IN KINDERGARTEN WITH YOU I'M.... TO PLAY WITH COMPUTER AND MUSIC (Q459224): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
IN KINDERGARTEN WITH YOU I'M.... TO PLAY WITH COMPUTER AND MUSIC | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
JE SUIS À LA MATERNELLE AVEC TOI... JOUER AVEC L’ORDINATEUR ET LA MUSIQUE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ICH BIN MIT DIR IM KINDERGARTEN.... MIT DEM COMPUTER UND MUSIK ZU SPIELEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
IK ZIT OP DE KLEUTERSCHOOL MET JOU. OM TE SPELEN MET DE COMPUTER EN MUZIEK | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESTOY EN EL JARDÍN DE INFANTES CONTIGO... PARA JUGAR CON EL ORDENADOR Y LA MÚSICA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I BØRNEHAVE MED DIG ER JEG... SÅDAN SPILLER DU MED COMPUTER OG MUSIK | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΑΖΊ ΣΟΥ ΕΊΜΑΙ... ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΤΕ ΜΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΉ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U VRTIĆU S TOBOM... IGRATI S RAČUNALOM I GLAZBOM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎN GRĂDINIȚĂ CU TINE... PENTRU A JUCA CU CALCULATOR ȘI MUZICĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V MATERSKEJ ŠKOLE S TEBOU SOM.... HRAŤ S POČÍTAČOM A HUDBOU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FIL KINDERGARTEN MIEGĦEK JIEN.... LI JILAGĦBU BIL-KOMPJUTER U L-MUŻIKA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NO JARDIM DE INFÂNCIA CONTIGO, EU... PARA JOGAR COM COMPUTADOR E MÚSICA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PÄIVÄKODISSA KANSSASI... PELATA TIETOKONEELLA JA MUSIIKILLA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W PRZEDSZKOLU Z TOBĄ... GRAĆ Z KOMPUTEREM I MUZYKĄ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V VRTCU S TABO... ZA IGRANJE Z RAČUNALNIKOM IN GLASBO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLCE S TEBOU JSEM... HRÁT S POČÍTAČEM A HUDBOU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DARŽELYJE SU TAVIMI AŠ... ŽAISTI SU KOMPIUTERIU IR MUZIKA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BĒRNUDĀRZĀ AR JUMS ES ESMU... SPĒLĒT AR DATORU UN MŪZIKU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В ДЕТСКАТА ГРАДИНА С ТЕБ СЪМ... ЗА ДА ИГРАЕТЕ С КОМПЮТЪР И МУЗИКА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ÓVODÁBAN VELED ÉN... JÁTSZANI A SZÁMÍTÓGÉPPEL ÉS A ZENÉVEL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
I KINDERGARTEN A BHFUIL TÚ MÉ.... A IMIRT LE RÍOMHAIRE AGUS CEOL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PÅ DAGIS MED DIG... ATT SPELA MED DATOR OCH MUSIK | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LASTEAIAS SINUGA KOOS MA OLEN.... MÄNGIDA ARVUTI JA MUUSIKAGA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q459224 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q459224 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q459224 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q459224 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q459224 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q459224 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q459224 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q459224 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q459224 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q459224 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q459224 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q459224 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q459224 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q459224 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q459224 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q459224 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q459224 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q459224 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q459224 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q459224 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q459224 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q459224 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q459224 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q459224 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: TODAY’S CHILD LIVES IN AN EXPERIENCE-BASED EXPERIENCE THAT GIVES HIM LOPPORTUNIT TO INTERACT WITH THE TENDER AND COMPUTER AND MUSIC PLAYING A KEY ROLE IN ITS OVERALL DEVELOPMENT. IT IS THE TASK OF THE SCHOOL TO IDENTIFY PROJECTS AND STRATEGIES THAT WILL SUPPORT THE TEACHING OF THE MUSIC IN ALL ITS EXPRESSIONS, AND THE COMPUTER MEDIUM WITH APPROPRIATE FORMS OF TEACHING MEDIATION. THE DINFANY SCHOOL MUST BUILD ON THE KNOWLEDGE AND PERFORMANCE THAT THE GI CHILDREN SHOW TO HAVE AND RELY ON GROUP WORK AND LABORATORY TEACHING. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TODAY’S CHILD LIVES IN AN EXPERIENTIAL CONTEXT THAT GIVES HIM THE OPPORTUNITY TO INTERACT SINCE THE MOST TENDER ET WITH THE COMPUTER AND MUSIC THAT PLAY A FUNDAMENTAL ROLE IN ITS GLOBAL DEVELOPMENT. IT IS THE TASK OF THE SCHOOL TO IDENTIFY PROJECTS AND STRATEGIES THAT SUPPORT BOTH MUSIC IN ALL ITS EXPRESSIONS ON THE PEDAGOGICAL LEVEL AND THE COMPUTER MEDIUM WITH APPROPRIATE FORMS OF EDUCATIONAL MEDIATION. THE KINDERGARTEN MUST RELY ON THE KNOWLEDGE AND PERFORMANCE THAT CHILDREN ALREADY SHOW TO POSSESS AND RELY ON GROUP WORK AND LABORATORY TEACHING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: TODAY’S CHILD LIVES IN AN EXPERIENTIAL CONTEXT THAT GIVES HIM THE OPPORTUNITY TO INTERACT SINCE THE MOST TENDER ET WITH THE COMPUTER AND MUSIC THAT PLAY A FUNDAMENTAL ROLE IN ITS GLOBAL DEVELOPMENT. IT IS THE TASK OF THE SCHOOL TO IDENTIFY PROJECTS AND STRATEGIES THAT SUPPORT BOTH MUSIC IN ALL ITS EXPRESSIONS ON THE PEDAGOGICAL LEVEL AND THE COMPUTER MEDIUM WITH APPROPRIATE FORMS OF EDUCATIONAL MEDIATION. THE KINDERGARTEN MUST RELY ON THE KNOWLEDGE AND PERFORMANCE THAT CHILDREN ALREADY SHOW TO POSSESS AND RELY ON GROUP WORK AND LABORATORY TEACHING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TODAY’S CHILD LIVES IN AN EXPERIENTIAL CONTEXT THAT GIVES HIM THE OPPORTUNITY TO INTERACT SINCE THE MOST TENDER ET WITH THE COMPUTER AND MUSIC THAT PLAY A FUNDAMENTAL ROLE IN ITS GLOBAL DEVELOPMENT. IT IS THE TASK OF THE SCHOOL TO IDENTIFY PROJECTS AND STRATEGIES THAT SUPPORT BOTH MUSIC IN ALL ITS EXPRESSIONS ON THE PEDAGOGICAL LEVEL AND THE COMPUTER MEDIUM WITH APPROPRIATE FORMS OF EDUCATIONAL MEDIATION. THE KINDERGARTEN MUST RELY ON THE KNOWLEDGE AND PERFORMANCE THAT CHILDREN ALREADY SHOW TO POSSESS AND RELY ON GROUP WORK AND LABORATORY TEACHING. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ENFANT D’AUJOURD’HUI VIT DANS UN CONTEXTE EXPÉRIENTIEL QUI LUI DONNE LA POSSIBILITÉ D’INTERAGIR À PARTIR DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE TENDRE ET AVEC L’ORDINATEUR ET LA MUSIQUE QUI JOUENT UN RÔLE FONDAMENTAL DANS SON DÉVELOPPEMENT MONDIAL. IL EST DE LA TÂCHE DE L’ÉCOLE D’IDENTIFIER DES PROJETS ET DES STRATÉGIES QUI SOUTIENNENT À LA FOIS LA MUSIQUE DANS TOUTES SES EXPRESSIONS AU NIVEAU PÉDAGOGIQUE ET LES MÉDIAS INFORMATIQUES AVEC DES FORMES APPROPRIÉES DE MÉDIATION ÉDUCATIVE. LE JARDIN D’ENFANTS DOIT S’APPUYER SUR LES CONNAISSANCES ET LES PERFORMANCES QUE LES ENFANTS MONTRENT DÉJÀ QU’ILS POSSÈDENT DÉJÀ ET S’APPUIENT SUR LE TRAVAIL DE GROUPE ET L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ENFANT D’AUJOURD’HUI VIT DANS UN CONTEXTE EXPÉRIENTIEL QUI LUI DONNE LA POSSIBILITÉ D’INTERAGIR À PARTIR DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE TENDRE ET AVEC L’ORDINATEUR ET LA MUSIQUE QUI JOUENT UN RÔLE FONDAMENTAL DANS SON DÉVELOPPEMENT MONDIAL. IL EST DE LA TÂCHE DE L’ÉCOLE D’IDENTIFIER DES PROJETS ET DES STRATÉGIES QUI SOUTIENNENT À LA FOIS LA MUSIQUE DANS TOUTES SES EXPRESSIONS AU NIVEAU PÉDAGOGIQUE ET LES MÉDIAS INFORMATIQUES AVEC DES FORMES APPROPRIÉES DE MÉDIATION ÉDUCATIVE. LE JARDIN D’ENFANTS DOIT S’APPUYER SUR LES CONNAISSANCES ET LES PERFORMANCES QUE LES ENFANTS MONTRENT DÉJÀ QU’ILS POSSÈDENT DÉJÀ ET S’APPUIENT SUR LE TRAVAIL DE GROUPE ET L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ENFANT D’AUJOURD’HUI VIT DANS UN CONTEXTE EXPÉRIENTIEL QUI LUI DONNE LA POSSIBILITÉ D’INTERAGIR À PARTIR DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE TENDRE ET AVEC L’ORDINATEUR ET LA MUSIQUE QUI JOUENT UN RÔLE FONDAMENTAL DANS SON DÉVELOPPEMENT MONDIAL. IL EST DE LA TÂCHE DE L’ÉCOLE D’IDENTIFIER DES PROJETS ET DES STRATÉGIES QUI SOUTIENNENT À LA FOIS LA MUSIQUE DANS TOUTES SES EXPRESSIONS AU NIVEAU PÉDAGOGIQUE ET LES MÉDIAS INFORMATIQUES AVEC DES FORMES APPROPRIÉES DE MÉDIATION ÉDUCATIVE. LE JARDIN D’ENFANTS DOIT S’APPUYER SUR LES CONNAISSANCES ET LES PERFORMANCES QUE LES ENFANTS MONTRENT DÉJÀ QU’ILS POSSÈDENT DÉJÀ ET S’APPUIENT SUR LE TRAVAIL DE GROUPE ET L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS HEUTIGE KIND LEBT IN EINEM ERFAHRUNGSMÄSSIGEN KONTEXT, DER IHM DIE MÖGLICHKEIT GIBT, VON DER ZARTEN IP AUS UND MIT DEM COMPUTER UND DER MUSIK ZU INTERAGIEREN, DIE EINE GRUNDLEGENDE ROLLE IN SEINER GLOBALEN ENTWICKLUNG SPIELEN. ES IST DIE AUFGABE DER SCHULE, PROJEKTE UND STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE SOWOHL MUSIK IN ALL IHREN AUSDRÜCKEN AUF PÄDAGOGISCHER EBENE ALS AUCH IN DEN COMPUTERMEDIEN MIT GEEIGNETEN FORMEN DER BILDUNGSVERMITTLUNG UNTERSTÜTZEN. DER KINDERGARTEN MUSS AUF DEM WISSEN UND DER LEISTUNG AUFBAUEN, DAS KINDER BEREITS ZEIGEN, DASS SIE BEREITS ÜBER GRUPPENARBEIT UND LABORUNTERRICHT VERFÜGEN UND SICH DARAUF VERLASSEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS HEUTIGE KIND LEBT IN EINEM ERFAHRUNGSMÄSSIGEN KONTEXT, DER IHM DIE MÖGLICHKEIT GIBT, VON DER ZARTEN IP AUS UND MIT DEM COMPUTER UND DER MUSIK ZU INTERAGIEREN, DIE EINE GRUNDLEGENDE ROLLE IN SEINER GLOBALEN ENTWICKLUNG SPIELEN. ES IST DIE AUFGABE DER SCHULE, PROJEKTE UND STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE SOWOHL MUSIK IN ALL IHREN AUSDRÜCKEN AUF PÄDAGOGISCHER EBENE ALS AUCH IN DEN COMPUTERMEDIEN MIT GEEIGNETEN FORMEN DER BILDUNGSVERMITTLUNG UNTERSTÜTZEN. DER KINDERGARTEN MUSS AUF DEM WISSEN UND DER LEISTUNG AUFBAUEN, DAS KINDER BEREITS ZEIGEN, DASS SIE BEREITS ÜBER GRUPPENARBEIT UND LABORUNTERRICHT VERFÜGEN UND SICH DARAUF VERLASSEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS HEUTIGE KIND LEBT IN EINEM ERFAHRUNGSMÄSSIGEN KONTEXT, DER IHM DIE MÖGLICHKEIT GIBT, VON DER ZARTEN IP AUS UND MIT DEM COMPUTER UND DER MUSIK ZU INTERAGIEREN, DIE EINE GRUNDLEGENDE ROLLE IN SEINER GLOBALEN ENTWICKLUNG SPIELEN. ES IST DIE AUFGABE DER SCHULE, PROJEKTE UND STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE SOWOHL MUSIK IN ALL IHREN AUSDRÜCKEN AUF PÄDAGOGISCHER EBENE ALS AUCH IN DEN COMPUTERMEDIEN MIT GEEIGNETEN FORMEN DER BILDUNGSVERMITTLUNG UNTERSTÜTZEN. DER KINDERGARTEN MUSS AUF DEM WISSEN UND DER LEISTUNG AUFBAUEN, DAS KINDER BEREITS ZEIGEN, DASS SIE BEREITS ÜBER GRUPPENARBEIT UND LABORUNTERRICHT VERFÜGEN UND SICH DARAUF VERLASSEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET KIND VAN VANDAAG LEEFT IN EEN EXPERIËNTIËLE CONTEXT DIE HEM DE MOGELIJKHEID GEEFT OM TE INTERAGEREN VANUIT TENDER IP EN MET DE COMPUTER EN MUZIEK DIE EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN IN DE WERELDWIJDE ONTWIKKELING ERVAN. HET IS DE TAAK VAN DE SCHOOL OM PROJECTEN EN STRATEGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE ZOWEL MUZIEK IN AL HAAR UITINGEN OP PEDAGOGISCH NIVEAU ALS IN DE COMPUTERMEDIA ONDERSTEUNEN MET PASSENDE VORMEN VAN EDUCATIEVE BEMIDDELING. DE KLEUTERSCHOOL MOET VOORTBOUWEN OP DE KENNIS EN PRESTATIES DIE KINDEREN AL AANTONEN DAT ZE AL BESCHIKKEN OVER EN VERTROUWEN OP GROEPSWERK EN LABORATORIUMONDERWIJS. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET KIND VAN VANDAAG LEEFT IN EEN EXPERIËNTIËLE CONTEXT DIE HEM DE MOGELIJKHEID GEEFT OM TE INTERAGEREN VANUIT TENDER IP EN MET DE COMPUTER EN MUZIEK DIE EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN IN DE WERELDWIJDE ONTWIKKELING ERVAN. HET IS DE TAAK VAN DE SCHOOL OM PROJECTEN EN STRATEGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE ZOWEL MUZIEK IN AL HAAR UITINGEN OP PEDAGOGISCH NIVEAU ALS IN DE COMPUTERMEDIA ONDERSTEUNEN MET PASSENDE VORMEN VAN EDUCATIEVE BEMIDDELING. DE KLEUTERSCHOOL MOET VOORTBOUWEN OP DE KENNIS EN PRESTATIES DIE KINDEREN AL AANTONEN DAT ZE AL BESCHIKKEN OVER EN VERTROUWEN OP GROEPSWERK EN LABORATORIUMONDERWIJS. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET KIND VAN VANDAAG LEEFT IN EEN EXPERIËNTIËLE CONTEXT DIE HEM DE MOGELIJKHEID GEEFT OM TE INTERAGEREN VANUIT TENDER IP EN MET DE COMPUTER EN MUZIEK DIE EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN IN DE WERELDWIJDE ONTWIKKELING ERVAN. HET IS DE TAAK VAN DE SCHOOL OM PROJECTEN EN STRATEGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE ZOWEL MUZIEK IN AL HAAR UITINGEN OP PEDAGOGISCH NIVEAU ALS IN DE COMPUTERMEDIA ONDERSTEUNEN MET PASSENDE VORMEN VAN EDUCATIEVE BEMIDDELING. DE KLEUTERSCHOOL MOET VOORTBOUWEN OP DE KENNIS EN PRESTATIES DIE KINDEREN AL AANTONEN DAT ZE AL BESCHIKKEN OVER EN VERTROUWEN OP GROEPSWERK EN LABORATORIUMONDERWIJS. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL NIÑO DE HOY VIVE EN UN CONTEXTO EXPERIENCIAL QUE LE DA LA OPORTUNIDAD DE INTERACTUAR DESDE LA IP TIERNA Y CON LA COMPUTADORA Y LA MÚSICA QUE JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN SU DESARROLLO GLOBAL. ES TAREA DE LA ESCUELA IDENTIFICAR PROYECTOS Y ESTRATEGIAS QUE APOYEN TANTO LA MÚSICA EN TODAS SUS EXPRESIONES A NIVEL PEDAGÓGICO COMO LOS MEDIOS INFORMÁTICOS CON FORMAS ADECUADAS DE MEDIACIÓN EDUCATIVA. EL JARDÍN DE INFANTES DEBE BASARSE EN EL CONOCIMIENTO Y EL RENDIMIENTO QUE LOS NIÑOS YA MUESTRAN QUE YA POSEEN Y DEPENDEN DEL TRABAJO EN GRUPO Y DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL NIÑO DE HOY VIVE EN UN CONTEXTO EXPERIENCIAL QUE LE DA LA OPORTUNIDAD DE INTERACTUAR DESDE LA IP TIERNA Y CON LA COMPUTADORA Y LA MÚSICA QUE JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN SU DESARROLLO GLOBAL. ES TAREA DE LA ESCUELA IDENTIFICAR PROYECTOS Y ESTRATEGIAS QUE APOYEN TANTO LA MÚSICA EN TODAS SUS EXPRESIONES A NIVEL PEDAGÓGICO COMO LOS MEDIOS INFORMÁTICOS CON FORMAS ADECUADAS DE MEDIACIÓN EDUCATIVA. EL JARDÍN DE INFANTES DEBE BASARSE EN EL CONOCIMIENTO Y EL RENDIMIENTO QUE LOS NIÑOS YA MUESTRAN QUE YA POSEEN Y DEPENDEN DEL TRABAJO EN GRUPO Y DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL NIÑO DE HOY VIVE EN UN CONTEXTO EXPERIENCIAL QUE LE DA LA OPORTUNIDAD DE INTERACTUAR DESDE LA IP TIERNA Y CON LA COMPUTADORA Y LA MÚSICA QUE JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN SU DESARROLLO GLOBAL. ES TAREA DE LA ESCUELA IDENTIFICAR PROYECTOS Y ESTRATEGIAS QUE APOYEN TANTO LA MÚSICA EN TODAS SUS EXPRESIONES A NIVEL PEDAGÓGICO COMO LOS MEDIOS INFORMÁTICOS CON FORMAS ADECUADAS DE MEDIACIÓN EDUCATIVA. EL JARDÍN DE INFANTES DEBE BASARSE EN EL CONOCIMIENTO Y EL RENDIMIENTO QUE LOS NIÑOS YA MUESTRAN QUE YA POSEEN Y DEPENDEN DEL TRABAJO EN GRUPO Y DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAGENS BARN LEVER I EN ERFARINGSMÆSSIG KONTEKST, DER GIVER HAM MULIGHED FOR AT INTERAGERE SIDEN DEN MEST ØMME ET MED DEN COMPUTER OG MUSIK, DER SPILLER EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE I SIN GLOBALE UDVIKLING. DET ER SKOLENS OPGAVE AT IDENTIFICERE PROJEKTER OG STRATEGIER, DER STØTTER BÅDE MUSIK I ALLE DENS UDTRYKSFORMER PÅ DET PÆDAGOGISKE PLAN OG COMPUTERMEDIET MED PASSENDE FORMER FOR PÆDAGOGISK MÆGLING. BØRNEHAVEN SKAL STOLE PÅ DEN VIDEN OG YDEEVNE, SOM BØRN ALLEREDE VISER AT BESIDDE OG STOLE PÅ GRUPPEARBEJDE OG LABORATORIEUNDERVISNING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGENS BARN LEVER I EN ERFARINGSMÆSSIG KONTEKST, DER GIVER HAM MULIGHED FOR AT INTERAGERE SIDEN DEN MEST ØMME ET MED DEN COMPUTER OG MUSIK, DER SPILLER EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE I SIN GLOBALE UDVIKLING. DET ER SKOLENS OPGAVE AT IDENTIFICERE PROJEKTER OG STRATEGIER, DER STØTTER BÅDE MUSIK I ALLE DENS UDTRYKSFORMER PÅ DET PÆDAGOGISKE PLAN OG COMPUTERMEDIET MED PASSENDE FORMER FOR PÆDAGOGISK MÆGLING. BØRNEHAVEN SKAL STOLE PÅ DEN VIDEN OG YDEEVNE, SOM BØRN ALLEREDE VISER AT BESIDDE OG STOLE PÅ GRUPPEARBEJDE OG LABORATORIEUNDERVISNING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGENS BARN LEVER I EN ERFARINGSMÆSSIG KONTEKST, DER GIVER HAM MULIGHED FOR AT INTERAGERE SIDEN DEN MEST ØMME ET MED DEN COMPUTER OG MUSIK, DER SPILLER EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE I SIN GLOBALE UDVIKLING. DET ER SKOLENS OPGAVE AT IDENTIFICERE PROJEKTER OG STRATEGIER, DER STØTTER BÅDE MUSIK I ALLE DENS UDTRYKSFORMER PÅ DET PÆDAGOGISKE PLAN OG COMPUTERMEDIET MED PASSENDE FORMER FOR PÆDAGOGISK MÆGLING. BØRNEHAVEN SKAL STOLE PÅ DEN VIDEN OG YDEEVNE, SOM BØRN ALLEREDE VISER AT BESIDDE OG STOLE PÅ GRUPPEARBEJDE OG LABORATORIEUNDERVISNING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΠΑΙΔΊ ΖΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΤΟΥ ΔΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΑΠΌ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΥΦΕΡΌ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ. ΕΊΝΑΙ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΈΡΓΑ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΌΣΟ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΈΣΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΉΣ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΠΟΥ ΉΔΗ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΠΑΙΔΊ ΖΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΤΟΥ ΔΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΑΠΌ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΥΦΕΡΌ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ. ΕΊΝΑΙ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΈΡΓΑ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΌΣΟ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΈΣΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΉΣ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΠΟΥ ΉΔΗ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΠΑΙΔΊ ΖΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΤΟΥ ΔΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΑΠΌ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΥΦΕΡΌ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ. ΕΊΝΑΙ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΈΡΓΑ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΌΣΟ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΈΣΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΉΣ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΠΟΥ ΉΔΗ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANAŠNJE DIJETE ŽIVI U ISKUSTVENOM KONTEKSTU KOJI MU DAJE PRILIKU ZA INTERAKCIJU OD NAJNJEŽNIJIH ET S RAČUNALOM I GLAZBOM KOJA IGRA TEMELJNU ULOGU U GLOBALNOM RAZVOJU. ZADAĆA JE ŠKOLE IDENTIFICIRATI PROJEKTE I STRATEGIJE KOJI PODRŽAVAJU GLAZBU U SVIM NJEZINIM IZRAZIMA NA PEDAGOŠKOJ RAZINI I NA RAČUNALNOM MEDIJU S ODGOVARAJUĆIM OBLICIMA OBRAZOVNOG POSREDOVANJA. VRTIĆ SE MORA OSLONITI NA ZNANJE I PERFORMANSE KOJE DJECA VEĆ POKAZUJU DA POSJEDUJU I OSLANJAJU SE NA GRUPNI RAD I LABORATORIJSKU NASTAVU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAŠNJE DIJETE ŽIVI U ISKUSTVENOM KONTEKSTU KOJI MU DAJE PRILIKU ZA INTERAKCIJU OD NAJNJEŽNIJIH ET S RAČUNALOM I GLAZBOM KOJA IGRA TEMELJNU ULOGU U GLOBALNOM RAZVOJU. ZADAĆA JE ŠKOLE IDENTIFICIRATI PROJEKTE I STRATEGIJE KOJI PODRŽAVAJU GLAZBU U SVIM NJEZINIM IZRAZIMA NA PEDAGOŠKOJ RAZINI I NA RAČUNALNOM MEDIJU S ODGOVARAJUĆIM OBLICIMA OBRAZOVNOG POSREDOVANJA. VRTIĆ SE MORA OSLONITI NA ZNANJE I PERFORMANSE KOJE DJECA VEĆ POKAZUJU DA POSJEDUJU I OSLANJAJU SE NA GRUPNI RAD I LABORATORIJSKU NASTAVU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAŠNJE DIJETE ŽIVI U ISKUSTVENOM KONTEKSTU KOJI MU DAJE PRILIKU ZA INTERAKCIJU OD NAJNJEŽNIJIH ET S RAČUNALOM I GLAZBOM KOJA IGRA TEMELJNU ULOGU U GLOBALNOM RAZVOJU. ZADAĆA JE ŠKOLE IDENTIFICIRATI PROJEKTE I STRATEGIJE KOJI PODRŽAVAJU GLAZBU U SVIM NJEZINIM IZRAZIMA NA PEDAGOŠKOJ RAZINI I NA RAČUNALNOM MEDIJU S ODGOVARAJUĆIM OBLICIMA OBRAZOVNOG POSREDOVANJA. VRTIĆ SE MORA OSLONITI NA ZNANJE I PERFORMANSE KOJE DJECA VEĆ POKAZUJU DA POSJEDUJU I OSLANJAJU SE NA GRUPNI RAD I LABORATORIJSKU NASTAVU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COPILUL DE ASTĂZI TRĂIEȘTE ÎNTR-UN CONTEXT EXPERIENȚIAL CARE ÎI OFERĂ POSIBILITATEA DE A INTERACȚIONA DE LA CEA MAI FRAGEDĂ ET CU CALCULATORUL ȘI MUZICA CARE JOACĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN DEZVOLTAREA SA GLOBALĂ. ESTE SARCINA ȘCOLII SĂ IDENTIFICE PROIECTE ȘI STRATEGII CARE SPRIJINĂ ATÂT MUZICA ÎN TOATE EXPRESIILE SALE LA NIVEL PEDAGOGIC, CÂT ȘI MEDIUL INFORMATIC CU FORME ADECVATE DE MEDIERE EDUCAȚIONALĂ. GRĂDINIȚA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE CUNOȘTINȚELE ȘI PERFORMANȚELE PE CARE COPIII DEJA LE ARATĂ CĂ POSEDĂ ȘI SE BAZEAZĂ PE MUNCA ÎN GRUP ȘI PE PREDAREA ÎN LABORATOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: COPILUL DE ASTĂZI TRĂIEȘTE ÎNTR-UN CONTEXT EXPERIENȚIAL CARE ÎI OFERĂ POSIBILITATEA DE A INTERACȚIONA DE LA CEA MAI FRAGEDĂ ET CU CALCULATORUL ȘI MUZICA CARE JOACĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN DEZVOLTAREA SA GLOBALĂ. ESTE SARCINA ȘCOLII SĂ IDENTIFICE PROIECTE ȘI STRATEGII CARE SPRIJINĂ ATÂT MUZICA ÎN TOATE EXPRESIILE SALE LA NIVEL PEDAGOGIC, CÂT ȘI MEDIUL INFORMATIC CU FORME ADECVATE DE MEDIERE EDUCAȚIONALĂ. GRĂDINIȚA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE CUNOȘTINȚELE ȘI PERFORMANȚELE PE CARE COPIII DEJA LE ARATĂ CĂ POSEDĂ ȘI SE BAZEAZĂ PE MUNCA ÎN GRUP ȘI PE PREDAREA ÎN LABORATOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COPILUL DE ASTĂZI TRĂIEȘTE ÎNTR-UN CONTEXT EXPERIENȚIAL CARE ÎI OFERĂ POSIBILITATEA DE A INTERACȚIONA DE LA CEA MAI FRAGEDĂ ET CU CALCULATORUL ȘI MUZICA CARE JOACĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN DEZVOLTAREA SA GLOBALĂ. ESTE SARCINA ȘCOLII SĂ IDENTIFICE PROIECTE ȘI STRATEGII CARE SPRIJINĂ ATÂT MUZICA ÎN TOATE EXPRESIILE SALE LA NIVEL PEDAGOGIC, CÂT ȘI MEDIUL INFORMATIC CU FORME ADECVATE DE MEDIERE EDUCAȚIONALĂ. GRĂDINIȚA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE CUNOȘTINȚELE ȘI PERFORMANȚELE PE CARE COPIII DEJA LE ARATĂ CĂ POSEDĂ ȘI SE BAZEAZĂ PE MUNCA ÎN GRUP ȘI PE PREDAREA ÎN LABORATOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DNEŠNÉ DIEŤA ŽIJE V ZÁŽITKOVOM KONTEXTE, KTORÝ MU DÁVA PRÍLEŽITOSŤ NA INTERAKCIU OD TEJ NAJCITLIVEJŠEJ A S POČÍTAČOM A HUDBOU, KTORÉ ZOHRÁVAJÚ ZÁSADNÚ ÚLOHU V JEHO GLOBÁLNOM VÝVOJI. ÚLOHOU ŠKOLY JE IDENTIFIKOVAŤ PROJEKTY A STRATÉGIE, KTORÉ PODPORUJÚ HUDBU VO VŠETKÝCH JEJ PREJAVOCH NA PEDAGOGICKEJ ÚROVNI A POČÍTAČOVÉ MÉDIUM S VHODNÝMI FORMAMI VZDELÁVACEJ MEDIÁCIE. MATERSKÁ ŠKOLA SA MUSÍ SPOLIEHAŤ NA VEDOMOSTI A VÝKON, KTORÉ UŽ DETI PREUKAZUJÚ, ŽE VLASTNIA SKUPINOVÚ PRÁCU A LABORATÓRNU VÝUČBU A SPOLIEHAJÚ SA NA NE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: DNEŠNÉ DIEŤA ŽIJE V ZÁŽITKOVOM KONTEXTE, KTORÝ MU DÁVA PRÍLEŽITOSŤ NA INTERAKCIU OD TEJ NAJCITLIVEJŠEJ A S POČÍTAČOM A HUDBOU, KTORÉ ZOHRÁVAJÚ ZÁSADNÚ ÚLOHU V JEHO GLOBÁLNOM VÝVOJI. ÚLOHOU ŠKOLY JE IDENTIFIKOVAŤ PROJEKTY A STRATÉGIE, KTORÉ PODPORUJÚ HUDBU VO VŠETKÝCH JEJ PREJAVOCH NA PEDAGOGICKEJ ÚROVNI A POČÍTAČOVÉ MÉDIUM S VHODNÝMI FORMAMI VZDELÁVACEJ MEDIÁCIE. MATERSKÁ ŠKOLA SA MUSÍ SPOLIEHAŤ NA VEDOMOSTI A VÝKON, KTORÉ UŽ DETI PREUKAZUJÚ, ŽE VLASTNIA SKUPINOVÚ PRÁCU A LABORATÓRNU VÝUČBU A SPOLIEHAJÚ SA NA NE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DNEŠNÉ DIEŤA ŽIJE V ZÁŽITKOVOM KONTEXTE, KTORÝ MU DÁVA PRÍLEŽITOSŤ NA INTERAKCIU OD TEJ NAJCITLIVEJŠEJ A S POČÍTAČOM A HUDBOU, KTORÉ ZOHRÁVAJÚ ZÁSADNÚ ÚLOHU V JEHO GLOBÁLNOM VÝVOJI. ÚLOHOU ŠKOLY JE IDENTIFIKOVAŤ PROJEKTY A STRATÉGIE, KTORÉ PODPORUJÚ HUDBU VO VŠETKÝCH JEJ PREJAVOCH NA PEDAGOGICKEJ ÚROVNI A POČÍTAČOVÉ MÉDIUM S VHODNÝMI FORMAMI VZDELÁVACEJ MEDIÁCIE. MATERSKÁ ŠKOLA SA MUSÍ SPOLIEHAŤ NA VEDOMOSTI A VÝKON, KTORÉ UŽ DETI PREUKAZUJÚ, ŽE VLASTNIA SKUPINOVÚ PRÁCU A LABORATÓRNU VÝUČBU A SPOLIEHAJÚ SA NA NE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IT-TFAL TAL-LUM JGĦIXU F’KUNTEST ESPERJENZJALI LI JAGĦTIH L-OPPORTUNITÀ LI JINTERAĠIXXI PERESS LI L-AKTAR OFFERTA U MAL-KOMPJUTER U L-MUŻIKA LI GĦANDHOM RWOL FUNDAMENTALI FL-IŻVILUPP GLOBALI TAGĦHOM. HUWA L-KOMPITU TAL-ISKOLA LI TIDENTIFIKA PROĠETTI U STRATEĠIJI LI JAPPOĠĠJAW KEMM IL-MUŻIKA FL-ESPRESSJONIJIET KOLLHA TAGĦHA FIL-LIVELL PEDAGOĠIKU KIF UKOLL IL-MEZZ TAL-KOMPJUTER B’FOROM XIERQA TA’ MEDJAZZJONI EDUKATTIVA. IL-KINDERGARTEN GĦANDU JIDDEPENDI FUQ L-GĦARFIEN U L-PRESTAZZJONI LI T-TFAL DIĠÀ JURU LI GĦANDHOM U JIDDEPENDU FUQ IX-XOGĦOL TAL-GRUPP U T-TAGĦLIM FIL-LABORATORJU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TFAL TAL-LUM JGĦIXU F’KUNTEST ESPERJENZJALI LI JAGĦTIH L-OPPORTUNITÀ LI JINTERAĠIXXI PERESS LI L-AKTAR OFFERTA U MAL-KOMPJUTER U L-MUŻIKA LI GĦANDHOM RWOL FUNDAMENTALI FL-IŻVILUPP GLOBALI TAGĦHOM. HUWA L-KOMPITU TAL-ISKOLA LI TIDENTIFIKA PROĠETTI U STRATEĠIJI LI JAPPOĠĠJAW KEMM IL-MUŻIKA FL-ESPRESSJONIJIET KOLLHA TAGĦHA FIL-LIVELL PEDAGOĠIKU KIF UKOLL IL-MEZZ TAL-KOMPJUTER B’FOROM XIERQA TA’ MEDJAZZJONI EDUKATTIVA. IL-KINDERGARTEN GĦANDU JIDDEPENDI FUQ L-GĦARFIEN U L-PRESTAZZJONI LI T-TFAL DIĠÀ JURU LI GĦANDHOM U JIDDEPENDU FUQ IX-XOGĦOL TAL-GRUPP U T-TAGĦLIM FIL-LABORATORJU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TFAL TAL-LUM JGĦIXU F’KUNTEST ESPERJENZJALI LI JAGĦTIH L-OPPORTUNITÀ LI JINTERAĠIXXI PERESS LI L-AKTAR OFFERTA U MAL-KOMPJUTER U L-MUŻIKA LI GĦANDHOM RWOL FUNDAMENTALI FL-IŻVILUPP GLOBALI TAGĦHOM. HUWA L-KOMPITU TAL-ISKOLA LI TIDENTIFIKA PROĠETTI U STRATEĠIJI LI JAPPOĠĠJAW KEMM IL-MUŻIKA FL-ESPRESSJONIJIET KOLLHA TAGĦHA FIL-LIVELL PEDAGOĠIKU KIF UKOLL IL-MEZZ TAL-KOMPJUTER B’FOROM XIERQA TA’ MEDJAZZJONI EDUKATTIVA. IL-KINDERGARTEN GĦANDU JIDDEPENDI FUQ L-GĦARFIEN U L-PRESTAZZJONI LI T-TFAL DIĠÀ JURU LI GĦANDHOM U JIDDEPENDU FUQ IX-XOGĦOL TAL-GRUPP U T-TAGĦLIM FIL-LABORATORJU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A CRIANÇA DE HOJE VIVE EM UM CONTEXTO EXPERIENCIAL QUE LHE DÁ A OPORTUNIDADE DE INTERAGIR DESDE O MAIS TERNO ET COM O COMPUTADOR E MÚSICA QUE DESEMPENHAM UM PAPEL FUNDAMENTAL EM SEU DESENVOLVIMENTO GLOBAL. É TAREFA DA ESCOLA IDENTIFICAR PROJETOS E ESTRATÉGIAS QUE APOIEM TANTO A MÚSICA EM TODAS AS SUAS EXPRESSÕES NO NÍVEL PEDAGÓGICO COMO O MEIO INFORMÁTICO COM FORMAS ADEQUADAS DE MEDIAÇÃO EDUCATIVA. O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE CONTAR COM O CONHECIMENTO E O DESEMPENHO QUE AS CRIANÇAS JÁ MOSTRAM POSSUIR E CONFIAR NO TRABALHO EM GRUPO E NO ENSINO LABORATORIAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A CRIANÇA DE HOJE VIVE EM UM CONTEXTO EXPERIENCIAL QUE LHE DÁ A OPORTUNIDADE DE INTERAGIR DESDE O MAIS TERNO ET COM O COMPUTADOR E MÚSICA QUE DESEMPENHAM UM PAPEL FUNDAMENTAL EM SEU DESENVOLVIMENTO GLOBAL. É TAREFA DA ESCOLA IDENTIFICAR PROJETOS E ESTRATÉGIAS QUE APOIEM TANTO A MÚSICA EM TODAS AS SUAS EXPRESSÕES NO NÍVEL PEDAGÓGICO COMO O MEIO INFORMÁTICO COM FORMAS ADEQUADAS DE MEDIAÇÃO EDUCATIVA. O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE CONTAR COM O CONHECIMENTO E O DESEMPENHO QUE AS CRIANÇAS JÁ MOSTRAM POSSUIR E CONFIAR NO TRABALHO EM GRUPO E NO ENSINO LABORATORIAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A CRIANÇA DE HOJE VIVE EM UM CONTEXTO EXPERIENCIAL QUE LHE DÁ A OPORTUNIDADE DE INTERAGIR DESDE O MAIS TERNO ET COM O COMPUTADOR E MÚSICA QUE DESEMPENHAM UM PAPEL FUNDAMENTAL EM SEU DESENVOLVIMENTO GLOBAL. É TAREFA DA ESCOLA IDENTIFICAR PROJETOS E ESTRATÉGIAS QUE APOIEM TANTO A MÚSICA EM TODAS AS SUAS EXPRESSÕES NO NÍVEL PEDAGÓGICO COMO O MEIO INFORMÁTICO COM FORMAS ADEQUADAS DE MEDIAÇÃO EDUCATIVA. O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE CONTAR COM O CONHECIMENTO E O DESEMPENHO QUE AS CRIANÇAS JÁ MOSTRAM POSSUIR E CONFIAR NO TRABALHO EM GRUPO E NO ENSINO LABORATORIAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NYKYPÄIVÄN LAPSI ELÄÄ KOKEMUKSELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA, KOSKA KAIKKEIN TARJOUS ET TIETOKONEEN JA MUSIIKIN KANSSA, JOILLA ON KESKEINEN ROOLI SEN GLOBAALISSA KEHITYKSESSÄ. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON KARTOITTAA HANKKEITA JA STRATEGIOITA, JOTKA TUKEVAT SEKÄ MUSIIKKIA KAIKISSA SEN ILMAISUISSA PEDAGOGISELLA TASOLLA ETTÄ TIETOKONEALUSTAA ASIANMUKAISILLA KOULUTUSALAN SOVITTELUMUODOILLA. LASTENTARHAN ON TURVAUDUTTAVA SIIHEN TIETOON JA SUORITUSKYKYYN, JOTA LAPSET JO OSOITTAVAT OMAAVANSA JA LUOTTAVANSA RYHMÄTYÖSKENTELYYN JA LABORATORIOOPETUKSEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYPÄIVÄN LAPSI ELÄÄ KOKEMUKSELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA, KOSKA KAIKKEIN TARJOUS ET TIETOKONEEN JA MUSIIKIN KANSSA, JOILLA ON KESKEINEN ROOLI SEN GLOBAALISSA KEHITYKSESSÄ. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON KARTOITTAA HANKKEITA JA STRATEGIOITA, JOTKA TUKEVAT SEKÄ MUSIIKKIA KAIKISSA SEN ILMAISUISSA PEDAGOGISELLA TASOLLA ETTÄ TIETOKONEALUSTAA ASIANMUKAISILLA KOULUTUSALAN SOVITTELUMUODOILLA. LASTENTARHAN ON TURVAUDUTTAVA SIIHEN TIETOON JA SUORITUSKYKYYN, JOTA LAPSET JO OSOITTAVAT OMAAVANSA JA LUOTTAVANSA RYHMÄTYÖSKENTELYYN JA LABORATORIOOPETUKSEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYPÄIVÄN LAPSI ELÄÄ KOKEMUKSELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA, KOSKA KAIKKEIN TARJOUS ET TIETOKONEEN JA MUSIIKIN KANSSA, JOILLA ON KESKEINEN ROOLI SEN GLOBAALISSA KEHITYKSESSÄ. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON KARTOITTAA HANKKEITA JA STRATEGIOITA, JOTKA TUKEVAT SEKÄ MUSIIKKIA KAIKISSA SEN ILMAISUISSA PEDAGOGISELLA TASOLLA ETTÄ TIETOKONEALUSTAA ASIANMUKAISILLA KOULUTUSALAN SOVITTELUMUODOILLA. LASTENTARHAN ON TURVAUDUTTAVA SIIHEN TIETOON JA SUORITUSKYKYYN, JOTA LAPSET JO OSOITTAVAT OMAAVANSA JA LUOTTAVANSA RYHMÄTYÖSKENTELYYN JA LABORATORIOOPETUKSEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZISIEJSZE DZIECKO ŻYJE W EMPIRYCZNYM KONTEKŚCIE, KTÓRY DAJE MU MOŻLIWOŚĆ INTERAKCJI OD NAJBARDZIEJ DELIKATNEGO ET Z KOMPUTEREM I MUZYKĄ, KTÓRE ODGRYWAJĄ ZASADNICZĄ ROLĘ W JEGO GLOBALNYM ROZWOJU. ZADANIEM SZKOŁY JEST IDENTYFIKOWANIE PROJEKTÓW I STRATEGII, KTÓRE WSPIERAJĄ ZARÓWNO MUZYKĘ WE WSZYSTKICH JEJ WYPOWIEDZIACH NA POZIOMIE PEDAGOGICZNYM, JAK I NA NOŚNIKU KOMPUTEROWYM ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH FORM MEDIACJI EDUKACYJNEJ. PRZEDSZKOLE MUSI OPIERAĆ SIĘ NA WIEDZY I WYDAJNOŚCI, KTÓRE DZIECI JUŻ WYKAZUJĄ POSIADAĆ I POLEGAĆ NA PRACY GRUPOWEJ I NAUCZANIA LABORATORYJNEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZISIEJSZE DZIECKO ŻYJE W EMPIRYCZNYM KONTEKŚCIE, KTÓRY DAJE MU MOŻLIWOŚĆ INTERAKCJI OD NAJBARDZIEJ DELIKATNEGO ET Z KOMPUTEREM I MUZYKĄ, KTÓRE ODGRYWAJĄ ZASADNICZĄ ROLĘ W JEGO GLOBALNYM ROZWOJU. ZADANIEM SZKOŁY JEST IDENTYFIKOWANIE PROJEKTÓW I STRATEGII, KTÓRE WSPIERAJĄ ZARÓWNO MUZYKĘ WE WSZYSTKICH JEJ WYPOWIEDZIACH NA POZIOMIE PEDAGOGICZNYM, JAK I NA NOŚNIKU KOMPUTEROWYM ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH FORM MEDIACJI EDUKACYJNEJ. PRZEDSZKOLE MUSI OPIERAĆ SIĘ NA WIEDZY I WYDAJNOŚCI, KTÓRE DZIECI JUŻ WYKAZUJĄ POSIADAĆ I POLEGAĆ NA PRACY GRUPOWEJ I NAUCZANIA LABORATORYJNEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZISIEJSZE DZIECKO ŻYJE W EMPIRYCZNYM KONTEKŚCIE, KTÓRY DAJE MU MOŻLIWOŚĆ INTERAKCJI OD NAJBARDZIEJ DELIKATNEGO ET Z KOMPUTEREM I MUZYKĄ, KTÓRE ODGRYWAJĄ ZASADNICZĄ ROLĘ W JEGO GLOBALNYM ROZWOJU. ZADANIEM SZKOŁY JEST IDENTYFIKOWANIE PROJEKTÓW I STRATEGII, KTÓRE WSPIERAJĄ ZARÓWNO MUZYKĘ WE WSZYSTKICH JEJ WYPOWIEDZIACH NA POZIOMIE PEDAGOGICZNYM, JAK I NA NOŚNIKU KOMPUTEROWYM ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH FORM MEDIACJI EDUKACYJNEJ. PRZEDSZKOLE MUSI OPIERAĆ SIĘ NA WIEDZY I WYDAJNOŚCI, KTÓRE DZIECI JUŻ WYKAZUJĄ POSIADAĆ I POLEGAĆ NA PRACY GRUPOWEJ I NAUCZANIA LABORATORYJNEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANAŠNJI OTROK ŽIVI V IZKUSTVENEM KONTEKSTU, KI MU DAJE PRILOŽNOST ZA INTERAKCIJO OD NAJBOLJ NEŽNE IN Z RAČUNALNIKOM IN GLASBO, KI IGRATA TEMELJNO VLOGO PRI NJEGOVEM GLOBALNEM RAZVOJU. NALOGA ŠOLE JE OPREDELITI PROJEKTE IN STRATEGIJE, KI PODPIRAJO GLASBO V VSEH NJENIH IZRAZIH NA PEDAGOŠKI RAVNI IN RAČUNALNIŠKI MEDIJ Z USTREZNIMI OBLIKAMI IZOBRAŽEVALNE MEDIACIJE. VRTEC SE MORA ZANAŠATI NA ZNANJE IN USPEŠNOST, KI JO OTROCI ŽE KAŽEJO, DA IMAJO IN SE ZANAŠAJO NA SKUPINSKO DELO IN LABORATORIJSKO POUČEVANJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAŠNJI OTROK ŽIVI V IZKUSTVENEM KONTEKSTU, KI MU DAJE PRILOŽNOST ZA INTERAKCIJO OD NAJBOLJ NEŽNE IN Z RAČUNALNIKOM IN GLASBO, KI IGRATA TEMELJNO VLOGO PRI NJEGOVEM GLOBALNEM RAZVOJU. NALOGA ŠOLE JE OPREDELITI PROJEKTE IN STRATEGIJE, KI PODPIRAJO GLASBO V VSEH NJENIH IZRAZIH NA PEDAGOŠKI RAVNI IN RAČUNALNIŠKI MEDIJ Z USTREZNIMI OBLIKAMI IZOBRAŽEVALNE MEDIACIJE. VRTEC SE MORA ZANAŠATI NA ZNANJE IN USPEŠNOST, KI JO OTROCI ŽE KAŽEJO, DA IMAJO IN SE ZANAŠAJO NA SKUPINSKO DELO IN LABORATORIJSKO POUČEVANJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAŠNJI OTROK ŽIVI V IZKUSTVENEM KONTEKSTU, KI MU DAJE PRILOŽNOST ZA INTERAKCIJO OD NAJBOLJ NEŽNE IN Z RAČUNALNIKOM IN GLASBO, KI IGRATA TEMELJNO VLOGO PRI NJEGOVEM GLOBALNEM RAZVOJU. NALOGA ŠOLE JE OPREDELITI PROJEKTE IN STRATEGIJE, KI PODPIRAJO GLASBO V VSEH NJENIH IZRAZIH NA PEDAGOŠKI RAVNI IN RAČUNALNIŠKI MEDIJ Z USTREZNIMI OBLIKAMI IZOBRAŽEVALNE MEDIACIJE. VRTEC SE MORA ZANAŠATI NA ZNANJE IN USPEŠNOST, KI JO OTROCI ŽE KAŽEJO, DA IMAJO IN SE ZANAŠAJO NA SKUPINSKO DELO IN LABORATORIJSKO POUČEVANJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DNEŠNÍ DÍTĚ ŽIJE V ZÁŽITKOVÉM KONTEXTU, KTERÝ MU DÁVÁ MOŽNOST KOMUNIKOVAT OD NEJJEMNĚJŠÍHO A S POČÍTAČEM A HUDBOU, KTERÉ HRAJÍ ZÁSADNÍ ROLI V JEHO GLOBÁLNÍM VÝVOJI. ÚKOLEM ŠKOLY JE IDENTIFIKOVAT PROJEKTY A STRATEGIE, KTERÉ PODPORUJÍ JAK HUDBU VE VŠECH JEJÍCH PROJEVECH NA PEDAGOGICKÉ ÚROVNI, TAK POČÍTAČOVÉ MÉDIUM POMOCÍ VHODNÝCH FOREM VZDĚLÁVACÍ MEDIACE. MATEŘSKÁ ŠKOLA SE MUSÍ SPOLÉHAT NA ZNALOSTI A VÝKONY, KTERÉ DĚTI JIŽ UKAZUJÍ, ŽE MAJÍ A SPOLÉHAJÍ NA SKUPINOVOU PRÁCI A LABORATORNÍ VÝUKU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DNEŠNÍ DÍTĚ ŽIJE V ZÁŽITKOVÉM KONTEXTU, KTERÝ MU DÁVÁ MOŽNOST KOMUNIKOVAT OD NEJJEMNĚJŠÍHO A S POČÍTAČEM A HUDBOU, KTERÉ HRAJÍ ZÁSADNÍ ROLI V JEHO GLOBÁLNÍM VÝVOJI. ÚKOLEM ŠKOLY JE IDENTIFIKOVAT PROJEKTY A STRATEGIE, KTERÉ PODPORUJÍ JAK HUDBU VE VŠECH JEJÍCH PROJEVECH NA PEDAGOGICKÉ ÚROVNI, TAK POČÍTAČOVÉ MÉDIUM POMOCÍ VHODNÝCH FOREM VZDĚLÁVACÍ MEDIACE. MATEŘSKÁ ŠKOLA SE MUSÍ SPOLÉHAT NA ZNALOSTI A VÝKONY, KTERÉ DĚTI JIŽ UKAZUJÍ, ŽE MAJÍ A SPOLÉHAJÍ NA SKUPINOVOU PRÁCI A LABORATORNÍ VÝUKU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DNEŠNÍ DÍTĚ ŽIJE V ZÁŽITKOVÉM KONTEXTU, KTERÝ MU DÁVÁ MOŽNOST KOMUNIKOVAT OD NEJJEMNĚJŠÍHO A S POČÍTAČEM A HUDBOU, KTERÉ HRAJÍ ZÁSADNÍ ROLI V JEHO GLOBÁLNÍM VÝVOJI. ÚKOLEM ŠKOLY JE IDENTIFIKOVAT PROJEKTY A STRATEGIE, KTERÉ PODPORUJÍ JAK HUDBU VE VŠECH JEJÍCH PROJEVECH NA PEDAGOGICKÉ ÚROVNI, TAK POČÍTAČOVÉ MÉDIUM POMOCÍ VHODNÝCH FOREM VZDĚLÁVACÍ MEDIACE. MATEŘSKÁ ŠKOLA SE MUSÍ SPOLÉHAT NA ZNALOSTI A VÝKONY, KTERÉ DĚTI JIŽ UKAZUJÍ, ŽE MAJÍ A SPOLÉHAJÍ NA SKUPINOVOU PRÁCI A LABORATORNÍ VÝUKU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIANDIENOS VAIKAS GYVENA PATIRTINIAME KONTEKSTE, KURIS SUTEIKIA JAM GALIMYBĘ BENDRAUTI NUO LABIAUSIAI KONKURSO IR SU KOMPIUTERIU IR MUZIKA, KURIE VAIDINA ESMINĮ VAIDMENĮ PASAULIO VYSTYMUISI. MOKYKLOS UŽDUOTIS – NUSTATYTI PROJEKTUS IR STRATEGIJAS, KURIAIS PEDAGOGINIU LYGMENIU REMIAMA TIEK MUZIKA, TIEK KOMPIUTERINĖJE LAIKMENOJE, TAIKANT TINKAMAS ŠVIETIMO TARPININKAVIMO FORMAS. VAIKŲ DARŽELIS TURI REMTIS ŽINIOMIS IR REZULTATAIS, KURIUOS VAIKAI JAU RODO, KAD TURI GRUPINĮ DARBĄ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIANDIENOS VAIKAS GYVENA PATIRTINIAME KONTEKSTE, KURIS SUTEIKIA JAM GALIMYBĘ BENDRAUTI NUO LABIAUSIAI KONKURSO IR SU KOMPIUTERIU IR MUZIKA, KURIE VAIDINA ESMINĮ VAIDMENĮ PASAULIO VYSTYMUISI. MOKYKLOS UŽDUOTIS – NUSTATYTI PROJEKTUS IR STRATEGIJAS, KURIAIS PEDAGOGINIU LYGMENIU REMIAMA TIEK MUZIKA, TIEK KOMPIUTERINĖJE LAIKMENOJE, TAIKANT TINKAMAS ŠVIETIMO TARPININKAVIMO FORMAS. VAIKŲ DARŽELIS TURI REMTIS ŽINIOMIS IR REZULTATAIS, KURIUOS VAIKAI JAU RODO, KAD TURI GRUPINĮ DARBĄ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIANDIENOS VAIKAS GYVENA PATIRTINIAME KONTEKSTE, KURIS SUTEIKIA JAM GALIMYBĘ BENDRAUTI NUO LABIAUSIAI KONKURSO IR SU KOMPIUTERIU IR MUZIKA, KURIE VAIDINA ESMINĮ VAIDMENĮ PASAULIO VYSTYMUISI. MOKYKLOS UŽDUOTIS – NUSTATYTI PROJEKTUS IR STRATEGIJAS, KURIAIS PEDAGOGINIU LYGMENIU REMIAMA TIEK MUZIKA, TIEK KOMPIUTERINĖJE LAIKMENOJE, TAIKANT TINKAMAS ŠVIETIMO TARPININKAVIMO FORMAS. VAIKŲ DARŽELIS TURI REMTIS ŽINIOMIS IR REZULTATAIS, KURIUOS VAIKAI JAU RODO, KAD TURI GRUPINĮ DARBĄ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠODIENAS BĒRNS DZĪVO EKSPERIMENTĀLĀ KONTEKSTĀ, KAS DOD VIŅAM IESPĒJU MIJIEDARBOTIES KOPŠ VISVAIRĀK MAIGĀKĀ ET AR DATORU UN MŪZIKU, KAS SPĒLĒ BŪTISKU LOMU TĀS GLOBĀLAJĀ ATTĪSTĪBĀ. SKOLAS UZDEVUMS IR APZINĀT PROJEKTUS UN STRATĒĢIJAS, KAS ATBALSTA GAN MŪZIKU VISĀS TĀS IZPAUSMĒS PEDAGOĢISKĀ LĪMENĪ, GAN DATORVIDĒ AR ATBILSTOŠĀM IZGLĪTĪBAS STARPNIECĪBAS FORMĀM. BĒRNUDĀRZAM IR JĀPAĻAUJAS UZ ZINĀŠANĀM UN SNIEGUMU, KO BĒRNI JAU IZRĀDA, LAI VIŅIEM BŪTU GRUPAS DARBS UN LABORATORIJAS MĀCĪŠANA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠODIENAS BĒRNS DZĪVO EKSPERIMENTĀLĀ KONTEKSTĀ, KAS DOD VIŅAM IESPĒJU MIJIEDARBOTIES KOPŠ VISVAIRĀK MAIGĀKĀ ET AR DATORU UN MŪZIKU, KAS SPĒLĒ BŪTISKU LOMU TĀS GLOBĀLAJĀ ATTĪSTĪBĀ. SKOLAS UZDEVUMS IR APZINĀT PROJEKTUS UN STRATĒĢIJAS, KAS ATBALSTA GAN MŪZIKU VISĀS TĀS IZPAUSMĒS PEDAGOĢISKĀ LĪMENĪ, GAN DATORVIDĒ AR ATBILSTOŠĀM IZGLĪTĪBAS STARPNIECĪBAS FORMĀM. BĒRNUDĀRZAM IR JĀPAĻAUJAS UZ ZINĀŠANĀM UN SNIEGUMU, KO BĒRNI JAU IZRĀDA, LAI VIŅIEM BŪTU GRUPAS DARBS UN LABORATORIJAS MĀCĪŠANA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠODIENAS BĒRNS DZĪVO EKSPERIMENTĀLĀ KONTEKSTĀ, KAS DOD VIŅAM IESPĒJU MIJIEDARBOTIES KOPŠ VISVAIRĀK MAIGĀKĀ ET AR DATORU UN MŪZIKU, KAS SPĒLĒ BŪTISKU LOMU TĀS GLOBĀLAJĀ ATTĪSTĪBĀ. SKOLAS UZDEVUMS IR APZINĀT PROJEKTUS UN STRATĒĢIJAS, KAS ATBALSTA GAN MŪZIKU VISĀS TĀS IZPAUSMĒS PEDAGOĢISKĀ LĪMENĪ, GAN DATORVIDĒ AR ATBILSTOŠĀM IZGLĪTĪBAS STARPNIECĪBAS FORMĀM. BĒRNUDĀRZAM IR JĀPAĻAUJAS UZ ZINĀŠANĀM UN SNIEGUMU, KO BĒRNI JAU IZRĀDA, LAI VIŅIEM BŪTU GRUPAS DARBS UN LABORATORIJAS MĀCĪŠANA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДНЕШНОТО ДЕТЕ ЖИВЕЕ В ЕМПИРИЧЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО МУ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ВЗАИМОДЕЙСТВА ОТ НАЙ-НЕЖНАТА И С КОМПЮТЪРА И МУЗИКАТА, КОИТО ИГРАЯТ ОСНОВНА РОЛЯ В НЕГОВОТО ГЛОБАЛНО РАЗВИТИЕ. ЗАДАЧАТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ОПРЕДЕЛИ ПРОЕКТИ И СТРАТЕГИИ, КОИТО ПОДКРЕПЯТ КАКТО МУЗИКАТА ВЪВ ВСИЧКИТЕ Ѝ ИЗРАЗИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО НИВО, ТАКА И КОМПЮТЪРНАТА СРЕДА С ПОДХОДЯЩИ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО ПОСРЕДНИЧЕСТВО. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА РАЗЧИТА НА ЗНАНИЯТА И ИЗПЪЛНЕНИЕТО, КОИТО ДЕЦАТА ВЕЧЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ ПРИТЕЖАВАТ И РАЗЧИТАТ НА ГРУПОВА РАБОТА И ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДНЕШНОТО ДЕТЕ ЖИВЕЕ В ЕМПИРИЧЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО МУ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ВЗАИМОДЕЙСТВА ОТ НАЙ-НЕЖНАТА И С КОМПЮТЪРА И МУЗИКАТА, КОИТО ИГРАЯТ ОСНОВНА РОЛЯ В НЕГОВОТО ГЛОБАЛНО РАЗВИТИЕ. ЗАДАЧАТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ОПРЕДЕЛИ ПРОЕКТИ И СТРАТЕГИИ, КОИТО ПОДКРЕПЯТ КАКТО МУЗИКАТА ВЪВ ВСИЧКИТЕ Ѝ ИЗРАЗИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО НИВО, ТАКА И КОМПЮТЪРНАТА СРЕДА С ПОДХОДЯЩИ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО ПОСРЕДНИЧЕСТВО. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА РАЗЧИТА НА ЗНАНИЯТА И ИЗПЪЛНЕНИЕТО, КОИТО ДЕЦАТА ВЕЧЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ ПРИТЕЖАВАТ И РАЗЧИТАТ НА ГРУПОВА РАБОТА И ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДНЕШНОТО ДЕТЕ ЖИВЕЕ В ЕМПИРИЧЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО МУ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ВЗАИМОДЕЙСТВА ОТ НАЙ-НЕЖНАТА И С КОМПЮТЪРА И МУЗИКАТА, КОИТО ИГРАЯТ ОСНОВНА РОЛЯ В НЕГОВОТО ГЛОБАЛНО РАЗВИТИЕ. ЗАДАЧАТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ОПРЕДЕЛИ ПРОЕКТИ И СТРАТЕГИИ, КОИТО ПОДКРЕПЯТ КАКТО МУЗИКАТА ВЪВ ВСИЧКИТЕ Ѝ ИЗРАЗИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО НИВО, ТАКА И КОМПЮТЪРНАТА СРЕДА С ПОДХОДЯЩИ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО ПОСРЕДНИЧЕСТВО. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА РАЗЧИТА НА ЗНАНИЯТА И ИЗПЪЛНЕНИЕТО, КОИТО ДЕЦАТА ВЕЧЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ ПРИТЕЖАВАТ И РАЗЧИТАТ НА ГРУПОВА РАБОТА И ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A MAI GYERMEK EGY TAPASZTALATI KÖRNYEZETBEN ÉL, AMELY LEHETŐSÉGET AD NEKI ARRA, HOGY A LEGKÉNYELMESEBB ÉS A GLOBÁLIS FEJLŐDÉSBEN ALAPVETŐ SZEREPET JÁTSZÓ SZÁMÍTÓGÉPPEL ÉS ZENÉVEL KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJEN. AZ ISKOLA FELADATA OLYAN PROJEKTEK ÉS STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSA, AMELYEK PEDAGÓGIAI SZINTEN TÁMOGATJÁK A ZENÉT MINDEN KIFEJEZŐDÉSÉBEN ÉS A SZÁMÍTÓGÉPES MÉDIUMOT AZ OKTATÁSI KÖZVETÍTÉS MEGFELELŐ FORMÁIVAL. AZ ÓVODÁNAK ARRA A TUDÁSRA ÉS TELJESÍTMÉNYRE KELL TÁMASZKODNIA, AMELYET A GYERMEKEK MÁR BIZONYÍTOTTAN RENDELKEZNEK CSOPORTOS MUNKÁVAL ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁSSAL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A MAI GYERMEK EGY TAPASZTALATI KÖRNYEZETBEN ÉL, AMELY LEHETŐSÉGET AD NEKI ARRA, HOGY A LEGKÉNYELMESEBB ÉS A GLOBÁLIS FEJLŐDÉSBEN ALAPVETŐ SZEREPET JÁTSZÓ SZÁMÍTÓGÉPPEL ÉS ZENÉVEL KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJEN. AZ ISKOLA FELADATA OLYAN PROJEKTEK ÉS STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSA, AMELYEK PEDAGÓGIAI SZINTEN TÁMOGATJÁK A ZENÉT MINDEN KIFEJEZŐDÉSÉBEN ÉS A SZÁMÍTÓGÉPES MÉDIUMOT AZ OKTATÁSI KÖZVETÍTÉS MEGFELELŐ FORMÁIVAL. AZ ÓVODÁNAK ARRA A TUDÁSRA ÉS TELJESÍTMÉNYRE KELL TÁMASZKODNIA, AMELYET A GYERMEKEK MÁR BIZONYÍTOTTAN RENDELKEZNEK CSOPORTOS MUNKÁVAL ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁSSAL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A MAI GYERMEK EGY TAPASZTALATI KÖRNYEZETBEN ÉL, AMELY LEHETŐSÉGET AD NEKI ARRA, HOGY A LEGKÉNYELMESEBB ÉS A GLOBÁLIS FEJLŐDÉSBEN ALAPVETŐ SZEREPET JÁTSZÓ SZÁMÍTÓGÉPPEL ÉS ZENÉVEL KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJEN. AZ ISKOLA FELADATA OLYAN PROJEKTEK ÉS STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSA, AMELYEK PEDAGÓGIAI SZINTEN TÁMOGATJÁK A ZENÉT MINDEN KIFEJEZŐDÉSÉBEN ÉS A SZÁMÍTÓGÉPES MÉDIUMOT AZ OKTATÁSI KÖZVETÍTÉS MEGFELELŐ FORMÁIVAL. AZ ÓVODÁNAK ARRA A TUDÁSRA ÉS TELJESÍTMÉNYRE KELL TÁMASZKODNIA, AMELYET A GYERMEKEK MÁR BIZONYÍTOTTAN RENDELKEZNEK CSOPORTOS MUNKÁVAL ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁSSAL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ LEANBH AN LAE INNIU INA CHÓNAÍ I GCOMHTHÉACS Ó THAITHÍ A THUGANN DEIS DÓ IDIRGHNÍOMHÚ ÓN TAIRISCINT IS MÓ ET LEIS AN RÍOMHAIRE AGUS LEIS AN GCEOL A BHFUIL RÓL BUNÚSACH ACU INA FHORBAIRT DHOMHANDA. TÁ SÉ DE CHÚRAM AR AN SCOIL TIONSCADAIL AGUS STRAITÉISÍ A AITHINT A THACAÍONN LE CEOL INA CHUID LÉIRITHE GO LÉIR AR AN LEIBHÉAL OIDEOLAÍOCH AGUS AR AN MEÁN RÍOMHAIREACHTA LE CINEÁLACHA CUÍ IDIRGHABHÁLA OIDEACHAIS. CAITHFIDH AN KINDERGARTEN BRATH AR AN EOLAS AGUS AR AN BHFEIDHMÍOCHT A LÉIRÍONN LEANAÍ CHEANA FÉIN AGUS IAD AG BRATH AR OBAIR GHRÚPA AGUS AR THEAGASC SAOTHARLAINNE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ LEANBH AN LAE INNIU INA CHÓNAÍ I GCOMHTHÉACS Ó THAITHÍ A THUGANN DEIS DÓ IDIRGHNÍOMHÚ ÓN TAIRISCINT IS MÓ ET LEIS AN RÍOMHAIRE AGUS LEIS AN GCEOL A BHFUIL RÓL BUNÚSACH ACU INA FHORBAIRT DHOMHANDA. TÁ SÉ DE CHÚRAM AR AN SCOIL TIONSCADAIL AGUS STRAITÉISÍ A AITHINT A THACAÍONN LE CEOL INA CHUID LÉIRITHE GO LÉIR AR AN LEIBHÉAL OIDEOLAÍOCH AGUS AR AN MEÁN RÍOMHAIREACHTA LE CINEÁLACHA CUÍ IDIRGHABHÁLA OIDEACHAIS. CAITHFIDH AN KINDERGARTEN BRATH AR AN EOLAS AGUS AR AN BHFEIDHMÍOCHT A LÉIRÍONN LEANAÍ CHEANA FÉIN AGUS IAD AG BRATH AR OBAIR GHRÚPA AGUS AR THEAGASC SAOTHARLAINNE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ LEANBH AN LAE INNIU INA CHÓNAÍ I GCOMHTHÉACS Ó THAITHÍ A THUGANN DEIS DÓ IDIRGHNÍOMHÚ ÓN TAIRISCINT IS MÓ ET LEIS AN RÍOMHAIRE AGUS LEIS AN GCEOL A BHFUIL RÓL BUNÚSACH ACU INA FHORBAIRT DHOMHANDA. TÁ SÉ DE CHÚRAM AR AN SCOIL TIONSCADAIL AGUS STRAITÉISÍ A AITHINT A THACAÍONN LE CEOL INA CHUID LÉIRITHE GO LÉIR AR AN LEIBHÉAL OIDEOLAÍOCH AGUS AR AN MEÁN RÍOMHAIREACHTA LE CINEÁLACHA CUÍ IDIRGHABHÁLA OIDEACHAIS. CAITHFIDH AN KINDERGARTEN BRATH AR AN EOLAS AGUS AR AN BHFEIDHMÍOCHT A LÉIRÍONN LEANAÍ CHEANA FÉIN AGUS IAD AG BRATH AR OBAIR GHRÚPA AGUS AR THEAGASC SAOTHARLAINNE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAGENS BARN LEVER I ETT ERFARENHETSMÄSSIGT SAMMANHANG SOM GER HONOM MÖJLIGHET ATT INTERAGERA SEDAN DEN MEST ÖMA ET MED DATORN OCH MUSIKEN SOM SPELAR EN GRUNDLÄGGANDE ROLL I DESS GLOBALA UTVECKLING. DET ÄR SKOLANS UPPGIFT ATT IDENTIFIERA PROJEKT OCH STRATEGIER SOM STÖDJER BÅDE MUSIK I ALLA DESS UTTRYCK PÅ PEDAGOGISK NIVÅ OCH DATAMEDIET MED LÄMPLIGA FORMER AV PEDAGOGISK MEDLING. FÖRSKOLAN MÅSTE FÖRLITA SIG PÅ DEN KUNSKAP OCH PRESTATION SOM BARN REDAN VISAR SIG HA OCH FÖRLITA SIG PÅ GRUPPARBETE OCH LABORATORIEUNDERVISNING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGENS BARN LEVER I ETT ERFARENHETSMÄSSIGT SAMMANHANG SOM GER HONOM MÖJLIGHET ATT INTERAGERA SEDAN DEN MEST ÖMA ET MED DATORN OCH MUSIKEN SOM SPELAR EN GRUNDLÄGGANDE ROLL I DESS GLOBALA UTVECKLING. DET ÄR SKOLANS UPPGIFT ATT IDENTIFIERA PROJEKT OCH STRATEGIER SOM STÖDJER BÅDE MUSIK I ALLA DESS UTTRYCK PÅ PEDAGOGISK NIVÅ OCH DATAMEDIET MED LÄMPLIGA FORMER AV PEDAGOGISK MEDLING. FÖRSKOLAN MÅSTE FÖRLITA SIG PÅ DEN KUNSKAP OCH PRESTATION SOM BARN REDAN VISAR SIG HA OCH FÖRLITA SIG PÅ GRUPPARBETE OCH LABORATORIEUNDERVISNING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGENS BARN LEVER I ETT ERFARENHETSMÄSSIGT SAMMANHANG SOM GER HONOM MÖJLIGHET ATT INTERAGERA SEDAN DEN MEST ÖMA ET MED DATORN OCH MUSIKEN SOM SPELAR EN GRUNDLÄGGANDE ROLL I DESS GLOBALA UTVECKLING. DET ÄR SKOLANS UPPGIFT ATT IDENTIFIERA PROJEKT OCH STRATEGIER SOM STÖDJER BÅDE MUSIK I ALLA DESS UTTRYCK PÅ PEDAGOGISK NIVÅ OCH DATAMEDIET MED LÄMPLIGA FORMER AV PEDAGOGISK MEDLING. FÖRSKOLAN MÅSTE FÖRLITA SIG PÅ DEN KUNSKAP OCH PRESTATION SOM BARN REDAN VISAR SIG HA OCH FÖRLITA SIG PÅ GRUPPARBETE OCH LABORATORIEUNDERVISNING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄNANE LAPS ELAB KOGEMUSLIKUS KONTEKSTIS, MIS ANNAB TALLE VÕIMALUSE SUHELDA, SEST KÕIGE ÕRNAM ET ARVUTI JA MUUSIKA, MIS MÄNGIVAD OLULIST ROLLI SELLE GLOBAALSE ARENGU. KOOLI ÜLESANNE ON TEHA KINDLAKS PROJEKTID JA STRATEEGIAD, MIS TOETAVAD NII MUUSIKAT PEDAGOOGILISEL TASANDIL KUI KA ARVUTI ANDMEKANDJAT KOOS ASJAKOHASTE HARIDUSLIKE VAHENDUSVORMIDEGA. LASTEAED PEAB TOETUMA TEADMISTELE JA SAAVUTUSTELE, MIDA LAPSED JUBA NÄITAVAD, NING TOETUMA RÜHMATÖÖLE JA LABORIÕPPELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄNANE LAPS ELAB KOGEMUSLIKUS KONTEKSTIS, MIS ANNAB TALLE VÕIMALUSE SUHELDA, SEST KÕIGE ÕRNAM ET ARVUTI JA MUUSIKA, MIS MÄNGIVAD OLULIST ROLLI SELLE GLOBAALSE ARENGU. KOOLI ÜLESANNE ON TEHA KINDLAKS PROJEKTID JA STRATEEGIAD, MIS TOETAVAD NII MUUSIKAT PEDAGOOGILISEL TASANDIL KUI KA ARVUTI ANDMEKANDJAT KOOS ASJAKOHASTE HARIDUSLIKE VAHENDUSVORMIDEGA. LASTEAED PEAB TOETUMA TEADMISTELE JA SAAVUTUSTELE, MIDA LAPSED JUBA NÄITAVAD, NING TOETUMA RÜHMATÖÖLE JA LABORIÕPPELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄNANE LAPS ELAB KOGEMUSLIKUS KONTEKSTIS, MIS ANNAB TALLE VÕIMALUSE SUHELDA, SEST KÕIGE ÕRNAM ET ARVUTI JA MUUSIKA, MIS MÄNGIVAD OLULIST ROLLI SELLE GLOBAALSE ARENGU. KOOLI ÜLESANNE ON TEHA KINDLAKS PROJEKTID JA STRATEEGIAD, MIS TOETAVAD NII MUUSIKAT PEDAGOOGILISEL TASANDIL KUI KA ARVUTI ANDMEKANDJAT KOOS ASJAKOHASTE HARIDUSLIKE VAHENDUSVORMIDEGA. LASTEAED PEAB TOETUMA TEADMISTELE JA SAAVUTUSTELE, MIDA LAPSED JUBA NÄITAVAD, NING TOETUMA RÜHMATÖÖLE JA LABORIÕPPELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BRINDISI | |||||||||||||||
| Property / location (string): BRINDISI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,077.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,077.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:01, 8 April 2023
Project Q459224 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IN KINDERGARTEN WITH YOU I'M.... TO PLAY WITH COMPUTER AND MUSIC |
Project Q459224 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
30 January 2018
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SANTA CHIARA
0 references
40°38'22.31"N, 17°56'43.91"E
0 references
IL BAMBINO DI OGGI VIVE IN UN CONTESTO ESPERIENZIALE CHE GLI OFFRE LOPPORTUNIT DI INTERAGIRE SIN DALLA PI TENERA ET CON IL COMPUTER E CON LA MUSICA CHE SVOLGONO UN RUOLO FONDAMENTALE NEL SUO SVILUPPO GLOBALE. E COMPITO DELLA SCUOLA INDIVIDUARE PROGETTI E STRATEGIE CHE AVVALORINO SUL PIANO PEDAGOGICO SIA LA MUSICA IN TUTTE LE SUE ESPRESSIONI SIA IL MEZZO INFORMATICO CON ADEGUATE FORME DI MEDIAZIONE DIDATTICA. LA SCUOLA DINFANZIA DEVE FAR LEVA SULLE CONOSCENZE E SULLE PERFORMANCE CHE I BAMBINI GI MOSTRANO DI POSSEDERE E BASARSI SUL LAVORO DI GRUPPO E SULLA DIDATTICA LABORATORIALE. (Italian)
0 references
TODAY’S CHILD LIVES IN AN EXPERIENTIAL CONTEXT THAT GIVES HIM THE OPPORTUNITY TO INTERACT SINCE THE MOST TENDER ET WITH THE COMPUTER AND MUSIC THAT PLAY A FUNDAMENTAL ROLE IN ITS GLOBAL DEVELOPMENT. IT IS THE TASK OF THE SCHOOL TO IDENTIFY PROJECTS AND STRATEGIES THAT SUPPORT BOTH MUSIC IN ALL ITS EXPRESSIONS ON THE PEDAGOGICAL LEVEL AND THE COMPUTER MEDIUM WITH APPROPRIATE FORMS OF EDUCATIONAL MEDIATION. THE KINDERGARTEN MUST RELY ON THE KNOWLEDGE AND PERFORMANCE THAT CHILDREN ALREADY SHOW TO POSSESS AND RELY ON GROUP WORK AND LABORATORY TEACHING. (English)
10 November 2020
0 references
L’ENFANT D’AUJOURD’HUI VIT DANS UN CONTEXTE EXPÉRIENTIEL QUI LUI DONNE LA POSSIBILITÉ D’INTERAGIR À PARTIR DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE TENDRE ET AVEC L’ORDINATEUR ET LA MUSIQUE QUI JOUENT UN RÔLE FONDAMENTAL DANS SON DÉVELOPPEMENT MONDIAL. IL EST DE LA TÂCHE DE L’ÉCOLE D’IDENTIFIER DES PROJETS ET DES STRATÉGIES QUI SOUTIENNENT À LA FOIS LA MUSIQUE DANS TOUTES SES EXPRESSIONS AU NIVEAU PÉDAGOGIQUE ET LES MÉDIAS INFORMATIQUES AVEC DES FORMES APPROPRIÉES DE MÉDIATION ÉDUCATIVE. LE JARDIN D’ENFANTS DOIT S’APPUYER SUR LES CONNAISSANCES ET LES PERFORMANCES QUE LES ENFANTS MONTRENT DÉJÀ QU’ILS POSSÈDENT DÉJÀ ET S’APPUIENT SUR LE TRAVAIL DE GROUPE ET L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE. (French)
8 December 2021
0 references
DAS HEUTIGE KIND LEBT IN EINEM ERFAHRUNGSMÄSSIGEN KONTEXT, DER IHM DIE MÖGLICHKEIT GIBT, VON DER ZARTEN IP AUS UND MIT DEM COMPUTER UND DER MUSIK ZU INTERAGIEREN, DIE EINE GRUNDLEGENDE ROLLE IN SEINER GLOBALEN ENTWICKLUNG SPIELEN. ES IST DIE AUFGABE DER SCHULE, PROJEKTE UND STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE SOWOHL MUSIK IN ALL IHREN AUSDRÜCKEN AUF PÄDAGOGISCHER EBENE ALS AUCH IN DEN COMPUTERMEDIEN MIT GEEIGNETEN FORMEN DER BILDUNGSVERMITTLUNG UNTERSTÜTZEN. DER KINDERGARTEN MUSS AUF DEM WISSEN UND DER LEISTUNG AUFBAUEN, DAS KINDER BEREITS ZEIGEN, DASS SIE BEREITS ÜBER GRUPPENARBEIT UND LABORUNTERRICHT VERFÜGEN UND SICH DARAUF VERLASSEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET KIND VAN VANDAAG LEEFT IN EEN EXPERIËNTIËLE CONTEXT DIE HEM DE MOGELIJKHEID GEEFT OM TE INTERAGEREN VANUIT TENDER IP EN MET DE COMPUTER EN MUZIEK DIE EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN IN DE WERELDWIJDE ONTWIKKELING ERVAN. HET IS DE TAAK VAN DE SCHOOL OM PROJECTEN EN STRATEGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE ZOWEL MUZIEK IN AL HAAR UITINGEN OP PEDAGOGISCH NIVEAU ALS IN DE COMPUTERMEDIA ONDERSTEUNEN MET PASSENDE VORMEN VAN EDUCATIEVE BEMIDDELING. DE KLEUTERSCHOOL MOET VOORTBOUWEN OP DE KENNIS EN PRESTATIES DIE KINDEREN AL AANTONEN DAT ZE AL BESCHIKKEN OVER EN VERTROUWEN OP GROEPSWERK EN LABORATORIUMONDERWIJS. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL NIÑO DE HOY VIVE EN UN CONTEXTO EXPERIENCIAL QUE LE DA LA OPORTUNIDAD DE INTERACTUAR DESDE LA IP TIERNA Y CON LA COMPUTADORA Y LA MÚSICA QUE JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN SU DESARROLLO GLOBAL. ES TAREA DE LA ESCUELA IDENTIFICAR PROYECTOS Y ESTRATEGIAS QUE APOYEN TANTO LA MÚSICA EN TODAS SUS EXPRESIONES A NIVEL PEDAGÓGICO COMO LOS MEDIOS INFORMÁTICOS CON FORMAS ADECUADAS DE MEDIACIÓN EDUCATIVA. EL JARDÍN DE INFANTES DEBE BASARSE EN EL CONOCIMIENTO Y EL RENDIMIENTO QUE LOS NIÑOS YA MUESTRAN QUE YA POSEEN Y DEPENDEN DEL TRABAJO EN GRUPO Y DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO. (Spanish)
28 January 2022
0 references
DAGENS BARN LEVER I EN ERFARINGSMÆSSIG KONTEKST, DER GIVER HAM MULIGHED FOR AT INTERAGERE SIDEN DEN MEST ØMME ET MED DEN COMPUTER OG MUSIK, DER SPILLER EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE I SIN GLOBALE UDVIKLING. DET ER SKOLENS OPGAVE AT IDENTIFICERE PROJEKTER OG STRATEGIER, DER STØTTER BÅDE MUSIK I ALLE DENS UDTRYKSFORMER PÅ DET PÆDAGOGISKE PLAN OG COMPUTERMEDIET MED PASSENDE FORMER FOR PÆDAGOGISK MÆGLING. BØRNEHAVEN SKAL STOLE PÅ DEN VIDEN OG YDEEVNE, SOM BØRN ALLEREDE VISER AT BESIDDE OG STOLE PÅ GRUPPEARBEJDE OG LABORATORIEUNDERVISNING. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΠΑΙΔΊ ΖΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΤΟΥ ΔΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΑΠΌ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΥΦΕΡΌ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ. ΕΊΝΑΙ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΈΡΓΑ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΌΣΟ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΈΣΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΉΣ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΠΟΥ ΉΔΗ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek)
23 July 2022
0 references
DANAŠNJE DIJETE ŽIVI U ISKUSTVENOM KONTEKSTU KOJI MU DAJE PRILIKU ZA INTERAKCIJU OD NAJNJEŽNIJIH ET S RAČUNALOM I GLAZBOM KOJA IGRA TEMELJNU ULOGU U GLOBALNOM RAZVOJU. ZADAĆA JE ŠKOLE IDENTIFICIRATI PROJEKTE I STRATEGIJE KOJI PODRŽAVAJU GLAZBU U SVIM NJEZINIM IZRAZIMA NA PEDAGOŠKOJ RAZINI I NA RAČUNALNOM MEDIJU S ODGOVARAJUĆIM OBLICIMA OBRAZOVNOG POSREDOVANJA. VRTIĆ SE MORA OSLONITI NA ZNANJE I PERFORMANSE KOJE DJECA VEĆ POKAZUJU DA POSJEDUJU I OSLANJAJU SE NA GRUPNI RAD I LABORATORIJSKU NASTAVU. (Croatian)
23 July 2022
0 references
COPILUL DE ASTĂZI TRĂIEȘTE ÎNTR-UN CONTEXT EXPERIENȚIAL CARE ÎI OFERĂ POSIBILITATEA DE A INTERACȚIONA DE LA CEA MAI FRAGEDĂ ET CU CALCULATORUL ȘI MUZICA CARE JOACĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN DEZVOLTAREA SA GLOBALĂ. ESTE SARCINA ȘCOLII SĂ IDENTIFICE PROIECTE ȘI STRATEGII CARE SPRIJINĂ ATÂT MUZICA ÎN TOATE EXPRESIILE SALE LA NIVEL PEDAGOGIC, CÂT ȘI MEDIUL INFORMATIC CU FORME ADECVATE DE MEDIERE EDUCAȚIONALĂ. GRĂDINIȚA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE CUNOȘTINȚELE ȘI PERFORMANȚELE PE CARE COPIII DEJA LE ARATĂ CĂ POSEDĂ ȘI SE BAZEAZĂ PE MUNCA ÎN GRUP ȘI PE PREDAREA ÎN LABORATOR. (Romanian)
23 July 2022
0 references
DNEŠNÉ DIEŤA ŽIJE V ZÁŽITKOVOM KONTEXTE, KTORÝ MU DÁVA PRÍLEŽITOSŤ NA INTERAKCIU OD TEJ NAJCITLIVEJŠEJ A S POČÍTAČOM A HUDBOU, KTORÉ ZOHRÁVAJÚ ZÁSADNÚ ÚLOHU V JEHO GLOBÁLNOM VÝVOJI. ÚLOHOU ŠKOLY JE IDENTIFIKOVAŤ PROJEKTY A STRATÉGIE, KTORÉ PODPORUJÚ HUDBU VO VŠETKÝCH JEJ PREJAVOCH NA PEDAGOGICKEJ ÚROVNI A POČÍTAČOVÉ MÉDIUM S VHODNÝMI FORMAMI VZDELÁVACEJ MEDIÁCIE. MATERSKÁ ŠKOLA SA MUSÍ SPOLIEHAŤ NA VEDOMOSTI A VÝKON, KTORÉ UŽ DETI PREUKAZUJÚ, ŽE VLASTNIA SKUPINOVÚ PRÁCU A LABORATÓRNU VÝUČBU A SPOLIEHAJÚ SA NA NE. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IT-TFAL TAL-LUM JGĦIXU F’KUNTEST ESPERJENZJALI LI JAGĦTIH L-OPPORTUNITÀ LI JINTERAĠIXXI PERESS LI L-AKTAR OFFERTA U MAL-KOMPJUTER U L-MUŻIKA LI GĦANDHOM RWOL FUNDAMENTALI FL-IŻVILUPP GLOBALI TAGĦHOM. HUWA L-KOMPITU TAL-ISKOLA LI TIDENTIFIKA PROĠETTI U STRATEĠIJI LI JAPPOĠĠJAW KEMM IL-MUŻIKA FL-ESPRESSJONIJIET KOLLHA TAGĦHA FIL-LIVELL PEDAGOĠIKU KIF UKOLL IL-MEZZ TAL-KOMPJUTER B’FOROM XIERQA TA’ MEDJAZZJONI EDUKATTIVA. IL-KINDERGARTEN GĦANDU JIDDEPENDI FUQ L-GĦARFIEN U L-PRESTAZZJONI LI T-TFAL DIĠÀ JURU LI GĦANDHOM U JIDDEPENDU FUQ IX-XOGĦOL TAL-GRUPP U T-TAGĦLIM FIL-LABORATORJU. (Maltese)
23 July 2022
0 references
A CRIANÇA DE HOJE VIVE EM UM CONTEXTO EXPERIENCIAL QUE LHE DÁ A OPORTUNIDADE DE INTERAGIR DESDE O MAIS TERNO ET COM O COMPUTADOR E MÚSICA QUE DESEMPENHAM UM PAPEL FUNDAMENTAL EM SEU DESENVOLVIMENTO GLOBAL. É TAREFA DA ESCOLA IDENTIFICAR PROJETOS E ESTRATÉGIAS QUE APOIEM TANTO A MÚSICA EM TODAS AS SUAS EXPRESSÕES NO NÍVEL PEDAGÓGICO COMO O MEIO INFORMÁTICO COM FORMAS ADEQUADAS DE MEDIAÇÃO EDUCATIVA. O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE CONTAR COM O CONHECIMENTO E O DESEMPENHO QUE AS CRIANÇAS JÁ MOSTRAM POSSUIR E CONFIAR NO TRABALHO EM GRUPO E NO ENSINO LABORATORIAL. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
NYKYPÄIVÄN LAPSI ELÄÄ KOKEMUKSELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA, KOSKA KAIKKEIN TARJOUS ET TIETOKONEEN JA MUSIIKIN KANSSA, JOILLA ON KESKEINEN ROOLI SEN GLOBAALISSA KEHITYKSESSÄ. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON KARTOITTAA HANKKEITA JA STRATEGIOITA, JOTKA TUKEVAT SEKÄ MUSIIKKIA KAIKISSA SEN ILMAISUISSA PEDAGOGISELLA TASOLLA ETTÄ TIETOKONEALUSTAA ASIANMUKAISILLA KOULUTUSALAN SOVITTELUMUODOILLA. LASTENTARHAN ON TURVAUDUTTAVA SIIHEN TIETOON JA SUORITUSKYKYYN, JOTA LAPSET JO OSOITTAVAT OMAAVANSA JA LUOTTAVANSA RYHMÄTYÖSKENTELYYN JA LABORATORIOOPETUKSEEN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
DZISIEJSZE DZIECKO ŻYJE W EMPIRYCZNYM KONTEKŚCIE, KTÓRY DAJE MU MOŻLIWOŚĆ INTERAKCJI OD NAJBARDZIEJ DELIKATNEGO ET Z KOMPUTEREM I MUZYKĄ, KTÓRE ODGRYWAJĄ ZASADNICZĄ ROLĘ W JEGO GLOBALNYM ROZWOJU. ZADANIEM SZKOŁY JEST IDENTYFIKOWANIE PROJEKTÓW I STRATEGII, KTÓRE WSPIERAJĄ ZARÓWNO MUZYKĘ WE WSZYSTKICH JEJ WYPOWIEDZIACH NA POZIOMIE PEDAGOGICZNYM, JAK I NA NOŚNIKU KOMPUTEROWYM ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH FORM MEDIACJI EDUKACYJNEJ. PRZEDSZKOLE MUSI OPIERAĆ SIĘ NA WIEDZY I WYDAJNOŚCI, KTÓRE DZIECI JUŻ WYKAZUJĄ POSIADAĆ I POLEGAĆ NA PRACY GRUPOWEJ I NAUCZANIA LABORATORYJNEGO. (Polish)
23 July 2022
0 references
DANAŠNJI OTROK ŽIVI V IZKUSTVENEM KONTEKSTU, KI MU DAJE PRILOŽNOST ZA INTERAKCIJO OD NAJBOLJ NEŽNE IN Z RAČUNALNIKOM IN GLASBO, KI IGRATA TEMELJNO VLOGO PRI NJEGOVEM GLOBALNEM RAZVOJU. NALOGA ŠOLE JE OPREDELITI PROJEKTE IN STRATEGIJE, KI PODPIRAJO GLASBO V VSEH NJENIH IZRAZIH NA PEDAGOŠKI RAVNI IN RAČUNALNIŠKI MEDIJ Z USTREZNIMI OBLIKAMI IZOBRAŽEVALNE MEDIACIJE. VRTEC SE MORA ZANAŠATI NA ZNANJE IN USPEŠNOST, KI JO OTROCI ŽE KAŽEJO, DA IMAJO IN SE ZANAŠAJO NA SKUPINSKO DELO IN LABORATORIJSKO POUČEVANJE. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
DNEŠNÍ DÍTĚ ŽIJE V ZÁŽITKOVÉM KONTEXTU, KTERÝ MU DÁVÁ MOŽNOST KOMUNIKOVAT OD NEJJEMNĚJŠÍHO A S POČÍTAČEM A HUDBOU, KTERÉ HRAJÍ ZÁSADNÍ ROLI V JEHO GLOBÁLNÍM VÝVOJI. ÚKOLEM ŠKOLY JE IDENTIFIKOVAT PROJEKTY A STRATEGIE, KTERÉ PODPORUJÍ JAK HUDBU VE VŠECH JEJÍCH PROJEVECH NA PEDAGOGICKÉ ÚROVNI, TAK POČÍTAČOVÉ MÉDIUM POMOCÍ VHODNÝCH FOREM VZDĚLÁVACÍ MEDIACE. MATEŘSKÁ ŠKOLA SE MUSÍ SPOLÉHAT NA ZNALOSTI A VÝKONY, KTERÉ DĚTI JIŽ UKAZUJÍ, ŽE MAJÍ A SPOLÉHAJÍ NA SKUPINOVOU PRÁCI A LABORATORNÍ VÝUKU. (Czech)
23 July 2022
0 references
ŠIANDIENOS VAIKAS GYVENA PATIRTINIAME KONTEKSTE, KURIS SUTEIKIA JAM GALIMYBĘ BENDRAUTI NUO LABIAUSIAI KONKURSO IR SU KOMPIUTERIU IR MUZIKA, KURIE VAIDINA ESMINĮ VAIDMENĮ PASAULIO VYSTYMUISI. MOKYKLOS UŽDUOTIS – NUSTATYTI PROJEKTUS IR STRATEGIJAS, KURIAIS PEDAGOGINIU LYGMENIU REMIAMA TIEK MUZIKA, TIEK KOMPIUTERINĖJE LAIKMENOJE, TAIKANT TINKAMAS ŠVIETIMO TARPININKAVIMO FORMAS. VAIKŲ DARŽELIS TURI REMTIS ŽINIOMIS IR REZULTATAIS, KURIUOS VAIKAI JAU RODO, KAD TURI GRUPINĮ DARBĄ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ŠODIENAS BĒRNS DZĪVO EKSPERIMENTĀLĀ KONTEKSTĀ, KAS DOD VIŅAM IESPĒJU MIJIEDARBOTIES KOPŠ VISVAIRĀK MAIGĀKĀ ET AR DATORU UN MŪZIKU, KAS SPĒLĒ BŪTISKU LOMU TĀS GLOBĀLAJĀ ATTĪSTĪBĀ. SKOLAS UZDEVUMS IR APZINĀT PROJEKTUS UN STRATĒĢIJAS, KAS ATBALSTA GAN MŪZIKU VISĀS TĀS IZPAUSMĒS PEDAGOĢISKĀ LĪMENĪ, GAN DATORVIDĒ AR ATBILSTOŠĀM IZGLĪTĪBAS STARPNIECĪBAS FORMĀM. BĒRNUDĀRZAM IR JĀPAĻAUJAS UZ ZINĀŠANĀM UN SNIEGUMU, KO BĒRNI JAU IZRĀDA, LAI VIŅIEM BŪTU GRUPAS DARBS UN LABORATORIJAS MĀCĪŠANA. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ДНЕШНОТО ДЕТЕ ЖИВЕЕ В ЕМПИРИЧЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО МУ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ВЗАИМОДЕЙСТВА ОТ НАЙ-НЕЖНАТА И С КОМПЮТЪРА И МУЗИКАТА, КОИТО ИГРАЯТ ОСНОВНА РОЛЯ В НЕГОВОТО ГЛОБАЛНО РАЗВИТИЕ. ЗАДАЧАТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ОПРЕДЕЛИ ПРОЕКТИ И СТРАТЕГИИ, КОИТО ПОДКРЕПЯТ КАКТО МУЗИКАТА ВЪВ ВСИЧКИТЕ Ѝ ИЗРАЗИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО НИВО, ТАКА И КОМПЮТЪРНАТА СРЕДА С ПОДХОДЯЩИ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО ПОСРЕДНИЧЕСТВО. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА РАЗЧИТА НА ЗНАНИЯТА И ИЗПЪЛНЕНИЕТО, КОИТО ДЕЦАТА ВЕЧЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ ПРИТЕЖАВАТ И РАЗЧИТАТ НА ГРУПОВА РАБОТА И ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A MAI GYERMEK EGY TAPASZTALATI KÖRNYEZETBEN ÉL, AMELY LEHETŐSÉGET AD NEKI ARRA, HOGY A LEGKÉNYELMESEBB ÉS A GLOBÁLIS FEJLŐDÉSBEN ALAPVETŐ SZEREPET JÁTSZÓ SZÁMÍTÓGÉPPEL ÉS ZENÉVEL KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJEN. AZ ISKOLA FELADATA OLYAN PROJEKTEK ÉS STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSA, AMELYEK PEDAGÓGIAI SZINTEN TÁMOGATJÁK A ZENÉT MINDEN KIFEJEZŐDÉSÉBEN ÉS A SZÁMÍTÓGÉPES MÉDIUMOT AZ OKTATÁSI KÖZVETÍTÉS MEGFELELŐ FORMÁIVAL. AZ ÓVODÁNAK ARRA A TUDÁSRA ÉS TELJESÍTMÉNYRE KELL TÁMASZKODNIA, AMELYET A GYERMEKEK MÁR BIZONYÍTOTTAN RENDELKEZNEK CSOPORTOS MUNKÁVAL ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁSSAL. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ LEANBH AN LAE INNIU INA CHÓNAÍ I GCOMHTHÉACS Ó THAITHÍ A THUGANN DEIS DÓ IDIRGHNÍOMHÚ ÓN TAIRISCINT IS MÓ ET LEIS AN RÍOMHAIRE AGUS LEIS AN GCEOL A BHFUIL RÓL BUNÚSACH ACU INA FHORBAIRT DHOMHANDA. TÁ SÉ DE CHÚRAM AR AN SCOIL TIONSCADAIL AGUS STRAITÉISÍ A AITHINT A THACAÍONN LE CEOL INA CHUID LÉIRITHE GO LÉIR AR AN LEIBHÉAL OIDEOLAÍOCH AGUS AR AN MEÁN RÍOMHAIREACHTA LE CINEÁLACHA CUÍ IDIRGHABHÁLA OIDEACHAIS. CAITHFIDH AN KINDERGARTEN BRATH AR AN EOLAS AGUS AR AN BHFEIDHMÍOCHT A LÉIRÍONN LEANAÍ CHEANA FÉIN AGUS IAD AG BRATH AR OBAIR GHRÚPA AGUS AR THEAGASC SAOTHARLAINNE. (Irish)
23 July 2022
0 references
DAGENS BARN LEVER I ETT ERFARENHETSMÄSSIGT SAMMANHANG SOM GER HONOM MÖJLIGHET ATT INTERAGERA SEDAN DEN MEST ÖMA ET MED DATORN OCH MUSIKEN SOM SPELAR EN GRUNDLÄGGANDE ROLL I DESS GLOBALA UTVECKLING. DET ÄR SKOLANS UPPGIFT ATT IDENTIFIERA PROJEKT OCH STRATEGIER SOM STÖDJER BÅDE MUSIK I ALLA DESS UTTRYCK PÅ PEDAGOGISK NIVÅ OCH DATAMEDIET MED LÄMPLIGA FORMER AV PEDAGOGISK MEDLING. FÖRSKOLAN MÅSTE FÖRLITA SIG PÅ DEN KUNSKAP OCH PRESTATION SOM BARN REDAN VISAR SIG HA OCH FÖRLITA SIG PÅ GRUPPARBETE OCH LABORATORIEUNDERVISNING. (Swedish)
23 July 2022
0 references
TÄNANE LAPS ELAB KOGEMUSLIKUS KONTEKSTIS, MIS ANNAB TALLE VÕIMALUSE SUHELDA, SEST KÕIGE ÕRNAM ET ARVUTI JA MUUSIKA, MIS MÄNGIVAD OLULIST ROLLI SELLE GLOBAALSE ARENGU. KOOLI ÜLESANNE ON TEHA KINDLAKS PROJEKTID JA STRATEEGIAD, MIS TOETAVAD NII MUUSIKAT PEDAGOOGILISEL TASANDIL KUI KA ARVUTI ANDMEKANDJAT KOOS ASJAKOHASTE HARIDUSLIKE VAHENDUSVORMIDEGA. LASTEAED PEAB TOETUMA TEADMISTELE JA SAAVUTUSTELE, MIDA LAPSED JUBA NÄITAVAD, NING TOETUMA RÜHMATÖÖLE JA LABORIÕPPELE. (Estonian)
23 July 2022
0 references
BRINDISI
0 references
Identifiers
H87I18000580007
0 references