DIGITAL ENVIRONMENTS FOR LINCLUSIDEN (Q1890519): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DIGITALE MILJØER TIL LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DIGITALNA OKRUŽENJA ZA LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MEDII DIGITALE PENTRU LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DIGITÁLNE PROSTREDIE PRE LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AMBJENTI DIĠITALI GĦAL LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AMBIENTES DIGITAIS PARA LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
DIGITAALISET YMPÄRISTÖT LINCLUSIDENILLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ŚRODOWISKA CYFROWE DLA LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DIGITALNA OKOLJA ZA LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DIGITÁLNÍ PROSTŘEDÍ PRO LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SKAITMENINĖ APLINKA LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DIGITĀLĀ VIDE LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДИГИТАЛНА СРЕДА ЗА LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
DIGITÁLIS KÖRNYEZETEK A LINCLUSIDEN SZÁMÁRA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA DO LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DIGITALA MILJÖER FÖR LINCLUSIDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
DIGITAALSED KESKKONNAD LINCLUSIDENILE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1890519 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1890519 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1890519 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1890519 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1890519 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1890519 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1890519 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1890519 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1890519 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1890519 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1890519 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1890519 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1890519 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ve-2015-27 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NYE DIGITALE TEKNOLOGIER ER PRIMÆRT BLEVET WEB 2.0 VÆRKTØJER TIL AT DISKUTERE, HVORDAN MAN DELER UDDANNELSE I RUM, DER NORMALT ER FORBEHOLDT SKOLER. SKOLEINSTITUTIONERNE ER OFTE FORBLEVET I TILKNYTNING TIL DENNE FORANDRING OG LÆRT OS I LÆRERE OG FORÆLDRE EN FØLELSE AF INOMEET AF LÆRERNE ELLIA.C. ALVISO PISANI VED AT BLIVE GIVET I DEN RAMME, DER ER BESKREVET OVENFOR, DE ØNSKER AT STARTE EN LÆRINGSVEJ, DER GIVER OPMÆRKSOM PÅ AFSTANDEN MELLEM SKOLE OG DET YDRE MILJØ. DENNE VEJ SKAL NØDVENDIGVIS GÅ GENNEM INDFØRELSE AF IKT I FORBINDELSE MED EN UDDANNELSESMÆSSIG TILGANG, DER ER RETTET MOD EN FÆLLES TILGANG TIL TILGANGE, DER GØR DET MULIGT AT SUPPLERE DEM MED FÆLLES LÆRING. LÆRERNE ER OGSÅ KLAR OVER, AT DIGITALE KOMPETENCER ER EN AF DE OTTE NØGLEKOMPETENCER, SOM EU HAR FASTSAT, OG SOM GØR DET MULIGT AT LÆRE KOMPETENCER OGSÅ I MISSIONEN DELIISTITUTO. IKT ER DEN RETTE METODE TIL INKLUSIV UNDERVISNING (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NYE DIGITALE TEKNOLOGIER ER PRIMÆRT BLEVET WEB 2.0 VÆRKTØJER TIL AT DISKUTERE, HVORDAN MAN DELER UDDANNELSE I RUM, DER NORMALT ER FORBEHOLDT SKOLER. SKOLEINSTITUTIONERNE ER OFTE FORBLEVET I TILKNYTNING TIL DENNE FORANDRING OG LÆRT OS I LÆRERE OG FORÆLDRE EN FØLELSE AF INOMEET AF LÆRERNE ELLIA.C. ALVISO PISANI VED AT BLIVE GIVET I DEN RAMME, DER ER BESKREVET OVENFOR, DE ØNSKER AT STARTE EN LÆRINGSVEJ, DER GIVER OPMÆRKSOM PÅ AFSTANDEN MELLEM SKOLE OG DET YDRE MILJØ. DENNE VEJ SKAL NØDVENDIGVIS GÅ GENNEM INDFØRELSE AF IKT I FORBINDELSE MED EN UDDANNELSESMÆSSIG TILGANG, DER ER RETTET MOD EN FÆLLES TILGANG TIL TILGANGE, DER GØR DET MULIGT AT SUPPLERE DEM MED FÆLLES LÆRING. LÆRERNE ER OGSÅ KLAR OVER, AT DIGITALE KOMPETENCER ER EN AF DE OTTE NØGLEKOMPETENCER, SOM EU HAR FASTSAT, OG SOM GØR DET MULIGT AT LÆRE KOMPETENCER OGSÅ I MISSIONEN DELIISTITUTO. IKT ER DEN RETTE METODE TIL INKLUSIV UNDERVISNING (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NYE DIGITALE TEKNOLOGIER ER PRIMÆRT BLEVET WEB 2.0 VÆRKTØJER TIL AT DISKUTERE, HVORDAN MAN DELER UDDANNELSE I RUM, DER NORMALT ER FORBEHOLDT SKOLER. SKOLEINSTITUTIONERNE ER OFTE FORBLEVET I TILKNYTNING TIL DENNE FORANDRING OG LÆRT OS I LÆRERE OG FORÆLDRE EN FØLELSE AF INOMEET AF LÆRERNE ELLIA.C. ALVISO PISANI VED AT BLIVE GIVET I DEN RAMME, DER ER BESKREVET OVENFOR, DE ØNSKER AT STARTE EN LÆRINGSVEJ, DER GIVER OPMÆRKSOM PÅ AFSTANDEN MELLEM SKOLE OG DET YDRE MILJØ. DENNE VEJ SKAL NØDVENDIGVIS GÅ GENNEM INDFØRELSE AF IKT I FORBINDELSE MED EN UDDANNELSESMÆSSIG TILGANG, DER ER RETTET MOD EN FÆLLES TILGANG TIL TILGANGE, DER GØR DET MULIGT AT SUPPLERE DEM MED FÆLLES LÆRING. LÆRERNE ER OGSÅ KLAR OVER, AT DIGITALE KOMPETENCER ER EN AF DE OTTE NØGLEKOMPETENCER, SOM EU HAR FASTSAT, OG SOM GØR DET MULIGT AT LÆRE KOMPETENCER OGSÅ I MISSIONEN DELIISTITUTO. IKT ER DEN RETTE METODE TIL INKLUSIV UNDERVISNING (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΝΈΕΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΈΧΟΥΝ ΓΊΝΕΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ WEB 2.0 ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΖΗΤΗΘΕΊ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΊΑ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΈΧΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΘΏΡΙΟ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΜΑΣ ΔΊΔΑΞΑΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ INOMEET ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ELLIA.C. ALVISO PISANI, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΠΑΡΑΠΆΝΩ, ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΉ ΠΡΈΠΕΙ ΚΑΤ’ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΟΎΝ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΌΤΙ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΚΤΏ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΟΡΊΣΕΙ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ DELIISTITUTO. ΟΙ ΤΠΕ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ PI ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΝΈΕΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΈΧΟΥΝ ΓΊΝΕΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ WEB 2.0 ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΖΗΤΗΘΕΊ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΊΑ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΈΧΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΘΏΡΙΟ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΜΑΣ ΔΊΔΑΞΑΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ INOMEET ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ELLIA.C. ALVISO PISANI, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΠΑΡΑΠΆΝΩ, ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΉ ΠΡΈΠΕΙ ΚΑΤ’ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΟΎΝ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΌΤΙ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΚΤΏ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΟΡΊΣΕΙ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ DELIISTITUTO. ΟΙ ΤΠΕ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ PI ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΝΈΕΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΈΧΟΥΝ ΓΊΝΕΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ WEB 2.0 ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΖΗΤΗΘΕΊ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΊΑ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΈΧΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΘΏΡΙΟ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΜΑΣ ΔΊΔΑΞΑΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ INOMEET ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ELLIA.C. ALVISO PISANI, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΠΑΡΑΠΆΝΩ, ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΉ ΠΡΈΠΕΙ ΚΑΤ’ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΟΎΝ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΌΤΙ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΚΤΏ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΟΡΊΣΕΙ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ DELIISTITUTO. ΟΙ ΤΠΕ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ PI ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE UGLAVNOM SU POSTALE INTERNETSKI 2.0 ALATI ZA RASPRAVU O TOME KAKO DIJELITI OBRAZOVANJE U PROSTORIMA KOJI SU OBIČNO REZERVIRANI ZA ŠKOLE. ŠKOLSKE USTANOVE ČESTO SU OSTALE NA MARGINAMA OVE PROMJENE I PODUČAVALE NAS U UČITELJIMA I RODITELJIMA OSJEĆAJEM INOMEET-A NASTAVNIKA ELLIA.C. ALVISO PISANI DANI SU U GORE OPISANOM OKVIRU, ŽELE ZAPOČETI PUT UČENJA KOJI DAJE OBAVIJEST O UDALJENOSTI IZMEĐU ŠKOLE I VANJSKOG OKRUŽENJA. TAJ PUT MORA NUŽNO PROĆI USVAJANJEM INFORMACIJSKIH I KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJA U KONTEKSTU OBRAZOVNOG PRISTUPA USMJERENOG NA ZAJEDNIČKI PRISTUP PRISTUPIMA KOJI IM OMOGUĆUJU DA SE NADOPUNE SURADNIČKIM UČENJEM. NASTAVNICI SU TAKOĐER SVJESNI DA JE DIGITALNA KOMPETENCIJA JEDNA OD OSAM KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE JE POSTAVILA EUROPSKA UNIJA I KOJA OMOGUĆUJE UČENJE KOMPETENCIJA I U OKVIRU MISIJE DELIISTITUTO. IKT JE PRIKLADAN PI ZA UKLJUČIVO POUČAVANJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE UGLAVNOM SU POSTALE INTERNETSKI 2.0 ALATI ZA RASPRAVU O TOME KAKO DIJELITI OBRAZOVANJE U PROSTORIMA KOJI SU OBIČNO REZERVIRANI ZA ŠKOLE. ŠKOLSKE USTANOVE ČESTO SU OSTALE NA MARGINAMA OVE PROMJENE I PODUČAVALE NAS U UČITELJIMA I RODITELJIMA OSJEĆAJEM INOMEET-A NASTAVNIKA ELLIA.C. ALVISO PISANI DANI SU U GORE OPISANOM OKVIRU, ŽELE ZAPOČETI PUT UČENJA KOJI DAJE OBAVIJEST O UDALJENOSTI IZMEĐU ŠKOLE I VANJSKOG OKRUŽENJA. TAJ PUT MORA NUŽNO PROĆI USVAJANJEM INFORMACIJSKIH I KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJA U KONTEKSTU OBRAZOVNOG PRISTUPA USMJERENOG NA ZAJEDNIČKI PRISTUP PRISTUPIMA KOJI IM OMOGUĆUJU DA SE NADOPUNE SURADNIČKIM UČENJEM. NASTAVNICI SU TAKOĐER SVJESNI DA JE DIGITALNA KOMPETENCIJA JEDNA OD OSAM KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE JE POSTAVILA EUROPSKA UNIJA I KOJA OMOGUĆUJE UČENJE KOMPETENCIJA I U OKVIRU MISIJE DELIISTITUTO. IKT JE PRIKLADAN PI ZA UKLJUČIVO POUČAVANJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE UGLAVNOM SU POSTALE INTERNETSKI 2.0 ALATI ZA RASPRAVU O TOME KAKO DIJELITI OBRAZOVANJE U PROSTORIMA KOJI SU OBIČNO REZERVIRANI ZA ŠKOLE. ŠKOLSKE USTANOVE ČESTO SU OSTALE NA MARGINAMA OVE PROMJENE I PODUČAVALE NAS U UČITELJIMA I RODITELJIMA OSJEĆAJEM INOMEET-A NASTAVNIKA ELLIA.C. ALVISO PISANI DANI SU U GORE OPISANOM OKVIRU, ŽELE ZAPOČETI PUT UČENJA KOJI DAJE OBAVIJEST O UDALJENOSTI IZMEĐU ŠKOLE I VANJSKOG OKRUŽENJA. TAJ PUT MORA NUŽNO PROĆI USVAJANJEM INFORMACIJSKIH I KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJA U KONTEKSTU OBRAZOVNOG PRISTUPA USMJERENOG NA ZAJEDNIČKI PRISTUP PRISTUPIMA KOJI IM OMOGUĆUJU DA SE NADOPUNE SURADNIČKIM UČENJEM. NASTAVNICI SU TAKOĐER SVJESNI DA JE DIGITALNA KOMPETENCIJA JEDNA OD OSAM KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE JE POSTAVILA EUROPSKA UNIJA I KOJA OMOGUĆUJE UČENJE KOMPETENCIJA I U OKVIRU MISIJE DELIISTITUTO. IKT JE PRIKLADAN PI ZA UKLJUČIVO POUČAVANJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOILE TEHNOLOGII DIGITALE AU DEVENIT, ÎN PRINCIPAL, INSTRUMENTELE WEB 2.0 PENTRU A DISCUTA DESPRE MODUL DE PARTAJARE A EDUCAȚIEI ÎN SPAȚIILE REZERVATE DE OBICEI ȘCOLILOR. INSTITUȚIILE ȘCOLARE AU RĂMAS ADESEA ÎN MARJA ACESTEI SCHIMBĂRI ȘI NE-AU ÎNVĂȚAT LA PROFESORI ȘI PĂRINȚI UN SENTIMENT DE INOMEET AL PROFESORILOR ELLIA.C. ALVISO PISANI, FIIND DAT ÎN CADRUL DESCRIS MAI SUS, EI DORESC SĂ ÎNCEAPĂ O CALE DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ ANUNȚE DISTANȚA DINTRE ȘCOALĂ ȘI MEDIUL EXTERIOR. ACEASTĂ CALE TREBUIE SĂ TREACĂ ÎN MOD NECESAR PRIN ADOPTAREA TIC ÎN CONTEXTUL UNEI ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ORIENTATE CĂTRE O ABORDARE COMUNĂ A ABORDĂRILOR CARE SĂ LE PERMITĂ SĂ FIE COMPLETATE DE ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ. PROFESORII SUNT, DE ASEMENEA, CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ COMPETENȚA DIGITALĂ ESTE UNA DINTRE CELE OPT COMPETENȚE-CHEIE STABILITE DE UNIUNEA EUROPEANĂ ȘI CARE PERMITE ÎNVĂȚAREA COMPETENȚEI ȘI ÎN CADRUL MISIUNII DELIISTITUTO. TIC ESTE PI ADECVATĂ PENTRU PREDAREA INCLUZIVĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOILE TEHNOLOGII DIGITALE AU DEVENIT, ÎN PRINCIPAL, INSTRUMENTELE WEB 2.0 PENTRU A DISCUTA DESPRE MODUL DE PARTAJARE A EDUCAȚIEI ÎN SPAȚIILE REZERVATE DE OBICEI ȘCOLILOR. INSTITUȚIILE ȘCOLARE AU RĂMAS ADESEA ÎN MARJA ACESTEI SCHIMBĂRI ȘI NE-AU ÎNVĂȚAT LA PROFESORI ȘI PĂRINȚI UN SENTIMENT DE INOMEET AL PROFESORILOR ELLIA.C. ALVISO PISANI, FIIND DAT ÎN CADRUL DESCRIS MAI SUS, EI DORESC SĂ ÎNCEAPĂ O CALE DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ ANUNȚE DISTANȚA DINTRE ȘCOALĂ ȘI MEDIUL EXTERIOR. ACEASTĂ CALE TREBUIE SĂ TREACĂ ÎN MOD NECESAR PRIN ADOPTAREA TIC ÎN CONTEXTUL UNEI ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ORIENTATE CĂTRE O ABORDARE COMUNĂ A ABORDĂRILOR CARE SĂ LE PERMITĂ SĂ FIE COMPLETATE DE ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ. PROFESORII SUNT, DE ASEMENEA, CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ COMPETENȚA DIGITALĂ ESTE UNA DINTRE CELE OPT COMPETENȚE-CHEIE STABILITE DE UNIUNEA EUROPEANĂ ȘI CARE PERMITE ÎNVĂȚAREA COMPETENȚEI ȘI ÎN CADRUL MISIUNII DELIISTITUTO. TIC ESTE PI ADECVATĂ PENTRU PREDAREA INCLUZIVĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOILE TEHNOLOGII DIGITALE AU DEVENIT, ÎN PRINCIPAL, INSTRUMENTELE WEB 2.0 PENTRU A DISCUTA DESPRE MODUL DE PARTAJARE A EDUCAȚIEI ÎN SPAȚIILE REZERVATE DE OBICEI ȘCOLILOR. INSTITUȚIILE ȘCOLARE AU RĂMAS ADESEA ÎN MARJA ACESTEI SCHIMBĂRI ȘI NE-AU ÎNVĂȚAT LA PROFESORI ȘI PĂRINȚI UN SENTIMENT DE INOMEET AL PROFESORILOR ELLIA.C. ALVISO PISANI, FIIND DAT ÎN CADRUL DESCRIS MAI SUS, EI DORESC SĂ ÎNCEAPĂ O CALE DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ ANUNȚE DISTANȚA DINTRE ȘCOALĂ ȘI MEDIUL EXTERIOR. ACEASTĂ CALE TREBUIE SĂ TREACĂ ÎN MOD NECESAR PRIN ADOPTAREA TIC ÎN CONTEXTUL UNEI ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ORIENTATE CĂTRE O ABORDARE COMUNĂ A ABORDĂRILOR CARE SĂ LE PERMITĂ SĂ FIE COMPLETATE DE ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ. PROFESORII SUNT, DE ASEMENEA, CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ COMPETENȚA DIGITALĂ ESTE UNA DINTRE CELE OPT COMPETENȚE-CHEIE STABILITE DE UNIUNEA EUROPEANĂ ȘI CARE PERMITE ÎNVĂȚAREA COMPETENȚEI ȘI ÎN CADRUL MISIUNII DELIISTITUTO. TIC ESTE PI ADECVATĂ PENTRU PREDAREA INCLUZIVĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOVÉ DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE SA STALI NAJMÄ NÁSTROJMI WEB 2.0 NA DISKUSIU O TOM, AKO ZDIEĽAŤ VZDELÁVANIE V PRIESTOROCH, KTORÉ SÚ ZVYČAJNE VYHRADENÉ PRE ŠKOLY. ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE ČASTO ZOSTALI NA OKRAJI TEJTO ZMENY A NAUČILI NÁS U UČITEĽOV A RODIČOV POCITU INOMEET UČITEĽOV ELLIA.C. ALVISA PISANIHO TÝM, ŽE BOLI UVEDENÍ V OPÍSANOM RÁMCI, CHCÚ ZAČAŤ VZDELÁVACIU DRÁHU, KTORÁ UPOZORNÍ NA VZDIALENOSŤ MEDZI ŠKOLOU A VONKAJŠÍM PROSTREDÍM. TÁTO CESTA MUSÍ NEVYHNUTNE PREJSŤ PRIJATÍM IKT V KONTEXTE VZDELÁVACIEHO PRÍSTUPU ZAMERANÉHO NA SPOLOČNÝ PRÍSTUP K PRÍSTUPOM, KTORÉ IM UMOŽNIA DOPLNIŤ KOLABORATÍVNE UČENIE. UČITELIA SI TIEŽ UVEDOMUJÚ, ŽE DIGITÁLNA KOMPETENCIA JE JEDNOU Z ÔSMICH KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ STANOVENÝCH EURÓPSKOU ÚNIOU A UMOŽŇUJE SA UČIŤ SA AJ V RÁMCI MISIE DELIISTITUTO. IKT SÚ VHODNÝM NÁSTROJOM PRE INKLUZÍVNU VÝUČBU (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVÉ DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE SA STALI NAJMÄ NÁSTROJMI WEB 2.0 NA DISKUSIU O TOM, AKO ZDIEĽAŤ VZDELÁVANIE V PRIESTOROCH, KTORÉ SÚ ZVYČAJNE VYHRADENÉ PRE ŠKOLY. ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE ČASTO ZOSTALI NA OKRAJI TEJTO ZMENY A NAUČILI NÁS U UČITEĽOV A RODIČOV POCITU INOMEET UČITEĽOV ELLIA.C. ALVISA PISANIHO TÝM, ŽE BOLI UVEDENÍ V OPÍSANOM RÁMCI, CHCÚ ZAČAŤ VZDELÁVACIU DRÁHU, KTORÁ UPOZORNÍ NA VZDIALENOSŤ MEDZI ŠKOLOU A VONKAJŠÍM PROSTREDÍM. TÁTO CESTA MUSÍ NEVYHNUTNE PREJSŤ PRIJATÍM IKT V KONTEXTE VZDELÁVACIEHO PRÍSTUPU ZAMERANÉHO NA SPOLOČNÝ PRÍSTUP K PRÍSTUPOM, KTORÉ IM UMOŽNIA DOPLNIŤ KOLABORATÍVNE UČENIE. UČITELIA SI TIEŽ UVEDOMUJÚ, ŽE DIGITÁLNA KOMPETENCIA JE JEDNOU Z ÔSMICH KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ STANOVENÝCH EURÓPSKOU ÚNIOU A UMOŽŇUJE SA UČIŤ SA AJ V RÁMCI MISIE DELIISTITUTO. IKT SÚ VHODNÝM NÁSTROJOM PRE INKLUZÍVNU VÝUČBU (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVÉ DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE SA STALI NAJMÄ NÁSTROJMI WEB 2.0 NA DISKUSIU O TOM, AKO ZDIEĽAŤ VZDELÁVANIE V PRIESTOROCH, KTORÉ SÚ ZVYČAJNE VYHRADENÉ PRE ŠKOLY. ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE ČASTO ZOSTALI NA OKRAJI TEJTO ZMENY A NAUČILI NÁS U UČITEĽOV A RODIČOV POCITU INOMEET UČITEĽOV ELLIA.C. ALVISA PISANIHO TÝM, ŽE BOLI UVEDENÍ V OPÍSANOM RÁMCI, CHCÚ ZAČAŤ VZDELÁVACIU DRÁHU, KTORÁ UPOZORNÍ NA VZDIALENOSŤ MEDZI ŠKOLOU A VONKAJŠÍM PROSTREDÍM. TÁTO CESTA MUSÍ NEVYHNUTNE PREJSŤ PRIJATÍM IKT V KONTEXTE VZDELÁVACIEHO PRÍSTUPU ZAMERANÉHO NA SPOLOČNÝ PRÍSTUP K PRÍSTUPOM, KTORÉ IM UMOŽNIA DOPLNIŤ KOLABORATÍVNE UČENIE. UČITELIA SI TIEŽ UVEDOMUJÚ, ŽE DIGITÁLNA KOMPETENCIA JE JEDNOU Z ÔSMICH KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ STANOVENÝCH EURÓPSKOU ÚNIOU A UMOŽŇUJE SA UČIŤ SA AJ V RÁMCI MISIE DELIISTITUTO. IKT SÚ VHODNÝM NÁSTROJOM PRE INKLUZÍVNU VÝUČBU (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI ĠODDA SARU PRINĊIPALMENT L-GĦODOD WEB 2.0 BIEX JIDDISKUTU KIF GĦANDHA TINQASAM L-EDUKAZZJONI FI SPAZJI LI NORMALMENT HUMA RIŻERVATI GĦALL-ISKEJJEL. ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA SPISS BAQGĦU FIL-MARĠINI TA ‘DIN IL-BIDLA U MGĦALLMA LILNA FL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI SENS TA’ INOMEET TAL-GĦALLIEMA ELLIA.C. ALVISO PISANI BILLI JINGĦATAW FIL-QAFAS DESKRITT HAWN FUQ, HUMA JRIDU JIBDEW MOGĦDIJA TA ‘TAGĦLIM LI TAGĦTI AVVIŻ TAD-DISTANZA BEJN L-ISKOLA U L-AMBJENT TA’ BARRA. DIN IT-TRIQ GĦANDHA NEĊESSARJAMENT TGĦADDI MILL-ADOZZJONI TAL-ICTS FIL-KUNTEST TA’ APPROĊĊ EDUKATTIV IMMIRAT LEJN APPROĊĊ KONĠUNT LEJN APPROĊĊI LI JIPPERMETTULHOM LI JIĠU KKUMPLIMENTATI MINN TAGĦLIM KOLLABORATTIV. L-GĦALLIEMA HUMA KONXJI WKOLL LI L-KOMPETENZA DIĠITALI HIJA WAĦDA MIT-TMIEN KOMPETENZI EWLENIN STABBILITI MILL-UNJONI EWROPEA U LI TIPPERMETTI T-TAGĦLIM TAL-KOMPETENZA ANKE FIL-MISSJONI DELIISTITUTO. L-ICT HUWA L-PI XIERAQ GĦAT-TAGĦLIM INKLUŻIV (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI ĠODDA SARU PRINĊIPALMENT L-GĦODOD WEB 2.0 BIEX JIDDISKUTU KIF GĦANDHA TINQASAM L-EDUKAZZJONI FI SPAZJI LI NORMALMENT HUMA RIŻERVATI GĦALL-ISKEJJEL. ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA SPISS BAQGĦU FIL-MARĠINI TA ‘DIN IL-BIDLA U MGĦALLMA LILNA FL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI SENS TA’ INOMEET TAL-GĦALLIEMA ELLIA.C. ALVISO PISANI BILLI JINGĦATAW FIL-QAFAS DESKRITT HAWN FUQ, HUMA JRIDU JIBDEW MOGĦDIJA TA ‘TAGĦLIM LI TAGĦTI AVVIŻ TAD-DISTANZA BEJN L-ISKOLA U L-AMBJENT TA’ BARRA. DIN IT-TRIQ GĦANDHA NEĊESSARJAMENT TGĦADDI MILL-ADOZZJONI TAL-ICTS FIL-KUNTEST TA’ APPROĊĊ EDUKATTIV IMMIRAT LEJN APPROĊĊ KONĠUNT LEJN APPROĊĊI LI JIPPERMETTULHOM LI JIĠU KKUMPLIMENTATI MINN TAGĦLIM KOLLABORATTIV. L-GĦALLIEMA HUMA KONXJI WKOLL LI L-KOMPETENZA DIĠITALI HIJA WAĦDA MIT-TMIEN KOMPETENZI EWLENIN STABBILITI MILL-UNJONI EWROPEA U LI TIPPERMETTI T-TAGĦLIM TAL-KOMPETENZA ANKE FIL-MISSJONI DELIISTITUTO. L-ICT HUWA L-PI XIERAQ GĦAT-TAGĦLIM INKLUŻIV (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI ĠODDA SARU PRINĊIPALMENT L-GĦODOD WEB 2.0 BIEX JIDDISKUTU KIF GĦANDHA TINQASAM L-EDUKAZZJONI FI SPAZJI LI NORMALMENT HUMA RIŻERVATI GĦALL-ISKEJJEL. ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA SPISS BAQGĦU FIL-MARĠINI TA ‘DIN IL-BIDLA U MGĦALLMA LILNA FL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI SENS TA’ INOMEET TAL-GĦALLIEMA ELLIA.C. ALVISO PISANI BILLI JINGĦATAW FIL-QAFAS DESKRITT HAWN FUQ, HUMA JRIDU JIBDEW MOGĦDIJA TA ‘TAGĦLIM LI TAGĦTI AVVIŻ TAD-DISTANZA BEJN L-ISKOLA U L-AMBJENT TA’ BARRA. DIN IT-TRIQ GĦANDHA NEĊESSARJAMENT TGĦADDI MILL-ADOZZJONI TAL-ICTS FIL-KUNTEST TA’ APPROĊĊ EDUKATTIV IMMIRAT LEJN APPROĊĊ KONĠUNT LEJN APPROĊĊI LI JIPPERMETTULHOM LI JIĠU KKUMPLIMENTATI MINN TAGĦLIM KOLLABORATTIV. L-GĦALLIEMA HUMA KONXJI WKOLL LI L-KOMPETENZA DIĠITALI HIJA WAĦDA MIT-TMIEN KOMPETENZI EWLENIN STABBILITI MILL-UNJONI EWROPEA U LI TIPPERMETTI T-TAGĦLIM TAL-KOMPETENZA ANKE FIL-MISSJONI DELIISTITUTO. L-ICT HUWA L-PI XIERAQ GĦAT-TAGĦLIM INKLUŻIV (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS TORNARAM-SE PRINCIPALMENTE AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0 PARA DISCUTIR A FORMA DE PARTILHAR A EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NORMALMENTE RESERVADOS ÀS ESCOLAS. AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES TÊM MUITAS VEZES PERMANECIDO À MARGEM DESSA MUDANÇA E NOS ENSINARAM EM PROFESSORES E PAIS UMA SENSAÇÃO DE INOMEET DOS PROFESSORES ELLIA.C. ALVISO PISANI AO SER DADO NO QUADRO DESCRITO ACIMA, ELES QUEREM INICIAR UM PERCURSO DE APRENDIZAGEM QUE DÊ CONHECIMENTO DA DISTÂNCIA ENTRE A ESCOLA E O AMBIENTE EXTERIOR. ESTE CAMINHO DEVE NECESSARIAMENTE PASSAR PELA ADOÇÃO DAS TIC NO CONTEXTO DE UMA ABORDAGEM EDUCATIVA ORIENTADA PARA UMA ABORDAGEM CONJUNTA DE ABORDAGENS QUE LHES PERMITAM SER COMPLEMENTADAS PELA APRENDIZAGEM COLABORATIVA. OS PROFESSORES TAMBÉM ESTÃO CIENTES DE QUE A COMPETÊNCIA DIGITAL É UMA DAS OITO COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DEFINIDAS PELA UNIÃO EUROPEIA E QUE PERMITE APRENDER A APRENDER TAMBÉM NA MISSÃO DELIISTITUTO. AS TIC SÃO O IP ADEQUADO PARA UM ENSINO INCLUSIVO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS TORNARAM-SE PRINCIPALMENTE AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0 PARA DISCUTIR A FORMA DE PARTILHAR A EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NORMALMENTE RESERVADOS ÀS ESCOLAS. AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES TÊM MUITAS VEZES PERMANECIDO À MARGEM DESSA MUDANÇA E NOS ENSINARAM EM PROFESSORES E PAIS UMA SENSAÇÃO DE INOMEET DOS PROFESSORES ELLIA.C. ALVISO PISANI AO SER DADO NO QUADRO DESCRITO ACIMA, ELES QUEREM INICIAR UM PERCURSO DE APRENDIZAGEM QUE DÊ CONHECIMENTO DA DISTÂNCIA ENTRE A ESCOLA E O AMBIENTE EXTERIOR. ESTE CAMINHO DEVE NECESSARIAMENTE PASSAR PELA ADOÇÃO DAS TIC NO CONTEXTO DE UMA ABORDAGEM EDUCATIVA ORIENTADA PARA UMA ABORDAGEM CONJUNTA DE ABORDAGENS QUE LHES PERMITAM SER COMPLEMENTADAS PELA APRENDIZAGEM COLABORATIVA. OS PROFESSORES TAMBÉM ESTÃO CIENTES DE QUE A COMPETÊNCIA DIGITAL É UMA DAS OITO COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DEFINIDAS PELA UNIÃO EUROPEIA E QUE PERMITE APRENDER A APRENDER TAMBÉM NA MISSÃO DELIISTITUTO. AS TIC SÃO O IP ADEQUADO PARA UM ENSINO INCLUSIVO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS TORNARAM-SE PRINCIPALMENTE AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0 PARA DISCUTIR A FORMA DE PARTILHAR A EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NORMALMENTE RESERVADOS ÀS ESCOLAS. AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES TÊM MUITAS VEZES PERMANECIDO À MARGEM DESSA MUDANÇA E NOS ENSINARAM EM PROFESSORES E PAIS UMA SENSAÇÃO DE INOMEET DOS PROFESSORES ELLIA.C. ALVISO PISANI AO SER DADO NO QUADRO DESCRITO ACIMA, ELES QUEREM INICIAR UM PERCURSO DE APRENDIZAGEM QUE DÊ CONHECIMENTO DA DISTÂNCIA ENTRE A ESCOLA E O AMBIENTE EXTERIOR. ESTE CAMINHO DEVE NECESSARIAMENTE PASSAR PELA ADOÇÃO DAS TIC NO CONTEXTO DE UMA ABORDAGEM EDUCATIVA ORIENTADA PARA UMA ABORDAGEM CONJUNTA DE ABORDAGENS QUE LHES PERMITAM SER COMPLEMENTADAS PELA APRENDIZAGEM COLABORATIVA. OS PROFESSORES TAMBÉM ESTÃO CIENTES DE QUE A COMPETÊNCIA DIGITAL É UMA DAS OITO COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DEFINIDAS PELA UNIÃO EUROPEIA E QUE PERMITE APRENDER A APRENDER TAMBÉM NA MISSÃO DELIISTITUTO. AS TIC SÃO O IP ADEQUADO PARA UM ENSINO INCLUSIVO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UUSISTA DIGITAALITEKNOLOGIOISTA ON TULLUT PÄÄASIASSA WEB 2.0 -TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN KESKUSTELLA SIITÄ, MITEN KOULUTUSTA VOIDAAN JAKAA KOULUILLE YLEENSÄ VARATTUIHIN TILOIHIN. OPPILAITOKSET OVAT USEIN PYSYNEET TÄMÄN MUUTOKSEN REUNASSA JA OPETTANEET MEILLE OPETTAJISSA JA VANHEMMISSA OPETTAJIEN ELLIA.C. ALVISO PISANI -OPETTAJIEN INOMEET-TUNNELMAA EDELLÄ KUVATUISSA PUITTEISSA, JA HE HALUAVAT ALOITTAA OPPIMISPOLUN, JOKA ANTAA TIEDON KOULUN JA ULKOPUOLISEN YMPÄRISTÖN VÄLISESTÄ ETÄISYYDESTÄ. TÄMÄN TIEN ON VÄLTTÄMÄTTÄ KULJETTAVA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖÖNOTON KAUTTA SELLAISEN KOULUTUKSELLISEN LÄHESTYMISTAVAN PUITTEISSA, JOSSA PYRITÄÄN OMAKSUMAAN YHTENÄINEN LÄHESTYMISTAPA LÄHESTYMISTAVOISSA, JOIDEN AVULLA NIITÄ VOIDAAN TÄYDENTÄÄ YHTEISTYÖOPPIMISELLA. OPETTAJAT OVAT MYÖS TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ DIGITAALINEN OSAAMINEN ON YKSI EUROOPAN UNIONIN KAHDEKSASTA AVAINTAIDOSTA JA MAHDOLLISTAA OSAAMISEN OPPIMISEN MYÖS DELIISTITUTO-OPERAATIOSSA. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA ON OSALLISTAVAN OPETUKSEN VÄLINE (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UUSISTA DIGITAALITEKNOLOGIOISTA ON TULLUT PÄÄASIASSA WEB 2.0 -TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN KESKUSTELLA SIITÄ, MITEN KOULUTUSTA VOIDAAN JAKAA KOULUILLE YLEENSÄ VARATTUIHIN TILOIHIN. OPPILAITOKSET OVAT USEIN PYSYNEET TÄMÄN MUUTOKSEN REUNASSA JA OPETTANEET MEILLE OPETTAJISSA JA VANHEMMISSA OPETTAJIEN ELLIA.C. ALVISO PISANI -OPETTAJIEN INOMEET-TUNNELMAA EDELLÄ KUVATUISSA PUITTEISSA, JA HE HALUAVAT ALOITTAA OPPIMISPOLUN, JOKA ANTAA TIEDON KOULUN JA ULKOPUOLISEN YMPÄRISTÖN VÄLISESTÄ ETÄISYYDESTÄ. TÄMÄN TIEN ON VÄLTTÄMÄTTÄ KULJETTAVA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖÖNOTON KAUTTA SELLAISEN KOULUTUKSELLISEN LÄHESTYMISTAVAN PUITTEISSA, JOSSA PYRITÄÄN OMAKSUMAAN YHTENÄINEN LÄHESTYMISTAPA LÄHESTYMISTAVOISSA, JOIDEN AVULLA NIITÄ VOIDAAN TÄYDENTÄÄ YHTEISTYÖOPPIMISELLA. OPETTAJAT OVAT MYÖS TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ DIGITAALINEN OSAAMINEN ON YKSI EUROOPAN UNIONIN KAHDEKSASTA AVAINTAIDOSTA JA MAHDOLLISTAA OSAAMISEN OPPIMISEN MYÖS DELIISTITUTO-OPERAATIOSSA. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA ON OSALLISTAVAN OPETUKSEN VÄLINE (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UUSISTA DIGITAALITEKNOLOGIOISTA ON TULLUT PÄÄASIASSA WEB 2.0 -TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN KESKUSTELLA SIITÄ, MITEN KOULUTUSTA VOIDAAN JAKAA KOULUILLE YLEENSÄ VARATTUIHIN TILOIHIN. OPPILAITOKSET OVAT USEIN PYSYNEET TÄMÄN MUUTOKSEN REUNASSA JA OPETTANEET MEILLE OPETTAJISSA JA VANHEMMISSA OPETTAJIEN ELLIA.C. ALVISO PISANI -OPETTAJIEN INOMEET-TUNNELMAA EDELLÄ KUVATUISSA PUITTEISSA, JA HE HALUAVAT ALOITTAA OPPIMISPOLUN, JOKA ANTAA TIEDON KOULUN JA ULKOPUOLISEN YMPÄRISTÖN VÄLISESTÄ ETÄISYYDESTÄ. TÄMÄN TIEN ON VÄLTTÄMÄTTÄ KULJETTAVA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖÖNOTON KAUTTA SELLAISEN KOULUTUKSELLISEN LÄHESTYMISTAVAN PUITTEISSA, JOSSA PYRITÄÄN OMAKSUMAAN YHTENÄINEN LÄHESTYMISTAPA LÄHESTYMISTAVOISSA, JOIDEN AVULLA NIITÄ VOIDAAN TÄYDENTÄÄ YHTEISTYÖOPPIMISELLA. OPETTAJAT OVAT MYÖS TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ DIGITAALINEN OSAAMINEN ON YKSI EUROOPAN UNIONIN KAHDEKSASTA AVAINTAIDOSTA JA MAHDOLLISTAA OSAAMISEN OPPIMISEN MYÖS DELIISTITUTO-OPERAATIOSSA. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA ON OSALLISTAVAN OPETUKSEN VÄLINE (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOWE TECHNOLOGIE CYFROWE STAŁY SIĘ GŁÓWNIE NARZĘDZIAMI INTERNETOWYMI 2.0 SŁUŻĄCYMI OMAWIANIU SPOSOBÓW DZIELENIA SIĘ EDUKACJĄ W PRZESTRZENIACH ZWYKLE ZAREZERWOWANYCH DLA SZKÓŁ. INSTYTUCJE SZKOLNE CZĘSTO POZOSTAWAŁY NA MARGINESIE TEJ ZMIANY I UCZYŁY NAS U NAUCZYCIELI I RODZICÓW POCZUCIEM INOMEET NAUCZYCIELI ELLIA.C. ALVISO PISANI, DAJĄC IM W RAMACH OPISANYCH POWYŻEJ, CHCĄ ROZPOCZĄĆ ŚCIEŻKĘ UCZENIA SIĘ, KTÓRA DAJE UWAGĘ NA ODLEGŁOŚĆ MIĘDZY SZKOŁĄ A ŚRODOWISKIEM ZEWNĘTRZNYM. ŚCIEŻKA TA MUSI KONIECZNIE PRZEBIEGAĆ POPRZEZ PRZYJĘCIE TIK W KONTEKŚCIE PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO UKIERUNKOWANEGO NA WSPÓLNE PODEJŚCIE DO PODEJŚĆ, KTÓRE UMOŻLIWIĄ IM UZUPEŁNIENIE POPRZEZ WSPÓLNE UCZENIE SIĘ. NAUCZYCIELE SĄ RÓWNIEŻ ŚWIADOMI, ŻE KOMPETENCJE CYFROWE SĄ JEDNĄ Z OŚMIU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OKREŚLONYCH PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ I UMOŻLIWIAJĄ UCZENIE SIĘ KOMPETENCJI RÓWNIEŻ W RAMACH MISJI DELIISTITUTO. ICT JEST ODPOWIEDNIM PI DLA NAUCZANIA SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOWE TECHNOLOGIE CYFROWE STAŁY SIĘ GŁÓWNIE NARZĘDZIAMI INTERNETOWYMI 2.0 SŁUŻĄCYMI OMAWIANIU SPOSOBÓW DZIELENIA SIĘ EDUKACJĄ W PRZESTRZENIACH ZWYKLE ZAREZERWOWANYCH DLA SZKÓŁ. INSTYTUCJE SZKOLNE CZĘSTO POZOSTAWAŁY NA MARGINESIE TEJ ZMIANY I UCZYŁY NAS U NAUCZYCIELI I RODZICÓW POCZUCIEM INOMEET NAUCZYCIELI ELLIA.C. ALVISO PISANI, DAJĄC IM W RAMACH OPISANYCH POWYŻEJ, CHCĄ ROZPOCZĄĆ ŚCIEŻKĘ UCZENIA SIĘ, KTÓRA DAJE UWAGĘ NA ODLEGŁOŚĆ MIĘDZY SZKOŁĄ A ŚRODOWISKIEM ZEWNĘTRZNYM. ŚCIEŻKA TA MUSI KONIECZNIE PRZEBIEGAĆ POPRZEZ PRZYJĘCIE TIK W KONTEKŚCIE PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO UKIERUNKOWANEGO NA WSPÓLNE PODEJŚCIE DO PODEJŚĆ, KTÓRE UMOŻLIWIĄ IM UZUPEŁNIENIE POPRZEZ WSPÓLNE UCZENIE SIĘ. NAUCZYCIELE SĄ RÓWNIEŻ ŚWIADOMI, ŻE KOMPETENCJE CYFROWE SĄ JEDNĄ Z OŚMIU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OKREŚLONYCH PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ I UMOŻLIWIAJĄ UCZENIE SIĘ KOMPETENCJI RÓWNIEŻ W RAMACH MISJI DELIISTITUTO. ICT JEST ODPOWIEDNIM PI DLA NAUCZANIA SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOWE TECHNOLOGIE CYFROWE STAŁY SIĘ GŁÓWNIE NARZĘDZIAMI INTERNETOWYMI 2.0 SŁUŻĄCYMI OMAWIANIU SPOSOBÓW DZIELENIA SIĘ EDUKACJĄ W PRZESTRZENIACH ZWYKLE ZAREZERWOWANYCH DLA SZKÓŁ. INSTYTUCJE SZKOLNE CZĘSTO POZOSTAWAŁY NA MARGINESIE TEJ ZMIANY I UCZYŁY NAS U NAUCZYCIELI I RODZICÓW POCZUCIEM INOMEET NAUCZYCIELI ELLIA.C. ALVISO PISANI, DAJĄC IM W RAMACH OPISANYCH POWYŻEJ, CHCĄ ROZPOCZĄĆ ŚCIEŻKĘ UCZENIA SIĘ, KTÓRA DAJE UWAGĘ NA ODLEGŁOŚĆ MIĘDZY SZKOŁĄ A ŚRODOWISKIEM ZEWNĘTRZNYM. ŚCIEŻKA TA MUSI KONIECZNIE PRZEBIEGAĆ POPRZEZ PRZYJĘCIE TIK W KONTEKŚCIE PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO UKIERUNKOWANEGO NA WSPÓLNE PODEJŚCIE DO PODEJŚĆ, KTÓRE UMOŻLIWIĄ IM UZUPEŁNIENIE POPRZEZ WSPÓLNE UCZENIE SIĘ. NAUCZYCIELE SĄ RÓWNIEŻ ŚWIADOMI, ŻE KOMPETENCJE CYFROWE SĄ JEDNĄ Z OŚMIU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OKREŚLONYCH PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ I UMOŻLIWIAJĄ UCZENIE SIĘ KOMPETENCJI RÓWNIEŻ W RAMACH MISJI DELIISTITUTO. ICT JEST ODPOWIEDNIM PI DLA NAUCZANIA SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE SO VEČINOMA POSTALE SPLETNA ORODJA 2.0 ZA RAZPRAVO O TEM, KAKO DELITI IZOBRAŽEVANJE V PROSTORIH, KI SO OBIČAJNO REZERVIRANI ZA ŠOLE. ŠOLSKE USTANOVE SO POGOSTO OSTALE NA ROBU TE SPREMEMBE IN NAS PRI UČITELJIH IN STARŠIH NAUČILE OBČUTEK INOMEET UČITELJEV ELLIA.C. ALVISO PISANI S TEM, DA JE PODAN V ZGORAJ OPISANEM OKVIRU, ŽELIJO ZAČETI UČNO POT, KI OPOZARJA NA RAZDALJO MED ŠOLO IN ZUNANJIM OKOLJEM. TA POT MORA NUJNO POTEKATI S SPREJETJEM IKT V OKVIRU IZOBRAŽEVALNEGA PRISTOPA, USMERJENEGA V SKUPNI PRISTOP K PRISTOPOM, KI JIM OMOGOČA, DA JIH DOPOLNJUJE SODELOVALNO UČENJE. UČITELJI SE PRAV TAKO ZAVEDAJO, DA JE DIGITALNA KOMPETENCA ENA OD OSMIH KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE DOLOČILA EVROPSKA UNIJA IN KI OMOGOČA UČENJE UČENJA KOMPETENC TUDI V OKVIRU MISIJE DELIISTITUTO. IKT JE USTREZEN PI ZA VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE SO VEČINOMA POSTALE SPLETNA ORODJA 2.0 ZA RAZPRAVO O TEM, KAKO DELITI IZOBRAŽEVANJE V PROSTORIH, KI SO OBIČAJNO REZERVIRANI ZA ŠOLE. ŠOLSKE USTANOVE SO POGOSTO OSTALE NA ROBU TE SPREMEMBE IN NAS PRI UČITELJIH IN STARŠIH NAUČILE OBČUTEK INOMEET UČITELJEV ELLIA.C. ALVISO PISANI S TEM, DA JE PODAN V ZGORAJ OPISANEM OKVIRU, ŽELIJO ZAČETI UČNO POT, KI OPOZARJA NA RAZDALJO MED ŠOLO IN ZUNANJIM OKOLJEM. TA POT MORA NUJNO POTEKATI S SPREJETJEM IKT V OKVIRU IZOBRAŽEVALNEGA PRISTOPA, USMERJENEGA V SKUPNI PRISTOP K PRISTOPOM, KI JIM OMOGOČA, DA JIH DOPOLNJUJE SODELOVALNO UČENJE. UČITELJI SE PRAV TAKO ZAVEDAJO, DA JE DIGITALNA KOMPETENCA ENA OD OSMIH KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE DOLOČILA EVROPSKA UNIJA IN KI OMOGOČA UČENJE UČENJA KOMPETENC TUDI V OKVIRU MISIJE DELIISTITUTO. IKT JE USTREZEN PI ZA VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE SO VEČINOMA POSTALE SPLETNA ORODJA 2.0 ZA RAZPRAVO O TEM, KAKO DELITI IZOBRAŽEVANJE V PROSTORIH, KI SO OBIČAJNO REZERVIRANI ZA ŠOLE. ŠOLSKE USTANOVE SO POGOSTO OSTALE NA ROBU TE SPREMEMBE IN NAS PRI UČITELJIH IN STARŠIH NAUČILE OBČUTEK INOMEET UČITELJEV ELLIA.C. ALVISO PISANI S TEM, DA JE PODAN V ZGORAJ OPISANEM OKVIRU, ŽELIJO ZAČETI UČNO POT, KI OPOZARJA NA RAZDALJO MED ŠOLO IN ZUNANJIM OKOLJEM. TA POT MORA NUJNO POTEKATI S SPREJETJEM IKT V OKVIRU IZOBRAŽEVALNEGA PRISTOPA, USMERJENEGA V SKUPNI PRISTOP K PRISTOPOM, KI JIM OMOGOČA, DA JIH DOPOLNJUJE SODELOVALNO UČENJE. UČITELJI SE PRAV TAKO ZAVEDAJO, DA JE DIGITALNA KOMPETENCA ENA OD OSMIH KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE DOLOČILA EVROPSKA UNIJA IN KI OMOGOČA UČENJE UČENJA KOMPETENC TUDI V OKVIRU MISIJE DELIISTITUTO. IKT JE USTREZEN PI ZA VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOVÉ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE SE STALY PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI WEB 2.0 PRO DISKUSI O TOM, JAK SDÍLET VZDĚLÁVÁNÍ V PROSTORÁCH, KTERÉ JSOU OBVYKLE VYHRAZENY ŠKOLÁM. ŠKOLY ČASTO ZŮSTALY V OKRAJÍCH TÉTO ZMĚNY A UČILY NÁS U UČITELŮ A RODIČŮ POCIT INOMEET UČITELŮ ELLIA.C. ALVISO PISANI TÍM, ŽE JE UVEDEN V RÁMCI POPSANÉM VÝŠE, CHTĚJÍ ZAČÍT VZDĚLÁVACÍ CESTU, KTERÁ DÁVÁ VŠIMNOUT VZDÁLENOSTI MEZI ŠKOLOU A VNĚJŠÍM PROSTŘEDÍM. TATO CESTA MUSÍ NUTNĚ PROJÍT PŘIJETÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO PŘÍSTUPU ZAMĚŘENÉHO NA SPOLEČNÝ PŘÍSTUP K PŘÍSTUPŮM, KTERÉ JIM UMOŽNÍ, ABY BYLY DOPLNĚNY O UČENÍ ZALOŽENÉ NA SPOLUPRÁCI. UČITELÉ SI JSOU ROVNĚŽ VĚDOMI TOHO, ŽE DIGITÁLNÍ KOMPETENCE JSOU JEDNOU Z OSMI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ STANOVENÝCH EVROPSKOU UNIÍ A UMOŽŇUJÍ UČENÍ SE SCHOPNOST UČIT SE I V RÁMCI MISE DELIISTITUTO. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE JSOU VHODNÝM NÁSTROJEM PRO INKLUZIVNÍ VÝUKU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVÉ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE SE STALY PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI WEB 2.0 PRO DISKUSI O TOM, JAK SDÍLET VZDĚLÁVÁNÍ V PROSTORÁCH, KTERÉ JSOU OBVYKLE VYHRAZENY ŠKOLÁM. ŠKOLY ČASTO ZŮSTALY V OKRAJÍCH TÉTO ZMĚNY A UČILY NÁS U UČITELŮ A RODIČŮ POCIT INOMEET UČITELŮ ELLIA.C. ALVISO PISANI TÍM, ŽE JE UVEDEN V RÁMCI POPSANÉM VÝŠE, CHTĚJÍ ZAČÍT VZDĚLÁVACÍ CESTU, KTERÁ DÁVÁ VŠIMNOUT VZDÁLENOSTI MEZI ŠKOLOU A VNĚJŠÍM PROSTŘEDÍM. TATO CESTA MUSÍ NUTNĚ PROJÍT PŘIJETÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO PŘÍSTUPU ZAMĚŘENÉHO NA SPOLEČNÝ PŘÍSTUP K PŘÍSTUPŮM, KTERÉ JIM UMOŽNÍ, ABY BYLY DOPLNĚNY O UČENÍ ZALOŽENÉ NA SPOLUPRÁCI. UČITELÉ SI JSOU ROVNĚŽ VĚDOMI TOHO, ŽE DIGITÁLNÍ KOMPETENCE JSOU JEDNOU Z OSMI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ STANOVENÝCH EVROPSKOU UNIÍ A UMOŽŇUJÍ UČENÍ SE SCHOPNOST UČIT SE I V RÁMCI MISE DELIISTITUTO. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE JSOU VHODNÝM NÁSTROJEM PRO INKLUZIVNÍ VÝUKU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVÉ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE SE STALY PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI WEB 2.0 PRO DISKUSI O TOM, JAK SDÍLET VZDĚLÁVÁNÍ V PROSTORÁCH, KTERÉ JSOU OBVYKLE VYHRAZENY ŠKOLÁM. ŠKOLY ČASTO ZŮSTALY V OKRAJÍCH TÉTO ZMĚNY A UČILY NÁS U UČITELŮ A RODIČŮ POCIT INOMEET UČITELŮ ELLIA.C. ALVISO PISANI TÍM, ŽE JE UVEDEN V RÁMCI POPSANÉM VÝŠE, CHTĚJÍ ZAČÍT VZDĚLÁVACÍ CESTU, KTERÁ DÁVÁ VŠIMNOUT VZDÁLENOSTI MEZI ŠKOLOU A VNĚJŠÍM PROSTŘEDÍM. TATO CESTA MUSÍ NUTNĚ PROJÍT PŘIJETÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO PŘÍSTUPU ZAMĚŘENÉHO NA SPOLEČNÝ PŘÍSTUP K PŘÍSTUPŮM, KTERÉ JIM UMOŽNÍ, ABY BYLY DOPLNĚNY O UČENÍ ZALOŽENÉ NA SPOLUPRÁCI. UČITELÉ SI JSOU ROVNĚŽ VĚDOMI TOHO, ŽE DIGITÁLNÍ KOMPETENCE JSOU JEDNOU Z OSMI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ STANOVENÝCH EVROPSKOU UNIÍ A UMOŽŇUJÍ UČENÍ SE SCHOPNOST UČIT SE I V RÁMCI MISE DELIISTITUTO. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE JSOU VHODNÝM NÁSTROJEM PRO INKLUZIVNÍ VÝUKU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAUJOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS IŠ ESMĖS TAPO INTERNETO 2.0 PRIEMONĖMIS APTARTI, KAIP DALYTIS ŠVIETIMU TOSE ERDVĖSE, KURIOS PAPRASTAI YRA REZERVUOTOS MOKYKLOMS. MOKYKLOS INSTITUCIJOS DAŽNAI IŠLIKO ŠIO POKYČIO RIBOSE IR MOKĖ MUS MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAD MOKYTOJAI IR TĖVAI JAUSTŲ MOKYTOJŲ ELLIA.C. ALVISO PISANI, ATSIŽVELGIANT Į PIRMIAU APRAŠYTĄ SISTEMĄ, JIE NORI PRADĖTI MOKYMOSI KELIĄ, KURIS ATKREIPTŲ DĖMESĮ Į ATSTUMĄ TARP MOKYKLOS IR IŠORĖS APLINKOS. ŠIS KELIAS BŪTINAI TURI PEREITI PRIE IRT TAIKANT ŠVIETIMO METODĄ, ORIENTUOTĄ Į BENDRĄ POŽIŪRĮ Į METODUS, KURIE JUOS PAPILDYTŲ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMU MOKYMUSI. MOKYTOJAI TAIP PAT ŽINO, KAD SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS YRA VIENAS IŠ AŠTUONIŲ EUROPOS SĄJUNGOS NUSTATYTŲ BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ IR KAD JIS SUTEIKIA GALIMYBĘ MOKYTIS GEBĖJIMŲ IR MISIJOJE DELIISTITUTO. IRT YRA TINKAMAS ĮTRAUKUS MOKYMAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAUJOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS IŠ ESMĖS TAPO INTERNETO 2.0 PRIEMONĖMIS APTARTI, KAIP DALYTIS ŠVIETIMU TOSE ERDVĖSE, KURIOS PAPRASTAI YRA REZERVUOTOS MOKYKLOMS. MOKYKLOS INSTITUCIJOS DAŽNAI IŠLIKO ŠIO POKYČIO RIBOSE IR MOKĖ MUS MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAD MOKYTOJAI IR TĖVAI JAUSTŲ MOKYTOJŲ ELLIA.C. ALVISO PISANI, ATSIŽVELGIANT Į PIRMIAU APRAŠYTĄ SISTEMĄ, JIE NORI PRADĖTI MOKYMOSI KELIĄ, KURIS ATKREIPTŲ DĖMESĮ Į ATSTUMĄ TARP MOKYKLOS IR IŠORĖS APLINKOS. ŠIS KELIAS BŪTINAI TURI PEREITI PRIE IRT TAIKANT ŠVIETIMO METODĄ, ORIENTUOTĄ Į BENDRĄ POŽIŪRĮ Į METODUS, KURIE JUOS PAPILDYTŲ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMU MOKYMUSI. MOKYTOJAI TAIP PAT ŽINO, KAD SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS YRA VIENAS IŠ AŠTUONIŲ EUROPOS SĄJUNGOS NUSTATYTŲ BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ IR KAD JIS SUTEIKIA GALIMYBĘ MOKYTIS GEBĖJIMŲ IR MISIJOJE DELIISTITUTO. IRT YRA TINKAMAS ĮTRAUKUS MOKYMAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAUJOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS IŠ ESMĖS TAPO INTERNETO 2.0 PRIEMONĖMIS APTARTI, KAIP DALYTIS ŠVIETIMU TOSE ERDVĖSE, KURIOS PAPRASTAI YRA REZERVUOTOS MOKYKLOMS. MOKYKLOS INSTITUCIJOS DAŽNAI IŠLIKO ŠIO POKYČIO RIBOSE IR MOKĖ MUS MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAD MOKYTOJAI IR TĖVAI JAUSTŲ MOKYTOJŲ ELLIA.C. ALVISO PISANI, ATSIŽVELGIANT Į PIRMIAU APRAŠYTĄ SISTEMĄ, JIE NORI PRADĖTI MOKYMOSI KELIĄ, KURIS ATKREIPTŲ DĖMESĮ Į ATSTUMĄ TARP MOKYKLOS IR IŠORĖS APLINKOS. ŠIS KELIAS BŪTINAI TURI PEREITI PRIE IRT TAIKANT ŠVIETIMO METODĄ, ORIENTUOTĄ Į BENDRĄ POŽIŪRĮ Į METODUS, KURIE JUOS PAPILDYTŲ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMU MOKYMUSI. MOKYTOJAI TAIP PAT ŽINO, KAD SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS YRA VIENAS IŠ AŠTUONIŲ EUROPOS SĄJUNGOS NUSTATYTŲ BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ IR KAD JIS SUTEIKIA GALIMYBĘ MOKYTIS GEBĖJIMŲ IR MISIJOJE DELIISTITUTO. IRT YRA TINKAMAS ĮTRAUKUS MOKYMAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JAUNĀS DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS GALVENOKĀRT IR KĻUVUŠAS PAR TĪMEKĻA 2.0 RĪKIEM, LAI APSPRIESTU, KĀ DALĪTIES IZGLĪTĪBĀ VIETĀS, KAS PARASTI IR REZERVĒTAS SKOLĀM. SKOLAS IESTĀDES BIEŽI VIEN IR PALIKUŠAS ŠO PĀRMAIŅU LAIKĀ UN MĀCĪJUŠAS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM SKOLOTĀJU ELLIA.C. ALVISO PISANI INOMEET IZJŪTU, SNIEDZOT IEPRIEKŠ APRAKSTĪTAJĀ SISTĒMĀ, TĀS VĒLAS SĀKT MĀCĪBU CEĻU, KAS SNIEDZ INFORMĀCIJU PAR ATTĀLUMU STARP SKOLU UN ĀRĒJO VIDI. ŠAI VIRZĪBAI NOTEIKTI JĀNOTIEK, PIEŅEMOT IKT, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS PIEEJU, KAS VĒRSTA UZ VIENOTU PIEEJU PIEEJĀM, KAS ĻAUJ TĀS PAPILDINĀT AR SADARBĪGU MĀCĪŠANOS. SKOLOTĀJI ARĪ APZINĀS, KA DIGITĀLĀ PRASME IR VIENA NO ASTOŅĀM PAMATPRASMĒM, KO NOTEIKUSI EIROPAS SAVIENĪBA, UN TĀ DOD IESPĒJU MĀCĪTIES PRASMES ARĪ MISIJĀ DELIISTITUTO. IKT IR PIEMĒROTS PI IEKĻAUJOŠAI MĀCĪŠANAI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JAUNĀS DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS GALVENOKĀRT IR KĻUVUŠAS PAR TĪMEKĻA 2.0 RĪKIEM, LAI APSPRIESTU, KĀ DALĪTIES IZGLĪTĪBĀ VIETĀS, KAS PARASTI IR REZERVĒTAS SKOLĀM. SKOLAS IESTĀDES BIEŽI VIEN IR PALIKUŠAS ŠO PĀRMAIŅU LAIKĀ UN MĀCĪJUŠAS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM SKOLOTĀJU ELLIA.C. ALVISO PISANI INOMEET IZJŪTU, SNIEDZOT IEPRIEKŠ APRAKSTĪTAJĀ SISTĒMĀ, TĀS VĒLAS SĀKT MĀCĪBU CEĻU, KAS SNIEDZ INFORMĀCIJU PAR ATTĀLUMU STARP SKOLU UN ĀRĒJO VIDI. ŠAI VIRZĪBAI NOTEIKTI JĀNOTIEK, PIEŅEMOT IKT, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS PIEEJU, KAS VĒRSTA UZ VIENOTU PIEEJU PIEEJĀM, KAS ĻAUJ TĀS PAPILDINĀT AR SADARBĪGU MĀCĪŠANOS. SKOLOTĀJI ARĪ APZINĀS, KA DIGITĀLĀ PRASME IR VIENA NO ASTOŅĀM PAMATPRASMĒM, KO NOTEIKUSI EIROPAS SAVIENĪBA, UN TĀ DOD IESPĒJU MĀCĪTIES PRASMES ARĪ MISIJĀ DELIISTITUTO. IKT IR PIEMĒROTS PI IEKĻAUJOŠAI MĀCĪŠANAI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JAUNĀS DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS GALVENOKĀRT IR KĻUVUŠAS PAR TĪMEKĻA 2.0 RĪKIEM, LAI APSPRIESTU, KĀ DALĪTIES IZGLĪTĪBĀ VIETĀS, KAS PARASTI IR REZERVĒTAS SKOLĀM. SKOLAS IESTĀDES BIEŽI VIEN IR PALIKUŠAS ŠO PĀRMAIŅU LAIKĀ UN MĀCĪJUŠAS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM SKOLOTĀJU ELLIA.C. ALVISO PISANI INOMEET IZJŪTU, SNIEDZOT IEPRIEKŠ APRAKSTĪTAJĀ SISTĒMĀ, TĀS VĒLAS SĀKT MĀCĪBU CEĻU, KAS SNIEDZ INFORMĀCIJU PAR ATTĀLUMU STARP SKOLU UN ĀRĒJO VIDI. ŠAI VIRZĪBAI NOTEIKTI JĀNOTIEK, PIEŅEMOT IKT, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS PIEEJU, KAS VĒRSTA UZ VIENOTU PIEEJU PIEEJĀM, KAS ĻAUJ TĀS PAPILDINĀT AR SADARBĪGU MĀCĪŠANOS. SKOLOTĀJI ARĪ APZINĀS, KA DIGITĀLĀ PRASME IR VIENA NO ASTOŅĀM PAMATPRASMĒM, KO NOTEIKUSI EIROPAS SAVIENĪBA, UN TĀ DOD IESPĒJU MĀCĪTIES PRASMES ARĪ MISIJĀ DELIISTITUTO. IKT IR PIEMĒROTS PI IEKĻAUJOŠAI MĀCĪŠANAI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НОВИТЕ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ СЕ ПРЕВЪРНАХА ОСНОВНО В УЕБ 2.0 ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОБСЪЖДАНЕ НА НАЧИНИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ПРОСТРАНСТВА, КОИТО ОБИКНОВЕНО СА ЗАПАЗЕНИ ЗА УЧИЛИЩАТА. УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ЧЕСТО ОСТАВАТ В ГРАНИЦИТЕ НА ТАЗИ ПРОМЯНА И НИ ПРЕПОДАВАТ В УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧУВСТВО ЗА INOMEET НА УЧИТЕЛИТЕ ELLIA.C. ALVISO PISANI, КАТО СА ДАДЕНИ В ОПИСАНАТА ПО-ГОРЕ РАМКА, ТЕ ИСКАТ ДА ЗАПОЧНАТ УЧЕБЕН ПЪТ, КОЙТО ДАВА ИНФОРМАЦИЯ ЗА РАЗСТОЯНИЕТО МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ВЪНШНАТА СРЕДА. ТОЗИ ПЪТ ТРЯБВА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ИКТ В КОНТЕКСТА НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОДХОД, НАСОЧЕН КЪМ СЪВМЕСТЕН ПОДХОД КЪМ ПОДХОДИТЕ, КОИТО ДА ИМ ПОЗВОЛЯТ ДА БЪДАТ ДОПЪЛНЕНИ ОТ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. УЧИТЕЛИТЕ СЪЩО ТАКА ОСЪЗНАВАТ, ЧЕ ЦИФРОВАТА КОМПЕТЕНТНОСТ Е ЕДНА ОТ ОСЕМТЕ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, И КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТ ЗА УЧЕНЕ И В РАМКИТЕ НА МИСИЯТА DELIISTITUTO. ИКТ СА ПОДХОДЯЩИЯТ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НОВИТЕ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ СЕ ПРЕВЪРНАХА ОСНОВНО В УЕБ 2.0 ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОБСЪЖДАНЕ НА НАЧИНИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ПРОСТРАНСТВА, КОИТО ОБИКНОВЕНО СА ЗАПАЗЕНИ ЗА УЧИЛИЩАТА. УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ЧЕСТО ОСТАВАТ В ГРАНИЦИТЕ НА ТАЗИ ПРОМЯНА И НИ ПРЕПОДАВАТ В УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧУВСТВО ЗА INOMEET НА УЧИТЕЛИТЕ ELLIA.C. ALVISO PISANI, КАТО СА ДАДЕНИ В ОПИСАНАТА ПО-ГОРЕ РАМКА, ТЕ ИСКАТ ДА ЗАПОЧНАТ УЧЕБЕН ПЪТ, КОЙТО ДАВА ИНФОРМАЦИЯ ЗА РАЗСТОЯНИЕТО МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ВЪНШНАТА СРЕДА. ТОЗИ ПЪТ ТРЯБВА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ИКТ В КОНТЕКСТА НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОДХОД, НАСОЧЕН КЪМ СЪВМЕСТЕН ПОДХОД КЪМ ПОДХОДИТЕ, КОИТО ДА ИМ ПОЗВОЛЯТ ДА БЪДАТ ДОПЪЛНЕНИ ОТ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. УЧИТЕЛИТЕ СЪЩО ТАКА ОСЪЗНАВАТ, ЧЕ ЦИФРОВАТА КОМПЕТЕНТНОСТ Е ЕДНА ОТ ОСЕМТЕ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, И КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТ ЗА УЧЕНЕ И В РАМКИТЕ НА МИСИЯТА DELIISTITUTO. ИКТ СА ПОДХОДЯЩИЯТ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НОВИТЕ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ СЕ ПРЕВЪРНАХА ОСНОВНО В УЕБ 2.0 ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОБСЪЖДАНЕ НА НАЧИНИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ПРОСТРАНСТВА, КОИТО ОБИКНОВЕНО СА ЗАПАЗЕНИ ЗА УЧИЛИЩАТА. УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ЧЕСТО ОСТАВАТ В ГРАНИЦИТЕ НА ТАЗИ ПРОМЯНА И НИ ПРЕПОДАВАТ В УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧУВСТВО ЗА INOMEET НА УЧИТЕЛИТЕ ELLIA.C. ALVISO PISANI, КАТО СА ДАДЕНИ В ОПИСАНАТА ПО-ГОРЕ РАМКА, ТЕ ИСКАТ ДА ЗАПОЧНАТ УЧЕБЕН ПЪТ, КОЙТО ДАВА ИНФОРМАЦИЯ ЗА РАЗСТОЯНИЕТО МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ВЪНШНАТА СРЕДА. ТОЗИ ПЪТ ТРЯБВА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ИКТ В КОНТЕКСТА НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОДХОД, НАСОЧЕН КЪМ СЪВМЕСТЕН ПОДХОД КЪМ ПОДХОДИТЕ, КОИТО ДА ИМ ПОЗВОЛЯТ ДА БЪДАТ ДОПЪЛНЕНИ ОТ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. УЧИТЕЛИТЕ СЪЩО ТАКА ОСЪЗНАВАТ, ЧЕ ЦИФРОВАТА КОМПЕТЕНТНОСТ Е ЕДНА ОТ ОСЕМТЕ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, И КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТ ЗА УЧЕНЕ И В РАМКИТЕ НА МИСИЯТА DELIISTITUTO. ИКТ СА ПОДХОДЯЩИЯТ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÚJ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ELSŐSORBAN A WEB 2.0 ESZKÖZÖKKÉ VÁLTAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK ANNAK MEGVITATÁSÁT, HOGY MIKÉNT OSSZÁK MEG AZ OKTATÁST OLYAN TEREKBEN, AMELYEKET ÁLTALÁBAN AZ ISKOLÁK SZÁMÁRA TARTANAK FENN. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK GYAKRAN A VÁLTOZÁS SZÉLÉN MARADTAK, ÉS A TANÁROKNÁL ÉS A SZÜLŐKNÉL MEGTANÍTOTTÁK NEKÜNK AZ ELLIA.C. ALVISO PISANI TANÁROK INOMEET-ÉRZETÉT AZÁLTAL, HOGY A FENT LEÍRT KERETEK KÖZÖTT ADJÁK MEG, ÉS OLYAN TANULÁSI ÚTVONALAT AKARNAK INDÍTANI, AMELY FELHÍVJA A FIGYELMET AZ ISKOLA ÉS A KÜLSŐ KÖRNYEZET KÖZÖTTI TÁVOLSÁGRA. ENNEK AZ ÚTNAK SZÜKSÉGSZERŰEN AZ IKT-K ELFOGADÁSÁN KELL KERESZTÜLMENNIE EGY OLYAN OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS KERETÉBEN, AMELY OLYAN MEGKÖZELÍTÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSSAL VALÓ KIEGÉSZÍTÉST. A TANÁROK AZT IS TUDJÁK, HOGY A DIGITÁLIS KOMPETENCIA EGYIKE AZ EURÓPAI UNIÓ ÁLTAL MEGHATÁROZOTT NYOLC KULCSKOMPETENCIÁNAK, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY A TANULÁS A DELIISTITUTO KÜLDETÉS KERETÉBEN IS ELSAJÁTÍTSA A KOMPETENCIÁKAT. AZ IKT A MEGFELELŐ PI AZ INKLUZÍV OKTATÁSHOZ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÚJ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ELSŐSORBAN A WEB 2.0 ESZKÖZÖKKÉ VÁLTAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK ANNAK MEGVITATÁSÁT, HOGY MIKÉNT OSSZÁK MEG AZ OKTATÁST OLYAN TEREKBEN, AMELYEKET ÁLTALÁBAN AZ ISKOLÁK SZÁMÁRA TARTANAK FENN. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK GYAKRAN A VÁLTOZÁS SZÉLÉN MARADTAK, ÉS A TANÁROKNÁL ÉS A SZÜLŐKNÉL MEGTANÍTOTTÁK NEKÜNK AZ ELLIA.C. ALVISO PISANI TANÁROK INOMEET-ÉRZETÉT AZÁLTAL, HOGY A FENT LEÍRT KERETEK KÖZÖTT ADJÁK MEG, ÉS OLYAN TANULÁSI ÚTVONALAT AKARNAK INDÍTANI, AMELY FELHÍVJA A FIGYELMET AZ ISKOLA ÉS A KÜLSŐ KÖRNYEZET KÖZÖTTI TÁVOLSÁGRA. ENNEK AZ ÚTNAK SZÜKSÉGSZERŰEN AZ IKT-K ELFOGADÁSÁN KELL KERESZTÜLMENNIE EGY OLYAN OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS KERETÉBEN, AMELY OLYAN MEGKÖZELÍTÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSSAL VALÓ KIEGÉSZÍTÉST. A TANÁROK AZT IS TUDJÁK, HOGY A DIGITÁLIS KOMPETENCIA EGYIKE AZ EURÓPAI UNIÓ ÁLTAL MEGHATÁROZOTT NYOLC KULCSKOMPETENCIÁNAK, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY A TANULÁS A DELIISTITUTO KÜLDETÉS KERETÉBEN IS ELSAJÁTÍTSA A KOMPETENCIÁKAT. AZ IKT A MEGFELELŐ PI AZ INKLUZÍV OKTATÁSHOZ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÚJ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ELSŐSORBAN A WEB 2.0 ESZKÖZÖKKÉ VÁLTAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK ANNAK MEGVITATÁSÁT, HOGY MIKÉNT OSSZÁK MEG AZ OKTATÁST OLYAN TEREKBEN, AMELYEKET ÁLTALÁBAN AZ ISKOLÁK SZÁMÁRA TARTANAK FENN. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK GYAKRAN A VÁLTOZÁS SZÉLÉN MARADTAK, ÉS A TANÁROKNÁL ÉS A SZÜLŐKNÉL MEGTANÍTOTTÁK NEKÜNK AZ ELLIA.C. ALVISO PISANI TANÁROK INOMEET-ÉRZETÉT AZÁLTAL, HOGY A FENT LEÍRT KERETEK KÖZÖTT ADJÁK MEG, ÉS OLYAN TANULÁSI ÚTVONALAT AKARNAK INDÍTANI, AMELY FELHÍVJA A FIGYELMET AZ ISKOLA ÉS A KÜLSŐ KÖRNYEZET KÖZÖTTI TÁVOLSÁGRA. ENNEK AZ ÚTNAK SZÜKSÉGSZERŰEN AZ IKT-K ELFOGADÁSÁN KELL KERESZTÜLMENNIE EGY OLYAN OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS KERETÉBEN, AMELY OLYAN MEGKÖZELÍTÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSSAL VALÓ KIEGÉSZÍTÉST. A TANÁROK AZT IS TUDJÁK, HOGY A DIGITÁLIS KOMPETENCIA EGYIKE AZ EURÓPAI UNIÓ ÁLTAL MEGHATÁROZOTT NYOLC KULCSKOMPETENCIÁNAK, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY A TANULÁS A DELIISTITUTO KÜLDETÉS KERETÉBEN IS ELSAJÁTÍTSA A KOMPETENCIÁKAT. AZ IKT A MEGFELELŐ PI AZ INKLUZÍV OKTATÁSHOZ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN CHUID IS MÓ, IS IAD TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA NUA NA HUIRLISÍ GRÉASÁIN 2.0 CHUN PLÉ A DHÉANAMH AR CONAS OIDEACHAS A ROINNT I SPÁSANNA A CHUIRTEAR IN ÁIRITHE DO SCOILEANNA DE GHNÁTH. IS MINIC A D’FHAN INSTITIÚIDÍ SCOILE AR IMEALL AN ATHRAITHE SEO AGUS MHÚIN SIAD DÚINN I MÚINTEOIRÍ AGUS I DTUISMITHEOIRÍ TUISCINT A FHÁIL AR INOMEET NA MÚINTEOIRÍ ELLIA.C. ALVISO PISANI TRÍ BHEITH TUGTHA SA CHREAT A THUAIRISCÍTEAR THUAS, BA MHAITH LEO TÚS A CHUR LE COSÁN FOGHLAMA A THUGANN FÓGRA FAOIN ACHAR IDIR AN SCOIL AGUS AN TIMPEALLACHT LASMUIGH. NÍ MÓR DON CHONAIR SIN DUL TRÍ TFCANNA A GHLACADH I GCOMHTHÉACS CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL ATÁ DÍRITHE AR CHUR CHUIGE COMHLEANÚNACH I LEITH CUR CHUIGE LENA GCUMASAÍTEAR IAD A CHOMHLÁNÚ LE FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH. TUIGEANN MÚINTEOIRÍ FREISIN GO BHFUIL INNIÚLACHT DHIGITEACH AR CHEANN DE NA HOCHT BPRÍOMHINNIÚLACHT ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN AONTAS EORPACH AGUS A CHUIREANN AR CHUMAS NA FOGHLAMA INNIÚLACHT A FHOGHLAIM SA MHISEAN DELIISTITUTO FREISIN. IS É TFC AN PI CUÍ DO THEAGASC IONCHUIMSITHEACH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN CHUID IS MÓ, IS IAD TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA NUA NA HUIRLISÍ GRÉASÁIN 2.0 CHUN PLÉ A DHÉANAMH AR CONAS OIDEACHAS A ROINNT I SPÁSANNA A CHUIRTEAR IN ÁIRITHE DO SCOILEANNA DE GHNÁTH. IS MINIC A D’FHAN INSTITIÚIDÍ SCOILE AR IMEALL AN ATHRAITHE SEO AGUS MHÚIN SIAD DÚINN I MÚINTEOIRÍ AGUS I DTUISMITHEOIRÍ TUISCINT A FHÁIL AR INOMEET NA MÚINTEOIRÍ ELLIA.C. ALVISO PISANI TRÍ BHEITH TUGTHA SA CHREAT A THUAIRISCÍTEAR THUAS, BA MHAITH LEO TÚS A CHUR LE COSÁN FOGHLAMA A THUGANN FÓGRA FAOIN ACHAR IDIR AN SCOIL AGUS AN TIMPEALLACHT LASMUIGH. NÍ MÓR DON CHONAIR SIN DUL TRÍ TFCANNA A GHLACADH I GCOMHTHÉACS CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL ATÁ DÍRITHE AR CHUR CHUIGE COMHLEANÚNACH I LEITH CUR CHUIGE LENA GCUMASAÍTEAR IAD A CHOMHLÁNÚ LE FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH. TUIGEANN MÚINTEOIRÍ FREISIN GO BHFUIL INNIÚLACHT DHIGITEACH AR CHEANN DE NA HOCHT BPRÍOMHINNIÚLACHT ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN AONTAS EORPACH AGUS A CHUIREANN AR CHUMAS NA FOGHLAMA INNIÚLACHT A FHOGHLAIM SA MHISEAN DELIISTITUTO FREISIN. IS É TFC AN PI CUÍ DO THEAGASC IONCHUIMSITHEACH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN CHUID IS MÓ, IS IAD TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA NUA NA HUIRLISÍ GRÉASÁIN 2.0 CHUN PLÉ A DHÉANAMH AR CONAS OIDEACHAS A ROINNT I SPÁSANNA A CHUIRTEAR IN ÁIRITHE DO SCOILEANNA DE GHNÁTH. IS MINIC A D’FHAN INSTITIÚIDÍ SCOILE AR IMEALL AN ATHRAITHE SEO AGUS MHÚIN SIAD DÚINN I MÚINTEOIRÍ AGUS I DTUISMITHEOIRÍ TUISCINT A FHÁIL AR INOMEET NA MÚINTEOIRÍ ELLIA.C. ALVISO PISANI TRÍ BHEITH TUGTHA SA CHREAT A THUAIRISCÍTEAR THUAS, BA MHAITH LEO TÚS A CHUR LE COSÁN FOGHLAMA A THUGANN FÓGRA FAOIN ACHAR IDIR AN SCOIL AGUS AN TIMPEALLACHT LASMUIGH. NÍ MÓR DON CHONAIR SIN DUL TRÍ TFCANNA A GHLACADH I GCOMHTHÉACS CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL ATÁ DÍRITHE AR CHUR CHUIGE COMHLEANÚNACH I LEITH CUR CHUIGE LENA GCUMASAÍTEAR IAD A CHOMHLÁNÚ LE FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH. TUIGEANN MÚINTEOIRÍ FREISIN GO BHFUIL INNIÚLACHT DHIGITEACH AR CHEANN DE NA HOCHT BPRÍOMHINNIÚLACHT ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN AONTAS EORPACH AGUS A CHUIREANN AR CHUMAS NA FOGHLAMA INNIÚLACHT A FHOGHLAIM SA MHISEAN DELIISTITUTO FREISIN. IS É TFC AN PI CUÍ DO THEAGASC IONCHUIMSITHEACH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NY DIGITAL TEKNIK HAR FRÄMST BLIVIT WEBB 2.0-VERKTYGEN FÖR ATT DISKUTERA HUR MAN KAN DELA UTBILDNING I UTRYMMEN SOM VANLIGTVIS ÄR RESERVERADE FÖR SKOLOR. SKOLINSTITUTIONER HAR OFTA STANNAT I MARGINALEN AV DENNA FÖRÄNDRING OCH LÄRT OSS I LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR EN KÄNSLA AV INOMEET AV LÄRARNA ELLIA.C. ALVISO PISANI GENOM ATT GES I DEN RAM SOM BESKRIVS OVAN, DE VILL STARTA EN INLÄRNINGSVÄG SOM INFORMERAR OM AVSTÅNDET MELLAN SKOLAN OCH OMGIVNINGEN. DENNA VÄG MÅSTE MED NÖDVÄNDIGHET GÅ IGENOM INFÖRANDET AV IKT INOM RAMEN FÖR EN UTBILDNINGSSTRATEGI SOM ÄR INRIKTAD PÅ EN GEMENSAM STRATEGI FÖR STRATEGIER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT KOMPLETTERA DEM MED GEMENSAMT LÄRANDE. LÄRARNA ÄR OCKSÅ MEDVETNA OM ATT DIGITAL KOMPETENS ÄR EN AV DE ÅTTA NYCKELKOMPETENSER SOM FASTSTÄLLTS AV EUROPEISKA UNIONEN OCH SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT LÄRA SIG KOMPETENS ÄVEN I UPPDRAGET DELIISTITUTO. IKT ÄR EN LÄMPLIG PI FÖR INKLUDERANDE UNDERVISNING (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NY DIGITAL TEKNIK HAR FRÄMST BLIVIT WEBB 2.0-VERKTYGEN FÖR ATT DISKUTERA HUR MAN KAN DELA UTBILDNING I UTRYMMEN SOM VANLIGTVIS ÄR RESERVERADE FÖR SKOLOR. SKOLINSTITUTIONER HAR OFTA STANNAT I MARGINALEN AV DENNA FÖRÄNDRING OCH LÄRT OSS I LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR EN KÄNSLA AV INOMEET AV LÄRARNA ELLIA.C. ALVISO PISANI GENOM ATT GES I DEN RAM SOM BESKRIVS OVAN, DE VILL STARTA EN INLÄRNINGSVÄG SOM INFORMERAR OM AVSTÅNDET MELLAN SKOLAN OCH OMGIVNINGEN. DENNA VÄG MÅSTE MED NÖDVÄNDIGHET GÅ IGENOM INFÖRANDET AV IKT INOM RAMEN FÖR EN UTBILDNINGSSTRATEGI SOM ÄR INRIKTAD PÅ EN GEMENSAM STRATEGI FÖR STRATEGIER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT KOMPLETTERA DEM MED GEMENSAMT LÄRANDE. LÄRARNA ÄR OCKSÅ MEDVETNA OM ATT DIGITAL KOMPETENS ÄR EN AV DE ÅTTA NYCKELKOMPETENSER SOM FASTSTÄLLTS AV EUROPEISKA UNIONEN OCH SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT LÄRA SIG KOMPETENS ÄVEN I UPPDRAGET DELIISTITUTO. IKT ÄR EN LÄMPLIG PI FÖR INKLUDERANDE UNDERVISNING (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NY DIGITAL TEKNIK HAR FRÄMST BLIVIT WEBB 2.0-VERKTYGEN FÖR ATT DISKUTERA HUR MAN KAN DELA UTBILDNING I UTRYMMEN SOM VANLIGTVIS ÄR RESERVERADE FÖR SKOLOR. SKOLINSTITUTIONER HAR OFTA STANNAT I MARGINALEN AV DENNA FÖRÄNDRING OCH LÄRT OSS I LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR EN KÄNSLA AV INOMEET AV LÄRARNA ELLIA.C. ALVISO PISANI GENOM ATT GES I DEN RAM SOM BESKRIVS OVAN, DE VILL STARTA EN INLÄRNINGSVÄG SOM INFORMERAR OM AVSTÅNDET MELLAN SKOLAN OCH OMGIVNINGEN. DENNA VÄG MÅSTE MED NÖDVÄNDIGHET GÅ IGENOM INFÖRANDET AV IKT INOM RAMEN FÖR EN UTBILDNINGSSTRATEGI SOM ÄR INRIKTAD PÅ EN GEMENSAM STRATEGI FÖR STRATEGIER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT KOMPLETTERA DEM MED GEMENSAMT LÄRANDE. LÄRARNA ÄR OCKSÅ MEDVETNA OM ATT DIGITAL KOMPETENS ÄR EN AV DE ÅTTA NYCKELKOMPETENSER SOM FASTSTÄLLTS AV EUROPEISKA UNIONEN OCH SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT LÄRA SIG KOMPETENS ÄVEN I UPPDRAGET DELIISTITUTO. IKT ÄR EN LÄMPLIG PI FÖR INKLUDERANDE UNDERVISNING (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UUTEST DIGITEHNOLOOGIATEST ON SAANUD PEAMISELT WEB 2.0 VAHENDID, ET ARUTADA, KUIDAS JAGADA HARIDUST RUUMIDES, MIS ON TAVALISELT RESERVEERITUD KOOLIDELE. KOOLIASUTUSED ON SAGELI JÄÄNUD SELLE MUUTUSE KÕRVALE NING ÕPETANUD MEILE ÕPETAJATES JA VANEMATES ÕPETAJATE ELLIA.C. ALVISO PISANI INOMEET-I TUNNET, ANDES NEILE EESPOOL KIRJELDATUD RAAMISTIKU, NAD SOOVIVAD ALUSTADA ÕPPIMIST, MIS ANNAB TEADA KOOLI JA VÄLISKESKKONNA VAHELISEST KAUGUSEST. SEE TEE PEAB TINGIMATA LÄBIMA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTU HARIDUSLIKU LÄHENEMISVIISI RAAMES, MIS ON SUUNATUD ÜHISELE LÄHENEMISVIISILE LÄHENEMISVIISIDELE, MIS VÕIMALDAVAD NEID TÄIENDADA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPEGA. ÕPETAJAD ON TEADLIKUD KA SELLEST, ET DIGIPÄDEVUS ON ÜKS KAHEKSAST EUROOPA LIIDU POOLT KINDLAKS MÄÄRATUD VÕTMEPÄDEVUSEST NING SEE VÕIMALDAB ÕPPIDA KOMPETENTSUST KA MISSIOONI DELIISTITUTO RAAMES. INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ON KAASAVAKS ÕPETAMISEKS SOBIV PI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UUTEST DIGITEHNOLOOGIATEST ON SAANUD PEAMISELT WEB 2.0 VAHENDID, ET ARUTADA, KUIDAS JAGADA HARIDUST RUUMIDES, MIS ON TAVALISELT RESERVEERITUD KOOLIDELE. KOOLIASUTUSED ON SAGELI JÄÄNUD SELLE MUUTUSE KÕRVALE NING ÕPETANUD MEILE ÕPETAJATES JA VANEMATES ÕPETAJATE ELLIA.C. ALVISO PISANI INOMEET-I TUNNET, ANDES NEILE EESPOOL KIRJELDATUD RAAMISTIKU, NAD SOOVIVAD ALUSTADA ÕPPIMIST, MIS ANNAB TEADA KOOLI JA VÄLISKESKKONNA VAHELISEST KAUGUSEST. SEE TEE PEAB TINGIMATA LÄBIMA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTU HARIDUSLIKU LÄHENEMISVIISI RAAMES, MIS ON SUUNATUD ÜHISELE LÄHENEMISVIISILE LÄHENEMISVIISIDELE, MIS VÕIMALDAVAD NEID TÄIENDADA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPEGA. ÕPETAJAD ON TEADLIKUD KA SELLEST, ET DIGIPÄDEVUS ON ÜKS KAHEKSAST EUROOPA LIIDU POOLT KINDLAKS MÄÄRATUD VÕTMEPÄDEVUSEST NING SEE VÕIMALDAB ÕPPIDA KOMPETENTSUST KA MISSIOONI DELIISTITUTO RAAMES. INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ON KAASAVAKS ÕPETAMISEKS SOBIV PI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UUTEST DIGITEHNOLOOGIATEST ON SAANUD PEAMISELT WEB 2.0 VAHENDID, ET ARUTADA, KUIDAS JAGADA HARIDUST RUUMIDES, MIS ON TAVALISELT RESERVEERITUD KOOLIDELE. KOOLIASUTUSED ON SAGELI JÄÄNUD SELLE MUUTUSE KÕRVALE NING ÕPETANUD MEILE ÕPETAJATES JA VANEMATES ÕPETAJATE ELLIA.C. ALVISO PISANI INOMEET-I TUNNET, ANDES NEILE EESPOOL KIRJELDATUD RAAMISTIKU, NAD SOOVIVAD ALUSTADA ÕPPIMIST, MIS ANNAB TEADA KOOLI JA VÄLISKESKKONNA VAHELISEST KAUGUSEST. SEE TEE PEAB TINGIMATA LÄBIMA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTU HARIDUSLIKU LÄHENEMISVIISI RAAMES, MIS ON SUUNATUD ÜHISELE LÄHENEMISVIISILE LÄHENEMISVIISIDELE, MIS VÕIMALDAVAD NEID TÄIENDADA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPEGA. ÕPETAJAD ON TEADLIKUD KA SELLEST, ET DIGIPÄDEVUS ON ÜKS KAHEKSAST EUROOPA LIIDU POOLT KINDLAKS MÄÄRATUD VÕTMEPÄDEVUSEST NING SEE VÕIMALDAB ÕPPIDA KOMPETENTSUST KA MISSIOONI DELIISTITUTO RAAMES. INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ON KAASAVAKS ÕPETAMISEKS SOBIV PI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
STRA | |||||||||||||||
| Property / location (string): STRA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
26,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:01, 8 April 2023
Project Q1890519 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL ENVIRONMENTS FOR LINCLUSIDEN |
Project Q1890519 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 May 2016
0 references
14 December 2016
0 references
16 December 2016
0 references
I.C. "ALVISE PISANI"
0 references
45°25'0.66"N, 12°0'8.28"E
0 references
LE NUOVE TECNOLOGIE DIGITALI SONO DIVENUTE SOPRATTUTTO CON IL WEB 2.0 STRUMENTI PER DISCUTERE CONDIVIDERE EDUCARE OCCUPANDO SPAZI SOLITAMENTE RISERVATI ALLA SCUOLA. LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE SONO SPESSO RIMASTE A MARGINE DI QUESTO CAMBIAMENTO E CI HA PRODOTTO IN DOCENTI STUDENTI E GENITORI UN SENSO DI INSODDISFAZIONE.I DOCENTI DELLI.C. ALVISO PISANI RICONOSCENDOSI NEL QUADRO SOPRA DESCRITTO DESIDERANO AVVIARE UN PERCORSO DIDATTICO CHE ACCORCI LA DISTANZA TRA SCUOLA E AMBIENTE ESTERNO. TALE PERCORSO DEVE PASSARE OBBLIGATORIAMENTE ATTRAVERSO LADOZIONE DELLE TIC NELLOTTICA DI UNA DIDATTICA ORIENTATA AD UN APPROCCIO DI TIPO CONNETTIVISTA CHE PERMETTA DI INTEGRARLE CON UN APPRENDIMENTO COLLABORATIVO. I DOCENTI SONO INOLTRE CONSAPEVOLI CHE LA COMPETENZA DIGITALE UNA DELLE OTTO COMPETENZE CHIAVE FISSATE DALLUNIONE EUROPEA E CHE PERMETTE DI IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZA CHE SI RITROVA ANCHE NELLA MISSION DELLISTITUTO. LE TIC SONO LO STRUMENTO PI IDONEO PER FAVORIRE UNA DIDATTICA INCLUSIVA (Italian)
0 references
NEW DIGITAL TECHNOLOGIES HAVE MAINLY BECOME THE WEB 2.0 TOOLS TO DISCUSS HOW TO SHARE EDUCATION IN SPACES THAT ARE USUALLY RESERVED FOR SCHOOLS. SCHOOL INSTITUTIONS HAVE OFTEN REMAINED IN THE MARGINS OF THIS CHANGE AND TAUGHT US IN TEACHERS AND PARENTS A SENSE OF INOMEET OF THE TEACHERS ELLIA.C. ALVISO PISANI BY BEING GIVEN IN THE FRAMEWORK DESCRIBED ABOVE, THEY WANT TO START A LEARNING PATHWAY THAT GIVES NOTICE OF THE DISTANCE BETWEEN SCHOOL AND THE OUTSIDE ENVIRONMENT. THIS PATH MUST NECESSARILY PASS THROUGH THE ADOPTION OF ICTS IN THE CONTEXT OF AN EDUCATIONAL APPROACH GEARED TOWARDS A JOINED-UP APPROACH TO APPROACHES THAT ENABLE THEM TO BE COMPLEMENTED BY COLLABORATIVE LEARNING. TEACHERS ARE ALSO AWARE THAT DIGITAL COMPETENCE IS ONE OF THE EIGHT KEY COMPETENCES SET BY THE EUROPEAN UNION AND THAT ENABLES LEARNING TO LEARN COMPETENCE ALSO IN THE MISSION DELIISTITUTO. ICT IS THE APPROPRIATE PI FOR INCLUSIVE TEACHING (English)
0 references
LES NOUVELLES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES SONT DEVENUES PRINCIPALEMENT AVEC LES OUTILS WEB 2.0 POUR DISCUTER DU PARTAGE DE L’ÉDUCATION À L’OCCUPATION DES ESPACES HABITUELLEMENT RÉSERVÉS À L’ÉCOLE. LES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES SONT SOUVENT RESTÉS EN MARGE DE CE CHANGEMENT ET ONT PRODUIT CHEZ LES ENSEIGNANTS, LES ÉLÈVES ET LES PARENTS UN SENTIMENT D’INSODDISFATION.LES ENSEIGNANTS DELLI.C. ALVISO PISANI SE RECONNAISSENT DANS LE CADRE DÉCRIT CI-DESSUS VEULENT COMMENCER UNE VOIE D’ENSEIGNEMENT QUI RACCOURCIT LA DISTANCE ENTRE L’ÉCOLE ET L’ENVIRONNEMENT EXTÉRIEUR. CETTE VOIE DOIT PASSER PAR L’ADOPTION DES TIC EN VUE D’UN ENSEIGNEMENT ORIENTÉ VERS UNE APPROCHE CONJONCTIVE QUI LEUR PERMETTE DE S’INTÉGRER À L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF. LES ENSEIGNANTS SONT ÉGALEMENT CONSCIENTS DU FAIT QUE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE EST L’UNE DES HUIT COMPÉTENCES CLÉS DÉFINIES PAR L’UNION EUROPÉENNE ET PERMET D’APPRENDRE À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES QUI SE REFLÈTENT ÉGALEMENT DANS LA MISSION DE L’INSTITUT. LES TIC SONT L’OUTIL APPROPRIÉ EN MATIÈRE DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR FAVORISER L’ÉDUCATION INCLUSIVE (French)
10 December 2021
0 references
DE NIEUWE DIGITALE TECHNOLOGIEËN ZIJN VOORAL GEWORDEN MET DE WEB 2.0-TOOLS OM HET DELEN VAN ONDERWIJSRUIMTES DIE GEWOONLIJK VOOR SCHOOL GERESERVEERD ZIJN, TE BESPREKEN. DE SCHOOLINSTELLINGEN ZIJN VAAK AAN DE RAND VAN DEZE VERANDERING GEBLEVEN EN HEEFT IN LEERKRACHTEN STUDENTEN EN OUDERS EEN GEVOEL VAN INSODDISFATION.THE LERAREN DELLI.C. ALVISO PISANI ZICHZELF IN HET HIERBOVEN BESCHREVEN KADER WILLEN BEGINNEN MET EEN LEERPAD DAT DE AFSTAND TUSSEN SCHOOL EN BUITENOMGEVING VERKORT. DIT TRAJECT MOET DE INVOERING VAN ICT DOORLOPEN OM ONDERWIJS TE GEVEN DAT GERICHT IS OP EEN CONNECTIEVE AANPAK DIE HEN IN STAAT STELT OM DEEL TE NEMEN AAN COLLABORATIEF LEREN. LEERKRACHTEN ZIJN ZICH ER OOK VAN BEWUST DAT DIGITALE COMPETENTIE EEN VAN DE ACHT SLEUTELCOMPETENTIES IS DIE DOOR DE EUROPESE UNIE ZIJN VASTGESTELD EN MAAKT HET MOGELIJK OM COMPETENTIES TE LEREN DIE OOK TOT UITING KOMEN IN DE MISSIE VAN HET INSTITUUT. ICT IS HET GESCHIKTE IP-INSTRUMENT OM INCLUSIEF ONDERWIJS TE BEVORDEREN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE NEUEN DIGITALEN TECHNOLOGIEN SIND VOR ALLEM MIT DEN WEB 2.0-TOOLS GEWORDEN, UM DEN AUSTAUSCH VON BILDUNGSRÄUMEN ZU DISKUTIEREN, DIE NORMALERWEISE FÜR DIE SCHULE RESERVIERT SIND. DIE SCHULEINRICHTUNGEN SIND OFT AM RANDE DIESES WANDELS GEBLIEBEN UND HABEN IN LEHRERN SCHÜLERN UND ELTERN EIN GEFÜHL VON INSODDISFATION HERGESTELLT.DIE LEHRER DELLI.C. ALVISO PISANI, DIE SICH IM OBEN BESCHRIEBENEN RAHMEN ERKENNEN, WOLLEN EINEN LEHRPFAD BEGINNEN, DER DIE ENTFERNUNG ZWISCHEN SCHULE UND OUTDOOR-UMGEBUNG VERKÜRZT. DIESER WEG MUSS DURCH DIE EINFÜHRUNG VON IKT GEHEN, UM UNTERRICHT ZU VERMITTELN, DAS AUF EINEN KONNEKTIVEN ANSATZ AUSGERICHTET IST, DER ES ERMÖGLICHT, SIE IN DAS KOLLABORATIVE LERNEN ZU INTEGRIEREN. DIE LEHRKRÄFTE SIND SICH AUCH BEWUSST, DASS DIGITALE KOMPETENZ EINE DER ACHT SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER EUROPÄISCHEN UNION IST UND ES DEM LERNEN ERMÖGLICHT, KOMPETENZEN ZU ERLERNEN, DIE SICH AUCH IN DER MISSION DES INSTITUTS WIDERSPIEGELN. IKT IST DAS GEEIGNETE INSTRUMENT FÜR GEISTIGES EIGENTUM, UM INKLUSIVE BILDUNG ZU FÖRDERN (German)
23 December 2021
0 references
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES SE HAN CONVERTIDO PRINCIPALMENTE EN LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DISCUTIR COMPARTIR ESPACIOS EDUCATIVOS DE OCUPACIÓN GENERALMENTE RESERVADOS PARA LA ESCUELA. LAS INSTITUCIONES ESCOLARES HAN PERMANECIDO A MENUDO AL MARGEN DE ESTE CAMBIO Y HAN PRODUCIDO EN LOS PROFESORES ESTUDIANTES Y PADRES UN SENTIDO DE INSODDISFATION. LOS PROFESORES DELLI.C. ALVISO PISANI QUE SE RECONOCEN EN EL MARCO DESCRITO ANTERIORMENTE QUIEREN INICIAR UN CAMINO DE ENSEÑANZA QUE ACORTA LA DISTANCIA ENTRE LA ESCUELA Y EL AMBIENTE AL AIRE LIBRE. ESTE CAMINO DEBE IR A TRAVÉS DE LA ADOPCIÓN DE LAS TIC CON VISTAS A UNA ENSEÑANZA ORIENTADA HACIA UN ENFOQUE CONECTIVO QUE LES PERMITA INTEGRARSE EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO. LOS PROFESORES TAMBIÉN SON CONSCIENTES DE QUE LA COMPETENCIA DIGITAL ES UNA DE LAS OCHO COMPETENCIAS CLAVE ESTABLECIDAS POR LA UNIÓN EUROPEA Y PERMITE APRENDER A APRENDER COMPETENCIAS QUE TAMBIÉN SE REFLEJAN EN LA MISIÓN DEL INSTITUTO. LAS TIC SON EL INSTRUMENTO APROPIADO DE P.I. PARA FOMENTAR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA (Spanish)
24 January 2022
0 references
NYE DIGITALE TEKNOLOGIER ER PRIMÆRT BLEVET WEB 2.0 VÆRKTØJER TIL AT DISKUTERE, HVORDAN MAN DELER UDDANNELSE I RUM, DER NORMALT ER FORBEHOLDT SKOLER. SKOLEINSTITUTIONERNE ER OFTE FORBLEVET I TILKNYTNING TIL DENNE FORANDRING OG LÆRT OS I LÆRERE OG FORÆLDRE EN FØLELSE AF INOMEET AF LÆRERNE ELLIA.C. ALVISO PISANI VED AT BLIVE GIVET I DEN RAMME, DER ER BESKREVET OVENFOR, DE ØNSKER AT STARTE EN LÆRINGSVEJ, DER GIVER OPMÆRKSOM PÅ AFSTANDEN MELLEM SKOLE OG DET YDRE MILJØ. DENNE VEJ SKAL NØDVENDIGVIS GÅ GENNEM INDFØRELSE AF IKT I FORBINDELSE MED EN UDDANNELSESMÆSSIG TILGANG, DER ER RETTET MOD EN FÆLLES TILGANG TIL TILGANGE, DER GØR DET MULIGT AT SUPPLERE DEM MED FÆLLES LÆRING. LÆRERNE ER OGSÅ KLAR OVER, AT DIGITALE KOMPETENCER ER EN AF DE OTTE NØGLEKOMPETENCER, SOM EU HAR FASTSAT, OG SOM GØR DET MULIGT AT LÆRE KOMPETENCER OGSÅ I MISSIONEN DELIISTITUTO. IKT ER DEN RETTE METODE TIL INKLUSIV UNDERVISNING (Danish)
3 July 2022
0 references
ΟΙ ΝΈΕΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΈΧΟΥΝ ΓΊΝΕΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ WEB 2.0 ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΖΗΤΗΘΕΊ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΊΑ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΈΧΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΘΏΡΙΟ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΜΑΣ ΔΊΔΑΞΑΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ INOMEET ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ELLIA.C. ALVISO PISANI, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΠΑΡΑΠΆΝΩ, ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΉ ΠΡΈΠΕΙ ΚΑΤ’ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΟΎΝ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΌΤΙ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΚΤΏ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΟΡΊΣΕΙ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ DELIISTITUTO. ΟΙ ΤΠΕ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ PI ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek)
3 July 2022
0 references
NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE UGLAVNOM SU POSTALE INTERNETSKI 2.0 ALATI ZA RASPRAVU O TOME KAKO DIJELITI OBRAZOVANJE U PROSTORIMA KOJI SU OBIČNO REZERVIRANI ZA ŠKOLE. ŠKOLSKE USTANOVE ČESTO SU OSTALE NA MARGINAMA OVE PROMJENE I PODUČAVALE NAS U UČITELJIMA I RODITELJIMA OSJEĆAJEM INOMEET-A NASTAVNIKA ELLIA.C. ALVISO PISANI DANI SU U GORE OPISANOM OKVIRU, ŽELE ZAPOČETI PUT UČENJA KOJI DAJE OBAVIJEST O UDALJENOSTI IZMEĐU ŠKOLE I VANJSKOG OKRUŽENJA. TAJ PUT MORA NUŽNO PROĆI USVAJANJEM INFORMACIJSKIH I KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJA U KONTEKSTU OBRAZOVNOG PRISTUPA USMJERENOG NA ZAJEDNIČKI PRISTUP PRISTUPIMA KOJI IM OMOGUĆUJU DA SE NADOPUNE SURADNIČKIM UČENJEM. NASTAVNICI SU TAKOĐER SVJESNI DA JE DIGITALNA KOMPETENCIJA JEDNA OD OSAM KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE JE POSTAVILA EUROPSKA UNIJA I KOJA OMOGUĆUJE UČENJE KOMPETENCIJA I U OKVIRU MISIJE DELIISTITUTO. IKT JE PRIKLADAN PI ZA UKLJUČIVO POUČAVANJE (Croatian)
3 July 2022
0 references
NOILE TEHNOLOGII DIGITALE AU DEVENIT, ÎN PRINCIPAL, INSTRUMENTELE WEB 2.0 PENTRU A DISCUTA DESPRE MODUL DE PARTAJARE A EDUCAȚIEI ÎN SPAȚIILE REZERVATE DE OBICEI ȘCOLILOR. INSTITUȚIILE ȘCOLARE AU RĂMAS ADESEA ÎN MARJA ACESTEI SCHIMBĂRI ȘI NE-AU ÎNVĂȚAT LA PROFESORI ȘI PĂRINȚI UN SENTIMENT DE INOMEET AL PROFESORILOR ELLIA.C. ALVISO PISANI, FIIND DAT ÎN CADRUL DESCRIS MAI SUS, EI DORESC SĂ ÎNCEAPĂ O CALE DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ ANUNȚE DISTANȚA DINTRE ȘCOALĂ ȘI MEDIUL EXTERIOR. ACEASTĂ CALE TREBUIE SĂ TREACĂ ÎN MOD NECESAR PRIN ADOPTAREA TIC ÎN CONTEXTUL UNEI ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ORIENTATE CĂTRE O ABORDARE COMUNĂ A ABORDĂRILOR CARE SĂ LE PERMITĂ SĂ FIE COMPLETATE DE ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ. PROFESORII SUNT, DE ASEMENEA, CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ COMPETENȚA DIGITALĂ ESTE UNA DINTRE CELE OPT COMPETENȚE-CHEIE STABILITE DE UNIUNEA EUROPEANĂ ȘI CARE PERMITE ÎNVĂȚAREA COMPETENȚEI ȘI ÎN CADRUL MISIUNII DELIISTITUTO. TIC ESTE PI ADECVATĂ PENTRU PREDAREA INCLUZIVĂ (Romanian)
3 July 2022
0 references
NOVÉ DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE SA STALI NAJMÄ NÁSTROJMI WEB 2.0 NA DISKUSIU O TOM, AKO ZDIEĽAŤ VZDELÁVANIE V PRIESTOROCH, KTORÉ SÚ ZVYČAJNE VYHRADENÉ PRE ŠKOLY. ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE ČASTO ZOSTALI NA OKRAJI TEJTO ZMENY A NAUČILI NÁS U UČITEĽOV A RODIČOV POCITU INOMEET UČITEĽOV ELLIA.C. ALVISA PISANIHO TÝM, ŽE BOLI UVEDENÍ V OPÍSANOM RÁMCI, CHCÚ ZAČAŤ VZDELÁVACIU DRÁHU, KTORÁ UPOZORNÍ NA VZDIALENOSŤ MEDZI ŠKOLOU A VONKAJŠÍM PROSTREDÍM. TÁTO CESTA MUSÍ NEVYHNUTNE PREJSŤ PRIJATÍM IKT V KONTEXTE VZDELÁVACIEHO PRÍSTUPU ZAMERANÉHO NA SPOLOČNÝ PRÍSTUP K PRÍSTUPOM, KTORÉ IM UMOŽNIA DOPLNIŤ KOLABORATÍVNE UČENIE. UČITELIA SI TIEŽ UVEDOMUJÚ, ŽE DIGITÁLNA KOMPETENCIA JE JEDNOU Z ÔSMICH KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ STANOVENÝCH EURÓPSKOU ÚNIOU A UMOŽŇUJE SA UČIŤ SA AJ V RÁMCI MISIE DELIISTITUTO. IKT SÚ VHODNÝM NÁSTROJOM PRE INKLUZÍVNU VÝUČBU (Slovak)
3 July 2022
0 references
IT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI ĠODDA SARU PRINĊIPALMENT L-GĦODOD WEB 2.0 BIEX JIDDISKUTU KIF GĦANDHA TINQASAM L-EDUKAZZJONI FI SPAZJI LI NORMALMENT HUMA RIŻERVATI GĦALL-ISKEJJEL. ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA SPISS BAQGĦU FIL-MARĠINI TA ‘DIN IL-BIDLA U MGĦALLMA LILNA FL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI SENS TA’ INOMEET TAL-GĦALLIEMA ELLIA.C. ALVISO PISANI BILLI JINGĦATAW FIL-QAFAS DESKRITT HAWN FUQ, HUMA JRIDU JIBDEW MOGĦDIJA TA ‘TAGĦLIM LI TAGĦTI AVVIŻ TAD-DISTANZA BEJN L-ISKOLA U L-AMBJENT TA’ BARRA. DIN IT-TRIQ GĦANDHA NEĊESSARJAMENT TGĦADDI MILL-ADOZZJONI TAL-ICTS FIL-KUNTEST TA’ APPROĊĊ EDUKATTIV IMMIRAT LEJN APPROĊĊ KONĠUNT LEJN APPROĊĊI LI JIPPERMETTULHOM LI JIĠU KKUMPLIMENTATI MINN TAGĦLIM KOLLABORATTIV. L-GĦALLIEMA HUMA KONXJI WKOLL LI L-KOMPETENZA DIĠITALI HIJA WAĦDA MIT-TMIEN KOMPETENZI EWLENIN STABBILITI MILL-UNJONI EWROPEA U LI TIPPERMETTI T-TAGĦLIM TAL-KOMPETENZA ANKE FIL-MISSJONI DELIISTITUTO. L-ICT HUWA L-PI XIERAQ GĦAT-TAGĦLIM INKLUŻIV (Maltese)
3 July 2022
0 references
AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS TORNARAM-SE PRINCIPALMENTE AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0 PARA DISCUTIR A FORMA DE PARTILHAR A EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NORMALMENTE RESERVADOS ÀS ESCOLAS. AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES TÊM MUITAS VEZES PERMANECIDO À MARGEM DESSA MUDANÇA E NOS ENSINARAM EM PROFESSORES E PAIS UMA SENSAÇÃO DE INOMEET DOS PROFESSORES ELLIA.C. ALVISO PISANI AO SER DADO NO QUADRO DESCRITO ACIMA, ELES QUEREM INICIAR UM PERCURSO DE APRENDIZAGEM QUE DÊ CONHECIMENTO DA DISTÂNCIA ENTRE A ESCOLA E O AMBIENTE EXTERIOR. ESTE CAMINHO DEVE NECESSARIAMENTE PASSAR PELA ADOÇÃO DAS TIC NO CONTEXTO DE UMA ABORDAGEM EDUCATIVA ORIENTADA PARA UMA ABORDAGEM CONJUNTA DE ABORDAGENS QUE LHES PERMITAM SER COMPLEMENTADAS PELA APRENDIZAGEM COLABORATIVA. OS PROFESSORES TAMBÉM ESTÃO CIENTES DE QUE A COMPETÊNCIA DIGITAL É UMA DAS OITO COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DEFINIDAS PELA UNIÃO EUROPEIA E QUE PERMITE APRENDER A APRENDER TAMBÉM NA MISSÃO DELIISTITUTO. AS TIC SÃO O IP ADEQUADO PARA UM ENSINO INCLUSIVO (Portuguese)
3 July 2022
0 references
UUSISTA DIGITAALITEKNOLOGIOISTA ON TULLUT PÄÄASIASSA WEB 2.0 -TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN KESKUSTELLA SIITÄ, MITEN KOULUTUSTA VOIDAAN JAKAA KOULUILLE YLEENSÄ VARATTUIHIN TILOIHIN. OPPILAITOKSET OVAT USEIN PYSYNEET TÄMÄN MUUTOKSEN REUNASSA JA OPETTANEET MEILLE OPETTAJISSA JA VANHEMMISSA OPETTAJIEN ELLIA.C. ALVISO PISANI -OPETTAJIEN INOMEET-TUNNELMAA EDELLÄ KUVATUISSA PUITTEISSA, JA HE HALUAVAT ALOITTAA OPPIMISPOLUN, JOKA ANTAA TIEDON KOULUN JA ULKOPUOLISEN YMPÄRISTÖN VÄLISESTÄ ETÄISYYDESTÄ. TÄMÄN TIEN ON VÄLTTÄMÄTTÄ KULJETTAVA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖÖNOTON KAUTTA SELLAISEN KOULUTUKSELLISEN LÄHESTYMISTAVAN PUITTEISSA, JOSSA PYRITÄÄN OMAKSUMAAN YHTENÄINEN LÄHESTYMISTAPA LÄHESTYMISTAVOISSA, JOIDEN AVULLA NIITÄ VOIDAAN TÄYDENTÄÄ YHTEISTYÖOPPIMISELLA. OPETTAJAT OVAT MYÖS TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ DIGITAALINEN OSAAMINEN ON YKSI EUROOPAN UNIONIN KAHDEKSASTA AVAINTAIDOSTA JA MAHDOLLISTAA OSAAMISEN OPPIMISEN MYÖS DELIISTITUTO-OPERAATIOSSA. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA ON OSALLISTAVAN OPETUKSEN VÄLINE (Finnish)
3 July 2022
0 references
NOWE TECHNOLOGIE CYFROWE STAŁY SIĘ GŁÓWNIE NARZĘDZIAMI INTERNETOWYMI 2.0 SŁUŻĄCYMI OMAWIANIU SPOSOBÓW DZIELENIA SIĘ EDUKACJĄ W PRZESTRZENIACH ZWYKLE ZAREZERWOWANYCH DLA SZKÓŁ. INSTYTUCJE SZKOLNE CZĘSTO POZOSTAWAŁY NA MARGINESIE TEJ ZMIANY I UCZYŁY NAS U NAUCZYCIELI I RODZICÓW POCZUCIEM INOMEET NAUCZYCIELI ELLIA.C. ALVISO PISANI, DAJĄC IM W RAMACH OPISANYCH POWYŻEJ, CHCĄ ROZPOCZĄĆ ŚCIEŻKĘ UCZENIA SIĘ, KTÓRA DAJE UWAGĘ NA ODLEGŁOŚĆ MIĘDZY SZKOŁĄ A ŚRODOWISKIEM ZEWNĘTRZNYM. ŚCIEŻKA TA MUSI KONIECZNIE PRZEBIEGAĆ POPRZEZ PRZYJĘCIE TIK W KONTEKŚCIE PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO UKIERUNKOWANEGO NA WSPÓLNE PODEJŚCIE DO PODEJŚĆ, KTÓRE UMOŻLIWIĄ IM UZUPEŁNIENIE POPRZEZ WSPÓLNE UCZENIE SIĘ. NAUCZYCIELE SĄ RÓWNIEŻ ŚWIADOMI, ŻE KOMPETENCJE CYFROWE SĄ JEDNĄ Z OŚMIU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OKREŚLONYCH PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ I UMOŻLIWIAJĄ UCZENIE SIĘ KOMPETENCJI RÓWNIEŻ W RAMACH MISJI DELIISTITUTO. ICT JEST ODPOWIEDNIM PI DLA NAUCZANIA SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU (Polish)
3 July 2022
0 references
NOVE DIGITALNE TEHNOLOGIJE SO VEČINOMA POSTALE SPLETNA ORODJA 2.0 ZA RAZPRAVO O TEM, KAKO DELITI IZOBRAŽEVANJE V PROSTORIH, KI SO OBIČAJNO REZERVIRANI ZA ŠOLE. ŠOLSKE USTANOVE SO POGOSTO OSTALE NA ROBU TE SPREMEMBE IN NAS PRI UČITELJIH IN STARŠIH NAUČILE OBČUTEK INOMEET UČITELJEV ELLIA.C. ALVISO PISANI S TEM, DA JE PODAN V ZGORAJ OPISANEM OKVIRU, ŽELIJO ZAČETI UČNO POT, KI OPOZARJA NA RAZDALJO MED ŠOLO IN ZUNANJIM OKOLJEM. TA POT MORA NUJNO POTEKATI S SPREJETJEM IKT V OKVIRU IZOBRAŽEVALNEGA PRISTOPA, USMERJENEGA V SKUPNI PRISTOP K PRISTOPOM, KI JIM OMOGOČA, DA JIH DOPOLNJUJE SODELOVALNO UČENJE. UČITELJI SE PRAV TAKO ZAVEDAJO, DA JE DIGITALNA KOMPETENCA ENA OD OSMIH KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE DOLOČILA EVROPSKA UNIJA IN KI OMOGOČA UČENJE UČENJA KOMPETENC TUDI V OKVIRU MISIJE DELIISTITUTO. IKT JE USTREZEN PI ZA VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
NOVÉ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE SE STALY PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI WEB 2.0 PRO DISKUSI O TOM, JAK SDÍLET VZDĚLÁVÁNÍ V PROSTORÁCH, KTERÉ JSOU OBVYKLE VYHRAZENY ŠKOLÁM. ŠKOLY ČASTO ZŮSTALY V OKRAJÍCH TÉTO ZMĚNY A UČILY NÁS U UČITELŮ A RODIČŮ POCIT INOMEET UČITELŮ ELLIA.C. ALVISO PISANI TÍM, ŽE JE UVEDEN V RÁMCI POPSANÉM VÝŠE, CHTĚJÍ ZAČÍT VZDĚLÁVACÍ CESTU, KTERÁ DÁVÁ VŠIMNOUT VZDÁLENOSTI MEZI ŠKOLOU A VNĚJŠÍM PROSTŘEDÍM. TATO CESTA MUSÍ NUTNĚ PROJÍT PŘIJETÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO PŘÍSTUPU ZAMĚŘENÉHO NA SPOLEČNÝ PŘÍSTUP K PŘÍSTUPŮM, KTERÉ JIM UMOŽNÍ, ABY BYLY DOPLNĚNY O UČENÍ ZALOŽENÉ NA SPOLUPRÁCI. UČITELÉ SI JSOU ROVNĚŽ VĚDOMI TOHO, ŽE DIGITÁLNÍ KOMPETENCE JSOU JEDNOU Z OSMI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ STANOVENÝCH EVROPSKOU UNIÍ A UMOŽŇUJÍ UČENÍ SE SCHOPNOST UČIT SE I V RÁMCI MISE DELIISTITUTO. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE JSOU VHODNÝM NÁSTROJEM PRO INKLUZIVNÍ VÝUKU (Czech)
3 July 2022
0 references
NAUJOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS IŠ ESMĖS TAPO INTERNETO 2.0 PRIEMONĖMIS APTARTI, KAIP DALYTIS ŠVIETIMU TOSE ERDVĖSE, KURIOS PAPRASTAI YRA REZERVUOTOS MOKYKLOMS. MOKYKLOS INSTITUCIJOS DAŽNAI IŠLIKO ŠIO POKYČIO RIBOSE IR MOKĖ MUS MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAD MOKYTOJAI IR TĖVAI JAUSTŲ MOKYTOJŲ ELLIA.C. ALVISO PISANI, ATSIŽVELGIANT Į PIRMIAU APRAŠYTĄ SISTEMĄ, JIE NORI PRADĖTI MOKYMOSI KELIĄ, KURIS ATKREIPTŲ DĖMESĮ Į ATSTUMĄ TARP MOKYKLOS IR IŠORĖS APLINKOS. ŠIS KELIAS BŪTINAI TURI PEREITI PRIE IRT TAIKANT ŠVIETIMO METODĄ, ORIENTUOTĄ Į BENDRĄ POŽIŪRĮ Į METODUS, KURIE JUOS PAPILDYTŲ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMU MOKYMUSI. MOKYTOJAI TAIP PAT ŽINO, KAD SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS YRA VIENAS IŠ AŠTUONIŲ EUROPOS SĄJUNGOS NUSTATYTŲ BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ IR KAD JIS SUTEIKIA GALIMYBĘ MOKYTIS GEBĖJIMŲ IR MISIJOJE DELIISTITUTO. IRT YRA TINKAMAS ĮTRAUKUS MOKYMAS (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
JAUNĀS DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS GALVENOKĀRT IR KĻUVUŠAS PAR TĪMEKĻA 2.0 RĪKIEM, LAI APSPRIESTU, KĀ DALĪTIES IZGLĪTĪBĀ VIETĀS, KAS PARASTI IR REZERVĒTAS SKOLĀM. SKOLAS IESTĀDES BIEŽI VIEN IR PALIKUŠAS ŠO PĀRMAIŅU LAIKĀ UN MĀCĪJUŠAS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM SKOLOTĀJU ELLIA.C. ALVISO PISANI INOMEET IZJŪTU, SNIEDZOT IEPRIEKŠ APRAKSTĪTAJĀ SISTĒMĀ, TĀS VĒLAS SĀKT MĀCĪBU CEĻU, KAS SNIEDZ INFORMĀCIJU PAR ATTĀLUMU STARP SKOLU UN ĀRĒJO VIDI. ŠAI VIRZĪBAI NOTEIKTI JĀNOTIEK, PIEŅEMOT IKT, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS PIEEJU, KAS VĒRSTA UZ VIENOTU PIEEJU PIEEJĀM, KAS ĻAUJ TĀS PAPILDINĀT AR SADARBĪGU MĀCĪŠANOS. SKOLOTĀJI ARĪ APZINĀS, KA DIGITĀLĀ PRASME IR VIENA NO ASTOŅĀM PAMATPRASMĒM, KO NOTEIKUSI EIROPAS SAVIENĪBA, UN TĀ DOD IESPĒJU MĀCĪTIES PRASMES ARĪ MISIJĀ DELIISTITUTO. IKT IR PIEMĒROTS PI IEKĻAUJOŠAI MĀCĪŠANAI (Latvian)
3 July 2022
0 references
НОВИТЕ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ СЕ ПРЕВЪРНАХА ОСНОВНО В УЕБ 2.0 ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОБСЪЖДАНЕ НА НАЧИНИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ПРОСТРАНСТВА, КОИТО ОБИКНОВЕНО СА ЗАПАЗЕНИ ЗА УЧИЛИЩАТА. УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ЧЕСТО ОСТАВАТ В ГРАНИЦИТЕ НА ТАЗИ ПРОМЯНА И НИ ПРЕПОДАВАТ В УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧУВСТВО ЗА INOMEET НА УЧИТЕЛИТЕ ELLIA.C. ALVISO PISANI, КАТО СА ДАДЕНИ В ОПИСАНАТА ПО-ГОРЕ РАМКА, ТЕ ИСКАТ ДА ЗАПОЧНАТ УЧЕБЕН ПЪТ, КОЙТО ДАВА ИНФОРМАЦИЯ ЗА РАЗСТОЯНИЕТО МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ВЪНШНАТА СРЕДА. ТОЗИ ПЪТ ТРЯБВА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ИКТ В КОНТЕКСТА НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОДХОД, НАСОЧЕН КЪМ СЪВМЕСТЕН ПОДХОД КЪМ ПОДХОДИТЕ, КОИТО ДА ИМ ПОЗВОЛЯТ ДА БЪДАТ ДОПЪЛНЕНИ ОТ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. УЧИТЕЛИТЕ СЪЩО ТАКА ОСЪЗНАВАТ, ЧЕ ЦИФРОВАТА КОМПЕТЕНТНОСТ Е ЕДНА ОТ ОСЕМТЕ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, И КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТ ЗА УЧЕНЕ И В РАМКИТЕ НА МИСИЯТА DELIISTITUTO. ИКТ СА ПОДХОДЯЩИЯТ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ ÚJ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ELSŐSORBAN A WEB 2.0 ESZKÖZÖKKÉ VÁLTAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK ANNAK MEGVITATÁSÁT, HOGY MIKÉNT OSSZÁK MEG AZ OKTATÁST OLYAN TEREKBEN, AMELYEKET ÁLTALÁBAN AZ ISKOLÁK SZÁMÁRA TARTANAK FENN. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK GYAKRAN A VÁLTOZÁS SZÉLÉN MARADTAK, ÉS A TANÁROKNÁL ÉS A SZÜLŐKNÉL MEGTANÍTOTTÁK NEKÜNK AZ ELLIA.C. ALVISO PISANI TANÁROK INOMEET-ÉRZETÉT AZÁLTAL, HOGY A FENT LEÍRT KERETEK KÖZÖTT ADJÁK MEG, ÉS OLYAN TANULÁSI ÚTVONALAT AKARNAK INDÍTANI, AMELY FELHÍVJA A FIGYELMET AZ ISKOLA ÉS A KÜLSŐ KÖRNYEZET KÖZÖTTI TÁVOLSÁGRA. ENNEK AZ ÚTNAK SZÜKSÉGSZERŰEN AZ IKT-K ELFOGADÁSÁN KELL KERESZTÜLMENNIE EGY OLYAN OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS KERETÉBEN, AMELY OLYAN MEGKÖZELÍTÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSSAL VALÓ KIEGÉSZÍTÉST. A TANÁROK AZT IS TUDJÁK, HOGY A DIGITÁLIS KOMPETENCIA EGYIKE AZ EURÓPAI UNIÓ ÁLTAL MEGHATÁROZOTT NYOLC KULCSKOMPETENCIÁNAK, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY A TANULÁS A DELIISTITUTO KÜLDETÉS KERETÉBEN IS ELSAJÁTÍTSA A KOMPETENCIÁKAT. AZ IKT A MEGFELELŐ PI AZ INKLUZÍV OKTATÁSHOZ (Hungarian)
3 July 2022
0 references
DEN CHUID IS MÓ, IS IAD TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA NUA NA HUIRLISÍ GRÉASÁIN 2.0 CHUN PLÉ A DHÉANAMH AR CONAS OIDEACHAS A ROINNT I SPÁSANNA A CHUIRTEAR IN ÁIRITHE DO SCOILEANNA DE GHNÁTH. IS MINIC A D’FHAN INSTITIÚIDÍ SCOILE AR IMEALL AN ATHRAITHE SEO AGUS MHÚIN SIAD DÚINN I MÚINTEOIRÍ AGUS I DTUISMITHEOIRÍ TUISCINT A FHÁIL AR INOMEET NA MÚINTEOIRÍ ELLIA.C. ALVISO PISANI TRÍ BHEITH TUGTHA SA CHREAT A THUAIRISCÍTEAR THUAS, BA MHAITH LEO TÚS A CHUR LE COSÁN FOGHLAMA A THUGANN FÓGRA FAOIN ACHAR IDIR AN SCOIL AGUS AN TIMPEALLACHT LASMUIGH. NÍ MÓR DON CHONAIR SIN DUL TRÍ TFCANNA A GHLACADH I GCOMHTHÉACS CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL ATÁ DÍRITHE AR CHUR CHUIGE COMHLEANÚNACH I LEITH CUR CHUIGE LENA GCUMASAÍTEAR IAD A CHOMHLÁNÚ LE FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH. TUIGEANN MÚINTEOIRÍ FREISIN GO BHFUIL INNIÚLACHT DHIGITEACH AR CHEANN DE NA HOCHT BPRÍOMHINNIÚLACHT ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN AONTAS EORPACH AGUS A CHUIREANN AR CHUMAS NA FOGHLAMA INNIÚLACHT A FHOGHLAIM SA MHISEAN DELIISTITUTO FREISIN. IS É TFC AN PI CUÍ DO THEAGASC IONCHUIMSITHEACH (Irish)
3 July 2022
0 references
NY DIGITAL TEKNIK HAR FRÄMST BLIVIT WEBB 2.0-VERKTYGEN FÖR ATT DISKUTERA HUR MAN KAN DELA UTBILDNING I UTRYMMEN SOM VANLIGTVIS ÄR RESERVERADE FÖR SKOLOR. SKOLINSTITUTIONER HAR OFTA STANNAT I MARGINALEN AV DENNA FÖRÄNDRING OCH LÄRT OSS I LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR EN KÄNSLA AV INOMEET AV LÄRARNA ELLIA.C. ALVISO PISANI GENOM ATT GES I DEN RAM SOM BESKRIVS OVAN, DE VILL STARTA EN INLÄRNINGSVÄG SOM INFORMERAR OM AVSTÅNDET MELLAN SKOLAN OCH OMGIVNINGEN. DENNA VÄG MÅSTE MED NÖDVÄNDIGHET GÅ IGENOM INFÖRANDET AV IKT INOM RAMEN FÖR EN UTBILDNINGSSTRATEGI SOM ÄR INRIKTAD PÅ EN GEMENSAM STRATEGI FÖR STRATEGIER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT KOMPLETTERA DEM MED GEMENSAMT LÄRANDE. LÄRARNA ÄR OCKSÅ MEDVETNA OM ATT DIGITAL KOMPETENS ÄR EN AV DE ÅTTA NYCKELKOMPETENSER SOM FASTSTÄLLTS AV EUROPEISKA UNIONEN OCH SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT LÄRA SIG KOMPETENS ÄVEN I UPPDRAGET DELIISTITUTO. IKT ÄR EN LÄMPLIG PI FÖR INKLUDERANDE UNDERVISNING (Swedish)
3 July 2022
0 references
UUTEST DIGITEHNOLOOGIATEST ON SAANUD PEAMISELT WEB 2.0 VAHENDID, ET ARUTADA, KUIDAS JAGADA HARIDUST RUUMIDES, MIS ON TAVALISELT RESERVEERITUD KOOLIDELE. KOOLIASUTUSED ON SAGELI JÄÄNUD SELLE MUUTUSE KÕRVALE NING ÕPETANUD MEILE ÕPETAJATES JA VANEMATES ÕPETAJATE ELLIA.C. ALVISO PISANI INOMEET-I TUNNET, ANDES NEILE EESPOOL KIRJELDATUD RAAMISTIKU, NAD SOOVIVAD ALUSTADA ÕPPIMIST, MIS ANNAB TEADA KOOLI JA VÄLISKESKKONNA VAHELISEST KAUGUSEST. SEE TEE PEAB TINGIMATA LÄBIMA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTU HARIDUSLIKU LÄHENEMISVIISI RAAMES, MIS ON SUUNATUD ÜHISELE LÄHENEMISVIISILE LÄHENEMISVIISIDELE, MIS VÕIMALDAVAD NEID TÄIENDADA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPEGA. ÕPETAJAD ON TEADLIKUD KA SELLEST, ET DIGIPÄDEVUS ON ÜKS KAHEKSAST EUROOPA LIIDU POOLT KINDLAKS MÄÄRATUD VÕTMEPÄDEVUSEST NING SEE VÕIMALDAB ÕPPIDA KOMPETENTSUST KA MISSIOONI DELIISTITUTO RAAMES. INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ON KAASAVAKS ÕPETAMISEKS SOBIV PI (Estonian)
3 July 2022
0 references
STRA
0 references
Identifiers
D46J15001870007
0 references