SCHOOL MORE ON THE MOVE (Q318271): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLE MERE PÅ FARTEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU LISÄÄ LIIKKEELLÄ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ISKOLA AKTAR FUQ IL-MOVIMENT | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA VAIRĀK KUSTĪBĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA VIAC V POHYBE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NÍOS MÓ AR AN SCOIL AG BOGADH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA VÍCE V POHYBU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA MAIS EM MOVIMENTO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL ON LIIKVEL | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA MOZGÁSBAN VAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ ПОВЕЧЕ В ДВИЖЕНИЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA DAUGIAU KELYJE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA VIŠE U POKRETU | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN MER PÅ RESANDE FOT | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALĂ MAI MULT ÎN MIȘCARE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA VEČ NA POTI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA WIĘCEJ W RUCHU | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q318271 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q318271 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q318271 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q318271 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q318271 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q318271 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q318271 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q318271 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q318271 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q318271 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q318271 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q318271 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q318271 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q318271 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q318271 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q318271 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q318271 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q318271 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q318271 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q318271 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q318271 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q318271 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 53,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 53,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΠΆΡΚΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΈΓΜΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟΠΙΚΆ ΑΘΛΗΤΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΝΟΙΧΤΟΊ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ. ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ALLUTENZA ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΕΊ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΕΛΕΎΘΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΑΝΑΣΤΟΛΉ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ Η DELLINTERATION ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΧΡΊΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΕΟΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ RELATIV (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΠΆΡΚΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΈΓΜΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟΠΙΚΆ ΑΘΛΗΤΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΝΟΙΧΤΟΊ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ. ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ALLUTENZA ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΕΊ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΕΛΕΎΘΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΑΝΑΣΤΟΛΉ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ Η DELLINTERATION ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΧΡΊΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΕΟΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ RELATIV (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΠΆΡΚΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΈΓΜΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟΠΙΚΆ ΑΘΛΗΤΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΝΟΙΧΤΟΊ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ. ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ALLUTENZA ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΕΊ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΕΛΕΎΘΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΑΝΑΣΤΟΛΉ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ Η DELLINTERATION ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΧΡΊΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΕΟΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ RELATIV (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STIER FOR ELEVER I DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE MED LABORATORIEAKTIVITETER FORVALTET I HENHOLD TIL METODEN FOR LÆRING VED AT GØRE. SKOLER OG OMRÅDER AF OMRÅDET, F.EKS. PARKER, DER HAR TILKNYTNING TIL INSTITUTTETS SKOLEKOMPLEKS, OG SOM OGSÅ FORVALTES AF LOKALE SPORTS- OG KULTURUDDANNELSESINSTITUTIONER, VIL BLIVE ÅBNE RUM FOR ERFARINGER MED AT UDVIDE SKOLETIDEN. DE VIL BLIVE EN MULIGHED FOR AT LEVE SKOLEN SOM ET AKTIVT FÆLLESSKAB, DER GØR DET MULIGT FOR ALLUTENZA AT DRAGE FORDEL AF DEN SELV I FRITIDEN OG DIDAKTISK SUSPENSION. STIGNINGEN I SKOLETID OG DELLINTERATION MED FAMILIER ER KONFIGURERET SOM EN SALVE TIL FOREBYGGELSE AF FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD. LABORATORIERNE TIL FORBEDRING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VIL BÅDE FOKUSERE PÅ KREATIV BRUG AF DET ITALIENSKE SPROG FOR AT GENVINDE DE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER FOR NYLIGT INDVANDREDE ELEVER OG PÅ FORMALISERING AF EN BEVIDST STUDIEMETODE VED HJÆLP AF METAKOGNITIVE STRATEGIER. DE RELATIVE MODULER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: STIER FOR ELEVER I DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE MED LABORATORIEAKTIVITETER FORVALTET I HENHOLD TIL METODEN FOR LÆRING VED AT GØRE. SKOLER OG OMRÅDER AF OMRÅDET, F.EKS. PARKER, DER HAR TILKNYTNING TIL INSTITUTTETS SKOLEKOMPLEKS, OG SOM OGSÅ FORVALTES AF LOKALE SPORTS- OG KULTURUDDANNELSESINSTITUTIONER, VIL BLIVE ÅBNE RUM FOR ERFARINGER MED AT UDVIDE SKOLETIDEN. DE VIL BLIVE EN MULIGHED FOR AT LEVE SKOLEN SOM ET AKTIVT FÆLLESSKAB, DER GØR DET MULIGT FOR ALLUTENZA AT DRAGE FORDEL AF DEN SELV I FRITIDEN OG DIDAKTISK SUSPENSION. STIGNINGEN I SKOLETID OG DELLINTERATION MED FAMILIER ER KONFIGURERET SOM EN SALVE TIL FOREBYGGELSE AF FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD. LABORATORIERNE TIL FORBEDRING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VIL BÅDE FOKUSERE PÅ KREATIV BRUG AF DET ITALIENSKE SPROG FOR AT GENVINDE DE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER FOR NYLIGT INDVANDREDE ELEVER OG PÅ FORMALISERING AF EN BEVIDST STUDIEMETODE VED HJÆLP AF METAKOGNITIVE STRATEGIER. DE RELATIVE MODULER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STIER FOR ELEVER I DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE MED LABORATORIEAKTIVITETER FORVALTET I HENHOLD TIL METODEN FOR LÆRING VED AT GØRE. SKOLER OG OMRÅDER AF OMRÅDET, F.EKS. PARKER, DER HAR TILKNYTNING TIL INSTITUTTETS SKOLEKOMPLEKS, OG SOM OGSÅ FORVALTES AF LOKALE SPORTS- OG KULTURUDDANNELSESINSTITUTIONER, VIL BLIVE ÅBNE RUM FOR ERFARINGER MED AT UDVIDE SKOLETIDEN. DE VIL BLIVE EN MULIGHED FOR AT LEVE SKOLEN SOM ET AKTIVT FÆLLESSKAB, DER GØR DET MULIGT FOR ALLUTENZA AT DRAGE FORDEL AF DEN SELV I FRITIDEN OG DIDAKTISK SUSPENSION. STIGNINGEN I SKOLETID OG DELLINTERATION MED FAMILIER ER KONFIGURERET SOM EN SALVE TIL FOREBYGGELSE AF FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD. LABORATORIERNE TIL FORBEDRING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VIL BÅDE FOKUSERE PÅ KREATIV BRUG AF DET ITALIENSKE SPROG FOR AT GENVINDE DE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER FOR NYLIGT INDVANDREDE ELEVER OG PÅ FORMALISERING AF EN BEVIDST STUDIEMETODE VED HJÆLP AF METAKOGNITIVE STRATEGIER. DE RELATIVE MODULER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ENSIMMÄISEN SYKLIN HÄVITTÄMISEN OPPILAILLE TARKOITETUT VÄYLÄT JA LABORATORIOTOIMINNOT, JOITA HALLINNOIDAAN TEKEMÄLLÄ OPPIMISTA KOSKEVIEN MENETELMIEN MUKAISESTI. KOULUT JA ALUEEN ALUEET, KUTEN PUISTOT, JOTKA OVAT VÄLINPITÄMÄTTÖMIÄ INSTITUUTIN KOULUPUMPUSTA, JOTA MYÖS PAIKALLISET URHEILU- JA KULTTUURIALAN OPPILAITOKSET HALLINNOIVAT, TULEVAT AVOIMIKSI PAIKOIKSI KOKEMUKSILLE KOULUAJAN PIDENTÄMISESTÄ. HEISTÄ TULEE MAHDOLLISUUS ELÄÄ KOULUA AKTIIVISENA YHTEISÖNÄ, JOKA ANTAA ALLUTENZALLE MAHDOLLISUUDEN HYÖDYNTÄÄ SITÄ MYÖS VAPAA-AIKANA JA DIDAKTISENA KESKEYTTÄMISENÄ. KOULUAJAN JA PERHEIDEN KANSSA TAPAHTUVAN KOULUTUKSEN LISÄÄNTYMINEN ON MÄÄRITELTY VOITELUKSI KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISEN ILMIÖIDEN EHKÄISEMISEKSI. PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN OSALLISTUVAT LABORATORIOT KESKITTYVÄT SEKÄ ITALIAN KIELEN LUOVAAN KÄYTTÖÖN VASTA MUUTTANEIDEN OPPILAIDEN KIELITAIDON PALAUTTAMISEKSI ETTÄ TIETOISEN TUTKIMUSMENETELMÄN VIRALLISTAMISEEN METAKOGNITIIVISTEN STRATEGIOIDEN AVULLA. RELATIV-MODUULIT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ENSIMMÄISEN SYKLIN HÄVITTÄMISEN OPPILAILLE TARKOITETUT VÄYLÄT JA LABORATORIOTOIMINNOT, JOITA HALLINNOIDAAN TEKEMÄLLÄ OPPIMISTA KOSKEVIEN MENETELMIEN MUKAISESTI. KOULUT JA ALUEEN ALUEET, KUTEN PUISTOT, JOTKA OVAT VÄLINPITÄMÄTTÖMIÄ INSTITUUTIN KOULUPUMPUSTA, JOTA MYÖS PAIKALLISET URHEILU- JA KULTTUURIALAN OPPILAITOKSET HALLINNOIVAT, TULEVAT AVOIMIKSI PAIKOIKSI KOKEMUKSILLE KOULUAJAN PIDENTÄMISESTÄ. HEISTÄ TULEE MAHDOLLISUUS ELÄÄ KOULUA AKTIIVISENA YHTEISÖNÄ, JOKA ANTAA ALLUTENZALLE MAHDOLLISUUDEN HYÖDYNTÄÄ SITÄ MYÖS VAPAA-AIKANA JA DIDAKTISENA KESKEYTTÄMISENÄ. KOULUAJAN JA PERHEIDEN KANSSA TAPAHTUVAN KOULUTUKSEN LISÄÄNTYMINEN ON MÄÄRITELTY VOITELUKSI KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISEN ILMIÖIDEN EHKÄISEMISEKSI. PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN OSALLISTUVAT LABORATORIOT KESKITTYVÄT SEKÄ ITALIAN KIELEN LUOVAAN KÄYTTÖÖN VASTA MUUTTANEIDEN OPPILAIDEN KIELITAIDON PALAUTTAMISEKSI ETTÄ TIETOISEN TUTKIMUSMENETELMÄN VIRALLISTAMISEEN METAKOGNITIIVISTEN STRATEGIOIDEN AVULLA. RELATIV-MODUULIT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ENSIMMÄISEN SYKLIN HÄVITTÄMISEN OPPILAILLE TARKOITETUT VÄYLÄT JA LABORATORIOTOIMINNOT, JOITA HALLINNOIDAAN TEKEMÄLLÄ OPPIMISTA KOSKEVIEN MENETELMIEN MUKAISESTI. KOULUT JA ALUEEN ALUEET, KUTEN PUISTOT, JOTKA OVAT VÄLINPITÄMÄTTÖMIÄ INSTITUUTIN KOULUPUMPUSTA, JOTA MYÖS PAIKALLISET URHEILU- JA KULTTUURIALAN OPPILAITOKSET HALLINNOIVAT, TULEVAT AVOIMIKSI PAIKOIKSI KOKEMUKSILLE KOULUAJAN PIDENTÄMISESTÄ. HEISTÄ TULEE MAHDOLLISUUS ELÄÄ KOULUA AKTIIVISENA YHTEISÖNÄ, JOKA ANTAA ALLUTENZALLE MAHDOLLISUUDEN HYÖDYNTÄÄ SITÄ MYÖS VAPAA-AIKANA JA DIDAKTISENA KESKEYTTÄMISENÄ. KOULUAJAN JA PERHEIDEN KANSSA TAPAHTUVAN KOULUTUKSEN LISÄÄNTYMINEN ON MÄÄRITELTY VOITELUKSI KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISEN ILMIÖIDEN EHKÄISEMISEKSI. PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN OSALLISTUVAT LABORATORIOT KESKITTYVÄT SEKÄ ITALIAN KIELEN LUOVAAN KÄYTTÖÖN VASTA MUUTTANEIDEN OPPILAIDEN KIELITAIDON PALAUTTAMISEKSI ETTÄ TIETOISEN TUTKIMUSMENETELMÄN VIRALLISTAMISEEN METAKOGNITIIVISTEN STRATEGIOIDEN AVULLA. RELATIV-MODUULIT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOGĦDIJIET GĦALL-ISTUDENTI TAL-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU B’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU ĠESTITI SKONT IL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM BILLI JAGĦMLU. SKEJJEL U ŻONI TAT-TERRITORJU BĦAL PARKS FAVOREVOLI GĦALL-PLEXUS ISKOLA TA ‘L-ISTITUT ĠESTITI WKOLL MILL-ISPORT LOKALI U AĠENZIJI EDUKATTIVI KULTURALI SE JSIRU SPAZJI MIFTUĦA GĦALL-ESPERJENZI TA’ TWESSIGĦ ĦIN ISKOLA. HUMA SE JSIRU OPPORTUNITÀ BIEX JGĦIXU L-ISKOLA BĦALA KOMUNITÀ ATTIVA LI TIPPERMETTI ALLUTENZA BIEX JIEĦDU VANTAĠĠ MINNHA ANKI FIL-ĦIN LIBERU U SOSPENSJONI DIDATTIKA. IŻ-ŻIEDA FIL-ĦIN L-ISKOLA U DELLINTERAZZJONI MAL-FAMILJI HUWA KKONFIGURAT BĦALA ANOINTING GĦALL-PREVENZJONI TA ‘FENOMENI TA’ TLUQ MILL-ISKOLA. IL-LABORATORJI GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI SE JKUNU FFUKATI KEMM FUQ L-UŻU KREATTIV TAL-LINGWA TALJANA SABIEX JIĠU RKUPRATI L-ĦILIET LINGWISTIĊI GĦAL STUDENTI LI GĦADHOM KIF ĠEW IMMIGRATI KIF UKOLL FUQ IL-FORMALIZZAZZJONI TA’ METODU KONXJU TA’ STUDJU BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI METAKONJITTIVI. IL-MODULI TA’ RELATIV (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOGĦDIJIET GĦALL-ISTUDENTI TAL-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU B’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU ĠESTITI SKONT IL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM BILLI JAGĦMLU. SKEJJEL U ŻONI TAT-TERRITORJU BĦAL PARKS FAVOREVOLI GĦALL-PLEXUS ISKOLA TA ‘L-ISTITUT ĠESTITI WKOLL MILL-ISPORT LOKALI U AĠENZIJI EDUKATTIVI KULTURALI SE JSIRU SPAZJI MIFTUĦA GĦALL-ESPERJENZI TA’ TWESSIGĦ ĦIN ISKOLA. HUMA SE JSIRU OPPORTUNITÀ BIEX JGĦIXU L-ISKOLA BĦALA KOMUNITÀ ATTIVA LI TIPPERMETTI ALLUTENZA BIEX JIEĦDU VANTAĠĠ MINNHA ANKI FIL-ĦIN LIBERU U SOSPENSJONI DIDATTIKA. IŻ-ŻIEDA FIL-ĦIN L-ISKOLA U DELLINTERAZZJONI MAL-FAMILJI HUWA KKONFIGURAT BĦALA ANOINTING GĦALL-PREVENZJONI TA ‘FENOMENI TA’ TLUQ MILL-ISKOLA. IL-LABORATORJI GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI SE JKUNU FFUKATI KEMM FUQ L-UŻU KREATTIV TAL-LINGWA TALJANA SABIEX JIĠU RKUPRATI L-ĦILIET LINGWISTIĊI GĦAL STUDENTI LI GĦADHOM KIF ĠEW IMMIGRATI KIF UKOLL FUQ IL-FORMALIZZAZZJONI TA’ METODU KONXJU TA’ STUDJU BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI METAKONJITTIVI. IL-MODULI TA’ RELATIV (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOGĦDIJIET GĦALL-ISTUDENTI TAL-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU B’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU ĠESTITI SKONT IL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM BILLI JAGĦMLU. SKEJJEL U ŻONI TAT-TERRITORJU BĦAL PARKS FAVOREVOLI GĦALL-PLEXUS ISKOLA TA ‘L-ISTITUT ĠESTITI WKOLL MILL-ISPORT LOKALI U AĠENZIJI EDUKATTIVI KULTURALI SE JSIRU SPAZJI MIFTUĦA GĦALL-ESPERJENZI TA’ TWESSIGĦ ĦIN ISKOLA. HUMA SE JSIRU OPPORTUNITÀ BIEX JGĦIXU L-ISKOLA BĦALA KOMUNITÀ ATTIVA LI TIPPERMETTI ALLUTENZA BIEX JIEĦDU VANTAĠĠ MINNHA ANKI FIL-ĦIN LIBERU U SOSPENSJONI DIDATTIKA. IŻ-ŻIEDA FIL-ĦIN L-ISKOLA U DELLINTERAZZJONI MAL-FAMILJI HUWA KKONFIGURAT BĦALA ANOINTING GĦALL-PREVENZJONI TA ‘FENOMENI TA’ TLUQ MILL-ISKOLA. IL-LABORATORJI GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI SE JKUNU FFUKATI KEMM FUQ L-UŻU KREATTIV TAL-LINGWA TALJANA SABIEX JIĠU RKUPRATI L-ĦILIET LINGWISTIĊI GĦAL STUDENTI LI GĦADHOM KIF ĠEW IMMIGRATI KIF UKOLL FUQ IL-FORMALIZZAZZJONI TA’ METODU KONXJU TA’ STUDJU BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI METAKONJITTIVI. IL-MODULI TA’ RELATIV (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANAS CEĻI SKOLĒNIEM AR LABORATORIJAS DARBĪBĀM, KAS TIEK PĀRVALDĪTAS SASKAŅĀ AR MĀCĪŠANĀS METODIKU DAROT. SKOLAS UN TERITORIJAS JOMAS, PIEMĒRAM, PARKI, KAS SAISTĪTI AR INSTITŪTA SKOLU PLEXUS, KO PĀRVALDA ARĪ VIETĒJĀS SPORTA UN KULTŪRAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, KĻŪS PAR ATVĒRTĀM TELPĀM SKOLAS LAIKA PAPLAŠINĀŠANAS PIEREDZEI. VIŅI KĻŪS PAR IESPĒJU DZĪVOT SKOLĀ KĀ AKTĪVA KOPIENA, ĻAUJOT ALLUTENZA TO IZMANTOT PAT BRĪVĀ LAIKĀ UN DIDAKTISKĀ APTURĒŠANĀ. SKOLAS LAIKA PIEAUGUMS UN ĢIMENES DELLINTERATION IR KONFIGURĒTS KĀ SVAIDĪJUMS SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU NOVĒRŠANAI. PAMATPRASMJU UZLABOŠANAS LABORATORIJĀS GALVENĀ UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA GAN ITĀĻU VALODAS RADOŠAI IZMANTOŠANAI, LAI ATGŪTU JAUNMIGRĒJUŠO SKOLĒNU VALODU PRASMES, GAN APZINĀTAS MĀCĪBU METODES FORMALIZĒŠANAI, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVAS STRATĒĢIJAS. RELATIV MODUĻI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANAS CEĻI SKOLĒNIEM AR LABORATORIJAS DARBĪBĀM, KAS TIEK PĀRVALDĪTAS SASKAŅĀ AR MĀCĪŠANĀS METODIKU DAROT. SKOLAS UN TERITORIJAS JOMAS, PIEMĒRAM, PARKI, KAS SAISTĪTI AR INSTITŪTA SKOLU PLEXUS, KO PĀRVALDA ARĪ VIETĒJĀS SPORTA UN KULTŪRAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, KĻŪS PAR ATVĒRTĀM TELPĀM SKOLAS LAIKA PAPLAŠINĀŠANAS PIEREDZEI. VIŅI KĻŪS PAR IESPĒJU DZĪVOT SKOLĀ KĀ AKTĪVA KOPIENA, ĻAUJOT ALLUTENZA TO IZMANTOT PAT BRĪVĀ LAIKĀ UN DIDAKTISKĀ APTURĒŠANĀ. SKOLAS LAIKA PIEAUGUMS UN ĢIMENES DELLINTERATION IR KONFIGURĒTS KĀ SVAIDĪJUMS SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU NOVĒRŠANAI. PAMATPRASMJU UZLABOŠANAS LABORATORIJĀS GALVENĀ UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA GAN ITĀĻU VALODAS RADOŠAI IZMANTOŠANAI, LAI ATGŪTU JAUNMIGRĒJUŠO SKOLĒNU VALODU PRASMES, GAN APZINĀTAS MĀCĪBU METODES FORMALIZĒŠANAI, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVAS STRATĒĢIJAS. RELATIV MODUĻI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANAS CEĻI SKOLĒNIEM AR LABORATORIJAS DARBĪBĀM, KAS TIEK PĀRVALDĪTAS SASKAŅĀ AR MĀCĪŠANĀS METODIKU DAROT. SKOLAS UN TERITORIJAS JOMAS, PIEMĒRAM, PARKI, KAS SAISTĪTI AR INSTITŪTA SKOLU PLEXUS, KO PĀRVALDA ARĪ VIETĒJĀS SPORTA UN KULTŪRAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, KĻŪS PAR ATVĒRTĀM TELPĀM SKOLAS LAIKA PAPLAŠINĀŠANAS PIEREDZEI. VIŅI KĻŪS PAR IESPĒJU DZĪVOT SKOLĀ KĀ AKTĪVA KOPIENA, ĻAUJOT ALLUTENZA TO IZMANTOT PAT BRĪVĀ LAIKĀ UN DIDAKTISKĀ APTURĒŠANĀ. SKOLAS LAIKA PIEAUGUMS UN ĢIMENES DELLINTERATION IR KONFIGURĒTS KĀ SVAIDĪJUMS SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU NOVĒRŠANAI. PAMATPRASMJU UZLABOŠANAS LABORATORIJĀS GALVENĀ UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA GAN ITĀĻU VALODAS RADOŠAI IZMANTOŠANAI, LAI ATGŪTU JAUNMIGRĒJUŠO SKOLĒNU VALODU PRASMES, GAN APZINĀTAS MĀCĪBU METODES FORMALIZĒŠANAI, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVAS STRATĒĢIJAS. RELATIV MODUĻI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CESTY PRE ŽIAKOV PRVÉHO CYKLU DEŠTRUKCIE S LABORATÓRNOU ČINNOSŤOU RIADENÉ PODĽA METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. ŠKOLY A OBLASTI ÚZEMIA, AKO SÚ PARKY PRÍBUZNÉ ŠKOLSKÉMU PLEXU INŠTITÚTU RIADENÉ AJ MIESTNYMI ŠPORTOVÝMI A KULTÚRNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, SA STANÚ OTVORENÝMI PRIESTORMI PRE ZÁŽITKY Z PREDLŽOVANIA ŠKOLSKÉHO ČASU. STANÚ SA PRÍLEŽITOSŤOU ŽIŤ V ŠKOLE AKO AKTÍVNE SPOLOČENSTVO, KTORÉ ALLUTENZA UMOŽNÍ VYUŽIŤ JU AJ VO VOĽNOM ČASE A DIDAKTICKÉ POZASTAVENIE. PREDĹŽENIE ŠKOLSKÉHO ČASU A DELLINTERÁCIA S RODINAMI JE NAKONFIGUROVANÉ AKO POMAZANIE NA PREVENCIU JAVOV UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. LABORATÓRIÁ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SA ZAMERAJÚ TAK NA TVORIVÉ VYUŽÍVANIE TALIANSKEHO JAZYKA S CIEĽOM OBNOVIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI PRE NOVOPRISŤAHOVALÝCH ŽIAKOV, AKO AJ NA FORMALIZÁCIU VEDOMEJ METÓDY ŠTÚDIA S POUŽITÍM METAKOGNITÍVNYCH STRATÉGIÍ. RELATIVNÉ MODULY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CESTY PRE ŽIAKOV PRVÉHO CYKLU DEŠTRUKCIE S LABORATÓRNOU ČINNOSŤOU RIADENÉ PODĽA METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. ŠKOLY A OBLASTI ÚZEMIA, AKO SÚ PARKY PRÍBUZNÉ ŠKOLSKÉMU PLEXU INŠTITÚTU RIADENÉ AJ MIESTNYMI ŠPORTOVÝMI A KULTÚRNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, SA STANÚ OTVORENÝMI PRIESTORMI PRE ZÁŽITKY Z PREDLŽOVANIA ŠKOLSKÉHO ČASU. STANÚ SA PRÍLEŽITOSŤOU ŽIŤ V ŠKOLE AKO AKTÍVNE SPOLOČENSTVO, KTORÉ ALLUTENZA UMOŽNÍ VYUŽIŤ JU AJ VO VOĽNOM ČASE A DIDAKTICKÉ POZASTAVENIE. PREDĹŽENIE ŠKOLSKÉHO ČASU A DELLINTERÁCIA S RODINAMI JE NAKONFIGUROVANÉ AKO POMAZANIE NA PREVENCIU JAVOV UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. LABORATÓRIÁ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SA ZAMERAJÚ TAK NA TVORIVÉ VYUŽÍVANIE TALIANSKEHO JAZYKA S CIEĽOM OBNOVIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI PRE NOVOPRISŤAHOVALÝCH ŽIAKOV, AKO AJ NA FORMALIZÁCIU VEDOMEJ METÓDY ŠTÚDIA S POUŽITÍM METAKOGNITÍVNYCH STRATÉGIÍ. RELATIVNÉ MODULY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CESTY PRE ŽIAKOV PRVÉHO CYKLU DEŠTRUKCIE S LABORATÓRNOU ČINNOSŤOU RIADENÉ PODĽA METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. ŠKOLY A OBLASTI ÚZEMIA, AKO SÚ PARKY PRÍBUZNÉ ŠKOLSKÉMU PLEXU INŠTITÚTU RIADENÉ AJ MIESTNYMI ŠPORTOVÝMI A KULTÚRNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, SA STANÚ OTVORENÝMI PRIESTORMI PRE ZÁŽITKY Z PREDLŽOVANIA ŠKOLSKÉHO ČASU. STANÚ SA PRÍLEŽITOSŤOU ŽIŤ V ŠKOLE AKO AKTÍVNE SPOLOČENSTVO, KTORÉ ALLUTENZA UMOŽNÍ VYUŽIŤ JU AJ VO VOĽNOM ČASE A DIDAKTICKÉ POZASTAVENIE. PREDĹŽENIE ŠKOLSKÉHO ČASU A DELLINTERÁCIA S RODINAMI JE NAKONFIGUROVANÉ AKO POMAZANIE NA PREVENCIU JAVOV UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. LABORATÓRIÁ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SA ZAMERAJÚ TAK NA TVORIVÉ VYUŽÍVANIE TALIANSKEHO JAZYKA S CIEĽOM OBNOVIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI PRE NOVOPRISŤAHOVALÝCH ŽIAKOV, AKO AJ NA FORMALIZÁCIU VEDOMEJ METÓDY ŠTÚDIA S POUŽITÍM METAKOGNITÍVNYCH STRATÉGIÍ. RELATIVNÉ MODULY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CONAIRÍ DO DHALTAÍ AN SCRIOS DEN CHÉAD TIMTHRIALL LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHAINISTIÚ DE RÉIR NA MODHEOLAÍOCHTA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. BEIDH SCOILEANNA AGUS CEANTAIR DEN CHRÍOCH AR NÓS PÁIRCEANNA ATÁ ÉAGSÚIL LE COIMPLÉASC SCOILE NA HINSTITIÚIDE ATÁ Á MBAINISTIÚ AG GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA OIDEACHAIS SPÓIRT AGUS CULTÚRTHA INA SPÁSANNA OSCAILTE LE HAGHAIDH TAITHÍ AR AM SCOILE A LEATHNÚ. BEIDH SIAD A BHEITH INA DEIS CHUN CÓNAÍ AR AN SCOIL MAR PHOBAL GNÍOMHACH AG LIGEAN ALLUTENZA LEAS A BHAINT AS É FIÚ IN AM SAOR IN AISCE AGUS FIONRAÍ TEAGASCACH. TÁ AN MÉADÚ AR AM SCOILE AGUS DELLINTERATION LE TEAGHLAIGH CUMRAITHE MAR ANOINTING CHUN COSC A CHUR AR FEINIMÉIN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE. DÍREOIDH NA SAOTHARLANNA AR MHAITHE LE SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ AR ÚSÁID CHRUTHAITHEACH NA HIODÁILE CHUN SCILEANNA TEANGA NA NDALTAÍ NUA-IMOIBRITHE A AISGHABHÁIL AGUS AR MHODH COMHFHIOSACH STAIDÉIR A CHUR AR BHONN FOIRMIÚIL TRÍ STRAITÉISÍ MEITEOLAÍOCHA A ÚSÁID. NA MODÚIL RELATIV (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CONAIRÍ DO DHALTAÍ AN SCRIOS DEN CHÉAD TIMTHRIALL LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHAINISTIÚ DE RÉIR NA MODHEOLAÍOCHTA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. BEIDH SCOILEANNA AGUS CEANTAIR DEN CHRÍOCH AR NÓS PÁIRCEANNA ATÁ ÉAGSÚIL LE COIMPLÉASC SCOILE NA HINSTITIÚIDE ATÁ Á MBAINISTIÚ AG GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA OIDEACHAIS SPÓIRT AGUS CULTÚRTHA INA SPÁSANNA OSCAILTE LE HAGHAIDH TAITHÍ AR AM SCOILE A LEATHNÚ. BEIDH SIAD A BHEITH INA DEIS CHUN CÓNAÍ AR AN SCOIL MAR PHOBAL GNÍOMHACH AG LIGEAN ALLUTENZA LEAS A BHAINT AS É FIÚ IN AM SAOR IN AISCE AGUS FIONRAÍ TEAGASCACH. TÁ AN MÉADÚ AR AM SCOILE AGUS DELLINTERATION LE TEAGHLAIGH CUMRAITHE MAR ANOINTING CHUN COSC A CHUR AR FEINIMÉIN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE. DÍREOIDH NA SAOTHARLANNA AR MHAITHE LE SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ AR ÚSÁID CHRUTHAITHEACH NA HIODÁILE CHUN SCILEANNA TEANGA NA NDALTAÍ NUA-IMOIBRITHE A AISGHABHÁIL AGUS AR MHODH COMHFHIOSACH STAIDÉIR A CHUR AR BHONN FOIRMIÚIL TRÍ STRAITÉISÍ MEITEOLAÍOCHA A ÚSÁID. NA MODÚIL RELATIV (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CONAIRÍ DO DHALTAÍ AN SCRIOS DEN CHÉAD TIMTHRIALL LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHAINISTIÚ DE RÉIR NA MODHEOLAÍOCHTA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. BEIDH SCOILEANNA AGUS CEANTAIR DEN CHRÍOCH AR NÓS PÁIRCEANNA ATÁ ÉAGSÚIL LE COIMPLÉASC SCOILE NA HINSTITIÚIDE ATÁ Á MBAINISTIÚ AG GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA OIDEACHAIS SPÓIRT AGUS CULTÚRTHA INA SPÁSANNA OSCAILTE LE HAGHAIDH TAITHÍ AR AM SCOILE A LEATHNÚ. BEIDH SIAD A BHEITH INA DEIS CHUN CÓNAÍ AR AN SCOIL MAR PHOBAL GNÍOMHACH AG LIGEAN ALLUTENZA LEAS A BHAINT AS É FIÚ IN AM SAOR IN AISCE AGUS FIONRAÍ TEAGASCACH. TÁ AN MÉADÚ AR AM SCOILE AGUS DELLINTERATION LE TEAGHLAIGH CUMRAITHE MAR ANOINTING CHUN COSC A CHUR AR FEINIMÉIN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE. DÍREOIDH NA SAOTHARLANNA AR MHAITHE LE SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ AR ÚSÁID CHRUTHAITHEACH NA HIODÁILE CHUN SCILEANNA TEANGA NA NDALTAÍ NUA-IMOIBRITHE A AISGHABHÁIL AGUS AR MHODH COMHFHIOSACH STAIDÉIR A CHUR AR BHONN FOIRMIÚIL TRÍ STRAITÉISÍ MEITEOLAÍOCHA A ÚSÁID. NA MODÚIL RELATIV (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CESTY PRO ŽÁKY PRVNÍHO CYKLU DESTRUKCE S LABORATORNÍMI AKTIVITAMI ŘÍZENÉ PODLE METODIKY UČENÍ. ŠKOLY A OBLASTI ÚZEMÍ, JAKO JSOU PARKY JINÉ NEŽ ŠKOLNÍ PLEXUS ÚSTAVU ŘÍZENÉ I MÍSTNÍMI SPORTOVNÍMI A KULTURNÍMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, SE STANOU OTEVŘENÝMI PROSTORY PRO ZKUŠENOSTI S ROZŠIŘOVÁNÍM ŠKOLNÍHO ČASU. STANOU SE PŘÍLEŽITOSTÍ ŽÍT VE ŠKOLE JAKO AKTIVNÍ KOMUNITA, KTERÁ UMOŽNÍ ALLUTENZA VYUŽÍT JI I VE VOLNÉM ČASE A DIDAKTICKÉ POZASTAVENÍ. ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍHO ČASU A DELLINTERACE S RODINAMI JE KONFIGUROVÁNO JAKO POMAZÁNÍ PRO PREVENCI JEVŮ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. LABORATOŘE PRO ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ BUDOU ZAMĚŘENY JAK NA TVŮRČÍ VYUŽITÍ ITALSKÉHO JAZYKA S CÍLEM OBNOVIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI NOVĚ IMIGROVANÝCH ŽÁKŮ, TAK NA FORMALIZACI VĚDOMÉ METODY STUDIA POMOCÍ METAKOGNITIVNÍCH STRATEGIÍ. RELATIV MODULY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CESTY PRO ŽÁKY PRVNÍHO CYKLU DESTRUKCE S LABORATORNÍMI AKTIVITAMI ŘÍZENÉ PODLE METODIKY UČENÍ. ŠKOLY A OBLASTI ÚZEMÍ, JAKO JSOU PARKY JINÉ NEŽ ŠKOLNÍ PLEXUS ÚSTAVU ŘÍZENÉ I MÍSTNÍMI SPORTOVNÍMI A KULTURNÍMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, SE STANOU OTEVŘENÝMI PROSTORY PRO ZKUŠENOSTI S ROZŠIŘOVÁNÍM ŠKOLNÍHO ČASU. STANOU SE PŘÍLEŽITOSTÍ ŽÍT VE ŠKOLE JAKO AKTIVNÍ KOMUNITA, KTERÁ UMOŽNÍ ALLUTENZA VYUŽÍT JI I VE VOLNÉM ČASE A DIDAKTICKÉ POZASTAVENÍ. ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍHO ČASU A DELLINTERACE S RODINAMI JE KONFIGUROVÁNO JAKO POMAZÁNÍ PRO PREVENCI JEVŮ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. LABORATOŘE PRO ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ BUDOU ZAMĚŘENY JAK NA TVŮRČÍ VYUŽITÍ ITALSKÉHO JAZYKA S CÍLEM OBNOVIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI NOVĚ IMIGROVANÝCH ŽÁKŮ, TAK NA FORMALIZACI VĚDOMÉ METODY STUDIA POMOCÍ METAKOGNITIVNÍCH STRATEGIÍ. RELATIV MODULY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CESTY PRO ŽÁKY PRVNÍHO CYKLU DESTRUKCE S LABORATORNÍMI AKTIVITAMI ŘÍZENÉ PODLE METODIKY UČENÍ. ŠKOLY A OBLASTI ÚZEMÍ, JAKO JSOU PARKY JINÉ NEŽ ŠKOLNÍ PLEXUS ÚSTAVU ŘÍZENÉ I MÍSTNÍMI SPORTOVNÍMI A KULTURNÍMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, SE STANOU OTEVŘENÝMI PROSTORY PRO ZKUŠENOSTI S ROZŠIŘOVÁNÍM ŠKOLNÍHO ČASU. STANOU SE PŘÍLEŽITOSTÍ ŽÍT VE ŠKOLE JAKO AKTIVNÍ KOMUNITA, KTERÁ UMOŽNÍ ALLUTENZA VYUŽÍT JI I VE VOLNÉM ČASE A DIDAKTICKÉ POZASTAVENÍ. ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍHO ČASU A DELLINTERACE S RODINAMI JE KONFIGUROVÁNO JAKO POMAZÁNÍ PRO PREVENCI JEVŮ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. LABORATOŘE PRO ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ BUDOU ZAMĚŘENY JAK NA TVŮRČÍ VYUŽITÍ ITALSKÉHO JAZYKA S CÍLEM OBNOVIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI NOVĚ IMIGROVANÝCH ŽÁKŮ, TAK NA FORMALIZACI VĚDOMÉ METODY STUDIA POMOCÍ METAKOGNITIVNÍCH STRATEGIÍ. RELATIV MODULY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERCURSOS PARA ALUNOS DO PRIMEIRO CICLO DE DESTRUIÇÃO COM ATIVIDADES LABORATORIAIS GERIDAS DE ACORDO COM A METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM FAZENDO. ESCOLAS E ÁREAS DO TERRITÓRIO, COMO PARQUES AFERENTES AO PLEXO ESCOLAR DO INSTITUTO GERIDO TAMBÉM POR AGÊNCIAS LOCAIS DE DESPORTO E EDUCAÇÃO CULTURAL, TORNAR-SE-ÃO ESPAÇOS ABERTOS PARA EXPERIÊNCIAS DE ALARGAMENTO DO TEMPO ESCOLAR. TORNAR-SE-ÃO UMA OPORTUNIDADE PARA VIVER A ESCOLA COMO UMA COMUNIDADE ATIVA, PERMITINDO QUE A ALLUTENZA APROVEITÁ-LA MESMO EM TEMPO LIVRE E SUSPENSÃO DIDÁTICA. O AUMENTO DO TEMPO ESCOLAR E DA DELINTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS CONFIGURA-SE COMO UMA UNÇÃO PARA A PREVENÇÃO DE FENÔMENOS DE ABANDONO ESCOLAR. OS LABORATÓRIOS PARA O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS CENTRAR-SE-ÃO TANTO NA UTILIZAÇÃO CRIATIVA DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PARA OS ALUNOS RECÉM-IMIGRADOS, COMO NA FORMALIZAÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO CONSCIENTE UTILIZANDO ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS. OS MÓDULOS RELATIVISTAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERCURSOS PARA ALUNOS DO PRIMEIRO CICLO DE DESTRUIÇÃO COM ATIVIDADES LABORATORIAIS GERIDAS DE ACORDO COM A METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM FAZENDO. ESCOLAS E ÁREAS DO TERRITÓRIO, COMO PARQUES AFERENTES AO PLEXO ESCOLAR DO INSTITUTO GERIDO TAMBÉM POR AGÊNCIAS LOCAIS DE DESPORTO E EDUCAÇÃO CULTURAL, TORNAR-SE-ÃO ESPAÇOS ABERTOS PARA EXPERIÊNCIAS DE ALARGAMENTO DO TEMPO ESCOLAR. TORNAR-SE-ÃO UMA OPORTUNIDADE PARA VIVER A ESCOLA COMO UMA COMUNIDADE ATIVA, PERMITINDO QUE A ALLUTENZA APROVEITÁ-LA MESMO EM TEMPO LIVRE E SUSPENSÃO DIDÁTICA. O AUMENTO DO TEMPO ESCOLAR E DA DELINTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS CONFIGURA-SE COMO UMA UNÇÃO PARA A PREVENÇÃO DE FENÔMENOS DE ABANDONO ESCOLAR. OS LABORATÓRIOS PARA O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS CENTRAR-SE-ÃO TANTO NA UTILIZAÇÃO CRIATIVA DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PARA OS ALUNOS RECÉM-IMIGRADOS, COMO NA FORMALIZAÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO CONSCIENTE UTILIZANDO ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS. OS MÓDULOS RELATIVISTAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERCURSOS PARA ALUNOS DO PRIMEIRO CICLO DE DESTRUIÇÃO COM ATIVIDADES LABORATORIAIS GERIDAS DE ACORDO COM A METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM FAZENDO. ESCOLAS E ÁREAS DO TERRITÓRIO, COMO PARQUES AFERENTES AO PLEXO ESCOLAR DO INSTITUTO GERIDO TAMBÉM POR AGÊNCIAS LOCAIS DE DESPORTO E EDUCAÇÃO CULTURAL, TORNAR-SE-ÃO ESPAÇOS ABERTOS PARA EXPERIÊNCIAS DE ALARGAMENTO DO TEMPO ESCOLAR. TORNAR-SE-ÃO UMA OPORTUNIDADE PARA VIVER A ESCOLA COMO UMA COMUNIDADE ATIVA, PERMITINDO QUE A ALLUTENZA APROVEITÁ-LA MESMO EM TEMPO LIVRE E SUSPENSÃO DIDÁTICA. O AUMENTO DO TEMPO ESCOLAR E DA DELINTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS CONFIGURA-SE COMO UMA UNÇÃO PARA A PREVENÇÃO DE FENÔMENOS DE ABANDONO ESCOLAR. OS LABORATÓRIOS PARA O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS CENTRAR-SE-ÃO TANTO NA UTILIZAÇÃO CRIATIVA DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PARA OS ALUNOS RECÉM-IMIGRADOS, COMO NA FORMALIZAÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO CONSCIENTE UTILIZANDO ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS. OS MÓDULOS RELATIVISTAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE ÕPILASTE VÕIMALUSED LABORITOIMINGUTEGA, MIDA JUHITAKSE VASTAVALT TÖÖ KÄIGUS ÕPPIMISE METOODIKALE. KOOLID JA ALAD TERRITOORIUMIL, NAGU PARGID ERINEVAD KOOLI PLEXUS INSTITUUDI HALDAB KA KOHALIKUD SPORDI- JA KULTUURIHARIDUSE ASUTUSED MUUTUVAD AVATUD RUUMID KOGEMUSI LAIENDADA KOOLIAEGA. NAD SAAVAD VÕIMALUSE ELADA KOOLIS AKTIIVSE KOGUKONNANA, MIS VÕIMALDAB ALLUTENZA-L SEDA ÄRA KASUTADA ISEGI VABAL AJAL JA DIDAKTILISEL PEATAMISEL. KOOLIAJA PIKENEMINE JA PEREDEGA SEOTUD DELLINTERATION ON KONFIGUREERITUD VÕIDELDES KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSTE ENNETAMISEKS. PÕHIOSKUSTE PARANDAMISE LABORID KESKENDUVAD NII ITAALIA KEELE LOOMINGULISELE KASUTAMISELE, ET TAASTADA ÄSJA SISSERÄNNANUD ÕPILASTE KEELEOSKUS, KUI KA METAKOGNITIIVSETE STRATEEGIATE ABIL TEADLIKU ÕPPEMEETODI FORMALISEERIMISELE. RELATIVMOODULID (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE ÕPILASTE VÕIMALUSED LABORITOIMINGUTEGA, MIDA JUHITAKSE VASTAVALT TÖÖ KÄIGUS ÕPPIMISE METOODIKALE. KOOLID JA ALAD TERRITOORIUMIL, NAGU PARGID ERINEVAD KOOLI PLEXUS INSTITUUDI HALDAB KA KOHALIKUD SPORDI- JA KULTUURIHARIDUSE ASUTUSED MUUTUVAD AVATUD RUUMID KOGEMUSI LAIENDADA KOOLIAEGA. NAD SAAVAD VÕIMALUSE ELADA KOOLIS AKTIIVSE KOGUKONNANA, MIS VÕIMALDAB ALLUTENZA-L SEDA ÄRA KASUTADA ISEGI VABAL AJAL JA DIDAKTILISEL PEATAMISEL. KOOLIAJA PIKENEMINE JA PEREDEGA SEOTUD DELLINTERATION ON KONFIGUREERITUD VÕIDELDES KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSTE ENNETAMISEKS. PÕHIOSKUSTE PARANDAMISE LABORID KESKENDUVAD NII ITAALIA KEELE LOOMINGULISELE KASUTAMISELE, ET TAASTADA ÄSJA SISSERÄNNANUD ÕPILASTE KEELEOSKUS, KUI KA METAKOGNITIIVSETE STRATEEGIATE ABIL TEADLIKU ÕPPEMEETODI FORMALISEERIMISELE. RELATIVMOODULID (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE ÕPILASTE VÕIMALUSED LABORITOIMINGUTEGA, MIDA JUHITAKSE VASTAVALT TÖÖ KÄIGUS ÕPPIMISE METOODIKALE. KOOLID JA ALAD TERRITOORIUMIL, NAGU PARGID ERINEVAD KOOLI PLEXUS INSTITUUDI HALDAB KA KOHALIKUD SPORDI- JA KULTUURIHARIDUSE ASUTUSED MUUTUVAD AVATUD RUUMID KOGEMUSI LAIENDADA KOOLIAEGA. NAD SAAVAD VÕIMALUSE ELADA KOOLIS AKTIIVSE KOGUKONNANA, MIS VÕIMALDAB ALLUTENZA-L SEDA ÄRA KASUTADA ISEGI VABAL AJAL JA DIDAKTILISEL PEATAMISEL. KOOLIAJA PIKENEMINE JA PEREDEGA SEOTUD DELLINTERATION ON KONFIGUREERITUD VÕIDELDES KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSTE ENNETAMISEKS. PÕHIOSKUSTE PARANDAMISE LABORID KESKENDUVAD NII ITAALIA KEELE LOOMINGULISELE KASUTAMISELE, ET TAASTADA ÄSJA SISSERÄNNANUD ÕPILASTE KEELEOSKUS, KUI KA METAKOGNITIIVSETE STRATEEGIATE ABIL TEADLIKU ÕPPEMEETODI FORMALISEERIMISELE. RELATIVMOODULID (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ELSŐ CIKLUSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK ÚTVONALAI A VÉGZETT TANULÁS MÓDSZERTANA SZERINT IRÁNYÍTOTT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL. AZ ISKOLÁK ÉS A TERÜLET OLYAN TERÜLETEI, MINT AZ INTÉZET ISKOLAI PLEXUSÁTÓL ELTÉRŐ PARKOK, AMELYEKET A HELYI SPORT- ÉS KULTURÁLIS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK IS KEZELNEK, NYITOTT TEREKKÉ VÁLNAK AZ ISKOLAI IDŐ BŐVÍTÉSÉVEL KAPCSOLATOS TAPASZTALATOK SZÁMÁRA. LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY AKTÍV KÖZÖSSÉGKÉNT ÉLJÉK AZ ISKOLÁT, LEHETŐVÉ TÉVE AZ ALLUTENZA SZÁMÁRA, HOGY MÉG SZABADIDŐBEN ÉS DIDAKTIKUS FELFÜGGESZTÉS MELLETT IS KIHASZNÁLJA AZT. AZ ISKOLAI IDŐ NÖVEKEDÉSE ÉS A CSALÁDOKNÁL A DELLINTERATION AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGEINEK MEGELŐZÉSÉRE SZOLGÁLÓ KENŐANYAGKÉNT VAN BEÁLLÍTVA. AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT VÉGZŐ LABORATÓRIUMOK EGYRÉSZT AZ OLASZ NYELV KREATÍV HASZNÁLATÁRA ÖSSZPONTOSÍTANAK AZ ÚJONNAN BEVÁNDOROLT TANULÓK NYELVI KÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, MÁSRÉSZT A METAKOGNITÍV STRATÉGIÁKAT ALKALMAZÓ TUDATOS TANULÁSI MÓDSZER FORMALIZÁLÁSÁRA. A RELATIV MODULOK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELSŐ CIKLUSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK ÚTVONALAI A VÉGZETT TANULÁS MÓDSZERTANA SZERINT IRÁNYÍTOTT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL. AZ ISKOLÁK ÉS A TERÜLET OLYAN TERÜLETEI, MINT AZ INTÉZET ISKOLAI PLEXUSÁTÓL ELTÉRŐ PARKOK, AMELYEKET A HELYI SPORT- ÉS KULTURÁLIS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK IS KEZELNEK, NYITOTT TEREKKÉ VÁLNAK AZ ISKOLAI IDŐ BŐVÍTÉSÉVEL KAPCSOLATOS TAPASZTALATOK SZÁMÁRA. LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY AKTÍV KÖZÖSSÉGKÉNT ÉLJÉK AZ ISKOLÁT, LEHETŐVÉ TÉVE AZ ALLUTENZA SZÁMÁRA, HOGY MÉG SZABADIDŐBEN ÉS DIDAKTIKUS FELFÜGGESZTÉS MELLETT IS KIHASZNÁLJA AZT. AZ ISKOLAI IDŐ NÖVEKEDÉSE ÉS A CSALÁDOKNÁL A DELLINTERATION AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGEINEK MEGELŐZÉSÉRE SZOLGÁLÓ KENŐANYAGKÉNT VAN BEÁLLÍTVA. AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT VÉGZŐ LABORATÓRIUMOK EGYRÉSZT AZ OLASZ NYELV KREATÍV HASZNÁLATÁRA ÖSSZPONTOSÍTANAK AZ ÚJONNAN BEVÁNDOROLT TANULÓK NYELVI KÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, MÁSRÉSZT A METAKOGNITÍV STRATÉGIÁKAT ALKALMAZÓ TUDATOS TANULÁSI MÓDSZER FORMALIZÁLÁSÁRA. A RELATIV MODULOK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELSŐ CIKLUSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK ÚTVONALAI A VÉGZETT TANULÁS MÓDSZERTANA SZERINT IRÁNYÍTOTT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL. AZ ISKOLÁK ÉS A TERÜLET OLYAN TERÜLETEI, MINT AZ INTÉZET ISKOLAI PLEXUSÁTÓL ELTÉRŐ PARKOK, AMELYEKET A HELYI SPORT- ÉS KULTURÁLIS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK IS KEZELNEK, NYITOTT TEREKKÉ VÁLNAK AZ ISKOLAI IDŐ BŐVÍTÉSÉVEL KAPCSOLATOS TAPASZTALATOK SZÁMÁRA. LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY AKTÍV KÖZÖSSÉGKÉNT ÉLJÉK AZ ISKOLÁT, LEHETŐVÉ TÉVE AZ ALLUTENZA SZÁMÁRA, HOGY MÉG SZABADIDŐBEN ÉS DIDAKTIKUS FELFÜGGESZTÉS MELLETT IS KIHASZNÁLJA AZT. AZ ISKOLAI IDŐ NÖVEKEDÉSE ÉS A CSALÁDOKNÁL A DELLINTERATION AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGEINEK MEGELŐZÉSÉRE SZOLGÁLÓ KENŐANYAGKÉNT VAN BEÁLLÍTVA. AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT VÉGZŐ LABORATÓRIUMOK EGYRÉSZT AZ OLASZ NYELV KREATÍV HASZNÁLATÁRA ÖSSZPONTOSÍTANAK AZ ÚJONNAN BEVÁNDOROLT TANULÓK NYELVI KÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, MÁSRÉSZT A METAKOGNITÍV STRATÉGIÁKAT ALKALMAZÓ TUDATOS TANULÁSI MÓDSZER FORMALIZÁLÁSÁRA. A RELATIV MODULOK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПЪТЕКИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ РАЗРУШАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ С ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, УПРАВЛЯВАНИ СЪГЛАСНО МЕТОДОЛОГИЯТА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. УЧИЛИЩАТА И РАЙОНИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, КАТО ПАРКОВЕТЕ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ С УЧИЛИЩНИЯ СПЛИТ НА ИНСТИТУТА, УПРАВЛЯВАНИ И ОТ МЕСТНИ СПОРТНИ И КУЛТУРНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ В ОТКРИТИ ПРОСТРАНСТВА ЗА ОПИТ С РАЗШИРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ. ТЕ ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ УЧИЛИЩЕТО КАТО АКТИВНА ОБЩНОСТ, ПОЗВОЛЯВАЩА НА ALLUTENZA ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ НЕГО ДОРИ И В СВОБОДНО ВРЕМЕ И ДИДАКТИЧЕСКО ОТСТРАНЯВАНЕ. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ДЕЛИНТЕРАЦИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА Е КОНФИГУРИРАНО КАТО ПОМАЗАНИЕ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ НА НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЛАБОРАТОРИИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ КАКТО ВЪРХУ ТВОРЧЕСКОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА НОВОИМИГРАНТИТЕ УЧЕНИЦИ, ТАКА И ВЪРХУ ФОРМАЛИЗИРАНЕТО НА СЪЗНАТЕЛЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ С ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТАКОГНИТИВНИ СТРАТЕГИИ. THE RELATIV МОДУЛИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПЪТЕКИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ РАЗРУШАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ С ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, УПРАВЛЯВАНИ СЪГЛАСНО МЕТОДОЛОГИЯТА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. УЧИЛИЩАТА И РАЙОНИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, КАТО ПАРКОВЕТЕ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ С УЧИЛИЩНИЯ СПЛИТ НА ИНСТИТУТА, УПРАВЛЯВАНИ И ОТ МЕСТНИ СПОРТНИ И КУЛТУРНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ В ОТКРИТИ ПРОСТРАНСТВА ЗА ОПИТ С РАЗШИРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ. ТЕ ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ УЧИЛИЩЕТО КАТО АКТИВНА ОБЩНОСТ, ПОЗВОЛЯВАЩА НА ALLUTENZA ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ НЕГО ДОРИ И В СВОБОДНО ВРЕМЕ И ДИДАКТИЧЕСКО ОТСТРАНЯВАНЕ. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ДЕЛИНТЕРАЦИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА Е КОНФИГУРИРАНО КАТО ПОМАЗАНИЕ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ НА НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЛАБОРАТОРИИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ КАКТО ВЪРХУ ТВОРЧЕСКОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА НОВОИМИГРАНТИТЕ УЧЕНИЦИ, ТАКА И ВЪРХУ ФОРМАЛИЗИРАНЕТО НА СЪЗНАТЕЛЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ С ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТАКОГНИТИВНИ СТРАТЕГИИ. THE RELATIV МОДУЛИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПЪТЕКИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ РАЗРУШАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ С ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, УПРАВЛЯВАНИ СЪГЛАСНО МЕТОДОЛОГИЯТА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. УЧИЛИЩАТА И РАЙОНИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, КАТО ПАРКОВЕТЕ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ С УЧИЛИЩНИЯ СПЛИТ НА ИНСТИТУТА, УПРАВЛЯВАНИ И ОТ МЕСТНИ СПОРТНИ И КУЛТУРНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ В ОТКРИТИ ПРОСТРАНСТВА ЗА ОПИТ С РАЗШИРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ. ТЕ ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ УЧИЛИЩЕТО КАТО АКТИВНА ОБЩНОСТ, ПОЗВОЛЯВАЩА НА ALLUTENZA ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ НЕГО ДОРИ И В СВОБОДНО ВРЕМЕ И ДИДАКТИЧЕСКО ОТСТРАНЯВАНЕ. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ДЕЛИНТЕРАЦИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА Е КОНФИГУРИРАНО КАТО ПОМАЗАНИЕ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ НА НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЛАБОРАТОРИИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ КАКТО ВЪРХУ ТВОРЧЕСКОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА НОВОИМИГРАНТИТЕ УЧЕНИЦИ, ТАКА И ВЪРХУ ФОРМАЛИЗИРАНЕТО НА СЪЗНАТЕЛЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ С ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТАКОГНИТИВНИ СТРАТЕГИИ. THE RELATIV МОДУЛИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO MOKINIŲ KELIAI SU LABORATORINE VEIKLA, VALDOMA PAGAL MOKYMOSI METODOLOGIJĄ. MOKYKLOS IR TERITORIJOS SRITYS, PAVYZDŽIUI, PARKAI ABEJINGI MOKYKLOS REZGINYS INSTITUTO VALDOMAS TAIP PAT VIETOS SPORTO IR KULTŪROS ŠVIETIMO AGENTŪRŲ TAPS ATVIROS ERDVĖS PATIRTIMI PLEČIANT MOKYKLOS LAIKĄ. JIE TAPS GALIMYBE GYVENTI MOKYKLOJE KAIP AKTYVI BENDRUOMENĖ, SUTEIKIANTI ALLUTENZA GALIMYBĘ JA PASINAUDOTI NET LAISVALAIKIU IR DIDAKTIŠKU SUSTABDYMU. DIDĖJANTIS MOKYKLOS LAIKAS IR DELLINTERACIJA SU ŠEIMOMIS YRA SUKONFIGŪRUOTA KAIP PATEPTA MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIŲ PREVENCIJAI. PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO LABORATORIJOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA TIEK KŪRYBINIAM ITALŲ KALBOS VARTOJIMUI SIEKIANT ATGAUTI NAUJAI IMIGRAVUSIŲ MOKINIŲ KALBINIUS ĮGŪDŽIUS, TIEK SĄMONINGO STUDIJŲ METODO FORMALIZAVIMUI TAIKANT METAKOGNITYVINES STRATEGIJAS. RELATIV MODULIAI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO MOKINIŲ KELIAI SU LABORATORINE VEIKLA, VALDOMA PAGAL MOKYMOSI METODOLOGIJĄ. MOKYKLOS IR TERITORIJOS SRITYS, PAVYZDŽIUI, PARKAI ABEJINGI MOKYKLOS REZGINYS INSTITUTO VALDOMAS TAIP PAT VIETOS SPORTO IR KULTŪROS ŠVIETIMO AGENTŪRŲ TAPS ATVIROS ERDVĖS PATIRTIMI PLEČIANT MOKYKLOS LAIKĄ. JIE TAPS GALIMYBE GYVENTI MOKYKLOJE KAIP AKTYVI BENDRUOMENĖ, SUTEIKIANTI ALLUTENZA GALIMYBĘ JA PASINAUDOTI NET LAISVALAIKIU IR DIDAKTIŠKU SUSTABDYMU. DIDĖJANTIS MOKYKLOS LAIKAS IR DELLINTERACIJA SU ŠEIMOMIS YRA SUKONFIGŪRUOTA KAIP PATEPTA MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIŲ PREVENCIJAI. PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO LABORATORIJOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA TIEK KŪRYBINIAM ITALŲ KALBOS VARTOJIMUI SIEKIANT ATGAUTI NAUJAI IMIGRAVUSIŲ MOKINIŲ KALBINIUS ĮGŪDŽIUS, TIEK SĄMONINGO STUDIJŲ METODO FORMALIZAVIMUI TAIKANT METAKOGNITYVINES STRATEGIJAS. RELATIV MODULIAI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO MOKINIŲ KELIAI SU LABORATORINE VEIKLA, VALDOMA PAGAL MOKYMOSI METODOLOGIJĄ. MOKYKLOS IR TERITORIJOS SRITYS, PAVYZDŽIUI, PARKAI ABEJINGI MOKYKLOS REZGINYS INSTITUTO VALDOMAS TAIP PAT VIETOS SPORTO IR KULTŪROS ŠVIETIMO AGENTŪRŲ TAPS ATVIROS ERDVĖS PATIRTIMI PLEČIANT MOKYKLOS LAIKĄ. JIE TAPS GALIMYBE GYVENTI MOKYKLOJE KAIP AKTYVI BENDRUOMENĖ, SUTEIKIANTI ALLUTENZA GALIMYBĘ JA PASINAUDOTI NET LAISVALAIKIU IR DIDAKTIŠKU SUSTABDYMU. DIDĖJANTIS MOKYKLOS LAIKAS IR DELLINTERACIJA SU ŠEIMOMIS YRA SUKONFIGŪRUOTA KAIP PATEPTA MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIŲ PREVENCIJAI. PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO LABORATORIJOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA TIEK KŪRYBINIAM ITALŲ KALBOS VARTOJIMUI SIEKIANT ATGAUTI NAUJAI IMIGRAVUSIŲ MOKINIŲ KALBINIUS ĮGŪDŽIUS, TIEK SĄMONINGO STUDIJŲ METODO FORMALIZAVIMUI TAIKANT METAKOGNITYVINES STRATEGIJAS. RELATIV MODULIAI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PUTOVI ZA UČENIKE PRVOG CIKLUSA UNIŠTENJA S LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJIMA SE UPRAVLJA PREMA METODOLOGIJI UČENJA. ŠKOLE I PODRUČJA TERITORIJA KAO ŠTO SU PARKOVI KOJI SE ODNOSE NA ŠKOLSKI PLEXUS INSTITUTA KOJIMA UPRAVLJAJU I LOKALNE SPORTSKE I KULTURNE OBRAZOVNE AGENCIJE POSTAT ĆE OTVORENI PROSTORI ZA ISKUSTVA PROŠIRENJA ŠKOLSKOG VREMENA. ONI ĆE POSTATI PRILIKA ZA ŽIVOT ŠKOLE KAO AKTIVNA ZAJEDNICA KOJA ĆE OMOGUĆITI ALLUTENZI DA JE ISKORISTI ČAK I U SLOBODNO VRIJEME I DIDAKTIČKI OBUSTAVA. POVEĆANJE ŠKOLSKOG VREMENA I DELLINTERATION S OBITELJIMA KONFIGURIRAN JE KAO POMAZANJE ZA SPRJEČAVANJE FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. LABORATORIJI ZA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA BIT ĆE USMJERENI NA KREATIVNO KORIŠTENJE TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE OBNOVILE JEZIČNE VJEŠTINE NOVOIMIGRIRANIH UČENIKA I FORMALIZIRALA SVJESNA METODA STUDIRANJA POMOĆU METAKOGNITIVNIH STRATEGIJA. RELATIVNI MODULI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PUTOVI ZA UČENIKE PRVOG CIKLUSA UNIŠTENJA S LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJIMA SE UPRAVLJA PREMA METODOLOGIJI UČENJA. ŠKOLE I PODRUČJA TERITORIJA KAO ŠTO SU PARKOVI KOJI SE ODNOSE NA ŠKOLSKI PLEXUS INSTITUTA KOJIMA UPRAVLJAJU I LOKALNE SPORTSKE I KULTURNE OBRAZOVNE AGENCIJE POSTAT ĆE OTVORENI PROSTORI ZA ISKUSTVA PROŠIRENJA ŠKOLSKOG VREMENA. ONI ĆE POSTATI PRILIKA ZA ŽIVOT ŠKOLE KAO AKTIVNA ZAJEDNICA KOJA ĆE OMOGUĆITI ALLUTENZI DA JE ISKORISTI ČAK I U SLOBODNO VRIJEME I DIDAKTIČKI OBUSTAVA. POVEĆANJE ŠKOLSKOG VREMENA I DELLINTERATION S OBITELJIMA KONFIGURIRAN JE KAO POMAZANJE ZA SPRJEČAVANJE FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. LABORATORIJI ZA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA BIT ĆE USMJERENI NA KREATIVNO KORIŠTENJE TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE OBNOVILE JEZIČNE VJEŠTINE NOVOIMIGRIRANIH UČENIKA I FORMALIZIRALA SVJESNA METODA STUDIRANJA POMOĆU METAKOGNITIVNIH STRATEGIJA. RELATIVNI MODULI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PUTOVI ZA UČENIKE PRVOG CIKLUSA UNIŠTENJA S LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJIMA SE UPRAVLJA PREMA METODOLOGIJI UČENJA. ŠKOLE I PODRUČJA TERITORIJA KAO ŠTO SU PARKOVI KOJI SE ODNOSE NA ŠKOLSKI PLEXUS INSTITUTA KOJIMA UPRAVLJAJU I LOKALNE SPORTSKE I KULTURNE OBRAZOVNE AGENCIJE POSTAT ĆE OTVORENI PROSTORI ZA ISKUSTVA PROŠIRENJA ŠKOLSKOG VREMENA. ONI ĆE POSTATI PRILIKA ZA ŽIVOT ŠKOLE KAO AKTIVNA ZAJEDNICA KOJA ĆE OMOGUĆITI ALLUTENZI DA JE ISKORISTI ČAK I U SLOBODNO VRIJEME I DIDAKTIČKI OBUSTAVA. POVEĆANJE ŠKOLSKOG VREMENA I DELLINTERATION S OBITELJIMA KONFIGURIRAN JE KAO POMAZANJE ZA SPRJEČAVANJE FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. LABORATORIJI ZA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA BIT ĆE USMJERENI NA KREATIVNO KORIŠTENJE TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE OBNOVILE JEZIČNE VJEŠTINE NOVOIMIGRIRANIH UČENIKA I FORMALIZIRALA SVJESNA METODA STUDIRANJA POMOĆU METAKOGNITIVNIH STRATEGIJA. RELATIVNI MODULI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÄGAR FÖR ELEVER I DEN FÖRSTA CYKELNS DESTRUKTION MED LABORATORIEVERKSAMHET SOM SKÖTS ENLIGT METODEN FÖR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. SKOLOR OCH OMRÅDEN I OMRÅDET, SÅSOM PARKER SOM ÄR BEROENDE AV SKOLAN PLEXUS AV INSTITUTET FÖRVALTAS OCKSÅ AV LOKALA IDROTTS- OCH KULTURPEDAGOGISKA ORGAN KOMMER ATT BLI ÖPPNA PLATSER FÖR ERFARENHETER AV ATT BREDDA SKOLTIDEN. DE KOMMER ATT BLI EN MÖJLIGHET ATT LEVA SKOLAN SOM EN AKTIV GEMENSKAP SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLUTENZA ATT DRA NYTTA AV DEN ÄVEN PÅ FRITID OCH DIDAKTISK AVSTÄNGNING. DEN ÖKADE SKOLTIDEN OCH DELLINTERATION MED FAMILJER KONFIGURERAS SOM EN SMÖRJELSE FÖR ATT FÖREBYGGA FENOMEN MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. LABORATORIERNA FÖR FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER KOMMER ATT INRIKTAS BÅDE PÅ DEN KREATIVA ANVÄNDNINGEN AV DET ITALIENSKA SPRÅKET FÖR ATT ÅTERSTÄLLA DE SPRÅKLIGA FÄRDIGHETERNA HOS NYINVANDRADE ELEVER OCH PÅ FORMALISERINGEN AV EN MEDVETEN STUDIEMETOD MED HJÄLP AV METAKOGNITIVA STRATEGIER. DE RELATIVA MODULERNA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÄGAR FÖR ELEVER I DEN FÖRSTA CYKELNS DESTRUKTION MED LABORATORIEVERKSAMHET SOM SKÖTS ENLIGT METODEN FÖR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. SKOLOR OCH OMRÅDEN I OMRÅDET, SÅSOM PARKER SOM ÄR BEROENDE AV SKOLAN PLEXUS AV INSTITUTET FÖRVALTAS OCKSÅ AV LOKALA IDROTTS- OCH KULTURPEDAGOGISKA ORGAN KOMMER ATT BLI ÖPPNA PLATSER FÖR ERFARENHETER AV ATT BREDDA SKOLTIDEN. DE KOMMER ATT BLI EN MÖJLIGHET ATT LEVA SKOLAN SOM EN AKTIV GEMENSKAP SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLUTENZA ATT DRA NYTTA AV DEN ÄVEN PÅ FRITID OCH DIDAKTISK AVSTÄNGNING. DEN ÖKADE SKOLTIDEN OCH DELLINTERATION MED FAMILJER KONFIGURERAS SOM EN SMÖRJELSE FÖR ATT FÖREBYGGA FENOMEN MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. LABORATORIERNA FÖR FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER KOMMER ATT INRIKTAS BÅDE PÅ DEN KREATIVA ANVÄNDNINGEN AV DET ITALIENSKA SPRÅKET FÖR ATT ÅTERSTÄLLA DE SPRÅKLIGA FÄRDIGHETERNA HOS NYINVANDRADE ELEVER OCH PÅ FORMALISERINGEN AV EN MEDVETEN STUDIEMETOD MED HJÄLP AV METAKOGNITIVA STRATEGIER. DE RELATIVA MODULERNA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÄGAR FÖR ELEVER I DEN FÖRSTA CYKELNS DESTRUKTION MED LABORATORIEVERKSAMHET SOM SKÖTS ENLIGT METODEN FÖR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. SKOLOR OCH OMRÅDEN I OMRÅDET, SÅSOM PARKER SOM ÄR BEROENDE AV SKOLAN PLEXUS AV INSTITUTET FÖRVALTAS OCKSÅ AV LOKALA IDROTTS- OCH KULTURPEDAGOGISKA ORGAN KOMMER ATT BLI ÖPPNA PLATSER FÖR ERFARENHETER AV ATT BREDDA SKOLTIDEN. DE KOMMER ATT BLI EN MÖJLIGHET ATT LEVA SKOLAN SOM EN AKTIV GEMENSKAP SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLUTENZA ATT DRA NYTTA AV DEN ÄVEN PÅ FRITID OCH DIDAKTISK AVSTÄNGNING. DEN ÖKADE SKOLTIDEN OCH DELLINTERATION MED FAMILJER KONFIGURERAS SOM EN SMÖRJELSE FÖR ATT FÖREBYGGA FENOMEN MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. LABORATORIERNA FÖR FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER KOMMER ATT INRIKTAS BÅDE PÅ DEN KREATIVA ANVÄNDNINGEN AV DET ITALIENSKA SPRÅKET FÖR ATT ÅTERSTÄLLA DE SPRÅKLIGA FÄRDIGHETERNA HOS NYINVANDRADE ELEVER OCH PÅ FORMALISERINGEN AV EN MEDVETEN STUDIEMETOD MED HJÄLP AV METAKOGNITIVA STRATEGIER. DE RELATIVA MODULERNA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CĂI PENTRU ELEVII DE LA PRIMUL CICLU DE DISTRUGERE CU ACTIVITĂȚI DE LABORATOR GESTIONATE ÎN CONFORMITATE CU METODOLOGIA DE ÎNVĂȚARE PRIN PRACTICĂ. ȘCOLILE ȘI ZONELE DIN TERITORIU, CUM AR FI PARCURILE AFERENTE PLEXULUI ȘCOLAR AL INSTITUTULUI ADMINISTRAT ȘI DE AGENȚIILE LOCALE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SPORTIV ȘI CULTURAL, VOR DEVENI SPAȚII DESCHISE PENTRU EXPERIENȚE DE LĂRGIRE A TIMPULUI ȘCOLAR. EI VOR DEVENI O OPORTUNITATE DE A TRĂI ȘCOALA CA O COMUNITATE ACTIVĂ CARE PERMITE ALLUTENZA SĂ PROFITE DE EA CHIAR ȘI ÎN TIMP LIBER ȘI SUSPENDARE DIDACTICĂ. CREȘTEREA TIMPULUI ȘCOLAR ȘI DELLINTERARE CU FAMILIILE ESTE CONFIGURATĂ CA UNGER PENTRU PREVENIREA FENOMENELOR DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII. LABORATOARELE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ SE VOR CONCENTRA ATÂT PE UTILIZAREA CREATIVĂ A LIMBII ITALIENE PENTRU A RECUPERA COMPETENȚELE LINGVISTICE ALE ELEVILOR NOU-IMIGRAȚI, CÂT ȘI PE FORMALIZAREA UNEI METODE CONȘTIENTE DE STUDIU UTILIZÂND STRATEGII METACOGNITIVE. MODULELE RELATIVE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CĂI PENTRU ELEVII DE LA PRIMUL CICLU DE DISTRUGERE CU ACTIVITĂȚI DE LABORATOR GESTIONATE ÎN CONFORMITATE CU METODOLOGIA DE ÎNVĂȚARE PRIN PRACTICĂ. ȘCOLILE ȘI ZONELE DIN TERITORIU, CUM AR FI PARCURILE AFERENTE PLEXULUI ȘCOLAR AL INSTITUTULUI ADMINISTRAT ȘI DE AGENȚIILE LOCALE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SPORTIV ȘI CULTURAL, VOR DEVENI SPAȚII DESCHISE PENTRU EXPERIENȚE DE LĂRGIRE A TIMPULUI ȘCOLAR. EI VOR DEVENI O OPORTUNITATE DE A TRĂI ȘCOALA CA O COMUNITATE ACTIVĂ CARE PERMITE ALLUTENZA SĂ PROFITE DE EA CHIAR ȘI ÎN TIMP LIBER ȘI SUSPENDARE DIDACTICĂ. CREȘTEREA TIMPULUI ȘCOLAR ȘI DELLINTERARE CU FAMILIILE ESTE CONFIGURATĂ CA UNGER PENTRU PREVENIREA FENOMENELOR DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII. LABORATOARELE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ SE VOR CONCENTRA ATÂT PE UTILIZAREA CREATIVĂ A LIMBII ITALIENE PENTRU A RECUPERA COMPETENȚELE LINGVISTICE ALE ELEVILOR NOU-IMIGRAȚI, CÂT ȘI PE FORMALIZAREA UNEI METODE CONȘTIENTE DE STUDIU UTILIZÂND STRATEGII METACOGNITIVE. MODULELE RELATIVE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CĂI PENTRU ELEVII DE LA PRIMUL CICLU DE DISTRUGERE CU ACTIVITĂȚI DE LABORATOR GESTIONATE ÎN CONFORMITATE CU METODOLOGIA DE ÎNVĂȚARE PRIN PRACTICĂ. ȘCOLILE ȘI ZONELE DIN TERITORIU, CUM AR FI PARCURILE AFERENTE PLEXULUI ȘCOLAR AL INSTITUTULUI ADMINISTRAT ȘI DE AGENȚIILE LOCALE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SPORTIV ȘI CULTURAL, VOR DEVENI SPAȚII DESCHISE PENTRU EXPERIENȚE DE LĂRGIRE A TIMPULUI ȘCOLAR. EI VOR DEVENI O OPORTUNITATE DE A TRĂI ȘCOALA CA O COMUNITATE ACTIVĂ CARE PERMITE ALLUTENZA SĂ PROFITE DE EA CHIAR ȘI ÎN TIMP LIBER ȘI SUSPENDARE DIDACTICĂ. CREȘTEREA TIMPULUI ȘCOLAR ȘI DELLINTERARE CU FAMILIILE ESTE CONFIGURATĂ CA UNGER PENTRU PREVENIREA FENOMENELOR DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII. LABORATOARELE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ SE VOR CONCENTRA ATÂT PE UTILIZAREA CREATIVĂ A LIMBII ITALIENE PENTRU A RECUPERA COMPETENȚELE LINGVISTICE ALE ELEVILOR NOU-IMIGRAȚI, CÂT ȘI PE FORMALIZAREA UNEI METODE CONȘTIENTE DE STUDIU UTILIZÂND STRATEGII METACOGNITIVE. MODULELE RELATIVE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTI ZA UČENCE PRVE STOPNJE UNIČENJA Z LABORATORIJSKIMI AKTIVNOSTMI, KI SE UPRAVLJAJO PO METODOLOGIJI UČENJA SKOZI POČETJE. ŠOLE IN OBMOČJA TERITORIJA, KOT SO PARKI, KI PRIPADAJO ŠOLSKEMU PLEKSUSU INŠTITUTA, KI GA UPRAVLJAJO TUDI LOKALNE ŠPORTNE IN KULTURNE IZOBRAŽEVALNE AGENCIJE, BODO POSTALI ODPRTI PROSTORI ZA IZKUŠNJE PODALJŠEVANJA ŠOLSKEGA ČASA. POSTALI BODO PRILOŽNOST ZA ŽIVLJENJE ŠOLE KOT AKTIVNE SKUPNOSTI, KI BO ALLUTENZA OMOGOČILA, DA JO IZKORISTI TUDI V PROSTEM ČASU IN DIDAKTIČNI PREKINITVI. PODALJŠANJE ŠOLSKEGA ČASA IN DELLINTERATION Z DRUŽINAMI JE KONFIGURIRANO KOT MAZILO ZA PREPREČEVANJE POJAVOV OPUŠČANJA ŠOLANJA. LABORATORIJI ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ BODO OSREDOTOČENI TAKO NA USTVARJALNO UPORABO ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI PRIDOBILI JEZIKOVNO ZNANJE ZA NOVOIZSELJENE UČENCE, KOT TUDI NA FORMALIZACIJO ZAVESTNE METODE ŠTUDIJA Z UPORABO METAKOGNITIVNIH STRATEGIJ. MODULI RELATIV (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTI ZA UČENCE PRVE STOPNJE UNIČENJA Z LABORATORIJSKIMI AKTIVNOSTMI, KI SE UPRAVLJAJO PO METODOLOGIJI UČENJA SKOZI POČETJE. ŠOLE IN OBMOČJA TERITORIJA, KOT SO PARKI, KI PRIPADAJO ŠOLSKEMU PLEKSUSU INŠTITUTA, KI GA UPRAVLJAJO TUDI LOKALNE ŠPORTNE IN KULTURNE IZOBRAŽEVALNE AGENCIJE, BODO POSTALI ODPRTI PROSTORI ZA IZKUŠNJE PODALJŠEVANJA ŠOLSKEGA ČASA. POSTALI BODO PRILOŽNOST ZA ŽIVLJENJE ŠOLE KOT AKTIVNE SKUPNOSTI, KI BO ALLUTENZA OMOGOČILA, DA JO IZKORISTI TUDI V PROSTEM ČASU IN DIDAKTIČNI PREKINITVI. PODALJŠANJE ŠOLSKEGA ČASA IN DELLINTERATION Z DRUŽINAMI JE KONFIGURIRANO KOT MAZILO ZA PREPREČEVANJE POJAVOV OPUŠČANJA ŠOLANJA. LABORATORIJI ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ BODO OSREDOTOČENI TAKO NA USTVARJALNO UPORABO ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI PRIDOBILI JEZIKOVNO ZNANJE ZA NOVOIZSELJENE UČENCE, KOT TUDI NA FORMALIZACIJO ZAVESTNE METODE ŠTUDIJA Z UPORABO METAKOGNITIVNIH STRATEGIJ. MODULI RELATIV (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTI ZA UČENCE PRVE STOPNJE UNIČENJA Z LABORATORIJSKIMI AKTIVNOSTMI, KI SE UPRAVLJAJO PO METODOLOGIJI UČENJA SKOZI POČETJE. ŠOLE IN OBMOČJA TERITORIJA, KOT SO PARKI, KI PRIPADAJO ŠOLSKEMU PLEKSUSU INŠTITUTA, KI GA UPRAVLJAJO TUDI LOKALNE ŠPORTNE IN KULTURNE IZOBRAŽEVALNE AGENCIJE, BODO POSTALI ODPRTI PROSTORI ZA IZKUŠNJE PODALJŠEVANJA ŠOLSKEGA ČASA. POSTALI BODO PRILOŽNOST ZA ŽIVLJENJE ŠOLE KOT AKTIVNE SKUPNOSTI, KI BO ALLUTENZA OMOGOČILA, DA JO IZKORISTI TUDI V PROSTEM ČASU IN DIDAKTIČNI PREKINITVI. PODALJŠANJE ŠOLSKEGA ČASA IN DELLINTERATION Z DRUŽINAMI JE KONFIGURIRANO KOT MAZILO ZA PREPREČEVANJE POJAVOV OPUŠČANJA ŠOLANJA. LABORATORIJI ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ BODO OSREDOTOČENI TAKO NA USTVARJALNO UPORABO ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI PRIDOBILI JEZIKOVNO ZNANJE ZA NOVOIZSELJENE UČENCE, KOT TUDI NA FORMALIZACIJO ZAVESTNE METODE ŠTUDIJA Z UPORABO METAKOGNITIVNIH STRATEGIJ. MODULI RELATIV (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŚCIEŻKI DLA UCZNIÓW NISZCZENIA PIERWSZEGO CYKLU Z DZIAŁANIAMI LABORATORYJNYMI ZARZĄDZANYMI ZGODNIE Z METODOLOGIĄ UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE. SZKOŁY I OBSZARY TERYTORIALNE, TAKIE JAK PARKI RÓŻNE OD SZKOLNEGO SPLOTU INSTYTUTU ZARZĄDZANEGO RÓWNIEŻ PRZEZ LOKALNE AGENCJE SPORTOWE I KULTURALNE, STANĄ SIĘ OTWARTYMI PRZESTRZENIAMI DLA DOŚWIADCZEŃ POSZERZENIA CZASU SZKOLNEGO. STANĄ SIĘ ONE OKAZJĄ DO ŻYCIA W SZKOLE JAKO AKTYWNA SPOŁECZNOŚĆ, UMOŻLIWIAJĄC ALLUTENZA SKORZYSTANIE Z NIEJ NAWET W WOLNYM CZASIE I ZAWIESZENIE DYDAKTYCZNE. WZROST CZASU SZKOLNEGO I DELLINTERATION Z RODZINAMI SKONFIGUROWANY JEST JAKO NAMASZCZENIE DO ZAPOBIEGANIA ZJAWISKOM OPUSZCZANIA SZKOŁY. LABORATORIA ZAJMUJĄCE SIĘ PODNOSZENIEM PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI SKUPIĄ SIĘ ZARÓWNO NA KREATYWNYM WYKORZYSTANIU JĘZYKA WŁOSKIEGO W CELU PRZYWRÓCENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH NOWO WYEMIGROWANYCH UCZNIÓW, JAK I NA SFORMALIZOWANIU ŚWIADOMEJ METODY NAUKI Z WYKORZYSTANIEM STRATEGII METAKOGNITYWNYCH. MODUŁY RELATIV (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŚCIEŻKI DLA UCZNIÓW NISZCZENIA PIERWSZEGO CYKLU Z DZIAŁANIAMI LABORATORYJNYMI ZARZĄDZANYMI ZGODNIE Z METODOLOGIĄ UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE. SZKOŁY I OBSZARY TERYTORIALNE, TAKIE JAK PARKI RÓŻNE OD SZKOLNEGO SPLOTU INSTYTUTU ZARZĄDZANEGO RÓWNIEŻ PRZEZ LOKALNE AGENCJE SPORTOWE I KULTURALNE, STANĄ SIĘ OTWARTYMI PRZESTRZENIAMI DLA DOŚWIADCZEŃ POSZERZENIA CZASU SZKOLNEGO. STANĄ SIĘ ONE OKAZJĄ DO ŻYCIA W SZKOLE JAKO AKTYWNA SPOŁECZNOŚĆ, UMOŻLIWIAJĄC ALLUTENZA SKORZYSTANIE Z NIEJ NAWET W WOLNYM CZASIE I ZAWIESZENIE DYDAKTYCZNE. WZROST CZASU SZKOLNEGO I DELLINTERATION Z RODZINAMI SKONFIGUROWANY JEST JAKO NAMASZCZENIE DO ZAPOBIEGANIA ZJAWISKOM OPUSZCZANIA SZKOŁY. LABORATORIA ZAJMUJĄCE SIĘ PODNOSZENIEM PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI SKUPIĄ SIĘ ZARÓWNO NA KREATYWNYM WYKORZYSTANIU JĘZYKA WŁOSKIEGO W CELU PRZYWRÓCENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH NOWO WYEMIGROWANYCH UCZNIÓW, JAK I NA SFORMALIZOWANIU ŚWIADOMEJ METODY NAUKI Z WYKORZYSTANIEM STRATEGII METAKOGNITYWNYCH. MODUŁY RELATIV (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŚCIEŻKI DLA UCZNIÓW NISZCZENIA PIERWSZEGO CYKLU Z DZIAŁANIAMI LABORATORYJNYMI ZARZĄDZANYMI ZGODNIE Z METODOLOGIĄ UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE. SZKOŁY I OBSZARY TERYTORIALNE, TAKIE JAK PARKI RÓŻNE OD SZKOLNEGO SPLOTU INSTYTUTU ZARZĄDZANEGO RÓWNIEŻ PRZEZ LOKALNE AGENCJE SPORTOWE I KULTURALNE, STANĄ SIĘ OTWARTYMI PRZESTRZENIAMI DLA DOŚWIADCZEŃ POSZERZENIA CZASU SZKOLNEGO. STANĄ SIĘ ONE OKAZJĄ DO ŻYCIA W SZKOLE JAKO AKTYWNA SPOŁECZNOŚĆ, UMOŻLIWIAJĄC ALLUTENZA SKORZYSTANIE Z NIEJ NAWET W WOLNYM CZASIE I ZAWIESZENIE DYDAKTYCZNE. WZROST CZASU SZKOLNEGO I DELLINTERATION Z RODZINAMI SKONFIGUROWANY JEST JAKO NAMASZCZENIE DO ZAPOBIEGANIA ZJAWISKOM OPUSZCZANIA SZKOŁY. LABORATORIA ZAJMUJĄCE SIĘ PODNOSZENIEM PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI SKUPIĄ SIĘ ZARÓWNO NA KREATYWNYM WYKORZYSTANIU JĘZYKA WŁOSKIEGO W CELU PRZYWRÓCENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH NOWO WYEMIGROWANYCH UCZNIÓW, JAK I NA SFORMALIZOWANIU ŚWIADOMEJ METODY NAUKI Z WYKORZYSTANIEM STRATEGII METAKOGNITYWNYCH. MODUŁY RELATIV (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GENOVA | |||||||||||||||
| Property / location (string): GENOVA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
53,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 53,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,090.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,090.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q318271 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL MORE ON THE MOVE |
Project Q318271 in Italy |
Statements
32,090.39 Euro
0 references
53,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
1 August 2017
0 references
24 October 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SESTRI
0 references
44°24'26.14"N, 8°56'1.90"E
0 references
PERCORSI PER ALUNNI DEL PRIMO CICLO DISTRUZIONE CON ATTIVIT LABORATORIALI GESTITE SECONDO LA METODOLOGIA DEL LEARNING BY DOING. SCUOLA E SPAZI DEL TERRITORIO QUALI ED ESEMPIO I PARCHI AFFERENTI AI PLESSI SCOLASTICI DELLISTITUTO GESTITI ANCHE DA AGENZIE EDUCATIVE SPORTIVE E CULTURALI LOCALI DIVENTERANNO SPAZI APERTI PER ESPERIENZE DI AMPLIAMENTO DEL TEMPO SCUOLA. DIVENTERANNO COS OPPORTUNIT PER VIVERE LA SCUOLA COME COMUNIT ATTIVA CONSENTENDO ALLUTENZA DI USUFRUIRNE ANCHE NEL TEMPO LIBERO E DI SOSPENSIONE DIDATTICA. LAUMENTO DEL TEMPO SCUOLA E DELLINTERAZIONE CON LE FAMIGLIE SI VIENE A CONFIGURARE COME UNAZIONE PER LA PREVENZIONE DEI FENOMENI DI DISPERSIONE SCOLASTICA. I LABORATORI PER IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE SARANNO CENTRATI SIA SULLUTILIZZO CREATIVO DELLA LINGUA ITALIANA AL FINE DI RECUPERARE LE ABILIT LINGUISTICHE PER GLI ALUNNI DI RECENTE IMMIGRAZIONE CHE SULLA FORMALIZZAZIONE DI UN METODO DI STUDIO CONSAPEVOLE CHE UTILIZZI STRATEGIE METACOGNITIVE. I MODULI RELATIV (Italian)
0 references
PATHWAYS FOR PUPILS OF THE FIRST CYCLE DESTRUCTION WITH LABORATORY ACTIVITIES MANAGED ACCORDING TO THE METHODOLOGY OF LEARNING BY DOING. SCHOOLS AND AREAS OF THE TERRITORY SUCH AS PARKS AFFERENT TO THE SCHOOL PLEXUS OF THE INSTITUTE MANAGED ALSO BY LOCAL SPORTS AND CULTURAL EDUCATIONAL AGENCIES WILL BECOME OPEN SPACES FOR EXPERIENCES OF WIDENING SCHOOL TIME. THEY WILL BECOME AN OPPORTUNITY TO LIVE THE SCHOOL AS AN ACTIVE COMMUNITY ALLOWING ALLUTENZA TO TAKE ADVANTAGE OF IT EVEN IN FREE TIME AND DIDACTIC SUSPENSION. THE INCREASE IN SCHOOL TIME AND DELLINTERATION WITH FAMILIES IS CONFIGURED AS AN ANOINTING FOR THE PREVENTION OF PHENOMENA OF SCHOOL LEAVING. THE LABORATORIES FOR THE ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS WILL BE FOCUSED BOTH ON THE CREATIVE USE OF THE ITALIAN LANGUAGE IN ORDER TO RECOVER THE LINGUISTIC SKILLS FOR NEWLY-IMMIGRATED PUPILS AND ON THE FORMALISATION OF A CONSCIOUS METHOD OF STUDY USING METACOGNITIVE STRATEGIES. THE RELATIV MODULES (English)
6 November 2020
0 references
COURS POUR LES ÉLÈVES DU PREMIER CYCLE DE DESTRUCTION AVEC DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE GÉRÉES SELON LA MÉTHODOLOGIE D’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. LES ESPACES SCOLAIRES ET LOCAUX TELS QUE LES PARCS LIÉS AUX PLEXUS SCOLAIRES DE L’INSTITUT, ÉGALEMENT GÉRÉS PAR DES ORGANISMES LOCAUX D’ÉDUCATION SPORTIVE ET CULTURELLE, DEVIENDRONT DES ESPACES OUVERTS POUR DES EXPÉRIENCES D’ALLONGEMENT DU TEMPS SCOLAIRE. ILS DEVIENDRONT L’OCCASION DE VIVRE L’ÉCOLE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ ACTIVE PERMETTANT À ALLUTENZA DE L’UTILISER MÊME EN TEMPS LIBRE ET EN SUSPENSION DIDACTIQUE. L’AUGMENTATION DU TEMPS SCOLAIRE ET DE L’INTERACTION AVEC LES FAMILLES EST CONFIGURÉE COMME UN MOYEN DE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LES ATELIERS CONSACRÉS À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE PORTERONT À LA FOIS SUR L’UTILISATION CRÉATIVE DE L’ITALIEN AFIN DE RÉCUPÉRER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DES ÉLÈVES IMMIGRÉS RÉCENTS ET SUR LA FORMALISATION D’UNE MÉTHODE D’ÉTUDE CONSCIENTE UTILISANT DES STRATÉGIES MÉTACOGNITIVES. LES MODULES RELATIV (French)
7 December 2021
0 references
KURSE FÜR SCHÜLER DER ERSTEN ZYKLUSZERSTÖRUNG MIT LABORAKTIVITÄTEN, DIE NACH DER METHODIK DES LERNENS DURCH DAS TUN GEFÜHRT WERDEN. SCHUL- UND ORTSRÄUME WIE U. A. DIE PARKS IM ZUSAMMENHANG MIT DEN SCHULPLEXUSEN DES INSTITUTS, DIE AUCH VON LOKALEN SPORT- UND KULTURPÄDAGOGIKAGENTUREN VERWALTET WERDEN, WERDEN ZU FREIRÄUMEN FÜR ERFAHRUNGEN MIT DER ERWEITERUNG DER SCHULZEIT. SIE WERDEN EINE GELEGENHEIT WERDEN, DIE SCHULE ALS AKTIVE GEMEINSCHAFT ZU LEBEN, DIE ALLUTENZA ERMÖGLICHT, SIE AUCH IN FREIZEIT UND DIDAKTISCHER AUSSETZUNG ZU NUTZEN. DIE ZUNAHME DER SCHULZEIT UND DIE INTERAKTION MIT FAMILIEN WERDEN ALS MITTEL ZUR VERHINDERUNG DES SCHULABBRUCHS KONFIGURIERT. DIE WORKSHOPS ZUR VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN WERDEN SICH SOWOHL AUF DIE KREATIVE NUTZUNG DER ITALIENISCHEN SPRACHE KONZENTRIEREN, UM DIE SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN NEUER EINWANDERERSCHÜLER ZU ERHOLEN, ALS AUCH AUF DIE FORMALISIERUNG EINER METHODE DES BEWUSSTEN STUDIUMS MITTELS METAKOGNITIVER STRATEGIEN. DIE RELATIVEN MODULE (German)
17 December 2021
0 references
CURSUSSEN VOOR LEERLINGEN VAN DE EERSTE CYCLUS VERNIETIGING MET LABORATORIUMACTIVITEITEN BEHEERD VOLGENS DE METHODOLOGIE VAN LEREN DOOR TE DOEN. SCHOOL- EN LOKALE RUIMTEN, ZOALS BIJVOORBEELD DE PARKEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE SCHOOLPLEXUSSEN VAN HET INSTITUUT, DIE OOK WORDEN BEHEERD DOOR LOKALE SPORT- EN CULTURELE ONDERWIJSINSTELLINGEN, ZULLEN OPEN RUIMTES WORDEN VOOR ERVARINGEN MET HET UITBREIDEN VAN DE SCHOOLTIJD. ZIJ ZULLEN EEN KANS WORDEN OM DE SCHOOL TE LEVEN ALS EEN ACTIEVE GEMEENSCHAP DIE ALLUTENZA IN STAAT STELT OM HET ZELFS IN VRIJE TIJD EN DIDACTISCHE SCHORSING TE GEBRUIKEN. DE TOENAME VAN SCHOOLTIJD EN INTERACTIE MET GEZINNEN WORDT GECONFIGUREERD ALS MIDDEL OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN. DE WORKSHOPS VOOR DE VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN ZULLEN ZOWEL GERICHT ZIJN OP HET CREATIEVE GEBRUIK VAN DE ITALIAANSE TAAL OM DE TAALVAARDIGHEDEN VAN RECENTE IMMIGRANTENLEERLINGEN TE HERSTELLEN ALS OP DE FORMALISERING VAN EEN METHODE VAN BEWUSTE STUDIE AAN DE HAND VAN METACOGNITIEVE STRATEGIEËN. DE RELATIV MODULES (Dutch)
21 December 2021
0 references
CURSOS PARA ALUMNOS DEL PRIMER CICLO DE DESTRUCCIÓN CON ACTIVIDADES DE LABORATORIO GESTIONADAS DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN. LOS ESPACIOS ESCOLARES Y LOCALES, COMO Y EJEMPLO LOS PARQUES RELACIONADOS CON LOS PLEXOS ESCOLARES DEL INSTITUTO, TAMBIÉN GESTIONADOS POR AGENCIAS LOCALES DE EDUCACIÓN DEPORTIVA Y CULTURAL, SE CONVERTIRÁN EN ESPACIOS ABIERTOS PARA EXPERIENCIAS DE EXPANSIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR. SE CONVERTIRÁN EN UNA OPORTUNIDAD PARA VIVIR LA ESCUELA COMO UNA COMUNIDAD ACTIVA QUE PERMITE A ALLUTENZA UTILIZARLA INCLUSO EN TIEMPO LIBRE Y SUSPENSIÓN DIDÁCTICA. EL AUMENTO DEL TIEMPO ESCOLAR Y LA INTERACCIÓN CON LAS FAMILIAS SE CONFIGURA COMO UN MEDIO PARA PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LOS TALLERES PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE CENTRARÁN TANTO EN EL USO CREATIVO DE LA LENGUA ITALIANA CON EL FIN DE RECUPERAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE LOS ALUMNOS INMIGRANTES RECIENTES COMO EN LA FORMALIZACIÓN DE UN MÉTODO DE ESTUDIO CONSCIENTE UTILIZANDO ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS. LOS MÓDULOS RELATIV (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΠΆΡΚΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΈΓΜΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟΠΙΚΆ ΑΘΛΗΤΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΝΟΙΧΤΟΊ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ. ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ALLUTENZA ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΕΊ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΕΛΕΎΘΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΑΝΑΣΤΟΛΉ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ Η DELLINTERATION ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΧΡΊΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΕΟΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ RELATIV (Greek)
18 August 2022
0 references
STIER FOR ELEVER I DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE MED LABORATORIEAKTIVITETER FORVALTET I HENHOLD TIL METODEN FOR LÆRING VED AT GØRE. SKOLER OG OMRÅDER AF OMRÅDET, F.EKS. PARKER, DER HAR TILKNYTNING TIL INSTITUTTETS SKOLEKOMPLEKS, OG SOM OGSÅ FORVALTES AF LOKALE SPORTS- OG KULTURUDDANNELSESINSTITUTIONER, VIL BLIVE ÅBNE RUM FOR ERFARINGER MED AT UDVIDE SKOLETIDEN. DE VIL BLIVE EN MULIGHED FOR AT LEVE SKOLEN SOM ET AKTIVT FÆLLESSKAB, DER GØR DET MULIGT FOR ALLUTENZA AT DRAGE FORDEL AF DEN SELV I FRITIDEN OG DIDAKTISK SUSPENSION. STIGNINGEN I SKOLETID OG DELLINTERATION MED FAMILIER ER KONFIGURERET SOM EN SALVE TIL FOREBYGGELSE AF FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD. LABORATORIERNE TIL FORBEDRING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VIL BÅDE FOKUSERE PÅ KREATIV BRUG AF DET ITALIENSKE SPROG FOR AT GENVINDE DE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER FOR NYLIGT INDVANDREDE ELEVER OG PÅ FORMALISERING AF EN BEVIDST STUDIEMETODE VED HJÆLP AF METAKOGNITIVE STRATEGIER. DE RELATIVE MODULER (Danish)
18 August 2022
0 references
ENSIMMÄISEN SYKLIN HÄVITTÄMISEN OPPILAILLE TARKOITETUT VÄYLÄT JA LABORATORIOTOIMINNOT, JOITA HALLINNOIDAAN TEKEMÄLLÄ OPPIMISTA KOSKEVIEN MENETELMIEN MUKAISESTI. KOULUT JA ALUEEN ALUEET, KUTEN PUISTOT, JOTKA OVAT VÄLINPITÄMÄTTÖMIÄ INSTITUUTIN KOULUPUMPUSTA, JOTA MYÖS PAIKALLISET URHEILU- JA KULTTUURIALAN OPPILAITOKSET HALLINNOIVAT, TULEVAT AVOIMIKSI PAIKOIKSI KOKEMUKSILLE KOULUAJAN PIDENTÄMISESTÄ. HEISTÄ TULEE MAHDOLLISUUS ELÄÄ KOULUA AKTIIVISENA YHTEISÖNÄ, JOKA ANTAA ALLUTENZALLE MAHDOLLISUUDEN HYÖDYNTÄÄ SITÄ MYÖS VAPAA-AIKANA JA DIDAKTISENA KESKEYTTÄMISENÄ. KOULUAJAN JA PERHEIDEN KANSSA TAPAHTUVAN KOULUTUKSEN LISÄÄNTYMINEN ON MÄÄRITELTY VOITELUKSI KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISEN ILMIÖIDEN EHKÄISEMISEKSI. PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN OSALLISTUVAT LABORATORIOT KESKITTYVÄT SEKÄ ITALIAN KIELEN LUOVAAN KÄYTTÖÖN VASTA MUUTTANEIDEN OPPILAIDEN KIELITAIDON PALAUTTAMISEKSI ETTÄ TIETOISEN TUTKIMUSMENETELMÄN VIRALLISTAMISEEN METAKOGNITIIVISTEN STRATEGIOIDEN AVULLA. RELATIV-MODUULIT (Finnish)
18 August 2022
0 references
MOGĦDIJIET GĦALL-ISTUDENTI TAL-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU B’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU ĠESTITI SKONT IL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM BILLI JAGĦMLU. SKEJJEL U ŻONI TAT-TERRITORJU BĦAL PARKS FAVOREVOLI GĦALL-PLEXUS ISKOLA TA ‘L-ISTITUT ĠESTITI WKOLL MILL-ISPORT LOKALI U AĠENZIJI EDUKATTIVI KULTURALI SE JSIRU SPAZJI MIFTUĦA GĦALL-ESPERJENZI TA’ TWESSIGĦ ĦIN ISKOLA. HUMA SE JSIRU OPPORTUNITÀ BIEX JGĦIXU L-ISKOLA BĦALA KOMUNITÀ ATTIVA LI TIPPERMETTI ALLUTENZA BIEX JIEĦDU VANTAĠĠ MINNHA ANKI FIL-ĦIN LIBERU U SOSPENSJONI DIDATTIKA. IŻ-ŻIEDA FIL-ĦIN L-ISKOLA U DELLINTERAZZJONI MAL-FAMILJI HUWA KKONFIGURAT BĦALA ANOINTING GĦALL-PREVENZJONI TA ‘FENOMENI TA’ TLUQ MILL-ISKOLA. IL-LABORATORJI GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI SE JKUNU FFUKATI KEMM FUQ L-UŻU KREATTIV TAL-LINGWA TALJANA SABIEX JIĠU RKUPRATI L-ĦILIET LINGWISTIĊI GĦAL STUDENTI LI GĦADHOM KIF ĠEW IMMIGRATI KIF UKOLL FUQ IL-FORMALIZZAZZJONI TA’ METODU KONXJU TA’ STUDJU BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI METAKONJITTIVI. IL-MODULI TA’ RELATIV (Maltese)
18 August 2022
0 references
PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANAS CEĻI SKOLĒNIEM AR LABORATORIJAS DARBĪBĀM, KAS TIEK PĀRVALDĪTAS SASKAŅĀ AR MĀCĪŠANĀS METODIKU DAROT. SKOLAS UN TERITORIJAS JOMAS, PIEMĒRAM, PARKI, KAS SAISTĪTI AR INSTITŪTA SKOLU PLEXUS, KO PĀRVALDA ARĪ VIETĒJĀS SPORTA UN KULTŪRAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, KĻŪS PAR ATVĒRTĀM TELPĀM SKOLAS LAIKA PAPLAŠINĀŠANAS PIEREDZEI. VIŅI KĻŪS PAR IESPĒJU DZĪVOT SKOLĀ KĀ AKTĪVA KOPIENA, ĻAUJOT ALLUTENZA TO IZMANTOT PAT BRĪVĀ LAIKĀ UN DIDAKTISKĀ APTURĒŠANĀ. SKOLAS LAIKA PIEAUGUMS UN ĢIMENES DELLINTERATION IR KONFIGURĒTS KĀ SVAIDĪJUMS SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU NOVĒRŠANAI. PAMATPRASMJU UZLABOŠANAS LABORATORIJĀS GALVENĀ UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA GAN ITĀĻU VALODAS RADOŠAI IZMANTOŠANAI, LAI ATGŪTU JAUNMIGRĒJUŠO SKOLĒNU VALODU PRASMES, GAN APZINĀTAS MĀCĪBU METODES FORMALIZĒŠANAI, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVAS STRATĒĢIJAS. RELATIV MODUĻI (Latvian)
18 August 2022
0 references
CESTY PRE ŽIAKOV PRVÉHO CYKLU DEŠTRUKCIE S LABORATÓRNOU ČINNOSŤOU RIADENÉ PODĽA METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. ŠKOLY A OBLASTI ÚZEMIA, AKO SÚ PARKY PRÍBUZNÉ ŠKOLSKÉMU PLEXU INŠTITÚTU RIADENÉ AJ MIESTNYMI ŠPORTOVÝMI A KULTÚRNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, SA STANÚ OTVORENÝMI PRIESTORMI PRE ZÁŽITKY Z PREDLŽOVANIA ŠKOLSKÉHO ČASU. STANÚ SA PRÍLEŽITOSŤOU ŽIŤ V ŠKOLE AKO AKTÍVNE SPOLOČENSTVO, KTORÉ ALLUTENZA UMOŽNÍ VYUŽIŤ JU AJ VO VOĽNOM ČASE A DIDAKTICKÉ POZASTAVENIE. PREDĹŽENIE ŠKOLSKÉHO ČASU A DELLINTERÁCIA S RODINAMI JE NAKONFIGUROVANÉ AKO POMAZANIE NA PREVENCIU JAVOV UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. LABORATÓRIÁ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SA ZAMERAJÚ TAK NA TVORIVÉ VYUŽÍVANIE TALIANSKEHO JAZYKA S CIEĽOM OBNOVIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI PRE NOVOPRISŤAHOVALÝCH ŽIAKOV, AKO AJ NA FORMALIZÁCIU VEDOMEJ METÓDY ŠTÚDIA S POUŽITÍM METAKOGNITÍVNYCH STRATÉGIÍ. RELATIVNÉ MODULY (Slovak)
18 August 2022
0 references
CONAIRÍ DO DHALTAÍ AN SCRIOS DEN CHÉAD TIMTHRIALL LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHAINISTIÚ DE RÉIR NA MODHEOLAÍOCHTA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. BEIDH SCOILEANNA AGUS CEANTAIR DEN CHRÍOCH AR NÓS PÁIRCEANNA ATÁ ÉAGSÚIL LE COIMPLÉASC SCOILE NA HINSTITIÚIDE ATÁ Á MBAINISTIÚ AG GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA OIDEACHAIS SPÓIRT AGUS CULTÚRTHA INA SPÁSANNA OSCAILTE LE HAGHAIDH TAITHÍ AR AM SCOILE A LEATHNÚ. BEIDH SIAD A BHEITH INA DEIS CHUN CÓNAÍ AR AN SCOIL MAR PHOBAL GNÍOMHACH AG LIGEAN ALLUTENZA LEAS A BHAINT AS É FIÚ IN AM SAOR IN AISCE AGUS FIONRAÍ TEAGASCACH. TÁ AN MÉADÚ AR AM SCOILE AGUS DELLINTERATION LE TEAGHLAIGH CUMRAITHE MAR ANOINTING CHUN COSC A CHUR AR FEINIMÉIN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE. DÍREOIDH NA SAOTHARLANNA AR MHAITHE LE SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ AR ÚSÁID CHRUTHAITHEACH NA HIODÁILE CHUN SCILEANNA TEANGA NA NDALTAÍ NUA-IMOIBRITHE A AISGHABHÁIL AGUS AR MHODH COMHFHIOSACH STAIDÉIR A CHUR AR BHONN FOIRMIÚIL TRÍ STRAITÉISÍ MEITEOLAÍOCHA A ÚSÁID. NA MODÚIL RELATIV (Irish)
18 August 2022
0 references
CESTY PRO ŽÁKY PRVNÍHO CYKLU DESTRUKCE S LABORATORNÍMI AKTIVITAMI ŘÍZENÉ PODLE METODIKY UČENÍ. ŠKOLY A OBLASTI ÚZEMÍ, JAKO JSOU PARKY JINÉ NEŽ ŠKOLNÍ PLEXUS ÚSTAVU ŘÍZENÉ I MÍSTNÍMI SPORTOVNÍMI A KULTURNÍMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, SE STANOU OTEVŘENÝMI PROSTORY PRO ZKUŠENOSTI S ROZŠIŘOVÁNÍM ŠKOLNÍHO ČASU. STANOU SE PŘÍLEŽITOSTÍ ŽÍT VE ŠKOLE JAKO AKTIVNÍ KOMUNITA, KTERÁ UMOŽNÍ ALLUTENZA VYUŽÍT JI I VE VOLNÉM ČASE A DIDAKTICKÉ POZASTAVENÍ. ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍHO ČASU A DELLINTERACE S RODINAMI JE KONFIGUROVÁNO JAKO POMAZÁNÍ PRO PREVENCI JEVŮ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. LABORATOŘE PRO ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ BUDOU ZAMĚŘENY JAK NA TVŮRČÍ VYUŽITÍ ITALSKÉHO JAZYKA S CÍLEM OBNOVIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI NOVĚ IMIGROVANÝCH ŽÁKŮ, TAK NA FORMALIZACI VĚDOMÉ METODY STUDIA POMOCÍ METAKOGNITIVNÍCH STRATEGIÍ. RELATIV MODULY (Czech)
18 August 2022
0 references
PERCURSOS PARA ALUNOS DO PRIMEIRO CICLO DE DESTRUIÇÃO COM ATIVIDADES LABORATORIAIS GERIDAS DE ACORDO COM A METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM FAZENDO. ESCOLAS E ÁREAS DO TERRITÓRIO, COMO PARQUES AFERENTES AO PLEXO ESCOLAR DO INSTITUTO GERIDO TAMBÉM POR AGÊNCIAS LOCAIS DE DESPORTO E EDUCAÇÃO CULTURAL, TORNAR-SE-ÃO ESPAÇOS ABERTOS PARA EXPERIÊNCIAS DE ALARGAMENTO DO TEMPO ESCOLAR. TORNAR-SE-ÃO UMA OPORTUNIDADE PARA VIVER A ESCOLA COMO UMA COMUNIDADE ATIVA, PERMITINDO QUE A ALLUTENZA APROVEITÁ-LA MESMO EM TEMPO LIVRE E SUSPENSÃO DIDÁTICA. O AUMENTO DO TEMPO ESCOLAR E DA DELINTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS CONFIGURA-SE COMO UMA UNÇÃO PARA A PREVENÇÃO DE FENÔMENOS DE ABANDONO ESCOLAR. OS LABORATÓRIOS PARA O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS CENTRAR-SE-ÃO TANTO NA UTILIZAÇÃO CRIATIVA DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PARA OS ALUNOS RECÉM-IMIGRADOS, COMO NA FORMALIZAÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO CONSCIENTE UTILIZANDO ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS. OS MÓDULOS RELATIVISTAS (Portuguese)
18 August 2022
0 references
ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE ÕPILASTE VÕIMALUSED LABORITOIMINGUTEGA, MIDA JUHITAKSE VASTAVALT TÖÖ KÄIGUS ÕPPIMISE METOODIKALE. KOOLID JA ALAD TERRITOORIUMIL, NAGU PARGID ERINEVAD KOOLI PLEXUS INSTITUUDI HALDAB KA KOHALIKUD SPORDI- JA KULTUURIHARIDUSE ASUTUSED MUUTUVAD AVATUD RUUMID KOGEMUSI LAIENDADA KOOLIAEGA. NAD SAAVAD VÕIMALUSE ELADA KOOLIS AKTIIVSE KOGUKONNANA, MIS VÕIMALDAB ALLUTENZA-L SEDA ÄRA KASUTADA ISEGI VABAL AJAL JA DIDAKTILISEL PEATAMISEL. KOOLIAJA PIKENEMINE JA PEREDEGA SEOTUD DELLINTERATION ON KONFIGUREERITUD VÕIDELDES KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSTE ENNETAMISEKS. PÕHIOSKUSTE PARANDAMISE LABORID KESKENDUVAD NII ITAALIA KEELE LOOMINGULISELE KASUTAMISELE, ET TAASTADA ÄSJA SISSERÄNNANUD ÕPILASTE KEELEOSKUS, KUI KA METAKOGNITIIVSETE STRATEEGIATE ABIL TEADLIKU ÕPPEMEETODI FORMALISEERIMISELE. RELATIVMOODULID (Estonian)
18 August 2022
0 references
AZ ELSŐ CIKLUSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK ÚTVONALAI A VÉGZETT TANULÁS MÓDSZERTANA SZERINT IRÁNYÍTOTT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL. AZ ISKOLÁK ÉS A TERÜLET OLYAN TERÜLETEI, MINT AZ INTÉZET ISKOLAI PLEXUSÁTÓL ELTÉRŐ PARKOK, AMELYEKET A HELYI SPORT- ÉS KULTURÁLIS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK IS KEZELNEK, NYITOTT TEREKKÉ VÁLNAK AZ ISKOLAI IDŐ BŐVÍTÉSÉVEL KAPCSOLATOS TAPASZTALATOK SZÁMÁRA. LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY AKTÍV KÖZÖSSÉGKÉNT ÉLJÉK AZ ISKOLÁT, LEHETŐVÉ TÉVE AZ ALLUTENZA SZÁMÁRA, HOGY MÉG SZABADIDŐBEN ÉS DIDAKTIKUS FELFÜGGESZTÉS MELLETT IS KIHASZNÁLJA AZT. AZ ISKOLAI IDŐ NÖVEKEDÉSE ÉS A CSALÁDOKNÁL A DELLINTERATION AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGEINEK MEGELŐZÉSÉRE SZOLGÁLÓ KENŐANYAGKÉNT VAN BEÁLLÍTVA. AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT VÉGZŐ LABORATÓRIUMOK EGYRÉSZT AZ OLASZ NYELV KREATÍV HASZNÁLATÁRA ÖSSZPONTOSÍTANAK AZ ÚJONNAN BEVÁNDOROLT TANULÓK NYELVI KÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, MÁSRÉSZT A METAKOGNITÍV STRATÉGIÁKAT ALKALMAZÓ TUDATOS TANULÁSI MÓDSZER FORMALIZÁLÁSÁRA. A RELATIV MODULOK (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПЪТЕКИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ РАЗРУШАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ С ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, УПРАВЛЯВАНИ СЪГЛАСНО МЕТОДОЛОГИЯТА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. УЧИЛИЩАТА И РАЙОНИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, КАТО ПАРКОВЕТЕ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ С УЧИЛИЩНИЯ СПЛИТ НА ИНСТИТУТА, УПРАВЛЯВАНИ И ОТ МЕСТНИ СПОРТНИ И КУЛТУРНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ В ОТКРИТИ ПРОСТРАНСТВА ЗА ОПИТ С РАЗШИРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ. ТЕ ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНАТ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ УЧИЛИЩЕТО КАТО АКТИВНА ОБЩНОСТ, ПОЗВОЛЯВАЩА НА ALLUTENZA ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ НЕГО ДОРИ И В СВОБОДНО ВРЕМЕ И ДИДАКТИЧЕСКО ОТСТРАНЯВАНЕ. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ДЕЛИНТЕРАЦИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА Е КОНФИГУРИРАНО КАТО ПОМАЗАНИЕ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ НА НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЛАБОРАТОРИИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ КАКТО ВЪРХУ ТВОРЧЕСКОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА НОВОИМИГРАНТИТЕ УЧЕНИЦИ, ТАКА И ВЪРХУ ФОРМАЛИЗИРАНЕТО НА СЪЗНАТЕЛЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ С ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТАКОГНИТИВНИ СТРАТЕГИИ. THE RELATIV МОДУЛИ (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO MOKINIŲ KELIAI SU LABORATORINE VEIKLA, VALDOMA PAGAL MOKYMOSI METODOLOGIJĄ. MOKYKLOS IR TERITORIJOS SRITYS, PAVYZDŽIUI, PARKAI ABEJINGI MOKYKLOS REZGINYS INSTITUTO VALDOMAS TAIP PAT VIETOS SPORTO IR KULTŪROS ŠVIETIMO AGENTŪRŲ TAPS ATVIROS ERDVĖS PATIRTIMI PLEČIANT MOKYKLOS LAIKĄ. JIE TAPS GALIMYBE GYVENTI MOKYKLOJE KAIP AKTYVI BENDRUOMENĖ, SUTEIKIANTI ALLUTENZA GALIMYBĘ JA PASINAUDOTI NET LAISVALAIKIU IR DIDAKTIŠKU SUSTABDYMU. DIDĖJANTIS MOKYKLOS LAIKAS IR DELLINTERACIJA SU ŠEIMOMIS YRA SUKONFIGŪRUOTA KAIP PATEPTA MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIŲ PREVENCIJAI. PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO LABORATORIJOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA TIEK KŪRYBINIAM ITALŲ KALBOS VARTOJIMUI SIEKIANT ATGAUTI NAUJAI IMIGRAVUSIŲ MOKINIŲ KALBINIUS ĮGŪDŽIUS, TIEK SĄMONINGO STUDIJŲ METODO FORMALIZAVIMUI TAIKANT METAKOGNITYVINES STRATEGIJAS. RELATIV MODULIAI (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PUTOVI ZA UČENIKE PRVOG CIKLUSA UNIŠTENJA S LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJIMA SE UPRAVLJA PREMA METODOLOGIJI UČENJA. ŠKOLE I PODRUČJA TERITORIJA KAO ŠTO SU PARKOVI KOJI SE ODNOSE NA ŠKOLSKI PLEXUS INSTITUTA KOJIMA UPRAVLJAJU I LOKALNE SPORTSKE I KULTURNE OBRAZOVNE AGENCIJE POSTAT ĆE OTVORENI PROSTORI ZA ISKUSTVA PROŠIRENJA ŠKOLSKOG VREMENA. ONI ĆE POSTATI PRILIKA ZA ŽIVOT ŠKOLE KAO AKTIVNA ZAJEDNICA KOJA ĆE OMOGUĆITI ALLUTENZI DA JE ISKORISTI ČAK I U SLOBODNO VRIJEME I DIDAKTIČKI OBUSTAVA. POVEĆANJE ŠKOLSKOG VREMENA I DELLINTERATION S OBITELJIMA KONFIGURIRAN JE KAO POMAZANJE ZA SPRJEČAVANJE FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. LABORATORIJI ZA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA BIT ĆE USMJERENI NA KREATIVNO KORIŠTENJE TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE OBNOVILE JEZIČNE VJEŠTINE NOVOIMIGRIRANIH UČENIKA I FORMALIZIRALA SVJESNA METODA STUDIRANJA POMOĆU METAKOGNITIVNIH STRATEGIJA. RELATIVNI MODULI (Croatian)
18 August 2022
0 references
VÄGAR FÖR ELEVER I DEN FÖRSTA CYKELNS DESTRUKTION MED LABORATORIEVERKSAMHET SOM SKÖTS ENLIGT METODEN FÖR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. SKOLOR OCH OMRÅDEN I OMRÅDET, SÅSOM PARKER SOM ÄR BEROENDE AV SKOLAN PLEXUS AV INSTITUTET FÖRVALTAS OCKSÅ AV LOKALA IDROTTS- OCH KULTURPEDAGOGISKA ORGAN KOMMER ATT BLI ÖPPNA PLATSER FÖR ERFARENHETER AV ATT BREDDA SKOLTIDEN. DE KOMMER ATT BLI EN MÖJLIGHET ATT LEVA SKOLAN SOM EN AKTIV GEMENSKAP SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLUTENZA ATT DRA NYTTA AV DEN ÄVEN PÅ FRITID OCH DIDAKTISK AVSTÄNGNING. DEN ÖKADE SKOLTIDEN OCH DELLINTERATION MED FAMILJER KONFIGURERAS SOM EN SMÖRJELSE FÖR ATT FÖREBYGGA FENOMEN MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. LABORATORIERNA FÖR FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER KOMMER ATT INRIKTAS BÅDE PÅ DEN KREATIVA ANVÄNDNINGEN AV DET ITALIENSKA SPRÅKET FÖR ATT ÅTERSTÄLLA DE SPRÅKLIGA FÄRDIGHETERNA HOS NYINVANDRADE ELEVER OCH PÅ FORMALISERINGEN AV EN MEDVETEN STUDIEMETOD MED HJÄLP AV METAKOGNITIVA STRATEGIER. DE RELATIVA MODULERNA (Swedish)
18 August 2022
0 references
CĂI PENTRU ELEVII DE LA PRIMUL CICLU DE DISTRUGERE CU ACTIVITĂȚI DE LABORATOR GESTIONATE ÎN CONFORMITATE CU METODOLOGIA DE ÎNVĂȚARE PRIN PRACTICĂ. ȘCOLILE ȘI ZONELE DIN TERITORIU, CUM AR FI PARCURILE AFERENTE PLEXULUI ȘCOLAR AL INSTITUTULUI ADMINISTRAT ȘI DE AGENȚIILE LOCALE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SPORTIV ȘI CULTURAL, VOR DEVENI SPAȚII DESCHISE PENTRU EXPERIENȚE DE LĂRGIRE A TIMPULUI ȘCOLAR. EI VOR DEVENI O OPORTUNITATE DE A TRĂI ȘCOALA CA O COMUNITATE ACTIVĂ CARE PERMITE ALLUTENZA SĂ PROFITE DE EA CHIAR ȘI ÎN TIMP LIBER ȘI SUSPENDARE DIDACTICĂ. CREȘTEREA TIMPULUI ȘCOLAR ȘI DELLINTERARE CU FAMILIILE ESTE CONFIGURATĂ CA UNGER PENTRU PREVENIREA FENOMENELOR DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII. LABORATOARELE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ SE VOR CONCENTRA ATÂT PE UTILIZAREA CREATIVĂ A LIMBII ITALIENE PENTRU A RECUPERA COMPETENȚELE LINGVISTICE ALE ELEVILOR NOU-IMIGRAȚI, CÂT ȘI PE FORMALIZAREA UNEI METODE CONȘTIENTE DE STUDIU UTILIZÂND STRATEGII METACOGNITIVE. MODULELE RELATIVE (Romanian)
18 August 2022
0 references
POTI ZA UČENCE PRVE STOPNJE UNIČENJA Z LABORATORIJSKIMI AKTIVNOSTMI, KI SE UPRAVLJAJO PO METODOLOGIJI UČENJA SKOZI POČETJE. ŠOLE IN OBMOČJA TERITORIJA, KOT SO PARKI, KI PRIPADAJO ŠOLSKEMU PLEKSUSU INŠTITUTA, KI GA UPRAVLJAJO TUDI LOKALNE ŠPORTNE IN KULTURNE IZOBRAŽEVALNE AGENCIJE, BODO POSTALI ODPRTI PROSTORI ZA IZKUŠNJE PODALJŠEVANJA ŠOLSKEGA ČASA. POSTALI BODO PRILOŽNOST ZA ŽIVLJENJE ŠOLE KOT AKTIVNE SKUPNOSTI, KI BO ALLUTENZA OMOGOČILA, DA JO IZKORISTI TUDI V PROSTEM ČASU IN DIDAKTIČNI PREKINITVI. PODALJŠANJE ŠOLSKEGA ČASA IN DELLINTERATION Z DRUŽINAMI JE KONFIGURIRANO KOT MAZILO ZA PREPREČEVANJE POJAVOV OPUŠČANJA ŠOLANJA. LABORATORIJI ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ BODO OSREDOTOČENI TAKO NA USTVARJALNO UPORABO ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI PRIDOBILI JEZIKOVNO ZNANJE ZA NOVOIZSELJENE UČENCE, KOT TUDI NA FORMALIZACIJO ZAVESTNE METODE ŠTUDIJA Z UPORABO METAKOGNITIVNIH STRATEGIJ. MODULI RELATIV (Slovenian)
18 August 2022
0 references
ŚCIEŻKI DLA UCZNIÓW NISZCZENIA PIERWSZEGO CYKLU Z DZIAŁANIAMI LABORATORYJNYMI ZARZĄDZANYMI ZGODNIE Z METODOLOGIĄ UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE. SZKOŁY I OBSZARY TERYTORIALNE, TAKIE JAK PARKI RÓŻNE OD SZKOLNEGO SPLOTU INSTYTUTU ZARZĄDZANEGO RÓWNIEŻ PRZEZ LOKALNE AGENCJE SPORTOWE I KULTURALNE, STANĄ SIĘ OTWARTYMI PRZESTRZENIAMI DLA DOŚWIADCZEŃ POSZERZENIA CZASU SZKOLNEGO. STANĄ SIĘ ONE OKAZJĄ DO ŻYCIA W SZKOLE JAKO AKTYWNA SPOŁECZNOŚĆ, UMOŻLIWIAJĄC ALLUTENZA SKORZYSTANIE Z NIEJ NAWET W WOLNYM CZASIE I ZAWIESZENIE DYDAKTYCZNE. WZROST CZASU SZKOLNEGO I DELLINTERATION Z RODZINAMI SKONFIGUROWANY JEST JAKO NAMASZCZENIE DO ZAPOBIEGANIA ZJAWISKOM OPUSZCZANIA SZKOŁY. LABORATORIA ZAJMUJĄCE SIĘ PODNOSZENIEM PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI SKUPIĄ SIĘ ZARÓWNO NA KREATYWNYM WYKORZYSTANIU JĘZYKA WŁOSKIEGO W CELU PRZYWRÓCENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH NOWO WYEMIGROWANYCH UCZNIÓW, JAK I NA SFORMALIZOWANIU ŚWIADOMEJ METODY NAUKI Z WYKORZYSTANIEM STRATEGII METAKOGNITYWNYCH. MODUŁY RELATIV (Polish)
18 August 2022
0 references
GENOVA
0 references
Identifiers
G39G16000720007
0 references