COMPETENT CHILDREN (Q441268): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KOMPETENTE BØRN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΡΜΌΔΙΑ ΠΑΙΔΙΆ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KOMPETENTNA DJECA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COPII COMPETENȚI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KOMPETENTNÉ DETI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TFAL KOMPETENTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CRIANÇAS COMPETENTES | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PÄTEVÄT LAPSET | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOMPETENTNE DZIECI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KOMPETENTNI OTROCI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOMPETENTNÍ DĚTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KOMPETENTINGI VAIKAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMPETENTI BĒRNI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОМПЕТЕНТНИ ДЕЦА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HOZZÁÉRTŐ GYERMEKEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LEANAÍ INNIÚLA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPETENTA BARN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÄDEVAD LAPSED | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q441268 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q441268 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q441268 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q441268 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q441268 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q441268 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q441268 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q441268 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q441268 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q441268 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q441268 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q441268 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q441268 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q441268 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q441268 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q441268 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q441268 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q441268 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q441268 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q441268 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q441268 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q441268 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I DELLAUTONOMIA-SKOLEN OG FÆRDIGHEDERNE FØLTES DET I STIGENDE GRAD NØDVENDIGT AT UDFORME UDDANNELSESFORLØB MED FLEKSIBLE ORGANISATORISKE KARAKTERISTIKA FOR TIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ LÆRINGSMETODERNE OG -RYTMERNE. FOR AT FREMME EN VIRKELIG EFFEKTIV EDUCATIVODIDATTICA-AKTIVITET ER DER BEHOV FOR LØBENDE EKSPERIMENTER MED NYE SKOLEGANGE. DETTE KRÆVER, AT LÆRERNE ER FLEKSIBLE OG OGSÅ SÆTTER SIG I SPIL IGEN VED LØBENDE AT TILPASSE DERES UNDERVISNINGSMETODER TIL AT HOLDE TRIT MED TIDEN OG MED ELEVERNES VOKSENDE OG STADIG MERE FORSKELLIGARTEDE BEHOV. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE GYLDIGE OG EFFEKTIVE EDUCATIVODIDACTIVE METODER TIL PÅ DEN ENE SIDE AT FREMME LAPENDMENT AF ELEVER OG PÅ DEN ANDEN SIDE DERES EMOTIVOMOTIVACIONAL VELBEFINDENDE I AT VÆRE SAMMEN I SKOLEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I DELLAUTONOMIA-SKOLEN OG FÆRDIGHEDERNE FØLTES DET I STIGENDE GRAD NØDVENDIGT AT UDFORME UDDANNELSESFORLØB MED FLEKSIBLE ORGANISATORISKE KARAKTERISTIKA FOR TIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ LÆRINGSMETODERNE OG -RYTMERNE. FOR AT FREMME EN VIRKELIG EFFEKTIV EDUCATIVODIDATTICA-AKTIVITET ER DER BEHOV FOR LØBENDE EKSPERIMENTER MED NYE SKOLEGANGE. DETTE KRÆVER, AT LÆRERNE ER FLEKSIBLE OG OGSÅ SÆTTER SIG I SPIL IGEN VED LØBENDE AT TILPASSE DERES UNDERVISNINGSMETODER TIL AT HOLDE TRIT MED TIDEN OG MED ELEVERNES VOKSENDE OG STADIG MERE FORSKELLIGARTEDE BEHOV. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE GYLDIGE OG EFFEKTIVE EDUCATIVODIDACTIVE METODER TIL PÅ DEN ENE SIDE AT FREMME LAPENDMENT AF ELEVER OG PÅ DEN ANDEN SIDE DERES EMOTIVOMOTIVACIONAL VELBEFINDENDE I AT VÆRE SAMMEN I SKOLEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I DELLAUTONOMIA-SKOLEN OG FÆRDIGHEDERNE FØLTES DET I STIGENDE GRAD NØDVENDIGT AT UDFORME UDDANNELSESFORLØB MED FLEKSIBLE ORGANISATORISKE KARAKTERISTIKA FOR TIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ LÆRINGSMETODERNE OG -RYTMERNE. FOR AT FREMME EN VIRKELIG EFFEKTIV EDUCATIVODIDATTICA-AKTIVITET ER DER BEHOV FOR LØBENDE EKSPERIMENTER MED NYE SKOLEGANGE. DETTE KRÆVER, AT LÆRERNE ER FLEKSIBLE OG OGSÅ SÆTTER SIG I SPIL IGEN VED LØBENDE AT TILPASSE DERES UNDERVISNINGSMETODER TIL AT HOLDE TRIT MED TIDEN OG MED ELEVERNES VOKSENDE OG STADIG MERE FORSKELLIGARTEDE BEHOV. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE GYLDIGE OG EFFEKTIVE EDUCATIVODIDACTIVE METODER TIL PÅ DEN ENE SIDE AT FREMME LAPENDMENT AF ELEVER OG PÅ DEN ANDEN SIDE DERES EMOTIVOMOTIVACIONAL VELBEFINDENDE I AT VÆRE SAMMEN I SKOLEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΙΣΘΆΝΘΗΚΑΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ EDUCATIVODIDATTICA, ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΝΈΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΥΤΌ ΑΠΑΙΤΕΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΑΎΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΑΔΊΖΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΈΓΚΥΡΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ EDUCATIVODIDACTIVE ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ, ΑΦΕΝΌΣ, ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΤΗΣ EMOTIVOTIVACIONAL ΕΥΕΞΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΑΖΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΙΣΘΆΝΘΗΚΑΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ EDUCATIVODIDATTICA, ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΝΈΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΥΤΌ ΑΠΑΙΤΕΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΑΎΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΑΔΊΖΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΈΓΚΥΡΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ EDUCATIVODIDACTIVE ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ, ΑΦΕΝΌΣ, ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΤΗΣ EMOTIVOTIVACIONAL ΕΥΕΞΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΑΖΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΙΣΘΆΝΘΗΚΑΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ EDUCATIVODIDATTICA, ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΝΈΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΥΤΌ ΑΠΑΙΤΕΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΑΎΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΑΔΊΖΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΈΓΚΥΡΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ EDUCATIVODIDACTIVE ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ, ΑΦΕΝΌΣ, ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΤΗΣ EMOTIVOTIVACIONAL ΕΥΕΞΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΑΖΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U ŠKOLI DELLAUTONOMIA I VJEŠTINE SVE VIŠE SU OSJEĆALI POTREBU ZA OBLIKOVANJEM PUTOVA OBUKE S FLEKSIBILNIM ORGANIZACIJSKIM KARAKTERISTIKAMA ZA VREMENSKE NAČINE I OBLIKE POUČAVANJA KAKO BI IH SE PRIBLIŽILO MODALITETIMA I RITMOVIMA UČENJA. KAKO BI SE PROMICALA ISTINSKI UČINKOVITA AKTIVNOST EDUCATIVODIDATTICA, POSTOJI POTREBA ZA KONTINUIRANIM EKSPERIMENTIRANJEM NOVIH NAČINA ŠKOLOVANJA. ZA TO JE POTREBNO DA UČITELJI BUDU FLEKSIBILNI I DA SE PONOVNO UKLJUČE U IGRU TAKO DA KONTINUIRANO PRILAGOĐAVAJU SVOJ NAČIN POUČAVANJA KAKO BI BILI UKORAK S VREMENOM I S RASTUĆIM I SVE RAZNOLIKIJIM POTREBAMA UČENIKA. ZBOG TOGA JE POTREBNO PRIMIJENITI VALJANE I UČINKOVITE EDUCATIVODIDACTIVE METODOLOGIJE U PROMICANJU, S JEDNE STRANE, LAPPRENDMANJA UČENIKA I, S DRUGE STRANE, NJIHOVE EMOTIVOMOTIVACIONALNE DOBROBITI U ZAJEDNIČKOM RADU U ŠKOLI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U ŠKOLI DELLAUTONOMIA I VJEŠTINE SVE VIŠE SU OSJEĆALI POTREBU ZA OBLIKOVANJEM PUTOVA OBUKE S FLEKSIBILNIM ORGANIZACIJSKIM KARAKTERISTIKAMA ZA VREMENSKE NAČINE I OBLIKE POUČAVANJA KAKO BI IH SE PRIBLIŽILO MODALITETIMA I RITMOVIMA UČENJA. KAKO BI SE PROMICALA ISTINSKI UČINKOVITA AKTIVNOST EDUCATIVODIDATTICA, POSTOJI POTREBA ZA KONTINUIRANIM EKSPERIMENTIRANJEM NOVIH NAČINA ŠKOLOVANJA. ZA TO JE POTREBNO DA UČITELJI BUDU FLEKSIBILNI I DA SE PONOVNO UKLJUČE U IGRU TAKO DA KONTINUIRANO PRILAGOĐAVAJU SVOJ NAČIN POUČAVANJA KAKO BI BILI UKORAK S VREMENOM I S RASTUĆIM I SVE RAZNOLIKIJIM POTREBAMA UČENIKA. ZBOG TOGA JE POTREBNO PRIMIJENITI VALJANE I UČINKOVITE EDUCATIVODIDACTIVE METODOLOGIJE U PROMICANJU, S JEDNE STRANE, LAPPRENDMANJA UČENIKA I, S DRUGE STRANE, NJIHOVE EMOTIVOMOTIVACIONALNE DOBROBITI U ZAJEDNIČKOM RADU U ŠKOLI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U ŠKOLI DELLAUTONOMIA I VJEŠTINE SVE VIŠE SU OSJEĆALI POTREBU ZA OBLIKOVANJEM PUTOVA OBUKE S FLEKSIBILNIM ORGANIZACIJSKIM KARAKTERISTIKAMA ZA VREMENSKE NAČINE I OBLIKE POUČAVANJA KAKO BI IH SE PRIBLIŽILO MODALITETIMA I RITMOVIMA UČENJA. KAKO BI SE PROMICALA ISTINSKI UČINKOVITA AKTIVNOST EDUCATIVODIDATTICA, POSTOJI POTREBA ZA KONTINUIRANIM EKSPERIMENTIRANJEM NOVIH NAČINA ŠKOLOVANJA. ZA TO JE POTREBNO DA UČITELJI BUDU FLEKSIBILNI I DA SE PONOVNO UKLJUČE U IGRU TAKO DA KONTINUIRANO PRILAGOĐAVAJU SVOJ NAČIN POUČAVANJA KAKO BI BILI UKORAK S VREMENOM I S RASTUĆIM I SVE RAZNOLIKIJIM POTREBAMA UČENIKA. ZBOG TOGA JE POTREBNO PRIMIJENITI VALJANE I UČINKOVITE EDUCATIVODIDACTIVE METODOLOGIJE U PROMICANJU, S JEDNE STRANE, LAPPRENDMANJA UČENIKA I, S DRUGE STRANE, NJIHOVE EMOTIVOMOTIVACIONALNE DOBROBITI U ZAJEDNIČKOM RADU U ŠKOLI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN ȘCOALA ȘI ABILITĂȚILE DIN DELLAUTONOMIA S-A SIMȚIT DIN CE ÎN CE MAI NECESAR SĂ SE CONCEAPĂ CĂI DE FORMARE CU CARACTERISTICI ORGANIZAȚIONALE FLEXIBILE PENTRU MODURILE DE TIMP ȘI FORMELE DE PREDARE, ASTFEL ÎNCÂT ACESTEA SĂ FIE MAI APROAPE DE MODALITĂȚILE ȘI RITMURILE DE ÎNVĂȚARE. PENTRU A PROMOVA O ACTIVITATE CU ADEVĂRAT EFICIENTĂ EDUCATIVODIDATTICA, ESTE NEVOIE DE EXPERIMENTAREA CONTINUĂ A NOILOR MODALITĂȚI DE ȘCOLARIZARE. ACEST LUCRU NECESITĂ CA PROFESORII SĂ FIE FLEXIBILI ȘI, DE ASEMENEA, SĂ SE REIA PRIN ADAPTAREA CONTINUĂ A MODULUI LOR DE PREDARE PENTRU A ȚINE PASUL CU VREMURILE ȘI CU NEVOILE TOT MAI MARI ȘI DIN CE ÎN CE MAI DIVERSIFICATE ALE ELEVILOR. DIN ACEST MOTIV, ESTE NECESAR SĂ SE APLICE METODOLOGII EDUCATIVODIDACTIVE VALABILE ȘI EFICIENTE ÎN PROMOVAREA, PE DE O PARTE, A LAPPRENDAMENTULUI ELEVILOR ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, A BUNĂSTĂRII LOR EMOTIVOMOTIVACIONALE ÎN A FI ÎMPREUNĂ LA ȘCOALĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOALA ȘI ABILITĂȚILE DIN DELLAUTONOMIA S-A SIMȚIT DIN CE ÎN CE MAI NECESAR SĂ SE CONCEAPĂ CĂI DE FORMARE CU CARACTERISTICI ORGANIZAȚIONALE FLEXIBILE PENTRU MODURILE DE TIMP ȘI FORMELE DE PREDARE, ASTFEL ÎNCÂT ACESTEA SĂ FIE MAI APROAPE DE MODALITĂȚILE ȘI RITMURILE DE ÎNVĂȚARE. PENTRU A PROMOVA O ACTIVITATE CU ADEVĂRAT EFICIENTĂ EDUCATIVODIDATTICA, ESTE NEVOIE DE EXPERIMENTAREA CONTINUĂ A NOILOR MODALITĂȚI DE ȘCOLARIZARE. ACEST LUCRU NECESITĂ CA PROFESORII SĂ FIE FLEXIBILI ȘI, DE ASEMENEA, SĂ SE REIA PRIN ADAPTAREA CONTINUĂ A MODULUI LOR DE PREDARE PENTRU A ȚINE PASUL CU VREMURILE ȘI CU NEVOILE TOT MAI MARI ȘI DIN CE ÎN CE MAI DIVERSIFICATE ALE ELEVILOR. DIN ACEST MOTIV, ESTE NECESAR SĂ SE APLICE METODOLOGII EDUCATIVODIDACTIVE VALABILE ȘI EFICIENTE ÎN PROMOVAREA, PE DE O PARTE, A LAPPRENDAMENTULUI ELEVILOR ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, A BUNĂSTĂRII LOR EMOTIVOMOTIVACIONALE ÎN A FI ÎMPREUNĂ LA ȘCOALĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOALA ȘI ABILITĂȚILE DIN DELLAUTONOMIA S-A SIMȚIT DIN CE ÎN CE MAI NECESAR SĂ SE CONCEAPĂ CĂI DE FORMARE CU CARACTERISTICI ORGANIZAȚIONALE FLEXIBILE PENTRU MODURILE DE TIMP ȘI FORMELE DE PREDARE, ASTFEL ÎNCÂT ACESTEA SĂ FIE MAI APROAPE DE MODALITĂȚILE ȘI RITMURILE DE ÎNVĂȚARE. PENTRU A PROMOVA O ACTIVITATE CU ADEVĂRAT EFICIENTĂ EDUCATIVODIDATTICA, ESTE NEVOIE DE EXPERIMENTAREA CONTINUĂ A NOILOR MODALITĂȚI DE ȘCOLARIZARE. ACEST LUCRU NECESITĂ CA PROFESORII SĂ FIE FLEXIBILI ȘI, DE ASEMENEA, SĂ SE REIA PRIN ADAPTAREA CONTINUĂ A MODULUI LOR DE PREDARE PENTRU A ȚINE PASUL CU VREMURILE ȘI CU NEVOILE TOT MAI MARI ȘI DIN CE ÎN CE MAI DIVERSIFICATE ALE ELEVILOR. DIN ACEST MOTIV, ESTE NECESAR SĂ SE APLICE METODOLOGII EDUCATIVODIDACTIVE VALABILE ȘI EFICIENTE ÎN PROMOVAREA, PE DE O PARTE, A LAPPRENDAMENTULUI ELEVILOR ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, A BUNĂSTĂRII LOR EMOTIVOMOTIVACIONALE ÎN A FI ÎMPREUNĂ LA ȘCOALĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V ŠKOLE DELLAUTONOMIA A ZRUČNOSTI ČORAZ VIAC POCIŤOVALI POTREBU NAVRHNÚŤ TRÉNINGOVÉ CESTY S FLEXIBILNÝMI ORGANIZAČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI PRE ČASOVÉ REŽIMY A FORMY VÝUČBY, ABY BOLI BLIŽŠIE K MODALITÁM A RYTMOM UČENIA. NA PODPORU SKUTOČNE ÚČINNEJ AKTIVITY EDUCATIVODIDATTICA JE POTREBNÉ NEUSTÁLE EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI SPÔSOBMI VZDELÁVANIA. TO SI VYŽADUJE, ABY UČITELIA BOLI FLEXIBILNÍ A ABY SA OPÄŤ ZAPÁJALI DO HRY TÝM, ŽE NEUSTÁLE PRISPÔSOBUJÚ SVOJ SPÔSOB VÝUČBY TAK, ABY DRŽALI KROK S DOBOU A S RASTÚCIMI A ČORAZ DIVERZIFIKOVANEJŠÍMI POTREBAMI ŽIAKOV. Z TOHTO DÔVODU JE POTREBNÉ UPLATŇOVAŤ PLATNÉ A ÚČINNÉ METODIKY EDUCATIVODIDACTIVE NA PODPORU NA JEDNEJ STRANE LAPPRENDÁCIE ŽIAKOV A NA DRUHEJ STRANE ICH EMOTIVOMOTIVACIONÁLNEJ POHODY PRI SPOLOČNOM ŽIVOTE V ŠKOLE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V ŠKOLE DELLAUTONOMIA A ZRUČNOSTI ČORAZ VIAC POCIŤOVALI POTREBU NAVRHNÚŤ TRÉNINGOVÉ CESTY S FLEXIBILNÝMI ORGANIZAČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI PRE ČASOVÉ REŽIMY A FORMY VÝUČBY, ABY BOLI BLIŽŠIE K MODALITÁM A RYTMOM UČENIA. NA PODPORU SKUTOČNE ÚČINNEJ AKTIVITY EDUCATIVODIDATTICA JE POTREBNÉ NEUSTÁLE EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI SPÔSOBMI VZDELÁVANIA. TO SI VYŽADUJE, ABY UČITELIA BOLI FLEXIBILNÍ A ABY SA OPÄŤ ZAPÁJALI DO HRY TÝM, ŽE NEUSTÁLE PRISPÔSOBUJÚ SVOJ SPÔSOB VÝUČBY TAK, ABY DRŽALI KROK S DOBOU A S RASTÚCIMI A ČORAZ DIVERZIFIKOVANEJŠÍMI POTREBAMI ŽIAKOV. Z TOHTO DÔVODU JE POTREBNÉ UPLATŇOVAŤ PLATNÉ A ÚČINNÉ METODIKY EDUCATIVODIDACTIVE NA PODPORU NA JEDNEJ STRANE LAPPRENDÁCIE ŽIAKOV A NA DRUHEJ STRANE ICH EMOTIVOMOTIVACIONÁLNEJ POHODY PRI SPOLOČNOM ŽIVOTE V ŠKOLE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V ŠKOLE DELLAUTONOMIA A ZRUČNOSTI ČORAZ VIAC POCIŤOVALI POTREBU NAVRHNÚŤ TRÉNINGOVÉ CESTY S FLEXIBILNÝMI ORGANIZAČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI PRE ČASOVÉ REŽIMY A FORMY VÝUČBY, ABY BOLI BLIŽŠIE K MODALITÁM A RYTMOM UČENIA. NA PODPORU SKUTOČNE ÚČINNEJ AKTIVITY EDUCATIVODIDATTICA JE POTREBNÉ NEUSTÁLE EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI SPÔSOBMI VZDELÁVANIA. TO SI VYŽADUJE, ABY UČITELIA BOLI FLEXIBILNÍ A ABY SA OPÄŤ ZAPÁJALI DO HRY TÝM, ŽE NEUSTÁLE PRISPÔSOBUJÚ SVOJ SPÔSOB VÝUČBY TAK, ABY DRŽALI KROK S DOBOU A S RASTÚCIMI A ČORAZ DIVERZIFIKOVANEJŠÍMI POTREBAMI ŽIAKOV. Z TOHTO DÔVODU JE POTREBNÉ UPLATŇOVAŤ PLATNÉ A ÚČINNÉ METODIKY EDUCATIVODIDACTIVE NA PODPORU NA JEDNEJ STRANE LAPPRENDÁCIE ŽIAKOV A NA DRUHEJ STRANE ICH EMOTIVOMOTIVACIONÁLNEJ POHODY PRI SPOLOČNOM ŽIVOTE V ŠKOLE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FL-ISKOLA U L-ĦILIET DELLAUTONOMIA QED JINĦASS DEJJEM AKTAR IL-ĦTIEĠA LI JITFASSLU MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ B’KARATTERISTIĊI ORGANIZZATTIVI FLESSIBBLI GĦAL MODI TA’ ĦIN U FOROM TA’ TAGĦLIM SABIEX ISIRU EQREB LEJN IL-MODALITAJIET U R-RITMI TAT-TAGĦLIM. SABIEX TIĠI PROMOSSA ATTIVITÀ VERAMENT EFFETTIVA EDUCATIVODIDATTICA, HEMM BŻONN TA ‘ESPERIMENTAZZJONI KONTINWA TA’ MODI ĠODDA TA ‘EDUKAZZJONI. DAN JIRRIKJEDI LI L-GĦALLIEMA JKUNU FLESSIBBLI KIF UKOLL LI JERĠGĦU JIDĦLU FIS-SEĦĦ BILLI KONTINWAMENT JADATTAW IL-MOD TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BIEX ILAĦĦQU MAŻ-ŻMINIJIET U MAL-ĦTIĠIJIET DEJJEM JIKBRU U DEJJEM AKTAR DIVERSIFIKATI TAL-ISTUDENTI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU APPLIKATI METODOLOĠIJI VALIDI U EFFETTIVI EDUCATIVODIDACTIVE FIL-PROMOZZJONI, MINN NAĦA WAĦDA, TA’ L-APPRENDISTAT TAL-ISTUDENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA L-BENESSERI EMOTIVOMOTIVACIONAL TAGĦHOM LI JKUNU FLIMKIEN FL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKOLA U L-ĦILIET DELLAUTONOMIA QED JINĦASS DEJJEM AKTAR IL-ĦTIEĠA LI JITFASSLU MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ B’KARATTERISTIĊI ORGANIZZATTIVI FLESSIBBLI GĦAL MODI TA’ ĦIN U FOROM TA’ TAGĦLIM SABIEX ISIRU EQREB LEJN IL-MODALITAJIET U R-RITMI TAT-TAGĦLIM. SABIEX TIĠI PROMOSSA ATTIVITÀ VERAMENT EFFETTIVA EDUCATIVODIDATTICA, HEMM BŻONN TA ‘ESPERIMENTAZZJONI KONTINWA TA’ MODI ĠODDA TA ‘EDUKAZZJONI. DAN JIRRIKJEDI LI L-GĦALLIEMA JKUNU FLESSIBBLI KIF UKOLL LI JERĠGĦU JIDĦLU FIS-SEĦĦ BILLI KONTINWAMENT JADATTAW IL-MOD TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BIEX ILAĦĦQU MAŻ-ŻMINIJIET U MAL-ĦTIĠIJIET DEJJEM JIKBRU U DEJJEM AKTAR DIVERSIFIKATI TAL-ISTUDENTI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU APPLIKATI METODOLOĠIJI VALIDI U EFFETTIVI EDUCATIVODIDACTIVE FIL-PROMOZZJONI, MINN NAĦA WAĦDA, TA’ L-APPRENDISTAT TAL-ISTUDENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA L-BENESSERI EMOTIVOMOTIVACIONAL TAGĦHOM LI JKUNU FLIMKIEN FL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKOLA U L-ĦILIET DELLAUTONOMIA QED JINĦASS DEJJEM AKTAR IL-ĦTIEĠA LI JITFASSLU MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ B’KARATTERISTIĊI ORGANIZZATTIVI FLESSIBBLI GĦAL MODI TA’ ĦIN U FOROM TA’ TAGĦLIM SABIEX ISIRU EQREB LEJN IL-MODALITAJIET U R-RITMI TAT-TAGĦLIM. SABIEX TIĠI PROMOSSA ATTIVITÀ VERAMENT EFFETTIVA EDUCATIVODIDATTICA, HEMM BŻONN TA ‘ESPERIMENTAZZJONI KONTINWA TA’ MODI ĠODDA TA ‘EDUKAZZJONI. DAN JIRRIKJEDI LI L-GĦALLIEMA JKUNU FLESSIBBLI KIF UKOLL LI JERĠGĦU JIDĦLU FIS-SEĦĦ BILLI KONTINWAMENT JADATTAW IL-MOD TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BIEX ILAĦĦQU MAŻ-ŻMINIJIET U MAL-ĦTIĠIJIET DEJJEM JIKBRU U DEJJEM AKTAR DIVERSIFIKATI TAL-ISTUDENTI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU APPLIKATI METODOLOĠIJI VALIDI U EFFETTIVI EDUCATIVODIDACTIVE FIL-PROMOZZJONI, MINN NAĦA WAĦDA, TA’ L-APPRENDISTAT TAL-ISTUDENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA L-BENESSERI EMOTIVOMOTIVACIONAL TAGĦHOM LI JKUNU FLIMKIEN FL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA ESCOLA E HABILIDADES DA DELLAUTONOMIA SENTIMOS CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE DE PROJETAR CAMINHOS DE TREINAMENTO COM CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONAIS FLEXÍVEIS PARA MODOS DE TEMPO E FORMAS DE ENSINO, DE MODO A TORNÁ-LOS MAIS PRÓXIMOS DAS MODALIDADES E DOS RITMOS DE APRENDIZAGEM. PARA PROMOVER UMA ATIVIDADE EDUCATIVODIDATTICA VERDADEIRAMENTE EFICAZ, HÁ NECESSIDADE DE EXPERIMENTAÇÃO CONTÍNUA DE NOVAS FORMAS DE ESCOLARIZAÇÃO. ISTO EXIGE QUE OS PROFESSORES SEJAM FLEXÍVEIS E SE VOLTEM A JOGAR, ADAPTANDO CONTINUAMENTE O SEU MODO DE ENSINO PARA ACOMPANHAR OS TEMPOS E AS NECESSIDADES CRESCENTES E CADA VEZ MAIS DIVERSIFICADAS DOS ALUNOS. POR ESTA RAZÃO, É NECESSÁRIO APLICAR METODOLOGIAS EDUCATIVODIDACTIVE VÁLIDAS E EFICAZES NA PROMOÇÃO, POR UM LADO, DO LAPPRENDMENTO DOS ALUNOS E, POR OUTRO, DO SEU BEM-ESTAR EMOTIVOMOTIVACIONAL EM ESTAR JUNTOS NA ESCOLA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ESCOLA E HABILIDADES DA DELLAUTONOMIA SENTIMOS CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE DE PROJETAR CAMINHOS DE TREINAMENTO COM CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONAIS FLEXÍVEIS PARA MODOS DE TEMPO E FORMAS DE ENSINO, DE MODO A TORNÁ-LOS MAIS PRÓXIMOS DAS MODALIDADES E DOS RITMOS DE APRENDIZAGEM. PARA PROMOVER UMA ATIVIDADE EDUCATIVODIDATTICA VERDADEIRAMENTE EFICAZ, HÁ NECESSIDADE DE EXPERIMENTAÇÃO CONTÍNUA DE NOVAS FORMAS DE ESCOLARIZAÇÃO. ISTO EXIGE QUE OS PROFESSORES SEJAM FLEXÍVEIS E SE VOLTEM A JOGAR, ADAPTANDO CONTINUAMENTE O SEU MODO DE ENSINO PARA ACOMPANHAR OS TEMPOS E AS NECESSIDADES CRESCENTES E CADA VEZ MAIS DIVERSIFICADAS DOS ALUNOS. POR ESTA RAZÃO, É NECESSÁRIO APLICAR METODOLOGIAS EDUCATIVODIDACTIVE VÁLIDAS E EFICAZES NA PROMOÇÃO, POR UM LADO, DO LAPPRENDMENTO DOS ALUNOS E, POR OUTRO, DO SEU BEM-ESTAR EMOTIVOMOTIVACIONAL EM ESTAR JUNTOS NA ESCOLA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ESCOLA E HABILIDADES DA DELLAUTONOMIA SENTIMOS CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE DE PROJETAR CAMINHOS DE TREINAMENTO COM CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONAIS FLEXÍVEIS PARA MODOS DE TEMPO E FORMAS DE ENSINO, DE MODO A TORNÁ-LOS MAIS PRÓXIMOS DAS MODALIDADES E DOS RITMOS DE APRENDIZAGEM. PARA PROMOVER UMA ATIVIDADE EDUCATIVODIDATTICA VERDADEIRAMENTE EFICAZ, HÁ NECESSIDADE DE EXPERIMENTAÇÃO CONTÍNUA DE NOVAS FORMAS DE ESCOLARIZAÇÃO. ISTO EXIGE QUE OS PROFESSORES SEJAM FLEXÍVEIS E SE VOLTEM A JOGAR, ADAPTANDO CONTINUAMENTE O SEU MODO DE ENSINO PARA ACOMPANHAR OS TEMPOS E AS NECESSIDADES CRESCENTES E CADA VEZ MAIS DIVERSIFICADAS DOS ALUNOS. POR ESTA RAZÃO, É NECESSÁRIO APLICAR METODOLOGIAS EDUCATIVODIDACTIVE VÁLIDAS E EFICAZES NA PROMOÇÃO, POR UM LADO, DO LAPPRENDMENTO DOS ALUNOS E, POR OUTRO, DO SEU BEM-ESTAR EMOTIVOMOTIVACIONAL EM ESTAR JUNTOS NA ESCOLA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DELLAUTONOMIA-KOULUSSA JA -TAIDOISSA KOETTIIN YHÄ USEAMMIN TARVE SUUNNITELLA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA ON JOUSTAVAT ORGANISATORISET OMINAISUUDET AIKAMOODILLE JA OPETUSMUODOILLE, JOTTA NE OLISIVAT LÄHEMPÄNÄ OPPIMISEN MUOTOJA JA RYTMIÄ. JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TODELLA TEHOKASTA EDUCATIVODIDATTICA-TOIMINTAA, UUSIA KOULUTUSTAPOJA ON JATKUVASTI KOKEILTAVA. TÄMÄ EDELLYTTÄÄ, ETTÄ OPETTAJAT OVAT JOUSTAVIA JA ETTÄ HEIDÄN ON MYÖS PALATTAVA LEIKKIIN MUKAUTTAMALLA JATKUVASTI OPETUSTAPOJAAN NIIN, ETTÄ HE PYSYVÄT AJAN TASALLA JA OPPILAIDEN KASVAVISSA JA YHÄ MONIMUOTOISEMMISSA TARPEISSA. TÄSTÄ SYYSTÄ ON TARPEEN SOVELTAA PÄTEVIÄ JA TEHOKKAITA EDUCATIVODIDACTIVE-MENETELMIÄ, JOILLA EDISTETÄÄN YHTÄÄLTÄ OPPILAIDEN LAPPRENDMENTIÄ JA TOISAALTA HEIDÄN EMOTIVOMOTIVACIONAL-HYVINVOINTIAAN YHDESSÄ KOULUSSA OLEMISEN YHTEYDESSÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA-KOULUSSA JA -TAIDOISSA KOETTIIN YHÄ USEAMMIN TARVE SUUNNITELLA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA ON JOUSTAVAT ORGANISATORISET OMINAISUUDET AIKAMOODILLE JA OPETUSMUODOILLE, JOTTA NE OLISIVAT LÄHEMPÄNÄ OPPIMISEN MUOTOJA JA RYTMIÄ. JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TODELLA TEHOKASTA EDUCATIVODIDATTICA-TOIMINTAA, UUSIA KOULUTUSTAPOJA ON JATKUVASTI KOKEILTAVA. TÄMÄ EDELLYTTÄÄ, ETTÄ OPETTAJAT OVAT JOUSTAVIA JA ETTÄ HEIDÄN ON MYÖS PALATTAVA LEIKKIIN MUKAUTTAMALLA JATKUVASTI OPETUSTAPOJAAN NIIN, ETTÄ HE PYSYVÄT AJAN TASALLA JA OPPILAIDEN KASVAVISSA JA YHÄ MONIMUOTOISEMMISSA TARPEISSA. TÄSTÄ SYYSTÄ ON TARPEEN SOVELTAA PÄTEVIÄ JA TEHOKKAITA EDUCATIVODIDACTIVE-MENETELMIÄ, JOILLA EDISTETÄÄN YHTÄÄLTÄ OPPILAIDEN LAPPRENDMENTIÄ JA TOISAALTA HEIDÄN EMOTIVOMOTIVACIONAL-HYVINVOINTIAAN YHDESSÄ KOULUSSA OLEMISEN YHTEYDESSÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA-KOULUSSA JA -TAIDOISSA KOETTIIN YHÄ USEAMMIN TARVE SUUNNITELLA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA ON JOUSTAVAT ORGANISATORISET OMINAISUUDET AIKAMOODILLE JA OPETUSMUODOILLE, JOTTA NE OLISIVAT LÄHEMPÄNÄ OPPIMISEN MUOTOJA JA RYTMIÄ. JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TODELLA TEHOKASTA EDUCATIVODIDATTICA-TOIMINTAA, UUSIA KOULUTUSTAPOJA ON JATKUVASTI KOKEILTAVA. TÄMÄ EDELLYTTÄÄ, ETTÄ OPETTAJAT OVAT JOUSTAVIA JA ETTÄ HEIDÄN ON MYÖS PALATTAVA LEIKKIIN MUKAUTTAMALLA JATKUVASTI OPETUSTAPOJAAN NIIN, ETTÄ HE PYSYVÄT AJAN TASALLA JA OPPILAIDEN KASVAVISSA JA YHÄ MONIMUOTOISEMMISSA TARPEISSA. TÄSTÄ SYYSTÄ ON TARPEEN SOVELTAA PÄTEVIÄ JA TEHOKKAITA EDUCATIVODIDACTIVE-MENETELMIÄ, JOILLA EDISTETÄÄN YHTÄÄLTÄ OPPILAIDEN LAPPRENDMENTIÄ JA TOISAALTA HEIDÄN EMOTIVOMOTIVACIONAL-HYVINVOINTIAAN YHDESSÄ KOULUSSA OLEMISEN YHTEYDESSÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W SZKOLE I UMIEJĘTNOŚCIACH DELLAUTONOMIA CORAZ CZĘŚCIEJ ODCZUWANO POTRZEBĘ PROJEKTOWANIA ŚCIEŻEK SZKOLENIOWYCH Z ELASTYCZNYMI CECHAMI ORGANIZACYJNYMI DLA TRYBÓW CZASU I FORM NAUCZANIA, ABY PRZYBLIŻYĆ JE DO SPOSOBÓW I RYTMÓW UCZENIA SIĘ. ABY PROMOWAĆ PRAWDZIWIE SKUTECZNE DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA, ISTNIEJE POTRZEBA CIĄGŁEGO EKSPERYMENTOWANIA NOWYCH SPOSOBÓW NAUCZANIA. WYMAGA TO, ABY NAUCZYCIELE BYLI ELASTYCZNI, A TAKŻE BY MOGLI WRÓCIĆ DO GRY POPRZEZ CIĄGŁE DOSTOSOWYWANIE SWOJEGO SPOSOBU NAUCZANIA, ABY NADĄŻYĆ ZA CZASEM ORAZ ROSNĄCYMI I CORAZ BARDZIEJ ZRÓŻNICOWANYMI POTRZEBAMI UCZNIÓW. Z TEGO POWODU KONIECZNE JEST STOSOWANIE WAŻNYCH I SKUTECZNYCH METOD EDUCATIVODIDACTIVE W PROPAGOWANIU, Z JEDNEJ STRONY, LAPPRENDOWANIA UCZNIÓW, A Z DRUGIEJ STRONY ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA W SZKOLE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W SZKOLE I UMIEJĘTNOŚCIACH DELLAUTONOMIA CORAZ CZĘŚCIEJ ODCZUWANO POTRZEBĘ PROJEKTOWANIA ŚCIEŻEK SZKOLENIOWYCH Z ELASTYCZNYMI CECHAMI ORGANIZACYJNYMI DLA TRYBÓW CZASU I FORM NAUCZANIA, ABY PRZYBLIŻYĆ JE DO SPOSOBÓW I RYTMÓW UCZENIA SIĘ. ABY PROMOWAĆ PRAWDZIWIE SKUTECZNE DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA, ISTNIEJE POTRZEBA CIĄGŁEGO EKSPERYMENTOWANIA NOWYCH SPOSOBÓW NAUCZANIA. WYMAGA TO, ABY NAUCZYCIELE BYLI ELASTYCZNI, A TAKŻE BY MOGLI WRÓCIĆ DO GRY POPRZEZ CIĄGŁE DOSTOSOWYWANIE SWOJEGO SPOSOBU NAUCZANIA, ABY NADĄŻYĆ ZA CZASEM ORAZ ROSNĄCYMI I CORAZ BARDZIEJ ZRÓŻNICOWANYMI POTRZEBAMI UCZNIÓW. Z TEGO POWODU KONIECZNE JEST STOSOWANIE WAŻNYCH I SKUTECZNYCH METOD EDUCATIVODIDACTIVE W PROPAGOWANIU, Z JEDNEJ STRONY, LAPPRENDOWANIA UCZNIÓW, A Z DRUGIEJ STRONY ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA W SZKOLE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W SZKOLE I UMIEJĘTNOŚCIACH DELLAUTONOMIA CORAZ CZĘŚCIEJ ODCZUWANO POTRZEBĘ PROJEKTOWANIA ŚCIEŻEK SZKOLENIOWYCH Z ELASTYCZNYMI CECHAMI ORGANIZACYJNYMI DLA TRYBÓW CZASU I FORM NAUCZANIA, ABY PRZYBLIŻYĆ JE DO SPOSOBÓW I RYTMÓW UCZENIA SIĘ. ABY PROMOWAĆ PRAWDZIWIE SKUTECZNE DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA, ISTNIEJE POTRZEBA CIĄGŁEGO EKSPERYMENTOWANIA NOWYCH SPOSOBÓW NAUCZANIA. WYMAGA TO, ABY NAUCZYCIELE BYLI ELASTYCZNI, A TAKŻE BY MOGLI WRÓCIĆ DO GRY POPRZEZ CIĄGŁE DOSTOSOWYWANIE SWOJEGO SPOSOBU NAUCZANIA, ABY NADĄŻYĆ ZA CZASEM ORAZ ROSNĄCYMI I CORAZ BARDZIEJ ZRÓŻNICOWANYMI POTRZEBAMI UCZNIÓW. Z TEGO POWODU KONIECZNE JEST STOSOWANIE WAŻNYCH I SKUTECZNYCH METOD EDUCATIVODIDACTIVE W PROPAGOWANIU, Z JEDNEJ STRONY, LAPPRENDOWANIA UCZNIÓW, A Z DRUGIEJ STRONY ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA W SZKOLE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V DELLAUTONOMIA ŠOLI IN SPRETNOSTIH VEDNO BOLJ ČUTIJO POTREBO PO OBLIKOVANJU POTI USPOSABLJANJA S PRILAGODLJIVIMI ORGANIZACIJSKIMI ZNAČILNOSTMI ZA ČASOVNE NAČINE IN OBLIKE POUČEVANJA, DA BI JIH PRIBLIŽALI MODALITETAM IN RITMOM UČENJA. ZA SPODBUJANJE RESNIČNO UČINKOVITE DEJAVNOSTI EDUCATIVODIDATTICA JE POTREBNO STALNO PREIZKUŠANJE NOVIH NAČINOV ŠOLANJA. TO ZAHTEVA, DA SO UČITELJI PRILAGODLJIVI IN DA SE PONOVNO VKLJUČIJO V IGRO, TAKO DA NENEHNO PRILAGAJAJO SVOJ NAČIN POUČEVANJA, DA BODO SLEDILI ČASU TER VSE VEČJIM IN VSE BOLJ RAZNOLIKIM POTREBAM UČENCEV. ZATO JE TREBA UPORABITI VELJAVNE IN UČINKOVITE METODOLOGIJE EDUCATIVODIDACTIVE PRI SPODBUJANJU, NA ENI STRANI, LAPPRENDMENTU UČENCEV IN NA DRUGI STRANI NJIHOVEGA EMOTIVOMOTIVAKIONALNEGA DOBREGA POČUTJA, KO SO SKUPAJ V ŠOLI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V DELLAUTONOMIA ŠOLI IN SPRETNOSTIH VEDNO BOLJ ČUTIJO POTREBO PO OBLIKOVANJU POTI USPOSABLJANJA S PRILAGODLJIVIMI ORGANIZACIJSKIMI ZNAČILNOSTMI ZA ČASOVNE NAČINE IN OBLIKE POUČEVANJA, DA BI JIH PRIBLIŽALI MODALITETAM IN RITMOM UČENJA. ZA SPODBUJANJE RESNIČNO UČINKOVITE DEJAVNOSTI EDUCATIVODIDATTICA JE POTREBNO STALNO PREIZKUŠANJE NOVIH NAČINOV ŠOLANJA. TO ZAHTEVA, DA SO UČITELJI PRILAGODLJIVI IN DA SE PONOVNO VKLJUČIJO V IGRO, TAKO DA NENEHNO PRILAGAJAJO SVOJ NAČIN POUČEVANJA, DA BODO SLEDILI ČASU TER VSE VEČJIM IN VSE BOLJ RAZNOLIKIM POTREBAM UČENCEV. ZATO JE TREBA UPORABITI VELJAVNE IN UČINKOVITE METODOLOGIJE EDUCATIVODIDACTIVE PRI SPODBUJANJU, NA ENI STRANI, LAPPRENDMENTU UČENCEV IN NA DRUGI STRANI NJIHOVEGA EMOTIVOMOTIVAKIONALNEGA DOBREGA POČUTJA, KO SO SKUPAJ V ŠOLI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V DELLAUTONOMIA ŠOLI IN SPRETNOSTIH VEDNO BOLJ ČUTIJO POTREBO PO OBLIKOVANJU POTI USPOSABLJANJA S PRILAGODLJIVIMI ORGANIZACIJSKIMI ZNAČILNOSTMI ZA ČASOVNE NAČINE IN OBLIKE POUČEVANJA, DA BI JIH PRIBLIŽALI MODALITETAM IN RITMOM UČENJA. ZA SPODBUJANJE RESNIČNO UČINKOVITE DEJAVNOSTI EDUCATIVODIDATTICA JE POTREBNO STALNO PREIZKUŠANJE NOVIH NAČINOV ŠOLANJA. TO ZAHTEVA, DA SO UČITELJI PRILAGODLJIVI IN DA SE PONOVNO VKLJUČIJO V IGRO, TAKO DA NENEHNO PRILAGAJAJO SVOJ NAČIN POUČEVANJA, DA BODO SLEDILI ČASU TER VSE VEČJIM IN VSE BOLJ RAZNOLIKIM POTREBAM UČENCEV. ZATO JE TREBA UPORABITI VELJAVNE IN UČINKOVITE METODOLOGIJE EDUCATIVODIDACTIVE PRI SPODBUJANJU, NA ENI STRANI, LAPPRENDMENTU UČENCEV IN NA DRUGI STRANI NJIHOVEGA EMOTIVOMOTIVAKIONALNEGA DOBREGA POČUTJA, KO SO SKUPAJ V ŠOLI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VE ŠKOLE DELLAUTONOMIA A DOVEDNOSTI STÁLE VÍCE POCIŤOVALY POTŘEBU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY S FLEXIBILNÍMI ORGANIZAČNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO ČASOVÉ REŽIMY A FORMY VÝUKY TAK, ABY SE PŘIBLÍŽILY MODALITĚ A RYTMUS UČENÍ. PRO PODPORU SKUTEČNĚ EFEKTIVNÍ AKTIVITY EDUCATIVODIDATTICA JE TŘEBA NEUSTÁLE EXPERIMENTOVAT S NOVÝMI ZPŮSOBY VZDĚLÁVÁNÍ. TO VYŽADUJE, ABY UČITELÉ BYLI FLEXIBILNÍ A TAKÉ ABY SE ZNOVU ZAPOJILI DO HRY TÍM, ŽE NEUSTÁLE PŘIZPŮSOBUJÍ SVŮJ ZPŮSOB VÝUKY TAK, ABY DRŽELI KROK S DOBOU A S ROSTOUCÍMI A STÁLE ROZMANITĚJŠÍMI POTŘEBAMI ŽÁKŮ. Z TOHOTO DŮVODU JE NUTNÉ UPLATŇOVAT PLATNÉ A ÚČINNÉ METODIKY EDUCATIVODIDACTIVE PŘI PODPOŘE NA JEDNÉ STRANĚ LÁDKY ŽÁKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ JEJICH EMOTIVOMOTIVIVIVIVIVACIONÁLNÍ POHODY VE ŠKOLE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VE ŠKOLE DELLAUTONOMIA A DOVEDNOSTI STÁLE VÍCE POCIŤOVALY POTŘEBU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY S FLEXIBILNÍMI ORGANIZAČNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO ČASOVÉ REŽIMY A FORMY VÝUKY TAK, ABY SE PŘIBLÍŽILY MODALITĚ A RYTMUS UČENÍ. PRO PODPORU SKUTEČNĚ EFEKTIVNÍ AKTIVITY EDUCATIVODIDATTICA JE TŘEBA NEUSTÁLE EXPERIMENTOVAT S NOVÝMI ZPŮSOBY VZDĚLÁVÁNÍ. TO VYŽADUJE, ABY UČITELÉ BYLI FLEXIBILNÍ A TAKÉ ABY SE ZNOVU ZAPOJILI DO HRY TÍM, ŽE NEUSTÁLE PŘIZPŮSOBUJÍ SVŮJ ZPŮSOB VÝUKY TAK, ABY DRŽELI KROK S DOBOU A S ROSTOUCÍMI A STÁLE ROZMANITĚJŠÍMI POTŘEBAMI ŽÁKŮ. Z TOHOTO DŮVODU JE NUTNÉ UPLATŇOVAT PLATNÉ A ÚČINNÉ METODIKY EDUCATIVODIDACTIVE PŘI PODPOŘE NA JEDNÉ STRANĚ LÁDKY ŽÁKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ JEJICH EMOTIVOMOTIVIVIVIVIVACIONÁLNÍ POHODY VE ŠKOLE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VE ŠKOLE DELLAUTONOMIA A DOVEDNOSTI STÁLE VÍCE POCIŤOVALY POTŘEBU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY S FLEXIBILNÍMI ORGANIZAČNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO ČASOVÉ REŽIMY A FORMY VÝUKY TAK, ABY SE PŘIBLÍŽILY MODALITĚ A RYTMUS UČENÍ. PRO PODPORU SKUTEČNĚ EFEKTIVNÍ AKTIVITY EDUCATIVODIDATTICA JE TŘEBA NEUSTÁLE EXPERIMENTOVAT S NOVÝMI ZPŮSOBY VZDĚLÁVÁNÍ. TO VYŽADUJE, ABY UČITELÉ BYLI FLEXIBILNÍ A TAKÉ ABY SE ZNOVU ZAPOJILI DO HRY TÍM, ŽE NEUSTÁLE PŘIZPŮSOBUJÍ SVŮJ ZPŮSOB VÝUKY TAK, ABY DRŽELI KROK S DOBOU A S ROSTOUCÍMI A STÁLE ROZMANITĚJŠÍMI POTŘEBAMI ŽÁKŮ. Z TOHOTO DŮVODU JE NUTNÉ UPLATŇOVAT PLATNÉ A ÚČINNÉ METODIKY EDUCATIVODIDACTIVE PŘI PODPOŘE NA JEDNÉ STRANĚ LÁDKY ŽÁKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ JEJICH EMOTIVOMOTIVIVIVIVIVACIONÁLNÍ POHODY VE ŠKOLE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„DELLAUTONOMIA“ MOKYKLOJE IR ĮGŪDŽIAMS VIS DAŽNIAU REIKIA KURTI LANKSČIAS ORGANIZACINES LAIKO REŽIMŲ IR MOKYMO FORMŲ ORGANIZACINES CHARAKTERISTIKAS, KAD JIE BŪTŲ ARTIMESNI MOKYMOSI BŪDAMS IR RITMUI. SIEKIANT SKATINTI TIKRAI VEIKSMINGĄ EDUCATIVODIDATTICA VEIKLĄ, REIKIA NUOLAT EKSPERIMENTUOTI SU NAUJAIS MOKYMOSI BŪDAIS. TAM REIKIA, KAD MOKYTOJAI BŪTŲ LANKSTŪS IR VĖL ĮSITRAUKTŲ Į SAVO VEIKLĄ NUOLAT PRITAIKYDAMI SAVO MOKYMO BŪDUS, KAD NEATSILIKTŲ NUO LAIKO IR AUGANČIŲ BEI VIS ĮVAIRESNIŲ MOKINIŲ POREIKIŲ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES BŪTINA TAIKYTI GALIOJANČIAS IR VEIKSMINGAS EDUCATIVODACTIVE METODIKAS SKATINANT, VIENA VERTUS, MOKINIŲ LAPPRENDMENTĄ IR, KITA VERTUS, JŲ EMOTIVOMOTIVACIONALINĘ GEROVĘ MOKYKLOJE KARTU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „DELLAUTONOMIA“ MOKYKLOJE IR ĮGŪDŽIAMS VIS DAŽNIAU REIKIA KURTI LANKSČIAS ORGANIZACINES LAIKO REŽIMŲ IR MOKYMO FORMŲ ORGANIZACINES CHARAKTERISTIKAS, KAD JIE BŪTŲ ARTIMESNI MOKYMOSI BŪDAMS IR RITMUI. SIEKIANT SKATINTI TIKRAI VEIKSMINGĄ EDUCATIVODIDATTICA VEIKLĄ, REIKIA NUOLAT EKSPERIMENTUOTI SU NAUJAIS MOKYMOSI BŪDAIS. TAM REIKIA, KAD MOKYTOJAI BŪTŲ LANKSTŪS IR VĖL ĮSITRAUKTŲ Į SAVO VEIKLĄ NUOLAT PRITAIKYDAMI SAVO MOKYMO BŪDUS, KAD NEATSILIKTŲ NUO LAIKO IR AUGANČIŲ BEI VIS ĮVAIRESNIŲ MOKINIŲ POREIKIŲ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES BŪTINA TAIKYTI GALIOJANČIAS IR VEIKSMINGAS EDUCATIVODACTIVE METODIKAS SKATINANT, VIENA VERTUS, MOKINIŲ LAPPRENDMENTĄ IR, KITA VERTUS, JŲ EMOTIVOMOTIVACIONALINĘ GEROVĘ MOKYKLOJE KARTU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „DELLAUTONOMIA“ MOKYKLOJE IR ĮGŪDŽIAMS VIS DAŽNIAU REIKIA KURTI LANKSČIAS ORGANIZACINES LAIKO REŽIMŲ IR MOKYMO FORMŲ ORGANIZACINES CHARAKTERISTIKAS, KAD JIE BŪTŲ ARTIMESNI MOKYMOSI BŪDAMS IR RITMUI. SIEKIANT SKATINTI TIKRAI VEIKSMINGĄ EDUCATIVODIDATTICA VEIKLĄ, REIKIA NUOLAT EKSPERIMENTUOTI SU NAUJAIS MOKYMOSI BŪDAIS. TAM REIKIA, KAD MOKYTOJAI BŪTŲ LANKSTŪS IR VĖL ĮSITRAUKTŲ Į SAVO VEIKLĄ NUOLAT PRITAIKYDAMI SAVO MOKYMO BŪDUS, KAD NEATSILIKTŲ NUO LAIKO IR AUGANČIŲ BEI VIS ĮVAIRESNIŲ MOKINIŲ POREIKIŲ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES BŪTINA TAIKYTI GALIOJANČIAS IR VEIKSMINGAS EDUCATIVODACTIVE METODIKAS SKATINANT, VIENA VERTUS, MOKINIŲ LAPPRENDMENTĄ IR, KITA VERTUS, JŲ EMOTIVOMOTIVACIONALINĘ GEROVĘ MOKYKLOJE KARTU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DELLAUTONOMIA SKOLĀ UN PRASMĒS ARVIEN VAIRĀK JŪTAMA NEPIECIEŠAMĪBA IZSTRĀDĀT MĀCĪBU CEĻUS AR ELASTĪGIEM ORGANIZATORISKIEM RAKSTURLIELUMIEM LAIKA REŽĪMIEM UN MĀCĪBU FORMĀM, LAI PADARĪTU TOS TUVĀK MĀCĪŠANĀS MODALITĀTĒM UN RITMIEM. LAI VEICINĀTU PATIESI EFEKTĪVU EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBU, IR NEPIECIEŠAMS NEPĀRTRAUKTI EKSPERIMENTĒT AR JAUNIEM IZGLĪTĪBAS VEIDIEM. LAI TO PANĀKTU, SKOLOTĀJIEM IR JĀBŪT ELASTĪGIEM UN ARĪ JĀATGRIEŽAS SPĒLĒ, PASTĀVĪGI PIELĀGOJOT SAVU MĀCĪŠANAS VEIDU, LAI SEKOTU LĪDZI LAIKAM UN ŅEMOT VĒRĀ SKOLĒNU PIEAUGOŠĀS UN ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKĀS VAJADZĪBAS. ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR JĀIZMANTO DERĪGAS UN EFEKTĪVAS EDUCATIVODIDACTIVE METODES, LAI, NO VIENAS PUSES, VEICINĀTU SKOLĒNU IZGLĪTOŠANU UN, NO OTRAS PUSES, VIŅU EMOTIVOMOTIVACIONAL LABKLĀJĪBU, BŪDAMI KOPĀ SKOLĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA SKOLĀ UN PRASMĒS ARVIEN VAIRĀK JŪTAMA NEPIECIEŠAMĪBA IZSTRĀDĀT MĀCĪBU CEĻUS AR ELASTĪGIEM ORGANIZATORISKIEM RAKSTURLIELUMIEM LAIKA REŽĪMIEM UN MĀCĪBU FORMĀM, LAI PADARĪTU TOS TUVĀK MĀCĪŠANĀS MODALITĀTĒM UN RITMIEM. LAI VEICINĀTU PATIESI EFEKTĪVU EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBU, IR NEPIECIEŠAMS NEPĀRTRAUKTI EKSPERIMENTĒT AR JAUNIEM IZGLĪTĪBAS VEIDIEM. LAI TO PANĀKTU, SKOLOTĀJIEM IR JĀBŪT ELASTĪGIEM UN ARĪ JĀATGRIEŽAS SPĒLĒ, PASTĀVĪGI PIELĀGOJOT SAVU MĀCĪŠANAS VEIDU, LAI SEKOTU LĪDZI LAIKAM UN ŅEMOT VĒRĀ SKOLĒNU PIEAUGOŠĀS UN ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKĀS VAJADZĪBAS. ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR JĀIZMANTO DERĪGAS UN EFEKTĪVAS EDUCATIVODIDACTIVE METODES, LAI, NO VIENAS PUSES, VEICINĀTU SKOLĒNU IZGLĪTOŠANU UN, NO OTRAS PUSES, VIŅU EMOTIVOMOTIVACIONAL LABKLĀJĪBU, BŪDAMI KOPĀ SKOLĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA SKOLĀ UN PRASMĒS ARVIEN VAIRĀK JŪTAMA NEPIECIEŠAMĪBA IZSTRĀDĀT MĀCĪBU CEĻUS AR ELASTĪGIEM ORGANIZATORISKIEM RAKSTURLIELUMIEM LAIKA REŽĪMIEM UN MĀCĪBU FORMĀM, LAI PADARĪTU TOS TUVĀK MĀCĪŠANĀS MODALITĀTĒM UN RITMIEM. LAI VEICINĀTU PATIESI EFEKTĪVU EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBU, IR NEPIECIEŠAMS NEPĀRTRAUKTI EKSPERIMENTĒT AR JAUNIEM IZGLĪTĪBAS VEIDIEM. LAI TO PANĀKTU, SKOLOTĀJIEM IR JĀBŪT ELASTĪGIEM UN ARĪ JĀATGRIEŽAS SPĒLĒ, PASTĀVĪGI PIELĀGOJOT SAVU MĀCĪŠANAS VEIDU, LAI SEKOTU LĪDZI LAIKAM UN ŅEMOT VĒRĀ SKOLĒNU PIEAUGOŠĀS UN ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKĀS VAJADZĪBAS. ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR JĀIZMANTO DERĪGAS UN EFEKTĪVAS EDUCATIVODIDACTIVE METODES, LAI, NO VIENAS PUSES, VEICINĀTU SKOLĒNU IZGLĪTOŠANU UN, NO OTRAS PUSES, VIŅU EMOTIVOMOTIVACIONAL LABKLĀJĪBU, BŪDAMI KOPĀ SKOLĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В DELLAUTONOMIA УЧИЛИЩЕТО И УМЕНИЯТА ВСЕ ПО-ЧЕСТО УСЕЩАХА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗРАБОТВАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ С ГЪВКАВИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА ВРЕМЕВИТЕ РЕЖИМИ И ФОРМИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО УСЛОВИЯТА И РИТЪМА НА УЧЕНЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНА НАИСТИНА ЕФЕКТИВНА ДЕЙНОСТ EDUCATIVODIDATTICA, СЪЩЕСТВУВА НЕОБХОДИМОСТ ОТ НЕПРЕКЪСНАТО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА НОВИ НАЧИНИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ТОВА ИЗИСКВА УЧИТЕЛИТЕ ДА БЪДАТ ГЪВКАВИ И ДА СЕ ВРЪЩАТ В ИГРАТА, КАТО НЕПРЕКЪСНАТО АДАПТИРАТ НАЧИНА СИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СА В КРАК С ВРЕМЕТО И С НАРАСТВАЩИТЕ И ВСЕ ПО-РАЗНООБРАЗНИ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРИЛАГАТ ВАЛИДНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДИКИ НА EDUCATIVODIDACTIVE ЗА НАСЪРЧАВАНЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, НА ЛАПЕНДАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А ОТ ДРУГА СТРАНА, НА ТЯХНОТО ЕМОТИВОМОТИВАСИОНАЛНО БЛАГОПОЛУЧИЕ В СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В DELLAUTONOMIA УЧИЛИЩЕТО И УМЕНИЯТА ВСЕ ПО-ЧЕСТО УСЕЩАХА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗРАБОТВАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ С ГЪВКАВИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА ВРЕМЕВИТЕ РЕЖИМИ И ФОРМИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО УСЛОВИЯТА И РИТЪМА НА УЧЕНЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНА НАИСТИНА ЕФЕКТИВНА ДЕЙНОСТ EDUCATIVODIDATTICA, СЪЩЕСТВУВА НЕОБХОДИМОСТ ОТ НЕПРЕКЪСНАТО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА НОВИ НАЧИНИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ТОВА ИЗИСКВА УЧИТЕЛИТЕ ДА БЪДАТ ГЪВКАВИ И ДА СЕ ВРЪЩАТ В ИГРАТА, КАТО НЕПРЕКЪСНАТО АДАПТИРАТ НАЧИНА СИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СА В КРАК С ВРЕМЕТО И С НАРАСТВАЩИТЕ И ВСЕ ПО-РАЗНООБРАЗНИ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРИЛАГАТ ВАЛИДНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДИКИ НА EDUCATIVODIDACTIVE ЗА НАСЪРЧАВАНЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, НА ЛАПЕНДАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А ОТ ДРУГА СТРАНА, НА ТЯХНОТО ЕМОТИВОМОТИВАСИОНАЛНО БЛАГОПОЛУЧИЕ В СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В DELLAUTONOMIA УЧИЛИЩЕТО И УМЕНИЯТА ВСЕ ПО-ЧЕСТО УСЕЩАХА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗРАБОТВАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ С ГЪВКАВИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА ВРЕМЕВИТЕ РЕЖИМИ И ФОРМИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО УСЛОВИЯТА И РИТЪМА НА УЧЕНЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНА НАИСТИНА ЕФЕКТИВНА ДЕЙНОСТ EDUCATIVODIDATTICA, СЪЩЕСТВУВА НЕОБХОДИМОСТ ОТ НЕПРЕКЪСНАТО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА НОВИ НАЧИНИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ТОВА ИЗИСКВА УЧИТЕЛИТЕ ДА БЪДАТ ГЪВКАВИ И ДА СЕ ВРЪЩАТ В ИГРАТА, КАТО НЕПРЕКЪСНАТО АДАПТИРАТ НАЧИНА СИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СА В КРАК С ВРЕМЕТО И С НАРАСТВАЩИТЕ И ВСЕ ПО-РАЗНООБРАЗНИ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРИЛАГАТ ВАЛИДНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДИКИ НА EDUCATIVODIDACTIVE ЗА НАСЪРЧАВАНЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, НА ЛАПЕНДАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А ОТ ДРУГА СТРАНА, НА ТЯХНОТО ЕМОТИВОМОТИВАСИОНАЛНО БЛАГОПОЛУЧИЕ В СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A DELLAUTONOMIA ISKOLÁBAN ÉS KÉSZSÉGEKBEN EGYRE INKÁBB SZÜKSÉGESNEK ÉREZTE, HOGY RUGALMAS SZERVEZETI JELLEMZŐKKEL RENDELKEZŐ KÉPZÉSI UTAKAT TERVEZZENEK AZ IDŐMÓDOK ÉS A TANÍTÁSI FORMÁK SZÁMÁRA, HOGY KÖZELEBB KERÜLJENEK A TANULÁS MÓDOZATAIHOZ ÉS RITMUSAIHOZ. A VALÓBAN HATÉKONY EDUCATIVODIDATTICA TEVÉKENYSÉG ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN SZÜKSÉG VAN AZ ÚJ ISKOLÁZTATÁSI MÓDSZEREK FOLYAMATOS KÍSÉRLETEZÉSÉRE. EHHEZ A TANÁROKNAK RUGALMASNAK KELL LENNIÜK, ÉS ÚJRA SZEREPET KELL VÁLLALNIUK AZÁLTAL, HOGY FOLYAMATOSAN ÁTALAKÍTJÁK TANÍTÁSI MÓDSZERÜKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LÉPÉST TARTSANAK AZ IDŐSZAKOKKAL, VALAMINT A TANULÓK NÖVEKVŐ ÉS EGYRE SOKRÉTŰBB SZÜKSÉGLETEIVEL. EZÉRT ÉRVÉNYES ÉS HATÉKONY EDUCATIVODIDACTIVE MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI EGYRÉSZT A TANULÓK LAPPRENDMENT-JÉNEK, MÁSRÉSZT AZ ISKOLAI EGYÜTTLÉTÜK EMOTIVOMOTIVACIONÁLIS JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A DELLAUTONOMIA ISKOLÁBAN ÉS KÉSZSÉGEKBEN EGYRE INKÁBB SZÜKSÉGESNEK ÉREZTE, HOGY RUGALMAS SZERVEZETI JELLEMZŐKKEL RENDELKEZŐ KÉPZÉSI UTAKAT TERVEZZENEK AZ IDŐMÓDOK ÉS A TANÍTÁSI FORMÁK SZÁMÁRA, HOGY KÖZELEBB KERÜLJENEK A TANULÁS MÓDOZATAIHOZ ÉS RITMUSAIHOZ. A VALÓBAN HATÉKONY EDUCATIVODIDATTICA TEVÉKENYSÉG ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN SZÜKSÉG VAN AZ ÚJ ISKOLÁZTATÁSI MÓDSZEREK FOLYAMATOS KÍSÉRLETEZÉSÉRE. EHHEZ A TANÁROKNAK RUGALMASNAK KELL LENNIÜK, ÉS ÚJRA SZEREPET KELL VÁLLALNIUK AZÁLTAL, HOGY FOLYAMATOSAN ÁTALAKÍTJÁK TANÍTÁSI MÓDSZERÜKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LÉPÉST TARTSANAK AZ IDŐSZAKOKKAL, VALAMINT A TANULÓK NÖVEKVŐ ÉS EGYRE SOKRÉTŰBB SZÜKSÉGLETEIVEL. EZÉRT ÉRVÉNYES ÉS HATÉKONY EDUCATIVODIDACTIVE MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI EGYRÉSZT A TANULÓK LAPPRENDMENT-JÉNEK, MÁSRÉSZT AZ ISKOLAI EGYÜTTLÉTÜK EMOTIVOMOTIVACIONÁLIS JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A DELLAUTONOMIA ISKOLÁBAN ÉS KÉSZSÉGEKBEN EGYRE INKÁBB SZÜKSÉGESNEK ÉREZTE, HOGY RUGALMAS SZERVEZETI JELLEMZŐKKEL RENDELKEZŐ KÉPZÉSI UTAKAT TERVEZZENEK AZ IDŐMÓDOK ÉS A TANÍTÁSI FORMÁK SZÁMÁRA, HOGY KÖZELEBB KERÜLJENEK A TANULÁS MÓDOZATAIHOZ ÉS RITMUSAIHOZ. A VALÓBAN HATÉKONY EDUCATIVODIDATTICA TEVÉKENYSÉG ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN SZÜKSÉG VAN AZ ÚJ ISKOLÁZTATÁSI MÓDSZEREK FOLYAMATOS KÍSÉRLETEZÉSÉRE. EHHEZ A TANÁROKNAK RUGALMASNAK KELL LENNIÜK, ÉS ÚJRA SZEREPET KELL VÁLLALNIUK AZÁLTAL, HOGY FOLYAMATOSAN ÁTALAKÍTJÁK TANÍTÁSI MÓDSZERÜKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LÉPÉST TARTSANAK AZ IDŐSZAKOKKAL, VALAMINT A TANULÓK NÖVEKVŐ ÉS EGYRE SOKRÉTŰBB SZÜKSÉGLETEIVEL. EZÉRT ÉRVÉNYES ÉS HATÉKONY EDUCATIVODIDACTIVE MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI EGYRÉSZT A TANULÓK LAPPRENDMENT-JÉNEK, MÁSRÉSZT AZ ISKOLAI EGYÜTTLÉTÜK EMOTIVOMOTIVACIONÁLIS JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SA SCOIL DELLAUTONOMIA AGUS SCILEANNA BHRAITH NÍOS MÓ AR AN NGÁ A DHEARADH COSÁIN OILIÚNA LE SAINTRÉITHE SOLÚBTHA EAGRÚCHÁIN DO MHODHANNA AMA AGUS FOIRMEACHA TEAGAISC IONAS GO MBEIDH SIAD NÍOS GAIRE DO NA MÓDÚLACHTAÍ AGUS NA RITHIMÍ NA FOGHLAMA. D’FHONN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA FÍOR-ÉIFEACHTACH A CHUR CHUN CINN, TÁ GÁ LE TÁSTÁIL LEANÚNACH AR BHEALAÍ NUA SCOLAÍOCHTA. CHUIGE SIN, NÍ MÓR DO MHÚINTEOIRÍ A BHEITH SOLÚBTHA AGUS IAD FÉIN A CHUR AR AIS AG SÚGRADH TRÍNA MBEALACH TEAGAISC A CHUR IN OIRIÚINT GO LEANÚNACH CHUN COINNEÁIL SUAS LEIS AN AM AGUS LE RIACHTANAIS NA NDALTAÍ ATÁ AG FÁS AGUS AG ÉIRÍ NÍOS ÉAGSÚLAITHE. AR AN GCÚIS SIN, IS GÁ MODHEOLAÍOCHTAÍ EDUCATIVODIDACTIVE ATÁ BAILÍ AGUS ÉIFEACHTACH A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE LAPPRENDMENT NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, AR THAOBH AMHÁIN, AGUS A BHFOLLÁINE EMOTIVOMOTIVACIONAL A CHUR CHUN CINN LE CHÉILE AR SCOIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SA SCOIL DELLAUTONOMIA AGUS SCILEANNA BHRAITH NÍOS MÓ AR AN NGÁ A DHEARADH COSÁIN OILIÚNA LE SAINTRÉITHE SOLÚBTHA EAGRÚCHÁIN DO MHODHANNA AMA AGUS FOIRMEACHA TEAGAISC IONAS GO MBEIDH SIAD NÍOS GAIRE DO NA MÓDÚLACHTAÍ AGUS NA RITHIMÍ NA FOGHLAMA. D’FHONN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA FÍOR-ÉIFEACHTACH A CHUR CHUN CINN, TÁ GÁ LE TÁSTÁIL LEANÚNACH AR BHEALAÍ NUA SCOLAÍOCHTA. CHUIGE SIN, NÍ MÓR DO MHÚINTEOIRÍ A BHEITH SOLÚBTHA AGUS IAD FÉIN A CHUR AR AIS AG SÚGRADH TRÍNA MBEALACH TEAGAISC A CHUR IN OIRIÚINT GO LEANÚNACH CHUN COINNEÁIL SUAS LEIS AN AM AGUS LE RIACHTANAIS NA NDALTAÍ ATÁ AG FÁS AGUS AG ÉIRÍ NÍOS ÉAGSÚLAITHE. AR AN GCÚIS SIN, IS GÁ MODHEOLAÍOCHTAÍ EDUCATIVODIDACTIVE ATÁ BAILÍ AGUS ÉIFEACHTACH A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE LAPPRENDMENT NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, AR THAOBH AMHÁIN, AGUS A BHFOLLÁINE EMOTIVOMOTIVACIONAL A CHUR CHUN CINN LE CHÉILE AR SCOIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SA SCOIL DELLAUTONOMIA AGUS SCILEANNA BHRAITH NÍOS MÓ AR AN NGÁ A DHEARADH COSÁIN OILIÚNA LE SAINTRÉITHE SOLÚBTHA EAGRÚCHÁIN DO MHODHANNA AMA AGUS FOIRMEACHA TEAGAISC IONAS GO MBEIDH SIAD NÍOS GAIRE DO NA MÓDÚLACHTAÍ AGUS NA RITHIMÍ NA FOGHLAMA. D’FHONN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA FÍOR-ÉIFEACHTACH A CHUR CHUN CINN, TÁ GÁ LE TÁSTÁIL LEANÚNACH AR BHEALAÍ NUA SCOLAÍOCHTA. CHUIGE SIN, NÍ MÓR DO MHÚINTEOIRÍ A BHEITH SOLÚBTHA AGUS IAD FÉIN A CHUR AR AIS AG SÚGRADH TRÍNA MBEALACH TEAGAISC A CHUR IN OIRIÚINT GO LEANÚNACH CHUN COINNEÁIL SUAS LEIS AN AM AGUS LE RIACHTANAIS NA NDALTAÍ ATÁ AG FÁS AGUS AG ÉIRÍ NÍOS ÉAGSÚLAITHE. AR AN GCÚIS SIN, IS GÁ MODHEOLAÍOCHTAÍ EDUCATIVODIDACTIVE ATÁ BAILÍ AGUS ÉIFEACHTACH A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE LAPPRENDMENT NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, AR THAOBH AMHÁIN, AGUS A BHFOLLÁINE EMOTIVOMOTIVACIONAL A CHUR CHUN CINN LE CHÉILE AR SCOIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I DELLAUTONOMIA-SKOLAN OCH FÄRDIGHETERNA UPPLEVDE MAN I ALLT HÖGRE GRAD BEHOVET AV ATT UTFORMA UTBILDNINGSVÄGAR MED FLEXIBLA ORGANISATORISKA EGENSKAPER FÖR TIDSSÄTT OCH UNDERVISNINGSFORMER FÖR ATT GÖRA DEM NÄRMARE INLÄRNINGSMETODERNA OCH INLÄRNINGSRYTMERNA. FÖR ATT FRÄMJA EN VERKLIGT EFFEKTIV EDUCATIVODIDATTICA-AKTIVITET FINNS DET ETT BEHOV AV KONTINUERLIGA EXPERIMENT MED NYA SKOLMETODER. DETTA KRÄVER ATT LÄRARNA ÄR FLEXIBLA OCH OCKSÅ ATT DE ÅTER SÄTTER SIG I SPEL GENOM ATT KONTINUERLIGT ANPASSA SITT UNDERVISNINGSSÄTT FÖR ATT HÅLLA JÄMNA STEG MED TIDEN OCH MED ELEVERNAS VÄXANDE OCH ALLTMER DIVERSIFIERADE BEHOV. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT TILLÄMPA GILTIGA OCH EFFEKTIVA EDUCATIVODIDACTIVE METODER FÖR ATT FRÄMJA, Å ENA SIDAN, LAPPRENDMENT FÖR ELEVER OCH, Å ANDRA SIDAN, DERAS EMOTOMOTIVOTIVIVIVACIONAL VÄLBEFINNANDE GENOM ATT VARA TILLSAMMANS I SKOLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I DELLAUTONOMIA-SKOLAN OCH FÄRDIGHETERNA UPPLEVDE MAN I ALLT HÖGRE GRAD BEHOVET AV ATT UTFORMA UTBILDNINGSVÄGAR MED FLEXIBLA ORGANISATORISKA EGENSKAPER FÖR TIDSSÄTT OCH UNDERVISNINGSFORMER FÖR ATT GÖRA DEM NÄRMARE INLÄRNINGSMETODERNA OCH INLÄRNINGSRYTMERNA. FÖR ATT FRÄMJA EN VERKLIGT EFFEKTIV EDUCATIVODIDATTICA-AKTIVITET FINNS DET ETT BEHOV AV KONTINUERLIGA EXPERIMENT MED NYA SKOLMETODER. DETTA KRÄVER ATT LÄRARNA ÄR FLEXIBLA OCH OCKSÅ ATT DE ÅTER SÄTTER SIG I SPEL GENOM ATT KONTINUERLIGT ANPASSA SITT UNDERVISNINGSSÄTT FÖR ATT HÅLLA JÄMNA STEG MED TIDEN OCH MED ELEVERNAS VÄXANDE OCH ALLTMER DIVERSIFIERADE BEHOV. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT TILLÄMPA GILTIGA OCH EFFEKTIVA EDUCATIVODIDACTIVE METODER FÖR ATT FRÄMJA, Å ENA SIDAN, LAPPRENDMENT FÖR ELEVER OCH, Å ANDRA SIDAN, DERAS EMOTOMOTIVOTIVIVIVACIONAL VÄLBEFINNANDE GENOM ATT VARA TILLSAMMANS I SKOLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I DELLAUTONOMIA-SKOLAN OCH FÄRDIGHETERNA UPPLEVDE MAN I ALLT HÖGRE GRAD BEHOVET AV ATT UTFORMA UTBILDNINGSVÄGAR MED FLEXIBLA ORGANISATORISKA EGENSKAPER FÖR TIDSSÄTT OCH UNDERVISNINGSFORMER FÖR ATT GÖRA DEM NÄRMARE INLÄRNINGSMETODERNA OCH INLÄRNINGSRYTMERNA. FÖR ATT FRÄMJA EN VERKLIGT EFFEKTIV EDUCATIVODIDATTICA-AKTIVITET FINNS DET ETT BEHOV AV KONTINUERLIGA EXPERIMENT MED NYA SKOLMETODER. DETTA KRÄVER ATT LÄRARNA ÄR FLEXIBLA OCH OCKSÅ ATT DE ÅTER SÄTTER SIG I SPEL GENOM ATT KONTINUERLIGT ANPASSA SITT UNDERVISNINGSSÄTT FÖR ATT HÅLLA JÄMNA STEG MED TIDEN OCH MED ELEVERNAS VÄXANDE OCH ALLTMER DIVERSIFIERADE BEHOV. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT TILLÄMPA GILTIGA OCH EFFEKTIVA EDUCATIVODIDACTIVE METODER FÖR ATT FRÄMJA, Å ENA SIDAN, LAPPRENDMENT FÖR ELEVER OCH, Å ANDRA SIDAN, DERAS EMOTOMOTIVOTIVIVIVACIONAL VÄLBEFINNANDE GENOM ATT VARA TILLSAMMANS I SKOLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DELLAUTONOMIA KOOLIS JA OSKUSTES TUNDSID ÜHA ENAM VAJADUST KUJUNDADA PAINDLIKE ORGANISATSIOONILISTE OMADUSTEGA KOOLITUSTEED AJAREŽIIMIDE JA ÕPETAMISVORMIDE JAOKS, ET MUUTA NEED ÕPPEVIISIDELE JA -RÜTMIDELE LÄHEMALE. TÕELISELT TÕHUSA EDUCATIVODIDATTICA TEGEVUSE EDENDAMISEKS ON VAJA PIDEVALT KATSETADA UUSI KOOLITAMISVIISE. SEE NÕUAB, ET ÕPETAJAD OLEKSID PAINDLIKUD JA VÕTAKSID END UUESTI MÄNGU, KOHANDADES PIDEVALT OMA ÕPETAMISVIISI, ET PIDADA SAMMU AJAGA NING ÕPILASTE KASVAVATE JA ÜHA MITMEKESISEMATE VAJADUSTEGA. SEETÕTTU ON VAJA RAKENDADA KEHTIVAT JA TÕHUSAT EDUCATIVODIDACTIVE METOODIKAT, ET EDENDADA ÜHELT POOLT ÕPILASTE LAPPRENDMENTI JA TEISELT POOLT NENDE EMOTIVOMOTIVACIONALI HEAOLU KOOLIS KOOS OLEMISEL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA KOOLIS JA OSKUSTES TUNDSID ÜHA ENAM VAJADUST KUJUNDADA PAINDLIKE ORGANISATSIOONILISTE OMADUSTEGA KOOLITUSTEED AJAREŽIIMIDE JA ÕPETAMISVORMIDE JAOKS, ET MUUTA NEED ÕPPEVIISIDELE JA -RÜTMIDELE LÄHEMALE. TÕELISELT TÕHUSA EDUCATIVODIDATTICA TEGEVUSE EDENDAMISEKS ON VAJA PIDEVALT KATSETADA UUSI KOOLITAMISVIISE. SEE NÕUAB, ET ÕPETAJAD OLEKSID PAINDLIKUD JA VÕTAKSID END UUESTI MÄNGU, KOHANDADES PIDEVALT OMA ÕPETAMISVIISI, ET PIDADA SAMMU AJAGA NING ÕPILASTE KASVAVATE JA ÜHA MITMEKESISEMATE VAJADUSTEGA. SEETÕTTU ON VAJA RAKENDADA KEHTIVAT JA TÕHUSAT EDUCATIVODIDACTIVE METOODIKAT, ET EDENDADA ÜHELT POOLT ÕPILASTE LAPPRENDMENTI JA TEISELT POOLT NENDE EMOTIVOMOTIVACIONALI HEAOLU KOOLIS KOOS OLEMISEL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA KOOLIS JA OSKUSTES TUNDSID ÜHA ENAM VAJADUST KUJUNDADA PAINDLIKE ORGANISATSIOONILISTE OMADUSTEGA KOOLITUSTEED AJAREŽIIMIDE JA ÕPETAMISVORMIDE JAOKS, ET MUUTA NEED ÕPPEVIISIDELE JA -RÜTMIDELE LÄHEMALE. TÕELISELT TÕHUSA EDUCATIVODIDATTICA TEGEVUSE EDENDAMISEKS ON VAJA PIDEVALT KATSETADA UUSI KOOLITAMISVIISE. SEE NÕUAB, ET ÕPETAJAD OLEKSID PAINDLIKUD JA VÕTAKSID END UUESTI MÄNGU, KOHANDADES PIDEVALT OMA ÕPETAMISVIISI, ET PIDADA SAMMU AJAGA NING ÕPILASTE KASVAVATE JA ÜHA MITMEKESISEMATE VAJADUSTEGA. SEETÕTTU ON VAJA RAKENDADA KEHTIVAT JA TÕHUSAT EDUCATIVODIDACTIVE METOODIKAT, ET EDENDADA ÜHELT POOLT ÕPILASTE LAPPRENDMENTI JA TEISELT POOLT NENDE EMOTIVOMOTIVACIONALI HEAOLU KOOLIS KOOS OLEMISEL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
24,067.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,067.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,547.84 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,547.84 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:59, 8 April 2023
Project Q441268 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPETENT CHILDREN |
Project Q441268 in Italy |
Statements
14,547.84 Euro
0 references
24,067.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 March 2018
0 references
11 June 2019
0 references
30 June 2019
0 references
ERCOLANO 2 - VIA SEMMOLA -
0 references
40°48'22.72"N, 14°21'39.35"E
0 references
NELLA SCUOLA DELLAUTONOMIA E DELLE COMPETENZE SEMPRE PI SENTITA LESIGENZA DI PROGETTARE PERCORSI FORMATIVI CON CARATTERISTICHE ORGANIZZATIVE FLESSIBILI PER TEMPI MODI E FORME DELLINSEGNAMENTO COS DA RENDERLI PI VICINI ALLE MODALIT E AI RITMI DI APPRENDIMENTO. PER PROMUOVERE UNATTIVIT EDUCATIVODIDATTICA REALMENTE EFFICACE SI RAVVISA LESIGENZA DI UNA CONTINUA SPERIMENTAZIONE DI NUOVI MODI DI FARE SCUOLA. QUESTO RICHIEDE AGLI INSEGNANTI UNA FORTE FLESSIBILIT E ANCHE IL RIMETTERSI IN GIOCO ADATTANDO CONTINUAMENTE IL PROPRIO MODO DI INSEGNARE PER STARE AL PASSO CON I TEMPI E CON LE CRESCENTI E SEMPRE PI DIVERSIFICATE ESIGENZE DEGLI ALUNNI. PER QUESTO NECESSARIO APPLICARE METODOLOGIE EDUCATIVODIDATTICHE VALIDE ED EFFICACI NEL PROMUOVERE DA UNA PARTE LAPPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI E DALLALTRA IL LORO BENESSERE EMOTIVOMOTIVAZIONALE NELLO STARE INSIEME A SCUOLA. (Italian)
0 references
IN THE DELLAUTONOMIA SCHOOL AND SKILLS INCREASINGLY FELT THE NEED TO DESIGN TRAINING PATHS WITH FLEXIBLE ORGANIZATIONAL CHARACTERISTICS FOR TIME MODES AND FORMS OF TEACHING SO AS TO MAKE THEM CLOSER TO THE MODALITIES AND THE RHYTHMS OF LEARNING. IN ORDER TO PROMOTE A TRULY EFFECTIVE EDUCATIVODIDATTICA ACTIVITY, THERE IS A NEED FOR CONTINUOUS EXPERIMENTATION OF NEW WAYS OF SCHOOLING. THIS REQUIRES TEACHERS TO BE FLEXIBLE AND ALSO TO PUT THEMSELVES BACK INTO PLAY BY CONTINUALLY ADAPTING THEIR WAY OF TEACHING TO KEEP UP WITH THE TIMES AND WITH THE GROWING AND INCREASINGLY DIVERSIFIED NEEDS OF PUPILS. FOR THIS REASON IT IS NECESSARY TO APPLY VALID AND EFFECTIVE EDUCATIVODIDACTIVE METHODOLOGIES IN PROMOTING, ON THE ONE HAND, LAPPRENDMENT OF PUPILS AND ON THE OTHER THEIR EMOTIVOMOTIVACIONAL WELL-BEING IN BEING TOGETHER AT SCHOOL. (English)
9 November 2020
0 references
DANS L’ÉCOLE DE L’AUTONOMIE ET DES COMPÉTENCES, PI A RESSENTI LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR DES COURS DE FORMATION AVEC DES CARACTÉRISTIQUES ORGANISATIONNELLES FLEXIBLES POUR DES FAÇONS ET DES FORMES CHRONOPHAGES AFIN DE LES RENDRE PROCHES DES MODES ET DES RYTHMES D’APPRENTISSAGE. POUR PROMOUVOIR UNE ACTIVITÉ EDUCATIVODIDACTICAL VRAIMENT EFFICACE, NOUS VOYONS LA NÉCESSITÉ D’UNE EXPÉRIMENTATION CONTINUE DE NOUVELLES MÉTHODES DE SCOLARISATION. POUR CE FAIRE, LES ENSEIGNANTS DOIVENT FAIRE PREUVE DE SOUPLESSE ET SE REMETTRE EN JEU EN ADAPTANT CONTINUELLEMENT LEURS MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT POUR SUIVRE L’ÉPOQUE ET LES BESOINS CROISSANTS ET DE PLUS EN PLUS DIVERSIFIÉS DES ÉLÈVES. POUR CETTE RAISON, IL EST NÉCESSAIRE D’APPLIQUER DES MÉTHODOLOGIES EDUCATIVODIDACTICAL VALIDES ET EFFICACES POUR PROMOUVOIR, D’UNE PART, L’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES ET, D’AUTRE PART, LEUR BIEN-ÊTRE EMOTIVOMOTIVATIONAL À L’ÉCOLE. (French)
8 December 2021
0 references
IN DER SCHULE DER AUTONOMIE UND FÄHIGKEITEN FÜHLTE PI DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULUNGEN MIT FLEXIBLEN ORGANISATORISCHEN MERKMALEN FÜR ZEITAUFWÄNDIGE WEISEN UND FORMEN ZU ENTWERFEN, UM SIE DEN LERNMODI UND RHYTHMEN NÄHERZUBRINGEN. UM EINE WIRKLICH WIRKSAME EDUCATIVODIDACTICAL-AKTIVITÄT ZU FÖRDERN, SEHEN WIR DIE NOTWENDIGKEIT EINES KONTINUIERLICHEN EXPERIMENTS NEUER SCHULWEGE. DIES ERFORDERT, DASS DIE LEHRER FLEXIBEL SEIN UND AUCH WIEDER INS SPIEL KOMMEN, INDEM SIE IHRE UNTERRICHTSMETHODEN KONTINUIERLICH ANPASSEN, UM MIT DER ZEIT UND MIT DEN WACHSENDEN UND IMMER UNTERSCHIEDLICHEREN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER SCHRITT ZU HALTEN. AUS DIESEM GRUND IST ES NOTWENDIG, GÜLTIGE UND WIRKSAME EDUCATIVODIDACTICAL-METHODEN ANZUWENDEN, UM EINERSEITS DAS LERNEN DER SCHÜLER UND ANDERERSEITS IHR EMOTIVOTIVATIONALES WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE ZU FÖRDERN. (German)
17 December 2021
0 references
IN DE SCHOOL VAN AUTONOMIE EN VAARDIGHEDEN VOELDE PI DE NOODZAAK OM OPLEIDINGEN TE ONTWERPEN MET FLEXIBELE ORGANISATORISCHE KENMERKEN VOOR TIJDROVENDE MANIEREN EN VORMEN, ZODAT ZE PI DICHT BIJ DE WIJZEN EN RITMES VAN HET LEREN. OM EEN ECHT EFFECTIEVE EDUCATIVODIDACTICAL ACTIVITEIT TE BEVORDEREN, ZIEN WE DE NOODZAAK VAN EEN CONTINUE EXPERIMENT MET NIEUWE MANIEREN VAN ONDERWIJS. DIT VEREIST DAT LEERKRACHTEN FLEXIBEL ZIJN EN OOK WEER IN HET SPEL KOMEN DOOR HUN ONDERWIJSMETHODEN VOORTDUREND AAN TE PASSEN AAN DE TIJDEN EN AAN DE GROEIENDE EN STEEDS DIVERSERE BEHOEFTEN VAN LEERLINGEN. DAAROM IS HET NOODZAKELIJK OM GELDIGE EN DOELTREFFENDE EDUCATIVODIDACTICAL METHODOLOGIEËN TOE TE PASSEN OM ENERZIJDS HET LEREN VAN LEERLINGEN TE BEVORDEREN EN ANDERZIJDS HUN EMOTIVOMOTIVATIONAL WELZIJN BIJ HET SAMENZIJN OP SCHOOL TE BEVORDEREN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EN LA ESCUELA DE AUTONOMÍA Y DESTREZAS, PI SINTIÓ LA NECESIDAD DE DISEÑAR CURSOS DE FORMACIÓN CON CARACTERÍSTICAS ORGANIZATIVAS FLEXIBLES PARA FORMAS Y FORMAS QUE CONSUMEN MUCHO TIEMPO, A FIN DE QUE LA PI SE ACERQUE A LOS MODOS Y RITMOS DEL APRENDIZAJE. PARA PROMOVER UNA ACTIVIDAD VERDADERAMENTE EFICAZ EDUCATIVODIDACTICAL, VEMOS LA NECESIDAD DE UNA EXPERIMENTACIÓN CONTINUA DE NUEVAS FORMAS DE ESCOLARIZACIÓN. ESTO EXIGE QUE LOS PROFESORES SEAN FLEXIBLES Y QUE SE VUELVAN A PONER EN PRÁCTICA ADAPTANDO CONTINUAMENTE SUS MÉTODOS DE ENSEÑANZA PARA MANTENERSE AL DÍA CON LOS TIEMPOS Y CON LAS NECESIDADES CADA VEZ MÁS DIVERSAS DE LOS ALUMNOS. POR ESTE MOTIVO, ES NECESARIO APLICAR METODOLOGÍAS EDUCATIVODIDACTICAL VÁLIDAS Y EFECTIVAS PARA PROMOVER, POR UN LADO, EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y, POR OTRO, SU BIENESTAR EMOTIVOMOTIVATIONAL AL ESTAR JUNTOS EN LA ESCUELA. (Spanish)
28 January 2022
0 references
I DELLAUTONOMIA-SKOLEN OG FÆRDIGHEDERNE FØLTES DET I STIGENDE GRAD NØDVENDIGT AT UDFORME UDDANNELSESFORLØB MED FLEKSIBLE ORGANISATORISKE KARAKTERISTIKA FOR TIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ LÆRINGSMETODERNE OG -RYTMERNE. FOR AT FREMME EN VIRKELIG EFFEKTIV EDUCATIVODIDATTICA-AKTIVITET ER DER BEHOV FOR LØBENDE EKSPERIMENTER MED NYE SKOLEGANGE. DETTE KRÆVER, AT LÆRERNE ER FLEKSIBLE OG OGSÅ SÆTTER SIG I SPIL IGEN VED LØBENDE AT TILPASSE DERES UNDERVISNINGSMETODER TIL AT HOLDE TRIT MED TIDEN OG MED ELEVERNES VOKSENDE OG STADIG MERE FORSKELLIGARTEDE BEHOV. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE GYLDIGE OG EFFEKTIVE EDUCATIVODIDACTIVE METODER TIL PÅ DEN ENE SIDE AT FREMME LAPENDMENT AF ELEVER OG PÅ DEN ANDEN SIDE DERES EMOTIVOMOTIVACIONAL VELBEFINDENDE I AT VÆRE SAMMEN I SKOLEN. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΙΣΘΆΝΘΗΚΑΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ EDUCATIVODIDATTICA, ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΝΈΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΥΤΌ ΑΠΑΙΤΕΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΑΎΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΑΔΊΖΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΈΓΚΥΡΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ EDUCATIVODIDACTIVE ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ, ΑΦΕΝΌΣ, ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΤΗΣ EMOTIVOTIVACIONAL ΕΥΕΞΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΑΖΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
23 July 2022
0 references
U ŠKOLI DELLAUTONOMIA I VJEŠTINE SVE VIŠE SU OSJEĆALI POTREBU ZA OBLIKOVANJEM PUTOVA OBUKE S FLEKSIBILNIM ORGANIZACIJSKIM KARAKTERISTIKAMA ZA VREMENSKE NAČINE I OBLIKE POUČAVANJA KAKO BI IH SE PRIBLIŽILO MODALITETIMA I RITMOVIMA UČENJA. KAKO BI SE PROMICALA ISTINSKI UČINKOVITA AKTIVNOST EDUCATIVODIDATTICA, POSTOJI POTREBA ZA KONTINUIRANIM EKSPERIMENTIRANJEM NOVIH NAČINA ŠKOLOVANJA. ZA TO JE POTREBNO DA UČITELJI BUDU FLEKSIBILNI I DA SE PONOVNO UKLJUČE U IGRU TAKO DA KONTINUIRANO PRILAGOĐAVAJU SVOJ NAČIN POUČAVANJA KAKO BI BILI UKORAK S VREMENOM I S RASTUĆIM I SVE RAZNOLIKIJIM POTREBAMA UČENIKA. ZBOG TOGA JE POTREBNO PRIMIJENITI VALJANE I UČINKOVITE EDUCATIVODIDACTIVE METODOLOGIJE U PROMICANJU, S JEDNE STRANE, LAPPRENDMANJA UČENIKA I, S DRUGE STRANE, NJIHOVE EMOTIVOMOTIVACIONALNE DOBROBITI U ZAJEDNIČKOM RADU U ŠKOLI. (Croatian)
23 July 2022
0 references
ÎN ȘCOALA ȘI ABILITĂȚILE DIN DELLAUTONOMIA S-A SIMȚIT DIN CE ÎN CE MAI NECESAR SĂ SE CONCEAPĂ CĂI DE FORMARE CU CARACTERISTICI ORGANIZAȚIONALE FLEXIBILE PENTRU MODURILE DE TIMP ȘI FORMELE DE PREDARE, ASTFEL ÎNCÂT ACESTEA SĂ FIE MAI APROAPE DE MODALITĂȚILE ȘI RITMURILE DE ÎNVĂȚARE. PENTRU A PROMOVA O ACTIVITATE CU ADEVĂRAT EFICIENTĂ EDUCATIVODIDATTICA, ESTE NEVOIE DE EXPERIMENTAREA CONTINUĂ A NOILOR MODALITĂȚI DE ȘCOLARIZARE. ACEST LUCRU NECESITĂ CA PROFESORII SĂ FIE FLEXIBILI ȘI, DE ASEMENEA, SĂ SE REIA PRIN ADAPTAREA CONTINUĂ A MODULUI LOR DE PREDARE PENTRU A ȚINE PASUL CU VREMURILE ȘI CU NEVOILE TOT MAI MARI ȘI DIN CE ÎN CE MAI DIVERSIFICATE ALE ELEVILOR. DIN ACEST MOTIV, ESTE NECESAR SĂ SE APLICE METODOLOGII EDUCATIVODIDACTIVE VALABILE ȘI EFICIENTE ÎN PROMOVAREA, PE DE O PARTE, A LAPPRENDAMENTULUI ELEVILOR ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, A BUNĂSTĂRII LOR EMOTIVOMOTIVACIONALE ÎN A FI ÎMPREUNĂ LA ȘCOALĂ. (Romanian)
23 July 2022
0 references
V ŠKOLE DELLAUTONOMIA A ZRUČNOSTI ČORAZ VIAC POCIŤOVALI POTREBU NAVRHNÚŤ TRÉNINGOVÉ CESTY S FLEXIBILNÝMI ORGANIZAČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI PRE ČASOVÉ REŽIMY A FORMY VÝUČBY, ABY BOLI BLIŽŠIE K MODALITÁM A RYTMOM UČENIA. NA PODPORU SKUTOČNE ÚČINNEJ AKTIVITY EDUCATIVODIDATTICA JE POTREBNÉ NEUSTÁLE EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI SPÔSOBMI VZDELÁVANIA. TO SI VYŽADUJE, ABY UČITELIA BOLI FLEXIBILNÍ A ABY SA OPÄŤ ZAPÁJALI DO HRY TÝM, ŽE NEUSTÁLE PRISPÔSOBUJÚ SVOJ SPÔSOB VÝUČBY TAK, ABY DRŽALI KROK S DOBOU A S RASTÚCIMI A ČORAZ DIVERZIFIKOVANEJŠÍMI POTREBAMI ŽIAKOV. Z TOHTO DÔVODU JE POTREBNÉ UPLATŇOVAŤ PLATNÉ A ÚČINNÉ METODIKY EDUCATIVODIDACTIVE NA PODPORU NA JEDNEJ STRANE LAPPRENDÁCIE ŽIAKOV A NA DRUHEJ STRANE ICH EMOTIVOMOTIVACIONÁLNEJ POHODY PRI SPOLOČNOM ŽIVOTE V ŠKOLE. (Slovak)
23 July 2022
0 references
FL-ISKOLA U L-ĦILIET DELLAUTONOMIA QED JINĦASS DEJJEM AKTAR IL-ĦTIEĠA LI JITFASSLU MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ B’KARATTERISTIĊI ORGANIZZATTIVI FLESSIBBLI GĦAL MODI TA’ ĦIN U FOROM TA’ TAGĦLIM SABIEX ISIRU EQREB LEJN IL-MODALITAJIET U R-RITMI TAT-TAGĦLIM. SABIEX TIĠI PROMOSSA ATTIVITÀ VERAMENT EFFETTIVA EDUCATIVODIDATTICA, HEMM BŻONN TA ‘ESPERIMENTAZZJONI KONTINWA TA’ MODI ĠODDA TA ‘EDUKAZZJONI. DAN JIRRIKJEDI LI L-GĦALLIEMA JKUNU FLESSIBBLI KIF UKOLL LI JERĠGĦU JIDĦLU FIS-SEĦĦ BILLI KONTINWAMENT JADATTAW IL-MOD TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BIEX ILAĦĦQU MAŻ-ŻMINIJIET U MAL-ĦTIĠIJIET DEJJEM JIKBRU U DEJJEM AKTAR DIVERSIFIKATI TAL-ISTUDENTI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU APPLIKATI METODOLOĠIJI VALIDI U EFFETTIVI EDUCATIVODIDACTIVE FIL-PROMOZZJONI, MINN NAĦA WAĦDA, TA’ L-APPRENDISTAT TAL-ISTUDENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA L-BENESSERI EMOTIVOMOTIVACIONAL TAGĦHOM LI JKUNU FLIMKIEN FL-ISKOLA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
NA ESCOLA E HABILIDADES DA DELLAUTONOMIA SENTIMOS CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE DE PROJETAR CAMINHOS DE TREINAMENTO COM CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONAIS FLEXÍVEIS PARA MODOS DE TEMPO E FORMAS DE ENSINO, DE MODO A TORNÁ-LOS MAIS PRÓXIMOS DAS MODALIDADES E DOS RITMOS DE APRENDIZAGEM. PARA PROMOVER UMA ATIVIDADE EDUCATIVODIDATTICA VERDADEIRAMENTE EFICAZ, HÁ NECESSIDADE DE EXPERIMENTAÇÃO CONTÍNUA DE NOVAS FORMAS DE ESCOLARIZAÇÃO. ISTO EXIGE QUE OS PROFESSORES SEJAM FLEXÍVEIS E SE VOLTEM A JOGAR, ADAPTANDO CONTINUAMENTE O SEU MODO DE ENSINO PARA ACOMPANHAR OS TEMPOS E AS NECESSIDADES CRESCENTES E CADA VEZ MAIS DIVERSIFICADAS DOS ALUNOS. POR ESTA RAZÃO, É NECESSÁRIO APLICAR METODOLOGIAS EDUCATIVODIDACTIVE VÁLIDAS E EFICAZES NA PROMOÇÃO, POR UM LADO, DO LAPPRENDMENTO DOS ALUNOS E, POR OUTRO, DO SEU BEM-ESTAR EMOTIVOMOTIVACIONAL EM ESTAR JUNTOS NA ESCOLA. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
DELLAUTONOMIA-KOULUSSA JA -TAIDOISSA KOETTIIN YHÄ USEAMMIN TARVE SUUNNITELLA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA ON JOUSTAVAT ORGANISATORISET OMINAISUUDET AIKAMOODILLE JA OPETUSMUODOILLE, JOTTA NE OLISIVAT LÄHEMPÄNÄ OPPIMISEN MUOTOJA JA RYTMIÄ. JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TODELLA TEHOKASTA EDUCATIVODIDATTICA-TOIMINTAA, UUSIA KOULUTUSTAPOJA ON JATKUVASTI KOKEILTAVA. TÄMÄ EDELLYTTÄÄ, ETTÄ OPETTAJAT OVAT JOUSTAVIA JA ETTÄ HEIDÄN ON MYÖS PALATTAVA LEIKKIIN MUKAUTTAMALLA JATKUVASTI OPETUSTAPOJAAN NIIN, ETTÄ HE PYSYVÄT AJAN TASALLA JA OPPILAIDEN KASVAVISSA JA YHÄ MONIMUOTOISEMMISSA TARPEISSA. TÄSTÄ SYYSTÄ ON TARPEEN SOVELTAA PÄTEVIÄ JA TEHOKKAITA EDUCATIVODIDACTIVE-MENETELMIÄ, JOILLA EDISTETÄÄN YHTÄÄLTÄ OPPILAIDEN LAPPRENDMENTIÄ JA TOISAALTA HEIDÄN EMOTIVOMOTIVACIONAL-HYVINVOINTIAAN YHDESSÄ KOULUSSA OLEMISEN YHTEYDESSÄ. (Finnish)
23 July 2022
0 references
W SZKOLE I UMIEJĘTNOŚCIACH DELLAUTONOMIA CORAZ CZĘŚCIEJ ODCZUWANO POTRZEBĘ PROJEKTOWANIA ŚCIEŻEK SZKOLENIOWYCH Z ELASTYCZNYMI CECHAMI ORGANIZACYJNYMI DLA TRYBÓW CZASU I FORM NAUCZANIA, ABY PRZYBLIŻYĆ JE DO SPOSOBÓW I RYTMÓW UCZENIA SIĘ. ABY PROMOWAĆ PRAWDZIWIE SKUTECZNE DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA, ISTNIEJE POTRZEBA CIĄGŁEGO EKSPERYMENTOWANIA NOWYCH SPOSOBÓW NAUCZANIA. WYMAGA TO, ABY NAUCZYCIELE BYLI ELASTYCZNI, A TAKŻE BY MOGLI WRÓCIĆ DO GRY POPRZEZ CIĄGŁE DOSTOSOWYWANIE SWOJEGO SPOSOBU NAUCZANIA, ABY NADĄŻYĆ ZA CZASEM ORAZ ROSNĄCYMI I CORAZ BARDZIEJ ZRÓŻNICOWANYMI POTRZEBAMI UCZNIÓW. Z TEGO POWODU KONIECZNE JEST STOSOWANIE WAŻNYCH I SKUTECZNYCH METOD EDUCATIVODIDACTIVE W PROPAGOWANIU, Z JEDNEJ STRONY, LAPPRENDOWANIA UCZNIÓW, A Z DRUGIEJ STRONY ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA W SZKOLE. (Polish)
23 July 2022
0 references
V DELLAUTONOMIA ŠOLI IN SPRETNOSTIH VEDNO BOLJ ČUTIJO POTREBO PO OBLIKOVANJU POTI USPOSABLJANJA S PRILAGODLJIVIMI ORGANIZACIJSKIMI ZNAČILNOSTMI ZA ČASOVNE NAČINE IN OBLIKE POUČEVANJA, DA BI JIH PRIBLIŽALI MODALITETAM IN RITMOM UČENJA. ZA SPODBUJANJE RESNIČNO UČINKOVITE DEJAVNOSTI EDUCATIVODIDATTICA JE POTREBNO STALNO PREIZKUŠANJE NOVIH NAČINOV ŠOLANJA. TO ZAHTEVA, DA SO UČITELJI PRILAGODLJIVI IN DA SE PONOVNO VKLJUČIJO V IGRO, TAKO DA NENEHNO PRILAGAJAJO SVOJ NAČIN POUČEVANJA, DA BODO SLEDILI ČASU TER VSE VEČJIM IN VSE BOLJ RAZNOLIKIM POTREBAM UČENCEV. ZATO JE TREBA UPORABITI VELJAVNE IN UČINKOVITE METODOLOGIJE EDUCATIVODIDACTIVE PRI SPODBUJANJU, NA ENI STRANI, LAPPRENDMENTU UČENCEV IN NA DRUGI STRANI NJIHOVEGA EMOTIVOMOTIVAKIONALNEGA DOBREGA POČUTJA, KO SO SKUPAJ V ŠOLI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
VE ŠKOLE DELLAUTONOMIA A DOVEDNOSTI STÁLE VÍCE POCIŤOVALY POTŘEBU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY S FLEXIBILNÍMI ORGANIZAČNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO ČASOVÉ REŽIMY A FORMY VÝUKY TAK, ABY SE PŘIBLÍŽILY MODALITĚ A RYTMUS UČENÍ. PRO PODPORU SKUTEČNĚ EFEKTIVNÍ AKTIVITY EDUCATIVODIDATTICA JE TŘEBA NEUSTÁLE EXPERIMENTOVAT S NOVÝMI ZPŮSOBY VZDĚLÁVÁNÍ. TO VYŽADUJE, ABY UČITELÉ BYLI FLEXIBILNÍ A TAKÉ ABY SE ZNOVU ZAPOJILI DO HRY TÍM, ŽE NEUSTÁLE PŘIZPŮSOBUJÍ SVŮJ ZPŮSOB VÝUKY TAK, ABY DRŽELI KROK S DOBOU A S ROSTOUCÍMI A STÁLE ROZMANITĚJŠÍMI POTŘEBAMI ŽÁKŮ. Z TOHOTO DŮVODU JE NUTNÉ UPLATŇOVAT PLATNÉ A ÚČINNÉ METODIKY EDUCATIVODIDACTIVE PŘI PODPOŘE NA JEDNÉ STRANĚ LÁDKY ŽÁKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ JEJICH EMOTIVOMOTIVIVIVIVIVACIONÁLNÍ POHODY VE ŠKOLE. (Czech)
23 July 2022
0 references
„DELLAUTONOMIA“ MOKYKLOJE IR ĮGŪDŽIAMS VIS DAŽNIAU REIKIA KURTI LANKSČIAS ORGANIZACINES LAIKO REŽIMŲ IR MOKYMO FORMŲ ORGANIZACINES CHARAKTERISTIKAS, KAD JIE BŪTŲ ARTIMESNI MOKYMOSI BŪDAMS IR RITMUI. SIEKIANT SKATINTI TIKRAI VEIKSMINGĄ EDUCATIVODIDATTICA VEIKLĄ, REIKIA NUOLAT EKSPERIMENTUOTI SU NAUJAIS MOKYMOSI BŪDAIS. TAM REIKIA, KAD MOKYTOJAI BŪTŲ LANKSTŪS IR VĖL ĮSITRAUKTŲ Į SAVO VEIKLĄ NUOLAT PRITAIKYDAMI SAVO MOKYMO BŪDUS, KAD NEATSILIKTŲ NUO LAIKO IR AUGANČIŲ BEI VIS ĮVAIRESNIŲ MOKINIŲ POREIKIŲ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES BŪTINA TAIKYTI GALIOJANČIAS IR VEIKSMINGAS EDUCATIVODACTIVE METODIKAS SKATINANT, VIENA VERTUS, MOKINIŲ LAPPRENDMENTĄ IR, KITA VERTUS, JŲ EMOTIVOMOTIVACIONALINĘ GEROVĘ MOKYKLOJE KARTU. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
DELLAUTONOMIA SKOLĀ UN PRASMĒS ARVIEN VAIRĀK JŪTAMA NEPIECIEŠAMĪBA IZSTRĀDĀT MĀCĪBU CEĻUS AR ELASTĪGIEM ORGANIZATORISKIEM RAKSTURLIELUMIEM LAIKA REŽĪMIEM UN MĀCĪBU FORMĀM, LAI PADARĪTU TOS TUVĀK MĀCĪŠANĀS MODALITĀTĒM UN RITMIEM. LAI VEICINĀTU PATIESI EFEKTĪVU EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBU, IR NEPIECIEŠAMS NEPĀRTRAUKTI EKSPERIMENTĒT AR JAUNIEM IZGLĪTĪBAS VEIDIEM. LAI TO PANĀKTU, SKOLOTĀJIEM IR JĀBŪT ELASTĪGIEM UN ARĪ JĀATGRIEŽAS SPĒLĒ, PASTĀVĪGI PIELĀGOJOT SAVU MĀCĪŠANAS VEIDU, LAI SEKOTU LĪDZI LAIKAM UN ŅEMOT VĒRĀ SKOLĒNU PIEAUGOŠĀS UN ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKĀS VAJADZĪBAS. ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR JĀIZMANTO DERĪGAS UN EFEKTĪVAS EDUCATIVODIDACTIVE METODES, LAI, NO VIENAS PUSES, VEICINĀTU SKOLĒNU IZGLĪTOŠANU UN, NO OTRAS PUSES, VIŅU EMOTIVOMOTIVACIONAL LABKLĀJĪBU, BŪDAMI KOPĀ SKOLĀ. (Latvian)
23 July 2022
0 references
В DELLAUTONOMIA УЧИЛИЩЕТО И УМЕНИЯТА ВСЕ ПО-ЧЕСТО УСЕЩАХА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗРАБОТВАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ С ГЪВКАВИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА ВРЕМЕВИТЕ РЕЖИМИ И ФОРМИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО УСЛОВИЯТА И РИТЪМА НА УЧЕНЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНА НАИСТИНА ЕФЕКТИВНА ДЕЙНОСТ EDUCATIVODIDATTICA, СЪЩЕСТВУВА НЕОБХОДИМОСТ ОТ НЕПРЕКЪСНАТО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА НОВИ НАЧИНИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ТОВА ИЗИСКВА УЧИТЕЛИТЕ ДА БЪДАТ ГЪВКАВИ И ДА СЕ ВРЪЩАТ В ИГРАТА, КАТО НЕПРЕКЪСНАТО АДАПТИРАТ НАЧИНА СИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СА В КРАК С ВРЕМЕТО И С НАРАСТВАЩИТЕ И ВСЕ ПО-РАЗНООБРАЗНИ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРИЛАГАТ ВАЛИДНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДИКИ НА EDUCATIVODIDACTIVE ЗА НАСЪРЧАВАНЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, НА ЛАПЕНДАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А ОТ ДРУГА СТРАНА, НА ТЯХНОТО ЕМОТИВОМОТИВАСИОНАЛНО БЛАГОПОЛУЧИЕ В СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A DELLAUTONOMIA ISKOLÁBAN ÉS KÉSZSÉGEKBEN EGYRE INKÁBB SZÜKSÉGESNEK ÉREZTE, HOGY RUGALMAS SZERVEZETI JELLEMZŐKKEL RENDELKEZŐ KÉPZÉSI UTAKAT TERVEZZENEK AZ IDŐMÓDOK ÉS A TANÍTÁSI FORMÁK SZÁMÁRA, HOGY KÖZELEBB KERÜLJENEK A TANULÁS MÓDOZATAIHOZ ÉS RITMUSAIHOZ. A VALÓBAN HATÉKONY EDUCATIVODIDATTICA TEVÉKENYSÉG ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN SZÜKSÉG VAN AZ ÚJ ISKOLÁZTATÁSI MÓDSZEREK FOLYAMATOS KÍSÉRLETEZÉSÉRE. EHHEZ A TANÁROKNAK RUGALMASNAK KELL LENNIÜK, ÉS ÚJRA SZEREPET KELL VÁLLALNIUK AZÁLTAL, HOGY FOLYAMATOSAN ÁTALAKÍTJÁK TANÍTÁSI MÓDSZERÜKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LÉPÉST TARTSANAK AZ IDŐSZAKOKKAL, VALAMINT A TANULÓK NÖVEKVŐ ÉS EGYRE SOKRÉTŰBB SZÜKSÉGLETEIVEL. EZÉRT ÉRVÉNYES ÉS HATÉKONY EDUCATIVODIDACTIVE MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI EGYRÉSZT A TANULÓK LAPPRENDMENT-JÉNEK, MÁSRÉSZT AZ ISKOLAI EGYÜTTLÉTÜK EMOTIVOMOTIVACIONÁLIS JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
SA SCOIL DELLAUTONOMIA AGUS SCILEANNA BHRAITH NÍOS MÓ AR AN NGÁ A DHEARADH COSÁIN OILIÚNA LE SAINTRÉITHE SOLÚBTHA EAGRÚCHÁIN DO MHODHANNA AMA AGUS FOIRMEACHA TEAGAISC IONAS GO MBEIDH SIAD NÍOS GAIRE DO NA MÓDÚLACHTAÍ AGUS NA RITHIMÍ NA FOGHLAMA. D’FHONN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA FÍOR-ÉIFEACHTACH A CHUR CHUN CINN, TÁ GÁ LE TÁSTÁIL LEANÚNACH AR BHEALAÍ NUA SCOLAÍOCHTA. CHUIGE SIN, NÍ MÓR DO MHÚINTEOIRÍ A BHEITH SOLÚBTHA AGUS IAD FÉIN A CHUR AR AIS AG SÚGRADH TRÍNA MBEALACH TEAGAISC A CHUR IN OIRIÚINT GO LEANÚNACH CHUN COINNEÁIL SUAS LEIS AN AM AGUS LE RIACHTANAIS NA NDALTAÍ ATÁ AG FÁS AGUS AG ÉIRÍ NÍOS ÉAGSÚLAITHE. AR AN GCÚIS SIN, IS GÁ MODHEOLAÍOCHTAÍ EDUCATIVODIDACTIVE ATÁ BAILÍ AGUS ÉIFEACHTACH A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE LAPPRENDMENT NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, AR THAOBH AMHÁIN, AGUS A BHFOLLÁINE EMOTIVOMOTIVACIONAL A CHUR CHUN CINN LE CHÉILE AR SCOIL. (Irish)
23 July 2022
0 references
I DELLAUTONOMIA-SKOLAN OCH FÄRDIGHETERNA UPPLEVDE MAN I ALLT HÖGRE GRAD BEHOVET AV ATT UTFORMA UTBILDNINGSVÄGAR MED FLEXIBLA ORGANISATORISKA EGENSKAPER FÖR TIDSSÄTT OCH UNDERVISNINGSFORMER FÖR ATT GÖRA DEM NÄRMARE INLÄRNINGSMETODERNA OCH INLÄRNINGSRYTMERNA. FÖR ATT FRÄMJA EN VERKLIGT EFFEKTIV EDUCATIVODIDATTICA-AKTIVITET FINNS DET ETT BEHOV AV KONTINUERLIGA EXPERIMENT MED NYA SKOLMETODER. DETTA KRÄVER ATT LÄRARNA ÄR FLEXIBLA OCH OCKSÅ ATT DE ÅTER SÄTTER SIG I SPEL GENOM ATT KONTINUERLIGT ANPASSA SITT UNDERVISNINGSSÄTT FÖR ATT HÅLLA JÄMNA STEG MED TIDEN OCH MED ELEVERNAS VÄXANDE OCH ALLTMER DIVERSIFIERADE BEHOV. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT TILLÄMPA GILTIGA OCH EFFEKTIVA EDUCATIVODIDACTIVE METODER FÖR ATT FRÄMJA, Å ENA SIDAN, LAPPRENDMENT FÖR ELEVER OCH, Å ANDRA SIDAN, DERAS EMOTOMOTIVOTIVIVIVACIONAL VÄLBEFINNANDE GENOM ATT VARA TILLSAMMANS I SKOLAN. (Swedish)
23 July 2022
0 references
DELLAUTONOMIA KOOLIS JA OSKUSTES TUNDSID ÜHA ENAM VAJADUST KUJUNDADA PAINDLIKE ORGANISATSIOONILISTE OMADUSTEGA KOOLITUSTEED AJAREŽIIMIDE JA ÕPETAMISVORMIDE JAOKS, ET MUUTA NEED ÕPPEVIISIDELE JA -RÜTMIDELE LÄHEMALE. TÕELISELT TÕHUSA EDUCATIVODIDATTICA TEGEVUSE EDENDAMISEKS ON VAJA PIDEVALT KATSETADA UUSI KOOLITAMISVIISE. SEE NÕUAB, ET ÕPETAJAD OLEKSID PAINDLIKUD JA VÕTAKSID END UUESTI MÄNGU, KOHANDADES PIDEVALT OMA ÕPETAMISVIISI, ET PIDADA SAMMU AJAGA NING ÕPILASTE KASVAVATE JA ÜHA MITMEKESISEMATE VAJADUSTEGA. SEETÕTTU ON VAJA RAKENDADA KEHTIVAT JA TÕHUSAT EDUCATIVODIDACTIVE METOODIKAT, ET EDENDADA ÜHELT POOLT ÕPILASTE LAPPRENDMENTI JA TEISELT POOLT NENDE EMOTIVOMOTIVACIONALI HEAOLU KOOLIS KOOS OLEMISEL. (Estonian)
23 July 2022
0 references
ERCOLANO
0 references
Identifiers
I37I17000430007
0 references