AT SCHOOL OF THOUGHT (Q451551): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À L’ÉCOLE DE PENSÉE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN DER SCHULE DES DENKENS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP SCHOOL VAN GEDACHTE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA DE PENSAMIENTO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I TANKESKOLEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI MISLI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALA DE GÂNDIRE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE MYSLENIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA TAL-ĦSIEB | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA DO PENSAMENTO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
AJATTELUN KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE MYŚLI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI MISLI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE MYŠLENÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MINTIES MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DOMU SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕ НА МИСЪЛТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A GONDOLKODÁS ISKOLÁJÁBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL SMAOINIMH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I TANKESKOLAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MÕTTEKOOLIS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q451551 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q451551 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q451551 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q451551 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q451551 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q451551 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q451551 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q451551 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q451551 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q451551 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q451551 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q451551 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q451551 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q451551 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q451551 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q451551 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q451551 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q451551 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q451551 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q451551 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q451551 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q451551 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q451551 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q451551 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE INTERNAL SCHOOL OF DELLAUTOMONOMIA HAS ENGAGED IN A PLURALIT OF TASKS AND FUNCTIONS, AND THE TEACHERS ARE STATES WITH SOCIETAL CHALLENGES AND DEMANDS, WHICH RANGE FROM THE MERE CULTURAL TRANSMISSION AND INSTRUMENT LITERACY. A COMPLEX AND MULTI-DIMENSIONAL DYNAMIC SOCIET DYNAMIC REQUIRES AN EFFECTIVE SCHOOL FOCUSING ON ARTICULATED PI TRAINING OBJECTIVES. PROFESSIONALIT, IN THE FIELD OF EDUCATION, THEREFORE HAS TO DEAL WITH, AND DEAL WITH, THE PSYCHOLOGICAL AND SOCIAL, ANTHROPOLOGICAL AND CULTURAL EDUCATIONAL CHALLENGES OF THE SO-CALLED DIGITAL NATIVE PUPILS WITH DIFFERENT NEEDS AND METHODS OF LEARNING WITH REGARD TO PUPILS IN THE SCHOOL OF THE LAST CENTURY, AND IN TURN TO THE MANAGER, IT IS RECOGNISED AS A LEGAL PERSON WITH MANAGERIAL RESPONSIBILITY BY THE NEW SYSTEM LEADER OF THE NEW SYSTEMS BY TAKING UP THE TASK OF MANAGING TO SUPPORT THE NEED FOR MONITORING PURPOSES. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE SCHOOL WITHIN DELLAUTONOMIA ORGANIZATIONAL HAS ASSUMED A PLURALITY OF TASKS AND FUNCTIONS AND TEACHERS ARE STATES INVESTED WITH PROBLEMS AND SOCIAL DEMANDS THAT GO BEYOND SIMPLE CULTURAL TRANSMISSION AND INSTRUMENTAL LITERACY. A COMPLEX AND MULTIDIMENSIONAL DYNAMIC SOCIETY NEEDS AN EFFECTIVE SCHOOL FOCUSED ON MORE ARTICULATED LEARNING OBJECTIVES. THE PROFESSIONALS INVOLVED IN THE SCHOOL SECTOR THEREFORE FIND THEMSELVES FACED WITH AND MEDIATING PSYCHOLOGICAL PROBLEMS OF AN ANTHROPOLOGICAL AND CULTURAL SOCIAL PEDAGOGICAL ORDER SINCE SO-CALLED DIGITAL NATIVE PUPILS HAVE DIFFERENT NEEDS AND MODALITIES OF LEARNING COMPARED TO THE PUPILS OF THE LAST CENTURY AND IN TURN THE MANAGER IS RECOGNISED THE QUALIFICATION OF LEGAL PERSONALITY WITH MANAGERIAL RESPONSIBILITY FROM LEADERS OF THE NEW SISTEMASCUOLA ASSUMING THE TASK OF PLANNING TO MANAGE SUPPORT RATIONALISE MONITORING (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL WITHIN DELLAUTONOMIA ORGANIZATIONAL HAS ASSUMED A PLURALITY OF TASKS AND FUNCTIONS AND TEACHERS ARE STATES INVESTED WITH PROBLEMS AND SOCIAL DEMANDS THAT GO BEYOND SIMPLE CULTURAL TRANSMISSION AND INSTRUMENTAL LITERACY. A COMPLEX AND MULTIDIMENSIONAL DYNAMIC SOCIETY NEEDS AN EFFECTIVE SCHOOL FOCUSED ON MORE ARTICULATED LEARNING OBJECTIVES. THE PROFESSIONALS INVOLVED IN THE SCHOOL SECTOR THEREFORE FIND THEMSELVES FACED WITH AND MEDIATING PSYCHOLOGICAL PROBLEMS OF AN ANTHROPOLOGICAL AND CULTURAL SOCIAL PEDAGOGICAL ORDER SINCE SO-CALLED DIGITAL NATIVE PUPILS HAVE DIFFERENT NEEDS AND MODALITIES OF LEARNING COMPARED TO THE PUPILS OF THE LAST CENTURY AND IN TURN THE MANAGER IS RECOGNISED THE QUALIFICATION OF LEGAL PERSONALITY WITH MANAGERIAL RESPONSIBILITY FROM LEADERS OF THE NEW SISTEMASCUOLA ASSUMING THE TASK OF PLANNING TO MANAGE SUPPORT RATIONALISE MONITORING (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL WITHIN DELLAUTONOMIA ORGANIZATIONAL HAS ASSUMED A PLURALITY OF TASKS AND FUNCTIONS AND TEACHERS ARE STATES INVESTED WITH PROBLEMS AND SOCIAL DEMANDS THAT GO BEYOND SIMPLE CULTURAL TRANSMISSION AND INSTRUMENTAL LITERACY. A COMPLEX AND MULTIDIMENSIONAL DYNAMIC SOCIETY NEEDS AN EFFECTIVE SCHOOL FOCUSED ON MORE ARTICULATED LEARNING OBJECTIVES. THE PROFESSIONALS INVOLVED IN THE SCHOOL SECTOR THEREFORE FIND THEMSELVES FACED WITH AND MEDIATING PSYCHOLOGICAL PROBLEMS OF AN ANTHROPOLOGICAL AND CULTURAL SOCIAL PEDAGOGICAL ORDER SINCE SO-CALLED DIGITAL NATIVE PUPILS HAVE DIFFERENT NEEDS AND MODALITIES OF LEARNING COMPARED TO THE PUPILS OF THE LAST CENTURY AND IN TURN THE MANAGER IS RECOGNISED THE QUALIFICATION OF LEGAL PERSONALITY WITH MANAGERIAL RESPONSIBILITY FROM LEADERS OF THE NEW SISTEMASCUOLA ASSUMING THE TASK OF PLANNING TO MANAGE SUPPORT RATIONALISE MONITORING (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE DANS LE CADRE DE L’AUTONOMIE ORGANISATIONNELLE A ASSUMÉ UNE PLURALITÉ DE TÂCHES ET DE FONCTIONS ET LES ENSEIGNANTS ONT ÉTÉ INVESTIS DE PROBLÈMES SOCIAUX ET D’EXIGENCES ALLANT AU-DELÀ DE LA SIMPLE TRANSMISSION CULTURELLE ET DE L’ALPHABÉTISATION INSTRUMENTALE. UNE SOCIÉTÉ DYNAMIQUE COMPLEXE ET MULTIDIMENSIONNELLE NÉCESSITE UNE ÉCOLE EFFICACE AXÉE SUR DES OBJECTIFS DE FORMATION ARTICULÉS EN PI. LES PROFESSIONS IMPLIQUÉES DANS LE DOMAINE SCOLAIRE SE TROUVENT DONC CONFRONTÉES À DES PROBLÈMES D’ORDRE PSYCHOLOGIQUE SOCIOPÉDAGOGIQUE ANTHROPOLOGIQUE ET CULTUREL, CAR LES ÉLÈVES NATIFS NUMÉRIQUES ONT DES BESOINS ET DES MODES D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTS PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE DU SIÈCLE DERNIER ET, À LEUR TOUR, LE GESTIONNAIRE EST RECONNU LA QUALIFICATION DE PERSONNALITÉ JURIDIQUE AVEC RESPONSABILITÉ MANAGÉRIALE PAR LES DIRIGEANTS DU NOUVEAU SYSTEMASCUOLA EN CHARGE DE LA CONCEPTION DE LA GESTION POUR SOUTENIR LA RATIONALISATION DU SUIVI ORIENTING (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE DANS LE CADRE DE L’AUTONOMIE ORGANISATIONNELLE A ASSUMÉ UNE PLURALITÉ DE TÂCHES ET DE FONCTIONS ET LES ENSEIGNANTS ONT ÉTÉ INVESTIS DE PROBLÈMES SOCIAUX ET D’EXIGENCES ALLANT AU-DELÀ DE LA SIMPLE TRANSMISSION CULTURELLE ET DE L’ALPHABÉTISATION INSTRUMENTALE. UNE SOCIÉTÉ DYNAMIQUE COMPLEXE ET MULTIDIMENSIONNELLE NÉCESSITE UNE ÉCOLE EFFICACE AXÉE SUR DES OBJECTIFS DE FORMATION ARTICULÉS EN PI. LES PROFESSIONS IMPLIQUÉES DANS LE DOMAINE SCOLAIRE SE TROUVENT DONC CONFRONTÉES À DES PROBLÈMES D’ORDRE PSYCHOLOGIQUE SOCIOPÉDAGOGIQUE ANTHROPOLOGIQUE ET CULTUREL, CAR LES ÉLÈVES NATIFS NUMÉRIQUES ONT DES BESOINS ET DES MODES D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTS PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE DU SIÈCLE DERNIER ET, À LEUR TOUR, LE GESTIONNAIRE EST RECONNU LA QUALIFICATION DE PERSONNALITÉ JURIDIQUE AVEC RESPONSABILITÉ MANAGÉRIALE PAR LES DIRIGEANTS DU NOUVEAU SYSTEMASCUOLA EN CHARGE DE LA CONCEPTION DE LA GESTION POUR SOUTENIR LA RATIONALISATION DU SUIVI ORIENTING (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE DANS LE CADRE DE L’AUTONOMIE ORGANISATIONNELLE A ASSUMÉ UNE PLURALITÉ DE TÂCHES ET DE FONCTIONS ET LES ENSEIGNANTS ONT ÉTÉ INVESTIS DE PROBLÈMES SOCIAUX ET D’EXIGENCES ALLANT AU-DELÀ DE LA SIMPLE TRANSMISSION CULTURELLE ET DE L’ALPHABÉTISATION INSTRUMENTALE. UNE SOCIÉTÉ DYNAMIQUE COMPLEXE ET MULTIDIMENSIONNELLE NÉCESSITE UNE ÉCOLE EFFICACE AXÉE SUR DES OBJECTIFS DE FORMATION ARTICULÉS EN PI. LES PROFESSIONS IMPLIQUÉES DANS LE DOMAINE SCOLAIRE SE TROUVENT DONC CONFRONTÉES À DES PROBLÈMES D’ORDRE PSYCHOLOGIQUE SOCIOPÉDAGOGIQUE ANTHROPOLOGIQUE ET CULTUREL, CAR LES ÉLÈVES NATIFS NUMÉRIQUES ONT DES BESOINS ET DES MODES D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTS PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE DU SIÈCLE DERNIER ET, À LEUR TOUR, LE GESTIONNAIRE EST RECONNU LA QUALIFICATION DE PERSONNALITÉ JURIDIQUE AVEC RESPONSABILITÉ MANAGÉRIALE PAR LES DIRIGEANTS DU NOUVEAU SYSTEMASCUOLA EN CHARGE DE LA CONCEPTION DE LA GESTION POUR SOUTENIR LA RATIONALISATION DU SUIVI ORIENTING (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE INNERHALB DER ORGANISATORISCHEN AUTONOMIE HAT EINE VIELZAHL VON AUFGABEN UND FUNKTIONEN ÜBERNOMMEN, UND DIE LEHRER WURDEN MIT SOZIALEN PROBLEMEN UND FORDERUNGEN INVESTIERT, DIE ÜBER DIE BLOSSE KULTURELLE ÜBERTRAGUNG UND INSTRUMENTALKOMPETENZ HINAUSGEHEN. EINE KOMPLEXE UND MULTIDIMENSIONALE DYNAMISCHE GESELLSCHAFT ERFORDERT EINE EFFEKTIVE SCHULE, DIE SICH AUF ARTIKULIERTE PI-AUSBILDUNGSZIELE KONZENTRIERT. DIE IM SCHULBEREICH BETEILIGTEN BERUFE SEHEN SICH DAHER MIT UND VERMITTELNDEN PROBLEMEN EINER ANTHROPOLOGISCHEN UND KULTURELLEN SOZIALPÄDAGOGISCHEN PSYCHOLOGISCHEN ORDNUNG KONFRONTIERT, DA DIE SOGENANNTEN DIGITALEN EINHEIMISCHEN SCHÜLER UNTERSCHIEDLICHE BEDÜRFNISSE UND LERNMODI IM VERGLEICH ZU DEN SCHÜLERN DER SCHULE DES LETZTEN JAHRHUNDERTS HABEN UND DER MANAGER WIEDERUM DIE QUALIFIKATION DER RECHTSPERSÖNLICHKEIT MIT MANAGEMENTVERANTWORTUNG DURCH DIE LEITER DES NEUEN SYSTEMASCUOLA ANERKANNT HAT, DIE DIE AUFGABE ÜBERNEHMEN, DIE RATIONALISIERUNG DER ÜBERWACHUNG ZU UNTERSTÜTZEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE INNERHALB DER ORGANISATORISCHEN AUTONOMIE HAT EINE VIELZAHL VON AUFGABEN UND FUNKTIONEN ÜBERNOMMEN, UND DIE LEHRER WURDEN MIT SOZIALEN PROBLEMEN UND FORDERUNGEN INVESTIERT, DIE ÜBER DIE BLOSSE KULTURELLE ÜBERTRAGUNG UND INSTRUMENTALKOMPETENZ HINAUSGEHEN. EINE KOMPLEXE UND MULTIDIMENSIONALE DYNAMISCHE GESELLSCHAFT ERFORDERT EINE EFFEKTIVE SCHULE, DIE SICH AUF ARTIKULIERTE PI-AUSBILDUNGSZIELE KONZENTRIERT. DIE IM SCHULBEREICH BETEILIGTEN BERUFE SEHEN SICH DAHER MIT UND VERMITTELNDEN PROBLEMEN EINER ANTHROPOLOGISCHEN UND KULTURELLEN SOZIALPÄDAGOGISCHEN PSYCHOLOGISCHEN ORDNUNG KONFRONTIERT, DA DIE SOGENANNTEN DIGITALEN EINHEIMISCHEN SCHÜLER UNTERSCHIEDLICHE BEDÜRFNISSE UND LERNMODI IM VERGLEICH ZU DEN SCHÜLERN DER SCHULE DES LETZTEN JAHRHUNDERTS HABEN UND DER MANAGER WIEDERUM DIE QUALIFIKATION DER RECHTSPERSÖNLICHKEIT MIT MANAGEMENTVERANTWORTUNG DURCH DIE LEITER DES NEUEN SYSTEMASCUOLA ANERKANNT HAT, DIE DIE AUFGABE ÜBERNEHMEN, DIE RATIONALISIERUNG DER ÜBERWACHUNG ZU UNTERSTÜTZEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE INNERHALB DER ORGANISATORISCHEN AUTONOMIE HAT EINE VIELZAHL VON AUFGABEN UND FUNKTIONEN ÜBERNOMMEN, UND DIE LEHRER WURDEN MIT SOZIALEN PROBLEMEN UND FORDERUNGEN INVESTIERT, DIE ÜBER DIE BLOSSE KULTURELLE ÜBERTRAGUNG UND INSTRUMENTALKOMPETENZ HINAUSGEHEN. EINE KOMPLEXE UND MULTIDIMENSIONALE DYNAMISCHE GESELLSCHAFT ERFORDERT EINE EFFEKTIVE SCHULE, DIE SICH AUF ARTIKULIERTE PI-AUSBILDUNGSZIELE KONZENTRIERT. DIE IM SCHULBEREICH BETEILIGTEN BERUFE SEHEN SICH DAHER MIT UND VERMITTELNDEN PROBLEMEN EINER ANTHROPOLOGISCHEN UND KULTURELLEN SOZIALPÄDAGOGISCHEN PSYCHOLOGISCHEN ORDNUNG KONFRONTIERT, DA DIE SOGENANNTEN DIGITALEN EINHEIMISCHEN SCHÜLER UNTERSCHIEDLICHE BEDÜRFNISSE UND LERNMODI IM VERGLEICH ZU DEN SCHÜLERN DER SCHULE DES LETZTEN JAHRHUNDERTS HABEN UND DER MANAGER WIEDERUM DIE QUALIFIKATION DER RECHTSPERSÖNLICHKEIT MIT MANAGEMENTVERANTWORTUNG DURCH DIE LEITER DES NEUEN SYSTEMASCUOLA ANERKANNT HAT, DIE DIE AUFGABE ÜBERNEHMEN, DIE RATIONALISIERUNG DER ÜBERWACHUNG ZU UNTERSTÜTZEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL BINNEN DE ORGANISATORISCHE AUTONOMIE HEEFT EEN VEELVOUD AAN TAKEN EN FUNCTIES OP ZICH GENOMEN EN DE LEERKRACHTEN ZIJN GEÏNVESTEERD IN SOCIALE PROBLEMEN EN EISEN DIE VERDER GAAN DAN LOUTER CULTURELE OVERDRACHT EN INSTRUMENTELE GELETTERDHEID. EEN COMPLEXE EN MULTIDIMENSIONELE DYNAMISCHE SAMENLEVING VEREIST EEN DOELTREFFENDE SCHOOL DIE GERICHT IS OP GELEDE PI-OPLEIDINGSDOELSTELLINGEN. DE BEROEPSGROEPEN DIE OP SCHOOL ACTIEF ZIJN, WORDEN DAAROM GECONFRONTEERD MET EN BEMIDDELEN MET PROBLEMEN VAN ANTROPOLOGISCHE EN CULTURELE SOCIALE PEDAGOGISCHE PSYCHOLOGISCHE ORDE, AANGEZIEN DE ZOGENAAMDE DIGITALE INHEEMSE LEERLINGEN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN EN LEERWIJZEN HEBBEN DAN DE LEERLINGEN VAN DE VORIGE EEUW, EN DE MANAGER OP ZIJN BEURT DE KWALIFICATIE VAN RECHTSPERSOONLIJKHEID MET LEIDINGGEVENDE VERANTWOORDELIJKHEID WORDT ERKEND DOOR DE LEIDERS VAN HET NIEUWE SYSTEMASCUOLA DIE BELAST ZIJN MET HET ONTWERPEN VAN DE TAAK VAN RATIONALISERING VAN DE MONITORING (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL BINNEN DE ORGANISATORISCHE AUTONOMIE HEEFT EEN VEELVOUD AAN TAKEN EN FUNCTIES OP ZICH GENOMEN EN DE LEERKRACHTEN ZIJN GEÏNVESTEERD IN SOCIALE PROBLEMEN EN EISEN DIE VERDER GAAN DAN LOUTER CULTURELE OVERDRACHT EN INSTRUMENTELE GELETTERDHEID. EEN COMPLEXE EN MULTIDIMENSIONELE DYNAMISCHE SAMENLEVING VEREIST EEN DOELTREFFENDE SCHOOL DIE GERICHT IS OP GELEDE PI-OPLEIDINGSDOELSTELLINGEN. DE BEROEPSGROEPEN DIE OP SCHOOL ACTIEF ZIJN, WORDEN DAAROM GECONFRONTEERD MET EN BEMIDDELEN MET PROBLEMEN VAN ANTROPOLOGISCHE EN CULTURELE SOCIALE PEDAGOGISCHE PSYCHOLOGISCHE ORDE, AANGEZIEN DE ZOGENAAMDE DIGITALE INHEEMSE LEERLINGEN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN EN LEERWIJZEN HEBBEN DAN DE LEERLINGEN VAN DE VORIGE EEUW, EN DE MANAGER OP ZIJN BEURT DE KWALIFICATIE VAN RECHTSPERSOONLIJKHEID MET LEIDINGGEVENDE VERANTWOORDELIJKHEID WORDT ERKEND DOOR DE LEIDERS VAN HET NIEUWE SYSTEMASCUOLA DIE BELAST ZIJN MET HET ONTWERPEN VAN DE TAAK VAN RATIONALISERING VAN DE MONITORING (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL BINNEN DE ORGANISATORISCHE AUTONOMIE HEEFT EEN VEELVOUD AAN TAKEN EN FUNCTIES OP ZICH GENOMEN EN DE LEERKRACHTEN ZIJN GEÏNVESTEERD IN SOCIALE PROBLEMEN EN EISEN DIE VERDER GAAN DAN LOUTER CULTURELE OVERDRACHT EN INSTRUMENTELE GELETTERDHEID. EEN COMPLEXE EN MULTIDIMENSIONELE DYNAMISCHE SAMENLEVING VEREIST EEN DOELTREFFENDE SCHOOL DIE GERICHT IS OP GELEDE PI-OPLEIDINGSDOELSTELLINGEN. DE BEROEPSGROEPEN DIE OP SCHOOL ACTIEF ZIJN, WORDEN DAAROM GECONFRONTEERD MET EN BEMIDDELEN MET PROBLEMEN VAN ANTROPOLOGISCHE EN CULTURELE SOCIALE PEDAGOGISCHE PSYCHOLOGISCHE ORDE, AANGEZIEN DE ZOGENAAMDE DIGITALE INHEEMSE LEERLINGEN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN EN LEERWIJZEN HEBBEN DAN DE LEERLINGEN VAN DE VORIGE EEUW, EN DE MANAGER OP ZIJN BEURT DE KWALIFICATIE VAN RECHTSPERSOONLIJKHEID MET LEIDINGGEVENDE VERANTWOORDELIJKHEID WORDT ERKEND DOOR DE LEIDERS VAN HET NIEUWE SYSTEMASCUOLA DIE BELAST ZIJN MET HET ONTWERPEN VAN DE TAAK VAN RATIONALISERING VAN DE MONITORING (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA DENTRO DE LA AUTONOMÍA ORGANIZATIVA HA ASUMIDO UNA PLURALIDAD DE TAREAS Y FUNCIONES Y LOS PROFESORES HAN SIDO INVESTIDOS DE PROBLEMAS SOCIALES Y DEMANDAS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LA MERA TRANSMISIÓN CULTURAL Y LA ALFABETIZACIÓN INSTRUMENTAL. UNA SOCIEDAD DINÁMICA COMPLEJA Y MULTIDIMENSIONAL REQUIERE UNA ESCUELA EFICAZ CENTRADA EN LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE PI ARTICULADOS. POR LO TANTO, LAS PROFESIONES INVOLUCRADAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR SE ENFRENTAN A PROBLEMAS DE ORDEN PSICOLÓGICO ANTROPOLÓGICO Y CULTURAL SOCIAL PEDAGÓGICO SOCIAL Y MEDIADOR, YA QUE LOS LLAMADOS ALUMNOS NATIVOS DIGITALES TIENEN DIFERENTES NECESIDADES Y MODOS DE APRENDIZAJE EN COMPARACIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA DEL SIGLO PASADO Y, A SU VEZ, SE RECONOCE AL GERENTE LA CALIFICACIÓN DE PERSONALIDAD JURÍDICA CON RESPONSABILIDAD DIRECTIVA POR PARTE DE LOS LÍDERES DEL NUEVO SYSTEMASCUOLA ASUMIENDO LA TAREA DE DISEÑAR LOGRAR APOYAR LA RACIONALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA DENTRO DE LA AUTONOMÍA ORGANIZATIVA HA ASUMIDO UNA PLURALIDAD DE TAREAS Y FUNCIONES Y LOS PROFESORES HAN SIDO INVESTIDOS DE PROBLEMAS SOCIALES Y DEMANDAS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LA MERA TRANSMISIÓN CULTURAL Y LA ALFABETIZACIÓN INSTRUMENTAL. UNA SOCIEDAD DINÁMICA COMPLEJA Y MULTIDIMENSIONAL REQUIERE UNA ESCUELA EFICAZ CENTRADA EN LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE PI ARTICULADOS. POR LO TANTO, LAS PROFESIONES INVOLUCRADAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR SE ENFRENTAN A PROBLEMAS DE ORDEN PSICOLÓGICO ANTROPOLÓGICO Y CULTURAL SOCIAL PEDAGÓGICO SOCIAL Y MEDIADOR, YA QUE LOS LLAMADOS ALUMNOS NATIVOS DIGITALES TIENEN DIFERENTES NECESIDADES Y MODOS DE APRENDIZAJE EN COMPARACIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA DEL SIGLO PASADO Y, A SU VEZ, SE RECONOCE AL GERENTE LA CALIFICACIÓN DE PERSONALIDAD JURÍDICA CON RESPONSABILIDAD DIRECTIVA POR PARTE DE LOS LÍDERES DEL NUEVO SYSTEMASCUOLA ASUMIENDO LA TAREA DE DISEÑAR LOGRAR APOYAR LA RACIONALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA DENTRO DE LA AUTONOMÍA ORGANIZATIVA HA ASUMIDO UNA PLURALIDAD DE TAREAS Y FUNCIONES Y LOS PROFESORES HAN SIDO INVESTIDOS DE PROBLEMAS SOCIALES Y DEMANDAS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LA MERA TRANSMISIÓN CULTURAL Y LA ALFABETIZACIÓN INSTRUMENTAL. UNA SOCIEDAD DINÁMICA COMPLEJA Y MULTIDIMENSIONAL REQUIERE UNA ESCUELA EFICAZ CENTRADA EN LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE PI ARTICULADOS. POR LO TANTO, LAS PROFESIONES INVOLUCRADAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR SE ENFRENTAN A PROBLEMAS DE ORDEN PSICOLÓGICO ANTROPOLÓGICO Y CULTURAL SOCIAL PEDAGÓGICO SOCIAL Y MEDIADOR, YA QUE LOS LLAMADOS ALUMNOS NATIVOS DIGITALES TIENEN DIFERENTES NECESIDADES Y MODOS DE APRENDIZAJE EN COMPARACIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA DEL SIGLO PASADO Y, A SU VEZ, SE RECONOCE AL GERENTE LA CALIFICACIÓN DE PERSONALIDAD JURÍDICA CON RESPONSABILIDAD DIRECTIVA POR PARTE DE LOS LÍDERES DEL NUEVO SYSTEMASCUOLA ASUMIENDO LA TAREA DE DISEÑAR LOGRAR APOYAR LA RACIONALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN INDEN FOR DELLAUTONOMIA ORGANISATION HAR ANTAGET EN MANGFOLDIGHED AF OPGAVER OG FUNKTIONER OG LÆRERE ER STATER INVESTERET MED PROBLEMER OG SOCIALE KRAV, DER RÆKKER UD OVER SIMPEL KULTUREL TRANSMISSION OG INSTRUMENTAL LÆSEFÆRDIGHED. ET KOMPLEKST OG FLERDIMENSIONELT DYNAMISK SAMFUND HAR BRUG FOR EN EFFEKTIV SKOLE MED FOKUS PÅ MERE FORMULEREDE LÆRINGSMÅL. DE FAGFOLK, DER ER INVOLVERET I SKOLESEKTOREN, STÅR DERFOR OVER FOR OG MÆGLENDE PSYKOLOGISKE PROBLEMER I EN ANTROPOLOGISK OG KULTUREL SOCIALPÆDAGOGISK ORDEN, DA DE SÅKALDTE DIGITALE INDFØDTE ELEVER HAR FORSKELLIGE LÆRINGSBEHOV OG -METODER I FORHOLD TIL ELEVERNE I DET SIDSTE ÅRHUNDREDE, OG TIL GENGÆLD ANERKENDES LEDEREN AF KVALIFICERINGEN AF STATUS SOM JURIDISK PERSON MED LEDELSESANSVAR FRA LEDERNE AF DET NYE SISTEMASCUOLA, DER PÅTAGER SIG OPGAVEN MED AT PLANLÆGGE FORVALTNINGEN AF STØTTE TIL RATIONALISERING AF OVERVÅGNINGEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN INDEN FOR DELLAUTONOMIA ORGANISATION HAR ANTAGET EN MANGFOLDIGHED AF OPGAVER OG FUNKTIONER OG LÆRERE ER STATER INVESTERET MED PROBLEMER OG SOCIALE KRAV, DER RÆKKER UD OVER SIMPEL KULTUREL TRANSMISSION OG INSTRUMENTAL LÆSEFÆRDIGHED. ET KOMPLEKST OG FLERDIMENSIONELT DYNAMISK SAMFUND HAR BRUG FOR EN EFFEKTIV SKOLE MED FOKUS PÅ MERE FORMULEREDE LÆRINGSMÅL. DE FAGFOLK, DER ER INVOLVERET I SKOLESEKTOREN, STÅR DERFOR OVER FOR OG MÆGLENDE PSYKOLOGISKE PROBLEMER I EN ANTROPOLOGISK OG KULTUREL SOCIALPÆDAGOGISK ORDEN, DA DE SÅKALDTE DIGITALE INDFØDTE ELEVER HAR FORSKELLIGE LÆRINGSBEHOV OG -METODER I FORHOLD TIL ELEVERNE I DET SIDSTE ÅRHUNDREDE, OG TIL GENGÆLD ANERKENDES LEDEREN AF KVALIFICERINGEN AF STATUS SOM JURIDISK PERSON MED LEDELSESANSVAR FRA LEDERNE AF DET NYE SISTEMASCUOLA, DER PÅTAGER SIG OPGAVEN MED AT PLANLÆGGE FORVALTNINGEN AF STØTTE TIL RATIONALISERING AF OVERVÅGNINGEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN INDEN FOR DELLAUTONOMIA ORGANISATION HAR ANTAGET EN MANGFOLDIGHED AF OPGAVER OG FUNKTIONER OG LÆRERE ER STATER INVESTERET MED PROBLEMER OG SOCIALE KRAV, DER RÆKKER UD OVER SIMPEL KULTUREL TRANSMISSION OG INSTRUMENTAL LÆSEFÆRDIGHED. ET KOMPLEKST OG FLERDIMENSIONELT DYNAMISK SAMFUND HAR BRUG FOR EN EFFEKTIV SKOLE MED FOKUS PÅ MERE FORMULEREDE LÆRINGSMÅL. DE FAGFOLK, DER ER INVOLVERET I SKOLESEKTOREN, STÅR DERFOR OVER FOR OG MÆGLENDE PSYKOLOGISKE PROBLEMER I EN ANTROPOLOGISK OG KULTUREL SOCIALPÆDAGOGISK ORDEN, DA DE SÅKALDTE DIGITALE INDFØDTE ELEVER HAR FORSKELLIGE LÆRINGSBEHOV OG -METODER I FORHOLD TIL ELEVERNE I DET SIDSTE ÅRHUNDREDE, OG TIL GENGÆLD ANERKENDES LEDEREN AF KVALIFICERINGEN AF STATUS SOM JURIDISK PERSON MED LEDELSESANSVAR FRA LEDERNE AF DET NYE SISTEMASCUOLA, DER PÅTAGER SIG OPGAVEN MED AT PLANLÆGGE FORVALTNINGEN AF STØTTE TIL RATIONALISERING AF OVERVÅGNINGEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ DELLAUTONOMIA ΈΧΕΙ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΊΝΑΙ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΛΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ. ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΈΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΙΟ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΛΕΓΌΜΕΝΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΕΡΑΣΜΈΝΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ, ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΤΑΙ Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΗΓΈΤΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ SISTEMASCUOLA ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ DELLAUTONOMIA ΈΧΕΙ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΊΝΑΙ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΛΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ. ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΈΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΙΟ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΛΕΓΌΜΕΝΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΕΡΑΣΜΈΝΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ, ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΤΑΙ Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΗΓΈΤΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ SISTEMASCUOLA ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ DELLAUTONOMIA ΈΧΕΙ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΊΝΑΙ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΛΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ. ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΈΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΙΟ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΛΕΓΌΜΕΝΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΕΡΑΣΜΈΝΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ, ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΤΑΙ Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΗΓΈΤΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ SISTEMASCUOLA ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA U OKVIRU ORGANIZACIJE DELLAUTONOMIA PREUZELA JE BROJNE ZADATKE I FUNKCIJE, A UČITELJI SU DRŽAVE KOJE ULAŽU S PROBLEMIMA I DRUŠTVENIM ZAHTJEVIMA KOJI NADILAZE JEDNOSTAVAN KULTURNI PRIJENOS I INSTRUMENTALNU PISMENOST. SLOŽENOM I VIŠEDIMENZIONALNOM DINAMIČNOM DRUŠTVU POTREBNA JE UČINKOVITA ŠKOLA USMJERENA NA PRECIZNIJE CILJEVE UČENJA. STRUČNJACI UKLJUČENI U ŠKOLSKI SEKTOR STOGA SE SUOČAVAJU S PSIHOLOŠKIM PROBLEMIMA ANTROPOLOŠKOG I KULTURNOG DRUŠTVENOG PEDAGOŠKOG PORETKA I POSREDUJU U NJIMA, S OBZIROM NA TO DA TAKOZVANI DIGITALNI IZVORNI UČENICI IMAJU RAZLIČITE POTREBE I MODALITETE UČENJA U USPOREDBI S UČENICIMA PROŠLOG STOLJEĆA, A UPRAVITELJU SE PRIZNAJE KVALIFIKACIJA PRAVNE OSOBNOSTI S UPRAVLJAČKOM ODGOVORNOŠĆU ČELNIKA NOVE SISTEMASCUOLA PREUZIMAJUĆI ZADATAK PLANIRANJA UPRAVLJANJA POTPOROM RACIONALIZACIJI PRAĆENJA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA U OKVIRU ORGANIZACIJE DELLAUTONOMIA PREUZELA JE BROJNE ZADATKE I FUNKCIJE, A UČITELJI SU DRŽAVE KOJE ULAŽU S PROBLEMIMA I DRUŠTVENIM ZAHTJEVIMA KOJI NADILAZE JEDNOSTAVAN KULTURNI PRIJENOS I INSTRUMENTALNU PISMENOST. SLOŽENOM I VIŠEDIMENZIONALNOM DINAMIČNOM DRUŠTVU POTREBNA JE UČINKOVITA ŠKOLA USMJERENA NA PRECIZNIJE CILJEVE UČENJA. STRUČNJACI UKLJUČENI U ŠKOLSKI SEKTOR STOGA SE SUOČAVAJU S PSIHOLOŠKIM PROBLEMIMA ANTROPOLOŠKOG I KULTURNOG DRUŠTVENOG PEDAGOŠKOG PORETKA I POSREDUJU U NJIMA, S OBZIROM NA TO DA TAKOZVANI DIGITALNI IZVORNI UČENICI IMAJU RAZLIČITE POTREBE I MODALITETE UČENJA U USPOREDBI S UČENICIMA PROŠLOG STOLJEĆA, A UPRAVITELJU SE PRIZNAJE KVALIFIKACIJA PRAVNE OSOBNOSTI S UPRAVLJAČKOM ODGOVORNOŠĆU ČELNIKA NOVE SISTEMASCUOLA PREUZIMAJUĆI ZADATAK PLANIRANJA UPRAVLJANJA POTPOROM RACIONALIZACIJI PRAĆENJA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA U OKVIRU ORGANIZACIJE DELLAUTONOMIA PREUZELA JE BROJNE ZADATKE I FUNKCIJE, A UČITELJI SU DRŽAVE KOJE ULAŽU S PROBLEMIMA I DRUŠTVENIM ZAHTJEVIMA KOJI NADILAZE JEDNOSTAVAN KULTURNI PRIJENOS I INSTRUMENTALNU PISMENOST. SLOŽENOM I VIŠEDIMENZIONALNOM DINAMIČNOM DRUŠTVU POTREBNA JE UČINKOVITA ŠKOLA USMJERENA NA PRECIZNIJE CILJEVE UČENJA. STRUČNJACI UKLJUČENI U ŠKOLSKI SEKTOR STOGA SE SUOČAVAJU S PSIHOLOŠKIM PROBLEMIMA ANTROPOLOŠKOG I KULTURNOG DRUŠTVENOG PEDAGOŠKOG PORETKA I POSREDUJU U NJIMA, S OBZIROM NA TO DA TAKOZVANI DIGITALNI IZVORNI UČENICI IMAJU RAZLIČITE POTREBE I MODALITETE UČENJA U USPOREDBI S UČENICIMA PROŠLOG STOLJEĆA, A UPRAVITELJU SE PRIZNAJE KVALIFIKACIJA PRAVNE OSOBNOSTI S UPRAVLJAČKOM ODGOVORNOŠĆU ČELNIKA NOVE SISTEMASCUOLA PREUZIMAJUĆI ZADATAK PLANIRANJA UPRAVLJANJA POTPOROM RACIONALIZACIJI PRAĆENJA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA DIN CADRUL ORGANIZAȚIEI DELLAUTONOMIA ȘI-A ASUMAT O MULTITUDINE DE SARCINI ȘI FUNCȚII, IAR PROFESORII SUNT STATE INVESTITE CU PROBLEME ȘI CERINȚE SOCIALE CARE DEPĂȘESC SIMPLA TRANSMITERE CULTURALĂ ȘI ALFABETIZAREA INSTRUMENTALĂ. O SOCIETATE DINAMICĂ COMPLEXĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ ARE NEVOIE DE O ȘCOALĂ EFICIENTĂ, AXATĂ PE OBIECTIVE DE ÎNVĂȚARE MAI ARTICULATE. ASTFEL, PROFESIONIȘTII DIN SECTORUL ȘCOLAR SE CONFRUNTĂ ȘI MEDIAZĂ PROBLEME PSIHOLOGICE DE ORDIN PEDAGOGIC SOCIAL ANTROPOLOGIC ȘI CULTURAL, DEOARECE AȘA-NUMIȚII ELEVI NATIVI DIGITALI AU NEVOI ȘI MODALITĂȚI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE FAȚĂ DE ELEVII SECOLULUI TRECUT ȘI, LA RÂNDUL SĂU, MANAGERUL ESTE RECUNOSCUT CALIFICAREA DE PERSONALITATE JURIDICĂ CU RESPONSABILITATE MANAGERIALĂ DIN PARTEA LIDERILOR NOULUI SISTEMASCUOLA, CARE ÎȘI ASUMĂ SARCINA DE A PLANIFICA MONITORIZAREA RAȚIONALIZĂRII SPRIJINULUI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA DIN CADRUL ORGANIZAȚIEI DELLAUTONOMIA ȘI-A ASUMAT O MULTITUDINE DE SARCINI ȘI FUNCȚII, IAR PROFESORII SUNT STATE INVESTITE CU PROBLEME ȘI CERINȚE SOCIALE CARE DEPĂȘESC SIMPLA TRANSMITERE CULTURALĂ ȘI ALFABETIZAREA INSTRUMENTALĂ. O SOCIETATE DINAMICĂ COMPLEXĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ ARE NEVOIE DE O ȘCOALĂ EFICIENTĂ, AXATĂ PE OBIECTIVE DE ÎNVĂȚARE MAI ARTICULATE. ASTFEL, PROFESIONIȘTII DIN SECTORUL ȘCOLAR SE CONFRUNTĂ ȘI MEDIAZĂ PROBLEME PSIHOLOGICE DE ORDIN PEDAGOGIC SOCIAL ANTROPOLOGIC ȘI CULTURAL, DEOARECE AȘA-NUMIȚII ELEVI NATIVI DIGITALI AU NEVOI ȘI MODALITĂȚI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE FAȚĂ DE ELEVII SECOLULUI TRECUT ȘI, LA RÂNDUL SĂU, MANAGERUL ESTE RECUNOSCUT CALIFICAREA DE PERSONALITATE JURIDICĂ CU RESPONSABILITATE MANAGERIALĂ DIN PARTEA LIDERILOR NOULUI SISTEMASCUOLA, CARE ÎȘI ASUMĂ SARCINA DE A PLANIFICA MONITORIZAREA RAȚIONALIZĂRII SPRIJINULUI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA DIN CADRUL ORGANIZAȚIEI DELLAUTONOMIA ȘI-A ASUMAT O MULTITUDINE DE SARCINI ȘI FUNCȚII, IAR PROFESORII SUNT STATE INVESTITE CU PROBLEME ȘI CERINȚE SOCIALE CARE DEPĂȘESC SIMPLA TRANSMITERE CULTURALĂ ȘI ALFABETIZAREA INSTRUMENTALĂ. O SOCIETATE DINAMICĂ COMPLEXĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ ARE NEVOIE DE O ȘCOALĂ EFICIENTĂ, AXATĂ PE OBIECTIVE DE ÎNVĂȚARE MAI ARTICULATE. ASTFEL, PROFESIONIȘTII DIN SECTORUL ȘCOLAR SE CONFRUNTĂ ȘI MEDIAZĂ PROBLEME PSIHOLOGICE DE ORDIN PEDAGOGIC SOCIAL ANTROPOLOGIC ȘI CULTURAL, DEOARECE AȘA-NUMIȚII ELEVI NATIVI DIGITALI AU NEVOI ȘI MODALITĂȚI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE FAȚĂ DE ELEVII SECOLULUI TRECUT ȘI, LA RÂNDUL SĂU, MANAGERUL ESTE RECUNOSCUT CALIFICAREA DE PERSONALITATE JURIDICĂ CU RESPONSABILITATE MANAGERIALĂ DIN PARTEA LIDERILOR NOULUI SISTEMASCUOLA, CARE ÎȘI ASUMĂ SARCINA DE A PLANIFICA MONITORIZAREA RAȚIONALIZĂRII SPRIJINULUI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA V RÁMCI ORGANIZÁCIE DELLAUTONOMIA PREVZALA MNOŽSTVO ÚLOH A FUNKCIÍ A UČITELIA SÚ ŠTÁTY INVESTOVANÉ DO PROBLÉMOV A SOCIÁLNYCH POŽIADAVIEK, KTORÉ PRESAHUJÚ RÁMEC JEDNODUCHÉHO KULTÚRNEHO PRENOSU A INŠTRUMENTÁLNEJ GRAMOTNOSTI. KOMPLEXNÁ A VIACROZMERNÁ DYNAMICKÁ SPOLOČNOSŤ POTREBUJE EFEKTÍVNU ŠKOLU ZAMERANÚ NA KONKRÉTNEJŠIE CIELE VZDELÁVANIA. ODBORNÍCI PÔSOBIACI V ŠKOLSKOM SEKTORE SA PRETO STRETÁVAJÚ S PSYCHOLOGICKÝMI PROBLÉMAMI ANTROPOLOGICKÉHO A KULTÚRNEHO SPOLOČENSKÉHO PEDAGOGICKÉHO PORIADKU A SPROSTREDKOVAJÚ ICH, PRETOŽE TAKZVANÍ NARODENÍ DIGITÁLNI ŽIACI MAJÚ V POROVNANÍ SO ŽIAKMI MINULÉHO STOROČIA ODLIŠNÉ POTREBY A SPÔSOBY VZDELÁVANIA A MANAŽÉR JE UZNÁVANÝ KVALIFIKÁCIU PRÁVNEJ SUBJEKTIVITY S MANAŽÉRSKOU ZODPOVEDNOSŤOU LÍDROV NOVEJ SISTEMASCUOLA, KTORÁ PREBERÁ ÚLOHU PLÁNOVANIA RIADENIA RACIONALIZÁCIE MONITOROVANIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA V RÁMCI ORGANIZÁCIE DELLAUTONOMIA PREVZALA MNOŽSTVO ÚLOH A FUNKCIÍ A UČITELIA SÚ ŠTÁTY INVESTOVANÉ DO PROBLÉMOV A SOCIÁLNYCH POŽIADAVIEK, KTORÉ PRESAHUJÚ RÁMEC JEDNODUCHÉHO KULTÚRNEHO PRENOSU A INŠTRUMENTÁLNEJ GRAMOTNOSTI. KOMPLEXNÁ A VIACROZMERNÁ DYNAMICKÁ SPOLOČNOSŤ POTREBUJE EFEKTÍVNU ŠKOLU ZAMERANÚ NA KONKRÉTNEJŠIE CIELE VZDELÁVANIA. ODBORNÍCI PÔSOBIACI V ŠKOLSKOM SEKTORE SA PRETO STRETÁVAJÚ S PSYCHOLOGICKÝMI PROBLÉMAMI ANTROPOLOGICKÉHO A KULTÚRNEHO SPOLOČENSKÉHO PEDAGOGICKÉHO PORIADKU A SPROSTREDKOVAJÚ ICH, PRETOŽE TAKZVANÍ NARODENÍ DIGITÁLNI ŽIACI MAJÚ V POROVNANÍ SO ŽIAKMI MINULÉHO STOROČIA ODLIŠNÉ POTREBY A SPÔSOBY VZDELÁVANIA A MANAŽÉR JE UZNÁVANÝ KVALIFIKÁCIU PRÁVNEJ SUBJEKTIVITY S MANAŽÉRSKOU ZODPOVEDNOSŤOU LÍDROV NOVEJ SISTEMASCUOLA, KTORÁ PREBERÁ ÚLOHU PLÁNOVANIA RIADENIA RACIONALIZÁCIE MONITOROVANIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA V RÁMCI ORGANIZÁCIE DELLAUTONOMIA PREVZALA MNOŽSTVO ÚLOH A FUNKCIÍ A UČITELIA SÚ ŠTÁTY INVESTOVANÉ DO PROBLÉMOV A SOCIÁLNYCH POŽIADAVIEK, KTORÉ PRESAHUJÚ RÁMEC JEDNODUCHÉHO KULTÚRNEHO PRENOSU A INŠTRUMENTÁLNEJ GRAMOTNOSTI. KOMPLEXNÁ A VIACROZMERNÁ DYNAMICKÁ SPOLOČNOSŤ POTREBUJE EFEKTÍVNU ŠKOLU ZAMERANÚ NA KONKRÉTNEJŠIE CIELE VZDELÁVANIA. ODBORNÍCI PÔSOBIACI V ŠKOLSKOM SEKTORE SA PRETO STRETÁVAJÚ S PSYCHOLOGICKÝMI PROBLÉMAMI ANTROPOLOGICKÉHO A KULTÚRNEHO SPOLOČENSKÉHO PEDAGOGICKÉHO PORIADKU A SPROSTREDKOVAJÚ ICH, PRETOŽE TAKZVANÍ NARODENÍ DIGITÁLNI ŽIACI MAJÚ V POROVNANÍ SO ŽIAKMI MINULÉHO STOROČIA ODLIŠNÉ POTREBY A SPÔSOBY VZDELÁVANIA A MANAŽÉR JE UZNÁVANÝ KVALIFIKÁCIU PRÁVNEJ SUBJEKTIVITY S MANAŽÉRSKOU ZODPOVEDNOSŤOU LÍDROV NOVEJ SISTEMASCUOLA, KTORÁ PREBERÁ ÚLOHU PLÁNOVANIA RIADENIA RACIONALIZÁCIE MONITOROVANIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA FI ĦDAN DELLAUTONOMIA ORGANIZZATTIVA ĦADET PLURALITÀ TA’ KOMPITI U FUNZJONIJIET U L-GĦALLIEMA HUMA STATI INVESTITI BI PROBLEMI U TALBIET SOĊJALI LI JMORRU LIL HINN MINN SEMPLIĊI TRAŻMISSJONI KULTURALI U LITTERIŻMU STRUMENTALI. SOĊJETÀ DINAMIKA KUMPLESSA U MULTIDIMENSJONALI TEĦTIEĠ SKOLA EFFETTIVA FFUKATA FUQ GĦANIJIET TA’ TAGĦLIM AKTAR ARTIKOLATI. IL-PROFESSJONISTI INVOLUTI FIS-SETTUR TAL-ISKOLA GĦALHEKK ISIBU RUĦHOM IFFAĊĊJATI BI PROBLEMI PSIKOLOĠIĊI TA’ ORDNI PEDAGOĠIKA SOĊJALI ANTROPOLOĠIKA U KULTURALI U MEDJATUR PERESS LI L-HEKK IMSEJĦA STUDENTI NATTIVI DIĠITALI GĦANDHOM ĦTIĠIJIET U MODALITAJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM META MQABBLA MAL-ISTUDENTI TA’ DAN L-AĦĦAR SEKLU U MIN-NAĦA L-OĦRA L-MANIĠER HUWA RIKONOXXUT IL-KWALIFIKA TA’ PERSONALITÀ ĠURIDIKA B’RESPONSABBILTÀ MANIĠERJALI MILL-MEXXEJJA TAS-SISTEMASCUOLA L-ĠDIDA LI TASSUMI L-KOMPITU LI TIPPJANA LI TIĠĠESTIXXI L-MONITORAĠĠ TAR-RAZZJONALIZZAZZJONI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA FI ĦDAN DELLAUTONOMIA ORGANIZZATTIVA ĦADET PLURALITÀ TA’ KOMPITI U FUNZJONIJIET U L-GĦALLIEMA HUMA STATI INVESTITI BI PROBLEMI U TALBIET SOĊJALI LI JMORRU LIL HINN MINN SEMPLIĊI TRAŻMISSJONI KULTURALI U LITTERIŻMU STRUMENTALI. SOĊJETÀ DINAMIKA KUMPLESSA U MULTIDIMENSJONALI TEĦTIEĠ SKOLA EFFETTIVA FFUKATA FUQ GĦANIJIET TA’ TAGĦLIM AKTAR ARTIKOLATI. IL-PROFESSJONISTI INVOLUTI FIS-SETTUR TAL-ISKOLA GĦALHEKK ISIBU RUĦHOM IFFAĊĊJATI BI PROBLEMI PSIKOLOĠIĊI TA’ ORDNI PEDAGOĠIKA SOĊJALI ANTROPOLOĠIKA U KULTURALI U MEDJATUR PERESS LI L-HEKK IMSEJĦA STUDENTI NATTIVI DIĠITALI GĦANDHOM ĦTIĠIJIET U MODALITAJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM META MQABBLA MAL-ISTUDENTI TA’ DAN L-AĦĦAR SEKLU U MIN-NAĦA L-OĦRA L-MANIĠER HUWA RIKONOXXUT IL-KWALIFIKA TA’ PERSONALITÀ ĠURIDIKA B’RESPONSABBILTÀ MANIĠERJALI MILL-MEXXEJJA TAS-SISTEMASCUOLA L-ĠDIDA LI TASSUMI L-KOMPITU LI TIPPJANA LI TIĠĠESTIXXI L-MONITORAĠĠ TAR-RAZZJONALIZZAZZJONI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA FI ĦDAN DELLAUTONOMIA ORGANIZZATTIVA ĦADET PLURALITÀ TA’ KOMPITI U FUNZJONIJIET U L-GĦALLIEMA HUMA STATI INVESTITI BI PROBLEMI U TALBIET SOĊJALI LI JMORRU LIL HINN MINN SEMPLIĊI TRAŻMISSJONI KULTURALI U LITTERIŻMU STRUMENTALI. SOĊJETÀ DINAMIKA KUMPLESSA U MULTIDIMENSJONALI TEĦTIEĠ SKOLA EFFETTIVA FFUKATA FUQ GĦANIJIET TA’ TAGĦLIM AKTAR ARTIKOLATI. IL-PROFESSJONISTI INVOLUTI FIS-SETTUR TAL-ISKOLA GĦALHEKK ISIBU RUĦHOM IFFAĊĊJATI BI PROBLEMI PSIKOLOĠIĊI TA’ ORDNI PEDAGOĠIKA SOĊJALI ANTROPOLOĠIKA U KULTURALI U MEDJATUR PERESS LI L-HEKK IMSEJĦA STUDENTI NATTIVI DIĠITALI GĦANDHOM ĦTIĠIJIET U MODALITAJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM META MQABBLA MAL-ISTUDENTI TA’ DAN L-AĦĦAR SEKLU U MIN-NAĦA L-OĦRA L-MANIĠER HUWA RIKONOXXUT IL-KWALIFIKA TA’ PERSONALITÀ ĠURIDIKA B’RESPONSABBILTÀ MANIĠERJALI MILL-MEXXEJJA TAS-SISTEMASCUOLA L-ĠDIDA LI TASSUMI L-KOMPITU LI TIPPJANA LI TIĠĠESTIXXI L-MONITORAĠĠ TAR-RAZZJONALIZZAZZJONI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA DENTRO DA DELLAUTONOMIA ORGANIZACIONAL ASSUMIU UMA PLURALIDADE DE TAREFAS E FUNÇÕES E PROFESSORES SÃO ESTADOS INVESTIDOS DE PROBLEMAS E NECESSIDADES SOCIAIS QUE VÃO ALÉM DA SIMPLES TRANSMISSÃO CULTURAL E ALFABETIZAÇÃO INSTRUMENTAL. UMA SOCIEDADE DINÂMICA COMPLEXA E MULTIDIMENSIONAL PRECISA DE UMA ESCOLA EFICAZ FOCADA EM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM MAIS ARTICULADOS. OS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS NO SETOR ESCOLAR ENCONTRAM-SE, PORTANTO, CONFRONTADOS COM E MEDIANDO PROBLEMAS PSICOLÓGICOS DE UMA ORDEM PEDAGÓGICA SOCIAL ANTROPOLÓGICA E CULTURAL, UMA VEZ QUE OS CHAMADOS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS TÊM DIFERENTES NECESSIDADES E MODALIDADES DE APRENDIZAGEM EM RELAÇÃO AOS ALUNOS DO SÉCULO PASSADO E, POR SUA VEZ, O GESTOR É RECONHECIDO A QUALIFICAÇÃO DA PERSONALIDADE JURÍDICA COM RESPONSABILIDADE GERENCIAL DOS LÍDERES DO NOVO SISTEMASCUOLA ASSUMINDO A TAREFA DE PLANEAR GERIR APOIO RACIONALIZAR O MONITORAMENTO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA DENTRO DA DELLAUTONOMIA ORGANIZACIONAL ASSUMIU UMA PLURALIDADE DE TAREFAS E FUNÇÕES E PROFESSORES SÃO ESTADOS INVESTIDOS DE PROBLEMAS E NECESSIDADES SOCIAIS QUE VÃO ALÉM DA SIMPLES TRANSMISSÃO CULTURAL E ALFABETIZAÇÃO INSTRUMENTAL. UMA SOCIEDADE DINÂMICA COMPLEXA E MULTIDIMENSIONAL PRECISA DE UMA ESCOLA EFICAZ FOCADA EM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM MAIS ARTICULADOS. OS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS NO SETOR ESCOLAR ENCONTRAM-SE, PORTANTO, CONFRONTADOS COM E MEDIANDO PROBLEMAS PSICOLÓGICOS DE UMA ORDEM PEDAGÓGICA SOCIAL ANTROPOLÓGICA E CULTURAL, UMA VEZ QUE OS CHAMADOS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS TÊM DIFERENTES NECESSIDADES E MODALIDADES DE APRENDIZAGEM EM RELAÇÃO AOS ALUNOS DO SÉCULO PASSADO E, POR SUA VEZ, O GESTOR É RECONHECIDO A QUALIFICAÇÃO DA PERSONALIDADE JURÍDICA COM RESPONSABILIDADE GERENCIAL DOS LÍDERES DO NOVO SISTEMASCUOLA ASSUMINDO A TAREFA DE PLANEAR GERIR APOIO RACIONALIZAR O MONITORAMENTO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA DENTRO DA DELLAUTONOMIA ORGANIZACIONAL ASSUMIU UMA PLURALIDADE DE TAREFAS E FUNÇÕES E PROFESSORES SÃO ESTADOS INVESTIDOS DE PROBLEMAS E NECESSIDADES SOCIAIS QUE VÃO ALÉM DA SIMPLES TRANSMISSÃO CULTURAL E ALFABETIZAÇÃO INSTRUMENTAL. UMA SOCIEDADE DINÂMICA COMPLEXA E MULTIDIMENSIONAL PRECISA DE UMA ESCOLA EFICAZ FOCADA EM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM MAIS ARTICULADOS. OS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS NO SETOR ESCOLAR ENCONTRAM-SE, PORTANTO, CONFRONTADOS COM E MEDIANDO PROBLEMAS PSICOLÓGICOS DE UMA ORDEM PEDAGÓGICA SOCIAL ANTROPOLÓGICA E CULTURAL, UMA VEZ QUE OS CHAMADOS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS TÊM DIFERENTES NECESSIDADES E MODALIDADES DE APRENDIZAGEM EM RELAÇÃO AOS ALUNOS DO SÉCULO PASSADO E, POR SUA VEZ, O GESTOR É RECONHECIDO A QUALIFICAÇÃO DA PERSONALIDADE JURÍDICA COM RESPONSABILIDADE GERENCIAL DOS LÍDERES DO NOVO SISTEMASCUOLA ASSUMINDO A TAREFA DE PLANEAR GERIR APOIO RACIONALIZAR O MONITORAMENTO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DELLAUTONOMIA-ORGANISAATION KOULU ON OTTANUT VASTAAN USEITA TEHTÄVIÄ JA TEHTÄVIÄ, JA OPETTAJAT OVAT VALTIOITA, JOILLA ON ONGELMIA JA SOSIAALISIA VAATIMUKSIA, JOTKA YLITTÄVÄT PELKÄN KULTTUURISEN VÄLITYKSEN JA INSTRUMENTAALISEN LUKUTAIDON. MONITAHOINEN JA MONIULOTTEINEN DYNAAMINEN YHTEISKUNTA TARVITSEE TEHOKKAAN KOULUN, JOSSA KESKITYTÄÄN NIVELLETTYIHIN OPPIMISTAVOITTEISIIN. KOULUALAN AMMATTILAISET JOUTUVAT SIIS KOHTAAMAAN JA VÄLITTÄMÄÄN ANTROPOLOGISEEN JA KULTTUURISEEN SOSIAALISEEN PEDAGOGISEEN JÄRJESTYKSEEN LIITTYVIÄ PSYKOLOGISIA ONGELMIA, KOSKA NIIN SANOTUILLA DIGITAALISELLA SYNTYPERÄLLÄ OLEVILLA OPPILAILLA ON ERILAISET OPPIMISTARPEET JA -TAVAT KUIN VIIME VUOSISADAN OPPILAILLA, JA PUOLESTAAN JOHTAJA ON TUNNUSTETTU OIKEUSHENKILÖKSI, JOLLA ON UUDEN SISTEMASCUOLAN JOHTOVASTUU JA JONKA TEHTÄVÄNÄ ON SUUNNITELLA TUEN JÄRKIPERÄISTÄMISTÄ SEURANTAA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA-ORGANISAATION KOULU ON OTTANUT VASTAAN USEITA TEHTÄVIÄ JA TEHTÄVIÄ, JA OPETTAJAT OVAT VALTIOITA, JOILLA ON ONGELMIA JA SOSIAALISIA VAATIMUKSIA, JOTKA YLITTÄVÄT PELKÄN KULTTUURISEN VÄLITYKSEN JA INSTRUMENTAALISEN LUKUTAIDON. MONITAHOINEN JA MONIULOTTEINEN DYNAAMINEN YHTEISKUNTA TARVITSEE TEHOKKAAN KOULUN, JOSSA KESKITYTÄÄN NIVELLETTYIHIN OPPIMISTAVOITTEISIIN. KOULUALAN AMMATTILAISET JOUTUVAT SIIS KOHTAAMAAN JA VÄLITTÄMÄÄN ANTROPOLOGISEEN JA KULTTUURISEEN SOSIAALISEEN PEDAGOGISEEN JÄRJESTYKSEEN LIITTYVIÄ PSYKOLOGISIA ONGELMIA, KOSKA NIIN SANOTUILLA DIGITAALISELLA SYNTYPERÄLLÄ OLEVILLA OPPILAILLA ON ERILAISET OPPIMISTARPEET JA -TAVAT KUIN VIIME VUOSISADAN OPPILAILLA, JA PUOLESTAAN JOHTAJA ON TUNNUSTETTU OIKEUSHENKILÖKSI, JOLLA ON UUDEN SISTEMASCUOLAN JOHTOVASTUU JA JONKA TEHTÄVÄNÄ ON SUUNNITELLA TUEN JÄRKIPERÄISTÄMISTÄ SEURANTAA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA-ORGANISAATION KOULU ON OTTANUT VASTAAN USEITA TEHTÄVIÄ JA TEHTÄVIÄ, JA OPETTAJAT OVAT VALTIOITA, JOILLA ON ONGELMIA JA SOSIAALISIA VAATIMUKSIA, JOTKA YLITTÄVÄT PELKÄN KULTTUURISEN VÄLITYKSEN JA INSTRUMENTAALISEN LUKUTAIDON. MONITAHOINEN JA MONIULOTTEINEN DYNAAMINEN YHTEISKUNTA TARVITSEE TEHOKKAAN KOULUN, JOSSA KESKITYTÄÄN NIVELLETTYIHIN OPPIMISTAVOITTEISIIN. KOULUALAN AMMATTILAISET JOUTUVAT SIIS KOHTAAMAAN JA VÄLITTÄMÄÄN ANTROPOLOGISEEN JA KULTTUURISEEN SOSIAALISEEN PEDAGOGISEEN JÄRJESTYKSEEN LIITTYVIÄ PSYKOLOGISIA ONGELMIA, KOSKA NIIN SANOTUILLA DIGITAALISELLA SYNTYPERÄLLÄ OLEVILLA OPPILAILLA ON ERILAISET OPPIMISTARPEET JA -TAVAT KUIN VIIME VUOSISADAN OPPILAILLA, JA PUOLESTAAN JOHTAJA ON TUNNUSTETTU OIKEUSHENKILÖKSI, JOLLA ON UUDEN SISTEMASCUOLAN JOHTOVASTUU JA JONKA TEHTÄVÄNÄ ON SUUNNITELLA TUEN JÄRKIPERÄISTÄMISTÄ SEURANTAA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA W ORGANIZACJI DELLAUTONOMIA OBJĘŁA WIELE ZADAŃ I FUNKCJI, A NAUCZYCIELE SĄ W PAŃSTWACH ZAANGAŻOWANYCH W PROBLEMY I WYMAGANIA SPOŁECZNE, KTÓRE WYKRACZAJĄ POZA PROSTĄ TRANSMISJĘ KULTUROWĄ I UMIEJĘTNOŚĆ INSTRUMENTALNĄ. ZŁOŻONE I WIELOWYMIAROWE DYNAMICZNE SPOŁECZEŃSTWO POTRZEBUJE SKUTECZNEJ SZKOŁY SKONCENTROWANEJ NA BARDZIEJ PRECYZYJNYCH CELACH EDUKACYJNYCH. SPECJALIŚCI ZAANGAŻOWANI W SEKTOR SZKOLNY STAJĄ ZATEM W OBLICZU PROBLEMÓW PSYCHOLOGICZNYCH ZWIĄZANYCH Z ANTROPOLOGICZNYM I KULTUROWYM SPOŁECZNYM PORZĄDKIEM PEDAGOGICZNYM, PONIEWAŻ TAK ZWANI UCZNIOWIE Z SEKTORA CYFROWEGO MAJĄ RÓŻNE POTRZEBY I SPOSOBY UCZENIA SIĘ W PORÓWNANIU Z UCZNIAMI UBIEGŁEGO WIEKU, A Z KOLEI KIEROWNIK JEST UZNAWANY ZA KWALIFIKACJE OSOBOWOŚCI PRAWNEJ Z ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ KIEROWNICZĄ OD LIDERÓW NOWEJ SISTEMASCUOLA, PODEJMUJĄC ZADANIE PLANOWANIA ZARZĄDZANIA WSPARCIEM RACJONALIZACJI MONITOROWANIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA W ORGANIZACJI DELLAUTONOMIA OBJĘŁA WIELE ZADAŃ I FUNKCJI, A NAUCZYCIELE SĄ W PAŃSTWACH ZAANGAŻOWANYCH W PROBLEMY I WYMAGANIA SPOŁECZNE, KTÓRE WYKRACZAJĄ POZA PROSTĄ TRANSMISJĘ KULTUROWĄ I UMIEJĘTNOŚĆ INSTRUMENTALNĄ. ZŁOŻONE I WIELOWYMIAROWE DYNAMICZNE SPOŁECZEŃSTWO POTRZEBUJE SKUTECZNEJ SZKOŁY SKONCENTROWANEJ NA BARDZIEJ PRECYZYJNYCH CELACH EDUKACYJNYCH. SPECJALIŚCI ZAANGAŻOWANI W SEKTOR SZKOLNY STAJĄ ZATEM W OBLICZU PROBLEMÓW PSYCHOLOGICZNYCH ZWIĄZANYCH Z ANTROPOLOGICZNYM I KULTUROWYM SPOŁECZNYM PORZĄDKIEM PEDAGOGICZNYM, PONIEWAŻ TAK ZWANI UCZNIOWIE Z SEKTORA CYFROWEGO MAJĄ RÓŻNE POTRZEBY I SPOSOBY UCZENIA SIĘ W PORÓWNANIU Z UCZNIAMI UBIEGŁEGO WIEKU, A Z KOLEI KIEROWNIK JEST UZNAWANY ZA KWALIFIKACJE OSOBOWOŚCI PRAWNEJ Z ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ KIEROWNICZĄ OD LIDERÓW NOWEJ SISTEMASCUOLA, PODEJMUJĄC ZADANIE PLANOWANIA ZARZĄDZANIA WSPARCIEM RACJONALIZACJI MONITOROWANIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA W ORGANIZACJI DELLAUTONOMIA OBJĘŁA WIELE ZADAŃ I FUNKCJI, A NAUCZYCIELE SĄ W PAŃSTWACH ZAANGAŻOWANYCH W PROBLEMY I WYMAGANIA SPOŁECZNE, KTÓRE WYKRACZAJĄ POZA PROSTĄ TRANSMISJĘ KULTUROWĄ I UMIEJĘTNOŚĆ INSTRUMENTALNĄ. ZŁOŻONE I WIELOWYMIAROWE DYNAMICZNE SPOŁECZEŃSTWO POTRZEBUJE SKUTECZNEJ SZKOŁY SKONCENTROWANEJ NA BARDZIEJ PRECYZYJNYCH CELACH EDUKACYJNYCH. SPECJALIŚCI ZAANGAŻOWANI W SEKTOR SZKOLNY STAJĄ ZATEM W OBLICZU PROBLEMÓW PSYCHOLOGICZNYCH ZWIĄZANYCH Z ANTROPOLOGICZNYM I KULTUROWYM SPOŁECZNYM PORZĄDKIEM PEDAGOGICZNYM, PONIEWAŻ TAK ZWANI UCZNIOWIE Z SEKTORA CYFROWEGO MAJĄ RÓŻNE POTRZEBY I SPOSOBY UCZENIA SIĘ W PORÓWNANIU Z UCZNIAMI UBIEGŁEGO WIEKU, A Z KOLEI KIEROWNIK JEST UZNAWANY ZA KWALIFIKACJE OSOBOWOŚCI PRAWNEJ Z ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ KIEROWNICZĄ OD LIDERÓW NOWEJ SISTEMASCUOLA, PODEJMUJĄC ZADANIE PLANOWANIA ZARZĄDZANIA WSPARCIEM RACJONALIZACJI MONITOROWANIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA V DELLAUTONOMIA ORGANIZACIJSKI JE PREVZELA MNOŽICO NALOG IN FUNKCIJ, UČITELJI PA SO DRŽAVE S PROBLEMI IN SOCIALNIMI ZAHTEVAMI, KI PRESEGAJO PREPROST KULTURNI PRENOS IN INSTRUMENTALNO PISMENOST. KOMPLEKSNA IN VEČDIMENZIONALNA DINAMIČNA DRUŽBA POTREBUJE UČINKOVITO ŠOLO, OSREDOTOČENO NA JASNEJŠE UČNE CILJE. STROKOVNJAKI, VKLJUČENI V ŠOLSKI SEKTOR, SE ZATO SOOČAJO S PSIHOLOŠKIMI TEŽAVAMI ANTROPOLOŠKEGA IN KULTURNEGA DRUŽBENEGA PEDAGOŠKEGA REDA IN JIH POSREDUJEJO, SAJ IMAJO TAKO IMENOVANI DIGITALNI DOMAČI UČENCI RAZLIČNE POTREBE IN NAČINE UČENJA V PRIMERJAVI Z UČENCI PREJŠNJEGA STOLETJA, ZATO JE MENEDŽER PRIZNAN KVALIFIKACIJA PRAVNE OSEBNOSTI Z ODGOVORNOSTJO VODIJ NOVEGA SISTEMASCUOLA, KI PREVZEMA NALOGO NAČRTOVANJA UPRAVLJANJA PODPORE RACIONALIZACIJI SPREMLJANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA V DELLAUTONOMIA ORGANIZACIJSKI JE PREVZELA MNOŽICO NALOG IN FUNKCIJ, UČITELJI PA SO DRŽAVE S PROBLEMI IN SOCIALNIMI ZAHTEVAMI, KI PRESEGAJO PREPROST KULTURNI PRENOS IN INSTRUMENTALNO PISMENOST. KOMPLEKSNA IN VEČDIMENZIONALNA DINAMIČNA DRUŽBA POTREBUJE UČINKOVITO ŠOLO, OSREDOTOČENO NA JASNEJŠE UČNE CILJE. STROKOVNJAKI, VKLJUČENI V ŠOLSKI SEKTOR, SE ZATO SOOČAJO S PSIHOLOŠKIMI TEŽAVAMI ANTROPOLOŠKEGA IN KULTURNEGA DRUŽBENEGA PEDAGOŠKEGA REDA IN JIH POSREDUJEJO, SAJ IMAJO TAKO IMENOVANI DIGITALNI DOMAČI UČENCI RAZLIČNE POTREBE IN NAČINE UČENJA V PRIMERJAVI Z UČENCI PREJŠNJEGA STOLETJA, ZATO JE MENEDŽER PRIZNAN KVALIFIKACIJA PRAVNE OSEBNOSTI Z ODGOVORNOSTJO VODIJ NOVEGA SISTEMASCUOLA, KI PREVZEMA NALOGO NAČRTOVANJA UPRAVLJANJA PODPORE RACIONALIZACIJI SPREMLJANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA V DELLAUTONOMIA ORGANIZACIJSKI JE PREVZELA MNOŽICO NALOG IN FUNKCIJ, UČITELJI PA SO DRŽAVE S PROBLEMI IN SOCIALNIMI ZAHTEVAMI, KI PRESEGAJO PREPROST KULTURNI PRENOS IN INSTRUMENTALNO PISMENOST. KOMPLEKSNA IN VEČDIMENZIONALNA DINAMIČNA DRUŽBA POTREBUJE UČINKOVITO ŠOLO, OSREDOTOČENO NA JASNEJŠE UČNE CILJE. STROKOVNJAKI, VKLJUČENI V ŠOLSKI SEKTOR, SE ZATO SOOČAJO S PSIHOLOŠKIMI TEŽAVAMI ANTROPOLOŠKEGA IN KULTURNEGA DRUŽBENEGA PEDAGOŠKEGA REDA IN JIH POSREDUJEJO, SAJ IMAJO TAKO IMENOVANI DIGITALNI DOMAČI UČENCI RAZLIČNE POTREBE IN NAČINE UČENJA V PRIMERJAVI Z UČENCI PREJŠNJEGA STOLETJA, ZATO JE MENEDŽER PRIZNAN KVALIFIKACIJA PRAVNE OSEBNOSTI Z ODGOVORNOSTJO VODIJ NOVEGA SISTEMASCUOLA, KI PREVZEMA NALOGO NAČRTOVANJA UPRAVLJANJA PODPORE RACIONALIZACIJI SPREMLJANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA V RÁMCI ORGANIZACE DELLAUTONOMIA PŘEVZALA ŘADU ÚKOLŮ A FUNKCÍ A UČITELÉ JSOU STÁTY, KTERÉ SE ZABÝVAJÍ PROBLÉMY A SOCIÁLNÍMI POŽADAVKY, KTERÉ JDOU NAD RÁMEC JEDNODUCHÉHO KULTURNÍHO PŘENOSU A INSTRUMENTÁLNÍ GRAMOTNOSTI. KOMPLEXNÍ A MULTIDIMENZIONÁLNÍ DYNAMICKÁ SPOLEČNOST POTŘEBUJE EFEKTIVNÍ ŠKOLU ZAMĚŘENOU NA VÍCE ARTIKULOVANÉ VZDĚLÁVACÍ CÍLE. PROFESIONÁLOVÉ PŮSOBÍCÍ VE ŠKOLNÍM SEKTORU SE PROTO POTÝKAJÍ S PSYCHOLOGICKÝMI PROBLÉMY ANTROPOLOGICKÉHO A KULTURNÍHO SPOLEČENSKÉHO PEDAGOGICKÉHO ŘÁDU A ZPROSTŘEDKOVÁVAJÍ JE, PROTOŽE TZV. DIGITÁLNÍ RODILÍ ŽÁCI MAJÍ VE SROVNÁNÍ S ŽÁKY MINULÉHO STOLETÍ RŮZNÉ POTŘEBY A ZPŮSOBY UČENÍ A NÁSLEDNĚ JE MANAŽEREM UZNÁNA KVALIFIKACE PRÁVNÍ SUBJEKTIVITY S MANAŽERSKOU ODPOVĚDNOSTÍ OD VEDOUCÍCH PŘEDSTAVITELŮ NOVÉHO SISTEMASCUOLA, KTEŘÍ PŘEVZALI ÚKOL PLÁNOVÁNÍ PODPORY RACIONALIZOVAT MONITOROVÁNÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA V RÁMCI ORGANIZACE DELLAUTONOMIA PŘEVZALA ŘADU ÚKOLŮ A FUNKCÍ A UČITELÉ JSOU STÁTY, KTERÉ SE ZABÝVAJÍ PROBLÉMY A SOCIÁLNÍMI POŽADAVKY, KTERÉ JDOU NAD RÁMEC JEDNODUCHÉHO KULTURNÍHO PŘENOSU A INSTRUMENTÁLNÍ GRAMOTNOSTI. KOMPLEXNÍ A MULTIDIMENZIONÁLNÍ DYNAMICKÁ SPOLEČNOST POTŘEBUJE EFEKTIVNÍ ŠKOLU ZAMĚŘENOU NA VÍCE ARTIKULOVANÉ VZDĚLÁVACÍ CÍLE. PROFESIONÁLOVÉ PŮSOBÍCÍ VE ŠKOLNÍM SEKTORU SE PROTO POTÝKAJÍ S PSYCHOLOGICKÝMI PROBLÉMY ANTROPOLOGICKÉHO A KULTURNÍHO SPOLEČENSKÉHO PEDAGOGICKÉHO ŘÁDU A ZPROSTŘEDKOVÁVAJÍ JE, PROTOŽE TZV. DIGITÁLNÍ RODILÍ ŽÁCI MAJÍ VE SROVNÁNÍ S ŽÁKY MINULÉHO STOLETÍ RŮZNÉ POTŘEBY A ZPŮSOBY UČENÍ A NÁSLEDNĚ JE MANAŽEREM UZNÁNA KVALIFIKACE PRÁVNÍ SUBJEKTIVITY S MANAŽERSKOU ODPOVĚDNOSTÍ OD VEDOUCÍCH PŘEDSTAVITELŮ NOVÉHO SISTEMASCUOLA, KTEŘÍ PŘEVZALI ÚKOL PLÁNOVÁNÍ PODPORY RACIONALIZOVAT MONITOROVÁNÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA V RÁMCI ORGANIZACE DELLAUTONOMIA PŘEVZALA ŘADU ÚKOLŮ A FUNKCÍ A UČITELÉ JSOU STÁTY, KTERÉ SE ZABÝVAJÍ PROBLÉMY A SOCIÁLNÍMI POŽADAVKY, KTERÉ JDOU NAD RÁMEC JEDNODUCHÉHO KULTURNÍHO PŘENOSU A INSTRUMENTÁLNÍ GRAMOTNOSTI. KOMPLEXNÍ A MULTIDIMENZIONÁLNÍ DYNAMICKÁ SPOLEČNOST POTŘEBUJE EFEKTIVNÍ ŠKOLU ZAMĚŘENOU NA VÍCE ARTIKULOVANÉ VZDĚLÁVACÍ CÍLE. PROFESIONÁLOVÉ PŮSOBÍCÍ VE ŠKOLNÍM SEKTORU SE PROTO POTÝKAJÍ S PSYCHOLOGICKÝMI PROBLÉMY ANTROPOLOGICKÉHO A KULTURNÍHO SPOLEČENSKÉHO PEDAGOGICKÉHO ŘÁDU A ZPROSTŘEDKOVÁVAJÍ JE, PROTOŽE TZV. DIGITÁLNÍ RODILÍ ŽÁCI MAJÍ VE SROVNÁNÍ S ŽÁKY MINULÉHO STOLETÍ RŮZNÉ POTŘEBY A ZPŮSOBY UČENÍ A NÁSLEDNĚ JE MANAŽEREM UZNÁNA KVALIFIKACE PRÁVNÍ SUBJEKTIVITY S MANAŽERSKOU ODPOVĚDNOSTÍ OD VEDOUCÍCH PŘEDSTAVITELŮ NOVÉHO SISTEMASCUOLA, KTEŘÍ PŘEVZALI ÚKOL PLÁNOVÁNÍ PODPORY RACIONALIZOVAT MONITOROVÁNÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PER DELLAUTONOMIA ORGANIZACINĘ MOKYKLĄ PRISIĖMĖ UŽDUOČIŲ IR FUNKCIJŲ ĮVAIROVĘ, O MOKYTOJAI YRA VALSTYBĖS, INVESTUOJAMOS SU PROBLEMOMIS IR SOCIALINIAIS REIKALAVIMAIS, KURIE PERŽENGIA PAPRASTO KULTŪRINIO PERDAVIMO IR INSTRUMENTINIO RAŠTINGUMO RIBAS. SUDĖTINGAI IR DAUGIALYPEI DINAMIŠKAI VISUOMENEI REIKALINGA VEIKSMINGA MOKYKLA, ORIENTUOTA Į LABIAU SUFORMULUOTUS MOKYMOSI TIKSLUS. TODĖL MOKYKLŲ SEKTORIUJE DALYVAUJANTYS SPECIALISTAI SUSIDURIA SU ANTROPOLOGINĖS IR KULTŪRINĖS SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS TVARKOS PSICHOLOGINĖMIS PROBLEMOMIS IR JOMIS TARPININKAUJA, NES VADINAMIEJI SKAITMENINIAI VIETINIAI MOKINIAI TURI SKIRTINGUS MOKYMOSI POREIKIUS IR BŪDUS, PALYGINTI SU PRAĖJUSIO AMŽIAUS MOKSLEIVIAIS, IR SAVO RUOŽTU VADOVAS YRA PRIPAŽINTAS JURIDINIO ASMENS KVALIFIKACIJA, O NAUJOSIOS SISTEMASCUOLA VADOVŲ ATSAKOMYBĖ PRISIIMANT PLANAVIMO UŽDUOTĮ VALDYTI PARAMĄ RACIONALIZUOJANT STEBĖSENĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PER DELLAUTONOMIA ORGANIZACINĘ MOKYKLĄ PRISIĖMĖ UŽDUOČIŲ IR FUNKCIJŲ ĮVAIROVĘ, O MOKYTOJAI YRA VALSTYBĖS, INVESTUOJAMOS SU PROBLEMOMIS IR SOCIALINIAIS REIKALAVIMAIS, KURIE PERŽENGIA PAPRASTO KULTŪRINIO PERDAVIMO IR INSTRUMENTINIO RAŠTINGUMO RIBAS. SUDĖTINGAI IR DAUGIALYPEI DINAMIŠKAI VISUOMENEI REIKALINGA VEIKSMINGA MOKYKLA, ORIENTUOTA Į LABIAU SUFORMULUOTUS MOKYMOSI TIKSLUS. TODĖL MOKYKLŲ SEKTORIUJE DALYVAUJANTYS SPECIALISTAI SUSIDURIA SU ANTROPOLOGINĖS IR KULTŪRINĖS SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS TVARKOS PSICHOLOGINĖMIS PROBLEMOMIS IR JOMIS TARPININKAUJA, NES VADINAMIEJI SKAITMENINIAI VIETINIAI MOKINIAI TURI SKIRTINGUS MOKYMOSI POREIKIUS IR BŪDUS, PALYGINTI SU PRAĖJUSIO AMŽIAUS MOKSLEIVIAIS, IR SAVO RUOŽTU VADOVAS YRA PRIPAŽINTAS JURIDINIO ASMENS KVALIFIKACIJA, O NAUJOSIOS SISTEMASCUOLA VADOVŲ ATSAKOMYBĖ PRISIIMANT PLANAVIMO UŽDUOTĮ VALDYTI PARAMĄ RACIONALIZUOJANT STEBĖSENĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PER DELLAUTONOMIA ORGANIZACINĘ MOKYKLĄ PRISIĖMĖ UŽDUOČIŲ IR FUNKCIJŲ ĮVAIROVĘ, O MOKYTOJAI YRA VALSTYBĖS, INVESTUOJAMOS SU PROBLEMOMIS IR SOCIALINIAIS REIKALAVIMAIS, KURIE PERŽENGIA PAPRASTO KULTŪRINIO PERDAVIMO IR INSTRUMENTINIO RAŠTINGUMO RIBAS. SUDĖTINGAI IR DAUGIALYPEI DINAMIŠKAI VISUOMENEI REIKALINGA VEIKSMINGA MOKYKLA, ORIENTUOTA Į LABIAU SUFORMULUOTUS MOKYMOSI TIKSLUS. TODĖL MOKYKLŲ SEKTORIUJE DALYVAUJANTYS SPECIALISTAI SUSIDURIA SU ANTROPOLOGINĖS IR KULTŪRINĖS SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS TVARKOS PSICHOLOGINĖMIS PROBLEMOMIS IR JOMIS TARPININKAUJA, NES VADINAMIEJI SKAITMENINIAI VIETINIAI MOKINIAI TURI SKIRTINGUS MOKYMOSI POREIKIUS IR BŪDUS, PALYGINTI SU PRAĖJUSIO AMŽIAUS MOKSLEIVIAIS, IR SAVO RUOŽTU VADOVAS YRA PRIPAŽINTAS JURIDINIO ASMENS KVALIFIKACIJA, O NAUJOSIOS SISTEMASCUOLA VADOVŲ ATSAKOMYBĖ PRISIIMANT PLANAVIMO UŽDUOTĮ VALDYTI PARAMĄ RACIONALIZUOJANT STEBĖSENĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA DELLAUTONOMIA ORGANIZATORISKAJĀ IR UZŅĒMUSIES DAUDZ UZDEVUMU UN FUNKCIJU, UN SKOLOTĀJI IR VALSTIS, KAS IEGULDĪJUŠAS PROBLĒMAS UN SOCIĀLĀS PRASĪBAS, KAS PĀRSNIEDZ VIENKĀRŠU KULTŪRAS PĀRRAIDI UN INSTRUMENTĀLO LASĪTPRASMI. SAREŽĢĪTAI UN DAUDZDIMENSIONĀLAI DINAMISKAI SABIEDRĪBAI IR VAJADZĪGA EFEKTĪVA SKOLA, KAS VĒRSTA UZ SKAIDRĀKIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM. TĀPĒC SKOLU SEKTORĀ IESAISTĪTIE SPECIĀLISTI SASKARAS AR ANTROPOLOĢISKĀS UN KULTŪRAS SOCIĀLĀS PEDAGOĢISKĀS KĀRTĪBAS PSIHOLOĢISKAJĀM PROBLĒMĀM, JO TĀ SAUKTAJIEM VIETĒJIEM DIGITĀLAJIEM SKOLĒNIEM SALĪDZINĀJUMĀ AR PAGĀJUŠĀ GADSIMTA SKOLĒNIEM IR ATŠĶIRĪGAS MĀCĪBU VAJADZĪBAS UN KĀRTĪBA, SAVUKĀRT VADĪTĀJS IR ATZĪTS PAR JURIDISKĀS PERSONAS KVALIFIKĀCIJU AR VADĪBAS ATBILDĪBU NO JAUNĀS SISTEMASCUOLA VADĪTĀJIEM, UZŅEMOTIES UZDEVUMU PLĀNOT ATBALSTA RACIONALIZĒŠANU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA DELLAUTONOMIA ORGANIZATORISKAJĀ IR UZŅĒMUSIES DAUDZ UZDEVUMU UN FUNKCIJU, UN SKOLOTĀJI IR VALSTIS, KAS IEGULDĪJUŠAS PROBLĒMAS UN SOCIĀLĀS PRASĪBAS, KAS PĀRSNIEDZ VIENKĀRŠU KULTŪRAS PĀRRAIDI UN INSTRUMENTĀLO LASĪTPRASMI. SAREŽĢĪTAI UN DAUDZDIMENSIONĀLAI DINAMISKAI SABIEDRĪBAI IR VAJADZĪGA EFEKTĪVA SKOLA, KAS VĒRSTA UZ SKAIDRĀKIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM. TĀPĒC SKOLU SEKTORĀ IESAISTĪTIE SPECIĀLISTI SASKARAS AR ANTROPOLOĢISKĀS UN KULTŪRAS SOCIĀLĀS PEDAGOĢISKĀS KĀRTĪBAS PSIHOLOĢISKAJĀM PROBLĒMĀM, JO TĀ SAUKTAJIEM VIETĒJIEM DIGITĀLAJIEM SKOLĒNIEM SALĪDZINĀJUMĀ AR PAGĀJUŠĀ GADSIMTA SKOLĒNIEM IR ATŠĶIRĪGAS MĀCĪBU VAJADZĪBAS UN KĀRTĪBA, SAVUKĀRT VADĪTĀJS IR ATZĪTS PAR JURIDISKĀS PERSONAS KVALIFIKĀCIJU AR VADĪBAS ATBILDĪBU NO JAUNĀS SISTEMASCUOLA VADĪTĀJIEM, UZŅEMOTIES UZDEVUMU PLĀNOT ATBALSTA RACIONALIZĒŠANU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA DELLAUTONOMIA ORGANIZATORISKAJĀ IR UZŅĒMUSIES DAUDZ UZDEVUMU UN FUNKCIJU, UN SKOLOTĀJI IR VALSTIS, KAS IEGULDĪJUŠAS PROBLĒMAS UN SOCIĀLĀS PRASĪBAS, KAS PĀRSNIEDZ VIENKĀRŠU KULTŪRAS PĀRRAIDI UN INSTRUMENTĀLO LASĪTPRASMI. SAREŽĢĪTAI UN DAUDZDIMENSIONĀLAI DINAMISKAI SABIEDRĪBAI IR VAJADZĪGA EFEKTĪVA SKOLA, KAS VĒRSTA UZ SKAIDRĀKIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM. TĀPĒC SKOLU SEKTORĀ IESAISTĪTIE SPECIĀLISTI SASKARAS AR ANTROPOLOĢISKĀS UN KULTŪRAS SOCIĀLĀS PEDAGOĢISKĀS KĀRTĪBAS PSIHOLOĢISKAJĀM PROBLĒMĀM, JO TĀ SAUKTAJIEM VIETĒJIEM DIGITĀLAJIEM SKOLĒNIEM SALĪDZINĀJUMĀ AR PAGĀJUŠĀ GADSIMTA SKOLĒNIEM IR ATŠĶIRĪGAS MĀCĪBU VAJADZĪBAS UN KĀRTĪBA, SAVUKĀRT VADĪTĀJS IR ATZĪTS PAR JURIDISKĀS PERSONAS KVALIFIKĀCIJU AR VADĪBAS ATBILDĪBU NO JAUNĀS SISTEMASCUOLA VADĪTĀJIEM, UZŅEMOTIES UZDEVUMU PLĀNOT ATBALSTA RACIONALIZĒŠANU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО В РАМКИТЕ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА DELLAUTONOMIA Е ПОЕЛО МНОЖЕСТВО ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ, А УЧИТЕЛИТЕ СА ДЪРЖАВИ, ИНВЕСТИРАНИ С ПРОБЛЕМИ И СОЦИАЛНИ ИЗИСКВАНИЯ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ ПРОСТОТО КУЛТУРНО ПРЕДАВАНЕ И ИНСТРУМЕНТАЛНА ГРАМОТНОСТ. ЕДНО СЛОЖНО И МНОГОИЗМЕРНО ДИНАМИЧНО ОБЩЕСТВО СЕ НУЖДАЕ ОТ ЕФЕКТИВНО УЧИЛИЩЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПО-ЯСНО ФОРМУЛИРАНИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ. ПОРАДИ ТОВА СПЕЦИАЛИСТИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР, СЕ СБЛЪСКВАТ И ПОСРЕДНИЧАТ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА ЕДИН АНТРОПОЛОГИЧЕН И КУЛТУРЕН СОЦИАЛЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ РЕД, ТЪЙ КАТО ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ ЦИФРОВИ МЕСТНИ УЧЕНИЦИ ИМАТ РАЗЛИЧНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАЧИНИ НА ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С УЧЕНИЦИТЕ ОТ МИНАЛИЯ ВЕК И НА СВОЙ РЕД МЕНИДЖЪРЪТ ПОЛУЧАВА ПРИЗНАНИЕ ЗА КВАЛИФИКАЦИЯТА НА ЮРИДИЧЕСКА ПРАВОСУБЕКТНОСТ С УПРАВЛЕНСКА ОТГОВОРНОСТ ОТ РЪКОВОДИТЕЛИТЕ НА НОВАТА SISTEMASCUOLA, КОЯТО ПОЕМА ЗАДАЧАТА ДА ПЛАНИРА УПРАВЛЕНИЕТО НА ПОДКРЕПАТА ЗА РАЦИОНАЛИЗИРАНЕ НА МОНИТОРИНГА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО В РАМКИТЕ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА DELLAUTONOMIA Е ПОЕЛО МНОЖЕСТВО ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ, А УЧИТЕЛИТЕ СА ДЪРЖАВИ, ИНВЕСТИРАНИ С ПРОБЛЕМИ И СОЦИАЛНИ ИЗИСКВАНИЯ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ ПРОСТОТО КУЛТУРНО ПРЕДАВАНЕ И ИНСТРУМЕНТАЛНА ГРАМОТНОСТ. ЕДНО СЛОЖНО И МНОГОИЗМЕРНО ДИНАМИЧНО ОБЩЕСТВО СЕ НУЖДАЕ ОТ ЕФЕКТИВНО УЧИЛИЩЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПО-ЯСНО ФОРМУЛИРАНИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ. ПОРАДИ ТОВА СПЕЦИАЛИСТИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР, СЕ СБЛЪСКВАТ И ПОСРЕДНИЧАТ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА ЕДИН АНТРОПОЛОГИЧЕН И КУЛТУРЕН СОЦИАЛЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ РЕД, ТЪЙ КАТО ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ ЦИФРОВИ МЕСТНИ УЧЕНИЦИ ИМАТ РАЗЛИЧНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАЧИНИ НА ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С УЧЕНИЦИТЕ ОТ МИНАЛИЯ ВЕК И НА СВОЙ РЕД МЕНИДЖЪРЪТ ПОЛУЧАВА ПРИЗНАНИЕ ЗА КВАЛИФИКАЦИЯТА НА ЮРИДИЧЕСКА ПРАВОСУБЕКТНОСТ С УПРАВЛЕНСКА ОТГОВОРНОСТ ОТ РЪКОВОДИТЕЛИТЕ НА НОВАТА SISTEMASCUOLA, КОЯТО ПОЕМА ЗАДАЧАТА ДА ПЛАНИРА УПРАВЛЕНИЕТО НА ПОДКРЕПАТА ЗА РАЦИОНАЛИЗИРАНЕ НА МОНИТОРИНГА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО В РАМКИТЕ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА DELLAUTONOMIA Е ПОЕЛО МНОЖЕСТВО ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ, А УЧИТЕЛИТЕ СА ДЪРЖАВИ, ИНВЕСТИРАНИ С ПРОБЛЕМИ И СОЦИАЛНИ ИЗИСКВАНИЯ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ ПРОСТОТО КУЛТУРНО ПРЕДАВАНЕ И ИНСТРУМЕНТАЛНА ГРАМОТНОСТ. ЕДНО СЛОЖНО И МНОГОИЗМЕРНО ДИНАМИЧНО ОБЩЕСТВО СЕ НУЖДАЕ ОТ ЕФЕКТИВНО УЧИЛИЩЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПО-ЯСНО ФОРМУЛИРАНИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ. ПОРАДИ ТОВА СПЕЦИАЛИСТИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР, СЕ СБЛЪСКВАТ И ПОСРЕДНИЧАТ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА ЕДИН АНТРОПОЛОГИЧЕН И КУЛТУРЕН СОЦИАЛЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ РЕД, ТЪЙ КАТО ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ ЦИФРОВИ МЕСТНИ УЧЕНИЦИ ИМАТ РАЗЛИЧНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАЧИНИ НА ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С УЧЕНИЦИТЕ ОТ МИНАЛИЯ ВЕК И НА СВОЙ РЕД МЕНИДЖЪРЪТ ПОЛУЧАВА ПРИЗНАНИЕ ЗА КВАЛИФИКАЦИЯТА НА ЮРИДИЧЕСКА ПРАВОСУБЕКТНОСТ С УПРАВЛЕНСКА ОТГОВОРНОСТ ОТ РЪКОВОДИТЕЛИТЕ НА НОВАТА SISTEMASCUOLA, КОЯТО ПОЕМА ЗАДАЧАТА ДА ПЛАНИРА УПРАВЛЕНИЕТО НА ПОДКРЕПАТА ЗА РАЦИОНАЛИЗИРАНЕ НА МОНИТОРИНГА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A DELLAUTONOMIA SZERVEZETEN BELÜLI ISKOLA SZÁMOS FELADATOT ÉS FUNKCIÓT VÁLLALT, ÉS A TANÁROK OLYAN ÁLLAMOK, AMELYEK OLYAN PROBLÉMÁKKAL ÉS TÁRSADALMI IGÉNYEKKEL RENDELKEZNEK, AMELYEK TÚLMUTATNAK AZ EGYSZERŰ KULTURÁLIS TRANSZMISSZIÓN ÉS AZ INSTRUMENTÁLIS MŰVELTSÉGEN. EGY ÖSSZETETT ÉS TÖBBDIMENZIÓS DINAMIKUS TÁRSADALOMNAK SZÜKSÉGE VAN EGY HATÉKONY ISKOLÁRA, AMELY HATÁROZOTTABB TANULÁSI CÉLOKRA ÖSSZPONTOSÍT. AZ ISKOLAI SZEKTORBAN DOLGOZÓ SZAKEMBEREK EZÉRT AZ ANTROPOLÓGIAI ÉS KULTURÁLIS TÁRSADALMI PEDAGÓGIAI REND PSZICHOLÓGIAI PROBLÉMÁIVAL SZEMBESÜLNEK ÉS KÖZVETÍTIK ŐKET, MIVEL AZ ÚGYNEVEZETT DIGITÁLIS NATÍV TANULÓK A MÚLT SZÁZAD DIÁKJAIHOZ KÉPEST ELTÉRŐ TANULÁSI IGÉNYEKKEL ÉS MÓDOZATOKKAL RENDELKEZNEK, ÉS EZZEL SZEMBEN ELISMERTÉK AZ ÚJ SISTEMASCUOLA VEZETŐINEK VEZETŐI FELELŐSSÉGÉVEL RENDELKEZŐ JOGI SZEMÉLYISÉG KÉPESÍTÉSÉT, AMELY VÁLLALJA A MONITORING RACIONALIZÁLÁSÁNAK TERVEZÉSÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A DELLAUTONOMIA SZERVEZETEN BELÜLI ISKOLA SZÁMOS FELADATOT ÉS FUNKCIÓT VÁLLALT, ÉS A TANÁROK OLYAN ÁLLAMOK, AMELYEK OLYAN PROBLÉMÁKKAL ÉS TÁRSADALMI IGÉNYEKKEL RENDELKEZNEK, AMELYEK TÚLMUTATNAK AZ EGYSZERŰ KULTURÁLIS TRANSZMISSZIÓN ÉS AZ INSTRUMENTÁLIS MŰVELTSÉGEN. EGY ÖSSZETETT ÉS TÖBBDIMENZIÓS DINAMIKUS TÁRSADALOMNAK SZÜKSÉGE VAN EGY HATÉKONY ISKOLÁRA, AMELY HATÁROZOTTABB TANULÁSI CÉLOKRA ÖSSZPONTOSÍT. AZ ISKOLAI SZEKTORBAN DOLGOZÓ SZAKEMBEREK EZÉRT AZ ANTROPOLÓGIAI ÉS KULTURÁLIS TÁRSADALMI PEDAGÓGIAI REND PSZICHOLÓGIAI PROBLÉMÁIVAL SZEMBESÜLNEK ÉS KÖZVETÍTIK ŐKET, MIVEL AZ ÚGYNEVEZETT DIGITÁLIS NATÍV TANULÓK A MÚLT SZÁZAD DIÁKJAIHOZ KÉPEST ELTÉRŐ TANULÁSI IGÉNYEKKEL ÉS MÓDOZATOKKAL RENDELKEZNEK, ÉS EZZEL SZEMBEN ELISMERTÉK AZ ÚJ SISTEMASCUOLA VEZETŐINEK VEZETŐI FELELŐSSÉGÉVEL RENDELKEZŐ JOGI SZEMÉLYISÉG KÉPESÍTÉSÉT, AMELY VÁLLALJA A MONITORING RACIONALIZÁLÁSÁNAK TERVEZÉSÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A DELLAUTONOMIA SZERVEZETEN BELÜLI ISKOLA SZÁMOS FELADATOT ÉS FUNKCIÓT VÁLLALT, ÉS A TANÁROK OLYAN ÁLLAMOK, AMELYEK OLYAN PROBLÉMÁKKAL ÉS TÁRSADALMI IGÉNYEKKEL RENDELKEZNEK, AMELYEK TÚLMUTATNAK AZ EGYSZERŰ KULTURÁLIS TRANSZMISSZIÓN ÉS AZ INSTRUMENTÁLIS MŰVELTSÉGEN. EGY ÖSSZETETT ÉS TÖBBDIMENZIÓS DINAMIKUS TÁRSADALOMNAK SZÜKSÉGE VAN EGY HATÉKONY ISKOLÁRA, AMELY HATÁROZOTTABB TANULÁSI CÉLOKRA ÖSSZPONTOSÍT. AZ ISKOLAI SZEKTORBAN DOLGOZÓ SZAKEMBEREK EZÉRT AZ ANTROPOLÓGIAI ÉS KULTURÁLIS TÁRSADALMI PEDAGÓGIAI REND PSZICHOLÓGIAI PROBLÉMÁIVAL SZEMBESÜLNEK ÉS KÖZVETÍTIK ŐKET, MIVEL AZ ÚGYNEVEZETT DIGITÁLIS NATÍV TANULÓK A MÚLT SZÁZAD DIÁKJAIHOZ KÉPEST ELTÉRŐ TANULÁSI IGÉNYEKKEL ÉS MÓDOZATOKKAL RENDELKEZNEK, ÉS EZZEL SZEMBEN ELISMERTÉK AZ ÚJ SISTEMASCUOLA VEZETŐINEK VEZETŐI FELELŐSSÉGÉVEL RENDELKEZŐ JOGI SZEMÉLYISÉG KÉPESÍTÉSÉT, AMELY VÁLLALJA A MONITORING RACIONALIZÁLÁSÁNAK TERVEZÉSÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GHLAC AN SCOIL LAISTIGH D’EAGRAÍOCHT DELLAUTONOMIA IOLRACHAS TASCANNA AGUS FEIDHMEANNA AGUS TÁ MÚINTEOIRÍ INFHEISTITHE LE FADHBANNA AGUS ÉILIMH SHÓISIALTA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ TARCHUR CULTÚRTHA SIMPLÍ AGUS LITEARTHACHT IONSTRAIMEACH. TÁ SCOIL ÉIFEACHTACH DE DHÍTH AR SHOCHAÍ DHINIMICIÚIL CHASTA ILTOISEACH ATÁ DÍRITHE AR CHUSPÓIRÍ FOGHLAMA NÍOS SOILÉIRE. DÁ BHRÍ SIN, BÍONN AR NA GAIRMITHE A BHFUIL BAINT ACU LE HEARNÁIL NA SCOILE AGHAIDH A THABHAIRT AGUS IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SÍCEOLAÍOCHA D’ORD OIDEOLAÍOCH SÓISIALTA ANTRAIPEOLAÍOCH AGUS CULTÚRTHA ÓS RUD É GO BHFUIL RIACHTANAIS AGUS MÓDÚLACHTAÍ ÉAGSÚLA FOGHLAMA AG DALTAÍ DIGITEACHA DÚCHAIS MAR A THUGTAR ORTHU I GCOMPARÁID LE DALTAÍ AN CHÉID SEO CAITE AGUS, INA DHIAIDH SIN, AITHNÍTEAR AN BAINISTEOIR CÁILÍOCHT NA PEARSANTACHTA DLÍTHIÚLA LE FREAGRACHT BHAINISTÍOCHTA Ó CHEANNAIRÍ AN SISTEMASCUOLA NUA AG GLACADH LEIS AN TASC PLEANÁLA CHUN TACAÍOCHT A BHAINISTIÚ CHUN MONATÓIREACHT A CHUÍCHÓIRIÚ A BHAINISTIÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GHLAC AN SCOIL LAISTIGH D’EAGRAÍOCHT DELLAUTONOMIA IOLRACHAS TASCANNA AGUS FEIDHMEANNA AGUS TÁ MÚINTEOIRÍ INFHEISTITHE LE FADHBANNA AGUS ÉILIMH SHÓISIALTA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ TARCHUR CULTÚRTHA SIMPLÍ AGUS LITEARTHACHT IONSTRAIMEACH. TÁ SCOIL ÉIFEACHTACH DE DHÍTH AR SHOCHAÍ DHINIMICIÚIL CHASTA ILTOISEACH ATÁ DÍRITHE AR CHUSPÓIRÍ FOGHLAMA NÍOS SOILÉIRE. DÁ BHRÍ SIN, BÍONN AR NA GAIRMITHE A BHFUIL BAINT ACU LE HEARNÁIL NA SCOILE AGHAIDH A THABHAIRT AGUS IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SÍCEOLAÍOCHA D’ORD OIDEOLAÍOCH SÓISIALTA ANTRAIPEOLAÍOCH AGUS CULTÚRTHA ÓS RUD É GO BHFUIL RIACHTANAIS AGUS MÓDÚLACHTAÍ ÉAGSÚLA FOGHLAMA AG DALTAÍ DIGITEACHA DÚCHAIS MAR A THUGTAR ORTHU I GCOMPARÁID LE DALTAÍ AN CHÉID SEO CAITE AGUS, INA DHIAIDH SIN, AITHNÍTEAR AN BAINISTEOIR CÁILÍOCHT NA PEARSANTACHTA DLÍTHIÚLA LE FREAGRACHT BHAINISTÍOCHTA Ó CHEANNAIRÍ AN SISTEMASCUOLA NUA AG GLACADH LEIS AN TASC PLEANÁLA CHUN TACAÍOCHT A BHAINISTIÚ CHUN MONATÓIREACHT A CHUÍCHÓIRIÚ A BHAINISTIÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GHLAC AN SCOIL LAISTIGH D’EAGRAÍOCHT DELLAUTONOMIA IOLRACHAS TASCANNA AGUS FEIDHMEANNA AGUS TÁ MÚINTEOIRÍ INFHEISTITHE LE FADHBANNA AGUS ÉILIMH SHÓISIALTA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ TARCHUR CULTÚRTHA SIMPLÍ AGUS LITEARTHACHT IONSTRAIMEACH. TÁ SCOIL ÉIFEACHTACH DE DHÍTH AR SHOCHAÍ DHINIMICIÚIL CHASTA ILTOISEACH ATÁ DÍRITHE AR CHUSPÓIRÍ FOGHLAMA NÍOS SOILÉIRE. DÁ BHRÍ SIN, BÍONN AR NA GAIRMITHE A BHFUIL BAINT ACU LE HEARNÁIL NA SCOILE AGHAIDH A THABHAIRT AGUS IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SÍCEOLAÍOCHA D’ORD OIDEOLAÍOCH SÓISIALTA ANTRAIPEOLAÍOCH AGUS CULTÚRTHA ÓS RUD É GO BHFUIL RIACHTANAIS AGUS MÓDÚLACHTAÍ ÉAGSÚLA FOGHLAMA AG DALTAÍ DIGITEACHA DÚCHAIS MAR A THUGTAR ORTHU I GCOMPARÁID LE DALTAÍ AN CHÉID SEO CAITE AGUS, INA DHIAIDH SIN, AITHNÍTEAR AN BAINISTEOIR CÁILÍOCHT NA PEARSANTACHTA DLÍTHIÚLA LE FREAGRACHT BHAINISTÍOCHTA Ó CHEANNAIRÍ AN SISTEMASCUOLA NUA AG GLACADH LEIS AN TASC PLEANÁLA CHUN TACAÍOCHT A BHAINISTIÚ CHUN MONATÓIREACHT A CHUÍCHÓIRIÚ A BHAINISTIÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN INOM DELLAUTONOMIA HAR TAGIT PÅ SIG EN MÅNGFALD AV UPPGIFTER OCH FUNKTIONER OCH LÄRARE ÄR STATER SOM SATSAR PÅ PROBLEM OCH SOCIALA KRAV SOM GÅR UTÖVER ENKEL KULTURELL ÖVERFÖRING OCH INSTRUMENTELL LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET. ETT KOMPLEXT OCH MÅNGDIMENSIONELLT DYNAMISKT SAMHÄLLE BEHÖVER EN EFFEKTIV SKOLA SOM FOKUSERAR PÅ MER FORMULERADE INLÄRNINGSMÅL. DE YRKESVERKSAMMA INOM SKOLSEKTORN STÄLLS DÄRFÖR INFÖR OCH MEDLAR OM PSYKOLOGISKA PROBLEM AV EN ANTROPOLOGISK OCH KULTURELL SOCIAL PEDAGOGISK ORDNING, EFTERSOM SÅ KALLADE DIGITALA INFÖDDA ELEVER HAR OLIKA BEHOV OCH FORMER FÖR LÄRANDE JÄMFÖRT MED ELEVERNA FRÅN FÖRRA SEKLET OCH I SIN TUR ÄR CHEFEN ERKÄND SOM JURIDISK PERSON MED LEDNINGSANSVAR FRÅN LEDARE FÖR DET NYA SISTEMASCUOLA SOM TAR PÅ SIG UPPGIFTEN ATT PLANERA FÖR ATT HANTERA STÖDRATIONALISERA ÖVERVAKNINGEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN INOM DELLAUTONOMIA HAR TAGIT PÅ SIG EN MÅNGFALD AV UPPGIFTER OCH FUNKTIONER OCH LÄRARE ÄR STATER SOM SATSAR PÅ PROBLEM OCH SOCIALA KRAV SOM GÅR UTÖVER ENKEL KULTURELL ÖVERFÖRING OCH INSTRUMENTELL LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET. ETT KOMPLEXT OCH MÅNGDIMENSIONELLT DYNAMISKT SAMHÄLLE BEHÖVER EN EFFEKTIV SKOLA SOM FOKUSERAR PÅ MER FORMULERADE INLÄRNINGSMÅL. DE YRKESVERKSAMMA INOM SKOLSEKTORN STÄLLS DÄRFÖR INFÖR OCH MEDLAR OM PSYKOLOGISKA PROBLEM AV EN ANTROPOLOGISK OCH KULTURELL SOCIAL PEDAGOGISK ORDNING, EFTERSOM SÅ KALLADE DIGITALA INFÖDDA ELEVER HAR OLIKA BEHOV OCH FORMER FÖR LÄRANDE JÄMFÖRT MED ELEVERNA FRÅN FÖRRA SEKLET OCH I SIN TUR ÄR CHEFEN ERKÄND SOM JURIDISK PERSON MED LEDNINGSANSVAR FRÅN LEDARE FÖR DET NYA SISTEMASCUOLA SOM TAR PÅ SIG UPPGIFTEN ATT PLANERA FÖR ATT HANTERA STÖDRATIONALISERA ÖVERVAKNINGEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN INOM DELLAUTONOMIA HAR TAGIT PÅ SIG EN MÅNGFALD AV UPPGIFTER OCH FUNKTIONER OCH LÄRARE ÄR STATER SOM SATSAR PÅ PROBLEM OCH SOCIALA KRAV SOM GÅR UTÖVER ENKEL KULTURELL ÖVERFÖRING OCH INSTRUMENTELL LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET. ETT KOMPLEXT OCH MÅNGDIMENSIONELLT DYNAMISKT SAMHÄLLE BEHÖVER EN EFFEKTIV SKOLA SOM FOKUSERAR PÅ MER FORMULERADE INLÄRNINGSMÅL. DE YRKESVERKSAMMA INOM SKOLSEKTORN STÄLLS DÄRFÖR INFÖR OCH MEDLAR OM PSYKOLOGISKA PROBLEM AV EN ANTROPOLOGISK OCH KULTURELL SOCIAL PEDAGOGISK ORDNING, EFTERSOM SÅ KALLADE DIGITALA INFÖDDA ELEVER HAR OLIKA BEHOV OCH FORMER FÖR LÄRANDE JÄMFÖRT MED ELEVERNA FRÅN FÖRRA SEKLET OCH I SIN TUR ÄR CHEFEN ERKÄND SOM JURIDISK PERSON MED LEDNINGSANSVAR FRÅN LEDARE FÖR DET NYA SISTEMASCUOLA SOM TAR PÅ SIG UPPGIFTEN ATT PLANERA FÖR ATT HANTERA STÖDRATIONALISERA ÖVERVAKNINGEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DELLAUTONOMIA ORGANISATSIOONILINE KOOL ON VÕTNUD ENDALE PALJU ÜLESANDEID JA FUNKTSIOONE NING ÕPETAJAD ON RIIGID, KES ON INVESTEERINUD PROBLEEMIDE JA SOTSIAALSETE NÕUDMISTEGA, MIS LÄHEVAD KAUGEMALE LIHTSAST KULTUURILISEST EDASTAMISEST JA INSTRUMENTAALSEST KIRJAOSKUSEST. KEERUKAS JA MITMEMÕÕTMELINE DÜNAAMILINE ÜHISKOND VAJAB TÕHUSAT KOOLI, MIS KESKENDUKS SELGEMATELE ÕPIEESMÄRKIDELE. KOOLISEKTORI SPETSIALISTID SEISAVAD SEETÕTTU SILMITSI ANTROPOLOOGILISE JA KULTUURILISE SOTSIAALSE PEDAGOOGILISE KORRA PSÜHHOLOOGILISTE PROBLEEMIDEGA JA VAHENDAVAD NEID, SEST NN DIGITAALSED KOHALIKUD ÕPILASED ON EELMISE SAJANDI ÕPILASTEGA VÕRRELDES ERINEVAD ÕPPIMISVAJADUSED JA -VIISID NING JUHT ON OMAKORDA TUNNUSTANUD JURIIDILISE ISIKU KVALIFIKATSIOONI, MILLE EEST VASTUTAVAD UUE SISTEMASCUOLA JUHID, VÕTTES ÜLESANDEKS KAVANDADA TOETUSE RATSIONALISEERIMISE SEIRET. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA ORGANISATSIOONILINE KOOL ON VÕTNUD ENDALE PALJU ÜLESANDEID JA FUNKTSIOONE NING ÕPETAJAD ON RIIGID, KES ON INVESTEERINUD PROBLEEMIDE JA SOTSIAALSETE NÕUDMISTEGA, MIS LÄHEVAD KAUGEMALE LIHTSAST KULTUURILISEST EDASTAMISEST JA INSTRUMENTAALSEST KIRJAOSKUSEST. KEERUKAS JA MITMEMÕÕTMELINE DÜNAAMILINE ÜHISKOND VAJAB TÕHUSAT KOOLI, MIS KESKENDUKS SELGEMATELE ÕPIEESMÄRKIDELE. KOOLISEKTORI SPETSIALISTID SEISAVAD SEETÕTTU SILMITSI ANTROPOLOOGILISE JA KULTUURILISE SOTSIAALSE PEDAGOOGILISE KORRA PSÜHHOLOOGILISTE PROBLEEMIDEGA JA VAHENDAVAD NEID, SEST NN DIGITAALSED KOHALIKUD ÕPILASED ON EELMISE SAJANDI ÕPILASTEGA VÕRRELDES ERINEVAD ÕPPIMISVAJADUSED JA -VIISID NING JUHT ON OMAKORDA TUNNUSTANUD JURIIDILISE ISIKU KVALIFIKATSIOONI, MILLE EEST VASTUTAVAD UUE SISTEMASCUOLA JUHID, VÕTTES ÜLESANDEKS KAVANDADA TOETUSE RATSIONALISEERIMISE SEIRET. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DELLAUTONOMIA ORGANISATSIOONILINE KOOL ON VÕTNUD ENDALE PALJU ÜLESANDEID JA FUNKTSIOONE NING ÕPETAJAD ON RIIGID, KES ON INVESTEERINUD PROBLEEMIDE JA SOTSIAALSETE NÕUDMISTEGA, MIS LÄHEVAD KAUGEMALE LIHTSAST KULTUURILISEST EDASTAMISEST JA INSTRUMENTAALSEST KIRJAOSKUSEST. KEERUKAS JA MITMEMÕÕTMELINE DÜNAAMILINE ÜHISKOND VAJAB TÕHUSAT KOOLI, MIS KESKENDUKS SELGEMATELE ÕPIEESMÄRKIDELE. KOOLISEKTORI SPETSIALISTID SEISAVAD SEETÕTTU SILMITSI ANTROPOLOOGILISE JA KULTUURILISE SOTSIAALSE PEDAGOOGILISE KORRA PSÜHHOLOOGILISTE PROBLEEMIDEGA JA VAHENDAVAD NEID, SEST NN DIGITAALSED KOHALIKUD ÕPILASED ON EELMISE SAJANDI ÕPILASTEGA VÕRRELDES ERINEVAD ÕPPIMISVAJADUSED JA -VIISID NING JUHT ON OMAKORDA TUNNUSTANUD JURIIDILISE ISIKU KVALIFIKATSIOONI, MILLE EEST VASTUTAVAD UUE SISTEMASCUOLA JUHID, VÕTTES ÜLESANDEKS KAVANDADA TOETUSE RATSIONALISEERIMISE SEIRET. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
REGGIO DI CALABRIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): REGGIO DI CALABRIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:56, 8 April 2023
Project Q451551 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL OF THOUGHT |
Project Q451551 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE B. TELESIO- REGGIO CALABRIA
0 references
38°6'12.74"N, 15°38'23.14"E
0 references
LA SCUOLA ALLINTERNO DELLAUTONOMIA ORGANIZZATIVA HA ASSUNTO UNA PLURALIT DI COMPITI E DI FUNZIONI E I DOCENTI SONO STATI INVESTITI DI PROBLEMATICHE E RICHIESTE SOCIALI CHE VANNO AL DI L DELLA SEMPLICE TRASMISSIONE CULTURALE E DELLA ALFABETIZZAZIONE STRUMENTALE. UNA SOCIET DINAMICA COMPLESSA E MULTIDIMENSIONALE NECESSITA DI UNA SCUOLA EFFICACE INCENTRATA SU OBIETTIVI FORMATIVI PI ARTICOLATI. LE PROFESSIONALIT IMPEGNATE IN CAMPO SCOLASTICO PERTANTO SI RITROVANO A DOVER AFFRONTARE E A MEDIARE PROBLEMATICHE DI ORDINE PSICOLOGICO PEDAGOGICO SOCIALE ANTROPOLOGICO E CULTURALE POICH GLI ALUNNI COSIDDETTI NATIVI DIGITALI PRESENTANO DIFFERENTI PROFILI ESIGENZE E MODALIT DI APPRENDIMENTO RISPETTO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELLO SCORSO SECOLO E A SUA VOLTA AL DIRIGENTE VIENE RICONOSCIUTA LA QUALIFICA DI PERSONALIT GIURIDICA CON RESPONSABILIT GESTIONALE DA LEADER DEL NUOVO SISTEMASCUOLA ASSUMENDO IL COMPITO DI PROGETTARE GESTIRE SOSTENERE RAZIONALIZZARE MONITORARE ORIENTARE LE (Italian)
0 references
THE SCHOOL WITHIN DELLAUTONOMIA ORGANIZATIONAL HAS ASSUMED A PLURALITY OF TASKS AND FUNCTIONS AND TEACHERS ARE STATES INVESTED WITH PROBLEMS AND SOCIAL DEMANDS THAT GO BEYOND SIMPLE CULTURAL TRANSMISSION AND INSTRUMENTAL LITERACY. A COMPLEX AND MULTIDIMENSIONAL DYNAMIC SOCIETY NEEDS AN EFFECTIVE SCHOOL FOCUSED ON MORE ARTICULATED LEARNING OBJECTIVES. THE PROFESSIONALS INVOLVED IN THE SCHOOL SECTOR THEREFORE FIND THEMSELVES FACED WITH AND MEDIATING PSYCHOLOGICAL PROBLEMS OF AN ANTHROPOLOGICAL AND CULTURAL SOCIAL PEDAGOGICAL ORDER SINCE SO-CALLED DIGITAL NATIVE PUPILS HAVE DIFFERENT NEEDS AND MODALITIES OF LEARNING COMPARED TO THE PUPILS OF THE LAST CENTURY AND IN TURN THE MANAGER IS RECOGNISED THE QUALIFICATION OF LEGAL PERSONALITY WITH MANAGERIAL RESPONSIBILITY FROM LEADERS OF THE NEW SISTEMASCUOLA ASSUMING THE TASK OF PLANNING TO MANAGE SUPPORT RATIONALISE MONITORING (English)
10 November 2020
0 references
L’ÉCOLE DANS LE CADRE DE L’AUTONOMIE ORGANISATIONNELLE A ASSUMÉ UNE PLURALITÉ DE TÂCHES ET DE FONCTIONS ET LES ENSEIGNANTS ONT ÉTÉ INVESTIS DE PROBLÈMES SOCIAUX ET D’EXIGENCES ALLANT AU-DELÀ DE LA SIMPLE TRANSMISSION CULTURELLE ET DE L’ALPHABÉTISATION INSTRUMENTALE. UNE SOCIÉTÉ DYNAMIQUE COMPLEXE ET MULTIDIMENSIONNELLE NÉCESSITE UNE ÉCOLE EFFICACE AXÉE SUR DES OBJECTIFS DE FORMATION ARTICULÉS EN PI. LES PROFESSIONS IMPLIQUÉES DANS LE DOMAINE SCOLAIRE SE TROUVENT DONC CONFRONTÉES À DES PROBLÈMES D’ORDRE PSYCHOLOGIQUE SOCIOPÉDAGOGIQUE ANTHROPOLOGIQUE ET CULTUREL, CAR LES ÉLÈVES NATIFS NUMÉRIQUES ONT DES BESOINS ET DES MODES D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTS PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE DU SIÈCLE DERNIER ET, À LEUR TOUR, LE GESTIONNAIRE EST RECONNU LA QUALIFICATION DE PERSONNALITÉ JURIDIQUE AVEC RESPONSABILITÉ MANAGÉRIALE PAR LES DIRIGEANTS DU NOUVEAU SYSTEMASCUOLA EN CHARGE DE LA CONCEPTION DE LA GESTION POUR SOUTENIR LA RATIONALISATION DU SUIVI ORIENTING (French)
8 December 2021
0 references
DIE SCHULE INNERHALB DER ORGANISATORISCHEN AUTONOMIE HAT EINE VIELZAHL VON AUFGABEN UND FUNKTIONEN ÜBERNOMMEN, UND DIE LEHRER WURDEN MIT SOZIALEN PROBLEMEN UND FORDERUNGEN INVESTIERT, DIE ÜBER DIE BLOSSE KULTURELLE ÜBERTRAGUNG UND INSTRUMENTALKOMPETENZ HINAUSGEHEN. EINE KOMPLEXE UND MULTIDIMENSIONALE DYNAMISCHE GESELLSCHAFT ERFORDERT EINE EFFEKTIVE SCHULE, DIE SICH AUF ARTIKULIERTE PI-AUSBILDUNGSZIELE KONZENTRIERT. DIE IM SCHULBEREICH BETEILIGTEN BERUFE SEHEN SICH DAHER MIT UND VERMITTELNDEN PROBLEMEN EINER ANTHROPOLOGISCHEN UND KULTURELLEN SOZIALPÄDAGOGISCHEN PSYCHOLOGISCHEN ORDNUNG KONFRONTIERT, DA DIE SOGENANNTEN DIGITALEN EINHEIMISCHEN SCHÜLER UNTERSCHIEDLICHE BEDÜRFNISSE UND LERNMODI IM VERGLEICH ZU DEN SCHÜLERN DER SCHULE DES LETZTEN JAHRHUNDERTS HABEN UND DER MANAGER WIEDERUM DIE QUALIFIKATION DER RECHTSPERSÖNLICHKEIT MIT MANAGEMENTVERANTWORTUNG DURCH DIE LEITER DES NEUEN SYSTEMASCUOLA ANERKANNT HAT, DIE DIE AUFGABE ÜBERNEHMEN, DIE RATIONALISIERUNG DER ÜBERWACHUNG ZU UNTERSTÜTZEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL BINNEN DE ORGANISATORISCHE AUTONOMIE HEEFT EEN VEELVOUD AAN TAKEN EN FUNCTIES OP ZICH GENOMEN EN DE LEERKRACHTEN ZIJN GEÏNVESTEERD IN SOCIALE PROBLEMEN EN EISEN DIE VERDER GAAN DAN LOUTER CULTURELE OVERDRACHT EN INSTRUMENTELE GELETTERDHEID. EEN COMPLEXE EN MULTIDIMENSIONELE DYNAMISCHE SAMENLEVING VEREIST EEN DOELTREFFENDE SCHOOL DIE GERICHT IS OP GELEDE PI-OPLEIDINGSDOELSTELLINGEN. DE BEROEPSGROEPEN DIE OP SCHOOL ACTIEF ZIJN, WORDEN DAAROM GECONFRONTEERD MET EN BEMIDDELEN MET PROBLEMEN VAN ANTROPOLOGISCHE EN CULTURELE SOCIALE PEDAGOGISCHE PSYCHOLOGISCHE ORDE, AANGEZIEN DE ZOGENAAMDE DIGITALE INHEEMSE LEERLINGEN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN EN LEERWIJZEN HEBBEN DAN DE LEERLINGEN VAN DE VORIGE EEUW, EN DE MANAGER OP ZIJN BEURT DE KWALIFICATIE VAN RECHTSPERSOONLIJKHEID MET LEIDINGGEVENDE VERANTWOORDELIJKHEID WORDT ERKEND DOOR DE LEIDERS VAN HET NIEUWE SYSTEMASCUOLA DIE BELAST ZIJN MET HET ONTWERPEN VAN DE TAAK VAN RATIONALISERING VAN DE MONITORING (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA ESCUELA DENTRO DE LA AUTONOMÍA ORGANIZATIVA HA ASUMIDO UNA PLURALIDAD DE TAREAS Y FUNCIONES Y LOS PROFESORES HAN SIDO INVESTIDOS DE PROBLEMAS SOCIALES Y DEMANDAS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LA MERA TRANSMISIÓN CULTURAL Y LA ALFABETIZACIÓN INSTRUMENTAL. UNA SOCIEDAD DINÁMICA COMPLEJA Y MULTIDIMENSIONAL REQUIERE UNA ESCUELA EFICAZ CENTRADA EN LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE PI ARTICULADOS. POR LO TANTO, LAS PROFESIONES INVOLUCRADAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR SE ENFRENTAN A PROBLEMAS DE ORDEN PSICOLÓGICO ANTROPOLÓGICO Y CULTURAL SOCIAL PEDAGÓGICO SOCIAL Y MEDIADOR, YA QUE LOS LLAMADOS ALUMNOS NATIVOS DIGITALES TIENEN DIFERENTES NECESIDADES Y MODOS DE APRENDIZAJE EN COMPARACIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA DEL SIGLO PASADO Y, A SU VEZ, SE RECONOCE AL GERENTE LA CALIFICACIÓN DE PERSONALIDAD JURÍDICA CON RESPONSABILIDAD DIRECTIVA POR PARTE DE LOS LÍDERES DEL NUEVO SYSTEMASCUOLA ASUMIENDO LA TAREA DE DISEÑAR LOGRAR APOYAR LA RACIONALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN (Spanish)
28 January 2022
0 references
SKOLEN INDEN FOR DELLAUTONOMIA ORGANISATION HAR ANTAGET EN MANGFOLDIGHED AF OPGAVER OG FUNKTIONER OG LÆRERE ER STATER INVESTERET MED PROBLEMER OG SOCIALE KRAV, DER RÆKKER UD OVER SIMPEL KULTUREL TRANSMISSION OG INSTRUMENTAL LÆSEFÆRDIGHED. ET KOMPLEKST OG FLERDIMENSIONELT DYNAMISK SAMFUND HAR BRUG FOR EN EFFEKTIV SKOLE MED FOKUS PÅ MERE FORMULEREDE LÆRINGSMÅL. DE FAGFOLK, DER ER INVOLVERET I SKOLESEKTOREN, STÅR DERFOR OVER FOR OG MÆGLENDE PSYKOLOGISKE PROBLEMER I EN ANTROPOLOGISK OG KULTUREL SOCIALPÆDAGOGISK ORDEN, DA DE SÅKALDTE DIGITALE INDFØDTE ELEVER HAR FORSKELLIGE LÆRINGSBEHOV OG -METODER I FORHOLD TIL ELEVERNE I DET SIDSTE ÅRHUNDREDE, OG TIL GENGÆLD ANERKENDES LEDEREN AF KVALIFICERINGEN AF STATUS SOM JURIDISK PERSON MED LEDELSESANSVAR FRA LEDERNE AF DET NYE SISTEMASCUOLA, DER PÅTAGER SIG OPGAVEN MED AT PLANLÆGGE FORVALTNINGEN AF STØTTE TIL RATIONALISERING AF OVERVÅGNINGEN. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ DELLAUTONOMIA ΈΧΕΙ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΊΝΑΙ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΛΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ. ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΈΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΙΟ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΛΕΓΌΜΕΝΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΕΡΑΣΜΈΝΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ, ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΤΑΙ Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΗΓΈΤΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ SISTEMASCUOLA ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ (Greek)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA U OKVIRU ORGANIZACIJE DELLAUTONOMIA PREUZELA JE BROJNE ZADATKE I FUNKCIJE, A UČITELJI SU DRŽAVE KOJE ULAŽU S PROBLEMIMA I DRUŠTVENIM ZAHTJEVIMA KOJI NADILAZE JEDNOSTAVAN KULTURNI PRIJENOS I INSTRUMENTALNU PISMENOST. SLOŽENOM I VIŠEDIMENZIONALNOM DINAMIČNOM DRUŠTVU POTREBNA JE UČINKOVITA ŠKOLA USMJERENA NA PRECIZNIJE CILJEVE UČENJA. STRUČNJACI UKLJUČENI U ŠKOLSKI SEKTOR STOGA SE SUOČAVAJU S PSIHOLOŠKIM PROBLEMIMA ANTROPOLOŠKOG I KULTURNOG DRUŠTVENOG PEDAGOŠKOG PORETKA I POSREDUJU U NJIMA, S OBZIROM NA TO DA TAKOZVANI DIGITALNI IZVORNI UČENICI IMAJU RAZLIČITE POTREBE I MODALITETE UČENJA U USPOREDBI S UČENICIMA PROŠLOG STOLJEĆA, A UPRAVITELJU SE PRIZNAJE KVALIFIKACIJA PRAVNE OSOBNOSTI S UPRAVLJAČKOM ODGOVORNOŠĆU ČELNIKA NOVE SISTEMASCUOLA PREUZIMAJUĆI ZADATAK PLANIRANJA UPRAVLJANJA POTPOROM RACIONALIZACIJI PRAĆENJA (Croatian)
23 July 2022
0 references
ȘCOALA DIN CADRUL ORGANIZAȚIEI DELLAUTONOMIA ȘI-A ASUMAT O MULTITUDINE DE SARCINI ȘI FUNCȚII, IAR PROFESORII SUNT STATE INVESTITE CU PROBLEME ȘI CERINȚE SOCIALE CARE DEPĂȘESC SIMPLA TRANSMITERE CULTURALĂ ȘI ALFABETIZAREA INSTRUMENTALĂ. O SOCIETATE DINAMICĂ COMPLEXĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ ARE NEVOIE DE O ȘCOALĂ EFICIENTĂ, AXATĂ PE OBIECTIVE DE ÎNVĂȚARE MAI ARTICULATE. ASTFEL, PROFESIONIȘTII DIN SECTORUL ȘCOLAR SE CONFRUNTĂ ȘI MEDIAZĂ PROBLEME PSIHOLOGICE DE ORDIN PEDAGOGIC SOCIAL ANTROPOLOGIC ȘI CULTURAL, DEOARECE AȘA-NUMIȚII ELEVI NATIVI DIGITALI AU NEVOI ȘI MODALITĂȚI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE FAȚĂ DE ELEVII SECOLULUI TRECUT ȘI, LA RÂNDUL SĂU, MANAGERUL ESTE RECUNOSCUT CALIFICAREA DE PERSONALITATE JURIDICĂ CU RESPONSABILITATE MANAGERIALĂ DIN PARTEA LIDERILOR NOULUI SISTEMASCUOLA, CARE ÎȘI ASUMĂ SARCINA DE A PLANIFICA MONITORIZAREA RAȚIONALIZĂRII SPRIJINULUI. (Romanian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA V RÁMCI ORGANIZÁCIE DELLAUTONOMIA PREVZALA MNOŽSTVO ÚLOH A FUNKCIÍ A UČITELIA SÚ ŠTÁTY INVESTOVANÉ DO PROBLÉMOV A SOCIÁLNYCH POŽIADAVIEK, KTORÉ PRESAHUJÚ RÁMEC JEDNODUCHÉHO KULTÚRNEHO PRENOSU A INŠTRUMENTÁLNEJ GRAMOTNOSTI. KOMPLEXNÁ A VIACROZMERNÁ DYNAMICKÁ SPOLOČNOSŤ POTREBUJE EFEKTÍVNU ŠKOLU ZAMERANÚ NA KONKRÉTNEJŠIE CIELE VZDELÁVANIA. ODBORNÍCI PÔSOBIACI V ŠKOLSKOM SEKTORE SA PRETO STRETÁVAJÚ S PSYCHOLOGICKÝMI PROBLÉMAMI ANTROPOLOGICKÉHO A KULTÚRNEHO SPOLOČENSKÉHO PEDAGOGICKÉHO PORIADKU A SPROSTREDKOVAJÚ ICH, PRETOŽE TAKZVANÍ NARODENÍ DIGITÁLNI ŽIACI MAJÚ V POROVNANÍ SO ŽIAKMI MINULÉHO STOROČIA ODLIŠNÉ POTREBY A SPÔSOBY VZDELÁVANIA A MANAŽÉR JE UZNÁVANÝ KVALIFIKÁCIU PRÁVNEJ SUBJEKTIVITY S MANAŽÉRSKOU ZODPOVEDNOSŤOU LÍDROV NOVEJ SISTEMASCUOLA, KTORÁ PREBERÁ ÚLOHU PLÁNOVANIA RIADENIA RACIONALIZÁCIE MONITOROVANIA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-ISKOLA FI ĦDAN DELLAUTONOMIA ORGANIZZATTIVA ĦADET PLURALITÀ TA’ KOMPITI U FUNZJONIJIET U L-GĦALLIEMA HUMA STATI INVESTITI BI PROBLEMI U TALBIET SOĊJALI LI JMORRU LIL HINN MINN SEMPLIĊI TRAŻMISSJONI KULTURALI U LITTERIŻMU STRUMENTALI. SOĊJETÀ DINAMIKA KUMPLESSA U MULTIDIMENSJONALI TEĦTIEĠ SKOLA EFFETTIVA FFUKATA FUQ GĦANIJIET TA’ TAGĦLIM AKTAR ARTIKOLATI. IL-PROFESSJONISTI INVOLUTI FIS-SETTUR TAL-ISKOLA GĦALHEKK ISIBU RUĦHOM IFFAĊĊJATI BI PROBLEMI PSIKOLOĠIĊI TA’ ORDNI PEDAGOĠIKA SOĊJALI ANTROPOLOĠIKA U KULTURALI U MEDJATUR PERESS LI L-HEKK IMSEJĦA STUDENTI NATTIVI DIĠITALI GĦANDHOM ĦTIĠIJIET U MODALITAJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM META MQABBLA MAL-ISTUDENTI TA’ DAN L-AĦĦAR SEKLU U MIN-NAĦA L-OĦRA L-MANIĠER HUWA RIKONOXXUT IL-KWALIFIKA TA’ PERSONALITÀ ĠURIDIKA B’RESPONSABBILTÀ MANIĠERJALI MILL-MEXXEJJA TAS-SISTEMASCUOLA L-ĠDIDA LI TASSUMI L-KOMPITU LI TIPPJANA LI TIĠĠESTIXXI L-MONITORAĠĠ TAR-RAZZJONALIZZAZZJONI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
A ESCOLA DENTRO DA DELLAUTONOMIA ORGANIZACIONAL ASSUMIU UMA PLURALIDADE DE TAREFAS E FUNÇÕES E PROFESSORES SÃO ESTADOS INVESTIDOS DE PROBLEMAS E NECESSIDADES SOCIAIS QUE VÃO ALÉM DA SIMPLES TRANSMISSÃO CULTURAL E ALFABETIZAÇÃO INSTRUMENTAL. UMA SOCIEDADE DINÂMICA COMPLEXA E MULTIDIMENSIONAL PRECISA DE UMA ESCOLA EFICAZ FOCADA EM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM MAIS ARTICULADOS. OS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS NO SETOR ESCOLAR ENCONTRAM-SE, PORTANTO, CONFRONTADOS COM E MEDIANDO PROBLEMAS PSICOLÓGICOS DE UMA ORDEM PEDAGÓGICA SOCIAL ANTROPOLÓGICA E CULTURAL, UMA VEZ QUE OS CHAMADOS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS TÊM DIFERENTES NECESSIDADES E MODALIDADES DE APRENDIZAGEM EM RELAÇÃO AOS ALUNOS DO SÉCULO PASSADO E, POR SUA VEZ, O GESTOR É RECONHECIDO A QUALIFICAÇÃO DA PERSONALIDADE JURÍDICA COM RESPONSABILIDADE GERENCIAL DOS LÍDERES DO NOVO SISTEMASCUOLA ASSUMINDO A TAREFA DE PLANEAR GERIR APOIO RACIONALIZAR O MONITORAMENTO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
DELLAUTONOMIA-ORGANISAATION KOULU ON OTTANUT VASTAAN USEITA TEHTÄVIÄ JA TEHTÄVIÄ, JA OPETTAJAT OVAT VALTIOITA, JOILLA ON ONGELMIA JA SOSIAALISIA VAATIMUKSIA, JOTKA YLITTÄVÄT PELKÄN KULTTUURISEN VÄLITYKSEN JA INSTRUMENTAALISEN LUKUTAIDON. MONITAHOINEN JA MONIULOTTEINEN DYNAAMINEN YHTEISKUNTA TARVITSEE TEHOKKAAN KOULUN, JOSSA KESKITYTÄÄN NIVELLETTYIHIN OPPIMISTAVOITTEISIIN. KOULUALAN AMMATTILAISET JOUTUVAT SIIS KOHTAAMAAN JA VÄLITTÄMÄÄN ANTROPOLOGISEEN JA KULTTUURISEEN SOSIAALISEEN PEDAGOGISEEN JÄRJESTYKSEEN LIITTYVIÄ PSYKOLOGISIA ONGELMIA, KOSKA NIIN SANOTUILLA DIGITAALISELLA SYNTYPERÄLLÄ OLEVILLA OPPILAILLA ON ERILAISET OPPIMISTARPEET JA -TAVAT KUIN VIIME VUOSISADAN OPPILAILLA, JA PUOLESTAAN JOHTAJA ON TUNNUSTETTU OIKEUSHENKILÖKSI, JOLLA ON UUDEN SISTEMASCUOLAN JOHTOVASTUU JA JONKA TEHTÄVÄNÄ ON SUUNNITELLA TUEN JÄRKIPERÄISTÄMISTÄ SEURANTAA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
SZKOŁA W ORGANIZACJI DELLAUTONOMIA OBJĘŁA WIELE ZADAŃ I FUNKCJI, A NAUCZYCIELE SĄ W PAŃSTWACH ZAANGAŻOWANYCH W PROBLEMY I WYMAGANIA SPOŁECZNE, KTÓRE WYKRACZAJĄ POZA PROSTĄ TRANSMISJĘ KULTUROWĄ I UMIEJĘTNOŚĆ INSTRUMENTALNĄ. ZŁOŻONE I WIELOWYMIAROWE DYNAMICZNE SPOŁECZEŃSTWO POTRZEBUJE SKUTECZNEJ SZKOŁY SKONCENTROWANEJ NA BARDZIEJ PRECYZYJNYCH CELACH EDUKACYJNYCH. SPECJALIŚCI ZAANGAŻOWANI W SEKTOR SZKOLNY STAJĄ ZATEM W OBLICZU PROBLEMÓW PSYCHOLOGICZNYCH ZWIĄZANYCH Z ANTROPOLOGICZNYM I KULTUROWYM SPOŁECZNYM PORZĄDKIEM PEDAGOGICZNYM, PONIEWAŻ TAK ZWANI UCZNIOWIE Z SEKTORA CYFROWEGO MAJĄ RÓŻNE POTRZEBY I SPOSOBY UCZENIA SIĘ W PORÓWNANIU Z UCZNIAMI UBIEGŁEGO WIEKU, A Z KOLEI KIEROWNIK JEST UZNAWANY ZA KWALIFIKACJE OSOBOWOŚCI PRAWNEJ Z ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ KIEROWNICZĄ OD LIDERÓW NOWEJ SISTEMASCUOLA, PODEJMUJĄC ZADANIE PLANOWANIA ZARZĄDZANIA WSPARCIEM RACJONALIZACJI MONITOROWANIA. (Polish)
23 July 2022
0 references
ŠOLA V DELLAUTONOMIA ORGANIZACIJSKI JE PREVZELA MNOŽICO NALOG IN FUNKCIJ, UČITELJI PA SO DRŽAVE S PROBLEMI IN SOCIALNIMI ZAHTEVAMI, KI PRESEGAJO PREPROST KULTURNI PRENOS IN INSTRUMENTALNO PISMENOST. KOMPLEKSNA IN VEČDIMENZIONALNA DINAMIČNA DRUŽBA POTREBUJE UČINKOVITO ŠOLO, OSREDOTOČENO NA JASNEJŠE UČNE CILJE. STROKOVNJAKI, VKLJUČENI V ŠOLSKI SEKTOR, SE ZATO SOOČAJO S PSIHOLOŠKIMI TEŽAVAMI ANTROPOLOŠKEGA IN KULTURNEGA DRUŽBENEGA PEDAGOŠKEGA REDA IN JIH POSREDUJEJO, SAJ IMAJO TAKO IMENOVANI DIGITALNI DOMAČI UČENCI RAZLIČNE POTREBE IN NAČINE UČENJA V PRIMERJAVI Z UČENCI PREJŠNJEGA STOLETJA, ZATO JE MENEDŽER PRIZNAN KVALIFIKACIJA PRAVNE OSEBNOSTI Z ODGOVORNOSTJO VODIJ NOVEGA SISTEMASCUOLA, KI PREVZEMA NALOGO NAČRTOVANJA UPRAVLJANJA PODPORE RACIONALIZACIJI SPREMLJANJA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA V RÁMCI ORGANIZACE DELLAUTONOMIA PŘEVZALA ŘADU ÚKOLŮ A FUNKCÍ A UČITELÉ JSOU STÁTY, KTERÉ SE ZABÝVAJÍ PROBLÉMY A SOCIÁLNÍMI POŽADAVKY, KTERÉ JDOU NAD RÁMEC JEDNODUCHÉHO KULTURNÍHO PŘENOSU A INSTRUMENTÁLNÍ GRAMOTNOSTI. KOMPLEXNÍ A MULTIDIMENZIONÁLNÍ DYNAMICKÁ SPOLEČNOST POTŘEBUJE EFEKTIVNÍ ŠKOLU ZAMĚŘENOU NA VÍCE ARTIKULOVANÉ VZDĚLÁVACÍ CÍLE. PROFESIONÁLOVÉ PŮSOBÍCÍ VE ŠKOLNÍM SEKTORU SE PROTO POTÝKAJÍ S PSYCHOLOGICKÝMI PROBLÉMY ANTROPOLOGICKÉHO A KULTURNÍHO SPOLEČENSKÉHO PEDAGOGICKÉHO ŘÁDU A ZPROSTŘEDKOVÁVAJÍ JE, PROTOŽE TZV. DIGITÁLNÍ RODILÍ ŽÁCI MAJÍ VE SROVNÁNÍ S ŽÁKY MINULÉHO STOLETÍ RŮZNÉ POTŘEBY A ZPŮSOBY UČENÍ A NÁSLEDNĚ JE MANAŽEREM UZNÁNA KVALIFIKACE PRÁVNÍ SUBJEKTIVITY S MANAŽERSKOU ODPOVĚDNOSTÍ OD VEDOUCÍCH PŘEDSTAVITELŮ NOVÉHO SISTEMASCUOLA, KTEŘÍ PŘEVZALI ÚKOL PLÁNOVÁNÍ PODPORY RACIONALIZOVAT MONITOROVÁNÍ (Czech)
23 July 2022
0 references
PER DELLAUTONOMIA ORGANIZACINĘ MOKYKLĄ PRISIĖMĖ UŽDUOČIŲ IR FUNKCIJŲ ĮVAIROVĘ, O MOKYTOJAI YRA VALSTYBĖS, INVESTUOJAMOS SU PROBLEMOMIS IR SOCIALINIAIS REIKALAVIMAIS, KURIE PERŽENGIA PAPRASTO KULTŪRINIO PERDAVIMO IR INSTRUMENTINIO RAŠTINGUMO RIBAS. SUDĖTINGAI IR DAUGIALYPEI DINAMIŠKAI VISUOMENEI REIKALINGA VEIKSMINGA MOKYKLA, ORIENTUOTA Į LABIAU SUFORMULUOTUS MOKYMOSI TIKSLUS. TODĖL MOKYKLŲ SEKTORIUJE DALYVAUJANTYS SPECIALISTAI SUSIDURIA SU ANTROPOLOGINĖS IR KULTŪRINĖS SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS TVARKOS PSICHOLOGINĖMIS PROBLEMOMIS IR JOMIS TARPININKAUJA, NES VADINAMIEJI SKAITMENINIAI VIETINIAI MOKINIAI TURI SKIRTINGUS MOKYMOSI POREIKIUS IR BŪDUS, PALYGINTI SU PRAĖJUSIO AMŽIAUS MOKSLEIVIAIS, IR SAVO RUOŽTU VADOVAS YRA PRIPAŽINTAS JURIDINIO ASMENS KVALIFIKACIJA, O NAUJOSIOS SISTEMASCUOLA VADOVŲ ATSAKOMYBĖ PRISIIMANT PLANAVIMO UŽDUOTĮ VALDYTI PARAMĄ RACIONALIZUOJANT STEBĖSENĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
SKOLA DELLAUTONOMIA ORGANIZATORISKAJĀ IR UZŅĒMUSIES DAUDZ UZDEVUMU UN FUNKCIJU, UN SKOLOTĀJI IR VALSTIS, KAS IEGULDĪJUŠAS PROBLĒMAS UN SOCIĀLĀS PRASĪBAS, KAS PĀRSNIEDZ VIENKĀRŠU KULTŪRAS PĀRRAIDI UN INSTRUMENTĀLO LASĪTPRASMI. SAREŽĢĪTAI UN DAUDZDIMENSIONĀLAI DINAMISKAI SABIEDRĪBAI IR VAJADZĪGA EFEKTĪVA SKOLA, KAS VĒRSTA UZ SKAIDRĀKIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM. TĀPĒC SKOLU SEKTORĀ IESAISTĪTIE SPECIĀLISTI SASKARAS AR ANTROPOLOĢISKĀS UN KULTŪRAS SOCIĀLĀS PEDAGOĢISKĀS KĀRTĪBAS PSIHOLOĢISKAJĀM PROBLĒMĀM, JO TĀ SAUKTAJIEM VIETĒJIEM DIGITĀLAJIEM SKOLĒNIEM SALĪDZINĀJUMĀ AR PAGĀJUŠĀ GADSIMTA SKOLĒNIEM IR ATŠĶIRĪGAS MĀCĪBU VAJADZĪBAS UN KĀRTĪBA, SAVUKĀRT VADĪTĀJS IR ATZĪTS PAR JURIDISKĀS PERSONAS KVALIFIKĀCIJU AR VADĪBAS ATBILDĪBU NO JAUNĀS SISTEMASCUOLA VADĪTĀJIEM, UZŅEMOTIES UZDEVUMU PLĀNOT ATBALSTA RACIONALIZĒŠANU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО В РАМКИТЕ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА DELLAUTONOMIA Е ПОЕЛО МНОЖЕСТВО ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ, А УЧИТЕЛИТЕ СА ДЪРЖАВИ, ИНВЕСТИРАНИ С ПРОБЛЕМИ И СОЦИАЛНИ ИЗИСКВАНИЯ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ ПРОСТОТО КУЛТУРНО ПРЕДАВАНЕ И ИНСТРУМЕНТАЛНА ГРАМОТНОСТ. ЕДНО СЛОЖНО И МНОГОИЗМЕРНО ДИНАМИЧНО ОБЩЕСТВО СЕ НУЖДАЕ ОТ ЕФЕКТИВНО УЧИЛИЩЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПО-ЯСНО ФОРМУЛИРАНИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ. ПОРАДИ ТОВА СПЕЦИАЛИСТИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР, СЕ СБЛЪСКВАТ И ПОСРЕДНИЧАТ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА ЕДИН АНТРОПОЛОГИЧЕН И КУЛТУРЕН СОЦИАЛЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ РЕД, ТЪЙ КАТО ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ ЦИФРОВИ МЕСТНИ УЧЕНИЦИ ИМАТ РАЗЛИЧНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАЧИНИ НА ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С УЧЕНИЦИТЕ ОТ МИНАЛИЯ ВЕК И НА СВОЙ РЕД МЕНИДЖЪРЪТ ПОЛУЧАВА ПРИЗНАНИЕ ЗА КВАЛИФИКАЦИЯТА НА ЮРИДИЧЕСКА ПРАВОСУБЕКТНОСТ С УПРАВЛЕНСКА ОТГОВОРНОСТ ОТ РЪКОВОДИТЕЛИТЕ НА НОВАТА SISTEMASCUOLA, КОЯТО ПОЕМА ЗАДАЧАТА ДА ПЛАНИРА УПРАВЛЕНИЕТО НА ПОДКРЕПАТА ЗА РАЦИОНАЛИЗИРАНЕ НА МОНИТОРИНГА. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A DELLAUTONOMIA SZERVEZETEN BELÜLI ISKOLA SZÁMOS FELADATOT ÉS FUNKCIÓT VÁLLALT, ÉS A TANÁROK OLYAN ÁLLAMOK, AMELYEK OLYAN PROBLÉMÁKKAL ÉS TÁRSADALMI IGÉNYEKKEL RENDELKEZNEK, AMELYEK TÚLMUTATNAK AZ EGYSZERŰ KULTURÁLIS TRANSZMISSZIÓN ÉS AZ INSTRUMENTÁLIS MŰVELTSÉGEN. EGY ÖSSZETETT ÉS TÖBBDIMENZIÓS DINAMIKUS TÁRSADALOMNAK SZÜKSÉGE VAN EGY HATÉKONY ISKOLÁRA, AMELY HATÁROZOTTABB TANULÁSI CÉLOKRA ÖSSZPONTOSÍT. AZ ISKOLAI SZEKTORBAN DOLGOZÓ SZAKEMBEREK EZÉRT AZ ANTROPOLÓGIAI ÉS KULTURÁLIS TÁRSADALMI PEDAGÓGIAI REND PSZICHOLÓGIAI PROBLÉMÁIVAL SZEMBESÜLNEK ÉS KÖZVETÍTIK ŐKET, MIVEL AZ ÚGYNEVEZETT DIGITÁLIS NATÍV TANULÓK A MÚLT SZÁZAD DIÁKJAIHOZ KÉPEST ELTÉRŐ TANULÁSI IGÉNYEKKEL ÉS MÓDOZATOKKAL RENDELKEZNEK, ÉS EZZEL SZEMBEN ELISMERTÉK AZ ÚJ SISTEMASCUOLA VEZETŐINEK VEZETŐI FELELŐSSÉGÉVEL RENDELKEZŐ JOGI SZEMÉLYISÉG KÉPESÍTÉSÉT, AMELY VÁLLALJA A MONITORING RACIONALIZÁLÁSÁNAK TERVEZÉSÉT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
GHLAC AN SCOIL LAISTIGH D’EAGRAÍOCHT DELLAUTONOMIA IOLRACHAS TASCANNA AGUS FEIDHMEANNA AGUS TÁ MÚINTEOIRÍ INFHEISTITHE LE FADHBANNA AGUS ÉILIMH SHÓISIALTA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ TARCHUR CULTÚRTHA SIMPLÍ AGUS LITEARTHACHT IONSTRAIMEACH. TÁ SCOIL ÉIFEACHTACH DE DHÍTH AR SHOCHAÍ DHINIMICIÚIL CHASTA ILTOISEACH ATÁ DÍRITHE AR CHUSPÓIRÍ FOGHLAMA NÍOS SOILÉIRE. DÁ BHRÍ SIN, BÍONN AR NA GAIRMITHE A BHFUIL BAINT ACU LE HEARNÁIL NA SCOILE AGHAIDH A THABHAIRT AGUS IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SÍCEOLAÍOCHA D’ORD OIDEOLAÍOCH SÓISIALTA ANTRAIPEOLAÍOCH AGUS CULTÚRTHA ÓS RUD É GO BHFUIL RIACHTANAIS AGUS MÓDÚLACHTAÍ ÉAGSÚLA FOGHLAMA AG DALTAÍ DIGITEACHA DÚCHAIS MAR A THUGTAR ORTHU I GCOMPARÁID LE DALTAÍ AN CHÉID SEO CAITE AGUS, INA DHIAIDH SIN, AITHNÍTEAR AN BAINISTEOIR CÁILÍOCHT NA PEARSANTACHTA DLÍTHIÚLA LE FREAGRACHT BHAINISTÍOCHTA Ó CHEANNAIRÍ AN SISTEMASCUOLA NUA AG GLACADH LEIS AN TASC PLEANÁLA CHUN TACAÍOCHT A BHAINISTIÚ CHUN MONATÓIREACHT A CHUÍCHÓIRIÚ A BHAINISTIÚ (Irish)
23 July 2022
0 references
SKOLAN INOM DELLAUTONOMIA HAR TAGIT PÅ SIG EN MÅNGFALD AV UPPGIFTER OCH FUNKTIONER OCH LÄRARE ÄR STATER SOM SATSAR PÅ PROBLEM OCH SOCIALA KRAV SOM GÅR UTÖVER ENKEL KULTURELL ÖVERFÖRING OCH INSTRUMENTELL LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET. ETT KOMPLEXT OCH MÅNGDIMENSIONELLT DYNAMISKT SAMHÄLLE BEHÖVER EN EFFEKTIV SKOLA SOM FOKUSERAR PÅ MER FORMULERADE INLÄRNINGSMÅL. DE YRKESVERKSAMMA INOM SKOLSEKTORN STÄLLS DÄRFÖR INFÖR OCH MEDLAR OM PSYKOLOGISKA PROBLEM AV EN ANTROPOLOGISK OCH KULTURELL SOCIAL PEDAGOGISK ORDNING, EFTERSOM SÅ KALLADE DIGITALA INFÖDDA ELEVER HAR OLIKA BEHOV OCH FORMER FÖR LÄRANDE JÄMFÖRT MED ELEVERNA FRÅN FÖRRA SEKLET OCH I SIN TUR ÄR CHEFEN ERKÄND SOM JURIDISK PERSON MED LEDNINGSANSVAR FRÅN LEDARE FÖR DET NYA SISTEMASCUOLA SOM TAR PÅ SIG UPPGIFTEN ATT PLANERA FÖR ATT HANTERA STÖDRATIONALISERA ÖVERVAKNINGEN (Swedish)
23 July 2022
0 references
DELLAUTONOMIA ORGANISATSIOONILINE KOOL ON VÕTNUD ENDALE PALJU ÜLESANDEID JA FUNKTSIOONE NING ÕPETAJAD ON RIIGID, KES ON INVESTEERINUD PROBLEEMIDE JA SOTSIAALSETE NÕUDMISTEGA, MIS LÄHEVAD KAUGEMALE LIHTSAST KULTUURILISEST EDASTAMISEST JA INSTRUMENTAALSEST KIRJAOSKUSEST. KEERUKAS JA MITMEMÕÕTMELINE DÜNAAMILINE ÜHISKOND VAJAB TÕHUSAT KOOLI, MIS KESKENDUKS SELGEMATELE ÕPIEESMÄRKIDELE. KOOLISEKTORI SPETSIALISTID SEISAVAD SEETÕTTU SILMITSI ANTROPOLOOGILISE JA KULTUURILISE SOTSIAALSE PEDAGOOGILISE KORRA PSÜHHOLOOGILISTE PROBLEEMIDEGA JA VAHENDAVAD NEID, SEST NN DIGITAALSED KOHALIKUD ÕPILASED ON EELMISE SAJANDI ÕPILASTEGA VÕRRELDES ERINEVAD ÕPPIMISVAJADUSED JA -VIISID NING JUHT ON OMAKORDA TUNNUSTANUD JURIIDILISE ISIKU KVALIFIKATSIOONI, MILLE EEST VASTUTAVAD UUE SISTEMASCUOLA JUHID, VÕTTES ÜLESANDEKS KAVANDADA TOETUSE RATSIONALISEERIMISE SEIRET. (Estonian)
23 July 2022
0 references
REGGIO DI CALABRIA
0 references
Identifiers
C38H19000300006
0 references