THE ISLAND THAT EC (Q300902): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE ISLAND | THE ISLAND THAT EC | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÎLE QUE CE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INSEL, DIE EG | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EILAND DAT EG | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ISLA QUE CE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΝΗΣΊ ΠΟΥ Η ΕΚ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DEN Ø, SOM EF | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SAARI, JOKA EY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-GŻIRA LI L-KE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SALA, KAS EK | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OSTROV, KTORÝ ES | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN T-OILEÁN A BHFUIL CE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OSTROV, KTERÝ ES | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ILHA QUE A CE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SAAR, MIS EÜ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ EK SZIGETE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОСТРОВЪТ, КОЙТО ЕО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SALA, KAD EB | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OTOK KOJI JE EUROPSKA KOMISIJA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ÖN SOM EG | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INSULA PE CARE CE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OTOK, KI GA ES | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WYSPA, KTÓRA EC | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q300902 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q300902 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q300902 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q300902 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q300902 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q300902 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q300902 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q300902 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q300902 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q300902 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q300902 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q300902 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q300902 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q300902 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q300902 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q300902 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q300902 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q300902 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q300902 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q300902 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q300902 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q300902 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO RESPOND TO ONE OF THE EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY THE SOCIAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL OPERATES AND TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS AND THE PROMOTION OF INDIVIDUAL SKILLS TO ALL PUPILS, INCLUDING THOSE WITH A SLOW RATE OF LEARNING AT THE LEVEL OF SOCIO-ENVIRONMENTAL HARDSHIP (EO). THE PROJECT THEREFORE AIMS AT THE SOCIAL AND CULTURAL RESTORATION OF DELLALUNNO PERCH TO BECOME AWARE OF ITS IDENTITY THROUGH COMPARISON WITH THE OTHER WAY TO BUILD A GENUINE CIVIL PARTNERSHIP AND INTEGRATION OF THOSE CHARACTERISED BY SPECIAL FRAGITILIT. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO RESPOND TO ONE OF THE EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY THE SOCIAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL OPERATES AND THUS GUARANTEE THE SUCCESS OF TRAINING AND THE PROMOTION OF INDIVIDUAL SKILLS TO ALL PUPILS ALSO TO THOSE WHO HAVE A SLOW PACE OF LEARNING EO SOCIO-ENVIRONMENTAL DEPRIVATIONS EO FAMILY DISADVANTAGES EO LINGUISTICI.THE PROJECT THEREFORE HAS THE OBJECTIVE OF SOCIAL AND CULTURAL GROWTH IN ORDER TO BECOME AWARE OF THEIR IDENTITY THROUGH THE CONFRONTATION WITH THE REAL AND DIFFERENT FROM ME. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO RESPOND TO ONE OF THE EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY THE SOCIAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL OPERATES AND THUS GUARANTEE THE SUCCESS OF TRAINING AND THE PROMOTION OF INDIVIDUAL SKILLS TO ALL PUPILS ALSO TO THOSE WHO HAVE A SLOW PACE OF LEARNING EO SOCIO-ENVIRONMENTAL DEPRIVATIONS EO FAMILY DISADVANTAGES EO LINGUISTICI.THE PROJECT THEREFORE HAS THE OBJECTIVE OF SOCIAL AND CULTURAL GROWTH IN ORDER TO BECOME AWARE OF THEIR IDENTITY THROUGH THE CONFRONTATION WITH THE REAL AND DIFFERENT FROM ME. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO RESPOND TO ONE OF THE EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY THE SOCIAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL OPERATES AND THUS GUARANTEE THE SUCCESS OF TRAINING AND THE PROMOTION OF INDIVIDUAL SKILLS TO ALL PUPILS ALSO TO THOSE WHO HAVE A SLOW PACE OF LEARNING EO SOCIO-ENVIRONMENTAL DEPRIVATIONS EO FAMILY DISADVANTAGES EO LINGUISTICI.THE PROJECT THEREFORE HAS THE OBJECTIVE OF SOCIAL AND CULTURAL GROWTH IN ORDER TO BECOME AWARE OF THEIR IDENTITY THROUGH THE CONFRONTATION WITH THE REAL AND DIFFERENT FROM ME. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À RÉPONDRE À L’UN DES BESOINS ÉDUCATIFS EXPRIMÉS PAR LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL OPÈRE L’ÉCOLE ET À GARANTIR LE SUCCÈS ÉDUCATIF ET LA PROMOTION DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES À TOUS LES ÉLÈVES AUSSI CEUX QUI ONT UN RYTHME D’APPRENTISSAGE LENT EO SOCIO-ENVIRONNEMENTAL PRIVATIONS EO LA FAMILLE DÉSAVANTAGE EO LINGUISTICI.LE PROJET A DONC POUR OBJECTIF LA CROISSANCE SOCIALE ET CULTURELLE DU LUNNO PARCE QU’IL PREND CONSCIENCE DE SON IDENTITÉ PAR LA CONFRONTATION AVEC LE DIFFÉRENT DE MOI POUR CONSTRUIRE UNE VÉRITABLE COEXISTENCE CIVILE ET L’INTÉGRATION DE CEUX QUI SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À RÉPONDRE À L’UN DES BESOINS ÉDUCATIFS EXPRIMÉS PAR LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL OPÈRE L’ÉCOLE ET À GARANTIR LE SUCCÈS ÉDUCATIF ET LA PROMOTION DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES À TOUS LES ÉLÈVES AUSSI CEUX QUI ONT UN RYTHME D’APPRENTISSAGE LENT EO SOCIO-ENVIRONNEMENTAL PRIVATIONS EO LA FAMILLE DÉSAVANTAGE EO LINGUISTICI.LE PROJET A DONC POUR OBJECTIF LA CROISSANCE SOCIALE ET CULTURELLE DU LUNNO PARCE QU’IL PREND CONSCIENCE DE SON IDENTITÉ PAR LA CONFRONTATION AVEC LE DIFFÉRENT DE MOI POUR CONSTRUIRE UNE VÉRITABLE COEXISTENCE CIVILE ET L’INTÉGRATION DE CEUX QUI SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À RÉPONDRE À L’UN DES BESOINS ÉDUCATIFS EXPRIMÉS PAR LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL OPÈRE L’ÉCOLE ET À GARANTIR LE SUCCÈS ÉDUCATIF ET LA PROMOTION DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES À TOUS LES ÉLÈVES AUSSI CEUX QUI ONT UN RYTHME D’APPRENTISSAGE LENT EO SOCIO-ENVIRONNEMENTAL PRIVATIONS EO LA FAMILLE DÉSAVANTAGE EO LINGUISTICI.LE PROJET A DONC POUR OBJECTIF LA CROISSANCE SOCIALE ET CULTURELLE DU LUNNO PARCE QU’IL PREND CONSCIENCE DE SON IDENTITÉ PAR LA CONFRONTATION AVEC LE DIFFÉRENT DE MOI POUR CONSTRUIRE UNE VÉRITABLE COEXISTENCE CIVILE ET L’INTÉGRATION DE CEUX QUI SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, AUF EINEN DER BILDUNGSBEDÜRFNISSE ZU REAGIEREN, DIE SICH AUS DEM SOZIALEN KONTEXT ERGEBEN, IN DEM DIE SCHULE TÄTIG IST, UND UM DEN BILDUNGSERFOLG UND DIE FÖRDERUNG INDIVIDUELLER FÄHIGKEITEN FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, AUCH DIEJENIGEN, DIE EIN LANGSAMES LERNTEMPO HABEN. EO SOZIOÖKOLOGISCHE DEPRIVATIONEN EO FAMILIENBENACHTEILIGUNGEN EO LINGUISTICI.DAS PROJEKT HAT DAHER ALS ZIEL DAS SOZIALE UND KULTURELLE WACHSTUM VON LUNNO, WEIL ES SEINE IDENTITÄT DURCH DIE KONFRONTATION MIT DEM ANDEREN ALS MIR BEWUSST WIRD, UM EIN ECHTES ZIVILES ZUSAMMENLEBEN UND INTEGRATION DERJENIGEN AUFZUBAUEN, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, AUF EINEN DER BILDUNGSBEDÜRFNISSE ZU REAGIEREN, DIE SICH AUS DEM SOZIALEN KONTEXT ERGEBEN, IN DEM DIE SCHULE TÄTIG IST, UND UM DEN BILDUNGSERFOLG UND DIE FÖRDERUNG INDIVIDUELLER FÄHIGKEITEN FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, AUCH DIEJENIGEN, DIE EIN LANGSAMES LERNTEMPO HABEN. EO SOZIOÖKOLOGISCHE DEPRIVATIONEN EO FAMILIENBENACHTEILIGUNGEN EO LINGUISTICI.DAS PROJEKT HAT DAHER ALS ZIEL DAS SOZIALE UND KULTURELLE WACHSTUM VON LUNNO, WEIL ES SEINE IDENTITÄT DURCH DIE KONFRONTATION MIT DEM ANDEREN ALS MIR BEWUSST WIRD, UM EIN ECHTES ZIVILES ZUSAMMENLEBEN UND INTEGRATION DERJENIGEN AUFZUBAUEN, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, AUF EINEN DER BILDUNGSBEDÜRFNISSE ZU REAGIEREN, DIE SICH AUS DEM SOZIALEN KONTEXT ERGEBEN, IN DEM DIE SCHULE TÄTIG IST, UND UM DEN BILDUNGSERFOLG UND DIE FÖRDERUNG INDIVIDUELLER FÄHIGKEITEN FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, AUCH DIEJENIGEN, DIE EIN LANGSAMES LERNTEMPO HABEN. EO SOZIOÖKOLOGISCHE DEPRIVATIONEN EO FAMILIENBENACHTEILIGUNGEN EO LINGUISTICI.DAS PROJEKT HAT DAHER ALS ZIEL DAS SOZIALE UND KULTURELLE WACHSTUM VON LUNNO, WEIL ES SEINE IDENTITÄT DURCH DIE KONFRONTATION MIT DEM ANDEREN ALS MIR BEWUSST WIRD, UM EIN ECHTES ZIVILES ZUSAMMENLEBEN UND INTEGRATION DERJENIGEN AUFZUBAUEN, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN EEN VAN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN DIE TOT UITING KOMEN IN DE SOCIALE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL ACTIEF IS EN OM HET ONDERWIJSSUCCES EN DE BEVORDERING VAN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE GARANDEREN AAN ALLE LEERLINGEN, OOK DEGENEN DIE EEN TRAAG LEERTEMPO HEBBEN OM EO SOCIAAL-MILIEUDEPRIVATIES TE LEREN EO-FAMILIENADELEN EO LINGUISTICI.THE-PROJECT HEEFT DAAROM ALS DOEL DE SOCIALE EN CULTURELE GROEI VAN LUNNO, OMDAT HET ZICH BEWUST WORDT VAN HAAR IDENTITEIT DOOR DE CONFRONTATIE MET DE ANDERE LANDEN DAN IK OM EEN ECHTE CIVIELE COËXISTENTIE EN INTEGRATIE VAN DEGENEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID OP TE BOUWEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN EEN VAN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN DIE TOT UITING KOMEN IN DE SOCIALE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL ACTIEF IS EN OM HET ONDERWIJSSUCCES EN DE BEVORDERING VAN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE GARANDEREN AAN ALLE LEERLINGEN, OOK DEGENEN DIE EEN TRAAG LEERTEMPO HEBBEN OM EO SOCIAAL-MILIEUDEPRIVATIES TE LEREN EO-FAMILIENADELEN EO LINGUISTICI.THE-PROJECT HEEFT DAAROM ALS DOEL DE SOCIALE EN CULTURELE GROEI VAN LUNNO, OMDAT HET ZICH BEWUST WORDT VAN HAAR IDENTITEIT DOOR DE CONFRONTATIE MET DE ANDERE LANDEN DAN IK OM EEN ECHTE CIVIELE COËXISTENTIE EN INTEGRATIE VAN DEGENEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID OP TE BOUWEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN EEN VAN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN DIE TOT UITING KOMEN IN DE SOCIALE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL ACTIEF IS EN OM HET ONDERWIJSSUCCES EN DE BEVORDERING VAN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE GARANDEREN AAN ALLE LEERLINGEN, OOK DEGENEN DIE EEN TRAAG LEERTEMPO HEBBEN OM EO SOCIAAL-MILIEUDEPRIVATIES TE LEREN EO-FAMILIENADELEN EO LINGUISTICI.THE-PROJECT HEEFT DAAROM ALS DOEL DE SOCIALE EN CULTURELE GROEI VAN LUNNO, OMDAT HET ZICH BEWUST WORDT VAN HAAR IDENTITEIT DOOR DE CONFRONTATIE MET DE ANDERE LANDEN DAN IK OM EEN ECHTE CIVIELE COËXISTENTIE EN INTEGRATIE VAN DEGENEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID OP TE BOUWEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A UNA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EXPRESADAS POR EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE OPERA LA ESCUELA Y GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO Y LA PROMOCIÓN DE HABILIDADES INDIVIDUALES A TODOS LOS ALUMNOS QUE TIENEN UN RITMO LENTO DE APRENDIZAJE DE LAS PRIVACIONES SOCIO-AMBIENTALES EO DESVENTAJAS FAMILIARES EO LINGUISTICI.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL CRECIMIENTO SOCIAL Y CULTURAL DE LUNNO PORQUE SE HACE CONSCIENTE DE SU IDENTIDAD A TRAVÉS DE LA CONFRONTACIÓN CON LOS DIFERENTES DE MÍ PARA CONSTRUIR UNA VERDADERA CONVIVENCIA CIVIL E INTEGRACIÓN DE AQUELLOS QUE SE CARACTERIZAN POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A UNA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EXPRESADAS POR EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE OPERA LA ESCUELA Y GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO Y LA PROMOCIÓN DE HABILIDADES INDIVIDUALES A TODOS LOS ALUMNOS QUE TIENEN UN RITMO LENTO DE APRENDIZAJE DE LAS PRIVACIONES SOCIO-AMBIENTALES EO DESVENTAJAS FAMILIARES EO LINGUISTICI.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL CRECIMIENTO SOCIAL Y CULTURAL DE LUNNO PORQUE SE HACE CONSCIENTE DE SU IDENTIDAD A TRAVÉS DE LA CONFRONTACIÓN CON LOS DIFERENTES DE MÍ PARA CONSTRUIR UNA VERDADERA CONVIVENCIA CIVIL E INTEGRACIÓN DE AQUELLOS QUE SE CARACTERIZAN POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A UNA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EXPRESADAS POR EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE OPERA LA ESCUELA Y GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO Y LA PROMOCIÓN DE HABILIDADES INDIVIDUALES A TODOS LOS ALUMNOS QUE TIENEN UN RITMO LENTO DE APRENDIZAJE DE LAS PRIVACIONES SOCIO-AMBIENTALES EO DESVENTAJAS FAMILIARES EO LINGUISTICI.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL CRECIMIENTO SOCIAL Y CULTURAL DE LUNNO PORQUE SE HACE CONSCIENTE DE SU IDENTIDAD A TRAVÉS DE LA CONFRONTACIÓN CON LOS DIFERENTES DE MÍ PARA CONSTRUIR UNA VERDADERA CONVIVENCIA CIVIL E INTEGRACIÓN DE AQUELLOS QUE SE CARACTERIZAN POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΡΓΌ ΡΥΘΜΌ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΤΟΥ ΕΟ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΕΊ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΟ LINGUISTICI. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΕΜΈΝΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΡΓΌ ΡΥΘΜΌ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΤΟΥ ΕΟ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΕΊ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΟ LINGUISTICI. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΕΜΈΝΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΡΓΌ ΡΥΘΜΌ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΤΟΥ ΕΟ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΕΊ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΟ LINGUISTICI. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΕΜΈΝΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME ET AF DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, DER KOMMER TIL UDTRYK I DEN SOCIALE KONTEKST, SOM SKOLEN OPERERER I, OG DERMED SIKRE, AT UDDANNELSE OG FREMME AF INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER TIL ALLE ELEVER OGSÅ ER EN SUCCES FOR ALLE ELEVER, OGSÅ FOR DEM, DER HAR ET LANGSOMT TEMPO I AT LÆRE EO SOCIO-MILJØMÆSSIGE AFSAVN EO LINGUISTICI.DERFOR HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT SKABE SOCIAL OG KULTUREL VÆKST FOR AT BLIVE BEVIDST OM DERES IDENTITET GENNEM KONFRONTATIONEN MED DE VIRKELIGE OG FORSKELLIGE FRA MIG. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME ET AF DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, DER KOMMER TIL UDTRYK I DEN SOCIALE KONTEKST, SOM SKOLEN OPERERER I, OG DERMED SIKRE, AT UDDANNELSE OG FREMME AF INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER TIL ALLE ELEVER OGSÅ ER EN SUCCES FOR ALLE ELEVER, OGSÅ FOR DEM, DER HAR ET LANGSOMT TEMPO I AT LÆRE EO SOCIO-MILJØMÆSSIGE AFSAVN EO LINGUISTICI.DERFOR HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT SKABE SOCIAL OG KULTUREL VÆKST FOR AT BLIVE BEVIDST OM DERES IDENTITET GENNEM KONFRONTATIONEN MED DE VIRKELIGE OG FORSKELLIGE FRA MIG. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME ET AF DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, DER KOMMER TIL UDTRYK I DEN SOCIALE KONTEKST, SOM SKOLEN OPERERER I, OG DERMED SIKRE, AT UDDANNELSE OG FREMME AF INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER TIL ALLE ELEVER OGSÅ ER EN SUCCES FOR ALLE ELEVER, OGSÅ FOR DEM, DER HAR ET LANGSOMT TEMPO I AT LÆRE EO SOCIO-MILJØMÆSSIGE AFSAVN EO LINGUISTICI.DERFOR HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT SKABE SOCIAL OG KULTUREL VÆKST FOR AT BLIVE BEVIDST OM DERES IDENTITET GENNEM KONFRONTATIONEN MED DE VIRKELIGE OG FORSKELLIGE FRA MIG. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA YHTEEN KOULUN SOSIAALISESSA TOIMINTAYMPÄRISTÖSSÄ ILMENNEISTÄ KOULUTUSTARPEISTA JA TAATA SITEN KOULUTUKSEN ONNISTUMINEN JA YKSILÖLLISTEN TAITOJEN EDISTÄMINEN KAIKILLE OPPILAILLE MYÖS NIILLE, JOILLA ON HIDAS OPPIMISVAUHTI EO:N SOSIOEKONOMISTA PUUTETTA EO:N PERHEHAITAT EO LINGUISTICI.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN KASVU, JOTTA HE VOIVAT TIEDOSTAA IDENTITEETTINSÄ VASTAKKAINASETTELUN KAUTTA TODELLISEN JA ERILAISEN KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA YHTEEN KOULUN SOSIAALISESSA TOIMINTAYMPÄRISTÖSSÄ ILMENNEISTÄ KOULUTUSTARPEISTA JA TAATA SITEN KOULUTUKSEN ONNISTUMINEN JA YKSILÖLLISTEN TAITOJEN EDISTÄMINEN KAIKILLE OPPILAILLE MYÖS NIILLE, JOILLA ON HIDAS OPPIMISVAUHTI EO:N SOSIOEKONOMISTA PUUTETTA EO:N PERHEHAITAT EO LINGUISTICI.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN KASVU, JOTTA HE VOIVAT TIEDOSTAA IDENTITEETTINSÄ VASTAKKAINASETTELUN KAUTTA TODELLISEN JA ERILAISEN KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA YHTEEN KOULUN SOSIAALISESSA TOIMINTAYMPÄRISTÖSSÄ ILMENNEISTÄ KOULUTUSTARPEISTA JA TAATA SITEN KOULUTUKSEN ONNISTUMINEN JA YKSILÖLLISTEN TAITOJEN EDISTÄMINEN KAIKILLE OPPILAILLE MYÖS NIILLE, JOILLA ON HIDAS OPPIMISVAUHTI EO:N SOSIOEKONOMISTA PUUTETTA EO:N PERHEHAITAT EO LINGUISTICI.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN KASVU, JOTTA HE VOIVAT TIEDOSTAA IDENTITEETTINSÄ VASTAKKAINASETTELUN KAUTTA TODELLISEN JA ERILAISEN KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦAL WAĦDA MILL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI ESPRESSI MILL-KUNTEST SOĊJALI LI FIH TOPERA L-ISKOLA U B’HEKK JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ U L-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET INDIVIDWALI GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA ANKE GĦAL DAWK LI GĦANDHOM PASS KAJMAN FIT-TAGĦLIM TAL-PRIVAZZJONIJIET SOĊJOAMBJENTALI TAL-EO ŻVANTAĠĠI TAL-FAMILJA TAL-EO LINGUISTICI.THE GĦALHEKK GĦANDU L-OBJETTIV TA’ TKABBIR SOĊJALI U KULTURALI SABIEX ISIR KONXJU TAL-IDENTITÀ TAGĦHOM PERMEZZ TAL-KONFRONTAZZJONI MAL-VERA U D-DIFFERENZA MINNI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦAL WAĦDA MILL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI ESPRESSI MILL-KUNTEST SOĊJALI LI FIH TOPERA L-ISKOLA U B’HEKK JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ U L-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET INDIVIDWALI GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA ANKE GĦAL DAWK LI GĦANDHOM PASS KAJMAN FIT-TAGĦLIM TAL-PRIVAZZJONIJIET SOĊJOAMBJENTALI TAL-EO ŻVANTAĠĠI TAL-FAMILJA TAL-EO LINGUISTICI.THE GĦALHEKK GĦANDU L-OBJETTIV TA’ TKABBIR SOĊJALI U KULTURALI SABIEX ISIR KONXJU TAL-IDENTITÀ TAGĦHOM PERMEZZ TAL-KONFRONTAZZJONI MAL-VERA U D-DIFFERENZA MINNI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦAL WAĦDA MILL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI ESPRESSI MILL-KUNTEST SOĊJALI LI FIH TOPERA L-ISKOLA U B’HEKK JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ U L-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET INDIVIDWALI GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA ANKE GĦAL DAWK LI GĦANDHOM PASS KAJMAN FIT-TAGĦLIM TAL-PRIVAZZJONIJIET SOĊJOAMBJENTALI TAL-EO ŻVANTAĠĠI TAL-FAMILJA TAL-EO LINGUISTICI.THE GĦALHEKK GĦANDU L-OBJETTIV TA’ TKABBIR SOĊJALI U KULTURALI SABIEX ISIR KONXJU TAL-IDENTITÀ TAGĦHOM PERMEZZ TAL-KONFRONTAZZJONI MAL-VERA U D-DIFFERENZA MINNI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ VIENU NO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KO IZSAKA SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA DARBOJAS, UN TĀDĒJĀDI GARANTĒT SEKMĪGU APMĀCĪBU UN INDIVIDUĀLO PRASMJU VEICINĀŠANU VISIEM SKOLĒNIEM ARĪ TIEM, KURIEM IR LĒNS MĀCĪŠANĀS TEMPS EO SOCIĀLI-VIDES TRŪKUMS EO ĢIMENES NEIZDEVĪGĀ STĀVOKLĪ EO LINGUISTICI.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR SOCIĀLĀ UN KULTŪRAS IZAUGSME, LAI APZINĀTOS SAVU IDENTITĀTI, SASKAROTIES AR REĀLO UN ATŠĶIRĪGO. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ VIENU NO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KO IZSAKA SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA DARBOJAS, UN TĀDĒJĀDI GARANTĒT SEKMĪGU APMĀCĪBU UN INDIVIDUĀLO PRASMJU VEICINĀŠANU VISIEM SKOLĒNIEM ARĪ TIEM, KURIEM IR LĒNS MĀCĪŠANĀS TEMPS EO SOCIĀLI-VIDES TRŪKUMS EO ĢIMENES NEIZDEVĪGĀ STĀVOKLĪ EO LINGUISTICI.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR SOCIĀLĀ UN KULTŪRAS IZAUGSME, LAI APZINĀTOS SAVU IDENTITĀTI, SASKAROTIES AR REĀLO UN ATŠĶIRĪGO. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ VIENU NO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KO IZSAKA SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA DARBOJAS, UN TĀDĒJĀDI GARANTĒT SEKMĪGU APMĀCĪBU UN INDIVIDUĀLO PRASMJU VEICINĀŠANU VISIEM SKOLĒNIEM ARĪ TIEM, KURIEM IR LĒNS MĀCĪŠANĀS TEMPS EO SOCIĀLI-VIDES TRŪKUMS EO ĢIMENES NEIZDEVĪGĀ STĀVOKLĪ EO LINGUISTICI.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR SOCIĀLĀ UN KULTŪRAS IZAUGSME, LAI APZINĀTOS SAVU IDENTITĀTI, SASKAROTIES AR REĀLO UN ATŠĶIRĪGO. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA JEDNU ZO VZDELÁVACÍCH POTRIEB VYJADRENÝCH SOCIÁLNYM KONTEXTOM, V KTOROM ŠKOLA PÔSOBÍ, A TAK ZARUČIŤ ÚSPECH ODBORNEJ PRÍPRAVY A PROPAGÁCIU INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ VŠETKÝM ŽIAKOM AJ TÝM, KTORÍ MAJÚ POMALÉ TEMPO VZDELÁVANIA EO SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNE DEPRIVÁCIE EO RODINNÉ NEVÝHODY EO LINGUISTICI. PROJEKT MÁ PRETO ZA CIEĽ SOCIÁLNY A KULTÚRNY RAST, ABY SI UVEDOMILI SVOJU IDENTITU KONFRONTÁCIOU SO SKUTOČNÝM A ODLIŠNÝM SPÔSOBOM AKO JA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA JEDNU ZO VZDELÁVACÍCH POTRIEB VYJADRENÝCH SOCIÁLNYM KONTEXTOM, V KTOROM ŠKOLA PÔSOBÍ, A TAK ZARUČIŤ ÚSPECH ODBORNEJ PRÍPRAVY A PROPAGÁCIU INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ VŠETKÝM ŽIAKOM AJ TÝM, KTORÍ MAJÚ POMALÉ TEMPO VZDELÁVANIA EO SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNE DEPRIVÁCIE EO RODINNÉ NEVÝHODY EO LINGUISTICI. PROJEKT MÁ PRETO ZA CIEĽ SOCIÁLNY A KULTÚRNY RAST, ABY SI UVEDOMILI SVOJU IDENTITU KONFRONTÁCIOU SO SKUTOČNÝM A ODLIŠNÝM SPÔSOBOM AKO JA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA JEDNU ZO VZDELÁVACÍCH POTRIEB VYJADRENÝCH SOCIÁLNYM KONTEXTOM, V KTOROM ŠKOLA PÔSOBÍ, A TAK ZARUČIŤ ÚSPECH ODBORNEJ PRÍPRAVY A PROPAGÁCIU INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ VŠETKÝM ŽIAKOM AJ TÝM, KTORÍ MAJÚ POMALÉ TEMPO VZDELÁVANIA EO SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNE DEPRIVÁCIE EO RODINNÉ NEVÝHODY EO LINGUISTICI. PROJEKT MÁ PRETO ZA CIEĽ SOCIÁLNY A KULTÚRNY RAST, ABY SI UVEDOMILI SVOJU IDENTITU KONFRONTÁCIOU SO SKUTOČNÝM A ODLIŠNÝM SPÔSOBOM AKO JA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT DO CHEANN DE NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS ATÁ CURTHA IN IÚL AG AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA INA BHFEIDHMÍONN AN SCOIL AGUS DÁ BHRÍ SIN RATH NA HOILIÚNA AGUS CUR CHUN CINN SCILEANNA AONAIR A RÁTHÚ DO GACH DALTA CHOMH MAITH DÓIBH SIÚD A BHFUIL LUAS MALL FOGHLAMA EO DÍOTHACHTAÍ SOCH-CHOMHSHAOIL EO MÍBHUNTÁISTÍ TEAGHLAIGH EO LINGUISTICI.THE DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG TIONSCADAL EO LINGUISTICI FÁS SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA A BHAINT AMACH D’FHONN A BHEITH AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT TRÍD AN ACHRANN LEIS AN BHFÍOR AGUS DIFRIÚIL UAIM. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT DO CHEANN DE NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS ATÁ CURTHA IN IÚL AG AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA INA BHFEIDHMÍONN AN SCOIL AGUS DÁ BHRÍ SIN RATH NA HOILIÚNA AGUS CUR CHUN CINN SCILEANNA AONAIR A RÁTHÚ DO GACH DALTA CHOMH MAITH DÓIBH SIÚD A BHFUIL LUAS MALL FOGHLAMA EO DÍOTHACHTAÍ SOCH-CHOMHSHAOIL EO MÍBHUNTÁISTÍ TEAGHLAIGH EO LINGUISTICI.THE DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG TIONSCADAL EO LINGUISTICI FÁS SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA A BHAINT AMACH D’FHONN A BHEITH AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT TRÍD AN ACHRANN LEIS AN BHFÍOR AGUS DIFRIÚIL UAIM. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT DO CHEANN DE NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS ATÁ CURTHA IN IÚL AG AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA INA BHFEIDHMÍONN AN SCOIL AGUS DÁ BHRÍ SIN RATH NA HOILIÚNA AGUS CUR CHUN CINN SCILEANNA AONAIR A RÁTHÚ DO GACH DALTA CHOMH MAITH DÓIBH SIÚD A BHFUIL LUAS MALL FOGHLAMA EO DÍOTHACHTAÍ SOCH-CHOMHSHAOIL EO MÍBHUNTÁISTÍ TEAGHLAIGH EO LINGUISTICI.THE DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG TIONSCADAL EO LINGUISTICI FÁS SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA A BHAINT AMACH D’FHONN A BHEITH AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT TRÍD AN ACHRANN LEIS AN BHFÍOR AGUS DIFRIÚIL UAIM. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA JEDNU ZE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB VYJÁDŘENÝCH SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, V NĚMŽ ŠKOLA PŮSOBÍ, A ZARUČIT TAK ÚSPĚCH VZDĚLÁVÁNÍ A PODPORY INDIVIDUÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO VŠECHNY ŽÁKY I PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ POMALÉ TEMPO UČENÍ SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH DEPRIVACÍ EO EO RODINNÉ ZNEVÝHODNĚNÍ EO LINGUISTICI.THE PROTO MÁ ZA CÍL SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ RŮST, ABY SI UVĚDOMIL SVOU IDENTITU PROSTŘEDNICTVÍM KONFRONTACE SE SKUTEČNÝMI A ODLIŠNÝMI ODE MNE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA JEDNU ZE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB VYJÁDŘENÝCH SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, V NĚMŽ ŠKOLA PŮSOBÍ, A ZARUČIT TAK ÚSPĚCH VZDĚLÁVÁNÍ A PODPORY INDIVIDUÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO VŠECHNY ŽÁKY I PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ POMALÉ TEMPO UČENÍ SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH DEPRIVACÍ EO EO RODINNÉ ZNEVÝHODNĚNÍ EO LINGUISTICI.THE PROTO MÁ ZA CÍL SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ RŮST, ABY SI UVĚDOMIL SVOU IDENTITU PROSTŘEDNICTVÍM KONFRONTACE SE SKUTEČNÝMI A ODLIŠNÝMI ODE MNE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA JEDNU ZE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB VYJÁDŘENÝCH SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, V NĚMŽ ŠKOLA PŮSOBÍ, A ZARUČIT TAK ÚSPĚCH VZDĚLÁVÁNÍ A PODPORY INDIVIDUÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO VŠECHNY ŽÁKY I PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ POMALÉ TEMPO UČENÍ SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH DEPRIVACÍ EO EO RODINNÉ ZNEVÝHODNĚNÍ EO LINGUISTICI.THE PROTO MÁ ZA CÍL SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ RŮST, ABY SI UVĚDOMIL SVOU IDENTITU PROSTŘEDNICTVÍM KONFRONTACE SE SKUTEČNÝMI A ODLIŠNÝMI ODE MNE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA RESPONDER A UMA DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS EXPRESSAS PELO CONTEXTO SOCIAL EM QUE A ESCOLA OPERA E, ASSIM, GARANTIR O SUCESSO DA FORMAÇÃO E A PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS PARA TODOS OS ALUNOS TAMBÉM PARA AQUELES QUE TÊM UM RITMO LENTO DE APRENDIZAGEM PRIVAÇÕES SOCIOAMBIENTAIS EO DESVANTAGENS FAMILIARES EO LINGUISTICI.O PROJETO TEM, PORTANTO, O OBJETIVO DE CRESCIMENTO SOCIAL E CULTURAL, A FIM DE SE TORNAR CONSCIENTE DA SUA IDENTIDADE ATRAVÉS DO CONFRONTO COM O REAL E DIFERENTE DE MIM. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA RESPONDER A UMA DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS EXPRESSAS PELO CONTEXTO SOCIAL EM QUE A ESCOLA OPERA E, ASSIM, GARANTIR O SUCESSO DA FORMAÇÃO E A PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS PARA TODOS OS ALUNOS TAMBÉM PARA AQUELES QUE TÊM UM RITMO LENTO DE APRENDIZAGEM PRIVAÇÕES SOCIOAMBIENTAIS EO DESVANTAGENS FAMILIARES EO LINGUISTICI.O PROJETO TEM, PORTANTO, O OBJETIVO DE CRESCIMENTO SOCIAL E CULTURAL, A FIM DE SE TORNAR CONSCIENTE DA SUA IDENTIDADE ATRAVÉS DO CONFRONTO COM O REAL E DIFERENTE DE MIM. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA RESPONDER A UMA DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS EXPRESSAS PELO CONTEXTO SOCIAL EM QUE A ESCOLA OPERA E, ASSIM, GARANTIR O SUCESSO DA FORMAÇÃO E A PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS PARA TODOS OS ALUNOS TAMBÉM PARA AQUELES QUE TÊM UM RITMO LENTO DE APRENDIZAGEM PRIVAÇÕES SOCIOAMBIENTAIS EO DESVANTAGENS FAMILIARES EO LINGUISTICI.O PROJETO TEM, PORTANTO, O OBJETIVO DE CRESCIMENTO SOCIAL E CULTURAL, A FIM DE SE TORNAR CONSCIENTE DA SUA IDENTIDADE ATRAVÉS DO CONFRONTO COM O REAL E DIFERENTE DE MIM. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON VASTATA ÜHELE HARIDUSLIKEST VAJADUSTEST, MIDA VÄLJENDAB SOTSIAALNE KONTEKST, MILLES KOOL TEGUTSEB, NING TAGADA SEELÄBI KOOLITUSE EDUKUS JA INDIVIDUAALSETE OSKUSTE EDENDAMINE KÕIGILE ÕPILASTELE KA NEILE, KES ÕPIVAD AEGLASELT EO SOTSIAAL-KESKKONNAST PUUDUST, EO LINGUISTICI PEREKONDLIKUD EBASOODSAD TINGIMUSED EO LINGUISTICI.THE PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA SOTSIAALNE JA KULTUURILINE KASV, ET SAADA TEADA OMA IDENTITEEDIST REAALSE JA MINUST ERINEVA VASTASSEISU KAUDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON VASTATA ÜHELE HARIDUSLIKEST VAJADUSTEST, MIDA VÄLJENDAB SOTSIAALNE KONTEKST, MILLES KOOL TEGUTSEB, NING TAGADA SEELÄBI KOOLITUSE EDUKUS JA INDIVIDUAALSETE OSKUSTE EDENDAMINE KÕIGILE ÕPILASTELE KA NEILE, KES ÕPIVAD AEGLASELT EO SOTSIAAL-KESKKONNAST PUUDUST, EO LINGUISTICI PEREKONDLIKUD EBASOODSAD TINGIMUSED EO LINGUISTICI.THE PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA SOTSIAALNE JA KULTUURILINE KASV, ET SAADA TEADA OMA IDENTITEEDIST REAALSE JA MINUST ERINEVA VASTASSEISU KAUDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON VASTATA ÜHELE HARIDUSLIKEST VAJADUSTEST, MIDA VÄLJENDAB SOTSIAALNE KONTEKST, MILLES KOOL TEGUTSEB, NING TAGADA SEELÄBI KOOLITUSE EDUKUS JA INDIVIDUAALSETE OSKUSTE EDENDAMINE KÕIGILE ÕPILASTELE KA NEILE, KES ÕPIVAD AEGLASELT EO SOTSIAAL-KESKKONNAST PUUDUST, EO LINGUISTICI PEREKONDLIKUD EBASOODSAD TINGIMUSED EO LINGUISTICI.THE PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA SOTSIAALNE JA KULTUURILINE KASV, ET SAADA TEADA OMA IDENTITEEDIST REAALSE JA MINUST ERINEVA VASTASSEISU KAUDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK TÁRSADALMI KONTEXTUSÁBAN KIFEJEZETT EGYIK OKTATÁSI IGÉNYNEK, ÉS EZÁLTAL GARANTÁLJA A KÉPZÉS SIKERÉT ÉS AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSÁT MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA AZOK SZÁMÁRA IS, AKIK LASSÚ ÜTEMBEN TANULNAK EO TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI NÉLKÜLÖZÉSBEN. AZ EO LINGUISTICI.THE PROJEKT CÉLJA TEHÁT A TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS CÉLJA, HOGY MEGISMERJE IDENTITÁSUKAT A VALÓS ÉS MÁS, VELEM VALÓ KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK TÁRSADALMI KONTEXTUSÁBAN KIFEJEZETT EGYIK OKTATÁSI IGÉNYNEK, ÉS EZÁLTAL GARANTÁLJA A KÉPZÉS SIKERÉT ÉS AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSÁT MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA AZOK SZÁMÁRA IS, AKIK LASSÚ ÜTEMBEN TANULNAK EO TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI NÉLKÜLÖZÉSBEN. AZ EO LINGUISTICI.THE PROJEKT CÉLJA TEHÁT A TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS CÉLJA, HOGY MEGISMERJE IDENTITÁSUKAT A VALÓS ÉS MÁS, VELEM VALÓ KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK TÁRSADALMI KONTEXTUSÁBAN KIFEJEZETT EGYIK OKTATÁSI IGÉNYNEK, ÉS EZÁLTAL GARANTÁLJA A KÉPZÉS SIKERÉT ÉS AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSÁT MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA AZOK SZÁMÁRA IS, AKIK LASSÚ ÜTEMBEN TANULNAK EO TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI NÉLKÜLÖZÉSBEN. AZ EO LINGUISTICI.THE PROJEKT CÉLJA TEHÁT A TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS CÉLJA, HOGY MEGISMERJE IDENTITÁSUKAT A VALÓS ÉS MÁS, VELEM VALÓ KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ЕДНА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА УЧИЛИЩЕТО, И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА ГАРАНТИРА УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ УМЕНИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАКТО И НА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ БАВЕН ТЕМП НА УЧЕНЕ, СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ ЛИШЕНИЯ ОТ ИО, КОЕТО ПОСТАВЯ В НЕБЛАГОПРИЯТНО ПОЛОЖЕНИЕ ЕО LINGUISTICI. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН РАСТЕЖ, ЗА ДА ОСЪЗНАЕ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ ЧРЕЗ КОНФРОНТАЦИЯ С РЕАЛНИТЕ И РАЗЛИЧНИ ОТ МЕН. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ЕДНА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА УЧИЛИЩЕТО, И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА ГАРАНТИРА УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ УМЕНИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАКТО И НА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ БАВЕН ТЕМП НА УЧЕНЕ, СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ ЛИШЕНИЯ ОТ ИО, КОЕТО ПОСТАВЯ В НЕБЛАГОПРИЯТНО ПОЛОЖЕНИЕ ЕО LINGUISTICI. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН РАСТЕЖ, ЗА ДА ОСЪЗНАЕ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ ЧРЕЗ КОНФРОНТАЦИЯ С РЕАЛНИТЕ И РАЗЛИЧНИ ОТ МЕН. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ЕДНА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА УЧИЛИЩЕТО, И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА ГАРАНТИРА УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ УМЕНИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАКТО И НА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ БАВЕН ТЕМП НА УЧЕНЕ, СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ ЛИШЕНИЯ ОТ ИО, КОЕТО ПОСТАВЯ В НЕБЛАГОПРИЯТНО ПОЛОЖЕНИЕ ЕО LINGUISTICI. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН РАСТЕЖ, ЗА ДА ОСЪЗНАЕ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ ЧРЕЗ КОНФРОНТАЦИЯ С РЕАЛНИТЕ И РАЗЛИЧНИ ОТ МЕН. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA REAGUOTI Į VIENĄ IŠ ŠVIETIMO POREIKIŲ, KURIUOS IŠREIŠKIA SOCIALINIS MOKYKLOS VEIKLOS KONTEKSTAS, IR TAIP UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ MOKYMĄ IR INDIVIDUALIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMĄ VISIEMS MOKINIAMS, TAIP PAT TIEMS, KURIE LĖTAI MOKOSI EO SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPRITEKLIŲ EO ŠEIMOS NEPALANKIOS SĄLYGOS EO LINGUISTICI. TODĖL PROJEKTU SIEKIAMA SOCIALINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO, SIEKIANT SUŽINOTI JŲ TAPATYBĘ PER KONFRONTACIJĄ SU REALIAIS IR SKIRTINGAIS NUO MANĘS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA REAGUOTI Į VIENĄ IŠ ŠVIETIMO POREIKIŲ, KURIUOS IŠREIŠKIA SOCIALINIS MOKYKLOS VEIKLOS KONTEKSTAS, IR TAIP UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ MOKYMĄ IR INDIVIDUALIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMĄ VISIEMS MOKINIAMS, TAIP PAT TIEMS, KURIE LĖTAI MOKOSI EO SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPRITEKLIŲ EO ŠEIMOS NEPALANKIOS SĄLYGOS EO LINGUISTICI. TODĖL PROJEKTU SIEKIAMA SOCIALINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO, SIEKIANT SUŽINOTI JŲ TAPATYBĘ PER KONFRONTACIJĄ SU REALIAIS IR SKIRTINGAIS NUO MANĘS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA REAGUOTI Į VIENĄ IŠ ŠVIETIMO POREIKIŲ, KURIUOS IŠREIŠKIA SOCIALINIS MOKYKLOS VEIKLOS KONTEKSTAS, IR TAIP UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ MOKYMĄ IR INDIVIDUALIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMĄ VISIEMS MOKINIAMS, TAIP PAT TIEMS, KURIE LĖTAI MOKOSI EO SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPRITEKLIŲ EO ŠEIMOS NEPALANKIOS SĄLYGOS EO LINGUISTICI. TODĖL PROJEKTU SIEKIAMA SOCIALINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO, SIEKIANT SUŽINOTI JŲ TAPATYBĘ PER KONFRONTACIJĄ SU REALIAIS IR SKIRTINGAIS NUO MANĘS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI NA JEDNU OD OBRAZOVNIH POTREBA IZRAŽENIH U DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM ŠKOLA DJELUJE I TAKO JAMČITI USPJEH OBUKE I PROMICANJE INDIVIDUALNIH VJEŠTINA SVIM UČENICIMA I ONIMA KOJI IMAJU SPORO UČENJE EO SOCIO-OKOLIŠNE OSKUDICE EO OBITELJ NEPOGODNOSTI EO LINGUISTICI.THE PROJEKT STOGA IMA CILJ DRUŠTVENOG I KULTURNOG RASTA KAKO BI POSTALI SVJESNI SVOG IDENTITETA KROZ SUČELJAVANJE SA STVARNIM I DRUGAČIJIM OD MENE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI NA JEDNU OD OBRAZOVNIH POTREBA IZRAŽENIH U DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM ŠKOLA DJELUJE I TAKO JAMČITI USPJEH OBUKE I PROMICANJE INDIVIDUALNIH VJEŠTINA SVIM UČENICIMA I ONIMA KOJI IMAJU SPORO UČENJE EO SOCIO-OKOLIŠNE OSKUDICE EO OBITELJ NEPOGODNOSTI EO LINGUISTICI.THE PROJEKT STOGA IMA CILJ DRUŠTVENOG I KULTURNOG RASTA KAKO BI POSTALI SVJESNI SVOG IDENTITETA KROZ SUČELJAVANJE SA STVARNIM I DRUGAČIJIM OD MENE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI NA JEDNU OD OBRAZOVNIH POTREBA IZRAŽENIH U DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM ŠKOLA DJELUJE I TAKO JAMČITI USPJEH OBUKE I PROMICANJE INDIVIDUALNIH VJEŠTINA SVIM UČENICIMA I ONIMA KOJI IMAJU SPORO UČENJE EO SOCIO-OKOLIŠNE OSKUDICE EO OBITELJ NEPOGODNOSTI EO LINGUISTICI.THE PROJEKT STOGA IMA CILJ DRUŠTVENOG I KULTURNOG RASTA KAKO BI POSTALI SVJESNI SVOG IDENTITETA KROZ SUČELJAVANJE SA STVARNIM I DRUGAČIJIM OD MENE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE ETT AV DE UTBILDNINGSBEHOV SOM UTTRYCKS AV SKOLANS SOCIALA SAMMANHANG OCH DÄRMED GARANTERA ATT UTBILDNINGEN BLIR FRAMGÅNGSRIK OCH ATT INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER FRÄMJAS FÖR ALLA ELEVER ÄVEN FÖR DEM SOM HAR EN LÅNGSAM INLÄRNINGSTAKT AV EO SOCIO-MILJÖBRISTER EO FAMILJENACKDELAR EO LINGUISTICI.THE-PROJEKTET HAR DÄRFÖR SOM MÅL SOCIAL OCH KULTURELL TILLVÄXT FÖR ATT BLI MEDVETEN OM SIN IDENTITET GENOM KONFRONTATIONEN MED DET VERKLIGA OCH ANNORLUNDA FRÅN MIG. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE ETT AV DE UTBILDNINGSBEHOV SOM UTTRYCKS AV SKOLANS SOCIALA SAMMANHANG OCH DÄRMED GARANTERA ATT UTBILDNINGEN BLIR FRAMGÅNGSRIK OCH ATT INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER FRÄMJAS FÖR ALLA ELEVER ÄVEN FÖR DEM SOM HAR EN LÅNGSAM INLÄRNINGSTAKT AV EO SOCIO-MILJÖBRISTER EO FAMILJENACKDELAR EO LINGUISTICI.THE-PROJEKTET HAR DÄRFÖR SOM MÅL SOCIAL OCH KULTURELL TILLVÄXT FÖR ATT BLI MEDVETEN OM SIN IDENTITET GENOM KONFRONTATIONEN MED DET VERKLIGA OCH ANNORLUNDA FRÅN MIG. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE ETT AV DE UTBILDNINGSBEHOV SOM UTTRYCKS AV SKOLANS SOCIALA SAMMANHANG OCH DÄRMED GARANTERA ATT UTBILDNINGEN BLIR FRAMGÅNGSRIK OCH ATT INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER FRÄMJAS FÖR ALLA ELEVER ÄVEN FÖR DEM SOM HAR EN LÅNGSAM INLÄRNINGSTAKT AV EO SOCIO-MILJÖBRISTER EO FAMILJENACKDELAR EO LINGUISTICI.THE-PROJEKTET HAR DÄRFÖR SOM MÅL SOCIAL OCH KULTURELL TILLVÄXT FÖR ATT BLI MEDVETEN OM SIN IDENTITET GENOM KONFRONTATIONEN MED DET VERKLIGA OCH ANNORLUNDA FRÅN MIG. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ UNEIA DINTRE NEVOILE EDUCAȚIONALE EXPRIMATE DE CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA ȘCOALA ȘI SĂ GARANTEZE ASTFEL SUCCESUL FORMĂRII ȘI PROMOVĂRII ABILITĂȚILOR INDIVIDUALE PENTRU TOȚI ELEVII ȘI PENTRU CEI CARE AU UN RITM LENT DE ÎNVĂȚARE A DEPRIVĂRILOR SOCIO-ECOLOGICE EO DEZAVANTAJE FAMILIALE EO LINGUISTICI. PROIECTUL ARE, PRIN URMARE, OBIECTIVUL DE CREȘTERE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ PENTRU A DEVENI CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR PRIN CONFRUNTAREA CU REALUL ȘI DIFERIT DE MINE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ UNEIA DINTRE NEVOILE EDUCAȚIONALE EXPRIMATE DE CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA ȘCOALA ȘI SĂ GARANTEZE ASTFEL SUCCESUL FORMĂRII ȘI PROMOVĂRII ABILITĂȚILOR INDIVIDUALE PENTRU TOȚI ELEVII ȘI PENTRU CEI CARE AU UN RITM LENT DE ÎNVĂȚARE A DEPRIVĂRILOR SOCIO-ECOLOGICE EO DEZAVANTAJE FAMILIALE EO LINGUISTICI. PROIECTUL ARE, PRIN URMARE, OBIECTIVUL DE CREȘTERE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ PENTRU A DEVENI CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR PRIN CONFRUNTAREA CU REALUL ȘI DIFERIT DE MINE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ UNEIA DINTRE NEVOILE EDUCAȚIONALE EXPRIMATE DE CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA ȘCOALA ȘI SĂ GARANTEZE ASTFEL SUCCESUL FORMĂRII ȘI PROMOVĂRII ABILITĂȚILOR INDIVIDUALE PENTRU TOȚI ELEVII ȘI PENTRU CEI CARE AU UN RITM LENT DE ÎNVĂȚARE A DEPRIVĂRILOR SOCIO-ECOLOGICE EO DEZAVANTAJE FAMILIALE EO LINGUISTICI. PROIECTUL ARE, PRIN URMARE, OBIECTIVUL DE CREȘTERE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ PENTRU A DEVENI CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR PRIN CONFRUNTAREA CU REALUL ȘI DIFERIT DE MINE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA ENO OD IZOBRAŽEVALNIH POTREB, IZRAŽENIH V DRUŽBENEM KONTEKSTU, V KATEREM DELUJE ŠOLA, IN TAKO ZAGOTOVITI USPEH USPOSABLJANJA IN SPODBUJANJE INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI VSEM UČENCEM TUDI TISTIM, KI POČASI UČIJO SOCIALNO-OKOLJSKE PRIKRAJŠANOSTI EO, DRUŽINSKE PRIKRAJŠANOSTI EO EO LINGUISTICI.THE PROJEKT IMA ZATO CILJ SOCIALNE IN KULTURNE RASTI, DA BI SE ZAVEDALI SVOJE IDENTITETE S SOOČENJEM Z RESNIČNIM IN DRUGAČNIM OD MENE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA ENO OD IZOBRAŽEVALNIH POTREB, IZRAŽENIH V DRUŽBENEM KONTEKSTU, V KATEREM DELUJE ŠOLA, IN TAKO ZAGOTOVITI USPEH USPOSABLJANJA IN SPODBUJANJE INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI VSEM UČENCEM TUDI TISTIM, KI POČASI UČIJO SOCIALNO-OKOLJSKE PRIKRAJŠANOSTI EO, DRUŽINSKE PRIKRAJŠANOSTI EO EO LINGUISTICI.THE PROJEKT IMA ZATO CILJ SOCIALNE IN KULTURNE RASTI, DA BI SE ZAVEDALI SVOJE IDENTITETE S SOOČENJEM Z RESNIČNIM IN DRUGAČNIM OD MENE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA ENO OD IZOBRAŽEVALNIH POTREB, IZRAŽENIH V DRUŽBENEM KONTEKSTU, V KATEREM DELUJE ŠOLA, IN TAKO ZAGOTOVITI USPEH USPOSABLJANJA IN SPODBUJANJE INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI VSEM UČENCEM TUDI TISTIM, KI POČASI UČIJO SOCIALNO-OKOLJSKE PRIKRAJŠANOSTI EO, DRUŽINSKE PRIKRAJŠANOSTI EO EO LINGUISTICI.THE PROJEKT IMA ZATO CILJ SOCIALNE IN KULTURNE RASTI, DA BI SE ZAVEDALI SVOJE IDENTITETE S SOOČENJEM Z RESNIČNIM IN DRUGAČNIM OD MENE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU ZASPOKOJENIE JEDNEJ Z POTRZEB EDUKACYJNYCH WYRAŻANYCH PRZEZ KONTEKST SPOŁECZNY, W KTÓRYM DZIAŁA SZKOŁA, A TYM SAMYM ZAGWARANTOWANIE SUKCESU SZKOLENIA I PROMOWANIA INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI WSZYSTKIM UCZNIOM, TAKŻE TYM, KTÓRZY MAJĄ WOLNE TEMPO UCZENIA SIĘ DEPRYWACJI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYCH EO W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI RODZINNEJ EO LINGUISTICI. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT EO LINGUISTICI MA NA CELU ROZWÓJ SPOŁECZNY I KULTURALNY, ABY UŚWIADOMIĆ SOBIE SWOJĄ TOŻSAMOŚĆ POPRZEZ KONFRONTACJĘ Z RZECZYWISTOŚCIĄ I ODMIENNĄ ODE MNIE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZASPOKOJENIE JEDNEJ Z POTRZEB EDUKACYJNYCH WYRAŻANYCH PRZEZ KONTEKST SPOŁECZNY, W KTÓRYM DZIAŁA SZKOŁA, A TYM SAMYM ZAGWARANTOWANIE SUKCESU SZKOLENIA I PROMOWANIA INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI WSZYSTKIM UCZNIOM, TAKŻE TYM, KTÓRZY MAJĄ WOLNE TEMPO UCZENIA SIĘ DEPRYWACJI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYCH EO W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI RODZINNEJ EO LINGUISTICI. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT EO LINGUISTICI MA NA CELU ROZWÓJ SPOŁECZNY I KULTURALNY, ABY UŚWIADOMIĆ SOBIE SWOJĄ TOŻSAMOŚĆ POPRZEZ KONFRONTACJĘ Z RZECZYWISTOŚCIĄ I ODMIENNĄ ODE MNIE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZASPOKOJENIE JEDNEJ Z POTRZEB EDUKACYJNYCH WYRAŻANYCH PRZEZ KONTEKST SPOŁECZNY, W KTÓRYM DZIAŁA SZKOŁA, A TYM SAMYM ZAGWARANTOWANIE SUKCESU SZKOLENIA I PROMOWANIA INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI WSZYSTKIM UCZNIOM, TAKŻE TYM, KTÓRZY MAJĄ WOLNE TEMPO UCZENIA SIĘ DEPRYWACJI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYCH EO W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI RODZINNEJ EO LINGUISTICI. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT EO LINGUISTICI MA NA CELU ROZWÓJ SPOŁECZNY I KULTURALNY, ABY UŚWIADOMIĆ SOBIE SWOJĄ TOŻSAMOŚĆ POPRZEZ KONFRONTACJĘ Z RZECZYWISTOŚCIĄ I ODMIENNĄ ODE MNIE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CAPRI | |||||||||||||||
| Property / location (string): CAPRI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q300902 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE ISLAND THAT EC |
Project Q300902 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 August 2017
0 references
27 August 2018
0 references
CAPRI - I.C. IPPOLITO NIEVO
0 references
40°32'57.48"N, 14°14'36.71"E
0 references
IL PROGETTO MIRA A RISPONDERE AD UNO DEI BISOGNI FORMATIVI ESPRESSI DAL CONTESTO SOCIALE IN CUI LA SCUOLA OPERA E CIO GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO E LA PROMOZIONE DELLE COMPETENZE INDIVIDUALI A TUTTI GLI ALUNNI ANCHE A COLORO CHE PRESENTANO UN LENTO RITMO DI APPRENDIMENTO EO DEPRIVAZIONI SOCIOAMBIENTALI EO SVANTAGGI FAMILIARI EO LINGUISTICI.IL PROGETTO QUINDI HA COME OBBIETTIVO LA CRESCIT SOCIALE E CULTURALE DELLALUNNO PERCH DIVENTI CONSAPEVOLE DELLA PROPRIA IDENTIT ATTRAVERSO IL CONFRONTO CON IL DIVERSO DA ME PER COSTRUIRE UNA REALE CONVIVENZA CIVILE E INTEGRAZIONE DI COLORO CHE SONO CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO RESPOND TO ONE OF THE EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY THE SOCIAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL OPERATES AND THUS GUARANTEE THE SUCCESS OF TRAINING AND THE PROMOTION OF INDIVIDUAL SKILLS TO ALL PUPILS ALSO TO THOSE WHO HAVE A SLOW PACE OF LEARNING EO SOCIO-ENVIRONMENTAL DEPRIVATIONS EO FAMILY DISADVANTAGES EO LINGUISTICI.THE PROJECT THEREFORE HAS THE OBJECTIVE OF SOCIAL AND CULTURAL GROWTH IN ORDER TO BECOME AWARE OF THEIR IDENTITY THROUGH THE CONFRONTATION WITH THE REAL AND DIFFERENT FROM ME. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À RÉPONDRE À L’UN DES BESOINS ÉDUCATIFS EXPRIMÉS PAR LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL OPÈRE L’ÉCOLE ET À GARANTIR LE SUCCÈS ÉDUCATIF ET LA PROMOTION DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES À TOUS LES ÉLÈVES AUSSI CEUX QUI ONT UN RYTHME D’APPRENTISSAGE LENT EO SOCIO-ENVIRONNEMENTAL PRIVATIONS EO LA FAMILLE DÉSAVANTAGE EO LINGUISTICI.LE PROJET A DONC POUR OBJECTIF LA CROISSANCE SOCIALE ET CULTURELLE DU LUNNO PARCE QU’IL PREND CONSCIENCE DE SON IDENTITÉ PAR LA CONFRONTATION AVEC LE DIFFÉRENT DE MOI POUR CONSTRUIRE UNE VÉRITABLE COEXISTENCE CIVILE ET L’INTÉGRATION DE CEUX QUI SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, AUF EINEN DER BILDUNGSBEDÜRFNISSE ZU REAGIEREN, DIE SICH AUS DEM SOZIALEN KONTEXT ERGEBEN, IN DEM DIE SCHULE TÄTIG IST, UND UM DEN BILDUNGSERFOLG UND DIE FÖRDERUNG INDIVIDUELLER FÄHIGKEITEN FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, AUCH DIEJENIGEN, DIE EIN LANGSAMES LERNTEMPO HABEN. EO SOZIOÖKOLOGISCHE DEPRIVATIONEN EO FAMILIENBENACHTEILIGUNGEN EO LINGUISTICI.DAS PROJEKT HAT DAHER ALS ZIEL DAS SOZIALE UND KULTURELLE WACHSTUM VON LUNNO, WEIL ES SEINE IDENTITÄT DURCH DIE KONFRONTATION MIT DEM ANDEREN ALS MIR BEWUSST WIRD, UM EIN ECHTES ZIVILES ZUSAMMENLEBEN UND INTEGRATION DERJENIGEN AUFZUBAUEN, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN EEN VAN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN DIE TOT UITING KOMEN IN DE SOCIALE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL ACTIEF IS EN OM HET ONDERWIJSSUCCES EN DE BEVORDERING VAN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE GARANDEREN AAN ALLE LEERLINGEN, OOK DEGENEN DIE EEN TRAAG LEERTEMPO HEBBEN OM EO SOCIAAL-MILIEUDEPRIVATIES TE LEREN EO-FAMILIENADELEN EO LINGUISTICI.THE-PROJECT HEEFT DAAROM ALS DOEL DE SOCIALE EN CULTURELE GROEI VAN LUNNO, OMDAT HET ZICH BEWUST WORDT VAN HAAR IDENTITEIT DOOR DE CONFRONTATIE MET DE ANDERE LANDEN DAN IK OM EEN ECHTE CIVIELE COËXISTENTIE EN INTEGRATIE VAN DEGENEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID OP TE BOUWEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A UNA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EXPRESADAS POR EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE OPERA LA ESCUELA Y GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO Y LA PROMOCIÓN DE HABILIDADES INDIVIDUALES A TODOS LOS ALUMNOS QUE TIENEN UN RITMO LENTO DE APRENDIZAJE DE LAS PRIVACIONES SOCIO-AMBIENTALES EO DESVENTAJAS FAMILIARES EO LINGUISTICI.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL CRECIMIENTO SOCIAL Y CULTURAL DE LUNNO PORQUE SE HACE CONSCIENTE DE SU IDENTIDAD A TRAVÉS DE LA CONFRONTACIÓN CON LOS DIFERENTES DE MÍ PARA CONSTRUIR UNA VERDADERA CONVIVENCIA CIVIL E INTEGRACIÓN DE AQUELLOS QUE SE CARACTERIZAN POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΡΓΌ ΡΥΘΜΌ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΤΟΥ ΕΟ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΕΊ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΟ LINGUISTICI. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΕΜΈΝΑ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME ET AF DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, DER KOMMER TIL UDTRYK I DEN SOCIALE KONTEKST, SOM SKOLEN OPERERER I, OG DERMED SIKRE, AT UDDANNELSE OG FREMME AF INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER TIL ALLE ELEVER OGSÅ ER EN SUCCES FOR ALLE ELEVER, OGSÅ FOR DEM, DER HAR ET LANGSOMT TEMPO I AT LÆRE EO SOCIO-MILJØMÆSSIGE AFSAVN EO LINGUISTICI.DERFOR HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT SKABE SOCIAL OG KULTUREL VÆKST FOR AT BLIVE BEVIDST OM DERES IDENTITET GENNEM KONFRONTATIONEN MED DE VIRKELIGE OG FORSKELLIGE FRA MIG. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA YHTEEN KOULUN SOSIAALISESSA TOIMINTAYMPÄRISTÖSSÄ ILMENNEISTÄ KOULUTUSTARPEISTA JA TAATA SITEN KOULUTUKSEN ONNISTUMINEN JA YKSILÖLLISTEN TAITOJEN EDISTÄMINEN KAIKILLE OPPILAILLE MYÖS NIILLE, JOILLA ON HIDAS OPPIMISVAUHTI EO:N SOSIOEKONOMISTA PUUTETTA EO:N PERHEHAITAT EO LINGUISTICI.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN KASVU, JOTTA HE VOIVAT TIEDOSTAA IDENTITEETTINSÄ VASTAKKAINASETTELUN KAUTTA TODELLISEN JA ERILAISEN KANSSA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦAL WAĦDA MILL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI ESPRESSI MILL-KUNTEST SOĊJALI LI FIH TOPERA L-ISKOLA U B’HEKK JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ U L-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET INDIVIDWALI GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA ANKE GĦAL DAWK LI GĦANDHOM PASS KAJMAN FIT-TAGĦLIM TAL-PRIVAZZJONIJIET SOĊJOAMBJENTALI TAL-EO ŻVANTAĠĠI TAL-FAMILJA TAL-EO LINGUISTICI.THE GĦALHEKK GĦANDU L-OBJETTIV TA’ TKABBIR SOĊJALI U KULTURALI SABIEX ISIR KONXJU TAL-IDENTITÀ TAGĦHOM PERMEZZ TAL-KONFRONTAZZJONI MAL-VERA U D-DIFFERENZA MINNI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ VIENU NO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KO IZSAKA SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA DARBOJAS, UN TĀDĒJĀDI GARANTĒT SEKMĪGU APMĀCĪBU UN INDIVIDUĀLO PRASMJU VEICINĀŠANU VISIEM SKOLĒNIEM ARĪ TIEM, KURIEM IR LĒNS MĀCĪŠANĀS TEMPS EO SOCIĀLI-VIDES TRŪKUMS EO ĢIMENES NEIZDEVĪGĀ STĀVOKLĪ EO LINGUISTICI.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR SOCIĀLĀ UN KULTŪRAS IZAUGSME, LAI APZINĀTOS SAVU IDENTITĀTI, SASKAROTIES AR REĀLO UN ATŠĶIRĪGO. (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA JEDNU ZO VZDELÁVACÍCH POTRIEB VYJADRENÝCH SOCIÁLNYM KONTEXTOM, V KTOROM ŠKOLA PÔSOBÍ, A TAK ZARUČIŤ ÚSPECH ODBORNEJ PRÍPRAVY A PROPAGÁCIU INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ VŠETKÝM ŽIAKOM AJ TÝM, KTORÍ MAJÚ POMALÉ TEMPO VZDELÁVANIA EO SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNE DEPRIVÁCIE EO RODINNÉ NEVÝHODY EO LINGUISTICI. PROJEKT MÁ PRETO ZA CIEĽ SOCIÁLNY A KULTÚRNY RAST, ABY SI UVEDOMILI SVOJU IDENTITU KONFRONTÁCIOU SO SKUTOČNÝM A ODLIŠNÝM SPÔSOBOM AKO JA. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT DO CHEANN DE NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS ATÁ CURTHA IN IÚL AG AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA INA BHFEIDHMÍONN AN SCOIL AGUS DÁ BHRÍ SIN RATH NA HOILIÚNA AGUS CUR CHUN CINN SCILEANNA AONAIR A RÁTHÚ DO GACH DALTA CHOMH MAITH DÓIBH SIÚD A BHFUIL LUAS MALL FOGHLAMA EO DÍOTHACHTAÍ SOCH-CHOMHSHAOIL EO MÍBHUNTÁISTÍ TEAGHLAIGH EO LINGUISTICI.THE DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG TIONSCADAL EO LINGUISTICI FÁS SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA A BHAINT AMACH D’FHONN A BHEITH AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT TRÍD AN ACHRANN LEIS AN BHFÍOR AGUS DIFRIÚIL UAIM. (Irish)
17 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA JEDNU ZE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB VYJÁDŘENÝCH SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, V NĚMŽ ŠKOLA PŮSOBÍ, A ZARUČIT TAK ÚSPĚCH VZDĚLÁVÁNÍ A PODPORY INDIVIDUÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO VŠECHNY ŽÁKY I PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ POMALÉ TEMPO UČENÍ SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH DEPRIVACÍ EO EO RODINNÉ ZNEVÝHODNĚNÍ EO LINGUISTICI.THE PROTO MÁ ZA CÍL SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ RŮST, ABY SI UVĚDOMIL SVOU IDENTITU PROSTŘEDNICTVÍM KONFRONTACE SE SKUTEČNÝMI A ODLIŠNÝMI ODE MNE. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO VISA RESPONDER A UMA DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS EXPRESSAS PELO CONTEXTO SOCIAL EM QUE A ESCOLA OPERA E, ASSIM, GARANTIR O SUCESSO DA FORMAÇÃO E A PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS PARA TODOS OS ALUNOS TAMBÉM PARA AQUELES QUE TÊM UM RITMO LENTO DE APRENDIZAGEM PRIVAÇÕES SOCIOAMBIENTAIS EO DESVANTAGENS FAMILIARES EO LINGUISTICI.O PROJETO TEM, PORTANTO, O OBJETIVO DE CRESCIMENTO SOCIAL E CULTURAL, A FIM DE SE TORNAR CONSCIENTE DA SUA IDENTIDADE ATRAVÉS DO CONFRONTO COM O REAL E DIFERENTE DE MIM. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON VASTATA ÜHELE HARIDUSLIKEST VAJADUSTEST, MIDA VÄLJENDAB SOTSIAALNE KONTEKST, MILLES KOOL TEGUTSEB, NING TAGADA SEELÄBI KOOLITUSE EDUKUS JA INDIVIDUAALSETE OSKUSTE EDENDAMINE KÕIGILE ÕPILASTELE KA NEILE, KES ÕPIVAD AEGLASELT EO SOTSIAAL-KESKKONNAST PUUDUST, EO LINGUISTICI PEREKONDLIKUD EBASOODSAD TINGIMUSED EO LINGUISTICI.THE PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA SOTSIAALNE JA KULTUURILINE KASV, ET SAADA TEADA OMA IDENTITEEDIST REAALSE JA MINUST ERINEVA VASTASSEISU KAUDU. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK TÁRSADALMI KONTEXTUSÁBAN KIFEJEZETT EGYIK OKTATÁSI IGÉNYNEK, ÉS EZÁLTAL GARANTÁLJA A KÉPZÉS SIKERÉT ÉS AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSÁT MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA AZOK SZÁMÁRA IS, AKIK LASSÚ ÜTEMBEN TANULNAK EO TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI NÉLKÜLÖZÉSBEN. AZ EO LINGUISTICI.THE PROJEKT CÉLJA TEHÁT A TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS CÉLJA, HOGY MEGISMERJE IDENTITÁSUKAT A VALÓS ÉS MÁS, VELEM VALÓ KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ЕДНА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА УЧИЛИЩЕТО, И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА ГАРАНТИРА УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ УМЕНИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАКТО И НА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ БАВЕН ТЕМП НА УЧЕНЕ, СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ ЛИШЕНИЯ ОТ ИО, КОЕТО ПОСТАВЯ В НЕБЛАГОПРИЯТНО ПОЛОЖЕНИЕ ЕО LINGUISTICI. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН РАСТЕЖ, ЗА ДА ОСЪЗНАЕ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ ЧРЕЗ КОНФРОНТАЦИЯ С РЕАЛНИТЕ И РАЗЛИЧНИ ОТ МЕН. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA REAGUOTI Į VIENĄ IŠ ŠVIETIMO POREIKIŲ, KURIUOS IŠREIŠKIA SOCIALINIS MOKYKLOS VEIKLOS KONTEKSTAS, IR TAIP UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ MOKYMĄ IR INDIVIDUALIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMĄ VISIEMS MOKINIAMS, TAIP PAT TIEMS, KURIE LĖTAI MOKOSI EO SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPRITEKLIŲ EO ŠEIMOS NEPALANKIOS SĄLYGOS EO LINGUISTICI. TODĖL PROJEKTU SIEKIAMA SOCIALINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO, SIEKIANT SUŽINOTI JŲ TAPATYBĘ PER KONFRONTACIJĄ SU REALIAIS IR SKIRTINGAIS NUO MANĘS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI NA JEDNU OD OBRAZOVNIH POTREBA IZRAŽENIH U DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM ŠKOLA DJELUJE I TAKO JAMČITI USPJEH OBUKE I PROMICANJE INDIVIDUALNIH VJEŠTINA SVIM UČENICIMA I ONIMA KOJI IMAJU SPORO UČENJE EO SOCIO-OKOLIŠNE OSKUDICE EO OBITELJ NEPOGODNOSTI EO LINGUISTICI.THE PROJEKT STOGA IMA CILJ DRUŠTVENOG I KULTURNOG RASTA KAKO BI POSTALI SVJESNI SVOG IDENTITETA KROZ SUČELJAVANJE SA STVARNIM I DRUGAČIJIM OD MENE. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE ETT AV DE UTBILDNINGSBEHOV SOM UTTRYCKS AV SKOLANS SOCIALA SAMMANHANG OCH DÄRMED GARANTERA ATT UTBILDNINGEN BLIR FRAMGÅNGSRIK OCH ATT INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER FRÄMJAS FÖR ALLA ELEVER ÄVEN FÖR DEM SOM HAR EN LÅNGSAM INLÄRNINGSTAKT AV EO SOCIO-MILJÖBRISTER EO FAMILJENACKDELAR EO LINGUISTICI.THE-PROJEKTET HAR DÄRFÖR SOM MÅL SOCIAL OCH KULTURELL TILLVÄXT FÖR ATT BLI MEDVETEN OM SIN IDENTITET GENOM KONFRONTATIONEN MED DET VERKLIGA OCH ANNORLUNDA FRÅN MIG. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ UNEIA DINTRE NEVOILE EDUCAȚIONALE EXPRIMATE DE CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA ȘCOALA ȘI SĂ GARANTEZE ASTFEL SUCCESUL FORMĂRII ȘI PROMOVĂRII ABILITĂȚILOR INDIVIDUALE PENTRU TOȚI ELEVII ȘI PENTRU CEI CARE AU UN RITM LENT DE ÎNVĂȚARE A DEPRIVĂRILOR SOCIO-ECOLOGICE EO DEZAVANTAJE FAMILIALE EO LINGUISTICI. PROIECTUL ARE, PRIN URMARE, OBIECTIVUL DE CREȘTERE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ PENTRU A DEVENI CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR PRIN CONFRUNTAREA CU REALUL ȘI DIFERIT DE MINE. (Romanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA ENO OD IZOBRAŽEVALNIH POTREB, IZRAŽENIH V DRUŽBENEM KONTEKSTU, V KATEREM DELUJE ŠOLA, IN TAKO ZAGOTOVITI USPEH USPOSABLJANJA IN SPODBUJANJE INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI VSEM UČENCEM TUDI TISTIM, KI POČASI UČIJO SOCIALNO-OKOLJSKE PRIKRAJŠANOSTI EO, DRUŽINSKE PRIKRAJŠANOSTI EO EO LINGUISTICI.THE PROJEKT IMA ZATO CILJ SOCIALNE IN KULTURNE RASTI, DA BI SE ZAVEDALI SVOJE IDENTITETE S SOOČENJEM Z RESNIČNIM IN DRUGAČNIM OD MENE. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ZASPOKOJENIE JEDNEJ Z POTRZEB EDUKACYJNYCH WYRAŻANYCH PRZEZ KONTEKST SPOŁECZNY, W KTÓRYM DZIAŁA SZKOŁA, A TYM SAMYM ZAGWARANTOWANIE SUKCESU SZKOLENIA I PROMOWANIA INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI WSZYSTKIM UCZNIOM, TAKŻE TYM, KTÓRZY MAJĄ WOLNE TEMPO UCZENIA SIĘ DEPRYWACJI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYCH EO W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI RODZINNEJ EO LINGUISTICI. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT EO LINGUISTICI MA NA CELU ROZWÓJ SPOŁECZNY I KULTURALNY, ABY UŚWIADOMIĆ SOBIE SWOJĄ TOŻSAMOŚĆ POPRZEZ KONFRONTACJĘ Z RZECZYWISTOŚCIĄ I ODMIENNĄ ODE MNIE. (Polish)
17 August 2022
0 references
CAPRI
0 references
Identifiers
F79G17000470007
0 references