PROJECT CLSSE 3.0 (Q1884852): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
PROJECT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PROJET CLSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
PROJECT CLSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
PROJEKT CLSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PROYECTO CLSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PROJEKT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΡΓΟ CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PROJEKT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PROIECTUL CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PROJEKT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
PROĠETT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PROJETO CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HANKE CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PROJEKT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PROJEKT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PROJEKT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PROJEKTAS CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PROJEKTS CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРОЕКТ CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CLSSE 3.0 PROJEKT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TIONSCADAL CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PROJEKT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PROJEKT CLSSE 3.0 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1884852 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1884852 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884852 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884852 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884852 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884852 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884852 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884852 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884852 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884852 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884852 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884852 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884852 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884852 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884852 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ma-2015-91 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN LINE WITH THE GUIDELINES SET BY THE MINISTRY OF EDUCATION, UNIVERSITIES AND RESEARCH (MIUR), IT IS INTENDED TO DESIGN AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS USING DIGITAL TECHNOLOGIES AND WILL FOCUS ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS IN ORDER TO ACHIEVE THE PRIORITY OBJECTIVES OF EDUCATIONAL SUCCESS OF THE PUPILS AND THE IMPROVEMENT OF QUALITY AND QUALITY OF TEST TRAINING. INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGIES AND FUNCTIONAL IPS CAN CONTRIBUTE TO THE REALISATION AND THE ACHIEVEMENT OF SIGNIFICANT RESULTS IN TERMS OF CAPACTIT AIMED AT EXPLORING THE CLASSIFICATION OF PHENOMENA AND PROBLEMS ESTABLISHING AND UNDERSTANDING CONNECTIONS TO BUILD NEW INTERPRETATION SCENARIOS AND DESIGN SOLUTIONS. ONE TYPE OF INNOVATIVE TEACHING PROCESS USING DIGITAL TECHNOLOGIES CAN ENSURE INDEPENDENT PERSONALISED LEARNING IN WHICH EACH PUPIL BECOMES A MAJOR PLAYER IN HIS OR HER TRAINING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN LINE WITH THE GUIDELINES SET BY THE MINISTRY OF EDUCATION, UNIVERSITIES AND RESEARCH (MIUR), IT IS INTENDED TO DESIGN AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS USING DIGITAL TECHNOLOGIES AND WILL FOCUS ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS IN ORDER TO ACHIEVE THE PRIORITY OBJECTIVES OF EDUCATIONAL SUCCESS OF THE PUPILS AND THE IMPROVEMENT OF QUALITY AND QUALITY OF TEST TRAINING. INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGIES AND FUNCTIONAL IPS CAN CONTRIBUTE TO THE REALISATION AND THE ACHIEVEMENT OF SIGNIFICANT RESULTS IN TERMS OF CAPACTIT AIMED AT EXPLORING THE CLASSIFICATION OF PHENOMENA AND PROBLEMS ESTABLISHING AND UNDERSTANDING CONNECTIONS TO BUILD NEW INTERPRETATION SCENARIOS AND DESIGN SOLUTIONS. ONE TYPE OF INNOVATIVE TEACHING PROCESS USING DIGITAL TECHNOLOGIES CAN ENSURE INDEPENDENT PERSONALISED LEARNING IN WHICH EACH PUPIL BECOMES A MAJOR PLAYER IN HIS OR HER TRAINING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS VOULONS CONCEVOIR UN PROCESSUS PÉDAGOGIQUE INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES ET D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT DE QUALIFICATION DES PRATIQUES APPLIQUÉES DE POSITIONNEMENT COMPÉTITIF. DES MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES ET DES IPS FONCTIONNELS PEUVENT CONTRIBUER À LA RÉALISATION ET À L’OBTENTION DE RÉSULTATS SIGNIFICATIFS EN TERMES DE CAPACITÉ D’EXPLORER LA CLASSIFICATION DES PHÉNOMÈNES DÉFINISSANT LES PROBLÈMES ET LES PROBLÈMES AFIN D’ÉTABLIR ET DE COMPRENDRE LES CONNEXIONS CONSTRUIRE DE NOUVEAUX SCÉNARIOS INTERPRÉTATIFS ET DES SOLUTIONS DE CONCEPTION. UN TYPE DE PROCESSUS ÉDUCATIF INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU POUR ASSURER UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE DEVIENT LE PROTAGONISTE DE SA FORMATION. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS VOULONS CONCEVOIR UN PROCESSUS PÉDAGOGIQUE INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES ET D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT DE QUALIFICATION DES PRATIQUES APPLIQUÉES DE POSITIONNEMENT COMPÉTITIF. DES MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES ET DES IPS FONCTIONNELS PEUVENT CONTRIBUER À LA RÉALISATION ET À L’OBTENTION DE RÉSULTATS SIGNIFICATIFS EN TERMES DE CAPACITÉ D’EXPLORER LA CLASSIFICATION DES PHÉNOMÈNES DÉFINISSANT LES PROBLÈMES ET LES PROBLÈMES AFIN D’ÉTABLIR ET DE COMPRENDRE LES CONNEXIONS CONSTRUIRE DE NOUVEAUX SCÉNARIOS INTERPRÉTATIFS ET DES SOLUTIONS DE CONCEPTION. UN TYPE DE PROCESSUS ÉDUCATIF INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU POUR ASSURER UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE DEVIENT LE PROTAGONISTE DE SA FORMATION. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS VOULONS CONCEVOIR UN PROCESSUS PÉDAGOGIQUE INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES ET D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT DE QUALIFICATION DES PRATIQUES APPLIQUÉES DE POSITIONNEMENT COMPÉTITIF. DES MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES ET DES IPS FONCTIONNELS PEUVENT CONTRIBUER À LA RÉALISATION ET À L’OBTENTION DE RÉSULTATS SIGNIFICATIFS EN TERMES DE CAPACITÉ D’EXPLORER LA CLASSIFICATION DES PHÉNOMÈNES DÉFINISSANT LES PROBLÈMES ET LES PROBLÈMES AFIN D’ÉTABLIR ET DE COMPRENDRE LES CONNEXIONS CONSTRUIRE DE NOUVEAUX SCÉNARIOS INTERPRÉTATIFS ET DES SOLUTIONS DE CONCEPTION. UN TYPE DE PROCESSUS ÉDUCATIF INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU POUR ASSURER UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE DEVIENT LE PROTAGONISTE DE SA FORMATION. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTLIJNEN VAN MIUR WILLEN WE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES ONTWERPEN DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN GERICHT IS OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONDERWIJSSUCCES VAN LEERLINGEN EN VERBETERING VAN HET INSTITUUT VOOR KWALIFICATIE VAN TOEGEPASTE PRAKTIJKEN CONCURRERENDE POSITIONERING TE BEREIKEN. INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN EN FUNCTIONELE IPS KUNNEN BIJDRAGEN TOT HET REALISEREN EN BEREIKEN VAN SIGNIFICANTE RESULTATEN IN TERMEN VAN HET VERMOGEN OM TE VERKENNEN OM FENOMENEN TE CLASSIFICEREN DEFINIËREN KWESTIES EN PROBLEMEN OM VERBINDINGEN TOT STAND TE BRENGEN EN TE BEGRIJPEN, BOUWEN NIEUWE INTERPRETATIEVE SCENARIO’S EN ONTWERPOPLOSSINGEN. EEN SOORT INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN PU OM TE ZORGEN VOOR EEN ZELFSTANDIG GEPERSONALISEERD LEREN WAARIN ELKE LEERLING DE HOOFDROLSPELER VAN ZIJN/HAAR OPLEIDING WORDT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTLIJNEN VAN MIUR WILLEN WE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES ONTWERPEN DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN GERICHT IS OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONDERWIJSSUCCES VAN LEERLINGEN EN VERBETERING VAN HET INSTITUUT VOOR KWALIFICATIE VAN TOEGEPASTE PRAKTIJKEN CONCURRERENDE POSITIONERING TE BEREIKEN. INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN EN FUNCTIONELE IPS KUNNEN BIJDRAGEN TOT HET REALISEREN EN BEREIKEN VAN SIGNIFICANTE RESULTATEN IN TERMEN VAN HET VERMOGEN OM TE VERKENNEN OM FENOMENEN TE CLASSIFICEREN DEFINIËREN KWESTIES EN PROBLEMEN OM VERBINDINGEN TOT STAND TE BRENGEN EN TE BEGRIJPEN, BOUWEN NIEUWE INTERPRETATIEVE SCENARIO’S EN ONTWERPOPLOSSINGEN. EEN SOORT INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN PU OM TE ZORGEN VOOR EEN ZELFSTANDIG GEPERSONALISEERD LEREN WAARIN ELKE LEERLING DE HOOFDROLSPELER VAN ZIJN/HAAR OPLEIDING WORDT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTLIJNEN VAN MIUR WILLEN WE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES ONTWERPEN DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN GERICHT IS OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONDERWIJSSUCCES VAN LEERLINGEN EN VERBETERING VAN HET INSTITUUT VOOR KWALIFICATIE VAN TOEGEPASTE PRAKTIJKEN CONCURRERENDE POSITIONERING TE BEREIKEN. INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN EN FUNCTIONELE IPS KUNNEN BIJDRAGEN TOT HET REALISEREN EN BEREIKEN VAN SIGNIFICANTE RESULTATEN IN TERMEN VAN HET VERMOGEN OM TE VERKENNEN OM FENOMENEN TE CLASSIFICEREN DEFINIËREN KWESTIES EN PROBLEMEN OM VERBINDINGEN TOT STAND TE BRENGEN EN TE BEGRIJPEN, BOUWEN NIEUWE INTERPRETATIEVE SCENARIO’S EN ONTWERPOPLOSSINGEN. EEN SOORT INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN PU OM TE ZORGEN VOOR EEN ZELFSTANDIG GEPERSONALISEERD LEREN WAARIN ELKE LEERLING DE HOOFDROLSPELER VAN ZIJN/HAAR OPLEIDING WORDT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IM EINKLANG MIT DEN VON MIUR DEFINIERTEN RICHTLINIEN WOLLEN WIR EINEN INNOVATIVEN UNTERRICHTSPROZESS ENTWERFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN ZIELE DES BILDUNGSERFOLGS DER SCHÜLER UND DER VERBESSERUNG DES INSTITUTS FÜR DIE QUALIFIZIERUNG ANGEWANDTER PRAKTIKEN, DIE WETTBEWERBSPOSITIONIERUNG HABEN, ZU ERREICHEN. INNOVATIVE LEHRMETHODEN UND FUNKTIONALE IPS KÖNNEN ZUR REALISIERUNG UND ERZIELUNG SIGNIFIKANTER ERGEBNISSE IN BEZUG AUF DIE FÄHIGKEIT BEITRAGEN, PHÄNOMENE ZU KLASSIFIZIEREN, UM PROBLEME UND PROBLEME ZU DEFINIEREN, UM VERBINDUNGEN AUFZUBAUEN UND ZU VERSTEHEN, NEUE INTERPRETATIONSSZENARIEN UND DESIGNLÖSUNGEN ZU ENTWICKELN. EINE ART INNOVATIVER BILDUNGSPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN PU NUTZT, UM EIN EIGENSTÄNDIGES, PERSONALISIERTES LERNEN ZU GEWÄHRLEISTEN, IN DEM JEDER SCHÜLER ZUM PROTAGONISTEN SEINER AUSBILDUNG WIRD. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IM EINKLANG MIT DEN VON MIUR DEFINIERTEN RICHTLINIEN WOLLEN WIR EINEN INNOVATIVEN UNTERRICHTSPROZESS ENTWERFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN ZIELE DES BILDUNGSERFOLGS DER SCHÜLER UND DER VERBESSERUNG DES INSTITUTS FÜR DIE QUALIFIZIERUNG ANGEWANDTER PRAKTIKEN, DIE WETTBEWERBSPOSITIONIERUNG HABEN, ZU ERREICHEN. INNOVATIVE LEHRMETHODEN UND FUNKTIONALE IPS KÖNNEN ZUR REALISIERUNG UND ERZIELUNG SIGNIFIKANTER ERGEBNISSE IN BEZUG AUF DIE FÄHIGKEIT BEITRAGEN, PHÄNOMENE ZU KLASSIFIZIEREN, UM PROBLEME UND PROBLEME ZU DEFINIEREN, UM VERBINDUNGEN AUFZUBAUEN UND ZU VERSTEHEN, NEUE INTERPRETATIONSSZENARIEN UND DESIGNLÖSUNGEN ZU ENTWICKELN. EINE ART INNOVATIVER BILDUNGSPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN PU NUTZT, UM EIN EIGENSTÄNDIGES, PERSONALISIERTES LERNEN ZU GEWÄHRLEISTEN, IN DEM JEDER SCHÜLER ZUM PROTAGONISTEN SEINER AUSBILDUNG WIRD. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IM EINKLANG MIT DEN VON MIUR DEFINIERTEN RICHTLINIEN WOLLEN WIR EINEN INNOVATIVEN UNTERRICHTSPROZESS ENTWERFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN ZIELE DES BILDUNGSERFOLGS DER SCHÜLER UND DER VERBESSERUNG DES INSTITUTS FÜR DIE QUALIFIZIERUNG ANGEWANDTER PRAKTIKEN, DIE WETTBEWERBSPOSITIONIERUNG HABEN, ZU ERREICHEN. INNOVATIVE LEHRMETHODEN UND FUNKTIONALE IPS KÖNNEN ZUR REALISIERUNG UND ERZIELUNG SIGNIFIKANTER ERGEBNISSE IN BEZUG AUF DIE FÄHIGKEIT BEITRAGEN, PHÄNOMENE ZU KLASSIFIZIEREN, UM PROBLEME UND PROBLEME ZU DEFINIEREN, UM VERBINDUNGEN AUFZUBAUEN UND ZU VERSTEHEN, NEUE INTERPRETATIONSSZENARIEN UND DESIGNLÖSUNGEN ZU ENTWICKELN. EINE ART INNOVATIVER BILDUNGSPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN PU NUTZT, UM EIN EIGENSTÄNDIGES, PERSONALISIERTES LERNEN ZU GEWÄHRLEISTEN, IN DEM JEDER SCHÜLER ZUM PROTAGONISTEN SEINER AUSBILDUNG WIRD. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR MIUR, QUEREMOS DISEÑAR UN PROCESO PEDAGÓGICO INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS Y LA MEJORA DEL INSTITUTO DE CALIFICACIÓN DE PRÁCTICAS APLICADAS POSICIONAMIENTO COMPETITIVO. LAS METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS Y LOS SIP FUNCIONALES PUEDEN CONTRIBUIR A LA REALIZACIÓN Y CONSECUCIÓN DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS EN TÉRMINOS DE CAPACIDAD DE EXPLORACIÓN PARA CLASIFICAR FENÓMENOS QUE DEFINEN PROBLEMAS Y PROBLEMAS PARA ESTABLECER Y COMPRENDER CONEXIONES QUE CONSTRUYAN NUEVOS ESCENARIOS INTERPRETATIVOS Y SOLUCIONES DE DISEÑO. UN TIPO DE PROCESO EDUCATIVO INNOVADOR QUE UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PU PARA GARANTIZAR UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO EN EL QUE CADA ALUMNO SE CONVIERTE EN EL PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR MIUR, QUEREMOS DISEÑAR UN PROCESO PEDAGÓGICO INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS Y LA MEJORA DEL INSTITUTO DE CALIFICACIÓN DE PRÁCTICAS APLICADAS POSICIONAMIENTO COMPETITIVO. LAS METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS Y LOS SIP FUNCIONALES PUEDEN CONTRIBUIR A LA REALIZACIÓN Y CONSECUCIÓN DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS EN TÉRMINOS DE CAPACIDAD DE EXPLORACIÓN PARA CLASIFICAR FENÓMENOS QUE DEFINEN PROBLEMAS Y PROBLEMAS PARA ESTABLECER Y COMPRENDER CONEXIONES QUE CONSTRUYAN NUEVOS ESCENARIOS INTERPRETATIVOS Y SOLUCIONES DE DISEÑO. UN TIPO DE PROCESO EDUCATIVO INNOVADOR QUE UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PU PARA GARANTIZAR UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO EN EL QUE CADA ALUMNO SE CONVIERTE EN EL PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR MIUR, QUEREMOS DISEÑAR UN PROCESO PEDAGÓGICO INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS Y LA MEJORA DEL INSTITUTO DE CALIFICACIÓN DE PRÁCTICAS APLICADAS POSICIONAMIENTO COMPETITIVO. LAS METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS Y LOS SIP FUNCIONALES PUEDEN CONTRIBUIR A LA REALIZACIÓN Y CONSECUCIÓN DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS EN TÉRMINOS DE CAPACIDAD DE EXPLORACIÓN PARA CLASIFICAR FENÓMENOS QUE DEFINEN PROBLEMAS Y PROBLEMAS PARA ESTABLECER Y COMPRENDER CONEXIONES QUE CONSTRUYAN NUEVOS ESCENARIOS INTERPRETATIVOS Y SOLUCIONES DE DISEÑO. UN TIPO DE PROCESO EDUCATIVO INNOVADOR QUE UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PU PARA GARANTIZAR UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO EN EL QUE CADA ALUMNO SE CONVIERTE EN EL PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FRA MINISTERIET FOR UDDANNELSE, UNIVERSITETER OG FORSKNING (MIUR) ER DET HENSIGTEN AT UDFORME EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG VIL FOKUSERE PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMILJØER MED HENBLIK PÅ AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL OM ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG FORBEDRING AF KVALITETEN OG KVALITETEN AF TESTUDDANNELSEN. INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER OG FUNKTIONELLE IPS KAN BIDRAGE TIL REALISERINGEN OG OPNÅELSEN AF VÆSENTLIGE RESULTATER MED HENSYN TIL CAPACTIT, DER HAR TIL FORMÅL AT UNDERSØGE KLASSIFICERINGEN AF FÆNOMENER OG PROBLEMER MED AT ETABLERE OG FORSTÅ FORBINDELSER TIL AT OPBYGGE NYE FORTOLKNINGSSCENARIER OG DESIGNLØSNINGER. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER KAN SIKRE UAFHÆNGIG PERSONLIG LÆRING, HVOR HVER ELEV BLIVER EN VIGTIG AKTØR I SIN UDDANNELSE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FRA MINISTERIET FOR UDDANNELSE, UNIVERSITETER OG FORSKNING (MIUR) ER DET HENSIGTEN AT UDFORME EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG VIL FOKUSERE PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMILJØER MED HENBLIK PÅ AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL OM ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG FORBEDRING AF KVALITETEN OG KVALITETEN AF TESTUDDANNELSEN. INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER OG FUNKTIONELLE IPS KAN BIDRAGE TIL REALISERINGEN OG OPNÅELSEN AF VÆSENTLIGE RESULTATER MED HENSYN TIL CAPACTIT, DER HAR TIL FORMÅL AT UNDERSØGE KLASSIFICERINGEN AF FÆNOMENER OG PROBLEMER MED AT ETABLERE OG FORSTÅ FORBINDELSER TIL AT OPBYGGE NYE FORTOLKNINGSSCENARIER OG DESIGNLØSNINGER. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER KAN SIKRE UAFHÆNGIG PERSONLIG LÆRING, HVOR HVER ELEV BLIVER EN VIGTIG AKTØR I SIN UDDANNELSE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FRA MINISTERIET FOR UDDANNELSE, UNIVERSITETER OG FORSKNING (MIUR) ER DET HENSIGTEN AT UDFORME EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG VIL FOKUSERE PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMILJØER MED HENBLIK PÅ AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL OM ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG FORBEDRING AF KVALITETEN OG KVALITETEN AF TESTUDDANNELSEN. INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER OG FUNKTIONELLE IPS KAN BIDRAGE TIL REALISERINGEN OG OPNÅELSEN AF VÆSENTLIGE RESULTATER MED HENSYN TIL CAPACTIT, DER HAR TIL FORMÅL AT UNDERSØGE KLASSIFICERINGEN AF FÆNOMENER OG PROBLEMER MED AT ETABLERE OG FORSTÅ FORBINDELSER TIL AT OPBYGGE NYE FORTOLKNINGSSCENARIER OG DESIGNLØSNINGER. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER KAN SIKRE UAFHÆNGIG PERSONLIG LÆRING, HVOR HVER ELEV BLIVER EN VIGTIG AKTØR I SIN UDDANNELSE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΊΟΥ ΠΑΙΔΕΊΑΣ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΩΝ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ (MIUR), ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΈΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ IPS ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ CAPACTIT, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑΣ ΚΑΙ ΛΎΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΊΟΥ ΠΑΙΔΕΊΑΣ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΩΝ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ (MIUR), ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΈΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ IPS ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ CAPACTIT, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑΣ ΚΑΙ ΛΎΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΊΟΥ ΠΑΙΔΕΊΑΣ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΩΝ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ (MIUR), ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΈΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ IPS ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ CAPACTIT, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑΣ ΚΑΙ ΛΎΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U SKLADU SA SMJERNICAMA MINISTARSTVA OBRAZOVANJA, SVEUČILIŠTA I ISTRAŽIVANJA (MIUR), NAMIJENJENA JE OSMIŠLJAVANJU INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA KORIŠTENJEM DIGITALNIH TEHNOLOGIJA TE ĆE SE USREDOTOČITI NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI SE POSTIGLI PRIORITETNI CILJEVI OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA I POBOLJŠANJA KVALITETE I KVALITETE TESTNOG OSPOSOBLJAVANJA. INOVATIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA I FUNKCIONALNI IPS MOGU DOPRINIJETI REALIZACIJI I POSTIZANJU ZNAČAJNIH REZULTATA U SMISLU CAPACTIT-A S CILJEM ISTRAŽIVANJA KLASIFIKACIJE FENOMENA I PROBLEMA USPOSTAVLJANJA I RAZUMIJEVANJA VEZA ZA IZRADU NOVIH SCENARIJA INTERPRETACIJE I DIZAJNERSKIH RJEŠENJA. JEDNA VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA U KOJOJ SE UPOTREBLJAVAJU DIGITALNE TEHNOLOGIJE MOŽE OSIGURATI NEOVISNO PERSONALIZIRANO UČENJE U KOJEM SVAKI UČENIK POSTAJE GLAVNI SUDIONIK U SVOM OSPOSOBLJAVANJU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U SKLADU SA SMJERNICAMA MINISTARSTVA OBRAZOVANJA, SVEUČILIŠTA I ISTRAŽIVANJA (MIUR), NAMIJENJENA JE OSMIŠLJAVANJU INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA KORIŠTENJEM DIGITALNIH TEHNOLOGIJA TE ĆE SE USREDOTOČITI NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI SE POSTIGLI PRIORITETNI CILJEVI OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA I POBOLJŠANJA KVALITETE I KVALITETE TESTNOG OSPOSOBLJAVANJA. INOVATIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA I FUNKCIONALNI IPS MOGU DOPRINIJETI REALIZACIJI I POSTIZANJU ZNAČAJNIH REZULTATA U SMISLU CAPACTIT-A S CILJEM ISTRAŽIVANJA KLASIFIKACIJE FENOMENA I PROBLEMA USPOSTAVLJANJA I RAZUMIJEVANJA VEZA ZA IZRADU NOVIH SCENARIJA INTERPRETACIJE I DIZAJNERSKIH RJEŠENJA. JEDNA VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA U KOJOJ SE UPOTREBLJAVAJU DIGITALNE TEHNOLOGIJE MOŽE OSIGURATI NEOVISNO PERSONALIZIRANO UČENJE U KOJEM SVAKI UČENIK POSTAJE GLAVNI SUDIONIK U SVOM OSPOSOBLJAVANJU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U SKLADU SA SMJERNICAMA MINISTARSTVA OBRAZOVANJA, SVEUČILIŠTA I ISTRAŽIVANJA (MIUR), NAMIJENJENA JE OSMIŠLJAVANJU INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA KORIŠTENJEM DIGITALNIH TEHNOLOGIJA TE ĆE SE USREDOTOČITI NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI SE POSTIGLI PRIORITETNI CILJEVI OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA I POBOLJŠANJA KVALITETE I KVALITETE TESTNOG OSPOSOBLJAVANJA. INOVATIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA I FUNKCIONALNI IPS MOGU DOPRINIJETI REALIZACIJI I POSTIZANJU ZNAČAJNIH REZULTATA U SMISLU CAPACTIT-A S CILJEM ISTRAŽIVANJA KLASIFIKACIJE FENOMENA I PROBLEMA USPOSTAVLJANJA I RAZUMIJEVANJA VEZA ZA IZRADU NOVIH SCENARIJA INTERPRETACIJE I DIZAJNERSKIH RJEŠENJA. JEDNA VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA U KOJOJ SE UPOTREBLJAVAJU DIGITALNE TEHNOLOGIJE MOŽE OSIGURATI NEOVISNO PERSONALIZIRANO UČENJE U KOJEM SVAKI UČENIK POSTAJE GLAVNI SUDIONIK U SVOM OSPOSOBLJAVANJU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE STABILITE DE MINISTERUL EDUCAȚIEI, UNIVERSITĂȚILOR ȘI CERCETĂRII (MIUR), ACESTA ESTE MENIT SĂ CONCEAPĂ UN PROCES DE PREDARE INOVATOR FOLOSIND TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE VA CONCENTRA PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA, PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE SUCCES EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII ȘI CALITĂȚII FORMĂRII DE TESTARE. METODOLOGIILE INOVATOARE DE PREDARE ȘI IPS FUNCȚIONALE POT CONTRIBUI LA REALIZAREA ȘI OBȚINEREA UNOR REZULTATE SEMNIFICATIVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CAPACTIT, CARE VIZEAZĂ EXPLORAREA CLASIFICĂRII FENOMENELOR ȘI PROBLEMELOR DE STABILIRE ȘI ÎNȚELEGERE A CONEXIUNILOR PENTRU A CONSTRUI NOI SCENARII DE INTERPRETARE ȘI SOLUȚII DE PROIECTARE. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE POATE ASIGURA O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ INDEPENDENTĂ, ÎN CARE FIECARE ELEV DEVINE UN ACTOR MAJOR ÎN FORMAREA SA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE STABILITE DE MINISTERUL EDUCAȚIEI, UNIVERSITĂȚILOR ȘI CERCETĂRII (MIUR), ACESTA ESTE MENIT SĂ CONCEAPĂ UN PROCES DE PREDARE INOVATOR FOLOSIND TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE VA CONCENTRA PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA, PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE SUCCES EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII ȘI CALITĂȚII FORMĂRII DE TESTARE. METODOLOGIILE INOVATOARE DE PREDARE ȘI IPS FUNCȚIONALE POT CONTRIBUI LA REALIZAREA ȘI OBȚINEREA UNOR REZULTATE SEMNIFICATIVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CAPACTIT, CARE VIZEAZĂ EXPLORAREA CLASIFICĂRII FENOMENELOR ȘI PROBLEMELOR DE STABILIRE ȘI ÎNȚELEGERE A CONEXIUNILOR PENTRU A CONSTRUI NOI SCENARII DE INTERPRETARE ȘI SOLUȚII DE PROIECTARE. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE POATE ASIGURA O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ INDEPENDENTĂ, ÎN CARE FIECARE ELEV DEVINE UN ACTOR MAJOR ÎN FORMAREA SA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE STABILITE DE MINISTERUL EDUCAȚIEI, UNIVERSITĂȚILOR ȘI CERCETĂRII (MIUR), ACESTA ESTE MENIT SĂ CONCEAPĂ UN PROCES DE PREDARE INOVATOR FOLOSIND TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE VA CONCENTRA PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA, PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE SUCCES EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII ȘI CALITĂȚII FORMĂRII DE TESTARE. METODOLOGIILE INOVATOARE DE PREDARE ȘI IPS FUNCȚIONALE POT CONTRIBUI LA REALIZAREA ȘI OBȚINEREA UNOR REZULTATE SEMNIFICATIVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CAPACTIT, CARE VIZEAZĂ EXPLORAREA CLASIFICĂRII FENOMENELOR ȘI PROBLEMELOR DE STABILIRE ȘI ÎNȚELEGERE A CONEXIUNILOR PENTRU A CONSTRUI NOI SCENARII DE INTERPRETARE ȘI SOLUȚII DE PROIECTARE. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE POATE ASIGURA O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ INDEPENDENTĂ, ÎN CARE FIECARE ELEV DEVINE UN ACTOR MAJOR ÎN FORMAREA SA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V SÚLADE S USMERNENIAMI STANOVENÝMI MINISTERSTVOM ŠKOLSTVA, UNIVERZÍT A VÝSKUMU (MIUR) MÁ NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY VZDELÁVACÍ PROCES VYUŽÍVAJÚCI DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE, KTORÝMI SÚ ÚSPECH ŽIAKOV VO VZDELÁVANÍ A ZLEPŠENIE KVALITY A KVALITY TESTOVACEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. INOVATÍVNE UČEBNÉ METODIKY A FUNKČNÉ IPS MÔŽU PRISPIEŤ K REALIZÁCII A DOSIAHNUTIU VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKOV Z HĽADISKA CAPACTIT ZAMERANÉHO NA SKÚMANIE KLASIFIKÁCIE JAVOV A PROBLÉMOV PRI VYTVÁRANÍ A POCHOPENÍ PREPOJENÍ S CIEĽOM VYTVORIŤ NOVÉ SCENÁRE INTERPRETÁCIE A NAVRHNÚŤ RIEŠENIA. JEDEN DRUH INOVAČNÉHO VYUČOVACIEHO PROCESU VYUŽÍVAJÚCEHO DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MÔŽE ZABEZPEČIŤ NEZÁVISLÉ PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVANIE, V KTOROM SA KAŽDÝ ŽIAK STANE VÝZNAMNÝM HRÁČOM V JEHO ODBORNEJ PRÍPRAVE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V SÚLADE S USMERNENIAMI STANOVENÝMI MINISTERSTVOM ŠKOLSTVA, UNIVERZÍT A VÝSKUMU (MIUR) MÁ NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY VZDELÁVACÍ PROCES VYUŽÍVAJÚCI DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE, KTORÝMI SÚ ÚSPECH ŽIAKOV VO VZDELÁVANÍ A ZLEPŠENIE KVALITY A KVALITY TESTOVACEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. INOVATÍVNE UČEBNÉ METODIKY A FUNKČNÉ IPS MÔŽU PRISPIEŤ K REALIZÁCII A DOSIAHNUTIU VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKOV Z HĽADISKA CAPACTIT ZAMERANÉHO NA SKÚMANIE KLASIFIKÁCIE JAVOV A PROBLÉMOV PRI VYTVÁRANÍ A POCHOPENÍ PREPOJENÍ S CIEĽOM VYTVORIŤ NOVÉ SCENÁRE INTERPRETÁCIE A NAVRHNÚŤ RIEŠENIA. JEDEN DRUH INOVAČNÉHO VYUČOVACIEHO PROCESU VYUŽÍVAJÚCEHO DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MÔŽE ZABEZPEČIŤ NEZÁVISLÉ PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVANIE, V KTOROM SA KAŽDÝ ŽIAK STANE VÝZNAMNÝM HRÁČOM V JEHO ODBORNEJ PRÍPRAVE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V SÚLADE S USMERNENIAMI STANOVENÝMI MINISTERSTVOM ŠKOLSTVA, UNIVERZÍT A VÝSKUMU (MIUR) MÁ NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY VZDELÁVACÍ PROCES VYUŽÍVAJÚCI DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE, KTORÝMI SÚ ÚSPECH ŽIAKOV VO VZDELÁVANÍ A ZLEPŠENIE KVALITY A KVALITY TESTOVACEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. INOVATÍVNE UČEBNÉ METODIKY A FUNKČNÉ IPS MÔŽU PRISPIEŤ K REALIZÁCII A DOSIAHNUTIU VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKOV Z HĽADISKA CAPACTIT ZAMERANÉHO NA SKÚMANIE KLASIFIKÁCIE JAVOV A PROBLÉMOV PRI VYTVÁRANÍ A POCHOPENÍ PREPOJENÍ S CIEĽOM VYTVORIŤ NOVÉ SCENÁRE INTERPRETÁCIE A NAVRHNÚŤ RIEŠENIA. JEDEN DRUH INOVAČNÉHO VYUČOVACIEHO PROCESU VYUŽÍVAJÚCEHO DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MÔŽE ZABEZPEČIŤ NEZÁVISLÉ PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVANIE, V KTOROM SA KAŽDÝ ŽIAK STANE VÝZNAMNÝM HRÁČOM V JEHO ODBORNEJ PRÍPRAVE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA STABBILITI MILL-MINISTERU TAL-EDUKAZZJONI, L-UNIVERSITAJIET U R-RIĊERKA (MIUR), HUWA MAĦSUB BIEX JITFASSAL PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U SE JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI SABIEX JINKISBU L-GĦANIJIET PRIJORITARJI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI U T-TITJIB TAL-KWALITÀ U L-KWALITÀ TAT-TAĦRIĠ TAT-TESTIJIET. METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U IPS FUNZJONALI JISTGĦU JIKKONTRIBWIXXU GĦAR-REALIZZAZZJONI U L-KISBA TA’ RIŻULTATI SINIFIKANTI F’TERMINI TA’ CAPACTIT IMMIRATI LEJN L-ESPLORAZZJONI TAL-KLASSIFIKAZZJONI TA’ FENOMENI U PROBLEMI LI JISTABBILIXXU U JIFHMU KONNESSJONIJIET BIEX JINBNEW XENARJI ĠODDA TA’ INTERPRETAZZJONI U SOLUZZJONIJIET TA’ DISINN. TIP WIEĦED TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JISTA’ JIŻGURA TAGĦLIM INDIPENDENTI U PERSONALIZZAT LI FIH KULL STUDENT ISIR ATTUR EWLIENI FIT-TAĦRIĠ TIEGĦU JEW TAGĦHA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA STABBILITI MILL-MINISTERU TAL-EDUKAZZJONI, L-UNIVERSITAJIET U R-RIĊERKA (MIUR), HUWA MAĦSUB BIEX JITFASSAL PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U SE JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI SABIEX JINKISBU L-GĦANIJIET PRIJORITARJI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI U T-TITJIB TAL-KWALITÀ U L-KWALITÀ TAT-TAĦRIĠ TAT-TESTIJIET. METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U IPS FUNZJONALI JISTGĦU JIKKONTRIBWIXXU GĦAR-REALIZZAZZJONI U L-KISBA TA’ RIŻULTATI SINIFIKANTI F’TERMINI TA’ CAPACTIT IMMIRATI LEJN L-ESPLORAZZJONI TAL-KLASSIFIKAZZJONI TA’ FENOMENI U PROBLEMI LI JISTABBILIXXU U JIFHMU KONNESSJONIJIET BIEX JINBNEW XENARJI ĠODDA TA’ INTERPRETAZZJONI U SOLUZZJONIJIET TA’ DISINN. TIP WIEĦED TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JISTA’ JIŻGURA TAGĦLIM INDIPENDENTI U PERSONALIZZAT LI FIH KULL STUDENT ISIR ATTUR EWLIENI FIT-TAĦRIĠ TIEGĦU JEW TAGĦHA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA STABBILITI MILL-MINISTERU TAL-EDUKAZZJONI, L-UNIVERSITAJIET U R-RIĊERKA (MIUR), HUWA MAĦSUB BIEX JITFASSAL PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U SE JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI SABIEX JINKISBU L-GĦANIJIET PRIJORITARJI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI U T-TITJIB TAL-KWALITÀ U L-KWALITÀ TAT-TAĦRIĠ TAT-TESTIJIET. METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U IPS FUNZJONALI JISTGĦU JIKKONTRIBWIXXU GĦAR-REALIZZAZZJONI U L-KISBA TA’ RIŻULTATI SINIFIKANTI F’TERMINI TA’ CAPACTIT IMMIRATI LEJN L-ESPLORAZZJONI TAL-KLASSIFIKAZZJONI TA’ FENOMENI U PROBLEMI LI JISTABBILIXXU U JIFHMU KONNESSJONIJIET BIEX JINBNEW XENARJI ĠODDA TA’ INTERPRETAZZJONI U SOLUZZJONIJIET TA’ DISINN. TIP WIEĦED TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JISTA’ JIŻGURA TAGĦLIM INDIPENDENTI U PERSONALIZZAT LI FIH KULL STUDENT ISIR ATTUR EWLIENI FIT-TAĦRIĠ TIEGĦU JEW TAGĦHA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES ESTABELECIDAS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, DAS UNIVERSIDADES E DA INVESTIGAÇÃO (MIUR), DESTINA-SE A CONCEBER UM PROCESSO DE ENSINO INOVADOR UTILIZANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E CENTRAR-SE-Á NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DAS SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA, A FIM DE ALCANÇAR OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DE SUCESSO EDUCATIVO DOS ALUNOS E A MELHORIA DA QUALIDADE E DA QUALIDADE DA FORMAÇÃO EM TESTES. METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS E IPS FUNCIONAL PODEM CONTRIBUIR PARA A REALIZAÇÃO E A OBTENÇÃO DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS EM TERMOS DE CAPACTIT VISANDO EXPLORAR A CLASSIFICAÇÃO DE FENÔMENOS E PROBLEMAS ESTABELECENDO E ENTENDENDO CONEXÕES PARA CONSTRUIR NOVOS CENÁRIOS DE INTERPRETAÇÃO E SOLUÇÕES DE DESIGN. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS PODE ASSEGURAR UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E INDEPENDENTE, EM QUE CADA ALUNO SE TORNA UM DOS PRINCIPAIS INTERVENIENTES NA SUA FORMAÇÃO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES ESTABELECIDAS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, DAS UNIVERSIDADES E DA INVESTIGAÇÃO (MIUR), DESTINA-SE A CONCEBER UM PROCESSO DE ENSINO INOVADOR UTILIZANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E CENTRAR-SE-Á NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DAS SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA, A FIM DE ALCANÇAR OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DE SUCESSO EDUCATIVO DOS ALUNOS E A MELHORIA DA QUALIDADE E DA QUALIDADE DA FORMAÇÃO EM TESTES. METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS E IPS FUNCIONAL PODEM CONTRIBUIR PARA A REALIZAÇÃO E A OBTENÇÃO DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS EM TERMOS DE CAPACTIT VISANDO EXPLORAR A CLASSIFICAÇÃO DE FENÔMENOS E PROBLEMAS ESTABELECENDO E ENTENDENDO CONEXÕES PARA CONSTRUIR NOVOS CENÁRIOS DE INTERPRETAÇÃO E SOLUÇÕES DE DESIGN. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS PODE ASSEGURAR UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E INDEPENDENTE, EM QUE CADA ALUNO SE TORNA UM DOS PRINCIPAIS INTERVENIENTES NA SUA FORMAÇÃO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES ESTABELECIDAS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, DAS UNIVERSIDADES E DA INVESTIGAÇÃO (MIUR), DESTINA-SE A CONCEBER UM PROCESSO DE ENSINO INOVADOR UTILIZANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E CENTRAR-SE-Á NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DAS SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA, A FIM DE ALCANÇAR OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DE SUCESSO EDUCATIVO DOS ALUNOS E A MELHORIA DA QUALIDADE E DA QUALIDADE DA FORMAÇÃO EM TESTES. METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS E IPS FUNCIONAL PODEM CONTRIBUIR PARA A REALIZAÇÃO E A OBTENÇÃO DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS EM TERMOS DE CAPACTIT VISANDO EXPLORAR A CLASSIFICAÇÃO DE FENÔMENOS E PROBLEMAS ESTABELECENDO E ENTENDENDO CONEXÕES PARA CONSTRUIR NOVOS CENÁRIOS DE INTERPRETAÇÃO E SOLUÇÕES DE DESIGN. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS PODE ASSEGURAR UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E INDEPENDENTE, EM QUE CADA ALUNO SE TORNA UM DOS PRINCIPAIS INTERVENIENTES NA SUA FORMAÇÃO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPETUS-, YLIOPISTO- JA TUTKIMUSMINISTERIÖN (MIUR) ANTAMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI TARKOITUKSENA ON SUUNNITELLA INNOVATIIVINEN OPETUSPROSESSI, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN DIGITAALITEKNOLOGIAA, JA SIINÄ KESKITYTÄÄN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA JA TESTIKOULUTUKSEN LAADUN JA LAADUN PARANTAMISTA KOSKEVAT ENSISIJAISET TAVOITTEET. INNOVATIIVISET OPETUSMENETELMÄT JA TOIMINNALLISET IPS-JÄRJESTELMÄT VOIVAT EDISTÄÄ MERKITTÄVIEN TULOSTEN TOTEUTUMISTA JA SAAVUTTAMISTA CAPACTIT-OHJELMASSA, JONKA TARKOITUKSENA ON TUTKIA ILMIÖIDEN JA ONGELMIEN LUOKITTELUA LUOMALLA JA YMMÄRTÄMÄÄN YHTEYKSIÄ UUSIEN TULKINTASKENAARIOIDEN JA SUUNNITTELURATKAISUJEN LUOMISEKSI. YHDENTYYPPISELLÄ DIGITAALITEKNOLOGIAA KÄYTTÄVÄLLÄ INNOVATIIVISELLA OPETUSPROSESSILLA VOIDAAN VARMISTAA ITSENÄINEN YKSILÖLLINEN OPPIMINEN, JOSSA JOKAISESTA OPPILAASTA TULEE MERKITTÄVÄ TOIMIJA KOULUTUKSESSAAN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPETUS-, YLIOPISTO- JA TUTKIMUSMINISTERIÖN (MIUR) ANTAMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI TARKOITUKSENA ON SUUNNITELLA INNOVATIIVINEN OPETUSPROSESSI, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN DIGITAALITEKNOLOGIAA, JA SIINÄ KESKITYTÄÄN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA JA TESTIKOULUTUKSEN LAADUN JA LAADUN PARANTAMISTA KOSKEVAT ENSISIJAISET TAVOITTEET. INNOVATIIVISET OPETUSMENETELMÄT JA TOIMINNALLISET IPS-JÄRJESTELMÄT VOIVAT EDISTÄÄ MERKITTÄVIEN TULOSTEN TOTEUTUMISTA JA SAAVUTTAMISTA CAPACTIT-OHJELMASSA, JONKA TARKOITUKSENA ON TUTKIA ILMIÖIDEN JA ONGELMIEN LUOKITTELUA LUOMALLA JA YMMÄRTÄMÄÄN YHTEYKSIÄ UUSIEN TULKINTASKENAARIOIDEN JA SUUNNITTELURATKAISUJEN LUOMISEKSI. YHDENTYYPPISELLÄ DIGITAALITEKNOLOGIAA KÄYTTÄVÄLLÄ INNOVATIIVISELLA OPETUSPROSESSILLA VOIDAAN VARMISTAA ITSENÄINEN YKSILÖLLINEN OPPIMINEN, JOSSA JOKAISESTA OPPILAASTA TULEE MERKITTÄVÄ TOIMIJA KOULUTUKSESSAAN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPETUS-, YLIOPISTO- JA TUTKIMUSMINISTERIÖN (MIUR) ANTAMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI TARKOITUKSENA ON SUUNNITELLA INNOVATIIVINEN OPETUSPROSESSI, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN DIGITAALITEKNOLOGIAA, JA SIINÄ KESKITYTÄÄN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA JA TESTIKOULUTUKSEN LAADUN JA LAADUN PARANTAMISTA KOSKEVAT ENSISIJAISET TAVOITTEET. INNOVATIIVISET OPETUSMENETELMÄT JA TOIMINNALLISET IPS-JÄRJESTELMÄT VOIVAT EDISTÄÄ MERKITTÄVIEN TULOSTEN TOTEUTUMISTA JA SAAVUTTAMISTA CAPACTIT-OHJELMASSA, JONKA TARKOITUKSENA ON TUTKIA ILMIÖIDEN JA ONGELMIEN LUOKITTELUA LUOMALLA JA YMMÄRTÄMÄÄN YHTEYKSIÄ UUSIEN TULKINTASKENAARIOIDEN JA SUUNNITTELURATKAISUJEN LUOMISEKSI. YHDENTYYPPISELLÄ DIGITAALITEKNOLOGIAA KÄYTTÄVÄLLÄ INNOVATIIVISELLA OPETUSPROSESSILLA VOIDAAN VARMISTAA ITSENÄINEN YKSILÖLLINEN OPPIMINEN, JOSSA JOKAISESTA OPPILAASTA TULEE MERKITTÄVÄ TOIMIJA KOULUTUKSESSAAN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZGODNIE Z WYTYCZNYMI MINISTERSTWA EDUKACJI, UNIWERSYTETÓW I BADAŃ NAUKOWYCH (MIUR) MA ON NA CELU ZAPROJEKTOWANIE INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH I SKUPI SIĘ NA NOWEJ PRZESTRZENNEJ ORGANIZACJI KLAS W MULTIMEDIALNYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA PRIORYTETOWYCH CELÓW, JAKIMI SĄ SUKCES EDUKACYJNY UCZNIÓW ORAZ POPRAWA JAKOŚCI I JAKOŚCI SZKOLEŃ TESTOWYCH. INNOWACYJNE METODY NAUCZANIA I FUNKCJONALNE IPS MOGĄ PRZYCZYNIĆ SIĘ DO REALIZACJI I OSIĄGNIĘCIA ZNACZĄCYCH REZULTATÓW W ZAKRESIE CAPACTIT MAJĄCYCH NA CELU ZBADANIE KLASYFIKACJI ZJAWISK I PROBLEMÓW NAWIĄZUJĄCYCH I ROZUMIEJĄCYCH POWIĄZANIA W CELU TWORZENIA NOWYCH SCENARIUSZY INTERPRETACJI I ROZWIĄZAŃ PROJEKTOWYCH. JEDEN RODZAJ INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH MOŻE ZAPEWNIĆ NIEZALEŻNE ZINDYWIDUALIZOWANE UCZENIE SIĘ, W RAMACH KTÓREGO KAŻDY UCZEŃ STAJE SIĘ WAŻNYM UCZESTNIKIEM SWOJEGO SZKOLENIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZGODNIE Z WYTYCZNYMI MINISTERSTWA EDUKACJI, UNIWERSYTETÓW I BADAŃ NAUKOWYCH (MIUR) MA ON NA CELU ZAPROJEKTOWANIE INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH I SKUPI SIĘ NA NOWEJ PRZESTRZENNEJ ORGANIZACJI KLAS W MULTIMEDIALNYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA PRIORYTETOWYCH CELÓW, JAKIMI SĄ SUKCES EDUKACYJNY UCZNIÓW ORAZ POPRAWA JAKOŚCI I JAKOŚCI SZKOLEŃ TESTOWYCH. INNOWACYJNE METODY NAUCZANIA I FUNKCJONALNE IPS MOGĄ PRZYCZYNIĆ SIĘ DO REALIZACJI I OSIĄGNIĘCIA ZNACZĄCYCH REZULTATÓW W ZAKRESIE CAPACTIT MAJĄCYCH NA CELU ZBADANIE KLASYFIKACJI ZJAWISK I PROBLEMÓW NAWIĄZUJĄCYCH I ROZUMIEJĄCYCH POWIĄZANIA W CELU TWORZENIA NOWYCH SCENARIUSZY INTERPRETACJI I ROZWIĄZAŃ PROJEKTOWYCH. JEDEN RODZAJ INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH MOŻE ZAPEWNIĆ NIEZALEŻNE ZINDYWIDUALIZOWANE UCZENIE SIĘ, W RAMACH KTÓREGO KAŻDY UCZEŃ STAJE SIĘ WAŻNYM UCZESTNIKIEM SWOJEGO SZKOLENIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZGODNIE Z WYTYCZNYMI MINISTERSTWA EDUKACJI, UNIWERSYTETÓW I BADAŃ NAUKOWYCH (MIUR) MA ON NA CELU ZAPROJEKTOWANIE INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH I SKUPI SIĘ NA NOWEJ PRZESTRZENNEJ ORGANIZACJI KLAS W MULTIMEDIALNYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA PRIORYTETOWYCH CELÓW, JAKIMI SĄ SUKCES EDUKACYJNY UCZNIÓW ORAZ POPRAWA JAKOŚCI I JAKOŚCI SZKOLEŃ TESTOWYCH. INNOWACYJNE METODY NAUCZANIA I FUNKCJONALNE IPS MOGĄ PRZYCZYNIĆ SIĘ DO REALIZACJI I OSIĄGNIĘCIA ZNACZĄCYCH REZULTATÓW W ZAKRESIE CAPACTIT MAJĄCYCH NA CELU ZBADANIE KLASYFIKACJI ZJAWISK I PROBLEMÓW NAWIĄZUJĄCYCH I ROZUMIEJĄCYCH POWIĄZANIA W CELU TWORZENIA NOWYCH SCENARIUSZY INTERPRETACJI I ROZWIĄZAŃ PROJEKTOWYCH. JEDEN RODZAJ INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH MOŻE ZAPEWNIĆ NIEZALEŻNE ZINDYWIDUALIZOWANE UCZENIE SIĘ, W RAMACH KTÓREGO KAŻDY UCZEŃ STAJE SIĘ WAŻNYM UCZESTNIKIEM SWOJEGO SZKOLENIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V SKLADU S SMERNICAMI MINISTRSTVA ZA IZOBRAŽEVANJE, UNIVERZE IN RAZISKAVE (MIUR) JE NAMENJEN OBLIKOVANJU INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN SE BO OSREDOTOČIL NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV TER IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI IN KAKOVOSTI TESTNEGA USPOSABLJANJA. INOVATIVNE UČNE METODOLOGIJE IN FUNKCIONALNE INSTITUCIONALNE SHEME ZA ZAŠČITO VLOG LAHKO PRISPEVAJO K URESNIČITVI IN DOSEGANJU POMEMBNIH REZULTATOV V SMISLU CAPACTIT, KI JE NAMENJEN RAZISKOVANJU KLASIFIKACIJE POJAVOV IN TEŽAV PRI VZPOSTAVLJANJU IN RAZUMEVANJU POVEZAV ZA OBLIKOVANJE NOVIH INTERPRETACIJSKIH SCENARIJEV IN OBLIKOVALSKIH REŠITEV. ENA VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE, LAHKO ZAGOTOVI SAMOSTOJNO OSEBNO UČENJE, V KATEREM VSAK UČENEC POSTANE GLAVNI AKTER PRI SVOJEM USPOSABLJANJU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V SKLADU S SMERNICAMI MINISTRSTVA ZA IZOBRAŽEVANJE, UNIVERZE IN RAZISKAVE (MIUR) JE NAMENJEN OBLIKOVANJU INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN SE BO OSREDOTOČIL NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV TER IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI IN KAKOVOSTI TESTNEGA USPOSABLJANJA. INOVATIVNE UČNE METODOLOGIJE IN FUNKCIONALNE INSTITUCIONALNE SHEME ZA ZAŠČITO VLOG LAHKO PRISPEVAJO K URESNIČITVI IN DOSEGANJU POMEMBNIH REZULTATOV V SMISLU CAPACTIT, KI JE NAMENJEN RAZISKOVANJU KLASIFIKACIJE POJAVOV IN TEŽAV PRI VZPOSTAVLJANJU IN RAZUMEVANJU POVEZAV ZA OBLIKOVANJE NOVIH INTERPRETACIJSKIH SCENARIJEV IN OBLIKOVALSKIH REŠITEV. ENA VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE, LAHKO ZAGOTOVI SAMOSTOJNO OSEBNO UČENJE, V KATEREM VSAK UČENEC POSTANE GLAVNI AKTER PRI SVOJEM USPOSABLJANJU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V SKLADU S SMERNICAMI MINISTRSTVA ZA IZOBRAŽEVANJE, UNIVERZE IN RAZISKAVE (MIUR) JE NAMENJEN OBLIKOVANJU INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN SE BO OSREDOTOČIL NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV TER IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI IN KAKOVOSTI TESTNEGA USPOSABLJANJA. INOVATIVNE UČNE METODOLOGIJE IN FUNKCIONALNE INSTITUCIONALNE SHEME ZA ZAŠČITO VLOG LAHKO PRISPEVAJO K URESNIČITVI IN DOSEGANJU POMEMBNIH REZULTATOV V SMISLU CAPACTIT, KI JE NAMENJEN RAZISKOVANJU KLASIFIKACIJE POJAVOV IN TEŽAV PRI VZPOSTAVLJANJU IN RAZUMEVANJU POVEZAV ZA OBLIKOVANJE NOVIH INTERPRETACIJSKIH SCENARIJEV IN OBLIKOVALSKIH REŠITEV. ENA VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE, LAHKO ZAGOTOVI SAMOSTOJNO OSEBNO UČENJE, V KATEREM VSAK UČENEC POSTANE GLAVNI AKTER PRI SVOJEM USPOSABLJANJU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V SOULADU S POKYNY MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, VYSOKÝCH ŠKOL A VÝZKUMU (MIUR) JE JEJÍM CÍLEM NAVRHNOUT INOVATIVNÍ VÝUKOVÝ PROCES VYUŽÍVAJÍCÍ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘIT SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBNY V MULTIMEDIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH S CÍLEM DOSÁHNOUT PRIORITNÍCH CÍLŮ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ A ZLEPŠENÍ KVALITY A KVALITY ZKUŠEBNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODIKY A FUNKČNÍ IPS MOHOU PŘISPĚT K REALIZACI A DOSAŽENÍ VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKŮ, POKUD JDE O CAPACTIT, JEHOŽ CÍLEM JE PROZKOUMAT KLASIFIKACI JEVŮ A PROBLÉMŮ NAVAZOVÁNÍ A POCHOPENÍ PROPOJENÍ S CÍLEM VYTVOŘIT NOVÉ INTERPRETAČNÍ SCÉNÁŘE A NÁVRHOVÁ ŘEŠENÍ. JEDEN TYP INOVATIVNÍHO VYUČOVACÍHO PROCESU VYUŽÍVAJÍCÍHO DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MŮŽE ZAJISTIT NEZÁVISLÉ PERSONALIZOVANÉ UČENÍ, V NĚMŽ SE KAŽDÝ ŽÁK STANE VÝZNAMNÝM HRÁČEM VE SVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V SOULADU S POKYNY MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, VYSOKÝCH ŠKOL A VÝZKUMU (MIUR) JE JEJÍM CÍLEM NAVRHNOUT INOVATIVNÍ VÝUKOVÝ PROCES VYUŽÍVAJÍCÍ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘIT SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBNY V MULTIMEDIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH S CÍLEM DOSÁHNOUT PRIORITNÍCH CÍLŮ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ A ZLEPŠENÍ KVALITY A KVALITY ZKUŠEBNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODIKY A FUNKČNÍ IPS MOHOU PŘISPĚT K REALIZACI A DOSAŽENÍ VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKŮ, POKUD JDE O CAPACTIT, JEHOŽ CÍLEM JE PROZKOUMAT KLASIFIKACI JEVŮ A PROBLÉMŮ NAVAZOVÁNÍ A POCHOPENÍ PROPOJENÍ S CÍLEM VYTVOŘIT NOVÉ INTERPRETAČNÍ SCÉNÁŘE A NÁVRHOVÁ ŘEŠENÍ. JEDEN TYP INOVATIVNÍHO VYUČOVACÍHO PROCESU VYUŽÍVAJÍCÍHO DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MŮŽE ZAJISTIT NEZÁVISLÉ PERSONALIZOVANÉ UČENÍ, V NĚMŽ SE KAŽDÝ ŽÁK STANE VÝZNAMNÝM HRÁČEM VE SVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V SOULADU S POKYNY MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, VYSOKÝCH ŠKOL A VÝZKUMU (MIUR) JE JEJÍM CÍLEM NAVRHNOUT INOVATIVNÍ VÝUKOVÝ PROCES VYUŽÍVAJÍCÍ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘIT SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBNY V MULTIMEDIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH S CÍLEM DOSÁHNOUT PRIORITNÍCH CÍLŮ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ A ZLEPŠENÍ KVALITY A KVALITY ZKUŠEBNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODIKY A FUNKČNÍ IPS MOHOU PŘISPĚT K REALIZACI A DOSAŽENÍ VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKŮ, POKUD JDE O CAPACTIT, JEHOŽ CÍLEM JE PROZKOUMAT KLASIFIKACI JEVŮ A PROBLÉMŮ NAVAZOVÁNÍ A POCHOPENÍ PROPOJENÍ S CÍLEM VYTVOŘIT NOVÉ INTERPRETAČNÍ SCÉNÁŘE A NÁVRHOVÁ ŘEŠENÍ. JEDEN TYP INOVATIVNÍHO VYUČOVACÍHO PROCESU VYUŽÍVAJÍCÍHO DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MŮŽE ZAJISTIT NEZÁVISLÉ PERSONALIZOVANÉ UČENÍ, V NĚMŽ SE KAŽDÝ ŽÁK STANE VÝZNAMNÝM HRÁČEM VE SVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VADOVAUJANTIS ŠVIETIMO, UNIVERSITETŲ IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ MINISTERIJOS (MIUR) GAIRĖMIS, SIEKIAMA SUKURTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESĄ NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR SUTELKTI DĖMESĮ Į NAUJĄ ERDVINĮ KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD BŪTŲ PASIEKTI PRIORITETINIAI TIKSLAI – MOKINIŲ ŠVIETIMO SĖKMĖ IR TESTAVIMO KOKYBĖS BEI KOKYBĖS GERINIMAS. NAUJOVIŠKOS MOKYMO METODIKOS IR FUNKCINĖ IPS GALI PADĖTI ĮGYVENDINTI IR PASIEKTI REIKŠMINGŲ REZULTATŲ, SUSIJUSIŲ SU CAPACTIT, KURIO TIKSLAS – IŠTIRTI REIŠKINIŲ IR PROBLEMŲ KLASIFIKAVIMĄ KURIANT IR SUPRANTANT RYŠIUS, KAD BŪTŲ SUKURTI NAUJI INTERPRETAVIMO SCENARIJAI IR PROJEKTAVIMO SPRENDIMAI. VIENO TIPO NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS GALI UŽTIKRINTI NEPRIKLAUSOMĄ ASMENINĮ MOKYMĄSI, KURIAME KIEKVIENAS MOKINYS TAPTŲ PAGRINDINIU SAVO MOKYMO DALYVIU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VADOVAUJANTIS ŠVIETIMO, UNIVERSITETŲ IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ MINISTERIJOS (MIUR) GAIRĖMIS, SIEKIAMA SUKURTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESĄ NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR SUTELKTI DĖMESĮ Į NAUJĄ ERDVINĮ KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD BŪTŲ PASIEKTI PRIORITETINIAI TIKSLAI – MOKINIŲ ŠVIETIMO SĖKMĖ IR TESTAVIMO KOKYBĖS BEI KOKYBĖS GERINIMAS. NAUJOVIŠKOS MOKYMO METODIKOS IR FUNKCINĖ IPS GALI PADĖTI ĮGYVENDINTI IR PASIEKTI REIKŠMINGŲ REZULTATŲ, SUSIJUSIŲ SU CAPACTIT, KURIO TIKSLAS – IŠTIRTI REIŠKINIŲ IR PROBLEMŲ KLASIFIKAVIMĄ KURIANT IR SUPRANTANT RYŠIUS, KAD BŪTŲ SUKURTI NAUJI INTERPRETAVIMO SCENARIJAI IR PROJEKTAVIMO SPRENDIMAI. VIENO TIPO NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS GALI UŽTIKRINTI NEPRIKLAUSOMĄ ASMENINĮ MOKYMĄSI, KURIAME KIEKVIENAS MOKINYS TAPTŲ PAGRINDINIU SAVO MOKYMO DALYVIU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VADOVAUJANTIS ŠVIETIMO, UNIVERSITETŲ IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ MINISTERIJOS (MIUR) GAIRĖMIS, SIEKIAMA SUKURTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESĄ NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR SUTELKTI DĖMESĮ Į NAUJĄ ERDVINĮ KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD BŪTŲ PASIEKTI PRIORITETINIAI TIKSLAI – MOKINIŲ ŠVIETIMO SĖKMĖ IR TESTAVIMO KOKYBĖS BEI KOKYBĖS GERINIMAS. NAUJOVIŠKOS MOKYMO METODIKOS IR FUNKCINĖ IPS GALI PADĖTI ĮGYVENDINTI IR PASIEKTI REIKŠMINGŲ REZULTATŲ, SUSIJUSIŲ SU CAPACTIT, KURIO TIKSLAS – IŠTIRTI REIŠKINIŲ IR PROBLEMŲ KLASIFIKAVIMĄ KURIANT IR SUPRANTANT RYŠIUS, KAD BŪTŲ SUKURTI NAUJI INTERPRETAVIMO SCENARIJAI IR PROJEKTAVIMO SPRENDIMAI. VIENO TIPO NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS GALI UŽTIKRINTI NEPRIKLAUSOMĄ ASMENINĮ MOKYMĄSI, KURIAME KIEKVIENAS MOKINYS TAPTŲ PAGRINDINIU SAVO MOKYMO DALYVIU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SASKAŅĀ AR IZGLĪTĪBAS, UNIVERSITĀŠU UN PĒTNIECĪBAS MINISTRIJAS (MIUR) VADLĪNIJĀM IR PAREDZĒTS IZSTRĀDĀT INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, UN KONCENTRĒSIES UZ MĀCĪBU TELPU JAUNO TELPISKO ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI SASNIEGTU PRIORITĀROS MĒRĶUS — SKOLĒNU SEKMES IZGLĪTĪBĀ UN PĀRBAUDES APMĀCĪBAS KVALITĀTES UN KVALITĀTES UZLABOŠANA. INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES UN FUNKCIONĀLAS IPS VAR PALĪDZĒT ĪSTENOT UN SASNIEGT BŪTISKUS REZULTĀTUS CAPACTIT JOMĀ, LAI IZPĒTĪTU PARĀDĪBU UN PROBLĒMU KLASIFIKĀCIJU, IZVEIDOJOT UN IZPROTOT SAVIENOJUMUS, LAI IZVEIDOTU JAUNUS INTERPRETĀCIJAS SCENĀRIJUS UN DIZAINA RISINĀJUMUS. VIENS NO INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDIEM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, VAR NODROŠINĀT NEATKARĪGU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS, KURĀ KATRS SKOLĒNS KĻŪST PAR NOZĪMĪGU DALĪBNIEKU SAVĀ APMĀCĪBĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SASKAŅĀ AR IZGLĪTĪBAS, UNIVERSITĀŠU UN PĒTNIECĪBAS MINISTRIJAS (MIUR) VADLĪNIJĀM IR PAREDZĒTS IZSTRĀDĀT INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, UN KONCENTRĒSIES UZ MĀCĪBU TELPU JAUNO TELPISKO ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI SASNIEGTU PRIORITĀROS MĒRĶUS — SKOLĒNU SEKMES IZGLĪTĪBĀ UN PĀRBAUDES APMĀCĪBAS KVALITĀTES UN KVALITĀTES UZLABOŠANA. INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES UN FUNKCIONĀLAS IPS VAR PALĪDZĒT ĪSTENOT UN SASNIEGT BŪTISKUS REZULTĀTUS CAPACTIT JOMĀ, LAI IZPĒTĪTU PARĀDĪBU UN PROBLĒMU KLASIFIKĀCIJU, IZVEIDOJOT UN IZPROTOT SAVIENOJUMUS, LAI IZVEIDOTU JAUNUS INTERPRETĀCIJAS SCENĀRIJUS UN DIZAINA RISINĀJUMUS. VIENS NO INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDIEM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, VAR NODROŠINĀT NEATKARĪGU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS, KURĀ KATRS SKOLĒNS KĻŪST PAR NOZĪMĪGU DALĪBNIEKU SAVĀ APMĀCĪBĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SASKAŅĀ AR IZGLĪTĪBAS, UNIVERSITĀŠU UN PĒTNIECĪBAS MINISTRIJAS (MIUR) VADLĪNIJĀM IR PAREDZĒTS IZSTRĀDĀT INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, UN KONCENTRĒSIES UZ MĀCĪBU TELPU JAUNO TELPISKO ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI SASNIEGTU PRIORITĀROS MĒRĶUS — SKOLĒNU SEKMES IZGLĪTĪBĀ UN PĀRBAUDES APMĀCĪBAS KVALITĀTES UN KVALITĀTES UZLABOŠANA. INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES UN FUNKCIONĀLAS IPS VAR PALĪDZĒT ĪSTENOT UN SASNIEGT BŪTISKUS REZULTĀTUS CAPACTIT JOMĀ, LAI IZPĒTĪTU PARĀDĪBU UN PROBLĒMU KLASIFIKĀCIJU, IZVEIDOJOT UN IZPROTOT SAVIENOJUMUS, LAI IZVEIDOTU JAUNUS INTERPRETĀCIJAS SCENĀRIJUS UN DIZAINA RISINĀJUMUS. VIENS NO INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDIEM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, VAR NODROŠINĀT NEATKARĪGU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS, KURĀ KATRS SKOLĒNS KĻŪST PAR NOZĪMĪGU DALĪBNIEKU SAVĀ APMĀCĪBĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, УНИВЕРСИТЕТИТЕ И НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ (MIUR), ТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗРАБОТИ ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И КАЧЕСТВОТО НА ТЕСТОВОТО ОБУЧЕНИЕ. ИНОВАТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ФУНКЦИОНАЛНИТЕ ИПС МОГАТ ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕТО И ПОСТИГАНЕТО НА ЗНАЧИТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА CAPACTIT, НАСОЧЕН КЪМ ПРОУЧВАНЕ НА КЛАСИФИКАЦИЯТА НА ЯВЛЕНИЯТА И ПРОБЛЕМИТЕ, УСТАНОВЯВАЩИ И РАЗБИРАЩИ ВРЪЗКИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НОВИ СЦЕНАРИИ ЗА ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ПРОЕКТИРАНЕ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА САМОСТОЯТЕЛНО ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ, ПРИ КОЕТО ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ОСНОВЕН УЧАСТНИК В ОБУЧЕНИЕТО СИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, УНИВЕРСИТЕТИТЕ И НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ (MIUR), ТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗРАБОТИ ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И КАЧЕСТВОТО НА ТЕСТОВОТО ОБУЧЕНИЕ. ИНОВАТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ФУНКЦИОНАЛНИТЕ ИПС МОГАТ ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕТО И ПОСТИГАНЕТО НА ЗНАЧИТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА CAPACTIT, НАСОЧЕН КЪМ ПРОУЧВАНЕ НА КЛАСИФИКАЦИЯТА НА ЯВЛЕНИЯТА И ПРОБЛЕМИТЕ, УСТАНОВЯВАЩИ И РАЗБИРАЩИ ВРЪЗКИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НОВИ СЦЕНАРИИ ЗА ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ПРОЕКТИРАНЕ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА САМОСТОЯТЕЛНО ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ, ПРИ КОЕТО ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ОСНОВЕН УЧАСТНИК В ОБУЧЕНИЕТО СИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, УНИВЕРСИТЕТИТЕ И НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ (MIUR), ТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗРАБОТИ ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И КАЧЕСТВОТО НА ТЕСТОВОТО ОБУЧЕНИЕ. ИНОВАТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ФУНКЦИОНАЛНИТЕ ИПС МОГАТ ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕТО И ПОСТИГАНЕТО НА ЗНАЧИТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА CAPACTIT, НАСОЧЕН КЪМ ПРОУЧВАНЕ НА КЛАСИФИКАЦИЯТА НА ЯВЛЕНИЯТА И ПРОБЛЕМИТЕ, УСТАНОВЯВАЩИ И РАЗБИРАЩИ ВРЪЗКИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НОВИ СЦЕНАРИИ ЗА ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ПРОЕКТИРАНЕ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА САМОСТОЯТЕЛНО ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ, ПРИ КОЕТО ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ОСНОВЕН УЧАСТНИК В ОБУЧЕНИЕТО СИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ OKTATÁSI, EGYETEMI ÉS KUTATÁSI MINISZTÉRIUM (MIUR) IRÁNYMUTATÁSAIVAL ÖSSZHANGBAN A PROGRAM CÉLJA, HOGY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMATOT ALAKÍTSON KI, ÉS A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELÉRJE A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉRE, VALAMINT A TESZTKÉPZÉS MINŐSÉGÉNEK ÉS MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIEMELT CÉLKITŰZÉSEKET. AZ INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK ÉS A FUNKCIONÁLIS IPS HOZZÁJÁRULHATNAK A JELENTŐS EREDMÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ ÉS ELÉRÉSÉHEZ A CAPACTIT TEKINTETÉBEN, AMELYNEK CÉLJA A JELENSÉGEK ÉS PROBLÉMÁK OSZTÁLYOZÁSÁNAK FELTÁRÁSA ÚJ ÉRTELMEZÉSI FORGATÓKÖNYVEK ÉS TERVEZÉSI MEGOLDÁSOK KIALAKÍTÁSA ÉS MEGÉRTÉSE ÉRDEKÉBEN. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMAT EGYIK TÍPUSA BIZTOSÍTHATJA A FÜGGETLEN, SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁST, AMELYNEK SORÁN MINDEN TANULÓ A KÉPZÉS JELENTŐS SZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ OKTATÁSI, EGYETEMI ÉS KUTATÁSI MINISZTÉRIUM (MIUR) IRÁNYMUTATÁSAIVAL ÖSSZHANGBAN A PROGRAM CÉLJA, HOGY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMATOT ALAKÍTSON KI, ÉS A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELÉRJE A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉRE, VALAMINT A TESZTKÉPZÉS MINŐSÉGÉNEK ÉS MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIEMELT CÉLKITŰZÉSEKET. AZ INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK ÉS A FUNKCIONÁLIS IPS HOZZÁJÁRULHATNAK A JELENTŐS EREDMÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ ÉS ELÉRÉSÉHEZ A CAPACTIT TEKINTETÉBEN, AMELYNEK CÉLJA A JELENSÉGEK ÉS PROBLÉMÁK OSZTÁLYOZÁSÁNAK FELTÁRÁSA ÚJ ÉRTELMEZÉSI FORGATÓKÖNYVEK ÉS TERVEZÉSI MEGOLDÁSOK KIALAKÍTÁSA ÉS MEGÉRTÉSE ÉRDEKÉBEN. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMAT EGYIK TÍPUSA BIZTOSÍTHATJA A FÜGGETLEN, SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁST, AMELYNEK SORÁN MINDEN TANULÓ A KÉPZÉS JELENTŐS SZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ OKTATÁSI, EGYETEMI ÉS KUTATÁSI MINISZTÉRIUM (MIUR) IRÁNYMUTATÁSAIVAL ÖSSZHANGBAN A PROGRAM CÉLJA, HOGY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMATOT ALAKÍTSON KI, ÉS A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELÉRJE A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉRE, VALAMINT A TESZTKÉPZÉS MINŐSÉGÉNEK ÉS MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIEMELT CÉLKITŰZÉSEKET. AZ INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK ÉS A FUNKCIONÁLIS IPS HOZZÁJÁRULHATNAK A JELENTŐS EREDMÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ ÉS ELÉRÉSÉHEZ A CAPACTIT TEKINTETÉBEN, AMELYNEK CÉLJA A JELENSÉGEK ÉS PROBLÉMÁK OSZTÁLYOZÁSÁNAK FELTÁRÁSA ÚJ ÉRTELMEZÉSI FORGATÓKÖNYVEK ÉS TERVEZÉSI MEGOLDÁSOK KIALAKÍTÁSA ÉS MEGÉRTÉSE ÉRDEKÉBEN. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMAT EGYIK TÍPUSA BIZTOSÍTHATJA A FÜGGETLEN, SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁST, AMELYNEK SORÁN MINDEN TANULÓ A KÉPZÉS JELENTŐS SZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN AIREACHT OIDEACHAIS, OLLSCOILEANNA AGUS TAIGHDE (MIUR), TÁ SÉ BEARTAITHE PRÓISEAS TEAGAISC NUÁLACH A DHEARADH AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DÍREOIDH SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINT AMACH MAIDIR LE RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ AGUS FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT AGUS AR CHÁILÍOCHT NA HOILIÚNA TÁSTÁLA. IS FÉIDIR LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC AGUS IPS FEIDHMIÚLA RANNCHUIDIÚ LE TORTHAÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH AGUS A BHAINT AMACH I DTÉARMAÍ CAPACTIT ATÁ DÍRITHE AR AICMIÚ FEINIMÉIN AGUS FADHBANNA A FHIOSRÚ CHUN NAISC A BHUNÚ AGUS A THUISCINT CHUN CÁSANNA NUA LÉIRMHÍNITHE A THÓGÁIL AGUS RÉITIGH A DHEARADH. IS FÉIDIR LE CINEÁL AMHÁIN DE PHRÓISEAS NUÁLACH TEAGAISC INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA FOGHLAIM PHEARSANTAITHE NEAMHSPLEÁCH A CHINNTIÚ INA NDÉANTAR MÓRGHNÍOMHAÍ DE GACH DALTA INA OILIÚINT NÓ INA HOILIÚINT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN AIREACHT OIDEACHAIS, OLLSCOILEANNA AGUS TAIGHDE (MIUR), TÁ SÉ BEARTAITHE PRÓISEAS TEAGAISC NUÁLACH A DHEARADH AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DÍREOIDH SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINT AMACH MAIDIR LE RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ AGUS FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT AGUS AR CHÁILÍOCHT NA HOILIÚNA TÁSTÁLA. IS FÉIDIR LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC AGUS IPS FEIDHMIÚLA RANNCHUIDIÚ LE TORTHAÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH AGUS A BHAINT AMACH I DTÉARMAÍ CAPACTIT ATÁ DÍRITHE AR AICMIÚ FEINIMÉIN AGUS FADHBANNA A FHIOSRÚ CHUN NAISC A BHUNÚ AGUS A THUISCINT CHUN CÁSANNA NUA LÉIRMHÍNITHE A THÓGÁIL AGUS RÉITIGH A DHEARADH. IS FÉIDIR LE CINEÁL AMHÁIN DE PHRÓISEAS NUÁLACH TEAGAISC INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA FOGHLAIM PHEARSANTAITHE NEAMHSPLEÁCH A CHINNTIÚ INA NDÉANTAR MÓRGHNÍOMHAÍ DE GACH DALTA INA OILIÚINT NÓ INA HOILIÚINT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN AIREACHT OIDEACHAIS, OLLSCOILEANNA AGUS TAIGHDE (MIUR), TÁ SÉ BEARTAITHE PRÓISEAS TEAGAISC NUÁLACH A DHEARADH AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DÍREOIDH SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINT AMACH MAIDIR LE RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ AGUS FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT AGUS AR CHÁILÍOCHT NA HOILIÚNA TÁSTÁLA. IS FÉIDIR LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC AGUS IPS FEIDHMIÚLA RANNCHUIDIÚ LE TORTHAÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH AGUS A BHAINT AMACH I DTÉARMAÍ CAPACTIT ATÁ DÍRITHE AR AICMIÚ FEINIMÉIN AGUS FADHBANNA A FHIOSRÚ CHUN NAISC A BHUNÚ AGUS A THUISCINT CHUN CÁSANNA NUA LÉIRMHÍNITHE A THÓGÁIL AGUS RÉITIGH A DHEARADH. IS FÉIDIR LE CINEÁL AMHÁIN DE PHRÓISEAS NUÁLACH TEAGAISC INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA FOGHLAIM PHEARSANTAITHE NEAMHSPLEÁCH A CHINNTIÚ INA NDÉANTAR MÓRGHNÍOMHAÍ DE GACH DALTA INA OILIÚINT NÓ INA HOILIÚINT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MINISTERIET FÖR UTBILDNING, UNIVERSITET OCH FORSKNING (MIUR) ÄR AVSIKTEN ATT UTFORMA EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK OCH KOMMER ATT FOKUSERA PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIELÄRANDE MILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN OM ELEVERNAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH FÖR ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN OCH KVALITETEN PÅ PROVUTBILDNINGEN. INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER OCH FUNKTIONELLA IPS KAN BIDRA TILL FÖRVERKLIGANDET OCH UPPNÅENDET AV BETYDANDE RESULTAT NÄR DET GÄLLER CAPACTIT, SOM SYFTAR TILL ATT UNDERSÖKA KLASSIFICERINGEN AV FENOMEN OCH PROBLEM SOM SKAPAR OCH FÖRSTÅR KOPPLINGAR FÖR ATT BYGGA NYA TOLKNINGSSCENARIER OCH DESIGNLÖSNINGAR. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK KAN SÄKERSTÄLLA ETT SJÄLVSTÄNDIGT INDIVIDANPASSAT LÄRANDE DÄR VARJE ELEV BLIR EN VIKTIG AKTÖR I SIN UTBILDNING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MINISTERIET FÖR UTBILDNING, UNIVERSITET OCH FORSKNING (MIUR) ÄR AVSIKTEN ATT UTFORMA EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK OCH KOMMER ATT FOKUSERA PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIELÄRANDE MILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN OM ELEVERNAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH FÖR ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN OCH KVALITETEN PÅ PROVUTBILDNINGEN. INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER OCH FUNKTIONELLA IPS KAN BIDRA TILL FÖRVERKLIGANDET OCH UPPNÅENDET AV BETYDANDE RESULTAT NÄR DET GÄLLER CAPACTIT, SOM SYFTAR TILL ATT UNDERSÖKA KLASSIFICERINGEN AV FENOMEN OCH PROBLEM SOM SKAPAR OCH FÖRSTÅR KOPPLINGAR FÖR ATT BYGGA NYA TOLKNINGSSCENARIER OCH DESIGNLÖSNINGAR. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK KAN SÄKERSTÄLLA ETT SJÄLVSTÄNDIGT INDIVIDANPASSAT LÄRANDE DÄR VARJE ELEV BLIR EN VIKTIG AKTÖR I SIN UTBILDNING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MINISTERIET FÖR UTBILDNING, UNIVERSITET OCH FORSKNING (MIUR) ÄR AVSIKTEN ATT UTFORMA EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK OCH KOMMER ATT FOKUSERA PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIELÄRANDE MILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN OM ELEVERNAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH FÖR ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN OCH KVALITETEN PÅ PROVUTBILDNINGEN. INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER OCH FUNKTIONELLA IPS KAN BIDRA TILL FÖRVERKLIGANDET OCH UPPNÅENDET AV BETYDANDE RESULTAT NÄR DET GÄLLER CAPACTIT, SOM SYFTAR TILL ATT UNDERSÖKA KLASSIFICERINGEN AV FENOMEN OCH PROBLEM SOM SKAPAR OCH FÖRSTÅR KOPPLINGAR FÖR ATT BYGGA NYA TOLKNINGSSCENARIER OCH DESIGNLÖSNINGAR. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK KAN SÄKERSTÄLLA ETT SJÄLVSTÄNDIGT INDIVIDANPASSAT LÄRANDE DÄR VARJE ELEV BLIR EN VIKTIG AKTÖR I SIN UTBILDNING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOSKÕLAS HARIDUS-, ÜLIKOOLIDE JA TEADUSMINISTEERIUMI (MIUR) SUUNISTEGA ON SELLE EESMÄRK KAVANDADA INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS, KASUTADES DIGITEHNOLOOGIAT, NING KESKENDUDA UUELE KLASSIRUUMIDE RUUMILISELE KORRALDUSELE MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET SAAVUTADA ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU NING TESTIKOOLITUSE KVALITEEDI JA KVALITEEDI PARANDAMINE. UUENDUSLIKUD ÕPETAMISMEETODID JA FUNKTSIONAALNE IPS VÕIVAD AIDATA KAASA OLULISTE TULEMUSTE SAAVUTAMISELE JA SAAVUTAMISELE CAPACTITI OSAS, MILLE EESMÄRK ON UURIDA NÄHTUSTE JA PROBLEEMIDE KLASSIFITSEERIMIST, LUUES JA MÕISTES SEOSEID, ET LUUA UUSI TÕLGENDAMISSTSENAARIUME JA DISAINILAHENDUSI. ÜKS DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS VÕIB TAGADA SÕLTUMATU PERSONAALSE ÕPPE, MILLES IGA ÕPILANE SAAB OMA KOOLITUSES PEAMISEKS OSALEJAKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOSKÕLAS HARIDUS-, ÜLIKOOLIDE JA TEADUSMINISTEERIUMI (MIUR) SUUNISTEGA ON SELLE EESMÄRK KAVANDADA INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS, KASUTADES DIGITEHNOLOOGIAT, NING KESKENDUDA UUELE KLASSIRUUMIDE RUUMILISELE KORRALDUSELE MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET SAAVUTADA ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU NING TESTIKOOLITUSE KVALITEEDI JA KVALITEEDI PARANDAMINE. UUENDUSLIKUD ÕPETAMISMEETODID JA FUNKTSIONAALNE IPS VÕIVAD AIDATA KAASA OLULISTE TULEMUSTE SAAVUTAMISELE JA SAAVUTAMISELE CAPACTITI OSAS, MILLE EESMÄRK ON UURIDA NÄHTUSTE JA PROBLEEMIDE KLASSIFITSEERIMIST, LUUES JA MÕISTES SEOSEID, ET LUUA UUSI TÕLGENDAMISSTSENAARIUME JA DISAINILAHENDUSI. ÜKS DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS VÕIB TAGADA SÕLTUMATU PERSONAALSE ÕPPE, MILLES IGA ÕPILANE SAAB OMA KOOLITUSES PEAMISEKS OSALEJAKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOSKÕLAS HARIDUS-, ÜLIKOOLIDE JA TEADUSMINISTEERIUMI (MIUR) SUUNISTEGA ON SELLE EESMÄRK KAVANDADA INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS, KASUTADES DIGITEHNOLOOGIAT, NING KESKENDUDA UUELE KLASSIRUUMIDE RUUMILISELE KORRALDUSELE MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET SAAVUTADA ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU NING TESTIKOOLITUSE KVALITEEDI JA KVALITEEDI PARANDAMINE. UUENDUSLIKUD ÕPETAMISMEETODID JA FUNKTSIONAALNE IPS VÕIVAD AIDATA KAASA OLULISTE TULEMUSTE SAAVUTAMISELE JA SAAVUTAMISELE CAPACTITI OSAS, MILLE EESMÄRK ON UURIDA NÄHTUSTE JA PROBLEEMIDE KLASSIFITSEERIMIST, LUUES JA MÕISTES SEOSEID, ET LUUA UUSI TÕLGENDAMISSTSENAARIUME JA DISAINILAHENDUSI. ÜKS DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS VÕIB TAGADA SÕLTUMATU PERSONAALSE ÕPPE, MILLES IGA ÕPILANE SAAB OMA KOOLITUSES PEAMISEKS OSALEJAKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Macerata / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
RECANATI | |||||||||||||||
| Property / location (string): RECANATI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
26,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q1884852 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PROJECT CLSSE 3.0 |
Project Q1884852 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 June 2016
0 references
25 February 2017
0 references
27 February 2017
0 references
"GIACOMO LEOPARDI"
0 references
43°24'12.64"N, 13°32'54.96"E
0 references
IN COERENZA CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR SI VUOLE PROGETTARE UN PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PRIORITARI DI SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALUNNI E MIGLIORAMENTO DELLISTITUTO QUALIT DELLA FORMAZIONE PROVE INVALSI POSIZIONAMENTO COMPETITIVO. METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E PI FUNZIONALI POSSONO CONTRIBUIRE ALLA REALIZZAZIONE E AL CONSEGUIMENTO DI RISULTATI SIGNIFICATIVI IN TERMINI DI CAPACIT DIRETTE A ESPLORARE CLASSIFICARE FENOMENI DEFINIRE QUESTIONI E PROBLEMI STABILIRE E COMPRENDERE CONNESSIONI COSTRUIRE NUOVI SCENARI INTERPRETATIVI E PROGETTARE SOLUZIONI. UN TIPO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI PU GARANTIRE UN APPRENDIMENTO DI TIPO PERSONALIZZATO AUTONOMO IN CUI OGNI ALUNNO DIVENTA PROTAGONISTA DELLA PROPRIA FORMAZIONE. (Italian)
0 references
IN LINE WITH THE GUIDELINES SET BY THE MINISTRY OF EDUCATION, UNIVERSITIES AND RESEARCH (MIUR), IT IS INTENDED TO DESIGN AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS USING DIGITAL TECHNOLOGIES AND WILL FOCUS ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS IN ORDER TO ACHIEVE THE PRIORITY OBJECTIVES OF EDUCATIONAL SUCCESS OF THE PUPILS AND THE IMPROVEMENT OF QUALITY AND QUALITY OF TEST TRAINING. INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGIES AND FUNCTIONAL IPS CAN CONTRIBUTE TO THE REALISATION AND THE ACHIEVEMENT OF SIGNIFICANT RESULTS IN TERMS OF CAPACTIT AIMED AT EXPLORING THE CLASSIFICATION OF PHENOMENA AND PROBLEMS ESTABLISHING AND UNDERSTANDING CONNECTIONS TO BUILD NEW INTERPRETATION SCENARIOS AND DESIGN SOLUTIONS. ONE TYPE OF INNOVATIVE TEACHING PROCESS USING DIGITAL TECHNOLOGIES CAN ENSURE INDEPENDENT PERSONALISED LEARNING IN WHICH EACH PUPIL BECOMES A MAJOR PLAYER IN HIS OR HER TRAINING. (English)
0 references
CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS VOULONS CONCEVOIR UN PROCESSUS PÉDAGOGIQUE INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES ET D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT DE QUALIFICATION DES PRATIQUES APPLIQUÉES DE POSITIONNEMENT COMPÉTITIF. DES MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES ET DES IPS FONCTIONNELS PEUVENT CONTRIBUER À LA RÉALISATION ET À L’OBTENTION DE RÉSULTATS SIGNIFICATIFS EN TERMES DE CAPACITÉ D’EXPLORER LA CLASSIFICATION DES PHÉNOMÈNES DÉFINISSANT LES PROBLÈMES ET LES PROBLÈMES AFIN D’ÉTABLIR ET DE COMPRENDRE LES CONNEXIONS CONSTRUIRE DE NOUVEAUX SCÉNARIOS INTERPRÉTATIFS ET DES SOLUTIONS DE CONCEPTION. UN TYPE DE PROCESSUS ÉDUCATIF INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU POUR ASSURER UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE DEVIENT LE PROTAGONISTE DE SA FORMATION. (French)
10 December 2021
0 references
IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTLIJNEN VAN MIUR WILLEN WE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES ONTWERPEN DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN GERICHT IS OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONDERWIJSSUCCES VAN LEERLINGEN EN VERBETERING VAN HET INSTITUUT VOOR KWALIFICATIE VAN TOEGEPASTE PRAKTIJKEN CONCURRERENDE POSITIONERING TE BEREIKEN. INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN EN FUNCTIONELE IPS KUNNEN BIJDRAGEN TOT HET REALISEREN EN BEREIKEN VAN SIGNIFICANTE RESULTATEN IN TERMEN VAN HET VERMOGEN OM TE VERKENNEN OM FENOMENEN TE CLASSIFICEREN DEFINIËREN KWESTIES EN PROBLEMEN OM VERBINDINGEN TOT STAND TE BRENGEN EN TE BEGRIJPEN, BOUWEN NIEUWE INTERPRETATIEVE SCENARIO’S EN ONTWERPOPLOSSINGEN. EEN SOORT INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN PU OM TE ZORGEN VOOR EEN ZELFSTANDIG GEPERSONALISEERD LEREN WAARIN ELKE LEERLING DE HOOFDROLSPELER VAN ZIJN/HAAR OPLEIDING WORDT. (Dutch)
22 December 2021
0 references
IM EINKLANG MIT DEN VON MIUR DEFINIERTEN RICHTLINIEN WOLLEN WIR EINEN INNOVATIVEN UNTERRICHTSPROZESS ENTWERFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN ZIELE DES BILDUNGSERFOLGS DER SCHÜLER UND DER VERBESSERUNG DES INSTITUTS FÜR DIE QUALIFIZIERUNG ANGEWANDTER PRAKTIKEN, DIE WETTBEWERBSPOSITIONIERUNG HABEN, ZU ERREICHEN. INNOVATIVE LEHRMETHODEN UND FUNKTIONALE IPS KÖNNEN ZUR REALISIERUNG UND ERZIELUNG SIGNIFIKANTER ERGEBNISSE IN BEZUG AUF DIE FÄHIGKEIT BEITRAGEN, PHÄNOMENE ZU KLASSIFIZIEREN, UM PROBLEME UND PROBLEME ZU DEFINIEREN, UM VERBINDUNGEN AUFZUBAUEN UND ZU VERSTEHEN, NEUE INTERPRETATIONSSZENARIEN UND DESIGNLÖSUNGEN ZU ENTWICKELN. EINE ART INNOVATIVER BILDUNGSPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN PU NUTZT, UM EIN EIGENSTÄNDIGES, PERSONALISIERTES LERNEN ZU GEWÄHRLEISTEN, IN DEM JEDER SCHÜLER ZUM PROTAGONISTEN SEINER AUSBILDUNG WIRD. (German)
23 December 2021
0 references
EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR MIUR, QUEREMOS DISEÑAR UN PROCESO PEDAGÓGICO INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS Y LA MEJORA DEL INSTITUTO DE CALIFICACIÓN DE PRÁCTICAS APLICADAS POSICIONAMIENTO COMPETITIVO. LAS METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS Y LOS SIP FUNCIONALES PUEDEN CONTRIBUIR A LA REALIZACIÓN Y CONSECUCIÓN DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS EN TÉRMINOS DE CAPACIDAD DE EXPLORACIÓN PARA CLASIFICAR FENÓMENOS QUE DEFINEN PROBLEMAS Y PROBLEMAS PARA ESTABLECER Y COMPRENDER CONEXIONES QUE CONSTRUYAN NUEVOS ESCENARIOS INTERPRETATIVOS Y SOLUCIONES DE DISEÑO. UN TIPO DE PROCESO EDUCATIVO INNOVADOR QUE UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PU PARA GARANTIZAR UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO EN EL QUE CADA ALUMNO SE CONVIERTE EN EL PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN. (Spanish)
23 January 2022
0 references
I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FRA MINISTERIET FOR UDDANNELSE, UNIVERSITETER OG FORSKNING (MIUR) ER DET HENSIGTEN AT UDFORME EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG VIL FOKUSERE PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMILJØER MED HENBLIK PÅ AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL OM ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG FORBEDRING AF KVALITETEN OG KVALITETEN AF TESTUDDANNELSEN. INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER OG FUNKTIONELLE IPS KAN BIDRAGE TIL REALISERINGEN OG OPNÅELSEN AF VÆSENTLIGE RESULTATER MED HENSYN TIL CAPACTIT, DER HAR TIL FORMÅL AT UNDERSØGE KLASSIFICERINGEN AF FÆNOMENER OG PROBLEMER MED AT ETABLERE OG FORSTÅ FORBINDELSER TIL AT OPBYGGE NYE FORTOLKNINGSSCENARIER OG DESIGNLØSNINGER. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER KAN SIKRE UAFHÆNGIG PERSONLIG LÆRING, HVOR HVER ELEV BLIVER EN VIGTIG AKTØR I SIN UDDANNELSE. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΊΟΥ ΠΑΙΔΕΊΑΣ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΩΝ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ (MIUR), ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΈΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ IPS ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ CAPACTIT, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑΣ ΚΑΙ ΛΎΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥ. (Greek)
3 July 2022
0 references
U SKLADU SA SMJERNICAMA MINISTARSTVA OBRAZOVANJA, SVEUČILIŠTA I ISTRAŽIVANJA (MIUR), NAMIJENJENA JE OSMIŠLJAVANJU INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA KORIŠTENJEM DIGITALNIH TEHNOLOGIJA TE ĆE SE USREDOTOČITI NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI SE POSTIGLI PRIORITETNI CILJEVI OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA I POBOLJŠANJA KVALITETE I KVALITETE TESTNOG OSPOSOBLJAVANJA. INOVATIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA I FUNKCIONALNI IPS MOGU DOPRINIJETI REALIZACIJI I POSTIZANJU ZNAČAJNIH REZULTATA U SMISLU CAPACTIT-A S CILJEM ISTRAŽIVANJA KLASIFIKACIJE FENOMENA I PROBLEMA USPOSTAVLJANJA I RAZUMIJEVANJA VEZA ZA IZRADU NOVIH SCENARIJA INTERPRETACIJE I DIZAJNERSKIH RJEŠENJA. JEDNA VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA U KOJOJ SE UPOTREBLJAVAJU DIGITALNE TEHNOLOGIJE MOŽE OSIGURATI NEOVISNO PERSONALIZIRANO UČENJE U KOJEM SVAKI UČENIK POSTAJE GLAVNI SUDIONIK U SVOM OSPOSOBLJAVANJU. (Croatian)
3 July 2022
0 references
ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE STABILITE DE MINISTERUL EDUCAȚIEI, UNIVERSITĂȚILOR ȘI CERCETĂRII (MIUR), ACESTA ESTE MENIT SĂ CONCEAPĂ UN PROCES DE PREDARE INOVATOR FOLOSIND TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE VA CONCENTRA PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA, PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE SUCCES EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII ȘI CALITĂȚII FORMĂRII DE TESTARE. METODOLOGIILE INOVATOARE DE PREDARE ȘI IPS FUNCȚIONALE POT CONTRIBUI LA REALIZAREA ȘI OBȚINEREA UNOR REZULTATE SEMNIFICATIVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CAPACTIT, CARE VIZEAZĂ EXPLORAREA CLASIFICĂRII FENOMENELOR ȘI PROBLEMELOR DE STABILIRE ȘI ÎNȚELEGERE A CONEXIUNILOR PENTRU A CONSTRUI NOI SCENARII DE INTERPRETARE ȘI SOLUȚII DE PROIECTARE. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE POATE ASIGURA O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ INDEPENDENTĂ, ÎN CARE FIECARE ELEV DEVINE UN ACTOR MAJOR ÎN FORMAREA SA. (Romanian)
3 July 2022
0 references
V SÚLADE S USMERNENIAMI STANOVENÝMI MINISTERSTVOM ŠKOLSTVA, UNIVERZÍT A VÝSKUMU (MIUR) MÁ NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY VZDELÁVACÍ PROCES VYUŽÍVAJÚCI DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE, KTORÝMI SÚ ÚSPECH ŽIAKOV VO VZDELÁVANÍ A ZLEPŠENIE KVALITY A KVALITY TESTOVACEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. INOVATÍVNE UČEBNÉ METODIKY A FUNKČNÉ IPS MÔŽU PRISPIEŤ K REALIZÁCII A DOSIAHNUTIU VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKOV Z HĽADISKA CAPACTIT ZAMERANÉHO NA SKÚMANIE KLASIFIKÁCIE JAVOV A PROBLÉMOV PRI VYTVÁRANÍ A POCHOPENÍ PREPOJENÍ S CIEĽOM VYTVORIŤ NOVÉ SCENÁRE INTERPRETÁCIE A NAVRHNÚŤ RIEŠENIA. JEDEN DRUH INOVAČNÉHO VYUČOVACIEHO PROCESU VYUŽÍVAJÚCEHO DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MÔŽE ZABEZPEČIŤ NEZÁVISLÉ PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVANIE, V KTOROM SA KAŽDÝ ŽIAK STANE VÝZNAMNÝM HRÁČOM V JEHO ODBORNEJ PRÍPRAVE. (Slovak)
3 July 2022
0 references
F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA STABBILITI MILL-MINISTERU TAL-EDUKAZZJONI, L-UNIVERSITAJIET U R-RIĊERKA (MIUR), HUWA MAĦSUB BIEX JITFASSAL PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U SE JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI SABIEX JINKISBU L-GĦANIJIET PRIJORITARJI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI U T-TITJIB TAL-KWALITÀ U L-KWALITÀ TAT-TAĦRIĠ TAT-TESTIJIET. METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U IPS FUNZJONALI JISTGĦU JIKKONTRIBWIXXU GĦAR-REALIZZAZZJONI U L-KISBA TA’ RIŻULTATI SINIFIKANTI F’TERMINI TA’ CAPACTIT IMMIRATI LEJN L-ESPLORAZZJONI TAL-KLASSIFIKAZZJONI TA’ FENOMENI U PROBLEMI LI JISTABBILIXXU U JIFHMU KONNESSJONIJIET BIEX JINBNEW XENARJI ĠODDA TA’ INTERPRETAZZJONI U SOLUZZJONIJIET TA’ DISINN. TIP WIEĦED TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JISTA’ JIŻGURA TAGĦLIM INDIPENDENTI U PERSONALIZZAT LI FIH KULL STUDENT ISIR ATTUR EWLIENI FIT-TAĦRIĠ TIEGĦU JEW TAGĦHA. (Maltese)
3 July 2022
0 references
EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES ESTABELECIDAS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, DAS UNIVERSIDADES E DA INVESTIGAÇÃO (MIUR), DESTINA-SE A CONCEBER UM PROCESSO DE ENSINO INOVADOR UTILIZANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E CENTRAR-SE-Á NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DAS SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA, A FIM DE ALCANÇAR OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DE SUCESSO EDUCATIVO DOS ALUNOS E A MELHORIA DA QUALIDADE E DA QUALIDADE DA FORMAÇÃO EM TESTES. METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS E IPS FUNCIONAL PODEM CONTRIBUIR PARA A REALIZAÇÃO E A OBTENÇÃO DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS EM TERMOS DE CAPACTIT VISANDO EXPLORAR A CLASSIFICAÇÃO DE FENÔMENOS E PROBLEMAS ESTABELECENDO E ENTENDENDO CONEXÕES PARA CONSTRUIR NOVOS CENÁRIOS DE INTERPRETAÇÃO E SOLUÇÕES DE DESIGN. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS PODE ASSEGURAR UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E INDEPENDENTE, EM QUE CADA ALUNO SE TORNA UM DOS PRINCIPAIS INTERVENIENTES NA SUA FORMAÇÃO. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
OPETUS-, YLIOPISTO- JA TUTKIMUSMINISTERIÖN (MIUR) ANTAMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI TARKOITUKSENA ON SUUNNITELLA INNOVATIIVINEN OPETUSPROSESSI, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN DIGITAALITEKNOLOGIAA, JA SIINÄ KESKITYTÄÄN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA JA TESTIKOULUTUKSEN LAADUN JA LAADUN PARANTAMISTA KOSKEVAT ENSISIJAISET TAVOITTEET. INNOVATIIVISET OPETUSMENETELMÄT JA TOIMINNALLISET IPS-JÄRJESTELMÄT VOIVAT EDISTÄÄ MERKITTÄVIEN TULOSTEN TOTEUTUMISTA JA SAAVUTTAMISTA CAPACTIT-OHJELMASSA, JONKA TARKOITUKSENA ON TUTKIA ILMIÖIDEN JA ONGELMIEN LUOKITTELUA LUOMALLA JA YMMÄRTÄMÄÄN YHTEYKSIÄ UUSIEN TULKINTASKENAARIOIDEN JA SUUNNITTELURATKAISUJEN LUOMISEKSI. YHDENTYYPPISELLÄ DIGITAALITEKNOLOGIAA KÄYTTÄVÄLLÄ INNOVATIIVISELLA OPETUSPROSESSILLA VOIDAAN VARMISTAA ITSENÄINEN YKSILÖLLINEN OPPIMINEN, JOSSA JOKAISESTA OPPILAASTA TULEE MERKITTÄVÄ TOIMIJA KOULUTUKSESSAAN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
ZGODNIE Z WYTYCZNYMI MINISTERSTWA EDUKACJI, UNIWERSYTETÓW I BADAŃ NAUKOWYCH (MIUR) MA ON NA CELU ZAPROJEKTOWANIE INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH I SKUPI SIĘ NA NOWEJ PRZESTRZENNEJ ORGANIZACJI KLAS W MULTIMEDIALNYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA PRIORYTETOWYCH CELÓW, JAKIMI SĄ SUKCES EDUKACYJNY UCZNIÓW ORAZ POPRAWA JAKOŚCI I JAKOŚCI SZKOLEŃ TESTOWYCH. INNOWACYJNE METODY NAUCZANIA I FUNKCJONALNE IPS MOGĄ PRZYCZYNIĆ SIĘ DO REALIZACJI I OSIĄGNIĘCIA ZNACZĄCYCH REZULTATÓW W ZAKRESIE CAPACTIT MAJĄCYCH NA CELU ZBADANIE KLASYFIKACJI ZJAWISK I PROBLEMÓW NAWIĄZUJĄCYCH I ROZUMIEJĄCYCH POWIĄZANIA W CELU TWORZENIA NOWYCH SCENARIUSZY INTERPRETACJI I ROZWIĄZAŃ PROJEKTOWYCH. JEDEN RODZAJ INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH MOŻE ZAPEWNIĆ NIEZALEŻNE ZINDYWIDUALIZOWANE UCZENIE SIĘ, W RAMACH KTÓREGO KAŻDY UCZEŃ STAJE SIĘ WAŻNYM UCZESTNIKIEM SWOJEGO SZKOLENIA. (Polish)
3 July 2022
0 references
V SKLADU S SMERNICAMI MINISTRSTVA ZA IZOBRAŽEVANJE, UNIVERZE IN RAZISKAVE (MIUR) JE NAMENJEN OBLIKOVANJU INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN SE BO OSREDOTOČIL NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV TER IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI IN KAKOVOSTI TESTNEGA USPOSABLJANJA. INOVATIVNE UČNE METODOLOGIJE IN FUNKCIONALNE INSTITUCIONALNE SHEME ZA ZAŠČITO VLOG LAHKO PRISPEVAJO K URESNIČITVI IN DOSEGANJU POMEMBNIH REZULTATOV V SMISLU CAPACTIT, KI JE NAMENJEN RAZISKOVANJU KLASIFIKACIJE POJAVOV IN TEŽAV PRI VZPOSTAVLJANJU IN RAZUMEVANJU POVEZAV ZA OBLIKOVANJE NOVIH INTERPRETACIJSKIH SCENARIJEV IN OBLIKOVALSKIH REŠITEV. ENA VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE, LAHKO ZAGOTOVI SAMOSTOJNO OSEBNO UČENJE, V KATEREM VSAK UČENEC POSTANE GLAVNI AKTER PRI SVOJEM USPOSABLJANJU. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
V SOULADU S POKYNY MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, VYSOKÝCH ŠKOL A VÝZKUMU (MIUR) JE JEJÍM CÍLEM NAVRHNOUT INOVATIVNÍ VÝUKOVÝ PROCES VYUŽÍVAJÍCÍ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘIT SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBNY V MULTIMEDIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH S CÍLEM DOSÁHNOUT PRIORITNÍCH CÍLŮ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ A ZLEPŠENÍ KVALITY A KVALITY ZKUŠEBNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODIKY A FUNKČNÍ IPS MOHOU PŘISPĚT K REALIZACI A DOSAŽENÍ VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKŮ, POKUD JDE O CAPACTIT, JEHOŽ CÍLEM JE PROZKOUMAT KLASIFIKACI JEVŮ A PROBLÉMŮ NAVAZOVÁNÍ A POCHOPENÍ PROPOJENÍ S CÍLEM VYTVOŘIT NOVÉ INTERPRETAČNÍ SCÉNÁŘE A NÁVRHOVÁ ŘEŠENÍ. JEDEN TYP INOVATIVNÍHO VYUČOVACÍHO PROCESU VYUŽÍVAJÍCÍHO DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MŮŽE ZAJISTIT NEZÁVISLÉ PERSONALIZOVANÉ UČENÍ, V NĚMŽ SE KAŽDÝ ŽÁK STANE VÝZNAMNÝM HRÁČEM VE SVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ. (Czech)
3 July 2022
0 references
VADOVAUJANTIS ŠVIETIMO, UNIVERSITETŲ IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ MINISTERIJOS (MIUR) GAIRĖMIS, SIEKIAMA SUKURTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESĄ NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR SUTELKTI DĖMESĮ Į NAUJĄ ERDVINĮ KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD BŪTŲ PASIEKTI PRIORITETINIAI TIKSLAI – MOKINIŲ ŠVIETIMO SĖKMĖ IR TESTAVIMO KOKYBĖS BEI KOKYBĖS GERINIMAS. NAUJOVIŠKOS MOKYMO METODIKOS IR FUNKCINĖ IPS GALI PADĖTI ĮGYVENDINTI IR PASIEKTI REIKŠMINGŲ REZULTATŲ, SUSIJUSIŲ SU CAPACTIT, KURIO TIKSLAS – IŠTIRTI REIŠKINIŲ IR PROBLEMŲ KLASIFIKAVIMĄ KURIANT IR SUPRANTANT RYŠIUS, KAD BŪTŲ SUKURTI NAUJI INTERPRETAVIMO SCENARIJAI IR PROJEKTAVIMO SPRENDIMAI. VIENO TIPO NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS GALI UŽTIKRINTI NEPRIKLAUSOMĄ ASMENINĮ MOKYMĄSI, KURIAME KIEKVIENAS MOKINYS TAPTŲ PAGRINDINIU SAVO MOKYMO DALYVIU. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
SASKAŅĀ AR IZGLĪTĪBAS, UNIVERSITĀŠU UN PĒTNIECĪBAS MINISTRIJAS (MIUR) VADLĪNIJĀM IR PAREDZĒTS IZSTRĀDĀT INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, UN KONCENTRĒSIES UZ MĀCĪBU TELPU JAUNO TELPISKO ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI SASNIEGTU PRIORITĀROS MĒRĶUS — SKOLĒNU SEKMES IZGLĪTĪBĀ UN PĀRBAUDES APMĀCĪBAS KVALITĀTES UN KVALITĀTES UZLABOŠANA. INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES UN FUNKCIONĀLAS IPS VAR PALĪDZĒT ĪSTENOT UN SASNIEGT BŪTISKUS REZULTĀTUS CAPACTIT JOMĀ, LAI IZPĒTĪTU PARĀDĪBU UN PROBLĒMU KLASIFIKĀCIJU, IZVEIDOJOT UN IZPROTOT SAVIENOJUMUS, LAI IZVEIDOTU JAUNUS INTERPRETĀCIJAS SCENĀRIJUS UN DIZAINA RISINĀJUMUS. VIENS NO INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDIEM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, VAR NODROŠINĀT NEATKARĪGU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS, KURĀ KATRS SKOLĒNS KĻŪST PAR NOZĪMĪGU DALĪBNIEKU SAVĀ APMĀCĪBĀ. (Latvian)
3 July 2022
0 references
В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, УНИВЕРСИТЕТИТЕ И НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ (MIUR), ТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗРАБОТИ ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И КАЧЕСТВОТО НА ТЕСТОВОТО ОБУЧЕНИЕ. ИНОВАТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ФУНКЦИОНАЛНИТЕ ИПС МОГАТ ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕТО И ПОСТИГАНЕТО НА ЗНАЧИТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА CAPACTIT, НАСОЧЕН КЪМ ПРОУЧВАНЕ НА КЛАСИФИКАЦИЯТА НА ЯВЛЕНИЯТА И ПРОБЛЕМИТЕ, УСТАНОВЯВАЩИ И РАЗБИРАЩИ ВРЪЗКИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НОВИ СЦЕНАРИИ ЗА ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ПРОЕКТИРАНЕ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА САМОСТОЯТЕЛНО ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ, ПРИ КОЕТО ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ОСНОВЕН УЧАСТНИК В ОБУЧЕНИЕТО СИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ OKTATÁSI, EGYETEMI ÉS KUTATÁSI MINISZTÉRIUM (MIUR) IRÁNYMUTATÁSAIVAL ÖSSZHANGBAN A PROGRAM CÉLJA, HOGY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMATOT ALAKÍTSON KI, ÉS A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELÉRJE A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉRE, VALAMINT A TESZTKÉPZÉS MINŐSÉGÉNEK ÉS MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIEMELT CÉLKITŰZÉSEKET. AZ INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK ÉS A FUNKCIONÁLIS IPS HOZZÁJÁRULHATNAK A JELENTŐS EREDMÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ ÉS ELÉRÉSÉHEZ A CAPACTIT TEKINTETÉBEN, AMELYNEK CÉLJA A JELENSÉGEK ÉS PROBLÉMÁK OSZTÁLYOZÁSÁNAK FELTÁRÁSA ÚJ ÉRTELMEZÉSI FORGATÓKÖNYVEK ÉS TERVEZÉSI MEGOLDÁSOK KIALAKÍTÁSA ÉS MEGÉRTÉSE ÉRDEKÉBEN. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMAT EGYIK TÍPUSA BIZTOSÍTHATJA A FÜGGETLEN, SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁST, AMELYNEK SORÁN MINDEN TANULÓ A KÉPZÉS JELENTŐS SZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN AIREACHT OIDEACHAIS, OLLSCOILEANNA AGUS TAIGHDE (MIUR), TÁ SÉ BEARTAITHE PRÓISEAS TEAGAISC NUÁLACH A DHEARADH AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DÍREOIDH SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINT AMACH MAIDIR LE RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ AGUS FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT AGUS AR CHÁILÍOCHT NA HOILIÚNA TÁSTÁLA. IS FÉIDIR LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC AGUS IPS FEIDHMIÚLA RANNCHUIDIÚ LE TORTHAÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH AGUS A BHAINT AMACH I DTÉARMAÍ CAPACTIT ATÁ DÍRITHE AR AICMIÚ FEINIMÉIN AGUS FADHBANNA A FHIOSRÚ CHUN NAISC A BHUNÚ AGUS A THUISCINT CHUN CÁSANNA NUA LÉIRMHÍNITHE A THÓGÁIL AGUS RÉITIGH A DHEARADH. IS FÉIDIR LE CINEÁL AMHÁIN DE PHRÓISEAS NUÁLACH TEAGAISC INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA FOGHLAIM PHEARSANTAITHE NEAMHSPLEÁCH A CHINNTIÚ INA NDÉANTAR MÓRGHNÍOMHAÍ DE GACH DALTA INA OILIÚINT NÓ INA HOILIÚINT. (Irish)
3 July 2022
0 references
I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MINISTERIET FÖR UTBILDNING, UNIVERSITET OCH FORSKNING (MIUR) ÄR AVSIKTEN ATT UTFORMA EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK OCH KOMMER ATT FOKUSERA PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIELÄRANDE MILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN OM ELEVERNAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH FÖR ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN OCH KVALITETEN PÅ PROVUTBILDNINGEN. INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER OCH FUNKTIONELLA IPS KAN BIDRA TILL FÖRVERKLIGANDET OCH UPPNÅENDET AV BETYDANDE RESULTAT NÄR DET GÄLLER CAPACTIT, SOM SYFTAR TILL ATT UNDERSÖKA KLASSIFICERINGEN AV FENOMEN OCH PROBLEM SOM SKAPAR OCH FÖRSTÅR KOPPLINGAR FÖR ATT BYGGA NYA TOLKNINGSSCENARIER OCH DESIGNLÖSNINGAR. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK KAN SÄKERSTÄLLA ETT SJÄLVSTÄNDIGT INDIVIDANPASSAT LÄRANDE DÄR VARJE ELEV BLIR EN VIKTIG AKTÖR I SIN UTBILDNING. (Swedish)
3 July 2022
0 references
KOOSKÕLAS HARIDUS-, ÜLIKOOLIDE JA TEADUSMINISTEERIUMI (MIUR) SUUNISTEGA ON SELLE EESMÄRK KAVANDADA INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS, KASUTADES DIGITEHNOLOOGIAT, NING KESKENDUDA UUELE KLASSIRUUMIDE RUUMILISELE KORRALDUSELE MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET SAAVUTADA ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU NING TESTIKOOLITUSE KVALITEEDI JA KVALITEEDI PARANDAMINE. UUENDUSLIKUD ÕPETAMISMEETODID JA FUNKTSIONAALNE IPS VÕIVAD AIDATA KAASA OLULISTE TULEMUSTE SAAVUTAMISELE JA SAAVUTAMISELE CAPACTITI OSAS, MILLE EESMÄRK ON UURIDA NÄHTUSTE JA PROBLEEMIDE KLASSIFITSEERIMIST, LUUES JA MÕISTES SEOSEID, ET LUUA UUSI TÕLGENDAMISSTSENAARIUME JA DISAINILAHENDUSI. ÜKS DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS VÕIB TAGADA SÕLTUMATU PERSONAALSE ÕPPE, MILLES IGA ÕPILANE SAAB OMA KOOLITUSES PEAMISEKS OSALEJAKS. (Estonian)
3 July 2022
0 references
RECANATI
0 references
Identifiers
F26J16000260007
0 references