LANGUAGE AND ITS STORIES (Q557106): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item)
 
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(22 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
 
LANGUAGE AND ITS STORIES
label / frlabel / fr
 
LA LANGUE ET SES HISTOIRES
label / delabel / de
 
DIE SPRACHE UND IHRE GESCHICHTEN
label / nllabel / nl
 
DE TAAL EN ZIJN VERHALEN
label / eslabel / es
 
EL LENGUAJE Y SUS HISTORIAS
label / dalabel / da
 
SPROG OG DETS HISTORIER
label / ellabel / el
 
ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΤΗΣ
label / hrlabel / hr
 
JEZIK I NJEGOVE PRIČE
label / rolabel / ro
 
LIMBA ȘI POVEȘTILE SALE
label / sklabel / sk
 
JAZYK A JEHO PRÍBEHY
label / mtlabel / mt
 
LINGWA U L-ISTEJJER TAGĦHA
label / ptlabel / pt
 
LINGUAGEM E SUAS HISTÓRIAS
label / filabel / fi
 
KIELI JA SEN TARINAT
label / pllabel / pl
 
JĘZYK I JEGO HISTORIE
label / sllabel / sl
 
JEZIK IN NJEGOVE ZGODBE
label / cslabel / cs
 
JAZYK A JEHO PŘÍBĚHY
label / ltlabel / lt
 
KALBA IR JOS ISTORIJOS
label / lvlabel / lv
 
VALODA UN TĀS STĀSTI
label / bglabel / bg
 
ЕЗИК И НЕГОВИТЕ ИСТОРИИ
label / hulabel / hu
 
NYELV ÉS TÖRTÉNETEI
label / galabel / ga
 
TEANGA AGUS A SCÉALTA
label / svlabel / sv
 
SPRÅKET OCH DESS BERÄTTELSER
label / etlabel / et
 
KEEL JA SELLE LOOD
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q557106 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q557106 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q557106 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q557106 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q557106 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q557106 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q557106 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q557106 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q557106 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q557106 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q557106 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q557106 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q557106 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q557106 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q557106 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q557106 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q557106 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q557106 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q557106 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q557106 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q557106 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q557106 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q557106 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q557106 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
32,452.0 Euro
Amount32,452.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 32,452.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
32,452.0 Euro
Amount32,452.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 32,452.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE NARRATION OF THE STORYTELLING PARTICULARLY SUITABLE ALLINSEGNATION OF THE ENGLISH LANGUAGE BOTH IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE IN PARTICULAR IN THE FIRST CLASSES. IF STUDENTS ARE ACCUSTOMED TO LISTENING TO STORIES IN THEIR OWN LANGUAGE THEY WILL BE READY TO LISTEN TO THEM IN L2 AND WILL BE ABLE TO PREDICT HOW THE STORY DEVELOPS THE LANGUAGE USED IN PARTICULARLY SUITABLE STORIES BEING OFTEN CHARACTERISED BY REPETITION BY A VERY RICH LEXICON DALLALLITTERATION BY METAPHOR AND BY THE COMBINATION OF NARRATIVE AND DIALOGUE. FOR THIS REASON, THE STORIES ARE AN IDEAL INTRODUCTION TO THE FOREIGN LANGUAGE BECAUSE IT IS PRESENTED IN A FAMILIAR CONTEXT TO THE PUPILS. STORIES CAN ALSO PROVIDE A STARTING POINT FOR DEVELOPING LANGUAGE AND CARRYING OUT EDUCATIONAL ACTIVITIES. STORIES MOTIVATE ALAPPRENDMENT ARE FUN AND HELP DEVELOP A POSITIVE ATTITUDE TOWARDS THE SECOND LANGUAGE. (English)
Property / summary: THE NARRATION OF THE STORYTELLING PARTICULARLY SUITABLE ALLINSEGNATION OF THE ENGLISH LANGUAGE BOTH IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE IN PARTICULAR IN THE FIRST CLASSES. IF STUDENTS ARE ACCUSTOMED TO LISTENING TO STORIES IN THEIR OWN LANGUAGE THEY WILL BE READY TO LISTEN TO THEM IN L2 AND WILL BE ABLE TO PREDICT HOW THE STORY DEVELOPS THE LANGUAGE USED IN PARTICULARLY SUITABLE STORIES BEING OFTEN CHARACTERISED BY REPETITION BY A VERY RICH LEXICON DALLALLITTERATION BY METAPHOR AND BY THE COMBINATION OF NARRATIVE AND DIALOGUE. FOR THIS REASON, THE STORIES ARE AN IDEAL INTRODUCTION TO THE FOREIGN LANGUAGE BECAUSE IT IS PRESENTED IN A FAMILIAR CONTEXT TO THE PUPILS. STORIES CAN ALSO PROVIDE A STARTING POINT FOR DEVELOPING LANGUAGE AND CARRYING OUT EDUCATIONAL ACTIVITIES. STORIES MOTIVATE ALAPPRENDMENT ARE FUN AND HELP DEVELOP A POSITIVE ATTITUDE TOWARDS THE SECOND LANGUAGE. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE NARRATION OF THE STORYTELLING PARTICULARLY SUITABLE ALLINSEGNATION OF THE ENGLISH LANGUAGE BOTH IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE IN PARTICULAR IN THE FIRST CLASSES. IF STUDENTS ARE ACCUSTOMED TO LISTENING TO STORIES IN THEIR OWN LANGUAGE THEY WILL BE READY TO LISTEN TO THEM IN L2 AND WILL BE ABLE TO PREDICT HOW THE STORY DEVELOPS THE LANGUAGE USED IN PARTICULARLY SUITABLE STORIES BEING OFTEN CHARACTERISED BY REPETITION BY A VERY RICH LEXICON DALLALLITTERATION BY METAPHOR AND BY THE COMBINATION OF NARRATIVE AND DIALOGUE. FOR THIS REASON, THE STORIES ARE AN IDEAL INTRODUCTION TO THE FOREIGN LANGUAGE BECAUSE IT IS PRESENTED IN A FAMILIAR CONTEXT TO THE PUPILS. STORIES CAN ALSO PROVIDE A STARTING POINT FOR DEVELOPING LANGUAGE AND CARRYING OUT EDUCATIONAL ACTIVITIES. STORIES MOTIVATE ALAPPRENDMENT ARE FUN AND HELP DEVELOP A POSITIVE ATTITUDE TOWARDS THE SECOND LANGUAGE. (English) / qualifier
 
point in time: 12 November 2020
Timestamp+2020-11-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
RACONTER L’HISTOIRE PARTICULIÈREMENT APPROPRIÉE ALLINSEGNAMENT DE LA LANGUE ANGLAISE À LA FOIS DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DANS L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE EN PARTICULIER DANS LES PREMIÈRES CLASSES. SI LES ÉLÈVES SONT HABITUÉS À ÉCOUTER DES HISTOIRES DANS LEUR PROPRE LANGUE, ILS SERONT PRÊTS À LES ÉCOUTER ÉGALEMENT EN L2 ET SERONT EN MESURE DE PRÉDIRE COMMENT L’HISTOIRE DÉVELOPPERA LA LANGUE UTILISÉE DANS LES HISTOIRES PARTICULIÈREMENT ADAPTÉES ÉTANT SOUVENT CARACTÉRISÉE PAR LA RÉPÉTITION PAR UN LEXIQUE TRÈS RICHE DE L’UTILISATION DE LA MÉTAPHORE ET LA COMBINAISON DE NARRATION ET DE DIALOGUE. POUR CETTE RAISON, LES HISTOIRES SONT UNE INTRODUCTION IDÉALE À LA LANGUE ÉTRANGÈRE PARCE QU’ELLE EST PRÉSENTÉE DANS UN CONTEXTE FAMILIER AUX ÉTUDIANTS. LES HISTOIRES PEUVENT ÉGALEMENT SERVIR DE POINT DE DÉPART POUR LE DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE ET LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES. LES HISTOIRES MOTIVANT L’APPRENTISSAGE SONT AMUSANTES ET AIDENT À DÉVELOPPER UNE ATTITUDE POSITIVE À L’ÉGARD DES ÉLÈVES DE LANGUE SECONDE SONT CO (French)
Property / summary: RACONTER L’HISTOIRE PARTICULIÈREMENT APPROPRIÉE ALLINSEGNAMENT DE LA LANGUE ANGLAISE À LA FOIS DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DANS L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE EN PARTICULIER DANS LES PREMIÈRES CLASSES. SI LES ÉLÈVES SONT HABITUÉS À ÉCOUTER DES HISTOIRES DANS LEUR PROPRE LANGUE, ILS SERONT PRÊTS À LES ÉCOUTER ÉGALEMENT EN L2 ET SERONT EN MESURE DE PRÉDIRE COMMENT L’HISTOIRE DÉVELOPPERA LA LANGUE UTILISÉE DANS LES HISTOIRES PARTICULIÈREMENT ADAPTÉES ÉTANT SOUVENT CARACTÉRISÉE PAR LA RÉPÉTITION PAR UN LEXIQUE TRÈS RICHE DE L’UTILISATION DE LA MÉTAPHORE ET LA COMBINAISON DE NARRATION ET DE DIALOGUE. POUR CETTE RAISON, LES HISTOIRES SONT UNE INTRODUCTION IDÉALE À LA LANGUE ÉTRANGÈRE PARCE QU’ELLE EST PRÉSENTÉE DANS UN CONTEXTE FAMILIER AUX ÉTUDIANTS. LES HISTOIRES PEUVENT ÉGALEMENT SERVIR DE POINT DE DÉPART POUR LE DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE ET LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES. LES HISTOIRES MOTIVANT L’APPRENTISSAGE SONT AMUSANTES ET AIDENT À DÉVELOPPER UNE ATTITUDE POSITIVE À L’ÉGARD DES ÉLÈVES DE LANGUE SECONDE SONT CO (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: RACONTER L’HISTOIRE PARTICULIÈREMENT APPROPRIÉE ALLINSEGNAMENT DE LA LANGUE ANGLAISE À LA FOIS DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DANS L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE EN PARTICULIER DANS LES PREMIÈRES CLASSES. SI LES ÉLÈVES SONT HABITUÉS À ÉCOUTER DES HISTOIRES DANS LEUR PROPRE LANGUE, ILS SERONT PRÊTS À LES ÉCOUTER ÉGALEMENT EN L2 ET SERONT EN MESURE DE PRÉDIRE COMMENT L’HISTOIRE DÉVELOPPERA LA LANGUE UTILISÉE DANS LES HISTOIRES PARTICULIÈREMENT ADAPTÉES ÉTANT SOUVENT CARACTÉRISÉE PAR LA RÉPÉTITION PAR UN LEXIQUE TRÈS RICHE DE L’UTILISATION DE LA MÉTAPHORE ET LA COMBINAISON DE NARRATION ET DE DIALOGUE. POUR CETTE RAISON, LES HISTOIRES SONT UNE INTRODUCTION IDÉALE À LA LANGUE ÉTRANGÈRE PARCE QU’ELLE EST PRÉSENTÉE DANS UN CONTEXTE FAMILIER AUX ÉTUDIANTS. LES HISTOIRES PEUVENT ÉGALEMENT SERVIR DE POINT DE DÉPART POUR LE DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE ET LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES. LES HISTOIRES MOTIVANT L’APPRENTISSAGE SONT AMUSANTES ET AIDENT À DÉVELOPPER UNE ATTITUDE POSITIVE À L’ÉGARD DES ÉLÈVES DE LANGUE SECONDE SONT CO (French) / qualifier
 
point in time: 9 December 2021
Timestamp+2021-12-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ERZÄHLEN DES STORYTELLINGS BESONDERS GEEIGNET ALLINSEGNAMENT DER ENGLISCHEN SPRACHE SOWOHL IN DER GRUNDSCHULE ALS AUCH IN DER SEKUNDARSCHULE DER ERSTEN KLASSE, INSBESONDERE IN DEN ERSTEN KLASSEN. WENN DIE SCHÜLER DARAN GEWÖHNT SIND, GESCHICHTEN IN IHRER EIGENEN SPRACHE ZU HÖREN, WERDEN SIE BEREIT SEIN, IHNEN AUCH IN L2 ZUZUHÖREN UND KÖNNEN VORHERSAGEN, WIE DIE GESCHICHTE DIE SPRACHE ENTWICKELN WIRD, DIE IN DEN BESONDERS GEEIGNETEN GESCHICHTEN VERWENDET WIRD, DIE OFT DURCH EINE SEHR REICHE LEXIKON AUS DER VERWENDUNG DER METAPHER UND DER KOMBINATION VON ERZÄHLUNG UND DIALOG GEKENNZEICHNET SIND. AUS DIESEM GRUND SIND DIE GESCHICHTEN EINE IDEALE EINFÜHRUNG IN DIE FREMDSPRACHE, WEIL SIE DEN STUDIERENDEN IN EINEM VERTRAUTEN KONTEXT PRÄSENTIERT WIRD. GESCHICHTEN KÖNNEN AUCH AUSGANGSPUNKT FÜR SPRACHENTWICKLUNG UND BILDUNGSAKTIVITÄTEN SEIN. GESCHICHTEN, DIE DAS LERNEN MOTIVIEREN, MACHEN SPASS UND HELFEN, EINE POSITIVE EINSTELLUNG GEGENÜBER DEN SCHÜLERN DER ZWEITEN SPRACHE ZU ENTWICKELN (German)
Property / summary: ERZÄHLEN DES STORYTELLINGS BESONDERS GEEIGNET ALLINSEGNAMENT DER ENGLISCHEN SPRACHE SOWOHL IN DER GRUNDSCHULE ALS AUCH IN DER SEKUNDARSCHULE DER ERSTEN KLASSE, INSBESONDERE IN DEN ERSTEN KLASSEN. WENN DIE SCHÜLER DARAN GEWÖHNT SIND, GESCHICHTEN IN IHRER EIGENEN SPRACHE ZU HÖREN, WERDEN SIE BEREIT SEIN, IHNEN AUCH IN L2 ZUZUHÖREN UND KÖNNEN VORHERSAGEN, WIE DIE GESCHICHTE DIE SPRACHE ENTWICKELN WIRD, DIE IN DEN BESONDERS GEEIGNETEN GESCHICHTEN VERWENDET WIRD, DIE OFT DURCH EINE SEHR REICHE LEXIKON AUS DER VERWENDUNG DER METAPHER UND DER KOMBINATION VON ERZÄHLUNG UND DIALOG GEKENNZEICHNET SIND. AUS DIESEM GRUND SIND DIE GESCHICHTEN EINE IDEALE EINFÜHRUNG IN DIE FREMDSPRACHE, WEIL SIE DEN STUDIERENDEN IN EINEM VERTRAUTEN KONTEXT PRÄSENTIERT WIRD. GESCHICHTEN KÖNNEN AUCH AUSGANGSPUNKT FÜR SPRACHENTWICKLUNG UND BILDUNGSAKTIVITÄTEN SEIN. GESCHICHTEN, DIE DAS LERNEN MOTIVIEREN, MACHEN SPASS UND HELFEN, EINE POSITIVE EINSTELLUNG GEGENÜBER DEN SCHÜLERN DER ZWEITEN SPRACHE ZU ENTWICKELN (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ERZÄHLEN DES STORYTELLINGS BESONDERS GEEIGNET ALLINSEGNAMENT DER ENGLISCHEN SPRACHE SOWOHL IN DER GRUNDSCHULE ALS AUCH IN DER SEKUNDARSCHULE DER ERSTEN KLASSE, INSBESONDERE IN DEN ERSTEN KLASSEN. WENN DIE SCHÜLER DARAN GEWÖHNT SIND, GESCHICHTEN IN IHRER EIGENEN SPRACHE ZU HÖREN, WERDEN SIE BEREIT SEIN, IHNEN AUCH IN L2 ZUZUHÖREN UND KÖNNEN VORHERSAGEN, WIE DIE GESCHICHTE DIE SPRACHE ENTWICKELN WIRD, DIE IN DEN BESONDERS GEEIGNETEN GESCHICHTEN VERWENDET WIRD, DIE OFT DURCH EINE SEHR REICHE LEXIKON AUS DER VERWENDUNG DER METAPHER UND DER KOMBINATION VON ERZÄHLUNG UND DIALOG GEKENNZEICHNET SIND. AUS DIESEM GRUND SIND DIE GESCHICHTEN EINE IDEALE EINFÜHRUNG IN DIE FREMDSPRACHE, WEIL SIE DEN STUDIERENDEN IN EINEM VERTRAUTEN KONTEXT PRÄSENTIERT WIRD. GESCHICHTEN KÖNNEN AUCH AUSGANGSPUNKT FÜR SPRACHENTWICKLUNG UND BILDUNGSAKTIVITÄTEN SEIN. GESCHICHTEN, DIE DAS LERNEN MOTIVIEREN, MACHEN SPASS UND HELFEN, EINE POSITIVE EINSTELLUNG GEGENÜBER DEN SCHÜLERN DER ZWEITEN SPRACHE ZU ENTWICKELN (German) / qualifier
 
point in time: 18 December 2021
Timestamp+2021-12-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET VERTELLEN VAN DE STORYTELLING BIJZONDER GESCHIKT ALLINSEGNAMENT VAN DE ENGELSE TAAL, ZOWEL OP DE BASISSCHOOL ALS IN DE EERSTE KLAS MIDDELBARE SCHOOL IN HET BIJZONDER IN DE EERSTE KLASSEN. ALS STUDENTEN GEWEND ZIJN OM NAAR VERHALEN IN HUN EIGEN TAAL TE LUISTEREN, ZULLEN ZE BEREID ZIJN OM OOK IN L2 NAAR HEN TE LUISTEREN EN ZULLEN ZE KUNNEN VOORSPELLEN HOE DE GESCHIEDENIS DE TAAL ZAL ONTWIKKELEN DIE WORDT GEBRUIKT IN DE BIJZONDER GESCHIKTE VERHALEN DIE VAAK WORDEN GEKENMERKT DOOR HERHALING DOOR EEN ZEER RIJK LEXICON UIT HET GEBRUIK VAN DE METAFOOR EN DE COMBINATIE VAN VERHAAL EN DIALOOG. OM DEZE REDEN ZIJN DE VERHALEN EEN IDEALE INLEIDING TOT DE VREEMDE TAAL OMDAT DEZE IN EEN VERTROUWDE CONTEXT AAN DE STUDENTEN WORDT GEPRESENTEERD. VERHALEN KUNNEN OOK EEN UITGANGSPUNT ZIJN VOOR TAALONTWIKKELING EN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN. VERHALEN DIE LEREN MOTIVEREN ZIJN LEUK EN HELPEN EEN POSITIEVE HOUDING TEN OPZICHTE VAN DE TWEEDE TAALLEERLINGEN TE ONTWIKKELEN (Dutch)
Property / summary: HET VERTELLEN VAN DE STORYTELLING BIJZONDER GESCHIKT ALLINSEGNAMENT VAN DE ENGELSE TAAL, ZOWEL OP DE BASISSCHOOL ALS IN DE EERSTE KLAS MIDDELBARE SCHOOL IN HET BIJZONDER IN DE EERSTE KLASSEN. ALS STUDENTEN GEWEND ZIJN OM NAAR VERHALEN IN HUN EIGEN TAAL TE LUISTEREN, ZULLEN ZE BEREID ZIJN OM OOK IN L2 NAAR HEN TE LUISTEREN EN ZULLEN ZE KUNNEN VOORSPELLEN HOE DE GESCHIEDENIS DE TAAL ZAL ONTWIKKELEN DIE WORDT GEBRUIKT IN DE BIJZONDER GESCHIKTE VERHALEN DIE VAAK WORDEN GEKENMERKT DOOR HERHALING DOOR EEN ZEER RIJK LEXICON UIT HET GEBRUIK VAN DE METAFOOR EN DE COMBINATIE VAN VERHAAL EN DIALOOG. OM DEZE REDEN ZIJN DE VERHALEN EEN IDEALE INLEIDING TOT DE VREEMDE TAAL OMDAT DEZE IN EEN VERTROUWDE CONTEXT AAN DE STUDENTEN WORDT GEPRESENTEERD. VERHALEN KUNNEN OOK EEN UITGANGSPUNT ZIJN VOOR TAALONTWIKKELING EN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN. VERHALEN DIE LEREN MOTIVEREN ZIJN LEUK EN HELPEN EEN POSITIEVE HOUDING TEN OPZICHTE VAN DE TWEEDE TAALLEERLINGEN TE ONTWIKKELEN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET VERTELLEN VAN DE STORYTELLING BIJZONDER GESCHIKT ALLINSEGNAMENT VAN DE ENGELSE TAAL, ZOWEL OP DE BASISSCHOOL ALS IN DE EERSTE KLAS MIDDELBARE SCHOOL IN HET BIJZONDER IN DE EERSTE KLASSEN. ALS STUDENTEN GEWEND ZIJN OM NAAR VERHALEN IN HUN EIGEN TAAL TE LUISTEREN, ZULLEN ZE BEREID ZIJN OM OOK IN L2 NAAR HEN TE LUISTEREN EN ZULLEN ZE KUNNEN VOORSPELLEN HOE DE GESCHIEDENIS DE TAAL ZAL ONTWIKKELEN DIE WORDT GEBRUIKT IN DE BIJZONDER GESCHIKTE VERHALEN DIE VAAK WORDEN GEKENMERKT DOOR HERHALING DOOR EEN ZEER RIJK LEXICON UIT HET GEBRUIK VAN DE METAFOOR EN DE COMBINATIE VAN VERHAAL EN DIALOOG. OM DEZE REDEN ZIJN DE VERHALEN EEN IDEALE INLEIDING TOT DE VREEMDE TAAL OMDAT DEZE IN EEN VERTROUWDE CONTEXT AAN DE STUDENTEN WORDT GEPRESENTEERD. VERHALEN KUNNEN OOK EEN UITGANGSPUNT ZIJN VOOR TAALONTWIKKELING EN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN. VERHALEN DIE LEREN MOTIVEREN ZIJN LEUK EN HELPEN EEN POSITIEVE HOUDING TEN OPZICHTE VAN DE TWEEDE TAALLEERLINGEN TE ONTWIKKELEN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 11 January 2022
Timestamp+2022-01-11T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CONTAR LA NARRACIÓN DE HISTORIAS PARTICULARMENTE ADECUADA ALLINSEGNAMENT DEL IDIOMA INGLÉS TANTO EN LA ESCUELA PRIMARIA COMO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO, EN PARTICULAR EN LAS PRIMERAS CLASES. SI LOS ESTUDIANTES ESTÁN ACOSTUMBRADOS A ESCUCHAR HISTORIAS EN SU PROPIO IDIOMA, ESTARÁN DISPUESTOS A ESCUCHARLAS TAMBIÉN EN L2 Y PODRÁN PREDECIR CÓMO LA HISTORIA DESARROLLARÁ EL LENGUAJE UTILIZADO EN LAS HISTORIAS PARTICULARMENTE ADECUADAS, A MENUDO CARACTERIZADAS POR LA REPETICIÓN DE UN LÉXICO MUY RICO DEL USO DE LA METÁFORA Y LA COMBINACIÓN DE NARRATIVA Y DIÁLOGO. POR ESTA RAZÓN, LAS HISTORIAS SON UNA INTRODUCCIÓN IDEAL A LA LENGUA EXTRANJERA PORQUE SE PRESENTA EN UN CONTEXTO FAMILIAR A LOS ESTUDIANTES. LAS HISTORIAS TAMBIÉN PUEDEN PROPORCIONAR UN PUNTO DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS. LAS HISTORIAS MOTIVAN EL APRENDIZAJE SON DIVERTIDAS Y AYUDAN A DESARROLLAR UNA ACTITUD POSITIVA HACIA LOS ALUMNOS DE SEGUNDA LENGUA. (Spanish)
Property / summary: CONTAR LA NARRACIÓN DE HISTORIAS PARTICULARMENTE ADECUADA ALLINSEGNAMENT DEL IDIOMA INGLÉS TANTO EN LA ESCUELA PRIMARIA COMO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO, EN PARTICULAR EN LAS PRIMERAS CLASES. SI LOS ESTUDIANTES ESTÁN ACOSTUMBRADOS A ESCUCHAR HISTORIAS EN SU PROPIO IDIOMA, ESTARÁN DISPUESTOS A ESCUCHARLAS TAMBIÉN EN L2 Y PODRÁN PREDECIR CÓMO LA HISTORIA DESARROLLARÁ EL LENGUAJE UTILIZADO EN LAS HISTORIAS PARTICULARMENTE ADECUADAS, A MENUDO CARACTERIZADAS POR LA REPETICIÓN DE UN LÉXICO MUY RICO DEL USO DE LA METÁFORA Y LA COMBINACIÓN DE NARRATIVA Y DIÁLOGO. POR ESTA RAZÓN, LAS HISTORIAS SON UNA INTRODUCCIÓN IDEAL A LA LENGUA EXTRANJERA PORQUE SE PRESENTA EN UN CONTEXTO FAMILIAR A LOS ESTUDIANTES. LAS HISTORIAS TAMBIÉN PUEDEN PROPORCIONAR UN PUNTO DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS. LAS HISTORIAS MOTIVAN EL APRENDIZAJE SON DIVERTIDAS Y AYUDAN A DESARROLLAR UNA ACTITUD POSITIVA HACIA LOS ALUMNOS DE SEGUNDA LENGUA. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CONTAR LA NARRACIÓN DE HISTORIAS PARTICULARMENTE ADECUADA ALLINSEGNAMENT DEL IDIOMA INGLÉS TANTO EN LA ESCUELA PRIMARIA COMO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO, EN PARTICULAR EN LAS PRIMERAS CLASES. SI LOS ESTUDIANTES ESTÁN ACOSTUMBRADOS A ESCUCHAR HISTORIAS EN SU PROPIO IDIOMA, ESTARÁN DISPUESTOS A ESCUCHARLAS TAMBIÉN EN L2 Y PODRÁN PREDECIR CÓMO LA HISTORIA DESARROLLARÁ EL LENGUAJE UTILIZADO EN LAS HISTORIAS PARTICULARMENTE ADECUADAS, A MENUDO CARACTERIZADAS POR LA REPETICIÓN DE UN LÉXICO MUY RICO DEL USO DE LA METÁFORA Y LA COMBINACIÓN DE NARRATIVA Y DIÁLOGO. POR ESTA RAZÓN, LAS HISTORIAS SON UNA INTRODUCCIÓN IDEAL A LA LENGUA EXTRANJERA PORQUE SE PRESENTA EN UN CONTEXTO FAMILIAR A LOS ESTUDIANTES. LAS HISTORIAS TAMBIÉN PUEDEN PROPORCIONAR UN PUNTO DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS. LAS HISTORIAS MOTIVAN EL APRENDIZAJE SON DIVERTIDAS Y AYUDAN A DESARROLLAR UNA ACTITUD POSITIVA HACIA LOS ALUMNOS DE SEGUNDA LENGUA. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FORTÆLLINGEN OM HISTORIEFORTÆLLINGEN ER SÆRLIGT VELEGNET ALLENSEGNATION AF DET ENGELSKE SPROG BÅDE I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, ISÆR I FØRSTE KLASSE. HVIS ELEVERNE ER VANT TIL AT LYTTE TIL HISTORIER PÅ DERES EGET SPROG, VIL DE VÆRE KLAR TIL AT LYTTE TIL DEM I L2 OG VIL VÆRE I STAND TIL AT FORUDSIGE, HVORDAN HISTORIEN UDVIKLER DET SPROG, DER BRUGES I SÆRLIGT EGNEDE HISTORIER, DER OFTE ER KENDETEGNET VED GENTAGELSE AF ET MEGET RIGT LEKSIKON DALLITTERATION VED METAFOR OG VED KOMBINATIONEN AF FORTÆLLING OG DIALOG. DERFOR ER HISTORIERNE EN IDEEL INTRODUKTION TIL FREMMEDSPROGET, FORDI DET PRÆSENTERES I EN VELKENDT SAMMENHÆNG FOR ELEVERNE. HISTORIER KAN OGSÅ DANNE UDGANGSPUNKT FOR UDVIKLING AF SPROG OG GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESAKTIVITETER. HISTORIER MOTIVERER ALAPPRENDMENT ER SJOVE OG HJÆLPER MED AT UDVIKLE EN POSITIV HOLDNING TIL DET ANDET SPROG. (Danish)
Property / summary: FORTÆLLINGEN OM HISTORIEFORTÆLLINGEN ER SÆRLIGT VELEGNET ALLENSEGNATION AF DET ENGELSKE SPROG BÅDE I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, ISÆR I FØRSTE KLASSE. HVIS ELEVERNE ER VANT TIL AT LYTTE TIL HISTORIER PÅ DERES EGET SPROG, VIL DE VÆRE KLAR TIL AT LYTTE TIL DEM I L2 OG VIL VÆRE I STAND TIL AT FORUDSIGE, HVORDAN HISTORIEN UDVIKLER DET SPROG, DER BRUGES I SÆRLIGT EGNEDE HISTORIER, DER OFTE ER KENDETEGNET VED GENTAGELSE AF ET MEGET RIGT LEKSIKON DALLITTERATION VED METAFOR OG VED KOMBINATIONEN AF FORTÆLLING OG DIALOG. DERFOR ER HISTORIERNE EN IDEEL INTRODUKTION TIL FREMMEDSPROGET, FORDI DET PRÆSENTERES I EN VELKENDT SAMMENHÆNG FOR ELEVERNE. HISTORIER KAN OGSÅ DANNE UDGANGSPUNKT FOR UDVIKLING AF SPROG OG GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESAKTIVITETER. HISTORIER MOTIVERER ALAPPRENDMENT ER SJOVE OG HJÆLPER MED AT UDVIKLE EN POSITIV HOLDNING TIL DET ANDET SPROG. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FORTÆLLINGEN OM HISTORIEFORTÆLLINGEN ER SÆRLIGT VELEGNET ALLENSEGNATION AF DET ENGELSKE SPROG BÅDE I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, ISÆR I FØRSTE KLASSE. HVIS ELEVERNE ER VANT TIL AT LYTTE TIL HISTORIER PÅ DERES EGET SPROG, VIL DE VÆRE KLAR TIL AT LYTTE TIL DEM I L2 OG VIL VÆRE I STAND TIL AT FORUDSIGE, HVORDAN HISTORIEN UDVIKLER DET SPROG, DER BRUGES I SÆRLIGT EGNEDE HISTORIER, DER OFTE ER KENDETEGNET VED GENTAGELSE AF ET MEGET RIGT LEKSIKON DALLITTERATION VED METAFOR OG VED KOMBINATIONEN AF FORTÆLLING OG DIALOG. DERFOR ER HISTORIERNE EN IDEEL INTRODUKTION TIL FREMMEDSPROGET, FORDI DET PRÆSENTERES I EN VELKENDT SAMMENHÆNG FOR ELEVERNE. HISTORIER KAN OGSÅ DANNE UDGANGSPUNKT FOR UDVIKLING AF SPROG OG GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESAKTIVITETER. HISTORIER MOTIVERER ALAPPRENDMENT ER SJOVE OG HJÆLPER MED AT UDVIKLE EN POSITIV HOLDNING TIL DET ANDET SPROG. (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ALLINSEGNATION ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΆΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΝΗΘΊΣΟΥΝ ΝΑ ΑΚΟΎΝΕ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥΣ, ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΤΟΙΜΟΙ ΝΑ ΤΙΣ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΣΤΗΝ L2 ΚΑΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΟΥΝ ΠΏΣ Η ΙΣΤΟΡΊΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΠΛΟΎΣΙΟ ΛΕΞΙΚΌ DALLALLITTERATION ΜΈΣΩ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΛΌΓΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΙΔΑΝΙΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, ΕΠΕΙΔΉ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΟΙΚΕΊΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ALAPPRENDMENT ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΒΟΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΤΆΣΗΣ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ. (Greek)
Property / summary: Η ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ALLINSEGNATION ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΆΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΝΗΘΊΣΟΥΝ ΝΑ ΑΚΟΎΝΕ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥΣ, ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΤΟΙΜΟΙ ΝΑ ΤΙΣ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΣΤΗΝ L2 ΚΑΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΟΥΝ ΠΏΣ Η ΙΣΤΟΡΊΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΠΛΟΎΣΙΟ ΛΕΞΙΚΌ DALLALLITTERATION ΜΈΣΩ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΛΌΓΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΙΔΑΝΙΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, ΕΠΕΙΔΉ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΟΙΚΕΊΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ALAPPRENDMENT ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΒΟΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΤΆΣΗΣ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ALLINSEGNATION ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΆΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΝΗΘΊΣΟΥΝ ΝΑ ΑΚΟΎΝΕ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥΣ, ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΤΟΙΜΟΙ ΝΑ ΤΙΣ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΣΤΗΝ L2 ΚΑΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΟΥΝ ΠΏΣ Η ΙΣΤΟΡΊΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΠΛΟΎΣΙΟ ΛΕΞΙΚΌ DALLALLITTERATION ΜΈΣΩ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΛΌΓΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΙΔΑΝΙΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, ΕΠΕΙΔΉ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΟΙΚΕΊΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ALAPPRENDMENT ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΒΟΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΤΆΣΗΣ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRIPOVIJEDANJE PRIPOVIJEDANJA POSEBNO PRIKLADNOG ALLINSEGNATION ENGLESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI PRVOG STUPNJA, POSEBNO U PRVIM RAZREDIMA. AKO SU UČENICI NAVIKLI SLUŠATI PRIČE NA VLASTITOM JEZIKU, BIT ĆE SPREMNI SLUŠATI IH NA L2 I MOĆI ĆE PREDVIDJETI KAKO PRIČA RAZVIJA JEZIK KOJI SE KORISTI U POSEBNO POGODNIM PRIČAMA KOJE ČESTO KARAKTERIZIRA PONAVLJANJE VRLO BOGATOG LEKSIKONA DALLITTERATION METAFOROM I KOMBINACIJOM NARACIJE I DIJALOGA. ZBOG TOGA SU PRIČE IDEALAN UVOD U STRANI JEZIK JER SE PRIKAZUJU U POZNATOM KONTEKSTU UČENICIMA. PRIČE TAKOĐER MOGU POSLUŽITI KAO POLAZNA TOČKA ZA RAZVOJ JEZIKA I PROVOĐENJE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PRIČE MOTIVIRAJU ALAPPRENDMENT SU ZABAVNE I POMAŽU U RAZVOJU POZITIVNOG STAVA PREMA DRUGOM JEZIKU. (Croatian)
Property / summary: PRIPOVIJEDANJE PRIPOVIJEDANJA POSEBNO PRIKLADNOG ALLINSEGNATION ENGLESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI PRVOG STUPNJA, POSEBNO U PRVIM RAZREDIMA. AKO SU UČENICI NAVIKLI SLUŠATI PRIČE NA VLASTITOM JEZIKU, BIT ĆE SPREMNI SLUŠATI IH NA L2 I MOĆI ĆE PREDVIDJETI KAKO PRIČA RAZVIJA JEZIK KOJI SE KORISTI U POSEBNO POGODNIM PRIČAMA KOJE ČESTO KARAKTERIZIRA PONAVLJANJE VRLO BOGATOG LEKSIKONA DALLITTERATION METAFOROM I KOMBINACIJOM NARACIJE I DIJALOGA. ZBOG TOGA SU PRIČE IDEALAN UVOD U STRANI JEZIK JER SE PRIKAZUJU U POZNATOM KONTEKSTU UČENICIMA. PRIČE TAKOĐER MOGU POSLUŽITI KAO POLAZNA TOČKA ZA RAZVOJ JEZIKA I PROVOĐENJE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PRIČE MOTIVIRAJU ALAPPRENDMENT SU ZABAVNE I POMAŽU U RAZVOJU POZITIVNOG STAVA PREMA DRUGOM JEZIKU. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRIPOVIJEDANJE PRIPOVIJEDANJA POSEBNO PRIKLADNOG ALLINSEGNATION ENGLESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI PRVOG STUPNJA, POSEBNO U PRVIM RAZREDIMA. AKO SU UČENICI NAVIKLI SLUŠATI PRIČE NA VLASTITOM JEZIKU, BIT ĆE SPREMNI SLUŠATI IH NA L2 I MOĆI ĆE PREDVIDJETI KAKO PRIČA RAZVIJA JEZIK KOJI SE KORISTI U POSEBNO POGODNIM PRIČAMA KOJE ČESTO KARAKTERIZIRA PONAVLJANJE VRLO BOGATOG LEKSIKONA DALLITTERATION METAFOROM I KOMBINACIJOM NARACIJE I DIJALOGA. ZBOG TOGA SU PRIČE IDEALAN UVOD U STRANI JEZIK JER SE PRIKAZUJU U POZNATOM KONTEKSTU UČENICIMA. PRIČE TAKOĐER MOGU POSLUŽITI KAO POLAZNA TOČKA ZA RAZVOJ JEZIKA I PROVOĐENJE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PRIČE MOTIVIRAJU ALAPPRENDMENT SU ZABAVNE I POMAŽU U RAZVOJU POZITIVNOG STAVA PREMA DRUGOM JEZIKU. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NARAȚIUNEA NARAȚIUNII DEOSEBIT DE POTRIVITE ALLINSEGNATION A LIMBII ENGLEZE ATÂT ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CÂT ȘI ÎN CEA SECUNDARĂ DE GRADUL ÎNTÂI, ÎN SPECIAL ÎN PRIMELE CLASE. DACĂ ELEVII SUNT OBIȘNUIȚI SĂ ASCULTE POVEȘTI ÎN PROPRIA LOR LIMBĂ, EI VOR FI GATA SĂ LE ASCULTE ÎN L2 ȘI VOR PUTEA PREZICE MODUL ÎN CARE POVESTEA DEZVOLTĂ LIMBAJUL FOLOSIT ÎN POVEȘTI DEOSEBIT DE POTRIVITE, FIIND ADESEA CARACTERIZAT PRIN REPETARE PRINTR-O DALLITTERARE FOARTE BOGATĂ A LEXICONULUI PRIN METAFORĂ ȘI PRIN COMBINAȚIA NARATIVĂ ȘI DIALOG. DIN ACEST MOTIV, POVEȘTILE SUNT O INTRODUCERE IDEALĂ ÎN LIMBA STRĂINĂ, DEOARECE ESTE PREZENTATĂ ÎNTR-UN CONTEXT FAMILIAR ELEVILOR. POVEȘTILE POT OFERI, DE ASEMENEA, UN PUNCT DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA LIMBII ȘI DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE. POVEȘTILE MOTIVEAZĂ ALAPPRENDMENTUL SUNT DISTRACTIVE ȘI AJUTĂ LA DEZVOLTAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FAȚĂ DE A DOUA LIMBĂ. (Romanian)
Property / summary: NARAȚIUNEA NARAȚIUNII DEOSEBIT DE POTRIVITE ALLINSEGNATION A LIMBII ENGLEZE ATÂT ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CÂT ȘI ÎN CEA SECUNDARĂ DE GRADUL ÎNTÂI, ÎN SPECIAL ÎN PRIMELE CLASE. DACĂ ELEVII SUNT OBIȘNUIȚI SĂ ASCULTE POVEȘTI ÎN PROPRIA LOR LIMBĂ, EI VOR FI GATA SĂ LE ASCULTE ÎN L2 ȘI VOR PUTEA PREZICE MODUL ÎN CARE POVESTEA DEZVOLTĂ LIMBAJUL FOLOSIT ÎN POVEȘTI DEOSEBIT DE POTRIVITE, FIIND ADESEA CARACTERIZAT PRIN REPETARE PRINTR-O DALLITTERARE FOARTE BOGATĂ A LEXICONULUI PRIN METAFORĂ ȘI PRIN COMBINAȚIA NARATIVĂ ȘI DIALOG. DIN ACEST MOTIV, POVEȘTILE SUNT O INTRODUCERE IDEALĂ ÎN LIMBA STRĂINĂ, DEOARECE ESTE PREZENTATĂ ÎNTR-UN CONTEXT FAMILIAR ELEVILOR. POVEȘTILE POT OFERI, DE ASEMENEA, UN PUNCT DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA LIMBII ȘI DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE. POVEȘTILE MOTIVEAZĂ ALAPPRENDMENTUL SUNT DISTRACTIVE ȘI AJUTĂ LA DEZVOLTAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FAȚĂ DE A DOUA LIMBĂ. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NARAȚIUNEA NARAȚIUNII DEOSEBIT DE POTRIVITE ALLINSEGNATION A LIMBII ENGLEZE ATÂT ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CÂT ȘI ÎN CEA SECUNDARĂ DE GRADUL ÎNTÂI, ÎN SPECIAL ÎN PRIMELE CLASE. DACĂ ELEVII SUNT OBIȘNUIȚI SĂ ASCULTE POVEȘTI ÎN PROPRIA LOR LIMBĂ, EI VOR FI GATA SĂ LE ASCULTE ÎN L2 ȘI VOR PUTEA PREZICE MODUL ÎN CARE POVESTEA DEZVOLTĂ LIMBAJUL FOLOSIT ÎN POVEȘTI DEOSEBIT DE POTRIVITE, FIIND ADESEA CARACTERIZAT PRIN REPETARE PRINTR-O DALLITTERARE FOARTE BOGATĂ A LEXICONULUI PRIN METAFORĂ ȘI PRIN COMBINAȚIA NARATIVĂ ȘI DIALOG. DIN ACEST MOTIV, POVEȘTILE SUNT O INTRODUCERE IDEALĂ ÎN LIMBA STRĂINĂ, DEOARECE ESTE PREZENTATĂ ÎNTR-UN CONTEXT FAMILIAR ELEVILOR. POVEȘTILE POT OFERI, DE ASEMENEA, UN PUNCT DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA LIMBII ȘI DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE. POVEȘTILE MOTIVEAZĂ ALAPPRENDMENTUL SUNT DISTRACTIVE ȘI AJUTĂ LA DEZVOLTAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FAȚĂ DE A DOUA LIMBĂ. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ROZPRÁVANIE PRÍBEHOV OBZVLÁŠŤ VHODNÉ ALLINSEGNATION ANGLICKÉHO JAZYKA NA ZÁKLADNEJ AJ STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA, NAJMÄ V PRVÝCH TRIEDACH. AK SÚ ŠTUDENTI ZVYKNUTÍ POČÚVAŤ PRÍBEHY VO SVOJOM VLASTNOM JAZYKU, BUDÚ PRIPRAVENÍ POČÚVAŤ ICH V L2 A BUDÚ SCHOPNÍ PREDPOVEDAŤ, AKO PRÍBEH ROZVÍJA JAZYK POUŽÍVANÝ V OBZVLÁŠŤ VHODNÝCH PRÍBEHOCH, KTORÉ SÚ ČASTO CHARAKTERIZOVANÉ OPAKOVANÍM SA VEĽMI BOHATÝM LEXIKÓNOM DALLALLITTERATION METAFOROU A KOMBINÁCIOU ROZPRÁVANIA A DIALÓGU. Z TOHTO DÔVODU SÚ PRÍBEHY IDEÁLNYM ÚVODOM DO CUDZIEHO JAZYKA, PRETOŽE SÚ PREZENTOVANÉ V ZNÁMOM KONTEXTE ŽIAKOM. PRÍBEHY MÔŽU BYŤ AJ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ JAZYKA A VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. PRÍBEHY MOTIVOVAŤ ALAPPRENDMENT SÚ ZÁBAVNÉ A POMÁHAJÚ ROZVÍJAŤ POZITÍVNY POSTOJ K DRUHÉMU JAZYKU. (Slovak)
Property / summary: ROZPRÁVANIE PRÍBEHOV OBZVLÁŠŤ VHODNÉ ALLINSEGNATION ANGLICKÉHO JAZYKA NA ZÁKLADNEJ AJ STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA, NAJMÄ V PRVÝCH TRIEDACH. AK SÚ ŠTUDENTI ZVYKNUTÍ POČÚVAŤ PRÍBEHY VO SVOJOM VLASTNOM JAZYKU, BUDÚ PRIPRAVENÍ POČÚVAŤ ICH V L2 A BUDÚ SCHOPNÍ PREDPOVEDAŤ, AKO PRÍBEH ROZVÍJA JAZYK POUŽÍVANÝ V OBZVLÁŠŤ VHODNÝCH PRÍBEHOCH, KTORÉ SÚ ČASTO CHARAKTERIZOVANÉ OPAKOVANÍM SA VEĽMI BOHATÝM LEXIKÓNOM DALLALLITTERATION METAFOROU A KOMBINÁCIOU ROZPRÁVANIA A DIALÓGU. Z TOHTO DÔVODU SÚ PRÍBEHY IDEÁLNYM ÚVODOM DO CUDZIEHO JAZYKA, PRETOŽE SÚ PREZENTOVANÉ V ZNÁMOM KONTEXTE ŽIAKOM. PRÍBEHY MÔŽU BYŤ AJ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ JAZYKA A VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. PRÍBEHY MOTIVOVAŤ ALAPPRENDMENT SÚ ZÁBAVNÉ A POMÁHAJÚ ROZVÍJAŤ POZITÍVNY POSTOJ K DRUHÉMU JAZYKU. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ROZPRÁVANIE PRÍBEHOV OBZVLÁŠŤ VHODNÉ ALLINSEGNATION ANGLICKÉHO JAZYKA NA ZÁKLADNEJ AJ STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA, NAJMÄ V PRVÝCH TRIEDACH. AK SÚ ŠTUDENTI ZVYKNUTÍ POČÚVAŤ PRÍBEHY VO SVOJOM VLASTNOM JAZYKU, BUDÚ PRIPRAVENÍ POČÚVAŤ ICH V L2 A BUDÚ SCHOPNÍ PREDPOVEDAŤ, AKO PRÍBEH ROZVÍJA JAZYK POUŽÍVANÝ V OBZVLÁŠŤ VHODNÝCH PRÍBEHOCH, KTORÉ SÚ ČASTO CHARAKTERIZOVANÉ OPAKOVANÍM SA VEĽMI BOHATÝM LEXIKÓNOM DALLALLITTERATION METAFOROU A KOMBINÁCIOU ROZPRÁVANIA A DIALÓGU. Z TOHTO DÔVODU SÚ PRÍBEHY IDEÁLNYM ÚVODOM DO CUDZIEHO JAZYKA, PRETOŽE SÚ PREZENTOVANÉ V ZNÁMOM KONTEXTE ŽIAKOM. PRÍBEHY MÔŽU BYŤ AJ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ JAZYKA A VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. PRÍBEHY MOTIVOVAŤ ALAPPRENDMENT SÚ ZÁBAVNÉ A POMÁHAJÚ ROZVÍJAŤ POZITÍVNY POSTOJ K DRUHÉMU JAZYKU. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IN-NARRAZZJONI TAR-RAKKONTAR TA’ L-ISTEJJER HIJA PARTIKOLARMENT XIERQA GĦALL-ALLINSEGNATION TAL-LINGWA INGLIŻA KEMM FL-ISKOLA PRIMARJA KIF UKOLL FL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ L-EWWEL LAWRJA B’MOD PARTIKOLARI FL-EWWEL KLASSIJIET. JEKK L-ISTUDENTI HUMA MDORRI JISIMGĦU STEJJER BIL-LINGWA TAGĦHOM STESS SE JKUNU LESTI LI JISIMGĦU LILHOM FIL-L2 U SE JKUNU JISTGĦU JBASSRU KIF L-ISTORJA TIŻVILUPPA L-LINGWA UŻATA FI STEJJER PARTIKOLARMENT XIERQA LI SPISS TKUN IKKARATTERIZZATA MINN REPETIZZJONI MINN DALLITATION LEXICON SINJURI ĦAFNA MILL-METAFORA U MILL-KOMBINAZZJONI TA ‘NARRATTIVA U D-DJALOGU. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, L-ISTEJJER HUMA INTRODUZZJONI IDEALI GĦAL-LINGWA BARRANIJA GĦALIEX HIJA PPREŻENTATA LILL-ISTUDENTI F’KUNTEST FAMILJARI. L-ISTEJJER JISTGĦU JIPPROVDU WKOLL PUNT TA’ TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TAL-LINGWA U T-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. STEJJER JIMMOTIVAW ALAPPRENDMENT HUMA DIVERTENTI U JGĦINU JIŻVILUPPAW ATTITUDNI POŻITTIVA LEJN IT-TIENI LINGWA. (Maltese)
Property / summary: IN-NARRAZZJONI TAR-RAKKONTAR TA’ L-ISTEJJER HIJA PARTIKOLARMENT XIERQA GĦALL-ALLINSEGNATION TAL-LINGWA INGLIŻA KEMM FL-ISKOLA PRIMARJA KIF UKOLL FL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ L-EWWEL LAWRJA B’MOD PARTIKOLARI FL-EWWEL KLASSIJIET. JEKK L-ISTUDENTI HUMA MDORRI JISIMGĦU STEJJER BIL-LINGWA TAGĦHOM STESS SE JKUNU LESTI LI JISIMGĦU LILHOM FIL-L2 U SE JKUNU JISTGĦU JBASSRU KIF L-ISTORJA TIŻVILUPPA L-LINGWA UŻATA FI STEJJER PARTIKOLARMENT XIERQA LI SPISS TKUN IKKARATTERIZZATA MINN REPETIZZJONI MINN DALLITATION LEXICON SINJURI ĦAFNA MILL-METAFORA U MILL-KOMBINAZZJONI TA ‘NARRATTIVA U D-DJALOGU. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, L-ISTEJJER HUMA INTRODUZZJONI IDEALI GĦAL-LINGWA BARRANIJA GĦALIEX HIJA PPREŻENTATA LILL-ISTUDENTI F’KUNTEST FAMILJARI. L-ISTEJJER JISTGĦU JIPPROVDU WKOLL PUNT TA’ TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TAL-LINGWA U T-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. STEJJER JIMMOTIVAW ALAPPRENDMENT HUMA DIVERTENTI U JGĦINU JIŻVILUPPAW ATTITUDNI POŻITTIVA LEJN IT-TIENI LINGWA. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IN-NARRAZZJONI TAR-RAKKONTAR TA’ L-ISTEJJER HIJA PARTIKOLARMENT XIERQA GĦALL-ALLINSEGNATION TAL-LINGWA INGLIŻA KEMM FL-ISKOLA PRIMARJA KIF UKOLL FL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ L-EWWEL LAWRJA B’MOD PARTIKOLARI FL-EWWEL KLASSIJIET. JEKK L-ISTUDENTI HUMA MDORRI JISIMGĦU STEJJER BIL-LINGWA TAGĦHOM STESS SE JKUNU LESTI LI JISIMGĦU LILHOM FIL-L2 U SE JKUNU JISTGĦU JBASSRU KIF L-ISTORJA TIŻVILUPPA L-LINGWA UŻATA FI STEJJER PARTIKOLARMENT XIERQA LI SPISS TKUN IKKARATTERIZZATA MINN REPETIZZJONI MINN DALLITATION LEXICON SINJURI ĦAFNA MILL-METAFORA U MILL-KOMBINAZZJONI TA ‘NARRATTIVA U D-DJALOGU. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, L-ISTEJJER HUMA INTRODUZZJONI IDEALI GĦAL-LINGWA BARRANIJA GĦALIEX HIJA PPREŻENTATA LILL-ISTUDENTI F’KUNTEST FAMILJARI. L-ISTEJJER JISTGĦU JIPPROVDU WKOLL PUNT TA’ TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TAL-LINGWA U T-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. STEJJER JIMMOTIVAW ALAPPRENDMENT HUMA DIVERTENTI U JGĦINU JIŻVILUPPAW ATTITUDNI POŻITTIVA LEJN IT-TIENI LINGWA. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A NARRAÇÃO DA NARRATIVA PARTICULARMENTE ADEQUADA ALLINSEGNATION DA LÍNGUA INGLESA, TANTO NA ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU, EM PARTICULAR NAS PRIMEIRAS CLASSES. SE OS ALUNOS ESTÃO ACOSTUMADOS A OUVIR HISTÓRIAS EM SUA PRÓPRIA LÍNGUA, ELES ESTARÃO PRONTOS PARA OUVI-LOS EM L2 E SERÃO CAPAZES DE PREVER COMO A HISTÓRIA DESENVOLVE A LINGUAGEM USADA EM HISTÓRIAS PARTICULARMENTE ADEQUADAS SENDO MUITAS VEZES CARACTERIZADA POR UMA REPETIÇÃO POR UM LÉXICO MUITO RICO DALLALLITTERAÇÃO POR METÁFORA E PELA COMBINAÇÃO DE NARRATIVA E DIÁLOGO. POR ESTA RAZÃO, AS HISTÓRIAS SÃO UMA INTRODUÇÃO IDEAL PARA A LÍNGUA ESTRANGEIRA, PORQUE É APRESENTADA EM UM CONTEXTO FAMILIAR AOS ALUNOS. AS HISTÓRIAS PODEM TAMBÉM CONSTITUIR UM PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES EDUCATIVAS. HISTÓRIAS MOTIVAM ALAPPRENDMENT SÃO DIVERTIDAS E AJUDAM A DESENVOLVER UMA ATITUDE POSITIVA EM RELAÇÃO À SEGUNDA LÍNGUA. (Portuguese)
Property / summary: A NARRAÇÃO DA NARRATIVA PARTICULARMENTE ADEQUADA ALLINSEGNATION DA LÍNGUA INGLESA, TANTO NA ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU, EM PARTICULAR NAS PRIMEIRAS CLASSES. SE OS ALUNOS ESTÃO ACOSTUMADOS A OUVIR HISTÓRIAS EM SUA PRÓPRIA LÍNGUA, ELES ESTARÃO PRONTOS PARA OUVI-LOS EM L2 E SERÃO CAPAZES DE PREVER COMO A HISTÓRIA DESENVOLVE A LINGUAGEM USADA EM HISTÓRIAS PARTICULARMENTE ADEQUADAS SENDO MUITAS VEZES CARACTERIZADA POR UMA REPETIÇÃO POR UM LÉXICO MUITO RICO DALLALLITTERAÇÃO POR METÁFORA E PELA COMBINAÇÃO DE NARRATIVA E DIÁLOGO. POR ESTA RAZÃO, AS HISTÓRIAS SÃO UMA INTRODUÇÃO IDEAL PARA A LÍNGUA ESTRANGEIRA, PORQUE É APRESENTADA EM UM CONTEXTO FAMILIAR AOS ALUNOS. AS HISTÓRIAS PODEM TAMBÉM CONSTITUIR UM PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES EDUCATIVAS. HISTÓRIAS MOTIVAM ALAPPRENDMENT SÃO DIVERTIDAS E AJUDAM A DESENVOLVER UMA ATITUDE POSITIVA EM RELAÇÃO À SEGUNDA LÍNGUA. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A NARRAÇÃO DA NARRATIVA PARTICULARMENTE ADEQUADA ALLINSEGNATION DA LÍNGUA INGLESA, TANTO NA ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU, EM PARTICULAR NAS PRIMEIRAS CLASSES. SE OS ALUNOS ESTÃO ACOSTUMADOS A OUVIR HISTÓRIAS EM SUA PRÓPRIA LÍNGUA, ELES ESTARÃO PRONTOS PARA OUVI-LOS EM L2 E SERÃO CAPAZES DE PREVER COMO A HISTÓRIA DESENVOLVE A LINGUAGEM USADA EM HISTÓRIAS PARTICULARMENTE ADEQUADAS SENDO MUITAS VEZES CARACTERIZADA POR UMA REPETIÇÃO POR UM LÉXICO MUITO RICO DALLALLITTERAÇÃO POR METÁFORA E PELA COMBINAÇÃO DE NARRATIVA E DIÁLOGO. POR ESTA RAZÃO, AS HISTÓRIAS SÃO UMA INTRODUÇÃO IDEAL PARA A LÍNGUA ESTRANGEIRA, PORQUE É APRESENTADA EM UM CONTEXTO FAMILIAR AOS ALUNOS. AS HISTÓRIAS PODEM TAMBÉM CONSTITUIR UM PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES EDUCATIVAS. HISTÓRIAS MOTIVAM ALAPPRENDMENT SÃO DIVERTIDAS E AJUDAM A DESENVOLVER UMA ATITUDE POSITIVA EM RELAÇÃO À SEGUNDA LÍNGUA. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TARINANKERRONNAN ERITYISEN SOPIVA ALLINSEGNATION ENGLANNIN KIELEN SEKÄ PERUS- ETTÄ TOISEN ASTEEN ENSIMMÄISEN ASTEEN KOULUSSA ERITYISESTI ENSIMMÄISILLÄ LUOKILLA. JOS OPISKELIJAT OVAT TOTTUNEET KUUNTELEMAAN TARINOITA OMALLA KIELELLÄÄN, HE OVAT VALMIITA KUUNTELEMAAN NIITÄ L2: SSA JA OSAAVAT ENNUSTAA, MITEN TARINA KEHITTYY ERITYISEN SOPIVISSA TARINOISSA KÄYTETYSTÄ KIELESTÄ, JOTA USEIN LUONNEHTII HYVIN RIKKAAN SANAMUODON DALLITTERATION METAFORA SEKÄ KERRONNAN JA VUOROPUHELUN YHDISTELMÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ TARINAT OVAT IHANTEELLINEN JOHDATUS VIERAASEEN KIELEEN, KOSKA SE ESITETÄÄN TUTUSSA YHTEYDESSÄ OPPILAILLE. TARINAT VOIVAT MYÖS TARJOTA LÄHTÖKOHDAN KIELEN KEHITTÄMISELLE JA KOULUTUSTOIMINNAN TOTEUTTAMISELLE. TARINAT MOTIVOIVAT ALAPPRENDMENTIA OVAT HAUSKOJA JA AUTTAVAT KEHITTÄMÄÄN MYÖNTEISTÄ ASENNETTA TOISTA KIELTÄ KOHTAAN. (Finnish)
Property / summary: TARINANKERRONNAN ERITYISEN SOPIVA ALLINSEGNATION ENGLANNIN KIELEN SEKÄ PERUS- ETTÄ TOISEN ASTEEN ENSIMMÄISEN ASTEEN KOULUSSA ERITYISESTI ENSIMMÄISILLÄ LUOKILLA. JOS OPISKELIJAT OVAT TOTTUNEET KUUNTELEMAAN TARINOITA OMALLA KIELELLÄÄN, HE OVAT VALMIITA KUUNTELEMAAN NIITÄ L2: SSA JA OSAAVAT ENNUSTAA, MITEN TARINA KEHITTYY ERITYISEN SOPIVISSA TARINOISSA KÄYTETYSTÄ KIELESTÄ, JOTA USEIN LUONNEHTII HYVIN RIKKAAN SANAMUODON DALLITTERATION METAFORA SEKÄ KERRONNAN JA VUOROPUHELUN YHDISTELMÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ TARINAT OVAT IHANTEELLINEN JOHDATUS VIERAASEEN KIELEEN, KOSKA SE ESITETÄÄN TUTUSSA YHTEYDESSÄ OPPILAILLE. TARINAT VOIVAT MYÖS TARJOTA LÄHTÖKOHDAN KIELEN KEHITTÄMISELLE JA KOULUTUSTOIMINNAN TOTEUTTAMISELLE. TARINAT MOTIVOIVAT ALAPPRENDMENTIA OVAT HAUSKOJA JA AUTTAVAT KEHITTÄMÄÄN MYÖNTEISTÄ ASENNETTA TOISTA KIELTÄ KOHTAAN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TARINANKERRONNAN ERITYISEN SOPIVA ALLINSEGNATION ENGLANNIN KIELEN SEKÄ PERUS- ETTÄ TOISEN ASTEEN ENSIMMÄISEN ASTEEN KOULUSSA ERITYISESTI ENSIMMÄISILLÄ LUOKILLA. JOS OPISKELIJAT OVAT TOTTUNEET KUUNTELEMAAN TARINOITA OMALLA KIELELLÄÄN, HE OVAT VALMIITA KUUNTELEMAAN NIITÄ L2: SSA JA OSAAVAT ENNUSTAA, MITEN TARINA KEHITTYY ERITYISEN SOPIVISSA TARINOISSA KÄYTETYSTÄ KIELESTÄ, JOTA USEIN LUONNEHTII HYVIN RIKKAAN SANAMUODON DALLITTERATION METAFORA SEKÄ KERRONNAN JA VUOROPUHELUN YHDISTELMÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ TARINAT OVAT IHANTEELLINEN JOHDATUS VIERAASEEN KIELEEN, KOSKA SE ESITETÄÄN TUTUSSA YHTEYDESSÄ OPPILAILLE. TARINAT VOIVAT MYÖS TARJOTA LÄHTÖKOHDAN KIELEN KEHITTÄMISELLE JA KOULUTUSTOIMINNAN TOTEUTTAMISELLE. TARINAT MOTIVOIVAT ALAPPRENDMENTIA OVAT HAUSKOJA JA AUTTAVAT KEHITTÄMÄÄN MYÖNTEISTÄ ASENNETTA TOISTA KIELTÄ KOHTAAN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NARRACJA OPOWIADANIA HISTORII SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNIA ALLINSEGNATION JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZARÓWNO W SZKOLE PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA, W SZCZEGÓLNOŚCI W PIERWSZYCH KLASACH. JEŚLI UCZNIOWIE SĄ PRZYZWYCZAJENI DO SŁUCHANIA OPOWIEŚCI W ICH WŁASNYM JĘZYKU, BĘDĄ GOTOWI SŁUCHAĆ ICH W L2 I BĘDĄ W STANIE PRZEWIDZIEĆ, W JAKI SPOSÓB HISTORIA ROZWIJA JĘZYK UŻYWANY W SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNICH OPOWIEŚCIACH, CZĘSTO CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ POWTARZANIEM PRZEZ BARDZO BOGATĄ DALLITTERACJĘ LEKSYKONOWĄ METAFORĄ ORAZ POŁĄCZENIEM NARRACJI I DIALOGU. Z TEGO POWODU HISTORIE SĄ IDEALNYM WSTĘPEM DO JĘZYKA OBCEGO, PONIEWAŻ SĄ PREZENTOWANE W ZNANYM KONTEKŚCIE DLA UCZNIÓW. HISTORIE MOGĄ RÓWNIEŻ STANOWIĆ PUNKT WYJŚCIA DLA ROZWOJU JĘZYKA I PROWADZENIA DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. HISTORIE MOTYWUJĄ ALAPPRENDMENT TO ZABAWA I POMAGAJĄ ROZWINĄĆ POZYTYWNE NASTAWIENIE DO DRUGIEGO JĘZYKA. (Polish)
Property / summary: NARRACJA OPOWIADANIA HISTORII SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNIA ALLINSEGNATION JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZARÓWNO W SZKOLE PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA, W SZCZEGÓLNOŚCI W PIERWSZYCH KLASACH. JEŚLI UCZNIOWIE SĄ PRZYZWYCZAJENI DO SŁUCHANIA OPOWIEŚCI W ICH WŁASNYM JĘZYKU, BĘDĄ GOTOWI SŁUCHAĆ ICH W L2 I BĘDĄ W STANIE PRZEWIDZIEĆ, W JAKI SPOSÓB HISTORIA ROZWIJA JĘZYK UŻYWANY W SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNICH OPOWIEŚCIACH, CZĘSTO CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ POWTARZANIEM PRZEZ BARDZO BOGATĄ DALLITTERACJĘ LEKSYKONOWĄ METAFORĄ ORAZ POŁĄCZENIEM NARRACJI I DIALOGU. Z TEGO POWODU HISTORIE SĄ IDEALNYM WSTĘPEM DO JĘZYKA OBCEGO, PONIEWAŻ SĄ PREZENTOWANE W ZNANYM KONTEKŚCIE DLA UCZNIÓW. HISTORIE MOGĄ RÓWNIEŻ STANOWIĆ PUNKT WYJŚCIA DLA ROZWOJU JĘZYKA I PROWADZENIA DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. HISTORIE MOTYWUJĄ ALAPPRENDMENT TO ZABAWA I POMAGAJĄ ROZWINĄĆ POZYTYWNE NASTAWIENIE DO DRUGIEGO JĘZYKA. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NARRACJA OPOWIADANIA HISTORII SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNIA ALLINSEGNATION JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZARÓWNO W SZKOLE PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA, W SZCZEGÓLNOŚCI W PIERWSZYCH KLASACH. JEŚLI UCZNIOWIE SĄ PRZYZWYCZAJENI DO SŁUCHANIA OPOWIEŚCI W ICH WŁASNYM JĘZYKU, BĘDĄ GOTOWI SŁUCHAĆ ICH W L2 I BĘDĄ W STANIE PRZEWIDZIEĆ, W JAKI SPOSÓB HISTORIA ROZWIJA JĘZYK UŻYWANY W SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNICH OPOWIEŚCIACH, CZĘSTO CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ POWTARZANIEM PRZEZ BARDZO BOGATĄ DALLITTERACJĘ LEKSYKONOWĄ METAFORĄ ORAZ POŁĄCZENIEM NARRACJI I DIALOGU. Z TEGO POWODU HISTORIE SĄ IDEALNYM WSTĘPEM DO JĘZYKA OBCEGO, PONIEWAŻ SĄ PREZENTOWANE W ZNANYM KONTEKŚCIE DLA UCZNIÓW. HISTORIE MOGĄ RÓWNIEŻ STANOWIĆ PUNKT WYJŚCIA DLA ROZWOJU JĘZYKA I PROWADZENIA DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. HISTORIE MOTYWUJĄ ALAPPRENDMENT TO ZABAWA I POMAGAJĄ ROZWINĄĆ POZYTYWNE NASTAWIENIE DO DRUGIEGO JĘZYKA. (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRIPOVED PRIPOVEDOVANJA ZGODB JE ŠE POSEBEJ PRIMERNA ALLINSEGNATION ANGLEŠKEGA JEZIKA V OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI PRVE STOPNJE, ZLASTI V PRVEM RAZREDU. ČE SO UČENCI NAVAJENI POSLUŠATI ZGODBE V SVOJEM JEZIKU, JIH BODO PRIPRAVLJENI POSLUŠATI V L2 IN BODO LAHKO PREDVIDELI, KAKO ZGODBA RAZVIJA JEZIK, KI SE UPORABLJA V POSEBEJ PRIMERNIH ZGODBAH, ZA KATERE JE POGOSTO ZNAČILNO PONAVLJANJE Z ZELO BOGATIM LEKSIKONOM DALLALLITTERATION Z METAFORO IN KOMBINACIJO PRIPOVEDI IN DIALOGA. ZATO SO ZGODBE IDEALEN UVOD V TUJI JEZIK, SAJ JE UČENCEM PREDSTAVLJEN V ZNANEM KONTEKSTU. ZGODBE SO LAHKO TUDI IZHODIŠČE ZA RAZVOJ JEZIKA IN IZVAJANJE IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. ZGODBE MOTIVIRAJO ALAPPRENDMENT SO ZABAVNE IN POMAGAJO RAZVITI POZITIVEN ODNOS DO DRUGEGA JEZIKA. (Slovenian)
Property / summary: PRIPOVED PRIPOVEDOVANJA ZGODB JE ŠE POSEBEJ PRIMERNA ALLINSEGNATION ANGLEŠKEGA JEZIKA V OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI PRVE STOPNJE, ZLASTI V PRVEM RAZREDU. ČE SO UČENCI NAVAJENI POSLUŠATI ZGODBE V SVOJEM JEZIKU, JIH BODO PRIPRAVLJENI POSLUŠATI V L2 IN BODO LAHKO PREDVIDELI, KAKO ZGODBA RAZVIJA JEZIK, KI SE UPORABLJA V POSEBEJ PRIMERNIH ZGODBAH, ZA KATERE JE POGOSTO ZNAČILNO PONAVLJANJE Z ZELO BOGATIM LEKSIKONOM DALLALLITTERATION Z METAFORO IN KOMBINACIJO PRIPOVEDI IN DIALOGA. ZATO SO ZGODBE IDEALEN UVOD V TUJI JEZIK, SAJ JE UČENCEM PREDSTAVLJEN V ZNANEM KONTEKSTU. ZGODBE SO LAHKO TUDI IZHODIŠČE ZA RAZVOJ JEZIKA IN IZVAJANJE IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. ZGODBE MOTIVIRAJO ALAPPRENDMENT SO ZABAVNE IN POMAGAJO RAZVITI POZITIVEN ODNOS DO DRUGEGA JEZIKA. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRIPOVED PRIPOVEDOVANJA ZGODB JE ŠE POSEBEJ PRIMERNA ALLINSEGNATION ANGLEŠKEGA JEZIKA V OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI PRVE STOPNJE, ZLASTI V PRVEM RAZREDU. ČE SO UČENCI NAVAJENI POSLUŠATI ZGODBE V SVOJEM JEZIKU, JIH BODO PRIPRAVLJENI POSLUŠATI V L2 IN BODO LAHKO PREDVIDELI, KAKO ZGODBA RAZVIJA JEZIK, KI SE UPORABLJA V POSEBEJ PRIMERNIH ZGODBAH, ZA KATERE JE POGOSTO ZNAČILNO PONAVLJANJE Z ZELO BOGATIM LEKSIKONOM DALLALLITTERATION Z METAFORO IN KOMBINACIJO PRIPOVEDI IN DIALOGA. ZATO SO ZGODBE IDEALEN UVOD V TUJI JEZIK, SAJ JE UČENCEM PREDSTAVLJEN V ZNANEM KONTEKSTU. ZGODBE SO LAHKO TUDI IZHODIŠČE ZA RAZVOJ JEZIKA IN IZVAJANJE IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. ZGODBE MOTIVIRAJO ALAPPRENDMENT SO ZABAVNE IN POMAGAJO RAZVITI POZITIVEN ODNOS DO DRUGEGA JEZIKA. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VYPRÁVĚNÍ O VYPRÁVĚNÍ ZVLÁŠTĚ VHODNÉ ALLINSEGNACE ANGLICKÉHO JAZYKA JAK NA ZÁKLADNÍ, TAK NA STŘEDNÍ ŠKOLE PRVNÍHO STUPNĚ, ZEJMÉNA V PRVNÍCH TŘÍDÁCH. POKUD JSOU STUDENTI ZVYKLÍ POSLOUCHAT PŘÍBĚHY VE SVÉM VLASTNÍM JAZYCE, BUDOU PŘIPRAVENI NASLOUCHAT JIM V L2 A BUDOU SCHOPNI PŘEDVÍDAT, JAK PŘÍBĚH ROZVÍJÍ JAZYK POUŽÍVANÝ VE ZVLÁŠTĚ VHODNÝCH PŘÍBĚZÍCH, KTERÉ JSOU ČASTO CHARAKTERIZOVÁNY OPAKOVÁNÍM VELMI BOHATÉHO LEXIKONU DALLALLITTERATION POMOCÍ METAFORY A KOMBINACÍ VYPRÁVĚNÍ A DIALOGU. Z TOHOTO DŮVODU JSOU PŘÍBĚHY IDEÁLNÍM ÚVODEM DO CIZÍHO JAZYKA, PROTOŽE JSOU ŽÁKŮM PREZENTOVÁNY VE ZNÁMÉM KONTEXTU. PŘÍBĚHY MOHOU BÝT TAKÉ VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAZYKA A PROVÁDĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ. PŘÍBĚHY MOTIVUJÍ ALAPPRENDMENT JSOU ZÁBAVNÉ A POMÁHAJÍ ROZVÍJET POZITIVNÍ POSTOJ K DRUHÉMU JAZYKU. (Czech)
Property / summary: VYPRÁVĚNÍ O VYPRÁVĚNÍ ZVLÁŠTĚ VHODNÉ ALLINSEGNACE ANGLICKÉHO JAZYKA JAK NA ZÁKLADNÍ, TAK NA STŘEDNÍ ŠKOLE PRVNÍHO STUPNĚ, ZEJMÉNA V PRVNÍCH TŘÍDÁCH. POKUD JSOU STUDENTI ZVYKLÍ POSLOUCHAT PŘÍBĚHY VE SVÉM VLASTNÍM JAZYCE, BUDOU PŘIPRAVENI NASLOUCHAT JIM V L2 A BUDOU SCHOPNI PŘEDVÍDAT, JAK PŘÍBĚH ROZVÍJÍ JAZYK POUŽÍVANÝ VE ZVLÁŠTĚ VHODNÝCH PŘÍBĚZÍCH, KTERÉ JSOU ČASTO CHARAKTERIZOVÁNY OPAKOVÁNÍM VELMI BOHATÉHO LEXIKONU DALLALLITTERATION POMOCÍ METAFORY A KOMBINACÍ VYPRÁVĚNÍ A DIALOGU. Z TOHOTO DŮVODU JSOU PŘÍBĚHY IDEÁLNÍM ÚVODEM DO CIZÍHO JAZYKA, PROTOŽE JSOU ŽÁKŮM PREZENTOVÁNY VE ZNÁMÉM KONTEXTU. PŘÍBĚHY MOHOU BÝT TAKÉ VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAZYKA A PROVÁDĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ. PŘÍBĚHY MOTIVUJÍ ALAPPRENDMENT JSOU ZÁBAVNÉ A POMÁHAJÍ ROZVÍJET POZITIVNÍ POSTOJ K DRUHÉMU JAZYKU. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VYPRÁVĚNÍ O VYPRÁVĚNÍ ZVLÁŠTĚ VHODNÉ ALLINSEGNACE ANGLICKÉHO JAZYKA JAK NA ZÁKLADNÍ, TAK NA STŘEDNÍ ŠKOLE PRVNÍHO STUPNĚ, ZEJMÉNA V PRVNÍCH TŘÍDÁCH. POKUD JSOU STUDENTI ZVYKLÍ POSLOUCHAT PŘÍBĚHY VE SVÉM VLASTNÍM JAZYCE, BUDOU PŘIPRAVENI NASLOUCHAT JIM V L2 A BUDOU SCHOPNI PŘEDVÍDAT, JAK PŘÍBĚH ROZVÍJÍ JAZYK POUŽÍVANÝ VE ZVLÁŠTĚ VHODNÝCH PŘÍBĚZÍCH, KTERÉ JSOU ČASTO CHARAKTERIZOVÁNY OPAKOVÁNÍM VELMI BOHATÉHO LEXIKONU DALLALLITTERATION POMOCÍ METAFORY A KOMBINACÍ VYPRÁVĚNÍ A DIALOGU. Z TOHOTO DŮVODU JSOU PŘÍBĚHY IDEÁLNÍM ÚVODEM DO CIZÍHO JAZYKA, PROTOŽE JSOU ŽÁKŮM PREZENTOVÁNY VE ZNÁMÉM KONTEXTU. PŘÍBĚHY MOHOU BÝT TAKÉ VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAZYKA A PROVÁDĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ. PŘÍBĚHY MOTIVUJÍ ALAPPRENDMENT JSOU ZÁBAVNÉ A POMÁHAJÍ ROZVÍJET POZITIVNÍ POSTOJ K DRUHÉMU JAZYKU. (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PASAKOJIMO PASAKOJIMAS APIE YPAČ TINKAMĄ ANGLŲ KALBOS PASAKOJIMĄ TIEK PRADINĖJE, TIEK VIDURINĖJE PIRMOJO LAIPSNIO MOKYKLOJE, YPAČ PIRMOSE KLASĖSE. JEI MOKINIAI YRA ĮPRATĘ KLAUSYTIS ISTORIJŲ SAVO GIMTĄJA KALBA, JIE BUS PASIRENGĘ JŲ KLAUSYTIS L2 IR GALĖS PROGNOZUOTI, KAIP ISTORIJA VYSTO KALBĄ, NAUDOJAMĄ YPAČ TINKAMOSE ISTORIJOSE, KURIAS DAŽNAI APIBŪDINA LABAI TURTINGAS ŽODYNAS DALLALLITTERATION METAFORA IR PASAKOJIMO BEI DIALOGO DERINYS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES ISTORIJOS YRA IDEALUS ĮVADAS Į UŽSIENIO KALBĄ, NES JI PATEIKIAMA PAŽĮSTAMAME KONTEKSTE MOKINIAMS. ISTORIJOS TAIP PAT GALI BŪTI ATSPIRTIES TAŠKAS PLĖTOJANT KALBĄ IR VYKDANT ŠVIEČIAMĄJĄ VEIKLĄ. ISTORIJOS MOTYVUOTI ALAPPRENDMENT YRA ĮDOMUS IR PADĖTI PLĖTOTI TEIGIAMĄ POŽIŪRĮ Į ANTRĄJĄ KALBĄ. (Lithuanian)
Property / summary: PASAKOJIMO PASAKOJIMAS APIE YPAČ TINKAMĄ ANGLŲ KALBOS PASAKOJIMĄ TIEK PRADINĖJE, TIEK VIDURINĖJE PIRMOJO LAIPSNIO MOKYKLOJE, YPAČ PIRMOSE KLASĖSE. JEI MOKINIAI YRA ĮPRATĘ KLAUSYTIS ISTORIJŲ SAVO GIMTĄJA KALBA, JIE BUS PASIRENGĘ JŲ KLAUSYTIS L2 IR GALĖS PROGNOZUOTI, KAIP ISTORIJA VYSTO KALBĄ, NAUDOJAMĄ YPAČ TINKAMOSE ISTORIJOSE, KURIAS DAŽNAI APIBŪDINA LABAI TURTINGAS ŽODYNAS DALLALLITTERATION METAFORA IR PASAKOJIMO BEI DIALOGO DERINYS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES ISTORIJOS YRA IDEALUS ĮVADAS Į UŽSIENIO KALBĄ, NES JI PATEIKIAMA PAŽĮSTAMAME KONTEKSTE MOKINIAMS. ISTORIJOS TAIP PAT GALI BŪTI ATSPIRTIES TAŠKAS PLĖTOJANT KALBĄ IR VYKDANT ŠVIEČIAMĄJĄ VEIKLĄ. ISTORIJOS MOTYVUOTI ALAPPRENDMENT YRA ĮDOMUS IR PADĖTI PLĖTOTI TEIGIAMĄ POŽIŪRĮ Į ANTRĄJĄ KALBĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PASAKOJIMO PASAKOJIMAS APIE YPAČ TINKAMĄ ANGLŲ KALBOS PASAKOJIMĄ TIEK PRADINĖJE, TIEK VIDURINĖJE PIRMOJO LAIPSNIO MOKYKLOJE, YPAČ PIRMOSE KLASĖSE. JEI MOKINIAI YRA ĮPRATĘ KLAUSYTIS ISTORIJŲ SAVO GIMTĄJA KALBA, JIE BUS PASIRENGĘ JŲ KLAUSYTIS L2 IR GALĖS PROGNOZUOTI, KAIP ISTORIJA VYSTO KALBĄ, NAUDOJAMĄ YPAČ TINKAMOSE ISTORIJOSE, KURIAS DAŽNAI APIBŪDINA LABAI TURTINGAS ŽODYNAS DALLALLITTERATION METAFORA IR PASAKOJIMO BEI DIALOGO DERINYS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES ISTORIJOS YRA IDEALUS ĮVADAS Į UŽSIENIO KALBĄ, NES JI PATEIKIAMA PAŽĮSTAMAME KONTEKSTE MOKINIAMS. ISTORIJOS TAIP PAT GALI BŪTI ATSPIRTIES TAŠKAS PLĖTOJANT KALBĄ IR VYKDANT ŠVIEČIAMĄJĄ VEIKLĄ. ISTORIJOS MOTYVUOTI ALAPPRENDMENT YRA ĮDOMUS IR PADĖTI PLĖTOTI TEIGIAMĄ POŽIŪRĮ Į ANTRĄJĄ KALBĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
STĀSTĪŠANA PAR ĪPAŠI PIEMĒROTU ANGĻU VALODAS ALLINSEGNATION GAN PAMATSKOLĀ, GAN VIDUSSKOLĀ, JO ĪPAŠI PIRMAJĀS KLASĒS. JA SKOLĒNI IR PIERADUŠI KLAUSĪTIES STĀSTUS SAVĀ VALODĀ, VIŅI BŪS GATAVI KLAUSĪTIES TOS L2 UN VARĒS PROGNOZĒT, KĀ STĀSTS ATTĪSTA VALODU, KO IZMANTO ĪPAŠI PIEMĒROTOS STĀSTOS, KO BIEŽI RAKSTURO ATKĀRTOŠANĀS AR ĻOTI BAGĀTĪGU LEKSIKONU DALLALLITTERATION AR METAFORU UN STĀSTĪJUMA UN DIALOGA KOMBINĀCIJU. ŠĪ IEMESLA DĒĻ STĀSTI IR IDEĀLS IEVADS SVEŠVALODĀ, JO TĀ TIEK PASNIEGTA SKOLĒNIEM PAZĪSTAMĀ KONTEKSTĀ. STĀSTI VAR BŪT ARĪ SĀKUMPUNKTS VALODAS ATTĪSTĪBAI UN IZGLĪTOJOŠU PASĀKUMU VEIKŠANAI. STĀSTI MOTIVĒ ALAPPRENDMENT IR JAUTRI UN PALĪDZ ATTĪSTĪT POZITĪVU ATTIEKSMI PRET OTRO VALODU. (Latvian)
Property / summary: STĀSTĪŠANA PAR ĪPAŠI PIEMĒROTU ANGĻU VALODAS ALLINSEGNATION GAN PAMATSKOLĀ, GAN VIDUSSKOLĀ, JO ĪPAŠI PIRMAJĀS KLASĒS. JA SKOLĒNI IR PIERADUŠI KLAUSĪTIES STĀSTUS SAVĀ VALODĀ, VIŅI BŪS GATAVI KLAUSĪTIES TOS L2 UN VARĒS PROGNOZĒT, KĀ STĀSTS ATTĪSTA VALODU, KO IZMANTO ĪPAŠI PIEMĒROTOS STĀSTOS, KO BIEŽI RAKSTURO ATKĀRTOŠANĀS AR ĻOTI BAGĀTĪGU LEKSIKONU DALLALLITTERATION AR METAFORU UN STĀSTĪJUMA UN DIALOGA KOMBINĀCIJU. ŠĪ IEMESLA DĒĻ STĀSTI IR IDEĀLS IEVADS SVEŠVALODĀ, JO TĀ TIEK PASNIEGTA SKOLĒNIEM PAZĪSTAMĀ KONTEKSTĀ. STĀSTI VAR BŪT ARĪ SĀKUMPUNKTS VALODAS ATTĪSTĪBAI UN IZGLĪTOJOŠU PASĀKUMU VEIKŠANAI. STĀSTI MOTIVĒ ALAPPRENDMENT IR JAUTRI UN PALĪDZ ATTĪSTĪT POZITĪVU ATTIEKSMI PRET OTRO VALODU. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: STĀSTĪŠANA PAR ĪPAŠI PIEMĒROTU ANGĻU VALODAS ALLINSEGNATION GAN PAMATSKOLĀ, GAN VIDUSSKOLĀ, JO ĪPAŠI PIRMAJĀS KLASĒS. JA SKOLĒNI IR PIERADUŠI KLAUSĪTIES STĀSTUS SAVĀ VALODĀ, VIŅI BŪS GATAVI KLAUSĪTIES TOS L2 UN VARĒS PROGNOZĒT, KĀ STĀSTS ATTĪSTA VALODU, KO IZMANTO ĪPAŠI PIEMĒROTOS STĀSTOS, KO BIEŽI RAKSTURO ATKĀRTOŠANĀS AR ĻOTI BAGĀTĪGU LEKSIKONU DALLALLITTERATION AR METAFORU UN STĀSTĪJUMA UN DIALOGA KOMBINĀCIJU. ŠĪ IEMESLA DĒĻ STĀSTI IR IDEĀLS IEVADS SVEŠVALODĀ, JO TĀ TIEK PASNIEGTA SKOLĒNIEM PAZĪSTAMĀ KONTEKSTĀ. STĀSTI VAR BŪT ARĪ SĀKUMPUNKTS VALODAS ATTĪSTĪBAI UN IZGLĪTOJOŠU PASĀKUMU VEIKŠANAI. STĀSTI MOTIVĒ ALAPPRENDMENT IR JAUTRI UN PALĪDZ ATTĪSTĪT POZITĪVU ATTIEKSMI PRET OTRO VALODU. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
РАЗКАЗЪТ ЗА РАЗКАЗВАНЕТО НА ИСТОРИИ ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ АЛЛИНСЕГНАЦИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК КАКТО В НАЧАЛНОТО, ТАКА И В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ПЪРВА СТЕПЕН, ПО-СПЕЦИАЛНО В ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ. АКО УЧЕНИЦИТЕ СА СВИКНАЛИ ДА СЛУШАТ ИСТОРИИ НА СОБСТВЕНИЯ СИ ЕЗИК, ТЕ ЩЕ БЪДАТ ГОТОВИ ДА ГИ СЛУШАТ В L2 И ЩЕ МОГАТ ДА ПРЕДСКАЖАТ КАК ИСТОРИЯТА РАЗВИВА ЕЗИКА, ИЗПОЛЗВАН В ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩИ ИСТОРИИ, КОИТО ЧЕСТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПОВТОРЕНИЕ С МНОГО БОГАТ ЛЕКСИКОНОВ КАЛИТЕРАЦИЯ ЧРЕЗ МЕТАФОРА И КОМБИНАЦИЯ ОТ РАЗКАЗ И ДИАЛОГ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ИСТОРИИТЕ СА ИДЕАЛНО ВЪВЕДЕНИЕ КЪМ ЧУЖДИЯ ЕЗИК, ТЪЙ КАТО ТОЙ Е ПРЕДСТАВЕН В ПОЗНАТ КОНТЕКСТ НА УЧЕНИЦИТЕ. ИСТОРИИТЕ МОГАТ СЪЩО ТАКА ДА ПОСЛУЖАТ КАТО ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКА И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. ИСТОРИИТЕ МОТИВИРАТ ALAPPRENDMENT СА ЗАБАВНИ И СПОМАГАТ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПОЗИТИВНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ВТОРИЯ ЕЗИК. (Bulgarian)
Property / summary: РАЗКАЗЪТ ЗА РАЗКАЗВАНЕТО НА ИСТОРИИ ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ АЛЛИНСЕГНАЦИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК КАКТО В НАЧАЛНОТО, ТАКА И В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ПЪРВА СТЕПЕН, ПО-СПЕЦИАЛНО В ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ. АКО УЧЕНИЦИТЕ СА СВИКНАЛИ ДА СЛУШАТ ИСТОРИИ НА СОБСТВЕНИЯ СИ ЕЗИК, ТЕ ЩЕ БЪДАТ ГОТОВИ ДА ГИ СЛУШАТ В L2 И ЩЕ МОГАТ ДА ПРЕДСКАЖАТ КАК ИСТОРИЯТА РАЗВИВА ЕЗИКА, ИЗПОЛЗВАН В ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩИ ИСТОРИИ, КОИТО ЧЕСТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПОВТОРЕНИЕ С МНОГО БОГАТ ЛЕКСИКОНОВ КАЛИТЕРАЦИЯ ЧРЕЗ МЕТАФОРА И КОМБИНАЦИЯ ОТ РАЗКАЗ И ДИАЛОГ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ИСТОРИИТЕ СА ИДЕАЛНО ВЪВЕДЕНИЕ КЪМ ЧУЖДИЯ ЕЗИК, ТЪЙ КАТО ТОЙ Е ПРЕДСТАВЕН В ПОЗНАТ КОНТЕКСТ НА УЧЕНИЦИТЕ. ИСТОРИИТЕ МОГАТ СЪЩО ТАКА ДА ПОСЛУЖАТ КАТО ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКА И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. ИСТОРИИТЕ МОТИВИРАТ ALAPPRENDMENT СА ЗАБАВНИ И СПОМАГАТ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПОЗИТИВНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ВТОРИЯ ЕЗИК. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: РАЗКАЗЪТ ЗА РАЗКАЗВАНЕТО НА ИСТОРИИ ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ АЛЛИНСЕГНАЦИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК КАКТО В НАЧАЛНОТО, ТАКА И В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ПЪРВА СТЕПЕН, ПО-СПЕЦИАЛНО В ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ. АКО УЧЕНИЦИТЕ СА СВИКНАЛИ ДА СЛУШАТ ИСТОРИИ НА СОБСТВЕНИЯ СИ ЕЗИК, ТЕ ЩЕ БЪДАТ ГОТОВИ ДА ГИ СЛУШАТ В L2 И ЩЕ МОГАТ ДА ПРЕДСКАЖАТ КАК ИСТОРИЯТА РАЗВИВА ЕЗИКА, ИЗПОЛЗВАН В ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩИ ИСТОРИИ, КОИТО ЧЕСТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПОВТОРЕНИЕ С МНОГО БОГАТ ЛЕКСИКОНОВ КАЛИТЕРАЦИЯ ЧРЕЗ МЕТАФОРА И КОМБИНАЦИЯ ОТ РАЗКАЗ И ДИАЛОГ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ИСТОРИИТЕ СА ИДЕАЛНО ВЪВЕДЕНИЕ КЪМ ЧУЖДИЯ ЕЗИК, ТЪЙ КАТО ТОЙ Е ПРЕДСТАВЕН В ПОЗНАТ КОНТЕКСТ НА УЧЕНИЦИТЕ. ИСТОРИИТЕ МОГАТ СЪЩО ТАКА ДА ПОСЛУЖАТ КАТО ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКА И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. ИСТОРИИТЕ МОТИВИРАТ ALAPPRENDMENT СА ЗАБАВНИ И СПОМАГАТ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПОЗИТИВНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ВТОРИЯ ЕЗИК. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A TÖRTÉNETMESÉLÉS KÜLÖNÖSEN ALKALMAS ALLINSEGNATION ANGOL NYELV ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI ELBESZÉLÉSE, KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ OSZTÁLYOKBAN. HA A DIÁKOK HOZZÁSZOKNAK AHHOZ, HOGY SAJÁT NYELVÜKÖN HALLGASSÁK MEG A TÖRTÉNETEKET, KÉSZEK LESZNEK MEGHALLGATNI ŐKET AZ L2-BEN, ÉS KÉPESEK LESZNEK MEGJÓSOLNI, HOGY A TÖRTÉNET HOGYAN FEJLŐDIK A KÜLÖNÖSEN ALKALMAS TÖRTÉNETEKBEN HASZNÁLT NYELV, AMELYET GYAKRAN EGY NAGYON GAZDAG LEXIKON DALLALLITTERATION METAFORA ÉS A NARRATÍVA ÉS A PÁRBESZÉD KOMBINÁCIÓJA JELLEMEZ. EZÉRT A TÖRTÉNETEK IDEÁLIS BEVEZETÉST JELENTENEK AZ IDEGEN NYELVBE, MERT ISMERŐS KONTEXTUSBAN MUTATJÁK BE A TANULÓKNAK. A TÖRTÉNETEK KIINDULÓPONTKÉNT SZOLGÁLHATNAK A NYELVFEJLESZTÉSHEZ ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK FOLYTATÁSÁHOZ IS. A TÖRTÉNETEK MOTIVÁLJÁK ALAPPRENDMENT SZÓRAKOZTATÓ ÉS SEGÍT FEJLESZTENI A POZITÍV HOZZÁÁLLÁST A MÁSODIK NYELV. (Hungarian)
Property / summary: A TÖRTÉNETMESÉLÉS KÜLÖNÖSEN ALKALMAS ALLINSEGNATION ANGOL NYELV ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI ELBESZÉLÉSE, KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ OSZTÁLYOKBAN. HA A DIÁKOK HOZZÁSZOKNAK AHHOZ, HOGY SAJÁT NYELVÜKÖN HALLGASSÁK MEG A TÖRTÉNETEKET, KÉSZEK LESZNEK MEGHALLGATNI ŐKET AZ L2-BEN, ÉS KÉPESEK LESZNEK MEGJÓSOLNI, HOGY A TÖRTÉNET HOGYAN FEJLŐDIK A KÜLÖNÖSEN ALKALMAS TÖRTÉNETEKBEN HASZNÁLT NYELV, AMELYET GYAKRAN EGY NAGYON GAZDAG LEXIKON DALLALLITTERATION METAFORA ÉS A NARRATÍVA ÉS A PÁRBESZÉD KOMBINÁCIÓJA JELLEMEZ. EZÉRT A TÖRTÉNETEK IDEÁLIS BEVEZETÉST JELENTENEK AZ IDEGEN NYELVBE, MERT ISMERŐS KONTEXTUSBAN MUTATJÁK BE A TANULÓKNAK. A TÖRTÉNETEK KIINDULÓPONTKÉNT SZOLGÁLHATNAK A NYELVFEJLESZTÉSHEZ ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK FOLYTATÁSÁHOZ IS. A TÖRTÉNETEK MOTIVÁLJÁK ALAPPRENDMENT SZÓRAKOZTATÓ ÉS SEGÍT FEJLESZTENI A POZITÍV HOZZÁÁLLÁST A MÁSODIK NYELV. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A TÖRTÉNETMESÉLÉS KÜLÖNÖSEN ALKALMAS ALLINSEGNATION ANGOL NYELV ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI ELBESZÉLÉSE, KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ OSZTÁLYOKBAN. HA A DIÁKOK HOZZÁSZOKNAK AHHOZ, HOGY SAJÁT NYELVÜKÖN HALLGASSÁK MEG A TÖRTÉNETEKET, KÉSZEK LESZNEK MEGHALLGATNI ŐKET AZ L2-BEN, ÉS KÉPESEK LESZNEK MEGJÓSOLNI, HOGY A TÖRTÉNET HOGYAN FEJLŐDIK A KÜLÖNÖSEN ALKALMAS TÖRTÉNETEKBEN HASZNÁLT NYELV, AMELYET GYAKRAN EGY NAGYON GAZDAG LEXIKON DALLALLITTERATION METAFORA ÉS A NARRATÍVA ÉS A PÁRBESZÉD KOMBINÁCIÓJA JELLEMEZ. EZÉRT A TÖRTÉNETEK IDEÁLIS BEVEZETÉST JELENTENEK AZ IDEGEN NYELVBE, MERT ISMERŐS KONTEXTUSBAN MUTATJÁK BE A TANULÓKNAK. A TÖRTÉNETEK KIINDULÓPONTKÉNT SZOLGÁLHATNAK A NYELVFEJLESZTÉSHEZ ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK FOLYTATÁSÁHOZ IS. A TÖRTÉNETEK MOTIVÁLJÁK ALAPPRENDMENT SZÓRAKOZTATÓ ÉS SEGÍT FEJLESZTENI A POZITÍV HOZZÁÁLLÁST A MÁSODIK NYELV. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ AN SCÉALAÍOCHT THAR A BHEITH FEILIÚNACH DON BHÉARLA I MBUNSCOIL AGUS I MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME, ACH GO HÁIRITHE SNA CHÉAD RANGANNA. MÁ BHÍONN TAITHÍ AG DALTAÍ AR ÉISTEACHT LE SCÉALTA INA DTEANGA FÉIN, BEIDH SIAD RÉIDH CHUN ÉISTEACHT LEO I L2 AGUS BEIDH SIAD IN ANN A THUAR CÉN CHAOI A BHFORBRAÍONN AN SCÉAL AN TEANGA A ÚSÁIDTEAR I SCÉALTA OIRIÚNACHA AR LEITH ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH GO MINIC ATHDHÉANAMH LEXICON AN-SAIBHIR AG MEAFAR AGUS AG MEASCÁN D’INSINT AGUS D’IDIRPHLÉ. AR AN GCÚIS SIN, TÁ NA SCÉALTA INA RÉAMHRÁ IONTACH DON TEANGA IASACHTA TOISC GO GCUIRTEAR I LÁTHAIR NA NDALTAÍ Í I GCOMHTHÉACS AITHNIDIÚIL. CHOMH MAITH LEIS SIN, IS FÉIDIR LE SCÉALTA TÚS ÁITE A THABHAIRT D’FHORBAIRT TEANGA AGUS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS. BÍONN SCÉALTA A SPREAGANN ALAPPRENDMENT SPRAÍÚIL AGUS CABHRAÍONN SIAD LE DEARCADH DEARFACH A FHORBAIRT I LEITH AN DARA TEANGA. (Irish)
Property / summary: TÁ AN SCÉALAÍOCHT THAR A BHEITH FEILIÚNACH DON BHÉARLA I MBUNSCOIL AGUS I MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME, ACH GO HÁIRITHE SNA CHÉAD RANGANNA. MÁ BHÍONN TAITHÍ AG DALTAÍ AR ÉISTEACHT LE SCÉALTA INA DTEANGA FÉIN, BEIDH SIAD RÉIDH CHUN ÉISTEACHT LEO I L2 AGUS BEIDH SIAD IN ANN A THUAR CÉN CHAOI A BHFORBRAÍONN AN SCÉAL AN TEANGA A ÚSÁIDTEAR I SCÉALTA OIRIÚNACHA AR LEITH ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH GO MINIC ATHDHÉANAMH LEXICON AN-SAIBHIR AG MEAFAR AGUS AG MEASCÁN D’INSINT AGUS D’IDIRPHLÉ. AR AN GCÚIS SIN, TÁ NA SCÉALTA INA RÉAMHRÁ IONTACH DON TEANGA IASACHTA TOISC GO GCUIRTEAR I LÁTHAIR NA NDALTAÍ Í I GCOMHTHÉACS AITHNIDIÚIL. CHOMH MAITH LEIS SIN, IS FÉIDIR LE SCÉALTA TÚS ÁITE A THABHAIRT D’FHORBAIRT TEANGA AGUS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS. BÍONN SCÉALTA A SPREAGANN ALAPPRENDMENT SPRAÍÚIL AGUS CABHRAÍONN SIAD LE DEARCADH DEARFACH A FHORBAIRT I LEITH AN DARA TEANGA. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ AN SCÉALAÍOCHT THAR A BHEITH FEILIÚNACH DON BHÉARLA I MBUNSCOIL AGUS I MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME, ACH GO HÁIRITHE SNA CHÉAD RANGANNA. MÁ BHÍONN TAITHÍ AG DALTAÍ AR ÉISTEACHT LE SCÉALTA INA DTEANGA FÉIN, BEIDH SIAD RÉIDH CHUN ÉISTEACHT LEO I L2 AGUS BEIDH SIAD IN ANN A THUAR CÉN CHAOI A BHFORBRAÍONN AN SCÉAL AN TEANGA A ÚSÁIDTEAR I SCÉALTA OIRIÚNACHA AR LEITH ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH GO MINIC ATHDHÉANAMH LEXICON AN-SAIBHIR AG MEAFAR AGUS AG MEASCÁN D’INSINT AGUS D’IDIRPHLÉ. AR AN GCÚIS SIN, TÁ NA SCÉALTA INA RÉAMHRÁ IONTACH DON TEANGA IASACHTA TOISC GO GCUIRTEAR I LÁTHAIR NA NDALTAÍ Í I GCOMHTHÉACS AITHNIDIÚIL. CHOMH MAITH LEIS SIN, IS FÉIDIR LE SCÉALTA TÚS ÁITE A THABHAIRT D’FHORBAIRT TEANGA AGUS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS. BÍONN SCÉALTA A SPREAGANN ALAPPRENDMENT SPRAÍÚIL AGUS CABHRAÍONN SIAD LE DEARCADH DEARFACH A FHORBAIRT I LEITH AN DARA TEANGA. (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BERÄTTELSEN OM BERÄTTANDET SÄRSKILT LÄMPLIG ALLINSEGNATION AV DET ENGELSKA SPRÅKET BÅDE I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET AV FÖRSTA GRADEN I SYNNERHET I DE FÖRSTA KLASSERNA. OM ELEVERNA ÄR VANA VID ATT LYSSNA PÅ BERÄTTELSER PÅ SITT EGET SPRÅK KOMMER DE ATT VARA REDO ATT LYSSNA PÅ DEM I L2 OCH KOMMER ATT KUNNA FÖRUTSÄGA HUR BERÄTTELSEN UTVECKLAR DET SPRÅK SOM ANVÄNDS I SÄRSKILT LÄMPLIGA BERÄTTELSER OCH SOM OFTA KÄNNETECKNAS AV UPPREPNING AV EN MYCKET RIK LEXIKONALLALLITTERATION GENOM METAFOR OCH AV KOMBINATIONEN AV BERÄTTANDE OCH DIALOG. DÄRFÖR ÄR BERÄTTELSERNA EN IDEALISK INTRODUKTION TILL DET FRÄMMANDE SPRÅKET EFTERSOM DET PRESENTERAS I ETT VÄLKÄNT SAMMANHANG FÖR ELEVERNA. BERÄTTELSER KAN OCKSÅ UTGÖRA EN UTGÅNGSPUNKT FÖR SPRÅKUTVECKLING OCH UTBILDNINGSVERKSAMHET. BERÄTTELSER MOTIVERAR ALAPPRENDMENT ÄR ROLIGA OCH BIDRAR TILL ATT UTVECKLA EN POSITIV INSTÄLLNING TILL ANDRASPRÅKET. (Swedish)
Property / summary: BERÄTTELSEN OM BERÄTTANDET SÄRSKILT LÄMPLIG ALLINSEGNATION AV DET ENGELSKA SPRÅKET BÅDE I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET AV FÖRSTA GRADEN I SYNNERHET I DE FÖRSTA KLASSERNA. OM ELEVERNA ÄR VANA VID ATT LYSSNA PÅ BERÄTTELSER PÅ SITT EGET SPRÅK KOMMER DE ATT VARA REDO ATT LYSSNA PÅ DEM I L2 OCH KOMMER ATT KUNNA FÖRUTSÄGA HUR BERÄTTELSEN UTVECKLAR DET SPRÅK SOM ANVÄNDS I SÄRSKILT LÄMPLIGA BERÄTTELSER OCH SOM OFTA KÄNNETECKNAS AV UPPREPNING AV EN MYCKET RIK LEXIKONALLALLITTERATION GENOM METAFOR OCH AV KOMBINATIONEN AV BERÄTTANDE OCH DIALOG. DÄRFÖR ÄR BERÄTTELSERNA EN IDEALISK INTRODUKTION TILL DET FRÄMMANDE SPRÅKET EFTERSOM DET PRESENTERAS I ETT VÄLKÄNT SAMMANHANG FÖR ELEVERNA. BERÄTTELSER KAN OCKSÅ UTGÖRA EN UTGÅNGSPUNKT FÖR SPRÅKUTVECKLING OCH UTBILDNINGSVERKSAMHET. BERÄTTELSER MOTIVERAR ALAPPRENDMENT ÄR ROLIGA OCH BIDRAR TILL ATT UTVECKLA EN POSITIV INSTÄLLNING TILL ANDRASPRÅKET. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BERÄTTELSEN OM BERÄTTANDET SÄRSKILT LÄMPLIG ALLINSEGNATION AV DET ENGELSKA SPRÅKET BÅDE I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET AV FÖRSTA GRADEN I SYNNERHET I DE FÖRSTA KLASSERNA. OM ELEVERNA ÄR VANA VID ATT LYSSNA PÅ BERÄTTELSER PÅ SITT EGET SPRÅK KOMMER DE ATT VARA REDO ATT LYSSNA PÅ DEM I L2 OCH KOMMER ATT KUNNA FÖRUTSÄGA HUR BERÄTTELSEN UTVECKLAR DET SPRÅK SOM ANVÄNDS I SÄRSKILT LÄMPLIGA BERÄTTELSER OCH SOM OFTA KÄNNETECKNAS AV UPPREPNING AV EN MYCKET RIK LEXIKONALLALLITTERATION GENOM METAFOR OCH AV KOMBINATIONEN AV BERÄTTANDE OCH DIALOG. DÄRFÖR ÄR BERÄTTELSERNA EN IDEALISK INTRODUKTION TILL DET FRÄMMANDE SPRÅKET EFTERSOM DET PRESENTERAS I ETT VÄLKÄNT SAMMANHANG FÖR ELEVERNA. BERÄTTELSER KAN OCKSÅ UTGÖRA EN UTGÅNGSPUNKT FÖR SPRÅKUTVECKLING OCH UTBILDNINGSVERKSAMHET. BERÄTTELSER MOTIVERAR ALAPPRENDMENT ÄR ROLIGA OCH BIDRAR TILL ATT UTVECKLA EN POSITIV INSTÄLLNING TILL ANDRASPRÅKET. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
JUTUSTAMINE JUTUSTAMISE ERITI SOBIV INGLISE KEELES NII ALG- JA KESKKOOLI ESIMESE ASTME, ERITI ESIMESE KLASSI. KUI ÕPILASED ON HARJUNUD KUULAMA LUGUSID OMA EMAKEELES, ON NAD VALMIS NEID L2IS KUULAMA JA OSKAVAD ENNUSTADA, KUIDAS LUGU ARENDAB ERITI SOBIVATES LUGUDES KASUTATAVAT KEELT, MIDA SAGELI ISELOOMUSTAB VÄGA RIKAS LEKSIKON DALLALLITTERATION METAFOOR NING NARRATIIVI JA DIALOOGI KOMBINATSIOON. SEL PÕHJUSEL ON LOOD IDEAALNE VÕÕRKEELE TUTVUSTUS, SEST SEDA TUTVUSTATAKSE ÕPILASTELE TUTTAVAS KONTEKSTIS. LOOD VÕIVAD OLLA KA LÄHTEPUNKTIKS KEELE ARENDAMISELE JA HARIDUSTEGEVUSELE. LOOD MOTIVEERIVAD ALAPPRENDMENT ON LÕBUS JA AITAVAD ARENDADA POSITIIVSET SUHTUMIST TEISE KEELE. (Estonian)
Property / summary: JUTUSTAMINE JUTUSTAMISE ERITI SOBIV INGLISE KEELES NII ALG- JA KESKKOOLI ESIMESE ASTME, ERITI ESIMESE KLASSI. KUI ÕPILASED ON HARJUNUD KUULAMA LUGUSID OMA EMAKEELES, ON NAD VALMIS NEID L2IS KUULAMA JA OSKAVAD ENNUSTADA, KUIDAS LUGU ARENDAB ERITI SOBIVATES LUGUDES KASUTATAVAT KEELT, MIDA SAGELI ISELOOMUSTAB VÄGA RIKAS LEKSIKON DALLALLITTERATION METAFOOR NING NARRATIIVI JA DIALOOGI KOMBINATSIOON. SEL PÕHJUSEL ON LOOD IDEAALNE VÕÕRKEELE TUTVUSTUS, SEST SEDA TUTVUSTATAKSE ÕPILASTELE TUTTAVAS KONTEKSTIS. LOOD VÕIVAD OLLA KA LÄHTEPUNKTIKS KEELE ARENDAMISELE JA HARIDUSTEGEVUSELE. LOOD MOTIVEERIVAD ALAPPRENDMENT ON LÕBUS JA AITAVAD ARENDADA POSITIIVSET SUHTUMIST TEISE KEELE. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: JUTUSTAMINE JUTUSTAMISE ERITI SOBIV INGLISE KEELES NII ALG- JA KESKKOOLI ESIMESE ASTME, ERITI ESIMESE KLASSI. KUI ÕPILASED ON HARJUNUD KUULAMA LUGUSID OMA EMAKEELES, ON NAD VALMIS NEID L2IS KUULAMA JA OSKAVAD ENNUSTADA, KUIDAS LUGU ARENDAB ERITI SOBIVATES LUGUDES KASUTATAVAT KEELT, MIDA SAGELI ISELOOMUSTAB VÄGA RIKAS LEKSIKON DALLALLITTERATION METAFOOR NING NARRATIIVI JA DIALOOGI KOMBINATSIOON. SEL PÕHJUSEL ON LOOD IDEAALNE VÕÕRKEELE TUTVUSTUS, SEST SEDA TUTVUSTATAKSE ÕPILASTELE TUTTAVAS KONTEKSTIS. LOOD VÕIVAD OLLA KA LÄHTEPUNKTIKS KEELE ARENDAMISELE JA HARIDUSTEGEVUSELE. LOOD MOTIVEERIVAD ALAPPRENDMENT ON LÕBUS JA AITAVAD ARENDADA POSITIIVSET SUHTUMIST TEISE KEELE. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1022a-fsepon-pi-2017-249 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Asti / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
ASTI
Property / location (string): ASTI / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
32,452.0 Euro
Amount32,452.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 32,452.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
19,471.19 Euro
Amount19,471.19 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 19,471.19 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:58, 8 April 2023

Project Q557106 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LANGUAGE AND ITS STORIES
Project Q557106 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    19,471.19 Euro
    0 references
    budget
    32,452.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    30 January 2018
    0 references
    end time
    2 July 2019
    0 references
    expected end time
    29 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. 2 ASTI
    0 references
    beneficiary
    Q247204
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    44°54'1.94"N, 8°12'24.80"E
    0 references
    summary
    IL RACCONTARE LO STORYTELLING PARTICOLARMENTE ADATTO ALLINSEGNAMENTO DELLA LINGUA INGLESE SIA NELLA SCUOLA PRIMARIA SIA IN QUELLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO IN PARTICOLARE NELLE CLASSI PRIME. SE GLI ALLIEVI SONO ABITUATI AD ASCOLTARE STORIE NELLA LORO LINGUA SARANNO PRONTI AD ASCOLTARLE ANCHE NELLA L2 E SARANNO IN GRADO DI PREVEDERE COME LA STORIA SI SVILUPPER IL LINGUAGGIO USATO NELLE STORIE PARTICOLARMENTE ADATTO ESSENDO SPESSO CARATTERIZZATO DALLA RIPETIZIONE DA UN LESSICO MOLTO RICCO DALLUSO DELLALLITTERAZIONE DALLA METAFORA E DALLA COMBINAZIONE DI NARRATIVA E DIALOGO. PER QUESTA RAGIONE I RACCONTI COSTITUISCONO UNA INTRODUZIONE IDEALE ALLA LINGUA STRANIERA POICH ESSA VIENE PRESENTATA IN UN CONTESTO FAMILIARE AGLI ALLIEVI. LE STORIE POSSONO INOLTRE FORNIRE UN PUNTO DI PARTENZA PER SVILUPPARE IL LINGUAGGIO E SVOLGERE ATTIVIT DIDATTICHE. LE STORIE MOTIVANO ALLAPPRENDIMENTO SONO DIVERTENTI E AIUTANO LO SVILUPPO DI UN ATTEGGIAMENTO POSITIVO VERSO LA SECONDA LINGUA GLI ALUNNI SONO CO (Italian)
    0 references
    THE NARRATION OF THE STORYTELLING PARTICULARLY SUITABLE ALLINSEGNATION OF THE ENGLISH LANGUAGE BOTH IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE IN PARTICULAR IN THE FIRST CLASSES. IF STUDENTS ARE ACCUSTOMED TO LISTENING TO STORIES IN THEIR OWN LANGUAGE THEY WILL BE READY TO LISTEN TO THEM IN L2 AND WILL BE ABLE TO PREDICT HOW THE STORY DEVELOPS THE LANGUAGE USED IN PARTICULARLY SUITABLE STORIES BEING OFTEN CHARACTERISED BY REPETITION BY A VERY RICH LEXICON DALLALLITTERATION BY METAPHOR AND BY THE COMBINATION OF NARRATIVE AND DIALOGUE. FOR THIS REASON, THE STORIES ARE AN IDEAL INTRODUCTION TO THE FOREIGN LANGUAGE BECAUSE IT IS PRESENTED IN A FAMILIAR CONTEXT TO THE PUPILS. STORIES CAN ALSO PROVIDE A STARTING POINT FOR DEVELOPING LANGUAGE AND CARRYING OUT EDUCATIONAL ACTIVITIES. STORIES MOTIVATE ALAPPRENDMENT ARE FUN AND HELP DEVELOP A POSITIVE ATTITUDE TOWARDS THE SECOND LANGUAGE. (English)
    point in time
    12 November 2020
    0 references
    RACONTER L’HISTOIRE PARTICULIÈREMENT APPROPRIÉE ALLINSEGNAMENT DE LA LANGUE ANGLAISE À LA FOIS DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DANS L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE EN PARTICULIER DANS LES PREMIÈRES CLASSES. SI LES ÉLÈVES SONT HABITUÉS À ÉCOUTER DES HISTOIRES DANS LEUR PROPRE LANGUE, ILS SERONT PRÊTS À LES ÉCOUTER ÉGALEMENT EN L2 ET SERONT EN MESURE DE PRÉDIRE COMMENT L’HISTOIRE DÉVELOPPERA LA LANGUE UTILISÉE DANS LES HISTOIRES PARTICULIÈREMENT ADAPTÉES ÉTANT SOUVENT CARACTÉRISÉE PAR LA RÉPÉTITION PAR UN LEXIQUE TRÈS RICHE DE L’UTILISATION DE LA MÉTAPHORE ET LA COMBINAISON DE NARRATION ET DE DIALOGUE. POUR CETTE RAISON, LES HISTOIRES SONT UNE INTRODUCTION IDÉALE À LA LANGUE ÉTRANGÈRE PARCE QU’ELLE EST PRÉSENTÉE DANS UN CONTEXTE FAMILIER AUX ÉTUDIANTS. LES HISTOIRES PEUVENT ÉGALEMENT SERVIR DE POINT DE DÉPART POUR LE DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE ET LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES. LES HISTOIRES MOTIVANT L’APPRENTISSAGE SONT AMUSANTES ET AIDENT À DÉVELOPPER UNE ATTITUDE POSITIVE À L’ÉGARD DES ÉLÈVES DE LANGUE SECONDE SONT CO (French)
    point in time
    9 December 2021
    0 references
    ERZÄHLEN DES STORYTELLINGS BESONDERS GEEIGNET ALLINSEGNAMENT DER ENGLISCHEN SPRACHE SOWOHL IN DER GRUNDSCHULE ALS AUCH IN DER SEKUNDARSCHULE DER ERSTEN KLASSE, INSBESONDERE IN DEN ERSTEN KLASSEN. WENN DIE SCHÜLER DARAN GEWÖHNT SIND, GESCHICHTEN IN IHRER EIGENEN SPRACHE ZU HÖREN, WERDEN SIE BEREIT SEIN, IHNEN AUCH IN L2 ZUZUHÖREN UND KÖNNEN VORHERSAGEN, WIE DIE GESCHICHTE DIE SPRACHE ENTWICKELN WIRD, DIE IN DEN BESONDERS GEEIGNETEN GESCHICHTEN VERWENDET WIRD, DIE OFT DURCH EINE SEHR REICHE LEXIKON AUS DER VERWENDUNG DER METAPHER UND DER KOMBINATION VON ERZÄHLUNG UND DIALOG GEKENNZEICHNET SIND. AUS DIESEM GRUND SIND DIE GESCHICHTEN EINE IDEALE EINFÜHRUNG IN DIE FREMDSPRACHE, WEIL SIE DEN STUDIERENDEN IN EINEM VERTRAUTEN KONTEXT PRÄSENTIERT WIRD. GESCHICHTEN KÖNNEN AUCH AUSGANGSPUNKT FÜR SPRACHENTWICKLUNG UND BILDUNGSAKTIVITÄTEN SEIN. GESCHICHTEN, DIE DAS LERNEN MOTIVIEREN, MACHEN SPASS UND HELFEN, EINE POSITIVE EINSTELLUNG GEGENÜBER DEN SCHÜLERN DER ZWEITEN SPRACHE ZU ENTWICKELN (German)
    point in time
    18 December 2021
    0 references
    HET VERTELLEN VAN DE STORYTELLING BIJZONDER GESCHIKT ALLINSEGNAMENT VAN DE ENGELSE TAAL, ZOWEL OP DE BASISSCHOOL ALS IN DE EERSTE KLAS MIDDELBARE SCHOOL IN HET BIJZONDER IN DE EERSTE KLASSEN. ALS STUDENTEN GEWEND ZIJN OM NAAR VERHALEN IN HUN EIGEN TAAL TE LUISTEREN, ZULLEN ZE BEREID ZIJN OM OOK IN L2 NAAR HEN TE LUISTEREN EN ZULLEN ZE KUNNEN VOORSPELLEN HOE DE GESCHIEDENIS DE TAAL ZAL ONTWIKKELEN DIE WORDT GEBRUIKT IN DE BIJZONDER GESCHIKTE VERHALEN DIE VAAK WORDEN GEKENMERKT DOOR HERHALING DOOR EEN ZEER RIJK LEXICON UIT HET GEBRUIK VAN DE METAFOOR EN DE COMBINATIE VAN VERHAAL EN DIALOOG. OM DEZE REDEN ZIJN DE VERHALEN EEN IDEALE INLEIDING TOT DE VREEMDE TAAL OMDAT DEZE IN EEN VERTROUWDE CONTEXT AAN DE STUDENTEN WORDT GEPRESENTEERD. VERHALEN KUNNEN OOK EEN UITGANGSPUNT ZIJN VOOR TAALONTWIKKELING EN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN. VERHALEN DIE LEREN MOTIVEREN ZIJN LEUK EN HELPEN EEN POSITIEVE HOUDING TEN OPZICHTE VAN DE TWEEDE TAALLEERLINGEN TE ONTWIKKELEN (Dutch)
    point in time
    11 January 2022
    0 references
    CONTAR LA NARRACIÓN DE HISTORIAS PARTICULARMENTE ADECUADA ALLINSEGNAMENT DEL IDIOMA INGLÉS TANTO EN LA ESCUELA PRIMARIA COMO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO, EN PARTICULAR EN LAS PRIMERAS CLASES. SI LOS ESTUDIANTES ESTÁN ACOSTUMBRADOS A ESCUCHAR HISTORIAS EN SU PROPIO IDIOMA, ESTARÁN DISPUESTOS A ESCUCHARLAS TAMBIÉN EN L2 Y PODRÁN PREDECIR CÓMO LA HISTORIA DESARROLLARÁ EL LENGUAJE UTILIZADO EN LAS HISTORIAS PARTICULARMENTE ADECUADAS, A MENUDO CARACTERIZADAS POR LA REPETICIÓN DE UN LÉXICO MUY RICO DEL USO DE LA METÁFORA Y LA COMBINACIÓN DE NARRATIVA Y DIÁLOGO. POR ESTA RAZÓN, LAS HISTORIAS SON UNA INTRODUCCIÓN IDEAL A LA LENGUA EXTRANJERA PORQUE SE PRESENTA EN UN CONTEXTO FAMILIAR A LOS ESTUDIANTES. LAS HISTORIAS TAMBIÉN PUEDEN PROPORCIONAR UN PUNTO DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS. LAS HISTORIAS MOTIVAN EL APRENDIZAJE SON DIVERTIDAS Y AYUDAN A DESARROLLAR UNA ACTITUD POSITIVA HACIA LOS ALUMNOS DE SEGUNDA LENGUA. (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    FORTÆLLINGEN OM HISTORIEFORTÆLLINGEN ER SÆRLIGT VELEGNET ALLENSEGNATION AF DET ENGELSKE SPROG BÅDE I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, ISÆR I FØRSTE KLASSE. HVIS ELEVERNE ER VANT TIL AT LYTTE TIL HISTORIER PÅ DERES EGET SPROG, VIL DE VÆRE KLAR TIL AT LYTTE TIL DEM I L2 OG VIL VÆRE I STAND TIL AT FORUDSIGE, HVORDAN HISTORIEN UDVIKLER DET SPROG, DER BRUGES I SÆRLIGT EGNEDE HISTORIER, DER OFTE ER KENDETEGNET VED GENTAGELSE AF ET MEGET RIGT LEKSIKON DALLITTERATION VED METAFOR OG VED KOMBINATIONEN AF FORTÆLLING OG DIALOG. DERFOR ER HISTORIERNE EN IDEEL INTRODUKTION TIL FREMMEDSPROGET, FORDI DET PRÆSENTERES I EN VELKENDT SAMMENHÆNG FOR ELEVERNE. HISTORIER KAN OGSÅ DANNE UDGANGSPUNKT FOR UDVIKLING AF SPROG OG GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESAKTIVITETER. HISTORIER MOTIVERER ALAPPRENDMENT ER SJOVE OG HJÆLPER MED AT UDVIKLE EN POSITIV HOLDNING TIL DET ANDET SPROG. (Danish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    Η ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ALLINSEGNATION ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΆΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΝΗΘΊΣΟΥΝ ΝΑ ΑΚΟΎΝΕ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥΣ, ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΤΟΙΜΟΙ ΝΑ ΤΙΣ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΣΤΗΝ L2 ΚΑΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΟΥΝ ΠΏΣ Η ΙΣΤΟΡΊΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΠΛΟΎΣΙΟ ΛΕΞΙΚΌ DALLALLITTERATION ΜΈΣΩ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΛΌΓΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΙΔΑΝΙΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, ΕΠΕΙΔΉ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΟΙΚΕΊΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΟΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ALAPPRENDMENT ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΒΟΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΤΆΣΗΣ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ. (Greek)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PRIPOVIJEDANJE PRIPOVIJEDANJA POSEBNO PRIKLADNOG ALLINSEGNATION ENGLESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI PRVOG STUPNJA, POSEBNO U PRVIM RAZREDIMA. AKO SU UČENICI NAVIKLI SLUŠATI PRIČE NA VLASTITOM JEZIKU, BIT ĆE SPREMNI SLUŠATI IH NA L2 I MOĆI ĆE PREDVIDJETI KAKO PRIČA RAZVIJA JEZIK KOJI SE KORISTI U POSEBNO POGODNIM PRIČAMA KOJE ČESTO KARAKTERIZIRA PONAVLJANJE VRLO BOGATOG LEKSIKONA DALLITTERATION METAFOROM I KOMBINACIJOM NARACIJE I DIJALOGA. ZBOG TOGA SU PRIČE IDEALAN UVOD U STRANI JEZIK JER SE PRIKAZUJU U POZNATOM KONTEKSTU UČENICIMA. PRIČE TAKOĐER MOGU POSLUŽITI KAO POLAZNA TOČKA ZA RAZVOJ JEZIKA I PROVOĐENJE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PRIČE MOTIVIRAJU ALAPPRENDMENT SU ZABAVNE I POMAŽU U RAZVOJU POZITIVNOG STAVA PREMA DRUGOM JEZIKU. (Croatian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    NARAȚIUNEA NARAȚIUNII DEOSEBIT DE POTRIVITE ALLINSEGNATION A LIMBII ENGLEZE ATÂT ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CÂT ȘI ÎN CEA SECUNDARĂ DE GRADUL ÎNTÂI, ÎN SPECIAL ÎN PRIMELE CLASE. DACĂ ELEVII SUNT OBIȘNUIȚI SĂ ASCULTE POVEȘTI ÎN PROPRIA LOR LIMBĂ, EI VOR FI GATA SĂ LE ASCULTE ÎN L2 ȘI VOR PUTEA PREZICE MODUL ÎN CARE POVESTEA DEZVOLTĂ LIMBAJUL FOLOSIT ÎN POVEȘTI DEOSEBIT DE POTRIVITE, FIIND ADESEA CARACTERIZAT PRIN REPETARE PRINTR-O DALLITTERARE FOARTE BOGATĂ A LEXICONULUI PRIN METAFORĂ ȘI PRIN COMBINAȚIA NARATIVĂ ȘI DIALOG. DIN ACEST MOTIV, POVEȘTILE SUNT O INTRODUCERE IDEALĂ ÎN LIMBA STRĂINĂ, DEOARECE ESTE PREZENTATĂ ÎNTR-UN CONTEXT FAMILIAR ELEVILOR. POVEȘTILE POT OFERI, DE ASEMENEA, UN PUNCT DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA LIMBII ȘI DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE. POVEȘTILE MOTIVEAZĂ ALAPPRENDMENTUL SUNT DISTRACTIVE ȘI AJUTĂ LA DEZVOLTAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FAȚĂ DE A DOUA LIMBĂ. (Romanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ROZPRÁVANIE PRÍBEHOV OBZVLÁŠŤ VHODNÉ ALLINSEGNATION ANGLICKÉHO JAZYKA NA ZÁKLADNEJ AJ STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA, NAJMÄ V PRVÝCH TRIEDACH. AK SÚ ŠTUDENTI ZVYKNUTÍ POČÚVAŤ PRÍBEHY VO SVOJOM VLASTNOM JAZYKU, BUDÚ PRIPRAVENÍ POČÚVAŤ ICH V L2 A BUDÚ SCHOPNÍ PREDPOVEDAŤ, AKO PRÍBEH ROZVÍJA JAZYK POUŽÍVANÝ V OBZVLÁŠŤ VHODNÝCH PRÍBEHOCH, KTORÉ SÚ ČASTO CHARAKTERIZOVANÉ OPAKOVANÍM SA VEĽMI BOHATÝM LEXIKÓNOM DALLALLITTERATION METAFOROU A KOMBINÁCIOU ROZPRÁVANIA A DIALÓGU. Z TOHTO DÔVODU SÚ PRÍBEHY IDEÁLNYM ÚVODOM DO CUDZIEHO JAZYKA, PRETOŽE SÚ PREZENTOVANÉ V ZNÁMOM KONTEXTE ŽIAKOM. PRÍBEHY MÔŽU BYŤ AJ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ JAZYKA A VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. PRÍBEHY MOTIVOVAŤ ALAPPRENDMENT SÚ ZÁBAVNÉ A POMÁHAJÚ ROZVÍJAŤ POZITÍVNY POSTOJ K DRUHÉMU JAZYKU. (Slovak)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    IN-NARRAZZJONI TAR-RAKKONTAR TA’ L-ISTEJJER HIJA PARTIKOLARMENT XIERQA GĦALL-ALLINSEGNATION TAL-LINGWA INGLIŻA KEMM FL-ISKOLA PRIMARJA KIF UKOLL FL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ L-EWWEL LAWRJA B’MOD PARTIKOLARI FL-EWWEL KLASSIJIET. JEKK L-ISTUDENTI HUMA MDORRI JISIMGĦU STEJJER BIL-LINGWA TAGĦHOM STESS SE JKUNU LESTI LI JISIMGĦU LILHOM FIL-L2 U SE JKUNU JISTGĦU JBASSRU KIF L-ISTORJA TIŻVILUPPA L-LINGWA UŻATA FI STEJJER PARTIKOLARMENT XIERQA LI SPISS TKUN IKKARATTERIZZATA MINN REPETIZZJONI MINN DALLITATION LEXICON SINJURI ĦAFNA MILL-METAFORA U MILL-KOMBINAZZJONI TA ‘NARRATTIVA U D-DJALOGU. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, L-ISTEJJER HUMA INTRODUZZJONI IDEALI GĦAL-LINGWA BARRANIJA GĦALIEX HIJA PPREŻENTATA LILL-ISTUDENTI F’KUNTEST FAMILJARI. L-ISTEJJER JISTGĦU JIPPROVDU WKOLL PUNT TA’ TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TAL-LINGWA U T-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. STEJJER JIMMOTIVAW ALAPPRENDMENT HUMA DIVERTENTI U JGĦINU JIŻVILUPPAW ATTITUDNI POŻITTIVA LEJN IT-TIENI LINGWA. (Maltese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    A NARRAÇÃO DA NARRATIVA PARTICULARMENTE ADEQUADA ALLINSEGNATION DA LÍNGUA INGLESA, TANTO NA ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU, EM PARTICULAR NAS PRIMEIRAS CLASSES. SE OS ALUNOS ESTÃO ACOSTUMADOS A OUVIR HISTÓRIAS EM SUA PRÓPRIA LÍNGUA, ELES ESTARÃO PRONTOS PARA OUVI-LOS EM L2 E SERÃO CAPAZES DE PREVER COMO A HISTÓRIA DESENVOLVE A LINGUAGEM USADA EM HISTÓRIAS PARTICULARMENTE ADEQUADAS SENDO MUITAS VEZES CARACTERIZADA POR UMA REPETIÇÃO POR UM LÉXICO MUITO RICO DALLALLITTERAÇÃO POR METÁFORA E PELA COMBINAÇÃO DE NARRATIVA E DIÁLOGO. POR ESTA RAZÃO, AS HISTÓRIAS SÃO UMA INTRODUÇÃO IDEAL PARA A LÍNGUA ESTRANGEIRA, PORQUE É APRESENTADA EM UM CONTEXTO FAMILIAR AOS ALUNOS. AS HISTÓRIAS PODEM TAMBÉM CONSTITUIR UM PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES EDUCATIVAS. HISTÓRIAS MOTIVAM ALAPPRENDMENT SÃO DIVERTIDAS E AJUDAM A DESENVOLVER UMA ATITUDE POSITIVA EM RELAÇÃO À SEGUNDA LÍNGUA. (Portuguese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    TARINANKERRONNAN ERITYISEN SOPIVA ALLINSEGNATION ENGLANNIN KIELEN SEKÄ PERUS- ETTÄ TOISEN ASTEEN ENSIMMÄISEN ASTEEN KOULUSSA ERITYISESTI ENSIMMÄISILLÄ LUOKILLA. JOS OPISKELIJAT OVAT TOTTUNEET KUUNTELEMAAN TARINOITA OMALLA KIELELLÄÄN, HE OVAT VALMIITA KUUNTELEMAAN NIITÄ L2: SSA JA OSAAVAT ENNUSTAA, MITEN TARINA KEHITTYY ERITYISEN SOPIVISSA TARINOISSA KÄYTETYSTÄ KIELESTÄ, JOTA USEIN LUONNEHTII HYVIN RIKKAAN SANAMUODON DALLITTERATION METAFORA SEKÄ KERRONNAN JA VUOROPUHELUN YHDISTELMÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ TARINAT OVAT IHANTEELLINEN JOHDATUS VIERAASEEN KIELEEN, KOSKA SE ESITETÄÄN TUTUSSA YHTEYDESSÄ OPPILAILLE. TARINAT VOIVAT MYÖS TARJOTA LÄHTÖKOHDAN KIELEN KEHITTÄMISELLE JA KOULUTUSTOIMINNAN TOTEUTTAMISELLE. TARINAT MOTIVOIVAT ALAPPRENDMENTIA OVAT HAUSKOJA JA AUTTAVAT KEHITTÄMÄÄN MYÖNTEISTÄ ASENNETTA TOISTA KIELTÄ KOHTAAN. (Finnish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    NARRACJA OPOWIADANIA HISTORII SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNIA ALLINSEGNATION JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZARÓWNO W SZKOLE PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA, W SZCZEGÓLNOŚCI W PIERWSZYCH KLASACH. JEŚLI UCZNIOWIE SĄ PRZYZWYCZAJENI DO SŁUCHANIA OPOWIEŚCI W ICH WŁASNYM JĘZYKU, BĘDĄ GOTOWI SŁUCHAĆ ICH W L2 I BĘDĄ W STANIE PRZEWIDZIEĆ, W JAKI SPOSÓB HISTORIA ROZWIJA JĘZYK UŻYWANY W SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNICH OPOWIEŚCIACH, CZĘSTO CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ POWTARZANIEM PRZEZ BARDZO BOGATĄ DALLITTERACJĘ LEKSYKONOWĄ METAFORĄ ORAZ POŁĄCZENIEM NARRACJI I DIALOGU. Z TEGO POWODU HISTORIE SĄ IDEALNYM WSTĘPEM DO JĘZYKA OBCEGO, PONIEWAŻ SĄ PREZENTOWANE W ZNANYM KONTEKŚCIE DLA UCZNIÓW. HISTORIE MOGĄ RÓWNIEŻ STANOWIĆ PUNKT WYJŚCIA DLA ROZWOJU JĘZYKA I PROWADZENIA DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. HISTORIE MOTYWUJĄ ALAPPRENDMENT TO ZABAWA I POMAGAJĄ ROZWINĄĆ POZYTYWNE NASTAWIENIE DO DRUGIEGO JĘZYKA. (Polish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PRIPOVED PRIPOVEDOVANJA ZGODB JE ŠE POSEBEJ PRIMERNA ALLINSEGNATION ANGLEŠKEGA JEZIKA V OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI PRVE STOPNJE, ZLASTI V PRVEM RAZREDU. ČE SO UČENCI NAVAJENI POSLUŠATI ZGODBE V SVOJEM JEZIKU, JIH BODO PRIPRAVLJENI POSLUŠATI V L2 IN BODO LAHKO PREDVIDELI, KAKO ZGODBA RAZVIJA JEZIK, KI SE UPORABLJA V POSEBEJ PRIMERNIH ZGODBAH, ZA KATERE JE POGOSTO ZNAČILNO PONAVLJANJE Z ZELO BOGATIM LEKSIKONOM DALLALLITTERATION Z METAFORO IN KOMBINACIJO PRIPOVEDI IN DIALOGA. ZATO SO ZGODBE IDEALEN UVOD V TUJI JEZIK, SAJ JE UČENCEM PREDSTAVLJEN V ZNANEM KONTEKSTU. ZGODBE SO LAHKO TUDI IZHODIŠČE ZA RAZVOJ JEZIKA IN IZVAJANJE IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. ZGODBE MOTIVIRAJO ALAPPRENDMENT SO ZABAVNE IN POMAGAJO RAZVITI POZITIVEN ODNOS DO DRUGEGA JEZIKA. (Slovenian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    VYPRÁVĚNÍ O VYPRÁVĚNÍ ZVLÁŠTĚ VHODNÉ ALLINSEGNACE ANGLICKÉHO JAZYKA JAK NA ZÁKLADNÍ, TAK NA STŘEDNÍ ŠKOLE PRVNÍHO STUPNĚ, ZEJMÉNA V PRVNÍCH TŘÍDÁCH. POKUD JSOU STUDENTI ZVYKLÍ POSLOUCHAT PŘÍBĚHY VE SVÉM VLASTNÍM JAZYCE, BUDOU PŘIPRAVENI NASLOUCHAT JIM V L2 A BUDOU SCHOPNI PŘEDVÍDAT, JAK PŘÍBĚH ROZVÍJÍ JAZYK POUŽÍVANÝ VE ZVLÁŠTĚ VHODNÝCH PŘÍBĚZÍCH, KTERÉ JSOU ČASTO CHARAKTERIZOVÁNY OPAKOVÁNÍM VELMI BOHATÉHO LEXIKONU DALLALLITTERATION POMOCÍ METAFORY A KOMBINACÍ VYPRÁVĚNÍ A DIALOGU. Z TOHOTO DŮVODU JSOU PŘÍBĚHY IDEÁLNÍM ÚVODEM DO CIZÍHO JAZYKA, PROTOŽE JSOU ŽÁKŮM PREZENTOVÁNY VE ZNÁMÉM KONTEXTU. PŘÍBĚHY MOHOU BÝT TAKÉ VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAZYKA A PROVÁDĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ. PŘÍBĚHY MOTIVUJÍ ALAPPRENDMENT JSOU ZÁBAVNÉ A POMÁHAJÍ ROZVÍJET POZITIVNÍ POSTOJ K DRUHÉMU JAZYKU. (Czech)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PASAKOJIMO PASAKOJIMAS APIE YPAČ TINKAMĄ ANGLŲ KALBOS PASAKOJIMĄ TIEK PRADINĖJE, TIEK VIDURINĖJE PIRMOJO LAIPSNIO MOKYKLOJE, YPAČ PIRMOSE KLASĖSE. JEI MOKINIAI YRA ĮPRATĘ KLAUSYTIS ISTORIJŲ SAVO GIMTĄJA KALBA, JIE BUS PASIRENGĘ JŲ KLAUSYTIS L2 IR GALĖS PROGNOZUOTI, KAIP ISTORIJA VYSTO KALBĄ, NAUDOJAMĄ YPAČ TINKAMOSE ISTORIJOSE, KURIAS DAŽNAI APIBŪDINA LABAI TURTINGAS ŽODYNAS DALLALLITTERATION METAFORA IR PASAKOJIMO BEI DIALOGO DERINYS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES ISTORIJOS YRA IDEALUS ĮVADAS Į UŽSIENIO KALBĄ, NES JI PATEIKIAMA PAŽĮSTAMAME KONTEKSTE MOKINIAMS. ISTORIJOS TAIP PAT GALI BŪTI ATSPIRTIES TAŠKAS PLĖTOJANT KALBĄ IR VYKDANT ŠVIEČIAMĄJĄ VEIKLĄ. ISTORIJOS MOTYVUOTI ALAPPRENDMENT YRA ĮDOMUS IR PADĖTI PLĖTOTI TEIGIAMĄ POŽIŪRĮ Į ANTRĄJĄ KALBĄ. (Lithuanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    STĀSTĪŠANA PAR ĪPAŠI PIEMĒROTU ANGĻU VALODAS ALLINSEGNATION GAN PAMATSKOLĀ, GAN VIDUSSKOLĀ, JO ĪPAŠI PIRMAJĀS KLASĒS. JA SKOLĒNI IR PIERADUŠI KLAUSĪTIES STĀSTUS SAVĀ VALODĀ, VIŅI BŪS GATAVI KLAUSĪTIES TOS L2 UN VARĒS PROGNOZĒT, KĀ STĀSTS ATTĪSTA VALODU, KO IZMANTO ĪPAŠI PIEMĒROTOS STĀSTOS, KO BIEŽI RAKSTURO ATKĀRTOŠANĀS AR ĻOTI BAGĀTĪGU LEKSIKONU DALLALLITTERATION AR METAFORU UN STĀSTĪJUMA UN DIALOGA KOMBINĀCIJU. ŠĪ IEMESLA DĒĻ STĀSTI IR IDEĀLS IEVADS SVEŠVALODĀ, JO TĀ TIEK PASNIEGTA SKOLĒNIEM PAZĪSTAMĀ KONTEKSTĀ. STĀSTI VAR BŪT ARĪ SĀKUMPUNKTS VALODAS ATTĪSTĪBAI UN IZGLĪTOJOŠU PASĀKUMU VEIKŠANAI. STĀSTI MOTIVĒ ALAPPRENDMENT IR JAUTRI UN PALĪDZ ATTĪSTĪT POZITĪVU ATTIEKSMI PRET OTRO VALODU. (Latvian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    РАЗКАЗЪТ ЗА РАЗКАЗВАНЕТО НА ИСТОРИИ ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ АЛЛИНСЕГНАЦИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК КАКТО В НАЧАЛНОТО, ТАКА И В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ПЪРВА СТЕПЕН, ПО-СПЕЦИАЛНО В ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ. АКО УЧЕНИЦИТЕ СА СВИКНАЛИ ДА СЛУШАТ ИСТОРИИ НА СОБСТВЕНИЯ СИ ЕЗИК, ТЕ ЩЕ БЪДАТ ГОТОВИ ДА ГИ СЛУШАТ В L2 И ЩЕ МОГАТ ДА ПРЕДСКАЖАТ КАК ИСТОРИЯТА РАЗВИВА ЕЗИКА, ИЗПОЛЗВАН В ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩИ ИСТОРИИ, КОИТО ЧЕСТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПОВТОРЕНИЕ С МНОГО БОГАТ ЛЕКСИКОНОВ КАЛИТЕРАЦИЯ ЧРЕЗ МЕТАФОРА И КОМБИНАЦИЯ ОТ РАЗКАЗ И ДИАЛОГ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ИСТОРИИТЕ СА ИДЕАЛНО ВЪВЕДЕНИЕ КЪМ ЧУЖДИЯ ЕЗИК, ТЪЙ КАТО ТОЙ Е ПРЕДСТАВЕН В ПОЗНАТ КОНТЕКСТ НА УЧЕНИЦИТЕ. ИСТОРИИТЕ МОГАТ СЪЩО ТАКА ДА ПОСЛУЖАТ КАТО ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКА И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. ИСТОРИИТЕ МОТИВИРАТ ALAPPRENDMENT СА ЗАБАВНИ И СПОМАГАТ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПОЗИТИВНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ВТОРИЯ ЕЗИК. (Bulgarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    A TÖRTÉNETMESÉLÉS KÜLÖNÖSEN ALKALMAS ALLINSEGNATION ANGOL NYELV ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI ELBESZÉLÉSE, KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ OSZTÁLYOKBAN. HA A DIÁKOK HOZZÁSZOKNAK AHHOZ, HOGY SAJÁT NYELVÜKÖN HALLGASSÁK MEG A TÖRTÉNETEKET, KÉSZEK LESZNEK MEGHALLGATNI ŐKET AZ L2-BEN, ÉS KÉPESEK LESZNEK MEGJÓSOLNI, HOGY A TÖRTÉNET HOGYAN FEJLŐDIK A KÜLÖNÖSEN ALKALMAS TÖRTÉNETEKBEN HASZNÁLT NYELV, AMELYET GYAKRAN EGY NAGYON GAZDAG LEXIKON DALLALLITTERATION METAFORA ÉS A NARRATÍVA ÉS A PÁRBESZÉD KOMBINÁCIÓJA JELLEMEZ. EZÉRT A TÖRTÉNETEK IDEÁLIS BEVEZETÉST JELENTENEK AZ IDEGEN NYELVBE, MERT ISMERŐS KONTEXTUSBAN MUTATJÁK BE A TANULÓKNAK. A TÖRTÉNETEK KIINDULÓPONTKÉNT SZOLGÁLHATNAK A NYELVFEJLESZTÉSHEZ ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK FOLYTATÁSÁHOZ IS. A TÖRTÉNETEK MOTIVÁLJÁK ALAPPRENDMENT SZÓRAKOZTATÓ ÉS SEGÍT FEJLESZTENI A POZITÍV HOZZÁÁLLÁST A MÁSODIK NYELV. (Hungarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    TÁ AN SCÉALAÍOCHT THAR A BHEITH FEILIÚNACH DON BHÉARLA I MBUNSCOIL AGUS I MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME, ACH GO HÁIRITHE SNA CHÉAD RANGANNA. MÁ BHÍONN TAITHÍ AG DALTAÍ AR ÉISTEACHT LE SCÉALTA INA DTEANGA FÉIN, BEIDH SIAD RÉIDH CHUN ÉISTEACHT LEO I L2 AGUS BEIDH SIAD IN ANN A THUAR CÉN CHAOI A BHFORBRAÍONN AN SCÉAL AN TEANGA A ÚSÁIDTEAR I SCÉALTA OIRIÚNACHA AR LEITH ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH GO MINIC ATHDHÉANAMH LEXICON AN-SAIBHIR AG MEAFAR AGUS AG MEASCÁN D’INSINT AGUS D’IDIRPHLÉ. AR AN GCÚIS SIN, TÁ NA SCÉALTA INA RÉAMHRÁ IONTACH DON TEANGA IASACHTA TOISC GO GCUIRTEAR I LÁTHAIR NA NDALTAÍ Í I GCOMHTHÉACS AITHNIDIÚIL. CHOMH MAITH LEIS SIN, IS FÉIDIR LE SCÉALTA TÚS ÁITE A THABHAIRT D’FHORBAIRT TEANGA AGUS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS. BÍONN SCÉALTA A SPREAGANN ALAPPRENDMENT SPRAÍÚIL AGUS CABHRAÍONN SIAD LE DEARCADH DEARFACH A FHORBAIRT I LEITH AN DARA TEANGA. (Irish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    BERÄTTELSEN OM BERÄTTANDET SÄRSKILT LÄMPLIG ALLINSEGNATION AV DET ENGELSKA SPRÅKET BÅDE I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET AV FÖRSTA GRADEN I SYNNERHET I DE FÖRSTA KLASSERNA. OM ELEVERNA ÄR VANA VID ATT LYSSNA PÅ BERÄTTELSER PÅ SITT EGET SPRÅK KOMMER DE ATT VARA REDO ATT LYSSNA PÅ DEM I L2 OCH KOMMER ATT KUNNA FÖRUTSÄGA HUR BERÄTTELSEN UTVECKLAR DET SPRÅK SOM ANVÄNDS I SÄRSKILT LÄMPLIGA BERÄTTELSER OCH SOM OFTA KÄNNETECKNAS AV UPPREPNING AV EN MYCKET RIK LEXIKONALLALLITTERATION GENOM METAFOR OCH AV KOMBINATIONEN AV BERÄTTANDE OCH DIALOG. DÄRFÖR ÄR BERÄTTELSERNA EN IDEALISK INTRODUKTION TILL DET FRÄMMANDE SPRÅKET EFTERSOM DET PRESENTERAS I ETT VÄLKÄNT SAMMANHANG FÖR ELEVERNA. BERÄTTELSER KAN OCKSÅ UTGÖRA EN UTGÅNGSPUNKT FÖR SPRÅKUTVECKLING OCH UTBILDNINGSVERKSAMHET. BERÄTTELSER MOTIVERAR ALAPPRENDMENT ÄR ROLIGA OCH BIDRAR TILL ATT UTVECKLA EN POSITIV INSTÄLLNING TILL ANDRASPRÅKET. (Swedish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    JUTUSTAMINE JUTUSTAMISE ERITI SOBIV INGLISE KEELES NII ALG- JA KESKKOOLI ESIMESE ASTME, ERITI ESIMESE KLASSI. KUI ÕPILASED ON HARJUNUD KUULAMA LUGUSID OMA EMAKEELES, ON NAD VALMIS NEID L2IS KUULAMA JA OSKAVAD ENNUSTADA, KUIDAS LUGU ARENDAB ERITI SOBIVATES LUGUDES KASUTATAVAT KEELT, MIDA SAGELI ISELOOMUSTAB VÄGA RIKAS LEKSIKON DALLALLITTERATION METAFOOR NING NARRATIIVI JA DIALOOGI KOMBINATSIOON. SEL PÕHJUSEL ON LOOD IDEAALNE VÕÕRKEELE TUTVUSTUS, SEST SEDA TUTVUSTATAKSE ÕPILASTELE TUTTAVAS KONTEKSTIS. LOOD VÕIVAD OLLA KA LÄHTEPUNKTIKS KEELE ARENDAMISELE JA HARIDUSTEGEVUSELE. LOOD MOTIVEERIVAD ALAPPRENDMENT ON LÕBUS JA AITAVAD ARENDADA POSITIIVSET SUHTUMIST TEISE KEELE. (Estonian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    location (string)
    ASTI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H34C17000270006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q557106&oldid=34122379"