CHILDREN CITIZENS OF THE WORLD (Q454727): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE KINDEREN VAN DE WERELD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LOS NIÑOS DEL MUNDO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BØRN BORGERE I VERDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DJECA GRAĐANI SVIJETA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COPII CETĂȚENI AI LUMII | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DETI OBČANIA SVETA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TFAL ĊITTADINI TAD-DINJA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CRIANÇAS CIDADÃOS DO MUNDO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAPSET MAAILMAN KANSALAISET | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DZIECI, OBYWATELE ŚWIATA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OTROCI MEŠČANI SVETA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DĚTI OBČANÉ SVĚTA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VAIKŲ PASAULIO PILIEČIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BĒRNI, PASAULES PILSOŅI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЕЦА ГРАЖДАНИ НА СВЕТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
GYERMEKEK A VILÁG POLGÁRAI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LEANAÍ SAORÁNAIGH AR FUD AN DOMHAIN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BARN MEDBORGARE I VÄRLDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MAAILMA LASTEKODANIKUD | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q454727 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q454727 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q454727 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q454727 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q454727 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q454727 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q454727 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q454727 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q454727 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q454727 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q454727 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q454727 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q454727 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q454727 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q454727 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q454727 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q454727 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q454727 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q454727 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q454727 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q454727 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q454727 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,236.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,236.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ALS IK LUISTER, VERGEET IK OF IK WEET OF IK HET BEGRIJP. CONFUCIOPARTENDO VAN DIT ASSUNTOIL PROJECT IS VAN PLAN OM TE GEBRUIKEN ALS EEN BEVOORRECHTE KANAAL DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO PROBLEEMI OP TE LOSSEN OM SOCIALE EN PRATICI ELEMENTEN TE BEGRIJPEN. ALLE ACTIVITEITEN EN ARGUMENTEN ZIJN DAAROM AFGEROND EN GEDAALD IN HET ECHTE LEVEN WE LEREN ENGELS TE COMMUNICEREN IN ONZE KLAS OF MET DE KINDEREN VAN EEN SCHOOL GEMELLATAIMPARIAMO OM VERSCHILLENDE MATERIALEN EN NIEUWE INSTRUMENTEN TE KENNEN EN TE GEBRUIKEN OM EEN MUZIEKACTIVITEIT TE REALISEREN EN SAMEN TE WERKEN BIJ DE REALISATIE VAN EEN COMMUNE IDEA.VOLENDO STELT VOOR LEERERVARINGEN VOORNAMELIJK GEBASEERD OP EEN BOEIENDE EMPATICOSENSORIAL-AANPAK EN HERINNEREN ONS AAN DE SPECIFIEKE EVOLUTIONAIRE FASE WAARIN KINDEREN VAN 36 JAAR EEN BEVOORRECHTE ROL VORMEN DOOR HET SPEL. VEEL ACTIVITEITEN WORDEN GEÏNTRODUCEERD DOOR GIOCOMA NIETS VOOR SPEL NA HET UITLEGGEN EN BEGRIJPEN VAN EEN CONCEPT MET BEHULP VAN FANTASIE JE GAAT VERDER NAAR HET THEORETISCHE EN COGNITIEVE PLAN DUS ST. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ALS IK LUISTER, VERGEET IK OF IK WEET OF IK HET BEGRIJP. CONFUCIOPARTENDO VAN DIT ASSUNTOIL PROJECT IS VAN PLAN OM TE GEBRUIKEN ALS EEN BEVOORRECHTE KANAAL DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO PROBLEEMI OP TE LOSSEN OM SOCIALE EN PRATICI ELEMENTEN TE BEGRIJPEN. ALLE ACTIVITEITEN EN ARGUMENTEN ZIJN DAAROM AFGEROND EN GEDAALD IN HET ECHTE LEVEN WE LEREN ENGELS TE COMMUNICEREN IN ONZE KLAS OF MET DE KINDEREN VAN EEN SCHOOL GEMELLATAIMPARIAMO OM VERSCHILLENDE MATERIALEN EN NIEUWE INSTRUMENTEN TE KENNEN EN TE GEBRUIKEN OM EEN MUZIEKACTIVITEIT TE REALISEREN EN SAMEN TE WERKEN BIJ DE REALISATIE VAN EEN COMMUNE IDEA.VOLENDO STELT VOOR LEERERVARINGEN VOORNAMELIJK GEBASEERD OP EEN BOEIENDE EMPATICOSENSORIAL-AANPAK EN HERINNEREN ONS AAN DE SPECIFIEKE EVOLUTIONAIRE FASE WAARIN KINDEREN VAN 36 JAAR EEN BEVOORRECHTE ROL VORMEN DOOR HET SPEL. VEEL ACTIVITEITEN WORDEN GEÏNTRODUCEERD DOOR GIOCOMA NIETS VOOR SPEL NA HET UITLEGGEN EN BEGRIJPEN VAN EEN CONCEPT MET BEHULP VAN FANTASIE JE GAAT VERDER NAAR HET THEORETISCHE EN COGNITIEVE PLAN DUS ST. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ALS IK LUISTER, VERGEET IK OF IK WEET OF IK HET BEGRIJP. CONFUCIOPARTENDO VAN DIT ASSUNTOIL PROJECT IS VAN PLAN OM TE GEBRUIKEN ALS EEN BEVOORRECHTE KANAAL DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO PROBLEEMI OP TE LOSSEN OM SOCIALE EN PRATICI ELEMENTEN TE BEGRIJPEN. ALLE ACTIVITEITEN EN ARGUMENTEN ZIJN DAAROM AFGEROND EN GEDAALD IN HET ECHTE LEVEN WE LEREN ENGELS TE COMMUNICEREN IN ONZE KLAS OF MET DE KINDEREN VAN EEN SCHOOL GEMELLATAIMPARIAMO OM VERSCHILLENDE MATERIALEN EN NIEUWE INSTRUMENTEN TE KENNEN EN TE GEBRUIKEN OM EEN MUZIEKACTIVITEIT TE REALISEREN EN SAMEN TE WERKEN BIJ DE REALISATIE VAN EEN COMMUNE IDEA.VOLENDO STELT VOOR LEERERVARINGEN VOORNAMELIJK GEBASEERD OP EEN BOEIENDE EMPATICOSENSORIAL-AANPAK EN HERINNEREN ONS AAN DE SPECIFIEKE EVOLUTIONAIRE FASE WAARIN KINDEREN VAN 36 JAAR EEN BEVOORRECHTE ROL VORMEN DOOR HET SPEL. VEEL ACTIVITEITEN WORDEN GEÏNTRODUCEERD DOOR GIOCOMA NIETS VOOR SPEL NA HET UITLEGGEN EN BEGRIJPEN VAN EEN CONCEPT MET BEHULP VAN FANTASIE JE GAAT VERDER NAAR HET THEORETISCHE EN COGNITIEVE PLAN DUS ST. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SI ESCUCHO, OLVIDO SI VEO SI RECUERDO SI ENTIENDO. CONFUCIOPARTENDO DE ESTE PROYECTO ASSUNTOIL PRETENDE UTILIZAR COMO CANAL PRIVILEGIADO DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO RESOLVER PROBLEMI CON EL FIN DE ENTENDER ELEMENTOS SOCIALES Y PRATICI. TODAS LAS ACTIVIDADES Y ARGUMENTOS SE COMPLETAN Y CAEN EN LA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÉS A COMUNICARSE EN NUESTRA CLASE O CON LOS NIÑOS DE UNA ESCUELA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONOCER Y UTILIZAR DIFERENTES MATERIALES Y NUEVAS HERRAMIENTAS PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD MUSICAL Y COOPERAR EN LA REALIZACIÓN DE UNA COMUNA IDEA.VOLENDO PROPONE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA BASADO PRINCIPALMENTE EN UN ATRACTIVO ENFOQUE EMPATICOSENSORIAL Y RECORDÁNDONOS LA ETAPA EVOLUTIVA ESPECÍFICA EN LA QUE LOS NIÑOS DE 36 AÑOS SON UN PAPEL PRIVILEGIADO CONSTITUIDO POR EL JUEGO. MUCHAS ACTIVIDADES SON INTRODUCIDAS POR GIOCOMA NADA PARA JUGAR DESPUÉS DE EXPLICAR Y ENTENDER UN CONCEPTO CON LA AYUDA DE LA FANTASÍA SE PASA AL PLAN TEÓRICO Y COGNITIVO POR LO QUE ST. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SI ESCUCHO, OLVIDO SI VEO SI RECUERDO SI ENTIENDO. CONFUCIOPARTENDO DE ESTE PROYECTO ASSUNTOIL PRETENDE UTILIZAR COMO CANAL PRIVILEGIADO DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO RESOLVER PROBLEMI CON EL FIN DE ENTENDER ELEMENTOS SOCIALES Y PRATICI. TODAS LAS ACTIVIDADES Y ARGUMENTOS SE COMPLETAN Y CAEN EN LA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÉS A COMUNICARSE EN NUESTRA CLASE O CON LOS NIÑOS DE UNA ESCUELA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONOCER Y UTILIZAR DIFERENTES MATERIALES Y NUEVAS HERRAMIENTAS PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD MUSICAL Y COOPERAR EN LA REALIZACIÓN DE UNA COMUNA IDEA.VOLENDO PROPONE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA BASADO PRINCIPALMENTE EN UN ATRACTIVO ENFOQUE EMPATICOSENSORIAL Y RECORDÁNDONOS LA ETAPA EVOLUTIVA ESPECÍFICA EN LA QUE LOS NIÑOS DE 36 AÑOS SON UN PAPEL PRIVILEGIADO CONSTITUIDO POR EL JUEGO. MUCHAS ACTIVIDADES SON INTRODUCIDAS POR GIOCOMA NADA PARA JUGAR DESPUÉS DE EXPLICAR Y ENTENDER UN CONCEPTO CON LA AYUDA DE LA FANTASÍA SE PASA AL PLAN TEÓRICO Y COGNITIVO POR LO QUE ST. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SI ESCUCHO, OLVIDO SI VEO SI RECUERDO SI ENTIENDO. CONFUCIOPARTENDO DE ESTE PROYECTO ASSUNTOIL PRETENDE UTILIZAR COMO CANAL PRIVILEGIADO DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO RESOLVER PROBLEMI CON EL FIN DE ENTENDER ELEMENTOS SOCIALES Y PRATICI. TODAS LAS ACTIVIDADES Y ARGUMENTOS SE COMPLETAN Y CAEN EN LA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÉS A COMUNICARSE EN NUESTRA CLASE O CON LOS NIÑOS DE UNA ESCUELA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONOCER Y UTILIZAR DIFERENTES MATERIALES Y NUEVAS HERRAMIENTAS PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD MUSICAL Y COOPERAR EN LA REALIZACIÓN DE UNA COMUNA IDEA.VOLENDO PROPONE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA BASADO PRINCIPALMENTE EN UN ATRACTIVO ENFOQUE EMPATICOSENSORIAL Y RECORDÁNDONOS LA ETAPA EVOLUTIVA ESPECÍFICA EN LA QUE LOS NIÑOS DE 36 AÑOS SON UN PAPEL PRIVILEGIADO CONSTITUIDO POR EL JUEGO. MUCHAS ACTIVIDADES SON INTRODUCIDAS POR GIOCOMA NADA PARA JUGAR DESPUÉS DE EXPLICAR Y ENTENDER UN CONCEPTO CON LA AYUDA DE LA FANTASÍA SE PASA AL PLAN TEÓRICO Y COGNITIVO POR LO QUE ST. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HVIS JEG LYTTER, GLEMMER JEG, OM JEG KAN HUSKE, OM JEG FORSTÅR. CONFUCIOPARTENDO FRA DETTE ASSUNTOIL PROJEKT HAR TIL HENSIGT AT BRUGE SOM EN PRIVILEGERET KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LØSE PROBLEMIPER AT FORSTÅ SOCIALE OG PRATIC ELEMENTS.ALL AKTIVITETER OG EMNER ER DERFOR AFSLUTTET OG SÆNKET I DET VIRKELIGE LIV VI LÆRER ENGELSK TIL AT KOMMUNIKERE I VORES KLASSE ELLER MED BØRN AF EN SKOLE GEMELLATAIMPARIAMO AT KENDE OG BRUGE FORSKELLIGE MATERIALER OG NYE VÆRKTØJER I DET VIRKELIGE LIV VI LÆRER ENGELSK FOR AT KOMMUNIKERE I VORES KLASSE ELLER MED BØRN AF EN SKOLE GEMELLATAIMPARIAMO AT KENDE OG BRUGE FORSKELLIGE MATERIALER OG NYE VÆRKTØJER TIL AT REALISERE EN SPECIFIK AKTIVITET AF MUSIK OG SAMARBEJDE. MANGE AKTIVITETER INTRODUCERES AF GIOCOMA INTET AT SPILLE EFTER AT HAVE FORKLARET OG FORSTÅET ET KONCEPT VED HJÆLP AF FANTASI DU FLYTTER TIL DET TEORETISKE OG KOGNITIVE PLAN, SÅ ST. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HVIS JEG LYTTER, GLEMMER JEG, OM JEG KAN HUSKE, OM JEG FORSTÅR. CONFUCIOPARTENDO FRA DETTE ASSUNTOIL PROJEKT HAR TIL HENSIGT AT BRUGE SOM EN PRIVILEGERET KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LØSE PROBLEMIPER AT FORSTÅ SOCIALE OG PRATIC ELEMENTS.ALL AKTIVITETER OG EMNER ER DERFOR AFSLUTTET OG SÆNKET I DET VIRKELIGE LIV VI LÆRER ENGELSK TIL AT KOMMUNIKERE I VORES KLASSE ELLER MED BØRN AF EN SKOLE GEMELLATAIMPARIAMO AT KENDE OG BRUGE FORSKELLIGE MATERIALER OG NYE VÆRKTØJER I DET VIRKELIGE LIV VI LÆRER ENGELSK FOR AT KOMMUNIKERE I VORES KLASSE ELLER MED BØRN AF EN SKOLE GEMELLATAIMPARIAMO AT KENDE OG BRUGE FORSKELLIGE MATERIALER OG NYE VÆRKTØJER TIL AT REALISERE EN SPECIFIK AKTIVITET AF MUSIK OG SAMARBEJDE. MANGE AKTIVITETER INTRODUCERES AF GIOCOMA INTET AT SPILLE EFTER AT HAVE FORKLARET OG FORSTÅET ET KONCEPT VED HJÆLP AF FANTASI DU FLYTTER TIL DET TEORETISKE OG KOGNITIVE PLAN, SÅ ST. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HVIS JEG LYTTER, GLEMMER JEG, OM JEG KAN HUSKE, OM JEG FORSTÅR. CONFUCIOPARTENDO FRA DETTE ASSUNTOIL PROJEKT HAR TIL HENSIGT AT BRUGE SOM EN PRIVILEGERET KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LØSE PROBLEMIPER AT FORSTÅ SOCIALE OG PRATIC ELEMENTS.ALL AKTIVITETER OG EMNER ER DERFOR AFSLUTTET OG SÆNKET I DET VIRKELIGE LIV VI LÆRER ENGELSK TIL AT KOMMUNIKERE I VORES KLASSE ELLER MED BØRN AF EN SKOLE GEMELLATAIMPARIAMO AT KENDE OG BRUGE FORSKELLIGE MATERIALER OG NYE VÆRKTØJER I DET VIRKELIGE LIV VI LÆRER ENGELSK FOR AT KOMMUNIKERE I VORES KLASSE ELLER MED BØRN AF EN SKOLE GEMELLATAIMPARIAMO AT KENDE OG BRUGE FORSKELLIGE MATERIALER OG NYE VÆRKTØJER TIL AT REALISERE EN SPECIFIK AKTIVITET AF MUSIK OG SAMARBEJDE. MANGE AKTIVITETER INTRODUCERES AF GIOCOMA INTET AT SPILLE EFTER AT HAVE FORKLARET OG FORSTÅET ET KONCEPT VED HJÆLP AF FANTASI DU FLYTTER TIL DET TEORETISKE OG KOGNITIVE PLAN, SÅ ST. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΑΝ ΑΚΟΎΣΩ, ΞΕΧΝΆΩ ΑΝ ΘΥΜΆΜΑΙ ΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΊΝΩ. ΤΟ CONFUCIOPARTENDO ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ASSUNTOIL ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟ ΚΑΝΆΛΙ DAPPRENDIMENTATIONTO ΛΎΣΗ PROBLEMIPER ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ PRATIC ELEMENTS. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΣ Ή ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ GEMELLATAIMPARIAMO ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΣ Ή ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ GEMELLATAIMPARIAMO ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΠΟΛΛΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΙΣΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ GIOCOMA ΤΊΠΟΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΝΑ ΕΞΗΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΜΙΑ ΈΝΝΟΙΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΣΑΣ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΈΤΣΙ ST. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΝ ΑΚΟΎΣΩ, ΞΕΧΝΆΩ ΑΝ ΘΥΜΆΜΑΙ ΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΊΝΩ. ΤΟ CONFUCIOPARTENDO ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ASSUNTOIL ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟ ΚΑΝΆΛΙ DAPPRENDIMENTATIONTO ΛΎΣΗ PROBLEMIPER ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ PRATIC ELEMENTS. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΣ Ή ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ GEMELLATAIMPARIAMO ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΣ Ή ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ GEMELLATAIMPARIAMO ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΠΟΛΛΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΙΣΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ GIOCOMA ΤΊΠΟΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΝΑ ΕΞΗΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΜΙΑ ΈΝΝΟΙΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΣΑΣ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΈΤΣΙ ST. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΝ ΑΚΟΎΣΩ, ΞΕΧΝΆΩ ΑΝ ΘΥΜΆΜΑΙ ΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΊΝΩ. ΤΟ CONFUCIOPARTENDO ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ASSUNTOIL ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟ ΚΑΝΆΛΙ DAPPRENDIMENTATIONTO ΛΎΣΗ PROBLEMIPER ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ PRATIC ELEMENTS. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΣ Ή ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ GEMELLATAIMPARIAMO ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΣ Ή ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ GEMELLATAIMPARIAMO ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΠΟΛΛΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΙΣΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ GIOCOMA ΤΊΠΟΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΝΑ ΕΞΗΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΜΙΑ ΈΝΝΟΙΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΣΑΣ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΈΤΣΙ ST. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKO SLUŠAM, ZABORAVIT ĆU AKO VIDIM DA LI SE SJEĆAM DA LI RAZUMIJEM. CONFUCIOPARTENDO IZ OVOG ASSUNTOIL PROJEKTA NAMJERAVA KORISTITI KAO PRIVILEGIRANI KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO RIJEŠITI PROBLEMIPER ZA RAZUMIJEVANJE DRUŠTVENIH I PRATIC ELEMENTS.SVE AKTIVNOSTI I TEME SU STOGA ZAVRŠENE I SMANJENE U STVARNOM ŽIVOTU UČIMO ENGLESKI KAKO BISMO KOMUNICIRALI U NAŠEM RAZREDU ILI S DJECOM ŠKOLE GEMELLATAIMPARIAMO KAKO BISMO ZNALI I KORISTILI RAZLIČITE MATERIJALE I NOVE ALATE U STVARNOM ŽIVOTU KAKO BISMO KOMUNICIRALI U NAŠEM RAZREDU ILI S DJECOM ŠKOLE GEMELLATAIMPARIAMO KAKO BISMO ZNALI I KORISTILI RAZLIČITE MATERIJALE I NOVE ALATE ZA REALIZACIJU ODREĐENE GLAZBENE AKTIVNOSTI I SURADNJE. MNOGE AKTIVNOSTI UVODE GIOCOMA NIŠTA IGRATI NAKON ŠTO JE OBJASNIO I RAZUMIO KONCEPT UZ POMOĆ FANTAZIJE PREMJESTITI NA TEORETSKU I KOGNITIVNU RAVNINU TAKO SV. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKO SLUŠAM, ZABORAVIT ĆU AKO VIDIM DA LI SE SJEĆAM DA LI RAZUMIJEM. CONFUCIOPARTENDO IZ OVOG ASSUNTOIL PROJEKTA NAMJERAVA KORISTITI KAO PRIVILEGIRANI KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO RIJEŠITI PROBLEMIPER ZA RAZUMIJEVANJE DRUŠTVENIH I PRATIC ELEMENTS.SVE AKTIVNOSTI I TEME SU STOGA ZAVRŠENE I SMANJENE U STVARNOM ŽIVOTU UČIMO ENGLESKI KAKO BISMO KOMUNICIRALI U NAŠEM RAZREDU ILI S DJECOM ŠKOLE GEMELLATAIMPARIAMO KAKO BISMO ZNALI I KORISTILI RAZLIČITE MATERIJALE I NOVE ALATE U STVARNOM ŽIVOTU KAKO BISMO KOMUNICIRALI U NAŠEM RAZREDU ILI S DJECOM ŠKOLE GEMELLATAIMPARIAMO KAKO BISMO ZNALI I KORISTILI RAZLIČITE MATERIJALE I NOVE ALATE ZA REALIZACIJU ODREĐENE GLAZBENE AKTIVNOSTI I SURADNJE. MNOGE AKTIVNOSTI UVODE GIOCOMA NIŠTA IGRATI NAKON ŠTO JE OBJASNIO I RAZUMIO KONCEPT UZ POMOĆ FANTAZIJE PREMJESTITI NA TEORETSKU I KOGNITIVNU RAVNINU TAKO SV. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKO SLUŠAM, ZABORAVIT ĆU AKO VIDIM DA LI SE SJEĆAM DA LI RAZUMIJEM. CONFUCIOPARTENDO IZ OVOG ASSUNTOIL PROJEKTA NAMJERAVA KORISTITI KAO PRIVILEGIRANI KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO RIJEŠITI PROBLEMIPER ZA RAZUMIJEVANJE DRUŠTVENIH I PRATIC ELEMENTS.SVE AKTIVNOSTI I TEME SU STOGA ZAVRŠENE I SMANJENE U STVARNOM ŽIVOTU UČIMO ENGLESKI KAKO BISMO KOMUNICIRALI U NAŠEM RAZREDU ILI S DJECOM ŠKOLE GEMELLATAIMPARIAMO KAKO BISMO ZNALI I KORISTILI RAZLIČITE MATERIJALE I NOVE ALATE U STVARNOM ŽIVOTU KAKO BISMO KOMUNICIRALI U NAŠEM RAZREDU ILI S DJECOM ŠKOLE GEMELLATAIMPARIAMO KAKO BISMO ZNALI I KORISTILI RAZLIČITE MATERIJALE I NOVE ALATE ZA REALIZACIJU ODREĐENE GLAZBENE AKTIVNOSTI I SURADNJE. MNOGE AKTIVNOSTI UVODE GIOCOMA NIŠTA IGRATI NAKON ŠTO JE OBJASNIO I RAZUMIO KONCEPT UZ POMOĆ FANTAZIJE PREMJESTITI NA TEORETSKU I KOGNITIVNU RAVNINU TAKO SV. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DACĂ ASCULT, UIT DACĂ VĂD DACĂ-MI AMINTESC DACĂ ÎNȚELEG. CONFUCIOPARTENDO DIN ACEST PROIECT ASSUNTOIL INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE CA CANAL PRIVILEGIAT DAPPRENDIMENTATIONTO REZOLVA PROBLEMIPER PENTRU A ÎNȚELEGE ACTIVITĂȚILE SOCIALE ȘI PRACTICE.ALL ACTIVITĂȚILE ȘI SUBIECTELE SUNT, PRIN URMARE, FINALIZATE ȘI COBORÂTE ÎN VIAȚA REALĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A COMUNICA ÎN CLASA NOASTRĂ SAU CU COPIII UNEI ȘCOLI GEMELLATAIMPARIAMO PENTRU A CUNOAȘTE ȘI UTILIZA DIFERITE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE NOI ÎN VIAȚA REALĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A COMUNICA ÎN CLASA NOASTRĂ SAU CU COPIII UNEI ȘCOLI GEMELLATAIMPARIAMO PENTRU A CUNOAȘTE ȘI A UTILIZA DIFERITE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE NOI PENTRU A REALIZA O ACTIVITATE SPECIFICĂ DE MUZICĂ ȘI COOPERARE. MULTE ACTIVITĂȚI SUNT INTRODUSE DE GIOCOMA NIMIC DE JUCAT DUPĂ CE A EXPLICAT ȘI A ÎNȚELES UN CONCEPT CU AJUTORUL FANTEZIEI TE MUȚI LA PLANUL TEORETIC ȘI COGNITIV AȘA ST. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DACĂ ASCULT, UIT DACĂ VĂD DACĂ-MI AMINTESC DACĂ ÎNȚELEG. CONFUCIOPARTENDO DIN ACEST PROIECT ASSUNTOIL INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE CA CANAL PRIVILEGIAT DAPPRENDIMENTATIONTO REZOLVA PROBLEMIPER PENTRU A ÎNȚELEGE ACTIVITĂȚILE SOCIALE ȘI PRACTICE.ALL ACTIVITĂȚILE ȘI SUBIECTELE SUNT, PRIN URMARE, FINALIZATE ȘI COBORÂTE ÎN VIAȚA REALĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A COMUNICA ÎN CLASA NOASTRĂ SAU CU COPIII UNEI ȘCOLI GEMELLATAIMPARIAMO PENTRU A CUNOAȘTE ȘI UTILIZA DIFERITE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE NOI ÎN VIAȚA REALĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A COMUNICA ÎN CLASA NOASTRĂ SAU CU COPIII UNEI ȘCOLI GEMELLATAIMPARIAMO PENTRU A CUNOAȘTE ȘI A UTILIZA DIFERITE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE NOI PENTRU A REALIZA O ACTIVITATE SPECIFICĂ DE MUZICĂ ȘI COOPERARE. MULTE ACTIVITĂȚI SUNT INTRODUSE DE GIOCOMA NIMIC DE JUCAT DUPĂ CE A EXPLICAT ȘI A ÎNȚELES UN CONCEPT CU AJUTORUL FANTEZIEI TE MUȚI LA PLANUL TEORETIC ȘI COGNITIV AȘA ST. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DACĂ ASCULT, UIT DACĂ VĂD DACĂ-MI AMINTESC DACĂ ÎNȚELEG. CONFUCIOPARTENDO DIN ACEST PROIECT ASSUNTOIL INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE CA CANAL PRIVILEGIAT DAPPRENDIMENTATIONTO REZOLVA PROBLEMIPER PENTRU A ÎNȚELEGE ACTIVITĂȚILE SOCIALE ȘI PRACTICE.ALL ACTIVITĂȚILE ȘI SUBIECTELE SUNT, PRIN URMARE, FINALIZATE ȘI COBORÂTE ÎN VIAȚA REALĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A COMUNICA ÎN CLASA NOASTRĂ SAU CU COPIII UNEI ȘCOLI GEMELLATAIMPARIAMO PENTRU A CUNOAȘTE ȘI UTILIZA DIFERITE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE NOI ÎN VIAȚA REALĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A COMUNICA ÎN CLASA NOASTRĂ SAU CU COPIII UNEI ȘCOLI GEMELLATAIMPARIAMO PENTRU A CUNOAȘTE ȘI A UTILIZA DIFERITE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE NOI PENTRU A REALIZA O ACTIVITATE SPECIFICĂ DE MUZICĂ ȘI COOPERARE. MULTE ACTIVITĂȚI SUNT INTRODUSE DE GIOCOMA NIMIC DE JUCAT DUPĂ CE A EXPLICAT ȘI A ÎNȚELES UN CONCEPT CU AJUTORUL FANTEZIEI TE MUȚI LA PLANUL TEORETIC ȘI COGNITIV AȘA ST. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AK BUDEM POČÚVAŤ, ZABUDNEM, ČI SI SPOMENIEM, ČI TOMU ROZUMIEM. CONFUCIOPARTENDO Z TOHTO PROJEKTU ASSUNTOIL MÁ V ÚMYSLE POUŽIŤ AKO PRIVILEGOVANÝ KANÁL DAPPRENDIMENTATIONTO RIEŠENIE PROBLEMIPER PRE POCHOPENIE SOCIÁLNYCH A PRATICKÝCH ELEMENTS.ALL AKTIVITY A TÉMY SÚ PRETO DOKONČENÉ A ZNÍŽENÉ V REÁLNOM ŽIVOTE SA UČÍME ANGLICKY KOMUNIKOVAŤ V NAŠEJ TRIEDE ALEBO S DEŤMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE V REÁLNOM ŽIVOTE SA UČÍME ANGLIČTINU S CIEĽOM KOMUNIKOVAŤ V NAŠEJ TRIEDE ALEBO S DEŤMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE NA REALIZÁCIU ŠPECIFICKEJ AKTIVITY HUDBY A SPOLUPRÁCE. MNOHÉ AKTIVITY SÚ ZAVEDENÉ GIOCOMA NIČ HRAŤ POTOM, ČO VYSVETLIL A POCHOPIL KONCEPT S POMOCOU FANTÁZIE SA PRESUNIETE DO TEORETICKEJ A KOGNITÍVNEJ ROVINE TAK ST. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: AK BUDEM POČÚVAŤ, ZABUDNEM, ČI SI SPOMENIEM, ČI TOMU ROZUMIEM. CONFUCIOPARTENDO Z TOHTO PROJEKTU ASSUNTOIL MÁ V ÚMYSLE POUŽIŤ AKO PRIVILEGOVANÝ KANÁL DAPPRENDIMENTATIONTO RIEŠENIE PROBLEMIPER PRE POCHOPENIE SOCIÁLNYCH A PRATICKÝCH ELEMENTS.ALL AKTIVITY A TÉMY SÚ PRETO DOKONČENÉ A ZNÍŽENÉ V REÁLNOM ŽIVOTE SA UČÍME ANGLICKY KOMUNIKOVAŤ V NAŠEJ TRIEDE ALEBO S DEŤMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE V REÁLNOM ŽIVOTE SA UČÍME ANGLIČTINU S CIEĽOM KOMUNIKOVAŤ V NAŠEJ TRIEDE ALEBO S DEŤMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE NA REALIZÁCIU ŠPECIFICKEJ AKTIVITY HUDBY A SPOLUPRÁCE. MNOHÉ AKTIVITY SÚ ZAVEDENÉ GIOCOMA NIČ HRAŤ POTOM, ČO VYSVETLIL A POCHOPIL KONCEPT S POMOCOU FANTÁZIE SA PRESUNIETE DO TEORETICKEJ A KOGNITÍVNEJ ROVINE TAK ST. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AK BUDEM POČÚVAŤ, ZABUDNEM, ČI SI SPOMENIEM, ČI TOMU ROZUMIEM. CONFUCIOPARTENDO Z TOHTO PROJEKTU ASSUNTOIL MÁ V ÚMYSLE POUŽIŤ AKO PRIVILEGOVANÝ KANÁL DAPPRENDIMENTATIONTO RIEŠENIE PROBLEMIPER PRE POCHOPENIE SOCIÁLNYCH A PRATICKÝCH ELEMENTS.ALL AKTIVITY A TÉMY SÚ PRETO DOKONČENÉ A ZNÍŽENÉ V REÁLNOM ŽIVOTE SA UČÍME ANGLICKY KOMUNIKOVAŤ V NAŠEJ TRIEDE ALEBO S DEŤMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE V REÁLNOM ŽIVOTE SA UČÍME ANGLIČTINU S CIEĽOM KOMUNIKOVAŤ V NAŠEJ TRIEDE ALEBO S DEŤMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE NA REALIZÁCIU ŠPECIFICKEJ AKTIVITY HUDBY A SPOLUPRÁCE. MNOHÉ AKTIVITY SÚ ZAVEDENÉ GIOCOMA NIČ HRAŤ POTOM, ČO VYSVETLIL A POCHOPIL KONCEPT S POMOCOU FANTÁZIE SA PRESUNIETE DO TEORETICKEJ A KOGNITÍVNEJ ROVINE TAK ST. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEKK NISMA NINSA JEKK NARA JEKK NIFTAKAR JEKK NIFHIMX. CONFUCIOPARTENDO MINN DAN IL-PROĠETT ASSUNTOIL GĦANDU L-ĦSIEB LI JUŻA BĦALA MEZZ PRIVILEĠĠJAT DAPPRENDIMENTAZZJONI BIEX ISSOLVI PROBLEMIPER BIEX JIFHMU L-ATTIVITAJIET SOĊJALI U PRATIC ELEMENTS.ALL HUMA GĦALHEKK FINALIZZATI U MNAQQSA FIL-ĦAJJA REALI NITGĦALLMU L-INGLIŻ BIEX JIKKOMUNIKAW FIL-KLASSI TAGĦNA JEW MAT-TFAL TA ‘SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO LI JKUNU JAFU U JUŻAW MATERJALI DIFFERENTI U GĦODOD ĠODDA FIL-ĦAJJA REALI NITGĦALLMU L-INGLIŻ SABIEX JIKKOMUNIKAW FIL-KLASSI TAGĦNA JEW MAT-TFAL TA’ SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO BIEX IKUNU JAFU U JUŻAW MATERJALI DIFFERENTI U GĦODOD ĠODDA BIEX IWETTQU ATTIVITÀ SPEĊIFIKA TA ‘MUŻIKA U L-KOOPERAZZJONI. ĦAFNA ATTIVITAJIET HUMA INTRODOTTI MILL-GIOCOMA XEJN JILAGĦBU WARA LI SPJEGAT U MIFHUM KUNĊETT BL-GĦAJNUNA TA ‘FANTASIJA INTI TIMXI LEJN IL-PJAN TEORETIKU U KONJITTIVI HEKK SAN. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEKK NISMA NINSA JEKK NARA JEKK NIFTAKAR JEKK NIFHIMX. CONFUCIOPARTENDO MINN DAN IL-PROĠETT ASSUNTOIL GĦANDU L-ĦSIEB LI JUŻA BĦALA MEZZ PRIVILEĠĠJAT DAPPRENDIMENTAZZJONI BIEX ISSOLVI PROBLEMIPER BIEX JIFHMU L-ATTIVITAJIET SOĊJALI U PRATIC ELEMENTS.ALL HUMA GĦALHEKK FINALIZZATI U MNAQQSA FIL-ĦAJJA REALI NITGĦALLMU L-INGLIŻ BIEX JIKKOMUNIKAW FIL-KLASSI TAGĦNA JEW MAT-TFAL TA ‘SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO LI JKUNU JAFU U JUŻAW MATERJALI DIFFERENTI U GĦODOD ĠODDA FIL-ĦAJJA REALI NITGĦALLMU L-INGLIŻ SABIEX JIKKOMUNIKAW FIL-KLASSI TAGĦNA JEW MAT-TFAL TA’ SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO BIEX IKUNU JAFU U JUŻAW MATERJALI DIFFERENTI U GĦODOD ĠODDA BIEX IWETTQU ATTIVITÀ SPEĊIFIKA TA ‘MUŻIKA U L-KOOPERAZZJONI. ĦAFNA ATTIVITAJIET HUMA INTRODOTTI MILL-GIOCOMA XEJN JILAGĦBU WARA LI SPJEGAT U MIFHUM KUNĊETT BL-GĦAJNUNA TA ‘FANTASIJA INTI TIMXI LEJN IL-PJAN TEORETIKU U KONJITTIVI HEKK SAN. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEKK NISMA NINSA JEKK NARA JEKK NIFTAKAR JEKK NIFHIMX. CONFUCIOPARTENDO MINN DAN IL-PROĠETT ASSUNTOIL GĦANDU L-ĦSIEB LI JUŻA BĦALA MEZZ PRIVILEĠĠJAT DAPPRENDIMENTAZZJONI BIEX ISSOLVI PROBLEMIPER BIEX JIFHMU L-ATTIVITAJIET SOĊJALI U PRATIC ELEMENTS.ALL HUMA GĦALHEKK FINALIZZATI U MNAQQSA FIL-ĦAJJA REALI NITGĦALLMU L-INGLIŻ BIEX JIKKOMUNIKAW FIL-KLASSI TAGĦNA JEW MAT-TFAL TA ‘SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO LI JKUNU JAFU U JUŻAW MATERJALI DIFFERENTI U GĦODOD ĠODDA FIL-ĦAJJA REALI NITGĦALLMU L-INGLIŻ SABIEX JIKKOMUNIKAW FIL-KLASSI TAGĦNA JEW MAT-TFAL TA’ SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO BIEX IKUNU JAFU U JUŻAW MATERJALI DIFFERENTI U GĦODOD ĠODDA BIEX IWETTQU ATTIVITÀ SPEĊIFIKA TA ‘MUŻIKA U L-KOOPERAZZJONI. ĦAFNA ATTIVITAJIET HUMA INTRODOTTI MILL-GIOCOMA XEJN JILAGĦBU WARA LI SPJEGAT U MIFHUM KUNĊETT BL-GĦAJNUNA TA ‘FANTASIJA INTI TIMXI LEJN IL-PJAN TEORETIKU U KONJITTIVI HEKK SAN. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE EU OUVIR, ESQUEÇO-ME SE VEJO SE ME LEMBRO SE COMPREENDO. CONFUCIOPARTENDO DESTE PROJETO ASSUNTOIL PRETENDE USAR COMO UM CANAL PRIVILEGIADO DAPPRENDIMENTATIONTO RESOLVER PROBLEMIPER PARA COMPREENDER ELEMENTOS SOCIAIS E PRÁTICOS.TODAS AS ATIVIDADES E TÓPICOS SÃO, PORTANTO, FINALIZADOS E REDUZIDOS NA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÊS PARA SE COMUNICAR EM NOSSA CLASSE OU COM AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONHECER E USAR DIFERENTES MATERIAIS E NOVAS FERRAMENTAS NA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÊS PARA SE COMUNICAR EM NOSSA CLASSE OU COM AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONHECER E USAR DIFERENTES MATERIAIS E NOVAS FERRAMENTAS PARA REALIZAR UMA ATIVIDADE ESPECÍFICA DE MÚSICA E COOPERAÇÃO. MUITAS ATIVIDADES SÃO INTRODUZIDAS PELO GIOCOMA NADA PARA JOGAR DEPOIS DE TER EXPLICADO E ENTENDIDO UM CONCEITO COM A AJUDA DA FANTASIA VOCÊ SE MOVE PARA O PLANO TEÓRICO E COGNITIVO, ENTÃO ST. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE EU OUVIR, ESQUEÇO-ME SE VEJO SE ME LEMBRO SE COMPREENDO. CONFUCIOPARTENDO DESTE PROJETO ASSUNTOIL PRETENDE USAR COMO UM CANAL PRIVILEGIADO DAPPRENDIMENTATIONTO RESOLVER PROBLEMIPER PARA COMPREENDER ELEMENTOS SOCIAIS E PRÁTICOS.TODAS AS ATIVIDADES E TÓPICOS SÃO, PORTANTO, FINALIZADOS E REDUZIDOS NA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÊS PARA SE COMUNICAR EM NOSSA CLASSE OU COM AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONHECER E USAR DIFERENTES MATERIAIS E NOVAS FERRAMENTAS NA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÊS PARA SE COMUNICAR EM NOSSA CLASSE OU COM AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONHECER E USAR DIFERENTES MATERIAIS E NOVAS FERRAMENTAS PARA REALIZAR UMA ATIVIDADE ESPECÍFICA DE MÚSICA E COOPERAÇÃO. MUITAS ATIVIDADES SÃO INTRODUZIDAS PELO GIOCOMA NADA PARA JOGAR DEPOIS DE TER EXPLICADO E ENTENDIDO UM CONCEITO COM A AJUDA DA FANTASIA VOCÊ SE MOVE PARA O PLANO TEÓRICO E COGNITIVO, ENTÃO ST. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE EU OUVIR, ESQUEÇO-ME SE VEJO SE ME LEMBRO SE COMPREENDO. CONFUCIOPARTENDO DESTE PROJETO ASSUNTOIL PRETENDE USAR COMO UM CANAL PRIVILEGIADO DAPPRENDIMENTATIONTO RESOLVER PROBLEMIPER PARA COMPREENDER ELEMENTOS SOCIAIS E PRÁTICOS.TODAS AS ATIVIDADES E TÓPICOS SÃO, PORTANTO, FINALIZADOS E REDUZIDOS NA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÊS PARA SE COMUNICAR EM NOSSA CLASSE OU COM AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONHECER E USAR DIFERENTES MATERIAIS E NOVAS FERRAMENTAS NA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÊS PARA SE COMUNICAR EM NOSSA CLASSE OU COM AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONHECER E USAR DIFERENTES MATERIAIS E NOVAS FERRAMENTAS PARA REALIZAR UMA ATIVIDADE ESPECÍFICA DE MÚSICA E COOPERAÇÃO. MUITAS ATIVIDADES SÃO INTRODUZIDAS PELO GIOCOMA NADA PARA JOGAR DEPOIS DE TER EXPLICADO E ENTENDIDO UM CONCEITO COM A AJUDA DA FANTASIA VOCÊ SE MOVE PARA O PLANO TEÓRICO E COGNITIVO, ENTÃO ST. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JOS KUUNTELEN, UNOHDAN, MUISTANKO, JOS YMMÄRRÄN. TÄMÄN ASSUNTOIL-PROJEKTIN CONFUCIOPARTENDO AIKOO KÄYTTÄÄ ETUOIKEUTETTUNA KANAVANA DAPPRENDIMENTATIONTO RATKAISEE PROBLEMIPER YMMÄRTÄÄ SOSIAALISIA JA PRATIC ELEMENTS.ALL TOIMINTAA JA AIHEITA ON NÄIN OLLEN VIIMEISTELTY JA ALENNETTU TOSIELÄMÄSSÄ OPIMME ENGLANTIA KOMMUNIKOIDAKSEMME LUOKASSAMME TAI KOULUN LASTEN KANSSA GEMELLATAIMPARIAMO: N KANSSA, JOTTA VOIMME TUNTEA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA MATERIAALEJA JA UUSIA TYÖKALUJA, JOTTA OPIMME ENGLANTIA TODELLISESSA ELÄMÄSSÄMME KOMMUNIKOIDAKSEMME LUOKASSAMME TAI KOULUN LASTEN KANSSA GEMELLATAIMPARIAMO TIETÄÄ JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA MATERIAALEJA JA UUSIA TYÖKALUJA TOTEUTTAA ERITYINEN MUSIIKKI JA YHTEISTYÖ. MONET TOIMINNOT OTETAAN KÄYTTÖÖN GIOCOMA MITÄÄN PELATA JÄLKEEN SELITETTYÄÄN JA YMMÄRRETTY KÄSITE AVULLA FANTASIA SIIRRYT TEOREETTISEN JA KOGNITIIVISEN TASON NIIN ST. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JOS KUUNTELEN, UNOHDAN, MUISTANKO, JOS YMMÄRRÄN. TÄMÄN ASSUNTOIL-PROJEKTIN CONFUCIOPARTENDO AIKOO KÄYTTÄÄ ETUOIKEUTETTUNA KANAVANA DAPPRENDIMENTATIONTO RATKAISEE PROBLEMIPER YMMÄRTÄÄ SOSIAALISIA JA PRATIC ELEMENTS.ALL TOIMINTAA JA AIHEITA ON NÄIN OLLEN VIIMEISTELTY JA ALENNETTU TOSIELÄMÄSSÄ OPIMME ENGLANTIA KOMMUNIKOIDAKSEMME LUOKASSAMME TAI KOULUN LASTEN KANSSA GEMELLATAIMPARIAMO: N KANSSA, JOTTA VOIMME TUNTEA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA MATERIAALEJA JA UUSIA TYÖKALUJA, JOTTA OPIMME ENGLANTIA TODELLISESSA ELÄMÄSSÄMME KOMMUNIKOIDAKSEMME LUOKASSAMME TAI KOULUN LASTEN KANSSA GEMELLATAIMPARIAMO TIETÄÄ JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA MATERIAALEJA JA UUSIA TYÖKALUJA TOTEUTTAA ERITYINEN MUSIIKKI JA YHTEISTYÖ. MONET TOIMINNOT OTETAAN KÄYTTÖÖN GIOCOMA MITÄÄN PELATA JÄLKEEN SELITETTYÄÄN JA YMMÄRRETTY KÄSITE AVULLA FANTASIA SIIRRYT TEOREETTISEN JA KOGNITIIVISEN TASON NIIN ST. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JOS KUUNTELEN, UNOHDAN, MUISTANKO, JOS YMMÄRRÄN. TÄMÄN ASSUNTOIL-PROJEKTIN CONFUCIOPARTENDO AIKOO KÄYTTÄÄ ETUOIKEUTETTUNA KANAVANA DAPPRENDIMENTATIONTO RATKAISEE PROBLEMIPER YMMÄRTÄÄ SOSIAALISIA JA PRATIC ELEMENTS.ALL TOIMINTAA JA AIHEITA ON NÄIN OLLEN VIIMEISTELTY JA ALENNETTU TOSIELÄMÄSSÄ OPIMME ENGLANTIA KOMMUNIKOIDAKSEMME LUOKASSAMME TAI KOULUN LASTEN KANSSA GEMELLATAIMPARIAMO: N KANSSA, JOTTA VOIMME TUNTEA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA MATERIAALEJA JA UUSIA TYÖKALUJA, JOTTA OPIMME ENGLANTIA TODELLISESSA ELÄMÄSSÄMME KOMMUNIKOIDAKSEMME LUOKASSAMME TAI KOULUN LASTEN KANSSA GEMELLATAIMPARIAMO TIETÄÄ JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA MATERIAALEJA JA UUSIA TYÖKALUJA TOTEUTTAA ERITYINEN MUSIIKKI JA YHTEISTYÖ. MONET TOIMINNOT OTETAAN KÄYTTÖÖN GIOCOMA MITÄÄN PELATA JÄLKEEN SELITETTYÄÄN JA YMMÄRRETTY KÄSITE AVULLA FANTASIA SIIRRYT TEOREETTISEN JA KOGNITIIVISEN TASON NIIN ST. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEŚLI POSŁUCHAM, ZAPOMNĘ, JEŚLI ZOBACZĘ, CZY PAMIĘTAM, CZY ROZUMIEM. CONFUCIOPARTENDO Z TEGO PROJEKTU ASSUNTOIL ZAMIERZA WYKORZYSTAĆ JAKO UPRZYWILEJOWANY KANAŁ DAPPRENDIMENTATIONTO ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMIPER, ABY ZROZUMIEĆ SPOŁECZNE I PRAKTYCZNE ELEMENTS.WSZYSTKIE DZIAŁANIA I TEMATY SĄ ZATEM FINALIZOWANE I OBNIŻONE W PRAWDZIWYM ŻYCIU UCZYMY SIĘ ANGIELSKIEGO, ABY KOMUNIKOWAĆ SIĘ W NASZEJ KLASIE LUB Z DZIEĆMI SZKOŁY GEMELLATAIMPARIAMO, ABY POZNAĆ I WYKORZYSTAĆ RÓŻNE MATERIAŁY I NOWE NARZĘDZIA W PRAWDZIWYM ŻYCIU UCZYMY SIĘ ANGIELSKIEGO W CELU KOMUNIKOWANIA SIĘ W NASZEJ KLASIE LUB Z DZIEĆMI SZKOŁY GEMELLATAIMPARIAMO, ABY POZNAĆ I WYKORZYSTAĆ RÓŻNE MATERIAŁY I NOWE NARZĘDZIA DO REALIZACJI KONKRETNEJ AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ I WSPÓŁPRACY. WIELE DZIAŁAŃ WPROWADZA GIOCOMA NIC DO GRY PO WYJAŚNIENIU I ZROZUMIENIU KONCEPCJI Z POMOCĄ FANTAZJI PRZENIEŚĆ SIĘ DO PŁASZCZYZNY TEORETYCZNEJ I POZNAWCZEJ TAK ST. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEŚLI POSŁUCHAM, ZAPOMNĘ, JEŚLI ZOBACZĘ, CZY PAMIĘTAM, CZY ROZUMIEM. CONFUCIOPARTENDO Z TEGO PROJEKTU ASSUNTOIL ZAMIERZA WYKORZYSTAĆ JAKO UPRZYWILEJOWANY KANAŁ DAPPRENDIMENTATIONTO ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMIPER, ABY ZROZUMIEĆ SPOŁECZNE I PRAKTYCZNE ELEMENTS.WSZYSTKIE DZIAŁANIA I TEMATY SĄ ZATEM FINALIZOWANE I OBNIŻONE W PRAWDZIWYM ŻYCIU UCZYMY SIĘ ANGIELSKIEGO, ABY KOMUNIKOWAĆ SIĘ W NASZEJ KLASIE LUB Z DZIEĆMI SZKOŁY GEMELLATAIMPARIAMO, ABY POZNAĆ I WYKORZYSTAĆ RÓŻNE MATERIAŁY I NOWE NARZĘDZIA W PRAWDZIWYM ŻYCIU UCZYMY SIĘ ANGIELSKIEGO W CELU KOMUNIKOWANIA SIĘ W NASZEJ KLASIE LUB Z DZIEĆMI SZKOŁY GEMELLATAIMPARIAMO, ABY POZNAĆ I WYKORZYSTAĆ RÓŻNE MATERIAŁY I NOWE NARZĘDZIA DO REALIZACJI KONKRETNEJ AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ I WSPÓŁPRACY. WIELE DZIAŁAŃ WPROWADZA GIOCOMA NIC DO GRY PO WYJAŚNIENIU I ZROZUMIENIU KONCEPCJI Z POMOCĄ FANTAZJI PRZENIEŚĆ SIĘ DO PŁASZCZYZNY TEORETYCZNEJ I POZNAWCZEJ TAK ST. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEŚLI POSŁUCHAM, ZAPOMNĘ, JEŚLI ZOBACZĘ, CZY PAMIĘTAM, CZY ROZUMIEM. CONFUCIOPARTENDO Z TEGO PROJEKTU ASSUNTOIL ZAMIERZA WYKORZYSTAĆ JAKO UPRZYWILEJOWANY KANAŁ DAPPRENDIMENTATIONTO ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMIPER, ABY ZROZUMIEĆ SPOŁECZNE I PRAKTYCZNE ELEMENTS.WSZYSTKIE DZIAŁANIA I TEMATY SĄ ZATEM FINALIZOWANE I OBNIŻONE W PRAWDZIWYM ŻYCIU UCZYMY SIĘ ANGIELSKIEGO, ABY KOMUNIKOWAĆ SIĘ W NASZEJ KLASIE LUB Z DZIEĆMI SZKOŁY GEMELLATAIMPARIAMO, ABY POZNAĆ I WYKORZYSTAĆ RÓŻNE MATERIAŁY I NOWE NARZĘDZIA W PRAWDZIWYM ŻYCIU UCZYMY SIĘ ANGIELSKIEGO W CELU KOMUNIKOWANIA SIĘ W NASZEJ KLASIE LUB Z DZIEĆMI SZKOŁY GEMELLATAIMPARIAMO, ABY POZNAĆ I WYKORZYSTAĆ RÓŻNE MATERIAŁY I NOWE NARZĘDZIA DO REALIZACJI KONKRETNEJ AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ I WSPÓŁPRACY. WIELE DZIAŁAŃ WPROWADZA GIOCOMA NIC DO GRY PO WYJAŚNIENIU I ZROZUMIENIU KONCEPCJI Z POMOCĄ FANTAZJI PRZENIEŚĆ SIĘ DO PŁASZCZYZNY TEORETYCZNEJ I POZNAWCZEJ TAK ST. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ČE POSLUŠAM, POZABIM, ČE SE SPOMNIM, ČE RAZUMEM. CONFUCIOPARTENDO IZ TEGA PROJEKTA ASSUNTOIL NAMERAVA UPORABITI KOT PRIVILEGIRAN KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO REŠITI PROBLEMIPER ZA RAZUMEVANJE SOCIALNIH IN PRATIC ELEMENTS.VSE AKTIVNOSTI IN TEME SO ZATO ZAKLJUČENE IN ZNIŽANE V RESNIČNEM ŽIVLJENJU, SE UČIMO ANGLEŠČINE KOMUNICIRATI V NAŠEM RAZREDU ALI Z OTROKI ŠOLE GEMELLATAIMPARIAMO, DA BI POZNALI IN UPORABLJALI RAZLIČNE MATERIALE IN NOVA ORODJA V RESNIČNEM ŽIVLJENJU, SE UČIMO ANGLEŠČINE, DA KOMUNICIRAMO V NAŠEM RAZREDU ALI Z OTROKI ŠOLE GEMELLATAIMPARIAMO SPOZNAJO IN UPORABLJAJO RAZLIČNE MATERIALE IN NOVA ORODJA ZA URESNIČITEV SPECIFIČNE DEJAVNOSTI GLASBE IN SODELOVANJA. ŠTEVILNE DEJAVNOSTI UVAJA GIOCOMA NIČ IGRATI, POTEM KO JE POJASNIL IN RAZUMEL KONCEPT S POMOČJO FANTAZIJE SE PREMAKNETE NA TEORETIČNI IN KOGNITIVNI RAVNI TAKO ST. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ČE POSLUŠAM, POZABIM, ČE SE SPOMNIM, ČE RAZUMEM. CONFUCIOPARTENDO IZ TEGA PROJEKTA ASSUNTOIL NAMERAVA UPORABITI KOT PRIVILEGIRAN KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO REŠITI PROBLEMIPER ZA RAZUMEVANJE SOCIALNIH IN PRATIC ELEMENTS.VSE AKTIVNOSTI IN TEME SO ZATO ZAKLJUČENE IN ZNIŽANE V RESNIČNEM ŽIVLJENJU, SE UČIMO ANGLEŠČINE KOMUNICIRATI V NAŠEM RAZREDU ALI Z OTROKI ŠOLE GEMELLATAIMPARIAMO, DA BI POZNALI IN UPORABLJALI RAZLIČNE MATERIALE IN NOVA ORODJA V RESNIČNEM ŽIVLJENJU, SE UČIMO ANGLEŠČINE, DA KOMUNICIRAMO V NAŠEM RAZREDU ALI Z OTROKI ŠOLE GEMELLATAIMPARIAMO SPOZNAJO IN UPORABLJAJO RAZLIČNE MATERIALE IN NOVA ORODJA ZA URESNIČITEV SPECIFIČNE DEJAVNOSTI GLASBE IN SODELOVANJA. ŠTEVILNE DEJAVNOSTI UVAJA GIOCOMA NIČ IGRATI, POTEM KO JE POJASNIL IN RAZUMEL KONCEPT S POMOČJO FANTAZIJE SE PREMAKNETE NA TEORETIČNI IN KOGNITIVNI RAVNI TAKO ST. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ČE POSLUŠAM, POZABIM, ČE SE SPOMNIM, ČE RAZUMEM. CONFUCIOPARTENDO IZ TEGA PROJEKTA ASSUNTOIL NAMERAVA UPORABITI KOT PRIVILEGIRAN KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO REŠITI PROBLEMIPER ZA RAZUMEVANJE SOCIALNIH IN PRATIC ELEMENTS.VSE AKTIVNOSTI IN TEME SO ZATO ZAKLJUČENE IN ZNIŽANE V RESNIČNEM ŽIVLJENJU, SE UČIMO ANGLEŠČINE KOMUNICIRATI V NAŠEM RAZREDU ALI Z OTROKI ŠOLE GEMELLATAIMPARIAMO, DA BI POZNALI IN UPORABLJALI RAZLIČNE MATERIALE IN NOVA ORODJA V RESNIČNEM ŽIVLJENJU, SE UČIMO ANGLEŠČINE, DA KOMUNICIRAMO V NAŠEM RAZREDU ALI Z OTROKI ŠOLE GEMELLATAIMPARIAMO SPOZNAJO IN UPORABLJAJO RAZLIČNE MATERIALE IN NOVA ORODJA ZA URESNIČITEV SPECIFIČNE DEJAVNOSTI GLASBE IN SODELOVANJA. ŠTEVILNE DEJAVNOSTI UVAJA GIOCOMA NIČ IGRATI, POTEM KO JE POJASNIL IN RAZUMEL KONCEPT S POMOČJO FANTAZIJE SE PREMAKNETE NA TEORETIČNI IN KOGNITIVNI RAVNI TAKO ST. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KDYŽ NASLOUCHÁM, ZAPOMENU, JESTLI SI PAMATUJU, JESTLI TOMU ROZUMÍM. CONFUCIOPARTENDO Z TOHOTO PROJEKTU ASSUNTOIL MÁ V ÚMYSLU VYUŽÍT JAKO PRIVILEGOVANÝ KANÁL DAPPRENDIMENTATIONTO ŘEŠIT PROBLEMIPER K POCHOPENÍ SOCIÁLNÍCH A PRATIC ELEMENTS.VŠECHNY AKTIVITY A TÉMATA JSOU PROTO DOKONČENY A SNÍŽENY V REÁLNÉM ŽIVOTĚ SE UČÍME ANGLICKY KOMUNIKOVAT V NAŠÍ TŘÍDĚ NEBO S DĚTMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE V REÁLNÉM ŽIVOTĚ SE UČÍME ANGLIČTINU ZA ÚČELEM KOMUNIKACE V NAŠÍ TŘÍDĚ NEBO S DĚTMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE K REALIZACI SPECIFICKÉ ČINNOSTI HUDBY A SPOLUPRÁCE. MNOHO AKTIVIT JE PŘEDSTAVENO GIOCOMA NIC HRÁT POTÉ, CO VYSVĚTLIL A POCHOPIL KONCEPT S POMOCÍ FANTAZIE PŘESUNOUT DO TEORETICKÉ A KOGNITIVNÍ ROVINY TAK ST. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: KDYŽ NASLOUCHÁM, ZAPOMENU, JESTLI SI PAMATUJU, JESTLI TOMU ROZUMÍM. CONFUCIOPARTENDO Z TOHOTO PROJEKTU ASSUNTOIL MÁ V ÚMYSLU VYUŽÍT JAKO PRIVILEGOVANÝ KANÁL DAPPRENDIMENTATIONTO ŘEŠIT PROBLEMIPER K POCHOPENÍ SOCIÁLNÍCH A PRATIC ELEMENTS.VŠECHNY AKTIVITY A TÉMATA JSOU PROTO DOKONČENY A SNÍŽENY V REÁLNÉM ŽIVOTĚ SE UČÍME ANGLICKY KOMUNIKOVAT V NAŠÍ TŘÍDĚ NEBO S DĚTMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE V REÁLNÉM ŽIVOTĚ SE UČÍME ANGLIČTINU ZA ÚČELEM KOMUNIKACE V NAŠÍ TŘÍDĚ NEBO S DĚTMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE K REALIZACI SPECIFICKÉ ČINNOSTI HUDBY A SPOLUPRÁCE. MNOHO AKTIVIT JE PŘEDSTAVENO GIOCOMA NIC HRÁT POTÉ, CO VYSVĚTLIL A POCHOPIL KONCEPT S POMOCÍ FANTAZIE PŘESUNOUT DO TEORETICKÉ A KOGNITIVNÍ ROVINY TAK ST. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KDYŽ NASLOUCHÁM, ZAPOMENU, JESTLI SI PAMATUJU, JESTLI TOMU ROZUMÍM. CONFUCIOPARTENDO Z TOHOTO PROJEKTU ASSUNTOIL MÁ V ÚMYSLU VYUŽÍT JAKO PRIVILEGOVANÝ KANÁL DAPPRENDIMENTATIONTO ŘEŠIT PROBLEMIPER K POCHOPENÍ SOCIÁLNÍCH A PRATIC ELEMENTS.VŠECHNY AKTIVITY A TÉMATA JSOU PROTO DOKONČENY A SNÍŽENY V REÁLNÉM ŽIVOTĚ SE UČÍME ANGLICKY KOMUNIKOVAT V NAŠÍ TŘÍDĚ NEBO S DĚTMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE V REÁLNÉM ŽIVOTĚ SE UČÍME ANGLIČTINU ZA ÚČELEM KOMUNIKACE V NAŠÍ TŘÍDĚ NEBO S DĚTMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE K REALIZACI SPECIFICKÉ ČINNOSTI HUDBY A SPOLUPRÁCE. MNOHO AKTIVIT JE PŘEDSTAVENO GIOCOMA NIC HRÁT POTÉ, CO VYSVĚTLIL A POCHOPIL KONCEPT S POMOCÍ FANTAZIE PŘESUNOUT DO TEORETICKÉ A KOGNITIVNÍ ROVINY TAK ST. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEI AŠ KLAUSYTIS AŠ PAMIRŠTI, JEI AŠ PAMATYTI, JEI AŠ ATSIMENU, JEI AŠ SUPRANTU. CONFUCIOPARTENDO IŠ ŠIO ASSUNTOIL PROJEKTO KETINA NAUDOTI KAIP PRIVILEGIJUOTAS KANALAS DAPPRENDIMENTATIONTO IŠSPRĘSTI PROBLEMIPER SUPRASTI SOCIALINES IR PRATIC ELEMENTS.ALL VEIKLA IR TEMOS YRA BAIGTAS IR SUMAŽINTI REALIAME GYVENIME MES MOKOMĖS ANGLŲ BENDRAUTI MŪSŲ KLASĖJE ARBA SU MOKYKLOS GEMELLATAIMPARIAMO VAIKAMS ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS IR NAUJAS PRIEMONES REALIAME GYVENIME MES MOKOMĖS ANGLŲ KALBOS, SIEKIANT BENDRAUTI MŪSŲ KLASĖJE ARBA SU MOKYKLOS GEMELLATAIMPARIAMO VAIKAMS ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS IR NAUJUS ĮRANKIUS REALIAME GYVENIME REALIZUOTI KONKREČIĄ VEIKLĄ MUZIKOS IR BENDRADARBIAVIMO. DAUGELIS VEIKLOS YRA ĮVESTA GIOCOMA NIEKO ŽAISTI PO TO, KAI PAAIŠKINO IR SUPRATO KONCEPCIJĄ SU FANTAZIJOS PAGALBA JŪS PERKELTI Į TEORINĘ IR KOGNITYVINĘ PLOKŠTUMĄ TAIP ŠV. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEI AŠ KLAUSYTIS AŠ PAMIRŠTI, JEI AŠ PAMATYTI, JEI AŠ ATSIMENU, JEI AŠ SUPRANTU. CONFUCIOPARTENDO IŠ ŠIO ASSUNTOIL PROJEKTO KETINA NAUDOTI KAIP PRIVILEGIJUOTAS KANALAS DAPPRENDIMENTATIONTO IŠSPRĘSTI PROBLEMIPER SUPRASTI SOCIALINES IR PRATIC ELEMENTS.ALL VEIKLA IR TEMOS YRA BAIGTAS IR SUMAŽINTI REALIAME GYVENIME MES MOKOMĖS ANGLŲ BENDRAUTI MŪSŲ KLASĖJE ARBA SU MOKYKLOS GEMELLATAIMPARIAMO VAIKAMS ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS IR NAUJAS PRIEMONES REALIAME GYVENIME MES MOKOMĖS ANGLŲ KALBOS, SIEKIANT BENDRAUTI MŪSŲ KLASĖJE ARBA SU MOKYKLOS GEMELLATAIMPARIAMO VAIKAMS ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS IR NAUJUS ĮRANKIUS REALIAME GYVENIME REALIZUOTI KONKREČIĄ VEIKLĄ MUZIKOS IR BENDRADARBIAVIMO. DAUGELIS VEIKLOS YRA ĮVESTA GIOCOMA NIEKO ŽAISTI PO TO, KAI PAAIŠKINO IR SUPRATO KONCEPCIJĄ SU FANTAZIJOS PAGALBA JŪS PERKELTI Į TEORINĘ IR KOGNITYVINĘ PLOKŠTUMĄ TAIP ŠV. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEI AŠ KLAUSYTIS AŠ PAMIRŠTI, JEI AŠ PAMATYTI, JEI AŠ ATSIMENU, JEI AŠ SUPRANTU. CONFUCIOPARTENDO IŠ ŠIO ASSUNTOIL PROJEKTO KETINA NAUDOTI KAIP PRIVILEGIJUOTAS KANALAS DAPPRENDIMENTATIONTO IŠSPRĘSTI PROBLEMIPER SUPRASTI SOCIALINES IR PRATIC ELEMENTS.ALL VEIKLA IR TEMOS YRA BAIGTAS IR SUMAŽINTI REALIAME GYVENIME MES MOKOMĖS ANGLŲ BENDRAUTI MŪSŲ KLASĖJE ARBA SU MOKYKLOS GEMELLATAIMPARIAMO VAIKAMS ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS IR NAUJAS PRIEMONES REALIAME GYVENIME MES MOKOMĖS ANGLŲ KALBOS, SIEKIANT BENDRAUTI MŪSŲ KLASĖJE ARBA SU MOKYKLOS GEMELLATAIMPARIAMO VAIKAMS ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS IR NAUJUS ĮRANKIUS REALIAME GYVENIME REALIZUOTI KONKREČIĄ VEIKLĄ MUZIKOS IR BENDRADARBIAVIMO. DAUGELIS VEIKLOS YRA ĮVESTA GIOCOMA NIEKO ŽAISTI PO TO, KAI PAAIŠKINO IR SUPRATO KONCEPCIJĄ SU FANTAZIJOS PAGALBA JŪS PERKELTI Į TEORINĘ IR KOGNITYVINĘ PLOKŠTUMĄ TAIP ŠV. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JA ES KLAUSOS, ES AIZMIRSTU, JA ES REDZU, VAI ES ATCEROS, VAI ES SAPROTU. CONFUCIOPARTENDO NO ŠĪ ASSUNTOIL PROJEKTA PLĀNO IZMANTOT KĀ PRIVILIĢĒTU KANĀLU DAPPRENDIMENTATIONTO ATRISINĀT PROBLEMIPER, LAI IZPRASTU SOCIĀLOS UN PRAKTISKOS ELEMENTS. TĀPĒC VISAS AKTIVITĀTES UN TĒMAS TIEK PABEIGTAS UN PAZEMINĀTAS REĀLAJĀ DZĪVĒ, MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, LAI SAZINĀTOS SAVĀ KLASĒ VAI AR SKOLAS GEMELLATAIMPARIAMO BĒRNIEM, LAI ZINĀTU UN IZMANTOTU DAŽĀDUS MATERIĀLUS UN JAUNUS RĪKUS REĀLAJĀ DZĪVĒ, MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, LAI SAZINĀTOS MŪSU KLASĒ VAI AR SKOLAS GEMELLATAIMPARIAMO BĒRNIEM, LAI IEPAZĪTU UN IZMANTOTU DAŽĀDUS MATERIĀLUS UN JAUNUS RĪKUS, LAI REALIZĒTU KONKRĒTU MŪZIKAS UN SADARBĪBAS AKTIVITĀTI. DAUDZAS AKTIVITĀTES TIEK IEVIESTAS AR GIOCOMA NEKAS SPĒLĒT PĒC TAM, KAD IR IZSKAIDROJIS UN SAPRATIS KONCEPCIJU AR PALĪDZĪBU FANTĀZIJAS JŪS PĀRVIETOT UZ TEORĒTISKO UN KOGNITĪVO PLAKNI TIK ST. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JA ES KLAUSOS, ES AIZMIRSTU, JA ES REDZU, VAI ES ATCEROS, VAI ES SAPROTU. CONFUCIOPARTENDO NO ŠĪ ASSUNTOIL PROJEKTA PLĀNO IZMANTOT KĀ PRIVILIĢĒTU KANĀLU DAPPRENDIMENTATIONTO ATRISINĀT PROBLEMIPER, LAI IZPRASTU SOCIĀLOS UN PRAKTISKOS ELEMENTS. TĀPĒC VISAS AKTIVITĀTES UN TĒMAS TIEK PABEIGTAS UN PAZEMINĀTAS REĀLAJĀ DZĪVĒ, MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, LAI SAZINĀTOS SAVĀ KLASĒ VAI AR SKOLAS GEMELLATAIMPARIAMO BĒRNIEM, LAI ZINĀTU UN IZMANTOTU DAŽĀDUS MATERIĀLUS UN JAUNUS RĪKUS REĀLAJĀ DZĪVĒ, MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, LAI SAZINĀTOS MŪSU KLASĒ VAI AR SKOLAS GEMELLATAIMPARIAMO BĒRNIEM, LAI IEPAZĪTU UN IZMANTOTU DAŽĀDUS MATERIĀLUS UN JAUNUS RĪKUS, LAI REALIZĒTU KONKRĒTU MŪZIKAS UN SADARBĪBAS AKTIVITĀTI. DAUDZAS AKTIVITĀTES TIEK IEVIESTAS AR GIOCOMA NEKAS SPĒLĒT PĒC TAM, KAD IR IZSKAIDROJIS UN SAPRATIS KONCEPCIJU AR PALĪDZĪBU FANTĀZIJAS JŪS PĀRVIETOT UZ TEORĒTISKO UN KOGNITĪVO PLAKNI TIK ST. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JA ES KLAUSOS, ES AIZMIRSTU, JA ES REDZU, VAI ES ATCEROS, VAI ES SAPROTU. CONFUCIOPARTENDO NO ŠĪ ASSUNTOIL PROJEKTA PLĀNO IZMANTOT KĀ PRIVILIĢĒTU KANĀLU DAPPRENDIMENTATIONTO ATRISINĀT PROBLEMIPER, LAI IZPRASTU SOCIĀLOS UN PRAKTISKOS ELEMENTS. TĀPĒC VISAS AKTIVITĀTES UN TĒMAS TIEK PABEIGTAS UN PAZEMINĀTAS REĀLAJĀ DZĪVĒ, MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, LAI SAZINĀTOS SAVĀ KLASĒ VAI AR SKOLAS GEMELLATAIMPARIAMO BĒRNIEM, LAI ZINĀTU UN IZMANTOTU DAŽĀDUS MATERIĀLUS UN JAUNUS RĪKUS REĀLAJĀ DZĪVĒ, MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, LAI SAZINĀTOS MŪSU KLASĒ VAI AR SKOLAS GEMELLATAIMPARIAMO BĒRNIEM, LAI IEPAZĪTU UN IZMANTOTU DAŽĀDUS MATERIĀLUS UN JAUNUS RĪKUS, LAI REALIZĒTU KONKRĒTU MŪZIKAS UN SADARBĪBAS AKTIVITĀTI. DAUDZAS AKTIVITĀTES TIEK IEVIESTAS AR GIOCOMA NEKAS SPĒLĒT PĒC TAM, KAD IR IZSKAIDROJIS UN SAPRATIS KONCEPCIJU AR PALĪDZĪBU FANTĀZIJAS JŪS PĀRVIETOT UZ TEORĒTISKO UN KOGNITĪVO PLAKNI TIK ST. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
АКО СЛУШАМ, ЩЕ ЗАБРАВЯ ДАЛИ ЩЕ РАЗБЕРА ДАЛИ ЩЕ РАЗБЕРА. CONFUCIOPARTENDO ОТ ТОЗИ ПРОЕКТ ASSUNTOIL ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ИЗПОЛЗВА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАН КАНАЛ DAPPRENDIMENTATIONTO РЕШЕНИЕ PROBLEMIPER ЗА РАЗБИРАНЕ НА СОЦИАЛНИ И ПРАТИЧНИ ЕЛЕМЕНТИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ И ТЕМИ СА ФИНАЛИЗИРАНИ И СНИЖЕНИ В РЕАЛНИЯ ЖИВОТ НИЕ УЧИМ АНГЛИЙСКИ, ЗА ДА ОБЩУВАМЕ В НАШИЯ КЛАС ИЛИ С ДЕЦАТА НА УЧИЛИЩЕ GEMELLATAIMPARIAMO, ЗА ДА ЗНАЕМ И ИЗПОЛЗВАМЕ РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ В РЕАЛНИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА НАУЧИМ АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, ЗА ДА ОБЩУВАМЕ В НАШИЯ КЛАС ИЛИ С ДЕЦАТА НА УЧИЛИЩЕ GEMELLATAIMPARIAMO, ЗА ДА ЗНАЕМ И ИЗПОЛЗВАМЕ РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАМЕ КОНКРЕТНА ДЕЙНОСТ НА МУЗИКА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. МНОГО ДЕЙНОСТИ СА ВЪВЕДЕНИ ОТ GIOCOMA НИЩО ЗА ИГРА, СЛЕД КАТО СА ОБЯСНИЛИ И РАЗБРАЛИ ЕДНА КОНЦЕПЦИЯ С ПОМОЩТА НА ФАНТАЗИЯ ДА СЕ ПРЕМЕСТИТЕ В ТЕОРЕТИЧНАТА И КОГНИТИВНА РАВНИНА ТАКА СВ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: АКО СЛУШАМ, ЩЕ ЗАБРАВЯ ДАЛИ ЩЕ РАЗБЕРА ДАЛИ ЩЕ РАЗБЕРА. CONFUCIOPARTENDO ОТ ТОЗИ ПРОЕКТ ASSUNTOIL ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ИЗПОЛЗВА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАН КАНАЛ DAPPRENDIMENTATIONTO РЕШЕНИЕ PROBLEMIPER ЗА РАЗБИРАНЕ НА СОЦИАЛНИ И ПРАТИЧНИ ЕЛЕМЕНТИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ И ТЕМИ СА ФИНАЛИЗИРАНИ И СНИЖЕНИ В РЕАЛНИЯ ЖИВОТ НИЕ УЧИМ АНГЛИЙСКИ, ЗА ДА ОБЩУВАМЕ В НАШИЯ КЛАС ИЛИ С ДЕЦАТА НА УЧИЛИЩЕ GEMELLATAIMPARIAMO, ЗА ДА ЗНАЕМ И ИЗПОЛЗВАМЕ РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ В РЕАЛНИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА НАУЧИМ АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, ЗА ДА ОБЩУВАМЕ В НАШИЯ КЛАС ИЛИ С ДЕЦАТА НА УЧИЛИЩЕ GEMELLATAIMPARIAMO, ЗА ДА ЗНАЕМ И ИЗПОЛЗВАМЕ РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАМЕ КОНКРЕТНА ДЕЙНОСТ НА МУЗИКА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. МНОГО ДЕЙНОСТИ СА ВЪВЕДЕНИ ОТ GIOCOMA НИЩО ЗА ИГРА, СЛЕД КАТО СА ОБЯСНИЛИ И РАЗБРАЛИ ЕДНА КОНЦЕПЦИЯ С ПОМОЩТА НА ФАНТАЗИЯ ДА СЕ ПРЕМЕСТИТЕ В ТЕОРЕТИЧНАТА И КОГНИТИВНА РАВНИНА ТАКА СВ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: АКО СЛУШАМ, ЩЕ ЗАБРАВЯ ДАЛИ ЩЕ РАЗБЕРА ДАЛИ ЩЕ РАЗБЕРА. CONFUCIOPARTENDO ОТ ТОЗИ ПРОЕКТ ASSUNTOIL ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ИЗПОЛЗВА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАН КАНАЛ DAPPRENDIMENTATIONTO РЕШЕНИЕ PROBLEMIPER ЗА РАЗБИРАНЕ НА СОЦИАЛНИ И ПРАТИЧНИ ЕЛЕМЕНТИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ И ТЕМИ СА ФИНАЛИЗИРАНИ И СНИЖЕНИ В РЕАЛНИЯ ЖИВОТ НИЕ УЧИМ АНГЛИЙСКИ, ЗА ДА ОБЩУВАМЕ В НАШИЯ КЛАС ИЛИ С ДЕЦАТА НА УЧИЛИЩЕ GEMELLATAIMPARIAMO, ЗА ДА ЗНАЕМ И ИЗПОЛЗВАМЕ РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ В РЕАЛНИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА НАУЧИМ АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, ЗА ДА ОБЩУВАМЕ В НАШИЯ КЛАС ИЛИ С ДЕЦАТА НА УЧИЛИЩЕ GEMELLATAIMPARIAMO, ЗА ДА ЗНАЕМ И ИЗПОЛЗВАМЕ РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАМЕ КОНКРЕТНА ДЕЙНОСТ НА МУЗИКА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. МНОГО ДЕЙНОСТИ СА ВЪВЕДЕНИ ОТ GIOCOMA НИЩО ЗА ИГРА, СЛЕД КАТО СА ОБЯСНИЛИ И РАЗБРАЛИ ЕДНА КОНЦЕПЦИЯ С ПОМОЩТА НА ФАНТАЗИЯ ДА СЕ ПРЕМЕСТИТЕ В ТЕОРЕТИЧНАТА И КОГНИТИВНА РАВНИНА ТАКА СВ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HA MEGHALLGATOM, ELFELEJTEM, HOGY LÁTOM-E, HOGY MEGÉRTETTEM-E. CONFUCIOPARTENDO EBBŐL AZ ASSUNTOIL PROJEKT CÉLJA, HOGY EGY KIVÁLTSÁGOS CSATORNA DAPPRENDIMENTATIONTO MEGOLDANI PROBLEMIPER, HOGY MEGÉRTSÜK A TÁRSADALMI ÉS PRATIC ELEMENTS. MINDEN TEVÉKENYSÉG ÉS TÉMA EZÉRT VÉGLEGESÍTJÜK ÉS CSÖKKENTJÜK A VALÓ ÉLETBEN MEGTANULUNK ANGOLUL KOMMUNIKÁLNI AZ OSZTÁLYUNKBAN VAGY EGY ISKOLA GYERMEKEIVEL GEMELLATAIMPARIAMO, HOGY MEGISMERJÜK ÉS HASZNÁLJUK A GEMELLATAIMPARIAMO-T, HOGY MEGISMERJÜK ÉS HASZNÁLJUK A KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKAT ÉS ÚJ ESZKÖZÖKET A VALÓS ÉLETBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁLJUNK AZ OSZTÁLYUNKBAN VAGY EGY ISKOLA GYERMEKEIVEL GEMELLATAIMPARIAMO, HOGY MEGISMERJÜK ÉS FELHASZNÁLJUK A ZENE ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KONKRÉT TEVÉKENYSÉGÉT. SOK TEVÉKENYSÉGET VEZET BE A GIOCOMA SEMMIT JÁTSZANI, MIUTÁN ELMAGYARÁZTA ÉS MEGÉRTETTE A KONCEPCIÓ SEGÍTSÉGÉVEL FANTÁZIA MOZOG AZ ELMÉLETI ÉS KOGNITÍV SÍK, ÍGY ST. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HA MEGHALLGATOM, ELFELEJTEM, HOGY LÁTOM-E, HOGY MEGÉRTETTEM-E. CONFUCIOPARTENDO EBBŐL AZ ASSUNTOIL PROJEKT CÉLJA, HOGY EGY KIVÁLTSÁGOS CSATORNA DAPPRENDIMENTATIONTO MEGOLDANI PROBLEMIPER, HOGY MEGÉRTSÜK A TÁRSADALMI ÉS PRATIC ELEMENTS. MINDEN TEVÉKENYSÉG ÉS TÉMA EZÉRT VÉGLEGESÍTJÜK ÉS CSÖKKENTJÜK A VALÓ ÉLETBEN MEGTANULUNK ANGOLUL KOMMUNIKÁLNI AZ OSZTÁLYUNKBAN VAGY EGY ISKOLA GYERMEKEIVEL GEMELLATAIMPARIAMO, HOGY MEGISMERJÜK ÉS HASZNÁLJUK A GEMELLATAIMPARIAMO-T, HOGY MEGISMERJÜK ÉS HASZNÁLJUK A KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKAT ÉS ÚJ ESZKÖZÖKET A VALÓS ÉLETBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁLJUNK AZ OSZTÁLYUNKBAN VAGY EGY ISKOLA GYERMEKEIVEL GEMELLATAIMPARIAMO, HOGY MEGISMERJÜK ÉS FELHASZNÁLJUK A ZENE ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KONKRÉT TEVÉKENYSÉGÉT. SOK TEVÉKENYSÉGET VEZET BE A GIOCOMA SEMMIT JÁTSZANI, MIUTÁN ELMAGYARÁZTA ÉS MEGÉRTETTE A KONCEPCIÓ SEGÍTSÉGÉVEL FANTÁZIA MOZOG AZ ELMÉLETI ÉS KOGNITÍV SÍK, ÍGY ST. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HA MEGHALLGATOM, ELFELEJTEM, HOGY LÁTOM-E, HOGY MEGÉRTETTEM-E. CONFUCIOPARTENDO EBBŐL AZ ASSUNTOIL PROJEKT CÉLJA, HOGY EGY KIVÁLTSÁGOS CSATORNA DAPPRENDIMENTATIONTO MEGOLDANI PROBLEMIPER, HOGY MEGÉRTSÜK A TÁRSADALMI ÉS PRATIC ELEMENTS. MINDEN TEVÉKENYSÉG ÉS TÉMA EZÉRT VÉGLEGESÍTJÜK ÉS CSÖKKENTJÜK A VALÓ ÉLETBEN MEGTANULUNK ANGOLUL KOMMUNIKÁLNI AZ OSZTÁLYUNKBAN VAGY EGY ISKOLA GYERMEKEIVEL GEMELLATAIMPARIAMO, HOGY MEGISMERJÜK ÉS HASZNÁLJUK A GEMELLATAIMPARIAMO-T, HOGY MEGISMERJÜK ÉS HASZNÁLJUK A KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKAT ÉS ÚJ ESZKÖZÖKET A VALÓS ÉLETBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁLJUNK AZ OSZTÁLYUNKBAN VAGY EGY ISKOLA GYERMEKEIVEL GEMELLATAIMPARIAMO, HOGY MEGISMERJÜK ÉS FELHASZNÁLJUK A ZENE ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KONKRÉT TEVÉKENYSÉGÉT. SOK TEVÉKENYSÉGET VEZET BE A GIOCOMA SEMMIT JÁTSZANI, MIUTÁN ELMAGYARÁZTA ÉS MEGÉRTETTE A KONCEPCIÓ SEGÍTSÉGÉVEL FANTÁZIA MOZOG AZ ELMÉLETI ÉS KOGNITÍV SÍK, ÍGY ST. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MÁ ÉISTIM DEARMAD MÁ FHEICEANN MÉ MÁ CHUIMHNÍM MÁ THUIGIM. TÁ SÉ I GCEIST AG CONFUCIOPARTENDO AS AN TIONSCADAL ASSUNTOIL SEO A ÚSÁID MAR DAPPRENDIMENTATIONTO CAINÉAL PRIBHLÉIDE A RÉITEACH PROBLEMIPER A THUISCINT ELEMENTS SÓISIALTA AGUS PRATIC.GACH GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS ÁBHAIR CHUN CRÍCHE DÁ BHRÍ SIN AGUS ÍSLIÚ I SAOL FÍOR FHOGHLAIM AGAINN BÉARLA A CHUR IN IÚL INÁR RANG NÓ LEIS NA PÁISTÍ AR SCOIL GEMELLATAIMPARIAMO A FHIOS AGUS A ÚSÁID ÁBHAIR ÉAGSÚLA AGUS UIRLISÍ NUA I SAOL FÍOR FHOGHLAIM AGAINN BÉARLA CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH INÁR RANG NÓ LEIS NA PÁISTÍ SCOILE GEMELLATAIMPARIAMO A FHIOS AGUS A ÚSÁID ÁBHAIR ÉAGSÚLA AGUS UIRLISÍ NUA A BHAINT AMACH GNÍOMHAÍOCHT SHONRACH DE CHEOL AGUS COMHOIBRIÚ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LEOR A TUGADH ISTEACH AG AN AON RUD GIOCOMA A IMIRT TAR ÉIS A MHÍNIGH AGUS A THUISCINT COINCHEAP LE CABHAIR Ó FANTASY BHOGANN TÚ GO DTÍ AN EITLEÁN TEOIRICIÚIL AGUS COGNAÍOCHA MAR SIN ST. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MÁ ÉISTIM DEARMAD MÁ FHEICEANN MÉ MÁ CHUIMHNÍM MÁ THUIGIM. TÁ SÉ I GCEIST AG CONFUCIOPARTENDO AS AN TIONSCADAL ASSUNTOIL SEO A ÚSÁID MAR DAPPRENDIMENTATIONTO CAINÉAL PRIBHLÉIDE A RÉITEACH PROBLEMIPER A THUISCINT ELEMENTS SÓISIALTA AGUS PRATIC.GACH GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS ÁBHAIR CHUN CRÍCHE DÁ BHRÍ SIN AGUS ÍSLIÚ I SAOL FÍOR FHOGHLAIM AGAINN BÉARLA A CHUR IN IÚL INÁR RANG NÓ LEIS NA PÁISTÍ AR SCOIL GEMELLATAIMPARIAMO A FHIOS AGUS A ÚSÁID ÁBHAIR ÉAGSÚLA AGUS UIRLISÍ NUA I SAOL FÍOR FHOGHLAIM AGAINN BÉARLA CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH INÁR RANG NÓ LEIS NA PÁISTÍ SCOILE GEMELLATAIMPARIAMO A FHIOS AGUS A ÚSÁID ÁBHAIR ÉAGSÚLA AGUS UIRLISÍ NUA A BHAINT AMACH GNÍOMHAÍOCHT SHONRACH DE CHEOL AGUS COMHOIBRIÚ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LEOR A TUGADH ISTEACH AG AN AON RUD GIOCOMA A IMIRT TAR ÉIS A MHÍNIGH AGUS A THUISCINT COINCHEAP LE CABHAIR Ó FANTASY BHOGANN TÚ GO DTÍ AN EITLEÁN TEOIRICIÚIL AGUS COGNAÍOCHA MAR SIN ST. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MÁ ÉISTIM DEARMAD MÁ FHEICEANN MÉ MÁ CHUIMHNÍM MÁ THUIGIM. TÁ SÉ I GCEIST AG CONFUCIOPARTENDO AS AN TIONSCADAL ASSUNTOIL SEO A ÚSÁID MAR DAPPRENDIMENTATIONTO CAINÉAL PRIBHLÉIDE A RÉITEACH PROBLEMIPER A THUISCINT ELEMENTS SÓISIALTA AGUS PRATIC.GACH GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS ÁBHAIR CHUN CRÍCHE DÁ BHRÍ SIN AGUS ÍSLIÚ I SAOL FÍOR FHOGHLAIM AGAINN BÉARLA A CHUR IN IÚL INÁR RANG NÓ LEIS NA PÁISTÍ AR SCOIL GEMELLATAIMPARIAMO A FHIOS AGUS A ÚSÁID ÁBHAIR ÉAGSÚLA AGUS UIRLISÍ NUA I SAOL FÍOR FHOGHLAIM AGAINN BÉARLA CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH INÁR RANG NÓ LEIS NA PÁISTÍ SCOILE GEMELLATAIMPARIAMO A FHIOS AGUS A ÚSÁID ÁBHAIR ÉAGSÚLA AGUS UIRLISÍ NUA A BHAINT AMACH GNÍOMHAÍOCHT SHONRACH DE CHEOL AGUS COMHOIBRIÚ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LEOR A TUGADH ISTEACH AG AN AON RUD GIOCOMA A IMIRT TAR ÉIS A MHÍNIGH AGUS A THUISCINT COINCHEAP LE CABHAIR Ó FANTASY BHOGANN TÚ GO DTÍ AN EITLEÁN TEOIRICIÚIL AGUS COGNAÍOCHA MAR SIN ST. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OM JAG LYSSNAR GLÖMMER JAG OM JAG KOMMER IHÅG OM JAG FÖRSTÅR. CONFUCIOPARTENDO FRÅN DETTA ASSUNTOIL-PROJEKT AVSER ATT ANVÄNDA SOM EN PRIVILEGIERAD KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LÖSA PROBLEMIPER FÖR ATT FÖRSTÅ SOCIALA OCH PRAKTISKA ELEMENTS.ALL AKTIVITETER OCH ÄMNEN ÄR DÄRFÖR SLUTFÖRDA OCH SÄNKTA I VERKLIGA LIVET VI LÄR OSS ENGELSKA FÖR ATT KOMMUNICERA I VÅR KLASS ELLER MED BARNEN I EN SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO ATT KÄNNA TILL OCH ANVÄNDA OLIKA MATERIAL OCH NYA VERKTYG I VERKLIGA LIVET VI LÄR OSS ENGELSKA FÖR ATT KOMMUNICERA I VÅR KLASS ELLER MED BARNEN I EN SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO FÖR ATT VETA OCH ANVÄNDA OLIKA MATERIAL OCH NYA VERKTYG FÖR ATT FÖRVERKLIGA EN SPECIFIK AKTIVITET AV MUSIK OCH SAMARBETE. MÅNGA AKTIVITETER INTRODUCERAS AV GIOCOMA INGENTING ATT SPELA EFTER ATT HA FÖRKLARAT OCH FÖRSTÅTT ETT KONCEPT MED HJÄLP AV FANTASI DU FLYTTAR TILL DET TEORETISKA OCH KOGNITIVA PLANET SÅ ST. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OM JAG LYSSNAR GLÖMMER JAG OM JAG KOMMER IHÅG OM JAG FÖRSTÅR. CONFUCIOPARTENDO FRÅN DETTA ASSUNTOIL-PROJEKT AVSER ATT ANVÄNDA SOM EN PRIVILEGIERAD KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LÖSA PROBLEMIPER FÖR ATT FÖRSTÅ SOCIALA OCH PRAKTISKA ELEMENTS.ALL AKTIVITETER OCH ÄMNEN ÄR DÄRFÖR SLUTFÖRDA OCH SÄNKTA I VERKLIGA LIVET VI LÄR OSS ENGELSKA FÖR ATT KOMMUNICERA I VÅR KLASS ELLER MED BARNEN I EN SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO ATT KÄNNA TILL OCH ANVÄNDA OLIKA MATERIAL OCH NYA VERKTYG I VERKLIGA LIVET VI LÄR OSS ENGELSKA FÖR ATT KOMMUNICERA I VÅR KLASS ELLER MED BARNEN I EN SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO FÖR ATT VETA OCH ANVÄNDA OLIKA MATERIAL OCH NYA VERKTYG FÖR ATT FÖRVERKLIGA EN SPECIFIK AKTIVITET AV MUSIK OCH SAMARBETE. MÅNGA AKTIVITETER INTRODUCERAS AV GIOCOMA INGENTING ATT SPELA EFTER ATT HA FÖRKLARAT OCH FÖRSTÅTT ETT KONCEPT MED HJÄLP AV FANTASI DU FLYTTAR TILL DET TEORETISKA OCH KOGNITIVA PLANET SÅ ST. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OM JAG LYSSNAR GLÖMMER JAG OM JAG KOMMER IHÅG OM JAG FÖRSTÅR. CONFUCIOPARTENDO FRÅN DETTA ASSUNTOIL-PROJEKT AVSER ATT ANVÄNDA SOM EN PRIVILEGIERAD KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LÖSA PROBLEMIPER FÖR ATT FÖRSTÅ SOCIALA OCH PRAKTISKA ELEMENTS.ALL AKTIVITETER OCH ÄMNEN ÄR DÄRFÖR SLUTFÖRDA OCH SÄNKTA I VERKLIGA LIVET VI LÄR OSS ENGELSKA FÖR ATT KOMMUNICERA I VÅR KLASS ELLER MED BARNEN I EN SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO ATT KÄNNA TILL OCH ANVÄNDA OLIKA MATERIAL OCH NYA VERKTYG I VERKLIGA LIVET VI LÄR OSS ENGELSKA FÖR ATT KOMMUNICERA I VÅR KLASS ELLER MED BARNEN I EN SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO FÖR ATT VETA OCH ANVÄNDA OLIKA MATERIAL OCH NYA VERKTYG FÖR ATT FÖRVERKLIGA EN SPECIFIK AKTIVITET AV MUSIK OCH SAMARBETE. MÅNGA AKTIVITETER INTRODUCERAS AV GIOCOMA INGENTING ATT SPELA EFTER ATT HA FÖRKLARAT OCH FÖRSTÅTT ETT KONCEPT MED HJÄLP AV FANTASI DU FLYTTAR TILL DET TEORETISKA OCH KOGNITIVA PLANET SÅ ST. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KUI MA KUULAN, MA UNUSTAN, KAS MA NÄEN, KAS MA MÄLETAN, KAS MA SAAN ARU. CONFUCIOPARTENDO SELLE ASSUNTOIL PROJEKTI KAVATSEB KASUTADA PRIVILEGEERITUD KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LAHENDADA PROBLEMIPER MÕISTA SOTSIAALSEID JA PRATIC ELEMENTS. KÕIK TEGEVUSED JA TEEMAD ON SEETÕTTU LÕPETATUD JA LANGETATUD REAALSES ELUS ME ÕPIME INGLISE KEELT SUHELDA MEIE KLASSIS VÕI LASTEGA KOOLIS GEMELLATAIMPARIAMO TEADA JA KASUTADA ERINEVAID MATERJALE JA UUSI VAHENDEID REAALSES ELUS ME ÕPIME INGLISE KEELT, ET SUHELDA MEIE KLASSIS VÕI LASTEGA KOOLI GEMELLATAIMPARIAMO TEADA JA KASUTADA ERINEVAID MATERJALE JA UUSI VAHENDEID, ET REALISEERIDA KONKREETSE TEGEVUSE MUUSIKA JA KOOSTÖÖ. PALJUD TEGEVUSED ON KASUTUSELE GIOCOMA MIDAGI MÄNGIDA PÄRAST SELGITAS JA ARUSAADAV MÕISTE ABIGA FANTAASIA TE LIIKUDA TEOREETILINE JA KOGNITIIVNE LENNUK NII ST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KUI MA KUULAN, MA UNUSTAN, KAS MA NÄEN, KAS MA MÄLETAN, KAS MA SAAN ARU. CONFUCIOPARTENDO SELLE ASSUNTOIL PROJEKTI KAVATSEB KASUTADA PRIVILEGEERITUD KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LAHENDADA PROBLEMIPER MÕISTA SOTSIAALSEID JA PRATIC ELEMENTS. KÕIK TEGEVUSED JA TEEMAD ON SEETÕTTU LÕPETATUD JA LANGETATUD REAALSES ELUS ME ÕPIME INGLISE KEELT SUHELDA MEIE KLASSIS VÕI LASTEGA KOOLIS GEMELLATAIMPARIAMO TEADA JA KASUTADA ERINEVAID MATERJALE JA UUSI VAHENDEID REAALSES ELUS ME ÕPIME INGLISE KEELT, ET SUHELDA MEIE KLASSIS VÕI LASTEGA KOOLI GEMELLATAIMPARIAMO TEADA JA KASUTADA ERINEVAID MATERJALE JA UUSI VAHENDEID, ET REALISEERIDA KONKREETSE TEGEVUSE MUUSIKA JA KOOSTÖÖ. PALJUD TEGEVUSED ON KASUTUSELE GIOCOMA MIDAGI MÄNGIDA PÄRAST SELGITAS JA ARUSAADAV MÕISTE ABIGA FANTAASIA TE LIIKUDA TEOREETILINE JA KOGNITIIVNE LENNUK NII ST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KUI MA KUULAN, MA UNUSTAN, KAS MA NÄEN, KAS MA MÄLETAN, KAS MA SAAN ARU. CONFUCIOPARTENDO SELLE ASSUNTOIL PROJEKTI KAVATSEB KASUTADA PRIVILEGEERITUD KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LAHENDADA PROBLEMIPER MÕISTA SOTSIAALSEID JA PRATIC ELEMENTS. KÕIK TEGEVUSED JA TEEMAD ON SEETÕTTU LÕPETATUD JA LANGETATUD REAALSES ELUS ME ÕPIME INGLISE KEELT SUHELDA MEIE KLASSIS VÕI LASTEGA KOOLIS GEMELLATAIMPARIAMO TEADA JA KASUTADA ERINEVAID MATERJALE JA UUSI VAHENDEID REAALSES ELUS ME ÕPIME INGLISE KEELT, ET SUHELDA MEIE KLASSIS VÕI LASTEGA KOOLI GEMELLATAIMPARIAMO TEADA JA KASUTADA ERINEVAID MATERJALE JA UUSI VAHENDEID, ET REALISEERIDA KONKREETSE TEGEVUSE MUUSIKA JA KOOSTÖÖ. PALJUD TEGEVUSED ON KASUTUSELE GIOCOMA MIDAGI MÄNGIDA PÄRAST SELGITAS JA ARUSAADAV MÕISTE ABIGA FANTAASIA TE LIIKUDA TEOREETILINE JA KOGNITIIVNE LENNUK NII ST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VIGEVANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): VIGEVANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,236.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,236.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,341.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,341.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q454727 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CHILDREN CITIZENS OF THE WORLD |
Project Q454727 in Italy |
Statements
13,341.59 Euro
0 references
22,236.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
29 January 2018
0 references
18 December 2019
0 references
IC DI PIAZZA VITTORIO VENETO
0 references
45°19'1.52"N, 8°51'30.96"E
0 references
SE ASCOLTO DIMENTICO SE VEDO RICORDO SE FACCIO COMPRENDO. CONFUCIOPARTENDO DA QUESTO ASSUNTOIL PROGETTO INTENDE UTILIZZARE COME CANALE PRIVILEGIATO DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONEPER RISOLVERE PROBLEMIPER COMPRENDERE ELEMENTI SOCIALI E PRATICI.TUTTE LE ATTIVIT E GLI ARGOMENTI SONO DUNQUE FINALIZZATI E CALATI NELLA VITA REALE IMPARIAMO INGLESE PER COMUNICARE NELLA NOSTRA CLASSE O CON I BAMBINI DI UNA SCUOLA GEMELLATAIMPARIAMO A CONOSCERE E UTILIZZARE DIVERSI MATERIALI E NUOVI STRUMENTI PER REALIZZARE UNATTIVIT MUSICALE E COOPERARE ALLA REALIZZAZIONE DI UNIDEA COMUNE.VOLENDO PROPORRE ESPERIENZE DIDATTICHE PREVALENTEMENTE BASATE SU UN APPROCCIO EMPATICOSENSORIALE COINVOLGENTE E RICORDANDOCI DELLA SPECIFICA TAPPA EVOLUTIVA IN CUI SI TROVANO I BAMBINI DI ET 36 ANNIUN RUOLO PRIVILEGIATO COSTITUITO DAL GIOCO. MOLTE ATTIVIT SONO INTRODOTTE DAL GIOCOMA NIENTE PER GIOCO DOPO AVER SPIEGATO E COMPRESO UN CONCETTO CON LAUSILIO DELLA FANTASIA SI PASSA AL PIANO TEORICO E COGNITIVO IN MODO DA ST (Italian)
0 references
IF I LISTEN I FORGET IF I SEE IF I REMEMBER IF I UNDERSTAND. CONFUCIOPARTENDO FROM THIS ASSUNTOIL PROJECT INTENDS TO USE AS A PRIVILEGED CHANNEL DAPPRENDIMENTATIONTO SOLVE PROBLEMIPER TO UNDERSTAND SOCIAL AND PRATIC ELEMENTS.ALL ACTIVITIES AND TOPICS ARE THEREFORE FINALISED AND LOWERED IN REAL LIFE WE LEARN ENGLISH TO COMMUNICATE IN OUR CLASS OR WITH THE CHILDREN OF A SCHOOL GEMELLATAIMPARIAMO TO KNOW AND USE DIFFERENT MATERIALS AND NEW TOOLS IN REAL LIFE WE LEARN ENGLISH IN ORDER TO COMMUNICATE IN OUR CLASS OR WITH THE CHILDREN OF A SCHOOL GEMELLATAIMPARIAMO TO KNOW AND USE DIFFERENT MATERIALS AND NEW TOOLS TO REALISE A SPECIFIC ACTIVITY OF MUSIC AND COOPERATION. MANY ACTIVITIES ARE INTRODUCED BY THE GIOCOMA NOTHING TO PLAY AFTER HAVING EXPLAINED AND UNDERSTOOD A CONCEPT WITH THE HELP OF FANTASY YOU MOVE TO THE THEORETICAL AND COGNITIVE PLANE SO ST. (English)
9 November 2020
0 references
SI J’ÉCOUTE, J’OUBLIE SI JE VOIS SI JE ME SOUVIENS SI JE COMPRENDS. CONFUCIOPARTENDO DE CE PROJET ASSUNTOIL ENTEND UTILISER COMME CANAL PRIVILÉGIÉ DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO RÉSOUDRE PROBLÈMEI AFIN DE COMPRENDRE LES ÉLÉMENTS SOCIAUX ET PRATICI. TOUTES LES ACTIVITÉS ET ARGUMENTS SONT DONC FINALISÉS ET DÉPOSÉS DANS LA VIE RÉELLE NOUS APPRENONS L’ANGLAIS À COMMUNIQUER DANS NOTRE CLASSE OU AVEC LES ENFANTS D’UNE ÉCOLE GEMELLATAIMPARIAMO POUR CONNAÎTRE ET UTILISER DIFFÉRENTS MATÉRIAUX ET NOUVEAUX OUTILS POUR RÉALISER UNE ACTIVITÉ MUSICALE ET COOPÉRER À LA RÉALISATION D’UNE COMMUNE IDEA.VOLENDO PROPOSE DES EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES PRINCIPALEMENT BASÉ SUR UNE APPROCHE EMPATICOSENSORIAL ENGAGEANTE ET RAPPELANT LA PHASE ÉVOLUTIVE SPÉCIFIQUE DANS LAQUELLE LES ENFANTS DE 36 ANS SONT UN RÔLE PRIVILÉGIÉ CONSTITUÉ PAR LE JEU. BEAUCOUP D’ACTIVITÉS SONT INTRODUITES PAR GIOCOMA RIEN POUR LE JEU APRÈS AVOIR EXPLIQUÉ ET COMPRIS UN CONCEPT À L’AIDE DE LA FANTAISIE VOUS PASSEZ AU PLAN THÉORIQUE ET COGNITIF DONC ST. (French)
8 December 2021
0 references
WENN ICH ZUHÖRE, VERGESSE ICH, OB ICH MICH ERINNERE, OB ICH ES VERSTEHE. CONFUCIOPARTENDO AUS DIESEM ASSUNTOIL PROJEKT BEABSICHTIGT, ALS PRIVILEGIERTER KANAL DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO PROBLEMI ZU VERWENDEN, UM SOZIALE UND PRATICI-ELEMENTE ZU VERSTEHEN. ALLE AKTIVITÄTEN UND ARGUMENTE SIND DAHER ABGESCHLOSSEN UND FALLEN INS REALE LEBEN, WIR LERNEN ENGLISCH ZU KOMMUNIZIEREN IN UNSERER KLASSE ODER MIT DEN KINDERN EINER SCHULE GEMELLATAIMPARIAMO, UM VERSCHIEDENE MATERIALIEN UND NEUE WERKZEUGE ZU KENNEN UND ZU VERWENDEN, UM EINE MUSIKALISCHE TÄTIGKEIT ZU REALISIEREN UND BEI DER REALISIERUNG EINER GEMEINDE IDEA ZUSAMMENZUARBEITEN.VOLENDO SCHLAGEN VOR UNTERRICHTSERFAHRUNGEN BASIEREN HAUPTSÄCHLICH AUF EINEM ANSPRECHENDEN EMPATICOSENSORIAL-ANSATZ UND ERINNERN UNS AN DIE SPEZIFISCHE EVOLUTIONÄRE PHASE, IN DER KINDER VON 36 JAHREN EINE PRIVILEGIERTE ROLLE DES SPIELS DARSTELLEN. VIELE AKTIVITÄTEN WERDEN VON GIOCOMA NICHTS ZUM SPIELEN EINGEFÜHRT, NACHDEM SIE EIN KONZEPT MIT HILFE VON FANTASIE ERKLÄRT UND VERSTANDEN HABEN, DEN SIE AUF DEN THEORETISCHEN UND KOGNITIVEN PLAN SO ST. (German)
17 December 2021
0 references
ALS IK LUISTER, VERGEET IK OF IK WEET OF IK HET BEGRIJP. CONFUCIOPARTENDO VAN DIT ASSUNTOIL PROJECT IS VAN PLAN OM TE GEBRUIKEN ALS EEN BEVOORRECHTE KANAAL DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO PROBLEEMI OP TE LOSSEN OM SOCIALE EN PRATICI ELEMENTEN TE BEGRIJPEN. ALLE ACTIVITEITEN EN ARGUMENTEN ZIJN DAAROM AFGEROND EN GEDAALD IN HET ECHTE LEVEN WE LEREN ENGELS TE COMMUNICEREN IN ONZE KLAS OF MET DE KINDEREN VAN EEN SCHOOL GEMELLATAIMPARIAMO OM VERSCHILLENDE MATERIALEN EN NIEUWE INSTRUMENTEN TE KENNEN EN TE GEBRUIKEN OM EEN MUZIEKACTIVITEIT TE REALISEREN EN SAMEN TE WERKEN BIJ DE REALISATIE VAN EEN COMMUNE IDEA.VOLENDO STELT VOOR LEERERVARINGEN VOORNAMELIJK GEBASEERD OP EEN BOEIENDE EMPATICOSENSORIAL-AANPAK EN HERINNEREN ONS AAN DE SPECIFIEKE EVOLUTIONAIRE FASE WAARIN KINDEREN VAN 36 JAAR EEN BEVOORRECHTE ROL VORMEN DOOR HET SPEL. VEEL ACTIVITEITEN WORDEN GEÏNTRODUCEERD DOOR GIOCOMA NIETS VOOR SPEL NA HET UITLEGGEN EN BEGRIJPEN VAN EEN CONCEPT MET BEHULP VAN FANTASIE JE GAAT VERDER NAAR HET THEORETISCHE EN COGNITIEVE PLAN DUS ST. (Dutch)
10 January 2022
0 references
SI ESCUCHO, OLVIDO SI VEO SI RECUERDO SI ENTIENDO. CONFUCIOPARTENDO DE ESTE PROYECTO ASSUNTOIL PRETENDE UTILIZAR COMO CANAL PRIVILEGIADO DAPPRENDIMENTOLA SPERIMENTAZIONETO RESOLVER PROBLEMI CON EL FIN DE ENTENDER ELEMENTOS SOCIALES Y PRATICI. TODAS LAS ACTIVIDADES Y ARGUMENTOS SE COMPLETAN Y CAEN EN LA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÉS A COMUNICARSE EN NUESTRA CLASE O CON LOS NIÑOS DE UNA ESCUELA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONOCER Y UTILIZAR DIFERENTES MATERIALES Y NUEVAS HERRAMIENTAS PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD MUSICAL Y COOPERAR EN LA REALIZACIÓN DE UNA COMUNA IDEA.VOLENDO PROPONE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA BASADO PRINCIPALMENTE EN UN ATRACTIVO ENFOQUE EMPATICOSENSORIAL Y RECORDÁNDONOS LA ETAPA EVOLUTIVA ESPECÍFICA EN LA QUE LOS NIÑOS DE 36 AÑOS SON UN PAPEL PRIVILEGIADO CONSTITUIDO POR EL JUEGO. MUCHAS ACTIVIDADES SON INTRODUCIDAS POR GIOCOMA NADA PARA JUGAR DESPUÉS DE EXPLICAR Y ENTENDER UN CONCEPTO CON LA AYUDA DE LA FANTASÍA SE PASA AL PLAN TEÓRICO Y COGNITIVO POR LO QUE ST. (Spanish)
28 January 2022
0 references
HVIS JEG LYTTER, GLEMMER JEG, OM JEG KAN HUSKE, OM JEG FORSTÅR. CONFUCIOPARTENDO FRA DETTE ASSUNTOIL PROJEKT HAR TIL HENSIGT AT BRUGE SOM EN PRIVILEGERET KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LØSE PROBLEMIPER AT FORSTÅ SOCIALE OG PRATIC ELEMENTS.ALL AKTIVITETER OG EMNER ER DERFOR AFSLUTTET OG SÆNKET I DET VIRKELIGE LIV VI LÆRER ENGELSK TIL AT KOMMUNIKERE I VORES KLASSE ELLER MED BØRN AF EN SKOLE GEMELLATAIMPARIAMO AT KENDE OG BRUGE FORSKELLIGE MATERIALER OG NYE VÆRKTØJER I DET VIRKELIGE LIV VI LÆRER ENGELSK FOR AT KOMMUNIKERE I VORES KLASSE ELLER MED BØRN AF EN SKOLE GEMELLATAIMPARIAMO AT KENDE OG BRUGE FORSKELLIGE MATERIALER OG NYE VÆRKTØJER TIL AT REALISERE EN SPECIFIK AKTIVITET AF MUSIK OG SAMARBEJDE. MANGE AKTIVITETER INTRODUCERES AF GIOCOMA INTET AT SPILLE EFTER AT HAVE FORKLARET OG FORSTÅET ET KONCEPT VED HJÆLP AF FANTASI DU FLYTTER TIL DET TEORETISKE OG KOGNITIVE PLAN, SÅ ST. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΑΝ ΑΚΟΎΣΩ, ΞΕΧΝΆΩ ΑΝ ΘΥΜΆΜΑΙ ΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΊΝΩ. ΤΟ CONFUCIOPARTENDO ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ASSUNTOIL ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟ ΚΑΝΆΛΙ DAPPRENDIMENTATIONTO ΛΎΣΗ PROBLEMIPER ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ PRATIC ELEMENTS. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΣ Ή ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ GEMELLATAIMPARIAMO ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΑΣ Ή ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ GEMELLATAIMPARIAMO ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΠΟΛΛΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΙΣΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ GIOCOMA ΤΊΠΟΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΝΑ ΕΞΗΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΜΙΑ ΈΝΝΟΙΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΣΑΣ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΈΤΣΙ ST. (Greek)
23 July 2022
0 references
AKO SLUŠAM, ZABORAVIT ĆU AKO VIDIM DA LI SE SJEĆAM DA LI RAZUMIJEM. CONFUCIOPARTENDO IZ OVOG ASSUNTOIL PROJEKTA NAMJERAVA KORISTITI KAO PRIVILEGIRANI KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO RIJEŠITI PROBLEMIPER ZA RAZUMIJEVANJE DRUŠTVENIH I PRATIC ELEMENTS.SVE AKTIVNOSTI I TEME SU STOGA ZAVRŠENE I SMANJENE U STVARNOM ŽIVOTU UČIMO ENGLESKI KAKO BISMO KOMUNICIRALI U NAŠEM RAZREDU ILI S DJECOM ŠKOLE GEMELLATAIMPARIAMO KAKO BISMO ZNALI I KORISTILI RAZLIČITE MATERIJALE I NOVE ALATE U STVARNOM ŽIVOTU KAKO BISMO KOMUNICIRALI U NAŠEM RAZREDU ILI S DJECOM ŠKOLE GEMELLATAIMPARIAMO KAKO BISMO ZNALI I KORISTILI RAZLIČITE MATERIJALE I NOVE ALATE ZA REALIZACIJU ODREĐENE GLAZBENE AKTIVNOSTI I SURADNJE. MNOGE AKTIVNOSTI UVODE GIOCOMA NIŠTA IGRATI NAKON ŠTO JE OBJASNIO I RAZUMIO KONCEPT UZ POMOĆ FANTAZIJE PREMJESTITI NA TEORETSKU I KOGNITIVNU RAVNINU TAKO SV. (Croatian)
23 July 2022
0 references
DACĂ ASCULT, UIT DACĂ VĂD DACĂ-MI AMINTESC DACĂ ÎNȚELEG. CONFUCIOPARTENDO DIN ACEST PROIECT ASSUNTOIL INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE CA CANAL PRIVILEGIAT DAPPRENDIMENTATIONTO REZOLVA PROBLEMIPER PENTRU A ÎNȚELEGE ACTIVITĂȚILE SOCIALE ȘI PRACTICE.ALL ACTIVITĂȚILE ȘI SUBIECTELE SUNT, PRIN URMARE, FINALIZATE ȘI COBORÂTE ÎN VIAȚA REALĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A COMUNICA ÎN CLASA NOASTRĂ SAU CU COPIII UNEI ȘCOLI GEMELLATAIMPARIAMO PENTRU A CUNOAȘTE ȘI UTILIZA DIFERITE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE NOI ÎN VIAȚA REALĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A COMUNICA ÎN CLASA NOASTRĂ SAU CU COPIII UNEI ȘCOLI GEMELLATAIMPARIAMO PENTRU A CUNOAȘTE ȘI A UTILIZA DIFERITE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE NOI PENTRU A REALIZA O ACTIVITATE SPECIFICĂ DE MUZICĂ ȘI COOPERARE. MULTE ACTIVITĂȚI SUNT INTRODUSE DE GIOCOMA NIMIC DE JUCAT DUPĂ CE A EXPLICAT ȘI A ÎNȚELES UN CONCEPT CU AJUTORUL FANTEZIEI TE MUȚI LA PLANUL TEORETIC ȘI COGNITIV AȘA ST. (Romanian)
23 July 2022
0 references
AK BUDEM POČÚVAŤ, ZABUDNEM, ČI SI SPOMENIEM, ČI TOMU ROZUMIEM. CONFUCIOPARTENDO Z TOHTO PROJEKTU ASSUNTOIL MÁ V ÚMYSLE POUŽIŤ AKO PRIVILEGOVANÝ KANÁL DAPPRENDIMENTATIONTO RIEŠENIE PROBLEMIPER PRE POCHOPENIE SOCIÁLNYCH A PRATICKÝCH ELEMENTS.ALL AKTIVITY A TÉMY SÚ PRETO DOKONČENÉ A ZNÍŽENÉ V REÁLNOM ŽIVOTE SA UČÍME ANGLICKY KOMUNIKOVAŤ V NAŠEJ TRIEDE ALEBO S DEŤMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE V REÁLNOM ŽIVOTE SA UČÍME ANGLIČTINU S CIEĽOM KOMUNIKOVAŤ V NAŠEJ TRIEDE ALEBO S DEŤMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE NA REALIZÁCIU ŠPECIFICKEJ AKTIVITY HUDBY A SPOLUPRÁCE. MNOHÉ AKTIVITY SÚ ZAVEDENÉ GIOCOMA NIČ HRAŤ POTOM, ČO VYSVETLIL A POCHOPIL KONCEPT S POMOCOU FANTÁZIE SA PRESUNIETE DO TEORETICKEJ A KOGNITÍVNEJ ROVINE TAK ST. (Slovak)
23 July 2022
0 references
JEKK NISMA NINSA JEKK NARA JEKK NIFTAKAR JEKK NIFHIMX. CONFUCIOPARTENDO MINN DAN IL-PROĠETT ASSUNTOIL GĦANDU L-ĦSIEB LI JUŻA BĦALA MEZZ PRIVILEĠĠJAT DAPPRENDIMENTAZZJONI BIEX ISSOLVI PROBLEMIPER BIEX JIFHMU L-ATTIVITAJIET SOĊJALI U PRATIC ELEMENTS.ALL HUMA GĦALHEKK FINALIZZATI U MNAQQSA FIL-ĦAJJA REALI NITGĦALLMU L-INGLIŻ BIEX JIKKOMUNIKAW FIL-KLASSI TAGĦNA JEW MAT-TFAL TA ‘SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO LI JKUNU JAFU U JUŻAW MATERJALI DIFFERENTI U GĦODOD ĠODDA FIL-ĦAJJA REALI NITGĦALLMU L-INGLIŻ SABIEX JIKKOMUNIKAW FIL-KLASSI TAGĦNA JEW MAT-TFAL TA’ SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO BIEX IKUNU JAFU U JUŻAW MATERJALI DIFFERENTI U GĦODOD ĠODDA BIEX IWETTQU ATTIVITÀ SPEĊIFIKA TA ‘MUŻIKA U L-KOOPERAZZJONI. ĦAFNA ATTIVITAJIET HUMA INTRODOTTI MILL-GIOCOMA XEJN JILAGĦBU WARA LI SPJEGAT U MIFHUM KUNĊETT BL-GĦAJNUNA TA ‘FANTASIJA INTI TIMXI LEJN IL-PJAN TEORETIKU U KONJITTIVI HEKK SAN. (Maltese)
23 July 2022
0 references
SE EU OUVIR, ESQUEÇO-ME SE VEJO SE ME LEMBRO SE COMPREENDO. CONFUCIOPARTENDO DESTE PROJETO ASSUNTOIL PRETENDE USAR COMO UM CANAL PRIVILEGIADO DAPPRENDIMENTATIONTO RESOLVER PROBLEMIPER PARA COMPREENDER ELEMENTOS SOCIAIS E PRÁTICOS.TODAS AS ATIVIDADES E TÓPICOS SÃO, PORTANTO, FINALIZADOS E REDUZIDOS NA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÊS PARA SE COMUNICAR EM NOSSA CLASSE OU COM AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONHECER E USAR DIFERENTES MATERIAIS E NOVAS FERRAMENTAS NA VIDA REAL APRENDEMOS INGLÊS PARA SE COMUNICAR EM NOSSA CLASSE OU COM AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA GEMELLATAIMPARIAMO PARA CONHECER E USAR DIFERENTES MATERIAIS E NOVAS FERRAMENTAS PARA REALIZAR UMA ATIVIDADE ESPECÍFICA DE MÚSICA E COOPERAÇÃO. MUITAS ATIVIDADES SÃO INTRODUZIDAS PELO GIOCOMA NADA PARA JOGAR DEPOIS DE TER EXPLICADO E ENTENDIDO UM CONCEITO COM A AJUDA DA FANTASIA VOCÊ SE MOVE PARA O PLANO TEÓRICO E COGNITIVO, ENTÃO ST. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
JOS KUUNTELEN, UNOHDAN, MUISTANKO, JOS YMMÄRRÄN. TÄMÄN ASSUNTOIL-PROJEKTIN CONFUCIOPARTENDO AIKOO KÄYTTÄÄ ETUOIKEUTETTUNA KANAVANA DAPPRENDIMENTATIONTO RATKAISEE PROBLEMIPER YMMÄRTÄÄ SOSIAALISIA JA PRATIC ELEMENTS.ALL TOIMINTAA JA AIHEITA ON NÄIN OLLEN VIIMEISTELTY JA ALENNETTU TOSIELÄMÄSSÄ OPIMME ENGLANTIA KOMMUNIKOIDAKSEMME LUOKASSAMME TAI KOULUN LASTEN KANSSA GEMELLATAIMPARIAMO: N KANSSA, JOTTA VOIMME TUNTEA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA MATERIAALEJA JA UUSIA TYÖKALUJA, JOTTA OPIMME ENGLANTIA TODELLISESSA ELÄMÄSSÄMME KOMMUNIKOIDAKSEMME LUOKASSAMME TAI KOULUN LASTEN KANSSA GEMELLATAIMPARIAMO TIETÄÄ JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA MATERIAALEJA JA UUSIA TYÖKALUJA TOTEUTTAA ERITYINEN MUSIIKKI JA YHTEISTYÖ. MONET TOIMINNOT OTETAAN KÄYTTÖÖN GIOCOMA MITÄÄN PELATA JÄLKEEN SELITETTYÄÄN JA YMMÄRRETTY KÄSITE AVULLA FANTASIA SIIRRYT TEOREETTISEN JA KOGNITIIVISEN TASON NIIN ST. (Finnish)
23 July 2022
0 references
JEŚLI POSŁUCHAM, ZAPOMNĘ, JEŚLI ZOBACZĘ, CZY PAMIĘTAM, CZY ROZUMIEM. CONFUCIOPARTENDO Z TEGO PROJEKTU ASSUNTOIL ZAMIERZA WYKORZYSTAĆ JAKO UPRZYWILEJOWANY KANAŁ DAPPRENDIMENTATIONTO ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMIPER, ABY ZROZUMIEĆ SPOŁECZNE I PRAKTYCZNE ELEMENTS.WSZYSTKIE DZIAŁANIA I TEMATY SĄ ZATEM FINALIZOWANE I OBNIŻONE W PRAWDZIWYM ŻYCIU UCZYMY SIĘ ANGIELSKIEGO, ABY KOMUNIKOWAĆ SIĘ W NASZEJ KLASIE LUB Z DZIEĆMI SZKOŁY GEMELLATAIMPARIAMO, ABY POZNAĆ I WYKORZYSTAĆ RÓŻNE MATERIAŁY I NOWE NARZĘDZIA W PRAWDZIWYM ŻYCIU UCZYMY SIĘ ANGIELSKIEGO W CELU KOMUNIKOWANIA SIĘ W NASZEJ KLASIE LUB Z DZIEĆMI SZKOŁY GEMELLATAIMPARIAMO, ABY POZNAĆ I WYKORZYSTAĆ RÓŻNE MATERIAŁY I NOWE NARZĘDZIA DO REALIZACJI KONKRETNEJ AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ I WSPÓŁPRACY. WIELE DZIAŁAŃ WPROWADZA GIOCOMA NIC DO GRY PO WYJAŚNIENIU I ZROZUMIENIU KONCEPCJI Z POMOCĄ FANTAZJI PRZENIEŚĆ SIĘ DO PŁASZCZYZNY TEORETYCZNEJ I POZNAWCZEJ TAK ST. (Polish)
23 July 2022
0 references
ČE POSLUŠAM, POZABIM, ČE SE SPOMNIM, ČE RAZUMEM. CONFUCIOPARTENDO IZ TEGA PROJEKTA ASSUNTOIL NAMERAVA UPORABITI KOT PRIVILEGIRAN KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO REŠITI PROBLEMIPER ZA RAZUMEVANJE SOCIALNIH IN PRATIC ELEMENTS.VSE AKTIVNOSTI IN TEME SO ZATO ZAKLJUČENE IN ZNIŽANE V RESNIČNEM ŽIVLJENJU, SE UČIMO ANGLEŠČINE KOMUNICIRATI V NAŠEM RAZREDU ALI Z OTROKI ŠOLE GEMELLATAIMPARIAMO, DA BI POZNALI IN UPORABLJALI RAZLIČNE MATERIALE IN NOVA ORODJA V RESNIČNEM ŽIVLJENJU, SE UČIMO ANGLEŠČINE, DA KOMUNICIRAMO V NAŠEM RAZREDU ALI Z OTROKI ŠOLE GEMELLATAIMPARIAMO SPOZNAJO IN UPORABLJAJO RAZLIČNE MATERIALE IN NOVA ORODJA ZA URESNIČITEV SPECIFIČNE DEJAVNOSTI GLASBE IN SODELOVANJA. ŠTEVILNE DEJAVNOSTI UVAJA GIOCOMA NIČ IGRATI, POTEM KO JE POJASNIL IN RAZUMEL KONCEPT S POMOČJO FANTAZIJE SE PREMAKNETE NA TEORETIČNI IN KOGNITIVNI RAVNI TAKO ST. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
KDYŽ NASLOUCHÁM, ZAPOMENU, JESTLI SI PAMATUJU, JESTLI TOMU ROZUMÍM. CONFUCIOPARTENDO Z TOHOTO PROJEKTU ASSUNTOIL MÁ V ÚMYSLU VYUŽÍT JAKO PRIVILEGOVANÝ KANÁL DAPPRENDIMENTATIONTO ŘEŠIT PROBLEMIPER K POCHOPENÍ SOCIÁLNÍCH A PRATIC ELEMENTS.VŠECHNY AKTIVITY A TÉMATA JSOU PROTO DOKONČENY A SNÍŽENY V REÁLNÉM ŽIVOTĚ SE UČÍME ANGLICKY KOMUNIKOVAT V NAŠÍ TŘÍDĚ NEBO S DĚTMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE V REÁLNÉM ŽIVOTĚ SE UČÍME ANGLIČTINU ZA ÚČELEM KOMUNIKACE V NAŠÍ TŘÍDĚ NEBO S DĚTMI ŠKOLY GEMELLATAIMPARIAMO ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ MATERIÁLY A NOVÉ NÁSTROJE K REALIZACI SPECIFICKÉ ČINNOSTI HUDBY A SPOLUPRÁCE. MNOHO AKTIVIT JE PŘEDSTAVENO GIOCOMA NIC HRÁT POTÉ, CO VYSVĚTLIL A POCHOPIL KONCEPT S POMOCÍ FANTAZIE PŘESUNOUT DO TEORETICKÉ A KOGNITIVNÍ ROVINY TAK ST. (Czech)
23 July 2022
0 references
JEI AŠ KLAUSYTIS AŠ PAMIRŠTI, JEI AŠ PAMATYTI, JEI AŠ ATSIMENU, JEI AŠ SUPRANTU. CONFUCIOPARTENDO IŠ ŠIO ASSUNTOIL PROJEKTO KETINA NAUDOTI KAIP PRIVILEGIJUOTAS KANALAS DAPPRENDIMENTATIONTO IŠSPRĘSTI PROBLEMIPER SUPRASTI SOCIALINES IR PRATIC ELEMENTS.ALL VEIKLA IR TEMOS YRA BAIGTAS IR SUMAŽINTI REALIAME GYVENIME MES MOKOMĖS ANGLŲ BENDRAUTI MŪSŲ KLASĖJE ARBA SU MOKYKLOS GEMELLATAIMPARIAMO VAIKAMS ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS IR NAUJAS PRIEMONES REALIAME GYVENIME MES MOKOMĖS ANGLŲ KALBOS, SIEKIANT BENDRAUTI MŪSŲ KLASĖJE ARBA SU MOKYKLOS GEMELLATAIMPARIAMO VAIKAMS ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS IR NAUJUS ĮRANKIUS REALIAME GYVENIME REALIZUOTI KONKREČIĄ VEIKLĄ MUZIKOS IR BENDRADARBIAVIMO. DAUGELIS VEIKLOS YRA ĮVESTA GIOCOMA NIEKO ŽAISTI PO TO, KAI PAAIŠKINO IR SUPRATO KONCEPCIJĄ SU FANTAZIJOS PAGALBA JŪS PERKELTI Į TEORINĘ IR KOGNITYVINĘ PLOKŠTUMĄ TAIP ŠV. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
JA ES KLAUSOS, ES AIZMIRSTU, JA ES REDZU, VAI ES ATCEROS, VAI ES SAPROTU. CONFUCIOPARTENDO NO ŠĪ ASSUNTOIL PROJEKTA PLĀNO IZMANTOT KĀ PRIVILIĢĒTU KANĀLU DAPPRENDIMENTATIONTO ATRISINĀT PROBLEMIPER, LAI IZPRASTU SOCIĀLOS UN PRAKTISKOS ELEMENTS. TĀPĒC VISAS AKTIVITĀTES UN TĒMAS TIEK PABEIGTAS UN PAZEMINĀTAS REĀLAJĀ DZĪVĒ, MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, LAI SAZINĀTOS SAVĀ KLASĒ VAI AR SKOLAS GEMELLATAIMPARIAMO BĒRNIEM, LAI ZINĀTU UN IZMANTOTU DAŽĀDUS MATERIĀLUS UN JAUNUS RĪKUS REĀLAJĀ DZĪVĒ, MĒS MĀCĀMIES ANGĻU VALODU, LAI SAZINĀTOS MŪSU KLASĒ VAI AR SKOLAS GEMELLATAIMPARIAMO BĒRNIEM, LAI IEPAZĪTU UN IZMANTOTU DAŽĀDUS MATERIĀLUS UN JAUNUS RĪKUS, LAI REALIZĒTU KONKRĒTU MŪZIKAS UN SADARBĪBAS AKTIVITĀTI. DAUDZAS AKTIVITĀTES TIEK IEVIESTAS AR GIOCOMA NEKAS SPĒLĒT PĒC TAM, KAD IR IZSKAIDROJIS UN SAPRATIS KONCEPCIJU AR PALĪDZĪBU FANTĀZIJAS JŪS PĀRVIETOT UZ TEORĒTISKO UN KOGNITĪVO PLAKNI TIK ST. (Latvian)
23 July 2022
0 references
АКО СЛУШАМ, ЩЕ ЗАБРАВЯ ДАЛИ ЩЕ РАЗБЕРА ДАЛИ ЩЕ РАЗБЕРА. CONFUCIOPARTENDO ОТ ТОЗИ ПРОЕКТ ASSUNTOIL ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ИЗПОЛЗВА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАН КАНАЛ DAPPRENDIMENTATIONTO РЕШЕНИЕ PROBLEMIPER ЗА РАЗБИРАНЕ НА СОЦИАЛНИ И ПРАТИЧНИ ЕЛЕМЕНТИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ И ТЕМИ СА ФИНАЛИЗИРАНИ И СНИЖЕНИ В РЕАЛНИЯ ЖИВОТ НИЕ УЧИМ АНГЛИЙСКИ, ЗА ДА ОБЩУВАМЕ В НАШИЯ КЛАС ИЛИ С ДЕЦАТА НА УЧИЛИЩЕ GEMELLATAIMPARIAMO, ЗА ДА ЗНАЕМ И ИЗПОЛЗВАМЕ РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ В РЕАЛНИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА НАУЧИМ АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, ЗА ДА ОБЩУВАМЕ В НАШИЯ КЛАС ИЛИ С ДЕЦАТА НА УЧИЛИЩЕ GEMELLATAIMPARIAMO, ЗА ДА ЗНАЕМ И ИЗПОЛЗВАМЕ РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАМЕ КОНКРЕТНА ДЕЙНОСТ НА МУЗИКА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. МНОГО ДЕЙНОСТИ СА ВЪВЕДЕНИ ОТ GIOCOMA НИЩО ЗА ИГРА, СЛЕД КАТО СА ОБЯСНИЛИ И РАЗБРАЛИ ЕДНА КОНЦЕПЦИЯ С ПОМОЩТА НА ФАНТАЗИЯ ДА СЕ ПРЕМЕСТИТЕ В ТЕОРЕТИЧНАТА И КОГНИТИВНА РАВНИНА ТАКА СВ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
HA MEGHALLGATOM, ELFELEJTEM, HOGY LÁTOM-E, HOGY MEGÉRTETTEM-E. CONFUCIOPARTENDO EBBŐL AZ ASSUNTOIL PROJEKT CÉLJA, HOGY EGY KIVÁLTSÁGOS CSATORNA DAPPRENDIMENTATIONTO MEGOLDANI PROBLEMIPER, HOGY MEGÉRTSÜK A TÁRSADALMI ÉS PRATIC ELEMENTS. MINDEN TEVÉKENYSÉG ÉS TÉMA EZÉRT VÉGLEGESÍTJÜK ÉS CSÖKKENTJÜK A VALÓ ÉLETBEN MEGTANULUNK ANGOLUL KOMMUNIKÁLNI AZ OSZTÁLYUNKBAN VAGY EGY ISKOLA GYERMEKEIVEL GEMELLATAIMPARIAMO, HOGY MEGISMERJÜK ÉS HASZNÁLJUK A GEMELLATAIMPARIAMO-T, HOGY MEGISMERJÜK ÉS HASZNÁLJUK A KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKAT ÉS ÚJ ESZKÖZÖKET A VALÓS ÉLETBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁLJUNK AZ OSZTÁLYUNKBAN VAGY EGY ISKOLA GYERMEKEIVEL GEMELLATAIMPARIAMO, HOGY MEGISMERJÜK ÉS FELHASZNÁLJUK A ZENE ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KONKRÉT TEVÉKENYSÉGÉT. SOK TEVÉKENYSÉGET VEZET BE A GIOCOMA SEMMIT JÁTSZANI, MIUTÁN ELMAGYARÁZTA ÉS MEGÉRTETTE A KONCEPCIÓ SEGÍTSÉGÉVEL FANTÁZIA MOZOG AZ ELMÉLETI ÉS KOGNITÍV SÍK, ÍGY ST. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
MÁ ÉISTIM DEARMAD MÁ FHEICEANN MÉ MÁ CHUIMHNÍM MÁ THUIGIM. TÁ SÉ I GCEIST AG CONFUCIOPARTENDO AS AN TIONSCADAL ASSUNTOIL SEO A ÚSÁID MAR DAPPRENDIMENTATIONTO CAINÉAL PRIBHLÉIDE A RÉITEACH PROBLEMIPER A THUISCINT ELEMENTS SÓISIALTA AGUS PRATIC.GACH GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS ÁBHAIR CHUN CRÍCHE DÁ BHRÍ SIN AGUS ÍSLIÚ I SAOL FÍOR FHOGHLAIM AGAINN BÉARLA A CHUR IN IÚL INÁR RANG NÓ LEIS NA PÁISTÍ AR SCOIL GEMELLATAIMPARIAMO A FHIOS AGUS A ÚSÁID ÁBHAIR ÉAGSÚLA AGUS UIRLISÍ NUA I SAOL FÍOR FHOGHLAIM AGAINN BÉARLA CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH INÁR RANG NÓ LEIS NA PÁISTÍ SCOILE GEMELLATAIMPARIAMO A FHIOS AGUS A ÚSÁID ÁBHAIR ÉAGSÚLA AGUS UIRLISÍ NUA A BHAINT AMACH GNÍOMHAÍOCHT SHONRACH DE CHEOL AGUS COMHOIBRIÚ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LEOR A TUGADH ISTEACH AG AN AON RUD GIOCOMA A IMIRT TAR ÉIS A MHÍNIGH AGUS A THUISCINT COINCHEAP LE CABHAIR Ó FANTASY BHOGANN TÚ GO DTÍ AN EITLEÁN TEOIRICIÚIL AGUS COGNAÍOCHA MAR SIN ST. (Irish)
23 July 2022
0 references
OM JAG LYSSNAR GLÖMMER JAG OM JAG KOMMER IHÅG OM JAG FÖRSTÅR. CONFUCIOPARTENDO FRÅN DETTA ASSUNTOIL-PROJEKT AVSER ATT ANVÄNDA SOM EN PRIVILEGIERAD KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LÖSA PROBLEMIPER FÖR ATT FÖRSTÅ SOCIALA OCH PRAKTISKA ELEMENTS.ALL AKTIVITETER OCH ÄMNEN ÄR DÄRFÖR SLUTFÖRDA OCH SÄNKTA I VERKLIGA LIVET VI LÄR OSS ENGELSKA FÖR ATT KOMMUNICERA I VÅR KLASS ELLER MED BARNEN I EN SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO ATT KÄNNA TILL OCH ANVÄNDA OLIKA MATERIAL OCH NYA VERKTYG I VERKLIGA LIVET VI LÄR OSS ENGELSKA FÖR ATT KOMMUNICERA I VÅR KLASS ELLER MED BARNEN I EN SKOLA GEMELLATAIMPARIAMO FÖR ATT VETA OCH ANVÄNDA OLIKA MATERIAL OCH NYA VERKTYG FÖR ATT FÖRVERKLIGA EN SPECIFIK AKTIVITET AV MUSIK OCH SAMARBETE. MÅNGA AKTIVITETER INTRODUCERAS AV GIOCOMA INGENTING ATT SPELA EFTER ATT HA FÖRKLARAT OCH FÖRSTÅTT ETT KONCEPT MED HJÄLP AV FANTASI DU FLYTTAR TILL DET TEORETISKA OCH KOGNITIVA PLANET SÅ ST. (Swedish)
23 July 2022
0 references
KUI MA KUULAN, MA UNUSTAN, KAS MA NÄEN, KAS MA MÄLETAN, KAS MA SAAN ARU. CONFUCIOPARTENDO SELLE ASSUNTOIL PROJEKTI KAVATSEB KASUTADA PRIVILEGEERITUD KANAL DAPPRENDIMENTATIONTO LAHENDADA PROBLEMIPER MÕISTA SOTSIAALSEID JA PRATIC ELEMENTS. KÕIK TEGEVUSED JA TEEMAD ON SEETÕTTU LÕPETATUD JA LANGETATUD REAALSES ELUS ME ÕPIME INGLISE KEELT SUHELDA MEIE KLASSIS VÕI LASTEGA KOOLIS GEMELLATAIMPARIAMO TEADA JA KASUTADA ERINEVAID MATERJALE JA UUSI VAHENDEID REAALSES ELUS ME ÕPIME INGLISE KEELT, ET SUHELDA MEIE KLASSIS VÕI LASTEGA KOOLI GEMELLATAIMPARIAMO TEADA JA KASUTADA ERINEVAID MATERJALE JA UUSI VAHENDEID, ET REALISEERIDA KONKREETSE TEGEVUSE MUUSIKA JA KOOSTÖÖ. PALJUD TEGEVUSED ON KASUTUSELE GIOCOMA MIDAGI MÄNGIDA PÄRAST SELGITAS JA ARUSAADAV MÕISTE ABIGA FANTAASIA TE LIIKUDA TEOREETILINE JA KOGNITIIVNE LENNUK NII ST. (Estonian)
23 July 2022
0 references
VIGEVANO
0 references
Identifiers
E54F17000290006
0 references