PENTHATLON OF COMPETENCES (Q581464): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
PENTHATLON OF | PENTHATLON OF COMPETENCES | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PENTHATLON DE COMPÉTENCES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
PENTHATLON DER KOMPETENZEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
PENTHATLON VAN COMPETENTIES | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PENTHATLON DE COMPETENCIAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PENTHATLON AF KOMPETENCER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PENTHATLON KOMPETENCIJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PENTHATLON DE COMPETENȚE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PENTHATLON KOMPETENCIÍ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INFORMAZZJONI PENTHATLON TAL-KOMPETENZI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PENTHATLON DE COMPETÊNCIAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TOIMIVALLAN PENTHATLON | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PENTHATLON KOMPETENCJI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PENTHATLON KOMPETENC | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PENTHATLON KOMPETENCÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PENTHATLON KOMPETENCIJOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMPETENCES PENTHATLONS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
PENTHATLON НА КОМПЕТЕНЦИИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A HATÁSKÖRÖK PENTHATLON-JA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
PENTHATLON NA N-INNIÚLACHTAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PENTHATLON ÖVER BEHÖRIGHETER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÄDEVUSTE PENTHATLON | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q581464 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q581464 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q581464 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q581464 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q581464 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q581464 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q581464 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q581464 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q581464 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q581464 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q581464 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q581464 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q581464 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q581464 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q581464 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q581464 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q581464 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q581464 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q581464 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q581464 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q581464 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q581464 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF 7 MODULES, EACH OF WHICH IS INTENDED FOR HOMOGENEOUS GROUPS OF PUPILS OF PARALLEL CLASSES WITH SPECIFIC LEARNING PATTERNS AND OUTCOMES CONSISTENT WITH THE PTOF AND THE INSTITUTIONAL PDM. ALTHOUGH WITH DIFFERENT CONTENT AND LEARNING TECHNIQUES DEPENDING ON THE RANGE OF AND THE INTERESTS OF THE TARGET GROUPS, THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE SAR PROJECT IS TO REMOVE THE RISK FACTORS THAT ARE FREQUENT IN THE FAILURE OF THE EDUCATIONAL FAILURE IN THE ACADEMIC FAILURE CLASS OF LOW SELF-ESTEEM. THE PROJECT IS EXPECTED TO GIVE RISE TO APPROPRIATE SOCIAL AND SOCIAL BEHAVIOUR BOTH INSIDE AND OUTSIDE THE SCHOOL AND TO IMPROVE SCHOOL PERFORMANCE. TO TAKE HIGH ACCOUNT OF THE REASONING BEHIND THE SAR TEACHING APPROACH OF THE EXPERIENTIAL TYPE. THROUGH TEACHING MODELS BASED ON INNOVATIVE COLLABORATIVE AND FLEXIBLE METHODOLOGIES, CERCHER AIMS TO SHOWCASE THE DIFFERENT S (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT CONSISTS OF 7 MODULES EACH FOR HOMOGENEOUS GROUPS OF PUPILS FROM PARALLEL CLASSES WITH SPECIFIC LEARNING MODELS AND RESULTS OBJECTIVES CONSISTENT WITH THE PTOF AND THE INSTITUTE’S PDM. ALTHOUGH WITH DIFFERENT CONTENT AND LEARNING TECHNIQUES DEPENDING ON THE AGE RANGE AND THE INTERESTS OF THE RECIPIENTS, THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE PROJECT WILL BE TO REMOVE THE MOST FREQUENT CAUSES OF RISK IN THE UNSUCCESSFUL SCHOOL CIRCLE LOW LEVEL OF SELF-ESTEEM DEMOTIVATION TO STUDY LITTLE INTEREST IN SCHOOL ACTIVITIES DIFFICULT RELATIONSHIPS BETWEEN PEERS. THE PROJECT EXPECTS THE PUPILS INVOLVED TO MATURE APPROPRIATE RELATIONAL AND SOCIAL BEHAVIOUR WITHIN AND OUTSIDE SCHOOL AND IMPROVE SCHOOL PERFORMANCE. TO KEEP THE MOTIVATION HIGH THE EDUCATIONAL APPROACH WILL BE OF AN EXPERIENTIAL TYPE. THROUGH TEACHING MODELS BASED ON COLLABORATIVE AND FLEXIBLE INNOVATIVE METHODOLOGIES, EFFORTS ARE MADE TO EXPLOIT THE DIFFERENT S (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF 7 MODULES EACH FOR HOMOGENEOUS GROUPS OF PUPILS FROM PARALLEL CLASSES WITH SPECIFIC LEARNING MODELS AND RESULTS OBJECTIVES CONSISTENT WITH THE PTOF AND THE INSTITUTE’S PDM. ALTHOUGH WITH DIFFERENT CONTENT AND LEARNING TECHNIQUES DEPENDING ON THE AGE RANGE AND THE INTERESTS OF THE RECIPIENTS, THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE PROJECT WILL BE TO REMOVE THE MOST FREQUENT CAUSES OF RISK IN THE UNSUCCESSFUL SCHOOL CIRCLE LOW LEVEL OF SELF-ESTEEM DEMOTIVATION TO STUDY LITTLE INTEREST IN SCHOOL ACTIVITIES DIFFICULT RELATIONSHIPS BETWEEN PEERS. THE PROJECT EXPECTS THE PUPILS INVOLVED TO MATURE APPROPRIATE RELATIONAL AND SOCIAL BEHAVIOUR WITHIN AND OUTSIDE SCHOOL AND IMPROVE SCHOOL PERFORMANCE. TO KEEP THE MOTIVATION HIGH THE EDUCATIONAL APPROACH WILL BE OF AN EXPERIENTIAL TYPE. THROUGH TEACHING MODELS BASED ON COLLABORATIVE AND FLEXIBLE INNOVATIVE METHODOLOGIES, EFFORTS ARE MADE TO EXPLOIT THE DIFFERENT S (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF 7 MODULES EACH FOR HOMOGENEOUS GROUPS OF PUPILS FROM PARALLEL CLASSES WITH SPECIFIC LEARNING MODELS AND RESULTS OBJECTIVES CONSISTENT WITH THE PTOF AND THE INSTITUTE’S PDM. ALTHOUGH WITH DIFFERENT CONTENT AND LEARNING TECHNIQUES DEPENDING ON THE AGE RANGE AND THE INTERESTS OF THE RECIPIENTS, THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE PROJECT WILL BE TO REMOVE THE MOST FREQUENT CAUSES OF RISK IN THE UNSUCCESSFUL SCHOOL CIRCLE LOW LEVEL OF SELF-ESTEEM DEMOTIVATION TO STUDY LITTLE INTEREST IN SCHOOL ACTIVITIES DIFFICULT RELATIONSHIPS BETWEEN PEERS. THE PROJECT EXPECTS THE PUPILS INVOLVED TO MATURE APPROPRIATE RELATIONAL AND SOCIAL BEHAVIOUR WITHIN AND OUTSIDE SCHOOL AND IMPROVE SCHOOL PERFORMANCE. TO KEEP THE MOTIVATION HIGH THE EDUCATIONAL APPROACH WILL BE OF AN EXPERIENTIAL TYPE. THROUGH TEACHING MODELS BASED ON COLLABORATIVE AND FLEXIBLE INNOVATIVE METHODOLOGIES, EFFORTS ARE MADE TO EXPLOIT THE DIFFERENT S (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET EST DIVISÉ EN 7 MODULES, CHACUN CIBLANT DES GROUPES HOMOGÈNES D’ÉLÈVES DANS DES CLASSES PARALLÈLES AVEC DES MODÈLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES ET DES OBJECTIFS DE RÉSULTATS COMPATIBLES AVEC LE PTOF ET LE PDM DE L’INSTITUT. BIEN QU’AVEC DIFFÉRENTS CONTENUS ET TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE EN FONCTION DE LA GAMME ET DES INTÉRÊTS DES BÉNÉFICIAIRES, L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET SAR EST D’ÉLIMINER LES CAUSES DU RISQUE D’IP FRÉQUENTS DANS LE CERCLE D’ÉCHEC SCOLAIRE FAIBLE NIVEAU DE DÉMOTIVATION D’ESTIME DE SOI POUR ÉTUDIER PEU D’INTÉRÊT POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES LES DIFFICULTÉS DES RELATIONS ENTRE PAIRS. LE PROJET DEVRAIT PERMETTRE AUX ÉLÈVES CONCERNÉS DE DÉVELOPPER DES COMPORTEMENTS RELATIONNELS ET SOCIAUX APPROPRIÉS À L’INTÉRIEUR ET À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE ET D’AMÉLIORER LES PERFORMANCES DE L’ÉCOLE. POUR MAINTENIR LA MOTIVATION ÉLEVÉE, L’APPROCHE DIDACTIQUE SAR DE TYPE EXPÉRIENTIEL. GRÂCE À DES MODÈLES D’ENSEIGNEMENT BASÉS SUR DES MÉTHODOLOGIES COLLABORATIVES ET FLEXIBLES INNOVANTES, DES EFFORTS SONT DÉPLOYÉS POUR TIRER LE MEILLEUR PARTI DES DIFFÉRENTS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST DIVISÉ EN 7 MODULES, CHACUN CIBLANT DES GROUPES HOMOGÈNES D’ÉLÈVES DANS DES CLASSES PARALLÈLES AVEC DES MODÈLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES ET DES OBJECTIFS DE RÉSULTATS COMPATIBLES AVEC LE PTOF ET LE PDM DE L’INSTITUT. BIEN QU’AVEC DIFFÉRENTS CONTENUS ET TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE EN FONCTION DE LA GAMME ET DES INTÉRÊTS DES BÉNÉFICIAIRES, L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET SAR EST D’ÉLIMINER LES CAUSES DU RISQUE D’IP FRÉQUENTS DANS LE CERCLE D’ÉCHEC SCOLAIRE FAIBLE NIVEAU DE DÉMOTIVATION D’ESTIME DE SOI POUR ÉTUDIER PEU D’INTÉRÊT POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES LES DIFFICULTÉS DES RELATIONS ENTRE PAIRS. LE PROJET DEVRAIT PERMETTRE AUX ÉLÈVES CONCERNÉS DE DÉVELOPPER DES COMPORTEMENTS RELATIONNELS ET SOCIAUX APPROPRIÉS À L’INTÉRIEUR ET À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE ET D’AMÉLIORER LES PERFORMANCES DE L’ÉCOLE. POUR MAINTENIR LA MOTIVATION ÉLEVÉE, L’APPROCHE DIDACTIQUE SAR DE TYPE EXPÉRIENTIEL. GRÂCE À DES MODÈLES D’ENSEIGNEMENT BASÉS SUR DES MÉTHODOLOGIES COLLABORATIVES ET FLEXIBLES INNOVANTES, DES EFFORTS SONT DÉPLOYÉS POUR TIRER LE MEILLEUR PARTI DES DIFFÉRENTS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST DIVISÉ EN 7 MODULES, CHACUN CIBLANT DES GROUPES HOMOGÈNES D’ÉLÈVES DANS DES CLASSES PARALLÈLES AVEC DES MODÈLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES ET DES OBJECTIFS DE RÉSULTATS COMPATIBLES AVEC LE PTOF ET LE PDM DE L’INSTITUT. BIEN QU’AVEC DIFFÉRENTS CONTENUS ET TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE EN FONCTION DE LA GAMME ET DES INTÉRÊTS DES BÉNÉFICIAIRES, L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET SAR EST D’ÉLIMINER LES CAUSES DU RISQUE D’IP FRÉQUENTS DANS LE CERCLE D’ÉCHEC SCOLAIRE FAIBLE NIVEAU DE DÉMOTIVATION D’ESTIME DE SOI POUR ÉTUDIER PEU D’INTÉRÊT POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES LES DIFFICULTÉS DES RELATIONS ENTRE PAIRS. LE PROJET DEVRAIT PERMETTRE AUX ÉLÈVES CONCERNÉS DE DÉVELOPPER DES COMPORTEMENTS RELATIONNELS ET SOCIAUX APPROPRIÉS À L’INTÉRIEUR ET À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE ET D’AMÉLIORER LES PERFORMANCES DE L’ÉCOLE. POUR MAINTENIR LA MOTIVATION ÉLEVÉE, L’APPROCHE DIDACTIQUE SAR DE TYPE EXPÉRIENTIEL. GRÂCE À DES MODÈLES D’ENSEIGNEMENT BASÉS SUR DES MÉTHODOLOGIES COLLABORATIVES ET FLEXIBLES INNOVANTES, DES EFFORTS SONT DÉPLOYÉS POUR TIRER LE MEILLEUR PARTI DES DIFFÉRENTS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT IST IN 7 MODULE UNTERTEILT, DIE JEWEILS HOMOGENE SCHÜLERGRUPPEN IN PARALLELEN KLASSEN MIT SPEZIFISCHEN LERNLEHRMODELLEN UND ERGEBNISZIELEN IM EINKLANG MIT DEM PTOF UND DEM PDM DES INSTITUTS ANSPRECHEN. OBWOHL BEI UNTERSCHIEDLICHEN LERNINHALTEN UND -TECHNIKEN JE NACH UMFANG UND INTERESSEN DER EMPFÄNGER DAS VORRANGIGE ZIEL DES SAR-PROJEKTS DARIN BESTEHT, DIE URSACHEN FÜR PI-RISIKO ZU BESEITIGEN, DIE IM SCHULVERSAGENKREIS HÄUFIG VORKOMMEN, IST DIE GERINGE SELBSTACHTUNG DER DEMOTIVATION, UM EIN GERINGES INTERESSE AN SCHULISCHEN AKTIVITÄTEN DER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN ZU UNTERSUCHEN. AUS DEM PROJEKT WIRD ERWARTET, DASS DIE BETEILIGTEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER INNERHALB UND AUSSERHALB DER SCHULE EIN ANGEMESSENES RELATIONALES UND SOZIALES VERHALTEN ENTWICKELN UND DIE SCHULLEISTUNG VERBESSERN WERDEN. UM DIE MOTIVATION HOCH ZU HALTEN, DER SAR DIDAKTISCHE ANSATZ DES ERLEBNISTYPS. DURCH LEHRMODELLE, DIE AUF INNOVATIVEN KOLLABORATIVEN UND FLEXIBLEN METHODEN BASIEREN, WERDEN ANSTRENGUNGEN UNTERNOMMEN, UM DAS BESTE AUS DEN VERSCHIEDENEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT IST IN 7 MODULE UNTERTEILT, DIE JEWEILS HOMOGENE SCHÜLERGRUPPEN IN PARALLELEN KLASSEN MIT SPEZIFISCHEN LERNLEHRMODELLEN UND ERGEBNISZIELEN IM EINKLANG MIT DEM PTOF UND DEM PDM DES INSTITUTS ANSPRECHEN. OBWOHL BEI UNTERSCHIEDLICHEN LERNINHALTEN UND -TECHNIKEN JE NACH UMFANG UND INTERESSEN DER EMPFÄNGER DAS VORRANGIGE ZIEL DES SAR-PROJEKTS DARIN BESTEHT, DIE URSACHEN FÜR PI-RISIKO ZU BESEITIGEN, DIE IM SCHULVERSAGENKREIS HÄUFIG VORKOMMEN, IST DIE GERINGE SELBSTACHTUNG DER DEMOTIVATION, UM EIN GERINGES INTERESSE AN SCHULISCHEN AKTIVITÄTEN DER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN ZU UNTERSUCHEN. AUS DEM PROJEKT WIRD ERWARTET, DASS DIE BETEILIGTEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER INNERHALB UND AUSSERHALB DER SCHULE EIN ANGEMESSENES RELATIONALES UND SOZIALES VERHALTEN ENTWICKELN UND DIE SCHULLEISTUNG VERBESSERN WERDEN. UM DIE MOTIVATION HOCH ZU HALTEN, DER SAR DIDAKTISCHE ANSATZ DES ERLEBNISTYPS. DURCH LEHRMODELLE, DIE AUF INNOVATIVEN KOLLABORATIVEN UND FLEXIBLEN METHODEN BASIEREN, WERDEN ANSTRENGUNGEN UNTERNOMMEN, UM DAS BESTE AUS DEN VERSCHIEDENEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT IST IN 7 MODULE UNTERTEILT, DIE JEWEILS HOMOGENE SCHÜLERGRUPPEN IN PARALLELEN KLASSEN MIT SPEZIFISCHEN LERNLEHRMODELLEN UND ERGEBNISZIELEN IM EINKLANG MIT DEM PTOF UND DEM PDM DES INSTITUTS ANSPRECHEN. OBWOHL BEI UNTERSCHIEDLICHEN LERNINHALTEN UND -TECHNIKEN JE NACH UMFANG UND INTERESSEN DER EMPFÄNGER DAS VORRANGIGE ZIEL DES SAR-PROJEKTS DARIN BESTEHT, DIE URSACHEN FÜR PI-RISIKO ZU BESEITIGEN, DIE IM SCHULVERSAGENKREIS HÄUFIG VORKOMMEN, IST DIE GERINGE SELBSTACHTUNG DER DEMOTIVATION, UM EIN GERINGES INTERESSE AN SCHULISCHEN AKTIVITÄTEN DER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN ZU UNTERSUCHEN. AUS DEM PROJEKT WIRD ERWARTET, DASS DIE BETEILIGTEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER INNERHALB UND AUSSERHALB DER SCHULE EIN ANGEMESSENES RELATIONALES UND SOZIALES VERHALTEN ENTWICKELN UND DIE SCHULLEISTUNG VERBESSERN WERDEN. UM DIE MOTIVATION HOCH ZU HALTEN, DER SAR DIDAKTISCHE ANSATZ DES ERLEBNISTYPS. DURCH LEHRMODELLE, DIE AUF INNOVATIVEN KOLLABORATIVEN UND FLEXIBLEN METHODEN BASIEREN, WERDEN ANSTRENGUNGEN UNTERNOMMEN, UM DAS BESTE AUS DEN VERSCHIEDENEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS VERDEELD IN 7 MODULES, ELK GERICHT OP HOMOGENE GROEPEN LEERLINGEN IN PARALLELLE KLASSEN MET SPECIFIEKE LEERMODELLEN EN RESULTAATDOELSTELLINGEN DIE IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HET PTOF EN HET PDM VAN HET INSTITUUT. HOEWEL HET SAR-PROJECT MET VERSCHILLENDE LEERINHOUD EN -TECHNIEKEN AFHANKELIJK IS VAN HET BEREIK VAN ET EN DE BELANGEN VAN DE ONTVANGERS, IS HET PRIMAIRE DOEL VAN HET SAR-PROJECT OM DE OORZAKEN VAN PI-RISICO DIE VAAK VOORKOMEN IN DE SCHOOLFAILLISSEMENTCIRKEL WEG TE NEMEN. VAN HET PROJECT WORDT VERWACHT DAT DE BETROKKEN LEERLINGEN BINNEN EN BUITEN DE SCHOOL PASSEND RELATIONEEL EN SOCIAAL GEDRAG ZULLEN ONTWIKKELEN EN DE SCHOOLPRESTATIES ZULLEN VERBETEREN. OM DE MOTIVATIE HOOG TE HOUDEN, DE SAR DIDACTISCHE AANPAK VAN EXPERIËNTIEEL TYPE. DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJSMODELLEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE COLLABORATIEVE EN FLEXIBELE METHODOLOGIEËN WORDEN INSPANNINGEN GELEVERD OM DE VERSCHILLENDE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS VERDEELD IN 7 MODULES, ELK GERICHT OP HOMOGENE GROEPEN LEERLINGEN IN PARALLELLE KLASSEN MET SPECIFIEKE LEERMODELLEN EN RESULTAATDOELSTELLINGEN DIE IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HET PTOF EN HET PDM VAN HET INSTITUUT. HOEWEL HET SAR-PROJECT MET VERSCHILLENDE LEERINHOUD EN -TECHNIEKEN AFHANKELIJK IS VAN HET BEREIK VAN ET EN DE BELANGEN VAN DE ONTVANGERS, IS HET PRIMAIRE DOEL VAN HET SAR-PROJECT OM DE OORZAKEN VAN PI-RISICO DIE VAAK VOORKOMEN IN DE SCHOOLFAILLISSEMENTCIRKEL WEG TE NEMEN. VAN HET PROJECT WORDT VERWACHT DAT DE BETROKKEN LEERLINGEN BINNEN EN BUITEN DE SCHOOL PASSEND RELATIONEEL EN SOCIAAL GEDRAG ZULLEN ONTWIKKELEN EN DE SCHOOLPRESTATIES ZULLEN VERBETEREN. OM DE MOTIVATIE HOOG TE HOUDEN, DE SAR DIDACTISCHE AANPAK VAN EXPERIËNTIEEL TYPE. DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJSMODELLEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE COLLABORATIEVE EN FLEXIBELE METHODOLOGIEËN WORDEN INSPANNINGEN GELEVERD OM DE VERSCHILLENDE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS VERDEELD IN 7 MODULES, ELK GERICHT OP HOMOGENE GROEPEN LEERLINGEN IN PARALLELLE KLASSEN MET SPECIFIEKE LEERMODELLEN EN RESULTAATDOELSTELLINGEN DIE IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HET PTOF EN HET PDM VAN HET INSTITUUT. HOEWEL HET SAR-PROJECT MET VERSCHILLENDE LEERINHOUD EN -TECHNIEKEN AFHANKELIJK IS VAN HET BEREIK VAN ET EN DE BELANGEN VAN DE ONTVANGERS, IS HET PRIMAIRE DOEL VAN HET SAR-PROJECT OM DE OORZAKEN VAN PI-RISICO DIE VAAK VOORKOMEN IN DE SCHOOLFAILLISSEMENTCIRKEL WEG TE NEMEN. VAN HET PROJECT WORDT VERWACHT DAT DE BETROKKEN LEERLINGEN BINNEN EN BUITEN DE SCHOOL PASSEND RELATIONEEL EN SOCIAAL GEDRAG ZULLEN ONTWIKKELEN EN DE SCHOOLPRESTATIES ZULLEN VERBETEREN. OM DE MOTIVATIE HOOG TE HOUDEN, DE SAR DIDACTISCHE AANPAK VAN EXPERIËNTIEEL TYPE. DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJSMODELLEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE COLLABORATIEVE EN FLEXIBELE METHODOLOGIEËN WORDEN INSPANNINGEN GELEVERD OM DE VERSCHILLENDE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS, CADA UNO DIRIGIDO A GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUMNOS EN CLASES PARALELAS CON MODELOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS Y OBJETIVOS DE RESULTADOS COHERENTES CON EL PTOF Y EL PDM DEL INSTITUTO. AUNQUE CON DIFERENTES CONTENIDOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DEL RANGO DE ET Y LOS INTERESES DE LOS DESTINATARIOS, EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO SAR ES ELIMINAR LAS CAUSAS DE RIESGO DE PI FRECUENTES EN EL CÍRCULO DE FRACASO ESCOLAR BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR POCO INTERÉS EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIFICULTADES DE LAS RELACIONES ENTRE PARES. DEL PROYECTO SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS INVOLUCRADOS MADUREN COMPORTAMIENTOS RELACIONALES Y SOCIALES APROPIADOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA Y MEJORARÁN EL RENDIMIENTO ESCOLAR. PARA MANTENER LA MOTIVACIÓN ALTA, EL ENFOQUE DIDÁCTICO SAR DE TIPO EXPERIENCIAL. A TRAVÉS DE MODELOS PEDAGÓGICOS BASADOS EN METODOLOGÍAS INNOVADORAS COLABORATIVAS Y FLEXIBLES, SE REALIZAN ESFUERZOS PARA SACAR EL MÁXIMO PROVECHO DE LAS DIFERENTES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS, CADA UNO DIRIGIDO A GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUMNOS EN CLASES PARALELAS CON MODELOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS Y OBJETIVOS DE RESULTADOS COHERENTES CON EL PTOF Y EL PDM DEL INSTITUTO. AUNQUE CON DIFERENTES CONTENIDOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DEL RANGO DE ET Y LOS INTERESES DE LOS DESTINATARIOS, EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO SAR ES ELIMINAR LAS CAUSAS DE RIESGO DE PI FRECUENTES EN EL CÍRCULO DE FRACASO ESCOLAR BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR POCO INTERÉS EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIFICULTADES DE LAS RELACIONES ENTRE PARES. DEL PROYECTO SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS INVOLUCRADOS MADUREN COMPORTAMIENTOS RELACIONALES Y SOCIALES APROPIADOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA Y MEJORARÁN EL RENDIMIENTO ESCOLAR. PARA MANTENER LA MOTIVACIÓN ALTA, EL ENFOQUE DIDÁCTICO SAR DE TIPO EXPERIENCIAL. A TRAVÉS DE MODELOS PEDAGÓGICOS BASADOS EN METODOLOGÍAS INNOVADORAS COLABORATIVAS Y FLEXIBLES, SE REALIZAN ESFUERZOS PARA SACAR EL MÁXIMO PROVECHO DE LAS DIFERENTES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS, CADA UNO DIRIGIDO A GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUMNOS EN CLASES PARALELAS CON MODELOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS Y OBJETIVOS DE RESULTADOS COHERENTES CON EL PTOF Y EL PDM DEL INSTITUTO. AUNQUE CON DIFERENTES CONTENIDOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DEL RANGO DE ET Y LOS INTERESES DE LOS DESTINATARIOS, EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO SAR ES ELIMINAR LAS CAUSAS DE RIESGO DE PI FRECUENTES EN EL CÍRCULO DE FRACASO ESCOLAR BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR POCO INTERÉS EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIFICULTADES DE LAS RELACIONES ENTRE PARES. DEL PROYECTO SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS INVOLUCRADOS MADUREN COMPORTAMIENTOS RELACIONALES Y SOCIALES APROPIADOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA Y MEJORARÁN EL RENDIMIENTO ESCOLAR. PARA MANTENER LA MOTIVACIÓN ALTA, EL ENFOQUE DIDÁCTICO SAR DE TIPO EXPERIENCIAL. A TRAVÉS DE MODELOS PEDAGÓGICOS BASADOS EN METODOLOGÍAS INNOVADORAS COLABORATIVAS Y FLEXIBLES, SE REALIZAN ESFUERZOS PARA SACAR EL MÁXIMO PROVECHO DE LAS DIFERENTES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AF 7 MODULER HVER FOR HOMOGENE GRUPPER AF ELEVER FRA PARALLELLE KLASSER MED SPECIFIKKE LÆRINGSMODELLER OG RESULTATMÅL I OVERENSSTEMMELSE MED PTOF OG INSTITUTTETS PDM. SELV OM PROJEKTET HAR FORSKELLIGE INDHOLDS- OG LÆRINGSTEKNIKKER AFHÆNGIGT AF ALDERSGRUPPEN OG MODTAGERNES INTERESSER, VIL DET PRIMÆRE FORMÅL MED PROJEKTET VÆRE AT FJERNE DE HYPPIGSTE ÅRSAGER TIL RISIKO I DEN MISLYKKEDE SKOLECIRKEL MED LAVT SELVVÆRDSNIVEAU FOR AT STUDERE RINGE INTERESSE FOR SKOLEAKTIVITETER VANSKELIGE FORHOLD MELLEM JÆVNALDRENDE. PROJEKTET FORVENTER, AT DE INVOLVEREDE ELEVER MODNES PASSENDE RELATIONEL OG SOCIAL ADFÆRD I OG UDEN FOR SKOLEN OG FORBEDRER SKOLENS PRÆSTATIONER. FOR AT HOLDE MOTIVATIONEN HØJ VIL DEN PÆDAGOGISKE TILGANG VÆRE AF EN ERFARINGSMÆSSIG TYPE. GENNEM UNDERVISNINGSMODELLER, DER ER BASERET PÅ SAMARBEJDSBASEREDE OG FLEKSIBLE INNOVATIVE METODER, GØRES DER EN INDSATS FOR AT UDNYTTE DE FORSKELLIGE METODER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF 7 MODULER HVER FOR HOMOGENE GRUPPER AF ELEVER FRA PARALLELLE KLASSER MED SPECIFIKKE LÆRINGSMODELLER OG RESULTATMÅL I OVERENSSTEMMELSE MED PTOF OG INSTITUTTETS PDM. SELV OM PROJEKTET HAR FORSKELLIGE INDHOLDS- OG LÆRINGSTEKNIKKER AFHÆNGIGT AF ALDERSGRUPPEN OG MODTAGERNES INTERESSER, VIL DET PRIMÆRE FORMÅL MED PROJEKTET VÆRE AT FJERNE DE HYPPIGSTE ÅRSAGER TIL RISIKO I DEN MISLYKKEDE SKOLECIRKEL MED LAVT SELVVÆRDSNIVEAU FOR AT STUDERE RINGE INTERESSE FOR SKOLEAKTIVITETER VANSKELIGE FORHOLD MELLEM JÆVNALDRENDE. PROJEKTET FORVENTER, AT DE INVOLVEREDE ELEVER MODNES PASSENDE RELATIONEL OG SOCIAL ADFÆRD I OG UDEN FOR SKOLEN OG FORBEDRER SKOLENS PRÆSTATIONER. FOR AT HOLDE MOTIVATIONEN HØJ VIL DEN PÆDAGOGISKE TILGANG VÆRE AF EN ERFARINGSMÆSSIG TYPE. GENNEM UNDERVISNINGSMODELLER, DER ER BASERET PÅ SAMARBEJDSBASEREDE OG FLEKSIBLE INNOVATIVE METODER, GØRES DER EN INDSATS FOR AT UDNYTTE DE FORSKELLIGE METODER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF 7 MODULER HVER FOR HOMOGENE GRUPPER AF ELEVER FRA PARALLELLE KLASSER MED SPECIFIKKE LÆRINGSMODELLER OG RESULTATMÅL I OVERENSSTEMMELSE MED PTOF OG INSTITUTTETS PDM. SELV OM PROJEKTET HAR FORSKELLIGE INDHOLDS- OG LÆRINGSTEKNIKKER AFHÆNGIGT AF ALDERSGRUPPEN OG MODTAGERNES INTERESSER, VIL DET PRIMÆRE FORMÅL MED PROJEKTET VÆRE AT FJERNE DE HYPPIGSTE ÅRSAGER TIL RISIKO I DEN MISLYKKEDE SKOLECIRKEL MED LAVT SELVVÆRDSNIVEAU FOR AT STUDERE RINGE INTERESSE FOR SKOLEAKTIVITETER VANSKELIGE FORHOLD MELLEM JÆVNALDRENDE. PROJEKTET FORVENTER, AT DE INVOLVEREDE ELEVER MODNES PASSENDE RELATIONEL OG SOCIAL ADFÆRD I OG UDEN FOR SKOLEN OG FORBEDRER SKOLENS PRÆSTATIONER. FOR AT HOLDE MOTIVATIONEN HØJ VIL DEN PÆDAGOGISKE TILGANG VÆRE AF EN ERFARINGSMÆSSIG TYPE. GENNEM UNDERVISNINGSMODELLER, DER ER BASERET PÅ SAMARBEJDSBASEREDE OG FLEKSIBLE INNOVATIVE METODER, GØRES DER EN INDSATS FOR AT UDNYTTE DE FORSKELLIGE METODER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΊΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ PTOF ΚΑΙ ΤΟ PDM ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. ΑΝ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑΚΉ ΚΛΊΜΑΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΑΠΟΔΕΚΤΏΝ, ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΣΥΧΝΌΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΏΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΣΤΟΝ ΑΝΕΠΙΤΥΧΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΟ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΙΚΡΟΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΜΈΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΕΝΤΌΣ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΘΕΊ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΥΨΗΛΌ, Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ. ΜΈΣΩ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΊΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ PTOF ΚΑΙ ΤΟ PDM ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. ΑΝ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑΚΉ ΚΛΊΜΑΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΑΠΟΔΕΚΤΏΝ, ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΣΥΧΝΌΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΏΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΣΤΟΝ ΑΝΕΠΙΤΥΧΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΟ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΙΚΡΟΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΜΈΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΕΝΤΌΣ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΘΕΊ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΥΨΗΛΌ, Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ. ΜΈΣΩ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΊΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ PTOF ΚΑΙ ΤΟ PDM ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. ΑΝ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑΚΉ ΚΛΊΜΑΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΑΠΟΔΕΚΤΏΝ, ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΣΥΧΝΌΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΏΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΣΤΟΝ ΑΝΕΠΙΤΥΧΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΟ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΙΚΡΟΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΜΈΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΕΝΤΌΣ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΘΕΊ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΥΨΗΛΌ, Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ. ΜΈΣΩ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SASTOJI OD 7 MODULA ZA HOMOGENE SKUPINE UČENIKA IZ PARALELNIH RAZREDA S POSEBNIM MODELIMA UČENJA I CILJEVIMA REZULTATA U SKLADU S PTOF-OM I PDM-OM INSTITUTA. IAKO S RAZLIČITIM SADRŽAJIMA I TEHNIKAMA UČENJA OVISNO O DOBNOM RASPONU I INTERESIMA PRIMATELJA, PRIMARNI CILJ PROJEKTA BIT ĆE UKLANJANJE NAJČEŠĆIH UZROKA RIZIKA U NEUSPJEŠNOM ŠKOLSKOM KRUGU NISKE RAZINE SAMOPOŠTOVANJA KAKO BI SE STUDIRAO MALI INTERES ZA ŠKOLSKE AKTIVNOSTI TEŠKI ODNOSI MEĐU VRŠNJACIMA. U OKVIRU PROJEKTA OČEKUJE SE DA ĆE UKLJUČENI UČENICI SAZRIJETI ODGOVARAJUĆE RELACIJSKO I DRUŠTVENO PONAŠANJE UNUTAR I IZVAN ŠKOLE TE POBOLJŠATI USPJEŠNOST ŠKOLE. KAKO BI MOTIVACIJA BILA VISOKA, OBRAZOVNI PRISTUP BIT ĆE ISKUSTVENOG TIPA. S POMOĆU MODELA PODUČAVANJA KOJI SE TEMELJE NA SURADNIČKIM I FLEKSIBILNIM INOVATIVNIM METODOLOGIJAMA ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE ISKORISTILE RAZLIČITE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD 7 MODULA ZA HOMOGENE SKUPINE UČENIKA IZ PARALELNIH RAZREDA S POSEBNIM MODELIMA UČENJA I CILJEVIMA REZULTATA U SKLADU S PTOF-OM I PDM-OM INSTITUTA. IAKO S RAZLIČITIM SADRŽAJIMA I TEHNIKAMA UČENJA OVISNO O DOBNOM RASPONU I INTERESIMA PRIMATELJA, PRIMARNI CILJ PROJEKTA BIT ĆE UKLANJANJE NAJČEŠĆIH UZROKA RIZIKA U NEUSPJEŠNOM ŠKOLSKOM KRUGU NISKE RAZINE SAMOPOŠTOVANJA KAKO BI SE STUDIRAO MALI INTERES ZA ŠKOLSKE AKTIVNOSTI TEŠKI ODNOSI MEĐU VRŠNJACIMA. U OKVIRU PROJEKTA OČEKUJE SE DA ĆE UKLJUČENI UČENICI SAZRIJETI ODGOVARAJUĆE RELACIJSKO I DRUŠTVENO PONAŠANJE UNUTAR I IZVAN ŠKOLE TE POBOLJŠATI USPJEŠNOST ŠKOLE. KAKO BI MOTIVACIJA BILA VISOKA, OBRAZOVNI PRISTUP BIT ĆE ISKUSTVENOG TIPA. S POMOĆU MODELA PODUČAVANJA KOJI SE TEMELJE NA SURADNIČKIM I FLEKSIBILNIM INOVATIVNIM METODOLOGIJAMA ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE ISKORISTILE RAZLIČITE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD 7 MODULA ZA HOMOGENE SKUPINE UČENIKA IZ PARALELNIH RAZREDA S POSEBNIM MODELIMA UČENJA I CILJEVIMA REZULTATA U SKLADU S PTOF-OM I PDM-OM INSTITUTA. IAKO S RAZLIČITIM SADRŽAJIMA I TEHNIKAMA UČENJA OVISNO O DOBNOM RASPONU I INTERESIMA PRIMATELJA, PRIMARNI CILJ PROJEKTA BIT ĆE UKLANJANJE NAJČEŠĆIH UZROKA RIZIKA U NEUSPJEŠNOM ŠKOLSKOM KRUGU NISKE RAZINE SAMOPOŠTOVANJA KAKO BI SE STUDIRAO MALI INTERES ZA ŠKOLSKE AKTIVNOSTI TEŠKI ODNOSI MEĐU VRŠNJACIMA. U OKVIRU PROJEKTA OČEKUJE SE DA ĆE UKLJUČENI UČENICI SAZRIJETI ODGOVARAJUĆE RELACIJSKO I DRUŠTVENO PONAŠANJE UNUTAR I IZVAN ŠKOLE TE POBOLJŠATI USPJEŠNOST ŠKOLE. KAKO BI MOTIVACIJA BILA VISOKA, OBRAZOVNI PRISTUP BIT ĆE ISKUSTVENOG TIPA. S POMOĆU MODELA PODUČAVANJA KOJI SE TEMELJE NA SURADNIČKIM I FLEKSIBILNIM INOVATIVNIM METODOLOGIJAMA ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE ISKORISTILE RAZLIČITE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CONSTĂ DIN 7 MODULE FIECARE PENTRU GRUPURI OMOGENE DE ELEVI DIN CLASE PARALELE, CU MODELE DE ÎNVĂȚARE SPECIFICE ȘI OBIECTIVE DE REZULTATE ÎN CONCORDANȚĂ CU PTOF ȘI PDM AL INSTITUTULUI. DEȘI CU CONȚINUT ȘI TEHNICI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE, ÎN FUNCȚIE DE INTERVALUL DE VÂRSTĂ ȘI DE INTERESELE BENEFICIARILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI VA FI ACELA DE A ELIMINA CELE MAI FRECVENTE CAUZE DE RISC ÎN CERCUL ȘCOLAR NEREUȘIT NIVELUL SCĂZUT DE DEMOTIVARE A STIMEI DE SINE PENTRU A STUDIA PUȚIN INTERES PENTRU ACTIVITĂȚILE ȘCOLARE RELAȚII DIFICILE ÎNTRE COLEGI. PROIECTUL SE AȘTEAPTĂ CA ELEVII IMPLICAȚI SĂ SE ADAPTEZE LA UN COMPORTAMENT RELAȚIONAL ȘI SOCIAL ADECVAT ÎN CADRUL ȘI ÎN AFARA ȘCOLII ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PERFORMANȚA ȘCOLARĂ. PENTRU A MENȚINE MOTIVAȚIA RIDICATĂ, ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ VA FI DE TIP EXPERIENȚIAL. PRIN MODELE DE PREDARE BAZATE PE METODOLOGII INOVATOARE COLABORATIVE ȘI FLEXIBILE, SE DEPUN EFORTURI PENTRU A EXPLOATA DIFERITELE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ DIN 7 MODULE FIECARE PENTRU GRUPURI OMOGENE DE ELEVI DIN CLASE PARALELE, CU MODELE DE ÎNVĂȚARE SPECIFICE ȘI OBIECTIVE DE REZULTATE ÎN CONCORDANȚĂ CU PTOF ȘI PDM AL INSTITUTULUI. DEȘI CU CONȚINUT ȘI TEHNICI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE, ÎN FUNCȚIE DE INTERVALUL DE VÂRSTĂ ȘI DE INTERESELE BENEFICIARILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI VA FI ACELA DE A ELIMINA CELE MAI FRECVENTE CAUZE DE RISC ÎN CERCUL ȘCOLAR NEREUȘIT NIVELUL SCĂZUT DE DEMOTIVARE A STIMEI DE SINE PENTRU A STUDIA PUȚIN INTERES PENTRU ACTIVITĂȚILE ȘCOLARE RELAȚII DIFICILE ÎNTRE COLEGI. PROIECTUL SE AȘTEAPTĂ CA ELEVII IMPLICAȚI SĂ SE ADAPTEZE LA UN COMPORTAMENT RELAȚIONAL ȘI SOCIAL ADECVAT ÎN CADRUL ȘI ÎN AFARA ȘCOLII ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PERFORMANȚA ȘCOLARĂ. PENTRU A MENȚINE MOTIVAȚIA RIDICATĂ, ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ VA FI DE TIP EXPERIENȚIAL. PRIN MODELE DE PREDARE BAZATE PE METODOLOGII INOVATOARE COLABORATIVE ȘI FLEXIBILE, SE DEPUN EFORTURI PENTRU A EXPLOATA DIFERITELE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ DIN 7 MODULE FIECARE PENTRU GRUPURI OMOGENE DE ELEVI DIN CLASE PARALELE, CU MODELE DE ÎNVĂȚARE SPECIFICE ȘI OBIECTIVE DE REZULTATE ÎN CONCORDANȚĂ CU PTOF ȘI PDM AL INSTITUTULUI. DEȘI CU CONȚINUT ȘI TEHNICI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE, ÎN FUNCȚIE DE INTERVALUL DE VÂRSTĂ ȘI DE INTERESELE BENEFICIARILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI VA FI ACELA DE A ELIMINA CELE MAI FRECVENTE CAUZE DE RISC ÎN CERCUL ȘCOLAR NEREUȘIT NIVELUL SCĂZUT DE DEMOTIVARE A STIMEI DE SINE PENTRU A STUDIA PUȚIN INTERES PENTRU ACTIVITĂȚILE ȘCOLARE RELAȚII DIFICILE ÎNTRE COLEGI. PROIECTUL SE AȘTEAPTĂ CA ELEVII IMPLICAȚI SĂ SE ADAPTEZE LA UN COMPORTAMENT RELAȚIONAL ȘI SOCIAL ADECVAT ÎN CADRUL ȘI ÎN AFARA ȘCOLII ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PERFORMANȚA ȘCOLARĂ. PENTRU A MENȚINE MOTIVAȚIA RIDICATĂ, ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ VA FI DE TIP EXPERIENȚIAL. PRIN MODELE DE PREDARE BAZATE PE METODOLOGII INOVATOARE COLABORATIVE ȘI FLEXIBILE, SE DEPUN EFORTURI PENTRU A EXPLOATA DIFERITELE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POZOSTÁVA ZO 7 MODULOV PRE HOMOGÉNNE SKUPINY ŽIAKOV Z PARALELNÝCH TRIED SO ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI MODELMI A CIEĽMI VÝSLEDKOV V SÚLADE S PTOF A INŠTITÚTOM PDM. HOCI S RÔZNYM OBSAHOM A VZDELÁVACÍMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI OD VEKOVÉHO ROZSAHU A ZÁUJMOV PRÍJEMCOV BUDE HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU ODSTRÁNENIE NAJČASTEJŠÍCH PRÍČIN RIZIKA V NEÚSPEŠNOM ŠKOLSKOM KRUHU NÍZKEJ ÚROVNE SEBAÚCTY DEMOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ MALÝ ZÁUJEM O ŠKOLSKÉ AKTIVITY NÁROČNÝCH VZŤAHOV MEDZI ROVESNÍKMI. V RÁMCI PROJEKTU SA OČAKÁVA, ŽE ZÚČASTNENÍ ŽIACI ZDOKONALIA VHODNÉ RELAČNÉ A SOCIÁLNE SPRÁVANIE V RÁMCI ŠKOLY A MIMO NEJ A ZLEPŠIA VÝSLEDKY ŠKÔL. ABY BOLA MOTIVÁCIA VYSOKÁ, VZDELÁVACÍ PRÍSTUP BUDE MAŤ ZÁŽITKOVÝ TYP. PROSTREDNÍCTVOM MODELOV VÝUČBY ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI A FLEXIBILNÝCH INOVAČNÝCH METODIKÁCH SA VYNAKLADÁ ÚSILIE NA VYUŽITIE RÔZNYCH (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA ZO 7 MODULOV PRE HOMOGÉNNE SKUPINY ŽIAKOV Z PARALELNÝCH TRIED SO ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI MODELMI A CIEĽMI VÝSLEDKOV V SÚLADE S PTOF A INŠTITÚTOM PDM. HOCI S RÔZNYM OBSAHOM A VZDELÁVACÍMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI OD VEKOVÉHO ROZSAHU A ZÁUJMOV PRÍJEMCOV BUDE HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU ODSTRÁNENIE NAJČASTEJŠÍCH PRÍČIN RIZIKA V NEÚSPEŠNOM ŠKOLSKOM KRUHU NÍZKEJ ÚROVNE SEBAÚCTY DEMOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ MALÝ ZÁUJEM O ŠKOLSKÉ AKTIVITY NÁROČNÝCH VZŤAHOV MEDZI ROVESNÍKMI. V RÁMCI PROJEKTU SA OČAKÁVA, ŽE ZÚČASTNENÍ ŽIACI ZDOKONALIA VHODNÉ RELAČNÉ A SOCIÁLNE SPRÁVANIE V RÁMCI ŠKOLY A MIMO NEJ A ZLEPŠIA VÝSLEDKY ŠKÔL. ABY BOLA MOTIVÁCIA VYSOKÁ, VZDELÁVACÍ PRÍSTUP BUDE MAŤ ZÁŽITKOVÝ TYP. PROSTREDNÍCTVOM MODELOV VÝUČBY ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI A FLEXIBILNÝCH INOVAČNÝCH METODIKÁCH SA VYNAKLADÁ ÚSILIE NA VYUŽITIE RÔZNYCH (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA ZO 7 MODULOV PRE HOMOGÉNNE SKUPINY ŽIAKOV Z PARALELNÝCH TRIED SO ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI MODELMI A CIEĽMI VÝSLEDKOV V SÚLADE S PTOF A INŠTITÚTOM PDM. HOCI S RÔZNYM OBSAHOM A VZDELÁVACÍMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI OD VEKOVÉHO ROZSAHU A ZÁUJMOV PRÍJEMCOV BUDE HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU ODSTRÁNENIE NAJČASTEJŠÍCH PRÍČIN RIZIKA V NEÚSPEŠNOM ŠKOLSKOM KRUHU NÍZKEJ ÚROVNE SEBAÚCTY DEMOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ MALÝ ZÁUJEM O ŠKOLSKÉ AKTIVITY NÁROČNÝCH VZŤAHOV MEDZI ROVESNÍKMI. V RÁMCI PROJEKTU SA OČAKÁVA, ŽE ZÚČASTNENÍ ŽIACI ZDOKONALIA VHODNÉ RELAČNÉ A SOCIÁLNE SPRÁVANIE V RÁMCI ŠKOLY A MIMO NEJ A ZLEPŠIA VÝSLEDKY ŠKÔL. ABY BOLA MOTIVÁCIA VYSOKÁ, VZDELÁVACÍ PRÍSTUP BUDE MAŤ ZÁŽITKOVÝ TYP. PROSTREDNÍCTVOM MODELOV VÝUČBY ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI A FLEXIBILNÝCH INOVAČNÝCH METODIKÁCH SA VYNAKLADÁ ÚSILIE NA VYUŽITIE RÔZNYCH (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’7 MODULI KULL WIEĦED GĦAL GRUPPI OMOĠENJI TA’ STUDENTI MINN KLASSIJIET PARALLELI B’MUDELLI TA’ TAGĦLIM SPEĊIFIĊI U GĦANIJIET TA’ RIŻULTATI KONSISTENTI MAL-PTOF U L-PDM TAL-ISTITUT. GĦALKEMM B’KONTENUT U TEKNIKI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI SKONT IL-FIRXA TAL-ETÀ U L-INTERESSI TAR-RIĊEVITURI, L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT SE JKUN LI JITNEĦĦEW IL-KAWŻI L-AKTAR FREKWENTI TA’ RISKJU FIĊ-ĊIRKU SKOLASTIKU LI MA RNEXXIEX LIVELL BAXX TA’ DEMOTIVAZZJONI TAL-ISTIMA PERSONALI BIEX JIĠI STUDJAT FTIT L-INTERESS F’ATTIVITAJIET FL-ISKEJJEL DIFFIĊLI BEJN IL-PARI. IL-PROĠETT JISTENNA LI L-ISTUDENTI INVOLUTI JIMMATURAW IMĠIBA RELAZZJONALI U SOĊJALI XIERQA ĠEWWA U BARRA L-ISKOLA U JTEJBU L-PRESTAZZJONI TAL-ISKOLA. BIEX IL-MOTIVAZZJONI TINŻAMM GĦOLJA, L-APPROĊĊ EDUKATTIV SE JKUN TA’ TIP ESPERJENZJALI. PERMEZZ TA’ MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KOLLABORATTIVI U FLESSIBBLI, ISIRU SFORZI BIEX JIĠU SFRUTTATI D-DIVERSI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’7 MODULI KULL WIEĦED GĦAL GRUPPI OMOĠENJI TA’ STUDENTI MINN KLASSIJIET PARALLELI B’MUDELLI TA’ TAGĦLIM SPEĊIFIĊI U GĦANIJIET TA’ RIŻULTATI KONSISTENTI MAL-PTOF U L-PDM TAL-ISTITUT. GĦALKEMM B’KONTENUT U TEKNIKI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI SKONT IL-FIRXA TAL-ETÀ U L-INTERESSI TAR-RIĊEVITURI, L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT SE JKUN LI JITNEĦĦEW IL-KAWŻI L-AKTAR FREKWENTI TA’ RISKJU FIĊ-ĊIRKU SKOLASTIKU LI MA RNEXXIEX LIVELL BAXX TA’ DEMOTIVAZZJONI TAL-ISTIMA PERSONALI BIEX JIĠI STUDJAT FTIT L-INTERESS F’ATTIVITAJIET FL-ISKEJJEL DIFFIĊLI BEJN IL-PARI. IL-PROĠETT JISTENNA LI L-ISTUDENTI INVOLUTI JIMMATURAW IMĠIBA RELAZZJONALI U SOĊJALI XIERQA ĠEWWA U BARRA L-ISKOLA U JTEJBU L-PRESTAZZJONI TAL-ISKOLA. BIEX IL-MOTIVAZZJONI TINŻAMM GĦOLJA, L-APPROĊĊ EDUKATTIV SE JKUN TA’ TIP ESPERJENZJALI. PERMEZZ TA’ MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KOLLABORATTIVI U FLESSIBBLI, ISIRU SFORZI BIEX JIĠU SFRUTTATI D-DIVERSI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’7 MODULI KULL WIEĦED GĦAL GRUPPI OMOĠENJI TA’ STUDENTI MINN KLASSIJIET PARALLELI B’MUDELLI TA’ TAGĦLIM SPEĊIFIĊI U GĦANIJIET TA’ RIŻULTATI KONSISTENTI MAL-PTOF U L-PDM TAL-ISTITUT. GĦALKEMM B’KONTENUT U TEKNIKI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI SKONT IL-FIRXA TAL-ETÀ U L-INTERESSI TAR-RIĊEVITURI, L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT SE JKUN LI JITNEĦĦEW IL-KAWŻI L-AKTAR FREKWENTI TA’ RISKJU FIĊ-ĊIRKU SKOLASTIKU LI MA RNEXXIEX LIVELL BAXX TA’ DEMOTIVAZZJONI TAL-ISTIMA PERSONALI BIEX JIĠI STUDJAT FTIT L-INTERESS F’ATTIVITAJIET FL-ISKEJJEL DIFFIĊLI BEJN IL-PARI. IL-PROĠETT JISTENNA LI L-ISTUDENTI INVOLUTI JIMMATURAW IMĠIBA RELAZZJONALI U SOĊJALI XIERQA ĠEWWA U BARRA L-ISKOLA U JTEJBU L-PRESTAZZJONI TAL-ISKOLA. BIEX IL-MOTIVAZZJONI TINŻAMM GĦOLJA, L-APPROĊĊ EDUKATTIV SE JKUN TA’ TIP ESPERJENZJALI. PERMEZZ TA’ MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KOLLABORATTIVI U FLESSIBBLI, ISIRU SFORZI BIEX JIĠU SFRUTTATI D-DIVERSI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONSISTE EM 7 MÓDULOS CADA PARA GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUNOS DE AULAS PARALELAS COM MODELOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS E OBJETIVOS DE RESULTADOS CONSISTENTES COM O PTOF E O PDM DO INSTITUTO. EMBORA COM DIFERENTES CONTEÚDOS E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM, DEPENDENDO DA FAIXA ETÁRIA E DOS INTERESSES DOS DESTINATÁRIOS, O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO SERÁ REMOVER AS CAUSAS MAIS FREQUENTES DE RISCO NO CÍRCULO ESCOLAR MAL SUCEDIDO BAIXO NÍVEL DE AUTOESTIMA DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR POUCO INTERESSE NAS ATIVIDADES ESCOLARES DIFÍCEIS RELAÇÕES ENTRE PARES. O PROJETO ESPERA QUE OS ALUNOS ENVOLVIDOS DESENVOLVAM COMPORTAMENTOS RELACIONAIS E SOCIAIS ADEQUADOS DENTRO E FORA DA ESCOLA E MELHOREM O DESEMPENHO ESCOLAR. PARA MANTER A MOTIVAÇÃO ELEVADA, A ABORDAGEM EDUCACIONAL SERÁ DE UM TIPO EXPERIENCIAL. ATRAVÉS DE MODELOS DE ENSINO GANZAS EM METODOLOGIAS INOVADORAS COLABORATIVAS E FLEXÍVEIS, SÃO FEITOS ESFORÇOS PARA EXPLORAR OS DIFERENTES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM 7 MÓDULOS CADA PARA GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUNOS DE AULAS PARALELAS COM MODELOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS E OBJETIVOS DE RESULTADOS CONSISTENTES COM O PTOF E O PDM DO INSTITUTO. EMBORA COM DIFERENTES CONTEÚDOS E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM, DEPENDENDO DA FAIXA ETÁRIA E DOS INTERESSES DOS DESTINATÁRIOS, O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO SERÁ REMOVER AS CAUSAS MAIS FREQUENTES DE RISCO NO CÍRCULO ESCOLAR MAL SUCEDIDO BAIXO NÍVEL DE AUTOESTIMA DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR POUCO INTERESSE NAS ATIVIDADES ESCOLARES DIFÍCEIS RELAÇÕES ENTRE PARES. O PROJETO ESPERA QUE OS ALUNOS ENVOLVIDOS DESENVOLVAM COMPORTAMENTOS RELACIONAIS E SOCIAIS ADEQUADOS DENTRO E FORA DA ESCOLA E MELHOREM O DESEMPENHO ESCOLAR. PARA MANTER A MOTIVAÇÃO ELEVADA, A ABORDAGEM EDUCACIONAL SERÁ DE UM TIPO EXPERIENCIAL. ATRAVÉS DE MODELOS DE ENSINO GANZAS EM METODOLOGIAS INOVADORAS COLABORATIVAS E FLEXÍVEIS, SÃO FEITOS ESFORÇOS PARA EXPLORAR OS DIFERENTES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM 7 MÓDULOS CADA PARA GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUNOS DE AULAS PARALELAS COM MODELOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS E OBJETIVOS DE RESULTADOS CONSISTENTES COM O PTOF E O PDM DO INSTITUTO. EMBORA COM DIFERENTES CONTEÚDOS E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM, DEPENDENDO DA FAIXA ETÁRIA E DOS INTERESSES DOS DESTINATÁRIOS, O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO SERÁ REMOVER AS CAUSAS MAIS FREQUENTES DE RISCO NO CÍRCULO ESCOLAR MAL SUCEDIDO BAIXO NÍVEL DE AUTOESTIMA DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR POUCO INTERESSE NAS ATIVIDADES ESCOLARES DIFÍCEIS RELAÇÕES ENTRE PARES. O PROJETO ESPERA QUE OS ALUNOS ENVOLVIDOS DESENVOLVAM COMPORTAMENTOS RELACIONAIS E SOCIAIS ADEQUADOS DENTRO E FORA DA ESCOLA E MELHOREM O DESEMPENHO ESCOLAR. PARA MANTER A MOTIVAÇÃO ELEVADA, A ABORDAGEM EDUCACIONAL SERÁ DE UM TIPO EXPERIENCIAL. ATRAVÉS DE MODELOS DE ENSINO GANZAS EM METODOLOGIAS INOVADORAS COLABORATIVAS E FLEXÍVEIS, SÃO FEITOS ESFORÇOS PARA EXPLORAR OS DIFERENTES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE KOOSTUU SEITSEMÄSTÄ MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU HOMOGEENISILLE SAMANAIKAISILLE OPPILAILLE. NIISSÄ ON ERITYISIÄ OPPIMISMALLEJA JA TULOSTAVOITTEITA, JOTKA OVAT LINJASSA PTOF:N JA INSTITUUTIN TOIMINTASUUNNITELMAN KANSSA. VAIKKA SISÄLLÖT JA OPPIMISTEKNIIKAT VAIHTELEVAT IKÄRYHMITTÄIN JA VASTAANOTTAJIEN INTRESSEISTÄ RIIPPUEN, HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON POISTAA YLEISIMMÄT RISKITEKIJÄT EPÄONNISTUNEESSA KOULUPIIRISSÄ, JOSSA ITSETUNTO ON HEIKKOA, JOTTA OPITAAN VÄHÄN KIINNOSTUSTA KOULUN TOIMINTAAN VAIKEASSA SUHTEESSA VERTAISTEN VÄLILLÄ. HANKKEESSA ODOTETAAN, ETTÄ MUKANA OLEVAT OPPILAAT KEHITTÄVÄT ASIANMUKAISTA SUHDE- JA YHTEISKUNTAKÄYTTÄYTYMISTÄ KOULUSSA JA SEN ULKOPUOLELLA JA PARANTAVAT KOULUN SUORITUSKYKYÄ. JOTTA MOTIVAATIO PYSYY KORKEANA, KOULUTUKSELLINEN LÄHESTYMISTAPA ON KOKEMUKSELLINEN. YHTEISTYÖPOHJAISIIN JA JOUSTAVIIN INNOVATIIVISIIN MENETELMIIN PERUSTUVIEN OPETUSMALLIEN AVULLA PYRITÄÄN HYÖDYNTÄMÄÄN ERILAISIA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU SEITSEMÄSTÄ MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU HOMOGEENISILLE SAMANAIKAISILLE OPPILAILLE. NIISSÄ ON ERITYISIÄ OPPIMISMALLEJA JA TULOSTAVOITTEITA, JOTKA OVAT LINJASSA PTOF:N JA INSTITUUTIN TOIMINTASUUNNITELMAN KANSSA. VAIKKA SISÄLLÖT JA OPPIMISTEKNIIKAT VAIHTELEVAT IKÄRYHMITTÄIN JA VASTAANOTTAJIEN INTRESSEISTÄ RIIPPUEN, HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON POISTAA YLEISIMMÄT RISKITEKIJÄT EPÄONNISTUNEESSA KOULUPIIRISSÄ, JOSSA ITSETUNTO ON HEIKKOA, JOTTA OPITAAN VÄHÄN KIINNOSTUSTA KOULUN TOIMINTAAN VAIKEASSA SUHTEESSA VERTAISTEN VÄLILLÄ. HANKKEESSA ODOTETAAN, ETTÄ MUKANA OLEVAT OPPILAAT KEHITTÄVÄT ASIANMUKAISTA SUHDE- JA YHTEISKUNTAKÄYTTÄYTYMISTÄ KOULUSSA JA SEN ULKOPUOLELLA JA PARANTAVAT KOULUN SUORITUSKYKYÄ. JOTTA MOTIVAATIO PYSYY KORKEANA, KOULUTUKSELLINEN LÄHESTYMISTAPA ON KOKEMUKSELLINEN. YHTEISTYÖPOHJAISIIN JA JOUSTAVIIN INNOVATIIVISIIN MENETELMIIN PERUSTUVIEN OPETUSMALLIEN AVULLA PYRITÄÄN HYÖDYNTÄMÄÄN ERILAISIA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU SEITSEMÄSTÄ MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU HOMOGEENISILLE SAMANAIKAISILLE OPPILAILLE. NIISSÄ ON ERITYISIÄ OPPIMISMALLEJA JA TULOSTAVOITTEITA, JOTKA OVAT LINJASSA PTOF:N JA INSTITUUTIN TOIMINTASUUNNITELMAN KANSSA. VAIKKA SISÄLLÖT JA OPPIMISTEKNIIKAT VAIHTELEVAT IKÄRYHMITTÄIN JA VASTAANOTTAJIEN INTRESSEISTÄ RIIPPUEN, HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON POISTAA YLEISIMMÄT RISKITEKIJÄT EPÄONNISTUNEESSA KOULUPIIRISSÄ, JOSSA ITSETUNTO ON HEIKKOA, JOTTA OPITAAN VÄHÄN KIINNOSTUSTA KOULUN TOIMINTAAN VAIKEASSA SUHTEESSA VERTAISTEN VÄLILLÄ. HANKKEESSA ODOTETAAN, ETTÄ MUKANA OLEVAT OPPILAAT KEHITTÄVÄT ASIANMUKAISTA SUHDE- JA YHTEISKUNTAKÄYTTÄYTYMISTÄ KOULUSSA JA SEN ULKOPUOLELLA JA PARANTAVAT KOULUN SUORITUSKYKYÄ. JOTTA MOTIVAATIO PYSYY KORKEANA, KOULUTUKSELLINEN LÄHESTYMISTAPA ON KOKEMUKSELLINEN. YHTEISTYÖPOHJAISIIN JA JOUSTAVIIN INNOVATIIVISIIN MENETELMIIN PERUSTUVIEN OPETUSMALLIEN AVULLA PYRITÄÄN HYÖDYNTÄMÄÄN ERILAISIA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 7 MODUŁÓW DLA JEDNORODNYCH GRUP UCZNIÓW Z RÓWNOLEGŁYCH ZAJĘĆ Z OKREŚLONYMI MODELAMI UCZENIA SIĘ I CELAMI WYNIKÓW ZGODNYMI Z PTOF I PDM INSTYTUTU. CHOCIAŻ Z RÓŻNYMI TREŚCIAMI I TECHNIKAMI UCZENIA SIĘ W ZALEŻNOŚCI OD PRZEDZIAŁU WIEKOWEGO I INTERESÓW ODBIORCÓW, GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU BĘDZIE USUNIĘCIE NAJCZĘSTSZYCH PRZYCZYN RYZYKA W NIEUDANYM KRĘGU SZKOLNYM NISKI POZIOM SAMOOCENY W CELU NAUKI NIEWIELKIEGO ZAINTERESOWANIA ZAJĘCIAMI SZKOLNYMI TRUDNE RELACJE MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI. W RAMACH PROJEKTU OCZEKUJE SIĘ, ŻE UCZESTNICZĄCY UCZNIOWIE DOJDĄ DO ODPOWIEDNICH ZACHOWAŃ RELACYJNYCH I SPOŁECZNYCH W SZKOLE I POZA NIĄ ORAZ POPRAWIĄ WYNIKI SZKOLNE. ABY UTRZYMAĆ MOTYWACJĘ NA WYSOKIM POZIOMIE, PODEJŚCIE EDUKACYJNE BĘDZIE EMPIRYCZNE. POPRZEZ MODELE NAUCZANIA OPARTE NA OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY I ELASTYCZNYCH INNOWACYJNYCH METODACH PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI W CELU WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH METOD (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 7 MODUŁÓW DLA JEDNORODNYCH GRUP UCZNIÓW Z RÓWNOLEGŁYCH ZAJĘĆ Z OKREŚLONYMI MODELAMI UCZENIA SIĘ I CELAMI WYNIKÓW ZGODNYMI Z PTOF I PDM INSTYTUTU. CHOCIAŻ Z RÓŻNYMI TREŚCIAMI I TECHNIKAMI UCZENIA SIĘ W ZALEŻNOŚCI OD PRZEDZIAŁU WIEKOWEGO I INTERESÓW ODBIORCÓW, GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU BĘDZIE USUNIĘCIE NAJCZĘSTSZYCH PRZYCZYN RYZYKA W NIEUDANYM KRĘGU SZKOLNYM NISKI POZIOM SAMOOCENY W CELU NAUKI NIEWIELKIEGO ZAINTERESOWANIA ZAJĘCIAMI SZKOLNYMI TRUDNE RELACJE MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI. W RAMACH PROJEKTU OCZEKUJE SIĘ, ŻE UCZESTNICZĄCY UCZNIOWIE DOJDĄ DO ODPOWIEDNICH ZACHOWAŃ RELACYJNYCH I SPOŁECZNYCH W SZKOLE I POZA NIĄ ORAZ POPRAWIĄ WYNIKI SZKOLNE. ABY UTRZYMAĆ MOTYWACJĘ NA WYSOKIM POZIOMIE, PODEJŚCIE EDUKACYJNE BĘDZIE EMPIRYCZNE. POPRZEZ MODELE NAUCZANIA OPARTE NA OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY I ELASTYCZNYCH INNOWACYJNYCH METODACH PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI W CELU WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH METOD (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 7 MODUŁÓW DLA JEDNORODNYCH GRUP UCZNIÓW Z RÓWNOLEGŁYCH ZAJĘĆ Z OKREŚLONYMI MODELAMI UCZENIA SIĘ I CELAMI WYNIKÓW ZGODNYMI Z PTOF I PDM INSTYTUTU. CHOCIAŻ Z RÓŻNYMI TREŚCIAMI I TECHNIKAMI UCZENIA SIĘ W ZALEŻNOŚCI OD PRZEDZIAŁU WIEKOWEGO I INTERESÓW ODBIORCÓW, GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU BĘDZIE USUNIĘCIE NAJCZĘSTSZYCH PRZYCZYN RYZYKA W NIEUDANYM KRĘGU SZKOLNYM NISKI POZIOM SAMOOCENY W CELU NAUKI NIEWIELKIEGO ZAINTERESOWANIA ZAJĘCIAMI SZKOLNYMI TRUDNE RELACJE MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI. W RAMACH PROJEKTU OCZEKUJE SIĘ, ŻE UCZESTNICZĄCY UCZNIOWIE DOJDĄ DO ODPOWIEDNICH ZACHOWAŃ RELACYJNYCH I SPOŁECZNYCH W SZKOLE I POZA NIĄ ORAZ POPRAWIĄ WYNIKI SZKOLNE. ABY UTRZYMAĆ MOTYWACJĘ NA WYSOKIM POZIOMIE, PODEJŚCIE EDUKACYJNE BĘDZIE EMPIRYCZNE. POPRZEZ MODELE NAUCZANIA OPARTE NA OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY I ELASTYCZNYCH INNOWACYJNYCH METODACH PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI W CELU WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH METOD (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ 7 MODULOV ZA HOMOGENE SKUPINE UČENCEV IZ VZPOREDNIH RAZREDOV S POSEBNIMI UČNIMI MODELI IN CILJI REZULTATOV, SKLADNIMI S PTOF IN PDM INŠTITUTA. ČEPRAV Z RAZLIČNIMI VSEBINAMI IN UČNIMI TEHNIKAMI, KI SO ODVISNE OD STAROSTNE SKUPINE IN INTERESOV PREJEMNIKOV, BO GLAVNI CILJ PROJEKTA ODPRAVITI NAJPOGOSTEJŠE VZROKE ZA TVEGANJE V NEUSPEŠNEM ŠOLSKEM KROGU NIZKO STOPNJO SAMOSPOŠTOVANJA, DA BI PREUČILI MALO ZANIMANJA ZA ŠOLSKE DEJAVNOSTI, TEŽAVNE ODNOSE MED VRSTNIKI. V OKVIRU PROJEKTA SE PRIČAKUJE, DA BODO VKLJUČENI UČENCI ZRELI USTREZNO RELACIJSKO IN SOCIALNO VEDENJE V ŠOLI IN ZUNAJ NJE TER IZBOLJŠALI ŠOLSKO USPEŠNOST. DA BI OHRANILI VISOKO MOTIVACIJO, BO IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IZKUSTVENEGA TIPA. Z UČNIMI MODELI, KI TEMELJIJO NA SODELOVALNIH IN PROŽNIH INOVATIVNIH METODOLOGIJAH, SI PRIZADEVAMO IZKORISTITI RAZLIČNE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ 7 MODULOV ZA HOMOGENE SKUPINE UČENCEV IZ VZPOREDNIH RAZREDOV S POSEBNIMI UČNIMI MODELI IN CILJI REZULTATOV, SKLADNIMI S PTOF IN PDM INŠTITUTA. ČEPRAV Z RAZLIČNIMI VSEBINAMI IN UČNIMI TEHNIKAMI, KI SO ODVISNE OD STAROSTNE SKUPINE IN INTERESOV PREJEMNIKOV, BO GLAVNI CILJ PROJEKTA ODPRAVITI NAJPOGOSTEJŠE VZROKE ZA TVEGANJE V NEUSPEŠNEM ŠOLSKEM KROGU NIZKO STOPNJO SAMOSPOŠTOVANJA, DA BI PREUČILI MALO ZANIMANJA ZA ŠOLSKE DEJAVNOSTI, TEŽAVNE ODNOSE MED VRSTNIKI. V OKVIRU PROJEKTA SE PRIČAKUJE, DA BODO VKLJUČENI UČENCI ZRELI USTREZNO RELACIJSKO IN SOCIALNO VEDENJE V ŠOLI IN ZUNAJ NJE TER IZBOLJŠALI ŠOLSKO USPEŠNOST. DA BI OHRANILI VISOKO MOTIVACIJO, BO IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IZKUSTVENEGA TIPA. Z UČNIMI MODELI, KI TEMELJIJO NA SODELOVALNIH IN PROŽNIH INOVATIVNIH METODOLOGIJAH, SI PRIZADEVAMO IZKORISTITI RAZLIČNE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ 7 MODULOV ZA HOMOGENE SKUPINE UČENCEV IZ VZPOREDNIH RAZREDOV S POSEBNIMI UČNIMI MODELI IN CILJI REZULTATOV, SKLADNIMI S PTOF IN PDM INŠTITUTA. ČEPRAV Z RAZLIČNIMI VSEBINAMI IN UČNIMI TEHNIKAMI, KI SO ODVISNE OD STAROSTNE SKUPINE IN INTERESOV PREJEMNIKOV, BO GLAVNI CILJ PROJEKTA ODPRAVITI NAJPOGOSTEJŠE VZROKE ZA TVEGANJE V NEUSPEŠNEM ŠOLSKEM KROGU NIZKO STOPNJO SAMOSPOŠTOVANJA, DA BI PREUČILI MALO ZANIMANJA ZA ŠOLSKE DEJAVNOSTI, TEŽAVNE ODNOSE MED VRSTNIKI. V OKVIRU PROJEKTA SE PRIČAKUJE, DA BODO VKLJUČENI UČENCI ZRELI USTREZNO RELACIJSKO IN SOCIALNO VEDENJE V ŠOLI IN ZUNAJ NJE TER IZBOLJŠALI ŠOLSKO USPEŠNOST. DA BI OHRANILI VISOKO MOTIVACIJO, BO IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IZKUSTVENEGA TIPA. Z UČNIMI MODELI, KI TEMELJIJO NA SODELOVALNIH IN PROŽNIH INOVATIVNIH METODOLOGIJAH, SI PRIZADEVAMO IZKORISTITI RAZLIČNE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 7 MODULŮ PRO HOMOGENNÍ SKUPINY ŽÁKŮ Z PARALELNÍCH TŘÍD SE SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI MODELY A CÍLI VÝSLEDKŮ V SOULADU S PTOF A PDM ÚSTAVU. AČKOLI S RŮZNÝMI OBSAHOVÝMI A VZDĚLÁVACÍMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI NA VĚKOVÉM ROZMEZÍ A ZÁJMECH PŘÍJEMCŮ BUDE HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU ODSTRANIT NEJČASTĚJŠÍ PŘÍČINY RIZIKA V NEÚSPĚŠNÉM ŠKOLNÍM KRUHU NÍZKÁ ÚROVEŇ DEMOTIVACE SEBEÚCTY KE STUDIU MALÉHO ZÁJMU O ŠKOLNÍ AKTIVITY OBTÍŽNÝCH VZTAHŮ MEZI VRSTEVNÍKY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE ZÚČASTNĚNÍ ŽÁCI ZDOKONALÍ ODPOVÍDAJÍCÍ RELAČNÍ A SOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ V RÁMCI ŠKOLY I MIMO NI A ZLEPŠÍ VÝKONNOST ŠKOLY. CHCETE-LI UDRŽET MOTIVACI VYSOKOU, VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP BUDE ZÁŽITKOVÝ TYP. PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÝCH MODELŮ ZALOŽENÝCH NA KOOPERATIVNÍCH A FLEXIBILNÍCH INOVATIVNÍCH METODIKÁCH JE VYVÍJENO ÚSILÍ O VYUŽITÍ RŮZNÝCH (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 7 MODULŮ PRO HOMOGENNÍ SKUPINY ŽÁKŮ Z PARALELNÍCH TŘÍD SE SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI MODELY A CÍLI VÝSLEDKŮ V SOULADU S PTOF A PDM ÚSTAVU. AČKOLI S RŮZNÝMI OBSAHOVÝMI A VZDĚLÁVACÍMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI NA VĚKOVÉM ROZMEZÍ A ZÁJMECH PŘÍJEMCŮ BUDE HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU ODSTRANIT NEJČASTĚJŠÍ PŘÍČINY RIZIKA V NEÚSPĚŠNÉM ŠKOLNÍM KRUHU NÍZKÁ ÚROVEŇ DEMOTIVACE SEBEÚCTY KE STUDIU MALÉHO ZÁJMU O ŠKOLNÍ AKTIVITY OBTÍŽNÝCH VZTAHŮ MEZI VRSTEVNÍKY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE ZÚČASTNĚNÍ ŽÁCI ZDOKONALÍ ODPOVÍDAJÍCÍ RELAČNÍ A SOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ V RÁMCI ŠKOLY I MIMO NI A ZLEPŠÍ VÝKONNOST ŠKOLY. CHCETE-LI UDRŽET MOTIVACI VYSOKOU, VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP BUDE ZÁŽITKOVÝ TYP. PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÝCH MODELŮ ZALOŽENÝCH NA KOOPERATIVNÍCH A FLEXIBILNÍCH INOVATIVNÍCH METODIKÁCH JE VYVÍJENO ÚSILÍ O VYUŽITÍ RŮZNÝCH (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 7 MODULŮ PRO HOMOGENNÍ SKUPINY ŽÁKŮ Z PARALELNÍCH TŘÍD SE SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI MODELY A CÍLI VÝSLEDKŮ V SOULADU S PTOF A PDM ÚSTAVU. AČKOLI S RŮZNÝMI OBSAHOVÝMI A VZDĚLÁVACÍMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI NA VĚKOVÉM ROZMEZÍ A ZÁJMECH PŘÍJEMCŮ BUDE HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU ODSTRANIT NEJČASTĚJŠÍ PŘÍČINY RIZIKA V NEÚSPĚŠNÉM ŠKOLNÍM KRUHU NÍZKÁ ÚROVEŇ DEMOTIVACE SEBEÚCTY KE STUDIU MALÉHO ZÁJMU O ŠKOLNÍ AKTIVITY OBTÍŽNÝCH VZTAHŮ MEZI VRSTEVNÍKY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE ZÚČASTNĚNÍ ŽÁCI ZDOKONALÍ ODPOVÍDAJÍCÍ RELAČNÍ A SOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ V RÁMCI ŠKOLY I MIMO NI A ZLEPŠÍ VÝKONNOST ŠKOLY. CHCETE-LI UDRŽET MOTIVACI VYSOKOU, VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP BUDE ZÁŽITKOVÝ TYP. PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÝCH MODELŮ ZALOŽENÝCH NA KOOPERATIVNÍCH A FLEXIBILNÍCH INOVATIVNÍCH METODIKÁCH JE VYVÍJENO ÚSILÍ O VYUŽITÍ RŮZNÝCH (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĄ SUDARO 7 MODULIAI, KURIŲ KIEKVIENAS SKIRTAS VIENALYTĖMS MOKINIŲ GRUPĖMS IŠ LYGIAGREČIŲ KLASIŲ SU KONKREČIAIS MOKYMOSI MODELIAIS IR REZULTATŲ TIKSLAIS, ATITINKANČIAIS PTOF IR INSTITUTO PDM. NORS TURINYS IR MOKYMOSI METODAI SKIRIASI PRIKLAUSOMAI NUO AMŽIAUS IR GAVĖJŲ INTERESŲ, PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS BUS PAŠALINTI DAŽNIAUSIAI PASITAIKANČIAS RIZIKOS PRIEŽASTIS NESĖKMINGAME MOKYKLOS RATE, MENKAI VERTINANT SAVIGARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS MAŽAI SUSIDOMĖJIMO MOKYKLOS VEIKLA SUNKIAIS BENDRAAMŽIŲ SANTYKIAIS. PROJEKTE NUMATOMA, KAD DALYVAUJANTYS MOKSLEIVIAI SUBRANDINS ATITINKAMĄ GIMININGĄ IR SOCIALINĮ ELGESĮ MOKYKLOJE IR UŽ JOS RIBŲ IR PAGERINS MOKYKLOS REZULTATUS. NORINT IŠLAIKYTI MOTYVACIJĄ AUKŠTAI, ŠVIETIMO METODAS BUS PATIRTINIO TIPO. TAIKANT MOKYMO MODELIUS, GRINDŽIAMUS BENDRADARBIAVIMU IR LANKSČIA NOVATORIŠKA METODIKA, STENGIAMASI IŠNAUDOTI ĮVAIRIAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO 7 MODULIAI, KURIŲ KIEKVIENAS SKIRTAS VIENALYTĖMS MOKINIŲ GRUPĖMS IŠ LYGIAGREČIŲ KLASIŲ SU KONKREČIAIS MOKYMOSI MODELIAIS IR REZULTATŲ TIKSLAIS, ATITINKANČIAIS PTOF IR INSTITUTO PDM. NORS TURINYS IR MOKYMOSI METODAI SKIRIASI PRIKLAUSOMAI NUO AMŽIAUS IR GAVĖJŲ INTERESŲ, PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS BUS PAŠALINTI DAŽNIAUSIAI PASITAIKANČIAS RIZIKOS PRIEŽASTIS NESĖKMINGAME MOKYKLOS RATE, MENKAI VERTINANT SAVIGARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS MAŽAI SUSIDOMĖJIMO MOKYKLOS VEIKLA SUNKIAIS BENDRAAMŽIŲ SANTYKIAIS. PROJEKTE NUMATOMA, KAD DALYVAUJANTYS MOKSLEIVIAI SUBRANDINS ATITINKAMĄ GIMININGĄ IR SOCIALINĮ ELGESĮ MOKYKLOJE IR UŽ JOS RIBŲ IR PAGERINS MOKYKLOS REZULTATUS. NORINT IŠLAIKYTI MOTYVACIJĄ AUKŠTAI, ŠVIETIMO METODAS BUS PATIRTINIO TIPO. TAIKANT MOKYMO MODELIUS, GRINDŽIAMUS BENDRADARBIAVIMU IR LANKSČIA NOVATORIŠKA METODIKA, STENGIAMASI IŠNAUDOTI ĮVAIRIAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO 7 MODULIAI, KURIŲ KIEKVIENAS SKIRTAS VIENALYTĖMS MOKINIŲ GRUPĖMS IŠ LYGIAGREČIŲ KLASIŲ SU KONKREČIAIS MOKYMOSI MODELIAIS IR REZULTATŲ TIKSLAIS, ATITINKANČIAIS PTOF IR INSTITUTO PDM. NORS TURINYS IR MOKYMOSI METODAI SKIRIASI PRIKLAUSOMAI NUO AMŽIAUS IR GAVĖJŲ INTERESŲ, PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS BUS PAŠALINTI DAŽNIAUSIAI PASITAIKANČIAS RIZIKOS PRIEŽASTIS NESĖKMINGAME MOKYKLOS RATE, MENKAI VERTINANT SAVIGARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS MAŽAI SUSIDOMĖJIMO MOKYKLOS VEIKLA SUNKIAIS BENDRAAMŽIŲ SANTYKIAIS. PROJEKTE NUMATOMA, KAD DALYVAUJANTYS MOKSLEIVIAI SUBRANDINS ATITINKAMĄ GIMININGĄ IR SOCIALINĮ ELGESĮ MOKYKLOJE IR UŽ JOS RIBŲ IR PAGERINS MOKYKLOS REZULTATUS. NORINT IŠLAIKYTI MOTYVACIJĄ AUKŠTAI, ŠVIETIMO METODAS BUS PATIRTINIO TIPO. TAIKANT MOKYMO MODELIUS, GRINDŽIAMUS BENDRADARBIAVIMU IR LANKSČIA NOVATORIŠKA METODIKA, STENGIAMASI IŠNAUDOTI ĮVAIRIAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS SASTĀV NO 7 MODUĻIEM VIENDABĪGĀM SKOLĒNU GRUPĀM NO PARALĒLĀM KLASĒM AR ĪPAŠIEM MĀCĪBU MODEĻIEM UN REZULTĀTU MĒRĶIEM, KAS ATBILST PTOF UN INSTITŪTA PDM. LAI GAN, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDU SATURU UN MĀCĪŠANĀS METODES ATKARĪBĀ NO VECUMA UN SAŅĒMĒJU INTERESĒM, PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS BŪS NOVĒRST BIEŽĀKOS RISKA CĒLOŅUS NEVEIKSMĪGAJĀ SKOLAS LOKĀ, KAS IR ZEMS PAŠVĒRTĒJUMA DEMOTIVĀCIJAS LĪMENIS, LAI PĒTĪTU NELIELU INTERESI PAR SKOLAS AKTIVITĀTĒM SAREŽĢĪTĀS ATTIECĪBĀS STARP VIENAUDŽIEM. PROJEKTĀ PAREDZĒTS, KA IESAISTĪTIE SKOLĒNI NOBRIEST ATBILSTOŠU ATTIECĪBU UN SOCIĀLO UZVEDĪBU SKOLĀ UN ĀRPUS TĀS UN UZLABOS SKOLAS SNIEGUMU. LAI SAGLABĀTU MOTIVĀCIJU AUGSTU IZGLĪTĪBAS PIEEJA BŪS EXPERIENTIAL TIPA. IZMANTOJOT MĀCĪŠANAS MODEĻUS, KURU PAMATĀ IR SADARBĪGAS UN ELASTĪGAS INOVATĪVAS METODES, TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI IZMANTOTU DAŽĀDUS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO 7 MODUĻIEM VIENDABĪGĀM SKOLĒNU GRUPĀM NO PARALĒLĀM KLASĒM AR ĪPAŠIEM MĀCĪBU MODEĻIEM UN REZULTĀTU MĒRĶIEM, KAS ATBILST PTOF UN INSTITŪTA PDM. LAI GAN, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDU SATURU UN MĀCĪŠANĀS METODES ATKARĪBĀ NO VECUMA UN SAŅĒMĒJU INTERESĒM, PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS BŪS NOVĒRST BIEŽĀKOS RISKA CĒLOŅUS NEVEIKSMĪGAJĀ SKOLAS LOKĀ, KAS IR ZEMS PAŠVĒRTĒJUMA DEMOTIVĀCIJAS LĪMENIS, LAI PĒTĪTU NELIELU INTERESI PAR SKOLAS AKTIVITĀTĒM SAREŽĢĪTĀS ATTIECĪBĀS STARP VIENAUDŽIEM. PROJEKTĀ PAREDZĒTS, KA IESAISTĪTIE SKOLĒNI NOBRIEST ATBILSTOŠU ATTIECĪBU UN SOCIĀLO UZVEDĪBU SKOLĀ UN ĀRPUS TĀS UN UZLABOS SKOLAS SNIEGUMU. LAI SAGLABĀTU MOTIVĀCIJU AUGSTU IZGLĪTĪBAS PIEEJA BŪS EXPERIENTIAL TIPA. IZMANTOJOT MĀCĪŠANAS MODEĻUS, KURU PAMATĀ IR SADARBĪGAS UN ELASTĪGAS INOVATĪVAS METODES, TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI IZMANTOTU DAŽĀDUS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO 7 MODUĻIEM VIENDABĪGĀM SKOLĒNU GRUPĀM NO PARALĒLĀM KLASĒM AR ĪPAŠIEM MĀCĪBU MODEĻIEM UN REZULTĀTU MĒRĶIEM, KAS ATBILST PTOF UN INSTITŪTA PDM. LAI GAN, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDU SATURU UN MĀCĪŠANĀS METODES ATKARĪBĀ NO VECUMA UN SAŅĒMĒJU INTERESĒM, PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS BŪS NOVĒRST BIEŽĀKOS RISKA CĒLOŅUS NEVEIKSMĪGAJĀ SKOLAS LOKĀ, KAS IR ZEMS PAŠVĒRTĒJUMA DEMOTIVĀCIJAS LĪMENIS, LAI PĒTĪTU NELIELU INTERESI PAR SKOLAS AKTIVITĀTĒM SAREŽĢĪTĀS ATTIECĪBĀS STARP VIENAUDŽIEM. PROJEKTĀ PAREDZĒTS, KA IESAISTĪTIE SKOLĒNI NOBRIEST ATBILSTOŠU ATTIECĪBU UN SOCIĀLO UZVEDĪBU SKOLĀ UN ĀRPUS TĀS UN UZLABOS SKOLAS SNIEGUMU. LAI SAGLABĀTU MOTIVĀCIJU AUGSTU IZGLĪTĪBAS PIEEJA BŪS EXPERIENTIAL TIPA. IZMANTOJOT MĀCĪŠANAS MODEĻUS, KURU PAMATĀ IR SADARBĪGAS UN ELASTĪGAS INOVATĪVAS METODES, TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI IZMANTOTU DAŽĀDUS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 7 МОДУЛА ЗА ХОМОГЕННИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ СЪС СПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ МОДЕЛИ И ЦЕЛИ НА РЕЗУЛТАТИТЕ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА PTOF И PDM НА ИНСТИТУТА. ВЪПРЕКИ ЧЕ С РАЗЛИЧНО СЪДЪРЖАНИЕ И ТЕХНИКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ВЪЗРАСТОВИЯ ДИАПАЗОН И ИНТЕРЕСИТЕ НА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЩЕ БЪДЕ ДА СЕ ПРЕМАХНАТ НАЙ-ЧЕСТИТЕ ПРИЧИНИ ЗА РИСК В НЕУСПЕШНИЯ УЧИЛИЩЕН КРЪГ С НИСКО НИВО НА ДЕМОТИВИРАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ЗА ДА СЕ ИЗУЧАВАТ СЛАБ ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ТРУДНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИ. ПРОЕКТЪТ ОЧАКВА УЧАСТВАЩИТЕ УЧЕНИЦИ ДА УЗРЕЯТ ПОДХОДЯЩО РЕЛАТИВНО И СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНИЕ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО И ИЗВЪН НЕГО И ДА ПОДОБРЯТ УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ. ЗА ДА СЕ ПОДДЪРЖА ВИСОКА МОТИВАЦИЯТА, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД ЩЕ БЪДЕ ОТ ЕМПИРИЧЕН ТИП. ЧРЕЗ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСНОВАНИ НА СЪВМЕСТНИ И ГЪВКАВИ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИКИ, СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 7 МОДУЛА ЗА ХОМОГЕННИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ СЪС СПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ МОДЕЛИ И ЦЕЛИ НА РЕЗУЛТАТИТЕ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА PTOF И PDM НА ИНСТИТУТА. ВЪПРЕКИ ЧЕ С РАЗЛИЧНО СЪДЪРЖАНИЕ И ТЕХНИКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ВЪЗРАСТОВИЯ ДИАПАЗОН И ИНТЕРЕСИТЕ НА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЩЕ БЪДЕ ДА СЕ ПРЕМАХНАТ НАЙ-ЧЕСТИТЕ ПРИЧИНИ ЗА РИСК В НЕУСПЕШНИЯ УЧИЛИЩЕН КРЪГ С НИСКО НИВО НА ДЕМОТИВИРАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ЗА ДА СЕ ИЗУЧАВАТ СЛАБ ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ТРУДНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИ. ПРОЕКТЪТ ОЧАКВА УЧАСТВАЩИТЕ УЧЕНИЦИ ДА УЗРЕЯТ ПОДХОДЯЩО РЕЛАТИВНО И СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНИЕ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО И ИЗВЪН НЕГО И ДА ПОДОБРЯТ УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ. ЗА ДА СЕ ПОДДЪРЖА ВИСОКА МОТИВАЦИЯТА, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД ЩЕ БЪДЕ ОТ ЕМПИРИЧЕН ТИП. ЧРЕЗ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСНОВАНИ НА СЪВМЕСТНИ И ГЪВКАВИ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИКИ, СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 7 МОДУЛА ЗА ХОМОГЕННИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ СЪС СПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ МОДЕЛИ И ЦЕЛИ НА РЕЗУЛТАТИТЕ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА PTOF И PDM НА ИНСТИТУТА. ВЪПРЕКИ ЧЕ С РАЗЛИЧНО СЪДЪРЖАНИЕ И ТЕХНИКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ВЪЗРАСТОВИЯ ДИАПАЗОН И ИНТЕРЕСИТЕ НА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЩЕ БЪДЕ ДА СЕ ПРЕМАХНАТ НАЙ-ЧЕСТИТЕ ПРИЧИНИ ЗА РИСК В НЕУСПЕШНИЯ УЧИЛИЩЕН КРЪГ С НИСКО НИВО НА ДЕМОТИВИРАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ЗА ДА СЕ ИЗУЧАВАТ СЛАБ ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ТРУДНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИ. ПРОЕКТЪТ ОЧАКВА УЧАСТВАЩИТЕ УЧЕНИЦИ ДА УЗРЕЯТ ПОДХОДЯЩО РЕЛАТИВНО И СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНИЕ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО И ИЗВЪН НЕГО И ДА ПОДОБРЯТ УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ. ЗА ДА СЕ ПОДДЪРЖА ВИСОКА МОТИВАЦИЯТА, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД ЩЕ БЪДЕ ОТ ЕМПИРИЧЕН ТИП. ЧРЕЗ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСНОВАНИ НА СЪВМЕСТНИ И ГЪВКАВИ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИКИ, СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT 7 MODULBÓL ÁLL A PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK HOMOGÉN CSOPORTJAI SZÁMÁRA, EGYEDI TANULÁSI MODELLEKKEL ÉS EREDMÉNYCÉLOKKAL, AMELYEK MEGFELELNEK A PTOF-NEK ÉS AZ INTÉZET PDM-NEK. BÁR AZ ÉLETKORTÓL ÉS A KEDVEZMÉNYEZETTEK ÉRDEKEITŐL FÜGGŐEN ELTÉRŐ TARTALOMMAL ÉS TANULÁSI TECHNIKÁKKAL, A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA AZ LESZ, HOGY A SIKERTELEN ISKOLAKÖRBEN A LEGGYAKORIBB KOCKÁZATI OKOKAT ELTÁVOLÍTSA, ALACSONY SZINTŰ ÖNBECSÜLÉSŰ DEMOTIVÁCIÓT, HOGY KEVÉS ÉRDEKLŐDÉST TANULMÁNYOZZON AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT, NEHÉZ KAPCSOLATOKAT ÁPOLVA A TÁRSAIK KÖZÖTT. A PROJEKT ARRA SZÁMÍT, HOGY AZ ÉRINTETT TANULÓK MEGFELELŐ KAPCSOLATI ÉS TÁRSADALMI MAGATARTÁST TANÚSÍTANAK AZ ISKOLÁN BELÜL ÉS AZON KÍVÜL, ÉS JAVÍTJÁK AZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNYT. A MOTIVÁCIÓ MAGAS SZINTEN TARTÁSA ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS TAPASZTALATI JELLEGŰ LESZ. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS RUGALMAS INNOVATÍV MÓDSZEREKEN ALAPULÓ TANÍTÁSI MODELLEK RÉVÉN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK A KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREK KIAKNÁZÁSÁRA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 7 MODULBÓL ÁLL A PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK HOMOGÉN CSOPORTJAI SZÁMÁRA, EGYEDI TANULÁSI MODELLEKKEL ÉS EREDMÉNYCÉLOKKAL, AMELYEK MEGFELELNEK A PTOF-NEK ÉS AZ INTÉZET PDM-NEK. BÁR AZ ÉLETKORTÓL ÉS A KEDVEZMÉNYEZETTEK ÉRDEKEITŐL FÜGGŐEN ELTÉRŐ TARTALOMMAL ÉS TANULÁSI TECHNIKÁKKAL, A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA AZ LESZ, HOGY A SIKERTELEN ISKOLAKÖRBEN A LEGGYAKORIBB KOCKÁZATI OKOKAT ELTÁVOLÍTSA, ALACSONY SZINTŰ ÖNBECSÜLÉSŰ DEMOTIVÁCIÓT, HOGY KEVÉS ÉRDEKLŐDÉST TANULMÁNYOZZON AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT, NEHÉZ KAPCSOLATOKAT ÁPOLVA A TÁRSAIK KÖZÖTT. A PROJEKT ARRA SZÁMÍT, HOGY AZ ÉRINTETT TANULÓK MEGFELELŐ KAPCSOLATI ÉS TÁRSADALMI MAGATARTÁST TANÚSÍTANAK AZ ISKOLÁN BELÜL ÉS AZON KÍVÜL, ÉS JAVÍTJÁK AZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNYT. A MOTIVÁCIÓ MAGAS SZINTEN TARTÁSA ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS TAPASZTALATI JELLEGŰ LESZ. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS RUGALMAS INNOVATÍV MÓDSZEREKEN ALAPULÓ TANÍTÁSI MODELLEK RÉVÉN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK A KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREK KIAKNÁZÁSÁRA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 7 MODULBÓL ÁLL A PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK HOMOGÉN CSOPORTJAI SZÁMÁRA, EGYEDI TANULÁSI MODELLEKKEL ÉS EREDMÉNYCÉLOKKAL, AMELYEK MEGFELELNEK A PTOF-NEK ÉS AZ INTÉZET PDM-NEK. BÁR AZ ÉLETKORTÓL ÉS A KEDVEZMÉNYEZETTEK ÉRDEKEITŐL FÜGGŐEN ELTÉRŐ TARTALOMMAL ÉS TANULÁSI TECHNIKÁKKAL, A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA AZ LESZ, HOGY A SIKERTELEN ISKOLAKÖRBEN A LEGGYAKORIBB KOCKÁZATI OKOKAT ELTÁVOLÍTSA, ALACSONY SZINTŰ ÖNBECSÜLÉSŰ DEMOTIVÁCIÓT, HOGY KEVÉS ÉRDEKLŐDÉST TANULMÁNYOZZON AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT, NEHÉZ KAPCSOLATOKAT ÁPOLVA A TÁRSAIK KÖZÖTT. A PROJEKT ARRA SZÁMÍT, HOGY AZ ÉRINTETT TANULÓK MEGFELELŐ KAPCSOLATI ÉS TÁRSADALMI MAGATARTÁST TANÚSÍTANAK AZ ISKOLÁN BELÜL ÉS AZON KÍVÜL, ÉS JAVÍTJÁK AZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNYT. A MOTIVÁCIÓ MAGAS SZINTEN TARTÁSA ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS TAPASZTALATI JELLEGŰ LESZ. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS RUGALMAS INNOVATÍV MÓDSZEREKEN ALAPULÓ TANÍTÁSI MODELLEK RÉVÉN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK A KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREK KIAKNÁZÁSÁRA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ 7 MODÚL SA TIONSCADAL LE HAGHAIDH GRÚPAÍ AONCHINEÁLACHA DALTAÍ Ó RANGANNA COMHTHREOMHARA LE SAMHLACHA FOGHLAMA SONRACHA AGUS CUSPÓIRÍ TORTHAÍ I GCOMHRÉIR LE PTOF AGUS PDM NA HINSTITIÚIDE. CÉ GO BHFUIL ÁBHAR AGUS TEICNÍCÍ FOGHLAMA ÉAGSÚLA AG BRATH AR AN RAON AOISE AGUS AR MHAITHE LEIS NA FAIGHTEOIRÍ, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL NÁ NA CÚISEANNA IS MINICE A BHAINEANN LE RIOSCA A BHAINT AS AN GCIORCAL SCOILE NÁR ÉIRIGH LEIS LEIBHÉAL ÍSEAL FÉINMHEASA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR SPÉIS BHEAG I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE CAIDRIMH DEACRA IDIR PIARAÍ. TÁ SÚIL AG AN TIONSCADAL GO N-AIBEOIDH NA DALTAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE HIOMPAR CUÍ COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA LAISTIGH AGUS LASMUIGH DEN SCOIL AGUS FEIDHMÍOCHT SCOILE A FHEABHSÚ. CHUN AN SPREAGADH A CHOINNEÁIL ARD BEIDH AN CUR CHUIGE OIDEACHAIS DE CHINEÁL Ó THAITHÍ. TRÍ SHAMHLACHA TEAGAISC ATÁ BUNAITHE AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA ATÁ COMHOIBRÍOCH AGUS SOLÚBTHA, DÉANTAR IARRACHTAÍ CHUN LEAS A BHAINT AS NA RIALACHA ÉAGSÚLA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ 7 MODÚL SA TIONSCADAL LE HAGHAIDH GRÚPAÍ AONCHINEÁLACHA DALTAÍ Ó RANGANNA COMHTHREOMHARA LE SAMHLACHA FOGHLAMA SONRACHA AGUS CUSPÓIRÍ TORTHAÍ I GCOMHRÉIR LE PTOF AGUS PDM NA HINSTITIÚIDE. CÉ GO BHFUIL ÁBHAR AGUS TEICNÍCÍ FOGHLAMA ÉAGSÚLA AG BRATH AR AN RAON AOISE AGUS AR MHAITHE LEIS NA FAIGHTEOIRÍ, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL NÁ NA CÚISEANNA IS MINICE A BHAINEANN LE RIOSCA A BHAINT AS AN GCIORCAL SCOILE NÁR ÉIRIGH LEIS LEIBHÉAL ÍSEAL FÉINMHEASA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR SPÉIS BHEAG I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE CAIDRIMH DEACRA IDIR PIARAÍ. TÁ SÚIL AG AN TIONSCADAL GO N-AIBEOIDH NA DALTAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE HIOMPAR CUÍ COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA LAISTIGH AGUS LASMUIGH DEN SCOIL AGUS FEIDHMÍOCHT SCOILE A FHEABHSÚ. CHUN AN SPREAGADH A CHOINNEÁIL ARD BEIDH AN CUR CHUIGE OIDEACHAIS DE CHINEÁL Ó THAITHÍ. TRÍ SHAMHLACHA TEAGAISC ATÁ BUNAITHE AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA ATÁ COMHOIBRÍOCH AGUS SOLÚBTHA, DÉANTAR IARRACHTAÍ CHUN LEAS A BHAINT AS NA RIALACHA ÉAGSÚLA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ 7 MODÚL SA TIONSCADAL LE HAGHAIDH GRÚPAÍ AONCHINEÁLACHA DALTAÍ Ó RANGANNA COMHTHREOMHARA LE SAMHLACHA FOGHLAMA SONRACHA AGUS CUSPÓIRÍ TORTHAÍ I GCOMHRÉIR LE PTOF AGUS PDM NA HINSTITIÚIDE. CÉ GO BHFUIL ÁBHAR AGUS TEICNÍCÍ FOGHLAMA ÉAGSÚLA AG BRATH AR AN RAON AOISE AGUS AR MHAITHE LEIS NA FAIGHTEOIRÍ, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL NÁ NA CÚISEANNA IS MINICE A BHAINEANN LE RIOSCA A BHAINT AS AN GCIORCAL SCOILE NÁR ÉIRIGH LEIS LEIBHÉAL ÍSEAL FÉINMHEASA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR SPÉIS BHEAG I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE CAIDRIMH DEACRA IDIR PIARAÍ. TÁ SÚIL AG AN TIONSCADAL GO N-AIBEOIDH NA DALTAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE HIOMPAR CUÍ COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA LAISTIGH AGUS LASMUIGH DEN SCOIL AGUS FEIDHMÍOCHT SCOILE A FHEABHSÚ. CHUN AN SPREAGADH A CHOINNEÁIL ARD BEIDH AN CUR CHUIGE OIDEACHAIS DE CHINEÁL Ó THAITHÍ. TRÍ SHAMHLACHA TEAGAISC ATÁ BUNAITHE AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA ATÁ COMHOIBRÍOCH AGUS SOLÚBTHA, DÉANTAR IARRACHTAÍ CHUN LEAS A BHAINT AS NA RIALACHA ÉAGSÚLA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AV SJU MODULER VARDERA FÖR HOMOGENA GRUPPER AV ELEVER FRÅN PARALLELLA KLASSER MED SPECIFIKA INLÄRNINGSMODELLER OCH RESULTATMÅL SOM ÖVERENSSTÄMMER MED PTOF OCH INSTITUTETS PDM. ÄVEN OM DET HAR OLIKA INNEHÅLL OCH INLÄRNINGSTEKNIKER BEROENDE PÅ ÅLDERSINTERVALLET OCH MOTTAGARNAS INTRESSEN, KOMMER PROJEKTETS PRIMÄRA MÅL ATT VARA ATT UNDANRÖJA DE VANLIGASTE ORSAKERNA TILL RISK I DEN MISSLYCKADE SKOLCIRKELN, LÅG NIVÅ AV SJÄLVKÄNSLA DEMOTIVATION FÖR ATT STUDERA LITET INTRESSE FÖR SKOLAKTIVITETER SVÅRA RELATIONER MELLAN KAMRATER. PROJEKTET FÖRVÄNTAR SIG ATT DE BERÖRDA ELEVERNA MOGNAR ETT LÄMPLIGT FÖRHÅLLANDE OCH SOCIALT BETEENDE INOM OCH UTANFÖR SKOLAN OCH FÖRBÄTTRAR SKOLRESULTATEN. FÖR ATT HÅLLA MOTIVATIONEN HÖG KOMMER UTBILDNINGEN ATT VARA AV ERFARENHETSMÄSSIG KARAKTÄR. GENOM UNDERVISNINGSMODELLER SOM BYGGER PÅ SAMVERKANDE OCH FLEXIBLA INNOVATIVA METODER GÖRS ANSTRÄNGNINGAR FÖR ATT UTNYTTJA DE OLIKA METODERNA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV SJU MODULER VARDERA FÖR HOMOGENA GRUPPER AV ELEVER FRÅN PARALLELLA KLASSER MED SPECIFIKA INLÄRNINGSMODELLER OCH RESULTATMÅL SOM ÖVERENSSTÄMMER MED PTOF OCH INSTITUTETS PDM. ÄVEN OM DET HAR OLIKA INNEHÅLL OCH INLÄRNINGSTEKNIKER BEROENDE PÅ ÅLDERSINTERVALLET OCH MOTTAGARNAS INTRESSEN, KOMMER PROJEKTETS PRIMÄRA MÅL ATT VARA ATT UNDANRÖJA DE VANLIGASTE ORSAKERNA TILL RISK I DEN MISSLYCKADE SKOLCIRKELN, LÅG NIVÅ AV SJÄLVKÄNSLA DEMOTIVATION FÖR ATT STUDERA LITET INTRESSE FÖR SKOLAKTIVITETER SVÅRA RELATIONER MELLAN KAMRATER. PROJEKTET FÖRVÄNTAR SIG ATT DE BERÖRDA ELEVERNA MOGNAR ETT LÄMPLIGT FÖRHÅLLANDE OCH SOCIALT BETEENDE INOM OCH UTANFÖR SKOLAN OCH FÖRBÄTTRAR SKOLRESULTATEN. FÖR ATT HÅLLA MOTIVATIONEN HÖG KOMMER UTBILDNINGEN ATT VARA AV ERFARENHETSMÄSSIG KARAKTÄR. GENOM UNDERVISNINGSMODELLER SOM BYGGER PÅ SAMVERKANDE OCH FLEXIBLA INNOVATIVA METODER GÖRS ANSTRÄNGNINGAR FÖR ATT UTNYTTJA DE OLIKA METODERNA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV SJU MODULER VARDERA FÖR HOMOGENA GRUPPER AV ELEVER FRÅN PARALLELLA KLASSER MED SPECIFIKA INLÄRNINGSMODELLER OCH RESULTATMÅL SOM ÖVERENSSTÄMMER MED PTOF OCH INSTITUTETS PDM. ÄVEN OM DET HAR OLIKA INNEHÅLL OCH INLÄRNINGSTEKNIKER BEROENDE PÅ ÅLDERSINTERVALLET OCH MOTTAGARNAS INTRESSEN, KOMMER PROJEKTETS PRIMÄRA MÅL ATT VARA ATT UNDANRÖJA DE VANLIGASTE ORSAKERNA TILL RISK I DEN MISSLYCKADE SKOLCIRKELN, LÅG NIVÅ AV SJÄLVKÄNSLA DEMOTIVATION FÖR ATT STUDERA LITET INTRESSE FÖR SKOLAKTIVITETER SVÅRA RELATIONER MELLAN KAMRATER. PROJEKTET FÖRVÄNTAR SIG ATT DE BERÖRDA ELEVERNA MOGNAR ETT LÄMPLIGT FÖRHÅLLANDE OCH SOCIALT BETEENDE INOM OCH UTANFÖR SKOLAN OCH FÖRBÄTTRAR SKOLRESULTATEN. FÖR ATT HÅLLA MOTIVATIONEN HÖG KOMMER UTBILDNINGEN ATT VARA AV ERFARENHETSMÄSSIG KARAKTÄR. GENOM UNDERVISNINGSMODELLER SOM BYGGER PÅ SAMVERKANDE OCH FLEXIBLA INNOVATIVA METODER GÖRS ANSTRÄNGNINGAR FÖR ATT UTNYTTJA DE OLIKA METODERNA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON MÕELDUD PARALLEELSETEST KLASSIDEST PÄRIT HOMOGEENSETELE ÕPILASTE RÜHMADELE, MILLEL ON KONKREETSED ÕPPEMUDELID JA TULEMUSEESMÄRGID, MIS ON KOOSKÕLAS TÖÖFAILI JA INSTITUUDI PDM-GA. KUIGI ERINEVA SISU JA ÕPPETEHNIKAD SÕLTUVAD VANUSEVAHEMIKUST JA TOETUSESAAJATE HUVIDEST, ON PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK KÕRVALDADA KÕIGE SAGEDASEMAD RISKIPÕHJUSED EBAÕNNESTUNUD KOOLIRINGIS, KUS ENESEHINNANGU MADAL TASE ON MOTIVEERITUD ÕPPIMA VÄHE HUVI KOOLITEGEVUSTE VASTU, MIS ON EAKAASLASTE VAHELISED KEERULISED SUHTED. PROJEKT EELDAB, ET KAASATUD ÕPILASED KÜPSEVAD SOBIVA SUHTELISE JA SOTSIAALSE KÄITUMISE KOOLIS JA VÄLJASPOOL KOOLI NING PARANDAVAD KOOLIDE TULEMUSLIKKUST. MOTIVATSIOONI KÕRGEL HOIDMISEKS ON HARIDUSLIK LÄHENEMISVIIS KOGEMUSLIK. ÜHISTEL JA PAINDLIKEL UUENDUSLIKEL MEETODITEL PÕHINEVATE ÕPETAMISMUDELITE ABIL TEHAKSE JÕUPINGUTUSI ERI VALDKONDADE ÄRAKASUTAMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON MÕELDUD PARALLEELSETEST KLASSIDEST PÄRIT HOMOGEENSETELE ÕPILASTE RÜHMADELE, MILLEL ON KONKREETSED ÕPPEMUDELID JA TULEMUSEESMÄRGID, MIS ON KOOSKÕLAS TÖÖFAILI JA INSTITUUDI PDM-GA. KUIGI ERINEVA SISU JA ÕPPETEHNIKAD SÕLTUVAD VANUSEVAHEMIKUST JA TOETUSESAAJATE HUVIDEST, ON PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK KÕRVALDADA KÕIGE SAGEDASEMAD RISKIPÕHJUSED EBAÕNNESTUNUD KOOLIRINGIS, KUS ENESEHINNANGU MADAL TASE ON MOTIVEERITUD ÕPPIMA VÄHE HUVI KOOLITEGEVUSTE VASTU, MIS ON EAKAASLASTE VAHELISED KEERULISED SUHTED. PROJEKT EELDAB, ET KAASATUD ÕPILASED KÜPSEVAD SOBIVA SUHTELISE JA SOTSIAALSE KÄITUMISE KOOLIS JA VÄLJASPOOL KOOLI NING PARANDAVAD KOOLIDE TULEMUSLIKKUST. MOTIVATSIOONI KÕRGEL HOIDMISEKS ON HARIDUSLIK LÄHENEMISVIIS KOGEMUSLIK. ÜHISTEL JA PAINDLIKEL UUENDUSLIKEL MEETODITEL PÕHINEVATE ÕPETAMISMUDELITE ABIL TEHAKSE JÕUPINGUTUSI ERI VALDKONDADE ÄRAKASUTAMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON MÕELDUD PARALLEELSETEST KLASSIDEST PÄRIT HOMOGEENSETELE ÕPILASTE RÜHMADELE, MILLEL ON KONKREETSED ÕPPEMUDELID JA TULEMUSEESMÄRGID, MIS ON KOOSKÕLAS TÖÖFAILI JA INSTITUUDI PDM-GA. KUIGI ERINEVA SISU JA ÕPPETEHNIKAD SÕLTUVAD VANUSEVAHEMIKUST JA TOETUSESAAJATE HUVIDEST, ON PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK KÕRVALDADA KÕIGE SAGEDASEMAD RISKIPÕHJUSED EBAÕNNESTUNUD KOOLIRINGIS, KUS ENESEHINNANGU MADAL TASE ON MOTIVEERITUD ÕPPIMA VÄHE HUVI KOOLITEGEVUSTE VASTU, MIS ON EAKAASLASTE VAHELISED KEERULISED SUHTED. PROJEKT EELDAB, ET KAASATUD ÕPILASED KÜPSEVAD SOBIVA SUHTELISE JA SOTSIAALSE KÄITUMISE KOOLIS JA VÄLJASPOOL KOOLI NING PARANDAVAD KOOLIDE TULEMUSLIKKUST. MOTIVATSIOONI KÕRGEL HOIDMISEKS ON HARIDUSLIK LÄHENEMISVIIS KOGEMUSLIK. ÜHISTEL JA PAINDLIKEL UUENDUSLIKEL MEETODITEL PÕHINEVATE ÕPETAMISMUDELITE ABIL TEHAKSE JÕUPINGUTUSI ERI VALDKONDADE ÄRAKASUTAMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FASANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): FASANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,684.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,053.88 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,053.88 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:59, 8 April 2023
Project Q581464 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PENTHATLON OF COMPETENCES |
Project Q581464 in Italy |
Statements
33,053.88 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
2 C.D. "GIOVANNI XXIII"
0 references
40°50'3.95"N, 17°21'30.24"E
0 references
IL PROGETTO SI ARTICOLA IN 7 MODULI CIASCUNO DEI QUALI DESTINATO A GRUPPI OMOGENEI DI ALUNNI DI CLASSI PARALLELE CON SPECIFICI MODELLI DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO E OBIETTIVI DI RISULTATO COERENTI CON IL PTOF E CON IL PDM DI ISTITUTO. SEPPUR CON CONTENUTI E TECNICHE DI APPRENDIMENTO DIFFERENTI A SECONDA DELLA FASCIA DI ET E DEGLI INTERESSI DEI DESTINATARI LOBIETTIVO PRIMARIO DEL PROGETTO SAR QUELLO DI RIMUOVERE LE CAUSE DI RISCHIO PI FREQUENTI NEL CIRCOLO INSUCCESSO SCOLASTICO SCARSO LIVELLO DI AUTOSTIMA DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO SCARSO INTERESSE PER LE ATTIVIT SCOLASTICHE DIFFICOLT DI RELAZIONI TRA PARI. DAL PROGETTO CI SI ATTENDE CHE GLI ALUNNI COINVOLTI MATURINO ADEGUATI COMPORTAMENTI RELAZIONALI E SOCIALI DENTRO E FUORI LA SCUOLA E MIGLIORINO IL RENDIMENTO SCOLASTICO. PER TENERE ALTA LA MOTIVAZIONE LAPPROCCIO DIDATTICO SAR DI TIPO ESPERIENZIALE. ATTRAVERSO MODELLI DI INSEGNAMENTO BASATI SU METODOLOGIE INNOVATIVE COLLABORATIVE E FLESSIBILI SI CERCHER DI VALORIZZARE I DIVERSI S (Italian)
0 references
THE PROJECT CONSISTS OF 7 MODULES EACH FOR HOMOGENEOUS GROUPS OF PUPILS FROM PARALLEL CLASSES WITH SPECIFIC LEARNING MODELS AND RESULTS OBJECTIVES CONSISTENT WITH THE PTOF AND THE INSTITUTE’S PDM. ALTHOUGH WITH DIFFERENT CONTENT AND LEARNING TECHNIQUES DEPENDING ON THE AGE RANGE AND THE INTERESTS OF THE RECIPIENTS, THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE PROJECT WILL BE TO REMOVE THE MOST FREQUENT CAUSES OF RISK IN THE UNSUCCESSFUL SCHOOL CIRCLE LOW LEVEL OF SELF-ESTEEM DEMOTIVATION TO STUDY LITTLE INTEREST IN SCHOOL ACTIVITIES DIFFICULT RELATIONSHIPS BETWEEN PEERS. THE PROJECT EXPECTS THE PUPILS INVOLVED TO MATURE APPROPRIATE RELATIONAL AND SOCIAL BEHAVIOUR WITHIN AND OUTSIDE SCHOOL AND IMPROVE SCHOOL PERFORMANCE. TO KEEP THE MOTIVATION HIGH THE EDUCATIONAL APPROACH WILL BE OF AN EXPERIENTIAL TYPE. THROUGH TEACHING MODELS BASED ON COLLABORATIVE AND FLEXIBLE INNOVATIVE METHODOLOGIES, EFFORTS ARE MADE TO EXPLOIT THE DIFFERENT S (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET EST DIVISÉ EN 7 MODULES, CHACUN CIBLANT DES GROUPES HOMOGÈNES D’ÉLÈVES DANS DES CLASSES PARALLÈLES AVEC DES MODÈLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES ET DES OBJECTIFS DE RÉSULTATS COMPATIBLES AVEC LE PTOF ET LE PDM DE L’INSTITUT. BIEN QU’AVEC DIFFÉRENTS CONTENUS ET TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE EN FONCTION DE LA GAMME ET DES INTÉRÊTS DES BÉNÉFICIAIRES, L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET SAR EST D’ÉLIMINER LES CAUSES DU RISQUE D’IP FRÉQUENTS DANS LE CERCLE D’ÉCHEC SCOLAIRE FAIBLE NIVEAU DE DÉMOTIVATION D’ESTIME DE SOI POUR ÉTUDIER PEU D’INTÉRÊT POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES LES DIFFICULTÉS DES RELATIONS ENTRE PAIRS. LE PROJET DEVRAIT PERMETTRE AUX ÉLÈVES CONCERNÉS DE DÉVELOPPER DES COMPORTEMENTS RELATIONNELS ET SOCIAUX APPROPRIÉS À L’INTÉRIEUR ET À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE ET D’AMÉLIORER LES PERFORMANCES DE L’ÉCOLE. POUR MAINTENIR LA MOTIVATION ÉLEVÉE, L’APPROCHE DIDACTIQUE SAR DE TYPE EXPÉRIENTIEL. GRÂCE À DES MODÈLES D’ENSEIGNEMENT BASÉS SUR DES MÉTHODOLOGIES COLLABORATIVES ET FLEXIBLES INNOVANTES, DES EFFORTS SONT DÉPLOYÉS POUR TIRER LE MEILLEUR PARTI DES DIFFÉRENTS (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IST IN 7 MODULE UNTERTEILT, DIE JEWEILS HOMOGENE SCHÜLERGRUPPEN IN PARALLELEN KLASSEN MIT SPEZIFISCHEN LERNLEHRMODELLEN UND ERGEBNISZIELEN IM EINKLANG MIT DEM PTOF UND DEM PDM DES INSTITUTS ANSPRECHEN. OBWOHL BEI UNTERSCHIEDLICHEN LERNINHALTEN UND -TECHNIKEN JE NACH UMFANG UND INTERESSEN DER EMPFÄNGER DAS VORRANGIGE ZIEL DES SAR-PROJEKTS DARIN BESTEHT, DIE URSACHEN FÜR PI-RISIKO ZU BESEITIGEN, DIE IM SCHULVERSAGENKREIS HÄUFIG VORKOMMEN, IST DIE GERINGE SELBSTACHTUNG DER DEMOTIVATION, UM EIN GERINGES INTERESSE AN SCHULISCHEN AKTIVITÄTEN DER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN ZU UNTERSUCHEN. AUS DEM PROJEKT WIRD ERWARTET, DASS DIE BETEILIGTEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER INNERHALB UND AUSSERHALB DER SCHULE EIN ANGEMESSENES RELATIONALES UND SOZIALES VERHALTEN ENTWICKELN UND DIE SCHULLEISTUNG VERBESSERN WERDEN. UM DIE MOTIVATION HOCH ZU HALTEN, DER SAR DIDAKTISCHE ANSATZ DES ERLEBNISTYPS. DURCH LEHRMODELLE, DIE AUF INNOVATIVEN KOLLABORATIVEN UND FLEXIBLEN METHODEN BASIEREN, WERDEN ANSTRENGUNGEN UNTERNOMMEN, UM DAS BESTE AUS DEN VERSCHIEDENEN (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT IS VERDEELD IN 7 MODULES, ELK GERICHT OP HOMOGENE GROEPEN LEERLINGEN IN PARALLELLE KLASSEN MET SPECIFIEKE LEERMODELLEN EN RESULTAATDOELSTELLINGEN DIE IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HET PTOF EN HET PDM VAN HET INSTITUUT. HOEWEL HET SAR-PROJECT MET VERSCHILLENDE LEERINHOUD EN -TECHNIEKEN AFHANKELIJK IS VAN HET BEREIK VAN ET EN DE BELANGEN VAN DE ONTVANGERS, IS HET PRIMAIRE DOEL VAN HET SAR-PROJECT OM DE OORZAKEN VAN PI-RISICO DIE VAAK VOORKOMEN IN DE SCHOOLFAILLISSEMENTCIRKEL WEG TE NEMEN. VAN HET PROJECT WORDT VERWACHT DAT DE BETROKKEN LEERLINGEN BINNEN EN BUITEN DE SCHOOL PASSEND RELATIONEEL EN SOCIAAL GEDRAG ZULLEN ONTWIKKELEN EN DE SCHOOLPRESTATIES ZULLEN VERBETEREN. OM DE MOTIVATIE HOOG TE HOUDEN, DE SAR DIDACTISCHE AANPAK VAN EXPERIËNTIEEL TYPE. DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJSMODELLEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE COLLABORATIEVE EN FLEXIBELE METHODOLOGIEËN WORDEN INSPANNINGEN GELEVERD OM DE VERSCHILLENDE (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS, CADA UNO DIRIGIDO A GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUMNOS EN CLASES PARALELAS CON MODELOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS Y OBJETIVOS DE RESULTADOS COHERENTES CON EL PTOF Y EL PDM DEL INSTITUTO. AUNQUE CON DIFERENTES CONTENIDOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DEL RANGO DE ET Y LOS INTERESES DE LOS DESTINATARIOS, EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO SAR ES ELIMINAR LAS CAUSAS DE RIESGO DE PI FRECUENTES EN EL CÍRCULO DE FRACASO ESCOLAR BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR POCO INTERÉS EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIFICULTADES DE LAS RELACIONES ENTRE PARES. DEL PROYECTO SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS INVOLUCRADOS MADUREN COMPORTAMIENTOS RELACIONALES Y SOCIALES APROPIADOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA Y MEJORARÁN EL RENDIMIENTO ESCOLAR. PARA MANTENER LA MOTIVACIÓN ALTA, EL ENFOQUE DIDÁCTICO SAR DE TIPO EXPERIENCIAL. A TRAVÉS DE MODELOS PEDAGÓGICOS BASADOS EN METODOLOGÍAS INNOVADORAS COLABORATIVAS Y FLEXIBLES, SE REALIZAN ESFUERZOS PARA SACAR EL MÁXIMO PROVECHO DE LAS DIFERENTES (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF 7 MODULER HVER FOR HOMOGENE GRUPPER AF ELEVER FRA PARALLELLE KLASSER MED SPECIFIKKE LÆRINGSMODELLER OG RESULTATMÅL I OVERENSSTEMMELSE MED PTOF OG INSTITUTTETS PDM. SELV OM PROJEKTET HAR FORSKELLIGE INDHOLDS- OG LÆRINGSTEKNIKKER AFHÆNGIGT AF ALDERSGRUPPEN OG MODTAGERNES INTERESSER, VIL DET PRIMÆRE FORMÅL MED PROJEKTET VÆRE AT FJERNE DE HYPPIGSTE ÅRSAGER TIL RISIKO I DEN MISLYKKEDE SKOLECIRKEL MED LAVT SELVVÆRDSNIVEAU FOR AT STUDERE RINGE INTERESSE FOR SKOLEAKTIVITETER VANSKELIGE FORHOLD MELLEM JÆVNALDRENDE. PROJEKTET FORVENTER, AT DE INVOLVEREDE ELEVER MODNES PASSENDE RELATIONEL OG SOCIAL ADFÆRD I OG UDEN FOR SKOLEN OG FORBEDRER SKOLENS PRÆSTATIONER. FOR AT HOLDE MOTIVATIONEN HØJ VIL DEN PÆDAGOGISKE TILGANG VÆRE AF EN ERFARINGSMÆSSIG TYPE. GENNEM UNDERVISNINGSMODELLER, DER ER BASERET PÅ SAMARBEJDSBASEREDE OG FLEKSIBLE INNOVATIVE METODER, GØRES DER EN INDSATS FOR AT UDNYTTE DE FORSKELLIGE METODER. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΊΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ PTOF ΚΑΙ ΤΟ PDM ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. ΑΝ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑΚΉ ΚΛΊΜΑΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΑΠΟΔΕΚΤΏΝ, ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΣΥΧΝΌΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΏΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΣΤΟΝ ΑΝΕΠΙΤΥΧΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΟ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΙΚΡΟΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΜΈΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΕΝΤΌΣ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΘΕΊ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΥΨΗΛΌ, Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ. ΜΈΣΩ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD 7 MODULA ZA HOMOGENE SKUPINE UČENIKA IZ PARALELNIH RAZREDA S POSEBNIM MODELIMA UČENJA I CILJEVIMA REZULTATA U SKLADU S PTOF-OM I PDM-OM INSTITUTA. IAKO S RAZLIČITIM SADRŽAJIMA I TEHNIKAMA UČENJA OVISNO O DOBNOM RASPONU I INTERESIMA PRIMATELJA, PRIMARNI CILJ PROJEKTA BIT ĆE UKLANJANJE NAJČEŠĆIH UZROKA RIZIKA U NEUSPJEŠNOM ŠKOLSKOM KRUGU NISKE RAZINE SAMOPOŠTOVANJA KAKO BI SE STUDIRAO MALI INTERES ZA ŠKOLSKE AKTIVNOSTI TEŠKI ODNOSI MEĐU VRŠNJACIMA. U OKVIRU PROJEKTA OČEKUJE SE DA ĆE UKLJUČENI UČENICI SAZRIJETI ODGOVARAJUĆE RELACIJSKO I DRUŠTVENO PONAŠANJE UNUTAR I IZVAN ŠKOLE TE POBOLJŠATI USPJEŠNOST ŠKOLE. KAKO BI MOTIVACIJA BILA VISOKA, OBRAZOVNI PRISTUP BIT ĆE ISKUSTVENOG TIPA. S POMOĆU MODELA PODUČAVANJA KOJI SE TEMELJE NA SURADNIČKIM I FLEKSIBILNIM INOVATIVNIM METODOLOGIJAMA ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE ISKORISTILE RAZLIČITE (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL CONSTĂ DIN 7 MODULE FIECARE PENTRU GRUPURI OMOGENE DE ELEVI DIN CLASE PARALELE, CU MODELE DE ÎNVĂȚARE SPECIFICE ȘI OBIECTIVE DE REZULTATE ÎN CONCORDANȚĂ CU PTOF ȘI PDM AL INSTITUTULUI. DEȘI CU CONȚINUT ȘI TEHNICI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE, ÎN FUNCȚIE DE INTERVALUL DE VÂRSTĂ ȘI DE INTERESELE BENEFICIARILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI VA FI ACELA DE A ELIMINA CELE MAI FRECVENTE CAUZE DE RISC ÎN CERCUL ȘCOLAR NEREUȘIT NIVELUL SCĂZUT DE DEMOTIVARE A STIMEI DE SINE PENTRU A STUDIA PUȚIN INTERES PENTRU ACTIVITĂȚILE ȘCOLARE RELAȚII DIFICILE ÎNTRE COLEGI. PROIECTUL SE AȘTEAPTĂ CA ELEVII IMPLICAȚI SĂ SE ADAPTEZE LA UN COMPORTAMENT RELAȚIONAL ȘI SOCIAL ADECVAT ÎN CADRUL ȘI ÎN AFARA ȘCOLII ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PERFORMANȚA ȘCOLARĂ. PENTRU A MENȚINE MOTIVAȚIA RIDICATĂ, ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ VA FI DE TIP EXPERIENȚIAL. PRIN MODELE DE PREDARE BAZATE PE METODOLOGII INOVATOARE COLABORATIVE ȘI FLEXIBILE, SE DEPUN EFORTURI PENTRU A EXPLOATA DIFERITELE (Romanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT POZOSTÁVA ZO 7 MODULOV PRE HOMOGÉNNE SKUPINY ŽIAKOV Z PARALELNÝCH TRIED SO ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI MODELMI A CIEĽMI VÝSLEDKOV V SÚLADE S PTOF A INŠTITÚTOM PDM. HOCI S RÔZNYM OBSAHOM A VZDELÁVACÍMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI OD VEKOVÉHO ROZSAHU A ZÁUJMOV PRÍJEMCOV BUDE HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU ODSTRÁNENIE NAJČASTEJŠÍCH PRÍČIN RIZIKA V NEÚSPEŠNOM ŠKOLSKOM KRUHU NÍZKEJ ÚROVNE SEBAÚCTY DEMOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ MALÝ ZÁUJEM O ŠKOLSKÉ AKTIVITY NÁROČNÝCH VZŤAHOV MEDZI ROVESNÍKMI. V RÁMCI PROJEKTU SA OČAKÁVA, ŽE ZÚČASTNENÍ ŽIACI ZDOKONALIA VHODNÉ RELAČNÉ A SOCIÁLNE SPRÁVANIE V RÁMCI ŠKOLY A MIMO NEJ A ZLEPŠIA VÝSLEDKY ŠKÔL. ABY BOLA MOTIVÁCIA VYSOKÁ, VZDELÁVACÍ PRÍSTUP BUDE MAŤ ZÁŽITKOVÝ TYP. PROSTREDNÍCTVOM MODELOV VÝUČBY ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI A FLEXIBILNÝCH INOVAČNÝCH METODIKÁCH SA VYNAKLADÁ ÚSILIE NA VYUŽITIE RÔZNYCH (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’7 MODULI KULL WIEĦED GĦAL GRUPPI OMOĠENJI TA’ STUDENTI MINN KLASSIJIET PARALLELI B’MUDELLI TA’ TAGĦLIM SPEĊIFIĊI U GĦANIJIET TA’ RIŻULTATI KONSISTENTI MAL-PTOF U L-PDM TAL-ISTITUT. GĦALKEMM B’KONTENUT U TEKNIKI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI SKONT IL-FIRXA TAL-ETÀ U L-INTERESSI TAR-RIĊEVITURI, L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT SE JKUN LI JITNEĦĦEW IL-KAWŻI L-AKTAR FREKWENTI TA’ RISKJU FIĊ-ĊIRKU SKOLASTIKU LI MA RNEXXIEX LIVELL BAXX TA’ DEMOTIVAZZJONI TAL-ISTIMA PERSONALI BIEX JIĠI STUDJAT FTIT L-INTERESS F’ATTIVITAJIET FL-ISKEJJEL DIFFIĊLI BEJN IL-PARI. IL-PROĠETT JISTENNA LI L-ISTUDENTI INVOLUTI JIMMATURAW IMĠIBA RELAZZJONALI U SOĊJALI XIERQA ĠEWWA U BARRA L-ISKOLA U JTEJBU L-PRESTAZZJONI TAL-ISKOLA. BIEX IL-MOTIVAZZJONI TINŻAMM GĦOLJA, L-APPROĊĊ EDUKATTIV SE JKUN TA’ TIP ESPERJENZJALI. PERMEZZ TA’ MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KOLLABORATTIVI U FLESSIBBLI, ISIRU SFORZI BIEX JIĠU SFRUTTATI D-DIVERSI (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO CONSISTE EM 7 MÓDULOS CADA PARA GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUNOS DE AULAS PARALELAS COM MODELOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS E OBJETIVOS DE RESULTADOS CONSISTENTES COM O PTOF E O PDM DO INSTITUTO. EMBORA COM DIFERENTES CONTEÚDOS E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM, DEPENDENDO DA FAIXA ETÁRIA E DOS INTERESSES DOS DESTINATÁRIOS, O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO SERÁ REMOVER AS CAUSAS MAIS FREQUENTES DE RISCO NO CÍRCULO ESCOLAR MAL SUCEDIDO BAIXO NÍVEL DE AUTOESTIMA DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR POUCO INTERESSE NAS ATIVIDADES ESCOLARES DIFÍCEIS RELAÇÕES ENTRE PARES. O PROJETO ESPERA QUE OS ALUNOS ENVOLVIDOS DESENVOLVAM COMPORTAMENTOS RELACIONAIS E SOCIAIS ADEQUADOS DENTRO E FORA DA ESCOLA E MELHOREM O DESEMPENHO ESCOLAR. PARA MANTER A MOTIVAÇÃO ELEVADA, A ABORDAGEM EDUCACIONAL SERÁ DE UM TIPO EXPERIENCIAL. ATRAVÉS DE MODELOS DE ENSINO GANZAS EM METODOLOGIAS INOVADORAS COLABORATIVAS E FLEXÍVEIS, SÃO FEITOS ESFORÇOS PARA EXPLORAR OS DIFERENTES (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKE KOOSTUU SEITSEMÄSTÄ MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU HOMOGEENISILLE SAMANAIKAISILLE OPPILAILLE. NIISSÄ ON ERITYISIÄ OPPIMISMALLEJA JA TULOSTAVOITTEITA, JOTKA OVAT LINJASSA PTOF:N JA INSTITUUTIN TOIMINTASUUNNITELMAN KANSSA. VAIKKA SISÄLLÖT JA OPPIMISTEKNIIKAT VAIHTELEVAT IKÄRYHMITTÄIN JA VASTAANOTTAJIEN INTRESSEISTÄ RIIPPUEN, HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON POISTAA YLEISIMMÄT RISKITEKIJÄT EPÄONNISTUNEESSA KOULUPIIRISSÄ, JOSSA ITSETUNTO ON HEIKKOA, JOTTA OPITAAN VÄHÄN KIINNOSTUSTA KOULUN TOIMINTAAN VAIKEASSA SUHTEESSA VERTAISTEN VÄLILLÄ. HANKKEESSA ODOTETAAN, ETTÄ MUKANA OLEVAT OPPILAAT KEHITTÄVÄT ASIANMUKAISTA SUHDE- JA YHTEISKUNTAKÄYTTÄYTYMISTÄ KOULUSSA JA SEN ULKOPUOLELLA JA PARANTAVAT KOULUN SUORITUSKYKYÄ. JOTTA MOTIVAATIO PYSYY KORKEANA, KOULUTUKSELLINEN LÄHESTYMISTAPA ON KOKEMUKSELLINEN. YHTEISTYÖPOHJAISIIN JA JOUSTAVIIN INNOVATIIVISIIN MENETELMIIN PERUSTUVIEN OPETUSMALLIEN AVULLA PYRITÄÄN HYÖDYNTÄMÄÄN ERILAISIA (Finnish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 7 MODUŁÓW DLA JEDNORODNYCH GRUP UCZNIÓW Z RÓWNOLEGŁYCH ZAJĘĆ Z OKREŚLONYMI MODELAMI UCZENIA SIĘ I CELAMI WYNIKÓW ZGODNYMI Z PTOF I PDM INSTYTUTU. CHOCIAŻ Z RÓŻNYMI TREŚCIAMI I TECHNIKAMI UCZENIA SIĘ W ZALEŻNOŚCI OD PRZEDZIAŁU WIEKOWEGO I INTERESÓW ODBIORCÓW, GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU BĘDZIE USUNIĘCIE NAJCZĘSTSZYCH PRZYCZYN RYZYKA W NIEUDANYM KRĘGU SZKOLNYM NISKI POZIOM SAMOOCENY W CELU NAUKI NIEWIELKIEGO ZAINTERESOWANIA ZAJĘCIAMI SZKOLNYMI TRUDNE RELACJE MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI. W RAMACH PROJEKTU OCZEKUJE SIĘ, ŻE UCZESTNICZĄCY UCZNIOWIE DOJDĄ DO ODPOWIEDNICH ZACHOWAŃ RELACYJNYCH I SPOŁECZNYCH W SZKOLE I POZA NIĄ ORAZ POPRAWIĄ WYNIKI SZKOLNE. ABY UTRZYMAĆ MOTYWACJĘ NA WYSOKIM POZIOMIE, PODEJŚCIE EDUKACYJNE BĘDZIE EMPIRYCZNE. POPRZEZ MODELE NAUCZANIA OPARTE NA OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY I ELASTYCZNYCH INNOWACYJNYCH METODACH PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI W CELU WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH METOD (Polish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ 7 MODULOV ZA HOMOGENE SKUPINE UČENCEV IZ VZPOREDNIH RAZREDOV S POSEBNIMI UČNIMI MODELI IN CILJI REZULTATOV, SKLADNIMI S PTOF IN PDM INŠTITUTA. ČEPRAV Z RAZLIČNIMI VSEBINAMI IN UČNIMI TEHNIKAMI, KI SO ODVISNE OD STAROSTNE SKUPINE IN INTERESOV PREJEMNIKOV, BO GLAVNI CILJ PROJEKTA ODPRAVITI NAJPOGOSTEJŠE VZROKE ZA TVEGANJE V NEUSPEŠNEM ŠOLSKEM KROGU NIZKO STOPNJO SAMOSPOŠTOVANJA, DA BI PREUČILI MALO ZANIMANJA ZA ŠOLSKE DEJAVNOSTI, TEŽAVNE ODNOSE MED VRSTNIKI. V OKVIRU PROJEKTA SE PRIČAKUJE, DA BODO VKLJUČENI UČENCI ZRELI USTREZNO RELACIJSKO IN SOCIALNO VEDENJE V ŠOLI IN ZUNAJ NJE TER IZBOLJŠALI ŠOLSKO USPEŠNOST. DA BI OHRANILI VISOKO MOTIVACIJO, BO IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IZKUSTVENEGA TIPA. Z UČNIMI MODELI, KI TEMELJIJO NA SODELOVALNIH IN PROŽNIH INOVATIVNIH METODOLOGIJAH, SI PRIZADEVAMO IZKORISTITI RAZLIČNE (Slovenian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 7 MODULŮ PRO HOMOGENNÍ SKUPINY ŽÁKŮ Z PARALELNÍCH TŘÍD SE SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI MODELY A CÍLI VÝSLEDKŮ V SOULADU S PTOF A PDM ÚSTAVU. AČKOLI S RŮZNÝMI OBSAHOVÝMI A VZDĚLÁVACÍMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI NA VĚKOVÉM ROZMEZÍ A ZÁJMECH PŘÍJEMCŮ BUDE HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU ODSTRANIT NEJČASTĚJŠÍ PŘÍČINY RIZIKA V NEÚSPĚŠNÉM ŠKOLNÍM KRUHU NÍZKÁ ÚROVEŇ DEMOTIVACE SEBEÚCTY KE STUDIU MALÉHO ZÁJMU O ŠKOLNÍ AKTIVITY OBTÍŽNÝCH VZTAHŮ MEZI VRSTEVNÍKY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE ZÚČASTNĚNÍ ŽÁCI ZDOKONALÍ ODPOVÍDAJÍCÍ RELAČNÍ A SOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ V RÁMCI ŠKOLY I MIMO NI A ZLEPŠÍ VÝKONNOST ŠKOLY. CHCETE-LI UDRŽET MOTIVACI VYSOKOU, VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP BUDE ZÁŽITKOVÝ TYP. PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÝCH MODELŮ ZALOŽENÝCH NA KOOPERATIVNÍCH A FLEXIBILNÍCH INOVATIVNÍCH METODIKÁCH JE VYVÍJENO ÚSILÍ O VYUŽITÍ RŮZNÝCH (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTĄ SUDARO 7 MODULIAI, KURIŲ KIEKVIENAS SKIRTAS VIENALYTĖMS MOKINIŲ GRUPĖMS IŠ LYGIAGREČIŲ KLASIŲ SU KONKREČIAIS MOKYMOSI MODELIAIS IR REZULTATŲ TIKSLAIS, ATITINKANČIAIS PTOF IR INSTITUTO PDM. NORS TURINYS IR MOKYMOSI METODAI SKIRIASI PRIKLAUSOMAI NUO AMŽIAUS IR GAVĖJŲ INTERESŲ, PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS BUS PAŠALINTI DAŽNIAUSIAI PASITAIKANČIAS RIZIKOS PRIEŽASTIS NESĖKMINGAME MOKYKLOS RATE, MENKAI VERTINANT SAVIGARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS MAŽAI SUSIDOMĖJIMO MOKYKLOS VEIKLA SUNKIAIS BENDRAAMŽIŲ SANTYKIAIS. PROJEKTE NUMATOMA, KAD DALYVAUJANTYS MOKSLEIVIAI SUBRANDINS ATITINKAMĄ GIMININGĄ IR SOCIALINĮ ELGESĮ MOKYKLOJE IR UŽ JOS RIBŲ IR PAGERINS MOKYKLOS REZULTATUS. NORINT IŠLAIKYTI MOTYVACIJĄ AUKŠTAI, ŠVIETIMO METODAS BUS PATIRTINIO TIPO. TAIKANT MOKYMO MODELIUS, GRINDŽIAMUS BENDRADARBIAVIMU IR LANKSČIA NOVATORIŠKA METODIKA, STENGIAMASI IŠNAUDOTI ĮVAIRIAS (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTS SASTĀV NO 7 MODUĻIEM VIENDABĪGĀM SKOLĒNU GRUPĀM NO PARALĒLĀM KLASĒM AR ĪPAŠIEM MĀCĪBU MODEĻIEM UN REZULTĀTU MĒRĶIEM, KAS ATBILST PTOF UN INSTITŪTA PDM. LAI GAN, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDU SATURU UN MĀCĪŠANĀS METODES ATKARĪBĀ NO VECUMA UN SAŅĒMĒJU INTERESĒM, PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS BŪS NOVĒRST BIEŽĀKOS RISKA CĒLOŅUS NEVEIKSMĪGAJĀ SKOLAS LOKĀ, KAS IR ZEMS PAŠVĒRTĒJUMA DEMOTIVĀCIJAS LĪMENIS, LAI PĒTĪTU NELIELU INTERESI PAR SKOLAS AKTIVITĀTĒM SAREŽĢĪTĀS ATTIECĪBĀS STARP VIENAUDŽIEM. PROJEKTĀ PAREDZĒTS, KA IESAISTĪTIE SKOLĒNI NOBRIEST ATBILSTOŠU ATTIECĪBU UN SOCIĀLO UZVEDĪBU SKOLĀ UN ĀRPUS TĀS UN UZLABOS SKOLAS SNIEGUMU. LAI SAGLABĀTU MOTIVĀCIJU AUGSTU IZGLĪTĪBAS PIEEJA BŪS EXPERIENTIAL TIPA. IZMANTOJOT MĀCĪŠANAS MODEĻUS, KURU PAMATĀ IR SADARBĪGAS UN ELASTĪGAS INOVATĪVAS METODES, TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI IZMANTOTU DAŽĀDUS (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 7 МОДУЛА ЗА ХОМОГЕННИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ СЪС СПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ МОДЕЛИ И ЦЕЛИ НА РЕЗУЛТАТИТЕ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА PTOF И PDM НА ИНСТИТУТА. ВЪПРЕКИ ЧЕ С РАЗЛИЧНО СЪДЪРЖАНИЕ И ТЕХНИКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ВЪЗРАСТОВИЯ ДИАПАЗОН И ИНТЕРЕСИТЕ НА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЩЕ БЪДЕ ДА СЕ ПРЕМАХНАТ НАЙ-ЧЕСТИТЕ ПРИЧИНИ ЗА РИСК В НЕУСПЕШНИЯ УЧИЛИЩЕН КРЪГ С НИСКО НИВО НА ДЕМОТИВИРАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ЗА ДА СЕ ИЗУЧАВАТ СЛАБ ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ТРУДНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИ. ПРОЕКТЪТ ОЧАКВА УЧАСТВАЩИТЕ УЧЕНИЦИ ДА УЗРЕЯТ ПОДХОДЯЩО РЕЛАТИВНО И СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНИЕ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО И ИЗВЪН НЕГО И ДА ПОДОБРЯТ УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ. ЗА ДА СЕ ПОДДЪРЖА ВИСОКА МОТИВАЦИЯТА, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД ЩЕ БЪДЕ ОТ ЕМПИРИЧЕН ТИП. ЧРЕЗ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСНОВАНИ НА СЪВМЕСТНИ И ГЪВКАВИ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИКИ, СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT 7 MODULBÓL ÁLL A PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK HOMOGÉN CSOPORTJAI SZÁMÁRA, EGYEDI TANULÁSI MODELLEKKEL ÉS EREDMÉNYCÉLOKKAL, AMELYEK MEGFELELNEK A PTOF-NEK ÉS AZ INTÉZET PDM-NEK. BÁR AZ ÉLETKORTÓL ÉS A KEDVEZMÉNYEZETTEK ÉRDEKEITŐL FÜGGŐEN ELTÉRŐ TARTALOMMAL ÉS TANULÁSI TECHNIKÁKKAL, A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA AZ LESZ, HOGY A SIKERTELEN ISKOLAKÖRBEN A LEGGYAKORIBB KOCKÁZATI OKOKAT ELTÁVOLÍTSA, ALACSONY SZINTŰ ÖNBECSÜLÉSŰ DEMOTIVÁCIÓT, HOGY KEVÉS ÉRDEKLŐDÉST TANULMÁNYOZZON AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT, NEHÉZ KAPCSOLATOKAT ÁPOLVA A TÁRSAIK KÖZÖTT. A PROJEKT ARRA SZÁMÍT, HOGY AZ ÉRINTETT TANULÓK MEGFELELŐ KAPCSOLATI ÉS TÁRSADALMI MAGATARTÁST TANÚSÍTANAK AZ ISKOLÁN BELÜL ÉS AZON KÍVÜL, ÉS JAVÍTJÁK AZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNYT. A MOTIVÁCIÓ MAGAS SZINTEN TARTÁSA ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉS TAPASZTALATI JELLEGŰ LESZ. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS RUGALMAS INNOVATÍV MÓDSZEREKEN ALAPULÓ TANÍTÁSI MODELLEK RÉVÉN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK A KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREK KIAKNÁZÁSÁRA. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TÁ 7 MODÚL SA TIONSCADAL LE HAGHAIDH GRÚPAÍ AONCHINEÁLACHA DALTAÍ Ó RANGANNA COMHTHREOMHARA LE SAMHLACHA FOGHLAMA SONRACHA AGUS CUSPÓIRÍ TORTHAÍ I GCOMHRÉIR LE PTOF AGUS PDM NA HINSTITIÚIDE. CÉ GO BHFUIL ÁBHAR AGUS TEICNÍCÍ FOGHLAMA ÉAGSÚLA AG BRATH AR AN RAON AOISE AGUS AR MHAITHE LEIS NA FAIGHTEOIRÍ, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL NÁ NA CÚISEANNA IS MINICE A BHAINEANN LE RIOSCA A BHAINT AS AN GCIORCAL SCOILE NÁR ÉIRIGH LEIS LEIBHÉAL ÍSEAL FÉINMHEASA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR SPÉIS BHEAG I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE CAIDRIMH DEACRA IDIR PIARAÍ. TÁ SÚIL AG AN TIONSCADAL GO N-AIBEOIDH NA DALTAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE HIOMPAR CUÍ COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA LAISTIGH AGUS LASMUIGH DEN SCOIL AGUS FEIDHMÍOCHT SCOILE A FHEABHSÚ. CHUN AN SPREAGADH A CHOINNEÁIL ARD BEIDH AN CUR CHUIGE OIDEACHAIS DE CHINEÁL Ó THAITHÍ. TRÍ SHAMHLACHA TEAGAISC ATÁ BUNAITHE AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA ATÁ COMHOIBRÍOCH AGUS SOLÚBTHA, DÉANTAR IARRACHTAÍ CHUN LEAS A BHAINT AS NA RIALACHA ÉAGSÚLA (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV SJU MODULER VARDERA FÖR HOMOGENA GRUPPER AV ELEVER FRÅN PARALLELLA KLASSER MED SPECIFIKA INLÄRNINGSMODELLER OCH RESULTATMÅL SOM ÖVERENSSTÄMMER MED PTOF OCH INSTITUTETS PDM. ÄVEN OM DET HAR OLIKA INNEHÅLL OCH INLÄRNINGSTEKNIKER BEROENDE PÅ ÅLDERSINTERVALLET OCH MOTTAGARNAS INTRESSEN, KOMMER PROJEKTETS PRIMÄRA MÅL ATT VARA ATT UNDANRÖJA DE VANLIGASTE ORSAKERNA TILL RISK I DEN MISSLYCKADE SKOLCIRKELN, LÅG NIVÅ AV SJÄLVKÄNSLA DEMOTIVATION FÖR ATT STUDERA LITET INTRESSE FÖR SKOLAKTIVITETER SVÅRA RELATIONER MELLAN KAMRATER. PROJEKTET FÖRVÄNTAR SIG ATT DE BERÖRDA ELEVERNA MOGNAR ETT LÄMPLIGT FÖRHÅLLANDE OCH SOCIALT BETEENDE INOM OCH UTANFÖR SKOLAN OCH FÖRBÄTTRAR SKOLRESULTATEN. FÖR ATT HÅLLA MOTIVATIONEN HÖG KOMMER UTBILDNINGEN ATT VARA AV ERFARENHETSMÄSSIG KARAKTÄR. GENOM UNDERVISNINGSMODELLER SOM BYGGER PÅ SAMVERKANDE OCH FLEXIBLA INNOVATIVA METODER GÖRS ANSTRÄNGNINGAR FÖR ATT UTNYTTJA DE OLIKA METODERNA. (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON MÕELDUD PARALLEELSETEST KLASSIDEST PÄRIT HOMOGEENSETELE ÕPILASTE RÜHMADELE, MILLEL ON KONKREETSED ÕPPEMUDELID JA TULEMUSEESMÄRGID, MIS ON KOOSKÕLAS TÖÖFAILI JA INSTITUUDI PDM-GA. KUIGI ERINEVA SISU JA ÕPPETEHNIKAD SÕLTUVAD VANUSEVAHEMIKUST JA TOETUSESAAJATE HUVIDEST, ON PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK KÕRVALDADA KÕIGE SAGEDASEMAD RISKIPÕHJUSED EBAÕNNESTUNUD KOOLIRINGIS, KUS ENESEHINNANGU MADAL TASE ON MOTIVEERITUD ÕPPIMA VÄHE HUVI KOOLITEGEVUSTE VASTU, MIS ON EAKAASLASTE VAHELISED KEERULISED SUHTED. PROJEKT EELDAB, ET KAASATUD ÕPILASED KÜPSEVAD SOBIVA SUHTELISE JA SOTSIAALSE KÄITUMISE KOOLIS JA VÄLJASPOOL KOOLI NING PARANDAVAD KOOLIDE TULEMUSLIKKUST. MOTIVATSIOONI KÕRGEL HOIDMISEKS ON HARIDUSLIK LÄHENEMISVIIS KOGEMUSLIK. ÜHISTEL JA PAINDLIKEL UUENDUSLIKEL MEETODITEL PÕHINEVATE ÕPETAMISMUDELITE ABIL TEHAKSE JÕUPINGUTUSI ERI VALDKONDADE ÄRAKASUTAMISEKS. (Estonian)
24 July 2022
0 references
FASANO
0 references
Identifiers
I58H18000320007
0 references