DIGITAL MATHEMATICS AND PHYSICS DIDACTICS WITH A CLIK (Q631136): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(21 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
 
DIGITAL MATHEMATICS AND PHYSICS DIDACTICS WITH A CLIK
label / frlabel / fr
 
ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES NUMÉRIQUES ET DE LA PHYSIQUE AVEC UN CLIK
label / delabel / de
 
DIGITALE MATHEMATIK UND PHYSIKUNTERRICHT MIT EINEM CLIK
label / nllabel / nl
 
DIGITALE WISKUNDE EN NATUURKUNDE ONDERWIJS MET EEN CLIK
label / eslabel / es
 
ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS DIGITALES Y FÍSICA CON UN CLIK
label / dalabel / da
 
DIGITAL MATEMATIK OG FYSIK DIDAKTIK MED EN CLIK
label / ellabel / el
 
ΨΗΦΙΑΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΦΥΣΙΚΉΣ ΜΕ ΈΝΑ CLIK
label / hrlabel / hr
 
DIGITALNA MATEMATIKA I FIZIKA DIDAKTIKA S CLIK
label / rolabel / ro
 
MATEMATICA DIGITALĂ ȘI FIZICA DIDACTICĂ CU UN CLIK
label / sklabel / sk
 
DIGITÁLNA MATEMATIKA A FYZIKA DIDAKTIKA S CLIK
label / mtlabel / mt
 
MATEMATIKA DIĠITALI U DIDATTIĊI FIŻIKA MA ‘KLIK
label / ptlabel / pt
 
MATEMÁTICA DIGITAL E DIDÁTICA FÍSICA COM UM CLIK
label / filabel / fi
 
DIGITAALINEN MATEMATIIKAN JA FYSIIKAN DIDAKTIIKKA KANSSA CLIK
label / pllabel / pl
 
CYFROWA MATEMATYKA I DYDAKTYKA FIZYKI Z CLIK
label / sllabel / sl
 
DIGITALNA MATEMATIKA IN FIZIKA DIDAKTIKA S CLIK
label / cslabel / cs
 
DIGITÁLNÍ MATEMATIKA A FYZIKA DIDAKTIKA S CLIK
label / ltlabel / lt
 
SKAITMENINĖ MATEMATIKA IR FIZIKA DIDAKTIKA SU CLIK
label / lvlabel / lv
 
DIGITĀLĀ MATEMĀTIKA UN FIZIKA DIDAKTIKA AR CLIK
label / bglabel / bg
 
ДИДАКТИКА ПО ЦИФРОВА МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА С КЛИК
label / hulabel / hu
 
DIGITÁLIS MATEMATIKA ÉS FIZIKA DIDAKTIKA EGY KLIKKEL
label / galabel / ga
 
MATAMAITIC DHIGITEACH AGUS DIDACTICS FISICE LE CLIK
label / svlabel / sv
 
DIGITAL MATEMATIK OCH FYSIK DIDAKTIK MED EN CLIK
label / etlabel / et
 
DIGITAALNE MATEMAATIKA JA FÜÜSIKA DIDAKTIKA KOOS CLIK
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q631136 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q631136 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q631136 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q631136 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q631136 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q631136 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q631136 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q631136 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q631136 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q631136 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q631136 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q631136 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q631136 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q631136 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q631136 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q631136 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q631136 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q631136 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q631136 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q631136 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q631136 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q631136 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q631136 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q631136 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 21,636.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
IT IS NOT ENOUGH TO TEACH STUDENTS THE NOTIONS OF MATHEMATICS AND PHYSICS TO ENSURE THE DEVELOPMENT OF LOGICOMATEMATIC SKILLS. CHILDREN HAVE A VIEW OF MATHEMATICS CHARACTERISED BY AN UNDERLYING PREJUDICE TO CONSIDER IT INACCESSIBLE TO ALL. ON THE OTHER HAND, THEY ARE NOT ALWAYS AWARE THAT MATHEMATICS IS ONE OF THE LANGUAGES WITH WHICH TO READ THE REALT THAT LIVES DAILY NO ONE EXCLUDED CAN ALLOW OUR STUDENTS TO UNDERSTAND THIS LANGUAGE WITH THE HELP OF DIGITAL THROUGH INNOVATIVE DIDACTICS AND METHODOLOGIES THAT MOVE FROM THE NEED OF CHILDREN TO BE ALWAYS CONNECTED NOT THROUGH LEARNING BITES AND ESCAPES BUT STARTING FROM THEIR SKILLS AND SKILLS SHOW THEM HOW IT IS POSSIBLE FOR EVERYONE TO LEARN NEW LANGUAGES INCLUDING THE MATHEMATICAL ONE TO UNDERSTAND REALITY AND IMPROVE THEIR SELF-ESTEEM. (English)
Property / summary: IT IS NOT ENOUGH TO TEACH STUDENTS THE NOTIONS OF MATHEMATICS AND PHYSICS TO ENSURE THE DEVELOPMENT OF LOGICOMATEMATIC SKILLS. CHILDREN HAVE A VIEW OF MATHEMATICS CHARACTERISED BY AN UNDERLYING PREJUDICE TO CONSIDER IT INACCESSIBLE TO ALL. ON THE OTHER HAND, THEY ARE NOT ALWAYS AWARE THAT MATHEMATICS IS ONE OF THE LANGUAGES WITH WHICH TO READ THE REALT THAT LIVES DAILY NO ONE EXCLUDED CAN ALLOW OUR STUDENTS TO UNDERSTAND THIS LANGUAGE WITH THE HELP OF DIGITAL THROUGH INNOVATIVE DIDACTICS AND METHODOLOGIES THAT MOVE FROM THE NEED OF CHILDREN TO BE ALWAYS CONNECTED NOT THROUGH LEARNING BITES AND ESCAPES BUT STARTING FROM THEIR SKILLS AND SKILLS SHOW THEM HOW IT IS POSSIBLE FOR EVERYONE TO LEARN NEW LANGUAGES INCLUDING THE MATHEMATICAL ONE TO UNDERSTAND REALITY AND IMPROVE THEIR SELF-ESTEEM. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IT IS NOT ENOUGH TO TEACH STUDENTS THE NOTIONS OF MATHEMATICS AND PHYSICS TO ENSURE THE DEVELOPMENT OF LOGICOMATEMATIC SKILLS. CHILDREN HAVE A VIEW OF MATHEMATICS CHARACTERISED BY AN UNDERLYING PREJUDICE TO CONSIDER IT INACCESSIBLE TO ALL. ON THE OTHER HAND, THEY ARE NOT ALWAYS AWARE THAT MATHEMATICS IS ONE OF THE LANGUAGES WITH WHICH TO READ THE REALT THAT LIVES DAILY NO ONE EXCLUDED CAN ALLOW OUR STUDENTS TO UNDERSTAND THIS LANGUAGE WITH THE HELP OF DIGITAL THROUGH INNOVATIVE DIDACTICS AND METHODOLOGIES THAT MOVE FROM THE NEED OF CHILDREN TO BE ALWAYS CONNECTED NOT THROUGH LEARNING BITES AND ESCAPES BUT STARTING FROM THEIR SKILLS AND SKILLS SHOW THEM HOW IT IS POSSIBLE FOR EVERYONE TO LEARN NEW LANGUAGES INCLUDING THE MATHEMATICAL ONE TO UNDERSTAND REALITY AND IMPROVE THEIR SELF-ESTEEM. (English) / qualifier
 
point in time: 13 November 2020
Timestamp+2020-11-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL NE SUFFIT PAS D’ENSEIGNER AUX ÉTUDIANTS LES NOTIONS DE MATHÉMATIQUES ET DE PHYSIQUE POUR ASSURER LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATIC. LES GARÇONS ONT UNE CONSIDÉRATION DES MATHÉMATIQUES CARACTÉRISÉE PAR UN PRÉJUGÉ FONDAMENTAL QU’ILS CONSIDÈRENT QU’IL N’EST PAS ACCESSIBLE À TOUS. AU LIEU DE CELA, ILS NE SONT PAS TOUJOURS CONSCIENTS QUE LES MATHÉMATIQUES SONT L’UNE DES LANGUES AVEC LESQUELLES LIRE LA RÉALITÉ QUOTIDIENNE AUCUNE PERSONNE EXCLUE NE PEUT PERMETTRE À NOS ÉLÈVES DE COMPRENDRE CETTE LANGUE À L’AIDE DU NUMÉRIQUE À TRAVERS DES DIDACTIQUES ET DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES QUI PASSENT DU BESOIN DES ENFANTS D’ÊTRE TOUJOURS CONNECTÉS NON PAS PAR L’APPRENTISSAGE DE MORSURES ET D’ÉVASIONS, MAIS À PARTIR DE LEURS COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES LEUR MONTRER COMMENT IL EST POSSIBLE POUR CHACUN D’APPRENDRE DE NOUVELLES LANGUES, Y COMPRIS MATHÉMATIQUES POUR COMPRENDRE LA RÉALITÉ ET AMÉLIORER LEUR ESTIME DE SOI. (French)
Property / summary: IL NE SUFFIT PAS D’ENSEIGNER AUX ÉTUDIANTS LES NOTIONS DE MATHÉMATIQUES ET DE PHYSIQUE POUR ASSURER LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATIC. LES GARÇONS ONT UNE CONSIDÉRATION DES MATHÉMATIQUES CARACTÉRISÉE PAR UN PRÉJUGÉ FONDAMENTAL QU’ILS CONSIDÈRENT QU’IL N’EST PAS ACCESSIBLE À TOUS. AU LIEU DE CELA, ILS NE SONT PAS TOUJOURS CONSCIENTS QUE LES MATHÉMATIQUES SONT L’UNE DES LANGUES AVEC LESQUELLES LIRE LA RÉALITÉ QUOTIDIENNE AUCUNE PERSONNE EXCLUE NE PEUT PERMETTRE À NOS ÉLÈVES DE COMPRENDRE CETTE LANGUE À L’AIDE DU NUMÉRIQUE À TRAVERS DES DIDACTIQUES ET DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES QUI PASSENT DU BESOIN DES ENFANTS D’ÊTRE TOUJOURS CONNECTÉS NON PAS PAR L’APPRENTISSAGE DE MORSURES ET D’ÉVASIONS, MAIS À PARTIR DE LEURS COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES LEUR MONTRER COMMENT IL EST POSSIBLE POUR CHACUN D’APPRENDRE DE NOUVELLES LANGUES, Y COMPRIS MATHÉMATIQUES POUR COMPRENDRE LA RÉALITÉ ET AMÉLIORER LEUR ESTIME DE SOI. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL NE SUFFIT PAS D’ENSEIGNER AUX ÉTUDIANTS LES NOTIONS DE MATHÉMATIQUES ET DE PHYSIQUE POUR ASSURER LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATIC. LES GARÇONS ONT UNE CONSIDÉRATION DES MATHÉMATIQUES CARACTÉRISÉE PAR UN PRÉJUGÉ FONDAMENTAL QU’ILS CONSIDÈRENT QU’IL N’EST PAS ACCESSIBLE À TOUS. AU LIEU DE CELA, ILS NE SONT PAS TOUJOURS CONSCIENTS QUE LES MATHÉMATIQUES SONT L’UNE DES LANGUES AVEC LESQUELLES LIRE LA RÉALITÉ QUOTIDIENNE AUCUNE PERSONNE EXCLUE NE PEUT PERMETTRE À NOS ÉLÈVES DE COMPRENDRE CETTE LANGUE À L’AIDE DU NUMÉRIQUE À TRAVERS DES DIDACTIQUES ET DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES QUI PASSENT DU BESOIN DES ENFANTS D’ÊTRE TOUJOURS CONNECTÉS NON PAS PAR L’APPRENTISSAGE DE MORSURES ET D’ÉVASIONS, MAIS À PARTIR DE LEURS COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES LEUR MONTRER COMMENT IL EST POSSIBLE POUR CHACUN D’APPRENDRE DE NOUVELLES LANGUES, Y COMPRIS MATHÉMATIQUES POUR COMPRENDRE LA RÉALITÉ ET AMÉLIORER LEUR ESTIME DE SOI. (French) / qualifier
 
point in time: 9 December 2021
Timestamp+2021-12-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ES REICHT NICHT AUS, STUDENTEN DIE VORSTELLUNGEN VON MATHEMATIK UND PHYSIK ZU LEHREN, UM DIE ENTWICKLUNG VON LOGICOMATEMATIC FÄHIGKEITEN ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE JUNGEN HABEN EINE BERÜCKSICHTIGUNG DER MATHEMATIK GEKENNZEICHNET DURCH EIN GRUNDLEGENDES VORURTEIL, DASS SIE ES NICHT FÜR ALLE ZUGÄNGLICH HALTEN. STATTDESSEN SIND SIE SICH NICHT IMMER BEWUSST, DASS MATHEMATIK EINE DER SPRACHEN IST, MIT DENEN MAN DIE REALITÄT LESEN KANN, DIE TÄGLICH LEBEN NIEMAND KANN ES UNSEREN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, DIESE SPRACHE MIT HILFE VON DIGITAL DURCH INNOVATIVE DIDAKTIKEN UND METHODEN ZU VERSTEHEN, DIE SICH VON DER NOTWENDIGKEIT VON KINDERN BEWEGEN, IMMER NICHT DURCH LERNBISSE UND FLUCHTEN VERBUNDEN ZU WERDEN, SONDERN VON IHREN FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN AUSGEHEND ZEIGEN, WIE ES FÜR JEDERMANN MÖGLICH IST, NEUE SPRACHEN ZU LERNEN, EINSCHLIESSLICH MATHEMATISCHER SPRACHE, UM DIE REALITÄT ZU VERSTEHEN UND IHR SELBSTWERTGEFÜHL ZU VERBESSERN. (German)
Property / summary: ES REICHT NICHT AUS, STUDENTEN DIE VORSTELLUNGEN VON MATHEMATIK UND PHYSIK ZU LEHREN, UM DIE ENTWICKLUNG VON LOGICOMATEMATIC FÄHIGKEITEN ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE JUNGEN HABEN EINE BERÜCKSICHTIGUNG DER MATHEMATIK GEKENNZEICHNET DURCH EIN GRUNDLEGENDES VORURTEIL, DASS SIE ES NICHT FÜR ALLE ZUGÄNGLICH HALTEN. STATTDESSEN SIND SIE SICH NICHT IMMER BEWUSST, DASS MATHEMATIK EINE DER SPRACHEN IST, MIT DENEN MAN DIE REALITÄT LESEN KANN, DIE TÄGLICH LEBEN NIEMAND KANN ES UNSEREN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, DIESE SPRACHE MIT HILFE VON DIGITAL DURCH INNOVATIVE DIDAKTIKEN UND METHODEN ZU VERSTEHEN, DIE SICH VON DER NOTWENDIGKEIT VON KINDERN BEWEGEN, IMMER NICHT DURCH LERNBISSE UND FLUCHTEN VERBUNDEN ZU WERDEN, SONDERN VON IHREN FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN AUSGEHEND ZEIGEN, WIE ES FÜR JEDERMANN MÖGLICH IST, NEUE SPRACHEN ZU LERNEN, EINSCHLIESSLICH MATHEMATISCHER SPRACHE, UM DIE REALITÄT ZU VERSTEHEN UND IHR SELBSTWERTGEFÜHL ZU VERBESSERN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ES REICHT NICHT AUS, STUDENTEN DIE VORSTELLUNGEN VON MATHEMATIK UND PHYSIK ZU LEHREN, UM DIE ENTWICKLUNG VON LOGICOMATEMATIC FÄHIGKEITEN ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE JUNGEN HABEN EINE BERÜCKSICHTIGUNG DER MATHEMATIK GEKENNZEICHNET DURCH EIN GRUNDLEGENDES VORURTEIL, DASS SIE ES NICHT FÜR ALLE ZUGÄNGLICH HALTEN. STATTDESSEN SIND SIE SICH NICHT IMMER BEWUSST, DASS MATHEMATIK EINE DER SPRACHEN IST, MIT DENEN MAN DIE REALITÄT LESEN KANN, DIE TÄGLICH LEBEN NIEMAND KANN ES UNSEREN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, DIESE SPRACHE MIT HILFE VON DIGITAL DURCH INNOVATIVE DIDAKTIKEN UND METHODEN ZU VERSTEHEN, DIE SICH VON DER NOTWENDIGKEIT VON KINDERN BEWEGEN, IMMER NICHT DURCH LERNBISSE UND FLUCHTEN VERBUNDEN ZU WERDEN, SONDERN VON IHREN FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN AUSGEHEND ZEIGEN, WIE ES FÜR JEDERMANN MÖGLICH IST, NEUE SPRACHEN ZU LERNEN, EINSCHLIESSLICH MATHEMATISCHER SPRACHE, UM DIE REALITÄT ZU VERSTEHEN UND IHR SELBSTWERTGEFÜHL ZU VERBESSERN. (German) / qualifier
 
point in time: 19 December 2021
Timestamp+2021-12-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET IS NIET GENOEG OM STUDENTEN DE NOTIES VAN WISKUNDE EN NATUURKUNDE TE LEREN OM DE ONTWIKKELING VAN LOGICOMATEMATIC VAARDIGHEDEN TE GARANDEREN. DE JONGENS HEBBEN EEN OVERWEGING VAN DE WISKUNDE GEKENMERKT DOOR EEN FUNDAMENTEEL VOOROORDEEL DAT ZIJ VINDEN HET NIET TOEGANKELIJK VOOR IEDEREEN. IN PLAATS DAARVAN ZIJN ZE ZICH ER NIET ALTIJD VAN BEWUST DAT WISKUNDE EEN VAN DE TALEN IS WAARMEE ZE DE REALITEIT KUNNEN LEZEN DIE DAGELIJKS LEEFT. NIEMAND DIE UITGESLOTEN IS, KAN ONZE STUDENTEN TOESTAAN OM DEZE TAAL TE BEGRIJPEN MET BEHULP VAN DIGITALE DIDACTIEKEN EN METHODOLOGIEËN DIE VAN DE NOODZAAK VAN KINDEREN OM ALTIJD VERBONDEN TE ZIJN, NIET DOOR MIDDEL VAN LEREN BETEN EN ONTSNAPTEN, MAAR VANUIT HUN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN LATEN ZIEN HOE HET MOGELIJK IS VOOR IEDEREEN OM NIEUWE TALEN TE LEREN, WAARONDER WISKUNDIG OM DE REALITEIT TE BEGRIJPEN EN HUN EIGENWAARDE TE VERBETEREN. (Dutch)
Property / summary: HET IS NIET GENOEG OM STUDENTEN DE NOTIES VAN WISKUNDE EN NATUURKUNDE TE LEREN OM DE ONTWIKKELING VAN LOGICOMATEMATIC VAARDIGHEDEN TE GARANDEREN. DE JONGENS HEBBEN EEN OVERWEGING VAN DE WISKUNDE GEKENMERKT DOOR EEN FUNDAMENTEEL VOOROORDEEL DAT ZIJ VINDEN HET NIET TOEGANKELIJK VOOR IEDEREEN. IN PLAATS DAARVAN ZIJN ZE ZICH ER NIET ALTIJD VAN BEWUST DAT WISKUNDE EEN VAN DE TALEN IS WAARMEE ZE DE REALITEIT KUNNEN LEZEN DIE DAGELIJKS LEEFT. NIEMAND DIE UITGESLOTEN IS, KAN ONZE STUDENTEN TOESTAAN OM DEZE TAAL TE BEGRIJPEN MET BEHULP VAN DIGITALE DIDACTIEKEN EN METHODOLOGIEËN DIE VAN DE NOODZAAK VAN KINDEREN OM ALTIJD VERBONDEN TE ZIJN, NIET DOOR MIDDEL VAN LEREN BETEN EN ONTSNAPTEN, MAAR VANUIT HUN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN LATEN ZIEN HOE HET MOGELIJK IS VOOR IEDEREEN OM NIEUWE TALEN TE LEREN, WAARONDER WISKUNDIG OM DE REALITEIT TE BEGRIJPEN EN HUN EIGENWAARDE TE VERBETEREN. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET IS NIET GENOEG OM STUDENTEN DE NOTIES VAN WISKUNDE EN NATUURKUNDE TE LEREN OM DE ONTWIKKELING VAN LOGICOMATEMATIC VAARDIGHEDEN TE GARANDEREN. DE JONGENS HEBBEN EEN OVERWEGING VAN DE WISKUNDE GEKENMERKT DOOR EEN FUNDAMENTEEL VOOROORDEEL DAT ZIJ VINDEN HET NIET TOEGANKELIJK VOOR IEDEREEN. IN PLAATS DAARVAN ZIJN ZE ZICH ER NIET ALTIJD VAN BEWUST DAT WISKUNDE EEN VAN DE TALEN IS WAARMEE ZE DE REALITEIT KUNNEN LEZEN DIE DAGELIJKS LEEFT. NIEMAND DIE UITGESLOTEN IS, KAN ONZE STUDENTEN TOESTAAN OM DEZE TAAL TE BEGRIJPEN MET BEHULP VAN DIGITALE DIDACTIEKEN EN METHODOLOGIEËN DIE VAN DE NOODZAAK VAN KINDEREN OM ALTIJD VERBONDEN TE ZIJN, NIET DOOR MIDDEL VAN LEREN BETEN EN ONTSNAPTEN, MAAR VANUIT HUN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN LATEN ZIEN HOE HET MOGELIJK IS VOOR IEDEREEN OM NIEUWE TALEN TE LEREN, WAARONDER WISKUNDIG OM DE REALITEIT TE BEGRIJPEN EN HUN EIGENWAARDE TE VERBETEREN. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 11 January 2022
Timestamp+2022-01-11T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NO ES SUFICIENTE ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES LAS NOCIONES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA PARA ASEGURAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES LOGICOMATEMATIC. LOS CHICOS TIENEN UNA CONSIDERACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS CARACTERIZADA POR UN PREJUICIO FUNDAMENTAL QUE CONSIDERAN QUE NO ES ACCESIBLE PARA TODOS. EN CAMBIO, NO SIEMPRE SON CONSCIENTES DE QUE LAS MATEMÁTICAS SON UNO DE LOS IDIOMAS CON LOS QUE LEER LA REALIDAD QUE VIVE DIARIAMENTE. NADIE EXCLUIDO PUEDE PERMITIR QUE NUESTROS ESTUDIANTES COMPRENDAN ESTE IDIOMA CON LA AYUDA DE LO DIGITAL A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA INNOVADORA Y METODOLOGÍAS QUE SE MUEVEN DE LA NECESIDAD DE LOS NIÑOS DE ESTAR SIEMPRE CONECTADOS NO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DE BOCADOS Y ESCAPES, SINO A PARTIR DE SUS HABILIDADES Y HABILIDADES QUE LES MUESTRAN CÓMO ES POSIBLE QUE TODOS APRENDAN NUEVOS IDIOMAS, INCLUYENDO MATEMÁTICAS PARA ENTENDER LA REALIDAD Y MEJORAR SU AUTOESTIMA. (Spanish)
Property / summary: NO ES SUFICIENTE ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES LAS NOCIONES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA PARA ASEGURAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES LOGICOMATEMATIC. LOS CHICOS TIENEN UNA CONSIDERACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS CARACTERIZADA POR UN PREJUICIO FUNDAMENTAL QUE CONSIDERAN QUE NO ES ACCESIBLE PARA TODOS. EN CAMBIO, NO SIEMPRE SON CONSCIENTES DE QUE LAS MATEMÁTICAS SON UNO DE LOS IDIOMAS CON LOS QUE LEER LA REALIDAD QUE VIVE DIARIAMENTE. NADIE EXCLUIDO PUEDE PERMITIR QUE NUESTROS ESTUDIANTES COMPRENDAN ESTE IDIOMA CON LA AYUDA DE LO DIGITAL A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA INNOVADORA Y METODOLOGÍAS QUE SE MUEVEN DE LA NECESIDAD DE LOS NIÑOS DE ESTAR SIEMPRE CONECTADOS NO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DE BOCADOS Y ESCAPES, SINO A PARTIR DE SUS HABILIDADES Y HABILIDADES QUE LES MUESTRAN CÓMO ES POSIBLE QUE TODOS APRENDAN NUEVOS IDIOMAS, INCLUYENDO MATEMÁTICAS PARA ENTENDER LA REALIDAD Y MEJORAR SU AUTOESTIMA. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NO ES SUFICIENTE ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES LAS NOCIONES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA PARA ASEGURAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES LOGICOMATEMATIC. LOS CHICOS TIENEN UNA CONSIDERACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS CARACTERIZADA POR UN PREJUICIO FUNDAMENTAL QUE CONSIDERAN QUE NO ES ACCESIBLE PARA TODOS. EN CAMBIO, NO SIEMPRE SON CONSCIENTES DE QUE LAS MATEMÁTICAS SON UNO DE LOS IDIOMAS CON LOS QUE LEER LA REALIDAD QUE VIVE DIARIAMENTE. NADIE EXCLUIDO PUEDE PERMITIR QUE NUESTROS ESTUDIANTES COMPRENDAN ESTE IDIOMA CON LA AYUDA DE LO DIGITAL A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA INNOVADORA Y METODOLOGÍAS QUE SE MUEVEN DE LA NECESIDAD DE LOS NIÑOS DE ESTAR SIEMPRE CONECTADOS NO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DE BOCADOS Y ESCAPES, SINO A PARTIR DE SUS HABILIDADES Y HABILIDADES QUE LES MUESTRAN CÓMO ES POSIBLE QUE TODOS APRENDAN NUEVOS IDIOMAS, INCLUYENDO MATEMÁTICAS PARA ENTENDER LA REALIDAD Y MEJORAR SU AUTOESTIMA. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DET ER IKKE NOK AT UNDERVISE ELEVERNE I MATEMATIK OG FYSIK FOR AT SIKRE UDVIKLINGEN AF LOGICOMATEMATIC FÆRDIGHEDER. BØRN HAR ET SYN PÅ MATEMATIK KARAKTERISERET VED EN UNDERLIGGENDE FORDOM AT BETRAGTE DET UTILGÆNGELIGT FOR ALLE. PÅ DEN ANDEN SIDE ER DE IKKE ALTID KLAR OVER, AT MATEMATIK ER ET AF DE SPROG, HVORMED MAN KAN LÆSE DEN VIRKELIGHED, SOM LEVER DAGLIGT INGEN UDELUKKET KAN GIVE VORES STUDERENDE MULIGHED FOR AT FORSTÅ DETTE SPROG VED HJÆLP AF DIGITAL GENNEM INNOVATIV DIDAKTIK OG METODER, DER BEVÆGER SIG FRA BEHOVET FOR BØRN TIL ALTID AT BLIVE FORBUNDET IKKE GENNEM INDLÆRING BID OG UNDSLIPPE, MEN MED UDGANGSPUNKT I DERES FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER VISER DEM, HVORDAN DET ER MULIGT FOR ALLE AT LÆRE NYE SPROG, HERUNDER DEN MATEMATISKE TIL AT FORSTÅ VIRKELIGHEDEN OG FORBEDRE DERES SELVVÆRD. (Danish)
Property / summary: DET ER IKKE NOK AT UNDERVISE ELEVERNE I MATEMATIK OG FYSIK FOR AT SIKRE UDVIKLINGEN AF LOGICOMATEMATIC FÆRDIGHEDER. BØRN HAR ET SYN PÅ MATEMATIK KARAKTERISERET VED EN UNDERLIGGENDE FORDOM AT BETRAGTE DET UTILGÆNGELIGT FOR ALLE. PÅ DEN ANDEN SIDE ER DE IKKE ALTID KLAR OVER, AT MATEMATIK ER ET AF DE SPROG, HVORMED MAN KAN LÆSE DEN VIRKELIGHED, SOM LEVER DAGLIGT INGEN UDELUKKET KAN GIVE VORES STUDERENDE MULIGHED FOR AT FORSTÅ DETTE SPROG VED HJÆLP AF DIGITAL GENNEM INNOVATIV DIDAKTIK OG METODER, DER BEVÆGER SIG FRA BEHOVET FOR BØRN TIL ALTID AT BLIVE FORBUNDET IKKE GENNEM INDLÆRING BID OG UNDSLIPPE, MEN MED UDGANGSPUNKT I DERES FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER VISER DEM, HVORDAN DET ER MULIGT FOR ALLE AT LÆRE NYE SPROG, HERUNDER DEN MATEMATISKE TIL AT FORSTÅ VIRKELIGHEDEN OG FORBEDRE DERES SELVVÆRD. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DET ER IKKE NOK AT UNDERVISE ELEVERNE I MATEMATIK OG FYSIK FOR AT SIKRE UDVIKLINGEN AF LOGICOMATEMATIC FÆRDIGHEDER. BØRN HAR ET SYN PÅ MATEMATIK KARAKTERISERET VED EN UNDERLIGGENDE FORDOM AT BETRAGTE DET UTILGÆNGELIGT FOR ALLE. PÅ DEN ANDEN SIDE ER DE IKKE ALTID KLAR OVER, AT MATEMATIK ER ET AF DE SPROG, HVORMED MAN KAN LÆSE DEN VIRKELIGHED, SOM LEVER DAGLIGT INGEN UDELUKKET KAN GIVE VORES STUDERENDE MULIGHED FOR AT FORSTÅ DETTE SPROG VED HJÆLP AF DIGITAL GENNEM INNOVATIV DIDAKTIK OG METODER, DER BEVÆGER SIG FRA BEHOVET FOR BØRN TIL ALTID AT BLIVE FORBUNDET IKKE GENNEM INDLÆRING BID OG UNDSLIPPE, MEN MED UDGANGSPUNKT I DERES FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER VISER DEM, HVORDAN DET ER MULIGT FOR ALLE AT LÆRE NYE SPROG, HERUNDER DEN MATEMATISKE TIL AT FORSTÅ VIRKELIGHEDEN OG FORBEDRE DERES SELVVÆRD. (Danish) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΔΕΝ ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΤΕ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ LOGICOMATEMATIC. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΆΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΗ ΠΡΟΚΑΤΆΛΗΨΗ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΘΕΩΡΟΎΝ ΑΠΡΌΣΙΤΗ ΣΕ ΌΛΟΥΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΌΤΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΕΤΕ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΟΥ ΖΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΌΧΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΔΑΓΚΩΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΔΡΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ, ΤΟΥΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΠΏΣ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ. (Greek)
Property / summary: ΔΕΝ ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΤΕ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ LOGICOMATEMATIC. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΆΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΗ ΠΡΟΚΑΤΆΛΗΨΗ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΘΕΩΡΟΎΝ ΑΠΡΌΣΙΤΗ ΣΕ ΌΛΟΥΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΌΤΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΕΤΕ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΟΥ ΖΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΌΧΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΔΑΓΚΩΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΔΡΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ, ΤΟΥΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΠΏΣ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΔΕΝ ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΤΕ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ LOGICOMATEMATIC. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΆΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΗ ΠΡΟΚΑΤΆΛΗΨΗ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΘΕΩΡΟΎΝ ΑΠΡΌΣΙΤΗ ΣΕ ΌΛΟΥΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΌΤΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΕΤΕ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΟΥ ΖΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΌΧΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΔΑΓΚΩΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΔΡΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ, ΤΟΥΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΠΏΣ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NIJE DOVOLJNO NAUČITI STUDENTE POJMOVE MATEMATIKE I FIZIKE KAKO BI SE OSIGURAO RAZVOJ LOGICOMATEMATIC VJEŠTINA. DJECA IMAJU POGLED NA MATEMATIKU KARAKTERIZIRA TEMELJNE PREDRASUDE KAKO BI GA SMATRATI NEDOSTUPAN ZA SVE. S DRUGE STRANE, ONI NISU UVIJEK SVJESNI DA JE MATEMATIKA JEDAN OD JEZIKA S KOJIMA TREBA ČITATI STVARNOST KOJA ŽIVI SVAKODNEVNO NITKO NE MOŽE OMOGUĆITI NAŠIM UČENICIMA DA RAZUMIJU OVAJ JEZIK UZ POMOĆ DIGITALNE TEHNOLOGIJE KROZ INOVATIVNE DIDAKTIKE I METODOLOGIJE KOJE SE KREĆU OD POTREBE DJECE DA UVIJEK BUDU POVEZANI NE KROZ UČENJE UGRIZA I BIJEGA, ALI POLAZEĆI OD SVOJIH VJEŠTINA I VJEŠTINA POKAZUJU IM KAKO JE MOGUĆE DA SVI UČE NOVE JEZIKE, UKLJUČUJUĆI MATEMATIČKI, DA RAZUMIJU STVARNOST I POBOLJŠAJU SVOJE SAMOPOŠTOVANJE. (Croatian)
Property / summary: NIJE DOVOLJNO NAUČITI STUDENTE POJMOVE MATEMATIKE I FIZIKE KAKO BI SE OSIGURAO RAZVOJ LOGICOMATEMATIC VJEŠTINA. DJECA IMAJU POGLED NA MATEMATIKU KARAKTERIZIRA TEMELJNE PREDRASUDE KAKO BI GA SMATRATI NEDOSTUPAN ZA SVE. S DRUGE STRANE, ONI NISU UVIJEK SVJESNI DA JE MATEMATIKA JEDAN OD JEZIKA S KOJIMA TREBA ČITATI STVARNOST KOJA ŽIVI SVAKODNEVNO NITKO NE MOŽE OMOGUĆITI NAŠIM UČENICIMA DA RAZUMIJU OVAJ JEZIK UZ POMOĆ DIGITALNE TEHNOLOGIJE KROZ INOVATIVNE DIDAKTIKE I METODOLOGIJE KOJE SE KREĆU OD POTREBE DJECE DA UVIJEK BUDU POVEZANI NE KROZ UČENJE UGRIZA I BIJEGA, ALI POLAZEĆI OD SVOJIH VJEŠTINA I VJEŠTINA POKAZUJU IM KAKO JE MOGUĆE DA SVI UČE NOVE JEZIKE, UKLJUČUJUĆI MATEMATIČKI, DA RAZUMIJU STVARNOST I POBOLJŠAJU SVOJE SAMOPOŠTOVANJE. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NIJE DOVOLJNO NAUČITI STUDENTE POJMOVE MATEMATIKE I FIZIKE KAKO BI SE OSIGURAO RAZVOJ LOGICOMATEMATIC VJEŠTINA. DJECA IMAJU POGLED NA MATEMATIKU KARAKTERIZIRA TEMELJNE PREDRASUDE KAKO BI GA SMATRATI NEDOSTUPAN ZA SVE. S DRUGE STRANE, ONI NISU UVIJEK SVJESNI DA JE MATEMATIKA JEDAN OD JEZIKA S KOJIMA TREBA ČITATI STVARNOST KOJA ŽIVI SVAKODNEVNO NITKO NE MOŽE OMOGUĆITI NAŠIM UČENICIMA DA RAZUMIJU OVAJ JEZIK UZ POMOĆ DIGITALNE TEHNOLOGIJE KROZ INOVATIVNE DIDAKTIKE I METODOLOGIJE KOJE SE KREĆU OD POTREBE DJECE DA UVIJEK BUDU POVEZANI NE KROZ UČENJE UGRIZA I BIJEGA, ALI POLAZEĆI OD SVOJIH VJEŠTINA I VJEŠTINA POKAZUJU IM KAKO JE MOGUĆE DA SVI UČE NOVE JEZIKE, UKLJUČUJUĆI MATEMATIČKI, DA RAZUMIJU STVARNOST I POBOLJŠAJU SVOJE SAMOPOŠTOVANJE. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NU ESTE SUFICIENT SĂ-I ÎNVEȚI PE ELEVI NOȚIUNILE DE MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ PENTRU A ASIGURA DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICOMATEMATIC. COPIII AU O VIZIUNE ASUPRA MATEMATICII CARACTERIZATE PRINTR-O PREJUDECATĂ SUBIACENTĂ PENTRU A O CONSIDERA INACCESIBILĂ TUTUROR. PE DE ALTĂ PARTE, EI NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ MATEMATICA ESTE UNA DINTRE LIMBILE CU CARE SĂ CITEASCĂ REALTUL CARE TRĂIEȘTE ZILNIC NIMENI EXCLUS NU POATE PERMITE STUDENȚILOR NOȘTRI SĂ ÎNȚELEAGĂ ACEASTĂ LIMBĂ CU AJUTORUL DIGITALULUI PRIN INTERMEDIUL UNOR CADRE DIDACTICE ȘI METODOLOGII INOVATOARE CARE TREC DE NEVOIA COPIILOR DE A FI ÎNTOTDEAUNA CONECTAȚI NU PRIN ÎNVĂȚAREA MUȘCĂTURILOR ȘI A SCĂPARILOR, DAR PORNIND DE LA ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE LOR, LE ARATĂ CUM ESTE POSIBIL CA TOATĂ LUMEA SĂ ÎNVEȚE NOI LIMBI, INCLUSIV MATEMATICĂ, SĂ ÎNȚELEAGĂ REALITATEA ȘI SĂ-ȘI ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ STIMA DE SINE. (Romanian)
Property / summary: NU ESTE SUFICIENT SĂ-I ÎNVEȚI PE ELEVI NOȚIUNILE DE MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ PENTRU A ASIGURA DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICOMATEMATIC. COPIII AU O VIZIUNE ASUPRA MATEMATICII CARACTERIZATE PRINTR-O PREJUDECATĂ SUBIACENTĂ PENTRU A O CONSIDERA INACCESIBILĂ TUTUROR. PE DE ALTĂ PARTE, EI NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ MATEMATICA ESTE UNA DINTRE LIMBILE CU CARE SĂ CITEASCĂ REALTUL CARE TRĂIEȘTE ZILNIC NIMENI EXCLUS NU POATE PERMITE STUDENȚILOR NOȘTRI SĂ ÎNȚELEAGĂ ACEASTĂ LIMBĂ CU AJUTORUL DIGITALULUI PRIN INTERMEDIUL UNOR CADRE DIDACTICE ȘI METODOLOGII INOVATOARE CARE TREC DE NEVOIA COPIILOR DE A FI ÎNTOTDEAUNA CONECTAȚI NU PRIN ÎNVĂȚAREA MUȘCĂTURILOR ȘI A SCĂPARILOR, DAR PORNIND DE LA ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE LOR, LE ARATĂ CUM ESTE POSIBIL CA TOATĂ LUMEA SĂ ÎNVEȚE NOI LIMBI, INCLUSIV MATEMATICĂ, SĂ ÎNȚELEAGĂ REALITATEA ȘI SĂ-ȘI ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ STIMA DE SINE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NU ESTE SUFICIENT SĂ-I ÎNVEȚI PE ELEVI NOȚIUNILE DE MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ PENTRU A ASIGURA DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICOMATEMATIC. COPIII AU O VIZIUNE ASUPRA MATEMATICII CARACTERIZATE PRINTR-O PREJUDECATĂ SUBIACENTĂ PENTRU A O CONSIDERA INACCESIBILĂ TUTUROR. PE DE ALTĂ PARTE, EI NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ MATEMATICA ESTE UNA DINTRE LIMBILE CU CARE SĂ CITEASCĂ REALTUL CARE TRĂIEȘTE ZILNIC NIMENI EXCLUS NU POATE PERMITE STUDENȚILOR NOȘTRI SĂ ÎNȚELEAGĂ ACEASTĂ LIMBĂ CU AJUTORUL DIGITALULUI PRIN INTERMEDIUL UNOR CADRE DIDACTICE ȘI METODOLOGII INOVATOARE CARE TREC DE NEVOIA COPIILOR DE A FI ÎNTOTDEAUNA CONECTAȚI NU PRIN ÎNVĂȚAREA MUȘCĂTURILOR ȘI A SCĂPARILOR, DAR PORNIND DE LA ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE LOR, LE ARATĂ CUM ESTE POSIBIL CA TOATĂ LUMEA SĂ ÎNVEȚE NOI LIMBI, INCLUSIV MATEMATICĂ, SĂ ÎNȚELEAGĂ REALITATEA ȘI SĂ-ȘI ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ STIMA DE SINE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NESTAČÍ UČIŤ ŠTUDENTOV POJMY MATEMATIKA A FYZIKA NA ZABEZPEČENIE ROZVOJA LOGICOMATEMATIC ZRUČNOSTÍ. DETI MAJÚ POHĽAD NA MATEMATIKU CHARAKTERIZOVANÚ ZÁKLADNÝM PREDSUDKOM, ABY JU POVAŽOVALI ZA NEPRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH. NA DRUHEJ STRANE SI NIE VŽDY UVEDOMUJÚ, ŽE MATEMATIKA JE JEDNÝM Z JAZYKOV, S KTORÝMI JE MOŽNÉ ČÍTAŤ SFÉRU, KTORÁ KAŽDODENNE ŽIJE. NIKTO NEVYLUČUJE, ABY NAŠI ŠTUDENTI POCHOPILI TENTO JAZYK POMOCOU DIGITÁLNEJ INOVAČNEJ DIDAKTIKY A METODÍK, KTORÉ SA POHYBUJÚ OD POTREBY DETÍ, ABY BOLI VŽDY PREPOJENÉ NIE PROSTREDNÍCTVOM UČIACICH SA UHRYZNUTÍ A ÚNIKOV, ALE POČNÚC ICH SCHOPNOSŤAMI A ZRUČNOSŤAMI, UKAZUJÚ IM, AKO JE MOŽNÉ, ABY SA KAŽDÝ NAUČIL NOVÉ JAZYKY VRÁTANE MATEMATICKÉHO JAZYKA, ABY POCHOPIL REALITU A ZLEPŠIL SVOJE SEBAVEDOMIE. (Slovak)
Property / summary: NESTAČÍ UČIŤ ŠTUDENTOV POJMY MATEMATIKA A FYZIKA NA ZABEZPEČENIE ROZVOJA LOGICOMATEMATIC ZRUČNOSTÍ. DETI MAJÚ POHĽAD NA MATEMATIKU CHARAKTERIZOVANÚ ZÁKLADNÝM PREDSUDKOM, ABY JU POVAŽOVALI ZA NEPRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH. NA DRUHEJ STRANE SI NIE VŽDY UVEDOMUJÚ, ŽE MATEMATIKA JE JEDNÝM Z JAZYKOV, S KTORÝMI JE MOŽNÉ ČÍTAŤ SFÉRU, KTORÁ KAŽDODENNE ŽIJE. NIKTO NEVYLUČUJE, ABY NAŠI ŠTUDENTI POCHOPILI TENTO JAZYK POMOCOU DIGITÁLNEJ INOVAČNEJ DIDAKTIKY A METODÍK, KTORÉ SA POHYBUJÚ OD POTREBY DETÍ, ABY BOLI VŽDY PREPOJENÉ NIE PROSTREDNÍCTVOM UČIACICH SA UHRYZNUTÍ A ÚNIKOV, ALE POČNÚC ICH SCHOPNOSŤAMI A ZRUČNOSŤAMI, UKAZUJÚ IM, AKO JE MOŽNÉ, ABY SA KAŽDÝ NAUČIL NOVÉ JAZYKY VRÁTANE MATEMATICKÉHO JAZYKA, ABY POCHOPIL REALITU A ZLEPŠIL SVOJE SEBAVEDOMIE. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NESTAČÍ UČIŤ ŠTUDENTOV POJMY MATEMATIKA A FYZIKA NA ZABEZPEČENIE ROZVOJA LOGICOMATEMATIC ZRUČNOSTÍ. DETI MAJÚ POHĽAD NA MATEMATIKU CHARAKTERIZOVANÚ ZÁKLADNÝM PREDSUDKOM, ABY JU POVAŽOVALI ZA NEPRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH. NA DRUHEJ STRANE SI NIE VŽDY UVEDOMUJÚ, ŽE MATEMATIKA JE JEDNÝM Z JAZYKOV, S KTORÝMI JE MOŽNÉ ČÍTAŤ SFÉRU, KTORÁ KAŽDODENNE ŽIJE. NIKTO NEVYLUČUJE, ABY NAŠI ŠTUDENTI POCHOPILI TENTO JAZYK POMOCOU DIGITÁLNEJ INOVAČNEJ DIDAKTIKY A METODÍK, KTORÉ SA POHYBUJÚ OD POTREBY DETÍ, ABY BOLI VŽDY PREPOJENÉ NIE PROSTREDNÍCTVOM UČIACICH SA UHRYZNUTÍ A ÚNIKOV, ALE POČNÚC ICH SCHOPNOSŤAMI A ZRUČNOSŤAMI, UKAZUJÚ IM, AKO JE MOŽNÉ, ABY SA KAŽDÝ NAUČIL NOVÉ JAZYKY VRÁTANE MATEMATICKÉHO JAZYKA, ABY POCHOPIL REALITU A ZLEPŠIL SVOJE SEBAVEDOMIE. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MHUWIEX BIŻŻEJJED LI JGĦALLMU LILL-ISTUDENTI L-KUNĊETTI TA ‘MATEMATIKA U L-FIŻIKA BIEX JIŻGURAW L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LOGICOMATEMATIC. IT-TFAL GĦANDHOM ĦARSA LEJN IL-MATEMATIKA KKARATTERIZZATA MINN PREĠUDIZZJU SOTTOSTANTI BIEX JIKKUNSIDRAWHA INAĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD. MIN-NAĦA L-OĦRA, MHUMIEX DEJJEM KONXJI LI L-MATEMATIKA HIJA WAĦDA MIL-LINGWI LI BIHOM JAQRAW IR-REALT LI JGĦIX KULJUM ĦADD ESKLUŻ MA JISTA ‘JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI TAGĦNA JIFHMU DIN IL-LINGWA BL-GĦAJNUNA TA’ DIĠITALI PERMEZZ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI LI JIĊĊAQALQU MILL-ĦTIEĠA TAT-TFAL LI DEJJEM IKUNU KONNESSI MHUX PERMEZZ TA ‘TAGĦLIM GDIM U JAĦRAB IŻDA LI JIBDEW MILL-ĦILIET U L-ĦILIET TAGĦHOM JURUHOM KIF HUWA POSSIBBLI GĦAL KULĦADD LI JITGĦALLMU LINGWI ĠODDA INKLUŻA L-WAĦDA MATEMATIKA LI JIFHMU R-REALTÀ U JTEJBU L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM. (Maltese)
Property / summary: MHUWIEX BIŻŻEJJED LI JGĦALLMU LILL-ISTUDENTI L-KUNĊETTI TA ‘MATEMATIKA U L-FIŻIKA BIEX JIŻGURAW L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LOGICOMATEMATIC. IT-TFAL GĦANDHOM ĦARSA LEJN IL-MATEMATIKA KKARATTERIZZATA MINN PREĠUDIZZJU SOTTOSTANTI BIEX JIKKUNSIDRAWHA INAĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD. MIN-NAĦA L-OĦRA, MHUMIEX DEJJEM KONXJI LI L-MATEMATIKA HIJA WAĦDA MIL-LINGWI LI BIHOM JAQRAW IR-REALT LI JGĦIX KULJUM ĦADD ESKLUŻ MA JISTA ‘JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI TAGĦNA JIFHMU DIN IL-LINGWA BL-GĦAJNUNA TA’ DIĠITALI PERMEZZ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI LI JIĊĊAQALQU MILL-ĦTIEĠA TAT-TFAL LI DEJJEM IKUNU KONNESSI MHUX PERMEZZ TA ‘TAGĦLIM GDIM U JAĦRAB IŻDA LI JIBDEW MILL-ĦILIET U L-ĦILIET TAGĦHOM JURUHOM KIF HUWA POSSIBBLI GĦAL KULĦADD LI JITGĦALLMU LINGWI ĠODDA INKLUŻA L-WAĦDA MATEMATIKA LI JIFHMU R-REALTÀ U JTEJBU L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MHUWIEX BIŻŻEJJED LI JGĦALLMU LILL-ISTUDENTI L-KUNĊETTI TA ‘MATEMATIKA U L-FIŻIKA BIEX JIŻGURAW L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LOGICOMATEMATIC. IT-TFAL GĦANDHOM ĦARSA LEJN IL-MATEMATIKA KKARATTERIZZATA MINN PREĠUDIZZJU SOTTOSTANTI BIEX JIKKUNSIDRAWHA INAĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD. MIN-NAĦA L-OĦRA, MHUMIEX DEJJEM KONXJI LI L-MATEMATIKA HIJA WAĦDA MIL-LINGWI LI BIHOM JAQRAW IR-REALT LI JGĦIX KULJUM ĦADD ESKLUŻ MA JISTA ‘JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI TAGĦNA JIFHMU DIN IL-LINGWA BL-GĦAJNUNA TA’ DIĠITALI PERMEZZ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI LI JIĊĊAQALQU MILL-ĦTIEĠA TAT-TFAL LI DEJJEM IKUNU KONNESSI MHUX PERMEZZ TA ‘TAGĦLIM GDIM U JAĦRAB IŻDA LI JIBDEW MILL-ĦILIET U L-ĦILIET TAGĦHOM JURUHOM KIF HUWA POSSIBBLI GĦAL KULĦADD LI JITGĦALLMU LINGWI ĠODDA INKLUŻA L-WAĦDA MATEMATIKA LI JIFHMU R-REALTÀ U JTEJBU L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÃO É SUFICIENTE ENSINAR AOS ALUNOS AS NOÇÕES DE MATEMÁTICA E FÍSICA PARA GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LOGICOMATEMATIC. AS CRIANÇAS TÊM UMA VISÃO DA MATEMÁTICA CARACTERIZADA POR UM PRECONCEITO SUBJACENTE PARA CONSIDERÁ-LA INACESSÍVEL A TODOS. POR OUTRO LADO, NEM SEMPRE ESTÃO CIENTES DE QUE A MATEMÁTICA É UMA DAS LÍNGUAS COM AS QUAIS LER O REALT QUE VIVE DIARIAMENTE NINGUÉM EXCLUÍDO PODE PERMITIR QUE NOSSOS ALUNOS COMPREENDAM ESSA LINGUAGEM COM A AJUDA DO DIGITAL ATRAVÉS DE DIDÁTICAS E METODOLOGIAS INOVADORAS QUE SE DESLOCAM DA NECESSIDADE DAS CRIANÇAS PARA ESTAREM SEMPRE CONECTADAS NÃO ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM DE MORDIDAS E FUGAS, MAS A PARTIR DE SUAS HABILIDADES E HABILIDADES MOSTRAM-LHES COMO É POSSÍVEL QUE TODOS APRENDAM NOVAS LÍNGUAS, INCLUINDO A MATEMÁTICA, PARA ENTENDER A REALIDADE E MELHORAR SUA AUTOESTIMA. (Portuguese)
Property / summary: NÃO É SUFICIENTE ENSINAR AOS ALUNOS AS NOÇÕES DE MATEMÁTICA E FÍSICA PARA GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LOGICOMATEMATIC. AS CRIANÇAS TÊM UMA VISÃO DA MATEMÁTICA CARACTERIZADA POR UM PRECONCEITO SUBJACENTE PARA CONSIDERÁ-LA INACESSÍVEL A TODOS. POR OUTRO LADO, NEM SEMPRE ESTÃO CIENTES DE QUE A MATEMÁTICA É UMA DAS LÍNGUAS COM AS QUAIS LER O REALT QUE VIVE DIARIAMENTE NINGUÉM EXCLUÍDO PODE PERMITIR QUE NOSSOS ALUNOS COMPREENDAM ESSA LINGUAGEM COM A AJUDA DO DIGITAL ATRAVÉS DE DIDÁTICAS E METODOLOGIAS INOVADORAS QUE SE DESLOCAM DA NECESSIDADE DAS CRIANÇAS PARA ESTAREM SEMPRE CONECTADAS NÃO ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM DE MORDIDAS E FUGAS, MAS A PARTIR DE SUAS HABILIDADES E HABILIDADES MOSTRAM-LHES COMO É POSSÍVEL QUE TODOS APRENDAM NOVAS LÍNGUAS, INCLUINDO A MATEMÁTICA, PARA ENTENDER A REALIDADE E MELHORAR SUA AUTOESTIMA. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÃO É SUFICIENTE ENSINAR AOS ALUNOS AS NOÇÕES DE MATEMÁTICA E FÍSICA PARA GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LOGICOMATEMATIC. AS CRIANÇAS TÊM UMA VISÃO DA MATEMÁTICA CARACTERIZADA POR UM PRECONCEITO SUBJACENTE PARA CONSIDERÁ-LA INACESSÍVEL A TODOS. POR OUTRO LADO, NEM SEMPRE ESTÃO CIENTES DE QUE A MATEMÁTICA É UMA DAS LÍNGUAS COM AS QUAIS LER O REALT QUE VIVE DIARIAMENTE NINGUÉM EXCLUÍDO PODE PERMITIR QUE NOSSOS ALUNOS COMPREENDAM ESSA LINGUAGEM COM A AJUDA DO DIGITAL ATRAVÉS DE DIDÁTICAS E METODOLOGIAS INOVADORAS QUE SE DESLOCAM DA NECESSIDADE DAS CRIANÇAS PARA ESTAREM SEMPRE CONECTADAS NÃO ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM DE MORDIDAS E FUGAS, MAS A PARTIR DE SUAS HABILIDADES E HABILIDADES MOSTRAM-LHES COMO É POSSÍVEL QUE TODOS APRENDAM NOVAS LÍNGUAS, INCLUINDO A MATEMÁTICA, PARA ENTENDER A REALIDADE E MELHORAR SUA AUTOESTIMA. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EI RIITÄ, ETTÄ OPETETAAN OPISKELIJOILLE MATEMATIIKAN JA FYSIIKAN KÄSITTEITÄ LOGICOMATEMATIC-TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. LAPSET OVAT NÄKYMÄ MATEMATIIKAN OMINAISTA TAUSTALLA ENNAKKOLUULOA PITÄÄ SITÄ SAAVUTTAMATTOMISSA KAIKILLE. TOISAALTA HE EIVÄT AINA OLE TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ MATEMATIIKKA ON YKSI KIELISTÄ, JOILLA LUKEA REALT, JOKA ELÄÄ PÄIVITTÄIN KUKAAN EI VOI ANTAA OPISKELIJOILLEMME YMMÄRTÄÄ TÄTÄ KIELTÄ AVULLA DIGITAALINEN KAUTTA INNOVATIIVISIA DIDAKTIIKKAA JA MENETELMIÄ, JOTKA SIIRTYVÄT TARPEESTA LASTEN OLLA AINA YHTEYDESSÄ EI OPPIMISEN PUREMIA JA PAETA, MUTTA ALKAEN NIIDEN TAITOJA JA TAITOJA OSOITTAA HEILLE, MITEN ON MAHDOLLISTA OPPIA UUSIA KIELIÄ, MUKAAN LUKIEN MATEMAATTINEN YKSI YMMÄRTÄÄ TODELLISUUTTA JA PARANTAA ITSETUNTOA. (Finnish)
Property / summary: EI RIITÄ, ETTÄ OPETETAAN OPISKELIJOILLE MATEMATIIKAN JA FYSIIKAN KÄSITTEITÄ LOGICOMATEMATIC-TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. LAPSET OVAT NÄKYMÄ MATEMATIIKAN OMINAISTA TAUSTALLA ENNAKKOLUULOA PITÄÄ SITÄ SAAVUTTAMATTOMISSA KAIKILLE. TOISAALTA HE EIVÄT AINA OLE TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ MATEMATIIKKA ON YKSI KIELISTÄ, JOILLA LUKEA REALT, JOKA ELÄÄ PÄIVITTÄIN KUKAAN EI VOI ANTAA OPISKELIJOILLEMME YMMÄRTÄÄ TÄTÄ KIELTÄ AVULLA DIGITAALINEN KAUTTA INNOVATIIVISIA DIDAKTIIKKAA JA MENETELMIÄ, JOTKA SIIRTYVÄT TARPEESTA LASTEN OLLA AINA YHTEYDESSÄ EI OPPIMISEN PUREMIA JA PAETA, MUTTA ALKAEN NIIDEN TAITOJA JA TAITOJA OSOITTAA HEILLE, MITEN ON MAHDOLLISTA OPPIA UUSIA KIELIÄ, MUKAAN LUKIEN MATEMAATTINEN YKSI YMMÄRTÄÄ TODELLISUUTTA JA PARANTAA ITSETUNTOA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EI RIITÄ, ETTÄ OPETETAAN OPISKELIJOILLE MATEMATIIKAN JA FYSIIKAN KÄSITTEITÄ LOGICOMATEMATIC-TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. LAPSET OVAT NÄKYMÄ MATEMATIIKAN OMINAISTA TAUSTALLA ENNAKKOLUULOA PITÄÄ SITÄ SAAVUTTAMATTOMISSA KAIKILLE. TOISAALTA HE EIVÄT AINA OLE TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ MATEMATIIKKA ON YKSI KIELISTÄ, JOILLA LUKEA REALT, JOKA ELÄÄ PÄIVITTÄIN KUKAAN EI VOI ANTAA OPISKELIJOILLEMME YMMÄRTÄÄ TÄTÄ KIELTÄ AVULLA DIGITAALINEN KAUTTA INNOVATIIVISIA DIDAKTIIKKAA JA MENETELMIÄ, JOTKA SIIRTYVÄT TARPEESTA LASTEN OLLA AINA YHTEYDESSÄ EI OPPIMISEN PUREMIA JA PAETA, MUTTA ALKAEN NIIDEN TAITOJA JA TAITOJA OSOITTAA HEILLE, MITEN ON MAHDOLLISTA OPPIA UUSIA KIELIÄ, MUKAAN LUKIEN MATEMAATTINEN YKSI YMMÄRTÄÄ TODELLISUUTTA JA PARANTAA ITSETUNTOA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NIE WYSTARCZY UCZYĆ STUDENTÓW POJĘĆ MATEMATYKI I FIZYKI, ABY ZAPEWNIĆ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI LOGICOMATEMATIC. DZIECI MAJĄ POGLĄD NA MATEMATYKĘ CHARAKTERYZUJĄCĄ SIĘ PODSTAWOWYM UPRZEDZENIEM, ABY UZNAĆ JĄ ZA NIEDOSTĘPNĄ DLA WSZYSTKICH. Z DRUGIEJ STRONY, NIE ZAWSZE SĄ ŚWIADOMI, ŻE MATEMATYKA JEST JEDNYM Z JĘZYKÓW, Z KTÓRYMI MOŻNA CZYTAĆ RZECZYWISTOŚĆ, KTÓRA ŻYJE CODZIENNIE NIKT NIE MOŻE POZWOLIĆ NASZYM UCZNIOM ZROZUMIEĆ TEN JĘZYK ZA POMOCĄ CYFROWEJ POPRZEZ INNOWACYJNĄ DYDAKTYKĘ I METODOLOGIE, KTÓRE PRZECHODZĄ OD POTRZEBY DZIECI, ABY ZAWSZE BYŁY POŁĄCZONE NIE POPRZEZ UKĄSZENIA I UCIECZKI, ALE ZACZYNAJĄC OD ICH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, POKAZUJĄ IM, W JAKI SPOSÓB KAŻDY MOŻE NAUCZYĆ SIĘ NOWYCH JĘZYKÓW, W TYM MATEMATYCZNYCH, ABY ZROZUMIEĆ RZECZYWISTOŚĆ I POPRAWIĆ SWOJĄ SAMOOCENĘ. (Polish)
Property / summary: NIE WYSTARCZY UCZYĆ STUDENTÓW POJĘĆ MATEMATYKI I FIZYKI, ABY ZAPEWNIĆ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI LOGICOMATEMATIC. DZIECI MAJĄ POGLĄD NA MATEMATYKĘ CHARAKTERYZUJĄCĄ SIĘ PODSTAWOWYM UPRZEDZENIEM, ABY UZNAĆ JĄ ZA NIEDOSTĘPNĄ DLA WSZYSTKICH. Z DRUGIEJ STRONY, NIE ZAWSZE SĄ ŚWIADOMI, ŻE MATEMATYKA JEST JEDNYM Z JĘZYKÓW, Z KTÓRYMI MOŻNA CZYTAĆ RZECZYWISTOŚĆ, KTÓRA ŻYJE CODZIENNIE NIKT NIE MOŻE POZWOLIĆ NASZYM UCZNIOM ZROZUMIEĆ TEN JĘZYK ZA POMOCĄ CYFROWEJ POPRZEZ INNOWACYJNĄ DYDAKTYKĘ I METODOLOGIE, KTÓRE PRZECHODZĄ OD POTRZEBY DZIECI, ABY ZAWSZE BYŁY POŁĄCZONE NIE POPRZEZ UKĄSZENIA I UCIECZKI, ALE ZACZYNAJĄC OD ICH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, POKAZUJĄ IM, W JAKI SPOSÓB KAŻDY MOŻE NAUCZYĆ SIĘ NOWYCH JĘZYKÓW, W TYM MATEMATYCZNYCH, ABY ZROZUMIEĆ RZECZYWISTOŚĆ I POPRAWIĆ SWOJĄ SAMOOCENĘ. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NIE WYSTARCZY UCZYĆ STUDENTÓW POJĘĆ MATEMATYKI I FIZYKI, ABY ZAPEWNIĆ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI LOGICOMATEMATIC. DZIECI MAJĄ POGLĄD NA MATEMATYKĘ CHARAKTERYZUJĄCĄ SIĘ PODSTAWOWYM UPRZEDZENIEM, ABY UZNAĆ JĄ ZA NIEDOSTĘPNĄ DLA WSZYSTKICH. Z DRUGIEJ STRONY, NIE ZAWSZE SĄ ŚWIADOMI, ŻE MATEMATYKA JEST JEDNYM Z JĘZYKÓW, Z KTÓRYMI MOŻNA CZYTAĆ RZECZYWISTOŚĆ, KTÓRA ŻYJE CODZIENNIE NIKT NIE MOŻE POZWOLIĆ NASZYM UCZNIOM ZROZUMIEĆ TEN JĘZYK ZA POMOCĄ CYFROWEJ POPRZEZ INNOWACYJNĄ DYDAKTYKĘ I METODOLOGIE, KTÓRE PRZECHODZĄ OD POTRZEBY DZIECI, ABY ZAWSZE BYŁY POŁĄCZONE NIE POPRZEZ UKĄSZENIA I UCIECZKI, ALE ZACZYNAJĄC OD ICH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, POKAZUJĄ IM, W JAKI SPOSÓB KAŻDY MOŻE NAUCZYĆ SIĘ NOWYCH JĘZYKÓW, W TYM MATEMATYCZNYCH, ABY ZROZUMIEĆ RZECZYWISTOŚĆ I POPRAWIĆ SWOJĄ SAMOOCENĘ. (Polish) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NI DOVOLJ, DA POUČUJEJO ŠTUDENTE O POJMIH MATEMATIKE IN FIZIKE, DA BI ZAGOTOVILI RAZVOJ LOGICOMATEMATIC SPRETNOSTI. OTROCI IMAJO POGLED NA MATEMATIKO, ZA KATERO JE ZNAČILEN OSNOVNI PREDSODEK, DA BI GA SMATRALI ZA NEDOSTOPNEGA ZA VSE. PO DRUGI STRANI PA SE NE ZAVEDAJO VEDNO, DA JE MATEMATIKA EDEN OD JEZIKOV, S KATERIMI JE TREBA BRATI REALNOST, KI ŽIVI VSAK DAN. NIHČE, KI JE IZKLJUČEN, NE MORE DOVOLITI NAŠIM UČENCEM, DA RAZUMEJO TA JEZIK S POMOČJO DIGITALNE Z INOVATIVNIMI DIDAKTIKAMI IN METODOLOGIJAMI, KI SE PREMIKAJO OD POTREBE OTROK, DA SO VEDNO POVEZANI, NE Z UČNIMI UGRIZI IN POBEGOM, TEMVEČ JIM, ZAČENŠI S SVOJIMI SPRETNOSTMI IN SPRETNOSTMI, POKAŽEJO, KAKO SE LAHKO VSAKDO NAUČI NOVIH JEZIKOV, VKLJUČNO Z MATEMATIČNIM, DA RAZUME RESNIČNOST IN IZBOLJŠA SVOJE SAMOSPOŠTOVANJE. (Slovenian)
Property / summary: NI DOVOLJ, DA POUČUJEJO ŠTUDENTE O POJMIH MATEMATIKE IN FIZIKE, DA BI ZAGOTOVILI RAZVOJ LOGICOMATEMATIC SPRETNOSTI. OTROCI IMAJO POGLED NA MATEMATIKO, ZA KATERO JE ZNAČILEN OSNOVNI PREDSODEK, DA BI GA SMATRALI ZA NEDOSTOPNEGA ZA VSE. PO DRUGI STRANI PA SE NE ZAVEDAJO VEDNO, DA JE MATEMATIKA EDEN OD JEZIKOV, S KATERIMI JE TREBA BRATI REALNOST, KI ŽIVI VSAK DAN. NIHČE, KI JE IZKLJUČEN, NE MORE DOVOLITI NAŠIM UČENCEM, DA RAZUMEJO TA JEZIK S POMOČJO DIGITALNE Z INOVATIVNIMI DIDAKTIKAMI IN METODOLOGIJAMI, KI SE PREMIKAJO OD POTREBE OTROK, DA SO VEDNO POVEZANI, NE Z UČNIMI UGRIZI IN POBEGOM, TEMVEČ JIM, ZAČENŠI S SVOJIMI SPRETNOSTMI IN SPRETNOSTMI, POKAŽEJO, KAKO SE LAHKO VSAKDO NAUČI NOVIH JEZIKOV, VKLJUČNO Z MATEMATIČNIM, DA RAZUME RESNIČNOST IN IZBOLJŠA SVOJE SAMOSPOŠTOVANJE. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NI DOVOLJ, DA POUČUJEJO ŠTUDENTE O POJMIH MATEMATIKE IN FIZIKE, DA BI ZAGOTOVILI RAZVOJ LOGICOMATEMATIC SPRETNOSTI. OTROCI IMAJO POGLED NA MATEMATIKO, ZA KATERO JE ZNAČILEN OSNOVNI PREDSODEK, DA BI GA SMATRALI ZA NEDOSTOPNEGA ZA VSE. PO DRUGI STRANI PA SE NE ZAVEDAJO VEDNO, DA JE MATEMATIKA EDEN OD JEZIKOV, S KATERIMI JE TREBA BRATI REALNOST, KI ŽIVI VSAK DAN. NIHČE, KI JE IZKLJUČEN, NE MORE DOVOLITI NAŠIM UČENCEM, DA RAZUMEJO TA JEZIK S POMOČJO DIGITALNE Z INOVATIVNIMI DIDAKTIKAMI IN METODOLOGIJAMI, KI SE PREMIKAJO OD POTREBE OTROK, DA SO VEDNO POVEZANI, NE Z UČNIMI UGRIZI IN POBEGOM, TEMVEČ JIM, ZAČENŠI S SVOJIMI SPRETNOSTMI IN SPRETNOSTMI, POKAŽEJO, KAKO SE LAHKO VSAKDO NAUČI NOVIH JEZIKOV, VKLJUČNO Z MATEMATIČNIM, DA RAZUME RESNIČNOST IN IZBOLJŠA SVOJE SAMOSPOŠTOVANJE. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NESTAČÍ UČIT STUDENTY POJMY MATEMATIKA A FYZIKA K ZAJIŠTĚNÍ ROZVOJE DOVEDNOSTÍ LOGICOMATEMATIC. DĚTI MAJÍ POHLED NA MATEMATIKU CHARAKTERIZOVANÉ ZÁKLADNÍ PŘEDSUDKY POVAŽOVAT ZA NEPŘÍSTUPNÉ PRO VŠECHNY. NA DRUHÉ STRANĚ, ONI NEJSOU VŽDY VĚDOMI, ŽE MATEMATIKA JE JEDNÍM Z JAZYKŮ, SE KTERÝMI ČÍST REALTU, ŽE ŽIJE DENNĚ NIKDO NEMŮŽE DOVOLIT NAŠIM STUDENTŮM POCHOPIT TENTO JAZYK POMOCÍ DIGITÁLNÍ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY A METODIK, KTERÉ SE POHYBUJÍ OD POTŘEBY DĚTÍ BÝT VŽDY PROPOJENY NE PROSTŘEDNICTVÍM UČENÍ KOUSNUTÍ A ÚTĚKU, ALE POČÍNAJE JEJICH DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI UKAZUJÍ, JAK JE MOŽNÉ, ABY SE KAŽDÝ NAUČIT NOVÉ JAZYKY, VČETNĚ MATEMATICKÉ JEDEN POCHOPIT REALITU A ZLEPŠIT SVÉ SEBEVĚDOMÍ. (Czech)
Property / summary: NESTAČÍ UČIT STUDENTY POJMY MATEMATIKA A FYZIKA K ZAJIŠTĚNÍ ROZVOJE DOVEDNOSTÍ LOGICOMATEMATIC. DĚTI MAJÍ POHLED NA MATEMATIKU CHARAKTERIZOVANÉ ZÁKLADNÍ PŘEDSUDKY POVAŽOVAT ZA NEPŘÍSTUPNÉ PRO VŠECHNY. NA DRUHÉ STRANĚ, ONI NEJSOU VŽDY VĚDOMI, ŽE MATEMATIKA JE JEDNÍM Z JAZYKŮ, SE KTERÝMI ČÍST REALTU, ŽE ŽIJE DENNĚ NIKDO NEMŮŽE DOVOLIT NAŠIM STUDENTŮM POCHOPIT TENTO JAZYK POMOCÍ DIGITÁLNÍ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY A METODIK, KTERÉ SE POHYBUJÍ OD POTŘEBY DĚTÍ BÝT VŽDY PROPOJENY NE PROSTŘEDNICTVÍM UČENÍ KOUSNUTÍ A ÚTĚKU, ALE POČÍNAJE JEJICH DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI UKAZUJÍ, JAK JE MOŽNÉ, ABY SE KAŽDÝ NAUČIT NOVÉ JAZYKY, VČETNĚ MATEMATICKÉ JEDEN POCHOPIT REALITU A ZLEPŠIT SVÉ SEBEVĚDOMÍ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NESTAČÍ UČIT STUDENTY POJMY MATEMATIKA A FYZIKA K ZAJIŠTĚNÍ ROZVOJE DOVEDNOSTÍ LOGICOMATEMATIC. DĚTI MAJÍ POHLED NA MATEMATIKU CHARAKTERIZOVANÉ ZÁKLADNÍ PŘEDSUDKY POVAŽOVAT ZA NEPŘÍSTUPNÉ PRO VŠECHNY. NA DRUHÉ STRANĚ, ONI NEJSOU VŽDY VĚDOMI, ŽE MATEMATIKA JE JEDNÍM Z JAZYKŮ, SE KTERÝMI ČÍST REALTU, ŽE ŽIJE DENNĚ NIKDO NEMŮŽE DOVOLIT NAŠIM STUDENTŮM POCHOPIT TENTO JAZYK POMOCÍ DIGITÁLNÍ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY A METODIK, KTERÉ SE POHYBUJÍ OD POTŘEBY DĚTÍ BÝT VŽDY PROPOJENY NE PROSTŘEDNICTVÍM UČENÍ KOUSNUTÍ A ÚTĚKU, ALE POČÍNAJE JEJICH DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI UKAZUJÍ, JAK JE MOŽNÉ, ABY SE KAŽDÝ NAUČIT NOVÉ JAZYKY, VČETNĚ MATEMATICKÉ JEDEN POCHOPIT REALITU A ZLEPŠIT SVÉ SEBEVĚDOMÍ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NEPAKANKA MOKYTI STUDENTUS MATEMATIKOS IR FIZIKOS SĄVOKAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI LOGICOMATEMATIC ĮGŪDŽIŲ PLĖTRĄ. VAIKAI MANO, KAD MATEMATIKA, KURIAI BŪDINGAS PAGRINDINIS IŠANKSTINIS NUSISTATYMAS, YRA NEPRIEINAMA VISIEMS. KITA VERTUS, JIE NE VISADA ŽINO, KAD MATEMATIKA YRA VIENA IŠ KALBŲ, SU KURIA SKAITYTI KASDIEN GYVENANČIĄ SFERĄ NIEKAS NEGALI LEISTI MŪSŲ STUDENTAMS SUPRASTI ŠIĄ KALBĄ SKAITMENINĖMIS PRIEMONĖMIS PER NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ IR METODIKAS, KURIOS PEREINA NUO VAIKŲ POREIKIO VISADA BŪTI SUSIETOS NE MOKYMOSI ĮKANDIMAIS IR PABĖGIMU, BET PRADEDANT NUO JŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, PARODO, KAIP KIEKVIENAS GALI IŠMOKTI NAUJŲ KALBŲ, ĮSKAITANT MATEMATINĘ, KAD SUPRASTŲ TIKROVĘ IR PAGERINTŲ SAVO SAVIGARBĄ. (Lithuanian)
Property / summary: NEPAKANKA MOKYTI STUDENTUS MATEMATIKOS IR FIZIKOS SĄVOKAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI LOGICOMATEMATIC ĮGŪDŽIŲ PLĖTRĄ. VAIKAI MANO, KAD MATEMATIKA, KURIAI BŪDINGAS PAGRINDINIS IŠANKSTINIS NUSISTATYMAS, YRA NEPRIEINAMA VISIEMS. KITA VERTUS, JIE NE VISADA ŽINO, KAD MATEMATIKA YRA VIENA IŠ KALBŲ, SU KURIA SKAITYTI KASDIEN GYVENANČIĄ SFERĄ NIEKAS NEGALI LEISTI MŪSŲ STUDENTAMS SUPRASTI ŠIĄ KALBĄ SKAITMENINĖMIS PRIEMONĖMIS PER NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ IR METODIKAS, KURIOS PEREINA NUO VAIKŲ POREIKIO VISADA BŪTI SUSIETOS NE MOKYMOSI ĮKANDIMAIS IR PABĖGIMU, BET PRADEDANT NUO JŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, PARODO, KAIP KIEKVIENAS GALI IŠMOKTI NAUJŲ KALBŲ, ĮSKAITANT MATEMATINĘ, KAD SUPRASTŲ TIKROVĘ IR PAGERINTŲ SAVO SAVIGARBĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NEPAKANKA MOKYTI STUDENTUS MATEMATIKOS IR FIZIKOS SĄVOKAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI LOGICOMATEMATIC ĮGŪDŽIŲ PLĖTRĄ. VAIKAI MANO, KAD MATEMATIKA, KURIAI BŪDINGAS PAGRINDINIS IŠANKSTINIS NUSISTATYMAS, YRA NEPRIEINAMA VISIEMS. KITA VERTUS, JIE NE VISADA ŽINO, KAD MATEMATIKA YRA VIENA IŠ KALBŲ, SU KURIA SKAITYTI KASDIEN GYVENANČIĄ SFERĄ NIEKAS NEGALI LEISTI MŪSŲ STUDENTAMS SUPRASTI ŠIĄ KALBĄ SKAITMENINĖMIS PRIEMONĖMIS PER NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ IR METODIKAS, KURIOS PEREINA NUO VAIKŲ POREIKIO VISADA BŪTI SUSIETOS NE MOKYMOSI ĮKANDIMAIS IR PABĖGIMU, BET PRADEDANT NUO JŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, PARODO, KAIP KIEKVIENAS GALI IŠMOKTI NAUJŲ KALBŲ, ĮSKAITANT MATEMATINĘ, KAD SUPRASTŲ TIKROVĘ IR PAGERINTŲ SAVO SAVIGARBĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NEPIETIEK AR TO, KA SKOLĒNI MĀCA MATEMĀTIKAS UN FIZIKAS JĒDZIENUS, LAI NODROŠINĀTU LOGICOMATEMATIC PRASMJU ATTĪSTĪBU. BĒRNIEM IR PRIEKŠSTATS PAR MATEMĀTIKU, KO RAKSTURO AIZSPRIEDUMI, LAI TO UZSKATĪTU PAR NEPIEEJAMU VISIEM. NO OTRAS PUSES, VIŅI NE VIENMĒR APZINĀS, KA MATEMĀTIKA IR VIENA NO VALODĀM, AR KURU LASĪT REALT, KAS DZĪVO KATRU DIENU NEVIENS IZSLĒGTS VAR ĻAUT MŪSU STUDENTIEM SAPRAST ŠO VALODU, IZMANTOJOT DIGITĀLO PALĪDZĪBU, IZMANTOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU UN METODIKU, KAS PĀRVIETOJAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS BĒRNU VIENMĒR SAVIENOT NEVIS MĀCĪŠANĀS KODUMUS UN AIZBĒGT, BET SĀKOT NO SAVĀM PRASMĒM UN PRASMĒM PARĀDĪT VIŅIEM, KĀ TAS IR IESPĒJAMS IKVIENAM APGŪT JAUNAS VALODAS, TOSTARP MATEMĀTISKO VIENU SAPRAST REALITĀTI UN UZLABOT SAVU PAŠCIEŅU. (Latvian)
Property / summary: NEPIETIEK AR TO, KA SKOLĒNI MĀCA MATEMĀTIKAS UN FIZIKAS JĒDZIENUS, LAI NODROŠINĀTU LOGICOMATEMATIC PRASMJU ATTĪSTĪBU. BĒRNIEM IR PRIEKŠSTATS PAR MATEMĀTIKU, KO RAKSTURO AIZSPRIEDUMI, LAI TO UZSKATĪTU PAR NEPIEEJAMU VISIEM. NO OTRAS PUSES, VIŅI NE VIENMĒR APZINĀS, KA MATEMĀTIKA IR VIENA NO VALODĀM, AR KURU LASĪT REALT, KAS DZĪVO KATRU DIENU NEVIENS IZSLĒGTS VAR ĻAUT MŪSU STUDENTIEM SAPRAST ŠO VALODU, IZMANTOJOT DIGITĀLO PALĪDZĪBU, IZMANTOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU UN METODIKU, KAS PĀRVIETOJAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS BĒRNU VIENMĒR SAVIENOT NEVIS MĀCĪŠANĀS KODUMUS UN AIZBĒGT, BET SĀKOT NO SAVĀM PRASMĒM UN PRASMĒM PARĀDĪT VIŅIEM, KĀ TAS IR IESPĒJAMS IKVIENAM APGŪT JAUNAS VALODAS, TOSTARP MATEMĀTISKO VIENU SAPRAST REALITĀTI UN UZLABOT SAVU PAŠCIEŅU. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NEPIETIEK AR TO, KA SKOLĒNI MĀCA MATEMĀTIKAS UN FIZIKAS JĒDZIENUS, LAI NODROŠINĀTU LOGICOMATEMATIC PRASMJU ATTĪSTĪBU. BĒRNIEM IR PRIEKŠSTATS PAR MATEMĀTIKU, KO RAKSTURO AIZSPRIEDUMI, LAI TO UZSKATĪTU PAR NEPIEEJAMU VISIEM. NO OTRAS PUSES, VIŅI NE VIENMĒR APZINĀS, KA MATEMĀTIKA IR VIENA NO VALODĀM, AR KURU LASĪT REALT, KAS DZĪVO KATRU DIENU NEVIENS IZSLĒGTS VAR ĻAUT MŪSU STUDENTIEM SAPRAST ŠO VALODU, IZMANTOJOT DIGITĀLO PALĪDZĪBU, IZMANTOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU UN METODIKU, KAS PĀRVIETOJAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS BĒRNU VIENMĒR SAVIENOT NEVIS MĀCĪŠANĀS KODUMUS UN AIZBĒGT, BET SĀKOT NO SAVĀM PRASMĒM UN PRASMĒM PARĀDĪT VIŅIEM, KĀ TAS IR IESPĒJAMS IKVIENAM APGŪT JAUNAS VALODAS, TOSTARP MATEMĀTISKO VIENU SAPRAST REALITĀTI UN UZLABOT SAVU PAŠCIEŅU. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
НЕ Е ДОСТАТЪЧНО УЧЕНИЦИТЕ ДА НАУЧАТ ПОНЯТИЯТА ЗА МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА LOGICOMATEMATIC. ДЕЦАТА ИМАТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА МАТЕМАТИКАТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С ОСНОВНА ПРЕДРАЗСЪДЪЦИ ДА ГО СЧИТАТ ЗА НЕДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ. ОТ ДРУГА СТРАНА, ТЕ НЕ ВИНАГИ СА НАЯСНО, ЧЕ МАТЕМАТИКАТА Е ЕДИН ОТ ЕЗИЦИТЕ, С КОИТО ДА СЕ ЧЕТЕ РЕАЛНОСТТА, ЧЕ ЖИВЕЕ ЕЖЕДНЕВНО НИКОЙ НЕ МОЖЕ ДА ПОЗВОЛИ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ДА РАЗБЕРАТ ТОЗИ ЕЗИК С ПОМОЩТА НА ЦИФРОВИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА И МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО СЕ ДВИЖАТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА НА ДЕЦАТА ДА БЪДАТ ВИНАГИ СВЪРЗАНИ НЕ ЧРЕЗ УЧЕНЕ УХАПВАНИЯ И БЯГСТВО, НО КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЕХНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ИМ ПОКАЗВА КАК Е ВЪЗМОЖНО ВСЕКИ ДА НАУЧИ НОВИ ЕЗИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МАТЕМАТИЧЕСКИ, ЗА ДА РАЗБЕРЕ РЕАЛНОСТТА И ДА ПОДОБРИ САМОЧУВСТВИЕТО СИ. (Bulgarian)
Property / summary: НЕ Е ДОСТАТЪЧНО УЧЕНИЦИТЕ ДА НАУЧАТ ПОНЯТИЯТА ЗА МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА LOGICOMATEMATIC. ДЕЦАТА ИМАТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА МАТЕМАТИКАТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С ОСНОВНА ПРЕДРАЗСЪДЪЦИ ДА ГО СЧИТАТ ЗА НЕДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ. ОТ ДРУГА СТРАНА, ТЕ НЕ ВИНАГИ СА НАЯСНО, ЧЕ МАТЕМАТИКАТА Е ЕДИН ОТ ЕЗИЦИТЕ, С КОИТО ДА СЕ ЧЕТЕ РЕАЛНОСТТА, ЧЕ ЖИВЕЕ ЕЖЕДНЕВНО НИКОЙ НЕ МОЖЕ ДА ПОЗВОЛИ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ДА РАЗБЕРАТ ТОЗИ ЕЗИК С ПОМОЩТА НА ЦИФРОВИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА И МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО СЕ ДВИЖАТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА НА ДЕЦАТА ДА БЪДАТ ВИНАГИ СВЪРЗАНИ НЕ ЧРЕЗ УЧЕНЕ УХАПВАНИЯ И БЯГСТВО, НО КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЕХНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ИМ ПОКАЗВА КАК Е ВЪЗМОЖНО ВСЕКИ ДА НАУЧИ НОВИ ЕЗИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МАТЕМАТИЧЕСКИ, ЗА ДА РАЗБЕРЕ РЕАЛНОСТТА И ДА ПОДОБРИ САМОЧУВСТВИЕТО СИ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: НЕ Е ДОСТАТЪЧНО УЧЕНИЦИТЕ ДА НАУЧАТ ПОНЯТИЯТА ЗА МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА LOGICOMATEMATIC. ДЕЦАТА ИМАТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА МАТЕМАТИКАТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С ОСНОВНА ПРЕДРАЗСЪДЪЦИ ДА ГО СЧИТАТ ЗА НЕДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ. ОТ ДРУГА СТРАНА, ТЕ НЕ ВИНАГИ СА НАЯСНО, ЧЕ МАТЕМАТИКАТА Е ЕДИН ОТ ЕЗИЦИТЕ, С КОИТО ДА СЕ ЧЕТЕ РЕАЛНОСТТА, ЧЕ ЖИВЕЕ ЕЖЕДНЕВНО НИКОЙ НЕ МОЖЕ ДА ПОЗВОЛИ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ДА РАЗБЕРАТ ТОЗИ ЕЗИК С ПОМОЩТА НА ЦИФРОВИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА И МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО СЕ ДВИЖАТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА НА ДЕЦАТА ДА БЪДАТ ВИНАГИ СВЪРЗАНИ НЕ ЧРЕЗ УЧЕНЕ УХАПВАНИЯ И БЯГСТВО, НО КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЕХНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ИМ ПОКАЗВА КАК Е ВЪЗМОЖНО ВСЕКИ ДА НАУЧИ НОВИ ЕЗИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МАТЕМАТИЧЕСКИ, ЗА ДА РАЗБЕРЕ РЕАЛНОСТТА И ДА ПОДОБРИ САМОЧУВСТВИЕТО СИ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NEM ELÉG A DIÁKOKNAK A MATEMATIKA ÉS A FIZIKA FOGALMAIT MEGTANÍTANI, HOGY BIZTOSÍTSÁK A LOGICOMATEMATIC KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A GYERMEKEK A MATEMATIKA JELLEMZŐJE EGY MÖGÖTTES ELŐÍTÉLET, HOGY ÚGY VÉLIK, HOGY HOZZÁFÉRHETETLEN MINDENKI SZÁMÁRA. MÁSRÉSZT NEM MINDIG TUDJÁK, HOGY A MATEMATIKA EGYIKE AZOKNAK A NYELVEKNEK, AMELYEKKEL A MINDENNAPI ÉLET REALITÁSÁT OLVASNI SENKI SEM ENGEDHETI MEG DIÁKJAINKNAK, HOGY DIGITÁLISAN MEGÉRTSÉK EZT A NYELVET INNOVATÍV DIDAKTIKÁK ÉS MÓDSZEREK SEGÍTSÉGÉVEL, AMELYEK A GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEITŐL NEM A HARAPÁSOK ÉS MENEKÜLÉSEK TANULÁSÁN KERESZTÜL, HANEM KÉSZSÉGEIKBŐL ÉS KÉSZSÉGEIKBŐL KIINDULVA, MEGMUTATJÁK, HOGYAN LEHET MINDENKI MEGTANULNI AZ ÚJ NYELVEKET, BELEÉRTVE A MATEMATIKAI NYELVET IS, HOGY MEGÉRTSE A VALÓSÁGOT ÉS JAVÍTSA AZ ÖNBECSÜLÉSÉT. (Hungarian)
Property / summary: NEM ELÉG A DIÁKOKNAK A MATEMATIKA ÉS A FIZIKA FOGALMAIT MEGTANÍTANI, HOGY BIZTOSÍTSÁK A LOGICOMATEMATIC KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A GYERMEKEK A MATEMATIKA JELLEMZŐJE EGY MÖGÖTTES ELŐÍTÉLET, HOGY ÚGY VÉLIK, HOGY HOZZÁFÉRHETETLEN MINDENKI SZÁMÁRA. MÁSRÉSZT NEM MINDIG TUDJÁK, HOGY A MATEMATIKA EGYIKE AZOKNAK A NYELVEKNEK, AMELYEKKEL A MINDENNAPI ÉLET REALITÁSÁT OLVASNI SENKI SEM ENGEDHETI MEG DIÁKJAINKNAK, HOGY DIGITÁLISAN MEGÉRTSÉK EZT A NYELVET INNOVATÍV DIDAKTIKÁK ÉS MÓDSZEREK SEGÍTSÉGÉVEL, AMELYEK A GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEITŐL NEM A HARAPÁSOK ÉS MENEKÜLÉSEK TANULÁSÁN KERESZTÜL, HANEM KÉSZSÉGEIKBŐL ÉS KÉSZSÉGEIKBŐL KIINDULVA, MEGMUTATJÁK, HOGYAN LEHET MINDENKI MEGTANULNI AZ ÚJ NYELVEKET, BELEÉRTVE A MATEMATIKAI NYELVET IS, HOGY MEGÉRTSE A VALÓSÁGOT ÉS JAVÍTSA AZ ÖNBECSÜLÉSÉT. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NEM ELÉG A DIÁKOKNAK A MATEMATIKA ÉS A FIZIKA FOGALMAIT MEGTANÍTANI, HOGY BIZTOSÍTSÁK A LOGICOMATEMATIC KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A GYERMEKEK A MATEMATIKA JELLEMZŐJE EGY MÖGÖTTES ELŐÍTÉLET, HOGY ÚGY VÉLIK, HOGY HOZZÁFÉRHETETLEN MINDENKI SZÁMÁRA. MÁSRÉSZT NEM MINDIG TUDJÁK, HOGY A MATEMATIKA EGYIKE AZOKNAK A NYELVEKNEK, AMELYEKKEL A MINDENNAPI ÉLET REALITÁSÁT OLVASNI SENKI SEM ENGEDHETI MEG DIÁKJAINKNAK, HOGY DIGITÁLISAN MEGÉRTSÉK EZT A NYELVET INNOVATÍV DIDAKTIKÁK ÉS MÓDSZEREK SEGÍTSÉGÉVEL, AMELYEK A GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEITŐL NEM A HARAPÁSOK ÉS MENEKÜLÉSEK TANULÁSÁN KERESZTÜL, HANEM KÉSZSÉGEIKBŐL ÉS KÉSZSÉGEIKBŐL KIINDULVA, MEGMUTATJÁK, HOGYAN LEHET MINDENKI MEGTANULNI AZ ÚJ NYELVEKET, BELEÉRTVE A MATEMATIKAI NYELVET IS, HOGY MEGÉRTSE A VALÓSÁGOT ÉS JAVÍTSA AZ ÖNBECSÜLÉSÉT. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÍ LEOR COINCHEAPA NA MATAMAITICE AGUS NA FISICE A MHÚINEADH DO MHIC LÉINN CHUN FORBAIRT SCILEANNA LOGICOMATEMATIC A CHINNTIÚ. TÁ DEARCADH AG LEANAÍ AR MHATAMAITIC ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DI BUNCHLAONADH CHUN A MHEAS NACH BHFUIL SÉ INROCHTANA DO CHÁCH. AR AN TAOBH EILE, NÍ BHÍONN SIAD AR AN EOLAS I GCÓNAÍ GO BHFUIL AN MHATAMAITIC AR CHEANN DE NA TEANGACHA A LÉANN AN REALT A MHAIREANN GO LAETHÚIL NACH FÉIDIR LE DUINE AR BITH A CHUR AS AN ÁIREAMH DEIS A THABHAIRT DÁR NDALTAÍ AN TEANGA SEO A THUISCINT LE CABHAIR DHIGITEACH TRÍ THEAGASC AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A BHOGANN Ó RIACHTANAS NA BPÁISTÍ A BHEITH NASCTHA I GCÓNAÍ NÍ TRÍ GHREIM A FHOGHLAIM AGUS TRÍ ÉALUITHE ACH AG TOSÚ ÓNA GCUID SCILEANNA AGUS SCILEANNA, TAISPEÁNANN SIAD DÓIBH CONAS IS FÉIDIR LE GACH DUINE TEANGACHA NUA A FHOGHLAIM, LENA N-ÁIRÍTEAR AN CEANN MATAMAITICIÚIL CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN RÉALTACHT AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR A BHFÉINMHEAS. (Irish)
Property / summary: NÍ LEOR COINCHEAPA NA MATAMAITICE AGUS NA FISICE A MHÚINEADH DO MHIC LÉINN CHUN FORBAIRT SCILEANNA LOGICOMATEMATIC A CHINNTIÚ. TÁ DEARCADH AG LEANAÍ AR MHATAMAITIC ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DI BUNCHLAONADH CHUN A MHEAS NACH BHFUIL SÉ INROCHTANA DO CHÁCH. AR AN TAOBH EILE, NÍ BHÍONN SIAD AR AN EOLAS I GCÓNAÍ GO BHFUIL AN MHATAMAITIC AR CHEANN DE NA TEANGACHA A LÉANN AN REALT A MHAIREANN GO LAETHÚIL NACH FÉIDIR LE DUINE AR BITH A CHUR AS AN ÁIREAMH DEIS A THABHAIRT DÁR NDALTAÍ AN TEANGA SEO A THUISCINT LE CABHAIR DHIGITEACH TRÍ THEAGASC AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A BHOGANN Ó RIACHTANAS NA BPÁISTÍ A BHEITH NASCTHA I GCÓNAÍ NÍ TRÍ GHREIM A FHOGHLAIM AGUS TRÍ ÉALUITHE ACH AG TOSÚ ÓNA GCUID SCILEANNA AGUS SCILEANNA, TAISPEÁNANN SIAD DÓIBH CONAS IS FÉIDIR LE GACH DUINE TEANGACHA NUA A FHOGHLAIM, LENA N-ÁIRÍTEAR AN CEANN MATAMAITICIÚIL CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN RÉALTACHT AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR A BHFÉINMHEAS. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÍ LEOR COINCHEAPA NA MATAMAITICE AGUS NA FISICE A MHÚINEADH DO MHIC LÉINN CHUN FORBAIRT SCILEANNA LOGICOMATEMATIC A CHINNTIÚ. TÁ DEARCADH AG LEANAÍ AR MHATAMAITIC ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DI BUNCHLAONADH CHUN A MHEAS NACH BHFUIL SÉ INROCHTANA DO CHÁCH. AR AN TAOBH EILE, NÍ BHÍONN SIAD AR AN EOLAS I GCÓNAÍ GO BHFUIL AN MHATAMAITIC AR CHEANN DE NA TEANGACHA A LÉANN AN REALT A MHAIREANN GO LAETHÚIL NACH FÉIDIR LE DUINE AR BITH A CHUR AS AN ÁIREAMH DEIS A THABHAIRT DÁR NDALTAÍ AN TEANGA SEO A THUISCINT LE CABHAIR DHIGITEACH TRÍ THEAGASC AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A BHOGANN Ó RIACHTANAS NA BPÁISTÍ A BHEITH NASCTHA I GCÓNAÍ NÍ TRÍ GHREIM A FHOGHLAIM AGUS TRÍ ÉALUITHE ACH AG TOSÚ ÓNA GCUID SCILEANNA AGUS SCILEANNA, TAISPEÁNANN SIAD DÓIBH CONAS IS FÉIDIR LE GACH DUINE TEANGACHA NUA A FHOGHLAIM, LENA N-ÁIRÍTEAR AN CEANN MATAMAITICIÚIL CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN RÉALTACHT AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR A BHFÉINMHEAS. (Irish) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DET RÄCKER INTE ATT LÄRA ELEVERNA BEGREPPEN MATEMATIK OCH FYSIK FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTVECKLINGEN AV LOGICOMATEMATIC-FÄRDIGHETER. BARN HAR EN SYN PÅ MATEMATIK SOM KÄNNETECKNAS AV EN UNDERLIGGANDE FÖRDOMAR ATT BETRAKTA DEN OTILLGÄNGLIG FÖR ALLA. Å ANDRA SIDAN ÄR DE INTE ALLTID MEDVETNA OM ATT MATEMATIK ÄR ETT AV DE SPRÅK MED VILKA MAN KAN LÄSA VERKLIGHETEN SOM LEVER DAGLIGEN INGEN UTESLUTEN KAN TILLÅTA VÅRA ELEVER ATT FÖRSTÅ DETTA SPRÅK MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK GENOM INNOVATIV DIDAKTIK OCH METODER SOM RÖR SIG FRÅN BARNS BEHOV AV ATT ALLTID VARA SAMMANKOPPLADE INTE GENOM ATT LÄRA SIG BETT OCH FLY, UTAN ATT BÖRJA MED SINA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER VISAR DEM HUR DET ÄR MÖJLIGT FÖR ALLA ATT LÄRA SIG NYA SPRÅK, INKLUSIVE DET MATEMATISKA, ATT FÖRSTÅ VERKLIGHETEN OCH FÖRBÄTTRA SIN SJÄLVKÄNSLA. (Swedish)
Property / summary: DET RÄCKER INTE ATT LÄRA ELEVERNA BEGREPPEN MATEMATIK OCH FYSIK FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTVECKLINGEN AV LOGICOMATEMATIC-FÄRDIGHETER. BARN HAR EN SYN PÅ MATEMATIK SOM KÄNNETECKNAS AV EN UNDERLIGGANDE FÖRDOMAR ATT BETRAKTA DEN OTILLGÄNGLIG FÖR ALLA. Å ANDRA SIDAN ÄR DE INTE ALLTID MEDVETNA OM ATT MATEMATIK ÄR ETT AV DE SPRÅK MED VILKA MAN KAN LÄSA VERKLIGHETEN SOM LEVER DAGLIGEN INGEN UTESLUTEN KAN TILLÅTA VÅRA ELEVER ATT FÖRSTÅ DETTA SPRÅK MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK GENOM INNOVATIV DIDAKTIK OCH METODER SOM RÖR SIG FRÅN BARNS BEHOV AV ATT ALLTID VARA SAMMANKOPPLADE INTE GENOM ATT LÄRA SIG BETT OCH FLY, UTAN ATT BÖRJA MED SINA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER VISAR DEM HUR DET ÄR MÖJLIGT FÖR ALLA ATT LÄRA SIG NYA SPRÅK, INKLUSIVE DET MATEMATISKA, ATT FÖRSTÅ VERKLIGHETEN OCH FÖRBÄTTRA SIN SJÄLVKÄNSLA. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DET RÄCKER INTE ATT LÄRA ELEVERNA BEGREPPEN MATEMATIK OCH FYSIK FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTVECKLINGEN AV LOGICOMATEMATIC-FÄRDIGHETER. BARN HAR EN SYN PÅ MATEMATIK SOM KÄNNETECKNAS AV EN UNDERLIGGANDE FÖRDOMAR ATT BETRAKTA DEN OTILLGÄNGLIG FÖR ALLA. Å ANDRA SIDAN ÄR DE INTE ALLTID MEDVETNA OM ATT MATEMATIK ÄR ETT AV DE SPRÅK MED VILKA MAN KAN LÄSA VERKLIGHETEN SOM LEVER DAGLIGEN INGEN UTESLUTEN KAN TILLÅTA VÅRA ELEVER ATT FÖRSTÅ DETTA SPRÅK MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK GENOM INNOVATIV DIDAKTIK OCH METODER SOM RÖR SIG FRÅN BARNS BEHOV AV ATT ALLTID VARA SAMMANKOPPLADE INTE GENOM ATT LÄRA SIG BETT OCH FLY, UTAN ATT BÖRJA MED SINA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER VISAR DEM HUR DET ÄR MÖJLIGT FÖR ALLA ATT LÄRA SIG NYA SPRÅK, INKLUSIVE DET MATEMATISKA, ATT FÖRSTÅ VERKLIGHETEN OCH FÖRBÄTTRA SIN SJÄLVKÄNSLA. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SEE EI OLE PIISAV ÕPETADA ÕPILASTELE MÕISTED MATEMAATIKA JA FÜÜSIKA, ET TAGADA ARENGU LOGICOMATEMATIC OSKUSI. LASTEL ON VAADE MATEMAATIKAS, MIDA ISELOOMUSTAB ALUSEKS OLEV EELARVAMUS, ET PIDADA SEDA KÕIGILE KÄTTESAAMATUKS. TEISELT POOLT, NAD EI OLE ALATI TEADLIKUD, ET MATEMAATIKA ON ÜKS KEELI, MILLEGA LUGEDA REALT, ET ELAB IGA PÄEV KEEGI EI SAA LUBADA MEIE ÕPILASTEL MÕISTA SEDA KEELT ABIGA DIGITAALSE ABIL UUENDUSLIK DIDAKTIKA JA METOODIKA, MIS LIIGUB VAJADUS LAPSED ALATI ÜHENDATUD MITTE ÕPPIMISE HAMMUSTUSED JA PÕGENEB, KUID ALUSTADES OMA OSKUSI JA OSKUSI NÄIDATA NEILE, KUIDAS ON VÕIMALIK ÕPPIDA UUSI KEELI, SEALHULGAS MATEMAATILISE ÜKS MÕISTA REAALSUS JA PARANDADA OMA ENESEHINNANGUT. (Estonian)
Property / summary: SEE EI OLE PIISAV ÕPETADA ÕPILASTELE MÕISTED MATEMAATIKA JA FÜÜSIKA, ET TAGADA ARENGU LOGICOMATEMATIC OSKUSI. LASTEL ON VAADE MATEMAATIKAS, MIDA ISELOOMUSTAB ALUSEKS OLEV EELARVAMUS, ET PIDADA SEDA KÕIGILE KÄTTESAAMATUKS. TEISELT POOLT, NAD EI OLE ALATI TEADLIKUD, ET MATEMAATIKA ON ÜKS KEELI, MILLEGA LUGEDA REALT, ET ELAB IGA PÄEV KEEGI EI SAA LUBADA MEIE ÕPILASTEL MÕISTA SEDA KEELT ABIGA DIGITAALSE ABIL UUENDUSLIK DIDAKTIKA JA METOODIKA, MIS LIIGUB VAJADUS LAPSED ALATI ÜHENDATUD MITTE ÕPPIMISE HAMMUSTUSED JA PÕGENEB, KUID ALUSTADES OMA OSKUSI JA OSKUSI NÄIDATA NEILE, KUIDAS ON VÕIMALIK ÕPPIDA UUSI KEELI, SEALHULGAS MATEMAATILISE ÜKS MÕISTA REAALSUS JA PARANDADA OMA ENESEHINNANGUT. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SEE EI OLE PIISAV ÕPETADA ÕPILASTELE MÕISTED MATEMAATIKA JA FÜÜSIKA, ET TAGADA ARENGU LOGICOMATEMATIC OSKUSI. LASTEL ON VAADE MATEMAATIKAS, MIDA ISELOOMUSTAB ALUSEKS OLEV EELARVAMUS, ET PIDADA SEDA KÕIGILE KÄTTESAAMATUKS. TEISELT POOLT, NAD EI OLE ALATI TEADLIKUD, ET MATEMAATIKA ON ÜKS KEELI, MILLEGA LUGEDA REALT, ET ELAB IGA PÄEV KEEGI EI SAA LUBADA MEIE ÕPILASTEL MÕISTA SEDA KEELT ABIGA DIGITAALSE ABIL UUENDUSLIK DIDAKTIKA JA METOODIKA, MIS LIIGUB VAJADUS LAPSED ALATI ÜHENDATUD MITTE ÕPPIMISE HAMMUSTUSED JA PÕGENEB, KUID ALUSTADES OMA OSKUSI JA OSKUSI NÄIDATA NEILE, KUIDAS ON VÕIMALIK ÕPPIDA UUSI KEELI, SEALHULGAS MATEMAATILISE ÜKS MÕISTA REAALSUS JA PARANDADA OMA ENESEHINNANGUT. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 24 July 2022
Timestamp+2022-07-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: province of Perugia / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
PERUGIA
Property / location (string): PERUGIA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 21,636.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
12,981.59 Euro
Amount12,981.59 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 12,981.59 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:01, 8 April 2023

Project Q631136 in Italy
Language Label Description Also known as
English
DIGITAL MATHEMATICS AND PHYSICS DIDACTICS WITH A CLIK
Project Q631136 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,981.59 Euro
    0 references
    budget
    21,636.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    5 April 2018
    0 references
    end time
    18 June 2019
    0 references
    expected end time
    13 July 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.O. "B. DI BETTO"
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    43°6'43.06"N, 12°23'20.44"E
    0 references
    summary
    NON BASTA INSEGNARE AGLI STUDENTI LE NOZIONI DELLA MATEMATICA E DELLA FISICA PER GARANTIRE LO SVILUPPO DI COMPETENZE LOGICOMATEMATICHE. I RAGAZZI HANNO UNA CONSIDERAZIONE DELLA MATEMATICA CARATTERIZZATA DA UN PREGIUDIZIO DI FONDO QUELLO DI CONSIDERARLA NON ACCESSIBILE A TUTTI. INVECE NON SEMPRE SONO CONSAPEVOLI CHE LA MATEMATICA UNO DEI LINGUAGGI CON CUI LEGGERE LA REALT CHE VIVONO QUOTIDIANAMENTE NESSUNO ESCLUSO POSSIBILE PERMETTERE AI NOSTRI STUDENTI DI COMPRENDERE QUESTO LINGUAGGIO CON LAIUTO DEL DIGITALE ATTRAVERSO DIDATTICHE INNOVATIVE E METODOLOGIE CHE MUOVANO DAL BISOGNO DEI RAGAZZI DI ESSERE SEMPRE CONNESSI NON CERTO ATTRAVERSO UN APPRENDIMENTO MORDI E FUGGI MA PARTENDO DALLE LORO ABILIT E COMPETENZE MOSTRARE LORO COME SIA POSSIBILE PER TUTTI IMPARARE NUOVI LINGUAGGI TRA CUI QUELLO MATEMATICO PER COMPRENDERE LA REALT E MIGLIORARE LA LORO AUTOSTIMA. (Italian)
    0 references
    IT IS NOT ENOUGH TO TEACH STUDENTS THE NOTIONS OF MATHEMATICS AND PHYSICS TO ENSURE THE DEVELOPMENT OF LOGICOMATEMATIC SKILLS. CHILDREN HAVE A VIEW OF MATHEMATICS CHARACTERISED BY AN UNDERLYING PREJUDICE TO CONSIDER IT INACCESSIBLE TO ALL. ON THE OTHER HAND, THEY ARE NOT ALWAYS AWARE THAT MATHEMATICS IS ONE OF THE LANGUAGES WITH WHICH TO READ THE REALT THAT LIVES DAILY NO ONE EXCLUDED CAN ALLOW OUR STUDENTS TO UNDERSTAND THIS LANGUAGE WITH THE HELP OF DIGITAL THROUGH INNOVATIVE DIDACTICS AND METHODOLOGIES THAT MOVE FROM THE NEED OF CHILDREN TO BE ALWAYS CONNECTED NOT THROUGH LEARNING BITES AND ESCAPES BUT STARTING FROM THEIR SKILLS AND SKILLS SHOW THEM HOW IT IS POSSIBLE FOR EVERYONE TO LEARN NEW LANGUAGES INCLUDING THE MATHEMATICAL ONE TO UNDERSTAND REALITY AND IMPROVE THEIR SELF-ESTEEM. (English)
    point in time
    13 November 2020
    0 references
    IL NE SUFFIT PAS D’ENSEIGNER AUX ÉTUDIANTS LES NOTIONS DE MATHÉMATIQUES ET DE PHYSIQUE POUR ASSURER LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATIC. LES GARÇONS ONT UNE CONSIDÉRATION DES MATHÉMATIQUES CARACTÉRISÉE PAR UN PRÉJUGÉ FONDAMENTAL QU’ILS CONSIDÈRENT QU’IL N’EST PAS ACCESSIBLE À TOUS. AU LIEU DE CELA, ILS NE SONT PAS TOUJOURS CONSCIENTS QUE LES MATHÉMATIQUES SONT L’UNE DES LANGUES AVEC LESQUELLES LIRE LA RÉALITÉ QUOTIDIENNE AUCUNE PERSONNE EXCLUE NE PEUT PERMETTRE À NOS ÉLÈVES DE COMPRENDRE CETTE LANGUE À L’AIDE DU NUMÉRIQUE À TRAVERS DES DIDACTIQUES ET DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES QUI PASSENT DU BESOIN DES ENFANTS D’ÊTRE TOUJOURS CONNECTÉS NON PAS PAR L’APPRENTISSAGE DE MORSURES ET D’ÉVASIONS, MAIS À PARTIR DE LEURS COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES LEUR MONTRER COMMENT IL EST POSSIBLE POUR CHACUN D’APPRENDRE DE NOUVELLES LANGUES, Y COMPRIS MATHÉMATIQUES POUR COMPRENDRE LA RÉALITÉ ET AMÉLIORER LEUR ESTIME DE SOI. (French)
    point in time
    9 December 2021
    0 references
    ES REICHT NICHT AUS, STUDENTEN DIE VORSTELLUNGEN VON MATHEMATIK UND PHYSIK ZU LEHREN, UM DIE ENTWICKLUNG VON LOGICOMATEMATIC FÄHIGKEITEN ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE JUNGEN HABEN EINE BERÜCKSICHTIGUNG DER MATHEMATIK GEKENNZEICHNET DURCH EIN GRUNDLEGENDES VORURTEIL, DASS SIE ES NICHT FÜR ALLE ZUGÄNGLICH HALTEN. STATTDESSEN SIND SIE SICH NICHT IMMER BEWUSST, DASS MATHEMATIK EINE DER SPRACHEN IST, MIT DENEN MAN DIE REALITÄT LESEN KANN, DIE TÄGLICH LEBEN NIEMAND KANN ES UNSEREN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, DIESE SPRACHE MIT HILFE VON DIGITAL DURCH INNOVATIVE DIDAKTIKEN UND METHODEN ZU VERSTEHEN, DIE SICH VON DER NOTWENDIGKEIT VON KINDERN BEWEGEN, IMMER NICHT DURCH LERNBISSE UND FLUCHTEN VERBUNDEN ZU WERDEN, SONDERN VON IHREN FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN AUSGEHEND ZEIGEN, WIE ES FÜR JEDERMANN MÖGLICH IST, NEUE SPRACHEN ZU LERNEN, EINSCHLIESSLICH MATHEMATISCHER SPRACHE, UM DIE REALITÄT ZU VERSTEHEN UND IHR SELBSTWERTGEFÜHL ZU VERBESSERN. (German)
    point in time
    19 December 2021
    0 references
    HET IS NIET GENOEG OM STUDENTEN DE NOTIES VAN WISKUNDE EN NATUURKUNDE TE LEREN OM DE ONTWIKKELING VAN LOGICOMATEMATIC VAARDIGHEDEN TE GARANDEREN. DE JONGENS HEBBEN EEN OVERWEGING VAN DE WISKUNDE GEKENMERKT DOOR EEN FUNDAMENTEEL VOOROORDEEL DAT ZIJ VINDEN HET NIET TOEGANKELIJK VOOR IEDEREEN. IN PLAATS DAARVAN ZIJN ZE ZICH ER NIET ALTIJD VAN BEWUST DAT WISKUNDE EEN VAN DE TALEN IS WAARMEE ZE DE REALITEIT KUNNEN LEZEN DIE DAGELIJKS LEEFT. NIEMAND DIE UITGESLOTEN IS, KAN ONZE STUDENTEN TOESTAAN OM DEZE TAAL TE BEGRIJPEN MET BEHULP VAN DIGITALE DIDACTIEKEN EN METHODOLOGIEËN DIE VAN DE NOODZAAK VAN KINDEREN OM ALTIJD VERBONDEN TE ZIJN, NIET DOOR MIDDEL VAN LEREN BETEN EN ONTSNAPTEN, MAAR VANUIT HUN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN LATEN ZIEN HOE HET MOGELIJK IS VOOR IEDEREEN OM NIEUWE TALEN TE LEREN, WAARONDER WISKUNDIG OM DE REALITEIT TE BEGRIJPEN EN HUN EIGENWAARDE TE VERBETEREN. (Dutch)
    point in time
    11 January 2022
    0 references
    NO ES SUFICIENTE ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES LAS NOCIONES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA PARA ASEGURAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES LOGICOMATEMATIC. LOS CHICOS TIENEN UNA CONSIDERACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS CARACTERIZADA POR UN PREJUICIO FUNDAMENTAL QUE CONSIDERAN QUE NO ES ACCESIBLE PARA TODOS. EN CAMBIO, NO SIEMPRE SON CONSCIENTES DE QUE LAS MATEMÁTICAS SON UNO DE LOS IDIOMAS CON LOS QUE LEER LA REALIDAD QUE VIVE DIARIAMENTE. NADIE EXCLUIDO PUEDE PERMITIR QUE NUESTROS ESTUDIANTES COMPRENDAN ESTE IDIOMA CON LA AYUDA DE LO DIGITAL A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA INNOVADORA Y METODOLOGÍAS QUE SE MUEVEN DE LA NECESIDAD DE LOS NIÑOS DE ESTAR SIEMPRE CONECTADOS NO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DE BOCADOS Y ESCAPES, SINO A PARTIR DE SUS HABILIDADES Y HABILIDADES QUE LES MUESTRAN CÓMO ES POSIBLE QUE TODOS APRENDAN NUEVOS IDIOMAS, INCLUYENDO MATEMÁTICAS PARA ENTENDER LA REALIDAD Y MEJORAR SU AUTOESTIMA. (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    DET ER IKKE NOK AT UNDERVISE ELEVERNE I MATEMATIK OG FYSIK FOR AT SIKRE UDVIKLINGEN AF LOGICOMATEMATIC FÆRDIGHEDER. BØRN HAR ET SYN PÅ MATEMATIK KARAKTERISERET VED EN UNDERLIGGENDE FORDOM AT BETRAGTE DET UTILGÆNGELIGT FOR ALLE. PÅ DEN ANDEN SIDE ER DE IKKE ALTID KLAR OVER, AT MATEMATIK ER ET AF DE SPROG, HVORMED MAN KAN LÆSE DEN VIRKELIGHED, SOM LEVER DAGLIGT INGEN UDELUKKET KAN GIVE VORES STUDERENDE MULIGHED FOR AT FORSTÅ DETTE SPROG VED HJÆLP AF DIGITAL GENNEM INNOVATIV DIDAKTIK OG METODER, DER BEVÆGER SIG FRA BEHOVET FOR BØRN TIL ALTID AT BLIVE FORBUNDET IKKE GENNEM INDLÆRING BID OG UNDSLIPPE, MEN MED UDGANGSPUNKT I DERES FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER VISER DEM, HVORDAN DET ER MULIGT FOR ALLE AT LÆRE NYE SPROG, HERUNDER DEN MATEMATISKE TIL AT FORSTÅ VIRKELIGHEDEN OG FORBEDRE DERES SELVVÆRD. (Danish)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    ΔΕΝ ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΤΕ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ LOGICOMATEMATIC. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΆΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΗ ΠΡΟΚΑΤΆΛΗΨΗ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΘΕΩΡΟΎΝ ΑΠΡΌΣΙΤΗ ΣΕ ΌΛΟΥΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΌΤΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΕΤΕ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΟΥ ΖΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΌΧΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΔΑΓΚΩΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΔΡΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ, ΤΟΥΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΠΏΣ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ. (Greek)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NIJE DOVOLJNO NAUČITI STUDENTE POJMOVE MATEMATIKE I FIZIKE KAKO BI SE OSIGURAO RAZVOJ LOGICOMATEMATIC VJEŠTINA. DJECA IMAJU POGLED NA MATEMATIKU KARAKTERIZIRA TEMELJNE PREDRASUDE KAKO BI GA SMATRATI NEDOSTUPAN ZA SVE. S DRUGE STRANE, ONI NISU UVIJEK SVJESNI DA JE MATEMATIKA JEDAN OD JEZIKA S KOJIMA TREBA ČITATI STVARNOST KOJA ŽIVI SVAKODNEVNO NITKO NE MOŽE OMOGUĆITI NAŠIM UČENICIMA DA RAZUMIJU OVAJ JEZIK UZ POMOĆ DIGITALNE TEHNOLOGIJE KROZ INOVATIVNE DIDAKTIKE I METODOLOGIJE KOJE SE KREĆU OD POTREBE DJECE DA UVIJEK BUDU POVEZANI NE KROZ UČENJE UGRIZA I BIJEGA, ALI POLAZEĆI OD SVOJIH VJEŠTINA I VJEŠTINA POKAZUJU IM KAKO JE MOGUĆE DA SVI UČE NOVE JEZIKE, UKLJUČUJUĆI MATEMATIČKI, DA RAZUMIJU STVARNOST I POBOLJŠAJU SVOJE SAMOPOŠTOVANJE. (Croatian)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NU ESTE SUFICIENT SĂ-I ÎNVEȚI PE ELEVI NOȚIUNILE DE MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ PENTRU A ASIGURA DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICOMATEMATIC. COPIII AU O VIZIUNE ASUPRA MATEMATICII CARACTERIZATE PRINTR-O PREJUDECATĂ SUBIACENTĂ PENTRU A O CONSIDERA INACCESIBILĂ TUTUROR. PE DE ALTĂ PARTE, EI NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ MATEMATICA ESTE UNA DINTRE LIMBILE CU CARE SĂ CITEASCĂ REALTUL CARE TRĂIEȘTE ZILNIC NIMENI EXCLUS NU POATE PERMITE STUDENȚILOR NOȘTRI SĂ ÎNȚELEAGĂ ACEASTĂ LIMBĂ CU AJUTORUL DIGITALULUI PRIN INTERMEDIUL UNOR CADRE DIDACTICE ȘI METODOLOGII INOVATOARE CARE TREC DE NEVOIA COPIILOR DE A FI ÎNTOTDEAUNA CONECTAȚI NU PRIN ÎNVĂȚAREA MUȘCĂTURILOR ȘI A SCĂPARILOR, DAR PORNIND DE LA ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE LOR, LE ARATĂ CUM ESTE POSIBIL CA TOATĂ LUMEA SĂ ÎNVEȚE NOI LIMBI, INCLUSIV MATEMATICĂ, SĂ ÎNȚELEAGĂ REALITATEA ȘI SĂ-ȘI ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ STIMA DE SINE. (Romanian)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NESTAČÍ UČIŤ ŠTUDENTOV POJMY MATEMATIKA A FYZIKA NA ZABEZPEČENIE ROZVOJA LOGICOMATEMATIC ZRUČNOSTÍ. DETI MAJÚ POHĽAD NA MATEMATIKU CHARAKTERIZOVANÚ ZÁKLADNÝM PREDSUDKOM, ABY JU POVAŽOVALI ZA NEPRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH. NA DRUHEJ STRANE SI NIE VŽDY UVEDOMUJÚ, ŽE MATEMATIKA JE JEDNÝM Z JAZYKOV, S KTORÝMI JE MOŽNÉ ČÍTAŤ SFÉRU, KTORÁ KAŽDODENNE ŽIJE. NIKTO NEVYLUČUJE, ABY NAŠI ŠTUDENTI POCHOPILI TENTO JAZYK POMOCOU DIGITÁLNEJ INOVAČNEJ DIDAKTIKY A METODÍK, KTORÉ SA POHYBUJÚ OD POTREBY DETÍ, ABY BOLI VŽDY PREPOJENÉ NIE PROSTREDNÍCTVOM UČIACICH SA UHRYZNUTÍ A ÚNIKOV, ALE POČNÚC ICH SCHOPNOSŤAMI A ZRUČNOSŤAMI, UKAZUJÚ IM, AKO JE MOŽNÉ, ABY SA KAŽDÝ NAUČIL NOVÉ JAZYKY VRÁTANE MATEMATICKÉHO JAZYKA, ABY POCHOPIL REALITU A ZLEPŠIL SVOJE SEBAVEDOMIE. (Slovak)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    MHUWIEX BIŻŻEJJED LI JGĦALLMU LILL-ISTUDENTI L-KUNĊETTI TA ‘MATEMATIKA U L-FIŻIKA BIEX JIŻGURAW L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LOGICOMATEMATIC. IT-TFAL GĦANDHOM ĦARSA LEJN IL-MATEMATIKA KKARATTERIZZATA MINN PREĠUDIZZJU SOTTOSTANTI BIEX JIKKUNSIDRAWHA INAĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD. MIN-NAĦA L-OĦRA, MHUMIEX DEJJEM KONXJI LI L-MATEMATIKA HIJA WAĦDA MIL-LINGWI LI BIHOM JAQRAW IR-REALT LI JGĦIX KULJUM ĦADD ESKLUŻ MA JISTA ‘JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI TAGĦNA JIFHMU DIN IL-LINGWA BL-GĦAJNUNA TA’ DIĠITALI PERMEZZ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI LI JIĊĊAQALQU MILL-ĦTIEĠA TAT-TFAL LI DEJJEM IKUNU KONNESSI MHUX PERMEZZ TA ‘TAGĦLIM GDIM U JAĦRAB IŻDA LI JIBDEW MILL-ĦILIET U L-ĦILIET TAGĦHOM JURUHOM KIF HUWA POSSIBBLI GĦAL KULĦADD LI JITGĦALLMU LINGWI ĠODDA INKLUŻA L-WAĦDA MATEMATIKA LI JIFHMU R-REALTÀ U JTEJBU L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM. (Maltese)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NÃO É SUFICIENTE ENSINAR AOS ALUNOS AS NOÇÕES DE MATEMÁTICA E FÍSICA PARA GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LOGICOMATEMATIC. AS CRIANÇAS TÊM UMA VISÃO DA MATEMÁTICA CARACTERIZADA POR UM PRECONCEITO SUBJACENTE PARA CONSIDERÁ-LA INACESSÍVEL A TODOS. POR OUTRO LADO, NEM SEMPRE ESTÃO CIENTES DE QUE A MATEMÁTICA É UMA DAS LÍNGUAS COM AS QUAIS LER O REALT QUE VIVE DIARIAMENTE NINGUÉM EXCLUÍDO PODE PERMITIR QUE NOSSOS ALUNOS COMPREENDAM ESSA LINGUAGEM COM A AJUDA DO DIGITAL ATRAVÉS DE DIDÁTICAS E METODOLOGIAS INOVADORAS QUE SE DESLOCAM DA NECESSIDADE DAS CRIANÇAS PARA ESTAREM SEMPRE CONECTADAS NÃO ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM DE MORDIDAS E FUGAS, MAS A PARTIR DE SUAS HABILIDADES E HABILIDADES MOSTRAM-LHES COMO É POSSÍVEL QUE TODOS APRENDAM NOVAS LÍNGUAS, INCLUINDO A MATEMÁTICA, PARA ENTENDER A REALIDADE E MELHORAR SUA AUTOESTIMA. (Portuguese)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    EI RIITÄ, ETTÄ OPETETAAN OPISKELIJOILLE MATEMATIIKAN JA FYSIIKAN KÄSITTEITÄ LOGICOMATEMATIC-TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. LAPSET OVAT NÄKYMÄ MATEMATIIKAN OMINAISTA TAUSTALLA ENNAKKOLUULOA PITÄÄ SITÄ SAAVUTTAMATTOMISSA KAIKILLE. TOISAALTA HE EIVÄT AINA OLE TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ MATEMATIIKKA ON YKSI KIELISTÄ, JOILLA LUKEA REALT, JOKA ELÄÄ PÄIVITTÄIN KUKAAN EI VOI ANTAA OPISKELIJOILLEMME YMMÄRTÄÄ TÄTÄ KIELTÄ AVULLA DIGITAALINEN KAUTTA INNOVATIIVISIA DIDAKTIIKKAA JA MENETELMIÄ, JOTKA SIIRTYVÄT TARPEESTA LASTEN OLLA AINA YHTEYDESSÄ EI OPPIMISEN PUREMIA JA PAETA, MUTTA ALKAEN NIIDEN TAITOJA JA TAITOJA OSOITTAA HEILLE, MITEN ON MAHDOLLISTA OPPIA UUSIA KIELIÄ, MUKAAN LUKIEN MATEMAATTINEN YKSI YMMÄRTÄÄ TODELLISUUTTA JA PARANTAA ITSETUNTOA. (Finnish)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NIE WYSTARCZY UCZYĆ STUDENTÓW POJĘĆ MATEMATYKI I FIZYKI, ABY ZAPEWNIĆ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI LOGICOMATEMATIC. DZIECI MAJĄ POGLĄD NA MATEMATYKĘ CHARAKTERYZUJĄCĄ SIĘ PODSTAWOWYM UPRZEDZENIEM, ABY UZNAĆ JĄ ZA NIEDOSTĘPNĄ DLA WSZYSTKICH. Z DRUGIEJ STRONY, NIE ZAWSZE SĄ ŚWIADOMI, ŻE MATEMATYKA JEST JEDNYM Z JĘZYKÓW, Z KTÓRYMI MOŻNA CZYTAĆ RZECZYWISTOŚĆ, KTÓRA ŻYJE CODZIENNIE NIKT NIE MOŻE POZWOLIĆ NASZYM UCZNIOM ZROZUMIEĆ TEN JĘZYK ZA POMOCĄ CYFROWEJ POPRZEZ INNOWACYJNĄ DYDAKTYKĘ I METODOLOGIE, KTÓRE PRZECHODZĄ OD POTRZEBY DZIECI, ABY ZAWSZE BYŁY POŁĄCZONE NIE POPRZEZ UKĄSZENIA I UCIECZKI, ALE ZACZYNAJĄC OD ICH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, POKAZUJĄ IM, W JAKI SPOSÓB KAŻDY MOŻE NAUCZYĆ SIĘ NOWYCH JĘZYKÓW, W TYM MATEMATYCZNYCH, ABY ZROZUMIEĆ RZECZYWISTOŚĆ I POPRAWIĆ SWOJĄ SAMOOCENĘ. (Polish)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NI DOVOLJ, DA POUČUJEJO ŠTUDENTE O POJMIH MATEMATIKE IN FIZIKE, DA BI ZAGOTOVILI RAZVOJ LOGICOMATEMATIC SPRETNOSTI. OTROCI IMAJO POGLED NA MATEMATIKO, ZA KATERO JE ZNAČILEN OSNOVNI PREDSODEK, DA BI GA SMATRALI ZA NEDOSTOPNEGA ZA VSE. PO DRUGI STRANI PA SE NE ZAVEDAJO VEDNO, DA JE MATEMATIKA EDEN OD JEZIKOV, S KATERIMI JE TREBA BRATI REALNOST, KI ŽIVI VSAK DAN. NIHČE, KI JE IZKLJUČEN, NE MORE DOVOLITI NAŠIM UČENCEM, DA RAZUMEJO TA JEZIK S POMOČJO DIGITALNE Z INOVATIVNIMI DIDAKTIKAMI IN METODOLOGIJAMI, KI SE PREMIKAJO OD POTREBE OTROK, DA SO VEDNO POVEZANI, NE Z UČNIMI UGRIZI IN POBEGOM, TEMVEČ JIM, ZAČENŠI S SVOJIMI SPRETNOSTMI IN SPRETNOSTMI, POKAŽEJO, KAKO SE LAHKO VSAKDO NAUČI NOVIH JEZIKOV, VKLJUČNO Z MATEMATIČNIM, DA RAZUME RESNIČNOST IN IZBOLJŠA SVOJE SAMOSPOŠTOVANJE. (Slovenian)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NESTAČÍ UČIT STUDENTY POJMY MATEMATIKA A FYZIKA K ZAJIŠTĚNÍ ROZVOJE DOVEDNOSTÍ LOGICOMATEMATIC. DĚTI MAJÍ POHLED NA MATEMATIKU CHARAKTERIZOVANÉ ZÁKLADNÍ PŘEDSUDKY POVAŽOVAT ZA NEPŘÍSTUPNÉ PRO VŠECHNY. NA DRUHÉ STRANĚ, ONI NEJSOU VŽDY VĚDOMI, ŽE MATEMATIKA JE JEDNÍM Z JAZYKŮ, SE KTERÝMI ČÍST REALTU, ŽE ŽIJE DENNĚ NIKDO NEMŮŽE DOVOLIT NAŠIM STUDENTŮM POCHOPIT TENTO JAZYK POMOCÍ DIGITÁLNÍ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY A METODIK, KTERÉ SE POHYBUJÍ OD POTŘEBY DĚTÍ BÝT VŽDY PROPOJENY NE PROSTŘEDNICTVÍM UČENÍ KOUSNUTÍ A ÚTĚKU, ALE POČÍNAJE JEJICH DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI UKAZUJÍ, JAK JE MOŽNÉ, ABY SE KAŽDÝ NAUČIT NOVÉ JAZYKY, VČETNĚ MATEMATICKÉ JEDEN POCHOPIT REALITU A ZLEPŠIT SVÉ SEBEVĚDOMÍ. (Czech)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NEPAKANKA MOKYTI STUDENTUS MATEMATIKOS IR FIZIKOS SĄVOKAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI LOGICOMATEMATIC ĮGŪDŽIŲ PLĖTRĄ. VAIKAI MANO, KAD MATEMATIKA, KURIAI BŪDINGAS PAGRINDINIS IŠANKSTINIS NUSISTATYMAS, YRA NEPRIEINAMA VISIEMS. KITA VERTUS, JIE NE VISADA ŽINO, KAD MATEMATIKA YRA VIENA IŠ KALBŲ, SU KURIA SKAITYTI KASDIEN GYVENANČIĄ SFERĄ NIEKAS NEGALI LEISTI MŪSŲ STUDENTAMS SUPRASTI ŠIĄ KALBĄ SKAITMENINĖMIS PRIEMONĖMIS PER NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ IR METODIKAS, KURIOS PEREINA NUO VAIKŲ POREIKIO VISADA BŪTI SUSIETOS NE MOKYMOSI ĮKANDIMAIS IR PABĖGIMU, BET PRADEDANT NUO JŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, PARODO, KAIP KIEKVIENAS GALI IŠMOKTI NAUJŲ KALBŲ, ĮSKAITANT MATEMATINĘ, KAD SUPRASTŲ TIKROVĘ IR PAGERINTŲ SAVO SAVIGARBĄ. (Lithuanian)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NEPIETIEK AR TO, KA SKOLĒNI MĀCA MATEMĀTIKAS UN FIZIKAS JĒDZIENUS, LAI NODROŠINĀTU LOGICOMATEMATIC PRASMJU ATTĪSTĪBU. BĒRNIEM IR PRIEKŠSTATS PAR MATEMĀTIKU, KO RAKSTURO AIZSPRIEDUMI, LAI TO UZSKATĪTU PAR NEPIEEJAMU VISIEM. NO OTRAS PUSES, VIŅI NE VIENMĒR APZINĀS, KA MATEMĀTIKA IR VIENA NO VALODĀM, AR KURU LASĪT REALT, KAS DZĪVO KATRU DIENU NEVIENS IZSLĒGTS VAR ĻAUT MŪSU STUDENTIEM SAPRAST ŠO VALODU, IZMANTOJOT DIGITĀLO PALĪDZĪBU, IZMANTOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU UN METODIKU, KAS PĀRVIETOJAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS BĒRNU VIENMĒR SAVIENOT NEVIS MĀCĪŠANĀS KODUMUS UN AIZBĒGT, BET SĀKOT NO SAVĀM PRASMĒM UN PRASMĒM PARĀDĪT VIŅIEM, KĀ TAS IR IESPĒJAMS IKVIENAM APGŪT JAUNAS VALODAS, TOSTARP MATEMĀTISKO VIENU SAPRAST REALITĀTI UN UZLABOT SAVU PAŠCIEŅU. (Latvian)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    НЕ Е ДОСТАТЪЧНО УЧЕНИЦИТЕ ДА НАУЧАТ ПОНЯТИЯТА ЗА МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА НА LOGICOMATEMATIC. ДЕЦАТА ИМАТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА МАТЕМАТИКАТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С ОСНОВНА ПРЕДРАЗСЪДЪЦИ ДА ГО СЧИТАТ ЗА НЕДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ. ОТ ДРУГА СТРАНА, ТЕ НЕ ВИНАГИ СА НАЯСНО, ЧЕ МАТЕМАТИКАТА Е ЕДИН ОТ ЕЗИЦИТЕ, С КОИТО ДА СЕ ЧЕТЕ РЕАЛНОСТТА, ЧЕ ЖИВЕЕ ЕЖЕДНЕВНО НИКОЙ НЕ МОЖЕ ДА ПОЗВОЛИ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ДА РАЗБЕРАТ ТОЗИ ЕЗИК С ПОМОЩТА НА ЦИФРОВИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА И МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО СЕ ДВИЖАТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА НА ДЕЦАТА ДА БЪДАТ ВИНАГИ СВЪРЗАНИ НЕ ЧРЕЗ УЧЕНЕ УХАПВАНИЯ И БЯГСТВО, НО КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЕХНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ИМ ПОКАЗВА КАК Е ВЪЗМОЖНО ВСЕКИ ДА НАУЧИ НОВИ ЕЗИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МАТЕМАТИЧЕСКИ, ЗА ДА РАЗБЕРЕ РЕАЛНОСТТА И ДА ПОДОБРИ САМОЧУВСТВИЕТО СИ. (Bulgarian)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NEM ELÉG A DIÁKOKNAK A MATEMATIKA ÉS A FIZIKA FOGALMAIT MEGTANÍTANI, HOGY BIZTOSÍTSÁK A LOGICOMATEMATIC KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A GYERMEKEK A MATEMATIKA JELLEMZŐJE EGY MÖGÖTTES ELŐÍTÉLET, HOGY ÚGY VÉLIK, HOGY HOZZÁFÉRHETETLEN MINDENKI SZÁMÁRA. MÁSRÉSZT NEM MINDIG TUDJÁK, HOGY A MATEMATIKA EGYIKE AZOKNAK A NYELVEKNEK, AMELYEKKEL A MINDENNAPI ÉLET REALITÁSÁT OLVASNI SENKI SEM ENGEDHETI MEG DIÁKJAINKNAK, HOGY DIGITÁLISAN MEGÉRTSÉK EZT A NYELVET INNOVATÍV DIDAKTIKÁK ÉS MÓDSZEREK SEGÍTSÉGÉVEL, AMELYEK A GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEITŐL NEM A HARAPÁSOK ÉS MENEKÜLÉSEK TANULÁSÁN KERESZTÜL, HANEM KÉSZSÉGEIKBŐL ÉS KÉSZSÉGEIKBŐL KIINDULVA, MEGMUTATJÁK, HOGYAN LEHET MINDENKI MEGTANULNI AZ ÚJ NYELVEKET, BELEÉRTVE A MATEMATIKAI NYELVET IS, HOGY MEGÉRTSE A VALÓSÁGOT ÉS JAVÍTSA AZ ÖNBECSÜLÉSÉT. (Hungarian)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    NÍ LEOR COINCHEAPA NA MATAMAITICE AGUS NA FISICE A MHÚINEADH DO MHIC LÉINN CHUN FORBAIRT SCILEANNA LOGICOMATEMATIC A CHINNTIÚ. TÁ DEARCADH AG LEANAÍ AR MHATAMAITIC ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DI BUNCHLAONADH CHUN A MHEAS NACH BHFUIL SÉ INROCHTANA DO CHÁCH. AR AN TAOBH EILE, NÍ BHÍONN SIAD AR AN EOLAS I GCÓNAÍ GO BHFUIL AN MHATAMAITIC AR CHEANN DE NA TEANGACHA A LÉANN AN REALT A MHAIREANN GO LAETHÚIL NACH FÉIDIR LE DUINE AR BITH A CHUR AS AN ÁIREAMH DEIS A THABHAIRT DÁR NDALTAÍ AN TEANGA SEO A THUISCINT LE CABHAIR DHIGITEACH TRÍ THEAGASC AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A BHOGANN Ó RIACHTANAS NA BPÁISTÍ A BHEITH NASCTHA I GCÓNAÍ NÍ TRÍ GHREIM A FHOGHLAIM AGUS TRÍ ÉALUITHE ACH AG TOSÚ ÓNA GCUID SCILEANNA AGUS SCILEANNA, TAISPEÁNANN SIAD DÓIBH CONAS IS FÉIDIR LE GACH DUINE TEANGACHA NUA A FHOGHLAIM, LENA N-ÁIRÍTEAR AN CEANN MATAMAITICIÚIL CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN RÉALTACHT AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR A BHFÉINMHEAS. (Irish)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    DET RÄCKER INTE ATT LÄRA ELEVERNA BEGREPPEN MATEMATIK OCH FYSIK FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTVECKLINGEN AV LOGICOMATEMATIC-FÄRDIGHETER. BARN HAR EN SYN PÅ MATEMATIK SOM KÄNNETECKNAS AV EN UNDERLIGGANDE FÖRDOMAR ATT BETRAKTA DEN OTILLGÄNGLIG FÖR ALLA. Å ANDRA SIDAN ÄR DE INTE ALLTID MEDVETNA OM ATT MATEMATIK ÄR ETT AV DE SPRÅK MED VILKA MAN KAN LÄSA VERKLIGHETEN SOM LEVER DAGLIGEN INGEN UTESLUTEN KAN TILLÅTA VÅRA ELEVER ATT FÖRSTÅ DETTA SPRÅK MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK GENOM INNOVATIV DIDAKTIK OCH METODER SOM RÖR SIG FRÅN BARNS BEHOV AV ATT ALLTID VARA SAMMANKOPPLADE INTE GENOM ATT LÄRA SIG BETT OCH FLY, UTAN ATT BÖRJA MED SINA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER VISAR DEM HUR DET ÄR MÖJLIGT FÖR ALLA ATT LÄRA SIG NYA SPRÅK, INKLUSIVE DET MATEMATISKA, ATT FÖRSTÅ VERKLIGHETEN OCH FÖRBÄTTRA SIN SJÄLVKÄNSLA. (Swedish)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    SEE EI OLE PIISAV ÕPETADA ÕPILASTELE MÕISTED MATEMAATIKA JA FÜÜSIKA, ET TAGADA ARENGU LOGICOMATEMATIC OSKUSI. LASTEL ON VAADE MATEMAATIKAS, MIDA ISELOOMUSTAB ALUSEKS OLEV EELARVAMUS, ET PIDADA SEDA KÕIGILE KÄTTESAAMATUKS. TEISELT POOLT, NAD EI OLE ALATI TEADLIKUD, ET MATEMAATIKA ON ÜKS KEELI, MILLEGA LUGEDA REALT, ET ELAB IGA PÄEV KEEGI EI SAA LUBADA MEIE ÕPILASTEL MÕISTA SEDA KEELT ABIGA DIGITAALSE ABIL UUENDUSLIK DIDAKTIKA JA METOODIKA, MIS LIIGUB VAJADUS LAPSED ALATI ÜHENDATUD MITTE ÕPPIMISE HAMMUSTUSED JA PÕGENEB, KUID ALUSTADES OMA OSKUSI JA OSKUSI NÄIDATA NEILE, KUIDAS ON VÕIMALIK ÕPPIDA UUSI KEELI, SEALHULGAS MATEMAATILISE ÜKS MÕISTA REAALSUS JA PARANDADA OMA ENESEHINNANGUT. (Estonian)
    point in time
    24 July 2022
    0 references
    location (string)
    PERUGIA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    I92H17000150006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q631136&oldid=34126697"