COMMUNICATION TECHNOLOGIES TO SUPPORT EDUCATIONAL INNOVATION (Q1877543): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
COMMUNICATION TECHNOLOGIES TO SUPPORT EDUCATIONAL INNOVATION | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION POUR SOUTENIR L’INNOVATION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN TER ONDERSTEUNING VAN ONDERWIJSINNOVATIE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN ZUR FÖRDERUNG VON BILDUNGSINNOVATIONEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN PARA APOYAR LA INNOVACIÓN EDUCATIVA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIER TIL STØTTE FOR UDDANNELSESMÆSSIG INNOVATION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE ZA POTPORU OBRAZOVNIM INOVACIJAMA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TEHNOLOGII DE COMUNICARE PENTRU A SPRIJINI INOVAREA EDUCAȚIONALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE NA PODPORU INOVÁCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TEKNOLOĠIJI TAL-KOMUNIKAZZJONI GĦALL-APPOĠĠ TAL-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO PARA APOIAR A INOVAÇÃO EDUCATIVA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUTUSINNOVOINTIA TUKEVAT VIESTINTÄTEKNOLOGIAT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TECHNOLOGIE KOMUNIKACYJNE WSPIERAJĄCE INNOWACJE EDUKACYJNE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE V PODPORO IZOBRAŽEVALNIM INOVACIJAM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE NA PODPORU INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
RYŠIŲ TECHNOLOGIJOS ŠVIETIMO INOVACIJOMS REMTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJAS IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJU ATBALSTAM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНОВАЦИИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓT TÁMOGATÓ KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TEICNEOLAÍOCHTAÍ CUMARSÁIDE CHUN TACÚ LE NUÁLAÍOCHT OIDEACHAIS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMMUNIKATIONSTEKNIK TILL STÖD FÖR UTBILDNINGSINNOVATION | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA HARIDUSINNOVATSIOONI TOETAMISEKS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1877543 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1877543 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1877543 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1877543 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1877543 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1877543 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1877543 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1877543 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1877543 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1877543 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1877543 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1877543 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1877543 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1877543 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1877543 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 7,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a2-fesrpon-ve-2015-35 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE BROCCHI SECONDARY SCHOOL, WHICH IS AWARE OF THE FACT THAT THE TERRITORY OF FAMILIES AND YOUNG PEOPLE, IN PARTICULAR, REQUIRES SCHOOL TO INNOVATE IN ORDER TO INCREASE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS IN ORDER TO RAISE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS IN ORDER TO RAISE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS BY PROVIDING TRAINING THAT THE COMMUNICATION TECHNOLOGIES MAKE AVAILABLE AND BY MAKING USE OF THE SKILLS WHICH STUDENTS MATURE EVEN OUTSIDE THE SCHOOL IN AN INFORMAL AND NON-FORMAL ENVIRONMENT, INCLUDING CLASSES 20 IN PARTICULAR, BUT ALSO THE EXPERIENCES OF ‘LIER IN FORMATION’, INCLUDE A CONNECTION INFRASTRUCTURE THAT COVERS ALL BUILDINGS, AND THAT, OVER TIME, THE ACTIVITIES THEY USE IN A CONTINUOUS AND MASSIVE FORM ARE ALSO MULTIPLIED BY THE DISSEMINATION OF GOOD TEACHING PRACTICES, NOT LEAST THANKS TO THE DISSEMINATION OF GOOD TEACHING PRACTICES. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE BROCCHI SECONDARY SCHOOL, WHICH IS AWARE OF THE FACT THAT THE TERRITORY OF FAMILIES AND YOUNG PEOPLE, IN PARTICULAR, REQUIRES SCHOOL TO INNOVATE IN ORDER TO INCREASE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS IN ORDER TO RAISE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS IN ORDER TO RAISE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS BY PROVIDING TRAINING THAT THE COMMUNICATION TECHNOLOGIES MAKE AVAILABLE AND BY MAKING USE OF THE SKILLS WHICH STUDENTS MATURE EVEN OUTSIDE THE SCHOOL IN AN INFORMAL AND NON-FORMAL ENVIRONMENT, INCLUDING CLASSES 20 IN PARTICULAR, BUT ALSO THE EXPERIENCES OF ‘LIER IN FORMATION’, INCLUDE A CONNECTION INFRASTRUCTURE THAT COVERS ALL BUILDINGS, AND THAT, OVER TIME, THE ACTIVITIES THEY USE IN A CONTINUOUS AND MASSIVE FORM ARE ALSO MULTIPLIED BY THE DISSEMINATION OF GOOD TEACHING PRACTICES, NOT LEAST THANKS TO THE DISSEMINATION OF GOOD TEACHING PRACTICES. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE LYCÉE BROCCHI EST CONSCIENT QUE LE TERRITOIRE LES FAMILLES ET LES JEUNES AVANT TOUT DEMANDER À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES QUE LES ÉLÈVES AUSSI MÛRISSENT EN DEHORS DE L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT INFORMEL ET NON FORMEL POUR CES RAISONS DEPUIS 2012 L’ÉCOLE SECONDAIRE BROCCHI A COMMENCÉ UNE VOIE DE MISE À JOUR TECHNOLOGIQUE ET AUSSI DE L’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER MAIS AUSSI LES EXPÉRIENCES DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL L’ÉCOLE SECONDAIRE A UNE INFRASTRUCTURE DE CONNEXION QUI COUVRE TOUS LES BÂTIMENTS PARCE QUE, AU FIL DU TEMPS, LES ACTIVITÉS QUI UTILISENT DES PRÊTS QUI SE SONT PROPAGÉS MASSIVEMENT LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ONT ÉGALEMENT MULTIPLIÉ LE NOMBRE DE BONNES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT DU TERRITOIRE, LES FAMILLES ET LES JEUNES SURTOUT DEMANDENT À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET À L’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER, MAIS AUSSI LES EXPÉRIENCES DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL L’ÉCOLE SECONDAIRE A UNE INFRASTRUCTURE DE CONNEXION QUI COUVRE TOUS LES BÂTIMENTS PARCE QUE DANS LE TEMPS LES ACTIVITÉS QUI UTILISENT DES PRÊTS QUI SE SONT PROPAGÉES MASSIVEMENT ET LES PRATIQUES DE L’ENSEIGNEMENT ONT ÉGALEMENT MULTIPLIÉ LES BONNES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT NE SONT PAS AUSSI MULTIPLIÉS DES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT MASSIFS ET LES JEUNES, SURTOUT LES JEUNES DEMANDENT À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES QUE LES ÉLÈVES AUSSI MÛRISSENT ÉGALEMENT EN DEHORS DE L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT INFORMEL ET NON FORMEL POUR CES RAISONS DEPUIS 2012 LE LYCÉE BROCCHI A COMMENCÉ UNE VOIE DE MISE À JOUR TECHNOLOGIQUE ET AUSSI D’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER MAIS AUSSI L’EXPÉRIENCE DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE LYCÉE BROCCHI EST CONSCIENT QUE LE TERRITOIRE LES FAMILLES ET LES JEUNES AVANT TOUT DEMANDER À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES QUE LES ÉLÈVES AUSSI MÛRISSENT EN DEHORS DE L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT INFORMEL ET NON FORMEL POUR CES RAISONS DEPUIS 2012 L’ÉCOLE SECONDAIRE BROCCHI A COMMENCÉ UNE VOIE DE MISE À JOUR TECHNOLOGIQUE ET AUSSI DE L’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER MAIS AUSSI LES EXPÉRIENCES DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL L’ÉCOLE SECONDAIRE A UNE INFRASTRUCTURE DE CONNEXION QUI COUVRE TOUS LES BÂTIMENTS PARCE QUE, AU FIL DU TEMPS, LES ACTIVITÉS QUI UTILISENT DES PRÊTS QUI SE SONT PROPAGÉS MASSIVEMENT LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ONT ÉGALEMENT MULTIPLIÉ LE NOMBRE DE BONNES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT DU TERRITOIRE, LES FAMILLES ET LES JEUNES SURTOUT DEMANDENT À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET À L’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER, MAIS AUSSI LES EXPÉRIENCES DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL L’ÉCOLE SECONDAIRE A UNE INFRASTRUCTURE DE CONNEXION QUI COUVRE TOUS LES BÂTIMENTS PARCE QUE DANS LE TEMPS LES ACTIVITÉS QUI UTILISENT DES PRÊTS QUI SE SONT PROPAGÉES MASSIVEMENT ET LES PRATIQUES DE L’ENSEIGNEMENT ONT ÉGALEMENT MULTIPLIÉ LES BONNES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT NE SONT PAS AUSSI MULTIPLIÉS DES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT MASSIFS ET LES JEUNES, SURTOUT LES JEUNES DEMANDENT À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES QUE LES ÉLÈVES AUSSI MÛRISSENT ÉGALEMENT EN DEHORS DE L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT INFORMEL ET NON FORMEL POUR CES RAISONS DEPUIS 2012 LE LYCÉE BROCCHI A COMMENCÉ UNE VOIE DE MISE À JOUR TECHNOLOGIQUE ET AUSSI D’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER MAIS AUSSI L’EXPÉRIENCE DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE LYCÉE BROCCHI EST CONSCIENT QUE LE TERRITOIRE LES FAMILLES ET LES JEUNES AVANT TOUT DEMANDER À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES QUE LES ÉLÈVES AUSSI MÛRISSENT EN DEHORS DE L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT INFORMEL ET NON FORMEL POUR CES RAISONS DEPUIS 2012 L’ÉCOLE SECONDAIRE BROCCHI A COMMENCÉ UNE VOIE DE MISE À JOUR TECHNOLOGIQUE ET AUSSI DE L’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER MAIS AUSSI LES EXPÉRIENCES DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL L’ÉCOLE SECONDAIRE A UNE INFRASTRUCTURE DE CONNEXION QUI COUVRE TOUS LES BÂTIMENTS PARCE QUE, AU FIL DU TEMPS, LES ACTIVITÉS QUI UTILISENT DES PRÊTS QUI SE SONT PROPAGÉS MASSIVEMENT LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ONT ÉGALEMENT MULTIPLIÉ LE NOMBRE DE BONNES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT DU TERRITOIRE, LES FAMILLES ET LES JEUNES SURTOUT DEMANDENT À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET À L’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER, MAIS AUSSI LES EXPÉRIENCES DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL L’ÉCOLE SECONDAIRE A UNE INFRASTRUCTURE DE CONNEXION QUI COUVRE TOUS LES BÂTIMENTS PARCE QUE DANS LE TEMPS LES ACTIVITÉS QUI UTILISENT DES PRÊTS QUI SE SONT PROPAGÉES MASSIVEMENT ET LES PRATIQUES DE L’ENSEIGNEMENT ONT ÉGALEMENT MULTIPLIÉ LES BONNES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT NE SONT PAS AUSSI MULTIPLIÉS DES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT MASSIFS ET LES JEUNES, SURTOUT LES JEUNES DEMANDENT À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES QUE LES ÉLÈVES AUSSI MÛRISSENT ÉGALEMENT EN DEHORS DE L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT INFORMEL ET NON FORMEL POUR CES RAISONS DEPUIS 2012 LE LYCÉE BROCCHI A COMMENCÉ UNE VOIE DE MISE À JOUR TECHNOLOGIQUE ET AUSSI D’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER MAIS AUSSI L’EXPÉRIENCE DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE MIDDELBARE SCHOOL BROCCHI IS ZICH ERVAN BEWUST DAT DE TERRITORIUMFAMILIES EN JONGEREN VOORAL DE SCHOOL VRAGEN OM HET LEERPROCES TE INNOVEREN OM HET NIVEAU VAN VOORBEREIDING VAN STUDENTEN TE VERHOGEN DOOR DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE VERWELKOMEN DIE COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN TER BESCHIKKING STELLEN EN DE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DIE STUDENTEN OOK BUITEN DE SCHOOL RIJPEN IN EEN INFORMELE EN NIET-FORMELE OMGEVING OM DEZE REDENEN SINDS 2012 IS BROCCHI DE MIDDELBARE SCHOOL BEGONNEN MET EEN TRAJECT VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING EN OOK VAN INNOVATIE METODOLOGICODIDATICA, WAARVAN MET NAME DE KLASSEN 20, MAAR OOK DE ERVARINGEN VAN LIBER IN FIERI ONDER DE ANDERE VOORBEELDEN SIGNIFICATIVIAL HEEFT EEN VERBINDINGSINFRASTRUCTUUR DIE ALLE GEBOUWEN OMVAT, OMDAT DE ACTIVITEITEN DIE HET GEBRUIK VAN DE LENINGEN VOORTDUREND DANKZIJ DE LANGE TIJD GARANDEREN, OOK DANKZIJ HET GEBRUIK VAN DE KREDIETVERLENING VOORTDUREND KUNNEN WORDEN UITGEBREID. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MIDDELBARE SCHOOL BROCCHI IS ZICH ERVAN BEWUST DAT DE TERRITORIUMFAMILIES EN JONGEREN VOORAL DE SCHOOL VRAGEN OM HET LEERPROCES TE INNOVEREN OM HET NIVEAU VAN VOORBEREIDING VAN STUDENTEN TE VERHOGEN DOOR DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE VERWELKOMEN DIE COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN TER BESCHIKKING STELLEN EN DE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DIE STUDENTEN OOK BUITEN DE SCHOOL RIJPEN IN EEN INFORMELE EN NIET-FORMELE OMGEVING OM DEZE REDENEN SINDS 2012 IS BROCCHI DE MIDDELBARE SCHOOL BEGONNEN MET EEN TRAJECT VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING EN OOK VAN INNOVATIE METODOLOGICODIDATICA, WAARVAN MET NAME DE KLASSEN 20, MAAR OOK DE ERVARINGEN VAN LIBER IN FIERI ONDER DE ANDERE VOORBEELDEN SIGNIFICATIVIAL HEEFT EEN VERBINDINGSINFRASTRUCTUUR DIE ALLE GEBOUWEN OMVAT, OMDAT DE ACTIVITEITEN DIE HET GEBRUIK VAN DE LENINGEN VOORTDUREND DANKZIJ DE LANGE TIJD GARANDEREN, OOK DANKZIJ HET GEBRUIK VAN DE KREDIETVERLENING VOORTDUREND KUNNEN WORDEN UITGEBREID. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MIDDELBARE SCHOOL BROCCHI IS ZICH ERVAN BEWUST DAT DE TERRITORIUMFAMILIES EN JONGEREN VOORAL DE SCHOOL VRAGEN OM HET LEERPROCES TE INNOVEREN OM HET NIVEAU VAN VOORBEREIDING VAN STUDENTEN TE VERHOGEN DOOR DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE VERWELKOMEN DIE COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN TER BESCHIKKING STELLEN EN DE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DIE STUDENTEN OOK BUITEN DE SCHOOL RIJPEN IN EEN INFORMELE EN NIET-FORMELE OMGEVING OM DEZE REDENEN SINDS 2012 IS BROCCHI DE MIDDELBARE SCHOOL BEGONNEN MET EEN TRAJECT VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING EN OOK VAN INNOVATIE METODOLOGICODIDATICA, WAARVAN MET NAME DE KLASSEN 20, MAAR OOK DE ERVARINGEN VAN LIBER IN FIERI ONDER DE ANDERE VOORBEELDEN SIGNIFICATIVIAL HEEFT EEN VERBINDINGSINFRASTRUCTUUR DIE ALLE GEBOUWEN OMVAT, OMDAT DE ACTIVITEITEN DIE HET GEBRUIK VAN DE LENINGEN VOORTDUREND DANKZIJ DE LANGE TIJD GARANDEREN, OOK DANKZIJ HET GEBRUIK VAN DE KREDIETVERLENING VOORTDUREND KUNNEN WORDEN UITGEBREID. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE BROCCHI HIGH SCHOOL IST SICH BEWUSST, DASS DAS GEBIET FAMILIEN UND JUNGE MENSCHEN VOR ALLEM DIE SCHULE BITTEN, DEN LERNLEHRPROZESS ZU ERNEUERN, UM DAS NIVEAU DER VORBEREITUNG DER SCHÜLER ZU ERHÖHEN, INDEM SIE DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN BEGRÜSSEN, DIE KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN ZUR VERFÜGUNG STELLEN UND DIE FÄHIGKEITEN VERBESSERN, DIE DIE SCHÜLER AUCH AUSSERHALB DER SCHULE IN EINEM INFORMELLEN UND NICHT FORMALEN UMFELD REIFEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE BROCCHI HIGH SCHOOL IST SICH BEWUSST, DASS DAS GEBIET FAMILIEN UND JUNGE MENSCHEN VOR ALLEM DIE SCHULE BITTEN, DEN LERNLEHRPROZESS ZU ERNEUERN, UM DAS NIVEAU DER VORBEREITUNG DER SCHÜLER ZU ERHÖHEN, INDEM SIE DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN BEGRÜSSEN, DIE KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN ZUR VERFÜGUNG STELLEN UND DIE FÄHIGKEITEN VERBESSERN, DIE DIE SCHÜLER AUCH AUSSERHALB DER SCHULE IN EINEM INFORMELLEN UND NICHT FORMALEN UMFELD REIFEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE BROCCHI HIGH SCHOOL IST SICH BEWUSST, DASS DAS GEBIET FAMILIEN UND JUNGE MENSCHEN VOR ALLEM DIE SCHULE BITTEN, DEN LERNLEHRPROZESS ZU ERNEUERN, UM DAS NIVEAU DER VORBEREITUNG DER SCHÜLER ZU ERHÖHEN, INDEM SIE DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN BEGRÜSSEN, DIE KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN ZUR VERFÜGUNG STELLEN UND DIE FÄHIGKEITEN VERBESSERN, DIE DIE SCHÜLER AUCH AUSSERHALB DER SCHULE IN EINEM INFORMELLEN UND NICHT FORMALEN UMFELD REIFEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL BACHILLERATO BROCCHI ES CONSCIENTE DE QUE EL TERRITORIO FAMILIAS Y JÓVENES SOBRE TODO PIDEN A LA ESCUELA INNOVAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE CON EL FIN DE ELEVAR EL NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, ACOGIENDO CON SATISFACCIÓN LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS QUE LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN PONEN A DISPOSICIÓN Y POTENCIANDO LAS HABILIDADES QUE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN MADURAN FUERA DE LA ESCUELA EN UN ENTORNO INFORMAL Y NO FORMAL.POR ESTAS RAZONES, DESDE 2012 EL INSTITUTO BROCCHI HA INICIADO UN CAMINO DE ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA Y TAMBIÉN DE INNOVACIÓN METODOLOGICODIDATTICA, DE LAS CUALES LAS CLASES 20 EN PARTICULAR, PERO TAMBIÉN LAS EXPERIENCIAS DE LIBER EN FIERI ENTRE LOS OTROS EJEMPLOS SIGNIFICATIVIAL LA ESCUELA SECUNDARIA CUENTA CON UNA INFRAESTRUCTURA DE CONEXIÓN QUE CUBRE TODOS LOS EDIFICIOS PORQUE A LO LARGO DEL TIEMPO LAS ACTIVIDADES QUE SE UTILIZAN DE FORMA CONTINUA Y MASIVA TAMBIÉN GARANTIZAN LA CONEXIÓN MASIVA DE LOS PRÉSTAMOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL BACHILLERATO BROCCHI ES CONSCIENTE DE QUE EL TERRITORIO FAMILIAS Y JÓVENES SOBRE TODO PIDEN A LA ESCUELA INNOVAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE CON EL FIN DE ELEVAR EL NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, ACOGIENDO CON SATISFACCIÓN LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS QUE LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN PONEN A DISPOSICIÓN Y POTENCIANDO LAS HABILIDADES QUE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN MADURAN FUERA DE LA ESCUELA EN UN ENTORNO INFORMAL Y NO FORMAL.POR ESTAS RAZONES, DESDE 2012 EL INSTITUTO BROCCHI HA INICIADO UN CAMINO DE ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA Y TAMBIÉN DE INNOVACIÓN METODOLOGICODIDATTICA, DE LAS CUALES LAS CLASES 20 EN PARTICULAR, PERO TAMBIÉN LAS EXPERIENCIAS DE LIBER EN FIERI ENTRE LOS OTROS EJEMPLOS SIGNIFICATIVIAL LA ESCUELA SECUNDARIA CUENTA CON UNA INFRAESTRUCTURA DE CONEXIÓN QUE CUBRE TODOS LOS EDIFICIOS PORQUE A LO LARGO DEL TIEMPO LAS ACTIVIDADES QUE SE UTILIZAN DE FORMA CONTINUA Y MASIVA TAMBIÉN GARANTIZAN LA CONEXIÓN MASIVA DE LOS PRÉSTAMOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL BACHILLERATO BROCCHI ES CONSCIENTE DE QUE EL TERRITORIO FAMILIAS Y JÓVENES SOBRE TODO PIDEN A LA ESCUELA INNOVAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE CON EL FIN DE ELEVAR EL NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, ACOGIENDO CON SATISFACCIÓN LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS QUE LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN PONEN A DISPOSICIÓN Y POTENCIANDO LAS HABILIDADES QUE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN MADURAN FUERA DE LA ESCUELA EN UN ENTORNO INFORMAL Y NO FORMAL.POR ESTAS RAZONES, DESDE 2012 EL INSTITUTO BROCCHI HA INICIADO UN CAMINO DE ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA Y TAMBIÉN DE INNOVACIÓN METODOLOGICODIDATTICA, DE LAS CUALES LAS CLASES 20 EN PARTICULAR, PERO TAMBIÉN LAS EXPERIENCIAS DE LIBER EN FIERI ENTRE LOS OTROS EJEMPLOS SIGNIFICATIVIAL LA ESCUELA SECUNDARIA CUENTA CON UNA INFRAESTRUCTURA DE CONEXIÓN QUE CUBRE TODOS LOS EDIFICIOS PORQUE A LO LARGO DEL TIEMPO LAS ACTIVIDADES QUE SE UTILIZAN DE FORMA CONTINUA Y MASIVA TAMBIÉN GARANTIZAN LA CONEXIÓN MASIVA DE LOS PRÉSTAMOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BROCCHI-SKOLEN PÅ SEKUNDÆRTRINNET, SOM ER KLAR OVER, AT ISÆR FAMILIERS OG UNGES OMRÅDE KRÆVER, AT SKOLEN INNOVERER FOR AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU VED AT TILBYDE DEN UDDANNELSE, SOM KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIEN STILLER TIL RÅDIGHED, OG VED AT GØRE BRUG AF DE FÆRDIGHEDER, SOM ELEVERNE MODNES SELV UDEN FOR SKOLEN I ET UFORMELT OG IKKEFORMELT MILJØ HERUNDER ISÆR KLASSE 20, MEN OGSÅ ERFARINGERNE MED "LIER IN FORMATION" OMFATTER EN FORBINDELSESINFRASTRUKTUR, DER DÆKKER ALLE BYGNINGER, OG AT DE AKTIVITETER, DE ANVENDER I EN KONTINUERLIG OG MASSIV FORM, OGSÅ OVER TID BLIVER MANGEDOBLET AF UDBREDELSEN AF GOD UNDERVISNINGSPRAKSIS, IKKE MINDST TAKKET VÆRE FORMIDLINGEN AF GOD UNDERVISNINGSPRAKSIS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI-SKOLEN PÅ SEKUNDÆRTRINNET, SOM ER KLAR OVER, AT ISÆR FAMILIERS OG UNGES OMRÅDE KRÆVER, AT SKOLEN INNOVERER FOR AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU VED AT TILBYDE DEN UDDANNELSE, SOM KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIEN STILLER TIL RÅDIGHED, OG VED AT GØRE BRUG AF DE FÆRDIGHEDER, SOM ELEVERNE MODNES SELV UDEN FOR SKOLEN I ET UFORMELT OG IKKEFORMELT MILJØ HERUNDER ISÆR KLASSE 20, MEN OGSÅ ERFARINGERNE MED "LIER IN FORMATION" OMFATTER EN FORBINDELSESINFRASTRUKTUR, DER DÆKKER ALLE BYGNINGER, OG AT DE AKTIVITETER, DE ANVENDER I EN KONTINUERLIG OG MASSIV FORM, OGSÅ OVER TID BLIVER MANGEDOBLET AF UDBREDELSEN AF GOD UNDERVISNINGSPRAKSIS, IKKE MINDST TAKKET VÆRE FORMIDLINGEN AF GOD UNDERVISNINGSPRAKSIS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI-SKOLEN PÅ SEKUNDÆRTRINNET, SOM ER KLAR OVER, AT ISÆR FAMILIERS OG UNGES OMRÅDE KRÆVER, AT SKOLEN INNOVERER FOR AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU VED AT TILBYDE DEN UDDANNELSE, SOM KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIEN STILLER TIL RÅDIGHED, OG VED AT GØRE BRUG AF DE FÆRDIGHEDER, SOM ELEVERNE MODNES SELV UDEN FOR SKOLEN I ET UFORMELT OG IKKEFORMELT MILJØ HERUNDER ISÆR KLASSE 20, MEN OGSÅ ERFARINGERNE MED "LIER IN FORMATION" OMFATTER EN FORBINDELSESINFRASTRUKTUR, DER DÆKKER ALLE BYGNINGER, OG AT DE AKTIVITETER, DE ANVENDER I EN KONTINUERLIG OG MASSIV FORM, OGSÅ OVER TID BLIVER MANGEDOBLET AF UDBREDELSEN AF GOD UNDERVISNINGSPRAKSIS, IKKE MINDST TAKKET VÆRE FORMIDLINGEN AF GOD UNDERVISNINGSPRAKSIS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ BROCCHI, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΊ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΆΤΥΠΟ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ 20, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΤΟΥ «LIER IN FORMATION», ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΥΠΟΔΟΜΉ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΛΑ ΤΑ ΚΤΊΡΙΑ ΚΑΙ ΌΤΙ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΜΑΖΙΚΉ ΜΟΡΦΉ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΟΡΘΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΟΡΘΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ BROCCHI, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΊ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΆΤΥΠΟ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ 20, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΤΟΥ «LIER IN FORMATION», ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΥΠΟΔΟΜΉ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΛΑ ΤΑ ΚΤΊΡΙΑ ΚΑΙ ΌΤΙ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΜΑΖΙΚΉ ΜΟΡΦΉ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΟΡΘΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΟΡΘΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ BROCCHI, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΊ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΆΤΥΠΟ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ 20, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΤΟΥ «LIER IN FORMATION», ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΥΠΟΔΟΜΉ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΛΑ ΤΑ ΚΤΊΡΙΑ ΚΑΙ ΌΤΙ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΜΑΖΙΚΉ ΜΟΡΦΉ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΟΡΘΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΟΡΘΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SREDNJU ŠKOLU BROCCHI, KOJA JE SVJESNA ČINJENICE DA PODRUČJE OBITELJI I MLADIH OSOBITO ZAHTIJEVA INOVACIJE U ŠKOLI KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA KAKO BI SE PODIGLA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA KAKO BI SE PODIGLA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA PRUŽANJEM OSPOSOBLJAVANJA KOJE KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE STAVLJAJU NA RASPOLAGANJE I ISKORIŠTAVANJEM VJEŠTINA KOJE UČENICI SAZRIJEVAJU ČAK I IZVAN ŠKOLE U NEFORMALNOM I NEFORMALNOM OKRUŽENJU, UKLJUČUJUĆI OSOBITO RAZREDE 20, ALI I ISKUSTVA „DOVRŠENJA U FORMIRANJU”, UKLJUČUJU INFRASTRUKTURU ZA POVEZIVANJE KOJA OBUHVAĆA SVE ZGRADE I KOJOM SE S VREMENOM AKTIVNOSTI KOJIMA SE KORISTE U KONTINUIRANOM I MASOVNOM OBLIKU TAKOĐER MNOŽE ŠIRENJEM DOBRIH NASTAVNIH PRAKSI, MEĐU OSTALIM I ŠIRENJEM DOBRIH NASTAVNIH PRAKSI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SREDNJU ŠKOLU BROCCHI, KOJA JE SVJESNA ČINJENICE DA PODRUČJE OBITELJI I MLADIH OSOBITO ZAHTIJEVA INOVACIJE U ŠKOLI KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA KAKO BI SE PODIGLA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA KAKO BI SE PODIGLA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA PRUŽANJEM OSPOSOBLJAVANJA KOJE KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE STAVLJAJU NA RASPOLAGANJE I ISKORIŠTAVANJEM VJEŠTINA KOJE UČENICI SAZRIJEVAJU ČAK I IZVAN ŠKOLE U NEFORMALNOM I NEFORMALNOM OKRUŽENJU, UKLJUČUJUĆI OSOBITO RAZREDE 20, ALI I ISKUSTVA „DOVRŠENJA U FORMIRANJU”, UKLJUČUJU INFRASTRUKTURU ZA POVEZIVANJE KOJA OBUHVAĆA SVE ZGRADE I KOJOM SE S VREMENOM AKTIVNOSTI KOJIMA SE KORISTE U KONTINUIRANOM I MASOVNOM OBLIKU TAKOĐER MNOŽE ŠIRENJEM DOBRIH NASTAVNIH PRAKSI, MEĐU OSTALIM I ŠIRENJEM DOBRIH NASTAVNIH PRAKSI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SREDNJU ŠKOLU BROCCHI, KOJA JE SVJESNA ČINJENICE DA PODRUČJE OBITELJI I MLADIH OSOBITO ZAHTIJEVA INOVACIJE U ŠKOLI KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA KAKO BI SE PODIGLA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA KAKO BI SE PODIGLA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA PRUŽANJEM OSPOSOBLJAVANJA KOJE KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE STAVLJAJU NA RASPOLAGANJE I ISKORIŠTAVANJEM VJEŠTINA KOJE UČENICI SAZRIJEVAJU ČAK I IZVAN ŠKOLE U NEFORMALNOM I NEFORMALNOM OKRUŽENJU, UKLJUČUJUĆI OSOBITO RAZREDE 20, ALI I ISKUSTVA „DOVRŠENJA U FORMIRANJU”, UKLJUČUJU INFRASTRUKTURU ZA POVEZIVANJE KOJA OBUHVAĆA SVE ZGRADE I KOJOM SE S VREMENOM AKTIVNOSTI KOJIMA SE KORISTE U KONTINUIRANOM I MASOVNOM OBLIKU TAKOĐER MNOŽE ŠIRENJEM DOBRIH NASTAVNIH PRAKSI, MEĐU OSTALIM I ŠIRENJEM DOBRIH NASTAVNIH PRAKSI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DIN BROCCHI, CARE ESTE CONȘTIENTĂ DE FAPTUL CĂ TERITORIUL FAMILIILOR ȘI AL TINERILOR, ÎN SPECIAL, IMPUNE CA ȘCOALA SĂ INOVEZE PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PRIN ASIGURAREA UNEI FORMĂRI PE CARE TEHNOLOGIILE DE COMUNICARE O PUN LA DISPOZIȚIE ȘI PRIN UTILIZAREA COMPETENȚELOR PE CARE ELEVII SE MATURIZEAZĂ CHIAR ȘI ÎN AFARA ȘCOLII ÎNTR-UN MEDIU INFORMAL ȘI NON-FORMAL; INCLUSIV CLASELE 20 ÎN SPECIAL, DAR ȘI EXPERIENȚELE „LIER IN FORMATION”, INCLUD O INFRASTRUCTURĂ DE CONECTARE CARE ACOPERĂ TOATE CLĂDIRILE ȘI CĂ, ÎN TIMP, ACTIVITĂȚILE PE CARE LE UTILIZEAZĂ ÎNTR-O FORMĂ CONTINUĂ ȘI MASIVĂ SUNT, DE ASEMENEA, ÎNMULȚITE CU DISEMINAREA BUNELOR PRACTICI DE PREDARE, NU ÎN ULTIMUL RÂND DATORITĂ DISEMINĂRII BUNELOR PRACTICI DE PREDARE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA GIMNAZIALĂ DIN BROCCHI, CARE ESTE CONȘTIENTĂ DE FAPTUL CĂ TERITORIUL FAMILIILOR ȘI AL TINERILOR, ÎN SPECIAL, IMPUNE CA ȘCOALA SĂ INOVEZE PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PRIN ASIGURAREA UNEI FORMĂRI PE CARE TEHNOLOGIILE DE COMUNICARE O PUN LA DISPOZIȚIE ȘI PRIN UTILIZAREA COMPETENȚELOR PE CARE ELEVII SE MATURIZEAZĂ CHIAR ȘI ÎN AFARA ȘCOLII ÎNTR-UN MEDIU INFORMAL ȘI NON-FORMAL; INCLUSIV CLASELE 20 ÎN SPECIAL, DAR ȘI EXPERIENȚELE „LIER IN FORMATION”, INCLUD O INFRASTRUCTURĂ DE CONECTARE CARE ACOPERĂ TOATE CLĂDIRILE ȘI CĂ, ÎN TIMP, ACTIVITĂȚILE PE CARE LE UTILIZEAZĂ ÎNTR-O FORMĂ CONTINUĂ ȘI MASIVĂ SUNT, DE ASEMENEA, ÎNMULȚITE CU DISEMINAREA BUNELOR PRACTICI DE PREDARE, NU ÎN ULTIMUL RÂND DATORITĂ DISEMINĂRII BUNELOR PRACTICI DE PREDARE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA GIMNAZIALĂ DIN BROCCHI, CARE ESTE CONȘTIENTĂ DE FAPTUL CĂ TERITORIUL FAMILIILOR ȘI AL TINERILOR, ÎN SPECIAL, IMPUNE CA ȘCOALA SĂ INOVEZE PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PRIN ASIGURAREA UNEI FORMĂRI PE CARE TEHNOLOGIILE DE COMUNICARE O PUN LA DISPOZIȚIE ȘI PRIN UTILIZAREA COMPETENȚELOR PE CARE ELEVII SE MATURIZEAZĂ CHIAR ȘI ÎN AFARA ȘCOLII ÎNTR-UN MEDIU INFORMAL ȘI NON-FORMAL; INCLUSIV CLASELE 20 ÎN SPECIAL, DAR ȘI EXPERIENȚELE „LIER IN FORMATION”, INCLUD O INFRASTRUCTURĂ DE CONECTARE CARE ACOPERĂ TOATE CLĂDIRILE ȘI CĂ, ÎN TIMP, ACTIVITĂȚILE PE CARE LE UTILIZEAZĂ ÎNTR-O FORMĂ CONTINUĂ ȘI MASIVĂ SUNT, DE ASEMENEA, ÎNMULȚITE CU DISEMINAREA BUNELOR PRACTICI DE PREDARE, NU ÎN ULTIMUL RÂND DATORITĂ DISEMINĂRII BUNELOR PRACTICI DE PREDARE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STREDNÁ ŠKOLA BROCCHI, KTORÁ SI JE VEDOMÁ SKUTOČNOSTI, ŽE NAJMÄ ÚZEMIE RODÍN A MLADÝCH ĽUDÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA INOVOVALA S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV POSKYTOVANÍM ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÚ POSKYTUJÚ KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE, A VYUŽÍVANÍM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ ŠTUDENTI DOZRIEVAJÚ AJ MIMO ŠKOLY V INFORMÁLNOM A NEFORMÁLNOM PROSTREDÍ, ZAHŔŇAJÚ NAJMÄ TRIEDY 20, ALE AJ SKÚSENOSTI S „LIER IN FORMÁCIOU“, ZAHŔŇAJÚ PREPOJOVACIU INFRAŠTRUKTÚRU, KTORÁ ZAHŔŇA VŠETKY BUDOVY, A ŽE V PRIEBEHU ČASU SA ČINNOSTI, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ V NEPRETRŽITEJ A MASÍVNEJ FORME, ZNÁSOBUJÚ ŠÍRENÍM OSVEDČENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV, V NEPOSLEDNOM RADE VĎAKA ŠÍRENIU OSVEDČENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: STREDNÁ ŠKOLA BROCCHI, KTORÁ SI JE VEDOMÁ SKUTOČNOSTI, ŽE NAJMÄ ÚZEMIE RODÍN A MLADÝCH ĽUDÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA INOVOVALA S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV POSKYTOVANÍM ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÚ POSKYTUJÚ KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE, A VYUŽÍVANÍM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ ŠTUDENTI DOZRIEVAJÚ AJ MIMO ŠKOLY V INFORMÁLNOM A NEFORMÁLNOM PROSTREDÍ, ZAHŔŇAJÚ NAJMÄ TRIEDY 20, ALE AJ SKÚSENOSTI S „LIER IN FORMÁCIOU“, ZAHŔŇAJÚ PREPOJOVACIU INFRAŠTRUKTÚRU, KTORÁ ZAHŔŇA VŠETKY BUDOVY, A ŽE V PRIEBEHU ČASU SA ČINNOSTI, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ V NEPRETRŽITEJ A MASÍVNEJ FORME, ZNÁSOBUJÚ ŠÍRENÍM OSVEDČENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV, V NEPOSLEDNOM RADE VĎAKA ŠÍRENIU OSVEDČENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STREDNÁ ŠKOLA BROCCHI, KTORÁ SI JE VEDOMÁ SKUTOČNOSTI, ŽE NAJMÄ ÚZEMIE RODÍN A MLADÝCH ĽUDÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA INOVOVALA S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV POSKYTOVANÍM ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÚ POSKYTUJÚ KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE, A VYUŽÍVANÍM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ ŠTUDENTI DOZRIEVAJÚ AJ MIMO ŠKOLY V INFORMÁLNOM A NEFORMÁLNOM PROSTREDÍ, ZAHŔŇAJÚ NAJMÄ TRIEDY 20, ALE AJ SKÚSENOSTI S „LIER IN FORMÁCIOU“, ZAHŔŇAJÚ PREPOJOVACIU INFRAŠTRUKTÚRU, KTORÁ ZAHŔŇA VŠETKY BUDOVY, A ŽE V PRIEBEHU ČASU SA ČINNOSTI, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ V NEPRETRŽITEJ A MASÍVNEJ FORME, ZNÁSOBUJÚ ŠÍRENÍM OSVEDČENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV, V NEPOSLEDNOM RADE VĎAKA ŠÍRENIU OSVEDČENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA SEKONDARJA BROCCHI, LI HIJA KONXJA MILL-FATT LI T-TERRITORJU TAL-FAMILJI U TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, B’MOD PARTIKOLARI, JEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TKUN INNOVATTIVA SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI BILLI JIĠI PPROVDUT TAĦRIĠ LI T-TEKNOLOĠIJI TAL-KOMUNIKAZZJONI JAGĦMLU DISPONIBBLI U BILLI JSIR UŻU MILL-ĦILIET LI L-ISTUDENTI JIMMATURAW ANKE BARRA MILL-ISKOLA F’AMBJENT INFORMALI U MHUX FORMALI, INKLUŻI B’MOD PARTIKOLARI L-KLASSIJIET 20, IŻDA WKOLL L-ESPERJENZI TA’ ‘LIER FIL-FORMAZZJONI’, JINKLUDU INFRASTRUTTURA TA’ KONNESSJONI LI TKOPRI L-BINI KOLLU, U LI, MAŻ-ŻMIEN, L-ATTIVITAJIET LI JUŻAW F’FORMA KONTINWA U MASSIVA HUMA MMULTIPLIKATI WKOLL BIT-TIXRID TA’ PRATTIKI TAJBA TA’ TAGĦLIM, MHUX L-INQAS BIS-SAĦĦA TAT-TIXRID TA’ PRATTIKI TAJBA TA’ TAGĦLIM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA SEKONDARJA BROCCHI, LI HIJA KONXJA MILL-FATT LI T-TERRITORJU TAL-FAMILJI U TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, B’MOD PARTIKOLARI, JEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TKUN INNOVATTIVA SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI BILLI JIĠI PPROVDUT TAĦRIĠ LI T-TEKNOLOĠIJI TAL-KOMUNIKAZZJONI JAGĦMLU DISPONIBBLI U BILLI JSIR UŻU MILL-ĦILIET LI L-ISTUDENTI JIMMATURAW ANKE BARRA MILL-ISKOLA F’AMBJENT INFORMALI U MHUX FORMALI, INKLUŻI B’MOD PARTIKOLARI L-KLASSIJIET 20, IŻDA WKOLL L-ESPERJENZI TA’ ‘LIER FIL-FORMAZZJONI’, JINKLUDU INFRASTRUTTURA TA’ KONNESSJONI LI TKOPRI L-BINI KOLLU, U LI, MAŻ-ŻMIEN, L-ATTIVITAJIET LI JUŻAW F’FORMA KONTINWA U MASSIVA HUMA MMULTIPLIKATI WKOLL BIT-TIXRID TA’ PRATTIKI TAJBA TA’ TAGĦLIM, MHUX L-INQAS BIS-SAĦĦA TAT-TIXRID TA’ PRATTIKI TAJBA TA’ TAGĦLIM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA SEKONDARJA BROCCHI, LI HIJA KONXJA MILL-FATT LI T-TERRITORJU TAL-FAMILJI U TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, B’MOD PARTIKOLARI, JEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TKUN INNOVATTIVA SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI BILLI JIĠI PPROVDUT TAĦRIĠ LI T-TEKNOLOĠIJI TAL-KOMUNIKAZZJONI JAGĦMLU DISPONIBBLI U BILLI JSIR UŻU MILL-ĦILIET LI L-ISTUDENTI JIMMATURAW ANKE BARRA MILL-ISKOLA F’AMBJENT INFORMALI U MHUX FORMALI, INKLUŻI B’MOD PARTIKOLARI L-KLASSIJIET 20, IŻDA WKOLL L-ESPERJENZI TA’ ‘LIER FIL-FORMAZZJONI’, JINKLUDU INFRASTRUTTURA TA’ KONNESSJONI LI TKOPRI L-BINI KOLLU, U LI, MAŻ-ŻMIEN, L-ATTIVITAJIET LI JUŻAW F’FORMA KONTINWA U MASSIVA HUMA MMULTIPLIKATI WKOLL BIT-TIXRID TA’ PRATTIKI TAJBA TA’ TAGĦLIM, MHUX L-INQAS BIS-SAĦĦA TAT-TIXRID TA’ PRATTIKI TAJBA TA’ TAGĦLIM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA SECUNDÁRIA BROCCHI, CONSCIENTE DO FACTO DE QUE O TERRITÓRIO DAS FAMÍLIAS E DOS JOVENS, EM PARTICULAR, EXIGE QUE A ESCOLA INOVE A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ALUNOS, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES, PROPORCIONANDO FORMAÇÃO QUE AS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DISPONIBILIZAM E UTILIZANDO AS COMPETÊNCIAS QUE OS ESTUDANTES AMADURECEM MESMO FORA DA ESCOLA NUM AMBIENTE INFORMAL E NÃO FORMAL, INCLUINDO AS AULAS 20 EM PARTICULAR, MAS TAMBÉM AS EXPERIÊNCIAS DE «LIER IN FORMATION», INCLUEM UMA INFRAESTRUTURA DE LIGAÇÃO QUE ABRANGE TODOS OS EDIFÍCIOS E QUE, AO LONGO DO TEMPO, AS ATIVIDADES QUE UTILIZAM DE FORMA CONTÍNUA E MACIÇA SÃO TAMBÉM MULTIPLICADAS PELA DIVULGAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, NOMEADAMENTE GRAÇAS À DIVULGAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA SECUNDÁRIA BROCCHI, CONSCIENTE DO FACTO DE QUE O TERRITÓRIO DAS FAMÍLIAS E DOS JOVENS, EM PARTICULAR, EXIGE QUE A ESCOLA INOVE A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ALUNOS, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES, PROPORCIONANDO FORMAÇÃO QUE AS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DISPONIBILIZAM E UTILIZANDO AS COMPETÊNCIAS QUE OS ESTUDANTES AMADURECEM MESMO FORA DA ESCOLA NUM AMBIENTE INFORMAL E NÃO FORMAL, INCLUINDO AS AULAS 20 EM PARTICULAR, MAS TAMBÉM AS EXPERIÊNCIAS DE «LIER IN FORMATION», INCLUEM UMA INFRAESTRUTURA DE LIGAÇÃO QUE ABRANGE TODOS OS EDIFÍCIOS E QUE, AO LONGO DO TEMPO, AS ATIVIDADES QUE UTILIZAM DE FORMA CONTÍNUA E MACIÇA SÃO TAMBÉM MULTIPLICADAS PELA DIVULGAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, NOMEADAMENTE GRAÇAS À DIVULGAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA SECUNDÁRIA BROCCHI, CONSCIENTE DO FACTO DE QUE O TERRITÓRIO DAS FAMÍLIAS E DOS JOVENS, EM PARTICULAR, EXIGE QUE A ESCOLA INOVE A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ALUNOS, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES, PROPORCIONANDO FORMAÇÃO QUE AS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DISPONIBILIZAM E UTILIZANDO AS COMPETÊNCIAS QUE OS ESTUDANTES AMADURECEM MESMO FORA DA ESCOLA NUM AMBIENTE INFORMAL E NÃO FORMAL, INCLUINDO AS AULAS 20 EM PARTICULAR, MAS TAMBÉM AS EXPERIÊNCIAS DE «LIER IN FORMATION», INCLUEM UMA INFRAESTRUTURA DE LIGAÇÃO QUE ABRANGE TODOS OS EDIFÍCIOS E QUE, AO LONGO DO TEMPO, AS ATIVIDADES QUE UTILIZAM DE FORMA CONTÍNUA E MACIÇA SÃO TAMBÉM MULTIPLICADAS PELA DIVULGAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, NOMEADAMENTE GRAÇAS À DIVULGAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BROCCHI-LUKIO, JOKA ON TIETOINEN SIITÄ, ETTÄ ERITYISESTI PERHEIDEN JA NUORTEN ALUEELLA KOULUJEN ON INNOVOITAVA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISTA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISTA OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISEN PARANTAMISEKSI TARJOAMALLA KOULUTUSTA, JOTA VIESTINTÄTEKNOLOGIA TARJOAA, JA HYÖDYNTÄMÄLLÄ TAITOJA, JOITA OPPILAAT KYPSYVÄT KOULUN ULKOPUOLELLAKIN EPÄVIRALLISESSA JA EPÄVIRALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, ERITYISESTI LUOKKA 20, MUTTA MYÖS ”LIER IN FORMATION” -KOKEMUKSIIN SISÄLTYY KAIKKI RAKENNUKSET KATTAVA YHTEYSINFRASTRUKTUURI JA ETTÄ AJAN MITTAAN NIIDEN JATKUVASSA JA MASSIIVISESSA MUODOSSA KÄYTTÄMÄ TOIMINTA MONINKERTAISTUU MYÖS HYVIEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMISELLÄ, ERITYISESTI HYVIEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMISEN ANSIOSTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI-LUKIO, JOKA ON TIETOINEN SIITÄ, ETTÄ ERITYISESTI PERHEIDEN JA NUORTEN ALUEELLA KOULUJEN ON INNOVOITAVA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISTA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISTA OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISEN PARANTAMISEKSI TARJOAMALLA KOULUTUSTA, JOTA VIESTINTÄTEKNOLOGIA TARJOAA, JA HYÖDYNTÄMÄLLÄ TAITOJA, JOITA OPPILAAT KYPSYVÄT KOULUN ULKOPUOLELLAKIN EPÄVIRALLISESSA JA EPÄVIRALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, ERITYISESTI LUOKKA 20, MUTTA MYÖS ”LIER IN FORMATION” -KOKEMUKSIIN SISÄLTYY KAIKKI RAKENNUKSET KATTAVA YHTEYSINFRASTRUKTUURI JA ETTÄ AJAN MITTAAN NIIDEN JATKUVASSA JA MASSIIVISESSA MUODOSSA KÄYTTÄMÄ TOIMINTA MONINKERTAISTUU MYÖS HYVIEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMISELLÄ, ERITYISESTI HYVIEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMISEN ANSIOSTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI-LUKIO, JOKA ON TIETOINEN SIITÄ, ETTÄ ERITYISESTI PERHEIDEN JA NUORTEN ALUEELLA KOULUJEN ON INNOVOITAVA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISTA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISTA OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISEN PARANTAMISEKSI TARJOAMALLA KOULUTUSTA, JOTA VIESTINTÄTEKNOLOGIA TARJOAA, JA HYÖDYNTÄMÄLLÄ TAITOJA, JOITA OPPILAAT KYPSYVÄT KOULUN ULKOPUOLELLAKIN EPÄVIRALLISESSA JA EPÄVIRALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, ERITYISESTI LUOKKA 20, MUTTA MYÖS ”LIER IN FORMATION” -KOKEMUKSIIN SISÄLTYY KAIKKI RAKENNUKSET KATTAVA YHTEYSINFRASTRUKTUURI JA ETTÄ AJAN MITTAAN NIIDEN JATKUVASSA JA MASSIIVISESSA MUODOSSA KÄYTTÄMÄ TOIMINTA MONINKERTAISTUU MYÖS HYVIEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMISELLÄ, ERITYISESTI HYVIEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMISEN ANSIOSTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁY ŚREDNIEJ W BROCCHI, KTÓRA JEST ŚWIADOMA FAKTU, ŻE W SZCZEGÓLNOŚCI NA TERYTORIUM RODZIN I MŁODZIEŻY WYMAGA SIĘ OD SZKOŁY INNOWACJI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW POPRZEZ SZKOLENIA, KTÓRE UDOSTĘPNIAJĄ TECHNOLOGIE KOMUNIKACYJNE, ORAZ POPRZEZ WYKORZYSTANIE UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE UCZNIOWIE DOJRZEWAJĄ NAWET POZA SZKOŁĄ W ŚRODOWISKU NIEFORMALNYM I POZAFORMALNYM, W TYM W SZCZEGÓLNOŚCI KLASY 20, ALE TAKŻE DOŚWIADCZENIA „LIER IN FORMATION”, OBEJMUJĄ INFRASTRUKTURĘ ŁĄCZĄCĄ, KTÓRA OBEJMUJE WSZYSTKIE BUDYNKI, ORAZ ŻE Z BIEGIEM CZASU DZIAŁANIA, KTÓRYCH UŻYWAJĄ W SPOSÓB CIĄGŁY I MASOWY, SĄ RÓWNIEŻ POMNOŻONE PRZEZ ROZPOWSZECHNIANIE DOBRYCH PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH, RÓWNIEŻ DZIĘKI ROZPOWSZECHNIANIU DOBRYCH PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁY ŚREDNIEJ W BROCCHI, KTÓRA JEST ŚWIADOMA FAKTU, ŻE W SZCZEGÓLNOŚCI NA TERYTORIUM RODZIN I MŁODZIEŻY WYMAGA SIĘ OD SZKOŁY INNOWACJI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW POPRZEZ SZKOLENIA, KTÓRE UDOSTĘPNIAJĄ TECHNOLOGIE KOMUNIKACYJNE, ORAZ POPRZEZ WYKORZYSTANIE UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE UCZNIOWIE DOJRZEWAJĄ NAWET POZA SZKOŁĄ W ŚRODOWISKU NIEFORMALNYM I POZAFORMALNYM, W TYM W SZCZEGÓLNOŚCI KLASY 20, ALE TAKŻE DOŚWIADCZENIA „LIER IN FORMATION”, OBEJMUJĄ INFRASTRUKTURĘ ŁĄCZĄCĄ, KTÓRA OBEJMUJE WSZYSTKIE BUDYNKI, ORAZ ŻE Z BIEGIEM CZASU DZIAŁANIA, KTÓRYCH UŻYWAJĄ W SPOSÓB CIĄGŁY I MASOWY, SĄ RÓWNIEŻ POMNOŻONE PRZEZ ROZPOWSZECHNIANIE DOBRYCH PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH, RÓWNIEŻ DZIĘKI ROZPOWSZECHNIANIU DOBRYCH PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁY ŚREDNIEJ W BROCCHI, KTÓRA JEST ŚWIADOMA FAKTU, ŻE W SZCZEGÓLNOŚCI NA TERYTORIUM RODZIN I MŁODZIEŻY WYMAGA SIĘ OD SZKOŁY INNOWACJI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW POPRZEZ SZKOLENIA, KTÓRE UDOSTĘPNIAJĄ TECHNOLOGIE KOMUNIKACYJNE, ORAZ POPRZEZ WYKORZYSTANIE UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE UCZNIOWIE DOJRZEWAJĄ NAWET POZA SZKOŁĄ W ŚRODOWISKU NIEFORMALNYM I POZAFORMALNYM, W TYM W SZCZEGÓLNOŚCI KLASY 20, ALE TAKŻE DOŚWIADCZENIA „LIER IN FORMATION”, OBEJMUJĄ INFRASTRUKTURĘ ŁĄCZĄCĄ, KTÓRA OBEJMUJE WSZYSTKIE BUDYNKI, ORAZ ŻE Z BIEGIEM CZASU DZIAŁANIA, KTÓRYCH UŻYWAJĄ W SPOSÓB CIĄGŁY I MASOWY, SĄ RÓWNIEŻ POMNOŻONE PRZEZ ROZPOWSZECHNIANIE DOBRYCH PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH, RÓWNIEŻ DZIĘKI ROZPOWSZECHNIANIU DOBRYCH PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SREDNJEŠOLSKA ŠOLA BROCCHI, KI SE ZAVEDA DEJSTVA, DA OZEMLJE DRUŽIN IN MLADIH ZAHTEVA, DA ŠOLA UVAJA INOVACIJE, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM USPOSABLJANJA, KI GA OMOGOČAJO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE, IN Z UPORABO ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH UČENCI ZORIJO TUDI ZUNAJ ŠOLE V PRILOŽNOSTNEM IN NEFORMALNEM OKOLJU, VKLJUČNO ZLASTI Z RAZREDI 20, PA TUDI Z IZKUŠNJAMI „LIER V FORMACIJI“, VKLJUČUJEJO POVEZOVALNO INFRASTRUKTURO, KI ZAJEMA VSE STAVBE, IN DA SE SČASOMA DEJAVNOSTI, KI JIH UPORABLJAJO V NENEHNI IN MASIVNI OBLIKI, POMNOŽIJO Z RAZŠIRJANJEM DOBRIH PRAKS POUČEVANJA, NENAZADNJE ZARADI RAZŠIRJANJA DOBRIH PRAKS POUČEVANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SREDNJEŠOLSKA ŠOLA BROCCHI, KI SE ZAVEDA DEJSTVA, DA OZEMLJE DRUŽIN IN MLADIH ZAHTEVA, DA ŠOLA UVAJA INOVACIJE, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM USPOSABLJANJA, KI GA OMOGOČAJO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE, IN Z UPORABO ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH UČENCI ZORIJO TUDI ZUNAJ ŠOLE V PRILOŽNOSTNEM IN NEFORMALNEM OKOLJU, VKLJUČNO ZLASTI Z RAZREDI 20, PA TUDI Z IZKUŠNJAMI „LIER V FORMACIJI“, VKLJUČUJEJO POVEZOVALNO INFRASTRUKTURO, KI ZAJEMA VSE STAVBE, IN DA SE SČASOMA DEJAVNOSTI, KI JIH UPORABLJAJO V NENEHNI IN MASIVNI OBLIKI, POMNOŽIJO Z RAZŠIRJANJEM DOBRIH PRAKS POUČEVANJA, NENAZADNJE ZARADI RAZŠIRJANJA DOBRIH PRAKS POUČEVANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SREDNJEŠOLSKA ŠOLA BROCCHI, KI SE ZAVEDA DEJSTVA, DA OZEMLJE DRUŽIN IN MLADIH ZAHTEVA, DA ŠOLA UVAJA INOVACIJE, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM USPOSABLJANJA, KI GA OMOGOČAJO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE, IN Z UPORABO ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH UČENCI ZORIJO TUDI ZUNAJ ŠOLE V PRILOŽNOSTNEM IN NEFORMALNEM OKOLJU, VKLJUČNO ZLASTI Z RAZREDI 20, PA TUDI Z IZKUŠNJAMI „LIER V FORMACIJI“, VKLJUČUJEJO POVEZOVALNO INFRASTRUKTURO, KI ZAJEMA VSE STAVBE, IN DA SE SČASOMA DEJAVNOSTI, KI JIH UPORABLJAJO V NENEHNI IN MASIVNI OBLIKI, POMNOŽIJO Z RAZŠIRJANJEM DOBRIH PRAKS POUČEVANJA, NENAZADNJE ZARADI RAZŠIRJANJA DOBRIH PRAKS POUČEVANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STŘEDNÍ ŠKOLA BROCCHI, KTERÁ SI JE VĚDOMA ZEJMÉNA SKUTEČNOSTI, ŽE ÚZEMÍ RODIN A MLADÝCH LIDÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA INOVOVALA ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ PŘÍPRAVY STUDENTŮ S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, ABY SE ZVÝŠILA ÚROVEŇ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, A TO POSKYTOVÁNÍM ŠKOLENÍ, KTERÉ KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE ZPŘÍSTUPŇUJÍ, A VYUŽÍVÁNÍM DOVEDNOSTÍ, KTERÉ STUDENTI DOSPÍVAJÍ I MIMO ŠKOLU V INFORMÁLNÍM A NEFORMÁLNÍM PROSTŘEDÍ, VČETNĚ ZEJMÉNA TŘÍD 20, ALE TAKÉ ZKUŠENOSTÍ „LIER IN FORM“ ZAHRNUJE PROPOJOVACÍ INFRASTRUKTURU, KTERÁ POKRÝVÁ VŠECHNY BUDOVY, A ŽE V PRŮBĚHU ČASU JSOU ČINNOSTI, KTERÉ VYUŽÍVAJÍ V NEPŘETRŽITÉ A MASIVNÍ PODOBĚ, ROVNĚŽ ZNÁSOBENY ŠÍŘENÍM OSVĚDČENÝCH UČEBNÍCH POSTUPŮ, A TO V NEPOSLEDNÍ ŘADĚ DÍKY ŠÍŘENÍ OSVĚDČENÝCH UČEBNÍCH POSTUPŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: STŘEDNÍ ŠKOLA BROCCHI, KTERÁ SI JE VĚDOMA ZEJMÉNA SKUTEČNOSTI, ŽE ÚZEMÍ RODIN A MLADÝCH LIDÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA INOVOVALA ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ PŘÍPRAVY STUDENTŮ S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, ABY SE ZVÝŠILA ÚROVEŇ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, A TO POSKYTOVÁNÍM ŠKOLENÍ, KTERÉ KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE ZPŘÍSTUPŇUJÍ, A VYUŽÍVÁNÍM DOVEDNOSTÍ, KTERÉ STUDENTI DOSPÍVAJÍ I MIMO ŠKOLU V INFORMÁLNÍM A NEFORMÁLNÍM PROSTŘEDÍ, VČETNĚ ZEJMÉNA TŘÍD 20, ALE TAKÉ ZKUŠENOSTÍ „LIER IN FORM“ ZAHRNUJE PROPOJOVACÍ INFRASTRUKTURU, KTERÁ POKRÝVÁ VŠECHNY BUDOVY, A ŽE V PRŮBĚHU ČASU JSOU ČINNOSTI, KTERÉ VYUŽÍVAJÍ V NEPŘETRŽITÉ A MASIVNÍ PODOBĚ, ROVNĚŽ ZNÁSOBENY ŠÍŘENÍM OSVĚDČENÝCH UČEBNÍCH POSTUPŮ, A TO V NEPOSLEDNÍ ŘADĚ DÍKY ŠÍŘENÍ OSVĚDČENÝCH UČEBNÍCH POSTUPŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STŘEDNÍ ŠKOLA BROCCHI, KTERÁ SI JE VĚDOMA ZEJMÉNA SKUTEČNOSTI, ŽE ÚZEMÍ RODIN A MLADÝCH LIDÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA INOVOVALA ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ PŘÍPRAVY STUDENTŮ S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, ABY SE ZVÝŠILA ÚROVEŇ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, A TO POSKYTOVÁNÍM ŠKOLENÍ, KTERÉ KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE ZPŘÍSTUPŇUJÍ, A VYUŽÍVÁNÍM DOVEDNOSTÍ, KTERÉ STUDENTI DOSPÍVAJÍ I MIMO ŠKOLU V INFORMÁLNÍM A NEFORMÁLNÍM PROSTŘEDÍ, VČETNĚ ZEJMÉNA TŘÍD 20, ALE TAKÉ ZKUŠENOSTÍ „LIER IN FORM“ ZAHRNUJE PROPOJOVACÍ INFRASTRUKTURU, KTERÁ POKRÝVÁ VŠECHNY BUDOVY, A ŽE V PRŮBĚHU ČASU JSOU ČINNOSTI, KTERÉ VYUŽÍVAJÍ V NEPŘETRŽITÉ A MASIVNÍ PODOBĚ, ROVNĚŽ ZNÁSOBENY ŠÍŘENÍM OSVĚDČENÝCH UČEBNÍCH POSTUPŮ, A TO V NEPOSLEDNÍ ŘADĚ DÍKY ŠÍŘENÍ OSVĚDČENÝCH UČEBNÍCH POSTUPŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BROCCHI VIDURINĘ MOKYKLĄ, KURI ŽINO APIE TAI, KAD ŠEIMŲ IR JAUNIMO TERITORIJAI, VISŲ PIRMA, REIKIA, KAD MOKYKLA DIEGTŲ NAUJOVES, KAD BŪTŲ PADIDINTAS STUDENTŲ PASIRENGIMO LYGIS, SIEKIANT PADIDINTI STUDENTŲ PASIRENGIMO LYGĮ, UŽTIKRINANT MOKYMĄ, KURĮ SUTEIKIA RYŠIŲ TECHNOLOGIJOS, IR PANAUDOJANT ĮGŪDŽIUS, KURIUOS STUDENTAI BRANDINA NET UŽ MOKYKLOS RIBŲ, SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO MOKYMOSI APLINKOJE, ĮSKAITANT VISŲ PIRMA 20 KLASES, TAIP PAT „LIER“ FORMAVIMOSI PATIRTĮ, APIMA VISUS PASTATUS APIMANČIĄ JUNGIAMĄJĄ INFRASTRUKTŪRĄ, KURI LAIKUI BĖGANT NUOLAT IR MASIŠKAI DIDINA JŲ NAUDOJAMĄ VEIKLĄ, TAIP PAT SKLEIDŽIANT GERĄJĄ MOKYMO PRAKTIKĄ, YPAČ DĖL GEROSIOS MOKYMO PRAKTIKOS SKLAIDOS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI VIDURINĘ MOKYKLĄ, KURI ŽINO APIE TAI, KAD ŠEIMŲ IR JAUNIMO TERITORIJAI, VISŲ PIRMA, REIKIA, KAD MOKYKLA DIEGTŲ NAUJOVES, KAD BŪTŲ PADIDINTAS STUDENTŲ PASIRENGIMO LYGIS, SIEKIANT PADIDINTI STUDENTŲ PASIRENGIMO LYGĮ, UŽTIKRINANT MOKYMĄ, KURĮ SUTEIKIA RYŠIŲ TECHNOLOGIJOS, IR PANAUDOJANT ĮGŪDŽIUS, KURIUOS STUDENTAI BRANDINA NET UŽ MOKYKLOS RIBŲ, SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO MOKYMOSI APLINKOJE, ĮSKAITANT VISŲ PIRMA 20 KLASES, TAIP PAT „LIER“ FORMAVIMOSI PATIRTĮ, APIMA VISUS PASTATUS APIMANČIĄ JUNGIAMĄJĄ INFRASTRUKTŪRĄ, KURI LAIKUI BĖGANT NUOLAT IR MASIŠKAI DIDINA JŲ NAUDOJAMĄ VEIKLĄ, TAIP PAT SKLEIDŽIANT GERĄJĄ MOKYMO PRAKTIKĄ, YPAČ DĖL GEROSIOS MOKYMO PRAKTIKOS SKLAIDOS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI VIDURINĘ MOKYKLĄ, KURI ŽINO APIE TAI, KAD ŠEIMŲ IR JAUNIMO TERITORIJAI, VISŲ PIRMA, REIKIA, KAD MOKYKLA DIEGTŲ NAUJOVES, KAD BŪTŲ PADIDINTAS STUDENTŲ PASIRENGIMO LYGIS, SIEKIANT PADIDINTI STUDENTŲ PASIRENGIMO LYGĮ, UŽTIKRINANT MOKYMĄ, KURĮ SUTEIKIA RYŠIŲ TECHNOLOGIJOS, IR PANAUDOJANT ĮGŪDŽIUS, KURIUOS STUDENTAI BRANDINA NET UŽ MOKYKLOS RIBŲ, SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO MOKYMOSI APLINKOJE, ĮSKAITANT VISŲ PIRMA 20 KLASES, TAIP PAT „LIER“ FORMAVIMOSI PATIRTĮ, APIMA VISUS PASTATUS APIMANČIĄ JUNGIAMĄJĄ INFRASTRUKTŪRĄ, KURI LAIKUI BĖGANT NUOLAT IR MASIŠKAI DIDINA JŲ NAUDOJAMĄ VEIKLĄ, TAIP PAT SKLEIDŽIANT GERĄJĄ MOKYMO PRAKTIKĄ, YPAČ DĖL GEROSIOS MOKYMO PRAKTIKOS SKLAIDOS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BROCCHI VIDUSSKOLA, KAS APZINĀS FAKTU, KA ĢIMEŅU UN JO ĪPAŠI JAUNIEŠU TERITORIJA PRASA, LAI SKOLA IEVIEŠ JAUNINĀJUMUS, LAI PALIELINĀTU SKOLĒNU SAGATAVOTĪBAS LĪMENI NOLŪKĀ PAAUGSTINĀT SKOLĒNU SAGATAVOTĪBAS LĪMENI, NODROŠINOT APMĀCĪBU, KO NODROŠINA KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJAS, UN IZMANTOJOT PRASMES, KURAS SKOLĒNI IR IEGUVUŠI PAT ĀRPUS SKOLAS NEFORMĀLĀ UN NEFORMĀLĀ VIDĒ, TOSTARP JO ĪPAŠI 20. KLASE, KĀ ARĪ “LIER IN FORMATION” PIEREDZE, IETVER PIESLĒGUMA INFRASTRUKTŪRU, KAS APTVER VISAS ĒKAS, UN KA LAIKA GAITĀ DARBĪBAS, KO TĀS IZMANTO NEPĀRTRAUKTI UN MASVEIDĀ, ARĪ TIEK PAVAIROTAS, IZPLATOT LABU MĀCĪŠANAS PRAKSI, JO ĪPAŠI PATEICOTIES LABAS MĀCĪŠANAS PRAKSES IZPLATĪŠANAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI VIDUSSKOLA, KAS APZINĀS FAKTU, KA ĢIMEŅU UN JO ĪPAŠI JAUNIEŠU TERITORIJA PRASA, LAI SKOLA IEVIEŠ JAUNINĀJUMUS, LAI PALIELINĀTU SKOLĒNU SAGATAVOTĪBAS LĪMENI NOLŪKĀ PAAUGSTINĀT SKOLĒNU SAGATAVOTĪBAS LĪMENI, NODROŠINOT APMĀCĪBU, KO NODROŠINA KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJAS, UN IZMANTOJOT PRASMES, KURAS SKOLĒNI IR IEGUVUŠI PAT ĀRPUS SKOLAS NEFORMĀLĀ UN NEFORMĀLĀ VIDĒ, TOSTARP JO ĪPAŠI 20. KLASE, KĀ ARĪ “LIER IN FORMATION” PIEREDZE, IETVER PIESLĒGUMA INFRASTRUKTŪRU, KAS APTVER VISAS ĒKAS, UN KA LAIKA GAITĀ DARBĪBAS, KO TĀS IZMANTO NEPĀRTRAUKTI UN MASVEIDĀ, ARĪ TIEK PAVAIROTAS, IZPLATOT LABU MĀCĪŠANAS PRAKSI, JO ĪPAŠI PATEICOTIES LABAS MĀCĪŠANAS PRAKSES IZPLATĪŠANAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI VIDUSSKOLA, KAS APZINĀS FAKTU, KA ĢIMEŅU UN JO ĪPAŠI JAUNIEŠU TERITORIJA PRASA, LAI SKOLA IEVIEŠ JAUNINĀJUMUS, LAI PALIELINĀTU SKOLĒNU SAGATAVOTĪBAS LĪMENI NOLŪKĀ PAAUGSTINĀT SKOLĒNU SAGATAVOTĪBAS LĪMENI, NODROŠINOT APMĀCĪBU, KO NODROŠINA KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJAS, UN IZMANTOJOT PRASMES, KURAS SKOLĒNI IR IEGUVUŠI PAT ĀRPUS SKOLAS NEFORMĀLĀ UN NEFORMĀLĀ VIDĒ, TOSTARP JO ĪPAŠI 20. KLASE, KĀ ARĪ “LIER IN FORMATION” PIEREDZE, IETVER PIESLĒGUMA INFRASTRUKTŪRU, KAS APTVER VISAS ĒKAS, UN KA LAIKA GAITĀ DARBĪBAS, KO TĀS IZMANTO NEPĀRTRAUKTI UN MASVEIDĀ, ARĪ TIEK PAVAIROTAS, IZPLATOT LABU MĀCĪŠANAS PRAKSI, JO ĪPAŠI PATEICOTIES LABAS MĀCĪŠANAS PRAKSES IZPLATĪŠANAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ BROCCHI, КОЕТО Е НАЯСНО С ФАКТА, ЧЕ ТЕРИТОРИЯТА НА СЕМЕЙСТВАТА И МЛАДИТЕ ХОРА, ПО-СПЕЦИАЛНО, ИЗИСКВА ОТ УЧИЛИЩЕТО ДА ПРАВИ НОВОВЪВЕДЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ОСИГУРИ ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ПРЕДОСТАВЯТ КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, И КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ УМЕНИЯТА, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ ЗРЕЯТ ДОРИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО В НЕФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА СРЕДА, ПО-СПЕЦИАЛНО КЛАСОВЕ 20, НО СЪЩО ТАКА И ОПИТЪТ НА „LIER IN FORMATION“, ВКЛЮЧВАТ ИНФРАСТРУКТУРА ЗА СВЪРЗВАНЕ, КОЯТО ОБХВАЩА ВСИЧКИ СГРАДИ, И ЧЕ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ТЕ ИЗПОЛЗВАТ В НЕПРЕКЪСНАТА И МАСИВНА ФОРМА, СЪЩО СЕ УМНОЖАВАТ ЧРЕЗ РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ДОБРИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ, НЕ НА ПОСЛЕДНО МЯСТО БЛАГОДАРЕНИЕ НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ДОБРИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ BROCCHI, КОЕТО Е НАЯСНО С ФАКТА, ЧЕ ТЕРИТОРИЯТА НА СЕМЕЙСТВАТА И МЛАДИТЕ ХОРА, ПО-СПЕЦИАЛНО, ИЗИСКВА ОТ УЧИЛИЩЕТО ДА ПРАВИ НОВОВЪВЕДЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ОСИГУРИ ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ПРЕДОСТАВЯТ КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, И КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ УМЕНИЯТА, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ ЗРЕЯТ ДОРИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО В НЕФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА СРЕДА, ПО-СПЕЦИАЛНО КЛАСОВЕ 20, НО СЪЩО ТАКА И ОПИТЪТ НА „LIER IN FORMATION“, ВКЛЮЧВАТ ИНФРАСТРУКТУРА ЗА СВЪРЗВАНЕ, КОЯТО ОБХВАЩА ВСИЧКИ СГРАДИ, И ЧЕ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ТЕ ИЗПОЛЗВАТ В НЕПРЕКЪСНАТА И МАСИВНА ФОРМА, СЪЩО СЕ УМНОЖАВАТ ЧРЕЗ РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ДОБРИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ, НЕ НА ПОСЛЕДНО МЯСТО БЛАГОДАРЕНИЕ НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ДОБРИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ BROCCHI, КОЕТО Е НАЯСНО С ФАКТА, ЧЕ ТЕРИТОРИЯТА НА СЕМЕЙСТВАТА И МЛАДИТЕ ХОРА, ПО-СПЕЦИАЛНО, ИЗИСКВА ОТ УЧИЛИЩЕТО ДА ПРАВИ НОВОВЪВЕДЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ОСИГУРИ ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ПРЕДОСТАВЯТ КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, И КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ УМЕНИЯТА, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ ЗРЕЯТ ДОРИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО В НЕФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА СРЕДА, ПО-СПЕЦИАЛНО КЛАСОВЕ 20, НО СЪЩО ТАКА И ОПИТЪТ НА „LIER IN FORMATION“, ВКЛЮЧВАТ ИНФРАСТРУКТУРА ЗА СВЪРЗВАНЕ, КОЯТО ОБХВАЩА ВСИЧКИ СГРАДИ, И ЧЕ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ТЕ ИЗПОЛЗВАТ В НЕПРЕКЪСНАТА И МАСИВНА ФОРМА, СЪЩО СЕ УМНОЖАВАТ ЧРЕЗ РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ДОБРИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ, НЕ НА ПОСЛЕДНО МЯСТО БЛАГОДАРЕНИЕ НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ДОБРИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A BROCCHI KÖZÉPISKOLA, AMELY TISZTÁBAN VAN AZZAL, HOGY A CSALÁDOK ÉS A FIATALOK TERÜLETE KÜLÖNÖSEN AZT KÖVETELI MEG, HOGY AZ ISKOLÁNAK ÚJÍTÁST KELL VÉGEZNIE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TANULÓK FELKÉSZÍTÉSI SZINTJÉT A TANULÓK FELKÉSZÍTÉSI SZINTJÉNEK EMELÉSE ÉRDEKÉBEN, A KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK ÁLTAL RENDELKEZÉSRE BOCSÁTOTT KÉPZÉS BIZTOSÍTÁSÁVAL, VALAMINT A DIÁKOK ÁLTAL AZ ISKOLÁN KÍVÜL, INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS KÖRNYEZETBEN ÉRETT KÉSZSÉGEK FELHASZNÁLÁSÁVAL, BELEÉRTVE KÜLÖNÖSEN A 20. OSZTÁLYT, DE A „LIER IN FORMATION” TAPASZTALATAIT IS, MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES ÉPÜLETET LEFEDŐ KAPCSOLÓDÁSI INFRASTRUKTÚRÁT, ÉS HOGY IDŐVEL AZ ÁLTALUK FOLYAMATOSAN ÉS MASSZÍV FORMÁBAN HASZNÁLT TEVÉKENYSÉGEKET IS MEGSOKSZOROZZA A HELYES TANÍTÁSI GYAKORLATOK TERJESZTÉSE, NEM UTOLSÓSORBAN A HELYES TANÍTÁSI GYAKORLATOK TERJESZTÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A BROCCHI KÖZÉPISKOLA, AMELY TISZTÁBAN VAN AZZAL, HOGY A CSALÁDOK ÉS A FIATALOK TERÜLETE KÜLÖNÖSEN AZT KÖVETELI MEG, HOGY AZ ISKOLÁNAK ÚJÍTÁST KELL VÉGEZNIE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TANULÓK FELKÉSZÍTÉSI SZINTJÉT A TANULÓK FELKÉSZÍTÉSI SZINTJÉNEK EMELÉSE ÉRDEKÉBEN, A KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK ÁLTAL RENDELKEZÉSRE BOCSÁTOTT KÉPZÉS BIZTOSÍTÁSÁVAL, VALAMINT A DIÁKOK ÁLTAL AZ ISKOLÁN KÍVÜL, INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS KÖRNYEZETBEN ÉRETT KÉSZSÉGEK FELHASZNÁLÁSÁVAL, BELEÉRTVE KÜLÖNÖSEN A 20. OSZTÁLYT, DE A „LIER IN FORMATION” TAPASZTALATAIT IS, MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES ÉPÜLETET LEFEDŐ KAPCSOLÓDÁSI INFRASTRUKTÚRÁT, ÉS HOGY IDŐVEL AZ ÁLTALUK FOLYAMATOSAN ÉS MASSZÍV FORMÁBAN HASZNÁLT TEVÉKENYSÉGEKET IS MEGSOKSZOROZZA A HELYES TANÍTÁSI GYAKORLATOK TERJESZTÉSE, NEM UTOLSÓSORBAN A HELYES TANÍTÁSI GYAKORLATOK TERJESZTÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A BROCCHI KÖZÉPISKOLA, AMELY TISZTÁBAN VAN AZZAL, HOGY A CSALÁDOK ÉS A FIATALOK TERÜLETE KÜLÖNÖSEN AZT KÖVETELI MEG, HOGY AZ ISKOLÁNAK ÚJÍTÁST KELL VÉGEZNIE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TANULÓK FELKÉSZÍTÉSI SZINTJÉT A TANULÓK FELKÉSZÍTÉSI SZINTJÉNEK EMELÉSE ÉRDEKÉBEN, A KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK ÁLTAL RENDELKEZÉSRE BOCSÁTOTT KÉPZÉS BIZTOSÍTÁSÁVAL, VALAMINT A DIÁKOK ÁLTAL AZ ISKOLÁN KÍVÜL, INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS KÖRNYEZETBEN ÉRETT KÉSZSÉGEK FELHASZNÁLÁSÁVAL, BELEÉRTVE KÜLÖNÖSEN A 20. OSZTÁLYT, DE A „LIER IN FORMATION” TAPASZTALATAIT IS, MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES ÉPÜLETET LEFEDŐ KAPCSOLÓDÁSI INFRASTRUKTÚRÁT, ÉS HOGY IDŐVEL AZ ÁLTALUK FOLYAMATOSAN ÉS MASSZÍV FORMÁBAN HASZNÁLT TEVÉKENYSÉGEKET IS MEGSOKSZOROZZA A HELYES TANÍTÁSI GYAKORLATOK TERJESZTÉSE, NEM UTOLSÓSORBAN A HELYES TANÍTÁSI GYAKORLATOK TERJESZTÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEÁNSCOIL BROCCHI, ATÁ AR AN EOLAS GO N-ÉILÍONN CRÍOCH TEAGHLACH AGUS DAOINE ÓGA, GO HÁIRITHE, AR SCOIL NUÁLAÍOCHT A DHÉANAMH CHUN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A MHÉADÚ D’FHONN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A ARDÚ D’FHONN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A ARDÚ TRÍ OILIÚINT A CHUR AR FÁIL A CHUIREANN NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ CUMARSÁIDE AR FÁIL AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS NA SCILEANNA A AIBÍONN DALTAÍ FIÚ LASMUIGH DEN SCOIL I DTIMPEALLACHT NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL, LENA N-ÁIRÍTEAR RANGANNA 20 GO HÁIRITHE, ACH FREISIN TAITHÍ ‘LIER IN FORMATION’, ÁIRÍTEAR BONNEAGAR NASCTHA LENA GCUMHDAÍTEAR GACH FOIRGNEAMH, AGUS, LE HIMEACHT AMA, DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A ÚSÁIDEANN SIAD I BHFOIRM LEANÚNACH OLLMHÓR A IOLRÚ FREISIN TRÍ DHEA-CHLEACHTAIS MHÚINTEOIREACHTA A SCAIPEADH, GO HÁIRITHE A BHUÍ LE SCAIPEADH DEA-CHLEACHTAS MÚINTEOIREACHTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEÁNSCOIL BROCCHI, ATÁ AR AN EOLAS GO N-ÉILÍONN CRÍOCH TEAGHLACH AGUS DAOINE ÓGA, GO HÁIRITHE, AR SCOIL NUÁLAÍOCHT A DHÉANAMH CHUN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A MHÉADÚ D’FHONN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A ARDÚ D’FHONN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A ARDÚ TRÍ OILIÚINT A CHUR AR FÁIL A CHUIREANN NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ CUMARSÁIDE AR FÁIL AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS NA SCILEANNA A AIBÍONN DALTAÍ FIÚ LASMUIGH DEN SCOIL I DTIMPEALLACHT NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL, LENA N-ÁIRÍTEAR RANGANNA 20 GO HÁIRITHE, ACH FREISIN TAITHÍ ‘LIER IN FORMATION’, ÁIRÍTEAR BONNEAGAR NASCTHA LENA GCUMHDAÍTEAR GACH FOIRGNEAMH, AGUS, LE HIMEACHT AMA, DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A ÚSÁIDEANN SIAD I BHFOIRM LEANÚNACH OLLMHÓR A IOLRÚ FREISIN TRÍ DHEA-CHLEACHTAIS MHÚINTEOIREACHTA A SCAIPEADH, GO HÁIRITHE A BHUÍ LE SCAIPEADH DEA-CHLEACHTAS MÚINTEOIREACHTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEÁNSCOIL BROCCHI, ATÁ AR AN EOLAS GO N-ÉILÍONN CRÍOCH TEAGHLACH AGUS DAOINE ÓGA, GO HÁIRITHE, AR SCOIL NUÁLAÍOCHT A DHÉANAMH CHUN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A MHÉADÚ D’FHONN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A ARDÚ D’FHONN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A ARDÚ TRÍ OILIÚINT A CHUR AR FÁIL A CHUIREANN NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ CUMARSÁIDE AR FÁIL AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS NA SCILEANNA A AIBÍONN DALTAÍ FIÚ LASMUIGH DEN SCOIL I DTIMPEALLACHT NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL, LENA N-ÁIRÍTEAR RANGANNA 20 GO HÁIRITHE, ACH FREISIN TAITHÍ ‘LIER IN FORMATION’, ÁIRÍTEAR BONNEAGAR NASCTHA LENA GCUMHDAÍTEAR GACH FOIRGNEAMH, AGUS, LE HIMEACHT AMA, DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A ÚSÁIDEANN SIAD I BHFOIRM LEANÚNACH OLLMHÓR A IOLRÚ FREISIN TRÍ DHEA-CHLEACHTAIS MHÚINTEOIREACHTA A SCAIPEADH, GO HÁIRITHE A BHUÍ LE SCAIPEADH DEA-CHLEACHTAS MÚINTEOIREACHTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GYMNASIESKOLAN BROCCHI, SOM ÄR MEDVETEN OM ATT SÄRSKILT FAMILJERNAS OCH UNGDOMARNAS TERRITORIUM KRÄVER INNOVATION I SKOLAN FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA UTBILDNING SOM KOMMUNIKATIONSTEKNIKEN TILLHANDAHÅLLER OCH GENOM ATT UTNYTTJA DE FÄRDIGHETER SOM ELEVERNA MOGNAR ÄVEN UTANFÖR SKOLAN I EN INFORMELL OCH ICKE-FORMELL MILJÖ. BLAND ANNAT OMFATTAR KLASS 20, MEN OCKSÅ ERFARENHETERNA AV ”LIER IN FORMATION”, EN ANSLUTNINGSINFRASTRUKTUR SOM OMFATTAR ALLA BYGGNADER, OCH ATT DEN VERKSAMHET SOM DE ANVÄNDER I EN KONTINUERLIG OCH MASSIV FORM OCKSÅ MULTIPLICERAS MED SPRIDNING AV GOD UNDERVISNINGSPRAXIS, INTE MINST TACK VARE SPRIDNING AV GOD UNDERVISNINGSPRAXIS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GYMNASIESKOLAN BROCCHI, SOM ÄR MEDVETEN OM ATT SÄRSKILT FAMILJERNAS OCH UNGDOMARNAS TERRITORIUM KRÄVER INNOVATION I SKOLAN FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA UTBILDNING SOM KOMMUNIKATIONSTEKNIKEN TILLHANDAHÅLLER OCH GENOM ATT UTNYTTJA DE FÄRDIGHETER SOM ELEVERNA MOGNAR ÄVEN UTANFÖR SKOLAN I EN INFORMELL OCH ICKE-FORMELL MILJÖ. BLAND ANNAT OMFATTAR KLASS 20, MEN OCKSÅ ERFARENHETERNA AV ”LIER IN FORMATION”, EN ANSLUTNINGSINFRASTRUKTUR SOM OMFATTAR ALLA BYGGNADER, OCH ATT DEN VERKSAMHET SOM DE ANVÄNDER I EN KONTINUERLIG OCH MASSIV FORM OCKSÅ MULTIPLICERAS MED SPRIDNING AV GOD UNDERVISNINGSPRAXIS, INTE MINST TACK VARE SPRIDNING AV GOD UNDERVISNINGSPRAXIS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GYMNASIESKOLAN BROCCHI, SOM ÄR MEDVETEN OM ATT SÄRSKILT FAMILJERNAS OCH UNGDOMARNAS TERRITORIUM KRÄVER INNOVATION I SKOLAN FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA UTBILDNING SOM KOMMUNIKATIONSTEKNIKEN TILLHANDAHÅLLER OCH GENOM ATT UTNYTTJA DE FÄRDIGHETER SOM ELEVERNA MOGNAR ÄVEN UTANFÖR SKOLAN I EN INFORMELL OCH ICKE-FORMELL MILJÖ. BLAND ANNAT OMFATTAR KLASS 20, MEN OCKSÅ ERFARENHETERNA AV ”LIER IN FORMATION”, EN ANSLUTNINGSINFRASTRUKTUR SOM OMFATTAR ALLA BYGGNADER, OCH ATT DEN VERKSAMHET SOM DE ANVÄNDER I EN KONTINUERLIG OCH MASSIV FORM OCKSÅ MULTIPLICERAS MED SPRIDNING AV GOD UNDERVISNINGSPRAXIS, INTE MINST TACK VARE SPRIDNING AV GOD UNDERVISNINGSPRAXIS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BROCCHI KESKKOOL, MIS ON TEADLIK ASJAOLUST, ET PEREDE JA EELKÕIGE NOORTE TERRITOORIUM NÕUAB KOOLILT INNOVATSIOONI, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, PAKKUDES KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIATE PAKUTAVAT KOOLITUST NING KASUTADES INFORMAALSES JA MITTEFORMAALSES KESKKONNAS ÕPILASTE KÜPSEVAID OSKUSI ISEGI VÄLJASPOOL KOOLI; SEALHULGAS KLASSID 20, KUID KA „LIER IN FORMATION“ KOGEMUSED HÕLMAVAD KÕIKI HOONEID HÕLMAVAT ÜHENDAMISTARISTUT NING AJA JOOKSUL KORRUTATAKSE NENDE PIDEVA JA MASSILISE TEGEVUSEGA KA HEADE ÕPETAMISTAVADE LEVITAMINE, EELKÕIGE TÄNU HEADE ÕPETAMISTAVADE LEVITAMISELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI KESKKOOL, MIS ON TEADLIK ASJAOLUST, ET PEREDE JA EELKÕIGE NOORTE TERRITOORIUM NÕUAB KOOLILT INNOVATSIOONI, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, PAKKUDES KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIATE PAKUTAVAT KOOLITUST NING KASUTADES INFORMAALSES JA MITTEFORMAALSES KESKKONNAS ÕPILASTE KÜPSEVAID OSKUSI ISEGI VÄLJASPOOL KOOLI; SEALHULGAS KLASSID 20, KUID KA „LIER IN FORMATION“ KOGEMUSED HÕLMAVAD KÕIKI HOONEID HÕLMAVAT ÜHENDAMISTARISTUT NING AJA JOOKSUL KORRUTATAKSE NENDE PIDEVA JA MASSILISE TEGEVUSEGA KA HEADE ÕPETAMISTAVADE LEVITAMINE, EELKÕIGE TÄNU HEADE ÕPETAMISTAVADE LEVITAMISELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BROCCHI KESKKOOL, MIS ON TEADLIK ASJAOLUST, ET PEREDE JA EELKÕIGE NOORTE TERRITOORIUM NÕUAB KOOLILT INNOVATSIOONI, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, PAKKUDES KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIATE PAKUTAVAT KOOLITUST NING KASUTADES INFORMAALSES JA MITTEFORMAALSES KESKKONNAS ÕPILASTE KÜPSEVAID OSKUSI ISEGI VÄLJASPOOL KOOLI; SEALHULGAS KLASSID 20, KUID KA „LIER IN FORMATION“ KOGEMUSED HÕLMAVAD KÕIKI HOONEID HÕLMAVAT ÜHENDAMISTARISTUT NING AJA JOOKSUL KORRUTATAKSE NENDE PIDEVA JA MASSILISE TEGEVUSEGA KA HEADE ÕPETAMISTAVADE LEVITAMINE, EELKÕIGE TÄNU HEADE ÕPETAMISTAVADE LEVITAMISELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Vicenza / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BASSANO DEL GRAPPA | |||||||||||||||
| Property / location (string): BASSANO DEL GRAPPA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
7,500.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
3,750.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 3,750.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:59, 8 April 2023
Project Q1877543 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMMUNICATION TECHNOLOGIES TO SUPPORT EDUCATIONAL INNOVATION |
Project Q1877543 in Italy |
Statements
3,750.0 Euro
0 references
7,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
26 February 2016
0 references
20 September 2016
0 references
2 December 2016
0 references
LC "G.B. BROCCHI"
0 references
45°46'0.88"N, 11°44'3.66"E
0 references
IL LICEO BROCCHI CONSAPEVOLE DEL FATTO CHE IL TERRITORIO LE FAMIGLIE E I GIOVANI SOPRATTUTTO CHIEDONO ALLA SCUOLA DI INNOVARE IL PROCESSO DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO PER INNALZARE IL LIVELLO DI PREPARAZIONE DEGLI STUDENTI ACCOGLIENDO LE OPPORTUNIT FORMATIVE CHE LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE METTONO A DISPOSIZIONE E VALORIZZANDO LE COMPETENZE CHE GLI STUDENTI MATURANO ANCHE AL DI FUORI DELLA SCUOLA IN AMBIENTE INFORMALE E NON FORMALEPER QUESTE RAGIONI DAL 2012 IL LICEO BROCCHI HA INIZIATO UN PERCORSO DI AGGIORNAMENTO TECNOLOGICO E PARIMENTI DI INNOVAZIONE METODOLOGICODIDATTICA DI CUI LE CLASSI 20 IN PARTICOLARE MA ANCHE LE ESPERIENZE DI LIBER IN FIERI SONO TRA GLI ALTRI ESEMPI SIGNIFICATIVIAL MOMENTO IL LICEO DISPONE DI UNA INFRASTRUTTURA DI CONNESSIONE CHE COPRE TUTTI GLI EDIFICI ESSA PER POICH NEL TEMPO LE ATTIVIT CHE UTILIZZANO IN FORMA CONTINUATIVA E MASSICCIA LA CONNESSIONE SI SONO MOLTIPLICATE ANCHE GRAZIE ALLA DIFFUSIONE DI BUONE PRATICHE DIDATTICHE NON GARANTISCE PRESTAZI (Italian)
0 references
THE BROCCHI SECONDARY SCHOOL, WHICH IS AWARE OF THE FACT THAT THE TERRITORY OF FAMILIES AND YOUNG PEOPLE, IN PARTICULAR, REQUIRES SCHOOL TO INNOVATE IN ORDER TO INCREASE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS IN ORDER TO RAISE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS IN ORDER TO RAISE THE LEVEL OF PREPARATION OF STUDENTS BY PROVIDING TRAINING THAT THE COMMUNICATION TECHNOLOGIES MAKE AVAILABLE AND BY MAKING USE OF THE SKILLS WHICH STUDENTS MATURE EVEN OUTSIDE THE SCHOOL IN AN INFORMAL AND NON-FORMAL ENVIRONMENT, INCLUDING CLASSES 20 IN PARTICULAR, BUT ALSO THE EXPERIENCES OF ‘LIER IN FORMATION’, INCLUDE A CONNECTION INFRASTRUCTURE THAT COVERS ALL BUILDINGS, AND THAT, OVER TIME, THE ACTIVITIES THEY USE IN A CONTINUOUS AND MASSIVE FORM ARE ALSO MULTIPLIED BY THE DISSEMINATION OF GOOD TEACHING PRACTICES, NOT LEAST THANKS TO THE DISSEMINATION OF GOOD TEACHING PRACTICES. (English)
0 references
LE LYCÉE BROCCHI EST CONSCIENT QUE LE TERRITOIRE LES FAMILLES ET LES JEUNES AVANT TOUT DEMANDER À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES QUE LES ÉLÈVES AUSSI MÛRISSENT EN DEHORS DE L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT INFORMEL ET NON FORMEL POUR CES RAISONS DEPUIS 2012 L’ÉCOLE SECONDAIRE BROCCHI A COMMENCÉ UNE VOIE DE MISE À JOUR TECHNOLOGIQUE ET AUSSI DE L’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER MAIS AUSSI LES EXPÉRIENCES DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL L’ÉCOLE SECONDAIRE A UNE INFRASTRUCTURE DE CONNEXION QUI COUVRE TOUS LES BÂTIMENTS PARCE QUE, AU FIL DU TEMPS, LES ACTIVITÉS QUI UTILISENT DES PRÊTS QUI SE SONT PROPAGÉS MASSIVEMENT LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ONT ÉGALEMENT MULTIPLIÉ LE NOMBRE DE BONNES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT DU TERRITOIRE, LES FAMILLES ET LES JEUNES SURTOUT DEMANDENT À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET À L’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER, MAIS AUSSI LES EXPÉRIENCES DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL L’ÉCOLE SECONDAIRE A UNE INFRASTRUCTURE DE CONNEXION QUI COUVRE TOUS LES BÂTIMENTS PARCE QUE DANS LE TEMPS LES ACTIVITÉS QUI UTILISENT DES PRÊTS QUI SE SONT PROPAGÉES MASSIVEMENT ET LES PRATIQUES DE L’ENSEIGNEMENT ONT ÉGALEMENT MULTIPLIÉ LES BONNES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT NE SONT PAS AUSSI MULTIPLIÉS DES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT MASSIFS ET LES JEUNES, SURTOUT LES JEUNES DEMANDENT À L’ÉCOLE D’INNOVER LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN D’ÉLEVER LE NIVEAU DE PRÉPARATION DES ÉLÈVES EN ACCUEILLANT LES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES QUE LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION METTENT À DISPOSITION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES QUE LES ÉLÈVES AUSSI MÛRISSENT ÉGALEMENT EN DEHORS DE L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT INFORMEL ET NON FORMEL POUR CES RAISONS DEPUIS 2012 LE LYCÉE BROCCHI A COMMENCÉ UNE VOIE DE MISE À JOUR TECHNOLOGIQUE ET AUSSI D’INNOVATION METODOLOGICODIDATTICA, DONT LES CLASSES 20 EN PARTICULIER MAIS AUSSI L’EXPÉRIENCE DE LIBER IN FIERI PARMI LES AUTRES EXEMPLES SIGNIFICATIVIAL (French)
10 December 2021
0 references
DE MIDDELBARE SCHOOL BROCCHI IS ZICH ERVAN BEWUST DAT DE TERRITORIUMFAMILIES EN JONGEREN VOORAL DE SCHOOL VRAGEN OM HET LEERPROCES TE INNOVEREN OM HET NIVEAU VAN VOORBEREIDING VAN STUDENTEN TE VERHOGEN DOOR DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE VERWELKOMEN DIE COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN TER BESCHIKKING STELLEN EN DE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DIE STUDENTEN OOK BUITEN DE SCHOOL RIJPEN IN EEN INFORMELE EN NIET-FORMELE OMGEVING OM DEZE REDENEN SINDS 2012 IS BROCCHI DE MIDDELBARE SCHOOL BEGONNEN MET EEN TRAJECT VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING EN OOK VAN INNOVATIE METODOLOGICODIDATICA, WAARVAN MET NAME DE KLASSEN 20, MAAR OOK DE ERVARINGEN VAN LIBER IN FIERI ONDER DE ANDERE VOORBEELDEN SIGNIFICATIVIAL HEEFT EEN VERBINDINGSINFRASTRUCTUUR DIE ALLE GEBOUWEN OMVAT, OMDAT DE ACTIVITEITEN DIE HET GEBRUIK VAN DE LENINGEN VOORTDUREND DANKZIJ DE LANGE TIJD GARANDEREN, OOK DANKZIJ HET GEBRUIK VAN DE KREDIETVERLENING VOORTDUREND KUNNEN WORDEN UITGEBREID. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE BROCCHI HIGH SCHOOL IST SICH BEWUSST, DASS DAS GEBIET FAMILIEN UND JUNGE MENSCHEN VOR ALLEM DIE SCHULE BITTEN, DEN LERNLEHRPROZESS ZU ERNEUERN, UM DAS NIVEAU DER VORBEREITUNG DER SCHÜLER ZU ERHÖHEN, INDEM SIE DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN BEGRÜSSEN, DIE KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN ZUR VERFÜGUNG STELLEN UND DIE FÄHIGKEITEN VERBESSERN, DIE DIE SCHÜLER AUCH AUSSERHALB DER SCHULE IN EINEM INFORMELLEN UND NICHT FORMALEN UMFELD REIFEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL BACHILLERATO BROCCHI ES CONSCIENTE DE QUE EL TERRITORIO FAMILIAS Y JÓVENES SOBRE TODO PIDEN A LA ESCUELA INNOVAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE CON EL FIN DE ELEVAR EL NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, ACOGIENDO CON SATISFACCIÓN LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS QUE LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN PONEN A DISPOSICIÓN Y POTENCIANDO LAS HABILIDADES QUE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN MADURAN FUERA DE LA ESCUELA EN UN ENTORNO INFORMAL Y NO FORMAL.POR ESTAS RAZONES, DESDE 2012 EL INSTITUTO BROCCHI HA INICIADO UN CAMINO DE ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA Y TAMBIÉN DE INNOVACIÓN METODOLOGICODIDATTICA, DE LAS CUALES LAS CLASES 20 EN PARTICULAR, PERO TAMBIÉN LAS EXPERIENCIAS DE LIBER EN FIERI ENTRE LOS OTROS EJEMPLOS SIGNIFICATIVIAL LA ESCUELA SECUNDARIA CUENTA CON UNA INFRAESTRUCTURA DE CONEXIÓN QUE CUBRE TODOS LOS EDIFICIOS PORQUE A LO LARGO DEL TIEMPO LAS ACTIVIDADES QUE SE UTILIZAN DE FORMA CONTINUA Y MASIVA TAMBIÉN GARANTIZAN LA CONEXIÓN MASIVA DE LOS PRÉSTAMOS. (Spanish)
23 January 2022
0 references
BROCCHI-SKOLEN PÅ SEKUNDÆRTRINNET, SOM ER KLAR OVER, AT ISÆR FAMILIERS OG UNGES OMRÅDE KRÆVER, AT SKOLEN INNOVERER FOR AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES FORBEREDELSESNIVEAU VED AT TILBYDE DEN UDDANNELSE, SOM KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIEN STILLER TIL RÅDIGHED, OG VED AT GØRE BRUG AF DE FÆRDIGHEDER, SOM ELEVERNE MODNES SELV UDEN FOR SKOLEN I ET UFORMELT OG IKKEFORMELT MILJØ HERUNDER ISÆR KLASSE 20, MEN OGSÅ ERFARINGERNE MED "LIER IN FORMATION" OMFATTER EN FORBINDELSESINFRASTRUKTUR, DER DÆKKER ALLE BYGNINGER, OG AT DE AKTIVITETER, DE ANVENDER I EN KONTINUERLIG OG MASSIV FORM, OGSÅ OVER TID BLIVER MANGEDOBLET AF UDBREDELSEN AF GOD UNDERVISNINGSPRAKSIS, IKKE MINDST TAKKET VÆRE FORMIDLINGEN AF GOD UNDERVISNINGSPRAKSIS. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ BROCCHI, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΊ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΆΤΥΠΟ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ 20, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΤΟΥ «LIER IN FORMATION», ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΥΠΟΔΟΜΉ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΛΑ ΤΑ ΚΤΊΡΙΑ ΚΑΙ ΌΤΙ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΜΑΖΙΚΉ ΜΟΡΦΉ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΟΡΘΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΟΡΘΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ. (Greek)
3 July 2022
0 references
SREDNJU ŠKOLU BROCCHI, KOJA JE SVJESNA ČINJENICE DA PODRUČJE OBITELJI I MLADIH OSOBITO ZAHTIJEVA INOVACIJE U ŠKOLI KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA KAKO BI SE PODIGLA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA KAKO BI SE PODIGLA RAZINA PRIPREMLJENOSTI UČENIKA PRUŽANJEM OSPOSOBLJAVANJA KOJE KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE STAVLJAJU NA RASPOLAGANJE I ISKORIŠTAVANJEM VJEŠTINA KOJE UČENICI SAZRIJEVAJU ČAK I IZVAN ŠKOLE U NEFORMALNOM I NEFORMALNOM OKRUŽENJU, UKLJUČUJUĆI OSOBITO RAZREDE 20, ALI I ISKUSTVA „DOVRŠENJA U FORMIRANJU”, UKLJUČUJU INFRASTRUKTURU ZA POVEZIVANJE KOJA OBUHVAĆA SVE ZGRADE I KOJOM SE S VREMENOM AKTIVNOSTI KOJIMA SE KORISTE U KONTINUIRANOM I MASOVNOM OBLIKU TAKOĐER MNOŽE ŠIRENJEM DOBRIH NASTAVNIH PRAKSI, MEĐU OSTALIM I ŠIRENJEM DOBRIH NASTAVNIH PRAKSI. (Croatian)
3 July 2022
0 references
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DIN BROCCHI, CARE ESTE CONȘTIENTĂ DE FAPTUL CĂ TERITORIUL FAMILIILOR ȘI AL TINERILOR, ÎN SPECIAL, IMPUNE CA ȘCOALA SĂ INOVEZE PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE PREGĂTIRE A ELEVILOR PRIN ASIGURAREA UNEI FORMĂRI PE CARE TEHNOLOGIILE DE COMUNICARE O PUN LA DISPOZIȚIE ȘI PRIN UTILIZAREA COMPETENȚELOR PE CARE ELEVII SE MATURIZEAZĂ CHIAR ȘI ÎN AFARA ȘCOLII ÎNTR-UN MEDIU INFORMAL ȘI NON-FORMAL; INCLUSIV CLASELE 20 ÎN SPECIAL, DAR ȘI EXPERIENȚELE „LIER IN FORMATION”, INCLUD O INFRASTRUCTURĂ DE CONECTARE CARE ACOPERĂ TOATE CLĂDIRILE ȘI CĂ, ÎN TIMP, ACTIVITĂȚILE PE CARE LE UTILIZEAZĂ ÎNTR-O FORMĂ CONTINUĂ ȘI MASIVĂ SUNT, DE ASEMENEA, ÎNMULȚITE CU DISEMINAREA BUNELOR PRACTICI DE PREDARE, NU ÎN ULTIMUL RÂND DATORITĂ DISEMINĂRII BUNELOR PRACTICI DE PREDARE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
STREDNÁ ŠKOLA BROCCHI, KTORÁ SI JE VEDOMÁ SKUTOČNOSTI, ŽE NAJMÄ ÚZEMIE RODÍN A MLADÝCH ĽUDÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA INOVOVALA S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV POSKYTOVANÍM ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÚ POSKYTUJÚ KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE, A VYUŽÍVANÍM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ ŠTUDENTI DOZRIEVAJÚ AJ MIMO ŠKOLY V INFORMÁLNOM A NEFORMÁLNOM PROSTREDÍ, ZAHŔŇAJÚ NAJMÄ TRIEDY 20, ALE AJ SKÚSENOSTI S „LIER IN FORMÁCIOU“, ZAHŔŇAJÚ PREPOJOVACIU INFRAŠTRUKTÚRU, KTORÁ ZAHŔŇA VŠETKY BUDOVY, A ŽE V PRIEBEHU ČASU SA ČINNOSTI, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ V NEPRETRŽITEJ A MASÍVNEJ FORME, ZNÁSOBUJÚ ŠÍRENÍM OSVEDČENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV, V NEPOSLEDNOM RADE VĎAKA ŠÍRENIU OSVEDČENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISKOLA SEKONDARJA BROCCHI, LI HIJA KONXJA MILL-FATT LI T-TERRITORJU TAL-FAMILJI U TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, B’MOD PARTIKOLARI, JEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TKUN INNOVATTIVA SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI SABIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ TĦEJJIJA TAL-ISTUDENTI BILLI JIĠI PPROVDUT TAĦRIĠ LI T-TEKNOLOĠIJI TAL-KOMUNIKAZZJONI JAGĦMLU DISPONIBBLI U BILLI JSIR UŻU MILL-ĦILIET LI L-ISTUDENTI JIMMATURAW ANKE BARRA MILL-ISKOLA F’AMBJENT INFORMALI U MHUX FORMALI, INKLUŻI B’MOD PARTIKOLARI L-KLASSIJIET 20, IŻDA WKOLL L-ESPERJENZI TA’ ‘LIER FIL-FORMAZZJONI’, JINKLUDU INFRASTRUTTURA TA’ KONNESSJONI LI TKOPRI L-BINI KOLLU, U LI, MAŻ-ŻMIEN, L-ATTIVITAJIET LI JUŻAW F’FORMA KONTINWA U MASSIVA HUMA MMULTIPLIKATI WKOLL BIT-TIXRID TA’ PRATTIKI TAJBA TA’ TAGĦLIM, MHUX L-INQAS BIS-SAĦĦA TAT-TIXRID TA’ PRATTIKI TAJBA TA’ TAGĦLIM. (Maltese)
3 July 2022
0 references
A ESCOLA SECUNDÁRIA BROCCHI, CONSCIENTE DO FACTO DE QUE O TERRITÓRIO DAS FAMÍLIAS E DOS JOVENS, EM PARTICULAR, EXIGE QUE A ESCOLA INOVE A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ALUNOS, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES, PROPORCIONANDO FORMAÇÃO QUE AS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DISPONIBILIZAM E UTILIZANDO AS COMPETÊNCIAS QUE OS ESTUDANTES AMADURECEM MESMO FORA DA ESCOLA NUM AMBIENTE INFORMAL E NÃO FORMAL, INCLUINDO AS AULAS 20 EM PARTICULAR, MAS TAMBÉM AS EXPERIÊNCIAS DE «LIER IN FORMATION», INCLUEM UMA INFRAESTRUTURA DE LIGAÇÃO QUE ABRANGE TODOS OS EDIFÍCIOS E QUE, AO LONGO DO TEMPO, AS ATIVIDADES QUE UTILIZAM DE FORMA CONTÍNUA E MACIÇA SÃO TAMBÉM MULTIPLICADAS PELA DIVULGAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, NOMEADAMENTE GRAÇAS À DIVULGAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
BROCCHI-LUKIO, JOKA ON TIETOINEN SIITÄ, ETTÄ ERITYISESTI PERHEIDEN JA NUORTEN ALUEELLA KOULUJEN ON INNOVOITAVA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISTA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISTA OPISKELIJOIDEN VALMISTAUTUMISEN PARANTAMISEKSI TARJOAMALLA KOULUTUSTA, JOTA VIESTINTÄTEKNOLOGIA TARJOAA, JA HYÖDYNTÄMÄLLÄ TAITOJA, JOITA OPPILAAT KYPSYVÄT KOULUN ULKOPUOLELLAKIN EPÄVIRALLISESSA JA EPÄVIRALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, ERITYISESTI LUOKKA 20, MUTTA MYÖS ”LIER IN FORMATION” -KOKEMUKSIIN SISÄLTYY KAIKKI RAKENNUKSET KATTAVA YHTEYSINFRASTRUKTUURI JA ETTÄ AJAN MITTAAN NIIDEN JATKUVASSA JA MASSIIVISESSA MUODOSSA KÄYTTÄMÄ TOIMINTA MONINKERTAISTUU MYÖS HYVIEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMISELLÄ, ERITYISESTI HYVIEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMISEN ANSIOSTA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
SZKOŁY ŚREDNIEJ W BROCCHI, KTÓRA JEST ŚWIADOMA FAKTU, ŻE W SZCZEGÓLNOŚCI NA TERYTORIUM RODZIN I MŁODZIEŻY WYMAGA SIĘ OD SZKOŁY INNOWACJI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW POPRZEZ SZKOLENIA, KTÓRE UDOSTĘPNIAJĄ TECHNOLOGIE KOMUNIKACYJNE, ORAZ POPRZEZ WYKORZYSTANIE UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE UCZNIOWIE DOJRZEWAJĄ NAWET POZA SZKOŁĄ W ŚRODOWISKU NIEFORMALNYM I POZAFORMALNYM, W TYM W SZCZEGÓLNOŚCI KLASY 20, ALE TAKŻE DOŚWIADCZENIA „LIER IN FORMATION”, OBEJMUJĄ INFRASTRUKTURĘ ŁĄCZĄCĄ, KTÓRA OBEJMUJE WSZYSTKIE BUDYNKI, ORAZ ŻE Z BIEGIEM CZASU DZIAŁANIA, KTÓRYCH UŻYWAJĄ W SPOSÓB CIĄGŁY I MASOWY, SĄ RÓWNIEŻ POMNOŻONE PRZEZ ROZPOWSZECHNIANIE DOBRYCH PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH, RÓWNIEŻ DZIĘKI ROZPOWSZECHNIANIU DOBRYCH PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH. (Polish)
3 July 2022
0 references
SREDNJEŠOLSKA ŠOLA BROCCHI, KI SE ZAVEDA DEJSTVA, DA OZEMLJE DRUŽIN IN MLADIH ZAHTEVA, DA ŠOLA UVAJA INOVACIJE, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV, DA BI SE POVEČALA STOPNJA PRIPRAVLJENOSTI UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM USPOSABLJANJA, KI GA OMOGOČAJO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE, IN Z UPORABO ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH UČENCI ZORIJO TUDI ZUNAJ ŠOLE V PRILOŽNOSTNEM IN NEFORMALNEM OKOLJU, VKLJUČNO ZLASTI Z RAZREDI 20, PA TUDI Z IZKUŠNJAMI „LIER V FORMACIJI“, VKLJUČUJEJO POVEZOVALNO INFRASTRUKTURO, KI ZAJEMA VSE STAVBE, IN DA SE SČASOMA DEJAVNOSTI, KI JIH UPORABLJAJO V NENEHNI IN MASIVNI OBLIKI, POMNOŽIJO Z RAZŠIRJANJEM DOBRIH PRAKS POUČEVANJA, NENAZADNJE ZARADI RAZŠIRJANJA DOBRIH PRAKS POUČEVANJA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
STŘEDNÍ ŠKOLA BROCCHI, KTERÁ SI JE VĚDOMA ZEJMÉNA SKUTEČNOSTI, ŽE ÚZEMÍ RODIN A MLADÝCH LIDÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA INOVOVALA ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ PŘÍPRAVY STUDENTŮ S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, ABY SE ZVÝŠILA ÚROVEŇ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, A TO POSKYTOVÁNÍM ŠKOLENÍ, KTERÉ KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE ZPŘÍSTUPŇUJÍ, A VYUŽÍVÁNÍM DOVEDNOSTÍ, KTERÉ STUDENTI DOSPÍVAJÍ I MIMO ŠKOLU V INFORMÁLNÍM A NEFORMÁLNÍM PROSTŘEDÍ, VČETNĚ ZEJMÉNA TŘÍD 20, ALE TAKÉ ZKUŠENOSTÍ „LIER IN FORM“ ZAHRNUJE PROPOJOVACÍ INFRASTRUKTURU, KTERÁ POKRÝVÁ VŠECHNY BUDOVY, A ŽE V PRŮBĚHU ČASU JSOU ČINNOSTI, KTERÉ VYUŽÍVAJÍ V NEPŘETRŽITÉ A MASIVNÍ PODOBĚ, ROVNĚŽ ZNÁSOBENY ŠÍŘENÍM OSVĚDČENÝCH UČEBNÍCH POSTUPŮ, A TO V NEPOSLEDNÍ ŘADĚ DÍKY ŠÍŘENÍ OSVĚDČENÝCH UČEBNÍCH POSTUPŮ. (Czech)
3 July 2022
0 references
BROCCHI VIDURINĘ MOKYKLĄ, KURI ŽINO APIE TAI, KAD ŠEIMŲ IR JAUNIMO TERITORIJAI, VISŲ PIRMA, REIKIA, KAD MOKYKLA DIEGTŲ NAUJOVES, KAD BŪTŲ PADIDINTAS STUDENTŲ PASIRENGIMO LYGIS, SIEKIANT PADIDINTI STUDENTŲ PASIRENGIMO LYGĮ, UŽTIKRINANT MOKYMĄ, KURĮ SUTEIKIA RYŠIŲ TECHNOLOGIJOS, IR PANAUDOJANT ĮGŪDŽIUS, KURIUOS STUDENTAI BRANDINA NET UŽ MOKYKLOS RIBŲ, SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO MOKYMOSI APLINKOJE, ĮSKAITANT VISŲ PIRMA 20 KLASES, TAIP PAT „LIER“ FORMAVIMOSI PATIRTĮ, APIMA VISUS PASTATUS APIMANČIĄ JUNGIAMĄJĄ INFRASTRUKTŪRĄ, KURI LAIKUI BĖGANT NUOLAT IR MASIŠKAI DIDINA JŲ NAUDOJAMĄ VEIKLĄ, TAIP PAT SKLEIDŽIANT GERĄJĄ MOKYMO PRAKTIKĄ, YPAČ DĖL GEROSIOS MOKYMO PRAKTIKOS SKLAIDOS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
BROCCHI VIDUSSKOLA, KAS APZINĀS FAKTU, KA ĢIMEŅU UN JO ĪPAŠI JAUNIEŠU TERITORIJA PRASA, LAI SKOLA IEVIEŠ JAUNINĀJUMUS, LAI PALIELINĀTU SKOLĒNU SAGATAVOTĪBAS LĪMENI NOLŪKĀ PAAUGSTINĀT SKOLĒNU SAGATAVOTĪBAS LĪMENI, NODROŠINOT APMĀCĪBU, KO NODROŠINA KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJAS, UN IZMANTOJOT PRASMES, KURAS SKOLĒNI IR IEGUVUŠI PAT ĀRPUS SKOLAS NEFORMĀLĀ UN NEFORMĀLĀ VIDĒ, TOSTARP JO ĪPAŠI 20. KLASE, KĀ ARĪ “LIER IN FORMATION” PIEREDZE, IETVER PIESLĒGUMA INFRASTRUKTŪRU, KAS APTVER VISAS ĒKAS, UN KA LAIKA GAITĀ DARBĪBAS, KO TĀS IZMANTO NEPĀRTRAUKTI UN MASVEIDĀ, ARĪ TIEK PAVAIROTAS, IZPLATOT LABU MĀCĪŠANAS PRAKSI, JO ĪPAŠI PATEICOTIES LABAS MĀCĪŠANAS PRAKSES IZPLATĪŠANAI. (Latvian)
3 July 2022
0 references
СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ BROCCHI, КОЕТО Е НАЯСНО С ФАКТА, ЧЕ ТЕРИТОРИЯТА НА СЕМЕЙСТВАТА И МЛАДИТЕ ХОРА, ПО-СПЕЦИАЛНО, ИЗИСКВА ОТ УЧИЛИЩЕТО ДА ПРАВИ НОВОВЪВЕДЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ОСИГУРИ ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ПРЕДОСТАВЯТ КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, И КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ УМЕНИЯТА, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ ЗРЕЯТ ДОРИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО В НЕФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА СРЕДА, ПО-СПЕЦИАЛНО КЛАСОВЕ 20, НО СЪЩО ТАКА И ОПИТЪТ НА „LIER IN FORMATION“, ВКЛЮЧВАТ ИНФРАСТРУКТУРА ЗА СВЪРЗВАНЕ, КОЯТО ОБХВАЩА ВСИЧКИ СГРАДИ, И ЧЕ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ТЕ ИЗПОЛЗВАТ В НЕПРЕКЪСНАТА И МАСИВНА ФОРМА, СЪЩО СЕ УМНОЖАВАТ ЧРЕЗ РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ДОБРИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ, НЕ НА ПОСЛЕДНО МЯСТО БЛАГОДАРЕНИЕ НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ДОБРИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A BROCCHI KÖZÉPISKOLA, AMELY TISZTÁBAN VAN AZZAL, HOGY A CSALÁDOK ÉS A FIATALOK TERÜLETE KÜLÖNÖSEN AZT KÖVETELI MEG, HOGY AZ ISKOLÁNAK ÚJÍTÁST KELL VÉGEZNIE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TANULÓK FELKÉSZÍTÉSI SZINTJÉT A TANULÓK FELKÉSZÍTÉSI SZINTJÉNEK EMELÉSE ÉRDEKÉBEN, A KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK ÁLTAL RENDELKEZÉSRE BOCSÁTOTT KÉPZÉS BIZTOSÍTÁSÁVAL, VALAMINT A DIÁKOK ÁLTAL AZ ISKOLÁN KÍVÜL, INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS KÖRNYEZETBEN ÉRETT KÉSZSÉGEK FELHASZNÁLÁSÁVAL, BELEÉRTVE KÜLÖNÖSEN A 20. OSZTÁLYT, DE A „LIER IN FORMATION” TAPASZTALATAIT IS, MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES ÉPÜLETET LEFEDŐ KAPCSOLÓDÁSI INFRASTRUKTÚRÁT, ÉS HOGY IDŐVEL AZ ÁLTALUK FOLYAMATOSAN ÉS MASSZÍV FORMÁBAN HASZNÁLT TEVÉKENYSÉGEKET IS MEGSOKSZOROZZA A HELYES TANÍTÁSI GYAKORLATOK TERJESZTÉSE, NEM UTOLSÓSORBAN A HELYES TANÍTÁSI GYAKORLATOK TERJESZTÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
MEÁNSCOIL BROCCHI, ATÁ AR AN EOLAS GO N-ÉILÍONN CRÍOCH TEAGHLACH AGUS DAOINE ÓGA, GO HÁIRITHE, AR SCOIL NUÁLAÍOCHT A DHÉANAMH CHUN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A MHÉADÚ D’FHONN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A ARDÚ D’FHONN LEIBHÉAL ULLMHÚCHÁIN NA NDALTAÍ A ARDÚ TRÍ OILIÚINT A CHUR AR FÁIL A CHUIREANN NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ CUMARSÁIDE AR FÁIL AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS NA SCILEANNA A AIBÍONN DALTAÍ FIÚ LASMUIGH DEN SCOIL I DTIMPEALLACHT NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL, LENA N-ÁIRÍTEAR RANGANNA 20 GO HÁIRITHE, ACH FREISIN TAITHÍ ‘LIER IN FORMATION’, ÁIRÍTEAR BONNEAGAR NASCTHA LENA GCUMHDAÍTEAR GACH FOIRGNEAMH, AGUS, LE HIMEACHT AMA, DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A ÚSÁIDEANN SIAD I BHFOIRM LEANÚNACH OLLMHÓR A IOLRÚ FREISIN TRÍ DHEA-CHLEACHTAIS MHÚINTEOIREACHTA A SCAIPEADH, GO HÁIRITHE A BHUÍ LE SCAIPEADH DEA-CHLEACHTAS MÚINTEOIREACHTA. (Irish)
3 July 2022
0 references
GYMNASIESKOLAN BROCCHI, SOM ÄR MEDVETEN OM ATT SÄRSKILT FAMILJERNAS OCH UNGDOMARNAS TERRITORIUM KRÄVER INNOVATION I SKOLAN FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS FÖRBEREDELSENIVÅ GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA UTBILDNING SOM KOMMUNIKATIONSTEKNIKEN TILLHANDAHÅLLER OCH GENOM ATT UTNYTTJA DE FÄRDIGHETER SOM ELEVERNA MOGNAR ÄVEN UTANFÖR SKOLAN I EN INFORMELL OCH ICKE-FORMELL MILJÖ. BLAND ANNAT OMFATTAR KLASS 20, MEN OCKSÅ ERFARENHETERNA AV ”LIER IN FORMATION”, EN ANSLUTNINGSINFRASTRUKTUR SOM OMFATTAR ALLA BYGGNADER, OCH ATT DEN VERKSAMHET SOM DE ANVÄNDER I EN KONTINUERLIG OCH MASSIV FORM OCKSÅ MULTIPLICERAS MED SPRIDNING AV GOD UNDERVISNINGSPRAXIS, INTE MINST TACK VARE SPRIDNING AV GOD UNDERVISNINGSPRAXIS. (Swedish)
3 July 2022
0 references
BROCCHI KESKKOOL, MIS ON TEADLIK ASJAOLUST, ET PEREDE JA EELKÕIGE NOORTE TERRITOORIUM NÕUAB KOOLILT INNOVATSIOONI, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, ET TÕSTA ÕPILASTE ETTEVALMISTAMISE TASET, PAKKUDES KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIATE PAKUTAVAT KOOLITUST NING KASUTADES INFORMAALSES JA MITTEFORMAALSES KESKKONNAS ÕPILASTE KÜPSEVAID OSKUSI ISEGI VÄLJASPOOL KOOLI; SEALHULGAS KLASSID 20, KUID KA „LIER IN FORMATION“ KOGEMUSED HÕLMAVAD KÕIKI HOONEID HÕLMAVAT ÜHENDAMISTARISTUT NING AJA JOOKSUL KORRUTATAKSE NENDE PIDEVA JA MASSILISE TEGEVUSEGA KA HEADE ÕPETAMISTAVADE LEVITAMINE, EELKÕIGE TÄNU HEADE ÕPETAMISTAVADE LEVITAMISELE. (Estonian)
3 July 2022
0 references
BASSANO DEL GRAPPA
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
B76J15001470007
0 references