EQUAL BUT DIFFERENT (Q322260): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΊΣΟ ΑΛΛΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LIGE, MEN ANDERLEDES | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TASA-ARVOINEN MUTTA ERILAINEN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
UGWALI IŻDA DIFFERENTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VIENĀDS, BET ATŠĶIRĪGS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ROVNAKÝ, ALE ODLIŠNÝ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
COMHIONANN ACH DIFRIÚIL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
STEJNÉ, ALE ODLIŠNÉ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
IGUAL, MAS DIFERENTE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VÕRDNE, KUID ERINEV | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGYENLŐ, DE MÁS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАВНИ, НО РАЗЛИЧНИ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LYGIOS, BET SKIRTINGOS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
JEDNAKA, ALI DRUGAČIJA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LIKA MEN ANNORLUNDA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
EGAL, DAR DIFERIT | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ENAKA, VENDAR DRUGAČNA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
RÓWNE, ALE INNE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q322260 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q322260 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q322260 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q322260 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q322260 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q322260 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q322260 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q322260 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q322260 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q322260 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q322260 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q322260 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q322260 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q322260 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q322260 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q322260 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q322260 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q322260 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q322260 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q322260 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q322260 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q322260 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΆ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΡΌΠΩΝ ΧΡΉΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΆ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΡΌΠΩΝ ΧΡΉΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΆ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΡΌΠΩΝ ΧΡΉΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENTIONEN ER SKITSERET SOM ET PROJEKT, DER SKAL REVURDERE HVER ENKELTS POTENTIALE MED HENBLIK PÅ AT SIKRE, AT ALLE SKOLER FÅR SUCCES, SAMTIDIG MED AT FORSKELLENE I LÆRINGSSTRATEGIERNE OG DE INDIVIDUELLE METODER FOR ANVENDELSE AF FLERE EFTERRETNINGER RESPEKTERES. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIONEN ER SKITSERET SOM ET PROJEKT, DER SKAL REVURDERE HVER ENKELTS POTENTIALE MED HENBLIK PÅ AT SIKRE, AT ALLE SKOLER FÅR SUCCES, SAMTIDIG MED AT FORSKELLENE I LÆRINGSSTRATEGIERNE OG DE INDIVIDUELLE METODER FOR ANVENDELSE AF FLERE EFTERRETNINGER RESPEKTERES. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIONEN ER SKITSERET SOM ET PROJEKT, DER SKAL REVURDERE HVER ENKELTS POTENTIALE MED HENBLIK PÅ AT SIKRE, AT ALLE SKOLER FÅR SUCCES, SAMTIDIG MED AT FORSKELLENE I LÆRINGSSTRATEGIERNE OG DE INDIVIDUELLE METODER FOR ANVENDELSE AF FLERE EFTERRETNINGER RESPEKTERES. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOIMENPIDE ON HAHMOTELTU HANKKEEKSI, JOSSA ARVIOIDAAN UUDELLEEN KUNKIN POTENTIAALIA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KAIKKIEN KOULUJEN MENESTYS SAMALLA KUN OTETAAN HUOMIOON OPPIMISSTRATEGIOIDEN EROT SEKÄ ERI TIEDUSTELUTIETOJEN KÄYTTÖÄ KOSKEVAT YKSILÖLLISET MENETTELYTAVAT. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMENPIDE ON HAHMOTELTU HANKKEEKSI, JOSSA ARVIOIDAAN UUDELLEEN KUNKIN POTENTIAALIA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KAIKKIEN KOULUJEN MENESTYS SAMALLA KUN OTETAAN HUOMIOON OPPIMISSTRATEGIOIDEN EROT SEKÄ ERI TIEDUSTELUTIETOJEN KÄYTTÖÄ KOSKEVAT YKSILÖLLISET MENETTELYTAVAT. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMENPIDE ON HAHMOTELTU HANKKEEKSI, JOSSA ARVIOIDAAN UUDELLEEN KUNKIN POTENTIAALIA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KAIKKIEN KOULUJEN MENESTYS SAMALLA KUN OTETAAN HUOMIOON OPPIMISSTRATEGIOIDEN EROT SEKÄ ERI TIEDUSTELUTIETOJEN KÄYTTÖÄ KOSKEVAT YKSILÖLLISET MENETTELYTAVAT. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-INTERVENT HUWA DESKRITT BĦALA PROĠETT BIEX JIĠI VVALUTAT MILL-ĠDID IL-POTENZJAL TA’ KULL WAĦDA BIL-GĦAN LI JIĠI ŻGURAT IS-SUĊĊESS TAL-ISKEJJEL KOLLHA FILWAQT LI JIĠU RISPETTATI D-DIFFERENZI FL-ISTRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL IL-MODALITAJIET INDIVIDWALI TAL-UŻU TA’ DIVERSI INTELLIGENCES. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENT HUWA DESKRITT BĦALA PROĠETT BIEX JIĠI VVALUTAT MILL-ĠDID IL-POTENZJAL TA’ KULL WAĦDA BIL-GĦAN LI JIĠI ŻGURAT IS-SUĊĊESS TAL-ISKEJJEL KOLLHA FILWAQT LI JIĠU RISPETTATI D-DIFFERENZI FL-ISTRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL IL-MODALITAJIET INDIVIDWALI TAL-UŻU TA’ DIVERSI INTELLIGENCES. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENT HUWA DESKRITT BĦALA PROĠETT BIEX JIĠI VVALUTAT MILL-ĠDID IL-POTENZJAL TA’ KULL WAĦDA BIL-GĦAN LI JIĠI ŻGURAT IS-SUĊĊESS TAL-ISKEJJEL KOLLHA FILWAQT LI JIĠU RISPETTATI D-DIFFERENZI FL-ISTRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL IL-MODALITAJIET INDIVIDWALI TAL-UŻU TA’ DIVERSI INTELLIGENCES. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IEJAUKŠANĀS IR IESKICĒTA KĀ PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PĀRVĒRTĒT KATRA PASĀKUMA POTENCIĀLU, LAI NODROŠINĀTU VISU SKOLU PANĀKUMUS, VIENLAIKUS IEVĒROJOT MĀCĪBU STRATĒĢIJU ATŠĶIRĪBAS, KĀ ARĪ INDIVIDUĀLO KĀRTĪBU, KĀDĀ TIEK IZMANTOTI VAIRĀKI IZLŪKDATI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IEJAUKŠANĀS IR IESKICĒTA KĀ PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PĀRVĒRTĒT KATRA PASĀKUMA POTENCIĀLU, LAI NODROŠINĀTU VISU SKOLU PANĀKUMUS, VIENLAIKUS IEVĒROJOT MĀCĪBU STRATĒĢIJU ATŠĶIRĪBAS, KĀ ARĪ INDIVIDUĀLO KĀRTĪBU, KĀDĀ TIEK IZMANTOTI VAIRĀKI IZLŪKDATI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IEJAUKŠANĀS IR IESKICĒTA KĀ PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PĀRVĒRTĒT KATRA PASĀKUMA POTENCIĀLU, LAI NODROŠINĀTU VISU SKOLU PANĀKUMUS, VIENLAIKUS IEVĒROJOT MĀCĪBU STRATĒĢIJU ATŠĶIRĪBAS, KĀ ARĪ INDIVIDUĀLO KĀRTĪBU, KĀDĀ TIEK IZMANTOTI VAIRĀKI IZLŪKDATI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIA JE NAČRTNUTÁ AKO PROJEKT NA PREHODNOTENIE POTENCIÁLU KAŽDEJ Z NICH S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚSPECH VŠETKÝCH ŠKÔL A ZÁROVEŇ REŠPEKTOVAŤ ROZDIELY VO VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÁCH, AKO AJ INDIVIDUÁLNE SPÔSOBY POUŽÍVANIA VIACERÝCH SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIA JE NAČRTNUTÁ AKO PROJEKT NA PREHODNOTENIE POTENCIÁLU KAŽDEJ Z NICH S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚSPECH VŠETKÝCH ŠKÔL A ZÁROVEŇ REŠPEKTOVAŤ ROZDIELY VO VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÁCH, AKO AJ INDIVIDUÁLNE SPÔSOBY POUŽÍVANIA VIACERÝCH SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIA JE NAČRTNUTÁ AKO PROJEKT NA PREHODNOTENIE POTENCIÁLU KAŽDEJ Z NICH S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚSPECH VŠETKÝCH ŠKÔL A ZÁROVEŇ REŠPEKTOVAŤ ROZDIELY VO VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÁCH, AKO AJ INDIVIDUÁLNE SPÔSOBY POUŽÍVANIA VIACERÝCH SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEAGTAR AMACH AN IDIRGHABHÁIL MAR THIONSCADAL CHUN ATHMHEASÚNÚ A DHÉANAMH AR ACMHAINNEACHT GACH CEANN ACU AGUS É MAR AIDHM AIGE A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS NA SCOILEANNA UILE AGUS, AG AN AM CÉANNA, MEAS A LÉIRIÚ AR NA DIFRÍOCHTAÍ I STRAITÉISÍ FOGHLAMA CHOMH MAITH LEIS NA MÓDÚLACHTAÍ AONAIR A BHAINEANN LE HILFHAISNÉISÍ A ÚSÁID. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEAGTAR AMACH AN IDIRGHABHÁIL MAR THIONSCADAL CHUN ATHMHEASÚNÚ A DHÉANAMH AR ACMHAINNEACHT GACH CEANN ACU AGUS É MAR AIDHM AIGE A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS NA SCOILEANNA UILE AGUS, AG AN AM CÉANNA, MEAS A LÉIRIÚ AR NA DIFRÍOCHTAÍ I STRAITÉISÍ FOGHLAMA CHOMH MAITH LEIS NA MÓDÚLACHTAÍ AONAIR A BHAINEANN LE HILFHAISNÉISÍ A ÚSÁID. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEAGTAR AMACH AN IDIRGHABHÁIL MAR THIONSCADAL CHUN ATHMHEASÚNÚ A DHÉANAMH AR ACMHAINNEACHT GACH CEANN ACU AGUS É MAR AIDHM AIGE A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS NA SCOILEANNA UILE AGUS, AG AN AM CÉANNA, MEAS A LÉIRIÚ AR NA DIFRÍOCHTAÍ I STRAITÉISÍ FOGHLAMA CHOMH MAITH LEIS NA MÓDÚLACHTAÍ AONAIR A BHAINEANN LE HILFHAISNÉISÍ A ÚSÁID. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TATO INTERVENCE JE NASTÍNĚNA JAKO PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEHODNOTIT POTENCIÁL KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM ZAJISTIT ÚSPĚCH VŠECH ŠKOL PŘI SOUČASNÉM RESPEKTOVÁNÍ ROZDÍLŮ VE VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍCH, JAKOŽ I INDIVIDUÁLNÍCH ZPŮSOBŮ VYUŽÍVÁNÍ VÍCE ZPRAVODAJSKÝCH INFORMACÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TATO INTERVENCE JE NASTÍNĚNA JAKO PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEHODNOTIT POTENCIÁL KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM ZAJISTIT ÚSPĚCH VŠECH ŠKOL PŘI SOUČASNÉM RESPEKTOVÁNÍ ROZDÍLŮ VE VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍCH, JAKOŽ I INDIVIDUÁLNÍCH ZPŮSOBŮ VYUŽÍVÁNÍ VÍCE ZPRAVODAJSKÝCH INFORMACÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TATO INTERVENCE JE NASTÍNĚNA JAKO PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEHODNOTIT POTENCIÁL KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM ZAJISTIT ÚSPĚCH VŠECH ŠKOL PŘI SOUČASNÉM RESPEKTOVÁNÍ ROZDÍLŮ VE VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍCH, JAKOŽ I INDIVIDUÁLNÍCH ZPŮSOBŮ VYUŽÍVÁNÍ VÍCE ZPRAVODAJSKÝCH INFORMACÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A INTERVENÇÃO É DELINEADA COMO UM PROJETO PARA REAVALIAR O POTENCIAL DE CADA UM COM O OBJETIVO DE GARANTIR O SUCESSO DE TODAS AS ESCOLAS, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS NAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO AS MODALIDADES INDIVIDUAIS DE UTILIZAÇÃO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A INTERVENÇÃO É DELINEADA COMO UM PROJETO PARA REAVALIAR O POTENCIAL DE CADA UM COM O OBJETIVO DE GARANTIR O SUCESSO DE TODAS AS ESCOLAS, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS NAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO AS MODALIDADES INDIVIDUAIS DE UTILIZAÇÃO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A INTERVENÇÃO É DELINEADA COMO UM PROJETO PARA REAVALIAR O POTENCIAL DE CADA UM COM O OBJETIVO DE GARANTIR O SUCESSO DE TODAS AS ESCOLAS, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS NAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO AS MODALIDADES INDIVIDUAIS DE UTILIZAÇÃO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEKKUMIST KIRJELDATAKSE PROJEKTINA, MILLE EESMÄRK ON HINNATA ÜMBER IGA KOOLI POTENTSIAALI, ET TAGADA KÕIGI KOOLIDE EDUKUS, VÕTTES SAMAL AJAL ARVESSE ERINEVUSI ÕPPESTRATEEGIATES JA MITME LUURETEABE KASUTAMISE INDIVIDUAALSEID VIISE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEKKUMIST KIRJELDATAKSE PROJEKTINA, MILLE EESMÄRK ON HINNATA ÜMBER IGA KOOLI POTENTSIAALI, ET TAGADA KÕIGI KOOLIDE EDUKUS, VÕTTES SAMAL AJAL ARVESSE ERINEVUSI ÕPPESTRATEEGIATES JA MITME LUURETEABE KASUTAMISE INDIVIDUAALSEID VIISE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEKKUMIST KIRJELDATAKSE PROJEKTINA, MILLE EESMÄRK ON HINNATA ÜMBER IGA KOOLI POTENTSIAALI, ET TAGADA KÕIGI KOOLIDE EDUKUS, VÕTTES SAMAL AJAL ARVESSE ERINEVUSI ÕPPESTRATEEGIATES JA MITME LUURETEABE KASUTAMISE INDIVIDUAALSEID VIISE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A BEAVATKOZÁST OLYAN PROJEKTKÉNT VÁZOLTÁK FEL, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYES ISKOLÁKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK ÚJRAÉRTÉKELÉSE AZZAL A CÉLLAL, HOGY VALAMENNYI ISKOLA SIKERÉT BIZTOSÍTSA, TISZTELETBEN TARTVA UGYANAKKOR A TANULÁSI STRATÉGIÁK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEKET, VALAMINT A TÖBBSZÖRÖS INTELLIGENCIA HASZNÁLATÁNAK EGYEDI MÓDJAIT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A BEAVATKOZÁST OLYAN PROJEKTKÉNT VÁZOLTÁK FEL, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYES ISKOLÁKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK ÚJRAÉRTÉKELÉSE AZZAL A CÉLLAL, HOGY VALAMENNYI ISKOLA SIKERÉT BIZTOSÍTSA, TISZTELETBEN TARTVA UGYANAKKOR A TANULÁSI STRATÉGIÁK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEKET, VALAMINT A TÖBBSZÖRÖS INTELLIGENCIA HASZNÁLATÁNAK EGYEDI MÓDJAIT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A BEAVATKOZÁST OLYAN PROJEKTKÉNT VÁZOLTÁK FEL, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYES ISKOLÁKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK ÚJRAÉRTÉKELÉSE AZZAL A CÉLLAL, HOGY VALAMENNYI ISKOLA SIKERÉT BIZTOSÍTSA, TISZTELETBEN TARTVA UGYANAKKOR A TANULÁSI STRATÉGIÁK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEKET, VALAMINT A TÖBBSZÖRÖS INTELLIGENCIA HASZNÁLATÁNAK EGYEDI MÓDJAIT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНТЕРВЕНЦИЯТА Е ОЧЕРТАНА КАТО ПРОЕКТ ЗА ПРЕОЦЕНКА НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЯКО ОТ ТЯХ С ЦЕЛ ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХЪТ НА ВСИЧКИ УЧИЛИЩА, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ЗАЧИТАТ РАЗЛИЧИЯТА В СТРАТЕГИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ИНДИВИДУАЛНИТЕ УСЛОВИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА МНОЖЕСТВО РАЗУЗНАВАТЕЛНИ ДАННИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРВЕНЦИЯТА Е ОЧЕРТАНА КАТО ПРОЕКТ ЗА ПРЕОЦЕНКА НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЯКО ОТ ТЯХ С ЦЕЛ ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХЪТ НА ВСИЧКИ УЧИЛИЩА, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ЗАЧИТАТ РАЗЛИЧИЯТА В СТРАТЕГИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ИНДИВИДУАЛНИТЕ УСЛОВИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА МНОЖЕСТВО РАЗУЗНАВАТЕЛНИ ДАННИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРВЕНЦИЯТА Е ОЧЕРТАНА КАТО ПРОЕКТ ЗА ПРЕОЦЕНКА НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЯКО ОТ ТЯХ С ЦЕЛ ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХЪТ НА ВСИЧКИ УЧИЛИЩА, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ЗАЧИТАТ РАЗЛИЧИЯТА В СТРАТЕГИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ИНДИВИДУАЛНИТЕ УСЛОВИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА МНОЖЕСТВО РАЗУЗНАВАТЕЛНИ ДАННИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIJA APIBRĖŽIAMA KAIP PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA IŠ NAUJO ĮVERTINTI KIEKVIENOS MOKYKLOS POTENCIALĄ, SIEKIANT UŽTIKRINTI VISŲ MOKYKLŲ SĖKMĘ, KARTU ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI STRATEGIJŲ SKIRTUMUS, TAIP PAT Į INDIVIDUALIUS DAUGELIO ŽVALGYBOS DUOMENŲ NAUDOJIMO BŪDUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA APIBRĖŽIAMA KAIP PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA IŠ NAUJO ĮVERTINTI KIEKVIENOS MOKYKLOS POTENCIALĄ, SIEKIANT UŽTIKRINTI VISŲ MOKYKLŲ SĖKMĘ, KARTU ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI STRATEGIJŲ SKIRTUMUS, TAIP PAT Į INDIVIDUALIUS DAUGELIO ŽVALGYBOS DUOMENŲ NAUDOJIMO BŪDUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA APIBRĖŽIAMA KAIP PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA IŠ NAUJO ĮVERTINTI KIEKVIENOS MOKYKLOS POTENCIALĄ, SIEKIANT UŽTIKRINTI VISŲ MOKYKLŲ SĖKMĘ, KARTU ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI STRATEGIJŲ SKIRTUMUS, TAIP PAT Į INDIVIDUALIUS DAUGELIO ŽVALGYBOS DUOMENŲ NAUDOJIMO BŪDUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIJA JE OPISANA KAO PROJEKT ZA PONOVNU PROCJENU POTENCIJALA SVAKE ŠKOLE S CILJEM OSIGURAVANJA USPJEHA SVIH ŠKOLA UZ POŠTOVANJE RAZLIKA U STRATEGIJAMA UČENJA, KAO I POJEDINAČNIH NAČINA KORIŠTENJA VIŠESTRUKIH OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA JE OPISANA KAO PROJEKT ZA PONOVNU PROCJENU POTENCIJALA SVAKE ŠKOLE S CILJEM OSIGURAVANJA USPJEHA SVIH ŠKOLA UZ POŠTOVANJE RAZLIKA U STRATEGIJAMA UČENJA, KAO I POJEDINAČNIH NAČINA KORIŠTENJA VIŠESTRUKIH OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA JE OPISANA KAO PROJEKT ZA PONOVNU PROCJENU POTENCIJALA SVAKE ŠKOLE S CILJEM OSIGURAVANJA USPJEHA SVIH ŠKOLA UZ POŠTOVANJE RAZLIKA U STRATEGIJAMA UČENJA, KAO I POJEDINAČNIH NAČINA KORIŠTENJA VIŠESTRUKIH OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSATSEN BESKRIVS SOM ETT PROJEKT FÖR ATT OMVÄRDERA POTENTIALEN HOS VAR OCH EN AV DEM I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA SKOLOR BLIR FRAMGÅNGSRIKA, SAMTIDIGT SOM MAN RESPEKTERAR SKILLNADERNA I INLÄRNINGSSTRATEGIER OCH DE ENSKILDA METODERNA FÖR ATT ANVÄNDA FLERA UNDERRÄTTELSER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSATSEN BESKRIVS SOM ETT PROJEKT FÖR ATT OMVÄRDERA POTENTIALEN HOS VAR OCH EN AV DEM I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA SKOLOR BLIR FRAMGÅNGSRIKA, SAMTIDIGT SOM MAN RESPEKTERAR SKILLNADERNA I INLÄRNINGSSTRATEGIER OCH DE ENSKILDA METODERNA FÖR ATT ANVÄNDA FLERA UNDERRÄTTELSER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSATSEN BESKRIVS SOM ETT PROJEKT FÖR ATT OMVÄRDERA POTENTIALEN HOS VAR OCH EN AV DEM I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA SKOLOR BLIR FRAMGÅNGSRIKA, SAMTIDIGT SOM MAN RESPEKTERAR SKILLNADERNA I INLÄRNINGSSTRATEGIER OCH DE ENSKILDA METODERNA FÖR ATT ANVÄNDA FLERA UNDERRÄTTELSER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENȚIA ESTE PREZENTATĂ CA UN PROIECT DE REEVALUARE A POTENȚIALULUI FIECĂREI ȘCOLI, CU SCOPUL DE A ASIGURA SUCCESUL TUTUROR ȘCOLILOR, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERENȚELE DINTRE STRATEGIILE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI MODALITĂȚILE INDIVIDUALE DE UTILIZARE A INFORMAȚIILOR MULTIPLE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIA ESTE PREZENTATĂ CA UN PROIECT DE REEVALUARE A POTENȚIALULUI FIECĂREI ȘCOLI, CU SCOPUL DE A ASIGURA SUCCESUL TUTUROR ȘCOLILOR, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERENȚELE DINTRE STRATEGIILE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI MODALITĂȚILE INDIVIDUALE DE UTILIZARE A INFORMAȚIILOR MULTIPLE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIA ESTE PREZENTATĂ CA UN PROIECT DE REEVALUARE A POTENȚIALULUI FIECĂREI ȘCOLI, CU SCOPUL DE A ASIGURA SUCCESUL TUTUROR ȘCOLILOR, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERENȚELE DINTRE STRATEGIILE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI MODALITĂȚILE INDIVIDUALE DE UTILIZARE A INFORMAȚIILOR MULTIPLE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSEG JE ZAČRTAN KOT PROJEKT ZA PONOVNO OCENO POTENCIALA VSAKE ŠOLE, DA BI ZAGOTOVILI USPEH VSEH ŠOL OB UPOŠTEVANJU RAZLIK V UČNIH STRATEGIJAH IN INDIVIDUALNIH NAČINOV UPORABE RAZLIČNIH OBVEŠČEVALNIH PODATKOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSEG JE ZAČRTAN KOT PROJEKT ZA PONOVNO OCENO POTENCIALA VSAKE ŠOLE, DA BI ZAGOTOVILI USPEH VSEH ŠOL OB UPOŠTEVANJU RAZLIK V UČNIH STRATEGIJAH IN INDIVIDUALNIH NAČINOV UPORABE RAZLIČNIH OBVEŠČEVALNIH PODATKOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSEG JE ZAČRTAN KOT PROJEKT ZA PONOVNO OCENO POTENCIALA VSAKE ŠOLE, DA BI ZAGOTOVILI USPEH VSEH ŠOL OB UPOŠTEVANJU RAZLIK V UČNIH STRATEGIJAH IN INDIVIDUALNIH NAČINOV UPORABE RAZLIČNIH OBVEŠČEVALNIH PODATKOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERWENCJA ZOSTAŁA PRZEDSTAWIONA JAKO PROJEKT MAJĄCY NA CELU PONOWNĄ OCENĘ POTENCJAŁU KAŻDEGO Z NICH W CELU ZAPEWNIENIA SUKCESU WSZYSTKICH SZKÓŁ, PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNIC W STRATEGIACH UCZENIA SIĘ, A TAKŻE INDYWIDUALNYCH SPOSOBÓW KORZYSTANIA Z WIELU WYWIADOWCZYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJA ZOSTAŁA PRZEDSTAWIONA JAKO PROJEKT MAJĄCY NA CELU PONOWNĄ OCENĘ POTENCJAŁU KAŻDEGO Z NICH W CELU ZAPEWNIENIA SUKCESU WSZYSTKICH SZKÓŁ, PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNIC W STRATEGIACH UCZENIA SIĘ, A TAKŻE INDYWIDUALNYCH SPOSOBÓW KORZYSTANIA Z WIELU WYWIADOWCZYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJA ZOSTAŁA PRZEDSTAWIONA JAKO PROJEKT MAJĄCY NA CELU PONOWNĄ OCENĘ POTENCJAŁU KAŻDEGO Z NICH W CELU ZAPEWNIENIA SUKCESU WSZYSTKICH SZKÓŁ, PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNIC W STRATEGIACH UCZENIA SIĘ, A TAKŻE INDYWIDUALNYCH SPOSOBÓW KORZYSTANIA Z WIELU WYWIADOWCZYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,617.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,617.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q322260 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EQUAL BUT DIFFERENT |
Project Q322260 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
8 August 2017
0 references
31 August 2019
0 references
IC PIZZIGHETTONE SAN BASSANO
0 references
45°11'20.65"N, 9°47'23.53"E
0 references
LINTERVENTO SI DELINEA COME PROGETTO DI RIVALUTAZIONE DELLE POTENZIALIT DI CIASCUNO CON LOBIETTIVO DI GARANTIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO DI TUTTI NEL RISPETTO DELLE DIFFERENZE PER QUANTO RIGUARDA LE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO NONCH LE MODALIT INDIVIDUALI DI UTILIZZARE LE INTELLIGENZE MULTIPLE. (Italian)
0 references
THE INTERVENTION IS OUTLINED AS A PROJECT TO REASSESS THE POTENTIAL OF EACH ONE WITH THE AIM OF ENSURING THE SUCCESS OF ALL SCHOOLS WHILE RESPECTING THE DIFFERENCES IN LEARNING STRATEGIES AS WELL AS THE INDIVIDUAL MODALITIES OF USING MULTIPLE INTELLIGENCES. (English)
6 November 2020
0 references
L’INTERVENTION EST PRÉSENTÉE COMME UN PROJET DE RÉÉVALUATION DES POTENTIELS DE CHACUN DANS LE BUT D’ASSURER LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS TOUT EN RESPECTANT LES DIFFÉRENCES DANS LES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ET LES FAÇONS INDIVIDUELLES D’UTILISER DES INTELLIGENCES MULTIPLES. (French)
7 December 2021
0 references
DIE INTERVENTION WIRD ALS PROJEKT SKIZZIERT, UM DIE POTENZIALE JEDES EINZELNEN NEU ZU BEWERTEN, UM DEN SCHULERFOLG ALLER ZU GEWÄHRLEISTEN UND DABEI DIE UNTERSCHIEDE IN DEN LERNSTRATEGIEN UND DIE INDIVIDUELLEN MÖGLICHKEITEN DER NUTZUNG MEHRERER INTELLIGENZEN ZU BERÜCKSICHTIGEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE INTERVENTIE WORDT GESCHETST ALS EEN PROJECT OM HET POTENTIEEL VAN ELK PROJECT OPNIEUW TE BEOORDELEN MET ALS DOEL HET SCHOOLSUCCES VAN IEDEREEN TE WAARBORGEN, MET INACHTNEMING VAN DE VERSCHILLEN IN LEERSTRATEGIEËN EN DE INDIVIDUELE MANIEREN OM MEERDERE INTELLIGENTIES TE GEBRUIKEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA INTERVENCIÓN SE ESBOZA COMO UN PROYECTO PARA REEVALUAR LOS POTENCIALES DE CADA UNO CON EL OBJETIVO DE GARANTIZAR EL ÉXITO ESCOLAR DE TODOS, RESPETANDO AL MISMO TIEMPO LAS DIFERENCIAS EN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LAS FORMAS INDIVIDUALES DE UTILIZAR INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΆ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΡΌΠΩΝ ΧΡΉΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ. (Greek)
18 August 2022
0 references
INTERVENTIONEN ER SKITSERET SOM ET PROJEKT, DER SKAL REVURDERE HVER ENKELTS POTENTIALE MED HENBLIK PÅ AT SIKRE, AT ALLE SKOLER FÅR SUCCES, SAMTIDIG MED AT FORSKELLENE I LÆRINGSSTRATEGIERNE OG DE INDIVIDUELLE METODER FOR ANVENDELSE AF FLERE EFTERRETNINGER RESPEKTERES. (Danish)
18 August 2022
0 references
TOIMENPIDE ON HAHMOTELTU HANKKEEKSI, JOSSA ARVIOIDAAN UUDELLEEN KUNKIN POTENTIAALIA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KAIKKIEN KOULUJEN MENESTYS SAMALLA KUN OTETAAN HUOMIOON OPPIMISSTRATEGIOIDEN EROT SEKÄ ERI TIEDUSTELUTIETOJEN KÄYTTÖÄ KOSKEVAT YKSILÖLLISET MENETTELYTAVAT. (Finnish)
18 August 2022
0 references
L-INTERVENT HUWA DESKRITT BĦALA PROĠETT BIEX JIĠI VVALUTAT MILL-ĠDID IL-POTENZJAL TA’ KULL WAĦDA BIL-GĦAN LI JIĠI ŻGURAT IS-SUĊĊESS TAL-ISKEJJEL KOLLHA FILWAQT LI JIĠU RISPETTATI D-DIFFERENZI FL-ISTRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL IL-MODALITAJIET INDIVIDWALI TAL-UŻU TA’ DIVERSI INTELLIGENCES. (Maltese)
18 August 2022
0 references
IEJAUKŠANĀS IR IESKICĒTA KĀ PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PĀRVĒRTĒT KATRA PASĀKUMA POTENCIĀLU, LAI NODROŠINĀTU VISU SKOLU PANĀKUMUS, VIENLAIKUS IEVĒROJOT MĀCĪBU STRATĒĢIJU ATŠĶIRĪBAS, KĀ ARĪ INDIVIDUĀLO KĀRTĪBU, KĀDĀ TIEK IZMANTOTI VAIRĀKI IZLŪKDATI. (Latvian)
18 August 2022
0 references
INTERVENCIA JE NAČRTNUTÁ AKO PROJEKT NA PREHODNOTENIE POTENCIÁLU KAŽDEJ Z NICH S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚSPECH VŠETKÝCH ŠKÔL A ZÁROVEŇ REŠPEKTOVAŤ ROZDIELY VO VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÁCH, AKO AJ INDIVIDUÁLNE SPÔSOBY POUŽÍVANIA VIACERÝCH SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ. (Slovak)
18 August 2022
0 references
LEAGTAR AMACH AN IDIRGHABHÁIL MAR THIONSCADAL CHUN ATHMHEASÚNÚ A DHÉANAMH AR ACMHAINNEACHT GACH CEANN ACU AGUS É MAR AIDHM AIGE A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS NA SCOILEANNA UILE AGUS, AG AN AM CÉANNA, MEAS A LÉIRIÚ AR NA DIFRÍOCHTAÍ I STRAITÉISÍ FOGHLAMA CHOMH MAITH LEIS NA MÓDÚLACHTAÍ AONAIR A BHAINEANN LE HILFHAISNÉISÍ A ÚSÁID. (Irish)
18 August 2022
0 references
TATO INTERVENCE JE NASTÍNĚNA JAKO PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEHODNOTIT POTENCIÁL KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM ZAJISTIT ÚSPĚCH VŠECH ŠKOL PŘI SOUČASNÉM RESPEKTOVÁNÍ ROZDÍLŮ VE VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍCH, JAKOŽ I INDIVIDUÁLNÍCH ZPŮSOBŮ VYUŽÍVÁNÍ VÍCE ZPRAVODAJSKÝCH INFORMACÍ. (Czech)
18 August 2022
0 references
A INTERVENÇÃO É DELINEADA COMO UM PROJETO PARA REAVALIAR O POTENCIAL DE CADA UM COM O OBJETIVO DE GARANTIR O SUCESSO DE TODAS AS ESCOLAS, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS NAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO AS MODALIDADES INDIVIDUAIS DE UTILIZAÇÃO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
SEKKUMIST KIRJELDATAKSE PROJEKTINA, MILLE EESMÄRK ON HINNATA ÜMBER IGA KOOLI POTENTSIAALI, ET TAGADA KÕIGI KOOLIDE EDUKUS, VÕTTES SAMAL AJAL ARVESSE ERINEVUSI ÕPPESTRATEEGIATES JA MITME LUURETEABE KASUTAMISE INDIVIDUAALSEID VIISE. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A BEAVATKOZÁST OLYAN PROJEKTKÉNT VÁZOLTÁK FEL, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYES ISKOLÁKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK ÚJRAÉRTÉKELÉSE AZZAL A CÉLLAL, HOGY VALAMENNYI ISKOLA SIKERÉT BIZTOSÍTSA, TISZTELETBEN TARTVA UGYANAKKOR A TANULÁSI STRATÉGIÁK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEKET, VALAMINT A TÖBBSZÖRÖS INTELLIGENCIA HASZNÁLATÁNAK EGYEDI MÓDJAIT. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ИНТЕРВЕНЦИЯТА Е ОЧЕРТАНА КАТО ПРОЕКТ ЗА ПРЕОЦЕНКА НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЯКО ОТ ТЯХ С ЦЕЛ ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХЪТ НА ВСИЧКИ УЧИЛИЩА, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ЗАЧИТАТ РАЗЛИЧИЯТА В СТРАТЕГИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ИНДИВИДУАЛНИТЕ УСЛОВИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА МНОЖЕСТВО РАЗУЗНАВАТЕЛНИ ДАННИ. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
INTERVENCIJA APIBRĖŽIAMA KAIP PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA IŠ NAUJO ĮVERTINTI KIEKVIENOS MOKYKLOS POTENCIALĄ, SIEKIANT UŽTIKRINTI VISŲ MOKYKLŲ SĖKMĘ, KARTU ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI STRATEGIJŲ SKIRTUMUS, TAIP PAT Į INDIVIDUALIUS DAUGELIO ŽVALGYBOS DUOMENŲ NAUDOJIMO BŪDUS. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
INTERVENCIJA JE OPISANA KAO PROJEKT ZA PONOVNU PROCJENU POTENCIJALA SVAKE ŠKOLE S CILJEM OSIGURAVANJA USPJEHA SVIH ŠKOLA UZ POŠTOVANJE RAZLIKA U STRATEGIJAMA UČENJA, KAO I POJEDINAČNIH NAČINA KORIŠTENJA VIŠESTRUKIH OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA. (Croatian)
18 August 2022
0 references
INSATSEN BESKRIVS SOM ETT PROJEKT FÖR ATT OMVÄRDERA POTENTIALEN HOS VAR OCH EN AV DEM I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA SKOLOR BLIR FRAMGÅNGSRIKA, SAMTIDIGT SOM MAN RESPEKTERAR SKILLNADERNA I INLÄRNINGSSTRATEGIER OCH DE ENSKILDA METODERNA FÖR ATT ANVÄNDA FLERA UNDERRÄTTELSER. (Swedish)
18 August 2022
0 references
INTERVENȚIA ESTE PREZENTATĂ CA UN PROIECT DE REEVALUARE A POTENȚIALULUI FIECĂREI ȘCOLI, CU SCOPUL DE A ASIGURA SUCCESUL TUTUROR ȘCOLILOR, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERENȚELE DINTRE STRATEGIILE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI MODALITĂȚILE INDIVIDUALE DE UTILIZARE A INFORMAȚIILOR MULTIPLE. (Romanian)
18 August 2022
0 references
POSEG JE ZAČRTAN KOT PROJEKT ZA PONOVNO OCENO POTENCIALA VSAKE ŠOLE, DA BI ZAGOTOVILI USPEH VSEH ŠOL OB UPOŠTEVANJU RAZLIK V UČNIH STRATEGIJAH IN INDIVIDUALNIH NAČINOV UPORABE RAZLIČNIH OBVEŠČEVALNIH PODATKOV. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
INTERWENCJA ZOSTAŁA PRZEDSTAWIONA JAKO PROJEKT MAJĄCY NA CELU PONOWNĄ OCENĘ POTENCJAŁU KAŻDEGO Z NICH W CELU ZAPEWNIENIA SUKCESU WSZYSTKICH SZKÓŁ, PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNIC W STRATEGIACH UCZENIA SIĘ, A TAKŻE INDYWIDUALNYCH SPOSOBÓW KORZYSTANIA Z WIELU WYWIADOWCZYCH. (Polish)
18 August 2022
0 references
PIZZIGHETTONE
0 references
Identifiers
C55B18000140007
0 references