* person * (Q1862207): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
*individuo* | *individuo* | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
* person * | * person * | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
*individuel* | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
*individuell* | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
*individueel* | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
*individual* | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
* person * | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
* άτομο * | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
* osoba * | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
* persoană * | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
* osoba * | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
* persuna * | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
* pessoa * | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
* henkilö * | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
* osoba * | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
* oseba * | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
* osoba * | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
* asmuo * | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
* persona * | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
* човек * | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
* személy * | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
* duine * | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
* person * | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
* isik * | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1862207 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1862207 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1862207 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1862207 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1862207 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1862207 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1862207 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1862207 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1862207 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1862207 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1862207 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1862207 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1862207 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1862207 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1862207 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT RESPONDS TO THE REAL NEEDS OF THE SCHOOL DERIVED FROM AN ANALYSIS OF THE RAV, WHICH HIGHLIGHTS THE NEED FOR AN IMPROVEMENT PATH IN THE TRANSITION FROM A STUDENT TO A CITIZEN LIVING IN HARMONY WITH HIMSELF AND WITH SOCIET.LIDEA, SEEKS TO TAKE ACTION ON THREE FRONTS OF LESPLATION OF A HEALTHY BODY LESPLATION OF WHETHER IT IS WITH THE OTHERS IN THE FORM OF THE CONSCIOUS GROWTH MODULE AND THE LESPLY MODULE OF THE SCHEME IF IT IS TO LIVE WITH THE OTHER STUDENT FORM. THE PROJECT IDENTIFIES THE SCHOOL AS THE PRIMARY PLACE TO VALUE THE TALENTS THAT ARE PRESENT IN ALL OF THEM AND EACH OF THEM WITH THE RIGHT DIMENSIONS IN THE CORRECT DIMENSION AND BY ADEQUATELY RESPONDING TO THE DEFINITION OF THE CURRICULUM. TO THIS END, THE AIM IS TO ENCOURAGE THE OPENING OF SCHOOLS TO CONTRIBUTE SIGNIFICANTLY TO THE WIDE RANGE OF TRAINING OFFERED, PARTICULARLY IN REMOTE AREAS, THE PUPILS OF WHICH OFTEN HAVE NO OPPORTUNITIES TO ACCESS EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ONLINE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT RESPONDS TO THE REAL NEEDS OF THE SCHOOL DERIVED FROM AN ANALYSIS OF THE RAV, WHICH HIGHLIGHTS THE NEED FOR AN IMPROVEMENT PATH IN THE TRANSITION FROM A STUDENT TO A CITIZEN LIVING IN HARMONY WITH HIMSELF AND WITH SOCIET.LIDEA, SEEKS TO TAKE ACTION ON THREE FRONTS OF LESPLATION OF A HEALTHY BODY LESPLATION OF WHETHER IT IS WITH THE OTHERS IN THE FORM OF THE CONSCIOUS GROWTH MODULE AND THE LESPLY MODULE OF THE SCHEME IF IT IS TO LIVE WITH THE OTHER STUDENT FORM. THE PROJECT IDENTIFIES THE SCHOOL AS THE PRIMARY PLACE TO VALUE THE TALENTS THAT ARE PRESENT IN ALL OF THEM AND EACH OF THEM WITH THE RIGHT DIMENSIONS IN THE CORRECT DIMENSION AND BY ADEQUATELY RESPONDING TO THE DEFINITION OF THE CURRICULUM. TO THIS END, THE AIM IS TO ENCOURAGE THE OPENING OF SCHOOLS TO CONTRIBUTE SIGNIFICANTLY TO THE WIDE RANGE OF TRAINING OFFERED, PARTICULARLY IN REMOTE AREAS, THE PUPILS OF WHICH OFTEN HAVE NO OPPORTUNITIES TO ACCESS EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ONLINE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET RÉPOND AUX BESOINS RÉELS DE L’ÉCOLE DÉRIVÉE D’UNE ANALYSE DE LA RAV QUI MET EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’UN CHEMIN D’AMÉLIORATION DANS LA TRANSITION DE L’ÉTUDIANT AU CITOYEN QUI VIT EN HARMONIE AVEC LUI-MÊME ET SOCIET.LIDEA PROJET VISE À INTERVENIR SUR TROIS FRONTS L’EXPLORATION D’EUX-MÊMES AVEC LE MODULE MENS SANA DANS CORPORE SAIN LESPLRAZIONE DEL SE AVEC L’AUTRE AVEC LE MODULE CROISSANCE CONSCIENTE ET L’EXPLORATION DE SI AVEC VIVRE AVEC D’AUTRES AVEC LE MODULE VILLE ÉTUDIANTE. LE PROJET IDENTIFIE L’ÉCOLE COMME L’ENDROIT PRINCIPAL CAPABLE D’AMÉLIORER LES TALENTS QUI SONT PRÉSENTS DANS CHACUN ET DANS CHACUN D’EUX DE LA CONNOTER DANS LA BONNE DIMENSION INTÉGRALE ET DE RÉPONDRE DE MANIÈRE ADÉQUATE À LA DÉFINITION DU PROGRAMME D’ÉTUDES. À CETTE FIN, IL EST PRÉVU D’ENCOURAGER L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE À DES HEURES NON SCOLAIRES AFIN DE CONTRIBUER À ÉLARGIR CONSIDÉRABLEMENT L’OFFRE DE FORMATION, EN PARTICULIER DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE OÙ LES ÉLÈVES N’ONT SOUVENT PAS BEAUCOUP D’OCCASIONS D’ACCÉDER À DES INITIATIVES EXTRASCOLAIRES EN LIGNE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET RÉPOND AUX BESOINS RÉELS DE L’ÉCOLE DÉRIVÉE D’UNE ANALYSE DE LA RAV QUI MET EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’UN CHEMIN D’AMÉLIORATION DANS LA TRANSITION DE L’ÉTUDIANT AU CITOYEN QUI VIT EN HARMONIE AVEC LUI-MÊME ET SOCIET.LIDEA PROJET VISE À INTERVENIR SUR TROIS FRONTS L’EXPLORATION D’EUX-MÊMES AVEC LE MODULE MENS SANA DANS CORPORE SAIN LESPLRAZIONE DEL SE AVEC L’AUTRE AVEC LE MODULE CROISSANCE CONSCIENTE ET L’EXPLORATION DE SI AVEC VIVRE AVEC D’AUTRES AVEC LE MODULE VILLE ÉTUDIANTE. LE PROJET IDENTIFIE L’ÉCOLE COMME L’ENDROIT PRINCIPAL CAPABLE D’AMÉLIORER LES TALENTS QUI SONT PRÉSENTS DANS CHACUN ET DANS CHACUN D’EUX DE LA CONNOTER DANS LA BONNE DIMENSION INTÉGRALE ET DE RÉPONDRE DE MANIÈRE ADÉQUATE À LA DÉFINITION DU PROGRAMME D’ÉTUDES. À CETTE FIN, IL EST PRÉVU D’ENCOURAGER L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE À DES HEURES NON SCOLAIRES AFIN DE CONTRIBUER À ÉLARGIR CONSIDÉRABLEMENT L’OFFRE DE FORMATION, EN PARTICULIER DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE OÙ LES ÉLÈVES N’ONT SOUVENT PAS BEAUCOUP D’OCCASIONS D’ACCÉDER À DES INITIATIVES EXTRASCOLAIRES EN LIGNE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET RÉPOND AUX BESOINS RÉELS DE L’ÉCOLE DÉRIVÉE D’UNE ANALYSE DE LA RAV QUI MET EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’UN CHEMIN D’AMÉLIORATION DANS LA TRANSITION DE L’ÉTUDIANT AU CITOYEN QUI VIT EN HARMONIE AVEC LUI-MÊME ET SOCIET.LIDEA PROJET VISE À INTERVENIR SUR TROIS FRONTS L’EXPLORATION D’EUX-MÊMES AVEC LE MODULE MENS SANA DANS CORPORE SAIN LESPLRAZIONE DEL SE AVEC L’AUTRE AVEC LE MODULE CROISSANCE CONSCIENTE ET L’EXPLORATION DE SI AVEC VIVRE AVEC D’AUTRES AVEC LE MODULE VILLE ÉTUDIANTE. LE PROJET IDENTIFIE L’ÉCOLE COMME L’ENDROIT PRINCIPAL CAPABLE D’AMÉLIORER LES TALENTS QUI SONT PRÉSENTS DANS CHACUN ET DANS CHACUN D’EUX DE LA CONNOTER DANS LA BONNE DIMENSION INTÉGRALE ET DE RÉPONDRE DE MANIÈRE ADÉQUATE À LA DÉFINITION DU PROGRAMME D’ÉTUDES. À CETTE FIN, IL EST PRÉVU D’ENCOURAGER L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE À DES HEURES NON SCOLAIRES AFIN DE CONTRIBUER À ÉLARGIR CONSIDÉRABLEMENT L’OFFRE DE FORMATION, EN PARTICULIER DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE OÙ LES ÉLÈVES N’ONT SOUVENT PAS BEAUCOUP D’OCCASIONS D’ACCÉDER À DES INITIATIVES EXTRASCOLAIRES EN LIGNE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DER SCHULE AUS EINER ANALYSE DES RAV, DIE DIE NOTWENDIGKEIT EINER VERBESSERUNG DES ÜBERGANGS VOM SCHÜLER ZUM BÜRGER, DER IN HARMONIE MIT SICH SELBST LEBT, UND SOCIET.LIDEA-PROJEKT ZEIGT AUF DREI FRONTEN DIE ERFORSCHUNG VON SICH SELBST MIT DEM MODUL MENS SANA IN CORPORE GESUNDE LESPLRAZIONE DEL SE MIT DEM ANDEREN MIT DEM MODUL BEWUSSTES WACHSTUM UND DIE ERFORSCHUNG VON WENN MIT ANDEREN MIT DEM MODUL STUDENTENSTADT ZU LEBEN. DAS PROJEKT IDENTIFIZIERT DIE SCHULE ALS DEN HAUPTPLATZ, DER FÄHIG IST, DIE TALENTE ZU VERBESSERN, DIE IN JEDERMANN PRÄSENT SIND UND SIE IN DER RICHTIGEN INTEGRALEN DIMENSION ZUSAMMENFASSEN UND ANGEMESSEN AUF DIE DEFINITION DES CURRICULUMS REAGIEREN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK SOLL DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE ZU NICHT SCHULPFLICHTIGEN STUNDEN GEFÖRDERT WERDEN, UM DAS AUSBILDUNGSANGEBOT INSBESONDERE IN EINEM RANDGEBIET, DESSEN SCHÜLER OFT NICHT VIELE MÖGLICHKEITEN HABEN, AUSSERSCHULISCHE INITIATIVEN IN EINKLANG ZU BRINGEN, ERHEBLICH ZU ERWEITERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DER SCHULE AUS EINER ANALYSE DES RAV, DIE DIE NOTWENDIGKEIT EINER VERBESSERUNG DES ÜBERGANGS VOM SCHÜLER ZUM BÜRGER, DER IN HARMONIE MIT SICH SELBST LEBT, UND SOCIET.LIDEA-PROJEKT ZEIGT AUF DREI FRONTEN DIE ERFORSCHUNG VON SICH SELBST MIT DEM MODUL MENS SANA IN CORPORE GESUNDE LESPLRAZIONE DEL SE MIT DEM ANDEREN MIT DEM MODUL BEWUSSTES WACHSTUM UND DIE ERFORSCHUNG VON WENN MIT ANDEREN MIT DEM MODUL STUDENTENSTADT ZU LEBEN. DAS PROJEKT IDENTIFIZIERT DIE SCHULE ALS DEN HAUPTPLATZ, DER FÄHIG IST, DIE TALENTE ZU VERBESSERN, DIE IN JEDERMANN PRÄSENT SIND UND SIE IN DER RICHTIGEN INTEGRALEN DIMENSION ZUSAMMENFASSEN UND ANGEMESSEN AUF DIE DEFINITION DES CURRICULUMS REAGIEREN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK SOLL DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE ZU NICHT SCHULPFLICHTIGEN STUNDEN GEFÖRDERT WERDEN, UM DAS AUSBILDUNGSANGEBOT INSBESONDERE IN EINEM RANDGEBIET, DESSEN SCHÜLER OFT NICHT VIELE MÖGLICHKEITEN HABEN, AUSSERSCHULISCHE INITIATIVEN IN EINKLANG ZU BRINGEN, ERHEBLICH ZU ERWEITERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DER SCHULE AUS EINER ANALYSE DES RAV, DIE DIE NOTWENDIGKEIT EINER VERBESSERUNG DES ÜBERGANGS VOM SCHÜLER ZUM BÜRGER, DER IN HARMONIE MIT SICH SELBST LEBT, UND SOCIET.LIDEA-PROJEKT ZEIGT AUF DREI FRONTEN DIE ERFORSCHUNG VON SICH SELBST MIT DEM MODUL MENS SANA IN CORPORE GESUNDE LESPLRAZIONE DEL SE MIT DEM ANDEREN MIT DEM MODUL BEWUSSTES WACHSTUM UND DIE ERFORSCHUNG VON WENN MIT ANDEREN MIT DEM MODUL STUDENTENSTADT ZU LEBEN. DAS PROJEKT IDENTIFIZIERT DIE SCHULE ALS DEN HAUPTPLATZ, DER FÄHIG IST, DIE TALENTE ZU VERBESSERN, DIE IN JEDERMANN PRÄSENT SIND UND SIE IN DER RICHTIGEN INTEGRALEN DIMENSION ZUSAMMENFASSEN UND ANGEMESSEN AUF DIE DEFINITION DES CURRICULUMS REAGIEREN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK SOLL DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE ZU NICHT SCHULPFLICHTIGEN STUNDEN GEFÖRDERT WERDEN, UM DAS AUSBILDUNGSANGEBOT INSBESONDERE IN EINEM RANDGEBIET, DESSEN SCHÜLER OFT NICHT VIELE MÖGLICHKEITEN HABEN, AUSSERSCHULISCHE INITIATIVEN IN EINKLANG ZU BRINGEN, ERHEBLICH ZU ERWEITERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN DE SCHOOL, AFGELEID UIT EEN ANALYSE VAN DE RAV DIE DE NOODZAAK VAN EEN VERBETERING IN DE OVERGANG VAN STUDENT NAAR BURGER DIE IN HARMONIE MET ZICHZELF LEEFT EN SOCIET.LIDEA PROJECT WIL INGRIJPEN OP DRIE FRONTEN DE EXPLORATIE VAN ZICHZELF MET DE MODULE MENS SANA IN CORPORE GEZONDE LESPLRAZIONE DEL SE MET DE ANDERE MET DE MODULE BEWUSTE GROEI EN DE VERKENNING VAN OF MET HET LEVEN MET ANDEREN MET DE MODULE STUDENTENSTAD. HET PROJECT IDENTIFICEERT DE SCHOOL ALS DE BELANGRIJKSTE PLAATS DIE IN STAAT IS OM DE TALENTEN DIE AANWEZIG ZIJN IN IEDEREEN TE VERSTERKEN EN IN ELK GEVAL CONNOTEREN IN DE JUISTE INTEGRALE DIMENSIE EN ADEQUAAT TE REAGEREN OP DE DEFINITIE VAN HET CURRICULUM. MET HET OOG HIEROP IS HET DE BEDOELING DE OPENING VAN DE SCHOOL OP NIET-CURRICULAIRE UREN AAN TE MOEDIGEN OM HET OPLEIDINGSAANBOD AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN, MET NAME IN EEN PERIFERE REGIO WAAR DE LEERLINGEN VAAK NIET VEEL MOGELIJKHEDEN HEBBEN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT BUITENSCHOOLSE INITIATIEVEN IN LIJN MET (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN DE SCHOOL, AFGELEID UIT EEN ANALYSE VAN DE RAV DIE DE NOODZAAK VAN EEN VERBETERING IN DE OVERGANG VAN STUDENT NAAR BURGER DIE IN HARMONIE MET ZICHZELF LEEFT EN SOCIET.LIDEA PROJECT WIL INGRIJPEN OP DRIE FRONTEN DE EXPLORATIE VAN ZICHZELF MET DE MODULE MENS SANA IN CORPORE GEZONDE LESPLRAZIONE DEL SE MET DE ANDERE MET DE MODULE BEWUSTE GROEI EN DE VERKENNING VAN OF MET HET LEVEN MET ANDEREN MET DE MODULE STUDENTENSTAD. HET PROJECT IDENTIFICEERT DE SCHOOL ALS DE BELANGRIJKSTE PLAATS DIE IN STAAT IS OM DE TALENTEN DIE AANWEZIG ZIJN IN IEDEREEN TE VERSTERKEN EN IN ELK GEVAL CONNOTEREN IN DE JUISTE INTEGRALE DIMENSIE EN ADEQUAAT TE REAGEREN OP DE DEFINITIE VAN HET CURRICULUM. MET HET OOG HIEROP IS HET DE BEDOELING DE OPENING VAN DE SCHOOL OP NIET-CURRICULAIRE UREN AAN TE MOEDIGEN OM HET OPLEIDINGSAANBOD AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN, MET NAME IN EEN PERIFERE REGIO WAAR DE LEERLINGEN VAAK NIET VEEL MOGELIJKHEDEN HEBBEN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT BUITENSCHOOLSE INITIATIEVEN IN LIJN MET (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN DE SCHOOL, AFGELEID UIT EEN ANALYSE VAN DE RAV DIE DE NOODZAAK VAN EEN VERBETERING IN DE OVERGANG VAN STUDENT NAAR BURGER DIE IN HARMONIE MET ZICHZELF LEEFT EN SOCIET.LIDEA PROJECT WIL INGRIJPEN OP DRIE FRONTEN DE EXPLORATIE VAN ZICHZELF MET DE MODULE MENS SANA IN CORPORE GEZONDE LESPLRAZIONE DEL SE MET DE ANDERE MET DE MODULE BEWUSTE GROEI EN DE VERKENNING VAN OF MET HET LEVEN MET ANDEREN MET DE MODULE STUDENTENSTAD. HET PROJECT IDENTIFICEERT DE SCHOOL ALS DE BELANGRIJKSTE PLAATS DIE IN STAAT IS OM DE TALENTEN DIE AANWEZIG ZIJN IN IEDEREEN TE VERSTERKEN EN IN ELK GEVAL CONNOTEREN IN DE JUISTE INTEGRALE DIMENSIE EN ADEQUAAT TE REAGEREN OP DE DEFINITIE VAN HET CURRICULUM. MET HET OOG HIEROP IS HET DE BEDOELING DE OPENING VAN DE SCHOOL OP NIET-CURRICULAIRE UREN AAN TE MOEDIGEN OM HET OPLEIDINGSAANBOD AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN, MET NAME IN EEN PERIFERE REGIO WAAR DE LEERLINGEN VAAK NIET VEEL MOGELIJKHEDEN HEBBEN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT BUITENSCHOOLSE INITIATIEVEN IN LIJN MET (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO RESPONDE A LAS NECESIDADES REALES DE LA ESCUELA DERIVADAS DE UN ANÁLISIS DE LA RAV QUE DESTACA LA NECESIDAD DE UN CAMINO DE MEJORA EN LA TRANSICIÓN DE ESTUDIANTE A CIUDADANO QUE VIVE EN ARMONÍA CON ÉL MISMO Y SOCIET.LIDEA PROYECTO PRETENDE INTERVENIR EN TRES FRENTES LA EXPLORACIÓN DE SÍ MISMOS CON EL MÓDULO MENS SANA EN CORPORE SANA LESPLRAZIONE DEL SE CON EL OTRO CON EL MÓDULO CRECIMIENTO CONSCIENTE Y LA EXPLORACIÓN DE SI CON VIVIR CON OTROS CON EL MÓDULO CIUDAD ESTUDIANTE. EL PROYECTO IDENTIFICA A LA ESCUELA COMO EL LUGAR PRINCIPAL CAPAZ DE POTENCIAR LOS TALENTOS QUE ESTÁN PRESENTES EN TODOS Y EN CADA UNO DE ELLOS CONNOTÁNDOLA EN LA DIMENSIÓN INTEGRAL CORRECTA Y RESPONDIENDO ADECUADAMENTE A LA DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO. CON ESTE FIN, SE PRETENDE FOMENTAR LA APERTURA DE LA ESCUELA EN HORARIO NO ESCOLAR PARA AYUDAR A AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LA OFERTA DE FORMACIÓN, ESPECIALMENTE EN UNA ZONA PERIFÉRICA CUYOS ALUMNOS A MENUDO NO TIENEN MUCHAS OPORTUNIDADES DE ACCEDER A INICIATIVAS EXTRACURRICULARES EN LÍNEA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO RESPONDE A LAS NECESIDADES REALES DE LA ESCUELA DERIVADAS DE UN ANÁLISIS DE LA RAV QUE DESTACA LA NECESIDAD DE UN CAMINO DE MEJORA EN LA TRANSICIÓN DE ESTUDIANTE A CIUDADANO QUE VIVE EN ARMONÍA CON ÉL MISMO Y SOCIET.LIDEA PROYECTO PRETENDE INTERVENIR EN TRES FRENTES LA EXPLORACIÓN DE SÍ MISMOS CON EL MÓDULO MENS SANA EN CORPORE SANA LESPLRAZIONE DEL SE CON EL OTRO CON EL MÓDULO CRECIMIENTO CONSCIENTE Y LA EXPLORACIÓN DE SI CON VIVIR CON OTROS CON EL MÓDULO CIUDAD ESTUDIANTE. EL PROYECTO IDENTIFICA A LA ESCUELA COMO EL LUGAR PRINCIPAL CAPAZ DE POTENCIAR LOS TALENTOS QUE ESTÁN PRESENTES EN TODOS Y EN CADA UNO DE ELLOS CONNOTÁNDOLA EN LA DIMENSIÓN INTEGRAL CORRECTA Y RESPONDIENDO ADECUADAMENTE A LA DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO. CON ESTE FIN, SE PRETENDE FOMENTAR LA APERTURA DE LA ESCUELA EN HORARIO NO ESCOLAR PARA AYUDAR A AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LA OFERTA DE FORMACIÓN, ESPECIALMENTE EN UNA ZONA PERIFÉRICA CUYOS ALUMNOS A MENUDO NO TIENEN MUCHAS OPORTUNIDADES DE ACCEDER A INICIATIVAS EXTRACURRICULARES EN LÍNEA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO RESPONDE A LAS NECESIDADES REALES DE LA ESCUELA DERIVADAS DE UN ANÁLISIS DE LA RAV QUE DESTACA LA NECESIDAD DE UN CAMINO DE MEJORA EN LA TRANSICIÓN DE ESTUDIANTE A CIUDADANO QUE VIVE EN ARMONÍA CON ÉL MISMO Y SOCIET.LIDEA PROYECTO PRETENDE INTERVENIR EN TRES FRENTES LA EXPLORACIÓN DE SÍ MISMOS CON EL MÓDULO MENS SANA EN CORPORE SANA LESPLRAZIONE DEL SE CON EL OTRO CON EL MÓDULO CRECIMIENTO CONSCIENTE Y LA EXPLORACIÓN DE SI CON VIVIR CON OTROS CON EL MÓDULO CIUDAD ESTUDIANTE. EL PROYECTO IDENTIFICA A LA ESCUELA COMO EL LUGAR PRINCIPAL CAPAZ DE POTENCIAR LOS TALENTOS QUE ESTÁN PRESENTES EN TODOS Y EN CADA UNO DE ELLOS CONNOTÁNDOLA EN LA DIMENSIÓN INTEGRAL CORRECTA Y RESPONDIENDO ADECUADAMENTE A LA DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO. CON ESTE FIN, SE PRETENDE FOMENTAR LA APERTURA DE LA ESCUELA EN HORARIO NO ESCOLAR PARA AYUDAR A AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LA OFERTA DE FORMACIÓN, ESPECIALMENTE EN UNA ZONA PERIFÉRICA CUYOS ALUMNOS A MENUDO NO TIENEN MUCHAS OPORTUNIDADES DE ACCEDER A INICIATIVAS EXTRACURRICULARES EN LÍNEA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET IMØDEKOMMER SKOLENS REELLE BEHOV FRA EN ANALYSE AF RAV, DER FREMHÆVER BEHOVET FOR EN FORBEDRING STI I OVERGANGEN FRA EN STUDERENDE TIL EN BORGER, DER LEVER I HARMONI MED SIG SELV OG MED SOCIET.LIDEA, SØGER AT GRIBE IND PÅ TRE FRONTER AF LESPLATION AF EN SUND KROP LESPLATION AF, OM DET ER MED DE ANDRE I FORM AF DEN BEVIDSTE VÆKST MODUL OG LESPLY MODUL AF ORDNINGEN, HVIS DET SKAL LEVE SAMMEN MED DEN ANDEN ELEVFORM. PROJEKTET IDENTIFICERER SKOLEN SOM DET PRIMÆRE STED AT VÆRDSÆTTE DE TALENTER, DER ER TIL STEDE I DEM ALLE, OG HVER AF DEM MED DE RIGTIGE DIMENSIONER I DEN RIGTIGE DIMENSION OG VED I TILSTRÆKKELIG GRAD AT REAGERE PÅ DEFINITIONEN AF PENSUM. MED HENBLIK HERPÅ ER MÅLET AT FREMME ÅBNINGEN AF SKOLER FOR AT BIDRAGE VÆSENTLIGT TIL DEN BREDE VIFTE AF UDDANNELSE, DER TILBYDES, NAVNLIG I FJERNTLIGGENDE OMRÅDER, HVOR ELEVERNE OFTE IKKE HAR MULIGHED FOR AT FÅ ADGANG TIL FRITIDSAKTIVITETER ONLINE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET IMØDEKOMMER SKOLENS REELLE BEHOV FRA EN ANALYSE AF RAV, DER FREMHÆVER BEHOVET FOR EN FORBEDRING STI I OVERGANGEN FRA EN STUDERENDE TIL EN BORGER, DER LEVER I HARMONI MED SIG SELV OG MED SOCIET.LIDEA, SØGER AT GRIBE IND PÅ TRE FRONTER AF LESPLATION AF EN SUND KROP LESPLATION AF, OM DET ER MED DE ANDRE I FORM AF DEN BEVIDSTE VÆKST MODUL OG LESPLY MODUL AF ORDNINGEN, HVIS DET SKAL LEVE SAMMEN MED DEN ANDEN ELEVFORM. PROJEKTET IDENTIFICERER SKOLEN SOM DET PRIMÆRE STED AT VÆRDSÆTTE DE TALENTER, DER ER TIL STEDE I DEM ALLE, OG HVER AF DEM MED DE RIGTIGE DIMENSIONER I DEN RIGTIGE DIMENSION OG VED I TILSTRÆKKELIG GRAD AT REAGERE PÅ DEFINITIONEN AF PENSUM. MED HENBLIK HERPÅ ER MÅLET AT FREMME ÅBNINGEN AF SKOLER FOR AT BIDRAGE VÆSENTLIGT TIL DEN BREDE VIFTE AF UDDANNELSE, DER TILBYDES, NAVNLIG I FJERNTLIGGENDE OMRÅDER, HVOR ELEVERNE OFTE IKKE HAR MULIGHED FOR AT FÅ ADGANG TIL FRITIDSAKTIVITETER ONLINE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET IMØDEKOMMER SKOLENS REELLE BEHOV FRA EN ANALYSE AF RAV, DER FREMHÆVER BEHOVET FOR EN FORBEDRING STI I OVERGANGEN FRA EN STUDERENDE TIL EN BORGER, DER LEVER I HARMONI MED SIG SELV OG MED SOCIET.LIDEA, SØGER AT GRIBE IND PÅ TRE FRONTER AF LESPLATION AF EN SUND KROP LESPLATION AF, OM DET ER MED DE ANDRE I FORM AF DEN BEVIDSTE VÆKST MODUL OG LESPLY MODUL AF ORDNINGEN, HVIS DET SKAL LEVE SAMMEN MED DEN ANDEN ELEVFORM. PROJEKTET IDENTIFICERER SKOLEN SOM DET PRIMÆRE STED AT VÆRDSÆTTE DE TALENTER, DER ER TIL STEDE I DEM ALLE, OG HVER AF DEM MED DE RIGTIGE DIMENSIONER I DEN RIGTIGE DIMENSION OG VED I TILSTRÆKKELIG GRAD AT REAGERE PÅ DEFINITIONEN AF PENSUM. MED HENBLIK HERPÅ ER MÅLET AT FREMME ÅBNINGEN AF SKOLER FOR AT BIDRAGE VÆSENTLIGT TIL DEN BREDE VIFTE AF UDDANNELSE, DER TILBYDES, NAVNLIG I FJERNTLIGGENDE OMRÅDER, HVOR ELEVERNE OFTE IKKE HAR MULIGHED FOR AT FÅ ADGANG TIL FRITIDSAKTIVITETER ONLINE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ RAV, Η ΟΠΟΊΑ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑΝ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΖΕΙ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ SOCIET.LIDEA, ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΔΡΆΣΗ ΣΕ ΤΡΊΑ ΜΈΤΩΠΑ ΤΟΥ LESPLATION ΕΝΌΣ ΥΓΙΟΎΣ ΣΏΜΑΤΟΣ LESPLATION ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ LESPLY ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, ΕΆΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΜΕ ΤΙΣ ΣΩΣΤΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΟΝ ΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΤΟ ΕΥΡΎ ΦΆΣΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΕΧΌΜΕΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΑΠΟΜΑΚΡΥΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ RAV, Η ΟΠΟΊΑ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑΝ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΖΕΙ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ SOCIET.LIDEA, ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΔΡΆΣΗ ΣΕ ΤΡΊΑ ΜΈΤΩΠΑ ΤΟΥ LESPLATION ΕΝΌΣ ΥΓΙΟΎΣ ΣΏΜΑΤΟΣ LESPLATION ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ LESPLY ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, ΕΆΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΜΕ ΤΙΣ ΣΩΣΤΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΟΝ ΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΤΟ ΕΥΡΎ ΦΆΣΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΕΧΌΜΕΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΑΠΟΜΑΚΡΥΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ RAV, Η ΟΠΟΊΑ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑΝ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΖΕΙ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ SOCIET.LIDEA, ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΔΡΆΣΗ ΣΕ ΤΡΊΑ ΜΈΤΩΠΑ ΤΟΥ LESPLATION ΕΝΌΣ ΥΓΙΟΎΣ ΣΏΜΑΤΟΣ LESPLATION ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ LESPLY ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, ΕΆΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΜΕ ΤΙΣ ΣΩΣΤΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΟΝ ΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΤΟ ΕΥΡΎ ΦΆΣΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΕΧΌΜΕΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΑΠΟΜΑΚΡΥΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ODGOVARA STVARNIM POTREBAMA ŠKOLE PROIZAŠLE IZ ANALIZE RAV, KOJA NAGLAŠAVA POTREBU ZA POBOLJŠANJEM PUTA U PRIJELAZU IZ STUDENTA NA GRAĐANINA KOJI ŽIVI U SKLADU SA SOBOM I SOCIET.LIDEA, NASTOJI PODUZETI AKCIJU NA TRI FRONTE LESPLATION ZDRAVOG TIJELA LESPLATION DA LI JE S DRUGIMA U OBLIKU MODULA SVJESNOG RASTA I LESPLY MODULA SHEME AKO JE ŽIVJETI S DRUGIM UČENICIMA. PROJEKT IDENTIFICIRA ŠKOLU KAO OSNOVNO MJESTO ZA VREDNOVANJE TALENATA KOJI SU PRISUTNI U SVIMA NJIMA I SVAKOME OD NJIH S ODGOVARAJUĆIM DIMENZIJAMA U ISPRAVNOJ DIMENZIJI I ODGOVARAJUĆIM ODGOVOROM NA DEFINICIJU KURIKULUMA. U TU JE SVRHU CILJ POTAKNUTI OTVARANJE ŠKOLA KAKO BI SE ZNATNO DOPRINIJELO ŠIROKOM RASPONU PONUĐENOG OSPOSOBLJAVANJA, POSEBNO U UDALJENIM PODRUČJIMA, ČIJI UČENICI ČESTO NEMAJU MOGUĆNOSTI PRISTUPA IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA NA INTERNETU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODGOVARA STVARNIM POTREBAMA ŠKOLE PROIZAŠLE IZ ANALIZE RAV, KOJA NAGLAŠAVA POTREBU ZA POBOLJŠANJEM PUTA U PRIJELAZU IZ STUDENTA NA GRAĐANINA KOJI ŽIVI U SKLADU SA SOBOM I SOCIET.LIDEA, NASTOJI PODUZETI AKCIJU NA TRI FRONTE LESPLATION ZDRAVOG TIJELA LESPLATION DA LI JE S DRUGIMA U OBLIKU MODULA SVJESNOG RASTA I LESPLY MODULA SHEME AKO JE ŽIVJETI S DRUGIM UČENICIMA. PROJEKT IDENTIFICIRA ŠKOLU KAO OSNOVNO MJESTO ZA VREDNOVANJE TALENATA KOJI SU PRISUTNI U SVIMA NJIMA I SVAKOME OD NJIH S ODGOVARAJUĆIM DIMENZIJAMA U ISPRAVNOJ DIMENZIJI I ODGOVARAJUĆIM ODGOVOROM NA DEFINICIJU KURIKULUMA. U TU JE SVRHU CILJ POTAKNUTI OTVARANJE ŠKOLA KAKO BI SE ZNATNO DOPRINIJELO ŠIROKOM RASPONU PONUĐENOG OSPOSOBLJAVANJA, POSEBNO U UDALJENIM PODRUČJIMA, ČIJI UČENICI ČESTO NEMAJU MOGUĆNOSTI PRISTUPA IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA NA INTERNETU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODGOVARA STVARNIM POTREBAMA ŠKOLE PROIZAŠLE IZ ANALIZE RAV, KOJA NAGLAŠAVA POTREBU ZA POBOLJŠANJEM PUTA U PRIJELAZU IZ STUDENTA NA GRAĐANINA KOJI ŽIVI U SKLADU SA SOBOM I SOCIET.LIDEA, NASTOJI PODUZETI AKCIJU NA TRI FRONTE LESPLATION ZDRAVOG TIJELA LESPLATION DA LI JE S DRUGIMA U OBLIKU MODULA SVJESNOG RASTA I LESPLY MODULA SHEME AKO JE ŽIVJETI S DRUGIM UČENICIMA. PROJEKT IDENTIFICIRA ŠKOLU KAO OSNOVNO MJESTO ZA VREDNOVANJE TALENATA KOJI SU PRISUTNI U SVIMA NJIMA I SVAKOME OD NJIH S ODGOVARAJUĆIM DIMENZIJAMA U ISPRAVNOJ DIMENZIJI I ODGOVARAJUĆIM ODGOVOROM NA DEFINICIJU KURIKULUMA. U TU JE SVRHU CILJ POTAKNUTI OTVARANJE ŠKOLA KAKO BI SE ZNATNO DOPRINIJELO ŠIROKOM RASPONU PONUĐENOG OSPOSOBLJAVANJA, POSEBNO U UDALJENIM PODRUČJIMA, ČIJI UČENICI ČESTO NEMAJU MOGUĆNOSTI PRISTUPA IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA NA INTERNETU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOILOR REALE ALE ȘCOLII DERIVATE DINTR-O ANALIZĂ A RAV, CARE EVIDENȚIAZĂ NECESITATEA UNEI CĂI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN TRANZIȚIA DE LA UN STUDENT LA UN CETĂȚEAN CARE TRĂIEȘTE ÎN ARMONIE CU EL ÎNSUȘI ȘI CU SOCIET.LIDEA, CAUTĂ SĂ IA MĂSURI PE TREI FRONTURI DE LESPLARE A UNUI CORP SĂNĂTOS LESPLARE DACĂ ESTE CU CEILALȚI SUB FORMA MODULULUI DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ ȘI A MODULULUI LESPLY AL SCHEMEI, DACĂ ESTE VORBA DE A TRĂI CU CEALALTĂ FORMĂ DE STUDENT. PROIECTUL IDENTIFICĂ ȘCOALA CA FIIND LOCUL PRINCIPAL PENTRU A EVALUA TALENTELE CARE SUNT PREZENTE ÎN TOATE ACESTEA ȘI FIECARE DINTRE ELE CU DIMENSIUNILE POTRIVITE ÎN DIMENSIUNEA CORECTĂ ȘI RĂSPUNZÂND ÎN MOD ADECVAT LA DEFINIREA CURRICULUMULUI. ÎN ACEST SCOP, OBIECTIVUL ESTE DE A ÎNCURAJA DESCHIDEREA ȘCOLILOR PENTRU A CONTRIBUI ÎN MOD SEMNIFICATIV LA GAMA LARGĂ DE CURSURI DE FORMARE OFERITE, ÎN SPECIAL ÎN ZONELE ÎNDEPĂRTATE, ALE CĂROR ELEVI NU AU ADESEA POSIBILITATEA DE A ACCESA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE ONLINE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOILOR REALE ALE ȘCOLII DERIVATE DINTR-O ANALIZĂ A RAV, CARE EVIDENȚIAZĂ NECESITATEA UNEI CĂI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN TRANZIȚIA DE LA UN STUDENT LA UN CETĂȚEAN CARE TRĂIEȘTE ÎN ARMONIE CU EL ÎNSUȘI ȘI CU SOCIET.LIDEA, CAUTĂ SĂ IA MĂSURI PE TREI FRONTURI DE LESPLARE A UNUI CORP SĂNĂTOS LESPLARE DACĂ ESTE CU CEILALȚI SUB FORMA MODULULUI DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ ȘI A MODULULUI LESPLY AL SCHEMEI, DACĂ ESTE VORBA DE A TRĂI CU CEALALTĂ FORMĂ DE STUDENT. PROIECTUL IDENTIFICĂ ȘCOALA CA FIIND LOCUL PRINCIPAL PENTRU A EVALUA TALENTELE CARE SUNT PREZENTE ÎN TOATE ACESTEA ȘI FIECARE DINTRE ELE CU DIMENSIUNILE POTRIVITE ÎN DIMENSIUNEA CORECTĂ ȘI RĂSPUNZÂND ÎN MOD ADECVAT LA DEFINIREA CURRICULUMULUI. ÎN ACEST SCOP, OBIECTIVUL ESTE DE A ÎNCURAJA DESCHIDEREA ȘCOLILOR PENTRU A CONTRIBUI ÎN MOD SEMNIFICATIV LA GAMA LARGĂ DE CURSURI DE FORMARE OFERITE, ÎN SPECIAL ÎN ZONELE ÎNDEPĂRTATE, ALE CĂROR ELEVI NU AU ADESEA POSIBILITATEA DE A ACCESA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE ONLINE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOILOR REALE ALE ȘCOLII DERIVATE DINTR-O ANALIZĂ A RAV, CARE EVIDENȚIAZĂ NECESITATEA UNEI CĂI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN TRANZIȚIA DE LA UN STUDENT LA UN CETĂȚEAN CARE TRĂIEȘTE ÎN ARMONIE CU EL ÎNSUȘI ȘI CU SOCIET.LIDEA, CAUTĂ SĂ IA MĂSURI PE TREI FRONTURI DE LESPLARE A UNUI CORP SĂNĂTOS LESPLARE DACĂ ESTE CU CEILALȚI SUB FORMA MODULULUI DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ ȘI A MODULULUI LESPLY AL SCHEMEI, DACĂ ESTE VORBA DE A TRĂI CU CEALALTĂ FORMĂ DE STUDENT. PROIECTUL IDENTIFICĂ ȘCOALA CA FIIND LOCUL PRINCIPAL PENTRU A EVALUA TALENTELE CARE SUNT PREZENTE ÎN TOATE ACESTEA ȘI FIECARE DINTRE ELE CU DIMENSIUNILE POTRIVITE ÎN DIMENSIUNEA CORECTĂ ȘI RĂSPUNZÂND ÎN MOD ADECVAT LA DEFINIREA CURRICULUMULUI. ÎN ACEST SCOP, OBIECTIVUL ESTE DE A ÎNCURAJA DESCHIDEREA ȘCOLILOR PENTRU A CONTRIBUI ÎN MOD SEMNIFICATIV LA GAMA LARGĂ DE CURSURI DE FORMARE OFERITE, ÎN SPECIAL ÎN ZONELE ÎNDEPĂRTATE, ALE CĂROR ELEVI NU AU ADESEA POSIBILITATEA DE A ACCESA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE ONLINE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT REAGUJE NA SKUTOČNÉ POTREBY ŠKOLY ODVODENÉ Z ANALÝZY RAV, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE POTREBU ZLEPŠIŤ CESTU PRI PRECHODE ZO ŠTUDENTA K OBČANOVI ŽIJÚCEMU V HARMÓNII SO SEBOU A SO SPOLOČNOSŤOU SOCIET.LIDEA, SNAŽÍ SA KONAŤ NA TROCH FRONTOCH LESPLÁCIE ZDRAVÉHO TELA, ČI JE S OSTATNÝMI VO FORME MODULU VEDOMÉHO RASTU A MODULU LESPLY PROGRAMU, AK MÁ ŽIŤ S DRUHOU ŠTUDENTSKOU FORMOU. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU AKO ZÁKLADNÉ MIESTO NA OCEŇOVANIE TALENTOV, KTORÉ SÚ PRÍTOMNÉ VO VŠETKÝCH Z NICH A V KAŽDOM Z NICH SO SPRÁVNYMI ROZMERMI V SPRÁVNEJ DIMENZII A PRIMERANÝM REAGOVANÍM NA DEFINÍCIU UČEBNÝCH OSNOV. NA TENTO ÚČEL JE CIEĽOM PODPORIŤ OTVORENIE ŠKÔL S CIEĽOM VÝZNAMNE PRISPIEŤ K ŠIROKEJ ŠKÁLE PONÚKANÝCH ŠKOLENÍ, NAJMÄ V ODĽAHLÝCH OBLASTIACH, KTORÝCH ŽIACI ČASTO NEMAJÚ MOŽNOSŤ PRÍSTUPU K MIMOŠKOLSKÝM AKTIVITÁM ONLINE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA SKUTOČNÉ POTREBY ŠKOLY ODVODENÉ Z ANALÝZY RAV, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE POTREBU ZLEPŠIŤ CESTU PRI PRECHODE ZO ŠTUDENTA K OBČANOVI ŽIJÚCEMU V HARMÓNII SO SEBOU A SO SPOLOČNOSŤOU SOCIET.LIDEA, SNAŽÍ SA KONAŤ NA TROCH FRONTOCH LESPLÁCIE ZDRAVÉHO TELA, ČI JE S OSTATNÝMI VO FORME MODULU VEDOMÉHO RASTU A MODULU LESPLY PROGRAMU, AK MÁ ŽIŤ S DRUHOU ŠTUDENTSKOU FORMOU. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU AKO ZÁKLADNÉ MIESTO NA OCEŇOVANIE TALENTOV, KTORÉ SÚ PRÍTOMNÉ VO VŠETKÝCH Z NICH A V KAŽDOM Z NICH SO SPRÁVNYMI ROZMERMI V SPRÁVNEJ DIMENZII A PRIMERANÝM REAGOVANÍM NA DEFINÍCIU UČEBNÝCH OSNOV. NA TENTO ÚČEL JE CIEĽOM PODPORIŤ OTVORENIE ŠKÔL S CIEĽOM VÝZNAMNE PRISPIEŤ K ŠIROKEJ ŠKÁLE PONÚKANÝCH ŠKOLENÍ, NAJMÄ V ODĽAHLÝCH OBLASTIACH, KTORÝCH ŽIACI ČASTO NEMAJÚ MOŽNOSŤ PRÍSTUPU K MIMOŠKOLSKÝM AKTIVITÁM ONLINE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA SKUTOČNÉ POTREBY ŠKOLY ODVODENÉ Z ANALÝZY RAV, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE POTREBU ZLEPŠIŤ CESTU PRI PRECHODE ZO ŠTUDENTA K OBČANOVI ŽIJÚCEMU V HARMÓNII SO SEBOU A SO SPOLOČNOSŤOU SOCIET.LIDEA, SNAŽÍ SA KONAŤ NA TROCH FRONTOCH LESPLÁCIE ZDRAVÉHO TELA, ČI JE S OSTATNÝMI VO FORME MODULU VEDOMÉHO RASTU A MODULU LESPLY PROGRAMU, AK MÁ ŽIŤ S DRUHOU ŠTUDENTSKOU FORMOU. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU AKO ZÁKLADNÉ MIESTO NA OCEŇOVANIE TALENTOV, KTORÉ SÚ PRÍTOMNÉ VO VŠETKÝCH Z NICH A V KAŽDOM Z NICH SO SPRÁVNYMI ROZMERMI V SPRÁVNEJ DIMENZII A PRIMERANÝM REAGOVANÍM NA DEFINÍCIU UČEBNÝCH OSNOV. NA TENTO ÚČEL JE CIEĽOM PODPORIŤ OTVORENIE ŠKÔL S CIEĽOM VÝZNAMNE PRISPIEŤ K ŠIROKEJ ŠKÁLE PONÚKANÝCH ŠKOLENÍ, NAJMÄ V ODĽAHLÝCH OBLASTIACH, KTORÝCH ŽIACI ČASTO NEMAJÚ MOŽNOSŤ PRÍSTUPU K MIMOŠKOLSKÝM AKTIVITÁM ONLINE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISKOLA DERIVATI MINN ANALIŻI TAR-RAV, LI TENFASIZZA L-ĦTIEĠA GĦAL TRIQ TA’ TITJIB FIT-TRANŻIZZJONI MINN STUDENT GĦAL ĊITTADIN LI JGĦIX F’ARMONIJA MIEGĦU NNIFSU U MA’ SOCIET.LIDEA, TFITTEX LI TIEĦU AZZJONI FUQ TLIET FRONTI TA’ LESPLATION TA’ KORP B’SAĦĦTU LESPLATION DWAR JEKK HUWIEX MAL-OĦRAJN FIL-FORMA TA’ MODULU TA’ TKABBIR KONXJU U L-MODULU LESPLY TAL-ISKEMA JEKK TRID TGĦIX MAL-FORMA L-OĦRA TA’ STUDENT. IL-PROĠETT JIDENTIFIKA L-ISKOLA BĦALA L-POST PRIMARJU GĦALL-VALUTAZZJONI TAT-TALENTI LI HUMA PREŻENTI F’KULL WIEĦED MINNHOM U F’KULL WIEĦED MINNHOM BID-DIMENSJONIJIET IT-TAJBA FID-DIMENSJONI KORRETTA U BILLI JWIEĠEB B’MOD ADEGWAT GĦAD-DEFINIZZJONI TAL-KURRIKULU. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-GĦAN HUWA LI JITĦEĠĠEĠ IL-FTUĦ TAL-ISKEJJEL BIEX JIKKONTRIBWIXXU B’MOD SINIFIKANTI GĦALL-FIRXA WIESGĦA TA’ TAĦRIĠ OFFRUT, B’MOD PARTIKOLARI F’ŻONI REMOTI, LI L-ISTUDENTI TAGĦHOM ĦAFNA DRABI MA JKOLLHOM L-EBDA OPPORTUNITÀ LI JAĊĊESSAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI ONLINE. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISKOLA DERIVATI MINN ANALIŻI TAR-RAV, LI TENFASIZZA L-ĦTIEĠA GĦAL TRIQ TA’ TITJIB FIT-TRANŻIZZJONI MINN STUDENT GĦAL ĊITTADIN LI JGĦIX F’ARMONIJA MIEGĦU NNIFSU U MA’ SOCIET.LIDEA, TFITTEX LI TIEĦU AZZJONI FUQ TLIET FRONTI TA’ LESPLATION TA’ KORP B’SAĦĦTU LESPLATION DWAR JEKK HUWIEX MAL-OĦRAJN FIL-FORMA TA’ MODULU TA’ TKABBIR KONXJU U L-MODULU LESPLY TAL-ISKEMA JEKK TRID TGĦIX MAL-FORMA L-OĦRA TA’ STUDENT. IL-PROĠETT JIDENTIFIKA L-ISKOLA BĦALA L-POST PRIMARJU GĦALL-VALUTAZZJONI TAT-TALENTI LI HUMA PREŻENTI F’KULL WIEĦED MINNHOM U F’KULL WIEĦED MINNHOM BID-DIMENSJONIJIET IT-TAJBA FID-DIMENSJONI KORRETTA U BILLI JWIEĠEB B’MOD ADEGWAT GĦAD-DEFINIZZJONI TAL-KURRIKULU. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-GĦAN HUWA LI JITĦEĠĠEĠ IL-FTUĦ TAL-ISKEJJEL BIEX JIKKONTRIBWIXXU B’MOD SINIFIKANTI GĦALL-FIRXA WIESGĦA TA’ TAĦRIĠ OFFRUT, B’MOD PARTIKOLARI F’ŻONI REMOTI, LI L-ISTUDENTI TAGĦHOM ĦAFNA DRABI MA JKOLLHOM L-EBDA OPPORTUNITÀ LI JAĊĊESSAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI ONLINE. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISKOLA DERIVATI MINN ANALIŻI TAR-RAV, LI TENFASIZZA L-ĦTIEĠA GĦAL TRIQ TA’ TITJIB FIT-TRANŻIZZJONI MINN STUDENT GĦAL ĊITTADIN LI JGĦIX F’ARMONIJA MIEGĦU NNIFSU U MA’ SOCIET.LIDEA, TFITTEX LI TIEĦU AZZJONI FUQ TLIET FRONTI TA’ LESPLATION TA’ KORP B’SAĦĦTU LESPLATION DWAR JEKK HUWIEX MAL-OĦRAJN FIL-FORMA TA’ MODULU TA’ TKABBIR KONXJU U L-MODULU LESPLY TAL-ISKEMA JEKK TRID TGĦIX MAL-FORMA L-OĦRA TA’ STUDENT. IL-PROĠETT JIDENTIFIKA L-ISKOLA BĦALA L-POST PRIMARJU GĦALL-VALUTAZZJONI TAT-TALENTI LI HUMA PREŻENTI F’KULL WIEĦED MINNHOM U F’KULL WIEĦED MINNHOM BID-DIMENSJONIJIET IT-TAJBA FID-DIMENSJONI KORRETTA U BILLI JWIEĠEB B’MOD ADEGWAT GĦAD-DEFINIZZJONI TAL-KURRIKULU. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-GĦAN HUWA LI JITĦEĠĠEĠ IL-FTUĦ TAL-ISKEJJEL BIEX JIKKONTRIBWIXXU B’MOD SINIFIKANTI GĦALL-FIRXA WIESGĦA TA’ TAĦRIĠ OFFRUT, B’MOD PARTIKOLARI F’ŻONI REMOTI, LI L-ISTUDENTI TAGĦHOM ĦAFNA DRABI MA JKOLLHOM L-EBDA OPPORTUNITÀ LI JAĊĊESSAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI ONLINE. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO RESPONDE ÀS REAIS NECESSIDADES DA ESCOLA DERIVADAS DE UMA ANÁLISE DO RAV, QUE DESTACA A NECESSIDADE DE UM CAMINHO DE MELHORIA NA TRANSIÇÃO DE UM ALUNO PARA UM CIDADÃO QUE VIVE EM HARMONIA CONSIGO MESMO E COM O SOCIET.LIDEA, BUSCA AGIR EM TRÊS FRENTES DE LESPLAÇÃO DE UM CORPO SAUDÁVEL LESPLAÇÃO DE SE É COM OS OUTROS NA FORMA DO MÓDULO DE CRESCIMENTO CONSCIENTE E DO MÓDULO LESPLY DO ESQUEMA SE É PARA CONVIVER COM A OUTRA FORMA DE ESTUDANTE. O PROJETO IDENTIFICA A ESCOLA COMO O PRIMEIRO LUGAR PARA VALORIZAR OS TALENTOS QUE ESTÃO PRESENTES EM TODOS ELES E EM CADA UM DELES COM AS DIMENSÕES CERTAS NA DIMENSÃO CORRETA E RESPONDENDO ADEQUADAMENTE À DEFINIÇÃO DO CURRÍCULO. PARA O EFEITO, O OBJETIVO É INCENTIVAR A ABERTURA DE ESCOLAS A FIM DE CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE PARA O VASTO LEQUE DE AÇÕES DE FORMAÇÃO OFERECIDAS, EM ESPECIAL NAS ZONAS REMOTAS, CUJOS ALUNOS NÃO DISPÕEM FREQUENTEMENTE DE OPORTUNIDADES DE ACESSO A ATIVIDADES EXTRACURRICULARES EM LINHA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO RESPONDE ÀS REAIS NECESSIDADES DA ESCOLA DERIVADAS DE UMA ANÁLISE DO RAV, QUE DESTACA A NECESSIDADE DE UM CAMINHO DE MELHORIA NA TRANSIÇÃO DE UM ALUNO PARA UM CIDADÃO QUE VIVE EM HARMONIA CONSIGO MESMO E COM O SOCIET.LIDEA, BUSCA AGIR EM TRÊS FRENTES DE LESPLAÇÃO DE UM CORPO SAUDÁVEL LESPLAÇÃO DE SE É COM OS OUTROS NA FORMA DO MÓDULO DE CRESCIMENTO CONSCIENTE E DO MÓDULO LESPLY DO ESQUEMA SE É PARA CONVIVER COM A OUTRA FORMA DE ESTUDANTE. O PROJETO IDENTIFICA A ESCOLA COMO O PRIMEIRO LUGAR PARA VALORIZAR OS TALENTOS QUE ESTÃO PRESENTES EM TODOS ELES E EM CADA UM DELES COM AS DIMENSÕES CERTAS NA DIMENSÃO CORRETA E RESPONDENDO ADEQUADAMENTE À DEFINIÇÃO DO CURRÍCULO. PARA O EFEITO, O OBJETIVO É INCENTIVAR A ABERTURA DE ESCOLAS A FIM DE CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE PARA O VASTO LEQUE DE AÇÕES DE FORMAÇÃO OFERECIDAS, EM ESPECIAL NAS ZONAS REMOTAS, CUJOS ALUNOS NÃO DISPÕEM FREQUENTEMENTE DE OPORTUNIDADES DE ACESSO A ATIVIDADES EXTRACURRICULARES EM LINHA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO RESPONDE ÀS REAIS NECESSIDADES DA ESCOLA DERIVADAS DE UMA ANÁLISE DO RAV, QUE DESTACA A NECESSIDADE DE UM CAMINHO DE MELHORIA NA TRANSIÇÃO DE UM ALUNO PARA UM CIDADÃO QUE VIVE EM HARMONIA CONSIGO MESMO E COM O SOCIET.LIDEA, BUSCA AGIR EM TRÊS FRENTES DE LESPLAÇÃO DE UM CORPO SAUDÁVEL LESPLAÇÃO DE SE É COM OS OUTROS NA FORMA DO MÓDULO DE CRESCIMENTO CONSCIENTE E DO MÓDULO LESPLY DO ESQUEMA SE É PARA CONVIVER COM A OUTRA FORMA DE ESTUDANTE. O PROJETO IDENTIFICA A ESCOLA COMO O PRIMEIRO LUGAR PARA VALORIZAR OS TALENTOS QUE ESTÃO PRESENTES EM TODOS ELES E EM CADA UM DELES COM AS DIMENSÕES CERTAS NA DIMENSÃO CORRETA E RESPONDENDO ADEQUADAMENTE À DEFINIÇÃO DO CURRÍCULO. PARA O EFEITO, O OBJETIVO É INCENTIVAR A ABERTURA DE ESCOLAS A FIM DE CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE PARA O VASTO LEQUE DE AÇÕES DE FORMAÇÃO OFERECIDAS, EM ESPECIAL NAS ZONAS REMOTAS, CUJOS ALUNOS NÃO DISPÕEM FREQUENTEMENTE DE OPORTUNIDADES DE ACESSO A ATIVIDADES EXTRACURRICULARES EM LINHA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA VASTATAAN KOULUN TODELLISIIN TARPEISIIN, JOTKA PERUSTUVAT RAV:N ANALYYSIIN, JOSSA KOROSTETAAN TARVETTA PARANTAA SIIRTYMISTÄ OPISKELIJASTA KANSALAISEEN, JOKA ELÄÄ SOPUSOINNUSSA ITSENSÄ JA SOCIET.LIDEAN KANSSA, JA PYRKII TOTEUTTAMAAN TOIMIA KOLMELLA RINTAMALLA TERVEEN KEHON LESPLATIONISSA SIITÄ, ONKO SE MUIDEN KANSSA TIETOISEN KASVUMODUULIN JA JÄRJESTELMÄN LESPLY-MODUULIN MUODOSSA, JOS SE AIKOO ELÄÄ TOISEN OPISKELIJAMUODON KANSSA. HANKKEESSA KOULU MÄÄRITELLÄÄN ENSISIJAISEKSI SIJAKSI, JONKA AVULLA VOIDAAN ARVOSTAA NIITÄ KYKYJÄ, JOTKA OVAT KAIKISSA NIISSÄ JA KAIKISSA NIISSÄ JA JOILLA ON OIKEAT ULOTTUVUUDET OIKEASSA ULOTTUVUUDESSA JA JOTKA VASTAAVAT ASIANMUKAISESTI OPETUSSUUNNITELMAN MÄÄRITELMÄÄ. TÄTÄ VARTEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA KOULUJEN AVAAMISTA EDISTÄMÄÄN MERKITTÄVÄSTI KOULUTUKSEN LAAJAA KIRJOA ERITYISESTI SYRJÄISILLÄ ALUEILLA, JOIDEN OPPILAILLA EI USEINKAAN OLE MAHDOLLISUUKSIA OSALLISTUA KOULUN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN VERKOSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA VASTATAAN KOULUN TODELLISIIN TARPEISIIN, JOTKA PERUSTUVAT RAV:N ANALYYSIIN, JOSSA KOROSTETAAN TARVETTA PARANTAA SIIRTYMISTÄ OPISKELIJASTA KANSALAISEEN, JOKA ELÄÄ SOPUSOINNUSSA ITSENSÄ JA SOCIET.LIDEAN KANSSA, JA PYRKII TOTEUTTAMAAN TOIMIA KOLMELLA RINTAMALLA TERVEEN KEHON LESPLATIONISSA SIITÄ, ONKO SE MUIDEN KANSSA TIETOISEN KASVUMODUULIN JA JÄRJESTELMÄN LESPLY-MODUULIN MUODOSSA, JOS SE AIKOO ELÄÄ TOISEN OPISKELIJAMUODON KANSSA. HANKKEESSA KOULU MÄÄRITELLÄÄN ENSISIJAISEKSI SIJAKSI, JONKA AVULLA VOIDAAN ARVOSTAA NIITÄ KYKYJÄ, JOTKA OVAT KAIKISSA NIISSÄ JA KAIKISSA NIISSÄ JA JOILLA ON OIKEAT ULOTTUVUUDET OIKEASSA ULOTTUVUUDESSA JA JOTKA VASTAAVAT ASIANMUKAISESTI OPETUSSUUNNITELMAN MÄÄRITELMÄÄ. TÄTÄ VARTEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA KOULUJEN AVAAMISTA EDISTÄMÄÄN MERKITTÄVÄSTI KOULUTUKSEN LAAJAA KIRJOA ERITYISESTI SYRJÄISILLÄ ALUEILLA, JOIDEN OPPILAILLA EI USEINKAAN OLE MAHDOLLISUUKSIA OSALLISTUA KOULUN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN VERKOSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA VASTATAAN KOULUN TODELLISIIN TARPEISIIN, JOTKA PERUSTUVAT RAV:N ANALYYSIIN, JOSSA KOROSTETAAN TARVETTA PARANTAA SIIRTYMISTÄ OPISKELIJASTA KANSALAISEEN, JOKA ELÄÄ SOPUSOINNUSSA ITSENSÄ JA SOCIET.LIDEAN KANSSA, JA PYRKII TOTEUTTAMAAN TOIMIA KOLMELLA RINTAMALLA TERVEEN KEHON LESPLATIONISSA SIITÄ, ONKO SE MUIDEN KANSSA TIETOISEN KASVUMODUULIN JA JÄRJESTELMÄN LESPLY-MODUULIN MUODOSSA, JOS SE AIKOO ELÄÄ TOISEN OPISKELIJAMUODON KANSSA. HANKKEESSA KOULU MÄÄRITELLÄÄN ENSISIJAISEKSI SIJAKSI, JONKA AVULLA VOIDAAN ARVOSTAA NIITÄ KYKYJÄ, JOTKA OVAT KAIKISSA NIISSÄ JA KAIKISSA NIISSÄ JA JOILLA ON OIKEAT ULOTTUVUUDET OIKEASSA ULOTTUVUUDESSA JA JOTKA VASTAAVAT ASIANMUKAISESTI OPETUSSUUNNITELMAN MÄÄRITELMÄÄ. TÄTÄ VARTEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA KOULUJEN AVAAMISTA EDISTÄMÄÄN MERKITTÄVÄSTI KOULUTUKSEN LAAJAA KIRJOA ERITYISESTI SYRJÄISILLÄ ALUEILLA, JOIDEN OPPILAILLA EI USEINKAAN OLE MAHDOLLISUUKSIA OSALLISTUA KOULUN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN VERKOSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ODPOWIADA NA RZECZYWISTE POTRZEBY SZKOŁY WYNIKAJĄCE Z ANALIZY RAV, KTÓRA PODKREŚLA POTRZEBĘ POPRAWY PRZEJŚCIA OD UCZNIA DO OBYWATELA ŻYJĄCEGO W HARMONII ZE SOBĄ I Z SOCIET.LIDEA, STARA SIĘ PODJĄĆ DZIAŁANIA NA TRZECH FRONTACH LESPLATION ZDROWEGO CIAŁA LESPLATION, CZY JEST Z INNYMI W POSTACI ŚWIADOMEGO MODUŁU WZROSTU I MODUŁU LESPLY PROGRAMU, JEŚLI MA ON ŻYĆ Z INNĄ FORMĄ UCZNIA. PROJEKT OKREŚLA SZKOŁĘ JAKO PODSTAWOWE MIEJSCE DO WYCENY TALENTÓW, KTÓRE SĄ OBECNE WE WSZYSTKICH Z NICH, A KAŻDY Z NICH MA ODPOWIEDNIE WYMIARY WE WŁAŚCIWYM WYMIARZE I ODPOWIEDNIO REAGUJE NA DEFINICJĘ PROGRAMU NAUCZANIA. W TYM CELU CELEM JEST ZACHĘCENIE DO OTWARCIA SZKÓŁ, ABY W ZNACZNYM STOPNIU PRZYCZYNIĆ SIĘ DO SZEROKIEGO ZAKRESU OFEROWANYCH SZKOLEŃ, ZWŁASZCZA NA OBSZARACH ODDALONYCH, KTÓRYCH UCZNIOWIE CZĘSTO NIE MAJĄ MOŻLIWOŚCI DOSTĘPU DO ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W INTERNECIE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODPOWIADA NA RZECZYWISTE POTRZEBY SZKOŁY WYNIKAJĄCE Z ANALIZY RAV, KTÓRA PODKREŚLA POTRZEBĘ POPRAWY PRZEJŚCIA OD UCZNIA DO OBYWATELA ŻYJĄCEGO W HARMONII ZE SOBĄ I Z SOCIET.LIDEA, STARA SIĘ PODJĄĆ DZIAŁANIA NA TRZECH FRONTACH LESPLATION ZDROWEGO CIAŁA LESPLATION, CZY JEST Z INNYMI W POSTACI ŚWIADOMEGO MODUŁU WZROSTU I MODUŁU LESPLY PROGRAMU, JEŚLI MA ON ŻYĆ Z INNĄ FORMĄ UCZNIA. PROJEKT OKREŚLA SZKOŁĘ JAKO PODSTAWOWE MIEJSCE DO WYCENY TALENTÓW, KTÓRE SĄ OBECNE WE WSZYSTKICH Z NICH, A KAŻDY Z NICH MA ODPOWIEDNIE WYMIARY WE WŁAŚCIWYM WYMIARZE I ODPOWIEDNIO REAGUJE NA DEFINICJĘ PROGRAMU NAUCZANIA. W TYM CELU CELEM JEST ZACHĘCENIE DO OTWARCIA SZKÓŁ, ABY W ZNACZNYM STOPNIU PRZYCZYNIĆ SIĘ DO SZEROKIEGO ZAKRESU OFEROWANYCH SZKOLEŃ, ZWŁASZCZA NA OBSZARACH ODDALONYCH, KTÓRYCH UCZNIOWIE CZĘSTO NIE MAJĄ MOŻLIWOŚCI DOSTĘPU DO ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W INTERNECIE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODPOWIADA NA RZECZYWISTE POTRZEBY SZKOŁY WYNIKAJĄCE Z ANALIZY RAV, KTÓRA PODKREŚLA POTRZEBĘ POPRAWY PRZEJŚCIA OD UCZNIA DO OBYWATELA ŻYJĄCEGO W HARMONII ZE SOBĄ I Z SOCIET.LIDEA, STARA SIĘ PODJĄĆ DZIAŁANIA NA TRZECH FRONTACH LESPLATION ZDROWEGO CIAŁA LESPLATION, CZY JEST Z INNYMI W POSTACI ŚWIADOMEGO MODUŁU WZROSTU I MODUŁU LESPLY PROGRAMU, JEŚLI MA ON ŻYĆ Z INNĄ FORMĄ UCZNIA. PROJEKT OKREŚLA SZKOŁĘ JAKO PODSTAWOWE MIEJSCE DO WYCENY TALENTÓW, KTÓRE SĄ OBECNE WE WSZYSTKICH Z NICH, A KAŻDY Z NICH MA ODPOWIEDNIE WYMIARY WE WŁAŚCIWYM WYMIARZE I ODPOWIEDNIO REAGUJE NA DEFINICJĘ PROGRAMU NAUCZANIA. W TYM CELU CELEM JEST ZACHĘCENIE DO OTWARCIA SZKÓŁ, ABY W ZNACZNYM STOPNIU PRZYCZYNIĆ SIĘ DO SZEROKIEGO ZAKRESU OFEROWANYCH SZKOLEŃ, ZWŁASZCZA NA OBSZARACH ODDALONYCH, KTÓRYCH UCZNIOWIE CZĘSTO NIE MAJĄ MOŻLIWOŚCI DOSTĘPU DO ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W INTERNECIE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE ODZIVA NA DEJANSKE POTREBE ŠOLE, KI IZHAJAJO IZ ANALIZE RAV, KI POUDARJA POTREBO PO IZBOLJŠANJU POTI PRI PREHODU IZ ŠTUDENTA NA DRŽAVLJANA, KI ŽIVI V SOŽITJU S SAMIM SEBOJ IN S SOCIET.LIDEA, POSKUŠA UKREPATI NA TREH PODROČJIH LESPLATION ZDRAVEGA TELESA LESPLATION ALI JE Z DRUGIMI V OBLIKI MODULA ZA ZAVESTNO RAST IN LESPLY MODUL SHEME, ČE NAJ BI ŽIVEL Z DRUGO OBLIKO ŠTUDENTOV. PROJEKT OPREDELJUJE ŠOLO KOT OSNOVNO MESTO ZA VREDNOTENJE TALENTOV, KI SO PRISOTNI V VSEH NJIH IN VSAK OD NJIH S PRAVIMI DIMENZIJAMI V PRAVILNI DIMENZIJI IN Z USTREZNIM ODZIVANJEM NA OPREDELITEV UČNEGA NAČRTA. V TA NAMEN JE CILJ SPODBUDITI ODPIRANJE ŠOL, DA BI ZNATNO PRISPEVALE K ŠIROKEMU NABORU PONUJENEGA USPOSABLJANJA, ZLASTI NA ODDALJENIH OBMOČJIH, KJER UČENCI POGOSTO NIMAJO MOŽNOSTI DOSTOPA DO IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTI NA SPLETU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ODZIVA NA DEJANSKE POTREBE ŠOLE, KI IZHAJAJO IZ ANALIZE RAV, KI POUDARJA POTREBO PO IZBOLJŠANJU POTI PRI PREHODU IZ ŠTUDENTA NA DRŽAVLJANA, KI ŽIVI V SOŽITJU S SAMIM SEBOJ IN S SOCIET.LIDEA, POSKUŠA UKREPATI NA TREH PODROČJIH LESPLATION ZDRAVEGA TELESA LESPLATION ALI JE Z DRUGIMI V OBLIKI MODULA ZA ZAVESTNO RAST IN LESPLY MODUL SHEME, ČE NAJ BI ŽIVEL Z DRUGO OBLIKO ŠTUDENTOV. PROJEKT OPREDELJUJE ŠOLO KOT OSNOVNO MESTO ZA VREDNOTENJE TALENTOV, KI SO PRISOTNI V VSEH NJIH IN VSAK OD NJIH S PRAVIMI DIMENZIJAMI V PRAVILNI DIMENZIJI IN Z USTREZNIM ODZIVANJEM NA OPREDELITEV UČNEGA NAČRTA. V TA NAMEN JE CILJ SPODBUDITI ODPIRANJE ŠOL, DA BI ZNATNO PRISPEVALE K ŠIROKEMU NABORU PONUJENEGA USPOSABLJANJA, ZLASTI NA ODDALJENIH OBMOČJIH, KJER UČENCI POGOSTO NIMAJO MOŽNOSTI DOSTOPA DO IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTI NA SPLETU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ODZIVA NA DEJANSKE POTREBE ŠOLE, KI IZHAJAJO IZ ANALIZE RAV, KI POUDARJA POTREBO PO IZBOLJŠANJU POTI PRI PREHODU IZ ŠTUDENTA NA DRŽAVLJANA, KI ŽIVI V SOŽITJU S SAMIM SEBOJ IN S SOCIET.LIDEA, POSKUŠA UKREPATI NA TREH PODROČJIH LESPLATION ZDRAVEGA TELESA LESPLATION ALI JE Z DRUGIMI V OBLIKI MODULA ZA ZAVESTNO RAST IN LESPLY MODUL SHEME, ČE NAJ BI ŽIVEL Z DRUGO OBLIKO ŠTUDENTOV. PROJEKT OPREDELJUJE ŠOLO KOT OSNOVNO MESTO ZA VREDNOTENJE TALENTOV, KI SO PRISOTNI V VSEH NJIH IN VSAK OD NJIH S PRAVIMI DIMENZIJAMI V PRAVILNI DIMENZIJI IN Z USTREZNIM ODZIVANJEM NA OPREDELITEV UČNEGA NAČRTA. V TA NAMEN JE CILJ SPODBUDITI ODPIRANJE ŠOL, DA BI ZNATNO PRISPEVALE K ŠIROKEMU NABORU PONUJENEGA USPOSABLJANJA, ZLASTI NA ODDALJENIH OBMOČJIH, KJER UČENCI POGOSTO NIMAJO MOŽNOSTI DOSTOPA DO IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTI NA SPLETU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT REAGUJE NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ŠKOLY ODVOZENÉ Z ANALÝZY RAV, KTERÁ ZDŮRAZŇUJE POTŘEBU ZLEPŠENÍ CESTY PŘI PŘECHODU ZE STUDENTA NA OBČANA ŽIJÍCÍHO V HARMONII SE SEBOU A S SOCIET.LIDEA, USILUJE O PŘIJETÍ OPATŘENÍ NA TŘECH FRONTÁCH LESPLACE ZDRAVÉHO TĚLA LESPLACE, ZDA JE S OSTATNÍMI VE FORMĚ VĚDOMÉHO RŮSTOVÉHO MODULU A MODULU LESPLY PROGRAMU, MÁ-LI ŽÍT S JINOU STUDENTSKOU FORMOU. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU JAKO ZÁKLADNÍ MÍSTO PRO OCENĚNÍ TALENTŮ, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE VŠECH Z NICH, A KAŽDÝ Z NICH SE SPRÁVNÝMI ROZMĚRY VE SPRÁVNÉM ROZMĚRU A ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM ODPOVÍDÁ DEFINICI UČEBNÍCH OSNOV. ZA TÍMTO ÚČELEM JE CÍLEM PODPOŘIT OTEVŘENÍ ŠKOL, ABY VÝZNAMNĚ PŘISPĚLY K ŠIROKÉ ŠKÁLE NABÍZENÝCH ŠKOLENÍ, ZEJMÉNA V ODLEHLÝCH OBLASTECH, JEJICHŽ ŽÁCI ČASTO NEMAJÍ MOŽNOST PŘÍSTUPU K MIMOŠKOLNÍM AKTIVITÁM ON-LINE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ŠKOLY ODVOZENÉ Z ANALÝZY RAV, KTERÁ ZDŮRAZŇUJE POTŘEBU ZLEPŠENÍ CESTY PŘI PŘECHODU ZE STUDENTA NA OBČANA ŽIJÍCÍHO V HARMONII SE SEBOU A S SOCIET.LIDEA, USILUJE O PŘIJETÍ OPATŘENÍ NA TŘECH FRONTÁCH LESPLACE ZDRAVÉHO TĚLA LESPLACE, ZDA JE S OSTATNÍMI VE FORMĚ VĚDOMÉHO RŮSTOVÉHO MODULU A MODULU LESPLY PROGRAMU, MÁ-LI ŽÍT S JINOU STUDENTSKOU FORMOU. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU JAKO ZÁKLADNÍ MÍSTO PRO OCENĚNÍ TALENTŮ, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE VŠECH Z NICH, A KAŽDÝ Z NICH SE SPRÁVNÝMI ROZMĚRY VE SPRÁVNÉM ROZMĚRU A ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM ODPOVÍDÁ DEFINICI UČEBNÍCH OSNOV. ZA TÍMTO ÚČELEM JE CÍLEM PODPOŘIT OTEVŘENÍ ŠKOL, ABY VÝZNAMNĚ PŘISPĚLY K ŠIROKÉ ŠKÁLE NABÍZENÝCH ŠKOLENÍ, ZEJMÉNA V ODLEHLÝCH OBLASTECH, JEJICHŽ ŽÁCI ČASTO NEMAJÍ MOŽNOST PŘÍSTUPU K MIMOŠKOLNÍM AKTIVITÁM ON-LINE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ŠKOLY ODVOZENÉ Z ANALÝZY RAV, KTERÁ ZDŮRAZŇUJE POTŘEBU ZLEPŠENÍ CESTY PŘI PŘECHODU ZE STUDENTA NA OBČANA ŽIJÍCÍHO V HARMONII SE SEBOU A S SOCIET.LIDEA, USILUJE O PŘIJETÍ OPATŘENÍ NA TŘECH FRONTÁCH LESPLACE ZDRAVÉHO TĚLA LESPLACE, ZDA JE S OSTATNÍMI VE FORMĚ VĚDOMÉHO RŮSTOVÉHO MODULU A MODULU LESPLY PROGRAMU, MÁ-LI ŽÍT S JINOU STUDENTSKOU FORMOU. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU JAKO ZÁKLADNÍ MÍSTO PRO OCENĚNÍ TALENTŮ, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE VŠECH Z NICH, A KAŽDÝ Z NICH SE SPRÁVNÝMI ROZMĚRY VE SPRÁVNÉM ROZMĚRU A ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM ODPOVÍDÁ DEFINICI UČEBNÍCH OSNOV. ZA TÍMTO ÚČELEM JE CÍLEM PODPOŘIT OTEVŘENÍ ŠKOL, ABY VÝZNAMNĚ PŘISPĚLY K ŠIROKÉ ŠKÁLE NABÍZENÝCH ŠKOLENÍ, ZEJMÉNA V ODLEHLÝCH OBLASTECH, JEJICHŽ ŽÁCI ČASTO NEMAJÍ MOŽNOST PŘÍSTUPU K MIMOŠKOLNÍM AKTIVITÁM ON-LINE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS REAGUOJA Į REALIUS MOKYKLOS POREIKIUS, GAUTUS IŠ RAV ANALIZĖS, KURIOJE PABRĖŽIAMAS POREIKIS PAGERINTI PERĖJIMĄ NUO STUDENTO PRIE PILIEČIO, GYVENANČIO HARMONIJOJE SU SAVIMI IR SU SOCIET.LIDEA, SIEKIA IMTIS VEIKSMŲ TRIJOSE SVEIKO KŪNO LESPLATION SRITYSE, AR TAI YRA SU KITAIS, KAIP SĄMONINGAS AUGIMO MODULIS IR PROGRAMOS LESPLY MODULIS, JEI JIS TURI GYVENTI SU KITA STUDENTO FORMA. PROJEKTAS NURODO, KAD MOKYKLA YRA PAGRINDINĖ VIETA, KURIOJE VERTINAMI TALENTAI, KURIE YRA VISUOSE IR KIEKVIENAS IŠ JŲ TURI TINKAMĄ MATMENĮ IR TINKAMAI REAGUOJA Į MOKYMO PROGRAMOS APIBRĖŽIMĄ. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA SKATINTI ATVERTI MOKYKLAS, KAD JOS LABAI PRISIDĖTŲ PRIE ĮVAIRIŲ SIŪLOMŲ MOKYMŲ, YPAČ ATOKIOSE VIETOVĖSE, KURIŲ MOKINIAI DAŽNAI NETURI GALIMYBIŲ DALYVAUTI UŽKLASINĖJE VEIKLOJE INTERNETE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS REAGUOJA Į REALIUS MOKYKLOS POREIKIUS, GAUTUS IŠ RAV ANALIZĖS, KURIOJE PABRĖŽIAMAS POREIKIS PAGERINTI PERĖJIMĄ NUO STUDENTO PRIE PILIEČIO, GYVENANČIO HARMONIJOJE SU SAVIMI IR SU SOCIET.LIDEA, SIEKIA IMTIS VEIKSMŲ TRIJOSE SVEIKO KŪNO LESPLATION SRITYSE, AR TAI YRA SU KITAIS, KAIP SĄMONINGAS AUGIMO MODULIS IR PROGRAMOS LESPLY MODULIS, JEI JIS TURI GYVENTI SU KITA STUDENTO FORMA. PROJEKTAS NURODO, KAD MOKYKLA YRA PAGRINDINĖ VIETA, KURIOJE VERTINAMI TALENTAI, KURIE YRA VISUOSE IR KIEKVIENAS IŠ JŲ TURI TINKAMĄ MATMENĮ IR TINKAMAI REAGUOJA Į MOKYMO PROGRAMOS APIBRĖŽIMĄ. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA SKATINTI ATVERTI MOKYKLAS, KAD JOS LABAI PRISIDĖTŲ PRIE ĮVAIRIŲ SIŪLOMŲ MOKYMŲ, YPAČ ATOKIOSE VIETOVĖSE, KURIŲ MOKINIAI DAŽNAI NETURI GALIMYBIŲ DALYVAUTI UŽKLASINĖJE VEIKLOJE INTERNETE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS REAGUOJA Į REALIUS MOKYKLOS POREIKIUS, GAUTUS IŠ RAV ANALIZĖS, KURIOJE PABRĖŽIAMAS POREIKIS PAGERINTI PERĖJIMĄ NUO STUDENTO PRIE PILIEČIO, GYVENANČIO HARMONIJOJE SU SAVIMI IR SU SOCIET.LIDEA, SIEKIA IMTIS VEIKSMŲ TRIJOSE SVEIKO KŪNO LESPLATION SRITYSE, AR TAI YRA SU KITAIS, KAIP SĄMONINGAS AUGIMO MODULIS IR PROGRAMOS LESPLY MODULIS, JEI JIS TURI GYVENTI SU KITA STUDENTO FORMA. PROJEKTAS NURODO, KAD MOKYKLA YRA PAGRINDINĖ VIETA, KURIOJE VERTINAMI TALENTAI, KURIE YRA VISUOSE IR KIEKVIENAS IŠ JŲ TURI TINKAMĄ MATMENĮ IR TINKAMAI REAGUOJA Į MOKYMO PROGRAMOS APIBRĖŽIMĄ. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA SKATINTI ATVERTI MOKYKLAS, KAD JOS LABAI PRISIDĖTŲ PRIE ĮVAIRIŲ SIŪLOMŲ MOKYMŲ, YPAČ ATOKIOSE VIETOVĖSE, KURIŲ MOKINIAI DAŽNAI NETURI GALIMYBIŲ DALYVAUTI UŽKLASINĖJE VEIKLOJE INTERNETE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS ATBILST SKOLAS REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, KAS IZRIET NO RAV ANALĪZES, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA UZLABOT PĀREJU NO STUDENTA UZ PILSONI, KAS DZĪVO HARMONIJĀ AR SEVI UN SOCIET.LIDEA, CENŠAS VEIKT PASĀKUMUS TRĪS LESPLĀCIJAS LESPLĀCIJAS JOMĀS PAR TO, VAI TAS IR KOPĀ AR CITIEM APZINĀTAS IZAUGSMES MODUĻA UN SHĒMAS LESPLY MODUĻA VEIDĀ, JA TAS VĒLAS DZĪVOT KOPĀ AR OTRU STUDENTU FORMU. PROJEKTS NOSAKA, KA SKOLA IR GALVENĀ VIETA, KUR NOVĒRTĒT TALANTUS, KAS ATRODAS VISOS ŠAJOS TALANTOS, UN KATRAM NO TIEM IR PAREIZĀ DIMENSIJA PAREIZAJĀ DIMENSIJĀ UN PIENĀCĪGI REAĢĒJOT UZ MĀCĪBU PROGRAMMAS DEFINĪCIJU. ŠAJĀ NOLŪKĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLU ATVĒRŠANU, LAI SNIEGTU BŪTISKU IEGULDĪJUMU PLAŠAJĀ PIEDĀVĀTAJĀ APMĀCĪBĀ, JO ĪPAŠI ATTĀLOS RAJONOS, KURU SKOLĒNIEM BIEŽI VIEN NAV IESPĒJU TIEŠSAISTĒ PIEKĻŪT ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS ATBILST SKOLAS REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, KAS IZRIET NO RAV ANALĪZES, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA UZLABOT PĀREJU NO STUDENTA UZ PILSONI, KAS DZĪVO HARMONIJĀ AR SEVI UN SOCIET.LIDEA, CENŠAS VEIKT PASĀKUMUS TRĪS LESPLĀCIJAS LESPLĀCIJAS JOMĀS PAR TO, VAI TAS IR KOPĀ AR CITIEM APZINĀTAS IZAUGSMES MODUĻA UN SHĒMAS LESPLY MODUĻA VEIDĀ, JA TAS VĒLAS DZĪVOT KOPĀ AR OTRU STUDENTU FORMU. PROJEKTS NOSAKA, KA SKOLA IR GALVENĀ VIETA, KUR NOVĒRTĒT TALANTUS, KAS ATRODAS VISOS ŠAJOS TALANTOS, UN KATRAM NO TIEM IR PAREIZĀ DIMENSIJA PAREIZAJĀ DIMENSIJĀ UN PIENĀCĪGI REAĢĒJOT UZ MĀCĪBU PROGRAMMAS DEFINĪCIJU. ŠAJĀ NOLŪKĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLU ATVĒRŠANU, LAI SNIEGTU BŪTISKU IEGULDĪJUMU PLAŠAJĀ PIEDĀVĀTAJĀ APMĀCĪBĀ, JO ĪPAŠI ATTĀLOS RAJONOS, KURU SKOLĒNIEM BIEŽI VIEN NAV IESPĒJU TIEŠSAISTĒ PIEKĻŪT ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS ATBILST SKOLAS REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, KAS IZRIET NO RAV ANALĪZES, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA UZLABOT PĀREJU NO STUDENTA UZ PILSONI, KAS DZĪVO HARMONIJĀ AR SEVI UN SOCIET.LIDEA, CENŠAS VEIKT PASĀKUMUS TRĪS LESPLĀCIJAS LESPLĀCIJAS JOMĀS PAR TO, VAI TAS IR KOPĀ AR CITIEM APZINĀTAS IZAUGSMES MODUĻA UN SHĒMAS LESPLY MODUĻA VEIDĀ, JA TAS VĒLAS DZĪVOT KOPĀ AR OTRU STUDENTU FORMU. PROJEKTS NOSAKA, KA SKOLA IR GALVENĀ VIETA, KUR NOVĒRTĒT TALANTUS, KAS ATRODAS VISOS ŠAJOS TALANTOS, UN KATRAM NO TIEM IR PAREIZĀ DIMENSIJA PAREIZAJĀ DIMENSIJĀ UN PIENĀCĪGI REAĢĒJOT UZ MĀCĪBU PROGRAMMAS DEFINĪCIJU. ŠAJĀ NOLŪKĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLU ATVĒRŠANU, LAI SNIEGTU BŪTISKU IEGULDĪJUMU PLAŠAJĀ PIEDĀVĀTAJĀ APMĀCĪBĀ, JO ĪPAŠI ATTĀLOS RAJONOS, KURU SKOLĒNIEM BIEŽI VIEN NAV IESPĒJU TIEŠSAISTĒ PIEKĻŪT ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО, ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ АНАЛИЗ НА RAV, КОЙТО ПОДЧЕРТАВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРЕХОДА ОТ УЧЕНИК КЪМ ГРАЖДАНИН, КОЙТО ЖИВЕЕ В ХАРМОНИЯ СЪС СЕБЕ СИ И С SOCIET.LIDEA, СЕ СТРЕМИ ДА ПРЕДПРИЕМЕ ДЕЙСТВИЯ НА ТРИ ФРОНТА НА ЛЕСЛЯЦИЯ НА ЗДРАВО ТЯЛО ЛЕСЛЯЦИЯ ДАЛИ Е С ОСТАНАЛИТЕ ПОД ФОРМАТА НА СЪЗНАТЕЛЕН МОДУЛ ЗА РАСТЕЖ И МОДУЛ ЛЕСЛИЯ НА СХЕМАТА, АКО ИСКА ДА ЖИВЕЕ С ДРУГАТА СТУДЕНТСКА ФОРМА. ПРОЕКТЪТ ОПРЕДЕЛЯ УЧИЛИЩЕТО КАТО ОСНОВНО МЯСТО ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ТАЛАНТИТЕ, КОИТО ПРИСЪСТВАТ ВЪВ ВСИЧКИ ТЯХ И ВСЯКО ОТ ТЯХ С ПРАВИЛНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ В ПРАВИЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ И ЧРЕЗ АДЕКВАТНО ОТГОВАРЯНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕТО НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА, ЗА ДА СЕ ДОПРИНЕСЕ ЗНАЧИТЕЛНО ЗА ШИРОКАТА ГАМА ОТ ПРЕДЛАГАНИ ОБУЧЕНИЯ, ОСОБЕНО В ОТДАЛЕЧЕНИ РАЙОНИ, ЧИИТО УЧЕНИЦИ ЧЕСТО НЯМАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ ОНЛАЙН. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО, ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ АНАЛИЗ НА RAV, КОЙТО ПОДЧЕРТАВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРЕХОДА ОТ УЧЕНИК КЪМ ГРАЖДАНИН, КОЙТО ЖИВЕЕ В ХАРМОНИЯ СЪС СЕБЕ СИ И С SOCIET.LIDEA, СЕ СТРЕМИ ДА ПРЕДПРИЕМЕ ДЕЙСТВИЯ НА ТРИ ФРОНТА НА ЛЕСЛЯЦИЯ НА ЗДРАВО ТЯЛО ЛЕСЛЯЦИЯ ДАЛИ Е С ОСТАНАЛИТЕ ПОД ФОРМАТА НА СЪЗНАТЕЛЕН МОДУЛ ЗА РАСТЕЖ И МОДУЛ ЛЕСЛИЯ НА СХЕМАТА, АКО ИСКА ДА ЖИВЕЕ С ДРУГАТА СТУДЕНТСКА ФОРМА. ПРОЕКТЪТ ОПРЕДЕЛЯ УЧИЛИЩЕТО КАТО ОСНОВНО МЯСТО ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ТАЛАНТИТЕ, КОИТО ПРИСЪСТВАТ ВЪВ ВСИЧКИ ТЯХ И ВСЯКО ОТ ТЯХ С ПРАВИЛНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ В ПРАВИЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ И ЧРЕЗ АДЕКВАТНО ОТГОВАРЯНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕТО НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА, ЗА ДА СЕ ДОПРИНЕСЕ ЗНАЧИТЕЛНО ЗА ШИРОКАТА ГАМА ОТ ПРЕДЛАГАНИ ОБУЧЕНИЯ, ОСОБЕНО В ОТДАЛЕЧЕНИ РАЙОНИ, ЧИИТО УЧЕНИЦИ ЧЕСТО НЯМАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ ОНЛАЙН. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО, ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ АНАЛИЗ НА RAV, КОЙТО ПОДЧЕРТАВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРЕХОДА ОТ УЧЕНИК КЪМ ГРАЖДАНИН, КОЙТО ЖИВЕЕ В ХАРМОНИЯ СЪС СЕБЕ СИ И С SOCIET.LIDEA, СЕ СТРЕМИ ДА ПРЕДПРИЕМЕ ДЕЙСТВИЯ НА ТРИ ФРОНТА НА ЛЕСЛЯЦИЯ НА ЗДРАВО ТЯЛО ЛЕСЛЯЦИЯ ДАЛИ Е С ОСТАНАЛИТЕ ПОД ФОРМАТА НА СЪЗНАТЕЛЕН МОДУЛ ЗА РАСТЕЖ И МОДУЛ ЛЕСЛИЯ НА СХЕМАТА, АКО ИСКА ДА ЖИВЕЕ С ДРУГАТА СТУДЕНТСКА ФОРМА. ПРОЕКТЪТ ОПРЕДЕЛЯ УЧИЛИЩЕТО КАТО ОСНОВНО МЯСТО ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ТАЛАНТИТЕ, КОИТО ПРИСЪСТВАТ ВЪВ ВСИЧКИ ТЯХ И ВСЯКО ОТ ТЯХ С ПРАВИЛНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ В ПРАВИЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ И ЧРЕЗ АДЕКВАТНО ОТГОВАРЯНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕТО НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА, ЗА ДА СЕ ДОПРИНЕСЕ ЗНАЧИТЕЛНО ЗА ШИРОКАТА ГАМА ОТ ПРЕДЛАГАНИ ОБУЧЕНИЯ, ОСОБЕНО В ОТДАЛЕЧЕНИ РАЙОНИ, ЧИИТО УЧЕНИЦИ ЧЕСТО НЯМАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ ОНЛАЙН. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT AZ ISKOLA VALÓS IGÉNYEIRE REAGÁL, AMELYEK A RAV ELEMZÉSÉBŐL SZÁRMAZNAK, AMELY RÁVILÁGÍT ARRA, HOGY JAVÍTANI KELL A DIÁKRÓL A SAJÁT MAGÁVAL ÉS A SOCIET.LIDEA-VAL HARMÓNIÁBAN ÉLŐ ÁLLAMPOLGÁRRA VALÓ ÁTTÉRÉSHEZ. AZ EGÉSZSÉGES TEST LESPLATION HÁROM FRONTJÁN KÍVÁN CSELEKEDNI, HOGY A TÖBBIEKKEL EGYÜTT LEGYEN-E A TUDATOS NÖVEKEDÉSI MODUL ÉS A RENDSZER LESPLY MODULJA, HA A MÁSIK DIÁKFORMÁVAL KÍVÁN ÉLNI. A PROJEKT AZONOSÍTJA AZ ISKOLÁT, MINT AZ ISKOLA ELSŐDLEGES HELYÉT, HOGY ÉRTÉKELJE AZ ÖSSZES TEHETSÉGET, ÉS MINDEGYIKBEN A MEGFELELŐ DIMENZIÓVAL RENDELKEZŐ TEHETSÉGEKET, ÉS MEGFELELŐEN REAGÁLVA A TANTERV MEGHATÁROZÁSÁRA. ENNEK ÉRDEKÉBEN A CÉL AZ ISKOLÁK MEGNYITÁSÁNAK ÖSZTÖNZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JELENTŐSEN HOZZÁJÁRULJANAK A KÍNÁLT KÉPZÉSEK SZÉLES SKÁLÁJÁHOZ, KÜLÖNÖSEN A TÁVOLI TERÜLETEKEN, AHOL A TANULÓKNAK GYAKRAN NINCS LEHETŐSÉGÜK ARRA, HOGY ONLINE HOZZÁFÉRJENEK AZ ISKOLÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKHEZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZ ISKOLA VALÓS IGÉNYEIRE REAGÁL, AMELYEK A RAV ELEMZÉSÉBŐL SZÁRMAZNAK, AMELY RÁVILÁGÍT ARRA, HOGY JAVÍTANI KELL A DIÁKRÓL A SAJÁT MAGÁVAL ÉS A SOCIET.LIDEA-VAL HARMÓNIÁBAN ÉLŐ ÁLLAMPOLGÁRRA VALÓ ÁTTÉRÉSHEZ. AZ EGÉSZSÉGES TEST LESPLATION HÁROM FRONTJÁN KÍVÁN CSELEKEDNI, HOGY A TÖBBIEKKEL EGYÜTT LEGYEN-E A TUDATOS NÖVEKEDÉSI MODUL ÉS A RENDSZER LESPLY MODULJA, HA A MÁSIK DIÁKFORMÁVAL KÍVÁN ÉLNI. A PROJEKT AZONOSÍTJA AZ ISKOLÁT, MINT AZ ISKOLA ELSŐDLEGES HELYÉT, HOGY ÉRTÉKELJE AZ ÖSSZES TEHETSÉGET, ÉS MINDEGYIKBEN A MEGFELELŐ DIMENZIÓVAL RENDELKEZŐ TEHETSÉGEKET, ÉS MEGFELELŐEN REAGÁLVA A TANTERV MEGHATÁROZÁSÁRA. ENNEK ÉRDEKÉBEN A CÉL AZ ISKOLÁK MEGNYITÁSÁNAK ÖSZTÖNZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JELENTŐSEN HOZZÁJÁRULJANAK A KÍNÁLT KÉPZÉSEK SZÉLES SKÁLÁJÁHOZ, KÜLÖNÖSEN A TÁVOLI TERÜLETEKEN, AHOL A TANULÓKNAK GYAKRAN NINCS LEHETŐSÉGÜK ARRA, HOGY ONLINE HOZZÁFÉRJENEK AZ ISKOLÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKHEZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZ ISKOLA VALÓS IGÉNYEIRE REAGÁL, AMELYEK A RAV ELEMZÉSÉBŐL SZÁRMAZNAK, AMELY RÁVILÁGÍT ARRA, HOGY JAVÍTANI KELL A DIÁKRÓL A SAJÁT MAGÁVAL ÉS A SOCIET.LIDEA-VAL HARMÓNIÁBAN ÉLŐ ÁLLAMPOLGÁRRA VALÓ ÁTTÉRÉSHEZ. AZ EGÉSZSÉGES TEST LESPLATION HÁROM FRONTJÁN KÍVÁN CSELEKEDNI, HOGY A TÖBBIEKKEL EGYÜTT LEGYEN-E A TUDATOS NÖVEKEDÉSI MODUL ÉS A RENDSZER LESPLY MODULJA, HA A MÁSIK DIÁKFORMÁVAL KÍVÁN ÉLNI. A PROJEKT AZONOSÍTJA AZ ISKOLÁT, MINT AZ ISKOLA ELSŐDLEGES HELYÉT, HOGY ÉRTÉKELJE AZ ÖSSZES TEHETSÉGET, ÉS MINDEGYIKBEN A MEGFELELŐ DIMENZIÓVAL RENDELKEZŐ TEHETSÉGEKET, ÉS MEGFELELŐEN REAGÁLVA A TANTERV MEGHATÁROZÁSÁRA. ENNEK ÉRDEKÉBEN A CÉL AZ ISKOLÁK MEGNYITÁSÁNAK ÖSZTÖNZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JELENTŐSEN HOZZÁJÁRULJANAK A KÍNÁLT KÉPZÉSEK SZÉLES SKÁLÁJÁHOZ, KÜLÖNÖSEN A TÁVOLI TERÜLETEKEN, AHOL A TANULÓKNAK GYAKRAN NINCS LEHETŐSÉGÜK ARRA, HOGY ONLINE HOZZÁFÉRJENEK AZ ISKOLÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKHEZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DO FHÍOR-RIACHTANAIS NA SCOILE A DHÍORTHAÍTEAR Ó ANAILÍS AR AN RAV, A LEAGANN BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE COSÁN FEABHSÚCHÁIN SAN AISTRIÚ Ó MHAC LÉINN GO SAORÁNACH ATÁ AG MAIREACHTÁIL I GCOMHAR LEIS FÉIN AGUS LE SOCIET.LIDEA, AG IARRAIDH GNÍOMH A DHÉANAMH AR THRÍ GHNÉ DE LESPLATION DE CHOMHLACHT SLÁINTIÚIL LESPLATION AN BHFUIL SÉ LEIS NA DAOINE EILE I BHFOIRM AN MHODÚIL FÁIS CHOMHFHIOSAIGH AGUS MODÚL LESPLY NA SCÉIME MÁ TÁ SÉ LE MAIREACHTÁIL LEIS AN BHFOIRM MAC LÉINN EILE. AITHNÍTEAR SA TIONSCADAL GURB Í AN SCOIL AN BHUNÁIT CHUN LUACH A CHUR AR NA BUANNA ATÁ I NGACH CEANN ACU AGUS AR GACH CEANN ACU LEIS NA GNÉITHE CEARTA SA GHNÉ CHEART AGUS TRÍ FHREAGRA LEORDHÓTHANACH A THABHAIRT AR SHAINMHÍNIÚ AN CHURACLAIM. CHUIGE SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ OSCAILT SCOILEANNA A SPREAGADH CHUN CUR GO MÓR LEIS AN RÉIMSE LEATHAN OILIÚNA A CHUIRTEAR AR FÁIL, GO HÁIRITHE I GCEANTAIR IARGÚLTA, AGUS IS MINIC NACH MBÍONN AON DEIS AG NA DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AR LÍNE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DO FHÍOR-RIACHTANAIS NA SCOILE A DHÍORTHAÍTEAR Ó ANAILÍS AR AN RAV, A LEAGANN BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE COSÁN FEABHSÚCHÁIN SAN AISTRIÚ Ó MHAC LÉINN GO SAORÁNACH ATÁ AG MAIREACHTÁIL I GCOMHAR LEIS FÉIN AGUS LE SOCIET.LIDEA, AG IARRAIDH GNÍOMH A DHÉANAMH AR THRÍ GHNÉ DE LESPLATION DE CHOMHLACHT SLÁINTIÚIL LESPLATION AN BHFUIL SÉ LEIS NA DAOINE EILE I BHFOIRM AN MHODÚIL FÁIS CHOMHFHIOSAIGH AGUS MODÚL LESPLY NA SCÉIME MÁ TÁ SÉ LE MAIREACHTÁIL LEIS AN BHFOIRM MAC LÉINN EILE. AITHNÍTEAR SA TIONSCADAL GURB Í AN SCOIL AN BHUNÁIT CHUN LUACH A CHUR AR NA BUANNA ATÁ I NGACH CEANN ACU AGUS AR GACH CEANN ACU LEIS NA GNÉITHE CEARTA SA GHNÉ CHEART AGUS TRÍ FHREAGRA LEORDHÓTHANACH A THABHAIRT AR SHAINMHÍNIÚ AN CHURACLAIM. CHUIGE SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ OSCAILT SCOILEANNA A SPREAGADH CHUN CUR GO MÓR LEIS AN RÉIMSE LEATHAN OILIÚNA A CHUIRTEAR AR FÁIL, GO HÁIRITHE I GCEANTAIR IARGÚLTA, AGUS IS MINIC NACH MBÍONN AON DEIS AG NA DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AR LÍNE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DO FHÍOR-RIACHTANAIS NA SCOILE A DHÍORTHAÍTEAR Ó ANAILÍS AR AN RAV, A LEAGANN BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE COSÁN FEABHSÚCHÁIN SAN AISTRIÚ Ó MHAC LÉINN GO SAORÁNACH ATÁ AG MAIREACHTÁIL I GCOMHAR LEIS FÉIN AGUS LE SOCIET.LIDEA, AG IARRAIDH GNÍOMH A DHÉANAMH AR THRÍ GHNÉ DE LESPLATION DE CHOMHLACHT SLÁINTIÚIL LESPLATION AN BHFUIL SÉ LEIS NA DAOINE EILE I BHFOIRM AN MHODÚIL FÁIS CHOMHFHIOSAIGH AGUS MODÚL LESPLY NA SCÉIME MÁ TÁ SÉ LE MAIREACHTÁIL LEIS AN BHFOIRM MAC LÉINN EILE. AITHNÍTEAR SA TIONSCADAL GURB Í AN SCOIL AN BHUNÁIT CHUN LUACH A CHUR AR NA BUANNA ATÁ I NGACH CEANN ACU AGUS AR GACH CEANN ACU LEIS NA GNÉITHE CEARTA SA GHNÉ CHEART AGUS TRÍ FHREAGRA LEORDHÓTHANACH A THABHAIRT AR SHAINMHÍNIÚ AN CHURACLAIM. CHUIGE SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ OSCAILT SCOILEANNA A SPREAGADH CHUN CUR GO MÓR LEIS AN RÉIMSE LEATHAN OILIÚNA A CHUIRTEAR AR FÁIL, GO HÁIRITHE I GCEANTAIR IARGÚLTA, AGUS IS MINIC NACH MBÍONN AON DEIS AG NA DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AR LÍNE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SVARAR MOT SKOLANS VERKLIGA BEHOV SOM HÄRRÖR FRÅN EN ANALYS AV RAV, SOM BELYSER BEHOVET AV EN FÖRBÄTTRINGSVÄG I ÖVERGÅNGEN FRÅN EN ELEV TILL EN MEDBORGARE SOM LEVER I HARMONI MED SIG SJÄLV OCH MED SOCIET.LIDEA, FÖRSÖKER VIDTA ÅTGÄRDER PÅ TRE FRONTER AV EN FRISK KROPP LESPLATION AV HURUVIDA DET ÄR MED DE ANDRA I FORM AV MEDVETEN TILLVÄXTMODUL OCH LESPLY-MODULEN I PROGRAMMET OM DET SKA LEVA MED DEN ANDRA STUDENTFORMEN. PROJEKTET IDENTIFIERAR SKOLAN SOM DEN PRIMÄRA PLATSEN FÖR ATT VÄRDERA DE TALANGER SOM FINNS I ALLA OCH VAR OCH EN AV DEM MED RÄTT DIMENSIONER I RÄTT DIMENSION OCH GENOM ATT PÅ LÄMPLIGT SÄTT SVARA PÅ DEFINITIONEN AV LÄROPLANEN. I DETTA SYFTE ÄR SYFTET ATT UPPMUNTRA ÖPPNANDET AV SKOLOR FÖR ATT I HÖG GRAD BIDRA TILL DET BREDA UTBUD AV UTBILDNING SOM ERBJUDS, SÄRSKILT I AVLÄGSNA OMRÅDEN, VARS ELEVER OFTA INTE HAR NÅGRA MÖJLIGHETER ATT FÅ TILLGÅNG TILL FRITIDSAKTIVITETER PÅ NÄTET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SVARAR MOT SKOLANS VERKLIGA BEHOV SOM HÄRRÖR FRÅN EN ANALYS AV RAV, SOM BELYSER BEHOVET AV EN FÖRBÄTTRINGSVÄG I ÖVERGÅNGEN FRÅN EN ELEV TILL EN MEDBORGARE SOM LEVER I HARMONI MED SIG SJÄLV OCH MED SOCIET.LIDEA, FÖRSÖKER VIDTA ÅTGÄRDER PÅ TRE FRONTER AV EN FRISK KROPP LESPLATION AV HURUVIDA DET ÄR MED DE ANDRA I FORM AV MEDVETEN TILLVÄXTMODUL OCH LESPLY-MODULEN I PROGRAMMET OM DET SKA LEVA MED DEN ANDRA STUDENTFORMEN. PROJEKTET IDENTIFIERAR SKOLAN SOM DEN PRIMÄRA PLATSEN FÖR ATT VÄRDERA DE TALANGER SOM FINNS I ALLA OCH VAR OCH EN AV DEM MED RÄTT DIMENSIONER I RÄTT DIMENSION OCH GENOM ATT PÅ LÄMPLIGT SÄTT SVARA PÅ DEFINITIONEN AV LÄROPLANEN. I DETTA SYFTE ÄR SYFTET ATT UPPMUNTRA ÖPPNANDET AV SKOLOR FÖR ATT I HÖG GRAD BIDRA TILL DET BREDA UTBUD AV UTBILDNING SOM ERBJUDS, SÄRSKILT I AVLÄGSNA OMRÅDEN, VARS ELEVER OFTA INTE HAR NÅGRA MÖJLIGHETER ATT FÅ TILLGÅNG TILL FRITIDSAKTIVITETER PÅ NÄTET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SVARAR MOT SKOLANS VERKLIGA BEHOV SOM HÄRRÖR FRÅN EN ANALYS AV RAV, SOM BELYSER BEHOVET AV EN FÖRBÄTTRINGSVÄG I ÖVERGÅNGEN FRÅN EN ELEV TILL EN MEDBORGARE SOM LEVER I HARMONI MED SIG SJÄLV OCH MED SOCIET.LIDEA, FÖRSÖKER VIDTA ÅTGÄRDER PÅ TRE FRONTER AV EN FRISK KROPP LESPLATION AV HURUVIDA DET ÄR MED DE ANDRA I FORM AV MEDVETEN TILLVÄXTMODUL OCH LESPLY-MODULEN I PROGRAMMET OM DET SKA LEVA MED DEN ANDRA STUDENTFORMEN. PROJEKTET IDENTIFIERAR SKOLAN SOM DEN PRIMÄRA PLATSEN FÖR ATT VÄRDERA DE TALANGER SOM FINNS I ALLA OCH VAR OCH EN AV DEM MED RÄTT DIMENSIONER I RÄTT DIMENSION OCH GENOM ATT PÅ LÄMPLIGT SÄTT SVARA PÅ DEFINITIONEN AV LÄROPLANEN. I DETTA SYFTE ÄR SYFTET ATT UPPMUNTRA ÖPPNANDET AV SKOLOR FÖR ATT I HÖG GRAD BIDRA TILL DET BREDA UTBUD AV UTBILDNING SOM ERBJUDS, SÄRSKILT I AVLÄGSNA OMRÅDEN, VARS ELEVER OFTA INTE HAR NÅGRA MÖJLIGHETER ATT FÅ TILLGÅNG TILL FRITIDSAKTIVITETER PÅ NÄTET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VASTAB KOOLI TEGELIKELE VAJADUSTELE, MIS TULENEVAD RAV ANALÜÜSIST, MILLES RÕHUTATAKSE VAJADUST PARANDADA ÜLEMINEKUT ÕPILASELT KODANIKULE, KES ELAB KOOSKÕLAS ISEENDA JA SOCIET.LIDEAGA, PÜÜAB VÕTTA MEETMEID TERVE KEHA LESPLATION KOLMEL RINDEL. LESPLATION, KAS SEE ON KOOS TEISTEGA TEADLIKU KASVUMOODULI JA KAVA LESPLY MOODULI KUJUL, KUI TA SOOVIB ELADA KOOS TEISE ÕPILASEVORMIGA. PROJEKTIS MÄÄRATLETAKSE KOOL KUI PEAMINE KOHT, KUS VÄÄRTUSTADA ANDEID, MIS ON OLEMAS KÕIGIS NEIS JA IGAÜHES ÕIGES MÕÕTMES ÕIGES MÕÕTMES, NING VÕTTES ASJAKOHASELT ARVESSE ÕPPEKAVA MÄÄRATLUST. SEL EESMÄRGIL ON EESMÄRK SOODUSTADA KOOLIDE AVAMIST, ET AIDATA MÄRKIMISVÄÄRSELT KAASA PAKUTAVATE KOOLITUSTE LAIALE VALIKULE, EELKÕIGE KÕRVALISTES PIIRKONDADES, KUS ÕPILASTEL EI OLE SAGELI VÕIMALUST PÄÄSEDA LIGI ÕPPEKAVAVÄLISELE TEGEVUSELE INTERNETIS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VASTAB KOOLI TEGELIKELE VAJADUSTELE, MIS TULENEVAD RAV ANALÜÜSIST, MILLES RÕHUTATAKSE VAJADUST PARANDADA ÜLEMINEKUT ÕPILASELT KODANIKULE, KES ELAB KOOSKÕLAS ISEENDA JA SOCIET.LIDEAGA, PÜÜAB VÕTTA MEETMEID TERVE KEHA LESPLATION KOLMEL RINDEL. LESPLATION, KAS SEE ON KOOS TEISTEGA TEADLIKU KASVUMOODULI JA KAVA LESPLY MOODULI KUJUL, KUI TA SOOVIB ELADA KOOS TEISE ÕPILASEVORMIGA. PROJEKTIS MÄÄRATLETAKSE KOOL KUI PEAMINE KOHT, KUS VÄÄRTUSTADA ANDEID, MIS ON OLEMAS KÕIGIS NEIS JA IGAÜHES ÕIGES MÕÕTMES ÕIGES MÕÕTMES, NING VÕTTES ASJAKOHASELT ARVESSE ÕPPEKAVA MÄÄRATLUST. SEL EESMÄRGIL ON EESMÄRK SOODUSTADA KOOLIDE AVAMIST, ET AIDATA MÄRKIMISVÄÄRSELT KAASA PAKUTAVATE KOOLITUSTE LAIALE VALIKULE, EELKÕIGE KÕRVALISTES PIIRKONDADES, KUS ÕPILASTEL EI OLE SAGELI VÕIMALUST PÄÄSEDA LIGI ÕPPEKAVAVÄLISELE TEGEVUSELE INTERNETIS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VASTAB KOOLI TEGELIKELE VAJADUSTELE, MIS TULENEVAD RAV ANALÜÜSIST, MILLES RÕHUTATAKSE VAJADUST PARANDADA ÜLEMINEKUT ÕPILASELT KODANIKULE, KES ELAB KOOSKÕLAS ISEENDA JA SOCIET.LIDEAGA, PÜÜAB VÕTTA MEETMEID TERVE KEHA LESPLATION KOLMEL RINDEL. LESPLATION, KAS SEE ON KOOS TEISTEGA TEADLIKU KASVUMOODULI JA KAVA LESPLY MOODULI KUJUL, KUI TA SOOVIB ELADA KOOS TEISE ÕPILASEVORMIGA. PROJEKTIS MÄÄRATLETAKSE KOOL KUI PEAMINE KOHT, KUS VÄÄRTUSTADA ANDEID, MIS ON OLEMAS KÕIGIS NEIS JA IGAÜHES ÕIGES MÕÕTMES ÕIGES MÕÕTMES, NING VÕTTES ASJAKOHASELT ARVESSE ÕPPEKAVA MÄÄRATLUST. SEL EESMÄRGIL ON EESMÄRK SOODUSTADA KOOLIDE AVAMIST, ET AIDATA MÄRKIMISVÄÄRSELT KAASA PAKUTAVATE KOOLITUSTE LAIALE VALIKULE, EELKÕIGE KÕRVALISTES PIIRKONDADES, KUS ÕPILASTEL EI OLE SAGELI VÕIMALUST PÄÄSEDA LIGI ÕPPEKAVAVÄLISELE TEGEVUSELE INTERNETIS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SORRENTO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SORRENTO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,077.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,077.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:57, 8 April 2023
Project Q1862207 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | * person * |
Project Q1862207 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
22 August 2018
0 references
19 February 2020
0 references
LS G.SALVEMINI
0 references
40°37'29.68"N, 14°22'29.42"E
0 references
IL PROGETTO RISPONDE AI BISOGNI REALI DELLA SCUOLA RICAVATI DA UNANALISI DEL RAV CHE EVIDENZIA LA NECESSIT DI UN PERCORSO DI MIGLIORAMENTO NEL PASSAGGIO DA STUDENTE A CITTADINO CHE VIVE IN ARMONIA CON SE STESSO E CON LA SOCIET.LIDEA PROGETTUALE PUNTA AD INTERVENIRE SU TRE FRONTI LESPLORAZIONE DI SE STESSI COL MODULO MENS SANA IN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE CON GLI ALTRI COL MODULO CRESCITA CONSAPEVOLE E LESPLORAZIONE DEL SE CON IL VIVERE CON GLI ALTRI COL MODULO STUDENTE CITTADINO. IL PROGETTO INDIVIDUA LA SCUOLA COME PRINCIPALE LUOGO CAPACE DI VALORIZZARE I TALENTI CHE SONO PRESENTI IN TUTTI E IN CIASCUNO CONNOTANDOLA NELLA GIUSTA DIMENSIONE INTEGRANTE E RISPONDENDO ADEGUATAMENTE ALLA DEFINIZIONE DEL CURRICOLO. A TAL FINE SI INTENDE FAVORIRE LAPERTURA DELLA SCUOLA IN ORARIO NON CURRICOLARE CONTRIBUIRE AD AMPLIARE SIGNIFICATIVAMENTE LOFFERTA FORMATIVA SOPRATTUTTO IN UNAREA PERIFERICA I CUI ALUNNI SPESSO NON HANNO MOLTE OPPORTUNIT PER ACCEDERE A INIZIATIVE EXTRACURRICOLARI IN LINE (Italian)
0 references
THE PROJECT RESPONDS TO THE REAL NEEDS OF THE SCHOOL DERIVED FROM AN ANALYSIS OF THE RAV, WHICH HIGHLIGHTS THE NEED FOR AN IMPROVEMENT PATH IN THE TRANSITION FROM A STUDENT TO A CITIZEN LIVING IN HARMONY WITH HIMSELF AND WITH SOCIET.LIDEA, SEEKS TO TAKE ACTION ON THREE FRONTS OF LESPLATION OF A HEALTHY BODY LESPLATION OF WHETHER IT IS WITH THE OTHERS IN THE FORM OF THE CONSCIOUS GROWTH MODULE AND THE LESPLY MODULE OF THE SCHEME IF IT IS TO LIVE WITH THE OTHER STUDENT FORM. THE PROJECT IDENTIFIES THE SCHOOL AS THE PRIMARY PLACE TO VALUE THE TALENTS THAT ARE PRESENT IN ALL OF THEM AND EACH OF THEM WITH THE RIGHT DIMENSIONS IN THE CORRECT DIMENSION AND BY ADEQUATELY RESPONDING TO THE DEFINITION OF THE CURRICULUM. TO THIS END, THE AIM IS TO ENCOURAGE THE OPENING OF SCHOOLS TO CONTRIBUTE SIGNIFICANTLY TO THE WIDE RANGE OF TRAINING OFFERED, PARTICULARLY IN REMOTE AREAS, THE PUPILS OF WHICH OFTEN HAVE NO OPPORTUNITIES TO ACCESS EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ONLINE. (English)
0 references
LE PROJET RÉPOND AUX BESOINS RÉELS DE L’ÉCOLE DÉRIVÉE D’UNE ANALYSE DE LA RAV QUI MET EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’UN CHEMIN D’AMÉLIORATION DANS LA TRANSITION DE L’ÉTUDIANT AU CITOYEN QUI VIT EN HARMONIE AVEC LUI-MÊME ET SOCIET.LIDEA PROJET VISE À INTERVENIR SUR TROIS FRONTS L’EXPLORATION D’EUX-MÊMES AVEC LE MODULE MENS SANA DANS CORPORE SAIN LESPLRAZIONE DEL SE AVEC L’AUTRE AVEC LE MODULE CROISSANCE CONSCIENTE ET L’EXPLORATION DE SI AVEC VIVRE AVEC D’AUTRES AVEC LE MODULE VILLE ÉTUDIANTE. LE PROJET IDENTIFIE L’ÉCOLE COMME L’ENDROIT PRINCIPAL CAPABLE D’AMÉLIORER LES TALENTS QUI SONT PRÉSENTS DANS CHACUN ET DANS CHACUN D’EUX DE LA CONNOTER DANS LA BONNE DIMENSION INTÉGRALE ET DE RÉPONDRE DE MANIÈRE ADÉQUATE À LA DÉFINITION DU PROGRAMME D’ÉTUDES. À CETTE FIN, IL EST PRÉVU D’ENCOURAGER L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE À DES HEURES NON SCOLAIRES AFIN DE CONTRIBUER À ÉLARGIR CONSIDÉRABLEMENT L’OFFRE DE FORMATION, EN PARTICULIER DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE OÙ LES ÉLÈVES N’ONT SOUVENT PAS BEAUCOUP D’OCCASIONS D’ACCÉDER À DES INITIATIVES EXTRASCOLAIRES EN LIGNE. (French)
10 December 2021
0 references
DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DER SCHULE AUS EINER ANALYSE DES RAV, DIE DIE NOTWENDIGKEIT EINER VERBESSERUNG DES ÜBERGANGS VOM SCHÜLER ZUM BÜRGER, DER IN HARMONIE MIT SICH SELBST LEBT, UND SOCIET.LIDEA-PROJEKT ZEIGT AUF DREI FRONTEN DIE ERFORSCHUNG VON SICH SELBST MIT DEM MODUL MENS SANA IN CORPORE GESUNDE LESPLRAZIONE DEL SE MIT DEM ANDEREN MIT DEM MODUL BEWUSSTES WACHSTUM UND DIE ERFORSCHUNG VON WENN MIT ANDEREN MIT DEM MODUL STUDENTENSTADT ZU LEBEN. DAS PROJEKT IDENTIFIZIERT DIE SCHULE ALS DEN HAUPTPLATZ, DER FÄHIG IST, DIE TALENTE ZU VERBESSERN, DIE IN JEDERMANN PRÄSENT SIND UND SIE IN DER RICHTIGEN INTEGRALEN DIMENSION ZUSAMMENFASSEN UND ANGEMESSEN AUF DIE DEFINITION DES CURRICULUMS REAGIEREN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK SOLL DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE ZU NICHT SCHULPFLICHTIGEN STUNDEN GEFÖRDERT WERDEN, UM DAS AUSBILDUNGSANGEBOT INSBESONDERE IN EINEM RANDGEBIET, DESSEN SCHÜLER OFT NICHT VIELE MÖGLICHKEITEN HABEN, AUSSERSCHULISCHE INITIATIVEN IN EINKLANG ZU BRINGEN, ERHEBLICH ZU ERWEITERN. (German)
20 December 2021
0 references
HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN DE SCHOOL, AFGELEID UIT EEN ANALYSE VAN DE RAV DIE DE NOODZAAK VAN EEN VERBETERING IN DE OVERGANG VAN STUDENT NAAR BURGER DIE IN HARMONIE MET ZICHZELF LEEFT EN SOCIET.LIDEA PROJECT WIL INGRIJPEN OP DRIE FRONTEN DE EXPLORATIE VAN ZICHZELF MET DE MODULE MENS SANA IN CORPORE GEZONDE LESPLRAZIONE DEL SE MET DE ANDERE MET DE MODULE BEWUSTE GROEI EN DE VERKENNING VAN OF MET HET LEVEN MET ANDEREN MET DE MODULE STUDENTENSTAD. HET PROJECT IDENTIFICEERT DE SCHOOL ALS DE BELANGRIJKSTE PLAATS DIE IN STAAT IS OM DE TALENTEN DIE AANWEZIG ZIJN IN IEDEREEN TE VERSTERKEN EN IN ELK GEVAL CONNOTEREN IN DE JUISTE INTEGRALE DIMENSIE EN ADEQUAAT TE REAGEREN OP DE DEFINITIE VAN HET CURRICULUM. MET HET OOG HIEROP IS HET DE BEDOELING DE OPENING VAN DE SCHOOL OP NIET-CURRICULAIRE UREN AAN TE MOEDIGEN OM HET OPLEIDINGSAANBOD AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN, MET NAME IN EEN PERIFERE REGIO WAAR DE LEERLINGEN VAAK NIET VEEL MOGELIJKHEDEN HEBBEN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT BUITENSCHOOLSE INITIATIEVEN IN LIJN MET (Dutch)
22 December 2021
0 references
EL PROYECTO RESPONDE A LAS NECESIDADES REALES DE LA ESCUELA DERIVADAS DE UN ANÁLISIS DE LA RAV QUE DESTACA LA NECESIDAD DE UN CAMINO DE MEJORA EN LA TRANSICIÓN DE ESTUDIANTE A CIUDADANO QUE VIVE EN ARMONÍA CON ÉL MISMO Y SOCIET.LIDEA PROYECTO PRETENDE INTERVENIR EN TRES FRENTES LA EXPLORACIÓN DE SÍ MISMOS CON EL MÓDULO MENS SANA EN CORPORE SANA LESPLRAZIONE DEL SE CON EL OTRO CON EL MÓDULO CRECIMIENTO CONSCIENTE Y LA EXPLORACIÓN DE SI CON VIVIR CON OTROS CON EL MÓDULO CIUDAD ESTUDIANTE. EL PROYECTO IDENTIFICA A LA ESCUELA COMO EL LUGAR PRINCIPAL CAPAZ DE POTENCIAR LOS TALENTOS QUE ESTÁN PRESENTES EN TODOS Y EN CADA UNO DE ELLOS CONNOTÁNDOLA EN LA DIMENSIÓN INTEGRAL CORRECTA Y RESPONDIENDO ADECUADAMENTE A LA DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO. CON ESTE FIN, SE PRETENDE FOMENTAR LA APERTURA DE LA ESCUELA EN HORARIO NO ESCOLAR PARA AYUDAR A AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LA OFERTA DE FORMACIÓN, ESPECIALMENTE EN UNA ZONA PERIFÉRICA CUYOS ALUMNOS A MENUDO NO TIENEN MUCHAS OPORTUNIDADES DE ACCEDER A INICIATIVAS EXTRACURRICULARES EN LÍNEA. (Spanish)
23 January 2022
0 references
PROJEKTET IMØDEKOMMER SKOLENS REELLE BEHOV FRA EN ANALYSE AF RAV, DER FREMHÆVER BEHOVET FOR EN FORBEDRING STI I OVERGANGEN FRA EN STUDERENDE TIL EN BORGER, DER LEVER I HARMONI MED SIG SELV OG MED SOCIET.LIDEA, SØGER AT GRIBE IND PÅ TRE FRONTER AF LESPLATION AF EN SUND KROP LESPLATION AF, OM DET ER MED DE ANDRE I FORM AF DEN BEVIDSTE VÆKST MODUL OG LESPLY MODUL AF ORDNINGEN, HVIS DET SKAL LEVE SAMMEN MED DEN ANDEN ELEVFORM. PROJEKTET IDENTIFICERER SKOLEN SOM DET PRIMÆRE STED AT VÆRDSÆTTE DE TALENTER, DER ER TIL STEDE I DEM ALLE, OG HVER AF DEM MED DE RIGTIGE DIMENSIONER I DEN RIGTIGE DIMENSION OG VED I TILSTRÆKKELIG GRAD AT REAGERE PÅ DEFINITIONEN AF PENSUM. MED HENBLIK HERPÅ ER MÅLET AT FREMME ÅBNINGEN AF SKOLER FOR AT BIDRAGE VÆSENTLIGT TIL DEN BREDE VIFTE AF UDDANNELSE, DER TILBYDES, NAVNLIG I FJERNTLIGGENDE OMRÅDER, HVOR ELEVERNE OFTE IKKE HAR MULIGHED FOR AT FÅ ADGANG TIL FRITIDSAKTIVITETER ONLINE. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ RAV, Η ΟΠΟΊΑ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑΝ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΖΕΙ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ SOCIET.LIDEA, ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΔΡΆΣΗ ΣΕ ΤΡΊΑ ΜΈΤΩΠΑ ΤΟΥ LESPLATION ΕΝΌΣ ΥΓΙΟΎΣ ΣΏΜΑΤΟΣ LESPLATION ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ LESPLY ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, ΕΆΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΜΕ ΤΙΣ ΣΩΣΤΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΟΝ ΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΤΟ ΕΥΡΎ ΦΆΣΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΕΧΌΜΕΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΑΠΟΜΑΚΡΥΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ODGOVARA STVARNIM POTREBAMA ŠKOLE PROIZAŠLE IZ ANALIZE RAV, KOJA NAGLAŠAVA POTREBU ZA POBOLJŠANJEM PUTA U PRIJELAZU IZ STUDENTA NA GRAĐANINA KOJI ŽIVI U SKLADU SA SOBOM I SOCIET.LIDEA, NASTOJI PODUZETI AKCIJU NA TRI FRONTE LESPLATION ZDRAVOG TIJELA LESPLATION DA LI JE S DRUGIMA U OBLIKU MODULA SVJESNOG RASTA I LESPLY MODULA SHEME AKO JE ŽIVJETI S DRUGIM UČENICIMA. PROJEKT IDENTIFICIRA ŠKOLU KAO OSNOVNO MJESTO ZA VREDNOVANJE TALENATA KOJI SU PRISUTNI U SVIMA NJIMA I SVAKOME OD NJIH S ODGOVARAJUĆIM DIMENZIJAMA U ISPRAVNOJ DIMENZIJI I ODGOVARAJUĆIM ODGOVOROM NA DEFINICIJU KURIKULUMA. U TU JE SVRHU CILJ POTAKNUTI OTVARANJE ŠKOLA KAKO BI SE ZNATNO DOPRINIJELO ŠIROKOM RASPONU PONUĐENOG OSPOSOBLJAVANJA, POSEBNO U UDALJENIM PODRUČJIMA, ČIJI UČENICI ČESTO NEMAJU MOGUĆNOSTI PRISTUPA IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA NA INTERNETU. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOILOR REALE ALE ȘCOLII DERIVATE DINTR-O ANALIZĂ A RAV, CARE EVIDENȚIAZĂ NECESITATEA UNEI CĂI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN TRANZIȚIA DE LA UN STUDENT LA UN CETĂȚEAN CARE TRĂIEȘTE ÎN ARMONIE CU EL ÎNSUȘI ȘI CU SOCIET.LIDEA, CAUTĂ SĂ IA MĂSURI PE TREI FRONTURI DE LESPLARE A UNUI CORP SĂNĂTOS LESPLARE DACĂ ESTE CU CEILALȚI SUB FORMA MODULULUI DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ ȘI A MODULULUI LESPLY AL SCHEMEI, DACĂ ESTE VORBA DE A TRĂI CU CEALALTĂ FORMĂ DE STUDENT. PROIECTUL IDENTIFICĂ ȘCOALA CA FIIND LOCUL PRINCIPAL PENTRU A EVALUA TALENTELE CARE SUNT PREZENTE ÎN TOATE ACESTEA ȘI FIECARE DINTRE ELE CU DIMENSIUNILE POTRIVITE ÎN DIMENSIUNEA CORECTĂ ȘI RĂSPUNZÂND ÎN MOD ADECVAT LA DEFINIREA CURRICULUMULUI. ÎN ACEST SCOP, OBIECTIVUL ESTE DE A ÎNCURAJA DESCHIDEREA ȘCOLILOR PENTRU A CONTRIBUI ÎN MOD SEMNIFICATIV LA GAMA LARGĂ DE CURSURI DE FORMARE OFERITE, ÎN SPECIAL ÎN ZONELE ÎNDEPĂRTATE, ALE CĂROR ELEVI NU AU ADESEA POSIBILITATEA DE A ACCESA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE ONLINE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT REAGUJE NA SKUTOČNÉ POTREBY ŠKOLY ODVODENÉ Z ANALÝZY RAV, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE POTREBU ZLEPŠIŤ CESTU PRI PRECHODE ZO ŠTUDENTA K OBČANOVI ŽIJÚCEMU V HARMÓNII SO SEBOU A SO SPOLOČNOSŤOU SOCIET.LIDEA, SNAŽÍ SA KONAŤ NA TROCH FRONTOCH LESPLÁCIE ZDRAVÉHO TELA, ČI JE S OSTATNÝMI VO FORME MODULU VEDOMÉHO RASTU A MODULU LESPLY PROGRAMU, AK MÁ ŽIŤ S DRUHOU ŠTUDENTSKOU FORMOU. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU AKO ZÁKLADNÉ MIESTO NA OCEŇOVANIE TALENTOV, KTORÉ SÚ PRÍTOMNÉ VO VŠETKÝCH Z NICH A V KAŽDOM Z NICH SO SPRÁVNYMI ROZMERMI V SPRÁVNEJ DIMENZII A PRIMERANÝM REAGOVANÍM NA DEFINÍCIU UČEBNÝCH OSNOV. NA TENTO ÚČEL JE CIEĽOM PODPORIŤ OTVORENIE ŠKÔL S CIEĽOM VÝZNAMNE PRISPIEŤ K ŠIROKEJ ŠKÁLE PONÚKANÝCH ŠKOLENÍ, NAJMÄ V ODĽAHLÝCH OBLASTIACH, KTORÝCH ŽIACI ČASTO NEMAJÚ MOŽNOSŤ PRÍSTUPU K MIMOŠKOLSKÝM AKTIVITÁM ONLINE. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISKOLA DERIVATI MINN ANALIŻI TAR-RAV, LI TENFASIZZA L-ĦTIEĠA GĦAL TRIQ TA’ TITJIB FIT-TRANŻIZZJONI MINN STUDENT GĦAL ĊITTADIN LI JGĦIX F’ARMONIJA MIEGĦU NNIFSU U MA’ SOCIET.LIDEA, TFITTEX LI TIEĦU AZZJONI FUQ TLIET FRONTI TA’ LESPLATION TA’ KORP B’SAĦĦTU LESPLATION DWAR JEKK HUWIEX MAL-OĦRAJN FIL-FORMA TA’ MODULU TA’ TKABBIR KONXJU U L-MODULU LESPLY TAL-ISKEMA JEKK TRID TGĦIX MAL-FORMA L-OĦRA TA’ STUDENT. IL-PROĠETT JIDENTIFIKA L-ISKOLA BĦALA L-POST PRIMARJU GĦALL-VALUTAZZJONI TAT-TALENTI LI HUMA PREŻENTI F’KULL WIEĦED MINNHOM U F’KULL WIEĦED MINNHOM BID-DIMENSJONIJIET IT-TAJBA FID-DIMENSJONI KORRETTA U BILLI JWIEĠEB B’MOD ADEGWAT GĦAD-DEFINIZZJONI TAL-KURRIKULU. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-GĦAN HUWA LI JITĦEĠĠEĠ IL-FTUĦ TAL-ISKEJJEL BIEX JIKKONTRIBWIXXU B’MOD SINIFIKANTI GĦALL-FIRXA WIESGĦA TA’ TAĦRIĠ OFFRUT, B’MOD PARTIKOLARI F’ŻONI REMOTI, LI L-ISTUDENTI TAGĦHOM ĦAFNA DRABI MA JKOLLHOM L-EBDA OPPORTUNITÀ LI JAĊĊESSAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI ONLINE. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO RESPONDE ÀS REAIS NECESSIDADES DA ESCOLA DERIVADAS DE UMA ANÁLISE DO RAV, QUE DESTACA A NECESSIDADE DE UM CAMINHO DE MELHORIA NA TRANSIÇÃO DE UM ALUNO PARA UM CIDADÃO QUE VIVE EM HARMONIA CONSIGO MESMO E COM O SOCIET.LIDEA, BUSCA AGIR EM TRÊS FRENTES DE LESPLAÇÃO DE UM CORPO SAUDÁVEL LESPLAÇÃO DE SE É COM OS OUTROS NA FORMA DO MÓDULO DE CRESCIMENTO CONSCIENTE E DO MÓDULO LESPLY DO ESQUEMA SE É PARA CONVIVER COM A OUTRA FORMA DE ESTUDANTE. O PROJETO IDENTIFICA A ESCOLA COMO O PRIMEIRO LUGAR PARA VALORIZAR OS TALENTOS QUE ESTÃO PRESENTES EM TODOS ELES E EM CADA UM DELES COM AS DIMENSÕES CERTAS NA DIMENSÃO CORRETA E RESPONDENDO ADEQUADAMENTE À DEFINIÇÃO DO CURRÍCULO. PARA O EFEITO, O OBJETIVO É INCENTIVAR A ABERTURA DE ESCOLAS A FIM DE CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE PARA O VASTO LEQUE DE AÇÕES DE FORMAÇÃO OFERECIDAS, EM ESPECIAL NAS ZONAS REMOTAS, CUJOS ALUNOS NÃO DISPÕEM FREQUENTEMENTE DE OPORTUNIDADES DE ACESSO A ATIVIDADES EXTRACURRICULARES EM LINHA. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEESSA VASTATAAN KOULUN TODELLISIIN TARPEISIIN, JOTKA PERUSTUVAT RAV:N ANALYYSIIN, JOSSA KOROSTETAAN TARVETTA PARANTAA SIIRTYMISTÄ OPISKELIJASTA KANSALAISEEN, JOKA ELÄÄ SOPUSOINNUSSA ITSENSÄ JA SOCIET.LIDEAN KANSSA, JA PYRKII TOTEUTTAMAAN TOIMIA KOLMELLA RINTAMALLA TERVEEN KEHON LESPLATIONISSA SIITÄ, ONKO SE MUIDEN KANSSA TIETOISEN KASVUMODUULIN JA JÄRJESTELMÄN LESPLY-MODUULIN MUODOSSA, JOS SE AIKOO ELÄÄ TOISEN OPISKELIJAMUODON KANSSA. HANKKEESSA KOULU MÄÄRITELLÄÄN ENSISIJAISEKSI SIJAKSI, JONKA AVULLA VOIDAAN ARVOSTAA NIITÄ KYKYJÄ, JOTKA OVAT KAIKISSA NIISSÄ JA KAIKISSA NIISSÄ JA JOILLA ON OIKEAT ULOTTUVUUDET OIKEASSA ULOTTUVUUDESSA JA JOTKA VASTAAVAT ASIANMUKAISESTI OPETUSSUUNNITELMAN MÄÄRITELMÄÄ. TÄTÄ VARTEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA KOULUJEN AVAAMISTA EDISTÄMÄÄN MERKITTÄVÄSTI KOULUTUKSEN LAAJAA KIRJOA ERITYISESTI SYRJÄISILLÄ ALUEILLA, JOIDEN OPPILAILLA EI USEINKAAN OLE MAHDOLLISUUKSIA OSALLISTUA KOULUN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN VERKOSSA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ODPOWIADA NA RZECZYWISTE POTRZEBY SZKOŁY WYNIKAJĄCE Z ANALIZY RAV, KTÓRA PODKREŚLA POTRZEBĘ POPRAWY PRZEJŚCIA OD UCZNIA DO OBYWATELA ŻYJĄCEGO W HARMONII ZE SOBĄ I Z SOCIET.LIDEA, STARA SIĘ PODJĄĆ DZIAŁANIA NA TRZECH FRONTACH LESPLATION ZDROWEGO CIAŁA LESPLATION, CZY JEST Z INNYMI W POSTACI ŚWIADOMEGO MODUŁU WZROSTU I MODUŁU LESPLY PROGRAMU, JEŚLI MA ON ŻYĆ Z INNĄ FORMĄ UCZNIA. PROJEKT OKREŚLA SZKOŁĘ JAKO PODSTAWOWE MIEJSCE DO WYCENY TALENTÓW, KTÓRE SĄ OBECNE WE WSZYSTKICH Z NICH, A KAŻDY Z NICH MA ODPOWIEDNIE WYMIARY WE WŁAŚCIWYM WYMIARZE I ODPOWIEDNIO REAGUJE NA DEFINICJĘ PROGRAMU NAUCZANIA. W TYM CELU CELEM JEST ZACHĘCENIE DO OTWARCIA SZKÓŁ, ABY W ZNACZNYM STOPNIU PRZYCZYNIĆ SIĘ DO SZEROKIEGO ZAKRESU OFEROWANYCH SZKOLEŃ, ZWŁASZCZA NA OBSZARACH ODDALONYCH, KTÓRYCH UCZNIOWIE CZĘSTO NIE MAJĄ MOŻLIWOŚCI DOSTĘPU DO ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W INTERNECIE. (Polish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT SE ODZIVA NA DEJANSKE POTREBE ŠOLE, KI IZHAJAJO IZ ANALIZE RAV, KI POUDARJA POTREBO PO IZBOLJŠANJU POTI PRI PREHODU IZ ŠTUDENTA NA DRŽAVLJANA, KI ŽIVI V SOŽITJU S SAMIM SEBOJ IN S SOCIET.LIDEA, POSKUŠA UKREPATI NA TREH PODROČJIH LESPLATION ZDRAVEGA TELESA LESPLATION ALI JE Z DRUGIMI V OBLIKI MODULA ZA ZAVESTNO RAST IN LESPLY MODUL SHEME, ČE NAJ BI ŽIVEL Z DRUGO OBLIKO ŠTUDENTOV. PROJEKT OPREDELJUJE ŠOLO KOT OSNOVNO MESTO ZA VREDNOTENJE TALENTOV, KI SO PRISOTNI V VSEH NJIH IN VSAK OD NJIH S PRAVIMI DIMENZIJAMI V PRAVILNI DIMENZIJI IN Z USTREZNIM ODZIVANJEM NA OPREDELITEV UČNEGA NAČRTA. V TA NAMEN JE CILJ SPODBUDITI ODPIRANJE ŠOL, DA BI ZNATNO PRISPEVALE K ŠIROKEMU NABORU PONUJENEGA USPOSABLJANJA, ZLASTI NA ODDALJENIH OBMOČJIH, KJER UČENCI POGOSTO NIMAJO MOŽNOSTI DOSTOPA DO IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTI NA SPLETU. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT REAGUJE NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ŠKOLY ODVOZENÉ Z ANALÝZY RAV, KTERÁ ZDŮRAZŇUJE POTŘEBU ZLEPŠENÍ CESTY PŘI PŘECHODU ZE STUDENTA NA OBČANA ŽIJÍCÍHO V HARMONII SE SEBOU A S SOCIET.LIDEA, USILUJE O PŘIJETÍ OPATŘENÍ NA TŘECH FRONTÁCH LESPLACE ZDRAVÉHO TĚLA LESPLACE, ZDA JE S OSTATNÍMI VE FORMĚ VĚDOMÉHO RŮSTOVÉHO MODULU A MODULU LESPLY PROGRAMU, MÁ-LI ŽÍT S JINOU STUDENTSKOU FORMOU. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU JAKO ZÁKLADNÍ MÍSTO PRO OCENĚNÍ TALENTŮ, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE VŠECH Z NICH, A KAŽDÝ Z NICH SE SPRÁVNÝMI ROZMĚRY VE SPRÁVNÉM ROZMĚRU A ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM ODPOVÍDÁ DEFINICI UČEBNÍCH OSNOV. ZA TÍMTO ÚČELEM JE CÍLEM PODPOŘIT OTEVŘENÍ ŠKOL, ABY VÝZNAMNĚ PŘISPĚLY K ŠIROKÉ ŠKÁLE NABÍZENÝCH ŠKOLENÍ, ZEJMÉNA V ODLEHLÝCH OBLASTECH, JEJICHŽ ŽÁCI ČASTO NEMAJÍ MOŽNOST PŘÍSTUPU K MIMOŠKOLNÍM AKTIVITÁM ON-LINE. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTAS REAGUOJA Į REALIUS MOKYKLOS POREIKIUS, GAUTUS IŠ RAV ANALIZĖS, KURIOJE PABRĖŽIAMAS POREIKIS PAGERINTI PERĖJIMĄ NUO STUDENTO PRIE PILIEČIO, GYVENANČIO HARMONIJOJE SU SAVIMI IR SU SOCIET.LIDEA, SIEKIA IMTIS VEIKSMŲ TRIJOSE SVEIKO KŪNO LESPLATION SRITYSE, AR TAI YRA SU KITAIS, KAIP SĄMONINGAS AUGIMO MODULIS IR PROGRAMOS LESPLY MODULIS, JEI JIS TURI GYVENTI SU KITA STUDENTO FORMA. PROJEKTAS NURODO, KAD MOKYKLA YRA PAGRINDINĖ VIETA, KURIOJE VERTINAMI TALENTAI, KURIE YRA VISUOSE IR KIEKVIENAS IŠ JŲ TURI TINKAMĄ MATMENĮ IR TINKAMAI REAGUOJA Į MOKYMO PROGRAMOS APIBRĖŽIMĄ. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA SKATINTI ATVERTI MOKYKLAS, KAD JOS LABAI PRISIDĖTŲ PRIE ĮVAIRIŲ SIŪLOMŲ MOKYMŲ, YPAČ ATOKIOSE VIETOVĖSE, KURIŲ MOKINIAI DAŽNAI NETURI GALIMYBIŲ DALYVAUTI UŽKLASINĖJE VEIKLOJE INTERNETE. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTS ATBILST SKOLAS REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, KAS IZRIET NO RAV ANALĪZES, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA UZLABOT PĀREJU NO STUDENTA UZ PILSONI, KAS DZĪVO HARMONIJĀ AR SEVI UN SOCIET.LIDEA, CENŠAS VEIKT PASĀKUMUS TRĪS LESPLĀCIJAS LESPLĀCIJAS JOMĀS PAR TO, VAI TAS IR KOPĀ AR CITIEM APZINĀTAS IZAUGSMES MODUĻA UN SHĒMAS LESPLY MODUĻA VEIDĀ, JA TAS VĒLAS DZĪVOT KOPĀ AR OTRU STUDENTU FORMU. PROJEKTS NOSAKA, KA SKOLA IR GALVENĀ VIETA, KUR NOVĒRTĒT TALANTUS, KAS ATRODAS VISOS ŠAJOS TALANTOS, UN KATRAM NO TIEM IR PAREIZĀ DIMENSIJA PAREIZAJĀ DIMENSIJĀ UN PIENĀCĪGI REAĢĒJOT UZ MĀCĪBU PROGRAMMAS DEFINĪCIJU. ŠAJĀ NOLŪKĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLU ATVĒRŠANU, LAI SNIEGTU BŪTISKU IEGULDĪJUMU PLAŠAJĀ PIEDĀVĀTAJĀ APMĀCĪBĀ, JO ĪPAŠI ATTĀLOS RAJONOS, KURU SKOLĒNIEM BIEŽI VIEN NAV IESPĒJU TIEŠSAISTĒ PIEKĻŪT ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО, ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ АНАЛИЗ НА RAV, КОЙТО ПОДЧЕРТАВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРЕХОДА ОТ УЧЕНИК КЪМ ГРАЖДАНИН, КОЙТО ЖИВЕЕ В ХАРМОНИЯ СЪС СЕБЕ СИ И С SOCIET.LIDEA, СЕ СТРЕМИ ДА ПРЕДПРИЕМЕ ДЕЙСТВИЯ НА ТРИ ФРОНТА НА ЛЕСЛЯЦИЯ НА ЗДРАВО ТЯЛО ЛЕСЛЯЦИЯ ДАЛИ Е С ОСТАНАЛИТЕ ПОД ФОРМАТА НА СЪЗНАТЕЛЕН МОДУЛ ЗА РАСТЕЖ И МОДУЛ ЛЕСЛИЯ НА СХЕМАТА, АКО ИСКА ДА ЖИВЕЕ С ДРУГАТА СТУДЕНТСКА ФОРМА. ПРОЕКТЪТ ОПРЕДЕЛЯ УЧИЛИЩЕТО КАТО ОСНОВНО МЯСТО ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ТАЛАНТИТЕ, КОИТО ПРИСЪСТВАТ ВЪВ ВСИЧКИ ТЯХ И ВСЯКО ОТ ТЯХ С ПРАВИЛНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ В ПРАВИЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ И ЧРЕЗ АДЕКВАТНО ОТГОВАРЯНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕТО НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА, ЗА ДА СЕ ДОПРИНЕСЕ ЗНАЧИТЕЛНО ЗА ШИРОКАТА ГАМА ОТ ПРЕДЛАГАНИ ОБУЧЕНИЯ, ОСОБЕНО В ОТДАЛЕЧЕНИ РАЙОНИ, ЧИИТО УЧЕНИЦИ ЧЕСТО НЯМАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ ОНЛАЙН. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT AZ ISKOLA VALÓS IGÉNYEIRE REAGÁL, AMELYEK A RAV ELEMZÉSÉBŐL SZÁRMAZNAK, AMELY RÁVILÁGÍT ARRA, HOGY JAVÍTANI KELL A DIÁKRÓL A SAJÁT MAGÁVAL ÉS A SOCIET.LIDEA-VAL HARMÓNIÁBAN ÉLŐ ÁLLAMPOLGÁRRA VALÓ ÁTTÉRÉSHEZ. AZ EGÉSZSÉGES TEST LESPLATION HÁROM FRONTJÁN KÍVÁN CSELEKEDNI, HOGY A TÖBBIEKKEL EGYÜTT LEGYEN-E A TUDATOS NÖVEKEDÉSI MODUL ÉS A RENDSZER LESPLY MODULJA, HA A MÁSIK DIÁKFORMÁVAL KÍVÁN ÉLNI. A PROJEKT AZONOSÍTJA AZ ISKOLÁT, MINT AZ ISKOLA ELSŐDLEGES HELYÉT, HOGY ÉRTÉKELJE AZ ÖSSZES TEHETSÉGET, ÉS MINDEGYIKBEN A MEGFELELŐ DIMENZIÓVAL RENDELKEZŐ TEHETSÉGEKET, ÉS MEGFELELŐEN REAGÁLVA A TANTERV MEGHATÁROZÁSÁRA. ENNEK ÉRDEKÉBEN A CÉL AZ ISKOLÁK MEGNYITÁSÁNAK ÖSZTÖNZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JELENTŐSEN HOZZÁJÁRULJANAK A KÍNÁLT KÉPZÉSEK SZÉLES SKÁLÁJÁHOZ, KÜLÖNÖSEN A TÁVOLI TERÜLETEKEN, AHOL A TANULÓKNAK GYAKRAN NINCS LEHETŐSÉGÜK ARRA, HOGY ONLINE HOZZÁFÉRJENEK AZ ISKOLÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKHEZ. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DO FHÍOR-RIACHTANAIS NA SCOILE A DHÍORTHAÍTEAR Ó ANAILÍS AR AN RAV, A LEAGANN BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE COSÁN FEABHSÚCHÁIN SAN AISTRIÚ Ó MHAC LÉINN GO SAORÁNACH ATÁ AG MAIREACHTÁIL I GCOMHAR LEIS FÉIN AGUS LE SOCIET.LIDEA, AG IARRAIDH GNÍOMH A DHÉANAMH AR THRÍ GHNÉ DE LESPLATION DE CHOMHLACHT SLÁINTIÚIL LESPLATION AN BHFUIL SÉ LEIS NA DAOINE EILE I BHFOIRM AN MHODÚIL FÁIS CHOMHFHIOSAIGH AGUS MODÚL LESPLY NA SCÉIME MÁ TÁ SÉ LE MAIREACHTÁIL LEIS AN BHFOIRM MAC LÉINN EILE. AITHNÍTEAR SA TIONSCADAL GURB Í AN SCOIL AN BHUNÁIT CHUN LUACH A CHUR AR NA BUANNA ATÁ I NGACH CEANN ACU AGUS AR GACH CEANN ACU LEIS NA GNÉITHE CEARTA SA GHNÉ CHEART AGUS TRÍ FHREAGRA LEORDHÓTHANACH A THABHAIRT AR SHAINMHÍNIÚ AN CHURACLAIM. CHUIGE SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ OSCAILT SCOILEANNA A SPREAGADH CHUN CUR GO MÓR LEIS AN RÉIMSE LEATHAN OILIÚNA A CHUIRTEAR AR FÁIL, GO HÁIRITHE I GCEANTAIR IARGÚLTA, AGUS IS MINIC NACH MBÍONN AON DEIS AG NA DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AR LÍNE. (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET SVARAR MOT SKOLANS VERKLIGA BEHOV SOM HÄRRÖR FRÅN EN ANALYS AV RAV, SOM BELYSER BEHOVET AV EN FÖRBÄTTRINGSVÄG I ÖVERGÅNGEN FRÅN EN ELEV TILL EN MEDBORGARE SOM LEVER I HARMONI MED SIG SJÄLV OCH MED SOCIET.LIDEA, FÖRSÖKER VIDTA ÅTGÄRDER PÅ TRE FRONTER AV EN FRISK KROPP LESPLATION AV HURUVIDA DET ÄR MED DE ANDRA I FORM AV MEDVETEN TILLVÄXTMODUL OCH LESPLY-MODULEN I PROGRAMMET OM DET SKA LEVA MED DEN ANDRA STUDENTFORMEN. PROJEKTET IDENTIFIERAR SKOLAN SOM DEN PRIMÄRA PLATSEN FÖR ATT VÄRDERA DE TALANGER SOM FINNS I ALLA OCH VAR OCH EN AV DEM MED RÄTT DIMENSIONER I RÄTT DIMENSION OCH GENOM ATT PÅ LÄMPLIGT SÄTT SVARA PÅ DEFINITIONEN AV LÄROPLANEN. I DETTA SYFTE ÄR SYFTET ATT UPPMUNTRA ÖPPNANDET AV SKOLOR FÖR ATT I HÖG GRAD BIDRA TILL DET BREDA UTBUD AV UTBILDNING SOM ERBJUDS, SÄRSKILT I AVLÄGSNA OMRÅDEN, VARS ELEVER OFTA INTE HAR NÅGRA MÖJLIGHETER ATT FÅ TILLGÅNG TILL FRITIDSAKTIVITETER PÅ NÄTET. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT VASTAB KOOLI TEGELIKELE VAJADUSTELE, MIS TULENEVAD RAV ANALÜÜSIST, MILLES RÕHUTATAKSE VAJADUST PARANDADA ÜLEMINEKUT ÕPILASELT KODANIKULE, KES ELAB KOOSKÕLAS ISEENDA JA SOCIET.LIDEAGA, PÜÜAB VÕTTA MEETMEID TERVE KEHA LESPLATION KOLMEL RINDEL. LESPLATION, KAS SEE ON KOOS TEISTEGA TEADLIKU KASVUMOODULI JA KAVA LESPLY MOODULI KUJUL, KUI TA SOOVIB ELADA KOOS TEISE ÕPILASEVORMIGA. PROJEKTIS MÄÄRATLETAKSE KOOL KUI PEAMINE KOHT, KUS VÄÄRTUSTADA ANDEID, MIS ON OLEMAS KÕIGIS NEIS JA IGAÜHES ÕIGES MÕÕTMES ÕIGES MÕÕTMES, NING VÕTTES ASJAKOHASELT ARVESSE ÕPPEKAVA MÄÄRATLUST. SEL EESMÄRGIL ON EESMÄRK SOODUSTADA KOOLIDE AVAMIST, ET AIDATA MÄRKIMISVÄÄRSELT KAASA PAKUTAVATE KOOLITUSTE LAIALE VALIKULE, EELKÕIGE KÕRVALISTES PIIRKONDADES, KUS ÕPILASTEL EI OLE SAGELI VÕIMALUST PÄÄSEDA LIGI ÕPPEKAVAVÄLISELE TEGEVUSELE INTERNETIS. (Estonian)
3 July 2022
0 references
SORRENTO
0 references
Identifiers
F17I17000100007
0 references