DADA FLIPPED CLASSROOM IC MARCHETTI SENIGALLIA (Q1884598): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DADA AULA VOLTEADA IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DADA FLIPPEDE KLASSEVÆRELSE IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
DADA FLIPPED ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DADA FLIPPED UČIONICA IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DADA FLIPPED CLASĂ IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DADA PREVRÁTENÁ TRIEDA IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
DADA FLIPPED KLASSI IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DADA VIROU SALA DE AULA IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
DADA KÄÄNSI LUOKKAHUONE IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DADA ODWRÓCIŁ KLASĘ IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DADA OBRNIL UČILNICO IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DADA PŘEVRÁTIL TŘÍDU IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DADA FLIPPED KLASĖ IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DADA FLIPPED KLASĒ IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДАДА ОБЪРНА КЛАСНАТА СТАЯ IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
DADA FLIPED OSZTÁLYTEREM IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DADA FLIPPED SEOMRA RANGA IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DADA FLIPPADE KLASSRUM IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
DADA FLIPPED KLASSIRUUMIS IC MARCHETTI SENIGALLIA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884598 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884598 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884598 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884598 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884598 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884598 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884598 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884598 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884598 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884598 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884598 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884598 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884598 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,997.69 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,997.69 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ma-2015-120 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUESTRO INSTITUTO QUIERE CREAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA EXPERIMENTAR CON NUEVOS MODOS DIDÁCTICOS. LAS DIFERENTES CONFIGURACIONES DEL AULA Y LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN DEBEN SER FUNCIONALES A LAS NECESIDADES CON LAS QUE SE UTILIZARÁN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN RELACIÓN A PROGRAMAS Y CURRÍCULOS Y DE ACUERDO A LAS DIVERSAS ACTIVIDADES PROYECTOS ACCIONES DE LABORATORIO QUE SE PONDRÁN EN MARCHA. EL MODULARIT Y LA VARIABILIDAD SON LOS CRITERIOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA A LA HORA DE IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE PARA QUE PUEDA SER MODIFICADO Y RECONFIGURADO DE VEZ EN CUANDO EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES. LOS ENTORNOS ESCOLARES DEBEN ESTAR CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE Y CARACTERIZADOS POR ESPACIOS LUMINOSOS Y VERSÁTILES Y DINÁMICOS, COMO MUEBLES Y HERRAMIENTAS, DEBEN SER FÁCILMENTE MOVIDOS Y REUBICADOS. LOS ESPACIOS DEBEN SER FUNCIONALES PARA TRABAJAR EN PEQUEÑOS GRUPOS PARA UNA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO INSTITUTO QUIERE CREAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA EXPERIMENTAR CON NUEVOS MODOS DIDÁCTICOS. LAS DIFERENTES CONFIGURACIONES DEL AULA Y LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN DEBEN SER FUNCIONALES A LAS NECESIDADES CON LAS QUE SE UTILIZARÁN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN RELACIÓN A PROGRAMAS Y CURRÍCULOS Y DE ACUERDO A LAS DIVERSAS ACTIVIDADES PROYECTOS ACCIONES DE LABORATORIO QUE SE PONDRÁN EN MARCHA. EL MODULARIT Y LA VARIABILIDAD SON LOS CRITERIOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA A LA HORA DE IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE PARA QUE PUEDA SER MODIFICADO Y RECONFIGURADO DE VEZ EN CUANDO EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES. LOS ENTORNOS ESCOLARES DEBEN ESTAR CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE Y CARACTERIZADOS POR ESPACIOS LUMINOSOS Y VERSÁTILES Y DINÁMICOS, COMO MUEBLES Y HERRAMIENTAS, DEBEN SER FÁCILMENTE MOVIDOS Y REUBICADOS. LOS ESPACIOS DEBEN SER FUNCIONALES PARA TRABAJAR EN PEQUEÑOS GRUPOS PARA UNA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO INSTITUTO QUIERE CREAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA EXPERIMENTAR CON NUEVOS MODOS DIDÁCTICOS. LAS DIFERENTES CONFIGURACIONES DEL AULA Y LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN DEBEN SER FUNCIONALES A LAS NECESIDADES CON LAS QUE SE UTILIZARÁN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN RELACIÓN A PROGRAMAS Y CURRÍCULOS Y DE ACUERDO A LAS DIVERSAS ACTIVIDADES PROYECTOS ACCIONES DE LABORATORIO QUE SE PONDRÁN EN MARCHA. EL MODULARIT Y LA VARIABILIDAD SON LOS CRITERIOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA A LA HORA DE IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE PARA QUE PUEDA SER MODIFICADO Y RECONFIGURADO DE VEZ EN CUANDO EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES. LOS ENTORNOS ESCOLARES DEBEN ESTAR CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE Y CARACTERIZADOS POR ESPACIOS LUMINOSOS Y VERSÁTILES Y DINÁMICOS, COMO MUEBLES Y HERRAMIENTAS, DEBEN SER FÁCILMENTE MOVIDOS Y REUBICADOS. LOS ESPACIOS DEBEN SER FUNCIONALES PARA TRABAJAR EN PEQUEÑOS GRUPOS PARA UNA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES INSTITUTION ØNSKER AT FÅ ET LÆRINGSMILJØ TIL AT AFPRØVE NYE LÆRINGSMETODER. DE FORSKELLIGE DELLAAWU-KONFIGURATIONER OG DERES BESTANDDELE SKAL VÆRE FUNKTIONELLE I FORHOLD TIL DE BEHOV, SOM MEDIERNE OG DE NYE TEKNOLOGIER VIL BLIVE ANVENDT I FORBINDELSE MED PROGRAMMERNE OG LÆSEPLANERNE OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE AKTIVITETER I DE WORKSHOP-PROJEKTER, DER VIL BLIVE IVÆRKSAT. MODUOLIT OG VARIABILIT ER DE KRITERIER, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING VED IDENTIFICERINGEN AF ET LÆRINGSMILJØS KARAKTERISTIKA PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DET KAN ÆNDRES OG OMKONFIGURERES EFTER BEHOV. SKOLEINDSTILLINGERNE BØR VÆRE CENTRERET OMKRING DEN STUDERENDE OG VÆRE KENDETEGNET VED DE ALSIDIGE OG DYNAMISKE ÅBNE LYSRUM I DARRETO-ELEMENTER SOM F.EKS. MØBLER OG VÆRKTØJER, DER LET KAN FLYTTES OG FLYTTES. RUM SKAL VÆRE FUNKTIONELLE TIL AT ARBEJDE I SMÅ TEAMS FOR SAMARBEJDE OM VIDENSOPBYGNING (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES INSTITUTION ØNSKER AT FÅ ET LÆRINGSMILJØ TIL AT AFPRØVE NYE LÆRINGSMETODER. DE FORSKELLIGE DELLAAWU-KONFIGURATIONER OG DERES BESTANDDELE SKAL VÆRE FUNKTIONELLE I FORHOLD TIL DE BEHOV, SOM MEDIERNE OG DE NYE TEKNOLOGIER VIL BLIVE ANVENDT I FORBINDELSE MED PROGRAMMERNE OG LÆSEPLANERNE OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE AKTIVITETER I DE WORKSHOP-PROJEKTER, DER VIL BLIVE IVÆRKSAT. MODUOLIT OG VARIABILIT ER DE KRITERIER, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING VED IDENTIFICERINGEN AF ET LÆRINGSMILJØS KARAKTERISTIKA PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DET KAN ÆNDRES OG OMKONFIGURERES EFTER BEHOV. SKOLEINDSTILLINGERNE BØR VÆRE CENTRERET OMKRING DEN STUDERENDE OG VÆRE KENDETEGNET VED DE ALSIDIGE OG DYNAMISKE ÅBNE LYSRUM I DARRETO-ELEMENTER SOM F.EKS. MØBLER OG VÆRKTØJER, DER LET KAN FLYTTES OG FLYTTES. RUM SKAL VÆRE FUNKTIONELLE TIL AT ARBEJDE I SMÅ TEAMS FOR SAMARBEJDE OM VIDENSOPBYGNING (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES INSTITUTION ØNSKER AT FÅ ET LÆRINGSMILJØ TIL AT AFPRØVE NYE LÆRINGSMETODER. DE FORSKELLIGE DELLAAWU-KONFIGURATIONER OG DERES BESTANDDELE SKAL VÆRE FUNKTIONELLE I FORHOLD TIL DE BEHOV, SOM MEDIERNE OG DE NYE TEKNOLOGIER VIL BLIVE ANVENDT I FORBINDELSE MED PROGRAMMERNE OG LÆSEPLANERNE OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE AKTIVITETER I DE WORKSHOP-PROJEKTER, DER VIL BLIVE IVÆRKSAT. MODUOLIT OG VARIABILIT ER DE KRITERIER, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING VED IDENTIFICERINGEN AF ET LÆRINGSMILJØS KARAKTERISTIKA PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DET KAN ÆNDRES OG OMKONFIGURERES EFTER BEHOV. SKOLEINDSTILLINGERNE BØR VÆRE CENTRERET OMKRING DEN STUDERENDE OG VÆRE KENDETEGNET VED DE ALSIDIGE OG DYNAMISKE ÅBNE LYSRUM I DARRETO-ELEMENTER SOM F.EKS. MØBLER OG VÆRKTØJER, DER LET KAN FLYTTES OG FLYTTES. RUM SKAL VÆRE FUNKTIONELLE TIL AT ARBEJDE I SMÅ TEAMS FOR SAMARBEJDE OM VIDENSOPBYGNING (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΕΙΣ DELLAAWU ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ. MODUOLIT ΚΑΙ VARIABILIT ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΙΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΥΈΛΙΚΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎΣ ΑΝΟΙΚΤΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ DARRETO, ΌΠΩΣ ΤΑ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΕΓΚΑΘΊΣΤΑΝΤΑΙ ΕΎΚΟΛΑ. ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΏΣΕΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΕΙΣ DELLAAWU ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ. MODUOLIT ΚΑΙ VARIABILIT ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΙΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΥΈΛΙΚΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎΣ ΑΝΟΙΚΤΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ DARRETO, ΌΠΩΣ ΤΑ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΕΓΚΑΘΊΣΤΑΝΤΑΙ ΕΎΚΟΛΑ. ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΏΣΕΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΕΙΣ DELLAAWU ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ. MODUOLIT ΚΑΙ VARIABILIT ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΙΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΥΈΛΙΚΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎΣ ΑΝΟΙΚΤΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ DARRETO, ΌΠΩΣ ΤΑ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΕΓΚΑΘΊΣΤΑΝΤΑΙ ΕΎΚΟΛΑ. ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΏΣΕΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA INSTITUCIJA ŽELI DOBITI OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO BI ISPROBALA NOVE METODE UČENJA. RAZLIČITE KONFIGURACIJE DELLAAWU-A I NJIHOVI SASTAVNI ELEMENTI MORAJU BITI FUNKCIONALNI PREMA POTREBAMA S KOJIMA ĆE SE MEDIJI I NOVE TEHNOLOGIJE KORISTITI U VEZI S PROGRAMIMA I KURIKULUMIMA TE U SKLADU S RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PROJEKATA RADIONICA KOJE ĆE SE PROVODITI. MODUOLIT I VARIABILIT KRITERIJI SU KOJI SE MORAJU UZETI U OBZIR PRI UTVRĐIVANJU ZNAČAJKI OKRUŽENJA ZA UČENJE NA NAČIN DA SE MOŽE MIJENJATI I REKONFIGURIRATI PREMA POTREBI. ŠKOLSKE POSTAVKE TREBALE BI BITI USMJERENE NA UČENIKA I KARAKTERIZIRANE SVESTRANIM I DINAMIČNIM OTVORENIM SVJETLOSNIM PROSTORIMA DARRETO ELEMENATA KAO ŠTO SU NAMJEŠTAJ I ALATI MORAJU SE MOĆI LAKO PREMJESTITI I PREMJESTITI. PROSTORI MORAJU BITI FUNKCIONALNI ZA RAD U MALIM TIMOVIMA ZA SURADNIČKU IZGRADNJU ZNANJA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA INSTITUCIJA ŽELI DOBITI OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO BI ISPROBALA NOVE METODE UČENJA. RAZLIČITE KONFIGURACIJE DELLAAWU-A I NJIHOVI SASTAVNI ELEMENTI MORAJU BITI FUNKCIONALNI PREMA POTREBAMA S KOJIMA ĆE SE MEDIJI I NOVE TEHNOLOGIJE KORISTITI U VEZI S PROGRAMIMA I KURIKULUMIMA TE U SKLADU S RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PROJEKATA RADIONICA KOJE ĆE SE PROVODITI. MODUOLIT I VARIABILIT KRITERIJI SU KOJI SE MORAJU UZETI U OBZIR PRI UTVRĐIVANJU ZNAČAJKI OKRUŽENJA ZA UČENJE NA NAČIN DA SE MOŽE MIJENJATI I REKONFIGURIRATI PREMA POTREBI. ŠKOLSKE POSTAVKE TREBALE BI BITI USMJERENE NA UČENIKA I KARAKTERIZIRANE SVESTRANIM I DINAMIČNIM OTVORENIM SVJETLOSNIM PROSTORIMA DARRETO ELEMENATA KAO ŠTO SU NAMJEŠTAJ I ALATI MORAJU SE MOĆI LAKO PREMJESTITI I PREMJESTITI. PROSTORI MORAJU BITI FUNKCIONALNI ZA RAD U MALIM TIMOVIMA ZA SURADNIČKU IZGRADNJU ZNANJA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA INSTITUCIJA ŽELI DOBITI OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO BI ISPROBALA NOVE METODE UČENJA. RAZLIČITE KONFIGURACIJE DELLAAWU-A I NJIHOVI SASTAVNI ELEMENTI MORAJU BITI FUNKCIONALNI PREMA POTREBAMA S KOJIMA ĆE SE MEDIJI I NOVE TEHNOLOGIJE KORISTITI U VEZI S PROGRAMIMA I KURIKULUMIMA TE U SKLADU S RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PROJEKATA RADIONICA KOJE ĆE SE PROVODITI. MODUOLIT I VARIABILIT KRITERIJI SU KOJI SE MORAJU UZETI U OBZIR PRI UTVRĐIVANJU ZNAČAJKI OKRUŽENJA ZA UČENJE NA NAČIN DA SE MOŽE MIJENJATI I REKONFIGURIRATI PREMA POTREBI. ŠKOLSKE POSTAVKE TREBALE BI BITI USMJERENE NA UČENIKA I KARAKTERIZIRANE SVESTRANIM I DINAMIČNIM OTVORENIM SVJETLOSNIM PROSTORIMA DARRETO ELEMENATA KAO ŠTO SU NAMJEŠTAJ I ALATI MORAJU SE MOĆI LAKO PREMJESTITI I PREMJESTITI. PROSTORI MORAJU BITI FUNKCIONALNI ZA RAD U MALIM TIMOVIMA ZA SURADNIČKU IZGRADNJU ZNANJA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUȚIA NOASTRĂ DOREȘTE SĂ OBȚINĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNCERCA NOI METODE DE ÎNVĂȚARE. DIFERITELE CONFIGURAȚII DELLAAWU ȘI ELEMENTELE LOR CONSTITUTIVE TREBUIE SĂ FIE FUNCȚIONALE LA NEVOILE CU CARE VOR FI UTILIZATE MASS-MEDIA ȘI NOILE TEHNOLOGII ÎN LEGĂTURĂ CU PROGRAMELE ȘI PROGRAMELE ȘI ÎN FUNCȚIE DE DIFERITELE ACTIVITĂȚI ALE PROIECTELOR ATELIERULUI CARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE. MODUOLIT ȘI VARIABILIT SUNT CRITERIILE CARE TREBUIE LUATE ÎN CONSIDERARE LA IDENTIFICAREA CARACTERISTICILOR UNUI MEDIU DE ÎNVĂȚARE, ASTFEL ÎNCÂT ACESTA SĂ FIE MODIFICAT ȘI RECONFIGURAT, DUPĂ CAZ. CADRELE ȘCOLARE AR TREBUI SĂ FIE CENTRATE PE ELEV ȘI CARACTERIZATE DE SPAȚIILE FLEXIBILE ȘI DINAMICE CU LUMINĂ DESCHISĂ ALE ELEMENTELOR DARRETO, CUM AR FI MOBILIERUL ȘI UNELTELE, TREBUIE SĂ POATĂ FI MUTATE ȘI MUTATE CU UȘURINȚĂ. SPAȚIILE TREBUIE SĂ FIE FUNCȚIONALE PENTRU A LUCRA ÎN ECHIPE MICI PENTRU CONSTRUIREA DE CUNOȘTINȚE COLABORATIVE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUȚIA NOASTRĂ DOREȘTE SĂ OBȚINĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNCERCA NOI METODE DE ÎNVĂȚARE. DIFERITELE CONFIGURAȚII DELLAAWU ȘI ELEMENTELE LOR CONSTITUTIVE TREBUIE SĂ FIE FUNCȚIONALE LA NEVOILE CU CARE VOR FI UTILIZATE MASS-MEDIA ȘI NOILE TEHNOLOGII ÎN LEGĂTURĂ CU PROGRAMELE ȘI PROGRAMELE ȘI ÎN FUNCȚIE DE DIFERITELE ACTIVITĂȚI ALE PROIECTELOR ATELIERULUI CARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE. MODUOLIT ȘI VARIABILIT SUNT CRITERIILE CARE TREBUIE LUATE ÎN CONSIDERARE LA IDENTIFICAREA CARACTERISTICILOR UNUI MEDIU DE ÎNVĂȚARE, ASTFEL ÎNCÂT ACESTA SĂ FIE MODIFICAT ȘI RECONFIGURAT, DUPĂ CAZ. CADRELE ȘCOLARE AR TREBUI SĂ FIE CENTRATE PE ELEV ȘI CARACTERIZATE DE SPAȚIILE FLEXIBILE ȘI DINAMICE CU LUMINĂ DESCHISĂ ALE ELEMENTELOR DARRETO, CUM AR FI MOBILIERUL ȘI UNELTELE, TREBUIE SĂ POATĂ FI MUTATE ȘI MUTATE CU UȘURINȚĂ. SPAȚIILE TREBUIE SĂ FIE FUNCȚIONALE PENTRU A LUCRA ÎN ECHIPE MICI PENTRU CONSTRUIREA DE CUNOȘTINȚE COLABORATIVE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUȚIA NOASTRĂ DOREȘTE SĂ OBȚINĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNCERCA NOI METODE DE ÎNVĂȚARE. DIFERITELE CONFIGURAȚII DELLAAWU ȘI ELEMENTELE LOR CONSTITUTIVE TREBUIE SĂ FIE FUNCȚIONALE LA NEVOILE CU CARE VOR FI UTILIZATE MASS-MEDIA ȘI NOILE TEHNOLOGII ÎN LEGĂTURĂ CU PROGRAMELE ȘI PROGRAMELE ȘI ÎN FUNCȚIE DE DIFERITELE ACTIVITĂȚI ALE PROIECTELOR ATELIERULUI CARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE. MODUOLIT ȘI VARIABILIT SUNT CRITERIILE CARE TREBUIE LUATE ÎN CONSIDERARE LA IDENTIFICAREA CARACTERISTICILOR UNUI MEDIU DE ÎNVĂȚARE, ASTFEL ÎNCÂT ACESTA SĂ FIE MODIFICAT ȘI RECONFIGURAT, DUPĂ CAZ. CADRELE ȘCOLARE AR TREBUI SĂ FIE CENTRATE PE ELEV ȘI CARACTERIZATE DE SPAȚIILE FLEXIBILE ȘI DINAMICE CU LUMINĂ DESCHISĂ ALE ELEMENTELOR DARRETO, CUM AR FI MOBILIERUL ȘI UNELTELE, TREBUIE SĂ POATĂ FI MUTATE ȘI MUTATE CU UȘURINȚĂ. SPAȚIILE TREBUIE SĂ FIE FUNCȚIONALE PENTRU A LUCRA ÎN ECHIPE MICI PENTRU CONSTRUIREA DE CUNOȘTINȚE COLABORATIVE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA INŠTITÚCIA CHCE ZÍSKAŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE NA VYSKÚŠANIE NOVÝCH METÓD UČENIA. RÔZNE KONFIGURÁCIE DELLAAWU A ICH ZÁKLADNÉ PRVKY MUSIA BYŤ FUNKČNÉ PODĽA POTRIEB, S KTORÝMI SA MÉDIÁ A NOVÉ TECHNOLÓGIE BUDÚ POUŽÍVAŤ V SÚVISLOSTI S PROGRAMAMI A UČEBNÝMI OSNOVAMI A PODĽA RÔZNYCH ČINNOSTÍ PROJEKTOV WORKSHOPU, KTORÉ SA ZAVEDÚ. MODUOLIT A VARIABILIT SÚ KRITÉRIÁ, KTORÉ SA MUSIA ZOHĽADNIŤ PRI IDENTIFIKÁCII CHARAKTERISTÍK VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA TAKÝM SPÔSOBOM, ABY BOLO MODIFIKOVATEĽNÉ A PODĽA POTREBY REKONFIGUROVANÉ. ŠKOLSKÉ NASTAVENIA BY MALI BYŤ SÚSTREDENÉ NA ŠTUDENTA A MALI BY BYŤ CHARAKTERIZOVANÉ VŠESTRANNÝMI A DYNAMICKÝMI OTVORENÝMI SVETELNÝMI PRIESTORMI PRVKOV DARRETO, AKO JE NÁBYTOK A NÁSTROJE, KTORÉ MUSIA BYŤ ĽAHKO PREMIESTŇOVANÉ A PREMIESTŇOVANÉ. PRIESTORY MUSIA BYŤ FUNKČNÉ NA PRÁCU V MALÝCH TÍMOCH NA BUDOVANIE POZNATKOV NA ZÁKLADE SPOLUPRÁCE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA INŠTITÚCIA CHCE ZÍSKAŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE NA VYSKÚŠANIE NOVÝCH METÓD UČENIA. RÔZNE KONFIGURÁCIE DELLAAWU A ICH ZÁKLADNÉ PRVKY MUSIA BYŤ FUNKČNÉ PODĽA POTRIEB, S KTORÝMI SA MÉDIÁ A NOVÉ TECHNOLÓGIE BUDÚ POUŽÍVAŤ V SÚVISLOSTI S PROGRAMAMI A UČEBNÝMI OSNOVAMI A PODĽA RÔZNYCH ČINNOSTÍ PROJEKTOV WORKSHOPU, KTORÉ SA ZAVEDÚ. MODUOLIT A VARIABILIT SÚ KRITÉRIÁ, KTORÉ SA MUSIA ZOHĽADNIŤ PRI IDENTIFIKÁCII CHARAKTERISTÍK VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA TAKÝM SPÔSOBOM, ABY BOLO MODIFIKOVATEĽNÉ A PODĽA POTREBY REKONFIGUROVANÉ. ŠKOLSKÉ NASTAVENIA BY MALI BYŤ SÚSTREDENÉ NA ŠTUDENTA A MALI BY BYŤ CHARAKTERIZOVANÉ VŠESTRANNÝMI A DYNAMICKÝMI OTVORENÝMI SVETELNÝMI PRIESTORMI PRVKOV DARRETO, AKO JE NÁBYTOK A NÁSTROJE, KTORÉ MUSIA BYŤ ĽAHKO PREMIESTŇOVANÉ A PREMIESTŇOVANÉ. PRIESTORY MUSIA BYŤ FUNKČNÉ NA PRÁCU V MALÝCH TÍMOCH NA BUDOVANIE POZNATKOV NA ZÁKLADE SPOLUPRÁCE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA INŠTITÚCIA CHCE ZÍSKAŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE NA VYSKÚŠANIE NOVÝCH METÓD UČENIA. RÔZNE KONFIGURÁCIE DELLAAWU A ICH ZÁKLADNÉ PRVKY MUSIA BYŤ FUNKČNÉ PODĽA POTRIEB, S KTORÝMI SA MÉDIÁ A NOVÉ TECHNOLÓGIE BUDÚ POUŽÍVAŤ V SÚVISLOSTI S PROGRAMAMI A UČEBNÝMI OSNOVAMI A PODĽA RÔZNYCH ČINNOSTÍ PROJEKTOV WORKSHOPU, KTORÉ SA ZAVEDÚ. MODUOLIT A VARIABILIT SÚ KRITÉRIÁ, KTORÉ SA MUSIA ZOHĽADNIŤ PRI IDENTIFIKÁCII CHARAKTERISTÍK VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA TAKÝM SPÔSOBOM, ABY BOLO MODIFIKOVATEĽNÉ A PODĽA POTREBY REKONFIGUROVANÉ. ŠKOLSKÉ NASTAVENIA BY MALI BYŤ SÚSTREDENÉ NA ŠTUDENTA A MALI BY BYŤ CHARAKTERIZOVANÉ VŠESTRANNÝMI A DYNAMICKÝMI OTVORENÝMI SVETELNÝMI PRIESTORMI PRVKOV DARRETO, AKO JE NÁBYTOK A NÁSTROJE, KTORÉ MUSIA BYŤ ĽAHKO PREMIESTŇOVANÉ A PREMIESTŇOVANÉ. PRIESTORY MUSIA BYŤ FUNKČNÉ NA PRÁCU V MALÝCH TÍMOCH NA BUDOVANIE POZNATKOV NA ZÁKLADE SPOLUPRÁCE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISTITUZZJONI TAGĦNA TRID TIKSEB AMBJENT TA ‘TAGĦLIM BIEX JIPPRUVAW METODI ĠODDA TA’ TAGĦLIM. ID-DIVERSI KONFIGURAZZJONIJIET DELLAAWU U L-ELEMENTI KOSTITWENTI TAGĦHOM JEĦTIEĠ LI JKUNU FUNZJONALI GĦALL-ĦTIĠIJIET LI BIHOM IL-MIDJA U T-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA SE JINTUŻAW B’RABTA MAL-PROGRAMMI U L-KURRIKULI U SKONT L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI TAL-PROĠETTI TAL-WORKSHOPS LI SE JIĠU STABBILITI. MODUOLIT U VARIABILIT HUMA L-KRITERJI LI GĦANDHOM JITQIESU META JIĠU IDENTIFIKATI L-KARATTERISTIĊI TA’ AMBJENT TA’ TAGĦLIM B’TALI MOD LI JKUN MODIFIKABBLI U KKONFIGURAT MILL-ĠDID KIF MEĦTIEĠ. IS-SETTINGS TAL-ISKOLA GĦANDHOM IKUNU ĊĊENTRATI FUQ L-ISTUDENT U KKARATTERIZZATI MILL-ISPAZJI TAD-DAWL MIFTUĦA VERSATILI U DINAMIĊI TA’ ELEMENTI DARRETO BĦALL-GĦAMARA U L-GĦODOD GĦANDHOM IKUNU JISTGĦU JIĠU MĊAQILQA U RILOKATI FAĊILMENT. L-ISPAZJI GĦANDHOM IKUNU FUNZJONALI BIEX JAĦDMU F’TIMIJIET ŻGĦAR GĦALL-BINI TA’ GĦARFIEN KOLLABORATTIV (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISTITUZZJONI TAGĦNA TRID TIKSEB AMBJENT TA ‘TAGĦLIM BIEX JIPPRUVAW METODI ĠODDA TA’ TAGĦLIM. ID-DIVERSI KONFIGURAZZJONIJIET DELLAAWU U L-ELEMENTI KOSTITWENTI TAGĦHOM JEĦTIEĠ LI JKUNU FUNZJONALI GĦALL-ĦTIĠIJIET LI BIHOM IL-MIDJA U T-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA SE JINTUŻAW B’RABTA MAL-PROGRAMMI U L-KURRIKULI U SKONT L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI TAL-PROĠETTI TAL-WORKSHOPS LI SE JIĠU STABBILITI. MODUOLIT U VARIABILIT HUMA L-KRITERJI LI GĦANDHOM JITQIESU META JIĠU IDENTIFIKATI L-KARATTERISTIĊI TA’ AMBJENT TA’ TAGĦLIM B’TALI MOD LI JKUN MODIFIKABBLI U KKONFIGURAT MILL-ĠDID KIF MEĦTIEĠ. IS-SETTINGS TAL-ISKOLA GĦANDHOM IKUNU ĊĊENTRATI FUQ L-ISTUDENT U KKARATTERIZZATI MILL-ISPAZJI TAD-DAWL MIFTUĦA VERSATILI U DINAMIĊI TA’ ELEMENTI DARRETO BĦALL-GĦAMARA U L-GĦODOD GĦANDHOM IKUNU JISTGĦU JIĠU MĊAQILQA U RILOKATI FAĊILMENT. L-ISPAZJI GĦANDHOM IKUNU FUNZJONALI BIEX JAĦDMU F’TIMIJIET ŻGĦAR GĦALL-BINI TA’ GĦARFIEN KOLLABORATTIV (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISTITUZZJONI TAGĦNA TRID TIKSEB AMBJENT TA ‘TAGĦLIM BIEX JIPPRUVAW METODI ĠODDA TA’ TAGĦLIM. ID-DIVERSI KONFIGURAZZJONIJIET DELLAAWU U L-ELEMENTI KOSTITWENTI TAGĦHOM JEĦTIEĠ LI JKUNU FUNZJONALI GĦALL-ĦTIĠIJIET LI BIHOM IL-MIDJA U T-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA SE JINTUŻAW B’RABTA MAL-PROGRAMMI U L-KURRIKULI U SKONT L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI TAL-PROĠETTI TAL-WORKSHOPS LI SE JIĠU STABBILITI. MODUOLIT U VARIABILIT HUMA L-KRITERJI LI GĦANDHOM JITQIESU META JIĠU IDENTIFIKATI L-KARATTERISTIĊI TA’ AMBJENT TA’ TAGĦLIM B’TALI MOD LI JKUN MODIFIKABBLI U KKONFIGURAT MILL-ĠDID KIF MEĦTIEĠ. IS-SETTINGS TAL-ISKOLA GĦANDHOM IKUNU ĊĊENTRATI FUQ L-ISTUDENT U KKARATTERIZZATI MILL-ISPAZJI TAD-DAWL MIFTUĦA VERSATILI U DINAMIĊI TA’ ELEMENTI DARRETO BĦALL-GĦAMARA U L-GĦODOD GĦANDHOM IKUNU JISTGĦU JIĠU MĊAQILQA U RILOKATI FAĊILMENT. L-ISPAZJI GĦANDHOM IKUNU FUNZJONALI BIEX JAĦDMU F’TIMIJIET ŻGĦAR GĦALL-BINI TA’ GĦARFIEN KOLLABORATTIV (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOSSA INSTITUIÇÃO QUER OBTER UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM PARA EXPERIMENTAR NOVOS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM. AS DIVERSAS CONFIGURAÇÕES DO DELLAAWU E OS SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEVEM SER FUNCIONAIS ÀS NECESSIDADES COM QUE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E AS NOVAS TECNOLOGIAS SERÃO UTILIZADOS EM LIGAÇÃO COM OS PROGRAMAS E CURRÍCULOS E DE ACORDO COM AS DIFERENTES ATIVIDADES DOS PROJETOS DE WORKSHOP QUE SERÃO IMPLEMENTADOS. MODUOLIT E VARIBILIT SÃO OS CRITÉRIOS QUE DEVEM SER REGUILAS EM CONTA AO IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DE UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM DE MODO QUE ELE SEJA MODIFICÁVEL E RECONFIGURADO CONFORME NECESSÁRIO. OS AMBIENTES ESCOLARES DEVEM SER CENTRADOS NO ALUNO E CARACTERIZADOS PELOS ESPAÇOS DE LUZ ABERTOS VERSÁTEIS E DINÂMICOS DE ELEMENTOS DARRETO, COMO MÓVEIS E FERRAMENTAS, DEVEM PODER SER MOVIDOS E REALOCADOS FACILMENTE. ESPAÇOS DEVEM SER FUNCIONAIS PARA TRABALHAR EM PEQUENAS EQUIPAS PARA A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DO CONHECIMENTO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSA INSTITUIÇÃO QUER OBTER UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM PARA EXPERIMENTAR NOVOS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM. AS DIVERSAS CONFIGURAÇÕES DO DELLAAWU E OS SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEVEM SER FUNCIONAIS ÀS NECESSIDADES COM QUE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E AS NOVAS TECNOLOGIAS SERÃO UTILIZADOS EM LIGAÇÃO COM OS PROGRAMAS E CURRÍCULOS E DE ACORDO COM AS DIFERENTES ATIVIDADES DOS PROJETOS DE WORKSHOP QUE SERÃO IMPLEMENTADOS. MODUOLIT E VARIBILIT SÃO OS CRITÉRIOS QUE DEVEM SER REGUILAS EM CONTA AO IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DE UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM DE MODO QUE ELE SEJA MODIFICÁVEL E RECONFIGURADO CONFORME NECESSÁRIO. OS AMBIENTES ESCOLARES DEVEM SER CENTRADOS NO ALUNO E CARACTERIZADOS PELOS ESPAÇOS DE LUZ ABERTOS VERSÁTEIS E DINÂMICOS DE ELEMENTOS DARRETO, COMO MÓVEIS E FERRAMENTAS, DEVEM PODER SER MOVIDOS E REALOCADOS FACILMENTE. ESPAÇOS DEVEM SER FUNCIONAIS PARA TRABALHAR EM PEQUENAS EQUIPAS PARA A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DO CONHECIMENTO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSA INSTITUIÇÃO QUER OBTER UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM PARA EXPERIMENTAR NOVOS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM. AS DIVERSAS CONFIGURAÇÕES DO DELLAAWU E OS SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEVEM SER FUNCIONAIS ÀS NECESSIDADES COM QUE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E AS NOVAS TECNOLOGIAS SERÃO UTILIZADOS EM LIGAÇÃO COM OS PROGRAMAS E CURRÍCULOS E DE ACORDO COM AS DIFERENTES ATIVIDADES DOS PROJETOS DE WORKSHOP QUE SERÃO IMPLEMENTADOS. MODUOLIT E VARIBILIT SÃO OS CRITÉRIOS QUE DEVEM SER REGUILAS EM CONTA AO IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DE UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM DE MODO QUE ELE SEJA MODIFICÁVEL E RECONFIGURADO CONFORME NECESSÁRIO. OS AMBIENTES ESCOLARES DEVEM SER CENTRADOS NO ALUNO E CARACTERIZADOS PELOS ESPAÇOS DE LUZ ABERTOS VERSÁTEIS E DINÂMICOS DE ELEMENTOS DARRETO, COMO MÓVEIS E FERRAMENTAS, DEVEM PODER SER MOVIDOS E REALOCADOS FACILMENTE. ESPAÇOS DEVEM SER FUNCIONAIS PARA TRABALHAR EM PEQUENAS EQUIPAS PARA A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DO CONHECIMENTO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOIMIELIMEMME HALUAA SAADA OPPIMISYMPÄRISTÖN KOKEILEMAAN UUSIA OPPIMISMENETELMIÄ. DELLAAWUN ERI KOKOONPANOJEN JA NIIDEN OSATEKIJÖIDEN ON VASTATTAVA TARPEITA, JOITA TIEDOTUSVÄLINEITÄ JA UUSIA TEKNOLOGIOITA KÄYTETÄÄN OHJELMIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN YHTEYDESSÄ SEKÄ TOTEUTETTAVIEN TYÖPAJAHANKKEIDEN ERI TOIMINTOJEN MUKAISESTI. MODUOLIT JA VARIABILIT OVAT KRITEERIT, JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON MÄÄRITETTÄESSÄ OPPIMISYMPÄRISTÖN OMINAISUUKSIA SITEN, ETTÄ SE ON MUOKATTAVISSA JA TARVITTAESSA MUOKATTAVISSA. KOULUYMPÄRISTÖISSÄ OLISI KESKITYTTÄVÄ OPISKELIJAAN, JA NIILLE OLISI LUONTEENOMAISTA DARRETO-ELEMENTTIEN, KUTEN HUONEKALUJEN JA TYÖKALUJEN, MONIPUOLISET JA DYNAAMISET AVOIMET VALOTILAT, JOITA ON VOITAVA SIIRTÄÄ JA SIIRTÄÄ HELPOSTI. TILOJEN ON OLTAVA TOIMINTAKYKYISIÄ, JOTTA NE VOIVAT TYÖSKENNELLÄ PIENISSÄ TIIMEISSÄ YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN TIETÄMYKSEN RAKENTAMISEKSI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMIELIMEMME HALUAA SAADA OPPIMISYMPÄRISTÖN KOKEILEMAAN UUSIA OPPIMISMENETELMIÄ. DELLAAWUN ERI KOKOONPANOJEN JA NIIDEN OSATEKIJÖIDEN ON VASTATTAVA TARPEITA, JOITA TIEDOTUSVÄLINEITÄ JA UUSIA TEKNOLOGIOITA KÄYTETÄÄN OHJELMIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN YHTEYDESSÄ SEKÄ TOTEUTETTAVIEN TYÖPAJAHANKKEIDEN ERI TOIMINTOJEN MUKAISESTI. MODUOLIT JA VARIABILIT OVAT KRITEERIT, JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON MÄÄRITETTÄESSÄ OPPIMISYMPÄRISTÖN OMINAISUUKSIA SITEN, ETTÄ SE ON MUOKATTAVISSA JA TARVITTAESSA MUOKATTAVISSA. KOULUYMPÄRISTÖISSÄ OLISI KESKITYTTÄVÄ OPISKELIJAAN, JA NIILLE OLISI LUONTEENOMAISTA DARRETO-ELEMENTTIEN, KUTEN HUONEKALUJEN JA TYÖKALUJEN, MONIPUOLISET JA DYNAAMISET AVOIMET VALOTILAT, JOITA ON VOITAVA SIIRTÄÄ JA SIIRTÄÄ HELPOSTI. TILOJEN ON OLTAVA TOIMINTAKYKYISIÄ, JOTTA NE VOIVAT TYÖSKENNELLÄ PIENISSÄ TIIMEISSÄ YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN TIETÄMYKSEN RAKENTAMISEKSI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMIELIMEMME HALUAA SAADA OPPIMISYMPÄRISTÖN KOKEILEMAAN UUSIA OPPIMISMENETELMIÄ. DELLAAWUN ERI KOKOONPANOJEN JA NIIDEN OSATEKIJÖIDEN ON VASTATTAVA TARPEITA, JOITA TIEDOTUSVÄLINEITÄ JA UUSIA TEKNOLOGIOITA KÄYTETÄÄN OHJELMIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN YHTEYDESSÄ SEKÄ TOTEUTETTAVIEN TYÖPAJAHANKKEIDEN ERI TOIMINTOJEN MUKAISESTI. MODUOLIT JA VARIABILIT OVAT KRITEERIT, JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON MÄÄRITETTÄESSÄ OPPIMISYMPÄRISTÖN OMINAISUUKSIA SITEN, ETTÄ SE ON MUOKATTAVISSA JA TARVITTAESSA MUOKATTAVISSA. KOULUYMPÄRISTÖISSÄ OLISI KESKITYTTÄVÄ OPISKELIJAAN, JA NIILLE OLISI LUONTEENOMAISTA DARRETO-ELEMENTTIEN, KUTEN HUONEKALUJEN JA TYÖKALUJEN, MONIPUOLISET JA DYNAAMISET AVOIMET VALOTILAT, JOITA ON VOITAVA SIIRTÄÄ JA SIIRTÄÄ HELPOSTI. TILOJEN ON OLTAVA TOIMINTAKYKYISIÄ, JOTTA NE VOIVAT TYÖSKENNELLÄ PIENISSÄ TIIMEISSÄ YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN TIETÄMYKSEN RAKENTAMISEKSI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASZA INSTYTUCJA CHCE UZYSKAĆ ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ, ABY WYPRÓBOWAĆ NOWE METODY UCZENIA SIĘ. RÓŻNE KONFIGURACJE DELLAAWU I ICH ELEMENTY SKŁADOWE MUSZĄ BYĆ FUNKCJONALNE ZGODNIE Z POTRZEBAMI, Z JAKIMI BĘDĄ WYKORZYSTYWANE MEDIA I NOWE TECHNOLOGIE W ZWIĄZKU Z PROGRAMAMI I PROGRAMAMI NAUCZANIA ORAZ ZGODNIE Z RÓŻNYMI DZIAŁANIAMI W RAMACH REALIZOWANYCH PROJEKTÓW WARSZTATOWYCH. MODUOLIT I VARIABILIT TO KRYTERIA, KTÓRE NALEŻY WZIĄĆ POD UWAGĘ PRZY OKREŚLANIU CECH ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO W TAKI SPOSÓB, ABY MOŻNA JE BYŁO MODYFIKOWAĆ I W RAZIE POTRZEBY REKONFIGUROWAĆ. PLACÓWKI SZKOLNE POWINNY KONCENTROWAĆ SIĘ NA UCZNIACH I CHARAKTERYZOWAĆ SIĘ WSZECHSTRONNYMI I DYNAMICZNYMI OTWARTYMI PRZESTRZENIAMI ŚWIETLNYMI ELEMENTÓW DARRETO, TAKICH JAK MEBLE I NARZĘDZIA, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ŁATWO PRZEMIESZCZANE I PRZENOSZONE. PRZESTRZENIE MUSZĄ BYĆ FUNKCJONALNE, ABY PRACOWAĆ W MAŁYCH ZESPOŁACH W CELU WSPÓLNEGO BUDOWANIA WIEDZY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA INSTYTUCJA CHCE UZYSKAĆ ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ, ABY WYPRÓBOWAĆ NOWE METODY UCZENIA SIĘ. RÓŻNE KONFIGURACJE DELLAAWU I ICH ELEMENTY SKŁADOWE MUSZĄ BYĆ FUNKCJONALNE ZGODNIE Z POTRZEBAMI, Z JAKIMI BĘDĄ WYKORZYSTYWANE MEDIA I NOWE TECHNOLOGIE W ZWIĄZKU Z PROGRAMAMI I PROGRAMAMI NAUCZANIA ORAZ ZGODNIE Z RÓŻNYMI DZIAŁANIAMI W RAMACH REALIZOWANYCH PROJEKTÓW WARSZTATOWYCH. MODUOLIT I VARIABILIT TO KRYTERIA, KTÓRE NALEŻY WZIĄĆ POD UWAGĘ PRZY OKREŚLANIU CECH ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO W TAKI SPOSÓB, ABY MOŻNA JE BYŁO MODYFIKOWAĆ I W RAZIE POTRZEBY REKONFIGUROWAĆ. PLACÓWKI SZKOLNE POWINNY KONCENTROWAĆ SIĘ NA UCZNIACH I CHARAKTERYZOWAĆ SIĘ WSZECHSTRONNYMI I DYNAMICZNYMI OTWARTYMI PRZESTRZENIAMI ŚWIETLNYMI ELEMENTÓW DARRETO, TAKICH JAK MEBLE I NARZĘDZIA, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ŁATWO PRZEMIESZCZANE I PRZENOSZONE. PRZESTRZENIE MUSZĄ BYĆ FUNKCJONALNE, ABY PRACOWAĆ W MAŁYCH ZESPOŁACH W CELU WSPÓLNEGO BUDOWANIA WIEDZY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA INSTYTUCJA CHCE UZYSKAĆ ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ, ABY WYPRÓBOWAĆ NOWE METODY UCZENIA SIĘ. RÓŻNE KONFIGURACJE DELLAAWU I ICH ELEMENTY SKŁADOWE MUSZĄ BYĆ FUNKCJONALNE ZGODNIE Z POTRZEBAMI, Z JAKIMI BĘDĄ WYKORZYSTYWANE MEDIA I NOWE TECHNOLOGIE W ZWIĄZKU Z PROGRAMAMI I PROGRAMAMI NAUCZANIA ORAZ ZGODNIE Z RÓŻNYMI DZIAŁANIAMI W RAMACH REALIZOWANYCH PROJEKTÓW WARSZTATOWYCH. MODUOLIT I VARIABILIT TO KRYTERIA, KTÓRE NALEŻY WZIĄĆ POD UWAGĘ PRZY OKREŚLANIU CECH ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO W TAKI SPOSÓB, ABY MOŻNA JE BYŁO MODYFIKOWAĆ I W RAZIE POTRZEBY REKONFIGUROWAĆ. PLACÓWKI SZKOLNE POWINNY KONCENTROWAĆ SIĘ NA UCZNIACH I CHARAKTERYZOWAĆ SIĘ WSZECHSTRONNYMI I DYNAMICZNYMI OTWARTYMI PRZESTRZENIAMI ŚWIETLNYMI ELEMENTÓW DARRETO, TAKICH JAK MEBLE I NARZĘDZIA, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ŁATWO PRZEMIESZCZANE I PRZENOSZONE. PRZESTRZENIE MUSZĄ BYĆ FUNKCJONALNE, ABY PRACOWAĆ W MAŁYCH ZESPOŁACH W CELU WSPÓLNEGO BUDOWANIA WIEDZY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA INSTITUCIJA ŽELI PRIDOBITI UČNO OKOLJE ZA PREIZKUŠANJE NOVIH METOD UČENJA. RAZLIČNE KONFIGURACIJE DELLAAWU IN NJIHOVI SESTAVNI ELEMENTI MORAJO BITI FUNKCIONALNI GLEDE NA POTREBE, S KATERIMI SE BODO MEDIJI IN NOVE TEHNOLOGIJE UPORABLJALI V OKVIRU PROGRAMOV IN UČNIH NAČRTOV TER V SKLADU Z RAZLIČNIMI AKTIVNOSTMI PROJEKTOV DELAVNIC, KI BODO VZPOSTAVLJENI. MODUOLIT IN VARIABILNOST STA MERILI, KI JU JE TREBA UPOŠTEVATI PRI OPREDELJEVANJU ZNAČILNOSTI UČNEGA OKOLJA TAKO, DA GA JE MOGOČE SPREMINJATI IN PO POTREBI PREOBLIKOVATI. ŠOLE BI MORALE BITI OSREDOTOČENE NA DIJAKA, ZANJ PA BI MORALI BITI ZNAČILNI VSESTRANSKI IN DINAMIČNI ODPRTI SVETLOBNI PROSTORI ELEMENTOV DARRETO, KOT SO POHIŠTVO IN ORODJA, KI JIH JE MOGOČE ENOSTAVNO PREMIKATI IN PRESELITI. PROSTORI MORAJO BITI FUNKCIONALNI ZA DELO V MAJHNIH SKUPINAH ZA SKUPNO PRIDOBIVANJE ZNANJA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA INSTITUCIJA ŽELI PRIDOBITI UČNO OKOLJE ZA PREIZKUŠANJE NOVIH METOD UČENJA. RAZLIČNE KONFIGURACIJE DELLAAWU IN NJIHOVI SESTAVNI ELEMENTI MORAJO BITI FUNKCIONALNI GLEDE NA POTREBE, S KATERIMI SE BODO MEDIJI IN NOVE TEHNOLOGIJE UPORABLJALI V OKVIRU PROGRAMOV IN UČNIH NAČRTOV TER V SKLADU Z RAZLIČNIMI AKTIVNOSTMI PROJEKTOV DELAVNIC, KI BODO VZPOSTAVLJENI. MODUOLIT IN VARIABILNOST STA MERILI, KI JU JE TREBA UPOŠTEVATI PRI OPREDELJEVANJU ZNAČILNOSTI UČNEGA OKOLJA TAKO, DA GA JE MOGOČE SPREMINJATI IN PO POTREBI PREOBLIKOVATI. ŠOLE BI MORALE BITI OSREDOTOČENE NA DIJAKA, ZANJ PA BI MORALI BITI ZNAČILNI VSESTRANSKI IN DINAMIČNI ODPRTI SVETLOBNI PROSTORI ELEMENTOV DARRETO, KOT SO POHIŠTVO IN ORODJA, KI JIH JE MOGOČE ENOSTAVNO PREMIKATI IN PRESELITI. PROSTORI MORAJO BITI FUNKCIONALNI ZA DELO V MAJHNIH SKUPINAH ZA SKUPNO PRIDOBIVANJE ZNANJA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA INSTITUCIJA ŽELI PRIDOBITI UČNO OKOLJE ZA PREIZKUŠANJE NOVIH METOD UČENJA. RAZLIČNE KONFIGURACIJE DELLAAWU IN NJIHOVI SESTAVNI ELEMENTI MORAJO BITI FUNKCIONALNI GLEDE NA POTREBE, S KATERIMI SE BODO MEDIJI IN NOVE TEHNOLOGIJE UPORABLJALI V OKVIRU PROGRAMOV IN UČNIH NAČRTOV TER V SKLADU Z RAZLIČNIMI AKTIVNOSTMI PROJEKTOV DELAVNIC, KI BODO VZPOSTAVLJENI. MODUOLIT IN VARIABILNOST STA MERILI, KI JU JE TREBA UPOŠTEVATI PRI OPREDELJEVANJU ZNAČILNOSTI UČNEGA OKOLJA TAKO, DA GA JE MOGOČE SPREMINJATI IN PO POTREBI PREOBLIKOVATI. ŠOLE BI MORALE BITI OSREDOTOČENE NA DIJAKA, ZANJ PA BI MORALI BITI ZNAČILNI VSESTRANSKI IN DINAMIČNI ODPRTI SVETLOBNI PROSTORI ELEMENTOV DARRETO, KOT SO POHIŠTVO IN ORODJA, KI JIH JE MOGOČE ENOSTAVNO PREMIKATI IN PRESELITI. PROSTORI MORAJO BITI FUNKCIONALNI ZA DELO V MAJHNIH SKUPINAH ZA SKUPNO PRIDOBIVANJE ZNANJA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠE INSTITUCE CHCE ZÍSKAT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, ABY VYZKOUŠELA NOVÉ METODY UČENÍ. RŮZNÉ KONFIGURACE DELLAAWU A JEJICH ZÁKLADNÍ PRVKY MUSÍ BÝT FUNKČNÍ S OHLEDEM NA POTŘEBY, S NIMIŽ BUDOU MÉDIA A NOVÉ TECHNOLOGIE VYUŽÍVÁNY V SOUVISLOSTI S PROGRAMY A UČEBNÍMI OSNOVAMI A PODLE RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PROJEKTŮ WORKSHOPU, KTERÉ BUDOU REALIZOVÁNY. MODUOLIT A VARIABILITA JSOU KRITÉRIA, KTERÁ MUSÍ BÝT ZOHLEDNĚNA PŘI URČOVÁNÍ CHARAKTERISTIK VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ TAK, ABY BYLO PODLE POTŘEBY MODIFIKOVATELNÉ A REKONFIGUROVANÉ. ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BY MĚLO BÝT ZAMĚŘENO NA STUDENTA A CHARAKTERIZOVÁNO VŠESTRANNÝMI A DYNAMICKÝMI OTEVŘENÝMI SVĚTLY PRVKŮ DARRETO, JAKO JE NÁBYTEK A NÁSTROJE, MUSÍ BÝT MOŽNÉ SNADNO PŘEMÍSTIT A PŘEMÍSTIT. PROSTORY MUSÍ BÝT FUNKČNÍ PRO PRÁCI V MALÝCH TÝMECH PRO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠE INSTITUCE CHCE ZÍSKAT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, ABY VYZKOUŠELA NOVÉ METODY UČENÍ. RŮZNÉ KONFIGURACE DELLAAWU A JEJICH ZÁKLADNÍ PRVKY MUSÍ BÝT FUNKČNÍ S OHLEDEM NA POTŘEBY, S NIMIŽ BUDOU MÉDIA A NOVÉ TECHNOLOGIE VYUŽÍVÁNY V SOUVISLOSTI S PROGRAMY A UČEBNÍMI OSNOVAMI A PODLE RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PROJEKTŮ WORKSHOPU, KTERÉ BUDOU REALIZOVÁNY. MODUOLIT A VARIABILITA JSOU KRITÉRIA, KTERÁ MUSÍ BÝT ZOHLEDNĚNA PŘI URČOVÁNÍ CHARAKTERISTIK VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ TAK, ABY BYLO PODLE POTŘEBY MODIFIKOVATELNÉ A REKONFIGUROVANÉ. ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BY MĚLO BÝT ZAMĚŘENO NA STUDENTA A CHARAKTERIZOVÁNO VŠESTRANNÝMI A DYNAMICKÝMI OTEVŘENÝMI SVĚTLY PRVKŮ DARRETO, JAKO JE NÁBYTEK A NÁSTROJE, MUSÍ BÝT MOŽNÉ SNADNO PŘEMÍSTIT A PŘEMÍSTIT. PROSTORY MUSÍ BÝT FUNKČNÍ PRO PRÁCI V MALÝCH TÝMECH PRO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠE INSTITUCE CHCE ZÍSKAT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, ABY VYZKOUŠELA NOVÉ METODY UČENÍ. RŮZNÉ KONFIGURACE DELLAAWU A JEJICH ZÁKLADNÍ PRVKY MUSÍ BÝT FUNKČNÍ S OHLEDEM NA POTŘEBY, S NIMIŽ BUDOU MÉDIA A NOVÉ TECHNOLOGIE VYUŽÍVÁNY V SOUVISLOSTI S PROGRAMY A UČEBNÍMI OSNOVAMI A PODLE RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PROJEKTŮ WORKSHOPU, KTERÉ BUDOU REALIZOVÁNY. MODUOLIT A VARIABILITA JSOU KRITÉRIA, KTERÁ MUSÍ BÝT ZOHLEDNĚNA PŘI URČOVÁNÍ CHARAKTERISTIK VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ TAK, ABY BYLO PODLE POTŘEBY MODIFIKOVATELNÉ A REKONFIGUROVANÉ. ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BY MĚLO BÝT ZAMĚŘENO NA STUDENTA A CHARAKTERIZOVÁNO VŠESTRANNÝMI A DYNAMICKÝMI OTEVŘENÝMI SVĚTLY PRVKŮ DARRETO, JAKO JE NÁBYTEK A NÁSTROJE, MUSÍ BÝT MOŽNÉ SNADNO PŘEMÍSTIT A PŘEMÍSTIT. PROSTORY MUSÍ BÝT FUNKČNÍ PRO PRÁCI V MALÝCH TÝMECH PRO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ INSTITUCIJA NORI GAUTI MOKYMOSI APLINKĄ IŠBANDYTI NAUJUS MOKYMOSI METODUS. ĮVAIRIOS DELLAAWU KONFIGŪRACIJOS IR JŲ SUDEDAMOSIOS DALYS TURI BŪTI FUNKCIONALIOS ATSIŽVELGIANT Į ŽINIASKLAIDOS IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PROGRAMOMIS IR MOKYMO PROGRAMOMIS, IR ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIĄ DIRBTUVIŲ PROJEKTŲ, KURIE BUS ĮGYVENDINAMI, VEIKLĄ. MODUOLIT IR VARIABILIT YRA KRITERIJAI, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI NUSTATANT MOKYMOSI APLINKOS SAVYBES TAIP, KAD JI BŪTŲ KEIČIAMA IR PRIREIKUS PERTVARKYTA. MOKYKLOS APLINKA TURĖTŲ BŪTI ORIENTUOTA Į STUDENTĄ IR JAI TURI BŪTI BŪDINGOS UNIVERSALIOS IR DINAMIŠKOS DARRETO ELEMENTŲ, PAVYZDŽIUI, BALDŲ IR ĮRANKIŲ, ATVIROS ŠVIESOS ERDVĖS, KURIAS TURI BŪTI GALIMA LENGVAI PERKELTI IR PERKELTI. ERDVĖS TURI BŪTI FUNKCIONALIOS, KAD GALĖTŲ DIRBTI MAŽOSE BENDRADARBIAVIMO ŽINIŲ KŪRIMO GRUPĖSE (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ INSTITUCIJA NORI GAUTI MOKYMOSI APLINKĄ IŠBANDYTI NAUJUS MOKYMOSI METODUS. ĮVAIRIOS DELLAAWU KONFIGŪRACIJOS IR JŲ SUDEDAMOSIOS DALYS TURI BŪTI FUNKCIONALIOS ATSIŽVELGIANT Į ŽINIASKLAIDOS IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PROGRAMOMIS IR MOKYMO PROGRAMOMIS, IR ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIĄ DIRBTUVIŲ PROJEKTŲ, KURIE BUS ĮGYVENDINAMI, VEIKLĄ. MODUOLIT IR VARIABILIT YRA KRITERIJAI, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI NUSTATANT MOKYMOSI APLINKOS SAVYBES TAIP, KAD JI BŪTŲ KEIČIAMA IR PRIREIKUS PERTVARKYTA. MOKYKLOS APLINKA TURĖTŲ BŪTI ORIENTUOTA Į STUDENTĄ IR JAI TURI BŪTI BŪDINGOS UNIVERSALIOS IR DINAMIŠKOS DARRETO ELEMENTŲ, PAVYZDŽIUI, BALDŲ IR ĮRANKIŲ, ATVIROS ŠVIESOS ERDVĖS, KURIAS TURI BŪTI GALIMA LENGVAI PERKELTI IR PERKELTI. ERDVĖS TURI BŪTI FUNKCIONALIOS, KAD GALĖTŲ DIRBTI MAŽOSE BENDRADARBIAVIMO ŽINIŲ KŪRIMO GRUPĖSE (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ INSTITUCIJA NORI GAUTI MOKYMOSI APLINKĄ IŠBANDYTI NAUJUS MOKYMOSI METODUS. ĮVAIRIOS DELLAAWU KONFIGŪRACIJOS IR JŲ SUDEDAMOSIOS DALYS TURI BŪTI FUNKCIONALIOS ATSIŽVELGIANT Į ŽINIASKLAIDOS IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PROGRAMOMIS IR MOKYMO PROGRAMOMIS, IR ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIĄ DIRBTUVIŲ PROJEKTŲ, KURIE BUS ĮGYVENDINAMI, VEIKLĄ. MODUOLIT IR VARIABILIT YRA KRITERIJAI, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI NUSTATANT MOKYMOSI APLINKOS SAVYBES TAIP, KAD JI BŪTŲ KEIČIAMA IR PRIREIKUS PERTVARKYTA. MOKYKLOS APLINKA TURĖTŲ BŪTI ORIENTUOTA Į STUDENTĄ IR JAI TURI BŪTI BŪDINGOS UNIVERSALIOS IR DINAMIŠKOS DARRETO ELEMENTŲ, PAVYZDŽIUI, BALDŲ IR ĮRANKIŲ, ATVIROS ŠVIESOS ERDVĖS, KURIAS TURI BŪTI GALIMA LENGVAI PERKELTI IR PERKELTI. ERDVĖS TURI BŪTI FUNKCIONALIOS, KAD GALĖTŲ DIRBTI MAŽOSE BENDRADARBIAVIMO ŽINIŲ KŪRIMO GRUPĖSE (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU IESTĀDE VĒLAS IEGŪT MĀCĪBU VIDI, LAI IZMĒĢINĀTU JAUNAS MĀCĪŠANĀS METODES. DAŽĀDAJĀM DELLAAWU KONFIGURĀCIJĀM UN TO VEIDOJOŠAJIEM ELEMENTIEM IR JĀBŪT FUNKCIONĀLIEM ATBILSTOŠI VAJADZĪBĀM, AR KĀDĀM TIKS IZMANTOTI PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻI UN JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS SAISTĪBĀ AR PROGRAMMĀM UN MĀCĪBU PROGRAMMĀM, KĀ ARĪ ATBILSTOŠI DAŽĀDĀM DARBNĪCU PROJEKTU AKTIVITĀTĒM, KAS TIKS ĪSTENOTAS. MODUOLIT UN VARIABILIT IR KRITĒRIJI, KAS JĀŅEM VĒRĀ, NOSAKOT MĀCĪBU VIDES RAKSTURLIELUMUS TĀ, LAI TO PĒC VAJADZĪBAS VARĒTU MAINĪT UN PĀRKONFIGURĒT. SKOLAS IESTATĪJUMIEM JĀBŪT VĒRSTIEM UZ STUDENTU, UN TIEM JĀBŪT TĀDIEM DARRETO ELEMENTIEM KĀ MĒBELES UN DARBARĪKI, UN TIEM IR JĀBŪT VIEGLI PĀRVIETOJAMIEM UN VIEGLI PĀRVIETOJAMIEM. TELPĀM JĀBŪT FUNKCIONĀLĀM, LAI STRĀDĀTU MAZĀS KOMANDĀS UZ SADARBĪBU BALSTĪTU ZINĀŠANU VEIDOŠANAI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU IESTĀDE VĒLAS IEGŪT MĀCĪBU VIDI, LAI IZMĒĢINĀTU JAUNAS MĀCĪŠANĀS METODES. DAŽĀDAJĀM DELLAAWU KONFIGURĀCIJĀM UN TO VEIDOJOŠAJIEM ELEMENTIEM IR JĀBŪT FUNKCIONĀLIEM ATBILSTOŠI VAJADZĪBĀM, AR KĀDĀM TIKS IZMANTOTI PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻI UN JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS SAISTĪBĀ AR PROGRAMMĀM UN MĀCĪBU PROGRAMMĀM, KĀ ARĪ ATBILSTOŠI DAŽĀDĀM DARBNĪCU PROJEKTU AKTIVITĀTĒM, KAS TIKS ĪSTENOTAS. MODUOLIT UN VARIABILIT IR KRITĒRIJI, KAS JĀŅEM VĒRĀ, NOSAKOT MĀCĪBU VIDES RAKSTURLIELUMUS TĀ, LAI TO PĒC VAJADZĪBAS VARĒTU MAINĪT UN PĀRKONFIGURĒT. SKOLAS IESTATĪJUMIEM JĀBŪT VĒRSTIEM UZ STUDENTU, UN TIEM JĀBŪT TĀDIEM DARRETO ELEMENTIEM KĀ MĒBELES UN DARBARĪKI, UN TIEM IR JĀBŪT VIEGLI PĀRVIETOJAMIEM UN VIEGLI PĀRVIETOJAMIEM. TELPĀM JĀBŪT FUNKCIONĀLĀM, LAI STRĀDĀTU MAZĀS KOMANDĀS UZ SADARBĪBU BALSTĪTU ZINĀŠANU VEIDOŠANAI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU IESTĀDE VĒLAS IEGŪT MĀCĪBU VIDI, LAI IZMĒĢINĀTU JAUNAS MĀCĪŠANĀS METODES. DAŽĀDAJĀM DELLAAWU KONFIGURĀCIJĀM UN TO VEIDOJOŠAJIEM ELEMENTIEM IR JĀBŪT FUNKCIONĀLIEM ATBILSTOŠI VAJADZĪBĀM, AR KĀDĀM TIKS IZMANTOTI PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻI UN JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS SAISTĪBĀ AR PROGRAMMĀM UN MĀCĪBU PROGRAMMĀM, KĀ ARĪ ATBILSTOŠI DAŽĀDĀM DARBNĪCU PROJEKTU AKTIVITĀTĒM, KAS TIKS ĪSTENOTAS. MODUOLIT UN VARIABILIT IR KRITĒRIJI, KAS JĀŅEM VĒRĀ, NOSAKOT MĀCĪBU VIDES RAKSTURLIELUMUS TĀ, LAI TO PĒC VAJADZĪBAS VARĒTU MAINĪT UN PĀRKONFIGURĒT. SKOLAS IESTATĪJUMIEM JĀBŪT VĒRSTIEM UZ STUDENTU, UN TIEM JĀBŪT TĀDIEM DARRETO ELEMENTIEM KĀ MĒBELES UN DARBARĪKI, UN TIEM IR JĀBŪT VIEGLI PĀRVIETOJAMIEM UN VIEGLI PĀRVIETOJAMIEM. TELPĀM JĀBŪT FUNKCIONĀLĀM, LAI STRĀDĀTU MAZĀS KOMANDĀS UZ SADARBĪBU BALSTĪTU ZINĀŠANU VEIDOŠANAI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ИСКА ДА ПОЛУЧИ УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА ИЗПРОБВА НОВИ МЕТОДИ НА УЧЕНЕ. РАЗЛИЧНИТЕ КОНФИГУРАЦИИ НА DELLAAWU И СЪСТАВНИТЕ ИМ ЕЛЕМЕНТИ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА НУЖДИТЕ, С КОИТО МЕДИИТЕ И НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ВЪВ ВРЪЗКА С ПРОГРАМИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И В ЗАВИСИМОСТ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА ПРОЕКТИТЕ ЗА СЕМИНАРИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ВЪВЕДЕНИ. MODUOLIT И VARIABILIT СА КРИТЕРИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА УЧЕБНАТА СРЕДА ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ТЯ ДА МОЖЕ ДА СЕ ПРОМЕНЯ И ДА СЕ ПРЕКОНФИГУРИРА ПРИ НЕОБХОДИМОСТ. УЧИЛИЩНАТА СРЕДА СЛЕДВА ДА БЪДЕ СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ УЧЕНИКА И ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ГЪВКАВИТЕ И ДИНАМИЧНИ ОТКРИТИ СВЕТЕЩИ ПРОСТРАНСТВА НА ЕЛЕМЕНТИ DARRETO, КАТО МЕБЕЛИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА МОГАТ ЛЕСНО ДА СЕ ПРЕМЕСТВАТ И ПРЕМЕСТВАТ. ПРОСТРАНСТВАТА ТРЯБВА ДА СА ФУНКЦИОНАЛНИ, ЗА ДА РАБОТЯТ В МАЛКИ ЕКИПИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СЪВМЕСТНИ ЗНАНИЯ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ИСКА ДА ПОЛУЧИ УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА ИЗПРОБВА НОВИ МЕТОДИ НА УЧЕНЕ. РАЗЛИЧНИТЕ КОНФИГУРАЦИИ НА DELLAAWU И СЪСТАВНИТЕ ИМ ЕЛЕМЕНТИ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА НУЖДИТЕ, С КОИТО МЕДИИТЕ И НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ВЪВ ВРЪЗКА С ПРОГРАМИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И В ЗАВИСИМОСТ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА ПРОЕКТИТЕ ЗА СЕМИНАРИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ВЪВЕДЕНИ. MODUOLIT И VARIABILIT СА КРИТЕРИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА УЧЕБНАТА СРЕДА ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ТЯ ДА МОЖЕ ДА СЕ ПРОМЕНЯ И ДА СЕ ПРЕКОНФИГУРИРА ПРИ НЕОБХОДИМОСТ. УЧИЛИЩНАТА СРЕДА СЛЕДВА ДА БЪДЕ СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ УЧЕНИКА И ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ГЪВКАВИТЕ И ДИНАМИЧНИ ОТКРИТИ СВЕТЕЩИ ПРОСТРАНСТВА НА ЕЛЕМЕНТИ DARRETO, КАТО МЕБЕЛИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА МОГАТ ЛЕСНО ДА СЕ ПРЕМЕСТВАТ И ПРЕМЕСТВАТ. ПРОСТРАНСТВАТА ТРЯБВА ДА СА ФУНКЦИОНАЛНИ, ЗА ДА РАБОТЯТ В МАЛКИ ЕКИПИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СЪВМЕСТНИ ЗНАНИЯ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ИСКА ДА ПОЛУЧИ УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА ИЗПРОБВА НОВИ МЕТОДИ НА УЧЕНЕ. РАЗЛИЧНИТЕ КОНФИГУРАЦИИ НА DELLAAWU И СЪСТАВНИТЕ ИМ ЕЛЕМЕНТИ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА НУЖДИТЕ, С КОИТО МЕДИИТЕ И НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ВЪВ ВРЪЗКА С ПРОГРАМИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И В ЗАВИСИМОСТ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА ПРОЕКТИТЕ ЗА СЕМИНАРИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ВЪВЕДЕНИ. MODUOLIT И VARIABILIT СА КРИТЕРИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА УЧЕБНАТА СРЕДА ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ТЯ ДА МОЖЕ ДА СЕ ПРОМЕНЯ И ДА СЕ ПРЕКОНФИГУРИРА ПРИ НЕОБХОДИМОСТ. УЧИЛИЩНАТА СРЕДА СЛЕДВА ДА БЪДЕ СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ УЧЕНИКА И ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ГЪВКАВИТЕ И ДИНАМИЧНИ ОТКРИТИ СВЕТЕЩИ ПРОСТРАНСТВА НА ЕЛЕМЕНТИ DARRETO, КАТО МЕБЕЛИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА МОГАТ ЛЕСНО ДА СЕ ПРЕМЕСТВАТ И ПРЕМЕСТВАТ. ПРОСТРАНСТВАТА ТРЯБВА ДА СА ФУНКЦИОНАЛНИ, ЗА ДА РАБОТЯТ В МАЛКИ ЕКИПИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СЪВМЕСТНИ ЗНАНИЯ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTÉZMÉNYÜNK AZT AKARJA, HOGY A TANULÁSI KÖRNYEZET KIPRÓBÁLJA AZ ÚJ TANULÁSI MÓDSZEREKET. A KÜLÖNBÖZŐ DELLAAWU-KONFIGURÁCIÓKNAK ÉS ALKOTÓELEMEIKNEK MŰKÖDŐKÉPESNEK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY A MÉDIA ÉS AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK A PROGRAMOKKAL ÉS A TANTERVEKKEL, VALAMINT A BEVEZETENDŐ MŰHELYPROJEKTEK KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIVEL ÖSSZEFÜGGÉSBEN FELHASZNÁLÁSRA KERÜLJENEK. A MODUOLIT ÉS A VARIABILIT AZOK A KRITÉRIUMOK, AMELYEKET FIGYELEMBE KELL VENNI A TANULÁSI KÖRNYEZET JELLEMZŐINEK MEGHATÁROZÁSAKOR OLY MÓDON, HOGY AZ MÓDOSÍTHATÓ ÉS SZÜKSÉG SZERINT ÁTALAKÍTHATÓ LEGYEN. AZ ISKOLAI BEÁLLÍTÁSOKAT A TANULÓRA KELL ÖSSZPONTOSÍTANI, ÉS A DARRETO ELEMEK, PÉLDÁUL A BÚTOROK ÉS SZERSZÁMOK SOKOLDALÚ ÉS DINAMIKUS NYÍLT TEREIVEL KELL JELLEMEZNI, KÖNNYEN MOZGATHATÓNAK ÉS ÁTHELYEZHETŐNEK KELL LENNIÜK. A TEREKNEK MŰKÖDŐKÉPESNEK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TUDÁSÉPÍTÉST SEGÍTŐ KIS CSAPATOKBAN DOLGOZHASSANAK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTÉZMÉNYÜNK AZT AKARJA, HOGY A TANULÁSI KÖRNYEZET KIPRÓBÁLJA AZ ÚJ TANULÁSI MÓDSZEREKET. A KÜLÖNBÖZŐ DELLAAWU-KONFIGURÁCIÓKNAK ÉS ALKOTÓELEMEIKNEK MŰKÖDŐKÉPESNEK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY A MÉDIA ÉS AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK A PROGRAMOKKAL ÉS A TANTERVEKKEL, VALAMINT A BEVEZETENDŐ MŰHELYPROJEKTEK KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIVEL ÖSSZEFÜGGÉSBEN FELHASZNÁLÁSRA KERÜLJENEK. A MODUOLIT ÉS A VARIABILIT AZOK A KRITÉRIUMOK, AMELYEKET FIGYELEMBE KELL VENNI A TANULÁSI KÖRNYEZET JELLEMZŐINEK MEGHATÁROZÁSAKOR OLY MÓDON, HOGY AZ MÓDOSÍTHATÓ ÉS SZÜKSÉG SZERINT ÁTALAKÍTHATÓ LEGYEN. AZ ISKOLAI BEÁLLÍTÁSOKAT A TANULÓRA KELL ÖSSZPONTOSÍTANI, ÉS A DARRETO ELEMEK, PÉLDÁUL A BÚTOROK ÉS SZERSZÁMOK SOKOLDALÚ ÉS DINAMIKUS NYÍLT TEREIVEL KELL JELLEMEZNI, KÖNNYEN MOZGATHATÓNAK ÉS ÁTHELYEZHETŐNEK KELL LENNIÜK. A TEREKNEK MŰKÖDŐKÉPESNEK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TUDÁSÉPÍTÉST SEGÍTŐ KIS CSAPATOKBAN DOLGOZHASSANAK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTÉZMÉNYÜNK AZT AKARJA, HOGY A TANULÁSI KÖRNYEZET KIPRÓBÁLJA AZ ÚJ TANULÁSI MÓDSZEREKET. A KÜLÖNBÖZŐ DELLAAWU-KONFIGURÁCIÓKNAK ÉS ALKOTÓELEMEIKNEK MŰKÖDŐKÉPESNEK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY A MÉDIA ÉS AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK A PROGRAMOKKAL ÉS A TANTERVEKKEL, VALAMINT A BEVEZETENDŐ MŰHELYPROJEKTEK KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIVEL ÖSSZEFÜGGÉSBEN FELHASZNÁLÁSRA KERÜLJENEK. A MODUOLIT ÉS A VARIABILIT AZOK A KRITÉRIUMOK, AMELYEKET FIGYELEMBE KELL VENNI A TANULÁSI KÖRNYEZET JELLEMZŐINEK MEGHATÁROZÁSAKOR OLY MÓDON, HOGY AZ MÓDOSÍTHATÓ ÉS SZÜKSÉG SZERINT ÁTALAKÍTHATÓ LEGYEN. AZ ISKOLAI BEÁLLÍTÁSOKAT A TANULÓRA KELL ÖSSZPONTOSÍTANI, ÉS A DARRETO ELEMEK, PÉLDÁUL A BÚTOROK ÉS SZERSZÁMOK SOKOLDALÚ ÉS DINAMIKUS NYÍLT TEREIVEL KELL JELLEMEZNI, KÖNNYEN MOZGATHATÓNAK ÉS ÁTHELYEZHETŐNEK KELL LENNIÜK. A TEREKNEK MŰKÖDŐKÉPESNEK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TUDÁSÉPÍTÉST SEGÍTŐ KIS CSAPATOKBAN DOLGOZHASSANAK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS MIAN LENÁR N-INSTITIÚID TIMPEALLACHT FOGHLAMA A FHÁIL CHUN TRIAIL A BHAINT AS MODHANNA NUA FOGHLAMA. NÍ MÓR DO CHUMRAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA DELLAAWU AGUS A GCOMHEILIMINTÍ A BHEITH FEIDHMIÚIL Ó THAOBH NA RIACHTANAS A ÚSÁIDFEAR NA MEÁIN AGUS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA I NDÁIL LEIS NA CLÁIR AGUS LEIS NA CURACLAIM AGUS DE RÉIR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA NA DTIONSCADAL CEARDLAINNE A CHUIRFEAR I BHFEIDHM. IS IAD MODUOLIT AGUS VARIABILIT NA CRITÉIR NACH MÓR A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS SAINTRÉITHE TIMPEALLACHTA FOGHLAMA Á SAINAITHINT AR BHEALACH GO BHFUIL SÉ INATHRAITHE AGUS ATHCHUMRAITHE DE RÉIR MAR IS GÁ. BA CHEART SOCRUITHE SCOILE A BHEITH DÍRITHE AR AN SCOLÁIRE AGUS NÍ MÓR SPÁSANNA SOLAIS OSCAILTE ILDÁNACH AGUS DINIMICIÚLA EILIMINTÍ DARRETO, AMHAIL TROSCÁN AGUS UIRLISÍ, A BHEITH IN ANN IAD A BHOGADH AGUS A ATHLONNÚ GO HÉASCA. NÍ MÓR SPÁSANNA A BHEITH FEIDHMIÚIL CHUN OIBRIÚ I BHFOIRNE BEAGA LE HAGHAIDH FORBAIRT EOLAIS CHOMHOIBRÍOCH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MIAN LENÁR N-INSTITIÚID TIMPEALLACHT FOGHLAMA A FHÁIL CHUN TRIAIL A BHAINT AS MODHANNA NUA FOGHLAMA. NÍ MÓR DO CHUMRAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA DELLAAWU AGUS A GCOMHEILIMINTÍ A BHEITH FEIDHMIÚIL Ó THAOBH NA RIACHTANAS A ÚSÁIDFEAR NA MEÁIN AGUS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA I NDÁIL LEIS NA CLÁIR AGUS LEIS NA CURACLAIM AGUS DE RÉIR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA NA DTIONSCADAL CEARDLAINNE A CHUIRFEAR I BHFEIDHM. IS IAD MODUOLIT AGUS VARIABILIT NA CRITÉIR NACH MÓR A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS SAINTRÉITHE TIMPEALLACHTA FOGHLAMA Á SAINAITHINT AR BHEALACH GO BHFUIL SÉ INATHRAITHE AGUS ATHCHUMRAITHE DE RÉIR MAR IS GÁ. BA CHEART SOCRUITHE SCOILE A BHEITH DÍRITHE AR AN SCOLÁIRE AGUS NÍ MÓR SPÁSANNA SOLAIS OSCAILTE ILDÁNACH AGUS DINIMICIÚLA EILIMINTÍ DARRETO, AMHAIL TROSCÁN AGUS UIRLISÍ, A BHEITH IN ANN IAD A BHOGADH AGUS A ATHLONNÚ GO HÉASCA. NÍ MÓR SPÁSANNA A BHEITH FEIDHMIÚIL CHUN OIBRIÚ I BHFOIRNE BEAGA LE HAGHAIDH FORBAIRT EOLAIS CHOMHOIBRÍOCH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MIAN LENÁR N-INSTITIÚID TIMPEALLACHT FOGHLAMA A FHÁIL CHUN TRIAIL A BHAINT AS MODHANNA NUA FOGHLAMA. NÍ MÓR DO CHUMRAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA DELLAAWU AGUS A GCOMHEILIMINTÍ A BHEITH FEIDHMIÚIL Ó THAOBH NA RIACHTANAS A ÚSÁIDFEAR NA MEÁIN AGUS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA I NDÁIL LEIS NA CLÁIR AGUS LEIS NA CURACLAIM AGUS DE RÉIR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA NA DTIONSCADAL CEARDLAINNE A CHUIRFEAR I BHFEIDHM. IS IAD MODUOLIT AGUS VARIABILIT NA CRITÉIR NACH MÓR A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS SAINTRÉITHE TIMPEALLACHTA FOGHLAMA Á SAINAITHINT AR BHEALACH GO BHFUIL SÉ INATHRAITHE AGUS ATHCHUMRAITHE DE RÉIR MAR IS GÁ. BA CHEART SOCRUITHE SCOILE A BHEITH DÍRITHE AR AN SCOLÁIRE AGUS NÍ MÓR SPÁSANNA SOLAIS OSCAILTE ILDÁNACH AGUS DINIMICIÚLA EILIMINTÍ DARRETO, AMHAIL TROSCÁN AGUS UIRLISÍ, A BHEITH IN ANN IAD A BHOGADH AGUS A ATHLONNÚ GO HÉASCA. NÍ MÓR SPÁSANNA A BHEITH FEIDHMIÚIL CHUN OIBRIÚ I BHFOIRNE BEAGA LE HAGHAIDH FORBAIRT EOLAIS CHOMHOIBRÍOCH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅR INSTITUTION VILL FÅ EN LÄRANDEMILJÖ FÖR ATT PROVA NYA INLÄRNINGSMETODER. DE OLIKA DELLAAWU-KONFIGURATIONERNA OCH DERAS BESTÅNDSDELAR MÅSTE VARA FUNKTIONELLA I FÖRHÅLLANDE TILL DE BEHOV MED VILKA MEDIA OCH NY TEKNIK KOMMER ATT ANVÄNDAS I SAMBAND MED PROGRAMMEN OCH LÄROPLANERNA OCH I ENLIGHET MED DE OLIKA AKTIVITETERNA I DE WORKSHOPPROJEKT SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS. MODUOLIT OCH VARIABILIT ÄR DE KRITERIER SOM MÅSTE BEAKTAS NÄR MAN IDENTIFIERAR EN INLÄRNINGSMILJÖS EGENSKAPER PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DEN KAN MODIFIERAS OCH KONFIGURERAS OM EFTER BEHOV. SKOLANS INSTÄLLNINGAR BÖR VARA INRIKTADE PÅ STUDENTEN OCH KÄNNETECKNAS AV DE MÅNGSIDIGA OCH DYNAMISKA ÖPPNA LJUSUTRYMMENA HOS DARRETO-ELEMENT SOM MÖBLER OCH VERKTYG MÅSTE ENKELT KUNNA FLYTTAS OCH FLYTTAS. UTRYMMEN MÅSTE VARA FUNKTIONELLA FÖR ATT ARBETA I SMÅ TEAM FÖR SAMVERKANDE KUNSKAPSBYGGANDE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR INSTITUTION VILL FÅ EN LÄRANDEMILJÖ FÖR ATT PROVA NYA INLÄRNINGSMETODER. DE OLIKA DELLAAWU-KONFIGURATIONERNA OCH DERAS BESTÅNDSDELAR MÅSTE VARA FUNKTIONELLA I FÖRHÅLLANDE TILL DE BEHOV MED VILKA MEDIA OCH NY TEKNIK KOMMER ATT ANVÄNDAS I SAMBAND MED PROGRAMMEN OCH LÄROPLANERNA OCH I ENLIGHET MED DE OLIKA AKTIVITETERNA I DE WORKSHOPPROJEKT SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS. MODUOLIT OCH VARIABILIT ÄR DE KRITERIER SOM MÅSTE BEAKTAS NÄR MAN IDENTIFIERAR EN INLÄRNINGSMILJÖS EGENSKAPER PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DEN KAN MODIFIERAS OCH KONFIGURERAS OM EFTER BEHOV. SKOLANS INSTÄLLNINGAR BÖR VARA INRIKTADE PÅ STUDENTEN OCH KÄNNETECKNAS AV DE MÅNGSIDIGA OCH DYNAMISKA ÖPPNA LJUSUTRYMMENA HOS DARRETO-ELEMENT SOM MÖBLER OCH VERKTYG MÅSTE ENKELT KUNNA FLYTTAS OCH FLYTTAS. UTRYMMEN MÅSTE VARA FUNKTIONELLA FÖR ATT ARBETA I SMÅ TEAM FÖR SAMVERKANDE KUNSKAPSBYGGANDE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR INSTITUTION VILL FÅ EN LÄRANDEMILJÖ FÖR ATT PROVA NYA INLÄRNINGSMETODER. DE OLIKA DELLAAWU-KONFIGURATIONERNA OCH DERAS BESTÅNDSDELAR MÅSTE VARA FUNKTIONELLA I FÖRHÅLLANDE TILL DE BEHOV MED VILKA MEDIA OCH NY TEKNIK KOMMER ATT ANVÄNDAS I SAMBAND MED PROGRAMMEN OCH LÄROPLANERNA OCH I ENLIGHET MED DE OLIKA AKTIVITETERNA I DE WORKSHOPPROJEKT SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS. MODUOLIT OCH VARIABILIT ÄR DE KRITERIER SOM MÅSTE BEAKTAS NÄR MAN IDENTIFIERAR EN INLÄRNINGSMILJÖS EGENSKAPER PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DEN KAN MODIFIERAS OCH KONFIGURERAS OM EFTER BEHOV. SKOLANS INSTÄLLNINGAR BÖR VARA INRIKTADE PÅ STUDENTEN OCH KÄNNETECKNAS AV DE MÅNGSIDIGA OCH DYNAMISKA ÖPPNA LJUSUTRYMMENA HOS DARRETO-ELEMENT SOM MÖBLER OCH VERKTYG MÅSTE ENKELT KUNNA FLYTTAS OCH FLYTTAS. UTRYMMEN MÅSTE VARA FUNKTIONELLA FÖR ATT ARBETA I SMÅ TEAM FÖR SAMVERKANDE KUNSKAPSBYGGANDE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE ASUTUS TAHAB SAADA ÕPIKESKKONDA, ET PROOVIDA UUSI ÕPPEMEETODEID. ERINEVAD DELLAAWU KONFIGURATSIOONID JA NENDE KOOSTISOSAD PEAVAD OLEMA FUNKTSIONAALSED VASTAVALT VAJADUSTELE, MILLEGA MEEDIAT JA UUSI TEHNOLOOGIAID KASUTATAKSE SEOSES PROGRAMMIDE JA ÕPPEKAVADEGA NING VASTAVALT LOODAVATE ÕPIKODADE PROJEKTIDE ERINEVATELE TEGEVUSTELE. MODUOLIT JA VARIABILIT ON KRITEERIUMID, MIDA TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPIKESKKONNA OMADUSTE KINDLAKSMÄÄRAMISEL NII, ET SEDA SAAB VAJADUSE KORRAL MUUTA JA ÜMBER SEADISTADA. KOOLIKESKKONNA KESKMES PEAKS OLEMA ÜLIÕPILANE JA SEDA PEAKSID ISELOOMUSTAMA DARRETO ELEMENTIDE, NÄITEKS MÖÖBLI JA TÖÖRIISTADE MITMEKÜLGSED JA DÜNAAMILISED AVATUD VALGUSRUUMID, MIDA PEAB OLEMA LIHTNE LIIGUTADA JA ÜMBER PAIGUTADA. RUUMID PEAVAD OLEMA FUNKTSIONAALSED, ET TÖÖTADA VÄIKESTES MEESKONDADES, ET LUUA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID TEADMISI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE ASUTUS TAHAB SAADA ÕPIKESKKONDA, ET PROOVIDA UUSI ÕPPEMEETODEID. ERINEVAD DELLAAWU KONFIGURATSIOONID JA NENDE KOOSTISOSAD PEAVAD OLEMA FUNKTSIONAALSED VASTAVALT VAJADUSTELE, MILLEGA MEEDIAT JA UUSI TEHNOLOOGIAID KASUTATAKSE SEOSES PROGRAMMIDE JA ÕPPEKAVADEGA NING VASTAVALT LOODAVATE ÕPIKODADE PROJEKTIDE ERINEVATELE TEGEVUSTELE. MODUOLIT JA VARIABILIT ON KRITEERIUMID, MIDA TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPIKESKKONNA OMADUSTE KINDLAKSMÄÄRAMISEL NII, ET SEDA SAAB VAJADUSE KORRAL MUUTA JA ÜMBER SEADISTADA. KOOLIKESKKONNA KESKMES PEAKS OLEMA ÜLIÕPILANE JA SEDA PEAKSID ISELOOMUSTAMA DARRETO ELEMENTIDE, NÄITEKS MÖÖBLI JA TÖÖRIISTADE MITMEKÜLGSED JA DÜNAAMILISED AVATUD VALGUSRUUMID, MIDA PEAB OLEMA LIHTNE LIIGUTADA JA ÜMBER PAIGUTADA. RUUMID PEAVAD OLEMA FUNKTSIONAALSED, ET TÖÖTADA VÄIKESTES MEESKONDADES, ET LUUA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID TEADMISI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE ASUTUS TAHAB SAADA ÕPIKESKKONDA, ET PROOVIDA UUSI ÕPPEMEETODEID. ERINEVAD DELLAAWU KONFIGURATSIOONID JA NENDE KOOSTISOSAD PEAVAD OLEMA FUNKTSIONAALSED VASTAVALT VAJADUSTELE, MILLEGA MEEDIAT JA UUSI TEHNOLOOGIAID KASUTATAKSE SEOSES PROGRAMMIDE JA ÕPPEKAVADEGA NING VASTAVALT LOODAVATE ÕPIKODADE PROJEKTIDE ERINEVATELE TEGEVUSTELE. MODUOLIT JA VARIABILIT ON KRITEERIUMID, MIDA TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPIKESKKONNA OMADUSTE KINDLAKSMÄÄRAMISEL NII, ET SEDA SAAB VAJADUSE KORRAL MUUTA JA ÜMBER SEADISTADA. KOOLIKESKKONNA KESKMES PEAKS OLEMA ÜLIÕPILANE JA SEDA PEAKSID ISELOOMUSTAMA DARRETO ELEMENTIDE, NÄITEKS MÖÖBLI JA TÖÖRIISTADE MITMEKÜLGSED JA DÜNAAMILISED AVATUD VALGUSRUUMID, MIDA PEAB OLEMA LIHTNE LIIGUTADA JA ÜMBER PAIGUTADA. RUUMID PEAVAD OLEMA FUNKTSIONAALSED, ET TÖÖTADA VÄIKESTES MEESKONDADES, ET LUUA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID TEADMISI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SENIGALLIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SENIGALLIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,997.69 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,997.69 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,998.84 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,998.84 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q1884598 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DADA FLIPPED CLASSROOM IC MARCHETTI SENIGALLIA |
Project Q1884598 in Italy |
Statements
10,998.84 Euro
0 references
21,997.69 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
12 April 2016
0 references
19 December 2016
0 references
19 December 2016
0 references
SENIGALLIA MARCHETTI
0 references
43°42'53.50"N, 13°13'3.90"E
0 references
IL NOSTRO ISTITUTO VUOL REALIZZARE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO PER SPERIMENTARE NUOVE MODALIT DIDATTICHE. LE DIVERSE CONFIGURAZIONI DELLAULA E GLI ELEMENTI CHE LA COMPONGONO DOVRANNO ESSERE FUNZIONALI ALLE ESIGENZE CON CUI I MEDIA E LE NUOVE TECNOLOGIE VERRANNO UTILIZZATE IN RELAZIONE AI PROGRAMMI E CURRICOLI ED IN BASE ALLE DIVERSE ATTIVIT PROGETTI AZIONI LABORATORIALI CHE SARANNO POSTE IN ESSERE. LA MODULARIT E LA VARIABILIT SONO I CRITERI CHE DEVONO ESSERE TENUTI PRESENTI NELLA INDIVIDUAZIONE DELLE CARATTERISTICHE DI UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO IN MODO CHE ESSO SIA DI VOLTA IN VOLTA MODIFICABILE E RICONFIGURABILE A SECONDA DELLE ESIGENZE. GLI AMBIENTI SCOLASTICI DOVREBBERO ESSERE CENTRATI SULLO STUDENTE E CARATTERIZZATI DA SPAZI APERTI LUMINOSI COLORATI VERSATILI E DINAMICI ELEMENTI DARREDO COME MOBILI E STRUMENTI DEVONO POTER ESSERE SPOSTATI E RICOLLOCATI FACILMENTE. GLI SPAZI DEVONO ESSERE FUNZIONALI AL LAVORO IN PICCOLI GRUPPI PER UNA COSTRUZIONE COLLABORATIVA DELLA CONOSCENZA (Italian)
0 references
OUR INSTITUTION WANTS TO GET A LEARNING ENVIRONMENT TO TRY OUT NEW METHODS OF LEARNING. THE VARIOUS DELLAAWU CONFIGURATIONS AND THEIR CONSTITUENT ELEMENTS NEED TO BE FUNCTIONAL TO THE NEEDS WITH WHICH THE MEDIA AND NEW TECHNOLOGIES WILL BE USED IN CONNECTION WITH THE PROGRAMMES AND CURRICULA AND ACCORDING TO THE DIFFERENT ACTIVITIES OF THE WORKSHOP PROJECTS THAT WILL BE PUT IN PLACE. MODUOLIT AND VARIABILIT ARE THE CRITERIA THAT MUST BE TAKEN INTO ACCOUNT WHEN IDENTIFYING THE CHARACTERISTICS OF A LEARNING ENVIRONMENT IN SUCH A WAY THAT IT IS MODIFIABLE AND RECONFIGURED AS NECESSARY. SCHOOL SETTINGS SHOULD BE CENTRED ON THE STUDENT AND CHARACTERISED BY THE VERSATILE AND DYNAMIC OPEN LIGHT SPACES OF DARRETO ELEMENTS SUCH AS FURNITURE AND TOOLS MUST BE ABLE TO BE MOVED AND RELOCATED EASILY. SPACES MUST BE FUNCTIONAL TO WORK IN SMALL TEAMS FOR COLLABORATIVE KNOWLEDGE BUILDING (English)
0 references
NOTRE INSTITUT VEUT CRÉER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE POUR EXPÉRIMENTER DE NOUVEAUX MODES DIDACTIQUES. LES DIFFÉRENTES CONFIGURATIONS DE LA SALLE DE CLASSE ET LES ÉLÉMENTS QUI LA COMPOSENT DOIVENT ÊTRE FONCTIONNELS AUX BESOINS AVEC LESQUELS LES MÉDIAS ET LES NOUVELLES TECHNOLOGIES SERONT UTILISÉS DANS LE CADRE DES PROGRAMMES ET DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET SELON LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS PROJETS ACTIONS DE LABORATOIRE QUI SERONT MISES EN PLACE. LE MODULARIT ET LA VARIABILITÉ SONT LES CRITÈRES QUI DOIVENT ÊTRE PRIS EN COMPTE LORS DE L’IDENTIFICATION DES CARACTÉRISTIQUES D’UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE AFIN QU’IL PUISSE ÊTRE MODIFIÉ ET RECONFIGURÉ DE TEMPS À AUTRE EN FONCTION DES BESOINS. LES MILIEUX SCOLAIRES DEVRAIENT ÊTRE CENTRÉS SUR L’ÉLÈVE ET CARACTÉRISÉS PAR DES ESPACES LUMINEUX POLYVALENTS ET DYNAMIQUES, TELS QUE LES MEUBLES ET LES OUTILS, QUI DOIVENT ÊTRE FACILEMENT DÉPLACÉS ET DÉPLACÉS. LES ESPACES DOIVENT ÊTRE FONCTIONNELS POUR TRAVAILLER EN PETITS GROUPES POUR UNE CONSTRUCTION COLLABORATIVE DES CONNAISSANCES (French)
10 December 2021
0 references
ONS INSTITUUT WIL EEN LEEROMGEVING CREËREN OM TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE DIDACTISCHE MODI. DE VERSCHILLENDE CONFIGURATIES VAN HET KLASLOKAAL EN DE ELEMENTEN DIE HET SAMENSTELLEN MOETEN FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE BEHOEFTEN WAARMEE DE MEDIA EN NIEUWE TECHNOLOGIEËN ZULLEN WORDEN GEBRUIKT IN VERBAND MET PROGRAMMA’S EN CURRICULA EN OP BASIS VAN DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITENPROJECTEN LABORATORIUMACTIES DIE ZULLEN WORDEN OPGEZET. DE MODULARIT EN DE VARIABILITEIT ZIJN DE CRITERIA WAARMEE REKENING MOET WORDEN GEHOUDEN BIJ HET IDENTIFICEREN VAN DE KENMERKEN VAN EEN LEEROMGEVING, ZODAT DEZE VAN TIJD TOT TIJD KAN WORDEN AANGEPAST EN AANGEPAST AAN DE BEHOEFTEN. SCHOOLOMGEVINGEN MOETEN STUDENTGERICHT ZIJN EN GEKENMERKT WORDEN DOOR VEELZIJDIGE EN DYNAMISCHE HELDERE, LICHTE RUIMTES ZOALS MEUBILAIR EN GEREEDSCHAP MOETEN GEMAKKELIJK WORDEN VERPLAATST EN VERPLAATST. RUIMTES MOETEN FUNCTIONEEL ZIJN OM IN KLEINE GROEPEN TE WERKEN VOOR EEN COLLABORATIEVE OPBOUW VAN KENNIS (Dutch)
22 December 2021
0 references
UNSER INSTITUT WILL EINE LERNUMGEBUNG SCHAFFEN, UM MIT NEUEN DIDAKTISCHEN MODI ZU EXPERIMENTIEREN. DIE UNTERSCHIEDLICHEN KONFIGURATIONEN DES KLASSENZIMMERS UND DIE ELEMENTE, DIE ES BILDEN, MÜSSEN DEN BEDÜRFNISSEN ENTSPRECHEN, MIT DENEN DIE MEDIEN UND DIE NEUEN TECHNOLOGIEN IN BEZUG AUF PROGRAMME UND LEHRPLÄNE UND ENTSPRECHEND DEN VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN PROJEKTE LABORAKTIONEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN, VERWENDET WERDEN. DIE MODULARIT UND DIE VARIABILITÄT SIND DIE KRITERIEN, DIE BEI DER IDENTIFIZIERUNG DER MERKMALE EINER LERNUMGEBUNG BERÜCKSICHTIGT WERDEN MÜSSEN, DAMIT SIE VON ZEIT ZU ZEIT ENTSPRECHEND DEN BEDÜRFNISSEN GEÄNDERT UND NEU KONFIGURIERT WERDEN KANN. SCHULUMGEBUNGEN SOLLTEN SCHÜLERZENTRIERT SEIN UND DURCH VIELSEITIGE UND DYNAMISCHE HELLE RÄUME WIE MÖBEL UND WERKZEUGE GEKENNZEICHNET SEIN, DIE LEICHT BEWEGT UND VERLEGT WERDEN MÜSSEN. RÄUME MÜSSEN FUNKTIONAL SEIN, UM IN KLEINEN GRUPPEN FÜR EINEN GEMEINSAMEN AUFBAU VON WISSEN ZU ARBEITEN (German)
23 December 2021
0 references
NUESTRO INSTITUTO QUIERE CREAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA EXPERIMENTAR CON NUEVOS MODOS DIDÁCTICOS. LAS DIFERENTES CONFIGURACIONES DEL AULA Y LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN DEBEN SER FUNCIONALES A LAS NECESIDADES CON LAS QUE SE UTILIZARÁN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN RELACIÓN A PROGRAMAS Y CURRÍCULOS Y DE ACUERDO A LAS DIVERSAS ACTIVIDADES PROYECTOS ACCIONES DE LABORATORIO QUE SE PONDRÁN EN MARCHA. EL MODULARIT Y LA VARIABILIDAD SON LOS CRITERIOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA A LA HORA DE IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE PARA QUE PUEDA SER MODIFICADO Y RECONFIGURADO DE VEZ EN CUANDO EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES. LOS ENTORNOS ESCOLARES DEBEN ESTAR CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE Y CARACTERIZADOS POR ESPACIOS LUMINOSOS Y VERSÁTILES Y DINÁMICOS, COMO MUEBLES Y HERRAMIENTAS, DEBEN SER FÁCILMENTE MOVIDOS Y REUBICADOS. LOS ESPACIOS DEBEN SER FUNCIONALES PARA TRABAJAR EN PEQUEÑOS GRUPOS PARA UNA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO (Spanish)
24 January 2022
0 references
VORES INSTITUTION ØNSKER AT FÅ ET LÆRINGSMILJØ TIL AT AFPRØVE NYE LÆRINGSMETODER. DE FORSKELLIGE DELLAAWU-KONFIGURATIONER OG DERES BESTANDDELE SKAL VÆRE FUNKTIONELLE I FORHOLD TIL DE BEHOV, SOM MEDIERNE OG DE NYE TEKNOLOGIER VIL BLIVE ANVENDT I FORBINDELSE MED PROGRAMMERNE OG LÆSEPLANERNE OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE AKTIVITETER I DE WORKSHOP-PROJEKTER, DER VIL BLIVE IVÆRKSAT. MODUOLIT OG VARIABILIT ER DE KRITERIER, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING VED IDENTIFICERINGEN AF ET LÆRINGSMILJØS KARAKTERISTIKA PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DET KAN ÆNDRES OG OMKONFIGURERES EFTER BEHOV. SKOLEINDSTILLINGERNE BØR VÆRE CENTRERET OMKRING DEN STUDERENDE OG VÆRE KENDETEGNET VED DE ALSIDIGE OG DYNAMISKE ÅBNE LYSRUM I DARRETO-ELEMENTER SOM F.EKS. MØBLER OG VÆRKTØJER, DER LET KAN FLYTTES OG FLYTTES. RUM SKAL VÆRE FUNKTIONELLE TIL AT ARBEJDE I SMÅ TEAMS FOR SAMARBEJDE OM VIDENSOPBYGNING (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΕΙΣ DELLAAWU ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ. MODUOLIT ΚΑΙ VARIABILIT ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΙΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΥΈΛΙΚΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎΣ ΑΝΟΙΚΤΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ DARRETO, ΌΠΩΣ ΤΑ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΕΓΚΑΘΊΣΤΑΝΤΑΙ ΕΎΚΟΛΑ. ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΏΣΕΩΝ (Greek)
3 July 2022
0 references
NAŠA INSTITUCIJA ŽELI DOBITI OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO BI ISPROBALA NOVE METODE UČENJA. RAZLIČITE KONFIGURACIJE DELLAAWU-A I NJIHOVI SASTAVNI ELEMENTI MORAJU BITI FUNKCIONALNI PREMA POTREBAMA S KOJIMA ĆE SE MEDIJI I NOVE TEHNOLOGIJE KORISTITI U VEZI S PROGRAMIMA I KURIKULUMIMA TE U SKLADU S RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PROJEKATA RADIONICA KOJE ĆE SE PROVODITI. MODUOLIT I VARIABILIT KRITERIJI SU KOJI SE MORAJU UZETI U OBZIR PRI UTVRĐIVANJU ZNAČAJKI OKRUŽENJA ZA UČENJE NA NAČIN DA SE MOŽE MIJENJATI I REKONFIGURIRATI PREMA POTREBI. ŠKOLSKE POSTAVKE TREBALE BI BITI USMJERENE NA UČENIKA I KARAKTERIZIRANE SVESTRANIM I DINAMIČNIM OTVORENIM SVJETLOSNIM PROSTORIMA DARRETO ELEMENATA KAO ŠTO SU NAMJEŠTAJ I ALATI MORAJU SE MOĆI LAKO PREMJESTITI I PREMJESTITI. PROSTORI MORAJU BITI FUNKCIONALNI ZA RAD U MALIM TIMOVIMA ZA SURADNIČKU IZGRADNJU ZNANJA (Croatian)
3 July 2022
0 references
INSTITUȚIA NOASTRĂ DOREȘTE SĂ OBȚINĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNCERCA NOI METODE DE ÎNVĂȚARE. DIFERITELE CONFIGURAȚII DELLAAWU ȘI ELEMENTELE LOR CONSTITUTIVE TREBUIE SĂ FIE FUNCȚIONALE LA NEVOILE CU CARE VOR FI UTILIZATE MASS-MEDIA ȘI NOILE TEHNOLOGII ÎN LEGĂTURĂ CU PROGRAMELE ȘI PROGRAMELE ȘI ÎN FUNCȚIE DE DIFERITELE ACTIVITĂȚI ALE PROIECTELOR ATELIERULUI CARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE. MODUOLIT ȘI VARIABILIT SUNT CRITERIILE CARE TREBUIE LUATE ÎN CONSIDERARE LA IDENTIFICAREA CARACTERISTICILOR UNUI MEDIU DE ÎNVĂȚARE, ASTFEL ÎNCÂT ACESTA SĂ FIE MODIFICAT ȘI RECONFIGURAT, DUPĂ CAZ. CADRELE ȘCOLARE AR TREBUI SĂ FIE CENTRATE PE ELEV ȘI CARACTERIZATE DE SPAȚIILE FLEXIBILE ȘI DINAMICE CU LUMINĂ DESCHISĂ ALE ELEMENTELOR DARRETO, CUM AR FI MOBILIERUL ȘI UNELTELE, TREBUIE SĂ POATĂ FI MUTATE ȘI MUTATE CU UȘURINȚĂ. SPAȚIILE TREBUIE SĂ FIE FUNCȚIONALE PENTRU A LUCRA ÎN ECHIPE MICI PENTRU CONSTRUIREA DE CUNOȘTINȚE COLABORATIVE (Romanian)
3 July 2022
0 references
NAŠA INŠTITÚCIA CHCE ZÍSKAŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE NA VYSKÚŠANIE NOVÝCH METÓD UČENIA. RÔZNE KONFIGURÁCIE DELLAAWU A ICH ZÁKLADNÉ PRVKY MUSIA BYŤ FUNKČNÉ PODĽA POTRIEB, S KTORÝMI SA MÉDIÁ A NOVÉ TECHNOLÓGIE BUDÚ POUŽÍVAŤ V SÚVISLOSTI S PROGRAMAMI A UČEBNÝMI OSNOVAMI A PODĽA RÔZNYCH ČINNOSTÍ PROJEKTOV WORKSHOPU, KTORÉ SA ZAVEDÚ. MODUOLIT A VARIABILIT SÚ KRITÉRIÁ, KTORÉ SA MUSIA ZOHĽADNIŤ PRI IDENTIFIKÁCII CHARAKTERISTÍK VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA TAKÝM SPÔSOBOM, ABY BOLO MODIFIKOVATEĽNÉ A PODĽA POTREBY REKONFIGUROVANÉ. ŠKOLSKÉ NASTAVENIA BY MALI BYŤ SÚSTREDENÉ NA ŠTUDENTA A MALI BY BYŤ CHARAKTERIZOVANÉ VŠESTRANNÝMI A DYNAMICKÝMI OTVORENÝMI SVETELNÝMI PRIESTORMI PRVKOV DARRETO, AKO JE NÁBYTOK A NÁSTROJE, KTORÉ MUSIA BYŤ ĽAHKO PREMIESTŇOVANÉ A PREMIESTŇOVANÉ. PRIESTORY MUSIA BYŤ FUNKČNÉ NA PRÁCU V MALÝCH TÍMOCH NA BUDOVANIE POZNATKOV NA ZÁKLADE SPOLUPRÁCE. (Slovak)
3 July 2022
0 references
ISTITUZZJONI TAGĦNA TRID TIKSEB AMBJENT TA ‘TAGĦLIM BIEX JIPPRUVAW METODI ĠODDA TA’ TAGĦLIM. ID-DIVERSI KONFIGURAZZJONIJIET DELLAAWU U L-ELEMENTI KOSTITWENTI TAGĦHOM JEĦTIEĠ LI JKUNU FUNZJONALI GĦALL-ĦTIĠIJIET LI BIHOM IL-MIDJA U T-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA SE JINTUŻAW B’RABTA MAL-PROGRAMMI U L-KURRIKULI U SKONT L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI TAL-PROĠETTI TAL-WORKSHOPS LI SE JIĠU STABBILITI. MODUOLIT U VARIABILIT HUMA L-KRITERJI LI GĦANDHOM JITQIESU META JIĠU IDENTIFIKATI L-KARATTERISTIĊI TA’ AMBJENT TA’ TAGĦLIM B’TALI MOD LI JKUN MODIFIKABBLI U KKONFIGURAT MILL-ĠDID KIF MEĦTIEĠ. IS-SETTINGS TAL-ISKOLA GĦANDHOM IKUNU ĊĊENTRATI FUQ L-ISTUDENT U KKARATTERIZZATI MILL-ISPAZJI TAD-DAWL MIFTUĦA VERSATILI U DINAMIĊI TA’ ELEMENTI DARRETO BĦALL-GĦAMARA U L-GĦODOD GĦANDHOM IKUNU JISTGĦU JIĠU MĊAQILQA U RILOKATI FAĊILMENT. L-ISPAZJI GĦANDHOM IKUNU FUNZJONALI BIEX JAĦDMU F’TIMIJIET ŻGĦAR GĦALL-BINI TA’ GĦARFIEN KOLLABORATTIV (Maltese)
3 July 2022
0 references
NOSSA INSTITUIÇÃO QUER OBTER UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM PARA EXPERIMENTAR NOVOS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM. AS DIVERSAS CONFIGURAÇÕES DO DELLAAWU E OS SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEVEM SER FUNCIONAIS ÀS NECESSIDADES COM QUE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E AS NOVAS TECNOLOGIAS SERÃO UTILIZADOS EM LIGAÇÃO COM OS PROGRAMAS E CURRÍCULOS E DE ACORDO COM AS DIFERENTES ATIVIDADES DOS PROJETOS DE WORKSHOP QUE SERÃO IMPLEMENTADOS. MODUOLIT E VARIBILIT SÃO OS CRITÉRIOS QUE DEVEM SER REGUILAS EM CONTA AO IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DE UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM DE MODO QUE ELE SEJA MODIFICÁVEL E RECONFIGURADO CONFORME NECESSÁRIO. OS AMBIENTES ESCOLARES DEVEM SER CENTRADOS NO ALUNO E CARACTERIZADOS PELOS ESPAÇOS DE LUZ ABERTOS VERSÁTEIS E DINÂMICOS DE ELEMENTOS DARRETO, COMO MÓVEIS E FERRAMENTAS, DEVEM PODER SER MOVIDOS E REALOCADOS FACILMENTE. ESPAÇOS DEVEM SER FUNCIONAIS PARA TRABALHAR EM PEQUENAS EQUIPAS PARA A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DO CONHECIMENTO (Portuguese)
3 July 2022
0 references
TOIMIELIMEMME HALUAA SAADA OPPIMISYMPÄRISTÖN KOKEILEMAAN UUSIA OPPIMISMENETELMIÄ. DELLAAWUN ERI KOKOONPANOJEN JA NIIDEN OSATEKIJÖIDEN ON VASTATTAVA TARPEITA, JOITA TIEDOTUSVÄLINEITÄ JA UUSIA TEKNOLOGIOITA KÄYTETÄÄN OHJELMIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN YHTEYDESSÄ SEKÄ TOTEUTETTAVIEN TYÖPAJAHANKKEIDEN ERI TOIMINTOJEN MUKAISESTI. MODUOLIT JA VARIABILIT OVAT KRITEERIT, JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON MÄÄRITETTÄESSÄ OPPIMISYMPÄRISTÖN OMINAISUUKSIA SITEN, ETTÄ SE ON MUOKATTAVISSA JA TARVITTAESSA MUOKATTAVISSA. KOULUYMPÄRISTÖISSÄ OLISI KESKITYTTÄVÄ OPISKELIJAAN, JA NIILLE OLISI LUONTEENOMAISTA DARRETO-ELEMENTTIEN, KUTEN HUONEKALUJEN JA TYÖKALUJEN, MONIPUOLISET JA DYNAAMISET AVOIMET VALOTILAT, JOITA ON VOITAVA SIIRTÄÄ JA SIIRTÄÄ HELPOSTI. TILOJEN ON OLTAVA TOIMINTAKYKYISIÄ, JOTTA NE VOIVAT TYÖSKENNELLÄ PIENISSÄ TIIMEISSÄ YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN TIETÄMYKSEN RAKENTAMISEKSI (Finnish)
3 July 2022
0 references
NASZA INSTYTUCJA CHCE UZYSKAĆ ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ, ABY WYPRÓBOWAĆ NOWE METODY UCZENIA SIĘ. RÓŻNE KONFIGURACJE DELLAAWU I ICH ELEMENTY SKŁADOWE MUSZĄ BYĆ FUNKCJONALNE ZGODNIE Z POTRZEBAMI, Z JAKIMI BĘDĄ WYKORZYSTYWANE MEDIA I NOWE TECHNOLOGIE W ZWIĄZKU Z PROGRAMAMI I PROGRAMAMI NAUCZANIA ORAZ ZGODNIE Z RÓŻNYMI DZIAŁANIAMI W RAMACH REALIZOWANYCH PROJEKTÓW WARSZTATOWYCH. MODUOLIT I VARIABILIT TO KRYTERIA, KTÓRE NALEŻY WZIĄĆ POD UWAGĘ PRZY OKREŚLANIU CECH ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO W TAKI SPOSÓB, ABY MOŻNA JE BYŁO MODYFIKOWAĆ I W RAZIE POTRZEBY REKONFIGUROWAĆ. PLACÓWKI SZKOLNE POWINNY KONCENTROWAĆ SIĘ NA UCZNIACH I CHARAKTERYZOWAĆ SIĘ WSZECHSTRONNYMI I DYNAMICZNYMI OTWARTYMI PRZESTRZENIAMI ŚWIETLNYMI ELEMENTÓW DARRETO, TAKICH JAK MEBLE I NARZĘDZIA, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ŁATWO PRZEMIESZCZANE I PRZENOSZONE. PRZESTRZENIE MUSZĄ BYĆ FUNKCJONALNE, ABY PRACOWAĆ W MAŁYCH ZESPOŁACH W CELU WSPÓLNEGO BUDOWANIA WIEDZY (Polish)
3 July 2022
0 references
NAŠA INSTITUCIJA ŽELI PRIDOBITI UČNO OKOLJE ZA PREIZKUŠANJE NOVIH METOD UČENJA. RAZLIČNE KONFIGURACIJE DELLAAWU IN NJIHOVI SESTAVNI ELEMENTI MORAJO BITI FUNKCIONALNI GLEDE NA POTREBE, S KATERIMI SE BODO MEDIJI IN NOVE TEHNOLOGIJE UPORABLJALI V OKVIRU PROGRAMOV IN UČNIH NAČRTOV TER V SKLADU Z RAZLIČNIMI AKTIVNOSTMI PROJEKTOV DELAVNIC, KI BODO VZPOSTAVLJENI. MODUOLIT IN VARIABILNOST STA MERILI, KI JU JE TREBA UPOŠTEVATI PRI OPREDELJEVANJU ZNAČILNOSTI UČNEGA OKOLJA TAKO, DA GA JE MOGOČE SPREMINJATI IN PO POTREBI PREOBLIKOVATI. ŠOLE BI MORALE BITI OSREDOTOČENE NA DIJAKA, ZANJ PA BI MORALI BITI ZNAČILNI VSESTRANSKI IN DINAMIČNI ODPRTI SVETLOBNI PROSTORI ELEMENTOV DARRETO, KOT SO POHIŠTVO IN ORODJA, KI JIH JE MOGOČE ENOSTAVNO PREMIKATI IN PRESELITI. PROSTORI MORAJO BITI FUNKCIONALNI ZA DELO V MAJHNIH SKUPINAH ZA SKUPNO PRIDOBIVANJE ZNANJA (Slovenian)
3 July 2022
0 references
NAŠE INSTITUCE CHCE ZÍSKAT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, ABY VYZKOUŠELA NOVÉ METODY UČENÍ. RŮZNÉ KONFIGURACE DELLAAWU A JEJICH ZÁKLADNÍ PRVKY MUSÍ BÝT FUNKČNÍ S OHLEDEM NA POTŘEBY, S NIMIŽ BUDOU MÉDIA A NOVÉ TECHNOLOGIE VYUŽÍVÁNY V SOUVISLOSTI S PROGRAMY A UČEBNÍMI OSNOVAMI A PODLE RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PROJEKTŮ WORKSHOPU, KTERÉ BUDOU REALIZOVÁNY. MODUOLIT A VARIABILITA JSOU KRITÉRIA, KTERÁ MUSÍ BÝT ZOHLEDNĚNA PŘI URČOVÁNÍ CHARAKTERISTIK VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ TAK, ABY BYLO PODLE POTŘEBY MODIFIKOVATELNÉ A REKONFIGUROVANÉ. ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BY MĚLO BÝT ZAMĚŘENO NA STUDENTA A CHARAKTERIZOVÁNO VŠESTRANNÝMI A DYNAMICKÝMI OTEVŘENÝMI SVĚTLY PRVKŮ DARRETO, JAKO JE NÁBYTEK A NÁSTROJE, MUSÍ BÝT MOŽNÉ SNADNO PŘEMÍSTIT A PŘEMÍSTIT. PROSTORY MUSÍ BÝT FUNKČNÍ PRO PRÁCI V MALÝCH TÝMECH PRO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI (Czech)
3 July 2022
0 references
MŪSŲ INSTITUCIJA NORI GAUTI MOKYMOSI APLINKĄ IŠBANDYTI NAUJUS MOKYMOSI METODUS. ĮVAIRIOS DELLAAWU KONFIGŪRACIJOS IR JŲ SUDEDAMOSIOS DALYS TURI BŪTI FUNKCIONALIOS ATSIŽVELGIANT Į ŽINIASKLAIDOS IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PROGRAMOMIS IR MOKYMO PROGRAMOMIS, IR ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIĄ DIRBTUVIŲ PROJEKTŲ, KURIE BUS ĮGYVENDINAMI, VEIKLĄ. MODUOLIT IR VARIABILIT YRA KRITERIJAI, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI NUSTATANT MOKYMOSI APLINKOS SAVYBES TAIP, KAD JI BŪTŲ KEIČIAMA IR PRIREIKUS PERTVARKYTA. MOKYKLOS APLINKA TURĖTŲ BŪTI ORIENTUOTA Į STUDENTĄ IR JAI TURI BŪTI BŪDINGOS UNIVERSALIOS IR DINAMIŠKOS DARRETO ELEMENTŲ, PAVYZDŽIUI, BALDŲ IR ĮRANKIŲ, ATVIROS ŠVIESOS ERDVĖS, KURIAS TURI BŪTI GALIMA LENGVAI PERKELTI IR PERKELTI. ERDVĖS TURI BŪTI FUNKCIONALIOS, KAD GALĖTŲ DIRBTI MAŽOSE BENDRADARBIAVIMO ŽINIŲ KŪRIMO GRUPĖSE (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
MŪSU IESTĀDE VĒLAS IEGŪT MĀCĪBU VIDI, LAI IZMĒĢINĀTU JAUNAS MĀCĪŠANĀS METODES. DAŽĀDAJĀM DELLAAWU KONFIGURĀCIJĀM UN TO VEIDOJOŠAJIEM ELEMENTIEM IR JĀBŪT FUNKCIONĀLIEM ATBILSTOŠI VAJADZĪBĀM, AR KĀDĀM TIKS IZMANTOTI PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻI UN JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS SAISTĪBĀ AR PROGRAMMĀM UN MĀCĪBU PROGRAMMĀM, KĀ ARĪ ATBILSTOŠI DAŽĀDĀM DARBNĪCU PROJEKTU AKTIVITĀTĒM, KAS TIKS ĪSTENOTAS. MODUOLIT UN VARIABILIT IR KRITĒRIJI, KAS JĀŅEM VĒRĀ, NOSAKOT MĀCĪBU VIDES RAKSTURLIELUMUS TĀ, LAI TO PĒC VAJADZĪBAS VARĒTU MAINĪT UN PĀRKONFIGURĒT. SKOLAS IESTATĪJUMIEM JĀBŪT VĒRSTIEM UZ STUDENTU, UN TIEM JĀBŪT TĀDIEM DARRETO ELEMENTIEM KĀ MĒBELES UN DARBARĪKI, UN TIEM IR JĀBŪT VIEGLI PĀRVIETOJAMIEM UN VIEGLI PĀRVIETOJAMIEM. TELPĀM JĀBŪT FUNKCIONĀLĀM, LAI STRĀDĀTU MAZĀS KOMANDĀS UZ SADARBĪBU BALSTĪTU ZINĀŠANU VEIDOŠANAI (Latvian)
3 July 2022
0 references
НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ИСКА ДА ПОЛУЧИ УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА ИЗПРОБВА НОВИ МЕТОДИ НА УЧЕНЕ. РАЗЛИЧНИТЕ КОНФИГУРАЦИИ НА DELLAAWU И СЪСТАВНИТЕ ИМ ЕЛЕМЕНТИ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА НУЖДИТЕ, С КОИТО МЕДИИТЕ И НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ВЪВ ВРЪЗКА С ПРОГРАМИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И В ЗАВИСИМОСТ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА ПРОЕКТИТЕ ЗА СЕМИНАРИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ВЪВЕДЕНИ. MODUOLIT И VARIABILIT СА КРИТЕРИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА УЧЕБНАТА СРЕДА ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ТЯ ДА МОЖЕ ДА СЕ ПРОМЕНЯ И ДА СЕ ПРЕКОНФИГУРИРА ПРИ НЕОБХОДИМОСТ. УЧИЛИЩНАТА СРЕДА СЛЕДВА ДА БЪДЕ СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ УЧЕНИКА И ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ГЪВКАВИТЕ И ДИНАМИЧНИ ОТКРИТИ СВЕТЕЩИ ПРОСТРАНСТВА НА ЕЛЕМЕНТИ DARRETO, КАТО МЕБЕЛИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА МОГАТ ЛЕСНО ДА СЕ ПРЕМЕСТВАТ И ПРЕМЕСТВАТ. ПРОСТРАНСТВАТА ТРЯБВА ДА СА ФУНКЦИОНАЛНИ, ЗА ДА РАБОТЯТ В МАЛКИ ЕКИПИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СЪВМЕСТНИ ЗНАНИЯ (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
INTÉZMÉNYÜNK AZT AKARJA, HOGY A TANULÁSI KÖRNYEZET KIPRÓBÁLJA AZ ÚJ TANULÁSI MÓDSZEREKET. A KÜLÖNBÖZŐ DELLAAWU-KONFIGURÁCIÓKNAK ÉS ALKOTÓELEMEIKNEK MŰKÖDŐKÉPESNEK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY A MÉDIA ÉS AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK A PROGRAMOKKAL ÉS A TANTERVEKKEL, VALAMINT A BEVEZETENDŐ MŰHELYPROJEKTEK KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIVEL ÖSSZEFÜGGÉSBEN FELHASZNÁLÁSRA KERÜLJENEK. A MODUOLIT ÉS A VARIABILIT AZOK A KRITÉRIUMOK, AMELYEKET FIGYELEMBE KELL VENNI A TANULÁSI KÖRNYEZET JELLEMZŐINEK MEGHATÁROZÁSAKOR OLY MÓDON, HOGY AZ MÓDOSÍTHATÓ ÉS SZÜKSÉG SZERINT ÁTALAKÍTHATÓ LEGYEN. AZ ISKOLAI BEÁLLÍTÁSOKAT A TANULÓRA KELL ÖSSZPONTOSÍTANI, ÉS A DARRETO ELEMEK, PÉLDÁUL A BÚTOROK ÉS SZERSZÁMOK SOKOLDALÚ ÉS DINAMIKUS NYÍLT TEREIVEL KELL JELLEMEZNI, KÖNNYEN MOZGATHATÓNAK ÉS ÁTHELYEZHETŐNEK KELL LENNIÜK. A TEREKNEK MŰKÖDŐKÉPESNEK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TUDÁSÉPÍTÉST SEGÍTŐ KIS CSAPATOKBAN DOLGOZHASSANAK (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS MIAN LENÁR N-INSTITIÚID TIMPEALLACHT FOGHLAMA A FHÁIL CHUN TRIAIL A BHAINT AS MODHANNA NUA FOGHLAMA. NÍ MÓR DO CHUMRAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA DELLAAWU AGUS A GCOMHEILIMINTÍ A BHEITH FEIDHMIÚIL Ó THAOBH NA RIACHTANAS A ÚSÁIDFEAR NA MEÁIN AGUS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA I NDÁIL LEIS NA CLÁIR AGUS LEIS NA CURACLAIM AGUS DE RÉIR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA NA DTIONSCADAL CEARDLAINNE A CHUIRFEAR I BHFEIDHM. IS IAD MODUOLIT AGUS VARIABILIT NA CRITÉIR NACH MÓR A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS SAINTRÉITHE TIMPEALLACHTA FOGHLAMA Á SAINAITHINT AR BHEALACH GO BHFUIL SÉ INATHRAITHE AGUS ATHCHUMRAITHE DE RÉIR MAR IS GÁ. BA CHEART SOCRUITHE SCOILE A BHEITH DÍRITHE AR AN SCOLÁIRE AGUS NÍ MÓR SPÁSANNA SOLAIS OSCAILTE ILDÁNACH AGUS DINIMICIÚLA EILIMINTÍ DARRETO, AMHAIL TROSCÁN AGUS UIRLISÍ, A BHEITH IN ANN IAD A BHOGADH AGUS A ATHLONNÚ GO HÉASCA. NÍ MÓR SPÁSANNA A BHEITH FEIDHMIÚIL CHUN OIBRIÚ I BHFOIRNE BEAGA LE HAGHAIDH FORBAIRT EOLAIS CHOMHOIBRÍOCH (Irish)
3 July 2022
0 references
VÅR INSTITUTION VILL FÅ EN LÄRANDEMILJÖ FÖR ATT PROVA NYA INLÄRNINGSMETODER. DE OLIKA DELLAAWU-KONFIGURATIONERNA OCH DERAS BESTÅNDSDELAR MÅSTE VARA FUNKTIONELLA I FÖRHÅLLANDE TILL DE BEHOV MED VILKA MEDIA OCH NY TEKNIK KOMMER ATT ANVÄNDAS I SAMBAND MED PROGRAMMEN OCH LÄROPLANERNA OCH I ENLIGHET MED DE OLIKA AKTIVITETERNA I DE WORKSHOPPROJEKT SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS. MODUOLIT OCH VARIABILIT ÄR DE KRITERIER SOM MÅSTE BEAKTAS NÄR MAN IDENTIFIERAR EN INLÄRNINGSMILJÖS EGENSKAPER PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DEN KAN MODIFIERAS OCH KONFIGURERAS OM EFTER BEHOV. SKOLANS INSTÄLLNINGAR BÖR VARA INRIKTADE PÅ STUDENTEN OCH KÄNNETECKNAS AV DE MÅNGSIDIGA OCH DYNAMISKA ÖPPNA LJUSUTRYMMENA HOS DARRETO-ELEMENT SOM MÖBLER OCH VERKTYG MÅSTE ENKELT KUNNA FLYTTAS OCH FLYTTAS. UTRYMMEN MÅSTE VARA FUNKTIONELLA FÖR ATT ARBETA I SMÅ TEAM FÖR SAMVERKANDE KUNSKAPSBYGGANDE (Swedish)
3 July 2022
0 references
MEIE ASUTUS TAHAB SAADA ÕPIKESKKONDA, ET PROOVIDA UUSI ÕPPEMEETODEID. ERINEVAD DELLAAWU KONFIGURATSIOONID JA NENDE KOOSTISOSAD PEAVAD OLEMA FUNKTSIONAALSED VASTAVALT VAJADUSTELE, MILLEGA MEEDIAT JA UUSI TEHNOLOOGIAID KASUTATAKSE SEOSES PROGRAMMIDE JA ÕPPEKAVADEGA NING VASTAVALT LOODAVATE ÕPIKODADE PROJEKTIDE ERINEVATELE TEGEVUSTELE. MODUOLIT JA VARIABILIT ON KRITEERIUMID, MIDA TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPIKESKKONNA OMADUSTE KINDLAKSMÄÄRAMISEL NII, ET SEDA SAAB VAJADUSE KORRAL MUUTA JA ÜMBER SEADISTADA. KOOLIKESKKONNA KESKMES PEAKS OLEMA ÜLIÕPILANE JA SEDA PEAKSID ISELOOMUSTAMA DARRETO ELEMENTIDE, NÄITEKS MÖÖBLI JA TÖÖRIISTADE MITMEKÜLGSED JA DÜNAAMILISED AVATUD VALGUSRUUMID, MIDA PEAB OLEMA LIHTNE LIIGUTADA JA ÜMBER PAIGUTADA. RUUMID PEAVAD OLEMA FUNKTSIONAALSED, ET TÖÖTADA VÄIKESTES MEESKONDADES, ET LUUA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID TEADMISI (Estonian)
3 July 2022
0 references
SENIGALLIA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
E16J16000310007
0 references