FUTURE SCHOOL AND TECHNOLOGY (Q1900681): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
FUTURE SCHOOL AND TECHNOLOGY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
FUTURE ÉCOLE ET TECHNOLOGIE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
TOEKOMSTIGE SCHOOL EN TECHNOLOGIE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ZUKUNFTSSCHULE UND TECHNOLOGIE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
FUTURA ESCUELA Y TECNOLOGÍA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FREMTIDENS SKOLE OG TEKNOLOGI | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BUDUĆA ŠKOLA I TEHNOLOGIJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA ȘI TEHNOLOGIA VIITOARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
BUDÚCA ŠKOLA A TECHNOLÓGIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA U T-TEKNOLOĠIJA TAL-ĠEJJIENI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
FUTURA ESCOLA E TECNOLOGIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TULEVAISUUDEN KOULU JA TEKNOLOGIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PRZYSZŁA SZKOŁA I TECHNOLOGIA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA IN TEHNOLOGIJA V PRIHODNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BUDOUCÍ ŠKOLA A TECHNOLOGIE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ATEITIES MOKYKLA IR TECHNOLOGIJOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NĀKOTNES SKOLA UN TEHNOLOĢIJAS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
БЪДЕЩИ УЧИЛИЩА И ТЕХНОЛОГИИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
JÖVŐBELI ISKOLA ÉS TECHNOLÓGIA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL AGUS TEICNEOLAÍOCHT AMACH ANSEO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FRAMTIDA SKOLA OCH TEKNIK | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TULEVANE KOOL JA TEHNOLOOGIA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1900681 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1900681 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1900681 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1900681 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1900681 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1900681 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1900681 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1900681 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1900681 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1900681 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1900681 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1900681 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1900681 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1900681 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1900681 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 83,935.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 83,935.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITAL TOOLS BUT THE NEW FORMS OF TEACHING INTERACTION AND THE EFFICIENT AND FUNCTIONAL FORMS OF PI TO PROVIDE INNOVATIVE DIGITAL SERVICES FOR STUDENTS AND FOR ALL INTERNAL STAFF AND OTHER SCUEOLETRE AS A METHODOLOGICAL APPROACH NEEDED TO SHIFT FROM KNOWLEDGE TO A REAL ABILITY TO MAKE STUDENTS BECOME PRITHORT FOR ALL SCOLASTICHERCH TEACHING METHODS, THE CHALLENGE OF DIGITALISATION MUST BECOME THE CHALLENGE TO INNOVATION OF THE HUMAN RESOURCES OF TEACHING METHODS IN THE FUTURE OF SCHOOLS IN THE FUTURE OF SCHOOLS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITAL TOOLS BUT THE NEW FORMS OF TEACHING INTERACTION AND THE EFFICIENT AND FUNCTIONAL FORMS OF PI TO PROVIDE INNOVATIVE DIGITAL SERVICES FOR STUDENTS AND FOR ALL INTERNAL STAFF AND OTHER SCUEOLETRE AS A METHODOLOGICAL APPROACH NEEDED TO SHIFT FROM KNOWLEDGE TO A REAL ABILITY TO MAKE STUDENTS BECOME PRITHORT FOR ALL SCOLASTICHERCH TEACHING METHODS, THE CHALLENGE OF DIGITALISATION MUST BECOME THE CHALLENGE TO INNOVATION OF THE HUMAN RESOURCES OF TEACHING METHODS IN THE FUTURE OF SCHOOLS IN THE FUTURE OF SCHOOLS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE NE PEUT PAS SE CONCENTRER SUR LA TECHNOLOGIE COMPRISE COMME UNE QUANTITÉ D’INSTRUMENTATION INFORMATIQUE, MAIS LES NOUVEAUX MODÈLES D’INTERACTION ÉDUCATIVE ET DE FORMES DE TRAVAIL PI EFFICACE ET FONCTIONNEL POUR ASSURER DES SERVICES NUMÉRIQUES INNOVANTS VERS LE TERRITOIRE AUX FAMILLES AUX ÉTUDIANTS ET À TOUT LE PERSONNEL INTERNE ET AUTRES SCUOLEMETTERE CENT L’ENSEIGNEMENT ET LES COMPÉTENCES EN LABORATOIRE COMME APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE NÉCESSAIRE POUR PASSER D’UNE CONNAISSANCE TRANSMISSIVE À UN VÉRITABLE SAVOIR-FAIRE DES ÉTUDIANTS DEVIENT UNE PRIORITÉ POUR TOUTES LES INSTITUTIONS SCOLASTICHEPERCH LE DÉFI DE LA NUMÉRISATION DOIT DEVENIR LE DÉFI DE L’INNOVATION DES RESSOURCES HUMANITÉS DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT APPRENANT LA CAPACITÉ À FOURNIR DES SERVICES À UTILISATEURS ADAPTÉS AUX EXIGENCES D’UNE SOCIÉTÉ MONDIALE DANS LA CONCEPTION FUTURELA VISION FUTURE DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES DOIT NÉCESSAIREMENT ÊTRE ORIENTÉE DANS UN CONTEXTE NUMÉRIQUE CLASSEMENTS INTERNATIONAUX VOIR L’ITALIE PLACÉE DANS LES OP (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE NE PEUT PAS SE CONCENTRER SUR LA TECHNOLOGIE COMPRISE COMME UNE QUANTITÉ D’INSTRUMENTATION INFORMATIQUE, MAIS LES NOUVEAUX MODÈLES D’INTERACTION ÉDUCATIVE ET DE FORMES DE TRAVAIL PI EFFICACE ET FONCTIONNEL POUR ASSURER DES SERVICES NUMÉRIQUES INNOVANTS VERS LE TERRITOIRE AUX FAMILLES AUX ÉTUDIANTS ET À TOUT LE PERSONNEL INTERNE ET AUTRES SCUOLEMETTERE CENT L’ENSEIGNEMENT ET LES COMPÉTENCES EN LABORATOIRE COMME APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE NÉCESSAIRE POUR PASSER D’UNE CONNAISSANCE TRANSMISSIVE À UN VÉRITABLE SAVOIR-FAIRE DES ÉTUDIANTS DEVIENT UNE PRIORITÉ POUR TOUTES LES INSTITUTIONS SCOLASTICHEPERCH LE DÉFI DE LA NUMÉRISATION DOIT DEVENIR LE DÉFI DE L’INNOVATION DES RESSOURCES HUMANITÉS DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT APPRENANT LA CAPACITÉ À FOURNIR DES SERVICES À UTILISATEURS ADAPTÉS AUX EXIGENCES D’UNE SOCIÉTÉ MONDIALE DANS LA CONCEPTION FUTURELA VISION FUTURE DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES DOIT NÉCESSAIREMENT ÊTRE ORIENTÉE DANS UN CONTEXTE NUMÉRIQUE CLASSEMENTS INTERNATIONAUX VOIR L’ITALIE PLACÉE DANS LES OP (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE NE PEUT PAS SE CONCENTRER SUR LA TECHNOLOGIE COMPRISE COMME UNE QUANTITÉ D’INSTRUMENTATION INFORMATIQUE, MAIS LES NOUVEAUX MODÈLES D’INTERACTION ÉDUCATIVE ET DE FORMES DE TRAVAIL PI EFFICACE ET FONCTIONNEL POUR ASSURER DES SERVICES NUMÉRIQUES INNOVANTS VERS LE TERRITOIRE AUX FAMILLES AUX ÉTUDIANTS ET À TOUT LE PERSONNEL INTERNE ET AUTRES SCUOLEMETTERE CENT L’ENSEIGNEMENT ET LES COMPÉTENCES EN LABORATOIRE COMME APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE NÉCESSAIRE POUR PASSER D’UNE CONNAISSANCE TRANSMISSIVE À UN VÉRITABLE SAVOIR-FAIRE DES ÉTUDIANTS DEVIENT UNE PRIORITÉ POUR TOUTES LES INSTITUTIONS SCOLASTICHEPERCH LE DÉFI DE LA NUMÉRISATION DOIT DEVENIR LE DÉFI DE L’INNOVATION DES RESSOURCES HUMANITÉS DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT APPRENANT LA CAPACITÉ À FOURNIR DES SERVICES À UTILISATEURS ADAPTÉS AUX EXIGENCES D’UNE SOCIÉTÉ MONDIALE DANS LA CONCEPTION FUTURELA VISION FUTURE DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES DOIT NÉCESSAIREMENT ÊTRE ORIENTÉE DANS UN CONTEXTE NUMÉRIQUE CLASSEMENTS INTERNATIONAUX VOIR L’ITALIE PLACÉE DANS LES OP (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITAAL ONDERWIJS KAN ZICH NIET RICHTEN OP TECHNOLOGIE DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN HOEVEELHEID COMPUTERINSTRUMENTATIE, MAAR DE NIEUWE MODELLEN VAN EDUCATIEVE INTERACTIE EN WERKVORMEN PI EFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OM TE ZORGEN VOOR INNOVATIEVE DIGITALE DIENSTEN OP HET GRONDGEBIED AAN GEZINNEN AAN STUDENTEN EN AL HET INTERNE PERSONEEL EN ANDERE SCUOLEMETTERE HONDERD HET LABORATORIUMONDERWIJS EN -VAARDIGHEDEN ALS EEN METHODOLOGISCHE AANPAK DIE NODIG IS OM OVER TE STAPPEN VAN EEN TRANSMISSIEVE KENNIS NAAR EEN ECHTE KENNIS VAN STUDENTEN WORDT EEN PRIORITEIT VOOR ALLE INSTELLINGEN. GEBRUIKERS AANGEPAST AAN DE EISEN VAN EEN WERELDWIJDE SAMENLEVING IN HET TOEKOMSTIGE ONTWERPDE TOEKOMSTVISIE VAN SCHOOLINSTELLINGEN MOET NOODZAKELIJKERWIJS GERICHT ZIJN BINNEN EEN DIGITALE CONTEXT INTERNATIONALE RANKINGS ZIE ITALIË GEPLAATST IN PO’S (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITAAL ONDERWIJS KAN ZICH NIET RICHTEN OP TECHNOLOGIE DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN HOEVEELHEID COMPUTERINSTRUMENTATIE, MAAR DE NIEUWE MODELLEN VAN EDUCATIEVE INTERACTIE EN WERKVORMEN PI EFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OM TE ZORGEN VOOR INNOVATIEVE DIGITALE DIENSTEN OP HET GRONDGEBIED AAN GEZINNEN AAN STUDENTEN EN AL HET INTERNE PERSONEEL EN ANDERE SCUOLEMETTERE HONDERD HET LABORATORIUMONDERWIJS EN -VAARDIGHEDEN ALS EEN METHODOLOGISCHE AANPAK DIE NODIG IS OM OVER TE STAPPEN VAN EEN TRANSMISSIEVE KENNIS NAAR EEN ECHTE KENNIS VAN STUDENTEN WORDT EEN PRIORITEIT VOOR ALLE INSTELLINGEN. GEBRUIKERS AANGEPAST AAN DE EISEN VAN EEN WERELDWIJDE SAMENLEVING IN HET TOEKOMSTIGE ONTWERPDE TOEKOMSTVISIE VAN SCHOOLINSTELLINGEN MOET NOODZAKELIJKERWIJS GERICHT ZIJN BINNEN EEN DIGITALE CONTEXT INTERNATIONALE RANKINGS ZIE ITALIË GEPLAATST IN PO’S (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITAAL ONDERWIJS KAN ZICH NIET RICHTEN OP TECHNOLOGIE DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN HOEVEELHEID COMPUTERINSTRUMENTATIE, MAAR DE NIEUWE MODELLEN VAN EDUCATIEVE INTERACTIE EN WERKVORMEN PI EFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OM TE ZORGEN VOOR INNOVATIEVE DIGITALE DIENSTEN OP HET GRONDGEBIED AAN GEZINNEN AAN STUDENTEN EN AL HET INTERNE PERSONEEL EN ANDERE SCUOLEMETTERE HONDERD HET LABORATORIUMONDERWIJS EN -VAARDIGHEDEN ALS EEN METHODOLOGISCHE AANPAK DIE NODIG IS OM OVER TE STAPPEN VAN EEN TRANSMISSIEVE KENNIS NAAR EEN ECHTE KENNIS VAN STUDENTEN WORDT EEN PRIORITEIT VOOR ALLE INSTELLINGEN. GEBRUIKERS AANGEPAST AAN DE EISEN VAN EEN WERELDWIJDE SAMENLEVING IN HET TOEKOMSTIGE ONTWERPDE TOEKOMSTVISIE VAN SCHOOLINSTELLINGEN MOET NOODZAKELIJKERWIJS GERICHT ZIJN BINNEN EEN DIGITALE CONTEXT INTERNATIONALE RANKINGS ZIE ITALIË GEPLAATST IN PO’S (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITALE BILDUNG KANN SICH NICHT AUF DIE TECHNOLOGIE KONZENTRIEREN, DIE ALS EINE MENGE VON COMPUTERINSTRUMENTEN VERSTANDEN WIRD, SONDERN DIE NEUEN MODELLE DER INTERAKTION UND DER ARBEIT IM BILDUNGSBEREICH PI WIRKSAM UND FUNKTIONAL, UM INNOVATIVE DIGITALE DIENSTLEISTUNGEN FÜR FAMILIEN FÜR STUDENTEN UND ALLE INTERNEN MITARBEITER UND ANDERE SCUOLEMETTERE HUNDERT LABORLEHRE UND -FERTIGKEITEN ALS METHODISCHER ANSATZ ZU GEWÄHRLEISTEN, DER NOTWENDIG IST, UM VON EINEM TRANSMISSIVEN WISSEN ZU EINEM ECHTEN KNOW-HOW DER STUDIERENDEN ZU GELANGEN, WIRD FÜR ALLE INSTITUTIONEN EINE PRIORITÄT. ZU DEN ANFORDERUNGEN EINER GLOBALEN GESELLSCHAFT IN DER ZUKUNFT DIE ZUKUNFTSVISION DER SCHULEINRICHTUNGEN MUSS UNBEDINGT IN EINEM DIGITALEN KONTEXT AUSGERICHTET SEIN INTERNATIONALE RANKINGS SEHEN ITALIEN IN EO PLATZIERT (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALE BILDUNG KANN SICH NICHT AUF DIE TECHNOLOGIE KONZENTRIEREN, DIE ALS EINE MENGE VON COMPUTERINSTRUMENTEN VERSTANDEN WIRD, SONDERN DIE NEUEN MODELLE DER INTERAKTION UND DER ARBEIT IM BILDUNGSBEREICH PI WIRKSAM UND FUNKTIONAL, UM INNOVATIVE DIGITALE DIENSTLEISTUNGEN FÜR FAMILIEN FÜR STUDENTEN UND ALLE INTERNEN MITARBEITER UND ANDERE SCUOLEMETTERE HUNDERT LABORLEHRE UND -FERTIGKEITEN ALS METHODISCHER ANSATZ ZU GEWÄHRLEISTEN, DER NOTWENDIG IST, UM VON EINEM TRANSMISSIVEN WISSEN ZU EINEM ECHTEN KNOW-HOW DER STUDIERENDEN ZU GELANGEN, WIRD FÜR ALLE INSTITUTIONEN EINE PRIORITÄT. ZU DEN ANFORDERUNGEN EINER GLOBALEN GESELLSCHAFT IN DER ZUKUNFT DIE ZUKUNFTSVISION DER SCHULEINRICHTUNGEN MUSS UNBEDINGT IN EINEM DIGITALEN KONTEXT AUSGERICHTET SEIN INTERNATIONALE RANKINGS SEHEN ITALIEN IN EO PLATZIERT (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALE BILDUNG KANN SICH NICHT AUF DIE TECHNOLOGIE KONZENTRIEREN, DIE ALS EINE MENGE VON COMPUTERINSTRUMENTEN VERSTANDEN WIRD, SONDERN DIE NEUEN MODELLE DER INTERAKTION UND DER ARBEIT IM BILDUNGSBEREICH PI WIRKSAM UND FUNKTIONAL, UM INNOVATIVE DIGITALE DIENSTLEISTUNGEN FÜR FAMILIEN FÜR STUDENTEN UND ALLE INTERNEN MITARBEITER UND ANDERE SCUOLEMETTERE HUNDERT LABORLEHRE UND -FERTIGKEITEN ALS METHODISCHER ANSATZ ZU GEWÄHRLEISTEN, DER NOTWENDIG IST, UM VON EINEM TRANSMISSIVEN WISSEN ZU EINEM ECHTEN KNOW-HOW DER STUDIERENDEN ZU GELANGEN, WIRD FÜR ALLE INSTITUTIONEN EINE PRIORITÄT. ZU DEN ANFORDERUNGEN EINER GLOBALEN GESELLSCHAFT IN DER ZUKUNFT DIE ZUKUNFTSVISION DER SCHULEINRICHTUNGEN MUSS UNBEDINGT IN EINEM DIGITALEN KONTEXT AUSGERICHTET SEIN INTERNATIONALE RANKINGS SEHEN ITALIEN IN EO PLATZIERT (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA EDUCACIÓN DIGITAL NO PUEDE CENTRARSE EN LA TECNOLOGÍA ENTENDIDA COMO UNA CANTIDAD DE INSTRUMENTACIÓN INFORMÁTICA, PERO LOS NUEVOS MODELOS DE INTERACCIÓN EDUCATIVA Y FORMAS DE TRABAJO PI EFICACES Y FUNCIONALES PARA GARANTIZAR SERVICIOS DIGITALES INNOVADORES AL TERRITORIO A LAS FAMILIAS A LOS ESTUDIANTES Y A TODO EL PERSONAL INTERNO Y OTROS SCUOLEMETTERE CIEN LA ENSEÑANZA Y LAS HABILIDADES DE LABORATORIO COMO ENFOQUE METODOLÓGICO NECESARIO PARA PASAR DE UN CONOCIMIENTO TRANSMISIVO A UN VERDADERO KNOW-HOW DE LOS ESTUDIANTES SE CONVIERTE EN UNA PRIORIDAD PARA TODAS LAS INSTITUCIONES. USUARIOS ADAPTADOS A LAS DEMANDAS DE UNA SOCIEDAD GLOBAL EN EL DISEÑO FUTUROLA VISIÓN FUTURA DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES DEBE ESTAR NECESARIAMENTE ORIENTADA DENTRO DE UN CONTEXTO DIGITAL RANKINGS INTERNACIONALES VER ITALIA COLOCADO EN POS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA EDUCACIÓN DIGITAL NO PUEDE CENTRARSE EN LA TECNOLOGÍA ENTENDIDA COMO UNA CANTIDAD DE INSTRUMENTACIÓN INFORMÁTICA, PERO LOS NUEVOS MODELOS DE INTERACCIÓN EDUCATIVA Y FORMAS DE TRABAJO PI EFICACES Y FUNCIONALES PARA GARANTIZAR SERVICIOS DIGITALES INNOVADORES AL TERRITORIO A LAS FAMILIAS A LOS ESTUDIANTES Y A TODO EL PERSONAL INTERNO Y OTROS SCUOLEMETTERE CIEN LA ENSEÑANZA Y LAS HABILIDADES DE LABORATORIO COMO ENFOQUE METODOLÓGICO NECESARIO PARA PASAR DE UN CONOCIMIENTO TRANSMISIVO A UN VERDADERO KNOW-HOW DE LOS ESTUDIANTES SE CONVIERTE EN UNA PRIORIDAD PARA TODAS LAS INSTITUCIONES. USUARIOS ADAPTADOS A LAS DEMANDAS DE UNA SOCIEDAD GLOBAL EN EL DISEÑO FUTUROLA VISIÓN FUTURA DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES DEBE ESTAR NECESARIAMENTE ORIENTADA DENTRO DE UN CONTEXTO DIGITAL RANKINGS INTERNACIONALES VER ITALIA COLOCADO EN POS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA EDUCACIÓN DIGITAL NO PUEDE CENTRARSE EN LA TECNOLOGÍA ENTENDIDA COMO UNA CANTIDAD DE INSTRUMENTACIÓN INFORMÁTICA, PERO LOS NUEVOS MODELOS DE INTERACCIÓN EDUCATIVA Y FORMAS DE TRABAJO PI EFICACES Y FUNCIONALES PARA GARANTIZAR SERVICIOS DIGITALES INNOVADORES AL TERRITORIO A LAS FAMILIAS A LOS ESTUDIANTES Y A TODO EL PERSONAL INTERNO Y OTROS SCUOLEMETTERE CIEN LA ENSEÑANZA Y LAS HABILIDADES DE LABORATORIO COMO ENFOQUE METODOLÓGICO NECESARIO PARA PASAR DE UN CONOCIMIENTO TRANSMISIVO A UN VERDADERO KNOW-HOW DE LOS ESTUDIANTES SE CONVIERTE EN UNA PRIORIDAD PARA TODAS LAS INSTITUCIONES. USUARIOS ADAPTADOS A LAS DEMANDAS DE UNA SOCIEDAD GLOBAL EN EL DISEÑO FUTUROLA VISIÓN FUTURA DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES DEBE ESTAR NECESARIAMENTE ORIENTADA DENTRO DE UN CONTEXTO DIGITAL RANKINGS INTERNACIONALES VER ITALIA COLOCADO EN POS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITALE VÆRKTØJER, MEN DE NYE FORMER FOR UNDERVISNINGSINTERAKTION OG DE EFFEKTIVE OG FUNKTIONELLE FORMER FOR PI TIL AT LEVERE INNOVATIVE DIGITALE TJENESTER TIL STUDERENDE OG FOR ALLE INTERNE MEDARBEJDERE OG ANDRE SCUEOLETRE SOM EN METODOLOGISK TILGANG, DER ER NØDVENDIG FOR AT SKIFTE FRA VIDEN TIL EN REEL EVNE TIL AT GØRE ELEVERNE TIL PRITHORT FOR ALLE SCOLASTICHERCH UNDERVISNINGSMETODER, SKAL UDFORDRINGEN MED DIGITALISERING BLIVE UDFORDRINGEN FOR INNOVATION AF DE MENNESKELIGE RESSOURCER I UNDERVISNINGSMETODERNE I SKOLERNES FREMTID I SKOLERNES FREMTID. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALE VÆRKTØJER, MEN DE NYE FORMER FOR UNDERVISNINGSINTERAKTION OG DE EFFEKTIVE OG FUNKTIONELLE FORMER FOR PI TIL AT LEVERE INNOVATIVE DIGITALE TJENESTER TIL STUDERENDE OG FOR ALLE INTERNE MEDARBEJDERE OG ANDRE SCUEOLETRE SOM EN METODOLOGISK TILGANG, DER ER NØDVENDIG FOR AT SKIFTE FRA VIDEN TIL EN REEL EVNE TIL AT GØRE ELEVERNE TIL PRITHORT FOR ALLE SCOLASTICHERCH UNDERVISNINGSMETODER, SKAL UDFORDRINGEN MED DIGITALISERING BLIVE UDFORDRINGEN FOR INNOVATION AF DE MENNESKELIGE RESSOURCER I UNDERVISNINGSMETODERNE I SKOLERNES FREMTID I SKOLERNES FREMTID. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALE VÆRKTØJER, MEN DE NYE FORMER FOR UNDERVISNINGSINTERAKTION OG DE EFFEKTIVE OG FUNKTIONELLE FORMER FOR PI TIL AT LEVERE INNOVATIVE DIGITALE TJENESTER TIL STUDERENDE OG FOR ALLE INTERNE MEDARBEJDERE OG ANDRE SCUEOLETRE SOM EN METODOLOGISK TILGANG, DER ER NØDVENDIG FOR AT SKIFTE FRA VIDEN TIL EN REEL EVNE TIL AT GØRE ELEVERNE TIL PRITHORT FOR ALLE SCOLASTICHERCH UNDERVISNINGSMETODER, SKAL UDFORDRINGEN MED DIGITALISERING BLIVE UDFORDRINGEN FOR INNOVATION AF DE MENNESKELIGE RESSOURCER I UNDERVISNINGSMETODERNE I SKOLERNES FREMTID I SKOLERNES FREMTID. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΩΝ PI ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΑ SCUEOLETRE ΩΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ PRITHORT ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ SCOLASTICHERCH, Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΩΝ PI ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΑ SCUEOLETRE ΩΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ PRITHORT ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ SCOLASTICHERCH, Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΩΝ PI ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΑ SCUEOLETRE ΩΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ PRITHORT ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ SCOLASTICHERCH, Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITALNI ALATI, ALI NOVI OBLICI INTERAKCIJE U NASTAVI I UČINKOVITI I FUNKCIONALNI OBLICI PI-JA ZA PRUŽANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH USLUGA UČENICIMA I SVIM INTERNIM OSOBLJEM I DRUGIM SCUEOLETRE-OM KAO METODOLOŠKIM PRISTUPOM POTREBNIM ZA PRIJELAZ SA ZNANJA NA STVARNU SPOSOBNOST DA UČENICI POSTANU PRITHORT ZA SVE METODE POUČAVANJA SCOLASTICHERCH, IZAZOV DIGITALIZACIJE MORA POSTATI IZAZOV ZA INOVACIJE LJUDSKIH RESURSA NASTAVNIH METODA U BUDUĆNOSTI ŠKOLA U BUDUĆNOSTI ŠKOLA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALNI ALATI, ALI NOVI OBLICI INTERAKCIJE U NASTAVI I UČINKOVITI I FUNKCIONALNI OBLICI PI-JA ZA PRUŽANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH USLUGA UČENICIMA I SVIM INTERNIM OSOBLJEM I DRUGIM SCUEOLETRE-OM KAO METODOLOŠKIM PRISTUPOM POTREBNIM ZA PRIJELAZ SA ZNANJA NA STVARNU SPOSOBNOST DA UČENICI POSTANU PRITHORT ZA SVE METODE POUČAVANJA SCOLASTICHERCH, IZAZOV DIGITALIZACIJE MORA POSTATI IZAZOV ZA INOVACIJE LJUDSKIH RESURSA NASTAVNIH METODA U BUDUĆNOSTI ŠKOLA U BUDUĆNOSTI ŠKOLA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALNI ALATI, ALI NOVI OBLICI INTERAKCIJE U NASTAVI I UČINKOVITI I FUNKCIONALNI OBLICI PI-JA ZA PRUŽANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH USLUGA UČENICIMA I SVIM INTERNIM OSOBLJEM I DRUGIM SCUEOLETRE-OM KAO METODOLOŠKIM PRISTUPOM POTREBNIM ZA PRIJELAZ SA ZNANJA NA STVARNU SPOSOBNOST DA UČENICI POSTANU PRITHORT ZA SVE METODE POUČAVANJA SCOLASTICHERCH, IZAZOV DIGITALIZACIJE MORA POSTATI IZAZOV ZA INOVACIJE LJUDSKIH RESURSA NASTAVNIH METODA U BUDUĆNOSTI ŠKOLA U BUDUĆNOSTI ŠKOLA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTRUMENTELE DIGITALE, DAR NOILE FORME DE INTERACȚIUNE DIDACTICĂ ȘI FORMELE EFICIENTE ȘI FUNCȚIONALE ALE PI PENTRU A OFERI SERVICII DIGITALE INOVATOARE PENTRU STUDENȚI ȘI PENTRU ÎNTREGUL PERSONAL INTERN ȘI PENTRU ALTE SCUEOLETRE, CA ABORDARE METODOLOGICĂ NECESARĂ PENTRU TRECEREA DE LA CUNOAȘTERE LA O CAPACITATE REALĂ DE A-I FACE PE ELEVI SĂ DEVINĂ PRITHORT PENTRU TOATE METODELE DE PREDARE SCOLASTICHERCH, PROVOCAREA DIGITALIZĂRII TREBUIE SĂ DEVINĂ PROVOCAREA PENTRU INOVAREA RESURSELOR UMANE ALE METODELOR DE PREDARE ÎN VIITORUL ȘCOLILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTRUMENTELE DIGITALE, DAR NOILE FORME DE INTERACȚIUNE DIDACTICĂ ȘI FORMELE EFICIENTE ȘI FUNCȚIONALE ALE PI PENTRU A OFERI SERVICII DIGITALE INOVATOARE PENTRU STUDENȚI ȘI PENTRU ÎNTREGUL PERSONAL INTERN ȘI PENTRU ALTE SCUEOLETRE, CA ABORDARE METODOLOGICĂ NECESARĂ PENTRU TRECEREA DE LA CUNOAȘTERE LA O CAPACITATE REALĂ DE A-I FACE PE ELEVI SĂ DEVINĂ PRITHORT PENTRU TOATE METODELE DE PREDARE SCOLASTICHERCH, PROVOCAREA DIGITALIZĂRII TREBUIE SĂ DEVINĂ PROVOCAREA PENTRU INOVAREA RESURSELOR UMANE ALE METODELOR DE PREDARE ÎN VIITORUL ȘCOLILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTRUMENTELE DIGITALE, DAR NOILE FORME DE INTERACȚIUNE DIDACTICĂ ȘI FORMELE EFICIENTE ȘI FUNCȚIONALE ALE PI PENTRU A OFERI SERVICII DIGITALE INOVATOARE PENTRU STUDENȚI ȘI PENTRU ÎNTREGUL PERSONAL INTERN ȘI PENTRU ALTE SCUEOLETRE, CA ABORDARE METODOLOGICĂ NECESARĂ PENTRU TRECEREA DE LA CUNOAȘTERE LA O CAPACITATE REALĂ DE A-I FACE PE ELEVI SĂ DEVINĂ PRITHORT PENTRU TOATE METODELE DE PREDARE SCOLASTICHERCH, PROVOCAREA DIGITALIZĂRII TREBUIE SĂ DEVINĂ PROVOCAREA PENTRU INOVAREA RESURSELOR UMANE ALE METODELOR DE PREDARE ÎN VIITORUL ȘCOLILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITÁLNE NÁSTROJE, ALE NOVÉ FORMY INTERAKCIE VÝUČBY A EFEKTÍVNE A FUNKČNÉ FORMY PI NA POSKYTOVANIE INOVATÍVNYCH DIGITÁLNYCH SLUŽIEB ŠTUDENTOM A VŠETKÝM INTERNÝM ZAMESTNANCOM A INÝM SCUEOLETRE AKO METODICKÝ PRÍSTUP POTREBNÝ NA PRECHOD OD VEDOMOSTÍ K SKUTOČNEJ SCHOPNOSTI, ABY SA ŠTUDENTI STALI PRITHORTOM PRE VŠETKY UČEBNÉ METÓDY SCOLASTICHERCH, SA VÝZVA DIGITALIZÁCIE MUSÍ STAŤ VÝZVOU PRE INOVÁCIU ĽUDSKÝCH ZDROJOV VYUČOVACÍCH METÓD V BUDÚCNOSTI ŠKÔL V BUDÚCNOSTI ŠKÔL. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITÁLNE NÁSTROJE, ALE NOVÉ FORMY INTERAKCIE VÝUČBY A EFEKTÍVNE A FUNKČNÉ FORMY PI NA POSKYTOVANIE INOVATÍVNYCH DIGITÁLNYCH SLUŽIEB ŠTUDENTOM A VŠETKÝM INTERNÝM ZAMESTNANCOM A INÝM SCUEOLETRE AKO METODICKÝ PRÍSTUP POTREBNÝ NA PRECHOD OD VEDOMOSTÍ K SKUTOČNEJ SCHOPNOSTI, ABY SA ŠTUDENTI STALI PRITHORTOM PRE VŠETKY UČEBNÉ METÓDY SCOLASTICHERCH, SA VÝZVA DIGITALIZÁCIE MUSÍ STAŤ VÝZVOU PRE INOVÁCIU ĽUDSKÝCH ZDROJOV VYUČOVACÍCH METÓD V BUDÚCNOSTI ŠKÔL V BUDÚCNOSTI ŠKÔL. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITÁLNE NÁSTROJE, ALE NOVÉ FORMY INTERAKCIE VÝUČBY A EFEKTÍVNE A FUNKČNÉ FORMY PI NA POSKYTOVANIE INOVATÍVNYCH DIGITÁLNYCH SLUŽIEB ŠTUDENTOM A VŠETKÝM INTERNÝM ZAMESTNANCOM A INÝM SCUEOLETRE AKO METODICKÝ PRÍSTUP POTREBNÝ NA PRECHOD OD VEDOMOSTÍ K SKUTOČNEJ SCHOPNOSTI, ABY SA ŠTUDENTI STALI PRITHORTOM PRE VŠETKY UČEBNÉ METÓDY SCOLASTICHERCH, SA VÝZVA DIGITALIZÁCIE MUSÍ STAŤ VÝZVOU PRE INOVÁCIU ĽUDSKÝCH ZDROJOV VYUČOVACÍCH METÓD V BUDÚCNOSTI ŠKÔL V BUDÚCNOSTI ŠKÔL. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GĦODOD DIĠITALI IŻDA L-FOROM ĠODDA TA’ INTERAZZJONI FIT-TAGĦLIM U L-FOROM EFFIĊJENTI U FUNZJONALI TAL-PI BIEX JIPPROVDU SERVIZZI DIĠITALI INNOVATTIVI GĦALL-ISTUDENTI U GĦALL-PERSUNAL INTERN KOLLU U SCUEOLETRE IEĦOR BĦALA APPROĊĊ METODOLOĠIKU MEĦTIEĠ GĦALL-BIDLA MILL-GĦARFIEN GĦAL KAPAĊITÀ REALI BIEX L-ISTUDENTI JSIRU PRITHORT GĦALL-METODI KOLLHA TA’ TAGĦLIM SCOLASTICHERCH, L-ISFIDA TAD-DIĠITALIZZAZZJONI TRID ISSIR L-ISFIDA GĦALL-INNOVAZZJONI TAR-RIŻORSI UMANI TA’ METODI TA’ TAGĦLIM FIL-FUTUR TAL-ISKEJJEL FIL-FUTUR TAL-ISKEJJEL. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: GĦODOD DIĠITALI IŻDA L-FOROM ĠODDA TA’ INTERAZZJONI FIT-TAGĦLIM U L-FOROM EFFIĊJENTI U FUNZJONALI TAL-PI BIEX JIPPROVDU SERVIZZI DIĠITALI INNOVATTIVI GĦALL-ISTUDENTI U GĦALL-PERSUNAL INTERN KOLLU U SCUEOLETRE IEĦOR BĦALA APPROĊĊ METODOLOĠIKU MEĦTIEĠ GĦALL-BIDLA MILL-GĦARFIEN GĦAL KAPAĊITÀ REALI BIEX L-ISTUDENTI JSIRU PRITHORT GĦALL-METODI KOLLHA TA’ TAGĦLIM SCOLASTICHERCH, L-ISFIDA TAD-DIĠITALIZZAZZJONI TRID ISSIR L-ISFIDA GĦALL-INNOVAZZJONI TAR-RIŻORSI UMANI TA’ METODI TA’ TAGĦLIM FIL-FUTUR TAL-ISKEJJEL FIL-FUTUR TAL-ISKEJJEL. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GĦODOD DIĠITALI IŻDA L-FOROM ĠODDA TA’ INTERAZZJONI FIT-TAGĦLIM U L-FOROM EFFIĊJENTI U FUNZJONALI TAL-PI BIEX JIPPROVDU SERVIZZI DIĠITALI INNOVATTIVI GĦALL-ISTUDENTI U GĦALL-PERSUNAL INTERN KOLLU U SCUEOLETRE IEĦOR BĦALA APPROĊĊ METODOLOĠIKU MEĦTIEĠ GĦALL-BIDLA MILL-GĦARFIEN GĦAL KAPAĊITÀ REALI BIEX L-ISTUDENTI JSIRU PRITHORT GĦALL-METODI KOLLHA TA’ TAGĦLIM SCOLASTICHERCH, L-ISFIDA TAD-DIĠITALIZZAZZJONI TRID ISSIR L-ISFIDA GĦALL-INNOVAZZJONI TAR-RIŻORSI UMANI TA’ METODI TA’ TAGĦLIM FIL-FUTUR TAL-ISKEJJEL FIL-FUTUR TAL-ISKEJJEL. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FERRAMENTAS DIGITAIS, MAS AS NOVAS FORMAS DE INTERAÇÃO DO ENSINO E AS FORMAS EFICIENTES E FUNCIONAIS DE PI PARA FORNECER SERVIÇOS DIGITAIS INOVADORES PARA ESTUDANTES E PARA TODO O PESSOAL INTERNO E OUTROS SCUEOLETRE COMO UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA NECESSÁRIA PARA PASSAR DO CONHECIMENTO PARA UMA CAPACIDADE REAL DE FAZER COM QUE OS ALUNOS SE TORNEM PRITHORT PARA TODOS OS MÉTODOS DE ENSINO SCOLASTICHERCH, O DESAFIO DA DIGITALIZAÇÃO DEVE TORNAR-SE O DESAFIO DA INOVAÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS DOS MÉTODOS DE ENSINO NO FUTURO DAS ESCOLAS NO FUTURO DAS ESCOLAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FERRAMENTAS DIGITAIS, MAS AS NOVAS FORMAS DE INTERAÇÃO DO ENSINO E AS FORMAS EFICIENTES E FUNCIONAIS DE PI PARA FORNECER SERVIÇOS DIGITAIS INOVADORES PARA ESTUDANTES E PARA TODO O PESSOAL INTERNO E OUTROS SCUEOLETRE COMO UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA NECESSÁRIA PARA PASSAR DO CONHECIMENTO PARA UMA CAPACIDADE REAL DE FAZER COM QUE OS ALUNOS SE TORNEM PRITHORT PARA TODOS OS MÉTODOS DE ENSINO SCOLASTICHERCH, O DESAFIO DA DIGITALIZAÇÃO DEVE TORNAR-SE O DESAFIO DA INOVAÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS DOS MÉTODOS DE ENSINO NO FUTURO DAS ESCOLAS NO FUTURO DAS ESCOLAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FERRAMENTAS DIGITAIS, MAS AS NOVAS FORMAS DE INTERAÇÃO DO ENSINO E AS FORMAS EFICIENTES E FUNCIONAIS DE PI PARA FORNECER SERVIÇOS DIGITAIS INOVADORES PARA ESTUDANTES E PARA TODO O PESSOAL INTERNO E OUTROS SCUEOLETRE COMO UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA NECESSÁRIA PARA PASSAR DO CONHECIMENTO PARA UMA CAPACIDADE REAL DE FAZER COM QUE OS ALUNOS SE TORNEM PRITHORT PARA TODOS OS MÉTODOS DE ENSINO SCOLASTICHERCH, O DESAFIO DA DIGITALIZAÇÃO DEVE TORNAR-SE O DESAFIO DA INOVAÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS DOS MÉTODOS DE ENSINO NO FUTURO DAS ESCOLAS NO FUTURO DAS ESCOLAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITAALISET VÄLINEET, MUTTA OPETUKSEN UUDET VUOROVAIKUTUSMUODOT JA TEHOKKAAT JA TOIMINNALLISET PI:N MUODOT INNOVATIIVISTEN DIGITAALISTEN PALVELUJEN TARJOAMISEKSI OPISKELIJOILLE JA KOKO SISÄISELLE HENKILÖSTÖLLE JA MUULLE SCUEOLETRELLE OVAT METODOLOGINEN LÄHESTYMISTAPA, JOTA TARVITAAN, JOTTA OPPILAISTA VOIDAAN SIIRTYÄ TODELLISEEN KYKYYN TEHDÄ OPPILAISTA PRITHORT KAIKILLE SCOLASTICHERCH-OPETUSMENETELMILLE. DIGITALISOINNIN HAASTEESTA ON TULTAVA HAASTE KOULUJEN TULEVAISUUDEN OPETUSMENETELMIEN INHIMILLISTEN VOIMAVAROJEN INNOVOINNILLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITAALISET VÄLINEET, MUTTA OPETUKSEN UUDET VUOROVAIKUTUSMUODOT JA TEHOKKAAT JA TOIMINNALLISET PI:N MUODOT INNOVATIIVISTEN DIGITAALISTEN PALVELUJEN TARJOAMISEKSI OPISKELIJOILLE JA KOKO SISÄISELLE HENKILÖSTÖLLE JA MUULLE SCUEOLETRELLE OVAT METODOLOGINEN LÄHESTYMISTAPA, JOTA TARVITAAN, JOTTA OPPILAISTA VOIDAAN SIIRTYÄ TODELLISEEN KYKYYN TEHDÄ OPPILAISTA PRITHORT KAIKILLE SCOLASTICHERCH-OPETUSMENETELMILLE. DIGITALISOINNIN HAASTEESTA ON TULTAVA HAASTE KOULUJEN TULEVAISUUDEN OPETUSMENETELMIEN INHIMILLISTEN VOIMAVAROJEN INNOVOINNILLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITAALISET VÄLINEET, MUTTA OPETUKSEN UUDET VUOROVAIKUTUSMUODOT JA TEHOKKAAT JA TOIMINNALLISET PI:N MUODOT INNOVATIIVISTEN DIGITAALISTEN PALVELUJEN TARJOAMISEKSI OPISKELIJOILLE JA KOKO SISÄISELLE HENKILÖSTÖLLE JA MUULLE SCUEOLETRELLE OVAT METODOLOGINEN LÄHESTYMISTAPA, JOTA TARVITAAN, JOTTA OPPILAISTA VOIDAAN SIIRTYÄ TODELLISEEN KYKYYN TEHDÄ OPPILAISTA PRITHORT KAIKILLE SCOLASTICHERCH-OPETUSMENETELMILLE. DIGITALISOINNIN HAASTEESTA ON TULTAVA HAASTE KOULUJEN TULEVAISUUDEN OPETUSMENETELMIEN INHIMILLISTEN VOIMAVAROJEN INNOVOINNILLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NARZĘDZIA CYFROWE, ALE NOWE FORMY INTERAKCJI DYDAKTYCZNYCH ORAZ SKUTECZNE I FUNKCJONALNE FORMY PI W CELU ŚWIADCZENIA INNOWACYJNYCH USŁUG CYFROWYCH DLA UCZNIÓW I DLA WSZYSTKICH PRACOWNIKÓW WEWNĘTRZNYCH I INNYCH SCUEOLETRE JAKO PODEJŚCIE METODOLOGICZNE NIEZBĘDNE DO PRZEJŚCIA OD WIEDZY DO RZECZYWISTEJ ZDOLNOŚCI DO TEGO, ABY UCZNIOWIE STALI SIĘ PRITHORT DLA WSZYSTKICH METOD NAUCZANIA SCOLASTICHERCH, WYZWANIE ZWIĄZANE Z CYFRYZACJĄ MUSI STAĆ SIĘ WYZWANIEM DLA INNOWACJI ZASOBÓW LUDZKICH METOD NAUCZANIA W PRZYSZŁOŚCI SZKÓŁ W PRZYSZŁOŚCI SZKÓŁ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NARZĘDZIA CYFROWE, ALE NOWE FORMY INTERAKCJI DYDAKTYCZNYCH ORAZ SKUTECZNE I FUNKCJONALNE FORMY PI W CELU ŚWIADCZENIA INNOWACYJNYCH USŁUG CYFROWYCH DLA UCZNIÓW I DLA WSZYSTKICH PRACOWNIKÓW WEWNĘTRZNYCH I INNYCH SCUEOLETRE JAKO PODEJŚCIE METODOLOGICZNE NIEZBĘDNE DO PRZEJŚCIA OD WIEDZY DO RZECZYWISTEJ ZDOLNOŚCI DO TEGO, ABY UCZNIOWIE STALI SIĘ PRITHORT DLA WSZYSTKICH METOD NAUCZANIA SCOLASTICHERCH, WYZWANIE ZWIĄZANE Z CYFRYZACJĄ MUSI STAĆ SIĘ WYZWANIEM DLA INNOWACJI ZASOBÓW LUDZKICH METOD NAUCZANIA W PRZYSZŁOŚCI SZKÓŁ W PRZYSZŁOŚCI SZKÓŁ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NARZĘDZIA CYFROWE, ALE NOWE FORMY INTERAKCJI DYDAKTYCZNYCH ORAZ SKUTECZNE I FUNKCJONALNE FORMY PI W CELU ŚWIADCZENIA INNOWACYJNYCH USŁUG CYFROWYCH DLA UCZNIÓW I DLA WSZYSTKICH PRACOWNIKÓW WEWNĘTRZNYCH I INNYCH SCUEOLETRE JAKO PODEJŚCIE METODOLOGICZNE NIEZBĘDNE DO PRZEJŚCIA OD WIEDZY DO RZECZYWISTEJ ZDOLNOŚCI DO TEGO, ABY UCZNIOWIE STALI SIĘ PRITHORT DLA WSZYSTKICH METOD NAUCZANIA SCOLASTICHERCH, WYZWANIE ZWIĄZANE Z CYFRYZACJĄ MUSI STAĆ SIĘ WYZWANIEM DLA INNOWACJI ZASOBÓW LUDZKICH METOD NAUCZANIA W PRZYSZŁOŚCI SZKÓŁ W PRZYSZŁOŚCI SZKÓŁ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITALNA ORODJA, VENDAR NOVE OBLIKE UČNE INTERAKCIJE TER UČINKOVITE IN FUNKCIONALNE OBLIKE PI ZA ZAGOTAVLJANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH STORITEV ZA ŠTUDENTE IN VSE NOTRANJE OSEBJE TER DRUGE SCUEOLETRE KOT METODOLOŠKI PRISTOP, POTREBEN ZA PREHOD Z ZNANJA NA RESNIČNO SPOSOBNOST, DA UČENCI POSTANEJO PRITHORT ZA VSE SCOLASTICHERCH UČNE METODE, MORA IZZIV DIGITALIZACIJE POSTATI IZZIV ZA INOVACIJE ČLOVEŠKIH VIROV UČNIH METOD V PRIHODNOSTI ŠOL V PRIHODNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALNA ORODJA, VENDAR NOVE OBLIKE UČNE INTERAKCIJE TER UČINKOVITE IN FUNKCIONALNE OBLIKE PI ZA ZAGOTAVLJANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH STORITEV ZA ŠTUDENTE IN VSE NOTRANJE OSEBJE TER DRUGE SCUEOLETRE KOT METODOLOŠKI PRISTOP, POTREBEN ZA PREHOD Z ZNANJA NA RESNIČNO SPOSOBNOST, DA UČENCI POSTANEJO PRITHORT ZA VSE SCOLASTICHERCH UČNE METODE, MORA IZZIV DIGITALIZACIJE POSTATI IZZIV ZA INOVACIJE ČLOVEŠKIH VIROV UČNIH METOD V PRIHODNOSTI ŠOL V PRIHODNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALNA ORODJA, VENDAR NOVE OBLIKE UČNE INTERAKCIJE TER UČINKOVITE IN FUNKCIONALNE OBLIKE PI ZA ZAGOTAVLJANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH STORITEV ZA ŠTUDENTE IN VSE NOTRANJE OSEBJE TER DRUGE SCUEOLETRE KOT METODOLOŠKI PRISTOP, POTREBEN ZA PREHOD Z ZNANJA NA RESNIČNO SPOSOBNOST, DA UČENCI POSTANEJO PRITHORT ZA VSE SCOLASTICHERCH UČNE METODE, MORA IZZIV DIGITALIZACIJE POSTATI IZZIV ZA INOVACIJE ČLOVEŠKIH VIROV UČNIH METOD V PRIHODNOSTI ŠOL V PRIHODNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITÁLNÍ NÁSTROJE, ALE NOVÉ FORMY PEDAGOGICKÉ INTERAKCE A ÚČINNÉ A FUNKČNÍ FORMY PI PRO POSKYTOVÁNÍ INOVATIVNÍCH DIGITÁLNÍCH SLUŽEB STUDENTŮM A VŠEM INTERNÍM ZAMĚSTNANCŮM A DALŠÍM SCUEOLETRE JAKO METODOLOGICKÝ PŘÍSTUP POTŘEBNÝ K PŘECHODU OD ZNALOSTÍ KE SKUTEČNÉ SCHOPNOSTI, ABY SE STUDENTI STALI PRITHORT PRO VŠECHNY VÝUKOVÉ METODY SCOLASTICHERCH, VÝZVA DIGITALIZACE SE MUSÍ STÁT VÝZVOU PRO INOVACE LIDSKÝCH ZDROJŮ VÝUKOVÝCH METOD V BUDOUCNOSTI ŠKOL V BUDOUCNOSTI ŠKOL. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITÁLNÍ NÁSTROJE, ALE NOVÉ FORMY PEDAGOGICKÉ INTERAKCE A ÚČINNÉ A FUNKČNÍ FORMY PI PRO POSKYTOVÁNÍ INOVATIVNÍCH DIGITÁLNÍCH SLUŽEB STUDENTŮM A VŠEM INTERNÍM ZAMĚSTNANCŮM A DALŠÍM SCUEOLETRE JAKO METODOLOGICKÝ PŘÍSTUP POTŘEBNÝ K PŘECHODU OD ZNALOSTÍ KE SKUTEČNÉ SCHOPNOSTI, ABY SE STUDENTI STALI PRITHORT PRO VŠECHNY VÝUKOVÉ METODY SCOLASTICHERCH, VÝZVA DIGITALIZACE SE MUSÍ STÁT VÝZVOU PRO INOVACE LIDSKÝCH ZDROJŮ VÝUKOVÝCH METOD V BUDOUCNOSTI ŠKOL V BUDOUCNOSTI ŠKOL. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITÁLNÍ NÁSTROJE, ALE NOVÉ FORMY PEDAGOGICKÉ INTERAKCE A ÚČINNÉ A FUNKČNÍ FORMY PI PRO POSKYTOVÁNÍ INOVATIVNÍCH DIGITÁLNÍCH SLUŽEB STUDENTŮM A VŠEM INTERNÍM ZAMĚSTNANCŮM A DALŠÍM SCUEOLETRE JAKO METODOLOGICKÝ PŘÍSTUP POTŘEBNÝ K PŘECHODU OD ZNALOSTÍ KE SKUTEČNÉ SCHOPNOSTI, ABY SE STUDENTI STALI PRITHORT PRO VŠECHNY VÝUKOVÉ METODY SCOLASTICHERCH, VÝZVA DIGITALIZACE SE MUSÍ STÁT VÝZVOU PRO INOVACE LIDSKÝCH ZDROJŮ VÝUKOVÝCH METOD V BUDOUCNOSTI ŠKOL V BUDOUCNOSTI ŠKOL. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKAITMENINĖS PRIEMONĖS, TAČIAU NAUJOS MOKYMO SĄVEIKOS FORMOS IR VEIKSMINGOS BEI FUNKCINĖS PI FORMOS, SKIRTOS TEIKTI NOVATORIŠKAS SKAITMENINES PASLAUGAS STUDENTAMS IR VISIEMS VIDAUS DARBUOTOJAMS, IR KITI SCUEOLETRE, KAIP METODINIS POŽIŪRIS, KURIO REIKIA NORINT PEREITI NUO ŽINIŲ PRIE REALAUS GEBĖJIMO, KAD STUDENTAI TAPTŲ PRITHORT VISIEMS SCOLASTICHERCH MOKYMO METODAMS, SKAITMENINIMO IŠŠŪKIS TURI TAPTI IŠŠŪKIS DIEGTI MOKYMO METODŲ ŽMOGIŠKUOSIUS IŠTEKLIUS ATEITYJE MOKYKLŲ ATEITYJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKAITMENINĖS PRIEMONĖS, TAČIAU NAUJOS MOKYMO SĄVEIKOS FORMOS IR VEIKSMINGOS BEI FUNKCINĖS PI FORMOS, SKIRTOS TEIKTI NOVATORIŠKAS SKAITMENINES PASLAUGAS STUDENTAMS IR VISIEMS VIDAUS DARBUOTOJAMS, IR KITI SCUEOLETRE, KAIP METODINIS POŽIŪRIS, KURIO REIKIA NORINT PEREITI NUO ŽINIŲ PRIE REALAUS GEBĖJIMO, KAD STUDENTAI TAPTŲ PRITHORT VISIEMS SCOLASTICHERCH MOKYMO METODAMS, SKAITMENINIMO IŠŠŪKIS TURI TAPTI IŠŠŪKIS DIEGTI MOKYMO METODŲ ŽMOGIŠKUOSIUS IŠTEKLIUS ATEITYJE MOKYKLŲ ATEITYJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKAITMENINĖS PRIEMONĖS, TAČIAU NAUJOS MOKYMO SĄVEIKOS FORMOS IR VEIKSMINGOS BEI FUNKCINĖS PI FORMOS, SKIRTOS TEIKTI NOVATORIŠKAS SKAITMENINES PASLAUGAS STUDENTAMS IR VISIEMS VIDAUS DARBUOTOJAMS, IR KITI SCUEOLETRE, KAIP METODINIS POŽIŪRIS, KURIO REIKIA NORINT PEREITI NUO ŽINIŲ PRIE REALAUS GEBĖJIMO, KAD STUDENTAI TAPTŲ PRITHORT VISIEMS SCOLASTICHERCH MOKYMO METODAMS, SKAITMENINIMO IŠŠŪKIS TURI TAPTI IŠŠŪKIS DIEGTI MOKYMO METODŲ ŽMOGIŠKUOSIUS IŠTEKLIUS ATEITYJE MOKYKLŲ ATEITYJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITĀLAJIEM RĪKIEM, BET JAUNAJIEM MĀCĪŠANAS MIJIEDARBĪBAS VEIDIEM UN EFEKTĪVĀM UN FUNKCIONĀLĀM PI FORMĀM, LAI SNIEGTU INOVATĪVUS DIGITĀLOS PAKALPOJUMUS STUDENTIEM UN VISIEM IEKŠĒJIEM DARBINIEKIEM UN CITIEM SCUEOLETRE KĀ METODOLOĢISKU PIEEJU, KAS VAJADZĪGA, LAI PĀRIETU NO ZINĀŠANĀM UZ REĀLU SPĒJU PADARĪT SKOLĒNUS PAR PRITHORT VISĀM SCOLASTICHERCH MĀCĪBU METODĒM, DIGITALIZĀCIJAS PROBLĒMAI JĀKĻŪST PAR IZAICINĀJUMU MĀCĪBU METOŽU CILVĒKRESURSU INOVĀCIJAI SKOLU NĀKOTNĒ NĀKOTNĒ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITĀLAJIEM RĪKIEM, BET JAUNAJIEM MĀCĪŠANAS MIJIEDARBĪBAS VEIDIEM UN EFEKTĪVĀM UN FUNKCIONĀLĀM PI FORMĀM, LAI SNIEGTU INOVATĪVUS DIGITĀLOS PAKALPOJUMUS STUDENTIEM UN VISIEM IEKŠĒJIEM DARBINIEKIEM UN CITIEM SCUEOLETRE KĀ METODOLOĢISKU PIEEJU, KAS VAJADZĪGA, LAI PĀRIETU NO ZINĀŠANĀM UZ REĀLU SPĒJU PADARĪT SKOLĒNUS PAR PRITHORT VISĀM SCOLASTICHERCH MĀCĪBU METODĒM, DIGITALIZĀCIJAS PROBLĒMAI JĀKĻŪST PAR IZAICINĀJUMU MĀCĪBU METOŽU CILVĒKRESURSU INOVĀCIJAI SKOLU NĀKOTNĒ NĀKOTNĒ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITĀLAJIEM RĪKIEM, BET JAUNAJIEM MĀCĪŠANAS MIJIEDARBĪBAS VEIDIEM UN EFEKTĪVĀM UN FUNKCIONĀLĀM PI FORMĀM, LAI SNIEGTU INOVATĪVUS DIGITĀLOS PAKALPOJUMUS STUDENTIEM UN VISIEM IEKŠĒJIEM DARBINIEKIEM UN CITIEM SCUEOLETRE KĀ METODOLOĢISKU PIEEJU, KAS VAJADZĪGA, LAI PĀRIETU NO ZINĀŠANĀM UZ REĀLU SPĒJU PADARĪT SKOLĒNUS PAR PRITHORT VISĀM SCOLASTICHERCH MĀCĪBU METODĒM, DIGITALIZĀCIJAS PROBLĒMAI JĀKĻŪST PAR IZAICINĀJUMU MĀCĪBU METOŽU CILVĒKRESURSU INOVĀCIJAI SKOLU NĀKOTNĒ NĀKOTNĒ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ, НО НОВИТЕ ФОРМИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ЕФЕКТИВНИТЕ И ФУНКЦИОНАЛНИ ФОРМИ НА PI ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ИНОВАТИВНИ ЦИФРОВИ УСЛУГИ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ЗА ЦЕЛИЯ ВЪТРЕШЕН ПЕРСОНАЛ И ДРУГИ SCUEOLETRE КАТО МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, НЕОБХОДИМ ЗА ПРЕМИНАВАНЕ ОТ ЗНАНИЯ КЪМ РЕАЛНА СПОСОБНОСТ ЗА ПРЕВРЪЩАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В PRITHORT ЗА ВСИЧКИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ SCOLASTICHERCH, ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ЗА ИНОВАЦИИТЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ НА МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩАТА В БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩАТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ, НО НОВИТЕ ФОРМИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ЕФЕКТИВНИТЕ И ФУНКЦИОНАЛНИ ФОРМИ НА PI ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ИНОВАТИВНИ ЦИФРОВИ УСЛУГИ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ЗА ЦЕЛИЯ ВЪТРЕШЕН ПЕРСОНАЛ И ДРУГИ SCUEOLETRE КАТО МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, НЕОБХОДИМ ЗА ПРЕМИНАВАНЕ ОТ ЗНАНИЯ КЪМ РЕАЛНА СПОСОБНОСТ ЗА ПРЕВРЪЩАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В PRITHORT ЗА ВСИЧКИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ SCOLASTICHERCH, ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ЗА ИНОВАЦИИТЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ НА МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩАТА В БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩАТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ, НО НОВИТЕ ФОРМИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ЕФЕКТИВНИТЕ И ФУНКЦИОНАЛНИ ФОРМИ НА PI ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ИНОВАТИВНИ ЦИФРОВИ УСЛУГИ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ЗА ЦЕЛИЯ ВЪТРЕШЕН ПЕРСОНАЛ И ДРУГИ SCUEOLETRE КАТО МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, НЕОБХОДИМ ЗА ПРЕМИНАВАНЕ ОТ ЗНАНИЯ КЪМ РЕАЛНА СПОСОБНОСТ ЗА ПРЕВРЪЩАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В PRITHORT ЗА ВСИЧКИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ SCOLASTICHERCH, ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ЗА ИНОВАЦИИТЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ НА МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩАТА В БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩАТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITÁLIS ESZKÖZÖK, DE A TANÍTÁSI INTERAKCIÓ ÚJ FORMÁI ÉS A PI HATÉKONY ÉS FUNKCIONÁLIS FORMÁI, AMELYEK INNOVATÍV DIGITÁLIS SZOLGÁLTATÁSOKAT NYÚJTANAK A DIÁKOKNAK, A BELSŐ SZEMÉLYZETNEK ÉS MÁS SCUEOLETRE-NEK MINT MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSNEK, AMELY A TUDÁSRÓL A VALÓS KÉPESSÉGRE VALÓ ÁTTÉRÉSHEZ SZÜKSÉGES, HOGY A DIÁKOK PRITHORTTÁ VÁLJANAK MINDEN SCOLASTICHERCH TANÍTÁSI MÓDSZER ESETÉBEN, A DIGITALIZÁCIÓ KIHÍVÁSÁNAK KELL LENNIE AZ OKTATÁSI MÓDSZEREK EMBERI ERŐFORRÁSAINAK INNOVÁCIÓJA ELŐTT AZ ISKOLÁK JÖVŐJÉBEN AZ ISKOLÁK JÖVŐJÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITÁLIS ESZKÖZÖK, DE A TANÍTÁSI INTERAKCIÓ ÚJ FORMÁI ÉS A PI HATÉKONY ÉS FUNKCIONÁLIS FORMÁI, AMELYEK INNOVATÍV DIGITÁLIS SZOLGÁLTATÁSOKAT NYÚJTANAK A DIÁKOKNAK, A BELSŐ SZEMÉLYZETNEK ÉS MÁS SCUEOLETRE-NEK MINT MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSNEK, AMELY A TUDÁSRÓL A VALÓS KÉPESSÉGRE VALÓ ÁTTÉRÉSHEZ SZÜKSÉGES, HOGY A DIÁKOK PRITHORTTÁ VÁLJANAK MINDEN SCOLASTICHERCH TANÍTÁSI MÓDSZER ESETÉBEN, A DIGITALIZÁCIÓ KIHÍVÁSÁNAK KELL LENNIE AZ OKTATÁSI MÓDSZEREK EMBERI ERŐFORRÁSAINAK INNOVÁCIÓJA ELŐTT AZ ISKOLÁK JÖVŐJÉBEN AZ ISKOLÁK JÖVŐJÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITÁLIS ESZKÖZÖK, DE A TANÍTÁSI INTERAKCIÓ ÚJ FORMÁI ÉS A PI HATÉKONY ÉS FUNKCIONÁLIS FORMÁI, AMELYEK INNOVATÍV DIGITÁLIS SZOLGÁLTATÁSOKAT NYÚJTANAK A DIÁKOKNAK, A BELSŐ SZEMÉLYZETNEK ÉS MÁS SCUEOLETRE-NEK MINT MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSNEK, AMELY A TUDÁSRÓL A VALÓS KÉPESSÉGRE VALÓ ÁTTÉRÉSHEZ SZÜKSÉGES, HOGY A DIÁKOK PRITHORTTÁ VÁLJANAK MINDEN SCOLASTICHERCH TANÍTÁSI MÓDSZER ESETÉBEN, A DIGITALIZÁCIÓ KIHÍVÁSÁNAK KELL LENNIE AZ OKTATÁSI MÓDSZEREK EMBERI ERŐFORRÁSAINAK INNOVÁCIÓJA ELŐTT AZ ISKOLÁK JÖVŐJÉBEN AZ ISKOLÁK JÖVŐJÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UIRLISÍ DIGITEACHA ACH NA CINEÁLACHA NUA D’IDIRGHNÍOMHÚ TEAGAISC AGUS FOIRMEACHA ÉIFEACHTÚLA AGUS FEIDHMIÚLA PI CHUN SEIRBHÍSÍ DIGITEACHA NUÁLACHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN AGUS DO GACH BALL FOIRNE INMHEÁNACH AGUS SCUEOLETRE EILE MAR CHUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA IS GÁ CHUN AISTRIÚ Ó EOLAS GO CUMAS CEART CHUN GO MBEIDH DALTAÍ MAR PRITHORT DO GACH MODH TEAGAISC SCOLASTICHERCH, NÍ MÓR DÚSHLÁN AN DIGITITHE A BHEITH INA DHÚSHLÁN DO NUÁLAÍOCHT ACMHAINNÍ DAONNA NA MODHANNA TEAGAISC I DTODHCHAÍ NA SCOILEANNA I DTODHCHAÍ NA SCOILEANNA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UIRLISÍ DIGITEACHA ACH NA CINEÁLACHA NUA D’IDIRGHNÍOMHÚ TEAGAISC AGUS FOIRMEACHA ÉIFEACHTÚLA AGUS FEIDHMIÚLA PI CHUN SEIRBHÍSÍ DIGITEACHA NUÁLACHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN AGUS DO GACH BALL FOIRNE INMHEÁNACH AGUS SCUEOLETRE EILE MAR CHUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA IS GÁ CHUN AISTRIÚ Ó EOLAS GO CUMAS CEART CHUN GO MBEIDH DALTAÍ MAR PRITHORT DO GACH MODH TEAGAISC SCOLASTICHERCH, NÍ MÓR DÚSHLÁN AN DIGITITHE A BHEITH INA DHÚSHLÁN DO NUÁLAÍOCHT ACMHAINNÍ DAONNA NA MODHANNA TEAGAISC I DTODHCHAÍ NA SCOILEANNA I DTODHCHAÍ NA SCOILEANNA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UIRLISÍ DIGITEACHA ACH NA CINEÁLACHA NUA D’IDIRGHNÍOMHÚ TEAGAISC AGUS FOIRMEACHA ÉIFEACHTÚLA AGUS FEIDHMIÚLA PI CHUN SEIRBHÍSÍ DIGITEACHA NUÁLACHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN AGUS DO GACH BALL FOIRNE INMHEÁNACH AGUS SCUEOLETRE EILE MAR CHUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA IS GÁ CHUN AISTRIÚ Ó EOLAS GO CUMAS CEART CHUN GO MBEIDH DALTAÍ MAR PRITHORT DO GACH MODH TEAGAISC SCOLASTICHERCH, NÍ MÓR DÚSHLÁN AN DIGITITHE A BHEITH INA DHÚSHLÁN DO NUÁLAÍOCHT ACMHAINNÍ DAONNA NA MODHANNA TEAGAISC I DTODHCHAÍ NA SCOILEANNA I DTODHCHAÍ NA SCOILEANNA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITALA VERKTYG MEN DE NYA FORMERNA AV UNDERVISNINGSINTERAKTION OCH DE EFFEKTIVA OCH FUNKTIONELLA FORMERNA AV PI FÖR ATT TILLHANDAHÅLLA INNOVATIVA DIGITALA TJÄNSTER FÖR STUDENTER OCH FÖR ALL INTERN PERSONAL OCH ANDRA SCUEOLETRE SOM EN METODIK SOM BEHÖVS FÖR ATT ÖVERGÅ FRÅN KUNSKAP TILL EN VERKLIG FÖRMÅGA ATT FÅ ELEVERNA ATT BLI PRITHORT FÖR ALLA SCOLASTICHERCH-UNDERVISNINGSMETODER, MÅSTE DIGITALISERINGENS UTMANING BLI EN UTMANING FÖR INNOVATION AV MÄNSKLIGA RESURSER I SKOLORNAS FRAMTID I SKOLORNAS FRAMTID. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALA VERKTYG MEN DE NYA FORMERNA AV UNDERVISNINGSINTERAKTION OCH DE EFFEKTIVA OCH FUNKTIONELLA FORMERNA AV PI FÖR ATT TILLHANDAHÅLLA INNOVATIVA DIGITALA TJÄNSTER FÖR STUDENTER OCH FÖR ALL INTERN PERSONAL OCH ANDRA SCUEOLETRE SOM EN METODIK SOM BEHÖVS FÖR ATT ÖVERGÅ FRÅN KUNSKAP TILL EN VERKLIG FÖRMÅGA ATT FÅ ELEVERNA ATT BLI PRITHORT FÖR ALLA SCOLASTICHERCH-UNDERVISNINGSMETODER, MÅSTE DIGITALISERINGENS UTMANING BLI EN UTMANING FÖR INNOVATION AV MÄNSKLIGA RESURSER I SKOLORNAS FRAMTID I SKOLORNAS FRAMTID. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITALA VERKTYG MEN DE NYA FORMERNA AV UNDERVISNINGSINTERAKTION OCH DE EFFEKTIVA OCH FUNKTIONELLA FORMERNA AV PI FÖR ATT TILLHANDAHÅLLA INNOVATIVA DIGITALA TJÄNSTER FÖR STUDENTER OCH FÖR ALL INTERN PERSONAL OCH ANDRA SCUEOLETRE SOM EN METODIK SOM BEHÖVS FÖR ATT ÖVERGÅ FRÅN KUNSKAP TILL EN VERKLIG FÖRMÅGA ATT FÅ ELEVERNA ATT BLI PRITHORT FÖR ALLA SCOLASTICHERCH-UNDERVISNINGSMETODER, MÅSTE DIGITALISERINGENS UTMANING BLI EN UTMANING FÖR INNOVATION AV MÄNSKLIGA RESURSER I SKOLORNAS FRAMTID I SKOLORNAS FRAMTID. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIGITAALSED VAHENDID, KUID UUED ÕPETAMISSUHTLUSE VORMID NING TÕHUSAD JA FUNKTSIONAALSED PI VORMID, ET PAKKUDA INNOVAATILISI DIGITEENUSEID ÕPILASTELE JA KÕIGILE SISETÖÖTAJATELE NING MUUDELE TÖÖTAJATELE KUI METOODILISELE LÄHENEMISVIISILE, MIDA ON VAJA SELLEKS, ET MINNA TEADMISTELT ÜLE REAALSELE VÕIMELE MUUTA ÕPILASED PRITHORTIKS KÕIGI SCOLASTICHERCH ÕPETAMISMEETODITE PUHUL, PEAB DIGITEERIMISE VÄLJAKUTSE MUUTUMA KOOLIDE TULEVIKUS KOOLIDE TULEVIKU ÕPPEMEETODITE INIMRESSURSSIDE INNOVATSIOONI VÄLJAKUTSEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITAALSED VAHENDID, KUID UUED ÕPETAMISSUHTLUSE VORMID NING TÕHUSAD JA FUNKTSIONAALSED PI VORMID, ET PAKKUDA INNOVAATILISI DIGITEENUSEID ÕPILASTELE JA KÕIGILE SISETÖÖTAJATELE NING MUUDELE TÖÖTAJATELE KUI METOODILISELE LÄHENEMISVIISILE, MIDA ON VAJA SELLEKS, ET MINNA TEADMISTELT ÜLE REAALSELE VÕIMELE MUUTA ÕPILASED PRITHORTIKS KÕIGI SCOLASTICHERCH ÕPETAMISMEETODITE PUHUL, PEAB DIGITEERIMISE VÄLJAKUTSE MUUTUMA KOOLIDE TULEVIKUS KOOLIDE TULEVIKU ÕPPEMEETODITE INIMRESSURSSIDE INNOVATSIOONI VÄLJAKUTSEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIGITAALSED VAHENDID, KUID UUED ÕPETAMISSUHTLUSE VORMID NING TÕHUSAD JA FUNKTSIONAALSED PI VORMID, ET PAKKUDA INNOVAATILISI DIGITEENUSEID ÕPILASTELE JA KÕIGILE SISETÖÖTAJATELE NING MUUDELE TÖÖTAJATELE KUI METOODILISELE LÄHENEMISVIISILE, MIDA ON VAJA SELLEKS, ET MINNA TEADMISTELT ÜLE REAALSELE VÕIMELE MUUTA ÕPILASED PRITHORTIKS KÕIGI SCOLASTICHERCH ÕPETAMISMEETODITE PUHUL, PEAB DIGITEERIMISE VÄLJAKUTSE MUUTUMA KOOLIDE TULEVIKUS KOOLIDE TULEVIKU ÕPPEMEETODITE INIMRESSURSSIDE INNOVATSIOONI VÄLJAKUTSEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1084a1-fsepon-lo-2016-22 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Pavia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PAVIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): PAVIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
83,935.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 83,935.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
50,361.35 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,361.35 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:03, 8 April 2023
Project Q1900681 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FUTURE SCHOOL AND TECHNOLOGY |
Project Q1900681 in Italy |
Statements
50,361.35 Euro
0 references
83,935.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
27 May 2016
0 references
29 March 2018
0 references
13 February 2019
0 references
A. CAIROLI - PAVIA
0 references
45°11'9.60"N, 9°9'16.70"E
0 references
LEDUCAZIONE NELLERA DIGITALE NON PU PORRE AL CENTRO LA TECNOLOGIA INTESA COME QUANTIT DI STRUMENTAZIONE INFORMATICA MA I NUOVI MODELLI DI INTERAZIONE DIDATTICA E LE FORME DI LAVORO PI EFFICACE E FUNZIONALI AD ASSICURARE SERVIZI DIGITALI INNOVATIVI AL TERRITORIO ALLE FAMIGLIE AGLI STUDENTI E A TUTTO IL PERSONALE INTERNO E DI ALTRE SCUOLEMETTERE AL CENTO LA DIDATTICA LABORATORIALE E PER COMPETENZE COME APPROCCIO METODOLOGICO NECESSARIO PER PASSARE DA UN SAPERE TRASMISSIVO AD UN VERO SAPER FARE DEGLI STUDENTI DIVENTA UNA PRIORIT PER TUTTE LE ISTITUZIONI SCOLASTICHEPERCH LA SFIDA DELLA DIGITALIZZAZIONE DEVE DIVENTARE LA SFIDA ALLINNOVAZIONE DELLE RISORSE UMANE DEI METODI DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTODELLA CAPACIT DI OFFRIRE SERVIZI AGLI UTENTI ADEGUATA ALLE RICHIESTE DI UNA SOCIET GLOBALE NELLA PROGETTAZIONE FUTURALA VISIONE FUTURA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEVE ORIENTARSI NECESSARIAMENTE NELLINTERNO DI UN CONTESTO DIGITALE LE CLASSIFICHE INTERNAZIONALI VEDONO LITALIA COLLOCATA IN POS (Italian)
0 references
DIGITAL TOOLS BUT THE NEW FORMS OF TEACHING INTERACTION AND THE EFFICIENT AND FUNCTIONAL FORMS OF PI TO PROVIDE INNOVATIVE DIGITAL SERVICES FOR STUDENTS AND FOR ALL INTERNAL STAFF AND OTHER SCUEOLETRE AS A METHODOLOGICAL APPROACH NEEDED TO SHIFT FROM KNOWLEDGE TO A REAL ABILITY TO MAKE STUDENTS BECOME PRITHORT FOR ALL SCOLASTICHERCH TEACHING METHODS, THE CHALLENGE OF DIGITALISATION MUST BECOME THE CHALLENGE TO INNOVATION OF THE HUMAN RESOURCES OF TEACHING METHODS IN THE FUTURE OF SCHOOLS IN THE FUTURE OF SCHOOLS. (English)
0 references
L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE NE PEUT PAS SE CONCENTRER SUR LA TECHNOLOGIE COMPRISE COMME UNE QUANTITÉ D’INSTRUMENTATION INFORMATIQUE, MAIS LES NOUVEAUX MODÈLES D’INTERACTION ÉDUCATIVE ET DE FORMES DE TRAVAIL PI EFFICACE ET FONCTIONNEL POUR ASSURER DES SERVICES NUMÉRIQUES INNOVANTS VERS LE TERRITOIRE AUX FAMILLES AUX ÉTUDIANTS ET À TOUT LE PERSONNEL INTERNE ET AUTRES SCUOLEMETTERE CENT L’ENSEIGNEMENT ET LES COMPÉTENCES EN LABORATOIRE COMME APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE NÉCESSAIRE POUR PASSER D’UNE CONNAISSANCE TRANSMISSIVE À UN VÉRITABLE SAVOIR-FAIRE DES ÉTUDIANTS DEVIENT UNE PRIORITÉ POUR TOUTES LES INSTITUTIONS SCOLASTICHEPERCH LE DÉFI DE LA NUMÉRISATION DOIT DEVENIR LE DÉFI DE L’INNOVATION DES RESSOURCES HUMANITÉS DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT APPRENANT LA CAPACITÉ À FOURNIR DES SERVICES À UTILISATEURS ADAPTÉS AUX EXIGENCES D’UNE SOCIÉTÉ MONDIALE DANS LA CONCEPTION FUTURELA VISION FUTURE DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES DOIT NÉCESSAIREMENT ÊTRE ORIENTÉE DANS UN CONTEXTE NUMÉRIQUE CLASSEMENTS INTERNATIONAUX VOIR L’ITALIE PLACÉE DANS LES OP (French)
11 December 2021
0 references
DIGITAAL ONDERWIJS KAN ZICH NIET RICHTEN OP TECHNOLOGIE DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN HOEVEELHEID COMPUTERINSTRUMENTATIE, MAAR DE NIEUWE MODELLEN VAN EDUCATIEVE INTERACTIE EN WERKVORMEN PI EFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OM TE ZORGEN VOOR INNOVATIEVE DIGITALE DIENSTEN OP HET GRONDGEBIED AAN GEZINNEN AAN STUDENTEN EN AL HET INTERNE PERSONEEL EN ANDERE SCUOLEMETTERE HONDERD HET LABORATORIUMONDERWIJS EN -VAARDIGHEDEN ALS EEN METHODOLOGISCHE AANPAK DIE NODIG IS OM OVER TE STAPPEN VAN EEN TRANSMISSIEVE KENNIS NAAR EEN ECHTE KENNIS VAN STUDENTEN WORDT EEN PRIORITEIT VOOR ALLE INSTELLINGEN. GEBRUIKERS AANGEPAST AAN DE EISEN VAN EEN WERELDWIJDE SAMENLEVING IN HET TOEKOMSTIGE ONTWERPDE TOEKOMSTVISIE VAN SCHOOLINSTELLINGEN MOET NOODZAKELIJKERWIJS GERICHT ZIJN BINNEN EEN DIGITALE CONTEXT INTERNATIONALE RANKINGS ZIE ITALIË GEPLAATST IN PO’S (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIGITALE BILDUNG KANN SICH NICHT AUF DIE TECHNOLOGIE KONZENTRIEREN, DIE ALS EINE MENGE VON COMPUTERINSTRUMENTEN VERSTANDEN WIRD, SONDERN DIE NEUEN MODELLE DER INTERAKTION UND DER ARBEIT IM BILDUNGSBEREICH PI WIRKSAM UND FUNKTIONAL, UM INNOVATIVE DIGITALE DIENSTLEISTUNGEN FÜR FAMILIEN FÜR STUDENTEN UND ALLE INTERNEN MITARBEITER UND ANDERE SCUOLEMETTERE HUNDERT LABORLEHRE UND -FERTIGKEITEN ALS METHODISCHER ANSATZ ZU GEWÄHRLEISTEN, DER NOTWENDIG IST, UM VON EINEM TRANSMISSIVEN WISSEN ZU EINEM ECHTEN KNOW-HOW DER STUDIERENDEN ZU GELANGEN, WIRD FÜR ALLE INSTITUTIONEN EINE PRIORITÄT. ZU DEN ANFORDERUNGEN EINER GLOBALEN GESELLSCHAFT IN DER ZUKUNFT DIE ZUKUNFTSVISION DER SCHULEINRICHTUNGEN MUSS UNBEDINGT IN EINEM DIGITALEN KONTEXT AUSGERICHTET SEIN INTERNATIONALE RANKINGS SEHEN ITALIEN IN EO PLATZIERT (German)
23 December 2021
0 references
LA EDUCACIÓN DIGITAL NO PUEDE CENTRARSE EN LA TECNOLOGÍA ENTENDIDA COMO UNA CANTIDAD DE INSTRUMENTACIÓN INFORMÁTICA, PERO LOS NUEVOS MODELOS DE INTERACCIÓN EDUCATIVA Y FORMAS DE TRABAJO PI EFICACES Y FUNCIONALES PARA GARANTIZAR SERVICIOS DIGITALES INNOVADORES AL TERRITORIO A LAS FAMILIAS A LOS ESTUDIANTES Y A TODO EL PERSONAL INTERNO Y OTROS SCUOLEMETTERE CIEN LA ENSEÑANZA Y LAS HABILIDADES DE LABORATORIO COMO ENFOQUE METODOLÓGICO NECESARIO PARA PASAR DE UN CONOCIMIENTO TRANSMISIVO A UN VERDADERO KNOW-HOW DE LOS ESTUDIANTES SE CONVIERTE EN UNA PRIORIDAD PARA TODAS LAS INSTITUCIONES. USUARIOS ADAPTADOS A LAS DEMANDAS DE UNA SOCIEDAD GLOBAL EN EL DISEÑO FUTUROLA VISIÓN FUTURA DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES DEBE ESTAR NECESARIAMENTE ORIENTADA DENTRO DE UN CONTEXTO DIGITAL RANKINGS INTERNACIONALES VER ITALIA COLOCADO EN POS (Spanish)
24 January 2022
0 references
DIGITALE VÆRKTØJER, MEN DE NYE FORMER FOR UNDERVISNINGSINTERAKTION OG DE EFFEKTIVE OG FUNKTIONELLE FORMER FOR PI TIL AT LEVERE INNOVATIVE DIGITALE TJENESTER TIL STUDERENDE OG FOR ALLE INTERNE MEDARBEJDERE OG ANDRE SCUEOLETRE SOM EN METODOLOGISK TILGANG, DER ER NØDVENDIG FOR AT SKIFTE FRA VIDEN TIL EN REEL EVNE TIL AT GØRE ELEVERNE TIL PRITHORT FOR ALLE SCOLASTICHERCH UNDERVISNINGSMETODER, SKAL UDFORDRINGEN MED DIGITALISERING BLIVE UDFORDRINGEN FOR INNOVATION AF DE MENNESKELIGE RESSOURCER I UNDERVISNINGSMETODERNE I SKOLERNES FREMTID I SKOLERNES FREMTID. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΩΝ PI ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΑ SCUEOLETRE ΩΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ PRITHORT ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ SCOLASTICHERCH, Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek)
3 July 2022
0 references
DIGITALNI ALATI, ALI NOVI OBLICI INTERAKCIJE U NASTAVI I UČINKOVITI I FUNKCIONALNI OBLICI PI-JA ZA PRUŽANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH USLUGA UČENICIMA I SVIM INTERNIM OSOBLJEM I DRUGIM SCUEOLETRE-OM KAO METODOLOŠKIM PRISTUPOM POTREBNIM ZA PRIJELAZ SA ZNANJA NA STVARNU SPOSOBNOST DA UČENICI POSTANU PRITHORT ZA SVE METODE POUČAVANJA SCOLASTICHERCH, IZAZOV DIGITALIZACIJE MORA POSTATI IZAZOV ZA INOVACIJE LJUDSKIH RESURSA NASTAVNIH METODA U BUDUĆNOSTI ŠKOLA U BUDUĆNOSTI ŠKOLA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
INSTRUMENTELE DIGITALE, DAR NOILE FORME DE INTERACȚIUNE DIDACTICĂ ȘI FORMELE EFICIENTE ȘI FUNCȚIONALE ALE PI PENTRU A OFERI SERVICII DIGITALE INOVATOARE PENTRU STUDENȚI ȘI PENTRU ÎNTREGUL PERSONAL INTERN ȘI PENTRU ALTE SCUEOLETRE, CA ABORDARE METODOLOGICĂ NECESARĂ PENTRU TRECEREA DE LA CUNOAȘTERE LA O CAPACITATE REALĂ DE A-I FACE PE ELEVI SĂ DEVINĂ PRITHORT PENTRU TOATE METODELE DE PREDARE SCOLASTICHERCH, PROVOCAREA DIGITALIZĂRII TREBUIE SĂ DEVINĂ PROVOCAREA PENTRU INOVAREA RESURSELOR UMANE ALE METODELOR DE PREDARE ÎN VIITORUL ȘCOLILOR. (Romanian)
3 July 2022
0 references
DIGITÁLNE NÁSTROJE, ALE NOVÉ FORMY INTERAKCIE VÝUČBY A EFEKTÍVNE A FUNKČNÉ FORMY PI NA POSKYTOVANIE INOVATÍVNYCH DIGITÁLNYCH SLUŽIEB ŠTUDENTOM A VŠETKÝM INTERNÝM ZAMESTNANCOM A INÝM SCUEOLETRE AKO METODICKÝ PRÍSTUP POTREBNÝ NA PRECHOD OD VEDOMOSTÍ K SKUTOČNEJ SCHOPNOSTI, ABY SA ŠTUDENTI STALI PRITHORTOM PRE VŠETKY UČEBNÉ METÓDY SCOLASTICHERCH, SA VÝZVA DIGITALIZÁCIE MUSÍ STAŤ VÝZVOU PRE INOVÁCIU ĽUDSKÝCH ZDROJOV VYUČOVACÍCH METÓD V BUDÚCNOSTI ŠKÔL V BUDÚCNOSTI ŠKÔL. (Slovak)
3 July 2022
0 references
GĦODOD DIĠITALI IŻDA L-FOROM ĠODDA TA’ INTERAZZJONI FIT-TAGĦLIM U L-FOROM EFFIĊJENTI U FUNZJONALI TAL-PI BIEX JIPPROVDU SERVIZZI DIĠITALI INNOVATTIVI GĦALL-ISTUDENTI U GĦALL-PERSUNAL INTERN KOLLU U SCUEOLETRE IEĦOR BĦALA APPROĊĊ METODOLOĠIKU MEĦTIEĠ GĦALL-BIDLA MILL-GĦARFIEN GĦAL KAPAĊITÀ REALI BIEX L-ISTUDENTI JSIRU PRITHORT GĦALL-METODI KOLLHA TA’ TAGĦLIM SCOLASTICHERCH, L-ISFIDA TAD-DIĠITALIZZAZZJONI TRID ISSIR L-ISFIDA GĦALL-INNOVAZZJONI TAR-RIŻORSI UMANI TA’ METODI TA’ TAGĦLIM FIL-FUTUR TAL-ISKEJJEL FIL-FUTUR TAL-ISKEJJEL. (Maltese)
3 July 2022
0 references
FERRAMENTAS DIGITAIS, MAS AS NOVAS FORMAS DE INTERAÇÃO DO ENSINO E AS FORMAS EFICIENTES E FUNCIONAIS DE PI PARA FORNECER SERVIÇOS DIGITAIS INOVADORES PARA ESTUDANTES E PARA TODO O PESSOAL INTERNO E OUTROS SCUEOLETRE COMO UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA NECESSÁRIA PARA PASSAR DO CONHECIMENTO PARA UMA CAPACIDADE REAL DE FAZER COM QUE OS ALUNOS SE TORNEM PRITHORT PARA TODOS OS MÉTODOS DE ENSINO SCOLASTICHERCH, O DESAFIO DA DIGITALIZAÇÃO DEVE TORNAR-SE O DESAFIO DA INOVAÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS DOS MÉTODOS DE ENSINO NO FUTURO DAS ESCOLAS NO FUTURO DAS ESCOLAS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
DIGITAALISET VÄLINEET, MUTTA OPETUKSEN UUDET VUOROVAIKUTUSMUODOT JA TEHOKKAAT JA TOIMINNALLISET PI:N MUODOT INNOVATIIVISTEN DIGITAALISTEN PALVELUJEN TARJOAMISEKSI OPISKELIJOILLE JA KOKO SISÄISELLE HENKILÖSTÖLLE JA MUULLE SCUEOLETRELLE OVAT METODOLOGINEN LÄHESTYMISTAPA, JOTA TARVITAAN, JOTTA OPPILAISTA VOIDAAN SIIRTYÄ TODELLISEEN KYKYYN TEHDÄ OPPILAISTA PRITHORT KAIKILLE SCOLASTICHERCH-OPETUSMENETELMILLE. DIGITALISOINNIN HAASTEESTA ON TULTAVA HAASTE KOULUJEN TULEVAISUUDEN OPETUSMENETELMIEN INHIMILLISTEN VOIMAVAROJEN INNOVOINNILLE. (Finnish)
3 July 2022
0 references
NARZĘDZIA CYFROWE, ALE NOWE FORMY INTERAKCJI DYDAKTYCZNYCH ORAZ SKUTECZNE I FUNKCJONALNE FORMY PI W CELU ŚWIADCZENIA INNOWACYJNYCH USŁUG CYFROWYCH DLA UCZNIÓW I DLA WSZYSTKICH PRACOWNIKÓW WEWNĘTRZNYCH I INNYCH SCUEOLETRE JAKO PODEJŚCIE METODOLOGICZNE NIEZBĘDNE DO PRZEJŚCIA OD WIEDZY DO RZECZYWISTEJ ZDOLNOŚCI DO TEGO, ABY UCZNIOWIE STALI SIĘ PRITHORT DLA WSZYSTKICH METOD NAUCZANIA SCOLASTICHERCH, WYZWANIE ZWIĄZANE Z CYFRYZACJĄ MUSI STAĆ SIĘ WYZWANIEM DLA INNOWACJI ZASOBÓW LUDZKICH METOD NAUCZANIA W PRZYSZŁOŚCI SZKÓŁ W PRZYSZŁOŚCI SZKÓŁ. (Polish)
3 July 2022
0 references
DIGITALNA ORODJA, VENDAR NOVE OBLIKE UČNE INTERAKCIJE TER UČINKOVITE IN FUNKCIONALNE OBLIKE PI ZA ZAGOTAVLJANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH STORITEV ZA ŠTUDENTE IN VSE NOTRANJE OSEBJE TER DRUGE SCUEOLETRE KOT METODOLOŠKI PRISTOP, POTREBEN ZA PREHOD Z ZNANJA NA RESNIČNO SPOSOBNOST, DA UČENCI POSTANEJO PRITHORT ZA VSE SCOLASTICHERCH UČNE METODE, MORA IZZIV DIGITALIZACIJE POSTATI IZZIV ZA INOVACIJE ČLOVEŠKIH VIROV UČNIH METOD V PRIHODNOSTI ŠOL V PRIHODNOSTI. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
DIGITÁLNÍ NÁSTROJE, ALE NOVÉ FORMY PEDAGOGICKÉ INTERAKCE A ÚČINNÉ A FUNKČNÍ FORMY PI PRO POSKYTOVÁNÍ INOVATIVNÍCH DIGITÁLNÍCH SLUŽEB STUDENTŮM A VŠEM INTERNÍM ZAMĚSTNANCŮM A DALŠÍM SCUEOLETRE JAKO METODOLOGICKÝ PŘÍSTUP POTŘEBNÝ K PŘECHODU OD ZNALOSTÍ KE SKUTEČNÉ SCHOPNOSTI, ABY SE STUDENTI STALI PRITHORT PRO VŠECHNY VÝUKOVÉ METODY SCOLASTICHERCH, VÝZVA DIGITALIZACE SE MUSÍ STÁT VÝZVOU PRO INOVACE LIDSKÝCH ZDROJŮ VÝUKOVÝCH METOD V BUDOUCNOSTI ŠKOL V BUDOUCNOSTI ŠKOL. (Czech)
3 July 2022
0 references
SKAITMENINĖS PRIEMONĖS, TAČIAU NAUJOS MOKYMO SĄVEIKOS FORMOS IR VEIKSMINGOS BEI FUNKCINĖS PI FORMOS, SKIRTOS TEIKTI NOVATORIŠKAS SKAITMENINES PASLAUGAS STUDENTAMS IR VISIEMS VIDAUS DARBUOTOJAMS, IR KITI SCUEOLETRE, KAIP METODINIS POŽIŪRIS, KURIO REIKIA NORINT PEREITI NUO ŽINIŲ PRIE REALAUS GEBĖJIMO, KAD STUDENTAI TAPTŲ PRITHORT VISIEMS SCOLASTICHERCH MOKYMO METODAMS, SKAITMENINIMO IŠŠŪKIS TURI TAPTI IŠŠŪKIS DIEGTI MOKYMO METODŲ ŽMOGIŠKUOSIUS IŠTEKLIUS ATEITYJE MOKYKLŲ ATEITYJE. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
DIGITĀLAJIEM RĪKIEM, BET JAUNAJIEM MĀCĪŠANAS MIJIEDARBĪBAS VEIDIEM UN EFEKTĪVĀM UN FUNKCIONĀLĀM PI FORMĀM, LAI SNIEGTU INOVATĪVUS DIGITĀLOS PAKALPOJUMUS STUDENTIEM UN VISIEM IEKŠĒJIEM DARBINIEKIEM UN CITIEM SCUEOLETRE KĀ METODOLOĢISKU PIEEJU, KAS VAJADZĪGA, LAI PĀRIETU NO ZINĀŠANĀM UZ REĀLU SPĒJU PADARĪT SKOLĒNUS PAR PRITHORT VISĀM SCOLASTICHERCH MĀCĪBU METODĒM, DIGITALIZĀCIJAS PROBLĒMAI JĀKĻŪST PAR IZAICINĀJUMU MĀCĪBU METOŽU CILVĒKRESURSU INOVĀCIJAI SKOLU NĀKOTNĒ NĀKOTNĒ. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ, НО НОВИТЕ ФОРМИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ЕФЕКТИВНИТЕ И ФУНКЦИОНАЛНИ ФОРМИ НА PI ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ИНОВАТИВНИ ЦИФРОВИ УСЛУГИ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ЗА ЦЕЛИЯ ВЪТРЕШЕН ПЕРСОНАЛ И ДРУГИ SCUEOLETRE КАТО МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, НЕОБХОДИМ ЗА ПРЕМИНАВАНЕ ОТ ЗНАНИЯ КЪМ РЕАЛНА СПОСОБНОСТ ЗА ПРЕВРЪЩАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В PRITHORT ЗА ВСИЧКИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ SCOLASTICHERCH, ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ЗА ИНОВАЦИИТЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ НА МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩАТА В БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩАТА. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
DIGITÁLIS ESZKÖZÖK, DE A TANÍTÁSI INTERAKCIÓ ÚJ FORMÁI ÉS A PI HATÉKONY ÉS FUNKCIONÁLIS FORMÁI, AMELYEK INNOVATÍV DIGITÁLIS SZOLGÁLTATÁSOKAT NYÚJTANAK A DIÁKOKNAK, A BELSŐ SZEMÉLYZETNEK ÉS MÁS SCUEOLETRE-NEK MINT MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSNEK, AMELY A TUDÁSRÓL A VALÓS KÉPESSÉGRE VALÓ ÁTTÉRÉSHEZ SZÜKSÉGES, HOGY A DIÁKOK PRITHORTTÁ VÁLJANAK MINDEN SCOLASTICHERCH TANÍTÁSI MÓDSZER ESETÉBEN, A DIGITALIZÁCIÓ KIHÍVÁSÁNAK KELL LENNIE AZ OKTATÁSI MÓDSZEREK EMBERI ERŐFORRÁSAINAK INNOVÁCIÓJA ELŐTT AZ ISKOLÁK JÖVŐJÉBEN AZ ISKOLÁK JÖVŐJÉBEN. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
UIRLISÍ DIGITEACHA ACH NA CINEÁLACHA NUA D’IDIRGHNÍOMHÚ TEAGAISC AGUS FOIRMEACHA ÉIFEACHTÚLA AGUS FEIDHMIÚLA PI CHUN SEIRBHÍSÍ DIGITEACHA NUÁLACHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN AGUS DO GACH BALL FOIRNE INMHEÁNACH AGUS SCUEOLETRE EILE MAR CHUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA IS GÁ CHUN AISTRIÚ Ó EOLAS GO CUMAS CEART CHUN GO MBEIDH DALTAÍ MAR PRITHORT DO GACH MODH TEAGAISC SCOLASTICHERCH, NÍ MÓR DÚSHLÁN AN DIGITITHE A BHEITH INA DHÚSHLÁN DO NUÁLAÍOCHT ACMHAINNÍ DAONNA NA MODHANNA TEAGAISC I DTODHCHAÍ NA SCOILEANNA I DTODHCHAÍ NA SCOILEANNA. (Irish)
3 July 2022
0 references
DIGITALA VERKTYG MEN DE NYA FORMERNA AV UNDERVISNINGSINTERAKTION OCH DE EFFEKTIVA OCH FUNKTIONELLA FORMERNA AV PI FÖR ATT TILLHANDAHÅLLA INNOVATIVA DIGITALA TJÄNSTER FÖR STUDENTER OCH FÖR ALL INTERN PERSONAL OCH ANDRA SCUEOLETRE SOM EN METODIK SOM BEHÖVS FÖR ATT ÖVERGÅ FRÅN KUNSKAP TILL EN VERKLIG FÖRMÅGA ATT FÅ ELEVERNA ATT BLI PRITHORT FÖR ALLA SCOLASTICHERCH-UNDERVISNINGSMETODER, MÅSTE DIGITALISERINGENS UTMANING BLI EN UTMANING FÖR INNOVATION AV MÄNSKLIGA RESURSER I SKOLORNAS FRAMTID I SKOLORNAS FRAMTID. (Swedish)
3 July 2022
0 references
DIGITAALSED VAHENDID, KUID UUED ÕPETAMISSUHTLUSE VORMID NING TÕHUSAD JA FUNKTSIONAALSED PI VORMID, ET PAKKUDA INNOVAATILISI DIGITEENUSEID ÕPILASTELE JA KÕIGILE SISETÖÖTAJATELE NING MUUDELE TÖÖTAJATELE KUI METOODILISELE LÄHENEMISVIISILE, MIDA ON VAJA SELLEKS, ET MINNA TEADMISTELT ÜLE REAALSELE VÕIMELE MUUTA ÕPILASED PRITHORTIKS KÕIGI SCOLASTICHERCH ÕPETAMISMEETODITE PUHUL, PEAB DIGITEERIMISE VÄLJAKUTSE MUUTUMA KOOLIDE TULEVIKUS KOOLIDE TULEVIKU ÕPPEMEETODITE INIMRESSURSSIDE INNOVATSIOONI VÄLJAKUTSEKS. (Estonian)
3 July 2022
0 references
PAVIA
0 references
Identifiers
F19G16000120007
0 references