TOGETHER TO GROW (Q4150434): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(2 intermediate revisions by the same user not shown)
label / dalabel / da
 
SAMMEN OM AT VOKSE
label / ellabel / el
 
ΜΑΖΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ
label / hrlabel / hr
 
ZAJEDNO RASTI
label / rolabel / ro
 
ÎMPREUNĂ PENTRU A CREȘTE
label / sklabel / sk
 
SPOLOČNE RÁSŤ
label / mtlabel / mt
 
FLIMKIEN BIEX JIKBRU
label / ptlabel / pt
 
JUNTOS PARA CRESCER
label / filabel / fi
 
YHDESSÄ KASVAA
label / pllabel / pl
 
RAZEM ROSNĄĆ
label / sllabel / sl
 
SKUPAJ ZA RAST
label / cslabel / cs
 
SPOLEČNĚ RŮST
label / ltlabel / lt
 
KARTU AUGTI
label / lvlabel / lv
 
KOPĀ AUGT
label / bglabel / bg
 
ЗАЕДНО, ЗА ДА РАСТАТ
label / hulabel / hu
 
EGYÜTT, HOGY NÖVEKEDJEN
label / galabel / ga
 
LE CHÉILE CHUN FÁS
label / svlabel / sv
 
TILLSAMMANS FÖR ATT VÄXA
label / etlabel / et
 
KOOS KASVAMA
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4150434 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4150434 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4150434 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4150434 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4150434 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4150434 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4150434 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4150434 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4150434 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4150434 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4150434 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4150434 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4150434 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4150434 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4150434 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4150434 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4150434 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4150434 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4150434 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4150434 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4150434 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4150434 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4150434 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
SKOLEBEFOLKNINGEN PRÆSENTERER SIG SELV SOM FORSKELLIGARTET I DE FORSKELLIGE ELEMENTER, DER UDGØR DET. MED UNDTAGELSE AF MULIGHEDEN FOR ET HOMOGENT TILBUD, EN SKOLEORGANISATION, DER PÅ TO MÅDER GÅR TIL TEAMWORK AF LÆRERE, HVOR FORHOLDET OG KOMMUNIKATIONEN HAR DEN STRUKTURERENDE FUNKTION AF ERHVERVET B TIL AT IDENTIFICERE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG INTEGREREDE LÆRINGSBETINGELSER, SÅLEDES AT LALUNNO KAN UDVIKLE SIG PÅ EN HARMONISK MÅDE. (Danish)
Property / summary: SKOLEBEFOLKNINGEN PRÆSENTERER SIG SELV SOM FORSKELLIGARTET I DE FORSKELLIGE ELEMENTER, DER UDGØR DET. MED UNDTAGELSE AF MULIGHEDEN FOR ET HOMOGENT TILBUD, EN SKOLEORGANISATION, DER PÅ TO MÅDER GÅR TIL TEAMWORK AF LÆRERE, HVOR FORHOLDET OG KOMMUNIKATIONEN HAR DEN STRUKTURERENDE FUNKTION AF ERHVERVET B TIL AT IDENTIFICERE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG INTEGREREDE LÆRINGSBETINGELSER, SÅLEDES AT LALUNNO KAN UDVIKLE SIG PÅ EN HARMONISK MÅDE. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLEBEFOLKNINGEN PRÆSENTERER SIG SELV SOM FORSKELLIGARTET I DE FORSKELLIGE ELEMENTER, DER UDGØR DET. MED UNDTAGELSE AF MULIGHEDEN FOR ET HOMOGENT TILBUD, EN SKOLEORGANISATION, DER PÅ TO MÅDER GÅR TIL TEAMWORK AF LÆRERE, HVOR FORHOLDET OG KOMMUNIKATIONEN HAR DEN STRUKTURERENDE FUNKTION AF ERHVERVET B TIL AT IDENTIFICERE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG INTEGREREDE LÆRINGSBETINGELSER, SÅLEDES AT LALUNNO KAN UDVIKLE SIG PÅ EN HARMONISK MÅDE. (Danish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΟΣ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΤΟΝ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ. ΜΕ ΕΞΑΊΡΕΣΗ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΜΙΑΣ ΟΜΟΙΟΓΕΝΟΎΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ, ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΠΟΥ ΠΗΓΑΊΝΕΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΟΥ Η ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΟΜΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ Β ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ LALUNNO ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΜΟΝΙΚΌ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ. (Greek)
Property / summary: Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΟΣ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΤΟΝ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ. ΜΕ ΕΞΑΊΡΕΣΗ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΜΙΑΣ ΟΜΟΙΟΓΕΝΟΎΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ, ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΠΟΥ ΠΗΓΑΊΝΕΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΟΥ Η ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΟΜΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ Β ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ LALUNNO ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΜΟΝΙΚΌ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΟΣ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΤΟΝ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ. ΜΕ ΕΞΑΊΡΕΣΗ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΜΙΑΣ ΟΜΟΙΟΓΕΝΟΎΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ, ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΠΟΥ ΠΗΓΑΊΝΕΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΟΥ Η ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΟΜΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ Β ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ LALUNNO ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΜΟΝΙΚΌ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLSKA SE POPULACIJA PREDSTAVLJA KAO RAZNOLIKA U RAZLIČITIM ELEMENTIMA KOJI GA ČINE. UZ IZNIMKU MOGUĆNOSTI HOMOGENE PONUDE, ŠKOLSKA ORGANIZACIJA KOJA IDE NA DVA NAČINA TIMSKI RAD OD STRANE NASTAVNIKA GDJE ODNOS I KOMUNIKACIJA IMAJU STRUKTURIRANU FUNKCIJU STRUKE B ZA IDENTIFIKACIJU NASTAVNIH STRATEGIJA I INTEGRIRANIH UVJETA UČENJA KAKO BI SE LALUNNO MOGAO RAZVITI NA USKLAĐEN NAČIN. (Croatian)
Property / summary: ŠKOLSKA SE POPULACIJA PREDSTAVLJA KAO RAZNOLIKA U RAZLIČITIM ELEMENTIMA KOJI GA ČINE. UZ IZNIMKU MOGUĆNOSTI HOMOGENE PONUDE, ŠKOLSKA ORGANIZACIJA KOJA IDE NA DVA NAČINA TIMSKI RAD OD STRANE NASTAVNIKA GDJE ODNOS I KOMUNIKACIJA IMAJU STRUKTURIRANU FUNKCIJU STRUKE B ZA IDENTIFIKACIJU NASTAVNIH STRATEGIJA I INTEGRIRANIH UVJETA UČENJA KAKO BI SE LALUNNO MOGAO RAZVITI NA USKLAĐEN NAČIN. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLSKA SE POPULACIJA PREDSTAVLJA KAO RAZNOLIKA U RAZLIČITIM ELEMENTIMA KOJI GA ČINE. UZ IZNIMKU MOGUĆNOSTI HOMOGENE PONUDE, ŠKOLSKA ORGANIZACIJA KOJA IDE NA DVA NAČINA TIMSKI RAD OD STRANE NASTAVNIKA GDJE ODNOS I KOMUNIKACIJA IMAJU STRUKTURIRANU FUNKCIJU STRUKE B ZA IDENTIFIKACIJU NASTAVNIH STRATEGIJA I INTEGRIRANIH UVJETA UČENJA KAKO BI SE LALUNNO MOGAO RAZVITI NA USKLAĐEN NAČIN. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
POPULAȚIA ȘCOLARĂ SE PREZINTĂ LA FEL DE DIVERSĂ ÎN DIFERITELE ELEMENTE CARE O COMPUN. CU EXCEPȚIA POSIBILITĂȚII UNEI OFERTE OMOGENE, O ORGANIZAȚIE ȘCOLARĂ CARE MERGE ÎN DOUĂ MODURI DE A LUCRA ÎN ECHIPĂ DIN PARTEA PROFESORILOR ÎN CAZUL ÎN CARE RELAȚIA ȘI COMUNICAREA AU FUNCȚIA DE STRUCTURARE A PROFESIEI B PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE DE PREDARE ȘI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE INTEGRATE, ASTFEL ÎNCÂT LALUNNO SĂ SE POATĂ DEZVOLTA ÎN MOD ARMONIOS POSIBIL. (Romanian)
Property / summary: POPULAȚIA ȘCOLARĂ SE PREZINTĂ LA FEL DE DIVERSĂ ÎN DIFERITELE ELEMENTE CARE O COMPUN. CU EXCEPȚIA POSIBILITĂȚII UNEI OFERTE OMOGENE, O ORGANIZAȚIE ȘCOLARĂ CARE MERGE ÎN DOUĂ MODURI DE A LUCRA ÎN ECHIPĂ DIN PARTEA PROFESORILOR ÎN CAZUL ÎN CARE RELAȚIA ȘI COMUNICAREA AU FUNCȚIA DE STRUCTURARE A PROFESIEI B PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE DE PREDARE ȘI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE INTEGRATE, ASTFEL ÎNCÂT LALUNNO SĂ SE POATĂ DEZVOLTA ÎN MOD ARMONIOS POSIBIL. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: POPULAȚIA ȘCOLARĂ SE PREZINTĂ LA FEL DE DIVERSĂ ÎN DIFERITELE ELEMENTE CARE O COMPUN. CU EXCEPȚIA POSIBILITĂȚII UNEI OFERTE OMOGENE, O ORGANIZAȚIE ȘCOLARĂ CARE MERGE ÎN DOUĂ MODURI DE A LUCRA ÎN ECHIPĂ DIN PARTEA PROFESORILOR ÎN CAZUL ÎN CARE RELAȚIA ȘI COMUNICAREA AU FUNCȚIA DE STRUCTURARE A PROFESIEI B PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE DE PREDARE ȘI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE INTEGRATE, ASTFEL ÎNCÂT LALUNNO SĂ SE POATĂ DEZVOLTA ÎN MOD ARMONIOS POSIBIL. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO SA PREZENTUJE AKO RÔZNORODÉ V RÔZNYCH PRVKOCH, KTORÉ JU TVORIA. S VÝNIMKOU MOŽNOSTI HOMOGÉNNEJ PONUKY, ŠKOLSKÁ ORGANIZÁCIA, KTORÁ IDE DVOMA SPÔSOBMI K TÍMOVEJ PRÁCI NA STRANE UČITEĽOV, KDE VZŤAH A KOMUNIKÁCIA MAJÚ ŠTRUKTURAČNÚ FUNKCIU POVOLANIA B NA IDENTIFIKÁCIU VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ A INTEGROVANÝCH VZDELÁVACÍCH PODMIENOK TAK, ABY SA LALUNNO MOHOL ROZVÍJAŤ HARMONICKÝM SPÔSOBOM. (Slovak)
Property / summary: ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO SA PREZENTUJE AKO RÔZNORODÉ V RÔZNYCH PRVKOCH, KTORÉ JU TVORIA. S VÝNIMKOU MOŽNOSTI HOMOGÉNNEJ PONUKY, ŠKOLSKÁ ORGANIZÁCIA, KTORÁ IDE DVOMA SPÔSOBMI K TÍMOVEJ PRÁCI NA STRANE UČITEĽOV, KDE VZŤAH A KOMUNIKÁCIA MAJÚ ŠTRUKTURAČNÚ FUNKCIU POVOLANIA B NA IDENTIFIKÁCIU VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ A INTEGROVANÝCH VZDELÁVACÍCH PODMIENOK TAK, ABY SA LALUNNO MOHOL ROZVÍJAŤ HARMONICKÝM SPÔSOBOM. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO SA PREZENTUJE AKO RÔZNORODÉ V RÔZNYCH PRVKOCH, KTORÉ JU TVORIA. S VÝNIMKOU MOŽNOSTI HOMOGÉNNEJ PONUKY, ŠKOLSKÁ ORGANIZÁCIA, KTORÁ IDE DVOMA SPÔSOBMI K TÍMOVEJ PRÁCI NA STRANE UČITEĽOV, KDE VZŤAH A KOMUNIKÁCIA MAJÚ ŠTRUKTURAČNÚ FUNKCIU POVOLANIA B NA IDENTIFIKÁCIU VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ A INTEGROVANÝCH VZDELÁVACÍCH PODMIENOK TAK, ABY SA LALUNNO MOHOL ROZVÍJAŤ HARMONICKÝM SPÔSOBOM. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-POPOLAZZJONI TAL-ISKOLA TIPPREŻENTA RUĦHA BĦALA DIVERSA FID-DIVERSI ELEMENTI LI JIFFURMAWHA. BL-EĊĊEZZJONI TAL-POSSIBBILTÀ TA’ OFFERTA OMOĠENJA, ORGANIZZAZZJONI SKOLASTIKA LI TMUR B’ŻEWĠ MODI BIEX TAĦDEM F’TIM MIN-NAĦA TAL-GĦALLIEMA FEJN IR-RELAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI GĦANDHOM IL-FUNZJONI TA’ STRUTTURAR TAL-PROFESSJONI B BIEX TIDENTIFIKA STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U KUNDIZZJONIJIET INTEGRATI TA’ TAGĦLIM SABIEX LALUNNO TKUN TISTA’ TIŻVILUPPA B’MOD ARMONJUŻ POSSIBBLI. (Maltese)
Property / summary: IL-POPOLAZZJONI TAL-ISKOLA TIPPREŻENTA RUĦHA BĦALA DIVERSA FID-DIVERSI ELEMENTI LI JIFFURMAWHA. BL-EĊĊEZZJONI TAL-POSSIBBILTÀ TA’ OFFERTA OMOĠENJA, ORGANIZZAZZJONI SKOLASTIKA LI TMUR B’ŻEWĠ MODI BIEX TAĦDEM F’TIM MIN-NAĦA TAL-GĦALLIEMA FEJN IR-RELAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI GĦANDHOM IL-FUNZJONI TA’ STRUTTURAR TAL-PROFESSJONI B BIEX TIDENTIFIKA STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U KUNDIZZJONIJIET INTEGRATI TA’ TAGĦLIM SABIEX LALUNNO TKUN TISTA’ TIŻVILUPPA B’MOD ARMONJUŻ POSSIBBLI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-POPOLAZZJONI TAL-ISKOLA TIPPREŻENTA RUĦHA BĦALA DIVERSA FID-DIVERSI ELEMENTI LI JIFFURMAWHA. BL-EĊĊEZZJONI TAL-POSSIBBILTÀ TA’ OFFERTA OMOĠENJA, ORGANIZZAZZJONI SKOLASTIKA LI TMUR B’ŻEWĠ MODI BIEX TAĦDEM F’TIM MIN-NAĦA TAL-GĦALLIEMA FEJN IR-RELAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI GĦANDHOM IL-FUNZJONI TA’ STRUTTURAR TAL-PROFESSJONI B BIEX TIDENTIFIKA STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U KUNDIZZJONIJIET INTEGRATI TA’ TAGĦLIM SABIEX LALUNNO TKUN TISTA’ TIŻVILUPPA B’MOD ARMONJUŻ POSSIBBLI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A POPULAÇÃO ESCOLAR APRESENTA-SE COMO DIVERSA NOS VÁRIOS ELEMENTOS QUE A COMPÕEM. COM EXCEÇÃO DA POSSIBILIDADE DE UMA OFERTA HOMOGÊNEA, UMA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR QUE VAI DE DOIS MODOS PARA O TRABALHO EM EQUIPA POR PARTE DOS PROFESSORES, ONDE A RELAÇÃO E COMUNICAÇÃO TÊM A FUNÇÃO ESTRUTURANTE DA PROFISSÃO B PARA IDENTIFICAR ESTRATÉGIAS DE ENSINO E CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM INTEGRADAS PARA QUE LALUNNO POSSA DESENVOLVER-SE DA FORMA HARMONIOSA POSSÍVEL. (Portuguese)
Property / summary: A POPULAÇÃO ESCOLAR APRESENTA-SE COMO DIVERSA NOS VÁRIOS ELEMENTOS QUE A COMPÕEM. COM EXCEÇÃO DA POSSIBILIDADE DE UMA OFERTA HOMOGÊNEA, UMA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR QUE VAI DE DOIS MODOS PARA O TRABALHO EM EQUIPA POR PARTE DOS PROFESSORES, ONDE A RELAÇÃO E COMUNICAÇÃO TÊM A FUNÇÃO ESTRUTURANTE DA PROFISSÃO B PARA IDENTIFICAR ESTRATÉGIAS DE ENSINO E CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM INTEGRADAS PARA QUE LALUNNO POSSA DESENVOLVER-SE DA FORMA HARMONIOSA POSSÍVEL. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A POPULAÇÃO ESCOLAR APRESENTA-SE COMO DIVERSA NOS VÁRIOS ELEMENTOS QUE A COMPÕEM. COM EXCEÇÃO DA POSSIBILIDADE DE UMA OFERTA HOMOGÊNEA, UMA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR QUE VAI DE DOIS MODOS PARA O TRABALHO EM EQUIPA POR PARTE DOS PROFESSORES, ONDE A RELAÇÃO E COMUNICAÇÃO TÊM A FUNÇÃO ESTRUTURANTE DA PROFISSÃO B PARA IDENTIFICAR ESTRATÉGIAS DE ENSINO E CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM INTEGRADAS PARA QUE LALUNNO POSSA DESENVOLVER-SE DA FORMA HARMONIOSA POSSÍVEL. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOULUVÄESTÖ ESITTÄÄ ITSENSÄ MONINAISIKSI ERI ELEMENTEISSÄ, JOTKA MUODOSTAVAT SEN. HOMOGEENISEN TARJOUKSEN MAHDOLLISUUTTA LUKUUN OTTAMATTA KOULUORGANISAATIO, JOKA TEKEE KAHDELLA TAVALLA YHTEISTYÖTÄ OPETTAJIEN KANSSA, KUN SUHDE JA VIESTINTÄ OVAT AMMATTI B:N JÄSENTÄVÄ TEHTÄVÄ, JOTTA LALUNNO VOI KEHITTYÄ SOPUSOINTUISESTI. (Finnish)
Property / summary: KOULUVÄESTÖ ESITTÄÄ ITSENSÄ MONINAISIKSI ERI ELEMENTEISSÄ, JOTKA MUODOSTAVAT SEN. HOMOGEENISEN TARJOUKSEN MAHDOLLISUUTTA LUKUUN OTTAMATTA KOULUORGANISAATIO, JOKA TEKEE KAHDELLA TAVALLA YHTEISTYÖTÄ OPETTAJIEN KANSSA, KUN SUHDE JA VIESTINTÄ OVAT AMMATTI B:N JÄSENTÄVÄ TEHTÄVÄ, JOTTA LALUNNO VOI KEHITTYÄ SOPUSOINTUISESTI. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOULUVÄESTÖ ESITTÄÄ ITSENSÄ MONINAISIKSI ERI ELEMENTEISSÄ, JOTKA MUODOSTAVAT SEN. HOMOGEENISEN TARJOUKSEN MAHDOLLISUUTTA LUKUUN OTTAMATTA KOULUORGANISAATIO, JOKA TEKEE KAHDELLA TAVALLA YHTEISTYÖTÄ OPETTAJIEN KANSSA, KUN SUHDE JA VIESTINTÄ OVAT AMMATTI B:N JÄSENTÄVÄ TEHTÄVÄ, JOTTA LALUNNO VOI KEHITTYÄ SOPUSOINTUISESTI. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
POPULACJA SZKOLNA PRZEDSTAWIA SIĘ JAKO ZRÓŻNICOWANA W RÓŻNYCH ELEMENTACH, KTÓRE JĄ TWORZĄ. Z WYJĄTKIEM MOŻLIWOŚCI JEDNORODNEJ OFERTY, ORGANIZACJA SZKOLNA, KTÓRA IDZIE NA DWA SPOSOBY DO PRACY ZESPOŁOWEJ NAUCZYCIELI, GDZIE RELACJE I KOMUNIKACJA PEŁNIĄ FUNKCJĘ ORGANIZACYJNĄ ZAWODU B W CELU OKREŚLENIA STRATEGII NAUCZANIA I ZINTEGROWANYCH WARUNKÓW UCZENIA SIĘ, TAK ABY LALUNNO MÓGŁ ROZWIJAĆ SIĘ W SPOSÓB HARMONIJNY. (Polish)
Property / summary: POPULACJA SZKOLNA PRZEDSTAWIA SIĘ JAKO ZRÓŻNICOWANA W RÓŻNYCH ELEMENTACH, KTÓRE JĄ TWORZĄ. Z WYJĄTKIEM MOŻLIWOŚCI JEDNORODNEJ OFERTY, ORGANIZACJA SZKOLNA, KTÓRA IDZIE NA DWA SPOSOBY DO PRACY ZESPOŁOWEJ NAUCZYCIELI, GDZIE RELACJE I KOMUNIKACJA PEŁNIĄ FUNKCJĘ ORGANIZACYJNĄ ZAWODU B W CELU OKREŚLENIA STRATEGII NAUCZANIA I ZINTEGROWANYCH WARUNKÓW UCZENIA SIĘ, TAK ABY LALUNNO MÓGŁ ROZWIJAĆ SIĘ W SPOSÓB HARMONIJNY. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: POPULACJA SZKOLNA PRZEDSTAWIA SIĘ JAKO ZRÓŻNICOWANA W RÓŻNYCH ELEMENTACH, KTÓRE JĄ TWORZĄ. Z WYJĄTKIEM MOŻLIWOŚCI JEDNORODNEJ OFERTY, ORGANIZACJA SZKOLNA, KTÓRA IDZIE NA DWA SPOSOBY DO PRACY ZESPOŁOWEJ NAUCZYCIELI, GDZIE RELACJE I KOMUNIKACJA PEŁNIĄ FUNKCJĘ ORGANIZACYJNĄ ZAWODU B W CELU OKREŚLENIA STRATEGII NAUCZANIA I ZINTEGROWANYCH WARUNKÓW UCZENIA SIĘ, TAK ABY LALUNNO MÓGŁ ROZWIJAĆ SIĘ W SPOSÓB HARMONIJNY. (Polish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠOLSKA POPULACIJA SE PREDSTAVLJA KOT RAZNOLIKA V RAZLIČNIH ELEMENTIH, KI JO SESTAVLJAJO. Z IZJEMO MOŽNOSTI HOMOGENE PONUDBE ŠOLSKA ORGANIZACIJA, KI GRE NA DVA NAČINA ZA SKUPINSKO DELO UČITELJEV, KJER IMATA ODNOS IN KOMUNIKACIJA STRUKTURIRANO FUNKCIJO POKLICA B, DA OPREDELI UČNE STRATEGIJE IN INTEGRIRANE UČNE POGOJE, TAKO DA SE LAHKO LALUNNO RAZVIJA NA SKLADEN NAČIN. (Slovenian)
Property / summary: ŠOLSKA POPULACIJA SE PREDSTAVLJA KOT RAZNOLIKA V RAZLIČNIH ELEMENTIH, KI JO SESTAVLJAJO. Z IZJEMO MOŽNOSTI HOMOGENE PONUDBE ŠOLSKA ORGANIZACIJA, KI GRE NA DVA NAČINA ZA SKUPINSKO DELO UČITELJEV, KJER IMATA ODNOS IN KOMUNIKACIJA STRUKTURIRANO FUNKCIJO POKLICA B, DA OPREDELI UČNE STRATEGIJE IN INTEGRIRANE UČNE POGOJE, TAKO DA SE LAHKO LALUNNO RAZVIJA NA SKLADEN NAČIN. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠOLSKA POPULACIJA SE PREDSTAVLJA KOT RAZNOLIKA V RAZLIČNIH ELEMENTIH, KI JO SESTAVLJAJO. Z IZJEMO MOŽNOSTI HOMOGENE PONUDBE ŠOLSKA ORGANIZACIJA, KI GRE NA DVA NAČINA ZA SKUPINSKO DELO UČITELJEV, KJER IMATA ODNOS IN KOMUNIKACIJA STRUKTURIRANO FUNKCIJO POKLICA B, DA OPREDELI UČNE STRATEGIJE IN INTEGRIRANE UČNE POGOJE, TAKO DA SE LAHKO LALUNNO RAZVIJA NA SKLADEN NAČIN. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLNÍ OBYVATELSTVO SE PREZENTUJE V RŮZNÝCH PRVCÍCH, KTERÉ JI TVOŘÍ, TAK RŮZNORODÉ. S VÝJIMKOU MOŽNOSTI STEJNORODÉ NABÍDKY, ŠKOLNÍ ORGANIZACE, KTERÁ JDE DVĚMA ZPŮSOBY K TÝMOVÉ PRÁCI NA STRANĚ UČITELŮ, KDE VZTAH A KOMUNIKACE MAJÍ STRUKTURAČNÍ FUNKCI POVOLÁNÍ B, ABY IDENTIFIKOVALY VÝUKOVÉ STRATEGIE A INTEGROVANÉ PODMÍNKY UČENÍ TAK, ABY SE LALUNNO MOHL ROZVÍJET HARMONICKÝM ZPŮSOBEM. (Czech)
Property / summary: ŠKOLNÍ OBYVATELSTVO SE PREZENTUJE V RŮZNÝCH PRVCÍCH, KTERÉ JI TVOŘÍ, TAK RŮZNORODÉ. S VÝJIMKOU MOŽNOSTI STEJNORODÉ NABÍDKY, ŠKOLNÍ ORGANIZACE, KTERÁ JDE DVĚMA ZPŮSOBY K TÝMOVÉ PRÁCI NA STRANĚ UČITELŮ, KDE VZTAH A KOMUNIKACE MAJÍ STRUKTURAČNÍ FUNKCI POVOLÁNÍ B, ABY IDENTIFIKOVALY VÝUKOVÉ STRATEGIE A INTEGROVANÉ PODMÍNKY UČENÍ TAK, ABY SE LALUNNO MOHL ROZVÍJET HARMONICKÝM ZPŮSOBEM. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLNÍ OBYVATELSTVO SE PREZENTUJE V RŮZNÝCH PRVCÍCH, KTERÉ JI TVOŘÍ, TAK RŮZNORODÉ. S VÝJIMKOU MOŽNOSTI STEJNORODÉ NABÍDKY, ŠKOLNÍ ORGANIZACE, KTERÁ JDE DVĚMA ZPŮSOBY K TÝMOVÉ PRÁCI NA STRANĚ UČITELŮ, KDE VZTAH A KOMUNIKACE MAJÍ STRUKTURAČNÍ FUNKCI POVOLÁNÍ B, ABY IDENTIFIKOVALY VÝUKOVÉ STRATEGIE A INTEGROVANÉ PODMÍNKY UČENÍ TAK, ABY SE LALUNNO MOHL ROZVÍJET HARMONICKÝM ZPŮSOBEM. (Czech) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOKYKLOS GYVENTOJAI PRISTATO SAVE KAIP ĮVAIRŲ ĮVAIRIŲ ELEMENTŲ, KURIE JĄ SUDARO. IŠSKYRUS GALIMYBĘ PATEIKTI VIENODĄ PASIŪLYMĄ, MOKYKLOS ORGANIZACIJA, KURI EINA DVIEM BŪDAIS Į MOKYTOJŲ KOMANDINĮ DARBĄ, KAI SANTYKIAI IR BENDRAVIMAS ATLIEKA B PROFESIJOS STRUKTŪRIZAVIMO FUNKCIJĄ, SIEKIANT NUSTATYTI MOKYMO STRATEGIJAS IR INTEGRUOTAS MOKYMOSI SĄLYGAS, KAD LALUNNO GALĖTŲ TOBULĖTI DARNIAI. (Lithuanian)
Property / summary: MOKYKLOS GYVENTOJAI PRISTATO SAVE KAIP ĮVAIRŲ ĮVAIRIŲ ELEMENTŲ, KURIE JĄ SUDARO. IŠSKYRUS GALIMYBĘ PATEIKTI VIENODĄ PASIŪLYMĄ, MOKYKLOS ORGANIZACIJA, KURI EINA DVIEM BŪDAIS Į MOKYTOJŲ KOMANDINĮ DARBĄ, KAI SANTYKIAI IR BENDRAVIMAS ATLIEKA B PROFESIJOS STRUKTŪRIZAVIMO FUNKCIJĄ, SIEKIANT NUSTATYTI MOKYMO STRATEGIJAS IR INTEGRUOTAS MOKYMOSI SĄLYGAS, KAD LALUNNO GALĖTŲ TOBULĖTI DARNIAI. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOKYKLOS GYVENTOJAI PRISTATO SAVE KAIP ĮVAIRŲ ĮVAIRIŲ ELEMENTŲ, KURIE JĄ SUDARO. IŠSKYRUS GALIMYBĘ PATEIKTI VIENODĄ PASIŪLYMĄ, MOKYKLOS ORGANIZACIJA, KURI EINA DVIEM BŪDAIS Į MOKYTOJŲ KOMANDINĮ DARBĄ, KAI SANTYKIAI IR BENDRAVIMAS ATLIEKA B PROFESIJOS STRUKTŪRIZAVIMO FUNKCIJĄ, SIEKIANT NUSTATYTI MOKYMO STRATEGIJAS IR INTEGRUOTAS MOKYMOSI SĄLYGAS, KAD LALUNNO GALĖTŲ TOBULĖTI DARNIAI. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLAS IEDZĪVOTĀJI SEVI RAKSTURO TIK DAUDZVEIDĪGI DAŽĀDOS TĀS VEIDOJOŠAJOS ELEMENTOS. IZŅEMOT VIENDABĪGA PIEDĀVĀJUMA IESPĒJU, SKOLAS ORGANIZĀCIJA, KAS STRĀDĀ KOMANDĀ NO SKOLOTĀJU PUSES, KUR ATTIECĪBĀM UN KOMUNIKĀCIJAI IR B PROFESIJAS STRUKTURĒŠANAS FUNKCIJA, LAI NOTEIKTU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS UN INTEGRĒTUS MĀCĪŠANĀS APSTĀKĻUS, LAI LALUNNO VARĒTU ATTĪSTĪTIES SASKAŅOTI, IESPĒJAMS. (Latvian)
Property / summary: SKOLAS IEDZĪVOTĀJI SEVI RAKSTURO TIK DAUDZVEIDĪGI DAŽĀDOS TĀS VEIDOJOŠAJOS ELEMENTOS. IZŅEMOT VIENDABĪGA PIEDĀVĀJUMA IESPĒJU, SKOLAS ORGANIZĀCIJA, KAS STRĀDĀ KOMANDĀ NO SKOLOTĀJU PUSES, KUR ATTIECĪBĀM UN KOMUNIKĀCIJAI IR B PROFESIJAS STRUKTURĒŠANAS FUNKCIJA, LAI NOTEIKTU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS UN INTEGRĒTUS MĀCĪŠANĀS APSTĀKĻUS, LAI LALUNNO VARĒTU ATTĪSTĪTIES SASKAŅOTI, IESPĒJAMS. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLAS IEDZĪVOTĀJI SEVI RAKSTURO TIK DAUDZVEIDĪGI DAŽĀDOS TĀS VEIDOJOŠAJOS ELEMENTOS. IZŅEMOT VIENDABĪGA PIEDĀVĀJUMA IESPĒJU, SKOLAS ORGANIZĀCIJA, KAS STRĀDĀ KOMANDĀ NO SKOLOTĀJU PUSES, KUR ATTIECĪBĀM UN KOMUNIKĀCIJAI IR B PROFESIJAS STRUKTURĒŠANAS FUNKCIJA, LAI NOTEIKTU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS UN INTEGRĒTUS MĀCĪŠANĀS APSTĀKĻUS, LAI LALUNNO VARĒTU ATTĪSTĪTIES SASKAŅOTI, IESPĒJAMS. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ СЕ ПРЕДСТАВЯ КАТО РАЗНООБРАЗНО В РАЗЛИЧНИТЕ СЪСТАВНИ ЕЛЕМЕНТИ. С ИЗКЛЮЧЕНИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ХОМОГЕННО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, УЧИЛИЩНА ОРГАНИЗАЦИЯ, КОЯТО ДЕЙСТВА ПО ДВА НАЧИНА ЗА РАБОТА В ЕКИП ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КЪДЕТО ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА ИМАТ СТРУКТУРИРАНАТА ФУНКЦИЯ НА ПРОФЕСИЯ Б, ЗА ДА ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ИНТЕГРИРАНИ УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ, ТАКА ЧЕ LALUNNO ДА МОЖЕ ДА СЕ РАЗВИВА ПО ВЪЗМОЖНО НАЙ-ХАРМОНИЧЕН НАЧИН. (Bulgarian)
Property / summary: УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ СЕ ПРЕДСТАВЯ КАТО РАЗНООБРАЗНО В РАЗЛИЧНИТЕ СЪСТАВНИ ЕЛЕМЕНТИ. С ИЗКЛЮЧЕНИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ХОМОГЕННО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, УЧИЛИЩНА ОРГАНИЗАЦИЯ, КОЯТО ДЕЙСТВА ПО ДВА НАЧИНА ЗА РАБОТА В ЕКИП ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КЪДЕТО ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА ИМАТ СТРУКТУРИРАНАТА ФУНКЦИЯ НА ПРОФЕСИЯ Б, ЗА ДА ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ИНТЕГРИРАНИ УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ, ТАКА ЧЕ LALUNNO ДА МОЖЕ ДА СЕ РАЗВИВА ПО ВЪЗМОЖНО НАЙ-ХАРМОНИЧЕН НАЧИН. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ СЕ ПРЕДСТАВЯ КАТО РАЗНООБРАЗНО В РАЗЛИЧНИТЕ СЪСТАВНИ ЕЛЕМЕНТИ. С ИЗКЛЮЧЕНИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ХОМОГЕННО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, УЧИЛИЩНА ОРГАНИЗАЦИЯ, КОЯТО ДЕЙСТВА ПО ДВА НАЧИНА ЗА РАБОТА В ЕКИП ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КЪДЕТО ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА ИМАТ СТРУКТУРИРАНАТА ФУНКЦИЯ НА ПРОФЕСИЯ Б, ЗА ДА ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ИНТЕГРИРАНИ УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ, ТАКА ЧЕ LALUNNO ДА МОЖЕ ДА СЕ РАЗВИВА ПО ВЪЗМОЖНО НАЙ-ХАРМОНИЧЕН НАЧИН. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ISKOLAI LAKOSSÁG VÁLTOZATOSNAK MUTATKOZIK AZ AZT ALKOTÓ KÜLÖNBÖZŐ ELEMEKBEN. A HOMOGÉN AJÁNLAT LEHETŐSÉGÉNEK KIVÉTELÉVEL EGY OLYAN ISKOLAI SZERVEZET, AMELY KÉTFÉLEKÉPPEN VÉGZI CSAPATMUNKÁJÁT A TANÁROK RÉSZÉRŐL, AHOL A KAPCSOLAT ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ A B SZAKMA STRUKTURÁLÓ FUNKCIÓJA, HOGY MEGHATÁROZZA A TANÍTÁSI STRATÉGIÁKAT ÉS AZ INTEGRÁLT TANULÁSI FELTÉTELEKET, HOGY A LALUNNO A LEHETŐ HARMONIKUS MÓDON FEJLŐDHESSEN. (Hungarian)
Property / summary: AZ ISKOLAI LAKOSSÁG VÁLTOZATOSNAK MUTATKOZIK AZ AZT ALKOTÓ KÜLÖNBÖZŐ ELEMEKBEN. A HOMOGÉN AJÁNLAT LEHETŐSÉGÉNEK KIVÉTELÉVEL EGY OLYAN ISKOLAI SZERVEZET, AMELY KÉTFÉLEKÉPPEN VÉGZI CSAPATMUNKÁJÁT A TANÁROK RÉSZÉRŐL, AHOL A KAPCSOLAT ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ A B SZAKMA STRUKTURÁLÓ FUNKCIÓJA, HOGY MEGHATÁROZZA A TANÍTÁSI STRATÉGIÁKAT ÉS AZ INTEGRÁLT TANULÁSI FELTÉTELEKET, HOGY A LALUNNO A LEHETŐ HARMONIKUS MÓDON FEJLŐDHESSEN. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ISKOLAI LAKOSSÁG VÁLTOZATOSNAK MUTATKOZIK AZ AZT ALKOTÓ KÜLÖNBÖZŐ ELEMEKBEN. A HOMOGÉN AJÁNLAT LEHETŐSÉGÉNEK KIVÉTELÉVEL EGY OLYAN ISKOLAI SZERVEZET, AMELY KÉTFÉLEKÉPPEN VÉGZI CSAPATMUNKÁJÁT A TANÁROK RÉSZÉRŐL, AHOL A KAPCSOLAT ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ A B SZAKMA STRUKTURÁLÓ FUNKCIÓJA, HOGY MEGHATÁROZZA A TANÍTÁSI STRATÉGIÁKAT ÉS AZ INTEGRÁLT TANULÁSI FELTÉTELEKET, HOGY A LALUNNO A LEHETŐ HARMONIKUS MÓDON FEJLŐDHESSEN. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ DAONRA NA SCOILE CHOMH HÉAGSÚIL CÉANNA LEIS NA GNÉITHE ÉAGSÚLA ATÁ IONTU. CÉ IS MOITE DEN FHÉIDEARTHACHT A BHAINEANN LE TAIRISCINT AONCHINEÁLACH, EAGRAÍOCHT SCOILE A THÉANN AR DHÁ BHEALACH CHUN OBAIR FOIRNE AR THAOBH NA MÚINTEOIRÍ ÁIT A BHFUIL FEIDHM STRUCHTÚRAITHE NA GAIRME B AG AN GCAIDREAMH AGUS AG AN GCUMARSÁID CHUN STRAITÉISÍ MÚINTEOIREACHTA AGUS COINNÍOLLACHA FOGHLAMA COMHTHÁITE A AITHINT IONAS GUR FÉIDIR LALUNNO A FHORBAIRT AR AN MBEALACH COMHCHUÍ AGUS IS FÉIDIR. (Irish)
Property / summary: TÁ DAONRA NA SCOILE CHOMH HÉAGSÚIL CÉANNA LEIS NA GNÉITHE ÉAGSÚLA ATÁ IONTU. CÉ IS MOITE DEN FHÉIDEARTHACHT A BHAINEANN LE TAIRISCINT AONCHINEÁLACH, EAGRAÍOCHT SCOILE A THÉANN AR DHÁ BHEALACH CHUN OBAIR FOIRNE AR THAOBH NA MÚINTEOIRÍ ÁIT A BHFUIL FEIDHM STRUCHTÚRAITHE NA GAIRME B AG AN GCAIDREAMH AGUS AG AN GCUMARSÁID CHUN STRAITÉISÍ MÚINTEOIREACHTA AGUS COINNÍOLLACHA FOGHLAMA COMHTHÁITE A AITHINT IONAS GUR FÉIDIR LALUNNO A FHORBAIRT AR AN MBEALACH COMHCHUÍ AGUS IS FÉIDIR. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ DAONRA NA SCOILE CHOMH HÉAGSÚIL CÉANNA LEIS NA GNÉITHE ÉAGSÚLA ATÁ IONTU. CÉ IS MOITE DEN FHÉIDEARTHACHT A BHAINEANN LE TAIRISCINT AONCHINEÁLACH, EAGRAÍOCHT SCOILE A THÉANN AR DHÁ BHEALACH CHUN OBAIR FOIRNE AR THAOBH NA MÚINTEOIRÍ ÁIT A BHFUIL FEIDHM STRUCHTÚRAITHE NA GAIRME B AG AN GCAIDREAMH AGUS AG AN GCUMARSÁID CHUN STRAITÉISÍ MÚINTEOIREACHTA AGUS COINNÍOLLACHA FOGHLAMA COMHTHÁITE A AITHINT IONAS GUR FÉIDIR LALUNNO A FHORBAIRT AR AN MBEALACH COMHCHUÍ AGUS IS FÉIDIR. (Irish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLBEFOLKNINGEN PRESENTERAR SIG SOM OLIKARTADE I DE OLIKA ELEMENT SOM UTGÖR DEN. MED UNDANTAG FÖR MÖJLIGHETEN TILL ETT HOMOGENT ERBJUDANDE, EN SKOLORGANISATION SOM GÅR PÅ TVÅ SÄTT TILL LAGARBETE HOS LÄRARE DÄR RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIONEN HAR DEN STRUKTURERANDE FUNKTIONEN I YRKET B FÖR ATT IDENTIFIERA UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH INTEGRERADE INLÄRNINGSVILLKOR SÅ ATT LALUNNO KAN UTVECKLAS PÅ ETT HARMONISKT SÄTT. (Swedish)
Property / summary: SKOLBEFOLKNINGEN PRESENTERAR SIG SOM OLIKARTADE I DE OLIKA ELEMENT SOM UTGÖR DEN. MED UNDANTAG FÖR MÖJLIGHETEN TILL ETT HOMOGENT ERBJUDANDE, EN SKOLORGANISATION SOM GÅR PÅ TVÅ SÄTT TILL LAGARBETE HOS LÄRARE DÄR RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIONEN HAR DEN STRUKTURERANDE FUNKTIONEN I YRKET B FÖR ATT IDENTIFIERA UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH INTEGRERADE INLÄRNINGSVILLKOR SÅ ATT LALUNNO KAN UTVECKLAS PÅ ETT HARMONISKT SÄTT. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLBEFOLKNINGEN PRESENTERAR SIG SOM OLIKARTADE I DE OLIKA ELEMENT SOM UTGÖR DEN. MED UNDANTAG FÖR MÖJLIGHETEN TILL ETT HOMOGENT ERBJUDANDE, EN SKOLORGANISATION SOM GÅR PÅ TVÅ SÄTT TILL LAGARBETE HOS LÄRARE DÄR RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIONEN HAR DEN STRUKTURERANDE FUNKTIONEN I YRKET B FÖR ATT IDENTIFIERA UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH INTEGRERADE INLÄRNINGSVILLKOR SÅ ATT LALUNNO KAN UTVECKLAS PÅ ETT HARMONISKT SÄTT. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOOLIELANIKKOND ON KOOLI ERI ELEMENTIDES SAMA MITMEKESINE. VÄLJA ARVATUD HOMOGEENSE PAKKUMISE VÕIMALUS, KOOLIORGANISATSIOON, MIS LÄHEB KAHEL VIISIL MEESKONNATÖÖ ÕPETAJATE POOLT, KUS SUHE JA SUHTLEMINE ON STRUKTUREERIV FUNKTSIOON ELUKUTSE B MÄÄRATLEDA ÕPETAMISSTRATEEGIAD JA INTEGREERITUD ÕPITINGIMUSED NII, ET LALUNNO SAAKS ARENEDA HARMOONILISELT VÕIMALIK. (Estonian)
Property / summary: KOOLIELANIKKOND ON KOOLI ERI ELEMENTIDES SAMA MITMEKESINE. VÄLJA ARVATUD HOMOGEENSE PAKKUMISE VÕIMALUS, KOOLIORGANISATSIOON, MIS LÄHEB KAHEL VIISIL MEESKONNATÖÖ ÕPETAJATE POOLT, KUS SUHE JA SUHTLEMINE ON STRUKTUREERIV FUNKTSIOON ELUKUTSE B MÄÄRATLEDA ÕPETAMISSTRATEEGIAD JA INTEGREERITUD ÕPITINGIMUSED NII, ET LALUNNO SAAKS ARENEDA HARMOONILISELT VÕIMALIK. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOOLIELANIKKOND ON KOOLI ERI ELEMENTIDES SAMA MITMEKESINE. VÄLJA ARVATUD HOMOGEENSE PAKKUMISE VÕIMALUS, KOOLIORGANISATSIOON, MIS LÄHEB KAHEL VIISIL MEESKONNATÖÖ ÕPETAJATE POOLT, KUS SUHE JA SUHTLEMINE ON STRUKTUREERIV FUNKTSIOON ELUKUTSE B MÄÄRATLEDA ÕPETAMISSTRATEEGIAD JA INTEGREERITUD ÕPITINGIMUSED NII, ET LALUNNO SAAKS ARENEDA HARMOONILISELT VÕIMALIK. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Pescara / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:56, 8 April 2023

Project Q4150434 in Italy
Language Label Description Also known as
English
TOGETHER TO GROW
Project Q4150434 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    21,635.99 Euro
    0 references
    budget
    36,060.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    beneficiary name (string)
    D.D. -LEVI MONTALCINI- SPOLTORE
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    42°26'17.09"N, 14°7'51.67"E
    0 references
    summary
    LA POPOLAZIONE SCOLASTICA SI PRESENTA COME DIVERSIFICATA NEI VARI ELEMENTI CHE LA COMPONGONO. ESCLUSA LA POSSIBILIT DI UNOFFERTA OMOGENEA SI PROSPETTA COME IMPELLENTE UNA ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA CHE VADA IN DUE SENSI A LAVORO DI EQUIPE DA PARTE DEI DOCENTI DOVE LA RELAZIONE E LA COMUNICAZIONE ABBIANO LA FUNZIONE STRUTTURANTE DELLA PROFESSIONE B INDIVIDUAZIONE DI STRATEGIE DI INSEGNAMENTO E DI CONDIZIONI DI APPRENDIMENTO DI CARATTERE INTEGRATO AFFINCH LALUNNO POSSA SVILUPPARSI NEL MODO PI ARMONICO POSSIBILE. (Italian)
    0 references
    LA POBLACIÓN ESCOLAR SE PRESENTA TAN DIVERSA EN LOS DIVERSOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN. CON LA EXCEPCIÓN DE LA POSIBILIDAD DE UNA OFERTA HOMOGÉNEA, UNA ORGANIZACIÓN ESCOLAR QUE VA DE DOS MANERAS AL TRABAJO EN EQUIPO POR PARTE DE LOS PROFESORES, DONDE LA RELACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIENEN LA FUNCIÓN ESTRUCTURADORA DE LA PROFESIÓN B PARA IDENTIFICAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y CONDICIONES DE APRENDIZAJE INTEGRADAS PARA QUE LALUNNO PUEDA DESARROLLARSE DE LA MANERA ARMONIOSA POSIBLE. (Spanish)
    point in time
    30 January 2022
    0 references
    THE SCHOOL POPULATION PRESENTS ITSELF AS DIVERSE IN THE VARIOUS ELEMENTS THAT MAKE UP IT. WITH THE EXCEPTION OF THE POSSIBILITY OF A HOMOGENEOUS OFFER, A SCHOOL ORGANISATION THAT GOES IN TWO WAYS TO TEAMWORK ON THE PART OF TEACHERS WHERE THE RELATIONSHIP AND COMMUNICATION HAVE THE STRUCTURING FUNCTION OF THE PROFESSION B TO IDENTIFY TEACHING STRATEGIES AND INTEGRATED LEARNING CONDITIONS SO THAT LALUNNO CAN DEVELOP IN THE HARMONIOUS WAY POSSIBLE. (English)
    point in time
    31 January 2022
    0 references
    LA POPULATION SCOLAIRE SE PRÉSENTE COMME DIVERSIFIÉE DANS LES DIFFÉRENTS ÉLÉMENTS QUI LA COMPOSENT. À L’EXCEPTION DE LA POSSIBILITÉ D’UNE OFFRE HOMOGÈNE, UNE ORGANISATION SCOLAIRE QUI VA DE DEUX MANIÈRES AU TRAVAIL D’ÉQUIPE DES ENSEIGNANTS OÙ LA RELATION ET LA COMMUNICATION ONT LA FONCTION STRUCTURANTE DE LA PROFESSION B POUR IDENTIFIER LES STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT ET LES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE INTÉGRÉES AFIN QUE LALUNNO PUISSE SE DÉVELOPPER DE LA MANIÈRE HARMONIEUSE POSSIBLE. (French)
    point in time
    1 February 2022
    0 references
    DIE SCHULBEVÖLKERUNG PRÄSENTIERT SICH IN DEN VERSCHIEDENEN ELEMENTEN, DIE SIE BILDEN, SO VIELFÄLTIG. MIT AUSNAHME DER MÖGLICHKEIT EINES HOMOGENEN ANGEBOTS, EINE SCHULORGANISATION, DIE AUF ZWEI ARTEN ZUR TEAMARBEIT VON LEHRERN GEHT, WO BEZIEHUNG UND KOMMUNIKATION DIE STRUKTURIERUNGSFUNKTION DES BERUFS B HABEN, UM LEHRSTRATEGIEN UND INTEGRIERTE LERNBEDINGUNGEN ZU IDENTIFIZIEREN, DAMIT LALUNNO SICH HARMONISCH ENTWICKELN KANN. (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    DE SCHOOLBEVOLKING PRESENTEERT ZICH ALS DIVERS IN DE VERSCHILLENDE ELEMENTEN WAARUIT HET BESTAAT. MET UITZONDERING VAN DE MOGELIJKHEID VAN EEN HOMOGEEN AANBOD, EEN SCHOOLORGANISATIE DIE ZICH OP TWEE MANIEREN INZET VOOR TEAMWORK VAN LEERKRACHTEN WAAR DE RELATIE EN COMMUNICATIE DE STRUCTURERENDE FUNCTIE VAN VAK B HEBBEN OM ONDERWIJSSTRATEGIEËN EN GEÏNTEGREERDE LEEROMSTANDIGHEDEN TE IDENTIFICEREN, ZODAT LALUNNO ZICH OP EEN HARMONIEUZE MANIER KAN ONTWIKKELEN. (Dutch)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    SKOLEBEFOLKNINGEN PRÆSENTERER SIG SELV SOM FORSKELLIGARTET I DE FORSKELLIGE ELEMENTER, DER UDGØR DET. MED UNDTAGELSE AF MULIGHEDEN FOR ET HOMOGENT TILBUD, EN SKOLEORGANISATION, DER PÅ TO MÅDER GÅR TIL TEAMWORK AF LÆRERE, HVOR FORHOLDET OG KOMMUNIKATIONEN HAR DEN STRUKTURERENDE FUNKTION AF ERHVERVET B TIL AT IDENTIFICERE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG INTEGREREDE LÆRINGSBETINGELSER, SÅLEDES AT LALUNNO KAN UDVIKLE SIG PÅ EN HARMONISK MÅDE. (Danish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΟΣ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΤΟΝ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ. ΜΕ ΕΞΑΊΡΕΣΗ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΜΙΑΣ ΟΜΟΙΟΓΕΝΟΎΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ, ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΠΟΥ ΠΗΓΑΊΝΕΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΟΥ Η ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΟΜΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ Β ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ LALUNNO ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΜΟΝΙΚΌ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ. (Greek)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ŠKOLSKA SE POPULACIJA PREDSTAVLJA KAO RAZNOLIKA U RAZLIČITIM ELEMENTIMA KOJI GA ČINE. UZ IZNIMKU MOGUĆNOSTI HOMOGENE PONUDE, ŠKOLSKA ORGANIZACIJA KOJA IDE NA DVA NAČINA TIMSKI RAD OD STRANE NASTAVNIKA GDJE ODNOS I KOMUNIKACIJA IMAJU STRUKTURIRANU FUNKCIJU STRUKE B ZA IDENTIFIKACIJU NASTAVNIH STRATEGIJA I INTEGRIRANIH UVJETA UČENJA KAKO BI SE LALUNNO MOGAO RAZVITI NA USKLAĐEN NAČIN. (Croatian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    POPULAȚIA ȘCOLARĂ SE PREZINTĂ LA FEL DE DIVERSĂ ÎN DIFERITELE ELEMENTE CARE O COMPUN. CU EXCEPȚIA POSIBILITĂȚII UNEI OFERTE OMOGENE, O ORGANIZAȚIE ȘCOLARĂ CARE MERGE ÎN DOUĂ MODURI DE A LUCRA ÎN ECHIPĂ DIN PARTEA PROFESORILOR ÎN CAZUL ÎN CARE RELAȚIA ȘI COMUNICAREA AU FUNCȚIA DE STRUCTURARE A PROFESIEI B PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE DE PREDARE ȘI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE INTEGRATE, ASTFEL ÎNCÂT LALUNNO SĂ SE POATĂ DEZVOLTA ÎN MOD ARMONIOS POSIBIL. (Romanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO SA PREZENTUJE AKO RÔZNORODÉ V RÔZNYCH PRVKOCH, KTORÉ JU TVORIA. S VÝNIMKOU MOŽNOSTI HOMOGÉNNEJ PONUKY, ŠKOLSKÁ ORGANIZÁCIA, KTORÁ IDE DVOMA SPÔSOBMI K TÍMOVEJ PRÁCI NA STRANE UČITEĽOV, KDE VZŤAH A KOMUNIKÁCIA MAJÚ ŠTRUKTURAČNÚ FUNKCIU POVOLANIA B NA IDENTIFIKÁCIU VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ A INTEGROVANÝCH VZDELÁVACÍCH PODMIENOK TAK, ABY SA LALUNNO MOHOL ROZVÍJAŤ HARMONICKÝM SPÔSOBOM. (Slovak)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    IL-POPOLAZZJONI TAL-ISKOLA TIPPREŻENTA RUĦHA BĦALA DIVERSA FID-DIVERSI ELEMENTI LI JIFFURMAWHA. BL-EĊĊEZZJONI TAL-POSSIBBILTÀ TA’ OFFERTA OMOĠENJA, ORGANIZZAZZJONI SKOLASTIKA LI TMUR B’ŻEWĠ MODI BIEX TAĦDEM F’TIM MIN-NAĦA TAL-GĦALLIEMA FEJN IR-RELAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI GĦANDHOM IL-FUNZJONI TA’ STRUTTURAR TAL-PROFESSJONI B BIEX TIDENTIFIKA STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U KUNDIZZJONIJIET INTEGRATI TA’ TAGĦLIM SABIEX LALUNNO TKUN TISTA’ TIŻVILUPPA B’MOD ARMONJUŻ POSSIBBLI. (Maltese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    A POPULAÇÃO ESCOLAR APRESENTA-SE COMO DIVERSA NOS VÁRIOS ELEMENTOS QUE A COMPÕEM. COM EXCEÇÃO DA POSSIBILIDADE DE UMA OFERTA HOMOGÊNEA, UMA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR QUE VAI DE DOIS MODOS PARA O TRABALHO EM EQUIPA POR PARTE DOS PROFESSORES, ONDE A RELAÇÃO E COMUNICAÇÃO TÊM A FUNÇÃO ESTRUTURANTE DA PROFISSÃO B PARA IDENTIFICAR ESTRATÉGIAS DE ENSINO E CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM INTEGRADAS PARA QUE LALUNNO POSSA DESENVOLVER-SE DA FORMA HARMONIOSA POSSÍVEL. (Portuguese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    KOULUVÄESTÖ ESITTÄÄ ITSENSÄ MONINAISIKSI ERI ELEMENTEISSÄ, JOTKA MUODOSTAVAT SEN. HOMOGEENISEN TARJOUKSEN MAHDOLLISUUTTA LUKUUN OTTAMATTA KOULUORGANISAATIO, JOKA TEKEE KAHDELLA TAVALLA YHTEISTYÖTÄ OPETTAJIEN KANSSA, KUN SUHDE JA VIESTINTÄ OVAT AMMATTI B:N JÄSENTÄVÄ TEHTÄVÄ, JOTTA LALUNNO VOI KEHITTYÄ SOPUSOINTUISESTI. (Finnish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    POPULACJA SZKOLNA PRZEDSTAWIA SIĘ JAKO ZRÓŻNICOWANA W RÓŻNYCH ELEMENTACH, KTÓRE JĄ TWORZĄ. Z WYJĄTKIEM MOŻLIWOŚCI JEDNORODNEJ OFERTY, ORGANIZACJA SZKOLNA, KTÓRA IDZIE NA DWA SPOSOBY DO PRACY ZESPOŁOWEJ NAUCZYCIELI, GDZIE RELACJE I KOMUNIKACJA PEŁNIĄ FUNKCJĘ ORGANIZACYJNĄ ZAWODU B W CELU OKREŚLENIA STRATEGII NAUCZANIA I ZINTEGROWANYCH WARUNKÓW UCZENIA SIĘ, TAK ABY LALUNNO MÓGŁ ROZWIJAĆ SIĘ W SPOSÓB HARMONIJNY. (Polish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ŠOLSKA POPULACIJA SE PREDSTAVLJA KOT RAZNOLIKA V RAZLIČNIH ELEMENTIH, KI JO SESTAVLJAJO. Z IZJEMO MOŽNOSTI HOMOGENE PONUDBE ŠOLSKA ORGANIZACIJA, KI GRE NA DVA NAČINA ZA SKUPINSKO DELO UČITELJEV, KJER IMATA ODNOS IN KOMUNIKACIJA STRUKTURIRANO FUNKCIJO POKLICA B, DA OPREDELI UČNE STRATEGIJE IN INTEGRIRANE UČNE POGOJE, TAKO DA SE LAHKO LALUNNO RAZVIJA NA SKLADEN NAČIN. (Slovenian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ŠKOLNÍ OBYVATELSTVO SE PREZENTUJE V RŮZNÝCH PRVCÍCH, KTERÉ JI TVOŘÍ, TAK RŮZNORODÉ. S VÝJIMKOU MOŽNOSTI STEJNORODÉ NABÍDKY, ŠKOLNÍ ORGANIZACE, KTERÁ JDE DVĚMA ZPŮSOBY K TÝMOVÉ PRÁCI NA STRANĚ UČITELŮ, KDE VZTAH A KOMUNIKACE MAJÍ STRUKTURAČNÍ FUNKCI POVOLÁNÍ B, ABY IDENTIFIKOVALY VÝUKOVÉ STRATEGIE A INTEGROVANÉ PODMÍNKY UČENÍ TAK, ABY SE LALUNNO MOHL ROZVÍJET HARMONICKÝM ZPŮSOBEM. (Czech)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    MOKYKLOS GYVENTOJAI PRISTATO SAVE KAIP ĮVAIRŲ ĮVAIRIŲ ELEMENTŲ, KURIE JĄ SUDARO. IŠSKYRUS GALIMYBĘ PATEIKTI VIENODĄ PASIŪLYMĄ, MOKYKLOS ORGANIZACIJA, KURI EINA DVIEM BŪDAIS Į MOKYTOJŲ KOMANDINĮ DARBĄ, KAI SANTYKIAI IR BENDRAVIMAS ATLIEKA B PROFESIJOS STRUKTŪRIZAVIMO FUNKCIJĄ, SIEKIANT NUSTATYTI MOKYMO STRATEGIJAS IR INTEGRUOTAS MOKYMOSI SĄLYGAS, KAD LALUNNO GALĖTŲ TOBULĖTI DARNIAI. (Lithuanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    SKOLAS IEDZĪVOTĀJI SEVI RAKSTURO TIK DAUDZVEIDĪGI DAŽĀDOS TĀS VEIDOJOŠAJOS ELEMENTOS. IZŅEMOT VIENDABĪGA PIEDĀVĀJUMA IESPĒJU, SKOLAS ORGANIZĀCIJA, KAS STRĀDĀ KOMANDĀ NO SKOLOTĀJU PUSES, KUR ATTIECĪBĀM UN KOMUNIKĀCIJAI IR B PROFESIJAS STRUKTURĒŠANAS FUNKCIJA, LAI NOTEIKTU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS UN INTEGRĒTUS MĀCĪŠANĀS APSTĀKĻUS, LAI LALUNNO VARĒTU ATTĪSTĪTIES SASKAŅOTI, IESPĒJAMS. (Latvian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ СЕ ПРЕДСТАВЯ КАТО РАЗНООБРАЗНО В РАЗЛИЧНИТЕ СЪСТАВНИ ЕЛЕМЕНТИ. С ИЗКЛЮЧЕНИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ХОМОГЕННО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, УЧИЛИЩНА ОРГАНИЗАЦИЯ, КОЯТО ДЕЙСТВА ПО ДВА НАЧИНА ЗА РАБОТА В ЕКИП ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КЪДЕТО ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА ИМАТ СТРУКТУРИРАНАТА ФУНКЦИЯ НА ПРОФЕСИЯ Б, ЗА ДА ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ИНТЕГРИРАНИ УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ, ТАКА ЧЕ LALUNNO ДА МОЖЕ ДА СЕ РАЗВИВА ПО ВЪЗМОЖНО НАЙ-ХАРМОНИЧЕН НАЧИН. (Bulgarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    AZ ISKOLAI LAKOSSÁG VÁLTOZATOSNAK MUTATKOZIK AZ AZT ALKOTÓ KÜLÖNBÖZŐ ELEMEKBEN. A HOMOGÉN AJÁNLAT LEHETŐSÉGÉNEK KIVÉTELÉVEL EGY OLYAN ISKOLAI SZERVEZET, AMELY KÉTFÉLEKÉPPEN VÉGZI CSAPATMUNKÁJÁT A TANÁROK RÉSZÉRŐL, AHOL A KAPCSOLAT ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ A B SZAKMA STRUKTURÁLÓ FUNKCIÓJA, HOGY MEGHATÁROZZA A TANÍTÁSI STRATÉGIÁKAT ÉS AZ INTEGRÁLT TANULÁSI FELTÉTELEKET, HOGY A LALUNNO A LEHETŐ HARMONIKUS MÓDON FEJLŐDHESSEN. (Hungarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    TÁ DAONRA NA SCOILE CHOMH HÉAGSÚIL CÉANNA LEIS NA GNÉITHE ÉAGSÚLA ATÁ IONTU. CÉ IS MOITE DEN FHÉIDEARTHACHT A BHAINEANN LE TAIRISCINT AONCHINEÁLACH, EAGRAÍOCHT SCOILE A THÉANN AR DHÁ BHEALACH CHUN OBAIR FOIRNE AR THAOBH NA MÚINTEOIRÍ ÁIT A BHFUIL FEIDHM STRUCHTÚRAITHE NA GAIRME B AG AN GCAIDREAMH AGUS AG AN GCUMARSÁID CHUN STRAITÉISÍ MÚINTEOIREACHTA AGUS COINNÍOLLACHA FOGHLAMA COMHTHÁITE A AITHINT IONAS GUR FÉIDIR LALUNNO A FHORBAIRT AR AN MBEALACH COMHCHUÍ AGUS IS FÉIDIR. (Irish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    SKOLBEFOLKNINGEN PRESENTERAR SIG SOM OLIKARTADE I DE OLIKA ELEMENT SOM UTGÖR DEN. MED UNDANTAG FÖR MÖJLIGHETEN TILL ETT HOMOGENT ERBJUDANDE, EN SKOLORGANISATION SOM GÅR PÅ TVÅ SÄTT TILL LAGARBETE HOS LÄRARE DÄR RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIONEN HAR DEN STRUKTURERANDE FUNKTIONEN I YRKET B FÖR ATT IDENTIFIERA UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH INTEGRERADE INLÄRNINGSVILLKOR SÅ ATT LALUNNO KAN UTVECKLAS PÅ ETT HARMONISKT SÄTT. (Swedish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    KOOLIELANIKKOND ON KOOLI ERI ELEMENTIDES SAMA MITMEKESINE. VÄLJA ARVATUD HOMOGEENSE PAKKUMISE VÕIMALUS, KOOLIORGANISATSIOON, MIS LÄHEB KAHEL VIISIL MEESKONNATÖÖ ÕPETAJATE POOLT, KUS SUHE JA SUHTLEMINE ON STRUKTUREERIV FUNKTSIOON ELUKUTSE B MÄÄRATLEDA ÕPETAMISSTRATEEGIAD JA INTEGREERITUD ÕPITINGIMUSED NII, ET LALUNNO SAAKS ARENEDA HARMOONILISELT VÕIMALIK. (Estonian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    location (string)
    SPOLTORE
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4150434&oldid=34120067"