OUR DIGITAL SCHOOL (Q1870607): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: call for proposal (P563211): 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN, adding call for proposals (details)) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 18:59, 8 April 2023
Project Q1870607 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OUR DIGITAL SCHOOL |
Project Q1870607 in Italy |
Statements
8,399.39 Euro
0 references
15,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
11 February 2016
0 references
15 December 2016
0 references
15 December 2016
0 references
S.S.1 G. "DE AMICIS - DI ZONNO"
0 references
41°3'48.42"N, 16°55'18.12"E
0 references
LINTRODUZIONE E L UTILIZZO DELLE TECNOLOGIE RAPPRESENTA UN DOVERE ISTITUZIONALE E CIO QUELLO DI METTERE IL DOCENTE NELLE CONDIZIONI MIGLIORI PER SVOLGERE IL PROPRIO LAVORO CON DIGNIT QUESTO RIGUARDA LAMBIENTE DINSEGNAMENTO LE STRUTTURE LE RISORSE E LE DOTAZIONI TECNOLOGICHE TUTTA LORGANIZZAZIONE CHE COSTITUISCE LA PREMESSA NECESSARIA ALLINNOVAZIONE CHE DEVE CONSENTIRE LA MASSIMA FLESSIBILIT DUNQUE LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI RIGUARDA LUTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE ALLINTERNO DI UN RIPENSAMENTO DELLA METODOLOGIA DINSEGNAMENTO DISCIPLINARE E VA INSERITA IN UN QUADRO DINTERVENTI SUGLI ASPETTI STRUTTURALI ORGANIZZATIVI E AMMINISTRATIVI DELLISTITUZIONE SCOLASTICASOLO IN BASE AD UN BEN INDIVIDUATO OBIETTIVO DAPPRENDIMENTO QUALE RISULTATO CHE NE DEVE CONSEGUIRE INFATTI SI POSSONO PROGETTARE METODOLOGICAMENTE LE DIVERSE FASI DI UN PERCORSO DI APPRENDIMENTO OGNUNA CONTRADDISTINTA DA APPROPRIATE ATTIVIT NON TUTTE DA SVOLGERSI CON IL RICORSO ALLE TECNOLOGIE MA CHE COMPRENDONO MOMENTI DI DI (Italian)
0 references
THE INTRODUCTION OF TECHNOLOGY AND THE USE OF TECHNOLOGY IS AN INSTITUTIONAL DUTY TO PLACE THE TEACHER UNDER THE BEST CONDITIONS TO CARRY OUT ITS WORK WITH DIGNIT, THIS CONCERNS THE RESOURCES AND EQUIPMENT OF THE WHOLE OF THE ORGANISATION WHICH IS THE NECESSARY PREREQUISITE FOR INNOVATION, WHICH MUST ALLOW THE MAXIMUM LEVEL OF TRAINING FOR TEACHERS TO BE ABLE TO TAKE A RETHINK OF THE ORGANISATIONAL AND ADMINISTRATIVE STRUCTURAL ASPECTS OF THE PRACTICAL ORGANISATIONAL AND ADMINISTRATIVE ASPECTS OF THE SCOLASTICARED INSTITUTION AS A RESULT WHICH CAN BE DESCRIBED METHODICALLY THE DIFFERENT STAGES OF A LEARNING PATH EACH DISTINGUISHED BY THE USE OF APPROPRIATE ACTIVITIES, NOT ALL OF WHICH SHOULD BE COVERED BY THE USE OF TECHNOLOGIES, BUT WHICH INCLUDE MOMENTS OF (English)
0 references
L’INTRODUCTION ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES EST UN DEVOIR INSTITUTIONNEL ET CELUI DE METTRE L’ENSEIGNANT DANS LES MEILLEURES CONDITIONS POUR MENER À BIEN SON TRAVAIL AVEC DIGNITÉ, IL S’AGIT DE L’ENVIRONNEMENT PÉDAGOGIQUE, LES STRUCTURES, LES RESSOURCES TECHNOLOGIQUES ET L’ÉQUIPEMENT TOUT L’ORGANISATION QUI EST LA CONDITION PRÉALABLE À L’INNOVATION QUI DOIT PERMETTRE UNE FLEXIBILITÉ MAXIMALE, DONC LA FORMATION DES ENSEIGNANTS CONCERNE L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS LE CADRE D’UNE REPENSATION DE LA MÉTHODOLOGIE DE L’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE ET DOIT ÊTRE INCLUSE DANS UN CADRE D’INTERVENTION SUR LES ASPECTS ORGANISATIONNELS ET ADMINISTRATIFS STRUCTURELS DE L’INSTITUTION SCOLASTICASOLO BASÉ SUR UN OBJECTIF D’APPRENTISSAGE BIEN DÉFINI EN CONSÉQUENCE, LES DIFFÉRENTES PHASES D’UN PARCOURS D’APPRENTISSAGE PEUVENT ÊTRE CONÇUES DE MANIÈRE MÉTHODOLOGIQUE, CHACUNE CARACTÉRISÉE PAR DES ACTIVITÉS APPROPRIÉES NON TOUTES À RÉALISER AVEC L’UTILISATION DE TECHNOLOGIES QUI COMPRENNENT DES MOMENTS D’APPRENTISSAGE, MAIS QUI COMPRENNENT DES MOMENTS D’APPRENTISSAGE. (French)
10 December 2021
0 references
DE INVOERING EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN IS EEN INSTITUTIONELE PLICHT EN DIE OM DE LERAAR IN DE BESTE OMSTANDIGHEDEN TE BRENGEN OM ZIJN WERK WAARDIG UIT TE VOEREN, BETREFT DE ONDERWIJSOMGEVING DE STRUCTUREN EN TECHNOLOGISCHE MIDDELEN EN UITRUSTING VAN DE GEHELE ORGANISATIE DIE DE VOORWAARDE IS VOOR INNOVATIE DIE EEN MAXIMALE FLEXIBILITEIT MOET MOGELIJK MAKEN. DE OPLEIDING VAN LEERKRACHTEN BETREFT DERHALVE HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN IN HET KADER VAN EEN HEROVERWEGING VAN DE METHODOLOGIE VAN HET DISCIPLINAIRE ONDERWIJS EN MOET WORDEN OPGENOMEN IN EEN INTERVENTIEKADER VOOR DE STRUCTURELE ORGANISATORISCHE EN ADMINISTRATIEVE ASPECTEN VAN DE INSTELLING SCOLASTICASOLO OP BASIS VAN EEN DUIDELIJK OMSCHREVEN LEERDOELSTELLING, ZODAT DE VERSCHILLENDE FASEN VAN EEN LEERTRAJECT METHODOLOGISCH KUNNEN WORDEN ONTWORPEN, ELK GEKENMERKT DOOR PASSENDE ACTIVITEITEN DIE NIET ALLEMAAL MOETEN WORDEN UITGEVOERD MET HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN, MAAR DIE (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE EINFÜHRUNG UND NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN IST EINE INSTITUTIONELLE PFLICHT, UND DIE, DEN LEHRER IN DIE BESTEN BEDINGUNGEN ZU BRINGEN, UM SEINE ARBEIT MIT WÜRDE AUSZUFÜHREN, BETRIFFT DIE LEHRUMGEBUNG DIE STRUKTUREN UND TECHNOLOGISCHEN RESSOURCEN UND AUSRÜSTUNGEN, DIE DIE VORAUSSETZUNG FÜR INNOVATION IST, DIE EINE MAXIMALE FLEXIBILITÄT ERMÖGLICHEN MUSS, DAHER BETRIFFT DIE AUSBILDUNG DER LEHRER DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN IM RAHMEN EINER NEUGESTALTUNG DER METHODIK DES DISZIPLINÄREN UNTERRICHTS UND MUSS IN EINEN INTERVENTIONSRAHMEN ÜBER DIE STRUKTURELLEN ORGANISATORISCHEN UND ADMINISTRATIVEN ASPEKTE DER INSTITUTION SCOLASTICASOLO AUFGENOMMEN WERDEN, DIE AUF EINEM GENAU DEFINIERTEN LERNZIEL BASIERT, SO DASS DIE VERSCHIEDENEN PHASEN EINES LERNPFADS METHODISCH GESTALTET WERDEN KÖNNEN, WOBEI JEDE DURCH GEEIGNETE TÄTIGKEITEN GEKENNZEICHNET IST, DIE NICHT ALLE MIT DER NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN, ABER AUCH MIT DEN TECHNOLOGIEN, DIE MIT DER NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN, ABER AUCH VON TECHNOLOGIEN, ZU TUN HABEN. (German)
23 December 2021
0 references
LA INTRODUCCIÓN Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS ES UN DEBER INSTITUCIONAL Y EL DE PONER AL PROFESOR EN LAS MEJORES CONDICIONES PARA LLEVAR A CABO SU TRABAJO CON DIGNIDAD, ESTO SE REFIERE AL ENTORNO PEDAGÓGICO, LAS ESTRUCTURAS Y LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS Y EQUIPAMIENTOS TODA LA ORGANIZACIÓN QUE ES EL REQUISITO PREVIO PARA LA INNOVACIÓN QUE DEBE PERMITIR LA MÁXIMA FLEXIBILIDAD, POR LO TANTO, LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO SE REFIERE AL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DENTRO DE UN REPLANTEAMIENTO DE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DISCIPLINARIA Y DEBE INCLUIRSE EN UN MARCO DE INTERVENCIÓN SOBRE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y ADMINISTRATIVOS ESTRUCTURALES DE LA INSTITUCIÓN SCOLASTICASOLO BASADO EN UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE BIEN DEFINIDO, DE HECHO, LAS DIFERENTES FASES DE UNA TRAYECTORIA DE APRENDIZAJE PUEDEN DISEÑARSE METODOLÓGICAMENTE, CADA UNA CARACTERIZADA POR ACTIVIDADES ADECUADAS QUE NO TODAS DEBEN LLEVARSE A CABO CON EL USO DE TECNOLOGÍAS, PERO QUE INCLUYEN MOMENTOS DE TIEMPO. (Spanish)
23 January 2022
0 references
INDFØRELSE AF TEKNOLOGI OG ANVENDELSE AF TEKNOLOGI ER EN INSTITUTIONEL FORPLIGTELSE TIL AT SÆTTE LÆREREN UNDER DE BEDSTE BETINGELSER FOR AT UDFØRE SIT ARBEJDE MED DIGNIT. DET DREJER SIG OM DE RESSOURCER OG DET UDSTYR, DER FINDES I HELE ORGANISATIONEN, HVILKET ER DEN NØDVENDIGE FORUDSÆTNING FOR INNOVATION, SOM SKAL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERNE AT TAGE DE ORGANISATORISKE OG ADMINISTRATIVE STRUKTURELLE ASPEKTER AF DE PRAKTISKE ORGANISATORISKE OG ADMINISTRATIVE ASPEKTER AF SCOLASTICARED-INSTITUTIONENS PRAKTISKE ORGANISATORISKE OG ADMINISTRATIVE ASPEKTER OP TIL FORNYET OVERVEJELSE, HVILKET METODISK KAN BESKRIVES METODISK, DE FORSKELLIGE FASER AF ET LÆRINGSFORLØB, DER HVER ISÆR KENDETEGNES VED ANVENDELSE AF PASSENDE AKTIVITETER, OG SOM IKKE ALLE BØR DÆKKES AF TEKNOLOGI, MEN SOM OMFATTER ØJEBLIKKE AF (Danish)
3 July 2022
0 references
Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΘΕΣΜΙΚΌ ΚΑΘΉΚΟΝ ΝΑ ΘΈΣΕΙ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΥΠΌ ΤΙΣ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟ DIGNIT, ΑΥΤΌ ΑΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΤΟΥ ΣΥΝΌΛΟΥ ΤΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΟ ΜΈΓΙΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ SCOLASTICARED ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΊ ΜΕΘΟΔΙΚΆ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΜΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΠΟΥ ΔΙΑΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΣΤΙΓΜΈΣ (Greek)
3 July 2022
0 references
UVOĐENJE TEHNOLOGIJE I KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE INSTITUCIJSKA JE DUŽNOST DA UČITELJA STAVI U NAJBOLJE UVJETE ZA OBAVLJANJE POSLA S DIGNIT-OM, ŠTO SE ODNOSI NA RESURSE I OPREMU CIJELE ORGANIZACIJE, ŠTO JE NUŽAN PREDUVJET ZA INOVACIJU, ŠTO MORA OMOGUĆITI MAKSIMALNU RAZINU OSPOSOBLJAVANJA NASTAVNIKA KAKO BI MOGLI PONOVNO RAZMOTRITI ORGANIZACIJSKE I ADMINISTRATIVNE STRUKTURNE ASPEKTE PRAKTIČNIH ORGANIZACIJSKIH I ADMINISTRATIVNIH ASPEKATA USTANOVE SCOLASTICARED, ŠTO JE REZULTAT TOGA ŠTO SE METODOLOŠKI MOGU OPISATI RAZLIČITE FAZE UČENJA OD KOJIH SE SVAKA RAZLIKUJE PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH AKTIVNOSTI, A NE SVE KOJE BI TREBALE BITI OBUHVAĆENE UPOTREBOM TEHNOLOGIJA, ALI KOJE UKLJUČUJU TRENUTKE (Croatian)
3 July 2022
0 references
INTRODUCEREA TEHNOLOGIEI ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIEI ESTE O DATORIE INSTITUȚIONALĂ DE A PLASA PROFESORUL ÎN CELE MAI BUNE CONDIȚII PENTRU A-ȘI DESFĂȘURA ACTIVITATEA CU DIGNIT, ACEASTA SE REFERĂ LA RESURSELE ȘI ECHIPAMENTELE ÎNTREGII ORGANIZAȚII, CARE REPREZINTĂ CONDIȚIA NECESARĂ PENTRU INOVARE, CARE TREBUIE SĂ PERMITĂ UN NIVEL MAXIM DE FORMARE PENTRU PROFESORI PENTRU A PUTEA REGÂNDI ASPECTELE ORGANIZATORICE ȘI ADMINISTRATIVE STRUCTURALE ALE ASPECTELOR ORGANIZATORICE ȘI ADMINISTRATIVE PRACTICE ALE INSTITUȚIEI SCOLASTICARED CA REZULTAT CARE POATE FI DESCRIS METODIC DIFERITELE ETAPE ALE UNEI PARCURSURI DE ÎNVĂȚARE, CARE SE DISTING PRIN UTILIZAREA UNOR ACTIVITĂȚI ADECVATE, CARE NU AR TREBUI SĂ FIE ACOPERITE DE UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR, DAR CARE INCLUD MOMENTE DE (Romanian)
3 July 2022
0 references
ZAVEDENIE TECHNOLÓGIE A POUŽÍVANIE TECHNOLÓGIE JE INŠTITUCIONÁLNA POVINNOSŤ UMIESTNIŤ UČITEĽA DO NAJLEPŠÍCH PODMIENOK NA VYKONÁVANIE SVOJEJ PRÁCE S DIGNIT, TO SA TÝKA ZDROJOV A VYBAVENIA CELEJ ORGANIZÁCIE, ČO JE NEVYHNUTNÝM PREDPOKLADOM INOVÁCIE, ČO MUSÍ UMOŽNIŤ MAXIMÁLNU ÚROVEŇ ODBORNEJ PRÍPRAVY UČITEĽOV, ABY MOHLI PREHODNOTIŤ ORGANIZAČNÉ A ADMINISTRATÍVNE ŠTRUKTURÁLNE ASPEKTY PRAKTICKÝCH ORGANIZAČNÝCH A ADMINISTRATÍVNYCH ASPEKTOV INŠTITÚCIE SCOLASTICARED V DÔSLEDKU ČOHO JE MOŽNÉ METODICKY OPÍSAŤ RÔZNE ETAPY VZDELÁVACEJ DRÁHY, PRIČOM KAŽDÁ Z NICH SA VYZNAČUJE POUŽITÍM VHODNÝCH ČINNOSTÍ, KTORÉ BY NEMALI BYŤ ZAHRNUTÉ DO POUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ, ALE KTORÉ ZAHŔŇAJÚ MOMENTY (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-INTRODUZZJONI TAT-TEKNOLOĠIJA U L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA HUWA DMIR ISTITUZZJONALI BIEX L-GĦALLIEM JITQIEGĦED TAĦT L-AĦJAR KUNDIZZJONIJIET BIEX IWETTAQ ĦIDMIETU MAD-DIGNIT, DAN JIKKONĊERNA R-RIŻORSI U T-TAGĦMIR TA’ L-ORGANIZZAZZJONI KOLLHA LI HIJA L-PREREKWIŻIT MEĦTIEĠ GĦALL-INNOVAZZJONI, LI GĦANDU JIPPERMETTI LI L-LIVELL MASSIMU TA’ TAĦRIĠ GĦALL-GĦALLIEMA JKUN JISTA’ JIKKUNSIDRA MILL-ĠDID L-ASPETTI STRUTTURALI ORGANIZZATTIVI U AMMINISTRATTIVI PRATTIĊI TA’ L-ISTITUZZJONI SCOLASTICARED BĦALA RIŻULTAT LI JISTA’ JIĠI DESKRITT B’MOD METODIKU L-ISTADJI DIFFERENTI TA’ TRIQ TA’ TAGĦLIM LI KULL WIEĦED MINNHOM HUWA DISTINT MILL-UŻU TA’ ATTIVITAJIET XIERQA, LI MHUX KOLLHA GĦANDHOM IKUNU KOPERTI MILL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI, IŻDA LI JINKLUDU MUMENTI TA’ TAGĦLIM. (Maltese)
3 July 2022
0 references
A INTRODUÇÃO DA TECNOLOGIA E O USO DA TECNOLOGIA É UM DEVER INSTITUCIONAL DE COLOCAR O PROFESSOR NAS MELHORES CONDIÇÕES PARA REALIZAR SEU TRABALHO COM A DIGNIT, ISSO DIZ RESPEITO AOS RECURSOS E EQUIPAMENTOS DE TODA A ORGANIZAÇÃO, QUE É O PRÉ-REQUISITO NECESSÁRIO PARA A INOVAÇÃO, O QUE DEVE PERMITIR QUE O NÍVEL MÁXIMO DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES SEJA CAPAZ DE REPENSAR OS ASPETOS ORGANIZACIONAIS E ADMINISTRATIVOS ESTRUTURAIS DOS ASPETOS PRÁTICOS ORGANIZACIONAIS E ADMINISTRATIVOS DA INSTITUIÇÃO SCOLASTICARED COMO RESULTADO QUE PODE SER DESCRITO METODICAMENTE AS DIFERENTES ETAPAS DE UM CAMINHO DE APRENDIZAGEM CADA UM DISTINGUIDO PELO USO DE ATIVIDADES ADEQUADAS, NEM TODAS ELAS DEVEM SER COBERTAS PELO USO DE TECNOLOGIAS, MAS QUE INCLUEM MOMENTOS DE (Portuguese)
3 July 2022
0 references
TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖNOTTO JA TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ ON INSTITUTIONAALINEN VELVOLLISUUS ASETTAA OPETTAJA PARHAISIIN OLOSUHTEISIIN, JOTTA HÄN VOI TEHDÄ TYÖNSÄ DIGNIT:N KANSSA. TÄMÄ KOSKEE KOKO ORGANISAATION RESURSSEJA JA VÄLINEITÄ, MIKÄ ON VÄLTTÄMÄTÖN EDELLYTYS INNOVOINNILLE, JONKA ON MAHDOLLISTETTAVA SE, ETTÄ OPETTAJAT VOIVAT ARVIOIDA UUDELLEEN SCOLASTICARED-INSTITUUTIN KÄYTÄNNÖN ORGANISATORISTEN JA HALLINNOLLISTEN NÄKÖKOHTIEN ORGANISATORISIA JA HALLINNOLLISIA NÄKÖKOHTIA, JOTKA VOIDAAN KUVATA MENETELMÄLLISESTI OPPIMISPOLUN ERI VAIHEISTA, JOTKA EROAVAT TOISISTAAN TARKOITUKSENMUKAISILLA TOIMILLA, JOITA KAIKKIA EI PITÄISI KATTAA TEKNOLOGIAN KÄYTÖN AVULLA, MUTTA JOIHIN SISÄLTYVÄT HETKET: (Finnish)
3 July 2022
0 references
WPROWADZENIE TECHNOLOGII I WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JEST INSTYTUCJONALNYM OBOWIĄZKIEM POSTAWIENIA NAUCZYCIELA W NAJLEPSZYCH WARUNKACH DO WYKONYWANIA PRACY Z DIGNIT, DOTYCZY TO ZASOBÓW I WYPOSAŻENIA CAŁEJ ORGANIZACJI, CO JEST NIEZBĘDNYM WARUNKIEM INNOWACJI, CO MUSI UMOŻLIWIĆ MAKSYMALNEMU POZIOMOWI KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI MOŻLIWOŚĆ PONOWNEGO PRZEMYŚLENIA ORGANIZACYJNYCH I ADMINISTRACYJNYCH STRUKTURALNYCH ASPEKTÓW PRAKTYCZNYCH ORGANIZACYJNYCH I ADMINISTRACYJNYCH ASPEKTÓW INSTYTUCJI SCOLASTICARED, W WYNIKU CZEGO MOŻNA OPISAĆ METODYCZNIE RÓŻNE ETAPY ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, Z KTÓRYCH KAŻDA WYRÓŻNIA SIĘ WYKORZYSTANIEM ODPOWIEDNICH DZIAŁAŃ, Z KTÓRYCH NIE WSZYSTKIE POWINNY BYĆ OBJĘTE WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII, ALE KTÓRE OBEJMUJĄ MOMENTY (Polish)
3 July 2022
0 references
UVEDBA TEHNOLOGIJE IN UPORABA TEHNOLOGIJE STA INSTITUCIONALNA DOLŽNOST, DA UČITELJA POSTAVITA V NAJBOLJŠE POGOJE ZA OPRAVLJANJE SVOJEGA DELA Z DIGNIT-OM, KAR ZADEVA VIRE IN OPREMO CELOTNE ORGANIZACIJE, KAR JE NUJEN PREDPOGOJ ZA INOVACIJE, KI MORA OMOGOČITI NAJVIŠJO RAVEN USPOSABLJANJA UČITELJEV, DA LAHKO PONOVNO RAZMISLIJO O ORGANIZACIJSKIH IN UPRAVNIH STRUKTURNIH VIDIKIH PRAKTIČNIH ORGANIZACIJSKIH IN UPRAVNIH VIDIKOV INSTITUCIJE SCOLASTICARED, KI JIH JE MOGOČE METODIČNO OPISATI RAZLIČNE STOPNJE UČNE POTI, KI SE RAZLIKUJEJO PO UPORABI USTREZNIH DEJAVNOSTI, KI NE BI SMELE BITI ZAJETE Z UPORABO TEHNOLOGIJ, AMPAK VKLJUČUJEJO TRENUTKE (Slovenian)
3 July 2022
0 references
ZAVEDENÍ TECHNOLOGIE A POUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ JE INSTITUCIONÁLNÍ POVINNOSTÍ, ABY UČITEL ZA NEJLEPŠÍCH PODMÍNEK MOHL VYKONÁVAT SVOU PRÁCI S DIGNIT, TO SE TÝKÁ ZDROJŮ A VYBAVENÍ CELÉ ORGANIZACE, KTERÉ JSOU NEZBYTNÝM PŘEDPOKLADEM PRO INOVACE, COŽ MUSÍ UMOŽNIT, ABY MAXIMÁLNÍ ÚROVEŇ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ MOHLA PŘEHODNOTIT ORGANIZAČNÍ A ADMINISTRATIVNÍ STRUKTURÁLNÍ ASPEKTY PRAKTICKÝCH ORGANIZAČNÍCH A ADMINISTRATIVNÍCH ASPEKTŮ INSTITUCE SCOLASTICARED, COŽ MŮŽE BÝT METODICKY POPSÁNO V RŮZNÝCH FÁZÍCH VZDĚLÁVACÍ DRÁHY, KTERÉ SE LIŠÍ POUŽITÍM VHODNÝCH ČINNOSTÍ, Z NICHŽ BY SE NEMĚLO VZTAHOVAT POUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ, ALE KTERÉ ZAHRNUJÍ OKAMŽIKY, KDY SE VZDĚLÁVÁNÍ LIŠÍ. (Czech)
3 July 2022
0 references
TECHNOLOGIJŲ DIEGIMAS IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS YRA INSTITUCINĖ PAREIGA SUDARYTI MOKYTOJUI GERIAUSIAS SĄLYGAS DIRBTI SU DIGNIT. TAI SUSIJĘ SU VISOS ORGANIZACIJOS IŠTEKLIAIS IR ĮRANGA, KURI YRA BŪTINA NAUJOVIŲ DIEGIMO SĄLYGA, KURI TURI SUDARYTI SĄLYGAS MAKSIMALIAM MOKYTOJŲ RENGIMO LYGIUI PERMĄSTYTI ORGANIZACINIUS IR ADMINISTRACINIUS STRUKTŪRINIUS ASPEKTUS, SUSIJUSIUS SU SCOLASTICARED INSTITUCIJOS PRAKTINIAIS ORGANIZACINIAIS IR ADMINISTRACINIAIS ASPEKTAIS, O TAI GALI BŪTI METODIŠKAI APIBŪDINTI SKIRTINGUS MOKYMOSI KELIO ETAPUS, IŠSKIRIAMUS NAUDOJANT ATITINKAMĄ VEIKLĄ, O NE VISUS, KURIE TURĖTŲ BŪTI ĮTRAUKTI Į TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO SRITĮ, BET KURIE APIMA MOMENTUS (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
TEHNOLOĢIJU IEVIEŠANA UN TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA IR INSTITUCIONĀLS PIENĀKUMS NODROŠINĀT SKOLOTĀJAM VISLABĀKOS APSTĀKĻUS, LAI VEIKTU SAVU DARBU AR DIGNIT, TAS ATTIECAS UZ VISAS ORGANIZĀCIJAS RESURSIEM UN APRĪKOJUMU, KAS IR NEPIECIEŠAMAIS INOVĀCIJAS PRIEKŠNOTEIKUMS, KURAM IR JĀĻAUJ SKOLOTĀJU MAKSIMĀLAJAM APMĀCĪBAS LĪMENIM PĀRDOMĀT SCOLASTICARED IESTĀDES PRAKTISKO ORGANIZATORISKO UN ADMINISTRATĪVO ASPEKTU ORGANIZATORISKOS UN ADMINISTRATĪVOS STRUKTURĀLOS ASPEKTUS, KĀ REZULTĀTĀ METODISKI VAR APRAKSTĪT DAŽĀDUS MĀCĪBU CEĻA POSMUS, KAS KATRS ATŠĶIRAS AR PIEMĒROTU DARBĪBU IZMANTOŠANU, KURAS NE VISAS BŪTU JĀSEDZ AR TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU, BET KAS IETVER ARĪ DAŽĀDUS MĀCĪŠANĀS POSMUS. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ВЪВЕЖДАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ Е ИНСТИТУЦИОНАЛНО ЗАДЪЛЖЕНИЕ ЗА ПОСТАВЯНЕ НА УЧИТЕЛЯ ПРИ НАЙ-ДОБРИТЕ УСЛОВИЯ ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА РАБОТАТА МУ С DIGNIT, ТОВА СЕ ОТНАСЯ ДО РЕСУРСИТЕ И ОБОРУДВАНЕТО НА ЦЯЛАТА ОРГАНИЗАЦИЯ, КОЕТО Е НЕОБХОДИМАТА ПРЕДПОСТАВКА ЗА ИНОВАЦИИ, КОЕТО ТРЯБВА ДА ПОЗВОЛИ МАКСИМАЛНОТО НИВО НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА МОЖЕ ДА ПРЕОСМИСЛИ ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ И АДМИНИСТРАТИВНИТЕ СТРУКТУРНИ АСПЕКТИ НА ПРАКТИЧЕСКИТЕ ОРГАНИЗАЦИОННИ И АДМИНИСТРАТИВНИ АСПЕКТИ НА ИНСТИТУЦИЯТА SCOLASTICARED, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОПИШАТ МЕТОДИЧНО РАЗЛИЧНИТЕ ЕТАПИ НА УЧЕБНИЯ ПЪТ, ВСЕКИ ОТ КОИТО СЕ ОТЛИЧАВА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПОДХОДЯЩИ ДЕЙНОСТИ, КАТО НЕ ВСИЧКИ ОТ ТЯХ СЛЕДВА ДА БЪДАТ ОБХВАНАТИ ОТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ, НО КОИТО ВКЛЮЧВАТ МОМЕНТИ ОТ (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A TECHNOLÓGIA BEVEZETÉSE ÉS A TECHNOLÓGIA HASZNÁLATA INTÉZMÉNYI KÖTELEZETTSÉG, HOGY A TANÁRT A DIGNIT-TEL VALÓ MUNKAVÉGZÉSHEZ A LEHETŐ LEGJOBB FELTÉTELEK MELLETT HELYEZZÉK EL, EZ A SZERVEZET EGÉSZÉNEK ERŐFORRÁSAIRA ÉS FELSZERELÉSÉRE VONATKOZIK, AMELY AZ INNOVÁCIÓ SZÜKSÉGES ELŐFELTÉTELE, AMELYNEK LEHETŐVÉ KELL TENNIE A TANÁROK KÉPZÉSÉNEK MAXIMÁLIS SZINTJÉT, HOGY ÚJRAGONDOLHASSÁK A SCOLASTICARED INTÉZMÉNY GYAKORLATI SZERVEZETI ÉS ADMINISZTRATÍV SZEMPONTJAINAK SZERVEZETI ÉS ADMINISZTRATÍV STRUKTURÁLIS SZEMPONTJAIT, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT MÓDSZERESEN LE LEHET ÍRNI A MEGFELELŐ TEVÉKENYSÉGEK ALKALMAZÁSÁVAL MEGKÜLÖNBÖZTETETT TANULÁSI PÁLYA KÜLÖNBÖZŐ SZAKASZAIT, AMELYEK MINDEGYIKE NEM TARTOZIK A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁVAL, HANEM MAGÁBAN FOGLALJA A PILLANATOKAT IS. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS DUALGAS INSTITIÚIDEACH É AN TEICNEOLAÍOCHT A THABHAIRT ISTEACH AGUS AN TEICNEOLAÍOCHT A ÚSÁID CHUN AN MÚINTEOIR A CHUR FAOI NA COINNÍOLLACHA IS FEARR CHUN A CHUID OIBRE A DHÉANAMH LE DÍNIT, BAINEANN SÉ SEO LE HACMHAINNÍ AGUS TREALAMH NA HEAGRAÍOCHTA INA HIOMLÁINE, ARB É AN RÉAMHRIACHTANAS IS GÁ DON NUÁLAÍOCHT É, RUD A CHIALLAÍONN GO BHFÉADFADH AN T-UASLEIBHÉAL OILIÚNA DO MHÚINTEOIRÍ A BHEITH IN ANN ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR GHNÉITHE STRUCHTÚRACHA EAGRAÍOCHTÚLA AGUS RIARACHÁIN GHNÉITHE PRAITICIÚLA EAGRAÍOCHTÚLA AGUS RIARACHÁIN NA HINSTITIÚIDE SCOLASTICARED MAR THORADH AR AR FÉIDIR CUR SÍOS CÓRASACH A DHÉANAMH AR NA CÉIMEANNA DIFRIÚLA DE CHONAIR FOGHLAMA A NDÉANTAR IDIRDHEALÚ EATARTHU TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS GNÍOMHAÍOCHTAÍ IOMCHUÍ, NÍ AR CHEART GACH CEANN DÍOBH A CHUMHDACH TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ A ÚSÁID, ACH LENA N-ÁIRÍTEAR TRÁTHANNA DE CHONAIR FOGHLAMA. (Irish)
3 July 2022
0 references
INFÖRANDET AV TEKNIK OCH ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK ÄR EN INSTITUTIONELL SKYLDIGHET ATT STÄLLA LÄRAREN UNDER DE BÄSTA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT UTFÖRA SITT ARBETE MED DIGNIT. DETTA GÄLLER RESURSER OCH UTRUSTNING I HELA ORGANISATIONEN, VILKET ÄR DEN NÖDVÄNDIGA FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR INNOVATION, VILKET MÅSTE GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARNA ATT PÅ BÄSTA SÄTT KUNNA TÄNKA ÖVER DE ORGANISATORISKA OCH ADMINISTRATIVA STRUKTURELLA ASPEKTERNA AV DE PRAKTISKA ORGANISATORISKA OCH ADMINISTRATIVA ASPEKTERNA AV SCOLASTICARED-INSTITUTIONEN SOM ETT RESULTAT SOM KAN BESKRIVAS METODISKT DE OLIKA STEGEN I EN INLÄRNINGSVÄG SOM VAR OCH EN KÄNNETECKNAS AV ANVÄNDNING AV LÄMPLIGA AKTIVITETER, SOM INTE ALLA BÖR OMFATTAS AV ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK, MEN SOM INBEGRIPER TIDPUNKTER FÖR (Swedish)
3 July 2022
0 references
TEHNOLOOGIA JUURUTAMINE JA TEHNOLOOGIA KASUTAMINE ON INSTITUTSIONAALNE KOHUSTUS SEADA ÕPETAJA DIGNITIGA TÖÖTAMISEKS PARIMATESSE TINGIMUSTESSE, SEE PUUDUTAB KOGU ORGANISATSIOONI RESSURSSE JA SEADMEID, MIS ON INNOVATSIOONIKS VAJALIK EELTINGIMUS, MIS PEAB VÕIMALDAMA ÕPETAJATE MAKSIMAALSEL KOOLITUSEL ÜMBER MÕELDA SCOLASTICARED ÕPPEASUTUSE PRAKTILISTE ORGANISATSIOONILISTE JA HALDUSLIKE ASPEKTIDE ORGANISATSIOONILISTE JA HALDUSLIKE ASPEKTIDE KORRALDUSLIKUD JA HALDUSLIKUD ASPEKTID, MILLE TULEMUSENA SAAB METOODILISELT KIRJELDADA ÕPPETEE ERINEVAID ETAPPE, MILLEST IGAÜKS ERINEB ASJAKOHASTE TEGEVUSTE KASUTAMISEST, MIS EI PEAKS KÕIK OLEMA HÕLMATUD TEHNOLOOGIATE KASUTAMISEGA, KUID MIS SISALDAVAD HETKI: (Estonian)
3 July 2022
0 references
TRIGGIANO
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
G46J15000980007
0 references