INCLUDE TO GROW (Q345587): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
INCLUDERE PER | INCLUDERE PER CRESCERE | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
TO | INCLUDE TO GROW | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
INCLURE POUR GRANDIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EINSCHLIESSEN, UM ZU WACHSEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
INCLUSIEF OM TE GROEIEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
INCLUIR PARA CRECER | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MEDTAG AT VOKSE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΜΠΕΡΙΛΆΒΕΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΣΕΤΕ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UKLJUČITE ZA RAST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INCLUDEȚI SĂ CREASCĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZAHRNÚŤ DO RASTU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INKLUDI LI TIKBER | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INCLUIR PARA CRESCER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SISÄLLYTÄ KASVAMAAN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DOŁĄCZ DO WZROSTU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VKLJUČI ZA RAST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZAHRNOUT RŮST | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮTRAUKTI AUGTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IEKĻAUT AUGT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВКЛЮЧЕТЕ ДА РАСТЕТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TARTALMAZZA A NÖVEKEDÉS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUIR SAN ÁIREAMH CHUN FÁS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INKLUDERA ATT VÄXA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LISADA, ET KASVADA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q345587 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q345587 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q345587 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q345587 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q345587 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q345587 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q345587 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q345587 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q345587 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q345587 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q345587 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q345587 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q345587 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q345587 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q345587 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q345587 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q345587 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q345587 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q345587 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q345587 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q345587 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q345587 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q345587 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q345587 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO SUPPORT STUDENTS ON THEIR PATH IN ORDER TO ENSURE THE SUCCESS OF THEIR TRAINING THROUGH THE CONSTRUCTION OF A FACILITATING ENVIRONMENT UNDERSTOOD AS A COMBINATION OF FACTORS THAT CONTRIBUTE TO A CLIMATE OF CONFIDENCE IN THE INTERNAL CONFIDENCE AND EXTERNAL OPENING OF SCHOOL, AS WELL AS NON-VERBAL, NON-VERBAL AND MULTIMEDIA COMMUNICATION CHANNELS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO SUPPORT STUDENTS IN THEIR PATH IN ORDER TO GUARANTEE EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE CONSTRUCTION OF A FACILITATING CONTEXT UNDERSTOOD AS A SET OF FACTORS THAT CONTRIBUTE TO CREATE A CLIMATE OF TRUST INTERNAL FACTORS MOTIVATION AND EXTERNAL GRATIFICATION OF THE SCHOOL OPENING BEYOND SCHOOL HOURS NON-SCHOOL ENVIRONMENTS USE OF COMMUNICATION CHANNELS DIFFERENT FROM THE VERBAL TO THE ICONIC AND MULTIMEDIA ONE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO SUPPORT STUDENTS IN THEIR PATH IN ORDER TO GUARANTEE EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE CONSTRUCTION OF A FACILITATING CONTEXT UNDERSTOOD AS A SET OF FACTORS THAT CONTRIBUTE TO CREATE A CLIMATE OF TRUST INTERNAL FACTORS MOTIVATION AND EXTERNAL GRATIFICATION OF THE SCHOOL OPENING BEYOND SCHOOL HOURS NON-SCHOOL ENVIRONMENTS USE OF COMMUNICATION CHANNELS DIFFERENT FROM THE VERBAL TO THE ICONIC AND MULTIMEDIA ONE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO SUPPORT STUDENTS IN THEIR PATH IN ORDER TO GUARANTEE EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE CONSTRUCTION OF A FACILITATING CONTEXT UNDERSTOOD AS A SET OF FACTORS THAT CONTRIBUTE TO CREATE A CLIMATE OF TRUST INTERNAL FACTORS MOTIVATION AND EXTERNAL GRATIFICATION OF THE SCHOOL OPENING BEYOND SCHOOL HOURS NON-SCHOOL ENVIRONMENTS USE OF COMMUNICATION CHANNELS DIFFERENT FROM THE VERBAL TO THE ICONIC AND MULTIMEDIA ONE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À SOUTENIR LES ÉLÈVES DANS LEUR PARCOURS AFIN D’ASSURER LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PAR LA CONSTRUCTION D’UN CONTEXTE FACILITATEUR COMPRIS COMME UN ENSEMBLE DE FACTEURS QUI CONTRIBUENT À CRÉER UN CLIMAT DE MOTIVATION DE LA CONFIANCE ET L’OUVERTURE EXTERNE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE LES ENVIRONNEMENTS NON SCOLAIRES UTILISENT DES CANAUX DE COMMUNICATION AUTRES QUE VERBALEMENT VERS L’ICONIQUE ET LE MULTIMÉDIA. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À SOUTENIR LES ÉLÈVES DANS LEUR PARCOURS AFIN D’ASSURER LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PAR LA CONSTRUCTION D’UN CONTEXTE FACILITATEUR COMPRIS COMME UN ENSEMBLE DE FACTEURS QUI CONTRIBUENT À CRÉER UN CLIMAT DE MOTIVATION DE LA CONFIANCE ET L’OUVERTURE EXTERNE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE LES ENVIRONNEMENTS NON SCOLAIRES UTILISENT DES CANAUX DE COMMUNICATION AUTRES QUE VERBALEMENT VERS L’ICONIQUE ET LE MULTIMÉDIA. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À SOUTENIR LES ÉLÈVES DANS LEUR PARCOURS AFIN D’ASSURER LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PAR LA CONSTRUCTION D’UN CONTEXTE FACILITATEUR COMPRIS COMME UN ENSEMBLE DE FACTEURS QUI CONTRIBUENT À CRÉER UN CLIMAT DE MOTIVATION DE LA CONFIANCE ET L’OUVERTURE EXTERNE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE LES ENVIRONNEMENTS NON SCOLAIRES UTILISENT DES CANAUX DE COMMUNICATION AUTRES QUE VERBALEMENT VERS L’ICONIQUE ET LE MULTIMÉDIA. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE SCHÜLER AUF IHREM WEG ZU UNTERSTÜTZEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG DURCH DEN AUFBAU EINES ERLEICHTERNDEN KONTEXTES ZU GEWÄHRLEISTEN, DER ALS EINE REIHE VON FAKTOREN VERSTANDEN WIRD, DIE ZUR SCHAFFUNG EINES KLIMAS DER VERTRAUENSMOTIVATION UND DER EXTERNEN ÖFFNUNG DER SCHULE AUSSERHALB DER SCHULSTUNDEN AUSSERHALB DER SCHULZEITEN BEITRAGEN, NUTZEN ANDERE KOMMUNIKATIONSKANÄLE ALS VERBALE ZU DEN IKONEN UND MULTIMEDIA. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE SCHÜLER AUF IHREM WEG ZU UNTERSTÜTZEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG DURCH DEN AUFBAU EINES ERLEICHTERNDEN KONTEXTES ZU GEWÄHRLEISTEN, DER ALS EINE REIHE VON FAKTOREN VERSTANDEN WIRD, DIE ZUR SCHAFFUNG EINES KLIMAS DER VERTRAUENSMOTIVATION UND DER EXTERNEN ÖFFNUNG DER SCHULE AUSSERHALB DER SCHULSTUNDEN AUSSERHALB DER SCHULZEITEN BEITRAGEN, NUTZEN ANDERE KOMMUNIKATIONSKANÄLE ALS VERBALE ZU DEN IKONEN UND MULTIMEDIA. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE SCHÜLER AUF IHREM WEG ZU UNTERSTÜTZEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG DURCH DEN AUFBAU EINES ERLEICHTERNDEN KONTEXTES ZU GEWÄHRLEISTEN, DER ALS EINE REIHE VON FAKTOREN VERSTANDEN WIRD, DIE ZUR SCHAFFUNG EINES KLIMAS DER VERTRAUENSMOTIVATION UND DER EXTERNEN ÖFFNUNG DER SCHULE AUSSERHALB DER SCHULSTUNDEN AUSSERHALB DER SCHULZEITEN BEITRAGEN, NUTZEN ANDERE KOMMUNIKATIONSKANÄLE ALS VERBALE ZU DEN IKONEN UND MULTIMEDIA. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS BEDOELD OM STUDENTEN OP HUN PAD TE ONDERSTEUNEN OM HET EDUCATIEVE SUCCES TE WAARBORGEN DOOR DE OPBOUW VAN EEN FACILITERENDE CONTEXT, DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN REEKS FACTOREN DIE BIJDRAGEN TOT HET CREËREN VAN EEN KLIMAAT VAN MOTIVATIE VAN VERTROUWEN EN EXTERNE OPENING VAN DE SCHOOL BUITEN SCHOOLUREN, GEBRUIK MAKEN VAN ANDERE COMMUNICATIEKANALEN DAN VERBALE COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE ICONISCHE EN MULTIMEDIA. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM STUDENTEN OP HUN PAD TE ONDERSTEUNEN OM HET EDUCATIEVE SUCCES TE WAARBORGEN DOOR DE OPBOUW VAN EEN FACILITERENDE CONTEXT, DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN REEKS FACTOREN DIE BIJDRAGEN TOT HET CREËREN VAN EEN KLIMAAT VAN MOTIVATIE VAN VERTROUWEN EN EXTERNE OPENING VAN DE SCHOOL BUITEN SCHOOLUREN, GEBRUIK MAKEN VAN ANDERE COMMUNICATIEKANALEN DAN VERBALE COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE ICONISCHE EN MULTIMEDIA. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM STUDENTEN OP HUN PAD TE ONDERSTEUNEN OM HET EDUCATIEVE SUCCES TE WAARBORGEN DOOR DE OPBOUW VAN EEN FACILITERENDE CONTEXT, DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN REEKS FACTOREN DIE BIJDRAGEN TOT HET CREËREN VAN EEN KLIMAAT VAN MOTIVATIE VAN VERTROUWEN EN EXTERNE OPENING VAN DE SCHOOL BUITEN SCHOOLUREN, GEBRUIK MAKEN VAN ANDERE COMMUNICATIEKANALEN DAN VERBALE COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE ICONISCHE EN MULTIMEDIA. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN SU TRAYECTORIA CON EL FIN DE GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONTEXTO FACILITADOR ENTENDIDO COMO UN CONJUNTO DE FACTORES QUE CONTRIBUYEN A CREAR UN CLIMA DE MOTIVACIÓN DE CONFIANZA Y APERTURA EXTERNA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR, UTILIZANDO CANALES DE COMUNICACIÓN DISTINTOS DE LOS VERBALES A LOS ICÓNICOS Y MULTIMEDIA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN SU TRAYECTORIA CON EL FIN DE GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONTEXTO FACILITADOR ENTENDIDO COMO UN CONJUNTO DE FACTORES QUE CONTRIBUYEN A CREAR UN CLIMA DE MOTIVACIÓN DE CONFIANZA Y APERTURA EXTERNA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR, UTILIZANDO CANALES DE COMUNICACIÓN DISTINTOS DE LOS VERBALES A LOS ICÓNICOS Y MULTIMEDIA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN SU TRAYECTORIA CON EL FIN DE GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONTEXTO FACILITADOR ENTENDIDO COMO UN CONJUNTO DE FACTORES QUE CONTRIBUYEN A CREAR UN CLIMA DE MOTIVACIÓN DE CONFIANZA Y APERTURA EXTERNA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR, UTILIZANDO CANALES DE COMUNICACIÓN DISTINTOS DE LOS VERBALES A LOS ICÓNICOS Y MULTIMEDIA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE ELEVERNE PÅ DERES VEJ FOR AT SIKRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM OPBYGNING AF EN FACILITERENDE KONTEKST FORSTÅET SOM EN RÆKKE FAKTORER, DER BIDRAGER TIL AT SKABE ET KLIMA AF TILLID INTERNE FAKTORER MOTIVATION OG EKSTERN TILFREDSSTILLELSE AF SKOLENS ÅBNING EFTER SKOLETIDEN IKKE-SKOLEMILJØER BRUG AF KOMMUNIKATIONSKANALER, DER ER FORSKELLIGE FRA DEN VERBALE TIL DEN IKONISKE OG MULTIMEDIE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE ELEVERNE PÅ DERES VEJ FOR AT SIKRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM OPBYGNING AF EN FACILITERENDE KONTEKST FORSTÅET SOM EN RÆKKE FAKTORER, DER BIDRAGER TIL AT SKABE ET KLIMA AF TILLID INTERNE FAKTORER MOTIVATION OG EKSTERN TILFREDSSTILLELSE AF SKOLENS ÅBNING EFTER SKOLETIDEN IKKE-SKOLEMILJØER BRUG AF KOMMUNIKATIONSKANALER, DER ER FORSKELLIGE FRA DEN VERBALE TIL DEN IKONISKE OG MULTIMEDIE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE ELEVERNE PÅ DERES VEJ FOR AT SIKRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM OPBYGNING AF EN FACILITERENDE KONTEKST FORSTÅET SOM EN RÆKKE FAKTORER, DER BIDRAGER TIL AT SKABE ET KLIMA AF TILLID INTERNE FAKTORER MOTIVATION OG EKSTERN TILFREDSSTILLELSE AF SKOLENS ÅBNING EFTER SKOLETIDEN IKKE-SKOLEMILJØER BRUG AF KOMMUNIKATIONSKANALER, DER ER FORSKELLIGE FRA DEN VERBALE TIL DEN IKONISKE OG MULTIMEDIE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ, ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΉΣ ΙΚΑΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΕΚΤΙΚΌ ΈΩΣ ΤΟ ΕΜΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΥΜΈΣΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ, ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΉΣ ΙΚΑΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΕΚΤΙΚΌ ΈΩΣ ΤΟ ΕΜΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΥΜΈΣΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ, ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΉΣ ΙΚΑΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΕΚΤΙΚΌ ΈΩΣ ΤΟ ΕΜΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΥΜΈΣΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA PODRŽATI UČENIKE NA NJIHOVOM PUTU KAKO BI SE ZAJAMČIO OBRAZOVNI USPJEH IZGRADNJOM POTICAJNOG KONTEKSTA KOJI SE TUMAČI KAO SKUP ČIMBENIKA KOJI DOPRINOSE STVARANJU OZRAČJA POVJERENJA INTERNIH ČIMBENIKA MOTIVACIJE I VANJSKOG ZADOVOLJSTVA OTVARANJA ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKIH SATI KORIŠTENJEM KOMUNIKACIJSKIH KANALA RAZLIČITIH OD VERBALNIH DO KULTNIH I MULTIMEDIJALNIH. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PODRŽATI UČENIKE NA NJIHOVOM PUTU KAKO BI SE ZAJAMČIO OBRAZOVNI USPJEH IZGRADNJOM POTICAJNOG KONTEKSTA KOJI SE TUMAČI KAO SKUP ČIMBENIKA KOJI DOPRINOSE STVARANJU OZRAČJA POVJERENJA INTERNIH ČIMBENIKA MOTIVACIJE I VANJSKOG ZADOVOLJSTVA OTVARANJA ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKIH SATI KORIŠTENJEM KOMUNIKACIJSKIH KANALA RAZLIČITIH OD VERBALNIH DO KULTNIH I MULTIMEDIJALNIH. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PODRŽATI UČENIKE NA NJIHOVOM PUTU KAKO BI SE ZAJAMČIO OBRAZOVNI USPJEH IZGRADNJOM POTICAJNOG KONTEKSTA KOJI SE TUMAČI KAO SKUP ČIMBENIKA KOJI DOPRINOSE STVARANJU OZRAČJA POVJERENJA INTERNIH ČIMBENIKA MOTIVACIJE I VANJSKOG ZADOVOLJSTVA OTVARANJA ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKIH SATI KORIŠTENJEM KOMUNIKACIJSKIH KANALA RAZLIČITIH OD VERBALNIH DO KULTNIH I MULTIMEDIJALNIH. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN DRUMUL LOR PENTRU A GARANTA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN CONSTRUIREA UNUI CONTEXT DE FACILITARE ÎNȚELES CA UN SET DE FACTORI CARE CONTRIBUIE LA CREAREA UNUI CLIMAT DE ÎNCREDERE, MOTIVAȚIA FACTORILOR INTERNI ȘI SATISFACEREA EXTERNĂ A DESCHIDERII ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ, MEDII NON-ȘCOLARE FOLOSIND CANALE DE COMUNICARE DIFERITE DE LA VERBAL LA CEL ICONIC ȘI MULTIMEDIA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN DRUMUL LOR PENTRU A GARANTA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN CONSTRUIREA UNUI CONTEXT DE FACILITARE ÎNȚELES CA UN SET DE FACTORI CARE CONTRIBUIE LA CREAREA UNUI CLIMAT DE ÎNCREDERE, MOTIVAȚIA FACTORILOR INTERNI ȘI SATISFACEREA EXTERNĂ A DESCHIDERII ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ, MEDII NON-ȘCOLARE FOLOSIND CANALE DE COMUNICARE DIFERITE DE LA VERBAL LA CEL ICONIC ȘI MULTIMEDIA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN DRUMUL LOR PENTRU A GARANTA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN CONSTRUIREA UNUI CONTEXT DE FACILITARE ÎNȚELES CA UN SET DE FACTORI CARE CONTRIBUIE LA CREAREA UNUI CLIMAT DE ÎNCREDERE, MOTIVAȚIA FACTORILOR INTERNI ȘI SATISFACEREA EXTERNĂ A DESCHIDERII ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ, MEDII NON-ȘCOLARE FOLOSIND CANALE DE COMUNICARE DIFERITE DE LA VERBAL LA CEL ICONIC ȘI MULTIMEDIA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ŠTUDENTOV V ICH CESTE S CIEĽOM ZARUČIŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA POĽAHČUJÚCEHO KONTEXTU CHÁPANÉHO AKO SÚBOR FAKTOROV, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K VYTVORENIU ATMOSFÉRY DÔVERY VNÚTORNÝCH FAKTOROV MOTIVÁCIE A EXTERNÉHO USPOKOJENIA OTVORENIA ŠKOLY PO VYUČOVACÍCH HODINÁCH MIMOŠKOLSKÉHO PROSTREDIA POMOCOU KOMUNIKAČNÝCH KANÁLOV ODLIŠNÝCH OD VERBÁLNEHO AŽ PO KULTOVÝ A MULTIMEDIÁLNY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ŠTUDENTOV V ICH CESTE S CIEĽOM ZARUČIŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA POĽAHČUJÚCEHO KONTEXTU CHÁPANÉHO AKO SÚBOR FAKTOROV, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K VYTVORENIU ATMOSFÉRY DÔVERY VNÚTORNÝCH FAKTOROV MOTIVÁCIE A EXTERNÉHO USPOKOJENIA OTVORENIA ŠKOLY PO VYUČOVACÍCH HODINÁCH MIMOŠKOLSKÉHO PROSTREDIA POMOCOU KOMUNIKAČNÝCH KANÁLOV ODLIŠNÝCH OD VERBÁLNEHO AŽ PO KULTOVÝ A MULTIMEDIÁLNY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ŠTUDENTOV V ICH CESTE S CIEĽOM ZARUČIŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA POĽAHČUJÚCEHO KONTEXTU CHÁPANÉHO AKO SÚBOR FAKTOROV, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K VYTVORENIU ATMOSFÉRY DÔVERY VNÚTORNÝCH FAKTOROV MOTIVÁCIE A EXTERNÉHO USPOKOJENIA OTVORENIA ŠKOLY PO VYUČOVACÍCH HODINÁCH MIMOŠKOLSKÉHO PROSTREDIA POMOCOU KOMUNIKAČNÝCH KANÁLOV ODLIŠNÝCH OD VERBÁLNEHO AŽ PO KULTOVÝ A MULTIMEDIÁLNY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI FIT-TRIQ TAGĦHOM SABIEX JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-BINI TA’ KUNTEST TA’ FAĊILITAZZJONI MIFHUM BĦALA SETT TA’ FATTURI LI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ FIDUĊJA FATTURI INTERNI TA’ MOTIVAZZJONI U GRATIFIKAZZJONI ESTERNA TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MIS-SIGĦAT SKOLASTIĊI, L-UŻU TA’ KANALI TA’ KOMUNIKAZZJONI DIFFERENTI MINN DAK VERBALI GĦAL DAK IKONIKU U MULTIMEDJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI FIT-TRIQ TAGĦHOM SABIEX JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-BINI TA’ KUNTEST TA’ FAĊILITAZZJONI MIFHUM BĦALA SETT TA’ FATTURI LI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ FIDUĊJA FATTURI INTERNI TA’ MOTIVAZZJONI U GRATIFIKAZZJONI ESTERNA TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MIS-SIGĦAT SKOLASTIĊI, L-UŻU TA’ KANALI TA’ KOMUNIKAZZJONI DIFFERENTI MINN DAK VERBALI GĦAL DAK IKONIKU U MULTIMEDJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI FIT-TRIQ TAGĦHOM SABIEX JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-BINI TA’ KUNTEST TA’ FAĊILITAZZJONI MIFHUM BĦALA SETT TA’ FATTURI LI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ FIDUĊJA FATTURI INTERNI TA’ MOTIVAZZJONI U GRATIFIKAZZJONI ESTERNA TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MIS-SIGĦAT SKOLASTIĊI, L-UŻU TA’ KANALI TA’ KOMUNIKAZZJONI DIFFERENTI MINN DAK VERBALI GĦAL DAK IKONIKU U MULTIMEDJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA APOIAR OS ALUNOS EM SEU CAMINHO, A FIM DE GARANTIR O SUCESSO EDUCACIONAL ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE UM CONTEXTO FACILITADOR ENTENDIDO COMO UM CONJUNTO DE FATORES QUE CONTRIBUEM PARA CRIAR UM CLIMA DE CONFIANÇA FATORES INTERNOS MOTIVAÇÃO E GRATIFICAÇÃO EXTERNA DA ABERTURA ESCOLAR ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR AMBIENTES NÃO ESCOLARES USO DE CANAIS DE COMUNICAÇÃO DIFERENTES DO VERBAL PARA O ICÔNICO E MULTIMÍDIA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA APOIAR OS ALUNOS EM SEU CAMINHO, A FIM DE GARANTIR O SUCESSO EDUCACIONAL ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE UM CONTEXTO FACILITADOR ENTENDIDO COMO UM CONJUNTO DE FATORES QUE CONTRIBUEM PARA CRIAR UM CLIMA DE CONFIANÇA FATORES INTERNOS MOTIVAÇÃO E GRATIFICAÇÃO EXTERNA DA ABERTURA ESCOLAR ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR AMBIENTES NÃO ESCOLARES USO DE CANAIS DE COMUNICAÇÃO DIFERENTES DO VERBAL PARA O ICÔNICO E MULTIMÍDIA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA APOIAR OS ALUNOS EM SEU CAMINHO, A FIM DE GARANTIR O SUCESSO EDUCACIONAL ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE UM CONTEXTO FACILITADOR ENTENDIDO COMO UM CONJUNTO DE FATORES QUE CONTRIBUEM PARA CRIAR UM CLIMA DE CONFIANÇA FATORES INTERNOS MOTIVAÇÃO E GRATIFICAÇÃO EXTERNA DA ABERTURA ESCOLAR ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR AMBIENTES NÃO ESCOLARES USO DE CANAIS DE COMUNICAÇÃO DIFERENTES DO VERBAL PARA O ICÔNICO E MULTIMÍDIA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPISKELIJOITA HEIDÄN TIELLÄÄN, JOTTA VOIDAAN TAATA KOULUTUSMENESTYS LUOMALLA HELPOTTAVA KONTEKSTI, JOKA YMMÄRRETÄÄN TEKIJÖIKSI, JOTKA EDISTÄVÄT LUOTTAMUKSEN ILMAPIIRIN LUOMISTA SISÄISISTÄ TEKIJÖISTÄ JOHTUVAN ILMAPIIRIN LUOMISEEN JA KOULUN AVAAMISEN ULKOISEEN TYYDYTYKSEEN KOULUAJAN ULKOPUOLELLA MUISSA KUIN KOULUYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA KÄYTETÄÄN ERI VIESTINTÄKANAVIA KUIN SANALLISIA, IKONISIA JA MULTIMEDIASIA VIESTINTÄKANAVIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPISKELIJOITA HEIDÄN TIELLÄÄN, JOTTA VOIDAAN TAATA KOULUTUSMENESTYS LUOMALLA HELPOTTAVA KONTEKSTI, JOKA YMMÄRRETÄÄN TEKIJÖIKSI, JOTKA EDISTÄVÄT LUOTTAMUKSEN ILMAPIIRIN LUOMISTA SISÄISISTÄ TEKIJÖISTÄ JOHTUVAN ILMAPIIRIN LUOMISEEN JA KOULUN AVAAMISEN ULKOISEEN TYYDYTYKSEEN KOULUAJAN ULKOPUOLELLA MUISSA KUIN KOULUYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA KÄYTETÄÄN ERI VIESTINTÄKANAVIA KUIN SANALLISIA, IKONISIA JA MULTIMEDIASIA VIESTINTÄKANAVIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPISKELIJOITA HEIDÄN TIELLÄÄN, JOTTA VOIDAAN TAATA KOULUTUSMENESTYS LUOMALLA HELPOTTAVA KONTEKSTI, JOKA YMMÄRRETÄÄN TEKIJÖIKSI, JOTKA EDISTÄVÄT LUOTTAMUKSEN ILMAPIIRIN LUOMISTA SISÄISISTÄ TEKIJÖISTÄ JOHTUVAN ILMAPIIRIN LUOMISEEN JA KOULUN AVAAMISEN ULKOISEEN TYYDYTYKSEEN KOULUAJAN ULKOPUOLELLA MUISSA KUIN KOULUYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA KÄYTETÄÄN ERI VIESTINTÄKANAVIA KUIN SANALLISIA, IKONISIA JA MULTIMEDIASIA VIESTINTÄKANAVIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE UCZNIÓW NA ICH DRODZE W CELU ZAGWARANTOWANIA SUKCESU EDUKACYJNEGO POPRZEZ STWORZENIE KONTEKSTU UŁATWIAJĄCEGO ROZUMIANEGO JAKO ZBIÓR CZYNNIKÓW, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO STWORZENIA KLIMATU ZAUFANIA CZYNNIKÓW WEWNĘTRZNYCH MOTYWACJI I ZEWNĘTRZNEJ SATYSFAKCJI OTWARCIA SZKOŁY POZA GODZINAMI SZKOLNYMI ŚRODOWISK POZASZKOLNYCH, KORZYSTANIA Z KANAŁÓW KOMUNIKACJI RÓŻNYCH OD WERBALNEGO DO IKONICZNEGO I MULTIMEDIALNEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE UCZNIÓW NA ICH DRODZE W CELU ZAGWARANTOWANIA SUKCESU EDUKACYJNEGO POPRZEZ STWORZENIE KONTEKSTU UŁATWIAJĄCEGO ROZUMIANEGO JAKO ZBIÓR CZYNNIKÓW, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO STWORZENIA KLIMATU ZAUFANIA CZYNNIKÓW WEWNĘTRZNYCH MOTYWACJI I ZEWNĘTRZNEJ SATYSFAKCJI OTWARCIA SZKOŁY POZA GODZINAMI SZKOLNYMI ŚRODOWISK POZASZKOLNYCH, KORZYSTANIA Z KANAŁÓW KOMUNIKACJI RÓŻNYCH OD WERBALNEGO DO IKONICZNEGO I MULTIMEDIALNEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE UCZNIÓW NA ICH DRODZE W CELU ZAGWARANTOWANIA SUKCESU EDUKACYJNEGO POPRZEZ STWORZENIE KONTEKSTU UŁATWIAJĄCEGO ROZUMIANEGO JAKO ZBIÓR CZYNNIKÓW, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO STWORZENIA KLIMATU ZAUFANIA CZYNNIKÓW WEWNĘTRZNYCH MOTYWACJI I ZEWNĘTRZNEJ SATYSFAKCJI OTWARCIA SZKOŁY POZA GODZINAMI SZKOLNYMI ŚRODOWISK POZASZKOLNYCH, KORZYSTANIA Z KANAŁÓW KOMUNIKACJI RÓŻNYCH OD WERBALNEGO DO IKONICZNEGO I MULTIMEDIALNEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE PODPRETI UČENCE NA NJIHOVI POTI, DA BI ZAGOTOVILI USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z IZGRADNJO UGODNEGA KONTEKSTA, KI GA RAZUMEMO KOT SKLOP DEJAVNIKOV, KI PRISPEVAJO K USTVARJANJU OZRAČJA ZAUPANJA NOTRANJIH DEJAVNIKOV MOTIVACIJE IN ZUNANJE ZADOVOLJSTVO NAD ODPRTJEM ŠOLE IZVEN ŠOLSKEGA ČASA Z UPORABO KOMUNIKACIJSKIH KANALOV, KI SE RAZLIKUJEJO OD VERBALNIH DO IKONIČNIH IN MULTIMEDIJSKIH. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PODPRETI UČENCE NA NJIHOVI POTI, DA BI ZAGOTOVILI USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z IZGRADNJO UGODNEGA KONTEKSTA, KI GA RAZUMEMO KOT SKLOP DEJAVNIKOV, KI PRISPEVAJO K USTVARJANJU OZRAČJA ZAUPANJA NOTRANJIH DEJAVNIKOV MOTIVACIJE IN ZUNANJE ZADOVOLJSTVO NAD ODPRTJEM ŠOLE IZVEN ŠOLSKEGA ČASA Z UPORABO KOMUNIKACIJSKIH KANALOV, KI SE RAZLIKUJEJO OD VERBALNIH DO IKONIČNIH IN MULTIMEDIJSKIH. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PODPRETI UČENCE NA NJIHOVI POTI, DA BI ZAGOTOVILI USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z IZGRADNJO UGODNEGA KONTEKSTA, KI GA RAZUMEMO KOT SKLOP DEJAVNIKOV, KI PRISPEVAJO K USTVARJANJU OZRAČJA ZAUPANJA NOTRANJIH DEJAVNIKOV MOTIVACIJE IN ZUNANJE ZADOVOLJSTVO NAD ODPRTJEM ŠOLE IZVEN ŠOLSKEGA ČASA Z UPORABO KOMUNIKACIJSKIH KANALOV, KI SE RAZLIKUJEJO OD VERBALNIH DO IKONIČNIH IN MULTIMEDIJSKIH. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT STUDENTY V JEJICH CESTĚ S CÍLEM ZARUČIT ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ VYTVOŘENÍM USNADŇUJÍCÍHO KONTEXTU CHÁPANÉHO JAKO SOUBOR FAKTORŮ, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K VYTVOŘENÍ ATMOSFÉRY DŮVĚRY VNITŘNÍCH FAKTORŮ MOTIVACE A EXTERNÍ USPOKOJENÍ OTEVŘENÍ ŠKOLY MIMO ŠKOLNÍ DOBU MIMO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ VYUŽÍVÁNÍ KOMUNIKAČNÍCH KANÁLŮ ODLIŠNÝCH OD VERBÁLNÍHO AŽ PO IKONICKÉ A MULTIMEDIÁLNÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT STUDENTY V JEJICH CESTĚ S CÍLEM ZARUČIT ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ VYTVOŘENÍM USNADŇUJÍCÍHO KONTEXTU CHÁPANÉHO JAKO SOUBOR FAKTORŮ, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K VYTVOŘENÍ ATMOSFÉRY DŮVĚRY VNITŘNÍCH FAKTORŮ MOTIVACE A EXTERNÍ USPOKOJENÍ OTEVŘENÍ ŠKOLY MIMO ŠKOLNÍ DOBU MIMO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ VYUŽÍVÁNÍ KOMUNIKAČNÍCH KANÁLŮ ODLIŠNÝCH OD VERBÁLNÍHO AŽ PO IKONICKÉ A MULTIMEDIÁLNÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT STUDENTY V JEJICH CESTĚ S CÍLEM ZARUČIT ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ VYTVOŘENÍM USNADŇUJÍCÍHO KONTEXTU CHÁPANÉHO JAKO SOUBOR FAKTORŮ, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K VYTVOŘENÍ ATMOSFÉRY DŮVĚRY VNITŘNÍCH FAKTORŮ MOTIVACE A EXTERNÍ USPOKOJENÍ OTEVŘENÍ ŠKOLY MIMO ŠKOLNÍ DOBU MIMO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ VYUŽÍVÁNÍ KOMUNIKAČNÍCH KANÁLŮ ODLIŠNÝCH OD VERBÁLNÍHO AŽ PO IKONICKÉ A MULTIMEDIÁLNÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS JŲ KELYJE, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA ŠVIETIMO SĖKMĖ, SUKURIANT LENGVINANČIĄ APLINKĄ, SUPRANTAMĄ KAIP VEIKSNIŲ, PADEDANČIŲ SUKURTI PASITIKĖJIMO ATMOSFERĄ VIDAUS VEIKSNIŲ, MOTYVACIJOS IR IŠORINIO PASITENKINIMO MOKYKLAI UŽ MOKYKLOS VALANDŲ RIBŲ, NAUDOJIMASIS KOMUNIKACIJOS KANALAIS, KURIE SKIRIASI NUO ŽODINIO IKI SIMBOLINIO IR DAUGIALYPĖS TERPĖS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS JŲ KELYJE, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA ŠVIETIMO SĖKMĖ, SUKURIANT LENGVINANČIĄ APLINKĄ, SUPRANTAMĄ KAIP VEIKSNIŲ, PADEDANČIŲ SUKURTI PASITIKĖJIMO ATMOSFERĄ VIDAUS VEIKSNIŲ, MOTYVACIJOS IR IŠORINIO PASITENKINIMO MOKYKLAI UŽ MOKYKLOS VALANDŲ RIBŲ, NAUDOJIMASIS KOMUNIKACIJOS KANALAIS, KURIE SKIRIASI NUO ŽODINIO IKI SIMBOLINIO IR DAUGIALYPĖS TERPĖS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS JŲ KELYJE, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA ŠVIETIMO SĖKMĖ, SUKURIANT LENGVINANČIĄ APLINKĄ, SUPRANTAMĄ KAIP VEIKSNIŲ, PADEDANČIŲ SUKURTI PASITIKĖJIMO ATMOSFERĄ VIDAUS VEIKSNIŲ, MOTYVACIJOS IR IŠORINIO PASITENKINIMO MOKYKLAI UŽ MOKYKLOS VALANDŲ RIBŲ, NAUDOJIMASIS KOMUNIKACIJOS KANALAIS, KURIE SKIRIASI NUO ŽODINIO IKI SIMBOLINIO IR DAUGIALYPĖS TERPĖS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS VIŅU CEĻĀ, LAI GARANTĒTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, VEIDOJOT ATVIEGLOJOŠU KONTEKSTU, KO SAPROT KĀ FAKTORU KOPUMU, KAS PALĪDZ RADĪT UZTICĪBAS GAISOTNI IEKŠĒJO FAKTORU MOTIVĀCIJAI UN ĀRĒJAI APMIERINĀŠANAI SKOLAS ATKLĀŠANĀ ĀRPUS SKOLAS STUNDĀM, IZMANTOJOT KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS, KAS ATŠĶIRAS NO VERBĀLĀS LĪDZ IKONISKAJAI UN MULTIMEDIJU VIDEI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS VIŅU CEĻĀ, LAI GARANTĒTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, VEIDOJOT ATVIEGLOJOŠU KONTEKSTU, KO SAPROT KĀ FAKTORU KOPUMU, KAS PALĪDZ RADĪT UZTICĪBAS GAISOTNI IEKŠĒJO FAKTORU MOTIVĀCIJAI UN ĀRĒJAI APMIERINĀŠANAI SKOLAS ATKLĀŠANĀ ĀRPUS SKOLAS STUNDĀM, IZMANTOJOT KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS, KAS ATŠĶIRAS NO VERBĀLĀS LĪDZ IKONISKAJAI UN MULTIMEDIJU VIDEI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS VIŅU CEĻĀ, LAI GARANTĒTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, VEIDOJOT ATVIEGLOJOŠU KONTEKSTU, KO SAPROT KĀ FAKTORU KOPUMU, KAS PALĪDZ RADĪT UZTICĪBAS GAISOTNI IEKŠĒJO FAKTORU MOTIVĀCIJAI UN ĀRĒJAI APMIERINĀŠANAI SKOLAS ATKLĀŠANĀ ĀRPUS SKOLAS STUNDĀM, IZMANTOJOT KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS, KAS ATŠĶIRAS NO VERBĀLĀS LĪDZ IKONISKAJAI UN MULTIMEDIJU VIDEI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ ПО ПЪТЯ ИМ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА УЛЕСНЯВАЩ КОНТЕКСТ, РАЗБИРАН КАТО НАБОР ОТ ФАКТОРИ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ НА ВЪТРЕШНИТЕ ФАКТОРИ, МОТИВАЦИЯ И ВЪНШНО УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ ИЗВЪН УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ, РАЗЛИЧНИ ОТ СЛОВЕСНИТЕ ДО ЕМБЛЕМАТИЧНИТЕ И МУЛТИМЕДИЙНИТЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ ПО ПЪТЯ ИМ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА УЛЕСНЯВАЩ КОНТЕКСТ, РАЗБИРАН КАТО НАБОР ОТ ФАКТОРИ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ НА ВЪТРЕШНИТЕ ФАКТОРИ, МОТИВАЦИЯ И ВЪНШНО УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ ИЗВЪН УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ, РАЗЛИЧНИ ОТ СЛОВЕСНИТЕ ДО ЕМБЛЕМАТИЧНИТЕ И МУЛТИМЕДИЙНИТЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ ПО ПЪТЯ ИМ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА УЛЕСНЯВАЩ КОНТЕКСТ, РАЗБИРАН КАТО НАБОР ОТ ФАКТОРИ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ НА ВЪТРЕШНИТЕ ФАКТОРИ, МОТИВАЦИЯ И ВЪНШНО УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ ИЗВЪН УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ, РАЗЛИЧНИ ОТ СЛОВЕСНИТЕ ДО ЕМБЛЕМАТИЧНИТЕ И МУЛТИМЕДИЙНИТЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A DIÁKOKAT AZ OKTATÁSI SIKER BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN EGY OLYAN TÁMOGATÓ KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁVAL, AMELY OLYAN TÉNYEZŐK EGYÜTTESÉT JELENTI, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A BIZALOM LÉGKÖRÉNEK MEGTEREMTÉSÉHEZ, A BELSŐ TÉNYEZŐK MOTIVÁCIÓJÁNAK MEGTEREMTÉSÉHEZ ÉS AZ ISKOLANYITÁS KÜLSŐ KIELÉGÜLÉSÉHEZ AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚLI NEM ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, A VERBÁLISTÓL AZ IKONIKUS ÉS MULTIMÉDIÁS KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁKTÓL ELTÉRŐ KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁKAT HASZNÁLVA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A DIÁKOKAT AZ OKTATÁSI SIKER BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN EGY OLYAN TÁMOGATÓ KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁVAL, AMELY OLYAN TÉNYEZŐK EGYÜTTESÉT JELENTI, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A BIZALOM LÉGKÖRÉNEK MEGTEREMTÉSÉHEZ, A BELSŐ TÉNYEZŐK MOTIVÁCIÓJÁNAK MEGTEREMTÉSÉHEZ ÉS AZ ISKOLANYITÁS KÜLSŐ KIELÉGÜLÉSÉHEZ AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚLI NEM ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, A VERBÁLISTÓL AZ IKONIKUS ÉS MULTIMÉDIÁS KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁKTÓL ELTÉRŐ KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁKAT HASZNÁLVA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A DIÁKOKAT AZ OKTATÁSI SIKER BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN EGY OLYAN TÁMOGATÓ KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁVAL, AMELY OLYAN TÉNYEZŐK EGYÜTTESÉT JELENTI, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A BIZALOM LÉGKÖRÉNEK MEGTEREMTÉSÉHEZ, A BELSŐ TÉNYEZŐK MOTIVÁCIÓJÁNAK MEGTEREMTÉSÉHEZ ÉS AZ ISKOLANYITÁS KÜLSŐ KIELÉGÜLÉSÉHEZ AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚLI NEM ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, A VERBÁLISTÓL AZ IKONIKUS ÉS MULTIMÉDIÁS KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁKTÓL ELTÉRŐ KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁKAT HASZNÁLVA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACÚ LE DALTAÍ INA GCONAIR CHUN RATH SAN OIDEACHAS A RÁTHÚ TRÍ CHOMHTHÉACS ÉASCAITHE A THÓGÁIL A THUIGTEAR MAR SHRAITH TOSCA A CHUIREANN LE TIMPEALLACHT DE THOSCA INMHEÁNACHA MUINÍNE A CHRUTHÚ AGUS SÁSAMH SEACHTRACH D’OSCAILT NA SCOILE THAR UAIREANTA SCOILE TIMPEALLACHTAÍ NEAMHSCOILE ÚSÁID A BHAINT AS BEALAÍ CUMARSÁIDE ATÁ DIFRIÚIL Ó BHÉAL GO DTÍ AN CEANN ÍOCÓNACH AGUS ILMHEÁN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACÚ LE DALTAÍ INA GCONAIR CHUN RATH SAN OIDEACHAS A RÁTHÚ TRÍ CHOMHTHÉACS ÉASCAITHE A THÓGÁIL A THUIGTEAR MAR SHRAITH TOSCA A CHUIREANN LE TIMPEALLACHT DE THOSCA INMHEÁNACHA MUINÍNE A CHRUTHÚ AGUS SÁSAMH SEACHTRACH D’OSCAILT NA SCOILE THAR UAIREANTA SCOILE TIMPEALLACHTAÍ NEAMHSCOILE ÚSÁID A BHAINT AS BEALAÍ CUMARSÁIDE ATÁ DIFRIÚIL Ó BHÉAL GO DTÍ AN CEANN ÍOCÓNACH AGUS ILMHEÁN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACÚ LE DALTAÍ INA GCONAIR CHUN RATH SAN OIDEACHAS A RÁTHÚ TRÍ CHOMHTHÉACS ÉASCAITHE A THÓGÁIL A THUIGTEAR MAR SHRAITH TOSCA A CHUIREANN LE TIMPEALLACHT DE THOSCA INMHEÁNACHA MUINÍNE A CHRUTHÚ AGUS SÁSAMH SEACHTRACH D’OSCAILT NA SCOILE THAR UAIREANTA SCOILE TIMPEALLACHTAÍ NEAMHSCOILE ÚSÁID A BHAINT AS BEALAÍ CUMARSÁIDE ATÁ DIFRIÚIL Ó BHÉAL GO DTÍ AN CEANN ÍOCÓNACH AGUS ILMHEÁN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA I DERAS VÄG FÖR ATT GARANTERA UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT BYGGA UPP ETT UNDERLÄTTANDE SAMMANHANG SOM FÖRSTÅS SOM EN UPPSÄTTNING FAKTORER SOM BIDRAR TILL ATT SKAPA ETT KLIMAT AV FÖRTROENDE INTERNA FAKTORER MOTIVATION OCH EXTERN TILLFREDSSTÄLLELSE AV SKOLANS ÖPPNING BORTOM SKOLTIMMARNA ICKE-SKOLEMILJÖER ANVÄNDNING AV KOMMUNIKATIONSKANALER SOM SKILJER SIG FRÅN VERBAL TILL IKONISK OCH MULTIMEDIA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA I DERAS VÄG FÖR ATT GARANTERA UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT BYGGA UPP ETT UNDERLÄTTANDE SAMMANHANG SOM FÖRSTÅS SOM EN UPPSÄTTNING FAKTORER SOM BIDRAR TILL ATT SKAPA ETT KLIMAT AV FÖRTROENDE INTERNA FAKTORER MOTIVATION OCH EXTERN TILLFREDSSTÄLLELSE AV SKOLANS ÖPPNING BORTOM SKOLTIMMARNA ICKE-SKOLEMILJÖER ANVÄNDNING AV KOMMUNIKATIONSKANALER SOM SKILJER SIG FRÅN VERBAL TILL IKONISK OCH MULTIMEDIA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA I DERAS VÄG FÖR ATT GARANTERA UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT BYGGA UPP ETT UNDERLÄTTANDE SAMMANHANG SOM FÖRSTÅS SOM EN UPPSÄTTNING FAKTORER SOM BIDRAR TILL ATT SKAPA ETT KLIMAT AV FÖRTROENDE INTERNA FAKTORER MOTIVATION OCH EXTERN TILLFREDSSTÄLLELSE AV SKOLANS ÖPPNING BORTOM SKOLTIMMARNA ICKE-SKOLEMILJÖER ANVÄNDNING AV KOMMUNIKATIONSKANALER SOM SKILJER SIG FRÅN VERBAL TILL IKONISK OCH MULTIMEDIA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI NENDE TEEL, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU, LUUES HÕLBUSTAVA KONTEKSTI, MIDA MÕISTETAKSE KUI TEGURITE KOGUMIT, MIS AITAVAD LUUA USALDUSLIKU ÕHKKONNA SISETEGURITEGA, MOTIVEERIDES JA VÄLISELT RAHULDUST KOOLI AVAMISEL VÄLJASPOOL KOOLI TÖÖAEGA, KASUTADES SUHTLUSKANALEID, MIS ERINEVAD VERBAALSEST IKOONILISEST JA MULTIMEEDIAST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI NENDE TEEL, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU, LUUES HÕLBUSTAVA KONTEKSTI, MIDA MÕISTETAKSE KUI TEGURITE KOGUMIT, MIS AITAVAD LUUA USALDUSLIKU ÕHKKONNA SISETEGURITEGA, MOTIVEERIDES JA VÄLISELT RAHULDUST KOOLI AVAMISEL VÄLJASPOOL KOOLI TÖÖAEGA, KASUTADES SUHTLUSKANALEID, MIS ERINEVAD VERBAALSEST IKOONILISEST JA MULTIMEEDIAST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI NENDE TEEL, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU, LUUES HÕLBUSTAVA KONTEKSTI, MIDA MÕISTETAKSE KUI TEGURITE KOGUMIT, MIS AITAVAD LUUA USALDUSLIKU ÕHKKONNA SISETEGURITEGA, MOTIVEERIDES JA VÄLISELT RAHULDUST KOOLI AVAMISEL VÄLJASPOOL KOOLI TÖÖAEGA, KASUTADES SUHTLUSKANALEID, MIS ERINEVAD VERBAALSEST IKOONILISEST JA MULTIMEEDIAST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Messina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VILLAFRANCA TIRRENA | |||||||||||||||
| Property / location (string): VILLAFRANCA TIRRENA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,515.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:56, 8 April 2023
Project Q345587 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUDE TO GROW |
Project Q345587 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
8 September 2017
0 references
25 July 2018
0 references
31 August 2018
0 references
IC VILLAFRANCA TIRRENA
0 references
38°14'24.25"N, 15°26'14.60"E
0 references
IL PROGETTO SI PREFIGGE LOBIETTIVO DI SOSTENERE GLI STUDENTI NEL LORO PERCORSO AL FINE DI GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO LA COSTRUZIONE DI UN CONTESTO FACILITANTE INTESO COME INSIEME DI FATTORI CHE CONTRIBUISCANO A CREARE UN CLIMA DI FIDUCIA FATTORI INTERNI MOTIVAZIONE GRATIFICAZIONE ED ESTERNI APERTURA DELLA SCUOLA OLTRE LORARIO SCOLASTICO AMBIENTI NON SCOLASTICI USO DI CANALI COMUNICATIVI DIVERSI DA QUELLO VERBALE A QUELLO ICONICO E MULTIMEDIALE. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO SUPPORT STUDENTS IN THEIR PATH IN ORDER TO GUARANTEE EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE CONSTRUCTION OF A FACILITATING CONTEXT UNDERSTOOD AS A SET OF FACTORS THAT CONTRIBUTE TO CREATE A CLIMATE OF TRUST INTERNAL FACTORS MOTIVATION AND EXTERNAL GRATIFICATION OF THE SCHOOL OPENING BEYOND SCHOOL HOURS NON-SCHOOL ENVIRONMENTS USE OF COMMUNICATION CHANNELS DIFFERENT FROM THE VERBAL TO THE ICONIC AND MULTIMEDIA ONE. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À SOUTENIR LES ÉLÈVES DANS LEUR PARCOURS AFIN D’ASSURER LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PAR LA CONSTRUCTION D’UN CONTEXTE FACILITATEUR COMPRIS COMME UN ENSEMBLE DE FACTEURS QUI CONTRIBUENT À CRÉER UN CLIMAT DE MOTIVATION DE LA CONFIANCE ET L’OUVERTURE EXTERNE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE LES ENVIRONNEMENTS NON SCOLAIRES UTILISENT DES CANAUX DE COMMUNICATION AUTRES QUE VERBALEMENT VERS L’ICONIQUE ET LE MULTIMÉDIA. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE SCHÜLER AUF IHREM WEG ZU UNTERSTÜTZEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG DURCH DEN AUFBAU EINES ERLEICHTERNDEN KONTEXTES ZU GEWÄHRLEISTEN, DER ALS EINE REIHE VON FAKTOREN VERSTANDEN WIRD, DIE ZUR SCHAFFUNG EINES KLIMAS DER VERTRAUENSMOTIVATION UND DER EXTERNEN ÖFFNUNG DER SCHULE AUSSERHALB DER SCHULSTUNDEN AUSSERHALB DER SCHULZEITEN BEITRAGEN, NUTZEN ANDERE KOMMUNIKATIONSKANÄLE ALS VERBALE ZU DEN IKONEN UND MULTIMEDIA. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM STUDENTEN OP HUN PAD TE ONDERSTEUNEN OM HET EDUCATIEVE SUCCES TE WAARBORGEN DOOR DE OPBOUW VAN EEN FACILITERENDE CONTEXT, DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN REEKS FACTOREN DIE BIJDRAGEN TOT HET CREËREN VAN EEN KLIMAAT VAN MOTIVATIE VAN VERTROUWEN EN EXTERNE OPENING VAN DE SCHOOL BUITEN SCHOOLUREN, GEBRUIK MAKEN VAN ANDERE COMMUNICATIEKANALEN DAN VERBALE COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE ICONISCHE EN MULTIMEDIA. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN SU TRAYECTORIA CON EL FIN DE GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONTEXTO FACILITADOR ENTENDIDO COMO UN CONJUNTO DE FACTORES QUE CONTRIBUYEN A CREAR UN CLIMA DE MOTIVACIÓN DE CONFIANZA Y APERTURA EXTERNA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR, UTILIZANDO CANALES DE COMUNICACIÓN DISTINTOS DE LOS VERBALES A LOS ICÓNICOS Y MULTIMEDIA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE ELEVERNE PÅ DERES VEJ FOR AT SIKRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM OPBYGNING AF EN FACILITERENDE KONTEKST FORSTÅET SOM EN RÆKKE FAKTORER, DER BIDRAGER TIL AT SKABE ET KLIMA AF TILLID INTERNE FAKTORER MOTIVATION OG EKSTERN TILFREDSSTILLELSE AF SKOLENS ÅBNING EFTER SKOLETIDEN IKKE-SKOLEMILJØER BRUG AF KOMMUNIKATIONSKANALER, DER ER FORSKELLIGE FRA DEN VERBALE TIL DEN IKONISKE OG MULTIMEDIE. (Danish)
13 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ, ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΉΣ ΙΚΑΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΕΚΤΙΚΌ ΈΩΣ ΤΟ ΕΜΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΥΜΈΣΑ. (Greek)
13 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA PODRŽATI UČENIKE NA NJIHOVOM PUTU KAKO BI SE ZAJAMČIO OBRAZOVNI USPJEH IZGRADNJOM POTICAJNOG KONTEKSTA KOJI SE TUMAČI KAO SKUP ČIMBENIKA KOJI DOPRINOSE STVARANJU OZRAČJA POVJERENJA INTERNIH ČIMBENIKA MOTIVACIJE I VANJSKOG ZADOVOLJSTVA OTVARANJA ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKIH SATI KORIŠTENJEM KOMUNIKACIJSKIH KANALA RAZLIČITIH OD VERBALNIH DO KULTNIH I MULTIMEDIJALNIH. (Croatian)
13 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN DRUMUL LOR PENTRU A GARANTA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN CONSTRUIREA UNUI CONTEXT DE FACILITARE ÎNȚELES CA UN SET DE FACTORI CARE CONTRIBUIE LA CREAREA UNUI CLIMAT DE ÎNCREDERE, MOTIVAȚIA FACTORILOR INTERNI ȘI SATISFACEREA EXTERNĂ A DESCHIDERII ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ, MEDII NON-ȘCOLARE FOLOSIND CANALE DE COMUNICARE DIFERITE DE LA VERBAL LA CEL ICONIC ȘI MULTIMEDIA. (Romanian)
13 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ŠTUDENTOV V ICH CESTE S CIEĽOM ZARUČIŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA POĽAHČUJÚCEHO KONTEXTU CHÁPANÉHO AKO SÚBOR FAKTOROV, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K VYTVORENIU ATMOSFÉRY DÔVERY VNÚTORNÝCH FAKTOROV MOTIVÁCIE A EXTERNÉHO USPOKOJENIA OTVORENIA ŠKOLY PO VYUČOVACÍCH HODINÁCH MIMOŠKOLSKÉHO PROSTREDIA POMOCOU KOMUNIKAČNÝCH KANÁLOV ODLIŠNÝCH OD VERBÁLNEHO AŽ PO KULTOVÝ A MULTIMEDIÁLNY. (Slovak)
13 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI FIT-TRIQ TAGĦHOM SABIEX JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-BINI TA’ KUNTEST TA’ FAĊILITAZZJONI MIFHUM BĦALA SETT TA’ FATTURI LI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ FIDUĊJA FATTURI INTERNI TA’ MOTIVAZZJONI U GRATIFIKAZZJONI ESTERNA TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MIS-SIGĦAT SKOLASTIĊI, L-UŻU TA’ KANALI TA’ KOMUNIKAZZJONI DIFFERENTI MINN DAK VERBALI GĦAL DAK IKONIKU U MULTIMEDJALI. (Maltese)
13 July 2022
0 references
O PROJETO VISA APOIAR OS ALUNOS EM SEU CAMINHO, A FIM DE GARANTIR O SUCESSO EDUCACIONAL ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE UM CONTEXTO FACILITADOR ENTENDIDO COMO UM CONJUNTO DE FATORES QUE CONTRIBUEM PARA CRIAR UM CLIMA DE CONFIANÇA FATORES INTERNOS MOTIVAÇÃO E GRATIFICAÇÃO EXTERNA DA ABERTURA ESCOLAR ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR AMBIENTES NÃO ESCOLARES USO DE CANAIS DE COMUNICAÇÃO DIFERENTES DO VERBAL PARA O ICÔNICO E MULTIMÍDIA. (Portuguese)
13 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPISKELIJOITA HEIDÄN TIELLÄÄN, JOTTA VOIDAAN TAATA KOULUTUSMENESTYS LUOMALLA HELPOTTAVA KONTEKSTI, JOKA YMMÄRRETÄÄN TEKIJÖIKSI, JOTKA EDISTÄVÄT LUOTTAMUKSEN ILMAPIIRIN LUOMISTA SISÄISISTÄ TEKIJÖISTÄ JOHTUVAN ILMAPIIRIN LUOMISEEN JA KOULUN AVAAMISEN ULKOISEEN TYYDYTYKSEEN KOULUAJAN ULKOPUOLELLA MUISSA KUIN KOULUYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA KÄYTETÄÄN ERI VIESTINTÄKANAVIA KUIN SANALLISIA, IKONISIA JA MULTIMEDIASIA VIESTINTÄKANAVIA. (Finnish)
13 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE UCZNIÓW NA ICH DRODZE W CELU ZAGWARANTOWANIA SUKCESU EDUKACYJNEGO POPRZEZ STWORZENIE KONTEKSTU UŁATWIAJĄCEGO ROZUMIANEGO JAKO ZBIÓR CZYNNIKÓW, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO STWORZENIA KLIMATU ZAUFANIA CZYNNIKÓW WEWNĘTRZNYCH MOTYWACJI I ZEWNĘTRZNEJ SATYSFAKCJI OTWARCIA SZKOŁY POZA GODZINAMI SZKOLNYMI ŚRODOWISK POZASZKOLNYCH, KORZYSTANIA Z KANAŁÓW KOMUNIKACJI RÓŻNYCH OD WERBALNEGO DO IKONICZNEGO I MULTIMEDIALNEGO. (Polish)
13 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE PODPRETI UČENCE NA NJIHOVI POTI, DA BI ZAGOTOVILI USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z IZGRADNJO UGODNEGA KONTEKSTA, KI GA RAZUMEMO KOT SKLOP DEJAVNIKOV, KI PRISPEVAJO K USTVARJANJU OZRAČJA ZAUPANJA NOTRANJIH DEJAVNIKOV MOTIVACIJE IN ZUNANJE ZADOVOLJSTVO NAD ODPRTJEM ŠOLE IZVEN ŠOLSKEGA ČASA Z UPORABO KOMUNIKACIJSKIH KANALOV, KI SE RAZLIKUJEJO OD VERBALNIH DO IKONIČNIH IN MULTIMEDIJSKIH. (Slovenian)
13 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT STUDENTY V JEJICH CESTĚ S CÍLEM ZARUČIT ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ VYTVOŘENÍM USNADŇUJÍCÍHO KONTEXTU CHÁPANÉHO JAKO SOUBOR FAKTORŮ, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K VYTVOŘENÍ ATMOSFÉRY DŮVĚRY VNITŘNÍCH FAKTORŮ MOTIVACE A EXTERNÍ USPOKOJENÍ OTEVŘENÍ ŠKOLY MIMO ŠKOLNÍ DOBU MIMO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ VYUŽÍVÁNÍ KOMUNIKAČNÍCH KANÁLŮ ODLIŠNÝCH OD VERBÁLNÍHO AŽ PO IKONICKÉ A MULTIMEDIÁLNÍ. (Czech)
13 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS JŲ KELYJE, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA ŠVIETIMO SĖKMĖ, SUKURIANT LENGVINANČIĄ APLINKĄ, SUPRANTAMĄ KAIP VEIKSNIŲ, PADEDANČIŲ SUKURTI PASITIKĖJIMO ATMOSFERĄ VIDAUS VEIKSNIŲ, MOTYVACIJOS IR IŠORINIO PASITENKINIMO MOKYKLAI UŽ MOKYKLOS VALANDŲ RIBŲ, NAUDOJIMASIS KOMUNIKACIJOS KANALAIS, KURIE SKIRIASI NUO ŽODINIO IKI SIMBOLINIO IR DAUGIALYPĖS TERPĖS. (Lithuanian)
13 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS VIŅU CEĻĀ, LAI GARANTĒTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, VEIDOJOT ATVIEGLOJOŠU KONTEKSTU, KO SAPROT KĀ FAKTORU KOPUMU, KAS PALĪDZ RADĪT UZTICĪBAS GAISOTNI IEKŠĒJO FAKTORU MOTIVĀCIJAI UN ĀRĒJAI APMIERINĀŠANAI SKOLAS ATKLĀŠANĀ ĀRPUS SKOLAS STUNDĀM, IZMANTOJOT KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS, KAS ATŠĶIRAS NO VERBĀLĀS LĪDZ IKONISKAJAI UN MULTIMEDIJU VIDEI. (Latvian)
13 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ ПО ПЪТЯ ИМ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА УЛЕСНЯВАЩ КОНТЕКСТ, РАЗБИРАН КАТО НАБОР ОТ ФАКТОРИ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ НА ВЪТРЕШНИТЕ ФАКТОРИ, МОТИВАЦИЯ И ВЪНШНО УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ ИЗВЪН УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ, РАЗЛИЧНИ ОТ СЛОВЕСНИТЕ ДО ЕМБЛЕМАТИЧНИТЕ И МУЛТИМЕДИЙНИТЕ. (Bulgarian)
13 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A DIÁKOKAT AZ OKTATÁSI SIKER BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN EGY OLYAN TÁMOGATÓ KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁVAL, AMELY OLYAN TÉNYEZŐK EGYÜTTESÉT JELENTI, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A BIZALOM LÉGKÖRÉNEK MEGTEREMTÉSÉHEZ, A BELSŐ TÉNYEZŐK MOTIVÁCIÓJÁNAK MEGTEREMTÉSÉHEZ ÉS AZ ISKOLANYITÁS KÜLSŐ KIELÉGÜLÉSÉHEZ AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚLI NEM ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, A VERBÁLISTÓL AZ IKONIKUS ÉS MULTIMÉDIÁS KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁKTÓL ELTÉRŐ KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁKAT HASZNÁLVA. (Hungarian)
13 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACÚ LE DALTAÍ INA GCONAIR CHUN RATH SAN OIDEACHAS A RÁTHÚ TRÍ CHOMHTHÉACS ÉASCAITHE A THÓGÁIL A THUIGTEAR MAR SHRAITH TOSCA A CHUIREANN LE TIMPEALLACHT DE THOSCA INMHEÁNACHA MUINÍNE A CHRUTHÚ AGUS SÁSAMH SEACHTRACH D’OSCAILT NA SCOILE THAR UAIREANTA SCOILE TIMPEALLACHTAÍ NEAMHSCOILE ÚSÁID A BHAINT AS BEALAÍ CUMARSÁIDE ATÁ DIFRIÚIL Ó BHÉAL GO DTÍ AN CEANN ÍOCÓNACH AGUS ILMHEÁN. (Irish)
13 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA I DERAS VÄG FÖR ATT GARANTERA UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT BYGGA UPP ETT UNDERLÄTTANDE SAMMANHANG SOM FÖRSTÅS SOM EN UPPSÄTTNING FAKTORER SOM BIDRAR TILL ATT SKAPA ETT KLIMAT AV FÖRTROENDE INTERNA FAKTORER MOTIVATION OCH EXTERN TILLFREDSSTÄLLELSE AV SKOLANS ÖPPNING BORTOM SKOLTIMMARNA ICKE-SKOLEMILJÖER ANVÄNDNING AV KOMMUNIKATIONSKANALER SOM SKILJER SIG FRÅN VERBAL TILL IKONISK OCH MULTIMEDIA. (Swedish)
13 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI NENDE TEEL, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU, LUUES HÕLBUSTAVA KONTEKSTI, MIDA MÕISTETAKSE KUI TEGURITE KOGUMIT, MIS AITAVAD LUUA USALDUSLIKU ÕHKKONNA SISETEGURITEGA, MOTIVEERIDES JA VÄLISELT RAHULDUST KOOLI AVAMISEL VÄLJASPOOL KOOLI TÖÖAEGA, KASUTADES SUHTLUSKANALEID, MIS ERINEVAD VERBAALSEST IKOONILISEST JA MULTIMEEDIAST. (Estonian)
13 July 2022
0 references
VILLAFRANCA TIRRENA
0 references
Identifiers
E79G16001500007
0 references