Meeting INSIEME WITH *individual* (Q328417): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
Meeting | Meeting INSIEME WITH *individual* | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Contrôle DE L’INSIEME DE RECHERCHE *individuel* | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Sitzung INSIEME CONTRO *individuell* | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Vergadering INSIEME CONTRO *individueel* | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Reunión INSIEME CONTRO *individual* | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΜΕ *άτομο* | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Møde INSIEME MED *individuel* | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Kokous INSIEME KÄYTTÖ *yksilöllinen* | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Laqgħa INSIEME Matul *individwali* | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Tikšanās INSIEME ar *individuāls * | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Stretnutie INSIEME S *individuálnou* | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Cruinniú INSIEME LE *duine aonair* | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Setkání s INSIEME *individuální* | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Reunião INSIEME COM *indivíduo* | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Koosolek INSIEME WITH *individuaalne* | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Találkozó INSIEME-vel *egyéni* | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Среща с INSIEME С *индивидуална* | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Susitikimas INSIEME SU * individualus* | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Sastanak INSIEME SA *pojedinačni* | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Möte INSIEME MED *individuell* | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Reuniune INSIEME CU *individual* | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Srečanje z INSIEME z *posameznikom* | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Spotkanie INSIEME z *osobą* | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q328417 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q328417 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q328417 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q328417 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q328417 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q328417 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q328417 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q328417 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q328417 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q328417 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q328417 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q328417 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q328417 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q328417 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q328417 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q328417 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q328417 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q328417 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q328417 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q328417 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q328417 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q328417 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q328417 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q328417 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT PROPOSAL INTENDS TO TARGET ALL PUPILS AND PUPILS, IN PARTICULAR THOSE WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, TAKING INTO ACCOUNT THE VARIOUS SOCIAL PROBLEMS THAT CHARACTERISE THEIR CONTEXT OF ORIGIN IN THE BELIEF THAT THERE IS AN OPPORTUNITY FOR ALTERNATIVE OPPORTUNITIES FOR EARLY SCHOOL LEAVING IN ACCORDANCE WITH THE OBJECTIVES OF LAW NO 1072015.THE PROPOSAL HAS 8 MODULES AIMED AT PUPILS AND PUPILS IN THE CLASSES OF PRIMARY SCHOOL AND IN THE FIRST AND SECOND STAGES OF UPPER SECONDARY SCHOOL. INNOVATIVE AND MULTIMODAL LEARNING APPROACHES WILL STIMULATE PUPILS AND PUPILS TO EXPERIMENT WITH LEARNING STRATEGIES BASED ON OPERATIONAL TASKINGS THAT ARE AT THE HEART OF THEIR EDUCATIONAL SUCCESS AND IN A POSITION TO BETTER UNDERSTAND THEIR HUMAN AND PROFESSIONAL PENSIONS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO ADDRESS ALL PUPILS AND PUPILS, BUT IN PARTICULAR TO THOSE WITH SPECIFIC EDUCATIONAL NEEDS, ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT SOCIAL PROBLEMS THAT CHARACTERISE THEIR BACKGROUND IN THE BELIEF THAT ALTERNATIVE OPPORTUNITIES CAN BE CURBED IN ACCORDANCE WITH THE OBJECTIVES OF L. 1072015.THE PROPOSAL IS DIVIDED INTO 8 MODULES ADDRESSED TO PUPILS AND PUPILS OF FIFTH GRADE PRIMARY AND FIRST AND SECOND SECONDARY SCHOOLS. THROUGH INNOVATIVE AND MULTIMODAL LEARNING METHODS, PUPILS AND PUPILS WILL BE ENCOURAGED TO EXPERIMENT LEARNING STRATEGIES BASED ON OPERATIONAL TASKS THAT CAN PUT THEM AT THE HEART OF THEIR EDUCATIONAL SUCCESS AND BE ABLE TO BETTER UNDERSTAND THEIR HUMAN AND PROFESSIONAL PROPENSITIES. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO ADDRESS ALL PUPILS AND PUPILS, BUT IN PARTICULAR TO THOSE WITH SPECIFIC EDUCATIONAL NEEDS, ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT SOCIAL PROBLEMS THAT CHARACTERISE THEIR BACKGROUND IN THE BELIEF THAT ALTERNATIVE OPPORTUNITIES CAN BE CURBED IN ACCORDANCE WITH THE OBJECTIVES OF L. 1072015.THE PROPOSAL IS DIVIDED INTO 8 MODULES ADDRESSED TO PUPILS AND PUPILS OF FIFTH GRADE PRIMARY AND FIRST AND SECOND SECONDARY SCHOOLS. THROUGH INNOVATIVE AND MULTIMODAL LEARNING METHODS, PUPILS AND PUPILS WILL BE ENCOURAGED TO EXPERIMENT LEARNING STRATEGIES BASED ON OPERATIONAL TASKS THAT CAN PUT THEM AT THE HEART OF THEIR EDUCATIONAL SUCCESS AND BE ABLE TO BETTER UNDERSTAND THEIR HUMAN AND PROFESSIONAL PROPENSITIES. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO ADDRESS ALL PUPILS AND PUPILS, BUT IN PARTICULAR TO THOSE WITH SPECIFIC EDUCATIONAL NEEDS, ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT SOCIAL PROBLEMS THAT CHARACTERISE THEIR BACKGROUND IN THE BELIEF THAT ALTERNATIVE OPPORTUNITIES CAN BE CURBED IN ACCORDANCE WITH THE OBJECTIVES OF L. 1072015.THE PROPOSAL IS DIVIDED INTO 8 MODULES ADDRESSED TO PUPILS AND PUPILS OF FIFTH GRADE PRIMARY AND FIRST AND SECOND SECONDARY SCHOOLS. THROUGH INNOVATIVE AND MULTIMODAL LEARNING METHODS, PUPILS AND PUPILS WILL BE ENCOURAGED TO EXPERIMENT LEARNING STRATEGIES BASED ON OPERATIONAL TASKS THAT CAN PUT THEM AT THE HEART OF THEIR EDUCATIONAL SUCCESS AND BE ABLE TO BETTER UNDERSTAND THEIR HUMAN AND PROFESSIONAL PROPENSITIES. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À S’ADRESSER À L’ENSEMBLE DES ÉLÈVES ET DES ÉLÈVES, MAIS EN PARTICULIER À CEUX QUI ONT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIFIQUES, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DES DIFFÉRENTS PROBLÈMES SOCIAUX QUI CARACTÉRISENT LEUR CONTEXTE, DANS LA CONVICTION QU’IL EST POSSIBLE D’EMPÊCHER D’AUTRES POSSIBILITÉS DE QUITTER L’ÉCOLE CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI 1072015. DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE INNOVANTES ET MULTIMODALES INCITERONT LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES À EXPÉRIMENTER DES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE FONDÉES SUR DES TÂCHES OPÉRATIONNELLES QUI PEUVENT LES PLACER AU CENTRE DE LEUR RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET MIEUX COMPRENDRE LEURS PROPENSIONS HUMAINES ET PROFESSIONNELLES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION DE PROJET VISE À S’ADRESSER À L’ENSEMBLE DES ÉLÈVES ET DES ÉLÈVES, MAIS EN PARTICULIER À CEUX QUI ONT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIFIQUES, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DES DIFFÉRENTS PROBLÈMES SOCIAUX QUI CARACTÉRISENT LEUR CONTEXTE, DANS LA CONVICTION QU’IL EST POSSIBLE D’EMPÊCHER D’AUTRES POSSIBILITÉS DE QUITTER L’ÉCOLE CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI 1072015. DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE INNOVANTES ET MULTIMODALES INCITERONT LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES À EXPÉRIMENTER DES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE FONDÉES SUR DES TÂCHES OPÉRATIONNELLES QUI PEUVENT LES PLACER AU CENTRE DE LEUR RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET MIEUX COMPRENDRE LEURS PROPENSIONS HUMAINES ET PROFESSIONNELLES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION DE PROJET VISE À S’ADRESSER À L’ENSEMBLE DES ÉLÈVES ET DES ÉLÈVES, MAIS EN PARTICULIER À CEUX QUI ONT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIFIQUES, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DES DIFFÉRENTS PROBLÈMES SOCIAUX QUI CARACTÉRISENT LEUR CONTEXTE, DANS LA CONVICTION QU’IL EST POSSIBLE D’EMPÊCHER D’AUTRES POSSIBILITÉS DE QUITTER L’ÉCOLE CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI 1072015. DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE INNOVANTES ET MULTIMODALES INCITERONT LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES À EXPÉRIMENTER DES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE FONDÉES SUR DES TÂCHES OPÉRATIONNELLES QUI PEUVENT LES PLACER AU CENTRE DE LEUR RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET MIEUX COMPRENDRE LEURS PROPENSIONS HUMAINES ET PROFESSIONNELLES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, ALLEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN, INSBESONDERE ABER MIT SPEZIFISCHEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, AUCH DIE UNTERSCHIEDLICHEN SOZIALEN PROBLEME ZU BERÜCKSICHTIGEN, DIE IHREN HINTERGRUND IN DER ÜBERZEUGUNG KENNZEICHNEN, DASS ALTERNATIVE MÖGLICHKEITEN DARAN GEHINDERT WERDEN KÖNNEN, DIE SCHULE IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES GESETZES 1072015 ZU VERLASSEN. INNOVATIVE UND MULTIMODALE LERNMETHODEN WERDEN SCHÜLER UND SCHÜLER DAZU ANREGEN, LERNSTRATEGIEN AUF DER GRUNDLAGE OPERATIVER AUFGABEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE SIE IN DEN MITTELPUNKT IHRES BILDUNGSERFOLGS STELLEN UND IHRE MENSCHLICHEN UND BERUFLICHEN NEIGUNGEN BESSER VERSTEHEN KÖNNEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, ALLEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN, INSBESONDERE ABER MIT SPEZIFISCHEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, AUCH DIE UNTERSCHIEDLICHEN SOZIALEN PROBLEME ZU BERÜCKSICHTIGEN, DIE IHREN HINTERGRUND IN DER ÜBERZEUGUNG KENNZEICHNEN, DASS ALTERNATIVE MÖGLICHKEITEN DARAN GEHINDERT WERDEN KÖNNEN, DIE SCHULE IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES GESETZES 1072015 ZU VERLASSEN. INNOVATIVE UND MULTIMODALE LERNMETHODEN WERDEN SCHÜLER UND SCHÜLER DAZU ANREGEN, LERNSTRATEGIEN AUF DER GRUNDLAGE OPERATIVER AUFGABEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE SIE IN DEN MITTELPUNKT IHRES BILDUNGSERFOLGS STELLEN UND IHRE MENSCHLICHEN UND BERUFLICHEN NEIGUNGEN BESSER VERSTEHEN KÖNNEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, ALLEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN, INSBESONDERE ABER MIT SPEZIFISCHEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, AUCH DIE UNTERSCHIEDLICHEN SOZIALEN PROBLEME ZU BERÜCKSICHTIGEN, DIE IHREN HINTERGRUND IN DER ÜBERZEUGUNG KENNZEICHNEN, DASS ALTERNATIVE MÖGLICHKEITEN DARAN GEHINDERT WERDEN KÖNNEN, DIE SCHULE IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES GESETZES 1072015 ZU VERLASSEN. INNOVATIVE UND MULTIMODALE LERNMETHODEN WERDEN SCHÜLER UND SCHÜLER DAZU ANREGEN, LERNSTRATEGIEN AUF DER GRUNDLAGE OPERATIVER AUFGABEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE SIE IN DEN MITTELPUNKT IHRES BILDUNGSERFOLGS STELLEN UND IHRE MENSCHLICHEN UND BERUFLICHEN NEIGUNGEN BESSER VERSTEHEN KÖNNEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN AAN TE PAKKEN, MAAR MET NAME LEERLINGEN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN, WAARBIJ OOK REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE PROBLEMEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HUN ACHTERGROND, IN DE OVERTUIGING DAT ALTERNATIEVE KANSEN KUNNEN WORDEN VOORKOMEN OM DE SCHOOL TE VERLATEN OVEREENKOMSTIG DE DOELSTELLINGEN VAN WET 1072015. HET VOORSTEL IS ONDERVERDEELD IN 8 MODULES DIE GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN EN LEERLINGEN IN DE BASISSCHOOL EN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN HET EERSTE EN TWEEDE KLAS. INNOVATIEVE EN MULTIMODALE LEERMETHODEN ZULLEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN STIMULEREN OM LEERSTRATEGIEËN TE EXPERIMENTEREN OP BASIS VAN OPERATIONELE TAKEN DIE HEN CENTRAAL KUNNEN STELLEN IN HUN ONDERWIJSSUCCES EN HUN MENSELIJKE EN PROFESSIONELE NEIGINGEN BETER KUNNEN BEGRIJPEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN AAN TE PAKKEN, MAAR MET NAME LEERLINGEN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN, WAARBIJ OOK REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE PROBLEMEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HUN ACHTERGROND, IN DE OVERTUIGING DAT ALTERNATIEVE KANSEN KUNNEN WORDEN VOORKOMEN OM DE SCHOOL TE VERLATEN OVEREENKOMSTIG DE DOELSTELLINGEN VAN WET 1072015. HET VOORSTEL IS ONDERVERDEELD IN 8 MODULES DIE GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN EN LEERLINGEN IN DE BASISSCHOOL EN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN HET EERSTE EN TWEEDE KLAS. INNOVATIEVE EN MULTIMODALE LEERMETHODEN ZULLEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN STIMULEREN OM LEERSTRATEGIEËN TE EXPERIMENTEREN OP BASIS VAN OPERATIONELE TAKEN DIE HEN CENTRAAL KUNNEN STELLEN IN HUN ONDERWIJSSUCCES EN HUN MENSELIJKE EN PROFESSIONELE NEIGINGEN BETER KUNNEN BEGRIJPEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN AAN TE PAKKEN, MAAR MET NAME LEERLINGEN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN, WAARBIJ OOK REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE PROBLEMEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HUN ACHTERGROND, IN DE OVERTUIGING DAT ALTERNATIEVE KANSEN KUNNEN WORDEN VOORKOMEN OM DE SCHOOL TE VERLATEN OVEREENKOMSTIG DE DOELSTELLINGEN VAN WET 1072015. HET VOORSTEL IS ONDERVERDEELD IN 8 MODULES DIE GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN EN LEERLINGEN IN DE BASISSCHOOL EN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN HET EERSTE EN TWEEDE KLAS. INNOVATIEVE EN MULTIMODALE LEERMETHODEN ZULLEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN STIMULEREN OM LEERSTRATEGIEËN TE EXPERIMENTEREN OP BASIS VAN OPERATIONELE TAKEN DIE HEN CENTRAAL KUNNEN STELLEN IN HUN ONDERWIJSSUCCES EN HUN MENSELIJKE EN PROFESSIONELE NEIGINGEN BETER KUNNEN BEGRIJPEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO ATENDER A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS, PERO EN PARTICULAR A AQUELLOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA LOS DIFERENTES PROBLEMAS SOCIALES QUE CARACTERIZAN SU ORIGEN EN LA CREENCIA DE QUE SE PUEDEN EVITAR OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS DE ABANDONAR LA ESCUELA DE CONFORMIDAD CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY 1072015.LA PROPUESTA SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS DESTINADOS A ALUMNOS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO. LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES Y MULTIMODALES ESTIMULARÁN A LOS ALUMNOS Y ALUMNOS A EXPERIMENTAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN TAREAS OPERATIVAS QUE PUEDAN SITUARLOS EN EL CENTRO DE SU ÉXITO EDUCATIVO Y COMPRENDER MEJOR SU PROPENSIÓN HUMANA Y PROFESIONAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO ATENDER A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS, PERO EN PARTICULAR A AQUELLOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA LOS DIFERENTES PROBLEMAS SOCIALES QUE CARACTERIZAN SU ORIGEN EN LA CREENCIA DE QUE SE PUEDEN EVITAR OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS DE ABANDONAR LA ESCUELA DE CONFORMIDAD CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY 1072015.LA PROPUESTA SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS DESTINADOS A ALUMNOS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO. LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES Y MULTIMODALES ESTIMULARÁN A LOS ALUMNOS Y ALUMNOS A EXPERIMENTAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN TAREAS OPERATIVAS QUE PUEDAN SITUARLOS EN EL CENTRO DE SU ÉXITO EDUCATIVO Y COMPRENDER MEJOR SU PROPENSIÓN HUMANA Y PROFESIONAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO ATENDER A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS, PERO EN PARTICULAR A AQUELLOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA LOS DIFERENTES PROBLEMAS SOCIALES QUE CARACTERIZAN SU ORIGEN EN LA CREENCIA DE QUE SE PUEDEN EVITAR OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS DE ABANDONAR LA ESCUELA DE CONFORMIDAD CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY 1072015.LA PROPUESTA SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS DESTINADOS A ALUMNOS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO. LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES Y MULTIMODALES ESTIMULARÁN A LOS ALUMNOS Y ALUMNOS A EXPERIMENTAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN TAREAS OPERATIVAS QUE PUEDAN SITUARLOS EN EL CENTRO DE SU ÉXITO EDUCATIVO Y COMPRENDER MEJOR SU PROPENSIÓN HUMANA Y PROFESIONAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΥΠΌΒΑΘΡΌ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΟΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ Ν. 1072015.Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΔΙΑΙΡΕΊΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΘΈΣΟΥΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΤΆΣΕΙΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΥΠΌΒΑΘΡΌ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΟΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ Ν. 1072015.Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΔΙΑΙΡΕΊΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΘΈΣΟΥΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΤΆΣΕΙΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΥΠΌΒΑΘΡΌ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΟΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ Ν. 1072015.Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΔΙΑΙΡΕΊΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΘΈΣΟΥΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΤΆΣΕΙΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFORSLAGET TAGER SIGTE PÅ AT TAGE FAT PÅ ALLE ELEVER OG ELEVER, MEN ISÆR DEM MED SPECIFIKKE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL DE FORSKELLIGE SOCIALE PROBLEMER, DER KENDETEGNER DERES BAGGRUND, I DEN OVERBEVISNING, AT ALTERNATIVE MULIGHEDER KAN BEGRÆNSES I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE I L. 1072015. FORSLAGET ER OPDELT I 8 MODULER RETTET MOD ELEVER OG ELEVER I 5. KLASSE PÅ PRIMÆR- OG FØRSTE- OG SEKUNDÆRTRINNET. GENNEM INNOVATIVE OG MULTIMODALE LÆRINGSMETODER VIL ELEVER OG ELEVER BLIVE TILSKYNDET TIL AT EKSPERIMENTERE MED LÆRINGSSTRATEGIER BASERET PÅ OPERATIONELLE OPGAVER, DER KAN SÆTTE DEM I CENTRUM FOR DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG VÆRE I STAND TIL BEDRE AT FORSTÅ DERES MENNESKELIGE OG FAGLIGE TILBØJELIGHEDER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET TAGER SIGTE PÅ AT TAGE FAT PÅ ALLE ELEVER OG ELEVER, MEN ISÆR DEM MED SPECIFIKKE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL DE FORSKELLIGE SOCIALE PROBLEMER, DER KENDETEGNER DERES BAGGRUND, I DEN OVERBEVISNING, AT ALTERNATIVE MULIGHEDER KAN BEGRÆNSES I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE I L. 1072015. FORSLAGET ER OPDELT I 8 MODULER RETTET MOD ELEVER OG ELEVER I 5. KLASSE PÅ PRIMÆR- OG FØRSTE- OG SEKUNDÆRTRINNET. GENNEM INNOVATIVE OG MULTIMODALE LÆRINGSMETODER VIL ELEVER OG ELEVER BLIVE TILSKYNDET TIL AT EKSPERIMENTERE MED LÆRINGSSTRATEGIER BASERET PÅ OPERATIONELLE OPGAVER, DER KAN SÆTTE DEM I CENTRUM FOR DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG VÆRE I STAND TIL BEDRE AT FORSTÅ DERES MENNESKELIGE OG FAGLIGE TILBØJELIGHEDER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET TAGER SIGTE PÅ AT TAGE FAT PÅ ALLE ELEVER OG ELEVER, MEN ISÆR DEM MED SPECIFIKKE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL DE FORSKELLIGE SOCIALE PROBLEMER, DER KENDETEGNER DERES BAGGRUND, I DEN OVERBEVISNING, AT ALTERNATIVE MULIGHEDER KAN BEGRÆNSES I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE I L. 1072015. FORSLAGET ER OPDELT I 8 MODULER RETTET MOD ELEVER OG ELEVER I 5. KLASSE PÅ PRIMÆR- OG FØRSTE- OG SEKUNDÆRTRINNET. GENNEM INNOVATIVE OG MULTIMODALE LÆRINGSMETODER VIL ELEVER OG ELEVER BLIVE TILSKYNDET TIL AT EKSPERIMENTERE MED LÆRINGSSTRATEGIER BASERET PÅ OPERATIONELLE OPGAVER, DER KAN SÆTTE DEM I CENTRUM FOR DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG VÆRE I STAND TIL BEDRE AT FORSTÅ DERES MENNESKELIGE OG FAGLIGE TILBØJELIGHEDER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON KÄSITELLÄ KAIKKIA OPPILAITA JA OPPILAITA, MUTTA ERITYISESTI NIITÄ, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, OTTAEN HUOMIOON MYÖS ERILAISET SOSIAALISET ONGELMAT, JOTKA OVAT OMINAISIA HEIDÄN TAUSTALLEEN SIINÄ USKOSSA, ETTÄ VAIHTOEHTOISIA MAHDOLLISUUKSIA VOIDAAN HILLITÄ L. 1072015:N TAVOITTEIDEN MUKAISESTI. INNOVATIIVISTEN JA MULTIMODAALISTEN OPPIMISMENETELMIEN AVULLA OPPILAITA JA OPPILAITA KANNUSTETAAN KOKEILEMAAN OPERATIIVISIIN TEHTÄVIIN PERUSTUVIA OPPIMISSTRATEGIOITA, JOTKA VOIVAT ASETTAA HEIDÄT KOULUTUSMENESTYKSEN KESKIÖÖN JA YMMÄRTÄÄ PAREMMIN INHIMILLISIÄ JA AMMATILLISIA KYKYJÄÄN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON KÄSITELLÄ KAIKKIA OPPILAITA JA OPPILAITA, MUTTA ERITYISESTI NIITÄ, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, OTTAEN HUOMIOON MYÖS ERILAISET SOSIAALISET ONGELMAT, JOTKA OVAT OMINAISIA HEIDÄN TAUSTALLEEN SIINÄ USKOSSA, ETTÄ VAIHTOEHTOISIA MAHDOLLISUUKSIA VOIDAAN HILLITÄ L. 1072015:N TAVOITTEIDEN MUKAISESTI. INNOVATIIVISTEN JA MULTIMODAALISTEN OPPIMISMENETELMIEN AVULLA OPPILAITA JA OPPILAITA KANNUSTETAAN KOKEILEMAAN OPERATIIVISIIN TEHTÄVIIN PERUSTUVIA OPPIMISSTRATEGIOITA, JOTKA VOIVAT ASETTAA HEIDÄT KOULUTUSMENESTYKSEN KESKIÖÖN JA YMMÄRTÄÄ PAREMMIN INHIMILLISIÄ JA AMMATILLISIA KYKYJÄÄN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON KÄSITELLÄ KAIKKIA OPPILAITA JA OPPILAITA, MUTTA ERITYISESTI NIITÄ, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, OTTAEN HUOMIOON MYÖS ERILAISET SOSIAALISET ONGELMAT, JOTKA OVAT OMINAISIA HEIDÄN TAUSTALLEEN SIINÄ USKOSSA, ETTÄ VAIHTOEHTOISIA MAHDOLLISUUKSIA VOIDAAN HILLITÄ L. 1072015:N TAVOITTEIDEN MUKAISESTI. INNOVATIIVISTEN JA MULTIMODAALISTEN OPPIMISMENETELMIEN AVULLA OPPILAITA JA OPPILAITA KANNUSTETAAN KOKEILEMAAN OPERATIIVISIIN TEHTÄVIIN PERUSTUVIA OPPIMISSTRATEGIOITA, JOTKA VOIVAT ASETTAA HEIDÄT KOULUTUSMENESTYKSEN KESKIÖÖN JA YMMÄRTÄÄ PAREMMIN INHIMILLISIÄ JA AMMATILLISIA KYKYJÄÄN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TINDIRIZZA LILL-ISTUDENTI U LILL-ISTUDENTI KOLLHA, IŻDA B’MOD PARTIKOLARI LIL DAWK BI ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI, FILWAQT LI TQIS UKOLL IL-PROBLEMI SOĊJALI DIFFERENTI LI JIKKARATTERIZZAW L-ISFOND TAGĦHOM FIT-TWEMMIN LI OPPORTUNITAJIET ALTERNATTIVI JISTGĦU JITRAŻŻNU SKONT L-OBJETTIVI TAL-L. 1072015.IL-PROPOSTA TAT-THE HIJA MAQSUMA FI 8 MODULI INDIRIZZATI LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES GRAD PRIMARJU U TAL-EWWEL U T-TIENI SKOLA SEKONDARJA. PERMEZZ TA’ METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MULTIMODALI, L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SE JIĠU MĦEĠĠA JESPERIMENTAW STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ KOMPITI OPERATTIVI LI JISTGĦU JPOĠĠUHOM FIL-QALBA TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM U JKUNU KAPAĊI JIFHMU AĦJAR IL-PROPENSITAJIET UMANI U PROFESSJONALI TAGĦHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TINDIRIZZA LILL-ISTUDENTI U LILL-ISTUDENTI KOLLHA, IŻDA B’MOD PARTIKOLARI LIL DAWK BI ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI, FILWAQT LI TQIS UKOLL IL-PROBLEMI SOĊJALI DIFFERENTI LI JIKKARATTERIZZAW L-ISFOND TAGĦHOM FIT-TWEMMIN LI OPPORTUNITAJIET ALTERNATTIVI JISTGĦU JITRAŻŻNU SKONT L-OBJETTIVI TAL-L. 1072015.IL-PROPOSTA TAT-THE HIJA MAQSUMA FI 8 MODULI INDIRIZZATI LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES GRAD PRIMARJU U TAL-EWWEL U T-TIENI SKOLA SEKONDARJA. PERMEZZ TA’ METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MULTIMODALI, L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SE JIĠU MĦEĠĠA JESPERIMENTAW STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ KOMPITI OPERATTIVI LI JISTGĦU JPOĠĠUHOM FIL-QALBA TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM U JKUNU KAPAĊI JIFHMU AĦJAR IL-PROPENSITAJIET UMANI U PROFESSJONALI TAGĦHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TINDIRIZZA LILL-ISTUDENTI U LILL-ISTUDENTI KOLLHA, IŻDA B’MOD PARTIKOLARI LIL DAWK BI ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI, FILWAQT LI TQIS UKOLL IL-PROBLEMI SOĊJALI DIFFERENTI LI JIKKARATTERIZZAW L-ISFOND TAGĦHOM FIT-TWEMMIN LI OPPORTUNITAJIET ALTERNATTIVI JISTGĦU JITRAŻŻNU SKONT L-OBJETTIVI TAL-L. 1072015.IL-PROPOSTA TAT-THE HIJA MAQSUMA FI 8 MODULI INDIRIZZATI LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES GRAD PRIMARJU U TAL-EWWEL U T-TIENI SKOLA SEKONDARJA. PERMEZZ TA’ METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MULTIMODALI, L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SE JIĠU MĦEĠĠA JESPERIMENTAW STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ KOMPITI OPERATTIVI LI JISTGĦU JPOĠĠUHOM FIL-QALBA TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM U JKUNU KAPAĊI JIFHMU AĦJAR IL-PROPENSITAJIET UMANI U PROFESSJONALI TAGĦHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES VISIEM SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM, BET JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ ATŠĶIRĪGĀS SOCIĀLĀS PROBLĒMAS, KAS RAKSTURO VIŅU PIEREDZI, UZSKATOT, KA ALTERNATĪVAS IESPĒJAS VAR IEROBEŽOT SASKAŅĀ AR L. 1072015. IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN MULTIMODĀLAS MĀCĪŠANĀS METODES, SKOLĒNI UN SKOLĒNI TIKS MUDINĀTI EKSPERIMENTĒT AR MĀCĪBU STRATĒĢIJĀM, KURU PAMATĀ IR OPERATĪVI UZDEVUMI, KAS VAR LIKT VIŅIEM BŪT VIŅU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU CENTRĀ UN LABĀK IZPRAST SAVAS CILVĒKU UN PROFESIONĀLĀS VĒLMES. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES VISIEM SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM, BET JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ ATŠĶIRĪGĀS SOCIĀLĀS PROBLĒMAS, KAS RAKSTURO VIŅU PIEREDZI, UZSKATOT, KA ALTERNATĪVAS IESPĒJAS VAR IEROBEŽOT SASKAŅĀ AR L. 1072015. IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN MULTIMODĀLAS MĀCĪŠANĀS METODES, SKOLĒNI UN SKOLĒNI TIKS MUDINĀTI EKSPERIMENTĒT AR MĀCĪBU STRATĒĢIJĀM, KURU PAMATĀ IR OPERATĪVI UZDEVUMI, KAS VAR LIKT VIŅIEM BŪT VIŅU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU CENTRĀ UN LABĀK IZPRAST SAVAS CILVĒKU UN PROFESIONĀLĀS VĒLMES. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES VISIEM SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM, BET JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ ATŠĶIRĪGĀS SOCIĀLĀS PROBLĒMAS, KAS RAKSTURO VIŅU PIEREDZI, UZSKATOT, KA ALTERNATĪVAS IESPĒJAS VAR IEROBEŽOT SASKAŅĀ AR L. 1072015. IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN MULTIMODĀLAS MĀCĪŠANĀS METODES, SKOLĒNI UN SKOLĒNI TIKS MUDINĀTI EKSPERIMENTĒT AR MĀCĪBU STRATĒĢIJĀM, KURU PAMATĀ IR OPERATĪVI UZDEVUMI, KAS VAR LIKT VIŅIEM BŪT VIŅU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU CENTRĀ UN LABĀK IZPRAST SAVAS CILVĒKU UN PROFESIONĀLĀS VĒLMES. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE ZAMERAŤ SA NA VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV, ALE NAJMÄ NA ŽIAKOV SO ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, A TO AJ SO ZRETEĽOM NA RÔZNE SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ICH ZÁZEMIE V PRESVEDČENÍ, ŽE ALTERNATÍVNE PRÍLEŽITOSTI MOŽNO OBMEDZIŤ V SÚLADE S CIEĽMI L. 1072015. NÁVRH JE ROZDELENÝ NA 8 MODULOV URČENÝCH ŽIAKOM A ŽIAKOM PIATEJ ZÁKLADNEJ A DRUHEJ STREDNEJ ŠKOLY. PROSTREDNÍCTVOM INOVAČNÝCH A MULTIMODÁLNYCH VZDELÁVACÍCH METÓD SA ŽIACI A ŽIACI BUDÚ NABÁDAŤ K TOMU, ABY EXPERIMENTOVALI SO STRATÉGIAMI VZDELÁVANIA ZALOŽENÝMI NA OPERAČNÝCH ÚLOHÁCH, KTORÉ IM UMOŽNIA, ABY SA STALI STREDOBODOM ICH VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU A ABY BOLI SCHOPNÍ LEPŠIE POCHOPIŤ SVOJE ĽUDSKÉ A PROFESIONÁLNE SKLONY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE ZAMERAŤ SA NA VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV, ALE NAJMÄ NA ŽIAKOV SO ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, A TO AJ SO ZRETEĽOM NA RÔZNE SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ICH ZÁZEMIE V PRESVEDČENÍ, ŽE ALTERNATÍVNE PRÍLEŽITOSTI MOŽNO OBMEDZIŤ V SÚLADE S CIEĽMI L. 1072015. NÁVRH JE ROZDELENÝ NA 8 MODULOV URČENÝCH ŽIAKOM A ŽIAKOM PIATEJ ZÁKLADNEJ A DRUHEJ STREDNEJ ŠKOLY. PROSTREDNÍCTVOM INOVAČNÝCH A MULTIMODÁLNYCH VZDELÁVACÍCH METÓD SA ŽIACI A ŽIACI BUDÚ NABÁDAŤ K TOMU, ABY EXPERIMENTOVALI SO STRATÉGIAMI VZDELÁVANIA ZALOŽENÝMI NA OPERAČNÝCH ÚLOHÁCH, KTORÉ IM UMOŽNIA, ABY SA STALI STREDOBODOM ICH VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU A ABY BOLI SCHOPNÍ LEPŠIE POCHOPIŤ SVOJE ĽUDSKÉ A PROFESIONÁLNE SKLONY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE ZAMERAŤ SA NA VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV, ALE NAJMÄ NA ŽIAKOV SO ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, A TO AJ SO ZRETEĽOM NA RÔZNE SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ICH ZÁZEMIE V PRESVEDČENÍ, ŽE ALTERNATÍVNE PRÍLEŽITOSTI MOŽNO OBMEDZIŤ V SÚLADE S CIEĽMI L. 1072015. NÁVRH JE ROZDELENÝ NA 8 MODULOV URČENÝCH ŽIAKOM A ŽIAKOM PIATEJ ZÁKLADNEJ A DRUHEJ STREDNEJ ŠKOLY. PROSTREDNÍCTVOM INOVAČNÝCH A MULTIMODÁLNYCH VZDELÁVACÍCH METÓD SA ŽIACI A ŽIACI BUDÚ NABÁDAŤ K TOMU, ABY EXPERIMENTOVALI SO STRATÉGIAMI VZDELÁVANIA ZALOŽENÝMI NA OPERAČNÝCH ÚLOHÁCH, KTORÉ IM UMOŽNIA, ABY SA STALI STREDOBODOM ICH VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU A ABY BOLI SCHOPNÍ LEPŠIE POCHOPIŤ SVOJE ĽUDSKÉ A PROFESIONÁLNE SKLONY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DALTAÍ AGUS AR NA DALTAÍ GO LÉIR, ACH GO HÁIRITHE ORTHU SIÚD A BHFUIL SAINRIACHTANAIS OIDEACHAIS ACU, AGUS AIRD Á TABHAIRT FREISIN AR NA FADHBANNA SÓISIALTA ÉAGSÚLA A LÉIRÍONN A GCÚLRA SA TUAIRIM GUR FÉIDIR DEISEANNA MALARTACHA A CHUR I GCOMHRÉIR LE CUSPÓIRÍ L. 1072015. TRÍ MHODHANNA FOGHLAMA NUÁLACHA AGUS ILMHÓDACHA, SPREAGFAR DALTAÍ AGUS DALTAÍ CHUN TRIAIL A BHAINT AS STRAITÉISÍ FOGHLAMA BUNAITHE AR THASCANNA OIBRÍOCHTÚLA A BHEIDH IN ANN IAD A CHUR I GCROÍLÁR A RATHA OIDEACHAIS AGUS A BHEITH IN ANN TUISCINT NÍOS FEARR A FHÁIL AR A GCLAONADH DAONNA AGUS GAIRMIÚIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DALTAÍ AGUS AR NA DALTAÍ GO LÉIR, ACH GO HÁIRITHE ORTHU SIÚD A BHFUIL SAINRIACHTANAIS OIDEACHAIS ACU, AGUS AIRD Á TABHAIRT FREISIN AR NA FADHBANNA SÓISIALTA ÉAGSÚLA A LÉIRÍONN A GCÚLRA SA TUAIRIM GUR FÉIDIR DEISEANNA MALARTACHA A CHUR I GCOMHRÉIR LE CUSPÓIRÍ L. 1072015. TRÍ MHODHANNA FOGHLAMA NUÁLACHA AGUS ILMHÓDACHA, SPREAGFAR DALTAÍ AGUS DALTAÍ CHUN TRIAIL A BHAINT AS STRAITÉISÍ FOGHLAMA BUNAITHE AR THASCANNA OIBRÍOCHTÚLA A BHEIDH IN ANN IAD A CHUR I GCROÍLÁR A RATHA OIDEACHAIS AGUS A BHEITH IN ANN TUISCINT NÍOS FEARR A FHÁIL AR A GCLAONADH DAONNA AGUS GAIRMIÚIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DALTAÍ AGUS AR NA DALTAÍ GO LÉIR, ACH GO HÁIRITHE ORTHU SIÚD A BHFUIL SAINRIACHTANAIS OIDEACHAIS ACU, AGUS AIRD Á TABHAIRT FREISIN AR NA FADHBANNA SÓISIALTA ÉAGSÚLA A LÉIRÍONN A GCÚLRA SA TUAIRIM GUR FÉIDIR DEISEANNA MALARTACHA A CHUR I GCOMHRÉIR LE CUSPÓIRÍ L. 1072015. TRÍ MHODHANNA FOGHLAMA NUÁLACHA AGUS ILMHÓDACHA, SPREAGFAR DALTAÍ AGUS DALTAÍ CHUN TRIAIL A BHAINT AS STRAITÉISÍ FOGHLAMA BUNAITHE AR THASCANNA OIBRÍOCHTÚLA A BHEIDH IN ANN IAD A CHUR I GCROÍLÁR A RATHA OIDEACHAIS AGUS A BHEITH IN ANN TUISCINT NÍOS FEARR A FHÁIL AR A GCLAONADH DAONNA AGUS GAIRMIÚIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH PROJEKTU SE ZAMĚŘUJE NA VŠECHNY ŽÁKY A ŽÁKY, ALE ZEJMÉNA NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, A TO I S PŘIHLÉDNUTÍM K RŮZNÝM SOCIÁLNÍM PROBLÉMŮM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ JEJICH ZÁZEMÍ V PŘESVĚDČENÍ, ŽE ALTERNATIVNÍ PŘÍLEŽITOSTI MOHOU BÝT OMEZENY V SOULADU S CÍLI L. 1072015. NÁVRH JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ URČENÝCH ŽÁKŮM A ŽÁKŮM ZÁKLADNÍ A PRVNÍ A DRUHÉ STŘEDNÍ ŠKOLY PÁTÉ TŘÍDY. PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH A MULTIMODÁLNÍCH METOD UČENÍ BUDOU ŽÁCI A ŽÁCI PODNĚCOVÁNI K TOMU, ABY EXPERIMENTOVALI SE STRATEGIEMI UČENÍ ZALOŽENÝMI NA PROVOZNÍCH ÚKOLECH, KTERÉ JE MOHOU STÁT JÁDREM JEJICH VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A LÉPE POROZUMĚT JEJICH LIDSKÝM A PROFESNÍM SKLONŮM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU SE ZAMĚŘUJE NA VŠECHNY ŽÁKY A ŽÁKY, ALE ZEJMÉNA NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, A TO I S PŘIHLÉDNUTÍM K RŮZNÝM SOCIÁLNÍM PROBLÉMŮM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ JEJICH ZÁZEMÍ V PŘESVĚDČENÍ, ŽE ALTERNATIVNÍ PŘÍLEŽITOSTI MOHOU BÝT OMEZENY V SOULADU S CÍLI L. 1072015. NÁVRH JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ URČENÝCH ŽÁKŮM A ŽÁKŮM ZÁKLADNÍ A PRVNÍ A DRUHÉ STŘEDNÍ ŠKOLY PÁTÉ TŘÍDY. PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH A MULTIMODÁLNÍCH METOD UČENÍ BUDOU ŽÁCI A ŽÁCI PODNĚCOVÁNI K TOMU, ABY EXPERIMENTOVALI SE STRATEGIEMI UČENÍ ZALOŽENÝMI NA PROVOZNÍCH ÚKOLECH, KTERÉ JE MOHOU STÁT JÁDREM JEJICH VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A LÉPE POROZUMĚT JEJICH LIDSKÝM A PROFESNÍM SKLONŮM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU SE ZAMĚŘUJE NA VŠECHNY ŽÁKY A ŽÁKY, ALE ZEJMÉNA NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, A TO I S PŘIHLÉDNUTÍM K RŮZNÝM SOCIÁLNÍM PROBLÉMŮM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ JEJICH ZÁZEMÍ V PŘESVĚDČENÍ, ŽE ALTERNATIVNÍ PŘÍLEŽITOSTI MOHOU BÝT OMEZENY V SOULADU S CÍLI L. 1072015. NÁVRH JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ URČENÝCH ŽÁKŮM A ŽÁKŮM ZÁKLADNÍ A PRVNÍ A DRUHÉ STŘEDNÍ ŠKOLY PÁTÉ TŘÍDY. PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH A MULTIMODÁLNÍCH METOD UČENÍ BUDOU ŽÁCI A ŽÁCI PODNĚCOVÁNI K TOMU, ABY EXPERIMENTOVALI SE STRATEGIEMI UČENÍ ZALOŽENÝMI NA PROVOZNÍCH ÚKOLECH, KTERÉ JE MOHOU STÁT JÁDREM JEJICH VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A LÉPE POROZUMĚT JEJICH LIDSKÝM A PROFESNÍM SKLONŮM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROPOSTA DE PROJETO VISA ABORDAR TODOS OS ALUNOS E ALUNOS, MAS EM ESPECIAL AQUELES COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, TENDO IGUALMENTE EM CONTA OS DIFERENTES PROBLEMAS SOCIAIS QUE CARACTERIZAM OS SEUS ANTECEDENTES, NA CONVICÇÃO DE QUE AS OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS PODEM SER TRAVADAS EM CONFORMIDADE COM OS OBJETIVOS DE L. 1072015. A PROPOSTA ESTÁ DIVIDIDA EM 8 MÓDULOS DESTINADOS A ALUNOS E ALUNOS DO 5.º ANO DO ENSINO PRIMÁRIO E DO PRIMEIRO E SEGUNDO ENSINOS SECUNDÁRIOS. ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES E MULTIMODAIS, OS ALUNOS E OS ALUNOS SERÃO INCENTIVADOS A EXPERIMENTAR ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM BASEADAS EM TAREFAS OPERACIONAIS QUE POSSAM COLOCÁ-LOS NO CENTRO DO SEU SUCESSO EDUCATIVO E SER CAPAZES DE COMPREENDER MELHOR AS SUAS PROPENSÕES HUMANAS E PROFISSIONAIS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO VISA ABORDAR TODOS OS ALUNOS E ALUNOS, MAS EM ESPECIAL AQUELES COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, TENDO IGUALMENTE EM CONTA OS DIFERENTES PROBLEMAS SOCIAIS QUE CARACTERIZAM OS SEUS ANTECEDENTES, NA CONVICÇÃO DE QUE AS OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS PODEM SER TRAVADAS EM CONFORMIDADE COM OS OBJETIVOS DE L. 1072015. A PROPOSTA ESTÁ DIVIDIDA EM 8 MÓDULOS DESTINADOS A ALUNOS E ALUNOS DO 5.º ANO DO ENSINO PRIMÁRIO E DO PRIMEIRO E SEGUNDO ENSINOS SECUNDÁRIOS. ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES E MULTIMODAIS, OS ALUNOS E OS ALUNOS SERÃO INCENTIVADOS A EXPERIMENTAR ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM BASEADAS EM TAREFAS OPERACIONAIS QUE POSSAM COLOCÁ-LOS NO CENTRO DO SEU SUCESSO EDUCATIVO E SER CAPAZES DE COMPREENDER MELHOR AS SUAS PROPENSÕES HUMANAS E PROFISSIONAIS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO VISA ABORDAR TODOS OS ALUNOS E ALUNOS, MAS EM ESPECIAL AQUELES COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, TENDO IGUALMENTE EM CONTA OS DIFERENTES PROBLEMAS SOCIAIS QUE CARACTERIZAM OS SEUS ANTECEDENTES, NA CONVICÇÃO DE QUE AS OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS PODEM SER TRAVADAS EM CONFORMIDADE COM OS OBJETIVOS DE L. 1072015. A PROPOSTA ESTÁ DIVIDIDA EM 8 MÓDULOS DESTINADOS A ALUNOS E ALUNOS DO 5.º ANO DO ENSINO PRIMÁRIO E DO PRIMEIRO E SEGUNDO ENSINOS SECUNDÁRIOS. ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES E MULTIMODAIS, OS ALUNOS E OS ALUNOS SERÃO INCENTIVADOS A EXPERIMENTAR ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM BASEADAS EM TAREFAS OPERACIONAIS QUE POSSAM COLOCÁ-LOS NO CENTRO DO SEU SUCESSO EDUCATIVO E SER CAPAZES DE COMPREENDER MELHOR AS SUAS PROPENSÕES HUMANAS E PROFISSIONAIS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON KÄSITLEDA KÕIKI ÕPILASI JA ÕPILASI, KUID EELKÕIGE NEID, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVAID SOTSIAALSEID PROBLEEME, MIS ISELOOMUSTAVAD NENDE TAUSTA VEENDUMUSES, ET ALTERNATIIVSEID VÕIMALUSI ON VÕIMALIK PIIRATA KOOSKÕLAS L 1072015 EESMÄRKIDEGA. UUENDUSLIKE JA MITMELIIGILISTE ÕPPEMEETODITE ABIL JULGUSTATAKSE ÕPILASI JA ÕPILASI KATSETAMA ÕPISTRATEEGIAID, MIS PÕHINEVAD OPERATIIVSETEL ÜLESANNETEL, MIS VÕIVAD SEADA NAD HARIDUSLIKU EDU KESKMESSE NING PAREMINI MÕISTA OMA INIMLIKKE JA AMETIALASEID KALDUVUSI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON KÄSITLEDA KÕIKI ÕPILASI JA ÕPILASI, KUID EELKÕIGE NEID, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVAID SOTSIAALSEID PROBLEEME, MIS ISELOOMUSTAVAD NENDE TAUSTA VEENDUMUSES, ET ALTERNATIIVSEID VÕIMALUSI ON VÕIMALIK PIIRATA KOOSKÕLAS L 1072015 EESMÄRKIDEGA. UUENDUSLIKE JA MITMELIIGILISTE ÕPPEMEETODITE ABIL JULGUSTATAKSE ÕPILASI JA ÕPILASI KATSETAMA ÕPISTRATEEGIAID, MIS PÕHINEVAD OPERATIIVSETEL ÜLESANNETEL, MIS VÕIVAD SEADA NAD HARIDUSLIKU EDU KESKMESSE NING PAREMINI MÕISTA OMA INIMLIKKE JA AMETIALASEID KALDUVUSI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON KÄSITLEDA KÕIKI ÕPILASI JA ÕPILASI, KUID EELKÕIGE NEID, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVAID SOTSIAALSEID PROBLEEME, MIS ISELOOMUSTAVAD NENDE TAUSTA VEENDUMUSES, ET ALTERNATIIVSEID VÕIMALUSI ON VÕIMALIK PIIRATA KOOSKÕLAS L 1072015 EESMÄRKIDEGA. UUENDUSLIKE JA MITMELIIGILISTE ÕPPEMEETODITE ABIL JULGUSTATAKSE ÕPILASI JA ÕPILASI KATSETAMA ÕPISTRATEEGIAID, MIS PÕHINEVAD OPERATIIVSETEL ÜLESANNETEL, MIS VÕIVAD SEADA NAD HARIDUSLIKU EDU KESKMESSE NING PAREMINI MÕISTA OMA INIMLIKKE JA AMETIALASEID KALDUVUSI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY VALAMENNYI TANULÓT ÉS DIÁKOT, DE KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKAT MEGSZÓLÍTSA, FIGYELEMBE VÉVE A HÁTTÉRÜKET JELLEMZŐ KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI PROBLÉMÁKAT IS, ÉS ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY AZ ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEK AZ L. 1072015 CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN MEGFÉKEZHETŐK. AZ ET-JAVASLAT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK AZ ÖTÖDIK FOKOZATÚ ÁLTALÁNOS, VALAMINT AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÉPISKOLÁBA TARTOZÓ TANULÓKNAK SZÓLNAK. AZ INNOVATÍV ÉS MULTIMODÁLIS TANULÁSI MÓDSZEREK RÉVÉN A TANULÓKAT ÉS A TANULÓKAT ARRA ÖSZTÖNZIK, HOGY OLYAN OPERATÍV FELADATOKON ALAPULÓ TANULÁSI STRATÉGIÁKAT KÍSÉRLETEZZENEK, AMELYEK AZ OKTATÁSI SIKERÜK KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZHETIK ŐKET, ÉS JOBBAN MEGÉRTHETIK EMBERI ÉS SZAKMAI HAJLAMAIKAT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY VALAMENNYI TANULÓT ÉS DIÁKOT, DE KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKAT MEGSZÓLÍTSA, FIGYELEMBE VÉVE A HÁTTÉRÜKET JELLEMZŐ KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI PROBLÉMÁKAT IS, ÉS ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY AZ ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEK AZ L. 1072015 CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN MEGFÉKEZHETŐK. AZ ET-JAVASLAT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK AZ ÖTÖDIK FOKOZATÚ ÁLTALÁNOS, VALAMINT AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÉPISKOLÁBA TARTOZÓ TANULÓKNAK SZÓLNAK. AZ INNOVATÍV ÉS MULTIMODÁLIS TANULÁSI MÓDSZEREK RÉVÉN A TANULÓKAT ÉS A TANULÓKAT ARRA ÖSZTÖNZIK, HOGY OLYAN OPERATÍV FELADATOKON ALAPULÓ TANULÁSI STRATÉGIÁKAT KÍSÉRLETEZZENEK, AMELYEK AZ OKTATÁSI SIKERÜK KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZHETIK ŐKET, ÉS JOBBAN MEGÉRTHETIK EMBERI ÉS SZAKMAI HAJLAMAIKAT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY VALAMENNYI TANULÓT ÉS DIÁKOT, DE KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKAT MEGSZÓLÍTSA, FIGYELEMBE VÉVE A HÁTTÉRÜKET JELLEMZŐ KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI PROBLÉMÁKAT IS, ÉS ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY AZ ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEK AZ L. 1072015 CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN MEGFÉKEZHETŐK. AZ ET-JAVASLAT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK AZ ÖTÖDIK FOKOZATÚ ÁLTALÁNOS, VALAMINT AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÉPISKOLÁBA TARTOZÓ TANULÓKNAK SZÓLNAK. AZ INNOVATÍV ÉS MULTIMODÁLIS TANULÁSI MÓDSZEREK RÉVÉN A TANULÓKAT ÉS A TANULÓKAT ARRA ÖSZTÖNZIK, HOGY OLYAN OPERATÍV FELADATOKON ALAPULÓ TANULÁSI STRATÉGIÁKAT KÍSÉRLETEZZENEK, AMELYEK AZ OKTATÁSI SIKERÜK KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZHETIK ŐKET, ÉS JOBBAN MEGÉRTHETIK EMBERI ÉS SZAKMAI HAJLAMAIKAT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБХВАНЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, НО ПО-СПЕЦИАЛНО ТЕЗИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТЕХНИЯ ПРОИЗХОД, С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ АЛТЕРНАТИВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОГРАНИЧЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА L. 1072015. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е РАЗДЕЛЕНО НА 8 МОДУЛА, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ОТ ПЕТИ КЛАС НА НАЧАЛНО И ПЪРВО И ВТОРО СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ. ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМОДАЛНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАСЪРЧАВАНИ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЧИ, КОИТО МОГАТ ДА ГИ ПОСТАВЯТ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ИМ УСПЕХ И ДА МОГАТ ДА РАЗБИРАТ ПО-ДОБРЕ СВОИТЕ ЧОВЕШКИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ СКЛОННОСТИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБХВАНЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, НО ПО-СПЕЦИАЛНО ТЕЗИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТЕХНИЯ ПРОИЗХОД, С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ АЛТЕРНАТИВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОГРАНИЧЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА L. 1072015. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е РАЗДЕЛЕНО НА 8 МОДУЛА, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ОТ ПЕТИ КЛАС НА НАЧАЛНО И ПЪРВО И ВТОРО СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ. ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМОДАЛНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАСЪРЧАВАНИ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЧИ, КОИТО МОГАТ ДА ГИ ПОСТАВЯТ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ИМ УСПЕХ И ДА МОГАТ ДА РАЗБИРАТ ПО-ДОБРЕ СВОИТЕ ЧОВЕШКИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ СКЛОННОСТИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБХВАНЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, НО ПО-СПЕЦИАЛНО ТЕЗИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТЕХНИЯ ПРОИЗХОД, С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ АЛТЕРНАТИВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОГРАНИЧЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА L. 1072015. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е РАЗДЕЛЕНО НА 8 МОДУЛА, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ОТ ПЕТИ КЛАС НА НАЧАЛНО И ПЪРВО И ВТОРО СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ. ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМОДАЛНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАСЪРЧАВАНИ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЧИ, КОИТО МОГАТ ДА ГИ ПОСТАВЯТ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ИМ УСПЕХ И ДА МОГАТ ДА РАЗБИРАТ ПО-ДОБРЕ СВОИТЕ ЧОВЕШКИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ СКЛОННОСТИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SPRĘSTI VISUS MOKSLEIVIUS IR MOKINIUS, VISŲ PIRMA TURINČIUS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS SOCIALINES PROBLEMAS, BŪDINGAS JŲ FONUI, TIKINT, KAD ALTERNATYVIOS GALIMYBĖS GALI BŪTI APRIBOTOS PAGAL L. 1072015 TIKSLUS. PASIŪLYMAS SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, SKIRTUS PENKTOS KLASĖS PRADINĖS IR PIRMOS BEI ANTROS VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS. TAIKANT NAUJOVIŠKUS IR DAUGIARŪŠIO MOKYMOSI METODUS, MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI BUS SKATINAMI EKSPERIMENTUOTI MOKYMOSI STRATEGIJOMIS, GRINDŽIAMOMIS OPERATYVINĖMIS UŽDUOTIMIS, KURIOMIS JIE GALI TAPTI SĖKMĖS ŠVIETIMO SRITYJE PAGRINDU IR GERIAU SUPRASTI SAVO ŽMOGIŠKUOSIUS IR PROFESINIUS POLINKIUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SPRĘSTI VISUS MOKSLEIVIUS IR MOKINIUS, VISŲ PIRMA TURINČIUS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS SOCIALINES PROBLEMAS, BŪDINGAS JŲ FONUI, TIKINT, KAD ALTERNATYVIOS GALIMYBĖS GALI BŪTI APRIBOTOS PAGAL L. 1072015 TIKSLUS. PASIŪLYMAS SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, SKIRTUS PENKTOS KLASĖS PRADINĖS IR PIRMOS BEI ANTROS VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS. TAIKANT NAUJOVIŠKUS IR DAUGIARŪŠIO MOKYMOSI METODUS, MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI BUS SKATINAMI EKSPERIMENTUOTI MOKYMOSI STRATEGIJOMIS, GRINDŽIAMOMIS OPERATYVINĖMIS UŽDUOTIMIS, KURIOMIS JIE GALI TAPTI SĖKMĖS ŠVIETIMO SRITYJE PAGRINDU IR GERIAU SUPRASTI SAVO ŽMOGIŠKUOSIUS IR PROFESINIUS POLINKIUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SPRĘSTI VISUS MOKSLEIVIUS IR MOKINIUS, VISŲ PIRMA TURINČIUS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS SOCIALINES PROBLEMAS, BŪDINGAS JŲ FONUI, TIKINT, KAD ALTERNATYVIOS GALIMYBĖS GALI BŪTI APRIBOTOS PAGAL L. 1072015 TIKSLUS. PASIŪLYMAS SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, SKIRTUS PENKTOS KLASĖS PRADINĖS IR PIRMOS BEI ANTROS VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS. TAIKANT NAUJOVIŠKUS IR DAUGIARŪŠIO MOKYMOSI METODUS, MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI BUS SKATINAMI EKSPERIMENTUOTI MOKYMOSI STRATEGIJOMIS, GRINDŽIAMOMIS OPERATYVINĖMIS UŽDUOTIMIS, KURIOMIS JIE GALI TAPTI SĖKMĖS ŠVIETIMO SRITYJE PAGRINDU IR GERIAU SUPRASTI SAVO ŽMOGIŠKUOSIUS IR PROFESINIUS POLINKIUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA OBUHVATITI SVE UČENIKE I UČENIKE, A POSEBNO ONE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, UZIMAJUĆI U OBZIR I RAZLIČITE SOCIJALNE PROBLEME KOJI KARAKTERIZIRAJU NJIHOVO PODRIJETLO U UVJERENJU DA SE ALTERNATIVNE MOGUĆNOSTI MOGU SUZBITI U SKLADU S CILJEVIMA L. 1072015. PRIJEDLOGOM O TOJ TEMI PODIJELJENO JE NA OSAM MODULA NAMIJENJENIH UČENICIMA I UČENICIMA PETOG RAZREDA OSNOVNE I PRVE I DRUGE SREDNJE ŠKOLE. INOVATIVNIM I MULTIMODALNIM METODAMA UČENJA UČENICIMA I UČENICIMA POTICAT ĆE SE DA EKSPERIMENTIRAJU SA STRATEGIJAMA UČENJA KOJE SE TEMELJE NA OPERATIVNIM ZADAĆAMA KOJE IH MOGU STAVITI U SREDIŠTE NJIHOVA OBRAZOVNOG USPJEHA I BOLJE RAZUMJETI NJIHOVE LJUDSKE I PROFESIONALNE SKLONOSTI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA OBUHVATITI SVE UČENIKE I UČENIKE, A POSEBNO ONE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, UZIMAJUĆI U OBZIR I RAZLIČITE SOCIJALNE PROBLEME KOJI KARAKTERIZIRAJU NJIHOVO PODRIJETLO U UVJERENJU DA SE ALTERNATIVNE MOGUĆNOSTI MOGU SUZBITI U SKLADU S CILJEVIMA L. 1072015. PRIJEDLOGOM O TOJ TEMI PODIJELJENO JE NA OSAM MODULA NAMIJENJENIH UČENICIMA I UČENICIMA PETOG RAZREDA OSNOVNE I PRVE I DRUGE SREDNJE ŠKOLE. INOVATIVNIM I MULTIMODALNIM METODAMA UČENJA UČENICIMA I UČENICIMA POTICAT ĆE SE DA EKSPERIMENTIRAJU SA STRATEGIJAMA UČENJA KOJE SE TEMELJE NA OPERATIVNIM ZADAĆAMA KOJE IH MOGU STAVITI U SREDIŠTE NJIHOVA OBRAZOVNOG USPJEHA I BOLJE RAZUMJETI NJIHOVE LJUDSKE I PROFESIONALNE SKLONOSTI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA OBUHVATITI SVE UČENIKE I UČENIKE, A POSEBNO ONE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, UZIMAJUĆI U OBZIR I RAZLIČITE SOCIJALNE PROBLEME KOJI KARAKTERIZIRAJU NJIHOVO PODRIJETLO U UVJERENJU DA SE ALTERNATIVNE MOGUĆNOSTI MOGU SUZBITI U SKLADU S CILJEVIMA L. 1072015. PRIJEDLOGOM O TOJ TEMI PODIJELJENO JE NA OSAM MODULA NAMIJENJENIH UČENICIMA I UČENICIMA PETOG RAZREDA OSNOVNE I PRVE I DRUGE SREDNJE ŠKOLE. INOVATIVNIM I MULTIMODALNIM METODAMA UČENJA UČENICIMA I UČENICIMA POTICAT ĆE SE DA EKSPERIMENTIRAJU SA STRATEGIJAMA UČENJA KOJE SE TEMELJE NA OPERATIVNIM ZADAĆAMA KOJE IH MOGU STAVITI U SREDIŠTE NJIHOVA OBRAZOVNOG USPJEHA I BOLJE RAZUMJETI NJIHOVE LJUDSKE I PROFESIONALNE SKLONOSTI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT RIKTA SIG TILL ALLA ELEVER OCH ELEVER, MEN I SYNNERHET TILL DEM MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, ÄVEN MED BEAKTANDE AV DE OLIKA SOCIALA PROBLEM SOM KÄNNETECKNAR DERAS BAKGRUND I TRON ATT ALTERNATIVA MÖJLIGHETER KAN BEGRÄNSAS I ENLIGHET MED MÅLEN I L. 1072015. FÖRSLAGET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLAN I FEMTE KLASS. GENOM INNOVATIVA OCH MULTIMODALA INLÄRNINGSMETODER KOMMER ELEVER OCH ELEVER ATT UPPMUNTRAS ATT EXPERIMENTERA MED INLÄRNINGSSTRATEGIER SOM BYGGER PÅ OPERATIVA UPPGIFTER SOM KAN SÄTTA DEM I CENTRUM FÖR DERAS PEDAGOGISKA FRAMGÅNG OCH BÄTTRE FÖRSTÅ DERAS MÄNSKLIGA OCH YRKESMÄSSIGA BENÄGENHET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT RIKTA SIG TILL ALLA ELEVER OCH ELEVER, MEN I SYNNERHET TILL DEM MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, ÄVEN MED BEAKTANDE AV DE OLIKA SOCIALA PROBLEM SOM KÄNNETECKNAR DERAS BAKGRUND I TRON ATT ALTERNATIVA MÖJLIGHETER KAN BEGRÄNSAS I ENLIGHET MED MÅLEN I L. 1072015. FÖRSLAGET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLAN I FEMTE KLASS. GENOM INNOVATIVA OCH MULTIMODALA INLÄRNINGSMETODER KOMMER ELEVER OCH ELEVER ATT UPPMUNTRAS ATT EXPERIMENTERA MED INLÄRNINGSSTRATEGIER SOM BYGGER PÅ OPERATIVA UPPGIFTER SOM KAN SÄTTA DEM I CENTRUM FÖR DERAS PEDAGOGISKA FRAMGÅNG OCH BÄTTRE FÖRSTÅ DERAS MÄNSKLIGA OCH YRKESMÄSSIGA BENÄGENHET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT RIKTA SIG TILL ALLA ELEVER OCH ELEVER, MEN I SYNNERHET TILL DEM MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, ÄVEN MED BEAKTANDE AV DE OLIKA SOCIALA PROBLEM SOM KÄNNETECKNAR DERAS BAKGRUND I TRON ATT ALTERNATIVA MÖJLIGHETER KAN BEGRÄNSAS I ENLIGHET MED MÅLEN I L. 1072015. FÖRSLAGET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLAN I FEMTE KLASS. GENOM INNOVATIVA OCH MULTIMODALA INLÄRNINGSMETODER KOMMER ELEVER OCH ELEVER ATT UPPMUNTRAS ATT EXPERIMENTERA MED INLÄRNINGSSTRATEGIER SOM BYGGER PÅ OPERATIVA UPPGIFTER SOM KAN SÄTTA DEM I CENTRUM FÖR DERAS PEDAGOGISKA FRAMGÅNG OCH BÄTTRE FÖRSTÅ DERAS MÄNSKLIGA OCH YRKESMÄSSIGA BENÄGENHET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ SE ADRESEZE TUTUROR ELEVILOR ȘI ELEVILOR, DAR ÎN SPECIAL CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIFICE, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE PROBLEME SOCIALE CARE CARACTERIZEAZĂ CONTEXTUL LOR, CONSIDERÂND CĂ OPORTUNITĂȚILE ALTERNATIVE POT FI REDUSE ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE L 1072015.PROPUNEREA ESTE ÎMPĂRȚITĂ ÎN 8 MODULE ADRESATE ELEVILOR ȘI ELEVILOR DIN CLASELE PRIMARE ȘI SECUNDARE DIN CLASA A CINCEA. PRIN METODE DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE ȘI MULTIMODALE, ELEVII ȘI ELEVII VOR FI ÎNCURAJAȚI SĂ EXPERIMENTEZE STRATEGII DE ÎNVĂȚARE BAZATE PE SARCINI OPERAȚIONALE CARE ÎI POT PLASA ÎN CENTRUL SUCCESULUI LOR EDUCAȚIONAL ȘI CARE POT ÎNȚELEGE MAI BINE TENDINȚELE LOR UMANE ȘI PROFESIONALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ SE ADRESEZE TUTUROR ELEVILOR ȘI ELEVILOR, DAR ÎN SPECIAL CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIFICE, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE PROBLEME SOCIALE CARE CARACTERIZEAZĂ CONTEXTUL LOR, CONSIDERÂND CĂ OPORTUNITĂȚILE ALTERNATIVE POT FI REDUSE ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE L 1072015.PROPUNEREA ESTE ÎMPĂRȚITĂ ÎN 8 MODULE ADRESATE ELEVILOR ȘI ELEVILOR DIN CLASELE PRIMARE ȘI SECUNDARE DIN CLASA A CINCEA. PRIN METODE DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE ȘI MULTIMODALE, ELEVII ȘI ELEVII VOR FI ÎNCURAJAȚI SĂ EXPERIMENTEZE STRATEGII DE ÎNVĂȚARE BAZATE PE SARCINI OPERAȚIONALE CARE ÎI POT PLASA ÎN CENTRUL SUCCESULUI LOR EDUCAȚIONAL ȘI CARE POT ÎNȚELEGE MAI BINE TENDINȚELE LOR UMANE ȘI PROFESIONALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ SE ADRESEZE TUTUROR ELEVILOR ȘI ELEVILOR, DAR ÎN SPECIAL CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIFICE, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE PROBLEME SOCIALE CARE CARACTERIZEAZĂ CONTEXTUL LOR, CONSIDERÂND CĂ OPORTUNITĂȚILE ALTERNATIVE POT FI REDUSE ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE L 1072015.PROPUNEREA ESTE ÎMPĂRȚITĂ ÎN 8 MODULE ADRESATE ELEVILOR ȘI ELEVILOR DIN CLASELE PRIMARE ȘI SECUNDARE DIN CLASA A CINCEA. PRIN METODE DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE ȘI MULTIMODALE, ELEVII ȘI ELEVII VOR FI ÎNCURAJAȚI SĂ EXPERIMENTEZE STRATEGII DE ÎNVĂȚARE BAZATE PE SARCINI OPERAȚIONALE CARE ÎI POT PLASA ÎN CENTRUL SUCCESULUI LOR EDUCAȚIONAL ȘI CARE POT ÎNȚELEGE MAI BINE TENDINȚELE LOR UMANE ȘI PROFESIONALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE OBRAVNAVATI VSE UČENCE IN UČENCE, ZLASTI PA TISTE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI TUDI RAZLIČNE SOCIALNE PROBLEME, KI SO ZNAČILNI ZA NJIHOVO OZADJE, IN SICER V PREPRIČANJU, DA JE MOGOČE ALTERNATIVNE MOŽNOSTI OMEJITI V SKLADU S CILJI L. 1072015.PREDLOG PROJEKTA JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, NAMENJENIH UČENCEM IN UČENCEM IZ PETEGA RAZREDA OSNOVNE TER PRVE IN DRUGE SREDNJE ŠOLE. Z INOVATIVNIMI IN MULTIMODALNIMI UČNIMI METODAMI BODO UČENCI IN DIJAKI SPODBUJENI K EKSPERIMENTIRANJU UČNIH STRATEGIJ NA PODLAGI OPERATIVNIH NALOG, KI JIH LAHKO POSTAVIJO V SREDIŠČE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN BOLJE RAZUMEJO SVOJE ČLOVEŠKE IN POKLICNE NAGNJENOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE OBRAVNAVATI VSE UČENCE IN UČENCE, ZLASTI PA TISTE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI TUDI RAZLIČNE SOCIALNE PROBLEME, KI SO ZNAČILNI ZA NJIHOVO OZADJE, IN SICER V PREPRIČANJU, DA JE MOGOČE ALTERNATIVNE MOŽNOSTI OMEJITI V SKLADU S CILJI L. 1072015.PREDLOG PROJEKTA JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, NAMENJENIH UČENCEM IN UČENCEM IZ PETEGA RAZREDA OSNOVNE TER PRVE IN DRUGE SREDNJE ŠOLE. Z INOVATIVNIMI IN MULTIMODALNIMI UČNIMI METODAMI BODO UČENCI IN DIJAKI SPODBUJENI K EKSPERIMENTIRANJU UČNIH STRATEGIJ NA PODLAGI OPERATIVNIH NALOG, KI JIH LAHKO POSTAVIJO V SREDIŠČE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN BOLJE RAZUMEJO SVOJE ČLOVEŠKE IN POKLICNE NAGNJENOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE OBRAVNAVATI VSE UČENCE IN UČENCE, ZLASTI PA TISTE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI TUDI RAZLIČNE SOCIALNE PROBLEME, KI SO ZNAČILNI ZA NJIHOVO OZADJE, IN SICER V PREPRIČANJU, DA JE MOGOČE ALTERNATIVNE MOŽNOSTI OMEJITI V SKLADU S CILJI L. 1072015.PREDLOG PROJEKTA JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, NAMENJENIH UČENCEM IN UČENCEM IZ PETEGA RAZREDA OSNOVNE TER PRVE IN DRUGE SREDNJE ŠOLE. Z INOVATIVNIMI IN MULTIMODALNIMI UČNIMI METODAMI BODO UČENCI IN DIJAKI SPODBUJENI K EKSPERIMENTIRANJU UČNIH STRATEGIJ NA PODLAGI OPERATIVNIH NALOG, KI JIH LAHKO POSTAVIJO V SREDIŠČE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN BOLJE RAZUMEJO SVOJE ČLOVEŠKE IN POKLICNE NAGNJENOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WNIOSEK W SPRAWIE PROJEKTU MA NA CELU UWZGLĘDNIENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW, A W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRZY MAJĄ SZCZEGÓLNE POTRZEBY EDUKACYJNE, BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ RÓŻNE PROBLEMY SPOŁECZNE CHARAKTERYZUJĄCE ICH POCHODZENIE W PRZEKONANIU, ŻE ZGODNIE Z CELAMI L. 1072015 MOŻNA OGRANICZYĆ ALTERNATYWNE MOŻLIWOŚCI. WNIOSEK ZOSTAŁ PODZIELONY NA 8 MODUŁÓW SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW I UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PIĄTEJ KLASY ORAZ SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PIERWSZEJ I DRUGIEJ KLASY. DZIĘKI INNOWACYJNYM I MULTIMODALNYM METODOM UCZENIA SIĘ UCZNIOWIE I UCZNIOWIE BĘDĄ ZACHĘCANI DO EKSPERYMENTOWANIA ZE STRATEGIAMI UCZENIA SIĘ OPARTYMI NA ZADANIACH OPERACYJNYCH, KTÓRE MOGĄ STAĆ SIĘ CENTRALNYM ELEMENTEM ICH SUKCESU EDUKACYJNEGO I BYĆ W STANIE LEPIEJ ZROZUMIEĆ SWOJE LUDZKIE I ZAWODOWE SKŁONNOŚCI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK W SPRAWIE PROJEKTU MA NA CELU UWZGLĘDNIENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW, A W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRZY MAJĄ SZCZEGÓLNE POTRZEBY EDUKACYJNE, BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ RÓŻNE PROBLEMY SPOŁECZNE CHARAKTERYZUJĄCE ICH POCHODZENIE W PRZEKONANIU, ŻE ZGODNIE Z CELAMI L. 1072015 MOŻNA OGRANICZYĆ ALTERNATYWNE MOŻLIWOŚCI. WNIOSEK ZOSTAŁ PODZIELONY NA 8 MODUŁÓW SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW I UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PIĄTEJ KLASY ORAZ SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PIERWSZEJ I DRUGIEJ KLASY. DZIĘKI INNOWACYJNYM I MULTIMODALNYM METODOM UCZENIA SIĘ UCZNIOWIE I UCZNIOWIE BĘDĄ ZACHĘCANI DO EKSPERYMENTOWANIA ZE STRATEGIAMI UCZENIA SIĘ OPARTYMI NA ZADANIACH OPERACYJNYCH, KTÓRE MOGĄ STAĆ SIĘ CENTRALNYM ELEMENTEM ICH SUKCESU EDUKACYJNEGO I BYĆ W STANIE LEPIEJ ZROZUMIEĆ SWOJE LUDZKIE I ZAWODOWE SKŁONNOŚCI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK W SPRAWIE PROJEKTU MA NA CELU UWZGLĘDNIENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW, A W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRZY MAJĄ SZCZEGÓLNE POTRZEBY EDUKACYJNE, BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ RÓŻNE PROBLEMY SPOŁECZNE CHARAKTERYZUJĄCE ICH POCHODZENIE W PRZEKONANIU, ŻE ZGODNIE Z CELAMI L. 1072015 MOŻNA OGRANICZYĆ ALTERNATYWNE MOŻLIWOŚCI. WNIOSEK ZOSTAŁ PODZIELONY NA 8 MODUŁÓW SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW I UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PIĄTEJ KLASY ORAZ SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PIERWSZEJ I DRUGIEJ KLASY. DZIĘKI INNOWACYJNYM I MULTIMODALNYM METODOM UCZENIA SIĘ UCZNIOWIE I UCZNIOWIE BĘDĄ ZACHĘCANI DO EKSPERYMENTOWANIA ZE STRATEGIAMI UCZENIA SIĘ OPARTYMI NA ZADANIACH OPERACYJNYCH, KTÓRE MOGĄ STAĆ SIĘ CENTRALNYM ELEMENTEM ICH SUKCESU EDUKACYJNEGO I BYĆ W STANIE LEPIEJ ZROZUMIEĆ SWOJE LUDZKIE I ZAWODOWE SKŁONNOŚCI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-pu-2017-134 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pprovince of Lecce / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MARTANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): MARTANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:56, 8 April 2023
Project Q328417 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Meeting INSIEME WITH *individual* |
Project Q328417 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
1 September 2017
0 references
11 July 2018
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI MARTANO
0 references
40°12'13.03"N, 18°18'7.13"E
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE RIVOLGERSI A TUTTI GLI ALUNNI E LE ALUNNE MA IN PARTICOLARE A COLORO CHE PRESENTANO BISOGNI EDUCATIVI SPECIFICIIN CONSIDERAZIONE ANCHEDELLE DIFFERENTI PROBLEMATICHE SOCIALI CHE CARATTERIZZANO IL LORO CONTESTO DI PROVENIENZA NELLA CONVINZIONE CHEOFFRENDO OPPORTUNIT ALTERNATIVE SIA POSSIBILE ARGINARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA IN OTTEMPERANZA AGLI OBIETTIVI DELLA L. 1072015.LA PROPOSTA SI ARTICOLA IN 8 MODULI RIVOLTI AGLI ALUNNI E ALLE ALUNNE DELLE CLASSI QUINTE DELLA SCUOLA PRIMARIA E PRIMA E SECONDA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. ATTRAVERSO METODI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI E MULTIMODALI SI STIMOLERANNO ALUNNI E ALUNNE A SPERIMENTARE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO BASATE SU TASK OPERATIVI IN GRADO DI PORLI AL CENTRO DEL PROPRIO SUCCESSO FORMATIVO E IN CONDIZIONE DI COMPRENDERE AL MEGLIO LE PROPRIE PROPENSIONI UMANE E PROFESSIONALI. (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO ADDRESS ALL PUPILS AND PUPILS, BUT IN PARTICULAR TO THOSE WITH SPECIFIC EDUCATIONAL NEEDS, ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT SOCIAL PROBLEMS THAT CHARACTERISE THEIR BACKGROUND IN THE BELIEF THAT ALTERNATIVE OPPORTUNITIES CAN BE CURBED IN ACCORDANCE WITH THE OBJECTIVES OF L. 1072015.THE PROPOSAL IS DIVIDED INTO 8 MODULES ADDRESSED TO PUPILS AND PUPILS OF FIFTH GRADE PRIMARY AND FIRST AND SECOND SECONDARY SCHOOLS. THROUGH INNOVATIVE AND MULTIMODAL LEARNING METHODS, PUPILS AND PUPILS WILL BE ENCOURAGED TO EXPERIMENT LEARNING STRATEGIES BASED ON OPERATIONAL TASKS THAT CAN PUT THEM AT THE HEART OF THEIR EDUCATIONAL SUCCESS AND BE ABLE TO BETTER UNDERSTAND THEIR HUMAN AND PROFESSIONAL PROPENSITIES. (English)
6 November 2020
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À S’ADRESSER À L’ENSEMBLE DES ÉLÈVES ET DES ÉLÈVES, MAIS EN PARTICULIER À CEUX QUI ONT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIFIQUES, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DES DIFFÉRENTS PROBLÈMES SOCIAUX QUI CARACTÉRISENT LEUR CONTEXTE, DANS LA CONVICTION QU’IL EST POSSIBLE D’EMPÊCHER D’AUTRES POSSIBILITÉS DE QUITTER L’ÉCOLE CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI 1072015. DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE INNOVANTES ET MULTIMODALES INCITERONT LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES À EXPÉRIMENTER DES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE FONDÉES SUR DES TÂCHES OPÉRATIONNELLES QUI PEUVENT LES PLACER AU CENTRE DE LEUR RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET MIEUX COMPRENDRE LEURS PROPENSIONS HUMAINES ET PROFESSIONNELLES. (French)
7 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, ALLEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN, INSBESONDERE ABER MIT SPEZIFISCHEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, AUCH DIE UNTERSCHIEDLICHEN SOZIALEN PROBLEME ZU BERÜCKSICHTIGEN, DIE IHREN HINTERGRUND IN DER ÜBERZEUGUNG KENNZEICHNEN, DASS ALTERNATIVE MÖGLICHKEITEN DARAN GEHINDERT WERDEN KÖNNEN, DIE SCHULE IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES GESETZES 1072015 ZU VERLASSEN. INNOVATIVE UND MULTIMODALE LERNMETHODEN WERDEN SCHÜLER UND SCHÜLER DAZU ANREGEN, LERNSTRATEGIEN AUF DER GRUNDLAGE OPERATIVER AUFGABEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE SIE IN DEN MITTELPUNKT IHRES BILDUNGSERFOLGS STELLEN UND IHRE MENSCHLICHEN UND BERUFLICHEN NEIGUNGEN BESSER VERSTEHEN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN AAN TE PAKKEN, MAAR MET NAME LEERLINGEN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN, WAARBIJ OOK REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE PROBLEMEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HUN ACHTERGROND, IN DE OVERTUIGING DAT ALTERNATIEVE KANSEN KUNNEN WORDEN VOORKOMEN OM DE SCHOOL TE VERLATEN OVEREENKOMSTIG DE DOELSTELLINGEN VAN WET 1072015. HET VOORSTEL IS ONDERVERDEELD IN 8 MODULES DIE GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN EN LEERLINGEN IN DE BASISSCHOOL EN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN HET EERSTE EN TWEEDE KLAS. INNOVATIEVE EN MULTIMODALE LEERMETHODEN ZULLEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN STIMULEREN OM LEERSTRATEGIEËN TE EXPERIMENTEREN OP BASIS VAN OPERATIONELE TAKEN DIE HEN CENTRAAL KUNNEN STELLEN IN HUN ONDERWIJSSUCCES EN HUN MENSELIJKE EN PROFESSIONELE NEIGINGEN BETER KUNNEN BEGRIJPEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO ATENDER A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS, PERO EN PARTICULAR A AQUELLOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA LOS DIFERENTES PROBLEMAS SOCIALES QUE CARACTERIZAN SU ORIGEN EN LA CREENCIA DE QUE SE PUEDEN EVITAR OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS DE ABANDONAR LA ESCUELA DE CONFORMIDAD CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY 1072015.LA PROPUESTA SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS DESTINADOS A ALUMNOS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO. LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES Y MULTIMODALES ESTIMULARÁN A LOS ALUMNOS Y ALUMNOS A EXPERIMENTAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN TAREAS OPERATIVAS QUE PUEDAN SITUARLOS EN EL CENTRO DE SU ÉXITO EDUCATIVO Y COMPRENDER MEJOR SU PROPENSIÓN HUMANA Y PROFESIONAL. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΥΠΌΒΑΘΡΌ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΟΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ Ν. 1072015.Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΔΙΑΙΡΕΊΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΘΈΣΟΥΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΤΆΣΕΙΣ. (Greek)
19 August 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET TAGER SIGTE PÅ AT TAGE FAT PÅ ALLE ELEVER OG ELEVER, MEN ISÆR DEM MED SPECIFIKKE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL DE FORSKELLIGE SOCIALE PROBLEMER, DER KENDETEGNER DERES BAGGRUND, I DEN OVERBEVISNING, AT ALTERNATIVE MULIGHEDER KAN BEGRÆNSES I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE I L. 1072015. FORSLAGET ER OPDELT I 8 MODULER RETTET MOD ELEVER OG ELEVER I 5. KLASSE PÅ PRIMÆR- OG FØRSTE- OG SEKUNDÆRTRINNET. GENNEM INNOVATIVE OG MULTIMODALE LÆRINGSMETODER VIL ELEVER OG ELEVER BLIVE TILSKYNDET TIL AT EKSPERIMENTERE MED LÆRINGSSTRATEGIER BASERET PÅ OPERATIONELLE OPGAVER, DER KAN SÆTTE DEM I CENTRUM FOR DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG VÆRE I STAND TIL BEDRE AT FORSTÅ DERES MENNESKELIGE OG FAGLIGE TILBØJELIGHEDER. (Danish)
19 August 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON KÄSITELLÄ KAIKKIA OPPILAITA JA OPPILAITA, MUTTA ERITYISESTI NIITÄ, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, OTTAEN HUOMIOON MYÖS ERILAISET SOSIAALISET ONGELMAT, JOTKA OVAT OMINAISIA HEIDÄN TAUSTALLEEN SIINÄ USKOSSA, ETTÄ VAIHTOEHTOISIA MAHDOLLISUUKSIA VOIDAAN HILLITÄ L. 1072015:N TAVOITTEIDEN MUKAISESTI. INNOVATIIVISTEN JA MULTIMODAALISTEN OPPIMISMENETELMIEN AVULLA OPPILAITA JA OPPILAITA KANNUSTETAAN KOKEILEMAAN OPERATIIVISIIN TEHTÄVIIN PERUSTUVIA OPPIMISSTRATEGIOITA, JOTKA VOIVAT ASETTAA HEIDÄT KOULUTUSMENESTYKSEN KESKIÖÖN JA YMMÄRTÄÄ PAREMMIN INHIMILLISIÄ JA AMMATILLISIA KYKYJÄÄN. (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TINDIRIZZA LILL-ISTUDENTI U LILL-ISTUDENTI KOLLHA, IŻDA B’MOD PARTIKOLARI LIL DAWK BI ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI, FILWAQT LI TQIS UKOLL IL-PROBLEMI SOĊJALI DIFFERENTI LI JIKKARATTERIZZAW L-ISFOND TAGĦHOM FIT-TWEMMIN LI OPPORTUNITAJIET ALTERNATTIVI JISTGĦU JITRAŻŻNU SKONT L-OBJETTIVI TAL-L. 1072015.IL-PROPOSTA TAT-THE HIJA MAQSUMA FI 8 MODULI INDIRIZZATI LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES GRAD PRIMARJU U TAL-EWWEL U T-TIENI SKOLA SEKONDARJA. PERMEZZ TA’ METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MULTIMODALI, L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SE JIĠU MĦEĠĠA JESPERIMENTAW STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM IBBAŻATI FUQ KOMPITI OPERATTIVI LI JISTGĦU JPOĠĠUHOM FIL-QALBA TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM U JKUNU KAPAĊI JIFHMU AĦJAR IL-PROPENSITAJIET UMANI U PROFESSJONALI TAGĦHOM. (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES VISIEM SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM, BET JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ ATŠĶIRĪGĀS SOCIĀLĀS PROBLĒMAS, KAS RAKSTURO VIŅU PIEREDZI, UZSKATOT, KA ALTERNATĪVAS IESPĒJAS VAR IEROBEŽOT SASKAŅĀ AR L. 1072015. IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN MULTIMODĀLAS MĀCĪŠANĀS METODES, SKOLĒNI UN SKOLĒNI TIKS MUDINĀTI EKSPERIMENTĒT AR MĀCĪBU STRATĒĢIJĀM, KURU PAMATĀ IR OPERATĪVI UZDEVUMI, KAS VAR LIKT VIŅIEM BŪT VIŅU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU CENTRĀ UN LABĀK IZPRAST SAVAS CILVĒKU UN PROFESIONĀLĀS VĒLMES. (Latvian)
19 August 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE ZAMERAŤ SA NA VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV, ALE NAJMÄ NA ŽIAKOV SO ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, A TO AJ SO ZRETEĽOM NA RÔZNE SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ICH ZÁZEMIE V PRESVEDČENÍ, ŽE ALTERNATÍVNE PRÍLEŽITOSTI MOŽNO OBMEDZIŤ V SÚLADE S CIEĽMI L. 1072015. NÁVRH JE ROZDELENÝ NA 8 MODULOV URČENÝCH ŽIAKOM A ŽIAKOM PIATEJ ZÁKLADNEJ A DRUHEJ STREDNEJ ŠKOLY. PROSTREDNÍCTVOM INOVAČNÝCH A MULTIMODÁLNYCH VZDELÁVACÍCH METÓD SA ŽIACI A ŽIACI BUDÚ NABÁDAŤ K TOMU, ABY EXPERIMENTOVALI SO STRATÉGIAMI VZDELÁVANIA ZALOŽENÝMI NA OPERAČNÝCH ÚLOHÁCH, KTORÉ IM UMOŽNIA, ABY SA STALI STREDOBODOM ICH VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU A ABY BOLI SCHOPNÍ LEPŠIE POCHOPIŤ SVOJE ĽUDSKÉ A PROFESIONÁLNE SKLONY. (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DALTAÍ AGUS AR NA DALTAÍ GO LÉIR, ACH GO HÁIRITHE ORTHU SIÚD A BHFUIL SAINRIACHTANAIS OIDEACHAIS ACU, AGUS AIRD Á TABHAIRT FREISIN AR NA FADHBANNA SÓISIALTA ÉAGSÚLA A LÉIRÍONN A GCÚLRA SA TUAIRIM GUR FÉIDIR DEISEANNA MALARTACHA A CHUR I GCOMHRÉIR LE CUSPÓIRÍ L. 1072015. TRÍ MHODHANNA FOGHLAMA NUÁLACHA AGUS ILMHÓDACHA, SPREAGFAR DALTAÍ AGUS DALTAÍ CHUN TRIAIL A BHAINT AS STRAITÉISÍ FOGHLAMA BUNAITHE AR THASCANNA OIBRÍOCHTÚLA A BHEIDH IN ANN IAD A CHUR I GCROÍLÁR A RATHA OIDEACHAIS AGUS A BHEITH IN ANN TUISCINT NÍOS FEARR A FHÁIL AR A GCLAONADH DAONNA AGUS GAIRMIÚIL. (Irish)
19 August 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU SE ZAMĚŘUJE NA VŠECHNY ŽÁKY A ŽÁKY, ALE ZEJMÉNA NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, A TO I S PŘIHLÉDNUTÍM K RŮZNÝM SOCIÁLNÍM PROBLÉMŮM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ JEJICH ZÁZEMÍ V PŘESVĚDČENÍ, ŽE ALTERNATIVNÍ PŘÍLEŽITOSTI MOHOU BÝT OMEZENY V SOULADU S CÍLI L. 1072015. NÁVRH JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ URČENÝCH ŽÁKŮM A ŽÁKŮM ZÁKLADNÍ A PRVNÍ A DRUHÉ STŘEDNÍ ŠKOLY PÁTÉ TŘÍDY. PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH A MULTIMODÁLNÍCH METOD UČENÍ BUDOU ŽÁCI A ŽÁCI PODNĚCOVÁNI K TOMU, ABY EXPERIMENTOVALI SE STRATEGIEMI UČENÍ ZALOŽENÝMI NA PROVOZNÍCH ÚKOLECH, KTERÉ JE MOHOU STÁT JÁDREM JEJICH VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A LÉPE POROZUMĚT JEJICH LIDSKÝM A PROFESNÍM SKLONŮM. (Czech)
19 August 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO VISA ABORDAR TODOS OS ALUNOS E ALUNOS, MAS EM ESPECIAL AQUELES COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, TENDO IGUALMENTE EM CONTA OS DIFERENTES PROBLEMAS SOCIAIS QUE CARACTERIZAM OS SEUS ANTECEDENTES, NA CONVICÇÃO DE QUE AS OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS PODEM SER TRAVADAS EM CONFORMIDADE COM OS OBJETIVOS DE L. 1072015. A PROPOSTA ESTÁ DIVIDIDA EM 8 MÓDULOS DESTINADOS A ALUNOS E ALUNOS DO 5.º ANO DO ENSINO PRIMÁRIO E DO PRIMEIRO E SEGUNDO ENSINOS SECUNDÁRIOS. ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES E MULTIMODAIS, OS ALUNOS E OS ALUNOS SERÃO INCENTIVADOS A EXPERIMENTAR ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM BASEADAS EM TAREFAS OPERACIONAIS QUE POSSAM COLOCÁ-LOS NO CENTRO DO SEU SUCESSO EDUCATIVO E SER CAPAZES DE COMPREENDER MELHOR AS SUAS PROPENSÕES HUMANAS E PROFISSIONAIS. (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON KÄSITLEDA KÕIKI ÕPILASI JA ÕPILASI, KUID EELKÕIGE NEID, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVAID SOTSIAALSEID PROBLEEME, MIS ISELOOMUSTAVAD NENDE TAUSTA VEENDUMUSES, ET ALTERNATIIVSEID VÕIMALUSI ON VÕIMALIK PIIRATA KOOSKÕLAS L 1072015 EESMÄRKIDEGA. UUENDUSLIKE JA MITMELIIGILISTE ÕPPEMEETODITE ABIL JULGUSTATAKSE ÕPILASI JA ÕPILASI KATSETAMA ÕPISTRATEEGIAID, MIS PÕHINEVAD OPERATIIVSETEL ÜLESANNETEL, MIS VÕIVAD SEADA NAD HARIDUSLIKU EDU KESKMESSE NING PAREMINI MÕISTA OMA INIMLIKKE JA AMETIALASEID KALDUVUSI. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY VALAMENNYI TANULÓT ÉS DIÁKOT, DE KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKAT MEGSZÓLÍTSA, FIGYELEMBE VÉVE A HÁTTÉRÜKET JELLEMZŐ KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI PROBLÉMÁKAT IS, ÉS ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY AZ ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEK AZ L. 1072015 CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN MEGFÉKEZHETŐK. AZ ET-JAVASLAT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK AZ ÖTÖDIK FOKOZATÚ ÁLTALÁNOS, VALAMINT AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÉPISKOLÁBA TARTOZÓ TANULÓKNAK SZÓLNAK. AZ INNOVATÍV ÉS MULTIMODÁLIS TANULÁSI MÓDSZEREK RÉVÉN A TANULÓKAT ÉS A TANULÓKAT ARRA ÖSZTÖNZIK, HOGY OLYAN OPERATÍV FELADATOKON ALAPULÓ TANULÁSI STRATÉGIÁKAT KÍSÉRLETEZZENEK, AMELYEK AZ OKTATÁSI SIKERÜK KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZHETIK ŐKET, ÉS JOBBAN MEGÉRTHETIK EMBERI ÉS SZAKMAI HAJLAMAIKAT. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБХВАНЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, НО ПО-СПЕЦИАЛНО ТЕЗИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТЕХНИЯ ПРОИЗХОД, С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ АЛТЕРНАТИВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОГРАНИЧЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА L. 1072015. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е РАЗДЕЛЕНО НА 8 МОДУЛА, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ОТ ПЕТИ КЛАС НА НАЧАЛНО И ПЪРВО И ВТОРО СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ. ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМОДАЛНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАСЪРЧАВАНИ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЧИ, КОИТО МОГАТ ДА ГИ ПОСТАВЯТ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ИМ УСПЕХ И ДА МОГАТ ДА РАЗБИРАТ ПО-ДОБРЕ СВОИТЕ ЧОВЕШКИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ СКЛОННОСТИ. (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SPRĘSTI VISUS MOKSLEIVIUS IR MOKINIUS, VISŲ PIRMA TURINČIUS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS SOCIALINES PROBLEMAS, BŪDINGAS JŲ FONUI, TIKINT, KAD ALTERNATYVIOS GALIMYBĖS GALI BŪTI APRIBOTOS PAGAL L. 1072015 TIKSLUS. PASIŪLYMAS SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, SKIRTUS PENKTOS KLASĖS PRADINĖS IR PIRMOS BEI ANTROS VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS. TAIKANT NAUJOVIŠKUS IR DAUGIARŪŠIO MOKYMOSI METODUS, MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI BUS SKATINAMI EKSPERIMENTUOTI MOKYMOSI STRATEGIJOMIS, GRINDŽIAMOMIS OPERATYVINĖMIS UŽDUOTIMIS, KURIOMIS JIE GALI TAPTI SĖKMĖS ŠVIETIMO SRITYJE PAGRINDU IR GERIAU SUPRASTI SAVO ŽMOGIŠKUOSIUS IR PROFESINIUS POLINKIUS. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA OBUHVATITI SVE UČENIKE I UČENIKE, A POSEBNO ONE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, UZIMAJUĆI U OBZIR I RAZLIČITE SOCIJALNE PROBLEME KOJI KARAKTERIZIRAJU NJIHOVO PODRIJETLO U UVJERENJU DA SE ALTERNATIVNE MOGUĆNOSTI MOGU SUZBITI U SKLADU S CILJEVIMA L. 1072015. PRIJEDLOGOM O TOJ TEMI PODIJELJENO JE NA OSAM MODULA NAMIJENJENIH UČENICIMA I UČENICIMA PETOG RAZREDA OSNOVNE I PRVE I DRUGE SREDNJE ŠKOLE. INOVATIVNIM I MULTIMODALNIM METODAMA UČENJA UČENICIMA I UČENICIMA POTICAT ĆE SE DA EKSPERIMENTIRAJU SA STRATEGIJAMA UČENJA KOJE SE TEMELJE NA OPERATIVNIM ZADAĆAMA KOJE IH MOGU STAVITI U SREDIŠTE NJIHOVA OBRAZOVNOG USPJEHA I BOLJE RAZUMJETI NJIHOVE LJUDSKE I PROFESIONALNE SKLONOSTI. (Croatian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT RIKTA SIG TILL ALLA ELEVER OCH ELEVER, MEN I SYNNERHET TILL DEM MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, ÄVEN MED BEAKTANDE AV DE OLIKA SOCIALA PROBLEM SOM KÄNNETECKNAR DERAS BAKGRUND I TRON ATT ALTERNATIVA MÖJLIGHETER KAN BEGRÄNSAS I ENLIGHET MED MÅLEN I L. 1072015. FÖRSLAGET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLAN I FEMTE KLASS. GENOM INNOVATIVA OCH MULTIMODALA INLÄRNINGSMETODER KOMMER ELEVER OCH ELEVER ATT UPPMUNTRAS ATT EXPERIMENTERA MED INLÄRNINGSSTRATEGIER SOM BYGGER PÅ OPERATIVA UPPGIFTER SOM KAN SÄTTA DEM I CENTRUM FÖR DERAS PEDAGOGISKA FRAMGÅNG OCH BÄTTRE FÖRSTÅ DERAS MÄNSKLIGA OCH YRKESMÄSSIGA BENÄGENHET. (Swedish)
19 August 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ SE ADRESEZE TUTUROR ELEVILOR ȘI ELEVILOR, DAR ÎN SPECIAL CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIFICE, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE PROBLEME SOCIALE CARE CARACTERIZEAZĂ CONTEXTUL LOR, CONSIDERÂND CĂ OPORTUNITĂȚILE ALTERNATIVE POT FI REDUSE ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE L 1072015.PROPUNEREA ESTE ÎMPĂRȚITĂ ÎN 8 MODULE ADRESATE ELEVILOR ȘI ELEVILOR DIN CLASELE PRIMARE ȘI SECUNDARE DIN CLASA A CINCEA. PRIN METODE DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE ȘI MULTIMODALE, ELEVII ȘI ELEVII VOR FI ÎNCURAJAȚI SĂ EXPERIMENTEZE STRATEGII DE ÎNVĂȚARE BAZATE PE SARCINI OPERAȚIONALE CARE ÎI POT PLASA ÎN CENTRUL SUCCESULUI LOR EDUCAȚIONAL ȘI CARE POT ÎNȚELEGE MAI BINE TENDINȚELE LOR UMANE ȘI PROFESIONALE. (Romanian)
19 August 2022
0 references
NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE OBRAVNAVATI VSE UČENCE IN UČENCE, ZLASTI PA TISTE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI TUDI RAZLIČNE SOCIALNE PROBLEME, KI SO ZNAČILNI ZA NJIHOVO OZADJE, IN SICER V PREPRIČANJU, DA JE MOGOČE ALTERNATIVNE MOŽNOSTI OMEJITI V SKLADU S CILJI L. 1072015.PREDLOG PROJEKTA JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, NAMENJENIH UČENCEM IN UČENCEM IZ PETEGA RAZREDA OSNOVNE TER PRVE IN DRUGE SREDNJE ŠOLE. Z INOVATIVNIMI IN MULTIMODALNIMI UČNIMI METODAMI BODO UČENCI IN DIJAKI SPODBUJENI K EKSPERIMENTIRANJU UČNIH STRATEGIJ NA PODLAGI OPERATIVNIH NALOG, KI JIH LAHKO POSTAVIJO V SREDIŠČE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN BOLJE RAZUMEJO SVOJE ČLOVEŠKE IN POKLICNE NAGNJENOSTI. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
WNIOSEK W SPRAWIE PROJEKTU MA NA CELU UWZGLĘDNIENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW, A W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRZY MAJĄ SZCZEGÓLNE POTRZEBY EDUKACYJNE, BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ RÓŻNE PROBLEMY SPOŁECZNE CHARAKTERYZUJĄCE ICH POCHODZENIE W PRZEKONANIU, ŻE ZGODNIE Z CELAMI L. 1072015 MOŻNA OGRANICZYĆ ALTERNATYWNE MOŻLIWOŚCI. WNIOSEK ZOSTAŁ PODZIELONY NA 8 MODUŁÓW SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW I UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PIĄTEJ KLASY ORAZ SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PIERWSZEJ I DRUGIEJ KLASY. DZIĘKI INNOWACYJNYM I MULTIMODALNYM METODOM UCZENIA SIĘ UCZNIOWIE I UCZNIOWIE BĘDĄ ZACHĘCANI DO EKSPERYMENTOWANIA ZE STRATEGIAMI UCZENIA SIĘ OPARTYMI NA ZADANIACH OPERACYJNYCH, KTÓRE MOGĄ STAĆ SIĘ CENTRALNYM ELEMENTEM ICH SUKCESU EDUKACYJNEGO I BYĆ W STANIE LEPIEJ ZROZUMIEĆ SWOJE LUDZKIE I ZAWODOWE SKŁONNOŚCI. (Polish)
19 August 2022
0 references
MARTANO
0 references
Identifiers
I49G16000860007
0 references