SAY DO.... INTEGRATE (Q312460): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SAY DO.... INTEGRATE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DITES DE FAIRE.... SUPPLÉMENT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SAGEN SIE ZU TUN.... BEILAGE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ZEG OM TE DOEN.... AANVULLING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DI QUE HACER.... SUPLEMENTO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΕΣ ΝΑ... ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SIG GØR DET.... INTEGRER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SANO, ETTÄ... INTEGROIDA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SAY DO.... INTEGRAZZJONI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TEIKSIM, DARĪT.... INTEGRĒT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POVEDZ NIEČO.... INTEGROVAŤ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ABAIR A DHÉANAMH.... COMHTHÁTHÚ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŘEKNI TO... INTEGROVAT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DIGAMOS QUE SIM.... INTEGRAR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÜTLE, ET... INTEGREERIGE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MONDD, HOGY... INTEGRÁLÁS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КАЖИ ДА ГО НАПРАВИШ... ИНТЕГРИРАНЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SAKYK, KAD.... INTEGRUOTI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RECIMO UČINITI.... INTEGRACIJA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SÄG DET.... INTEGRERA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SPUNE SĂ O FACI.... INTEGREAZĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RECI, DA... VKLJUČEVANJE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POWIEDZ, ŻE... INTEGRACJA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q312460 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q312460 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q312460 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q312460 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q312460 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q312460 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q312460 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q312460 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q312460 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q312460 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q312460 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q312460 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q312460 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q312460 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q312460 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q312460 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q312460 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q312460 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q312460 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q312460 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q312460 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q312460 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q312460 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q312460 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,090.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,090.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL, TOGETHER WITH THE FAMILY, IS THE PLACE FOR THE DEVELOPMENT OF THE NEW GENERATIONS AND THE LOCAL FAMILY OF THE NEW GENERATIONS. THESE ARE HIGHLY SENSITIVE TASKS THAT POSE PROBLEMS AND REQUIRE CONSIDERABLE EFFORTS BY ELABORATIONES, A LIVING BODY OF A COMPLEX SYSTEM OF RELATIONSHIPS AND INTERACTIONS BETWEEN THE PARTIES AND EVERYTHING. THEIR REPORT AS A RESOURCE FOR GROWTH PATHWAYS AND LEARNING PROCESSES UNDER NORMAL AND RISK CONDITIONS. FOR THIS REASON, IMPROVING RELATIONS WITHIN THE EDUCATION SYSTEM MEANS IMPROVING SCHOOL AND SOCIO-EMOTIONAL KNOWLEDGE OF THE ARGAZEAZANNI, AND PROMOTING THE MENTAL AND PHYSICAL WELLBEING OF BASIC STAFF FOR EACH PUPIL AND THE SCOLASTICIS.SIAMO, CONVINCED THAT PROMOTING CONCRETE ACTIONS FOR LEARNERS’ MENTAL AND PHYSICAL QUALITY TO FACILITATE INDIVIDUAL AND GROUP GROWTH PROCESSES FROM A RELATIONAL PERSPECTIVE MAY (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE SCHOOL TOGETHER WITH THE FAMILY IS RESPONSIBLE FOR TRAINING FOR THE DEVELOPMENT AND EDUCATION OF THE NEW GENERATIONS. THESE ARE VERY DELICATE TASKS THAT POSE PROBLEMS AND REQUIRE A CONSIDERABLE EFFORT OF ELABORATION.THE SCHOOL A LIVING ORGANISM A COMPLEX SYSTEM OF RELATIONS AND INTERACTIONS BETWEEN THE PARTIES AND THE WHOLE. THE INSEGNANTEALUNNOGENITER REPORT IS A RESOURCE FOR GROWTH PATHWAYS AND LEARNING PROCESSES UNDER NORMAL AND RISKY CONDITIONS. FOR THIS REASON, IMPROVING RELATIONSHIPS WITHIN THE SCHOOL SYSTEM MEANS IMPROVING THE SCHOOL AND SOCIO-EMOTIONAL ADAPTATION OF THE CHILDREN AND PROMOTING THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING FUNDAMENTAL CONDITION FOR LAPPRENDMENT THE FORMATION OF THE PERSONALITY OF EACH STUDENT AND THE FREQUENCY SCOLASTICA.WE ARE CONVINCED THAT PROMOTING CONCRETE ACTIONS FOR THE QUALITY OF THE MENTAL AND PHYSICAL LIFE OF STUDENTS FACILITATE THE PROCESSES OF INDIVIDUAL AND GROUP GROWTH FROM A RELATIONAL POINT OF VIEW CAN (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL TOGETHER WITH THE FAMILY IS RESPONSIBLE FOR TRAINING FOR THE DEVELOPMENT AND EDUCATION OF THE NEW GENERATIONS. THESE ARE VERY DELICATE TASKS THAT POSE PROBLEMS AND REQUIRE A CONSIDERABLE EFFORT OF ELABORATION.THE SCHOOL A LIVING ORGANISM A COMPLEX SYSTEM OF RELATIONS AND INTERACTIONS BETWEEN THE PARTIES AND THE WHOLE. THE INSEGNANTEALUNNOGENITER REPORT IS A RESOURCE FOR GROWTH PATHWAYS AND LEARNING PROCESSES UNDER NORMAL AND RISKY CONDITIONS. FOR THIS REASON, IMPROVING RELATIONSHIPS WITHIN THE SCHOOL SYSTEM MEANS IMPROVING THE SCHOOL AND SOCIO-EMOTIONAL ADAPTATION OF THE CHILDREN AND PROMOTING THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING FUNDAMENTAL CONDITION FOR LAPPRENDMENT THE FORMATION OF THE PERSONALITY OF EACH STUDENT AND THE FREQUENCY SCOLASTICA.WE ARE CONVINCED THAT PROMOTING CONCRETE ACTIONS FOR THE QUALITY OF THE MENTAL AND PHYSICAL LIFE OF STUDENTS FACILITATE THE PROCESSES OF INDIVIDUAL AND GROUP GROWTH FROM A RELATIONAL POINT OF VIEW CAN (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL TOGETHER WITH THE FAMILY IS RESPONSIBLE FOR TRAINING FOR THE DEVELOPMENT AND EDUCATION OF THE NEW GENERATIONS. THESE ARE VERY DELICATE TASKS THAT POSE PROBLEMS AND REQUIRE A CONSIDERABLE EFFORT OF ELABORATION.THE SCHOOL A LIVING ORGANISM A COMPLEX SYSTEM OF RELATIONS AND INTERACTIONS BETWEEN THE PARTIES AND THE WHOLE. THE INSEGNANTEALUNNOGENITER REPORT IS A RESOURCE FOR GROWTH PATHWAYS AND LEARNING PROCESSES UNDER NORMAL AND RISKY CONDITIONS. FOR THIS REASON, IMPROVING RELATIONSHIPS WITHIN THE SCHOOL SYSTEM MEANS IMPROVING THE SCHOOL AND SOCIO-EMOTIONAL ADAPTATION OF THE CHILDREN AND PROMOTING THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING FUNDAMENTAL CONDITION FOR LAPPRENDMENT THE FORMATION OF THE PERSONALITY OF EACH STUDENT AND THE FREQUENCY SCOLASTICA.WE ARE CONVINCED THAT PROMOTING CONCRETE ACTIONS FOR THE QUALITY OF THE MENTAL AND PHYSICAL LIFE OF STUDENTS FACILITATE THE PROCESSES OF INDIVIDUAL AND GROUP GROWTH FROM A RELATIONAL POINT OF VIEW CAN (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE, AVEC LA FAMILLE, EST LE LIEU DE FORMATION DANS LE DÉVELOPPEMENT ET L’ÉDUCATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. CE SONT DES TÂCHES TRÈS DÉLICATES QUI POSENT DES PROBLÈMES ET NÉCESSITENT UN EFFORT CONSIDÉRABLE DE ELABORAZIONE.L’ÉCOLE EST UN ORGANISME VIVANT UN SYSTÈME COMPLEXE DE RELATIONS ET D’INTERACTIONS ENTRE LES PARTIES ET TOUT. LE RAPPORT INSEGNANTEALUNNOGENER EST UNE RESSOURCE POUR LES PARCOURS DE CROISSANCE ET LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DANS DES CONDITIONS NORMALES ET À RISQUE. POUR CETTE RAISON, AMÉLIORER LES RELATIONS AU SEIN DU SYSTÈME SCOLAIRE, C’EST AMÉLIORER L’ADAPTATION SCOLAIRE ET SOCIO-ÉMOTIONNELLE DE RAGAZZIALUNNI ET PROMOUVOIR LA CONDITION FONDAMENTALE DE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE POUR APPRENDRE LA FORMATION DE LA PERSONNALITÉ DE CHAQUE ÉLÈVE ET LA FRÉQUENTATION SCOLASTICA.WE SONT CONVAINCUS QUE LA PROMOTION D’ACTIONS CONCRÈTES POUR LA QUALITÉ DE LA VIE MENTALE ET PHYSIQUE DES ÉLÈVES FACILITE LES PROCESSUS DE CROISSANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE D’UN POINT DE VUE RELATIONNEL. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE, AVEC LA FAMILLE, EST LE LIEU DE FORMATION DANS LE DÉVELOPPEMENT ET L’ÉDUCATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. CE SONT DES TÂCHES TRÈS DÉLICATES QUI POSENT DES PROBLÈMES ET NÉCESSITENT UN EFFORT CONSIDÉRABLE DE ELABORAZIONE.L’ÉCOLE EST UN ORGANISME VIVANT UN SYSTÈME COMPLEXE DE RELATIONS ET D’INTERACTIONS ENTRE LES PARTIES ET TOUT. LE RAPPORT INSEGNANTEALUNNOGENER EST UNE RESSOURCE POUR LES PARCOURS DE CROISSANCE ET LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DANS DES CONDITIONS NORMALES ET À RISQUE. POUR CETTE RAISON, AMÉLIORER LES RELATIONS AU SEIN DU SYSTÈME SCOLAIRE, C’EST AMÉLIORER L’ADAPTATION SCOLAIRE ET SOCIO-ÉMOTIONNELLE DE RAGAZZIALUNNI ET PROMOUVOIR LA CONDITION FONDAMENTALE DE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE POUR APPRENDRE LA FORMATION DE LA PERSONNALITÉ DE CHAQUE ÉLÈVE ET LA FRÉQUENTATION SCOLASTICA.WE SONT CONVAINCUS QUE LA PROMOTION D’ACTIONS CONCRÈTES POUR LA QUALITÉ DE LA VIE MENTALE ET PHYSIQUE DES ÉLÈVES FACILITE LES PROCESSUS DE CROISSANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE D’UN POINT DE VUE RELATIONNEL. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE, AVEC LA FAMILLE, EST LE LIEU DE FORMATION DANS LE DÉVELOPPEMENT ET L’ÉDUCATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. CE SONT DES TÂCHES TRÈS DÉLICATES QUI POSENT DES PROBLÈMES ET NÉCESSITENT UN EFFORT CONSIDÉRABLE DE ELABORAZIONE.L’ÉCOLE EST UN ORGANISME VIVANT UN SYSTÈME COMPLEXE DE RELATIONS ET D’INTERACTIONS ENTRE LES PARTIES ET TOUT. LE RAPPORT INSEGNANTEALUNNOGENER EST UNE RESSOURCE POUR LES PARCOURS DE CROISSANCE ET LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DANS DES CONDITIONS NORMALES ET À RISQUE. POUR CETTE RAISON, AMÉLIORER LES RELATIONS AU SEIN DU SYSTÈME SCOLAIRE, C’EST AMÉLIORER L’ADAPTATION SCOLAIRE ET SOCIO-ÉMOTIONNELLE DE RAGAZZIALUNNI ET PROMOUVOIR LA CONDITION FONDAMENTALE DE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE POUR APPRENDRE LA FORMATION DE LA PERSONNALITÉ DE CHAQUE ÉLÈVE ET LA FRÉQUENTATION SCOLASTICA.WE SONT CONVAINCUS QUE LA PROMOTION D’ACTIONS CONCRÈTES POUR LA QUALITÉ DE LA VIE MENTALE ET PHYSIQUE DES ÉLÈVES FACILITE LES PROCESSUS DE CROISSANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE D’UN POINT DE VUE RELATIONNEL. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE IST ZUSAMMEN MIT DER FAMILIE DER ORT DER AUSBILDUNG IN DER ENTWICKLUNG UND BILDUNG DER NEUEN GENERATIONEN. DIES SIND SEHR HEIKLE AUFGABEN, DIE PROBLEME AUFWERFEN UND EINE ERHEBLICHE ANSTRENGUNG VON ELABORAZIONE ERFORDERN.DIE SCHULE IST EIN LEBENDIGER ORGANISMUS EIN KOMPLEXES SYSTEM VON BEZIEHUNGEN UND INTERAKTIONEN ZWISCHEN DEN PARTEIEN UND ALLEM. DER INSEGNANTEALUNNOGENER-BERICHT IST EINE RESSOURCE FÜR WACHSTUMSPFADE UND LERNPROZESSE UNTER NORMALEN UND RISIKOBEDINGUNGEN. AUS DIESEM GRUND BEDEUTET DIE VERBESSERUNG DER BEZIEHUNGEN INNERHALB DES SCHULSYSTEMS DIE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN UND SOZIAL-EMOTIONALEN ANPASSUNG VON RAGAZZIALUNNI UND DIE FÖRDERUNG DES PSYCHOPHYSISCHEN WOHLBEFINDENS GRUNDBEDINGUNG FÜR DAS ERLERNEN DER PERSÖNLICHKEIT JEDES SCHÜLERS UND DER TEILNAHME SCOLASTICA.WIR SIND DAVON ÜBERZEUGT, DASS DIE FÖRDERUNG KONKRETER MASSNAHMEN ZUR QUALITÄT DES GEISTIGEN UND KÖRPERLICHEN LEBENS DER SCHÜLER DIE PROZESSE DES INDIVIDUELLEN UND GRUPPENWACHSTUMS AUS RELATIONALER SICHT ERLEICHTERN KANN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE IST ZUSAMMEN MIT DER FAMILIE DER ORT DER AUSBILDUNG IN DER ENTWICKLUNG UND BILDUNG DER NEUEN GENERATIONEN. DIES SIND SEHR HEIKLE AUFGABEN, DIE PROBLEME AUFWERFEN UND EINE ERHEBLICHE ANSTRENGUNG VON ELABORAZIONE ERFORDERN.DIE SCHULE IST EIN LEBENDIGER ORGANISMUS EIN KOMPLEXES SYSTEM VON BEZIEHUNGEN UND INTERAKTIONEN ZWISCHEN DEN PARTEIEN UND ALLEM. DER INSEGNANTEALUNNOGENER-BERICHT IST EINE RESSOURCE FÜR WACHSTUMSPFADE UND LERNPROZESSE UNTER NORMALEN UND RISIKOBEDINGUNGEN. AUS DIESEM GRUND BEDEUTET DIE VERBESSERUNG DER BEZIEHUNGEN INNERHALB DES SCHULSYSTEMS DIE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN UND SOZIAL-EMOTIONALEN ANPASSUNG VON RAGAZZIALUNNI UND DIE FÖRDERUNG DES PSYCHOPHYSISCHEN WOHLBEFINDENS GRUNDBEDINGUNG FÜR DAS ERLERNEN DER PERSÖNLICHKEIT JEDES SCHÜLERS UND DER TEILNAHME SCOLASTICA.WIR SIND DAVON ÜBERZEUGT, DASS DIE FÖRDERUNG KONKRETER MASSNAHMEN ZUR QUALITÄT DES GEISTIGEN UND KÖRPERLICHEN LEBENS DER SCHÜLER DIE PROZESSE DES INDIVIDUELLEN UND GRUPPENWACHSTUMS AUS RELATIONALER SICHT ERLEICHTERN KANN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE IST ZUSAMMEN MIT DER FAMILIE DER ORT DER AUSBILDUNG IN DER ENTWICKLUNG UND BILDUNG DER NEUEN GENERATIONEN. DIES SIND SEHR HEIKLE AUFGABEN, DIE PROBLEME AUFWERFEN UND EINE ERHEBLICHE ANSTRENGUNG VON ELABORAZIONE ERFORDERN.DIE SCHULE IST EIN LEBENDIGER ORGANISMUS EIN KOMPLEXES SYSTEM VON BEZIEHUNGEN UND INTERAKTIONEN ZWISCHEN DEN PARTEIEN UND ALLEM. DER INSEGNANTEALUNNOGENER-BERICHT IST EINE RESSOURCE FÜR WACHSTUMSPFADE UND LERNPROZESSE UNTER NORMALEN UND RISIKOBEDINGUNGEN. AUS DIESEM GRUND BEDEUTET DIE VERBESSERUNG DER BEZIEHUNGEN INNERHALB DES SCHULSYSTEMS DIE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN UND SOZIAL-EMOTIONALEN ANPASSUNG VON RAGAZZIALUNNI UND DIE FÖRDERUNG DES PSYCHOPHYSISCHEN WOHLBEFINDENS GRUNDBEDINGUNG FÜR DAS ERLERNEN DER PERSÖNLICHKEIT JEDES SCHÜLERS UND DER TEILNAHME SCOLASTICA.WIR SIND DAVON ÜBERZEUGT, DASS DIE FÖRDERUNG KONKRETER MASSNAHMEN ZUR QUALITÄT DES GEISTIGEN UND KÖRPERLICHEN LEBENS DER SCHÜLER DIE PROZESSE DES INDIVIDUELLEN UND GRUPPENWACHSTUMS AUS RELATIONALER SICHT ERLEICHTERN KANN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL IS, SAMEN MET HET GEZIN, DE PLAATS VOOR OPLEIDING IN DE ONTWIKKELING EN OPVOEDING VAN DE NIEUWE GENERATIES. DIT ZIJN ZEER DELICATE TAKEN DIE PROBLEMEN VEROORZAKEN EN VEREISEN EEN AANZIENLIJKE INSPANNING VAN ELABORAZIONE.THE SCHOOL IS EEN LEVEND ORGANISME EEN COMPLEX SYSTEEM VAN RELATIES EN INTERACTIES TUSSEN DE PARTIJEN EN ALLES. HET INSEGNANTEALUNNOGENER-RAPPORT IS EEN BRON VOOR GROEITRAJECTEN EN LEERPROCESSEN ONDER NORMALE EN RISICOOMSTANDIGHEDEN. OM DEZE REDEN HET VERBETEREN VAN DE RELATIES BINNEN HET SCHOOLSYSTEEM BETEKENT HET VERBETEREN VAN DE SCHOOL EN SOCIAAL-EMOTIONELE AANPASSING VAN RAGAZZIALUNNI EN HET BEVORDEREN VAN DE PSYCHOFYSISCHE WELZIJN FUNDAMENTELE VOORWAARDE VOOR HET LEREN VAN DE VORMING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELKE LEERLING EN DE AANWEZIGHEID SCOLASTICA.WE ZIJN ERVAN OVERTUIGD DAT HET BEVORDEREN VAN CONCRETE ACTIES VOOR DE KWALITEIT VAN HET MENTALE EN FYSIEKE LEVEN VAN STUDENTEN VERGEMAKKELIJKEN DE PROCESSEN VAN INDIVIDUELE EN GROEPSGROEI VANUIT EEN RELATIONEEL OOGPUNT KAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL IS, SAMEN MET HET GEZIN, DE PLAATS VOOR OPLEIDING IN DE ONTWIKKELING EN OPVOEDING VAN DE NIEUWE GENERATIES. DIT ZIJN ZEER DELICATE TAKEN DIE PROBLEMEN VEROORZAKEN EN VEREISEN EEN AANZIENLIJKE INSPANNING VAN ELABORAZIONE.THE SCHOOL IS EEN LEVEND ORGANISME EEN COMPLEX SYSTEEM VAN RELATIES EN INTERACTIES TUSSEN DE PARTIJEN EN ALLES. HET INSEGNANTEALUNNOGENER-RAPPORT IS EEN BRON VOOR GROEITRAJECTEN EN LEERPROCESSEN ONDER NORMALE EN RISICOOMSTANDIGHEDEN. OM DEZE REDEN HET VERBETEREN VAN DE RELATIES BINNEN HET SCHOOLSYSTEEM BETEKENT HET VERBETEREN VAN DE SCHOOL EN SOCIAAL-EMOTIONELE AANPASSING VAN RAGAZZIALUNNI EN HET BEVORDEREN VAN DE PSYCHOFYSISCHE WELZIJN FUNDAMENTELE VOORWAARDE VOOR HET LEREN VAN DE VORMING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELKE LEERLING EN DE AANWEZIGHEID SCOLASTICA.WE ZIJN ERVAN OVERTUIGD DAT HET BEVORDEREN VAN CONCRETE ACTIES VOOR DE KWALITEIT VAN HET MENTALE EN FYSIEKE LEVEN VAN STUDENTEN VERGEMAKKELIJKEN DE PROCESSEN VAN INDIVIDUELE EN GROEPSGROEI VANUIT EEN RELATIONEEL OOGPUNT KAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL IS, SAMEN MET HET GEZIN, DE PLAATS VOOR OPLEIDING IN DE ONTWIKKELING EN OPVOEDING VAN DE NIEUWE GENERATIES. DIT ZIJN ZEER DELICATE TAKEN DIE PROBLEMEN VEROORZAKEN EN VEREISEN EEN AANZIENLIJKE INSPANNING VAN ELABORAZIONE.THE SCHOOL IS EEN LEVEND ORGANISME EEN COMPLEX SYSTEEM VAN RELATIES EN INTERACTIES TUSSEN DE PARTIJEN EN ALLES. HET INSEGNANTEALUNNOGENER-RAPPORT IS EEN BRON VOOR GROEITRAJECTEN EN LEERPROCESSEN ONDER NORMALE EN RISICOOMSTANDIGHEDEN. OM DEZE REDEN HET VERBETEREN VAN DE RELATIES BINNEN HET SCHOOLSYSTEEM BETEKENT HET VERBETEREN VAN DE SCHOOL EN SOCIAAL-EMOTIONELE AANPASSING VAN RAGAZZIALUNNI EN HET BEVORDEREN VAN DE PSYCHOFYSISCHE WELZIJN FUNDAMENTELE VOORWAARDE VOOR HET LEREN VAN DE VORMING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELKE LEERLING EN DE AANWEZIGHEID SCOLASTICA.WE ZIJN ERVAN OVERTUIGD DAT HET BEVORDEREN VAN CONCRETE ACTIES VOOR DE KWALITEIT VAN HET MENTALE EN FYSIEKE LEVEN VAN STUDENTEN VERGEMAKKELIJKEN DE PROCESSEN VAN INDIVIDUELE EN GROEPSGROEI VANUIT EEN RELATIONEEL OOGPUNT KAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA, JUNTO CON LA FAMILIA, ES EL LUGAR PARA LA FORMACIÓN EN EL DESARROLLO Y LA EDUCACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. SON TAREAS MUY DELICADAS QUE PLANTEAN PROBLEMAS Y REQUIEREN UN ESFUERZO CONSIDERABLE DE ELABORAZIONE. LA ESCUELA ES UN ORGANISMO VIVO UN COMPLEJO SISTEMA DE RELACIONES E INTERACCIONES ENTRE LAS PARTES Y TODO. EL INFORME INSEGNANTEALUNNOGENER ES UN RECURSO PARA VÍAS DE CRECIMIENTO Y PROCESOS DE APRENDIZAJE EN CONDICIONES NORMALES Y DE RIESGO. POR ESTA RAZÓN, MEJORAR LAS RELACIONES DENTRO DEL SISTEMA ESCOLAR SIGNIFICA MEJORAR LA ADAPTACIÓN ESCOLAR Y SOCIOEMOCIONAL DE RAGAZZIALUNNI Y PROMOVER EL BIENESTAR PSICOFÍSICO CONDICIÓN FUNDAMENTAL PARA APRENDER LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE CADA ALUMNO Y LA ASISTENCIA SCOLASTICA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA, JUNTO CON LA FAMILIA, ES EL LUGAR PARA LA FORMACIÓN EN EL DESARROLLO Y LA EDUCACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. SON TAREAS MUY DELICADAS QUE PLANTEAN PROBLEMAS Y REQUIEREN UN ESFUERZO CONSIDERABLE DE ELABORAZIONE. LA ESCUELA ES UN ORGANISMO VIVO UN COMPLEJO SISTEMA DE RELACIONES E INTERACCIONES ENTRE LAS PARTES Y TODO. EL INFORME INSEGNANTEALUNNOGENER ES UN RECURSO PARA VÍAS DE CRECIMIENTO Y PROCESOS DE APRENDIZAJE EN CONDICIONES NORMALES Y DE RIESGO. POR ESTA RAZÓN, MEJORAR LAS RELACIONES DENTRO DEL SISTEMA ESCOLAR SIGNIFICA MEJORAR LA ADAPTACIÓN ESCOLAR Y SOCIOEMOCIONAL DE RAGAZZIALUNNI Y PROMOVER EL BIENESTAR PSICOFÍSICO CONDICIÓN FUNDAMENTAL PARA APRENDER LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE CADA ALUMNO Y LA ASISTENCIA SCOLASTICA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA, JUNTO CON LA FAMILIA, ES EL LUGAR PARA LA FORMACIÓN EN EL DESARROLLO Y LA EDUCACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. SON TAREAS MUY DELICADAS QUE PLANTEAN PROBLEMAS Y REQUIEREN UN ESFUERZO CONSIDERABLE DE ELABORAZIONE. LA ESCUELA ES UN ORGANISMO VIVO UN COMPLEJO SISTEMA DE RELACIONES E INTERACCIONES ENTRE LAS PARTES Y TODO. EL INFORME INSEGNANTEALUNNOGENER ES UN RECURSO PARA VÍAS DE CRECIMIENTO Y PROCESOS DE APRENDIZAJE EN CONDICIONES NORMALES Y DE RIESGO. POR ESTA RAZÓN, MEJORAR LAS RELACIONES DENTRO DEL SISTEMA ESCOLAR SIGNIFICA MEJORAR LA ADAPTACIÓN ESCOLAR Y SOCIOEMOCIONAL DE RAGAZZIALUNNI Y PROMOVER EL BIENESTAR PSICOFÍSICO CONDICIÓN FUNDAMENTAL PARA APRENDER LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE CADA ALUMNO Y LA ASISTENCIA SCOLASTICA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΑΥΤΆ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΕΥΑΊΣΘΗΤΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΗΣ ELABORATION.HE ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑΣ ΖΩΝΤΑΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΈΝΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΟΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΌΛΟΥ. Η ΈΚΘΕΣΗ INSEGNANTEALUNNOGENITER ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΟΔΟΎΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΥΠΌ ΚΑΝΟΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΕΞΊΑΣ ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ SCOLASTICA. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΑΥΤΆ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΕΥΑΊΣΘΗΤΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΗΣ ELABORATION.HE ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑΣ ΖΩΝΤΑΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΈΝΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΟΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΌΛΟΥ. Η ΈΚΘΕΣΗ INSEGNANTEALUNNOGENITER ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΟΔΟΎΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΥΠΌ ΚΑΝΟΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΕΞΊΑΣ ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ SCOLASTICA. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΑΥΤΆ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΕΥΑΊΣΘΗΤΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΗΣ ELABORATION.HE ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑΣ ΖΩΝΤΑΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΈΝΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΟΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΌΛΟΥ. Η ΈΚΘΕΣΗ INSEGNANTEALUNNOGENITER ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΟΔΟΎΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΥΠΌ ΚΑΝΟΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΕΞΊΑΣ ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ SCOLASTICA. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN ER SAMMEN MED FAMILIEN ANSVARLIG FOR UDDANNELSE AF DE NYE GENERATIONER. DISSE ER MEGET VANSKELIGE OPGAVER, DER SKABER PROBLEMER OG KRÆVER EN BETYDELIG INDSATS AF ELABORATION.DEN SKOLE EN LEVENDE ORGANISME ET KOMPLEKST SYSTEM AF RELATIONER OG INTERAKTIONER MELLEM PARTERNE OG HELE. INSEGNANTEALUNNOGENITER-RAPPORTEN ER EN RESSOURCE FOR VÆKSTVEJE OG LÆRINGSPROCESSER UNDER NORMALE OG RISIKABLE FORHOLD. AF DENNE GRUND BETYDER FORBEDRING AF RELATIONER INDEN FOR SKOLESYSTEMET AT FORBEDRE SKOLEN OG DEN SOCIO-FØLELSESMÆSSIGE TILPASNING AF BØRNENE OG FREMME DEN PSYKOFYSISKE TRIVSEL GRUNDLÆGGENDE BETINGELSE FOR LAPPRENDMENT DANNELSEN AF PERSONLIGHEDEN AF HVER ELEV OG FREKVENSEN SCOLASTICA.WE ER OVERBEVIST OM, AT FREMME AF KONKRETE HANDLINGER FOR KVALITETEN AF ELEVERNES MENTALE OG FYSISKE LIV LETTER PROCESSERNE FOR INDIVIDUEL OG GRUPPE VÆKST FRA ET RELATIONELT SYNSPUNKT KAN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN ER SAMMEN MED FAMILIEN ANSVARLIG FOR UDDANNELSE AF DE NYE GENERATIONER. DISSE ER MEGET VANSKELIGE OPGAVER, DER SKABER PROBLEMER OG KRÆVER EN BETYDELIG INDSATS AF ELABORATION.DEN SKOLE EN LEVENDE ORGANISME ET KOMPLEKST SYSTEM AF RELATIONER OG INTERAKTIONER MELLEM PARTERNE OG HELE. INSEGNANTEALUNNOGENITER-RAPPORTEN ER EN RESSOURCE FOR VÆKSTVEJE OG LÆRINGSPROCESSER UNDER NORMALE OG RISIKABLE FORHOLD. AF DENNE GRUND BETYDER FORBEDRING AF RELATIONER INDEN FOR SKOLESYSTEMET AT FORBEDRE SKOLEN OG DEN SOCIO-FØLELSESMÆSSIGE TILPASNING AF BØRNENE OG FREMME DEN PSYKOFYSISKE TRIVSEL GRUNDLÆGGENDE BETINGELSE FOR LAPPRENDMENT DANNELSEN AF PERSONLIGHEDEN AF HVER ELEV OG FREKVENSEN SCOLASTICA.WE ER OVERBEVIST OM, AT FREMME AF KONKRETE HANDLINGER FOR KVALITETEN AF ELEVERNES MENTALE OG FYSISKE LIV LETTER PROCESSERNE FOR INDIVIDUEL OG GRUPPE VÆKST FRA ET RELATIONELT SYNSPUNKT KAN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN ER SAMMEN MED FAMILIEN ANSVARLIG FOR UDDANNELSE AF DE NYE GENERATIONER. DISSE ER MEGET VANSKELIGE OPGAVER, DER SKABER PROBLEMER OG KRÆVER EN BETYDELIG INDSATS AF ELABORATION.DEN SKOLE EN LEVENDE ORGANISME ET KOMPLEKST SYSTEM AF RELATIONER OG INTERAKTIONER MELLEM PARTERNE OG HELE. INSEGNANTEALUNNOGENITER-RAPPORTEN ER EN RESSOURCE FOR VÆKSTVEJE OG LÆRINGSPROCESSER UNDER NORMALE OG RISIKABLE FORHOLD. AF DENNE GRUND BETYDER FORBEDRING AF RELATIONER INDEN FOR SKOLESYSTEMET AT FORBEDRE SKOLEN OG DEN SOCIO-FØLELSESMÆSSIGE TILPASNING AF BØRNENE OG FREMME DEN PSYKOFYSISKE TRIVSEL GRUNDLÆGGENDE BETINGELSE FOR LAPPRENDMENT DANNELSEN AF PERSONLIGHEDEN AF HVER ELEV OG FREKVENSEN SCOLASTICA.WE ER OVERBEVIST OM, AT FREMME AF KONKRETE HANDLINGER FOR KVALITETEN AF ELEVERNES MENTALE OG FYSISKE LIV LETTER PROCESSERNE FOR INDIVIDUEL OG GRUPPE VÆKST FRA ET RELATIONELT SYNSPUNKT KAN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULU YHDESSÄ PERHEEN KANSSA VASTAA UUSIEN SUKUPOLVIEN KEHITYS- JA KOULUTUSKOULUTUKSESTA. NÄMÄ OVAT HYVIN ARKALUONTOISIA TEHTÄVIÄ, JOTKA AIHEUTTAVAT ONGELMIA JA VAATIVAT HUOMATTAVIA PONNISTELUJA ELABORATION.THE KOULU ELÄVÄ ORGANISMI MONIMUTKAINEN JÄRJESTELMÄ SUHTEITA JA VUOROVAIKUTUSTA OSAPUOLTEN JA KOKO. INSEGNANTEALUNNOGENITERIN RAPORTTI ON RESURSSI KASVUPOLKUIHIN JA OPPIMISPROSESSEIHIN NORMAALEISSA JA RISKIALTTIISSA OLOSUHTEISSA. TÄSTÄ SYYSTÄ SUHTEIDEN PARANTAMINEN KOULUJÄRJESTELMÄSSÄ TARKOITTAA LASTEN KOULUN JA SOSIO-EMOTIONAALISEN SOPEUTUMISEN PARANTAMISTA JA PSYKOFYYSISEN HYVINVOINNIN PERUSEDELLYTYKSEN EDISTÄMISTÄ LAPPRENDMENTIN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISEN KUNKIN OPISKELIJAN PERSOONALLISUUDEN JA TAAJUUDEN SCOLASTICA.WE OVAT VAKUUTTUNEITA SIITÄ, ETTÄ KONKREETTISTEN TOIMIEN EDISTÄMINEN OPPILAIDEN HENKISEN JA FYYSISEN ELÄMÄN LAADUN PARANTAMISEKSI HELPOTTAA YKSILÖN JA RYHMÄN KASVUN PROSESSEJA SUHTEESSA NÄKÖKULMASTA VOI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU YHDESSÄ PERHEEN KANSSA VASTAA UUSIEN SUKUPOLVIEN KEHITYS- JA KOULUTUSKOULUTUKSESTA. NÄMÄ OVAT HYVIN ARKALUONTOISIA TEHTÄVIÄ, JOTKA AIHEUTTAVAT ONGELMIA JA VAATIVAT HUOMATTAVIA PONNISTELUJA ELABORATION.THE KOULU ELÄVÄ ORGANISMI MONIMUTKAINEN JÄRJESTELMÄ SUHTEITA JA VUOROVAIKUTUSTA OSAPUOLTEN JA KOKO. INSEGNANTEALUNNOGENITERIN RAPORTTI ON RESURSSI KASVUPOLKUIHIN JA OPPIMISPROSESSEIHIN NORMAALEISSA JA RISKIALTTIISSA OLOSUHTEISSA. TÄSTÄ SYYSTÄ SUHTEIDEN PARANTAMINEN KOULUJÄRJESTELMÄSSÄ TARKOITTAA LASTEN KOULUN JA SOSIO-EMOTIONAALISEN SOPEUTUMISEN PARANTAMISTA JA PSYKOFYYSISEN HYVINVOINNIN PERUSEDELLYTYKSEN EDISTÄMISTÄ LAPPRENDMENTIN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISEN KUNKIN OPISKELIJAN PERSOONALLISUUDEN JA TAAJUUDEN SCOLASTICA.WE OVAT VAKUUTTUNEITA SIITÄ, ETTÄ KONKREETTISTEN TOIMIEN EDISTÄMINEN OPPILAIDEN HENKISEN JA FYYSISEN ELÄMÄN LAADUN PARANTAMISEKSI HELPOTTAA YKSILÖN JA RYHMÄN KASVUN PROSESSEJA SUHTEESSA NÄKÖKULMASTA VOI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU YHDESSÄ PERHEEN KANSSA VASTAA UUSIEN SUKUPOLVIEN KEHITYS- JA KOULUTUSKOULUTUKSESTA. NÄMÄ OVAT HYVIN ARKALUONTOISIA TEHTÄVIÄ, JOTKA AIHEUTTAVAT ONGELMIA JA VAATIVAT HUOMATTAVIA PONNISTELUJA ELABORATION.THE KOULU ELÄVÄ ORGANISMI MONIMUTKAINEN JÄRJESTELMÄ SUHTEITA JA VUOROVAIKUTUSTA OSAPUOLTEN JA KOKO. INSEGNANTEALUNNOGENITERIN RAPORTTI ON RESURSSI KASVUPOLKUIHIN JA OPPIMISPROSESSEIHIN NORMAALEISSA JA RISKIALTTIISSA OLOSUHTEISSA. TÄSTÄ SYYSTÄ SUHTEIDEN PARANTAMINEN KOULUJÄRJESTELMÄSSÄ TARKOITTAA LASTEN KOULUN JA SOSIO-EMOTIONAALISEN SOPEUTUMISEN PARANTAMISTA JA PSYKOFYYSISEN HYVINVOINNIN PERUSEDELLYTYKSEN EDISTÄMISTÄ LAPPRENDMENTIN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISEN KUNKIN OPISKELIJAN PERSOONALLISUUDEN JA TAAJUUDEN SCOLASTICA.WE OVAT VAKUUTTUNEITA SIITÄ, ETTÄ KONKREETTISTEN TOIMIEN EDISTÄMINEN OPPILAIDEN HENKISEN JA FYYSISEN ELÄMÄN LAADUN PARANTAMISEKSI HELPOTTAA YKSILÖN JA RYHMÄN KASVUN PROSESSEJA SUHTEESSA NÄKÖKULMASTA VOI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA FLIMKIEN MAL-FAMILJA HIJA RESPONSABBLI GĦAT-TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP U L-EDUKAZZJONI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. DAWN HUMA KOMPITI DELIKATA ĦAFNA LI JOĦOLQU PROBLEMI U JEĦTIEĠU SFORZ KONSIDEREVOLI TA ELABORATION.THE ISKOLA ORGANIŻMU ĦAJ SISTEMA KUMPLESSA TA ‘RELAZZJONIJIET U L-INTERAZZJONIJIET BEJN IL-PARTIJIET U L-SĦIĦ. IR-RAPPORT INSEGNANTEALUNNOGENITER HUWA RIŻORSA GĦAL PERKORSI TA’ TKABBIR U PROĊESSI TA’ TAGĦLIM F’KUNDIZZJONIJIET NORMALI U RISKJUŻI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IT-TITJIB TAR-RELAZZJONIJIET FI ĦDAN IS-SISTEMA SKOLASTIKA JFISSER IT-TITJIB TAL-ADATTAMENT TAL-ISKOLA U SOĊJO-EMOZZJONALI TAT-TFAL U L-PROMOZZJONI TAL-KUNDIZZJONI FUNDAMENTALI TAL-BENESSERI PSIKOFIŻIKU GĦAL LAPPRENDMENT IL-FORMAZZJONI TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL STUDENT U L-FREKWENZA SCOLASTICA.WE HUMA KONVINTI LI L-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET KONKRETI GĦALL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA MENTALI U FIŻIKA TAL-ISTUDENTI TIFFAĊILITA L-PROĊESSI TAT-TKABBIR INDIVIDWALI U TAL-GRUPP MINN PERSPETTIVA RELAZZJONALI TISTA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA FLIMKIEN MAL-FAMILJA HIJA RESPONSABBLI GĦAT-TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP U L-EDUKAZZJONI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. DAWN HUMA KOMPITI DELIKATA ĦAFNA LI JOĦOLQU PROBLEMI U JEĦTIEĠU SFORZ KONSIDEREVOLI TA ELABORATION.THE ISKOLA ORGANIŻMU ĦAJ SISTEMA KUMPLESSA TA ‘RELAZZJONIJIET U L-INTERAZZJONIJIET BEJN IL-PARTIJIET U L-SĦIĦ. IR-RAPPORT INSEGNANTEALUNNOGENITER HUWA RIŻORSA GĦAL PERKORSI TA’ TKABBIR U PROĊESSI TA’ TAGĦLIM F’KUNDIZZJONIJIET NORMALI U RISKJUŻI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IT-TITJIB TAR-RELAZZJONIJIET FI ĦDAN IS-SISTEMA SKOLASTIKA JFISSER IT-TITJIB TAL-ADATTAMENT TAL-ISKOLA U SOĊJO-EMOZZJONALI TAT-TFAL U L-PROMOZZJONI TAL-KUNDIZZJONI FUNDAMENTALI TAL-BENESSERI PSIKOFIŻIKU GĦAL LAPPRENDMENT IL-FORMAZZJONI TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL STUDENT U L-FREKWENZA SCOLASTICA.WE HUMA KONVINTI LI L-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET KONKRETI GĦALL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA MENTALI U FIŻIKA TAL-ISTUDENTI TIFFAĊILITA L-PROĊESSI TAT-TKABBIR INDIVIDWALI U TAL-GRUPP MINN PERSPETTIVA RELAZZJONALI TISTA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA FLIMKIEN MAL-FAMILJA HIJA RESPONSABBLI GĦAT-TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP U L-EDUKAZZJONI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. DAWN HUMA KOMPITI DELIKATA ĦAFNA LI JOĦOLQU PROBLEMI U JEĦTIEĠU SFORZ KONSIDEREVOLI TA ELABORATION.THE ISKOLA ORGANIŻMU ĦAJ SISTEMA KUMPLESSA TA ‘RELAZZJONIJIET U L-INTERAZZJONIJIET BEJN IL-PARTIJIET U L-SĦIĦ. IR-RAPPORT INSEGNANTEALUNNOGENITER HUWA RIŻORSA GĦAL PERKORSI TA’ TKABBIR U PROĊESSI TA’ TAGĦLIM F’KUNDIZZJONIJIET NORMALI U RISKJUŻI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IT-TITJIB TAR-RELAZZJONIJIET FI ĦDAN IS-SISTEMA SKOLASTIKA JFISSER IT-TITJIB TAL-ADATTAMENT TAL-ISKOLA U SOĊJO-EMOZZJONALI TAT-TFAL U L-PROMOZZJONI TAL-KUNDIZZJONI FUNDAMENTALI TAL-BENESSERI PSIKOFIŻIKU GĦAL LAPPRENDMENT IL-FORMAZZJONI TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL STUDENT U L-FREKWENZA SCOLASTICA.WE HUMA KONVINTI LI L-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET KONKRETI GĦALL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA MENTALI U FIŻIKA TAL-ISTUDENTI TIFFAĊILITA L-PROĊESSI TAT-TKABBIR INDIVIDWALI U TAL-GRUPP MINN PERSPETTIVA RELAZZJONALI TISTA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA KOPĀ AR ĢIMENI IR ATBILDĪGA PAR APMĀCĪBU JAUNO PAAUDŽU ATTĪSTĪBAI UN IZGLĪTĪBAI. TIE IR ĻOTI DELIKĀTI UZDEVUMI, KAS RADA PROBLĒMAS UN PRASA IEVĒROJAMU PIEPŪLI ELABORATION.ŠE SKOLA DZĪVO ORGANISMU SAREŽĢĪTA SISTĒMA ATTIECĪBU UN MIJIEDARBĪBU STARP PUSĒM UN VISU. INSEGNANTEALUNNOGENITER ZIŅOJUMS IR RESURSS IZAUGSMES CEĻIEM UN MĀCĪŠANĀS PROCESIEM NORMĀLOS UN RISKANTOS APSTĀKĻOS. ŠĪ IEMESLA DĒĻ ATTIECĪBU UZLABOŠANA SKOLU SISTĒMĀ NOZĪMĒ UZLABOT BĒRNU SKOLAS UN SOCIĀLI EMOCIONĀLO ADAPTĀCIJU UN VEICINĀT PSIHOFIZISKĀS LABKLĀJĪBAS PAMATNOSACĪJUMU KATRA STUDENTA PERSONĪBAS VEIDOŠANAI UN BIEŽUMAM SCOLASTICA.WE ESAM PĀRLIECINĀTI, KA KONKRĒTU DARBĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNU GARĪGĀS UN FIZISKĀS DZĪVES KVALITĀTEI ATVIEGLO INDIVIDUĀLĀS UN GRUPAS IZAUGSMES PROCESUS NO ATTIECĪBU VIEDOKĻA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA KOPĀ AR ĢIMENI IR ATBILDĪGA PAR APMĀCĪBU JAUNO PAAUDŽU ATTĪSTĪBAI UN IZGLĪTĪBAI. TIE IR ĻOTI DELIKĀTI UZDEVUMI, KAS RADA PROBLĒMAS UN PRASA IEVĒROJAMU PIEPŪLI ELABORATION.ŠE SKOLA DZĪVO ORGANISMU SAREŽĢĪTA SISTĒMA ATTIECĪBU UN MIJIEDARBĪBU STARP PUSĒM UN VISU. INSEGNANTEALUNNOGENITER ZIŅOJUMS IR RESURSS IZAUGSMES CEĻIEM UN MĀCĪŠANĀS PROCESIEM NORMĀLOS UN RISKANTOS APSTĀKĻOS. ŠĪ IEMESLA DĒĻ ATTIECĪBU UZLABOŠANA SKOLU SISTĒMĀ NOZĪMĒ UZLABOT BĒRNU SKOLAS UN SOCIĀLI EMOCIONĀLO ADAPTĀCIJU UN VEICINĀT PSIHOFIZISKĀS LABKLĀJĪBAS PAMATNOSACĪJUMU KATRA STUDENTA PERSONĪBAS VEIDOŠANAI UN BIEŽUMAM SCOLASTICA.WE ESAM PĀRLIECINĀTI, KA KONKRĒTU DARBĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNU GARĪGĀS UN FIZISKĀS DZĪVES KVALITĀTEI ATVIEGLO INDIVIDUĀLĀS UN GRUPAS IZAUGSMES PROCESUS NO ATTIECĪBU VIEDOKĻA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA KOPĀ AR ĢIMENI IR ATBILDĪGA PAR APMĀCĪBU JAUNO PAAUDŽU ATTĪSTĪBAI UN IZGLĪTĪBAI. TIE IR ĻOTI DELIKĀTI UZDEVUMI, KAS RADA PROBLĒMAS UN PRASA IEVĒROJAMU PIEPŪLI ELABORATION.ŠE SKOLA DZĪVO ORGANISMU SAREŽĢĪTA SISTĒMA ATTIECĪBU UN MIJIEDARBĪBU STARP PUSĒM UN VISU. INSEGNANTEALUNNOGENITER ZIŅOJUMS IR RESURSS IZAUGSMES CEĻIEM UN MĀCĪŠANĀS PROCESIEM NORMĀLOS UN RISKANTOS APSTĀKĻOS. ŠĪ IEMESLA DĒĻ ATTIECĪBU UZLABOŠANA SKOLU SISTĒMĀ NOZĪMĒ UZLABOT BĒRNU SKOLAS UN SOCIĀLI EMOCIONĀLO ADAPTĀCIJU UN VEICINĀT PSIHOFIZISKĀS LABKLĀJĪBAS PAMATNOSACĪJUMU KATRA STUDENTA PERSONĪBAS VEIDOŠANAI UN BIEŽUMAM SCOLASTICA.WE ESAM PĀRLIECINĀTI, KA KONKRĒTU DARBĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNU GARĪGĀS UN FIZISKĀS DZĪVES KVALITĀTEI ATVIEGLO INDIVIDUĀLĀS UN GRUPAS IZAUGSMES PROCESUS NO ATTIECĪBU VIEDOKĻA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA SPOLU S RODINOU JE ZODPOVEDNÁ ZA ODBORNÚ PRÍPRAVU PRE ROZVOJ A VZDELÁVANIE NOVÝCH GENERÁCIÍ. JEDNÁ SA O VEĽMI CHÚLOSTIVÉ ÚLOHY, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PROBLÉMY A VYŽADUJÚ ZNAČNÉ ÚSILIE ELABORATION.THE ŠKOLY ŽIVÝ ORGANIZMUS KOMPLEXNÝ SYSTÉM VZŤAHOV A INTERAKCIÍ MEDZI STRANAMI A CELÝM. SPRÁVA INSEGNANTEALUNNOGENITER JE ZDROJOM PRE CESTY RASTU A VZDELÁVACIE PROCESY ZA NORMÁLNYCH A RIZIKOVÝCH PODMIENOK. Z TOHTO DÔVODU ZLEPŠENIE VZŤAHOV V RÁMCI ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU ZNAMENÁ ZLEPŠENIE ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNO-EMOCIONÁLNEJ ADAPTÁCIE DETÍ A PODPORU PSYCHOFYZICKEJ POHODY ZÁKLADNÝCH PODMIENOK PRE LAPPRENDMENT FORMOVANIE OSOBNOSTI KAŽDÉHO ŠTUDENTA A FREKVENCIE SCOLASTICA.WE SÚ PRESVEDČENÍ, ŽE PODPORA KONKRÉTNYCH AKCIÍ PRE KVALITU DUŠEVNÉHO A FYZICKÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTOV UĽAHČUJE PROCESY INDIVIDUÁLNEHO A SKUPINOVÉHO RASTU Z HĽADISKA VZŤAHOV (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA SPOLU S RODINOU JE ZODPOVEDNÁ ZA ODBORNÚ PRÍPRAVU PRE ROZVOJ A VZDELÁVANIE NOVÝCH GENERÁCIÍ. JEDNÁ SA O VEĽMI CHÚLOSTIVÉ ÚLOHY, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PROBLÉMY A VYŽADUJÚ ZNAČNÉ ÚSILIE ELABORATION.THE ŠKOLY ŽIVÝ ORGANIZMUS KOMPLEXNÝ SYSTÉM VZŤAHOV A INTERAKCIÍ MEDZI STRANAMI A CELÝM. SPRÁVA INSEGNANTEALUNNOGENITER JE ZDROJOM PRE CESTY RASTU A VZDELÁVACIE PROCESY ZA NORMÁLNYCH A RIZIKOVÝCH PODMIENOK. Z TOHTO DÔVODU ZLEPŠENIE VZŤAHOV V RÁMCI ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU ZNAMENÁ ZLEPŠENIE ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNO-EMOCIONÁLNEJ ADAPTÁCIE DETÍ A PODPORU PSYCHOFYZICKEJ POHODY ZÁKLADNÝCH PODMIENOK PRE LAPPRENDMENT FORMOVANIE OSOBNOSTI KAŽDÉHO ŠTUDENTA A FREKVENCIE SCOLASTICA.WE SÚ PRESVEDČENÍ, ŽE PODPORA KONKRÉTNYCH AKCIÍ PRE KVALITU DUŠEVNÉHO A FYZICKÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTOV UĽAHČUJE PROCESY INDIVIDUÁLNEHO A SKUPINOVÉHO RASTU Z HĽADISKA VZŤAHOV (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA SPOLU S RODINOU JE ZODPOVEDNÁ ZA ODBORNÚ PRÍPRAVU PRE ROZVOJ A VZDELÁVANIE NOVÝCH GENERÁCIÍ. JEDNÁ SA O VEĽMI CHÚLOSTIVÉ ÚLOHY, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PROBLÉMY A VYŽADUJÚ ZNAČNÉ ÚSILIE ELABORATION.THE ŠKOLY ŽIVÝ ORGANIZMUS KOMPLEXNÝ SYSTÉM VZŤAHOV A INTERAKCIÍ MEDZI STRANAMI A CELÝM. SPRÁVA INSEGNANTEALUNNOGENITER JE ZDROJOM PRE CESTY RASTU A VZDELÁVACIE PROCESY ZA NORMÁLNYCH A RIZIKOVÝCH PODMIENOK. Z TOHTO DÔVODU ZLEPŠENIE VZŤAHOV V RÁMCI ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU ZNAMENÁ ZLEPŠENIE ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNO-EMOCIONÁLNEJ ADAPTÁCIE DETÍ A PODPORU PSYCHOFYZICKEJ POHODY ZÁKLADNÝCH PODMIENOK PRE LAPPRENDMENT FORMOVANIE OSOBNOSTI KAŽDÉHO ŠTUDENTA A FREKVENCIE SCOLASTICA.WE SÚ PRESVEDČENÍ, ŽE PODPORA KONKRÉTNYCH AKCIÍ PRE KVALITU DUŠEVNÉHO A FYZICKÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTOV UĽAHČUJE PROCESY INDIVIDUÁLNEHO A SKUPINOVÉHO RASTU Z HĽADISKA VZŤAHOV (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH FREAGRACH AS OILIÚINT A CHUR AR FÁIL D’FHORBAIRT AGUS D’OIDEACHAS NA NGLÚN NUA. IS TASCANNA AN-ÍOGAIR IAD SEO A CHRUTHAÍONN FADHBANNA AGUS A DTEASTAÍONN IARRACHT SHUNTASACH UATHU MAIDIR LE HORGÁNACH BEO CÓRAS CASTA CAIDRIMH AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR NA PÁIRTITHE AGUS AN T-IOMLÁN. IS ACMHAINN Í AN TUARASCÁIL INSEGNANTEALUNNOGENITER LE HAGHAIDH CONAIRÍ FÁIS AGUS PRÓISIS FOGHLAMA FAOI GHNÁTHDHÁLAÍ AGUS FAOI DHÁLAÍ RIOSCAACHA. AR AN GCÚIS SEO, CIALLAÍONN FEABHAS A CHUR AR CHAIDRIMH LAISTIGH DEN CHÓRAS SCOILE FEABHAS A CHUR AR AN SCOIL AGUS OIRIÚNÚ SOCH-MHOTHÚCHÁNACH NA BPÁISTÍ AGUS AN RIOCHT BUNÚSACH FOLLÁINE SÍCIFISICEACH A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH LAPPRENDMENT PEARSANTACHT GACH DALTA AGUS AN MINICÍOCHT SCOLASTICA.WE CINNTE GO N-ÉASCAÍONN CUR CHUN CINN GNÍOMHARTHA COINCRÉITEACHA DO CHAIGHDEÁN SHAOL MEABHRACH AGUS FISICEACH NA MAC LÉINN NA PRÓISIS FÁIS AONAIR AGUS GRÚPA Ó THAOBH COIBHNEASTA DE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH FREAGRACH AS OILIÚINT A CHUR AR FÁIL D’FHORBAIRT AGUS D’OIDEACHAS NA NGLÚN NUA. IS TASCANNA AN-ÍOGAIR IAD SEO A CHRUTHAÍONN FADHBANNA AGUS A DTEASTAÍONN IARRACHT SHUNTASACH UATHU MAIDIR LE HORGÁNACH BEO CÓRAS CASTA CAIDRIMH AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR NA PÁIRTITHE AGUS AN T-IOMLÁN. IS ACMHAINN Í AN TUARASCÁIL INSEGNANTEALUNNOGENITER LE HAGHAIDH CONAIRÍ FÁIS AGUS PRÓISIS FOGHLAMA FAOI GHNÁTHDHÁLAÍ AGUS FAOI DHÁLAÍ RIOSCAACHA. AR AN GCÚIS SEO, CIALLAÍONN FEABHAS A CHUR AR CHAIDRIMH LAISTIGH DEN CHÓRAS SCOILE FEABHAS A CHUR AR AN SCOIL AGUS OIRIÚNÚ SOCH-MHOTHÚCHÁNACH NA BPÁISTÍ AGUS AN RIOCHT BUNÚSACH FOLLÁINE SÍCIFISICEACH A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH LAPPRENDMENT PEARSANTACHT GACH DALTA AGUS AN MINICÍOCHT SCOLASTICA.WE CINNTE GO N-ÉASCAÍONN CUR CHUN CINN GNÍOMHARTHA COINCRÉITEACHA DO CHAIGHDEÁN SHAOL MEABHRACH AGUS FISICEACH NA MAC LÉINN NA PRÓISIS FÁIS AONAIR AGUS GRÚPA Ó THAOBH COIBHNEASTA DE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH FREAGRACH AS OILIÚINT A CHUR AR FÁIL D’FHORBAIRT AGUS D’OIDEACHAS NA NGLÚN NUA. IS TASCANNA AN-ÍOGAIR IAD SEO A CHRUTHAÍONN FADHBANNA AGUS A DTEASTAÍONN IARRACHT SHUNTASACH UATHU MAIDIR LE HORGÁNACH BEO CÓRAS CASTA CAIDRIMH AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR NA PÁIRTITHE AGUS AN T-IOMLÁN. IS ACMHAINN Í AN TUARASCÁIL INSEGNANTEALUNNOGENITER LE HAGHAIDH CONAIRÍ FÁIS AGUS PRÓISIS FOGHLAMA FAOI GHNÁTHDHÁLAÍ AGUS FAOI DHÁLAÍ RIOSCAACHA. AR AN GCÚIS SEO, CIALLAÍONN FEABHAS A CHUR AR CHAIDRIMH LAISTIGH DEN CHÓRAS SCOILE FEABHAS A CHUR AR AN SCOIL AGUS OIRIÚNÚ SOCH-MHOTHÚCHÁNACH NA BPÁISTÍ AGUS AN RIOCHT BUNÚSACH FOLLÁINE SÍCIFISICEACH A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH LAPPRENDMENT PEARSANTACHT GACH DALTA AGUS AN MINICÍOCHT SCOLASTICA.WE CINNTE GO N-ÉASCAÍONN CUR CHUN CINN GNÍOMHARTHA COINCRÉITEACHA DO CHAIGHDEÁN SHAOL MEABHRACH AGUS FISICEACH NA MAC LÉINN NA PRÓISIS FÁIS AONAIR AGUS GRÚPA Ó THAOBH COIBHNEASTA DE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA SPOLEČNĚ S RODINOU JE ZODPOVĚDNÁ ZA ODBORNOU PŘÍPRAVU PRO ROZVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ NOVÝCH GENERACÍ. JEDNÁ SE O VELMI DELIKÁTNÍ ÚKOLY, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PROBLÉMY A VYŽADUJÍ ZNAČNÉ ÚSILÍ ELABORATION.THE ŠKOLA ŽIVÝ ORGANISMUS KOMPLEXNÍ SYSTÉM VZTAHŮ A INTERAKCÍ MEZI STRANAMI A CELÝM. ZPRÁVA INSEGNANTEALUNNOGENITER JE ZDROJEM PRO RŮSTOVÉ DRÁHY A VZDĚLÁVACÍ PROCESY ZA NORMÁLNÍCH A RIZIKOVÝCH PODMÍNEK. Z TOHOTO DŮVODU ZLEPŠENÍ VZTAHŮ V RÁMCI ŠKOLNÍHO SYSTÉMU ZNAMENÁ ZLEPŠENÍ ŠKOLNÍ A SOCIÁLNĚ-EMOCIONÁLNÍ ADAPTACE DĚTÍ A PODPORU PSYCHOFYZIKÁLNÍHO BLAHOBYTU ZÁKLADNÍ PODMÍNKOU PRO LAPPRENDMENT FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI KAŽDÉHO STUDENTA A FREKVENCE SCOLASTICA. JSME PŘESVĚDČENI, ŽE PODPORA KONKRÉTNÍCH AKCÍ PRO KVALITU DUŠEVNÍHO A FYZICKÉHO ŽIVOTA STUDENTŮ USNADŇUJE PROCESY INDIVIDUÁLNÍHO A SKUPINOVÉHO RŮSTU Z RELAČNÍHO HLEDISKA (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA SPOLEČNĚ S RODINOU JE ZODPOVĚDNÁ ZA ODBORNOU PŘÍPRAVU PRO ROZVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ NOVÝCH GENERACÍ. JEDNÁ SE O VELMI DELIKÁTNÍ ÚKOLY, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PROBLÉMY A VYŽADUJÍ ZNAČNÉ ÚSILÍ ELABORATION.THE ŠKOLA ŽIVÝ ORGANISMUS KOMPLEXNÍ SYSTÉM VZTAHŮ A INTERAKCÍ MEZI STRANAMI A CELÝM. ZPRÁVA INSEGNANTEALUNNOGENITER JE ZDROJEM PRO RŮSTOVÉ DRÁHY A VZDĚLÁVACÍ PROCESY ZA NORMÁLNÍCH A RIZIKOVÝCH PODMÍNEK. Z TOHOTO DŮVODU ZLEPŠENÍ VZTAHŮ V RÁMCI ŠKOLNÍHO SYSTÉMU ZNAMENÁ ZLEPŠENÍ ŠKOLNÍ A SOCIÁLNĚ-EMOCIONÁLNÍ ADAPTACE DĚTÍ A PODPORU PSYCHOFYZIKÁLNÍHO BLAHOBYTU ZÁKLADNÍ PODMÍNKOU PRO LAPPRENDMENT FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI KAŽDÉHO STUDENTA A FREKVENCE SCOLASTICA. JSME PŘESVĚDČENI, ŽE PODPORA KONKRÉTNÍCH AKCÍ PRO KVALITU DUŠEVNÍHO A FYZICKÉHO ŽIVOTA STUDENTŮ USNADŇUJE PROCESY INDIVIDUÁLNÍHO A SKUPINOVÉHO RŮSTU Z RELAČNÍHO HLEDISKA (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA SPOLEČNĚ S RODINOU JE ZODPOVĚDNÁ ZA ODBORNOU PŘÍPRAVU PRO ROZVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ NOVÝCH GENERACÍ. JEDNÁ SE O VELMI DELIKÁTNÍ ÚKOLY, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PROBLÉMY A VYŽADUJÍ ZNAČNÉ ÚSILÍ ELABORATION.THE ŠKOLA ŽIVÝ ORGANISMUS KOMPLEXNÍ SYSTÉM VZTAHŮ A INTERAKCÍ MEZI STRANAMI A CELÝM. ZPRÁVA INSEGNANTEALUNNOGENITER JE ZDROJEM PRO RŮSTOVÉ DRÁHY A VZDĚLÁVACÍ PROCESY ZA NORMÁLNÍCH A RIZIKOVÝCH PODMÍNEK. Z TOHOTO DŮVODU ZLEPŠENÍ VZTAHŮ V RÁMCI ŠKOLNÍHO SYSTÉMU ZNAMENÁ ZLEPŠENÍ ŠKOLNÍ A SOCIÁLNĚ-EMOCIONÁLNÍ ADAPTACE DĚTÍ A PODPORU PSYCHOFYZIKÁLNÍHO BLAHOBYTU ZÁKLADNÍ PODMÍNKOU PRO LAPPRENDMENT FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI KAŽDÉHO STUDENTA A FREKVENCE SCOLASTICA. JSME PŘESVĚDČENI, ŽE PODPORA KONKRÉTNÍCH AKCÍ PRO KVALITU DUŠEVNÍHO A FYZICKÉHO ŽIVOTA STUDENTŮ USNADŇUJE PROCESY INDIVIDUÁLNÍHO A SKUPINOVÉHO RŮSTU Z RELAČNÍHO HLEDISKA (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA É RESPONSÁVEL PELA FORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DAS NOVAS GERAÇÕES. ESTAS SÃO TAREFAS MUITO DELICADAS QUE COLOCAM PROBLEMAS E EXIGEM UM ESFORÇO CONSIDERÁVEL DE ELABORATION.ESCOLA UM ORGANISMO VIVO UM COMPLEXO SISTEMA DE RELAÇÕES E INTERAÇÕES ENTRE AS PARTES E O TODO. O RELATÓRIO INSEGNANTEALUNNOGENITER É UM RECURSO PARA PERCURSOS DE CRESCIMENTO E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM EM CONDIÇÕES NORMAIS E DE RISCO. POR ESSA RAZÃO, MELHORAR AS RELAÇÕES DENTRO DO SISTEMA ESCOLAR SIGNIFICA MELHORAR A ADAPTAÇÃO ESCOLAR E SOCIOEMOCIONAL DAS CRIANÇAS E PROMOVER O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO CONDIÇÃO FUNDAMENTAL PARA O LAPPRENDMENTO A FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE DE CADA ALUNO E A FREQUÊNCIA SCOLASTICA. ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE A PROMOÇÃO DE AÇÕES CONCRETAS PARA A QUALIDADE DA VIDA MENTAL E FÍSICA DOS ALUNOS FACILITA OS PROCESSOS DE CRESCIMENTO INDIVIDUAL E GRUPAL DO PONTO DE VISTA RELACIONAL PODE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA É RESPONSÁVEL PELA FORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DAS NOVAS GERAÇÕES. ESTAS SÃO TAREFAS MUITO DELICADAS QUE COLOCAM PROBLEMAS E EXIGEM UM ESFORÇO CONSIDERÁVEL DE ELABORATION.ESCOLA UM ORGANISMO VIVO UM COMPLEXO SISTEMA DE RELAÇÕES E INTERAÇÕES ENTRE AS PARTES E O TODO. O RELATÓRIO INSEGNANTEALUNNOGENITER É UM RECURSO PARA PERCURSOS DE CRESCIMENTO E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM EM CONDIÇÕES NORMAIS E DE RISCO. POR ESSA RAZÃO, MELHORAR AS RELAÇÕES DENTRO DO SISTEMA ESCOLAR SIGNIFICA MELHORAR A ADAPTAÇÃO ESCOLAR E SOCIOEMOCIONAL DAS CRIANÇAS E PROMOVER O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO CONDIÇÃO FUNDAMENTAL PARA O LAPPRENDMENTO A FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE DE CADA ALUNO E A FREQUÊNCIA SCOLASTICA. ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE A PROMOÇÃO DE AÇÕES CONCRETAS PARA A QUALIDADE DA VIDA MENTAL E FÍSICA DOS ALUNOS FACILITA OS PROCESSOS DE CRESCIMENTO INDIVIDUAL E GRUPAL DO PONTO DE VISTA RELACIONAL PODE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA É RESPONSÁVEL PELA FORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DAS NOVAS GERAÇÕES. ESTAS SÃO TAREFAS MUITO DELICADAS QUE COLOCAM PROBLEMAS E EXIGEM UM ESFORÇO CONSIDERÁVEL DE ELABORATION.ESCOLA UM ORGANISMO VIVO UM COMPLEXO SISTEMA DE RELAÇÕES E INTERAÇÕES ENTRE AS PARTES E O TODO. O RELATÓRIO INSEGNANTEALUNNOGENITER É UM RECURSO PARA PERCURSOS DE CRESCIMENTO E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM EM CONDIÇÕES NORMAIS E DE RISCO. POR ESSA RAZÃO, MELHORAR AS RELAÇÕES DENTRO DO SISTEMA ESCOLAR SIGNIFICA MELHORAR A ADAPTAÇÃO ESCOLAR E SOCIOEMOCIONAL DAS CRIANÇAS E PROMOVER O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO CONDIÇÃO FUNDAMENTAL PARA O LAPPRENDMENTO A FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE DE CADA ALUNO E A FREQUÊNCIA SCOLASTICA. ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE A PROMOÇÃO DE AÇÕES CONCRETAS PARA A QUALIDADE DA VIDA MENTAL E FÍSICA DOS ALUNOS FACILITA OS PROCESSOS DE CRESCIMENTO INDIVIDUAL E GRUPAL DO PONTO DE VISTA RELACIONAL PODE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOL KOOS PEREGA VASTUTAB UUTE PÕLVKONDADE ARENGU JA HARIDUSE ALASE KOOLITUSE EEST. NEED ON VÄGA DELIKAATSED ÜLESANDED, MIS TEKITAVAD PROBLEEME JA NÕUAVAD MÄRKIMISVÄÄRSET PINGUTUST ELABORATION.E KOOL ELUSORGANISMI KEERULINE SÜSTEEM SUHTEID JA SUHTLEMIST POOLTE JA KOGU. INSEGNANTEALUNNOGENITERI ARUANNE ON RESSURSS KASVUTEEDELE JA ÕPPEPROTSESSIDELE NORMAALSETES JA RISKANTSETES TINGIMUSTES. SEL PÕHJUSEL TÄHENDAB SUHETE PARANDAMINE KOOLISÜSTEEMIS LASTE KOOLI JA SOTSIAAL-EMOTSIONAALSE KOHANEMISE PARANDAMIST NING PSÜHHOFÜÜSILISE HEAOLU PÕHITINGIMUSE EDENDAMIST IGA ÕPILASE ISIKSUSE KUJUNEMISELE JA SAGEDUSELE SCOLASTICA.WE ON VEENDUNUD, ET ÕPILASTE VAIMSE JA FÜÜSILISE ELU KVALITEEDI KONKREETSETE MEETMETE EDENDAMINE HÕLBUSTAB ÜKSIKISIKU JA RÜHMA KASVU PROTSESSE SUHTELISEST VAATEPUNKTIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL KOOS PEREGA VASTUTAB UUTE PÕLVKONDADE ARENGU JA HARIDUSE ALASE KOOLITUSE EEST. NEED ON VÄGA DELIKAATSED ÜLESANDED, MIS TEKITAVAD PROBLEEME JA NÕUAVAD MÄRKIMISVÄÄRSET PINGUTUST ELABORATION.E KOOL ELUSORGANISMI KEERULINE SÜSTEEM SUHTEID JA SUHTLEMIST POOLTE JA KOGU. INSEGNANTEALUNNOGENITERI ARUANNE ON RESSURSS KASVUTEEDELE JA ÕPPEPROTSESSIDELE NORMAALSETES JA RISKANTSETES TINGIMUSTES. SEL PÕHJUSEL TÄHENDAB SUHETE PARANDAMINE KOOLISÜSTEEMIS LASTE KOOLI JA SOTSIAAL-EMOTSIONAALSE KOHANEMISE PARANDAMIST NING PSÜHHOFÜÜSILISE HEAOLU PÕHITINGIMUSE EDENDAMIST IGA ÕPILASE ISIKSUSE KUJUNEMISELE JA SAGEDUSELE SCOLASTICA.WE ON VEENDUNUD, ET ÕPILASTE VAIMSE JA FÜÜSILISE ELU KVALITEEDI KONKREETSETE MEETMETE EDENDAMINE HÕLBUSTAB ÜKSIKISIKU JA RÜHMA KASVU PROTSESSE SUHTELISEST VAATEPUNKTIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL KOOS PEREGA VASTUTAB UUTE PÕLVKONDADE ARENGU JA HARIDUSE ALASE KOOLITUSE EEST. NEED ON VÄGA DELIKAATSED ÜLESANDED, MIS TEKITAVAD PROBLEEME JA NÕUAVAD MÄRKIMISVÄÄRSET PINGUTUST ELABORATION.E KOOL ELUSORGANISMI KEERULINE SÜSTEEM SUHTEID JA SUHTLEMIST POOLTE JA KOGU. INSEGNANTEALUNNOGENITERI ARUANNE ON RESSURSS KASVUTEEDELE JA ÕPPEPROTSESSIDELE NORMAALSETES JA RISKANTSETES TINGIMUSTES. SEL PÕHJUSEL TÄHENDAB SUHETE PARANDAMINE KOOLISÜSTEEMIS LASTE KOOLI JA SOTSIAAL-EMOTSIONAALSE KOHANEMISE PARANDAMIST NING PSÜHHOFÜÜSILISE HEAOLU PÕHITINGIMUSE EDENDAMIST IGA ÕPILASE ISIKSUSE KUJUNEMISELE JA SAGEDUSELE SCOLASTICA.WE ON VEENDUNUD, ET ÕPILASTE VAIMSE JA FÜÜSILISE ELU KVALITEEDI KONKREETSETE MEETMETE EDENDAMINE HÕLBUSTAB ÜKSIKISIKU JA RÜHMA KASVU PROTSESSE SUHTELISEST VAATEPUNKTIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA A CSALÁDDAL EGYÜTT FELELŐS AZ ÚJ GENERÁCIÓK FEJLESZTÉSÉRE ÉS OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉPZÉSÉRT. EZEK NAGYON KÉNYES FELADATOK, AMELYEK PROBLÉMÁKAT VETNEK FEL, ÉS JELENTŐS ERŐFESZÍTÉST IGÉNYELNEK AZ ELABORATION.THE AZ ÉLŐ ORGANIZMUST A FELEK ÉS AZ EGÉSZ KÖZÖTTI KAPCSOLATOK ÉS KÖLCSÖNHATÁSOK KOMPLEX RENDSZERE. AZ INSEGNANTEALUNNOGENITER JELENTÉS A NÖVEKEDÉSI PÁLYÁK ÉS TANULÁSI FOLYAMATOK FORRÁSAI NORMÁL ÉS KOCKÁZATOS KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT. EZÉRT AZ ISKOLARENDSZEREN BELÜLI KAPCSOLATOK JAVÍTÁSA A GYERMEKEK ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI-ÉRZELMI ALKALMAZKODÁSÁNAK JAVÍTÁSÁT, VALAMINT A LAPPRENDMENT PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTI ALAPFELTÉTELÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁT JELENTI AZ EGYES DIÁKOK SZEMÉLYISÉGÉNEK ÉS GYAKORISÁGÁNAK KIALAKULÁSA ÉS A SCOLASTICA.WE MEG VAN GYŐZŐDVE ARRÓL, HOGY A DIÁKOK MENTÁLIS ÉS FIZIKAI ÉLETÉNEK MINŐSÉGÉRE IRÁNYULÓ KONKRÉT INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA RELÁCIÓS SZEMPONTBÓL MEGKÖNNYÍTI AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS NÖVEKEDÉS FOLYAMATAIT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA A CSALÁDDAL EGYÜTT FELELŐS AZ ÚJ GENERÁCIÓK FEJLESZTÉSÉRE ÉS OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉPZÉSÉRT. EZEK NAGYON KÉNYES FELADATOK, AMELYEK PROBLÉMÁKAT VETNEK FEL, ÉS JELENTŐS ERŐFESZÍTÉST IGÉNYELNEK AZ ELABORATION.THE AZ ÉLŐ ORGANIZMUST A FELEK ÉS AZ EGÉSZ KÖZÖTTI KAPCSOLATOK ÉS KÖLCSÖNHATÁSOK KOMPLEX RENDSZERE. AZ INSEGNANTEALUNNOGENITER JELENTÉS A NÖVEKEDÉSI PÁLYÁK ÉS TANULÁSI FOLYAMATOK FORRÁSAI NORMÁL ÉS KOCKÁZATOS KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT. EZÉRT AZ ISKOLARENDSZEREN BELÜLI KAPCSOLATOK JAVÍTÁSA A GYERMEKEK ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI-ÉRZELMI ALKALMAZKODÁSÁNAK JAVÍTÁSÁT, VALAMINT A LAPPRENDMENT PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTI ALAPFELTÉTELÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁT JELENTI AZ EGYES DIÁKOK SZEMÉLYISÉGÉNEK ÉS GYAKORISÁGÁNAK KIALAKULÁSA ÉS A SCOLASTICA.WE MEG VAN GYŐZŐDVE ARRÓL, HOGY A DIÁKOK MENTÁLIS ÉS FIZIKAI ÉLETÉNEK MINŐSÉGÉRE IRÁNYULÓ KONKRÉT INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA RELÁCIÓS SZEMPONTBÓL MEGKÖNNYÍTI AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS NÖVEKEDÉS FOLYAMATAIT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA A CSALÁDDAL EGYÜTT FELELŐS AZ ÚJ GENERÁCIÓK FEJLESZTÉSÉRE ÉS OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉPZÉSÉRT. EZEK NAGYON KÉNYES FELADATOK, AMELYEK PROBLÉMÁKAT VETNEK FEL, ÉS JELENTŐS ERŐFESZÍTÉST IGÉNYELNEK AZ ELABORATION.THE AZ ÉLŐ ORGANIZMUST A FELEK ÉS AZ EGÉSZ KÖZÖTTI KAPCSOLATOK ÉS KÖLCSÖNHATÁSOK KOMPLEX RENDSZERE. AZ INSEGNANTEALUNNOGENITER JELENTÉS A NÖVEKEDÉSI PÁLYÁK ÉS TANULÁSI FOLYAMATOK FORRÁSAI NORMÁL ÉS KOCKÁZATOS KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT. EZÉRT AZ ISKOLARENDSZEREN BELÜLI KAPCSOLATOK JAVÍTÁSA A GYERMEKEK ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI-ÉRZELMI ALKALMAZKODÁSÁNAK JAVÍTÁSÁT, VALAMINT A LAPPRENDMENT PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTI ALAPFELTÉTELÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁT JELENTI AZ EGYES DIÁKOK SZEMÉLYISÉGÉNEK ÉS GYAKORISÁGÁNAK KIALAKULÁSA ÉS A SCOLASTICA.WE MEG VAN GYŐZŐDVE ARRÓL, HOGY A DIÁKOK MENTÁLIS ÉS FIZIKAI ÉLETÉNEK MINŐSÉGÉRE IRÁNYULÓ KONKRÉT INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA RELÁCIÓS SZEMPONTBÓL MEGKÖNNYÍTI AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS NÖVEKEDÉS FOLYAMATAIT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО ЗАЕДНО СЪС СЕМЕЙСТВОТО ОТГОВАРЯ ЗА ОБУЧЕНИЕТО ЗА РАЗВИТИЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ТОВА СА МНОГО ДЕЛИКАТНИ ЗАДАЧИ, КОИТО СЪЗДАВАТ ПРОБЛЕМИ И ИЗИСКВАТ ЗНАЧИТЕЛНИ УСИЛИЯ НА ELABORATION.THE УЧИЛИЩЕ ЖИВ ОРГАНИЗЪМ СЛОЖНА СИСТЕМА ОТ ОТНОШЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПАРТИИТЕ И ЦЯЛОТО. ДОКЛАДЪТ INSEGNANTEALUNNOGENITER Е РЕСУРС ЗА ПЪТИЩАТА НА РАСТЕЖ И ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ ПРИ НОРМАЛНИ И РИСКОВИ УСЛОВИЯ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПОДОБРЯВАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА ОЗНАЧАВА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА И СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНАТА АДАПТАЦИЯ НА ДЕЦАТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ФУНДАМЕНТАЛНО УСЛОВИЕ ЗА ЛАПРЕНДЦИЯ ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК И ЧЕСТОТАТА SCOLASTICA.WE СА УБЕДЕНИ, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА КАЧЕСТВОТО НА УМСТВЕНИЯ И ФИЗИЧЕСКИ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ УЛЕСНЯВА ПРОЦЕСИТЕ НА ИНДИВИДУАЛЕН И ГРУПОВ РАСТЕЖ ОТ РЕЛАЦИОННА ГЛЕДНА ТОЧКА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ЗАЕДНО СЪС СЕМЕЙСТВОТО ОТГОВАРЯ ЗА ОБУЧЕНИЕТО ЗА РАЗВИТИЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ТОВА СА МНОГО ДЕЛИКАТНИ ЗАДАЧИ, КОИТО СЪЗДАВАТ ПРОБЛЕМИ И ИЗИСКВАТ ЗНАЧИТЕЛНИ УСИЛИЯ НА ELABORATION.THE УЧИЛИЩЕ ЖИВ ОРГАНИЗЪМ СЛОЖНА СИСТЕМА ОТ ОТНОШЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПАРТИИТЕ И ЦЯЛОТО. ДОКЛАДЪТ INSEGNANTEALUNNOGENITER Е РЕСУРС ЗА ПЪТИЩАТА НА РАСТЕЖ И ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ ПРИ НОРМАЛНИ И РИСКОВИ УСЛОВИЯ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПОДОБРЯВАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА ОЗНАЧАВА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА И СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНАТА АДАПТАЦИЯ НА ДЕЦАТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ФУНДАМЕНТАЛНО УСЛОВИЕ ЗА ЛАПРЕНДЦИЯ ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК И ЧЕСТОТАТА SCOLASTICA.WE СА УБЕДЕНИ, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА КАЧЕСТВОТО НА УМСТВЕНИЯ И ФИЗИЧЕСКИ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ УЛЕСНЯВА ПРОЦЕСИТЕ НА ИНДИВИДУАЛЕН И ГРУПОВ РАСТЕЖ ОТ РЕЛАЦИОННА ГЛЕДНА ТОЧКА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ЗАЕДНО СЪС СЕМЕЙСТВОТО ОТГОВАРЯ ЗА ОБУЧЕНИЕТО ЗА РАЗВИТИЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ТОВА СА МНОГО ДЕЛИКАТНИ ЗАДАЧИ, КОИТО СЪЗДАВАТ ПРОБЛЕМИ И ИЗИСКВАТ ЗНАЧИТЕЛНИ УСИЛИЯ НА ELABORATION.THE УЧИЛИЩЕ ЖИВ ОРГАНИЗЪМ СЛОЖНА СИСТЕМА ОТ ОТНОШЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПАРТИИТЕ И ЦЯЛОТО. ДОКЛАДЪТ INSEGNANTEALUNNOGENITER Е РЕСУРС ЗА ПЪТИЩАТА НА РАСТЕЖ И ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ ПРИ НОРМАЛНИ И РИСКОВИ УСЛОВИЯ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПОДОБРЯВАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА ОЗНАЧАВА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА И СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНАТА АДАПТАЦИЯ НА ДЕЦАТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ФУНДАМЕНТАЛНО УСЛОВИЕ ЗА ЛАПРЕНДЦИЯ ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК И ЧЕСТОТАТА SCOLASTICA.WE СА УБЕДЕНИ, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА КАЧЕСТВОТО НА УМСТВЕНИЯ И ФИЗИЧЕСКИ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ УЛЕСНЯВА ПРОЦЕСИТЕ НА ИНДИВИДУАЛЕН И ГРУПОВ РАСТЕЖ ОТ РЕЛАЦИОННА ГЛЕДНА ТОЧКА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLA KARTU SU ŠEIMA YRA ATSAKINGA UŽ NAUJŲ KARTŲ UGDYMĄ IR UGDYMĄ. TAI YRA LABAI SUBTILUS UŽDUOTYS, KURIOS KELIA PROBLEMŲ IR REIKALAUJA DIDELIŲ PASTANGŲ ELABORATION.THE MOKYKLOS GYVAS ORGANIZMAS SUDĖTINGA SISTEMA SANTYKIŲ IR SĄVEIKOS TARP ŠALIŲ IR VISUMOS. INSEGNANTEALUNNOGENITER ATASKAITA YRA AUGIMO BŪDŲ IR MOKYMOSI PROCESŲ ŠALTINIS NORMALIOMIS IR RIZIKINGOMIS SĄLYGOMIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, GERINTI SANTYKIUS MOKYKLOS SISTEMOJE REIŠKIA GERINTI MOKYKLĄ IR SOCIALINĮ-EMOCINĮ VAIKŲ PRISITAIKYMĄ IR SKATINTI PSICHOFIZINĖS GEROVĖS PAGRINDINĘ SĄLYGĄ LAPPRENDMENT KIEKVIENO STUDENTO ASMENYBĖS FORMAVIMUISI IR DAŽNUMUI SCOLASTICA.WE YRA ĮSITIKINĘ, KAD KONKREČIŲ VEIKSMŲ, SKIRTŲ MOKINIŲ PSICHINIO IR FIZINIO GYVENIMO KOKYBEI, SKATINIMAS PALENGVINA INDIVIDUALAUS IR GRUPINIO AUGIMO PROCESUS SANTYKIO POŽIŪRIU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA KARTU SU ŠEIMA YRA ATSAKINGA UŽ NAUJŲ KARTŲ UGDYMĄ IR UGDYMĄ. TAI YRA LABAI SUBTILUS UŽDUOTYS, KURIOS KELIA PROBLEMŲ IR REIKALAUJA DIDELIŲ PASTANGŲ ELABORATION.THE MOKYKLOS GYVAS ORGANIZMAS SUDĖTINGA SISTEMA SANTYKIŲ IR SĄVEIKOS TARP ŠALIŲ IR VISUMOS. INSEGNANTEALUNNOGENITER ATASKAITA YRA AUGIMO BŪDŲ IR MOKYMOSI PROCESŲ ŠALTINIS NORMALIOMIS IR RIZIKINGOMIS SĄLYGOMIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, GERINTI SANTYKIUS MOKYKLOS SISTEMOJE REIŠKIA GERINTI MOKYKLĄ IR SOCIALINĮ-EMOCINĮ VAIKŲ PRISITAIKYMĄ IR SKATINTI PSICHOFIZINĖS GEROVĖS PAGRINDINĘ SĄLYGĄ LAPPRENDMENT KIEKVIENO STUDENTO ASMENYBĖS FORMAVIMUISI IR DAŽNUMUI SCOLASTICA.WE YRA ĮSITIKINĘ, KAD KONKREČIŲ VEIKSMŲ, SKIRTŲ MOKINIŲ PSICHINIO IR FIZINIO GYVENIMO KOKYBEI, SKATINIMAS PALENGVINA INDIVIDUALAUS IR GRUPINIO AUGIMO PROCESUS SANTYKIO POŽIŪRIU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA KARTU SU ŠEIMA YRA ATSAKINGA UŽ NAUJŲ KARTŲ UGDYMĄ IR UGDYMĄ. TAI YRA LABAI SUBTILUS UŽDUOTYS, KURIOS KELIA PROBLEMŲ IR REIKALAUJA DIDELIŲ PASTANGŲ ELABORATION.THE MOKYKLOS GYVAS ORGANIZMAS SUDĖTINGA SISTEMA SANTYKIŲ IR SĄVEIKOS TARP ŠALIŲ IR VISUMOS. INSEGNANTEALUNNOGENITER ATASKAITA YRA AUGIMO BŪDŲ IR MOKYMOSI PROCESŲ ŠALTINIS NORMALIOMIS IR RIZIKINGOMIS SĄLYGOMIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, GERINTI SANTYKIUS MOKYKLOS SISTEMOJE REIŠKIA GERINTI MOKYKLĄ IR SOCIALINĮ-EMOCINĮ VAIKŲ PRISITAIKYMĄ IR SKATINTI PSICHOFIZINĖS GEROVĖS PAGRINDINĘ SĄLYGĄ LAPPRENDMENT KIEKVIENO STUDENTO ASMENYBĖS FORMAVIMUISI IR DAŽNUMUI SCOLASTICA.WE YRA ĮSITIKINĘ, KAD KONKREČIŲ VEIKSMŲ, SKIRTŲ MOKINIŲ PSICHINIO IR FIZINIO GYVENIMO KOKYBEI, SKATINIMAS PALENGVINA INDIVIDUALAUS IR GRUPINIO AUGIMO PROCESUS SANTYKIO POŽIŪRIU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA ZAJEDNO S OBITELJI ODGOVORNA JE ZA OBUKU ZA RAZVOJ I OBRAZOVANJE NOVIH GENERACIJA. TO SU VRLO OSJETLJIVI ZADACI KOJI PREDSTAVLJAJU PROBLEME I ZAHTIJEVAJU ZNATAN NAPOR ELABORATION.THE ŠKOLA ŽIVI ORGANIZAM SLOŽEN SUSTAV ODNOSA I INTERAKCIJE IZMEĐU STRANAKA I CJELINE. IZVJEŠĆE INSEGNANTEALUNNOGENITER IZVOR JE ZA PUT RASTA I PROCESE UČENJA U NORMALNIM I RIZIČNIM UVJETIMA. IZ TOG RAZLOGA, POBOLJŠANJE ODNOSA UNUTAR ŠKOLSKOG SUSTAVA ZNAČI POBOLJŠANJE ŠKOLE I SOCIOEMOCIONALNE PRILAGODBE DJECE I PROMICANJE PSIHOFIZIČKOG BLAGOSTANJA TEMELJNI UVJET ZA LAPPRENDMENT FORMIRANJE OSOBNOSTI SVAKOG UČENIKA I UČESTALOST SCOLASTICA.UVJERENI SU DA PROMICANJE KONKRETNIH AKCIJA ZA KVALITETU MENTALNOG I FIZIČKOG ŽIVOTA UČENIKA OLAKŠAVA PROCESE INDIVIDUALNOG I GRUPNOG RASTA S RELACIJSKOG STAJALIŠTA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA ZAJEDNO S OBITELJI ODGOVORNA JE ZA OBUKU ZA RAZVOJ I OBRAZOVANJE NOVIH GENERACIJA. TO SU VRLO OSJETLJIVI ZADACI KOJI PREDSTAVLJAJU PROBLEME I ZAHTIJEVAJU ZNATAN NAPOR ELABORATION.THE ŠKOLA ŽIVI ORGANIZAM SLOŽEN SUSTAV ODNOSA I INTERAKCIJE IZMEĐU STRANAKA I CJELINE. IZVJEŠĆE INSEGNANTEALUNNOGENITER IZVOR JE ZA PUT RASTA I PROCESE UČENJA U NORMALNIM I RIZIČNIM UVJETIMA. IZ TOG RAZLOGA, POBOLJŠANJE ODNOSA UNUTAR ŠKOLSKOG SUSTAVA ZNAČI POBOLJŠANJE ŠKOLE I SOCIOEMOCIONALNE PRILAGODBE DJECE I PROMICANJE PSIHOFIZIČKOG BLAGOSTANJA TEMELJNI UVJET ZA LAPPRENDMENT FORMIRANJE OSOBNOSTI SVAKOG UČENIKA I UČESTALOST SCOLASTICA.UVJERENI SU DA PROMICANJE KONKRETNIH AKCIJA ZA KVALITETU MENTALNOG I FIZIČKOG ŽIVOTA UČENIKA OLAKŠAVA PROCESE INDIVIDUALNOG I GRUPNOG RASTA S RELACIJSKOG STAJALIŠTA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA ZAJEDNO S OBITELJI ODGOVORNA JE ZA OBUKU ZA RAZVOJ I OBRAZOVANJE NOVIH GENERACIJA. TO SU VRLO OSJETLJIVI ZADACI KOJI PREDSTAVLJAJU PROBLEME I ZAHTIJEVAJU ZNATAN NAPOR ELABORATION.THE ŠKOLA ŽIVI ORGANIZAM SLOŽEN SUSTAV ODNOSA I INTERAKCIJE IZMEĐU STRANAKA I CJELINE. IZVJEŠĆE INSEGNANTEALUNNOGENITER IZVOR JE ZA PUT RASTA I PROCESE UČENJA U NORMALNIM I RIZIČNIM UVJETIMA. IZ TOG RAZLOGA, POBOLJŠANJE ODNOSA UNUTAR ŠKOLSKOG SUSTAVA ZNAČI POBOLJŠANJE ŠKOLE I SOCIOEMOCIONALNE PRILAGODBE DJECE I PROMICANJE PSIHOFIZIČKOG BLAGOSTANJA TEMELJNI UVJET ZA LAPPRENDMENT FORMIRANJE OSOBNOSTI SVAKOG UČENIKA I UČESTALOST SCOLASTICA.UVJERENI SU DA PROMICANJE KONKRETNIH AKCIJA ZA KVALITETU MENTALNOG I FIZIČKOG ŽIVOTA UČENIKA OLAKŠAVA PROCESE INDIVIDUALNOG I GRUPNOG RASTA S RELACIJSKOG STAJALIŠTA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN ANSVARAR TILLSAMMANS MED FAMILJEN FÖR UTBILDNING FÖR DEN NYA GENERATIONENS UTVECKLING OCH UTBILDNING. DETTA ÄR MYCKET KÄNSLIGA UPPGIFTER SOM SKAPAR PROBLEM OCH KRÄVER EN AVSEVÄRD ANSTRÄNGNING AV ELABORATION.SKOLA EN LEVANDE ORGANISM ETT KOMPLEXT SYSTEM AV RELATIONER OCH INTERAKTIONER MELLAN PARTERNA OCH HELHETEN. INSEGNANTEALUNNOGENITERS BETÄNKANDE ÄR EN RESURS FÖR TILLVÄXTVÄGAR OCH INLÄRNINGSPROCESSER UNDER NORMALA OCH RISKFYLLDA FÖRHÅLLANDEN. AV DENNA ANLEDNING INNEBÄR FÖRBÄTTRADE RELATIONER INOM SKOLSYSTEMET ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN OCH SOCIO-EMOTIONELL ANPASSNING AV BARNEN OCH FRÄMJA DEN PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR LAPPRENDMENT BILDANDET AV PERSONLIGHETEN HOS VARJE ELEV OCH FREKVENSEN SCOLASTICA.WE ÄR ÖVERTYGADE OM ATT FRÄMJANDE AV KONKRETA ÅTGÄRDER FÖR KVALITETEN PÅ ELEVERNAS MENTALA OCH FYSISKA LIV UNDERLÄTTAR PROCESSERNA FÖR INDIVIDUELL OCH GRUPPTILLVÄXT UR ETT RELATIONELLT PERSPEKTIV KAN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN ANSVARAR TILLSAMMANS MED FAMILJEN FÖR UTBILDNING FÖR DEN NYA GENERATIONENS UTVECKLING OCH UTBILDNING. DETTA ÄR MYCKET KÄNSLIGA UPPGIFTER SOM SKAPAR PROBLEM OCH KRÄVER EN AVSEVÄRD ANSTRÄNGNING AV ELABORATION.SKOLA EN LEVANDE ORGANISM ETT KOMPLEXT SYSTEM AV RELATIONER OCH INTERAKTIONER MELLAN PARTERNA OCH HELHETEN. INSEGNANTEALUNNOGENITERS BETÄNKANDE ÄR EN RESURS FÖR TILLVÄXTVÄGAR OCH INLÄRNINGSPROCESSER UNDER NORMALA OCH RISKFYLLDA FÖRHÅLLANDEN. AV DENNA ANLEDNING INNEBÄR FÖRBÄTTRADE RELATIONER INOM SKOLSYSTEMET ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN OCH SOCIO-EMOTIONELL ANPASSNING AV BARNEN OCH FRÄMJA DEN PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR LAPPRENDMENT BILDANDET AV PERSONLIGHETEN HOS VARJE ELEV OCH FREKVENSEN SCOLASTICA.WE ÄR ÖVERTYGADE OM ATT FRÄMJANDE AV KONKRETA ÅTGÄRDER FÖR KVALITETEN PÅ ELEVERNAS MENTALA OCH FYSISKA LIV UNDERLÄTTAR PROCESSERNA FÖR INDIVIDUELL OCH GRUPPTILLVÄXT UR ETT RELATIONELLT PERSPEKTIV KAN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN ANSVARAR TILLSAMMANS MED FAMILJEN FÖR UTBILDNING FÖR DEN NYA GENERATIONENS UTVECKLING OCH UTBILDNING. DETTA ÄR MYCKET KÄNSLIGA UPPGIFTER SOM SKAPAR PROBLEM OCH KRÄVER EN AVSEVÄRD ANSTRÄNGNING AV ELABORATION.SKOLA EN LEVANDE ORGANISM ETT KOMPLEXT SYSTEM AV RELATIONER OCH INTERAKTIONER MELLAN PARTERNA OCH HELHETEN. INSEGNANTEALUNNOGENITERS BETÄNKANDE ÄR EN RESURS FÖR TILLVÄXTVÄGAR OCH INLÄRNINGSPROCESSER UNDER NORMALA OCH RISKFYLLDA FÖRHÅLLANDEN. AV DENNA ANLEDNING INNEBÄR FÖRBÄTTRADE RELATIONER INOM SKOLSYSTEMET ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN OCH SOCIO-EMOTIONELL ANPASSNING AV BARNEN OCH FRÄMJA DEN PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR LAPPRENDMENT BILDANDET AV PERSONLIGHETEN HOS VARJE ELEV OCH FREKVENSEN SCOLASTICA.WE ÄR ÖVERTYGADE OM ATT FRÄMJANDE AV KONKRETA ÅTGÄRDER FÖR KVALITETEN PÅ ELEVERNAS MENTALA OCH FYSISKA LIV UNDERLÄTTAR PROCESSERNA FÖR INDIVIDUELL OCH GRUPPTILLVÄXT UR ETT RELATIONELLT PERSPEKTIV KAN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA ÎMPREUNĂ CU FAMILIA ESTE RESPONSABILĂ DE FORMAREA PENTRU DEZVOLTAREA ȘI EDUCAȚIA NOILOR GENERAȚII. ACESTEA SUNT SARCINI FOARTE DELICATE, CARE PUN PROBLEME ȘI NECESITĂ UN EFORT CONSIDERABIL DE ELABORARE.ȘCOALA UN ORGANISM VIU UN SISTEM COMPLEX DE RELAȚII ȘI INTERACȚIUNI ÎNTRE PARTIDE ȘI ÎNTREGUL. RAPORTUL INSEGNANTEALUNNOGENITER ESTE O RESURSĂ PENTRU CĂILE DE CREȘTERE ȘI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ÎN CONDIȚII NORMALE ȘI RISCANTE. DIN ACEST MOTIV, ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIILOR ÎN CADRUL SISTEMULUI ȘCOLAR ÎNSEAMNĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ADAPTĂRII ȘCOLARE ȘI SOCIO-EMOȚIONALE A COPIILOR ȘI PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PSIHOFIZICE A CONDIȚIEI FUNDAMENTALE PENTRU LAPPRENDMENT, FORMAREA PERSONALITĂȚII FIECĂRUI ELEV ȘI FRECVENȚA SCOLASTICA. SUNTEM CONVINȘI CĂ PROMOVAREA UNOR ACȚIUNI CONCRETE PENTRU CALITATEA VIEȚII MENTALE ȘI FIZICE A ELEVILOR FACILITEAZĂ PROCESELE DE CREȘTERE INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP DIN PUNCT DE VEDERE RELAȚIONAL. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA ÎMPREUNĂ CU FAMILIA ESTE RESPONSABILĂ DE FORMAREA PENTRU DEZVOLTAREA ȘI EDUCAȚIA NOILOR GENERAȚII. ACESTEA SUNT SARCINI FOARTE DELICATE, CARE PUN PROBLEME ȘI NECESITĂ UN EFORT CONSIDERABIL DE ELABORARE.ȘCOALA UN ORGANISM VIU UN SISTEM COMPLEX DE RELAȚII ȘI INTERACȚIUNI ÎNTRE PARTIDE ȘI ÎNTREGUL. RAPORTUL INSEGNANTEALUNNOGENITER ESTE O RESURSĂ PENTRU CĂILE DE CREȘTERE ȘI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ÎN CONDIȚII NORMALE ȘI RISCANTE. DIN ACEST MOTIV, ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIILOR ÎN CADRUL SISTEMULUI ȘCOLAR ÎNSEAMNĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ADAPTĂRII ȘCOLARE ȘI SOCIO-EMOȚIONALE A COPIILOR ȘI PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PSIHOFIZICE A CONDIȚIEI FUNDAMENTALE PENTRU LAPPRENDMENT, FORMAREA PERSONALITĂȚII FIECĂRUI ELEV ȘI FRECVENȚA SCOLASTICA. SUNTEM CONVINȘI CĂ PROMOVAREA UNOR ACȚIUNI CONCRETE PENTRU CALITATEA VIEȚII MENTALE ȘI FIZICE A ELEVILOR FACILITEAZĂ PROCESELE DE CREȘTERE INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP DIN PUNCT DE VEDERE RELAȚIONAL. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA ÎMPREUNĂ CU FAMILIA ESTE RESPONSABILĂ DE FORMAREA PENTRU DEZVOLTAREA ȘI EDUCAȚIA NOILOR GENERAȚII. ACESTEA SUNT SARCINI FOARTE DELICATE, CARE PUN PROBLEME ȘI NECESITĂ UN EFORT CONSIDERABIL DE ELABORARE.ȘCOALA UN ORGANISM VIU UN SISTEM COMPLEX DE RELAȚII ȘI INTERACȚIUNI ÎNTRE PARTIDE ȘI ÎNTREGUL. RAPORTUL INSEGNANTEALUNNOGENITER ESTE O RESURSĂ PENTRU CĂILE DE CREȘTERE ȘI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ÎN CONDIȚII NORMALE ȘI RISCANTE. DIN ACEST MOTIV, ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIILOR ÎN CADRUL SISTEMULUI ȘCOLAR ÎNSEAMNĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ADAPTĂRII ȘCOLARE ȘI SOCIO-EMOȚIONALE A COPIILOR ȘI PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PSIHOFIZICE A CONDIȚIEI FUNDAMENTALE PENTRU LAPPRENDMENT, FORMAREA PERSONALITĂȚII FIECĂRUI ELEV ȘI FRECVENȚA SCOLASTICA. SUNTEM CONVINȘI CĂ PROMOVAREA UNOR ACȚIUNI CONCRETE PENTRU CALITATEA VIEȚII MENTALE ȘI FIZICE A ELEVILOR FACILITEAZĂ PROCESELE DE CREȘTERE INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP DIN PUNCT DE VEDERE RELAȚIONAL. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA JE SKUPAJ Z DRUŽINO ODGOVORNA ZA USPOSABLJANJE ZA RAZVOJ IN IZOBRAŽEVANJE NOVIH GENERACIJ. TO SO ZELO OBČUTLJIVE NALOGE, KI PREDSTAVLJAJO TEŽAVE IN ZAHTEVAJO VELIKO TRUDA ELABORATION.THE ŠOLA ŽIVI ORGANIZEM KOMPLEKSEN SISTEM ODNOSOV IN INTERAKCIJ MED STRANKAMI IN CELOTO. POROČILO INSEGNANTEALUNNOGENITER JE VIR ZA POTI RASTI IN UČNE PROCESE V NORMALNIH IN TVEGANIH POGOJIH. ZATO IZBOLJŠANJE ODNOSOV V ŠOLSKEM SISTEMU POMENI IZBOLJŠANJE ŠOLSKEGA IN DRUŽBENO-ČUSTVENEGA PRILAGAJANJA OTROK IN SPODBUJANJE PSIHOFIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA TEMELJNEGA POGOJA ZA LAPPRENDMENT OBLIKOVANJE OSEBNOSTI VSAKEGA ŠTUDENTA IN FREKVENCO SCOLASTICA.WE SO PREPRIČANI, DA LAHKO SPODBUJANJE KONKRETNIH UKREPOV ZA KAKOVOST DUŠEVNEGA IN FIZIČNEGA ŽIVLJENJA UČENCEV OLAJŠA PROCESE INDIVIDUALNE IN SKUPINSKE RASTI Z RELACIJSKEGA VIDIKA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA JE SKUPAJ Z DRUŽINO ODGOVORNA ZA USPOSABLJANJE ZA RAZVOJ IN IZOBRAŽEVANJE NOVIH GENERACIJ. TO SO ZELO OBČUTLJIVE NALOGE, KI PREDSTAVLJAJO TEŽAVE IN ZAHTEVAJO VELIKO TRUDA ELABORATION.THE ŠOLA ŽIVI ORGANIZEM KOMPLEKSEN SISTEM ODNOSOV IN INTERAKCIJ MED STRANKAMI IN CELOTO. POROČILO INSEGNANTEALUNNOGENITER JE VIR ZA POTI RASTI IN UČNE PROCESE V NORMALNIH IN TVEGANIH POGOJIH. ZATO IZBOLJŠANJE ODNOSOV V ŠOLSKEM SISTEMU POMENI IZBOLJŠANJE ŠOLSKEGA IN DRUŽBENO-ČUSTVENEGA PRILAGAJANJA OTROK IN SPODBUJANJE PSIHOFIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA TEMELJNEGA POGOJA ZA LAPPRENDMENT OBLIKOVANJE OSEBNOSTI VSAKEGA ŠTUDENTA IN FREKVENCO SCOLASTICA.WE SO PREPRIČANI, DA LAHKO SPODBUJANJE KONKRETNIH UKREPOV ZA KAKOVOST DUŠEVNEGA IN FIZIČNEGA ŽIVLJENJA UČENCEV OLAJŠA PROCESE INDIVIDUALNE IN SKUPINSKE RASTI Z RELACIJSKEGA VIDIKA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA JE SKUPAJ Z DRUŽINO ODGOVORNA ZA USPOSABLJANJE ZA RAZVOJ IN IZOBRAŽEVANJE NOVIH GENERACIJ. TO SO ZELO OBČUTLJIVE NALOGE, KI PREDSTAVLJAJO TEŽAVE IN ZAHTEVAJO VELIKO TRUDA ELABORATION.THE ŠOLA ŽIVI ORGANIZEM KOMPLEKSEN SISTEM ODNOSOV IN INTERAKCIJ MED STRANKAMI IN CELOTO. POROČILO INSEGNANTEALUNNOGENITER JE VIR ZA POTI RASTI IN UČNE PROCESE V NORMALNIH IN TVEGANIH POGOJIH. ZATO IZBOLJŠANJE ODNOSOV V ŠOLSKEM SISTEMU POMENI IZBOLJŠANJE ŠOLSKEGA IN DRUŽBENO-ČUSTVENEGA PRILAGAJANJA OTROK IN SPODBUJANJE PSIHOFIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA TEMELJNEGA POGOJA ZA LAPPRENDMENT OBLIKOVANJE OSEBNOSTI VSAKEGA ŠTUDENTA IN FREKVENCO SCOLASTICA.WE SO PREPRIČANI, DA LAHKO SPODBUJANJE KONKRETNIH UKREPOV ZA KAKOVOST DUŠEVNEGA IN FIZIČNEGA ŽIVLJENJA UČENCEV OLAJŠA PROCESE INDIVIDUALNE IN SKUPINSKE RASTI Z RELACIJSKEGA VIDIKA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA WRAZ Z RODZINĄ JEST ODPOWIEDZIALNA ZA SZKOLENIE W ZAKRESIE ROZWOJU I EDUKACJI NOWYCH POKOLEŃ. SĄ TO BARDZO DELIKATNE ZADANIA, KTÓRE STWARZAJĄ PROBLEMY I WYMAGAJĄ ZNACZNEGO WYSIŁKU ELABORATION.THE SZKOŁA ŻYWY ORGANIZM ZŁOŻONY SYSTEM RELACJI I INTERAKCJI MIĘDZY STRONAMI I CAŁOŚCIĄ. RAPORT INSEGNANTEALUNNOGENITER JEST ZASOBEM DLA ŚCIEŻEK WZROSTU I PROCESÓW UCZENIA SIĘ W NORMALNYCH I RYZYKOWNYCH WARUNKACH. Z TEGO POWODU POPRAWA RELACJI W SYSTEMIE SZKOLNYM OZNACZA POPRAWĘ ADAPTACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNO-EMOCJONALNEJ DZIECI ORAZ PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOFIZYCZNEGO PODSTAWOWEGO WARUNKU LAPPRENDMENTU KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI KAŻDEGO UCZNIA I CZĘSTOTLIWOŚCI SCOLASTICA. JESTEŚMY PRZEKONANI, ŻE PROMOWANIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI ŻYCIA PSYCHICZNEGO I FIZYCZNEGO UCZNIÓW UŁATWIA PROCESY ROZWOJU INDYWIDUALNEGO I GRUPOWEGO Z RELACYJNEGO PUNKTU WIDZENIA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA WRAZ Z RODZINĄ JEST ODPOWIEDZIALNA ZA SZKOLENIE W ZAKRESIE ROZWOJU I EDUKACJI NOWYCH POKOLEŃ. SĄ TO BARDZO DELIKATNE ZADANIA, KTÓRE STWARZAJĄ PROBLEMY I WYMAGAJĄ ZNACZNEGO WYSIŁKU ELABORATION.THE SZKOŁA ŻYWY ORGANIZM ZŁOŻONY SYSTEM RELACJI I INTERAKCJI MIĘDZY STRONAMI I CAŁOŚCIĄ. RAPORT INSEGNANTEALUNNOGENITER JEST ZASOBEM DLA ŚCIEŻEK WZROSTU I PROCESÓW UCZENIA SIĘ W NORMALNYCH I RYZYKOWNYCH WARUNKACH. Z TEGO POWODU POPRAWA RELACJI W SYSTEMIE SZKOLNYM OZNACZA POPRAWĘ ADAPTACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNO-EMOCJONALNEJ DZIECI ORAZ PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOFIZYCZNEGO PODSTAWOWEGO WARUNKU LAPPRENDMENTU KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI KAŻDEGO UCZNIA I CZĘSTOTLIWOŚCI SCOLASTICA. JESTEŚMY PRZEKONANI, ŻE PROMOWANIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI ŻYCIA PSYCHICZNEGO I FIZYCZNEGO UCZNIÓW UŁATWIA PROCESY ROZWOJU INDYWIDUALNEGO I GRUPOWEGO Z RELACYJNEGO PUNKTU WIDZENIA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA WRAZ Z RODZINĄ JEST ODPOWIEDZIALNA ZA SZKOLENIE W ZAKRESIE ROZWOJU I EDUKACJI NOWYCH POKOLEŃ. SĄ TO BARDZO DELIKATNE ZADANIA, KTÓRE STWARZAJĄ PROBLEMY I WYMAGAJĄ ZNACZNEGO WYSIŁKU ELABORATION.THE SZKOŁA ŻYWY ORGANIZM ZŁOŻONY SYSTEM RELACJI I INTERAKCJI MIĘDZY STRONAMI I CAŁOŚCIĄ. RAPORT INSEGNANTEALUNNOGENITER JEST ZASOBEM DLA ŚCIEŻEK WZROSTU I PROCESÓW UCZENIA SIĘ W NORMALNYCH I RYZYKOWNYCH WARUNKACH. Z TEGO POWODU POPRAWA RELACJI W SYSTEMIE SZKOLNYM OZNACZA POPRAWĘ ADAPTACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNO-EMOCJONALNEJ DZIECI ORAZ PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOFIZYCZNEGO PODSTAWOWEGO WARUNKU LAPPRENDMENTU KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI KAŻDEGO UCZNIA I CZĘSTOTLIWOŚCI SCOLASTICA. JESTEŚMY PRZEKONANI, ŻE PROMOWANIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI ŻYCIA PSYCHICZNEGO I FIZYCZNEGO UCZNIÓW UŁATWIA PROCESY ROZWOJU INDYWIDUALNEGO I GRUPOWEGO Z RELACYJNEGO PUNKTU WIDZENIA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rimini / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NOVAFELTRIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): NOVAFELTRIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,090.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,090.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,453.99 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,453.99 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:59, 8 April 2023
Project Q312460 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SAY DO.... INTEGRATE |
Project Q312460 in Italy |
Statements
32,453.99 Euro
0 references
54,090.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 October 2017
0 references
26 January 2019
0 references
I.S.I.S.S. "TONINO GUERRA" POLO SCOLAST
0 references
43°53'44.63"N, 12°17'25.44"E
0 references
LA SCUOLA INSIEME ALLA FAMIGLIA IL LUOGO DEPUTATO ALLA FORMAZIONE ALLO SVILUPPO E ALLEDUCAZIONE DELLE NUOVE GENERAZIONI. SI TRATTA DI COMPITI ASSAI DELICATI CHE PONGONO PROBLEMI E RICHIEDONO UN NOTEVOLE IMPEGNO DI ELABORAZIONE.LA SCUOLA UN ORGANISMO VIVENTE UN SISTEMA COMPLESSO DI RELAZIONI ED INTERAZIONI TRA LE PARTI E IL TUTTO. LA RELAZIONE INSEGNANTEALUNNOGENITORE RAPPRESENTA UNA RISORSA PER I PERCORSI DI CRESCITA ED I PROCESSI DI APPRENDIMENTO NELLE CONDIZIONI NORMALI E DI RISCHIO. PER QUESTO MOTIVO MIGLIORARE LE RELAZIONI ALLINTERNO DEL SISTEMA SCOLASTICO SIGNIFICA MIGLIORARE LADATTAMENTO SCOLASTICO E SOCIOEMOTIVO DEI RAGAZZIALUNNI E FAVORIRE IL BENESSERE PSICOFISICO CONDIZIONE FONDAMENTALE PER LAPPRENDIMENTO LA FORMAZIONE DELLA PERSONALIT DI OGNI ALUNNO E LA FREQUENZA SCOLASTICA.SIAMO CONVINTI CHE PROMUOVERE AZIONI CONCRETE PER LA QUALIT DELLA VITA MENTALE E FISICA DEGLI STUDENTI FACILITARE I PROCESSI DI CRESCITA INDIVIDUALE E DI GRUPPO DA UN PUNTO DI VISTA RELAZIONALE POSSANO (Italian)
0 references
THE SCHOOL TOGETHER WITH THE FAMILY IS RESPONSIBLE FOR TRAINING FOR THE DEVELOPMENT AND EDUCATION OF THE NEW GENERATIONS. THESE ARE VERY DELICATE TASKS THAT POSE PROBLEMS AND REQUIRE A CONSIDERABLE EFFORT OF ELABORATION.THE SCHOOL A LIVING ORGANISM A COMPLEX SYSTEM OF RELATIONS AND INTERACTIONS BETWEEN THE PARTIES AND THE WHOLE. THE INSEGNANTEALUNNOGENITER REPORT IS A RESOURCE FOR GROWTH PATHWAYS AND LEARNING PROCESSES UNDER NORMAL AND RISKY CONDITIONS. FOR THIS REASON, IMPROVING RELATIONSHIPS WITHIN THE SCHOOL SYSTEM MEANS IMPROVING THE SCHOOL AND SOCIO-EMOTIONAL ADAPTATION OF THE CHILDREN AND PROMOTING THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING FUNDAMENTAL CONDITION FOR LAPPRENDMENT THE FORMATION OF THE PERSONALITY OF EACH STUDENT AND THE FREQUENCY SCOLASTICA.WE ARE CONVINCED THAT PROMOTING CONCRETE ACTIONS FOR THE QUALITY OF THE MENTAL AND PHYSICAL LIFE OF STUDENTS FACILITATE THE PROCESSES OF INDIVIDUAL AND GROUP GROWTH FROM A RELATIONAL POINT OF VIEW CAN (English)
6 November 2020
0 references
L’ÉCOLE, AVEC LA FAMILLE, EST LE LIEU DE FORMATION DANS LE DÉVELOPPEMENT ET L’ÉDUCATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. CE SONT DES TÂCHES TRÈS DÉLICATES QUI POSENT DES PROBLÈMES ET NÉCESSITENT UN EFFORT CONSIDÉRABLE DE ELABORAZIONE.L’ÉCOLE EST UN ORGANISME VIVANT UN SYSTÈME COMPLEXE DE RELATIONS ET D’INTERACTIONS ENTRE LES PARTIES ET TOUT. LE RAPPORT INSEGNANTEALUNNOGENER EST UNE RESSOURCE POUR LES PARCOURS DE CROISSANCE ET LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DANS DES CONDITIONS NORMALES ET À RISQUE. POUR CETTE RAISON, AMÉLIORER LES RELATIONS AU SEIN DU SYSTÈME SCOLAIRE, C’EST AMÉLIORER L’ADAPTATION SCOLAIRE ET SOCIO-ÉMOTIONNELLE DE RAGAZZIALUNNI ET PROMOUVOIR LA CONDITION FONDAMENTALE DE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE POUR APPRENDRE LA FORMATION DE LA PERSONNALITÉ DE CHAQUE ÉLÈVE ET LA FRÉQUENTATION SCOLASTICA.WE SONT CONVAINCUS QUE LA PROMOTION D’ACTIONS CONCRÈTES POUR LA QUALITÉ DE LA VIE MENTALE ET PHYSIQUE DES ÉLÈVES FACILITE LES PROCESSUS DE CROISSANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE D’UN POINT DE VUE RELATIONNEL. (French)
7 December 2021
0 references
DIE SCHULE IST ZUSAMMEN MIT DER FAMILIE DER ORT DER AUSBILDUNG IN DER ENTWICKLUNG UND BILDUNG DER NEUEN GENERATIONEN. DIES SIND SEHR HEIKLE AUFGABEN, DIE PROBLEME AUFWERFEN UND EINE ERHEBLICHE ANSTRENGUNG VON ELABORAZIONE ERFORDERN.DIE SCHULE IST EIN LEBENDIGER ORGANISMUS EIN KOMPLEXES SYSTEM VON BEZIEHUNGEN UND INTERAKTIONEN ZWISCHEN DEN PARTEIEN UND ALLEM. DER INSEGNANTEALUNNOGENER-BERICHT IST EINE RESSOURCE FÜR WACHSTUMSPFADE UND LERNPROZESSE UNTER NORMALEN UND RISIKOBEDINGUNGEN. AUS DIESEM GRUND BEDEUTET DIE VERBESSERUNG DER BEZIEHUNGEN INNERHALB DES SCHULSYSTEMS DIE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN UND SOZIAL-EMOTIONALEN ANPASSUNG VON RAGAZZIALUNNI UND DIE FÖRDERUNG DES PSYCHOPHYSISCHEN WOHLBEFINDENS GRUNDBEDINGUNG FÜR DAS ERLERNEN DER PERSÖNLICHKEIT JEDES SCHÜLERS UND DER TEILNAHME SCOLASTICA.WIR SIND DAVON ÜBERZEUGT, DASS DIE FÖRDERUNG KONKRETER MASSNAHMEN ZUR QUALITÄT DES GEISTIGEN UND KÖRPERLICHEN LEBENS DER SCHÜLER DIE PROZESSE DES INDIVIDUELLEN UND GRUPPENWACHSTUMS AUS RELATIONALER SICHT ERLEICHTERN KANN. (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL IS, SAMEN MET HET GEZIN, DE PLAATS VOOR OPLEIDING IN DE ONTWIKKELING EN OPVOEDING VAN DE NIEUWE GENERATIES. DIT ZIJN ZEER DELICATE TAKEN DIE PROBLEMEN VEROORZAKEN EN VEREISEN EEN AANZIENLIJKE INSPANNING VAN ELABORAZIONE.THE SCHOOL IS EEN LEVEND ORGANISME EEN COMPLEX SYSTEEM VAN RELATIES EN INTERACTIES TUSSEN DE PARTIJEN EN ALLES. HET INSEGNANTEALUNNOGENER-RAPPORT IS EEN BRON VOOR GROEITRAJECTEN EN LEERPROCESSEN ONDER NORMALE EN RISICOOMSTANDIGHEDEN. OM DEZE REDEN HET VERBETEREN VAN DE RELATIES BINNEN HET SCHOOLSYSTEEM BETEKENT HET VERBETEREN VAN DE SCHOOL EN SOCIAAL-EMOTIONELE AANPASSING VAN RAGAZZIALUNNI EN HET BEVORDEREN VAN DE PSYCHOFYSISCHE WELZIJN FUNDAMENTELE VOORWAARDE VOOR HET LEREN VAN DE VORMING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELKE LEERLING EN DE AANWEZIGHEID SCOLASTICA.WE ZIJN ERVAN OVERTUIGD DAT HET BEVORDEREN VAN CONCRETE ACTIES VOOR DE KWALITEIT VAN HET MENTALE EN FYSIEKE LEVEN VAN STUDENTEN VERGEMAKKELIJKEN DE PROCESSEN VAN INDIVIDUELE EN GROEPSGROEI VANUIT EEN RELATIONEEL OOGPUNT KAN (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA ESCUELA, JUNTO CON LA FAMILIA, ES EL LUGAR PARA LA FORMACIÓN EN EL DESARROLLO Y LA EDUCACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. SON TAREAS MUY DELICADAS QUE PLANTEAN PROBLEMAS Y REQUIEREN UN ESFUERZO CONSIDERABLE DE ELABORAZIONE. LA ESCUELA ES UN ORGANISMO VIVO UN COMPLEJO SISTEMA DE RELACIONES E INTERACCIONES ENTRE LAS PARTES Y TODO. EL INFORME INSEGNANTEALUNNOGENER ES UN RECURSO PARA VÍAS DE CRECIMIENTO Y PROCESOS DE APRENDIZAJE EN CONDICIONES NORMALES Y DE RIESGO. POR ESTA RAZÓN, MEJORAR LAS RELACIONES DENTRO DEL SISTEMA ESCOLAR SIGNIFICA MEJORAR LA ADAPTACIÓN ESCOLAR Y SOCIOEMOCIONAL DE RAGAZZIALUNNI Y PROMOVER EL BIENESTAR PSICOFÍSICO CONDICIÓN FUNDAMENTAL PARA APRENDER LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE CADA ALUMNO Y LA ASISTENCIA SCOLASTICA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΑΥΤΆ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΕΥΑΊΣΘΗΤΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΗΣ ELABORATION.HE ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑΣ ΖΩΝΤΑΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΈΝΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΟΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΌΛΟΥ. Η ΈΚΘΕΣΗ INSEGNANTEALUNNOGENITER ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΟΔΟΎΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΥΠΌ ΚΑΝΟΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΕΞΊΑΣ ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ SCOLASTICA. (Greek)
17 August 2022
0 references
SKOLEN ER SAMMEN MED FAMILIEN ANSVARLIG FOR UDDANNELSE AF DE NYE GENERATIONER. DISSE ER MEGET VANSKELIGE OPGAVER, DER SKABER PROBLEMER OG KRÆVER EN BETYDELIG INDSATS AF ELABORATION.DEN SKOLE EN LEVENDE ORGANISME ET KOMPLEKST SYSTEM AF RELATIONER OG INTERAKTIONER MELLEM PARTERNE OG HELE. INSEGNANTEALUNNOGENITER-RAPPORTEN ER EN RESSOURCE FOR VÆKSTVEJE OG LÆRINGSPROCESSER UNDER NORMALE OG RISIKABLE FORHOLD. AF DENNE GRUND BETYDER FORBEDRING AF RELATIONER INDEN FOR SKOLESYSTEMET AT FORBEDRE SKOLEN OG DEN SOCIO-FØLELSESMÆSSIGE TILPASNING AF BØRNENE OG FREMME DEN PSYKOFYSISKE TRIVSEL GRUNDLÆGGENDE BETINGELSE FOR LAPPRENDMENT DANNELSEN AF PERSONLIGHEDEN AF HVER ELEV OG FREKVENSEN SCOLASTICA.WE ER OVERBEVIST OM, AT FREMME AF KONKRETE HANDLINGER FOR KVALITETEN AF ELEVERNES MENTALE OG FYSISKE LIV LETTER PROCESSERNE FOR INDIVIDUEL OG GRUPPE VÆKST FRA ET RELATIONELT SYNSPUNKT KAN (Danish)
17 August 2022
0 references
KOULU YHDESSÄ PERHEEN KANSSA VASTAA UUSIEN SUKUPOLVIEN KEHITYS- JA KOULUTUSKOULUTUKSESTA. NÄMÄ OVAT HYVIN ARKALUONTOISIA TEHTÄVIÄ, JOTKA AIHEUTTAVAT ONGELMIA JA VAATIVAT HUOMATTAVIA PONNISTELUJA ELABORATION.THE KOULU ELÄVÄ ORGANISMI MONIMUTKAINEN JÄRJESTELMÄ SUHTEITA JA VUOROVAIKUTUSTA OSAPUOLTEN JA KOKO. INSEGNANTEALUNNOGENITERIN RAPORTTI ON RESURSSI KASVUPOLKUIHIN JA OPPIMISPROSESSEIHIN NORMAALEISSA JA RISKIALTTIISSA OLOSUHTEISSA. TÄSTÄ SYYSTÄ SUHTEIDEN PARANTAMINEN KOULUJÄRJESTELMÄSSÄ TARKOITTAA LASTEN KOULUN JA SOSIO-EMOTIONAALISEN SOPEUTUMISEN PARANTAMISTA JA PSYKOFYYSISEN HYVINVOINNIN PERUSEDELLYTYKSEN EDISTÄMISTÄ LAPPRENDMENTIN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISEN KUNKIN OPISKELIJAN PERSOONALLISUUDEN JA TAAJUUDEN SCOLASTICA.WE OVAT VAKUUTTUNEITA SIITÄ, ETTÄ KONKREETTISTEN TOIMIEN EDISTÄMINEN OPPILAIDEN HENKISEN JA FYYSISEN ELÄMÄN LAADUN PARANTAMISEKSI HELPOTTAA YKSILÖN JA RYHMÄN KASVUN PROSESSEJA SUHTEESSA NÄKÖKULMASTA VOI (Finnish)
17 August 2022
0 references
L-ISKOLA FLIMKIEN MAL-FAMILJA HIJA RESPONSABBLI GĦAT-TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP U L-EDUKAZZJONI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. DAWN HUMA KOMPITI DELIKATA ĦAFNA LI JOĦOLQU PROBLEMI U JEĦTIEĠU SFORZ KONSIDEREVOLI TA ELABORATION.THE ISKOLA ORGANIŻMU ĦAJ SISTEMA KUMPLESSA TA ‘RELAZZJONIJIET U L-INTERAZZJONIJIET BEJN IL-PARTIJIET U L-SĦIĦ. IR-RAPPORT INSEGNANTEALUNNOGENITER HUWA RIŻORSA GĦAL PERKORSI TA’ TKABBIR U PROĊESSI TA’ TAGĦLIM F’KUNDIZZJONIJIET NORMALI U RISKJUŻI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IT-TITJIB TAR-RELAZZJONIJIET FI ĦDAN IS-SISTEMA SKOLASTIKA JFISSER IT-TITJIB TAL-ADATTAMENT TAL-ISKOLA U SOĊJO-EMOZZJONALI TAT-TFAL U L-PROMOZZJONI TAL-KUNDIZZJONI FUNDAMENTALI TAL-BENESSERI PSIKOFIŻIKU GĦAL LAPPRENDMENT IL-FORMAZZJONI TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL STUDENT U L-FREKWENZA SCOLASTICA.WE HUMA KONVINTI LI L-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET KONKRETI GĦALL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA MENTALI U FIŻIKA TAL-ISTUDENTI TIFFAĊILITA L-PROĊESSI TAT-TKABBIR INDIVIDWALI U TAL-GRUPP MINN PERSPETTIVA RELAZZJONALI TISTA’ (Maltese)
17 August 2022
0 references
SKOLA KOPĀ AR ĢIMENI IR ATBILDĪGA PAR APMĀCĪBU JAUNO PAAUDŽU ATTĪSTĪBAI UN IZGLĪTĪBAI. TIE IR ĻOTI DELIKĀTI UZDEVUMI, KAS RADA PROBLĒMAS UN PRASA IEVĒROJAMU PIEPŪLI ELABORATION.ŠE SKOLA DZĪVO ORGANISMU SAREŽĢĪTA SISTĒMA ATTIECĪBU UN MIJIEDARBĪBU STARP PUSĒM UN VISU. INSEGNANTEALUNNOGENITER ZIŅOJUMS IR RESURSS IZAUGSMES CEĻIEM UN MĀCĪŠANĀS PROCESIEM NORMĀLOS UN RISKANTOS APSTĀKĻOS. ŠĪ IEMESLA DĒĻ ATTIECĪBU UZLABOŠANA SKOLU SISTĒMĀ NOZĪMĒ UZLABOT BĒRNU SKOLAS UN SOCIĀLI EMOCIONĀLO ADAPTĀCIJU UN VEICINĀT PSIHOFIZISKĀS LABKLĀJĪBAS PAMATNOSACĪJUMU KATRA STUDENTA PERSONĪBAS VEIDOŠANAI UN BIEŽUMAM SCOLASTICA.WE ESAM PĀRLIECINĀTI, KA KONKRĒTU DARBĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNU GARĪGĀS UN FIZISKĀS DZĪVES KVALITĀTEI ATVIEGLO INDIVIDUĀLĀS UN GRUPAS IZAUGSMES PROCESUS NO ATTIECĪBU VIEDOKĻA. (Latvian)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA SPOLU S RODINOU JE ZODPOVEDNÁ ZA ODBORNÚ PRÍPRAVU PRE ROZVOJ A VZDELÁVANIE NOVÝCH GENERÁCIÍ. JEDNÁ SA O VEĽMI CHÚLOSTIVÉ ÚLOHY, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PROBLÉMY A VYŽADUJÚ ZNAČNÉ ÚSILIE ELABORATION.THE ŠKOLY ŽIVÝ ORGANIZMUS KOMPLEXNÝ SYSTÉM VZŤAHOV A INTERAKCIÍ MEDZI STRANAMI A CELÝM. SPRÁVA INSEGNANTEALUNNOGENITER JE ZDROJOM PRE CESTY RASTU A VZDELÁVACIE PROCESY ZA NORMÁLNYCH A RIZIKOVÝCH PODMIENOK. Z TOHTO DÔVODU ZLEPŠENIE VZŤAHOV V RÁMCI ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU ZNAMENÁ ZLEPŠENIE ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNO-EMOCIONÁLNEJ ADAPTÁCIE DETÍ A PODPORU PSYCHOFYZICKEJ POHODY ZÁKLADNÝCH PODMIENOK PRE LAPPRENDMENT FORMOVANIE OSOBNOSTI KAŽDÉHO ŠTUDENTA A FREKVENCIE SCOLASTICA.WE SÚ PRESVEDČENÍ, ŽE PODPORA KONKRÉTNYCH AKCIÍ PRE KVALITU DUŠEVNÉHO A FYZICKÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTOV UĽAHČUJE PROCESY INDIVIDUÁLNEHO A SKUPINOVÉHO RASTU Z HĽADISKA VZŤAHOV (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH FREAGRACH AS OILIÚINT A CHUR AR FÁIL D’FHORBAIRT AGUS D’OIDEACHAS NA NGLÚN NUA. IS TASCANNA AN-ÍOGAIR IAD SEO A CHRUTHAÍONN FADHBANNA AGUS A DTEASTAÍONN IARRACHT SHUNTASACH UATHU MAIDIR LE HORGÁNACH BEO CÓRAS CASTA CAIDRIMH AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR NA PÁIRTITHE AGUS AN T-IOMLÁN. IS ACMHAINN Í AN TUARASCÁIL INSEGNANTEALUNNOGENITER LE HAGHAIDH CONAIRÍ FÁIS AGUS PRÓISIS FOGHLAMA FAOI GHNÁTHDHÁLAÍ AGUS FAOI DHÁLAÍ RIOSCAACHA. AR AN GCÚIS SEO, CIALLAÍONN FEABHAS A CHUR AR CHAIDRIMH LAISTIGH DEN CHÓRAS SCOILE FEABHAS A CHUR AR AN SCOIL AGUS OIRIÚNÚ SOCH-MHOTHÚCHÁNACH NA BPÁISTÍ AGUS AN RIOCHT BUNÚSACH FOLLÁINE SÍCIFISICEACH A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH LAPPRENDMENT PEARSANTACHT GACH DALTA AGUS AN MINICÍOCHT SCOLASTICA.WE CINNTE GO N-ÉASCAÍONN CUR CHUN CINN GNÍOMHARTHA COINCRÉITEACHA DO CHAIGHDEÁN SHAOL MEABHRACH AGUS FISICEACH NA MAC LÉINN NA PRÓISIS FÁIS AONAIR AGUS GRÚPA Ó THAOBH COIBHNEASTA DE. (Irish)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA SPOLEČNĚ S RODINOU JE ZODPOVĚDNÁ ZA ODBORNOU PŘÍPRAVU PRO ROZVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ NOVÝCH GENERACÍ. JEDNÁ SE O VELMI DELIKÁTNÍ ÚKOLY, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PROBLÉMY A VYŽADUJÍ ZNAČNÉ ÚSILÍ ELABORATION.THE ŠKOLA ŽIVÝ ORGANISMUS KOMPLEXNÍ SYSTÉM VZTAHŮ A INTERAKCÍ MEZI STRANAMI A CELÝM. ZPRÁVA INSEGNANTEALUNNOGENITER JE ZDROJEM PRO RŮSTOVÉ DRÁHY A VZDĚLÁVACÍ PROCESY ZA NORMÁLNÍCH A RIZIKOVÝCH PODMÍNEK. Z TOHOTO DŮVODU ZLEPŠENÍ VZTAHŮ V RÁMCI ŠKOLNÍHO SYSTÉMU ZNAMENÁ ZLEPŠENÍ ŠKOLNÍ A SOCIÁLNĚ-EMOCIONÁLNÍ ADAPTACE DĚTÍ A PODPORU PSYCHOFYZIKÁLNÍHO BLAHOBYTU ZÁKLADNÍ PODMÍNKOU PRO LAPPRENDMENT FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI KAŽDÉHO STUDENTA A FREKVENCE SCOLASTICA. JSME PŘESVĚDČENI, ŽE PODPORA KONKRÉTNÍCH AKCÍ PRO KVALITU DUŠEVNÍHO A FYZICKÉHO ŽIVOTA STUDENTŮ USNADŇUJE PROCESY INDIVIDUÁLNÍHO A SKUPINOVÉHO RŮSTU Z RELAČNÍHO HLEDISKA (Czech)
17 August 2022
0 references
A ESCOLA JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA É RESPONSÁVEL PELA FORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DAS NOVAS GERAÇÕES. ESTAS SÃO TAREFAS MUITO DELICADAS QUE COLOCAM PROBLEMAS E EXIGEM UM ESFORÇO CONSIDERÁVEL DE ELABORATION.ESCOLA UM ORGANISMO VIVO UM COMPLEXO SISTEMA DE RELAÇÕES E INTERAÇÕES ENTRE AS PARTES E O TODO. O RELATÓRIO INSEGNANTEALUNNOGENITER É UM RECURSO PARA PERCURSOS DE CRESCIMENTO E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM EM CONDIÇÕES NORMAIS E DE RISCO. POR ESSA RAZÃO, MELHORAR AS RELAÇÕES DENTRO DO SISTEMA ESCOLAR SIGNIFICA MELHORAR A ADAPTAÇÃO ESCOLAR E SOCIOEMOCIONAL DAS CRIANÇAS E PROMOVER O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO CONDIÇÃO FUNDAMENTAL PARA O LAPPRENDMENTO A FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE DE CADA ALUNO E A FREQUÊNCIA SCOLASTICA. ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE A PROMOÇÃO DE AÇÕES CONCRETAS PARA A QUALIDADE DA VIDA MENTAL E FÍSICA DOS ALUNOS FACILITA OS PROCESSOS DE CRESCIMENTO INDIVIDUAL E GRUPAL DO PONTO DE VISTA RELACIONAL PODE (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KOOL KOOS PEREGA VASTUTAB UUTE PÕLVKONDADE ARENGU JA HARIDUSE ALASE KOOLITUSE EEST. NEED ON VÄGA DELIKAATSED ÜLESANDED, MIS TEKITAVAD PROBLEEME JA NÕUAVAD MÄRKIMISVÄÄRSET PINGUTUST ELABORATION.E KOOL ELUSORGANISMI KEERULINE SÜSTEEM SUHTEID JA SUHTLEMIST POOLTE JA KOGU. INSEGNANTEALUNNOGENITERI ARUANNE ON RESSURSS KASVUTEEDELE JA ÕPPEPROTSESSIDELE NORMAALSETES JA RISKANTSETES TINGIMUSTES. SEL PÕHJUSEL TÄHENDAB SUHETE PARANDAMINE KOOLISÜSTEEMIS LASTE KOOLI JA SOTSIAAL-EMOTSIONAALSE KOHANEMISE PARANDAMIST NING PSÜHHOFÜÜSILISE HEAOLU PÕHITINGIMUSE EDENDAMIST IGA ÕPILASE ISIKSUSE KUJUNEMISELE JA SAGEDUSELE SCOLASTICA.WE ON VEENDUNUD, ET ÕPILASTE VAIMSE JA FÜÜSILISE ELU KVALITEEDI KONKREETSETE MEETMETE EDENDAMINE HÕLBUSTAB ÜKSIKISIKU JA RÜHMA KASVU PROTSESSE SUHTELISEST VAATEPUNKTIST. (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ISKOLA A CSALÁDDAL EGYÜTT FELELŐS AZ ÚJ GENERÁCIÓK FEJLESZTÉSÉRE ÉS OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉPZÉSÉRT. EZEK NAGYON KÉNYES FELADATOK, AMELYEK PROBLÉMÁKAT VETNEK FEL, ÉS JELENTŐS ERŐFESZÍTÉST IGÉNYELNEK AZ ELABORATION.THE AZ ÉLŐ ORGANIZMUST A FELEK ÉS AZ EGÉSZ KÖZÖTTI KAPCSOLATOK ÉS KÖLCSÖNHATÁSOK KOMPLEX RENDSZERE. AZ INSEGNANTEALUNNOGENITER JELENTÉS A NÖVEKEDÉSI PÁLYÁK ÉS TANULÁSI FOLYAMATOK FORRÁSAI NORMÁL ÉS KOCKÁZATOS KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT. EZÉRT AZ ISKOLARENDSZEREN BELÜLI KAPCSOLATOK JAVÍTÁSA A GYERMEKEK ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI-ÉRZELMI ALKALMAZKODÁSÁNAK JAVÍTÁSÁT, VALAMINT A LAPPRENDMENT PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTI ALAPFELTÉTELÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁT JELENTI AZ EGYES DIÁKOK SZEMÉLYISÉGÉNEK ÉS GYAKORISÁGÁNAK KIALAKULÁSA ÉS A SCOLASTICA.WE MEG VAN GYŐZŐDVE ARRÓL, HOGY A DIÁKOK MENTÁLIS ÉS FIZIKAI ÉLETÉNEK MINŐSÉGÉRE IRÁNYULÓ KONKRÉT INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA RELÁCIÓS SZEMPONTBÓL MEGKÖNNYÍTI AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS NÖVEKEDÉS FOLYAMATAIT (Hungarian)
17 August 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО ЗАЕДНО СЪС СЕМЕЙСТВОТО ОТГОВАРЯ ЗА ОБУЧЕНИЕТО ЗА РАЗВИТИЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ТОВА СА МНОГО ДЕЛИКАТНИ ЗАДАЧИ, КОИТО СЪЗДАВАТ ПРОБЛЕМИ И ИЗИСКВАТ ЗНАЧИТЕЛНИ УСИЛИЯ НА ELABORATION.THE УЧИЛИЩЕ ЖИВ ОРГАНИЗЪМ СЛОЖНА СИСТЕМА ОТ ОТНОШЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПАРТИИТЕ И ЦЯЛОТО. ДОКЛАДЪТ INSEGNANTEALUNNOGENITER Е РЕСУРС ЗА ПЪТИЩАТА НА РАСТЕЖ И ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ ПРИ НОРМАЛНИ И РИСКОВИ УСЛОВИЯ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПОДОБРЯВАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА ОЗНАЧАВА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА И СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНАТА АДАПТАЦИЯ НА ДЕЦАТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ФУНДАМЕНТАЛНО УСЛОВИЕ ЗА ЛАПРЕНДЦИЯ ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК И ЧЕСТОТАТА SCOLASTICA.WE СА УБЕДЕНИ, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА КАЧЕСТВОТО НА УМСТВЕНИЯ И ФИЗИЧЕСКИ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ УЛЕСНЯВА ПРОЦЕСИТЕ НА ИНДИВИДУАЛЕН И ГРУПОВ РАСТЕЖ ОТ РЕЛАЦИОННА ГЛЕДНА ТОЧКА. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MOKYKLA KARTU SU ŠEIMA YRA ATSAKINGA UŽ NAUJŲ KARTŲ UGDYMĄ IR UGDYMĄ. TAI YRA LABAI SUBTILUS UŽDUOTYS, KURIOS KELIA PROBLEMŲ IR REIKALAUJA DIDELIŲ PASTANGŲ ELABORATION.THE MOKYKLOS GYVAS ORGANIZMAS SUDĖTINGA SISTEMA SANTYKIŲ IR SĄVEIKOS TARP ŠALIŲ IR VISUMOS. INSEGNANTEALUNNOGENITER ATASKAITA YRA AUGIMO BŪDŲ IR MOKYMOSI PROCESŲ ŠALTINIS NORMALIOMIS IR RIZIKINGOMIS SĄLYGOMIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, GERINTI SANTYKIUS MOKYKLOS SISTEMOJE REIŠKIA GERINTI MOKYKLĄ IR SOCIALINĮ-EMOCINĮ VAIKŲ PRISITAIKYMĄ IR SKATINTI PSICHOFIZINĖS GEROVĖS PAGRINDINĘ SĄLYGĄ LAPPRENDMENT KIEKVIENO STUDENTO ASMENYBĖS FORMAVIMUISI IR DAŽNUMUI SCOLASTICA.WE YRA ĮSITIKINĘ, KAD KONKREČIŲ VEIKSMŲ, SKIRTŲ MOKINIŲ PSICHINIO IR FIZINIO GYVENIMO KOKYBEI, SKATINIMAS PALENGVINA INDIVIDUALAUS IR GRUPINIO AUGIMO PROCESUS SANTYKIO POŽIŪRIU. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA ZAJEDNO S OBITELJI ODGOVORNA JE ZA OBUKU ZA RAZVOJ I OBRAZOVANJE NOVIH GENERACIJA. TO SU VRLO OSJETLJIVI ZADACI KOJI PREDSTAVLJAJU PROBLEME I ZAHTIJEVAJU ZNATAN NAPOR ELABORATION.THE ŠKOLA ŽIVI ORGANIZAM SLOŽEN SUSTAV ODNOSA I INTERAKCIJE IZMEĐU STRANAKA I CJELINE. IZVJEŠĆE INSEGNANTEALUNNOGENITER IZVOR JE ZA PUT RASTA I PROCESE UČENJA U NORMALNIM I RIZIČNIM UVJETIMA. IZ TOG RAZLOGA, POBOLJŠANJE ODNOSA UNUTAR ŠKOLSKOG SUSTAVA ZNAČI POBOLJŠANJE ŠKOLE I SOCIOEMOCIONALNE PRILAGODBE DJECE I PROMICANJE PSIHOFIZIČKOG BLAGOSTANJA TEMELJNI UVJET ZA LAPPRENDMENT FORMIRANJE OSOBNOSTI SVAKOG UČENIKA I UČESTALOST SCOLASTICA.UVJERENI SU DA PROMICANJE KONKRETNIH AKCIJA ZA KVALITETU MENTALNOG I FIZIČKOG ŽIVOTA UČENIKA OLAKŠAVA PROCESE INDIVIDUALNOG I GRUPNOG RASTA S RELACIJSKOG STAJALIŠTA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
SKOLAN ANSVARAR TILLSAMMANS MED FAMILJEN FÖR UTBILDNING FÖR DEN NYA GENERATIONENS UTVECKLING OCH UTBILDNING. DETTA ÄR MYCKET KÄNSLIGA UPPGIFTER SOM SKAPAR PROBLEM OCH KRÄVER EN AVSEVÄRD ANSTRÄNGNING AV ELABORATION.SKOLA EN LEVANDE ORGANISM ETT KOMPLEXT SYSTEM AV RELATIONER OCH INTERAKTIONER MELLAN PARTERNA OCH HELHETEN. INSEGNANTEALUNNOGENITERS BETÄNKANDE ÄR EN RESURS FÖR TILLVÄXTVÄGAR OCH INLÄRNINGSPROCESSER UNDER NORMALA OCH RISKFYLLDA FÖRHÅLLANDEN. AV DENNA ANLEDNING INNEBÄR FÖRBÄTTRADE RELATIONER INOM SKOLSYSTEMET ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN OCH SOCIO-EMOTIONELL ANPASSNING AV BARNEN OCH FRÄMJA DEN PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR LAPPRENDMENT BILDANDET AV PERSONLIGHETEN HOS VARJE ELEV OCH FREKVENSEN SCOLASTICA.WE ÄR ÖVERTYGADE OM ATT FRÄMJANDE AV KONKRETA ÅTGÄRDER FÖR KVALITETEN PÅ ELEVERNAS MENTALA OCH FYSISKA LIV UNDERLÄTTAR PROCESSERNA FÖR INDIVIDUELL OCH GRUPPTILLVÄXT UR ETT RELATIONELLT PERSPEKTIV KAN (Swedish)
17 August 2022
0 references
ȘCOALA ÎMPREUNĂ CU FAMILIA ESTE RESPONSABILĂ DE FORMAREA PENTRU DEZVOLTAREA ȘI EDUCAȚIA NOILOR GENERAȚII. ACESTEA SUNT SARCINI FOARTE DELICATE, CARE PUN PROBLEME ȘI NECESITĂ UN EFORT CONSIDERABIL DE ELABORARE.ȘCOALA UN ORGANISM VIU UN SISTEM COMPLEX DE RELAȚII ȘI INTERACȚIUNI ÎNTRE PARTIDE ȘI ÎNTREGUL. RAPORTUL INSEGNANTEALUNNOGENITER ESTE O RESURSĂ PENTRU CĂILE DE CREȘTERE ȘI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ÎN CONDIȚII NORMALE ȘI RISCANTE. DIN ACEST MOTIV, ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIILOR ÎN CADRUL SISTEMULUI ȘCOLAR ÎNSEAMNĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ADAPTĂRII ȘCOLARE ȘI SOCIO-EMOȚIONALE A COPIILOR ȘI PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PSIHOFIZICE A CONDIȚIEI FUNDAMENTALE PENTRU LAPPRENDMENT, FORMAREA PERSONALITĂȚII FIECĂRUI ELEV ȘI FRECVENȚA SCOLASTICA. SUNTEM CONVINȘI CĂ PROMOVAREA UNOR ACȚIUNI CONCRETE PENTRU CALITATEA VIEȚII MENTALE ȘI FIZICE A ELEVILOR FACILITEAZĂ PROCESELE DE CREȘTERE INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP DIN PUNCT DE VEDERE RELAȚIONAL. (Romanian)
17 August 2022
0 references
ŠOLA JE SKUPAJ Z DRUŽINO ODGOVORNA ZA USPOSABLJANJE ZA RAZVOJ IN IZOBRAŽEVANJE NOVIH GENERACIJ. TO SO ZELO OBČUTLJIVE NALOGE, KI PREDSTAVLJAJO TEŽAVE IN ZAHTEVAJO VELIKO TRUDA ELABORATION.THE ŠOLA ŽIVI ORGANIZEM KOMPLEKSEN SISTEM ODNOSOV IN INTERAKCIJ MED STRANKAMI IN CELOTO. POROČILO INSEGNANTEALUNNOGENITER JE VIR ZA POTI RASTI IN UČNE PROCESE V NORMALNIH IN TVEGANIH POGOJIH. ZATO IZBOLJŠANJE ODNOSOV V ŠOLSKEM SISTEMU POMENI IZBOLJŠANJE ŠOLSKEGA IN DRUŽBENO-ČUSTVENEGA PRILAGAJANJA OTROK IN SPODBUJANJE PSIHOFIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA TEMELJNEGA POGOJA ZA LAPPRENDMENT OBLIKOVANJE OSEBNOSTI VSAKEGA ŠTUDENTA IN FREKVENCO SCOLASTICA.WE SO PREPRIČANI, DA LAHKO SPODBUJANJE KONKRETNIH UKREPOV ZA KAKOVOST DUŠEVNEGA IN FIZIČNEGA ŽIVLJENJA UČENCEV OLAJŠA PROCESE INDIVIDUALNE IN SKUPINSKE RASTI Z RELACIJSKEGA VIDIKA. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
SZKOŁA WRAZ Z RODZINĄ JEST ODPOWIEDZIALNA ZA SZKOLENIE W ZAKRESIE ROZWOJU I EDUKACJI NOWYCH POKOLEŃ. SĄ TO BARDZO DELIKATNE ZADANIA, KTÓRE STWARZAJĄ PROBLEMY I WYMAGAJĄ ZNACZNEGO WYSIŁKU ELABORATION.THE SZKOŁA ŻYWY ORGANIZM ZŁOŻONY SYSTEM RELACJI I INTERAKCJI MIĘDZY STRONAMI I CAŁOŚCIĄ. RAPORT INSEGNANTEALUNNOGENITER JEST ZASOBEM DLA ŚCIEŻEK WZROSTU I PROCESÓW UCZENIA SIĘ W NORMALNYCH I RYZYKOWNYCH WARUNKACH. Z TEGO POWODU POPRAWA RELACJI W SYSTEMIE SZKOLNYM OZNACZA POPRAWĘ ADAPTACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNO-EMOCJONALNEJ DZIECI ORAZ PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOFIZYCZNEGO PODSTAWOWEGO WARUNKU LAPPRENDMENTU KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI KAŻDEGO UCZNIA I CZĘSTOTLIWOŚCI SCOLASTICA. JESTEŚMY PRZEKONANI, ŻE PROMOWANIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI ŻYCIA PSYCHICZNEGO I FIZYCZNEGO UCZNIÓW UŁATWIA PROCESY ROZWOJU INDYWIDUALNEGO I GRUPOWEGO Z RELACYJNEGO PUNKTU WIDZENIA (Polish)
17 August 2022
0 references
NOVAFELTRIA
0 references
Identifiers
D96D17000720006
0 references