BASIC CHILDHOOD SKILLS (Q445256): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
BASIC CHILDHOOD SKILLS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMPÉTENCES DE BASE DE L’ENFANCE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN IM KINDESALTER | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BASISVAARDIGHEDEN UIT DE KINDERTIJD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HABILIDADES BÁSICAS DE LA INFANCIA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GRUNDLÆGGENDE BARNDOMSFÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΑΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OSNOVNE VJEŠTINE U DJETINJSTVU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ABILITĂȚI DE BAZĂ ALE COPILĂRIEI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZÁKLADNÉ DETSKÉ ZRUČNOSTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET BAŻIĊI FIT-TFULIJA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA A INFÂNCIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAPSUUDEN PERUSTAIDOT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI DZIECIŃSTWA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OSNOVNE OTROŠKE SPRETNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZÁKLADNÍ DĚTSKÉ DOVEDNOSTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAGRINDINIAI VAIKYSTĖS ĮGŪDŽIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BĒRNĪBAS PAMATPRASMES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОСНОВНИ ДЕТСКИ УМЕНИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ALAPVETŐ GYERMEKKORI KÉSZSÉGEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BUNSCILEANNA ÓIGE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GRUNDLÄGGANDE BARNDOMSFÄRDIGHETER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÕHIOSKUSED LAPSEPÕLVES | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q445256 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q445256 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q445256 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q445256 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q445256 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q445256 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q445256 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q445256 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q445256 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q445256 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q445256 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q445256 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q445256 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q445256 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q445256 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q445256 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q445256 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q445256 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q445256 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q445256 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q445256 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q445256 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q445256 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q445256 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE SCHOOL AIMS TO OFFER THROUGH INNOVATIVE APPROACHES AND THE IMPLEMENTATION OF LABORATORY EXPERIENCES FURTHER OPPORTUNITIES FOR GIRLS AND CHILDREN TO DEVELOP THEIR IDENTITY AND AUTONOMY THE BASIC SKILLS THE CULTURAL AND COGNITIVE SKILLS THE SENSE OF CITIZENSHIP. EARLY SCHOOL ACCESS THROUGH THE STRENGTHENING OF EARLY SCHOOLING, THE INCREASE IN SCHOOL TIME AND THE WIDENING OF THE OFFERS FOR THE SMALLER GROUPS, RAISING THE LEVEL OF LEARNING FROM THE FIRST SEGMENT OF EDUCATION, ARE PART OF THE OBJECTIVE OF ENSURING THE DEVELOPMENT OF A SOLID INITIAL TRAINING THAT PREVENTS AND COMBATS EARLY SITUATIONS OF DISADVANTAGE IN THE CONTEXT FAVOURS GREATER OPPORTUNITIES FOR ACCESS TO UNISTRUCTION OF QUALITY AND LACQUISITION OF THE KEY SKILLS NECESSARY FOR INDIVIDUAL GROWTH AND ACTIVE PARTICIPATION IN SOCIAL LIFE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AIMS TO OFFER THROUGH INNOVATIVE APPROACHES AND THE IMPLEMENTATION OF LABORATORY EXPERIENCES FURTHER OPPORTUNITIES FOR GIRLS AND CHILDREN TO DEVELOP THEIR IDENTITY AND AUTONOMY THE BASIC SKILLS THE CULTURAL AND COGNITIVE SKILLS THE SENSE OF CITIZENSHIP. EARLY SCHOOL ACCESS THROUGH THE STRENGTHENING OF EARLY SCHOOLING, THE INCREASE IN SCHOOL TIME AND THE WIDENING OF THE OFFERS FOR THE SMALLER GROUPS, RAISING THE LEVEL OF LEARNING FROM THE FIRST SEGMENT OF EDUCATION, ARE PART OF THE OBJECTIVE OF ENSURING THE DEVELOPMENT OF A SOLID INITIAL TRAINING THAT PREVENTS AND COMBATS EARLY SITUATIONS OF DISADVANTAGE IN THE CONTEXT FAVOURS GREATER OPPORTUNITIES FOR ACCESS TO UNISTRUCTION OF QUALITY AND LACQUISITION OF THE KEY SKILLS NECESSARY FOR INDIVIDUAL GROWTH AND ACTIVE PARTICIPATION IN SOCIAL LIFE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AIMS TO OFFER THROUGH INNOVATIVE APPROACHES AND THE IMPLEMENTATION OF LABORATORY EXPERIENCES FURTHER OPPORTUNITIES FOR GIRLS AND CHILDREN TO DEVELOP THEIR IDENTITY AND AUTONOMY THE BASIC SKILLS THE CULTURAL AND COGNITIVE SKILLS THE SENSE OF CITIZENSHIP. EARLY SCHOOL ACCESS THROUGH THE STRENGTHENING OF EARLY SCHOOLING, THE INCREASE IN SCHOOL TIME AND THE WIDENING OF THE OFFERS FOR THE SMALLER GROUPS, RAISING THE LEVEL OF LEARNING FROM THE FIRST SEGMENT OF EDUCATION, ARE PART OF THE OBJECTIVE OF ENSURING THE DEVELOPMENT OF A SOLID INITIAL TRAINING THAT PREVENTS AND COMBATS EARLY SITUATIONS OF DISADVANTAGE IN THE CONTEXT FAVOURS GREATER OPPORTUNITIES FOR ACCESS TO UNISTRUCTION OF QUALITY AND LACQUISITION OF THE KEY SKILLS NECESSARY FOR INDIVIDUAL GROWTH AND ACTIVE PARTICIPATION IN SOCIAL LIFE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE A POUR OBJECTIF D’OFFRIR AUX FILLES ET AUX GARÇONS, GRÂCE À DES APPROCHES NOVATRICES ET À LA MISE EN ŒUVRE D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE, DES POSSIBILITÉS SUPPLÉMENTAIRES DE DÉVELOPPER LEUR IDENTITÉ ET LEUR AUTONOMIE LES COMPÉTENCES DE BASE, CULTURELLES ET COGNITIVES, LE SENS DE LA CITOYENNETÉ. L’ACCÈS PRÉCOCE À L’ÉCOLE PAR LE RENFORCEMENT DE LA SCOLARISATION PRÉCOCE, L’AUGMENTATION DU TEMPS SCOLAIRE ET L’ÉLARGISSEMENT DES OFFRES POUR LE PETIT GROUPE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE AFIN D’AUGMENTER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE À PARTIR DU PREMIER SEGMENT DE L’ÉDUCATION FONT PARTIE DE L’OBJECTIF CONSISTANT À ASSURER LE DÉVELOPPEMENT D’UNE FORMATION INITIALE SAINE QUI PRÉVIENT ET COMBATTE LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE À UN STADE PRÉCOCE, EN FAVORISANT DE PLUS GRANDES POSSIBILITÉS D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES À LA CROISSANCE INDIVIDUELLE ET À LA PARTICIPATION ACTIVE À LA VIE SOCIALE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE A POUR OBJECTIF D’OFFRIR AUX FILLES ET AUX GARÇONS, GRÂCE À DES APPROCHES NOVATRICES ET À LA MISE EN ŒUVRE D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE, DES POSSIBILITÉS SUPPLÉMENTAIRES DE DÉVELOPPER LEUR IDENTITÉ ET LEUR AUTONOMIE LES COMPÉTENCES DE BASE, CULTURELLES ET COGNITIVES, LE SENS DE LA CITOYENNETÉ. L’ACCÈS PRÉCOCE À L’ÉCOLE PAR LE RENFORCEMENT DE LA SCOLARISATION PRÉCOCE, L’AUGMENTATION DU TEMPS SCOLAIRE ET L’ÉLARGISSEMENT DES OFFRES POUR LE PETIT GROUPE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE AFIN D’AUGMENTER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE À PARTIR DU PREMIER SEGMENT DE L’ÉDUCATION FONT PARTIE DE L’OBJECTIF CONSISTANT À ASSURER LE DÉVELOPPEMENT D’UNE FORMATION INITIALE SAINE QUI PRÉVIENT ET COMBATTE LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE À UN STADE PRÉCOCE, EN FAVORISANT DE PLUS GRANDES POSSIBILITÉS D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES À LA CROISSANCE INDIVIDUELLE ET À LA PARTICIPATION ACTIVE À LA VIE SOCIALE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE A POUR OBJECTIF D’OFFRIR AUX FILLES ET AUX GARÇONS, GRÂCE À DES APPROCHES NOVATRICES ET À LA MISE EN ŒUVRE D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE, DES POSSIBILITÉS SUPPLÉMENTAIRES DE DÉVELOPPER LEUR IDENTITÉ ET LEUR AUTONOMIE LES COMPÉTENCES DE BASE, CULTURELLES ET COGNITIVES, LE SENS DE LA CITOYENNETÉ. L’ACCÈS PRÉCOCE À L’ÉCOLE PAR LE RENFORCEMENT DE LA SCOLARISATION PRÉCOCE, L’AUGMENTATION DU TEMPS SCOLAIRE ET L’ÉLARGISSEMENT DES OFFRES POUR LE PETIT GROUPE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE AFIN D’AUGMENTER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE À PARTIR DU PREMIER SEGMENT DE L’ÉDUCATION FONT PARTIE DE L’OBJECTIF CONSISTANT À ASSURER LE DÉVELOPPEMENT D’UNE FORMATION INITIALE SAINE QUI PRÉVIENT ET COMBATTE LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE À UN STADE PRÉCOCE, EN FAVORISANT DE PLUS GRANDES POSSIBILITÉS D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES À LA CROISSANCE INDIVIDUELLE ET À LA PARTICIPATION ACTIVE À LA VIE SOCIALE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE ZIELT DARAUF AB, DURCH INNOVATIVE ANSÄTZE UND DIE UMSETZUNG VON LABORERFAHRUNGEN ZUSÄTZLICHE MÖGLICHKEITEN FÜR MÄDCHEN UND JUNGEN ZU BIETEN, IHRE IDENTITÄT UND AUTONOMIE ZU ENTWICKELN, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN KULTURELLER UND KOGNITIVER FÄHIGKEITEN DES BÜRGERSINNS ZU ENTWICKELN. DER FRÜHZEITIGE ZUGANG ZUR SCHULE DURCH DIE STÄRKUNG DER SCHULBILDUNG, DIE ERHÖHUNG DER SCHULZEIT UND DIE AUSWEITUNG DER ANGEBOTE FÜR DIE KLEINE IP-GRUPPE ZUR ERHÖHUNG DES LERNNIVEAUS AUS DEM ERSTEN BILDUNGSBEREICH SIND TEIL DES ZIELS, DIE ENTWICKLUNG EINER SOLIDEN ERSTAUSBILDUNG ZU GEWÄHRLEISTEN, MIT DER BENACHTEILIGUNGSSITUATIONEN FRÜHZEITIG VERHINDERT UND BEKÄMPFT WERDEN, WODURCH GRÖSSERE MÖGLICHKEITEN FÜR DEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER BILDUNG UND DEN ERWERB DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN, DIE FÜR DAS INDIVIDUELLE WACHSTUM UND DIE AKTIVE TEILHABE AM GESELLSCHAFTLICHEN LEBEN ERFORDERLICH SIND, GEFÖRDERT WERDEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE ZIELT DARAUF AB, DURCH INNOVATIVE ANSÄTZE UND DIE UMSETZUNG VON LABORERFAHRUNGEN ZUSÄTZLICHE MÖGLICHKEITEN FÜR MÄDCHEN UND JUNGEN ZU BIETEN, IHRE IDENTITÄT UND AUTONOMIE ZU ENTWICKELN, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN KULTURELLER UND KOGNITIVER FÄHIGKEITEN DES BÜRGERSINNS ZU ENTWICKELN. DER FRÜHZEITIGE ZUGANG ZUR SCHULE DURCH DIE STÄRKUNG DER SCHULBILDUNG, DIE ERHÖHUNG DER SCHULZEIT UND DIE AUSWEITUNG DER ANGEBOTE FÜR DIE KLEINE IP-GRUPPE ZUR ERHÖHUNG DES LERNNIVEAUS AUS DEM ERSTEN BILDUNGSBEREICH SIND TEIL DES ZIELS, DIE ENTWICKLUNG EINER SOLIDEN ERSTAUSBILDUNG ZU GEWÄHRLEISTEN, MIT DER BENACHTEILIGUNGSSITUATIONEN FRÜHZEITIG VERHINDERT UND BEKÄMPFT WERDEN, WODURCH GRÖSSERE MÖGLICHKEITEN FÜR DEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER BILDUNG UND DEN ERWERB DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN, DIE FÜR DAS INDIVIDUELLE WACHSTUM UND DIE AKTIVE TEILHABE AM GESELLSCHAFTLICHEN LEBEN ERFORDERLICH SIND, GEFÖRDERT WERDEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE ZIELT DARAUF AB, DURCH INNOVATIVE ANSÄTZE UND DIE UMSETZUNG VON LABORERFAHRUNGEN ZUSÄTZLICHE MÖGLICHKEITEN FÜR MÄDCHEN UND JUNGEN ZU BIETEN, IHRE IDENTITÄT UND AUTONOMIE ZU ENTWICKELN, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN KULTURELLER UND KOGNITIVER FÄHIGKEITEN DES BÜRGERSINNS ZU ENTWICKELN. DER FRÜHZEITIGE ZUGANG ZUR SCHULE DURCH DIE STÄRKUNG DER SCHULBILDUNG, DIE ERHÖHUNG DER SCHULZEIT UND DIE AUSWEITUNG DER ANGEBOTE FÜR DIE KLEINE IP-GRUPPE ZUR ERHÖHUNG DES LERNNIVEAUS AUS DEM ERSTEN BILDUNGSBEREICH SIND TEIL DES ZIELS, DIE ENTWICKLUNG EINER SOLIDEN ERSTAUSBILDUNG ZU GEWÄHRLEISTEN, MIT DER BENACHTEILIGUNGSSITUATIONEN FRÜHZEITIG VERHINDERT UND BEKÄMPFT WERDEN, WODURCH GRÖSSERE MÖGLICHKEITEN FÜR DEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER BILDUNG UND DEN ERWERB DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN, DIE FÜR DAS INDIVIDUELLE WACHSTUM UND DIE AKTIVE TEILHABE AM GESELLSCHAFTLICHEN LEBEN ERFORDERLICH SIND, GEFÖRDERT WERDEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL WIL DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN EN DE TOEPASSING VAN LABORATORIUMERVARINGEN EXTRA MOGELIJKHEDEN BIEDEN VOOR MEISJES EN JONGENS OM HUN IDENTITEIT EN AUTONOMIE TE ONTWIKKELEN, DE BASISVAARDIGHEDEN CULTURELE EN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN HET GEVOEL VAN BURGERSCHAP TE ONTWIKKELEN. DE TOEGANG TOT JONGE SCHOLEN DOOR HET VERSTERKEN VAN VOORTIJDIG ONDERWIJS, HET VERHOGEN VAN DE SCHOOLTIJD EN HET UITBREIDEN VAN HET AANBOD VOOR DE KLEINE IP-GROEP OM HET LEERNIVEAU VAN HET EERSTE ONDERWIJSSEGMENT TE VERHOGEN, MAKEN DEEL UIT VAN DE DOELSTELLING OM TE ZORGEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN DEGELIJKE INITIËLE OPLEIDING DIE SITUATIES VAN ACHTERSTAND IN EEN VROEG STADIUM VOORKOMT EN BESTRIJDT, WAARDOOR MEER MOGELIJKHEDEN WORDEN GEBODEN VOOR TOEGANG TOT HOOGWAARDIG ONDERWIJS EN HET VERWERVEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES DIE NODIG ZIJN VOOR INDIVIDUELE GROEI EN ACTIEVE DEELNAME AAN HET SOCIALE LEVEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL WIL DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN EN DE TOEPASSING VAN LABORATORIUMERVARINGEN EXTRA MOGELIJKHEDEN BIEDEN VOOR MEISJES EN JONGENS OM HUN IDENTITEIT EN AUTONOMIE TE ONTWIKKELEN, DE BASISVAARDIGHEDEN CULTURELE EN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN HET GEVOEL VAN BURGERSCHAP TE ONTWIKKELEN. DE TOEGANG TOT JONGE SCHOLEN DOOR HET VERSTERKEN VAN VOORTIJDIG ONDERWIJS, HET VERHOGEN VAN DE SCHOOLTIJD EN HET UITBREIDEN VAN HET AANBOD VOOR DE KLEINE IP-GROEP OM HET LEERNIVEAU VAN HET EERSTE ONDERWIJSSEGMENT TE VERHOGEN, MAKEN DEEL UIT VAN DE DOELSTELLING OM TE ZORGEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN DEGELIJKE INITIËLE OPLEIDING DIE SITUATIES VAN ACHTERSTAND IN EEN VROEG STADIUM VOORKOMT EN BESTRIJDT, WAARDOOR MEER MOGELIJKHEDEN WORDEN GEBODEN VOOR TOEGANG TOT HOOGWAARDIG ONDERWIJS EN HET VERWERVEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES DIE NODIG ZIJN VOOR INDIVIDUELE GROEI EN ACTIEVE DEELNAME AAN HET SOCIALE LEVEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL WIL DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN EN DE TOEPASSING VAN LABORATORIUMERVARINGEN EXTRA MOGELIJKHEDEN BIEDEN VOOR MEISJES EN JONGENS OM HUN IDENTITEIT EN AUTONOMIE TE ONTWIKKELEN, DE BASISVAARDIGHEDEN CULTURELE EN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN HET GEVOEL VAN BURGERSCHAP TE ONTWIKKELEN. DE TOEGANG TOT JONGE SCHOLEN DOOR HET VERSTERKEN VAN VOORTIJDIG ONDERWIJS, HET VERHOGEN VAN DE SCHOOLTIJD EN HET UITBREIDEN VAN HET AANBOD VOOR DE KLEINE IP-GROEP OM HET LEERNIVEAU VAN HET EERSTE ONDERWIJSSEGMENT TE VERHOGEN, MAKEN DEEL UIT VAN DE DOELSTELLING OM TE ZORGEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN DEGELIJKE INITIËLE OPLEIDING DIE SITUATIES VAN ACHTERSTAND IN EEN VROEG STADIUM VOORKOMT EN BESTRIJDT, WAARDOOR MEER MOGELIJKHEDEN WORDEN GEBODEN VOOR TOEGANG TOT HOOGWAARDIG ONDERWIJS EN HET VERWERVEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES DIE NODIG ZIJN VOOR INDIVIDUELE GROEI EN ACTIEVE DEELNAME AAN HET SOCIALE LEVEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A TRAVÉS DE ENFOQUES INNOVADORES Y LA IMPLEMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO OPORTUNIDADES ADICIONALES PARA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DESARROLLEN SU IDENTIDAD Y AUTONOMÍA LAS HABILIDADES BÁSICAS CULTURALES Y COGNITIVAS EL SENTIDO DE LA CIUDADANÍA. EL ACCESO TEMPRANO A LA ESCUELA MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA, EL AUMENTO DEL TIEMPO ESCOLAR Y LA AMPLIACIÓN DE LAS OFERTAS PARA QUE EL PEQUEÑO GRUPO DE P.I. AUMENTE EL NIVEL DE APRENDIZAJE DESDE EL PRIMER SEGMENTO DE LA EDUCACIÓN FORMAN PARTE DEL OBJETIVO DE GARANTIZAR EL DESARROLLO DE UNA FORMACIÓN INICIAL SÓLIDA QUE PREVENGA Y COMBATA LAS SITUACIONES DE DESVENTAJA EN UNA FASE TEMPRANA, FAVORECIENDO MAYORES OPORTUNIDADES DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA EL CRECIMIENTO INDIVIDUAL Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A TRAVÉS DE ENFOQUES INNOVADORES Y LA IMPLEMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO OPORTUNIDADES ADICIONALES PARA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DESARROLLEN SU IDENTIDAD Y AUTONOMÍA LAS HABILIDADES BÁSICAS CULTURALES Y COGNITIVAS EL SENTIDO DE LA CIUDADANÍA. EL ACCESO TEMPRANO A LA ESCUELA MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA, EL AUMENTO DEL TIEMPO ESCOLAR Y LA AMPLIACIÓN DE LAS OFERTAS PARA QUE EL PEQUEÑO GRUPO DE P.I. AUMENTE EL NIVEL DE APRENDIZAJE DESDE EL PRIMER SEGMENTO DE LA EDUCACIÓN FORMAN PARTE DEL OBJETIVO DE GARANTIZAR EL DESARROLLO DE UNA FORMACIÓN INICIAL SÓLIDA QUE PREVENGA Y COMBATA LAS SITUACIONES DE DESVENTAJA EN UNA FASE TEMPRANA, FAVORECIENDO MAYORES OPORTUNIDADES DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA EL CRECIMIENTO INDIVIDUAL Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A TRAVÉS DE ENFOQUES INNOVADORES Y LA IMPLEMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO OPORTUNIDADES ADICIONALES PARA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DESARROLLEN SU IDENTIDAD Y AUTONOMÍA LAS HABILIDADES BÁSICAS CULTURALES Y COGNITIVAS EL SENTIDO DE LA CIUDADANÍA. EL ACCESO TEMPRANO A LA ESCUELA MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA, EL AUMENTO DEL TIEMPO ESCOLAR Y LA AMPLIACIÓN DE LAS OFERTAS PARA QUE EL PEQUEÑO GRUPO DE P.I. AUMENTE EL NIVEL DE APRENDIZAJE DESDE EL PRIMER SEGMENTO DE LA EDUCACIÓN FORMAN PARTE DEL OBJETIVO DE GARANTIZAR EL DESARROLLO DE UNA FORMACIÓN INICIAL SÓLIDA QUE PREVENGA Y COMBATA LAS SITUACIONES DE DESVENTAJA EN UNA FASE TEMPRANA, FAVORECIENDO MAYORES OPORTUNIDADES DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA EL CRECIMIENTO INDIVIDUAL Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN HAR TIL FORMÅL GENNEM INNOVATIVE TILGANGE OG GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEERFARINGER AT TILBYDE PIGER OG BØRN YDERLIGERE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES IDENTITET OG AUTONOMI DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DE KULTURELLE OG KOGNITIVE FÆRDIGHEDER FØLELSEN AF MEDBORGERSKAB. ADGANG TIL SKOLEN TIDLIGT GENNEM EN STYRKELSE AF DEN TIDLIGE SKOLEGANG, EN FORØGELSE AF SKOLETIDEN OG EN UDVIDELSE AF TILBUDDENE FOR DE MINDRE GRUPPER, DER ØGER LÆRINGSNIVEAUET FRA DET FØRSTE UDDANNELSESTRIN, ER EN DEL AF MÅLET OM AT SIKRE UDVIKLINGEN AF EN SOLID GRUNDUDDANNELSE, DER FOREBYGGER OG BEKÆMPER TIDLIGE UGUNSTIGE SITUATIONER I DENNE SAMMENHÆNG, FREMMER STØRRE MULIGHEDER FOR ADGANG TIL UNISTRUCTION AF KVALITET OG LACQUISITION AF DE NØGLEFÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR DEN ENKELTES VÆKST OG AKTIVE DELTAGELSE I SAMFUNDSLIVET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN HAR TIL FORMÅL GENNEM INNOVATIVE TILGANGE OG GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEERFARINGER AT TILBYDE PIGER OG BØRN YDERLIGERE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES IDENTITET OG AUTONOMI DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DE KULTURELLE OG KOGNITIVE FÆRDIGHEDER FØLELSEN AF MEDBORGERSKAB. ADGANG TIL SKOLEN TIDLIGT GENNEM EN STYRKELSE AF DEN TIDLIGE SKOLEGANG, EN FORØGELSE AF SKOLETIDEN OG EN UDVIDELSE AF TILBUDDENE FOR DE MINDRE GRUPPER, DER ØGER LÆRINGSNIVEAUET FRA DET FØRSTE UDDANNELSESTRIN, ER EN DEL AF MÅLET OM AT SIKRE UDVIKLINGEN AF EN SOLID GRUNDUDDANNELSE, DER FOREBYGGER OG BEKÆMPER TIDLIGE UGUNSTIGE SITUATIONER I DENNE SAMMENHÆNG, FREMMER STØRRE MULIGHEDER FOR ADGANG TIL UNISTRUCTION AF KVALITET OG LACQUISITION AF DE NØGLEFÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR DEN ENKELTES VÆKST OG AKTIVE DELTAGELSE I SAMFUNDSLIVET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN HAR TIL FORMÅL GENNEM INNOVATIVE TILGANGE OG GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEERFARINGER AT TILBYDE PIGER OG BØRN YDERLIGERE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES IDENTITET OG AUTONOMI DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DE KULTURELLE OG KOGNITIVE FÆRDIGHEDER FØLELSEN AF MEDBORGERSKAB. ADGANG TIL SKOLEN TIDLIGT GENNEM EN STYRKELSE AF DEN TIDLIGE SKOLEGANG, EN FORØGELSE AF SKOLETIDEN OG EN UDVIDELSE AF TILBUDDENE FOR DE MINDRE GRUPPER, DER ØGER LÆRINGSNIVEAUET FRA DET FØRSTE UDDANNELSESTRIN, ER EN DEL AF MÅLET OM AT SIKRE UDVIKLINGEN AF EN SOLID GRUNDUDDANNELSE, DER FOREBYGGER OG BEKÆMPER TIDLIGE UGUNSTIGE SITUATIONER I DENNE SAMMENHÆNG, FREMMER STØRRE MULIGHEDER FOR ADGANG TIL UNISTRUCTION AF KVALITET OG LACQUISITION AF DE NØGLEFÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR DEN ENKELTES VÆKST OG AKTIVE DELTAGELSE I SAMFUNDSLIVET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΙΚΡΌΤΕΡΕΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΗΣ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΡΈΠΕΙ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΆ ΤΙΣ ΠΡΏΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΜΕΙΟΝΕΞΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΥΝΟΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΙΚΡΌΤΕΡΕΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΗΣ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΡΈΠΕΙ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΆ ΤΙΣ ΠΡΏΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΜΕΙΟΝΕΞΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΥΝΟΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΙΚΡΌΤΕΡΕΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΗΣ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΡΈΠΕΙ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΆ ΤΙΣ ΠΡΏΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΜΕΙΟΝΕΞΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΥΝΟΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE ŠKOLE INOVATIVNIM PRISTUPIMA I PROVEDBOM LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA PONUDITI DODATNE MOGUĆNOSTI ZA DJEVOJČICE I DJECU DA RAZVIJU SVOJ IDENTITET I AUTONOMIJU OSNOVNIH VJEŠTINA KULTURNIH I KOGNITIVNIH VJEŠTINA, OSJEĆAJA GRAĐANSTVA. RANI PRISTUP ŠKOLAMA JAČANJEM RANOG ŠKOLOVANJA, POVEĆANJEM ŠKOLSKOG VREMENA I ŠIRENJEM PONUDA ZA MANJE SKUPINE, PODIZANJEM RAZINE UČENJA IZ PRVOG SEGMENTA OBRAZOVANJA, DIO SU CILJA OSIGURAVANJA RAZVOJA SOLIDNOG POČETNOG OSPOSOBLJAVANJA KOJIM SE SPREČAVAJU I SUZBIJAJU RANE SITUACIJE NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U KONTEKSTU POGODUJE VEĆIM MOGUĆNOSTIMA PRISTUPA KVALITETI I LAKTRIJU KLJUČNIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA INDIVIDUALNI RAST I AKTIVNO SUDJELOVANJE U DRUŠTVENOM ŽIVOTU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE ŠKOLE INOVATIVNIM PRISTUPIMA I PROVEDBOM LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA PONUDITI DODATNE MOGUĆNOSTI ZA DJEVOJČICE I DJECU DA RAZVIJU SVOJ IDENTITET I AUTONOMIJU OSNOVNIH VJEŠTINA KULTURNIH I KOGNITIVNIH VJEŠTINA, OSJEĆAJA GRAĐANSTVA. RANI PRISTUP ŠKOLAMA JAČANJEM RANOG ŠKOLOVANJA, POVEĆANJEM ŠKOLSKOG VREMENA I ŠIRENJEM PONUDA ZA MANJE SKUPINE, PODIZANJEM RAZINE UČENJA IZ PRVOG SEGMENTA OBRAZOVANJA, DIO SU CILJA OSIGURAVANJA RAZVOJA SOLIDNOG POČETNOG OSPOSOBLJAVANJA KOJIM SE SPREČAVAJU I SUZBIJAJU RANE SITUACIJE NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U KONTEKSTU POGODUJE VEĆIM MOGUĆNOSTIMA PRISTUPA KVALITETI I LAKTRIJU KLJUČNIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA INDIVIDUALNI RAST I AKTIVNO SUDJELOVANJE U DRUŠTVENOM ŽIVOTU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE ŠKOLE INOVATIVNIM PRISTUPIMA I PROVEDBOM LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA PONUDITI DODATNE MOGUĆNOSTI ZA DJEVOJČICE I DJECU DA RAZVIJU SVOJ IDENTITET I AUTONOMIJU OSNOVNIH VJEŠTINA KULTURNIH I KOGNITIVNIH VJEŠTINA, OSJEĆAJA GRAĐANSTVA. RANI PRISTUP ŠKOLAMA JAČANJEM RANOG ŠKOLOVANJA, POVEĆANJEM ŠKOLSKOG VREMENA I ŠIRENJEM PONUDA ZA MANJE SKUPINE, PODIZANJEM RAZINE UČENJA IZ PRVOG SEGMENTA OBRAZOVANJA, DIO SU CILJA OSIGURAVANJA RAZVOJA SOLIDNOG POČETNOG OSPOSOBLJAVANJA KOJIM SE SPREČAVAJU I SUZBIJAJU RANE SITUACIJE NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U KONTEKSTU POGODUJE VEĆIM MOGUĆNOSTIMA PRISTUPA KVALITETI I LAKTRIJU KLJUČNIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA INDIVIDUALNI RAST I AKTIVNO SUDJELOVANJE U DRUŠTVENOM ŽIVOTU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE, PRIN ABORDĂRI INOVATOARE ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A EXPERIENȚELOR DE LABORATOR, OPORTUNITĂȚI SUPLIMENTARE PENTRU FETE ȘI COPII DE A-ȘI DEZVOLTA IDENTITATEA ȘI AUTONOMIA, ABILITĂȚILE DE BAZĂ ALE ABILITĂȚILOR CULTURALE ȘI COGNITIVE, SIMȚUL CETĂȚENIEI. ACCESUL LA ȘCOALA TIMPURIE PRIN CONSOLIDAREA ȘCOLARIZĂRII TIMPURII, CREȘTEREA TIMPULUI ȘCOLAR ȘI EXTINDEREA OFERTELOR PENTRU GRUPURILE MAI MICI, PRIN CREȘTEREA NIVELULUI DE ÎNVĂȚARE DIN PRIMUL SEGMENT AL EDUCAȚIEI, FAC PARTE DIN OBIECTIVUL DE A ASIGURA DEZVOLTAREA UNEI FORMĂRI INIȚIALE SOLIDE CARE SĂ PREVINĂ ȘI SĂ COMBATĂ SITUAȚIILE TIMPURII DE DEZAVANTAJE ÎN CONTEXT FAVORIZEAZĂ MAI MULTE OPORTUNITĂȚI DE ACCES LA UNISTRUCTION DE CALITATE ȘI LACQUISITION A COMPETENȚELOR CHEIE NECESARE CREȘTERII INDIVIDUALE ȘI PARTICIPĂRII ACTIVE LA VIAȚA SOCIALĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE, PRIN ABORDĂRI INOVATOARE ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A EXPERIENȚELOR DE LABORATOR, OPORTUNITĂȚI SUPLIMENTARE PENTRU FETE ȘI COPII DE A-ȘI DEZVOLTA IDENTITATEA ȘI AUTONOMIA, ABILITĂȚILE DE BAZĂ ALE ABILITĂȚILOR CULTURALE ȘI COGNITIVE, SIMȚUL CETĂȚENIEI. ACCESUL LA ȘCOALA TIMPURIE PRIN CONSOLIDAREA ȘCOLARIZĂRII TIMPURII, CREȘTEREA TIMPULUI ȘCOLAR ȘI EXTINDEREA OFERTELOR PENTRU GRUPURILE MAI MICI, PRIN CREȘTEREA NIVELULUI DE ÎNVĂȚARE DIN PRIMUL SEGMENT AL EDUCAȚIEI, FAC PARTE DIN OBIECTIVUL DE A ASIGURA DEZVOLTAREA UNEI FORMĂRI INIȚIALE SOLIDE CARE SĂ PREVINĂ ȘI SĂ COMBATĂ SITUAȚIILE TIMPURII DE DEZAVANTAJE ÎN CONTEXT FAVORIZEAZĂ MAI MULTE OPORTUNITĂȚI DE ACCES LA UNISTRUCTION DE CALITATE ȘI LACQUISITION A COMPETENȚELOR CHEIE NECESARE CREȘTERII INDIVIDUALE ȘI PARTICIPĂRII ACTIVE LA VIAȚA SOCIALĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE, PRIN ABORDĂRI INOVATOARE ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A EXPERIENȚELOR DE LABORATOR, OPORTUNITĂȚI SUPLIMENTARE PENTRU FETE ȘI COPII DE A-ȘI DEZVOLTA IDENTITATEA ȘI AUTONOMIA, ABILITĂȚILE DE BAZĂ ALE ABILITĂȚILOR CULTURALE ȘI COGNITIVE, SIMȚUL CETĂȚENIEI. ACCESUL LA ȘCOALA TIMPURIE PRIN CONSOLIDAREA ȘCOLARIZĂRII TIMPURII, CREȘTEREA TIMPULUI ȘCOLAR ȘI EXTINDEREA OFERTELOR PENTRU GRUPURILE MAI MICI, PRIN CREȘTEREA NIVELULUI DE ÎNVĂȚARE DIN PRIMUL SEGMENT AL EDUCAȚIEI, FAC PARTE DIN OBIECTIVUL DE A ASIGURA DEZVOLTAREA UNEI FORMĂRI INIȚIALE SOLIDE CARE SĂ PREVINĂ ȘI SĂ COMBATĂ SITUAȚIILE TIMPURII DE DEZAVANTAJE ÎN CONTEXT FAVORIZEAZĂ MAI MULTE OPORTUNITĂȚI DE ACCES LA UNISTRUCTION DE CALITATE ȘI LACQUISITION A COMPETENȚELOR CHEIE NECESARE CREȘTERII INDIVIDUALE ȘI PARTICIPĂRII ACTIVE LA VIAȚA SOCIALĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM ŠKOLY JE PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH PRÍSTUPOV A REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ PONÚKNUŤ DIEVČATÁM A DEŤOM ĎALŠIE PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ SVOJEJ IDENTITY A AUTONÓMIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KULTÚRNYCH A KOGNITÍVNYCH ZRUČNOSTÍ ZMYSLU PRE OBČIANSTVO. PRÍSTUP DO ŠKÔL V RANOM VEKU PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA PREDČASNÉHO VZDELÁVANIA, PREDĹŽENIA ŠKOLSKÉHO ČASU A ROZŠÍRENIA PONUKY PRE MENŠIE SKUPINY, ČÍM SA ZVÝŠI ÚROVEŇ VZDELÁVANIA Z PRVÉHO SEGMENTU VZDELÁVANIA, JE SÚČASŤOU CIEĽA ZABEZPEČIŤ ROZVOJ SOLÍDNEHO POČIATOČNÉHO VZDELÁVANIA, KTORÉ PREDCHÁDZA SKORÝM ZNEVÝHODNENÝM SITUÁCIÁM A BOJUJE PROTI NIM, V KONTEXTE PODPORUJE VÄČŠIE PRÍLEŽITOSTI NA PRÍSTUP KU KONISTRUCIE KVALITY A LACQUISITION KĽÚČOVÝCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH PRE INDIVIDUÁLNY RAST A AKTÍVNU ÚČASŤ NA SPOLOČENSKOM ŽIVOTE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM ŠKOLY JE PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH PRÍSTUPOV A REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ PONÚKNUŤ DIEVČATÁM A DEŤOM ĎALŠIE PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ SVOJEJ IDENTITY A AUTONÓMIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KULTÚRNYCH A KOGNITÍVNYCH ZRUČNOSTÍ ZMYSLU PRE OBČIANSTVO. PRÍSTUP DO ŠKÔL V RANOM VEKU PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA PREDČASNÉHO VZDELÁVANIA, PREDĹŽENIA ŠKOLSKÉHO ČASU A ROZŠÍRENIA PONUKY PRE MENŠIE SKUPINY, ČÍM SA ZVÝŠI ÚROVEŇ VZDELÁVANIA Z PRVÉHO SEGMENTU VZDELÁVANIA, JE SÚČASŤOU CIEĽA ZABEZPEČIŤ ROZVOJ SOLÍDNEHO POČIATOČNÉHO VZDELÁVANIA, KTORÉ PREDCHÁDZA SKORÝM ZNEVÝHODNENÝM SITUÁCIÁM A BOJUJE PROTI NIM, V KONTEXTE PODPORUJE VÄČŠIE PRÍLEŽITOSTI NA PRÍSTUP KU KONISTRUCIE KVALITY A LACQUISITION KĽÚČOVÝCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH PRE INDIVIDUÁLNY RAST A AKTÍVNU ÚČASŤ NA SPOLOČENSKOM ŽIVOTE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM ŠKOLY JE PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH PRÍSTUPOV A REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ PONÚKNUŤ DIEVČATÁM A DEŤOM ĎALŠIE PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ SVOJEJ IDENTITY A AUTONÓMIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KULTÚRNYCH A KOGNITÍVNYCH ZRUČNOSTÍ ZMYSLU PRE OBČIANSTVO. PRÍSTUP DO ŠKÔL V RANOM VEKU PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA PREDČASNÉHO VZDELÁVANIA, PREDĹŽENIA ŠKOLSKÉHO ČASU A ROZŠÍRENIA PONUKY PRE MENŠIE SKUPINY, ČÍM SA ZVÝŠI ÚROVEŇ VZDELÁVANIA Z PRVÉHO SEGMENTU VZDELÁVANIA, JE SÚČASŤOU CIEĽA ZABEZPEČIŤ ROZVOJ SOLÍDNEHO POČIATOČNÉHO VZDELÁVANIA, KTORÉ PREDCHÁDZA SKORÝM ZNEVÝHODNENÝM SITUÁCIÁM A BOJUJE PROTI NIM, V KONTEXTE PODPORUJE VÄČŠIE PRÍLEŽITOSTI NA PRÍSTUP KU KONISTRUCIE KVALITY A LACQUISITION KĽÚČOVÝCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH PRE INDIVIDUÁLNY RAST A AKTÍVNU ÚČASŤ NA SPOLOČENSKOM ŽIVOTE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI PERMEZZ TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-ESPERJENZI TAL-LABORATORJI AKTAR OPPORTUNITAJIET GĦALL-BNIET U T-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW L-IDENTITÀ U L-AWTONOMIJA TAGĦHOM IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ĦILIET KULTURALI U KONJITTIVI S-SENS TA’ ĊITTADINANZA. L-AĊĊESS GĦALL-ISKOLA KMIENI PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-EDUKAZZJONI BIKRIJA, IŻ-ŻIEDA FIL-ĦIN TAL-ISKOLA U T-TWESSIGĦ TAL-OFFERTI GĦALL-GRUPPI IŻGĦAR, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELL TA’ TAGĦLIM MILL-EWWEL SEGMENT TAL-EDUKAZZJONI, HUMA PARTI MILL-OBJETTIV LI JIĠI ŻGURAT L-IŻVILUPP TA’ TAĦRIĠ INIZJALI SOLIDU LI JIPPREVJENI U JIĠĠIELED SITWAZZJONIJIET BIKRIJA TA’ ŻVANTAĠĠ FIL-KUNTEST JIFFAVORIXXI OPPORTUNITAJIET AKBAR TA’ AĊĊESS GĦALL-KWALITÀ U L-ALKWISSIZZJONI TAL-ĦILIET EWLENIN MEĦTIEĠA GĦAT-TKABBIR INDIVIDWALI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA SOĊJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI PERMEZZ TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-ESPERJENZI TAL-LABORATORJI AKTAR OPPORTUNITAJIET GĦALL-BNIET U T-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW L-IDENTITÀ U L-AWTONOMIJA TAGĦHOM IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ĦILIET KULTURALI U KONJITTIVI S-SENS TA’ ĊITTADINANZA. L-AĊĊESS GĦALL-ISKOLA KMIENI PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-EDUKAZZJONI BIKRIJA, IŻ-ŻIEDA FIL-ĦIN TAL-ISKOLA U T-TWESSIGĦ TAL-OFFERTI GĦALL-GRUPPI IŻGĦAR, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELL TA’ TAGĦLIM MILL-EWWEL SEGMENT TAL-EDUKAZZJONI, HUMA PARTI MILL-OBJETTIV LI JIĠI ŻGURAT L-IŻVILUPP TA’ TAĦRIĠ INIZJALI SOLIDU LI JIPPREVJENI U JIĠĠIELED SITWAZZJONIJIET BIKRIJA TA’ ŻVANTAĠĠ FIL-KUNTEST JIFFAVORIXXI OPPORTUNITAJIET AKBAR TA’ AĊĊESS GĦALL-KWALITÀ U L-ALKWISSIZZJONI TAL-ĦILIET EWLENIN MEĦTIEĠA GĦAT-TKABBIR INDIVIDWALI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA SOĊJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI PERMEZZ TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-ESPERJENZI TAL-LABORATORJI AKTAR OPPORTUNITAJIET GĦALL-BNIET U T-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW L-IDENTITÀ U L-AWTONOMIJA TAGĦHOM IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ĦILIET KULTURALI U KONJITTIVI S-SENS TA’ ĊITTADINANZA. L-AĊĊESS GĦALL-ISKOLA KMIENI PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-EDUKAZZJONI BIKRIJA, IŻ-ŻIEDA FIL-ĦIN TAL-ISKOLA U T-TWESSIGĦ TAL-OFFERTI GĦALL-GRUPPI IŻGĦAR, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELL TA’ TAGĦLIM MILL-EWWEL SEGMENT TAL-EDUKAZZJONI, HUMA PARTI MILL-OBJETTIV LI JIĠI ŻGURAT L-IŻVILUPP TA’ TAĦRIĠ INIZJALI SOLIDU LI JIPPREVJENI U JIĠĠIELED SITWAZZJONIJIET BIKRIJA TA’ ŻVANTAĠĠ FIL-KUNTEST JIFFAVORIXXI OPPORTUNITAJIET AKBAR TA’ AĊĊESS GĦALL-KWALITÀ U L-ALKWISSIZZJONI TAL-ĦILIET EWLENIN MEĦTIEĠA GĦAT-TKABBIR INDIVIDWALI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA SOĊJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA VISA OFERECER ATRAVÉS DE ABORDAGENS INOVADORAS E DA IMPLEMENTAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS NOVAS OPORTUNIDADES PARA MENINAS E CRIANÇAS DESENVOLVEREM SUA IDENTIDADE E AUTONOMIA AS HABILIDADES BÁSICAS AS HABILIDADES CULTURAIS E COGNITIVAS O SENSO DE CIDADANIA. O ACESSO PRECOCE À ESCOLA ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO DA ESCOLARIZAÇÃO PRECOCE, DO AUMENTO DO TEMPO ESCOLAR E DO ALARGAMENTO DAS OFERTAS PARA OS GRUPOS MENORES, ELEVANDO O NÍVEL DE APRENDIZAGEM A PARTIR DO PRIMEIRO SEGMENTO DA EDUCAÇÃO, FAZEM PARTE DO OBJETIVO DE GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE UMA SÓLIDA FORMAÇÃO INICIAL QUE PREVINE E COMBATA SITUAÇÕES PRECOCES DE DESVANTAGEM NO CONTEXTO, FAVORECENDO MAIORES OPORTUNIDADES DE ACESSO À UNISTRUÇÃO DE QUALIDADE E LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES-CHAVE NECESSÁRIAS PARA O CRESCIMENTO INDIVIDUAL E PARTICIPAÇÃO ATIVA NA VIDA SOCIAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA VISA OFERECER ATRAVÉS DE ABORDAGENS INOVADORAS E DA IMPLEMENTAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS NOVAS OPORTUNIDADES PARA MENINAS E CRIANÇAS DESENVOLVEREM SUA IDENTIDADE E AUTONOMIA AS HABILIDADES BÁSICAS AS HABILIDADES CULTURAIS E COGNITIVAS O SENSO DE CIDADANIA. O ACESSO PRECOCE À ESCOLA ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO DA ESCOLARIZAÇÃO PRECOCE, DO AUMENTO DO TEMPO ESCOLAR E DO ALARGAMENTO DAS OFERTAS PARA OS GRUPOS MENORES, ELEVANDO O NÍVEL DE APRENDIZAGEM A PARTIR DO PRIMEIRO SEGMENTO DA EDUCAÇÃO, FAZEM PARTE DO OBJETIVO DE GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE UMA SÓLIDA FORMAÇÃO INICIAL QUE PREVINE E COMBATA SITUAÇÕES PRECOCES DE DESVANTAGEM NO CONTEXTO, FAVORECENDO MAIORES OPORTUNIDADES DE ACESSO À UNISTRUÇÃO DE QUALIDADE E LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES-CHAVE NECESSÁRIAS PARA O CRESCIMENTO INDIVIDUAL E PARTICIPAÇÃO ATIVA NA VIDA SOCIAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA VISA OFERECER ATRAVÉS DE ABORDAGENS INOVADORAS E DA IMPLEMENTAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS NOVAS OPORTUNIDADES PARA MENINAS E CRIANÇAS DESENVOLVEREM SUA IDENTIDADE E AUTONOMIA AS HABILIDADES BÁSICAS AS HABILIDADES CULTURAIS E COGNITIVAS O SENSO DE CIDADANIA. O ACESSO PRECOCE À ESCOLA ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO DA ESCOLARIZAÇÃO PRECOCE, DO AUMENTO DO TEMPO ESCOLAR E DO ALARGAMENTO DAS OFERTAS PARA OS GRUPOS MENORES, ELEVANDO O NÍVEL DE APRENDIZAGEM A PARTIR DO PRIMEIRO SEGMENTO DA EDUCAÇÃO, FAZEM PARTE DO OBJETIVO DE GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE UMA SÓLIDA FORMAÇÃO INICIAL QUE PREVINE E COMBATA SITUAÇÕES PRECOCES DE DESVANTAGEM NO CONTEXTO, FAVORECENDO MAIORES OPORTUNIDADES DE ACESSO À UNISTRUÇÃO DE QUALIDADE E LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES-CHAVE NECESSÁRIAS PARA O CRESCIMENTO INDIVIDUAL E PARTICIPAÇÃO ATIVA NA VIDA SOCIAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUN TAVOITTEENA ON TARJOTA INNOVATIIVISILLA LÄHESTYMISTAVOILLA JA LABORATORIOKOKEMUKSILLA TYTÖILLE JA LAPSILLE LISÄÄ MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ IDENTITEETTIÄÄN JA ITSENÄISYYTTÄÄN PERUSTAIDOILLA, JOTKA OVAT KULTTUURISIA JA KOGNITIIVISIA TAITOJA KANSALAISUUDEN TUNTEEN KANSSA. KOULUNKÄYNNIN VARHAINEN SAATAVUUS VAHVISTAMALLA VARHAISTA KOULUNKÄYNTIÄ, LISÄÄMÄLLÄ KOULUAIKAA JA LAAJENTAMALLA PIENILLE RYHMILLE SUUNNATTUJA TARJOUKSIA SEKÄ NOSTAMALLA ENSIMMÄISEN KOULUTUSSEGMENTIN OPPIMISTASOA OVAT OSA TAVOITETTA VARMISTAA SELLAISEN VANKAN PERUSKOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN, JOLLA EHKÄISTÄÄN JA TORJUTAAN VARHAISIA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIA TILANTEITA TÄSSÄ YHTEYDESSÄ, SUOSITAAN PAREMPIA MAHDOLLISUUKSIA SAADA LAADULLISTA UNISTRUCTION JA LACQUISITION KESKEISIÄ TAITOJA, JOITA TARVITAAN YKSILÖLLISEN KASVUN JA AKTIIVISEN YHTEISKUNNALLISEEN ELÄMÄÄN OSALLISTUMISEN KANNALTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN TAVOITTEENA ON TARJOTA INNOVATIIVISILLA LÄHESTYMISTAVOILLA JA LABORATORIOKOKEMUKSILLA TYTÖILLE JA LAPSILLE LISÄÄ MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ IDENTITEETTIÄÄN JA ITSENÄISYYTTÄÄN PERUSTAIDOILLA, JOTKA OVAT KULTTUURISIA JA KOGNITIIVISIA TAITOJA KANSALAISUUDEN TUNTEEN KANSSA. KOULUNKÄYNNIN VARHAINEN SAATAVUUS VAHVISTAMALLA VARHAISTA KOULUNKÄYNTIÄ, LISÄÄMÄLLÄ KOULUAIKAA JA LAAJENTAMALLA PIENILLE RYHMILLE SUUNNATTUJA TARJOUKSIA SEKÄ NOSTAMALLA ENSIMMÄISEN KOULUTUSSEGMENTIN OPPIMISTASOA OVAT OSA TAVOITETTA VARMISTAA SELLAISEN VANKAN PERUSKOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN, JOLLA EHKÄISTÄÄN JA TORJUTAAN VARHAISIA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIA TILANTEITA TÄSSÄ YHTEYDESSÄ, SUOSITAAN PAREMPIA MAHDOLLISUUKSIA SAADA LAADULLISTA UNISTRUCTION JA LACQUISITION KESKEISIÄ TAITOJA, JOITA TARVITAAN YKSILÖLLISEN KASVUN JA AKTIIVISEN YHTEISKUNNALLISEEN ELÄMÄÄN OSALLISTUMISEN KANNALTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN TAVOITTEENA ON TARJOTA INNOVATIIVISILLA LÄHESTYMISTAVOILLA JA LABORATORIOKOKEMUKSILLA TYTÖILLE JA LAPSILLE LISÄÄ MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ IDENTITEETTIÄÄN JA ITSENÄISYYTTÄÄN PERUSTAIDOILLA, JOTKA OVAT KULTTUURISIA JA KOGNITIIVISIA TAITOJA KANSALAISUUDEN TUNTEEN KANSSA. KOULUNKÄYNNIN VARHAINEN SAATAVUUS VAHVISTAMALLA VARHAISTA KOULUNKÄYNTIÄ, LISÄÄMÄLLÄ KOULUAIKAA JA LAAJENTAMALLA PIENILLE RYHMILLE SUUNNATTUJA TARJOUKSIA SEKÄ NOSTAMALLA ENSIMMÄISEN KOULUTUSSEGMENTIN OPPIMISTASOA OVAT OSA TAVOITETTA VARMISTAA SELLAISEN VANKAN PERUSKOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN, JOLLA EHKÄISTÄÄN JA TORJUTAAN VARHAISIA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIA TILANTEITA TÄSSÄ YHTEYDESSÄ, SUOSITAAN PAREMPIA MAHDOLLISUUKSIA SAADA LAADULLISTA UNISTRUCTION JA LACQUISITION KESKEISIÄ TAITOJA, JOITA TARVITAAN YKSILÖLLISEN KASVUN JA AKTIIVISEN YHTEISKUNNALLISEEN ELÄMÄÄN OSALLISTUMISEN KANNALTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM SZKOŁY JEST OFEROWANIE DZIEWCZĘTOM I DZIECIOM NOWYCH MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA TOŻSAMOŚCI I AUTONOMII PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH I POZNAWCZYCH W ZAKRESIE POCZUCIA OBYWATELSTWA POPRZEZ INNOWACYJNE PODEJŚCIA I WDRAŻANIE DOŚWIADCZEŃ LABORATORYJNYCH. DOSTĘP DO SZKÓŁ WCZESNOSZKOLNYCH DZIĘKI WZMOCNIENIU WCZESNEJ EDUKACJI, WYDŁUŻENIU CZASU SZKOLNEGO I POSZERZENIU OFERTY DLA MNIEJSZYCH GRUP, PODNIESIENIU POZIOMU UCZENIA SIĘ Z PIERWSZEGO SEGMENTU EDUKACJI, SĄ CZĘŚCIĄ CELU, JAKIM JEST ZAPEWNIENIE ROZWOJU SOLIDNEGO SZKOLENIA POCZĄTKOWEGO, KTÓRE ZAPOBIEGA WCZESNEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI I ZWALCZA WCZESNE SYTUACJE W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI W KONTEKŚCIE SPRZYJA WIĘKSZYM MOŻLIWOŚCIOM DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI I LACQUISITION KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO INDYWIDUALNEGO WZROSTU I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM SZKOŁY JEST OFEROWANIE DZIEWCZĘTOM I DZIECIOM NOWYCH MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA TOŻSAMOŚCI I AUTONOMII PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH I POZNAWCZYCH W ZAKRESIE POCZUCIA OBYWATELSTWA POPRZEZ INNOWACYJNE PODEJŚCIA I WDRAŻANIE DOŚWIADCZEŃ LABORATORYJNYCH. DOSTĘP DO SZKÓŁ WCZESNOSZKOLNYCH DZIĘKI WZMOCNIENIU WCZESNEJ EDUKACJI, WYDŁUŻENIU CZASU SZKOLNEGO I POSZERZENIU OFERTY DLA MNIEJSZYCH GRUP, PODNIESIENIU POZIOMU UCZENIA SIĘ Z PIERWSZEGO SEGMENTU EDUKACJI, SĄ CZĘŚCIĄ CELU, JAKIM JEST ZAPEWNIENIE ROZWOJU SOLIDNEGO SZKOLENIA POCZĄTKOWEGO, KTÓRE ZAPOBIEGA WCZESNEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI I ZWALCZA WCZESNE SYTUACJE W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI W KONTEKŚCIE SPRZYJA WIĘKSZYM MOŻLIWOŚCIOM DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI I LACQUISITION KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO INDYWIDUALNEGO WZROSTU I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM SZKOŁY JEST OFEROWANIE DZIEWCZĘTOM I DZIECIOM NOWYCH MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA TOŻSAMOŚCI I AUTONOMII PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH I POZNAWCZYCH W ZAKRESIE POCZUCIA OBYWATELSTWA POPRZEZ INNOWACYJNE PODEJŚCIA I WDRAŻANIE DOŚWIADCZEŃ LABORATORYJNYCH. DOSTĘP DO SZKÓŁ WCZESNOSZKOLNYCH DZIĘKI WZMOCNIENIU WCZESNEJ EDUKACJI, WYDŁUŻENIU CZASU SZKOLNEGO I POSZERZENIU OFERTY DLA MNIEJSZYCH GRUP, PODNIESIENIU POZIOMU UCZENIA SIĘ Z PIERWSZEGO SEGMENTU EDUKACJI, SĄ CZĘŚCIĄ CELU, JAKIM JEST ZAPEWNIENIE ROZWOJU SOLIDNEGO SZKOLENIA POCZĄTKOWEGO, KTÓRE ZAPOBIEGA WCZESNEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI I ZWALCZA WCZESNE SYTUACJE W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI W KONTEKŚCIE SPRZYJA WIĘKSZYM MOŻLIWOŚCIOM DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI I LACQUISITION KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO INDYWIDUALNEGO WZROSTU I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ ŠOLE JE Z INOVATIVNIMI PRISTOPI IN IZVAJANJEM LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ PONUDITI DODATNE PRILOŽNOSTI ZA DEKLETA IN OTROKE, DA RAZVIJEJO SVOJO IDENTITETO IN SAMOSTOJNOST, OSNOVNE SPRETNOSTI, KULTURNE IN KOGNITIVNE SPRETNOSTI TER OBČUTEK DRŽAVLJANSTVA. ZGODNJI DOSTOP DO ŠOL S KREPITVIJO ZGODNJEGA ŠOLANJA, PODALJŠANJEM ŠOLSKEGA ČASA IN RAZŠIRITVIJO PONUDB ZA MANJŠE SKUPINE, DVIGOM RAVNI UČENJA IZ PRVEGA SEGMENTA IZOBRAŽEVANJA SO DEL CILJA ZAGOTAVLJANJA RAZVOJA TRDNEGA ZAČETNEGA USPOSABLJANJA, KI PREPREČUJE ZGODNJE PRIKRAJŠANE RAZMERE IN SE BORI PROTI NJIM V KONTEKSTU, DAJE PREDNOST VEČJIM MOŽNOSTIM ZA DOSTOP DO UNISTRUCTION KAKOVOSTI IN LAKOVANJU KLJUČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA INDIVIDUALNO RAST IN AKTIVNO UDELEŽBO V DRUŽBENEM ŽIVLJENJU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ ŠOLE JE Z INOVATIVNIMI PRISTOPI IN IZVAJANJEM LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ PONUDITI DODATNE PRILOŽNOSTI ZA DEKLETA IN OTROKE, DA RAZVIJEJO SVOJO IDENTITETO IN SAMOSTOJNOST, OSNOVNE SPRETNOSTI, KULTURNE IN KOGNITIVNE SPRETNOSTI TER OBČUTEK DRŽAVLJANSTVA. ZGODNJI DOSTOP DO ŠOL S KREPITVIJO ZGODNJEGA ŠOLANJA, PODALJŠANJEM ŠOLSKEGA ČASA IN RAZŠIRITVIJO PONUDB ZA MANJŠE SKUPINE, DVIGOM RAVNI UČENJA IZ PRVEGA SEGMENTA IZOBRAŽEVANJA SO DEL CILJA ZAGOTAVLJANJA RAZVOJA TRDNEGA ZAČETNEGA USPOSABLJANJA, KI PREPREČUJE ZGODNJE PRIKRAJŠANE RAZMERE IN SE BORI PROTI NJIM V KONTEKSTU, DAJE PREDNOST VEČJIM MOŽNOSTIM ZA DOSTOP DO UNISTRUCTION KAKOVOSTI IN LAKOVANJU KLJUČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA INDIVIDUALNO RAST IN AKTIVNO UDELEŽBO V DRUŽBENEM ŽIVLJENJU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ ŠOLE JE Z INOVATIVNIMI PRISTOPI IN IZVAJANJEM LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ PONUDITI DODATNE PRILOŽNOSTI ZA DEKLETA IN OTROKE, DA RAZVIJEJO SVOJO IDENTITETO IN SAMOSTOJNOST, OSNOVNE SPRETNOSTI, KULTURNE IN KOGNITIVNE SPRETNOSTI TER OBČUTEK DRŽAVLJANSTVA. ZGODNJI DOSTOP DO ŠOL S KREPITVIJO ZGODNJEGA ŠOLANJA, PODALJŠANJEM ŠOLSKEGA ČASA IN RAZŠIRITVIJO PONUDB ZA MANJŠE SKUPINE, DVIGOM RAVNI UČENJA IZ PRVEGA SEGMENTA IZOBRAŽEVANJA SO DEL CILJA ZAGOTAVLJANJA RAZVOJA TRDNEGA ZAČETNEGA USPOSABLJANJA, KI PREPREČUJE ZGODNJE PRIKRAJŠANE RAZMERE IN SE BORI PROTI NJIM V KONTEKSTU, DAJE PREDNOST VEČJIM MOŽNOSTIM ZA DOSTOP DO UNISTRUCTION KAKOVOSTI IN LAKOVANJU KLJUČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA INDIVIDUALNO RAST IN AKTIVNO UDELEŽBO V DRUŽBENEM ŽIVLJENJU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH PŘÍSTUPŮ A ZAVÁDĚNÍ LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ DALŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO DÍVKY A DĚTI K ROZVOJI JEJICH IDENTITY A SAMOSTATNOSTI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KULTURNÍCH A KOGNITIVNÍCH DOVEDNOSTÍ SMYSL PRO OBČANSTVÍ. PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍHO ČASU A ROZŠÍŘENÍ NABÍDEK PRO MENŠÍ SKUPINY, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ Z PRVNÍHO SEGMENTU VZDĚLÁVÁNÍ, JE SOUČÁSTÍ CÍLE ZAJISTIT ROZVOJ PEVNÉ POČÁTEČNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÁ V KONTEXTU BRÁNÍ A BOJUJE PROTI POČÁTEČNÍM ZNEVÝHODNĚNÝM SITUACÍM, A PODPORUJE VĚTŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU UNISTRUCTION A LACQUISITION KLÍČOVÝCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH PRO INDIVIDUÁLNÍ RŮST A AKTIVNÍ ÚČAST NA SPOLEČENSKÉM ŽIVOTĚ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH PŘÍSTUPŮ A ZAVÁDĚNÍ LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ DALŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO DÍVKY A DĚTI K ROZVOJI JEJICH IDENTITY A SAMOSTATNOSTI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KULTURNÍCH A KOGNITIVNÍCH DOVEDNOSTÍ SMYSL PRO OBČANSTVÍ. PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍHO ČASU A ROZŠÍŘENÍ NABÍDEK PRO MENŠÍ SKUPINY, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ Z PRVNÍHO SEGMENTU VZDĚLÁVÁNÍ, JE SOUČÁSTÍ CÍLE ZAJISTIT ROZVOJ PEVNÉ POČÁTEČNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÁ V KONTEXTU BRÁNÍ A BOJUJE PROTI POČÁTEČNÍM ZNEVÝHODNĚNÝM SITUACÍM, A PODPORUJE VĚTŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU UNISTRUCTION A LACQUISITION KLÍČOVÝCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH PRO INDIVIDUÁLNÍ RŮST A AKTIVNÍ ÚČAST NA SPOLEČENSKÉM ŽIVOTĚ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH PŘÍSTUPŮ A ZAVÁDĚNÍ LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ DALŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO DÍVKY A DĚTI K ROZVOJI JEJICH IDENTITY A SAMOSTATNOSTI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KULTURNÍCH A KOGNITIVNÍCH DOVEDNOSTÍ SMYSL PRO OBČANSTVÍ. PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍHO ČASU A ROZŠÍŘENÍ NABÍDEK PRO MENŠÍ SKUPINY, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ Z PRVNÍHO SEGMENTU VZDĚLÁVÁNÍ, JE SOUČÁSTÍ CÍLE ZAJISTIT ROZVOJ PEVNÉ POČÁTEČNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÁ V KONTEXTU BRÁNÍ A BOJUJE PROTI POČÁTEČNÍM ZNEVÝHODNĚNÝM SITUACÍM, A PODPORUJE VĚTŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU UNISTRUCTION A LACQUISITION KLÍČOVÝCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH PRO INDIVIDUÁLNÍ RŮST A AKTIVNÍ ÚČAST NA SPOLEČENSKÉM ŽIVOTĚ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLOS TIKSLAS – TAIKANT NOVATORIŠKUS METODUS IR ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ PATIRTĮ SUTEIKTI DAUGIAU GALIMYBIŲ MERGAITĖMS IR VAIKAMS UGDYTI SAVO TAPATYBĘ IR SAVARANKIŠKUMĄ, KULTŪRINIAMS IR PAŽINTINIAMS GEBĖJIMAMS SUTEIKTI PILIETIŠKUMO JAUSMĄ. ANKSTYVOSIOS MOKYKLOS PRIEINAMUMAS STIPRINANT ANKSTYVĄJĮ MOKYKLINĮ UGDYMĄ, ILGINANT MOKYKLOS LAIKĄ IR PLEČIANT PASIŪLYMUS MAŽESNĖMS GRUPĖMS, DIDINANT MOKYMOSI LYGĮ IŠ PIRMOSIOS ŠVIETIMO SRITIES, YRA VIENAS IŠ TIKSLŲ UŽTIKRINTI TVIRTĄ PRADINĮ MOKYMĄ, KURIUO UŽKERTAMAS KELIAS ANKSTYVOMS NEPALANKIOMS SITUACIJOMS IR SU JOMIS KOVOJAMA, SUDAROMOS PALANKESNĖS SĄLYGOS NAUDOTIS KOKYBĖS IR LACQUISITION PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS, REIKALINGAIS INDIVIDUALIAM AUGIMUI IR AKTYVIAM DALYVAVIMUI SOCIALINIAME GYVENIME. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS TIKSLAS – TAIKANT NOVATORIŠKUS METODUS IR ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ PATIRTĮ SUTEIKTI DAUGIAU GALIMYBIŲ MERGAITĖMS IR VAIKAMS UGDYTI SAVO TAPATYBĘ IR SAVARANKIŠKUMĄ, KULTŪRINIAMS IR PAŽINTINIAMS GEBĖJIMAMS SUTEIKTI PILIETIŠKUMO JAUSMĄ. ANKSTYVOSIOS MOKYKLOS PRIEINAMUMAS STIPRINANT ANKSTYVĄJĮ MOKYKLINĮ UGDYMĄ, ILGINANT MOKYKLOS LAIKĄ IR PLEČIANT PASIŪLYMUS MAŽESNĖMS GRUPĖMS, DIDINANT MOKYMOSI LYGĮ IŠ PIRMOSIOS ŠVIETIMO SRITIES, YRA VIENAS IŠ TIKSLŲ UŽTIKRINTI TVIRTĄ PRADINĮ MOKYMĄ, KURIUO UŽKERTAMAS KELIAS ANKSTYVOMS NEPALANKIOMS SITUACIJOMS IR SU JOMIS KOVOJAMA, SUDAROMOS PALANKESNĖS SĄLYGOS NAUDOTIS KOKYBĖS IR LACQUISITION PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS, REIKALINGAIS INDIVIDUALIAM AUGIMUI IR AKTYVIAM DALYVAVIMUI SOCIALINIAME GYVENIME. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS TIKSLAS – TAIKANT NOVATORIŠKUS METODUS IR ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ PATIRTĮ SUTEIKTI DAUGIAU GALIMYBIŲ MERGAITĖMS IR VAIKAMS UGDYTI SAVO TAPATYBĘ IR SAVARANKIŠKUMĄ, KULTŪRINIAMS IR PAŽINTINIAMS GEBĖJIMAMS SUTEIKTI PILIETIŠKUMO JAUSMĄ. ANKSTYVOSIOS MOKYKLOS PRIEINAMUMAS STIPRINANT ANKSTYVĄJĮ MOKYKLINĮ UGDYMĄ, ILGINANT MOKYKLOS LAIKĄ IR PLEČIANT PASIŪLYMUS MAŽESNĖMS GRUPĖMS, DIDINANT MOKYMOSI LYGĮ IŠ PIRMOSIOS ŠVIETIMO SRITIES, YRA VIENAS IŠ TIKSLŲ UŽTIKRINTI TVIRTĄ PRADINĮ MOKYMĄ, KURIUO UŽKERTAMAS KELIAS ANKSTYVOMS NEPALANKIOMS SITUACIJOMS IR SU JOMIS KOVOJAMA, SUDAROMOS PALANKESNĖS SĄLYGOS NAUDOTIS KOKYBĖS IR LACQUISITION PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS, REIKALINGAIS INDIVIDUALIAM AUGIMUI IR AKTYVIAM DALYVAVIMUI SOCIALINIAME GYVENIME. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAS MĒRĶIS IR, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEEJAS UN ĪSTENOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, PIEDĀVĀT PAPILDU IESPĒJAS MEITENĒM UN BĒRNIEM ATTĪSTĪT SAVU IDENTITĀTI UN AUTONOMIJU PAMATPRASMĒS KULTŪRAS UN KOGNITĪVAJĀS PRASMĒS UN PILSONISKUMA APZIŅĀ. AGRĪNA PIEKĻUVE SKOLAI, STIPRINOT AGRĪNO IZGLĪTĪBU, PALIELINOT SKOLAS LAIKU UN PAPLAŠINOT PIEDĀVĀJUMU MAZĀKĀM GRUPĀM, PAAUGSTINOT MĀCĪŠANĀS LĪMENI NO PIRMĀ IZGLĪTĪBAS SEGMENTA, IR DAĻA NO MĒRĶA NODROŠINĀT STABILAS SĀKOTNĒJĀS APMĀCĪBAS ATTĪSTĪBU, KAS NOVĒRŠ UN APKARO AGRĪNAS NELABVĒLĪGAS SITUĀCIJAS ŠAJĀ KONTEKSTĀ, VEICINA PLAŠĀKAS IESPĒJAS PIEKĻŪT KVALITĀTES UNISTRUCTION UN LAKQUISITION PĀR PAMATPRASMĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS INDIVĪDA IZAUGSMEI UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI SABIEDRISKAJĀ DZĪVĒ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS MĒRĶIS IR, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEEJAS UN ĪSTENOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, PIEDĀVĀT PAPILDU IESPĒJAS MEITENĒM UN BĒRNIEM ATTĪSTĪT SAVU IDENTITĀTI UN AUTONOMIJU PAMATPRASMĒS KULTŪRAS UN KOGNITĪVAJĀS PRASMĒS UN PILSONISKUMA APZIŅĀ. AGRĪNA PIEKĻUVE SKOLAI, STIPRINOT AGRĪNO IZGLĪTĪBU, PALIELINOT SKOLAS LAIKU UN PAPLAŠINOT PIEDĀVĀJUMU MAZĀKĀM GRUPĀM, PAAUGSTINOT MĀCĪŠANĀS LĪMENI NO PIRMĀ IZGLĪTĪBAS SEGMENTA, IR DAĻA NO MĒRĶA NODROŠINĀT STABILAS SĀKOTNĒJĀS APMĀCĪBAS ATTĪSTĪBU, KAS NOVĒRŠ UN APKARO AGRĪNAS NELABVĒLĪGAS SITUĀCIJAS ŠAJĀ KONTEKSTĀ, VEICINA PLAŠĀKAS IESPĒJAS PIEKĻŪT KVALITĀTES UNISTRUCTION UN LAKQUISITION PĀR PAMATPRASMĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS INDIVĪDA IZAUGSMEI UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI SABIEDRISKAJĀ DZĪVĒ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS MĒRĶIS IR, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEEJAS UN ĪSTENOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, PIEDĀVĀT PAPILDU IESPĒJAS MEITENĒM UN BĒRNIEM ATTĪSTĪT SAVU IDENTITĀTI UN AUTONOMIJU PAMATPRASMĒS KULTŪRAS UN KOGNITĪVAJĀS PRASMĒS UN PILSONISKUMA APZIŅĀ. AGRĪNA PIEKĻUVE SKOLAI, STIPRINOT AGRĪNO IZGLĪTĪBU, PALIELINOT SKOLAS LAIKU UN PAPLAŠINOT PIEDĀVĀJUMU MAZĀKĀM GRUPĀM, PAAUGSTINOT MĀCĪŠANĀS LĪMENI NO PIRMĀ IZGLĪTĪBAS SEGMENTA, IR DAĻA NO MĒRĶA NODROŠINĀT STABILAS SĀKOTNĒJĀS APMĀCĪBAS ATTĪSTĪBU, KAS NOVĒRŠ UN APKARO AGRĪNAS NELABVĒLĪGAS SITUĀCIJAS ŠAJĀ KONTEKSTĀ, VEICINA PLAŠĀKAS IESPĒJAS PIEKĻŪT KVALITĀTES UNISTRUCTION UN LAKQUISITION PĀR PAMATPRASMĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS INDIVĪDA IZAUGSMEI UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI SABIEDRISKAJĀ DZĪVĒ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ ПОДХОДИ И ПРИЛАГАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ОПИТ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МОМИЧЕТАТА И ДЕЦАТА ДА РАЗВИЯТ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ И АВТОНОМНОСТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КУЛТУРНИТЕ И КОГНИТИВНИТЕ УМЕНИЯ И ЧУВСТВОТО ЗА ГРАЖДАНСТВО. ДОСТЪПЪТ ДО УЧИЛИЩЕ В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ, УВЕЛИЧАВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА ЗА ПО-МАЛКИТЕ ГРУПИ, ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА УЧЕНЕ ОТ ПЪРВИЯ СЕГМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, СА ЧАСТ ОТ ЦЕЛТА ДА СЕ ГАРАНТИРА РАЗВИТИЕТО НА СТАБИЛНО ПЪРВОНАЧАЛНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ДА ПРЕДОТВРАТЯВА И ДА СЕ БОРИ С РАННИТЕ СИТУАЦИИ НА НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ В КОНТЕКСТА, БЛАГОПРИЯТСТВА ПО-ГОЛЕМИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗСЛЕДВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И ИЗТЪКВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ИНДИВИДУАЛНИЯ РАСТЕЖ И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ ПОДХОДИ И ПРИЛАГАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ОПИТ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МОМИЧЕТАТА И ДЕЦАТА ДА РАЗВИЯТ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ И АВТОНОМНОСТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КУЛТУРНИТЕ И КОГНИТИВНИТЕ УМЕНИЯ И ЧУВСТВОТО ЗА ГРАЖДАНСТВО. ДОСТЪПЪТ ДО УЧИЛИЩЕ В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ, УВЕЛИЧАВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА ЗА ПО-МАЛКИТЕ ГРУПИ, ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА УЧЕНЕ ОТ ПЪРВИЯ СЕГМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, СА ЧАСТ ОТ ЦЕЛТА ДА СЕ ГАРАНТИРА РАЗВИТИЕТО НА СТАБИЛНО ПЪРВОНАЧАЛНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ДА ПРЕДОТВРАТЯВА И ДА СЕ БОРИ С РАННИТЕ СИТУАЦИИ НА НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ В КОНТЕКСТА, БЛАГОПРИЯТСТВА ПО-ГОЛЕМИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗСЛЕДВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И ИЗТЪКВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ИНДИВИДУАЛНИЯ РАСТЕЖ И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ ПОДХОДИ И ПРИЛАГАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ОПИТ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МОМИЧЕТАТА И ДЕЦАТА ДА РАЗВИЯТ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ И АВТОНОМНОСТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КУЛТУРНИТЕ И КОГНИТИВНИТЕ УМЕНИЯ И ЧУВСТВОТО ЗА ГРАЖДАНСТВО. ДОСТЪПЪТ ДО УЧИЛИЩЕ В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ, УВЕЛИЧАВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА ЗА ПО-МАЛКИТЕ ГРУПИ, ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА УЧЕНЕ ОТ ПЪРВИЯ СЕГМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, СА ЧАСТ ОТ ЦЕЛТА ДА СЕ ГАРАНТИРА РАЗВИТИЕТО НА СТАБИЛНО ПЪРВОНАЧАЛНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ДА ПРЕДОТВРАТЯВА И ДА СЕ БОРИ С РАННИТЕ СИТУАЦИИ НА НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ В КОНТЕКСТА, БЛАГОПРИЯТСТВА ПО-ГОЛЕМИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗСЛЕДВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И ИЗТЪКВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ИНДИВИДУАЛНИЯ РАСТЕЖ И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS A LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOK VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN TOVÁBBI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A LÁNYOK ÉS A GYERMEKEK SZÁMÁRA IDENTITÁSUK ÉS AUTONÓMIÁJUK FEJLESZTÉSÉRE AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK, A KULTURÁLIS ÉS KOGNITÍV KÉSZSÉGEK, AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ÉRZÉSE. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ISKOLAI IDŐ NÖVELÉSE ÉS A KISEBB CSOPORTOKNAK NYÚJTOTT KÍNÁLAT BŐVÍTÉSE, AZ OKTATÁS ELSŐ SZEGMENSÉBŐL SZÁRMAZÓ TANULÁS SZINTJÉNEK EMELÉSE A CÉL RÉSZÉT KÉPEZI, HOGY OLYAN SZILÁRD ALAPKÉPZÉST FEJLESSZENEK KI, AMELY MEGAKADÁLYOZZA ÉS LEKÜZDI A HÁTRÁNYOS HELYZETEKET A KONTEXTUSBAN, ELŐSEGÍTI A MINŐSÉGI UNISTRUCTION-HOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS LEHETŐSÉGÉT, VALAMINT AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉSHEZ ÉS A TÁRSADALMI ÉLETBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZ SZÜKSÉGES KULCSKÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS A LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOK VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN TOVÁBBI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A LÁNYOK ÉS A GYERMEKEK SZÁMÁRA IDENTITÁSUK ÉS AUTONÓMIÁJUK FEJLESZTÉSÉRE AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK, A KULTURÁLIS ÉS KOGNITÍV KÉSZSÉGEK, AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ÉRZÉSE. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ISKOLAI IDŐ NÖVELÉSE ÉS A KISEBB CSOPORTOKNAK NYÚJTOTT KÍNÁLAT BŐVÍTÉSE, AZ OKTATÁS ELSŐ SZEGMENSÉBŐL SZÁRMAZÓ TANULÁS SZINTJÉNEK EMELÉSE A CÉL RÉSZÉT KÉPEZI, HOGY OLYAN SZILÁRD ALAPKÉPZÉST FEJLESSZENEK KI, AMELY MEGAKADÁLYOZZA ÉS LEKÜZDI A HÁTRÁNYOS HELYZETEKET A KONTEXTUSBAN, ELŐSEGÍTI A MINŐSÉGI UNISTRUCTION-HOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS LEHETŐSÉGÉT, VALAMINT AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉSHEZ ÉS A TÁRSADALMI ÉLETBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZ SZÜKSÉGES KULCSKÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS A LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOK VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN TOVÁBBI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A LÁNYOK ÉS A GYERMEKEK SZÁMÁRA IDENTITÁSUK ÉS AUTONÓMIÁJUK FEJLESZTÉSÉRE AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK, A KULTURÁLIS ÉS KOGNITÍV KÉSZSÉGEK, AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ÉRZÉSE. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ISKOLAI IDŐ NÖVELÉSE ÉS A KISEBB CSOPORTOKNAK NYÚJTOTT KÍNÁLAT BŐVÍTÉSE, AZ OKTATÁS ELSŐ SZEGMENSÉBŐL SZÁRMAZÓ TANULÁS SZINTJÉNEK EMELÉSE A CÉL RÉSZÉT KÉPEZI, HOGY OLYAN SZILÁRD ALAPKÉPZÉST FEJLESSZENEK KI, AMELY MEGAKADÁLYOZZA ÉS LEKÜZDI A HÁTRÁNYOS HELYZETEKET A KONTEXTUSBAN, ELŐSEGÍTI A MINŐSÉGI UNISTRUCTION-HOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS LEHETŐSÉGÉT, VALAMINT AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉSHEZ ÉS A TÁRSADALMI ÉLETBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZ SZÜKSÉGES KULCSKÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL DEISEANNA BREISE A CHUR AR FÁIL DO CHAILÍNÍ AGUS DO LEANAÍ CHUN A BHFÉINIÚLACHT AGUS A NEAMHSPLEÁCHAS A FHORBAIRT, TRÍ CHINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA AGUS TAITHÍ SAOTHARLAINNE A CHUR I BHFEIDHM, AR SCILEANNA BUNÚSACHA IAD NA SCILEANNA CULTÚRTHA AGUS COGNAÍOCHA BRAISTINT SAORÁNACHTA. TÁ ROCHTAIN LUATH SCOILE TRÍD AN LUATH-SCOLAÍOCHT A NEARTÚ, TRÍD AN MÉADÚ AR AM SCOILE AGUS TRÍ LEATHNÚ NA DTAIRISCINTÍ DO NA GRÚPAÍ NÍOS LÚ, TRÍD AN LEIBHÉAL FOGHLAMA ÓN GCÉAD CHUID DEN OIDEACHAS A ARDÚ, MAR CHUID DEN CHUSPÓIR A ÁIRITHIÚ GO BHFORBRÓFAR OILIÚINT LÁIDIR TOSAIGH A CHOISCEANN AGUS A CHOMHRACANN CÁSANNA LUATHA MÍBHUNTÁISTE SA CHOMHTHÉACS SIN I BHFABHAR DEISEANNA NÍOS FEARR CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR UNISTRUCTION NA PRÍOMHSCILEANNA IS GÁ LE HAGHAIDH FÁIS AONAIR AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SA SAOL SÓISIALTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL DEISEANNA BREISE A CHUR AR FÁIL DO CHAILÍNÍ AGUS DO LEANAÍ CHUN A BHFÉINIÚLACHT AGUS A NEAMHSPLEÁCHAS A FHORBAIRT, TRÍ CHINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA AGUS TAITHÍ SAOTHARLAINNE A CHUR I BHFEIDHM, AR SCILEANNA BUNÚSACHA IAD NA SCILEANNA CULTÚRTHA AGUS COGNAÍOCHA BRAISTINT SAORÁNACHTA. TÁ ROCHTAIN LUATH SCOILE TRÍD AN LUATH-SCOLAÍOCHT A NEARTÚ, TRÍD AN MÉADÚ AR AM SCOILE AGUS TRÍ LEATHNÚ NA DTAIRISCINTÍ DO NA GRÚPAÍ NÍOS LÚ, TRÍD AN LEIBHÉAL FOGHLAMA ÓN GCÉAD CHUID DEN OIDEACHAS A ARDÚ, MAR CHUID DEN CHUSPÓIR A ÁIRITHIÚ GO BHFORBRÓFAR OILIÚINT LÁIDIR TOSAIGH A CHOISCEANN AGUS A CHOMHRACANN CÁSANNA LUATHA MÍBHUNTÁISTE SA CHOMHTHÉACS SIN I BHFABHAR DEISEANNA NÍOS FEARR CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR UNISTRUCTION NA PRÍOMHSCILEANNA IS GÁ LE HAGHAIDH FÁIS AONAIR AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SA SAOL SÓISIALTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL DEISEANNA BREISE A CHUR AR FÁIL DO CHAILÍNÍ AGUS DO LEANAÍ CHUN A BHFÉINIÚLACHT AGUS A NEAMHSPLEÁCHAS A FHORBAIRT, TRÍ CHINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA AGUS TAITHÍ SAOTHARLAINNE A CHUR I BHFEIDHM, AR SCILEANNA BUNÚSACHA IAD NA SCILEANNA CULTÚRTHA AGUS COGNAÍOCHA BRAISTINT SAORÁNACHTA. TÁ ROCHTAIN LUATH SCOILE TRÍD AN LUATH-SCOLAÍOCHT A NEARTÚ, TRÍD AN MÉADÚ AR AM SCOILE AGUS TRÍ LEATHNÚ NA DTAIRISCINTÍ DO NA GRÚPAÍ NÍOS LÚ, TRÍD AN LEIBHÉAL FOGHLAMA ÓN GCÉAD CHUID DEN OIDEACHAS A ARDÚ, MAR CHUID DEN CHUSPÓIR A ÁIRITHIÚ GO BHFORBRÓFAR OILIÚINT LÁIDIR TOSAIGH A CHOISCEANN AGUS A CHOMHRACANN CÁSANNA LUATHA MÍBHUNTÁISTE SA CHOMHTHÉACS SIN I BHFABHAR DEISEANNA NÍOS FEARR CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR UNISTRUCTION NA PRÍOMHSCILEANNA IS GÁ LE HAGHAIDH FÁIS AONAIR AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SA SAOL SÓISIALTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN SYFTAR TILL ATT GENOM INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH GENOMFÖRANDE AV LABORATORIEERFARENHETER ERBJUDA FLICKOR OCH BARN YTTERLIGARE MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SIN IDENTITET OCH AUTONOMI DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA KULTURELLA OCH KOGNITIVA FÄRDIGHETER SOM KÄNSLAN AV MEDBORGARSKAP. TILLGÅNG TILL TIDIG SKOLGÅNG GENOM ATT STÄRKA FÖRSKOLAN, ÖKA SKOLTIDEN OCH BREDDA UTBUDET FÖR DE MINDRE GRUPPERNA, HÖJA NIVÅN PÅ LÄRANDET FRÅN DET FÖRSTA UTBILDNINGSSEGMENTET, ÄR EN DEL AV MÅLET ATT SÄKERSTÄLLA UTVECKLINGEN AV EN SOLID GRUNDUTBILDNING SOM FÖREBYGGER OCH BEKÄMPAR TIDIGA MISSGYNNADE SITUATIONER I ETT SAMMANHANG, VILKET FRÄMJAR STÖRRE MÖJLIGHETER TILL TILLGÅNG TILL UNISTRUCTION AV KVALITET OCH LACQUISITION AV DE NYCKELFÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR INDIVIDUELL TILLVÄXT OCH AKTIVT DELTAGANDE I DET SOCIALA LIVET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN SYFTAR TILL ATT GENOM INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH GENOMFÖRANDE AV LABORATORIEERFARENHETER ERBJUDA FLICKOR OCH BARN YTTERLIGARE MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SIN IDENTITET OCH AUTONOMI DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA KULTURELLA OCH KOGNITIVA FÄRDIGHETER SOM KÄNSLAN AV MEDBORGARSKAP. TILLGÅNG TILL TIDIG SKOLGÅNG GENOM ATT STÄRKA FÖRSKOLAN, ÖKA SKOLTIDEN OCH BREDDA UTBUDET FÖR DE MINDRE GRUPPERNA, HÖJA NIVÅN PÅ LÄRANDET FRÅN DET FÖRSTA UTBILDNINGSSEGMENTET, ÄR EN DEL AV MÅLET ATT SÄKERSTÄLLA UTVECKLINGEN AV EN SOLID GRUNDUTBILDNING SOM FÖREBYGGER OCH BEKÄMPAR TIDIGA MISSGYNNADE SITUATIONER I ETT SAMMANHANG, VILKET FRÄMJAR STÖRRE MÖJLIGHETER TILL TILLGÅNG TILL UNISTRUCTION AV KVALITET OCH LACQUISITION AV DE NYCKELFÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR INDIVIDUELL TILLVÄXT OCH AKTIVT DELTAGANDE I DET SOCIALA LIVET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN SYFTAR TILL ATT GENOM INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH GENOMFÖRANDE AV LABORATORIEERFARENHETER ERBJUDA FLICKOR OCH BARN YTTERLIGARE MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SIN IDENTITET OCH AUTONOMI DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA KULTURELLA OCH KOGNITIVA FÄRDIGHETER SOM KÄNSLAN AV MEDBORGARSKAP. TILLGÅNG TILL TIDIG SKOLGÅNG GENOM ATT STÄRKA FÖRSKOLAN, ÖKA SKOLTIDEN OCH BREDDA UTBUDET FÖR DE MINDRE GRUPPERNA, HÖJA NIVÅN PÅ LÄRANDET FRÅN DET FÖRSTA UTBILDNINGSSEGMENTET, ÄR EN DEL AV MÅLET ATT SÄKERSTÄLLA UTVECKLINGEN AV EN SOLID GRUNDUTBILDNING SOM FÖREBYGGER OCH BEKÄMPAR TIDIGA MISSGYNNADE SITUATIONER I ETT SAMMANHANG, VILKET FRÄMJAR STÖRRE MÖJLIGHETER TILL TILLGÅNG TILL UNISTRUCTION AV KVALITET OCH LACQUISITION AV DE NYCKELFÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR INDIVIDUELL TILLVÄXT OCH AKTIVT DELTAGANDE I DET SOCIALA LIVET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA UUENDUSLIKE LÄHENEMISVIISIDE JA LABORIKOGEMUSTE RAKENDAMISE KAUDU TÜTARLASTELE JA LASTELE TÄIENDAVAID VÕIMALUSI ARENDADA OMA IDENTITEETI JA AUTONOOMIAT, PÕHIOSKUSI, KULTUURILISI JA KOGNITIIVSEID OSKUSI NING KODANIKUTUNNET. VARAJANE JUURDEPÄÄS KOOLIEELSELE HARIDUSELE, KOOLIAJA PIKENDAMISELE JA VÄIKSEMATELE RÜHMADELE PAKUTAVATE PAKKUMISTE LAIENDAMISELE NING ESIMESEST HARIDUSSEGMENDIST ÕPPIMISE TASEME TÕSTMISELE ON OSA EESMÄRGIST TAGADA TUGEVA ALGKOOLITUSE VÄLJATÖÖTAMINE, MIS HOIAB ÄRA JA VÕITLEB EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE VARASTE OLUKORDADE VASTU, SOODUSTAB SUUREMAID VÕIMALUSI JUURDEPÄÄSUKS KVALITEEDILE JA PÕHIOSKUSTELE, MIS ON VAJALIKUD INDIVIDUAALSEKS KASVUKS JA AKTIIVSEKS OSALEMISEKS ÜHISKONNAELUS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA UUENDUSLIKE LÄHENEMISVIISIDE JA LABORIKOGEMUSTE RAKENDAMISE KAUDU TÜTARLASTELE JA LASTELE TÄIENDAVAID VÕIMALUSI ARENDADA OMA IDENTITEETI JA AUTONOOMIAT, PÕHIOSKUSI, KULTUURILISI JA KOGNITIIVSEID OSKUSI NING KODANIKUTUNNET. VARAJANE JUURDEPÄÄS KOOLIEELSELE HARIDUSELE, KOOLIAJA PIKENDAMISELE JA VÄIKSEMATELE RÜHMADELE PAKUTAVATE PAKKUMISTE LAIENDAMISELE NING ESIMESEST HARIDUSSEGMENDIST ÕPPIMISE TASEME TÕSTMISELE ON OSA EESMÄRGIST TAGADA TUGEVA ALGKOOLITUSE VÄLJATÖÖTAMINE, MIS HOIAB ÄRA JA VÕITLEB EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE VARASTE OLUKORDADE VASTU, SOODUSTAB SUUREMAID VÕIMALUSI JUURDEPÄÄSUKS KVALITEEDILE JA PÕHIOSKUSTELE, MIS ON VAJALIKUD INDIVIDUAALSEKS KASVUKS JA AKTIIVSEKS OSALEMISEKS ÜHISKONNAELUS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA UUENDUSLIKE LÄHENEMISVIISIDE JA LABORIKOGEMUSTE RAKENDAMISE KAUDU TÜTARLASTELE JA LASTELE TÄIENDAVAID VÕIMALUSI ARENDADA OMA IDENTITEETI JA AUTONOOMIAT, PÕHIOSKUSI, KULTUURILISI JA KOGNITIIVSEID OSKUSI NING KODANIKUTUNNET. VARAJANE JUURDEPÄÄS KOOLIEELSELE HARIDUSELE, KOOLIAJA PIKENDAMISELE JA VÄIKSEMATELE RÜHMADELE PAKUTAVATE PAKKUMISTE LAIENDAMISELE NING ESIMESEST HARIDUSSEGMENDIST ÕPPIMISE TASEME TÕSTMISELE ON OSA EESMÄRGIST TAGADA TUGEVA ALGKOOLITUSE VÄLJATÖÖTAMINE, MIS HOIAB ÄRA JA VÕITLEB EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE VARASTE OLUKORDADE VASTU, SOODUSTAB SUUREMAID VÕIMALUSI JUURDEPÄÄSUKS KVALITEEDILE JA PÕHIOSKUSTELE, MIS ON VAJALIKUD INDIVIDUAALSEKS KASVUKS JA AKTIIVSEKS OSALEMISEKS ÜHISKONNAELUS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1021a-fsepon-ca-2019-143 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MARCIANISE | |||||||||||||||
| Property / location (string): MARCIANISE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:57, 8 April 2023
Project Q445256 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BASIC CHILDHOOD SKILLS |
Project Q445256 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
DD 2 - BOSCO MARCIANISE
0 references
41°1'58.80"N, 14°17'54.31"E
0 references
LA SCUOLA SI PROPONE DI OFFRIRE ATTRAVERSO APPROCCI INNOVATIVI E LIMPLEMENTAZIONE DI ESPERIENZE DI TIPO LABORATORIALE ULTERIORI OPPORTUNIT ALLE BAMBINE E AI BAMBINI PER SVILUPPARE LA PROPRIA IDENTITA ED AUTONOMIA LE COMPETENZE DI BASE LE CAPACIT CULTURALI E COGNITIVE IL SENSO DI CITTADINANZA. LACCESSO SCOLASTICO PRECOCE ATTRAVERSO IL POTENZIAMENTO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA LINCREMENTO DEL TEMPO SCUOLA E LAMPLIAMENTO DELLE OFFERTE PER LA FASCIA DEI PI PICCOLI LINNALZAMENTO DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO A PARTIRE DAL PRIMO SEGMENTO DELLISTRUZIONE RIENTRANO NELLOBIETTIVO DI GARANTIRE LO SVILUPPO DI UNA SOLIDA FORMAZIONE INIZIALE CHE PREVENENDO E CONTRASTANDO PRECOCEMENTE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO DI CONTESTO FAVORISCA MAGGIORI OPPORTUNIT DI ACCESSO A UNISTRUZIONE DI QUALIT E LACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE NECESSARIE ALLA CRESCITA INDIVIDUALE E ALLA PARTECIPAZIONE ATTIVA ALLA VITA SOCIALE. (Italian)
0 references
THE SCHOOL AIMS TO OFFER THROUGH INNOVATIVE APPROACHES AND THE IMPLEMENTATION OF LABORATORY EXPERIENCES FURTHER OPPORTUNITIES FOR GIRLS AND CHILDREN TO DEVELOP THEIR IDENTITY AND AUTONOMY THE BASIC SKILLS THE CULTURAL AND COGNITIVE SKILLS THE SENSE OF CITIZENSHIP. EARLY SCHOOL ACCESS THROUGH THE STRENGTHENING OF EARLY SCHOOLING, THE INCREASE IN SCHOOL TIME AND THE WIDENING OF THE OFFERS FOR THE SMALLER GROUPS, RAISING THE LEVEL OF LEARNING FROM THE FIRST SEGMENT OF EDUCATION, ARE PART OF THE OBJECTIVE OF ENSURING THE DEVELOPMENT OF A SOLID INITIAL TRAINING THAT PREVENTS AND COMBATS EARLY SITUATIONS OF DISADVANTAGE IN THE CONTEXT FAVOURS GREATER OPPORTUNITIES FOR ACCESS TO UNISTRUCTION OF QUALITY AND LACQUISITION OF THE KEY SKILLS NECESSARY FOR INDIVIDUAL GROWTH AND ACTIVE PARTICIPATION IN SOCIAL LIFE. (English)
9 November 2020
0 references
L’ÉCOLE A POUR OBJECTIF D’OFFRIR AUX FILLES ET AUX GARÇONS, GRÂCE À DES APPROCHES NOVATRICES ET À LA MISE EN ŒUVRE D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE, DES POSSIBILITÉS SUPPLÉMENTAIRES DE DÉVELOPPER LEUR IDENTITÉ ET LEUR AUTONOMIE LES COMPÉTENCES DE BASE, CULTURELLES ET COGNITIVES, LE SENS DE LA CITOYENNETÉ. L’ACCÈS PRÉCOCE À L’ÉCOLE PAR LE RENFORCEMENT DE LA SCOLARISATION PRÉCOCE, L’AUGMENTATION DU TEMPS SCOLAIRE ET L’ÉLARGISSEMENT DES OFFRES POUR LE PETIT GROUPE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE AFIN D’AUGMENTER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE À PARTIR DU PREMIER SEGMENT DE L’ÉDUCATION FONT PARTIE DE L’OBJECTIF CONSISTANT À ASSURER LE DÉVELOPPEMENT D’UNE FORMATION INITIALE SAINE QUI PRÉVIENT ET COMBATTE LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE À UN STADE PRÉCOCE, EN FAVORISANT DE PLUS GRANDES POSSIBILITÉS D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES À LA CROISSANCE INDIVIDUELLE ET À LA PARTICIPATION ACTIVE À LA VIE SOCIALE. (French)
8 December 2021
0 references
DIE SCHULE ZIELT DARAUF AB, DURCH INNOVATIVE ANSÄTZE UND DIE UMSETZUNG VON LABORERFAHRUNGEN ZUSÄTZLICHE MÖGLICHKEITEN FÜR MÄDCHEN UND JUNGEN ZU BIETEN, IHRE IDENTITÄT UND AUTONOMIE ZU ENTWICKELN, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN KULTURELLER UND KOGNITIVER FÄHIGKEITEN DES BÜRGERSINNS ZU ENTWICKELN. DER FRÜHZEITIGE ZUGANG ZUR SCHULE DURCH DIE STÄRKUNG DER SCHULBILDUNG, DIE ERHÖHUNG DER SCHULZEIT UND DIE AUSWEITUNG DER ANGEBOTE FÜR DIE KLEINE IP-GRUPPE ZUR ERHÖHUNG DES LERNNIVEAUS AUS DEM ERSTEN BILDUNGSBEREICH SIND TEIL DES ZIELS, DIE ENTWICKLUNG EINER SOLIDEN ERSTAUSBILDUNG ZU GEWÄHRLEISTEN, MIT DER BENACHTEILIGUNGSSITUATIONEN FRÜHZEITIG VERHINDERT UND BEKÄMPFT WERDEN, WODURCH GRÖSSERE MÖGLICHKEITEN FÜR DEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER BILDUNG UND DEN ERWERB DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN, DIE FÜR DAS INDIVIDUELLE WACHSTUM UND DIE AKTIVE TEILHABE AM GESELLSCHAFTLICHEN LEBEN ERFORDERLICH SIND, GEFÖRDERT WERDEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL WIL DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN EN DE TOEPASSING VAN LABORATORIUMERVARINGEN EXTRA MOGELIJKHEDEN BIEDEN VOOR MEISJES EN JONGENS OM HUN IDENTITEIT EN AUTONOMIE TE ONTWIKKELEN, DE BASISVAARDIGHEDEN CULTURELE EN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN HET GEVOEL VAN BURGERSCHAP TE ONTWIKKELEN. DE TOEGANG TOT JONGE SCHOLEN DOOR HET VERSTERKEN VAN VOORTIJDIG ONDERWIJS, HET VERHOGEN VAN DE SCHOOLTIJD EN HET UITBREIDEN VAN HET AANBOD VOOR DE KLEINE IP-GROEP OM HET LEERNIVEAU VAN HET EERSTE ONDERWIJSSEGMENT TE VERHOGEN, MAKEN DEEL UIT VAN DE DOELSTELLING OM TE ZORGEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN DEGELIJKE INITIËLE OPLEIDING DIE SITUATIES VAN ACHTERSTAND IN EEN VROEG STADIUM VOORKOMT EN BESTRIJDT, WAARDOOR MEER MOGELIJKHEDEN WORDEN GEBODEN VOOR TOEGANG TOT HOOGWAARDIG ONDERWIJS EN HET VERWERVEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES DIE NODIG ZIJN VOOR INDIVIDUELE GROEI EN ACTIEVE DEELNAME AAN HET SOCIALE LEVEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A TRAVÉS DE ENFOQUES INNOVADORES Y LA IMPLEMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO OPORTUNIDADES ADICIONALES PARA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DESARROLLEN SU IDENTIDAD Y AUTONOMÍA LAS HABILIDADES BÁSICAS CULTURALES Y COGNITIVAS EL SENTIDO DE LA CIUDADANÍA. EL ACCESO TEMPRANO A LA ESCUELA MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA, EL AUMENTO DEL TIEMPO ESCOLAR Y LA AMPLIACIÓN DE LAS OFERTAS PARA QUE EL PEQUEÑO GRUPO DE P.I. AUMENTE EL NIVEL DE APRENDIZAJE DESDE EL PRIMER SEGMENTO DE LA EDUCACIÓN FORMAN PARTE DEL OBJETIVO DE GARANTIZAR EL DESARROLLO DE UNA FORMACIÓN INICIAL SÓLIDA QUE PREVENGA Y COMBATA LAS SITUACIONES DE DESVENTAJA EN UNA FASE TEMPRANA, FAVORECIENDO MAYORES OPORTUNIDADES DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA EL CRECIMIENTO INDIVIDUAL Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL. (Spanish)
28 January 2022
0 references
SKOLEN HAR TIL FORMÅL GENNEM INNOVATIVE TILGANGE OG GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEERFARINGER AT TILBYDE PIGER OG BØRN YDERLIGERE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES IDENTITET OG AUTONOMI DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DE KULTURELLE OG KOGNITIVE FÆRDIGHEDER FØLELSEN AF MEDBORGERSKAB. ADGANG TIL SKOLEN TIDLIGT GENNEM EN STYRKELSE AF DEN TIDLIGE SKOLEGANG, EN FORØGELSE AF SKOLETIDEN OG EN UDVIDELSE AF TILBUDDENE FOR DE MINDRE GRUPPER, DER ØGER LÆRINGSNIVEAUET FRA DET FØRSTE UDDANNELSESTRIN, ER EN DEL AF MÅLET OM AT SIKRE UDVIKLINGEN AF EN SOLID GRUNDUDDANNELSE, DER FOREBYGGER OG BEKÆMPER TIDLIGE UGUNSTIGE SITUATIONER I DENNE SAMMENHÆNG, FREMMER STØRRE MULIGHEDER FOR ADGANG TIL UNISTRUCTION AF KVALITET OG LACQUISITION AF DE NØGLEFÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR DEN ENKELTES VÆKST OG AKTIVE DELTAGELSE I SAMFUNDSLIVET. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΙΚΡΌΤΕΡΕΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΗΣ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΡΈΠΕΙ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΆ ΤΙΣ ΠΡΏΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΜΕΙΟΝΕΞΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΥΝΟΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE ŠKOLE INOVATIVNIM PRISTUPIMA I PROVEDBOM LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA PONUDITI DODATNE MOGUĆNOSTI ZA DJEVOJČICE I DJECU DA RAZVIJU SVOJ IDENTITET I AUTONOMIJU OSNOVNIH VJEŠTINA KULTURNIH I KOGNITIVNIH VJEŠTINA, OSJEĆAJA GRAĐANSTVA. RANI PRISTUP ŠKOLAMA JAČANJEM RANOG ŠKOLOVANJA, POVEĆANJEM ŠKOLSKOG VREMENA I ŠIRENJEM PONUDA ZA MANJE SKUPINE, PODIZANJEM RAZINE UČENJA IZ PRVOG SEGMENTA OBRAZOVANJA, DIO SU CILJA OSIGURAVANJA RAZVOJA SOLIDNOG POČETNOG OSPOSOBLJAVANJA KOJIM SE SPREČAVAJU I SUZBIJAJU RANE SITUACIJE NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U KONTEKSTU POGODUJE VEĆIM MOGUĆNOSTIMA PRISTUPA KVALITETI I LAKTRIJU KLJUČNIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA INDIVIDUALNI RAST I AKTIVNO SUDJELOVANJE U DRUŠTVENOM ŽIVOTU. (Croatian)
23 July 2022
0 references
ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE, PRIN ABORDĂRI INOVATOARE ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A EXPERIENȚELOR DE LABORATOR, OPORTUNITĂȚI SUPLIMENTARE PENTRU FETE ȘI COPII DE A-ȘI DEZVOLTA IDENTITATEA ȘI AUTONOMIA, ABILITĂȚILE DE BAZĂ ALE ABILITĂȚILOR CULTURALE ȘI COGNITIVE, SIMȚUL CETĂȚENIEI. ACCESUL LA ȘCOALA TIMPURIE PRIN CONSOLIDAREA ȘCOLARIZĂRII TIMPURII, CREȘTEREA TIMPULUI ȘCOLAR ȘI EXTINDEREA OFERTELOR PENTRU GRUPURILE MAI MICI, PRIN CREȘTEREA NIVELULUI DE ÎNVĂȚARE DIN PRIMUL SEGMENT AL EDUCAȚIEI, FAC PARTE DIN OBIECTIVUL DE A ASIGURA DEZVOLTAREA UNEI FORMĂRI INIȚIALE SOLIDE CARE SĂ PREVINĂ ȘI SĂ COMBATĂ SITUAȚIILE TIMPURII DE DEZAVANTAJE ÎN CONTEXT FAVORIZEAZĂ MAI MULTE OPORTUNITĂȚI DE ACCES LA UNISTRUCTION DE CALITATE ȘI LACQUISITION A COMPETENȚELOR CHEIE NECESARE CREȘTERII INDIVIDUALE ȘI PARTICIPĂRII ACTIVE LA VIAȚA SOCIALĂ. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM ŠKOLY JE PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH PRÍSTUPOV A REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ PONÚKNUŤ DIEVČATÁM A DEŤOM ĎALŠIE PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ SVOJEJ IDENTITY A AUTONÓMIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KULTÚRNYCH A KOGNITÍVNYCH ZRUČNOSTÍ ZMYSLU PRE OBČIANSTVO. PRÍSTUP DO ŠKÔL V RANOM VEKU PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA PREDČASNÉHO VZDELÁVANIA, PREDĹŽENIA ŠKOLSKÉHO ČASU A ROZŠÍRENIA PONUKY PRE MENŠIE SKUPINY, ČÍM SA ZVÝŠI ÚROVEŇ VZDELÁVANIA Z PRVÉHO SEGMENTU VZDELÁVANIA, JE SÚČASŤOU CIEĽA ZABEZPEČIŤ ROZVOJ SOLÍDNEHO POČIATOČNÉHO VZDELÁVANIA, KTORÉ PREDCHÁDZA SKORÝM ZNEVÝHODNENÝM SITUÁCIÁM A BOJUJE PROTI NIM, V KONTEXTE PODPORUJE VÄČŠIE PRÍLEŽITOSTI NA PRÍSTUP KU KONISTRUCIE KVALITY A LACQUISITION KĽÚČOVÝCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH PRE INDIVIDUÁLNY RAST A AKTÍVNU ÚČASŤ NA SPOLOČENSKOM ŽIVOTE. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI PERMEZZ TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-ESPERJENZI TAL-LABORATORJI AKTAR OPPORTUNITAJIET GĦALL-BNIET U T-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW L-IDENTITÀ U L-AWTONOMIJA TAGĦHOM IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ĦILIET KULTURALI U KONJITTIVI S-SENS TA’ ĊITTADINANZA. L-AĊĊESS GĦALL-ISKOLA KMIENI PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-EDUKAZZJONI BIKRIJA, IŻ-ŻIEDA FIL-ĦIN TAL-ISKOLA U T-TWESSIGĦ TAL-OFFERTI GĦALL-GRUPPI IŻGĦAR, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELL TA’ TAGĦLIM MILL-EWWEL SEGMENT TAL-EDUKAZZJONI, HUMA PARTI MILL-OBJETTIV LI JIĠI ŻGURAT L-IŻVILUPP TA’ TAĦRIĠ INIZJALI SOLIDU LI JIPPREVJENI U JIĠĠIELED SITWAZZJONIJIET BIKRIJA TA’ ŻVANTAĠĠ FIL-KUNTEST JIFFAVORIXXI OPPORTUNITAJIET AKBAR TA’ AĊĊESS GĦALL-KWALITÀ U L-ALKWISSIZZJONI TAL-ĦILIET EWLENIN MEĦTIEĠA GĦAT-TKABBIR INDIVIDWALI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA SOĊJALI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
A ESCOLA VISA OFERECER ATRAVÉS DE ABORDAGENS INOVADORAS E DA IMPLEMENTAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS NOVAS OPORTUNIDADES PARA MENINAS E CRIANÇAS DESENVOLVEREM SUA IDENTIDADE E AUTONOMIA AS HABILIDADES BÁSICAS AS HABILIDADES CULTURAIS E COGNITIVAS O SENSO DE CIDADANIA. O ACESSO PRECOCE À ESCOLA ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO DA ESCOLARIZAÇÃO PRECOCE, DO AUMENTO DO TEMPO ESCOLAR E DO ALARGAMENTO DAS OFERTAS PARA OS GRUPOS MENORES, ELEVANDO O NÍVEL DE APRENDIZAGEM A PARTIR DO PRIMEIRO SEGMENTO DA EDUCAÇÃO, FAZEM PARTE DO OBJETIVO DE GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE UMA SÓLIDA FORMAÇÃO INICIAL QUE PREVINE E COMBATA SITUAÇÕES PRECOCES DE DESVANTAGEM NO CONTEXTO, FAVORECENDO MAIORES OPORTUNIDADES DE ACESSO À UNISTRUÇÃO DE QUALIDADE E LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES-CHAVE NECESSÁRIAS PARA O CRESCIMENTO INDIVIDUAL E PARTICIPAÇÃO ATIVA NA VIDA SOCIAL. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KOULUN TAVOITTEENA ON TARJOTA INNOVATIIVISILLA LÄHESTYMISTAVOILLA JA LABORATORIOKOKEMUKSILLA TYTÖILLE JA LAPSILLE LISÄÄ MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ IDENTITEETTIÄÄN JA ITSENÄISYYTTÄÄN PERUSTAIDOILLA, JOTKA OVAT KULTTUURISIA JA KOGNITIIVISIA TAITOJA KANSALAISUUDEN TUNTEEN KANSSA. KOULUNKÄYNNIN VARHAINEN SAATAVUUS VAHVISTAMALLA VARHAISTA KOULUNKÄYNTIÄ, LISÄÄMÄLLÄ KOULUAIKAA JA LAAJENTAMALLA PIENILLE RYHMILLE SUUNNATTUJA TARJOUKSIA SEKÄ NOSTAMALLA ENSIMMÄISEN KOULUTUSSEGMENTIN OPPIMISTASOA OVAT OSA TAVOITETTA VARMISTAA SELLAISEN VANKAN PERUSKOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN, JOLLA EHKÄISTÄÄN JA TORJUTAAN VARHAISIA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIA TILANTEITA TÄSSÄ YHTEYDESSÄ, SUOSITAAN PAREMPIA MAHDOLLISUUKSIA SAADA LAADULLISTA UNISTRUCTION JA LACQUISITION KESKEISIÄ TAITOJA, JOITA TARVITAAN YKSILÖLLISEN KASVUN JA AKTIIVISEN YHTEISKUNNALLISEEN ELÄMÄÄN OSALLISTUMISEN KANNALTA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM SZKOŁY JEST OFEROWANIE DZIEWCZĘTOM I DZIECIOM NOWYCH MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA TOŻSAMOŚCI I AUTONOMII PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH I POZNAWCZYCH W ZAKRESIE POCZUCIA OBYWATELSTWA POPRZEZ INNOWACYJNE PODEJŚCIA I WDRAŻANIE DOŚWIADCZEŃ LABORATORYJNYCH. DOSTĘP DO SZKÓŁ WCZESNOSZKOLNYCH DZIĘKI WZMOCNIENIU WCZESNEJ EDUKACJI, WYDŁUŻENIU CZASU SZKOLNEGO I POSZERZENIU OFERTY DLA MNIEJSZYCH GRUP, PODNIESIENIU POZIOMU UCZENIA SIĘ Z PIERWSZEGO SEGMENTU EDUKACJI, SĄ CZĘŚCIĄ CELU, JAKIM JEST ZAPEWNIENIE ROZWOJU SOLIDNEGO SZKOLENIA POCZĄTKOWEGO, KTÓRE ZAPOBIEGA WCZESNEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI I ZWALCZA WCZESNE SYTUACJE W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI W KONTEKŚCIE SPRZYJA WIĘKSZYM MOŻLIWOŚCIOM DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI I LACQUISITION KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO INDYWIDUALNEGO WZROSTU I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ ŠOLE JE Z INOVATIVNIMI PRISTOPI IN IZVAJANJEM LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ PONUDITI DODATNE PRILOŽNOSTI ZA DEKLETA IN OTROKE, DA RAZVIJEJO SVOJO IDENTITETO IN SAMOSTOJNOST, OSNOVNE SPRETNOSTI, KULTURNE IN KOGNITIVNE SPRETNOSTI TER OBČUTEK DRŽAVLJANSTVA. ZGODNJI DOSTOP DO ŠOL S KREPITVIJO ZGODNJEGA ŠOLANJA, PODALJŠANJEM ŠOLSKEGA ČASA IN RAZŠIRITVIJO PONUDB ZA MANJŠE SKUPINE, DVIGOM RAVNI UČENJA IZ PRVEGA SEGMENTA IZOBRAŽEVANJA SO DEL CILJA ZAGOTAVLJANJA RAZVOJA TRDNEGA ZAČETNEGA USPOSABLJANJA, KI PREPREČUJE ZGODNJE PRIKRAJŠANE RAZMERE IN SE BORI PROTI NJIM V KONTEKSTU, DAJE PREDNOST VEČJIM MOŽNOSTIM ZA DOSTOP DO UNISTRUCTION KAKOVOSTI IN LAKOVANJU KLJUČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA INDIVIDUALNO RAST IN AKTIVNO UDELEŽBO V DRUŽBENEM ŽIVLJENJU. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH PŘÍSTUPŮ A ZAVÁDĚNÍ LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ DALŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO DÍVKY A DĚTI K ROZVOJI JEJICH IDENTITY A SAMOSTATNOSTI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KULTURNÍCH A KOGNITIVNÍCH DOVEDNOSTÍ SMYSL PRO OBČANSTVÍ. PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍHO ČASU A ROZŠÍŘENÍ NABÍDEK PRO MENŠÍ SKUPINY, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ Z PRVNÍHO SEGMENTU VZDĚLÁVÁNÍ, JE SOUČÁSTÍ CÍLE ZAJISTIT ROZVOJ PEVNÉ POČÁTEČNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÁ V KONTEXTU BRÁNÍ A BOJUJE PROTI POČÁTEČNÍM ZNEVÝHODNĚNÝM SITUACÍM, A PODPORUJE VĚTŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU UNISTRUCTION A LACQUISITION KLÍČOVÝCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH PRO INDIVIDUÁLNÍ RŮST A AKTIVNÍ ÚČAST NA SPOLEČENSKÉM ŽIVOTĚ. (Czech)
23 July 2022
0 references
MOKYKLOS TIKSLAS – TAIKANT NOVATORIŠKUS METODUS IR ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ PATIRTĮ SUTEIKTI DAUGIAU GALIMYBIŲ MERGAITĖMS IR VAIKAMS UGDYTI SAVO TAPATYBĘ IR SAVARANKIŠKUMĄ, KULTŪRINIAMS IR PAŽINTINIAMS GEBĖJIMAMS SUTEIKTI PILIETIŠKUMO JAUSMĄ. ANKSTYVOSIOS MOKYKLOS PRIEINAMUMAS STIPRINANT ANKSTYVĄJĮ MOKYKLINĮ UGDYMĄ, ILGINANT MOKYKLOS LAIKĄ IR PLEČIANT PASIŪLYMUS MAŽESNĖMS GRUPĖMS, DIDINANT MOKYMOSI LYGĮ IŠ PIRMOSIOS ŠVIETIMO SRITIES, YRA VIENAS IŠ TIKSLŲ UŽTIKRINTI TVIRTĄ PRADINĮ MOKYMĄ, KURIUO UŽKERTAMAS KELIAS ANKSTYVOMS NEPALANKIOMS SITUACIJOMS IR SU JOMIS KOVOJAMA, SUDAROMOS PALANKESNĖS SĄLYGOS NAUDOTIS KOKYBĖS IR LACQUISITION PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS, REIKALINGAIS INDIVIDUALIAM AUGIMUI IR AKTYVIAM DALYVAVIMUI SOCIALINIAME GYVENIME. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
SKOLAS MĒRĶIS IR, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEEJAS UN ĪSTENOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, PIEDĀVĀT PAPILDU IESPĒJAS MEITENĒM UN BĒRNIEM ATTĪSTĪT SAVU IDENTITĀTI UN AUTONOMIJU PAMATPRASMĒS KULTŪRAS UN KOGNITĪVAJĀS PRASMĒS UN PILSONISKUMA APZIŅĀ. AGRĪNA PIEKĻUVE SKOLAI, STIPRINOT AGRĪNO IZGLĪTĪBU, PALIELINOT SKOLAS LAIKU UN PAPLAŠINOT PIEDĀVĀJUMU MAZĀKĀM GRUPĀM, PAAUGSTINOT MĀCĪŠANĀS LĪMENI NO PIRMĀ IZGLĪTĪBAS SEGMENTA, IR DAĻA NO MĒRĶA NODROŠINĀT STABILAS SĀKOTNĒJĀS APMĀCĪBAS ATTĪSTĪBU, KAS NOVĒRŠ UN APKARO AGRĪNAS NELABVĒLĪGAS SITUĀCIJAS ŠAJĀ KONTEKSTĀ, VEICINA PLAŠĀKAS IESPĒJAS PIEKĻŪT KVALITĀTES UNISTRUCTION UN LAKQUISITION PĀR PAMATPRASMĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS INDIVĪDA IZAUGSMEI UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI SABIEDRISKAJĀ DZĪVĒ. (Latvian)
23 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ ПОДХОДИ И ПРИЛАГАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ОПИТ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МОМИЧЕТАТА И ДЕЦАТА ДА РАЗВИЯТ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ И АВТОНОМНОСТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КУЛТУРНИТЕ И КОГНИТИВНИТЕ УМЕНИЯ И ЧУВСТВОТО ЗА ГРАЖДАНСТВО. ДОСТЪПЪТ ДО УЧИЛИЩЕ В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ, УВЕЛИЧАВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА ЗА ПО-МАЛКИТЕ ГРУПИ, ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА УЧЕНЕ ОТ ПЪРВИЯ СЕГМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, СА ЧАСТ ОТ ЦЕЛТА ДА СЕ ГАРАНТИРА РАЗВИТИЕТО НА СТАБИЛНО ПЪРВОНАЧАЛНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ДА ПРЕДОТВРАТЯВА И ДА СЕ БОРИ С РАННИТЕ СИТУАЦИИ НА НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ В КОНТЕКСТА, БЛАГОПРИЯТСТВА ПО-ГОЛЕМИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗСЛЕДВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И ИЗТЪКВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ИНДИВИДУАЛНИЯ РАСТЕЖ И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS A LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOK VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN TOVÁBBI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A LÁNYOK ÉS A GYERMEKEK SZÁMÁRA IDENTITÁSUK ÉS AUTONÓMIÁJUK FEJLESZTÉSÉRE AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK, A KULTURÁLIS ÉS KOGNITÍV KÉSZSÉGEK, AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ÉRZÉSE. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ISKOLAI IDŐ NÖVELÉSE ÉS A KISEBB CSOPORTOKNAK NYÚJTOTT KÍNÁLAT BŐVÍTÉSE, AZ OKTATÁS ELSŐ SZEGMENSÉBŐL SZÁRMAZÓ TANULÁS SZINTJÉNEK EMELÉSE A CÉL RÉSZÉT KÉPEZI, HOGY OLYAN SZILÁRD ALAPKÉPZÉST FEJLESSZENEK KI, AMELY MEGAKADÁLYOZZA ÉS LEKÜZDI A HÁTRÁNYOS HELYZETEKET A KONTEXTUSBAN, ELŐSEGÍTI A MINŐSÉGI UNISTRUCTION-HOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS LEHETŐSÉGÉT, VALAMINT AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉSHEZ ÉS A TÁRSADALMI ÉLETBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZ SZÜKSÉGES KULCSKÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÉT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL DEISEANNA BREISE A CHUR AR FÁIL DO CHAILÍNÍ AGUS DO LEANAÍ CHUN A BHFÉINIÚLACHT AGUS A NEAMHSPLEÁCHAS A FHORBAIRT, TRÍ CHINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA AGUS TAITHÍ SAOTHARLAINNE A CHUR I BHFEIDHM, AR SCILEANNA BUNÚSACHA IAD NA SCILEANNA CULTÚRTHA AGUS COGNAÍOCHA BRAISTINT SAORÁNACHTA. TÁ ROCHTAIN LUATH SCOILE TRÍD AN LUATH-SCOLAÍOCHT A NEARTÚ, TRÍD AN MÉADÚ AR AM SCOILE AGUS TRÍ LEATHNÚ NA DTAIRISCINTÍ DO NA GRÚPAÍ NÍOS LÚ, TRÍD AN LEIBHÉAL FOGHLAMA ÓN GCÉAD CHUID DEN OIDEACHAS A ARDÚ, MAR CHUID DEN CHUSPÓIR A ÁIRITHIÚ GO BHFORBRÓFAR OILIÚINT LÁIDIR TOSAIGH A CHOISCEANN AGUS A CHOMHRACANN CÁSANNA LUATHA MÍBHUNTÁISTE SA CHOMHTHÉACS SIN I BHFABHAR DEISEANNA NÍOS FEARR CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR UNISTRUCTION NA PRÍOMHSCILEANNA IS GÁ LE HAGHAIDH FÁIS AONAIR AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SA SAOL SÓISIALTA. (Irish)
23 July 2022
0 references
SKOLAN SYFTAR TILL ATT GENOM INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH GENOMFÖRANDE AV LABORATORIEERFARENHETER ERBJUDA FLICKOR OCH BARN YTTERLIGARE MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SIN IDENTITET OCH AUTONOMI DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA KULTURELLA OCH KOGNITIVA FÄRDIGHETER SOM KÄNSLAN AV MEDBORGARSKAP. TILLGÅNG TILL TIDIG SKOLGÅNG GENOM ATT STÄRKA FÖRSKOLAN, ÖKA SKOLTIDEN OCH BREDDA UTBUDET FÖR DE MINDRE GRUPPERNA, HÖJA NIVÅN PÅ LÄRANDET FRÅN DET FÖRSTA UTBILDNINGSSEGMENTET, ÄR EN DEL AV MÅLET ATT SÄKERSTÄLLA UTVECKLINGEN AV EN SOLID GRUNDUTBILDNING SOM FÖREBYGGER OCH BEKÄMPAR TIDIGA MISSGYNNADE SITUATIONER I ETT SAMMANHANG, VILKET FRÄMJAR STÖRRE MÖJLIGHETER TILL TILLGÅNG TILL UNISTRUCTION AV KVALITET OCH LACQUISITION AV DE NYCKELFÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR INDIVIDUELL TILLVÄXT OCH AKTIVT DELTAGANDE I DET SOCIALA LIVET. (Swedish)
23 July 2022
0 references
KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA UUENDUSLIKE LÄHENEMISVIISIDE JA LABORIKOGEMUSTE RAKENDAMISE KAUDU TÜTARLASTELE JA LASTELE TÄIENDAVAID VÕIMALUSI ARENDADA OMA IDENTITEETI JA AUTONOOMIAT, PÕHIOSKUSI, KULTUURILISI JA KOGNITIIVSEID OSKUSI NING KODANIKUTUNNET. VARAJANE JUURDEPÄÄS KOOLIEELSELE HARIDUSELE, KOOLIAJA PIKENDAMISELE JA VÄIKSEMATELE RÜHMADELE PAKUTAVATE PAKKUMISTE LAIENDAMISELE NING ESIMESEST HARIDUSSEGMENDIST ÕPPIMISE TASEME TÕSTMISELE ON OSA EESMÄRGIST TAGADA TUGEVA ALGKOOLITUSE VÄLJATÖÖTAMINE, MIS HOIAB ÄRA JA VÕITLEB EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE VARASTE OLUKORDADE VASTU, SOODUSTAB SUUREMAID VÕIMALUSI JUURDEPÄÄSUKS KVALITEEDILE JA PÕHIOSKUSTELE, MIS ON VAJALIKUD INDIVIDUAALSEKS KASVUKS JA AKTIIVSEKS OSALEMISEKS ÜHISKONNAELUS. (Estonian)
23 July 2022
0 references
MARCIANISE
0 references
Identifiers
C28H18000300007
0 references