WE ARE GUALA (Q558303): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS SOMMES GUALA | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR SIND GUALA | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WIJ ZIJN GUALA | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NOSOTROS SOMOS GUALA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI ER GUALA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΊΜΑΣΤΕ GUALA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MI SMO GUALA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SUNTEM GUALA. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SME GUALA. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA GUALA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÓS SOMOS GUALA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ME OLEMME GUALA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
JESTEŚMY GUALA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MI SMO GUALA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
JSME GUALA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES ESAME GULA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS ESAM GUALA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ СМЕ ГВАЛА. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MI VAGYUNK GUALA. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ MUID GUALA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI ÄR GUALA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME OLEME GUALA. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q558303 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q558303 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q558303 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q558303 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q558303 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q558303 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q558303 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q558303 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q558303 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q558303 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q558303 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q558303 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q558303 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q558303 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q558303 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q558303 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q558303 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q558303 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q558303 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q558303 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q558303 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q558303 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q558303 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q558303 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: AS A COMMON OBJECTIVE, THE COMMON OBJECTIVE OF THE STUDENT AND THE STAFF AND SOCIAL PARTNERS IS TO ENSURE THAT THE STUDENTS RECEIVE THE SCHOOL AS A WELCOMING ENVIRONMENT AND AMICO.TRAMITE THESE PROGRAMMES, THIS IS A SENSE OF BELONGING TO THE PUBLIC SECTOR, AND HENCE THE DESIRE TO REDUCE THE RATE OF DISPERSICIONESCOSTICA. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE OFFER OF VARIED ACTIVITIES THAT HAVE AS THEIR COMMON OBJECTIVE BOTH LARRICCHIMENTO AND THE PERSONAL AND SOCIAL GROWTH OF THE STUDENT AND THE PERCEPTION OF THE SCHOOL AS A WELCOMING ENVIRONMENT AND FRIENDS THESE EXPERIENCES WILL INCREASE THE SENSE OF BELONGING TO THE INSTITUTE AND CONSEQUENTLY IT IS HOPED TO REDUCE THE RATE OF DISPERSIONESCOLASTIC. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE OFFER OF VARIED ACTIVITIES THAT HAVE AS THEIR COMMON OBJECTIVE BOTH LARRICCHIMENTO AND THE PERSONAL AND SOCIAL GROWTH OF THE STUDENT AND THE PERCEPTION OF THE SCHOOL AS A WELCOMING ENVIRONMENT AND FRIENDS THESE EXPERIENCES WILL INCREASE THE SENSE OF BELONGING TO THE INSTITUTE AND CONSEQUENTLY IT IS HOPED TO REDUCE THE RATE OF DISPERSIONESCOLASTIC. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE OFFER OF VARIED ACTIVITIES THAT HAVE AS THEIR COMMON OBJECTIVE BOTH LARRICCHIMENTO AND THE PERSONAL AND SOCIAL GROWTH OF THE STUDENT AND THE PERCEPTION OF THE SCHOOL AS A WELCOMING ENVIRONMENT AND FRIENDS THESE EXPERIENCES WILL INCREASE THE SENSE OF BELONGING TO THE INSTITUTE AND CONSEQUENTLY IT IS HOPED TO REDUCE THE RATE OF DISPERSIONESCOLASTIC. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’OFFRE D’ACTIVITÉS VARIÉES QUI ONT COMME OBJECTIF COMMUN À LA FOIS LARRICKING ET LA CROISSANCE PERSONNELLE ET SOCIALE DE L’ÉLÈVE ET DE FAIRE PERCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENVIRONNEMENT ACCUEILLANT ET AMI.TRAMITE CES EXPÉRIENCES AUMENTER LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À L’INSTITUT ET PAR CONSÉQUENT IL EST ESPÉRÉ RÉDUIRE LE TAUX DE DISPERSION EXCOLASTIC. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OFFRE D’ACTIVITÉS VARIÉES QUI ONT COMME OBJECTIF COMMUN À LA FOIS LARRICKING ET LA CROISSANCE PERSONNELLE ET SOCIALE DE L’ÉLÈVE ET DE FAIRE PERCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENVIRONNEMENT ACCUEILLANT ET AMI.TRAMITE CES EXPÉRIENCES AUMENTER LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À L’INSTITUT ET PAR CONSÉQUENT IL EST ESPÉRÉ RÉDUIRE LE TAUX DE DISPERSION EXCOLASTIC. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OFFRE D’ACTIVITÉS VARIÉES QUI ONT COMME OBJECTIF COMMUN À LA FOIS LARRICKING ET LA CROISSANCE PERSONNELLE ET SOCIALE DE L’ÉLÈVE ET DE FAIRE PERCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENVIRONNEMENT ACCUEILLANT ET AMI.TRAMITE CES EXPÉRIENCES AUMENTER LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À L’INSTITUT ET PAR CONSÉQUENT IL EST ESPÉRÉ RÉDUIRE LE TAUX DE DISPERSION EXCOLASTIC. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS ANGEBOT AN ABWECHSLUNGSREICHEN AKTIVITÄTEN, DIE ALS GEMEINSAMES ZIEL SOWOHL LARRICKING ALS AUCH DAS PERSÖNLICHE UND SOZIALE WACHSTUM DES SCHÜLERS HABEN UND DIE SCHULE ALS EINLADENDE UND FREUNDSCHAFTLICHE UMWELT WAHRNEHMEN LASSEN.TRAMITE DIESE ERFAHRUNGEN AUMENTER DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUM INSTITUT UND FOLGLICH IST ES ZU HOFFEN, DIE RATE DER EXKOLASTIC DISPERSION ZU REDUZIEREN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS ANGEBOT AN ABWECHSLUNGSREICHEN AKTIVITÄTEN, DIE ALS GEMEINSAMES ZIEL SOWOHL LARRICKING ALS AUCH DAS PERSÖNLICHE UND SOZIALE WACHSTUM DES SCHÜLERS HABEN UND DIE SCHULE ALS EINLADENDE UND FREUNDSCHAFTLICHE UMWELT WAHRNEHMEN LASSEN.TRAMITE DIESE ERFAHRUNGEN AUMENTER DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUM INSTITUT UND FOLGLICH IST ES ZU HOFFEN, DIE RATE DER EXKOLASTIC DISPERSION ZU REDUZIEREN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS ANGEBOT AN ABWECHSLUNGSREICHEN AKTIVITÄTEN, DIE ALS GEMEINSAMES ZIEL SOWOHL LARRICKING ALS AUCH DAS PERSÖNLICHE UND SOZIALE WACHSTUM DES SCHÜLERS HABEN UND DIE SCHULE ALS EINLADENDE UND FREUNDSCHAFTLICHE UMWELT WAHRNEHMEN LASSEN.TRAMITE DIESE ERFAHRUNGEN AUMENTER DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUM INSTITUT UND FOLGLICH IST ES ZU HOFFEN, DIE RATE DER EXKOLASTIC DISPERSION ZU REDUZIEREN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET AANBOD VAN GEVARIEERDE ACTIVITEITEN DIE ALS GEMEENSCHAPPELIJK DOEL ZOWEL LARRICKING ALS DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE GROEI VAN DE STUDENT EN OM DE SCHOOL TE LATEN WAARNEMEN ALS EEN GASTVRIJE EN VRIEND ENVIRONMENT.TRAMITE DEZE ERVARINGEN AUMENTERER HET GEVOEL VAN BEHOREN TOT HET INSTITUUT EN DAAROM WORDT GEHOOPT OM DE SNELHEID VAN EXCOLASTISCHE VERSPREIDING TE VERMINDEREN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET AANBOD VAN GEVARIEERDE ACTIVITEITEN DIE ALS GEMEENSCHAPPELIJK DOEL ZOWEL LARRICKING ALS DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE GROEI VAN DE STUDENT EN OM DE SCHOOL TE LATEN WAARNEMEN ALS EEN GASTVRIJE EN VRIEND ENVIRONMENT.TRAMITE DEZE ERVARINGEN AUMENTERER HET GEVOEL VAN BEHOREN TOT HET INSTITUUT EN DAAROM WORDT GEHOOPT OM DE SNELHEID VAN EXCOLASTISCHE VERSPREIDING TE VERMINDEREN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET AANBOD VAN GEVARIEERDE ACTIVITEITEN DIE ALS GEMEENSCHAPPELIJK DOEL ZOWEL LARRICKING ALS DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE GROEI VAN DE STUDENT EN OM DE SCHOOL TE LATEN WAARNEMEN ALS EEN GASTVRIJE EN VRIEND ENVIRONMENT.TRAMITE DEZE ERVARINGEN AUMENTERER HET GEVOEL VAN BEHOREN TOT HET INSTITUUT EN DAAROM WORDT GEHOOPT OM DE SNELHEID VAN EXCOLASTISCHE VERSPREIDING TE VERMINDEREN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA OFERTA DE ACTIVIDADES VARIADAS QUE TIENEN COMO OBJETIVO COMÚN TANTO LARRICKING COMO EL CRECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE Y HACER QUE LA ESCUELA PERCIBA COMO UN AMBIENTE ACOGEDOR Y AMIGO.TRAMITE ESTAS EXPERIENCIAS AUMENTER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL INSTITUTO Y, EN CONSECUENCIA, SE ESPERA REDUCIR LA TASA DE DISPERSIÓN EXCOLASTICA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA OFERTA DE ACTIVIDADES VARIADAS QUE TIENEN COMO OBJETIVO COMÚN TANTO LARRICKING COMO EL CRECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE Y HACER QUE LA ESCUELA PERCIBA COMO UN AMBIENTE ACOGEDOR Y AMIGO.TRAMITE ESTAS EXPERIENCIAS AUMENTER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL INSTITUTO Y, EN CONSECUENCIA, SE ESPERA REDUCIR LA TASA DE DISPERSIÓN EXCOLASTICA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA OFERTA DE ACTIVIDADES VARIADAS QUE TIENEN COMO OBJETIVO COMÚN TANTO LARRICKING COMO EL CRECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE Y HACER QUE LA ESCUELA PERCIBA COMO UN AMBIENTE ACOGEDOR Y AMIGO.TRAMITE ESTAS EXPERIENCIAS AUMENTER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL INSTITUTO Y, EN CONSECUENCIA, SE ESPERA REDUCIR LA TASA DE DISPERSIÓN EXCOLASTICA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UDBUDDET AF VARIEREDE AKTIVITETER, DER HAR SOM DERES FÆLLES MÅL BÅDE LARRICCHIMENTO OG DEN STUDERENDES PERSONLIGE OG SOCIALE VÆKST OG OPFATTELSEN AF SKOLEN SOM ET INDBYDENDE MILJØ OG VENNER, VIL ØGE FØLELSEN AF AT TILHØRE INSTITUTTET, OG DERFOR HÅBES DET AT REDUCERE DISPERSIONESCOLASTIC. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UDBUDDET AF VARIEREDE AKTIVITETER, DER HAR SOM DERES FÆLLES MÅL BÅDE LARRICCHIMENTO OG DEN STUDERENDES PERSONLIGE OG SOCIALE VÆKST OG OPFATTELSEN AF SKOLEN SOM ET INDBYDENDE MILJØ OG VENNER, VIL ØGE FØLELSEN AF AT TILHØRE INSTITUTTET, OG DERFOR HÅBES DET AT REDUCERE DISPERSIONESCOLASTIC. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UDBUDDET AF VARIEREDE AKTIVITETER, DER HAR SOM DERES FÆLLES MÅL BÅDE LARRICCHIMENTO OG DEN STUDERENDES PERSONLIGE OG SOCIALE VÆKST OG OPFATTELSEN AF SKOLEN SOM ET INDBYDENDE MILJØ OG VENNER, VIL ØGE FØLELSEN AF AT TILHØRE INSTITUTTET, OG DERFOR HÅBES DET AT REDUCERE DISPERSIONESCOLASTIC. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΠΟΙΚΊΛΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΣΤΌΧΟ ΤΌΣΟ ΤΟ LARRICCHIMENTO ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΦΊΛΩΝ, ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΘΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ DISPERSIONESCOLASTIC. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΠΟΙΚΊΛΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΣΤΌΧΟ ΤΌΣΟ ΤΟ LARRICCHIMENTO ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΦΊΛΩΝ, ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΘΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ DISPERSIONESCOLASTIC. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΠΟΙΚΊΛΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΣΤΌΧΟ ΤΌΣΟ ΤΟ LARRICCHIMENTO ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΦΊΛΩΝ, ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΘΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ DISPERSIONESCOLASTIC. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PONUDA RAZNOVRSNIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU ZA ZAJEDNIČKI CILJ I LARRICCHIMENTO I OSOBNI I DRUŠTVENI RAST UČENIKA I PERCEPCIJU ŠKOLE KAO OKRUŽENJA DOBRODOŠLICE I PRIJATELJA OVA ISKUSTVA ĆE POVEĆATI OSJEĆAJ PRIPADNOSTI INSTITUTU I STOGA SE NADA DA ĆE SMANJITI STOPU DISPERSIONESCOLASTIC. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PONUDA RAZNOVRSNIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU ZA ZAJEDNIČKI CILJ I LARRICCHIMENTO I OSOBNI I DRUŠTVENI RAST UČENIKA I PERCEPCIJU ŠKOLE KAO OKRUŽENJA DOBRODOŠLICE I PRIJATELJA OVA ISKUSTVA ĆE POVEĆATI OSJEĆAJ PRIPADNOSTI INSTITUTU I STOGA SE NADA DA ĆE SMANJITI STOPU DISPERSIONESCOLASTIC. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PONUDA RAZNOVRSNIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU ZA ZAJEDNIČKI CILJ I LARRICCHIMENTO I OSOBNI I DRUŠTVENI RAST UČENIKA I PERCEPCIJU ŠKOLE KAO OKRUŽENJA DOBRODOŠLICE I PRIJATELJA OVA ISKUSTVA ĆE POVEĆATI OSJEĆAJ PRIPADNOSTI INSTITUTU I STOGA SE NADA DA ĆE SMANJITI STOPU DISPERSIONESCOLASTIC. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OFERTA DE ACTIVITĂȚI VARIATE CARE AU CA OBIECTIV COMUN ATÂT LARRICCHIMENTO CÂT ȘI CREȘTEREA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVULUI ȘI PERCEPȚIA ȘCOLII CA MEDIU PRIMITOR ȘI PRIETENI, ACESTE EXPERIENȚE VOR SPORI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA INSTITUT ȘI, PRIN URMARE, SE SPERĂ SĂ SE REDUCĂ RATA DE DISPERSIONESCOLASTIC. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OFERTA DE ACTIVITĂȚI VARIATE CARE AU CA OBIECTIV COMUN ATÂT LARRICCHIMENTO CÂT ȘI CREȘTEREA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVULUI ȘI PERCEPȚIA ȘCOLII CA MEDIU PRIMITOR ȘI PRIETENI, ACESTE EXPERIENȚE VOR SPORI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA INSTITUT ȘI, PRIN URMARE, SE SPERĂ SĂ SE REDUCĂ RATA DE DISPERSIONESCOLASTIC. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OFERTA DE ACTIVITĂȚI VARIATE CARE AU CA OBIECTIV COMUN ATÂT LARRICCHIMENTO CÂT ȘI CREȘTEREA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVULUI ȘI PERCEPȚIA ȘCOLII CA MEDIU PRIMITOR ȘI PRIETENI, ACESTE EXPERIENȚE VOR SPORI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA INSTITUT ȘI, PRIN URMARE, SE SPERĂ SĂ SE REDUCĂ RATA DE DISPERSIONESCOLASTIC. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PONUKA RÔZNYCH AKTIVÍT, KTORÉ MAJÚ ZA SVOJ SPOLOČNÝ CIEĽ AKO LARRICCHIMENTO A OSOBNÝ A SOCIÁLNY RAST ŠTUDENTA A VNÍMANIE ŠKOLY AKO PRÍJEMNÉHO PROSTREDIA A PRIATEĽOV, TIETO SKÚSENOSTI ZVÝŠIA POCIT SPOLUPATRIČNOSTI K INŠTITÚTU, A PRETO SA OČAKÁVA, ŽE SA ZNÍŽI MIERA DISPERSIONESCOLASTIC. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PONUKA RÔZNYCH AKTIVÍT, KTORÉ MAJÚ ZA SVOJ SPOLOČNÝ CIEĽ AKO LARRICCHIMENTO A OSOBNÝ A SOCIÁLNY RAST ŠTUDENTA A VNÍMANIE ŠKOLY AKO PRÍJEMNÉHO PROSTREDIA A PRIATEĽOV, TIETO SKÚSENOSTI ZVÝŠIA POCIT SPOLUPATRIČNOSTI K INŠTITÚTU, A PRETO SA OČAKÁVA, ŽE SA ZNÍŽI MIERA DISPERSIONESCOLASTIC. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PONUKA RÔZNYCH AKTIVÍT, KTORÉ MAJÚ ZA SVOJ SPOLOČNÝ CIEĽ AKO LARRICCHIMENTO A OSOBNÝ A SOCIÁLNY RAST ŠTUDENTA A VNÍMANIE ŠKOLY AKO PRÍJEMNÉHO PROSTREDIA A PRIATEĽOV, TIETO SKÚSENOSTI ZVÝŠIA POCIT SPOLUPATRIČNOSTI K INŠTITÚTU, A PRETO SA OČAKÁVA, ŽE SA ZNÍŽI MIERA DISPERSIONESCOLASTIC. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-OFFERTA TA ‘ATTIVITAJIET VARJATI LI GĦANDHOM BĦALA GĦAN KOMUNI TAGĦHOM KEMM LARRICCHIMENTO U T-TKABBIR PERSONALI U SOĊJALI TAL-ISTUDENT U L-PERĊEZZJONI TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT JILQA’ U ĦBIEB DAWN L-ESPERJENZI SE JŻID IS-SENS TA ‘APPARTENENZA GĦALL-ISTITUT U KONSEGWENTEMENT HUWA TTAMAT LI TITNAQQAS IR-RATA TA’ DISPERSIONESCOLASTIC. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-OFFERTA TA ‘ATTIVITAJIET VARJATI LI GĦANDHOM BĦALA GĦAN KOMUNI TAGĦHOM KEMM LARRICCHIMENTO U T-TKABBIR PERSONALI U SOĊJALI TAL-ISTUDENT U L-PERĊEZZJONI TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT JILQA’ U ĦBIEB DAWN L-ESPERJENZI SE JŻID IS-SENS TA ‘APPARTENENZA GĦALL-ISTITUT U KONSEGWENTEMENT HUWA TTAMAT LI TITNAQQAS IR-RATA TA’ DISPERSIONESCOLASTIC. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-OFFERTA TA ‘ATTIVITAJIET VARJATI LI GĦANDHOM BĦALA GĦAN KOMUNI TAGĦHOM KEMM LARRICCHIMENTO U T-TKABBIR PERSONALI U SOĊJALI TAL-ISTUDENT U L-PERĊEZZJONI TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT JILQA’ U ĦBIEB DAWN L-ESPERJENZI SE JŻID IS-SENS TA ‘APPARTENENZA GĦALL-ISTITUT U KONSEGWENTEMENT HUWA TTAMAT LI TITNAQQAS IR-RATA TA’ DISPERSIONESCOLASTIC. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A OFERTA DE ATIVIDADES VARIADAS QUE TÊM COMO OBJETIVO COMUM TANTO LARRICCHIMENTO QUANTO O CRESCIMENTO PESSOAL E SOCIAL DO ALUNO E A PERCEÇÃO DA ESCOLA COMO AMBIENTE ACOLHEDOR E AMIGOS ESSAS EXPERIÊNCIAS AUMENTARÃO O SENTIMENTO DE PERTENÇA AO INSTITUTO E, CONSEQUENTEMENTE, ESPERA-SE REDUZIR A TAXA DE DISPERSIONESCOLASTIC. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A OFERTA DE ATIVIDADES VARIADAS QUE TÊM COMO OBJETIVO COMUM TANTO LARRICCHIMENTO QUANTO O CRESCIMENTO PESSOAL E SOCIAL DO ALUNO E A PERCEÇÃO DA ESCOLA COMO AMBIENTE ACOLHEDOR E AMIGOS ESSAS EXPERIÊNCIAS AUMENTARÃO O SENTIMENTO DE PERTENÇA AO INSTITUTO E, CONSEQUENTEMENTE, ESPERA-SE REDUZIR A TAXA DE DISPERSIONESCOLASTIC. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A OFERTA DE ATIVIDADES VARIADAS QUE TÊM COMO OBJETIVO COMUM TANTO LARRICCHIMENTO QUANTO O CRESCIMENTO PESSOAL E SOCIAL DO ALUNO E A PERCEÇÃO DA ESCOLA COMO AMBIENTE ACOLHEDOR E AMIGOS ESSAS EXPERIÊNCIAS AUMENTARÃO O SENTIMENTO DE PERTENÇA AO INSTITUTO E, CONSEQUENTEMENTE, ESPERA-SE REDUZIR A TAXA DE DISPERSIONESCOLASTIC. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MONIPUOLISEN TOIMINNAN TARJONTA, JONKA YHTEISENÄ TAVOITTEENA ON SEKÄ LARRICCHIMENTO ETTÄ OPISKELIJAN HENKILÖKOHTAINEN JA SOSIAALINEN KASVU SEKÄ KÄSITYS KOULUSTA VIERAANVARAISENA YMPÄRISTÖNÄ JA YSTÄVINÄ, LISÄÄ TUNNETTA KUULUMISESTA INSTITUUTTIIN, JA NÄIN OLLEN SEN TOIVOTAAN VÄHENTÄVÄN DISPERSIONESCOLASTICIN MÄÄRÄÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MONIPUOLISEN TOIMINNAN TARJONTA, JONKA YHTEISENÄ TAVOITTEENA ON SEKÄ LARRICCHIMENTO ETTÄ OPISKELIJAN HENKILÖKOHTAINEN JA SOSIAALINEN KASVU SEKÄ KÄSITYS KOULUSTA VIERAANVARAISENA YMPÄRISTÖNÄ JA YSTÄVINÄ, LISÄÄ TUNNETTA KUULUMISESTA INSTITUUTTIIN, JA NÄIN OLLEN SEN TOIVOTAAN VÄHENTÄVÄN DISPERSIONESCOLASTICIN MÄÄRÄÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MONIPUOLISEN TOIMINNAN TARJONTA, JONKA YHTEISENÄ TAVOITTEENA ON SEKÄ LARRICCHIMENTO ETTÄ OPISKELIJAN HENKILÖKOHTAINEN JA SOSIAALINEN KASVU SEKÄ KÄSITYS KOULUSTA VIERAANVARAISENA YMPÄRISTÖNÄ JA YSTÄVINÄ, LISÄÄ TUNNETTA KUULUMISESTA INSTITUUTTIIN, JA NÄIN OLLEN SEN TOIVOTAAN VÄHENTÄVÄN DISPERSIONESCOLASTICIN MÄÄRÄÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OFERTA RÓŻNORODNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRYCH WSPÓLNYM CELEM JEST ZARÓWNO LARRICCHIMENTO, JAK I ROZWÓJ OSOBISTY I SPOŁECZNY UCZNIA ORAZ POSTRZEGANIE SZKOŁY JAKO PRZYJAZNEGO ŚRODOWISKA I PRZYJACIÓŁ, ZWIĘKSZY POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO INSTYTUTU I W ZWIĄZKU Z TYM MA NADZIEJĘ ZMNIEJSZYĆ WSKAŹNIK DISPERSIONESCOLASTIC. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OFERTA RÓŻNORODNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRYCH WSPÓLNYM CELEM JEST ZARÓWNO LARRICCHIMENTO, JAK I ROZWÓJ OSOBISTY I SPOŁECZNY UCZNIA ORAZ POSTRZEGANIE SZKOŁY JAKO PRZYJAZNEGO ŚRODOWISKA I PRZYJACIÓŁ, ZWIĘKSZY POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO INSTYTUTU I W ZWIĄZKU Z TYM MA NADZIEJĘ ZMNIEJSZYĆ WSKAŹNIK DISPERSIONESCOLASTIC. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OFERTA RÓŻNORODNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRYCH WSPÓLNYM CELEM JEST ZARÓWNO LARRICCHIMENTO, JAK I ROZWÓJ OSOBISTY I SPOŁECZNY UCZNIA ORAZ POSTRZEGANIE SZKOŁY JAKO PRZYJAZNEGO ŚRODOWISKA I PRZYJACIÓŁ, ZWIĘKSZY POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO INSTYTUTU I W ZWIĄZKU Z TYM MA NADZIEJĘ ZMNIEJSZYĆ WSKAŹNIK DISPERSIONESCOLASTIC. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PONUDBA RAZNOLIKIH AKTIVNOSTI, KATERIH SKUPNI CILJ JE TAKO LARRICCHIMENTO KOT TUDI OSEBNA IN DRUŽBENA RAST ŠTUDENTA TER DOJEMANJE ŠOLE KOT PRIJETNEGA OKOLJA IN PRIJATELJEV, BODO TE IZKUŠNJE POVEČALE OBČUTEK PRIPADNOSTI INŠTITUTU IN POSLEDIČNO UPAMO, DA SE BO ZMANJŠALA STOPNJA DISPERSIONESCOLASTIC. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PONUDBA RAZNOLIKIH AKTIVNOSTI, KATERIH SKUPNI CILJ JE TAKO LARRICCHIMENTO KOT TUDI OSEBNA IN DRUŽBENA RAST ŠTUDENTA TER DOJEMANJE ŠOLE KOT PRIJETNEGA OKOLJA IN PRIJATELJEV, BODO TE IZKUŠNJE POVEČALE OBČUTEK PRIPADNOSTI INŠTITUTU IN POSLEDIČNO UPAMO, DA SE BO ZMANJŠALA STOPNJA DISPERSIONESCOLASTIC. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PONUDBA RAZNOLIKIH AKTIVNOSTI, KATERIH SKUPNI CILJ JE TAKO LARRICCHIMENTO KOT TUDI OSEBNA IN DRUŽBENA RAST ŠTUDENTA TER DOJEMANJE ŠOLE KOT PRIJETNEGA OKOLJA IN PRIJATELJEV, BODO TE IZKUŠNJE POVEČALE OBČUTEK PRIPADNOSTI INŠTITUTU IN POSLEDIČNO UPAMO, DA SE BO ZMANJŠALA STOPNJA DISPERSIONESCOLASTIC. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NABÍDKA RŮZNORODÝCH AKTIVIT, KTERÉ MAJÍ ZA SPOLEČNÝ CÍL JAK LARRICCHIMENTO, TAK OSOBNÍ A SPOLEČENSKÝ RŮST STUDENTA A VNÍMÁNÍ ŠKOLY JAKO PŘÍJEMNÉHO PROSTŘEDÍ A PŘÁTEL, TYTO ZKUŠENOSTI ZVÝŠÍ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI S ÚSTAVEM A V DŮSLEDKU TOHO SE OČEKÁVÁ SNÍŽENÍ MÍRY DISPERSIONESCOLASTIC. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NABÍDKA RŮZNORODÝCH AKTIVIT, KTERÉ MAJÍ ZA SPOLEČNÝ CÍL JAK LARRICCHIMENTO, TAK OSOBNÍ A SPOLEČENSKÝ RŮST STUDENTA A VNÍMÁNÍ ŠKOLY JAKO PŘÍJEMNÉHO PROSTŘEDÍ A PŘÁTEL, TYTO ZKUŠENOSTI ZVÝŠÍ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI S ÚSTAVEM A V DŮSLEDKU TOHO SE OČEKÁVÁ SNÍŽENÍ MÍRY DISPERSIONESCOLASTIC. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NABÍDKA RŮZNORODÝCH AKTIVIT, KTERÉ MAJÍ ZA SPOLEČNÝ CÍL JAK LARRICCHIMENTO, TAK OSOBNÍ A SPOLEČENSKÝ RŮST STUDENTA A VNÍMÁNÍ ŠKOLY JAKO PŘÍJEMNÉHO PROSTŘEDÍ A PŘÁTEL, TYTO ZKUŠENOSTI ZVÝŠÍ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI S ÚSTAVEM A V DŮSLEDKU TOHO SE OČEKÁVÁ SNÍŽENÍ MÍRY DISPERSIONESCOLASTIC. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮVAIRIŲ VEIKLŲ, KURIŲ BENDRAS TIKSLAS YRA TIEK LARRICCHIMENTO, TIEK ASMENINIS IR SOCIALINIS MOKINIŲ AUGIMAS IR MOKYKLOS SUVOKIMAS KAIP DRAUGIŠKA APLINKA IR DRAUGAI, PASIŪLYMAS PADIDINS PRIKLAUSYMO INSTITUTUI JAUSMĄ, TODĖL TIKIMASI SUMAŽINTI DISPERSIONESCOLASTIC LYGĮ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮVAIRIŲ VEIKLŲ, KURIŲ BENDRAS TIKSLAS YRA TIEK LARRICCHIMENTO, TIEK ASMENINIS IR SOCIALINIS MOKINIŲ AUGIMAS IR MOKYKLOS SUVOKIMAS KAIP DRAUGIŠKA APLINKA IR DRAUGAI, PASIŪLYMAS PADIDINS PRIKLAUSYMO INSTITUTUI JAUSMĄ, TODĖL TIKIMASI SUMAŽINTI DISPERSIONESCOLASTIC LYGĮ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮVAIRIŲ VEIKLŲ, KURIŲ BENDRAS TIKSLAS YRA TIEK LARRICCHIMENTO, TIEK ASMENINIS IR SOCIALINIS MOKINIŲ AUGIMAS IR MOKYKLOS SUVOKIMAS KAIP DRAUGIŠKA APLINKA IR DRAUGAI, PASIŪLYMAS PADIDINS PRIKLAUSYMO INSTITUTUI JAUSMĄ, TODĖL TIKIMASI SUMAŽINTI DISPERSIONESCOLASTIC LYGĮ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAŽĀDU AKTIVITĀŠU PIEDĀVĀJUMS, KURA KOPĪGAIS MĒRĶIS IR GAN LARRICCHIMENTO, GAN STUDENTA PERSONĪGĀ UN SOCIĀLĀ IZAUGSME, KĀ ARĪ SKOLAS KĀ VIESMĪLĪGAS VIDES UN DRAUGU UZTVERE, ŠĪ PIEREDZE PALIELINĀS PIEDERĪBAS IZJŪTU INSTITŪTAM, UN TĀPĒC TIEK CERĒTS SAMAZINĀT DISPERSIONESCOLASTIC ĀTRUMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAŽĀDU AKTIVITĀŠU PIEDĀVĀJUMS, KURA KOPĪGAIS MĒRĶIS IR GAN LARRICCHIMENTO, GAN STUDENTA PERSONĪGĀ UN SOCIĀLĀ IZAUGSME, KĀ ARĪ SKOLAS KĀ VIESMĪLĪGAS VIDES UN DRAUGU UZTVERE, ŠĪ PIEREDZE PALIELINĀS PIEDERĪBAS IZJŪTU INSTITŪTAM, UN TĀPĒC TIEK CERĒTS SAMAZINĀT DISPERSIONESCOLASTIC ĀTRUMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAŽĀDU AKTIVITĀŠU PIEDĀVĀJUMS, KURA KOPĪGAIS MĒRĶIS IR GAN LARRICCHIMENTO, GAN STUDENTA PERSONĪGĀ UN SOCIĀLĀ IZAUGSME, KĀ ARĪ SKOLAS KĀ VIESMĪLĪGAS VIDES UN DRAUGU UZTVERE, ŠĪ PIEREDZE PALIELINĀS PIEDERĪBAS IZJŪTU INSTITŪTAM, UN TĀPĒC TIEK CERĒTS SAMAZINĀT DISPERSIONESCOLASTIC ĀTRUMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕДЛАГАНЕТО НА РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ ЗА ОБЩА ЦЕЛ КАКТО LARRICCHIMENTO, ТАКА И ЛИЧНОСТНОТО И СОЦИАЛНОТО ИЗРАСТВАНЕ НА УЧЕНИКА И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ГОСТОПРИЕМНА СРЕДА И ПРИЯТЕЛИ, ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ ЩЕ УВЕЛИЧАТ ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ИНСТИТУТА И СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ОЧАКВА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОЦЕНТЪТ НА DISPERSIONESCOLASTIC. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛАГАНЕТО НА РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ ЗА ОБЩА ЦЕЛ КАКТО LARRICCHIMENTO, ТАКА И ЛИЧНОСТНОТО И СОЦИАЛНОТО ИЗРАСТВАНЕ НА УЧЕНИКА И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ГОСТОПРИЕМНА СРЕДА И ПРИЯТЕЛИ, ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ ЩЕ УВЕЛИЧАТ ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ИНСТИТУТА И СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ОЧАКВА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОЦЕНТЪТ НА DISPERSIONESCOLASTIC. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛАГАНЕТО НА РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ ЗА ОБЩА ЦЕЛ КАКТО LARRICCHIMENTO, ТАКА И ЛИЧНОСТНОТО И СОЦИАЛНОТО ИЗРАСТВАНЕ НА УЧЕНИКА И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ГОСТОПРИЕМНА СРЕДА И ПРИЯТЕЛИ, ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ ЩЕ УВЕЛИЧАТ ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ИНСТИТУТА И СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ОЧАКВА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОЦЕНТЪТ НА DISPERSIONESCOLASTIC. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A LARRICCHIMENTO ÉS A HALLGATÓ SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉSE, VALAMINT AZ ISKOLA BEFOGADÓ KÖRNYEZETKÉNT ÉS BARÁTOKKÉNT VALÓ FELFOGÁSA EGYARÁNT KÖZÖS CÉLKÉNT SZOLGÁLÓ VÁLTOZATOS TEVÉKENYSÉGEK KÍNÁLATA NÖVELI AZ INTÉZETHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN REMÉLHETŐLEG CSÖKKENTI A DISPERSIONESCOLASTIC ARÁNYÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A LARRICCHIMENTO ÉS A HALLGATÓ SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉSE, VALAMINT AZ ISKOLA BEFOGADÓ KÖRNYEZETKÉNT ÉS BARÁTOKKÉNT VALÓ FELFOGÁSA EGYARÁNT KÖZÖS CÉLKÉNT SZOLGÁLÓ VÁLTOZATOS TEVÉKENYSÉGEK KÍNÁLATA NÖVELI AZ INTÉZETHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN REMÉLHETŐLEG CSÖKKENTI A DISPERSIONESCOLASTIC ARÁNYÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A LARRICCHIMENTO ÉS A HALLGATÓ SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉSE, VALAMINT AZ ISKOLA BEFOGADÓ KÖRNYEZETKÉNT ÉS BARÁTOKKÉNT VALÓ FELFOGÁSA EGYARÁNT KÖZÖS CÉLKÉNT SZOLGÁLÓ VÁLTOZATOS TEVÉKENYSÉGEK KÍNÁLATA NÖVELI AZ INTÉZETHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN REMÉLHETŐLEG CSÖKKENTI A DISPERSIONESCOLASTIC ARÁNYÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN TAIRISCINT GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL MAR CHUSPÓIR COITEANN ACU ARAON LARRICCHIMIMENTO AGUS FÁS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AN MHIC LÉINN AGUS AN TUISCINT AR AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT FÁILTEACH AGUS CAIRDE A BHEIDH NA HEISPÉIRIS A MHÉADÚ AN MOTHÚ MUINTEARAIS LEIS AN INSTITIÚID AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁTHAR AG SÚIL A LAGHDÚ AR AN RÁTA DISPERSIONESCOLASTIC. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TAIRISCINT GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL MAR CHUSPÓIR COITEANN ACU ARAON LARRICCHIMIMENTO AGUS FÁS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AN MHIC LÉINN AGUS AN TUISCINT AR AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT FÁILTEACH AGUS CAIRDE A BHEIDH NA HEISPÉIRIS A MHÉADÚ AN MOTHÚ MUINTEARAIS LEIS AN INSTITIÚID AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁTHAR AG SÚIL A LAGHDÚ AR AN RÁTA DISPERSIONESCOLASTIC. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TAIRISCINT GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL MAR CHUSPÓIR COITEANN ACU ARAON LARRICCHIMIMENTO AGUS FÁS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AN MHIC LÉINN AGUS AN TUISCINT AR AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT FÁILTEACH AGUS CAIRDE A BHEIDH NA HEISPÉIRIS A MHÉADÚ AN MOTHÚ MUINTEARAIS LEIS AN INSTITIÚID AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁTHAR AG SÚIL A LAGHDÚ AR AN RÁTA DISPERSIONESCOLASTIC. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERBJUDANDET AV OLIKA AKTIVITETER SOM HAR SOM GEMENSAMT MÅL BÅDE LARRICCHIMENTO OCH DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA TILLVÄXTEN AV STUDENTEN OCH UPPFATTNINGEN OM SKOLAN SOM EN VÄLKOMNANDE MILJÖ OCH VÄNNER DESSA ERFARENHETER KOMMER ATT ÖKA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA INSTITUTET OCH DÄRFÖR HOPPAS MAN KUNNA MINSKA GRADEN AV DISPERSIONESKOLASTIC. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERBJUDANDET AV OLIKA AKTIVITETER SOM HAR SOM GEMENSAMT MÅL BÅDE LARRICCHIMENTO OCH DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA TILLVÄXTEN AV STUDENTEN OCH UPPFATTNINGEN OM SKOLAN SOM EN VÄLKOMNANDE MILJÖ OCH VÄNNER DESSA ERFARENHETER KOMMER ATT ÖKA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA INSTITUTET OCH DÄRFÖR HOPPAS MAN KUNNA MINSKA GRADEN AV DISPERSIONESKOLASTIC. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERBJUDANDET AV OLIKA AKTIVITETER SOM HAR SOM GEMENSAMT MÅL BÅDE LARRICCHIMENTO OCH DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA TILLVÄXTEN AV STUDENTEN OCH UPPFATTNINGEN OM SKOLAN SOM EN VÄLKOMNANDE MILJÖ OCH VÄNNER DESSA ERFARENHETER KOMMER ATT ÖKA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA INSTITUTET OCH DÄRFÖR HOPPAS MAN KUNNA MINSKA GRADEN AV DISPERSIONESKOLASTIC. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERINEVATE TEGEVUSTE PAKKUMINE, MILLE ÜHINE EESMÄRK ON NII LARRICCHIMENTO KUI KA ÕPILASE ISIKLIK JA SOTSIAALNE KASV NING ARUSAAM KOOLIST KUI KÜLALISLAHKEST KESKKONNAST JA SÕPRADEST, NEED KOGEMUSED SUURENDAVAD INSTITUUDI KUULUMISE TUNNET JA SEETÕTTU LOODETAKSE VÄHENDADA DISPERSIONESCOLASTIC’I MÄÄRA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERINEVATE TEGEVUSTE PAKKUMINE, MILLE ÜHINE EESMÄRK ON NII LARRICCHIMENTO KUI KA ÕPILASE ISIKLIK JA SOTSIAALNE KASV NING ARUSAAM KOOLIST KUI KÜLALISLAHKEST KESKKONNAST JA SÕPRADEST, NEED KOGEMUSED SUURENDAVAD INSTITUUDI KUULUMISE TUNNET JA SEETÕTTU LOODETAKSE VÄHENDADA DISPERSIONESCOLASTIC’I MÄÄRA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERINEVATE TEGEVUSTE PAKKUMINE, MILLE ÜHINE EESMÄRK ON NII LARRICCHIMENTO KUI KA ÕPILASE ISIKLIK JA SOTSIAALNE KASV NING ARUSAAM KOOLIST KUI KÜLALISLAHKEST KESKKONNAST JA SÕPRADEST, NEED KOGEMUSED SUURENDAVAD INSTITUUDI KUULUMISE TUNNET JA SEETÕTTU LOODETAKSE VÄHENDADA DISPERSIONESCOLASTIC’I MÄÄRA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BRA | |||||||||||||||
| Property / location (string): BRA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
43,272.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
25,963.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 25,963.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:57, 8 April 2023
Project Q558303 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE ARE GUALA |
Project Q558303 in Italy |
Statements
25,963.19 Euro
0 references
43,272.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
8 February 2018
0 references
20 December 2019
0 references
BRA - "E. GUALA"
0 references
44°41'51.65"N, 7°51'15.37"E
0 references
LOFFERTA DI ATTIVIT VARIEGATE CHE HANNO COME OBIETTIVO COMUNE SIA LARRICCHIMENTO E LACRESCITA PERSONALE E SOCIALE DELLO STUDENTE CHE IL FAR PERCEPIRE LA SCUOLA COME UNAMBIENTE ACCOGLIENTE ED AMICO.TRAMITE QUESTE ESPERIENZE AUMENTER IL SENSO DIAPPARTENENZA ALLISTITUTO E DI CONSEGUENZA SI AUSPICA DI RIDURRE IL TASSO DI DISPERSIONESCOLASTICA. (Italian)
0 references
THE OFFER OF VARIED ACTIVITIES THAT HAVE AS THEIR COMMON OBJECTIVE BOTH LARRICCHIMENTO AND THE PERSONAL AND SOCIAL GROWTH OF THE STUDENT AND THE PERCEPTION OF THE SCHOOL AS A WELCOMING ENVIRONMENT AND FRIENDS THESE EXPERIENCES WILL INCREASE THE SENSE OF BELONGING TO THE INSTITUTE AND CONSEQUENTLY IT IS HOPED TO REDUCE THE RATE OF DISPERSIONESCOLASTIC. (English)
12 November 2020
0 references
L’OFFRE D’ACTIVITÉS VARIÉES QUI ONT COMME OBJECTIF COMMUN À LA FOIS LARRICKING ET LA CROISSANCE PERSONNELLE ET SOCIALE DE L’ÉLÈVE ET DE FAIRE PERCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENVIRONNEMENT ACCUEILLANT ET AMI.TRAMITE CES EXPÉRIENCES AUMENTER LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À L’INSTITUT ET PAR CONSÉQUENT IL EST ESPÉRÉ RÉDUIRE LE TAUX DE DISPERSION EXCOLASTIC. (French)
9 December 2021
0 references
DAS ANGEBOT AN ABWECHSLUNGSREICHEN AKTIVITÄTEN, DIE ALS GEMEINSAMES ZIEL SOWOHL LARRICKING ALS AUCH DAS PERSÖNLICHE UND SOZIALE WACHSTUM DES SCHÜLERS HABEN UND DIE SCHULE ALS EINLADENDE UND FREUNDSCHAFTLICHE UMWELT WAHRNEHMEN LASSEN.TRAMITE DIESE ERFAHRUNGEN AUMENTER DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUM INSTITUT UND FOLGLICH IST ES ZU HOFFEN, DIE RATE DER EXKOLASTIC DISPERSION ZU REDUZIEREN. (German)
19 December 2021
0 references
HET AANBOD VAN GEVARIEERDE ACTIVITEITEN DIE ALS GEMEENSCHAPPELIJK DOEL ZOWEL LARRICKING ALS DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE GROEI VAN DE STUDENT EN OM DE SCHOOL TE LATEN WAARNEMEN ALS EEN GASTVRIJE EN VRIEND ENVIRONMENT.TRAMITE DEZE ERVARINGEN AUMENTERER HET GEVOEL VAN BEHOREN TOT HET INSTITUUT EN DAAROM WORDT GEHOOPT OM DE SNELHEID VAN EXCOLASTISCHE VERSPREIDING TE VERMINDEREN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA OFERTA DE ACTIVIDADES VARIADAS QUE TIENEN COMO OBJETIVO COMÚN TANTO LARRICKING COMO EL CRECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE Y HACER QUE LA ESCUELA PERCIBA COMO UN AMBIENTE ACOGEDOR Y AMIGO.TRAMITE ESTAS EXPERIENCIAS AUMENTER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL INSTITUTO Y, EN CONSECUENCIA, SE ESPERA REDUCIR LA TASA DE DISPERSIÓN EXCOLASTICA. (Spanish)
29 January 2022
0 references
UDBUDDET AF VARIEREDE AKTIVITETER, DER HAR SOM DERES FÆLLES MÅL BÅDE LARRICCHIMENTO OG DEN STUDERENDES PERSONLIGE OG SOCIALE VÆKST OG OPFATTELSEN AF SKOLEN SOM ET INDBYDENDE MILJØ OG VENNER, VIL ØGE FØLELSEN AF AT TILHØRE INSTITUTTET, OG DERFOR HÅBES DET AT REDUCERE DISPERSIONESCOLASTIC. (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΠΟΙΚΊΛΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΣΤΌΧΟ ΤΌΣΟ ΤΟ LARRICCHIMENTO ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΦΊΛΩΝ, ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΘΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ DISPERSIONESCOLASTIC. (Greek)
23 July 2022
0 references
PONUDA RAZNOVRSNIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU ZA ZAJEDNIČKI CILJ I LARRICCHIMENTO I OSOBNI I DRUŠTVENI RAST UČENIKA I PERCEPCIJU ŠKOLE KAO OKRUŽENJA DOBRODOŠLICE I PRIJATELJA OVA ISKUSTVA ĆE POVEĆATI OSJEĆAJ PRIPADNOSTI INSTITUTU I STOGA SE NADA DA ĆE SMANJITI STOPU DISPERSIONESCOLASTIC. (Croatian)
23 July 2022
0 references
OFERTA DE ACTIVITĂȚI VARIATE CARE AU CA OBIECTIV COMUN ATÂT LARRICCHIMENTO CÂT ȘI CREȘTEREA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVULUI ȘI PERCEPȚIA ȘCOLII CA MEDIU PRIMITOR ȘI PRIETENI, ACESTE EXPERIENȚE VOR SPORI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA INSTITUT ȘI, PRIN URMARE, SE SPERĂ SĂ SE REDUCĂ RATA DE DISPERSIONESCOLASTIC. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PONUKA RÔZNYCH AKTIVÍT, KTORÉ MAJÚ ZA SVOJ SPOLOČNÝ CIEĽ AKO LARRICCHIMENTO A OSOBNÝ A SOCIÁLNY RAST ŠTUDENTA A VNÍMANIE ŠKOLY AKO PRÍJEMNÉHO PROSTREDIA A PRIATEĽOV, TIETO SKÚSENOSTI ZVÝŠIA POCIT SPOLUPATRIČNOSTI K INŠTITÚTU, A PRETO SA OČAKÁVA, ŽE SA ZNÍŽI MIERA DISPERSIONESCOLASTIC. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-OFFERTA TA ‘ATTIVITAJIET VARJATI LI GĦANDHOM BĦALA GĦAN KOMUNI TAGĦHOM KEMM LARRICCHIMENTO U T-TKABBIR PERSONALI U SOĊJALI TAL-ISTUDENT U L-PERĊEZZJONI TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT JILQA’ U ĦBIEB DAWN L-ESPERJENZI SE JŻID IS-SENS TA ‘APPARTENENZA GĦALL-ISTITUT U KONSEGWENTEMENT HUWA TTAMAT LI TITNAQQAS IR-RATA TA’ DISPERSIONESCOLASTIC. (Maltese)
23 July 2022
0 references
A OFERTA DE ATIVIDADES VARIADAS QUE TÊM COMO OBJETIVO COMUM TANTO LARRICCHIMENTO QUANTO O CRESCIMENTO PESSOAL E SOCIAL DO ALUNO E A PERCEÇÃO DA ESCOLA COMO AMBIENTE ACOLHEDOR E AMIGOS ESSAS EXPERIÊNCIAS AUMENTARÃO O SENTIMENTO DE PERTENÇA AO INSTITUTO E, CONSEQUENTEMENTE, ESPERA-SE REDUZIR A TAXA DE DISPERSIONESCOLASTIC. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
MONIPUOLISEN TOIMINNAN TARJONTA, JONKA YHTEISENÄ TAVOITTEENA ON SEKÄ LARRICCHIMENTO ETTÄ OPISKELIJAN HENKILÖKOHTAINEN JA SOSIAALINEN KASVU SEKÄ KÄSITYS KOULUSTA VIERAANVARAISENA YMPÄRISTÖNÄ JA YSTÄVINÄ, LISÄÄ TUNNETTA KUULUMISESTA INSTITUUTTIIN, JA NÄIN OLLEN SEN TOIVOTAAN VÄHENTÄVÄN DISPERSIONESCOLASTICIN MÄÄRÄÄ. (Finnish)
23 July 2022
0 references
OFERTA RÓŻNORODNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRYCH WSPÓLNYM CELEM JEST ZARÓWNO LARRICCHIMENTO, JAK I ROZWÓJ OSOBISTY I SPOŁECZNY UCZNIA ORAZ POSTRZEGANIE SZKOŁY JAKO PRZYJAZNEGO ŚRODOWISKA I PRZYJACIÓŁ, ZWIĘKSZY POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO INSTYTUTU I W ZWIĄZKU Z TYM MA NADZIEJĘ ZMNIEJSZYĆ WSKAŹNIK DISPERSIONESCOLASTIC. (Polish)
23 July 2022
0 references
PONUDBA RAZNOLIKIH AKTIVNOSTI, KATERIH SKUPNI CILJ JE TAKO LARRICCHIMENTO KOT TUDI OSEBNA IN DRUŽBENA RAST ŠTUDENTA TER DOJEMANJE ŠOLE KOT PRIJETNEGA OKOLJA IN PRIJATELJEV, BODO TE IZKUŠNJE POVEČALE OBČUTEK PRIPADNOSTI INŠTITUTU IN POSLEDIČNO UPAMO, DA SE BO ZMANJŠALA STOPNJA DISPERSIONESCOLASTIC. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
NABÍDKA RŮZNORODÝCH AKTIVIT, KTERÉ MAJÍ ZA SPOLEČNÝ CÍL JAK LARRICCHIMENTO, TAK OSOBNÍ A SPOLEČENSKÝ RŮST STUDENTA A VNÍMÁNÍ ŠKOLY JAKO PŘÍJEMNÉHO PROSTŘEDÍ A PŘÁTEL, TYTO ZKUŠENOSTI ZVÝŠÍ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI S ÚSTAVEM A V DŮSLEDKU TOHO SE OČEKÁVÁ SNÍŽENÍ MÍRY DISPERSIONESCOLASTIC. (Czech)
23 July 2022
0 references
ĮVAIRIŲ VEIKLŲ, KURIŲ BENDRAS TIKSLAS YRA TIEK LARRICCHIMENTO, TIEK ASMENINIS IR SOCIALINIS MOKINIŲ AUGIMAS IR MOKYKLOS SUVOKIMAS KAIP DRAUGIŠKA APLINKA IR DRAUGAI, PASIŪLYMAS PADIDINS PRIKLAUSYMO INSTITUTUI JAUSMĄ, TODĖL TIKIMASI SUMAŽINTI DISPERSIONESCOLASTIC LYGĮ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
DAŽĀDU AKTIVITĀŠU PIEDĀVĀJUMS, KURA KOPĪGAIS MĒRĶIS IR GAN LARRICCHIMENTO, GAN STUDENTA PERSONĪGĀ UN SOCIĀLĀ IZAUGSME, KĀ ARĪ SKOLAS KĀ VIESMĪLĪGAS VIDES UN DRAUGU UZTVERE, ŠĪ PIEREDZE PALIELINĀS PIEDERĪBAS IZJŪTU INSTITŪTAM, UN TĀPĒC TIEK CERĒTS SAMAZINĀT DISPERSIONESCOLASTIC ĀTRUMU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРЕДЛАГАНЕТО НА РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ ЗА ОБЩА ЦЕЛ КАКТО LARRICCHIMENTO, ТАКА И ЛИЧНОСТНОТО И СОЦИАЛНОТО ИЗРАСТВАНЕ НА УЧЕНИКА И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ГОСТОПРИЕМНА СРЕДА И ПРИЯТЕЛИ, ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ ЩЕ УВЕЛИЧАТ ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ИНСТИТУТА И СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ОЧАКВА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОЦЕНТЪТ НА DISPERSIONESCOLASTIC. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A LARRICCHIMENTO ÉS A HALLGATÓ SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉSE, VALAMINT AZ ISKOLA BEFOGADÓ KÖRNYEZETKÉNT ÉS BARÁTOKKÉNT VALÓ FELFOGÁSA EGYARÁNT KÖZÖS CÉLKÉNT SZOLGÁLÓ VÁLTOZATOS TEVÉKENYSÉGEK KÍNÁLATA NÖVELI AZ INTÉZETHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN REMÉLHETŐLEG CSÖKKENTI A DISPERSIONESCOLASTIC ARÁNYÁT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
AN TAIRISCINT GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL MAR CHUSPÓIR COITEANN ACU ARAON LARRICCHIMIMENTO AGUS FÁS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AN MHIC LÉINN AGUS AN TUISCINT AR AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT FÁILTEACH AGUS CAIRDE A BHEIDH NA HEISPÉIRIS A MHÉADÚ AN MOTHÚ MUINTEARAIS LEIS AN INSTITIÚID AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁTHAR AG SÚIL A LAGHDÚ AR AN RÁTA DISPERSIONESCOLASTIC. (Irish)
23 July 2022
0 references
ERBJUDANDET AV OLIKA AKTIVITETER SOM HAR SOM GEMENSAMT MÅL BÅDE LARRICCHIMENTO OCH DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA TILLVÄXTEN AV STUDENTEN OCH UPPFATTNINGEN OM SKOLAN SOM EN VÄLKOMNANDE MILJÖ OCH VÄNNER DESSA ERFARENHETER KOMMER ATT ÖKA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA INSTITUTET OCH DÄRFÖR HOPPAS MAN KUNNA MINSKA GRADEN AV DISPERSIONESKOLASTIC. (Swedish)
23 July 2022
0 references
ERINEVATE TEGEVUSTE PAKKUMINE, MILLE ÜHINE EESMÄRK ON NII LARRICCHIMENTO KUI KA ÕPILASE ISIKLIK JA SOTSIAALNE KASV NING ARUSAAM KOOLIST KUI KÜLALISLAHKEST KESKKONNAST JA SÕPRADEST, NEED KOGEMUSED SUURENDAVAD INSTITUUDI KUULUMISE TUNNET JA SEETÕTTU LOODETAKSE VÄHENDADA DISPERSIONESCOLASTIC’I MÄÄRA. (Estonian)
23 July 2022
0 references
BRA
0 references
Identifiers
J75B17000050007
0 references