UNITED UNDER THE SAME SKY (Q4155853): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(8 intermediate revisions by the same user not shown)
label / eslabel / es
 
UNIDOS BAJO EL MISMO CIELO
label / enlabel / en
 
UNITED UNDER THE SAME SKY
label / frlabel / fr
 
UNIS SOUS LE MÊME CIEL
label / delabel / de
 
VEREINT UNTER DEM GLEICHEN HIMMEL
label / nllabel / nl
 
VERENIGD ONDER DEZELFDE HEMEL
label / dalabel / da
 
FORENET UNDER SAMME HIMMEL
label / ellabel / el
 
ΕΝΩΜΈΝΟΙ ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΊΔΙΟ ΟΥΡΑΝΌ
label / hrlabel / hr
 
UJEDINJENI POD ISTIM NEBOM
label / rolabel / ro
 
UNIȚI SUB ACELAȘI CER
label / sklabel / sk
 
SPOJENÉ POD TOU ISTOU OBLOHOU
label / mtlabel / mt
 
MAGĦQUDA TAĦT L-ISTESS SEMA
label / ptlabel / pt
 
UNIDOS SOB O MESMO CÉU
label / filabel / fi
 
YHDISTYNYT SAMAN TAIVAAN ALLA
label / pllabel / pl
 
ZJEDNOCZENI POD TYM SAMYM NIEBEM
label / sllabel / sl
 
ZDRUŽENI POD ISTIM NEBOM
label / cslabel / cs
 
SJEDNOCENÉ POD STEJNOU OBLOHOU
label / ltlabel / lt
 
JUNGTINĖ PO TUO PAČIU DANGUMI
label / lvlabel / lv
 
VIENOTI ZEM TĀS PAŠAS DEBESIS
label / bglabel / bg
 
ОБЕДИНЕНИ ПОД ЕДНО И СЪЩО НЕБЕ
label / hulabel / hu
 
EGYAZON ÉG ALATT EGYESÜLVE
label / galabel / ga
 
AONTAITHE FAOIN SPÉIR CHÉANNA
label / svlabel / sv
 
FÖRENADE UNDER SAMMA HIMMEL
label / etlabel / et
 
ÜHENDATUD SAMA TAEVA ALL
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4155853 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4155853 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4155853 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4155853 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4155853 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4155853 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4155853 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4155853 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4155853 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4155853 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4155853 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4155853 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4155853 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4155853 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4155853 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4155853 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4155853 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4155853 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4155853 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4155853 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4155853 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4155853 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4155853 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LA ACTIVIDAD DEL PROYECTO QUE NUESTRO INSTITUTO PRETENDE IMPLEMENTAR SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROMOVER LA MOTIVACIÓN PERSONAL ALLAPPRENDERE PARA EVITAR LOS FRACASOS ESCOLARES, ESPECIALMENTE EN LA FASE DE TRANSICIÓN ENTRE LA ESCUELA PRIMARIA, LA ESCUELA SECUNDARIA DE REPETICIÓN DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y ABANDONO, POR LO TANTO, SE PIENSA QUE IMPLICA A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES EXPERIMENTALES UTILIZANDO OBJETOS Y HERRAMIENTAS DE SOFTWARE DE APLICACIÓN QUE PERMITEN OBTENER DATOS DE LA REALIDAD CIRCUNDANTE Y LUEGO ANALIZARLOS Y SACAR CONCLUSIONES. LAS ACTIVIDADES FORMAN PARTE DE UN CAMINO VERTICAL EN EL QUE LOS MISMOS CONCEPTOS SE ABORDAN EN PROFUNDIDAD Y SE APLICAN EN CONTEXTOS AUTÉNTICOS PARA CREAR HERRAMIENTAS QUE SIEMPRE SON COMPLEJAS PI CON EL FIN DE CONSOLIDAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS DISCIPLINARIOS E INTERDISCIPLINARIOS. (Spanish)
Property / summary: LA ACTIVIDAD DEL PROYECTO QUE NUESTRO INSTITUTO PRETENDE IMPLEMENTAR SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROMOVER LA MOTIVACIÓN PERSONAL ALLAPPRENDERE PARA EVITAR LOS FRACASOS ESCOLARES, ESPECIALMENTE EN LA FASE DE TRANSICIÓN ENTRE LA ESCUELA PRIMARIA, LA ESCUELA SECUNDARIA DE REPETICIÓN DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y ABANDONO, POR LO TANTO, SE PIENSA QUE IMPLICA A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES EXPERIMENTALES UTILIZANDO OBJETOS Y HERRAMIENTAS DE SOFTWARE DE APLICACIÓN QUE PERMITEN OBTENER DATOS DE LA REALIDAD CIRCUNDANTE Y LUEGO ANALIZARLOS Y SACAR CONCLUSIONES. LAS ACTIVIDADES FORMAN PARTE DE UN CAMINO VERTICAL EN EL QUE LOS MISMOS CONCEPTOS SE ABORDAN EN PROFUNDIDAD Y SE APLICAN EN CONTEXTOS AUTÉNTICOS PARA CREAR HERRAMIENTAS QUE SIEMPRE SON COMPLEJAS PI CON EL FIN DE CONSOLIDAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS DISCIPLINARIOS E INTERDISCIPLINARIOS. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA ACTIVIDAD DEL PROYECTO QUE NUESTRO INSTITUTO PRETENDE IMPLEMENTAR SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROMOVER LA MOTIVACIÓN PERSONAL ALLAPPRENDERE PARA EVITAR LOS FRACASOS ESCOLARES, ESPECIALMENTE EN LA FASE DE TRANSICIÓN ENTRE LA ESCUELA PRIMARIA, LA ESCUELA SECUNDARIA DE REPETICIÓN DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y ABANDONO, POR LO TANTO, SE PIENSA QUE IMPLICA A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES EXPERIMENTALES UTILIZANDO OBJETOS Y HERRAMIENTAS DE SOFTWARE DE APLICACIÓN QUE PERMITEN OBTENER DATOS DE LA REALIDAD CIRCUNDANTE Y LUEGO ANALIZARLOS Y SACAR CONCLUSIONES. LAS ACTIVIDADES FORMAN PARTE DE UN CAMINO VERTICAL EN EL QUE LOS MISMOS CONCEPTOS SE ABORDAN EN PROFUNDIDAD Y SE APLICAN EN CONTEXTOS AUTÉNTICOS PARA CREAR HERRAMIENTAS QUE SIEMPRE SON COMPLEJAS PI CON EL FIN DE CONSOLIDAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS DISCIPLINARIOS E INTERDISCIPLINARIOS. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 30 January 2022
Timestamp+2022-01-30T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
THE PROJECT ACTIVITY THAT OUR INSTITUTE INTENDS TO IMPLEMENT STEMS FROM THE NEED TO PROMOTE PERSONAL MOTIVATION ALLAPPRENDERE IN ORDER TO AVOID SCHOOL FAILURES, ESPECIALLY IN THE PHASE OF TRANSITION BETWEEN PRIMARY SCHOOL, THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST AND SECOND DEGREE REPETITIONS SITUATIONS OF DISCOMFORT AND ABANDONMENT IS THEREFORE THOUGHT TO INVOLVE STUDENTS IN EXPERIMENTAL ACTIVITIES USING APPLICATION SOFTWARE OBJECTS AND TOOLS THAT ALLOW TO OBTAIN DATA FROM THE SURROUNDING REALITY AND THEN ANALYSE THEM AND DRAW CONCLUSIONS. THE ACTIVITIES ARE PART OF A VERTICAL PATH IN WHICH THE SAME CONCEPTS ARE TAKEN UP IN DEPTH AND APPLIED IN AUTHENTIC CONTEXTS TO CREATE TOOLS THAT ARE ALWAYS COMPLEX PI IN ORDER TO CONSOLIDATE SPECIFIC DISCIPLINARY AND INTERDISCIPLINARY OBJECTIVES.THE INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES PROVIDED FOR THE STRONGLY LABORATORY CHARACTER OF THE PROPOSALS THE CONSISTENCY WITH THE CURRICULUM ISSUES AND THE USE OF TECHNOLOGISTS (English)
Property / summary: THE PROJECT ACTIVITY THAT OUR INSTITUTE INTENDS TO IMPLEMENT STEMS FROM THE NEED TO PROMOTE PERSONAL MOTIVATION ALLAPPRENDERE IN ORDER TO AVOID SCHOOL FAILURES, ESPECIALLY IN THE PHASE OF TRANSITION BETWEEN PRIMARY SCHOOL, THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST AND SECOND DEGREE REPETITIONS SITUATIONS OF DISCOMFORT AND ABANDONMENT IS THEREFORE THOUGHT TO INVOLVE STUDENTS IN EXPERIMENTAL ACTIVITIES USING APPLICATION SOFTWARE OBJECTS AND TOOLS THAT ALLOW TO OBTAIN DATA FROM THE SURROUNDING REALITY AND THEN ANALYSE THEM AND DRAW CONCLUSIONS. THE ACTIVITIES ARE PART OF A VERTICAL PATH IN WHICH THE SAME CONCEPTS ARE TAKEN UP IN DEPTH AND APPLIED IN AUTHENTIC CONTEXTS TO CREATE TOOLS THAT ARE ALWAYS COMPLEX PI IN ORDER TO CONSOLIDATE SPECIFIC DISCIPLINARY AND INTERDISCIPLINARY OBJECTIVES.THE INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES PROVIDED FOR THE STRONGLY LABORATORY CHARACTER OF THE PROPOSALS THE CONSISTENCY WITH THE CURRICULUM ISSUES AND THE USE OF TECHNOLOGISTS (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE PROJECT ACTIVITY THAT OUR INSTITUTE INTENDS TO IMPLEMENT STEMS FROM THE NEED TO PROMOTE PERSONAL MOTIVATION ALLAPPRENDERE IN ORDER TO AVOID SCHOOL FAILURES, ESPECIALLY IN THE PHASE OF TRANSITION BETWEEN PRIMARY SCHOOL, THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST AND SECOND DEGREE REPETITIONS SITUATIONS OF DISCOMFORT AND ABANDONMENT IS THEREFORE THOUGHT TO INVOLVE STUDENTS IN EXPERIMENTAL ACTIVITIES USING APPLICATION SOFTWARE OBJECTS AND TOOLS THAT ALLOW TO OBTAIN DATA FROM THE SURROUNDING REALITY AND THEN ANALYSE THEM AND DRAW CONCLUSIONS. THE ACTIVITIES ARE PART OF A VERTICAL PATH IN WHICH THE SAME CONCEPTS ARE TAKEN UP IN DEPTH AND APPLIED IN AUTHENTIC CONTEXTS TO CREATE TOOLS THAT ARE ALWAYS COMPLEX PI IN ORDER TO CONSOLIDATE SPECIFIC DISCIPLINARY AND INTERDISCIPLINARY OBJECTIVES.THE INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES PROVIDED FOR THE STRONGLY LABORATORY CHARACTER OF THE PROPOSALS THE CONSISTENCY WITH THE CURRICULUM ISSUES AND THE USE OF TECHNOLOGISTS (English) / qualifier
 
point in time: 31 January 2022
Timestamp+2022-01-31T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L’ACTIVITÉ DE PROJET QUE NOTRE INSTITUT A L’INTENTION DE METTRE EN ŒUVRE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LA MOTIVATION PERSONNELLE ALLAPPRENDERE AFIN D’ÉVITER LES ÉCHECS SCOLAIRES, EN PARTICULIER DANS LA PHASE DE TRANSITION ENTRE L’ÉCOLE PRIMAIRE, L’ÉCOLE SECONDAIRE DE REDOUBLEMENT DE PREMIER ET DEUXIÈME DEGRÉ SITUATIONS D’INCONFORT ET D’ABANDON EST DONC PENSÉ À IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS DES ACTIVITÉS EXPÉRIMENTALES À L’AIDE D’OBJETS LOGICIELS D’APPLICATION ET D’OUTILS QUI PERMETTENT D’OBTENIR DES DONNÉES DE LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE, PUIS DE LES ANALYSER ET DE TIRER DES CONCLUSIONS. LES ACTIVITÉS S’INSCRIVENT DANS UN PARCOURS VERTICAL DANS LEQUEL LES MÊMES CONCEPTS SONT REPRIS EN PROFONDEUR ET APPLIQUÉS DANS DES CONTEXTES AUTHENTIQUES POUR CRÉER DES OUTILS TOUJOURS COMPLEXES PI AFIN DE CONSOLIDER DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DISCIPLINAIRES ET INTERDISCIPLINAIRES.LES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET COLLABORATIVES FOURNIES POUR LE CARACTÈRE FORTEMENT LABORATOIRE DES PROPOSITIONS LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS DE PROGRAMME ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGUES (French)
Property / summary: L’ACTIVITÉ DE PROJET QUE NOTRE INSTITUT A L’INTENTION DE METTRE EN ŒUVRE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LA MOTIVATION PERSONNELLE ALLAPPRENDERE AFIN D’ÉVITER LES ÉCHECS SCOLAIRES, EN PARTICULIER DANS LA PHASE DE TRANSITION ENTRE L’ÉCOLE PRIMAIRE, L’ÉCOLE SECONDAIRE DE REDOUBLEMENT DE PREMIER ET DEUXIÈME DEGRÉ SITUATIONS D’INCONFORT ET D’ABANDON EST DONC PENSÉ À IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS DES ACTIVITÉS EXPÉRIMENTALES À L’AIDE D’OBJETS LOGICIELS D’APPLICATION ET D’OUTILS QUI PERMETTENT D’OBTENIR DES DONNÉES DE LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE, PUIS DE LES ANALYSER ET DE TIRER DES CONCLUSIONS. LES ACTIVITÉS S’INSCRIVENT DANS UN PARCOURS VERTICAL DANS LEQUEL LES MÊMES CONCEPTS SONT REPRIS EN PROFONDEUR ET APPLIQUÉS DANS DES CONTEXTES AUTHENTIQUES POUR CRÉER DES OUTILS TOUJOURS COMPLEXES PI AFIN DE CONSOLIDER DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DISCIPLINAIRES ET INTERDISCIPLINAIRES.LES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET COLLABORATIVES FOURNIES POUR LE CARACTÈRE FORTEMENT LABORATOIRE DES PROPOSITIONS LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS DE PROGRAMME ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGUES (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L’ACTIVITÉ DE PROJET QUE NOTRE INSTITUT A L’INTENTION DE METTRE EN ŒUVRE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LA MOTIVATION PERSONNELLE ALLAPPRENDERE AFIN D’ÉVITER LES ÉCHECS SCOLAIRES, EN PARTICULIER DANS LA PHASE DE TRANSITION ENTRE L’ÉCOLE PRIMAIRE, L’ÉCOLE SECONDAIRE DE REDOUBLEMENT DE PREMIER ET DEUXIÈME DEGRÉ SITUATIONS D’INCONFORT ET D’ABANDON EST DONC PENSÉ À IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS DES ACTIVITÉS EXPÉRIMENTALES À L’AIDE D’OBJETS LOGICIELS D’APPLICATION ET D’OUTILS QUI PERMETTENT D’OBTENIR DES DONNÉES DE LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE, PUIS DE LES ANALYSER ET DE TIRER DES CONCLUSIONS. LES ACTIVITÉS S’INSCRIVENT DANS UN PARCOURS VERTICAL DANS LEQUEL LES MÊMES CONCEPTS SONT REPRIS EN PROFONDEUR ET APPLIQUÉS DANS DES CONTEXTES AUTHENTIQUES POUR CRÉER DES OUTILS TOUJOURS COMPLEXES PI AFIN DE CONSOLIDER DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DISCIPLINAIRES ET INTERDISCIPLINAIRES.LES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET COLLABORATIVES FOURNIES POUR LE CARACTÈRE FORTEMENT LABORATOIRE DES PROPOSITIONS LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS DE PROGRAMME ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGUES (French) / qualifier
 
point in time: 1 February 2022
Timestamp+2022-02-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE PROJEKTTÄTIGKEIT, DIE UNSER INSTITUT UMSETZEN WILL, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION ALLAPPRENDERE ZU FÖRDERN, UM SCHULVERSAGEN ZU VERMEIDEN, INSBESONDERE IN DER PHASE DES ÜBERGANGS ZWISCHEN DER GRUNDSCHULE, DER SEKUNDARSCHULE DER WIEDERHOLUNGEN DES ERSTEN UND ZWEITEN GRADES, DIE SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UND VERLASSENEN FÖRDERN, UM SCHÜLER AN EXPERIMENTELLEN AKTIVITÄTEN MIT ANWENDUNGSSOFTWAREOBJEKTEN UND -TOOLS ZU BETEILIGEN, DIE ES ERMÖGLICHEN, DATEN AUS DER UMGEBENDEN REALITÄT ZU ERHALTEN UND SIE DANN ZU ANALYSIEREN UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ZU ZIEHEN. DIE AKTIVITÄTEN SIND TEIL EINES VERTIKALEN PFADES, AUF DEM DIESELBEN KONZEPTE VERTIEFT UND IN AUTHENTISCHEN KONTEXTEN ANGEWANDT WERDEN, UM WERKZEUGE ZU SCHAFFEN, DIE IMMER KOMPLEXE PI SIND, UM SPEZIFISCHE DISZIPLINÄRE UND INTERDISZIPLINÄRE OBJECTIVES ZU KONSOLIDIEREN. (German)
Property / summary: DIE PROJEKTTÄTIGKEIT, DIE UNSER INSTITUT UMSETZEN WILL, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION ALLAPPRENDERE ZU FÖRDERN, UM SCHULVERSAGEN ZU VERMEIDEN, INSBESONDERE IN DER PHASE DES ÜBERGANGS ZWISCHEN DER GRUNDSCHULE, DER SEKUNDARSCHULE DER WIEDERHOLUNGEN DES ERSTEN UND ZWEITEN GRADES, DIE SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UND VERLASSENEN FÖRDERN, UM SCHÜLER AN EXPERIMENTELLEN AKTIVITÄTEN MIT ANWENDUNGSSOFTWAREOBJEKTEN UND -TOOLS ZU BETEILIGEN, DIE ES ERMÖGLICHEN, DATEN AUS DER UMGEBENDEN REALITÄT ZU ERHALTEN UND SIE DANN ZU ANALYSIEREN UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ZU ZIEHEN. DIE AKTIVITÄTEN SIND TEIL EINES VERTIKALEN PFADES, AUF DEM DIESELBEN KONZEPTE VERTIEFT UND IN AUTHENTISCHEN KONTEXTEN ANGEWANDT WERDEN, UM WERKZEUGE ZU SCHAFFEN, DIE IMMER KOMPLEXE PI SIND, UM SPEZIFISCHE DISZIPLINÄRE UND INTERDISZIPLINÄRE OBJECTIVES ZU KONSOLIDIEREN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE PROJEKTTÄTIGKEIT, DIE UNSER INSTITUT UMSETZEN WILL, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION ALLAPPRENDERE ZU FÖRDERN, UM SCHULVERSAGEN ZU VERMEIDEN, INSBESONDERE IN DER PHASE DES ÜBERGANGS ZWISCHEN DER GRUNDSCHULE, DER SEKUNDARSCHULE DER WIEDERHOLUNGEN DES ERSTEN UND ZWEITEN GRADES, DIE SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UND VERLASSENEN FÖRDERN, UM SCHÜLER AN EXPERIMENTELLEN AKTIVITÄTEN MIT ANWENDUNGSSOFTWAREOBJEKTEN UND -TOOLS ZU BETEILIGEN, DIE ES ERMÖGLICHEN, DATEN AUS DER UMGEBENDEN REALITÄT ZU ERHALTEN UND SIE DANN ZU ANALYSIEREN UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ZU ZIEHEN. DIE AKTIVITÄTEN SIND TEIL EINES VERTIKALEN PFADES, AUF DEM DIESELBEN KONZEPTE VERTIEFT UND IN AUTHENTISCHEN KONTEXTEN ANGEWANDT WERDEN, UM WERKZEUGE ZU SCHAFFEN, DIE IMMER KOMPLEXE PI SIND, UM SPEZIFISCHE DISZIPLINÄRE UND INTERDISZIPLINÄRE OBJECTIVES ZU KONSOLIDIEREN. (German) / qualifier
 
point in time: 3 February 2022
Timestamp+2022-02-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE PROJECTACTIVITEIT DIE ONS INSTITUUT WIL UITVOEREN, VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM PERSOONLIJKE MOTIVATIE ALLAPPRENDERE TE BEVORDEREN OM SCHOOLFALEN TE VOORKOMEN, MET NAME IN DE OVERGANGSFASE TUSSEN DE BASISSCHOOL, DE MIDDELBARE SCHOOL VAN EERSTE EN TWEEDE GRAAD HERHALINGEN SITUATIES VAN ONGEMAK EN VERLATENHEID WORDT DAAROM VERONDERSTELD STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ EXPERIMENTELE ACTIVITEITEN MET BEHULP VAN APPLICATIESOFTWARE OBJECTEN EN TOOLS DIE HET MOGELIJK MAKEN OM GEGEVENS UIT DE OMRINGENDE REALITEIT TE VERKRIJGEN EN VERVOLGENS TE ANALYSEREN EN CONCLUSIES TE TREKKEN. DE ACTIVITEITEN MAKEN DEEL UIT VAN EEN VERTICAAL PAD WAARIN DEZELFDE CONCEPTEN GRONDIG WORDEN GEBRUIKT EN TOEGEPAST IN AUTHENTIEKE CONTEXTEN OM INSTRUMENTEN TE CREËREN DIE ALTIJD COMPLEX ZIJN PI OM SPECIFIEKE DISCIPLINAIRE EN INTERDISCIPLINAIRE OBJECTIVES TE CONSOLIDEREN.THE INNOVATIEVE EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIEËN VOOR HET STERK LABORATORIUMKARAKTER VAN DE VOORSTELLEN, DE CONSISTENTIE MET DE LEERPLANNEN EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGEN (Dutch)
Property / summary: DE PROJECTACTIVITEIT DIE ONS INSTITUUT WIL UITVOEREN, VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM PERSOONLIJKE MOTIVATIE ALLAPPRENDERE TE BEVORDEREN OM SCHOOLFALEN TE VOORKOMEN, MET NAME IN DE OVERGANGSFASE TUSSEN DE BASISSCHOOL, DE MIDDELBARE SCHOOL VAN EERSTE EN TWEEDE GRAAD HERHALINGEN SITUATIES VAN ONGEMAK EN VERLATENHEID WORDT DAAROM VERONDERSTELD STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ EXPERIMENTELE ACTIVITEITEN MET BEHULP VAN APPLICATIESOFTWARE OBJECTEN EN TOOLS DIE HET MOGELIJK MAKEN OM GEGEVENS UIT DE OMRINGENDE REALITEIT TE VERKRIJGEN EN VERVOLGENS TE ANALYSEREN EN CONCLUSIES TE TREKKEN. DE ACTIVITEITEN MAKEN DEEL UIT VAN EEN VERTICAAL PAD WAARIN DEZELFDE CONCEPTEN GRONDIG WORDEN GEBRUIKT EN TOEGEPAST IN AUTHENTIEKE CONTEXTEN OM INSTRUMENTEN TE CREËREN DIE ALTIJD COMPLEX ZIJN PI OM SPECIFIEKE DISCIPLINAIRE EN INTERDISCIPLINAIRE OBJECTIVES TE CONSOLIDEREN.THE INNOVATIEVE EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIEËN VOOR HET STERK LABORATORIUMKARAKTER VAN DE VOORSTELLEN, DE CONSISTENTIE MET DE LEERPLANNEN EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGEN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE PROJECTACTIVITEIT DIE ONS INSTITUUT WIL UITVOEREN, VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM PERSOONLIJKE MOTIVATIE ALLAPPRENDERE TE BEVORDEREN OM SCHOOLFALEN TE VOORKOMEN, MET NAME IN DE OVERGANGSFASE TUSSEN DE BASISSCHOOL, DE MIDDELBARE SCHOOL VAN EERSTE EN TWEEDE GRAAD HERHALINGEN SITUATIES VAN ONGEMAK EN VERLATENHEID WORDT DAAROM VERONDERSTELD STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ EXPERIMENTELE ACTIVITEITEN MET BEHULP VAN APPLICATIESOFTWARE OBJECTEN EN TOOLS DIE HET MOGELIJK MAKEN OM GEGEVENS UIT DE OMRINGENDE REALITEIT TE VERKRIJGEN EN VERVOLGENS TE ANALYSEREN EN CONCLUSIES TE TREKKEN. DE ACTIVITEITEN MAKEN DEEL UIT VAN EEN VERTICAAL PAD WAARIN DEZELFDE CONCEPTEN GRONDIG WORDEN GEBRUIKT EN TOEGEPAST IN AUTHENTIEKE CONTEXTEN OM INSTRUMENTEN TE CREËREN DIE ALTIJD COMPLEX ZIJN PI OM SPECIFIEKE DISCIPLINAIRE EN INTERDISCIPLINAIRE OBJECTIVES TE CONSOLIDEREN.THE INNOVATIEVE EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIEËN VOOR HET STERK LABORATORIUMKARAKTER VAN DE VOORSTELLEN, DE CONSISTENTIE MET DE LEERPLANNEN EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGEN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 4 February 2022
Timestamp+2022-02-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEN PROJEKTAKTIVITET, SOM VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE, STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FREMME PERSONLIG MOTIVATION ALLAPPRENDERE FOR AT UNDGÅ SKOLEFEJL, ISÆR I OVERGANGEN MELLEM GRUNDSKOLEN, GYMNASIET AF FØRSTE OG ANDEN GRAD GENTAGELSER SITUATIONER MED UBEHAG OG OPGIVELSE ANSES DERFOR FOR AT INVOLVERE ELEVERNE I EKSPERIMENTELLE AKTIVITETER VED HJÆLP AF APPLIKATION SOFTWARE OBJEKTER OG VÆRKTØJER, DER GØR DET MULIGT AT INDHENTE DATA FRA DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED OG DEREFTER ANALYSERE DEM OG DRAGE KONKLUSIONER. AKTIVITETERNE ER EN DEL AF EN VERTIKAL VEJ, HVOR DE SAMME BEGREBER TAGES OP I DYBDEN OG ANVENDES I AUTENTISKE SAMMENHÆNGE FOR AT SKABE VÆRKTØJER, DER ALTID ER KOMPLEKSE PI MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE SPECIFIKKE DISCIPLINÆRE OG TVÆRFAGLIGE OBJECTIVES.DEN INNOVATIVE OG SAMARBEJDSBASEREDE METODER SIKRER, AT FORSLAGENE ER I OVERENSSTEMMELSE MED PENSUMSSPØRGSMÅLENE OG BRUGEN AF TEKNOLOGER. (Danish)
Property / summary: DEN PROJEKTAKTIVITET, SOM VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE, STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FREMME PERSONLIG MOTIVATION ALLAPPRENDERE FOR AT UNDGÅ SKOLEFEJL, ISÆR I OVERGANGEN MELLEM GRUNDSKOLEN, GYMNASIET AF FØRSTE OG ANDEN GRAD GENTAGELSER SITUATIONER MED UBEHAG OG OPGIVELSE ANSES DERFOR FOR AT INVOLVERE ELEVERNE I EKSPERIMENTELLE AKTIVITETER VED HJÆLP AF APPLIKATION SOFTWARE OBJEKTER OG VÆRKTØJER, DER GØR DET MULIGT AT INDHENTE DATA FRA DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED OG DEREFTER ANALYSERE DEM OG DRAGE KONKLUSIONER. AKTIVITETERNE ER EN DEL AF EN VERTIKAL VEJ, HVOR DE SAMME BEGREBER TAGES OP I DYBDEN OG ANVENDES I AUTENTISKE SAMMENHÆNGE FOR AT SKABE VÆRKTØJER, DER ALTID ER KOMPLEKSE PI MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE SPECIFIKKE DISCIPLINÆRE OG TVÆRFAGLIGE OBJECTIVES.DEN INNOVATIVE OG SAMARBEJDSBASEREDE METODER SIKRER, AT FORSLAGENE ER I OVERENSSTEMMELSE MED PENSUMSSPØRGSMÅLENE OG BRUGEN AF TEKNOLOGER. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN PROJEKTAKTIVITET, SOM VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE, STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FREMME PERSONLIG MOTIVATION ALLAPPRENDERE FOR AT UNDGÅ SKOLEFEJL, ISÆR I OVERGANGEN MELLEM GRUNDSKOLEN, GYMNASIET AF FØRSTE OG ANDEN GRAD GENTAGELSER SITUATIONER MED UBEHAG OG OPGIVELSE ANSES DERFOR FOR AT INVOLVERE ELEVERNE I EKSPERIMENTELLE AKTIVITETER VED HJÆLP AF APPLIKATION SOFTWARE OBJEKTER OG VÆRKTØJER, DER GØR DET MULIGT AT INDHENTE DATA FRA DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED OG DEREFTER ANALYSERE DEM OG DRAGE KONKLUSIONER. AKTIVITETERNE ER EN DEL AF EN VERTIKAL VEJ, HVOR DE SAMME BEGREBER TAGES OP I DYBDEN OG ANVENDES I AUTENTISKE SAMMENHÆNGE FOR AT SKABE VÆRKTØJER, DER ALTID ER KOMPLEKSE PI MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE SPECIFIKKE DISCIPLINÆRE OG TVÆRFAGLIGE OBJECTIVES.DEN INNOVATIVE OG SAMARBEJDSBASEREDE METODER SIKRER, AT FORSLAGENE ER I OVERENSSTEMMELSE MED PENSUMSSPØRGSMÅLENE OG BRUGEN AF TEKNOLOGER. (Danish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ALLAPPRENDERE ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΓΩΓΉ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΆΤΩΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΒΆΘΟΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ PI ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ. (Greek)
Property / summary: Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ALLAPPRENDERE ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΓΩΓΉ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΆΤΩΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΒΆΘΟΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ PI ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ALLAPPRENDERE ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΓΩΓΉ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΆΤΩΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΒΆΘΟΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ PI ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTNA AKTIVNOST KOJU NAŠ INSTITUT NAMJERAVA PROVESTI PROIZLAZI IZ POTREBE PROMICANJA OSOBNE MOTIVACIJE ALLAPPRENDERE KAKO BI SE IZBJEGLI PROPUSTI U ŠKOLI, POSEBNO U FAZI PRIJELAZA IZMEĐU OSNOVNE ŠKOLE, SREDNJE ŠKOLE PRVOG I DRUGOG STUPNJA PONAVLJANJA SITUACIJA NELAGODE I NAPUŠTANJA STOGA SE SMATRA DA UKLJUČUJE UČENIKE U EKSPERIMENTALNE AKTIVNOSTI POMOĆU APLIKACIJSKIH SOFTVERSKIH OBJEKATA I ALATA KOJI OMOGUĆUJU DOBIVANJE PODATAKA IZ OKOLNE STVARNOSTI, A ZATIM IH ANALIZIRAJU I DONOSE ZAKLJUČKE. AKTIVNOSTI SU DIO VERTIKALNOG PUTA U KOJEM SE ISTI KONCEPTI TEMELJITO RAZMATRAJU I PRIMJENJUJU U AUTENTIČNIM KONTEKSTIMA KAKO BI SE STVORILI ALATI KOJI SU UVIJEK SLOŽENI PI KAKO BI SE KONSOLIDIRALI POSEBNI DISCIPLINSKI I INTERDISCIPLINARNI OBJEKTIVI.INOVATIVNIM I SURADNIČKIM METODOLOGIJAMA PRUŽENE SU SNAŽNO LABORATORIJSKE PRIRODE PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOST S PITANJIMA KURIKULUMA I UPOTREBA TEHNOLOGA (Croatian)
Property / summary: PROJEKTNA AKTIVNOST KOJU NAŠ INSTITUT NAMJERAVA PROVESTI PROIZLAZI IZ POTREBE PROMICANJA OSOBNE MOTIVACIJE ALLAPPRENDERE KAKO BI SE IZBJEGLI PROPUSTI U ŠKOLI, POSEBNO U FAZI PRIJELAZA IZMEĐU OSNOVNE ŠKOLE, SREDNJE ŠKOLE PRVOG I DRUGOG STUPNJA PONAVLJANJA SITUACIJA NELAGODE I NAPUŠTANJA STOGA SE SMATRA DA UKLJUČUJE UČENIKE U EKSPERIMENTALNE AKTIVNOSTI POMOĆU APLIKACIJSKIH SOFTVERSKIH OBJEKATA I ALATA KOJI OMOGUĆUJU DOBIVANJE PODATAKA IZ OKOLNE STVARNOSTI, A ZATIM IH ANALIZIRAJU I DONOSE ZAKLJUČKE. AKTIVNOSTI SU DIO VERTIKALNOG PUTA U KOJEM SE ISTI KONCEPTI TEMELJITO RAZMATRAJU I PRIMJENJUJU U AUTENTIČNIM KONTEKSTIMA KAKO BI SE STVORILI ALATI KOJI SU UVIJEK SLOŽENI PI KAKO BI SE KONSOLIDIRALI POSEBNI DISCIPLINSKI I INTERDISCIPLINARNI OBJEKTIVI.INOVATIVNIM I SURADNIČKIM METODOLOGIJAMA PRUŽENE SU SNAŽNO LABORATORIJSKE PRIRODE PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOST S PITANJIMA KURIKULUMA I UPOTREBA TEHNOLOGA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTNA AKTIVNOST KOJU NAŠ INSTITUT NAMJERAVA PROVESTI PROIZLAZI IZ POTREBE PROMICANJA OSOBNE MOTIVACIJE ALLAPPRENDERE KAKO BI SE IZBJEGLI PROPUSTI U ŠKOLI, POSEBNO U FAZI PRIJELAZA IZMEĐU OSNOVNE ŠKOLE, SREDNJE ŠKOLE PRVOG I DRUGOG STUPNJA PONAVLJANJA SITUACIJA NELAGODE I NAPUŠTANJA STOGA SE SMATRA DA UKLJUČUJE UČENIKE U EKSPERIMENTALNE AKTIVNOSTI POMOĆU APLIKACIJSKIH SOFTVERSKIH OBJEKATA I ALATA KOJI OMOGUĆUJU DOBIVANJE PODATAKA IZ OKOLNE STVARNOSTI, A ZATIM IH ANALIZIRAJU I DONOSE ZAKLJUČKE. AKTIVNOSTI SU DIO VERTIKALNOG PUTA U KOJEM SE ISTI KONCEPTI TEMELJITO RAZMATRAJU I PRIMJENJUJU U AUTENTIČNIM KONTEKSTIMA KAKO BI SE STVORILI ALATI KOJI SU UVIJEK SLOŽENI PI KAKO BI SE KONSOLIDIRALI POSEBNI DISCIPLINSKI I INTERDISCIPLINARNI OBJEKTIVI.INOVATIVNIM I SURADNIČKIM METODOLOGIJAMA PRUŽENE SU SNAŽNO LABORATORIJSKE PRIRODE PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOST S PITANJIMA KURIKULUMA I UPOTREBA TEHNOLOGA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ACTIVITATEA DE PROIECT PE CARE INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ O IMPLEMENTEZE DECURGE DIN NECESITATEA DE A PROMOVA MOTIVAȚIA PERSONALĂ ALLAPPRENDERE PENTRU A EVITA EȘECURILE ȘCOLARE, ÎN SPECIAL ÎN FAZA DE TRANZIȚIE ÎNTRE ȘCOALA PRIMARĂ, ȘCOALA SECUNDARĂ DE REPETIȚII DE GRADUL I ȘI AL DOILEA GRAD DE REPETARE A SITUAȚIILOR DE DISCONFORT ȘI ABANDON ESTE, PRIN URMARE, GÂNDITĂ SĂ IMPLICE ELEVII ÎN ACTIVITĂȚI EXPERIMENTALE FOLOSIND OBIECTE SOFTWARE DE APLICAȚIE ȘI INSTRUMENTE CARE PERMIT OBȚINEREA DE DATE DIN REALITATEA DIN JUR ȘI APOI ANALIZAREA ACESTORA ȘI FORMULAREA DE CONCLUZII. ACTIVITĂȚILE FAC PARTE DINTR-O CALE VERTICALĂ ÎN CARE ACELEAȘI CONCEPTE SUNT PRELUATE ÎN PROFUNZIME ȘI APLICATE ÎN CONTEXTE AUTENTICE PENTRU A CREA INSTRUMENTE CARE SUNT ÎNTOTDEAUNA COMPLEXE PI ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII OBJECTIVELOR DISCIPLINARE ȘI INTERDISCIPLINARE SPECIFICE. METODOLOGIILE INOVATOARE ȘI COLABORATIVE AU OFERIT PENTRU CARACTERUL PUTERNIC DE LABORATOR AL PROPUNERILOR COERENȚA CU PROBLEMELE DE CURRICULUM ȘI UTILIZAREA TEHNICIENILOR. (Romanian)
Property / summary: ACTIVITATEA DE PROIECT PE CARE INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ O IMPLEMENTEZE DECURGE DIN NECESITATEA DE A PROMOVA MOTIVAȚIA PERSONALĂ ALLAPPRENDERE PENTRU A EVITA EȘECURILE ȘCOLARE, ÎN SPECIAL ÎN FAZA DE TRANZIȚIE ÎNTRE ȘCOALA PRIMARĂ, ȘCOALA SECUNDARĂ DE REPETIȚII DE GRADUL I ȘI AL DOILEA GRAD DE REPETARE A SITUAȚIILOR DE DISCONFORT ȘI ABANDON ESTE, PRIN URMARE, GÂNDITĂ SĂ IMPLICE ELEVII ÎN ACTIVITĂȚI EXPERIMENTALE FOLOSIND OBIECTE SOFTWARE DE APLICAȚIE ȘI INSTRUMENTE CARE PERMIT OBȚINEREA DE DATE DIN REALITATEA DIN JUR ȘI APOI ANALIZAREA ACESTORA ȘI FORMULAREA DE CONCLUZII. ACTIVITĂȚILE FAC PARTE DINTR-O CALE VERTICALĂ ÎN CARE ACELEAȘI CONCEPTE SUNT PRELUATE ÎN PROFUNZIME ȘI APLICATE ÎN CONTEXTE AUTENTICE PENTRU A CREA INSTRUMENTE CARE SUNT ÎNTOTDEAUNA COMPLEXE PI ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII OBJECTIVELOR DISCIPLINARE ȘI INTERDISCIPLINARE SPECIFICE. METODOLOGIILE INOVATOARE ȘI COLABORATIVE AU OFERIT PENTRU CARACTERUL PUTERNIC DE LABORATOR AL PROPUNERILOR COERENȚA CU PROBLEMELE DE CURRICULUM ȘI UTILIZAREA TEHNICIENILOR. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ACTIVITATEA DE PROIECT PE CARE INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ O IMPLEMENTEZE DECURGE DIN NECESITATEA DE A PROMOVA MOTIVAȚIA PERSONALĂ ALLAPPRENDERE PENTRU A EVITA EȘECURILE ȘCOLARE, ÎN SPECIAL ÎN FAZA DE TRANZIȚIE ÎNTRE ȘCOALA PRIMARĂ, ȘCOALA SECUNDARĂ DE REPETIȚII DE GRADUL I ȘI AL DOILEA GRAD DE REPETARE A SITUAȚIILOR DE DISCONFORT ȘI ABANDON ESTE, PRIN URMARE, GÂNDITĂ SĂ IMPLICE ELEVII ÎN ACTIVITĂȚI EXPERIMENTALE FOLOSIND OBIECTE SOFTWARE DE APLICAȚIE ȘI INSTRUMENTE CARE PERMIT OBȚINEREA DE DATE DIN REALITATEA DIN JUR ȘI APOI ANALIZAREA ACESTORA ȘI FORMULAREA DE CONCLUZII. ACTIVITĂȚILE FAC PARTE DINTR-O CALE VERTICALĂ ÎN CARE ACELEAȘI CONCEPTE SUNT PRELUATE ÎN PROFUNZIME ȘI APLICATE ÎN CONTEXTE AUTENTICE PENTRU A CREA INSTRUMENTE CARE SUNT ÎNTOTDEAUNA COMPLEXE PI ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII OBJECTIVELOR DISCIPLINARE ȘI INTERDISCIPLINARE SPECIFICE. METODOLOGIILE INOVATOARE ȘI COLABORATIVE AU OFERIT PENTRU CARACTERUL PUTERNIC DE LABORATOR AL PROPUNERILOR COERENȚA CU PROBLEMELE DE CURRICULUM ȘI UTILIZAREA TEHNICIENILOR. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTOVÁ AKTIVITA, KTORÚ NÁŠ INŠTITÚT PLÁNUJE REALIZOVAŤ, VYPLÝVA Z POTREBY PODPOROVAŤ OSOBNÚ MOTIVÁCIU ALLAPPRENDERE, ABY SA ZABRÁNILO ZLYHANIU ŠKOLY, NAJMÄ VO FÁZE PRECHODU MEDZI ZÁKLADNOU ŠKOLOU, STREDNÁ ŠKOLA PRVÉHO A DRUHÉHO STUPŇA OPAKUJE SITUÁCIE NEPOHODLIA A OPUSTENIA SA PRETO PREDPOKLADÁ, ŽE ZAPOJÍ ŠTUDENTOV DO EXPERIMENTÁLNYCH AKTIVÍT POMOCOU APLIKAČNÝCH SOFTVÉROVÝCH OBJEKTOV A NÁSTROJOV, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ZÍSKAŤ ÚDAJE Z OKOLITEJ REALITY A POTOM ICH ANALYZOVAŤ A VYVODIŤ ZÁVERY. ČINNOSTI SÚ SÚČASŤOU VERTIKÁLNEJ CESTY, V RÁMCI KTOREJ SA TIE ISTÉ KONCEPCIE PREBERAJÚ DO HĹBKY A UPLATŇUJÚ SA V AUTENTICKÝCH KONTEXTOCH S CIEĽOM VYTVORIŤ NÁSTROJE, KTORÉ SÚ VŽDY ZLOŽITÉ, S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ ŠPECIFICKÉ DISCIPLINÁRNE A INTERDISCIPLINÁRNE OBJECTIVES.INOVATÍVNE A KOLABORATÍVNE METODIKY POSKYTOVANÉ PRE SILNE LABORATÓRNY CHARAKTER NÁVRHOV, SÚLAD S OTÁZKAMI UČEBNÝCH OSNOV A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGOV (Slovak)
Property / summary: PROJEKTOVÁ AKTIVITA, KTORÚ NÁŠ INŠTITÚT PLÁNUJE REALIZOVAŤ, VYPLÝVA Z POTREBY PODPOROVAŤ OSOBNÚ MOTIVÁCIU ALLAPPRENDERE, ABY SA ZABRÁNILO ZLYHANIU ŠKOLY, NAJMÄ VO FÁZE PRECHODU MEDZI ZÁKLADNOU ŠKOLOU, STREDNÁ ŠKOLA PRVÉHO A DRUHÉHO STUPŇA OPAKUJE SITUÁCIE NEPOHODLIA A OPUSTENIA SA PRETO PREDPOKLADÁ, ŽE ZAPOJÍ ŠTUDENTOV DO EXPERIMENTÁLNYCH AKTIVÍT POMOCOU APLIKAČNÝCH SOFTVÉROVÝCH OBJEKTOV A NÁSTROJOV, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ZÍSKAŤ ÚDAJE Z OKOLITEJ REALITY A POTOM ICH ANALYZOVAŤ A VYVODIŤ ZÁVERY. ČINNOSTI SÚ SÚČASŤOU VERTIKÁLNEJ CESTY, V RÁMCI KTOREJ SA TIE ISTÉ KONCEPCIE PREBERAJÚ DO HĹBKY A UPLATŇUJÚ SA V AUTENTICKÝCH KONTEXTOCH S CIEĽOM VYTVORIŤ NÁSTROJE, KTORÉ SÚ VŽDY ZLOŽITÉ, S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ ŠPECIFICKÉ DISCIPLINÁRNE A INTERDISCIPLINÁRNE OBJECTIVES.INOVATÍVNE A KOLABORATÍVNE METODIKY POSKYTOVANÉ PRE SILNE LABORATÓRNY CHARAKTER NÁVRHOV, SÚLAD S OTÁZKAMI UČEBNÝCH OSNOV A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGOV (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTOVÁ AKTIVITA, KTORÚ NÁŠ INŠTITÚT PLÁNUJE REALIZOVAŤ, VYPLÝVA Z POTREBY PODPOROVAŤ OSOBNÚ MOTIVÁCIU ALLAPPRENDERE, ABY SA ZABRÁNILO ZLYHANIU ŠKOLY, NAJMÄ VO FÁZE PRECHODU MEDZI ZÁKLADNOU ŠKOLOU, STREDNÁ ŠKOLA PRVÉHO A DRUHÉHO STUPŇA OPAKUJE SITUÁCIE NEPOHODLIA A OPUSTENIA SA PRETO PREDPOKLADÁ, ŽE ZAPOJÍ ŠTUDENTOV DO EXPERIMENTÁLNYCH AKTIVÍT POMOCOU APLIKAČNÝCH SOFTVÉROVÝCH OBJEKTOV A NÁSTROJOV, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ZÍSKAŤ ÚDAJE Z OKOLITEJ REALITY A POTOM ICH ANALYZOVAŤ A VYVODIŤ ZÁVERY. ČINNOSTI SÚ SÚČASŤOU VERTIKÁLNEJ CESTY, V RÁMCI KTOREJ SA TIE ISTÉ KONCEPCIE PREBERAJÚ DO HĹBKY A UPLATŇUJÚ SA V AUTENTICKÝCH KONTEXTOCH S CIEĽOM VYTVORIŤ NÁSTROJE, KTORÉ SÚ VŽDY ZLOŽITÉ, S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ ŠPECIFICKÉ DISCIPLINÁRNE A INTERDISCIPLINÁRNE OBJECTIVES.INOVATÍVNE A KOLABORATÍVNE METODIKY POSKYTOVANÉ PRE SILNE LABORATÓRNY CHARAKTER NÁVRHOV, SÚLAD S OTÁZKAMI UČEBNÝCH OSNOV A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGOV (Slovak) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ATTIVITÀ TAL-PROĠETT LI L-ISTITUT TAGĦNA BIĦSIEBU JIMPLIMENTA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TIĠI PROMOSSA MOTIVAZZJONI PERSONALI ALLAPPRENDERE SABIEX JIĠU EVITATI FALLIMENTI FL-ISKOLA, SPEĊJALMENT FIL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI BEJN L-ISKOLA PRIMARJA, L-ISKOLA SEKONDARJA TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ RIPETIZZJONIJIET TAL-EWWEL U T-TIENI GRAD TA’ SKUMDITÀ U ABBANDUN HUWA GĦALHEKK MAĦSUB LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET SPERIMENTALI BL-UŻU TA’ OĠĠETTI U GĦODOD TA’ SOFTWER TA’ APPLIKAZZJONI LI JIPPERMETTU LI TINKISEB DATA MIR-REALTÀ TAL-MADWAR U MBAGĦAD JANALIZZAHOM U JIĠBED KONKLUŻJONIJIET. L-ATTIVITAJIET HUMA PARTI MINN PERKORS VERTIKALI FEJN L-ISTESS KUNĊETTI JIĠU ADOTTATI FIL-FOND U APPLIKATI F’KUNTESTI AWTENTIĊI BIEX JINĦOLQU GĦODOD LI HUMA DEJJEM KUMPLESSI GĦALL-PI SABIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-OBJETTIVI DIXXIPLINARJI U INTERDIXXIPLINARJI SPEĊIFIĊI.L-EDUKAZZJONI U L-IŻVILUPP TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U KOLLABORATTIVI PPROVDEW GĦALL-KARATTRU TA’ LABORATORJU QAWWI TAL-PROPOSTI L-KONSISTENZA MAL-KWISTJONIJIET TAL-KURRIKULU U L-UŻU TA’ TEKNOLOĠISTI (Maltese)
Property / summary: L-ATTIVITÀ TAL-PROĠETT LI L-ISTITUT TAGĦNA BIĦSIEBU JIMPLIMENTA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TIĠI PROMOSSA MOTIVAZZJONI PERSONALI ALLAPPRENDERE SABIEX JIĠU EVITATI FALLIMENTI FL-ISKOLA, SPEĊJALMENT FIL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI BEJN L-ISKOLA PRIMARJA, L-ISKOLA SEKONDARJA TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ RIPETIZZJONIJIET TAL-EWWEL U T-TIENI GRAD TA’ SKUMDITÀ U ABBANDUN HUWA GĦALHEKK MAĦSUB LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET SPERIMENTALI BL-UŻU TA’ OĠĠETTI U GĦODOD TA’ SOFTWER TA’ APPLIKAZZJONI LI JIPPERMETTU LI TINKISEB DATA MIR-REALTÀ TAL-MADWAR U MBAGĦAD JANALIZZAHOM U JIĠBED KONKLUŻJONIJIET. L-ATTIVITAJIET HUMA PARTI MINN PERKORS VERTIKALI FEJN L-ISTESS KUNĊETTI JIĠU ADOTTATI FIL-FOND U APPLIKATI F’KUNTESTI AWTENTIĊI BIEX JINĦOLQU GĦODOD LI HUMA DEJJEM KUMPLESSI GĦALL-PI SABIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-OBJETTIVI DIXXIPLINARJI U INTERDIXXIPLINARJI SPEĊIFIĊI.L-EDUKAZZJONI U L-IŻVILUPP TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U KOLLABORATTIVI PPROVDEW GĦALL-KARATTRU TA’ LABORATORJU QAWWI TAL-PROPOSTI L-KONSISTENZA MAL-KWISTJONIJIET TAL-KURRIKULU U L-UŻU TA’ TEKNOLOĠISTI (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ATTIVITÀ TAL-PROĠETT LI L-ISTITUT TAGĦNA BIĦSIEBU JIMPLIMENTA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TIĠI PROMOSSA MOTIVAZZJONI PERSONALI ALLAPPRENDERE SABIEX JIĠU EVITATI FALLIMENTI FL-ISKOLA, SPEĊJALMENT FIL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI BEJN L-ISKOLA PRIMARJA, L-ISKOLA SEKONDARJA TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ RIPETIZZJONIJIET TAL-EWWEL U T-TIENI GRAD TA’ SKUMDITÀ U ABBANDUN HUWA GĦALHEKK MAĦSUB LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET SPERIMENTALI BL-UŻU TA’ OĠĠETTI U GĦODOD TA’ SOFTWER TA’ APPLIKAZZJONI LI JIPPERMETTU LI TINKISEB DATA MIR-REALTÀ TAL-MADWAR U MBAGĦAD JANALIZZAHOM U JIĠBED KONKLUŻJONIJIET. L-ATTIVITAJIET HUMA PARTI MINN PERKORS VERTIKALI FEJN L-ISTESS KUNĊETTI JIĠU ADOTTATI FIL-FOND U APPLIKATI F’KUNTESTI AWTENTIĊI BIEX JINĦOLQU GĦODOD LI HUMA DEJJEM KUMPLESSI GĦALL-PI SABIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-OBJETTIVI DIXXIPLINARJI U INTERDIXXIPLINARJI SPEĊIFIĊI.L-EDUKAZZJONI U L-IŻVILUPP TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U KOLLABORATTIVI PPROVDEW GĦALL-KARATTRU TA’ LABORATORJU QAWWI TAL-PROPOSTI L-KONSISTENZA MAL-KWISTJONIJIET TAL-KURRIKULU U L-UŻU TA’ TEKNOLOĠISTI (Maltese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A ATIVIDADE DO PROJETO QUE O NOSSO INSTITUTO PRETENDE IMPLEMENTAR DECORRE DA NECESSIDADE DE PROMOVER A MOTIVAÇÃO PESSOAL ALLAPPRENDERE, A FIM DE EVITAR INSUCESSOS ESCOLARES, ESPECIALMENTE NA FASE DE TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO PRIMÁRIO, A ESCOLA SECUNDÁRIA DE REPETIÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU SITUAÇÕES DE DESCONFORTO E ABANDONO É, PORTANTO, PENSADO PARA ENVOLVER OS ALUNOS EM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS UTILIZANDO SOFTWARE DE APLICAÇÃO OBJETOS E FERRAMENTAS QUE PERMITEM OBTER DADOS DA REALIDADE CIRCUNDANTE E, EM SEGUIDA, ANALISÁ-LOS E TIRAR CONCLUSÕES. AS ATIVIDADES FAZEM PARTE DE UM CAMINHO VERTICAL EM QUE OS MESMOS CONCEITOS SÃO TOMADOS EM PROFUNDIDADE E APLICADOS EM CONTEXTOS AUTÊNTICOS PARA CRIAR FERRAMENTAS QUE SÃO SEMPRE COMPLEXAS PI A FIM DE CONSOLIDAR ESPECÍFICOS DISCIPLINARES E INTERDISCIPLINARES OBJETIVOS.AS METODOLOGIAS INOVADORAS E COLABORATIVAS PREVISTAS PARA O CARÁTER FORTEMENTE LABORATORIAL DAS PROPOSTAS A COERÊNCIA COM AS QUESTÕES CURRICULARES E O USO DE TECNÓLOGOS (Portuguese)
Property / summary: A ATIVIDADE DO PROJETO QUE O NOSSO INSTITUTO PRETENDE IMPLEMENTAR DECORRE DA NECESSIDADE DE PROMOVER A MOTIVAÇÃO PESSOAL ALLAPPRENDERE, A FIM DE EVITAR INSUCESSOS ESCOLARES, ESPECIALMENTE NA FASE DE TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO PRIMÁRIO, A ESCOLA SECUNDÁRIA DE REPETIÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU SITUAÇÕES DE DESCONFORTO E ABANDONO É, PORTANTO, PENSADO PARA ENVOLVER OS ALUNOS EM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS UTILIZANDO SOFTWARE DE APLICAÇÃO OBJETOS E FERRAMENTAS QUE PERMITEM OBTER DADOS DA REALIDADE CIRCUNDANTE E, EM SEGUIDA, ANALISÁ-LOS E TIRAR CONCLUSÕES. AS ATIVIDADES FAZEM PARTE DE UM CAMINHO VERTICAL EM QUE OS MESMOS CONCEITOS SÃO TOMADOS EM PROFUNDIDADE E APLICADOS EM CONTEXTOS AUTÊNTICOS PARA CRIAR FERRAMENTAS QUE SÃO SEMPRE COMPLEXAS PI A FIM DE CONSOLIDAR ESPECÍFICOS DISCIPLINARES E INTERDISCIPLINARES OBJETIVOS.AS METODOLOGIAS INOVADORAS E COLABORATIVAS PREVISTAS PARA O CARÁTER FORTEMENTE LABORATORIAL DAS PROPOSTAS A COERÊNCIA COM AS QUESTÕES CURRICULARES E O USO DE TECNÓLOGOS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A ATIVIDADE DO PROJETO QUE O NOSSO INSTITUTO PRETENDE IMPLEMENTAR DECORRE DA NECESSIDADE DE PROMOVER A MOTIVAÇÃO PESSOAL ALLAPPRENDERE, A FIM DE EVITAR INSUCESSOS ESCOLARES, ESPECIALMENTE NA FASE DE TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO PRIMÁRIO, A ESCOLA SECUNDÁRIA DE REPETIÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU SITUAÇÕES DE DESCONFORTO E ABANDONO É, PORTANTO, PENSADO PARA ENVOLVER OS ALUNOS EM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS UTILIZANDO SOFTWARE DE APLICAÇÃO OBJETOS E FERRAMENTAS QUE PERMITEM OBTER DADOS DA REALIDADE CIRCUNDANTE E, EM SEGUIDA, ANALISÁ-LOS E TIRAR CONCLUSÕES. AS ATIVIDADES FAZEM PARTE DE UM CAMINHO VERTICAL EM QUE OS MESMOS CONCEITOS SÃO TOMADOS EM PROFUNDIDADE E APLICADOS EM CONTEXTOS AUTÊNTICOS PARA CRIAR FERRAMENTAS QUE SÃO SEMPRE COMPLEXAS PI A FIM DE CONSOLIDAR ESPECÍFICOS DISCIPLINARES E INTERDISCIPLINARES OBJETIVOS.AS METODOLOGIAS INOVADORAS E COLABORATIVAS PREVISTAS PARA O CARÁTER FORTEMENTE LABORATORIAL DAS PROPOSTAS A COERÊNCIA COM AS QUESTÕES CURRICULARES E O USO DE TECNÓLOGOS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN TOIMINTA, JONKA INSTITUUTTI AIKOO TOTEUTTAA, JOHTUU TARPEESTA EDISTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA MOTIVAATIOTA ALLAPPRENDERE, JOTTA VOIDAAN VÄLTTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISET, ERITYISESTI SIIRTYMÄVAIHEESSA PERUSKOULUN, ENSIMMÄISEN JA TOISEN ASTEEN TOISTON TOISEN ASTEEN VÄLILLÄ EPÄMUKAVUUDEN JA HYLKÄÄMISEN TILANTEISSA, KATSOTAAN SIKSI, ETTÄ OPISKELIJAT OSALLISTUVAT KOKEELLISEEN TOIMINTAAN KÄYTTÄEN SOVELLUSOHJELMISTOOBJEKTEJA JA -TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN SAADA TIETOA YMPÄRÖIVÄSTÄ TODELLISUUDESTA JA ANALYSOIDA NIITÄ JA TEHDÄ JOHTOPÄÄTÖKSIÄ. TOIMET OVAT OSA VERTIKAALISTA POLKUA, JOSSA SAMAT KÄSITTEET OTETAAN PERUSTEELLISESTI HUOMIOON JA NIITÄ SOVELLETAAN AIDOISSA YHTEYKSISSÄ SELLAISTEN VÄLINEIDEN LUOMISEKSI, JOTKA OVAT AINA MONIMUTKAISIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA ERITYISIÄ KURINPIDOLLISIA JA POIKKITIETEELLISIÄ OBJECTIVES.THE INNOVATIIVISIA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVIA MENETELMIÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT EHDOTUSTEN VAHVAN LABORATORIOLUONTEEN, JOHDONMUKAISUUDEN OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIEN KYSYMYSTEN KANSSA JA TEKNOLOGIEN KÄYTÖN. (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN TOIMINTA, JONKA INSTITUUTTI AIKOO TOTEUTTAA, JOHTUU TARPEESTA EDISTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA MOTIVAATIOTA ALLAPPRENDERE, JOTTA VOIDAAN VÄLTTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISET, ERITYISESTI SIIRTYMÄVAIHEESSA PERUSKOULUN, ENSIMMÄISEN JA TOISEN ASTEEN TOISTON TOISEN ASTEEN VÄLILLÄ EPÄMUKAVUUDEN JA HYLKÄÄMISEN TILANTEISSA, KATSOTAAN SIKSI, ETTÄ OPISKELIJAT OSALLISTUVAT KOKEELLISEEN TOIMINTAAN KÄYTTÄEN SOVELLUSOHJELMISTOOBJEKTEJA JA -TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN SAADA TIETOA YMPÄRÖIVÄSTÄ TODELLISUUDESTA JA ANALYSOIDA NIITÄ JA TEHDÄ JOHTOPÄÄTÖKSIÄ. TOIMET OVAT OSA VERTIKAALISTA POLKUA, JOSSA SAMAT KÄSITTEET OTETAAN PERUSTEELLISESTI HUOMIOON JA NIITÄ SOVELLETAAN AIDOISSA YHTEYKSISSÄ SELLAISTEN VÄLINEIDEN LUOMISEKSI, JOTKA OVAT AINA MONIMUTKAISIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA ERITYISIÄ KURINPIDOLLISIA JA POIKKITIETEELLISIÄ OBJECTIVES.THE INNOVATIIVISIA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVIA MENETELMIÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT EHDOTUSTEN VAHVAN LABORATORIOLUONTEEN, JOHDONMUKAISUUDEN OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIEN KYSYMYSTEN KANSSA JA TEKNOLOGIEN KÄYTÖN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN TOIMINTA, JONKA INSTITUUTTI AIKOO TOTEUTTAA, JOHTUU TARPEESTA EDISTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA MOTIVAATIOTA ALLAPPRENDERE, JOTTA VOIDAAN VÄLTTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISET, ERITYISESTI SIIRTYMÄVAIHEESSA PERUSKOULUN, ENSIMMÄISEN JA TOISEN ASTEEN TOISTON TOISEN ASTEEN VÄLILLÄ EPÄMUKAVUUDEN JA HYLKÄÄMISEN TILANTEISSA, KATSOTAAN SIKSI, ETTÄ OPISKELIJAT OSALLISTUVAT KOKEELLISEEN TOIMINTAAN KÄYTTÄEN SOVELLUSOHJELMISTOOBJEKTEJA JA -TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN SAADA TIETOA YMPÄRÖIVÄSTÄ TODELLISUUDESTA JA ANALYSOIDA NIITÄ JA TEHDÄ JOHTOPÄÄTÖKSIÄ. TOIMET OVAT OSA VERTIKAALISTA POLKUA, JOSSA SAMAT KÄSITTEET OTETAAN PERUSTEELLISESTI HUOMIOON JA NIITÄ SOVELLETAAN AIDOISSA YHTEYKSISSÄ SELLAISTEN VÄLINEIDEN LUOMISEKSI, JOTKA OVAT AINA MONIMUTKAISIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA ERITYISIÄ KURINPIDOLLISIA JA POIKKITIETEELLISIÄ OBJECTIVES.THE INNOVATIIVISIA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVIA MENETELMIÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT EHDOTUSTEN VAHVAN LABORATORIOLUONTEEN, JOHDONMUKAISUUDEN OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIEN KYSYMYSTEN KANSSA JA TEKNOLOGIEN KÄYTÖN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DZIAŁANIE PROJEKTOWE, KTÓRE ZAMIERZA REALIZOWAĆ NASZ INSTYTUT, WYNIKA Z POTRZEBY PROMOWANIA MOTYWACJI OSOBISTEJ ALLAPPRENDERE W CELU UNIKNIĘCIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, ZWŁASZCZA W FAZIE PRZECHODZENIA ZE SZKOŁY PODSTAWOWEJ, SZKOŁY ŚREDNIEJ POWTARZAJĄCYCH SIĘ SYTUACJI PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA W SYTUACJACH DYSKOMFORTU I PORZUCENIA, DLATEGO UWAŻA SIĘ, ŻE ANGAŻUJE UCZNIÓW W EKSPERYMENTALNE DZIAŁANIA Z WYKORZYSTANIEM OBIEKTÓW I NARZĘDZI APLIKACJI, KTÓRE POZWALAJĄ UZYSKAĆ DANE Z OTACZAJĄCEJ RZECZYWISTOŚCI, A NASTĘPNIE JE PRZEANALIZOWAĆ I WYCIĄGNĄĆ WNIOSKI. DZIAŁANIA SĄ CZĘŚCIĄ PIONOWEJ ŚCIEŻKI, W RAMACH KTÓREJ TE SAME KONCEPCJE SĄ DOGŁĘBNIE PODEJMOWANE I STOSOWANE W AUTENTYCZNYCH KONTEKSTACH W CELU TWORZENIA NARZĘDZI, KTÓRE SĄ ZAWSZE ZŁOŻONE PI W CELU KONSOLIDACJI KONKRETNYCH CELÓW DYSCYPLINARNYCH I INTERDYSCYPLINARNYCH. INNOWACYJNA I OPARTA NA WSPÓŁPRACY METODOLOGIA ZAPEWNIŁA SILNIE LABORATORYJNY CHARAKTER WNIOSKÓW, SPÓJNOŚĆ Z ZAGADNIENIAMI PROGRAMU NAUCZANIA I WYKORZYSTANIE TECHNIKÓW (Polish)
Property / summary: DZIAŁANIE PROJEKTOWE, KTÓRE ZAMIERZA REALIZOWAĆ NASZ INSTYTUT, WYNIKA Z POTRZEBY PROMOWANIA MOTYWACJI OSOBISTEJ ALLAPPRENDERE W CELU UNIKNIĘCIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, ZWŁASZCZA W FAZIE PRZECHODZENIA ZE SZKOŁY PODSTAWOWEJ, SZKOŁY ŚREDNIEJ POWTARZAJĄCYCH SIĘ SYTUACJI PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA W SYTUACJACH DYSKOMFORTU I PORZUCENIA, DLATEGO UWAŻA SIĘ, ŻE ANGAŻUJE UCZNIÓW W EKSPERYMENTALNE DZIAŁANIA Z WYKORZYSTANIEM OBIEKTÓW I NARZĘDZI APLIKACJI, KTÓRE POZWALAJĄ UZYSKAĆ DANE Z OTACZAJĄCEJ RZECZYWISTOŚCI, A NASTĘPNIE JE PRZEANALIZOWAĆ I WYCIĄGNĄĆ WNIOSKI. DZIAŁANIA SĄ CZĘŚCIĄ PIONOWEJ ŚCIEŻKI, W RAMACH KTÓREJ TE SAME KONCEPCJE SĄ DOGŁĘBNIE PODEJMOWANE I STOSOWANE W AUTENTYCZNYCH KONTEKSTACH W CELU TWORZENIA NARZĘDZI, KTÓRE SĄ ZAWSZE ZŁOŻONE PI W CELU KONSOLIDACJI KONKRETNYCH CELÓW DYSCYPLINARNYCH I INTERDYSCYPLINARNYCH. INNOWACYJNA I OPARTA NA WSPÓŁPRACY METODOLOGIA ZAPEWNIŁA SILNIE LABORATORYJNY CHARAKTER WNIOSKÓW, SPÓJNOŚĆ Z ZAGADNIENIAMI PROGRAMU NAUCZANIA I WYKORZYSTANIE TECHNIKÓW (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DZIAŁANIE PROJEKTOWE, KTÓRE ZAMIERZA REALIZOWAĆ NASZ INSTYTUT, WYNIKA Z POTRZEBY PROMOWANIA MOTYWACJI OSOBISTEJ ALLAPPRENDERE W CELU UNIKNIĘCIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, ZWŁASZCZA W FAZIE PRZECHODZENIA ZE SZKOŁY PODSTAWOWEJ, SZKOŁY ŚREDNIEJ POWTARZAJĄCYCH SIĘ SYTUACJI PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA W SYTUACJACH DYSKOMFORTU I PORZUCENIA, DLATEGO UWAŻA SIĘ, ŻE ANGAŻUJE UCZNIÓW W EKSPERYMENTALNE DZIAŁANIA Z WYKORZYSTANIEM OBIEKTÓW I NARZĘDZI APLIKACJI, KTÓRE POZWALAJĄ UZYSKAĆ DANE Z OTACZAJĄCEJ RZECZYWISTOŚCI, A NASTĘPNIE JE PRZEANALIZOWAĆ I WYCIĄGNĄĆ WNIOSKI. DZIAŁANIA SĄ CZĘŚCIĄ PIONOWEJ ŚCIEŻKI, W RAMACH KTÓREJ TE SAME KONCEPCJE SĄ DOGŁĘBNIE PODEJMOWANE I STOSOWANE W AUTENTYCZNYCH KONTEKSTACH W CELU TWORZENIA NARZĘDZI, KTÓRE SĄ ZAWSZE ZŁOŻONE PI W CELU KONSOLIDACJI KONKRETNYCH CELÓW DYSCYPLINARNYCH I INTERDYSCYPLINARNYCH. INNOWACYJNA I OPARTA NA WSPÓŁPRACY METODOLOGIA ZAPEWNIŁA SILNIE LABORATORYJNY CHARAKTER WNIOSKÓW, SPÓJNOŚĆ Z ZAGADNIENIAMI PROGRAMU NAUCZANIA I WYKORZYSTANIE TECHNIKÓW (Polish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTNA DEJAVNOST, KI JO NAŠ INŠTITUT NAMERAVA IZVAJATI, IZHAJA IZ POTREBE PO SPODBUJANJU OSEBNE MOTIVACIJE ALLAPPRENDERE, DA BI SE IZOGNILI ŠOLSKIM NEUSPEHOM, ŠE POSEBEJ V FAZI PREHODA MED OSNOVNO ŠOLO, SREDNJO ŠOLO PRVE IN DRUGE STOPNJE PONAVLJANJA SITUACIJ NELAGODJA IN ZAPUŠČANJA, ZATO RAZMIŠLJAMO, DA UČENCE VKLJUČI V EKSPERIMENTALNE DEJAVNOSTI Z UPORABO PREDMETOV IN ORODIJ APLIKACIJSKE PROGRAMSKE OPREME, KI OMOGOČAJO PRIDOBIVANJE PODATKOV IZ OKOLIŠKE REALNOSTI, NATO PA JIH ANALIZIRAJO IN OBLIKUJEJO ZAKLJUČKE. DEJAVNOSTI SO DEL VERTIKALNE POTI, PO KATERI SE ISTI KONCEPTI POGLOBLJENO IN UPORABLJAJO V AVTENTIČNIH KONTEKSTIH ZA USTVARJANJE ORODIJ, KI SO VEDNO ZAPLETENA PI, DA BI UTRDILI POSEBNE DISCIPLINSKE IN INTERDISCIPLINARNE OBJECTIVES. (Slovenian)
Property / summary: PROJEKTNA DEJAVNOST, KI JO NAŠ INŠTITUT NAMERAVA IZVAJATI, IZHAJA IZ POTREBE PO SPODBUJANJU OSEBNE MOTIVACIJE ALLAPPRENDERE, DA BI SE IZOGNILI ŠOLSKIM NEUSPEHOM, ŠE POSEBEJ V FAZI PREHODA MED OSNOVNO ŠOLO, SREDNJO ŠOLO PRVE IN DRUGE STOPNJE PONAVLJANJA SITUACIJ NELAGODJA IN ZAPUŠČANJA, ZATO RAZMIŠLJAMO, DA UČENCE VKLJUČI V EKSPERIMENTALNE DEJAVNOSTI Z UPORABO PREDMETOV IN ORODIJ APLIKACIJSKE PROGRAMSKE OPREME, KI OMOGOČAJO PRIDOBIVANJE PODATKOV IZ OKOLIŠKE REALNOSTI, NATO PA JIH ANALIZIRAJO IN OBLIKUJEJO ZAKLJUČKE. DEJAVNOSTI SO DEL VERTIKALNE POTI, PO KATERI SE ISTI KONCEPTI POGLOBLJENO IN UPORABLJAJO V AVTENTIČNIH KONTEKSTIH ZA USTVARJANJE ORODIJ, KI SO VEDNO ZAPLETENA PI, DA BI UTRDILI POSEBNE DISCIPLINSKE IN INTERDISCIPLINARNE OBJECTIVES. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTNA DEJAVNOST, KI JO NAŠ INŠTITUT NAMERAVA IZVAJATI, IZHAJA IZ POTREBE PO SPODBUJANJU OSEBNE MOTIVACIJE ALLAPPRENDERE, DA BI SE IZOGNILI ŠOLSKIM NEUSPEHOM, ŠE POSEBEJ V FAZI PREHODA MED OSNOVNO ŠOLO, SREDNJO ŠOLO PRVE IN DRUGE STOPNJE PONAVLJANJA SITUACIJ NELAGODJA IN ZAPUŠČANJA, ZATO RAZMIŠLJAMO, DA UČENCE VKLJUČI V EKSPERIMENTALNE DEJAVNOSTI Z UPORABO PREDMETOV IN ORODIJ APLIKACIJSKE PROGRAMSKE OPREME, KI OMOGOČAJO PRIDOBIVANJE PODATKOV IZ OKOLIŠKE REALNOSTI, NATO PA JIH ANALIZIRAJO IN OBLIKUJEJO ZAKLJUČKE. DEJAVNOSTI SO DEL VERTIKALNE POTI, PO KATERI SE ISTI KONCEPTI POGLOBLJENO IN UPORABLJAJO V AVTENTIČNIH KONTEKSTIH ZA USTVARJANJE ORODIJ, KI SO VEDNO ZAPLETENA PI, DA BI UTRDILI POSEBNE DISCIPLINSKE IN INTERDISCIPLINARNE OBJECTIVES. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTOVÁ ČINNOST, KTEROU MÁ NÁŠ INSTITUT V ÚMYSLU REALIZOVAT, VYPLÝVÁ Z POTŘEBY PODPOROVAT OSOBNÍ MOTIVACI ALLAPPRENDERE, ABY SE ZABRÁNILO ŠKOLNÍM SELHÁNÍM, ZEJMÉNA VE FÁZI PŘECHODU MEZI ZÁKLADNÍ ŠKOLOU, STŘEDNÍ ŠKOLOU PRVNÍHO A DRUHÉHO STUPNĚ OPAKOVÁNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ A OPUŠTĚNÍ SE PROTO PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE ZAPOJÍ STUDENTY DO EXPERIMENTÁLNÍCH AKTIVIT S VYUŽITÍM APLIKAČNÍCH SOFTWAROVÝCH OBJEKTŮ A NÁSTROJŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZÍSKAT DATA Z OKOLNÍ REALITY A NÁSLEDNĚ JE ANALYZOVAT A VYVODIT ZÁVĚRY. ČINNOSTI JSOU SOUČÁSTÍ VERTIKÁLNÍ CESTY, V NÍŽ JSOU TYTÉŽ KONCEPTY PODROBNĚ ZABÍRÁNY A UPLATŇOVÁNY V AUTENTICKÝCH SOUVISLOSTECH S CÍLEM VYTVOŘIT NÁSTROJE, KTERÉ JSOU VŽDY SLOŽITÉ PI S CÍLEM KONSOLIDOVAT KONKRÉTNÍ DISCIPLINÁRNÍ A INTERDISCIPLINÁRNÍ OBJECTIVES. (Czech)
Property / summary: PROJEKTOVÁ ČINNOST, KTEROU MÁ NÁŠ INSTITUT V ÚMYSLU REALIZOVAT, VYPLÝVÁ Z POTŘEBY PODPOROVAT OSOBNÍ MOTIVACI ALLAPPRENDERE, ABY SE ZABRÁNILO ŠKOLNÍM SELHÁNÍM, ZEJMÉNA VE FÁZI PŘECHODU MEZI ZÁKLADNÍ ŠKOLOU, STŘEDNÍ ŠKOLOU PRVNÍHO A DRUHÉHO STUPNĚ OPAKOVÁNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ A OPUŠTĚNÍ SE PROTO PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE ZAPOJÍ STUDENTY DO EXPERIMENTÁLNÍCH AKTIVIT S VYUŽITÍM APLIKAČNÍCH SOFTWAROVÝCH OBJEKTŮ A NÁSTROJŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZÍSKAT DATA Z OKOLNÍ REALITY A NÁSLEDNĚ JE ANALYZOVAT A VYVODIT ZÁVĚRY. ČINNOSTI JSOU SOUČÁSTÍ VERTIKÁLNÍ CESTY, V NÍŽ JSOU TYTÉŽ KONCEPTY PODROBNĚ ZABÍRÁNY A UPLATŇOVÁNY V AUTENTICKÝCH SOUVISLOSTECH S CÍLEM VYTVOŘIT NÁSTROJE, KTERÉ JSOU VŽDY SLOŽITÉ PI S CÍLEM KONSOLIDOVAT KONKRÉTNÍ DISCIPLINÁRNÍ A INTERDISCIPLINÁRNÍ OBJECTIVES. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTOVÁ ČINNOST, KTEROU MÁ NÁŠ INSTITUT V ÚMYSLU REALIZOVAT, VYPLÝVÁ Z POTŘEBY PODPOROVAT OSOBNÍ MOTIVACI ALLAPPRENDERE, ABY SE ZABRÁNILO ŠKOLNÍM SELHÁNÍM, ZEJMÉNA VE FÁZI PŘECHODU MEZI ZÁKLADNÍ ŠKOLOU, STŘEDNÍ ŠKOLOU PRVNÍHO A DRUHÉHO STUPNĚ OPAKOVÁNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ A OPUŠTĚNÍ SE PROTO PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE ZAPOJÍ STUDENTY DO EXPERIMENTÁLNÍCH AKTIVIT S VYUŽITÍM APLIKAČNÍCH SOFTWAROVÝCH OBJEKTŮ A NÁSTROJŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZÍSKAT DATA Z OKOLNÍ REALITY A NÁSLEDNĚ JE ANALYZOVAT A VYVODIT ZÁVĚRY. ČINNOSTI JSOU SOUČÁSTÍ VERTIKÁLNÍ CESTY, V NÍŽ JSOU TYTÉŽ KONCEPTY PODROBNĚ ZABÍRÁNY A UPLATŇOVÁNY V AUTENTICKÝCH SOUVISLOSTECH S CÍLEM VYTVOŘIT NÁSTROJE, KTERÉ JSOU VŽDY SLOŽITÉ PI S CÍLEM KONSOLIDOVAT KONKRÉTNÍ DISCIPLINÁRNÍ A INTERDISCIPLINÁRNÍ OBJECTIVES. (Czech) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTO VEIKLA, KURIĄ MŪSŲ INSTITUTAS KETINA ĮGYVENDINTI, KYLA IŠ BŪTINYBĖS SKATINTI ASMENINĘ MOTYVACIJĄ ALLAPPRENDERE, KAD BŪTŲ IŠVENGTA MOKYKLOS NESĖKMIŲ, YPAČ PERĖJIMO TARP PRADINĖS MOKYKLOS ETAPE, TODĖL MANOMA, KAD PIRMOJO IR ANTROJO LAIPSNIO PAKARTOJIMŲ VIDURINĖS MOKYKLOS DISKOMFORTO IR ATSISAKYMO SITUACIJOSE MOKINIAI ĮTRAUKIAMI Į EKSPERIMENTINĘ VEIKLĄ, NAUDOJANT TAIKOMOSIOS PROGRAMINĖS ĮRANGOS OBJEKTUS IR ĮRANKIUS, KURIE LEIDŽIA GAUTI DUOMENIS IŠ APLINKINĖS REALYBĖS IR TADA JUOS ANALIZUOTI IR DARYTI IŠVADAS. VEIKLA YRA DALIS VERTIKALAUS KELIO, KURIAME TOS PAČIOS SĄVOKOS YRA IŠSAMIAI PANAUDOJAMOS IR TAIKOMOS AUTENTIŠKAME KONTEKSTE, SIEKIANT SUKURTI PRIEMONES, KURIOS VISADA YRA SUDĖTINGOS PI, KAD BŪTŲ KONSOLIDUOTOS KONKREČIOS DRAUSMINĖS IR TARPDISCIPLININĖS OBJECTIVES.THE NAUJOVIŠKOS IR BENDRADARBIAVIMO METODIKOS, SKIRTOS STIPRIAM PASIŪLYMŲ LABORATORINIAM POBŪDŽIUI, DERĖJIMAS SU MOKYMO PROGRAMOS KLAUSIMAIS IR TECHNOLOGŲ NAUDOJIMAS (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTO VEIKLA, KURIĄ MŪSŲ INSTITUTAS KETINA ĮGYVENDINTI, KYLA IŠ BŪTINYBĖS SKATINTI ASMENINĘ MOTYVACIJĄ ALLAPPRENDERE, KAD BŪTŲ IŠVENGTA MOKYKLOS NESĖKMIŲ, YPAČ PERĖJIMO TARP PRADINĖS MOKYKLOS ETAPE, TODĖL MANOMA, KAD PIRMOJO IR ANTROJO LAIPSNIO PAKARTOJIMŲ VIDURINĖS MOKYKLOS DISKOMFORTO IR ATSISAKYMO SITUACIJOSE MOKINIAI ĮTRAUKIAMI Į EKSPERIMENTINĘ VEIKLĄ, NAUDOJANT TAIKOMOSIOS PROGRAMINĖS ĮRANGOS OBJEKTUS IR ĮRANKIUS, KURIE LEIDŽIA GAUTI DUOMENIS IŠ APLINKINĖS REALYBĖS IR TADA JUOS ANALIZUOTI IR DARYTI IŠVADAS. VEIKLA YRA DALIS VERTIKALAUS KELIO, KURIAME TOS PAČIOS SĄVOKOS YRA IŠSAMIAI PANAUDOJAMOS IR TAIKOMOS AUTENTIŠKAME KONTEKSTE, SIEKIANT SUKURTI PRIEMONES, KURIOS VISADA YRA SUDĖTINGOS PI, KAD BŪTŲ KONSOLIDUOTOS KONKREČIOS DRAUSMINĖS IR TARPDISCIPLININĖS OBJECTIVES.THE NAUJOVIŠKOS IR BENDRADARBIAVIMO METODIKOS, SKIRTOS STIPRIAM PASIŪLYMŲ LABORATORINIAM POBŪDŽIUI, DERĖJIMAS SU MOKYMO PROGRAMOS KLAUSIMAIS IR TECHNOLOGŲ NAUDOJIMAS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTO VEIKLA, KURIĄ MŪSŲ INSTITUTAS KETINA ĮGYVENDINTI, KYLA IŠ BŪTINYBĖS SKATINTI ASMENINĘ MOTYVACIJĄ ALLAPPRENDERE, KAD BŪTŲ IŠVENGTA MOKYKLOS NESĖKMIŲ, YPAČ PERĖJIMO TARP PRADINĖS MOKYKLOS ETAPE, TODĖL MANOMA, KAD PIRMOJO IR ANTROJO LAIPSNIO PAKARTOJIMŲ VIDURINĖS MOKYKLOS DISKOMFORTO IR ATSISAKYMO SITUACIJOSE MOKINIAI ĮTRAUKIAMI Į EKSPERIMENTINĘ VEIKLĄ, NAUDOJANT TAIKOMOSIOS PROGRAMINĖS ĮRANGOS OBJEKTUS IR ĮRANKIUS, KURIE LEIDŽIA GAUTI DUOMENIS IŠ APLINKINĖS REALYBĖS IR TADA JUOS ANALIZUOTI IR DARYTI IŠVADAS. VEIKLA YRA DALIS VERTIKALAUS KELIO, KURIAME TOS PAČIOS SĄVOKOS YRA IŠSAMIAI PANAUDOJAMOS IR TAIKOMOS AUTENTIŠKAME KONTEKSTE, SIEKIANT SUKURTI PRIEMONES, KURIOS VISADA YRA SUDĖTINGOS PI, KAD BŪTŲ KONSOLIDUOTOS KONKREČIOS DRAUSMINĖS IR TARPDISCIPLININĖS OBJECTIVES.THE NAUJOVIŠKOS IR BENDRADARBIAVIMO METODIKOS, SKIRTOS STIPRIAM PASIŪLYMŲ LABORATORINIAM POBŪDŽIUI, DERĖJIMAS SU MOKYMO PROGRAMOS KLAUSIMAIS IR TECHNOLOGŲ NAUDOJIMAS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA AKTIVITĀTE, KURU MŪSU INSTITŪTS PLĀNO ĪSTENOT, IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT PERSONISKU MOTIVĀCIJU ALLAPPRENDERE, LAI IZVAIRĪTOS NO SKOLAS NEVEIKSMĒM, JO ĪPAŠI PĀREJAS POSMĀ STARP PAMATSKOLU, PIRMĀ UN OTRĀ LĪMEŅA ATKĀRTOJUMU VIDUSSKOLU DISKOMFORTA UN PAMEŠANAS SITUĀCIJĀS TIEK UZSKATĪTS, KA SKOLĒNUS IESAISTA EKSPERIMENTĀLĀS AKTIVITĀTĒS, IZMANTOJOT LIETOJUMPROGRAMMU OBJEKTUS UN RĪKUS, KAS ĻAUJ IEGŪT DATUS NO APKĀRTĒJĀS REALITĀTES UN PĒC TAM ANALIZĒT TOS UN IZDARĪT SECINĀJUMUS. DARBĪBAS IR DAĻA NO VERTIKĀLA CEĻA, KURĀ TIE PAŠI JĒDZIENI TIEK PADZIĻINĀTI APGŪTI UN PIEMĒROTI AUTENTISKOS KONTEKSTOS, LAI RADĪTU INSTRUMENTUS, KAS VIENMĒR IR SAREŽĢĪTI PI, LAI KONSOLIDĒTU KONKRĒTAS DISCIPLINĀRĀS UN STARPDISCIPLINĀRĀS OBJECTIVES. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA AKTIVITĀTE, KURU MŪSU INSTITŪTS PLĀNO ĪSTENOT, IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT PERSONISKU MOTIVĀCIJU ALLAPPRENDERE, LAI IZVAIRĪTOS NO SKOLAS NEVEIKSMĒM, JO ĪPAŠI PĀREJAS POSMĀ STARP PAMATSKOLU, PIRMĀ UN OTRĀ LĪMEŅA ATKĀRTOJUMU VIDUSSKOLU DISKOMFORTA UN PAMEŠANAS SITUĀCIJĀS TIEK UZSKATĪTS, KA SKOLĒNUS IESAISTA EKSPERIMENTĀLĀS AKTIVITĀTĒS, IZMANTOJOT LIETOJUMPROGRAMMU OBJEKTUS UN RĪKUS, KAS ĻAUJ IEGŪT DATUS NO APKĀRTĒJĀS REALITĀTES UN PĒC TAM ANALIZĒT TOS UN IZDARĪT SECINĀJUMUS. DARBĪBAS IR DAĻA NO VERTIKĀLA CEĻA, KURĀ TIE PAŠI JĒDZIENI TIEK PADZIĻINĀTI APGŪTI UN PIEMĒROTI AUTENTISKOS KONTEKSTOS, LAI RADĪTU INSTRUMENTUS, KAS VIENMĒR IR SAREŽĢĪTI PI, LAI KONSOLIDĒTU KONKRĒTAS DISCIPLINĀRĀS UN STARPDISCIPLINĀRĀS OBJECTIVES. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA AKTIVITĀTE, KURU MŪSU INSTITŪTS PLĀNO ĪSTENOT, IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT PERSONISKU MOTIVĀCIJU ALLAPPRENDERE, LAI IZVAIRĪTOS NO SKOLAS NEVEIKSMĒM, JO ĪPAŠI PĀREJAS POSMĀ STARP PAMATSKOLU, PIRMĀ UN OTRĀ LĪMEŅA ATKĀRTOJUMU VIDUSSKOLU DISKOMFORTA UN PAMEŠANAS SITUĀCIJĀS TIEK UZSKATĪTS, KA SKOLĒNUS IESAISTA EKSPERIMENTĀLĀS AKTIVITĀTĒS, IZMANTOJOT LIETOJUMPROGRAMMU OBJEKTUS UN RĪKUS, KAS ĻAUJ IEGŪT DATUS NO APKĀRTĒJĀS REALITĀTES UN PĒC TAM ANALIZĒT TOS UN IZDARĪT SECINĀJUMUS. DARBĪBAS IR DAĻA NO VERTIKĀLA CEĻA, KURĀ TIE PAŠI JĒDZIENI TIEK PADZIĻINĀTI APGŪTI UN PIEMĒROTI AUTENTISKOS KONTEKSTOS, LAI RADĪTU INSTRUMENTUS, KAS VIENMĒR IR SAREŽĢĪTI PI, LAI KONSOLIDĒTU KONKRĒTAS DISCIPLINĀRĀS UN STARPDISCIPLINĀRĀS OBJECTIVES. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ДЕЙНОСТТА ПО ПРОЕКТА, КОЯТО НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСЪЩЕСТВИ, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНАТА МОТИВАЦИЯ ALLAPPRENDERE, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНАТ НЕУСПЕХИ В УЧИЛИЩЕ, ОСОБЕНО ВЪВ ФАЗАТА НА ПРЕХОД МЕЖДУ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА И ВТОРА СТЕПЕН ПОВТАРЯ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ИЗОСТАВЯНЕ ПОРАДИ ТОВА СЕ СМЯТА, ЧЕ ВКЛЮЧВА УЧЕНИЦИТЕ В ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ ДЕЙНОСТИ, ИЗПОЛЗВАЩИ ПРИЛОЖНИ СОФТУЕРНИ ОБЕКТИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ ПОЛУЧАТ ДАННИ ОТ ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ И СЛЕД ТОВА ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ И ДА СЕ НАПРАВЯТ ЗАКЛЮЧЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ЧАСТ ОТ ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ, В КОЙТО ЕДНИ И СЪЩИ ПОНЯТИЯ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ЗАДЪЛБОЧЕНО И СЕ ПРИЛАГАТ В АВТЕНТИЧЕН КОНТЕКСТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ВИНАГИ СА СЛОЖНИ PI, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРАТ КОНКРЕТНИ ДИСЦИПЛИНАРНИ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ OBJECTIVES. ИНОВАТИВНИТЕ И СЪВМЕСТНИ МЕТОДИКИ ПРЕДОСТАВИХА ЗА СИЛНО ЛАБОРАТОРНИЯ ХАРАКТЕР НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА СЪГЛАСУВАНОСТТА С ВЪПРОСИТЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОЗИ. (Bulgarian)
Property / summary: ДЕЙНОСТТА ПО ПРОЕКТА, КОЯТО НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСЪЩЕСТВИ, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНАТА МОТИВАЦИЯ ALLAPPRENDERE, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНАТ НЕУСПЕХИ В УЧИЛИЩЕ, ОСОБЕНО ВЪВ ФАЗАТА НА ПРЕХОД МЕЖДУ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА И ВТОРА СТЕПЕН ПОВТАРЯ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ИЗОСТАВЯНЕ ПОРАДИ ТОВА СЕ СМЯТА, ЧЕ ВКЛЮЧВА УЧЕНИЦИТЕ В ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ ДЕЙНОСТИ, ИЗПОЛЗВАЩИ ПРИЛОЖНИ СОФТУЕРНИ ОБЕКТИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ ПОЛУЧАТ ДАННИ ОТ ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ И СЛЕД ТОВА ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ И ДА СЕ НАПРАВЯТ ЗАКЛЮЧЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ЧАСТ ОТ ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ, В КОЙТО ЕДНИ И СЪЩИ ПОНЯТИЯ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ЗАДЪЛБОЧЕНО И СЕ ПРИЛАГАТ В АВТЕНТИЧЕН КОНТЕКСТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ВИНАГИ СА СЛОЖНИ PI, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРАТ КОНКРЕТНИ ДИСЦИПЛИНАРНИ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ OBJECTIVES. ИНОВАТИВНИТЕ И СЪВМЕСТНИ МЕТОДИКИ ПРЕДОСТАВИХА ЗА СИЛНО ЛАБОРАТОРНИЯ ХАРАКТЕР НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА СЪГЛАСУВАНОСТТА С ВЪПРОСИТЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОЗИ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ДЕЙНОСТТА ПО ПРОЕКТА, КОЯТО НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСЪЩЕСТВИ, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНАТА МОТИВАЦИЯ ALLAPPRENDERE, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНАТ НЕУСПЕХИ В УЧИЛИЩЕ, ОСОБЕНО ВЪВ ФАЗАТА НА ПРЕХОД МЕЖДУ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА И ВТОРА СТЕПЕН ПОВТАРЯ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ИЗОСТАВЯНЕ ПОРАДИ ТОВА СЕ СМЯТА, ЧЕ ВКЛЮЧВА УЧЕНИЦИТЕ В ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ ДЕЙНОСТИ, ИЗПОЛЗВАЩИ ПРИЛОЖНИ СОФТУЕРНИ ОБЕКТИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ ПОЛУЧАТ ДАННИ ОТ ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ И СЛЕД ТОВА ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ И ДА СЕ НАПРАВЯТ ЗАКЛЮЧЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ЧАСТ ОТ ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ, В КОЙТО ЕДНИ И СЪЩИ ПОНЯТИЯ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ЗАДЪЛБОЧЕНО И СЕ ПРИЛАГАТ В АВТЕНТИЧЕН КОНТЕКСТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ВИНАГИ СА СЛОЖНИ PI, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРАТ КОНКРЕТНИ ДИСЦИПЛИНАРНИ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ OBJECTIVES. ИНОВАТИВНИТЕ И СЪВМЕСТНИ МЕТОДИКИ ПРЕДОСТАВИХА ЗА СИЛНО ЛАБОРАТОРНИЯ ХАРАКТЕР НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА СЪГЛАСУВАНОСТТА С ВЪПРОСИТЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОЗИ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ INTÉZET ÁLTAL MEGVALÓSÍTANI KÍVÁNT PROJEKTTEVÉKENYSÉG ABBÓL ERED, HOGY AZ ALLAPPRENDERE SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI KUDARCOK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL MOZDÍTANI, KÜLÖNÖSEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET FÁZISÁBAN, AZ ELSŐ- ÉS MÁSODFOKÚ ISMÉTLÉSI HELYZETEK KÉNYELMETLENSÉG ÉS ELHAGYÁS ESETEIBEN, EZÉRT ÚGY VÉLJÜK, HOGY A TANULÓKAT OLYAN KÍSÉRLETI TEVÉKENYSÉGEKBE VONJÁK BE, AMELYEK OLYAN ALKALMAZÁSSZOFTVER-OBJEKTUMOKAT ÉS ESZKÖZÖKET HASZNÁLNAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ADATOKAT A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGBÓL, MAJD ELEMZIK ÉS KÖVETKEZTETÉSEKET VONNAK LE. A TEVÉKENYSÉGEK EGY OLYAN VERTIKÁLIS ÚT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELYBEN UGYANAZOKAT A FOGALMAKAT MÉLYEN ÁTVESZIK, ÉS HITELES KONTEXTUSBAN ALKALMAZZÁK, HOGY OLYAN ESZKÖZÖKET HOZZANAK LÉTRE, AMELYEK MINDIG ÖSSZETETTEK, HOGY KONSZOLIDÁLJÁK A KONKRÉT FEGYELMI ÉS INTERDISZCIPLINÁRIS CÉLKITŰZÉSEKKÉPÍTÉSEK.AZ INNOVATÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ MÓDSZERTANOK A JAVASLATOK ERŐSEN LABORATÓRIUMI JELLEGÉT BIZTOSÍTJÁK A TANTERVI KÉRDÉSEKKEL VALÓ ÖSSZHANG ÉS A TECHNOLÓGUSOK HASZNÁLATA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
Property / summary: AZ INTÉZET ÁLTAL MEGVALÓSÍTANI KÍVÁNT PROJEKTTEVÉKENYSÉG ABBÓL ERED, HOGY AZ ALLAPPRENDERE SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI KUDARCOK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL MOZDÍTANI, KÜLÖNÖSEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET FÁZISÁBAN, AZ ELSŐ- ÉS MÁSODFOKÚ ISMÉTLÉSI HELYZETEK KÉNYELMETLENSÉG ÉS ELHAGYÁS ESETEIBEN, EZÉRT ÚGY VÉLJÜK, HOGY A TANULÓKAT OLYAN KÍSÉRLETI TEVÉKENYSÉGEKBE VONJÁK BE, AMELYEK OLYAN ALKALMAZÁSSZOFTVER-OBJEKTUMOKAT ÉS ESZKÖZÖKET HASZNÁLNAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ADATOKAT A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGBÓL, MAJD ELEMZIK ÉS KÖVETKEZTETÉSEKET VONNAK LE. A TEVÉKENYSÉGEK EGY OLYAN VERTIKÁLIS ÚT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELYBEN UGYANAZOKAT A FOGALMAKAT MÉLYEN ÁTVESZIK, ÉS HITELES KONTEXTUSBAN ALKALMAZZÁK, HOGY OLYAN ESZKÖZÖKET HOZZANAK LÉTRE, AMELYEK MINDIG ÖSSZETETTEK, HOGY KONSZOLIDÁLJÁK A KONKRÉT FEGYELMI ÉS INTERDISZCIPLINÁRIS CÉLKITŰZÉSEKKÉPÍTÉSEK.AZ INNOVATÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ MÓDSZERTANOK A JAVASLATOK ERŐSEN LABORATÓRIUMI JELLEGÉT BIZTOSÍTJÁK A TANTERVI KÉRDÉSEKKEL VALÓ ÖSSZHANG ÉS A TECHNOLÓGUSOK HASZNÁLATA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ INTÉZET ÁLTAL MEGVALÓSÍTANI KÍVÁNT PROJEKTTEVÉKENYSÉG ABBÓL ERED, HOGY AZ ALLAPPRENDERE SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI KUDARCOK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL MOZDÍTANI, KÜLÖNÖSEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET FÁZISÁBAN, AZ ELSŐ- ÉS MÁSODFOKÚ ISMÉTLÉSI HELYZETEK KÉNYELMETLENSÉG ÉS ELHAGYÁS ESETEIBEN, EZÉRT ÚGY VÉLJÜK, HOGY A TANULÓKAT OLYAN KÍSÉRLETI TEVÉKENYSÉGEKBE VONJÁK BE, AMELYEK OLYAN ALKALMAZÁSSZOFTVER-OBJEKTUMOKAT ÉS ESZKÖZÖKET HASZNÁLNAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ADATOKAT A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGBÓL, MAJD ELEMZIK ÉS KÖVETKEZTETÉSEKET VONNAK LE. A TEVÉKENYSÉGEK EGY OLYAN VERTIKÁLIS ÚT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELYBEN UGYANAZOKAT A FOGALMAKAT MÉLYEN ÁTVESZIK, ÉS HITELES KONTEXTUSBAN ALKALMAZZÁK, HOGY OLYAN ESZKÖZÖKET HOZZANAK LÉTRE, AMELYEK MINDIG ÖSSZETETTEK, HOGY KONSZOLIDÁLJÁK A KONKRÉT FEGYELMI ÉS INTERDISZCIPLINÁRIS CÉLKITŰZÉSEKKÉPÍTÉSEK.AZ INNOVATÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ MÓDSZERTANOK A JAVASLATOK ERŐSEN LABORATÓRIUMI JELLEGÉT BIZTOSÍTJÁK A TANTERVI KÉRDÉSEKKEL VALÓ ÖSSZHANG ÉS A TECHNOLÓGUSOK HASZNÁLATA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EASCRAÍONN AN GHNÍOMHAÍOCHT TIONSCADAIL A BHFUIL SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID A CHUR I BHFEIDHM ÓN NGÁ ATÁ LE SPREAGADH PEARSANTA A CHUR CHUN CINN ALLAPPRENDERE D’FHONN TEIPEANNA SCOILE A SHEACHAINT, GO HÁIRITHE I GCÉIM AN AISTRITHE IDIR AN BHUNSCOIL, AN MHEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME AGUS AN DARA CÉIM CÁSANNA MÍCHOMPORD AGUS TRÉIGEAN A MHEASTAR DÁ BHRÍ SIN A BHEITH BAINTEACH LE MIC LÉINN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TURGNAMHACHA AG BAINT ÚSÁIDE AS RUDAÍ BOGEARRAÍ IARRATAIS AGUS UIRLISÍ A CHUIREANN AR CHUMAS SONRAÍ A FHÁIL ÓN RÉALTACHT MÁGUAIRD AGUS ANSIN ANAILÍS A DHÉANAMH ORTHU AGUS CONCLÚIDÍ A THARRAINGT. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ MAR CHUID DE CHONAIR INGEARACH INA NDÉANTAR NA COINCHEAPA CÉANNA A THÓGÁIL GO DOMHAIN AGUS A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACSANNA BARÁNTÚLA CHUN UIRLISÍ A CHRUTHÚ ATÁ CASTA I GCÓNAÍ CHUN OBJECTIVES ARAÍONACHTA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACH A CHOMHDHLÚTHÚ. (Irish)
Property / summary: EASCRAÍONN AN GHNÍOMHAÍOCHT TIONSCADAIL A BHFUIL SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID A CHUR I BHFEIDHM ÓN NGÁ ATÁ LE SPREAGADH PEARSANTA A CHUR CHUN CINN ALLAPPRENDERE D’FHONN TEIPEANNA SCOILE A SHEACHAINT, GO HÁIRITHE I GCÉIM AN AISTRITHE IDIR AN BHUNSCOIL, AN MHEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME AGUS AN DARA CÉIM CÁSANNA MÍCHOMPORD AGUS TRÉIGEAN A MHEASTAR DÁ BHRÍ SIN A BHEITH BAINTEACH LE MIC LÉINN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TURGNAMHACHA AG BAINT ÚSÁIDE AS RUDAÍ BOGEARRAÍ IARRATAIS AGUS UIRLISÍ A CHUIREANN AR CHUMAS SONRAÍ A FHÁIL ÓN RÉALTACHT MÁGUAIRD AGUS ANSIN ANAILÍS A DHÉANAMH ORTHU AGUS CONCLÚIDÍ A THARRAINGT. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ MAR CHUID DE CHONAIR INGEARACH INA NDÉANTAR NA COINCHEAPA CÉANNA A THÓGÁIL GO DOMHAIN AGUS A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACSANNA BARÁNTÚLA CHUN UIRLISÍ A CHRUTHÚ ATÁ CASTA I GCÓNAÍ CHUN OBJECTIVES ARAÍONACHTA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACH A CHOMHDHLÚTHÚ. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EASCRAÍONN AN GHNÍOMHAÍOCHT TIONSCADAIL A BHFUIL SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID A CHUR I BHFEIDHM ÓN NGÁ ATÁ LE SPREAGADH PEARSANTA A CHUR CHUN CINN ALLAPPRENDERE D’FHONN TEIPEANNA SCOILE A SHEACHAINT, GO HÁIRITHE I GCÉIM AN AISTRITHE IDIR AN BHUNSCOIL, AN MHEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME AGUS AN DARA CÉIM CÁSANNA MÍCHOMPORD AGUS TRÉIGEAN A MHEASTAR DÁ BHRÍ SIN A BHEITH BAINTEACH LE MIC LÉINN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TURGNAMHACHA AG BAINT ÚSÁIDE AS RUDAÍ BOGEARRAÍ IARRATAIS AGUS UIRLISÍ A CHUIREANN AR CHUMAS SONRAÍ A FHÁIL ÓN RÉALTACHT MÁGUAIRD AGUS ANSIN ANAILÍS A DHÉANAMH ORTHU AGUS CONCLÚIDÍ A THARRAINGT. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ MAR CHUID DE CHONAIR INGEARACH INA NDÉANTAR NA COINCHEAPA CÉANNA A THÓGÁIL GO DOMHAIN AGUS A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACSANNA BARÁNTÚLA CHUN UIRLISÍ A CHRUTHÚ ATÁ CASTA I GCÓNAÍ CHUN OBJECTIVES ARAÍONACHTA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACH A CHOMHDHLÚTHÚ. (Irish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEN PROJEKTAKTIVITET SOM VÅRT INSTITUT AVSER ATT GENOMFÖRA HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FRÄMJA PERSONLIG MOTIVATION ALLAPPRENDERE FÖR ATT UNDVIKA SKOLFEL, SÄRSKILT I ÖVERGÅNGSFASEN MELLAN GRUNDSKOLAN, GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA OCH ANDRA GRADENS REPETITIONER SITUATIONER AV OBEHAG OCH ÖVERGIVANDE ANSES DÄRFÖR INVOLVERA ELEVERNA I EXPERIMENTELL VERKSAMHET MED HJÄLP AV PROGRAMPROGRAMOBJEKT OCH VERKTYG SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÅ DATA FRÅN DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN OCH SEDAN ANALYSERA DEM OCH DRA SLUTSATSER. VERKSAMHETEN ÄR EN DEL AV EN VERTIKAL VÄG DÄR SAMMA BEGREPP TAS UPP PÅ DJUPET OCH TILLÄMPAS I AUTENTISKA SAMMANHANG FÖR ATT SKAPA VERKTYG SOM ALLTID ÄR KOMPLEXA PI FÖR ATT KONSOLIDERA SPECIFIKA DISCIPLINÄRA OCH TVÄRVETENSKAPLIGA OBJECTIVES.DE INNOVATIVA OCH SAMARBETSBASERADE METODERNA GAV FÖRSLAGEN EN STARK LABORATORIEKARAKTÄR OCH ÖVERENSSTÄMMELSE MED LÄROPLANSFRÅGOR OCH ANVÄNDNING AV TEKNIKER (Swedish)
Property / summary: DEN PROJEKTAKTIVITET SOM VÅRT INSTITUT AVSER ATT GENOMFÖRA HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FRÄMJA PERSONLIG MOTIVATION ALLAPPRENDERE FÖR ATT UNDVIKA SKOLFEL, SÄRSKILT I ÖVERGÅNGSFASEN MELLAN GRUNDSKOLAN, GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA OCH ANDRA GRADENS REPETITIONER SITUATIONER AV OBEHAG OCH ÖVERGIVANDE ANSES DÄRFÖR INVOLVERA ELEVERNA I EXPERIMENTELL VERKSAMHET MED HJÄLP AV PROGRAMPROGRAMOBJEKT OCH VERKTYG SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÅ DATA FRÅN DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN OCH SEDAN ANALYSERA DEM OCH DRA SLUTSATSER. VERKSAMHETEN ÄR EN DEL AV EN VERTIKAL VÄG DÄR SAMMA BEGREPP TAS UPP PÅ DJUPET OCH TILLÄMPAS I AUTENTISKA SAMMANHANG FÖR ATT SKAPA VERKTYG SOM ALLTID ÄR KOMPLEXA PI FÖR ATT KONSOLIDERA SPECIFIKA DISCIPLINÄRA OCH TVÄRVETENSKAPLIGA OBJECTIVES.DE INNOVATIVA OCH SAMARBETSBASERADE METODERNA GAV FÖRSLAGEN EN STARK LABORATORIEKARAKTÄR OCH ÖVERENSSTÄMMELSE MED LÄROPLANSFRÅGOR OCH ANVÄNDNING AV TEKNIKER (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN PROJEKTAKTIVITET SOM VÅRT INSTITUT AVSER ATT GENOMFÖRA HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FRÄMJA PERSONLIG MOTIVATION ALLAPPRENDERE FÖR ATT UNDVIKA SKOLFEL, SÄRSKILT I ÖVERGÅNGSFASEN MELLAN GRUNDSKOLAN, GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA OCH ANDRA GRADENS REPETITIONER SITUATIONER AV OBEHAG OCH ÖVERGIVANDE ANSES DÄRFÖR INVOLVERA ELEVERNA I EXPERIMENTELL VERKSAMHET MED HJÄLP AV PROGRAMPROGRAMOBJEKT OCH VERKTYG SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÅ DATA FRÅN DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN OCH SEDAN ANALYSERA DEM OCH DRA SLUTSATSER. VERKSAMHETEN ÄR EN DEL AV EN VERTIKAL VÄG DÄR SAMMA BEGREPP TAS UPP PÅ DJUPET OCH TILLÄMPAS I AUTENTISKA SAMMANHANG FÖR ATT SKAPA VERKTYG SOM ALLTID ÄR KOMPLEXA PI FÖR ATT KONSOLIDERA SPECIFIKA DISCIPLINÄRA OCH TVÄRVETENSKAPLIGA OBJECTIVES.DE INNOVATIVA OCH SAMARBETSBASERADE METODERNA GAV FÖRSLAGEN EN STARK LABORATORIEKARAKTÄR OCH ÖVERENSSTÄMMELSE MED LÄROPLANSFRÅGOR OCH ANVÄNDNING AV TEKNIKER (Swedish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTI TEGEVUS, MIDA MEIE INSTITUUT KAVATSEB RAKENDADA, TULENEB VAJADUSEST EDENDADA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ALLAPPRENDERE, ET VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ERITI ALGKOOLIST ÜLEMINEKU ETAPIS, ESIMESE JA TEISE ASTME KESKKOOLI EBAMUGAVUS- JA HÜLGAMISOLUKORDADES, ARVATAKSE, ET ÕPILASED KAASATAKSE EKSPERIMENTAALSESSE TEGEVUSSE, KASUTADES RAKENDUSTARKVARA OBJEKTE JA VAHENDEID, MIS VÕIMALDAVAD SAADA ANDMEID ÜMBRITSEVAST REAALSUSEST NING SEEJÄREL NEID ANALÜÜSIDA JA JÄRELDUSI TEHA. TEGEVUSED ON OSA VERTIKAALSEST TEEST, KUS SAMU MÕISTEID KÄSITLETAKSE PÕHJALIKULT JA RAKENDATAKSE AUTENTSETES KONTEKSTIDES, ET LUUA VAHENDID, MIS ON ALATI KEERUKAD PI, ET KONSOLIDEERIDA SPETSIIFILISI DISTSIPLINAAR- JA INTERDISTSIPLINAARSEID OBJECTIVES. (Estonian)
Property / summary: PROJEKTI TEGEVUS, MIDA MEIE INSTITUUT KAVATSEB RAKENDADA, TULENEB VAJADUSEST EDENDADA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ALLAPPRENDERE, ET VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ERITI ALGKOOLIST ÜLEMINEKU ETAPIS, ESIMESE JA TEISE ASTME KESKKOOLI EBAMUGAVUS- JA HÜLGAMISOLUKORDADES, ARVATAKSE, ET ÕPILASED KAASATAKSE EKSPERIMENTAALSESSE TEGEVUSSE, KASUTADES RAKENDUSTARKVARA OBJEKTE JA VAHENDEID, MIS VÕIMALDAVAD SAADA ANDMEID ÜMBRITSEVAST REAALSUSEST NING SEEJÄREL NEID ANALÜÜSIDA JA JÄRELDUSI TEHA. TEGEVUSED ON OSA VERTIKAALSEST TEEST, KUS SAMU MÕISTEID KÄSITLETAKSE PÕHJALIKULT JA RAKENDATAKSE AUTENTSETES KONTEKSTIDES, ET LUUA VAHENDID, MIS ON ALATI KEERUKAD PI, ET KONSOLIDEERIDA SPETSIIFILISI DISTSIPLINAAR- JA INTERDISTSIPLINAARSEID OBJECTIVES. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTI TEGEVUS, MIDA MEIE INSTITUUT KAVATSEB RAKENDADA, TULENEB VAJADUSEST EDENDADA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ALLAPPRENDERE, ET VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ERITI ALGKOOLIST ÜLEMINEKU ETAPIS, ESIMESE JA TEISE ASTME KESKKOOLI EBAMUGAVUS- JA HÜLGAMISOLUKORDADES, ARVATAKSE, ET ÕPILASED KAASATAKSE EKSPERIMENTAALSESSE TEGEVUSSE, KASUTADES RAKENDUSTARKVARA OBJEKTE JA VAHENDEID, MIS VÕIMALDAVAD SAADA ANDMEID ÜMBRITSEVAST REAALSUSEST NING SEEJÄREL NEID ANALÜÜSIDA JA JÄRELDUSI TEHA. TEGEVUSED ON OSA VERTIKAALSEST TEEST, KUS SAMU MÕISTEID KÄSITLETAKSE PÕHJALIKULT JA RAKENDATAKSE AUTENTSETES KONTEKSTIDES, ET LUUA VAHENDID, MIS ON ALATI KEERUKAD PI, ET KONSOLIDEERIDA SPETSIIFILISI DISTSIPLINAAR- JA INTERDISTSIPLINAARSEID OBJECTIVES. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / coordinate location
 
38°13'12.29"N, 15°14'16.84"E
Latitude38.22007755
Longitude15.238005302304
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 38°13'12.29"N, 15°14'16.84"E / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Messina / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:00, 8 April 2023

Project Q4155853 in Italy
Language Label Description Also known as
English
UNITED UNDER THE SAME SKY
Project Q4155853 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    84,312.68 Euro
    0 references
    budget
    139,486.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.T. L.DA VINCI ECONOMICO TECNOLOGICO
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    38°13'12.29"N, 15°14'16.84"E
    0 references
    summary
    LATTIVIT PROGETTUALE CHE IL NOSTRO ISTITUTO INTENDE REALIZZARE NASCE DALLESIGENZA DI PROMUOVERE LA PERSONALE MOTIVAZIONE ALLAPPRENDERE AL FINE DI EVITARE INSUCCESSI SCOLASTICI SOPRATTUTTO NELLA FASE DI PASSAGGIO TRA LA SCUOLA PRIMARIA LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO E SECONDARIA DI SECONDO GRADO RIPETENZE SITUAZIONI DI DISAGIO E ABBANDONO SI PENSA DUNQUE DI COINVOLGERE GLI STUDENTI IN ATTIVIT SPERIMENTALI UTILIZZANDO SOFTWARE APPLICATIVI OGGETTI E STRUMENTI CHE CONSENTANO DI RICAVARE DATI DALLA REALT CIRCOSTANTE PER POI ANALIZZARLI E TRARRE CONCLUSIONI. LE ATTIVIT SI INSERISCONO IN UN PERCORSO VERTICALE IN CUI GLI STESSI CONCETTI VENGONO RIPRESI APPROFONDITI E APPLICATI IN CONTESTI AUTENTICI PER REALIZZARE STRUMENTI SEMPRE PI COMPLESSI AL FINE DI CONSOLIDARE OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI E INTERDISCIPLINARI.LE METODOLOGIE INNOVATIVE E COLLABORATIVE PREVISTE IL CARATTERE FORTEMENTE LABORATORIALE DELLE PROPOSTE LA COERENZA CON LE TEMATICHE CURRICOLARI E LUTILIZZO DELLE TECNOLOGI (Italian)
    0 references
    LA ACTIVIDAD DEL PROYECTO QUE NUESTRO INSTITUTO PRETENDE IMPLEMENTAR SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROMOVER LA MOTIVACIÓN PERSONAL ALLAPPRENDERE PARA EVITAR LOS FRACASOS ESCOLARES, ESPECIALMENTE EN LA FASE DE TRANSICIÓN ENTRE LA ESCUELA PRIMARIA, LA ESCUELA SECUNDARIA DE REPETICIÓN DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y ABANDONO, POR LO TANTO, SE PIENSA QUE IMPLICA A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES EXPERIMENTALES UTILIZANDO OBJETOS Y HERRAMIENTAS DE SOFTWARE DE APLICACIÓN QUE PERMITEN OBTENER DATOS DE LA REALIDAD CIRCUNDANTE Y LUEGO ANALIZARLOS Y SACAR CONCLUSIONES. LAS ACTIVIDADES FORMAN PARTE DE UN CAMINO VERTICAL EN EL QUE LOS MISMOS CONCEPTOS SE ABORDAN EN PROFUNDIDAD Y SE APLICAN EN CONTEXTOS AUTÉNTICOS PARA CREAR HERRAMIENTAS QUE SIEMPRE SON COMPLEJAS PI CON EL FIN DE CONSOLIDAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS DISCIPLINARIOS E INTERDISCIPLINARIOS. (Spanish)
    point in time
    30 January 2022
    0 references
    THE PROJECT ACTIVITY THAT OUR INSTITUTE INTENDS TO IMPLEMENT STEMS FROM THE NEED TO PROMOTE PERSONAL MOTIVATION ALLAPPRENDERE IN ORDER TO AVOID SCHOOL FAILURES, ESPECIALLY IN THE PHASE OF TRANSITION BETWEEN PRIMARY SCHOOL, THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST AND SECOND DEGREE REPETITIONS SITUATIONS OF DISCOMFORT AND ABANDONMENT IS THEREFORE THOUGHT TO INVOLVE STUDENTS IN EXPERIMENTAL ACTIVITIES USING APPLICATION SOFTWARE OBJECTS AND TOOLS THAT ALLOW TO OBTAIN DATA FROM THE SURROUNDING REALITY AND THEN ANALYSE THEM AND DRAW CONCLUSIONS. THE ACTIVITIES ARE PART OF A VERTICAL PATH IN WHICH THE SAME CONCEPTS ARE TAKEN UP IN DEPTH AND APPLIED IN AUTHENTIC CONTEXTS TO CREATE TOOLS THAT ARE ALWAYS COMPLEX PI IN ORDER TO CONSOLIDATE SPECIFIC DISCIPLINARY AND INTERDISCIPLINARY OBJECTIVES.THE INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES PROVIDED FOR THE STRONGLY LABORATORY CHARACTER OF THE PROPOSALS THE CONSISTENCY WITH THE CURRICULUM ISSUES AND THE USE OF TECHNOLOGISTS (English)
    point in time
    31 January 2022
    0 references
    L’ACTIVITÉ DE PROJET QUE NOTRE INSTITUT A L’INTENTION DE METTRE EN ŒUVRE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LA MOTIVATION PERSONNELLE ALLAPPRENDERE AFIN D’ÉVITER LES ÉCHECS SCOLAIRES, EN PARTICULIER DANS LA PHASE DE TRANSITION ENTRE L’ÉCOLE PRIMAIRE, L’ÉCOLE SECONDAIRE DE REDOUBLEMENT DE PREMIER ET DEUXIÈME DEGRÉ SITUATIONS D’INCONFORT ET D’ABANDON EST DONC PENSÉ À IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS DES ACTIVITÉS EXPÉRIMENTALES À L’AIDE D’OBJETS LOGICIELS D’APPLICATION ET D’OUTILS QUI PERMETTENT D’OBTENIR DES DONNÉES DE LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE, PUIS DE LES ANALYSER ET DE TIRER DES CONCLUSIONS. LES ACTIVITÉS S’INSCRIVENT DANS UN PARCOURS VERTICAL DANS LEQUEL LES MÊMES CONCEPTS SONT REPRIS EN PROFONDEUR ET APPLIQUÉS DANS DES CONTEXTES AUTHENTIQUES POUR CRÉER DES OUTILS TOUJOURS COMPLEXES PI AFIN DE CONSOLIDER DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DISCIPLINAIRES ET INTERDISCIPLINAIRES.LES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET COLLABORATIVES FOURNIES POUR LE CARACTÈRE FORTEMENT LABORATOIRE DES PROPOSITIONS LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS DE PROGRAMME ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGUES (French)
    point in time
    1 February 2022
    0 references
    DIE PROJEKTTÄTIGKEIT, DIE UNSER INSTITUT UMSETZEN WILL, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION ALLAPPRENDERE ZU FÖRDERN, UM SCHULVERSAGEN ZU VERMEIDEN, INSBESONDERE IN DER PHASE DES ÜBERGANGS ZWISCHEN DER GRUNDSCHULE, DER SEKUNDARSCHULE DER WIEDERHOLUNGEN DES ERSTEN UND ZWEITEN GRADES, DIE SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UND VERLASSENEN FÖRDERN, UM SCHÜLER AN EXPERIMENTELLEN AKTIVITÄTEN MIT ANWENDUNGSSOFTWAREOBJEKTEN UND -TOOLS ZU BETEILIGEN, DIE ES ERMÖGLICHEN, DATEN AUS DER UMGEBENDEN REALITÄT ZU ERHALTEN UND SIE DANN ZU ANALYSIEREN UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ZU ZIEHEN. DIE AKTIVITÄTEN SIND TEIL EINES VERTIKALEN PFADES, AUF DEM DIESELBEN KONZEPTE VERTIEFT UND IN AUTHENTISCHEN KONTEXTEN ANGEWANDT WERDEN, UM WERKZEUGE ZU SCHAFFEN, DIE IMMER KOMPLEXE PI SIND, UM SPEZIFISCHE DISZIPLINÄRE UND INTERDISZIPLINÄRE OBJECTIVES ZU KONSOLIDIEREN. (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    DE PROJECTACTIVITEIT DIE ONS INSTITUUT WIL UITVOEREN, VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM PERSOONLIJKE MOTIVATIE ALLAPPRENDERE TE BEVORDEREN OM SCHOOLFALEN TE VOORKOMEN, MET NAME IN DE OVERGANGSFASE TUSSEN DE BASISSCHOOL, DE MIDDELBARE SCHOOL VAN EERSTE EN TWEEDE GRAAD HERHALINGEN SITUATIES VAN ONGEMAK EN VERLATENHEID WORDT DAAROM VERONDERSTELD STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ EXPERIMENTELE ACTIVITEITEN MET BEHULP VAN APPLICATIESOFTWARE OBJECTEN EN TOOLS DIE HET MOGELIJK MAKEN OM GEGEVENS UIT DE OMRINGENDE REALITEIT TE VERKRIJGEN EN VERVOLGENS TE ANALYSEREN EN CONCLUSIES TE TREKKEN. DE ACTIVITEITEN MAKEN DEEL UIT VAN EEN VERTICAAL PAD WAARIN DEZELFDE CONCEPTEN GRONDIG WORDEN GEBRUIKT EN TOEGEPAST IN AUTHENTIEKE CONTEXTEN OM INSTRUMENTEN TE CREËREN DIE ALTIJD COMPLEX ZIJN PI OM SPECIFIEKE DISCIPLINAIRE EN INTERDISCIPLINAIRE OBJECTIVES TE CONSOLIDEREN.THE INNOVATIEVE EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIEËN VOOR HET STERK LABORATORIUMKARAKTER VAN DE VOORSTELLEN, DE CONSISTENTIE MET DE LEERPLANNEN EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGEN (Dutch)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    DEN PROJEKTAKTIVITET, SOM VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE, STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FREMME PERSONLIG MOTIVATION ALLAPPRENDERE FOR AT UNDGÅ SKOLEFEJL, ISÆR I OVERGANGEN MELLEM GRUNDSKOLEN, GYMNASIET AF FØRSTE OG ANDEN GRAD GENTAGELSER SITUATIONER MED UBEHAG OG OPGIVELSE ANSES DERFOR FOR AT INVOLVERE ELEVERNE I EKSPERIMENTELLE AKTIVITETER VED HJÆLP AF APPLIKATION SOFTWARE OBJEKTER OG VÆRKTØJER, DER GØR DET MULIGT AT INDHENTE DATA FRA DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED OG DEREFTER ANALYSERE DEM OG DRAGE KONKLUSIONER. AKTIVITETERNE ER EN DEL AF EN VERTIKAL VEJ, HVOR DE SAMME BEGREBER TAGES OP I DYBDEN OG ANVENDES I AUTENTISKE SAMMENHÆNGE FOR AT SKABE VÆRKTØJER, DER ALTID ER KOMPLEKSE PI MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE SPECIFIKKE DISCIPLINÆRE OG TVÆRFAGLIGE OBJECTIVES.DEN INNOVATIVE OG SAMARBEJDSBASEREDE METODER SIKRER, AT FORSLAGENE ER I OVERENSSTEMMELSE MED PENSUMSSPØRGSMÅLENE OG BRUGEN AF TEKNOLOGER. (Danish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ALLAPPRENDERE ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΓΩΓΉ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΆΤΩΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΒΆΘΟΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ PI ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ. (Greek)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTNA AKTIVNOST KOJU NAŠ INSTITUT NAMJERAVA PROVESTI PROIZLAZI IZ POTREBE PROMICANJA OSOBNE MOTIVACIJE ALLAPPRENDERE KAKO BI SE IZBJEGLI PROPUSTI U ŠKOLI, POSEBNO U FAZI PRIJELAZA IZMEĐU OSNOVNE ŠKOLE, SREDNJE ŠKOLE PRVOG I DRUGOG STUPNJA PONAVLJANJA SITUACIJA NELAGODE I NAPUŠTANJA STOGA SE SMATRA DA UKLJUČUJE UČENIKE U EKSPERIMENTALNE AKTIVNOSTI POMOĆU APLIKACIJSKIH SOFTVERSKIH OBJEKATA I ALATA KOJI OMOGUĆUJU DOBIVANJE PODATAKA IZ OKOLNE STVARNOSTI, A ZATIM IH ANALIZIRAJU I DONOSE ZAKLJUČKE. AKTIVNOSTI SU DIO VERTIKALNOG PUTA U KOJEM SE ISTI KONCEPTI TEMELJITO RAZMATRAJU I PRIMJENJUJU U AUTENTIČNIM KONTEKSTIMA KAKO BI SE STVORILI ALATI KOJI SU UVIJEK SLOŽENI PI KAKO BI SE KONSOLIDIRALI POSEBNI DISCIPLINSKI I INTERDISCIPLINARNI OBJEKTIVI.INOVATIVNIM I SURADNIČKIM METODOLOGIJAMA PRUŽENE SU SNAŽNO LABORATORIJSKE PRIRODE PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOST S PITANJIMA KURIKULUMA I UPOTREBA TEHNOLOGA (Croatian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ACTIVITATEA DE PROIECT PE CARE INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ O IMPLEMENTEZE DECURGE DIN NECESITATEA DE A PROMOVA MOTIVAȚIA PERSONALĂ ALLAPPRENDERE PENTRU A EVITA EȘECURILE ȘCOLARE, ÎN SPECIAL ÎN FAZA DE TRANZIȚIE ÎNTRE ȘCOALA PRIMARĂ, ȘCOALA SECUNDARĂ DE REPETIȚII DE GRADUL I ȘI AL DOILEA GRAD DE REPETARE A SITUAȚIILOR DE DISCONFORT ȘI ABANDON ESTE, PRIN URMARE, GÂNDITĂ SĂ IMPLICE ELEVII ÎN ACTIVITĂȚI EXPERIMENTALE FOLOSIND OBIECTE SOFTWARE DE APLICAȚIE ȘI INSTRUMENTE CARE PERMIT OBȚINEREA DE DATE DIN REALITATEA DIN JUR ȘI APOI ANALIZAREA ACESTORA ȘI FORMULAREA DE CONCLUZII. ACTIVITĂȚILE FAC PARTE DINTR-O CALE VERTICALĂ ÎN CARE ACELEAȘI CONCEPTE SUNT PRELUATE ÎN PROFUNZIME ȘI APLICATE ÎN CONTEXTE AUTENTICE PENTRU A CREA INSTRUMENTE CARE SUNT ÎNTOTDEAUNA COMPLEXE PI ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII OBJECTIVELOR DISCIPLINARE ȘI INTERDISCIPLINARE SPECIFICE. METODOLOGIILE INOVATOARE ȘI COLABORATIVE AU OFERIT PENTRU CARACTERUL PUTERNIC DE LABORATOR AL PROPUNERILOR COERENȚA CU PROBLEMELE DE CURRICULUM ȘI UTILIZAREA TEHNICIENILOR. (Romanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTOVÁ AKTIVITA, KTORÚ NÁŠ INŠTITÚT PLÁNUJE REALIZOVAŤ, VYPLÝVA Z POTREBY PODPOROVAŤ OSOBNÚ MOTIVÁCIU ALLAPPRENDERE, ABY SA ZABRÁNILO ZLYHANIU ŠKOLY, NAJMÄ VO FÁZE PRECHODU MEDZI ZÁKLADNOU ŠKOLOU, STREDNÁ ŠKOLA PRVÉHO A DRUHÉHO STUPŇA OPAKUJE SITUÁCIE NEPOHODLIA A OPUSTENIA SA PRETO PREDPOKLADÁ, ŽE ZAPOJÍ ŠTUDENTOV DO EXPERIMENTÁLNYCH AKTIVÍT POMOCOU APLIKAČNÝCH SOFTVÉROVÝCH OBJEKTOV A NÁSTROJOV, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ZÍSKAŤ ÚDAJE Z OKOLITEJ REALITY A POTOM ICH ANALYZOVAŤ A VYVODIŤ ZÁVERY. ČINNOSTI SÚ SÚČASŤOU VERTIKÁLNEJ CESTY, V RÁMCI KTOREJ SA TIE ISTÉ KONCEPCIE PREBERAJÚ DO HĹBKY A UPLATŇUJÚ SA V AUTENTICKÝCH KONTEXTOCH S CIEĽOM VYTVORIŤ NÁSTROJE, KTORÉ SÚ VŽDY ZLOŽITÉ, S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ ŠPECIFICKÉ DISCIPLINÁRNE A INTERDISCIPLINÁRNE OBJECTIVES.INOVATÍVNE A KOLABORATÍVNE METODIKY POSKYTOVANÉ PRE SILNE LABORATÓRNY CHARAKTER NÁVRHOV, SÚLAD S OTÁZKAMI UČEBNÝCH OSNOV A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGOV (Slovak)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    L-ATTIVITÀ TAL-PROĠETT LI L-ISTITUT TAGĦNA BIĦSIEBU JIMPLIMENTA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TIĠI PROMOSSA MOTIVAZZJONI PERSONALI ALLAPPRENDERE SABIEX JIĠU EVITATI FALLIMENTI FL-ISKOLA, SPEĊJALMENT FIL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI BEJN L-ISKOLA PRIMARJA, L-ISKOLA SEKONDARJA TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ RIPETIZZJONIJIET TAL-EWWEL U T-TIENI GRAD TA’ SKUMDITÀ U ABBANDUN HUWA GĦALHEKK MAĦSUB LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET SPERIMENTALI BL-UŻU TA’ OĠĠETTI U GĦODOD TA’ SOFTWER TA’ APPLIKAZZJONI LI JIPPERMETTU LI TINKISEB DATA MIR-REALTÀ TAL-MADWAR U MBAGĦAD JANALIZZAHOM U JIĠBED KONKLUŻJONIJIET. L-ATTIVITAJIET HUMA PARTI MINN PERKORS VERTIKALI FEJN L-ISTESS KUNĊETTI JIĠU ADOTTATI FIL-FOND U APPLIKATI F’KUNTESTI AWTENTIĊI BIEX JINĦOLQU GĦODOD LI HUMA DEJJEM KUMPLESSI GĦALL-PI SABIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-OBJETTIVI DIXXIPLINARJI U INTERDIXXIPLINARJI SPEĊIFIĊI.L-EDUKAZZJONI U L-IŻVILUPP TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U KOLLABORATTIVI PPROVDEW GĦALL-KARATTRU TA’ LABORATORJU QAWWI TAL-PROPOSTI L-KONSISTENZA MAL-KWISTJONIJIET TAL-KURRIKULU U L-UŻU TA’ TEKNOLOĠISTI (Maltese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    A ATIVIDADE DO PROJETO QUE O NOSSO INSTITUTO PRETENDE IMPLEMENTAR DECORRE DA NECESSIDADE DE PROMOVER A MOTIVAÇÃO PESSOAL ALLAPPRENDERE, A FIM DE EVITAR INSUCESSOS ESCOLARES, ESPECIALMENTE NA FASE DE TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO PRIMÁRIO, A ESCOLA SECUNDÁRIA DE REPETIÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU SITUAÇÕES DE DESCONFORTO E ABANDONO É, PORTANTO, PENSADO PARA ENVOLVER OS ALUNOS EM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS UTILIZANDO SOFTWARE DE APLICAÇÃO OBJETOS E FERRAMENTAS QUE PERMITEM OBTER DADOS DA REALIDADE CIRCUNDANTE E, EM SEGUIDA, ANALISÁ-LOS E TIRAR CONCLUSÕES. AS ATIVIDADES FAZEM PARTE DE UM CAMINHO VERTICAL EM QUE OS MESMOS CONCEITOS SÃO TOMADOS EM PROFUNDIDADE E APLICADOS EM CONTEXTOS AUTÊNTICOS PARA CRIAR FERRAMENTAS QUE SÃO SEMPRE COMPLEXAS PI A FIM DE CONSOLIDAR ESPECÍFICOS DISCIPLINARES E INTERDISCIPLINARES OBJETIVOS.AS METODOLOGIAS INOVADORAS E COLABORATIVAS PREVISTAS PARA O CARÁTER FORTEMENTE LABORATORIAL DAS PROPOSTAS A COERÊNCIA COM AS QUESTÕES CURRICULARES E O USO DE TECNÓLOGOS (Portuguese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    HANKKEEN TOIMINTA, JONKA INSTITUUTTI AIKOO TOTEUTTAA, JOHTUU TARPEESTA EDISTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA MOTIVAATIOTA ALLAPPRENDERE, JOTTA VOIDAAN VÄLTTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISET, ERITYISESTI SIIRTYMÄVAIHEESSA PERUSKOULUN, ENSIMMÄISEN JA TOISEN ASTEEN TOISTON TOISEN ASTEEN VÄLILLÄ EPÄMUKAVUUDEN JA HYLKÄÄMISEN TILANTEISSA, KATSOTAAN SIKSI, ETTÄ OPISKELIJAT OSALLISTUVAT KOKEELLISEEN TOIMINTAAN KÄYTTÄEN SOVELLUSOHJELMISTOOBJEKTEJA JA -TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN SAADA TIETOA YMPÄRÖIVÄSTÄ TODELLISUUDESTA JA ANALYSOIDA NIITÄ JA TEHDÄ JOHTOPÄÄTÖKSIÄ. TOIMET OVAT OSA VERTIKAALISTA POLKUA, JOSSA SAMAT KÄSITTEET OTETAAN PERUSTEELLISESTI HUOMIOON JA NIITÄ SOVELLETAAN AIDOISSA YHTEYKSISSÄ SELLAISTEN VÄLINEIDEN LUOMISEKSI, JOTKA OVAT AINA MONIMUTKAISIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA ERITYISIÄ KURINPIDOLLISIA JA POIKKITIETEELLISIÄ OBJECTIVES.THE INNOVATIIVISIA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVIA MENETELMIÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT EHDOTUSTEN VAHVAN LABORATORIOLUONTEEN, JOHDONMUKAISUUDEN OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIEN KYSYMYSTEN KANSSA JA TEKNOLOGIEN KÄYTÖN. (Finnish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    DZIAŁANIE PROJEKTOWE, KTÓRE ZAMIERZA REALIZOWAĆ NASZ INSTYTUT, WYNIKA Z POTRZEBY PROMOWANIA MOTYWACJI OSOBISTEJ ALLAPPRENDERE W CELU UNIKNIĘCIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, ZWŁASZCZA W FAZIE PRZECHODZENIA ZE SZKOŁY PODSTAWOWEJ, SZKOŁY ŚREDNIEJ POWTARZAJĄCYCH SIĘ SYTUACJI PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA W SYTUACJACH DYSKOMFORTU I PORZUCENIA, DLATEGO UWAŻA SIĘ, ŻE ANGAŻUJE UCZNIÓW W EKSPERYMENTALNE DZIAŁANIA Z WYKORZYSTANIEM OBIEKTÓW I NARZĘDZI APLIKACJI, KTÓRE POZWALAJĄ UZYSKAĆ DANE Z OTACZAJĄCEJ RZECZYWISTOŚCI, A NASTĘPNIE JE PRZEANALIZOWAĆ I WYCIĄGNĄĆ WNIOSKI. DZIAŁANIA SĄ CZĘŚCIĄ PIONOWEJ ŚCIEŻKI, W RAMACH KTÓREJ TE SAME KONCEPCJE SĄ DOGŁĘBNIE PODEJMOWANE I STOSOWANE W AUTENTYCZNYCH KONTEKSTACH W CELU TWORZENIA NARZĘDZI, KTÓRE SĄ ZAWSZE ZŁOŻONE PI W CELU KONSOLIDACJI KONKRETNYCH CELÓW DYSCYPLINARNYCH I INTERDYSCYPLINARNYCH. INNOWACYJNA I OPARTA NA WSPÓŁPRACY METODOLOGIA ZAPEWNIŁA SILNIE LABORATORYJNY CHARAKTER WNIOSKÓW, SPÓJNOŚĆ Z ZAGADNIENIAMI PROGRAMU NAUCZANIA I WYKORZYSTANIE TECHNIKÓW (Polish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTNA DEJAVNOST, KI JO NAŠ INŠTITUT NAMERAVA IZVAJATI, IZHAJA IZ POTREBE PO SPODBUJANJU OSEBNE MOTIVACIJE ALLAPPRENDERE, DA BI SE IZOGNILI ŠOLSKIM NEUSPEHOM, ŠE POSEBEJ V FAZI PREHODA MED OSNOVNO ŠOLO, SREDNJO ŠOLO PRVE IN DRUGE STOPNJE PONAVLJANJA SITUACIJ NELAGODJA IN ZAPUŠČANJA, ZATO RAZMIŠLJAMO, DA UČENCE VKLJUČI V EKSPERIMENTALNE DEJAVNOSTI Z UPORABO PREDMETOV IN ORODIJ APLIKACIJSKE PROGRAMSKE OPREME, KI OMOGOČAJO PRIDOBIVANJE PODATKOV IZ OKOLIŠKE REALNOSTI, NATO PA JIH ANALIZIRAJO IN OBLIKUJEJO ZAKLJUČKE. DEJAVNOSTI SO DEL VERTIKALNE POTI, PO KATERI SE ISTI KONCEPTI POGLOBLJENO IN UPORABLJAJO V AVTENTIČNIH KONTEKSTIH ZA USTVARJANJE ORODIJ, KI SO VEDNO ZAPLETENA PI, DA BI UTRDILI POSEBNE DISCIPLINSKE IN INTERDISCIPLINARNE OBJECTIVES. (Slovenian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTOVÁ ČINNOST, KTEROU MÁ NÁŠ INSTITUT V ÚMYSLU REALIZOVAT, VYPLÝVÁ Z POTŘEBY PODPOROVAT OSOBNÍ MOTIVACI ALLAPPRENDERE, ABY SE ZABRÁNILO ŠKOLNÍM SELHÁNÍM, ZEJMÉNA VE FÁZI PŘECHODU MEZI ZÁKLADNÍ ŠKOLOU, STŘEDNÍ ŠKOLOU PRVNÍHO A DRUHÉHO STUPNĚ OPAKOVÁNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ A OPUŠTĚNÍ SE PROTO PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE ZAPOJÍ STUDENTY DO EXPERIMENTÁLNÍCH AKTIVIT S VYUŽITÍM APLIKAČNÍCH SOFTWAROVÝCH OBJEKTŮ A NÁSTROJŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZÍSKAT DATA Z OKOLNÍ REALITY A NÁSLEDNĚ JE ANALYZOVAT A VYVODIT ZÁVĚRY. ČINNOSTI JSOU SOUČÁSTÍ VERTIKÁLNÍ CESTY, V NÍŽ JSOU TYTÉŽ KONCEPTY PODROBNĚ ZABÍRÁNY A UPLATŇOVÁNY V AUTENTICKÝCH SOUVISLOSTECH S CÍLEM VYTVOŘIT NÁSTROJE, KTERÉ JSOU VŽDY SLOŽITÉ PI S CÍLEM KONSOLIDOVAT KONKRÉTNÍ DISCIPLINÁRNÍ A INTERDISCIPLINÁRNÍ OBJECTIVES. (Czech)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTO VEIKLA, KURIĄ MŪSŲ INSTITUTAS KETINA ĮGYVENDINTI, KYLA IŠ BŪTINYBĖS SKATINTI ASMENINĘ MOTYVACIJĄ ALLAPPRENDERE, KAD BŪTŲ IŠVENGTA MOKYKLOS NESĖKMIŲ, YPAČ PERĖJIMO TARP PRADINĖS MOKYKLOS ETAPE, TODĖL MANOMA, KAD PIRMOJO IR ANTROJO LAIPSNIO PAKARTOJIMŲ VIDURINĖS MOKYKLOS DISKOMFORTO IR ATSISAKYMO SITUACIJOSE MOKINIAI ĮTRAUKIAMI Į EKSPERIMENTINĘ VEIKLĄ, NAUDOJANT TAIKOMOSIOS PROGRAMINĖS ĮRANGOS OBJEKTUS IR ĮRANKIUS, KURIE LEIDŽIA GAUTI DUOMENIS IŠ APLINKINĖS REALYBĖS IR TADA JUOS ANALIZUOTI IR DARYTI IŠVADAS. VEIKLA YRA DALIS VERTIKALAUS KELIO, KURIAME TOS PAČIOS SĄVOKOS YRA IŠSAMIAI PANAUDOJAMOS IR TAIKOMOS AUTENTIŠKAME KONTEKSTE, SIEKIANT SUKURTI PRIEMONES, KURIOS VISADA YRA SUDĖTINGOS PI, KAD BŪTŲ KONSOLIDUOTOS KONKREČIOS DRAUSMINĖS IR TARPDISCIPLININĖS OBJECTIVES.THE NAUJOVIŠKOS IR BENDRADARBIAVIMO METODIKOS, SKIRTOS STIPRIAM PASIŪLYMŲ LABORATORINIAM POBŪDŽIUI, DERĖJIMAS SU MOKYMO PROGRAMOS KLAUSIMAIS IR TECHNOLOGŲ NAUDOJIMAS (Lithuanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTA AKTIVITĀTE, KURU MŪSU INSTITŪTS PLĀNO ĪSTENOT, IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT PERSONISKU MOTIVĀCIJU ALLAPPRENDERE, LAI IZVAIRĪTOS NO SKOLAS NEVEIKSMĒM, JO ĪPAŠI PĀREJAS POSMĀ STARP PAMATSKOLU, PIRMĀ UN OTRĀ LĪMEŅA ATKĀRTOJUMU VIDUSSKOLU DISKOMFORTA UN PAMEŠANAS SITUĀCIJĀS TIEK UZSKATĪTS, KA SKOLĒNUS IESAISTA EKSPERIMENTĀLĀS AKTIVITĀTĒS, IZMANTOJOT LIETOJUMPROGRAMMU OBJEKTUS UN RĪKUS, KAS ĻAUJ IEGŪT DATUS NO APKĀRTĒJĀS REALITĀTES UN PĒC TAM ANALIZĒT TOS UN IZDARĪT SECINĀJUMUS. DARBĪBAS IR DAĻA NO VERTIKĀLA CEĻA, KURĀ TIE PAŠI JĒDZIENI TIEK PADZIĻINĀTI APGŪTI UN PIEMĒROTI AUTENTISKOS KONTEKSTOS, LAI RADĪTU INSTRUMENTUS, KAS VIENMĒR IR SAREŽĢĪTI PI, LAI KONSOLIDĒTU KONKRĒTAS DISCIPLINĀRĀS UN STARPDISCIPLINĀRĀS OBJECTIVES. (Latvian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ДЕЙНОСТТА ПО ПРОЕКТА, КОЯТО НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСЪЩЕСТВИ, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНАТА МОТИВАЦИЯ ALLAPPRENDERE, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНАТ НЕУСПЕХИ В УЧИЛИЩЕ, ОСОБЕНО ВЪВ ФАЗАТА НА ПРЕХОД МЕЖДУ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА И ВТОРА СТЕПЕН ПОВТАРЯ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ИЗОСТАВЯНЕ ПОРАДИ ТОВА СЕ СМЯТА, ЧЕ ВКЛЮЧВА УЧЕНИЦИТЕ В ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ ДЕЙНОСТИ, ИЗПОЛЗВАЩИ ПРИЛОЖНИ СОФТУЕРНИ ОБЕКТИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ ПОЛУЧАТ ДАННИ ОТ ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ И СЛЕД ТОВА ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ И ДА СЕ НАПРАВЯТ ЗАКЛЮЧЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ЧАСТ ОТ ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ, В КОЙТО ЕДНИ И СЪЩИ ПОНЯТИЯ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ЗАДЪЛБОЧЕНО И СЕ ПРИЛАГАТ В АВТЕНТИЧЕН КОНТЕКСТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ВИНАГИ СА СЛОЖНИ PI, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРАТ КОНКРЕТНИ ДИСЦИПЛИНАРНИ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ OBJECTIVES. ИНОВАТИВНИТЕ И СЪВМЕСТНИ МЕТОДИКИ ПРЕДОСТАВИХА ЗА СИЛНО ЛАБОРАТОРНИЯ ХАРАКТЕР НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА СЪГЛАСУВАНОСТТА С ВЪПРОСИТЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОЗИ. (Bulgarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    AZ INTÉZET ÁLTAL MEGVALÓSÍTANI KÍVÁNT PROJEKTTEVÉKENYSÉG ABBÓL ERED, HOGY AZ ALLAPPRENDERE SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI KUDARCOK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL MOZDÍTANI, KÜLÖNÖSEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET FÁZISÁBAN, AZ ELSŐ- ÉS MÁSODFOKÚ ISMÉTLÉSI HELYZETEK KÉNYELMETLENSÉG ÉS ELHAGYÁS ESETEIBEN, EZÉRT ÚGY VÉLJÜK, HOGY A TANULÓKAT OLYAN KÍSÉRLETI TEVÉKENYSÉGEKBE VONJÁK BE, AMELYEK OLYAN ALKALMAZÁSSZOFTVER-OBJEKTUMOKAT ÉS ESZKÖZÖKET HASZNÁLNAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ADATOKAT A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGBÓL, MAJD ELEMZIK ÉS KÖVETKEZTETÉSEKET VONNAK LE. A TEVÉKENYSÉGEK EGY OLYAN VERTIKÁLIS ÚT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELYBEN UGYANAZOKAT A FOGALMAKAT MÉLYEN ÁTVESZIK, ÉS HITELES KONTEXTUSBAN ALKALMAZZÁK, HOGY OLYAN ESZKÖZÖKET HOZZANAK LÉTRE, AMELYEK MINDIG ÖSSZETETTEK, HOGY KONSZOLIDÁLJÁK A KONKRÉT FEGYELMI ÉS INTERDISZCIPLINÁRIS CÉLKITŰZÉSEKKÉPÍTÉSEK.AZ INNOVATÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ MÓDSZERTANOK A JAVASLATOK ERŐSEN LABORATÓRIUMI JELLEGÉT BIZTOSÍTJÁK A TANTERVI KÉRDÉSEKKEL VALÓ ÖSSZHANG ÉS A TECHNOLÓGUSOK HASZNÁLATA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    EASCRAÍONN AN GHNÍOMHAÍOCHT TIONSCADAIL A BHFUIL SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID A CHUR I BHFEIDHM ÓN NGÁ ATÁ LE SPREAGADH PEARSANTA A CHUR CHUN CINN ALLAPPRENDERE D’FHONN TEIPEANNA SCOILE A SHEACHAINT, GO HÁIRITHE I GCÉIM AN AISTRITHE IDIR AN BHUNSCOIL, AN MHEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME AGUS AN DARA CÉIM CÁSANNA MÍCHOMPORD AGUS TRÉIGEAN A MHEASTAR DÁ BHRÍ SIN A BHEITH BAINTEACH LE MIC LÉINN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TURGNAMHACHA AG BAINT ÚSÁIDE AS RUDAÍ BOGEARRAÍ IARRATAIS AGUS UIRLISÍ A CHUIREANN AR CHUMAS SONRAÍ A FHÁIL ÓN RÉALTACHT MÁGUAIRD AGUS ANSIN ANAILÍS A DHÉANAMH ORTHU AGUS CONCLÚIDÍ A THARRAINGT. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ MAR CHUID DE CHONAIR INGEARACH INA NDÉANTAR NA COINCHEAPA CÉANNA A THÓGÁIL GO DOMHAIN AGUS A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACSANNA BARÁNTÚLA CHUN UIRLISÍ A CHRUTHÚ ATÁ CASTA I GCÓNAÍ CHUN OBJECTIVES ARAÍONACHTA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACH A CHOMHDHLÚTHÚ. (Irish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    DEN PROJEKTAKTIVITET SOM VÅRT INSTITUT AVSER ATT GENOMFÖRA HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FRÄMJA PERSONLIG MOTIVATION ALLAPPRENDERE FÖR ATT UNDVIKA SKOLFEL, SÄRSKILT I ÖVERGÅNGSFASEN MELLAN GRUNDSKOLAN, GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA OCH ANDRA GRADENS REPETITIONER SITUATIONER AV OBEHAG OCH ÖVERGIVANDE ANSES DÄRFÖR INVOLVERA ELEVERNA I EXPERIMENTELL VERKSAMHET MED HJÄLP AV PROGRAMPROGRAMOBJEKT OCH VERKTYG SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÅ DATA FRÅN DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN OCH SEDAN ANALYSERA DEM OCH DRA SLUTSATSER. VERKSAMHETEN ÄR EN DEL AV EN VERTIKAL VÄG DÄR SAMMA BEGREPP TAS UPP PÅ DJUPET OCH TILLÄMPAS I AUTENTISKA SAMMANHANG FÖR ATT SKAPA VERKTYG SOM ALLTID ÄR KOMPLEXA PI FÖR ATT KONSOLIDERA SPECIFIKA DISCIPLINÄRA OCH TVÄRVETENSKAPLIGA OBJECTIVES.DE INNOVATIVA OCH SAMARBETSBASERADE METODERNA GAV FÖRSLAGEN EN STARK LABORATORIEKARAKTÄR OCH ÖVERENSSTÄMMELSE MED LÄROPLANSFRÅGOR OCH ANVÄNDNING AV TEKNIKER (Swedish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTI TEGEVUS, MIDA MEIE INSTITUUT KAVATSEB RAKENDADA, TULENEB VAJADUSEST EDENDADA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ALLAPPRENDERE, ET VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ERITI ALGKOOLIST ÜLEMINEKU ETAPIS, ESIMESE JA TEISE ASTME KESKKOOLI EBAMUGAVUS- JA HÜLGAMISOLUKORDADES, ARVATAKSE, ET ÕPILASED KAASATAKSE EKSPERIMENTAALSESSE TEGEVUSSE, KASUTADES RAKENDUSTARKVARA OBJEKTE JA VAHENDEID, MIS VÕIMALDAVAD SAADA ANDMEID ÜMBRITSEVAST REAALSUSEST NING SEEJÄREL NEID ANALÜÜSIDA JA JÄRELDUSI TEHA. TEGEVUSED ON OSA VERTIKAALSEST TEEST, KUS SAMU MÕISTEID KÄSITLETAKSE PÕHJALIKULT JA RAKENDATAKSE AUTENTSETES KONTEKSTIDES, ET LUUA VAHENDID, MIS ON ALATI KEERUKAD PI, ET KONSOLIDEERIDA SPETSIIFILISI DISTSIPLINAAR- JA INTERDISTSIPLINAARSEID OBJECTIVES. (Estonian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    location (string)
    MILAZZO
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4155853&oldid=34125876"