POWER UP... (Q582100): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BOOSTS...MENTS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
AUMENTOS...MENTA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TÆND OP... | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΕ... | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UKLJUČITE SE... | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DĂ-I DRUMUL... | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZAPNÚŤ... | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
QAWWA... | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LIGUEM-SE... | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VIRTA PÄÄLLE. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WZNIEŚ SIĘ... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VŽGITE SE. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZAPNĚTE... | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮJUNGIMAS Į VIRŠŲ... | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IESLĒGŠANA UZ AUGŠU... | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВКЛЮЧЕТЕ СЕ... | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KAPCSOLD BE... | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUMHACHT SUAS... | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SLÅ PÅ STRÖMMEN... | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TOITEALLIKAS... | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q582100 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q582100 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q582100 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q582100 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q582100 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q582100 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q582100 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q582100 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q582100 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q582100 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q582100 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q582100 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q582100 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q582100 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q582100 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q582100 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q582100 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q582100 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q582100 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q582100 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q582100 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q582100 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN EEN SAMENLEVING ZO COMPLEX ALS DE HUIDIGE KUNT U DE BEVORDERING VAN COMMUNICATIE OP PI-NIVEAU NIET NEGEREN, REKENING HOUDEND MET HET FEIT DAT ONZE LEERLINGEN ALTIJD PI VERBONDEN ZIJN EN WORDEN GECONFRONTEERD MET EEN MULTIPLIT VAN VREEMDE TALEN EN TALEN IN DE EERSTE PLAATS ENGELS. VANDAAR DE NOODZAAK OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEID DIE DEZE PON BIEDT OM JONGEREN IN STAAT TE STELLEN GEBRUIK TE MAKEN VAN METHODOLOGIEËN VOOR EEN ACTIEF LEREN VAN DE ENGELSE TAAL. DE CURSUSSEN MAKEN LEERLINGEN PROTAGONISTEN VAN HUN LEREN IN VERSCHILLENDE COMMUNICATIEVE CONTEXTEN EN MOTIVEREN HEN DIE EEN UITWISSELING VAN NUTTIGE INFORMATIE IN SITUATIES VAN DE DAGELIJKSE SCHOOL EN SOCIALE LIFE MOGELIJK MAKEN.PUPILS ZAL IN STAAT ZIJN OM EENVOUDIGE VRAGEN EN ANTWOORDEN TE FORMULEREN OVER ERVARINGEN EN GEBEURTENISSEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN EN VRIJE TIJD OM NIET-MOEILIJKE TENTOONSTELLINGSTEKSTEN TE BEGRIJPEN EN HUN BELANGRIJKSTE ELEMENTEN SAMEN TE STELLEN MET BEHULP VAN GESCHIKTE TAAL- EN WOORDENSCHATSTRUCTUREN OM KORTE SAMENVATTINGEN TE SCHRIJVEN EN BRE TE PRODUCEREN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN EEN SAMENLEVING ZO COMPLEX ALS DE HUIDIGE KUNT U DE BEVORDERING VAN COMMUNICATIE OP PI-NIVEAU NIET NEGEREN, REKENING HOUDEND MET HET FEIT DAT ONZE LEERLINGEN ALTIJD PI VERBONDEN ZIJN EN WORDEN GECONFRONTEERD MET EEN MULTIPLIT VAN VREEMDE TALEN EN TALEN IN DE EERSTE PLAATS ENGELS. VANDAAR DE NOODZAAK OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEID DIE DEZE PON BIEDT OM JONGEREN IN STAAT TE STELLEN GEBRUIK TE MAKEN VAN METHODOLOGIEËN VOOR EEN ACTIEF LEREN VAN DE ENGELSE TAAL. DE CURSUSSEN MAKEN LEERLINGEN PROTAGONISTEN VAN HUN LEREN IN VERSCHILLENDE COMMUNICATIEVE CONTEXTEN EN MOTIVEREN HEN DIE EEN UITWISSELING VAN NUTTIGE INFORMATIE IN SITUATIES VAN DE DAGELIJKSE SCHOOL EN SOCIALE LIFE MOGELIJK MAKEN.PUPILS ZAL IN STAAT ZIJN OM EENVOUDIGE VRAGEN EN ANTWOORDEN TE FORMULEREN OVER ERVARINGEN EN GEBEURTENISSEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN EN VRIJE TIJD OM NIET-MOEILIJKE TENTOONSTELLINGSTEKSTEN TE BEGRIJPEN EN HUN BELANGRIJKSTE ELEMENTEN SAMEN TE STELLEN MET BEHULP VAN GESCHIKTE TAAL- EN WOORDENSCHATSTRUCTUREN OM KORTE SAMENVATTINGEN TE SCHRIJVEN EN BRE TE PRODUCEREN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN EEN SAMENLEVING ZO COMPLEX ALS DE HUIDIGE KUNT U DE BEVORDERING VAN COMMUNICATIE OP PI-NIVEAU NIET NEGEREN, REKENING HOUDEND MET HET FEIT DAT ONZE LEERLINGEN ALTIJD PI VERBONDEN ZIJN EN WORDEN GECONFRONTEERD MET EEN MULTIPLIT VAN VREEMDE TALEN EN TALEN IN DE EERSTE PLAATS ENGELS. VANDAAR DE NOODZAAK OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEID DIE DEZE PON BIEDT OM JONGEREN IN STAAT TE STELLEN GEBRUIK TE MAKEN VAN METHODOLOGIEËN VOOR EEN ACTIEF LEREN VAN DE ENGELSE TAAL. DE CURSUSSEN MAKEN LEERLINGEN PROTAGONISTEN VAN HUN LEREN IN VERSCHILLENDE COMMUNICATIEVE CONTEXTEN EN MOTIVEREN HEN DIE EEN UITWISSELING VAN NUTTIGE INFORMATIE IN SITUATIES VAN DE DAGELIJKSE SCHOOL EN SOCIALE LIFE MOGELIJK MAKEN.PUPILS ZAL IN STAAT ZIJN OM EENVOUDIGE VRAGEN EN ANTWOORDEN TE FORMULEREN OVER ERVARINGEN EN GEBEURTENISSEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN EN VRIJE TIJD OM NIET-MOEILIJKE TENTOONSTELLINGSTEKSTEN TE BEGRIJPEN EN HUN BELANGRIJKSTE ELEMENTEN SAMEN TE STELLEN MET BEHULP VAN GESCHIKTE TAAL- EN WOORDENSCHATSTRUCTUREN OM KORTE SAMENVATTINGEN TE SCHRIJVEN EN BRE TE PRODUCEREN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN UNA SOCIEDAD TAN COMPLEJA COMO LA ACTUAL NO SE PUEDE IGNORAR LA PROMOCIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LOS NIVELES DE PI, TENIENDO EN CUENTA QUE NUESTROS ALUMNOS ESTÁN SIEMPRE CONECTADOS PI Y SE ENFRENTAN A UN MULTIPLIT DE LENGUAS EXTRANJERAS E IDIOMAS EN PRIMER LUGAR INGLÉS. DE AHÍ LA NECESIDAD DE APROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE OFRECE ESTE PON QUE PERMITE A LOS JÓVENES UTILIZAR HERRAMIENTAS METODOLOGÍAS EXPERIENCIAS PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO DEL IDIOMA INGLÉS. LOS CURSOS HARÁN QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS DE SU APRENDIZAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS COMUNICATIVOS Y LOS MOTIVARÁN QUE PERMITAN UN INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ÚTIL EN SITUACIONES DE LA ESCUELA DIARIA Y LA VIDA SOCIAL.PUPILS PODRÁ FORMULAR PREGUNTAS Y RESPUESTAS SENCILLAS SOBRE EXPERIENCIAS Y ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y EL OCIO PARA COMPRENDER LOS TEXTOS EXPOSITIVOS NO DIFÍCILES Y SINTETIZAR SUS ELEMENTOS PRINCIPALES UTILIZANDO ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS Y DE VOCABULARIO ADECUADAS PARA ESCRIBIR RESÚMENES BREVES Y PRODUCIR BRE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN UNA SOCIEDAD TAN COMPLEJA COMO LA ACTUAL NO SE PUEDE IGNORAR LA PROMOCIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LOS NIVELES DE PI, TENIENDO EN CUENTA QUE NUESTROS ALUMNOS ESTÁN SIEMPRE CONECTADOS PI Y SE ENFRENTAN A UN MULTIPLIT DE LENGUAS EXTRANJERAS E IDIOMAS EN PRIMER LUGAR INGLÉS. DE AHÍ LA NECESIDAD DE APROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE OFRECE ESTE PON QUE PERMITE A LOS JÓVENES UTILIZAR HERRAMIENTAS METODOLOGÍAS EXPERIENCIAS PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO DEL IDIOMA INGLÉS. LOS CURSOS HARÁN QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS DE SU APRENDIZAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS COMUNICATIVOS Y LOS MOTIVARÁN QUE PERMITAN UN INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ÚTIL EN SITUACIONES DE LA ESCUELA DIARIA Y LA VIDA SOCIAL.PUPILS PODRÁ FORMULAR PREGUNTAS Y RESPUESTAS SENCILLAS SOBRE EXPERIENCIAS Y ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y EL OCIO PARA COMPRENDER LOS TEXTOS EXPOSITIVOS NO DIFÍCILES Y SINTETIZAR SUS ELEMENTOS PRINCIPALES UTILIZANDO ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS Y DE VOCABULARIO ADECUADAS PARA ESCRIBIR RESÚMENES BREVES Y PRODUCIR BRE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN UNA SOCIEDAD TAN COMPLEJA COMO LA ACTUAL NO SE PUEDE IGNORAR LA PROMOCIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LOS NIVELES DE PI, TENIENDO EN CUENTA QUE NUESTROS ALUMNOS ESTÁN SIEMPRE CONECTADOS PI Y SE ENFRENTAN A UN MULTIPLIT DE LENGUAS EXTRANJERAS E IDIOMAS EN PRIMER LUGAR INGLÉS. DE AHÍ LA NECESIDAD DE APROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE OFRECE ESTE PON QUE PERMITE A LOS JÓVENES UTILIZAR HERRAMIENTAS METODOLOGÍAS EXPERIENCIAS PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO DEL IDIOMA INGLÉS. LOS CURSOS HARÁN QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS DE SU APRENDIZAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS COMUNICATIVOS Y LOS MOTIVARÁN QUE PERMITAN UN INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ÚTIL EN SITUACIONES DE LA ESCUELA DIARIA Y LA VIDA SOCIAL.PUPILS PODRÁ FORMULAR PREGUNTAS Y RESPUESTAS SENCILLAS SOBRE EXPERIENCIAS Y ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y EL OCIO PARA COMPRENDER LOS TEXTOS EXPOSITIVOS NO DIFÍCILES Y SINTETIZAR SUS ELEMENTOS PRINCIPALES UTILIZANDO ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS Y DE VOCABULARIO ADECUADAS PARA ESCRIBIR RESÚMENES BREVES Y PRODUCIR BRE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I ET KOMPLEKST SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE KAN VI IKKE SE BORT FRA FREMME AF KOMMUNIKATION PÅ FLERE NIVEAUER I BETRAGTNING AF, AT VORES ELEVER I STIGENDE GRAD ER FORBUNDET MED HINANDEN OG KONFRONTERES MED EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG FREMMEDSPROG, PRIMÆRT ENGELSK. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT GRIBE DEN MULIGHED, SOM DENNE PON GIVER, OG SOM GIVER BØRN MULIGHED FOR AT ANVENDE METODOLOGISKE VÆRKTØJER TIL EN AKTIV INDLÆRING AF DET ENGELSKE SPROG. KURSERNE VIL GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONERNE I DERES LÆRING I FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSSAMMENHÆNGE OG MOTIVERE DEM, DER MULIGGØR UDVEKSLING AF NYTTIGE OPLYSNINGER I HVERDAGS- OG SKOLELIVET OG SOCIAL.ELEVERNE VIL VÆRE I STAND TIL AT FORMULERE ENKLE SPØRGSMÅL OG SVAR OM ERFARINGER OG BEGIVENHEDER I DAGLIGDAGEN OG FRITIDEN FOR AT FORSTÅ IKKE VANSKELIGE UDSTILLINGSTEKSTER OG OPSUMMERE DE VIGTIGSTE ELEMENTER VED HJÆLP AF PASSENDE SPROGLIGE OG ORDFORRÅDSMÆSSIGE STRUKTURER TIL AT SKRIVE KORTE RESUMÉER OG UDARBEJDE RAPPORTER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I ET KOMPLEKST SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE KAN VI IKKE SE BORT FRA FREMME AF KOMMUNIKATION PÅ FLERE NIVEAUER I BETRAGTNING AF, AT VORES ELEVER I STIGENDE GRAD ER FORBUNDET MED HINANDEN OG KONFRONTERES MED EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG FREMMEDSPROG, PRIMÆRT ENGELSK. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT GRIBE DEN MULIGHED, SOM DENNE PON GIVER, OG SOM GIVER BØRN MULIGHED FOR AT ANVENDE METODOLOGISKE VÆRKTØJER TIL EN AKTIV INDLÆRING AF DET ENGELSKE SPROG. KURSERNE VIL GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONERNE I DERES LÆRING I FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSSAMMENHÆNGE OG MOTIVERE DEM, DER MULIGGØR UDVEKSLING AF NYTTIGE OPLYSNINGER I HVERDAGS- OG SKOLELIVET OG SOCIAL.ELEVERNE VIL VÆRE I STAND TIL AT FORMULERE ENKLE SPØRGSMÅL OG SVAR OM ERFARINGER OG BEGIVENHEDER I DAGLIGDAGEN OG FRITIDEN FOR AT FORSTÅ IKKE VANSKELIGE UDSTILLINGSTEKSTER OG OPSUMMERE DE VIGTIGSTE ELEMENTER VED HJÆLP AF PASSENDE SPROGLIGE OG ORDFORRÅDSMÆSSIGE STRUKTURER TIL AT SKRIVE KORTE RESUMÉER OG UDARBEJDE RAPPORTER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I ET KOMPLEKST SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE KAN VI IKKE SE BORT FRA FREMME AF KOMMUNIKATION PÅ FLERE NIVEAUER I BETRAGTNING AF, AT VORES ELEVER I STIGENDE GRAD ER FORBUNDET MED HINANDEN OG KONFRONTERES MED EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG FREMMEDSPROG, PRIMÆRT ENGELSK. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT GRIBE DEN MULIGHED, SOM DENNE PON GIVER, OG SOM GIVER BØRN MULIGHED FOR AT ANVENDE METODOLOGISKE VÆRKTØJER TIL EN AKTIV INDLÆRING AF DET ENGELSKE SPROG. KURSERNE VIL GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONERNE I DERES LÆRING I FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSSAMMENHÆNGE OG MOTIVERE DEM, DER MULIGGØR UDVEKSLING AF NYTTIGE OPLYSNINGER I HVERDAGS- OG SKOLELIVET OG SOCIAL.ELEVERNE VIL VÆRE I STAND TIL AT FORMULERE ENKLE SPØRGSMÅL OG SVAR OM ERFARINGER OG BEGIVENHEDER I DAGLIGDAGEN OG FRITIDEN FOR AT FORSTÅ IKKE VANSKELIGE UDSTILLINGSTEKSTER OG OPSUMMERE DE VIGTIGSTE ELEMENTER VED HJÆLP AF PASSENDE SPROGLIGE OG ORDFORRÅDSMÆSSIGE STRUKTURER TIL AT SKRIVE KORTE RESUMÉER OG UDARBEJDE RAPPORTER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ, ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΑΓΝΟΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΠΊΠΕΔΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΙ ΜΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ. ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΕΊ Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΥΤΌ ΤΟ PON ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΔΏΣΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΏΝΟΥΝ ΑΠΛΈΣ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΛΕΎΘΕΡΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΑ ΜΗ ΔΎΣΚΟΛΑ ΕΚΘΕΣΙΑΚΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΨΊΣΟΥΝ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ ΚΑΙ ΔΟΜΈΣ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΣΎΝΤΟΜΩΝ ΠΕΡΙΛΉΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΌΝΗΣΗ ΕΚΘΈΣΕΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ, ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΑΓΝΟΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΠΊΠΕΔΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΙ ΜΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ. ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΕΊ Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΥΤΌ ΤΟ PON ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΔΏΣΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΏΝΟΥΝ ΑΠΛΈΣ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΛΕΎΘΕΡΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΑ ΜΗ ΔΎΣΚΟΛΑ ΕΚΘΕΣΙΑΚΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΨΊΣΟΥΝ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ ΚΑΙ ΔΟΜΈΣ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΣΎΝΤΟΜΩΝ ΠΕΡΙΛΉΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΌΝΗΣΗ ΕΚΘΈΣΕΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ, ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΑΓΝΟΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΠΊΠΕΔΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΙ ΜΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ. ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΕΊ Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΥΤΌ ΤΟ PON ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΔΏΣΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΏΝΟΥΝ ΑΠΛΈΣ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΛΕΎΘΕΡΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΑ ΜΗ ΔΎΣΚΟΛΑ ΕΚΘΕΣΙΑΚΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΨΊΣΟΥΝ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ ΚΑΙ ΔΟΜΈΣ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΣΎΝΤΟΜΩΝ ΠΕΡΙΛΉΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΌΝΗΣΗ ΕΚΘΈΣΕΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U SLOŽENOM DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG NE MOŽEMO ZANEMARITI PROMICANJE VIŠERAZINSKE KOMUNIKACIJE, IMAJUĆI NA UMU DA SU NAŠI UČENICI SVE POVEZANIJI I SUOČENI S MNOŠTVOM JEZIKA I STRANIH JEZIKA, PRVENSTVENO ENGLESKIM. STOGA JE POTREBNO ISKORISTITI PRILIKU KOJU NUDI OVAJ PON KOJI DJECI OMOGUĆUJE KORIŠTENJE METODOLOŠKIH ALATA ZA AKTIVNO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA. TEČAJEVI ĆE UČENIKE UČINITI PROTAGONISTIMA SVOJIH UČENJA U RAZLIČITIM KOMUNIKACIJSKIM KONTEKSTIMA I MOTIVIRATI IH KAKO BI SE OMOGUĆILA RAZMJENA KORISNIH INFORMACIJA U SITUACIJAMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA I ŠKOLSKOG ŽIVOTA I SOCIAL. UČENICI ĆE MOĆI FORMULIRATI JEDNOSTAVNA PITANJA I ODGOVORE O ISKUSTVIMA I DOGAĐAJIMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA I SLOBODNOG VREMENA KAKO BI RAZUMJELI NE TEŠKE IZLOŽBENE TEKSTOVE I SAŽETI GLAVNE ELEMENTE KORISTEĆI ODGOVARAJUĆE JEZIČNE I VOKABULARNE STRUKTURE ZA PISANJE KRATKIH SAŽETAKA I IZRADU IZVJEŠĆA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U SLOŽENOM DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG NE MOŽEMO ZANEMARITI PROMICANJE VIŠERAZINSKE KOMUNIKACIJE, IMAJUĆI NA UMU DA SU NAŠI UČENICI SVE POVEZANIJI I SUOČENI S MNOŠTVOM JEZIKA I STRANIH JEZIKA, PRVENSTVENO ENGLESKIM. STOGA JE POTREBNO ISKORISTITI PRILIKU KOJU NUDI OVAJ PON KOJI DJECI OMOGUĆUJE KORIŠTENJE METODOLOŠKIH ALATA ZA AKTIVNO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA. TEČAJEVI ĆE UČENIKE UČINITI PROTAGONISTIMA SVOJIH UČENJA U RAZLIČITIM KOMUNIKACIJSKIM KONTEKSTIMA I MOTIVIRATI IH KAKO BI SE OMOGUĆILA RAZMJENA KORISNIH INFORMACIJA U SITUACIJAMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA I ŠKOLSKOG ŽIVOTA I SOCIAL. UČENICI ĆE MOĆI FORMULIRATI JEDNOSTAVNA PITANJA I ODGOVORE O ISKUSTVIMA I DOGAĐAJIMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA I SLOBODNOG VREMENA KAKO BI RAZUMJELI NE TEŠKE IZLOŽBENE TEKSTOVE I SAŽETI GLAVNE ELEMENTE KORISTEĆI ODGOVARAJUĆE JEZIČNE I VOKABULARNE STRUKTURE ZA PISANJE KRATKIH SAŽETAKA I IZRADU IZVJEŠĆA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U SLOŽENOM DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG NE MOŽEMO ZANEMARITI PROMICANJE VIŠERAZINSKE KOMUNIKACIJE, IMAJUĆI NA UMU DA SU NAŠI UČENICI SVE POVEZANIJI I SUOČENI S MNOŠTVOM JEZIKA I STRANIH JEZIKA, PRVENSTVENO ENGLESKIM. STOGA JE POTREBNO ISKORISTITI PRILIKU KOJU NUDI OVAJ PON KOJI DJECI OMOGUĆUJE KORIŠTENJE METODOLOŠKIH ALATA ZA AKTIVNO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA. TEČAJEVI ĆE UČENIKE UČINITI PROTAGONISTIMA SVOJIH UČENJA U RAZLIČITIM KOMUNIKACIJSKIM KONTEKSTIMA I MOTIVIRATI IH KAKO BI SE OMOGUĆILA RAZMJENA KORISNIH INFORMACIJA U SITUACIJAMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA I ŠKOLSKOG ŽIVOTA I SOCIAL. UČENICI ĆE MOĆI FORMULIRATI JEDNOSTAVNA PITANJA I ODGOVORE O ISKUSTVIMA I DOGAĐAJIMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA I SLOBODNOG VREMENA KAKO BI RAZUMJELI NE TEŠKE IZLOŽBENE TEKSTOVE I SAŽETI GLAVNE ELEMENTE KORISTEĆI ODGOVARAJUĆE JEZIČNE I VOKABULARNE STRUKTURE ZA PISANJE KRATKIH SAŽETAKA I IZRADU IZVJEŠĆA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎNTR-O SOCIETATE COMPLEXĂ PRECUM CEA ACTUALĂ, NU PUTEM IGNORA PROMOVAREA COMUNICĂRII PE MAI MULTE NIVELURI, ȚINÂND SEAMA DE FAPTUL CĂ ELEVII NOȘTRI SUNT DIN CE ÎN CE MAI CONECTAȚI ȘI SE CONFRUNTĂ CU O MULTITUDINE DE LIMBI ȘI LIMBI STRĂINE, ÎN SPECIAL ENGLEZA. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE PROFITE DE OPORTUNITATEA OFERITĂ DE ACEST PON, CARE PERMITE COPIILOR SĂ UTILIZEZE EXPERIENȚA INSTRUMENTELOR METODOLOGICE PENTRU O ÎNVĂȚARE ACTIVĂ A LIMBII ENGLEZE. CURSURILE ÎI VOR FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI ÎNVĂȚĂRII LOR ÎN DIFERITE CONTEXTE DE COMUNICARE ȘI SĂ-I MOTIVEZE CARE SĂ PERMITĂ SCHIMBUL DE INFORMAȚII UTILE ÎN SITUAȚII DE VIAȚĂ COTIDIANĂ ȘI ȘCOLARĂ ȘI SOCIAL. ELEVII VOR PUTEA FORMULA ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI SIMPLE DESPRE EXPERIENȚELE ȘI EVENIMENTELE DIN VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI DIN TIMPUL LIBER PENTRU A ÎNȚELEGE TEXTELE EXPOZIȚIONALE CARE NU SUNT DIFICILE ȘI PENTRU A REZUMA PRINCIPALELE ELEMENTE FOLOSIND STRUCTURI LINGVISTICE ȘI DE VOCABULAR ADECVATE PENTRU A REDACTA REZUMATE SCURTE ȘI PENTRU A ELABORA RAPOARTE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNTR-O SOCIETATE COMPLEXĂ PRECUM CEA ACTUALĂ, NU PUTEM IGNORA PROMOVAREA COMUNICĂRII PE MAI MULTE NIVELURI, ȚINÂND SEAMA DE FAPTUL CĂ ELEVII NOȘTRI SUNT DIN CE ÎN CE MAI CONECTAȚI ȘI SE CONFRUNTĂ CU O MULTITUDINE DE LIMBI ȘI LIMBI STRĂINE, ÎN SPECIAL ENGLEZA. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE PROFITE DE OPORTUNITATEA OFERITĂ DE ACEST PON, CARE PERMITE COPIILOR SĂ UTILIZEZE EXPERIENȚA INSTRUMENTELOR METODOLOGICE PENTRU O ÎNVĂȚARE ACTIVĂ A LIMBII ENGLEZE. CURSURILE ÎI VOR FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI ÎNVĂȚĂRII LOR ÎN DIFERITE CONTEXTE DE COMUNICARE ȘI SĂ-I MOTIVEZE CARE SĂ PERMITĂ SCHIMBUL DE INFORMAȚII UTILE ÎN SITUAȚII DE VIAȚĂ COTIDIANĂ ȘI ȘCOLARĂ ȘI SOCIAL. ELEVII VOR PUTEA FORMULA ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI SIMPLE DESPRE EXPERIENȚELE ȘI EVENIMENTELE DIN VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI DIN TIMPUL LIBER PENTRU A ÎNȚELEGE TEXTELE EXPOZIȚIONALE CARE NU SUNT DIFICILE ȘI PENTRU A REZUMA PRINCIPALELE ELEMENTE FOLOSIND STRUCTURI LINGVISTICE ȘI DE VOCABULAR ADECVATE PENTRU A REDACTA REZUMATE SCURTE ȘI PENTRU A ELABORA RAPOARTE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNTR-O SOCIETATE COMPLEXĂ PRECUM CEA ACTUALĂ, NU PUTEM IGNORA PROMOVAREA COMUNICĂRII PE MAI MULTE NIVELURI, ȚINÂND SEAMA DE FAPTUL CĂ ELEVII NOȘTRI SUNT DIN CE ÎN CE MAI CONECTAȚI ȘI SE CONFRUNTĂ CU O MULTITUDINE DE LIMBI ȘI LIMBI STRĂINE, ÎN SPECIAL ENGLEZA. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE PROFITE DE OPORTUNITATEA OFERITĂ DE ACEST PON, CARE PERMITE COPIILOR SĂ UTILIZEZE EXPERIENȚA INSTRUMENTELOR METODOLOGICE PENTRU O ÎNVĂȚARE ACTIVĂ A LIMBII ENGLEZE. CURSURILE ÎI VOR FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI ÎNVĂȚĂRII LOR ÎN DIFERITE CONTEXTE DE COMUNICARE ȘI SĂ-I MOTIVEZE CARE SĂ PERMITĂ SCHIMBUL DE INFORMAȚII UTILE ÎN SITUAȚII DE VIAȚĂ COTIDIANĂ ȘI ȘCOLARĂ ȘI SOCIAL. ELEVII VOR PUTEA FORMULA ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI SIMPLE DESPRE EXPERIENȚELE ȘI EVENIMENTELE DIN VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI DIN TIMPUL LIBER PENTRU A ÎNȚELEGE TEXTELE EXPOZIȚIONALE CARE NU SUNT DIFICILE ȘI PENTRU A REZUMA PRINCIPALELE ELEMENTE FOLOSIND STRUCTURI LINGVISTICE ȘI DE VOCABULAR ADECVATE PENTRU A REDACTA REZUMATE SCURTE ȘI PENTRU A ELABORA RAPOARTE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V ZLOŽITEJ SPOLOČNOSTI, AKOU JE TÁ SÚČASNÁ, NEMÔŽEME IGNOROVAŤ PODPORU VIACÚROVŇOVEJ KOMUNIKÁCIE, MAJÚC NA PAMÄTI, ŽE NAŠI ŽIACI SÚ ČORAZ VIAC PREPOJENÍ A KONFRONTOVANÍ S MNOHÝMI JAZYKMI A CUDZÍMI JAZYKMI, PREDOVŠETKÝM ANGLIČTINOU. PRETO JE POTREBNÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSŤ, KTORÚ PONÚKA TÁTO PON, KTORÁ DEŤOM UMOŽŇUJE VYUŽÍVAŤ SKÚSENOSTI S METODICKÝMI NÁSTROJMI NA AKTÍVNE UČENIE SA ANGLICKÉHO JAZYKA. KURZY UROBIA ŽIAKOV PROTAGONISTAMI ICH UČENIA V RÔZNYCH KOMUNIKAČNÝCH KONTEXTOCH A BUDÚ ICH MOTIVOVAŤ, KTORÉ UMOŽNIA VÝMENU UŽITOČNÝCH INFORMÁCIÍ V SITUÁCIÁCH KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A SOCIAL.ŽIACI BUDÚ MÔCŤ FORMULOVAŤ JEDNODUCHÉ OTÁZKY A ODPOVEDE O SKÚSENOSTIACH A UDALOSTIACH KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A VOĽNÉHO ČASU, ABY POCHOPILI, NIE JE ŤAŽKÉ VÝSTAVNÉ TEXTY, A SUMARIZOVALI HLAVNÉ PRVKY POMOCOU VHODNÝCH JAZYKOVÝCH A SLOVNÝCH ŠTRUKTÚR NA PÍSANIE KRÁTKYCH ZHRNUTÍ A VYPRACÚVANIE SPRÁV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V ZLOŽITEJ SPOLOČNOSTI, AKOU JE TÁ SÚČASNÁ, NEMÔŽEME IGNOROVAŤ PODPORU VIACÚROVŇOVEJ KOMUNIKÁCIE, MAJÚC NA PAMÄTI, ŽE NAŠI ŽIACI SÚ ČORAZ VIAC PREPOJENÍ A KONFRONTOVANÍ S MNOHÝMI JAZYKMI A CUDZÍMI JAZYKMI, PREDOVŠETKÝM ANGLIČTINOU. PRETO JE POTREBNÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSŤ, KTORÚ PONÚKA TÁTO PON, KTORÁ DEŤOM UMOŽŇUJE VYUŽÍVAŤ SKÚSENOSTI S METODICKÝMI NÁSTROJMI NA AKTÍVNE UČENIE SA ANGLICKÉHO JAZYKA. KURZY UROBIA ŽIAKOV PROTAGONISTAMI ICH UČENIA V RÔZNYCH KOMUNIKAČNÝCH KONTEXTOCH A BUDÚ ICH MOTIVOVAŤ, KTORÉ UMOŽNIA VÝMENU UŽITOČNÝCH INFORMÁCIÍ V SITUÁCIÁCH KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A SOCIAL.ŽIACI BUDÚ MÔCŤ FORMULOVAŤ JEDNODUCHÉ OTÁZKY A ODPOVEDE O SKÚSENOSTIACH A UDALOSTIACH KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A VOĽNÉHO ČASU, ABY POCHOPILI, NIE JE ŤAŽKÉ VÝSTAVNÉ TEXTY, A SUMARIZOVALI HLAVNÉ PRVKY POMOCOU VHODNÝCH JAZYKOVÝCH A SLOVNÝCH ŠTRUKTÚR NA PÍSANIE KRÁTKYCH ZHRNUTÍ A VYPRACÚVANIE SPRÁV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V ZLOŽITEJ SPOLOČNOSTI, AKOU JE TÁ SÚČASNÁ, NEMÔŽEME IGNOROVAŤ PODPORU VIACÚROVŇOVEJ KOMUNIKÁCIE, MAJÚC NA PAMÄTI, ŽE NAŠI ŽIACI SÚ ČORAZ VIAC PREPOJENÍ A KONFRONTOVANÍ S MNOHÝMI JAZYKMI A CUDZÍMI JAZYKMI, PREDOVŠETKÝM ANGLIČTINOU. PRETO JE POTREBNÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSŤ, KTORÚ PONÚKA TÁTO PON, KTORÁ DEŤOM UMOŽŇUJE VYUŽÍVAŤ SKÚSENOSTI S METODICKÝMI NÁSTROJMI NA AKTÍVNE UČENIE SA ANGLICKÉHO JAZYKA. KURZY UROBIA ŽIAKOV PROTAGONISTAMI ICH UČENIA V RÔZNYCH KOMUNIKAČNÝCH KONTEXTOCH A BUDÚ ICH MOTIVOVAŤ, KTORÉ UMOŽNIA VÝMENU UŽITOČNÝCH INFORMÁCIÍ V SITUÁCIÁCH KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A SOCIAL.ŽIACI BUDÚ MÔCŤ FORMULOVAŤ JEDNODUCHÉ OTÁZKY A ODPOVEDE O SKÚSENOSTIACH A UDALOSTIACH KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A VOĽNÉHO ČASU, ABY POCHOPILI, NIE JE ŤAŽKÉ VÝSTAVNÉ TEXTY, A SUMARIZOVALI HLAVNÉ PRVKY POMOCOU VHODNÝCH JAZYKOVÝCH A SLOVNÝCH ŠTRUKTÚR NA PÍSANIE KRÁTKYCH ZHRNUTÍ A VYPRACÚVANIE SPRÁV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
F’SOĊJETÀ KUMPLESSA BĦAL DIK ATTWALI, MA NISTGĦUX NINJORAW IL-PROMOZZJONI TA’ KOMUNIKAZZJONI F’DIVERSI LIVELLI, META WIEĦED IŻOMM F’MOĦĦU LI L-ISTUDENTI TAGĦNA HUMA DEJJEM AKTAR KONNESSI U QED IĦABBTU WIĊĊHOM MA’ GĦADD KBIR TA’ LINGWI U LINGWI BARRANIN, PRIMARJAMENT L-INGLIŻ. GĦALHEKK IL-ĦTIEĠA LI TINĦATAF L-OPPORTUNITÀ OFFRUTA MINN DAN IL-PON LI TIPPERMETTI LIT-TFAL JUŻAW L-ESPERJENZA TAL-GĦODOD METODOLOĠIĊI GĦAL TAGĦLIM ATTIV TAL-LINGWA INGLIŻA. IL-KORSIJIET SE JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI L-PROTAGONISTI TAT-TAGĦLIM TAGĦHOM F’KUNTESTI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI U JIMMOTIVAWHOM LI JIPPERMETTU SKAMBJU TA’ INFORMAZZJONI UTLI F’SITWAZZJONIJIET TA’ ĦAJJA TA’ KULJUM U TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U SOCIAL.THE STUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JIFFORMULAW MISTOQSIJIET U TWEĠIBIET SEMPLIĊI DWAR ESPERJENZI U AVVENIMENTI TAL-ĦAJJA TA’ KULJUM U D-DIVERTIMENT BIEX JIFHMU TESTI MHUX DIFFIĊLI TAL-WIRJA U JIĠBRU FIL-QOSOR L-ELEMENTI EWLENIN BL-UŻU TA’ STRUTTURI LINGWISTIĊI U VOKABULARJI XIERQA BIEX JIKTBU SOMMARJI QOSRA U JIPPRODUĊU RAPPORTI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: F’SOĊJETÀ KUMPLESSA BĦAL DIK ATTWALI, MA NISTGĦUX NINJORAW IL-PROMOZZJONI TA’ KOMUNIKAZZJONI F’DIVERSI LIVELLI, META WIEĦED IŻOMM F’MOĦĦU LI L-ISTUDENTI TAGĦNA HUMA DEJJEM AKTAR KONNESSI U QED IĦABBTU WIĊĊHOM MA’ GĦADD KBIR TA’ LINGWI U LINGWI BARRANIN, PRIMARJAMENT L-INGLIŻ. GĦALHEKK IL-ĦTIEĠA LI TINĦATAF L-OPPORTUNITÀ OFFRUTA MINN DAN IL-PON LI TIPPERMETTI LIT-TFAL JUŻAW L-ESPERJENZA TAL-GĦODOD METODOLOĠIĊI GĦAL TAGĦLIM ATTIV TAL-LINGWA INGLIŻA. IL-KORSIJIET SE JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI L-PROTAGONISTI TAT-TAGĦLIM TAGĦHOM F’KUNTESTI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI U JIMMOTIVAWHOM LI JIPPERMETTU SKAMBJU TA’ INFORMAZZJONI UTLI F’SITWAZZJONIJIET TA’ ĦAJJA TA’ KULJUM U TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U SOCIAL.THE STUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JIFFORMULAW MISTOQSIJIET U TWEĠIBIET SEMPLIĊI DWAR ESPERJENZI U AVVENIMENTI TAL-ĦAJJA TA’ KULJUM U D-DIVERTIMENT BIEX JIFHMU TESTI MHUX DIFFIĊLI TAL-WIRJA U JIĠBRU FIL-QOSOR L-ELEMENTI EWLENIN BL-UŻU TA’ STRUTTURI LINGWISTIĊI U VOKABULARJI XIERQA BIEX JIKTBU SOMMARJI QOSRA U JIPPRODUĊU RAPPORTI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: F’SOĊJETÀ KUMPLESSA BĦAL DIK ATTWALI, MA NISTGĦUX NINJORAW IL-PROMOZZJONI TA’ KOMUNIKAZZJONI F’DIVERSI LIVELLI, META WIEĦED IŻOMM F’MOĦĦU LI L-ISTUDENTI TAGĦNA HUMA DEJJEM AKTAR KONNESSI U QED IĦABBTU WIĊĊHOM MA’ GĦADD KBIR TA’ LINGWI U LINGWI BARRANIN, PRIMARJAMENT L-INGLIŻ. GĦALHEKK IL-ĦTIEĠA LI TINĦATAF L-OPPORTUNITÀ OFFRUTA MINN DAN IL-PON LI TIPPERMETTI LIT-TFAL JUŻAW L-ESPERJENZA TAL-GĦODOD METODOLOĠIĊI GĦAL TAGĦLIM ATTIV TAL-LINGWA INGLIŻA. IL-KORSIJIET SE JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI L-PROTAGONISTI TAT-TAGĦLIM TAGĦHOM F’KUNTESTI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI U JIMMOTIVAWHOM LI JIPPERMETTU SKAMBJU TA’ INFORMAZZJONI UTLI F’SITWAZZJONIJIET TA’ ĦAJJA TA’ KULJUM U TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U SOCIAL.THE STUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JIFFORMULAW MISTOQSIJIET U TWEĠIBIET SEMPLIĊI DWAR ESPERJENZI U AVVENIMENTI TAL-ĦAJJA TA’ KULJUM U D-DIVERTIMENT BIEX JIFHMU TESTI MHUX DIFFIĊLI TAL-WIRJA U JIĠBRU FIL-QOSOR L-ELEMENTI EWLENIN BL-UŻU TA’ STRUTTURI LINGWISTIĊI U VOKABULARJI XIERQA BIEX JIKTBU SOMMARJI QOSRA U JIPPRODUĊU RAPPORTI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUMA SOCIEDADE COMPLEXA COMO A ATUAL, NÃO PODEMOS IGNORAR A PROMOÇÃO DA COMUNICAÇÃO A VÁRIOS NÍVEIS, TENDO EM CONTA QUE OS NOSSOS ALUNOS ESTÃO CADA VEZ MAIS LIGADOS E SÃO CONFRONTADOS COM UMA MULTIPLICIDADE DE LÍNGUAS E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, PRINCIPALMENTE O INGLÊS. DAÍ A NECESSIDADE DE APROVEITAR A OPORTUNIDADE OFERECIDA POR ESTE PON QUE PERMITE QUE AS CRIANÇAS UTILIZEM FERRAMENTAS METODOLÓGICAS EXPERIÊNCIA PARA UMA APRENDIZAGEM ATIVA DA LÍNGUA INGLESA. OS CURSOS FARÃO COM QUE OS ALUNOS SEJAM PROTAGONISTAS DE SUAS APRENDIZAGENS EM DIFERENTES CONTEXTOS DE COMUNICAÇÃO E OS MOTIVARÃO QUE PERMITAM UM INTERCÂMBIO DE INFORMAÇÕES ÚTEIS EM SITUAÇÕES DE VIDA COTIDIANA E ESCOLAR E SOCIAL.OS ALUNOS PODERÃO FORMULAR PERGUNTAS E RESPOSTAS SIMPLES SOBRE EXPERIÊNCIAS E EVENTOS DA VIDA DIÁRIA E DO LAZER PARA ENTENDER TEXTOS NÃO DIFÍCEIS DE EXPOSIÇÃO E RESUMIR OS PRINCIPAIS ELEMENTOS USANDO ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS E VOCABULÁRIO ADEQUADAS PARA ESCREVER RESUMOS CURTOS E PRODUZIR RELATÓRIOS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUMA SOCIEDADE COMPLEXA COMO A ATUAL, NÃO PODEMOS IGNORAR A PROMOÇÃO DA COMUNICAÇÃO A VÁRIOS NÍVEIS, TENDO EM CONTA QUE OS NOSSOS ALUNOS ESTÃO CADA VEZ MAIS LIGADOS E SÃO CONFRONTADOS COM UMA MULTIPLICIDADE DE LÍNGUAS E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, PRINCIPALMENTE O INGLÊS. DAÍ A NECESSIDADE DE APROVEITAR A OPORTUNIDADE OFERECIDA POR ESTE PON QUE PERMITE QUE AS CRIANÇAS UTILIZEM FERRAMENTAS METODOLÓGICAS EXPERIÊNCIA PARA UMA APRENDIZAGEM ATIVA DA LÍNGUA INGLESA. OS CURSOS FARÃO COM QUE OS ALUNOS SEJAM PROTAGONISTAS DE SUAS APRENDIZAGENS EM DIFERENTES CONTEXTOS DE COMUNICAÇÃO E OS MOTIVARÃO QUE PERMITAM UM INTERCÂMBIO DE INFORMAÇÕES ÚTEIS EM SITUAÇÕES DE VIDA COTIDIANA E ESCOLAR E SOCIAL.OS ALUNOS PODERÃO FORMULAR PERGUNTAS E RESPOSTAS SIMPLES SOBRE EXPERIÊNCIAS E EVENTOS DA VIDA DIÁRIA E DO LAZER PARA ENTENDER TEXTOS NÃO DIFÍCEIS DE EXPOSIÇÃO E RESUMIR OS PRINCIPAIS ELEMENTOS USANDO ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS E VOCABULÁRIO ADEQUADAS PARA ESCREVER RESUMOS CURTOS E PRODUZIR RELATÓRIOS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUMA SOCIEDADE COMPLEXA COMO A ATUAL, NÃO PODEMOS IGNORAR A PROMOÇÃO DA COMUNICAÇÃO A VÁRIOS NÍVEIS, TENDO EM CONTA QUE OS NOSSOS ALUNOS ESTÃO CADA VEZ MAIS LIGADOS E SÃO CONFRONTADOS COM UMA MULTIPLICIDADE DE LÍNGUAS E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, PRINCIPALMENTE O INGLÊS. DAÍ A NECESSIDADE DE APROVEITAR A OPORTUNIDADE OFERECIDA POR ESTE PON QUE PERMITE QUE AS CRIANÇAS UTILIZEM FERRAMENTAS METODOLÓGICAS EXPERIÊNCIA PARA UMA APRENDIZAGEM ATIVA DA LÍNGUA INGLESA. OS CURSOS FARÃO COM QUE OS ALUNOS SEJAM PROTAGONISTAS DE SUAS APRENDIZAGENS EM DIFERENTES CONTEXTOS DE COMUNICAÇÃO E OS MOTIVARÃO QUE PERMITAM UM INTERCÂMBIO DE INFORMAÇÕES ÚTEIS EM SITUAÇÕES DE VIDA COTIDIANA E ESCOLAR E SOCIAL.OS ALUNOS PODERÃO FORMULAR PERGUNTAS E RESPOSTAS SIMPLES SOBRE EXPERIÊNCIAS E EVENTOS DA VIDA DIÁRIA E DO LAZER PARA ENTENDER TEXTOS NÃO DIFÍCEIS DE EXPOSIÇÃO E RESUMIR OS PRINCIPAIS ELEMENTOS USANDO ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS E VOCABULÁRIO ADEQUADAS PARA ESCREVER RESUMOS CURTOS E PRODUZIR RELATÓRIOS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NYKYISESSÄ MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA EMME VOI JÄTTÄÄ HUOMIOTTA MONITASOISEN VIESTINNÄN EDISTÄMISTÄ, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAILLAMME ON YHÄ ENEMMÄN YHTEYKSIÄ JA HE KOHTAAVAT MONENLAISIA KIELIÄ JA VIERAITA KIELIÄ, PÄÄASIASSA ENGLANTIA. SIKSI ON TARTUTTAVA TÄMÄN PON-OHJELMAN TARJOAMAAN TILAISUUTEEN, JOKA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ METODOLOGISIA VÄLINEITÄ ENGLANNIN KIELEN AKTIIVISEEN OPPIMISEEN. KURSSIEN AVULLA OPPILAAT OVAT OPPIMISENSA PÄÄHENKILÖITÄ ERILAISISSA VIESTINTÄYHTEYKSISSÄ JA MOTIVOIVAT HEITÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT HYÖDYLLISEN TIEDON VAIHDON ARKIELÄMÄSSÄ JA KOULUELÄMÄSSÄ, JA SOCIAL-OPPILAAT VOIVAT LAATIA YKSINKERTAISIA KYSYMYKSIÄ JA VASTAUKSIA PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN JA VAPAA-AJAN KOKEMUKSISTA JA TAPAHTUMISTA YMMÄRTÄÄKSEEN EI VAIKEITA NÄYTTELYTEKSTEJÄ JA TEHDÄKSEEN YHTEENVEDON TÄRKEIMMISTÄ ELEMENTEISTÄ KÄYTTÄEN ASIANMUKAISIA KIELI- JA SANASTORAKENTEITA LYHYIDEN YHTEENVETOJEN LAATIMISEKSI JA RAPORTTIEN LAATIMISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYISESSÄ MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA EMME VOI JÄTTÄÄ HUOMIOTTA MONITASOISEN VIESTINNÄN EDISTÄMISTÄ, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAILLAMME ON YHÄ ENEMMÄN YHTEYKSIÄ JA HE KOHTAAVAT MONENLAISIA KIELIÄ JA VIERAITA KIELIÄ, PÄÄASIASSA ENGLANTIA. SIKSI ON TARTUTTAVA TÄMÄN PON-OHJELMAN TARJOAMAAN TILAISUUTEEN, JOKA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ METODOLOGISIA VÄLINEITÄ ENGLANNIN KIELEN AKTIIVISEEN OPPIMISEEN. KURSSIEN AVULLA OPPILAAT OVAT OPPIMISENSA PÄÄHENKILÖITÄ ERILAISISSA VIESTINTÄYHTEYKSISSÄ JA MOTIVOIVAT HEITÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT HYÖDYLLISEN TIEDON VAIHDON ARKIELÄMÄSSÄ JA KOULUELÄMÄSSÄ, JA SOCIAL-OPPILAAT VOIVAT LAATIA YKSINKERTAISIA KYSYMYKSIÄ JA VASTAUKSIA PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN JA VAPAA-AJAN KOKEMUKSISTA JA TAPAHTUMISTA YMMÄRTÄÄKSEEN EI VAIKEITA NÄYTTELYTEKSTEJÄ JA TEHDÄKSEEN YHTEENVEDON TÄRKEIMMISTÄ ELEMENTEISTÄ KÄYTTÄEN ASIANMUKAISIA KIELI- JA SANASTORAKENTEITA LYHYIDEN YHTEENVETOJEN LAATIMISEKSI JA RAPORTTIEN LAATIMISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYISESSÄ MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA EMME VOI JÄTTÄÄ HUOMIOTTA MONITASOISEN VIESTINNÄN EDISTÄMISTÄ, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAILLAMME ON YHÄ ENEMMÄN YHTEYKSIÄ JA HE KOHTAAVAT MONENLAISIA KIELIÄ JA VIERAITA KIELIÄ, PÄÄASIASSA ENGLANTIA. SIKSI ON TARTUTTAVA TÄMÄN PON-OHJELMAN TARJOAMAAN TILAISUUTEEN, JOKA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ METODOLOGISIA VÄLINEITÄ ENGLANNIN KIELEN AKTIIVISEEN OPPIMISEEN. KURSSIEN AVULLA OPPILAAT OVAT OPPIMISENSA PÄÄHENKILÖITÄ ERILAISISSA VIESTINTÄYHTEYKSISSÄ JA MOTIVOIVAT HEITÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT HYÖDYLLISEN TIEDON VAIHDON ARKIELÄMÄSSÄ JA KOULUELÄMÄSSÄ, JA SOCIAL-OPPILAAT VOIVAT LAATIA YKSINKERTAISIA KYSYMYKSIÄ JA VASTAUKSIA PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN JA VAPAA-AJAN KOKEMUKSISTA JA TAPAHTUMISTA YMMÄRTÄÄKSEEN EI VAIKEITA NÄYTTELYTEKSTEJÄ JA TEHDÄKSEEN YHTEENVEDON TÄRKEIMMISTÄ ELEMENTEISTÄ KÄYTTÄEN ASIANMUKAISIA KIELI- JA SANASTORAKENTEITA LYHYIDEN YHTEENVETOJEN LAATIMISEKSI JA RAPORTTIEN LAATIMISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W ZŁOŻONYM SPOŁECZEŃSTWIE, TAKIM JAK OBECNE, NIE MOŻEMY IGNOROWAĆ PROMOWANIA WIELOPOZIOMOWEJ KOMUNIKACJI, MAJĄC NA UWADZE, ŻE NASI UCZNIOWIE SĄ CORAZ BARDZIEJ POŁĄCZENI I BORYKAJĄ SIĘ Z WIELOMA JĘZYKAMI I JĘZYKAMI OBCYMI, PRZEDE WSZYSTKIM ANGIELSKIM. STĄD POTRZEBA SKORZYSTANIA Z MOŻLIWOŚCI OFEROWANEJ PRZEZ TEN PON, KTÓRA UMOŻLIWIA DZIECIOM KORZYSTANIE Z NARZĘDZI METODOLOGICZNYCH DO AKTYWNEJ NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO. KURSY SPRAWIĄ, ŻE UCZNIOWIE STANĄ SIĘ BOHATERAMI ICH NAUKI W RÓŻNYCH KONTEKSTACH KOMUNIKACYJNYCH I MOTYWUJĄ ICH, ABY UMOŻLIWIĆ WYMIANĘ PRZYDATNYCH INFORMACJI W SYTUACJACH CODZIENNEGO ŻYCIA I ŻYCIA SZKOLNEGO ORAZ SOCIAL. UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI FORMUŁOWAĆ PROSTE PYTANIA I ODPOWIEDZI NA TEMAT DOŚWIADCZEŃ I WYDARZEŃ CODZIENNEGO ŻYCIA I WYPOCZYNKU, ABY ZROZUMIEĆ NIETRUDNE TEKSTY WYSTAWOWE I PODSUMOWAĆ GŁÓWNE ELEMENTY ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH STRUKTUR JĘZYKOWYCH I SŁOWNICTWA, ABY PISAĆ KRÓTKIE PODSUMOWANIA I SPORZĄDZAĆ RAPORTY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W ZŁOŻONYM SPOŁECZEŃSTWIE, TAKIM JAK OBECNE, NIE MOŻEMY IGNOROWAĆ PROMOWANIA WIELOPOZIOMOWEJ KOMUNIKACJI, MAJĄC NA UWADZE, ŻE NASI UCZNIOWIE SĄ CORAZ BARDZIEJ POŁĄCZENI I BORYKAJĄ SIĘ Z WIELOMA JĘZYKAMI I JĘZYKAMI OBCYMI, PRZEDE WSZYSTKIM ANGIELSKIM. STĄD POTRZEBA SKORZYSTANIA Z MOŻLIWOŚCI OFEROWANEJ PRZEZ TEN PON, KTÓRA UMOŻLIWIA DZIECIOM KORZYSTANIE Z NARZĘDZI METODOLOGICZNYCH DO AKTYWNEJ NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO. KURSY SPRAWIĄ, ŻE UCZNIOWIE STANĄ SIĘ BOHATERAMI ICH NAUKI W RÓŻNYCH KONTEKSTACH KOMUNIKACYJNYCH I MOTYWUJĄ ICH, ABY UMOŻLIWIĆ WYMIANĘ PRZYDATNYCH INFORMACJI W SYTUACJACH CODZIENNEGO ŻYCIA I ŻYCIA SZKOLNEGO ORAZ SOCIAL. UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI FORMUŁOWAĆ PROSTE PYTANIA I ODPOWIEDZI NA TEMAT DOŚWIADCZEŃ I WYDARZEŃ CODZIENNEGO ŻYCIA I WYPOCZYNKU, ABY ZROZUMIEĆ NIETRUDNE TEKSTY WYSTAWOWE I PODSUMOWAĆ GŁÓWNE ELEMENTY ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH STRUKTUR JĘZYKOWYCH I SŁOWNICTWA, ABY PISAĆ KRÓTKIE PODSUMOWANIA I SPORZĄDZAĆ RAPORTY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W ZŁOŻONYM SPOŁECZEŃSTWIE, TAKIM JAK OBECNE, NIE MOŻEMY IGNOROWAĆ PROMOWANIA WIELOPOZIOMOWEJ KOMUNIKACJI, MAJĄC NA UWADZE, ŻE NASI UCZNIOWIE SĄ CORAZ BARDZIEJ POŁĄCZENI I BORYKAJĄ SIĘ Z WIELOMA JĘZYKAMI I JĘZYKAMI OBCYMI, PRZEDE WSZYSTKIM ANGIELSKIM. STĄD POTRZEBA SKORZYSTANIA Z MOŻLIWOŚCI OFEROWANEJ PRZEZ TEN PON, KTÓRA UMOŻLIWIA DZIECIOM KORZYSTANIE Z NARZĘDZI METODOLOGICZNYCH DO AKTYWNEJ NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO. KURSY SPRAWIĄ, ŻE UCZNIOWIE STANĄ SIĘ BOHATERAMI ICH NAUKI W RÓŻNYCH KONTEKSTACH KOMUNIKACYJNYCH I MOTYWUJĄ ICH, ABY UMOŻLIWIĆ WYMIANĘ PRZYDATNYCH INFORMACJI W SYTUACJACH CODZIENNEGO ŻYCIA I ŻYCIA SZKOLNEGO ORAZ SOCIAL. UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI FORMUŁOWAĆ PROSTE PYTANIA I ODPOWIEDZI NA TEMAT DOŚWIADCZEŃ I WYDARZEŃ CODZIENNEGO ŻYCIA I WYPOCZYNKU, ABY ZROZUMIEĆ NIETRUDNE TEKSTY WYSTAWOWE I PODSUMOWAĆ GŁÓWNE ELEMENTY ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH STRUKTUR JĘZYKOWYCH I SŁOWNICTWA, ABY PISAĆ KRÓTKIE PODSUMOWANIA I SPORZĄDZAĆ RAPORTY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V KOMPLEKSNI DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, NE MOREMO PREZRETI SPODBUJANJA KOMUNIKACIJE NA VEČ RAVNEH, SAJ SO NAŠI UČENCI VSE BOLJ POVEZANI IN SE SOOČAJO Z MNOŽICO JEZIKOV IN TUJIH JEZIKOV, PREDVSEM ANGLEŠČINE. ZATO JE TREBA IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO PONUJA TA PON, KI OTROKOM OMOGOČA UPORABO METODOLOŠKIH ORODIJ ZA AKTIVNO UČENJE ANGLEŠKEGA JEZIKA. NA TEČAJIH BODO UČENCI POSTALI PROTAGONISTI NJIHOVEGA UČENJA V RAZLIČNIH KOMUNIKACIJSKIH KONTEKSTIH IN JIH MOTIVIRALI, DA BODO OMOGOČALI IZMENJAVO KORISTNIH INFORMACIJ V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU IN ŠOLSKEM ŽIVLJENJU TER SOCIAL.TE BODO UČENCI LAHKO OBLIKOVALI PREPROSTA VPRAŠANJA IN ODGOVORE O IZKUŠNJAH IN DOGODKIH V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU IN PROSTEM ČASU, DA BI RAZUMELI NE TEŽAVNA BESEDILA RAZSTAV, TER Z UPORABO USTREZNIH JEZIKOVNIH IN BESEDNIH STRUKTUR POVZELI GLAVNE ELEMENTE ZA PISANJE KRATKIH POVZETKOV IN PRIPRAVO POROČIL. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V KOMPLEKSNI DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, NE MOREMO PREZRETI SPODBUJANJA KOMUNIKACIJE NA VEČ RAVNEH, SAJ SO NAŠI UČENCI VSE BOLJ POVEZANI IN SE SOOČAJO Z MNOŽICO JEZIKOV IN TUJIH JEZIKOV, PREDVSEM ANGLEŠČINE. ZATO JE TREBA IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO PONUJA TA PON, KI OTROKOM OMOGOČA UPORABO METODOLOŠKIH ORODIJ ZA AKTIVNO UČENJE ANGLEŠKEGA JEZIKA. NA TEČAJIH BODO UČENCI POSTALI PROTAGONISTI NJIHOVEGA UČENJA V RAZLIČNIH KOMUNIKACIJSKIH KONTEKSTIH IN JIH MOTIVIRALI, DA BODO OMOGOČALI IZMENJAVO KORISTNIH INFORMACIJ V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU IN ŠOLSKEM ŽIVLJENJU TER SOCIAL.TE BODO UČENCI LAHKO OBLIKOVALI PREPROSTA VPRAŠANJA IN ODGOVORE O IZKUŠNJAH IN DOGODKIH V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU IN PROSTEM ČASU, DA BI RAZUMELI NE TEŽAVNA BESEDILA RAZSTAV, TER Z UPORABO USTREZNIH JEZIKOVNIH IN BESEDNIH STRUKTUR POVZELI GLAVNE ELEMENTE ZA PISANJE KRATKIH POVZETKOV IN PRIPRAVO POROČIL. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V KOMPLEKSNI DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, NE MOREMO PREZRETI SPODBUJANJA KOMUNIKACIJE NA VEČ RAVNEH, SAJ SO NAŠI UČENCI VSE BOLJ POVEZANI IN SE SOOČAJO Z MNOŽICO JEZIKOV IN TUJIH JEZIKOV, PREDVSEM ANGLEŠČINE. ZATO JE TREBA IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO PONUJA TA PON, KI OTROKOM OMOGOČA UPORABO METODOLOŠKIH ORODIJ ZA AKTIVNO UČENJE ANGLEŠKEGA JEZIKA. NA TEČAJIH BODO UČENCI POSTALI PROTAGONISTI NJIHOVEGA UČENJA V RAZLIČNIH KOMUNIKACIJSKIH KONTEKSTIH IN JIH MOTIVIRALI, DA BODO OMOGOČALI IZMENJAVO KORISTNIH INFORMACIJ V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU IN ŠOLSKEM ŽIVLJENJU TER SOCIAL.TE BODO UČENCI LAHKO OBLIKOVALI PREPROSTA VPRAŠANJA IN ODGOVORE O IZKUŠNJAH IN DOGODKIH V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU IN PROSTEM ČASU, DA BI RAZUMELI NE TEŽAVNA BESEDILA RAZSTAV, TER Z UPORABO USTREZNIH JEZIKOVNIH IN BESEDNIH STRUKTUR POVZELI GLAVNE ELEMENTE ZA PISANJE KRATKIH POVZETKOV IN PRIPRAVO POROČIL. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VE SLOŽITÉ SPOLEČNOSTI, JAKO JE TA SOUČASNÁ, NEMŮŽEME IGNOROVAT PODPORU VÍCEÚROVŇOVÉ KOMUNIKACE S OHLEDEM NA TO, ŽE NAŠI ŽÁCI JSOU STÁLE VÍCE PROPOJENI A ČELÍ MNOHA JAZYKŮM A CIZÍM JAZYKŮM, PŘEDEVŠÍM ANGLIČTINĚ. PROTO JE TŘEBA VYUŽÍT PŘÍLEŽITOSTI, KTEROU TENTO PON NABÍZÍ, ABY DĚTI MOHLY VYUŽÍVAT METODOLOGICKÉ ZKUŠENOSTI S AKTIVNÍM UČENÍM ANGLICKÉHO JAZYKA. KURZY UČINÍ ŽÁKY PROTAGONISTY JEJICH UČENÍ V RŮZNÝCH KOMUNIKAČNÍCH KONTEXTECH A MOTIVUJÍ JE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VÝMĚNU UŽITEČNÝCH INFORMACÍ V SITUACÍCH KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA A ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A SOCIAL. STUDENTI BUDOU SCHOPNI FORMULOVAT JEDNODUCHÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI TÝKAJÍCÍ SE ZKUŠENOSTÍ A UDÁLOSTÍ KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA A VOLNÉHO ČASU, ABY POCHOPILI NESLOŽITÉ VÝSTAVNÍ TEXTY A SHRNULI HLAVNÍ PRVKY POMOCÍ VHODNÝCH JAZYKOVÝCH A SLOVNÍKOVÝCH STRUKTUR PRO PSANÍ KRÁTKÝCH SHRNUTÍ A VYPRACOVÁVÁNÍ ZPRÁV. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VE SLOŽITÉ SPOLEČNOSTI, JAKO JE TA SOUČASNÁ, NEMŮŽEME IGNOROVAT PODPORU VÍCEÚROVŇOVÉ KOMUNIKACE S OHLEDEM NA TO, ŽE NAŠI ŽÁCI JSOU STÁLE VÍCE PROPOJENI A ČELÍ MNOHA JAZYKŮM A CIZÍM JAZYKŮM, PŘEDEVŠÍM ANGLIČTINĚ. PROTO JE TŘEBA VYUŽÍT PŘÍLEŽITOSTI, KTEROU TENTO PON NABÍZÍ, ABY DĚTI MOHLY VYUŽÍVAT METODOLOGICKÉ ZKUŠENOSTI S AKTIVNÍM UČENÍM ANGLICKÉHO JAZYKA. KURZY UČINÍ ŽÁKY PROTAGONISTY JEJICH UČENÍ V RŮZNÝCH KOMUNIKAČNÍCH KONTEXTECH A MOTIVUJÍ JE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VÝMĚNU UŽITEČNÝCH INFORMACÍ V SITUACÍCH KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA A ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A SOCIAL. STUDENTI BUDOU SCHOPNI FORMULOVAT JEDNODUCHÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI TÝKAJÍCÍ SE ZKUŠENOSTÍ A UDÁLOSTÍ KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA A VOLNÉHO ČASU, ABY POCHOPILI NESLOŽITÉ VÝSTAVNÍ TEXTY A SHRNULI HLAVNÍ PRVKY POMOCÍ VHODNÝCH JAZYKOVÝCH A SLOVNÍKOVÝCH STRUKTUR PRO PSANÍ KRÁTKÝCH SHRNUTÍ A VYPRACOVÁVÁNÍ ZPRÁV. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VE SLOŽITÉ SPOLEČNOSTI, JAKO JE TA SOUČASNÁ, NEMŮŽEME IGNOROVAT PODPORU VÍCEÚROVŇOVÉ KOMUNIKACE S OHLEDEM NA TO, ŽE NAŠI ŽÁCI JSOU STÁLE VÍCE PROPOJENI A ČELÍ MNOHA JAZYKŮM A CIZÍM JAZYKŮM, PŘEDEVŠÍM ANGLIČTINĚ. PROTO JE TŘEBA VYUŽÍT PŘÍLEŽITOSTI, KTEROU TENTO PON NABÍZÍ, ABY DĚTI MOHLY VYUŽÍVAT METODOLOGICKÉ ZKUŠENOSTI S AKTIVNÍM UČENÍM ANGLICKÉHO JAZYKA. KURZY UČINÍ ŽÁKY PROTAGONISTY JEJICH UČENÍ V RŮZNÝCH KOMUNIKAČNÍCH KONTEXTECH A MOTIVUJÍ JE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VÝMĚNU UŽITEČNÝCH INFORMACÍ V SITUACÍCH KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA A ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A SOCIAL. STUDENTI BUDOU SCHOPNI FORMULOVAT JEDNODUCHÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI TÝKAJÍCÍ SE ZKUŠENOSTÍ A UDÁLOSTÍ KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA A VOLNÉHO ČASU, ABY POCHOPILI NESLOŽITÉ VÝSTAVNÍ TEXTY A SHRNULI HLAVNÍ PRVKY POMOCÍ VHODNÝCH JAZYKOVÝCH A SLOVNÍKOVÝCH STRUKTUR PRO PSANÍ KRÁTKÝCH SHRNUTÍ A VYPRACOVÁVÁNÍ ZPRÁV. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOKIOJE SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE, KAIP DABARTINĖ, NEGALIME IGNORUOTI DAUGIAPAKOPIO BENDRAVIMO SKATINIMO, TURINT OMENYJE, KAD MŪSŲ MOKINIAI VIS LABIAU SUSIJĘ IR SUSIDURIA SU DAUGYBE KALBŲ IR UŽSIENIO KALBŲ, VISŲ PIRMA ANGLŲ. TODĖL REIKIA PASINAUDOTI ŠIO PON TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS, KURIOS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ NAUDOTIS METODINĖMIS PRIEMONĖMIS AKTYVIAI MOKYTIS ANGLŲ KALBOS. KURSAI LEIS MOKSLEIVIAMS TAPTI JŲ MOKYMOSI ĮVAIRIAIS BENDRAVIMO KONTEKSTAIS VEIKĖJAIS IR JUOS MOTYVUOTI, KAD BŪTŲ GALIMA KEISTIS NAUDINGA INFORMACIJA KASDIENIO GYVENIMO IR MOKYKLINIO GYVENIMO SITUACIJOSE BEI SOCIAL.THE MOKINIAI GALĖS SUFORMULUOTI PAPRASTUS KLAUSIMUS IR ATSAKYMUS APIE KASDIENIO GYVENIMO IR LAISVALAIKIO PATIRTĮ IR ĮVYKIUS, KAD SUPRASTŲ NESUDĖTINGUS PARODOS TEKSTUS IR APIBENDRINTŲ PAGRINDINIUS ELEMENTUS, NAUDODAMIESI ATITINKAMOMIS KALBINĖMIS IR ŽODYNO STRUKTŪROMIS, KAD PARENGTŲ TRUMPAS SANTRAUKAS IR ATASKAITAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOKIOJE SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE, KAIP DABARTINĖ, NEGALIME IGNORUOTI DAUGIAPAKOPIO BENDRAVIMO SKATINIMO, TURINT OMENYJE, KAD MŪSŲ MOKINIAI VIS LABIAU SUSIJĘ IR SUSIDURIA SU DAUGYBE KALBŲ IR UŽSIENIO KALBŲ, VISŲ PIRMA ANGLŲ. TODĖL REIKIA PASINAUDOTI ŠIO PON TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS, KURIOS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ NAUDOTIS METODINĖMIS PRIEMONĖMIS AKTYVIAI MOKYTIS ANGLŲ KALBOS. KURSAI LEIS MOKSLEIVIAMS TAPTI JŲ MOKYMOSI ĮVAIRIAIS BENDRAVIMO KONTEKSTAIS VEIKĖJAIS IR JUOS MOTYVUOTI, KAD BŪTŲ GALIMA KEISTIS NAUDINGA INFORMACIJA KASDIENIO GYVENIMO IR MOKYKLINIO GYVENIMO SITUACIJOSE BEI SOCIAL.THE MOKINIAI GALĖS SUFORMULUOTI PAPRASTUS KLAUSIMUS IR ATSAKYMUS APIE KASDIENIO GYVENIMO IR LAISVALAIKIO PATIRTĮ IR ĮVYKIUS, KAD SUPRASTŲ NESUDĖTINGUS PARODOS TEKSTUS IR APIBENDRINTŲ PAGRINDINIUS ELEMENTUS, NAUDODAMIESI ATITINKAMOMIS KALBINĖMIS IR ŽODYNO STRUKTŪROMIS, KAD PARENGTŲ TRUMPAS SANTRAUKAS IR ATASKAITAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOKIOJE SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE, KAIP DABARTINĖ, NEGALIME IGNORUOTI DAUGIAPAKOPIO BENDRAVIMO SKATINIMO, TURINT OMENYJE, KAD MŪSŲ MOKINIAI VIS LABIAU SUSIJĘ IR SUSIDURIA SU DAUGYBE KALBŲ IR UŽSIENIO KALBŲ, VISŲ PIRMA ANGLŲ. TODĖL REIKIA PASINAUDOTI ŠIO PON TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS, KURIOS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ NAUDOTIS METODINĖMIS PRIEMONĖMIS AKTYVIAI MOKYTIS ANGLŲ KALBOS. KURSAI LEIS MOKSLEIVIAMS TAPTI JŲ MOKYMOSI ĮVAIRIAIS BENDRAVIMO KONTEKSTAIS VEIKĖJAIS IR JUOS MOTYVUOTI, KAD BŪTŲ GALIMA KEISTIS NAUDINGA INFORMACIJA KASDIENIO GYVENIMO IR MOKYKLINIO GYVENIMO SITUACIJOSE BEI SOCIAL.THE MOKINIAI GALĖS SUFORMULUOTI PAPRASTUS KLAUSIMUS IR ATSAKYMUS APIE KASDIENIO GYVENIMO IR LAISVALAIKIO PATIRTĮ IR ĮVYKIUS, KAD SUPRASTŲ NESUDĖTINGUS PARODOS TEKSTUS IR APIBENDRINTŲ PAGRINDINIUS ELEMENTUS, NAUDODAMIESI ATITINKAMOMIS KALBINĖMIS IR ŽODYNO STRUKTŪROMIS, KAD PARENGTŲ TRUMPAS SANTRAUKAS IR ATASKAITAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TĀDĀ SAREŽĢĪTĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ MĒS NEVARAM IGNORĒT DAUDZLĪMEŅU KOMUNIKĀCIJAS VEICINĀŠANU, PATUROT PRĀTĀ, KA MŪSU SKOLĒNI ARVIEN VAIRĀK IR SAISTĪTI UN SASKARAS AR DAUDZĀM VALODĀM UN SVEŠVALODĀM, GALVENOKĀRT ANGĻU VALODU. TĀPĒC IR JĀIZMANTO ŠĪ PON PIEDĀVĀTĀ IESPĒJA, KAS ĻAUJ BĒRNIEM IZMANTOT METODOLOĢISKOS RĪKUS, LAI AKTĪVI APGŪTU ANGĻU VALODU. KURSI PADARĪS SKOLĒNUS PAR MĀCĪBU VAROŅIEM DAŽĀDOS KOMUNIKĀCIJAS KONTEKSTOS UN MOTIVĒS VIŅUS, KAS ĻAUJ APMAINĪTIES AR NODERĪGU INFORMĀCIJU IKDIENAS DZĪVES UN SKOLAS DZĪVES SITUĀCIJĀS, UN SOCIAL.THE SKOLĒNI VARĒS FORMULĒT VIENKĀRŠUS JAUTĀJUMUS UN ATBILDES PAR IKDIENAS DZĪVES UN ATPŪTAS PIEREDZI UN NOTIKUMIEM, LAI SAPRASTU, KA IZSTĀDES TEKSTI NAV SAREŽĢĪTI, UN APKOPOS GALVENOS ELEMENTUS, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS LINGVISTISKAS UN VĀRDU KRĀJUMA STRUKTŪRAS, LAI RAKSTĪTU ĪSUS KOPSAVILKUMUS UN SAGATAVOTU ZIŅOJUMUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TĀDĀ SAREŽĢĪTĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ MĒS NEVARAM IGNORĒT DAUDZLĪMEŅU KOMUNIKĀCIJAS VEICINĀŠANU, PATUROT PRĀTĀ, KA MŪSU SKOLĒNI ARVIEN VAIRĀK IR SAISTĪTI UN SASKARAS AR DAUDZĀM VALODĀM UN SVEŠVALODĀM, GALVENOKĀRT ANGĻU VALODU. TĀPĒC IR JĀIZMANTO ŠĪ PON PIEDĀVĀTĀ IESPĒJA, KAS ĻAUJ BĒRNIEM IZMANTOT METODOLOĢISKOS RĪKUS, LAI AKTĪVI APGŪTU ANGĻU VALODU. KURSI PADARĪS SKOLĒNUS PAR MĀCĪBU VAROŅIEM DAŽĀDOS KOMUNIKĀCIJAS KONTEKSTOS UN MOTIVĒS VIŅUS, KAS ĻAUJ APMAINĪTIES AR NODERĪGU INFORMĀCIJU IKDIENAS DZĪVES UN SKOLAS DZĪVES SITUĀCIJĀS, UN SOCIAL.THE SKOLĒNI VARĒS FORMULĒT VIENKĀRŠUS JAUTĀJUMUS UN ATBILDES PAR IKDIENAS DZĪVES UN ATPŪTAS PIEREDZI UN NOTIKUMIEM, LAI SAPRASTU, KA IZSTĀDES TEKSTI NAV SAREŽĢĪTI, UN APKOPOS GALVENOS ELEMENTUS, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS LINGVISTISKAS UN VĀRDU KRĀJUMA STRUKTŪRAS, LAI RAKSTĪTU ĪSUS KOPSAVILKUMUS UN SAGATAVOTU ZIŅOJUMUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TĀDĀ SAREŽĢĪTĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ MĒS NEVARAM IGNORĒT DAUDZLĪMEŅU KOMUNIKĀCIJAS VEICINĀŠANU, PATUROT PRĀTĀ, KA MŪSU SKOLĒNI ARVIEN VAIRĀK IR SAISTĪTI UN SASKARAS AR DAUDZĀM VALODĀM UN SVEŠVALODĀM, GALVENOKĀRT ANGĻU VALODU. TĀPĒC IR JĀIZMANTO ŠĪ PON PIEDĀVĀTĀ IESPĒJA, KAS ĻAUJ BĒRNIEM IZMANTOT METODOLOĢISKOS RĪKUS, LAI AKTĪVI APGŪTU ANGĻU VALODU. KURSI PADARĪS SKOLĒNUS PAR MĀCĪBU VAROŅIEM DAŽĀDOS KOMUNIKĀCIJAS KONTEKSTOS UN MOTIVĒS VIŅUS, KAS ĻAUJ APMAINĪTIES AR NODERĪGU INFORMĀCIJU IKDIENAS DZĪVES UN SKOLAS DZĪVES SITUĀCIJĀS, UN SOCIAL.THE SKOLĒNI VARĒS FORMULĒT VIENKĀRŠUS JAUTĀJUMUS UN ATBILDES PAR IKDIENAS DZĪVES UN ATPŪTAS PIEREDZI UN NOTIKUMIEM, LAI SAPRASTU, KA IZSTĀDES TEKSTI NAV SAREŽĢĪTI, UN APKOPOS GALVENOS ELEMENTUS, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS LINGVISTISKAS UN VĀRDU KRĀJUMA STRUKTŪRAS, LAI RAKSTĪTU ĪSUS KOPSAVILKUMUS UN SAGATAVOTU ZIŅOJUMUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В ЕДНО СЛОЖНО ОБЩЕСТВО КАТО НАСТОЯЩОТО НЕ МОЖЕМ ДА ПРЕНЕБРЕГНЕМ НАСЪРЧАВАНЕТО НА МНОГОСТЕПЕННАТА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ СА ВСЕ ПО-СВЪРЗАНИ И СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, НАЙ-ВЕЧЕ АНГЛИЙСКИ. СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ВЪЗМОЖНОСТТА, ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ТОЗИ PON, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ДА ИЗПОЛЗВАТ ОПИТ С МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА АКТИВНО ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. КУРСОВЕТЕ ЩЕ ПРЕВЪРНАТ УЧЕНИЦИТЕ В ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОБУЧЕНИЕТО ИМ В РАЗЛИЧЕН КОМУНИКАЦИОНЕН КОНТЕКСТ И ЩЕ ГИ МОТИВИРАТ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ОБМЕН НА ПОЛЕЗНА ИНФОРМАЦИЯ В СИТУАЦИИ НА ЕЖЕДНЕВИЕТО И УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И СОЦИАЛНО. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ФОРМУЛИРАТ ПРОСТИ ВЪПРОСИ И ОТГОВОРИ ЗА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА И СЪБИТИЯТА ОТ ЕЖЕДНЕВИЕТО И СВОБОДНОТО ВРЕМЕ, ЗА ДА РАЗБЕРАТ НЕ ТРУДНИТЕ ИЗЛОЖБЕНИ ТЕКСТОВЕ И ДА ОБОБЩЯТ ОСНОВНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ ЕЗИКОВИ И РЕЧНИЦИ, ЗА ДА ПИШАТ КРАТКИ РЕЗЮМЕТА И ДА ИЗГОТВЯТ ДОКЛАДИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В ЕДНО СЛОЖНО ОБЩЕСТВО КАТО НАСТОЯЩОТО НЕ МОЖЕМ ДА ПРЕНЕБРЕГНЕМ НАСЪРЧАВАНЕТО НА МНОГОСТЕПЕННАТА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ СА ВСЕ ПО-СВЪРЗАНИ И СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, НАЙ-ВЕЧЕ АНГЛИЙСКИ. СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ВЪЗМОЖНОСТТА, ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ТОЗИ PON, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ДА ИЗПОЛЗВАТ ОПИТ С МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА АКТИВНО ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. КУРСОВЕТЕ ЩЕ ПРЕВЪРНАТ УЧЕНИЦИТЕ В ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОБУЧЕНИЕТО ИМ В РАЗЛИЧЕН КОМУНИКАЦИОНЕН КОНТЕКСТ И ЩЕ ГИ МОТИВИРАТ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ОБМЕН НА ПОЛЕЗНА ИНФОРМАЦИЯ В СИТУАЦИИ НА ЕЖЕДНЕВИЕТО И УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И СОЦИАЛНО. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ФОРМУЛИРАТ ПРОСТИ ВЪПРОСИ И ОТГОВОРИ ЗА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА И СЪБИТИЯТА ОТ ЕЖЕДНЕВИЕТО И СВОБОДНОТО ВРЕМЕ, ЗА ДА РАЗБЕРАТ НЕ ТРУДНИТЕ ИЗЛОЖБЕНИ ТЕКСТОВЕ И ДА ОБОБЩЯТ ОСНОВНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ ЕЗИКОВИ И РЕЧНИЦИ, ЗА ДА ПИШАТ КРАТКИ РЕЗЮМЕТА И ДА ИЗГОТВЯТ ДОКЛАДИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В ЕДНО СЛОЖНО ОБЩЕСТВО КАТО НАСТОЯЩОТО НЕ МОЖЕМ ДА ПРЕНЕБРЕГНЕМ НАСЪРЧАВАНЕТО НА МНОГОСТЕПЕННАТА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ СА ВСЕ ПО-СВЪРЗАНИ И СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, НАЙ-ВЕЧЕ АНГЛИЙСКИ. СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ВЪЗМОЖНОСТТА, ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ТОЗИ PON, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ДА ИЗПОЛЗВАТ ОПИТ С МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА АКТИВНО ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. КУРСОВЕТЕ ЩЕ ПРЕВЪРНАТ УЧЕНИЦИТЕ В ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОБУЧЕНИЕТО ИМ В РАЗЛИЧЕН КОМУНИКАЦИОНЕН КОНТЕКСТ И ЩЕ ГИ МОТИВИРАТ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ОБМЕН НА ПОЛЕЗНА ИНФОРМАЦИЯ В СИТУАЦИИ НА ЕЖЕДНЕВИЕТО И УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И СОЦИАЛНО. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ФОРМУЛИРАТ ПРОСТИ ВЪПРОСИ И ОТГОВОРИ ЗА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА И СЪБИТИЯТА ОТ ЕЖЕДНЕВИЕТО И СВОБОДНОТО ВРЕМЕ, ЗА ДА РАЗБЕРАТ НЕ ТРУДНИТЕ ИЗЛОЖБЕНИ ТЕКСТОВЕ И ДА ОБОБЩЯТ ОСНОВНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ ЕЗИКОВИ И РЕЧНИЦИ, ЗА ДА ПИШАТ КРАТКИ РЕЗЮМЕТА И ДА ИЗГОТВЯТ ДОКЛАДИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EGY OLYAN ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, NEM HAGYHATJUK FIGYELMEN KÍVÜL A TÖBBSZINTŰ KOMMUNIKÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁT, SZEM ELŐTT TARTVA, HOGY DIÁKJAINK EGYRE INKÁBB ÖSSZEKAPCSOLÓDNAK, ÉS SZÁMOS NYELVVEL ÉS IDEGEN NYELVVEL, ELSŐSORBAN ANGOLUL SZEMBESÜLNEK. EZÉRT MEG KELL RAGADNI A PON ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGET, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MÓDSZERTANI ESZKÖZÖKET HASZNÁLJANAK AZ ANGOL NYELV AKTÍV TANULÁSÁHOZ. A KURZUSOK A TANULÓKAT A KÜLÖNBÖZŐ KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETEKBEN FOLYTATOTT TANULÁSUK FŐSZEREPLŐIVÉ TESZIK, ÉS MOTIVÁLJÁK ŐKET, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A HASZNOS INFORMÁCIÓK CSERÉJÉT A MINDENNAPI ÉLET ÉS AZ ISKOLAI ÉLET ÉS A SOCIAL HELYZETEKBEN. A TANULÓK EGYSZERŰ KÉRDÉSEKET ÉS VÁLASZOKAT FOGALMAZHATNAK MEG A MINDENNAPI ÉLET ÉS A SZABADIDŐ TAPASZTALATAIRÓL ÉS ESEMÉNYEIRŐL, HOGY MEGÉRTSÉK A NEM NEHÉZ KIÁLLÍTÁSI SZÖVEGEKET, ÉS ÖSSZEFOGLALJÁK A FŐBB ELEMEKET A MEGFELELŐ NYELVI ÉS SZÓKINCSI STRUKTÚRÁK SEGÍTSÉGÉVEL RÖVID ÖSSZEFOGLALÓK ÉS JELENTÉSEK KÉSZÍTÉSÉHEZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EGY OLYAN ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, NEM HAGYHATJUK FIGYELMEN KÍVÜL A TÖBBSZINTŰ KOMMUNIKÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁT, SZEM ELŐTT TARTVA, HOGY DIÁKJAINK EGYRE INKÁBB ÖSSZEKAPCSOLÓDNAK, ÉS SZÁMOS NYELVVEL ÉS IDEGEN NYELVVEL, ELSŐSORBAN ANGOLUL SZEMBESÜLNEK. EZÉRT MEG KELL RAGADNI A PON ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGET, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MÓDSZERTANI ESZKÖZÖKET HASZNÁLJANAK AZ ANGOL NYELV AKTÍV TANULÁSÁHOZ. A KURZUSOK A TANULÓKAT A KÜLÖNBÖZŐ KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETEKBEN FOLYTATOTT TANULÁSUK FŐSZEREPLŐIVÉ TESZIK, ÉS MOTIVÁLJÁK ŐKET, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A HASZNOS INFORMÁCIÓK CSERÉJÉT A MINDENNAPI ÉLET ÉS AZ ISKOLAI ÉLET ÉS A SOCIAL HELYZETEKBEN. A TANULÓK EGYSZERŰ KÉRDÉSEKET ÉS VÁLASZOKAT FOGALMAZHATNAK MEG A MINDENNAPI ÉLET ÉS A SZABADIDŐ TAPASZTALATAIRÓL ÉS ESEMÉNYEIRŐL, HOGY MEGÉRTSÉK A NEM NEHÉZ KIÁLLÍTÁSI SZÖVEGEKET, ÉS ÖSSZEFOGLALJÁK A FŐBB ELEMEKET A MEGFELELŐ NYELVI ÉS SZÓKINCSI STRUKTÚRÁK SEGÍTSÉGÉVEL RÖVID ÖSSZEFOGLALÓK ÉS JELENTÉSEK KÉSZÍTÉSÉHEZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EGY OLYAN ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, NEM HAGYHATJUK FIGYELMEN KÍVÜL A TÖBBSZINTŰ KOMMUNIKÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁT, SZEM ELŐTT TARTVA, HOGY DIÁKJAINK EGYRE INKÁBB ÖSSZEKAPCSOLÓDNAK, ÉS SZÁMOS NYELVVEL ÉS IDEGEN NYELVVEL, ELSŐSORBAN ANGOLUL SZEMBESÜLNEK. EZÉRT MEG KELL RAGADNI A PON ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGET, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MÓDSZERTANI ESZKÖZÖKET HASZNÁLJANAK AZ ANGOL NYELV AKTÍV TANULÁSÁHOZ. A KURZUSOK A TANULÓKAT A KÜLÖNBÖZŐ KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETEKBEN FOLYTATOTT TANULÁSUK FŐSZEREPLŐIVÉ TESZIK, ÉS MOTIVÁLJÁK ŐKET, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A HASZNOS INFORMÁCIÓK CSERÉJÉT A MINDENNAPI ÉLET ÉS AZ ISKOLAI ÉLET ÉS A SOCIAL HELYZETEKBEN. A TANULÓK EGYSZERŰ KÉRDÉSEKET ÉS VÁLASZOKAT FOGALMAZHATNAK MEG A MINDENNAPI ÉLET ÉS A SZABADIDŐ TAPASZTALATAIRÓL ÉS ESEMÉNYEIRŐL, HOGY MEGÉRTSÉK A NEM NEHÉZ KIÁLLÍTÁSI SZÖVEGEKET, ÉS ÖSSZEFOGLALJÁK A FŐBB ELEMEKET A MEGFELELŐ NYELVI ÉS SZÓKINCSI STRUKTÚRÁK SEGÍTSÉGÉVEL RÖVID ÖSSZEFOGLALÓK ÉS JELENTÉSEK KÉSZÍTÉSÉHEZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I SOCHAÍ CHASTA COSÚIL LEIS AN GCEANN REATHA, NÍ FÉIDIR LINN NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR CHUR CHUN CINN NA CUMARSÁIDE IL-LEIBHÉIL, AG CUR SAN ÁIREAMH GO BHFUIL ÁR NDALTAÍ AG ÉIRÍ NÍOS NASCTHA LE CHÉILE AGUS GO BHFUIL AN ILIOMAD TEANGACHA AGUS TEANGACHA IASACHTA AG DUL I NGLEIC LEO, BÉARLA GO PRÍOMHA. DÁ BHRÍ SIN, AN GÁ ATÁ ANN AN DEIS A THUGANN AN PON SEO A THAPÚ A LIGEANN DO LEANAÍ TAITHÍ UIRLISÍ MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID CHUN FOGHLAIM GHNÍOMHACH A DHÉANAMH AR AN MBÉARLA. BEIDH NA DALTAÍ IN ANN CEISTEANNA AGUS FREAGRAÍ SIMPLÍ A CHUR LE CHÉILE FAOI THAITHÍ AGUS FAOI IMEACHTAÍ AN TSAOIL LAETHÚIL AGUS NA FÓILLÍOCHTA CHUN TÉACSANNA TAISPEÁNTAIS NACH BHFUIL DEACAIR A THUISCINT AGUS ACHOIMRE A DHÉANAMH AR NA PRÍOMHGHNÉITHE AG BAINT ÚSÁIDE AS STRUCHTÚIR CHUÍ THEANGEOLAÍOCHA AGUS STÓR FOCAL CHUN ACHOIMRÍ GEARRA A SCRÍOBH AGUS TUAIRISCÍ A THÁIRGEADH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I SOCHAÍ CHASTA COSÚIL LEIS AN GCEANN REATHA, NÍ FÉIDIR LINN NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR CHUR CHUN CINN NA CUMARSÁIDE IL-LEIBHÉIL, AG CUR SAN ÁIREAMH GO BHFUIL ÁR NDALTAÍ AG ÉIRÍ NÍOS NASCTHA LE CHÉILE AGUS GO BHFUIL AN ILIOMAD TEANGACHA AGUS TEANGACHA IASACHTA AG DUL I NGLEIC LEO, BÉARLA GO PRÍOMHA. DÁ BHRÍ SIN, AN GÁ ATÁ ANN AN DEIS A THUGANN AN PON SEO A THAPÚ A LIGEANN DO LEANAÍ TAITHÍ UIRLISÍ MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID CHUN FOGHLAIM GHNÍOMHACH A DHÉANAMH AR AN MBÉARLA. BEIDH NA DALTAÍ IN ANN CEISTEANNA AGUS FREAGRAÍ SIMPLÍ A CHUR LE CHÉILE FAOI THAITHÍ AGUS FAOI IMEACHTAÍ AN TSAOIL LAETHÚIL AGUS NA FÓILLÍOCHTA CHUN TÉACSANNA TAISPEÁNTAIS NACH BHFUIL DEACAIR A THUISCINT AGUS ACHOIMRE A DHÉANAMH AR NA PRÍOMHGHNÉITHE AG BAINT ÚSÁIDE AS STRUCHTÚIR CHUÍ THEANGEOLAÍOCHA AGUS STÓR FOCAL CHUN ACHOIMRÍ GEARRA A SCRÍOBH AGUS TUAIRISCÍ A THÁIRGEADH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I SOCHAÍ CHASTA COSÚIL LEIS AN GCEANN REATHA, NÍ FÉIDIR LINN NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR CHUR CHUN CINN NA CUMARSÁIDE IL-LEIBHÉIL, AG CUR SAN ÁIREAMH GO BHFUIL ÁR NDALTAÍ AG ÉIRÍ NÍOS NASCTHA LE CHÉILE AGUS GO BHFUIL AN ILIOMAD TEANGACHA AGUS TEANGACHA IASACHTA AG DUL I NGLEIC LEO, BÉARLA GO PRÍOMHA. DÁ BHRÍ SIN, AN GÁ ATÁ ANN AN DEIS A THUGANN AN PON SEO A THAPÚ A LIGEANN DO LEANAÍ TAITHÍ UIRLISÍ MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID CHUN FOGHLAIM GHNÍOMHACH A DHÉANAMH AR AN MBÉARLA. BEIDH NA DALTAÍ IN ANN CEISTEANNA AGUS FREAGRAÍ SIMPLÍ A CHUR LE CHÉILE FAOI THAITHÍ AGUS FAOI IMEACHTAÍ AN TSAOIL LAETHÚIL AGUS NA FÓILLÍOCHTA CHUN TÉACSANNA TAISPEÁNTAIS NACH BHFUIL DEACAIR A THUISCINT AGUS ACHOIMRE A DHÉANAMH AR NA PRÍOMHGHNÉITHE AG BAINT ÚSÁIDE AS STRUCHTÚIR CHUÍ THEANGEOLAÍOCHA AGUS STÓR FOCAL CHUN ACHOIMRÍ GEARRA A SCRÍOBH AGUS TUAIRISCÍ A THÁIRGEADH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE KAN VI INTE BORTSE FRÅN FRÄMJANDET AV KOMMUNIKATION PÅ FLERA NIVÅER, MED TANKE PÅ ATT VÅRA ELEVER BLIR ALLTMER SAMMANKOPPLADE OCH KONFRONTERAS MED EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH FRÄMMANDE SPRÅK, FRÄMST ENGELSKA. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT TA VARA PÅ DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDS GENOM DETTA PON-DOKUMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT ANVÄNDA METODVERKTYGSERFARENHETER FÖR ATT AKTIVT LÄRA SIG ENGELSKA. KURSERNA KOMMER ATT GÖRA ELEVERNA TILL HUVUDPERSONERNA I SINA LÄRANDEN I OLIKA KOMMUNIKATIONSSAMMANHANG OCH MOTIVERA DEM SOM MÖJLIGGÖR ETT UTBYTE AV ANVÄNDBAR INFORMATION I SITUATIONER I DET DAGLIGA LIVET OCH SKOLLIVET OCH SOCIAL. ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA FORMULERA ENKLA FRÅGOR OCH SVAR OM UPPLEVELSER OCH HÄNDELSER I VARDAGEN OCH FRITIDEN FÖR ATT FÖRSTÅ INTE SVÅRA UTSTÄLLNINGSTEXTER OCH SAMMANFATTA HUVUDELEMENTEN MED HJÄLP AV LÄMPLIGA SPRÅKLIGA STRUKTURER OCH ORDFÖRRÅDSSTRUKTURER FÖR ATT SKRIVA KORTA SAMMANFATTNINGAR OCH TA FRAM RAPPORTER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE KAN VI INTE BORTSE FRÅN FRÄMJANDET AV KOMMUNIKATION PÅ FLERA NIVÅER, MED TANKE PÅ ATT VÅRA ELEVER BLIR ALLTMER SAMMANKOPPLADE OCH KONFRONTERAS MED EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH FRÄMMANDE SPRÅK, FRÄMST ENGELSKA. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT TA VARA PÅ DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDS GENOM DETTA PON-DOKUMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT ANVÄNDA METODVERKTYGSERFARENHETER FÖR ATT AKTIVT LÄRA SIG ENGELSKA. KURSERNA KOMMER ATT GÖRA ELEVERNA TILL HUVUDPERSONERNA I SINA LÄRANDEN I OLIKA KOMMUNIKATIONSSAMMANHANG OCH MOTIVERA DEM SOM MÖJLIGGÖR ETT UTBYTE AV ANVÄNDBAR INFORMATION I SITUATIONER I DET DAGLIGA LIVET OCH SKOLLIVET OCH SOCIAL. ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA FORMULERA ENKLA FRÅGOR OCH SVAR OM UPPLEVELSER OCH HÄNDELSER I VARDAGEN OCH FRITIDEN FÖR ATT FÖRSTÅ INTE SVÅRA UTSTÄLLNINGSTEXTER OCH SAMMANFATTA HUVUDELEMENTEN MED HJÄLP AV LÄMPLIGA SPRÅKLIGA STRUKTURER OCH ORDFÖRRÅDSSTRUKTURER FÖR ATT SKRIVA KORTA SAMMANFATTNINGAR OCH TA FRAM RAPPORTER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE KAN VI INTE BORTSE FRÅN FRÄMJANDET AV KOMMUNIKATION PÅ FLERA NIVÅER, MED TANKE PÅ ATT VÅRA ELEVER BLIR ALLTMER SAMMANKOPPLADE OCH KONFRONTERAS MED EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH FRÄMMANDE SPRÅK, FRÄMST ENGELSKA. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT TA VARA PÅ DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDS GENOM DETTA PON-DOKUMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT ANVÄNDA METODVERKTYGSERFARENHETER FÖR ATT AKTIVT LÄRA SIG ENGELSKA. KURSERNA KOMMER ATT GÖRA ELEVERNA TILL HUVUDPERSONERNA I SINA LÄRANDEN I OLIKA KOMMUNIKATIONSSAMMANHANG OCH MOTIVERA DEM SOM MÖJLIGGÖR ETT UTBYTE AV ANVÄNDBAR INFORMATION I SITUATIONER I DET DAGLIGA LIVET OCH SKOLLIVET OCH SOCIAL. ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA FORMULERA ENKLA FRÅGOR OCH SVAR OM UPPLEVELSER OCH HÄNDELSER I VARDAGEN OCH FRITIDEN FÖR ATT FÖRSTÅ INTE SVÅRA UTSTÄLLNINGSTEXTER OCH SAMMANFATTA HUVUDELEMENTEN MED HJÄLP AV LÄMPLIGA SPRÅKLIGA STRUKTURER OCH ORDFÖRRÅDSSTRUKTURER FÖR ATT SKRIVA KORTA SAMMANFATTNINGAR OCH TA FRAM RAPPORTER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLISES KEERULISES ÜHISKONNAS NAGU PRAEGUNE EI SAA ME EIRATA MITMETASANDILISE SUHTLUSE EDENDAMIST, PIDADES SILMAS, ET MEIE ÕPILASED ON ÜHA ENAM SEOTUD JA SEISAVAD SILMITSI PALJUDE KEELTE JA VÕÕRKEELTEGA, PEAMISELT INGLISE KEELEGA. SELLEST TULENEB VAJADUS KASUTADA ÄRA SELLE PONI PAKUTAVAT VÕIMALUST, MIS VÕIMALDAB LASTEL KASUTADA INGLISE KEELE AKTIIVSEKS ÕPPIMISEKS METOODILISI VAHENDEID. KURSUSED MUUDAVAD ÕPILASED OMA ÕPPE PEATEGELASTEKS ERINEVATES KOMMUNIKATSIOONIKONTEKSTIDES JA MOTIVEERIVAD NEID, MIS VÕIMALDAVAD VAHETADA KASULIKKU TEAVET IGAPÄEVAELUS JA KOOLIELUS, NING SOCIAL.THE ÕPILASED SAAVAD SÕNASTADA LIHTSAID KÜSIMUSI JA VASTUSEID IGAPÄEVAELU JA VABA AJA KOGEMUSTE JA SÜNDMUSTE KOHTA, ET MÕISTA MITTE KEERULISI NÄITUSETEKSTE, NING TEHA KOKKUVÕTE PÕHIELEMENTIDEST, KASUTADES SOBIVAID KEELELISI JA SÕNAVARASTRUKTUURE, ET KIRJUTADA LÜHIKOKKUVÕTTEID JA KOOSTADA ARUANDEID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLISES KEERULISES ÜHISKONNAS NAGU PRAEGUNE EI SAA ME EIRATA MITMETASANDILISE SUHTLUSE EDENDAMIST, PIDADES SILMAS, ET MEIE ÕPILASED ON ÜHA ENAM SEOTUD JA SEISAVAD SILMITSI PALJUDE KEELTE JA VÕÕRKEELTEGA, PEAMISELT INGLISE KEELEGA. SELLEST TULENEB VAJADUS KASUTADA ÄRA SELLE PONI PAKUTAVAT VÕIMALUST, MIS VÕIMALDAB LASTEL KASUTADA INGLISE KEELE AKTIIVSEKS ÕPPIMISEKS METOODILISI VAHENDEID. KURSUSED MUUDAVAD ÕPILASED OMA ÕPPE PEATEGELASTEKS ERINEVATES KOMMUNIKATSIOONIKONTEKSTIDES JA MOTIVEERIVAD NEID, MIS VÕIMALDAVAD VAHETADA KASULIKKU TEAVET IGAPÄEVAELUS JA KOOLIELUS, NING SOCIAL.THE ÕPILASED SAAVAD SÕNASTADA LIHTSAID KÜSIMUSI JA VASTUSEID IGAPÄEVAELU JA VABA AJA KOGEMUSTE JA SÜNDMUSTE KOHTA, ET MÕISTA MITTE KEERULISI NÄITUSETEKSTE, NING TEHA KOKKUVÕTE PÕHIELEMENTIDEST, KASUTADES SOBIVAID KEELELISI JA SÕNAVARASTRUKTUURE, ET KIRJUTADA LÜHIKOKKUVÕTTEID JA KOOSTADA ARUANDEID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLISES KEERULISES ÜHISKONNAS NAGU PRAEGUNE EI SAA ME EIRATA MITMETASANDILISE SUHTLUSE EDENDAMIST, PIDADES SILMAS, ET MEIE ÕPILASED ON ÜHA ENAM SEOTUD JA SEISAVAD SILMITSI PALJUDE KEELTE JA VÕÕRKEELTEGA, PEAMISELT INGLISE KEELEGA. SELLEST TULENEB VAJADUS KASUTADA ÄRA SELLE PONI PAKUTAVAT VÕIMALUST, MIS VÕIMALDAB LASTEL KASUTADA INGLISE KEELE AKTIIVSEKS ÕPPIMISEKS METOODILISI VAHENDEID. KURSUSED MUUDAVAD ÕPILASED OMA ÕPPE PEATEGELASTEKS ERINEVATES KOMMUNIKATSIOONIKONTEKSTIDES JA MOTIVEERIVAD NEID, MIS VÕIMALDAVAD VAHETADA KASULIKKU TEAVET IGAPÄEVAELUS JA KOOLIELUS, NING SOCIAL.THE ÕPILASED SAAVAD SÕNASTADA LIHTSAID KÜSIMUSI JA VASTUSEID IGAPÄEVAELU JA VABA AJA KOGEMUSTE JA SÜNDMUSTE KOHTA, ET MÕISTA MITTE KEERULISI NÄITUSETEKSTE, NING TEHA KOKKUVÕTE PÕHIELEMENTIDEST, KASUTADES SOBIVAID KEELELISI JA SÕNAVARASTRUKTUURE, ET KIRJUTADA LÜHIKOKKUVÕTTEID JA KOOSTADA ARUANDEID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CORSANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): CORSANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q582100 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | POWER UP... |
Project Q582100 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
I.C. "BIAGIO ANTONAZZO"
0 references
39°53'21.19"N, 18°22'9.59"E
0 references
IN UNA SOCIET COMPLESSA COME QUELLA ATTUALE NON SI PU PRESCINDERE DAL PROMUOVERE LA COMUNICAZIONE A PI LIVELLI AVENDO PRESENTE CHE I NOSTRI ALUNNI SONO SEMPRE PI CONNESSI E SI CONFRONTANO CON UNA MOLTEPLICIT DI LINGUAGGI E LINGUE STRANIERE IN PRIMIS LINGLESE. DA QUI LA NECESSIT DI COGLIERE LOPPORTUNIT OFFERTA DAL PRESENTE PON CHE CONSENTA AI RAGAZZI DI USUFRUIRE DI STRUMENTI METODOLOGIE ESPERIENZE PER UN APPRENDIMENTO ATTIVO DELLA LINGUA INGLESE. I PERCORSI RENDERANNO GLI ALUNNI PROTAGONISTI DEI PROPRI APPRENDIMENTI IN CONTESTI COMUNICATIVI DIFFERENTI E PER LORO MOTIVANTI CHE CONSENTANO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI UTILI IN SITUAZIONI DI VITA QUOTIDIANA SCOLASTICA E SOCIALE.GLI ALUNNI SARANNO IN GRADO DI FORMULARE DOMANDE E RISPOSTE SEMPLICI SU ESPERIENZE ED AVVENIMENTI DI VITA QUOTIDIANA E DEL TEMPO LIBERO COMPRENDERE TESTI ESPOSITIVI NON DIFFICILI E SINTETIZZARNE GLI ELEMENTI PRINCIPALI UTILIZZANDO STRUTTURE LINGUISTICHE E LESSICO APPROPRIATI SCRIVERE BREVI RIASSUNTI E PRODURRE BRE (Italian)
0 references
IN A COMPLEX SOCIETY SUCH AS THE CURRENT ONE, WE CANNOT IGNORE THE PROMOTION OF MULTI-LEVEL COMMUNICATION, BEARING IN MIND THAT OUR PUPILS ARE INCREASINGLY CONNECTED AND ARE CONFRONTED WITH A MULTIPLICITY OF LANGUAGES AND FOREIGN LANGUAGES, PRIMARILY ENGLISH. HENCE THE NEED TO SEIZE THE OPPORTUNITY OFFERED BY THIS PON THAT ALLOWS CHILDREN TO USE METHODOLOGICAL TOOLS EXPERIENCE FOR AN ACTIVE LEARNING OF THE ENGLISH LANGUAGE. THE COURSES WILL MAKE THE PUPILS THE PROTAGONISTS OF THEIR LEARNINGS IN DIFFERENT COMMUNICATION CONTEXTS AND MOTIVATING THEM THAT ALLOW AN EXCHANGE OF USEFUL INFORMATION IN SITUATIONS OF DAILY LIFE AND SCHOOL LIFE AND SOCIAL.THE PUPILS WILL BE ABLE TO FORMULATE SIMPLE QUESTIONS AND ANSWERS ABOUT EXPERIENCES AND EVENTS OF DAILY LIFE AND LEISURE TO UNDERSTAND NOT DIFFICULT EXHIBITION TEXTS AND SUMMARISE THE MAIN ELEMENTS USING APPROPRIATE LINGUISTIC AND VOCABULARY STRUCTURES TO WRITE SHORT SUMMARIES AND PRODUCE REPORTS (English)
13 November 2020
0 references
DANS UNE SOCIÉTÉ AUSSI COMPLEXE QUE CELLE ACTUELLE, VOUS NE POUVEZ PAS IGNORER LA PROMOTION DE LA COMMUNICATION AU NIVEAU PI, EN GARDANT À L’ESPRIT QUE NOS ÉLÈVES SONT TOUJOURS PI CONNECTÉS ET SONT CONFRONTÉS À UN MULTIPLIT DE LANGUES ÉTRANGÈRES ET DE LANGUES EN PREMIER LIEU L’ANGLAIS. D’OÙ LA NÉCESSITÉ DE SAISIR L’OPPORTUNITÉ OFFERTE PAR CE PON QUI PERMET AUX JEUNES D’UTILISER DES OUTILS MÉTHODOLOGIQUES EXPÉRIENCES POUR UN APPRENTISSAGE ACTIF DE LA LANGUE ANGLAISE. LES COURS PERMETTRONT AUX ÉLÈVES D’ÊTRE DES PROTAGONISTES DE LEUR APPRENTISSAGE DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES COMMUNICATIFS ET DE LES MOTIVER À ÉCHANGER DES INFORMATIONS UTILES DANS DES SITUATIONS DE VIE SCOLAIRE ET SOCIALE QUOTIDIENNE.PUPILS SERA EN MESURE DE FORMULER DES QUESTIONS ET DES RÉPONSES SIMPLES SUR LES EXPÉRIENCES ET LES ÉVÉNEMENTS DE LA VIE QUOTIDIENNE ET DES LOISIRS AFIN DE COMPRENDRE LES TEXTES D’EXPOSITION NON DIFFICILES ET DE SYNTHÉTISER LEURS PRINCIPAUX ÉLÉMENTS À L’AIDE DE STRUCTURES LINGUISTIQUES ET DE VOCABULAIRE APPROPRIÉES POUR RÉDIGER DE BREFS RÉSUMÉS ET PRODUIRE DES BRE (French)
9 December 2021
0 references
IN EINER GESELLSCHAFT, DIE SO KOMPLEX IST WIE DIE GEGENWÄRTIGE, KANN MAN DIE FÖRDERUNG DER KOMMUNIKATION AUF PI-EBENEN NICHT IGNORIEREN, DA UNSERE SCHÜLER IMMER PI VERBUNDEN SIND UND IN ERSTER LINIE MIT EINEM MULTIPLIT VON FREMDSPRACHEN UND SPRACHEN KONFRONTIERT SIND. DAHER IST ES NOTWENDIG, DIE VON DIESEM PON GEBOTENE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, DAMIT JUNGE MENSCHEN METHODENERFAHRUNGEN FÜR EIN AKTIVES ERLERNEN DER ENGLISCHEN SPRACHE NUTZEN KÖNNEN. DIE KURSE WERDEN SCHÜLERINNEN IHRES LERNENS IN UNTERSCHIEDLICHEN KOMMUNIKATIVEN KONTEXTEN UND MOTIVIEREN, DIE EINEN AUSTAUSCH NÜTZLICHER INFORMATIONEN IN SITUATIONEN DER TÄGLICHEN SCHULE UND DES SOZIALEN LIFE ERMÖGLICHEN.PUPILS WIRD IN DER LAGE SEIN, EINFACHE FRAGEN UND ANTWORTEN ZU ERFAHRUNGEN UND EREIGNISSEN DES TÄGLICHEN LEBENS UND DER FREIZEIT ZU FORMULIEREN, UM NICHT SCHWIERIGE AUSSTELLUNGSTEXTE ZU VERSTEHEN UND IHRE HAUPTELEMENTE UNTER VERWENDUNG GEEIGNETER SPRACHLICHER UND VOKABULARSTRUKTUREN ZU FORMULIEREN, UM KURZE ZUSAMMENFASSUNGEN ZU SCHREIBEN UND BRE ZU PRODUZIEREN. (German)
19 December 2021
0 references
IN EEN SAMENLEVING ZO COMPLEX ALS DE HUIDIGE KUNT U DE BEVORDERING VAN COMMUNICATIE OP PI-NIVEAU NIET NEGEREN, REKENING HOUDEND MET HET FEIT DAT ONZE LEERLINGEN ALTIJD PI VERBONDEN ZIJN EN WORDEN GECONFRONTEERD MET EEN MULTIPLIT VAN VREEMDE TALEN EN TALEN IN DE EERSTE PLAATS ENGELS. VANDAAR DE NOODZAAK OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEID DIE DEZE PON BIEDT OM JONGEREN IN STAAT TE STELLEN GEBRUIK TE MAKEN VAN METHODOLOGIEËN VOOR EEN ACTIEF LEREN VAN DE ENGELSE TAAL. DE CURSUSSEN MAKEN LEERLINGEN PROTAGONISTEN VAN HUN LEREN IN VERSCHILLENDE COMMUNICATIEVE CONTEXTEN EN MOTIVEREN HEN DIE EEN UITWISSELING VAN NUTTIGE INFORMATIE IN SITUATIES VAN DE DAGELIJKSE SCHOOL EN SOCIALE LIFE MOGELIJK MAKEN.PUPILS ZAL IN STAAT ZIJN OM EENVOUDIGE VRAGEN EN ANTWOORDEN TE FORMULEREN OVER ERVARINGEN EN GEBEURTENISSEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN EN VRIJE TIJD OM NIET-MOEILIJKE TENTOONSTELLINGSTEKSTEN TE BEGRIJPEN EN HUN BELANGRIJKSTE ELEMENTEN SAMEN TE STELLEN MET BEHULP VAN GESCHIKTE TAAL- EN WOORDENSCHATSTRUCTUREN OM KORTE SAMENVATTINGEN TE SCHRIJVEN EN BRE TE PRODUCEREN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EN UNA SOCIEDAD TAN COMPLEJA COMO LA ACTUAL NO SE PUEDE IGNORAR LA PROMOCIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LOS NIVELES DE PI, TENIENDO EN CUENTA QUE NUESTROS ALUMNOS ESTÁN SIEMPRE CONECTADOS PI Y SE ENFRENTAN A UN MULTIPLIT DE LENGUAS EXTRANJERAS E IDIOMAS EN PRIMER LUGAR INGLÉS. DE AHÍ LA NECESIDAD DE APROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE OFRECE ESTE PON QUE PERMITE A LOS JÓVENES UTILIZAR HERRAMIENTAS METODOLOGÍAS EXPERIENCIAS PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO DEL IDIOMA INGLÉS. LOS CURSOS HARÁN QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS DE SU APRENDIZAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS COMUNICATIVOS Y LOS MOTIVARÁN QUE PERMITAN UN INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ÚTIL EN SITUACIONES DE LA ESCUELA DIARIA Y LA VIDA SOCIAL.PUPILS PODRÁ FORMULAR PREGUNTAS Y RESPUESTAS SENCILLAS SOBRE EXPERIENCIAS Y ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y EL OCIO PARA COMPRENDER LOS TEXTOS EXPOSITIVOS NO DIFÍCILES Y SINTETIZAR SUS ELEMENTOS PRINCIPALES UTILIZANDO ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS Y DE VOCABULARIO ADECUADAS PARA ESCRIBIR RESÚMENES BREVES Y PRODUCIR BRE (Spanish)
29 January 2022
0 references
I ET KOMPLEKST SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE KAN VI IKKE SE BORT FRA FREMME AF KOMMUNIKATION PÅ FLERE NIVEAUER I BETRAGTNING AF, AT VORES ELEVER I STIGENDE GRAD ER FORBUNDET MED HINANDEN OG KONFRONTERES MED EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG FREMMEDSPROG, PRIMÆRT ENGELSK. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT GRIBE DEN MULIGHED, SOM DENNE PON GIVER, OG SOM GIVER BØRN MULIGHED FOR AT ANVENDE METODOLOGISKE VÆRKTØJER TIL EN AKTIV INDLÆRING AF DET ENGELSKE SPROG. KURSERNE VIL GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONERNE I DERES LÆRING I FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSSAMMENHÆNGE OG MOTIVERE DEM, DER MULIGGØR UDVEKSLING AF NYTTIGE OPLYSNINGER I HVERDAGS- OG SKOLELIVET OG SOCIAL.ELEVERNE VIL VÆRE I STAND TIL AT FORMULERE ENKLE SPØRGSMÅL OG SVAR OM ERFARINGER OG BEGIVENHEDER I DAGLIGDAGEN OG FRITIDEN FOR AT FORSTÅ IKKE VANSKELIGE UDSTILLINGSTEKSTER OG OPSUMMERE DE VIGTIGSTE ELEMENTER VED HJÆLP AF PASSENDE SPROGLIGE OG ORDFORRÅDSMÆSSIGE STRUKTURER TIL AT SKRIVE KORTE RESUMÉER OG UDARBEJDE RAPPORTER. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ, ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΑΓΝΟΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΠΊΠΕΔΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΙ ΜΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ. ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΕΊ Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΥΤΌ ΤΟ PON ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΔΏΣΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΏΝΟΥΝ ΑΠΛΈΣ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΛΕΎΘΕΡΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΑ ΜΗ ΔΎΣΚΟΛΑ ΕΚΘΕΣΙΑΚΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΨΊΣΟΥΝ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ ΚΑΙ ΔΟΜΈΣ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΣΎΝΤΟΜΩΝ ΠΕΡΙΛΉΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΌΝΗΣΗ ΕΚΘΈΣΕΩΝ (Greek)
24 July 2022
0 references
U SLOŽENOM DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG NE MOŽEMO ZANEMARITI PROMICANJE VIŠERAZINSKE KOMUNIKACIJE, IMAJUĆI NA UMU DA SU NAŠI UČENICI SVE POVEZANIJI I SUOČENI S MNOŠTVOM JEZIKA I STRANIH JEZIKA, PRVENSTVENO ENGLESKIM. STOGA JE POTREBNO ISKORISTITI PRILIKU KOJU NUDI OVAJ PON KOJI DJECI OMOGUĆUJE KORIŠTENJE METODOLOŠKIH ALATA ZA AKTIVNO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA. TEČAJEVI ĆE UČENIKE UČINITI PROTAGONISTIMA SVOJIH UČENJA U RAZLIČITIM KOMUNIKACIJSKIM KONTEKSTIMA I MOTIVIRATI IH KAKO BI SE OMOGUĆILA RAZMJENA KORISNIH INFORMACIJA U SITUACIJAMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA I ŠKOLSKOG ŽIVOTA I SOCIAL. UČENICI ĆE MOĆI FORMULIRATI JEDNOSTAVNA PITANJA I ODGOVORE O ISKUSTVIMA I DOGAĐAJIMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA I SLOBODNOG VREMENA KAKO BI RAZUMJELI NE TEŠKE IZLOŽBENE TEKSTOVE I SAŽETI GLAVNE ELEMENTE KORISTEĆI ODGOVARAJUĆE JEZIČNE I VOKABULARNE STRUKTURE ZA PISANJE KRATKIH SAŽETAKA I IZRADU IZVJEŠĆA (Croatian)
24 July 2022
0 references
ÎNTR-O SOCIETATE COMPLEXĂ PRECUM CEA ACTUALĂ, NU PUTEM IGNORA PROMOVAREA COMUNICĂRII PE MAI MULTE NIVELURI, ȚINÂND SEAMA DE FAPTUL CĂ ELEVII NOȘTRI SUNT DIN CE ÎN CE MAI CONECTAȚI ȘI SE CONFRUNTĂ CU O MULTITUDINE DE LIMBI ȘI LIMBI STRĂINE, ÎN SPECIAL ENGLEZA. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE PROFITE DE OPORTUNITATEA OFERITĂ DE ACEST PON, CARE PERMITE COPIILOR SĂ UTILIZEZE EXPERIENȚA INSTRUMENTELOR METODOLOGICE PENTRU O ÎNVĂȚARE ACTIVĂ A LIMBII ENGLEZE. CURSURILE ÎI VOR FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI ÎNVĂȚĂRII LOR ÎN DIFERITE CONTEXTE DE COMUNICARE ȘI SĂ-I MOTIVEZE CARE SĂ PERMITĂ SCHIMBUL DE INFORMAȚII UTILE ÎN SITUAȚII DE VIAȚĂ COTIDIANĂ ȘI ȘCOLARĂ ȘI SOCIAL. ELEVII VOR PUTEA FORMULA ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI SIMPLE DESPRE EXPERIENȚELE ȘI EVENIMENTELE DIN VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI DIN TIMPUL LIBER PENTRU A ÎNȚELEGE TEXTELE EXPOZIȚIONALE CARE NU SUNT DIFICILE ȘI PENTRU A REZUMA PRINCIPALELE ELEMENTE FOLOSIND STRUCTURI LINGVISTICE ȘI DE VOCABULAR ADECVATE PENTRU A REDACTA REZUMATE SCURTE ȘI PENTRU A ELABORA RAPOARTE. (Romanian)
24 July 2022
0 references
V ZLOŽITEJ SPOLOČNOSTI, AKOU JE TÁ SÚČASNÁ, NEMÔŽEME IGNOROVAŤ PODPORU VIACÚROVŇOVEJ KOMUNIKÁCIE, MAJÚC NA PAMÄTI, ŽE NAŠI ŽIACI SÚ ČORAZ VIAC PREPOJENÍ A KONFRONTOVANÍ S MNOHÝMI JAZYKMI A CUDZÍMI JAZYKMI, PREDOVŠETKÝM ANGLIČTINOU. PRETO JE POTREBNÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSŤ, KTORÚ PONÚKA TÁTO PON, KTORÁ DEŤOM UMOŽŇUJE VYUŽÍVAŤ SKÚSENOSTI S METODICKÝMI NÁSTROJMI NA AKTÍVNE UČENIE SA ANGLICKÉHO JAZYKA. KURZY UROBIA ŽIAKOV PROTAGONISTAMI ICH UČENIA V RÔZNYCH KOMUNIKAČNÝCH KONTEXTOCH A BUDÚ ICH MOTIVOVAŤ, KTORÉ UMOŽNIA VÝMENU UŽITOČNÝCH INFORMÁCIÍ V SITUÁCIÁCH KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A SOCIAL.ŽIACI BUDÚ MÔCŤ FORMULOVAŤ JEDNODUCHÉ OTÁZKY A ODPOVEDE O SKÚSENOSTIACH A UDALOSTIACH KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A VOĽNÉHO ČASU, ABY POCHOPILI, NIE JE ŤAŽKÉ VÝSTAVNÉ TEXTY, A SUMARIZOVALI HLAVNÉ PRVKY POMOCOU VHODNÝCH JAZYKOVÝCH A SLOVNÝCH ŠTRUKTÚR NA PÍSANIE KRÁTKYCH ZHRNUTÍ A VYPRACÚVANIE SPRÁV. (Slovak)
24 July 2022
0 references
F’SOĊJETÀ KUMPLESSA BĦAL DIK ATTWALI, MA NISTGĦUX NINJORAW IL-PROMOZZJONI TA’ KOMUNIKAZZJONI F’DIVERSI LIVELLI, META WIEĦED IŻOMM F’MOĦĦU LI L-ISTUDENTI TAGĦNA HUMA DEJJEM AKTAR KONNESSI U QED IĦABBTU WIĊĊHOM MA’ GĦADD KBIR TA’ LINGWI U LINGWI BARRANIN, PRIMARJAMENT L-INGLIŻ. GĦALHEKK IL-ĦTIEĠA LI TINĦATAF L-OPPORTUNITÀ OFFRUTA MINN DAN IL-PON LI TIPPERMETTI LIT-TFAL JUŻAW L-ESPERJENZA TAL-GĦODOD METODOLOĠIĊI GĦAL TAGĦLIM ATTIV TAL-LINGWA INGLIŻA. IL-KORSIJIET SE JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI L-PROTAGONISTI TAT-TAGĦLIM TAGĦHOM F’KUNTESTI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI U JIMMOTIVAWHOM LI JIPPERMETTU SKAMBJU TA’ INFORMAZZJONI UTLI F’SITWAZZJONIJIET TA’ ĦAJJA TA’ KULJUM U TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U SOCIAL.THE STUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JIFFORMULAW MISTOQSIJIET U TWEĠIBIET SEMPLIĊI DWAR ESPERJENZI U AVVENIMENTI TAL-ĦAJJA TA’ KULJUM U D-DIVERTIMENT BIEX JIFHMU TESTI MHUX DIFFIĊLI TAL-WIRJA U JIĠBRU FIL-QOSOR L-ELEMENTI EWLENIN BL-UŻU TA’ STRUTTURI LINGWISTIĊI U VOKABULARJI XIERQA BIEX JIKTBU SOMMARJI QOSRA U JIPPRODUĊU RAPPORTI (Maltese)
24 July 2022
0 references
NUMA SOCIEDADE COMPLEXA COMO A ATUAL, NÃO PODEMOS IGNORAR A PROMOÇÃO DA COMUNICAÇÃO A VÁRIOS NÍVEIS, TENDO EM CONTA QUE OS NOSSOS ALUNOS ESTÃO CADA VEZ MAIS LIGADOS E SÃO CONFRONTADOS COM UMA MULTIPLICIDADE DE LÍNGUAS E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, PRINCIPALMENTE O INGLÊS. DAÍ A NECESSIDADE DE APROVEITAR A OPORTUNIDADE OFERECIDA POR ESTE PON QUE PERMITE QUE AS CRIANÇAS UTILIZEM FERRAMENTAS METODOLÓGICAS EXPERIÊNCIA PARA UMA APRENDIZAGEM ATIVA DA LÍNGUA INGLESA. OS CURSOS FARÃO COM QUE OS ALUNOS SEJAM PROTAGONISTAS DE SUAS APRENDIZAGENS EM DIFERENTES CONTEXTOS DE COMUNICAÇÃO E OS MOTIVARÃO QUE PERMITAM UM INTERCÂMBIO DE INFORMAÇÕES ÚTEIS EM SITUAÇÕES DE VIDA COTIDIANA E ESCOLAR E SOCIAL.OS ALUNOS PODERÃO FORMULAR PERGUNTAS E RESPOSTAS SIMPLES SOBRE EXPERIÊNCIAS E EVENTOS DA VIDA DIÁRIA E DO LAZER PARA ENTENDER TEXTOS NÃO DIFÍCEIS DE EXPOSIÇÃO E RESUMIR OS PRINCIPAIS ELEMENTOS USANDO ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS E VOCABULÁRIO ADEQUADAS PARA ESCREVER RESUMOS CURTOS E PRODUZIR RELATÓRIOS (Portuguese)
24 July 2022
0 references
NYKYISESSÄ MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA EMME VOI JÄTTÄÄ HUOMIOTTA MONITASOISEN VIESTINNÄN EDISTÄMISTÄ, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAILLAMME ON YHÄ ENEMMÄN YHTEYKSIÄ JA HE KOHTAAVAT MONENLAISIA KIELIÄ JA VIERAITA KIELIÄ, PÄÄASIASSA ENGLANTIA. SIKSI ON TARTUTTAVA TÄMÄN PON-OHJELMAN TARJOAMAAN TILAISUUTEEN, JOKA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ METODOLOGISIA VÄLINEITÄ ENGLANNIN KIELEN AKTIIVISEEN OPPIMISEEN. KURSSIEN AVULLA OPPILAAT OVAT OPPIMISENSA PÄÄHENKILÖITÄ ERILAISISSA VIESTINTÄYHTEYKSISSÄ JA MOTIVOIVAT HEITÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT HYÖDYLLISEN TIEDON VAIHDON ARKIELÄMÄSSÄ JA KOULUELÄMÄSSÄ, JA SOCIAL-OPPILAAT VOIVAT LAATIA YKSINKERTAISIA KYSYMYKSIÄ JA VASTAUKSIA PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN JA VAPAA-AJAN KOKEMUKSISTA JA TAPAHTUMISTA YMMÄRTÄÄKSEEN EI VAIKEITA NÄYTTELYTEKSTEJÄ JA TEHDÄKSEEN YHTEENVEDON TÄRKEIMMISTÄ ELEMENTEISTÄ KÄYTTÄEN ASIANMUKAISIA KIELI- JA SANASTORAKENTEITA LYHYIDEN YHTEENVETOJEN LAATIMISEKSI JA RAPORTTIEN LAATIMISEKSI. (Finnish)
24 July 2022
0 references
W ZŁOŻONYM SPOŁECZEŃSTWIE, TAKIM JAK OBECNE, NIE MOŻEMY IGNOROWAĆ PROMOWANIA WIELOPOZIOMOWEJ KOMUNIKACJI, MAJĄC NA UWADZE, ŻE NASI UCZNIOWIE SĄ CORAZ BARDZIEJ POŁĄCZENI I BORYKAJĄ SIĘ Z WIELOMA JĘZYKAMI I JĘZYKAMI OBCYMI, PRZEDE WSZYSTKIM ANGIELSKIM. STĄD POTRZEBA SKORZYSTANIA Z MOŻLIWOŚCI OFEROWANEJ PRZEZ TEN PON, KTÓRA UMOŻLIWIA DZIECIOM KORZYSTANIE Z NARZĘDZI METODOLOGICZNYCH DO AKTYWNEJ NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO. KURSY SPRAWIĄ, ŻE UCZNIOWIE STANĄ SIĘ BOHATERAMI ICH NAUKI W RÓŻNYCH KONTEKSTACH KOMUNIKACYJNYCH I MOTYWUJĄ ICH, ABY UMOŻLIWIĆ WYMIANĘ PRZYDATNYCH INFORMACJI W SYTUACJACH CODZIENNEGO ŻYCIA I ŻYCIA SZKOLNEGO ORAZ SOCIAL. UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI FORMUŁOWAĆ PROSTE PYTANIA I ODPOWIEDZI NA TEMAT DOŚWIADCZEŃ I WYDARZEŃ CODZIENNEGO ŻYCIA I WYPOCZYNKU, ABY ZROZUMIEĆ NIETRUDNE TEKSTY WYSTAWOWE I PODSUMOWAĆ GŁÓWNE ELEMENTY ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH STRUKTUR JĘZYKOWYCH I SŁOWNICTWA, ABY PISAĆ KRÓTKIE PODSUMOWANIA I SPORZĄDZAĆ RAPORTY (Polish)
24 July 2022
0 references
V KOMPLEKSNI DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, NE MOREMO PREZRETI SPODBUJANJA KOMUNIKACIJE NA VEČ RAVNEH, SAJ SO NAŠI UČENCI VSE BOLJ POVEZANI IN SE SOOČAJO Z MNOŽICO JEZIKOV IN TUJIH JEZIKOV, PREDVSEM ANGLEŠČINE. ZATO JE TREBA IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO PONUJA TA PON, KI OTROKOM OMOGOČA UPORABO METODOLOŠKIH ORODIJ ZA AKTIVNO UČENJE ANGLEŠKEGA JEZIKA. NA TEČAJIH BODO UČENCI POSTALI PROTAGONISTI NJIHOVEGA UČENJA V RAZLIČNIH KOMUNIKACIJSKIH KONTEKSTIH IN JIH MOTIVIRALI, DA BODO OMOGOČALI IZMENJAVO KORISTNIH INFORMACIJ V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU IN ŠOLSKEM ŽIVLJENJU TER SOCIAL.TE BODO UČENCI LAHKO OBLIKOVALI PREPROSTA VPRAŠANJA IN ODGOVORE O IZKUŠNJAH IN DOGODKIH V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU IN PROSTEM ČASU, DA BI RAZUMELI NE TEŽAVNA BESEDILA RAZSTAV, TER Z UPORABO USTREZNIH JEZIKOVNIH IN BESEDNIH STRUKTUR POVZELI GLAVNE ELEMENTE ZA PISANJE KRATKIH POVZETKOV IN PRIPRAVO POROČIL. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
VE SLOŽITÉ SPOLEČNOSTI, JAKO JE TA SOUČASNÁ, NEMŮŽEME IGNOROVAT PODPORU VÍCEÚROVŇOVÉ KOMUNIKACE S OHLEDEM NA TO, ŽE NAŠI ŽÁCI JSOU STÁLE VÍCE PROPOJENI A ČELÍ MNOHA JAZYKŮM A CIZÍM JAZYKŮM, PŘEDEVŠÍM ANGLIČTINĚ. PROTO JE TŘEBA VYUŽÍT PŘÍLEŽITOSTI, KTEROU TENTO PON NABÍZÍ, ABY DĚTI MOHLY VYUŽÍVAT METODOLOGICKÉ ZKUŠENOSTI S AKTIVNÍM UČENÍM ANGLICKÉHO JAZYKA. KURZY UČINÍ ŽÁKY PROTAGONISTY JEJICH UČENÍ V RŮZNÝCH KOMUNIKAČNÍCH KONTEXTECH A MOTIVUJÍ JE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VÝMĚNU UŽITEČNÝCH INFORMACÍ V SITUACÍCH KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA A ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A SOCIAL. STUDENTI BUDOU SCHOPNI FORMULOVAT JEDNODUCHÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI TÝKAJÍCÍ SE ZKUŠENOSTÍ A UDÁLOSTÍ KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA A VOLNÉHO ČASU, ABY POCHOPILI NESLOŽITÉ VÝSTAVNÍ TEXTY A SHRNULI HLAVNÍ PRVKY POMOCÍ VHODNÝCH JAZYKOVÝCH A SLOVNÍKOVÝCH STRUKTUR PRO PSANÍ KRÁTKÝCH SHRNUTÍ A VYPRACOVÁVÁNÍ ZPRÁV. (Czech)
24 July 2022
0 references
TOKIOJE SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE, KAIP DABARTINĖ, NEGALIME IGNORUOTI DAUGIAPAKOPIO BENDRAVIMO SKATINIMO, TURINT OMENYJE, KAD MŪSŲ MOKINIAI VIS LABIAU SUSIJĘ IR SUSIDURIA SU DAUGYBE KALBŲ IR UŽSIENIO KALBŲ, VISŲ PIRMA ANGLŲ. TODĖL REIKIA PASINAUDOTI ŠIO PON TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS, KURIOS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ NAUDOTIS METODINĖMIS PRIEMONĖMIS AKTYVIAI MOKYTIS ANGLŲ KALBOS. KURSAI LEIS MOKSLEIVIAMS TAPTI JŲ MOKYMOSI ĮVAIRIAIS BENDRAVIMO KONTEKSTAIS VEIKĖJAIS IR JUOS MOTYVUOTI, KAD BŪTŲ GALIMA KEISTIS NAUDINGA INFORMACIJA KASDIENIO GYVENIMO IR MOKYKLINIO GYVENIMO SITUACIJOSE BEI SOCIAL.THE MOKINIAI GALĖS SUFORMULUOTI PAPRASTUS KLAUSIMUS IR ATSAKYMUS APIE KASDIENIO GYVENIMO IR LAISVALAIKIO PATIRTĮ IR ĮVYKIUS, KAD SUPRASTŲ NESUDĖTINGUS PARODOS TEKSTUS IR APIBENDRINTŲ PAGRINDINIUS ELEMENTUS, NAUDODAMIESI ATITINKAMOMIS KALBINĖMIS IR ŽODYNO STRUKTŪROMIS, KAD PARENGTŲ TRUMPAS SANTRAUKAS IR ATASKAITAS (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
TĀDĀ SAREŽĢĪTĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ MĒS NEVARAM IGNORĒT DAUDZLĪMEŅU KOMUNIKĀCIJAS VEICINĀŠANU, PATUROT PRĀTĀ, KA MŪSU SKOLĒNI ARVIEN VAIRĀK IR SAISTĪTI UN SASKARAS AR DAUDZĀM VALODĀM UN SVEŠVALODĀM, GALVENOKĀRT ANGĻU VALODU. TĀPĒC IR JĀIZMANTO ŠĪ PON PIEDĀVĀTĀ IESPĒJA, KAS ĻAUJ BĒRNIEM IZMANTOT METODOLOĢISKOS RĪKUS, LAI AKTĪVI APGŪTU ANGĻU VALODU. KURSI PADARĪS SKOLĒNUS PAR MĀCĪBU VAROŅIEM DAŽĀDOS KOMUNIKĀCIJAS KONTEKSTOS UN MOTIVĒS VIŅUS, KAS ĻAUJ APMAINĪTIES AR NODERĪGU INFORMĀCIJU IKDIENAS DZĪVES UN SKOLAS DZĪVES SITUĀCIJĀS, UN SOCIAL.THE SKOLĒNI VARĒS FORMULĒT VIENKĀRŠUS JAUTĀJUMUS UN ATBILDES PAR IKDIENAS DZĪVES UN ATPŪTAS PIEREDZI UN NOTIKUMIEM, LAI SAPRASTU, KA IZSTĀDES TEKSTI NAV SAREŽĢĪTI, UN APKOPOS GALVENOS ELEMENTUS, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS LINGVISTISKAS UN VĀRDU KRĀJUMA STRUKTŪRAS, LAI RAKSTĪTU ĪSUS KOPSAVILKUMUS UN SAGATAVOTU ZIŅOJUMUS. (Latvian)
24 July 2022
0 references
В ЕДНО СЛОЖНО ОБЩЕСТВО КАТО НАСТОЯЩОТО НЕ МОЖЕМ ДА ПРЕНЕБРЕГНЕМ НАСЪРЧАВАНЕТО НА МНОГОСТЕПЕННАТА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ СА ВСЕ ПО-СВЪРЗАНИ И СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, НАЙ-ВЕЧЕ АНГЛИЙСКИ. СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ВЪЗМОЖНОСТТА, ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ТОЗИ PON, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ДА ИЗПОЛЗВАТ ОПИТ С МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА АКТИВНО ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. КУРСОВЕТЕ ЩЕ ПРЕВЪРНАТ УЧЕНИЦИТЕ В ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОБУЧЕНИЕТО ИМ В РАЗЛИЧЕН КОМУНИКАЦИОНЕН КОНТЕКСТ И ЩЕ ГИ МОТИВИРАТ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ОБМЕН НА ПОЛЕЗНА ИНФОРМАЦИЯ В СИТУАЦИИ НА ЕЖЕДНЕВИЕТО И УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И СОЦИАЛНО. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ФОРМУЛИРАТ ПРОСТИ ВЪПРОСИ И ОТГОВОРИ ЗА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА И СЪБИТИЯТА ОТ ЕЖЕДНЕВИЕТО И СВОБОДНОТО ВРЕМЕ, ЗА ДА РАЗБЕРАТ НЕ ТРУДНИТЕ ИЗЛОЖБЕНИ ТЕКСТОВЕ И ДА ОБОБЩЯТ ОСНОВНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ ЕЗИКОВИ И РЕЧНИЦИ, ЗА ДА ПИШАТ КРАТКИ РЕЗЮМЕТА И ДА ИЗГОТВЯТ ДОКЛАДИ. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
EGY OLYAN ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, NEM HAGYHATJUK FIGYELMEN KÍVÜL A TÖBBSZINTŰ KOMMUNIKÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁT, SZEM ELŐTT TARTVA, HOGY DIÁKJAINK EGYRE INKÁBB ÖSSZEKAPCSOLÓDNAK, ÉS SZÁMOS NYELVVEL ÉS IDEGEN NYELVVEL, ELSŐSORBAN ANGOLUL SZEMBESÜLNEK. EZÉRT MEG KELL RAGADNI A PON ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGET, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MÓDSZERTANI ESZKÖZÖKET HASZNÁLJANAK AZ ANGOL NYELV AKTÍV TANULÁSÁHOZ. A KURZUSOK A TANULÓKAT A KÜLÖNBÖZŐ KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETEKBEN FOLYTATOTT TANULÁSUK FŐSZEREPLŐIVÉ TESZIK, ÉS MOTIVÁLJÁK ŐKET, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A HASZNOS INFORMÁCIÓK CSERÉJÉT A MINDENNAPI ÉLET ÉS AZ ISKOLAI ÉLET ÉS A SOCIAL HELYZETEKBEN. A TANULÓK EGYSZERŰ KÉRDÉSEKET ÉS VÁLASZOKAT FOGALMAZHATNAK MEG A MINDENNAPI ÉLET ÉS A SZABADIDŐ TAPASZTALATAIRÓL ÉS ESEMÉNYEIRŐL, HOGY MEGÉRTSÉK A NEM NEHÉZ KIÁLLÍTÁSI SZÖVEGEKET, ÉS ÖSSZEFOGLALJÁK A FŐBB ELEMEKET A MEGFELELŐ NYELVI ÉS SZÓKINCSI STRUKTÚRÁK SEGÍTSÉGÉVEL RÖVID ÖSSZEFOGLALÓK ÉS JELENTÉSEK KÉSZÍTÉSÉHEZ. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
I SOCHAÍ CHASTA COSÚIL LEIS AN GCEANN REATHA, NÍ FÉIDIR LINN NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR CHUR CHUN CINN NA CUMARSÁIDE IL-LEIBHÉIL, AG CUR SAN ÁIREAMH GO BHFUIL ÁR NDALTAÍ AG ÉIRÍ NÍOS NASCTHA LE CHÉILE AGUS GO BHFUIL AN ILIOMAD TEANGACHA AGUS TEANGACHA IASACHTA AG DUL I NGLEIC LEO, BÉARLA GO PRÍOMHA. DÁ BHRÍ SIN, AN GÁ ATÁ ANN AN DEIS A THUGANN AN PON SEO A THAPÚ A LIGEANN DO LEANAÍ TAITHÍ UIRLISÍ MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID CHUN FOGHLAIM GHNÍOMHACH A DHÉANAMH AR AN MBÉARLA. BEIDH NA DALTAÍ IN ANN CEISTEANNA AGUS FREAGRAÍ SIMPLÍ A CHUR LE CHÉILE FAOI THAITHÍ AGUS FAOI IMEACHTAÍ AN TSAOIL LAETHÚIL AGUS NA FÓILLÍOCHTA CHUN TÉACSANNA TAISPEÁNTAIS NACH BHFUIL DEACAIR A THUISCINT AGUS ACHOIMRE A DHÉANAMH AR NA PRÍOMHGHNÉITHE AG BAINT ÚSÁIDE AS STRUCHTÚIR CHUÍ THEANGEOLAÍOCHA AGUS STÓR FOCAL CHUN ACHOIMRÍ GEARRA A SCRÍOBH AGUS TUAIRISCÍ A THÁIRGEADH. (Irish)
24 July 2022
0 references
I ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE KAN VI INTE BORTSE FRÅN FRÄMJANDET AV KOMMUNIKATION PÅ FLERA NIVÅER, MED TANKE PÅ ATT VÅRA ELEVER BLIR ALLTMER SAMMANKOPPLADE OCH KONFRONTERAS MED EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH FRÄMMANDE SPRÅK, FRÄMST ENGELSKA. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT TA VARA PÅ DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDS GENOM DETTA PON-DOKUMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT ANVÄNDA METODVERKTYGSERFARENHETER FÖR ATT AKTIVT LÄRA SIG ENGELSKA. KURSERNA KOMMER ATT GÖRA ELEVERNA TILL HUVUDPERSONERNA I SINA LÄRANDEN I OLIKA KOMMUNIKATIONSSAMMANHANG OCH MOTIVERA DEM SOM MÖJLIGGÖR ETT UTBYTE AV ANVÄNDBAR INFORMATION I SITUATIONER I DET DAGLIGA LIVET OCH SKOLLIVET OCH SOCIAL. ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA FORMULERA ENKLA FRÅGOR OCH SVAR OM UPPLEVELSER OCH HÄNDELSER I VARDAGEN OCH FRITIDEN FÖR ATT FÖRSTÅ INTE SVÅRA UTSTÄLLNINGSTEXTER OCH SAMMANFATTA HUVUDELEMENTEN MED HJÄLP AV LÄMPLIGA SPRÅKLIGA STRUKTURER OCH ORDFÖRRÅDSSTRUKTURER FÖR ATT SKRIVA KORTA SAMMANFATTNINGAR OCH TA FRAM RAPPORTER. (Swedish)
24 July 2022
0 references
SELLISES KEERULISES ÜHISKONNAS NAGU PRAEGUNE EI SAA ME EIRATA MITMETASANDILISE SUHTLUSE EDENDAMIST, PIDADES SILMAS, ET MEIE ÕPILASED ON ÜHA ENAM SEOTUD JA SEISAVAD SILMITSI PALJUDE KEELTE JA VÕÕRKEELTEGA, PEAMISELT INGLISE KEELEGA. SELLEST TULENEB VAJADUS KASUTADA ÄRA SELLE PONI PAKUTAVAT VÕIMALUST, MIS VÕIMALDAB LASTEL KASUTADA INGLISE KEELE AKTIIVSEKS ÕPPIMISEKS METOODILISI VAHENDEID. KURSUSED MUUDAVAD ÕPILASED OMA ÕPPE PEATEGELASTEKS ERINEVATES KOMMUNIKATSIOONIKONTEKSTIDES JA MOTIVEERIVAD NEID, MIS VÕIMALDAVAD VAHETADA KASULIKKU TEAVET IGAPÄEVAELUS JA KOOLIELUS, NING SOCIAL.THE ÕPILASED SAAVAD SÕNASTADA LIHTSAID KÜSIMUSI JA VASTUSEID IGAPÄEVAELU JA VABA AJA KOGEMUSTE JA SÜNDMUSTE KOHTA, ET MÕISTA MITTE KEERULISI NÄITUSETEKSTE, NING TEHA KOKKUVÕTE PÕHIELEMENTIDEST, KASUTADES SOBIVAID KEELELISI JA SÕNAVARASTRUKTUURE, ET KIRJUTADA LÜHIKOKKUVÕTTEID JA KOOSTADA ARUANDEID. (Estonian)
24 July 2022
0 references
CORSANO
0 references
Identifiers
H68H18000580007
0 references