YOUNG TECHNOLOGISTS LEARN TO PROGRAM AND PROGRAM TO LEARN (Q497645): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
JONGE TECHNOLOGEN LEREN PROGRAMMEREN EN PROGRAMMEREN OM TE LEREN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LOS JÓVENES TECNÓLOGOS APRENDEN A PROGRAMAR Y PROGRAMAR PARA APRENDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΝΈΟΙ ΤΕΧΝΟΛΌΓΟΙ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΥΝ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
UNGE TEKNOLOGER LÆRER AT PROGRAMMERE OG PROGRAMMERE TIL AT LÆRE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
NUORET TEKNOLOGIT OPPIVAT OHJELMOIMAAN JA OHJELMOIMAAN OPPIMAAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TEKNOLOĠISTI ŻGĦAŻAGĦ JITGĦALLMU PROGRAMM U PROGRAMM BIEX JITGĦALLMU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
JAUNIE TEHNOLOGI MĀCĀS PROGRAMMĒT UN PROGRAMMĒT, LAI MĀCĪTOS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MLADÍ TECHNOLÓGOVIA SA NAUČIA PROGRAMOVAŤ A NAPROGRAMOVAŤ SA UČIŤ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIMÍONN TEICNEOLAITHE ÓGA CHUN CLÁR AGUS CLÁR A FHOGHLAIM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MLADÍ TECHNOLOGOVÉ SE UČÍ PROGRAMOVAT A PROGRAMOVAT SE UČIT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
JOVENS TECNÓLOGOS APRENDEM A PROGRAMAR E PROGRAMAR PARA APRENDER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NOORED TEHNOLOOGID ÕPIVAD PROGRAMMEERIMA JA PROGRAMMI ÕPPIMA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FIATAL TECHNOLÓGUSOK MEGTANULJÁK, HOGY A PROGRAM ÉS A PROGRAM TANULNI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МЛАДИТЕ ТЕХНОЛОЗИ СЕ УЧАТ ДА ПРОГРАМИРАТ И ПРОГРАМИРАТ ДА УЧАТ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
JAUNI TECHNOLOGAI MOKOSI MOKYTIS IR PROGRAMUOTI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MLADI TEHNOLOZI NAUČITI PROGRAMIRATI I PROGRAM UČITI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
UNGA TEKNIKER LÄR SIG ATT PROGRAMMERA OCH PROGRAMMERA FÖR ATT LÄRA SIG | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TINERII TEHNOLOGI ÎNVAȚĂ SĂ PROGRAMEZE ȘI SĂ PROGRAMEZE PENTRU A ÎNVĂȚA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MLADI TEHNOLOGI SE NAUČIJO PROGRAMA IN PROGRAMA ZA UČENJE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MŁODZI TECHNOLODZY UCZĄ SIĘ PROGRAMOWAĆ I PROGRAMOWAĆ NAUKĘ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q497645 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q497645 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q497645 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q497645 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q497645 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q497645 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q497645 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q497645 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q497645 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q497645 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q497645 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q497645 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q497645 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q497645 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q497645 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q497645 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q497645 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q497645 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q497645 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q497645 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q497645 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q497645 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,617.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 34,617.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE AANPLANT VAN DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE OVERTUIGING DAT MET DE LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL INTERESSANT IS EEN BENADERING DIE HET STARTEN VAN FALLESPERENZIALE EN VAN DE MANIPULATIEVE AANKOMSTEN ALLASTRATION EN DE UITWERKING VAN FORMELE CONCEPTEN OOK DOOR HET GEBRUIK VAN DIGITALE HULPMIDDELEN DOOR MIDDEL VAN EEN RECURSIEF PROCES KINDEREN ZULLEN LEREN OM HUN IDEEËN TE ONTWIKKELEN OM ZE TE VERIFIËREN OM ALTERNATIEVEN TE EXPERIMENTEREN DANKZIJ DE VERGELIJKING EN INTERACTIE MET ANDEREN DOOR HET VERSCHERPEN VAN HUN VAARDIGHEDEN VAN VOORSPELLING EN UITVINDING OM CREATIVITEIT TE BEVORDEREN DE VRIJE VERBEELDING EN DE CREATIE VAN PERSOONLIJKE ARTEFACTEN TOOLS EN LESMATERIAAL OF ZE NU DIGITAAL ZIJN OF MINDER ZULLEN WORDEN GEKENMERKT DOOR DE MOGELIJKHEID OM TE WORDEN GEBRUIKT IN DIVERSISI MANIEREN OM DE IMPLEMENTATIE VAN EEN CREATIEF LEERPROCES TE BEVORDEREN VOLGENS DE VOLGENDE FASEN HET KIND BEGINT TE BEDENKEN WAT TE BOUWEN EN HOE DE BESCHIKBARE MATERIALEN TE GEBRUIKEN NADAT DE VERBEELDINGS- EN ONTWERPFASE HET PROJECT CREËERT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE AANPLANT VAN DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE OVERTUIGING DAT MET DE LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL INTERESSANT IS EEN BENADERING DIE HET STARTEN VAN FALLESPERENZIALE EN VAN DE MANIPULATIEVE AANKOMSTEN ALLASTRATION EN DE UITWERKING VAN FORMELE CONCEPTEN OOK DOOR HET GEBRUIK VAN DIGITALE HULPMIDDELEN DOOR MIDDEL VAN EEN RECURSIEF PROCES KINDEREN ZULLEN LEREN OM HUN IDEEËN TE ONTWIKKELEN OM ZE TE VERIFIËREN OM ALTERNATIEVEN TE EXPERIMENTEREN DANKZIJ DE VERGELIJKING EN INTERACTIE MET ANDEREN DOOR HET VERSCHERPEN VAN HUN VAARDIGHEDEN VAN VOORSPELLING EN UITVINDING OM CREATIVITEIT TE BEVORDEREN DE VRIJE VERBEELDING EN DE CREATIE VAN PERSOONLIJKE ARTEFACTEN TOOLS EN LESMATERIAAL OF ZE NU DIGITAAL ZIJN OF MINDER ZULLEN WORDEN GEKENMERKT DOOR DE MOGELIJKHEID OM TE WORDEN GEBRUIKT IN DIVERSISI MANIEREN OM DE IMPLEMENTATIE VAN EEN CREATIEF LEERPROCES TE BEVORDEREN VOLGENS DE VOLGENDE FASEN HET KIND BEGINT TE BEDENKEN WAT TE BOUWEN EN HOE DE BESCHIKBARE MATERIALEN TE GEBRUIKEN NADAT DE VERBEELDINGS- EN ONTWERPFASE HET PROJECT CREËERT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE AANPLANT VAN DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE OVERTUIGING DAT MET DE LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL INTERESSANT IS EEN BENADERING DIE HET STARTEN VAN FALLESPERENZIALE EN VAN DE MANIPULATIEVE AANKOMSTEN ALLASTRATION EN DE UITWERKING VAN FORMELE CONCEPTEN OOK DOOR HET GEBRUIK VAN DIGITALE HULPMIDDELEN DOOR MIDDEL VAN EEN RECURSIEF PROCES KINDEREN ZULLEN LEREN OM HUN IDEEËN TE ONTWIKKELEN OM ZE TE VERIFIËREN OM ALTERNATIEVEN TE EXPERIMENTEREN DANKZIJ DE VERGELIJKING EN INTERACTIE MET ANDEREN DOOR HET VERSCHERPEN VAN HUN VAARDIGHEDEN VAN VOORSPELLING EN UITVINDING OM CREATIVITEIT TE BEVORDEREN DE VRIJE VERBEELDING EN DE CREATIE VAN PERSOONLIJKE ARTEFACTEN TOOLS EN LESMATERIAAL OF ZE NU DIGITAAL ZIJN OF MINDER ZULLEN WORDEN GEKENMERKT DOOR DE MOGELIJKHEID OM TE WORDEN GEBRUIKT IN DIVERSISI MANIEREN OM DE IMPLEMENTATIE VAN EEN CREATIEF LEERPROCES TE BEVORDEREN VOLGENS DE VOLGENDE FASEN HET KIND BEGINT TE BEDENKEN WAT TE BOUWEN EN HOE DE BESCHIKBARE MATERIALEN TE GEBRUIKEN NADAT DE VERBEELDINGS- EN ONTWERPFASE HET PROJECT CREËERT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PLANTACIÓN DE ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA CONVICCIÓN DE QUE CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA ES INTERESANTE UN ACERCAMIENTO QUE INICIANDO FALLESPERENZIALE Y DE LAS LLEGADAS MANIPULADORAS ALLASTRATION Y A LA ELABORACIÓN DE CONCEPTOS FORMALES TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES A TRAVÉS DE UN PROCESO RECURSIVO LOS NIÑOS APRENDERÁN A DESARROLLAR SUS IDEAS PARA VERIFICARLAS PARA EXPERIMENTAR ALTERNATIVAS GRACIAS A LA COMPARACIÓN E INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS, AGUDIZANDO SUS HABILIDADES DE PREVISIÓN E INVENCIÓN CON EL FIN DE PROMOVER LA CREATIVIDAD LA IMAGINACIÓN LIBRE Y LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS DE ARTEFACTOS PERSONALES Y MATERIALES DIDÁCTICOS SI SON DIGITALES O MENOS SE CARACTERIZARÁ POR LA POSIBILIDAD DE SER UTILIZADO EN FORMAS DIVERSISI PARA PROMOVER LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO DE APRENDIZAJE CREATIVO DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES FASES EL NIÑO COMIENZA A IMAGINAR QUÉ CONSTRUIR Y CÓMO UTILIZAR LOS MATERIALES DISPONIBLES DESPUÉS DE LA FASE DE IMAGINACIÓN Y DISEÑO CREA EL PROYECTO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PLANTACIÓN DE ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA CONVICCIÓN DE QUE CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA ES INTERESANTE UN ACERCAMIENTO QUE INICIANDO FALLESPERENZIALE Y DE LAS LLEGADAS MANIPULADORAS ALLASTRATION Y A LA ELABORACIÓN DE CONCEPTOS FORMALES TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES A TRAVÉS DE UN PROCESO RECURSIVO LOS NIÑOS APRENDERÁN A DESARROLLAR SUS IDEAS PARA VERIFICARLAS PARA EXPERIMENTAR ALTERNATIVAS GRACIAS A LA COMPARACIÓN E INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS, AGUDIZANDO SUS HABILIDADES DE PREVISIÓN E INVENCIÓN CON EL FIN DE PROMOVER LA CREATIVIDAD LA IMAGINACIÓN LIBRE Y LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS DE ARTEFACTOS PERSONALES Y MATERIALES DIDÁCTICOS SI SON DIGITALES O MENOS SE CARACTERIZARÁ POR LA POSIBILIDAD DE SER UTILIZADO EN FORMAS DIVERSISI PARA PROMOVER LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO DE APRENDIZAJE CREATIVO DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES FASES EL NIÑO COMIENZA A IMAGINAR QUÉ CONSTRUIR Y CÓMO UTILIZAR LOS MATERIALES DISPONIBLES DESPUÉS DE LA FASE DE IMAGINACIÓN Y DISEÑO CREA EL PROYECTO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PLANTACIÓN DE ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA CONVICCIÓN DE QUE CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA ES INTERESANTE UN ACERCAMIENTO QUE INICIANDO FALLESPERENZIALE Y DE LAS LLEGADAS MANIPULADORAS ALLASTRATION Y A LA ELABORACIÓN DE CONCEPTOS FORMALES TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES A TRAVÉS DE UN PROCESO RECURSIVO LOS NIÑOS APRENDERÁN A DESARROLLAR SUS IDEAS PARA VERIFICARLAS PARA EXPERIMENTAR ALTERNATIVAS GRACIAS A LA COMPARACIÓN E INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS, AGUDIZANDO SUS HABILIDADES DE PREVISIÓN E INVENCIÓN CON EL FIN DE PROMOVER LA CREATIVIDAD LA IMAGINACIÓN LIBRE Y LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS DE ARTEFACTOS PERSONALES Y MATERIALES DIDÁCTICOS SI SON DIGITALES O MENOS SE CARACTERIZARÁ POR LA POSIBILIDAD DE SER UTILIZADO EN FORMAS DIVERSISI PARA PROMOVER LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO DE APRENDIZAJE CREATIVO DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES FASES EL NIÑO COMIENZA A IMAGINAR QUÉ CONSTRUIR Y CÓMO UTILIZAR LOS MATERIALES DISPONIBLES DESPUÉS DE LA FASE DE IMAGINACIÓN Y DISEÑO CREA EL PROYECTO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΕΜΦΎΤΕΥΜΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟ DALLESPERENZIAL ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΧΕΙΡΙΣΜΌ ΦΤΆΝΕΙ ALLASTRATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΕΠΊΣΗΜΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΔΈΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ALLINTERATION ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΜΦΎΤΕΥΜΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟ DALLESPERENZIAL ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΧΕΙΡΙΣΜΌ ΦΤΆΝΕΙ ALLASTRATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΕΠΊΣΗΜΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΔΈΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ALLINTERATION ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΜΦΎΤΕΥΜΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟ DALLESPERENZIAL ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΧΕΙΡΙΣΜΌ ΦΤΆΝΕΙ ALLASTRATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΕΠΊΣΗΜΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΔΈΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ALLINTERATION ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTATET AF DETTE PROJEKT STAMMER FRA DEN OVERBEVISNING, AT MED ELEVERNE I GRUNDSKOLEN ER DET INTERESSANT EN TILGANG, DER STARTER DALLESPERENZIAL OG FRA DEN MANIPULERENDE ANKOMMER ALLASTRATION OG UDARBEJDELSE AF FORMELLE KONCEPTER OGSÅ GENNEM BRUG AF DIGITALE VÆRKTØJER GENNEM EN REKURSIV PROCES BØRN VIL LÆRE AT UDVIKLE DERES IDEER TIL AT TESTE DEM TIL AT EKSPERIMENTERE ALTERNATIVER TAKKET VÆRE KONFRONTATION OG ALLINTERATION MED ANDRE GENNEM EN REKURSIV PROCES. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTATET AF DETTE PROJEKT STAMMER FRA DEN OVERBEVISNING, AT MED ELEVERNE I GRUNDSKOLEN ER DET INTERESSANT EN TILGANG, DER STARTER DALLESPERENZIAL OG FRA DEN MANIPULERENDE ANKOMMER ALLASTRATION OG UDARBEJDELSE AF FORMELLE KONCEPTER OGSÅ GENNEM BRUG AF DIGITALE VÆRKTØJER GENNEM EN REKURSIV PROCES BØRN VIL LÆRE AT UDVIKLE DERES IDEER TIL AT TESTE DEM TIL AT EKSPERIMENTERE ALTERNATIVER TAKKET VÆRE KONFRONTATION OG ALLINTERATION MED ANDRE GENNEM EN REKURSIV PROCES. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTATET AF DETTE PROJEKT STAMMER FRA DEN OVERBEVISNING, AT MED ELEVERNE I GRUNDSKOLEN ER DET INTERESSANT EN TILGANG, DER STARTER DALLESPERENZIAL OG FRA DEN MANIPULERENDE ANKOMMER ALLASTRATION OG UDARBEJDELSE AF FORMELLE KONCEPTER OGSÅ GENNEM BRUG AF DIGITALE VÆRKTØJER GENNEM EN REKURSIV PROCES BØRN VIL LÆRE AT UDVIKLE DERES IDEER TIL AT TESTE DEM TIL AT EKSPERIMENTERE ALTERNATIVER TAKKET VÆRE KONFRONTATION OG ALLINTERATION MED ANDRE GENNEM EN REKURSIV PROCES. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄN PROJEKTIN IMPLANTTI PERUSTUU VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ PERUSKOULUN OPISKELIJOIDEN KANSSA ON MIELENKIINTOISTA, ETTÄ DALLESPERENZIALIN ALOITTAMINEN JA MANIPULOINNISTA TULEE ALLASTRATION JA MUODOLLISTEN KÄSITTEIDEN LAATIMINEN MYÖS DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA REKURSIIVISEN PROSESSIN KAUTTA LAPSET OPPIVAT KEHITTÄMÄÄN IDEOITAAN TESTATAKSEEN NIITÄ KOKEILEMAAN VAIHTOEHTOJA VASTAKKAINASETTELUN JA ALLINTERATIONIN AVULLA TOISTEN KANSSA REKURSIIVISEN PROSESSIN KAUTTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN PROJEKTIN IMPLANTTI PERUSTUU VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ PERUSKOULUN OPISKELIJOIDEN KANSSA ON MIELENKIINTOISTA, ETTÄ DALLESPERENZIALIN ALOITTAMINEN JA MANIPULOINNISTA TULEE ALLASTRATION JA MUODOLLISTEN KÄSITTEIDEN LAATIMINEN MYÖS DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA REKURSIIVISEN PROSESSIN KAUTTA LAPSET OPPIVAT KEHITTÄMÄÄN IDEOITAAN TESTATAKSEEN NIITÄ KOKEILEMAAN VAIHTOEHTOJA VASTAKKAINASETTELUN JA ALLINTERATIONIN AVULLA TOISTEN KANSSA REKURSIIVISEN PROSESSIN KAUTTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN PROJEKTIN IMPLANTTI PERUSTUU VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ PERUSKOULUN OPISKELIJOIDEN KANSSA ON MIELENKIINTOISTA, ETTÄ DALLESPERENZIALIN ALOITTAMINEN JA MANIPULOINNISTA TULEE ALLASTRATION JA MUODOLLISTEN KÄSITTEIDEN LAATIMINEN MYÖS DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA REKURSIIVISEN PROSESSIN KAUTTA LAPSET OPPIVAT KEHITTÄMÄÄN IDEOITAAN TESTATAKSEEN NIITÄ KOKEILEMAAN VAIHTOEHTOJA VASTAKKAINASETTELUN JA ALLINTERATIONIN AVULLA TOISTEN KANSSA REKURSIIVISEN PROSESSIN KAUTTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-IMPJANT TA’ DAN IL-PROĠETT ĠEJ MILL-KONVINZJONI LI MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA HUWA APPROĊĊ INTERESSANTI LI JIBDA DALLESPERENZIAL U MILL-MANIPULAZZJONI JASAL ALLASTRATION U L-ELABORAZZJONI TA’ KUNĊETTI FORMALI WKOLL PERMEZZ TAL-UŻU TA’ GĦODOD DIĠITALI PERMEZZ TA’ PROĊESS RIKURSIV IT-TFAL SE JITGĦALLMU JIŻVILUPPAW L-IDEAT TAGĦHOM BIEX JITTESTJAWHOM BIEX JESPERIMENTAW ALTERNATTIVI BIS-SAĦĦA TAL-KONFRONTAZZJONI U L-ALLINTERAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TA’ PROĊESS RIKURSIV. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IMPJANT TA’ DAN IL-PROĠETT ĠEJ MILL-KONVINZJONI LI MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA HUWA APPROĊĊ INTERESSANTI LI JIBDA DALLESPERENZIAL U MILL-MANIPULAZZJONI JASAL ALLASTRATION U L-ELABORAZZJONI TA’ KUNĊETTI FORMALI WKOLL PERMEZZ TAL-UŻU TA’ GĦODOD DIĠITALI PERMEZZ TA’ PROĊESS RIKURSIV IT-TFAL SE JITGĦALLMU JIŻVILUPPAW L-IDEAT TAGĦHOM BIEX JITTESTJAWHOM BIEX JESPERIMENTAW ALTERNATTIVI BIS-SAĦĦA TAL-KONFRONTAZZJONI U L-ALLINTERAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TA’ PROĊESS RIKURSIV. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IMPJANT TA’ DAN IL-PROĠETT ĠEJ MILL-KONVINZJONI LI MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA HUWA APPROĊĊ INTERESSANTI LI JIBDA DALLESPERENZIAL U MILL-MANIPULAZZJONI JASAL ALLASTRATION U L-ELABORAZZJONI TA’ KUNĊETTI FORMALI WKOLL PERMEZZ TAL-UŻU TA’ GĦODOD DIĠITALI PERMEZZ TA’ PROĊESS RIKURSIV IT-TFAL SE JITGĦALLMU JIŻVILUPPAW L-IDEAT TAGĦHOM BIEX JITTESTJAWHOM BIEX JESPERIMENTAW ALTERNATTIVI BIS-SAĦĦA TAL-KONFRONTAZZJONI U L-ALLINTERAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TA’ PROĊESS RIKURSIV. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĪ PROJEKTA IMPLANTS IZRIET NO PĀRLIECĪBAS, KA AR PAMATSKOLAS AUDZĒKŅIEM IR INTERESANTI, KA DALLESPERENZIAL SĀKŠANA UN MANIPULATĪVAIS IENĀK ALLASTRĀCIJA UN FORMĀLU KONCEPCIJU IZSTRĀDE, IZMANTOJOT ARĪ DIGITĀLOS RĪKUS, IZMANTOJOT REKURSĪVU PROCESU, BĒRNI IEMĀCĪSIES ATTĪSTĪT SAVAS IDEJAS, LAI IZMĒĢINĀTU ALTERNATĪVAS, PATEICOTIES KONFRONTĀCIJAI UN ALLINTERATION AR CITIEM, IZMANTOJOT REKURSĪVU PROCESU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪ PROJEKTA IMPLANTS IZRIET NO PĀRLIECĪBAS, KA AR PAMATSKOLAS AUDZĒKŅIEM IR INTERESANTI, KA DALLESPERENZIAL SĀKŠANA UN MANIPULATĪVAIS IENĀK ALLASTRĀCIJA UN FORMĀLU KONCEPCIJU IZSTRĀDE, IZMANTOJOT ARĪ DIGITĀLOS RĪKUS, IZMANTOJOT REKURSĪVU PROCESU, BĒRNI IEMĀCĪSIES ATTĪSTĪT SAVAS IDEJAS, LAI IZMĒĢINĀTU ALTERNATĪVAS, PATEICOTIES KONFRONTĀCIJAI UN ALLINTERATION AR CITIEM, IZMANTOJOT REKURSĪVU PROCESU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪ PROJEKTA IMPLANTS IZRIET NO PĀRLIECĪBAS, KA AR PAMATSKOLAS AUDZĒKŅIEM IR INTERESANTI, KA DALLESPERENZIAL SĀKŠANA UN MANIPULATĪVAIS IENĀK ALLASTRĀCIJA UN FORMĀLU KONCEPCIJU IZSTRĀDE, IZMANTOJOT ARĪ DIGITĀLOS RĪKUS, IZMANTOJOT REKURSĪVU PROCESU, BĒRNI IEMĀCĪSIES ATTĪSTĪT SAVAS IDEJAS, LAI IZMĒĢINĀTU ALTERNATĪVAS, PATEICOTIES KONFRONTĀCIJAI UN ALLINTERATION AR CITIEM, IZMANTOJOT REKURSĪVU PROCESU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTÁT TOHTO PROJEKTU PRAMENÍ Z PRESVEDČENIA, ŽE U ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL JE ZAUJÍMAVÝ PRÍSTUP, ŽE SPUSTENIE DALLESPERENZIAL A MANIPULATÍVNE PRICHÁDZA ALLASTRÁCIA A VYPRACOVANIE FORMÁLNYCH KONCEPCIÍ AJ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽITIA DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV PROSTREDNÍCTVOM REKURZÍVNEHO PROCESU SA DETI NAUČIA ROZVÍJAŤ SVOJE NÁPADY NA TESTOVANIE ALTERNATÍV VĎAKA KONFRONTÁCII A ALLINTERÁCII S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM REKURZÍVNEHO PROCESU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTÁT TOHTO PROJEKTU PRAMENÍ Z PRESVEDČENIA, ŽE U ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL JE ZAUJÍMAVÝ PRÍSTUP, ŽE SPUSTENIE DALLESPERENZIAL A MANIPULATÍVNE PRICHÁDZA ALLASTRÁCIA A VYPRACOVANIE FORMÁLNYCH KONCEPCIÍ AJ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽITIA DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV PROSTREDNÍCTVOM REKURZÍVNEHO PROCESU SA DETI NAUČIA ROZVÍJAŤ SVOJE NÁPADY NA TESTOVANIE ALTERNATÍV VĎAKA KONFRONTÁCII A ALLINTERÁCII S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM REKURZÍVNEHO PROCESU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTÁT TOHTO PROJEKTU PRAMENÍ Z PRESVEDČENIA, ŽE U ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL JE ZAUJÍMAVÝ PRÍSTUP, ŽE SPUSTENIE DALLESPERENZIAL A MANIPULATÍVNE PRICHÁDZA ALLASTRÁCIA A VYPRACOVANIE FORMÁLNYCH KONCEPCIÍ AJ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽITIA DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV PROSTREDNÍCTVOM REKURZÍVNEHO PROCESU SA DETI NAUČIA ROZVÍJAŤ SVOJE NÁPADY NA TESTOVANIE ALTERNATÍV VĎAKA KONFRONTÁCII A ALLINTERÁCII S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM REKURZÍVNEHO PROCESU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN T-IONCHLANN DEN TIONSCADAL SEO AS AN ÁITIÚS GO BHFUIL SÉ SUIMIÚIL LE DALTAÍ NA BUNSCOILE CUR CHUIGE A THOSÚ GO DTAGANN DALLESPERENZIAL AGUS ÓN MANIPULATIVE ALLASTRATION AGUS FORBAIRT COINCHEAPA FOIRMIÚLA FREISIN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS UIRLISÍ DIGITEACHA TRÍ PHRÓISEAS ATHCHÚRSACH FOGHLAIMEOIDH LEANAÍ A GCUID SMAOINTE A FHORBAIRT CHUN IAD A THÁSTÁIL CHUN ROGHANNA EILE A THÁSTÁIL A BHUÍOCHAS LEIS AN ACHRANN AGUS LEIS AN GACH IDIRNÁISIÚNTA LE DAOINE EILE TRÍ PHRÓISEAS ATHCHÚRSACH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN T-IONCHLANN DEN TIONSCADAL SEO AS AN ÁITIÚS GO BHFUIL SÉ SUIMIÚIL LE DALTAÍ NA BUNSCOILE CUR CHUIGE A THOSÚ GO DTAGANN DALLESPERENZIAL AGUS ÓN MANIPULATIVE ALLASTRATION AGUS FORBAIRT COINCHEAPA FOIRMIÚLA FREISIN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS UIRLISÍ DIGITEACHA TRÍ PHRÓISEAS ATHCHÚRSACH FOGHLAIMEOIDH LEANAÍ A GCUID SMAOINTE A FHORBAIRT CHUN IAD A THÁSTÁIL CHUN ROGHANNA EILE A THÁSTÁIL A BHUÍOCHAS LEIS AN ACHRANN AGUS LEIS AN GACH IDIRNÁISIÚNTA LE DAOINE EILE TRÍ PHRÓISEAS ATHCHÚRSACH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN T-IONCHLANN DEN TIONSCADAL SEO AS AN ÁITIÚS GO BHFUIL SÉ SUIMIÚIL LE DALTAÍ NA BUNSCOILE CUR CHUIGE A THOSÚ GO DTAGANN DALLESPERENZIAL AGUS ÓN MANIPULATIVE ALLASTRATION AGUS FORBAIRT COINCHEAPA FOIRMIÚLA FREISIN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS UIRLISÍ DIGITEACHA TRÍ PHRÓISEAS ATHCHÚRSACH FOGHLAIMEOIDH LEANAÍ A GCUID SMAOINTE A FHORBAIRT CHUN IAD A THÁSTÁIL CHUN ROGHANNA EILE A THÁSTÁIL A BHUÍOCHAS LEIS AN ACHRANN AGUS LEIS AN GACH IDIRNÁISIÚNTA LE DAOINE EILE TRÍ PHRÓISEAS ATHCHÚRSACH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTÁT TOHOTO PROJEKTU PRAMENÍ Z PŘESVĚDČENÍ, ŽE SE STUDENTY ZÁKLADNÍ ŠKOLY JE ZAJÍMAVÝ PŘÍSTUP, KTERÝ ZAČÍNÁ DALLESPERENZIAL A Z MANIPULATIVNÍHO PŘICHÁZÍ ALLASTRATION A VYPRACOVÁNÍ FORMÁLNÍCH KONCEPTŮ TAKÉ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ PROSTŘEDNICTVÍM REKURZIVNÍHO PROCESU SE DĚTI NAUČÍ ROZVÍJET SVÉ NÁPADY, ABY JE OTESTOVALY NA EXPERIMENTOVÁNÍ ALTERNATIV DÍKY KONFRONTACI A ALLINTERATION S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM REKURZIVNÍHO PROCESU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTÁT TOHOTO PROJEKTU PRAMENÍ Z PŘESVĚDČENÍ, ŽE SE STUDENTY ZÁKLADNÍ ŠKOLY JE ZAJÍMAVÝ PŘÍSTUP, KTERÝ ZAČÍNÁ DALLESPERENZIAL A Z MANIPULATIVNÍHO PŘICHÁZÍ ALLASTRATION A VYPRACOVÁNÍ FORMÁLNÍCH KONCEPTŮ TAKÉ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ PROSTŘEDNICTVÍM REKURZIVNÍHO PROCESU SE DĚTI NAUČÍ ROZVÍJET SVÉ NÁPADY, ABY JE OTESTOVALY NA EXPERIMENTOVÁNÍ ALTERNATIV DÍKY KONFRONTACI A ALLINTERATION S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM REKURZIVNÍHO PROCESU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTÁT TOHOTO PROJEKTU PRAMENÍ Z PŘESVĚDČENÍ, ŽE SE STUDENTY ZÁKLADNÍ ŠKOLY JE ZAJÍMAVÝ PŘÍSTUP, KTERÝ ZAČÍNÁ DALLESPERENZIAL A Z MANIPULATIVNÍHO PŘICHÁZÍ ALLASTRATION A VYPRACOVÁNÍ FORMÁLNÍCH KONCEPTŮ TAKÉ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ PROSTŘEDNICTVÍM REKURZIVNÍHO PROCESU SE DĚTI NAUČÍ ROZVÍJET SVÉ NÁPADY, ABY JE OTESTOVALY NA EXPERIMENTOVÁNÍ ALTERNATIV DÍKY KONFRONTACI A ALLINTERATION S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM REKURZIVNÍHO PROCESU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O IMPLANTE DESTE PROJETO DECORRE DA CONVICÇÃO DE QUE COM OS ALUNOS DA ESCOLA PRIMÁRIA É INTERESSANTE UMA ABORDAGEM QUE INICIANDO DALLESPERENZIAL E A PARTIR DO MANIPULADOR CHEGA ALLASTRAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE CONCEITOS FORMAIS TAMBÉM ATRAVÉS DO USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS ATRAVÉS DE UM PROCESSO RECURSIVO AS CRIANÇAS APRENDERÃO A DESENVOLVER SUAS IDEIAS PARA TESTÁ-LAS PARA EXPERIMENTÁ-LAS ALTERNATIVAS GRAÇAS AO CONFRONTO E ALLINTERAÇÃO COM OS OUTROS ATRAVÉS DE UM PROCESSO RECURSIVO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O IMPLANTE DESTE PROJETO DECORRE DA CONVICÇÃO DE QUE COM OS ALUNOS DA ESCOLA PRIMÁRIA É INTERESSANTE UMA ABORDAGEM QUE INICIANDO DALLESPERENZIAL E A PARTIR DO MANIPULADOR CHEGA ALLASTRAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE CONCEITOS FORMAIS TAMBÉM ATRAVÉS DO USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS ATRAVÉS DE UM PROCESSO RECURSIVO AS CRIANÇAS APRENDERÃO A DESENVOLVER SUAS IDEIAS PARA TESTÁ-LAS PARA EXPERIMENTÁ-LAS ALTERNATIVAS GRAÇAS AO CONFRONTO E ALLINTERAÇÃO COM OS OUTROS ATRAVÉS DE UM PROCESSO RECURSIVO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O IMPLANTE DESTE PROJETO DECORRE DA CONVICÇÃO DE QUE COM OS ALUNOS DA ESCOLA PRIMÁRIA É INTERESSANTE UMA ABORDAGEM QUE INICIANDO DALLESPERENZIAL E A PARTIR DO MANIPULADOR CHEGA ALLASTRAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE CONCEITOS FORMAIS TAMBÉM ATRAVÉS DO USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS ATRAVÉS DE UM PROCESSO RECURSIVO AS CRIANÇAS APRENDERÃO A DESENVOLVER SUAS IDEIAS PARA TESTÁ-LAS PARA EXPERIMENTÁ-LAS ALTERNATIVAS GRAÇAS AO CONFRONTO E ALLINTERAÇÃO COM OS OUTROS ATRAVÉS DE UM PROCESSO RECURSIVO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE PROJEKTI IMPLANTAAT TULENEB VEENDUMUSEST, ET ALGKOOLI ÕPILASTEGA ON HUVITAV LÄHENEMISVIIS, ET ALATES DALLESPERENZIALIST JA MANIPULEERIMISEST SAABUB ALLASTRATION NING FORMAALSETE KONTSEPTSIOONIDE VÄLJATÖÖTAMINE KA DIGITAALSETE VAHENDITE KASUTAMISE KAUDU REKURSIIVSE PROTSESSI KAUDU ÕPIVAD LAPSED ARENDAMA OMA IDEID, ET TESTIDA NEID ALTERNATIIVE KATSETAMA TÄNU VASTASSEISULE JA ALLINTERATIONILE TEISTEGA REKURSIIVSE PROTSESSI KAUDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTI IMPLANTAAT TULENEB VEENDUMUSEST, ET ALGKOOLI ÕPILASTEGA ON HUVITAV LÄHENEMISVIIS, ET ALATES DALLESPERENZIALIST JA MANIPULEERIMISEST SAABUB ALLASTRATION NING FORMAALSETE KONTSEPTSIOONIDE VÄLJATÖÖTAMINE KA DIGITAALSETE VAHENDITE KASUTAMISE KAUDU REKURSIIVSE PROTSESSI KAUDU ÕPIVAD LAPSED ARENDAMA OMA IDEID, ET TESTIDA NEID ALTERNATIIVE KATSETAMA TÄNU VASTASSEISULE JA ALLINTERATIONILE TEISTEGA REKURSIIVSE PROTSESSI KAUDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTI IMPLANTAAT TULENEB VEENDUMUSEST, ET ALGKOOLI ÕPILASTEGA ON HUVITAV LÄHENEMISVIIS, ET ALATES DALLESPERENZIALIST JA MANIPULEERIMISEST SAABUB ALLASTRATION NING FORMAALSETE KONTSEPTSIOONIDE VÄLJATÖÖTAMINE KA DIGITAALSETE VAHENDITE KASUTAMISE KAUDU REKURSIIVSE PROTSESSI KAUDU ÕPIVAD LAPSED ARENDAMA OMA IDEID, ET TESTIDA NEID ALTERNATIIVE KATSETAMA TÄNU VASTASSEISULE JA ALLINTERATIONILE TEISTEGA REKURSIIVSE PROTSESSI KAUDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ENNEK A PROJEKTNEK AZ IMPLANTÁTUMA ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓK KÖRÉBEN ÉRDEKES MEGKÖZELÍTÉS, HOGY A DALLESPERENZIAL ÉS A MANIPULATÍV ELINDULÁS ALLASTRATION ÉS A FORMÁLIS KONCEPCIÓK KIDOLGOZÁSA DIGITÁLIS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL, REKURZÍV FOLYAMATON KERESZTÜL IS, A GYERMEKEK MEGTANULJÁK FEJLESZTENI ÖTLETEIKET, HOGY TESZTELJÉK ŐKET AZ ALTERNATÍVÁK KÍSÉRLETEZÉSÉRE A MÁSOKKAL VALÓ KONFRONTÁCIÓNAK ÉS AZ ALLINTERATION-NAK KÖSZÖNHETŐEN REKURZÍV FOLYAMAT RÉVÉN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ENNEK A PROJEKTNEK AZ IMPLANTÁTUMA ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓK KÖRÉBEN ÉRDEKES MEGKÖZELÍTÉS, HOGY A DALLESPERENZIAL ÉS A MANIPULATÍV ELINDULÁS ALLASTRATION ÉS A FORMÁLIS KONCEPCIÓK KIDOLGOZÁSA DIGITÁLIS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL, REKURZÍV FOLYAMATON KERESZTÜL IS, A GYERMEKEK MEGTANULJÁK FEJLESZTENI ÖTLETEIKET, HOGY TESZTELJÉK ŐKET AZ ALTERNATÍVÁK KÍSÉRLETEZÉSÉRE A MÁSOKKAL VALÓ KONFRONTÁCIÓNAK ÉS AZ ALLINTERATION-NAK KÖSZÖNHETŐEN REKURZÍV FOLYAMAT RÉVÉN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ENNEK A PROJEKTNEK AZ IMPLANTÁTUMA ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓK KÖRÉBEN ÉRDEKES MEGKÖZELÍTÉS, HOGY A DALLESPERENZIAL ÉS A MANIPULATÍV ELINDULÁS ALLASTRATION ÉS A FORMÁLIS KONCEPCIÓK KIDOLGOZÁSA DIGITÁLIS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL, REKURZÍV FOLYAMATON KERESZTÜL IS, A GYERMEKEK MEGTANULJÁK FEJLESZTENI ÖTLETEIKET, HOGY TESZTELJÉK ŐKET AZ ALTERNATÍVÁK KÍSÉRLETEZÉSÉRE A MÁSOKKAL VALÓ KONFRONTÁCIÓNAK ÉS AZ ALLINTERATION-NAK KÖSZÖNHETŐEN REKURZÍV FOLYAMAT RÉVÉN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИМПЛАНТЪТ НА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ С УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ Е ИНТЕРЕСЕН ПОДХОД, ЧЕ СТАРТИРАНЕТО НА DALLESPERENZIAL И ОТ МАНИПУЛАТИВНИЯ ПРИСТИГА ALLASTRATION И РАЗРАБОТВАНЕТО НА ФОРМАЛНИ КОНЦЕПЦИИ И ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ РЕКУРСИВЕН ПРОЦЕС ДЕЦАТА ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА РАЗВИВАТ ИДЕИТЕ СИ, ЗА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С АЛТЕРНАТИВИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОНФРОНТАЦИЯТА И ALLINTERATION С ДРУГИ ХОРА ЧРЕЗ РЕКУРСИВЕН ПРОЦЕС. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИМПЛАНТЪТ НА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ С УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ Е ИНТЕРЕСЕН ПОДХОД, ЧЕ СТАРТИРАНЕТО НА DALLESPERENZIAL И ОТ МАНИПУЛАТИВНИЯ ПРИСТИГА ALLASTRATION И РАЗРАБОТВАНЕТО НА ФОРМАЛНИ КОНЦЕПЦИИ И ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ РЕКУРСИВЕН ПРОЦЕС ДЕЦАТА ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА РАЗВИВАТ ИДЕИТЕ СИ, ЗА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С АЛТЕРНАТИВИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОНФРОНТАЦИЯТА И ALLINTERATION С ДРУГИ ХОРА ЧРЕЗ РЕКУРСИВЕН ПРОЦЕС. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИМПЛАНТЪТ НА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ С УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ Е ИНТЕРЕСЕН ПОДХОД, ЧЕ СТАРТИРАНЕТО НА DALLESPERENZIAL И ОТ МАНИПУЛАТИВНИЯ ПРИСТИГА ALLASTRATION И РАЗРАБОТВАНЕТО НА ФОРМАЛНИ КОНЦЕПЦИИ И ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ РЕКУРСИВЕН ПРОЦЕС ДЕЦАТА ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА РАЗВИВАТ ИДЕИТЕ СИ, ЗА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С АЛТЕРНАТИВИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОНФРОНТАЦИЯТА И ALLINTERATION С ДРУГИ ХОРА ЧРЕЗ РЕКУРСИВЕН ПРОЦЕС. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO PROJEKTO IMPLANTAS KYLA IŠ ĮSITIKINIMO, KAD SU PRADINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAIS ĮDOMU TAI, KAD PRADEDANT DALLESPERENZIAL IR MANIPULIAVIMĄ ATVYKSTA ALLASTRACIJA, O FORMALIŲ KONCEPCIJŲ KŪRIMAS, TAIP PAT NAUDOJANT SKAITMENINES PRIEMONES PER REKURSINĮ PROCESĄ, IŠMOKS KURTI SAVO IDĖJAS, KAD JIE GALĖTŲ IŠBANDYTI ALTERNATYVAS DĖL KONFRONTACIJOS IR ALLINTERATION SU KITAIS PER REKURSINĮ PROCESĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO IMPLANTAS KYLA IŠ ĮSITIKINIMO, KAD SU PRADINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAIS ĮDOMU TAI, KAD PRADEDANT DALLESPERENZIAL IR MANIPULIAVIMĄ ATVYKSTA ALLASTRACIJA, O FORMALIŲ KONCEPCIJŲ KŪRIMAS, TAIP PAT NAUDOJANT SKAITMENINES PRIEMONES PER REKURSINĮ PROCESĄ, IŠMOKS KURTI SAVO IDĖJAS, KAD JIE GALĖTŲ IŠBANDYTI ALTERNATYVAS DĖL KONFRONTACIJOS IR ALLINTERATION SU KITAIS PER REKURSINĮ PROCESĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO IMPLANTAS KYLA IŠ ĮSITIKINIMO, KAD SU PRADINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAIS ĮDOMU TAI, KAD PRADEDANT DALLESPERENZIAL IR MANIPULIAVIMĄ ATVYKSTA ALLASTRACIJA, O FORMALIŲ KONCEPCIJŲ KŪRIMAS, TAIP PAT NAUDOJANT SKAITMENINES PRIEMONES PER REKURSINĮ PROCESĄ, IŠMOKS KURTI SAVO IDĖJAS, KAD JIE GALĖTŲ IŠBANDYTI ALTERNATYVAS DĖL KONFRONTACIJOS IR ALLINTERATION SU KITAIS PER REKURSINĮ PROCESĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTAT OVOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ UVJERENJA DA JE KOD UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE ZANIMLJIV PRISTUP DA ĆE ZAPOČETI DALLESPERENZIAL, A OD MANIPULATIVNOG DOLAZI ALLASTRATION, A RAZRADOM FORMALNIH KONCEPATA I KORIŠTENJEM DIGITALNIH ALATA KROZ REKURZIVNI PROCES DJECA ĆE NAUČITI RAZVIJATI SVOJE IDEJE KAKO BI IH TESTIRALI DA EKSPERIMENTIRAJU ALTERNATIVE ZAHVALJUJUĆI SUKOBU I SVEĆI S DRUGIMA KROZ REKURZIVNI PROCES. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTAT OVOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ UVJERENJA DA JE KOD UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE ZANIMLJIV PRISTUP DA ĆE ZAPOČETI DALLESPERENZIAL, A OD MANIPULATIVNOG DOLAZI ALLASTRATION, A RAZRADOM FORMALNIH KONCEPATA I KORIŠTENJEM DIGITALNIH ALATA KROZ REKURZIVNI PROCES DJECA ĆE NAUČITI RAZVIJATI SVOJE IDEJE KAKO BI IH TESTIRALI DA EKSPERIMENTIRAJU ALTERNATIVE ZAHVALJUJUĆI SUKOBU I SVEĆI S DRUGIMA KROZ REKURZIVNI PROCES. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTAT OVOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ UVJERENJA DA JE KOD UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE ZANIMLJIV PRISTUP DA ĆE ZAPOČETI DALLESPERENZIAL, A OD MANIPULATIVNOG DOLAZI ALLASTRATION, A RAZRADOM FORMALNIH KONCEPATA I KORIŠTENJEM DIGITALNIH ALATA KROZ REKURZIVNI PROCES DJECA ĆE NAUČITI RAZVIJATI SVOJE IDEJE KAKO BI IH TESTIRALI DA EKSPERIMENTIRAJU ALTERNATIVE ZAHVALJUJUĆI SUKOBU I SVEĆI S DRUGIMA KROZ REKURZIVNI PROCES. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTATET I DETTA PROJEKT HÄRRÖR FRÅN ÖVERTYGELSEN ATT MED ELEVERNA I GRUNDSKOLAN ÄR DET INTRESSANT ATT STARTA DALLESPERENZIAL OCH FRÅN MANIPULATIVA ANLÄNDER ALLASTRATION OCH UTARBETANDET AV FORMELLA KONCEPT OCKSÅ GENOM ANVÄNDNING AV DIGITALA VERKTYG GENOM EN REKURSIV PROCESS KOMMER BARN ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA SINA IDÉER FÖR ATT TESTA DEM ATT EXPERIMENTERA ALTERNATIV TACK VARE KONFRONTATION OCH ALLINTERATION MED ANDRA GENOM EN REKURSIV PROCESS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTATET I DETTA PROJEKT HÄRRÖR FRÅN ÖVERTYGELSEN ATT MED ELEVERNA I GRUNDSKOLAN ÄR DET INTRESSANT ATT STARTA DALLESPERENZIAL OCH FRÅN MANIPULATIVA ANLÄNDER ALLASTRATION OCH UTARBETANDET AV FORMELLA KONCEPT OCKSÅ GENOM ANVÄNDNING AV DIGITALA VERKTYG GENOM EN REKURSIV PROCESS KOMMER BARN ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA SINA IDÉER FÖR ATT TESTA DEM ATT EXPERIMENTERA ALTERNATIV TACK VARE KONFRONTATION OCH ALLINTERATION MED ANDRA GENOM EN REKURSIV PROCESS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTATET I DETTA PROJEKT HÄRRÖR FRÅN ÖVERTYGELSEN ATT MED ELEVERNA I GRUNDSKOLAN ÄR DET INTRESSANT ATT STARTA DALLESPERENZIAL OCH FRÅN MANIPULATIVA ANLÄNDER ALLASTRATION OCH UTARBETANDET AV FORMELLA KONCEPT OCKSÅ GENOM ANVÄNDNING AV DIGITALA VERKTYG GENOM EN REKURSIV PROCESS KOMMER BARN ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA SINA IDÉER FÖR ATT TESTA DEM ATT EXPERIMENTERA ALTERNATIV TACK VARE KONFRONTATION OCH ALLINTERATION MED ANDRA GENOM EN REKURSIV PROCESS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTUL ACESTUI PROIECT PROVINE DIN CONVINGEREA CĂ, ÎMPREUNĂ CU ELEVII DIN ȘCOALA PRIMARĂ, ESTE INTERESANTĂ O ABORDARE CARE PORNEȘTE DE LA DALLESPERENZIAL ȘI DE LA MANIPULATOR SOSEȘTE ALLASTRATION ȘI ELABORAREA CONCEPTELOR FORMALE, INCLUSIV PRIN UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DIGITALE PRINTR-UN PROCES RECURSIV, COPIII VOR ÎNVĂȚA SĂ-ȘI DEZVOLTE IDEILE PENTRU A-I TESTA PENTRU A EXPERIMENTA ALTERNATIVE DATORITĂ CONFRUNTĂRII ȘI ALLINTERAȚIEI CU ALȚII PRINTR-UN PROCES RECURSIV. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTUL ACESTUI PROIECT PROVINE DIN CONVINGEREA CĂ, ÎMPREUNĂ CU ELEVII DIN ȘCOALA PRIMARĂ, ESTE INTERESANTĂ O ABORDARE CARE PORNEȘTE DE LA DALLESPERENZIAL ȘI DE LA MANIPULATOR SOSEȘTE ALLASTRATION ȘI ELABORAREA CONCEPTELOR FORMALE, INCLUSIV PRIN UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DIGITALE PRINTR-UN PROCES RECURSIV, COPIII VOR ÎNVĂȚA SĂ-ȘI DEZVOLTE IDEILE PENTRU A-I TESTA PENTRU A EXPERIMENTA ALTERNATIVE DATORITĂ CONFRUNTĂRII ȘI ALLINTERAȚIEI CU ALȚII PRINTR-UN PROCES RECURSIV. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTUL ACESTUI PROIECT PROVINE DIN CONVINGEREA CĂ, ÎMPREUNĂ CU ELEVII DIN ȘCOALA PRIMARĂ, ESTE INTERESANTĂ O ABORDARE CARE PORNEȘTE DE LA DALLESPERENZIAL ȘI DE LA MANIPULATOR SOSEȘTE ALLASTRATION ȘI ELABORAREA CONCEPTELOR FORMALE, INCLUSIV PRIN UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DIGITALE PRINTR-UN PROCES RECURSIV, COPIII VOR ÎNVĂȚA SĂ-ȘI DEZVOLTE IDEILE PENTRU A-I TESTA PENTRU A EXPERIMENTA ALTERNATIVE DATORITĂ CONFRUNTĂRII ȘI ALLINTERAȚIEI CU ALȚII PRINTR-UN PROCES RECURSIV. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VSADEK TEGA PROJEKTA IZHAJA IZ PREPRIČANJA, DA JE PRI UČENCIH OSNOVNE ŠOLE ZANIMIV PRISTOP, DA ZAČETEK DALLESPERENZIALA IN IZ MANIPULATIVNEGA PRISPE ALLASTRATION IN OBLIKOVANJE FORMALNIH KONCEPTOV TUDI Z UPORABO DIGITALNIH ORODIJ SKOZI REKURZIVNI PROCES, SE BODO OTROCI NAUČILI RAZVIJATI SVOJE IDEJE, DA JIH PREIZKUSIJO IN EKSPERIMENTIRAJO Z ALTERNATIVAMI ZARADI SOOČENJA IN ALLINTERACIJE Z DRUGIMI SKOZI REKURZIVNI PROCES. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VSADEK TEGA PROJEKTA IZHAJA IZ PREPRIČANJA, DA JE PRI UČENCIH OSNOVNE ŠOLE ZANIMIV PRISTOP, DA ZAČETEK DALLESPERENZIALA IN IZ MANIPULATIVNEGA PRISPE ALLASTRATION IN OBLIKOVANJE FORMALNIH KONCEPTOV TUDI Z UPORABO DIGITALNIH ORODIJ SKOZI REKURZIVNI PROCES, SE BODO OTROCI NAUČILI RAZVIJATI SVOJE IDEJE, DA JIH PREIZKUSIJO IN EKSPERIMENTIRAJO Z ALTERNATIVAMI ZARADI SOOČENJA IN ALLINTERACIJE Z DRUGIMI SKOZI REKURZIVNI PROCES. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VSADEK TEGA PROJEKTA IZHAJA IZ PREPRIČANJA, DA JE PRI UČENCIH OSNOVNE ŠOLE ZANIMIV PRISTOP, DA ZAČETEK DALLESPERENZIALA IN IZ MANIPULATIVNEGA PRISPE ALLASTRATION IN OBLIKOVANJE FORMALNIH KONCEPTOV TUDI Z UPORABO DIGITALNIH ORODIJ SKOZI REKURZIVNI PROCES, SE BODO OTROCI NAUČILI RAZVIJATI SVOJE IDEJE, DA JIH PREIZKUSIJO IN EKSPERIMENTIRAJO Z ALTERNATIVAMI ZARADI SOOČENJA IN ALLINTERACIJE Z DRUGIMI SKOZI REKURZIVNI PROCES. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANT TEGO PROJEKTU WYNIKA Z PRZEKONANIA, ŻE WRAZ Z UCZNIAMI SZKOŁY PODSTAWOWEJ INTERESUJĄCE JEST PODEJŚCIE, KTÓRE ROZPOCZYNAJĄC DALLESPERENZIAL I OD MANIPULACYJNEGO PRZYBYWA ALLASTRATION I OPRACOWANIE KONCEPCJI FORMALNYCH RÓWNIEŻ POPRZEZ WYKORZYSTANIE NARZĘDZI CYFROWYCH POPRZEZ PROCES REKURENCYJNY DZIECI NAUCZĄ SIĘ ROZWIJAĆ SWOJE POMYSŁY NA TESTOWANIE ICH DO EKSPERYMENTOWANIA ALTERNATYW DZIĘKI KONFRONTACJI I ALLINTERATION Z INNYMI W PROCESIE REKURENCYJNYM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANT TEGO PROJEKTU WYNIKA Z PRZEKONANIA, ŻE WRAZ Z UCZNIAMI SZKOŁY PODSTAWOWEJ INTERESUJĄCE JEST PODEJŚCIE, KTÓRE ROZPOCZYNAJĄC DALLESPERENZIAL I OD MANIPULACYJNEGO PRZYBYWA ALLASTRATION I OPRACOWANIE KONCEPCJI FORMALNYCH RÓWNIEŻ POPRZEZ WYKORZYSTANIE NARZĘDZI CYFROWYCH POPRZEZ PROCES REKURENCYJNY DZIECI NAUCZĄ SIĘ ROZWIJAĆ SWOJE POMYSŁY NA TESTOWANIE ICH DO EKSPERYMENTOWANIA ALTERNATYW DZIĘKI KONFRONTACJI I ALLINTERATION Z INNYMI W PROCESIE REKURENCYJNYM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANT TEGO PROJEKTU WYNIKA Z PRZEKONANIA, ŻE WRAZ Z UCZNIAMI SZKOŁY PODSTAWOWEJ INTERESUJĄCE JEST PODEJŚCIE, KTÓRE ROZPOCZYNAJĄC DALLESPERENZIAL I OD MANIPULACYJNEGO PRZYBYWA ALLASTRATION I OPRACOWANIE KONCEPCJI FORMALNYCH RÓWNIEŻ POPRZEZ WYKORZYSTANIE NARZĘDZI CYFROWYCH POPRZEZ PROCES REKURENCYJNY DZIECI NAUCZĄ SIĘ ROZWIJAĆ SWOJE POMYSŁY NA TESTOWANIE ICH DO EKSPERYMENTOWANIA ALTERNATYW DZIĘKI KONFRONTACJI I ALLINTERATION Z INNYMI W PROCESIE REKURENCYJNYM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CAVA DE' TIRRENI | |||||||||||||||
| Property / location (string): CAVA DE' TIRRENI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
34,617.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 34,617.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
20,924.69 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 20,924.69 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:01, 8 April 2023
Project Q497645 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | YOUNG TECHNOLOGISTS LEARN TO PROGRAM AND PROGRAM TO LEARN |
Project Q497645 in Italy |
Statements
20,924.69 Euro
0 references
34,617.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 November 2018
0 references
29 May 2020
0 references
IV CIRCOLO DIDATTICO CAVA DE TIRRENI
0 references
40°42'1.66"N, 14°42'22.54"E
0 references
LIMPIANTO DI QUESTO PROGETTO NASCE DALLA CONVINZIONE CHE CON GLI STUDENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA SIA INTERESSANTE UN APPROCCIO CHE PARTENDO DALLESPERENZIALE E DAL MANIPOLATIVO ARRIVI ALLASTRAZIONE E ALLELABORAZIONE DI CONCETTI FORMALI ANCHE ATTRAVERSO LUSO DI STRUMENTI DIGITALI ATTRAVERSO UN PROCESSO RICORSIVO I BAMBINI IMPARERANNO A SVILUPPARE LE LORO IDEE A VERIFICARLE A SPERIMENTARE ALTERNATIVE GRAZIE AL CONFRONTO E ALLINTERAZIONE CON GLI ALTRI AFFINANDO LE LORO ABILIT DI PREVISIONE E INVENZIONE ALLO SCOPO DI FAVORIRE LA CREATIVIT LA LIBERA IMMAGINAZIONE E LA CREAZIONE DI ARTEFATTI PERSONALI GLI STRUMENTI E I MATERIALI DIDATTICI SIANO ESSI DIGITALI O MENO SARANNO CARATTERIZZATI DALLA POSSIBILIT DI ESSERE UTILIZZATI IN MODI DIVERSISI PROMUOVER LA MESSA IN ATTO DI UN PROCESSO DI APPRENDIMENTO CREATIVO SECONDO LE SEGUENTI FASI IL BAMBINO INIZIA AD IMMAGINARE COSA COSTRUIRE E COME UTILIZZARE I MATERIALI CHE HA A DISPOSIZIONE DOPO LA FASE DI IMMAGINAZIONE E PROGETTAZIONE CREA IL PROGETTO (Italian)
0 references
THE IMPLANT OF THIS PROJECT STEMS FROM THE CONVICTION THAT WITH THE STUDENTS OF PRIMARY SCHOOL IT IS INTERESTING AN APPROACH THAT STARTING DALLESPERENZIAL AND FROM THE MANIPULATIVE ARRIVES ALLASTRATION AND THE ELABORATION OF FORMAL CONCEPTS ALSO THROUGH THE USE OF DIGITAL TOOLS THROUGH A RECURSIVE PROCESS CHILDREN WILL LEARN TO DEVELOP THEIR IDEAS TO TEST THEM TO EXPERIMENT ALTERNATIVES THANKS TO THE CONFRONTATION AND ALLINTERATION WITH OTHERS THROUGH A RECURSIVE PROCESS. (English)
11 November 2020
0 references
LA PLANTATION DE CE PROJET DÉCOULE DE LA CONVICTION QU’AVEC LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE EST INTÉRESSANTE UNE APPROCHE QUI COMMENCE FALLESPERENZIALE ET DES ARRIVÉES MANIPULATRICES ALLASTRATION ET À L’ÉLABORATION DE CONCEPTS FORMELS AUSSI À TRAVERS L’UTILISATION D’OUTILS NUMÉRIQUES À TRAVERS UN PROCESSUS RÉCURSIF LES ENFANTS APPRENDRONT À DÉVELOPPER LEURS IDÉES POUR LES VÉRIFIER À EXPÉRIMENTER DES ALTERNATIVES GRÂCE À LA COMPARAISON ET L’INTERACTION AVEC LES AUTRES EN AIGUISANT LEURS COMPÉTENCES DE PRÉVISION ET D’INVENTION AFIN DE PROMOUVOIR LA CRÉATIVITÉ LA LIBRE IMAGINATION ET LA CRÉATION D’OUTILS D’ARTEFACTS PERSONNELS ET DE MATÉRIEL DIDACTIQUE, QU’ILS SOIENT NUMÉRIQUES OU MOINS SERA CARACTÉRISÉ PAR LA POSSIBILITÉ D’ÊTRE UTILISÉ DANS LES FAÇONS DIVERSISI DE PROMOUVOIR LA MISE EN ŒUVRE D’UN PROCESSUS D’APPRENTISSAGE CRÉATIF SELON LES PHASES SUIVANTES L’ENFANT COMMENCE À IMAGINER CE QU’IL FAUT CONSTRUIRE ET COMMENT UTILISER LES MATÉRIAUX DISPONIBLES APRÈS LA PHASE D’IMAGINATION ET DE CONCEPTION CRÉE LE PROJET (French)
8 December 2021
0 references
DIE ANPFLANZUNG DIESES PROJEKTS ERGIBT SICH AUS DER ÜBERZEUGUNG, DASS MIT DEN SCHÜLERN DER GRUNDSCHULE EIN ANSATZ INTERESSANT IST, DER BEGINNEND MIT FALLESPERENZIALE UND VON DEN MANIPULATIVEN ANKÜNFTEN ALLASTRATION UND DER AUSARBEITUNG FORMALER KONZEPTE AUCH DURCH DEN EINSATZ DIGITALER WERKZEUGE DURCH EINEN REKURSIVEN PROZESS LERNEN, IHRE IDEEN ZU ENTWICKELN, UM SIE ZU ÜBERPRÜFEN, UM ALTERNATIVEN ZU EXPERIMENTIEREN, DANK DES VERGLEICHS UND DER INTERAKTION MIT ANDEREN, INDEM SIE IHRE FÄHIGKEITEN DER VORHERSAGE UND ERFINDUNG, UM KREATIVITÄT DIE FREIE PHANTASIE UND DIE SCHAFFUNG VON PERSÖNLICHEN ARTEFAKTEN WERKZEUGE UND LEHRE ZU FÖRDERN MATERIALIEN, OB SIE DIGITAL ODER WENIGER SIND, ZEICHNEN SICH DURCH DIE MÖGLICHKEIT AUS, IN DIVERSISI-METHODEN DIE UMSETZUNG EINES KREATIVEN LERNPROZESSES ENTSPRECHEND DEN FOLGENDEN PHASEN ZU FÖRDERN, DIE DAS KIND BEGINNT SICH VORZUSTELLEN, WAS ZU BAUEN UND WIE DIE VERFÜGBAREN MATERIALIEN NACH DER PHANTASIE- UND DESIGNPHASE DAS PROJEKT ERSTELLT (German)
18 December 2021
0 references
DE AANPLANT VAN DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE OVERTUIGING DAT MET DE LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL INTERESSANT IS EEN BENADERING DIE HET STARTEN VAN FALLESPERENZIALE EN VAN DE MANIPULATIEVE AANKOMSTEN ALLASTRATION EN DE UITWERKING VAN FORMELE CONCEPTEN OOK DOOR HET GEBRUIK VAN DIGITALE HULPMIDDELEN DOOR MIDDEL VAN EEN RECURSIEF PROCES KINDEREN ZULLEN LEREN OM HUN IDEEËN TE ONTWIKKELEN OM ZE TE VERIFIËREN OM ALTERNATIEVEN TE EXPERIMENTEREN DANKZIJ DE VERGELIJKING EN INTERACTIE MET ANDEREN DOOR HET VERSCHERPEN VAN HUN VAARDIGHEDEN VAN VOORSPELLING EN UITVINDING OM CREATIVITEIT TE BEVORDEREN DE VRIJE VERBEELDING EN DE CREATIE VAN PERSOONLIJKE ARTEFACTEN TOOLS EN LESMATERIAAL OF ZE NU DIGITAAL ZIJN OF MINDER ZULLEN WORDEN GEKENMERKT DOOR DE MOGELIJKHEID OM TE WORDEN GEBRUIKT IN DIVERSISI MANIEREN OM DE IMPLEMENTATIE VAN EEN CREATIEF LEERPROCES TE BEVORDEREN VOLGENS DE VOLGENDE FASEN HET KIND BEGINT TE BEDENKEN WAT TE BOUWEN EN HOE DE BESCHIKBARE MATERIALEN TE GEBRUIKEN NADAT DE VERBEELDINGS- EN ONTWERPFASE HET PROJECT CREËERT (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA PLANTACIÓN DE ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA CONVICCIÓN DE QUE CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA ES INTERESANTE UN ACERCAMIENTO QUE INICIANDO FALLESPERENZIALE Y DE LAS LLEGADAS MANIPULADORAS ALLASTRATION Y A LA ELABORACIÓN DE CONCEPTOS FORMALES TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES A TRAVÉS DE UN PROCESO RECURSIVO LOS NIÑOS APRENDERÁN A DESARROLLAR SUS IDEAS PARA VERIFICARLAS PARA EXPERIMENTAR ALTERNATIVAS GRACIAS A LA COMPARACIÓN E INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS, AGUDIZANDO SUS HABILIDADES DE PREVISIÓN E INVENCIÓN CON EL FIN DE PROMOVER LA CREATIVIDAD LA IMAGINACIÓN LIBRE Y LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS DE ARTEFACTOS PERSONALES Y MATERIALES DIDÁCTICOS SI SON DIGITALES O MENOS SE CARACTERIZARÁ POR LA POSIBILIDAD DE SER UTILIZADO EN FORMAS DIVERSISI PARA PROMOVER LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO DE APRENDIZAJE CREATIVO DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES FASES EL NIÑO COMIENZA A IMAGINAR QUÉ CONSTRUIR Y CÓMO UTILIZAR LOS MATERIALES DISPONIBLES DESPUÉS DE LA FASE DE IMAGINACIÓN Y DISEÑO CREA EL PROYECTO (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΟ ΕΜΦΎΤΕΥΜΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟ DALLESPERENZIAL ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΧΕΙΡΙΣΜΌ ΦΤΆΝΕΙ ALLASTRATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΕΠΊΣΗΜΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΔΈΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ALLINTERATION ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. (Greek)
22 August 2022
0 references
IMPLANTATET AF DETTE PROJEKT STAMMER FRA DEN OVERBEVISNING, AT MED ELEVERNE I GRUNDSKOLEN ER DET INTERESSANT EN TILGANG, DER STARTER DALLESPERENZIAL OG FRA DEN MANIPULERENDE ANKOMMER ALLASTRATION OG UDARBEJDELSE AF FORMELLE KONCEPTER OGSÅ GENNEM BRUG AF DIGITALE VÆRKTØJER GENNEM EN REKURSIV PROCES BØRN VIL LÆRE AT UDVIKLE DERES IDEER TIL AT TESTE DEM TIL AT EKSPERIMENTERE ALTERNATIVER TAKKET VÆRE KONFRONTATION OG ALLINTERATION MED ANDRE GENNEM EN REKURSIV PROCES. (Danish)
22 August 2022
0 references
TÄMÄN PROJEKTIN IMPLANTTI PERUSTUU VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ PERUSKOULUN OPISKELIJOIDEN KANSSA ON MIELENKIINTOISTA, ETTÄ DALLESPERENZIALIN ALOITTAMINEN JA MANIPULOINNISTA TULEE ALLASTRATION JA MUODOLLISTEN KÄSITTEIDEN LAATIMINEN MYÖS DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA REKURSIIVISEN PROSESSIN KAUTTA LAPSET OPPIVAT KEHITTÄMÄÄN IDEOITAAN TESTATAKSEEN NIITÄ KOKEILEMAAN VAIHTOEHTOJA VASTAKKAINASETTELUN JA ALLINTERATIONIN AVULLA TOISTEN KANSSA REKURSIIVISEN PROSESSIN KAUTTA. (Finnish)
22 August 2022
0 references
L-IMPJANT TA’ DAN IL-PROĠETT ĠEJ MILL-KONVINZJONI LI MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA HUWA APPROĊĊ INTERESSANTI LI JIBDA DALLESPERENZIAL U MILL-MANIPULAZZJONI JASAL ALLASTRATION U L-ELABORAZZJONI TA’ KUNĊETTI FORMALI WKOLL PERMEZZ TAL-UŻU TA’ GĦODOD DIĠITALI PERMEZZ TA’ PROĊESS RIKURSIV IT-TFAL SE JITGĦALLMU JIŻVILUPPAW L-IDEAT TAGĦHOM BIEX JITTESTJAWHOM BIEX JESPERIMENTAW ALTERNATTIVI BIS-SAĦĦA TAL-KONFRONTAZZJONI U L-ALLINTERAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TA’ PROĊESS RIKURSIV. (Maltese)
22 August 2022
0 references
ŠĪ PROJEKTA IMPLANTS IZRIET NO PĀRLIECĪBAS, KA AR PAMATSKOLAS AUDZĒKŅIEM IR INTERESANTI, KA DALLESPERENZIAL SĀKŠANA UN MANIPULATĪVAIS IENĀK ALLASTRĀCIJA UN FORMĀLU KONCEPCIJU IZSTRĀDE, IZMANTOJOT ARĪ DIGITĀLOS RĪKUS, IZMANTOJOT REKURSĪVU PROCESU, BĒRNI IEMĀCĪSIES ATTĪSTĪT SAVAS IDEJAS, LAI IZMĒĢINĀTU ALTERNATĪVAS, PATEICOTIES KONFRONTĀCIJAI UN ALLINTERATION AR CITIEM, IZMANTOJOT REKURSĪVU PROCESU. (Latvian)
22 August 2022
0 references
IMPLANTÁT TOHTO PROJEKTU PRAMENÍ Z PRESVEDČENIA, ŽE U ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL JE ZAUJÍMAVÝ PRÍSTUP, ŽE SPUSTENIE DALLESPERENZIAL A MANIPULATÍVNE PRICHÁDZA ALLASTRÁCIA A VYPRACOVANIE FORMÁLNYCH KONCEPCIÍ AJ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽITIA DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV PROSTREDNÍCTVOM REKURZÍVNEHO PROCESU SA DETI NAUČIA ROZVÍJAŤ SVOJE NÁPADY NA TESTOVANIE ALTERNATÍV VĎAKA KONFRONTÁCII A ALLINTERÁCII S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM REKURZÍVNEHO PROCESU. (Slovak)
22 August 2022
0 references
EASCRAÍONN AN T-IONCHLANN DEN TIONSCADAL SEO AS AN ÁITIÚS GO BHFUIL SÉ SUIMIÚIL LE DALTAÍ NA BUNSCOILE CUR CHUIGE A THOSÚ GO DTAGANN DALLESPERENZIAL AGUS ÓN MANIPULATIVE ALLASTRATION AGUS FORBAIRT COINCHEAPA FOIRMIÚLA FREISIN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS UIRLISÍ DIGITEACHA TRÍ PHRÓISEAS ATHCHÚRSACH FOGHLAIMEOIDH LEANAÍ A GCUID SMAOINTE A FHORBAIRT CHUN IAD A THÁSTÁIL CHUN ROGHANNA EILE A THÁSTÁIL A BHUÍOCHAS LEIS AN ACHRANN AGUS LEIS AN GACH IDIRNÁISIÚNTA LE DAOINE EILE TRÍ PHRÓISEAS ATHCHÚRSACH. (Irish)
22 August 2022
0 references
IMPLANTÁT TOHOTO PROJEKTU PRAMENÍ Z PŘESVĚDČENÍ, ŽE SE STUDENTY ZÁKLADNÍ ŠKOLY JE ZAJÍMAVÝ PŘÍSTUP, KTERÝ ZAČÍNÁ DALLESPERENZIAL A Z MANIPULATIVNÍHO PŘICHÁZÍ ALLASTRATION A VYPRACOVÁNÍ FORMÁLNÍCH KONCEPTŮ TAKÉ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ PROSTŘEDNICTVÍM REKURZIVNÍHO PROCESU SE DĚTI NAUČÍ ROZVÍJET SVÉ NÁPADY, ABY JE OTESTOVALY NA EXPERIMENTOVÁNÍ ALTERNATIV DÍKY KONFRONTACI A ALLINTERATION S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM REKURZIVNÍHO PROCESU. (Czech)
22 August 2022
0 references
O IMPLANTE DESTE PROJETO DECORRE DA CONVICÇÃO DE QUE COM OS ALUNOS DA ESCOLA PRIMÁRIA É INTERESSANTE UMA ABORDAGEM QUE INICIANDO DALLESPERENZIAL E A PARTIR DO MANIPULADOR CHEGA ALLASTRAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE CONCEITOS FORMAIS TAMBÉM ATRAVÉS DO USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS ATRAVÉS DE UM PROCESSO RECURSIVO AS CRIANÇAS APRENDERÃO A DESENVOLVER SUAS IDEIAS PARA TESTÁ-LAS PARA EXPERIMENTÁ-LAS ALTERNATIVAS GRAÇAS AO CONFRONTO E ALLINTERAÇÃO COM OS OUTROS ATRAVÉS DE UM PROCESSO RECURSIVO. (Portuguese)
22 August 2022
0 references
SELLE PROJEKTI IMPLANTAAT TULENEB VEENDUMUSEST, ET ALGKOOLI ÕPILASTEGA ON HUVITAV LÄHENEMISVIIS, ET ALATES DALLESPERENZIALIST JA MANIPULEERIMISEST SAABUB ALLASTRATION NING FORMAALSETE KONTSEPTSIOONIDE VÄLJATÖÖTAMINE KA DIGITAALSETE VAHENDITE KASUTAMISE KAUDU REKURSIIVSE PROTSESSI KAUDU ÕPIVAD LAPSED ARENDAMA OMA IDEID, ET TESTIDA NEID ALTERNATIIVE KATSETAMA TÄNU VASTASSEISULE JA ALLINTERATIONILE TEISTEGA REKURSIIVSE PROTSESSI KAUDU. (Estonian)
22 August 2022
0 references
ENNEK A PROJEKTNEK AZ IMPLANTÁTUMA ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓK KÖRÉBEN ÉRDEKES MEGKÖZELÍTÉS, HOGY A DALLESPERENZIAL ÉS A MANIPULATÍV ELINDULÁS ALLASTRATION ÉS A FORMÁLIS KONCEPCIÓK KIDOLGOZÁSA DIGITÁLIS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL, REKURZÍV FOLYAMATON KERESZTÜL IS, A GYERMEKEK MEGTANULJÁK FEJLESZTENI ÖTLETEIKET, HOGY TESZTELJÉK ŐKET AZ ALTERNATÍVÁK KÍSÉRLETEZÉSÉRE A MÁSOKKAL VALÓ KONFRONTÁCIÓNAK ÉS AZ ALLINTERATION-NAK KÖSZÖNHETŐEN REKURZÍV FOLYAMAT RÉVÉN. (Hungarian)
22 August 2022
0 references
ИМПЛАНТЪТ НА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ С УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ Е ИНТЕРЕСЕН ПОДХОД, ЧЕ СТАРТИРАНЕТО НА DALLESPERENZIAL И ОТ МАНИПУЛАТИВНИЯ ПРИСТИГА ALLASTRATION И РАЗРАБОТВАНЕТО НА ФОРМАЛНИ КОНЦЕПЦИИ И ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ РЕКУРСИВЕН ПРОЦЕС ДЕЦАТА ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА РАЗВИВАТ ИДЕИТЕ СИ, ЗА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С АЛТЕРНАТИВИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОНФРОНТАЦИЯТА И ALLINTERATION С ДРУГИ ХОРА ЧРЕЗ РЕКУРСИВЕН ПРОЦЕС. (Bulgarian)
22 August 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO IMPLANTAS KYLA IŠ ĮSITIKINIMO, KAD SU PRADINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAIS ĮDOMU TAI, KAD PRADEDANT DALLESPERENZIAL IR MANIPULIAVIMĄ ATVYKSTA ALLASTRACIJA, O FORMALIŲ KONCEPCIJŲ KŪRIMAS, TAIP PAT NAUDOJANT SKAITMENINES PRIEMONES PER REKURSINĮ PROCESĄ, IŠMOKS KURTI SAVO IDĖJAS, KAD JIE GALĖTŲ IŠBANDYTI ALTERNATYVAS DĖL KONFRONTACIJOS IR ALLINTERATION SU KITAIS PER REKURSINĮ PROCESĄ. (Lithuanian)
22 August 2022
0 references
IMPLANTAT OVOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ UVJERENJA DA JE KOD UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE ZANIMLJIV PRISTUP DA ĆE ZAPOČETI DALLESPERENZIAL, A OD MANIPULATIVNOG DOLAZI ALLASTRATION, A RAZRADOM FORMALNIH KONCEPATA I KORIŠTENJEM DIGITALNIH ALATA KROZ REKURZIVNI PROCES DJECA ĆE NAUČITI RAZVIJATI SVOJE IDEJE KAKO BI IH TESTIRALI DA EKSPERIMENTIRAJU ALTERNATIVE ZAHVALJUJUĆI SUKOBU I SVEĆI S DRUGIMA KROZ REKURZIVNI PROCES. (Croatian)
22 August 2022
0 references
IMPLANTATET I DETTA PROJEKT HÄRRÖR FRÅN ÖVERTYGELSEN ATT MED ELEVERNA I GRUNDSKOLAN ÄR DET INTRESSANT ATT STARTA DALLESPERENZIAL OCH FRÅN MANIPULATIVA ANLÄNDER ALLASTRATION OCH UTARBETANDET AV FORMELLA KONCEPT OCKSÅ GENOM ANVÄNDNING AV DIGITALA VERKTYG GENOM EN REKURSIV PROCESS KOMMER BARN ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA SINA IDÉER FÖR ATT TESTA DEM ATT EXPERIMENTERA ALTERNATIV TACK VARE KONFRONTATION OCH ALLINTERATION MED ANDRA GENOM EN REKURSIV PROCESS. (Swedish)
22 August 2022
0 references
IMPLANTUL ACESTUI PROIECT PROVINE DIN CONVINGEREA CĂ, ÎMPREUNĂ CU ELEVII DIN ȘCOALA PRIMARĂ, ESTE INTERESANTĂ O ABORDARE CARE PORNEȘTE DE LA DALLESPERENZIAL ȘI DE LA MANIPULATOR SOSEȘTE ALLASTRATION ȘI ELABORAREA CONCEPTELOR FORMALE, INCLUSIV PRIN UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DIGITALE PRINTR-UN PROCES RECURSIV, COPIII VOR ÎNVĂȚA SĂ-ȘI DEZVOLTE IDEILE PENTRU A-I TESTA PENTRU A EXPERIMENTA ALTERNATIVE DATORITĂ CONFRUNTĂRII ȘI ALLINTERAȚIEI CU ALȚII PRINTR-UN PROCES RECURSIV. (Romanian)
22 August 2022
0 references
VSADEK TEGA PROJEKTA IZHAJA IZ PREPRIČANJA, DA JE PRI UČENCIH OSNOVNE ŠOLE ZANIMIV PRISTOP, DA ZAČETEK DALLESPERENZIALA IN IZ MANIPULATIVNEGA PRISPE ALLASTRATION IN OBLIKOVANJE FORMALNIH KONCEPTOV TUDI Z UPORABO DIGITALNIH ORODIJ SKOZI REKURZIVNI PROCES, SE BODO OTROCI NAUČILI RAZVIJATI SVOJE IDEJE, DA JIH PREIZKUSIJO IN EKSPERIMENTIRAJO Z ALTERNATIVAMI ZARADI SOOČENJA IN ALLINTERACIJE Z DRUGIMI SKOZI REKURZIVNI PROCES. (Slovenian)
22 August 2022
0 references
IMPLANT TEGO PROJEKTU WYNIKA Z PRZEKONANIA, ŻE WRAZ Z UCZNIAMI SZKOŁY PODSTAWOWEJ INTERESUJĄCE JEST PODEJŚCIE, KTÓRE ROZPOCZYNAJĄC DALLESPERENZIAL I OD MANIPULACYJNEGO PRZYBYWA ALLASTRATION I OPRACOWANIE KONCEPCJI FORMALNYCH RÓWNIEŻ POPRZEZ WYKORZYSTANIE NARZĘDZI CYFROWYCH POPRZEZ PROCES REKURENCYJNY DZIECI NAUCZĄ SIĘ ROZWIJAĆ SWOJE POMYSŁY NA TESTOWANIE ICH DO EKSPERYMENTOWANIA ALTERNATYW DZIĘKI KONFRONTACJI I ALLINTERATION Z INNYMI W PROCESIE REKURENCYJNYM. (Polish)
22 August 2022
0 references
CAVA DE' TIRRENI
0 references
Identifiers
B77I19000040007
0 references