BEAUTY AROUND US... (Q679276): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKØNHED OMKRING OS... | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η ΟΜΟΡΦΙΆ ΓΎΡΩ ΜΑΣ... | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LJEPOTA OKO NAS... | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
FRUMUSEȚE ÎN JURUL NOSTRU... | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KRÁSA OKOLO NÁS... | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SBUĦIJA MADWARNA... | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BELEZA À NOSSA VOLTA... | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KAUNEUTTA YMPÄRILLÄMME... | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PIĘKNO WOKÓŁ NAS... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LEPOTA OKOLI NAS... | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KRÁSA KOLEM NÁS... | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GROŽIS APLINK MUS... | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKAISTUMS AP MUMS... | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КРАСОТАТА ОКОЛО НАС... | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SZÉPSÉG KÖRÜLÖTTÜNK... | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ÁILLEACHT TIMPEALL ORAINN... | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKÖNHET RUNT OMKRING OSS... | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ILU MEIE ÜMBER... | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q679276 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q679276 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q679276 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q679276 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q679276 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q679276 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q679276 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q679276 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q679276 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q679276 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q679276 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q679276 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q679276 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q679276 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q679276 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q679276 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q679276 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q679276 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q679276 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q679276 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q679276 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q679276 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 34,257.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET VIL ÅBNE ET BREDT PERSPEKTIV PÅ DET OMRÅDE, HVOR DE INVOLVEREDE BØRN SOM GRUNDLAG FOR VIDEN OM DE FORSKELLIGE ASPEKTER, SOM DET ER LAVET, OG HVORDAN EN REEL ÅBEN SKOLE KAN STIMULERE EN FULDSTÆNDIG OG HARMONISK VÆKST I DERES BEFOLKNING. DET KUNSTNERISKE OG KULTURELLE LANDSKAB I DET MILJØ, SOM ET FÆLLESSKAB LEVER I, ER DEN RIGDOM, SOM DET HAR SINE RØDDER I, OG KAN OGSÅ VÆRE ET ELEMENT I EU-RETTEN FOR DEM, DER KOMMER FRA ANDRE REGIONER I ITALIEN ELLER DE FORENEDE NATIONER. I BETRAGTNING AF KOMPLEKSITETEN AF DEN KOS BEFOLKNING, SOM DEN ER OPSTÅET I DE SIDSTE ÅRTIER AF DET MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE IP, HAR SKOLEN EN CENTRAL ROLLE AT SPILLE I OPNÅELSEN AF FÆLLES VÆRDIER, DER ER BLEVET FØJET TIL DEM, SOM HVER ISÆR BRINGER MED TIL AT SKABE EN SUND FØLELSE AF AT HØRE TIL, OG BEVIDSTHEDEN OM, AT REGIONENS RIGDOM ER ET VÆRDIFULDT AKTIV, IKKE BLOT AT KENDE, MEN OGSÅ AT BESKYTTE OG UDNYTTE. PROJEKTET BESTÅR AF: (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET VIL ÅBNE ET BREDT PERSPEKTIV PÅ DET OMRÅDE, HVOR DE INVOLVEREDE BØRN SOM GRUNDLAG FOR VIDEN OM DE FORSKELLIGE ASPEKTER, SOM DET ER LAVET, OG HVORDAN EN REEL ÅBEN SKOLE KAN STIMULERE EN FULDSTÆNDIG OG HARMONISK VÆKST I DERES BEFOLKNING. DET KUNSTNERISKE OG KULTURELLE LANDSKAB I DET MILJØ, SOM ET FÆLLESSKAB LEVER I, ER DEN RIGDOM, SOM DET HAR SINE RØDDER I, OG KAN OGSÅ VÆRE ET ELEMENT I EU-RETTEN FOR DEM, DER KOMMER FRA ANDRE REGIONER I ITALIEN ELLER DE FORENEDE NATIONER. I BETRAGTNING AF KOMPLEKSITETEN AF DEN KOS BEFOLKNING, SOM DEN ER OPSTÅET I DE SIDSTE ÅRTIER AF DET MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE IP, HAR SKOLEN EN CENTRAL ROLLE AT SPILLE I OPNÅELSEN AF FÆLLES VÆRDIER, DER ER BLEVET FØJET TIL DEM, SOM HVER ISÆR BRINGER MED TIL AT SKABE EN SUND FØLELSE AF AT HØRE TIL, OG BEVIDSTHEDEN OM, AT REGIONENS RIGDOM ER ET VÆRDIFULDT AKTIV, IKKE BLOT AT KENDE, MEN OGSÅ AT BESKYTTE OG UDNYTTE. PROJEKTET BESTÅR AF: (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET VIL ÅBNE ET BREDT PERSPEKTIV PÅ DET OMRÅDE, HVOR DE INVOLVEREDE BØRN SOM GRUNDLAG FOR VIDEN OM DE FORSKELLIGE ASPEKTER, SOM DET ER LAVET, OG HVORDAN EN REEL ÅBEN SKOLE KAN STIMULERE EN FULDSTÆNDIG OG HARMONISK VÆKST I DERES BEFOLKNING. DET KUNSTNERISKE OG KULTURELLE LANDSKAB I DET MILJØ, SOM ET FÆLLESSKAB LEVER I, ER DEN RIGDOM, SOM DET HAR SINE RØDDER I, OG KAN OGSÅ VÆRE ET ELEMENT I EU-RETTEN FOR DEM, DER KOMMER FRA ANDRE REGIONER I ITALIEN ELLER DE FORENEDE NATIONER. I BETRAGTNING AF KOMPLEKSITETEN AF DEN KOS BEFOLKNING, SOM DEN ER OPSTÅET I DE SIDSTE ÅRTIER AF DET MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE IP, HAR SKOLEN EN CENTRAL ROLLE AT SPILLE I OPNÅELSEN AF FÆLLES VÆRDIER, DER ER BLEVET FØJET TIL DEM, SOM HVER ISÆR BRINGER MED TIL AT SKABE EN SUND FØLELSE AF AT HØRE TIL, OG BEVIDSTHEDEN OM, AT REGIONENS RIGDOM ER ET VÆRDIFULDT AKTIV, IKKE BLOT AT KENDE, MEN OGSÅ AT BESKYTTE OG UDNYTTE. PROJEKTET BESTÅR AF: (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΤΟΠΊΟ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΖΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΟ ΤΟΥ ΠΛΟΎΤΟΥ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΟΥ ΔΙΚΑΊΟΥ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΛΛΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ Ή ΤΩΝ ΗΝΩΜΈΝΩΝ ΕΘΝΏΝ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ, ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΑΝΑΔΕΙΧΘΕΊ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΔΕΚΑΕΤΊΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΏΝ ΑΞΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΤΕΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΠΟΥ Η ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΦΈΡΝΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎΤΙΜΟ ΠΛΕΟΝΈΚΤΗΜΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΎΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΟΎΜΕ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ: (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΤΟΠΊΟ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΖΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΟ ΤΟΥ ΠΛΟΎΤΟΥ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΟΥ ΔΙΚΑΊΟΥ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΛΛΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ Ή ΤΩΝ ΗΝΩΜΈΝΩΝ ΕΘΝΏΝ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ, ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΑΝΑΔΕΙΧΘΕΊ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΔΕΚΑΕΤΊΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΏΝ ΑΞΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΤΕΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΠΟΥ Η ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΦΈΡΝΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎΤΙΜΟ ΠΛΕΟΝΈΚΤΗΜΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΎΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΟΎΜΕ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ: (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΤΟΠΊΟ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΖΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΟ ΤΟΥ ΠΛΟΎΤΟΥ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΟΥ ΔΙΚΑΊΟΥ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΛΛΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ Ή ΤΩΝ ΗΝΩΜΈΝΩΝ ΕΘΝΏΝ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ, ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΑΝΑΔΕΙΧΘΕΊ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΔΕΚΑΕΤΊΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΏΝ ΑΞΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΤΕΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΠΟΥ Η ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΦΈΡΝΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎΤΙΜΟ ΠΛΕΟΝΈΚΤΗΜΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΎΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΟΎΜΕ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ: (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTOM ĆE SE OTVORITI ŠIROKA PERSPEKTIVA NA PODRUČJU NA KOJEM SU DJECA UKLJUČENA KAO OSNOVA ZA POZNAVANJE RAZLIČITIH ASPEKATA KOJIH JE NAPRAVLJENA I KAKO STVARNA OTVORENA ŠKOLA MOŽE POTAKNUTI POTPUNI I SKLADAN RAST SVOJIH LJUDI. UMJETNIČKI I KULTURNI KRAJOLIK OKOLIŠA U KOJEM ŽIVI ZAJEDNICA JE BOGATSTVO IZ KOJEG POTJEČE, A MOŽE BITI I ELEMENT PRAVA UNIJE ZA ONE KOJI DOLAZE IZ DRUGIH REGIJA ITALIJE ILI UJEDINJENIH NARODA. UZIMAJUĆI U OBZIR SLOŽENOST COS POPULACIJE KOJA SE POJAVILA U POSLJEDNJIM DESETLJEĆIMA MULTIETNIČKOG I MULTIKULTURALNOG INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA, ŠKOLA IMA KLJUČNU ULOGU U POSTIZANJU ZAJEDNIČKIH VRIJEDNOSTI KOJE SU DODANE ONIMA KOJE SVAKA DONOSI STVARANJEM ZDRAVOG OSJEĆAJA PRIPADNOSTI I SVIJESTI DA JE BOGATSTVO REGIJE VRIJEDNO SREDSTVO NE SAMO POZNAVANJA NEGO I ZAŠTITE I ISKORIŠTAVANJA. PROJEKT SE SASTOJI OD: (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM ĆE SE OTVORITI ŠIROKA PERSPEKTIVA NA PODRUČJU NA KOJEM SU DJECA UKLJUČENA KAO OSNOVA ZA POZNAVANJE RAZLIČITIH ASPEKATA KOJIH JE NAPRAVLJENA I KAKO STVARNA OTVORENA ŠKOLA MOŽE POTAKNUTI POTPUNI I SKLADAN RAST SVOJIH LJUDI. UMJETNIČKI I KULTURNI KRAJOLIK OKOLIŠA U KOJEM ŽIVI ZAJEDNICA JE BOGATSTVO IZ KOJEG POTJEČE, A MOŽE BITI I ELEMENT PRAVA UNIJE ZA ONE KOJI DOLAZE IZ DRUGIH REGIJA ITALIJE ILI UJEDINJENIH NARODA. UZIMAJUĆI U OBZIR SLOŽENOST COS POPULACIJE KOJA SE POJAVILA U POSLJEDNJIM DESETLJEĆIMA MULTIETNIČKOG I MULTIKULTURALNOG INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA, ŠKOLA IMA KLJUČNU ULOGU U POSTIZANJU ZAJEDNIČKIH VRIJEDNOSTI KOJE SU DODANE ONIMA KOJE SVAKA DONOSI STVARANJEM ZDRAVOG OSJEĆAJA PRIPADNOSTI I SVIJESTI DA JE BOGATSTVO REGIJE VRIJEDNO SREDSTVO NE SAMO POZNAVANJA NEGO I ZAŠTITE I ISKORIŠTAVANJA. PROJEKT SE SASTOJI OD: (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM ĆE SE OTVORITI ŠIROKA PERSPEKTIVA NA PODRUČJU NA KOJEM SU DJECA UKLJUČENA KAO OSNOVA ZA POZNAVANJE RAZLIČITIH ASPEKATA KOJIH JE NAPRAVLJENA I KAKO STVARNA OTVORENA ŠKOLA MOŽE POTAKNUTI POTPUNI I SKLADAN RAST SVOJIH LJUDI. UMJETNIČKI I KULTURNI KRAJOLIK OKOLIŠA U KOJEM ŽIVI ZAJEDNICA JE BOGATSTVO IZ KOJEG POTJEČE, A MOŽE BITI I ELEMENT PRAVA UNIJE ZA ONE KOJI DOLAZE IZ DRUGIH REGIJA ITALIJE ILI UJEDINJENIH NARODA. UZIMAJUĆI U OBZIR SLOŽENOST COS POPULACIJE KOJA SE POJAVILA U POSLJEDNJIM DESETLJEĆIMA MULTIETNIČKOG I MULTIKULTURALNOG INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA, ŠKOLA IMA KLJUČNU ULOGU U POSTIZANJU ZAJEDNIČKIH VRIJEDNOSTI KOJE SU DODANE ONIMA KOJE SVAKA DONOSI STVARANJEM ZDRAVOG OSJEĆAJA PRIPADNOSTI I SVIJESTI DA JE BOGATSTVO REGIJE VRIJEDNO SREDSTVO NE SAMO POZNAVANJA NEGO I ZAŠTITE I ISKORIŠTAVANJA. PROJEKT SE SASTOJI OD: (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL VA DESCHIDE O PERSPECTIVĂ LARGĂ ASUPRA TERITORIULUI ÎN CARE COPIII IMPLICAȚI CA BAZĂ PENTRU CUNOAȘTEREA DIFERITELOR ASPECTE DIN CARE SE FACE ȘI MODUL ÎN CARE O ȘCOALĂ DESCHISĂ REALĂ POATE STIMULA O CREȘTERE COMPLETĂ ȘI ARMONIOASĂ A OAMENILOR LOR. PEISAJUL ARTISTIC ȘI CULTURAL AL MEDIULUI ÎN CARE TRĂIEȘTE O COMUNITATE ESTE CEL AL BOGĂȚIEI PE CARE ÎȘI ARE RĂDĂCINILE ȘI POATE FI, DE ASEMENEA, UN ELEMENT AL DREPTULUI UNIUNII PENTRU CELE CARE PROVIN DIN ALTE REGIUNI ALE ITALIEI SAU ALE ORGANIZAȚIEI NAȚIUNILOR UNITE. AVÂND ÎN VEDERE COMPLEXITATEA POPULAȚIEI COS, AȘA CUM A APĂRUT ÎN ULTIMELE DECENII ALE PI MULTIETNIC ȘI MULTICULTURAL, ȘCOALA ARE UN ROL ESENȚIAL ÎN REALIZAREA VALORILOR COMUNE CARE AU FOST ADĂUGATE CELOR PE CARE FIECARE LE ADUCE PENTRU A CREA UN SENTIMENT COMUN DE APARTENENȚĂ ȘI CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ BOGĂȚIA REGIUNII ESTE UN ATU VALOROS NU NUMAI PENTRU A CUNOAȘTE, CI ȘI PENTRU A PROTEJA ȘI EXPLOATA. PROIECTUL CONSTĂ ÎN: (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL VA DESCHIDE O PERSPECTIVĂ LARGĂ ASUPRA TERITORIULUI ÎN CARE COPIII IMPLICAȚI CA BAZĂ PENTRU CUNOAȘTEREA DIFERITELOR ASPECTE DIN CARE SE FACE ȘI MODUL ÎN CARE O ȘCOALĂ DESCHISĂ REALĂ POATE STIMULA O CREȘTERE COMPLETĂ ȘI ARMONIOASĂ A OAMENILOR LOR. PEISAJUL ARTISTIC ȘI CULTURAL AL MEDIULUI ÎN CARE TRĂIEȘTE O COMUNITATE ESTE CEL AL BOGĂȚIEI PE CARE ÎȘI ARE RĂDĂCINILE ȘI POATE FI, DE ASEMENEA, UN ELEMENT AL DREPTULUI UNIUNII PENTRU CELE CARE PROVIN DIN ALTE REGIUNI ALE ITALIEI SAU ALE ORGANIZAȚIEI NAȚIUNILOR UNITE. AVÂND ÎN VEDERE COMPLEXITATEA POPULAȚIEI COS, AȘA CUM A APĂRUT ÎN ULTIMELE DECENII ALE PI MULTIETNIC ȘI MULTICULTURAL, ȘCOALA ARE UN ROL ESENȚIAL ÎN REALIZAREA VALORILOR COMUNE CARE AU FOST ADĂUGATE CELOR PE CARE FIECARE LE ADUCE PENTRU A CREA UN SENTIMENT COMUN DE APARTENENȚĂ ȘI CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ BOGĂȚIA REGIUNII ESTE UN ATU VALOROS NU NUMAI PENTRU A CUNOAȘTE, CI ȘI PENTRU A PROTEJA ȘI EXPLOATA. PROIECTUL CONSTĂ ÎN: (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL VA DESCHIDE O PERSPECTIVĂ LARGĂ ASUPRA TERITORIULUI ÎN CARE COPIII IMPLICAȚI CA BAZĂ PENTRU CUNOAȘTEREA DIFERITELOR ASPECTE DIN CARE SE FACE ȘI MODUL ÎN CARE O ȘCOALĂ DESCHISĂ REALĂ POATE STIMULA O CREȘTERE COMPLETĂ ȘI ARMONIOASĂ A OAMENILOR LOR. PEISAJUL ARTISTIC ȘI CULTURAL AL MEDIULUI ÎN CARE TRĂIEȘTE O COMUNITATE ESTE CEL AL BOGĂȚIEI PE CARE ÎȘI ARE RĂDĂCINILE ȘI POATE FI, DE ASEMENEA, UN ELEMENT AL DREPTULUI UNIUNII PENTRU CELE CARE PROVIN DIN ALTE REGIUNI ALE ITALIEI SAU ALE ORGANIZAȚIEI NAȚIUNILOR UNITE. AVÂND ÎN VEDERE COMPLEXITATEA POPULAȚIEI COS, AȘA CUM A APĂRUT ÎN ULTIMELE DECENII ALE PI MULTIETNIC ȘI MULTICULTURAL, ȘCOALA ARE UN ROL ESENȚIAL ÎN REALIZAREA VALORILOR COMUNE CARE AU FOST ADĂUGATE CELOR PE CARE FIECARE LE ADUCE PENTRU A CREA UN SENTIMENT COMUN DE APARTENENȚĂ ȘI CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ BOGĂȚIA REGIUNII ESTE UN ATU VALOROS NU NUMAI PENTRU A CUNOAȘTE, CI ȘI PENTRU A PROTEJA ȘI EXPLOATA. PROIECTUL CONSTĂ ÎN: (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OTVORÍ ŠIROKÚ PERSPEKTÍVU NA ÚZEMÍ, KDE DETI ZAPOJENÉ AKO ZÁKLAD PRE VEDOMOSTI O RÔZNYCH ASPEKTOCH, Z KTORÝCH SA VYRÁBA A AKO SKUTOČNÁ OTVORENÁ ŠKOLA MÔŽE STIMULOVAŤ ÚPLNÝ A HARMONICKÝ RAST SVOJICH ĽUDÍ. UMELECKÁ A KULTÚRNA KRAJINA PROSTREDIA, V KTOROM SPOLOČENSTVO ŽIJE, JE KRAJINOU BOHATSTVA, NA KTOROM MÁ SVOJE KORENE, A MÔŽE BYŤ TIEŽ PRVKOM PRÁVA ÚNIE PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z INÝCH REGIÓNOV TALIANSKA ALEBO ORGANIZÁCIE SPOJENÝCH NÁRODOV. VZHĽADOM NA ZLOŽITOSŤ POPULÁCIE, KTORÁ SA OBJAVILA V POSLEDNÝCH DESAŤROČIACH MULTIETNICKÉHO A MULTIKULTÚRNEHO DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, MUSÍ ŠKOLA ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI DOSAHOVANÍ SPOLOČNÝCH HODNÔT, KTORÉ SA PRIDÁVAJÚ K HODNOTÁM, KTORÉ KAŽDÁ PRINÁŠA S CIEĽOM VYTVORIŤ ZDRAVÝ POCIT SPOLUPATRIČNOSTI A UVEDOMOVAŤ SI, ŽE BOHATSTVO REGIÓNU JE CENNÝM PRÍNOSOM NIELEN POZNAŤ, ALE AJ CHRÁNIŤ A VYUŽÍVAŤ. PROJEKT POZOSTÁVA Z: (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OTVORÍ ŠIROKÚ PERSPEKTÍVU NA ÚZEMÍ, KDE DETI ZAPOJENÉ AKO ZÁKLAD PRE VEDOMOSTI O RÔZNYCH ASPEKTOCH, Z KTORÝCH SA VYRÁBA A AKO SKUTOČNÁ OTVORENÁ ŠKOLA MÔŽE STIMULOVAŤ ÚPLNÝ A HARMONICKÝ RAST SVOJICH ĽUDÍ. UMELECKÁ A KULTÚRNA KRAJINA PROSTREDIA, V KTOROM SPOLOČENSTVO ŽIJE, JE KRAJINOU BOHATSTVA, NA KTOROM MÁ SVOJE KORENE, A MÔŽE BYŤ TIEŽ PRVKOM PRÁVA ÚNIE PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z INÝCH REGIÓNOV TALIANSKA ALEBO ORGANIZÁCIE SPOJENÝCH NÁRODOV. VZHĽADOM NA ZLOŽITOSŤ POPULÁCIE, KTORÁ SA OBJAVILA V POSLEDNÝCH DESAŤROČIACH MULTIETNICKÉHO A MULTIKULTÚRNEHO DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, MUSÍ ŠKOLA ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI DOSAHOVANÍ SPOLOČNÝCH HODNÔT, KTORÉ SA PRIDÁVAJÚ K HODNOTÁM, KTORÉ KAŽDÁ PRINÁŠA S CIEĽOM VYTVORIŤ ZDRAVÝ POCIT SPOLUPATRIČNOSTI A UVEDOMOVAŤ SI, ŽE BOHATSTVO REGIÓNU JE CENNÝM PRÍNOSOM NIELEN POZNAŤ, ALE AJ CHRÁNIŤ A VYUŽÍVAŤ. PROJEKT POZOSTÁVA Z: (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OTVORÍ ŠIROKÚ PERSPEKTÍVU NA ÚZEMÍ, KDE DETI ZAPOJENÉ AKO ZÁKLAD PRE VEDOMOSTI O RÔZNYCH ASPEKTOCH, Z KTORÝCH SA VYRÁBA A AKO SKUTOČNÁ OTVORENÁ ŠKOLA MÔŽE STIMULOVAŤ ÚPLNÝ A HARMONICKÝ RAST SVOJICH ĽUDÍ. UMELECKÁ A KULTÚRNA KRAJINA PROSTREDIA, V KTOROM SPOLOČENSTVO ŽIJE, JE KRAJINOU BOHATSTVA, NA KTOROM MÁ SVOJE KORENE, A MÔŽE BYŤ TIEŽ PRVKOM PRÁVA ÚNIE PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z INÝCH REGIÓNOV TALIANSKA ALEBO ORGANIZÁCIE SPOJENÝCH NÁRODOV. VZHĽADOM NA ZLOŽITOSŤ POPULÁCIE, KTORÁ SA OBJAVILA V POSLEDNÝCH DESAŤROČIACH MULTIETNICKÉHO A MULTIKULTÚRNEHO DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, MUSÍ ŠKOLA ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI DOSAHOVANÍ SPOLOČNÝCH HODNÔT, KTORÉ SA PRIDÁVAJÚ K HODNOTÁM, KTORÉ KAŽDÁ PRINÁŠA S CIEĽOM VYTVORIŤ ZDRAVÝ POCIT SPOLUPATRIČNOSTI A UVEDOMOVAŤ SI, ŽE BOHATSTVO REGIÓNU JE CENNÝM PRÍNOSOM NIELEN POZNAŤ, ALE AJ CHRÁNIŤ A VYUŽÍVAŤ. PROJEKT POZOSTÁVA Z: (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT SE JIFTAĦ PERSPETTIVA WIESGĦA FIT-TERRITORJU FEJN IT-TFAL INVOLUTI BĦALA BAŻI GĦALL-GĦARFIEN TAD-DIVERSI ASPETTI LI MINNHOM ISIR U KIF SKOLA MIFTUĦA REALI TISTA’ TISTIMULA TKABBIR KOMPLET U ARMONJUŻ TAL-POPLU TAGĦHOM. IX-XENARJU ARTISTIKU U KULTURALI TAL-AMBJENT LI FIH TGĦIX IL-KOMUNITÀ HUWA DAK TAL-ĠID LI FUQU GĦANDHA L-GĦERUQ TIEGĦU, U JISTA’ JKUN UKOLL ELEMENT TAL-LIĠI TAL-UNJONI GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN REĠJUNI OĦRA TAL-ITALJA JEW TAN-NAZZJONIJIET UNITI. FID-DAWL TAL-KUMPLESSITÀ TAL-POPOLAZZJONI TAL-KOS KIF ĦARĠET F’DAWN L-AĦĦAR GĦEXIEREN TA’ SNIN TAL-PI MULTIETNIKU U MULTIKULTURALI, L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI X’TAQDI FIL-KISBA TA’ VALURI KOMUNI LI ĠEW MIŻJUDA MA’ DAWK LI KULL WIEĦED MINNHOM IĠIB MIEGĦU BIEX JOĦLOQ SENS KOMUNI TA’ APPARTENENZA U L-GĦARFIEN LI R-RIKKEZZA TAR-REĠJUN HIJA ASSI PREZZJUŻA MHUX BISS BIEX TKUN TAF IŻDA WKOLL BIEX TIPPROTEĠI U TISFRUTTA. IL-PROĠETT JIKKONSISTI MINN: (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT SE JIFTAĦ PERSPETTIVA WIESGĦA FIT-TERRITORJU FEJN IT-TFAL INVOLUTI BĦALA BAŻI GĦALL-GĦARFIEN TAD-DIVERSI ASPETTI LI MINNHOM ISIR U KIF SKOLA MIFTUĦA REALI TISTA’ TISTIMULA TKABBIR KOMPLET U ARMONJUŻ TAL-POPLU TAGĦHOM. IX-XENARJU ARTISTIKU U KULTURALI TAL-AMBJENT LI FIH TGĦIX IL-KOMUNITÀ HUWA DAK TAL-ĠID LI FUQU GĦANDHA L-GĦERUQ TIEGĦU, U JISTA’ JKUN UKOLL ELEMENT TAL-LIĠI TAL-UNJONI GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN REĠJUNI OĦRA TAL-ITALJA JEW TAN-NAZZJONIJIET UNITI. FID-DAWL TAL-KUMPLESSITÀ TAL-POPOLAZZJONI TAL-KOS KIF ĦARĠET F’DAWN L-AĦĦAR GĦEXIEREN TA’ SNIN TAL-PI MULTIETNIKU U MULTIKULTURALI, L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI X’TAQDI FIL-KISBA TA’ VALURI KOMUNI LI ĠEW MIŻJUDA MA’ DAWK LI KULL WIEĦED MINNHOM IĠIB MIEGĦU BIEX JOĦLOQ SENS KOMUNI TA’ APPARTENENZA U L-GĦARFIEN LI R-RIKKEZZA TAR-REĠJUN HIJA ASSI PREZZJUŻA MHUX BISS BIEX TKUN TAF IŻDA WKOLL BIEX TIPPROTEĠI U TISFRUTTA. IL-PROĠETT JIKKONSISTI MINN: (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT SE JIFTAĦ PERSPETTIVA WIESGĦA FIT-TERRITORJU FEJN IT-TFAL INVOLUTI BĦALA BAŻI GĦALL-GĦARFIEN TAD-DIVERSI ASPETTI LI MINNHOM ISIR U KIF SKOLA MIFTUĦA REALI TISTA’ TISTIMULA TKABBIR KOMPLET U ARMONJUŻ TAL-POPLU TAGĦHOM. IX-XENARJU ARTISTIKU U KULTURALI TAL-AMBJENT LI FIH TGĦIX IL-KOMUNITÀ HUWA DAK TAL-ĠID LI FUQU GĦANDHA L-GĦERUQ TIEGĦU, U JISTA’ JKUN UKOLL ELEMENT TAL-LIĠI TAL-UNJONI GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN REĠJUNI OĦRA TAL-ITALJA JEW TAN-NAZZJONIJIET UNITI. FID-DAWL TAL-KUMPLESSITÀ TAL-POPOLAZZJONI TAL-KOS KIF ĦARĠET F’DAWN L-AĦĦAR GĦEXIEREN TA’ SNIN TAL-PI MULTIETNIKU U MULTIKULTURALI, L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI X’TAQDI FIL-KISBA TA’ VALURI KOMUNI LI ĠEW MIŻJUDA MA’ DAWK LI KULL WIEĦED MINNHOM IĠIB MIEGĦU BIEX JOĦLOQ SENS KOMUNI TA’ APPARTENENZA U L-GĦARFIEN LI R-RIKKEZZA TAR-REĠJUN HIJA ASSI PREZZJUŻA MHUX BISS BIEX TKUN TAF IŻDA WKOLL BIEX TIPPROTEĠI U TISFRUTTA. IL-PROĠETT JIKKONSISTI MINN: (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO ABRIRÁ UMA PERSPETIVA AMPLA SOBRE O TERRITÓRIO ONDE AS CRIANÇAS ENVOLVIDAS COMO BASE PARA O CONHECIMENTO DOS VÁRIOS ASPETOS DE QUE É FEITA E DE COMO UMA VERDADEIRA ESCOLA ABERTA PODE ESTIMULAR UM CRESCIMENTO COMPLETO E HARMONIOSO DO SEU POVO. A PAISAGEM ARTÍSTICA E CULTURAL DO AMBIENTE EM QUE UMA COMUNIDADE VIVE É A DA RIQUEZA EM QUE TEM AS SUAS RAÍZES, PODENDO TAMBÉM SER UM ELEMENTO DO DIREITO DA UNIÃO PARA OS PROVENIENTES DE OUTRAS REGIÕES DA ITÁLIA OU DAS NAÇÕES UNIDAS. TENDO EM CONTA A COMPLEXIDADE DA POPULAÇÃO COS, TAL COMO SURGIU NAS ÚLTIMAS DÉCADAS DA PI MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL, A ESCOLA TEM UM PAPEL FUNDAMENTAL A DESEMPENHAR NA CONSECUÇÃO DE VALORES COMUNS QUE FORAM ACRESCENTADOS ÀQUELES QUE CADA UM TRAZ CONSIGO PARA CRIAR UM SENSO COMUM DE PERTENÇA E A CONSCIÊNCIA DE QUE A RIQUEZA DA REGIÃO É UM BEM VALIOSO NÃO SÓ PARA CONHECER, MAS TAMBÉM PARA PROTEGER E EXPLORAR. O PROJETO CONSISTE EM: (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ABRIRÁ UMA PERSPETIVA AMPLA SOBRE O TERRITÓRIO ONDE AS CRIANÇAS ENVOLVIDAS COMO BASE PARA O CONHECIMENTO DOS VÁRIOS ASPETOS DE QUE É FEITA E DE COMO UMA VERDADEIRA ESCOLA ABERTA PODE ESTIMULAR UM CRESCIMENTO COMPLETO E HARMONIOSO DO SEU POVO. A PAISAGEM ARTÍSTICA E CULTURAL DO AMBIENTE EM QUE UMA COMUNIDADE VIVE É A DA RIQUEZA EM QUE TEM AS SUAS RAÍZES, PODENDO TAMBÉM SER UM ELEMENTO DO DIREITO DA UNIÃO PARA OS PROVENIENTES DE OUTRAS REGIÕES DA ITÁLIA OU DAS NAÇÕES UNIDAS. TENDO EM CONTA A COMPLEXIDADE DA POPULAÇÃO COS, TAL COMO SURGIU NAS ÚLTIMAS DÉCADAS DA PI MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL, A ESCOLA TEM UM PAPEL FUNDAMENTAL A DESEMPENHAR NA CONSECUÇÃO DE VALORES COMUNS QUE FORAM ACRESCENTADOS ÀQUELES QUE CADA UM TRAZ CONSIGO PARA CRIAR UM SENSO COMUM DE PERTENÇA E A CONSCIÊNCIA DE QUE A RIQUEZA DA REGIÃO É UM BEM VALIOSO NÃO SÓ PARA CONHECER, MAS TAMBÉM PARA PROTEGER E EXPLORAR. O PROJETO CONSISTE EM: (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ABRIRÁ UMA PERSPETIVA AMPLA SOBRE O TERRITÓRIO ONDE AS CRIANÇAS ENVOLVIDAS COMO BASE PARA O CONHECIMENTO DOS VÁRIOS ASPETOS DE QUE É FEITA E DE COMO UMA VERDADEIRA ESCOLA ABERTA PODE ESTIMULAR UM CRESCIMENTO COMPLETO E HARMONIOSO DO SEU POVO. A PAISAGEM ARTÍSTICA E CULTURAL DO AMBIENTE EM QUE UMA COMUNIDADE VIVE É A DA RIQUEZA EM QUE TEM AS SUAS RAÍZES, PODENDO TAMBÉM SER UM ELEMENTO DO DIREITO DA UNIÃO PARA OS PROVENIENTES DE OUTRAS REGIÕES DA ITÁLIA OU DAS NAÇÕES UNIDAS. TENDO EM CONTA A COMPLEXIDADE DA POPULAÇÃO COS, TAL COMO SURGIU NAS ÚLTIMAS DÉCADAS DA PI MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL, A ESCOLA TEM UM PAPEL FUNDAMENTAL A DESEMPENHAR NA CONSECUÇÃO DE VALORES COMUNS QUE FORAM ACRESCENTADOS ÀQUELES QUE CADA UM TRAZ CONSIGO PARA CRIAR UM SENSO COMUM DE PERTENÇA E A CONSCIÊNCIA DE QUE A RIQUEZA DA REGIÃO É UM BEM VALIOSO NÃO SÓ PARA CONHECER, MAS TAMBÉM PARA PROTEGER E EXPLORAR. O PROJETO CONSISTE EM: (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE AVAA LAAJAN NÄKÖKULMAN ALUEELLE, JOSSA MUKANA OLEVAT LAPSET SAAVAT TIETOA SEN ERI OSA-ALUEISTA JA SIITÄ, MITEN TODELLINEN AVOIN KOULU VOI EDISTÄÄ VÄESTÖN TÄYDELLISTÄ JA SOPUSOINTUISTA KASVUA. TAITEELLINEN JA KULTTUURINEN YMPÄRISTÖ, JOSSA YHTEISÖ ELÄÄ, ON SEN RIKKAUS, JOHON SE PERUSTUU, JA SE VOI OLLA OSA UNIONIN OIKEUTTA MYÖS MUILTA ITALIAN ALUEILTA TAI YHDISTYNEISTÄ KANSAKUNNISTA TULEVILLE. KUN OTETAAN HUOMIOON MONIETNISTEN JA MONIKULTTUURISTEN TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSIEN VIIME VUOSIKYMMENIEN AIKANA SYNTYNYT MONIKANSANVÄESTÖN MONIMUTKAISUUS, KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI SELLAISTEN YHTEISTEN ARVOJEN SAAVUTTAMISESSA, JOTKA ON LISÄTTY NIIHIN ARVOIHIN, JOITA KUKIN TUO MUKANAAN LUODAKSEEN YHTEENKUULUVUUDEN TUNTEEN JA TIETOISUUDEN SIITÄ, ETTÄ ALUEEN VAURAUS ON ARVOKAS VOIMAVARA PAITSI TIETÄÄ MYÖS SUOJELLA JA HYÖDYNTÄÄ SITÄ. HANKE KOOSTUU SEURAAVISTA OSA-ALUEISTA: (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE AVAA LAAJAN NÄKÖKULMAN ALUEELLE, JOSSA MUKANA OLEVAT LAPSET SAAVAT TIETOA SEN ERI OSA-ALUEISTA JA SIITÄ, MITEN TODELLINEN AVOIN KOULU VOI EDISTÄÄ VÄESTÖN TÄYDELLISTÄ JA SOPUSOINTUISTA KASVUA. TAITEELLINEN JA KULTTUURINEN YMPÄRISTÖ, JOSSA YHTEISÖ ELÄÄ, ON SEN RIKKAUS, JOHON SE PERUSTUU, JA SE VOI OLLA OSA UNIONIN OIKEUTTA MYÖS MUILTA ITALIAN ALUEILTA TAI YHDISTYNEISTÄ KANSAKUNNISTA TULEVILLE. KUN OTETAAN HUOMIOON MONIETNISTEN JA MONIKULTTUURISTEN TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSIEN VIIME VUOSIKYMMENIEN AIKANA SYNTYNYT MONIKANSANVÄESTÖN MONIMUTKAISUUS, KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI SELLAISTEN YHTEISTEN ARVOJEN SAAVUTTAMISESSA, JOTKA ON LISÄTTY NIIHIN ARVOIHIN, JOITA KUKIN TUO MUKANAAN LUODAKSEEN YHTEENKUULUVUUDEN TUNTEEN JA TIETOISUUDEN SIITÄ, ETTÄ ALUEEN VAURAUS ON ARVOKAS VOIMAVARA PAITSI TIETÄÄ MYÖS SUOJELLA JA HYÖDYNTÄÄ SITÄ. HANKE KOOSTUU SEURAAVISTA OSA-ALUEISTA: (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE AVAA LAAJAN NÄKÖKULMAN ALUEELLE, JOSSA MUKANA OLEVAT LAPSET SAAVAT TIETOA SEN ERI OSA-ALUEISTA JA SIITÄ, MITEN TODELLINEN AVOIN KOULU VOI EDISTÄÄ VÄESTÖN TÄYDELLISTÄ JA SOPUSOINTUISTA KASVUA. TAITEELLINEN JA KULTTUURINEN YMPÄRISTÖ, JOSSA YHTEISÖ ELÄÄ, ON SEN RIKKAUS, JOHON SE PERUSTUU, JA SE VOI OLLA OSA UNIONIN OIKEUTTA MYÖS MUILTA ITALIAN ALUEILTA TAI YHDISTYNEISTÄ KANSAKUNNISTA TULEVILLE. KUN OTETAAN HUOMIOON MONIETNISTEN JA MONIKULTTUURISTEN TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSIEN VIIME VUOSIKYMMENIEN AIKANA SYNTYNYT MONIKANSANVÄESTÖN MONIMUTKAISUUS, KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI SELLAISTEN YHTEISTEN ARVOJEN SAAVUTTAMISESSA, JOTKA ON LISÄTTY NIIHIN ARVOIHIN, JOITA KUKIN TUO MUKANAAN LUODAKSEEN YHTEENKUULUVUUDEN TUNTEEN JA TIETOISUUDEN SIITÄ, ETTÄ ALUEEN VAURAUS ON ARVOKAS VOIMAVARA PAITSI TIETÄÄ MYÖS SUOJELLA JA HYÖDYNTÄÄ SITÄ. HANKE KOOSTUU SEURAAVISTA OSA-ALUEISTA: (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OTWORZY SZEROKĄ PERSPEKTYWĘ NA TERYTORIUM, W KTÓRYM ZAANGAŻOWANE DZIECI BĘDĄ PODSTAWĄ WIEDZY NA TEMAT RÓŻNYCH ASPEKTÓW, Z KTÓRYCH JEST WYKONANA, ORAZ TEGO, W JAKI SPOSÓB PRAWDZIWA OTWARTA SZKOŁA MOŻE STYMULOWAĆ PEŁNY I HARMONIJNY ROZWÓJ SWOICH OBYWATELI. KRAJOBRAZ ARTYSTYCZNY I KULTUROWY ŚRODOWISKA, W KTÓRYM ŻYJE WSPÓLNOTA, JEST KRAJOBRAZEM BOGACTWA, NA KTÓRYM MA SWOJE KORZENIE, A TAKŻE MOŻE STANOWIĆ ELEMENT PRAWA UNII DLA OSÓB POCHODZĄCYCH Z INNYCH REGIONÓW WŁOCH LUB ORGANIZACJI NARODÓW ZJEDNOCZONYCH. BIORĄC POD UWAGĘ ZŁOŻONOŚĆ SPOŁECZEŃSTWA, JAKA POJAWIŁA SIĘ W OSTATNICH DZIESIĘCIOLECIACH WIELOETNICZNEJ I WIELOKULTUROWEJ WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ, SZKOŁA MA DO ODEGRANIA KLUCZOWĄ ROLĘ W OSIĄGANIU WSPÓLNYCH WARTOŚCI, KTÓRE ZOSTAŁY DODANE DO WARTOŚCI, KTÓRE KAŻDY Z NICH WNOSI W CELU STWORZENIA ZDROWEGO POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI I ŚWIADOMOŚCI, ŻE BOGACTWO REGIONU JEST CENNYM ATUTEM NIE TYLKO DO POZNANIA, ALE TAKŻE DO OCHRONY I WYKORZYSTANIA. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OTWORZY SZEROKĄ PERSPEKTYWĘ NA TERYTORIUM, W KTÓRYM ZAANGAŻOWANE DZIECI BĘDĄ PODSTAWĄ WIEDZY NA TEMAT RÓŻNYCH ASPEKTÓW, Z KTÓRYCH JEST WYKONANA, ORAZ TEGO, W JAKI SPOSÓB PRAWDZIWA OTWARTA SZKOŁA MOŻE STYMULOWAĆ PEŁNY I HARMONIJNY ROZWÓJ SWOICH OBYWATELI. KRAJOBRAZ ARTYSTYCZNY I KULTUROWY ŚRODOWISKA, W KTÓRYM ŻYJE WSPÓLNOTA, JEST KRAJOBRAZEM BOGACTWA, NA KTÓRYM MA SWOJE KORZENIE, A TAKŻE MOŻE STANOWIĆ ELEMENT PRAWA UNII DLA OSÓB POCHODZĄCYCH Z INNYCH REGIONÓW WŁOCH LUB ORGANIZACJI NARODÓW ZJEDNOCZONYCH. BIORĄC POD UWAGĘ ZŁOŻONOŚĆ SPOŁECZEŃSTWA, JAKA POJAWIŁA SIĘ W OSTATNICH DZIESIĘCIOLECIACH WIELOETNICZNEJ I WIELOKULTUROWEJ WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ, SZKOŁA MA DO ODEGRANIA KLUCZOWĄ ROLĘ W OSIĄGANIU WSPÓLNYCH WARTOŚCI, KTÓRE ZOSTAŁY DODANE DO WARTOŚCI, KTÓRE KAŻDY Z NICH WNOSI W CELU STWORZENIA ZDROWEGO POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI I ŚWIADOMOŚCI, ŻE BOGACTWO REGIONU JEST CENNYM ATUTEM NIE TYLKO DO POZNANIA, ALE TAKŻE DO OCHRONY I WYKORZYSTANIA. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OTWORZY SZEROKĄ PERSPEKTYWĘ NA TERYTORIUM, W KTÓRYM ZAANGAŻOWANE DZIECI BĘDĄ PODSTAWĄ WIEDZY NA TEMAT RÓŻNYCH ASPEKTÓW, Z KTÓRYCH JEST WYKONANA, ORAZ TEGO, W JAKI SPOSÓB PRAWDZIWA OTWARTA SZKOŁA MOŻE STYMULOWAĆ PEŁNY I HARMONIJNY ROZWÓJ SWOICH OBYWATELI. KRAJOBRAZ ARTYSTYCZNY I KULTUROWY ŚRODOWISKA, W KTÓRYM ŻYJE WSPÓLNOTA, JEST KRAJOBRAZEM BOGACTWA, NA KTÓRYM MA SWOJE KORZENIE, A TAKŻE MOŻE STANOWIĆ ELEMENT PRAWA UNII DLA OSÓB POCHODZĄCYCH Z INNYCH REGIONÓW WŁOCH LUB ORGANIZACJI NARODÓW ZJEDNOCZONYCH. BIORĄC POD UWAGĘ ZŁOŻONOŚĆ SPOŁECZEŃSTWA, JAKA POJAWIŁA SIĘ W OSTATNICH DZIESIĘCIOLECIACH WIELOETNICZNEJ I WIELOKULTUROWEJ WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ, SZKOŁA MA DO ODEGRANIA KLUCZOWĄ ROLĘ W OSIĄGANIU WSPÓLNYCH WARTOŚCI, KTÓRE ZOSTAŁY DODANE DO WARTOŚCI, KTÓRE KAŻDY Z NICH WNOSI W CELU STWORZENIA ZDROWEGO POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI I ŚWIADOMOŚCI, ŻE BOGACTWO REGIONU JEST CENNYM ATUTEM NIE TYLKO DO POZNANIA, ALE TAKŻE DO OCHRONY I WYKORZYSTANIA. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BO ODPRL ŠIROKO PERSPEKTIVO NA OBMOČJU, KJER SO VKLJUČENI OTROCI KOT OSNOVA ZA POZNAVANJE RAZLIČNIH VIDIKOV, IZ KATERIH JE NAREJEN IN KAKO LAHKO PRAVA ODPRTA ŠOLA SPODBUDI POPOLNO IN HARMONIČNO RAST SVOJIH LJUDI. UMETNIŠKA IN KULTURNA KRAJINA OKOLJA, V KATEREM ŽIVI SKUPNOST, JE BOGASTVO, IZ KATEREGA IZVIRA, IN JE LAHKO TUDI ELEMENT PRAVA UNIJE ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ DRUGIH ITALIJANSKIH REGIJ ALI ZDRUŽENIH NARODOV. GLEDE NA KOMPLEKSNOST PREBIVALSTVA, KI SE JE POJAVILO V ZADNJIH DESETLETJIH VEČETNIČNE IN VEČKULTURNE INTELEKTUALNE LASTNINE, IMA ŠOLA KLJUČNO VLOGO PRI DOSEGANJU SKUPNIH VREDNOT, KI SO BILE DODANE VREDNOTAM, KI JIH VSAKA PRINAŠA, DA BI USTVARILA ZDRAV OBČUTEK PRIPADNOSTI IN ZAVEDANJE, DA JE BOGASTVO REGIJE DRAGOCENA DOBRINA NE LE ZA POZNAVANJE, TEMVEČ TUDI ZA ZAŠČITO IN IZKORIŠČANJE. PROJEKT SESTAVLJAJO: (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BO ODPRL ŠIROKO PERSPEKTIVO NA OBMOČJU, KJER SO VKLJUČENI OTROCI KOT OSNOVA ZA POZNAVANJE RAZLIČNIH VIDIKOV, IZ KATERIH JE NAREJEN IN KAKO LAHKO PRAVA ODPRTA ŠOLA SPODBUDI POPOLNO IN HARMONIČNO RAST SVOJIH LJUDI. UMETNIŠKA IN KULTURNA KRAJINA OKOLJA, V KATEREM ŽIVI SKUPNOST, JE BOGASTVO, IZ KATEREGA IZVIRA, IN JE LAHKO TUDI ELEMENT PRAVA UNIJE ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ DRUGIH ITALIJANSKIH REGIJ ALI ZDRUŽENIH NARODOV. GLEDE NA KOMPLEKSNOST PREBIVALSTVA, KI SE JE POJAVILO V ZADNJIH DESETLETJIH VEČETNIČNE IN VEČKULTURNE INTELEKTUALNE LASTNINE, IMA ŠOLA KLJUČNO VLOGO PRI DOSEGANJU SKUPNIH VREDNOT, KI SO BILE DODANE VREDNOTAM, KI JIH VSAKA PRINAŠA, DA BI USTVARILA ZDRAV OBČUTEK PRIPADNOSTI IN ZAVEDANJE, DA JE BOGASTVO REGIJE DRAGOCENA DOBRINA NE LE ZA POZNAVANJE, TEMVEČ TUDI ZA ZAŠČITO IN IZKORIŠČANJE. PROJEKT SESTAVLJAJO: (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BO ODPRL ŠIROKO PERSPEKTIVO NA OBMOČJU, KJER SO VKLJUČENI OTROCI KOT OSNOVA ZA POZNAVANJE RAZLIČNIH VIDIKOV, IZ KATERIH JE NAREJEN IN KAKO LAHKO PRAVA ODPRTA ŠOLA SPODBUDI POPOLNO IN HARMONIČNO RAST SVOJIH LJUDI. UMETNIŠKA IN KULTURNA KRAJINA OKOLJA, V KATEREM ŽIVI SKUPNOST, JE BOGASTVO, IZ KATEREGA IZVIRA, IN JE LAHKO TUDI ELEMENT PRAVA UNIJE ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ DRUGIH ITALIJANSKIH REGIJ ALI ZDRUŽENIH NARODOV. GLEDE NA KOMPLEKSNOST PREBIVALSTVA, KI SE JE POJAVILO V ZADNJIH DESETLETJIH VEČETNIČNE IN VEČKULTURNE INTELEKTUALNE LASTNINE, IMA ŠOLA KLJUČNO VLOGO PRI DOSEGANJU SKUPNIH VREDNOT, KI SO BILE DODANE VREDNOTAM, KI JIH VSAKA PRINAŠA, DA BI USTVARILA ZDRAV OBČUTEK PRIPADNOSTI IN ZAVEDANJE, DA JE BOGASTVO REGIJE DRAGOCENA DOBRINA NE LE ZA POZNAVANJE, TEMVEČ TUDI ZA ZAŠČITO IN IZKORIŠČANJE. PROJEKT SESTAVLJAJO: (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OTEVŘE ŠIROKÝ POHLED NA ÚZEMÍ, NA NĚMŽ SE PODÍLEJÍ DĚTI JAKO ZÁKLAD PRO ZNALOSTI RŮZNÝCH ASPEKTŮ, Z NICHŽ JE VYTVOŘEN, A JAK MŮŽE SKUTEČNĚ OTEVŘENÁ ŠKOLA STIMULOVAT ÚPLNÝ A HARMONICKÝ RŮST SVÝCH LIDÍ. UMĚLECKÁ A KULTURNÍ KRAJINA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SPOLEČENSTVÍ ŽIJE, JE KRAJINA BOHATSTVÍ, NA NĚMŽ MÁ SVÉ KOŘENY, A MŮŽE BÝT ROVNĚŽ SOUČÁSTÍ PRÁVA UNIE PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z JINÝCH REGIONŮ ITÁLIE NEBO ORGANIZACE SPOJENÝCH NÁRODŮ. S OHLEDEM NA SLOŽITOST KOSOVÉ POPULACE, KTERÁ SE OBJEVILA V POSLEDNÍCH DESETILETÍCH MULTIETNICKÉHO A MULTIKULTURNÍHO DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ, MUSÍ ŠKOLA HRÁT KLÍČOVOU ÚLOHU PŘI DOSAHOVÁNÍ SPOLEČNÝCH HODNOT, KTERÉ BYLY PŘIDÁNY K HODNOTÁM, KTERÉ KAŽDÁ Z NICH PŘINÁŠÍ S CÍLEM VYTVOŘIT ZDRAVÝ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI A POVĚDOMÍ O TOM, ŽE BOHATSTVÍ REGIONU JE CENNÝM PŘÍNOSEM NEJEN K POZNÁNÍ, ALE TAKÉ K OCHRANĚ A VYUŽÍVÁNÍ. PROJEKT SE SKLÁDÁ Z: (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OTEVŘE ŠIROKÝ POHLED NA ÚZEMÍ, NA NĚMŽ SE PODÍLEJÍ DĚTI JAKO ZÁKLAD PRO ZNALOSTI RŮZNÝCH ASPEKTŮ, Z NICHŽ JE VYTVOŘEN, A JAK MŮŽE SKUTEČNĚ OTEVŘENÁ ŠKOLA STIMULOVAT ÚPLNÝ A HARMONICKÝ RŮST SVÝCH LIDÍ. UMĚLECKÁ A KULTURNÍ KRAJINA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SPOLEČENSTVÍ ŽIJE, JE KRAJINA BOHATSTVÍ, NA NĚMŽ MÁ SVÉ KOŘENY, A MŮŽE BÝT ROVNĚŽ SOUČÁSTÍ PRÁVA UNIE PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z JINÝCH REGIONŮ ITÁLIE NEBO ORGANIZACE SPOJENÝCH NÁRODŮ. S OHLEDEM NA SLOŽITOST KOSOVÉ POPULACE, KTERÁ SE OBJEVILA V POSLEDNÍCH DESETILETÍCH MULTIETNICKÉHO A MULTIKULTURNÍHO DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ, MUSÍ ŠKOLA HRÁT KLÍČOVOU ÚLOHU PŘI DOSAHOVÁNÍ SPOLEČNÝCH HODNOT, KTERÉ BYLY PŘIDÁNY K HODNOTÁM, KTERÉ KAŽDÁ Z NICH PŘINÁŠÍ S CÍLEM VYTVOŘIT ZDRAVÝ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI A POVĚDOMÍ O TOM, ŽE BOHATSTVÍ REGIONU JE CENNÝM PŘÍNOSEM NEJEN K POZNÁNÍ, ALE TAKÉ K OCHRANĚ A VYUŽÍVÁNÍ. PROJEKT SE SKLÁDÁ Z: (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OTEVŘE ŠIROKÝ POHLED NA ÚZEMÍ, NA NĚMŽ SE PODÍLEJÍ DĚTI JAKO ZÁKLAD PRO ZNALOSTI RŮZNÝCH ASPEKTŮ, Z NICHŽ JE VYTVOŘEN, A JAK MŮŽE SKUTEČNĚ OTEVŘENÁ ŠKOLA STIMULOVAT ÚPLNÝ A HARMONICKÝ RŮST SVÝCH LIDÍ. UMĚLECKÁ A KULTURNÍ KRAJINA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SPOLEČENSTVÍ ŽIJE, JE KRAJINA BOHATSTVÍ, NA NĚMŽ MÁ SVÉ KOŘENY, A MŮŽE BÝT ROVNĚŽ SOUČÁSTÍ PRÁVA UNIE PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z JINÝCH REGIONŮ ITÁLIE NEBO ORGANIZACE SPOJENÝCH NÁRODŮ. S OHLEDEM NA SLOŽITOST KOSOVÉ POPULACE, KTERÁ SE OBJEVILA V POSLEDNÍCH DESETILETÍCH MULTIETNICKÉHO A MULTIKULTURNÍHO DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ, MUSÍ ŠKOLA HRÁT KLÍČOVOU ÚLOHU PŘI DOSAHOVÁNÍ SPOLEČNÝCH HODNOT, KTERÉ BYLY PŘIDÁNY K HODNOTÁM, KTERÉ KAŽDÁ Z NICH PŘINÁŠÍ S CÍLEM VYTVOŘIT ZDRAVÝ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI A POVĚDOMÍ O TOM, ŽE BOHATSTVÍ REGIONU JE CENNÝM PŘÍNOSEM NEJEN K POZNÁNÍ, ALE TAKÉ K OCHRANĚ A VYUŽÍVÁNÍ. PROJEKT SE SKLÁDÁ Z: (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS ATVERS PLAČIĄ PERSPEKTYVĄ TERITORIJOJE, KURIOJE DALYVAUJA VAIKAI, KAIP PAGRINDĄ ŽINIOMS APIE ĮVAIRIUS JO ASPEKTUS IR TAI, KAIP TIKRA ATVIRA MOKYKLA GALI PASKATINTI VISIŠKĄ IR DARNŲ SAVO ŽMONIŲ AUGIMĄ. APLINKOS, KURIOJE GYVENA BENDRIJA, MENINIS IR KULTŪRINIS KRAŠTOVAIZDIS YRA TURTAS, IŠ KURIO JI TURI SAVO ŠAKNIS, TAIP PAT GALI BŪTI SĄJUNGOS TEISĖS DALIS TIEMS, KURIE YRA IŠ KITŲ ITALIJOS AR JUNGTINIŲ TAUTŲ REGIONŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PASTARAISIAIS DAUGIATAUTĖS IR DAUGIAKULTŪRĖS INTELEKTINĖS NUOSAVYBĖS DEŠIMTMEČIAIS IŠRYŠKĖJO KOSMINĖS VISUOMENĖS SUDĖTINGUMAS, MOKYKLAI TENKA SVARBUS VAIDMUO SIEKIANT BENDRŲ VERTYBIŲ, KURIOS BUVO PAPILDYTOS PRIE TŲ, KURIAS KIEKVIENA IŠ JŲ SIEJA, KAD SUKURTŲ SVEIKĄ PRIKLAUSYMO JAUSMĄ IR SUVOKTŲ, KAD REGIONO TURTAS YRA VERTINGAS TURTAS NE TIK ŽINOTI, BET IR APSAUGOTI BEI IŠNAUDOTI. PROJEKTĄ SUDARO: (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS ATVERS PLAČIĄ PERSPEKTYVĄ TERITORIJOJE, KURIOJE DALYVAUJA VAIKAI, KAIP PAGRINDĄ ŽINIOMS APIE ĮVAIRIUS JO ASPEKTUS IR TAI, KAIP TIKRA ATVIRA MOKYKLA GALI PASKATINTI VISIŠKĄ IR DARNŲ SAVO ŽMONIŲ AUGIMĄ. APLINKOS, KURIOJE GYVENA BENDRIJA, MENINIS IR KULTŪRINIS KRAŠTOVAIZDIS YRA TURTAS, IŠ KURIO JI TURI SAVO ŠAKNIS, TAIP PAT GALI BŪTI SĄJUNGOS TEISĖS DALIS TIEMS, KURIE YRA IŠ KITŲ ITALIJOS AR JUNGTINIŲ TAUTŲ REGIONŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PASTARAISIAIS DAUGIATAUTĖS IR DAUGIAKULTŪRĖS INTELEKTINĖS NUOSAVYBĖS DEŠIMTMEČIAIS IŠRYŠKĖJO KOSMINĖS VISUOMENĖS SUDĖTINGUMAS, MOKYKLAI TENKA SVARBUS VAIDMUO SIEKIANT BENDRŲ VERTYBIŲ, KURIOS BUVO PAPILDYTOS PRIE TŲ, KURIAS KIEKVIENA IŠ JŲ SIEJA, KAD SUKURTŲ SVEIKĄ PRIKLAUSYMO JAUSMĄ IR SUVOKTŲ, KAD REGIONO TURTAS YRA VERTINGAS TURTAS NE TIK ŽINOTI, BET IR APSAUGOTI BEI IŠNAUDOTI. PROJEKTĄ SUDARO: (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS ATVERS PLAČIĄ PERSPEKTYVĄ TERITORIJOJE, KURIOJE DALYVAUJA VAIKAI, KAIP PAGRINDĄ ŽINIOMS APIE ĮVAIRIUS JO ASPEKTUS IR TAI, KAIP TIKRA ATVIRA MOKYKLA GALI PASKATINTI VISIŠKĄ IR DARNŲ SAVO ŽMONIŲ AUGIMĄ. APLINKOS, KURIOJE GYVENA BENDRIJA, MENINIS IR KULTŪRINIS KRAŠTOVAIZDIS YRA TURTAS, IŠ KURIO JI TURI SAVO ŠAKNIS, TAIP PAT GALI BŪTI SĄJUNGOS TEISĖS DALIS TIEMS, KURIE YRA IŠ KITŲ ITALIJOS AR JUNGTINIŲ TAUTŲ REGIONŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PASTARAISIAIS DAUGIATAUTĖS IR DAUGIAKULTŪRĖS INTELEKTINĖS NUOSAVYBĖS DEŠIMTMEČIAIS IŠRYŠKĖJO KOSMINĖS VISUOMENĖS SUDĖTINGUMAS, MOKYKLAI TENKA SVARBUS VAIDMUO SIEKIANT BENDRŲ VERTYBIŲ, KURIOS BUVO PAPILDYTOS PRIE TŲ, KURIAS KIEKVIENA IŠ JŲ SIEJA, KAD SUKURTŲ SVEIKĄ PRIKLAUSYMO JAUSMĄ IR SUVOKTŲ, KAD REGIONO TURTAS YRA VERTINGAS TURTAS NE TIK ŽINOTI, BET IR APSAUGOTI BEI IŠNAUDOTI. PROJEKTĄ SUDARO: (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS PAVĒRS PLAŠU SKATĪJUMU UZ TERITORIJU, KURĀ IESAISTĪTIE BĒRNI IR PAMATS ZINĀŠANĀM PAR DAŽĀDIEM ASPEKTIEM, KAS IR TĀ PAMATĀ, UN TO, KĀ REĀLA ATVĒRTA SKOLA VAR VEICINĀT PILNĪGU UN HARMONISKU SAVU CILVĒKU IZAUGSMI. MĀKSLINIECISKĀ UN KULTŪRAS VIDE, KURĀ DZĪVO KOPIENA, IR BAGĀTĪBA, UZ KURAS TĀ SAKŅOJAS, UN TĀ VAR BŪT ARĪ SAVIENĪBAS TIESĪBU SASTĀVDAĻA TIEM, KAS NĀK NO CITIEM ITĀLIJAS VAI APVIENOTO NĀCIJU ORGANIZĀCIJAS REĢIONIEM. ŅEMOT VĒRĀ DAUDZNACIONĀLĀ UN MULTIKULTURĀLĀ INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA PĒDĒJĀS DESMITGADĒS IZVEIDOJUŠOS DZĪVESBIEDRU SAREŽĢĪTĪBU, SKOLAI IR BŪTISKA NOZĪME, LAI SASNIEGTU KOPĪGĀS VĒRTĪBAS, KAS PIEVIENOTAS TĀM VĒRTĪBĀM, KURAS KATRA RADA, LAI RADĪTU KOPĒJU PIEDERĪBAS IZJŪTU, UN APZIŅA, KA REĢIONA BAGĀTĪBA IR VĒRTĪGA VĒRTĪBA NE TIKAI ZINĀT, BET ARĪ AIZSARGĀT UN IZMANTOT. PROJEKTS SASTĀV NO: (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS PAVĒRS PLAŠU SKATĪJUMU UZ TERITORIJU, KURĀ IESAISTĪTIE BĒRNI IR PAMATS ZINĀŠANĀM PAR DAŽĀDIEM ASPEKTIEM, KAS IR TĀ PAMATĀ, UN TO, KĀ REĀLA ATVĒRTA SKOLA VAR VEICINĀT PILNĪGU UN HARMONISKU SAVU CILVĒKU IZAUGSMI. MĀKSLINIECISKĀ UN KULTŪRAS VIDE, KURĀ DZĪVO KOPIENA, IR BAGĀTĪBA, UZ KURAS TĀ SAKŅOJAS, UN TĀ VAR BŪT ARĪ SAVIENĪBAS TIESĪBU SASTĀVDAĻA TIEM, KAS NĀK NO CITIEM ITĀLIJAS VAI APVIENOTO NĀCIJU ORGANIZĀCIJAS REĢIONIEM. ŅEMOT VĒRĀ DAUDZNACIONĀLĀ UN MULTIKULTURĀLĀ INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA PĒDĒJĀS DESMITGADĒS IZVEIDOJUŠOS DZĪVESBIEDRU SAREŽĢĪTĪBU, SKOLAI IR BŪTISKA NOZĪME, LAI SASNIEGTU KOPĪGĀS VĒRTĪBAS, KAS PIEVIENOTAS TĀM VĒRTĪBĀM, KURAS KATRA RADA, LAI RADĪTU KOPĒJU PIEDERĪBAS IZJŪTU, UN APZIŅA, KA REĢIONA BAGĀTĪBA IR VĒRTĪGA VĒRTĪBA NE TIKAI ZINĀT, BET ARĪ AIZSARGĀT UN IZMANTOT. PROJEKTS SASTĀV NO: (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS PAVĒRS PLAŠU SKATĪJUMU UZ TERITORIJU, KURĀ IESAISTĪTIE BĒRNI IR PAMATS ZINĀŠANĀM PAR DAŽĀDIEM ASPEKTIEM, KAS IR TĀ PAMATĀ, UN TO, KĀ REĀLA ATVĒRTA SKOLA VAR VEICINĀT PILNĪGU UN HARMONISKU SAVU CILVĒKU IZAUGSMI. MĀKSLINIECISKĀ UN KULTŪRAS VIDE, KURĀ DZĪVO KOPIENA, IR BAGĀTĪBA, UZ KURAS TĀ SAKŅOJAS, UN TĀ VAR BŪT ARĪ SAVIENĪBAS TIESĪBU SASTĀVDAĻA TIEM, KAS NĀK NO CITIEM ITĀLIJAS VAI APVIENOTO NĀCIJU ORGANIZĀCIJAS REĢIONIEM. ŅEMOT VĒRĀ DAUDZNACIONĀLĀ UN MULTIKULTURĀLĀ INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA PĒDĒJĀS DESMITGADĒS IZVEIDOJUŠOS DZĪVESBIEDRU SAREŽĢĪTĪBU, SKOLAI IR BŪTISKA NOZĪME, LAI SASNIEGTU KOPĪGĀS VĒRTĪBAS, KAS PIEVIENOTAS TĀM VĒRTĪBĀM, KURAS KATRA RADA, LAI RADĪTU KOPĒJU PIEDERĪBAS IZJŪTU, UN APZIŅA, KA REĢIONA BAGĀTĪBA IR VĒRTĪGA VĒRTĪBA NE TIKAI ZINĀT, BET ARĪ AIZSARGĀT UN IZMANTOT. PROJEKTS SASTĀV NO: (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЩЕ ОТВОРИ ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА ЗА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО УЧАСТВАЩИТЕ ДЕЦА КАТО ОСНОВА ЗА ПОЗНАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ, ОТ КОИТО СЕ ПРАВИ, И КАК ЕДНО ИСТИНСКО ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА ПЪЛНО И ХАРМОНИЧНО ИЗРАСТВАНЕ НА ТЕХНИТЕ ХОРА. ХУДОЖЕСТВЕНИЯТ И КУЛТУРНИЯТ ПЕЙЗАЖ НА ОКОЛНАТА СРЕДА, В КОЯТО ЖИВЕЕ ОБЩНОСТТА, Е ТОЗИ НА БОГАТСТВОТО, НА КОЕТО СЕ КОРЕНИ, И МОЖЕ СЪЩО ТАКА ДА БЪДЕ ЕЛЕМЕНТ ОТ ПРАВОТО НА СЪЮЗА ЗА ОНЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ДРУГИ РЕГИОНИ НА ИТАЛИЯ ИЛИ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБЕДИНЕНИТЕ НАЦИИ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД СЛОЖНОСТТА НА НАСЕЛЕНИЕТО, КОЕТО СЕ ПОЯВИ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ДЕСЕТИЛЕТИЯ НА МУЛТИЕТНИЧЕСКАТА И МУЛТИКУЛТУРНАТА ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ, УЧИЛИЩЕТО ИМА КЛЮЧОВА РОЛЯ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ОБЩИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА ДОБАВЕНИ КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ВСЕКИ НОСИ СЪС СЕБЕ СИ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ОБЩО ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ И ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ БОГАТСТВОТО НА РЕГИОНА Е ЦЕНЕН АКТИВ НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЕ, НО И ДА СЕ ЗАЩИТАВА И ЕКСПЛОАТИРА. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ: (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЩЕ ОТВОРИ ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА ЗА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО УЧАСТВАЩИТЕ ДЕЦА КАТО ОСНОВА ЗА ПОЗНАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ, ОТ КОИТО СЕ ПРАВИ, И КАК ЕДНО ИСТИНСКО ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА ПЪЛНО И ХАРМОНИЧНО ИЗРАСТВАНЕ НА ТЕХНИТЕ ХОРА. ХУДОЖЕСТВЕНИЯТ И КУЛТУРНИЯТ ПЕЙЗАЖ НА ОКОЛНАТА СРЕДА, В КОЯТО ЖИВЕЕ ОБЩНОСТТА, Е ТОЗИ НА БОГАТСТВОТО, НА КОЕТО СЕ КОРЕНИ, И МОЖЕ СЪЩО ТАКА ДА БЪДЕ ЕЛЕМЕНТ ОТ ПРАВОТО НА СЪЮЗА ЗА ОНЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ДРУГИ РЕГИОНИ НА ИТАЛИЯ ИЛИ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБЕДИНЕНИТЕ НАЦИИ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД СЛОЖНОСТТА НА НАСЕЛЕНИЕТО, КОЕТО СЕ ПОЯВИ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ДЕСЕТИЛЕТИЯ НА МУЛТИЕТНИЧЕСКАТА И МУЛТИКУЛТУРНАТА ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ, УЧИЛИЩЕТО ИМА КЛЮЧОВА РОЛЯ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ОБЩИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА ДОБАВЕНИ КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ВСЕКИ НОСИ СЪС СЕБЕ СИ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ОБЩО ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ И ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ БОГАТСТВОТО НА РЕГИОНА Е ЦЕНЕН АКТИВ НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЕ, НО И ДА СЕ ЗАЩИТАВА И ЕКСПЛОАТИРА. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ: (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЩЕ ОТВОРИ ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА ЗА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО УЧАСТВАЩИТЕ ДЕЦА КАТО ОСНОВА ЗА ПОЗНАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ, ОТ КОИТО СЕ ПРАВИ, И КАК ЕДНО ИСТИНСКО ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА ПЪЛНО И ХАРМОНИЧНО ИЗРАСТВАНЕ НА ТЕХНИТЕ ХОРА. ХУДОЖЕСТВЕНИЯТ И КУЛТУРНИЯТ ПЕЙЗАЖ НА ОКОЛНАТА СРЕДА, В КОЯТО ЖИВЕЕ ОБЩНОСТТА, Е ТОЗИ НА БОГАТСТВОТО, НА КОЕТО СЕ КОРЕНИ, И МОЖЕ СЪЩО ТАКА ДА БЪДЕ ЕЛЕМЕНТ ОТ ПРАВОТО НА СЪЮЗА ЗА ОНЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ДРУГИ РЕГИОНИ НА ИТАЛИЯ ИЛИ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБЕДИНЕНИТЕ НАЦИИ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД СЛОЖНОСТТА НА НАСЕЛЕНИЕТО, КОЕТО СЕ ПОЯВИ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ДЕСЕТИЛЕТИЯ НА МУЛТИЕТНИЧЕСКАТА И МУЛТИКУЛТУРНАТА ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ, УЧИЛИЩЕТО ИМА КЛЮЧОВА РОЛЯ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ОБЩИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА ДОБАВЕНИ КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ВСЕКИ НОСИ СЪС СЕБЕ СИ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ОБЩО ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ И ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ БОГАТСТВОТО НА РЕГИОНА Е ЦЕНЕН АКТИВ НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЕ, НО И ДА СЕ ЗАЩИТАВА И ЕКСПЛОАТИРА. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ: (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT SZÉLES PERSPEKTÍVÁT NYIT MEG AZON A TERÜLETEN, AHOL AZ ÉRINTETT GYERMEKEK A KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOK ISMERETÉNEK ALAPJAKÉNT SZOLGÁLNAK, ÉS AZT, HOGY EGY VALÓDI NYITOTT ISKOLA HOGYAN ÖSZTÖNÖZHETI NÉPÜK TELJES ÉS HARMONIKUS NÖVEKEDÉSÉT. ANNAK A KÖRNYEZETNEK A MŰVÉSZETI ÉS KULTURÁLIS TÁJKÉPE, AMELYBEN A KÖZÖSSÉG ÉL, ANNAK A GAZDAGSÁGNAK A TÁJKÉPE, AMELYEN A KÖZÖSSÉG GYÖKEREI VANNAK, ÉS AZ UNIÓS JOG RÉSZÉT KÉPEZHETI AZ OLASZORSZÁG VAGY AZ EGYESÜLT NEMZETEK MÁS RÉGIÓIBÓL SZÁRMAZÓK SZÁMÁRA IS. TEKINTETTEL A TÖBBNEMZETISÉGŰ ÉS MULTIKULTURÁLIS SZELLEMI TULAJDON ELMÚLT ÉVTIZEDEIBEN KIALAKULT COS-POPULÁCIÓ ÖSSZETETTSÉGÉRE, AZ ISKOLÁNAK KULCSFONTOSSÁGÚ SZEREPET KELL JÁTSZANIA A KÖZÖS ÉRTÉKEK ELÉRÉSÉBEN, AMELYEKET HOZZÁADTAK AZOKHOZ A KÖZÖS ÉRTÉKEKHEZ, AMELYEKET AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN ADTAK HOZZÁ, ÉS ANNAK TUDATOSÍTÁSÁBAN, HOGY A RÉGIÓ GAZDAGSÁGA NEM CSAK A TUDÁS, HANEM A VÉDELEM ÉS A KIAKNÁZÁS ÉRTÉKES ESZKÖZE IS. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKBŐL ÁLL: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT SZÉLES PERSPEKTÍVÁT NYIT MEG AZON A TERÜLETEN, AHOL AZ ÉRINTETT GYERMEKEK A KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOK ISMERETÉNEK ALAPJAKÉNT SZOLGÁLNAK, ÉS AZT, HOGY EGY VALÓDI NYITOTT ISKOLA HOGYAN ÖSZTÖNÖZHETI NÉPÜK TELJES ÉS HARMONIKUS NÖVEKEDÉSÉT. ANNAK A KÖRNYEZETNEK A MŰVÉSZETI ÉS KULTURÁLIS TÁJKÉPE, AMELYBEN A KÖZÖSSÉG ÉL, ANNAK A GAZDAGSÁGNAK A TÁJKÉPE, AMELYEN A KÖZÖSSÉG GYÖKEREI VANNAK, ÉS AZ UNIÓS JOG RÉSZÉT KÉPEZHETI AZ OLASZORSZÁG VAGY AZ EGYESÜLT NEMZETEK MÁS RÉGIÓIBÓL SZÁRMAZÓK SZÁMÁRA IS. TEKINTETTEL A TÖBBNEMZETISÉGŰ ÉS MULTIKULTURÁLIS SZELLEMI TULAJDON ELMÚLT ÉVTIZEDEIBEN KIALAKULT COS-POPULÁCIÓ ÖSSZETETTSÉGÉRE, AZ ISKOLÁNAK KULCSFONTOSSÁGÚ SZEREPET KELL JÁTSZANIA A KÖZÖS ÉRTÉKEK ELÉRÉSÉBEN, AMELYEKET HOZZÁADTAK AZOKHOZ A KÖZÖS ÉRTÉKEKHEZ, AMELYEKET AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN ADTAK HOZZÁ, ÉS ANNAK TUDATOSÍTÁSÁBAN, HOGY A RÉGIÓ GAZDAGSÁGA NEM CSAK A TUDÁS, HANEM A VÉDELEM ÉS A KIAKNÁZÁS ÉRTÉKES ESZKÖZE IS. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKBŐL ÁLL: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT SZÉLES PERSPEKTÍVÁT NYIT MEG AZON A TERÜLETEN, AHOL AZ ÉRINTETT GYERMEKEK A KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOK ISMERETÉNEK ALAPJAKÉNT SZOLGÁLNAK, ÉS AZT, HOGY EGY VALÓDI NYITOTT ISKOLA HOGYAN ÖSZTÖNÖZHETI NÉPÜK TELJES ÉS HARMONIKUS NÖVEKEDÉSÉT. ANNAK A KÖRNYEZETNEK A MŰVÉSZETI ÉS KULTURÁLIS TÁJKÉPE, AMELYBEN A KÖZÖSSÉG ÉL, ANNAK A GAZDAGSÁGNAK A TÁJKÉPE, AMELYEN A KÖZÖSSÉG GYÖKEREI VANNAK, ÉS AZ UNIÓS JOG RÉSZÉT KÉPEZHETI AZ OLASZORSZÁG VAGY AZ EGYESÜLT NEMZETEK MÁS RÉGIÓIBÓL SZÁRMAZÓK SZÁMÁRA IS. TEKINTETTEL A TÖBBNEMZETISÉGŰ ÉS MULTIKULTURÁLIS SZELLEMI TULAJDON ELMÚLT ÉVTIZEDEIBEN KIALAKULT COS-POPULÁCIÓ ÖSSZETETTSÉGÉRE, AZ ISKOLÁNAK KULCSFONTOSSÁGÚ SZEREPET KELL JÁTSZANIA A KÖZÖS ÉRTÉKEK ELÉRÉSÉBEN, AMELYEKET HOZZÁADTAK AZOKHOZ A KÖZÖS ÉRTÉKEKHEZ, AMELYEKET AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN ADTAK HOZZÁ, ÉS ANNAK TUDATOSÍTÁSÁBAN, HOGY A RÉGIÓ GAZDAGSÁGA NEM CSAK A TUDÁS, HANEM A VÉDELEM ÉS A KIAKNÁZÁS ÉRTÉKES ESZKÖZE IS. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKBŐL ÁLL: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSCLÓIDH AN TIONSCADAL PEIRSPICTÍOCHT LEATHAN AR AN GCRÍOCH INA BHFUIL NA PÁISTÍ PÁIRTEACH MAR BHONN EOLAIS AR NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DÁ BHFUIL SÉ DÉANTA AGUS CONAS IS FÉIDIR LE FÍORSCOIL OSCAILTE FÁS IOMLÁN AGUS COMHCHUÍ AR A MUINTIR A SPREAGADH. TÍRDHREACH EALAÍONTA AGUS CULTÚRTHA AN CHOMHSHAOIL INA BHFUIL CÓNAÍ AR AN BPOBAL, IS SAIBHREAS É AR A BHFUIL SÉ FRÉAMHAITHE, AGUS D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH INA GHNÉ DE DHLÍ AN AONTAIS DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó RÉIGIÚIN EILE SAN IODÁIL NÓ Ó NA NÁISIÚIN AONTAITHE. AG FÉACHAINT DO CHASTACHT AN DAONRA COS DE RÉIR MAR A THÁINIG SÉ CHUN CINN LE FICHE NÓ TRÍOCHA BLIAIN ANUAS DEN IP IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA, TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL I MBAINT AMACH LUACHANNA COITEANNA ATÁ CURTHA LEIS NA LUACHANNA SIN A THUGANN GACH CEANN ACU CHUN BRAISTINT CHOMHUINTEARAIS A CHRUTHÚ AGUS CHUN FEASACHT A FHÁIL GO BHFUIL SAIBHREAS AN RÉIGIÚIN INA SHÓCMHAINN LUACHMHAR NÍ HAMHÁIN CHUN EOLAS A FHÁIL ACH CHUN LEAS A BHAINT AS. IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL: (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSCLÓIDH AN TIONSCADAL PEIRSPICTÍOCHT LEATHAN AR AN GCRÍOCH INA BHFUIL NA PÁISTÍ PÁIRTEACH MAR BHONN EOLAIS AR NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DÁ BHFUIL SÉ DÉANTA AGUS CONAS IS FÉIDIR LE FÍORSCOIL OSCAILTE FÁS IOMLÁN AGUS COMHCHUÍ AR A MUINTIR A SPREAGADH. TÍRDHREACH EALAÍONTA AGUS CULTÚRTHA AN CHOMHSHAOIL INA BHFUIL CÓNAÍ AR AN BPOBAL, IS SAIBHREAS É AR A BHFUIL SÉ FRÉAMHAITHE, AGUS D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH INA GHNÉ DE DHLÍ AN AONTAIS DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó RÉIGIÚIN EILE SAN IODÁIL NÓ Ó NA NÁISIÚIN AONTAITHE. AG FÉACHAINT DO CHASTACHT AN DAONRA COS DE RÉIR MAR A THÁINIG SÉ CHUN CINN LE FICHE NÓ TRÍOCHA BLIAIN ANUAS DEN IP IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA, TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL I MBAINT AMACH LUACHANNA COITEANNA ATÁ CURTHA LEIS NA LUACHANNA SIN A THUGANN GACH CEANN ACU CHUN BRAISTINT CHOMHUINTEARAIS A CHRUTHÚ AGUS CHUN FEASACHT A FHÁIL GO BHFUIL SAIBHREAS AN RÉIGIÚIN INA SHÓCMHAINN LUACHMHAR NÍ HAMHÁIN CHUN EOLAS A FHÁIL ACH CHUN LEAS A BHAINT AS. IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL: (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSCLÓIDH AN TIONSCADAL PEIRSPICTÍOCHT LEATHAN AR AN GCRÍOCH INA BHFUIL NA PÁISTÍ PÁIRTEACH MAR BHONN EOLAIS AR NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DÁ BHFUIL SÉ DÉANTA AGUS CONAS IS FÉIDIR LE FÍORSCOIL OSCAILTE FÁS IOMLÁN AGUS COMHCHUÍ AR A MUINTIR A SPREAGADH. TÍRDHREACH EALAÍONTA AGUS CULTÚRTHA AN CHOMHSHAOIL INA BHFUIL CÓNAÍ AR AN BPOBAL, IS SAIBHREAS É AR A BHFUIL SÉ FRÉAMHAITHE, AGUS D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH INA GHNÉ DE DHLÍ AN AONTAIS DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó RÉIGIÚIN EILE SAN IODÁIL NÓ Ó NA NÁISIÚIN AONTAITHE. AG FÉACHAINT DO CHASTACHT AN DAONRA COS DE RÉIR MAR A THÁINIG SÉ CHUN CINN LE FICHE NÓ TRÍOCHA BLIAIN ANUAS DEN IP IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA, TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL I MBAINT AMACH LUACHANNA COITEANNA ATÁ CURTHA LEIS NA LUACHANNA SIN A THUGANN GACH CEANN ACU CHUN BRAISTINT CHOMHUINTEARAIS A CHRUTHÚ AGUS CHUN FEASACHT A FHÁIL GO BHFUIL SAIBHREAS AN RÉIGIÚIN INA SHÓCMHAINN LUACHMHAR NÍ HAMHÁIN CHUN EOLAS A FHÁIL ACH CHUN LEAS A BHAINT AS. IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL: (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET KOMMER ATT ÖPPNA ETT BRETT PERSPEKTIV PÅ DET OMRÅDE DÄR DE INBLANDADE BARNEN UTGÖR EN GRUND FÖR KUNSKAP OM DE OLIKA ASPEKTER AV VILKA DET GÖRS OCH HUR EN VERKLIG ÖPPEN SKOLA KAN STIMULERA EN FULLSTÄNDIG OCH HARMONISK TILLVÄXT AV SITT FOLK. DET KONSTNÄRLIGA OCH KULTURELLA LANDSKAPET I DEN MILJÖ SOM EN GEMENSKAP LEVER I UTGÖRS AV DEN RIKEDOM SOM DEN HAR SINA RÖTTER TILL OCH KAN OCKSÅ UTGÖRA EN DEL AV UNIONSRÄTTEN FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN ANDRA REGIONER I ITALIEN ELLER FÖRENTA NATIONERNA. MED TANKE PÅ HUR KOMPLEX DEN GEMENSAMMA BEFOLKNINGEN ÄR UNDER DE SENASTE ÅRTIONDENA AV DE MULTIETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA IMMATERIELLA RÄTTIGHETERNA HAR SKOLAN EN VIKTIG ROLL ATT SPELA FÖR ATT UPPNÅ GEMENSAMMA VÄRDERINGAR SOM HAR LAGTS TILL DEM SOM VAR OCH EN MEDFÖR FÖR ATT SKAPA EN GEMENSAM KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET OCH MEDVETENHETEN OM ATT REGIONENS RIKEDOM ÄR EN VÄRDEFULL TILLGÅNG INTE BARA ATT KÄNNA TILL UTAN OCKSÅ ATT SKYDDA OCH UTNYTTJA. PROJEKTET BESTÅR AV: (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET KOMMER ATT ÖPPNA ETT BRETT PERSPEKTIV PÅ DET OMRÅDE DÄR DE INBLANDADE BARNEN UTGÖR EN GRUND FÖR KUNSKAP OM DE OLIKA ASPEKTER AV VILKA DET GÖRS OCH HUR EN VERKLIG ÖPPEN SKOLA KAN STIMULERA EN FULLSTÄNDIG OCH HARMONISK TILLVÄXT AV SITT FOLK. DET KONSTNÄRLIGA OCH KULTURELLA LANDSKAPET I DEN MILJÖ SOM EN GEMENSKAP LEVER I UTGÖRS AV DEN RIKEDOM SOM DEN HAR SINA RÖTTER TILL OCH KAN OCKSÅ UTGÖRA EN DEL AV UNIONSRÄTTEN FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN ANDRA REGIONER I ITALIEN ELLER FÖRENTA NATIONERNA. MED TANKE PÅ HUR KOMPLEX DEN GEMENSAMMA BEFOLKNINGEN ÄR UNDER DE SENASTE ÅRTIONDENA AV DE MULTIETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA IMMATERIELLA RÄTTIGHETERNA HAR SKOLAN EN VIKTIG ROLL ATT SPELA FÖR ATT UPPNÅ GEMENSAMMA VÄRDERINGAR SOM HAR LAGTS TILL DEM SOM VAR OCH EN MEDFÖR FÖR ATT SKAPA EN GEMENSAM KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET OCH MEDVETENHETEN OM ATT REGIONENS RIKEDOM ÄR EN VÄRDEFULL TILLGÅNG INTE BARA ATT KÄNNA TILL UTAN OCKSÅ ATT SKYDDA OCH UTNYTTJA. PROJEKTET BESTÅR AV: (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET KOMMER ATT ÖPPNA ETT BRETT PERSPEKTIV PÅ DET OMRÅDE DÄR DE INBLANDADE BARNEN UTGÖR EN GRUND FÖR KUNSKAP OM DE OLIKA ASPEKTER AV VILKA DET GÖRS OCH HUR EN VERKLIG ÖPPEN SKOLA KAN STIMULERA EN FULLSTÄNDIG OCH HARMONISK TILLVÄXT AV SITT FOLK. DET KONSTNÄRLIGA OCH KULTURELLA LANDSKAPET I DEN MILJÖ SOM EN GEMENSKAP LEVER I UTGÖRS AV DEN RIKEDOM SOM DEN HAR SINA RÖTTER TILL OCH KAN OCKSÅ UTGÖRA EN DEL AV UNIONSRÄTTEN FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN ANDRA REGIONER I ITALIEN ELLER FÖRENTA NATIONERNA. MED TANKE PÅ HUR KOMPLEX DEN GEMENSAMMA BEFOLKNINGEN ÄR UNDER DE SENASTE ÅRTIONDENA AV DE MULTIETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA IMMATERIELLA RÄTTIGHETERNA HAR SKOLAN EN VIKTIG ROLL ATT SPELA FÖR ATT UPPNÅ GEMENSAMMA VÄRDERINGAR SOM HAR LAGTS TILL DEM SOM VAR OCH EN MEDFÖR FÖR ATT SKAPA EN GEMENSAM KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET OCH MEDVETENHETEN OM ATT REGIONENS RIKEDOM ÄR EN VÄRDEFULL TILLGÅNG INTE BARA ATT KÄNNA TILL UTAN OCKSÅ ATT SKYDDA OCH UTNYTTJA. PROJEKTET BESTÅR AV: (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT AVAB LAIA PERSPEKTIIVI TERRITOORIUMIL, KUS KAASATUD LAPSED ON ALUSEKS TEADMISTELE ERI ASPEKTIDEST, MILLEST PROJEKT ON TEHTUD, NING SELLEST, KUIDAS TÕELINE AVATUD KOOL SAAB STIMULEERIDA NENDE INIMESTE TÄIELIKKU JA HARMOONILIST KASVU. SELLE KESKKONNA KUNSTI- JA KULTUURIMAASTIK, KUS ÜHENDUS ELAB, ON SELLE RIKKUSE MAASTIK, MILLEL ON TEMA JUURED, NING VÕIB OLLA KA LIIDU ÕIGUSE OSA TEISTEST ITAALIA VÕI ÜHINENUD RAHVASTE ORGANISATSIOONI PIIRKONDADEST PÄRIT INIMESTE JAOKS. VÕTTES ARVESSE MITMERAHVUSELISE JA MITMEKULTUURILISE INTELLEKTUAALOMANDI VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL ESILE KERKINUD COS POPULATION’I KEERUKUST, ON KOOLIL KESKNE ROLL ÜHISTE VÄÄRTUSTE SAAVUTAMISEL, MIS ON LISANDUNUD NEILE, MIDA IGAÜKS ENDAGA KAASA TOOB, ET LUUA ÜHINE KUULUVUSTUNNE, NING TEADLIKKUS, ET PIIRKONNA RIKKUS ON VÄÄRTUSLIK VÄÄRTUS MITTE AINULT TEADMISE, VAID KA KAITSMISE JA ÄRAKASUTAMISE JAOKS. PROJEKT KOOSNEB JÄRGMISTEST OSADEST: (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT AVAB LAIA PERSPEKTIIVI TERRITOORIUMIL, KUS KAASATUD LAPSED ON ALUSEKS TEADMISTELE ERI ASPEKTIDEST, MILLEST PROJEKT ON TEHTUD, NING SELLEST, KUIDAS TÕELINE AVATUD KOOL SAAB STIMULEERIDA NENDE INIMESTE TÄIELIKKU JA HARMOONILIST KASVU. SELLE KESKKONNA KUNSTI- JA KULTUURIMAASTIK, KUS ÜHENDUS ELAB, ON SELLE RIKKUSE MAASTIK, MILLEL ON TEMA JUURED, NING VÕIB OLLA KA LIIDU ÕIGUSE OSA TEISTEST ITAALIA VÕI ÜHINENUD RAHVASTE ORGANISATSIOONI PIIRKONDADEST PÄRIT INIMESTE JAOKS. VÕTTES ARVESSE MITMERAHVUSELISE JA MITMEKULTUURILISE INTELLEKTUAALOMANDI VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL ESILE KERKINUD COS POPULATION’I KEERUKUST, ON KOOLIL KESKNE ROLL ÜHISTE VÄÄRTUSTE SAAVUTAMISEL, MIS ON LISANDUNUD NEILE, MIDA IGAÜKS ENDAGA KAASA TOOB, ET LUUA ÜHINE KUULUVUSTUNNE, NING TEADLIKKUS, ET PIIRKONNA RIKKUS ON VÄÄRTUSLIK VÄÄRTUS MITTE AINULT TEADMISE, VAID KA KAITSMISE JA ÄRAKASUTAMISE JAOKS. PROJEKT KOOSNEB JÄRGMISTEST OSADEST: (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT AVAB LAIA PERSPEKTIIVI TERRITOORIUMIL, KUS KAASATUD LAPSED ON ALUSEKS TEADMISTELE ERI ASPEKTIDEST, MILLEST PROJEKT ON TEHTUD, NING SELLEST, KUIDAS TÕELINE AVATUD KOOL SAAB STIMULEERIDA NENDE INIMESTE TÄIELIKKU JA HARMOONILIST KASVU. SELLE KESKKONNA KUNSTI- JA KULTUURIMAASTIK, KUS ÜHENDUS ELAB, ON SELLE RIKKUSE MAASTIK, MILLEL ON TEMA JUURED, NING VÕIB OLLA KA LIIDU ÕIGUSE OSA TEISTEST ITAALIA VÕI ÜHINENUD RAHVASTE ORGANISATSIOONI PIIRKONDADEST PÄRIT INIMESTE JAOKS. VÕTTES ARVESSE MITMERAHVUSELISE JA MITMEKULTUURILISE INTELLEKTUAALOMANDI VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL ESILE KERKINUD COS POPULATION’I KEERUKUST, ON KOOLIL KESKNE ROLL ÜHISTE VÄÄRTUSTE SAAVUTAMISEL, MIS ON LISANDUNUD NEILE, MIDA IGAÜKS ENDAGA KAASA TOOB, ET LUUA ÜHINE KUULUVUSTUNNE, NING TEADLIKKUS, ET PIIRKONNA RIKKUS ON VÄÄRTUSLIK VÄÄRTUS MITTE AINULT TEADMISE, VAID KA KAITSMISE JA ÄRAKASUTAMISE JAOKS. PROJEKT KOOSNEB JÄRGMISTEST OSADEST: (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
34,257.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 34,257.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
20,554.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 20,554.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:01, 8 April 2023
Project Q679276 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BEAUTY AROUND US... |
Project Q679276 in Italy |
Statements
20,554.19 Euro
0 references
34,257.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
15 March 2019
0 references
17 June 2020
0 references
I.C. "G.BIANCHERI-VENTIMIGLIA"
0 references
43°47'30.34"N, 7°36'11.92"E
0 references
IL PROGETTO APRE UNA PROSPETTIVA AMPIA SUL TERRITORIO IN CUI VIVONO I RAGAZZI COINVOLTI COME BASE DI CONOSCENZA DEI MOLTEPLICI ASPETTI DI CUI SI COMPONE E COME UNA VERA SCUOLA ALLAPERTO CHE POSSA STIMOLARE UNA CRESCITA ARMONICA E COMPLETA DELLA LORO PERSONALIT. IL PATRIMONIO PAESAGGISTICO ARTISTICO E CULTURALE DELLAMBIENTE IN CUI VIVE UNA COMUNIT LA RICCHEZZA SULLA QUALE ESSA AFFONDA LE RADICI DELLA PROPRIA IDENTIT E POSSONO ESSERE UN ELEMENTO DI UNIONE ANCHE PER COLORO CHE PROVENGONO DA ALTRE REGIONI ITALIANE O DA NAZIONI STRANIERE. CONSIDERANDO LA COMPLESSIT DELLA POPOLAZIONE COS COME SI ANDATA DELINEANDO IN QUESTI ULTIMI DECENNI SEMPRE PI MULTIETNICA E MULTICULTURALE LA SCUOLA HA UN RUOLO FONDAMENTALE PER LACQUISIZIONE DI VALORI COMUNI CHE AGGIUNTI A QUELLI CHE OGNUNO PORTA CON S SAPPIANO CREARE UN SENTIMENTO DI APPARTENENZA COMUNE E LA CONSAPEVOLEZZA CHE LE RICCHEZZE DEL TERRITORIO SONO UN BENE PREZIOSO NON SOLO DA CONOSCERE MA ANCHE DA TUTELARE E VALORIZZARE. NEL PROGETTO SONO (Italian)
0 references
THE PROJECT WILL OPEN A BROAD PERSPECTIVE ON THE TERRITORY WHERE THE CHILDREN INVOLVED AS A BASIS FOR KNOWLEDGE OF THE VARIOUS ASPECTS OF WHICH IT IS MADE AND HOW A REAL OPEN SCHOOL CAN STIMULATE A COMPLETE AND HARMONIOUS GROWTH OF THEIR PEOPLE. THE ARTISTIC AND CULTURAL LANDSCAPE OF THE ENVIRONMENT IN WHICH A COMMUNITY LIVES IS THAT OF THE WEALTH ON WHICH IT HAS ITS ROOTS, AND MAY ALSO BE AN ELEMENT OF UNION LAW FOR THOSE COMING FROM OTHER REGIONS OF ITALY OR OF UNITED NATIONS. HAVING REGARD TO THE COMPLEXITY OF THE COS POPULATION AS IT HAS EMERGED IN THE LAST DECADES OF THE MULTI-ETHNIC AND MULTICULTURAL IP, THE SCHOOL HAS A KEY ROLE TO PLAY IN THE ACHIEVEMENT OF COMMON VALUES THAT HAVE BEEN ADDED TO THOSE THAT EACH BRINGS WITH S TO CREATE A COMMON SENSE OF BELONGING AND THE AWARENESS THAT THE WEALTH OF THE REGION IS A VALUABLE ASSET NOT ONLY TO KNOW BUT ALSO TO PROTECT AND EXPLOIT. THE PROJECT CONSISTS OF: (English)
0 references
LE PROJET OUVRE UNE PERSPECTIVE LARGE SUR LE TERRITOIRE DANS LEQUEL LES ENFANTS IMPLIQUÉS VIVENT COMME UNE BASE DE CONNAISSANCE DES NOMBREUX ASPECTS DONT IL SE COMPOSE ET COMME UNE VÉRITABLE ÉCOLE EN PLEIN AIR QUI PEUT STIMULER UNE CROISSANCE HARMONIEUSE ET COMPLÈTE DE LEUR PERSONNALITÉ. LE PATRIMOINE PAYSAGER ARTISTIQUE ET CULTUREL DE L’ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL UNE COMMUNAUTÉ VIT LA RICHESSE SUR LAQUELLE ELLE A LES RACINES DE SON IDENTITÉ ET PEUT ÊTRE UN ÉLÉMENT DE L’UNION POUR CEUX QUI VIENNENT D’AUTRES RÉGIONS ITALIENNES OU DE NATIONS ÉTRANGÈRES. COMPTE TENU DE LA COMPLEXITÉ DE LA POPULATION TELLE QU’ELLE A ÉTÉ DÉFINIE AU COURS DES DERNIÈRES DÉCENNIES TOUJOURS MULTIETHNIQUES ET MULTICULTURELLES PI, L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE FONDAMENTAL DANS L’ACQUISITION DE VALEURS COMMUNES QUI AJOUTENT À CELLES QUE CHACUN APPORTE AVEC S SAVOIR CRÉER UN SENTIMENT D’APPARTENANCE COMMUNE ET LA CONSCIENCE QUE LES RICHESSES DU TERRITOIRE SONT UN ATOUT PRÉCIEUX NON SEULEMENT À CONNAÎTRE, MAIS AUSSI À ÊTRE PROTÉGÉ ET VALORISÉ. DANS LE PROJET SONT: (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERÖFFNET EINE BREITE PERSPEKTIVE AUF DAS GEBIET, IN DEM DIE BETEILIGTEN KINDER ALS GRUNDLAGE DES WISSENS ÜBER DIE VIELEN ASPEKTE, AUS DENEN ES BESTEHT, UND ALS WAHRE OUTDOOR-SCHULE, DIE EIN HARMONISCHES UND VOLLSTÄNDIGES WACHSTUM IHRER PERSÖNLICHKEIT STIMULIEREN KANN. DAS KÜNSTLERISCHE UND KULTURELLE LANDSCHAFTSERBE DER UMWELT, IN DER EINE GEMEINSCHAFT DEN REICHTUM IHRER IDENTITÄT LEBT UND EIN ELEMENT DER UNION FÜR DIEJENIGEN SEIN KANN, DIE AUS ANDEREN ITALIENISCHEN REGIONEN ODER AUS FREMDEN NATIONEN KOMMEN. ANGESICHTS DER KOMPLEXITÄT DER BEVÖLKERUNG, WIE SIE IN DEN LETZTEN JAHRZEHNTEN IMMER MULTIETHNISCHER UND MULTIKULTURELLER PI DEFINIERT WURDE, SPIELT DIE SCHULE EINE GRUNDLEGENDE ROLLE BEIM ERWERB GEMEINSAMER WERTE, DIE ZU DENEN BEITRAGEN, DIE JEDER MITBRINGT, UM EIN GEFÜHL DER GEMEINSAMKEIT ZU SCHAFFEN, UND DAS BEWUSSTSEIN, DASS DER REICHTUM DES TERRITORIUMS EIN WERTVOLLES GUT IST, DAS NICHT NUR ZU WISSEN, SONDERN AUCH ZU SCHÜTZEN UND ZU SCHÄTZEN IST. IM PROJEKT SIND (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT OPENT EEN BREED PERSPECTIEF OP HET GRONDGEBIED WAAR DE BETROKKEN KINDEREN WONEN ALS BASIS VAN KENNIS VAN DE VELE ASPECTEN WAARUIT HET BESTAAT EN ALS EEN ECHTE BUITENSCHOOL DIE EEN HARMONIEUZE EN VOLLEDIGE GROEI VAN HUN PERSOONLIJKHEID KAN STIMULEREN. HET ARTISTIEKE EN CULTURELE LANDSCHAPSERFGOED VAN HET MILIEU WAARIN EEN GEMEENSCHAP DE RIJKDOM LEEFT WAAROP ZIJ HAAR IDENTITEIT HEEFT GEBASEERD, KAN EEN ELEMENT VAN DE UNIE ZIJN VOOR DEGENEN DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT ANDERE ITALIAANSE REGIO’S OF UIT BUITENLANDSE STATEN. GEZIEN DE COMPLEXITEIT VAN DE BEVOLKING ZOALS DEZE DE AFGELOPEN DECENNIA ALTIJD MULTI-ETNISCH EN MULTICULTUREEL PI AFBAKENT, SPEELT DE SCHOOL EEN FUNDAMENTELE ROL BIJ HET VERWERVEN VAN GEMEENSCHAPPELIJKE WAARDEN DIE BIJDRAGEN AAN DE WAARDEN DIE IEDEREEN MET ZICH MEEBRENGT, HOE ZE EEN GEVOEL VAN GEMEENSCHAPPELIJK VERBONDENHEID KUNNEN CREËREN EN HET BESEF DAT DE RIJKDOM VAN HET GRONDGEBIED EEN KOSTBAAR GOED IS, NIET ALLEEN OM TE WETEN, MAAR OOK OM TE WORDEN BESCHERMD EN GEWAARDEERD. IN HET PROJECT ZIJN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO ABRE UNA AMPLIA PERSPECTIVA SOBRE EL TERRITORIO EN EL QUE VIVEN LOS NIÑOS INVOLUCRADOS COMO BASE DE CONOCIMIENTO DE LOS MÚLTIPLES ASPECTOS EN LOS QUE SE COMPONE Y COMO UNA VERDADERA ESCUELA AL AIRE LIBRE QUE PUEDE ESTIMULAR UN CRECIMIENTO ARMÓNICO Y COMPLETO DE SU PERSONALIDAD. EL PATRIMONIO PAISAJÍSTICO ARTÍSTICO Y CULTURAL DEL MEDIO AMBIENTE EN EL QUE UNA COMUNIDAD VIVE LA RIQUEZA SOBRE LA QUE TIENE LAS RAÍCES DE SU IDENTIDAD Y PUEDE SER UN ELEMENTO DE LA UNIÓN PARA LOS QUE VIENEN DE OTRAS REGIONES ITALIANAS O DE NACIONES EXTRANJERAS. TENIENDO EN CUENTA LA COMPLEJIDAD DE LA POBLACIÓN TAL COMO SE HA VENIDO DELINEANDO EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS SIEMPRE MULTIÉTNICA Y MULTICULTURAL PI, LA ESCUELA JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTAL EN LA ADQUISICIÓN DE VALORES COMUNES QUE SE SUMAN A LOS QUE TODO EL MUNDO TRAE CON S SABER CREAR UN SENTIMIENTO DE PERTENENCIA COMÚN Y LA CONCIENCIA DE QUE LAS RIQUEZAS DEL TERRITORIO SON UN BIEN PRECIOSO NO SOLO PARA CONOCER SINO TAMBIÉN PARA SER PROTEGIDOS Y VALORADOS. EN EL PROYECTO SON (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET VIL ÅBNE ET BREDT PERSPEKTIV PÅ DET OMRÅDE, HVOR DE INVOLVEREDE BØRN SOM GRUNDLAG FOR VIDEN OM DE FORSKELLIGE ASPEKTER, SOM DET ER LAVET, OG HVORDAN EN REEL ÅBEN SKOLE KAN STIMULERE EN FULDSTÆNDIG OG HARMONISK VÆKST I DERES BEFOLKNING. DET KUNSTNERISKE OG KULTURELLE LANDSKAB I DET MILJØ, SOM ET FÆLLESSKAB LEVER I, ER DEN RIGDOM, SOM DET HAR SINE RØDDER I, OG KAN OGSÅ VÆRE ET ELEMENT I EU-RETTEN FOR DEM, DER KOMMER FRA ANDRE REGIONER I ITALIEN ELLER DE FORENEDE NATIONER. I BETRAGTNING AF KOMPLEKSITETEN AF DEN KOS BEFOLKNING, SOM DEN ER OPSTÅET I DE SIDSTE ÅRTIER AF DET MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE IP, HAR SKOLEN EN CENTRAL ROLLE AT SPILLE I OPNÅELSEN AF FÆLLES VÆRDIER, DER ER BLEVET FØJET TIL DEM, SOM HVER ISÆR BRINGER MED TIL AT SKABE EN SUND FØLELSE AF AT HØRE TIL, OG BEVIDSTHEDEN OM, AT REGIONENS RIGDOM ER ET VÆRDIFULDT AKTIV, IKKE BLOT AT KENDE, MEN OGSÅ AT BESKYTTE OG UDNYTTE. PROJEKTET BESTÅR AF: (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΤΟΠΊΟ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΖΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΟ ΤΟΥ ΠΛΟΎΤΟΥ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΟΥ ΔΙΚΑΊΟΥ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΛΛΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ Ή ΤΩΝ ΗΝΩΜΈΝΩΝ ΕΘΝΏΝ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ, ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΑΝΑΔΕΙΧΘΕΊ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΔΕΚΑΕΤΊΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΏΝ ΑΞΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΤΕΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΠΟΥ Η ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΦΈΡΝΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎΤΙΜΟ ΠΛΕΟΝΈΚΤΗΜΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΎΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΟΎΜΕ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ: (Greek)
25 July 2022
0 references
PROJEKTOM ĆE SE OTVORITI ŠIROKA PERSPEKTIVA NA PODRUČJU NA KOJEM SU DJECA UKLJUČENA KAO OSNOVA ZA POZNAVANJE RAZLIČITIH ASPEKATA KOJIH JE NAPRAVLJENA I KAKO STVARNA OTVORENA ŠKOLA MOŽE POTAKNUTI POTPUNI I SKLADAN RAST SVOJIH LJUDI. UMJETNIČKI I KULTURNI KRAJOLIK OKOLIŠA U KOJEM ŽIVI ZAJEDNICA JE BOGATSTVO IZ KOJEG POTJEČE, A MOŽE BITI I ELEMENT PRAVA UNIJE ZA ONE KOJI DOLAZE IZ DRUGIH REGIJA ITALIJE ILI UJEDINJENIH NARODA. UZIMAJUĆI U OBZIR SLOŽENOST COS POPULACIJE KOJA SE POJAVILA U POSLJEDNJIM DESETLJEĆIMA MULTIETNIČKOG I MULTIKULTURALNOG INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA, ŠKOLA IMA KLJUČNU ULOGU U POSTIZANJU ZAJEDNIČKIH VRIJEDNOSTI KOJE SU DODANE ONIMA KOJE SVAKA DONOSI STVARANJEM ZDRAVOG OSJEĆAJA PRIPADNOSTI I SVIJESTI DA JE BOGATSTVO REGIJE VRIJEDNO SREDSTVO NE SAMO POZNAVANJA NEGO I ZAŠTITE I ISKORIŠTAVANJA. PROJEKT SE SASTOJI OD: (Croatian)
25 July 2022
0 references
PROIECTUL VA DESCHIDE O PERSPECTIVĂ LARGĂ ASUPRA TERITORIULUI ÎN CARE COPIII IMPLICAȚI CA BAZĂ PENTRU CUNOAȘTEREA DIFERITELOR ASPECTE DIN CARE SE FACE ȘI MODUL ÎN CARE O ȘCOALĂ DESCHISĂ REALĂ POATE STIMULA O CREȘTERE COMPLETĂ ȘI ARMONIOASĂ A OAMENILOR LOR. PEISAJUL ARTISTIC ȘI CULTURAL AL MEDIULUI ÎN CARE TRĂIEȘTE O COMUNITATE ESTE CEL AL BOGĂȚIEI PE CARE ÎȘI ARE RĂDĂCINILE ȘI POATE FI, DE ASEMENEA, UN ELEMENT AL DREPTULUI UNIUNII PENTRU CELE CARE PROVIN DIN ALTE REGIUNI ALE ITALIEI SAU ALE ORGANIZAȚIEI NAȚIUNILOR UNITE. AVÂND ÎN VEDERE COMPLEXITATEA POPULAȚIEI COS, AȘA CUM A APĂRUT ÎN ULTIMELE DECENII ALE PI MULTIETNIC ȘI MULTICULTURAL, ȘCOALA ARE UN ROL ESENȚIAL ÎN REALIZAREA VALORILOR COMUNE CARE AU FOST ADĂUGATE CELOR PE CARE FIECARE LE ADUCE PENTRU A CREA UN SENTIMENT COMUN DE APARTENENȚĂ ȘI CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ BOGĂȚIA REGIUNII ESTE UN ATU VALOROS NU NUMAI PENTRU A CUNOAȘTE, CI ȘI PENTRU A PROTEJA ȘI EXPLOATA. PROIECTUL CONSTĂ ÎN: (Romanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT OTVORÍ ŠIROKÚ PERSPEKTÍVU NA ÚZEMÍ, KDE DETI ZAPOJENÉ AKO ZÁKLAD PRE VEDOMOSTI O RÔZNYCH ASPEKTOCH, Z KTORÝCH SA VYRÁBA A AKO SKUTOČNÁ OTVORENÁ ŠKOLA MÔŽE STIMULOVAŤ ÚPLNÝ A HARMONICKÝ RAST SVOJICH ĽUDÍ. UMELECKÁ A KULTÚRNA KRAJINA PROSTREDIA, V KTOROM SPOLOČENSTVO ŽIJE, JE KRAJINOU BOHATSTVA, NA KTOROM MÁ SVOJE KORENE, A MÔŽE BYŤ TIEŽ PRVKOM PRÁVA ÚNIE PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z INÝCH REGIÓNOV TALIANSKA ALEBO ORGANIZÁCIE SPOJENÝCH NÁRODOV. VZHĽADOM NA ZLOŽITOSŤ POPULÁCIE, KTORÁ SA OBJAVILA V POSLEDNÝCH DESAŤROČIACH MULTIETNICKÉHO A MULTIKULTÚRNEHO DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, MUSÍ ŠKOLA ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI DOSAHOVANÍ SPOLOČNÝCH HODNÔT, KTORÉ SA PRIDÁVAJÚ K HODNOTÁM, KTORÉ KAŽDÁ PRINÁŠA S CIEĽOM VYTVORIŤ ZDRAVÝ POCIT SPOLUPATRIČNOSTI A UVEDOMOVAŤ SI, ŽE BOHATSTVO REGIÓNU JE CENNÝM PRÍNOSOM NIELEN POZNAŤ, ALE AJ CHRÁNIŤ A VYUŽÍVAŤ. PROJEKT POZOSTÁVA Z: (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-PROĠETT SE JIFTAĦ PERSPETTIVA WIESGĦA FIT-TERRITORJU FEJN IT-TFAL INVOLUTI BĦALA BAŻI GĦALL-GĦARFIEN TAD-DIVERSI ASPETTI LI MINNHOM ISIR U KIF SKOLA MIFTUĦA REALI TISTA’ TISTIMULA TKABBIR KOMPLET U ARMONJUŻ TAL-POPLU TAGĦHOM. IX-XENARJU ARTISTIKU U KULTURALI TAL-AMBJENT LI FIH TGĦIX IL-KOMUNITÀ HUWA DAK TAL-ĠID LI FUQU GĦANDHA L-GĦERUQ TIEGĦU, U JISTA’ JKUN UKOLL ELEMENT TAL-LIĠI TAL-UNJONI GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN REĠJUNI OĦRA TAL-ITALJA JEW TAN-NAZZJONIJIET UNITI. FID-DAWL TAL-KUMPLESSITÀ TAL-POPOLAZZJONI TAL-KOS KIF ĦARĠET F’DAWN L-AĦĦAR GĦEXIEREN TA’ SNIN TAL-PI MULTIETNIKU U MULTIKULTURALI, L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI X’TAQDI FIL-KISBA TA’ VALURI KOMUNI LI ĠEW MIŻJUDA MA’ DAWK LI KULL WIEĦED MINNHOM IĠIB MIEGĦU BIEX JOĦLOQ SENS KOMUNI TA’ APPARTENENZA U L-GĦARFIEN LI R-RIKKEZZA TAR-REĠJUN HIJA ASSI PREZZJUŻA MHUX BISS BIEX TKUN TAF IŻDA WKOLL BIEX TIPPROTEĠI U TISFRUTTA. IL-PROĠETT JIKKONSISTI MINN: (Maltese)
25 July 2022
0 references
O PROJETO ABRIRÁ UMA PERSPETIVA AMPLA SOBRE O TERRITÓRIO ONDE AS CRIANÇAS ENVOLVIDAS COMO BASE PARA O CONHECIMENTO DOS VÁRIOS ASPETOS DE QUE É FEITA E DE COMO UMA VERDADEIRA ESCOLA ABERTA PODE ESTIMULAR UM CRESCIMENTO COMPLETO E HARMONIOSO DO SEU POVO. A PAISAGEM ARTÍSTICA E CULTURAL DO AMBIENTE EM QUE UMA COMUNIDADE VIVE É A DA RIQUEZA EM QUE TEM AS SUAS RAÍZES, PODENDO TAMBÉM SER UM ELEMENTO DO DIREITO DA UNIÃO PARA OS PROVENIENTES DE OUTRAS REGIÕES DA ITÁLIA OU DAS NAÇÕES UNIDAS. TENDO EM CONTA A COMPLEXIDADE DA POPULAÇÃO COS, TAL COMO SURGIU NAS ÚLTIMAS DÉCADAS DA PI MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL, A ESCOLA TEM UM PAPEL FUNDAMENTAL A DESEMPENHAR NA CONSECUÇÃO DE VALORES COMUNS QUE FORAM ACRESCENTADOS ÀQUELES QUE CADA UM TRAZ CONSIGO PARA CRIAR UM SENSO COMUM DE PERTENÇA E A CONSCIÊNCIA DE QUE A RIQUEZA DA REGIÃO É UM BEM VALIOSO NÃO SÓ PARA CONHECER, MAS TAMBÉM PARA PROTEGER E EXPLORAR. O PROJETO CONSISTE EM: (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKE AVAA LAAJAN NÄKÖKULMAN ALUEELLE, JOSSA MUKANA OLEVAT LAPSET SAAVAT TIETOA SEN ERI OSA-ALUEISTA JA SIITÄ, MITEN TODELLINEN AVOIN KOULU VOI EDISTÄÄ VÄESTÖN TÄYDELLISTÄ JA SOPUSOINTUISTA KASVUA. TAITEELLINEN JA KULTTUURINEN YMPÄRISTÖ, JOSSA YHTEISÖ ELÄÄ, ON SEN RIKKAUS, JOHON SE PERUSTUU, JA SE VOI OLLA OSA UNIONIN OIKEUTTA MYÖS MUILTA ITALIAN ALUEILTA TAI YHDISTYNEISTÄ KANSAKUNNISTA TULEVILLE. KUN OTETAAN HUOMIOON MONIETNISTEN JA MONIKULTTUURISTEN TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSIEN VIIME VUOSIKYMMENIEN AIKANA SYNTYNYT MONIKANSANVÄESTÖN MONIMUTKAISUUS, KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI SELLAISTEN YHTEISTEN ARVOJEN SAAVUTTAMISESSA, JOTKA ON LISÄTTY NIIHIN ARVOIHIN, JOITA KUKIN TUO MUKANAAN LUODAKSEEN YHTEENKUULUVUUDEN TUNTEEN JA TIETOISUUDEN SIITÄ, ETTÄ ALUEEN VAURAUS ON ARVOKAS VOIMAVARA PAITSI TIETÄÄ MYÖS SUOJELLA JA HYÖDYNTÄÄ SITÄ. HANKE KOOSTUU SEURAAVISTA OSA-ALUEISTA: (Finnish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT OTWORZY SZEROKĄ PERSPEKTYWĘ NA TERYTORIUM, W KTÓRYM ZAANGAŻOWANE DZIECI BĘDĄ PODSTAWĄ WIEDZY NA TEMAT RÓŻNYCH ASPEKTÓW, Z KTÓRYCH JEST WYKONANA, ORAZ TEGO, W JAKI SPOSÓB PRAWDZIWA OTWARTA SZKOŁA MOŻE STYMULOWAĆ PEŁNY I HARMONIJNY ROZWÓJ SWOICH OBYWATELI. KRAJOBRAZ ARTYSTYCZNY I KULTUROWY ŚRODOWISKA, W KTÓRYM ŻYJE WSPÓLNOTA, JEST KRAJOBRAZEM BOGACTWA, NA KTÓRYM MA SWOJE KORZENIE, A TAKŻE MOŻE STANOWIĆ ELEMENT PRAWA UNII DLA OSÓB POCHODZĄCYCH Z INNYCH REGIONÓW WŁOCH LUB ORGANIZACJI NARODÓW ZJEDNOCZONYCH. BIORĄC POD UWAGĘ ZŁOŻONOŚĆ SPOŁECZEŃSTWA, JAKA POJAWIŁA SIĘ W OSTATNICH DZIESIĘCIOLECIACH WIELOETNICZNEJ I WIELOKULTUROWEJ WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ, SZKOŁA MA DO ODEGRANIA KLUCZOWĄ ROLĘ W OSIĄGANIU WSPÓLNYCH WARTOŚCI, KTÓRE ZOSTAŁY DODANE DO WARTOŚCI, KTÓRE KAŻDY Z NICH WNOSI W CELU STWORZENIA ZDROWEGO POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI I ŚWIADOMOŚCI, ŻE BOGACTWO REGIONU JEST CENNYM ATUTEM NIE TYLKO DO POZNANIA, ALE TAKŻE DO OCHRONY I WYKORZYSTANIA. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z: (Polish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT BO ODPRL ŠIROKO PERSPEKTIVO NA OBMOČJU, KJER SO VKLJUČENI OTROCI KOT OSNOVA ZA POZNAVANJE RAZLIČNIH VIDIKOV, IZ KATERIH JE NAREJEN IN KAKO LAHKO PRAVA ODPRTA ŠOLA SPODBUDI POPOLNO IN HARMONIČNO RAST SVOJIH LJUDI. UMETNIŠKA IN KULTURNA KRAJINA OKOLJA, V KATEREM ŽIVI SKUPNOST, JE BOGASTVO, IZ KATEREGA IZVIRA, IN JE LAHKO TUDI ELEMENT PRAVA UNIJE ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ DRUGIH ITALIJANSKIH REGIJ ALI ZDRUŽENIH NARODOV. GLEDE NA KOMPLEKSNOST PREBIVALSTVA, KI SE JE POJAVILO V ZADNJIH DESETLETJIH VEČETNIČNE IN VEČKULTURNE INTELEKTUALNE LASTNINE, IMA ŠOLA KLJUČNO VLOGO PRI DOSEGANJU SKUPNIH VREDNOT, KI SO BILE DODANE VREDNOTAM, KI JIH VSAKA PRINAŠA, DA BI USTVARILA ZDRAV OBČUTEK PRIPADNOSTI IN ZAVEDANJE, DA JE BOGASTVO REGIJE DRAGOCENA DOBRINA NE LE ZA POZNAVANJE, TEMVEČ TUDI ZA ZAŠČITO IN IZKORIŠČANJE. PROJEKT SESTAVLJAJO: (Slovenian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT OTEVŘE ŠIROKÝ POHLED NA ÚZEMÍ, NA NĚMŽ SE PODÍLEJÍ DĚTI JAKO ZÁKLAD PRO ZNALOSTI RŮZNÝCH ASPEKTŮ, Z NICHŽ JE VYTVOŘEN, A JAK MŮŽE SKUTEČNĚ OTEVŘENÁ ŠKOLA STIMULOVAT ÚPLNÝ A HARMONICKÝ RŮST SVÝCH LIDÍ. UMĚLECKÁ A KULTURNÍ KRAJINA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SPOLEČENSTVÍ ŽIJE, JE KRAJINA BOHATSTVÍ, NA NĚMŽ MÁ SVÉ KOŘENY, A MŮŽE BÝT ROVNĚŽ SOUČÁSTÍ PRÁVA UNIE PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z JINÝCH REGIONŮ ITÁLIE NEBO ORGANIZACE SPOJENÝCH NÁRODŮ. S OHLEDEM NA SLOŽITOST KOSOVÉ POPULACE, KTERÁ SE OBJEVILA V POSLEDNÍCH DESETILETÍCH MULTIETNICKÉHO A MULTIKULTURNÍHO DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ, MUSÍ ŠKOLA HRÁT KLÍČOVOU ÚLOHU PŘI DOSAHOVÁNÍ SPOLEČNÝCH HODNOT, KTERÉ BYLY PŘIDÁNY K HODNOTÁM, KTERÉ KAŽDÁ Z NICH PŘINÁŠÍ S CÍLEM VYTVOŘIT ZDRAVÝ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI A POVĚDOMÍ O TOM, ŽE BOHATSTVÍ REGIONU JE CENNÝM PŘÍNOSEM NEJEN K POZNÁNÍ, ALE TAKÉ K OCHRANĚ A VYUŽÍVÁNÍ. PROJEKT SE SKLÁDÁ Z: (Czech)
25 July 2022
0 references
PROJEKTAS ATVERS PLAČIĄ PERSPEKTYVĄ TERITORIJOJE, KURIOJE DALYVAUJA VAIKAI, KAIP PAGRINDĄ ŽINIOMS APIE ĮVAIRIUS JO ASPEKTUS IR TAI, KAIP TIKRA ATVIRA MOKYKLA GALI PASKATINTI VISIŠKĄ IR DARNŲ SAVO ŽMONIŲ AUGIMĄ. APLINKOS, KURIOJE GYVENA BENDRIJA, MENINIS IR KULTŪRINIS KRAŠTOVAIZDIS YRA TURTAS, IŠ KURIO JI TURI SAVO ŠAKNIS, TAIP PAT GALI BŪTI SĄJUNGOS TEISĖS DALIS TIEMS, KURIE YRA IŠ KITŲ ITALIJOS AR JUNGTINIŲ TAUTŲ REGIONŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PASTARAISIAIS DAUGIATAUTĖS IR DAUGIAKULTŪRĖS INTELEKTINĖS NUOSAVYBĖS DEŠIMTMEČIAIS IŠRYŠKĖJO KOSMINĖS VISUOMENĖS SUDĖTINGUMAS, MOKYKLAI TENKA SVARBUS VAIDMUO SIEKIANT BENDRŲ VERTYBIŲ, KURIOS BUVO PAPILDYTOS PRIE TŲ, KURIAS KIEKVIENA IŠ JŲ SIEJA, KAD SUKURTŲ SVEIKĄ PRIKLAUSYMO JAUSMĄ IR SUVOKTŲ, KAD REGIONO TURTAS YRA VERTINGAS TURTAS NE TIK ŽINOTI, BET IR APSAUGOTI BEI IŠNAUDOTI. PROJEKTĄ SUDARO: (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKTS PAVĒRS PLAŠU SKATĪJUMU UZ TERITORIJU, KURĀ IESAISTĪTIE BĒRNI IR PAMATS ZINĀŠANĀM PAR DAŽĀDIEM ASPEKTIEM, KAS IR TĀ PAMATĀ, UN TO, KĀ REĀLA ATVĒRTA SKOLA VAR VEICINĀT PILNĪGU UN HARMONISKU SAVU CILVĒKU IZAUGSMI. MĀKSLINIECISKĀ UN KULTŪRAS VIDE, KURĀ DZĪVO KOPIENA, IR BAGĀTĪBA, UZ KURAS TĀ SAKŅOJAS, UN TĀ VAR BŪT ARĪ SAVIENĪBAS TIESĪBU SASTĀVDAĻA TIEM, KAS NĀK NO CITIEM ITĀLIJAS VAI APVIENOTO NĀCIJU ORGANIZĀCIJAS REĢIONIEM. ŅEMOT VĒRĀ DAUDZNACIONĀLĀ UN MULTIKULTURĀLĀ INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA PĒDĒJĀS DESMITGADĒS IZVEIDOJUŠOS DZĪVESBIEDRU SAREŽĢĪTĪBU, SKOLAI IR BŪTISKA NOZĪME, LAI SASNIEGTU KOPĪGĀS VĒRTĪBAS, KAS PIEVIENOTAS TĀM VĒRTĪBĀM, KURAS KATRA RADA, LAI RADĪTU KOPĒJU PIEDERĪBAS IZJŪTU, UN APZIŅA, KA REĢIONA BAGĀTĪBA IR VĒRTĪGA VĒRTĪBA NE TIKAI ZINĀT, BET ARĪ AIZSARGĀT UN IZMANTOT. PROJEKTS SASTĀV NO: (Latvian)
25 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЩЕ ОТВОРИ ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА ЗА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО УЧАСТВАЩИТЕ ДЕЦА КАТО ОСНОВА ЗА ПОЗНАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ, ОТ КОИТО СЕ ПРАВИ, И КАК ЕДНО ИСТИНСКО ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА ПЪЛНО И ХАРМОНИЧНО ИЗРАСТВАНЕ НА ТЕХНИТЕ ХОРА. ХУДОЖЕСТВЕНИЯТ И КУЛТУРНИЯТ ПЕЙЗАЖ НА ОКОЛНАТА СРЕДА, В КОЯТО ЖИВЕЕ ОБЩНОСТТА, Е ТОЗИ НА БОГАТСТВОТО, НА КОЕТО СЕ КОРЕНИ, И МОЖЕ СЪЩО ТАКА ДА БЪДЕ ЕЛЕМЕНТ ОТ ПРАВОТО НА СЪЮЗА ЗА ОНЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ДРУГИ РЕГИОНИ НА ИТАЛИЯ ИЛИ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБЕДИНЕНИТЕ НАЦИИ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД СЛОЖНОСТТА НА НАСЕЛЕНИЕТО, КОЕТО СЕ ПОЯВИ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ДЕСЕТИЛЕТИЯ НА МУЛТИЕТНИЧЕСКАТА И МУЛТИКУЛТУРНАТА ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ, УЧИЛИЩЕТО ИМА КЛЮЧОВА РОЛЯ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ОБЩИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА ДОБАВЕНИ КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ВСЕКИ НОСИ СЪС СЕБЕ СИ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ОБЩО ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ И ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ БОГАТСТВОТО НА РЕГИОНА Е ЦЕНЕН АКТИВ НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЕ, НО И ДА СЕ ЗАЩИТАВА И ЕКСПЛОАТИРА. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ: (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT SZÉLES PERSPEKTÍVÁT NYIT MEG AZON A TERÜLETEN, AHOL AZ ÉRINTETT GYERMEKEK A KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOK ISMERETÉNEK ALAPJAKÉNT SZOLGÁLNAK, ÉS AZT, HOGY EGY VALÓDI NYITOTT ISKOLA HOGYAN ÖSZTÖNÖZHETI NÉPÜK TELJES ÉS HARMONIKUS NÖVEKEDÉSÉT. ANNAK A KÖRNYEZETNEK A MŰVÉSZETI ÉS KULTURÁLIS TÁJKÉPE, AMELYBEN A KÖZÖSSÉG ÉL, ANNAK A GAZDAGSÁGNAK A TÁJKÉPE, AMELYEN A KÖZÖSSÉG GYÖKEREI VANNAK, ÉS AZ UNIÓS JOG RÉSZÉT KÉPEZHETI AZ OLASZORSZÁG VAGY AZ EGYESÜLT NEMZETEK MÁS RÉGIÓIBÓL SZÁRMAZÓK SZÁMÁRA IS. TEKINTETTEL A TÖBBNEMZETISÉGŰ ÉS MULTIKULTURÁLIS SZELLEMI TULAJDON ELMÚLT ÉVTIZEDEIBEN KIALAKULT COS-POPULÁCIÓ ÖSSZETETTSÉGÉRE, AZ ISKOLÁNAK KULCSFONTOSSÁGÚ SZEREPET KELL JÁTSZANIA A KÖZÖS ÉRTÉKEK ELÉRÉSÉBEN, AMELYEKET HOZZÁADTAK AZOKHOZ A KÖZÖS ÉRTÉKEKHEZ, AMELYEKET AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN ADTAK HOZZÁ, ÉS ANNAK TUDATOSÍTÁSÁBAN, HOGY A RÉGIÓ GAZDAGSÁGA NEM CSAK A TUDÁS, HANEM A VÉDELEM ÉS A KIAKNÁZÁS ÉRTÉKES ESZKÖZE IS. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKBŐL ÁLL: (Hungarian)
25 July 2022
0 references
OSCLÓIDH AN TIONSCADAL PEIRSPICTÍOCHT LEATHAN AR AN GCRÍOCH INA BHFUIL NA PÁISTÍ PÁIRTEACH MAR BHONN EOLAIS AR NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DÁ BHFUIL SÉ DÉANTA AGUS CONAS IS FÉIDIR LE FÍORSCOIL OSCAILTE FÁS IOMLÁN AGUS COMHCHUÍ AR A MUINTIR A SPREAGADH. TÍRDHREACH EALAÍONTA AGUS CULTÚRTHA AN CHOMHSHAOIL INA BHFUIL CÓNAÍ AR AN BPOBAL, IS SAIBHREAS É AR A BHFUIL SÉ FRÉAMHAITHE, AGUS D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH INA GHNÉ DE DHLÍ AN AONTAIS DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó RÉIGIÚIN EILE SAN IODÁIL NÓ Ó NA NÁISIÚIN AONTAITHE. AG FÉACHAINT DO CHASTACHT AN DAONRA COS DE RÉIR MAR A THÁINIG SÉ CHUN CINN LE FICHE NÓ TRÍOCHA BLIAIN ANUAS DEN IP IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA, TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL I MBAINT AMACH LUACHANNA COITEANNA ATÁ CURTHA LEIS NA LUACHANNA SIN A THUGANN GACH CEANN ACU CHUN BRAISTINT CHOMHUINTEARAIS A CHRUTHÚ AGUS CHUN FEASACHT A FHÁIL GO BHFUIL SAIBHREAS AN RÉIGIÚIN INA SHÓCMHAINN LUACHMHAR NÍ HAMHÁIN CHUN EOLAS A FHÁIL ACH CHUN LEAS A BHAINT AS. IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL: (Irish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTET KOMMER ATT ÖPPNA ETT BRETT PERSPEKTIV PÅ DET OMRÅDE DÄR DE INBLANDADE BARNEN UTGÖR EN GRUND FÖR KUNSKAP OM DE OLIKA ASPEKTER AV VILKA DET GÖRS OCH HUR EN VERKLIG ÖPPEN SKOLA KAN STIMULERA EN FULLSTÄNDIG OCH HARMONISK TILLVÄXT AV SITT FOLK. DET KONSTNÄRLIGA OCH KULTURELLA LANDSKAPET I DEN MILJÖ SOM EN GEMENSKAP LEVER I UTGÖRS AV DEN RIKEDOM SOM DEN HAR SINA RÖTTER TILL OCH KAN OCKSÅ UTGÖRA EN DEL AV UNIONSRÄTTEN FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN ANDRA REGIONER I ITALIEN ELLER FÖRENTA NATIONERNA. MED TANKE PÅ HUR KOMPLEX DEN GEMENSAMMA BEFOLKNINGEN ÄR UNDER DE SENASTE ÅRTIONDENA AV DE MULTIETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA IMMATERIELLA RÄTTIGHETERNA HAR SKOLAN EN VIKTIG ROLL ATT SPELA FÖR ATT UPPNÅ GEMENSAMMA VÄRDERINGAR SOM HAR LAGTS TILL DEM SOM VAR OCH EN MEDFÖR FÖR ATT SKAPA EN GEMENSAM KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET OCH MEDVETENHETEN OM ATT REGIONENS RIKEDOM ÄR EN VÄRDEFULL TILLGÅNG INTE BARA ATT KÄNNA TILL UTAN OCKSÅ ATT SKYDDA OCH UTNYTTJA. PROJEKTET BESTÅR AV: (Swedish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT AVAB LAIA PERSPEKTIIVI TERRITOORIUMIL, KUS KAASATUD LAPSED ON ALUSEKS TEADMISTELE ERI ASPEKTIDEST, MILLEST PROJEKT ON TEHTUD, NING SELLEST, KUIDAS TÕELINE AVATUD KOOL SAAB STIMULEERIDA NENDE INIMESTE TÄIELIKKU JA HARMOONILIST KASVU. SELLE KESKKONNA KUNSTI- JA KULTUURIMAASTIK, KUS ÜHENDUS ELAB, ON SELLE RIKKUSE MAASTIK, MILLEL ON TEMA JUURED, NING VÕIB OLLA KA LIIDU ÕIGUSE OSA TEISTEST ITAALIA VÕI ÜHINENUD RAHVASTE ORGANISATSIOONI PIIRKONDADEST PÄRIT INIMESTE JAOKS. VÕTTES ARVESSE MITMERAHVUSELISE JA MITMEKULTUURILISE INTELLEKTUAALOMANDI VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL ESILE KERKINUD COS POPULATION’I KEERUKUST, ON KOOLIL KESKNE ROLL ÜHISTE VÄÄRTUSTE SAAVUTAMISEL, MIS ON LISANDUNUD NEILE, MIDA IGAÜKS ENDAGA KAASA TOOB, ET LUUA ÜHINE KUULUVUSTUNNE, NING TEADLIKKUS, ET PIIRKONNA RIKKUS ON VÄÄRTUSLIK VÄÄRTUS MITTE AINULT TEADMISE, VAID KA KAITSMISE JA ÄRAKASUTAMISE JAOKS. PROJEKT KOOSNEB JÄRGMISTEST OSADEST: (Estonian)
25 July 2022
0 references
VENTIMIGLIA
0 references
Identifiers
C35B17000440007
0 references