CREATIVE WORKSHOPS AT FRISI (Q543355): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KREATIVE WORKSHOPS PÅ FRISI | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΤΟ FRISI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KREATIVNE RADIONICE U FRISI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ATELIERE DE CREAȚIE LA FRISI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TVORIVÉ WORKSHOPY VO FRISI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA KREATTIVI FI FRISI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
WORKSHOPS CRIATIVOS EM FRISI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LUOVIA TYÖPAJOJA FRISI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WARSZTATY KREATYWNE W FRISI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
USTVARJALNE DELAVNICE V FRISIJU | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KREATIVNÍ WORKSHOPY NA FRISI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KŪRYBINĖS DIRBTUVĖS FRISI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
RADOŠĀS DARBNĪCAS FRISI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ТВОРЧЕСКИ РАБОТИЛНИЦИ ВЪВ ФРИЗИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KREATÍV MŰHELYEK FRISIBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CEARDLANNA CRUTHAITHEACHA AG FRISI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KREATIVA WORKSHOPS PÅ FRISI | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LOOMINGULISED TÖÖTOAD FRISIS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q543355 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q543355 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q543355 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q543355 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q543355 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q543355 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q543355 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q543355 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q543355 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q543355 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q543355 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q543355 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q543355 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q543355 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q543355 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q543355 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q543355 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q543355 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q543355 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q543355 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q543355 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q543355 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIKKEN I PROJEKTET SKAL VÆRE AT FREMME EN DELTAGELSESBASERET UNDERVISNING VED AT STYRKE DE STUDERENDES ROLLE I BASENS SKILLS.DEN SIGTER MOD AT BRINGE UNDERVISNINGSFORLØB OG VEJE BASERET PÅ KREATIVITET OG ANERKENDELSE AF DE NYE GENERATIONERS BEHOV FREM I FORGRUNDEN I FORHOLD TIL DE GENNEMGRIBENDE ÆNDRINGER, SOM DEN MODERNE KULTURELLE KONTEKST FORESLÅR FOR SYSTEMET FORMATIVOTHE-METODOLOGIEN, DER ANVENDES TIL AT KOMME SIG OVER DE UNGDOMSOPLEVELSESVEJE, DER ER BASERET PÅ BRUGEN AF NYE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJER TIL AT STRUKTURERE UDDANNELSESLABORATORIER. DET DISCIPLINÆRE INDHOLD SKAL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE PROCESSER FOR INDDRAGELSE, DER ANERKENDER DE STUDERENDES PROTAGONISME EVNEN TIL AT LÆSE MODERNE FÆNOMENER MED BRUG AF EN TUTORIAL FUNKTION AF LÆREREN I GENLÆSNING AF KULTURELLE FORSLAG, DER TILHØRER UNGE ALLUNIVERSO. DET MÅL, DER SKAL NÅS FOR AT GØRE DEN STUDERENDE OPMÆRKSOM PÅ (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKKEN I PROJEKTET SKAL VÆRE AT FREMME EN DELTAGELSESBASERET UNDERVISNING VED AT STYRKE DE STUDERENDES ROLLE I BASENS SKILLS.DEN SIGTER MOD AT BRINGE UNDERVISNINGSFORLØB OG VEJE BASERET PÅ KREATIVITET OG ANERKENDELSE AF DE NYE GENERATIONERS BEHOV FREM I FORGRUNDEN I FORHOLD TIL DE GENNEMGRIBENDE ÆNDRINGER, SOM DEN MODERNE KULTURELLE KONTEKST FORESLÅR FOR SYSTEMET FORMATIVOTHE-METODOLOGIEN, DER ANVENDES TIL AT KOMME SIG OVER DE UNGDOMSOPLEVELSESVEJE, DER ER BASERET PÅ BRUGEN AF NYE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJER TIL AT STRUKTURERE UDDANNELSESLABORATORIER. DET DISCIPLINÆRE INDHOLD SKAL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE PROCESSER FOR INDDRAGELSE, DER ANERKENDER DE STUDERENDES PROTAGONISME EVNEN TIL AT LÆSE MODERNE FÆNOMENER MED BRUG AF EN TUTORIAL FUNKTION AF LÆREREN I GENLÆSNING AF KULTURELLE FORSLAG, DER TILHØRER UNGE ALLUNIVERSO. DET MÅL, DER SKAL NÅS FOR AT GØRE DEN STUDERENDE OPMÆRKSOM PÅ (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKKEN I PROJEKTET SKAL VÆRE AT FREMME EN DELTAGELSESBASERET UNDERVISNING VED AT STYRKE DE STUDERENDES ROLLE I BASENS SKILLS.DEN SIGTER MOD AT BRINGE UNDERVISNINGSFORLØB OG VEJE BASERET PÅ KREATIVITET OG ANERKENDELSE AF DE NYE GENERATIONERS BEHOV FREM I FORGRUNDEN I FORHOLD TIL DE GENNEMGRIBENDE ÆNDRINGER, SOM DEN MODERNE KULTURELLE KONTEKST FORESLÅR FOR SYSTEMET FORMATIVOTHE-METODOLOGIEN, DER ANVENDES TIL AT KOMME SIG OVER DE UNGDOMSOPLEVELSESVEJE, DER ER BASERET PÅ BRUGEN AF NYE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJER TIL AT STRUKTURERE UDDANNELSESLABORATORIER. DET DISCIPLINÆRE INDHOLD SKAL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE PROCESSER FOR INDDRAGELSE, DER ANERKENDER DE STUDERENDES PROTAGONISME EVNEN TIL AT LÆSE MODERNE FÆNOMENER MED BRUG AF EN TUTORIAL FUNKTION AF LÆREREN I GENLÆSNING AF KULTURELLE FORSLAG, DER TILHØRER UNGE ALLUNIVERSO. DET MÅL, DER SKAL NÅS FOR AT GØRE DEN STUDERENDE OPMÆRKSOM PÅ (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ SKILLS ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΡΟΣΚΉΝΙΟ ΤΑ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ FORMATIVOTHE ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ ΑΠΌ ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΤΟ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΊΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗ ΝΕΟΛΑΊΑ ALLUNIVERSO. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΊ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ SKILLS ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΡΟΣΚΉΝΙΟ ΤΑ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ FORMATIVOTHE ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ ΑΠΌ ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΤΟ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΊΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗ ΝΕΟΛΑΊΑ ALLUNIVERSO. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΊ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ SKILLS ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΡΟΣΚΉΝΙΟ ΤΑ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ FORMATIVOTHE ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ ΑΠΌ ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΤΟ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΊΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗ ΝΕΟΛΑΊΑ ALLUNIVERSO. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΊ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIKA PROJEKTA MORA BITI PROMICANJE PARTICIPATIVNOG POUČAVANJA KROZ JAČANJE ULOGE STUDENATA U OSNOVNOJ ŠKOLI. CILJ PROJEKTA JE SKRENUTI POZORNOST SUSTAVA FORMATIVOTHE METODOLOGIJE KOJA SE KORISTI ZA OPORAVAK OD PUTA ISKUSTVA MLADIH NA TEMELJU KORIŠTENJA NOVIH KOMUNIKACIJSKIH ALATA ZA STRUKTURIRANJE OBRAZOVNIH LABORATORIJA KROZ JAČANJE ULOGE UČENIKA U OSNOVNOJ SKILLS. CILJ PROJEKTA JE UKAZATI NA PUTEVE I PUTOVE NASTAVNOG PROCESA TEMELJENE NA KREATIVNOSTI I PREPOZNAVANJU POTREBA NOVIH GENERACIJA U ODNOSU NA DUBOKE PROMJENE KOJE SUVREMENI KULTURNI KONTEKST PREDLAŽE. DISCIPLINSKI SADRŽAJI MORAJU BITI U STANJU RAZVITI PROCESE UKLJUČIVANJA PREPOZNAJUĆI UČENIK PROTAGONIZAM SPOSOBNOST ČITANJA SUVREMENIH FENOMENA UZ KORIŠTENJE UDŽBENIK FUNKCIJE UČITELJA U PONOVNOM ČITANJU KULTURNIH PRIJEDLOGA KOJI PRIPADAJU MLADIMA ALLUNIVERSO. CILJ KOJI TREBA POSTIĆI KAKO BI SE UČENIK OSVIJESTIO (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKA PROJEKTA MORA BITI PROMICANJE PARTICIPATIVNOG POUČAVANJA KROZ JAČANJE ULOGE STUDENATA U OSNOVNOJ ŠKOLI. CILJ PROJEKTA JE SKRENUTI POZORNOST SUSTAVA FORMATIVOTHE METODOLOGIJE KOJA SE KORISTI ZA OPORAVAK OD PUTA ISKUSTVA MLADIH NA TEMELJU KORIŠTENJA NOVIH KOMUNIKACIJSKIH ALATA ZA STRUKTURIRANJE OBRAZOVNIH LABORATORIJA KROZ JAČANJE ULOGE UČENIKA U OSNOVNOJ SKILLS. CILJ PROJEKTA JE UKAZATI NA PUTEVE I PUTOVE NASTAVNOG PROCESA TEMELJENE NA KREATIVNOSTI I PREPOZNAVANJU POTREBA NOVIH GENERACIJA U ODNOSU NA DUBOKE PROMJENE KOJE SUVREMENI KULTURNI KONTEKST PREDLAŽE. DISCIPLINSKI SADRŽAJI MORAJU BITI U STANJU RAZVITI PROCESE UKLJUČIVANJA PREPOZNAJUĆI UČENIK PROTAGONIZAM SPOSOBNOST ČITANJA SUVREMENIH FENOMENA UZ KORIŠTENJE UDŽBENIK FUNKCIJE UČITELJA U PONOVNOM ČITANJU KULTURNIH PRIJEDLOGA KOJI PRIPADAJU MLADIMA ALLUNIVERSO. CILJ KOJI TREBA POSTIĆI KAKO BI SE UČENIK OSVIJESTIO (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKA PROJEKTA MORA BITI PROMICANJE PARTICIPATIVNOG POUČAVANJA KROZ JAČANJE ULOGE STUDENATA U OSNOVNOJ ŠKOLI. CILJ PROJEKTA JE SKRENUTI POZORNOST SUSTAVA FORMATIVOTHE METODOLOGIJE KOJA SE KORISTI ZA OPORAVAK OD PUTA ISKUSTVA MLADIH NA TEMELJU KORIŠTENJA NOVIH KOMUNIKACIJSKIH ALATA ZA STRUKTURIRANJE OBRAZOVNIH LABORATORIJA KROZ JAČANJE ULOGE UČENIKA U OSNOVNOJ SKILLS. CILJ PROJEKTA JE UKAZATI NA PUTEVE I PUTOVE NASTAVNOG PROCESA TEMELJENE NA KREATIVNOSTI I PREPOZNAVANJU POTREBA NOVIH GENERACIJA U ODNOSU NA DUBOKE PROMJENE KOJE SUVREMENI KULTURNI KONTEKST PREDLAŽE. DISCIPLINSKI SADRŽAJI MORAJU BITI U STANJU RAZVITI PROCESE UKLJUČIVANJA PREPOZNAJUĆI UČENIK PROTAGONIZAM SPOSOBNOST ČITANJA SUVREMENIH FENOMENA UZ KORIŠTENJE UDŽBENIK FUNKCIJE UČITELJA U PONOVNOM ČITANJU KULTURNIH PRIJEDLOGA KOJI PRIPADAJU MLADIMA ALLUNIVERSO. CILJ KOJI TREBA POSTIĆI KAKO BI SE UČENIK OSVIJESTIO (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGICA PROIECTULUI TREBUIE SĂ FIE PROMOVAREA UNEI PREDĂRI PARTICIPATIVE PRIN CONSOLIDAREA ROLULUI STUDENȚILOR ÎN BAZA S SKILLS. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ADUCE ÎN PRIM-PLAN ITINERARII ȘI CĂI DE PREDARE BAZATE PE CREATIVITATE ȘI RECUNOAȘTEREA NEVOILOR NOILOR GENERAȚII ÎN COMPARAȚIE CU SCHIMBĂRILE PROFUNDE PE CARE CONTEXTUL CULTURAL CONTEMPORAN LE PROPUNE ÎN ATENȚIA SISTEMULUI FORMATIVOTHE METODOLOGIA UTILIZATĂ PENTRU RECUPERAREA DE PE TRASEELE EXPERIENȚEI TINERILOR BAZATE PE UTILIZAREA NOILOR INSTRUMENTE DE COMUNICARE PENTRU STRUCTURAREA LABORATOARELOR EDUCAȚIONALE. CONȚINUTUL DISCIPLINAR TREBUIE SĂ FIE CAPABIL SĂ DEZVOLTE PROCESE DE IMPLICARE RECUNOSCÂND PROTAGONISMULUI STUDENTULUI ABILITATEA DE A CITI FENOMENE CONTEMPORANE CU UTILIZAREA UNEI FUNCȚII TUTORIALE A PROFESORULUI ÎN RE-CITIREA PROPUNERILOR CULTURALE APARȚINÂND TINERILOR ALLUNIVERSO. SCOPUL CARE TREBUIE ATINS PENTRU A-L SENSIBILIZA PE STUDENT (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGICA PROIECTULUI TREBUIE SĂ FIE PROMOVAREA UNEI PREDĂRI PARTICIPATIVE PRIN CONSOLIDAREA ROLULUI STUDENȚILOR ÎN BAZA S SKILLS. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ADUCE ÎN PRIM-PLAN ITINERARII ȘI CĂI DE PREDARE BAZATE PE CREATIVITATE ȘI RECUNOAȘTEREA NEVOILOR NOILOR GENERAȚII ÎN COMPARAȚIE CU SCHIMBĂRILE PROFUNDE PE CARE CONTEXTUL CULTURAL CONTEMPORAN LE PROPUNE ÎN ATENȚIA SISTEMULUI FORMATIVOTHE METODOLOGIA UTILIZATĂ PENTRU RECUPERAREA DE PE TRASEELE EXPERIENȚEI TINERILOR BAZATE PE UTILIZAREA NOILOR INSTRUMENTE DE COMUNICARE PENTRU STRUCTURAREA LABORATOARELOR EDUCAȚIONALE. CONȚINUTUL DISCIPLINAR TREBUIE SĂ FIE CAPABIL SĂ DEZVOLTE PROCESE DE IMPLICARE RECUNOSCÂND PROTAGONISMULUI STUDENTULUI ABILITATEA DE A CITI FENOMENE CONTEMPORANE CU UTILIZAREA UNEI FUNCȚII TUTORIALE A PROFESORULUI ÎN RE-CITIREA PROPUNERILOR CULTURALE APARȚINÂND TINERILOR ALLUNIVERSO. SCOPUL CARE TREBUIE ATINS PENTRU A-L SENSIBILIZA PE STUDENT (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGICA PROIECTULUI TREBUIE SĂ FIE PROMOVAREA UNEI PREDĂRI PARTICIPATIVE PRIN CONSOLIDAREA ROLULUI STUDENȚILOR ÎN BAZA S SKILLS. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ADUCE ÎN PRIM-PLAN ITINERARII ȘI CĂI DE PREDARE BAZATE PE CREATIVITATE ȘI RECUNOAȘTEREA NEVOILOR NOILOR GENERAȚII ÎN COMPARAȚIE CU SCHIMBĂRILE PROFUNDE PE CARE CONTEXTUL CULTURAL CONTEMPORAN LE PROPUNE ÎN ATENȚIA SISTEMULUI FORMATIVOTHE METODOLOGIA UTILIZATĂ PENTRU RECUPERAREA DE PE TRASEELE EXPERIENȚEI TINERILOR BAZATE PE UTILIZAREA NOILOR INSTRUMENTE DE COMUNICARE PENTRU STRUCTURAREA LABORATOARELOR EDUCAȚIONALE. CONȚINUTUL DISCIPLINAR TREBUIE SĂ FIE CAPABIL SĂ DEZVOLTE PROCESE DE IMPLICARE RECUNOSCÂND PROTAGONISMULUI STUDENTULUI ABILITATEA DE A CITI FENOMENE CONTEMPORANE CU UTILIZAREA UNEI FUNCȚII TUTORIALE A PROFESORULUI ÎN RE-CITIREA PROPUNERILOR CULTURALE APARȚINÂND TINERILOR ALLUNIVERSO. SCOPUL CARE TREBUIE ATINS PENTRU A-L SENSIBILIZA PE STUDENT (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIKOU PROJEKTU MUSÍ BYŤ PODPORA PARTICIPATÍVNEJ VÝUČBY PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA ÚLOHY ŠTUDENTOV V ZÁKLADNI SKILLS.THE CIEĽOM JE PRINIESŤ DO POPREDIA UČEBNÉHO PROCESU ITINERÁRE A CESTY ZALOŽENÉ NA KREATIVITE A UZNANÍ POTRIEB NOVÝCH GENERÁCIÍ V POROVNANÍ S HLBOKÝMI ZMENAMI, KTORÉ SÚČASNÝ KULTÚRNY KONTEXT NAVRHUJE DO POZORNOSTI SYSTÉMU FORMATIVOTHE, KTORÝ SA POUŽÍVA NA ZOTAVENIE SA Z CIEST SKÚSENOSTÍ S MLÁDEŽOU NA ZÁKLADE POUŽITIA NOVÝCH KOMUNIKAČNÝCH NÁSTROJOV NA ŠTRUKTÚROVANIE VZDELÁVACÍCH LABORATÓRIÍ. DISCIPLINÁRNY OBSAH MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ PROCESY ZAPOJENIA UZNÁVAJÚC ŠTUDENTSKÉ PROTAGONIZMUS SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ SÚČASNÉ JAVY S POUŽITÍM VÝUČBOVEJ FUNKCIE UČITEĽA PRI OPÄTOVNOM ČÍTANÍ KULTÚRNYCH NÁVRHOV PATRIACICH MLÁDEŽI ALLUNIVERSO. CIEĽ, KTORÝ SA MÁ DOSIAHNUŤ, ABY SI ŠTUDENT UVEDOMIL (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKOU PROJEKTU MUSÍ BYŤ PODPORA PARTICIPATÍVNEJ VÝUČBY PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA ÚLOHY ŠTUDENTOV V ZÁKLADNI SKILLS.THE CIEĽOM JE PRINIESŤ DO POPREDIA UČEBNÉHO PROCESU ITINERÁRE A CESTY ZALOŽENÉ NA KREATIVITE A UZNANÍ POTRIEB NOVÝCH GENERÁCIÍ V POROVNANÍ S HLBOKÝMI ZMENAMI, KTORÉ SÚČASNÝ KULTÚRNY KONTEXT NAVRHUJE DO POZORNOSTI SYSTÉMU FORMATIVOTHE, KTORÝ SA POUŽÍVA NA ZOTAVENIE SA Z CIEST SKÚSENOSTÍ S MLÁDEŽOU NA ZÁKLADE POUŽITIA NOVÝCH KOMUNIKAČNÝCH NÁSTROJOV NA ŠTRUKTÚROVANIE VZDELÁVACÍCH LABORATÓRIÍ. DISCIPLINÁRNY OBSAH MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ PROCESY ZAPOJENIA UZNÁVAJÚC ŠTUDENTSKÉ PROTAGONIZMUS SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ SÚČASNÉ JAVY S POUŽITÍM VÝUČBOVEJ FUNKCIE UČITEĽA PRI OPÄTOVNOM ČÍTANÍ KULTÚRNYCH NÁVRHOV PATRIACICH MLÁDEŽI ALLUNIVERSO. CIEĽ, KTORÝ SA MÁ DOSIAHNUŤ, ABY SI ŠTUDENT UVEDOMIL (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKOU PROJEKTU MUSÍ BYŤ PODPORA PARTICIPATÍVNEJ VÝUČBY PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA ÚLOHY ŠTUDENTOV V ZÁKLADNI SKILLS.THE CIEĽOM JE PRINIESŤ DO POPREDIA UČEBNÉHO PROCESU ITINERÁRE A CESTY ZALOŽENÉ NA KREATIVITE A UZNANÍ POTRIEB NOVÝCH GENERÁCIÍ V POROVNANÍ S HLBOKÝMI ZMENAMI, KTORÉ SÚČASNÝ KULTÚRNY KONTEXT NAVRHUJE DO POZORNOSTI SYSTÉMU FORMATIVOTHE, KTORÝ SA POUŽÍVA NA ZOTAVENIE SA Z CIEST SKÚSENOSTÍ S MLÁDEŽOU NA ZÁKLADE POUŽITIA NOVÝCH KOMUNIKAČNÝCH NÁSTROJOV NA ŠTRUKTÚROVANIE VZDELÁVACÍCH LABORATÓRIÍ. DISCIPLINÁRNY OBSAH MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ PROCESY ZAPOJENIA UZNÁVAJÚC ŠTUDENTSKÉ PROTAGONIZMUS SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ SÚČASNÉ JAVY S POUŽITÍM VÝUČBOVEJ FUNKCIE UČITEĽA PRI OPÄTOVNOM ČÍTANÍ KULTÚRNYCH NÁVRHOV PATRIACICH MLÁDEŽI ALLUNIVERSO. CIEĽ, KTORÝ SA MÁ DOSIAHNUŤ, ABY SI ŠTUDENT UVEDOMIL (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-LOĠIKA TAL-PROĠETT GĦANDHA TKUN IL-PROMOZZJONI TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAR-RWOL TAL-ISTUDENTI FIL-BAŻI TAL-GĦAN SKILLS.THE HUWA LI L-ITINERARJI U L-MOGĦDIJIET TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ IL-KREATTIVITÀ U R-RIKONOXXIMENT TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA META MQABBLA MAL-BIDLIET PROFONDI LI L-KUNTEST KULTURALI KONTEMPORANJU JIPPROPONI GĦALL-ATTENZJONI TAS-SISTEMA, IL-METODOLOĠIJA FORMATIVOTHE UŻATA GĦALL-IRKUPRU MILL-MOGĦDIJIET TAL-ESPERJENZA TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ABBAŻI TAL-UŻU TA’ GĦODOD ĠODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI BIEX JIĠU STRUTTURATI L-LABORATORJI EDUKATTIVI. IL-KONTENUT DIXXIPLINARJU GĦANDU JKUN KAPAĊI LI JIŻVILUPPAW PROĊESSI TA ‘INVOLVIMENT LI JIRRIKONOXXU L-PROTAGONIŻMU ISTUDENT L-ABBILTÀ LI TAQRA FENOMENI KONTEMPORANJA BL-UŻU TA’ FUNZJONI TUTORJA TAL-GĦALLIEM FIL-QARI MILL-ĠDID TA ‘PROPOSTI KULTURALI LI JAPPARTJENU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ALLUNIVERSO. L-GĦAN LI GĦANDU JINTLAĦAQ BIEX L-ISTUDENT IKUN KONXJU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LOĠIKA TAL-PROĠETT GĦANDHA TKUN IL-PROMOZZJONI TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAR-RWOL TAL-ISTUDENTI FIL-BAŻI TAL-GĦAN SKILLS.THE HUWA LI L-ITINERARJI U L-MOGĦDIJIET TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ IL-KREATTIVITÀ U R-RIKONOXXIMENT TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA META MQABBLA MAL-BIDLIET PROFONDI LI L-KUNTEST KULTURALI KONTEMPORANJU JIPPROPONI GĦALL-ATTENZJONI TAS-SISTEMA, IL-METODOLOĠIJA FORMATIVOTHE UŻATA GĦALL-IRKUPRU MILL-MOGĦDIJIET TAL-ESPERJENZA TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ABBAŻI TAL-UŻU TA’ GĦODOD ĠODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI BIEX JIĠU STRUTTURATI L-LABORATORJI EDUKATTIVI. IL-KONTENUT DIXXIPLINARJU GĦANDU JKUN KAPAĊI LI JIŻVILUPPAW PROĊESSI TA ‘INVOLVIMENT LI JIRRIKONOXXU L-PROTAGONIŻMU ISTUDENT L-ABBILTÀ LI TAQRA FENOMENI KONTEMPORANJA BL-UŻU TA’ FUNZJONI TUTORJA TAL-GĦALLIEM FIL-QARI MILL-ĠDID TA ‘PROPOSTI KULTURALI LI JAPPARTJENU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ALLUNIVERSO. L-GĦAN LI GĦANDU JINTLAĦAQ BIEX L-ISTUDENT IKUN KONXJU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LOĠIKA TAL-PROĠETT GĦANDHA TKUN IL-PROMOZZJONI TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAR-RWOL TAL-ISTUDENTI FIL-BAŻI TAL-GĦAN SKILLS.THE HUWA LI L-ITINERARJI U L-MOGĦDIJIET TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ IL-KREATTIVITÀ U R-RIKONOXXIMENT TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA META MQABBLA MAL-BIDLIET PROFONDI LI L-KUNTEST KULTURALI KONTEMPORANJU JIPPROPONI GĦALL-ATTENZJONI TAS-SISTEMA, IL-METODOLOĠIJA FORMATIVOTHE UŻATA GĦALL-IRKUPRU MILL-MOGĦDIJIET TAL-ESPERJENZA TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ABBAŻI TAL-UŻU TA’ GĦODOD ĠODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI BIEX JIĠU STRUTTURATI L-LABORATORJI EDUKATTIVI. IL-KONTENUT DIXXIPLINARJU GĦANDU JKUN KAPAĊI LI JIŻVILUPPAW PROĊESSI TA ‘INVOLVIMENT LI JIRRIKONOXXU L-PROTAGONIŻMU ISTUDENT L-ABBILTÀ LI TAQRA FENOMENI KONTEMPORANJA BL-UŻU TA’ FUNZJONI TUTORJA TAL-GĦALLIEM FIL-QARI MILL-ĠDID TA ‘PROPOSTI KULTURALI LI JAPPARTJENU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ALLUNIVERSO. L-GĦAN LI GĦANDU JINTLAĦAQ BIEX L-ISTUDENT IKUN KONXJU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A LÓGICA DO PROJETO DEVE SER PROMOVER UM ENSINO PARTICIPATIVO ATRAVÉS DO APRIMORAMENTO DO PAPEL DOS ALUNOS NO SKILLS DA BASE.O OBJETIVO É TRAZER À TONA OS ITINERÁRIOS E CAMINHOS DO PROCESSO DE ENSINO GANZAS NA CRIATIVIDADE E NO RECONHECIMENTO DAS NECESSIDADES DAS NOVAS GERAÇÕES EM COMPARAÇÃO COM AS PROFUNDAS MUDANÇAS QUE O CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÂNEO PROPÕE À ATENÇÃO DO SISTEMA METODOLOGIA FORMATIVOTHE UTILIZADA PARA RECUPERAR DOS CAMINHOS DA EXPERIÊNCIA JUVENIL COM BASE NO USO DE NOVAS FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO PARA ESTRUTURAR LABORATÓRIOS EDUCACIONAIS. OS CONTEÚDOS DISCIPLINARES DEVEM SER CAPAZES DE DESENVOLVER PROCESSOS DE ENVOLVIMENTO RECONHECENDO AO PROTAGONISMO ESTUDANTIL A CAPACIDADE DE LER FENÔMENOS CONTEMPORÂNEOS COM O USO DE UMA FUNÇÃO TUTORIAL DO PROFESSOR NA RELEITURA DE PROPOSTAS CULTURAIS PERTENCENTES À JUVENTUDE ALLUNIVERSO. O OBJETIVO A SER ALCANÇADO PARA SENSIBILIZAR O ALUNO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A LÓGICA DO PROJETO DEVE SER PROMOVER UM ENSINO PARTICIPATIVO ATRAVÉS DO APRIMORAMENTO DO PAPEL DOS ALUNOS NO SKILLS DA BASE.O OBJETIVO É TRAZER À TONA OS ITINERÁRIOS E CAMINHOS DO PROCESSO DE ENSINO GANZAS NA CRIATIVIDADE E NO RECONHECIMENTO DAS NECESSIDADES DAS NOVAS GERAÇÕES EM COMPARAÇÃO COM AS PROFUNDAS MUDANÇAS QUE O CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÂNEO PROPÕE À ATENÇÃO DO SISTEMA METODOLOGIA FORMATIVOTHE UTILIZADA PARA RECUPERAR DOS CAMINHOS DA EXPERIÊNCIA JUVENIL COM BASE NO USO DE NOVAS FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO PARA ESTRUTURAR LABORATÓRIOS EDUCACIONAIS. OS CONTEÚDOS DISCIPLINARES DEVEM SER CAPAZES DE DESENVOLVER PROCESSOS DE ENVOLVIMENTO RECONHECENDO AO PROTAGONISMO ESTUDANTIL A CAPACIDADE DE LER FENÔMENOS CONTEMPORÂNEOS COM O USO DE UMA FUNÇÃO TUTORIAL DO PROFESSOR NA RELEITURA DE PROPOSTAS CULTURAIS PERTENCENTES À JUVENTUDE ALLUNIVERSO. O OBJETIVO A SER ALCANÇADO PARA SENSIBILIZAR O ALUNO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A LÓGICA DO PROJETO DEVE SER PROMOVER UM ENSINO PARTICIPATIVO ATRAVÉS DO APRIMORAMENTO DO PAPEL DOS ALUNOS NO SKILLS DA BASE.O OBJETIVO É TRAZER À TONA OS ITINERÁRIOS E CAMINHOS DO PROCESSO DE ENSINO GANZAS NA CRIATIVIDADE E NO RECONHECIMENTO DAS NECESSIDADES DAS NOVAS GERAÇÕES EM COMPARAÇÃO COM AS PROFUNDAS MUDANÇAS QUE O CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÂNEO PROPÕE À ATENÇÃO DO SISTEMA METODOLOGIA FORMATIVOTHE UTILIZADA PARA RECUPERAR DOS CAMINHOS DA EXPERIÊNCIA JUVENIL COM BASE NO USO DE NOVAS FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO PARA ESTRUTURAR LABORATÓRIOS EDUCACIONAIS. OS CONTEÚDOS DISCIPLINARES DEVEM SER CAPAZES DE DESENVOLVER PROCESSOS DE ENVOLVIMENTO RECONHECENDO AO PROTAGONISMO ESTUDANTIL A CAPACIDADE DE LER FENÔMENOS CONTEMPORÂNEOS COM O USO DE UMA FUNÇÃO TUTORIAL DO PROFESSOR NA RELEITURA DE PROPOSTAS CULTURAIS PERTENCENTES À JUVENTUDE ALLUNIVERSO. O OBJETIVO A SER ALCANÇADO PARA SENSIBILIZAR O ALUNO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN LOGIIKKANA ON OLTAVA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMINEN VAHVISTAMALLA OPISKELIJOIDEN ROOLIA TUKIKOHDAN SKILLS.THE:N TAVOITTEENA ON TUODA ESIIN LUOVUUTEEN PERUSTUVAT OPETUSPROSESSIREITIT JA -POLUT SEKÄ UUSIEN SUKUPOLVIEN TARPEIDEN TUNNUSTAMINEN VERRATTUNA PERUSTEELLISIIN MUUTOKSIIN, JOITA NYKYKULTTUURISESSA KONTEKSTISSA EHDOTETAAN JÄRJESTELMÄN HUOMION KIINNITTÄMISEKSI FORMATIVOTHE-METODOLOGIAAN, JOTA KÄYTETÄÄN TOIPUMAAN NUORISOKOKEMUKSEN POLUILTA UUSIEN VIESTINTÄVÄLINEIDEN AVULLA KOULUTUSLABORATORIOIDEN JÄSENTÄMISEKSI. KURINPIDOLLISEN SISÄLLÖN ON KYETTÄVÄ KEHITTÄMÄÄN OSALLISTUMISPROSESSEJA, JOISSA TUNNUSTETAAN OPISKELIJAN PROTAGONISMI KYKY LUKEA NYKYAJAN ILMIÖITÄ KÄYTTÄMÄLLÄ OPETTAJAN OPETUSOHJELMAA NUORELLE ALLUNIVERSOLLE KUULUVIEN KULTTUURIEHDOTUSTEN UUDELLEENLUKEMISESSA. TAVOITTEENA ON SAADA OPISKELIJA TIETOISEKSI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN LOGIIKKANA ON OLTAVA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMINEN VAHVISTAMALLA OPISKELIJOIDEN ROOLIA TUKIKOHDAN SKILLS.THE:N TAVOITTEENA ON TUODA ESIIN LUOVUUTEEN PERUSTUVAT OPETUSPROSESSIREITIT JA -POLUT SEKÄ UUSIEN SUKUPOLVIEN TARPEIDEN TUNNUSTAMINEN VERRATTUNA PERUSTEELLISIIN MUUTOKSIIN, JOITA NYKYKULTTUURISESSA KONTEKSTISSA EHDOTETAAN JÄRJESTELMÄN HUOMION KIINNITTÄMISEKSI FORMATIVOTHE-METODOLOGIAAN, JOTA KÄYTETÄÄN TOIPUMAAN NUORISOKOKEMUKSEN POLUILTA UUSIEN VIESTINTÄVÄLINEIDEN AVULLA KOULUTUSLABORATORIOIDEN JÄSENTÄMISEKSI. KURINPIDOLLISEN SISÄLLÖN ON KYETTÄVÄ KEHITTÄMÄÄN OSALLISTUMISPROSESSEJA, JOISSA TUNNUSTETAAN OPISKELIJAN PROTAGONISMI KYKY LUKEA NYKYAJAN ILMIÖITÄ KÄYTTÄMÄLLÄ OPETTAJAN OPETUSOHJELMAA NUORELLE ALLUNIVERSOLLE KUULUVIEN KULTTUURIEHDOTUSTEN UUDELLEENLUKEMISESSA. TAVOITTEENA ON SAADA OPISKELIJA TIETOISEKSI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN LOGIIKKANA ON OLTAVA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMINEN VAHVISTAMALLA OPISKELIJOIDEN ROOLIA TUKIKOHDAN SKILLS.THE:N TAVOITTEENA ON TUODA ESIIN LUOVUUTEEN PERUSTUVAT OPETUSPROSESSIREITIT JA -POLUT SEKÄ UUSIEN SUKUPOLVIEN TARPEIDEN TUNNUSTAMINEN VERRATTUNA PERUSTEELLISIIN MUUTOKSIIN, JOITA NYKYKULTTUURISESSA KONTEKSTISSA EHDOTETAAN JÄRJESTELMÄN HUOMION KIINNITTÄMISEKSI FORMATIVOTHE-METODOLOGIAAN, JOTA KÄYTETÄÄN TOIPUMAAN NUORISOKOKEMUKSEN POLUILTA UUSIEN VIESTINTÄVÄLINEIDEN AVULLA KOULUTUSLABORATORIOIDEN JÄSENTÄMISEKSI. KURINPIDOLLISEN SISÄLLÖN ON KYETTÄVÄ KEHITTÄMÄÄN OSALLISTUMISPROSESSEJA, JOISSA TUNNUSTETAAN OPISKELIJAN PROTAGONISMI KYKY LUKEA NYKYAJAN ILMIÖITÄ KÄYTTÄMÄLLÄ OPETTAJAN OPETUSOHJELMAA NUORELLE ALLUNIVERSOLLE KUULUVIEN KULTTUURIEHDOTUSTEN UUDELLEENLUKEMISESSA. TAVOITTEENA ON SAADA OPISKELIJA TIETOISEKSI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIKĄ PROJEKTU MUSI BYĆ PROMOWANIE NAUCZANIA PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ ZWIĘKSZENIE ROLI UCZNIÓW W BAZIE SKILLS.THE MA NA CELU WYEKSPONOWANIE KIERUNKÓW I ŚCIEŻEK PROCESU NAUCZANIA OPARTYCH NA KREATYWNOŚCI I UZNANIU POTRZEB NOWYCH POKOLEŃ W PORÓWNANIU Z GŁĘBOKIMI ZMIANAMI, JAKIE PROPONUJE WSPÓŁCZESNY KONTEKST KULTUROWY DO ZWRÓCENIA UWAGI NA METODOLOGIĘ SYSTEMU FORMATIVOTHE WYKORZYSTYWANĄ DO WYJŚCIA ZE ŚCIEŻEK DOŚWIADCZEŃ MŁODZIEŻY W OPARCIU O NOWE NARZĘDZIA KOMUNIKACYJNE DO STRUKTURY LABORATORIÓW EDUKACYJNYCH. TREŚCI DYSCYPLINARNE MUSZĄ BYĆ W STANIE ROZWIJAĆ PROCESY ZAANGAŻOWANIA UZNAJĄC DLA UCZNIA BOHATERA UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA WSPÓŁCZESNYCH ZJAWISK Z WYKORZYSTANIEM FUNKCJI TUTORIAL NAUCZYCIELA W PONOWNYM CZYTANIU PROPOZYCJI KULTUROWYCH NALEŻĄCYCH DO MŁODZIEŻY ALLUNIVERSO. CEL, JAKI NALEŻY OSIĄGNĄĆ, ABY UŚWIADOMIĆ STUDENTOWI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKĄ PROJEKTU MUSI BYĆ PROMOWANIE NAUCZANIA PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ ZWIĘKSZENIE ROLI UCZNIÓW W BAZIE SKILLS.THE MA NA CELU WYEKSPONOWANIE KIERUNKÓW I ŚCIEŻEK PROCESU NAUCZANIA OPARTYCH NA KREATYWNOŚCI I UZNANIU POTRZEB NOWYCH POKOLEŃ W PORÓWNANIU Z GŁĘBOKIMI ZMIANAMI, JAKIE PROPONUJE WSPÓŁCZESNY KONTEKST KULTUROWY DO ZWRÓCENIA UWAGI NA METODOLOGIĘ SYSTEMU FORMATIVOTHE WYKORZYSTYWANĄ DO WYJŚCIA ZE ŚCIEŻEK DOŚWIADCZEŃ MŁODZIEŻY W OPARCIU O NOWE NARZĘDZIA KOMUNIKACYJNE DO STRUKTURY LABORATORIÓW EDUKACYJNYCH. TREŚCI DYSCYPLINARNE MUSZĄ BYĆ W STANIE ROZWIJAĆ PROCESY ZAANGAŻOWANIA UZNAJĄC DLA UCZNIA BOHATERA UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA WSPÓŁCZESNYCH ZJAWISK Z WYKORZYSTANIEM FUNKCJI TUTORIAL NAUCZYCIELA W PONOWNYM CZYTANIU PROPOZYCJI KULTUROWYCH NALEŻĄCYCH DO MŁODZIEŻY ALLUNIVERSO. CEL, JAKI NALEŻY OSIĄGNĄĆ, ABY UŚWIADOMIĆ STUDENTOWI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKĄ PROJEKTU MUSI BYĆ PROMOWANIE NAUCZANIA PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ ZWIĘKSZENIE ROLI UCZNIÓW W BAZIE SKILLS.THE MA NA CELU WYEKSPONOWANIE KIERUNKÓW I ŚCIEŻEK PROCESU NAUCZANIA OPARTYCH NA KREATYWNOŚCI I UZNANIU POTRZEB NOWYCH POKOLEŃ W PORÓWNANIU Z GŁĘBOKIMI ZMIANAMI, JAKIE PROPONUJE WSPÓŁCZESNY KONTEKST KULTUROWY DO ZWRÓCENIA UWAGI NA METODOLOGIĘ SYSTEMU FORMATIVOTHE WYKORZYSTYWANĄ DO WYJŚCIA ZE ŚCIEŻEK DOŚWIADCZEŃ MŁODZIEŻY W OPARCIU O NOWE NARZĘDZIA KOMUNIKACYJNE DO STRUKTURY LABORATORIÓW EDUKACYJNYCH. TREŚCI DYSCYPLINARNE MUSZĄ BYĆ W STANIE ROZWIJAĆ PROCESY ZAANGAŻOWANIA UZNAJĄC DLA UCZNIA BOHATERA UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA WSPÓŁCZESNYCH ZJAWISK Z WYKORZYSTANIEM FUNKCJI TUTORIAL NAUCZYCIELA W PONOWNYM CZYTANIU PROPOZYCJI KULTUROWYCH NALEŻĄCYCH DO MŁODZIEŻY ALLUNIVERSO. CEL, JAKI NALEŻY OSIĄGNĄĆ, ABY UŚWIADOMIĆ STUDENTOWI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIKA PROJEKTA MORA BITI SPODBUJANJE PARTICIPATIVNEGA POUČEVANJA S KREPITVIJO VLOGE ŠTUDENTOV V BAZI SKILLS.THE CILJ JE, DA V OSPREDJE UČNEGA PROCESA POTI IN POTI, KI TEMELJIJO NA USTVARJALNOSTI IN PREPOZNAVANJU POTREB NOVIH GENERACIJ V PRIMERJAVI Z GLOBOKIMI SPREMEMBAMI, KI JIH SODOBNI KULTURNI KONTEKST PREDLAGA, DA SE POZORNOST SISTEMA FORMATIVOTHE METODOLOGIJO, KI SE UPORABLJA ZA OKREVANJE OD MLADINSKIH IZKUŠENJ POTI, KI TEMELJIJO NA UPORABI NOVIH KOMUNIKACIJSKIH ORODIJ ZA STRUKTURIRANJE IZOBRAŽEVALNIH LABORATORIJEV. DISCIPLINSKA VSEBINA MORA BITI SPOSOBNA RAZVITI PROCESE VKLJUČEVANJA, KI ŠTUDENTSKEMU PROTAGONIZMU PRIZNAVAJO SPOSOBNOST BRANJA SODOBNIH POJAVOV Z UPORABO TUTORIALNE FUNKCIJE UČITELJA PRI PONOVNEM BRANJU KULTURNIH PREDLOGOV MLADIH ALLUNIVERSO. CILJ, KI GA JE TREBA DOSEČI, DA BI ŠTUDENTA OSVEŠČALI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKA PROJEKTA MORA BITI SPODBUJANJE PARTICIPATIVNEGA POUČEVANJA S KREPITVIJO VLOGE ŠTUDENTOV V BAZI SKILLS.THE CILJ JE, DA V OSPREDJE UČNEGA PROCESA POTI IN POTI, KI TEMELJIJO NA USTVARJALNOSTI IN PREPOZNAVANJU POTREB NOVIH GENERACIJ V PRIMERJAVI Z GLOBOKIMI SPREMEMBAMI, KI JIH SODOBNI KULTURNI KONTEKST PREDLAGA, DA SE POZORNOST SISTEMA FORMATIVOTHE METODOLOGIJO, KI SE UPORABLJA ZA OKREVANJE OD MLADINSKIH IZKUŠENJ POTI, KI TEMELJIJO NA UPORABI NOVIH KOMUNIKACIJSKIH ORODIJ ZA STRUKTURIRANJE IZOBRAŽEVALNIH LABORATORIJEV. DISCIPLINSKA VSEBINA MORA BITI SPOSOBNA RAZVITI PROCESE VKLJUČEVANJA, KI ŠTUDENTSKEMU PROTAGONIZMU PRIZNAVAJO SPOSOBNOST BRANJA SODOBNIH POJAVOV Z UPORABO TUTORIALNE FUNKCIJE UČITELJA PRI PONOVNEM BRANJU KULTURNIH PREDLOGOV MLADIH ALLUNIVERSO. CILJ, KI GA JE TREBA DOSEČI, DA BI ŠTUDENTA OSVEŠČALI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKA PROJEKTA MORA BITI SPODBUJANJE PARTICIPATIVNEGA POUČEVANJA S KREPITVIJO VLOGE ŠTUDENTOV V BAZI SKILLS.THE CILJ JE, DA V OSPREDJE UČNEGA PROCESA POTI IN POTI, KI TEMELJIJO NA USTVARJALNOSTI IN PREPOZNAVANJU POTREB NOVIH GENERACIJ V PRIMERJAVI Z GLOBOKIMI SPREMEMBAMI, KI JIH SODOBNI KULTURNI KONTEKST PREDLAGA, DA SE POZORNOST SISTEMA FORMATIVOTHE METODOLOGIJO, KI SE UPORABLJA ZA OKREVANJE OD MLADINSKIH IZKUŠENJ POTI, KI TEMELJIJO NA UPORABI NOVIH KOMUNIKACIJSKIH ORODIJ ZA STRUKTURIRANJE IZOBRAŽEVALNIH LABORATORIJEV. DISCIPLINSKA VSEBINA MORA BITI SPOSOBNA RAZVITI PROCESE VKLJUČEVANJA, KI ŠTUDENTSKEMU PROTAGONIZMU PRIZNAVAJO SPOSOBNOST BRANJA SODOBNIH POJAVOV Z UPORABO TUTORIALNE FUNKCIJE UČITELJA PRI PONOVNEM BRANJU KULTURNIH PREDLOGOV MLADIH ALLUNIVERSO. CILJ, KI GA JE TREBA DOSEČI, DA BI ŠTUDENTA OSVEŠČALI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIKOU PROJEKTU MUSÍ BÝT PODPORA PARTICIPATIVNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ ÚLOHY STUDENTŮ V ZÁKLADNĚ SKILLS.THE CÍLEM JE DÁT DO POPŘEDÍ VÝUKOVÝ PROCES ITINERÁŘE A CESTY ZALOŽENÉ NA TVOŘIVOSTI A UZNÁNÍ POTŘEB NOVÝCH GENERACÍ VE SROVNÁNÍ S HLUBOKÝMI ZMĚNAMI, KTERÉ SOUČASNÝ KULTURNÍ KONTEXT NAVRHUJE, ABY POZORNOST SYSTÉMU FORMATIVOTHE METODIKY POUŽÍVANÉ K ZOTAVENÍ ZE ZÁŽITKOVÝCH CEST MLÁDEŽE ZALOŽENÉ NA VYUŽITÍ NOVÝCH KOMUNIKAČNÍCH NÁSTROJŮ PRO STRUKTUROVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH LABORATOŘÍ. DISCIPLINÁRNÍ OBSAH MUSÍ BÝT SCHOPEN ROZVÍJET PROCESY ZAPOJENÍ, KTERÉ UZNÁVAJÍ STUDENTSKÉMU PROTAGONISMU SCHOPNOST ČÍST SOUČASNÉ JEVY S VYUŽITÍM VÝUKOVÝCH FUNKCÍ UČITELE V RE-ČTENÍ KULTURNÍCH NÁVRHŮ PATŘÍCÍCH K MLÁDEŽI ALLUNIVERSO. CÍL, KTERÉHO MÁ BÝT DOSAŽENO, ABY SI STUDENT UVĚDOMIL (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKOU PROJEKTU MUSÍ BÝT PODPORA PARTICIPATIVNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ ÚLOHY STUDENTŮ V ZÁKLADNĚ SKILLS.THE CÍLEM JE DÁT DO POPŘEDÍ VÝUKOVÝ PROCES ITINERÁŘE A CESTY ZALOŽENÉ NA TVOŘIVOSTI A UZNÁNÍ POTŘEB NOVÝCH GENERACÍ VE SROVNÁNÍ S HLUBOKÝMI ZMĚNAMI, KTERÉ SOUČASNÝ KULTURNÍ KONTEXT NAVRHUJE, ABY POZORNOST SYSTÉMU FORMATIVOTHE METODIKY POUŽÍVANÉ K ZOTAVENÍ ZE ZÁŽITKOVÝCH CEST MLÁDEŽE ZALOŽENÉ NA VYUŽITÍ NOVÝCH KOMUNIKAČNÍCH NÁSTROJŮ PRO STRUKTUROVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH LABORATOŘÍ. DISCIPLINÁRNÍ OBSAH MUSÍ BÝT SCHOPEN ROZVÍJET PROCESY ZAPOJENÍ, KTERÉ UZNÁVAJÍ STUDENTSKÉMU PROTAGONISMU SCHOPNOST ČÍST SOUČASNÉ JEVY S VYUŽITÍM VÝUKOVÝCH FUNKCÍ UČITELE V RE-ČTENÍ KULTURNÍCH NÁVRHŮ PATŘÍCÍCH K MLÁDEŽI ALLUNIVERSO. CÍL, KTERÉHO MÁ BÝT DOSAŽENO, ABY SI STUDENT UVĚDOMIL (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKOU PROJEKTU MUSÍ BÝT PODPORA PARTICIPATIVNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ ÚLOHY STUDENTŮ V ZÁKLADNĚ SKILLS.THE CÍLEM JE DÁT DO POPŘEDÍ VÝUKOVÝ PROCES ITINERÁŘE A CESTY ZALOŽENÉ NA TVOŘIVOSTI A UZNÁNÍ POTŘEB NOVÝCH GENERACÍ VE SROVNÁNÍ S HLUBOKÝMI ZMĚNAMI, KTERÉ SOUČASNÝ KULTURNÍ KONTEXT NAVRHUJE, ABY POZORNOST SYSTÉMU FORMATIVOTHE METODIKY POUŽÍVANÉ K ZOTAVENÍ ZE ZÁŽITKOVÝCH CEST MLÁDEŽE ZALOŽENÉ NA VYUŽITÍ NOVÝCH KOMUNIKAČNÍCH NÁSTROJŮ PRO STRUKTUROVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH LABORATOŘÍ. DISCIPLINÁRNÍ OBSAH MUSÍ BÝT SCHOPEN ROZVÍJET PROCESY ZAPOJENÍ, KTERÉ UZNÁVAJÍ STUDENTSKÉMU PROTAGONISMU SCHOPNOST ČÍST SOUČASNÉ JEVY S VYUŽITÍM VÝUKOVÝCH FUNKCÍ UČITELE V RE-ČTENÍ KULTURNÍCH NÁVRHŮ PATŘÍCÍCH K MLÁDEŽI ALLUNIVERSO. CÍL, KTERÉHO MÁ BÝT DOSAŽENO, ABY SI STUDENT UVĚDOMIL (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO LOGIKA TURI BŪTI SKATINTI DALYVAUJAMĄJĮ MOKYMĄ STIPRINANT STUDENTŲ VAIDMENĮ BAZĖJE „S SKILLS.THE“ TIKSLAS – NUKREIPTI Į MOKYMO PROCESO MARŠRUTUS IR KELIUS, PAGRĮSTUS KŪRYBIŠKUMU IR NAUJŲJŲ KARTŲ POREIKIŲ PRIPAŽINIMU, PALYGINTI SU ESMINIAIS POKYČIAIS, KURIUOS ŠIUOLAIKINIAME KULTŪRINIAME KONTEKSTE SIŪLO SISTEMOS FORMATIVOTHE METODOLOGIJA, NAUDOJAMA SIEKIANT ATSIGAUTI NUO JAUNIMO PATIRTIES KELIŲ, PAGRĮSTŲ NAUJŲ KOMUNIKACIJOS PRIEMONIŲ NAUDOJIMU ŠVIETIMO LABORATORIJOMS STRUKTŪRUOTI. DRAUSMĖS TURINYS TURI BŪTI PAJĖGUS PLĖTOTI ĮSITRAUKIMO PROCESUS, PRIPAŽĮSTANT MOKINIO VEIKĖJO GEBĖJIMĄ SKAITYTI ŠIUOLAIKINIUS REIŠKINIUS, NAUDOJANT MOKYTOJO PAMOKŲ FUNKCIJĄ PAKARTOTINAI PERSKAITANT JAUNIMUI PRIKLAUSANČIUS KULTŪRINIUS PASIŪLYMUS. TIKSLAS, KURĮ REIKIA PASIEKTI, KAD STUDENTAS ŽINOTŲ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO LOGIKA TURI BŪTI SKATINTI DALYVAUJAMĄJĮ MOKYMĄ STIPRINANT STUDENTŲ VAIDMENĮ BAZĖJE „S SKILLS.THE“ TIKSLAS – NUKREIPTI Į MOKYMO PROCESO MARŠRUTUS IR KELIUS, PAGRĮSTUS KŪRYBIŠKUMU IR NAUJŲJŲ KARTŲ POREIKIŲ PRIPAŽINIMU, PALYGINTI SU ESMINIAIS POKYČIAIS, KURIUOS ŠIUOLAIKINIAME KULTŪRINIAME KONTEKSTE SIŪLO SISTEMOS FORMATIVOTHE METODOLOGIJA, NAUDOJAMA SIEKIANT ATSIGAUTI NUO JAUNIMO PATIRTIES KELIŲ, PAGRĮSTŲ NAUJŲ KOMUNIKACIJOS PRIEMONIŲ NAUDOJIMU ŠVIETIMO LABORATORIJOMS STRUKTŪRUOTI. DRAUSMĖS TURINYS TURI BŪTI PAJĖGUS PLĖTOTI ĮSITRAUKIMO PROCESUS, PRIPAŽĮSTANT MOKINIO VEIKĖJO GEBĖJIMĄ SKAITYTI ŠIUOLAIKINIUS REIŠKINIUS, NAUDOJANT MOKYTOJO PAMOKŲ FUNKCIJĄ PAKARTOTINAI PERSKAITANT JAUNIMUI PRIKLAUSANČIUS KULTŪRINIUS PASIŪLYMUS. TIKSLAS, KURĮ REIKIA PASIEKTI, KAD STUDENTAS ŽINOTŲ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO LOGIKA TURI BŪTI SKATINTI DALYVAUJAMĄJĮ MOKYMĄ STIPRINANT STUDENTŲ VAIDMENĮ BAZĖJE „S SKILLS.THE“ TIKSLAS – NUKREIPTI Į MOKYMO PROCESO MARŠRUTUS IR KELIUS, PAGRĮSTUS KŪRYBIŠKUMU IR NAUJŲJŲ KARTŲ POREIKIŲ PRIPAŽINIMU, PALYGINTI SU ESMINIAIS POKYČIAIS, KURIUOS ŠIUOLAIKINIAME KULTŪRINIAME KONTEKSTE SIŪLO SISTEMOS FORMATIVOTHE METODOLOGIJA, NAUDOJAMA SIEKIANT ATSIGAUTI NUO JAUNIMO PATIRTIES KELIŲ, PAGRĮSTŲ NAUJŲ KOMUNIKACIJOS PRIEMONIŲ NAUDOJIMU ŠVIETIMO LABORATORIJOMS STRUKTŪRUOTI. DRAUSMĖS TURINYS TURI BŪTI PAJĖGUS PLĖTOTI ĮSITRAUKIMO PROCESUS, PRIPAŽĮSTANT MOKINIO VEIKĖJO GEBĖJIMĄ SKAITYTI ŠIUOLAIKINIUS REIŠKINIUS, NAUDOJANT MOKYTOJO PAMOKŲ FUNKCIJĄ PAKARTOTINAI PERSKAITANT JAUNIMUI PRIKLAUSANČIUS KULTŪRINIUS PASIŪLYMUS. TIKSLAS, KURĮ REIKIA PASIEKTI, KAD STUDENTAS ŽINOTŲ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA LOĢIKAI JĀBŪT VEICINĀT LĪDZDALĪGU MĀCĪŠANU, PALIELINOT STUDENTU LOMU BĀZĒ “S SKILLS.THE”, KURAS MĒRĶIS IR IZVIRZĪT PRIEKŠPLĀNĀ MĀCĪBU PROCESA MARŠRUTUS UN CEĻUS, KURU PAMATĀ IR RADOŠUMS UN JAUNO PAAUDŽU VAJADZĪBU ATZĪŠANA, SALĪDZINOT AR BŪTISKAJĀM PĀRMAIŅĀM, KO MŪSDIENU KULTŪRAS KONTEKSTS IEROSINA PIEVĒRST UZMANĪBU SISTĒMAI FORMATIVOTHE METODOLOĢIJAI, KO IZMANTO, LAI ATGŪTOS NO JAUNIEŠU PIEREDZES CEĻIEM, KURU PAMATĀ IR JAUNU KOMUNIKĀCIJAS LĪDZEKĻU IZMANTOŠANA IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU STRUKTURĒŠANĀ. DISCIPLINĀRAJAM SATURAM JĀSPĒJ ATTĪSTĪT IESAISTES PROCESUS, ATZĪSTOT STUDENTAM SPĒJU LASĪT MŪSDIENU PARĀDĪBAS, IZMANTOJOT SKOLOTĀJA PAMĀCĪBAS FUNKCIJU JAUNATNES ALLUNIVERSO KULTŪRAS PRIEKŠLIKUMU PĀRLASĪŠANĀ. MĒRĶIS, KAS JĀSASNIEDZ, LAI STUDENTS BŪTU INFORMĒTS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA LOĢIKAI JĀBŪT VEICINĀT LĪDZDALĪGU MĀCĪŠANU, PALIELINOT STUDENTU LOMU BĀZĒ “S SKILLS.THE”, KURAS MĒRĶIS IR IZVIRZĪT PRIEKŠPLĀNĀ MĀCĪBU PROCESA MARŠRUTUS UN CEĻUS, KURU PAMATĀ IR RADOŠUMS UN JAUNO PAAUDŽU VAJADZĪBU ATZĪŠANA, SALĪDZINOT AR BŪTISKAJĀM PĀRMAIŅĀM, KO MŪSDIENU KULTŪRAS KONTEKSTS IEROSINA PIEVĒRST UZMANĪBU SISTĒMAI FORMATIVOTHE METODOLOĢIJAI, KO IZMANTO, LAI ATGŪTOS NO JAUNIEŠU PIEREDZES CEĻIEM, KURU PAMATĀ IR JAUNU KOMUNIKĀCIJAS LĪDZEKĻU IZMANTOŠANA IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU STRUKTURĒŠANĀ. DISCIPLINĀRAJAM SATURAM JĀSPĒJ ATTĪSTĪT IESAISTES PROCESUS, ATZĪSTOT STUDENTAM SPĒJU LASĪT MŪSDIENU PARĀDĪBAS, IZMANTOJOT SKOLOTĀJA PAMĀCĪBAS FUNKCIJU JAUNATNES ALLUNIVERSO KULTŪRAS PRIEKŠLIKUMU PĀRLASĪŠANĀ. MĒRĶIS, KAS JĀSASNIEDZ, LAI STUDENTS BŪTU INFORMĒTS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA LOĢIKAI JĀBŪT VEICINĀT LĪDZDALĪGU MĀCĪŠANU, PALIELINOT STUDENTU LOMU BĀZĒ “S SKILLS.THE”, KURAS MĒRĶIS IR IZVIRZĪT PRIEKŠPLĀNĀ MĀCĪBU PROCESA MARŠRUTUS UN CEĻUS, KURU PAMATĀ IR RADOŠUMS UN JAUNO PAAUDŽU VAJADZĪBU ATZĪŠANA, SALĪDZINOT AR BŪTISKAJĀM PĀRMAIŅĀM, KO MŪSDIENU KULTŪRAS KONTEKSTS IEROSINA PIEVĒRST UZMANĪBU SISTĒMAI FORMATIVOTHE METODOLOĢIJAI, KO IZMANTO, LAI ATGŪTOS NO JAUNIEŠU PIEREDZES CEĻIEM, KURU PAMATĀ IR JAUNU KOMUNIKĀCIJAS LĪDZEKĻU IZMANTOŠANA IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU STRUKTURĒŠANĀ. DISCIPLINĀRAJAM SATURAM JĀSPĒJ ATTĪSTĪT IESAISTES PROCESUS, ATZĪSTOT STUDENTAM SPĒJU LASĪT MŪSDIENU PARĀDĪBAS, IZMANTOJOT SKOLOTĀJA PAMĀCĪBAS FUNKCIJU JAUNATNES ALLUNIVERSO KULTŪRAS PRIEKŠLIKUMU PĀRLASĪŠANĀ. MĒRĶIS, KAS JĀSASNIEDZ, LAI STUDENTS BŪTU INFORMĒTS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЛОГИКАТА НА ПРОЕКТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В СКИЛС НА БАЗАТА. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ИЗВЕДЕ НА ПРЕДЕН ПЛАН УЧЕБНИТЕ МАРШРУТИ И ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА КРЕАТИВНОСТТА И ПРИЗНАВАНЕТО НА НУЖДИТЕ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ В СРАВНЕНИЕ СЪС ДЪЛБОКИТЕ ПРОМЕНИ, КОИТО СЪВРЕМЕННИЯТ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ ПРЕДЛАГА НА ВНИМАНИЕТО НА СИСТЕМАТА FORMATIVOTHE МЕТОДОЛОГИЯТА, ИЗПОЛЗВАНА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ОТ ПЪТИЩАТА НА МЛАДЕЖКИЯ ОПИТ, ОСНОВАНИ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ КОМУНИКАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ. ДИСЦИПЛИНАРНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ТРЯБВА ДА Е В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИВА ПРОЦЕСИ НА УЧАСТИЕ, КАТО ПРИЗНАВА НА СТУДЕНТСКИЯ ПРОТАГОНИЗЪМ СПОСОБНОСТТА ДА ЧЕТЕ СЪВРЕМЕННИТЕ ЯВЛЕНИЯ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА УЧЕБНА ФУНКЦИЯ НА УЧИТЕЛЯ ПРИ ПРЕЧЕТЕНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ НА МЛАДЕЖИТЕ ALLUNIVERSO. ЦЕЛТА, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ ПОСТИГНЕ, ЗА ДА СЕ ИНФОРМИРА СТУДЕНТЪТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЛОГИКАТА НА ПРОЕКТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В СКИЛС НА БАЗАТА. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ИЗВЕДЕ НА ПРЕДЕН ПЛАН УЧЕБНИТЕ МАРШРУТИ И ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА КРЕАТИВНОСТТА И ПРИЗНАВАНЕТО НА НУЖДИТЕ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ В СРАВНЕНИЕ СЪС ДЪЛБОКИТЕ ПРОМЕНИ, КОИТО СЪВРЕМЕННИЯТ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ ПРЕДЛАГА НА ВНИМАНИЕТО НА СИСТЕМАТА FORMATIVOTHE МЕТОДОЛОГИЯТА, ИЗПОЛЗВАНА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ОТ ПЪТИЩАТА НА МЛАДЕЖКИЯ ОПИТ, ОСНОВАНИ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ КОМУНИКАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ. ДИСЦИПЛИНАРНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ТРЯБВА ДА Е В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИВА ПРОЦЕСИ НА УЧАСТИЕ, КАТО ПРИЗНАВА НА СТУДЕНТСКИЯ ПРОТАГОНИЗЪМ СПОСОБНОСТТА ДА ЧЕТЕ СЪВРЕМЕННИТЕ ЯВЛЕНИЯ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА УЧЕБНА ФУНКЦИЯ НА УЧИТЕЛЯ ПРИ ПРЕЧЕТЕНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ НА МЛАДЕЖИТЕ ALLUNIVERSO. ЦЕЛТА, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ ПОСТИГНЕ, ЗА ДА СЕ ИНФОРМИРА СТУДЕНТЪТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЛОГИКАТА НА ПРОЕКТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В СКИЛС НА БАЗАТА. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ИЗВЕДЕ НА ПРЕДЕН ПЛАН УЧЕБНИТЕ МАРШРУТИ И ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА КРЕАТИВНОСТТА И ПРИЗНАВАНЕТО НА НУЖДИТЕ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ В СРАВНЕНИЕ СЪС ДЪЛБОКИТЕ ПРОМЕНИ, КОИТО СЪВРЕМЕННИЯТ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ ПРЕДЛАГА НА ВНИМАНИЕТО НА СИСТЕМАТА FORMATIVOTHE МЕТОДОЛОГИЯТА, ИЗПОЛЗВАНА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ОТ ПЪТИЩАТА НА МЛАДЕЖКИЯ ОПИТ, ОСНОВАНИ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ КОМУНИКАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ. ДИСЦИПЛИНАРНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ТРЯБВА ДА Е В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИВА ПРОЦЕСИ НА УЧАСТИЕ, КАТО ПРИЗНАВА НА СТУДЕНТСКИЯ ПРОТАГОНИЗЪМ СПОСОБНОСТТА ДА ЧЕТЕ СЪВРЕМЕННИТЕ ЯВЛЕНИЯ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА УЧЕБНА ФУНКЦИЯ НА УЧИТЕЛЯ ПРИ ПРЕЧЕТЕНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ НА МЛАДЕЖИТЕ ALLUNIVERSO. ЦЕЛТА, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ ПОСТИГНЕ, ЗА ДА СЕ ИНФОРМИРА СТУДЕНТЪТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT LOGIKÁJÁNAK AZ KELL, HOGY LEGYEN, HOGY ELŐSEGÍTSE A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY FOKOZZA A DIÁKOK SZEREPÉT A S SKILLS.THE BÁZISON, HOGY ELŐTÉRBE HELYEZZE A TANÍTÁSI FOLYAMAT ÚTVONALAIT ÉS ÚTJAIT, AMELYEK A KREATIVITÁSON ÉS AZ ÚJ GENERÁCIÓK IGÉNYEINEK FELISMERÉSÉN ALAPULNAK, SZEMBEN AZOKKAL A MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKKAL, AMELYEKET A KORTÁRS KULTURÁLIS KÖRNYEZET A FORMATIVOTHE RENDSZER FIGYELMÉBE AJÁNL AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOK STRUKTURÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖKÖN ALAPULÓ IFJÚSÁGI ÉLMÉNYPÁLYÁKBÓL VALÓ FELÉPÜLÉSHEZ. A FEGYELMI TARTALOMNAK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY OLYAN BEVONÁSI FOLYAMATOKAT DOLGOZZON KI, AMELYEK FELISMERIK A DIÁK FŐSZEREPLŐJÉT A KORTÁRS JELENSÉGEK OLVASÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT A TANÁR OKTATÓ FUNKCIÓJÁNAK HASZNÁLATÁVAL AZ ALLUNIVERSO IFJÚSÁGI KULTURÁLIS JAVASLATOK ÚJRAOLVASÁSÁBAN. AZ ELÉRENDŐ CÉL, HOGY A HALLGATÓ TUDATÁBAN LEGYEN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT LOGIKÁJÁNAK AZ KELL, HOGY LEGYEN, HOGY ELŐSEGÍTSE A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY FOKOZZA A DIÁKOK SZEREPÉT A S SKILLS.THE BÁZISON, HOGY ELŐTÉRBE HELYEZZE A TANÍTÁSI FOLYAMAT ÚTVONALAIT ÉS ÚTJAIT, AMELYEK A KREATIVITÁSON ÉS AZ ÚJ GENERÁCIÓK IGÉNYEINEK FELISMERÉSÉN ALAPULNAK, SZEMBEN AZOKKAL A MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKKAL, AMELYEKET A KORTÁRS KULTURÁLIS KÖRNYEZET A FORMATIVOTHE RENDSZER FIGYELMÉBE AJÁNL AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOK STRUKTURÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖKÖN ALAPULÓ IFJÚSÁGI ÉLMÉNYPÁLYÁKBÓL VALÓ FELÉPÜLÉSHEZ. A FEGYELMI TARTALOMNAK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY OLYAN BEVONÁSI FOLYAMATOKAT DOLGOZZON KI, AMELYEK FELISMERIK A DIÁK FŐSZEREPLŐJÉT A KORTÁRS JELENSÉGEK OLVASÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT A TANÁR OKTATÓ FUNKCIÓJÁNAK HASZNÁLATÁVAL AZ ALLUNIVERSO IFJÚSÁGI KULTURÁLIS JAVASLATOK ÚJRAOLVASÁSÁBAN. AZ ELÉRENDŐ CÉL, HOGY A HALLGATÓ TUDATÁBAN LEGYEN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT LOGIKÁJÁNAK AZ KELL, HOGY LEGYEN, HOGY ELŐSEGÍTSE A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY FOKOZZA A DIÁKOK SZEREPÉT A S SKILLS.THE BÁZISON, HOGY ELŐTÉRBE HELYEZZE A TANÍTÁSI FOLYAMAT ÚTVONALAIT ÉS ÚTJAIT, AMELYEK A KREATIVITÁSON ÉS AZ ÚJ GENERÁCIÓK IGÉNYEINEK FELISMERÉSÉN ALAPULNAK, SZEMBEN AZOKKAL A MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKKAL, AMELYEKET A KORTÁRS KULTURÁLIS KÖRNYEZET A FORMATIVOTHE RENDSZER FIGYELMÉBE AJÁNL AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOK STRUKTURÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖKÖN ALAPULÓ IFJÚSÁGI ÉLMÉNYPÁLYÁKBÓL VALÓ FELÉPÜLÉSHEZ. A FEGYELMI TARTALOMNAK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY OLYAN BEVONÁSI FOLYAMATOKAT DOLGOZZON KI, AMELYEK FELISMERIK A DIÁK FŐSZEREPLŐJÉT A KORTÁRS JELENSÉGEK OLVASÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT A TANÁR OKTATÓ FUNKCIÓJÁNAK HASZNÁLATÁVAL AZ ALLUNIVERSO IFJÚSÁGI KULTURÁLIS JAVASLATOK ÚJRAOLVASÁSÁBAN. AZ ELÉRENDŐ CÉL, HOGY A HALLGATÓ TUDATÁBAN LEGYEN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É LOIGHIC AN TIONSCADAIL NÁ TEAGASC RANNPHÁIRTÍOCHTA A CHUR CHUN CINN TRÍ FHEABHAS A CHUR AR RÓL NA MAC LÉINN SA BHUNAIDHM SKILLS.THE NÁ TÚS AN PHRÓISIS TEAGAISC A THABHAIRT CHUN CINN BUNAITHE AR CHRUTHAITHEACHT AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DO RIACHTANAIS NA NGLÚNTA NUA I GCOMPARÁID LEIS NA HATHRUITHE MÓRA A BHEARTAÍONN AN COMHTHÉACS CULTÚRTHA COMHAIMSEARTHA AIRD A THABHAIRT AR MHODHEOLAÍOCHT AN CHÓRAIS FORMATIVOTHE A ÚSÁIDTEAR CHUN TÉARNAMH Ó NA CONAIRÍ TAITHÍ ÓIGE BUNAITHE AR ÚSÁID UIRLISÍ CUMARSÁIDE NUA CHUN SAOTHARLANNA OIDEACHAIS A STRUCHTÚRÚ. NÍ MÓR AN T-ÁBHAR ARAÍONACHTA A BHEITH IN ANN PRÓISIS RANNPHÁIRTÍOCHTA A FHORBAIRT A AITHNÍONN AN PROTAGONISM MAC LÉINN AN CUMAS A LÉAMH FEINIMÉIN COMHAIMSEARTHA LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS FEIDHM TEAGAISC AN MHÚINTEORA IN ATH-LÉAMH MOLTAÍ CULTÚRTHA A BHAINEANN LEIS AN ÓIGE ALLUNIVERSO. AN SPRIOC ATÁ LE BAINT AMACH CHUN AN SCOLÁIRE A CHUR AR AN EOLAS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É LOIGHIC AN TIONSCADAIL NÁ TEAGASC RANNPHÁIRTÍOCHTA A CHUR CHUN CINN TRÍ FHEABHAS A CHUR AR RÓL NA MAC LÉINN SA BHUNAIDHM SKILLS.THE NÁ TÚS AN PHRÓISIS TEAGAISC A THABHAIRT CHUN CINN BUNAITHE AR CHRUTHAITHEACHT AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DO RIACHTANAIS NA NGLÚNTA NUA I GCOMPARÁID LEIS NA HATHRUITHE MÓRA A BHEARTAÍONN AN COMHTHÉACS CULTÚRTHA COMHAIMSEARTHA AIRD A THABHAIRT AR MHODHEOLAÍOCHT AN CHÓRAIS FORMATIVOTHE A ÚSÁIDTEAR CHUN TÉARNAMH Ó NA CONAIRÍ TAITHÍ ÓIGE BUNAITHE AR ÚSÁID UIRLISÍ CUMARSÁIDE NUA CHUN SAOTHARLANNA OIDEACHAIS A STRUCHTÚRÚ. NÍ MÓR AN T-ÁBHAR ARAÍONACHTA A BHEITH IN ANN PRÓISIS RANNPHÁIRTÍOCHTA A FHORBAIRT A AITHNÍONN AN PROTAGONISM MAC LÉINN AN CUMAS A LÉAMH FEINIMÉIN COMHAIMSEARTHA LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS FEIDHM TEAGAISC AN MHÚINTEORA IN ATH-LÉAMH MOLTAÍ CULTÚRTHA A BHAINEANN LEIS AN ÓIGE ALLUNIVERSO. AN SPRIOC ATÁ LE BAINT AMACH CHUN AN SCOLÁIRE A CHUR AR AN EOLAS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É LOIGHIC AN TIONSCADAIL NÁ TEAGASC RANNPHÁIRTÍOCHTA A CHUR CHUN CINN TRÍ FHEABHAS A CHUR AR RÓL NA MAC LÉINN SA BHUNAIDHM SKILLS.THE NÁ TÚS AN PHRÓISIS TEAGAISC A THABHAIRT CHUN CINN BUNAITHE AR CHRUTHAITHEACHT AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DO RIACHTANAIS NA NGLÚNTA NUA I GCOMPARÁID LEIS NA HATHRUITHE MÓRA A BHEARTAÍONN AN COMHTHÉACS CULTÚRTHA COMHAIMSEARTHA AIRD A THABHAIRT AR MHODHEOLAÍOCHT AN CHÓRAIS FORMATIVOTHE A ÚSÁIDTEAR CHUN TÉARNAMH Ó NA CONAIRÍ TAITHÍ ÓIGE BUNAITHE AR ÚSÁID UIRLISÍ CUMARSÁIDE NUA CHUN SAOTHARLANNA OIDEACHAIS A STRUCHTÚRÚ. NÍ MÓR AN T-ÁBHAR ARAÍONACHTA A BHEITH IN ANN PRÓISIS RANNPHÁIRTÍOCHTA A FHORBAIRT A AITHNÍONN AN PROTAGONISM MAC LÉINN AN CUMAS A LÉAMH FEINIMÉIN COMHAIMSEARTHA LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS FEIDHM TEAGAISC AN MHÚINTEORA IN ATH-LÉAMH MOLTAÍ CULTÚRTHA A BHAINEANN LEIS AN ÓIGE ALLUNIVERSO. AN SPRIOC ATÁ LE BAINT AMACH CHUN AN SCOLÁIRE A CHUR AR AN EOLAS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIKEN I PROJEKTET MÅSTE VARA ATT FRÄMJA EN DELTAGANDE UNDERVISNING GENOM ATT STÄRKA STUDENTERNAS ROLL I BASEN’S SKILLS.THE SYFTAR TILL ATT FÖRA FRAM UNDERVISNINGSPROCESSENS RESVÄGAR OCH BANOR BASERADE PÅ KREATIVITET OCH ERKÄNNANDE AV DE NYA GENERATIONERNAS BEHOV JÄMFÖRT MED DE DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR SOM DEN SAMTIDA KULTURELLA KONTEXTEN FÖRESLÅR FÖR SYSTEMET FORMATIVOTHE-METODIK SOM ANVÄNDS FÖR ATT ÅTERHÄMTA SIG FRÅN UNGDOMSERFARENHETSVÄGARNA BASERAT PÅ ANVÄNDNINGEN AV NYA KOMMUNIKATIONSVERKTYG FÖR ATT STRUKTURERA UTBILDNINGSLABORATORIER. DET DISCIPLINÄRA INNEHÅLLET MÅSTE KUNNA UTVECKLA PROCESSER FÖR ENGAGEMANG SOM ERKÄNNER STUDENTPROTAGONISMEN FÖRMÅGAN ATT LÄSA SAMTIDA FENOMEN MED HJÄLP AV EN HANDLEDNING FUNKTION AV LÄRAREN I OMLÄSNING AV KULTURELLA FÖRSLAG SOM TILLHÖR UNGDOMAR ALLUNIVERSO. MÅLET SOM SKA UPPNÅS FÖR ATT GÖRA STUDENTEN MEDVETEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKEN I PROJEKTET MÅSTE VARA ATT FRÄMJA EN DELTAGANDE UNDERVISNING GENOM ATT STÄRKA STUDENTERNAS ROLL I BASEN’S SKILLS.THE SYFTAR TILL ATT FÖRA FRAM UNDERVISNINGSPROCESSENS RESVÄGAR OCH BANOR BASERADE PÅ KREATIVITET OCH ERKÄNNANDE AV DE NYA GENERATIONERNAS BEHOV JÄMFÖRT MED DE DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR SOM DEN SAMTIDA KULTURELLA KONTEXTEN FÖRESLÅR FÖR SYSTEMET FORMATIVOTHE-METODIK SOM ANVÄNDS FÖR ATT ÅTERHÄMTA SIG FRÅN UNGDOMSERFARENHETSVÄGARNA BASERAT PÅ ANVÄNDNINGEN AV NYA KOMMUNIKATIONSVERKTYG FÖR ATT STRUKTURERA UTBILDNINGSLABORATORIER. DET DISCIPLINÄRA INNEHÅLLET MÅSTE KUNNA UTVECKLA PROCESSER FÖR ENGAGEMANG SOM ERKÄNNER STUDENTPROTAGONISMEN FÖRMÅGAN ATT LÄSA SAMTIDA FENOMEN MED HJÄLP AV EN HANDLEDNING FUNKTION AV LÄRAREN I OMLÄSNING AV KULTURELLA FÖRSLAG SOM TILLHÖR UNGDOMAR ALLUNIVERSO. MÅLET SOM SKA UPPNÅS FÖR ATT GÖRA STUDENTEN MEDVETEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIKEN I PROJEKTET MÅSTE VARA ATT FRÄMJA EN DELTAGANDE UNDERVISNING GENOM ATT STÄRKA STUDENTERNAS ROLL I BASEN’S SKILLS.THE SYFTAR TILL ATT FÖRA FRAM UNDERVISNINGSPROCESSENS RESVÄGAR OCH BANOR BASERADE PÅ KREATIVITET OCH ERKÄNNANDE AV DE NYA GENERATIONERNAS BEHOV JÄMFÖRT MED DE DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR SOM DEN SAMTIDA KULTURELLA KONTEXTEN FÖRESLÅR FÖR SYSTEMET FORMATIVOTHE-METODIK SOM ANVÄNDS FÖR ATT ÅTERHÄMTA SIG FRÅN UNGDOMSERFARENHETSVÄGARNA BASERAT PÅ ANVÄNDNINGEN AV NYA KOMMUNIKATIONSVERKTYG FÖR ATT STRUKTURERA UTBILDNINGSLABORATORIER. DET DISCIPLINÄRA INNEHÅLLET MÅSTE KUNNA UTVECKLA PROCESSER FÖR ENGAGEMANG SOM ERKÄNNER STUDENTPROTAGONISMEN FÖRMÅGAN ATT LÄSA SAMTIDA FENOMEN MED HJÄLP AV EN HANDLEDNING FUNKTION AV LÄRAREN I OMLÄSNING AV KULTURELLA FÖRSLAG SOM TILLHÖR UNGDOMAR ALLUNIVERSO. MÅLET SOM SKA UPPNÅS FÖR ATT GÖRA STUDENTEN MEDVETEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI LOOGIKA PEAB OLEMA EDENDADA KAASAVAT ÕPETAMIST, SUURENDADES ÕPILASTE ROLLI BAASIS"S SKILLS.THE EESMÄRK ON TUUA ESIPLAANILE ÕPPEPROTSESSI MARSRUUDID JA TEED, MIS PÕHINEVAD LOOVUSEL JA UUTE PÕLVKONDADE VAJADUSTE TUNNUSTAMISEL, VÕRRELDES PÕHJALIKE MUUTUSTEGA, MIDA TÄNAPÄEVA KULTUURIKONTEKST PAKUB SÜSTEEMILE FORMATIVOTHE, MIDA KASUTATAKSE NOORTE KOGEMUSTEST TAASTUMISEKS, MIS PÕHINEVAD UUTE KOMMUNIKATSIOONIVAHENDITE KASUTAMISEL HARIDUSLABORITE STRUKTUREERIMISEKS. DISTSIPLINAARSISU PEAB SUUTMA ARENDADA KAASAMISPROTSESSE, TUNNUSTADES ÕPILASE PROTAGONISMI VÕIMET LUGEDA KAASAEGSEID NÄHTUSI, KASUTADES ÕPETAJA JUHENDAJA FUNKTSIOONI NOORTE ALLUNIVERSO KULTUURIETTEPANEKUTE UUESTI LUGEMISEL. EESMÄRK, MIS TULEB SAAVUTADA, ET ÜLIÕPILANE OLEKS TEADLIK (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI LOOGIKA PEAB OLEMA EDENDADA KAASAVAT ÕPETAMIST, SUURENDADES ÕPILASTE ROLLI BAASIS"S SKILLS.THE EESMÄRK ON TUUA ESIPLAANILE ÕPPEPROTSESSI MARSRUUDID JA TEED, MIS PÕHINEVAD LOOVUSEL JA UUTE PÕLVKONDADE VAJADUSTE TUNNUSTAMISEL, VÕRRELDES PÕHJALIKE MUUTUSTEGA, MIDA TÄNAPÄEVA KULTUURIKONTEKST PAKUB SÜSTEEMILE FORMATIVOTHE, MIDA KASUTATAKSE NOORTE KOGEMUSTEST TAASTUMISEKS, MIS PÕHINEVAD UUTE KOMMUNIKATSIOONIVAHENDITE KASUTAMISEL HARIDUSLABORITE STRUKTUREERIMISEKS. DISTSIPLINAARSISU PEAB SUUTMA ARENDADA KAASAMISPROTSESSE, TUNNUSTADES ÕPILASE PROTAGONISMI VÕIMET LUGEDA KAASAEGSEID NÄHTUSI, KASUTADES ÕPETAJA JUHENDAJA FUNKTSIOONI NOORTE ALLUNIVERSO KULTUURIETTEPANEKUTE UUESTI LUGEMISEL. EESMÄRK, MIS TULEB SAAVUTADA, ET ÜLIÕPILANE OLEKS TEADLIK (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI LOOGIKA PEAB OLEMA EDENDADA KAASAVAT ÕPETAMIST, SUURENDADES ÕPILASTE ROLLI BAASIS"S SKILLS.THE EESMÄRK ON TUUA ESIPLAANILE ÕPPEPROTSESSI MARSRUUDID JA TEED, MIS PÕHINEVAD LOOVUSEL JA UUTE PÕLVKONDADE VAJADUSTE TUNNUSTAMISEL, VÕRRELDES PÕHJALIKE MUUTUSTEGA, MIDA TÄNAPÄEVA KULTUURIKONTEKST PAKUB SÜSTEEMILE FORMATIVOTHE, MIDA KASUTATAKSE NOORTE KOGEMUSTEST TAASTUMISEKS, MIS PÕHINEVAD UUTE KOMMUNIKATSIOONIVAHENDITE KASUTAMISEL HARIDUSLABORITE STRUKTUREERIMISEKS. DISTSIPLINAARSISU PEAB SUUTMA ARENDADA KAASAMISPROTSESSE, TUNNUSTADES ÕPILASE PROTAGONISMI VÕIMET LUGEDA KAASAEGSEID NÄHTUSI, KASUTADES ÕPETAJA JUHENDAJA FUNKTSIOONI NOORTE ALLUNIVERSO KULTUURIETTEPANEKUTE UUESTI LUGEMISEL. EESMÄRK, MIS TULEB SAAVUTADA, ET ÜLIÕPILANE OLEKS TEADLIK (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
19,833.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 19,833.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,899.79 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,899.79 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q543355 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CREATIVE WORKSHOPS AT FRISI |
Project Q543355 in Italy |
Statements
11,899.79 Euro
0 references
19,833.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
10 January 2018
0 references
12 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
PAOLO FRISI
0 references
45°35'0.38"N, 9°16'24.71"E
0 references
LA LOGICA DEL PROGETTO DEVE ESSERE QUELLA DI PROMUOVERE UNA DIDATTICA PARTECIPATA ATTRAVERSO LA VALORIZZAZIONE DEL RUOLO DEGLI STUDENTI NELLACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE.SI TRATTA DI PORTARE ALLA RIBALTA DEL PROCESSO DI INSEGNAMENTO ITINERARI E PERCORSI FONDATI SULLA CREATIVIT E SUL RICONOSCIMENTO DEI BISOGNI DELLE NUOVE GENERAZIONI RISPETTO AI PROFONDI CAMBIAMENTI CHE IL CONTESTO CULTURALE CONTEMPORANEO PROPONE ALLATTENZIONE DEL SISTEMA FORMATIVOLA METODOLOGIA ADOPERATA QUELLA DI RECUPERARE DALLESPERIENZA GIOVANILE PERCORSI FONDATI SULLUTILIZZO DI NUOVI STRUMENTI DI COMUNICAZIONE PER STRUTTURARE LABORATORI DIDATTICI. I CONTENUTI DISCIPLINARI DEVONO ESSERE IN GRADO DI SVILUPPARE PROCESSI DI COINVOLGIMENTO RICONOSCENDO AL PROTAGONISMO STUDENTESCO LA CAPACIT DI LEGGERE I FENOMENI CONTEMPORANEI CON LUTILIZZO DI UNA FUNZIONE TUTORIALE DEL DOCENTE NELLA RILETTURA DELLE PROPOSTE CULTURALI APPARTENENTI ALLUNIVERSO GIOVANILE. LOBIETTIVO DA RAGGIUNGERE DI RENDERE LO STUDENTE CONSAPE (Italian)
0 references
THE LOGIC OF THE PROJECT MUST BE TO PROMOTE A PARTICIPATORY TEACHING THROUGH THE ENHANCEMENT OF THE ROLE OF STUDENTS IN THE BASE’S SKILLS.THE AIM IS TO BRING TO THE FORE OF THE TEACHING PROCESS ITINERARIES AND PATHS BASED ON CREATIVITY AND THE RECOGNITION OF THE NEEDS OF THE NEW GENERATIONS COMPARED TO THE PROFOUND CHANGES THAT THE CONTEMPORARY CULTURAL CONTEXT PROPOSES TO THE ATTENTION OF THE SYSTEM FORMATIVOTHE METHODOLOGY USED TO RECOVER FROM THE YOUTH EXPERIENCE PATHS BASED ON THE USE OF NEW COMMUNICATION TOOLS TO STRUCTURE EDUCATIONAL LABORATORIES. THE DISCIPLINARY CONTENTS MUST BE ABLE TO DEVELOP PROCESSES OF INVOLVEMENT RECOGNISING TO THE STUDENT PROTAGONISM THE ABILITY TO READ CONTEMPORARY PHENOMENA WITH THE USE OF A TUTORIAL FUNCTION OF THE TEACHER IN THE RE-READING OF CULTURAL PROPOSALS BELONGING TO YOUTH ALLUNIVERSO. THE GOAL TO BE ACHIEVED TO MAKE THE STUDENT AWARE (English)
12 November 2020
0 references
LA LOGIQUE DU PROJET DOIT ÊTRE DE PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE PARTICIPATIVE À TRAVERS LE RENFORCEMENT DU RÔLE DES ÉTUDIANTS DANS LES COMPÉTENCES DE BASE.SI DOIT METTRE À L’AVANT-GARDE DES ITINÉRAIRES ET DES PARCOURS PÉDAGOGIQUES BASÉS SUR LA CRÉATIVITÉ ET LA RECONNAISSANCE DES BESOINS DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS PAR RAPPORT AUX CHANGEMENTS PROFONDS QUE LE CONTEXTE CULTUREL CONTEMPORAIN PROPOSE À L’ATTENTION DU SYSTÈME DE LA MÉTHODOLOGIE FORMATIVOLA UTILISÉE POUR RÉCUPÉRER DES PARCOURS D’EXPÉRIENCE DE LA JEUNESSE BASÉE SUR L’UTILISATION DE NOUVEAUX OUTILS DE COMMUNICATION POUR STRUCTURER LES LABORATOIRES D’ENSEIGNEMENT. LE CONTENU DISCIPLINAIRE DOIT ÊTRE CAPABLE DE DÉVELOPPER DES PROCESSUS D’IMPLICATION EN RECONNAISSANT LE PROTAGONISME ÉTUDIANT LA CAPACITÉ DE LIRE LES PHÉNOMÈNES CONTEMPORAINS AVEC L’UTILISATION D’UNE FONCTION DE TUTORIEL DE L’ENSEIGNANT DANS LA RELECTURE DES PROPOSITIONS CULTURELLES APPARTENANT À LA JEUNESSE ALLUNIVERSO. L’OBJECTIF D’ATTEINDRE POUR SENSIBILISER L’ÉLÈVE (French)
8 December 2021
0 references
DIE LOGIK DES PROJEKTS MUSS DARIN BESTEHEN, EINE PARTIZIPATORISCHE DIDAKTIK DURCH DIE STÄRKUNG DER ROLLE DER STUDIERENDEN IN DEN FÄHIGKEITEN VON BASE.SI AN DIE SPITZE DES LEHRPROZESSES ROUTEN UND PFADE AUF DER GRUNDLAGE VON KREATIVITÄT UND DIE ANERKENNUNG DER BEDÜRFNISSE DER NEUEN GENERATIONEN IN BEZUG AUF DIE TIEFGREIFENDEN VERÄNDERUNGEN, DIE DER ZEITGENÖSSISCHE KULTURELLE KONTEXT DER AUFMERKSAMKEIT DES SYSTEMS FORMATIVOLA-METHODIK ZUR WIEDERHERSTELLUNG VON JUGENDERFAHRUNGSPFADEN AUF DER GRUNDLAGE DER NUTZUNG NEUER KOMMUNIKATIONSINSTRUMENTE ZUR STRUKTURIERUNG VON LEHRLABORS. DIE DISZIPLINARISCHEN INHALTE MÜSSEN IN DER LAGE SEIN, PROZESSE DER BETEILIGUNG ZU ENTWICKELN, INDEM SIE DEN STUDENTISCHEN PROTAGONISMUS DIE FÄHIGKEIT ERKENNEN, ZEITGENÖSSISCHE PHÄNOMENE MIT DEM GEBRAUCH EINER TUTORIALFUNKTION DES LEHRERS BEI DER WIEDERVERLESUNG KULTURELLER VORSCHLÄGE DER JUGEND ALLUNIVERSO ZU LESEN. DAS ZIEL ZU ERREICHEN, DEN SCHÜLER SENSIBILISIEREN (German)
18 December 2021
0 references
DE LOGICA VAN HET PROJECT MOET ZIJN HET BEVORDEREN VAN EEN PARTICIPATIEVE DIDACTIEK DOOR DE VERSTERKING VAN DE ROL VAN STUDENTEN IN DE VAARDIGHEDEN VAN BASE.SI MOET DE VOORHOEDE VAN HET ONDERWIJSPROCES TRAJECTEN EN PADEN OP BASIS VAN CREATIVITEIT EN DE ERKENNING VAN DE BEHOEFTEN VAN DE NIEUWE GENERATIES MET BETREKKING TOT DE INGRIJPENDE VERANDERINGEN DIE DE HEDENDAAGSE CULTURELE CONTEXT ONDER DE AANDACHT VAN HET SYSTEEM FORMATIVOLA METHODIEK WORDT GEBRUIKT OM TE HERSTELLEN VAN DE JONGEREN ERVARING PADEN OP BASIS VAN HET GEBRUIK VAN NIEUWE COMMUNICATIEMIDDELEN VOOR HET STRUCTUREREN VAN ONDERWIJSLABORATORIA. DE DISCIPLINAIRE INHOUD MOET IN STAAT ZIJN OM PROCESSEN VAN BETROKKENHEID TE ONTWIKKELEN DOOR HET HERKENNEN VAN STUDENT PROTAGONISME HET VERMOGEN OM HEDENDAAGSE FENOMENEN TE LEZEN MET BEHULP VAN EEN TUTORIAL FUNCTIE VAN DE LERAAR BIJ HET HERLEZEN VAN CULTURELE VOORSTELLEN DIE BEHOREN TOT DE JEUGD ALLUNIVERSO. HET DOEL OM DE STUDENT BEWUST TE MAKEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA LÓGICA DEL PROYECTO DEBE SER PROMOVER UNA DIDÁCTICA PARTICIPATIVA A TRAVÉS DE LA POTENCIACIÓN DEL PAPEL DE LOS ESTUDIANTES EN LAS HABILIDADES DE BASE.SI TIENE QUE PONER A LA VANGUARDIA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA ITINERARIOS Y CAMINOS BASADOS EN LA CREATIVIDAD Y EL RECONOCIMIENTO DE LAS NECESIDADES DE LAS NUEVAS GENERACIONES CON RESPECTO A LOS PROFUNDOS CAMBIOS QUE EL CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÁNEO PROPONE A LA ATENCIÓN DEL SISTEMA METODOLOGÍA FORMATIVOLA UTILIZADA PARA RECUPERARSE DE LOS CAMINOS DE LA EXPERIENCIA JUVENIL BASADO EN EL USO DE NUEVAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN PARA ESTRUCTURAR LABORATORIOS DOCENTES. EL CONTENIDO DISCIPLINARIO DEBE SER CAPAZ DE DESARROLLAR PROCESOS DE IMPLICACIÓN RECONOCIENDO EL PROTAGONISMO ESTUDIANTIL LA CAPACIDAD DE LEER FENÓMENOS CONTEMPORÁNEOS CON EL USO DE UNA FUNCIÓN TUTORIAL DEL PROFESOR EN LA RELECTURA DE PROPUESTAS CULTURALES PERTENECIENTES A LA JUVENTUD ALLUNIVERSO. EL OBJETIVO PARA LOGRAR QUE EL ESTUDIANTE SEA CONSCIENTE (Spanish)
29 January 2022
0 references
LOGIKKEN I PROJEKTET SKAL VÆRE AT FREMME EN DELTAGELSESBASERET UNDERVISNING VED AT STYRKE DE STUDERENDES ROLLE I BASENS SKILLS.DEN SIGTER MOD AT BRINGE UNDERVISNINGSFORLØB OG VEJE BASERET PÅ KREATIVITET OG ANERKENDELSE AF DE NYE GENERATIONERS BEHOV FREM I FORGRUNDEN I FORHOLD TIL DE GENNEMGRIBENDE ÆNDRINGER, SOM DEN MODERNE KULTURELLE KONTEKST FORESLÅR FOR SYSTEMET FORMATIVOTHE-METODOLOGIEN, DER ANVENDES TIL AT KOMME SIG OVER DE UNGDOMSOPLEVELSESVEJE, DER ER BASERET PÅ BRUGEN AF NYE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJER TIL AT STRUKTURERE UDDANNELSESLABORATORIER. DET DISCIPLINÆRE INDHOLD SKAL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE PROCESSER FOR INDDRAGELSE, DER ANERKENDER DE STUDERENDES PROTAGONISME EVNEN TIL AT LÆSE MODERNE FÆNOMENER MED BRUG AF EN TUTORIAL FUNKTION AF LÆREREN I GENLÆSNING AF KULTURELLE FORSLAG, DER TILHØRER UNGE ALLUNIVERSO. DET MÅL, DER SKAL NÅS FOR AT GØRE DEN STUDERENDE OPMÆRKSOM PÅ (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ SKILLS ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΡΟΣΚΉΝΙΟ ΤΑ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ FORMATIVOTHE ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ ΑΠΌ ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΤΟ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΊΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗ ΝΕΟΛΑΊΑ ALLUNIVERSO. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΊ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ (Greek)
23 July 2022
0 references
LOGIKA PROJEKTA MORA BITI PROMICANJE PARTICIPATIVNOG POUČAVANJA KROZ JAČANJE ULOGE STUDENATA U OSNOVNOJ ŠKOLI. CILJ PROJEKTA JE SKRENUTI POZORNOST SUSTAVA FORMATIVOTHE METODOLOGIJE KOJA SE KORISTI ZA OPORAVAK OD PUTA ISKUSTVA MLADIH NA TEMELJU KORIŠTENJA NOVIH KOMUNIKACIJSKIH ALATA ZA STRUKTURIRANJE OBRAZOVNIH LABORATORIJA KROZ JAČANJE ULOGE UČENIKA U OSNOVNOJ SKILLS. CILJ PROJEKTA JE UKAZATI NA PUTEVE I PUTOVE NASTAVNOG PROCESA TEMELJENE NA KREATIVNOSTI I PREPOZNAVANJU POTREBA NOVIH GENERACIJA U ODNOSU NA DUBOKE PROMJENE KOJE SUVREMENI KULTURNI KONTEKST PREDLAŽE. DISCIPLINSKI SADRŽAJI MORAJU BITI U STANJU RAZVITI PROCESE UKLJUČIVANJA PREPOZNAJUĆI UČENIK PROTAGONIZAM SPOSOBNOST ČITANJA SUVREMENIH FENOMENA UZ KORIŠTENJE UDŽBENIK FUNKCIJE UČITELJA U PONOVNOM ČITANJU KULTURNIH PRIJEDLOGA KOJI PRIPADAJU MLADIMA ALLUNIVERSO. CILJ KOJI TREBA POSTIĆI KAKO BI SE UČENIK OSVIJESTIO (Croatian)
23 July 2022
0 references
LOGICA PROIECTULUI TREBUIE SĂ FIE PROMOVAREA UNEI PREDĂRI PARTICIPATIVE PRIN CONSOLIDAREA ROLULUI STUDENȚILOR ÎN BAZA S SKILLS. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ADUCE ÎN PRIM-PLAN ITINERARII ȘI CĂI DE PREDARE BAZATE PE CREATIVITATE ȘI RECUNOAȘTEREA NEVOILOR NOILOR GENERAȚII ÎN COMPARAȚIE CU SCHIMBĂRILE PROFUNDE PE CARE CONTEXTUL CULTURAL CONTEMPORAN LE PROPUNE ÎN ATENȚIA SISTEMULUI FORMATIVOTHE METODOLOGIA UTILIZATĂ PENTRU RECUPERAREA DE PE TRASEELE EXPERIENȚEI TINERILOR BAZATE PE UTILIZAREA NOILOR INSTRUMENTE DE COMUNICARE PENTRU STRUCTURAREA LABORATOARELOR EDUCAȚIONALE. CONȚINUTUL DISCIPLINAR TREBUIE SĂ FIE CAPABIL SĂ DEZVOLTE PROCESE DE IMPLICARE RECUNOSCÂND PROTAGONISMULUI STUDENTULUI ABILITATEA DE A CITI FENOMENE CONTEMPORANE CU UTILIZAREA UNEI FUNCȚII TUTORIALE A PROFESORULUI ÎN RE-CITIREA PROPUNERILOR CULTURALE APARȚINÂND TINERILOR ALLUNIVERSO. SCOPUL CARE TREBUIE ATINS PENTRU A-L SENSIBILIZA PE STUDENT (Romanian)
23 July 2022
0 references
LOGIKOU PROJEKTU MUSÍ BYŤ PODPORA PARTICIPATÍVNEJ VÝUČBY PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA ÚLOHY ŠTUDENTOV V ZÁKLADNI SKILLS.THE CIEĽOM JE PRINIESŤ DO POPREDIA UČEBNÉHO PROCESU ITINERÁRE A CESTY ZALOŽENÉ NA KREATIVITE A UZNANÍ POTRIEB NOVÝCH GENERÁCIÍ V POROVNANÍ S HLBOKÝMI ZMENAMI, KTORÉ SÚČASNÝ KULTÚRNY KONTEXT NAVRHUJE DO POZORNOSTI SYSTÉMU FORMATIVOTHE, KTORÝ SA POUŽÍVA NA ZOTAVENIE SA Z CIEST SKÚSENOSTÍ S MLÁDEŽOU NA ZÁKLADE POUŽITIA NOVÝCH KOMUNIKAČNÝCH NÁSTROJOV NA ŠTRUKTÚROVANIE VZDELÁVACÍCH LABORATÓRIÍ. DISCIPLINÁRNY OBSAH MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ PROCESY ZAPOJENIA UZNÁVAJÚC ŠTUDENTSKÉ PROTAGONIZMUS SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ SÚČASNÉ JAVY S POUŽITÍM VÝUČBOVEJ FUNKCIE UČITEĽA PRI OPÄTOVNOM ČÍTANÍ KULTÚRNYCH NÁVRHOV PATRIACICH MLÁDEŽI ALLUNIVERSO. CIEĽ, KTORÝ SA MÁ DOSIAHNUŤ, ABY SI ŠTUDENT UVEDOMIL (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-LOĠIKA TAL-PROĠETT GĦANDHA TKUN IL-PROMOZZJONI TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAR-RWOL TAL-ISTUDENTI FIL-BAŻI TAL-GĦAN SKILLS.THE HUWA LI L-ITINERARJI U L-MOGĦDIJIET TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ IL-KREATTIVITÀ U R-RIKONOXXIMENT TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA META MQABBLA MAL-BIDLIET PROFONDI LI L-KUNTEST KULTURALI KONTEMPORANJU JIPPROPONI GĦALL-ATTENZJONI TAS-SISTEMA, IL-METODOLOĠIJA FORMATIVOTHE UŻATA GĦALL-IRKUPRU MILL-MOGĦDIJIET TAL-ESPERJENZA TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ABBAŻI TAL-UŻU TA’ GĦODOD ĠODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI BIEX JIĠU STRUTTURATI L-LABORATORJI EDUKATTIVI. IL-KONTENUT DIXXIPLINARJU GĦANDU JKUN KAPAĊI LI JIŻVILUPPAW PROĊESSI TA ‘INVOLVIMENT LI JIRRIKONOXXU L-PROTAGONIŻMU ISTUDENT L-ABBILTÀ LI TAQRA FENOMENI KONTEMPORANJA BL-UŻU TA’ FUNZJONI TUTORJA TAL-GĦALLIEM FIL-QARI MILL-ĠDID TA ‘PROPOSTI KULTURALI LI JAPPARTJENU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ALLUNIVERSO. L-GĦAN LI GĦANDU JINTLAĦAQ BIEX L-ISTUDENT IKUN KONXJU (Maltese)
23 July 2022
0 references
A LÓGICA DO PROJETO DEVE SER PROMOVER UM ENSINO PARTICIPATIVO ATRAVÉS DO APRIMORAMENTO DO PAPEL DOS ALUNOS NO SKILLS DA BASE.O OBJETIVO É TRAZER À TONA OS ITINERÁRIOS E CAMINHOS DO PROCESSO DE ENSINO GANZAS NA CRIATIVIDADE E NO RECONHECIMENTO DAS NECESSIDADES DAS NOVAS GERAÇÕES EM COMPARAÇÃO COM AS PROFUNDAS MUDANÇAS QUE O CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÂNEO PROPÕE À ATENÇÃO DO SISTEMA METODOLOGIA FORMATIVOTHE UTILIZADA PARA RECUPERAR DOS CAMINHOS DA EXPERIÊNCIA JUVENIL COM BASE NO USO DE NOVAS FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO PARA ESTRUTURAR LABORATÓRIOS EDUCACIONAIS. OS CONTEÚDOS DISCIPLINARES DEVEM SER CAPAZES DE DESENVOLVER PROCESSOS DE ENVOLVIMENTO RECONHECENDO AO PROTAGONISMO ESTUDANTIL A CAPACIDADE DE LER FENÔMENOS CONTEMPORÂNEOS COM O USO DE UMA FUNÇÃO TUTORIAL DO PROFESSOR NA RELEITURA DE PROPOSTAS CULTURAIS PERTENCENTES À JUVENTUDE ALLUNIVERSO. O OBJETIVO A SER ALCANÇADO PARA SENSIBILIZAR O ALUNO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN LOGIIKKANA ON OLTAVA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMINEN VAHVISTAMALLA OPISKELIJOIDEN ROOLIA TUKIKOHDAN SKILLS.THE:N TAVOITTEENA ON TUODA ESIIN LUOVUUTEEN PERUSTUVAT OPETUSPROSESSIREITIT JA -POLUT SEKÄ UUSIEN SUKUPOLVIEN TARPEIDEN TUNNUSTAMINEN VERRATTUNA PERUSTEELLISIIN MUUTOKSIIN, JOITA NYKYKULTTUURISESSA KONTEKSTISSA EHDOTETAAN JÄRJESTELMÄN HUOMION KIINNITTÄMISEKSI FORMATIVOTHE-METODOLOGIAAN, JOTA KÄYTETÄÄN TOIPUMAAN NUORISOKOKEMUKSEN POLUILTA UUSIEN VIESTINTÄVÄLINEIDEN AVULLA KOULUTUSLABORATORIOIDEN JÄSENTÄMISEKSI. KURINPIDOLLISEN SISÄLLÖN ON KYETTÄVÄ KEHITTÄMÄÄN OSALLISTUMISPROSESSEJA, JOISSA TUNNUSTETAAN OPISKELIJAN PROTAGONISMI KYKY LUKEA NYKYAJAN ILMIÖITÄ KÄYTTÄMÄLLÄ OPETTAJAN OPETUSOHJELMAA NUORELLE ALLUNIVERSOLLE KUULUVIEN KULTTUURIEHDOTUSTEN UUDELLEENLUKEMISESSA. TAVOITTEENA ON SAADA OPISKELIJA TIETOISEKSI (Finnish)
23 July 2022
0 references
LOGIKĄ PROJEKTU MUSI BYĆ PROMOWANIE NAUCZANIA PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ ZWIĘKSZENIE ROLI UCZNIÓW W BAZIE SKILLS.THE MA NA CELU WYEKSPONOWANIE KIERUNKÓW I ŚCIEŻEK PROCESU NAUCZANIA OPARTYCH NA KREATYWNOŚCI I UZNANIU POTRZEB NOWYCH POKOLEŃ W PORÓWNANIU Z GŁĘBOKIMI ZMIANAMI, JAKIE PROPONUJE WSPÓŁCZESNY KONTEKST KULTUROWY DO ZWRÓCENIA UWAGI NA METODOLOGIĘ SYSTEMU FORMATIVOTHE WYKORZYSTYWANĄ DO WYJŚCIA ZE ŚCIEŻEK DOŚWIADCZEŃ MŁODZIEŻY W OPARCIU O NOWE NARZĘDZIA KOMUNIKACYJNE DO STRUKTURY LABORATORIÓW EDUKACYJNYCH. TREŚCI DYSCYPLINARNE MUSZĄ BYĆ W STANIE ROZWIJAĆ PROCESY ZAANGAŻOWANIA UZNAJĄC DLA UCZNIA BOHATERA UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA WSPÓŁCZESNYCH ZJAWISK Z WYKORZYSTANIEM FUNKCJI TUTORIAL NAUCZYCIELA W PONOWNYM CZYTANIU PROPOZYCJI KULTUROWYCH NALEŻĄCYCH DO MŁODZIEŻY ALLUNIVERSO. CEL, JAKI NALEŻY OSIĄGNĄĆ, ABY UŚWIADOMIĆ STUDENTOWI (Polish)
23 July 2022
0 references
LOGIKA PROJEKTA MORA BITI SPODBUJANJE PARTICIPATIVNEGA POUČEVANJA S KREPITVIJO VLOGE ŠTUDENTOV V BAZI SKILLS.THE CILJ JE, DA V OSPREDJE UČNEGA PROCESA POTI IN POTI, KI TEMELJIJO NA USTVARJALNOSTI IN PREPOZNAVANJU POTREB NOVIH GENERACIJ V PRIMERJAVI Z GLOBOKIMI SPREMEMBAMI, KI JIH SODOBNI KULTURNI KONTEKST PREDLAGA, DA SE POZORNOST SISTEMA FORMATIVOTHE METODOLOGIJO, KI SE UPORABLJA ZA OKREVANJE OD MLADINSKIH IZKUŠENJ POTI, KI TEMELJIJO NA UPORABI NOVIH KOMUNIKACIJSKIH ORODIJ ZA STRUKTURIRANJE IZOBRAŽEVALNIH LABORATORIJEV. DISCIPLINSKA VSEBINA MORA BITI SPOSOBNA RAZVITI PROCESE VKLJUČEVANJA, KI ŠTUDENTSKEMU PROTAGONIZMU PRIZNAVAJO SPOSOBNOST BRANJA SODOBNIH POJAVOV Z UPORABO TUTORIALNE FUNKCIJE UČITELJA PRI PONOVNEM BRANJU KULTURNIH PREDLOGOV MLADIH ALLUNIVERSO. CILJ, KI GA JE TREBA DOSEČI, DA BI ŠTUDENTA OSVEŠČALI (Slovenian)
23 July 2022
0 references
LOGIKOU PROJEKTU MUSÍ BÝT PODPORA PARTICIPATIVNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ ÚLOHY STUDENTŮ V ZÁKLADNĚ SKILLS.THE CÍLEM JE DÁT DO POPŘEDÍ VÝUKOVÝ PROCES ITINERÁŘE A CESTY ZALOŽENÉ NA TVOŘIVOSTI A UZNÁNÍ POTŘEB NOVÝCH GENERACÍ VE SROVNÁNÍ S HLUBOKÝMI ZMĚNAMI, KTERÉ SOUČASNÝ KULTURNÍ KONTEXT NAVRHUJE, ABY POZORNOST SYSTÉMU FORMATIVOTHE METODIKY POUŽÍVANÉ K ZOTAVENÍ ZE ZÁŽITKOVÝCH CEST MLÁDEŽE ZALOŽENÉ NA VYUŽITÍ NOVÝCH KOMUNIKAČNÍCH NÁSTROJŮ PRO STRUKTUROVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH LABORATOŘÍ. DISCIPLINÁRNÍ OBSAH MUSÍ BÝT SCHOPEN ROZVÍJET PROCESY ZAPOJENÍ, KTERÉ UZNÁVAJÍ STUDENTSKÉMU PROTAGONISMU SCHOPNOST ČÍST SOUČASNÉ JEVY S VYUŽITÍM VÝUKOVÝCH FUNKCÍ UČITELE V RE-ČTENÍ KULTURNÍCH NÁVRHŮ PATŘÍCÍCH K MLÁDEŽI ALLUNIVERSO. CÍL, KTERÉHO MÁ BÝT DOSAŽENO, ABY SI STUDENT UVĚDOMIL (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO LOGIKA TURI BŪTI SKATINTI DALYVAUJAMĄJĮ MOKYMĄ STIPRINANT STUDENTŲ VAIDMENĮ BAZĖJE „S SKILLS.THE“ TIKSLAS – NUKREIPTI Į MOKYMO PROCESO MARŠRUTUS IR KELIUS, PAGRĮSTUS KŪRYBIŠKUMU IR NAUJŲJŲ KARTŲ POREIKIŲ PRIPAŽINIMU, PALYGINTI SU ESMINIAIS POKYČIAIS, KURIUOS ŠIUOLAIKINIAME KULTŪRINIAME KONTEKSTE SIŪLO SISTEMOS FORMATIVOTHE METODOLOGIJA, NAUDOJAMA SIEKIANT ATSIGAUTI NUO JAUNIMO PATIRTIES KELIŲ, PAGRĮSTŲ NAUJŲ KOMUNIKACIJOS PRIEMONIŲ NAUDOJIMU ŠVIETIMO LABORATORIJOMS STRUKTŪRUOTI. DRAUSMĖS TURINYS TURI BŪTI PAJĖGUS PLĖTOTI ĮSITRAUKIMO PROCESUS, PRIPAŽĮSTANT MOKINIO VEIKĖJO GEBĖJIMĄ SKAITYTI ŠIUOLAIKINIUS REIŠKINIUS, NAUDOJANT MOKYTOJO PAMOKŲ FUNKCIJĄ PAKARTOTINAI PERSKAITANT JAUNIMUI PRIKLAUSANČIUS KULTŪRINIUS PASIŪLYMUS. TIKSLAS, KURĮ REIKIA PASIEKTI, KAD STUDENTAS ŽINOTŲ (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA LOĢIKAI JĀBŪT VEICINĀT LĪDZDALĪGU MĀCĪŠANU, PALIELINOT STUDENTU LOMU BĀZĒ “S SKILLS.THE”, KURAS MĒRĶIS IR IZVIRZĪT PRIEKŠPLĀNĀ MĀCĪBU PROCESA MARŠRUTUS UN CEĻUS, KURU PAMATĀ IR RADOŠUMS UN JAUNO PAAUDŽU VAJADZĪBU ATZĪŠANA, SALĪDZINOT AR BŪTISKAJĀM PĀRMAIŅĀM, KO MŪSDIENU KULTŪRAS KONTEKSTS IEROSINA PIEVĒRST UZMANĪBU SISTĒMAI FORMATIVOTHE METODOLOĢIJAI, KO IZMANTO, LAI ATGŪTOS NO JAUNIEŠU PIEREDZES CEĻIEM, KURU PAMATĀ IR JAUNU KOMUNIKĀCIJAS LĪDZEKĻU IZMANTOŠANA IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU STRUKTURĒŠANĀ. DISCIPLINĀRAJAM SATURAM JĀSPĒJ ATTĪSTĪT IESAISTES PROCESUS, ATZĪSTOT STUDENTAM SPĒJU LASĪT MŪSDIENU PARĀDĪBAS, IZMANTOJOT SKOLOTĀJA PAMĀCĪBAS FUNKCIJU JAUNATNES ALLUNIVERSO KULTŪRAS PRIEKŠLIKUMU PĀRLASĪŠANĀ. MĒRĶIS, KAS JĀSASNIEDZ, LAI STUDENTS BŪTU INFORMĒTS (Latvian)
23 July 2022
0 references
ЛОГИКАТА НА ПРОЕКТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В СКИЛС НА БАЗАТА. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ИЗВЕДЕ НА ПРЕДЕН ПЛАН УЧЕБНИТЕ МАРШРУТИ И ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА КРЕАТИВНОСТТА И ПРИЗНАВАНЕТО НА НУЖДИТЕ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ В СРАВНЕНИЕ СЪС ДЪЛБОКИТЕ ПРОМЕНИ, КОИТО СЪВРЕМЕННИЯТ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ ПРЕДЛАГА НА ВНИМАНИЕТО НА СИСТЕМАТА FORMATIVOTHE МЕТОДОЛОГИЯТА, ИЗПОЛЗВАНА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ОТ ПЪТИЩАТА НА МЛАДЕЖКИЯ ОПИТ, ОСНОВАНИ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ КОМУНИКАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ. ДИСЦИПЛИНАРНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ТРЯБВА ДА Е В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИВА ПРОЦЕСИ НА УЧАСТИЕ, КАТО ПРИЗНАВА НА СТУДЕНТСКИЯ ПРОТАГОНИЗЪМ СПОСОБНОСТТА ДА ЧЕТЕ СЪВРЕМЕННИТЕ ЯВЛЕНИЯ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА УЧЕБНА ФУНКЦИЯ НА УЧИТЕЛЯ ПРИ ПРЕЧЕТЕНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ НА МЛАДЕЖИТЕ ALLUNIVERSO. ЦЕЛТА, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ ПОСТИГНЕ, ЗА ДА СЕ ИНФОРМИРА СТУДЕНТЪТ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT LOGIKÁJÁNAK AZ KELL, HOGY LEGYEN, HOGY ELŐSEGÍTSE A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY FOKOZZA A DIÁKOK SZEREPÉT A S SKILLS.THE BÁZISON, HOGY ELŐTÉRBE HELYEZZE A TANÍTÁSI FOLYAMAT ÚTVONALAIT ÉS ÚTJAIT, AMELYEK A KREATIVITÁSON ÉS AZ ÚJ GENERÁCIÓK IGÉNYEINEK FELISMERÉSÉN ALAPULNAK, SZEMBEN AZOKKAL A MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKKAL, AMELYEKET A KORTÁRS KULTURÁLIS KÖRNYEZET A FORMATIVOTHE RENDSZER FIGYELMÉBE AJÁNL AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOK STRUKTURÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖKÖN ALAPULÓ IFJÚSÁGI ÉLMÉNYPÁLYÁKBÓL VALÓ FELÉPÜLÉSHEZ. A FEGYELMI TARTALOMNAK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY OLYAN BEVONÁSI FOLYAMATOKAT DOLGOZZON KI, AMELYEK FELISMERIK A DIÁK FŐSZEREPLŐJÉT A KORTÁRS JELENSÉGEK OLVASÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT A TANÁR OKTATÓ FUNKCIÓJÁNAK HASZNÁLATÁVAL AZ ALLUNIVERSO IFJÚSÁGI KULTURÁLIS JAVASLATOK ÚJRAOLVASÁSÁBAN. AZ ELÉRENDŐ CÉL, HOGY A HALLGATÓ TUDATÁBAN LEGYEN (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É LOIGHIC AN TIONSCADAIL NÁ TEAGASC RANNPHÁIRTÍOCHTA A CHUR CHUN CINN TRÍ FHEABHAS A CHUR AR RÓL NA MAC LÉINN SA BHUNAIDHM SKILLS.THE NÁ TÚS AN PHRÓISIS TEAGAISC A THABHAIRT CHUN CINN BUNAITHE AR CHRUTHAITHEACHT AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DO RIACHTANAIS NA NGLÚNTA NUA I GCOMPARÁID LEIS NA HATHRUITHE MÓRA A BHEARTAÍONN AN COMHTHÉACS CULTÚRTHA COMHAIMSEARTHA AIRD A THABHAIRT AR MHODHEOLAÍOCHT AN CHÓRAIS FORMATIVOTHE A ÚSÁIDTEAR CHUN TÉARNAMH Ó NA CONAIRÍ TAITHÍ ÓIGE BUNAITHE AR ÚSÁID UIRLISÍ CUMARSÁIDE NUA CHUN SAOTHARLANNA OIDEACHAIS A STRUCHTÚRÚ. NÍ MÓR AN T-ÁBHAR ARAÍONACHTA A BHEITH IN ANN PRÓISIS RANNPHÁIRTÍOCHTA A FHORBAIRT A AITHNÍONN AN PROTAGONISM MAC LÉINN AN CUMAS A LÉAMH FEINIMÉIN COMHAIMSEARTHA LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS FEIDHM TEAGAISC AN MHÚINTEORA IN ATH-LÉAMH MOLTAÍ CULTÚRTHA A BHAINEANN LEIS AN ÓIGE ALLUNIVERSO. AN SPRIOC ATÁ LE BAINT AMACH CHUN AN SCOLÁIRE A CHUR AR AN EOLAS (Irish)
23 July 2022
0 references
LOGIKEN I PROJEKTET MÅSTE VARA ATT FRÄMJA EN DELTAGANDE UNDERVISNING GENOM ATT STÄRKA STUDENTERNAS ROLL I BASEN’S SKILLS.THE SYFTAR TILL ATT FÖRA FRAM UNDERVISNINGSPROCESSENS RESVÄGAR OCH BANOR BASERADE PÅ KREATIVITET OCH ERKÄNNANDE AV DE NYA GENERATIONERNAS BEHOV JÄMFÖRT MED DE DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR SOM DEN SAMTIDA KULTURELLA KONTEXTEN FÖRESLÅR FÖR SYSTEMET FORMATIVOTHE-METODIK SOM ANVÄNDS FÖR ATT ÅTERHÄMTA SIG FRÅN UNGDOMSERFARENHETSVÄGARNA BASERAT PÅ ANVÄNDNINGEN AV NYA KOMMUNIKATIONSVERKTYG FÖR ATT STRUKTURERA UTBILDNINGSLABORATORIER. DET DISCIPLINÄRA INNEHÅLLET MÅSTE KUNNA UTVECKLA PROCESSER FÖR ENGAGEMANG SOM ERKÄNNER STUDENTPROTAGONISMEN FÖRMÅGAN ATT LÄSA SAMTIDA FENOMEN MED HJÄLP AV EN HANDLEDNING FUNKTION AV LÄRAREN I OMLÄSNING AV KULTURELLA FÖRSLAG SOM TILLHÖR UNGDOMAR ALLUNIVERSO. MÅLET SOM SKA UPPNÅS FÖR ATT GÖRA STUDENTEN MEDVETEN (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI LOOGIKA PEAB OLEMA EDENDADA KAASAVAT ÕPETAMIST, SUURENDADES ÕPILASTE ROLLI BAASIS"S SKILLS.THE EESMÄRK ON TUUA ESIPLAANILE ÕPPEPROTSESSI MARSRUUDID JA TEED, MIS PÕHINEVAD LOOVUSEL JA UUTE PÕLVKONDADE VAJADUSTE TUNNUSTAMISEL, VÕRRELDES PÕHJALIKE MUUTUSTEGA, MIDA TÄNAPÄEVA KULTUURIKONTEKST PAKUB SÜSTEEMILE FORMATIVOTHE, MIDA KASUTATAKSE NOORTE KOGEMUSTEST TAASTUMISEKS, MIS PÕHINEVAD UUTE KOMMUNIKATSIOONIVAHENDITE KASUTAMISEL HARIDUSLABORITE STRUKTUREERIMISEKS. DISTSIPLINAARSISU PEAB SUUTMA ARENDADA KAASAMISPROTSESSE, TUNNUSTADES ÕPILASE PROTAGONISMI VÕIMET LUGEDA KAASAEGSEID NÄHTUSI, KASUTADES ÕPETAJA JUHENDAJA FUNKTSIOONI NOORTE ALLUNIVERSO KULTUURIETTEPANEKUTE UUESTI LUGEMISEL. EESMÄRK, MIS TULEB SAAVUTADA, ET ÜLIÕPILANE OLEKS TEADLIK (Estonian)
23 July 2022
0 references
MONZA
0 references
Identifiers
C55B18000080007
0 references