CLASSROOMS INCREASED BY TECNOLOGI (Q2418540): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(8 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / eslabel / es
 
AULAS AUMENTADAS POR LA TECNOLOGÍA
label / dalabel / da
 
KLASSEVÆRELSER FORØGET MED TECNOLOGI
label / ellabel / el
 
ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΥΞΗΜΈΝΗ ΜΕ TECNOLOGI
label / hrlabel / hr
 
UČIONICE POVEĆANA TECNOLOGI
label / rolabel / ro
 
SĂLILE DE CLASĂ CRESCUTE DE TECNOLOGI
label / sklabel / sk
 
UČEBNE ZVÝŠENÉ O TECNOLOGI
label / mtlabel / mt
 
IL-KLASSIJIET ŻDIEDU BIT-TEKONOLOĠIJA
label / ptlabel / pt
 
SALAS DE AULA AUMENTADAS POR TECNOLOGI
label / filabel / fi
 
LUOKKAHUONEET LISÄÄNTYIVÄT TEKNOLOGILLA
label / pllabel / pl
 
KLASY POWIĘKSZONE O TECNOLOGI
label / sllabel / sl
 
UČILNICE POVEČALA TEKNOLOGI
label / cslabel / cs
 
UČEBNY ZVÝŠENÉ O TECNOLOGI
label / ltlabel / lt
 
KLASĖS PADIDĖJO TECNOLOGI
label / lvlabel / lv
 
KLASES, KAS PALIELINĀTAS AR TEKNOLOĢIJU
label / bglabel / bg
 
КЛАСНИТЕ СТАИ СЕ УВЕЛИЧАВАТ С TECNOLOGI
label / hulabel / hu
 
A TECNOLOGI ÁLTAL MEGNÖVELT TANTERMEK
label / galabel / ga
 
RANGSHEOMRAÍ MÉADAITHE AG TECNOLOGI
label / svlabel / sv
 
KLASSRUM ÖKADE MED TECNOLOGI
label / etlabel / et
 
KLASSIRUUMID SUURENENUD TEKNOLOGI
description / bgdescription / bg
 
Проект Q2418540 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q2418540 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q2418540 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q2418540 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q2418540 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q2418540 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q2418540 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q2418540 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q2418540 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q2418540 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q2418540 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q2418540 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q2418540 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q2418540 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q2418540 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q2418540 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q2418540 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q2418540 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q2418540 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q2418540 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q2418540 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q2418540 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
21,995.0 Euro
Amount21,995.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 21,995.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
21,995.0 Euro
Amount21,995.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 21,995.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
EL PROYECTO QUE IMPLICA LA INTRODUCCIÓN DE UN MONITOR MULTIMEDIA INTERACTIVO EN LAS CLASES DE ENSEÑANZA PRIMARIA SE BASA EN LA SUPOSICIÓN DE QUE PARA UN APRENDIZAJE EFECTIVO PARA ESTIMULAR EL MAYOR NÚMERO POSIBLE DE CANALES SENSORIALES HAY UNA VASTA LITERATURA SOBRE EL USO DEL APRENDIZAJE VISUAL SOLO PENSAR EN ESTUDIOS SOBRE EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES Y MAPAS MENTALES O EL USO DE MEDIOS VISUALES EN MEDIOS AUDITIVOS, PENSAR EN PODCASTS Y, SOBRE TODO, TATTILECINESTESICO EL LIM Y TABLETS. EL MONITOR INTERACTIVO MULTIMEDIA ES PARTICULARMENTE ADECUADO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE CON TALES CARACTERÍSTICAS, YA QUE PERMITE ESTIMULAR CANALES PERCEPTIVOS DE PI SEGÚN LAS NECESIDADES DE ESTUDIANTES CON DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, PERO TAMBIÉN AQUELLOS QUE NECESITAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES COMO EN LOS CASOS DE DISCAPACIDAD DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS, Y TAMBIÉN OFRECE UNA AMPLIA PRESENCIA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS. (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO QUE IMPLICA LA INTRODUCCIÓN DE UN MONITOR MULTIMEDIA INTERACTIVO EN LAS CLASES DE ENSEÑANZA PRIMARIA SE BASA EN LA SUPOSICIÓN DE QUE PARA UN APRENDIZAJE EFECTIVO PARA ESTIMULAR EL MAYOR NÚMERO POSIBLE DE CANALES SENSORIALES HAY UNA VASTA LITERATURA SOBRE EL USO DEL APRENDIZAJE VISUAL SOLO PENSAR EN ESTUDIOS SOBRE EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES Y MAPAS MENTALES O EL USO DE MEDIOS VISUALES EN MEDIOS AUDITIVOS, PENSAR EN PODCASTS Y, SOBRE TODO, TATTILECINESTESICO EL LIM Y TABLETS. EL MONITOR INTERACTIVO MULTIMEDIA ES PARTICULARMENTE ADECUADO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE CON TALES CARACTERÍSTICAS, YA QUE PERMITE ESTIMULAR CANALES PERCEPTIVOS DE PI SEGÚN LAS NECESIDADES DE ESTUDIANTES CON DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, PERO TAMBIÉN AQUELLOS QUE NECESITAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES COMO EN LOS CASOS DE DISCAPACIDAD DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS, Y TAMBIÉN OFRECE UNA AMPLIA PRESENCIA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO QUE IMPLICA LA INTRODUCCIÓN DE UN MONITOR MULTIMEDIA INTERACTIVO EN LAS CLASES DE ENSEÑANZA PRIMARIA SE BASA EN LA SUPOSICIÓN DE QUE PARA UN APRENDIZAJE EFECTIVO PARA ESTIMULAR EL MAYOR NÚMERO POSIBLE DE CANALES SENSORIALES HAY UNA VASTA LITERATURA SOBRE EL USO DEL APRENDIZAJE VISUAL SOLO PENSAR EN ESTUDIOS SOBRE EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES Y MAPAS MENTALES O EL USO DE MEDIOS VISUALES EN MEDIOS AUDITIVOS, PENSAR EN PODCASTS Y, SOBRE TODO, TATTILECINESTESICO EL LIM Y TABLETS. EL MONITOR INTERACTIVO MULTIMEDIA ES PARTICULARMENTE ADECUADO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE CON TALES CARACTERÍSTICAS, YA QUE PERMITE ESTIMULAR CANALES PERCEPTIVOS DE PI SEGÚN LAS NECESIDADES DE ESTUDIANTES CON DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, PERO TAMBIÉN AQUELLOS QUE NECESITAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES COMO EN LOS CASOS DE DISCAPACIDAD DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS, Y TAMBIÉN OFRECE UNA AMPLIA PRESENCIA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 27 January 2022
Timestamp+2022-01-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET, DER OMFATTER EN INTERAKTIV MULTIMEDIEVIDEOMONITOR I GRUNDSKOLEKLASSERNE, ER BASERET PÅ DEN FORUDSÆTNING, AT DET MED HENBLIK PÅ EFFEKTIV LÆRING ER TILSTRÆKKELIGT AT STIMULERE BRUGEN AF VISUEL LÆRING AF HENSYN TIL ANVENDELSEN AF VISUELLE KORT OG BRUGEN AF VISUELLE KORT ELLER BRUGEN AF VISUELLE KORT I MULTIMEDIER (E.G. PODCASTS OG FREM FOR ALT TILECINESESIESIESIESIESIESSES, OG TAMLESTIL, DEN INTERAKTIVE INTERAKTIVE VIDEOSKÆRM KAN STIMULERE PI'S LÆRINGSSTILE, MEN OGSÅ DEM, DER HAR BEHOV FOR SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SOM I TILFÆLDE AF HANDICAPPEDE STUDERENDE AF NYLIG INDVANDRING AF ELEVER UNDER TILSTEDEVÆRELSE AF EN STOR BERØRINGSSKÆRM MED EN DYNAMISK TOUCH SCREEN, OGSÅ TILBYDE LÆRERE OG S (Danish)
Property / summary: PROJEKTET, DER OMFATTER EN INTERAKTIV MULTIMEDIEVIDEOMONITOR I GRUNDSKOLEKLASSERNE, ER BASERET PÅ DEN FORUDSÆTNING, AT DET MED HENBLIK PÅ EFFEKTIV LÆRING ER TILSTRÆKKELIGT AT STIMULERE BRUGEN AF VISUEL LÆRING AF HENSYN TIL ANVENDELSEN AF VISUELLE KORT OG BRUGEN AF VISUELLE KORT ELLER BRUGEN AF VISUELLE KORT I MULTIMEDIER (E.G. PODCASTS OG FREM FOR ALT TILECINESESIESIESIESIESIESSES, OG TAMLESTIL, DEN INTERAKTIVE INTERAKTIVE VIDEOSKÆRM KAN STIMULERE PI'S LÆRINGSSTILE, MEN OGSÅ DEM, DER HAR BEHOV FOR SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SOM I TILFÆLDE AF HANDICAPPEDE STUDERENDE AF NYLIG INDVANDRING AF ELEVER UNDER TILSTEDEVÆRELSE AF EN STOR BERØRINGSSKÆRM MED EN DYNAMISK TOUCH SCREEN, OGSÅ TILBYDE LÆRERE OG S (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET, DER OMFATTER EN INTERAKTIV MULTIMEDIEVIDEOMONITOR I GRUNDSKOLEKLASSERNE, ER BASERET PÅ DEN FORUDSÆTNING, AT DET MED HENBLIK PÅ EFFEKTIV LÆRING ER TILSTRÆKKELIGT AT STIMULERE BRUGEN AF VISUEL LÆRING AF HENSYN TIL ANVENDELSEN AF VISUELLE KORT OG BRUGEN AF VISUELLE KORT ELLER BRUGEN AF VISUELLE KORT I MULTIMEDIER (E.G. PODCASTS OG FREM FOR ALT TILECINESESIESIESIESIESIESSES, OG TAMLESTIL, DEN INTERAKTIVE INTERAKTIVE VIDEOSKÆRM KAN STIMULERE PI'S LÆRINGSSTILE, MEN OGSÅ DEM, DER HAR BEHOV FOR SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SOM I TILFÆLDE AF HANDICAPPEDE STUDERENDE AF NYLIG INDVANDRING AF ELEVER UNDER TILSTEDEVÆRELSE AF EN STOR BERØRINGSSKÆRM MED EN DYNAMISK TOUCH SCREEN, OGSÅ TILBYDE LÆRERE OG S (Danish) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΒΊΝΤΕΟ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΧΉ ΌΤΙ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΧΆΡΗ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ Ή ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΣΕ ΠΟΛΥΜΈΣΑ (Π.Χ. PODCASTS ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, TILECINESESIESIESIESSESES, ΚΑΙ TAMLESTIL, Η ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΒΊΝΤΕΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ PI, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΌΠΩΣ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΡΌΣΦΑΤΗΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΙΑΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΟΘΌΝΗΣ ΑΦΉΣ ΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΑΦΉΣ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΚΑΙ S (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΒΊΝΤΕΟ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΧΉ ΌΤΙ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΧΆΡΗ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ Ή ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΣΕ ΠΟΛΥΜΈΣΑ (Π.Χ. PODCASTS ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, TILECINESESIESIESIESSESES, ΚΑΙ TAMLESTIL, Η ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΒΊΝΤΕΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ PI, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΌΠΩΣ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΡΌΣΦΑΤΗΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΙΑΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΟΘΌΝΗΣ ΑΦΉΣ ΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΑΦΉΣ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΚΑΙ S (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΒΊΝΤΕΟ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΧΉ ΌΤΙ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΧΆΡΗ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ Ή ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΣΕ ΠΟΛΥΜΈΣΑ (Π.Χ. PODCASTS ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, TILECINESESIESIESIESSESES, ΚΑΙ TAMLESTIL, Η ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΒΊΝΤΕΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ PI, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΌΠΩΣ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΡΌΣΦΑΤΗΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΙΑΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΟΘΌΝΗΣ ΑΦΉΣ ΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΑΦΉΣ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΚΑΙ S (Greek) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KOJI OMOGUĆUJE MULTIMEDIJALNI INTERAKTIVNI VIDEOMONITOR U OSNOVNIM ŠKOLAMA, TEMELJI SE NA PRETPOSTAVCI DA JE ZA UČINKOVITO UČENJE DOVOLJNO POTAKNUTI UPOTREBU VIZUALNOG UČENJA RADI KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA I KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA ILI KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA U MULTIMEDIJI (E.G. PODCASTS I, PRIJE SVEGA, TILECINESESIESIESIESIESIESSES, I TAMLESTIL, INTERAKTIVNI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR MOŽE STIMULIRATI PI’S STILOVE UČENJA, ALI I ONE KOJIMA SU POTREBNE POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE, KAO I U SLUČAJU UČENIKA S INVALIDITETOM KOJI SU NEDAVNO IMIGRIRALI UČENIKE POD VELIKIM ZASLONOM OSJETLJIVIM NA DODIR S DINAMIČNIM ZASLONOM OSJETLJIVIM NA DODIR, TAKOĐER NUDE UČITELJIMA I NASTAVNICIMA (Croatian)
Property / summary: PROJEKT, KOJI OMOGUĆUJE MULTIMEDIJALNI INTERAKTIVNI VIDEOMONITOR U OSNOVNIM ŠKOLAMA, TEMELJI SE NA PRETPOSTAVCI DA JE ZA UČINKOVITO UČENJE DOVOLJNO POTAKNUTI UPOTREBU VIZUALNOG UČENJA RADI KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA I KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA ILI KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA U MULTIMEDIJI (E.G. PODCASTS I, PRIJE SVEGA, TILECINESESIESIESIESIESIESSES, I TAMLESTIL, INTERAKTIVNI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR MOŽE STIMULIRATI PI’S STILOVE UČENJA, ALI I ONE KOJIMA SU POTREBNE POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE, KAO I U SLUČAJU UČENIKA S INVALIDITETOM KOJI SU NEDAVNO IMIGRIRALI UČENIKE POD VELIKIM ZASLONOM OSJETLJIVIM NA DODIR S DINAMIČNIM ZASLONOM OSJETLJIVIM NA DODIR, TAKOĐER NUDE UČITELJIMA I NASTAVNICIMA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KOJI OMOGUĆUJE MULTIMEDIJALNI INTERAKTIVNI VIDEOMONITOR U OSNOVNIM ŠKOLAMA, TEMELJI SE NA PRETPOSTAVCI DA JE ZA UČINKOVITO UČENJE DOVOLJNO POTAKNUTI UPOTREBU VIZUALNOG UČENJA RADI KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA I KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA ILI KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA U MULTIMEDIJI (E.G. PODCASTS I, PRIJE SVEGA, TILECINESESIESIESIESIESIESSES, I TAMLESTIL, INTERAKTIVNI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR MOŽE STIMULIRATI PI’S STILOVE UČENJA, ALI I ONE KOJIMA SU POTREBNE POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE, KAO I U SLUČAJU UČENIKA S INVALIDITETOM KOJI SU NEDAVNO IMIGRIRALI UČENIKE POD VELIKIM ZASLONOM OSJETLJIVIM NA DODIR S DINAMIČNIM ZASLONOM OSJETLJIVIM NA DODIR, TAKOĐER NUDE UČITELJIMA I NASTAVNICIMA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL, CARE PREVEDE UN MONITOR VIDEO INTERACTIV MULTIMEDIA ÎN CLASELE ȘCOLARE PRIMARE, SE BAZEAZĂ PE PREMISA CĂ, PENTRU O ÎNVĂȚARE EFICIENTĂ, ESTE SUFICIENT SĂ SE STIMULEZE UTILIZAREA ÎNVĂȚĂRII VIZUALE ÎN SCOPUL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE ȘI AL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE SAU AL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE ÎN MULTIMEDIA (PODCAST-URI E.G. ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, TILECINESESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSES, ȘI TAMLESTIL; MONITORUL INTERACTIV VIDEO INTERACTIV POATE STIMULA STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE PI, DAR ȘI PE CEI CARE AU NEVOIE DE NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CA ȘI ÎN CAZUL ELEVILOR CU HANDICAP DIN IMIGRAȚIA RECENTĂ A ELEVILOR SUB PREZENȚA UNUI ECRAN TACTIL MARE, CU UN ECRAN TACTIL DINAMIC, OFERIND, DE ASEMENEA, PROFESORILOR ȘI S (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL, CARE PREVEDE UN MONITOR VIDEO INTERACTIV MULTIMEDIA ÎN CLASELE ȘCOLARE PRIMARE, SE BAZEAZĂ PE PREMISA CĂ, PENTRU O ÎNVĂȚARE EFICIENTĂ, ESTE SUFICIENT SĂ SE STIMULEZE UTILIZAREA ÎNVĂȚĂRII VIZUALE ÎN SCOPUL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE ȘI AL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE SAU AL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE ÎN MULTIMEDIA (PODCAST-URI E.G. ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, TILECINESESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSES, ȘI TAMLESTIL; MONITORUL INTERACTIV VIDEO INTERACTIV POATE STIMULA STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE PI, DAR ȘI PE CEI CARE AU NEVOIE DE NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CA ȘI ÎN CAZUL ELEVILOR CU HANDICAP DIN IMIGRAȚIA RECENTĂ A ELEVILOR SUB PREZENȚA UNUI ECRAN TACTIL MARE, CU UN ECRAN TACTIL DINAMIC, OFERIND, DE ASEMENEA, PROFESORILOR ȘI S (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL, CARE PREVEDE UN MONITOR VIDEO INTERACTIV MULTIMEDIA ÎN CLASELE ȘCOLARE PRIMARE, SE BAZEAZĂ PE PREMISA CĂ, PENTRU O ÎNVĂȚARE EFICIENTĂ, ESTE SUFICIENT SĂ SE STIMULEZE UTILIZAREA ÎNVĂȚĂRII VIZUALE ÎN SCOPUL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE ȘI AL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE SAU AL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE ÎN MULTIMEDIA (PODCAST-URI E.G. ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, TILECINESESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSES, ȘI TAMLESTIL; MONITORUL INTERACTIV VIDEO INTERACTIV POATE STIMULA STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE PI, DAR ȘI PE CEI CARE AU NEVOIE DE NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CA ȘI ÎN CAZUL ELEVILOR CU HANDICAP DIN IMIGRAȚIA RECENTĂ A ELEVILOR SUB PREZENȚA UNUI ECRAN TACTIL MARE, CU UN ECRAN TACTIL DINAMIC, OFERIND, DE ASEMENEA, PROFESORILOR ȘI S (Romanian) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KTORÝ ZABEZPEČUJE MULTIMEDIÁLNY INTERAKTÍVNY VIDEOMONITOR V TRIEDACH ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, JE ZALOŽENÝ NA PREDPOKLADE, ŽE PRE EFEKTÍVNE UČENIE STAČÍ STIMULOVAŤ VYUŽÍVANIE VIZUÁLNEHO UČENIA V ZÁUJME VYUŽITIA VIZUÁLNYCH MÁP A POUŽÍVANIA VIZUÁLNYCH MÁP ALEBO POUŽÍVANIA VIZUÁLNYCH MÁP V MULTIMÉDIÁCH (E.G. PODCASTY A PREDOVŠETKÝM TILECINESESIESIESIEESIESSES, A TAMLESTIL, INTERAKTÍVNY INTERAKTÍVNY VIDEO MONITOR MÔŽE STIMULOVAŤ ŠTÝLY UČENIA PI’S, ALE AJ TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ ŠPECIÁLNE VZDELÁVACIE POTREBY, AKO V PRÍPADE ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ŠTUDENTOV NEDÁVNEHO PRISŤAHOVALECTVA ŽIAKOV ZA PRÍTOMNOSTI VEĽKEJ DOTYKOVEJ OBRAZOVKY S DYNAMICKOU DOTYKOVOU OBRAZOVKOU, PONÚKAJÚ AJ UČITEĽOM A UČITEĽOM (Slovak)
Property / summary: PROJEKT, KTORÝ ZABEZPEČUJE MULTIMEDIÁLNY INTERAKTÍVNY VIDEOMONITOR V TRIEDACH ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, JE ZALOŽENÝ NA PREDPOKLADE, ŽE PRE EFEKTÍVNE UČENIE STAČÍ STIMULOVAŤ VYUŽÍVANIE VIZUÁLNEHO UČENIA V ZÁUJME VYUŽITIA VIZUÁLNYCH MÁP A POUŽÍVANIA VIZUÁLNYCH MÁP ALEBO POUŽÍVANIA VIZUÁLNYCH MÁP V MULTIMÉDIÁCH (E.G. PODCASTY A PREDOVŠETKÝM TILECINESESIESIESIEESIESSES, A TAMLESTIL, INTERAKTÍVNY INTERAKTÍVNY VIDEO MONITOR MÔŽE STIMULOVAŤ ŠTÝLY UČENIA PI’S, ALE AJ TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ ŠPECIÁLNE VZDELÁVACIE POTREBY, AKO V PRÍPADE ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ŠTUDENTOV NEDÁVNEHO PRISŤAHOVALECTVA ŽIAKOV ZA PRÍTOMNOSTI VEĽKEJ DOTYKOVEJ OBRAZOVKY S DYNAMICKOU DOTYKOVOU OBRAZOVKOU, PONÚKAJÚ AJ UČITEĽOM A UČITEĽOM (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KTORÝ ZABEZPEČUJE MULTIMEDIÁLNY INTERAKTÍVNY VIDEOMONITOR V TRIEDACH ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, JE ZALOŽENÝ NA PREDPOKLADE, ŽE PRE EFEKTÍVNE UČENIE STAČÍ STIMULOVAŤ VYUŽÍVANIE VIZUÁLNEHO UČENIA V ZÁUJME VYUŽITIA VIZUÁLNYCH MÁP A POUŽÍVANIA VIZUÁLNYCH MÁP ALEBO POUŽÍVANIA VIZUÁLNYCH MÁP V MULTIMÉDIÁCH (E.G. PODCASTY A PREDOVŠETKÝM TILECINESESIESIESIEESIESSES, A TAMLESTIL, INTERAKTÍVNY INTERAKTÍVNY VIDEO MONITOR MÔŽE STIMULOVAŤ ŠTÝLY UČENIA PI’S, ALE AJ TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ ŠPECIÁLNE VZDELÁVACIE POTREBY, AKO V PRÍPADE ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ŠTUDENTOV NEDÁVNEHO PRISŤAHOVALECTVA ŽIAKOV ZA PRÍTOMNOSTI VEĽKEJ DOTYKOVEJ OBRAZOVKY S DYNAMICKOU DOTYKOVOU OBRAZOVKOU, PONÚKAJÚ AJ UČITEĽOM A UČITEĽOM (Slovak) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT, LI JIPPREVEDI VIDEO MONITOR INTERATTIV MULTIMEDJALI FIL-KLASSIJIET TAL-ISKEJJEL PRIMARJI, HUWA BBAŻAT FUQ IL-PREMESSA LI, GĦAL TAGĦLIM EFFETTIV, HUWA BIŻŻEJJED LI JIĠI STIMULAT L-UŻU TAT-TAGĦLIM VIŻWALI GĦALL-FINIJIET TAL-UŻU TA’ MAPEP VIŻWALI U L-UŻU TA’ MAPEP VIŻIVI JEW L-UŻU TA’ MAPEP VIŻWALI FIL-MULTIMIDJA (E.G. PODCASTS U, FUQ KOLLOX, TILECINESIESIESIESIESSES, U TAMLESTIL, IL-VIDEO MONITOR INTERATTIV INTERATTIV JISTA’ JISTIMULA L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-PIS, IŻDA WKOLL DAWK FIL-BŻONN TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BĦAL FIL-KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ TA’ IMMIGRAZZJONI REĊENTI TA’ STUDENTI TAĦT IL-PREŻENZA TA’ TOUCH SCREEN KBIR B’TOUCH SCREEN DINAMIKU, JOFFRI WKOLL LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI. (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT, LI JIPPREVEDI VIDEO MONITOR INTERATTIV MULTIMEDJALI FIL-KLASSIJIET TAL-ISKEJJEL PRIMARJI, HUWA BBAŻAT FUQ IL-PREMESSA LI, GĦAL TAGĦLIM EFFETTIV, HUWA BIŻŻEJJED LI JIĠI STIMULAT L-UŻU TAT-TAGĦLIM VIŻWALI GĦALL-FINIJIET TAL-UŻU TA’ MAPEP VIŻWALI U L-UŻU TA’ MAPEP VIŻIVI JEW L-UŻU TA’ MAPEP VIŻWALI FIL-MULTIMIDJA (E.G. PODCASTS U, FUQ KOLLOX, TILECINESIESIESIESIESSES, U TAMLESTIL, IL-VIDEO MONITOR INTERATTIV INTERATTIV JISTA’ JISTIMULA L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-PIS, IŻDA WKOLL DAWK FIL-BŻONN TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BĦAL FIL-KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ TA’ IMMIGRAZZJONI REĊENTI TA’ STUDENTI TAĦT IL-PREŻENZA TA’ TOUCH SCREEN KBIR B’TOUCH SCREEN DINAMIKU, JOFFRI WKOLL LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT, LI JIPPREVEDI VIDEO MONITOR INTERATTIV MULTIMEDJALI FIL-KLASSIJIET TAL-ISKEJJEL PRIMARJI, HUWA BBAŻAT FUQ IL-PREMESSA LI, GĦAL TAGĦLIM EFFETTIV, HUWA BIŻŻEJJED LI JIĠI STIMULAT L-UŻU TAT-TAGĦLIM VIŻWALI GĦALL-FINIJIET TAL-UŻU TA’ MAPEP VIŻWALI U L-UŻU TA’ MAPEP VIŻIVI JEW L-UŻU TA’ MAPEP VIŻWALI FIL-MULTIMIDJA (E.G. PODCASTS U, FUQ KOLLOX, TILECINESIESIESIESIESSES, U TAMLESTIL, IL-VIDEO MONITOR INTERATTIV INTERATTIV JISTA’ JISTIMULA L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-PIS, IŻDA WKOLL DAWK FIL-BŻONN TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BĦAL FIL-KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ TA’ IMMIGRAZZJONI REĊENTI TA’ STUDENTI TAĦT IL-PREŻENZA TA’ TOUCH SCREEN KBIR B’TOUCH SCREEN DINAMIKU, JOFFRI WKOLL LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO, QUE PREVÊ UM MONITOR DE VÍDEO INTERATIVO MULTIMÉDIA NAS AULAS DO ENSINO PRIMÁRIO, BASEIA-SE NA PREMISSA DE QUE, PARA UMA APRENDIZAGEM EFICAZ, BASTA ESTIMULAR O USO DA APRENDIZAGEM VISUAL PARA O USO DE MAPAS VISUAIS E O USO DE MAPAS VISUAIS OU O USO DE MAPAS VISUAIS EM MULTIMÍDIA (E.G. PODCASTS E, ACIMA DE TUDO, TILECINESESIESIESIESIESSES, E TAMLESTIL, O MONITOR DE VÍDEO INTERATIVO INTERATIVO PODE ESTIMULAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DO PI, MAS TAMBÉM AQUELES QUE PRECISAM DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, COMO NOS CASOS DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA DE IMIGRAÇÃO RECENTE DE ALUNOS SOB A PRESENÇA DE UMA GRANDE ECRÃ SENSÍVEL AO TOQUE COM UMA ECRÃ TÁTIL DINÂMICA, TAMBÉM OFERECEM PROFESSORES E S (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO, QUE PREVÊ UM MONITOR DE VÍDEO INTERATIVO MULTIMÉDIA NAS AULAS DO ENSINO PRIMÁRIO, BASEIA-SE NA PREMISSA DE QUE, PARA UMA APRENDIZAGEM EFICAZ, BASTA ESTIMULAR O USO DA APRENDIZAGEM VISUAL PARA O USO DE MAPAS VISUAIS E O USO DE MAPAS VISUAIS OU O USO DE MAPAS VISUAIS EM MULTIMÍDIA (E.G. PODCASTS E, ACIMA DE TUDO, TILECINESESIESIESIESIESSES, E TAMLESTIL, O MONITOR DE VÍDEO INTERATIVO INTERATIVO PODE ESTIMULAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DO PI, MAS TAMBÉM AQUELES QUE PRECISAM DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, COMO NOS CASOS DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA DE IMIGRAÇÃO RECENTE DE ALUNOS SOB A PRESENÇA DE UMA GRANDE ECRÃ SENSÍVEL AO TOQUE COM UMA ECRÃ TÁTIL DINÂMICA, TAMBÉM OFERECEM PROFESSORES E S (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO, QUE PREVÊ UM MONITOR DE VÍDEO INTERATIVO MULTIMÉDIA NAS AULAS DO ENSINO PRIMÁRIO, BASEIA-SE NA PREMISSA DE QUE, PARA UMA APRENDIZAGEM EFICAZ, BASTA ESTIMULAR O USO DA APRENDIZAGEM VISUAL PARA O USO DE MAPAS VISUAIS E O USO DE MAPAS VISUAIS OU O USO DE MAPAS VISUAIS EM MULTIMÍDIA (E.G. PODCASTS E, ACIMA DE TUDO, TILECINESESIESIESIESIESSES, E TAMLESTIL, O MONITOR DE VÍDEO INTERATIVO INTERATIVO PODE ESTIMULAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DO PI, MAS TAMBÉM AQUELES QUE PRECISAM DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, COMO NOS CASOS DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA DE IMIGRAÇÃO RECENTE DE ALUNOS SOB A PRESENÇA DE UMA GRANDE ECRÃ SENSÍVEL AO TOQUE COM UMA ECRÃ TÁTIL DINÂMICA, TAMBÉM OFERECEM PROFESSORES E S (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE, JOSSA SÄÄDETÄÄN INTERAKTIIVISESTA MULTIMEDIAVIDEOMONITORISTA PERUSKOULUN LUOKISSA, PERUSTUU SIIHEN, ETTÄ TEHOKKAAN OPPIMISEN KANNALTA RIITTÄÄ, ETTÄ EDISTETÄÄN VISUAALISEN OPPIMISEN KÄYTTÖÄ VISUAALISTEN KARTTOJEN JA VISUAALISTEN KARTTOJEN KÄYTÖN TAI MULTIMEDIASSA KÄYTETTÄVIEN VISUAALISTEN KARTTOJEN (E.G. PODCASTS JA ENNEN KAIKKEA TILECINESESESIESIEESIESIESIESIESIESIESIESIESSIESESESESSIESSIESSIESESSIESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESESESESSIESSIESESESESSIESESSIESESESESESESSIESSIESESESESESSIESSIESESESSIESESESSIESSIESESESESSIESSIESSIESESSIESESSIESESESESESESESSIESESSIESESSIESSIESESESESESSIESSIESESSIESSIESSIESSIESESSIESESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESESESSIESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESSIESSIESESESESESESESESESESESESESSIES JA TAMLESTIL, INTERAKTIIVINEN INTERAKTIIVINEN VIDEOMONITORI VOI STIMULOIDA PI: N OPPIMISTYYLEJÄ, MUTTA MYÖS NIITÄ, JOTKA TARVITSEVAT ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, KUTEN TAPAUKSISSA, JOISSA VAMMAISET OPISKELIJAT OVAT HILJATTAIN MUUTTANEET OPPILAITA SUUREN KOSKETUSNÄYTÖN LÄSNÄ OLLESSA DYNAAMISELLA KOSKETUSNÄYTÖLLÄ, TARJOAVAT MYÖS OPETTAJILLE JA S (Finnish)
Property / summary: HANKE, JOSSA SÄÄDETÄÄN INTERAKTIIVISESTA MULTIMEDIAVIDEOMONITORISTA PERUSKOULUN LUOKISSA, PERUSTUU SIIHEN, ETTÄ TEHOKKAAN OPPIMISEN KANNALTA RIITTÄÄ, ETTÄ EDISTETÄÄN VISUAALISEN OPPIMISEN KÄYTTÖÄ VISUAALISTEN KARTTOJEN JA VISUAALISTEN KARTTOJEN KÄYTÖN TAI MULTIMEDIASSA KÄYTETTÄVIEN VISUAALISTEN KARTTOJEN (E.G. PODCASTS JA ENNEN KAIKKEA TILECINESESESIESIEESIESIESIESIESIESIESIESIESSIESESESESSIESSIESSIESESSIESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESESESESSIESSIESESESESSIESESSIESESESESESESSIESSIESESESESESSIESSIESESESSIESESESSIESSIESESESESSIESSIESSIESESSIESESSIESESESESESESESSIESESSIESESSIESSIESESESESESSIESSIESESSIESSIESSIESSIESESSIESESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESESESSIESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESSIESSIESESESESESESESESESESESESESSIES JA TAMLESTIL, INTERAKTIIVINEN INTERAKTIIVINEN VIDEOMONITORI VOI STIMULOIDA PI: N OPPIMISTYYLEJÄ, MUTTA MYÖS NIITÄ, JOTKA TARVITSEVAT ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, KUTEN TAPAUKSISSA, JOISSA VAMMAISET OPISKELIJAT OVAT HILJATTAIN MUUTTANEET OPPILAITA SUUREN KOSKETUSNÄYTÖN LÄSNÄ OLLESSA DYNAAMISELLA KOSKETUSNÄYTÖLLÄ, TARJOAVAT MYÖS OPETTAJILLE JA S (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE, JOSSA SÄÄDETÄÄN INTERAKTIIVISESTA MULTIMEDIAVIDEOMONITORISTA PERUSKOULUN LUOKISSA, PERUSTUU SIIHEN, ETTÄ TEHOKKAAN OPPIMISEN KANNALTA RIITTÄÄ, ETTÄ EDISTETÄÄN VISUAALISEN OPPIMISEN KÄYTTÖÄ VISUAALISTEN KARTTOJEN JA VISUAALISTEN KARTTOJEN KÄYTÖN TAI MULTIMEDIASSA KÄYTETTÄVIEN VISUAALISTEN KARTTOJEN (E.G. PODCASTS JA ENNEN KAIKKEA TILECINESESESIESIEESIESIESIESIESIESIESIESIESSIESESESESSIESSIESSIESESSIESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESESESESSIESSIESESESESSIESESSIESESESESESESSIESSIESESESESESSIESSIESESESSIESESESSIESSIESESESESSIESSIESSIESESSIESESSIESESESESESESESSIESESSIESESSIESSIESESESESESSIESSIESESSIESSIESSIESSIESESSIESESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESESESSIESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESSIESSIESESESESESESESESESESESESESSIES JA TAMLESTIL, INTERAKTIIVINEN INTERAKTIIVINEN VIDEOMONITORI VOI STIMULOIDA PI: N OPPIMISTYYLEJÄ, MUTTA MYÖS NIITÄ, JOTKA TARVITSEVAT ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, KUTEN TAPAUKSISSA, JOISSA VAMMAISET OPISKELIJAT OVAT HILJATTAIN MUUTTANEET OPPILAITA SUUREN KOSKETUSNÄYTÖN LÄSNÄ OLLESSA DYNAAMISELLA KOSKETUSNÄYTÖLLÄ, TARJOAVAT MYÖS OPETTAJILLE JA S (Finnish) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KTÓRY PRZEWIDUJE MULTIMEDIALNY INTERAKTYWNY MONITOR WIDEO W KLASACH SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, OPIERA SIĘ NA ZAŁOŻENIU, ŻE DO SKUTECZNEGO UCZENIA SIĘ WYSTARCZY STYMULOWAĆ KORZYSTANIE Z UCZENIA SIĘ WIZUALNEGO W CELU WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH I WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH LUB WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH W MULTIMEDIACH (PODCASTY E.G., A PRZEDE WSZYSTKIM TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESESIESIESIESIESIESIESSES, I TAMLESTIL, INTERAKTYWNY INTERAKTYWNY MONITOR WIDEO MOŻE STYMULOWAĆ STYLE NAUKI PI, ALE TAKŻE TE, KTÓRE POTRZEBUJĄ SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH, JAK W PRZYPADKU NIEPEŁNOSPRAWNYCH STUDENTÓW NIEDAWNEJ IMIGRACJI UCZNIÓW W OBECNOŚCI DUŻEGO EKRANU DOTYKOWEGO Z DYNAMICZNYM EKRANEM DOTYKOWYM, A TAKŻE OFERUJĄ NAUCZYCIELOM I S (Polish)
Property / summary: PROJEKT, KTÓRY PRZEWIDUJE MULTIMEDIALNY INTERAKTYWNY MONITOR WIDEO W KLASACH SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, OPIERA SIĘ NA ZAŁOŻENIU, ŻE DO SKUTECZNEGO UCZENIA SIĘ WYSTARCZY STYMULOWAĆ KORZYSTANIE Z UCZENIA SIĘ WIZUALNEGO W CELU WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH I WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH LUB WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH W MULTIMEDIACH (PODCASTY E.G., A PRZEDE WSZYSTKIM TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESESIESIESIESIESIESIESSES, I TAMLESTIL, INTERAKTYWNY INTERAKTYWNY MONITOR WIDEO MOŻE STYMULOWAĆ STYLE NAUKI PI, ALE TAKŻE TE, KTÓRE POTRZEBUJĄ SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH, JAK W PRZYPADKU NIEPEŁNOSPRAWNYCH STUDENTÓW NIEDAWNEJ IMIGRACJI UCZNIÓW W OBECNOŚCI DUŻEGO EKRANU DOTYKOWEGO Z DYNAMICZNYM EKRANEM DOTYKOWYM, A TAKŻE OFERUJĄ NAUCZYCIELOM I S (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KTÓRY PRZEWIDUJE MULTIMEDIALNY INTERAKTYWNY MONITOR WIDEO W KLASACH SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, OPIERA SIĘ NA ZAŁOŻENIU, ŻE DO SKUTECZNEGO UCZENIA SIĘ WYSTARCZY STYMULOWAĆ KORZYSTANIE Z UCZENIA SIĘ WIZUALNEGO W CELU WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH I WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH LUB WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH W MULTIMEDIACH (PODCASTY E.G., A PRZEDE WSZYSTKIM TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESESIESIESIESIESIESIESSES, I TAMLESTIL, INTERAKTYWNY INTERAKTYWNY MONITOR WIDEO MOŻE STYMULOWAĆ STYLE NAUKI PI, ALE TAKŻE TE, KTÓRE POTRZEBUJĄ SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH, JAK W PRZYPADKU NIEPEŁNOSPRAWNYCH STUDENTÓW NIEDAWNEJ IMIGRACJI UCZNIÓW W OBECNOŚCI DUŻEGO EKRANU DOTYKOWEGO Z DYNAMICZNYM EKRANEM DOTYKOWYM, A TAKŻE OFERUJĄ NAUCZYCIELOM I S (Polish) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KI PREDVIDEVA MULTIMEDIJSKI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR V OSNOVNIH ŠOLAH, TEMELJI NA PREDPOSTAVKI, DA ZA UČINKOVITO UČENJE ZADOSTUJE SPODBUJANJE UPORABE VIZUALNEGA UČENJA ZA UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV IN UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV ALI UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV V VEČPREDSTAVNOSTNIH (E.G. PODCASTS IN PREDVSEM TILECINESESIESIESISIESSES, INTERAKTIVNI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR TAMLESTIL LAHKO SPODBUDI UČNE SLOGE PIS, PA TUDI TISTE, KI POTREBUJEJO POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, SAJ V PRIMERU INVALIDNIH ŠTUDENTOV NEDAVNEGA PRISELJEVANJA UČENCEV POD VELIKIM ZASLONOM NA DOTIK Z DINAMIČNIM ZASLONOM NA DOTIK PONUJAJO TUDI UČITELJE IN (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT, KI PREDVIDEVA MULTIMEDIJSKI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR V OSNOVNIH ŠOLAH, TEMELJI NA PREDPOSTAVKI, DA ZA UČINKOVITO UČENJE ZADOSTUJE SPODBUJANJE UPORABE VIZUALNEGA UČENJA ZA UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV IN UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV ALI UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV V VEČPREDSTAVNOSTNIH (E.G. PODCASTS IN PREDVSEM TILECINESESIESIESISIESSES, INTERAKTIVNI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR TAMLESTIL LAHKO SPODBUDI UČNE SLOGE PIS, PA TUDI TISTE, KI POTREBUJEJO POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, SAJ V PRIMERU INVALIDNIH ŠTUDENTOV NEDAVNEGA PRISELJEVANJA UČENCEV POD VELIKIM ZASLONOM NA DOTIK Z DINAMIČNIM ZASLONOM NA DOTIK PONUJAJO TUDI UČITELJE IN (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KI PREDVIDEVA MULTIMEDIJSKI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR V OSNOVNIH ŠOLAH, TEMELJI NA PREDPOSTAVKI, DA ZA UČINKOVITO UČENJE ZADOSTUJE SPODBUJANJE UPORABE VIZUALNEGA UČENJA ZA UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV IN UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV ALI UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV V VEČPREDSTAVNOSTNIH (E.G. PODCASTS IN PREDVSEM TILECINESESIESIESISIESSES, INTERAKTIVNI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR TAMLESTIL LAHKO SPODBUDI UČNE SLOGE PIS, PA TUDI TISTE, KI POTREBUJEJO POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, SAJ V PRIMERU INVALIDNIH ŠTUDENTOV NEDAVNEGA PRISELJEVANJA UČENCEV POD VELIKIM ZASLONOM NA DOTIK Z DINAMIČNIM ZASLONOM NA DOTIK PONUJAJO TUDI UČITELJE IN (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KTERÝ ZAJIŠŤUJE MULTIMEDIÁLNÍ INTERAKTIVNÍ VIDEO MONITOR VE TŘÍDÁCH ZÁKLADNÍCH ŠKOL, JE ZALOŽEN NA PŘEDPOKLADU, ŽE PRO ÚČINNÉ UČENÍ POSTAČÍ STIMULOVAT VYUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍHO UČENÍ V ZÁJMU POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP A POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP NEBO POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP V MULTIMÉDIÍCH (PODCASTY E.G. A PŘEDEVŠÍM TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSIESIESIESSES, A TAMLESTIL, INTERAKTIVNÍ INTERAKTIVNÍ VIDEO MONITOR MŮŽE STIMULOVAT STYL UČENÍ PI’S, ALE TAKÉ TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY, JAKO V PŘÍPADĚ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ NEDÁVNÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ ŽÁKŮ ZA PŘÍTOMNOSTI VELKÉ DOTYKOVÉ OBRAZOVKY S DYNAMICKÝM DOTYKOVÝM DISPLEJEM, NABÍZÍ TAKÉ UČITELE A (Czech)
Property / summary: PROJEKT, KTERÝ ZAJIŠŤUJE MULTIMEDIÁLNÍ INTERAKTIVNÍ VIDEO MONITOR VE TŘÍDÁCH ZÁKLADNÍCH ŠKOL, JE ZALOŽEN NA PŘEDPOKLADU, ŽE PRO ÚČINNÉ UČENÍ POSTAČÍ STIMULOVAT VYUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍHO UČENÍ V ZÁJMU POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP A POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP NEBO POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP V MULTIMÉDIÍCH (PODCASTY E.G. A PŘEDEVŠÍM TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSIESIESIESSES, A TAMLESTIL, INTERAKTIVNÍ INTERAKTIVNÍ VIDEO MONITOR MŮŽE STIMULOVAT STYL UČENÍ PI’S, ALE TAKÉ TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY, JAKO V PŘÍPADĚ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ NEDÁVNÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ ŽÁKŮ ZA PŘÍTOMNOSTI VELKÉ DOTYKOVÉ OBRAZOVKY S DYNAMICKÝM DOTYKOVÝM DISPLEJEM, NABÍZÍ TAKÉ UČITELE A (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KTERÝ ZAJIŠŤUJE MULTIMEDIÁLNÍ INTERAKTIVNÍ VIDEO MONITOR VE TŘÍDÁCH ZÁKLADNÍCH ŠKOL, JE ZALOŽEN NA PŘEDPOKLADU, ŽE PRO ÚČINNÉ UČENÍ POSTAČÍ STIMULOVAT VYUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍHO UČENÍ V ZÁJMU POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP A POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP NEBO POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP V MULTIMÉDIÍCH (PODCASTY E.G. A PŘEDEVŠÍM TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSIESIESIESSES, A TAMLESTIL, INTERAKTIVNÍ INTERAKTIVNÍ VIDEO MONITOR MŮŽE STIMULOVAT STYL UČENÍ PI’S, ALE TAKÉ TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY, JAKO V PŘÍPADĚ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ NEDÁVNÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ ŽÁKŮ ZA PŘÍTOMNOSTI VELKÉ DOTYKOVÉ OBRAZOVKY S DYNAMICKÝM DOTYKOVÝM DISPLEJEM, NABÍZÍ TAKÉ UČITELE A (Czech) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS, KURIAME NUMATYTAS DAUGIALYPĖS TERPĖS INTERAKTYVUS VAIZDO MONITORIUS PRADINĖSE MOKYKLOSE, GRINDŽIAMAS PRIELAIDA, KAD VEIKSMINGAM MOKYMUISI PAKANKA SKATINTI NAUDOTI VIZUALINĮ MOKYMĄSI, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS IR NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS ARBA NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS DAUGIALYPĖ TERPĖJE (E.G. PODCASTS IR, SVARBIAUSIA, TILECINESESIESIESIESIESES, IR TAMLESTIL, INTERAKTYVUS INTERAKTYVUS VAIZDO MONITORIUS GALI SKATINTI PI’S MOKYMOSI STILIŲ, TAIP PAT TUOS, KURIEMS REIKIA SPECIALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, KAIP IR NEĮGALIŲ STUDENTŲ, NESENIAI ATVYKUSIŲ MOKINIŲ, KURIEMS YRA DIDELIS JUTIKLINIS EKRANAS SU DINAMIŠKU JUTIKLINIU EKRANU, ATVEJU, TAIP PAT SIŪLO MOKYTOJAMS IR (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS, KURIAME NUMATYTAS DAUGIALYPĖS TERPĖS INTERAKTYVUS VAIZDO MONITORIUS PRADINĖSE MOKYKLOSE, GRINDŽIAMAS PRIELAIDA, KAD VEIKSMINGAM MOKYMUISI PAKANKA SKATINTI NAUDOTI VIZUALINĮ MOKYMĄSI, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS IR NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS ARBA NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS DAUGIALYPĖ TERPĖJE (E.G. PODCASTS IR, SVARBIAUSIA, TILECINESESIESIESIESIESES, IR TAMLESTIL, INTERAKTYVUS INTERAKTYVUS VAIZDO MONITORIUS GALI SKATINTI PI’S MOKYMOSI STILIŲ, TAIP PAT TUOS, KURIEMS REIKIA SPECIALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, KAIP IR NEĮGALIŲ STUDENTŲ, NESENIAI ATVYKUSIŲ MOKINIŲ, KURIEMS YRA DIDELIS JUTIKLINIS EKRANAS SU DINAMIŠKU JUTIKLINIU EKRANU, ATVEJU, TAIP PAT SIŪLO MOKYTOJAMS IR (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS, KURIAME NUMATYTAS DAUGIALYPĖS TERPĖS INTERAKTYVUS VAIZDO MONITORIUS PRADINĖSE MOKYKLOSE, GRINDŽIAMAS PRIELAIDA, KAD VEIKSMINGAM MOKYMUISI PAKANKA SKATINTI NAUDOTI VIZUALINĮ MOKYMĄSI, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS IR NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS ARBA NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS DAUGIALYPĖ TERPĖJE (E.G. PODCASTS IR, SVARBIAUSIA, TILECINESESIESIESIESIESES, IR TAMLESTIL, INTERAKTYVUS INTERAKTYVUS VAIZDO MONITORIUS GALI SKATINTI PI’S MOKYMOSI STILIŲ, TAIP PAT TUOS, KURIEMS REIKIA SPECIALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, KAIP IR NEĮGALIŲ STUDENTŲ, NESENIAI ATVYKUSIŲ MOKINIŲ, KURIEMS YRA DIDELIS JUTIKLINIS EKRANAS SU DINAMIŠKU JUTIKLINIU EKRANU, ATVEJU, TAIP PAT SIŪLO MOKYTOJAMS IR (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS, KAS NODROŠINA MULTIMEDIJU INTERAKTĪVU VIDEO MONITORU PAMATSKOLAS KLASĒS, IR BALSTĪTS UZ PIEŅĒMUMU, KA EFEKTĪVAS MĀCĪŠANĀS NOLŪKĀ IR PIETIEKAMI STIMULĒT VIZUĀLĀS MĀCĪŠANĀS IZMANTOŠANU VIZUĀLU KARŠU UN VIZUĀLO KARŠU VAI VIZUĀLU KARŠU IZMANTOŠANAI MULTIMEDIJĀ (E.G. PODCASTS UN, GALVENAIS, TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESESESSES), UN TAMLESTIL, INTERAKTĪVAIS INTERAKTĪVAIS VIDEO MONITORS VAR STIMULĒT PI MĀCĪBU STILUS, KĀ ARĪ TOS, KURIEM IR NEPIECIEŠAMAS ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KĀ GADĪJUMĀ, KAD SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI NESEN IMIGRĒJA SKOLĒNUS LIELĀ SKĀRIENEKRĀNĀ AR DINAMISKU SKĀRIENEKRĀNU, KĀ ARĪ PIEDĀVĀ SKOLOTĀJIEM UN (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS, KAS NODROŠINA MULTIMEDIJU INTERAKTĪVU VIDEO MONITORU PAMATSKOLAS KLASĒS, IR BALSTĪTS UZ PIEŅĒMUMU, KA EFEKTĪVAS MĀCĪŠANĀS NOLŪKĀ IR PIETIEKAMI STIMULĒT VIZUĀLĀS MĀCĪŠANĀS IZMANTOŠANU VIZUĀLU KARŠU UN VIZUĀLO KARŠU VAI VIZUĀLU KARŠU IZMANTOŠANAI MULTIMEDIJĀ (E.G. PODCASTS UN, GALVENAIS, TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESESESSES), UN TAMLESTIL, INTERAKTĪVAIS INTERAKTĪVAIS VIDEO MONITORS VAR STIMULĒT PI MĀCĪBU STILUS, KĀ ARĪ TOS, KURIEM IR NEPIECIEŠAMAS ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KĀ GADĪJUMĀ, KAD SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI NESEN IMIGRĒJA SKOLĒNUS LIELĀ SKĀRIENEKRĀNĀ AR DINAMISKU SKĀRIENEKRĀNU, KĀ ARĪ PIEDĀVĀ SKOLOTĀJIEM UN (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS, KAS NODROŠINA MULTIMEDIJU INTERAKTĪVU VIDEO MONITORU PAMATSKOLAS KLASĒS, IR BALSTĪTS UZ PIEŅĒMUMU, KA EFEKTĪVAS MĀCĪŠANĀS NOLŪKĀ IR PIETIEKAMI STIMULĒT VIZUĀLĀS MĀCĪŠANĀS IZMANTOŠANU VIZUĀLU KARŠU UN VIZUĀLO KARŠU VAI VIZUĀLU KARŠU IZMANTOŠANAI MULTIMEDIJĀ (E.G. PODCASTS UN, GALVENAIS, TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESESESSES), UN TAMLESTIL, INTERAKTĪVAIS INTERAKTĪVAIS VIDEO MONITORS VAR STIMULĒT PI MĀCĪBU STILUS, KĀ ARĪ TOS, KURIEM IR NEPIECIEŠAMAS ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KĀ GADĪJUMĀ, KAD SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI NESEN IMIGRĒJA SKOLĒNUS LIELĀ SKĀRIENEKRĀNĀ AR DINAMISKU SKĀRIENEKRĀNU, KĀ ARĪ PIEDĀVĀ SKOLOTĀJIEM UN (Latvian) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ПРЕДВИЖДА МУЛТИМЕДИЕН ИНТЕРАКТИВЕН ВИДЕОМОНИТОР В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СЕ ОСНОВАВА НА ПРЕДПОСТАВКАТА, ЧЕ ЗА ЕФЕКТИВНОТО УЧЕНЕ Е ДОСТАТЪЧНО ДА СЕ СТИМУЛИРА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ЦЕЛИТЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ В МУЛТИМЕДИЯ (ПОДКАСТИ НА EG И ПРЕДИ ВСИЧКО TILECINESESESESIESIESIESESIESIESSES, И TAMLESTIL, ИНТЕРАКТИВНИЯТ ВИДЕОМОНИТОР МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ НА PI, НО СЪЩО ТАКА И ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАКТО В СЛУЧАИТЕ НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ОТ СКОРОШНА ИМИГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ ПОД ПРИСЪСТВИЕТО НА ГОЛЯМ СЕНЗОРЕН ЕКРАН С ДИНАМИЧЕН СЕНЗОРЕН ЕКРАН, СЪЩО ТАКА ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ И (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ПРЕДВИЖДА МУЛТИМЕДИЕН ИНТЕРАКТИВЕН ВИДЕОМОНИТОР В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СЕ ОСНОВАВА НА ПРЕДПОСТАВКАТА, ЧЕ ЗА ЕФЕКТИВНОТО УЧЕНЕ Е ДОСТАТЪЧНО ДА СЕ СТИМУЛИРА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ЦЕЛИТЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ В МУЛТИМЕДИЯ (ПОДКАСТИ НА EG И ПРЕДИ ВСИЧКО TILECINESESESESIESIESIESESIESIESSES, И TAMLESTIL, ИНТЕРАКТИВНИЯТ ВИДЕОМОНИТОР МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ НА PI, НО СЪЩО ТАКА И ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАКТО В СЛУЧАИТЕ НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ОТ СКОРОШНА ИМИГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ ПОД ПРИСЪСТВИЕТО НА ГОЛЯМ СЕНЗОРЕН ЕКРАН С ДИНАМИЧЕН СЕНЗОРЕН ЕКРАН, СЪЩО ТАКА ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ И (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ПРЕДВИЖДА МУЛТИМЕДИЕН ИНТЕРАКТИВЕН ВИДЕОМОНИТОР В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СЕ ОСНОВАВА НА ПРЕДПОСТАВКАТА, ЧЕ ЗА ЕФЕКТИВНОТО УЧЕНЕ Е ДОСТАТЪЧНО ДА СЕ СТИМУЛИРА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ЦЕЛИТЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ В МУЛТИМЕДИЯ (ПОДКАСТИ НА EG И ПРЕДИ ВСИЧКО TILECINESESESESIESIESIESESIESIESSES, И TAMLESTIL, ИНТЕРАКТИВНИЯТ ВИДЕОМОНИТОР МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ НА PI, НО СЪЩО ТАКА И ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАКТО В СЛУЧАИТЕ НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ОТ СКОРОШНА ИМИГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ ПОД ПРИСЪСТВИЕТО НА ГОЛЯМ СЕНЗОРЕН ЕКРАН С ДИНАМИЧЕН СЕНЗОРЕН ЕКРАН, СЪЩО ТАКА ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ И (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT, AMELY MULTIMÉDIÁS INTERAKTÍV VIDEOMONITORT BIZTOSÍT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI OSZTÁLYOKBAN, AZON AZ ELŐFELTEVÉSEN ALAPUL, HOGY A HATÉKONY TANULÁSHOZ ELEGENDŐ ÖSZTÖNÖZNI A VIZUÁLIS TANULÁS HASZNÁLATÁT A VIZUÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATA ÉS A VIZUÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATA VAGY A MULTIMÉDIÁS VIZUÁLIS TÉRKÉPEK (E.G. PODCASTOK ÉS MINDENEKELŐTT A TILECINESESESESIESIESISIESIESISIESIESISISIESSESIESISIESSESIESISIESSESIESISIESSESESIESISIESSESIESISIESSESESIESISIESIESIESSES) ÉRDEKÉBEN, ÉS TAMLESTIL, AZ INTERAKTÍV INTERAKTÍV VIDEOMONITOR SERKENTHETI PI TANULÁSI STÍLUSOK, DE AZOK IS, AKIK SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYT, MINT AZ ESETEKBEN A FOGYATÉKKAL ÉLŐ DIÁKOK A KÖZELMÚLTBAN BEVÁNDORLÓ DIÁKOK JELENLÉTÉBEN EGY NAGY ÉRINTŐKÉPERNYŐ DINAMIKUS ÉRINTŐKÉPERNYŐN IS KÍNÁLNAK TANÁROK ÉS S (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT, AMELY MULTIMÉDIÁS INTERAKTÍV VIDEOMONITORT BIZTOSÍT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI OSZTÁLYOKBAN, AZON AZ ELŐFELTEVÉSEN ALAPUL, HOGY A HATÉKONY TANULÁSHOZ ELEGENDŐ ÖSZTÖNÖZNI A VIZUÁLIS TANULÁS HASZNÁLATÁT A VIZUÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATA ÉS A VIZUÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATA VAGY A MULTIMÉDIÁS VIZUÁLIS TÉRKÉPEK (E.G. PODCASTOK ÉS MINDENEKELŐTT A TILECINESESESESIESIESISIESIESISIESIESISISIESSESIESISIESSESIESISIESSESIESISIESSESESIESISIESSESIESISIESSESESIESISIESIESIESSES) ÉRDEKÉBEN, ÉS TAMLESTIL, AZ INTERAKTÍV INTERAKTÍV VIDEOMONITOR SERKENTHETI PI TANULÁSI STÍLUSOK, DE AZOK IS, AKIK SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYT, MINT AZ ESETEKBEN A FOGYATÉKKAL ÉLŐ DIÁKOK A KÖZELMÚLTBAN BEVÁNDORLÓ DIÁKOK JELENLÉTÉBEN EGY NAGY ÉRINTŐKÉPERNYŐ DINAMIKUS ÉRINTŐKÉPERNYŐN IS KÍNÁLNAK TANÁROK ÉS S (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT, AMELY MULTIMÉDIÁS INTERAKTÍV VIDEOMONITORT BIZTOSÍT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI OSZTÁLYOKBAN, AZON AZ ELŐFELTEVÉSEN ALAPUL, HOGY A HATÉKONY TANULÁSHOZ ELEGENDŐ ÖSZTÖNÖZNI A VIZUÁLIS TANULÁS HASZNÁLATÁT A VIZUÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATA ÉS A VIZUÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATA VAGY A MULTIMÉDIÁS VIZUÁLIS TÉRKÉPEK (E.G. PODCASTOK ÉS MINDENEKELŐTT A TILECINESESESESIESIESISIESIESISIESIESISISIESSESIESISIESSESIESISIESSESIESISIESSESESIESISIESSESIESISIESSESESIESISIESIESIESSES) ÉRDEKÉBEN, ÉS TAMLESTIL, AZ INTERAKTÍV INTERAKTÍV VIDEOMONITOR SERKENTHETI PI TANULÁSI STÍLUSOK, DE AZOK IS, AKIK SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYT, MINT AZ ESETEKBEN A FOGYATÉKKAL ÉLŐ DIÁKOK A KÖZELMÚLTBAN BEVÁNDORLÓ DIÁKOK JELENLÉTÉBEN EGY NAGY ÉRINTŐKÉPERNYŐ DINAMIKUS ÉRINTŐKÉPERNYŐN IS KÍNÁLNAK TANÁROK ÉS S (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ AN TIONSCADAL, A DHÉANANN FORÁIL DO MHONATÓIR FÍSE IDIRGHNÍOMHACH ILMHEÁN SNA RANGANNA BUNSCOILE, BUNAITHE AR AN MBONN GUR LEOR, AR MHAITHE LE FOGHLAIM ÉIFEACHTACH, ÚSÁID NA HAMHARCFHOGHLAMA A SPREAGADH AR MHAITHE LE HÚSÁID AMHARCLÉARSCÁILEANNA AGUS ÚSÁID AMHARCLÉARSCÁILEANNA NÓ ÚSÁID LÉARSCÁILEANNA AMHAIRC IN ILMHEÁIN (PODCHRAOLTAÍ E.G. AGUS, THAR AON RUD EILE, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, AGUS TAMLESTIL, IS FÉIDIR LEIS AN MONATÓIR IDIRGHNÍOMHACH FÍSE IDIRGHNÍOMHACH STÍLEANNA FOGHLAMA PI’S A SPREAGADH, ACH FREISIN IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS DE DHÍTH ORTHU, MAR ATÁ I GCÁSANNA MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS MAIDIR LE HINIMIRCE DALTAÍ LE DÉANAÍ FAOI SCÁILEÁN TADHAILL MÓR LE SCÁILEÁN TADHAILL DINIMICIÚIL, CUIREANN SÉ MÚINTEOIRÍ AGUS DAOINE AR FÁIL FREISIN (Irish)
Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL, A DHÉANANN FORÁIL DO MHONATÓIR FÍSE IDIRGHNÍOMHACH ILMHEÁN SNA RANGANNA BUNSCOILE, BUNAITHE AR AN MBONN GUR LEOR, AR MHAITHE LE FOGHLAIM ÉIFEACHTACH, ÚSÁID NA HAMHARCFHOGHLAMA A SPREAGADH AR MHAITHE LE HÚSÁID AMHARCLÉARSCÁILEANNA AGUS ÚSÁID AMHARCLÉARSCÁILEANNA NÓ ÚSÁID LÉARSCÁILEANNA AMHAIRC IN ILMHEÁIN (PODCHRAOLTAÍ E.G. AGUS, THAR AON RUD EILE, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, AGUS TAMLESTIL, IS FÉIDIR LEIS AN MONATÓIR IDIRGHNÍOMHACH FÍSE IDIRGHNÍOMHACH STÍLEANNA FOGHLAMA PI’S A SPREAGADH, ACH FREISIN IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS DE DHÍTH ORTHU, MAR ATÁ I GCÁSANNA MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS MAIDIR LE HINIMIRCE DALTAÍ LE DÉANAÍ FAOI SCÁILEÁN TADHAILL MÓR LE SCÁILEÁN TADHAILL DINIMICIÚIL, CUIREANN SÉ MÚINTEOIRÍ AGUS DAOINE AR FÁIL FREISIN (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL, A DHÉANANN FORÁIL DO MHONATÓIR FÍSE IDIRGHNÍOMHACH ILMHEÁN SNA RANGANNA BUNSCOILE, BUNAITHE AR AN MBONN GUR LEOR, AR MHAITHE LE FOGHLAIM ÉIFEACHTACH, ÚSÁID NA HAMHARCFHOGHLAMA A SPREAGADH AR MHAITHE LE HÚSÁID AMHARCLÉARSCÁILEANNA AGUS ÚSÁID AMHARCLÉARSCÁILEANNA NÓ ÚSÁID LÉARSCÁILEANNA AMHAIRC IN ILMHEÁIN (PODCHRAOLTAÍ E.G. AGUS, THAR AON RUD EILE, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, AGUS TAMLESTIL, IS FÉIDIR LEIS AN MONATÓIR IDIRGHNÍOMHACH FÍSE IDIRGHNÍOMHACH STÍLEANNA FOGHLAMA PI’S A SPREAGADH, ACH FREISIN IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS DE DHÍTH ORTHU, MAR ATÁ I GCÁSANNA MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS MAIDIR LE HINIMIRCE DALTAÍ LE DÉANAÍ FAOI SCÁILEÁN TADHAILL MÓR LE SCÁILEÁN TADHAILL DINIMICIÚIL, CUIREANN SÉ MÚINTEOIRÍ AGUS DAOINE AR FÁIL FREISIN (Irish) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET, SOM TILLHANDAHÅLLER EN INTERAKTIV MULTIMEDIAVIDEOMONITOR I GRUNDSKOLAN, BYGGER PÅ FÖRUTSÄTTNINGEN ATT DET FÖR ETT EFFEKTIVT LÄRANDE ÄR TILLRÄCKLIGT ATT STIMULERA ANVÄNDNINGEN AV VISUELLT LÄRANDE FÖR ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR OCH ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR ELLER ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR I MULTIMEDIA (E.G. PODCASTS OCH FRAMFÖR ALLT TILECINESESESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSESER, OCH TAMLESTIL, DEN INTERAKTIVA INTERAKTIVA VIDEOMONITORN KAN STIMULERA PI:S INLÄRNINGSSTILAR, MEN OCKSÅ DE SOM BEHÖVER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM NÄR DET GÄLLER ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING NYLIGEN INVANDRING AV ELEVER UNDER NÄRVARO AV EN STOR PEKSKÄRM MED EN DYNAMISK PEKSKÄRM, OCKSÅ ERBJUDA LÄRARE OCH S (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET, SOM TILLHANDAHÅLLER EN INTERAKTIV MULTIMEDIAVIDEOMONITOR I GRUNDSKOLAN, BYGGER PÅ FÖRUTSÄTTNINGEN ATT DET FÖR ETT EFFEKTIVT LÄRANDE ÄR TILLRÄCKLIGT ATT STIMULERA ANVÄNDNINGEN AV VISUELLT LÄRANDE FÖR ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR OCH ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR ELLER ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR I MULTIMEDIA (E.G. PODCASTS OCH FRAMFÖR ALLT TILECINESESESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSESER, OCH TAMLESTIL, DEN INTERAKTIVA INTERAKTIVA VIDEOMONITORN KAN STIMULERA PI:S INLÄRNINGSSTILAR, MEN OCKSÅ DE SOM BEHÖVER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM NÄR DET GÄLLER ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING NYLIGEN INVANDRING AV ELEVER UNDER NÄRVARO AV EN STOR PEKSKÄRM MED EN DYNAMISK PEKSKÄRM, OCKSÅ ERBJUDA LÄRARE OCH S (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET, SOM TILLHANDAHÅLLER EN INTERAKTIV MULTIMEDIAVIDEOMONITOR I GRUNDSKOLAN, BYGGER PÅ FÖRUTSÄTTNINGEN ATT DET FÖR ETT EFFEKTIVT LÄRANDE ÄR TILLRÄCKLIGT ATT STIMULERA ANVÄNDNINGEN AV VISUELLT LÄRANDE FÖR ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR OCH ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR ELLER ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR I MULTIMEDIA (E.G. PODCASTS OCH FRAMFÖR ALLT TILECINESESESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSESER, OCH TAMLESTIL, DEN INTERAKTIVA INTERAKTIVA VIDEOMONITORN KAN STIMULERA PI:S INLÄRNINGSSTILAR, MEN OCKSÅ DE SOM BEHÖVER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM NÄR DET GÄLLER ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING NYLIGEN INVANDRING AV ELEVER UNDER NÄRVARO AV EN STOR PEKSKÄRM MED EN DYNAMISK PEKSKÄRM, OCKSÅ ERBJUDA LÄRARE OCH S (Swedish) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, MILLEGA NÄHAKSE ETTE INTERAKTIIVNE MULTIMEEDIAVIDEOMONITOR ALGKOOLIKLASSIDES, PÕHINEB EELDUSEL, ET TÕHUSAKS ÕPPIMISEKS PIISAB VISUAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE JA VISUAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE VÕI MULTIMEEDIAS VISUAALSETE KAARTIDE (E.G. PODCASTS JA EELKÕIGE TILECINESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, JA TAMLESTIL, INTERAKTIIVNE INTERAKTIIVNE VIDEOMONITOR VÕIB STIMULEERIDA PI’S ÕPPESTIILID, KUID KA NEID, KES VAJAVAD HARIDUSLIKKE ERIVAJADUSI, NAGU JUHTUDEL PUUETEGA ÕPILASED HILJUTI SISSERÄNNANUD ÕPILASTE JUURESOLEKUL SUURE PUUTETUNDLIKU EKRAANIGA, PAKKUDA KA ÕPETAJAID JA S (Estonian)
Property / summary: PROJEKT, MILLEGA NÄHAKSE ETTE INTERAKTIIVNE MULTIMEEDIAVIDEOMONITOR ALGKOOLIKLASSIDES, PÕHINEB EELDUSEL, ET TÕHUSAKS ÕPPIMISEKS PIISAB VISUAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE JA VISUAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE VÕI MULTIMEEDIAS VISUAALSETE KAARTIDE (E.G. PODCASTS JA EELKÕIGE TILECINESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, JA TAMLESTIL, INTERAKTIIVNE INTERAKTIIVNE VIDEOMONITOR VÕIB STIMULEERIDA PI’S ÕPPESTIILID, KUID KA NEID, KES VAJAVAD HARIDUSLIKKE ERIVAJADUSI, NAGU JUHTUDEL PUUETEGA ÕPILASED HILJUTI SISSERÄNNANUD ÕPILASTE JUURESOLEKUL SUURE PUUTETUNDLIKU EKRAANIGA, PAKKUDA KA ÕPETAJAID JA S (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, MILLEGA NÄHAKSE ETTE INTERAKTIIVNE MULTIMEEDIAVIDEOMONITOR ALGKOOLIKLASSIDES, PÕHINEB EELDUSEL, ET TÕHUSAKS ÕPPIMISEKS PIISAB VISUAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE JA VISUAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE VÕI MULTIMEEDIAS VISUAALSETE KAARTIDE (E.G. PODCASTS JA EELKÕIGE TILECINESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, JA TAMLESTIL, INTERAKTIIVNE INTERAKTIIVNE VIDEOMONITOR VÕIB STIMULEERIDA PI’S ÕPPESTIILID, KUID KA NEID, KES VAJAVAD HARIDUSLIKKE ERIVAJADUSI, NAGU JUHTUDEL PUUETEGA ÕPILASED HILJUTI SISSERÄNNANUD ÕPILASTE JUURESOLEKUL SUURE PUUTETUNDLIKU EKRAANIGA, PAKKUDA KA ÕPETAJAID JA S (Estonian) / qualifier
 
point in time: 9 July 2022
Timestamp+2022-07-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
RIVIGNANO TEOR
Property / location (string): RIVIGNANO TEOR / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
45°51'40.68"N, 13°2'51.25"E
Latitude45.86130025
Longitude13.047569116315
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 45°51'40.68"N, 13°2'51.25"E / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
21,995.0 Euro
Amount21,995.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 21,995.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
10,997.5 Euro
Amount10,997.5 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 10,997.5 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
50.0 percent
Amount50.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Udine / rank
 
Normal rank
Property / call for proposal
 
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:58, 8 April 2023

Project Q2418540 in Italy
Language Label Description Also known as
English
CLASSROOMS INCREASED BY TECNOLOGI
Project Q2418540 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    10,997.5 Euro
    0 references
    budget
    21,995.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    21 April 2016
    0 references
    end time
    8 February 2017
    0 references
    expected end time
    8 February 2017
    0 references
    beneficiary name (string)
    CUORE DELLO STELLA - RIVIGNANO
    0 references
    coordinate location

    45°51'40.68"N, 13°2'51.25"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO CHE PREVEDE LINTRODUZIONE DI UN MONITOR INTERATTIVO MULTIMEDIALE NELLE CLASSI DELLE SCUOLE PRIMARIE MUOVE DAL PRESUPPOSTO CHE PER UN APPRENDIMENTO EFFICACE NECESSARIO STIMOLARE IL MAGGIOR NUMERO POSSIBILE DI CANALI SENSORIALI DEL RESTO ESISTE UNA VASTA LETTERATURA RELATIVA ALLUSO DELLAPPRENDIMENTO VISIVO BASTI PENSARE AGLI STUDI SULLUSO DELLE MAPPE CONCETTUALI E DELLE MAPPE MENTALI O ALLUSO DEI SUPPORTI VISIVI NEI MULTIMEDIA UDITIVO SI PENSI AI PODCAST E SOPRATTUTTO TATTILECINESTESICO LA LIM E I TABLET.IL MONITOR INTERATTIVO MULTIMEDIALE RISULTA PARTICOLARMENTE IDONEO A FAVORIRE UN APPRENDIMENTO CON TALI CARATTERISTICHE POICH CONSENTE DI STIMOLARE PI CANALI PERCETTIVI ASSECONDANDO LE ESIGENZE DI STUDENTI CON STILI DIVERSI DI APPRENDIMENTO MA ANCHE DI COLORO CHE NECESSITANO DI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI COME NEI CASI DI DISABILIT DI ALLIEVI STRANIERI DI RECENTE IMMIGRAZIONE DI ALLIEVI CON DSA.LA PRESENZA DI UN AMPIO SCHERMO DINAMICO TOUCH SCREEN OFFRE INOLTRE A DOCENTI E S (Italian)
    0 references
    THE PROJECT, WHICH PROVIDES FOR A MULTIMEDIA INTERACTIVE VIDEO MONITOR IN THE PRIMARY SCHOOL CLASSES, IS BASED ON THE PREMISE THAT, FOR EFFECTIVE LEARNING, IT IS SUFFICIENT TO STIMULATE THE USE OF VISUAL LEARNING FOR THE SAKE OF THE USE OF VISUAL MAPS AND THE USE OF VISUAL MAPS OR THE USE OF VISUAL MAPS IN MULTIMEDIA (E.G. PODCASTS AND, ABOVE ALL, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, AND TAMLESTIL, THE INTERACTIVE INTERACTIVE VIDEO MONITOR CAN STIMULATE PI’S LEARNING STYLES, BUT ALSO THOSE IN NEED OF SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, AS IN THE CASES OF DISABLED STUDENTS OF RECENT IMMIGRATION OF PUPILS UNDER THE PRESENCE OF A LARGE TOUCH SCREEN WITH A DYNAMIC TOUCH SCREEN, ALSO OFFER TEACHERS AND S (English)
    0 references
    LE PROJET QUI IMPLIQUE L’INTRODUCTION D’UN MONITEUR MULTIMÉDIA INTERACTIF DANS LES CLASSES PRIMAIRES EST BASÉ SUR L’HYPOTHÈSE QUE POUR UN APPRENTISSAGE EFFICACE POUR STIMULER AUTANT DE CANAUX SENSORIELS QUE POSSIBLE IL EXISTE UNE VASTE LITTÉRATURE SUR L’UTILISATION DE L’APPRENTISSAGE VISUEL JUSTE PENSER AUX ÉTUDES SUR L’UTILISATION DES CARTES CONCEPTUELLES ET DES CARTES MENTALES OU TOUTE UTILISATION DES MÉDIAS VISUELS DANS LE MULTIMÉDIA AUDITIF, PENSER AUX PODCASTS ET SURTOUT TATTILECINESTESICO LE LIM ET TABLETS.LE MONITEUR INTERACTIF MULTIMÉDIA EST PARTICULIÈREMENT APPROPRIÉ POUR PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE AVEC CES CARACTÉRISTIQUES CAR IL PERMET DE STIMULER PI CANAUX PERCEPTIFS EN FONCTION DES BESOINS DES ÉTUDIANTS AVEC DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE, MAIS AUSSI CEUX QUI ONT BESOIN DE BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX TELS QUE DANS LES CAS DE HANDICAP D’ÉTUDIANTS D’IMMIGRATION DYNAMIQUE D’ÉTUDIANTS D’IMMIGRATION DYNAMIQUE. (French)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT, DAS DIE EINFÜHRUNG EINES INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-MONITORS IN GRUNDSCHULKLASSEN BEINHALTET, BASIERT AUF DER ANNAHME, DASS FÜR EFFEKTIVES LERNEN MÖGLICHST VIELE SINNESKANÄLE STIMULIERT WERDEN KÖNNEN, ES GIBT EINE UMFANGREICHE LITERATUR ÜBER DEN EINSATZ VON VISUELLEN LERNENS, DIE NUR STUDIEN ÜBER DIE VERWENDUNG VON KONZEPTUELLEN KARTEN UND MENTALEN KARTEN ODER DIE ALLVERWENDUNG VON VISUELLEN MEDIEN IN HÖRMEDIEN, DENKEN AN PODCASTS UND VOR ALLEM TATTILECINESTESICO DEN LIM UND TABLETS. (German)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    HET PROJECT DAT DE INTRODUCTIE VAN EEN INTERACTIEVE MULTIMEDIAMONITOR IN BASISSCHOOLLESSEN OMVAT, IS GEBASEERD OP DE VERONDERSTELLING DAT VOOR EFFECTIEF LEREN OM ZOVEEL MOGELIJK ZINTUIGLIJKE KANALEN TE STIMULEREN ER EEN UITGEBREIDE LITERATUUR OVER HET GEBRUIK VAN VISUEEL LEREN IS, DENK MAAR AAN STUDIES OVER HET GEBRUIK VAN CONCEPTUELE KAARTEN EN MENTALE KAARTEN OF ALLUSE VAN VISUELE MEDIA IN AUDITIEVE MULTIMEDIA, DENK AAN PODCASTS EN VOORAL TATTILECINESTESICO DE LIM EN TABLETS.THE MULTIMEDIA INTERACTIEVE MONITOR IS BIJZONDER GESCHIKT OM HET LEREN MET DERGELIJKE KENMERKEN TE BEVORDEREN, AANGEZIEN HET MOGELIJK IS OM PI-PERCEPTIEVE KANALEN TE STIMULEREN OP BASIS VAN DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN MET VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN, MAAR OOK DEGENEN DIE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN NODIG HEBBEN, ZOALS IN DE GEVALLEN VAN HANDICAPS VAN BUITENLANDSE STUDENTEN, BIEDT OOK EEN DYNAMISCHE SCREENING AAN. (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    EL PROYECTO QUE IMPLICA LA INTRODUCCIÓN DE UN MONITOR MULTIMEDIA INTERACTIVO EN LAS CLASES DE ENSEÑANZA PRIMARIA SE BASA EN LA SUPOSICIÓN DE QUE PARA UN APRENDIZAJE EFECTIVO PARA ESTIMULAR EL MAYOR NÚMERO POSIBLE DE CANALES SENSORIALES HAY UNA VASTA LITERATURA SOBRE EL USO DEL APRENDIZAJE VISUAL SOLO PENSAR EN ESTUDIOS SOBRE EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES Y MAPAS MENTALES O EL USO DE MEDIOS VISUALES EN MEDIOS AUDITIVOS, PENSAR EN PODCASTS Y, SOBRE TODO, TATTILECINESTESICO EL LIM Y TABLETS. EL MONITOR INTERACTIVO MULTIMEDIA ES PARTICULARMENTE ADECUADO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE CON TALES CARACTERÍSTICAS, YA QUE PERMITE ESTIMULAR CANALES PERCEPTIVOS DE PI SEGÚN LAS NECESIDADES DE ESTUDIANTES CON DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, PERO TAMBIÉN AQUELLOS QUE NECESITAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES COMO EN LOS CASOS DE DISCAPACIDAD DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS, Y TAMBIÉN OFRECE UNA AMPLIA PRESENCIA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS. (Spanish)
    point in time
    27 January 2022
    0 references
    PROJEKTET, DER OMFATTER EN INTERAKTIV MULTIMEDIEVIDEOMONITOR I GRUNDSKOLEKLASSERNE, ER BASERET PÅ DEN FORUDSÆTNING, AT DET MED HENBLIK PÅ EFFEKTIV LÆRING ER TILSTRÆKKELIGT AT STIMULERE BRUGEN AF VISUEL LÆRING AF HENSYN TIL ANVENDELSEN AF VISUELLE KORT OG BRUGEN AF VISUELLE KORT ELLER BRUGEN AF VISUELLE KORT I MULTIMEDIER (E.G. PODCASTS OG FREM FOR ALT TILECINESESIESIESIESIESIESSES, OG TAMLESTIL, DEN INTERAKTIVE INTERAKTIVE VIDEOSKÆRM KAN STIMULERE PI'S LÆRINGSSTILE, MEN OGSÅ DEM, DER HAR BEHOV FOR SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SOM I TILFÆLDE AF HANDICAPPEDE STUDERENDE AF NYLIG INDVANDRING AF ELEVER UNDER TILSTEDEVÆRELSE AF EN STOR BERØRINGSSKÆRM MED EN DYNAMISK TOUCH SCREEN, OGSÅ TILBYDE LÆRERE OG S (Danish)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΒΊΝΤΕΟ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΧΉ ΌΤΙ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΧΆΡΗ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ Ή ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΟΠΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΣΕ ΠΟΛΥΜΈΣΑ (Π.Χ. PODCASTS ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, TILECINESESIESIESIESSESES, ΚΑΙ TAMLESTIL, Η ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΒΊΝΤΕΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ PI, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΌΠΩΣ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΡΌΣΦΑΤΗΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΙΑΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΟΘΌΝΗΣ ΑΦΉΣ ΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΑΦΉΣ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΚΑΙ S (Greek)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KOJI OMOGUĆUJE MULTIMEDIJALNI INTERAKTIVNI VIDEOMONITOR U OSNOVNIM ŠKOLAMA, TEMELJI SE NA PRETPOSTAVCI DA JE ZA UČINKOVITO UČENJE DOVOLJNO POTAKNUTI UPOTREBU VIZUALNOG UČENJA RADI KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA I KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA ILI KORIŠTENJA VIZUALNIH KARATA U MULTIMEDIJI (E.G. PODCASTS I, PRIJE SVEGA, TILECINESESIESIESIESIESIESSES, I TAMLESTIL, INTERAKTIVNI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR MOŽE STIMULIRATI PI’S STILOVE UČENJA, ALI I ONE KOJIMA SU POTREBNE POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE, KAO I U SLUČAJU UČENIKA S INVALIDITETOM KOJI SU NEDAVNO IMIGRIRALI UČENIKE POD VELIKIM ZASLONOM OSJETLJIVIM NA DODIR S DINAMIČNIM ZASLONOM OSJETLJIVIM NA DODIR, TAKOĐER NUDE UČITELJIMA I NASTAVNICIMA (Croatian)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROIECTUL, CARE PREVEDE UN MONITOR VIDEO INTERACTIV MULTIMEDIA ÎN CLASELE ȘCOLARE PRIMARE, SE BAZEAZĂ PE PREMISA CĂ, PENTRU O ÎNVĂȚARE EFICIENTĂ, ESTE SUFICIENT SĂ SE STIMULEZE UTILIZAREA ÎNVĂȚĂRII VIZUALE ÎN SCOPUL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE ȘI AL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE SAU AL UTILIZĂRII HĂRȚILOR VIZUALE ÎN MULTIMEDIA (PODCAST-URI E.G. ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, TILECINESESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSES, ȘI TAMLESTIL; MONITORUL INTERACTIV VIDEO INTERACTIV POATE STIMULA STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE PI, DAR ȘI PE CEI CARE AU NEVOIE DE NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CA ȘI ÎN CAZUL ELEVILOR CU HANDICAP DIN IMIGRAȚIA RECENTĂ A ELEVILOR SUB PREZENȚA UNUI ECRAN TACTIL MARE, CU UN ECRAN TACTIL DINAMIC, OFERIND, DE ASEMENEA, PROFESORILOR ȘI S (Romanian)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KTORÝ ZABEZPEČUJE MULTIMEDIÁLNY INTERAKTÍVNY VIDEOMONITOR V TRIEDACH ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, JE ZALOŽENÝ NA PREDPOKLADE, ŽE PRE EFEKTÍVNE UČENIE STAČÍ STIMULOVAŤ VYUŽÍVANIE VIZUÁLNEHO UČENIA V ZÁUJME VYUŽITIA VIZUÁLNYCH MÁP A POUŽÍVANIA VIZUÁLNYCH MÁP ALEBO POUŽÍVANIA VIZUÁLNYCH MÁP V MULTIMÉDIÁCH (E.G. PODCASTY A PREDOVŠETKÝM TILECINESESIESIESIEESIESSES, A TAMLESTIL, INTERAKTÍVNY INTERAKTÍVNY VIDEO MONITOR MÔŽE STIMULOVAŤ ŠTÝLY UČENIA PI’S, ALE AJ TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ ŠPECIÁLNE VZDELÁVACIE POTREBY, AKO V PRÍPADE ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ŠTUDENTOV NEDÁVNEHO PRISŤAHOVALECTVA ŽIAKOV ZA PRÍTOMNOSTI VEĽKEJ DOTYKOVEJ OBRAZOVKY S DYNAMICKOU DOTYKOVOU OBRAZOVKOU, PONÚKAJÚ AJ UČITEĽOM A UČITEĽOM (Slovak)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT, LI JIPPREVEDI VIDEO MONITOR INTERATTIV MULTIMEDJALI FIL-KLASSIJIET TAL-ISKEJJEL PRIMARJI, HUWA BBAŻAT FUQ IL-PREMESSA LI, GĦAL TAGĦLIM EFFETTIV, HUWA BIŻŻEJJED LI JIĠI STIMULAT L-UŻU TAT-TAGĦLIM VIŻWALI GĦALL-FINIJIET TAL-UŻU TA’ MAPEP VIŻWALI U L-UŻU TA’ MAPEP VIŻIVI JEW L-UŻU TA’ MAPEP VIŻWALI FIL-MULTIMIDJA (E.G. PODCASTS U, FUQ KOLLOX, TILECINESIESIESIESIESSES, U TAMLESTIL, IL-VIDEO MONITOR INTERATTIV INTERATTIV JISTA’ JISTIMULA L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-PIS, IŻDA WKOLL DAWK FIL-BŻONN TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BĦAL FIL-KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ TA’ IMMIGRAZZJONI REĊENTI TA’ STUDENTI TAĦT IL-PREŻENZA TA’ TOUCH SCREEN KBIR B’TOUCH SCREEN DINAMIKU, JOFFRI WKOLL LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI. (Maltese)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    O PROJETO, QUE PREVÊ UM MONITOR DE VÍDEO INTERATIVO MULTIMÉDIA NAS AULAS DO ENSINO PRIMÁRIO, BASEIA-SE NA PREMISSA DE QUE, PARA UMA APRENDIZAGEM EFICAZ, BASTA ESTIMULAR O USO DA APRENDIZAGEM VISUAL PARA O USO DE MAPAS VISUAIS E O USO DE MAPAS VISUAIS OU O USO DE MAPAS VISUAIS EM MULTIMÍDIA (E.G. PODCASTS E, ACIMA DE TUDO, TILECINESESIESIESIESIESSES, E TAMLESTIL, O MONITOR DE VÍDEO INTERATIVO INTERATIVO PODE ESTIMULAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DO PI, MAS TAMBÉM AQUELES QUE PRECISAM DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, COMO NOS CASOS DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA DE IMIGRAÇÃO RECENTE DE ALUNOS SOB A PRESENÇA DE UMA GRANDE ECRÃ SENSÍVEL AO TOQUE COM UMA ECRÃ TÁTIL DINÂMICA, TAMBÉM OFERECEM PROFESSORES E S (Portuguese)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    HANKE, JOSSA SÄÄDETÄÄN INTERAKTIIVISESTA MULTIMEDIAVIDEOMONITORISTA PERUSKOULUN LUOKISSA, PERUSTUU SIIHEN, ETTÄ TEHOKKAAN OPPIMISEN KANNALTA RIITTÄÄ, ETTÄ EDISTETÄÄN VISUAALISEN OPPIMISEN KÄYTTÖÄ VISUAALISTEN KARTTOJEN JA VISUAALISTEN KARTTOJEN KÄYTÖN TAI MULTIMEDIASSA KÄYTETTÄVIEN VISUAALISTEN KARTTOJEN (E.G. PODCASTS JA ENNEN KAIKKEA TILECINESESESIESIEESIESIESIESIESIESIESIESIESSIESESESESSIESSIESSIESESSIESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESSIESESESESESSIESSIESESESESSIESESSIESESESESESESSIESSIESESESESESSIESSIESESESSIESESESSIESSIESESESESSIESSIESSIESESSIESESSIESESESESESESESSIESESSIESESSIESSIESESESESESSIESSIESESSIESSIESSIESSIESESSIESESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESSIESESESSIESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESESSIESSIESESESESESESESESESESESESESSIES JA TAMLESTIL, INTERAKTIIVINEN INTERAKTIIVINEN VIDEOMONITORI VOI STIMULOIDA PI: N OPPIMISTYYLEJÄ, MUTTA MYÖS NIITÄ, JOTKA TARVITSEVAT ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, KUTEN TAPAUKSISSA, JOISSA VAMMAISET OPISKELIJAT OVAT HILJATTAIN MUUTTANEET OPPILAITA SUUREN KOSKETUSNÄYTÖN LÄSNÄ OLLESSA DYNAAMISELLA KOSKETUSNÄYTÖLLÄ, TARJOAVAT MYÖS OPETTAJILLE JA S (Finnish)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KTÓRY PRZEWIDUJE MULTIMEDIALNY INTERAKTYWNY MONITOR WIDEO W KLASACH SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, OPIERA SIĘ NA ZAŁOŻENIU, ŻE DO SKUTECZNEGO UCZENIA SIĘ WYSTARCZY STYMULOWAĆ KORZYSTANIE Z UCZENIA SIĘ WIZUALNEGO W CELU WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH I WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH LUB WYKORZYSTANIA MAP WIZUALNYCH W MULTIMEDIACH (PODCASTY E.G., A PRZEDE WSZYSTKIM TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESESIESIESIESIESIESIESSES, I TAMLESTIL, INTERAKTYWNY INTERAKTYWNY MONITOR WIDEO MOŻE STYMULOWAĆ STYLE NAUKI PI, ALE TAKŻE TE, KTÓRE POTRZEBUJĄ SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH, JAK W PRZYPADKU NIEPEŁNOSPRAWNYCH STUDENTÓW NIEDAWNEJ IMIGRACJI UCZNIÓW W OBECNOŚCI DUŻEGO EKRANU DOTYKOWEGO Z DYNAMICZNYM EKRANEM DOTYKOWYM, A TAKŻE OFERUJĄ NAUCZYCIELOM I S (Polish)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KI PREDVIDEVA MULTIMEDIJSKI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR V OSNOVNIH ŠOLAH, TEMELJI NA PREDPOSTAVKI, DA ZA UČINKOVITO UČENJE ZADOSTUJE SPODBUJANJE UPORABE VIZUALNEGA UČENJA ZA UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV IN UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV ALI UPORABO VIZUALNIH ZEMLJEVIDOV V VEČPREDSTAVNOSTNIH (E.G. PODCASTS IN PREDVSEM TILECINESESIESIESISIESSES, INTERAKTIVNI INTERAKTIVNI VIDEO MONITOR TAMLESTIL LAHKO SPODBUDI UČNE SLOGE PIS, PA TUDI TISTE, KI POTREBUJEJO POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, SAJ V PRIMERU INVALIDNIH ŠTUDENTOV NEDAVNEGA PRISELJEVANJA UČENCEV POD VELIKIM ZASLONOM NA DOTIK Z DINAMIČNIM ZASLONOM NA DOTIK PONUJAJO TUDI UČITELJE IN (Slovenian)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KTERÝ ZAJIŠŤUJE MULTIMEDIÁLNÍ INTERAKTIVNÍ VIDEO MONITOR VE TŘÍDÁCH ZÁKLADNÍCH ŠKOL, JE ZALOŽEN NA PŘEDPOKLADU, ŽE PRO ÚČINNÉ UČENÍ POSTAČÍ STIMULOVAT VYUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍHO UČENÍ V ZÁJMU POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP A POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP NEBO POUŽÍVÁNÍ VIZUÁLNÍCH MAP V MULTIMÉDIÍCH (PODCASTY E.G. A PŘEDEVŠÍM TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSIESIESIESSES, A TAMLESTIL, INTERAKTIVNÍ INTERAKTIVNÍ VIDEO MONITOR MŮŽE STIMULOVAT STYL UČENÍ PI’S, ALE TAKÉ TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY, JAKO V PŘÍPADĚ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ NEDÁVNÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ ŽÁKŮ ZA PŘÍTOMNOSTI VELKÉ DOTYKOVÉ OBRAZOVKY S DYNAMICKÝM DOTYKOVÝM DISPLEJEM, NABÍZÍ TAKÉ UČITELE A (Czech)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS, KURIAME NUMATYTAS DAUGIALYPĖS TERPĖS INTERAKTYVUS VAIZDO MONITORIUS PRADINĖSE MOKYKLOSE, GRINDŽIAMAS PRIELAIDA, KAD VEIKSMINGAM MOKYMUISI PAKANKA SKATINTI NAUDOTI VIZUALINĮ MOKYMĄSI, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS IR NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS ARBA NAUDOTI VAIZDINIUS ŽEMĖLAPIUS DAUGIALYPĖ TERPĖJE (E.G. PODCASTS IR, SVARBIAUSIA, TILECINESESIESIESIESIESES, IR TAMLESTIL, INTERAKTYVUS INTERAKTYVUS VAIZDO MONITORIUS GALI SKATINTI PI’S MOKYMOSI STILIŲ, TAIP PAT TUOS, KURIEMS REIKIA SPECIALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, KAIP IR NEĮGALIŲ STUDENTŲ, NESENIAI ATVYKUSIŲ MOKINIŲ, KURIEMS YRA DIDELIS JUTIKLINIS EKRANAS SU DINAMIŠKU JUTIKLINIU EKRANU, ATVEJU, TAIP PAT SIŪLO MOKYTOJAMS IR (Lithuanian)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKTS, KAS NODROŠINA MULTIMEDIJU INTERAKTĪVU VIDEO MONITORU PAMATSKOLAS KLASĒS, IR BALSTĪTS UZ PIEŅĒMUMU, KA EFEKTĪVAS MĀCĪŠANĀS NOLŪKĀ IR PIETIEKAMI STIMULĒT VIZUĀLĀS MĀCĪŠANĀS IZMANTOŠANU VIZUĀLU KARŠU UN VIZUĀLO KARŠU VAI VIZUĀLU KARŠU IZMANTOŠANAI MULTIMEDIJĀ (E.G. PODCASTS UN, GALVENAIS, TILECINESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESESESSES), UN TAMLESTIL, INTERAKTĪVAIS INTERAKTĪVAIS VIDEO MONITORS VAR STIMULĒT PI MĀCĪBU STILUS, KĀ ARĪ TOS, KURIEM IR NEPIECIEŠAMAS ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KĀ GADĪJUMĀ, KAD SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI NESEN IMIGRĒJA SKOLĒNUS LIELĀ SKĀRIENEKRĀNĀ AR DINAMISKU SKĀRIENEKRĀNU, KĀ ARĪ PIEDĀVĀ SKOLOTĀJIEM UN (Latvian)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ПРЕДВИЖДА МУЛТИМЕДИЕН ИНТЕРАКТИВЕН ВИДЕОМОНИТОР В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СЕ ОСНОВАВА НА ПРЕДПОСТАВКАТА, ЧЕ ЗА ЕФЕКТИВНОТО УЧЕНЕ Е ДОСТАТЪЧНО ДА СЕ СТИМУЛИРА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ЦЕЛИТЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИЗУАЛНИ КАРТИ В МУЛТИМЕДИЯ (ПОДКАСТИ НА EG И ПРЕДИ ВСИЧКО TILECINESESESESIESIESIESESIESIESSES, И TAMLESTIL, ИНТЕРАКТИВНИЯТ ВИДЕОМОНИТОР МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ НА PI, НО СЪЩО ТАКА И ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАКТО В СЛУЧАИТЕ НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ОТ СКОРОШНА ИМИГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ ПОД ПРИСЪСТВИЕТО НА ГОЛЯМ СЕНЗОРЕН ЕКРАН С ДИНАМИЧЕН СЕНЗОРЕН ЕКРАН, СЪЩО ТАКА ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ И (Bulgarian)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    A PROJEKT, AMELY MULTIMÉDIÁS INTERAKTÍV VIDEOMONITORT BIZTOSÍT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI OSZTÁLYOKBAN, AZON AZ ELŐFELTEVÉSEN ALAPUL, HOGY A HATÉKONY TANULÁSHOZ ELEGENDŐ ÖSZTÖNÖZNI A VIZUÁLIS TANULÁS HASZNÁLATÁT A VIZUÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATA ÉS A VIZUÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATA VAGY A MULTIMÉDIÁS VIZUÁLIS TÉRKÉPEK (E.G. PODCASTOK ÉS MINDENEKELŐTT A TILECINESESESESIESIESISIESIESISIESIESISISIESSESIESISIESSESIESISIESSESIESISIESSESESIESISIESSESIESISIESSESESIESISIESIESIESSES) ÉRDEKÉBEN, ÉS TAMLESTIL, AZ INTERAKTÍV INTERAKTÍV VIDEOMONITOR SERKENTHETI PI TANULÁSI STÍLUSOK, DE AZOK IS, AKIK SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYT, MINT AZ ESETEKBEN A FOGYATÉKKAL ÉLŐ DIÁKOK A KÖZELMÚLTBAN BEVÁNDORLÓ DIÁKOK JELENLÉTÉBEN EGY NAGY ÉRINTŐKÉPERNYŐ DINAMIKUS ÉRINTŐKÉPERNYŐN IS KÍNÁLNAK TANÁROK ÉS S (Hungarian)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    TÁ AN TIONSCADAL, A DHÉANANN FORÁIL DO MHONATÓIR FÍSE IDIRGHNÍOMHACH ILMHEÁN SNA RANGANNA BUNSCOILE, BUNAITHE AR AN MBONN GUR LEOR, AR MHAITHE LE FOGHLAIM ÉIFEACHTACH, ÚSÁID NA HAMHARCFHOGHLAMA A SPREAGADH AR MHAITHE LE HÚSÁID AMHARCLÉARSCÁILEANNA AGUS ÚSÁID AMHARCLÉARSCÁILEANNA NÓ ÚSÁID LÉARSCÁILEANNA AMHAIRC IN ILMHEÁIN (PODCHRAOLTAÍ E.G. AGUS, THAR AON RUD EILE, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, AGUS TAMLESTIL, IS FÉIDIR LEIS AN MONATÓIR IDIRGHNÍOMHACH FÍSE IDIRGHNÍOMHACH STÍLEANNA FOGHLAMA PI’S A SPREAGADH, ACH FREISIN IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS DE DHÍTH ORTHU, MAR ATÁ I GCÁSANNA MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS MAIDIR LE HINIMIRCE DALTAÍ LE DÉANAÍ FAOI SCÁILEÁN TADHAILL MÓR LE SCÁILEÁN TADHAILL DINIMICIÚIL, CUIREANN SÉ MÚINTEOIRÍ AGUS DAOINE AR FÁIL FREISIN (Irish)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKTET, SOM TILLHANDAHÅLLER EN INTERAKTIV MULTIMEDIAVIDEOMONITOR I GRUNDSKOLAN, BYGGER PÅ FÖRUTSÄTTNINGEN ATT DET FÖR ETT EFFEKTIVT LÄRANDE ÄR TILLRÄCKLIGT ATT STIMULERA ANVÄNDNINGEN AV VISUELLT LÄRANDE FÖR ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR OCH ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR ELLER ANVÄNDNING AV VISUELLA KARTOR I MULTIMEDIA (E.G. PODCASTS OCH FRAMFÖR ALLT TILECINESESESESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESIESSESER, OCH TAMLESTIL, DEN INTERAKTIVA INTERAKTIVA VIDEOMONITORN KAN STIMULERA PI:S INLÄRNINGSSTILAR, MEN OCKSÅ DE SOM BEHÖVER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM NÄR DET GÄLLER ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING NYLIGEN INVANDRING AV ELEVER UNDER NÄRVARO AV EN STOR PEKSKÄRM MED EN DYNAMISK PEKSKÄRM, OCKSÅ ERBJUDA LÄRARE OCH S (Swedish)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    PROJEKT, MILLEGA NÄHAKSE ETTE INTERAKTIIVNE MULTIMEEDIAVIDEOMONITOR ALGKOOLIKLASSIDES, PÕHINEB EELDUSEL, ET TÕHUSAKS ÕPPIMISEKS PIISAB VISUAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE JA VISUAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE VÕI MULTIMEEDIAS VISUAALSETE KAARTIDE (E.G. PODCASTS JA EELKÕIGE TILECINESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, TILECINESESESIESIESIESIESIESSES, JA TAMLESTIL, INTERAKTIIVNE INTERAKTIIVNE VIDEOMONITOR VÕIB STIMULEERIDA PI’S ÕPPESTIILID, KUID KA NEID, KES VAJAVAD HARIDUSLIKKE ERIVAJADUSI, NAGU JUHTUDEL PUUETEGA ÕPILASED HILJUTI SISSERÄNNANUD ÕPILASTE JUURESOLEKUL SUURE PUUTETUNDLIKU EKRAANIGA, PAKKUDA KA ÕPETAJAID JA S (Estonian)
    point in time
    9 July 2022
    0 references
    location (string)
    RIVIGNANO TEOR
    0 references
    call for proposal
    12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B76J15002730007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2418540&oldid=34123100"