA TRADIZIONALE. IN QUESTA OTTICA L INSEGNANTE DEVE DIVENTARE UN FACILITATORE DELLAPPRENDIMENTO E QUINDI ABBANDONARE LA LEZIONE DI TIPO FRONTALE E CON UN APPROCCIO METACOGNITIVO AIUTARE GLI ALUNNI AD ESSERE GESTORI DIRETTI DEI PROPRI PROCESSI COGNITIVI IN UN APPRENDIMENTO TRA PARI COOPERATIVE LEARNING (Italian)
0 references
A DESCRIPTION OF OUR SCHOOL HAS 30 CLASSES. FOR SEVERAL YEARS, THANKS TO THE PARTICIPATION IN THE NATIONAL TECHNOLOGY INNOVATION PLAN AND VARIOUS ERDF CALLS, WE HAVE STARTED A PROCESS OF TECHNOLOGICAL RENEWAL BY EQUIPPING EACH CHAMBER WITH 4 NON-FUNCTIONING AND NON-REPAIRABLE AND CONNECTED LAN AND WLAN IN ADDITION 3 CLASSES HAVE BEEN EQUIPPED WITH A COMPUTER FOR EACH PUPIL. THE AIM IS TO CHANGE THE EDUCATIONAL APPROACH AND TO BRING IT CLOSER TO THE FORMS OF LEARNING OF OUR PUPILS DIGITAL NATIVE PUPILS, WHO DO NOT LEARN TO LEARN, THROUGH VIRTUAL ENVIRONMENTS, WHILE IN CLASS IN A ONE-WAY MANNER WITH TRADITIONAL TEACHING. IN THIS PERSPECTIVE, THE TEACHER MUST BECOME A LEARNING FACILITATOR AND THUS ABANDON THE FRONT LESSON AND WITH A META-COGNITIVE APPROACH HELPING PUPILS TO BE DIRECT MANAGERS OF THEIR COGNITIVE PROCESSES IN LEARNING PEER COOPERATIVES (English)
0 references
DESCRIPTION NOTRE ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE COMPTE 30 CLASSES. DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES, GRÂCE À LA PARTICIPATION AU PLAN NATIONAL D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ET AUX DIFFÉRENTS APPELS DU FEDER, NOUS AVONS ENTAMÉ UN PROCESSUS DE RENOUVEAU TECHNOLOGIQUE EN ÉQUIPANT CHAQUE CHAMBRE DE LIM, DONT 4 SONT NON FONCTIONNELLES ET NON-REPAITABLES ET DES CONNEXIONS LAN ET WLAN, ET 3 CLASSES ONT ÉTÉ ÉQUIPÉES D’UN ORDINATEUR POUR CHAQUE ÉLÈVE. LE TOUT DANS LE BUT DE MODIFIER L’APPROCHE ÉDUCATIVE ET LA DIDACTIQUE LE RAPPROCHER DES MODES D’APPRENTISSAGE DE NOS ÉLÈVES NUMÉRIQUES NATIFS QUI EN DEHORS DE L’ÉCOLE APPRENNENT DE MANIÈRE RETICULAIRE À TRAVERS DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS TOUT EN EN CLASSE D’UNE MANIÈRE UNIDIRECTIONNELLE AVEC L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. DANS CET ESPRIT, L’ENSEIGNANT DOIT DEVENIR UN FACILITATEUR D’APPRENTISSAGE ET DONC ABANDONNER LA LEÇON FRONTALE ET, AVEC UNE APPROCHE MÉTACOGNITIVE, AIDER LES ÉLÈVES À ÊTRE DES GESTIONNAIRES DIRECTS DE LEURS PROPRES PROCESSUS COGNITIFS DANS L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAR LES PAIRS. (French)
10 December 2021
0 references
BESCHRIJVING ONZE SCHOOLINSTELLING HEEFT 30 KLASSEN. DANKZIJ DE DEELNAME AAN HET NATIONALE PLAN VOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DIVERSE EFRO-OPROEPEN ZIJN WE AL ENKELE JAREN BEGONNEN MET EEN PROCES VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING DOOR ELKE KAMER UIT TE RUSTEN MET LIM, WAARVAN 4 NIET-FUNCTIONELE EN NIET-REPAITABLE- EN LAN- EN WLAN-VERBINDINGEN ZIJN, EN 3 KLASSEN ZIJN UITGERUST MET EEN COMPUTER VOOR ELKE LEERLING. ALLES MET ALS DOEL DE EDUCATIEVE AANPAK EN DIDACTIEK AAN TE PASSEN OM DEZE DICHTER BIJ DE LEERWIJZEN VAN ONZE INHEEMSE DIGITALE LEERLINGEN TE BRENGEN DIE BUITEN DE SCHOOL OP EEN RETICULAIRE MANIER DOOR VIRTUELE OMGEVINGEN LEREN TERWIJL ZE IN DE KLAS OP EEN UNIDIRECTIONELE MANIER MET TRADITIONEEL ONDERWIJS. MET DIT IN GEDACHTEN MOET DE LEERKRACHT EEN LEERBEMIDDELAAR WORDEN EN DAAROM DE FRONTALE LES OPGEVEN EN MET EEN METACOGNITIEVE AANPAK LEERLINGEN HELPEN OM DIRECT MANAGERS TE ZIJN VAN HUN EIGEN COGNITIEVE PROCESSEN IN COLLEGIAAL LEREN (Dutch)
22 December 2021
0 references
BESCHREIBUNG UNSERE SCHULE HAT 30 KLASSEN. SEIT MEHREREN JAHREN HABEN WIR DANK DER TEILNAHME AM NATIONALEN PLAN FÜR TECHNOLOGISCHE INNOVATION UND VERSCHIEDENEN EFRE-ANRUFEN EINEN PROZESS DER TECHNOLOGISCHEN ERNEUERUNG GESTARTET, INDEM WIR JEDE KAMMER MIT LIM AUSSTATTEN, VON DENEN 4 NICHT-REPAITABLE- UND LAN- UND WLAN-VERBINDUNGEN SIND, UND 3 KLASSEN FÜR JEDEN SCHÜLER MIT EINEM COMPUTER AUSGESTATTET WURDEN. ALLE MIT DEM ZIEL, DEN PÄDAGOGISCHEN ANSATZ UND DIE DIDAKTIK ZU ÄNDERN, DIE SIE DEN LERNMODI UNSERER EINHEIMISCHEN DIGITALEN SCHÜLER NÄHERBRINGEN, DIE AUSSERHALB DER SCHULE RETICULAR LERNEN DURCH VIRTUELLE UMGEBUNGEN WÄHREND IM KLASSENZIMMER UNIDIREKTIONAL MIT TRADITIONELLEM UNTERRICHT. VOR DIESEM HINTERGRUND MUSS DER LEHRER ZUM LERNFAZILITATOR WERDEN UND DAHER DIE FRONTALSTUNDE AUFGEBEN UND MIT EINEM METAKOGNITIVEN ANSATZ DEN SCHÜLERN HELFEN, DIREKTE MANAGER IHRER EIGENEN KOGNITIVEN PROZESSE IM PEER LEARNING KOOPERATIVES LERNEN ZU SEIN. (German)
23 December 2021
0 references
DESCRIPCIÓN NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TIENE 30 CLASES. DESDE HACE VARIOS AÑOS, GRACIAS A LA PARTICIPACIÓN EN EL PLAN NACIONAL DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y EN DIVERSAS CONVOCATORIAS DEL FEDER, HEMOS INICIADO UN PROCESO DE RENOVACIÓN TECNOLÓGICA EQUIPANDO A CADA CÁMARA CON LIM, 4 DE LAS CUALES NO SON FUNCIONALES Y NO REPAITABLES Y CONEXIONES LAN Y WLAN, Y 3 CLASES HAN SIDO EQUIPADAS CON UN ORDENADOR PARA CADA ALUMNO. TODO ELLO CON EL OBJETIVO DE MODIFICAR EL ENFOQUE EDUCATIVO Y LA DIDÁCTICA ACERCÁNDOLO A LOS MODOS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS DIGITALES NATIVOS QUE APRENDEN FUERA DE LA ESCUELA DE FORMA RETICULAR A TRAVÉS DE ENTORNOS VIRTUALES MIENTRAS QUE EN EL AULA DE UNA MANERA UNIDIRECCIONAL CON LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. CON ESTO EN MENTE, EL PROFESOR DEBE CONVERTIRSE EN UN FACILITADOR DE APRENDIZAJE Y, POR LO TANTO, ABANDONAR LA LECCIÓN FRONTAL Y CON UN ENFOQUE METACOGNITIVO AYUDAR A LOS ALUMNOS A SER GERENTES DIRECTOS DE SUS PROPIOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE ENTRE IGUALES (Spanish)
23 January 2022
0 references
EN BESKRIVELSE AF VORES SKOLE HAR 30 KLASSER. TAKKET VÆRE DELTAGELSEN I DEN NATIONALE TEKNOLOGIINNOVATIONSPLAN OG FORSKELLIGE EFRU-INDKALDELSER HAR VI I FLERE ÅR INDLEDT EN PROCES MED TEKNOLOGISK FORNYELSE VED AT UDSTYRE HVER MØDESAL MED 4 IKKE-FUNKTIONELLE OG IKKE-REPARABLE OG FORBUNDNE LAN OG WLAN UD OVER 3 KLASSER ER UDSTYRET MED EN COMPUTER TIL HVER ELEV. MÅLET ER AT ÆNDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG OG BRINGE DEN TÆTTERE PÅ LÆRINGSFORMERNE FOR VORES ELEVER DIGITALE INDFØDTE ELEVER, DER IKKE LÆRER AT LÆRE, GENNEM VIRTUELLE MILJØER, MENS DE ER I KLASSEN PÅ EN ENSRETTET MÅDE MED TRADITIONEL UNDERVISNING. I DETTE PERSPEKTIV SKAL LÆREREN BLIVE EN LÆRINGSFACILITATOR OG DERMED OPGIVE DEN FORRESTE LEKTION OG MED EN METAKOGNITIVE TILGANG, DER HJÆLPER ELEVERNE MED AT VÆRE DIREKTE LEDERE AF DERES KOGNITIVE PROCESSER I FORBINDELSE MED LÆRING AF PEER-KOOPERATIVER (Danish)
3 July 2022
0 references
ΜΙΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΈΧΕΙ 30 ΜΑΘΉΜΑΤΑ. ΓΙΑ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΣΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΤΠΑ, ΞΕΚΙΝΉΣΑΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΑΝΑΝΈΩΣΗΣ, ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΚΆΘΕ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΜΕ 4 ΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΣΚΕΥΆΣΙΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΑ LAN ΚΑΙ WLAN ΕΠΙΠΛΈΟΝ 3 ΤΆΞΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΜΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΛΛΆΞΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΦΈΡΟΥΜΕ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΨΗΦΙΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ, ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΕΝΏ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΌΔΡΟΜΟΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙ ΤΟ ΜΠΡΟΣΤΙΝΌ ΜΆΘΗΜΑ ΚΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΒΟΗΘΆ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΆΜΕΣΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΏΝ (Greek)
3 July 2022
0 references
OPIS NAŠE ŠKOLE IMA 30 RAZREDA. VEĆ NEKOLIKO GODINA, ZAHVALJUJUĆI SUDJELOVANJU U NACIONALNOM TEHNOLOŠKOM INOVACIJSKOM PLANU I RAZNIM POZIVIMA EFRR-A, ZAPOČELI SMO PROCES TEHNOLOŠKE OBNOVE OPREMANJEM SVAKE KOMORE 4 NEFUNKCIONALNA I NEPOPRAVLJIVA I POVEZANA LAN-A I WLAN-A UZ 3 RAZREDA OPREMLJENA SU RAČUNALOM ZA SVAKOG UČENIKA. CILJ JE PROMIJENITI OBRAZOVNI PRISTUP I PRIBLIŽITI GA OBLICIMA UČENJA NAŠIH UČENIKA DIGITALNIH UČENIKA, KOJI NE UČE UČITI, U VIRTUALNIM OKRUŽENJIMA, DOK SU U RAZREDU JEDNOSMJERNO S TRADICIONALNOM NASTAVOM. U TOJ PERSPEKTIVI UČITELJ MORA POSTATI POMAGAČ U UČENJU I TAKO NAPUSTITI PREDNJU LEKCIJU I METAKOGNITIVNI PRISTUP KOJI ĆE UČENICIMA POMOĆI DA BUDU IZRAVNI VODITELJI SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESA U UČENJU SURADNIČKIH ZADRUGA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
O DESCRIERE A ȘCOLII NOASTRE ARE 30 DE CLASE. DE MAI MULȚI ANI, DATORITĂ PARTICIPĂRII LA PLANUL NAȚIONAL DE INOVARE TEHNOLOGICĂ ȘI DIVERSELOR CERERI FEDER, AM ÎNCEPUT UN PROCES DE REÎNNOIRE TEHNOLOGICĂ PRIN DOTAREA FIECĂREI CAMERE CU 4 LAN ȘI WLAN NEFUNCȚIONALE, NEREPARABILE ȘI CONECTATE, ÎN PLUS, 3 CLASE AU FOST ECHIPATE CU UN COMPUTER PENTRU FIECARE ELEV. SCOPUL ESTE DE A SCHIMBA ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI DE A O ADUCE MAI APROAPE DE FORMELE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR NOȘTRI NATIVI DIGITALI, CARE NU ÎNVAȚĂ SĂ ÎNVEȚE, PRIN MEDII VIRTUALE, ÎN TIMP CE SE AFLĂ ÎNTR-O CLASĂ ÎNTR-O MANIERĂ UNIDIRECȚIONALĂ CU PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROFESORUL TREBUIE SĂ DEVINĂ UN FACILITATOR AL ÎNVĂȚĂRII ȘI, ASTFEL, SĂ ABANDONEZE LECȚIA DIN FAȚĂ ȘI CU O ABORDARE METACOGNITIVĂ, AJUTÂND ELEVII SĂ FIE MANAGERI DIRECȚI AI PROCESELOR LOR COGNITIVE ÎN ÎNVĂȚAREA COOPERATIVELOR INTER PARES. (Romanian)
3 July 2022
0 references
POPIS NAŠEJ ŠKOLY MÁ 30 TRIED. UŽ NIEKOĽKO ROKOV, VĎAKA ÚČASTI NA NÁRODNOM PLÁNE TECHNOLOGICKÝCH INOVÁCIÍ A RÔZNYCH VÝZVACH EFRR, SME ZAČALI PROCES TECHNOLOGICKEJ OBNOVY TÝM, ŽE SME VYBAVILI KAŽDÚ KOMORU 4 NEFUNKČNÝMI A NEOPRAVITEĽNÝMI A PREPOJENÝMI LAN A WLAN OKREM TOHO 3 TRIEDY BOLI VYBAVENÉ POČÍTAČOM PRE KAŽDÉHO ŽIAKA. CIEĽOM JE ZMENIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP A PRIBLÍŽIŤ HO K FORMÁM UČENIA SA NAŠICH ŽIAKOV DIGITÁLNE RODENÝCH ŽIAKOV, KTORÍ SA NENAUČIA UČIŤ, PROSTREDNÍCTVOM VIRTUÁLNEHO PROSTREDIA, ZATIAĽ ČO V TRIEDE JEDNOSMERNÝM SPÔSOBOM S TRADIČNOU VÝUČBOU. Z TOHTO HĽADISKA SA UČITEĽ MUSÍ STAŤ UČIACIM SA A TAK OPUSTIŤ PREDNÚ LEKCIU A METAKOGNITÍVNY PRÍSTUP, KTORÝ ŽIAKOM POMÔŽE BYŤ PRIAMYMI MANAŽÉRMI ICH KOGNITÍVNYCH PROCESOV VO VZDELÁVANÍ PARTNERSKÝCH DRUŽSTIEV. (Slovak)
3 July 2022
0 references
DESKRIZZJONI TAL-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA 30 KLASSIJIET. GĦAL DIVERSI SNIN, BIS-SAĦĦA TAL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PJAN NAZZJONALI GĦALL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA U DIVERSI SEJĦIET TAL-FEŻR, BDEJNA PROĊESS TA’ TIĠDID TEKNOLOĠIKU BILLI KULL KAMRA ĠIET MGĦAMMRA B’4 LAN U WLAN LI MA JIFFUNZJONAWX U LI MA JISTGĦUX JISSEWWEW U KONNESSI, FLIMKIEN MA’ 3 KLASSIJIET ĠEW MGĦAMMRA B’KOMPJUTER GĦAL KULL STUDENT. L-GĦAN HUWA LI JINBIDEL L-APPROĊĊ EDUKATTIV U LI JINĠIEB EQREB LEJN IL-FOROM TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI NATTIVI DIĠITALI TAGĦNA, LI MA JITGĦALLMUX JITGĦALLMU, PERMEZZ TA’ AMBJENTI VIRTWALI, FILWAQT LI JKUNU FIL-KLASSI B’MOD F’DIREZZJONI WAĦDA BIT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. F’DIN IL-PERSPETTIVA, L-GĦALLIEM IRID ISIR FAĊILITATUR TAT-TAGĦLIM U B’HEKK JABBANDUNA L-LEZZJONI TA’ QUDDIEM U B’APPROĊĊ METAKONJITTIV LI JGĦIN LILL-ISTUDENTI JKUNU MANIĠERS DIRETTI TAL-PROĊESSI KONJITTIVI TAGĦHOM FIT-TAGĦLIM TAL-KOOPERATTIVI BEJN IL-PARI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
UMA DESCRIÇÃO DA NOSSA ESCOLA TEM 30 AULAS. HÁ VÁRIOS ANOS, GRAÇAS À PARTICIPAÇÃO NO PLANO NACIONAL DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E EM VÁRIAS CHAMADAS DO FEDER, INICIAMOS UM PROCESSO DE RENOVAÇÃO TECNOLÓGICA, EQUIPANDO CADA CÂMARA COM 4 LAN E WLAN NÃO FUNCIONAIS E NÃO REPARÁVEIS E CONECTADOS, ALÉM DISSO, 3 MALTAS FORAM EQUIPADAS COM UM COMPUTADOR PARA CADA ALUNO. O OBJETIVO É ALTERAR A ABORDAGEM EDUCATIVA E APROXIMÁ-LA DAS FORMAS DE APRENDIZAGEM DOS NOSSOS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS, QUE NÃO APRENDEM A APRENDER, ATRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUAIS, ENQUANTO EM CLASSE DE UMA FORMA UNIDIRECIONAL COM O ENSINO TRADICIONAL. NESSA PERSPETIVA, O PROFESSOR DEVE SE TORNAR UM FACILITADOR DE APRENDIZAGEM E, ASSIM, ABANDONAR A LIÇÃO DE FRENTE E COM UMA ABORDAGEM METACOGNITIVA AJUDANDO OS ALUNOS A SEREM GESTORES DIRETOS DE SEUS PROCESSOS COGNITIVOS NA APRENDIZAGEM DE COOPERATIVAS DE PARES (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KOULUMME KUVAUKSESSA ON 30 LUOKKAA. KANSALLISEEN TEKNOLOGIAINNOVAATIOSUUNNITELMAAN JA EAKR:N EHDOTUSPYYNTÖIHIN OSALLISTUMISEN ANSIOSTA OLEMME USEAN VUODEN AJAN ALOITTANEET TEKNOLOGISEN UUDISTAMISPROSESSIN VARUSTAMALLA JOKAISESSA KAMARISSA NELJÄLLÄ EI-TOIMIVALLA JA KORJAAMATTOMALLA LAN- JA WLAN-YHTEYDELLÄ. LISÄKSI KOLME LUOKKAA ON VARUSTETTU TIETOKONEELLA KUTAKIN OPPILASTA VARTEN. TAVOITTEENA ON MUUTTAA KOULUTUKSELLISTA LÄHESTYMISTAPAA JA TUODA SE LÄHEMMÄKSI OPPILAIDEMME OPPIMISMUOTOJA, JOTKA EIVÄT OPI OPPIMAAN VIRTUAALISISSA YMPÄRISTÖISSÄ, KUN TAAS OPPILAILLA ON YKSISUUNTAINEN OPPIMINEN PERINTEISEN OPETUKSEN AVULLA. TÄSSÄ MIELESSÄ OPETTAJASTA ON TULTAVA OPPIMISEN EDISTÄJÄ JA NÄIN OLLEN HYLÄTTÄVÄ ETUOPETUS JA METAKOGNITIIVINEN LÄHESTYMISTAPA, JOKA AUTTAA OPPILAITA TOIMIMAAN KOGNITIIVISTEN PROSESSIENSA OHJAAJINA VERTAISOSUUSKUNTIEN OPPIMISESSA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
OPIS NASZEJ SZKOŁY SKŁADA SIĘ Z 30 ZAJĘĆ. OD KILKU LAT, DZIĘKI UCZESTNICTWU W KRAJOWYM PLANIE INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH I ROZMAITYCH ZAPROSZENIACH DO SKŁADANIA WNIOSKÓW EFRR, ROZPOCZĘLIŚMY PROCES MODERNIZACJI TECHNOLOGICZNEJ, WYPOSAŻAJĄC KAŻDĄ IZBĘ W 4 NIEFUNKCJONUJĄCE I NIENADAJĄCE SIĘ DO NAPRAWY I PODŁĄCZONE SIECI LAN I WLAN DODATKOWO 3 KLASY WYPOSAŻONE W KOMPUTER DLA KAŻDEGO UCZNIA. CELEM JEST ZMIANA PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO I ZBLIŻENIE GO DO FORM UCZENIA SIĘ NASZYCH UCZNIÓW, KTÓRZY NIE UCZĄ SIĘ UCZYĆ SIĘ W ŚRODOWISKU WIRTUALNYM, PODCZAS ZAJĘĆ JEDNOKIERUNKOWYCH Z TRADYCYJNYM NAUCZANIEM. W TEJ PERSPEKTYWIE NAUCZYCIEL MUSI STAĆ SIĘ MODERATOREM UCZENIA SIĘ, A TYM SAMYM PORZUCIĆ PIERWSZĄ LEKCJĘ I ZASTOSOWAĆ PODEJŚCIE META-KOGNITYWNE, POMAGAJĄC UCZNIOM BYĆ BEZPOŚREDNIMI MENEDŻERAMI ICH PROCESÓW POZNAWCZYCH W UCZENIU SIĘ PARTNERSKIEJ WSPÓŁPRACY. (Polish)
3 July 2022
0 references
OPIS NAŠE ŠOLE IMA 30 RAZREDOV. ZARADI SODELOVANJA V NACIONALNEM TEHNOLOŠKEM INOVACIJSKEM NAČRTU IN RAZLIČNIH RAZPISIH ESRR SMO ŽE VEČ LET ZAČELI PROCES TEHNOLOŠKE PRENOVE, TAKO DA SMO VSAKO DVORANO OPREMILI S 4 NEDELUJOČIMI IN NEPOPRAVLJIVIMI TER NEPOPRAVLJIVIMI IN POVEZANIMI LAN IN WLAN POLEG TEGA SO BILI 3 RAZREDI OPREMLJENI Z RAČUNALNIKOM ZA VSAKEGA UČENCA. CILJ JE SPREMENITI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IN GA PRIBLIŽATI OBLIKAM UČENJA NAŠIH UČENCEV DIGITALNIH DOMAČIH UČENCEV, KI SE NE UČIJO UČENJA, PREK VIRTUALNIH OKOLIJ, MEDTEM KO V RAZREDU NA ENOSMERNI NAČIN S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. S TEGA VIDIKA MORA UČITELJ POSTATI POSREDNIK PRI UČENJU IN TAKO OPUSTITI OSNOVNO LEKCIJO TER Z META-KOGNITIVNIM PRISTOPOM POMAGATI UČENCEM, DA SO NEPOSREDNI VODJE SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESOV PRI UČENJU VZAJEMNIH ZADRUG. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
POPIS NAŠÍ ŠKOLY MÁ 30 TŘÍD. JIŽ NĚKOLIK LET, DÍKY ÚČASTI NA NÁRODNÍM PLÁNU TECHNOLOGICKÝCH INOVACÍ A RŮZNÝCH VÝZVÁCH EFRR, JSME ZAHÁJILI PROCES TECHNOLOGICKÉ OBNOVY TÍM, ŽE KAŽDÁ KOMORA VYBAVILA 4 NEFUNKČNÍMI A NEOPRAVITELNÝMI A PROPOJENÝMI SÍTĚMI LAN A WLAN KROMĚ TOHO 3 TŘÍDY BYLY VYBAVENY POČÍTAČEM PRO KAŽDÉHO ŽÁKA. CÍLEM JE ZMĚNIT VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP A PŘIBLÍŽIT JEJ FORMÁM UČENÍ NAŠICH ŽÁKŮ DIGITÁLNÍCH RODILÝCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ SE NEUČÍ UČIT, PROSTŘEDNICTVÍM VIRTUÁLNÍHO PROSTŘEDÍ, ZATÍMCO VE TŘÍDĚ JEDNOSMĚRNÝM ZPŮSOBEM S TRADIČNÍ VÝUKOU. Z TOHOTO HLEDISKA SE UČITEL MUSÍ STÁT ZPROSTŘEDKOVATELEM UČENÍ, A OPUSTIT TAK PŘEDNÍ LEKCI A METAKOGNITIVNÍ PŘÍSTUP, KTERÝ ŽÁKŮM POMŮŽE STÁT SE PŘÍMÝMI MANAŽERY JEJICH KOGNITIVNÍCH PROCESŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ VZÁJEMNÝCH DRUŽSTEV. (Czech)
3 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLOS APRAŠYMAS TURI 30 KLASIŲ. JAU KELETĄ METŲ DALYVAUDAMI NACIONALINIAME TECHNOLOGIJŲ INOVACIJŲ PLANE IR ĮVAIRIUOSE ERPF KVIETIMUOSE, MES PRADĖJOME TECHNOLOGINIO ATNAUJINIMO PROCESĄ, ĮRENGDAMI KIEKVIENAME PARLAMENTE 4 NEFUNKCIONUOJANČIUS IR NEREMONTUOJAMUS BEI PRIJUNGTUS LAN IR WLAN, BE TO, 3 KLASĖSE KIEKVIENAM MOKINIUI BUVO ĮRENGTAS KOMPIUTERIS. TIKSLAS YRA PAKEISTI ŠVIETIMO POŽIŪRĮ IR PRIARTINTI JĮ PRIE MŪSŲ MOKINIŲ SKAITMENINIŲ GIMTŲJŲ MOKINIŲ MOKYMOSI FORMŲ, KURIE NEMOKA MOKYTIS VIRTUALIOJE APLINKOJE, O KLASĖJE – VIENPUSIU BŪDU SU TRADICINIU MOKYMU. ATSIŽVELGIANT Į TAI, MOKYTOJAS TURI TAPTI MOKYMOSI TARPININKU IR TAIP ATSISAKYTI PIRMINĖS PAMOKOS IR TAIKYTI METAKOGNITYVINĮ POŽIŪRĮ, KURIS PADĖTŲ MOKINIAMS BŪTI TIESIOGINIAIS SAVO KOGNITYVINIŲ PROCESŲ VADOVAIS MOKYMOSI TARPUSAVIO KOOPERATYVUOSE. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
MŪSU SKOLAS APRAKSTĀ IR 30 NODARBĪBAS. JAU VAIRĀKUS GADUS, PATEICOTIES DALĪBAI NACIONĀLAJĀ TEHNOLOĢIJU INOVĀCIJU PLĀNĀ UN DAŽĀDOS ERAF KONKURSOS, ESAM UZSĀKUŠI TEHNOLOĢISKĀS ATJAUNOŠANAS PROCESU, KATRAI PLENĀRSĒŽU ZĀLEI APRĪKOJOT 4 NEFUNKCIONĒJOŠUS UN NELABOJAMUS UN SAVIENOTUS LAN UN WLAN PAPILDUS 3 KLASES IR APRĪKOTAS AR DATORU KATRAM SKOLĒNAM. MĒRĶIS IR MAINĪT IZGLĪTĪBAS PIEEJU UN TUVINĀT TO TO SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS FORMĀM, KAS IR DIGITĀLI VIETĒJIE SKOLĒNI, KURI NEMĀCĀS MĀCĪTIES, IZMANTOJOT VIRTUĀLU VIDI, BET KLASĒ VIENVIRZIENA VEIDĀ AR TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU. ŠAJĀ SAKARĀ SKOLOTĀJAM JĀKĻŪST PAR MĀCĪBU VEICINĀTĀJU UN TĀDĒJĀDI JĀATSAKĀS NO PRIEKŠMĀCĪBAS, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVU PIEEJU, KAS SKOLĒNIEM PALĪDZ TIEŠI VADĪT SAVUS KOGNITĪVOS PROCESUS MĀCĪBSPĒKU KOOPERATĪVOS. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ОПИСАНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НИ ИМА 30 КЛАСА. В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА УЧАСТИЕТО В НАЦИОНАЛНИЯ ПЛАН ЗА ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ И РАЗЛИЧНИ ПОКАНИ ПО ЕФРР, СТАРТИРАХМЕ ПРОЦЕС НА ТЕХНОЛОГИЧНО ОБНОВЯВАНЕ, КАТО ОБОРУДВАМЕ ВСЯКА КАМАРА С 4 НЕФУНКЦИОНИРАЩИ И НЕВЪЗСТАНОВИМИ И СВЪРЗАНИ LAN И WLAN, В ДОПЪЛНЕНИЕ 3 КЛАСА СА ОБОРУДВАНИ С КОМПЮТЪР ЗА ВСЕКИ УЧЕНИК. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРОМЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД И ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО ФОРМИТЕ НА УЧЕНЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СЕ УЧАТ ДА УЧАТ ЧРЕЗ ВИРТУАЛНА СРЕДА, ДОКАТО СА В КЛАС ПО ЕДНОПОСОЧЕН НАЧИН С ТРАДИЦИОННО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА УЧИТЕЛЯТ ТРЯБВА ДА СТАНЕ РЪКОВОДИТЕЛ НА ОБУЧЕНИЕТО И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ ОТКАЖЕ ОТ ПРЕДНИЯ УРОК И С МЕТА-КОГНИТИВЕН ПОДХОД, КОЙТО ПОМАГА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА БЪДАТ ПРЕКИ РЪКОВОДИТЕЛИ НА ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ В ОБУЧЕНИЕТО НА ПАРТНЬОРСКИ КООПЕРАЦИИ (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ ISKOLÁNK LEÍRÁSA 30 ÓRÁBÓL ÁLL. A NEMZETI TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS TERVBEN ÉS AZ ERFA KÜLÖNBÖZŐ PÁLYÁZATI FELHÍVÁSAIBAN VALÓ RÉSZVÉTELNEK KÖSZÖNHETŐEN ÉVEK ÓTA TECHNOLÓGIAI MEGÚJULÁSI FOLYAMATBA KEZDTÜNK AZÁLTAL, HOGY MINDEN KAMARÁT 4 NEM MŰKÖDŐ, NEM JAVÍTHATÓ ÉS ÖSSZEKAPCSOLT LAN-NAL ÉS WLAN-NAL LÁTUNK EL, TOVÁBBÁ 3 OSZTÁLY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA SZÁMÍTÓGÉPPEL VAN FELSZERELVE. A CÉL AZ, HOGY MEGVÁLTOZTASSUK AZ OKTATÁSI SZEMLÉLETET, ÉS KÖZELEBB HOZZUK AZT A TANULÓINK TANULÁSI FORMÁIHOZ, AKIK NEM TANULNAK MEG TANULNI, VIRTUÁLIS KÖRNYEZETBEN, MÍG AZ OSZTÁLYBAN EGYIRÁNYÚ MÓDON A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSSAL. EBBEN A TEKINTETBEN A TANÁRNAK TANULÁSI SEGÍTŐVÉ KELL VÁLNIA, ÉS ÍGY FEL KELL HAGYNIA AZ ELSŐ LECKÉVEL ÉS EGY META-KOGNITÍV MEGKÖZELÍTÉSSEL, AMELY SEGÍTI A TANULÓKAT ABBAN, HOGY KÖZVETLEN VEZETŐK LEGYENEK KOGNITÍV FOLYAMATAIKBAN A TÁRSAK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK TANULÁSÁBAN (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ CUR SÍOS AR ÁR SCOIL 30 RANG. LE ROINNT BLIANTA ANUAS, A BHUÍ LEIS AN RANNPHÁIRTÍOCHT SA PHLEAN NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA NÁISIÚNTA AGUS I NGLAONNA ÉAGSÚLA CFRE, TÁ TÚS CURTHA AGAINN LE PRÓISEAS ATHNUACHANA TEICNEOLAÍOCHTA TRÍ 4 RANG A FHEISTIÚ DO GACH SEOMRA LE LAN AGUS WLAN NACH BHFUIL AG FEIDHMIÚ AGUS NACH BHFUIL INDEISITHE AGUS NASCTHA CHOMH MAITH LE 3 RANG LE RÍOMHAIRE DO GACH DALTA. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ AN CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL A ATHRÚ AGUS É A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO NA DALTAÍ ATÁ AG FOGHLAIM NA NDALTAÍ, DALTAÍ NACH BHFOGHLAIMÍONN LE FOGHLAIM, TRÍ THIMPEALLACHTAÍ FÍORÚLA, AGUS IAD SA RANG AR BHEALACH AONTREO LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. SA CHOMHTHÉACS SIN, NÍ MÓR DON MHÚINTEOIR A BHEITH INA ÉASCAITHEOIR FOGHLAMA AGUS, AR AN GCAOI SIN, AN CEACHT TOSAIGH A THRÉIGEAN AGUS CUR CHUIGE MEITEA-CHOGNAÍOCHA A ÚSÁID CHUN CABHRÚ LE DALTAÍ A BHEITH INA MBAINISTEOIRÍ DÍREACHA AR A BPRÓISIS CHOGNAÍOCHA CHUN COMHARCHUMAINN PHIARA A FHOGHLAIM (Irish)
3 July 2022
0 references
EN BESKRIVNING AV VÅR SKOLA HAR 30 KLASSER. SEDAN FLERA ÅR TILLBAKA HAR VI, TACK VARE DELTAGANDET I DEN NATIONELLA PLANEN FÖR TEKNISK INNOVATION OCH OLIKA ERUF-ANSÖKNINGSOMGÅNGAR, INLETT EN PROCESS FÖR TEKNISK FÖRNYELSE GENOM ATT UTRUSTA VARJE KAMMARE MED FYRA ICKE-FUNKTIONELLA OCH ICKE-REPARERBARA OCH ANSLUTNA LAN OCH WLAN. DESSUTOM HAR TRE KLASSER UTRUSTATS MED EN DATOR FÖR VARJE ELEV. SYFTET ÄR ATT FÖRÄNDRA UNDERVISNINGEN OCH FÖRA DEN NÄRMARE INLÄRNINGSFORMERNA FÖR VÅRA ELEVERS DIGITALA INFÖDDA ELEVER, SOM INTE LÄR SIG ATT LÄRA SIG, GENOM VIRTUELLA MILJÖER, MEDAN DE GÅR I KLASS PÅ ETT ENKELT SÄTT MED TRADITIONELL UNDERVISNING. I DETTA PERSPEKTIV MÅSTE LÄRAREN BLI EN FÖRMEDLARE AV LÄRANDE OCH PÅ SÅ SÄTT ÖVERGE DEN FÖRSTA LEKTIONEN OCH MED ETT METAKOGNITIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT HJÄLPA ELEVERNA ATT VARA DIREKTA CHEFER FÖR SINA KOGNITIVA PROCESSER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG KAMRATKOOPERATIV (Swedish)
3 July 2022
0 references
MEIE KOOLI KIRJELDUSES ON 30 KLASSI. TÄNU RIIKLIKUS TEHNOLOOGIAINNOVATSIOONI KAVAS OSALEMISELE JA ERINEVATELE ERFI PROJEKTIKONKURSSIDELE OLEME JUBA MITU AASTAT ALUSTANUD TEHNOLOOGILISE UUENDAMISE PROTSESSI, VARUSTADES IGA ISTUNGISAALI 4 MITTETOIMIVA JA MITTEPARANDATAVA JA ÜHENDATUD LAN-IGA NING WLANIGA LISAKS KOLMELE KLASSILE ARVUTIGA IGA ÕPILASE JAOKS. EESMÄRK ON MUUTA HARIDUSLIKKU LÄHENEMISVIISI JA TUUA SEE LÄHEMALE MEIE ÕPILASTE ÕPPIMISVORMIDELE, KES EI ÕPI ÕPPIMA VIRTUAALSETES KESKKONDADES, SAMAL AJAL KUI KLASSIS ON ÜHESUUNALINE TRADITSIOONILINE ÕPETAMINE. SEDA SILMAS PIDADES PEAB ÕPETAJAST SAAMA ÕPPIMISE HÕLBUSTAJA JA SEEGA LOOBUMA ESITUNNIST NING METAKOGNITIIVSE LÄHENEMISVIISIGA, MIS AITAB ÕPILASTEL OLLA OMA KOGNITIIVSETE PROTSESSIDE OTSESEKS JUHIKS KOLLEEGIDE KOOPERATIIVIDE ÕPPIMISEL. (Estonian)
3 July 2022
0 references
AVERSA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
H39J15007220006
0 references