PLAYING YOU WILL LEARN (Q4156058): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SPELEN ZUL JE LEREN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
AFSPILNING DU VIL LÆRE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΘΑ ΜΆΘΕΙΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IGRANJE ĆETE NAUČITI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
JOCUL PE CARE ÎL VEI ÎNVĂȚA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
HRANIE SA NAUČÍTE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
PLAYING INTI SER JITGĦALLMU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
JOGANDO VOCÊ VAI APRENDER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PELAAMINEN OPIT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
GRAJĄC, NAUCZYSZ SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IGRANJE SE BOSTE NAUČILI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
HRÁT SE NAUČÍTE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽAISTI JŪS IŠMOKSITE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SPĒLĒJOT JŪS UZZINĀSIET | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЩЕ СЕ НАУЧИШ ДА СВИРИШ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
JÁTSZANI FOGSZ TANULNI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG IMIRT BEIDH TÚ AG FOGHLAIM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SPELA DU KOMMER ATT LÄRA DIG | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MÄNGID SA ÕPID | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156058 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156058 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156058 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156058 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156058 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156058 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156058 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156058 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156058 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156058 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156058 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156058 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156058 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156058 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WERD GEBOREN ALS EEN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA DIE AAN ALLE KINDEREN LAPOSSIBILIT BIEDT OM TE SOCIALISEREN EN TE LEREN DOOR MIDDEL VAN LIJNEN VORMEN COLORIESPLORARE ONTDEKKEN OM WAAR TE NEMEN EXPERIMENTEN DOOR MIDDEL VAN GAMES EN MANIPULATIEVE ACTIVITEITEN CONSOLIDEREN DE VEILIGHEID VAN S EN KINDEREN IN STAAT STELLEN HUN POTENTIEEL TE ERVAREN. GRAFISCHE EXPRESSIE IS EEN VAN DE EERSTE VORMEN VAN COMMUNICATIE VAN HET KIND WAARDOOR HIJ ZIJN GEVOELENS MANIFESTEERT EMOTIES EN CONFLICTEN. DE FUNDAMENTELE SPEELSE AANPAK DOOR TE KNOEIEN MET KLEUREN EN MATERIE HET KIND VINDT EEN KANAAL OM ZIJN CREATIVITEIT TE LATEN ZIEN. DE GRAPHICOPITTORISCHE ACTIVITEITEN VORMEN EN VORMEN EEN VAN DE BELANGRIJKSTE VORMEN VAN CREATIEF SPELEN IN DE VROEGE KINDERJAREN. DE BELANGSTELLING VOOR KINDEREN VOOR GRAPHICOPITTORISCHE EN MANIPULATIEVE ACTIVITEITEN WORDT EEN BELANGRIJK MOMENT IN HUN LEVEN, EEN MIDDEL VOOR INTERPERSOONLIJKE COMMUNICATIE EN BEWUSTZIJN VAN ZICHZELF EN DE WERELD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WERD GEBOREN ALS EEN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA DIE AAN ALLE KINDEREN LAPOSSIBILIT BIEDT OM TE SOCIALISEREN EN TE LEREN DOOR MIDDEL VAN LIJNEN VORMEN COLORIESPLORARE ONTDEKKEN OM WAAR TE NEMEN EXPERIMENTEN DOOR MIDDEL VAN GAMES EN MANIPULATIEVE ACTIVITEITEN CONSOLIDEREN DE VEILIGHEID VAN S EN KINDEREN IN STAAT STELLEN HUN POTENTIEEL TE ERVAREN. GRAFISCHE EXPRESSIE IS EEN VAN DE EERSTE VORMEN VAN COMMUNICATIE VAN HET KIND WAARDOOR HIJ ZIJN GEVOELENS MANIFESTEERT EMOTIES EN CONFLICTEN. DE FUNDAMENTELE SPEELSE AANPAK DOOR TE KNOEIEN MET KLEUREN EN MATERIE HET KIND VINDT EEN KANAAL OM ZIJN CREATIVITEIT TE LATEN ZIEN. DE GRAPHICOPITTORISCHE ACTIVITEITEN VORMEN EN VORMEN EEN VAN DE BELANGRIJKSTE VORMEN VAN CREATIEF SPELEN IN DE VROEGE KINDERJAREN. DE BELANGSTELLING VOOR KINDEREN VOOR GRAPHICOPITTORISCHE EN MANIPULATIEVE ACTIVITEITEN WORDT EEN BELANGRIJK MOMENT IN HUN LEVEN, EEN MIDDEL VOOR INTERPERSOONLIJKE COMMUNICATIE EN BEWUSTZIJN VAN ZICHZELF EN DE WERELD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WERD GEBOREN ALS EEN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA DIE AAN ALLE KINDEREN LAPOSSIBILIT BIEDT OM TE SOCIALISEREN EN TE LEREN DOOR MIDDEL VAN LIJNEN VORMEN COLORIESPLORARE ONTDEKKEN OM WAAR TE NEMEN EXPERIMENTEN DOOR MIDDEL VAN GAMES EN MANIPULATIEVE ACTIVITEITEN CONSOLIDEREN DE VEILIGHEID VAN S EN KINDEREN IN STAAT STELLEN HUN POTENTIEEL TE ERVAREN. GRAFISCHE EXPRESSIE IS EEN VAN DE EERSTE VORMEN VAN COMMUNICATIE VAN HET KIND WAARDOOR HIJ ZIJN GEVOELENS MANIFESTEERT EMOTIES EN CONFLICTEN. DE FUNDAMENTELE SPEELSE AANPAK DOOR TE KNOEIEN MET KLEUREN EN MATERIE HET KIND VINDT EEN KANAAL OM ZIJN CREATIVITEIT TE LATEN ZIEN. DE GRAPHICOPITTORISCHE ACTIVITEITEN VORMEN EN VORMEN EEN VAN DE BELANGRIJKSTE VORMEN VAN CREATIEF SPELEN IN DE VROEGE KINDERJAREN. DE BELANGSTELLING VOOR KINDEREN VOOR GRAPHICOPITTORISCHE EN MANIPULATIEVE ACTIVITEITEN WORDT EEN BELANGRIJK MOMENT IN HUN LEVEN, EEN MIDDEL VOOR INTERPERSOONLIJKE COMMUNICATIE EN BEWUSTZIJN VAN ZICHZELF EN DE WERELD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BLEV FØDT SOM EN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, DER TILBYDER ALLE BØRN LAPOSSIBILIT AT SOCIALISERE OG LÆRE GENNEM LINJER FORMULARER COLORIESPLORARE OPDAGE AT OBSERVERE OPFATTE EKSPERIMENTER GENNEM SPIL OG MANIPULERENDE AKTIVITETER KONSOLIDERE SIKKERHEDEN AF S OG GIVE BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE DERES POTENTIALER. GRAFISK UDTRYK ER EN AF DE FØRSTE FORMER FOR KOMMUNIKATION AF BARNET, HVORIGENNEM HAN MANIFESTERER SINE FØLELSER FØLELSER OG KONFLIKTER. DEN GRUNDLÆGGENDE LEGENDE TILGANG VED AT RODE MED FARVER OG MATERIE BARNET FINDER EN KANAL TIL AT VISE SIN KREATIVITET. DE GRAPHICOPITTORIC AKTIVITETER UDGØR OG REPRÆSENTERER EN AF DE VIGTIGSTE FORMER FOR KREATIV LEG I DEN TIDLIGE BARNDOM. AT ØGE INTERESSEN FOR BØRN I GRAPHICOPITTORIC OG MANIPULERENDE AKTIVITETER BLIVER ET VIGTIGT ØJEBLIK I DERES LIV SOM ET MIDDEL TIL INTERPERSONEL KOMMUNIKATION OG BEVIDSTHED OM SIG SELV OG VERDEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV FØDT SOM EN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, DER TILBYDER ALLE BØRN LAPOSSIBILIT AT SOCIALISERE OG LÆRE GENNEM LINJER FORMULARER COLORIESPLORARE OPDAGE AT OBSERVERE OPFATTE EKSPERIMENTER GENNEM SPIL OG MANIPULERENDE AKTIVITETER KONSOLIDERE SIKKERHEDEN AF S OG GIVE BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE DERES POTENTIALER. GRAFISK UDTRYK ER EN AF DE FØRSTE FORMER FOR KOMMUNIKATION AF BARNET, HVORIGENNEM HAN MANIFESTERER SINE FØLELSER FØLELSER OG KONFLIKTER. DEN GRUNDLÆGGENDE LEGENDE TILGANG VED AT RODE MED FARVER OG MATERIE BARNET FINDER EN KANAL TIL AT VISE SIN KREATIVITET. DE GRAPHICOPITTORIC AKTIVITETER UDGØR OG REPRÆSENTERER EN AF DE VIGTIGSTE FORMER FOR KREATIV LEG I DEN TIDLIGE BARNDOM. AT ØGE INTERESSEN FOR BØRN I GRAPHICOPITTORIC OG MANIPULERENDE AKTIVITETER BLIVER ET VIGTIGT ØJEBLIK I DERES LIV SOM ET MIDDEL TIL INTERPERSONEL KOMMUNIKATION OG BEVIDSTHED OM SIG SELV OG VERDEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV FØDT SOM EN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, DER TILBYDER ALLE BØRN LAPOSSIBILIT AT SOCIALISERE OG LÆRE GENNEM LINJER FORMULARER COLORIESPLORARE OPDAGE AT OBSERVERE OPFATTE EKSPERIMENTER GENNEM SPIL OG MANIPULERENDE AKTIVITETER KONSOLIDERE SIKKERHEDEN AF S OG GIVE BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE DERES POTENTIALER. GRAFISK UDTRYK ER EN AF DE FØRSTE FORMER FOR KOMMUNIKATION AF BARNET, HVORIGENNEM HAN MANIFESTERER SINE FØLELSER FØLELSER OG KONFLIKTER. DEN GRUNDLÆGGENDE LEGENDE TILGANG VED AT RODE MED FARVER OG MATERIE BARNET FINDER EN KANAL TIL AT VISE SIN KREATIVITET. DE GRAPHICOPITTORIC AKTIVITETER UDGØR OG REPRÆSENTERER EN AF DE VIGTIGSTE FORMER FOR KREATIV LEG I DEN TIDLIGE BARNDOM. AT ØGE INTERESSEN FOR BØRN I GRAPHICOPITTORIC OG MANIPULERENDE AKTIVITETER BLIVER ET VIGTIGT ØJEBLIK I DERES LIV SOM ET MIDDEL TIL INTERPERSONEL KOMMUNIKATION OG BEVIDSTHED OM SIG SELV OG VERDEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΩΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΉ ΜΟΝΆΔΑ LUDICODIDATTICA ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ LAPOSSIBILIT ΓΙΑ ΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΓΡΑΜΜΈΣ ΜΟΡΦΈΣ COLORIESPLORARE ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΓΙΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΤΩΝ S ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. Η ΓΡΑΦΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ. Η ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΎΛΗ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΒΡΊΣΚΕΙ ΈΝΑ ΚΑΝΆΛΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΊΞΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ GRAPHICOPITTORIC ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΗΝ ΠΡΏΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΙΣ GRAPHICOPITTORIC ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥΣ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΩΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΉ ΜΟΝΆΔΑ LUDICODIDATTICA ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ LAPOSSIBILIT ΓΙΑ ΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΓΡΑΜΜΈΣ ΜΟΡΦΈΣ COLORIESPLORARE ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΓΙΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΤΩΝ S ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. Η ΓΡΑΦΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ. Η ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΎΛΗ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΒΡΊΣΚΕΙ ΈΝΑ ΚΑΝΆΛΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΊΞΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ GRAPHICOPITTORIC ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΗΝ ΠΡΏΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΙΣ GRAPHICOPITTORIC ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥΣ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΩΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΉ ΜΟΝΆΔΑ LUDICODIDATTICA ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ LAPOSSIBILIT ΓΙΑ ΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΓΡΑΜΜΈΣ ΜΟΡΦΈΣ COLORIESPLORARE ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΓΙΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΤΩΝ S ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. Η ΓΡΑΦΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ. Η ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΎΛΗ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΒΡΊΣΚΕΙ ΈΝΑ ΚΑΝΆΛΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΊΞΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ GRAPHICOPITTORIC ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΗΝ ΠΡΏΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΙΣ GRAPHICOPITTORIC ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥΣ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE NASTAO KAO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA KOJA NUDI SVOJ DJECI LAPOSSIBILIT ZA DRUŽENJE I UČENJE KROZ LINIJE OBRAZACA COLORIESPLORARE OTKRITI PROMATRATI DOŽIVLJAVATI EKSPERIMENTIRANJE KROZ IGRE I MANIPULATIVNE AKTIVNOSTI KONSOLIDIRATI SIGURNOST S I OMOGUĆITI DJECI DA DOŽIVE SVOJE POTENCIJALE. GRAFIČKI IZRAZ JEDAN JE OD PRVIH OBLIKA KOMUNIKACIJE DJETETA KROZ KOJE MANIFESTIRA SVOJE OSJEĆAJE EMOCIJE I SUKOBE. TEMELJNI RAZIGRANI PRISTUP MIJEŠANJEM S BOJAMA I MATERIJOM DIJETE PRONALAZI KANAL KOJI POKAZUJE SVOJU KREATIVNOST. GRAPHICOPITTORIC AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU I PREDSTAVLJAJU JEDAN OD GLAVNIH OBLIKA KREATIVNE IGRE U RANOM DJETINJSTVU. PODIZANJE INTERESA ZA DJECU ZA GRAPHICOPITTORIC I MANIPULATIVNE AKTIVNOSTI POSTAJE VAŽAN TRENUTAK U NJIHOVIM ŽIVOTIMA SREDSTVOM MEĐULJUDSKE KOMUNIKACIJE I SVIJESTI O SEBI I SVIJETU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NASTAO KAO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA KOJA NUDI SVOJ DJECI LAPOSSIBILIT ZA DRUŽENJE I UČENJE KROZ LINIJE OBRAZACA COLORIESPLORARE OTKRITI PROMATRATI DOŽIVLJAVATI EKSPERIMENTIRANJE KROZ IGRE I MANIPULATIVNE AKTIVNOSTI KONSOLIDIRATI SIGURNOST S I OMOGUĆITI DJECI DA DOŽIVE SVOJE POTENCIJALE. GRAFIČKI IZRAZ JEDAN JE OD PRVIH OBLIKA KOMUNIKACIJE DJETETA KROZ KOJE MANIFESTIRA SVOJE OSJEĆAJE EMOCIJE I SUKOBE. TEMELJNI RAZIGRANI PRISTUP MIJEŠANJEM S BOJAMA I MATERIJOM DIJETE PRONALAZI KANAL KOJI POKAZUJE SVOJU KREATIVNOST. GRAPHICOPITTORIC AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU I PREDSTAVLJAJU JEDAN OD GLAVNIH OBLIKA KREATIVNE IGRE U RANOM DJETINJSTVU. PODIZANJE INTERESA ZA DJECU ZA GRAPHICOPITTORIC I MANIPULATIVNE AKTIVNOSTI POSTAJE VAŽAN TRENUTAK U NJIHOVIM ŽIVOTIMA SREDSTVOM MEĐULJUDSKE KOMUNIKACIJE I SVIJESTI O SEBI I SVIJETU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NASTAO KAO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA KOJA NUDI SVOJ DJECI LAPOSSIBILIT ZA DRUŽENJE I UČENJE KROZ LINIJE OBRAZACA COLORIESPLORARE OTKRITI PROMATRATI DOŽIVLJAVATI EKSPERIMENTIRANJE KROZ IGRE I MANIPULATIVNE AKTIVNOSTI KONSOLIDIRATI SIGURNOST S I OMOGUĆITI DJECI DA DOŽIVE SVOJE POTENCIJALE. GRAFIČKI IZRAZ JEDAN JE OD PRVIH OBLIKA KOMUNIKACIJE DJETETA KROZ KOJE MANIFESTIRA SVOJE OSJEĆAJE EMOCIJE I SUKOBE. TEMELJNI RAZIGRANI PRISTUP MIJEŠANJEM S BOJAMA I MATERIJOM DIJETE PRONALAZI KANAL KOJI POKAZUJE SVOJU KREATIVNOST. GRAPHICOPITTORIC AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU I PREDSTAVLJAJU JEDAN OD GLAVNIH OBLIKA KREATIVNE IGRE U RANOM DJETINJSTVU. PODIZANJE INTERESA ZA DJECU ZA GRAPHICOPITTORIC I MANIPULATIVNE AKTIVNOSTI POSTAJE VAŽAN TRENUTAK U NJIHOVIM ŽIVOTIMA SREDSTVOM MEĐULJUDSKE KOMUNIKACIJE I SVIJESTI O SEBI I SVIJETU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL S-A NĂSCUT CA O OPORTUNITATE LUDICODIDATTICA, CARE OFERĂ TUTUROR COPIILOR LAPOSIBILIT DE A SOCIALIZA ȘI DE A ÎNVĂȚA PRIN LINII FORME COLORIESPLORARE DESCOPERI PENTRU A OBSERVA PERCEPE EXPERIMENTE PRIN JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DE MANIPULARE CONSOLIDA SIGURANȚA S ȘI PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE POTENȚIALUL LOR. EXPRESIA GRAFICĂ ESTE UNA DINTRE PRIMELE FORME DE COMUNICARE A COPILULUI PRIN CARE ÎȘI MANIFESTĂ SENTIMENTELE EMOȚII ȘI CONFLICTE. ABORDAREA JUCĂUȘĂ FUNDAMENTALĂ PRIN ÎNCURCAREA CU CULORILE ȘI MATERIA COPILULUI GĂSEȘTE UN CANAL PENTRU A-ȘI ARĂTA CREATIVITATEA. ACTIVITĂȚILE GRAPHICOPITTORIC CONSTITUIE ȘI REPREZINTĂ UNA DINTRE PRINCIPALELE FORME DE JOC CREATIV ÎN COPILĂRIE. CREȘTEREA INTERESULUI PENTRU COPII FAȚĂ DE ACTIVITĂȚILE GRAPHICOPITTORICE ȘI MANIPULATOARE DEVINE UN MOMENT IMPORTANT ÎN VIAȚA LOR, UN MIJLOC DE COMUNICARE INTERPERSONALĂ ȘI O CONȘTIENTIZARE A LOR ȘI A LUMII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL S-A NĂSCUT CA O OPORTUNITATE LUDICODIDATTICA, CARE OFERĂ TUTUROR COPIILOR LAPOSIBILIT DE A SOCIALIZA ȘI DE A ÎNVĂȚA PRIN LINII FORME COLORIESPLORARE DESCOPERI PENTRU A OBSERVA PERCEPE EXPERIMENTE PRIN JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DE MANIPULARE CONSOLIDA SIGURANȚA S ȘI PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE POTENȚIALUL LOR. EXPRESIA GRAFICĂ ESTE UNA DINTRE PRIMELE FORME DE COMUNICARE A COPILULUI PRIN CARE ÎȘI MANIFESTĂ SENTIMENTELE EMOȚII ȘI CONFLICTE. ABORDAREA JUCĂUȘĂ FUNDAMENTALĂ PRIN ÎNCURCAREA CU CULORILE ȘI MATERIA COPILULUI GĂSEȘTE UN CANAL PENTRU A-ȘI ARĂTA CREATIVITATEA. ACTIVITĂȚILE GRAPHICOPITTORIC CONSTITUIE ȘI REPREZINTĂ UNA DINTRE PRINCIPALELE FORME DE JOC CREATIV ÎN COPILĂRIE. CREȘTEREA INTERESULUI PENTRU COPII FAȚĂ DE ACTIVITĂȚILE GRAPHICOPITTORICE ȘI MANIPULATOARE DEVINE UN MOMENT IMPORTANT ÎN VIAȚA LOR, UN MIJLOC DE COMUNICARE INTERPERSONALĂ ȘI O CONȘTIENTIZARE A LOR ȘI A LUMII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL S-A NĂSCUT CA O OPORTUNITATE LUDICODIDATTICA, CARE OFERĂ TUTUROR COPIILOR LAPOSIBILIT DE A SOCIALIZA ȘI DE A ÎNVĂȚA PRIN LINII FORME COLORIESPLORARE DESCOPERI PENTRU A OBSERVA PERCEPE EXPERIMENTE PRIN JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DE MANIPULARE CONSOLIDA SIGURANȚA S ȘI PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE POTENȚIALUL LOR. EXPRESIA GRAFICĂ ESTE UNA DINTRE PRIMELE FORME DE COMUNICARE A COPILULUI PRIN CARE ÎȘI MANIFESTĂ SENTIMENTELE EMOȚII ȘI CONFLICTE. ABORDAREA JUCĂUȘĂ FUNDAMENTALĂ PRIN ÎNCURCAREA CU CULORILE ȘI MATERIA COPILULUI GĂSEȘTE UN CANAL PENTRU A-ȘI ARĂTA CREATIVITATEA. ACTIVITĂȚILE GRAPHICOPITTORIC CONSTITUIE ȘI REPREZINTĂ UNA DINTRE PRINCIPALELE FORME DE JOC CREATIV ÎN COPILĂRIE. CREȘTEREA INTERESULUI PENTRU COPII FAȚĂ DE ACTIVITĂȚILE GRAPHICOPITTORICE ȘI MANIPULATOARE DEVINE UN MOMENT IMPORTANT ÎN VIAȚA LOR, UN MIJLOC DE COMUNICARE INTERPERSONALĂ ȘI O CONȘTIENTIZARE A LOR ȘI A LUMII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SA ZRODIL AKO OPORTUNITA LUDICODIDATTICA, KTORÁ PONÚKA VŠETKÝM DEŤOM LAPOSSIBILIT NA SOCIALIZÁCIU A UČENIE SA PROSTREDNÍCTVOM LÍNIÍ FORMULÁROV COLORIESPLORARE OBJAVOVAŤ POZOROVANIE VNÍMANIA EXPERIMENTOVANIA PROSTREDNÍCTVOM HIER A MANIPULAČNÝCH AKTIVÍT UPEVŇUJÚ BEZPEČNOSŤ S A UMOŽŇUJÚ DEŤOM ZAŽIŤ ICH POTENCIÁL. GRAFICKÉ VYJADRENIE JE JEDNOU Z PRVÝCH FORIEM KOMUNIKÁCIE DIEŤAŤA, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ PREJAVUJE SVOJE POCITY EMÓCIÍ A KONFLIKTOV. ZÁKLADNÝ HRAVÝ PRÍSTUP TÝM, ŽE SA ZAHRÁVA S FARBAMI A ZÁLEŽITOSŤOU, DIEŤA NÁJDE KANÁL, KTORÝ UKÁŽE SVOJU KREATIVITU. AKTIVITY GRAPHICOPITTORIC PREDSTAVUJÚ A PREDSTAVUJÚ JEDNU Z HLAVNÝCH FORIEM TVORIVEJ HRY V RANOM DETSTVE. ZVYŠOVANIE ZÁUJMU O DETI V GRAPHICOPITTORIC A MANIPULAČNÉ AKTIVITY SA STÁVA DÔLEŽITÝM MOMENTOM V ICH ŽIVOTE PROSTRIEDKOM INTERPERSONÁLNEJ KOMUNIKÁCIE A UVEDOMENIE SI SEBA A SVETA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA ZRODIL AKO OPORTUNITA LUDICODIDATTICA, KTORÁ PONÚKA VŠETKÝM DEŤOM LAPOSSIBILIT NA SOCIALIZÁCIU A UČENIE SA PROSTREDNÍCTVOM LÍNIÍ FORMULÁROV COLORIESPLORARE OBJAVOVAŤ POZOROVANIE VNÍMANIA EXPERIMENTOVANIA PROSTREDNÍCTVOM HIER A MANIPULAČNÝCH AKTIVÍT UPEVŇUJÚ BEZPEČNOSŤ S A UMOŽŇUJÚ DEŤOM ZAŽIŤ ICH POTENCIÁL. GRAFICKÉ VYJADRENIE JE JEDNOU Z PRVÝCH FORIEM KOMUNIKÁCIE DIEŤAŤA, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ PREJAVUJE SVOJE POCITY EMÓCIÍ A KONFLIKTOV. ZÁKLADNÝ HRAVÝ PRÍSTUP TÝM, ŽE SA ZAHRÁVA S FARBAMI A ZÁLEŽITOSŤOU, DIEŤA NÁJDE KANÁL, KTORÝ UKÁŽE SVOJU KREATIVITU. AKTIVITY GRAPHICOPITTORIC PREDSTAVUJÚ A PREDSTAVUJÚ JEDNU Z HLAVNÝCH FORIEM TVORIVEJ HRY V RANOM DETSTVE. ZVYŠOVANIE ZÁUJMU O DETI V GRAPHICOPITTORIC A MANIPULAČNÉ AKTIVITY SA STÁVA DÔLEŽITÝM MOMENTOM V ICH ŽIVOTE PROSTRIEDKOM INTERPERSONÁLNEJ KOMUNIKÁCIE A UVEDOMENIE SI SEBA A SVETA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA ZRODIL AKO OPORTUNITA LUDICODIDATTICA, KTORÁ PONÚKA VŠETKÝM DEŤOM LAPOSSIBILIT NA SOCIALIZÁCIU A UČENIE SA PROSTREDNÍCTVOM LÍNIÍ FORMULÁROV COLORIESPLORARE OBJAVOVAŤ POZOROVANIE VNÍMANIA EXPERIMENTOVANIA PROSTREDNÍCTVOM HIER A MANIPULAČNÝCH AKTIVÍT UPEVŇUJÚ BEZPEČNOSŤ S A UMOŽŇUJÚ DEŤOM ZAŽIŤ ICH POTENCIÁL. GRAFICKÉ VYJADRENIE JE JEDNOU Z PRVÝCH FORIEM KOMUNIKÁCIE DIEŤAŤA, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ PREJAVUJE SVOJE POCITY EMÓCIÍ A KONFLIKTOV. ZÁKLADNÝ HRAVÝ PRÍSTUP TÝM, ŽE SA ZAHRÁVA S FARBAMI A ZÁLEŽITOSŤOU, DIEŤA NÁJDE KANÁL, KTORÝ UKÁŽE SVOJU KREATIVITU. AKTIVITY GRAPHICOPITTORIC PREDSTAVUJÚ A PREDSTAVUJÚ JEDNU Z HLAVNÝCH FORIEM TVORIVEJ HRY V RANOM DETSTVE. ZVYŠOVANIE ZÁUJMU O DETI V GRAPHICOPITTORIC A MANIPULAČNÉ AKTIVITY SA STÁVA DÔLEŽITÝM MOMENTOM V ICH ŽIVOTE PROSTRIEDKOM INTERPERSONÁLNEJ KOMUNIKÁCIE A UVEDOMENIE SI SEBA A SVETA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TWIELED BĦALA OPPORTUNITÀ LUDICODIDATTICA LI JOFFRI LIT-TFAL KOLLHA LAPOSSIBLI LI JISSOĊJALIZZAW U JITGĦALLMU PERMEZZ TA ‘LINJI FORMOLI COLORIESPLORARE JISKOPRU LI JOSSERVAW JIPPERĊEPIXXU ESPERIMENTAZZJONI PERMEZZ TA’ LOGĦOB U ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI JIKKONSOLIDAW IS-SIGURTÀ TA ‘S U JIPPERMETTU LIT-TFAL LI JESPERJENZAW IL-POTENZJAL TAGĦHOM. ESPRESSJONI GRAFIKA HIJA WAĦDA MILL-EWWEL FOROM TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAT-TFAL LI PERMEZZ TAGĦHA HUWA MANIFEST SENTIMENTI TIEGĦU EMOZZJONIJIET U KUNFLITTI. L-APPROĊĊ PLAYFUL FUNDAMENTALI BILLI MESSING BIL-KULURI U L-KWISTJONI TAT-TIFEL ISIB KANAL BIEX JURU L-KREATTIVITÀ TIEGĦU. L-ATTIVITAJIET GRAPHICOPITTORIC JIKKOSTITWIXXU U JIRRAPPREŻENTAW WAĦDA MILL-FOROM EWLENIN TA’ LOGĦOB KREATTIV FIT-TFULIJA BIKRIJA. IT-TKABBIR TAL-INTERESS FIT-TFAL FIL-GRAPHICOPITTORIC U L-ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI JSIR MUMENT IMPORTANTI F’ĦAJJITHOM MEZZ TA’ KOMUNIKAZZJONI INTERPERSONALI U GĦARFIEN DWARHOM INFUSHOM U TAD-DINJA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TWIELED BĦALA OPPORTUNITÀ LUDICODIDATTICA LI JOFFRI LIT-TFAL KOLLHA LAPOSSIBLI LI JISSOĊJALIZZAW U JITGĦALLMU PERMEZZ TA ‘LINJI FORMOLI COLORIESPLORARE JISKOPRU LI JOSSERVAW JIPPERĊEPIXXU ESPERIMENTAZZJONI PERMEZZ TA’ LOGĦOB U ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI JIKKONSOLIDAW IS-SIGURTÀ TA ‘S U JIPPERMETTU LIT-TFAL LI JESPERJENZAW IL-POTENZJAL TAGĦHOM. ESPRESSJONI GRAFIKA HIJA WAĦDA MILL-EWWEL FOROM TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAT-TFAL LI PERMEZZ TAGĦHA HUWA MANIFEST SENTIMENTI TIEGĦU EMOZZJONIJIET U KUNFLITTI. L-APPROĊĊ PLAYFUL FUNDAMENTALI BILLI MESSING BIL-KULURI U L-KWISTJONI TAT-TIFEL ISIB KANAL BIEX JURU L-KREATTIVITÀ TIEGĦU. L-ATTIVITAJIET GRAPHICOPITTORIC JIKKOSTITWIXXU U JIRRAPPREŻENTAW WAĦDA MILL-FOROM EWLENIN TA’ LOGĦOB KREATTIV FIT-TFULIJA BIKRIJA. IT-TKABBIR TAL-INTERESS FIT-TFAL FIL-GRAPHICOPITTORIC U L-ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI JSIR MUMENT IMPORTANTI F’ĦAJJITHOM MEZZ TA’ KOMUNIKAZZJONI INTERPERSONALI U GĦARFIEN DWARHOM INFUSHOM U TAD-DINJA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TWIELED BĦALA OPPORTUNITÀ LUDICODIDATTICA LI JOFFRI LIT-TFAL KOLLHA LAPOSSIBLI LI JISSOĊJALIZZAW U JITGĦALLMU PERMEZZ TA ‘LINJI FORMOLI COLORIESPLORARE JISKOPRU LI JOSSERVAW JIPPERĊEPIXXU ESPERIMENTAZZJONI PERMEZZ TA’ LOGĦOB U ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI JIKKONSOLIDAW IS-SIGURTÀ TA ‘S U JIPPERMETTU LIT-TFAL LI JESPERJENZAW IL-POTENZJAL TAGĦHOM. ESPRESSJONI GRAFIKA HIJA WAĦDA MILL-EWWEL FOROM TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAT-TFAL LI PERMEZZ TAGĦHA HUWA MANIFEST SENTIMENTI TIEGĦU EMOZZJONIJIET U KUNFLITTI. L-APPROĊĊ PLAYFUL FUNDAMENTALI BILLI MESSING BIL-KULURI U L-KWISTJONI TAT-TIFEL ISIB KANAL BIEX JURU L-KREATTIVITÀ TIEGĦU. L-ATTIVITAJIET GRAPHICOPITTORIC JIKKOSTITWIXXU U JIRRAPPREŻENTAW WAĦDA MILL-FOROM EWLENIN TA’ LOGĦOB KREATTIV FIT-TFULIJA BIKRIJA. IT-TKABBIR TAL-INTERESS FIT-TFAL FIL-GRAPHICOPITTORIC U L-ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI JSIR MUMENT IMPORTANTI F’ĦAJJITHOM MEZZ TA’ KOMUNIKAZZJONI INTERPERSONALI U GĦARFIEN DWARHOM INFUSHOM U TAD-DINJA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO NASCEU COMO UMA OPORTUNIDADE LUDICODIDATTICA QUE OFERECE A TODAS AS CRIANÇAS LAPOSSIBILIT PARA SOCIALIZAR E APRENDER ATRAVÉS DE LINHAS FORMAS COLORIESPLORARE DESCOBRIR OBSERVAR PERCEBER EXPERIMENTAR ATRAVÉS DE JOGOS E ATIVIDADES MANIPULADORAS CONSOLIDAR A SEGURANÇA DOS S E PERMITIR QUE AS CRIANÇAS PARA EXPERIMENTAR SUAS POTENCIALIDADES. A EXPRESSÃO GRÁFICA É UMA DAS PRIMEIRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO DA CRIANÇA ATRAVÉS DA QUAL MANIFESTA SEUS SENTIMENTOS EMOÇÕES E CONFLITOS. A ABORDAGEM LÚDICA FUNDAMENTAL, MEXENDO COM AS CORES E A MATÉRIA A CRIANÇA ENCONTRA UM CANAL PARA MOSTRAR SUA CRIATIVIDADE. AS ATIVIDADES GRAPHICOPITTORIC CONSTITUEM E REPRESENTAM UMA DAS PRINCIPAIS FORMAS DE BRINCAR CRIATIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA. AUMENTAR O INTERESSE PELAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES GRAFICOPITÓRIAS E MANIPULADORAS TORNA-SE UM MOMENTO IMPORTANTE EM SUAS VIDAS UM MEIO DE COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL E UMA CONSCIÊNCIA DE SI MESMOS E DO MUNDO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO NASCEU COMO UMA OPORTUNIDADE LUDICODIDATTICA QUE OFERECE A TODAS AS CRIANÇAS LAPOSSIBILIT PARA SOCIALIZAR E APRENDER ATRAVÉS DE LINHAS FORMAS COLORIESPLORARE DESCOBRIR OBSERVAR PERCEBER EXPERIMENTAR ATRAVÉS DE JOGOS E ATIVIDADES MANIPULADORAS CONSOLIDAR A SEGURANÇA DOS S E PERMITIR QUE AS CRIANÇAS PARA EXPERIMENTAR SUAS POTENCIALIDADES. A EXPRESSÃO GRÁFICA É UMA DAS PRIMEIRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO DA CRIANÇA ATRAVÉS DA QUAL MANIFESTA SEUS SENTIMENTOS EMOÇÕES E CONFLITOS. A ABORDAGEM LÚDICA FUNDAMENTAL, MEXENDO COM AS CORES E A MATÉRIA A CRIANÇA ENCONTRA UM CANAL PARA MOSTRAR SUA CRIATIVIDADE. AS ATIVIDADES GRAPHICOPITTORIC CONSTITUEM E REPRESENTAM UMA DAS PRINCIPAIS FORMAS DE BRINCAR CRIATIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA. AUMENTAR O INTERESSE PELAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES GRAFICOPITÓRIAS E MANIPULADORAS TORNA-SE UM MOMENTO IMPORTANTE EM SUAS VIDAS UM MEIO DE COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL E UMA CONSCIÊNCIA DE SI MESMOS E DO MUNDO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO NASCEU COMO UMA OPORTUNIDADE LUDICODIDATTICA QUE OFERECE A TODAS AS CRIANÇAS LAPOSSIBILIT PARA SOCIALIZAR E APRENDER ATRAVÉS DE LINHAS FORMAS COLORIESPLORARE DESCOBRIR OBSERVAR PERCEBER EXPERIMENTAR ATRAVÉS DE JOGOS E ATIVIDADES MANIPULADORAS CONSOLIDAR A SEGURANÇA DOS S E PERMITIR QUE AS CRIANÇAS PARA EXPERIMENTAR SUAS POTENCIALIDADES. A EXPRESSÃO GRÁFICA É UMA DAS PRIMEIRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO DA CRIANÇA ATRAVÉS DA QUAL MANIFESTA SEUS SENTIMENTOS EMOÇÕES E CONFLITOS. A ABORDAGEM LÚDICA FUNDAMENTAL, MEXENDO COM AS CORES E A MATÉRIA A CRIANÇA ENCONTRA UM CANAL PARA MOSTRAR SUA CRIATIVIDADE. AS ATIVIDADES GRAPHICOPITTORIC CONSTITUEM E REPRESENTAM UMA DAS PRINCIPAIS FORMAS DE BRINCAR CRIATIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA. AUMENTAR O INTERESSE PELAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES GRAFICOPITÓRIAS E MANIPULADORAS TORNA-SE UM MOMENTO IMPORTANTE EM SUAS VIDAS UM MEIO DE COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL E UMA CONSCIÊNCIA DE SI MESMOS E DO MUNDO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE SYNTYI OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, JOKA TARJOAA KAIKILLE LAPSILLE LAPOSSIBILIT SEURUSTELLA JA OPPIA KAUTTA LINJAT MUOTOJA COLORIESPLORARE LÖYTÄÄ HAVAINNOIDA KOKEITA PELIEN JA MANIPULOINTI TOIMINTAA VAHVISTAA TURVALLISUUTTA JA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA KYKYJÄÄN. GRAAFINEN ILMAISU ON YKSI ENSIMMÄISISTÄ LAPSEN VIESTINNÄN MUODOISTA, JOIDEN KAUTTA HÄN ILMENTÄÄ TUNTEITAAN JA KONFLIKTEJAAN. PERUSTAVANLAATUINEN LEIKKISÄ LÄHESTYMISTAPA SOTKEMALLA VÄREJÄ JA ASIA LAPSI LÖYTÄÄ KANAVAN OSOITTAA LUOVUUTTAAN. GRAPHICOPITTORIC-TOIMINTA ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ LUOVAN PELIN MUODOISTA VARHAISLAPSUUDESSA JA EDUSTAA SITÄ. LASTEN KIINNOSTUKSEN HERÄTTÄMINEN GRAPHICOPITTORICIA JA MANIPULOINTIA KOHTAAN ON TÄRKEÄ HETKI HEIDÄN ELÄMÄSSÄÄN IHMISSUHDEVIESTINNÄN VÄLINEENÄ JA TIETOISENA ITSESTÄÄN JA MAAILMASTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE SYNTYI OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, JOKA TARJOAA KAIKILLE LAPSILLE LAPOSSIBILIT SEURUSTELLA JA OPPIA KAUTTA LINJAT MUOTOJA COLORIESPLORARE LÖYTÄÄ HAVAINNOIDA KOKEITA PELIEN JA MANIPULOINTI TOIMINTAA VAHVISTAA TURVALLISUUTTA JA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA KYKYJÄÄN. GRAAFINEN ILMAISU ON YKSI ENSIMMÄISISTÄ LAPSEN VIESTINNÄN MUODOISTA, JOIDEN KAUTTA HÄN ILMENTÄÄ TUNTEITAAN JA KONFLIKTEJAAN. PERUSTAVANLAATUINEN LEIKKISÄ LÄHESTYMISTAPA SOTKEMALLA VÄREJÄ JA ASIA LAPSI LÖYTÄÄ KANAVAN OSOITTAA LUOVUUTTAAN. GRAPHICOPITTORIC-TOIMINTA ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ LUOVAN PELIN MUODOISTA VARHAISLAPSUUDESSA JA EDUSTAA SITÄ. LASTEN KIINNOSTUKSEN HERÄTTÄMINEN GRAPHICOPITTORICIA JA MANIPULOINTIA KOHTAAN ON TÄRKEÄ HETKI HEIDÄN ELÄMÄSSÄÄN IHMISSUHDEVIESTINNÄN VÄLINEENÄ JA TIETOISENA ITSESTÄÄN JA MAAILMASTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE SYNTYI OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, JOKA TARJOAA KAIKILLE LAPSILLE LAPOSSIBILIT SEURUSTELLA JA OPPIA KAUTTA LINJAT MUOTOJA COLORIESPLORARE LÖYTÄÄ HAVAINNOIDA KOKEITA PELIEN JA MANIPULOINTI TOIMINTAA VAHVISTAA TURVALLISUUTTA JA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA KYKYJÄÄN. GRAAFINEN ILMAISU ON YKSI ENSIMMÄISISTÄ LAPSEN VIESTINNÄN MUODOISTA, JOIDEN KAUTTA HÄN ILMENTÄÄ TUNTEITAAN JA KONFLIKTEJAAN. PERUSTAVANLAATUINEN LEIKKISÄ LÄHESTYMISTAPA SOTKEMALLA VÄREJÄ JA ASIA LAPSI LÖYTÄÄ KANAVAN OSOITTAA LUOVUUTTAAN. GRAPHICOPITTORIC-TOIMINTA ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ LUOVAN PELIN MUODOISTA VARHAISLAPSUUDESSA JA EDUSTAA SITÄ. LASTEN KIINNOSTUKSEN HERÄTTÄMINEN GRAPHICOPITTORICIA JA MANIPULOINTIA KOHTAAN ON TÄRKEÄ HETKI HEIDÄN ELÄMÄSSÄÄN IHMISSUHDEVIESTINNÄN VÄLINEENÄ JA TIETOISENA ITSESTÄÄN JA MAAILMASTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT NARODZIŁ SIĘ JAKO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KTÓRA OFERUJE WSZYSTKIM DZIECIOM LAPOSSIBILIT DO SOCJALIZACJI I UCZENIA SIĘ POPRZEZ LINIE FORM COLORIESPLORARE ODKRYĆ OBSERWOWAĆ POSTRZEGANIE EKSPERYMENTÓW POPRZEZ GRY I DZIAŁANIA MANIPULACYJNE KONSOLIDUJĄ BEZPIECZEŃSTWO S I POZWALAJĄ DZIECIOM DOŚWIADCZYĆ ICH POTENCJAŁU. EKSPRESJA GRAFICZNA JEST JEDNĄ Z PIERWSZYCH FORM KOMUNIKACJI DZIECKA, POPRZEZ KTÓRĄ MANIFESTUJE SWOJE UCZUCIA, EMOCJE I KONFLIKTY. FUNDAMENTALNE PODEJŚCIE DO ZABAWY POPRZEZ ZADZIERANIE Z KOLORAMI I MATERIĄ DZIECKO ZNAJDUJE KANAŁ, ABY POKAZAĆ SWOJĄ KREATYWNOŚĆ. DZIAŁANIA GRAPHICOPITTORIC STANOWIĄ I STANOWIĄ JEDNĄ Z GŁÓWNYCH FORM KREATYWNEJ ZABAWY WE WCZESNYM DZIECIŃSTWIE. PODNOSZENIE ZAINTERESOWANIA DZIEĆMI DZIAŁANIAMI GRAPHICOPITTORIC I MANIPULACYJNYMI STAJE SIĘ WAŻNYM MOMENTEM W ICH ŻYCIU ŚRODKIEM KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ I ŚWIADOMOŚCI SIEBIE I ŚWIATA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT NARODZIŁ SIĘ JAKO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KTÓRA OFERUJE WSZYSTKIM DZIECIOM LAPOSSIBILIT DO SOCJALIZACJI I UCZENIA SIĘ POPRZEZ LINIE FORM COLORIESPLORARE ODKRYĆ OBSERWOWAĆ POSTRZEGANIE EKSPERYMENTÓW POPRZEZ GRY I DZIAŁANIA MANIPULACYJNE KONSOLIDUJĄ BEZPIECZEŃSTWO S I POZWALAJĄ DZIECIOM DOŚWIADCZYĆ ICH POTENCJAŁU. EKSPRESJA GRAFICZNA JEST JEDNĄ Z PIERWSZYCH FORM KOMUNIKACJI DZIECKA, POPRZEZ KTÓRĄ MANIFESTUJE SWOJE UCZUCIA, EMOCJE I KONFLIKTY. FUNDAMENTALNE PODEJŚCIE DO ZABAWY POPRZEZ ZADZIERANIE Z KOLORAMI I MATERIĄ DZIECKO ZNAJDUJE KANAŁ, ABY POKAZAĆ SWOJĄ KREATYWNOŚĆ. DZIAŁANIA GRAPHICOPITTORIC STANOWIĄ I STANOWIĄ JEDNĄ Z GŁÓWNYCH FORM KREATYWNEJ ZABAWY WE WCZESNYM DZIECIŃSTWIE. PODNOSZENIE ZAINTERESOWANIA DZIEĆMI DZIAŁANIAMI GRAPHICOPITTORIC I MANIPULACYJNYMI STAJE SIĘ WAŻNYM MOMENTEM W ICH ŻYCIU ŚRODKIEM KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ I ŚWIADOMOŚCI SIEBIE I ŚWIATA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT NARODZIŁ SIĘ JAKO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KTÓRA OFERUJE WSZYSTKIM DZIECIOM LAPOSSIBILIT DO SOCJALIZACJI I UCZENIA SIĘ POPRZEZ LINIE FORM COLORIESPLORARE ODKRYĆ OBSERWOWAĆ POSTRZEGANIE EKSPERYMENTÓW POPRZEZ GRY I DZIAŁANIA MANIPULACYJNE KONSOLIDUJĄ BEZPIECZEŃSTWO S I POZWALAJĄ DZIECIOM DOŚWIADCZYĆ ICH POTENCJAŁU. EKSPRESJA GRAFICZNA JEST JEDNĄ Z PIERWSZYCH FORM KOMUNIKACJI DZIECKA, POPRZEZ KTÓRĄ MANIFESTUJE SWOJE UCZUCIA, EMOCJE I KONFLIKTY. FUNDAMENTALNE PODEJŚCIE DO ZABAWY POPRZEZ ZADZIERANIE Z KOLORAMI I MATERIĄ DZIECKO ZNAJDUJE KANAŁ, ABY POKAZAĆ SWOJĄ KREATYWNOŚĆ. DZIAŁANIA GRAPHICOPITTORIC STANOWIĄ I STANOWIĄ JEDNĄ Z GŁÓWNYCH FORM KREATYWNEJ ZABAWY WE WCZESNYM DZIECIŃSTWIE. PODNOSZENIE ZAINTERESOWANIA DZIEĆMI DZIAŁANIAMI GRAPHICOPITTORIC I MANIPULACYJNYMI STAJE SIĘ WAŻNYM MOMENTEM W ICH ŻYCIU ŚRODKIEM KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ I ŚWIADOMOŚCI SIEBIE I ŚWIATA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE JE RODIL KOT OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KI VSEM OTROKOM LAPOSSIBILIT PONUJA DRUŽENJE IN UČENJE PREKO LINIJSKIH OBLIK COLORIESPLORARE ODKRILI, DA OPAZUJEJO EKSPERIMENTIRANJE SKOZI IGRE IN MANIPULATIVNE DEJAVNOSTI UTRJUJEJO VARNOST S IN OMOGOČAJO OTROKOM, DA DOŽIVIJO SVOJE POTENCIALE. GRAFIČNI IZRAZ JE ENA PRVIH OBLIK KOMUNIKACIJE OTROKA, S KATERO MANIFESTIRA SVOJA ČUSTVA IN KONFLIKTE. TEMELJNI IGRIV PRISTOP, KI GA IGRA Z BARVAMI IN MATERIJO, OTROK NAJDE KANAL, DA POKAŽE SVOJO USTVARJALNOST. GRAPHICOPITTORSKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO IN PREDSTAVLJAJO ENO OD GLAVNIH OBLIK KREATIVNE IGRE V ZGODNJEM OTROŠTVU. DVIG ZANIMANJA ZA OTROKE V GRAPHICOPITTORIC IN MANIPULATIVNIH DEJAVNOSTIH POSTANE POMEMBEN TRENUTEK V NJIHOVEM ŽIVLJENJU KOT SREDSTVO MEDOSEBNE KOMUNIKACIJE IN ZAVEDANJA O SEBI IN SVETU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE JE RODIL KOT OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KI VSEM OTROKOM LAPOSSIBILIT PONUJA DRUŽENJE IN UČENJE PREKO LINIJSKIH OBLIK COLORIESPLORARE ODKRILI, DA OPAZUJEJO EKSPERIMENTIRANJE SKOZI IGRE IN MANIPULATIVNE DEJAVNOSTI UTRJUJEJO VARNOST S IN OMOGOČAJO OTROKOM, DA DOŽIVIJO SVOJE POTENCIALE. GRAFIČNI IZRAZ JE ENA PRVIH OBLIK KOMUNIKACIJE OTROKA, S KATERO MANIFESTIRA SVOJA ČUSTVA IN KONFLIKTE. TEMELJNI IGRIV PRISTOP, KI GA IGRA Z BARVAMI IN MATERIJO, OTROK NAJDE KANAL, DA POKAŽE SVOJO USTVARJALNOST. GRAPHICOPITTORSKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO IN PREDSTAVLJAJO ENO OD GLAVNIH OBLIK KREATIVNE IGRE V ZGODNJEM OTROŠTVU. DVIG ZANIMANJA ZA OTROKE V GRAPHICOPITTORIC IN MANIPULATIVNIH DEJAVNOSTIH POSTANE POMEMBEN TRENUTEK V NJIHOVEM ŽIVLJENJU KOT SREDSTVO MEDOSEBNE KOMUNIKACIJE IN ZAVEDANJA O SEBI IN SVETU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE JE RODIL KOT OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KI VSEM OTROKOM LAPOSSIBILIT PONUJA DRUŽENJE IN UČENJE PREKO LINIJSKIH OBLIK COLORIESPLORARE ODKRILI, DA OPAZUJEJO EKSPERIMENTIRANJE SKOZI IGRE IN MANIPULATIVNE DEJAVNOSTI UTRJUJEJO VARNOST S IN OMOGOČAJO OTROKOM, DA DOŽIVIJO SVOJE POTENCIALE. GRAFIČNI IZRAZ JE ENA PRVIH OBLIK KOMUNIKACIJE OTROKA, S KATERO MANIFESTIRA SVOJA ČUSTVA IN KONFLIKTE. TEMELJNI IGRIV PRISTOP, KI GA IGRA Z BARVAMI IN MATERIJO, OTROK NAJDE KANAL, DA POKAŽE SVOJO USTVARJALNOST. GRAPHICOPITTORSKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO IN PREDSTAVLJAJO ENO OD GLAVNIH OBLIK KREATIVNE IGRE V ZGODNJEM OTROŠTVU. DVIG ZANIMANJA ZA OTROKE V GRAPHICOPITTORIC IN MANIPULATIVNIH DEJAVNOSTIH POSTANE POMEMBEN TRENUTEK V NJIHOVEM ŽIVLJENJU KOT SREDSTVO MEDOSEBNE KOMUNIKACIJE IN ZAVEDANJA O SEBI IN SVETU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE ZRODIL JAKO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KTERÝ NABÍZÍ VŠEM DĚTEM LAPOSSIBILIT SOCIALIZOVAT A UČIT SE PŘES LINKY TVOŘÍ COLORIESPLORARE OBJEVOVAT POZOROVAT VNÍMÁNÍ EXPERIMENTOVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM HER A MANIPULATIVNÍCH AKTIVIT UPEVŇOVAT BEZPEČNOST S A UMOŽNIT DĚTEM ZAŽÍT JEJICH POTENCIÁL. GRAFICKÝ VÝRAZ JE JEDNOU Z PRVNÍCH FOREM KOMUNIKACE DÍTĚTE, PROSTŘEDNICTVÍM KTERÉ PROJEVUJE SVÉ POCITY EMOCE A KONFLIKTY. ZÁKLADNÍ HRAVÝ PŘÍSTUP TÍM, ŽE SI ZAHRÁVÁ S BARVAMI A ZÁLEŽÍ NA DÍTĚTI NAJDE KANÁL, KTERÝ UKÁŽE SVOU KREATIVITU. AKTIVITY GRAPHICOPITTORIC PŘEDSTAVUJÍ A PŘEDSTAVUJÍ JEDNU Z HLAVNÍCH FOREM TVŮRČÍ HRY V RANÉM DĚTSTVÍ. ZVYŠOVÁNÍ ZÁJMU O DĚTI O GRAPHICOPITTORICKÉ A MANIPULATIVNÍ AKTIVITY SE STÁVÁ DŮLEŽITÝM OKAMŽIKEM V JEJICH ŽIVOTĚ, PROSTŘEDKEM INTERPERSONÁLNÍ KOMUNIKACE A POVĚDOMÍ O SOBĚ I O SVĚTĚ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ZRODIL JAKO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KTERÝ NABÍZÍ VŠEM DĚTEM LAPOSSIBILIT SOCIALIZOVAT A UČIT SE PŘES LINKY TVOŘÍ COLORIESPLORARE OBJEVOVAT POZOROVAT VNÍMÁNÍ EXPERIMENTOVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM HER A MANIPULATIVNÍCH AKTIVIT UPEVŇOVAT BEZPEČNOST S A UMOŽNIT DĚTEM ZAŽÍT JEJICH POTENCIÁL. GRAFICKÝ VÝRAZ JE JEDNOU Z PRVNÍCH FOREM KOMUNIKACE DÍTĚTE, PROSTŘEDNICTVÍM KTERÉ PROJEVUJE SVÉ POCITY EMOCE A KONFLIKTY. ZÁKLADNÍ HRAVÝ PŘÍSTUP TÍM, ŽE SI ZAHRÁVÁ S BARVAMI A ZÁLEŽÍ NA DÍTĚTI NAJDE KANÁL, KTERÝ UKÁŽE SVOU KREATIVITU. AKTIVITY GRAPHICOPITTORIC PŘEDSTAVUJÍ A PŘEDSTAVUJÍ JEDNU Z HLAVNÍCH FOREM TVŮRČÍ HRY V RANÉM DĚTSTVÍ. ZVYŠOVÁNÍ ZÁJMU O DĚTI O GRAPHICOPITTORICKÉ A MANIPULATIVNÍ AKTIVITY SE STÁVÁ DŮLEŽITÝM OKAMŽIKEM V JEJICH ŽIVOTĚ, PROSTŘEDKEM INTERPERSONÁLNÍ KOMUNIKACE A POVĚDOMÍ O SOBĚ I O SVĚTĚ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ZRODIL JAKO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KTERÝ NABÍZÍ VŠEM DĚTEM LAPOSSIBILIT SOCIALIZOVAT A UČIT SE PŘES LINKY TVOŘÍ COLORIESPLORARE OBJEVOVAT POZOROVAT VNÍMÁNÍ EXPERIMENTOVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM HER A MANIPULATIVNÍCH AKTIVIT UPEVŇOVAT BEZPEČNOST S A UMOŽNIT DĚTEM ZAŽÍT JEJICH POTENCIÁL. GRAFICKÝ VÝRAZ JE JEDNOU Z PRVNÍCH FOREM KOMUNIKACE DÍTĚTE, PROSTŘEDNICTVÍM KTERÉ PROJEVUJE SVÉ POCITY EMOCE A KONFLIKTY. ZÁKLADNÍ HRAVÝ PŘÍSTUP TÍM, ŽE SI ZAHRÁVÁ S BARVAMI A ZÁLEŽÍ NA DÍTĚTI NAJDE KANÁL, KTERÝ UKÁŽE SVOU KREATIVITU. AKTIVITY GRAPHICOPITTORIC PŘEDSTAVUJÍ A PŘEDSTAVUJÍ JEDNU Z HLAVNÍCH FOREM TVŮRČÍ HRY V RANÉM DĚTSTVÍ. ZVYŠOVÁNÍ ZÁJMU O DĚTI O GRAPHICOPITTORICKÉ A MANIPULATIVNÍ AKTIVITY SE STÁVÁ DŮLEŽITÝM OKAMŽIKEM V JEJICH ŽIVOTĚ, PROSTŘEDKEM INTERPERSONÁLNÍ KOMUNIKACE A POVĚDOMÍ O SOBĚ I O SVĚTĚ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS GIMĖ KAIP OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KURI SIŪLO VISIEMS VAIKAMS LAPOSSIBILIT BENDRAUTI IR MOKYTIS PER LINIJAS FORMOS COLORIESPLORARE ATRASTI STEBĖTI SUVOKIMO EKSPERIMENTUS PER ŽAIDIMUS IR MANIPULIAVIMO VEIKLA STIPRINA S SAUGUMĄ IR LEIDŽIA VAIKAMS PATIRTI SAVO POTENCIALĄ. GRAFINĖ IŠRAIŠKA YRA VIENA IŠ PIRMŲJŲ VAIKO BENDRAVIMO FORMŲ, PER KURIĄ JIS IŠREIŠKIA SAVO JAUSMUS EMOCIJAS IR KONFLIKTUS. PAGRINDINIS ŽAISMINGAS POŽIŪRIS SU SPALVOMIS IR KLAUSIMU, KURĮ VAIKAS RANDA KANALĄ, KAD PARODYTŲ SAVO KŪRYBIŠKUMĄ. GRAPHICOPITTORIC VEIKLA YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ KŪRYBINIO ŽAIDIMO FORMŲ ANKSTYVOJE VAIKYSTĖJE. DOMĖJIMASIS VAIKAIS GRAPHICOPITTORIC IR MANIPULIAVIMO VEIKLA TAMPA SVARBIU MOMENTU JŲ GYVENIME KAIP TARPASMENINIO BENDRAVIMO PRIEMONĖ IR SĄMONINGUMAS APIE SAVE IR PASAULĮ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GIMĖ KAIP OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KURI SIŪLO VISIEMS VAIKAMS LAPOSSIBILIT BENDRAUTI IR MOKYTIS PER LINIJAS FORMOS COLORIESPLORARE ATRASTI STEBĖTI SUVOKIMO EKSPERIMENTUS PER ŽAIDIMUS IR MANIPULIAVIMO VEIKLA STIPRINA S SAUGUMĄ IR LEIDŽIA VAIKAMS PATIRTI SAVO POTENCIALĄ. GRAFINĖ IŠRAIŠKA YRA VIENA IŠ PIRMŲJŲ VAIKO BENDRAVIMO FORMŲ, PER KURIĄ JIS IŠREIŠKIA SAVO JAUSMUS EMOCIJAS IR KONFLIKTUS. PAGRINDINIS ŽAISMINGAS POŽIŪRIS SU SPALVOMIS IR KLAUSIMU, KURĮ VAIKAS RANDA KANALĄ, KAD PARODYTŲ SAVO KŪRYBIŠKUMĄ. GRAPHICOPITTORIC VEIKLA YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ KŪRYBINIO ŽAIDIMO FORMŲ ANKSTYVOJE VAIKYSTĖJE. DOMĖJIMASIS VAIKAIS GRAPHICOPITTORIC IR MANIPULIAVIMO VEIKLA TAMPA SVARBIU MOMENTU JŲ GYVENIME KAIP TARPASMENINIO BENDRAVIMO PRIEMONĖ IR SĄMONINGUMAS APIE SAVE IR PASAULĮ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GIMĖ KAIP OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KURI SIŪLO VISIEMS VAIKAMS LAPOSSIBILIT BENDRAUTI IR MOKYTIS PER LINIJAS FORMOS COLORIESPLORARE ATRASTI STEBĖTI SUVOKIMO EKSPERIMENTUS PER ŽAIDIMUS IR MANIPULIAVIMO VEIKLA STIPRINA S SAUGUMĄ IR LEIDŽIA VAIKAMS PATIRTI SAVO POTENCIALĄ. GRAFINĖ IŠRAIŠKA YRA VIENA IŠ PIRMŲJŲ VAIKO BENDRAVIMO FORMŲ, PER KURIĄ JIS IŠREIŠKIA SAVO JAUSMUS EMOCIJAS IR KONFLIKTUS. PAGRINDINIS ŽAISMINGAS POŽIŪRIS SU SPALVOMIS IR KLAUSIMU, KURĮ VAIKAS RANDA KANALĄ, KAD PARODYTŲ SAVO KŪRYBIŠKUMĄ. GRAPHICOPITTORIC VEIKLA YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ KŪRYBINIO ŽAIDIMO FORMŲ ANKSTYVOJE VAIKYSTĖJE. DOMĖJIMASIS VAIKAIS GRAPHICOPITTORIC IR MANIPULIAVIMO VEIKLA TAMPA SVARBIU MOMENTU JŲ GYVENIME KAIP TARPASMENINIO BENDRAVIMO PRIEMONĖ IR SĄMONINGUMAS APIE SAVE IR PASAULĮ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR DZIMIS KĀ PIEMĒROTA LUDICODIDATTICA, KAS PIEDĀVĀ VISIEM BĒRNIEM LAPOSSIBILIT SOCIALIZĒTIES UN MĀCĪTIES CAUR LĪNIJĀM VEIDO COLORIESPLORARE ATKLĀJ, LAI NOVĒROTU UZTVERES EKSPERIMENTUS CAUR SPĒLĒM UN MANIPULATĪVĀS AKTIVITĀTES NOSTIPRINĀT DROŠĪBU S UN ĻAUT BĒRNIEM IZJUST SAVU POTENCIĀLU. GRAFISKĀ IZTEIKSME IR VIENA NO BĒRNA PIRMAJĀM KOMUNIKĀCIJAS FORMĀM, AR KURU VIŅŠ IZPAUŽAS SAVAS JŪTAS EMOCIJĀS UN KONFLIKTOS. FUNDAMENTĀLĀ ROTAĻĪGĀ PIEEJA, SAJAUCOT AR KRĀSĀM UN JAUTĀJUMU, BĒRNS ATROD KANĀLU, LAI PARĀDĪTU SAVU RADOŠUMU. GRAPHICOPITTORIC AKTIVITĀTES IR UN IR VIENS NO GALVENAJIEM RADOŠĀS SPĒLES VEIDIEM AGRĀ BĒRNĪBĀ. INTERESE PAR BĒRNIEM PAR GRAPHICOPITTORIC UN MANIPULATĪVĀM AKTIVITĀTĒM KĻŪST PAR SVARĪGU BRĪDI VIŅU DZĪVĒ PAR STARPPERSONU SAZIŅAS LĪDZEKLI UN IZPRATNI PAR SEVI UN PASAULI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR DZIMIS KĀ PIEMĒROTA LUDICODIDATTICA, KAS PIEDĀVĀ VISIEM BĒRNIEM LAPOSSIBILIT SOCIALIZĒTIES UN MĀCĪTIES CAUR LĪNIJĀM VEIDO COLORIESPLORARE ATKLĀJ, LAI NOVĒROTU UZTVERES EKSPERIMENTUS CAUR SPĒLĒM UN MANIPULATĪVĀS AKTIVITĀTES NOSTIPRINĀT DROŠĪBU S UN ĻAUT BĒRNIEM IZJUST SAVU POTENCIĀLU. GRAFISKĀ IZTEIKSME IR VIENA NO BĒRNA PIRMAJĀM KOMUNIKĀCIJAS FORMĀM, AR KURU VIŅŠ IZPAUŽAS SAVAS JŪTAS EMOCIJĀS UN KONFLIKTOS. FUNDAMENTĀLĀ ROTAĻĪGĀ PIEEJA, SAJAUCOT AR KRĀSĀM UN JAUTĀJUMU, BĒRNS ATROD KANĀLU, LAI PARĀDĪTU SAVU RADOŠUMU. GRAPHICOPITTORIC AKTIVITĀTES IR UN IR VIENS NO GALVENAJIEM RADOŠĀS SPĒLES VEIDIEM AGRĀ BĒRNĪBĀ. INTERESE PAR BĒRNIEM PAR GRAPHICOPITTORIC UN MANIPULATĪVĀM AKTIVITĀTĒM KĻŪST PAR SVARĪGU BRĪDI VIŅU DZĪVĒ PAR STARPPERSONU SAZIŅAS LĪDZEKLI UN IZPRATNI PAR SEVI UN PASAULI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR DZIMIS KĀ PIEMĒROTA LUDICODIDATTICA, KAS PIEDĀVĀ VISIEM BĒRNIEM LAPOSSIBILIT SOCIALIZĒTIES UN MĀCĪTIES CAUR LĪNIJĀM VEIDO COLORIESPLORARE ATKLĀJ, LAI NOVĒROTU UZTVERES EKSPERIMENTUS CAUR SPĒLĒM UN MANIPULATĪVĀS AKTIVITĀTES NOSTIPRINĀT DROŠĪBU S UN ĻAUT BĒRNIEM IZJUST SAVU POTENCIĀLU. GRAFISKĀ IZTEIKSME IR VIENA NO BĒRNA PIRMAJĀM KOMUNIKĀCIJAS FORMĀM, AR KURU VIŅŠ IZPAUŽAS SAVAS JŪTAS EMOCIJĀS UN KONFLIKTOS. FUNDAMENTĀLĀ ROTAĻĪGĀ PIEEJA, SAJAUCOT AR KRĀSĀM UN JAUTĀJUMU, BĒRNS ATROD KANĀLU, LAI PARĀDĪTU SAVU RADOŠUMU. GRAPHICOPITTORIC AKTIVITĀTES IR UN IR VIENS NO GALVENAJIEM RADOŠĀS SPĒLES VEIDIEM AGRĀ BĒRNĪBĀ. INTERESE PAR BĒRNIEM PAR GRAPHICOPITTORIC UN MANIPULATĪVĀM AKTIVITĀTĒM KĻŪST PAR SVARĪGU BRĪDI VIŅU DZĪVĒ PAR STARPPERSONU SAZIŅAS LĪDZEKLI UN IZPRATNI PAR SEVI UN PASAULI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН КАТО ОПОРНИЧКА LUDICODIDATTICA, КОЯТО ПРЕДЛАГА НА ВСИЧКИ ДЕЦА ЛАПОСИБИЛНОСТ ДА ОБЩУВАТ И ДА УЧАТ ЧРЕЗ ЛИНИИ ФОРМИ COLORIESPLORARE ОТКРИВАТ, ЗА ДА НАБЛЮДАВАТ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ЕКСПЕРИМЕНТИ ЧРЕЗ ИГРИ И МАНИПУЛАТИВНИ ДЕЙНОСТИ УКРЕПВАТ БЕЗОПАСНОСТТА НА ХОРАТА И ПОЗВОЛЯВАТ НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ. ГРАФИЧНИЯТ ИЗРАЗ Е ЕДНА ОТ ПЪРВИТЕ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ НА ДЕТЕТО, ЧРЕЗ КОЯТО ТОЙ ПРОЯВЯВА ЧУВСТВАТА СИ ЕМОЦИИ И КОНФЛИКТИ. ОСНОВНИЯТ ИГРИВ ПОДХОД, КАТО СЕ БЪРКАТЕ С ЦВЕТОВЕТЕ И МАТЕРИЯТА, ДЕТЕТО НАМИРА КАНАЛ, ЗА ДА ПОКАЖЕ ТВОРЧЕСТВОТО СИ. ДЕЙНОСТИТЕ НА GRAPHICOPITTORIC ПРЕДСТАВЛЯВАТ И ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ФОРМИ НА ТВОРЧЕСКА ИГРА В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ. ПОВИШАВАНЕТО НА ИНТЕРЕСА КЪМ ДЕЦАТА В GRAPHICOPITTORIC И МАНИПУЛАТИВНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ПРЕВРЪЩА ВЪВ ВАЖЕН МОМЕНТ В ЖИВОТА ИМ КАТО СРЕДСТВО ЗА МЕЖДУЛИЧНОСТНА КОМУНИКАЦИЯ И ОСЪЗНАВАНЕ НА СЕБЕ СИ И СВЕТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН КАТО ОПОРНИЧКА LUDICODIDATTICA, КОЯТО ПРЕДЛАГА НА ВСИЧКИ ДЕЦА ЛАПОСИБИЛНОСТ ДА ОБЩУВАТ И ДА УЧАТ ЧРЕЗ ЛИНИИ ФОРМИ COLORIESPLORARE ОТКРИВАТ, ЗА ДА НАБЛЮДАВАТ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ЕКСПЕРИМЕНТИ ЧРЕЗ ИГРИ И МАНИПУЛАТИВНИ ДЕЙНОСТИ УКРЕПВАТ БЕЗОПАСНОСТТА НА ХОРАТА И ПОЗВОЛЯВАТ НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ. ГРАФИЧНИЯТ ИЗРАЗ Е ЕДНА ОТ ПЪРВИТЕ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ НА ДЕТЕТО, ЧРЕЗ КОЯТО ТОЙ ПРОЯВЯВА ЧУВСТВАТА СИ ЕМОЦИИ И КОНФЛИКТИ. ОСНОВНИЯТ ИГРИВ ПОДХОД, КАТО СЕ БЪРКАТЕ С ЦВЕТОВЕТЕ И МАТЕРИЯТА, ДЕТЕТО НАМИРА КАНАЛ, ЗА ДА ПОКАЖЕ ТВОРЧЕСТВОТО СИ. ДЕЙНОСТИТЕ НА GRAPHICOPITTORIC ПРЕДСТАВЛЯВАТ И ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ФОРМИ НА ТВОРЧЕСКА ИГРА В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ. ПОВИШАВАНЕТО НА ИНТЕРЕСА КЪМ ДЕЦАТА В GRAPHICOPITTORIC И МАНИПУЛАТИВНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ПРЕВРЪЩА ВЪВ ВАЖЕН МОМЕНТ В ЖИВОТА ИМ КАТО СРЕДСТВО ЗА МЕЖДУЛИЧНОСТНА КОМУНИКАЦИЯ И ОСЪЗНАВАНЕ НА СЕБЕ СИ И СВЕТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН КАТО ОПОРНИЧКА LUDICODIDATTICA, КОЯТО ПРЕДЛАГА НА ВСИЧКИ ДЕЦА ЛАПОСИБИЛНОСТ ДА ОБЩУВАТ И ДА УЧАТ ЧРЕЗ ЛИНИИ ФОРМИ COLORIESPLORARE ОТКРИВАТ, ЗА ДА НАБЛЮДАВАТ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ЕКСПЕРИМЕНТИ ЧРЕЗ ИГРИ И МАНИПУЛАТИВНИ ДЕЙНОСТИ УКРЕПВАТ БЕЗОПАСНОСТТА НА ХОРАТА И ПОЗВОЛЯВАТ НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ. ГРАФИЧНИЯТ ИЗРАЗ Е ЕДНА ОТ ПЪРВИТЕ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ НА ДЕТЕТО, ЧРЕЗ КОЯТО ТОЙ ПРОЯВЯВА ЧУВСТВАТА СИ ЕМОЦИИ И КОНФЛИКТИ. ОСНОВНИЯТ ИГРИВ ПОДХОД, КАТО СЕ БЪРКАТЕ С ЦВЕТОВЕТЕ И МАТЕРИЯТА, ДЕТЕТО НАМИРА КАНАЛ, ЗА ДА ПОКАЖЕ ТВОРЧЕСТВОТО СИ. ДЕЙНОСТИТЕ НА GRAPHICOPITTORIC ПРЕДСТАВЛЯВАТ И ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ФОРМИ НА ТВОРЧЕСКА ИГРА В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ. ПОВИШАВАНЕТО НА ИНТЕРЕСА КЪМ ДЕЦАТА В GRAPHICOPITTORIC И МАНИПУЛАТИВНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ПРЕВРЪЩА ВЪВ ВАЖЕН МОМЕНТ В ЖИВОТА ИМ КАТО СРЕДСТВО ЗА МЕЖДУЛИЧНОСТНА КОМУНИКАЦИЯ И ОСЪЗНАВАНЕ НА СЕБЕ СИ И СВЕТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT SZÜLETETT, MINT EGY OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, AMELY FELAJÁNLJA, HOGY MINDEN GYERMEK LAPOSSIBILIT SZOCIALIZÁLÓ ÉS TANULNI VONALAK FORMÁK COLORIESPLORARE FELFEDEZNI, HOGY MEGFIGYELNI ÉRZÉKELŐ KÍSÉRLETEK JÁTÉKOK ÉS MANIPULATÍV TEVÉKENYSÉGEK MEGSZILÁRDÍTJA A BIZTONSÁGOT S ÉS LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A GRAFIKAI KIFEJEZÉS A GYERMEK KOMMUNIKÁCIÓJÁNAK EGYIK ELSŐ FORMÁJA, AMELYEN KERESZTÜL ÉRZELMEKET ÉS KONFLIKTUSOKAT FEJEZ KI. AZ ALAPVETŐ JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS SZÓRAKOZIK A SZÍNEKKEL ÉS AZ ANYAGGAL A GYERMEK MEGTALÁLJA A CSATORNÁT, HOGY MEGMUTASSA A KREATIVITÁSÁT. A GRAPHICOPITTORIC TEVÉKENYSÉGEK ALKOTJÁK ÉS KÉPVISELIK A KREATÍV JÁTÉK EGYIK FŐ FORMÁJÁT A KISGYERMEKKORBAN. AZ ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE A GYERMEKEK IRÁNT A GRAPHICOPITTORIC ÉS A MANIPULATÍV TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT AZ ÉLETÜK FONTOS PILLANATÁVÁ VÁLIK AZ INTERPERSZONÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ ESZKÖZEKÉNT, VALAMINT SAJÁT MAGUK ÉS A VILÁG TUDATOSSÁGÁNAK ESZKÖZEKÉNT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT SZÜLETETT, MINT EGY OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, AMELY FELAJÁNLJA, HOGY MINDEN GYERMEK LAPOSSIBILIT SZOCIALIZÁLÓ ÉS TANULNI VONALAK FORMÁK COLORIESPLORARE FELFEDEZNI, HOGY MEGFIGYELNI ÉRZÉKELŐ KÍSÉRLETEK JÁTÉKOK ÉS MANIPULATÍV TEVÉKENYSÉGEK MEGSZILÁRDÍTJA A BIZTONSÁGOT S ÉS LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A GRAFIKAI KIFEJEZÉS A GYERMEK KOMMUNIKÁCIÓJÁNAK EGYIK ELSŐ FORMÁJA, AMELYEN KERESZTÜL ÉRZELMEKET ÉS KONFLIKTUSOKAT FEJEZ KI. AZ ALAPVETŐ JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS SZÓRAKOZIK A SZÍNEKKEL ÉS AZ ANYAGGAL A GYERMEK MEGTALÁLJA A CSATORNÁT, HOGY MEGMUTASSA A KREATIVITÁSÁT. A GRAPHICOPITTORIC TEVÉKENYSÉGEK ALKOTJÁK ÉS KÉPVISELIK A KREATÍV JÁTÉK EGYIK FŐ FORMÁJÁT A KISGYERMEKKORBAN. AZ ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE A GYERMEKEK IRÁNT A GRAPHICOPITTORIC ÉS A MANIPULATÍV TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT AZ ÉLETÜK FONTOS PILLANATÁVÁ VÁLIK AZ INTERPERSZONÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ ESZKÖZEKÉNT, VALAMINT SAJÁT MAGUK ÉS A VILÁG TUDATOSSÁGÁNAK ESZKÖZEKÉNT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT SZÜLETETT, MINT EGY OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, AMELY FELAJÁNLJA, HOGY MINDEN GYERMEK LAPOSSIBILIT SZOCIALIZÁLÓ ÉS TANULNI VONALAK FORMÁK COLORIESPLORARE FELFEDEZNI, HOGY MEGFIGYELNI ÉRZÉKELŐ KÍSÉRLETEK JÁTÉKOK ÉS MANIPULATÍV TEVÉKENYSÉGEK MEGSZILÁRDÍTJA A BIZTONSÁGOT S ÉS LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A GRAFIKAI KIFEJEZÉS A GYERMEK KOMMUNIKÁCIÓJÁNAK EGYIK ELSŐ FORMÁJA, AMELYEN KERESZTÜL ÉRZELMEKET ÉS KONFLIKTUSOKAT FEJEZ KI. AZ ALAPVETŐ JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS SZÓRAKOZIK A SZÍNEKKEL ÉS AZ ANYAGGAL A GYERMEK MEGTALÁLJA A CSATORNÁT, HOGY MEGMUTASSA A KREATIVITÁSÁT. A GRAPHICOPITTORIC TEVÉKENYSÉGEK ALKOTJÁK ÉS KÉPVISELIK A KREATÍV JÁTÉK EGYIK FŐ FORMÁJÁT A KISGYERMEKKORBAN. AZ ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE A GYERMEKEK IRÁNT A GRAPHICOPITTORIC ÉS A MANIPULATÍV TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT AZ ÉLETÜK FONTOS PILLANATÁVÁ VÁLIK AZ INTERPERSZONÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ ESZKÖZEKÉNT, VALAMINT SAJÁT MAGUK ÉS A VILÁG TUDATOSSÁGÁNAK ESZKÖZEKÉNT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RUGADH AN TIONSCADAL MAR LUDICODIDATTICA TRÁTHÚIL A CHUIREANN AR FÁIL DO GACH LEANBH LAPOSSIBILIT A SHÓISIALÚ AGUS A FHOGHLAIM TRÍ FHOIRMEACHA LÍNTE COLORIESPLORARE A FHÁIL AMACH CHUN BREATHNÚ AR THURGNAMH A BHRATH TRÍ CHLUICHÍ AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA SÁBHÁILTEACHT NA LEANAÍ A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS LIGEAN DO LEANAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR A N-ACMHAINNEACHT. TÁ LÉIRIÚ GRAFACH AR CHEANN DE NA CHÉAD CHINEÁLACHA CUMARSÁIDE ATÁ AG AN LEANBH TRÍNA LÉIRÍONN SÉ A MHOTHÚCHÁIN AGUS A CHOINBHLEACHTAÍ. AN CUR CHUIGE PLAYFUL BUNÚSACH AG MESSING LE DATHANNA AGUS ÁBHAR FHAIGHEANN AN LEANBH CAINÉAL A THAISPEÁINT AR A CHRUTHAITHEACHT. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRAPHICOPITTORIC AR CHEANN DE NA PRÍOMHCHINEÁLACHA SÚGARTHA CRUTHAITHÍ SA LUATH-ÓIGE AGUS TÁ SIAD AR CHEANN DE NA PRÍOMHFHOIRMEACHA SIN. ÉIRÍONN ARDÚ SPÉISE I LEANAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ GRAPHICOPITTORIC AGUS IONRAMHÁIL INA SAOL INA MODH CUMARSÁIDE IDIRPHEARSANTA AGUS FEASACHT ORTHU FÉIN AGUS AR FUD AN DOMHAIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: RUGADH AN TIONSCADAL MAR LUDICODIDATTICA TRÁTHÚIL A CHUIREANN AR FÁIL DO GACH LEANBH LAPOSSIBILIT A SHÓISIALÚ AGUS A FHOGHLAIM TRÍ FHOIRMEACHA LÍNTE COLORIESPLORARE A FHÁIL AMACH CHUN BREATHNÚ AR THURGNAMH A BHRATH TRÍ CHLUICHÍ AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA SÁBHÁILTEACHT NA LEANAÍ A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS LIGEAN DO LEANAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR A N-ACMHAINNEACHT. TÁ LÉIRIÚ GRAFACH AR CHEANN DE NA CHÉAD CHINEÁLACHA CUMARSÁIDE ATÁ AG AN LEANBH TRÍNA LÉIRÍONN SÉ A MHOTHÚCHÁIN AGUS A CHOINBHLEACHTAÍ. AN CUR CHUIGE PLAYFUL BUNÚSACH AG MESSING LE DATHANNA AGUS ÁBHAR FHAIGHEANN AN LEANBH CAINÉAL A THAISPEÁINT AR A CHRUTHAITHEACHT. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRAPHICOPITTORIC AR CHEANN DE NA PRÍOMHCHINEÁLACHA SÚGARTHA CRUTHAITHÍ SA LUATH-ÓIGE AGUS TÁ SIAD AR CHEANN DE NA PRÍOMHFHOIRMEACHA SIN. ÉIRÍONN ARDÚ SPÉISE I LEANAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ GRAPHICOPITTORIC AGUS IONRAMHÁIL INA SAOL INA MODH CUMARSÁIDE IDIRPHEARSANTA AGUS FEASACHT ORTHU FÉIN AGUS AR FUD AN DOMHAIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RUGADH AN TIONSCADAL MAR LUDICODIDATTICA TRÁTHÚIL A CHUIREANN AR FÁIL DO GACH LEANBH LAPOSSIBILIT A SHÓISIALÚ AGUS A FHOGHLAIM TRÍ FHOIRMEACHA LÍNTE COLORIESPLORARE A FHÁIL AMACH CHUN BREATHNÚ AR THURGNAMH A BHRATH TRÍ CHLUICHÍ AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA SÁBHÁILTEACHT NA LEANAÍ A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS LIGEAN DO LEANAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR A N-ACMHAINNEACHT. TÁ LÉIRIÚ GRAFACH AR CHEANN DE NA CHÉAD CHINEÁLACHA CUMARSÁIDE ATÁ AG AN LEANBH TRÍNA LÉIRÍONN SÉ A MHOTHÚCHÁIN AGUS A CHOINBHLEACHTAÍ. AN CUR CHUIGE PLAYFUL BUNÚSACH AG MESSING LE DATHANNA AGUS ÁBHAR FHAIGHEANN AN LEANBH CAINÉAL A THAISPEÁINT AR A CHRUTHAITHEACHT. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRAPHICOPITTORIC AR CHEANN DE NA PRÍOMHCHINEÁLACHA SÚGARTHA CRUTHAITHÍ SA LUATH-ÓIGE AGUS TÁ SIAD AR CHEANN DE NA PRÍOMHFHOIRMEACHA SIN. ÉIRÍONN ARDÚ SPÉISE I LEANAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ GRAPHICOPITTORIC AGUS IONRAMHÁIL INA SAOL INA MODH CUMARSÁIDE IDIRPHEARSANTA AGUS FEASACHT ORTHU FÉIN AGUS AR FUD AN DOMHAIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FÖDDES SOM EN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA SOM ERBJUDER ALLA BARN LAPOSSIBILIT ATT UMGÅS OCH LÄRA SIG GENOM LINJER FORMER COLORIESPLORARE UPPTÄCKER ATT OBSERVERA UPPFATTA EXPERIMENT GENOM SPEL OCH MANIPULATIVA AKTIVITETER KONSOLIDERA SÄKERHETEN FÖR S OCH LÅTA BARN UPPLEVA SIN POTENTIAL. GRAFISKT UTTRYCK ÄR EN AV DE FÖRSTA FORMERNA AV KOMMUNIKATION AV BARNET GENOM VILKET HAN MANIFESTERAR SINA KÄNSLOR KÄNSLOR OCH KONFLIKTER. DET GRUNDLÄGGANDE LEKFULLA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET GENOM ATT JÄVLAS MED FÄRGER OCH MATERIA FINNER BARNET EN KANAL FÖR ATT VISA SIN KREATIVITET. GRAPHICOPITTORIC AKTIVITETER UTGÖR OCH REPRESENTERAR EN AV DE VIKTIGASTE FORMERNA AV KREATIV LEK I TIDIG BARNDOM. ATT ÖKA BARNS INTRESSE FÖR GRAPHICOPITTORIC OCH MANIPULATIVA AKTIVITETER BLIR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I DERAS LIV ETT MEDEL FÖR INTERPERSONELL KOMMUNIKATION OCH EN MEDVETENHET OM SIG SJÄLVA OCH VÄRLDEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖDDES SOM EN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA SOM ERBJUDER ALLA BARN LAPOSSIBILIT ATT UMGÅS OCH LÄRA SIG GENOM LINJER FORMER COLORIESPLORARE UPPTÄCKER ATT OBSERVERA UPPFATTA EXPERIMENT GENOM SPEL OCH MANIPULATIVA AKTIVITETER KONSOLIDERA SÄKERHETEN FÖR S OCH LÅTA BARN UPPLEVA SIN POTENTIAL. GRAFISKT UTTRYCK ÄR EN AV DE FÖRSTA FORMERNA AV KOMMUNIKATION AV BARNET GENOM VILKET HAN MANIFESTERAR SINA KÄNSLOR KÄNSLOR OCH KONFLIKTER. DET GRUNDLÄGGANDE LEKFULLA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET GENOM ATT JÄVLAS MED FÄRGER OCH MATERIA FINNER BARNET EN KANAL FÖR ATT VISA SIN KREATIVITET. GRAPHICOPITTORIC AKTIVITETER UTGÖR OCH REPRESENTERAR EN AV DE VIKTIGASTE FORMERNA AV KREATIV LEK I TIDIG BARNDOM. ATT ÖKA BARNS INTRESSE FÖR GRAPHICOPITTORIC OCH MANIPULATIVA AKTIVITETER BLIR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I DERAS LIV ETT MEDEL FÖR INTERPERSONELL KOMMUNIKATION OCH EN MEDVETENHET OM SIG SJÄLVA OCH VÄRLDEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖDDES SOM EN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA SOM ERBJUDER ALLA BARN LAPOSSIBILIT ATT UMGÅS OCH LÄRA SIG GENOM LINJER FORMER COLORIESPLORARE UPPTÄCKER ATT OBSERVERA UPPFATTA EXPERIMENT GENOM SPEL OCH MANIPULATIVA AKTIVITETER KONSOLIDERA SÄKERHETEN FÖR S OCH LÅTA BARN UPPLEVA SIN POTENTIAL. GRAFISKT UTTRYCK ÄR EN AV DE FÖRSTA FORMERNA AV KOMMUNIKATION AV BARNET GENOM VILKET HAN MANIFESTERAR SINA KÄNSLOR KÄNSLOR OCH KONFLIKTER. DET GRUNDLÄGGANDE LEKFULLA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET GENOM ATT JÄVLAS MED FÄRGER OCH MATERIA FINNER BARNET EN KANAL FÖR ATT VISA SIN KREATIVITET. GRAPHICOPITTORIC AKTIVITETER UTGÖR OCH REPRESENTERAR EN AV DE VIKTIGASTE FORMERNA AV KREATIV LEK I TIDIG BARNDOM. ATT ÖKA BARNS INTRESSE FÖR GRAPHICOPITTORIC OCH MANIPULATIVA AKTIVITETER BLIR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I DERAS LIV ETT MEDEL FÖR INTERPERSONELL KOMMUNIKATION OCH EN MEDVETENHET OM SIG SJÄLVA OCH VÄRLDEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SÜNDIS KUI OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, MIS PAKUB KÕIGILE LASTELE LAPOSSIBILIT SUHELDA JA ÕPPIDA LÄBI RIDADE KAUDU COLORIESPLORARE AVASTADA JÄLGIDA TAJUDA EKSPERIMENTE LÄBI MÄNGUD JA MANIPULEERIV TEGEVUS TUGEVDADA OHUTUST S JA VÕIMALDADA LASTEL KOGEDA OMA POTENTSIAALI. GRAAFILINE VÄLJENDUS ON ÜKS LAPSE ESIMESI SUHTLUSVORME, MILLE KAUDU TA AVALDAB OMA TUNDEID JA KONFLIKTE. PÕHILINE MÄNGULINE LÄHENEMINE, SEGADES VÄRVE JA AINET, LEIAB LAPS KANALI OMA LOOVUSE NÄITAMISEKS. GRAPHICOPITTORIC TEGEVUS ON JA ON ÜKS PEAMISI LOOMINGULISE MÄNGU VORME VARASES LAPSEPÕLVES. LASTE HUVI SUURENDAMINE GRAPHICOPITTORIC JA MANIPULEERIVA TEGEVUSE VASTU MUUTUB NENDE ELUS OLULISEKS HETKEKS, MIS ON INIMESTEVAHELISE SUHTLEMISE VAHEND JA TEADLIKKUS ISEENDAST JA MAAILMAST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SÜNDIS KUI OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, MIS PAKUB KÕIGILE LASTELE LAPOSSIBILIT SUHELDA JA ÕPPIDA LÄBI RIDADE KAUDU COLORIESPLORARE AVASTADA JÄLGIDA TAJUDA EKSPERIMENTE LÄBI MÄNGUD JA MANIPULEERIV TEGEVUS TUGEVDADA OHUTUST S JA VÕIMALDADA LASTEL KOGEDA OMA POTENTSIAALI. GRAAFILINE VÄLJENDUS ON ÜKS LAPSE ESIMESI SUHTLUSVORME, MILLE KAUDU TA AVALDAB OMA TUNDEID JA KONFLIKTE. PÕHILINE MÄNGULINE LÄHENEMINE, SEGADES VÄRVE JA AINET, LEIAB LAPS KANALI OMA LOOVUSE NÄITAMISEKS. GRAPHICOPITTORIC TEGEVUS ON JA ON ÜKS PEAMISI LOOMINGULISE MÄNGU VORME VARASES LAPSEPÕLVES. LASTE HUVI SUURENDAMINE GRAPHICOPITTORIC JA MANIPULEERIVA TEGEVUSE VASTU MUUTUB NENDE ELUS OLULISEKS HETKEKS, MIS ON INIMESTEVAHELISE SUHTLEMISE VAHEND JA TEADLIKKUS ISEENDAST JA MAAILMAST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SÜNDIS KUI OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, MIS PAKUB KÕIGILE LASTELE LAPOSSIBILIT SUHELDA JA ÕPPIDA LÄBI RIDADE KAUDU COLORIESPLORARE AVASTADA JÄLGIDA TAJUDA EKSPERIMENTE LÄBI MÄNGUD JA MANIPULEERIV TEGEVUS TUGEVDADA OHUTUST S JA VÕIMALDADA LASTEL KOGEDA OMA POTENTSIAALI. GRAAFILINE VÄLJENDUS ON ÜKS LAPSE ESIMESI SUHTLUSVORME, MILLE KAUDU TA AVALDAB OMA TUNDEID JA KONFLIKTE. PÕHILINE MÄNGULINE LÄHENEMINE, SEGADES VÄRVE JA AINET, LEIAB LAPS KANALI OMA LOOVUSE NÄITAMISEKS. GRAPHICOPITTORIC TEGEVUS ON JA ON ÜKS PEAMISI LOOMINGULISE MÄNGU VORME VARASES LAPSEPÕLVES. LASTE HUVI SUURENDAMINE GRAPHICOPITTORIC JA MANIPULEERIVA TEGEVUSE VASTU MUUTUB NENDE ELUS OLULISEKS HETKEKS, MIS ON INIMESTEVAHELISE SUHTLEMISE VAHEND JA TEADLIKKUS ISEENDAST JA MAAILMAST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
41°29'0.35"N, 14°2'42.40"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 41°29'0.35"N, 14°2'42.40"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Isernia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:59, 8 April 2023
Project Q4156058 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PLAYING YOU WILL LEARN |
Project Q4156058 in Italy |
Statements
16,443.35 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
IST.COMPR.ST. "LEOPOLDO PILLA"
0 references
41°29'0.35"N, 14°2'42.40"E
0 references
IL PROGETTO NASCE COME UNOPPORTUNIT LUDICODIDATTICA CHE OFFRE A TUTTI I BAMBINI LAPOSSIBILIT DI SOCIALIZZARE E DI APPRENDERE ATTRAVERSO LINEE FORME COLORIESPLORARE SCOPRIRE OSSERVARE PERCEPIRE SPERIMENTARE ATTRAVERSO I GIOCHI E LE ATTIVIT MANIPOLATIVE CONSOLIDANO LA SICUREZZA DI S E PERMETTONO AI BAMBINI DI SPERIMENTARE LE LORO POTENZIALIT. LESPRESSIONE GRAFICA UNA DELLE PRIME FORME DI COMUNICAZIONE DEL BAMBINO ATTRAVERSO LA QUALE EGLI MANIFESTA I PROPRI SENTIMENTI EMOZIONI E CONFLITTI. LAPPROCCIO LUDICO FONDAMENTALE GIOCANDO PASTICCIANDO CON I COLORI E CON LA MATERIA IL BAMBINO TROVA UN CANALE PER MOSTRARE LA PROPRIA CREATIVIT. LE ATTIVIT GRAFICOPITTORICHE COSTITUISCONO E RAPPRESENTANO UNA DELLE PRINCIPALI FORME DI GIOCO CREATIVO DELLA PRIMA INFANZIA. SUSCITARE NEI BAMBINI LINTERESSE PER LE ATTIVIT GRAFICOPITTORICHE E MANIPOLATIVE DIVENTA UN MOMENTO IMPORTANTE NELLA LORO VITA UN MEZZO DI COMUNICAZIONE INTERPERSONALE UNA PRESA DI COSCIENZA DI SE STESSI E DEL MONDO. (Italian)
0 references
EL PROYECTO NACE COMO UN OPORTUNIT LUDICODIDATTICA QUE OFRECE A TODOS LOS NIÑOS LAPOSSIBILIT PARA SOCIALIZAR Y APRENDER A TRAVÉS DE LÍNEAS FORMAS COLORIESPLORARE DESCUBRIR A OBSERVAR LA PERCEPCIÓN EXPERIMENTANDO A TRAVÉS DE JUEGOS Y ACTIVIDADES MANIPULADORAS CONSOLIDAN LA SEGURIDAD DE S Y PERMITEN QUE LOS NIÑOS EXPERIMENTEN SUS POTENCIALIDADES. LA EXPRESIÓN GRÁFICA ES UNA DE LAS PRIMERAS FORMAS DE COMUNICACIÓN DEL NIÑO A TRAVÉS DE LA CUAL MANIFIESTA SUS SENTIMIENTOS EMOCIONES Y CONFLICTOS. EL ENFOQUE LÚDICO FUNDAMENTAL AL METERSE CON LOS COLORES Y LA MATERIA EL NIÑO ENCUENTRA UN CANAL PARA MOSTRAR SU CREATIVIDAD. LAS ACTIVIDADES GRAPHICOPITTORIA CONSTITUYEN Y REPRESENTAN UNA DE LAS PRINCIPALES FORMAS DE JUEGO CREATIVO EN LA PRIMERA INFANCIA. DESPERTAR EL INTERÉS POR LOS NIÑOS EN LAS ACTIVIDADES GRAPHICOPITTORIAS Y MANIPULADORAS SE CONVIERTE EN UN MOMENTO IMPORTANTE EN SUS VIDAS, UN MEDIO DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y UNA CONCIENCIA DE SÍ MISMOS Y DEL MUNDO. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT WAS BORN AS AN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA THAT OFFERS TO ALL CHILDREN LAPOSSIBILIT TO SOCIALISE AND TO LEARN THROUGH LINES FORMS COLORIESPLORARE DISCOVER TO OBSERVE PERCEIVE EXPERIMENTING THROUGH GAMES AND MANIPULATIVE ACTIVITIES CONSOLIDATE THE SAFETY OF S AND ALLOW CHILDREN TO EXPERIENCE THEIR POTENTIALS. GRAPHIC EXPRESSION IS ONE OF THE FIRST FORMS OF COMMUNICATION OF THE CHILD THROUGH WHICH HE MANIFESTS HIS FEELINGS EMOTIONS AND CONFLICTS. THE FUNDAMENTAL PLAYFUL APPROACH BY MESSING WITH COLORS AND MATTER THE CHILD FINDS A CHANNEL TO SHOW HIS CREATIVITY. THE GRAPHICOPITTORIC ACTIVITIES CONSTITUTE AND REPRESENT ONE OF THE MAIN FORMS OF CREATIVE PLAY IN EARLY CHILDHOOD. RAISING INTEREST IN CHILDREN IN GRAPHICOPITTORIC AND MANIPULATIVE ACTIVITIES BECOMES AN IMPORTANT MOMENT IN THEIR LIVES A MEANS OF INTERPERSONAL COMMUNICATION AND AN AWARENESS OF THEMSELVES AND THE WORLD. (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET EST NÉ COMME UN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA QUI OFFRE À TOUS LES ENFANTS LAPOSSIBILIT DE SOCIALISER ET D’APPRENDRE À TRAVERS LES LIGNES FORMES QUE COLORIESPLORARE DÉCOUVRIR POUR OBSERVER PERCEVOIR L’EXPÉRIMENTATION À TRAVERS DES JEUX ET DES ACTIVITÉS DE MANIPULATION CONSOLIDER LA SÉCURITÉ DES S ET PERMETTRE AUX ENFANTS D’EXPÉRIMENTER LEURS POTENTIELS. L’EXPRESSION GRAPHIQUE EST L’UNE DES PREMIÈRES FORMES DE COMMUNICATION DE L’ENFANT PAR LAQUELLE IL MANIFESTE SES ÉMOTIONS ET SES CONFLITS. L’APPROCHE LUDIQUE FONDAMENTALE EN BAFOUANT LES COULEURS ET LA MATIÈRE L’ENFANT TROUVE UN CANAL POUR MONTRER SA CRÉATIVITÉ. LES ACTIVITÉS GRAPHICOPITTORIQUE CONSTITUENT ET REPRÉSENTENT L’UNE DES PRINCIPALES FORMES DE JEU CRÉATIF DANS LA PETITE ENFANCE. ACCROÎTRE L’INTÉRÊT POUR LES ENFANTS POUR LES ACTIVITÉS GRAPHICOPITTORIQUES ET DE MANIPULATION DEVIENT UN MOMENT IMPORTANT DANS LEUR VIE UN MOYEN DE COMMUNICATION INTERPERSONNELLE ET UNE PRISE DE CONSCIENCE D’EUX-MÊMES ET DU MONDE. (French)
1 February 2022
0 references
DAS PROJEKT WURDE ALS OPPORTUNITÄT LUDICODIDATTICA GEBOREN, DIE ALLEN KINDERN LAPOSSIBILIT BIETET, UM SICH ZU VERGESELLSCHAFTEN UND DURCH LINIEN ZU LERNEN. COLORIESPLORARE ENTDECKEN DIE WAHRNEHMUNG VON EXPERIMENTEN DURCH SPIELE UND MANIPULATIVE AKTIVITÄTEN ZU BEOBACHTEN, DIE DIE SICHERHEIT VON S STÄRKEN UND ES KINDERN ERMÖGLICHEN, IHR POTENZIAL ZU ERLEBEN. GRAFISCHE AUSDRUCK IST EINE DER ERSTEN FORMEN DER KOMMUNIKATION DES KINDES, DURCH DIE ER SEINE GEFÜHLE EMOTIONEN UND KONFLIKTE MANIFESTIERT. DIE GRUNDLEGENDE SPIELERISCHE HERANGEHENSWEISE, INDEM MAN SICH MIT FARBEN UND MATERIE VERMISCHT, FINDET DAS KIND EINEN KANAL, UM SEINE KREATIVITÄT ZU ZEIGEN. DIE GRAPHICOPITTORISCHE AKTIVITÄTEN BILDEN UND STELLEN EINE DER HAUPTFORMEN DES KREATIVEN SPIELS IN DER FRÜHEN KINDHEIT DAR. DAS INTERESSE AN KINDERN AN GRAPHICOPITTORISCHEN UND MANIPULATIVEN AKTIVITÄTEN WIRD ZU EINEM WICHTIGEN MOMENT IN IHREM LEBEN EIN MITTEL DER ZWISCHENMENSCHLICHEN KOMMUNIKATION UND EIN BEWUSSTSEIN FÜR SICH SELBST UND DIE WELT. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT WERD GEBOREN ALS EEN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA DIE AAN ALLE KINDEREN LAPOSSIBILIT BIEDT OM TE SOCIALISEREN EN TE LEREN DOOR MIDDEL VAN LIJNEN VORMEN COLORIESPLORARE ONTDEKKEN OM WAAR TE NEMEN EXPERIMENTEN DOOR MIDDEL VAN GAMES EN MANIPULATIEVE ACTIVITEITEN CONSOLIDEREN DE VEILIGHEID VAN S EN KINDEREN IN STAAT STELLEN HUN POTENTIEEL TE ERVAREN. GRAFISCHE EXPRESSIE IS EEN VAN DE EERSTE VORMEN VAN COMMUNICATIE VAN HET KIND WAARDOOR HIJ ZIJN GEVOELENS MANIFESTEERT EMOTIES EN CONFLICTEN. DE FUNDAMENTELE SPEELSE AANPAK DOOR TE KNOEIEN MET KLEUREN EN MATERIE HET KIND VINDT EEN KANAAL OM ZIJN CREATIVITEIT TE LATEN ZIEN. DE GRAPHICOPITTORISCHE ACTIVITEITEN VORMEN EN VORMEN EEN VAN DE BELANGRIJKSTE VORMEN VAN CREATIEF SPELEN IN DE VROEGE KINDERJAREN. DE BELANGSTELLING VOOR KINDEREN VOOR GRAPHICOPITTORISCHE EN MANIPULATIEVE ACTIVITEITEN WORDT EEN BELANGRIJK MOMENT IN HUN LEVEN, EEN MIDDEL VOOR INTERPERSOONLIJKE COMMUNICATIE EN BEWUSTZIJN VAN ZICHZELF EN DE WERELD. (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET BLEV FØDT SOM EN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, DER TILBYDER ALLE BØRN LAPOSSIBILIT AT SOCIALISERE OG LÆRE GENNEM LINJER FORMULARER COLORIESPLORARE OPDAGE AT OBSERVERE OPFATTE EKSPERIMENTER GENNEM SPIL OG MANIPULERENDE AKTIVITETER KONSOLIDERE SIKKERHEDEN AF S OG GIVE BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE DERES POTENTIALER. GRAFISK UDTRYK ER EN AF DE FØRSTE FORMER FOR KOMMUNIKATION AF BARNET, HVORIGENNEM HAN MANIFESTERER SINE FØLELSER FØLELSER OG KONFLIKTER. DEN GRUNDLÆGGENDE LEGENDE TILGANG VED AT RODE MED FARVER OG MATERIE BARNET FINDER EN KANAL TIL AT VISE SIN KREATIVITET. DE GRAPHICOPITTORIC AKTIVITETER UDGØR OG REPRÆSENTERER EN AF DE VIGTIGSTE FORMER FOR KREATIV LEG I DEN TIDLIGE BARNDOM. AT ØGE INTERESSEN FOR BØRN I GRAPHICOPITTORIC OG MANIPULERENDE AKTIVITETER BLIVER ET VIGTIGT ØJEBLIK I DERES LIV SOM ET MIDDEL TIL INTERPERSONEL KOMMUNIKATION OG BEVIDSTHED OM SIG SELV OG VERDEN. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΩΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΉ ΜΟΝΆΔΑ LUDICODIDATTICA ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ LAPOSSIBILIT ΓΙΑ ΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΓΡΑΜΜΈΣ ΜΟΡΦΈΣ COLORIESPLORARE ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΓΙΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΤΩΝ S ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. Η ΓΡΑΦΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ. Η ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΎΛΗ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΒΡΊΣΚΕΙ ΈΝΑ ΚΑΝΆΛΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΊΞΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ GRAPHICOPITTORIC ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΗΝ ΠΡΏΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΙΣ GRAPHICOPITTORIC ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥΣ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT JE NASTAO KAO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA KOJA NUDI SVOJ DJECI LAPOSSIBILIT ZA DRUŽENJE I UČENJE KROZ LINIJE OBRAZACA COLORIESPLORARE OTKRITI PROMATRATI DOŽIVLJAVATI EKSPERIMENTIRANJE KROZ IGRE I MANIPULATIVNE AKTIVNOSTI KONSOLIDIRATI SIGURNOST S I OMOGUĆITI DJECI DA DOŽIVE SVOJE POTENCIJALE. GRAFIČKI IZRAZ JEDAN JE OD PRVIH OBLIKA KOMUNIKACIJE DJETETA KROZ KOJE MANIFESTIRA SVOJE OSJEĆAJE EMOCIJE I SUKOBE. TEMELJNI RAZIGRANI PRISTUP MIJEŠANJEM S BOJAMA I MATERIJOM DIJETE PRONALAZI KANAL KOJI POKAZUJE SVOJU KREATIVNOST. GRAPHICOPITTORIC AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU I PREDSTAVLJAJU JEDAN OD GLAVNIH OBLIKA KREATIVNE IGRE U RANOM DJETINJSTVU. PODIZANJE INTERESA ZA DJECU ZA GRAPHICOPITTORIC I MANIPULATIVNE AKTIVNOSTI POSTAJE VAŽAN TRENUTAK U NJIHOVIM ŽIVOTIMA SREDSTVOM MEĐULJUDSKE KOMUNIKACIJE I SVIJESTI O SEBI I SVIJETU. (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL S-A NĂSCUT CA O OPORTUNITATE LUDICODIDATTICA, CARE OFERĂ TUTUROR COPIILOR LAPOSIBILIT DE A SOCIALIZA ȘI DE A ÎNVĂȚA PRIN LINII FORME COLORIESPLORARE DESCOPERI PENTRU A OBSERVA PERCEPE EXPERIMENTE PRIN JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DE MANIPULARE CONSOLIDA SIGURANȚA S ȘI PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE POTENȚIALUL LOR. EXPRESIA GRAFICĂ ESTE UNA DINTRE PRIMELE FORME DE COMUNICARE A COPILULUI PRIN CARE ÎȘI MANIFESTĂ SENTIMENTELE EMOȚII ȘI CONFLICTE. ABORDAREA JUCĂUȘĂ FUNDAMENTALĂ PRIN ÎNCURCAREA CU CULORILE ȘI MATERIA COPILULUI GĂSEȘTE UN CANAL PENTRU A-ȘI ARĂTA CREATIVITATEA. ACTIVITĂȚILE GRAPHICOPITTORIC CONSTITUIE ȘI REPREZINTĂ UNA DINTRE PRINCIPALELE FORME DE JOC CREATIV ÎN COPILĂRIE. CREȘTEREA INTERESULUI PENTRU COPII FAȚĂ DE ACTIVITĂȚILE GRAPHICOPITTORICE ȘI MANIPULATOARE DEVINE UN MOMENT IMPORTANT ÎN VIAȚA LOR, UN MIJLOC DE COMUNICARE INTERPERSONALĂ ȘI O CONȘTIENTIZARE A LOR ȘI A LUMII. (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT SA ZRODIL AKO OPORTUNITA LUDICODIDATTICA, KTORÁ PONÚKA VŠETKÝM DEŤOM LAPOSSIBILIT NA SOCIALIZÁCIU A UČENIE SA PROSTREDNÍCTVOM LÍNIÍ FORMULÁROV COLORIESPLORARE OBJAVOVAŤ POZOROVANIE VNÍMANIA EXPERIMENTOVANIA PROSTREDNÍCTVOM HIER A MANIPULAČNÝCH AKTIVÍT UPEVŇUJÚ BEZPEČNOSŤ S A UMOŽŇUJÚ DEŤOM ZAŽIŤ ICH POTENCIÁL. GRAFICKÉ VYJADRENIE JE JEDNOU Z PRVÝCH FORIEM KOMUNIKÁCIE DIEŤAŤA, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ PREJAVUJE SVOJE POCITY EMÓCIÍ A KONFLIKTOV. ZÁKLADNÝ HRAVÝ PRÍSTUP TÝM, ŽE SA ZAHRÁVA S FARBAMI A ZÁLEŽITOSŤOU, DIEŤA NÁJDE KANÁL, KTORÝ UKÁŽE SVOJU KREATIVITU. AKTIVITY GRAPHICOPITTORIC PREDSTAVUJÚ A PREDSTAVUJÚ JEDNU Z HLAVNÝCH FORIEM TVORIVEJ HRY V RANOM DETSTVE. ZVYŠOVANIE ZÁUJMU O DETI V GRAPHICOPITTORIC A MANIPULAČNÉ AKTIVITY SA STÁVA DÔLEŽITÝM MOMENTOM V ICH ŽIVOTE PROSTRIEDKOM INTERPERSONÁLNEJ KOMUNIKÁCIE A UVEDOMENIE SI SEBA A SVETA. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TWIELED BĦALA OPPORTUNITÀ LUDICODIDATTICA LI JOFFRI LIT-TFAL KOLLHA LAPOSSIBLI LI JISSOĊJALIZZAW U JITGĦALLMU PERMEZZ TA ‘LINJI FORMOLI COLORIESPLORARE JISKOPRU LI JOSSERVAW JIPPERĊEPIXXU ESPERIMENTAZZJONI PERMEZZ TA’ LOGĦOB U ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI JIKKONSOLIDAW IS-SIGURTÀ TA ‘S U JIPPERMETTU LIT-TFAL LI JESPERJENZAW IL-POTENZJAL TAGĦHOM. ESPRESSJONI GRAFIKA HIJA WAĦDA MILL-EWWEL FOROM TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAT-TFAL LI PERMEZZ TAGĦHA HUWA MANIFEST SENTIMENTI TIEGĦU EMOZZJONIJIET U KUNFLITTI. L-APPROĊĊ PLAYFUL FUNDAMENTALI BILLI MESSING BIL-KULURI U L-KWISTJONI TAT-TIFEL ISIB KANAL BIEX JURU L-KREATTIVITÀ TIEGĦU. L-ATTIVITAJIET GRAPHICOPITTORIC JIKKOSTITWIXXU U JIRRAPPREŻENTAW WAĦDA MILL-FOROM EWLENIN TA’ LOGĦOB KREATTIV FIT-TFULIJA BIKRIJA. IT-TKABBIR TAL-INTERESS FIT-TFAL FIL-GRAPHICOPITTORIC U L-ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI JSIR MUMENT IMPORTANTI F’ĦAJJITHOM MEZZ TA’ KOMUNIKAZZJONI INTERPERSONALI U GĦARFIEN DWARHOM INFUSHOM U TAD-DINJA. (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO NASCEU COMO UMA OPORTUNIDADE LUDICODIDATTICA QUE OFERECE A TODAS AS CRIANÇAS LAPOSSIBILIT PARA SOCIALIZAR E APRENDER ATRAVÉS DE LINHAS FORMAS COLORIESPLORARE DESCOBRIR OBSERVAR PERCEBER EXPERIMENTAR ATRAVÉS DE JOGOS E ATIVIDADES MANIPULADORAS CONSOLIDAR A SEGURANÇA DOS S E PERMITIR QUE AS CRIANÇAS PARA EXPERIMENTAR SUAS POTENCIALIDADES. A EXPRESSÃO GRÁFICA É UMA DAS PRIMEIRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO DA CRIANÇA ATRAVÉS DA QUAL MANIFESTA SEUS SENTIMENTOS EMOÇÕES E CONFLITOS. A ABORDAGEM LÚDICA FUNDAMENTAL, MEXENDO COM AS CORES E A MATÉRIA A CRIANÇA ENCONTRA UM CANAL PARA MOSTRAR SUA CRIATIVIDADE. AS ATIVIDADES GRAPHICOPITTORIC CONSTITUEM E REPRESENTAM UMA DAS PRINCIPAIS FORMAS DE BRINCAR CRIATIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA. AUMENTAR O INTERESSE PELAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES GRAFICOPITÓRIAS E MANIPULADORAS TORNA-SE UM MOMENTO IMPORTANTE EM SUAS VIDAS UM MEIO DE COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL E UMA CONSCIÊNCIA DE SI MESMOS E DO MUNDO. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKE SYNTYI OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, JOKA TARJOAA KAIKILLE LAPSILLE LAPOSSIBILIT SEURUSTELLA JA OPPIA KAUTTA LINJAT MUOTOJA COLORIESPLORARE LÖYTÄÄ HAVAINNOIDA KOKEITA PELIEN JA MANIPULOINTI TOIMINTAA VAHVISTAA TURVALLISUUTTA JA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA KYKYJÄÄN. GRAAFINEN ILMAISU ON YKSI ENSIMMÄISISTÄ LAPSEN VIESTINNÄN MUODOISTA, JOIDEN KAUTTA HÄN ILMENTÄÄ TUNTEITAAN JA KONFLIKTEJAAN. PERUSTAVANLAATUINEN LEIKKISÄ LÄHESTYMISTAPA SOTKEMALLA VÄREJÄ JA ASIA LAPSI LÖYTÄÄ KANAVAN OSOITTAA LUOVUUTTAAN. GRAPHICOPITTORIC-TOIMINTA ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ LUOVAN PELIN MUODOISTA VARHAISLAPSUUDESSA JA EDUSTAA SITÄ. LASTEN KIINNOSTUKSEN HERÄTTÄMINEN GRAPHICOPITTORICIA JA MANIPULOINTIA KOHTAAN ON TÄRKEÄ HETKI HEIDÄN ELÄMÄSSÄÄN IHMISSUHDEVIESTINNÄN VÄLINEENÄ JA TIETOISENA ITSESTÄÄN JA MAAILMASTA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT NARODZIŁ SIĘ JAKO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KTÓRA OFERUJE WSZYSTKIM DZIECIOM LAPOSSIBILIT DO SOCJALIZACJI I UCZENIA SIĘ POPRZEZ LINIE FORM COLORIESPLORARE ODKRYĆ OBSERWOWAĆ POSTRZEGANIE EKSPERYMENTÓW POPRZEZ GRY I DZIAŁANIA MANIPULACYJNE KONSOLIDUJĄ BEZPIECZEŃSTWO S I POZWALAJĄ DZIECIOM DOŚWIADCZYĆ ICH POTENCJAŁU. EKSPRESJA GRAFICZNA JEST JEDNĄ Z PIERWSZYCH FORM KOMUNIKACJI DZIECKA, POPRZEZ KTÓRĄ MANIFESTUJE SWOJE UCZUCIA, EMOCJE I KONFLIKTY. FUNDAMENTALNE PODEJŚCIE DO ZABAWY POPRZEZ ZADZIERANIE Z KOLORAMI I MATERIĄ DZIECKO ZNAJDUJE KANAŁ, ABY POKAZAĆ SWOJĄ KREATYWNOŚĆ. DZIAŁANIA GRAPHICOPITTORIC STANOWIĄ I STANOWIĄ JEDNĄ Z GŁÓWNYCH FORM KREATYWNEJ ZABAWY WE WCZESNYM DZIECIŃSTWIE. PODNOSZENIE ZAINTERESOWANIA DZIEĆMI DZIAŁANIAMI GRAPHICOPITTORIC I MANIPULACYJNYMI STAJE SIĘ WAŻNYM MOMENTEM W ICH ŻYCIU ŚRODKIEM KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ I ŚWIADOMOŚCI SIEBIE I ŚWIATA. (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT SE JE RODIL KOT OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KI VSEM OTROKOM LAPOSSIBILIT PONUJA DRUŽENJE IN UČENJE PREKO LINIJSKIH OBLIK COLORIESPLORARE ODKRILI, DA OPAZUJEJO EKSPERIMENTIRANJE SKOZI IGRE IN MANIPULATIVNE DEJAVNOSTI UTRJUJEJO VARNOST S IN OMOGOČAJO OTROKOM, DA DOŽIVIJO SVOJE POTENCIALE. GRAFIČNI IZRAZ JE ENA PRVIH OBLIK KOMUNIKACIJE OTROKA, S KATERO MANIFESTIRA SVOJA ČUSTVA IN KONFLIKTE. TEMELJNI IGRIV PRISTOP, KI GA IGRA Z BARVAMI IN MATERIJO, OTROK NAJDE KANAL, DA POKAŽE SVOJO USTVARJALNOST. GRAPHICOPITTORSKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO IN PREDSTAVLJAJO ENO OD GLAVNIH OBLIK KREATIVNE IGRE V ZGODNJEM OTROŠTVU. DVIG ZANIMANJA ZA OTROKE V GRAPHICOPITTORIC IN MANIPULATIVNIH DEJAVNOSTIH POSTANE POMEMBEN TRENUTEK V NJIHOVEM ŽIVLJENJU KOT SREDSTVO MEDOSEBNE KOMUNIKACIJE IN ZAVEDANJA O SEBI IN SVETU. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT SE ZRODIL JAKO OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KTERÝ NABÍZÍ VŠEM DĚTEM LAPOSSIBILIT SOCIALIZOVAT A UČIT SE PŘES LINKY TVOŘÍ COLORIESPLORARE OBJEVOVAT POZOROVAT VNÍMÁNÍ EXPERIMENTOVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM HER A MANIPULATIVNÍCH AKTIVIT UPEVŇOVAT BEZPEČNOST S A UMOŽNIT DĚTEM ZAŽÍT JEJICH POTENCIÁL. GRAFICKÝ VÝRAZ JE JEDNOU Z PRVNÍCH FOREM KOMUNIKACE DÍTĚTE, PROSTŘEDNICTVÍM KTERÉ PROJEVUJE SVÉ POCITY EMOCE A KONFLIKTY. ZÁKLADNÍ HRAVÝ PŘÍSTUP TÍM, ŽE SI ZAHRÁVÁ S BARVAMI A ZÁLEŽÍ NA DÍTĚTI NAJDE KANÁL, KTERÝ UKÁŽE SVOU KREATIVITU. AKTIVITY GRAPHICOPITTORIC PŘEDSTAVUJÍ A PŘEDSTAVUJÍ JEDNU Z HLAVNÍCH FOREM TVŮRČÍ HRY V RANÉM DĚTSTVÍ. ZVYŠOVÁNÍ ZÁJMU O DĚTI O GRAPHICOPITTORICKÉ A MANIPULATIVNÍ AKTIVITY SE STÁVÁ DŮLEŽITÝM OKAMŽIKEM V JEJICH ŽIVOTĚ, PROSTŘEDKEM INTERPERSONÁLNÍ KOMUNIKACE A POVĚDOMÍ O SOBĚ I O SVĚTĚ. (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTAS GIMĖ KAIP OPORTUNIT LUDICODIDATTICA, KURI SIŪLO VISIEMS VAIKAMS LAPOSSIBILIT BENDRAUTI IR MOKYTIS PER LINIJAS FORMOS COLORIESPLORARE ATRASTI STEBĖTI SUVOKIMO EKSPERIMENTUS PER ŽAIDIMUS IR MANIPULIAVIMO VEIKLA STIPRINA S SAUGUMĄ IR LEIDŽIA VAIKAMS PATIRTI SAVO POTENCIALĄ. GRAFINĖ IŠRAIŠKA YRA VIENA IŠ PIRMŲJŲ VAIKO BENDRAVIMO FORMŲ, PER KURIĄ JIS IŠREIŠKIA SAVO JAUSMUS EMOCIJAS IR KONFLIKTUS. PAGRINDINIS ŽAISMINGAS POŽIŪRIS SU SPALVOMIS IR KLAUSIMU, KURĮ VAIKAS RANDA KANALĄ, KAD PARODYTŲ SAVO KŪRYBIŠKUMĄ. GRAPHICOPITTORIC VEIKLA YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ KŪRYBINIO ŽAIDIMO FORMŲ ANKSTYVOJE VAIKYSTĖJE. DOMĖJIMASIS VAIKAIS GRAPHICOPITTORIC IR MANIPULIAVIMO VEIKLA TAMPA SVARBIU MOMENTU JŲ GYVENIME KAIP TARPASMENINIO BENDRAVIMO PRIEMONĖ IR SĄMONINGUMAS APIE SAVE IR PASAULĮ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTS IR DZIMIS KĀ PIEMĒROTA LUDICODIDATTICA, KAS PIEDĀVĀ VISIEM BĒRNIEM LAPOSSIBILIT SOCIALIZĒTIES UN MĀCĪTIES CAUR LĪNIJĀM VEIDO COLORIESPLORARE ATKLĀJ, LAI NOVĒROTU UZTVERES EKSPERIMENTUS CAUR SPĒLĒM UN MANIPULATĪVĀS AKTIVITĀTES NOSTIPRINĀT DROŠĪBU S UN ĻAUT BĒRNIEM IZJUST SAVU POTENCIĀLU. GRAFISKĀ IZTEIKSME IR VIENA NO BĒRNA PIRMAJĀM KOMUNIKĀCIJAS FORMĀM, AR KURU VIŅŠ IZPAUŽAS SAVAS JŪTAS EMOCIJĀS UN KONFLIKTOS. FUNDAMENTĀLĀ ROTAĻĪGĀ PIEEJA, SAJAUCOT AR KRĀSĀM UN JAUTĀJUMU, BĒRNS ATROD KANĀLU, LAI PARĀDĪTU SAVU RADOŠUMU. GRAPHICOPITTORIC AKTIVITĀTES IR UN IR VIENS NO GALVENAJIEM RADOŠĀS SPĒLES VEIDIEM AGRĀ BĒRNĪBĀ. INTERESE PAR BĒRNIEM PAR GRAPHICOPITTORIC UN MANIPULATĪVĀM AKTIVITĀTĒM KĻŪST PAR SVARĪGU BRĪDI VIŅU DZĪVĒ PAR STARPPERSONU SAZIŅAS LĪDZEKLI UN IZPRATNI PAR SEVI UN PASAULI. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН КАТО ОПОРНИЧКА LUDICODIDATTICA, КОЯТО ПРЕДЛАГА НА ВСИЧКИ ДЕЦА ЛАПОСИБИЛНОСТ ДА ОБЩУВАТ И ДА УЧАТ ЧРЕЗ ЛИНИИ ФОРМИ COLORIESPLORARE ОТКРИВАТ, ЗА ДА НАБЛЮДАВАТ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ЕКСПЕРИМЕНТИ ЧРЕЗ ИГРИ И МАНИПУЛАТИВНИ ДЕЙНОСТИ УКРЕПВАТ БЕЗОПАСНОСТТА НА ХОРАТА И ПОЗВОЛЯВАТ НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ. ГРАФИЧНИЯТ ИЗРАЗ Е ЕДНА ОТ ПЪРВИТЕ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ НА ДЕТЕТО, ЧРЕЗ КОЯТО ТОЙ ПРОЯВЯВА ЧУВСТВАТА СИ ЕМОЦИИ И КОНФЛИКТИ. ОСНОВНИЯТ ИГРИВ ПОДХОД, КАТО СЕ БЪРКАТЕ С ЦВЕТОВЕТЕ И МАТЕРИЯТА, ДЕТЕТО НАМИРА КАНАЛ, ЗА ДА ПОКАЖЕ ТВОРЧЕСТВОТО СИ. ДЕЙНОСТИТЕ НА GRAPHICOPITTORIC ПРЕДСТАВЛЯВАТ И ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ФОРМИ НА ТВОРЧЕСКА ИГРА В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ. ПОВИШАВАНЕТО НА ИНТЕРЕСА КЪМ ДЕЦАТА В GRAPHICOPITTORIC И МАНИПУЛАТИВНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ПРЕВРЪЩА ВЪВ ВАЖЕН МОМЕНТ В ЖИВОТА ИМ КАТО СРЕДСТВО ЗА МЕЖДУЛИЧНОСТНА КОМУНИКАЦИЯ И ОСЪЗНАВАНЕ НА СЕБЕ СИ И СВЕТА. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT SZÜLETETT, MINT EGY OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, AMELY FELAJÁNLJA, HOGY MINDEN GYERMEK LAPOSSIBILIT SZOCIALIZÁLÓ ÉS TANULNI VONALAK FORMÁK COLORIESPLORARE FELFEDEZNI, HOGY MEGFIGYELNI ÉRZÉKELŐ KÍSÉRLETEK JÁTÉKOK ÉS MANIPULATÍV TEVÉKENYSÉGEK MEGSZILÁRDÍTJA A BIZTONSÁGOT S ÉS LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A GRAFIKAI KIFEJEZÉS A GYERMEK KOMMUNIKÁCIÓJÁNAK EGYIK ELSŐ FORMÁJA, AMELYEN KERESZTÜL ÉRZELMEKET ÉS KONFLIKTUSOKAT FEJEZ KI. AZ ALAPVETŐ JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS SZÓRAKOZIK A SZÍNEKKEL ÉS AZ ANYAGGAL A GYERMEK MEGTALÁLJA A CSATORNÁT, HOGY MEGMUTASSA A KREATIVITÁSÁT. A GRAPHICOPITTORIC TEVÉKENYSÉGEK ALKOTJÁK ÉS KÉPVISELIK A KREATÍV JÁTÉK EGYIK FŐ FORMÁJÁT A KISGYERMEKKORBAN. AZ ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE A GYERMEKEK IRÁNT A GRAPHICOPITTORIC ÉS A MANIPULATÍV TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT AZ ÉLETÜK FONTOS PILLANATÁVÁ VÁLIK AZ INTERPERSZONÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ ESZKÖZEKÉNT, VALAMINT SAJÁT MAGUK ÉS A VILÁG TUDATOSSÁGÁNAK ESZKÖZEKÉNT. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
RUGADH AN TIONSCADAL MAR LUDICODIDATTICA TRÁTHÚIL A CHUIREANN AR FÁIL DO GACH LEANBH LAPOSSIBILIT A SHÓISIALÚ AGUS A FHOGHLAIM TRÍ FHOIRMEACHA LÍNTE COLORIESPLORARE A FHÁIL AMACH CHUN BREATHNÚ AR THURGNAMH A BHRATH TRÍ CHLUICHÍ AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA SÁBHÁILTEACHT NA LEANAÍ A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS LIGEAN DO LEANAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR A N-ACMHAINNEACHT. TÁ LÉIRIÚ GRAFACH AR CHEANN DE NA CHÉAD CHINEÁLACHA CUMARSÁIDE ATÁ AG AN LEANBH TRÍNA LÉIRÍONN SÉ A MHOTHÚCHÁIN AGUS A CHOINBHLEACHTAÍ. AN CUR CHUIGE PLAYFUL BUNÚSACH AG MESSING LE DATHANNA AGUS ÁBHAR FHAIGHEANN AN LEANBH CAINÉAL A THAISPEÁINT AR A CHRUTHAITHEACHT. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRAPHICOPITTORIC AR CHEANN DE NA PRÍOMHCHINEÁLACHA SÚGARTHA CRUTHAITHÍ SA LUATH-ÓIGE AGUS TÁ SIAD AR CHEANN DE NA PRÍOMHFHOIRMEACHA SIN. ÉIRÍONN ARDÚ SPÉISE I LEANAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ GRAPHICOPITTORIC AGUS IONRAMHÁIL INA SAOL INA MODH CUMARSÁIDE IDIRPHEARSANTA AGUS FEASACHT ORTHU FÉIN AGUS AR FUD AN DOMHAIN. (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET FÖDDES SOM EN OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA SOM ERBJUDER ALLA BARN LAPOSSIBILIT ATT UMGÅS OCH LÄRA SIG GENOM LINJER FORMER COLORIESPLORARE UPPTÄCKER ATT OBSERVERA UPPFATTA EXPERIMENT GENOM SPEL OCH MANIPULATIVA AKTIVITETER KONSOLIDERA SÄKERHETEN FÖR S OCH LÅTA BARN UPPLEVA SIN POTENTIAL. GRAFISKT UTTRYCK ÄR EN AV DE FÖRSTA FORMERNA AV KOMMUNIKATION AV BARNET GENOM VILKET HAN MANIFESTERAR SINA KÄNSLOR KÄNSLOR OCH KONFLIKTER. DET GRUNDLÄGGANDE LEKFULLA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET GENOM ATT JÄVLAS MED FÄRGER OCH MATERIA FINNER BARNET EN KANAL FÖR ATT VISA SIN KREATIVITET. GRAPHICOPITTORIC AKTIVITETER UTGÖR OCH REPRESENTERAR EN AV DE VIKTIGASTE FORMERNA AV KREATIV LEK I TIDIG BARNDOM. ATT ÖKA BARNS INTRESSE FÖR GRAPHICOPITTORIC OCH MANIPULATIVA AKTIVITETER BLIR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I DERAS LIV ETT MEDEL FÖR INTERPERSONELL KOMMUNIKATION OCH EN MEDVETENHET OM SIG SJÄLVA OCH VÄRLDEN. (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT SÜNDIS KUI OPPORTUNIT LUDICODIDATTICA, MIS PAKUB KÕIGILE LASTELE LAPOSSIBILIT SUHELDA JA ÕPPIDA LÄBI RIDADE KAUDU COLORIESPLORARE AVASTADA JÄLGIDA TAJUDA EKSPERIMENTE LÄBI MÄNGUD JA MANIPULEERIV TEGEVUS TUGEVDADA OHUTUST S JA VÕIMALDADA LASTEL KOGEDA OMA POTENTSIAALI. GRAAFILINE VÄLJENDUS ON ÜKS LAPSE ESIMESI SUHTLUSVORME, MILLE KAUDU TA AVALDAB OMA TUNDEID JA KONFLIKTE. PÕHILINE MÄNGULINE LÄHENEMINE, SEGADES VÄRVE JA AINET, LEIAB LAPS KANALI OMA LOOVUSE NÄITAMISEKS. GRAPHICOPITTORIC TEGEVUS ON JA ON ÜKS PEAMISI LOOMINGULISE MÄNGU VORME VARASES LAPSEPÕLVES. LASTE HUVI SUURENDAMINE GRAPHICOPITTORIC JA MANIPULEERIVA TEGEVUSE VASTU MUUTUB NENDE ELUS OLULISEKS HETKEKS, MIS ON INIMESTEVAHELISE SUHTLEMISE VAHEND JA TEADLIKKUS ISEENDAST JA MAAILMAST. (Estonian)
21 July 2022
0 references
VENAFRO
0 references