ON THE ROAD (Q318670): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ON THE ROAD | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
VOYAGE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
REISEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
REIZEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
VIAJES | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEEDEL | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KELYJE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NA CESTI | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΔΡΌΜΟ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NA CESTE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TIEN PÄÄLLÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NA DRODZE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÚTKÖZBEN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NA SILNICI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
UZ CEĻA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR AN MBÓTHAR | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NA CESTI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НА ПЪТЯ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FIT-TRIQ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESTRADA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PÅ VEJEN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PE DRUM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PÅ VÄGEN | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q318670 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q318670 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q318670 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q318670 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q318670 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q318670 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q318670 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q318670 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q318670 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q318670 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q318670 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q318670 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q318670 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q318670 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q318670 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q318670 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q318670 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q318670 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q318670 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q318670 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q318670 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q318670 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,844.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,844.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’INSTITUT INSCRIT SUR LES LISTES MIUR EN TANT QU’ÉCOLE APPARTENANT À DES RÉGIONS À FORTE MIGRATION A DÉCIDÉ DE PARTICIPER À L’APPEL AVEC LA PROPOSITION DE SIX COURS D’ENSEIGNEMENT 5 POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE ET 1 POUR LA FORMATION DES PARENTS. LE THÈME QUI EST IDENTIFIÉ EST CELUI DU VOYAGE COMPRIS DANS UN SENS POLYSÉMIQUE ET DANS UNE PERSPECTIVE MULTIDISCIPLINAIRE. LES MODULES TWE AURONT UN CARACTÈRE SPORTIF EN CONTACT ÉTROIT AVEC LE TERRITOIRE AUQUEL DEUX SE CONCENTRERONT SUR LA LECTURE GARÇONS ET ADULTES COMME UN MOMENT DE CONNAISSANCE D’AGRÉGATION ET DE SOCIALISATION UN MODULE MUSICAL SUR PERCUSSION UN MODULE DE LABORATOIRE CRÉATIF SUR LE RÉAMÉNAGEMENT DES ESPACES SCOLAIRES ET ENFIN UN MODULE SUR LE THÉÂTRE ITINÉRANT JAPONAIS KAMISHIBAI.PER (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT INSCRIT SUR LES LISTES MIUR EN TANT QU’ÉCOLE APPARTENANT À DES RÉGIONS À FORTE MIGRATION A DÉCIDÉ DE PARTICIPER À L’APPEL AVEC LA PROPOSITION DE SIX COURS D’ENSEIGNEMENT 5 POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE ET 1 POUR LA FORMATION DES PARENTS. LE THÈME QUI EST IDENTIFIÉ EST CELUI DU VOYAGE COMPRIS DANS UN SENS POLYSÉMIQUE ET DANS UNE PERSPECTIVE MULTIDISCIPLINAIRE. LES MODULES TWE AURONT UN CARACTÈRE SPORTIF EN CONTACT ÉTROIT AVEC LE TERRITOIRE AUQUEL DEUX SE CONCENTRERONT SUR LA LECTURE GARÇONS ET ADULTES COMME UN MOMENT DE CONNAISSANCE D’AGRÉGATION ET DE SOCIALISATION UN MODULE MUSICAL SUR PERCUSSION UN MODULE DE LABORATOIRE CRÉATIF SUR LE RÉAMÉNAGEMENT DES ESPACES SCOLAIRES ET ENFIN UN MODULE SUR LE THÉÂTRE ITINÉRANT JAPONAIS KAMISHIBAI.PER (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT INSCRIT SUR LES LISTES MIUR EN TANT QU’ÉCOLE APPARTENANT À DES RÉGIONS À FORTE MIGRATION A DÉCIDÉ DE PARTICIPER À L’APPEL AVEC LA PROPOSITION DE SIX COURS D’ENSEIGNEMENT 5 POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE ET 1 POUR LA FORMATION DES PARENTS. LE THÈME QUI EST IDENTIFIÉ EST CELUI DU VOYAGE COMPRIS DANS UN SENS POLYSÉMIQUE ET DANS UNE PERSPECTIVE MULTIDISCIPLINAIRE. LES MODULES TWE AURONT UN CARACTÈRE SPORTIF EN CONTACT ÉTROIT AVEC LE TERRITOIRE AUQUEL DEUX SE CONCENTRERONT SUR LA LECTURE GARÇONS ET ADULTES COMME UN MOMENT DE CONNAISSANCE D’AGRÉGATION ET DE SOCIALISATION UN MODULE MUSICAL SUR PERCUSSION UN MODULE DE LABORATOIRE CRÉATIF SUR LE RÉAMÉNAGEMENT DES ESPACES SCOLAIRES ET ENFIN UN MODULE SUR LE THÉÂTRE ITINÉRANT JAPONAIS KAMISHIBAI.PER (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS INSTITUT, DAS IN DIE MIUR-LISTEN AUFGENOMMEN WURDE, ALS SCHULE, DIE ZU GEBIETEN MIT EINEM STARKEN MIGRATIONSPROZESS GEHÖRT, HAT BESCHLOSSEN, AN DER AUFFORDERUNG MIT DEM VORSCHLAG VON SECHS BILDUNGSGÄNGEN 5 FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND 1 FÜR DIE AUSBILDUNG DER ELTERN TEILZUNEHMEN. DAS THEMA, DAS IDENTIFIZIERT WIRD, IST DAS DER REISE, DIE IM POLYSEMISCHEN SINNE UND IN EINER MULTIDISZIPLINÄREN PERSPEKTIVE VERSTANDEN WIRD. DIE REISE ALS ERFAHRUNG UND WISSEN DER WELT UND DER REISE IN ERINNERUNG UND DIE REISE ALS FLANERIES, UM DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM PERSÖNLICHEN MIKROKOSMOS UND DEM MAKROKOSMOS DELLUMANIT WIEDER ZU ENTDECKEN. TWE-MODULE WERDEN EINEN SPORTLICHEN CHARAKTER IN ENGEM KONTAKT MIT DEM GEBIET HABEN, ZU DEM ZWEI SICH AUF DAS LESEN VON JUNGEN UND ERWACHSENEN ALS MOMENT DER AGGREGATION WISSEN UND SOZIALISATION EIN MUSIKALISCHES MODUL AUF SCHLAGZEUG EIN MODUL KREATIVEN LABORS ZUR SANIERUNG VON SCHULRÄUMEN UND SCHLIESSLICH EIN MODUL AUF DEM JAPANISCHEN WANDERTHEATER KAMISHIBAI.PER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS INSTITUT, DAS IN DIE MIUR-LISTEN AUFGENOMMEN WURDE, ALS SCHULE, DIE ZU GEBIETEN MIT EINEM STARKEN MIGRATIONSPROZESS GEHÖRT, HAT BESCHLOSSEN, AN DER AUFFORDERUNG MIT DEM VORSCHLAG VON SECHS BILDUNGSGÄNGEN 5 FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND 1 FÜR DIE AUSBILDUNG DER ELTERN TEILZUNEHMEN. DAS THEMA, DAS IDENTIFIZIERT WIRD, IST DAS DER REISE, DIE IM POLYSEMISCHEN SINNE UND IN EINER MULTIDISZIPLINÄREN PERSPEKTIVE VERSTANDEN WIRD. DIE REISE ALS ERFAHRUNG UND WISSEN DER WELT UND DER REISE IN ERINNERUNG UND DIE REISE ALS FLANERIES, UM DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM PERSÖNLICHEN MIKROKOSMOS UND DEM MAKROKOSMOS DELLUMANIT WIEDER ZU ENTDECKEN. TWE-MODULE WERDEN EINEN SPORTLICHEN CHARAKTER IN ENGEM KONTAKT MIT DEM GEBIET HABEN, ZU DEM ZWEI SICH AUF DAS LESEN VON JUNGEN UND ERWACHSENEN ALS MOMENT DER AGGREGATION WISSEN UND SOZIALISATION EIN MUSIKALISCHES MODUL AUF SCHLAGZEUG EIN MODUL KREATIVEN LABORS ZUR SANIERUNG VON SCHULRÄUMEN UND SCHLIESSLICH EIN MODUL AUF DEM JAPANISCHEN WANDERTHEATER KAMISHIBAI.PER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS INSTITUT, DAS IN DIE MIUR-LISTEN AUFGENOMMEN WURDE, ALS SCHULE, DIE ZU GEBIETEN MIT EINEM STARKEN MIGRATIONSPROZESS GEHÖRT, HAT BESCHLOSSEN, AN DER AUFFORDERUNG MIT DEM VORSCHLAG VON SECHS BILDUNGSGÄNGEN 5 FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND 1 FÜR DIE AUSBILDUNG DER ELTERN TEILZUNEHMEN. DAS THEMA, DAS IDENTIFIZIERT WIRD, IST DAS DER REISE, DIE IM POLYSEMISCHEN SINNE UND IN EINER MULTIDISZIPLINÄREN PERSPEKTIVE VERSTANDEN WIRD. DIE REISE ALS ERFAHRUNG UND WISSEN DER WELT UND DER REISE IN ERINNERUNG UND DIE REISE ALS FLANERIES, UM DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM PERSÖNLICHEN MIKROKOSMOS UND DEM MAKROKOSMOS DELLUMANIT WIEDER ZU ENTDECKEN. TWE-MODULE WERDEN EINEN SPORTLICHEN CHARAKTER IN ENGEM KONTAKT MIT DEM GEBIET HABEN, ZU DEM ZWEI SICH AUF DAS LESEN VON JUNGEN UND ERWACHSENEN ALS MOMENT DER AGGREGATION WISSEN UND SOZIALISATION EIN MUSIKALISCHES MODUL AUF SCHLAGZEUG EIN MODUL KREATIVEN LABORS ZUR SANIERUNG VON SCHULRÄUMEN UND SCHLIESSLICH EIN MODUL AUF DEM JAPANISCHEN WANDERTHEATER KAMISHIBAI.PER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET INSTITUUT DAT IN DE MIUR-LIJSTEN IS OPGENOMEN ALS SCHOOL DIE BEHOORT TOT GEBIEDEN MET EEN STERK MIGRATIEPROCES, HEEFT BESLOTEN DEEL TE NEMEN AAN DE OPROEP MET HET VOORSTEL VOOR ZES ONDERWIJSCURSUSSEN 5 VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN EN 1 VOOR DE OPLEIDING VAN OUDERS. HET THEMA DAT WORDT GEÏDENTIFICEERD IS DAT VAN DE REIS BEGREPEN IN EEN POLYSEMISCHE ZIN EN IN EEN MULTIDISCIPLINAIR PERSPECTIEF. DE REIS ALS ERVARING EN KENNIS VAN DE WERELD EN VAN S DE REIS IN HET GEHEUGEN EN DE REIS ALS FLANERIES OM DE RELATIE TUSSEN DE PERSOONLIJKE MICROKOSMOS EN DE MACROCOSM DELLUMANIT TE HERONTDEKKEN. TWE MODULES ZULLEN EEN SPORTIEF KARAKTER HEBBEN IN NAUW CONTACT MET HET GRONDGEBIED WAAROP TWEE ZICH ZULLEN RICHTEN OP HET LEZEN VAN JONGENS EN VOLWASSENEN ALS EEN MOMENT VAN AGGREGATIEKENNIS EN SOCIALISATIE EEN MUZIKALE MODULE OVER PERCUSSIE EEN MODULE VAN CREATIEF LABORATORIUM OVER DE HERONTWIKKELING VAN SCHOOLRUIMTEN EN TENSLOTTE EEN MODULE OVER HET JAPANSE RONDTREKKENDE THEATER KAMISHIBAI.PER (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT DAT IN DE MIUR-LIJSTEN IS OPGENOMEN ALS SCHOOL DIE BEHOORT TOT GEBIEDEN MET EEN STERK MIGRATIEPROCES, HEEFT BESLOTEN DEEL TE NEMEN AAN DE OPROEP MET HET VOORSTEL VOOR ZES ONDERWIJSCURSUSSEN 5 VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN EN 1 VOOR DE OPLEIDING VAN OUDERS. HET THEMA DAT WORDT GEÏDENTIFICEERD IS DAT VAN DE REIS BEGREPEN IN EEN POLYSEMISCHE ZIN EN IN EEN MULTIDISCIPLINAIR PERSPECTIEF. DE REIS ALS ERVARING EN KENNIS VAN DE WERELD EN VAN S DE REIS IN HET GEHEUGEN EN DE REIS ALS FLANERIES OM DE RELATIE TUSSEN DE PERSOONLIJKE MICROKOSMOS EN DE MACROCOSM DELLUMANIT TE HERONTDEKKEN. TWE MODULES ZULLEN EEN SPORTIEF KARAKTER HEBBEN IN NAUW CONTACT MET HET GRONDGEBIED WAAROP TWEE ZICH ZULLEN RICHTEN OP HET LEZEN VAN JONGENS EN VOLWASSENEN ALS EEN MOMENT VAN AGGREGATIEKENNIS EN SOCIALISATIE EEN MUZIKALE MODULE OVER PERCUSSIE EEN MODULE VAN CREATIEF LABORATORIUM OVER DE HERONTWIKKELING VAN SCHOOLRUIMTEN EN TENSLOTTE EEN MODULE OVER HET JAPANSE RONDTREKKENDE THEATER KAMISHIBAI.PER (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT DAT IN DE MIUR-LIJSTEN IS OPGENOMEN ALS SCHOOL DIE BEHOORT TOT GEBIEDEN MET EEN STERK MIGRATIEPROCES, HEEFT BESLOTEN DEEL TE NEMEN AAN DE OPROEP MET HET VOORSTEL VOOR ZES ONDERWIJSCURSUSSEN 5 VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN EN 1 VOOR DE OPLEIDING VAN OUDERS. HET THEMA DAT WORDT GEÏDENTIFICEERD IS DAT VAN DE REIS BEGREPEN IN EEN POLYSEMISCHE ZIN EN IN EEN MULTIDISCIPLINAIR PERSPECTIEF. DE REIS ALS ERVARING EN KENNIS VAN DE WERELD EN VAN S DE REIS IN HET GEHEUGEN EN DE REIS ALS FLANERIES OM DE RELATIE TUSSEN DE PERSOONLIJKE MICROKOSMOS EN DE MACROCOSM DELLUMANIT TE HERONTDEKKEN. TWE MODULES ZULLEN EEN SPORTIEF KARAKTER HEBBEN IN NAUW CONTACT MET HET GRONDGEBIED WAAROP TWEE ZICH ZULLEN RICHTEN OP HET LEZEN VAN JONGENS EN VOLWASSENEN ALS EEN MOMENT VAN AGGREGATIEKENNIS EN SOCIALISATIE EEN MUZIKALE MODULE OVER PERCUSSIE EEN MODULE VAN CREATIEF LABORATORIUM OVER DE HERONTWIKKELING VAN SCHOOLRUIMTEN EN TENSLOTTE EEN MODULE OVER HET JAPANSE RONDTREKKENDE THEATER KAMISHIBAI.PER (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL INSTITUTO INCLUIDO EN LAS LISTAS MIUR COMO ESCUELA PERTENECIENTE A ÁREAS CON UN FUERTE PROCESO MIGRATORIO HA DECIDIDO PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA CON LA PROPUESTA DE SEIS CURSOS EDUCATIVOS 5 PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y 1 PARA LA FORMACIÓN DE PADRES. EL TEMA QUE SE IDENTIFICA ES EL DEL VIAJE ENTENDIDO EN UN SENTIDO POLISÉMICO Y EN UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR. EL VIAJE COMO EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Y DE S EL VIAJE EN MEMORIA Y EL VIAJE COMO FLANERIES PARA REDESCUBRIR LA RELACIÓN ENTRE EL MICROCOSMOS PERSONAL Y EL MACROCOSMOS DELLUMANIT. LOS MÓDULOS TWE TENDRÁN UN CARÁCTER DEPORTIVO EN ESTRECHO CONTACTO CON EL TERRITORIO AL QUE DOS SE CENTRARÁN EN LA LECTURA DE NIÑOS Y ADULTOS COMO UN MOMENTO DE CONOCIMIENTO DE AGREGACIÓN Y SOCIALIZACIÓN UN MÓDULO MUSICAL SOBRE PERCUSIÓN UN MÓDULO DE LABORATORIO CREATIVO SOBRE LA REMODELACIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES Y FINALMENTE UN MÓDULO SOBRE EL TEATRO ITINERANTE JAPONÉS KAMISHIBAI.PER (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO INCLUIDO EN LAS LISTAS MIUR COMO ESCUELA PERTENECIENTE A ÁREAS CON UN FUERTE PROCESO MIGRATORIO HA DECIDIDO PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA CON LA PROPUESTA DE SEIS CURSOS EDUCATIVOS 5 PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y 1 PARA LA FORMACIÓN DE PADRES. EL TEMA QUE SE IDENTIFICA ES EL DEL VIAJE ENTENDIDO EN UN SENTIDO POLISÉMICO Y EN UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR. EL VIAJE COMO EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Y DE S EL VIAJE EN MEMORIA Y EL VIAJE COMO FLANERIES PARA REDESCUBRIR LA RELACIÓN ENTRE EL MICROCOSMOS PERSONAL Y EL MACROCOSMOS DELLUMANIT. LOS MÓDULOS TWE TENDRÁN UN CARÁCTER DEPORTIVO EN ESTRECHO CONTACTO CON EL TERRITORIO AL QUE DOS SE CENTRARÁN EN LA LECTURA DE NIÑOS Y ADULTOS COMO UN MOMENTO DE CONOCIMIENTO DE AGREGACIÓN Y SOCIALIZACIÓN UN MÓDULO MUSICAL SOBRE PERCUSIÓN UN MÓDULO DE LABORATORIO CREATIVO SOBRE LA REMODELACIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES Y FINALMENTE UN MÓDULO SOBRE EL TEATRO ITINERANTE JAPONÉS KAMISHIBAI.PER (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO INCLUIDO EN LAS LISTAS MIUR COMO ESCUELA PERTENECIENTE A ÁREAS CON UN FUERTE PROCESO MIGRATORIO HA DECIDIDO PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA CON LA PROPUESTA DE SEIS CURSOS EDUCATIVOS 5 PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y 1 PARA LA FORMACIÓN DE PADRES. EL TEMA QUE SE IDENTIFICA ES EL DEL VIAJE ENTENDIDO EN UN SENTIDO POLISÉMICO Y EN UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR. EL VIAJE COMO EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Y DE S EL VIAJE EN MEMORIA Y EL VIAJE COMO FLANERIES PARA REDESCUBRIR LA RELACIÓN ENTRE EL MICROCOSMOS PERSONAL Y EL MACROCOSMOS DELLUMANIT. LOS MÓDULOS TWE TENDRÁN UN CARÁCTER DEPORTIVO EN ESTRECHO CONTACTO CON EL TERRITORIO AL QUE DOS SE CENTRARÁN EN LA LECTURA DE NIÑOS Y ADULTOS COMO UN MOMENTO DE CONOCIMIENTO DE AGREGACIÓN Y SOCIALIZACIÓN UN MÓDULO MUSICAL SOBRE PERCUSIÓN UN MÓDULO DE LABORATORIO CREATIVO SOBRE LA REMODELACIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES Y FINALMENTE UN MÓDULO SOBRE EL TEATRO ITINERANTE JAPONÉS KAMISHIBAI.PER (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUT, MIS ON KANTUD MIUR NIMEKIRJADESSE KUI KOOL, MIS KUULUB TUGEVA SISSERÄNDEPROTSESSIGA PIIRKONDADESSE, ON OTSUSTANUD OSALEDA KONKURSIL KUUE HARIDUSKURSUSE ETTEPANEKUGA 5, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE NING 1 VANEMATE KOOLITAMISELE. TEEMA, MIS ON KINDLAKS TEHTUD, ON SEE TEEKOND, MIDA MÕISTETAKSE POLÜSEEMILISES MÕTTES JA MULTIDISTSIPLINAARSES PERSPEKTIIVIS. TEEKOND KUI KOGEMUS JA TEADMISED MAAILMA JA S REIS MÄLUS JA TEEKOND NAGU FLANNERIES TAASAVASTADA SUHE ISIKLIKU MIKROKOSMI JA MAKROKOSM DELLUMANIT.TWO MOODULID ON SPORTLIK ISELOOMU TIHEDAS KONTAKTIS TERRITOORIUMIGA DAPPARTENENZA KAKS KESKENDUB LUGEMISE LASTELE JA TÄISKASVANUTELE KUI HETK KOONDAMIST TEADMISI JA SOTSIALISEERIMIST MUUSIKALINE MOODUL LÖÖKPILLID LOOMINGULINE LABORI MOODUL ÜMBERKUJUNDAMINE KOOLI RUUMID JA LÕPUKS VÕIDELDA MOODULI JAAPANI ETAPI KOOLI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUT, MIS ON KANTUD MIUR NIMEKIRJADESSE KUI KOOL, MIS KUULUB TUGEVA SISSERÄNDEPROTSESSIGA PIIRKONDADESSE, ON OTSUSTANUD OSALEDA KONKURSIL KUUE HARIDUSKURSUSE ETTEPANEKUGA 5, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE NING 1 VANEMATE KOOLITAMISELE. TEEMA, MIS ON KINDLAKS TEHTUD, ON SEE TEEKOND, MIDA MÕISTETAKSE POLÜSEEMILISES MÕTTES JA MULTIDISTSIPLINAARSES PERSPEKTIIVIS. TEEKOND KUI KOGEMUS JA TEADMISED MAAILMA JA S REIS MÄLUS JA TEEKOND NAGU FLANNERIES TAASAVASTADA SUHE ISIKLIKU MIKROKOSMI JA MAKROKOSM DELLUMANIT.TWO MOODULID ON SPORTLIK ISELOOMU TIHEDAS KONTAKTIS TERRITOORIUMIGA DAPPARTENENZA KAKS KESKENDUB LUGEMISE LASTELE JA TÄISKASVANUTELE KUI HETK KOONDAMIST TEADMISI JA SOTSIALISEERIMIST MUUSIKALINE MOODUL LÖÖKPILLID LOOMINGULINE LABORI MOODUL ÜMBERKUJUNDAMINE KOOLI RUUMID JA LÕPUKS VÕIDELDA MOODULI JAAPANI ETAPI KOOLI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUT, MIS ON KANTUD MIUR NIMEKIRJADESSE KUI KOOL, MIS KUULUB TUGEVA SISSERÄNDEPROTSESSIGA PIIRKONDADESSE, ON OTSUSTANUD OSALEDA KONKURSIL KUUE HARIDUSKURSUSE ETTEPANEKUGA 5, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE NING 1 VANEMATE KOOLITAMISELE. TEEMA, MIS ON KINDLAKS TEHTUD, ON SEE TEEKOND, MIDA MÕISTETAKSE POLÜSEEMILISES MÕTTES JA MULTIDISTSIPLINAARSES PERSPEKTIIVIS. TEEKOND KUI KOGEMUS JA TEADMISED MAAILMA JA S REIS MÄLUS JA TEEKOND NAGU FLANNERIES TAASAVASTADA SUHE ISIKLIKU MIKROKOSMI JA MAKROKOSM DELLUMANIT.TWO MOODULID ON SPORTLIK ISELOOMU TIHEDAS KONTAKTIS TERRITOORIUMIGA DAPPARTENENZA KAKS KESKENDUB LUGEMISE LASTELE JA TÄISKASVANUTELE KUI HETK KOONDAMIST TEADMISI JA SOTSIALISEERIMIST MUUSIKALINE MOODUL LÖÖKPILLID LOOMINGULINE LABORI MOODUL ÜMBERKUJUNDAMINE KOOLI RUUMID JA LÕPUKS VÕIDELDA MOODULI JAAPANI ETAPI KOOLI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTAS, ĮTRAUKTAS Į MIUR SĄRAŠUS, KAIP MOKYKLA, PRIKLAUSANTI SRITIMS, KURIOSE VYKSTA STIPRUS IMIGRACIJOS PROCESAS, NUSPRENDĖ DALYVAUTI KVIETIME SU ŠEŠIŲ ŠVIETIMO KURSŲ, SKIRTŲ PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIAMS IR 1 TĖVŲ MOKYMUI, PASIŪLYMU. NUSTATYTA TEMA YRA TA, KAD KELIONĖ SUPRANTAMA POLISEMINIU IR DAUGIADISCIPLININIU POŽIŪRIU. KELIONĖ KAIP PATIRTIS IR ŽINIOS APIE PASAULĮ IR S KELIONĘ ATMINTIES IR KELIONĖS KAIP FLANNERIES, SIEKIANT IŠ NAUJO ATRASTI RYŠĮ TARP ASMENINIO MIKROKOSMO IR MAKROKOSMO DELLUMANIT.TWO MODULIAI TURĖS SPORTINĮ CHARAKTERĮ GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU TERITORIJA DAPPARTENENZA DU BUS SUTELKTI DĖMESĮ Į VAIKŲ IR SUAUGUSIŲJŲ SKAITYMĄ, KAIP AGREGAVIMO ŽINIŲ IR SOCIALIZACIJOS MOMENTĄ, MUZIKINĮ MODULĮ APIE PERKUSIJŲ KŪRYBINĮ LABORATORINĮ MODULĮ, SKIRTĄ MOKYKLOS ERDVIŲ PERTVARKYMUI, IR GALIAUSIAI KOVOTI SU MODULIU JAPONŲ MOKYKLOS SCENOJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTAS, ĮTRAUKTAS Į MIUR SĄRAŠUS, KAIP MOKYKLA, PRIKLAUSANTI SRITIMS, KURIOSE VYKSTA STIPRUS IMIGRACIJOS PROCESAS, NUSPRENDĖ DALYVAUTI KVIETIME SU ŠEŠIŲ ŠVIETIMO KURSŲ, SKIRTŲ PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIAMS IR 1 TĖVŲ MOKYMUI, PASIŪLYMU. NUSTATYTA TEMA YRA TA, KAD KELIONĖ SUPRANTAMA POLISEMINIU IR DAUGIADISCIPLININIU POŽIŪRIU. KELIONĖ KAIP PATIRTIS IR ŽINIOS APIE PASAULĮ IR S KELIONĘ ATMINTIES IR KELIONĖS KAIP FLANNERIES, SIEKIANT IŠ NAUJO ATRASTI RYŠĮ TARP ASMENINIO MIKROKOSMO IR MAKROKOSMO DELLUMANIT.TWO MODULIAI TURĖS SPORTINĮ CHARAKTERĮ GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU TERITORIJA DAPPARTENENZA DU BUS SUTELKTI DĖMESĮ Į VAIKŲ IR SUAUGUSIŲJŲ SKAITYMĄ, KAIP AGREGAVIMO ŽINIŲ IR SOCIALIZACIJOS MOMENTĄ, MUZIKINĮ MODULĮ APIE PERKUSIJŲ KŪRYBINĮ LABORATORINĮ MODULĮ, SKIRTĄ MOKYKLOS ERDVIŲ PERTVARKYMUI, IR GALIAUSIAI KOVOTI SU MODULIU JAPONŲ MOKYKLOS SCENOJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTAS, ĮTRAUKTAS Į MIUR SĄRAŠUS, KAIP MOKYKLA, PRIKLAUSANTI SRITIMS, KURIOSE VYKSTA STIPRUS IMIGRACIJOS PROCESAS, NUSPRENDĖ DALYVAUTI KVIETIME SU ŠEŠIŲ ŠVIETIMO KURSŲ, SKIRTŲ PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIAMS IR 1 TĖVŲ MOKYMUI, PASIŪLYMU. NUSTATYTA TEMA YRA TA, KAD KELIONĖ SUPRANTAMA POLISEMINIU IR DAUGIADISCIPLININIU POŽIŪRIU. KELIONĖ KAIP PATIRTIS IR ŽINIOS APIE PASAULĮ IR S KELIONĘ ATMINTIES IR KELIONĖS KAIP FLANNERIES, SIEKIANT IŠ NAUJO ATRASTI RYŠĮ TARP ASMENINIO MIKROKOSMO IR MAKROKOSMO DELLUMANIT.TWO MODULIAI TURĖS SPORTINĮ CHARAKTERĮ GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU TERITORIJA DAPPARTENENZA DU BUS SUTELKTI DĖMESĮ Į VAIKŲ IR SUAUGUSIŲJŲ SKAITYMĄ, KAIP AGREGAVIMO ŽINIŲ IR SOCIALIZACIJOS MOMENTĄ, MUZIKINĮ MODULĮ APIE PERKUSIJŲ KŪRYBINĮ LABORATORINĮ MODULĮ, SKIRTĄ MOKYKLOS ERDVIŲ PERTVARKYMUI, IR GALIAUSIAI KOVOTI SU MODULIU JAPONŲ MOKYKLOS SCENOJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUT JE UKLJUČEN U MIUR LISTE KAO ŠKOLA KOJA PRIPADA PODRUČJIMA S JAKIM IMIGRACIJSKIM PROCESOM ODLUČIO JE SUDJELOVATI U POZIVU S PRIJEDLOGOM ŠEST OBRAZOVNIH TEČAJEVA 5 USMJERENIH NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I 1 ZA OBUKU RODITELJA. TEMA KOJA JE IDENTIFICIRANA JE ONA PUTOVANJA SHVAĆENA U POLISEMIČKOM SMISLU I U MULTIDISCIPLINARNOJ PERSPEKTIVI. PUTOVANJE KAO ISKUSTVO I POZNAVANJE SVIJETA I PUTOVANJA U SJEĆANJU I PUTOVANJE KAO FLANNERIES KAKO BI SE PONOVNO OTKRIO ODNOS IZMEĐU OSOBNOG MIKROKOZMA I MAKROKOZMAMA DELLUMANIT.TWO MODULI ĆE IMATI SPORTSKI KARAKTER U BLISKOM KONTAKTU S TERITORIJEM DAPPARTENENZA DVA ĆE SE USREDOTOČITI NA ČITANJE DJECE I ODRASLIH KAO TRENUTAK AGREGACIJE ZNANJA I SOCIJALIZACIJE GLAZBENOG MODULA NA UDARALJKAMA KREATIVNOG LABORATORIJSKOG MODULA O PONOVNOM RAZVOJU PROSTORA ŠKOLE I KONAČNO SUPROTSTAVITI MODUL NA JAPANSKOJ POZORNICI ŠKOLE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT JE UKLJUČEN U MIUR LISTE KAO ŠKOLA KOJA PRIPADA PODRUČJIMA S JAKIM IMIGRACIJSKIM PROCESOM ODLUČIO JE SUDJELOVATI U POZIVU S PRIJEDLOGOM ŠEST OBRAZOVNIH TEČAJEVA 5 USMJERENIH NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I 1 ZA OBUKU RODITELJA. TEMA KOJA JE IDENTIFICIRANA JE ONA PUTOVANJA SHVAĆENA U POLISEMIČKOM SMISLU I U MULTIDISCIPLINARNOJ PERSPEKTIVI. PUTOVANJE KAO ISKUSTVO I POZNAVANJE SVIJETA I PUTOVANJA U SJEĆANJU I PUTOVANJE KAO FLANNERIES KAKO BI SE PONOVNO OTKRIO ODNOS IZMEĐU OSOBNOG MIKROKOZMA I MAKROKOZMAMA DELLUMANIT.TWO MODULI ĆE IMATI SPORTSKI KARAKTER U BLISKOM KONTAKTU S TERITORIJEM DAPPARTENENZA DVA ĆE SE USREDOTOČITI NA ČITANJE DJECE I ODRASLIH KAO TRENUTAK AGREGACIJE ZNANJA I SOCIJALIZACIJE GLAZBENOG MODULA NA UDARALJKAMA KREATIVNOG LABORATORIJSKOG MODULA O PONOVNOM RAZVOJU PROSTORA ŠKOLE I KONAČNO SUPROTSTAVITI MODUL NA JAPANSKOJ POZORNICI ŠKOLE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT JE UKLJUČEN U MIUR LISTE KAO ŠKOLA KOJA PRIPADA PODRUČJIMA S JAKIM IMIGRACIJSKIM PROCESOM ODLUČIO JE SUDJELOVATI U POZIVU S PRIJEDLOGOM ŠEST OBRAZOVNIH TEČAJEVA 5 USMJERENIH NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I 1 ZA OBUKU RODITELJA. TEMA KOJA JE IDENTIFICIRANA JE ONA PUTOVANJA SHVAĆENA U POLISEMIČKOM SMISLU I U MULTIDISCIPLINARNOJ PERSPEKTIVI. PUTOVANJE KAO ISKUSTVO I POZNAVANJE SVIJETA I PUTOVANJA U SJEĆANJU I PUTOVANJE KAO FLANNERIES KAKO BI SE PONOVNO OTKRIO ODNOS IZMEĐU OSOBNOG MIKROKOZMA I MAKROKOZMAMA DELLUMANIT.TWO MODULI ĆE IMATI SPORTSKI KARAKTER U BLISKOM KONTAKTU S TERITORIJEM DAPPARTENENZA DVA ĆE SE USREDOTOČITI NA ČITANJE DJECE I ODRASLIH KAO TRENUTAK AGREGACIJE ZNANJA I SOCIJALIZACIJE GLAZBENOG MODULA NA UDARALJKAMA KREATIVNOG LABORATORIJSKOG MODULA O PONOVNOM RAZVOJU PROSTORA ŠKOLE I KONAČNO SUPROTSTAVITI MODUL NA JAPANSKOJ POZORNICI ŠKOLE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΚΑΤΑΛΌΓΟΥΣ MIUR ΩΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΜΕ ΙΣΧΥΡΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΑΠΟΦΆΣΙΣΕ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΣΚΛΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΞΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ 5 ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ 1 ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. ΤΟ ΘΈΜΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΎ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΜΕ ΜΙΑ ΠΟΛΥΣΕΜΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΩΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΎ ΣΤΗ ΜΝΉΜΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΩΣ FLANNERIES ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΜΙΚΡΟΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΑΚΡΟΚΌΣΜΟΥ DELLUMANIT.TWO ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΣΠΟΡ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ DAPPARTENZA ΔΎΟ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΩΣ ΜΙΑ ΣΤΙΓΜΉ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑ ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΡΟΥΣΤΆ ΜΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΛΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΑΝΤΙΚΡΟΎΣΕΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΑΠΩΝΙΚΉ ΣΚΗΝΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΚΑΤΑΛΌΓΟΥΣ MIUR ΩΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΜΕ ΙΣΧΥΡΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΑΠΟΦΆΣΙΣΕ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΣΚΛΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΞΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ 5 ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ 1 ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. ΤΟ ΘΈΜΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΎ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΜΕ ΜΙΑ ΠΟΛΥΣΕΜΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΩΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΎ ΣΤΗ ΜΝΉΜΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΩΣ FLANNERIES ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΜΙΚΡΟΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΑΚΡΟΚΌΣΜΟΥ DELLUMANIT.TWO ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΣΠΟΡ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ DAPPARTENZA ΔΎΟ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΩΣ ΜΙΑ ΣΤΙΓΜΉ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑ ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΡΟΥΣΤΆ ΜΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΛΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΑΝΤΙΚΡΟΎΣΕΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΑΠΩΝΙΚΉ ΣΚΗΝΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΚΑΤΑΛΌΓΟΥΣ MIUR ΩΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΜΕ ΙΣΧΥΡΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΑΠΟΦΆΣΙΣΕ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΣΚΛΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΞΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ 5 ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ 1 ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. ΤΟ ΘΈΜΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΎ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΜΕ ΜΙΑ ΠΟΛΥΣΕΜΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΩΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΎ ΣΤΗ ΜΝΉΜΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΩΣ FLANNERIES ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΜΙΚΡΟΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΑΚΡΟΚΌΣΜΟΥ DELLUMANIT.TWO ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΣΠΟΡ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ DAPPARTENZA ΔΎΟ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΩΣ ΜΙΑ ΣΤΙΓΜΉ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑ ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΡΟΥΣΤΆ ΜΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΛΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΑΝΤΙΚΡΟΎΣΕΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΑΠΩΝΙΚΉ ΣΚΗΝΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÚSTAV ZARADENÝ DO ZOZNAMOV MIUR AKO ŠKOLA PATRIACA DO OBLASTÍ SO SILNÝM IMIGRAČNÝM PROCESOM SA ROZHODLA ZÚČASTNIŤ SA VÝZVY S NÁVRHOM ŠIESTICH VZDELÁVACÍCH KURZOV 5 ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A 1 PRE ODBORNÚ PRÍPRAVU RODIČOV. TÉMA, KTORÁ BOLA IDENTIFIKOVANÁ, JE TÉMA CESTY CHÁPANÁ V POLYSEMICKOM ZMYSLE A V MULTIDISCIPLINÁRNEJ PERSPEKTÍVE. CESTA AKO SKÚSENOSTI A ZNALOSTI SVETA A CESTY V PAMÄTI A CESTA AKO FLANNERIES K OPÄTOVNÉMU OBJAVENIU VZŤAHU MEDZI OSOBNÝM MIKROKOZMOM A MAKROKOZMOM DELLUMANIT.TWO MODULY BUDÚ MAŤ ŠPORTOVÝ CHARAKTER V ÚZKOM KONTAKTE S ÚZEMÍM DAPPARTENZA DVA SA ZAMERAJÚ NA ČÍTANIE DETÍ A DOSPELÝCH AKO OKAMIH AGREGÁCIE VEDOMOSTÍ A SOCIALIZÁCIE HUDOBNÝ MODUL NA BICIE NÁSTROJE KREATÍVNY LABORATÓRNY MODUL O PRESTAVBE PRIESTOROV ŠKOLY A NAKONIEC PROTI MODULU NA JAPONSKEJ SCÉNE ŠKOLY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV ZARADENÝ DO ZOZNAMOV MIUR AKO ŠKOLA PATRIACA DO OBLASTÍ SO SILNÝM IMIGRAČNÝM PROCESOM SA ROZHODLA ZÚČASTNIŤ SA VÝZVY S NÁVRHOM ŠIESTICH VZDELÁVACÍCH KURZOV 5 ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A 1 PRE ODBORNÚ PRÍPRAVU RODIČOV. TÉMA, KTORÁ BOLA IDENTIFIKOVANÁ, JE TÉMA CESTY CHÁPANÁ V POLYSEMICKOM ZMYSLE A V MULTIDISCIPLINÁRNEJ PERSPEKTÍVE. CESTA AKO SKÚSENOSTI A ZNALOSTI SVETA A CESTY V PAMÄTI A CESTA AKO FLANNERIES K OPÄTOVNÉMU OBJAVENIU VZŤAHU MEDZI OSOBNÝM MIKROKOZMOM A MAKROKOZMOM DELLUMANIT.TWO MODULY BUDÚ MAŤ ŠPORTOVÝ CHARAKTER V ÚZKOM KONTAKTE S ÚZEMÍM DAPPARTENZA DVA SA ZAMERAJÚ NA ČÍTANIE DETÍ A DOSPELÝCH AKO OKAMIH AGREGÁCIE VEDOMOSTÍ A SOCIALIZÁCIE HUDOBNÝ MODUL NA BICIE NÁSTROJE KREATÍVNY LABORATÓRNY MODUL O PRESTAVBE PRIESTOROV ŠKOLY A NAKONIEC PROTI MODULU NA JAPONSKEJ SCÉNE ŠKOLY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV ZARADENÝ DO ZOZNAMOV MIUR AKO ŠKOLA PATRIACA DO OBLASTÍ SO SILNÝM IMIGRAČNÝM PROCESOM SA ROZHODLA ZÚČASTNIŤ SA VÝZVY S NÁVRHOM ŠIESTICH VZDELÁVACÍCH KURZOV 5 ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A 1 PRE ODBORNÚ PRÍPRAVU RODIČOV. TÉMA, KTORÁ BOLA IDENTIFIKOVANÁ, JE TÉMA CESTY CHÁPANÁ V POLYSEMICKOM ZMYSLE A V MULTIDISCIPLINÁRNEJ PERSPEKTÍVE. CESTA AKO SKÚSENOSTI A ZNALOSTI SVETA A CESTY V PAMÄTI A CESTA AKO FLANNERIES K OPÄTOVNÉMU OBJAVENIU VZŤAHU MEDZI OSOBNÝM MIKROKOZMOM A MAKROKOZMOM DELLUMANIT.TWO MODULY BUDÚ MAŤ ŠPORTOVÝ CHARAKTER V ÚZKOM KONTAKTE S ÚZEMÍM DAPPARTENZA DVA SA ZAMERAJÚ NA ČÍTANIE DETÍ A DOSPELÝCH AKO OKAMIH AGREGÁCIE VEDOMOSTÍ A SOCIALIZÁCIE HUDOBNÝ MODUL NA BICIE NÁSTROJE KREATÍVNY LABORATÓRNY MODUL O PRESTAVBE PRIESTOROV ŠKOLY A NAKONIEC PROTI MODULU NA JAPONSKEJ SCÉNE ŠKOLY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MIUR-LUETTELOIHIN SISÄLTYVÄ INSTITUUTTI, JOKA KUULUU ALUEILLE, JOILLA ON VAHVA MAAHANMUUTTOPROSESSI, ON PÄÄTTÄNYT OSALLISTUA EHDOTUSPYYNTÖÖN EHDOTTAMALLA KUUTTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATTUA KURSSIA 5 JA VANHEMPIEN KOULUTUSTA. TEEMA, JOKA ON TUNNISTETTU ON, ETTÄ MATKA YMMÄRRETÄÄN POLYSEEMISESSÄ MERKITYKSESSÄ JA MONITIETEISESTÄ NÄKÖKULMASTA. MATKA KOKEMUKSENA JA TIETONA MAAILMASTA JA MATKASTA MUISTIIN JA MATKA FLANNERIESIN LÖYTÄMISEKSI UUDELLEEN HENKILÖKOHTAISEN MIKROKOSMIN JA MAKROKOSMIN DELLUMANIT.TWO-MODUULIEN VÄLISEN SUHTEEN LÖYTÄMISEKSI ON URHEILULLINEN LUONNE LÄHEISESSÄ KOSKETUKSESSA ALUEEN DAPPARTENENZA KAKSI KESKITTYY LUKEMAAN LAPSIA JA AIKUISIA HETKENÄ AGGREGOINTI TIEDON JA SOSIALISAATION MUSIIKILLINEN MODUULI LYÖMÄSOITTIMET LUOVA LABORATORIO MODUULI UUDELLEEN KEHITTÄMISTÄ KOULUN TILOJEN JA LOPUKSI VASTA MODUULIN JAPANIN VAIHEESSA KOULUN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MIUR-LUETTELOIHIN SISÄLTYVÄ INSTITUUTTI, JOKA KUULUU ALUEILLE, JOILLA ON VAHVA MAAHANMUUTTOPROSESSI, ON PÄÄTTÄNYT OSALLISTUA EHDOTUSPYYNTÖÖN EHDOTTAMALLA KUUTTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATTUA KURSSIA 5 JA VANHEMPIEN KOULUTUSTA. TEEMA, JOKA ON TUNNISTETTU ON, ETTÄ MATKA YMMÄRRETÄÄN POLYSEEMISESSÄ MERKITYKSESSÄ JA MONITIETEISESTÄ NÄKÖKULMASTA. MATKA KOKEMUKSENA JA TIETONA MAAILMASTA JA MATKASTA MUISTIIN JA MATKA FLANNERIESIN LÖYTÄMISEKSI UUDELLEEN HENKILÖKOHTAISEN MIKROKOSMIN JA MAKROKOSMIN DELLUMANIT.TWO-MODUULIEN VÄLISEN SUHTEEN LÖYTÄMISEKSI ON URHEILULLINEN LUONNE LÄHEISESSÄ KOSKETUKSESSA ALUEEN DAPPARTENENZA KAKSI KESKITTYY LUKEMAAN LAPSIA JA AIKUISIA HETKENÄ AGGREGOINTI TIEDON JA SOSIALISAATION MUSIIKILLINEN MODUULI LYÖMÄSOITTIMET LUOVA LABORATORIO MODUULI UUDELLEEN KEHITTÄMISTÄ KOULUN TILOJEN JA LOPUKSI VASTA MODUULIN JAPANIN VAIHEESSA KOULUN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MIUR-LUETTELOIHIN SISÄLTYVÄ INSTITUUTTI, JOKA KUULUU ALUEILLE, JOILLA ON VAHVA MAAHANMUUTTOPROSESSI, ON PÄÄTTÄNYT OSALLISTUA EHDOTUSPYYNTÖÖN EHDOTTAMALLA KUUTTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATTUA KURSSIA 5 JA VANHEMPIEN KOULUTUSTA. TEEMA, JOKA ON TUNNISTETTU ON, ETTÄ MATKA YMMÄRRETÄÄN POLYSEEMISESSÄ MERKITYKSESSÄ JA MONITIETEISESTÄ NÄKÖKULMASTA. MATKA KOKEMUKSENA JA TIETONA MAAILMASTA JA MATKASTA MUISTIIN JA MATKA FLANNERIESIN LÖYTÄMISEKSI UUDELLEEN HENKILÖKOHTAISEN MIKROKOSMIN JA MAKROKOSMIN DELLUMANIT.TWO-MODUULIEN VÄLISEN SUHTEEN LÖYTÄMISEKSI ON URHEILULLINEN LUONNE LÄHEISESSÄ KOSKETUKSESSA ALUEEN DAPPARTENENZA KAKSI KESKITTYY LUKEMAAN LAPSIA JA AIKUISIA HETKENÄ AGGREGOINTI TIEDON JA SOSIALISAATION MUSIIKILLINEN MODUULI LYÖMÄSOITTIMET LUOVA LABORATORIO MODUULI UUDELLEEN KEHITTÄMISTÄ KOULUN TILOJEN JA LOPUKSI VASTA MODUULIN JAPANIN VAIHEESSA KOULUN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTYTUT WŁĄCZONY DO LIST MIUR JAKO SZKOŁY NALEŻĄCEJ DO OBSZARÓW O SILNYM PROCESIE IMIGRACYJNYM POSTANOWIŁ WZIĄĆ UDZIAŁ W ZAPROSZENIU DO SKŁADANIA WNIOSKÓW O SZEŚĆ KURSÓW EDUKACYJNYCH 5 SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH ORAZ 1 NA SZKOLENIE RODZICÓW. TEMATEM, KTÓRY ZOSTAŁ ZIDENTYFIKOWANY JEST PODRÓŻ ROZUMIANA W SENSIE POLISEMICZNYM I MULTIDYSCYPLINARNYM. PODRÓŻ JAKO DOŚWIADCZENIE I WIEDZA O ŚWIECIE I O PODRÓŻY W PAMIĘCI I PODRÓŻY JAKO FLANNERIES, ABY PONOWNIE ODKRYĆ ZWIĄZEK MIĘDZY OSOBISTYM MIKROKOSMEM A MAKROKOSMEM DELLUMANIT.TWO BĘDZIE MIAŁ SPORTOWY CHARAKTER W ŚCISŁYM KONTAKCIE Z TERYTORIUM DAPPARTENENZA DWA SKUPI SIĘ NA CZYTANIU DZIECI I DOROSŁYCH W MOMENCIE AGREGACJI WIEDZY I SOCJALIZACJI MODUŁ MUZYCZNY NA PERKUSJI KREATYWNY MODUŁ LABORATORYJNY NA PRZEBUDOWĘ PRZESTRZENI SZKOŁY I WRESZCIE PRZECIWSTAWIĆ MODUŁ NA JAPOŃSKIEJ SCENIE SZKOŁY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT WŁĄCZONY DO LIST MIUR JAKO SZKOŁY NALEŻĄCEJ DO OBSZARÓW O SILNYM PROCESIE IMIGRACYJNYM POSTANOWIŁ WZIĄĆ UDZIAŁ W ZAPROSZENIU DO SKŁADANIA WNIOSKÓW O SZEŚĆ KURSÓW EDUKACYJNYCH 5 SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH ORAZ 1 NA SZKOLENIE RODZICÓW. TEMATEM, KTÓRY ZOSTAŁ ZIDENTYFIKOWANY JEST PODRÓŻ ROZUMIANA W SENSIE POLISEMICZNYM I MULTIDYSCYPLINARNYM. PODRÓŻ JAKO DOŚWIADCZENIE I WIEDZA O ŚWIECIE I O PODRÓŻY W PAMIĘCI I PODRÓŻY JAKO FLANNERIES, ABY PONOWNIE ODKRYĆ ZWIĄZEK MIĘDZY OSOBISTYM MIKROKOSMEM A MAKROKOSMEM DELLUMANIT.TWO BĘDZIE MIAŁ SPORTOWY CHARAKTER W ŚCISŁYM KONTAKCIE Z TERYTORIUM DAPPARTENENZA DWA SKUPI SIĘ NA CZYTANIU DZIECI I DOROSŁYCH W MOMENCIE AGREGACJI WIEDZY I SOCJALIZACJI MODUŁ MUZYCZNY NA PERKUSJI KREATYWNY MODUŁ LABORATORYJNY NA PRZEBUDOWĘ PRZESTRZENI SZKOŁY I WRESZCIE PRZECIWSTAWIĆ MODUŁ NA JAPOŃSKIEJ SCENIE SZKOŁY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT WŁĄCZONY DO LIST MIUR JAKO SZKOŁY NALEŻĄCEJ DO OBSZARÓW O SILNYM PROCESIE IMIGRACYJNYM POSTANOWIŁ WZIĄĆ UDZIAŁ W ZAPROSZENIU DO SKŁADANIA WNIOSKÓW O SZEŚĆ KURSÓW EDUKACYJNYCH 5 SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH ORAZ 1 NA SZKOLENIE RODZICÓW. TEMATEM, KTÓRY ZOSTAŁ ZIDENTYFIKOWANY JEST PODRÓŻ ROZUMIANA W SENSIE POLISEMICZNYM I MULTIDYSCYPLINARNYM. PODRÓŻ JAKO DOŚWIADCZENIE I WIEDZA O ŚWIECIE I O PODRÓŻY W PAMIĘCI I PODRÓŻY JAKO FLANNERIES, ABY PONOWNIE ODKRYĆ ZWIĄZEK MIĘDZY OSOBISTYM MIKROKOSMEM A MAKROKOSMEM DELLUMANIT.TWO BĘDZIE MIAŁ SPORTOWY CHARAKTER W ŚCISŁYM KONTAKCIE Z TERYTORIUM DAPPARTENENZA DWA SKUPI SIĘ NA CZYTANIU DZIECI I DOROSŁYCH W MOMENCIE AGREGACJI WIEDZY I SOCJALIZACJI MODUŁ MUZYCZNY NA PERKUSJI KREATYWNY MODUŁ LABORATORYJNY NA PRZEBUDOWĘ PRZESTRZENI SZKOŁY I WRESZCIE PRZECIWSTAWIĆ MODUŁ NA JAPOŃSKIEJ SCENIE SZKOŁY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A MIUR-LISTÁKON SZEREPLŐ INTÉZET, MINT AZ ERŐS BEVÁNDORLÁSI FOLYAMATTAL RENDELKEZŐ TERÜLETEKHEZ TARTOZÓ ISKOLA, ÚGY DÖNTÖTT, HOGY HAT ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKNAK SZÓLÓ OKTATÁSI TANFOLYAMRA 5, A SZÜLŐK KÉPZÉSÉRE PEDIG 1 OKTATÁSI TANFOLYAMRA TESZ JAVASLATOT. AZ AZONOSÍTOTT TÉMA AZ, HOGY AZ UTAZÁST POLISZEMIKUS ÉRTELEMBEN ÉS MULTIDISZCIPLINÁRIS SZEMPONTBÓL ÉRTJÜK. AZ UTAZÁS, MINT TAPASZTALAT ÉS TUDÁS A VILÁG ÉS AZ ÚT AZ EMLÉKEZETBEN ÉS AZ UTAZÁS, MINT FLANNERIES, HOGY ÚJRA FELFEDEZZÉK A KAPCSOLAT A SZEMÉLYES MIKROKOZMOSZ ÉS A MAKROKOZMOSZ DELLUMANIT.TWO MODULOK LESZ SPORTOS JELLEGŰ SZOROS KAPCSOLATBAN A TERÜLET DAPPARTENZA KÉT KÖZÉPPONTJÁBAN AZ OLVASÁS GYERMEKEK ÉS FELNŐTTEK, MINT EGY PILLANAT AGGREGÁLÁS TUDÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ EGY ZENEI MODUL AZ ÜTŐHANGSZEREK EGY KREATÍV LABORATÓRIUMI MODUL A TEREK AZ ISKOLA, ÉS VÉGÜL ELLEN EGY MODULT AZ ISKOLA JAPÁN SZAKASZÁBAN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A MIUR-LISTÁKON SZEREPLŐ INTÉZET, MINT AZ ERŐS BEVÁNDORLÁSI FOLYAMATTAL RENDELKEZŐ TERÜLETEKHEZ TARTOZÓ ISKOLA, ÚGY DÖNTÖTT, HOGY HAT ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKNAK SZÓLÓ OKTATÁSI TANFOLYAMRA 5, A SZÜLŐK KÉPZÉSÉRE PEDIG 1 OKTATÁSI TANFOLYAMRA TESZ JAVASLATOT. AZ AZONOSÍTOTT TÉMA AZ, HOGY AZ UTAZÁST POLISZEMIKUS ÉRTELEMBEN ÉS MULTIDISZCIPLINÁRIS SZEMPONTBÓL ÉRTJÜK. AZ UTAZÁS, MINT TAPASZTALAT ÉS TUDÁS A VILÁG ÉS AZ ÚT AZ EMLÉKEZETBEN ÉS AZ UTAZÁS, MINT FLANNERIES, HOGY ÚJRA FELFEDEZZÉK A KAPCSOLAT A SZEMÉLYES MIKROKOZMOSZ ÉS A MAKROKOZMOSZ DELLUMANIT.TWO MODULOK LESZ SPORTOS JELLEGŰ SZOROS KAPCSOLATBAN A TERÜLET DAPPARTENZA KÉT KÖZÉPPONTJÁBAN AZ OLVASÁS GYERMEKEK ÉS FELNŐTTEK, MINT EGY PILLANAT AGGREGÁLÁS TUDÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ EGY ZENEI MODUL AZ ÜTŐHANGSZEREK EGY KREATÍV LABORATÓRIUMI MODUL A TEREK AZ ISKOLA, ÉS VÉGÜL ELLEN EGY MODULT AZ ISKOLA JAPÁN SZAKASZÁBAN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A MIUR-LISTÁKON SZEREPLŐ INTÉZET, MINT AZ ERŐS BEVÁNDORLÁSI FOLYAMATTAL RENDELKEZŐ TERÜLETEKHEZ TARTOZÓ ISKOLA, ÚGY DÖNTÖTT, HOGY HAT ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKNAK SZÓLÓ OKTATÁSI TANFOLYAMRA 5, A SZÜLŐK KÉPZÉSÉRE PEDIG 1 OKTATÁSI TANFOLYAMRA TESZ JAVASLATOT. AZ AZONOSÍTOTT TÉMA AZ, HOGY AZ UTAZÁST POLISZEMIKUS ÉRTELEMBEN ÉS MULTIDISZCIPLINÁRIS SZEMPONTBÓL ÉRTJÜK. AZ UTAZÁS, MINT TAPASZTALAT ÉS TUDÁS A VILÁG ÉS AZ ÚT AZ EMLÉKEZETBEN ÉS AZ UTAZÁS, MINT FLANNERIES, HOGY ÚJRA FELFEDEZZÉK A KAPCSOLAT A SZEMÉLYES MIKROKOZMOSZ ÉS A MAKROKOZMOSZ DELLUMANIT.TWO MODULOK LESZ SPORTOS JELLEGŰ SZOROS KAPCSOLATBAN A TERÜLET DAPPARTENZA KÉT KÖZÉPPONTJÁBAN AZ OLVASÁS GYERMEKEK ÉS FELNŐTTEK, MINT EGY PILLANAT AGGREGÁLÁS TUDÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ EGY ZENEI MODUL AZ ÜTŐHANGSZEREK EGY KREATÍV LABORATÓRIUMI MODUL A TEREK AZ ISKOLA, ÉS VÉGÜL ELLEN EGY MODULT AZ ISKOLA JAPÁN SZAKASZÁBAN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUT ZAŘAZEN DO SEZNAMU MIUR JAKO ŠKOLA PATŘÍCÍ DO OBLASTÍ SE SILNÝM IMIGRAČNÍM PROCESEM SE ROZHODL ZÚČASTNIT VÝZVY S NÁVRHEM ŠESTI VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ 5 ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL A 1 NA VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ. TÉMA, KTERÉ BYLO IDENTIFIKOVÁNO, JE TÉMA CESTY, KTERÁ JE CHÁPÁNA V POLYSEMICKÉM SMYSLU A V MULTIDISCIPLINÁRNÍ PERSPEKTIVĚ. CESTA JAKO ZKUŠENOST A POZNÁNÍ SVĚTA A CESTA V PAMĚTI A CESTA JAKO FLANNERIES ZA ÚČELEM ZNOVUOBJEVENÍ VZTAHU MEZI OSOBNÍM MIKROKOSMEM A MAKROKOSMEM DELLUMANIT.TWO MODULY BUDOU MÍT SPORTOVNÍ CHARAKTER V ÚZKÉM KONTAKTU S ÚZEMÍM DAPPARTENENZA DVA SE ZAMĚŘÍ NA ČTENÍ DĚTÍ A DOSPĚLÝCH JAKO OKAMŽIK AGREGAČNÍCH ZNALOSTÍ A SOCIALIZACE HUDEBNÍ MODUL O PERKUSE KREATIVNÍ LABORATORNÍ MODUL NA PŘESTAVBU PROSTOR ŠKOLY A NAKONEC PROTI MODULU NA JAPONSKÉ SCÉNĚ ŠKOLY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT ZAŘAZEN DO SEZNAMU MIUR JAKO ŠKOLA PATŘÍCÍ DO OBLASTÍ SE SILNÝM IMIGRAČNÍM PROCESEM SE ROZHODL ZÚČASTNIT VÝZVY S NÁVRHEM ŠESTI VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ 5 ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL A 1 NA VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ. TÉMA, KTERÉ BYLO IDENTIFIKOVÁNO, JE TÉMA CESTY, KTERÁ JE CHÁPÁNA V POLYSEMICKÉM SMYSLU A V MULTIDISCIPLINÁRNÍ PERSPEKTIVĚ. CESTA JAKO ZKUŠENOST A POZNÁNÍ SVĚTA A CESTA V PAMĚTI A CESTA JAKO FLANNERIES ZA ÚČELEM ZNOVUOBJEVENÍ VZTAHU MEZI OSOBNÍM MIKROKOSMEM A MAKROKOSMEM DELLUMANIT.TWO MODULY BUDOU MÍT SPORTOVNÍ CHARAKTER V ÚZKÉM KONTAKTU S ÚZEMÍM DAPPARTENENZA DVA SE ZAMĚŘÍ NA ČTENÍ DĚTÍ A DOSPĚLÝCH JAKO OKAMŽIK AGREGAČNÍCH ZNALOSTÍ A SOCIALIZACE HUDEBNÍ MODUL O PERKUSE KREATIVNÍ LABORATORNÍ MODUL NA PŘESTAVBU PROSTOR ŠKOLY A NAKONEC PROTI MODULU NA JAPONSKÉ SCÉNĚ ŠKOLY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT ZAŘAZEN DO SEZNAMU MIUR JAKO ŠKOLA PATŘÍCÍ DO OBLASTÍ SE SILNÝM IMIGRAČNÍM PROCESEM SE ROZHODL ZÚČASTNIT VÝZVY S NÁVRHEM ŠESTI VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ 5 ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL A 1 NA VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ. TÉMA, KTERÉ BYLO IDENTIFIKOVÁNO, JE TÉMA CESTY, KTERÁ JE CHÁPÁNA V POLYSEMICKÉM SMYSLU A V MULTIDISCIPLINÁRNÍ PERSPEKTIVĚ. CESTA JAKO ZKUŠENOST A POZNÁNÍ SVĚTA A CESTA V PAMĚTI A CESTA JAKO FLANNERIES ZA ÚČELEM ZNOVUOBJEVENÍ VZTAHU MEZI OSOBNÍM MIKROKOSMEM A MAKROKOSMEM DELLUMANIT.TWO MODULY BUDOU MÍT SPORTOVNÍ CHARAKTER V ÚZKÉM KONTAKTU S ÚZEMÍM DAPPARTENENZA DVA SE ZAMĚŘÍ NA ČTENÍ DĚTÍ A DOSPĚLÝCH JAKO OKAMŽIK AGREGAČNÍCH ZNALOSTÍ A SOCIALIZACE HUDEBNÍ MODUL O PERKUSE KREATIVNÍ LABORATORNÍ MODUL NA PŘESTAVBU PROSTOR ŠKOLY A NAKONEC PROTI MODULU NA JAPONSKÉ SCÉNĚ ŠKOLY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITŪTS, KAS IEKĻAUTS MIUR SARAKSTOS KĀ SKOLA, KAS PIEDER PIE JOMĀM AR SPĒCĪGU IMIGRĀCIJAS PROCESU, IR NOLĒMUSI PIEDALĪTIES UZAICINĀJUMĀ AR PRIEKŠLIKUMU PAR SEŠIEM IZGLĪTĪBAS KURSIEM 5, KAS PAREDZĒTI PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM UN 1 VECĀKU APMĀCĪBAI. IDENTIFICĒTĀ TĒMA IR TĀ, KA CEĻOJUMS TIEK SAPRASTS POLISĒMISKĀ NOZĪMĒ UN DAUDZNOZARU PERSPEKTĪVĀ. CEĻOJUMS KĀ PIEREDZE UN ZINĀŠANAS PAR PASAULI UN PAR BRAUCIENU ATMIŅĀ UN CEĻOJUMS KĀ FLANNERIES, LAI NO JAUNA ATKLĀTU ATTIECĪBAS STARP PERSONĪGO MIKROKOSMU UN MAKROKOSMU DELLUMANIT.TWO MODUĻIEM BŪS SPORTISKS RAKSTURS CIEŠĀ SASKARSMĒ AR TERITORIJU DAPPARTENZA DIVI KONCENTRĒSIES UZ BĒRNU UN PIEAUGUŠO LASĪŠANU KĀ ZINĀŠANU APKOPOŠANAS BRĪDI UN SOCIALIZĀCIJU MŪZIKAS MODULI UZ PERKUSIJĀM RADOŠS LABORATORIJAS MODULIS PAR SKOLAS TELPU ATJAUNOŠANU UN VISBEIDZOT SKAITĪT MODULI UZ JAPĀŅU SKOLAS SKATUVES. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTS, KAS IEKĻAUTS MIUR SARAKSTOS KĀ SKOLA, KAS PIEDER PIE JOMĀM AR SPĒCĪGU IMIGRĀCIJAS PROCESU, IR NOLĒMUSI PIEDALĪTIES UZAICINĀJUMĀ AR PRIEKŠLIKUMU PAR SEŠIEM IZGLĪTĪBAS KURSIEM 5, KAS PAREDZĒTI PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM UN 1 VECĀKU APMĀCĪBAI. IDENTIFICĒTĀ TĒMA IR TĀ, KA CEĻOJUMS TIEK SAPRASTS POLISĒMISKĀ NOZĪMĒ UN DAUDZNOZARU PERSPEKTĪVĀ. CEĻOJUMS KĀ PIEREDZE UN ZINĀŠANAS PAR PASAULI UN PAR BRAUCIENU ATMIŅĀ UN CEĻOJUMS KĀ FLANNERIES, LAI NO JAUNA ATKLĀTU ATTIECĪBAS STARP PERSONĪGO MIKROKOSMU UN MAKROKOSMU DELLUMANIT.TWO MODUĻIEM BŪS SPORTISKS RAKSTURS CIEŠĀ SASKARSMĒ AR TERITORIJU DAPPARTENZA DIVI KONCENTRĒSIES UZ BĒRNU UN PIEAUGUŠO LASĪŠANU KĀ ZINĀŠANU APKOPOŠANAS BRĪDI UN SOCIALIZĀCIJU MŪZIKAS MODULI UZ PERKUSIJĀM RADOŠS LABORATORIJAS MODULIS PAR SKOLAS TELPU ATJAUNOŠANU UN VISBEIDZOT SKAITĪT MODULI UZ JAPĀŅU SKOLAS SKATUVES. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTS, KAS IEKĻAUTS MIUR SARAKSTOS KĀ SKOLA, KAS PIEDER PIE JOMĀM AR SPĒCĪGU IMIGRĀCIJAS PROCESU, IR NOLĒMUSI PIEDALĪTIES UZAICINĀJUMĀ AR PRIEKŠLIKUMU PAR SEŠIEM IZGLĪTĪBAS KURSIEM 5, KAS PAREDZĒTI PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM UN 1 VECĀKU APMĀCĪBAI. IDENTIFICĒTĀ TĒMA IR TĀ, KA CEĻOJUMS TIEK SAPRASTS POLISĒMISKĀ NOZĪMĒ UN DAUDZNOZARU PERSPEKTĪVĀ. CEĻOJUMS KĀ PIEREDZE UN ZINĀŠANAS PAR PASAULI UN PAR BRAUCIENU ATMIŅĀ UN CEĻOJUMS KĀ FLANNERIES, LAI NO JAUNA ATKLĀTU ATTIECĪBAS STARP PERSONĪGO MIKROKOSMU UN MAKROKOSMU DELLUMANIT.TWO MODUĻIEM BŪS SPORTISKS RAKSTURS CIEŠĀ SASKARSMĒ AR TERITORIJU DAPPARTENZA DIVI KONCENTRĒSIES UZ BĒRNU UN PIEAUGUŠO LASĪŠANU KĀ ZINĀŠANU APKOPOŠANAS BRĪDI UN SOCIALIZĀCIJU MŪZIKAS MODULI UZ PERKUSIJĀM RADOŠS LABORATORIJAS MODULIS PAR SKOLAS TELPU ATJAUNOŠANU UN VISBEIDZOT SKAITĪT MODULI UZ JAPĀŅU SKOLAS SKATUVES. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ CINNEADH DÉANTA AG AN INSTITIÚID ATÁ SAN ÁIREAMH I LIOSTAÍ MIUR MAR SCOIL A BHAINEANN LE CEANTAIR LE PRÓISEAS LÁIDIR INIMIRCE PÁIRT A GHLACADH SA GHLAO LEIS AN TOGRA DE SHÉ CHÚRSA OIDEACHAIS 5 DÍRITHE AR MHIC LÉINN BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS 1 CHUN TUISMITHEOIRÍ A OILIÚINT. IS É AN TÉAMA ATÁ AITHEANTA NÁ TÉAMA AN TURAIS A THUIGTEAR I GCIALL POLAIMEACH AGUS I BPEIRSPICTÍOCHT ILDISCIPLÍNEACH. BEIDH CARACHTAR SPÓRTÚIL AG AN TURAS MAR THAITHÍ AGUS MAR EOLAS AR AN DOMHAN AGUS AR AN TURAS I GCUIMHNE AGUS AR AN TURAS MAR FLANNERIES CHUN AN GAOL IDIR AN MICRICOSM PEARSANTA AGUS MODÚIL DELLUMANIT.TWO MACRACOSM A AIMSIÚ I NDLÚTH-THEAGMHÁIL LEIS AN GCRÍOCH DAPPARTENENZA DÍREOIDH BEIRT AR LEANAÍ AGUS DAOINE FÁSTA A LÉAMH MAR NÓIMÉAD COMHBHAILIÚCHÁIN EOLAIS AGUS SÓISIALÚ MODÚL CEOIL AR NA CIORRUITHE MODÚL CRUTHAITHEACH SAOTHARLAINNE MAIDIR LE HATHFHORBAIRT SPÁSANNA NA SCOILE AGUS AR DEIREADH DUL I NGLEIC LE MODÚL AR CHÉIM SEAPÁNACH NA SCOILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CINNEADH DÉANTA AG AN INSTITIÚID ATÁ SAN ÁIREAMH I LIOSTAÍ MIUR MAR SCOIL A BHAINEANN LE CEANTAIR LE PRÓISEAS LÁIDIR INIMIRCE PÁIRT A GHLACADH SA GHLAO LEIS AN TOGRA DE SHÉ CHÚRSA OIDEACHAIS 5 DÍRITHE AR MHIC LÉINN BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS 1 CHUN TUISMITHEOIRÍ A OILIÚINT. IS É AN TÉAMA ATÁ AITHEANTA NÁ TÉAMA AN TURAIS A THUIGTEAR I GCIALL POLAIMEACH AGUS I BPEIRSPICTÍOCHT ILDISCIPLÍNEACH. BEIDH CARACHTAR SPÓRTÚIL AG AN TURAS MAR THAITHÍ AGUS MAR EOLAS AR AN DOMHAN AGUS AR AN TURAS I GCUIMHNE AGUS AR AN TURAS MAR FLANNERIES CHUN AN GAOL IDIR AN MICRICOSM PEARSANTA AGUS MODÚIL DELLUMANIT.TWO MACRACOSM A AIMSIÚ I NDLÚTH-THEAGMHÁIL LEIS AN GCRÍOCH DAPPARTENENZA DÍREOIDH BEIRT AR LEANAÍ AGUS DAOINE FÁSTA A LÉAMH MAR NÓIMÉAD COMHBHAILIÚCHÁIN EOLAIS AGUS SÓISIALÚ MODÚL CEOIL AR NA CIORRUITHE MODÚL CRUTHAITHEACH SAOTHARLAINNE MAIDIR LE HATHFHORBAIRT SPÁSANNA NA SCOILE AGUS AR DEIREADH DUL I NGLEIC LE MODÚL AR CHÉIM SEAPÁNACH NA SCOILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CINNEADH DÉANTA AG AN INSTITIÚID ATÁ SAN ÁIREAMH I LIOSTAÍ MIUR MAR SCOIL A BHAINEANN LE CEANTAIR LE PRÓISEAS LÁIDIR INIMIRCE PÁIRT A GHLACADH SA GHLAO LEIS AN TOGRA DE SHÉ CHÚRSA OIDEACHAIS 5 DÍRITHE AR MHIC LÉINN BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS 1 CHUN TUISMITHEOIRÍ A OILIÚINT. IS É AN TÉAMA ATÁ AITHEANTA NÁ TÉAMA AN TURAIS A THUIGTEAR I GCIALL POLAIMEACH AGUS I BPEIRSPICTÍOCHT ILDISCIPLÍNEACH. BEIDH CARACHTAR SPÓRTÚIL AG AN TURAS MAR THAITHÍ AGUS MAR EOLAS AR AN DOMHAN AGUS AR AN TURAS I GCUIMHNE AGUS AR AN TURAS MAR FLANNERIES CHUN AN GAOL IDIR AN MICRICOSM PEARSANTA AGUS MODÚIL DELLUMANIT.TWO MACRACOSM A AIMSIÚ I NDLÚTH-THEAGMHÁIL LEIS AN GCRÍOCH DAPPARTENENZA DÍREOIDH BEIRT AR LEANAÍ AGUS DAOINE FÁSTA A LÉAMH MAR NÓIMÉAD COMHBHAILIÚCHÁIN EOLAIS AGUS SÓISIALÚ MODÚL CEOIL AR NA CIORRUITHE MODÚL CRUTHAITHEACH SAOTHARLAINNE MAIDIR LE HATHFHORBAIRT SPÁSANNA NA SCOILE AGUS AR DEIREADH DUL I NGLEIC LE MODÚL AR CHÉIM SEAPÁNACH NA SCOILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITUT, VKLJUČEN NA SEZNAME MIUR KOT ŠOLA, KI PRIPADA OBMOČJEM Z MOČNIM PROCESOM PRISELJEVANJA, SE JE ODLOČIL SODELOVATI V RAZPISU S PREDLOGOM ŠESTIH IZOBRAŽEVALNIH TEČAJEV 5, NAMENJENIH OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM TER 1 ZA USPOSABLJANJE STARŠEV. OPREDELJENA JE BILA TEMA POTOVANJA, KI JO RAZUMEMO V POLISEMIČNEM SMISLU IN V MULTIDISCIPLINARNEM SMISLU. POTOVANJE KOT IZKUŠNJE IN ZNANJE SVETA IN POTOVANJA V SPOMIN IN POPOTOVANJE KOT FLANNERIES, DA BI PONOVNO ODKRILI ODNOS MED OSEBNIM MIKROKOZMOSOM IN MAKROKOZMOMOM DELLUMANIT.TWO MODULI BODO IMELI ŠPORTNI ZNAČAJ V TESNEM STIKU Z OBMOČJEM DAPPARTENENZA DVA SE BOSTA OSREDOTOČILA NA BRANJE OTROK IN ODRASLIH KOT TRENUTEK AGREGACIJE ZNANJA IN SOCIALIZACIJE GLASBENEGA MODULA NA TOLKALAH, KREATIVNEGA LABORATORIJSKEGA MODULA ZA PRENOVO PROSTOROV ŠOLE IN NA KONCU PROTI MODULU NA JAPONSKEM ODRU ŠOLE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT, VKLJUČEN NA SEZNAME MIUR KOT ŠOLA, KI PRIPADA OBMOČJEM Z MOČNIM PROCESOM PRISELJEVANJA, SE JE ODLOČIL SODELOVATI V RAZPISU S PREDLOGOM ŠESTIH IZOBRAŽEVALNIH TEČAJEV 5, NAMENJENIH OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM TER 1 ZA USPOSABLJANJE STARŠEV. OPREDELJENA JE BILA TEMA POTOVANJA, KI JO RAZUMEMO V POLISEMIČNEM SMISLU IN V MULTIDISCIPLINARNEM SMISLU. POTOVANJE KOT IZKUŠNJE IN ZNANJE SVETA IN POTOVANJA V SPOMIN IN POPOTOVANJE KOT FLANNERIES, DA BI PONOVNO ODKRILI ODNOS MED OSEBNIM MIKROKOZMOSOM IN MAKROKOZMOMOM DELLUMANIT.TWO MODULI BODO IMELI ŠPORTNI ZNAČAJ V TESNEM STIKU Z OBMOČJEM DAPPARTENENZA DVA SE BOSTA OSREDOTOČILA NA BRANJE OTROK IN ODRASLIH KOT TRENUTEK AGREGACIJE ZNANJA IN SOCIALIZACIJE GLASBENEGA MODULA NA TOLKALAH, KREATIVNEGA LABORATORIJSKEGA MODULA ZA PRENOVO PROSTOROV ŠOLE IN NA KONCU PROTI MODULU NA JAPONSKEM ODRU ŠOLE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT, VKLJUČEN NA SEZNAME MIUR KOT ŠOLA, KI PRIPADA OBMOČJEM Z MOČNIM PROCESOM PRISELJEVANJA, SE JE ODLOČIL SODELOVATI V RAZPISU S PREDLOGOM ŠESTIH IZOBRAŽEVALNIH TEČAJEV 5, NAMENJENIH OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM TER 1 ZA USPOSABLJANJE STARŠEV. OPREDELJENA JE BILA TEMA POTOVANJA, KI JO RAZUMEMO V POLISEMIČNEM SMISLU IN V MULTIDISCIPLINARNEM SMISLU. POTOVANJE KOT IZKUŠNJE IN ZNANJE SVETA IN POTOVANJA V SPOMIN IN POPOTOVANJE KOT FLANNERIES, DA BI PONOVNO ODKRILI ODNOS MED OSEBNIM MIKROKOZMOSOM IN MAKROKOZMOMOM DELLUMANIT.TWO MODULI BODO IMELI ŠPORTNI ZNAČAJ V TESNEM STIKU Z OBMOČJEM DAPPARTENENZA DVA SE BOSTA OSREDOTOČILA NA BRANJE OTROK IN ODRASLIH KOT TRENUTEK AGREGACIJE ZNANJA IN SOCIALIZACIJE GLASBENEGA MODULA NA TOLKALAH, KREATIVNEGA LABORATORIJSKEGA MODULA ZA PRENOVO PROSTOROV ŠOLE IN NA KONCU PROTI MODULU NA JAPONSKEM ODRU ŠOLE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНСТИТУТЪТ, ВКЛЮЧЕН В СПИСЪЦИТЕ MIUR КАТО УЧИЛИЩЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩО КЪМ ОБЛАСТИ СЪС СИЛЕН ИМИГРАЦИОНЕН ПРОЦЕС, РЕШИ ДА УЧАСТВА В ПОКАНАТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ШЕСТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КУРСА 5, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ И 1 ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ. ТЕМАТА, КОЯТО Е БИЛА ИДЕНТИФИЦИРАНА, Е ТАЗИ НА ПЪТУВАНЕТО, РАЗБИРАНА В ПОЛИСЕМИЧЕН СМИСЪЛ И В МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНА ПЕРСПЕКТИВА. ПЪТУВАНЕТО КАТО ОПИТ И ЗНАНИЯ ЗА СВЕТА И ЗА ПЪТУВАНЕТО В ПАМЕТТА И ПЪТУВАНЕТО КАТО FLANNERIES ЗА ПРЕОТКРИВАНЕ НА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ МИКРОКОСМОС И МАКРОКОСМИЧЕСКИЯ DELLUMANIT. ДВА МОДУЛИТЕ ЩЕ ИМАТ СПОРТЕН ХАРАКТЕР В ТЕСЕН КОНТАКТ С ТЕРИТОРИЯТА DAPPARTENZA ДВЕ ЩЕ СЕ ФОКУСИРАТ ВЪРХУ ЧЕТЕНЕТО НА ДЕЦА И ВЪЗРАСТНИ КАТО МОМЕНТ НА АГРЕГИРАНЕ НА ЗНАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ, МУЗИКАЛЕН МОДУЛ ЗА УДАРИТЕ НА ТВОРЧЕСКИЯ ЛАБОРАТОРЕН МОДУЛ ЗА ПРЕУСТРОЙСТВО НА ПРОСТРАНСТВАТА НА УЧИЛИЩЕТО И НАКРАЯ ЩЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА МОДУЛ НА ЯПОНСКАТА СЦЕНА НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ, ВКЛЮЧЕН В СПИСЪЦИТЕ MIUR КАТО УЧИЛИЩЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩО КЪМ ОБЛАСТИ СЪС СИЛЕН ИМИГРАЦИОНЕН ПРОЦЕС, РЕШИ ДА УЧАСТВА В ПОКАНАТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ШЕСТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КУРСА 5, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ И 1 ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ. ТЕМАТА, КОЯТО Е БИЛА ИДЕНТИФИЦИРАНА, Е ТАЗИ НА ПЪТУВАНЕТО, РАЗБИРАНА В ПОЛИСЕМИЧЕН СМИСЪЛ И В МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНА ПЕРСПЕКТИВА. ПЪТУВАНЕТО КАТО ОПИТ И ЗНАНИЯ ЗА СВЕТА И ЗА ПЪТУВАНЕТО В ПАМЕТТА И ПЪТУВАНЕТО КАТО FLANNERIES ЗА ПРЕОТКРИВАНЕ НА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ МИКРОКОСМОС И МАКРОКОСМИЧЕСКИЯ DELLUMANIT. ДВА МОДУЛИТЕ ЩЕ ИМАТ СПОРТЕН ХАРАКТЕР В ТЕСЕН КОНТАКТ С ТЕРИТОРИЯТА DAPPARTENZA ДВЕ ЩЕ СЕ ФОКУСИРАТ ВЪРХУ ЧЕТЕНЕТО НА ДЕЦА И ВЪЗРАСТНИ КАТО МОМЕНТ НА АГРЕГИРАНЕ НА ЗНАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ, МУЗИКАЛЕН МОДУЛ ЗА УДАРИТЕ НА ТВОРЧЕСКИЯ ЛАБОРАТОРЕН МОДУЛ ЗА ПРЕУСТРОЙСТВО НА ПРОСТРАНСТВАТА НА УЧИЛИЩЕТО И НАКРАЯ ЩЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА МОДУЛ НА ЯПОНСКАТА СЦЕНА НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ, ВКЛЮЧЕН В СПИСЪЦИТЕ MIUR КАТО УЧИЛИЩЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩО КЪМ ОБЛАСТИ СЪС СИЛЕН ИМИГРАЦИОНЕН ПРОЦЕС, РЕШИ ДА УЧАСТВА В ПОКАНАТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ШЕСТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КУРСА 5, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ И 1 ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ. ТЕМАТА, КОЯТО Е БИЛА ИДЕНТИФИЦИРАНА, Е ТАЗИ НА ПЪТУВАНЕТО, РАЗБИРАНА В ПОЛИСЕМИЧЕН СМИСЪЛ И В МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНА ПЕРСПЕКТИВА. ПЪТУВАНЕТО КАТО ОПИТ И ЗНАНИЯ ЗА СВЕТА И ЗА ПЪТУВАНЕТО В ПАМЕТТА И ПЪТУВАНЕТО КАТО FLANNERIES ЗА ПРЕОТКРИВАНЕ НА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ МИКРОКОСМОС И МАКРОКОСМИЧЕСКИЯ DELLUMANIT. ДВА МОДУЛИТЕ ЩЕ ИМАТ СПОРТЕН ХАРАКТЕР В ТЕСЕН КОНТАКТ С ТЕРИТОРИЯТА DAPPARTENZA ДВЕ ЩЕ СЕ ФОКУСИРАТ ВЪРХУ ЧЕТЕНЕТО НА ДЕЦА И ВЪЗРАСТНИ КАТО МОМЕНТ НА АГРЕГИРАНЕ НА ЗНАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ, МУЗИКАЛЕН МОДУЛ ЗА УДАРИТЕ НА ТВОРЧЕСКИЯ ЛАБОРАТОРЕН МОДУЛ ЗА ПРЕУСТРОЙСТВО НА ПРОСТРАНСТВАТА НА УЧИЛИЩЕТО И НАКРАЯ ЩЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА МОДУЛ НА ЯПОНСКАТА СЦЕНА НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTITUT INKLUŻI FIL-LISTI MIUR BĦALA SKOLA LI JAPPARTJENU GĦAL OQSMA BI PROĊESS TA ‘IMMIGRAZZJONI QAWWIJA DDEĊIDIET LI JIPPARTEĊIPAW FIS-SEJĦA MAL-PROPOSTA TA’ SITT KORSIJIET EDUKATTIVI 5 MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U 1 GĦAT-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI. IT-TEMA LI ĠIET IDENTIFIKATA HIJA DIK TAL-VJAĠĠ MIFHUM F’SENS POLISEMIKU U F’PERSPETTIVA MULTIDIXXIPLINARJA. IL-VJAĠĠ BĦALA ESPERJENZA U GĦARFIEN TAD-DINJA U TAL-VJAĠĠ FIL-MEMORJA U L-VJAĠĠ BĦALA FLANNERIES BIEX JISKOPRU MILL-ĠDID IR-RELAZZJONI BEJN IL-MIKROKOŻMU PERSONALI U L-MODULI DELLUMANIT.TWO MAKROKOŻMU SE JKOLLHOM KARATTRU SPORTIV F’KUNTATT MILL-QRIB MAT-TERRITORJU DAPPARTENENZA TNEJN SE TIFFOKA FUQ IL-QARI TAT-TFAL U L-ADULTI BĦALA MUMENT TA ‘GĦARFIEN AGGREGAZZJONI U SOĊJALIZZAZZJONI MODULU MUŻIKALI FUQ IL-PERKUSSJONI MODULU LABORATORJU KREATTIV DWAR L-IŻVILUPP MILL-ĠDID TAL-ISPAZJI TAL-ISKOLA U FINALMENT KONTRA MODULU FUQ L-ISTADJU ĠAPPUNIŻ TAL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT INKLUŻI FIL-LISTI MIUR BĦALA SKOLA LI JAPPARTJENU GĦAL OQSMA BI PROĊESS TA ‘IMMIGRAZZJONI QAWWIJA DDEĊIDIET LI JIPPARTEĊIPAW FIS-SEJĦA MAL-PROPOSTA TA’ SITT KORSIJIET EDUKATTIVI 5 MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U 1 GĦAT-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI. IT-TEMA LI ĠIET IDENTIFIKATA HIJA DIK TAL-VJAĠĠ MIFHUM F’SENS POLISEMIKU U F’PERSPETTIVA MULTIDIXXIPLINARJA. IL-VJAĠĠ BĦALA ESPERJENZA U GĦARFIEN TAD-DINJA U TAL-VJAĠĠ FIL-MEMORJA U L-VJAĠĠ BĦALA FLANNERIES BIEX JISKOPRU MILL-ĠDID IR-RELAZZJONI BEJN IL-MIKROKOŻMU PERSONALI U L-MODULI DELLUMANIT.TWO MAKROKOŻMU SE JKOLLHOM KARATTRU SPORTIV F’KUNTATT MILL-QRIB MAT-TERRITORJU DAPPARTENENZA TNEJN SE TIFFOKA FUQ IL-QARI TAT-TFAL U L-ADULTI BĦALA MUMENT TA ‘GĦARFIEN AGGREGAZZJONI U SOĊJALIZZAZZJONI MODULU MUŻIKALI FUQ IL-PERKUSSJONI MODULU LABORATORJU KREATTIV DWAR L-IŻVILUPP MILL-ĠDID TAL-ISPAZJI TAL-ISKOLA U FINALMENT KONTRA MODULU FUQ L-ISTADJU ĠAPPUNIŻ TAL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT INKLUŻI FIL-LISTI MIUR BĦALA SKOLA LI JAPPARTJENU GĦAL OQSMA BI PROĊESS TA ‘IMMIGRAZZJONI QAWWIJA DDEĊIDIET LI JIPPARTEĊIPAW FIS-SEJĦA MAL-PROPOSTA TA’ SITT KORSIJIET EDUKATTIVI 5 MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U 1 GĦAT-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI. IT-TEMA LI ĠIET IDENTIFIKATA HIJA DIK TAL-VJAĠĠ MIFHUM F’SENS POLISEMIKU U F’PERSPETTIVA MULTIDIXXIPLINARJA. IL-VJAĠĠ BĦALA ESPERJENZA U GĦARFIEN TAD-DINJA U TAL-VJAĠĠ FIL-MEMORJA U L-VJAĠĠ BĦALA FLANNERIES BIEX JISKOPRU MILL-ĠDID IR-RELAZZJONI BEJN IL-MIKROKOŻMU PERSONALI U L-MODULI DELLUMANIT.TWO MAKROKOŻMU SE JKOLLHOM KARATTRU SPORTIV F’KUNTATT MILL-QRIB MAT-TERRITORJU DAPPARTENENZA TNEJN SE TIFFOKA FUQ IL-QARI TAT-TFAL U L-ADULTI BĦALA MUMENT TA ‘GĦARFIEN AGGREGAZZJONI U SOĊJALIZZAZZJONI MODULU MUŻIKALI FUQ IL-PERKUSSJONI MODULU LABORATORJU KREATTIV DWAR L-IŻVILUPP MILL-ĠDID TAL-ISPAZJI TAL-ISKOLA U FINALMENT KONTRA MODULU FUQ L-ISTADJU ĠAPPUNIŻ TAL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O INSTITUTO INCLUÍDO NAS LISTAS MIUR COMO UMA ESCOLA PERTENCENTE A ÁREAS COM UM FORTE PROCESSO DE IMIGRAÇÃO DECIDIU PARTICIPAR DO CONVITE COM A PROPOSTA DE SEIS CURSOS EDUCACIONAIS 5 DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO E 1 PARA A FORMAÇÃO DE PAIS. O TEMA IDENTIFICADO É O DA JORNADA COMPREENDIDA EM SENTIDO POLISSÊMICO E EM PERSPETIVA MULTIDISCIPLINAR. A JORNADA COMO EXPERIÊNCIA E CONHECIMENTO DO MUNDO E DA JORNADA EM MEMÓRIA E A JORNADA COMO FLANNERIES PARA REDESCOBRIR A RELAÇÃO ENTRE O MICROCOSMO PESSOAL E O MACROCOSMO DELLUMANIT.OS MÓDULOS TWO TERÃO CARÁTER ESPORTIVO EM ESTREITO CONTATO COM O TERRITÓRIO DAPPARTENZA DOIS SE CONCENTRARÃO NA LEITURA DE CRIANÇAS E ADULTOS COMO UM MOMENTO DE AGREGAÇÃO DE CONHECIMENTO E SOCIALIZAÇÃO UM MÓDULO MUSICAL SOBRE AS PERCUSSÕES UM MÓDULO DE LABORATÓRIO CRIATIVO SOBRE O REDESENVOLVIMENTO DOS ESPAÇOS DA ESCOLA E, FINALMENTE, CONTRARIAR UM MÓDULO NO PALCO JAPONÊS DA ESCOLA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO INCLUÍDO NAS LISTAS MIUR COMO UMA ESCOLA PERTENCENTE A ÁREAS COM UM FORTE PROCESSO DE IMIGRAÇÃO DECIDIU PARTICIPAR DO CONVITE COM A PROPOSTA DE SEIS CURSOS EDUCACIONAIS 5 DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO E 1 PARA A FORMAÇÃO DE PAIS. O TEMA IDENTIFICADO É O DA JORNADA COMPREENDIDA EM SENTIDO POLISSÊMICO E EM PERSPETIVA MULTIDISCIPLINAR. A JORNADA COMO EXPERIÊNCIA E CONHECIMENTO DO MUNDO E DA JORNADA EM MEMÓRIA E A JORNADA COMO FLANNERIES PARA REDESCOBRIR A RELAÇÃO ENTRE O MICROCOSMO PESSOAL E O MACROCOSMO DELLUMANIT.OS MÓDULOS TWO TERÃO CARÁTER ESPORTIVO EM ESTREITO CONTATO COM O TERRITÓRIO DAPPARTENZA DOIS SE CONCENTRARÃO NA LEITURA DE CRIANÇAS E ADULTOS COMO UM MOMENTO DE AGREGAÇÃO DE CONHECIMENTO E SOCIALIZAÇÃO UM MÓDULO MUSICAL SOBRE AS PERCUSSÕES UM MÓDULO DE LABORATÓRIO CRIATIVO SOBRE O REDESENVOLVIMENTO DOS ESPAÇOS DA ESCOLA E, FINALMENTE, CONTRARIAR UM MÓDULO NO PALCO JAPONÊS DA ESCOLA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO INCLUÍDO NAS LISTAS MIUR COMO UMA ESCOLA PERTENCENTE A ÁREAS COM UM FORTE PROCESSO DE IMIGRAÇÃO DECIDIU PARTICIPAR DO CONVITE COM A PROPOSTA DE SEIS CURSOS EDUCACIONAIS 5 DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO E 1 PARA A FORMAÇÃO DE PAIS. O TEMA IDENTIFICADO É O DA JORNADA COMPREENDIDA EM SENTIDO POLISSÊMICO E EM PERSPETIVA MULTIDISCIPLINAR. A JORNADA COMO EXPERIÊNCIA E CONHECIMENTO DO MUNDO E DA JORNADA EM MEMÓRIA E A JORNADA COMO FLANNERIES PARA REDESCOBRIR A RELAÇÃO ENTRE O MICROCOSMO PESSOAL E O MACROCOSMO DELLUMANIT.OS MÓDULOS TWO TERÃO CARÁTER ESPORTIVO EM ESTREITO CONTATO COM O TERRITÓRIO DAPPARTENZA DOIS SE CONCENTRARÃO NA LEITURA DE CRIANÇAS E ADULTOS COMO UM MOMENTO DE AGREGAÇÃO DE CONHECIMENTO E SOCIALIZAÇÃO UM MÓDULO MUSICAL SOBRE AS PERCUSSÕES UM MÓDULO DE LABORATÓRIO CRIATIVO SOBRE O REDESENVOLVIMENTO DOS ESPAÇOS DA ESCOLA E, FINALMENTE, CONTRARIAR UM MÓDULO NO PALCO JAPONÊS DA ESCOLA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTTET, DER INDGÅR I MIUR-LISTERNE SOM EN SKOLE, DER TILHØRER OMRÅDER MED EN STÆRK INDVANDRINGSPROCES, HAR BESLUTTET AT DELTAGE I INDKALDELSEN MED FORSLAG OM SEKS UDDANNELSESKURSER 5 RETTET MOD ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET OG 1 TIL UDDANNELSE AF FORÆLDRE. TEMAET, DER ER BLEVET IDENTIFICERET, ER DEN REJSE, DER FORSTÅS I EN POLYSEMISK FORSTAND OG I TVÆRFAGLIGT PERSPEKTIV. REJSEN SOM ERFARING OG VIDEN OM VERDEN OG OM REJSEN I HUKOMMELSEN OG REJSEN SOM FLANNERIES FOR AT GENOPDAGE FORHOLDET MELLEM DET PERSONLIGE MIKROKOSMOS OG MACROCOSM DELLUMANIT.TWO MODULER VIL HAVE SPORTY KARAKTER I TÆT KONTAKT MED TERRITORIET DAPPARTENENZA TO VIL FOKUSERE PÅ AT LÆSE BØRN OG VOKSNE SOM ET ØJEBLIK AF SAMMENLÆGNING VIDEN OG SOCIALISERING ET MUSIKALSK MODUL PÅ PERCUSSIONS ET KREATIVT LABORATORIUM MODUL OM OMBYGNING AF RUMMET AF SKOLEN OG TIL SIDST TÆLLER ET MODUL PÅ DEN JAPANSKE SCENE AF SKOLEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTTET, DER INDGÅR I MIUR-LISTERNE SOM EN SKOLE, DER TILHØRER OMRÅDER MED EN STÆRK INDVANDRINGSPROCES, HAR BESLUTTET AT DELTAGE I INDKALDELSEN MED FORSLAG OM SEKS UDDANNELSESKURSER 5 RETTET MOD ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET OG 1 TIL UDDANNELSE AF FORÆLDRE. TEMAET, DER ER BLEVET IDENTIFICERET, ER DEN REJSE, DER FORSTÅS I EN POLYSEMISK FORSTAND OG I TVÆRFAGLIGT PERSPEKTIV. REJSEN SOM ERFARING OG VIDEN OM VERDEN OG OM REJSEN I HUKOMMELSEN OG REJSEN SOM FLANNERIES FOR AT GENOPDAGE FORHOLDET MELLEM DET PERSONLIGE MIKROKOSMOS OG MACROCOSM DELLUMANIT.TWO MODULER VIL HAVE SPORTY KARAKTER I TÆT KONTAKT MED TERRITORIET DAPPARTENENZA TO VIL FOKUSERE PÅ AT LÆSE BØRN OG VOKSNE SOM ET ØJEBLIK AF SAMMENLÆGNING VIDEN OG SOCIALISERING ET MUSIKALSK MODUL PÅ PERCUSSIONS ET KREATIVT LABORATORIUM MODUL OM OMBYGNING AF RUMMET AF SKOLEN OG TIL SIDST TÆLLER ET MODUL PÅ DEN JAPANSKE SCENE AF SKOLEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTTET, DER INDGÅR I MIUR-LISTERNE SOM EN SKOLE, DER TILHØRER OMRÅDER MED EN STÆRK INDVANDRINGSPROCES, HAR BESLUTTET AT DELTAGE I INDKALDELSEN MED FORSLAG OM SEKS UDDANNELSESKURSER 5 RETTET MOD ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET OG 1 TIL UDDANNELSE AF FORÆLDRE. TEMAET, DER ER BLEVET IDENTIFICERET, ER DEN REJSE, DER FORSTÅS I EN POLYSEMISK FORSTAND OG I TVÆRFAGLIGT PERSPEKTIV. REJSEN SOM ERFARING OG VIDEN OM VERDEN OG OM REJSEN I HUKOMMELSEN OG REJSEN SOM FLANNERIES FOR AT GENOPDAGE FORHOLDET MELLEM DET PERSONLIGE MIKROKOSMOS OG MACROCOSM DELLUMANIT.TWO MODULER VIL HAVE SPORTY KARAKTER I TÆT KONTAKT MED TERRITORIET DAPPARTENENZA TO VIL FOKUSERE PÅ AT LÆSE BØRN OG VOKSNE SOM ET ØJEBLIK AF SAMMENLÆGNING VIDEN OG SOCIALISERING ET MUSIKALSK MODUL PÅ PERCUSSIONS ET KREATIVT LABORATORIUM MODUL OM OMBYGNING AF RUMMET AF SKOLEN OG TIL SIDST TÆLLER ET MODUL PÅ DEN JAPANSKE SCENE AF SKOLEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL INCLUS ÎN LISTELE MIUR CA O ȘCOALĂ APARȚINÂND UNOR ZONE CU UN PROCES PUTERNIC DE IMIGRARE A DECIS SĂ PARTICIPE LA CEREREA DE PROPUNERI DE ȘASE CURSURI EDUCAȚIONALE 5 DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI 1 PENTRU FORMAREA PĂRINȚILOR. TEMA CARE A FOST IDENTIFICATĂ ESTE CEA A CĂLĂTORIEI ÎNȚELESE ÎNTR-UN SENS POLISEMIC ȘI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MULTIDISCIPLINARĂ. CĂLĂTORIA CA EXPERIENȚĂ ȘI CUNOAȘTERE A LUMII ȘI A CĂLĂTORIEI ÎN MEMORIE ȘI CĂLĂTORIA CA FLANNERIES PENTRU A REDESCOPERI RELAȚIA DINTRE MICROCOSMOSUL PERSONAL ȘI MODULELE DELLUMANIT.TWO VOR AVEA UN CARACTER SPORTIV ÎN STRÂNSĂ LEGĂTURĂ CU TERITORIUL DAPPARTENZA DOUĂ SE VOR CONCENTRA PE CITIREA COPIILOR ȘI ADULȚILOR CA UN MOMENT DE AGREGARE ȘI SOCIALIZARE A UNUI MODUL MUZICAL PE PERCUȚIILE UNUI MODUL DE LABORATOR CREATIV PRIVIND REAMENAJAREA SPAȚIILOR ȘCOLII ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, CONTRACAREAZĂ UN MODUL PE SCENA JAPONEZĂ A ȘCOLII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL INCLUS ÎN LISTELE MIUR CA O ȘCOALĂ APARȚINÂND UNOR ZONE CU UN PROCES PUTERNIC DE IMIGRARE A DECIS SĂ PARTICIPE LA CEREREA DE PROPUNERI DE ȘASE CURSURI EDUCAȚIONALE 5 DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI 1 PENTRU FORMAREA PĂRINȚILOR. TEMA CARE A FOST IDENTIFICATĂ ESTE CEA A CĂLĂTORIEI ÎNȚELESE ÎNTR-UN SENS POLISEMIC ȘI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MULTIDISCIPLINARĂ. CĂLĂTORIA CA EXPERIENȚĂ ȘI CUNOAȘTERE A LUMII ȘI A CĂLĂTORIEI ÎN MEMORIE ȘI CĂLĂTORIA CA FLANNERIES PENTRU A REDESCOPERI RELAȚIA DINTRE MICROCOSMOSUL PERSONAL ȘI MODULELE DELLUMANIT.TWO VOR AVEA UN CARACTER SPORTIV ÎN STRÂNSĂ LEGĂTURĂ CU TERITORIUL DAPPARTENZA DOUĂ SE VOR CONCENTRA PE CITIREA COPIILOR ȘI ADULȚILOR CA UN MOMENT DE AGREGARE ȘI SOCIALIZARE A UNUI MODUL MUZICAL PE PERCUȚIILE UNUI MODUL DE LABORATOR CREATIV PRIVIND REAMENAJAREA SPAȚIILOR ȘCOLII ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, CONTRACAREAZĂ UN MODUL PE SCENA JAPONEZĂ A ȘCOLII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL INCLUS ÎN LISTELE MIUR CA O ȘCOALĂ APARȚINÂND UNOR ZONE CU UN PROCES PUTERNIC DE IMIGRARE A DECIS SĂ PARTICIPE LA CEREREA DE PROPUNERI DE ȘASE CURSURI EDUCAȚIONALE 5 DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI 1 PENTRU FORMAREA PĂRINȚILOR. TEMA CARE A FOST IDENTIFICATĂ ESTE CEA A CĂLĂTORIEI ÎNȚELESE ÎNTR-UN SENS POLISEMIC ȘI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MULTIDISCIPLINARĂ. CĂLĂTORIA CA EXPERIENȚĂ ȘI CUNOAȘTERE A LUMII ȘI A CĂLĂTORIEI ÎN MEMORIE ȘI CĂLĂTORIA CA FLANNERIES PENTRU A REDESCOPERI RELAȚIA DINTRE MICROCOSMOSUL PERSONAL ȘI MODULELE DELLUMANIT.TWO VOR AVEA UN CARACTER SPORTIV ÎN STRÂNSĂ LEGĂTURĂ CU TERITORIUL DAPPARTENZA DOUĂ SE VOR CONCENTRA PE CITIREA COPIILOR ȘI ADULȚILOR CA UN MOMENT DE AGREGARE ȘI SOCIALIZARE A UNUI MODUL MUZICAL PE PERCUȚIILE UNUI MODUL DE LABORATOR CREATIV PRIVIND REAMENAJAREA SPAȚIILOR ȘCOLII ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, CONTRACAREAZĂ UN MODUL PE SCENA JAPONEZĂ A ȘCOLII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTET SOM INGÅR I MIUR LISTOR SOM EN SKOLA SOM HÖR TILL OMRÅDEN MED EN STARK INVANDRINGSPROCESS HAR BESLUTAT ATT DELTA I UTLYSNINGEN MED FÖRSLAGET OM SEX UTBILDNINGSKURSER 5 SOM RIKTAR SIG TILL GRUND- OCH GYMNASIEELEVER OCH EN FÖR UTBILDNING AV FÖRÄLDRAR. DET TEMA SOM HAR IDENTIFIERATS ÄR DEN RESA SOM FÖRSTÅS I EN POLYSEMISK MENING OCH I TVÄRVETENSKAPLIGT PERSPEKTIV. RESAN SOM ERFARENHET OCH KUNSKAP OM VÄRLDEN OCH AV S RESAN I MINNET OCH RESAN SOM FLANNERIES FÖR ATT ÅTERUPPTÄCKA FÖRHÅLLANDET MELLAN DEN PERSONLIGA MIKROKOSMOS OCH MAKROKOSMET DELLUMANIT.TWO MODULER KOMMER ATT HA SPORTIG KARAKTÄR I NÄRA KONTAKT MED TERRITORIET DAPPARTENZA TVÅ KOMMER ATT FOKUSERA PÅ ATT LÄSA BARN OCH VUXNA SOM ETT ÖGONBLICK AV AGGREGERING KUNSKAP OCH SOCIALISERING EN MUSIKALISK MODUL PÅ SLAGNINGARNA EN KREATIV LABORATORIEMODUL OM OMBYGGNADEN AV UTRYMMEN I SKOLAN OCH SLUTLIGEN MOTVERKA EN MODUL PÅ DEN JAPANSKA SCENEN I SKOLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTET SOM INGÅR I MIUR LISTOR SOM EN SKOLA SOM HÖR TILL OMRÅDEN MED EN STARK INVANDRINGSPROCESS HAR BESLUTAT ATT DELTA I UTLYSNINGEN MED FÖRSLAGET OM SEX UTBILDNINGSKURSER 5 SOM RIKTAR SIG TILL GRUND- OCH GYMNASIEELEVER OCH EN FÖR UTBILDNING AV FÖRÄLDRAR. DET TEMA SOM HAR IDENTIFIERATS ÄR DEN RESA SOM FÖRSTÅS I EN POLYSEMISK MENING OCH I TVÄRVETENSKAPLIGT PERSPEKTIV. RESAN SOM ERFARENHET OCH KUNSKAP OM VÄRLDEN OCH AV S RESAN I MINNET OCH RESAN SOM FLANNERIES FÖR ATT ÅTERUPPTÄCKA FÖRHÅLLANDET MELLAN DEN PERSONLIGA MIKROKOSMOS OCH MAKROKOSMET DELLUMANIT.TWO MODULER KOMMER ATT HA SPORTIG KARAKTÄR I NÄRA KONTAKT MED TERRITORIET DAPPARTENZA TVÅ KOMMER ATT FOKUSERA PÅ ATT LÄSA BARN OCH VUXNA SOM ETT ÖGONBLICK AV AGGREGERING KUNSKAP OCH SOCIALISERING EN MUSIKALISK MODUL PÅ SLAGNINGARNA EN KREATIV LABORATORIEMODUL OM OMBYGGNADEN AV UTRYMMEN I SKOLAN OCH SLUTLIGEN MOTVERKA EN MODUL PÅ DEN JAPANSKA SCENEN I SKOLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTET SOM INGÅR I MIUR LISTOR SOM EN SKOLA SOM HÖR TILL OMRÅDEN MED EN STARK INVANDRINGSPROCESS HAR BESLUTAT ATT DELTA I UTLYSNINGEN MED FÖRSLAGET OM SEX UTBILDNINGSKURSER 5 SOM RIKTAR SIG TILL GRUND- OCH GYMNASIEELEVER OCH EN FÖR UTBILDNING AV FÖRÄLDRAR. DET TEMA SOM HAR IDENTIFIERATS ÄR DEN RESA SOM FÖRSTÅS I EN POLYSEMISK MENING OCH I TVÄRVETENSKAPLIGT PERSPEKTIV. RESAN SOM ERFARENHET OCH KUNSKAP OM VÄRLDEN OCH AV S RESAN I MINNET OCH RESAN SOM FLANNERIES FÖR ATT ÅTERUPPTÄCKA FÖRHÅLLANDET MELLAN DEN PERSONLIGA MIKROKOSMOS OCH MAKROKOSMET DELLUMANIT.TWO MODULER KOMMER ATT HA SPORTIG KARAKTÄR I NÄRA KONTAKT MED TERRITORIET DAPPARTENZA TVÅ KOMMER ATT FOKUSERA PÅ ATT LÄSA BARN OCH VUXNA SOM ETT ÖGONBLICK AV AGGREGERING KUNSKAP OCH SOCIALISERING EN MUSIKALISK MODUL PÅ SLAGNINGARNA EN KREATIV LABORATORIEMODUL OM OMBYGGNADEN AV UTRYMMEN I SKOLAN OCH SLUTLIGEN MOTVERKA EN MODUL PÅ DEN JAPANSKA SCENEN I SKOLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SONDRIO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SONDRIO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,844.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,844.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,506.75 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,506.75 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:00, 8 April 2023
Project Q318670 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ON THE ROAD |
Project Q318670 in Italy |
Statements
30,506.75 Euro
0 references
50,844.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
27 October 2017
0 references
28 June 2018
0 references
6 December 2018
0 references
I.C. SONDRIO - "PAESI OROBICI"
0 references
46°10'15.38"N, 9°52'36.16"E
0 references
LISTITUTO INSERITO NEGLI ELENCHI DEL MIUR COME SCUOLA APPARTENENTE AD AREE A FORTE PROCESSO IMMIGRATORIO HA DECISO DI PARTECIPARE AL BANDO CON LA PROPOSTA DI SEI PERCORSI DIDATTICI 5 RIVOLTI AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA ED 1 DESTINATO ALLA FORMAZIONE DEI GENITORI. IL TEMA CHE SI INDIVIDUATO QUELLO DEL VIAGGIO INTESO IN SENSO POLISEMICO E IN OTTICA MULTIDISCIPLINARE. IL VIAGGIO COME ESPERIENZA E CONOSCENZA DEL MONDO E DI S IL VIAGGIO NELLA MEMORIA E IL VIAGGIO COME FLANERIE PER RISCOPRIRE LA RELAZIONE TRA IL MICROCOSMO PERSONALE E IL MACROCOSMO DELLUMANIT.DUE MODULI AVRANNO CARATTERE SPORTIVO IN STRETTO CONTATTO CON IL TERRITORIO DAPPARTENENZA DUE VERTERANNO SULLA LETTURA RAGAZZI E ADULTI COME MOMENTO DI AGGREGAZIONE CONOSCENZA E SOCIALIZZAZIONE UN MODULO MUSICALE SULLE PERCUSSIONI UN MODULO DI LABORATORIO CREATIVO SULLA RIQUALIFICAZIONE DEGLI SPAZI DELLA SCUOLA ED INFINE UN MODULO SUL TEATRINO ITINERANTE GIAPPONESE KAMISHIBAI.PER IMPEDIRE CONTRASTARE E PREVENIRE (Italian)
0 references
THE INSTITUTE INCLUDED IN THE MIUR LISTS AS A SCHOOL BELONGING TO AREAS WITH A STRONG IMMIGRATION PROCESS HAS DECIDED TO PARTICIPATE IN THE CALL WITH THE PROPOSAL OF SIX EDUCATIONAL COURSES 5 AIMED AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL STUDENTS AND 1 FOR THE TRAINING OF PARENTS. THE THEME THAT HAS BEEN IDENTIFIED IS THAT OF THE JOURNEY UNDERSTOOD IN A POLYSEMIC SENSE AND IN MULTIDISCIPLINARY PERSPECTIVE. THE JOURNEY AS EXPERIENCE AND KNOWLEDGE OF THE WORLD AND OF S THE JOURNEY IN MEMORY AND THE JOURNEY AS FLANNERIES TO REDISCOVER THE RELATIONSHIP BETWEEN THE PERSONAL MICROCOSM AND THE MACROCOSM DELLUMANIT.TWO MODULES WILL HAVE SPORTY CHARACTER IN CLOSE CONTACT WITH THE TERRITORY DAPPARTENENZA TWO WILL FOCUS ON READING CHILDREN AND ADULTS AS A MOMENT OF AGGREGATION KNOWLEDGE AND SOCIALISATION A MUSICAL MODULE ON THE PERCUSSIONS A CREATIVE LABORATORY MODULE ON THE REDEVELOPMENT OF THE SPACES OF THE SCHOOL AND FINALLY COUNTER A MODULE ON THE JAPANESE STAGE OF THE SCHOOL. (English)
6 November 2020
0 references
L’INSTITUT INSCRIT SUR LES LISTES MIUR EN TANT QU’ÉCOLE APPARTENANT À DES RÉGIONS À FORTE MIGRATION A DÉCIDÉ DE PARTICIPER À L’APPEL AVEC LA PROPOSITION DE SIX COURS D’ENSEIGNEMENT 5 POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE ET 1 POUR LA FORMATION DES PARENTS. LE THÈME QUI EST IDENTIFIÉ EST CELUI DU VOYAGE COMPRIS DANS UN SENS POLYSÉMIQUE ET DANS UNE PERSPECTIVE MULTIDISCIPLINAIRE. LES MODULES TWE AURONT UN CARACTÈRE SPORTIF EN CONTACT ÉTROIT AVEC LE TERRITOIRE AUQUEL DEUX SE CONCENTRERONT SUR LA LECTURE GARÇONS ET ADULTES COMME UN MOMENT DE CONNAISSANCE D’AGRÉGATION ET DE SOCIALISATION UN MODULE MUSICAL SUR PERCUSSION UN MODULE DE LABORATOIRE CRÉATIF SUR LE RÉAMÉNAGEMENT DES ESPACES SCOLAIRES ET ENFIN UN MODULE SUR LE THÉÂTRE ITINÉRANT JAPONAIS KAMISHIBAI.PER (French)
7 December 2021
0 references
DAS INSTITUT, DAS IN DIE MIUR-LISTEN AUFGENOMMEN WURDE, ALS SCHULE, DIE ZU GEBIETEN MIT EINEM STARKEN MIGRATIONSPROZESS GEHÖRT, HAT BESCHLOSSEN, AN DER AUFFORDERUNG MIT DEM VORSCHLAG VON SECHS BILDUNGSGÄNGEN 5 FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND 1 FÜR DIE AUSBILDUNG DER ELTERN TEILZUNEHMEN. DAS THEMA, DAS IDENTIFIZIERT WIRD, IST DAS DER REISE, DIE IM POLYSEMISCHEN SINNE UND IN EINER MULTIDISZIPLINÄREN PERSPEKTIVE VERSTANDEN WIRD. DIE REISE ALS ERFAHRUNG UND WISSEN DER WELT UND DER REISE IN ERINNERUNG UND DIE REISE ALS FLANERIES, UM DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM PERSÖNLICHEN MIKROKOSMOS UND DEM MAKROKOSMOS DELLUMANIT WIEDER ZU ENTDECKEN. TWE-MODULE WERDEN EINEN SPORTLICHEN CHARAKTER IN ENGEM KONTAKT MIT DEM GEBIET HABEN, ZU DEM ZWEI SICH AUF DAS LESEN VON JUNGEN UND ERWACHSENEN ALS MOMENT DER AGGREGATION WISSEN UND SOZIALISATION EIN MUSIKALISCHES MODUL AUF SCHLAGZEUG EIN MODUL KREATIVEN LABORS ZUR SANIERUNG VON SCHULRÄUMEN UND SCHLIESSLICH EIN MODUL AUF DEM JAPANISCHEN WANDERTHEATER KAMISHIBAI.PER (German)
17 December 2021
0 references
HET INSTITUUT DAT IN DE MIUR-LIJSTEN IS OPGENOMEN ALS SCHOOL DIE BEHOORT TOT GEBIEDEN MET EEN STERK MIGRATIEPROCES, HEEFT BESLOTEN DEEL TE NEMEN AAN DE OPROEP MET HET VOORSTEL VOOR ZES ONDERWIJSCURSUSSEN 5 VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN EN 1 VOOR DE OPLEIDING VAN OUDERS. HET THEMA DAT WORDT GEÏDENTIFICEERD IS DAT VAN DE REIS BEGREPEN IN EEN POLYSEMISCHE ZIN EN IN EEN MULTIDISCIPLINAIR PERSPECTIEF. DE REIS ALS ERVARING EN KENNIS VAN DE WERELD EN VAN S DE REIS IN HET GEHEUGEN EN DE REIS ALS FLANERIES OM DE RELATIE TUSSEN DE PERSOONLIJKE MICROKOSMOS EN DE MACROCOSM DELLUMANIT TE HERONTDEKKEN. TWE MODULES ZULLEN EEN SPORTIEF KARAKTER HEBBEN IN NAUW CONTACT MET HET GRONDGEBIED WAAROP TWEE ZICH ZULLEN RICHTEN OP HET LEZEN VAN JONGENS EN VOLWASSENEN ALS EEN MOMENT VAN AGGREGATIEKENNIS EN SOCIALISATIE EEN MUZIKALE MODULE OVER PERCUSSIE EEN MODULE VAN CREATIEF LABORATORIUM OVER DE HERONTWIKKELING VAN SCHOOLRUIMTEN EN TENSLOTTE EEN MODULE OVER HET JAPANSE RONDTREKKENDE THEATER KAMISHIBAI.PER (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL INSTITUTO INCLUIDO EN LAS LISTAS MIUR COMO ESCUELA PERTENECIENTE A ÁREAS CON UN FUERTE PROCESO MIGRATORIO HA DECIDIDO PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA CON LA PROPUESTA DE SEIS CURSOS EDUCATIVOS 5 PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y 1 PARA LA FORMACIÓN DE PADRES. EL TEMA QUE SE IDENTIFICA ES EL DEL VIAJE ENTENDIDO EN UN SENTIDO POLISÉMICO Y EN UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR. EL VIAJE COMO EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Y DE S EL VIAJE EN MEMORIA Y EL VIAJE COMO FLANERIES PARA REDESCUBRIR LA RELACIÓN ENTRE EL MICROCOSMOS PERSONAL Y EL MACROCOSMOS DELLUMANIT. LOS MÓDULOS TWE TENDRÁN UN CARÁCTER DEPORTIVO EN ESTRECHO CONTACTO CON EL TERRITORIO AL QUE DOS SE CENTRARÁN EN LA LECTURA DE NIÑOS Y ADULTOS COMO UN MOMENTO DE CONOCIMIENTO DE AGREGACIÓN Y SOCIALIZACIÓN UN MÓDULO MUSICAL SOBRE PERCUSIÓN UN MÓDULO DE LABORATORIO CREATIVO SOBRE LA REMODELACIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES Y FINALMENTE UN MÓDULO SOBRE EL TEATRO ITINERANTE JAPONÉS KAMISHIBAI.PER (Spanish)
27 January 2022
0 references
INSTITUUT, MIS ON KANTUD MIUR NIMEKIRJADESSE KUI KOOL, MIS KUULUB TUGEVA SISSERÄNDEPROTSESSIGA PIIRKONDADESSE, ON OTSUSTANUD OSALEDA KONKURSIL KUUE HARIDUSKURSUSE ETTEPANEKUGA 5, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE NING 1 VANEMATE KOOLITAMISELE. TEEMA, MIS ON KINDLAKS TEHTUD, ON SEE TEEKOND, MIDA MÕISTETAKSE POLÜSEEMILISES MÕTTES JA MULTIDISTSIPLINAARSES PERSPEKTIIVIS. TEEKOND KUI KOGEMUS JA TEADMISED MAAILMA JA S REIS MÄLUS JA TEEKOND NAGU FLANNERIES TAASAVASTADA SUHE ISIKLIKU MIKROKOSMI JA MAKROKOSM DELLUMANIT.TWO MOODULID ON SPORTLIK ISELOOMU TIHEDAS KONTAKTIS TERRITOORIUMIGA DAPPARTENENZA KAKS KESKENDUB LUGEMISE LASTELE JA TÄISKASVANUTELE KUI HETK KOONDAMIST TEADMISI JA SOTSIALISEERIMIST MUUSIKALINE MOODUL LÖÖKPILLID LOOMINGULINE LABORI MOODUL ÜMBERKUJUNDAMINE KOOLI RUUMID JA LÕPUKS VÕIDELDA MOODULI JAAPANI ETAPI KOOLI. (Estonian)
4 August 2022
0 references
INSTITUTAS, ĮTRAUKTAS Į MIUR SĄRAŠUS, KAIP MOKYKLA, PRIKLAUSANTI SRITIMS, KURIOSE VYKSTA STIPRUS IMIGRACIJOS PROCESAS, NUSPRENDĖ DALYVAUTI KVIETIME SU ŠEŠIŲ ŠVIETIMO KURSŲ, SKIRTŲ PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIAMS IR 1 TĖVŲ MOKYMUI, PASIŪLYMU. NUSTATYTA TEMA YRA TA, KAD KELIONĖ SUPRANTAMA POLISEMINIU IR DAUGIADISCIPLININIU POŽIŪRIU. KELIONĖ KAIP PATIRTIS IR ŽINIOS APIE PASAULĮ IR S KELIONĘ ATMINTIES IR KELIONĖS KAIP FLANNERIES, SIEKIANT IŠ NAUJO ATRASTI RYŠĮ TARP ASMENINIO MIKROKOSMO IR MAKROKOSMO DELLUMANIT.TWO MODULIAI TURĖS SPORTINĮ CHARAKTERĮ GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU TERITORIJA DAPPARTENENZA DU BUS SUTELKTI DĖMESĮ Į VAIKŲ IR SUAUGUSIŲJŲ SKAITYMĄ, KAIP AGREGAVIMO ŽINIŲ IR SOCIALIZACIJOS MOMENTĄ, MUZIKINĮ MODULĮ APIE PERKUSIJŲ KŪRYBINĮ LABORATORINĮ MODULĮ, SKIRTĄ MOKYKLOS ERDVIŲ PERTVARKYMUI, IR GALIAUSIAI KOVOTI SU MODULIU JAPONŲ MOKYKLOS SCENOJE. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
INSTITUT JE UKLJUČEN U MIUR LISTE KAO ŠKOLA KOJA PRIPADA PODRUČJIMA S JAKIM IMIGRACIJSKIM PROCESOM ODLUČIO JE SUDJELOVATI U POZIVU S PRIJEDLOGOM ŠEST OBRAZOVNIH TEČAJEVA 5 USMJERENIH NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I 1 ZA OBUKU RODITELJA. TEMA KOJA JE IDENTIFICIRANA JE ONA PUTOVANJA SHVAĆENA U POLISEMIČKOM SMISLU I U MULTIDISCIPLINARNOJ PERSPEKTIVI. PUTOVANJE KAO ISKUSTVO I POZNAVANJE SVIJETA I PUTOVANJA U SJEĆANJU I PUTOVANJE KAO FLANNERIES KAKO BI SE PONOVNO OTKRIO ODNOS IZMEĐU OSOBNOG MIKROKOZMA I MAKROKOZMAMA DELLUMANIT.TWO MODULI ĆE IMATI SPORTSKI KARAKTER U BLISKOM KONTAKTU S TERITORIJEM DAPPARTENENZA DVA ĆE SE USREDOTOČITI NA ČITANJE DJECE I ODRASLIH KAO TRENUTAK AGREGACIJE ZNANJA I SOCIJALIZACIJE GLAZBENOG MODULA NA UDARALJKAMA KREATIVNOG LABORATORIJSKOG MODULA O PONOVNOM RAZVOJU PROSTORA ŠKOLE I KONAČNO SUPROTSTAVITI MODUL NA JAPANSKOJ POZORNICI ŠKOLE. (Croatian)
4 August 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΚΑΤΑΛΌΓΟΥΣ MIUR ΩΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΜΕ ΙΣΧΥΡΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΑΠΟΦΆΣΙΣΕ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΣΚΛΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΞΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ 5 ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ 1 ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. ΤΟ ΘΈΜΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΎ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΜΕ ΜΙΑ ΠΟΛΥΣΕΜΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΩΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΎ ΣΤΗ ΜΝΉΜΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΩΣ FLANNERIES ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΜΙΚΡΟΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΑΚΡΟΚΌΣΜΟΥ DELLUMANIT.TWO ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΣΠΟΡ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ DAPPARTENZA ΔΎΟ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΩΣ ΜΙΑ ΣΤΙΓΜΉ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑ ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΡΟΥΣΤΆ ΜΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΛΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΑΝΤΙΚΡΟΎΣΕΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΑΠΩΝΙΚΉ ΣΚΗΝΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
4 August 2022
0 references
ÚSTAV ZARADENÝ DO ZOZNAMOV MIUR AKO ŠKOLA PATRIACA DO OBLASTÍ SO SILNÝM IMIGRAČNÝM PROCESOM SA ROZHODLA ZÚČASTNIŤ SA VÝZVY S NÁVRHOM ŠIESTICH VZDELÁVACÍCH KURZOV 5 ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A 1 PRE ODBORNÚ PRÍPRAVU RODIČOV. TÉMA, KTORÁ BOLA IDENTIFIKOVANÁ, JE TÉMA CESTY CHÁPANÁ V POLYSEMICKOM ZMYSLE A V MULTIDISCIPLINÁRNEJ PERSPEKTÍVE. CESTA AKO SKÚSENOSTI A ZNALOSTI SVETA A CESTY V PAMÄTI A CESTA AKO FLANNERIES K OPÄTOVNÉMU OBJAVENIU VZŤAHU MEDZI OSOBNÝM MIKROKOZMOM A MAKROKOZMOM DELLUMANIT.TWO MODULY BUDÚ MAŤ ŠPORTOVÝ CHARAKTER V ÚZKOM KONTAKTE S ÚZEMÍM DAPPARTENZA DVA SA ZAMERAJÚ NA ČÍTANIE DETÍ A DOSPELÝCH AKO OKAMIH AGREGÁCIE VEDOMOSTÍ A SOCIALIZÁCIE HUDOBNÝ MODUL NA BICIE NÁSTROJE KREATÍVNY LABORATÓRNY MODUL O PRESTAVBE PRIESTOROV ŠKOLY A NAKONIEC PROTI MODULU NA JAPONSKEJ SCÉNE ŠKOLY. (Slovak)
4 August 2022
0 references
MIUR-LUETTELOIHIN SISÄLTYVÄ INSTITUUTTI, JOKA KUULUU ALUEILLE, JOILLA ON VAHVA MAAHANMUUTTOPROSESSI, ON PÄÄTTÄNYT OSALLISTUA EHDOTUSPYYNTÖÖN EHDOTTAMALLA KUUTTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATTUA KURSSIA 5 JA VANHEMPIEN KOULUTUSTA. TEEMA, JOKA ON TUNNISTETTU ON, ETTÄ MATKA YMMÄRRETÄÄN POLYSEEMISESSÄ MERKITYKSESSÄ JA MONITIETEISESTÄ NÄKÖKULMASTA. MATKA KOKEMUKSENA JA TIETONA MAAILMASTA JA MATKASTA MUISTIIN JA MATKA FLANNERIESIN LÖYTÄMISEKSI UUDELLEEN HENKILÖKOHTAISEN MIKROKOSMIN JA MAKROKOSMIN DELLUMANIT.TWO-MODUULIEN VÄLISEN SUHTEEN LÖYTÄMISEKSI ON URHEILULLINEN LUONNE LÄHEISESSÄ KOSKETUKSESSA ALUEEN DAPPARTENENZA KAKSI KESKITTYY LUKEMAAN LAPSIA JA AIKUISIA HETKENÄ AGGREGOINTI TIEDON JA SOSIALISAATION MUSIIKILLINEN MODUULI LYÖMÄSOITTIMET LUOVA LABORATORIO MODUULI UUDELLEEN KEHITTÄMISTÄ KOULUN TILOJEN JA LOPUKSI VASTA MODUULIN JAPANIN VAIHEESSA KOULUN. (Finnish)
4 August 2022
0 references
INSTYTUT WŁĄCZONY DO LIST MIUR JAKO SZKOŁY NALEŻĄCEJ DO OBSZARÓW O SILNYM PROCESIE IMIGRACYJNYM POSTANOWIŁ WZIĄĆ UDZIAŁ W ZAPROSZENIU DO SKŁADANIA WNIOSKÓW O SZEŚĆ KURSÓW EDUKACYJNYCH 5 SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH ORAZ 1 NA SZKOLENIE RODZICÓW. TEMATEM, KTÓRY ZOSTAŁ ZIDENTYFIKOWANY JEST PODRÓŻ ROZUMIANA W SENSIE POLISEMICZNYM I MULTIDYSCYPLINARNYM. PODRÓŻ JAKO DOŚWIADCZENIE I WIEDZA O ŚWIECIE I O PODRÓŻY W PAMIĘCI I PODRÓŻY JAKO FLANNERIES, ABY PONOWNIE ODKRYĆ ZWIĄZEK MIĘDZY OSOBISTYM MIKROKOSMEM A MAKROKOSMEM DELLUMANIT.TWO BĘDZIE MIAŁ SPORTOWY CHARAKTER W ŚCISŁYM KONTAKCIE Z TERYTORIUM DAPPARTENENZA DWA SKUPI SIĘ NA CZYTANIU DZIECI I DOROSŁYCH W MOMENCIE AGREGACJI WIEDZY I SOCJALIZACJI MODUŁ MUZYCZNY NA PERKUSJI KREATYWNY MODUŁ LABORATORYJNY NA PRZEBUDOWĘ PRZESTRZENI SZKOŁY I WRESZCIE PRZECIWSTAWIĆ MODUŁ NA JAPOŃSKIEJ SCENIE SZKOŁY. (Polish)
4 August 2022
0 references
A MIUR-LISTÁKON SZEREPLŐ INTÉZET, MINT AZ ERŐS BEVÁNDORLÁSI FOLYAMATTAL RENDELKEZŐ TERÜLETEKHEZ TARTOZÓ ISKOLA, ÚGY DÖNTÖTT, HOGY HAT ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKNAK SZÓLÓ OKTATÁSI TANFOLYAMRA 5, A SZÜLŐK KÉPZÉSÉRE PEDIG 1 OKTATÁSI TANFOLYAMRA TESZ JAVASLATOT. AZ AZONOSÍTOTT TÉMA AZ, HOGY AZ UTAZÁST POLISZEMIKUS ÉRTELEMBEN ÉS MULTIDISZCIPLINÁRIS SZEMPONTBÓL ÉRTJÜK. AZ UTAZÁS, MINT TAPASZTALAT ÉS TUDÁS A VILÁG ÉS AZ ÚT AZ EMLÉKEZETBEN ÉS AZ UTAZÁS, MINT FLANNERIES, HOGY ÚJRA FELFEDEZZÉK A KAPCSOLAT A SZEMÉLYES MIKROKOZMOSZ ÉS A MAKROKOZMOSZ DELLUMANIT.TWO MODULOK LESZ SPORTOS JELLEGŰ SZOROS KAPCSOLATBAN A TERÜLET DAPPARTENZA KÉT KÖZÉPPONTJÁBAN AZ OLVASÁS GYERMEKEK ÉS FELNŐTTEK, MINT EGY PILLANAT AGGREGÁLÁS TUDÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ EGY ZENEI MODUL AZ ÜTŐHANGSZEREK EGY KREATÍV LABORATÓRIUMI MODUL A TEREK AZ ISKOLA, ÉS VÉGÜL ELLEN EGY MODULT AZ ISKOLA JAPÁN SZAKASZÁBAN. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
INSTITUT ZAŘAZEN DO SEZNAMU MIUR JAKO ŠKOLA PATŘÍCÍ DO OBLASTÍ SE SILNÝM IMIGRAČNÍM PROCESEM SE ROZHODL ZÚČASTNIT VÝZVY S NÁVRHEM ŠESTI VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ 5 ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL A 1 NA VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ. TÉMA, KTERÉ BYLO IDENTIFIKOVÁNO, JE TÉMA CESTY, KTERÁ JE CHÁPÁNA V POLYSEMICKÉM SMYSLU A V MULTIDISCIPLINÁRNÍ PERSPEKTIVĚ. CESTA JAKO ZKUŠENOST A POZNÁNÍ SVĚTA A CESTA V PAMĚTI A CESTA JAKO FLANNERIES ZA ÚČELEM ZNOVUOBJEVENÍ VZTAHU MEZI OSOBNÍM MIKROKOSMEM A MAKROKOSMEM DELLUMANIT.TWO MODULY BUDOU MÍT SPORTOVNÍ CHARAKTER V ÚZKÉM KONTAKTU S ÚZEMÍM DAPPARTENENZA DVA SE ZAMĚŘÍ NA ČTENÍ DĚTÍ A DOSPĚLÝCH JAKO OKAMŽIK AGREGAČNÍCH ZNALOSTÍ A SOCIALIZACE HUDEBNÍ MODUL O PERKUSE KREATIVNÍ LABORATORNÍ MODUL NA PŘESTAVBU PROSTOR ŠKOLY A NAKONEC PROTI MODULU NA JAPONSKÉ SCÉNĚ ŠKOLY. (Czech)
4 August 2022
0 references
INSTITŪTS, KAS IEKĻAUTS MIUR SARAKSTOS KĀ SKOLA, KAS PIEDER PIE JOMĀM AR SPĒCĪGU IMIGRĀCIJAS PROCESU, IR NOLĒMUSI PIEDALĪTIES UZAICINĀJUMĀ AR PRIEKŠLIKUMU PAR SEŠIEM IZGLĪTĪBAS KURSIEM 5, KAS PAREDZĒTI PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM UN 1 VECĀKU APMĀCĪBAI. IDENTIFICĒTĀ TĒMA IR TĀ, KA CEĻOJUMS TIEK SAPRASTS POLISĒMISKĀ NOZĪMĒ UN DAUDZNOZARU PERSPEKTĪVĀ. CEĻOJUMS KĀ PIEREDZE UN ZINĀŠANAS PAR PASAULI UN PAR BRAUCIENU ATMIŅĀ UN CEĻOJUMS KĀ FLANNERIES, LAI NO JAUNA ATKLĀTU ATTIECĪBAS STARP PERSONĪGO MIKROKOSMU UN MAKROKOSMU DELLUMANIT.TWO MODUĻIEM BŪS SPORTISKS RAKSTURS CIEŠĀ SASKARSMĒ AR TERITORIJU DAPPARTENZA DIVI KONCENTRĒSIES UZ BĒRNU UN PIEAUGUŠO LASĪŠANU KĀ ZINĀŠANU APKOPOŠANAS BRĪDI UN SOCIALIZĀCIJU MŪZIKAS MODULI UZ PERKUSIJĀM RADOŠS LABORATORIJAS MODULIS PAR SKOLAS TELPU ATJAUNOŠANU UN VISBEIDZOT SKAITĪT MODULI UZ JAPĀŅU SKOLAS SKATUVES. (Latvian)
4 August 2022
0 references
TÁ CINNEADH DÉANTA AG AN INSTITIÚID ATÁ SAN ÁIREAMH I LIOSTAÍ MIUR MAR SCOIL A BHAINEANN LE CEANTAIR LE PRÓISEAS LÁIDIR INIMIRCE PÁIRT A GHLACADH SA GHLAO LEIS AN TOGRA DE SHÉ CHÚRSA OIDEACHAIS 5 DÍRITHE AR MHIC LÉINN BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS 1 CHUN TUISMITHEOIRÍ A OILIÚINT. IS É AN TÉAMA ATÁ AITHEANTA NÁ TÉAMA AN TURAIS A THUIGTEAR I GCIALL POLAIMEACH AGUS I BPEIRSPICTÍOCHT ILDISCIPLÍNEACH. BEIDH CARACHTAR SPÓRTÚIL AG AN TURAS MAR THAITHÍ AGUS MAR EOLAS AR AN DOMHAN AGUS AR AN TURAS I GCUIMHNE AGUS AR AN TURAS MAR FLANNERIES CHUN AN GAOL IDIR AN MICRICOSM PEARSANTA AGUS MODÚIL DELLUMANIT.TWO MACRACOSM A AIMSIÚ I NDLÚTH-THEAGMHÁIL LEIS AN GCRÍOCH DAPPARTENENZA DÍREOIDH BEIRT AR LEANAÍ AGUS DAOINE FÁSTA A LÉAMH MAR NÓIMÉAD COMHBHAILIÚCHÁIN EOLAIS AGUS SÓISIALÚ MODÚL CEOIL AR NA CIORRUITHE MODÚL CRUTHAITHEACH SAOTHARLAINNE MAIDIR LE HATHFHORBAIRT SPÁSANNA NA SCOILE AGUS AR DEIREADH DUL I NGLEIC LE MODÚL AR CHÉIM SEAPÁNACH NA SCOILE. (Irish)
4 August 2022
0 references
INŠTITUT, VKLJUČEN NA SEZNAME MIUR KOT ŠOLA, KI PRIPADA OBMOČJEM Z MOČNIM PROCESOM PRISELJEVANJA, SE JE ODLOČIL SODELOVATI V RAZPISU S PREDLOGOM ŠESTIH IZOBRAŽEVALNIH TEČAJEV 5, NAMENJENIH OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM TER 1 ZA USPOSABLJANJE STARŠEV. OPREDELJENA JE BILA TEMA POTOVANJA, KI JO RAZUMEMO V POLISEMIČNEM SMISLU IN V MULTIDISCIPLINARNEM SMISLU. POTOVANJE KOT IZKUŠNJE IN ZNANJE SVETA IN POTOVANJA V SPOMIN IN POPOTOVANJE KOT FLANNERIES, DA BI PONOVNO ODKRILI ODNOS MED OSEBNIM MIKROKOZMOSOM IN MAKROKOZMOMOM DELLUMANIT.TWO MODULI BODO IMELI ŠPORTNI ZNAČAJ V TESNEM STIKU Z OBMOČJEM DAPPARTENENZA DVA SE BOSTA OSREDOTOČILA NA BRANJE OTROK IN ODRASLIH KOT TRENUTEK AGREGACIJE ZNANJA IN SOCIALIZACIJE GLASBENEGA MODULA NA TOLKALAH, KREATIVNEGA LABORATORIJSKEGA MODULA ZA PRENOVO PROSTOROV ŠOLE IN NA KONCU PROTI MODULU NA JAPONSKEM ODRU ŠOLE. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
ИНСТИТУТЪТ, ВКЛЮЧЕН В СПИСЪЦИТЕ MIUR КАТО УЧИЛИЩЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩО КЪМ ОБЛАСТИ СЪС СИЛЕН ИМИГРАЦИОНЕН ПРОЦЕС, РЕШИ ДА УЧАСТВА В ПОКАНАТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ШЕСТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КУРСА 5, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ И 1 ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ. ТЕМАТА, КОЯТО Е БИЛА ИДЕНТИФИЦИРАНА, Е ТАЗИ НА ПЪТУВАНЕТО, РАЗБИРАНА В ПОЛИСЕМИЧЕН СМИСЪЛ И В МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНА ПЕРСПЕКТИВА. ПЪТУВАНЕТО КАТО ОПИТ И ЗНАНИЯ ЗА СВЕТА И ЗА ПЪТУВАНЕТО В ПАМЕТТА И ПЪТУВАНЕТО КАТО FLANNERIES ЗА ПРЕОТКРИВАНЕ НА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ МИКРОКОСМОС И МАКРОКОСМИЧЕСКИЯ DELLUMANIT. ДВА МОДУЛИТЕ ЩЕ ИМАТ СПОРТЕН ХАРАКТЕР В ТЕСЕН КОНТАКТ С ТЕРИТОРИЯТА DAPPARTENZA ДВЕ ЩЕ СЕ ФОКУСИРАТ ВЪРХУ ЧЕТЕНЕТО НА ДЕЦА И ВЪЗРАСТНИ КАТО МОМЕНТ НА АГРЕГИРАНЕ НА ЗНАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ, МУЗИКАЛЕН МОДУЛ ЗА УДАРИТЕ НА ТВОРЧЕСКИЯ ЛАБОРАТОРЕН МОДУЛ ЗА ПРЕУСТРОЙСТВО НА ПРОСТРАНСТВАТА НА УЧИЛИЩЕТО И НАКРАЯ ЩЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА МОДУЛ НА ЯПОНСКАТА СЦЕНА НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-ISTITUT INKLUŻI FIL-LISTI MIUR BĦALA SKOLA LI JAPPARTJENU GĦAL OQSMA BI PROĊESS TA ‘IMMIGRAZZJONI QAWWIJA DDEĊIDIET LI JIPPARTEĊIPAW FIS-SEJĦA MAL-PROPOSTA TA’ SITT KORSIJIET EDUKATTIVI 5 MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U 1 GĦAT-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI. IT-TEMA LI ĠIET IDENTIFIKATA HIJA DIK TAL-VJAĠĠ MIFHUM F’SENS POLISEMIKU U F’PERSPETTIVA MULTIDIXXIPLINARJA. IL-VJAĠĠ BĦALA ESPERJENZA U GĦARFIEN TAD-DINJA U TAL-VJAĠĠ FIL-MEMORJA U L-VJAĠĠ BĦALA FLANNERIES BIEX JISKOPRU MILL-ĠDID IR-RELAZZJONI BEJN IL-MIKROKOŻMU PERSONALI U L-MODULI DELLUMANIT.TWO MAKROKOŻMU SE JKOLLHOM KARATTRU SPORTIV F’KUNTATT MILL-QRIB MAT-TERRITORJU DAPPARTENENZA TNEJN SE TIFFOKA FUQ IL-QARI TAT-TFAL U L-ADULTI BĦALA MUMENT TA ‘GĦARFIEN AGGREGAZZJONI U SOĊJALIZZAZZJONI MODULU MUŻIKALI FUQ IL-PERKUSSJONI MODULU LABORATORJU KREATTIV DWAR L-IŻVILUPP MILL-ĠDID TAL-ISPAZJI TAL-ISKOLA U FINALMENT KONTRA MODULU FUQ L-ISTADJU ĠAPPUNIŻ TAL-ISKOLA. (Maltese)
4 August 2022
0 references
O INSTITUTO INCLUÍDO NAS LISTAS MIUR COMO UMA ESCOLA PERTENCENTE A ÁREAS COM UM FORTE PROCESSO DE IMIGRAÇÃO DECIDIU PARTICIPAR DO CONVITE COM A PROPOSTA DE SEIS CURSOS EDUCACIONAIS 5 DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO E 1 PARA A FORMAÇÃO DE PAIS. O TEMA IDENTIFICADO É O DA JORNADA COMPREENDIDA EM SENTIDO POLISSÊMICO E EM PERSPETIVA MULTIDISCIPLINAR. A JORNADA COMO EXPERIÊNCIA E CONHECIMENTO DO MUNDO E DA JORNADA EM MEMÓRIA E A JORNADA COMO FLANNERIES PARA REDESCOBRIR A RELAÇÃO ENTRE O MICROCOSMO PESSOAL E O MACROCOSMO DELLUMANIT.OS MÓDULOS TWO TERÃO CARÁTER ESPORTIVO EM ESTREITO CONTATO COM O TERRITÓRIO DAPPARTENZA DOIS SE CONCENTRARÃO NA LEITURA DE CRIANÇAS E ADULTOS COMO UM MOMENTO DE AGREGAÇÃO DE CONHECIMENTO E SOCIALIZAÇÃO UM MÓDULO MUSICAL SOBRE AS PERCUSSÕES UM MÓDULO DE LABORATÓRIO CRIATIVO SOBRE O REDESENVOLVIMENTO DOS ESPAÇOS DA ESCOLA E, FINALMENTE, CONTRARIAR UM MÓDULO NO PALCO JAPONÊS DA ESCOLA. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
INSTITUTTET, DER INDGÅR I MIUR-LISTERNE SOM EN SKOLE, DER TILHØRER OMRÅDER MED EN STÆRK INDVANDRINGSPROCES, HAR BESLUTTET AT DELTAGE I INDKALDELSEN MED FORSLAG OM SEKS UDDANNELSESKURSER 5 RETTET MOD ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET OG 1 TIL UDDANNELSE AF FORÆLDRE. TEMAET, DER ER BLEVET IDENTIFICERET, ER DEN REJSE, DER FORSTÅS I EN POLYSEMISK FORSTAND OG I TVÆRFAGLIGT PERSPEKTIV. REJSEN SOM ERFARING OG VIDEN OM VERDEN OG OM REJSEN I HUKOMMELSEN OG REJSEN SOM FLANNERIES FOR AT GENOPDAGE FORHOLDET MELLEM DET PERSONLIGE MIKROKOSMOS OG MACROCOSM DELLUMANIT.TWO MODULER VIL HAVE SPORTY KARAKTER I TÆT KONTAKT MED TERRITORIET DAPPARTENENZA TO VIL FOKUSERE PÅ AT LÆSE BØRN OG VOKSNE SOM ET ØJEBLIK AF SAMMENLÆGNING VIDEN OG SOCIALISERING ET MUSIKALSK MODUL PÅ PERCUSSIONS ET KREATIVT LABORATORIUM MODUL OM OMBYGNING AF RUMMET AF SKOLEN OG TIL SIDST TÆLLER ET MODUL PÅ DEN JAPANSKE SCENE AF SKOLEN. (Danish)
4 August 2022
0 references
INSTITUTUL INCLUS ÎN LISTELE MIUR CA O ȘCOALĂ APARȚINÂND UNOR ZONE CU UN PROCES PUTERNIC DE IMIGRARE A DECIS SĂ PARTICIPE LA CEREREA DE PROPUNERI DE ȘASE CURSURI EDUCAȚIONALE 5 DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI 1 PENTRU FORMAREA PĂRINȚILOR. TEMA CARE A FOST IDENTIFICATĂ ESTE CEA A CĂLĂTORIEI ÎNȚELESE ÎNTR-UN SENS POLISEMIC ȘI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MULTIDISCIPLINARĂ. CĂLĂTORIA CA EXPERIENȚĂ ȘI CUNOAȘTERE A LUMII ȘI A CĂLĂTORIEI ÎN MEMORIE ȘI CĂLĂTORIA CA FLANNERIES PENTRU A REDESCOPERI RELAȚIA DINTRE MICROCOSMOSUL PERSONAL ȘI MODULELE DELLUMANIT.TWO VOR AVEA UN CARACTER SPORTIV ÎN STRÂNSĂ LEGĂTURĂ CU TERITORIUL DAPPARTENZA DOUĂ SE VOR CONCENTRA PE CITIREA COPIILOR ȘI ADULȚILOR CA UN MOMENT DE AGREGARE ȘI SOCIALIZARE A UNUI MODUL MUZICAL PE PERCUȚIILE UNUI MODUL DE LABORATOR CREATIV PRIVIND REAMENAJAREA SPAȚIILOR ȘCOLII ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, CONTRACAREAZĂ UN MODUL PE SCENA JAPONEZĂ A ȘCOLII. (Romanian)
4 August 2022
0 references
INSTITUTET SOM INGÅR I MIUR LISTOR SOM EN SKOLA SOM HÖR TILL OMRÅDEN MED EN STARK INVANDRINGSPROCESS HAR BESLUTAT ATT DELTA I UTLYSNINGEN MED FÖRSLAGET OM SEX UTBILDNINGSKURSER 5 SOM RIKTAR SIG TILL GRUND- OCH GYMNASIEELEVER OCH EN FÖR UTBILDNING AV FÖRÄLDRAR. DET TEMA SOM HAR IDENTIFIERATS ÄR DEN RESA SOM FÖRSTÅS I EN POLYSEMISK MENING OCH I TVÄRVETENSKAPLIGT PERSPEKTIV. RESAN SOM ERFARENHET OCH KUNSKAP OM VÄRLDEN OCH AV S RESAN I MINNET OCH RESAN SOM FLANNERIES FÖR ATT ÅTERUPPTÄCKA FÖRHÅLLANDET MELLAN DEN PERSONLIGA MIKROKOSMOS OCH MAKROKOSMET DELLUMANIT.TWO MODULER KOMMER ATT HA SPORTIG KARAKTÄR I NÄRA KONTAKT MED TERRITORIET DAPPARTENZA TVÅ KOMMER ATT FOKUSERA PÅ ATT LÄSA BARN OCH VUXNA SOM ETT ÖGONBLICK AV AGGREGERING KUNSKAP OCH SOCIALISERING EN MUSIKALISK MODUL PÅ SLAGNINGARNA EN KREATIV LABORATORIEMODUL OM OMBYGGNADEN AV UTRYMMEN I SKOLAN OCH SLUTLIGEN MOTVERKA EN MODUL PÅ DEN JAPANSKA SCENEN I SKOLAN. (Swedish)
4 August 2022
0 references
SONDRIO
0 references
Identifiers
E74C17000000007
0 references