BIMBOTECA 2 (Q448994): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
BIMBOTECA 2 | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q448994 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q448994 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q448994 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q448994 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q448994 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q448994 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q448994 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q448994 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q448994 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q448994 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q448994 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q448994 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q448994 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q448994 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q448994 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q448994 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q448994 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q448994 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q448994 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q448994 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q448994 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q448994 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SÆTTER PÅ PLADS DE MANGE ERFARINGER, DER UDFØRES AF BARNDOMSSKOLEN OMKRING FØLELSER OG FORSKELLIGE SPROG I KROPPEN. ISÆR IDENTIFICERER DET OGSÅ I LÆSNINGEN EN DYNAMISK OG FLEKSIBEL VEJ RETTET MOD UDVIKLINGEN AF DE FORSKELLIGE DIMENSIONER AF INFANTIL DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TIL EN BOG ALLEREDE FØR AT KUNNE LÆSE HJÆLPER DE SMÅ TIL AT OPBYGGE EN MENTAL VANE MED NYSGERRIGHED OG GRUNDFORSKNING TIL UDVIKLING AF S SOM DEN FØRSTE ERKENDELSE AF DERES VIDEN. ALT SYNES ENDNU MERE NØDVENDIGT FOR DE ELEVER, DER BEFINDER SIG I SOCIOKULTURELLE GENER, FOR HVEM DE PÅ DENNE MÅDE AGTER AT IVÆRKSÆTTE FOREBYGGENDE AKTIVITETER MOD MULIGE FÆNOMENER MED FIASKO OG SKOLASTISK SPREDNING AF PROJEKTET I LØBET AF DE FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER, DER ER PLANLAGT TIL AT INDSAMLE DRØMME OG ØNSKER OM HVER ENKELT AT BLIVE ET PRIVILEGERET INSTRUMENT TIL INKLUSION OG FORBEDRING AF MANGFOLDIGHEDEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SÆTTER PÅ PLADS DE MANGE ERFARINGER, DER UDFØRES AF BARNDOMSSKOLEN OMKRING FØLELSER OG FORSKELLIGE SPROG I KROPPEN. ISÆR IDENTIFICERER DET OGSÅ I LÆSNINGEN EN DYNAMISK OG FLEKSIBEL VEJ RETTET MOD UDVIKLINGEN AF DE FORSKELLIGE DIMENSIONER AF INFANTIL DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TIL EN BOG ALLEREDE FØR AT KUNNE LÆSE HJÆLPER DE SMÅ TIL AT OPBYGGE EN MENTAL VANE MED NYSGERRIGHED OG GRUNDFORSKNING TIL UDVIKLING AF S SOM DEN FØRSTE ERKENDELSE AF DERES VIDEN. ALT SYNES ENDNU MERE NØDVENDIGT FOR DE ELEVER, DER BEFINDER SIG I SOCIOKULTURELLE GENER, FOR HVEM DE PÅ DENNE MÅDE AGTER AT IVÆRKSÆTTE FOREBYGGENDE AKTIVITETER MOD MULIGE FÆNOMENER MED FIASKO OG SKOLASTISK SPREDNING AF PROJEKTET I LØBET AF DE FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER, DER ER PLANLAGT TIL AT INDSAMLE DRØMME OG ØNSKER OM HVER ENKELT AT BLIVE ET PRIVILEGERET INSTRUMENT TIL INKLUSION OG FORBEDRING AF MANGFOLDIGHEDEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SÆTTER PÅ PLADS DE MANGE ERFARINGER, DER UDFØRES AF BARNDOMSSKOLEN OMKRING FØLELSER OG FORSKELLIGE SPROG I KROPPEN. ISÆR IDENTIFICERER DET OGSÅ I LÆSNINGEN EN DYNAMISK OG FLEKSIBEL VEJ RETTET MOD UDVIKLINGEN AF DE FORSKELLIGE DIMENSIONER AF INFANTIL DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TIL EN BOG ALLEREDE FØR AT KUNNE LÆSE HJÆLPER DE SMÅ TIL AT OPBYGGE EN MENTAL VANE MED NYSGERRIGHED OG GRUNDFORSKNING TIL UDVIKLING AF S SOM DEN FØRSTE ERKENDELSE AF DERES VIDEN. ALT SYNES ENDNU MERE NØDVENDIGT FOR DE ELEVER, DER BEFINDER SIG I SOCIOKULTURELLE GENER, FOR HVEM DE PÅ DENNE MÅDE AGTER AT IVÆRKSÆTTE FOREBYGGENDE AKTIVITETER MOD MULIGE FÆNOMENER MED FIASKO OG SKOLASTISK SPREDNING AF PROJEKTET I LØBET AF DE FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER, DER ER PLANLAGT TIL AT INDSAMLE DRØMME OG ØNSKER OM HVER ENKELT AT BLIVE ET PRIVILEGERET INSTRUMENT TIL INKLUSION OG FORBEDRING AF MANGFOLDIGHEDEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΒΡΕΦΙΚΉΣ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΒΛΊΟ ΉΔΗ ΠΡΙΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΣΥΝΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ S ΩΣ Ο ΠΡΏΤΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΌΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΌΛΑ ΦΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΚΌΜΗ ΠΙΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ, ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΙΘΑΝΆ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ ΤΩΝ ΟΝΕΊΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΘΥΜΙΏΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΜΈΣΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΒΡΕΦΙΚΉΣ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΒΛΊΟ ΉΔΗ ΠΡΙΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΣΥΝΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ S ΩΣ Ο ΠΡΏΤΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΌΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΌΛΑ ΦΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΚΌΜΗ ΠΙΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ, ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΙΘΑΝΆ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ ΤΩΝ ΟΝΕΊΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΘΥΜΙΏΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΜΈΣΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΒΡΕΦΙΚΉΣ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΒΛΊΟ ΉΔΗ ΠΡΙΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΣΥΝΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ S ΩΣ Ο ΠΡΏΤΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΌΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΌΛΑ ΦΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΚΌΜΗ ΠΙΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ, ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΙΘΑΝΆ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ ΤΩΝ ΟΝΕΊΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΘΥΜΙΏΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΜΈΣΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTOM SE POSTAVLJAJU MNOGA ISKUSTVA KOJA PROVODI ŠKOLA IZ DJETINJSTVA OKO EMOCIJA I RAZLIČITIH JEZIKA TIJELA. KONKRETNO, U ČITANJU TAKOĐER IDENTIFICIRA DINAMIČAN I FLEKSIBILAN PUT USMJEREN NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIMENZIJA INFANTILNOG DELLIMMAGINARY.AVVICINARING U KNJIGU VEĆ PRIJE NEGO ŠTO SU U STANJU ČITATI POMAŽE DJECI DA IZGRADE MENTALNU NAVIKU ZNATIŽELJE I TEMELJNA ISTRAŽIVANJA ZA RAZVOJ S KAO PRVI REALIZATOR NJIHOVOG ZNANJA. SVE SE ČINI JOŠ NUŽNIJIM ZA ONE UČENIKE U UVJETIMA SOCIOKULTURNE NELAGODE ZA KOJE, NA TAJ NAČIN, NAMJERAVAJU POKRENUTI PREVENTIVNE AKTIVNOSTI PREMA MOGUĆIM POJAVAMA NEUSPJEHA I ŠKOLSKE DISPERZIJE PROJEKTA TIJEKOM RAZLIČITIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI PLANIRANIH ZA PRIKUPLJANJE SNOVA I ŽELJA DA SVAKI OD NJIH POSTANE PRIVILEGIRANI INSTRUMENT UKLJUČIVANJA I POBOLJŠANJA RAZNOLIKOSTI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM SE POSTAVLJAJU MNOGA ISKUSTVA KOJA PROVODI ŠKOLA IZ DJETINJSTVA OKO EMOCIJA I RAZLIČITIH JEZIKA TIJELA. KONKRETNO, U ČITANJU TAKOĐER IDENTIFICIRA DINAMIČAN I FLEKSIBILAN PUT USMJEREN NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIMENZIJA INFANTILNOG DELLIMMAGINARY.AVVICINARING U KNJIGU VEĆ PRIJE NEGO ŠTO SU U STANJU ČITATI POMAŽE DJECI DA IZGRADE MENTALNU NAVIKU ZNATIŽELJE I TEMELJNA ISTRAŽIVANJA ZA RAZVOJ S KAO PRVI REALIZATOR NJIHOVOG ZNANJA. SVE SE ČINI JOŠ NUŽNIJIM ZA ONE UČENIKE U UVJETIMA SOCIOKULTURNE NELAGODE ZA KOJE, NA TAJ NAČIN, NAMJERAVAJU POKRENUTI PREVENTIVNE AKTIVNOSTI PREMA MOGUĆIM POJAVAMA NEUSPJEHA I ŠKOLSKE DISPERZIJE PROJEKTA TIJEKOM RAZLIČITIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI PLANIRANIH ZA PRIKUPLJANJE SNOVA I ŽELJA DA SVAKI OD NJIH POSTANE PRIVILEGIRANI INSTRUMENT UKLJUČIVANJA I POBOLJŠANJA RAZNOLIKOSTI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM SE POSTAVLJAJU MNOGA ISKUSTVA KOJA PROVODI ŠKOLA IZ DJETINJSTVA OKO EMOCIJA I RAZLIČITIH JEZIKA TIJELA. KONKRETNO, U ČITANJU TAKOĐER IDENTIFICIRA DINAMIČAN I FLEKSIBILAN PUT USMJEREN NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIMENZIJA INFANTILNOG DELLIMMAGINARY.AVVICINARING U KNJIGU VEĆ PRIJE NEGO ŠTO SU U STANJU ČITATI POMAŽE DJECI DA IZGRADE MENTALNU NAVIKU ZNATIŽELJE I TEMELJNA ISTRAŽIVANJA ZA RAZVOJ S KAO PRVI REALIZATOR NJIHOVOG ZNANJA. SVE SE ČINI JOŠ NUŽNIJIM ZA ONE UČENIKE U UVJETIMA SOCIOKULTURNE NELAGODE ZA KOJE, NA TAJ NAČIN, NAMJERAVAJU POKRENUTI PREVENTIVNE AKTIVNOSTI PREMA MOGUĆIM POJAVAMA NEUSPJEHA I ŠKOLSKE DISPERZIJE PROJEKTA TIJEKOM RAZLIČITIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI PLANIRANIH ZA PRIKUPLJANJE SNOVA I ŽELJA DA SVAKI OD NJIH POSTANE PRIVILEGIRANI INSTRUMENT UKLJUČIVANJA I POBOLJŠANJA RAZNOLIKOSTI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PUNE ÎN APLICARE NUMEROASELE EXPERIENȚE REALIZATE DE ȘCOALA DIN COPILĂRIE ÎN JURUL EMOȚIILOR ȘI DIFERITELOR LIMBI ALE CORPULUI. ÎN SPECIAL, EA IDENTIFICĂ, DE ASEMENEA, ÎN LECTURĂ O CALE DINAMICĂ ȘI FLEXIBILĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIFERITELOR DIMENSIUNI ALE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING LA O CARTE DEJA ÎNAINTE DE A FI CAPABIL SĂ CITEASCĂ AJUTĂ PE CEI MICI SĂ CONSTRUIASCĂ UN OBICEI MENTAL DE CURIOZITATE ȘI CERCETARE FUNDAMENTALĂ PENTRU DEZVOLTAREA S CA PRIM REALIZATOR AL CUNOȘTINȚELOR LOR. TOTUL PARE CU ATÂT MAI NECESAR PENTRU ACEI ELEVI ÎN CONDIȚII DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL PENTRU CARE, ÎN ACEST FEL, INTENȚIONEAZĂ SĂ INIȚIEZE ACTIVITĂȚI PREVENTIVE SPRE POSIBILE FENOMENE DE EȘEC ȘI DISPERSIE SCOLASTICĂ PROIECTUL ÎN CURSUL DIFERITELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR PLANIFICATE PENTRU A COLECTA VISELE ȘI DORINȚELE FIECĂRUIA DEVENIND UN INSTRUMENT PRIVILEGIAT DE INCLUZIUNE ȘI DE SPORIRE A DIVERSITĂȚII (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PUNE ÎN APLICARE NUMEROASELE EXPERIENȚE REALIZATE DE ȘCOALA DIN COPILĂRIE ÎN JURUL EMOȚIILOR ȘI DIFERITELOR LIMBI ALE CORPULUI. ÎN SPECIAL, EA IDENTIFICĂ, DE ASEMENEA, ÎN LECTURĂ O CALE DINAMICĂ ȘI FLEXIBILĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIFERITELOR DIMENSIUNI ALE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING LA O CARTE DEJA ÎNAINTE DE A FI CAPABIL SĂ CITEASCĂ AJUTĂ PE CEI MICI SĂ CONSTRUIASCĂ UN OBICEI MENTAL DE CURIOZITATE ȘI CERCETARE FUNDAMENTALĂ PENTRU DEZVOLTAREA S CA PRIM REALIZATOR AL CUNOȘTINȚELOR LOR. TOTUL PARE CU ATÂT MAI NECESAR PENTRU ACEI ELEVI ÎN CONDIȚII DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL PENTRU CARE, ÎN ACEST FEL, INTENȚIONEAZĂ SĂ INIȚIEZE ACTIVITĂȚI PREVENTIVE SPRE POSIBILE FENOMENE DE EȘEC ȘI DISPERSIE SCOLASTICĂ PROIECTUL ÎN CURSUL DIFERITELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR PLANIFICATE PENTRU A COLECTA VISELE ȘI DORINȚELE FIECĂRUIA DEVENIND UN INSTRUMENT PRIVILEGIAT DE INCLUZIUNE ȘI DE SPORIRE A DIVERSITĂȚII (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PUNE ÎN APLICARE NUMEROASELE EXPERIENȚE REALIZATE DE ȘCOALA DIN COPILĂRIE ÎN JURUL EMOȚIILOR ȘI DIFERITELOR LIMBI ALE CORPULUI. ÎN SPECIAL, EA IDENTIFICĂ, DE ASEMENEA, ÎN LECTURĂ O CALE DINAMICĂ ȘI FLEXIBILĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIFERITELOR DIMENSIUNI ALE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING LA O CARTE DEJA ÎNAINTE DE A FI CAPABIL SĂ CITEASCĂ AJUTĂ PE CEI MICI SĂ CONSTRUIASCĂ UN OBICEI MENTAL DE CURIOZITATE ȘI CERCETARE FUNDAMENTALĂ PENTRU DEZVOLTAREA S CA PRIM REALIZATOR AL CUNOȘTINȚELOR LOR. TOTUL PARE CU ATÂT MAI NECESAR PENTRU ACEI ELEVI ÎN CONDIȚII DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL PENTRU CARE, ÎN ACEST FEL, INTENȚIONEAZĂ SĂ INIȚIEZE ACTIVITĂȚI PREVENTIVE SPRE POSIBILE FENOMENE DE EȘEC ȘI DISPERSIE SCOLASTICĂ PROIECTUL ÎN CURSUL DIFERITELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR PLANIFICATE PENTRU A COLECTA VISELE ȘI DORINȚELE FIECĂRUIA DEVENIND UN INSTRUMENT PRIVILEGIAT DE INCLUZIUNE ȘI DE SPORIRE A DIVERSITĂȚII (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAVÁDZA MNOŽSTVO SKÚSENOSTÍ, KTORÉ USKUTOČNILA DETSKÁ ŠKOLA OKOLO EMÓCIÍ A RÔZNYCH JAZYKOV TELA. V ČÍTANÍ TIEŽ IDENTIFIKUJE DYNAMICKÚ A FLEXIBILNÚ CESTU ZAMERANÚ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIMENZIÍ INFANTILNEJ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING NA KNIHU UŽ PRED TÝM, NEŽ BUDÚ SCHOPNÍ ČÍTAŤ, POMÁHA MALÝM ĽUĎOM VYBUDOVAŤ MENTÁLNY ZVYK ZVEDAVOSTI A ZÁKLADNÉHO VÝSKUMU PRE VÝVOJ S AKO PRVÉHO ZNALCA ICH VEDOMOSTÍ. VŠETKO SA ZDÁ BYŤ EŠTE POTREBNEJŠIE PRE TÝCH ŽIAKOV V PODMIENKACH SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO NEPOHODLIA, PRE KTORÝCH MAJÚ V ÚMYSLE TÝMTO SPÔSOBOM INICIOVAŤ PREVENTÍVNE ČINNOSTI ZAMERANÉ NA MOŽNÉ JAVY ZLYHANIA A SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU PROJEKTU V PRIEBEHU RÔZNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ PLÁNOVANÝCH NA ZHROMAŽĎOVANIE SNOV A TÚŽOB, ABY SA KAŽDÝ Z NICH STAL PRIVILEGOVANÝM NÁSTROJOM INKLÚZIE A POSILNENIA ROZMANITOSTI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAVÁDZA MNOŽSTVO SKÚSENOSTÍ, KTORÉ USKUTOČNILA DETSKÁ ŠKOLA OKOLO EMÓCIÍ A RÔZNYCH JAZYKOV TELA. V ČÍTANÍ TIEŽ IDENTIFIKUJE DYNAMICKÚ A FLEXIBILNÚ CESTU ZAMERANÚ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIMENZIÍ INFANTILNEJ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING NA KNIHU UŽ PRED TÝM, NEŽ BUDÚ SCHOPNÍ ČÍTAŤ, POMÁHA MALÝM ĽUĎOM VYBUDOVAŤ MENTÁLNY ZVYK ZVEDAVOSTI A ZÁKLADNÉHO VÝSKUMU PRE VÝVOJ S AKO PRVÉHO ZNALCA ICH VEDOMOSTÍ. VŠETKO SA ZDÁ BYŤ EŠTE POTREBNEJŠIE PRE TÝCH ŽIAKOV V PODMIENKACH SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO NEPOHODLIA, PRE KTORÝCH MAJÚ V ÚMYSLE TÝMTO SPÔSOBOM INICIOVAŤ PREVENTÍVNE ČINNOSTI ZAMERANÉ NA MOŽNÉ JAVY ZLYHANIA A SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU PROJEKTU V PRIEBEHU RÔZNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ PLÁNOVANÝCH NA ZHROMAŽĎOVANIE SNOV A TÚŽOB, ABY SA KAŽDÝ Z NICH STAL PRIVILEGOVANÝM NÁSTROJOM INKLÚZIE A POSILNENIA ROZMANITOSTI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAVÁDZA MNOŽSTVO SKÚSENOSTÍ, KTORÉ USKUTOČNILA DETSKÁ ŠKOLA OKOLO EMÓCIÍ A RÔZNYCH JAZYKOV TELA. V ČÍTANÍ TIEŽ IDENTIFIKUJE DYNAMICKÚ A FLEXIBILNÚ CESTU ZAMERANÚ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIMENZIÍ INFANTILNEJ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING NA KNIHU UŽ PRED TÝM, NEŽ BUDÚ SCHOPNÍ ČÍTAŤ, POMÁHA MALÝM ĽUĎOM VYBUDOVAŤ MENTÁLNY ZVYK ZVEDAVOSTI A ZÁKLADNÉHO VÝSKUMU PRE VÝVOJ S AKO PRVÉHO ZNALCA ICH VEDOMOSTÍ. VŠETKO SA ZDÁ BYŤ EŠTE POTREBNEJŠIE PRE TÝCH ŽIAKOV V PODMIENKACH SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO NEPOHODLIA, PRE KTORÝCH MAJÚ V ÚMYSLE TÝMTO SPÔSOBOM INICIOVAŤ PREVENTÍVNE ČINNOSTI ZAMERANÉ NA MOŽNÉ JAVY ZLYHANIA A SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU PROJEKTU V PRIEBEHU RÔZNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ PLÁNOVANÝCH NA ZHROMAŽĎOVANIE SNOV A TÚŽOB, ABY SA KAŽDÝ Z NICH STAL PRIVILEGOVANÝM NÁSTROJOM INKLÚZIE A POSILNENIA ROZMANITOSTI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IDAĦĦAL FIS-SEĦĦ IL-ĦAFNA ESPERJENZI MWETTQA MILL-ISKOLA TAT-TFULIJA MADWAR L-EMOZZJONIJIET U L-LINGWI DIFFERENTI TAL-ĠISEM. B’MOD PARTIKOLARI, JIDENTIFIKA WKOLL FIL-QARI TRIQ DINAMIKA U FLESSIBBLI MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAD-DIMENSJONIJIET DIFFERENTI TA’ DELLIMMAGINARY.AVVICINARY INFANTILI GĦAL KTIEB DIĠÀ QABEL MA TKUN TISTA’ TAQRA JGĦIN LIL DAWK IL-FTIT BIEX JIBNU DRAWWA MENTALI TA’ KURŻITÀ U RIĊERKA FUNDAMENTALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ S BĦALA L-EWWEL REALIZZATUR TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM. KOLLOX JIDHER AKTAR MEĦTIEĠ GĦAL DAWK L-ISTUDENTI F’KUNDIZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM, B’DAN IL-MOD, BIĦSIEBHOM JIBDEW ATTIVITAJIET PREVENTIVI LEJN FENOMENI POSSIBBLI TA’ FALLIMENT U TIXRID SKOLASTIKU TAL-PROĠETT MATUL L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI TAL-LABORATORJU PPJANATI BIEX JINĠABRU L-ĦOLM U X-XEWQAT LI KULL WIEĦED MINNHOM ISIR STRUMENT PRIVILEĠĠJAT TA’ INKLUŻJONI U TITJIB TAD-DIVERSITÀ. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IDAĦĦAL FIS-SEĦĦ IL-ĦAFNA ESPERJENZI MWETTQA MILL-ISKOLA TAT-TFULIJA MADWAR L-EMOZZJONIJIET U L-LINGWI DIFFERENTI TAL-ĠISEM. B’MOD PARTIKOLARI, JIDENTIFIKA WKOLL FIL-QARI TRIQ DINAMIKA U FLESSIBBLI MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAD-DIMENSJONIJIET DIFFERENTI TA’ DELLIMMAGINARY.AVVICINARY INFANTILI GĦAL KTIEB DIĠÀ QABEL MA TKUN TISTA’ TAQRA JGĦIN LIL DAWK IL-FTIT BIEX JIBNU DRAWWA MENTALI TA’ KURŻITÀ U RIĊERKA FUNDAMENTALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ S BĦALA L-EWWEL REALIZZATUR TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM. KOLLOX JIDHER AKTAR MEĦTIEĠ GĦAL DAWK L-ISTUDENTI F’KUNDIZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM, B’DAN IL-MOD, BIĦSIEBHOM JIBDEW ATTIVITAJIET PREVENTIVI LEJN FENOMENI POSSIBBLI TA’ FALLIMENT U TIXRID SKOLASTIKU TAL-PROĠETT MATUL L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI TAL-LABORATORJU PPJANATI BIEX JINĠABRU L-ĦOLM U X-XEWQAT LI KULL WIEĦED MINNHOM ISIR STRUMENT PRIVILEĠĠJAT TA’ INKLUŻJONI U TITJIB TAD-DIVERSITÀ. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IDAĦĦAL FIS-SEĦĦ IL-ĦAFNA ESPERJENZI MWETTQA MILL-ISKOLA TAT-TFULIJA MADWAR L-EMOZZJONIJIET U L-LINGWI DIFFERENTI TAL-ĠISEM. B’MOD PARTIKOLARI, JIDENTIFIKA WKOLL FIL-QARI TRIQ DINAMIKA U FLESSIBBLI MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAD-DIMENSJONIJIET DIFFERENTI TA’ DELLIMMAGINARY.AVVICINARY INFANTILI GĦAL KTIEB DIĠÀ QABEL MA TKUN TISTA’ TAQRA JGĦIN LIL DAWK IL-FTIT BIEX JIBNU DRAWWA MENTALI TA’ KURŻITÀ U RIĊERKA FUNDAMENTALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ S BĦALA L-EWWEL REALIZZATUR TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM. KOLLOX JIDHER AKTAR MEĦTIEĠ GĦAL DAWK L-ISTUDENTI F’KUNDIZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM, B’DAN IL-MOD, BIĦSIEBHOM JIBDEW ATTIVITAJIET PREVENTIVI LEJN FENOMENI POSSIBBLI TA’ FALLIMENT U TIXRID SKOLASTIKU TAL-PROĠETT MATUL L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI TAL-LABORATORJU PPJANATI BIEX JINĠABRU L-ĦOLM U X-XEWQAT LI KULL WIEĦED MINNHOM ISIR STRUMENT PRIVILEĠĠJAT TA’ INKLUŻJONI U TITJIB TAD-DIVERSITÀ. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO PÕE EM PRÁTICA AS MUITAS EXPERIÊNCIAS REALIZADAS PELA ESCOLA INFANTIL EM TORNO DAS EMOÇÕES E DAS DIFERENTES LÍNGUAS DO CORPO. EM PARTICULAR, IDENTIFICA TAMBÉM NA LEITURA UM CAMINHO DINÂMICO E FLEXÍVEL VOLTADO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS DIFERENTES DIMENSÕES DO DELLIMMAGINÁRIO INFANTIL.AVVICINAR A UM LIVRO JÁ ANTES DE SER CAPAZ DE LER AJUDA OS PEQUENOS A CONSTRUIR UM HÁBITO MENTAL DE CURIOSIDADE E PESQUISA FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE S COMO O PRIMEIRO REALIZADOR DE SEUS CONHECIMENTOS. TUDO PARECE AINDA MAIS NECESSÁRIO PARA AQUELES ALUNOS EM CONDIÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOCULTURAL PARA OS QUAIS, DESTA FORMA, PRETENDEM INICIAR ATIVIDADES PREVENTIVAS PARA POSSÍVEIS FENÔMENOS DE FRACASSO E DISPERSÃO ESCOLÁSTICA O PROJETO NO DECORRER DAS DIFERENTES ATIVIDADES LABORATORIAIS PLANEJADAS PARA COLETAR OS SONHOS E DESEJOS DE CADA UM SE TORNANDO UM INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DE INCLUSÃO E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PÕE EM PRÁTICA AS MUITAS EXPERIÊNCIAS REALIZADAS PELA ESCOLA INFANTIL EM TORNO DAS EMOÇÕES E DAS DIFERENTES LÍNGUAS DO CORPO. EM PARTICULAR, IDENTIFICA TAMBÉM NA LEITURA UM CAMINHO DINÂMICO E FLEXÍVEL VOLTADO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS DIFERENTES DIMENSÕES DO DELLIMMAGINÁRIO INFANTIL.AVVICINAR A UM LIVRO JÁ ANTES DE SER CAPAZ DE LER AJUDA OS PEQUENOS A CONSTRUIR UM HÁBITO MENTAL DE CURIOSIDADE E PESQUISA FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE S COMO O PRIMEIRO REALIZADOR DE SEUS CONHECIMENTOS. TUDO PARECE AINDA MAIS NECESSÁRIO PARA AQUELES ALUNOS EM CONDIÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOCULTURAL PARA OS QUAIS, DESTA FORMA, PRETENDEM INICIAR ATIVIDADES PREVENTIVAS PARA POSSÍVEIS FENÔMENOS DE FRACASSO E DISPERSÃO ESCOLÁSTICA O PROJETO NO DECORRER DAS DIFERENTES ATIVIDADES LABORATORIAIS PLANEJADAS PARA COLETAR OS SONHOS E DESEJOS DE CADA UM SE TORNANDO UM INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DE INCLUSÃO E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PÕE EM PRÁTICA AS MUITAS EXPERIÊNCIAS REALIZADAS PELA ESCOLA INFANTIL EM TORNO DAS EMOÇÕES E DAS DIFERENTES LÍNGUAS DO CORPO. EM PARTICULAR, IDENTIFICA TAMBÉM NA LEITURA UM CAMINHO DINÂMICO E FLEXÍVEL VOLTADO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS DIFERENTES DIMENSÕES DO DELLIMMAGINÁRIO INFANTIL.AVVICINAR A UM LIVRO JÁ ANTES DE SER CAPAZ DE LER AJUDA OS PEQUENOS A CONSTRUIR UM HÁBITO MENTAL DE CURIOSIDADE E PESQUISA FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE S COMO O PRIMEIRO REALIZADOR DE SEUS CONHECIMENTOS. TUDO PARECE AINDA MAIS NECESSÁRIO PARA AQUELES ALUNOS EM CONDIÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOCULTURAL PARA OS QUAIS, DESTA FORMA, PRETENDEM INICIAR ATIVIDADES PREVENTIVAS PARA POSSÍVEIS FENÔMENOS DE FRACASSO E DISPERSÃO ESCOLÁSTICA O PROJETO NO DECORRER DAS DIFERENTES ATIVIDADES LABORATORIAIS PLANEJADAS PARA COLETAR OS SONHOS E DESEJOS DE CADA UM SE TORNANDO UM INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DE INCLUSÃO E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA OTETAAN KÄYTTÖÖN LAPSUUDENKOULUN LUKUISAT KOKEMUKSET KEHON TUNTEIDEN JA ERI KIELTEN YMPÄRILLÄ. ERITYISESTI SE TUNNISTAA LUKEMISESSA MYÖS DYNAAMISEN JA JOUSTAVAN POLUN, JOLLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARY.AVVICINARING -KIRJAA JO ENNEN LUKEMISTA, AUTTAA PIENIÄ RAKENTAMAAN PSYYKKISTÄ UTELIAISUUTTA JA PERUSTUTKIMUSTA S: N KEHITTÄMISEKSI HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ ENSIMMÄISENÄ TOTEUTTAJANA. KAIKKI VAIKUTTAA VIELÄKIN VÄLTTÄMÄTTÖMÄMMÄLTÄ NIILLE OPPILAILLE, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISTA EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLE HE AIKOVAT TÄLLÄ TAVOIN KÄYNNISTÄÄ ENNALTAEHKÄISEVIÄ TOIMIA, JOTTA PROJEKTIN EPÄONNISTUMINEN JA SKOLASTINEN LEVIÄMINEN VOITAISIIN TOTEUTTAA ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN AIKANA, JOTKA ON SUUNNITELTU KERÄÄMÄÄN JOKAISEN UNELMAT JA TOIVEET, JOISTA TULEE ETUOIKEUTETTU VÄLINE OSALLISTAMISEN JA MONIMUOTOISUUDEN LISÄÄMISEN KANNALTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA OTETAAN KÄYTTÖÖN LAPSUUDENKOULUN LUKUISAT KOKEMUKSET KEHON TUNTEIDEN JA ERI KIELTEN YMPÄRILLÄ. ERITYISESTI SE TUNNISTAA LUKEMISESSA MYÖS DYNAAMISEN JA JOUSTAVAN POLUN, JOLLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARY.AVVICINARING -KIRJAA JO ENNEN LUKEMISTA, AUTTAA PIENIÄ RAKENTAMAAN PSYYKKISTÄ UTELIAISUUTTA JA PERUSTUTKIMUSTA S: N KEHITTÄMISEKSI HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ ENSIMMÄISENÄ TOTEUTTAJANA. KAIKKI VAIKUTTAA VIELÄKIN VÄLTTÄMÄTTÖMÄMMÄLTÄ NIILLE OPPILAILLE, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISTA EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLE HE AIKOVAT TÄLLÄ TAVOIN KÄYNNISTÄÄ ENNALTAEHKÄISEVIÄ TOIMIA, JOTTA PROJEKTIN EPÄONNISTUMINEN JA SKOLASTINEN LEVIÄMINEN VOITAISIIN TOTEUTTAA ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN AIKANA, JOTKA ON SUUNNITELTU KERÄÄMÄÄN JOKAISEN UNELMAT JA TOIVEET, JOISTA TULEE ETUOIKEUTETTU VÄLINE OSALLISTAMISEN JA MONIMUOTOISUUDEN LISÄÄMISEN KANNALTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA OTETAAN KÄYTTÖÖN LAPSUUDENKOULUN LUKUISAT KOKEMUKSET KEHON TUNTEIDEN JA ERI KIELTEN YMPÄRILLÄ. ERITYISESTI SE TUNNISTAA LUKEMISESSA MYÖS DYNAAMISEN JA JOUSTAVAN POLUN, JOLLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARY.AVVICINARING -KIRJAA JO ENNEN LUKEMISTA, AUTTAA PIENIÄ RAKENTAMAAN PSYYKKISTÄ UTELIAISUUTTA JA PERUSTUTKIMUSTA S: N KEHITTÄMISEKSI HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ ENSIMMÄISENÄ TOTEUTTAJANA. KAIKKI VAIKUTTAA VIELÄKIN VÄLTTÄMÄTTÖMÄMMÄLTÄ NIILLE OPPILAILLE, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISTA EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLE HE AIKOVAT TÄLLÄ TAVOIN KÄYNNISTÄÄ ENNALTAEHKÄISEVIÄ TOIMIA, JOTTA PROJEKTIN EPÄONNISTUMINEN JA SKOLASTINEN LEVIÄMINEN VOITAISIIN TOTEUTTAA ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN AIKANA, JOTKA ON SUUNNITELTU KERÄÄMÄÄN JOKAISEN UNELMAT JA TOIVEET, JOISTA TULEE ETUOIKEUTETTU VÄLINE OSALLISTAMISEN JA MONIMUOTOISUUDEN LISÄÄMISEN KANNALTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WPROWADZA W ŻYCIE LICZNE DOŚWIADCZENIA PROWADZONE PRZEZ SZKOŁĘ DZIECIĘCĄ WOKÓŁ EMOCJI I RÓŻNYCH JĘZYKÓW CIAŁA. W SZCZEGÓLNOŚCI IDENTYFIKUJE ON W CZYTANIU DYNAMICZNĄ I ELASTYCZNĄ ŚCIEŻKĘ MAJĄCĄ NA CELU ROZWÓJ RÓŻNYCH WYMIARÓW INFANTYLNEGO DELLIMMAGINARY.AVVICINARARING DO KSIĄŻKI JUŻ ZANIM BĘDZIE W STANIE CZYTAĆ, POMAGA MALUCHOM W BUDOWANIU MENTALNEGO NAWYKU CIEKAWOŚCI I PODSTAWOWYCH BADAŃ NAD ROZWOJEM S JAKO PIERWSZEGO REALIZATORA ICH WIEDZY. WSZYSTKO WYDAJE SIĘ JESZCZE BARDZIEJ POTRZEBNE DLA TYCH UCZNIÓW W WARUNKACH DYSKOMFORTU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, DLA KTÓRYCH W TEN SPOSÓB ZAMIERZAJĄ ZAINICJOWAĆ DZIAŁANIA ZAPOBIEGAWCZE W KIERUNKU MOŻLIWYCH ZJAWISK NIEPOWODZENIA I SCHOLASTYCZNEGO ROZPROSZENIA PROJEKTU W TRAKCIE RÓŻNYCH DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH ZAPLANOWANYCH NA ZEBRANIE MARZEŃ I PRAGNIEŃ, ABY KAŻDY Z NICH STAŁ SIĘ UPRZYWILEJOWANYM NARZĘDZIEM INTEGRACJI I ZWIĘKSZANIA RÓŻNORODNOŚCI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WPROWADZA W ŻYCIE LICZNE DOŚWIADCZENIA PROWADZONE PRZEZ SZKOŁĘ DZIECIĘCĄ WOKÓŁ EMOCJI I RÓŻNYCH JĘZYKÓW CIAŁA. W SZCZEGÓLNOŚCI IDENTYFIKUJE ON W CZYTANIU DYNAMICZNĄ I ELASTYCZNĄ ŚCIEŻKĘ MAJĄCĄ NA CELU ROZWÓJ RÓŻNYCH WYMIARÓW INFANTYLNEGO DELLIMMAGINARY.AVVICINARARING DO KSIĄŻKI JUŻ ZANIM BĘDZIE W STANIE CZYTAĆ, POMAGA MALUCHOM W BUDOWANIU MENTALNEGO NAWYKU CIEKAWOŚCI I PODSTAWOWYCH BADAŃ NAD ROZWOJEM S JAKO PIERWSZEGO REALIZATORA ICH WIEDZY. WSZYSTKO WYDAJE SIĘ JESZCZE BARDZIEJ POTRZEBNE DLA TYCH UCZNIÓW W WARUNKACH DYSKOMFORTU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, DLA KTÓRYCH W TEN SPOSÓB ZAMIERZAJĄ ZAINICJOWAĆ DZIAŁANIA ZAPOBIEGAWCZE W KIERUNKU MOŻLIWYCH ZJAWISK NIEPOWODZENIA I SCHOLASTYCZNEGO ROZPROSZENIA PROJEKTU W TRAKCIE RÓŻNYCH DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH ZAPLANOWANYCH NA ZEBRANIE MARZEŃ I PRAGNIEŃ, ABY KAŻDY Z NICH STAŁ SIĘ UPRZYWILEJOWANYM NARZĘDZIEM INTEGRACJI I ZWIĘKSZANIA RÓŻNORODNOŚCI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WPROWADZA W ŻYCIE LICZNE DOŚWIADCZENIA PROWADZONE PRZEZ SZKOŁĘ DZIECIĘCĄ WOKÓŁ EMOCJI I RÓŻNYCH JĘZYKÓW CIAŁA. W SZCZEGÓLNOŚCI IDENTYFIKUJE ON W CZYTANIU DYNAMICZNĄ I ELASTYCZNĄ ŚCIEŻKĘ MAJĄCĄ NA CELU ROZWÓJ RÓŻNYCH WYMIARÓW INFANTYLNEGO DELLIMMAGINARY.AVVICINARARING DO KSIĄŻKI JUŻ ZANIM BĘDZIE W STANIE CZYTAĆ, POMAGA MALUCHOM W BUDOWANIU MENTALNEGO NAWYKU CIEKAWOŚCI I PODSTAWOWYCH BADAŃ NAD ROZWOJEM S JAKO PIERWSZEGO REALIZATORA ICH WIEDZY. WSZYSTKO WYDAJE SIĘ JESZCZE BARDZIEJ POTRZEBNE DLA TYCH UCZNIÓW W WARUNKACH DYSKOMFORTU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, DLA KTÓRYCH W TEN SPOSÓB ZAMIERZAJĄ ZAINICJOWAĆ DZIAŁANIA ZAPOBIEGAWCZE W KIERUNKU MOŻLIWYCH ZJAWISK NIEPOWODZENIA I SCHOLASTYCZNEGO ROZPROSZENIA PROJEKTU W TRAKCIE RÓŻNYCH DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH ZAPLANOWANYCH NA ZEBRANIE MARZEŃ I PRAGNIEŃ, ABY KAŻDY Z NICH STAŁ SIĘ UPRZYWILEJOWANYM NARZĘDZIEM INTEGRACJI I ZWIĘKSZANIA RÓŻNORODNOŚCI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VZPOSTAVLJA ŠTEVILNE IZKUŠNJE, KI JIH IZVAJA OTROŠKA ŠOLA OKOLI ČUSTEV IN RAZLIČNIH JEZIKOV TELESA. ZLASTI V BRANJU OPREDELJUJE DINAMIČNO IN FLEKSIBILNO POT, KI JE USMERJENA V RAZVOJ RAZLIČNIH DIMENZIJ INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARY.AVVICINARING V KNJIGO ŽE PREDEN BI LAHKO BRALI, POMAGA NAJMLAJŠIM ZGRADITI MENTALNO NAVADO RADOVEDNOSTI IN TEMELJNIH RAZISKAV ZA RAZVOJ S KOT PRVEGA REALISTA NJIHOVEGA ZNANJA. VSE SE ZDI ŠE BOLJ POTREBNO ZA TISTE UČENCE V RAZMERAH SOCIALNO-KULTURNEGA NELAGODJA, ZA KATERE NAMERAVAJO NA TA NAČIN ZAČETI PREVENTIVNE DEJAVNOSTI PROTI MOŽNIM POJAVOM NEUSPEHA IN SCHOLASTIČNE RAZPRŠENOSTI PROJEKTA V OKVIRU RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, NAČRTOVANIH ZA ZBIRANJE SANJ IN ŽELJA VSAKEGA OD NJIH, KI POSTANEJO PRIVILEGIRAN INSTRUMENT VKLJUČEVANJA IN KREPITVE RAZNOLIKOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VZPOSTAVLJA ŠTEVILNE IZKUŠNJE, KI JIH IZVAJA OTROŠKA ŠOLA OKOLI ČUSTEV IN RAZLIČNIH JEZIKOV TELESA. ZLASTI V BRANJU OPREDELJUJE DINAMIČNO IN FLEKSIBILNO POT, KI JE USMERJENA V RAZVOJ RAZLIČNIH DIMENZIJ INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARY.AVVICINARING V KNJIGO ŽE PREDEN BI LAHKO BRALI, POMAGA NAJMLAJŠIM ZGRADITI MENTALNO NAVADO RADOVEDNOSTI IN TEMELJNIH RAZISKAV ZA RAZVOJ S KOT PRVEGA REALISTA NJIHOVEGA ZNANJA. VSE SE ZDI ŠE BOLJ POTREBNO ZA TISTE UČENCE V RAZMERAH SOCIALNO-KULTURNEGA NELAGODJA, ZA KATERE NAMERAVAJO NA TA NAČIN ZAČETI PREVENTIVNE DEJAVNOSTI PROTI MOŽNIM POJAVOM NEUSPEHA IN SCHOLASTIČNE RAZPRŠENOSTI PROJEKTA V OKVIRU RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, NAČRTOVANIH ZA ZBIRANJE SANJ IN ŽELJA VSAKEGA OD NJIH, KI POSTANEJO PRIVILEGIRAN INSTRUMENT VKLJUČEVANJA IN KREPITVE RAZNOLIKOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VZPOSTAVLJA ŠTEVILNE IZKUŠNJE, KI JIH IZVAJA OTROŠKA ŠOLA OKOLI ČUSTEV IN RAZLIČNIH JEZIKOV TELESA. ZLASTI V BRANJU OPREDELJUJE DINAMIČNO IN FLEKSIBILNO POT, KI JE USMERJENA V RAZVOJ RAZLIČNIH DIMENZIJ INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARY.AVVICINARING V KNJIGO ŽE PREDEN BI LAHKO BRALI, POMAGA NAJMLAJŠIM ZGRADITI MENTALNO NAVADO RADOVEDNOSTI IN TEMELJNIH RAZISKAV ZA RAZVOJ S KOT PRVEGA REALISTA NJIHOVEGA ZNANJA. VSE SE ZDI ŠE BOLJ POTREBNO ZA TISTE UČENCE V RAZMERAH SOCIALNO-KULTURNEGA NELAGODJA, ZA KATERE NAMERAVAJO NA TA NAČIN ZAČETI PREVENTIVNE DEJAVNOSTI PROTI MOŽNIM POJAVOM NEUSPEHA IN SCHOLASTIČNE RAZPRŠENOSTI PROJEKTA V OKVIRU RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, NAČRTOVANIH ZA ZBIRANJE SANJ IN ŽELJA VSAKEGA OD NJIH, KI POSTANEJO PRIVILEGIRAN INSTRUMENT VKLJUČEVANJA IN KREPITVE RAZNOLIKOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT UVÁDÍ DO PRAXE MNOHO ZKUŠENOSTÍ PROVÁDĚNÝCH DĚTSKOU ŠKOLOU KOLEM EMOCÍ A RŮZNÝCH JAZYKŮ TĚLA. ZEJMÉNA PŘI ČTENÍ IDENTIFIKUJE DYNAMICKOU A PRUŽNOU CESTU ZAMĚŘENOU NA ROZVOJ RŮZNÝCH ROZMĚRŮ INFANTILNÍ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING DO KNIHY JIŽ PŘED TÍM, NEŽ BUDOU MOCI ČÍST, POMÁHÁ MALIČKÝM BUDOVAT MENTÁLNÍ ZVYK ZVĚDAVOSTI A ZÁKLADNÍ VÝZKUM PRO ROZVOJ S JAKO PRVNÍHO REALIZÁTORA JEJICH ZNALOSTÍ. VŠE SE ZDÁ BÝT JEŠTĚ NEZBYTNĚJŠÍ PRO TY ŽÁKY V PODMÍNKÁCH SOCIOKULTURNÍHO NEPOHODLÍ, PRO KTERÉ TÍMTO ZPŮSOBEM HODLAJÍ INICIOVAT PREVENTIVNÍ ČINNOSTI SMĚŘUJÍCÍ K MOŽNÝM JEVŮM NEÚSPĚCHU A SCHOLASTICKÉ ROZPTÝLENÍ PROJEKTU V PRŮBĚHU RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT, KTERÉ PLÁNUJÍ SHROMÁŽDIT SNY A TOUHY KAŽDÉHO Z NICH SE STÁT PRIVILEGOVANÝM NÁSTROJEM INKLUZE A ZVYŠOVÁNÍ ROZMANITOSTI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UVÁDÍ DO PRAXE MNOHO ZKUŠENOSTÍ PROVÁDĚNÝCH DĚTSKOU ŠKOLOU KOLEM EMOCÍ A RŮZNÝCH JAZYKŮ TĚLA. ZEJMÉNA PŘI ČTENÍ IDENTIFIKUJE DYNAMICKOU A PRUŽNOU CESTU ZAMĚŘENOU NA ROZVOJ RŮZNÝCH ROZMĚRŮ INFANTILNÍ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING DO KNIHY JIŽ PŘED TÍM, NEŽ BUDOU MOCI ČÍST, POMÁHÁ MALIČKÝM BUDOVAT MENTÁLNÍ ZVYK ZVĚDAVOSTI A ZÁKLADNÍ VÝZKUM PRO ROZVOJ S JAKO PRVNÍHO REALIZÁTORA JEJICH ZNALOSTÍ. VŠE SE ZDÁ BÝT JEŠTĚ NEZBYTNĚJŠÍ PRO TY ŽÁKY V PODMÍNKÁCH SOCIOKULTURNÍHO NEPOHODLÍ, PRO KTERÉ TÍMTO ZPŮSOBEM HODLAJÍ INICIOVAT PREVENTIVNÍ ČINNOSTI SMĚŘUJÍCÍ K MOŽNÝM JEVŮM NEÚSPĚCHU A SCHOLASTICKÉ ROZPTÝLENÍ PROJEKTU V PRŮBĚHU RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT, KTERÉ PLÁNUJÍ SHROMÁŽDIT SNY A TOUHY KAŽDÉHO Z NICH SE STÁT PRIVILEGOVANÝM NÁSTROJEM INKLUZE A ZVYŠOVÁNÍ ROZMANITOSTI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UVÁDÍ DO PRAXE MNOHO ZKUŠENOSTÍ PROVÁDĚNÝCH DĚTSKOU ŠKOLOU KOLEM EMOCÍ A RŮZNÝCH JAZYKŮ TĚLA. ZEJMÉNA PŘI ČTENÍ IDENTIFIKUJE DYNAMICKOU A PRUŽNOU CESTU ZAMĚŘENOU NA ROZVOJ RŮZNÝCH ROZMĚRŮ INFANTILNÍ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING DO KNIHY JIŽ PŘED TÍM, NEŽ BUDOU MOCI ČÍST, POMÁHÁ MALIČKÝM BUDOVAT MENTÁLNÍ ZVYK ZVĚDAVOSTI A ZÁKLADNÍ VÝZKUM PRO ROZVOJ S JAKO PRVNÍHO REALIZÁTORA JEJICH ZNALOSTÍ. VŠE SE ZDÁ BÝT JEŠTĚ NEZBYTNĚJŠÍ PRO TY ŽÁKY V PODMÍNKÁCH SOCIOKULTURNÍHO NEPOHODLÍ, PRO KTERÉ TÍMTO ZPŮSOBEM HODLAJÍ INICIOVAT PREVENTIVNÍ ČINNOSTI SMĚŘUJÍCÍ K MOŽNÝM JEVŮM NEÚSPĚCHU A SCHOLASTICKÉ ROZPTÝLENÍ PROJEKTU V PRŮBĚHU RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT, KTERÉ PLÁNUJÍ SHROMÁŽDIT SNY A TOUHY KAŽDÉHO Z NICH SE STÁT PRIVILEGOVANÝM NÁSTROJEM INKLUZE A ZVYŠOVÁNÍ ROZMANITOSTI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTE PATEIKIAMA DAUG VAIKYSTĖS MOKYKLOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU EMOCIJOMIS IR SKIRTINGOMIS KŪNO KALBOMIS. VISŲ PIRMA, SKAITYDAMA JI TAIP PAT NURODO DINAMIŠKĄ IR LANKSTŲ KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA PLĖTOTI ĮVAIRIUS INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING Į KNYGĄ DAR PRIEŠ SKAITYDAMI PADEDA MAŽIESIEMS SUKURTI PSICHINĮ ĮPROTĮ SMALSUMO IR FUNDAMENTINIŲ TYRIMŲ S, KAIP PIRMOJO REALIZATORIAUS SAVO ŽINIAS PLĖTRAI. VISKAS ATRODO DAR REIKALINGESNĖ TIEMS MOKSLEIVIAMS SOCIOKULTŪRINIO DISKOMFORTO SĄLYGOMIS, KURIEMS JIE TAIP KETINA INICIJUOTI PREVENCINĘ VEIKLĄ DĖL GALIMŲ NESĖKMIŲ IR SCHOLASTINĖS SKLAIDOS REIŠKINIŲ PROJEKTO METU ĮVAIRIOSE LABORATORIJOSE, PLANUOJAMOSE RINKTI KIEKVIENO IŠ JŲ SVAJONES IR NORUS TAPTI PRIVILEGIJUOTA ĮTRAUKTIES IR ĮVAIROVĖS DIDINIMO PRIEMONE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTE PATEIKIAMA DAUG VAIKYSTĖS MOKYKLOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU EMOCIJOMIS IR SKIRTINGOMIS KŪNO KALBOMIS. VISŲ PIRMA, SKAITYDAMA JI TAIP PAT NURODO DINAMIŠKĄ IR LANKSTŲ KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA PLĖTOTI ĮVAIRIUS INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING Į KNYGĄ DAR PRIEŠ SKAITYDAMI PADEDA MAŽIESIEMS SUKURTI PSICHINĮ ĮPROTĮ SMALSUMO IR FUNDAMENTINIŲ TYRIMŲ S, KAIP PIRMOJO REALIZATORIAUS SAVO ŽINIAS PLĖTRAI. VISKAS ATRODO DAR REIKALINGESNĖ TIEMS MOKSLEIVIAMS SOCIOKULTŪRINIO DISKOMFORTO SĄLYGOMIS, KURIEMS JIE TAIP KETINA INICIJUOTI PREVENCINĘ VEIKLĄ DĖL GALIMŲ NESĖKMIŲ IR SCHOLASTINĖS SKLAIDOS REIŠKINIŲ PROJEKTO METU ĮVAIRIOSE LABORATORIJOSE, PLANUOJAMOSE RINKTI KIEKVIENO IŠ JŲ SVAJONES IR NORUS TAPTI PRIVILEGIJUOTA ĮTRAUKTIES IR ĮVAIROVĖS DIDINIMO PRIEMONE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTE PATEIKIAMA DAUG VAIKYSTĖS MOKYKLOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU EMOCIJOMIS IR SKIRTINGOMIS KŪNO KALBOMIS. VISŲ PIRMA, SKAITYDAMA JI TAIP PAT NURODO DINAMIŠKĄ IR LANKSTŲ KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA PLĖTOTI ĮVAIRIUS INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING Į KNYGĄ DAR PRIEŠ SKAITYDAMI PADEDA MAŽIESIEMS SUKURTI PSICHINĮ ĮPROTĮ SMALSUMO IR FUNDAMENTINIŲ TYRIMŲ S, KAIP PIRMOJO REALIZATORIAUS SAVO ŽINIAS PLĖTRAI. VISKAS ATRODO DAR REIKALINGESNĖ TIEMS MOKSLEIVIAMS SOCIOKULTŪRINIO DISKOMFORTO SĄLYGOMIS, KURIEMS JIE TAIP KETINA INICIJUOTI PREVENCINĘ VEIKLĄ DĖL GALIMŲ NESĖKMIŲ IR SCHOLASTINĖS SKLAIDOS REIŠKINIŲ PROJEKTO METU ĮVAIRIOSE LABORATORIJOSE, PLANUOJAMOSE RINKTI KIEKVIENO IŠ JŲ SVAJONES IR NORUS TAPTI PRIVILEGIJUOTA ĮTRAUKTIES IR ĮVAIROVĖS DIDINIMO PRIEMONE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IEVIEŠ DAUDZO PIEREDZI, KO BĒRNĪBAS SKOLA VEIC AP EMOCIJĀM UN DAŽĀDĀM ĶERMEŅA VALODĀM. JO ĪPAŠI, LASOT, TAS IDENTIFICĒ DINAMISKU UN ELASTĪGU CEĻU, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS DIMENSIJAS INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING GRĀMATAI JAU PIRMS LASĪT PALĪDZ MAZAJIEM VEIDOT GARĪGO IERADUMU ZINĀTKĀRI UN FUNDAMENTĀLOS PĒTĪJUMUS, LAI ATTĪSTĪTU S KĀ PIRMAIS REALIZĒTĀJS SAVAS ZINĀŠANAS. ŠĶIET, KA VISS IR VĒL VAIRĀK NEPIECIEŠAMS TIEM SKOLĒNIEM SOCIĀLKULTŪRAS DISKOMFORTA APSTĀKĻOS, KURIEM ŠĀDĀ VEIDĀ VIŅI PLĀNO UZSĀKT PROFILAKTISKUS PASĀKUMUS PRET IESPĒJAMĀM NEVEIKSMĒM UN SCHOLASTISKU IZKLIEDI PROJEKTU DAŽĀDU LABORATORIJAS AKTIVITĀŠU LAIKĀ, KAS PLĀNOTAS, LAI SAVĀKTU KATRA SAPŅUS UN VĒLMES KĻŪT PAR PRIVILIĢĒTU IEKĻAUŠANAS UN DAUDZVEIDĪBAS PALIELINĀŠANAS INSTRUMENTU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IEVIEŠ DAUDZO PIEREDZI, KO BĒRNĪBAS SKOLA VEIC AP EMOCIJĀM UN DAŽĀDĀM ĶERMEŅA VALODĀM. JO ĪPAŠI, LASOT, TAS IDENTIFICĒ DINAMISKU UN ELASTĪGU CEĻU, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS DIMENSIJAS INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING GRĀMATAI JAU PIRMS LASĪT PALĪDZ MAZAJIEM VEIDOT GARĪGO IERADUMU ZINĀTKĀRI UN FUNDAMENTĀLOS PĒTĪJUMUS, LAI ATTĪSTĪTU S KĀ PIRMAIS REALIZĒTĀJS SAVAS ZINĀŠANAS. ŠĶIET, KA VISS IR VĒL VAIRĀK NEPIECIEŠAMS TIEM SKOLĒNIEM SOCIĀLKULTŪRAS DISKOMFORTA APSTĀKĻOS, KURIEM ŠĀDĀ VEIDĀ VIŅI PLĀNO UZSĀKT PROFILAKTISKUS PASĀKUMUS PRET IESPĒJAMĀM NEVEIKSMĒM UN SCHOLASTISKU IZKLIEDI PROJEKTU DAŽĀDU LABORATORIJAS AKTIVITĀŠU LAIKĀ, KAS PLĀNOTAS, LAI SAVĀKTU KATRA SAPŅUS UN VĒLMES KĻŪT PAR PRIVILIĢĒTU IEKĻAUŠANAS UN DAUDZVEIDĪBAS PALIELINĀŠANAS INSTRUMENTU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IEVIEŠ DAUDZO PIEREDZI, KO BĒRNĪBAS SKOLA VEIC AP EMOCIJĀM UN DAŽĀDĀM ĶERMEŅA VALODĀM. JO ĪPAŠI, LASOT, TAS IDENTIFICĒ DINAMISKU UN ELASTĪGU CEĻU, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS DIMENSIJAS INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING GRĀMATAI JAU PIRMS LASĪT PALĪDZ MAZAJIEM VEIDOT GARĪGO IERADUMU ZINĀTKĀRI UN FUNDAMENTĀLOS PĒTĪJUMUS, LAI ATTĪSTĪTU S KĀ PIRMAIS REALIZĒTĀJS SAVAS ZINĀŠANAS. ŠĶIET, KA VISS IR VĒL VAIRĀK NEPIECIEŠAMS TIEM SKOLĒNIEM SOCIĀLKULTŪRAS DISKOMFORTA APSTĀKĻOS, KURIEM ŠĀDĀ VEIDĀ VIŅI PLĀNO UZSĀKT PROFILAKTISKUS PASĀKUMUS PRET IESPĒJAMĀM NEVEIKSMĒM UN SCHOLASTISKU IZKLIEDI PROJEKTU DAŽĀDU LABORATORIJAS AKTIVITĀŠU LAIKĀ, KAS PLĀNOTAS, LAI SAVĀKTU KATRA SAPŅUS UN VĒLMES KĻŪT PAR PRIVILIĢĒTU IEKĻAUŠANAS UN DAUDZVEIDĪBAS PALIELINĀŠANAS INSTRUMENTU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ВЪВЕЖДА МНОЖЕСТВОТО ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ИЗВЪРШЕНИ ОТ ДЕТСКОТО УЧИЛИЩЕ ОКОЛО ЕМОЦИИТЕ И РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИЦИ НА ТЯЛОТО. ПО-СПЕЦИАЛНО, ТЯ СЪЩО ТАКА ИДЕНТИФИЦИРА В ЧЕТЕНЕТО ДИНАМИЧЕН И ГЪВКАВ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА ИНФАНТИЛНАТА DELLIMMAGINARY.AVVICINARING КЪМ ЕДНА КНИГА, ПРЕДИ ДА МОГАТ ДА ЧЕТАТ ПОМАГА НА МАЛКИТЕ ДА ИЗГРАДЯТ УМСТВЕН НАВИК НА ЛЮБОПИТСТВО И ФУНДАМЕНТАЛНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА S КАТО ПЪРВИЯТ ОСЪЗНАВАЩ ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. ВСИЧКО ИЗГЛЕЖДА ОЩЕ ПО-НЕОБХОДИМО ЗА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ В УСЛОВИЯ НА СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ИНИЦИИРАТ ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙНОСТИ КЪМ ВЪЗМОЖНИ ЯВЛЕНИЯ НА ПРОВАЛ И ХХОЛАСТИЧНО РАЗСЕЙВАНЕ НА ПРОЕКТА В ХОДА НА РАЗЛИЧНИТЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, ПЛАНИРАНИ ЗА СЪБИРАНЕ НА МЕЧТИТЕ И ЖЕЛАНИЯТА НА ВСЕКИ ЕДИН ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРИВИЛЕГИРОВАН ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВЪВЕЖДА МНОЖЕСТВОТО ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ИЗВЪРШЕНИ ОТ ДЕТСКОТО УЧИЛИЩЕ ОКОЛО ЕМОЦИИТЕ И РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИЦИ НА ТЯЛОТО. ПО-СПЕЦИАЛНО, ТЯ СЪЩО ТАКА ИДЕНТИФИЦИРА В ЧЕТЕНЕТО ДИНАМИЧЕН И ГЪВКАВ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА ИНФАНТИЛНАТА DELLIMMAGINARY.AVVICINARING КЪМ ЕДНА КНИГА, ПРЕДИ ДА МОГАТ ДА ЧЕТАТ ПОМАГА НА МАЛКИТЕ ДА ИЗГРАДЯТ УМСТВЕН НАВИК НА ЛЮБОПИТСТВО И ФУНДАМЕНТАЛНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА S КАТО ПЪРВИЯТ ОСЪЗНАВАЩ ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. ВСИЧКО ИЗГЛЕЖДА ОЩЕ ПО-НЕОБХОДИМО ЗА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ В УСЛОВИЯ НА СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ИНИЦИИРАТ ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙНОСТИ КЪМ ВЪЗМОЖНИ ЯВЛЕНИЯ НА ПРОВАЛ И ХХОЛАСТИЧНО РАЗСЕЙВАНЕ НА ПРОЕКТА В ХОДА НА РАЗЛИЧНИТЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, ПЛАНИРАНИ ЗА СЪБИРАНЕ НА МЕЧТИТЕ И ЖЕЛАНИЯТА НА ВСЕКИ ЕДИН ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРИВИЛЕГИРОВАН ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВЪВЕЖДА МНОЖЕСТВОТО ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ИЗВЪРШЕНИ ОТ ДЕТСКОТО УЧИЛИЩЕ ОКОЛО ЕМОЦИИТЕ И РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИЦИ НА ТЯЛОТО. ПО-СПЕЦИАЛНО, ТЯ СЪЩО ТАКА ИДЕНТИФИЦИРА В ЧЕТЕНЕТО ДИНАМИЧЕН И ГЪВКАВ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА ИНФАНТИЛНАТА DELLIMMAGINARY.AVVICINARING КЪМ ЕДНА КНИГА, ПРЕДИ ДА МОГАТ ДА ЧЕТАТ ПОМАГА НА МАЛКИТЕ ДА ИЗГРАДЯТ УМСТВЕН НАВИК НА ЛЮБОПИТСТВО И ФУНДАМЕНТАЛНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА S КАТО ПЪРВИЯТ ОСЪЗНАВАЩ ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. ВСИЧКО ИЗГЛЕЖДА ОЩЕ ПО-НЕОБХОДИМО ЗА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ В УСЛОВИЯ НА СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ИНИЦИИРАТ ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙНОСТИ КЪМ ВЪЗМОЖНИ ЯВЛЕНИЯ НА ПРОВАЛ И ХХОЛАСТИЧНО РАЗСЕЙВАНЕ НА ПРОЕКТА В ХОДА НА РАЗЛИЧНИТЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, ПЛАНИРАНИ ЗА СЪБИРАНЕ НА МЕЧТИТЕ И ЖЕЛАНИЯТА НА ВСЕКИ ЕДИН ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРИВИЛЕГИРОВАН ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT MEGVALÓSÍTJA A GYERMEKKORI ISKOLA ÁLTAL AZ ÉRZELMEK ÉS A TEST KÜLÖNBÖZŐ NYELVEI KÖRÜL VÉGZETT TAPASZTALATOKAT. KÜLÖNÖSEN AZT A DINAMIKUS ÉS RUGALMAS UTAT AZONOSÍTJA AZ OLVASÁSBAN, AMELYNEK CÉLJA A INFANTILIS DELLIMMAGINARY.AVVICINARING KÜLÖNBÖZŐ DIMENZIÓINAK FEJLESZTÉSE EGY KÖNYVRE, MIELŐTT KÉPES LENNE OLVASNI, SEGÍT A KICSIKNEK ABBAN, HOGY A KÍVÁNCSISÁG ÉS AZ ALAPKUTATÁS SZELLEMI SZOKÁSAIT ÉPÍTSÉK KI TUDÁSUK ELSŐ FELISMERŐJEKÉNT. MINDEN MÉG FONTOSABBNAK TŰNIK AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGBEN VANNAK, AKIK SZÁMÁRA ILY MÓDON MEGELŐZŐ TEVÉKENYSÉGEKET KÍVÁNNAK KEZDEMÉNYEZNI A KUDARC ÉS A TUDOMÁNYOS SZÓRÓDÁS LEHETSÉGES JELENSÉGEI FELÉ A PROJEKT SORÁN A KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN, AMELYEK CÉLJA, HOGY ÖSSZEGYŰJTSÉK AZ EGYESEK ÁLMAIT ÉS VÁGYAIT, AMELYEK A BEFOGADÁS ÉS A SOKSZÍNŰSÉG ERŐSÍTÉSÉNEK KIVÁLTSÁGOS ESZKÖZÉVÉ VÁLNAK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT MEGVALÓSÍTJA A GYERMEKKORI ISKOLA ÁLTAL AZ ÉRZELMEK ÉS A TEST KÜLÖNBÖZŐ NYELVEI KÖRÜL VÉGZETT TAPASZTALATOKAT. KÜLÖNÖSEN AZT A DINAMIKUS ÉS RUGALMAS UTAT AZONOSÍTJA AZ OLVASÁSBAN, AMELYNEK CÉLJA A INFANTILIS DELLIMMAGINARY.AVVICINARING KÜLÖNBÖZŐ DIMENZIÓINAK FEJLESZTÉSE EGY KÖNYVRE, MIELŐTT KÉPES LENNE OLVASNI, SEGÍT A KICSIKNEK ABBAN, HOGY A KÍVÁNCSISÁG ÉS AZ ALAPKUTATÁS SZELLEMI SZOKÁSAIT ÉPÍTSÉK KI TUDÁSUK ELSŐ FELISMERŐJEKÉNT. MINDEN MÉG FONTOSABBNAK TŰNIK AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGBEN VANNAK, AKIK SZÁMÁRA ILY MÓDON MEGELŐZŐ TEVÉKENYSÉGEKET KÍVÁNNAK KEZDEMÉNYEZNI A KUDARC ÉS A TUDOMÁNYOS SZÓRÓDÁS LEHETSÉGES JELENSÉGEI FELÉ A PROJEKT SORÁN A KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN, AMELYEK CÉLJA, HOGY ÖSSZEGYŰJTSÉK AZ EGYESEK ÁLMAIT ÉS VÁGYAIT, AMELYEK A BEFOGADÁS ÉS A SOKSZÍNŰSÉG ERŐSÍTÉSÉNEK KIVÁLTSÁGOS ESZKÖZÉVÉ VÁLNAK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT MEGVALÓSÍTJA A GYERMEKKORI ISKOLA ÁLTAL AZ ÉRZELMEK ÉS A TEST KÜLÖNBÖZŐ NYELVEI KÖRÜL VÉGZETT TAPASZTALATOKAT. KÜLÖNÖSEN AZT A DINAMIKUS ÉS RUGALMAS UTAT AZONOSÍTJA AZ OLVASÁSBAN, AMELYNEK CÉLJA A INFANTILIS DELLIMMAGINARY.AVVICINARING KÜLÖNBÖZŐ DIMENZIÓINAK FEJLESZTÉSE EGY KÖNYVRE, MIELŐTT KÉPES LENNE OLVASNI, SEGÍT A KICSIKNEK ABBAN, HOGY A KÍVÁNCSISÁG ÉS AZ ALAPKUTATÁS SZELLEMI SZOKÁSAIT ÉPÍTSÉK KI TUDÁSUK ELSŐ FELISMERŐJEKÉNT. MINDEN MÉG FONTOSABBNAK TŰNIK AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGBEN VANNAK, AKIK SZÁMÁRA ILY MÓDON MEGELŐZŐ TEVÉKENYSÉGEKET KÍVÁNNAK KEZDEMÉNYEZNI A KUDARC ÉS A TUDOMÁNYOS SZÓRÓDÁS LEHETSÉGES JELENSÉGEI FELÉ A PROJEKT SORÁN A KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN, AMELYEK CÉLJA, HOGY ÖSSZEGYŰJTSÉK AZ EGYESEK ÁLMAIT ÉS VÁGYAIT, AMELYEK A BEFOGADÁS ÉS A SOKSZÍNŰSÉG ERŐSÍTÉSÉNEK KIVÁLTSÁGOS ESZKÖZÉVÉ VÁLNAK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN AN TIONSCADAL I BHFEIDHM AN ILIOMAD TAITHÍ A RINNE AN SCOIL ÓIGE AR MHOTHÚCHÁIN AGUS AR THEANGACHA ÉAGSÚLA AN CHOMHLACHTA. GO HÁIRITHE, AITHNÍONN SÉ FREISIN SA LÉAMH COSÁN DINIMICIÚIL AGUS SOLÚBTHA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DE NA NAÍONÁIN DELLIMMAGINARY.AVVICINARING LE LEABHAR CHEANA FÉIN ROIMH A BHEITH IN ANN A LÉAMH CUIDÍONN NA CINN BEAG A THÓGÁIL NÓS MEABHRACH FIOSRACHT AGUS TAIGHDE BUNÚSACH D’FHORBAIRT S MAR AN CHÉAD RÉADAITHEOIR A GCUID EOLAIS. DEALRAÍONN SÉ GO BHFUIL GACH RUD NÍOS RIACHTANAÍ FÓS DO NA DALTAÍ SIN I NDÁLAÍ MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA A BHFUIL SÉ I GCEIST ACU, AR AN MBEALACH SEO, TÚS A CHUR LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ COISCTHEACHA I DTREO FEINIMÉIN FHÉIDEARTHA TEIPE AGUS SCAIPEADH SCHOLASTIC AN TIONSCADAL LE LINN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE CHUN AISLINGÍ AGUS MIANTA GACH DUINE A BHEITH INA IONSTRAIM PHRIBHLÉIDEACHA CUIMSITHE AGUS FEABHSAITHE ÉAGSÚLACHTA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN AN TIONSCADAL I BHFEIDHM AN ILIOMAD TAITHÍ A RINNE AN SCOIL ÓIGE AR MHOTHÚCHÁIN AGUS AR THEANGACHA ÉAGSÚLA AN CHOMHLACHTA. GO HÁIRITHE, AITHNÍONN SÉ FREISIN SA LÉAMH COSÁN DINIMICIÚIL AGUS SOLÚBTHA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DE NA NAÍONÁIN DELLIMMAGINARY.AVVICINARING LE LEABHAR CHEANA FÉIN ROIMH A BHEITH IN ANN A LÉAMH CUIDÍONN NA CINN BEAG A THÓGÁIL NÓS MEABHRACH FIOSRACHT AGUS TAIGHDE BUNÚSACH D’FHORBAIRT S MAR AN CHÉAD RÉADAITHEOIR A GCUID EOLAIS. DEALRAÍONN SÉ GO BHFUIL GACH RUD NÍOS RIACHTANAÍ FÓS DO NA DALTAÍ SIN I NDÁLAÍ MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA A BHFUIL SÉ I GCEIST ACU, AR AN MBEALACH SEO, TÚS A CHUR LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ COISCTHEACHA I DTREO FEINIMÉIN FHÉIDEARTHA TEIPE AGUS SCAIPEADH SCHOLASTIC AN TIONSCADAL LE LINN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE CHUN AISLINGÍ AGUS MIANTA GACH DUINE A BHEITH INA IONSTRAIM PHRIBHLÉIDEACHA CUIMSITHE AGUS FEABHSAITHE ÉAGSÚLACHTA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN AN TIONSCADAL I BHFEIDHM AN ILIOMAD TAITHÍ A RINNE AN SCOIL ÓIGE AR MHOTHÚCHÁIN AGUS AR THEANGACHA ÉAGSÚLA AN CHOMHLACHTA. GO HÁIRITHE, AITHNÍONN SÉ FREISIN SA LÉAMH COSÁN DINIMICIÚIL AGUS SOLÚBTHA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DE NA NAÍONÁIN DELLIMMAGINARY.AVVICINARING LE LEABHAR CHEANA FÉIN ROIMH A BHEITH IN ANN A LÉAMH CUIDÍONN NA CINN BEAG A THÓGÁIL NÓS MEABHRACH FIOSRACHT AGUS TAIGHDE BUNÚSACH D’FHORBAIRT S MAR AN CHÉAD RÉADAITHEOIR A GCUID EOLAIS. DEALRAÍONN SÉ GO BHFUIL GACH RUD NÍOS RIACHTANAÍ FÓS DO NA DALTAÍ SIN I NDÁLAÍ MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA A BHFUIL SÉ I GCEIST ACU, AR AN MBEALACH SEO, TÚS A CHUR LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ COISCTHEACHA I DTREO FEINIMÉIN FHÉIDEARTHA TEIPE AGUS SCAIPEADH SCHOLASTIC AN TIONSCADAL LE LINN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE CHUN AISLINGÍ AGUS MIANTA GACH DUINE A BHEITH INA IONSTRAIM PHRIBHLÉIDEACHA CUIMSITHE AGUS FEABHSAITHE ÉAGSÚLACHTA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SÄTTER PÅ PLATS DE MÅNGA UPPLEVELSER SOM BARNDOMSSKOLAN UTFÖRDE KRING KROPPENS KÄNSLOR OCH OLIKA SPRÅK. I SYNNERHET IDENTIFIERAR DEN OCKSÅ I LÄSNINGEN EN DYNAMISK OCH FLEXIBEL VÄG SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DE OLIKA DIMENSIONERNA AV INFANTIL DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TILL EN BOK REDAN INNAN DE KAN LÄSA HJÄLPER DE SMÅ ATT BYGGA EN MENTAL VANA AV NYFIKENHET OCH GRUNDFORSKNING FÖR UTVECKLING AV S SOM DEN FÖRSTA FÖRVERKLIGAREN AV DERAS KUNSKAP. ALLT VERKAR ÄNNU MER NÖDVÄNDIGT FÖR DE ELEVER I SOCIOKULTURELLA OBEHAG FÖR VILKA DE PÅ DETTA SÄTT HAR FÖR AVSIKT ATT INLEDA FÖREBYGGANDE AKTIVITETER MOT EVENTUELLA MISSLYCKADE OCH SKOLSPRIDDA PROJEKTET INOM RAMEN FÖR DE OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM PLANERAS FÖR ATT SAMLA DRÖMMAR OCH ÖNSKNINGAR HOS VAR OCH EN ATT BLI ETT PRIVILEGIERAT INSTRUMENT FÖR INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MÅNGFALD (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SÄTTER PÅ PLATS DE MÅNGA UPPLEVELSER SOM BARNDOMSSKOLAN UTFÖRDE KRING KROPPENS KÄNSLOR OCH OLIKA SPRÅK. I SYNNERHET IDENTIFIERAR DEN OCKSÅ I LÄSNINGEN EN DYNAMISK OCH FLEXIBEL VÄG SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DE OLIKA DIMENSIONERNA AV INFANTIL DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TILL EN BOK REDAN INNAN DE KAN LÄSA HJÄLPER DE SMÅ ATT BYGGA EN MENTAL VANA AV NYFIKENHET OCH GRUNDFORSKNING FÖR UTVECKLING AV S SOM DEN FÖRSTA FÖRVERKLIGAREN AV DERAS KUNSKAP. ALLT VERKAR ÄNNU MER NÖDVÄNDIGT FÖR DE ELEVER I SOCIOKULTURELLA OBEHAG FÖR VILKA DE PÅ DETTA SÄTT HAR FÖR AVSIKT ATT INLEDA FÖREBYGGANDE AKTIVITETER MOT EVENTUELLA MISSLYCKADE OCH SKOLSPRIDDA PROJEKTET INOM RAMEN FÖR DE OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM PLANERAS FÖR ATT SAMLA DRÖMMAR OCH ÖNSKNINGAR HOS VAR OCH EN ATT BLI ETT PRIVILEGIERAT INSTRUMENT FÖR INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MÅNGFALD (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SÄTTER PÅ PLATS DE MÅNGA UPPLEVELSER SOM BARNDOMSSKOLAN UTFÖRDE KRING KROPPENS KÄNSLOR OCH OLIKA SPRÅK. I SYNNERHET IDENTIFIERAR DEN OCKSÅ I LÄSNINGEN EN DYNAMISK OCH FLEXIBEL VÄG SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DE OLIKA DIMENSIONERNA AV INFANTIL DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TILL EN BOK REDAN INNAN DE KAN LÄSA HJÄLPER DE SMÅ ATT BYGGA EN MENTAL VANA AV NYFIKENHET OCH GRUNDFORSKNING FÖR UTVECKLING AV S SOM DEN FÖRSTA FÖRVERKLIGAREN AV DERAS KUNSKAP. ALLT VERKAR ÄNNU MER NÖDVÄNDIGT FÖR DE ELEVER I SOCIOKULTURELLA OBEHAG FÖR VILKA DE PÅ DETTA SÄTT HAR FÖR AVSIKT ATT INLEDA FÖREBYGGANDE AKTIVITETER MOT EVENTUELLA MISSLYCKADE OCH SKOLSPRIDDA PROJEKTET INOM RAMEN FÖR DE OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM PLANERAS FÖR ATT SAMLA DRÖMMAR OCH ÖNSKNINGAR HOS VAR OCH EN ATT BLI ETT PRIVILEGIERAT INSTRUMENT FÖR INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MÅNGFALD (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIGA PANNAKSE PAIKA LAPSEPÕLVEKOOLI PALJUD KOGEMUSED KEHA EMOTSIOONIDE JA ERINEVATE KEELTE ÜMBER. EELKÕIGE TUVASTAB SEE LUGEMISES DÜNAAMILISE JA PAINDLIKU TEE, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA INFANTIILSE DELLIMMAGINARY ERINEVAID MÕÕTMEID.AVVICINARING RAAMATULE JUBA ENNE LUGEMIST AITAB VÄIKESTEL LUUA VAIMSET UUDISHIMU JA ALUSUURINGUID, MIS ON NENDE TEADMISTE ESIMENE REALISEERIJA. KÕIK TUNDUB VEELGI VAJALIKUM NENDE ÕPILASTE JAOKS, KES ON SOTSIOKULTUURILISTE EBAMUGAVUSTE TINGIMUSTES, KELLE JAOKS NAD KAVATSEVAD SEL VIISIL ALGATADA ENNETAVAID TEGEVUSI VÕIMALIKE EBAÕNNESTUMISE JA SKOLASTILISE HAJUTATUSE NÄHTUSTE SUUNAS PROJEKTI ERINEVATE LABORITEGEVUSTE KÄIGUS, MIS ON KAVANDATUD IGA INIMESE UNISTUSTE JA SOOVIDE KOGUMISEKS, MUUTUDES PRIVILEGEERITUD VAHENDIKS KAASAMISEKS JA MITMEKESISUSE SUURENDAMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIGA PANNAKSE PAIKA LAPSEPÕLVEKOOLI PALJUD KOGEMUSED KEHA EMOTSIOONIDE JA ERINEVATE KEELTE ÜMBER. EELKÕIGE TUVASTAB SEE LUGEMISES DÜNAAMILISE JA PAINDLIKU TEE, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA INFANTIILSE DELLIMMAGINARY ERINEVAID MÕÕTMEID.AVVICINARING RAAMATULE JUBA ENNE LUGEMIST AITAB VÄIKESTEL LUUA VAIMSET UUDISHIMU JA ALUSUURINGUID, MIS ON NENDE TEADMISTE ESIMENE REALISEERIJA. KÕIK TUNDUB VEELGI VAJALIKUM NENDE ÕPILASTE JAOKS, KES ON SOTSIOKULTUURILISTE EBAMUGAVUSTE TINGIMUSTES, KELLE JAOKS NAD KAVATSEVAD SEL VIISIL ALGATADA ENNETAVAID TEGEVUSI VÕIMALIKE EBAÕNNESTUMISE JA SKOLASTILISE HAJUTATUSE NÄHTUSTE SUUNAS PROJEKTI ERINEVATE LABORITEGEVUSTE KÄIGUS, MIS ON KAVANDATUD IGA INIMESE UNISTUSTE JA SOOVIDE KOGUMISEKS, MUUTUDES PRIVILEGEERITUD VAHENDIKS KAASAMISEKS JA MITMEKESISUSE SUURENDAMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIGA PANNAKSE PAIKA LAPSEPÕLVEKOOLI PALJUD KOGEMUSED KEHA EMOTSIOONIDE JA ERINEVATE KEELTE ÜMBER. EELKÕIGE TUVASTAB SEE LUGEMISES DÜNAAMILISE JA PAINDLIKU TEE, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA INFANTIILSE DELLIMMAGINARY ERINEVAID MÕÕTMEID.AVVICINARING RAAMATULE JUBA ENNE LUGEMIST AITAB VÄIKESTEL LUUA VAIMSET UUDISHIMU JA ALUSUURINGUID, MIS ON NENDE TEADMISTE ESIMENE REALISEERIJA. KÕIK TUNDUB VEELGI VAJALIKUM NENDE ÕPILASTE JAOKS, KES ON SOTSIOKULTUURILISTE EBAMUGAVUSTE TINGIMUSTES, KELLE JAOKS NAD KAVATSEVAD SEL VIISIL ALGATADA ENNETAVAID TEGEVUSI VÕIMALIKE EBAÕNNESTUMISE JA SKOLASTILISE HAJUTATUSE NÄHTUSTE SUUNAS PROJEKTI ERINEVATE LABORITEGEVUSTE KÄIGUS, MIS ON KAVANDATUD IGA INIMESE UNISTUSTE JA SOOVIDE KOGUMISEKS, MUUTUDES PRIVILEGEERITUD VAHENDIKS KAASAMISEKS JA MITMEKESISUSE SUURENDAMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:56, 8 April 2023
Project Q448994 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BIMBOTECA 2 |
Project Q448994 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ACERRA 4 - SPINIELLO
0 references
40°56'45.78"N, 14°22'30.04"E
0 references
IL PROGETTO METTE A SISTEMA LE NUMEROSE ESPERIENZE CONDOTTE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA ATTORNO ALLE EMOZIONI ED AI DIVERSI LINGUAGGI DEL CORPO. IN PARTICOLARE ESSO INDIVIDUA ANCHE NELLEDUCAZIONE ALLA LETTURA UN PERCORSO DINAMICO E FLESSIBILE FINALIZZATO ALLO SVILUPPO DELLE DIVERSE DIMENSIONI DELLIMMAGINARIO INFANTILE.AVVICINARSI AD UN LIBRO GI PRIMA DI SAPERLO LEGGERE AIUTA I PI PICCOLI ALLA COSTRUZIONE DI UN ABITO MENTALE DI CURIOSIT E DI RICERCA FONDAMENTALE PER LO SVILUPPO DEL S COME REALIZZATORE PRIMO DEL PROPRIO SAPERE. TUTTO CI APPARE ANCOR PI NECESSARIO PER QUEGLI ALUNNI IN CONDIZIONE DI DISAGIO SOCIOCULTURALE PER I QUALI IN QUESTO MODO SI INTENDONO AVVIARE ATTIVIT PREVENTIVE VERSO EVENTUALI FENOMENI DI INSUCCESSO E DISPERSIONE SCOLASTICA IL PROGETTO NEL CORSO DELLE DIVERSE ATTIVIT LABORATORIALI PREVISTE RACCOGLIER I SOGNI E I DESIDERI DI CIASCUNO FACENDOSI STRUMENTO PRIVILEGIATO DI INCLUSIONE E DI VALORIZZAZIONE DELLE DIVERSIT (Italian)
0 references
THE PROJECT PUTS IN PLACE THE MANY EXPERIENCES CARRIED OUT BY THE CHILDHOOD SCHOOL AROUND THE EMOTIONS AND DIFFERENT LANGUAGES OF THE BODY. IN PARTICULAR, IT ALSO IDENTIFIES IN THE READING A DYNAMIC AND FLEXIBLE PATH AIMED AT THE DEVELOPMENT OF THE DIFFERENT DIMENSIONS OF INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TO A BOOK ALREADY BEFORE BEING ABLE TO READ HELPS THE LITTLE ONES TO BUILD A MENTAL HABIT OF CURIOSITY AND FUNDAMENTAL RESEARCH FOR THE DEVELOPMENT OF S AS THE FIRST REALISER OF THEIR KNOWLEDGE. EVERYTHING SEEMS EVEN MORE NECESSARY FOR THOSE PUPILS IN CONDITIONS OF SOCIOCULTURAL DISCOMFORT FOR WHOM, IN THIS WAY, THEY INTEND TO INITIATE PREVENTIVE ACTIVITIES TOWARDS POSSIBLE PHENOMENA OF FAILURE AND SCHOLASTIC DISPERSION THE PROJECT IN THE COURSE OF THE DIFFERENT LABORATORY ACTIVITIES PLANNED TO COLLECT THE DREAMS AND DESIRES OF EACH ONE BECOMING A PRIVILEGED INSTRUMENT OF INCLUSION AND ENHANCEMENT OF DIVERSITY (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET MET EN PLACE LES NOMBREUSES EXPÉRIENCES RÉALISÉES PAR LA MATERNELLE AUTOUR DES ÉMOTIONS ET DES DIFFÉRENTES LANGUES DU CORPS. EN PARTICULIER, IL IDENTIFIE ÉGALEMENT L’ÉDUCATION À LA LECTURE COMME UN CHEMIN DYNAMIQUE ET FLEXIBLE VISANT À DÉVELOPPER LES DIFFÉRENTES DIMENSIONS DE L’ENFANT IMAGINARY.AVVICINARSI À UN LIVRE DÉJÀ AVANT DE POUVOIR LIRE AIDE PETIT PIS À CONSTRUIRE UNE ROBE MENTALE DE CURIOSITÉ ET DE RECHERCHE FONDAMENTALE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES S COMME LE PREMIER À RÉALISER SA PROPRE CONNAISSANCE. TOUT NOUS SEMBLE ENCORE NÉCESSAIRE POUR LES ÉLÈVES EN SITUATION DE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE POUR QUI, DE CETTE MANIÈRE, IL EST PRÉVU D’INITIER DES ACTIONS PRÉVENTIVES VERS D’ÉVENTUELS PHÉNOMÈNES D’ÉCHEC ET DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE LE PROJET AU COURS DES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE PRÉVUES POUR RECUEILLIR LES RÊVES ET LES DÉSIRS DE CHACUN EN FAISANT LUI-MÊME UN INSTRUMENT PRIVILÉGIÉ D’INCLUSION ET DE VALORISATION DE LA DIVERSITÉ (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT STELLT DIE VIELEN ERFAHRUNGEN DES KINDERGARTENS RUND UM DIE EMOTIONEN UND VERSCHIEDENE SPRACHEN DES KÖRPERS INS LEBEN. SIE IDENTIFIZIERT INSBESONDERE AUCH DIE LESEPÄDAGOGIK ALS EINEN DYNAMISCHEN UND FLEXIBLEN WEG, DER AUF DIE ENTWICKLUNG DER VERSCHIEDENEN DIMENSIONEN DES INFANTILEN IMAGINARY AUSGERICHTET IST.AVVICINARSI ZU EINEM BUCH, BEVOR MAN LESEN KANN, HILFT KLEINEN PIS, EIN MENTALES KLEID DER NEUGIER UND GRUNDLAGENFORSCHUNG FÜR DIE ENTWICKLUNG DER S ALS ERSTER ERKENNTNISERGREIFER ZU BAUEN. ALLES SCHEINT UNS NOCH NOTWENDIG FÜR JENE SCHÜLER IN EINEM ZUSTAND DER SOZIOKULTURELLEN BEDRÄNGNIS, FÜR DIE ES AUF DIESE WEISE SOLL VORBEUGENDE MASSNAHMEN ZU MÖGLICHEN PHÄNOMENEN DES SCHEITERNS UND VORZEITIGE SCHULABBRUCH DAS PROJEKT WÄHREND DER VERSCHIEDENEN LABORAKTIVITÄTEN, DIE GEPLANT SIND, UM DIE TRÄUME UND WÜNSCHE EINES JEDEN ZU SAMMELN, UM SICH ZU EINEM PRIVILEGIERTEN INSTRUMENT DER INKLUSION UND VERWERTUNG DER VIELFALT ZU BEGINNEN (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT ZET DE VELE ERVARINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL ROND DE EMOTIES EN VERSCHILLENDE TALEN VAN HET LICHAAM IN WERKING. IN HET BIJZONDER IDENTIFICEERT HET LEZEN VAN ONDERWIJS OOK ALS EEN DYNAMISCH EN FLEXIBEL PAD GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN DE VERSCHILLENDE DIMENSIES VAN DE INFANTIELE IMAGINARY.AVVICINARSI NAAR EEN BOEK AL VOORDAT ZE KUNNEN LEZEN HELPT KLEINE PIS OM EEN MENTALE JURK VAN NIEUWSGIERIGHEID EN FUNDAMENTEEL ONDERZOEK VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE S ALS DE EERSTE REALISATIE VAN EIGEN KENNIS TE BOUWEN. ALLES LIJKT ONS NOG STEEDS NOODZAKELIJK VOOR DIE LEERLINGEN IN EEN TOESTAND VAN SOCIAAL-CULTURELE NOOD VOOR WIE HET OP DEZE MANIER BEDOELD IS PREVENTIEVE ACTIVITEITEN IN TE ZETTEN TEN AANZIEN VAN MOGELIJKE VERSCHIJNSELEN VAN MISLUKKING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TIJDENS DE VERSCHILLENDE LABORATORIUMACTIVITEITEN DIE GEPLAND ZIJN OM DE DROMEN EN VERLANGENS VAN ELK VAN HEN TE VERZAMELEN, WAARDOOR ZICH EEN GEPRIVILEGIEERD INSTRUMENT VAN INCLUSIE EN VALORISATIE VAN DIVERSITEIT VORMT (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO PONE EN MARCHA LAS MUCHAS EXPERIENCIAS LLEVADAS A CABO POR EL JARDÍN DE INFANTES EN TORNO A LAS EMOCIONES Y LOS DIFERENTES IDIOMAS DEL CUERPO. EN PARTICULAR, TAMBIÉN IDENTIFICA LA EDUCACIÓN DE LA LECTURA COMO UN CAMINO DINÁMICO Y FLEXIBLE ORIENTADO AL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES DIMENSIONES DE LA IMAGINARIA INFANTIL.AVVICINARSI A UN LIBRO YA ANTES DE PODER LEER AYUDA A LOS PEQUEÑOS PIS A CONSTRUIR UN VESTIDO MENTAL DE CURIOSIDAD E INVESTIGACIÓN FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE LOS S COMO EL PRIMER REALIZADOR DEL PROPIO CONOCIMIENTO. TODO NOS PARECE NECESARIO PARA AQUELLOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIOCULTURAL PARA QUIENES DE ESTA MANERA SE PRETENDE INICIAR ACTIVIDADES PREVENTIVAS HACIA POSIBLES FENÓMENOS DE FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DEL PROYECTO DURANTE LAS DIVERSAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO PREVISTAS PARA RECOGER LOS SUEÑOS Y DESEOS DE CADA UNO CONVIRTIÉNDOSE EN UN INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DE INCLUSIÓN Y VALORIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD. (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET SÆTTER PÅ PLADS DE MANGE ERFARINGER, DER UDFØRES AF BARNDOMSSKOLEN OMKRING FØLELSER OG FORSKELLIGE SPROG I KROPPEN. ISÆR IDENTIFICERER DET OGSÅ I LÆSNINGEN EN DYNAMISK OG FLEKSIBEL VEJ RETTET MOD UDVIKLINGEN AF DE FORSKELLIGE DIMENSIONER AF INFANTIL DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TIL EN BOG ALLEREDE FØR AT KUNNE LÆSE HJÆLPER DE SMÅ TIL AT OPBYGGE EN MENTAL VANE MED NYSGERRIGHED OG GRUNDFORSKNING TIL UDVIKLING AF S SOM DEN FØRSTE ERKENDELSE AF DERES VIDEN. ALT SYNES ENDNU MERE NØDVENDIGT FOR DE ELEVER, DER BEFINDER SIG I SOCIOKULTURELLE GENER, FOR HVEM DE PÅ DENNE MÅDE AGTER AT IVÆRKSÆTTE FOREBYGGENDE AKTIVITETER MOD MULIGE FÆNOMENER MED FIASKO OG SKOLASTISK SPREDNING AF PROJEKTET I LØBET AF DE FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER, DER ER PLANLAGT TIL AT INDSAMLE DRØMME OG ØNSKER OM HVER ENKELT AT BLIVE ET PRIVILEGERET INSTRUMENT TIL INKLUSION OG FORBEDRING AF MANGFOLDIGHEDEN. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΒΡΕΦΙΚΉΣ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΒΛΊΟ ΉΔΗ ΠΡΙΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΣΥΝΉΘΕΙΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ S ΩΣ Ο ΠΡΏΤΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΌΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΌΛΑ ΦΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΚΌΜΗ ΠΙΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ, ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΙΘΑΝΆ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ ΤΩΝ ΟΝΕΊΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΘΥΜΙΏΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΜΈΣΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKTOM SE POSTAVLJAJU MNOGA ISKUSTVA KOJA PROVODI ŠKOLA IZ DJETINJSTVA OKO EMOCIJA I RAZLIČITIH JEZIKA TIJELA. KONKRETNO, U ČITANJU TAKOĐER IDENTIFICIRA DINAMIČAN I FLEKSIBILAN PUT USMJEREN NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIMENZIJA INFANTILNOG DELLIMMAGINARY.AVVICINARING U KNJIGU VEĆ PRIJE NEGO ŠTO SU U STANJU ČITATI POMAŽE DJECI DA IZGRADE MENTALNU NAVIKU ZNATIŽELJE I TEMELJNA ISTRAŽIVANJA ZA RAZVOJ S KAO PRVI REALIZATOR NJIHOVOG ZNANJA. SVE SE ČINI JOŠ NUŽNIJIM ZA ONE UČENIKE U UVJETIMA SOCIOKULTURNE NELAGODE ZA KOJE, NA TAJ NAČIN, NAMJERAVAJU POKRENUTI PREVENTIVNE AKTIVNOSTI PREMA MOGUĆIM POJAVAMA NEUSPJEHA I ŠKOLSKE DISPERZIJE PROJEKTA TIJEKOM RAZLIČITIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI PLANIRANIH ZA PRIKUPLJANJE SNOVA I ŽELJA DA SVAKI OD NJIH POSTANE PRIVILEGIRANI INSTRUMENT UKLJUČIVANJA I POBOLJŠANJA RAZNOLIKOSTI. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL PUNE ÎN APLICARE NUMEROASELE EXPERIENȚE REALIZATE DE ȘCOALA DIN COPILĂRIE ÎN JURUL EMOȚIILOR ȘI DIFERITELOR LIMBI ALE CORPULUI. ÎN SPECIAL, EA IDENTIFICĂ, DE ASEMENEA, ÎN LECTURĂ O CALE DINAMICĂ ȘI FLEXIBILĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIFERITELOR DIMENSIUNI ALE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING LA O CARTE DEJA ÎNAINTE DE A FI CAPABIL SĂ CITEASCĂ AJUTĂ PE CEI MICI SĂ CONSTRUIASCĂ UN OBICEI MENTAL DE CURIOZITATE ȘI CERCETARE FUNDAMENTALĂ PENTRU DEZVOLTAREA S CA PRIM REALIZATOR AL CUNOȘTINȚELOR LOR. TOTUL PARE CU ATÂT MAI NECESAR PENTRU ACEI ELEVI ÎN CONDIȚII DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL PENTRU CARE, ÎN ACEST FEL, INTENȚIONEAZĂ SĂ INIȚIEZE ACTIVITĂȚI PREVENTIVE SPRE POSIBILE FENOMENE DE EȘEC ȘI DISPERSIE SCOLASTICĂ PROIECTUL ÎN CURSUL DIFERITELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR PLANIFICATE PENTRU A COLECTA VISELE ȘI DORINȚELE FIECĂRUIA DEVENIND UN INSTRUMENT PRIVILEGIAT DE INCLUZIUNE ȘI DE SPORIRE A DIVERSITĂȚII (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ZAVÁDZA MNOŽSTVO SKÚSENOSTÍ, KTORÉ USKUTOČNILA DETSKÁ ŠKOLA OKOLO EMÓCIÍ A RÔZNYCH JAZYKOV TELA. V ČÍTANÍ TIEŽ IDENTIFIKUJE DYNAMICKÚ A FLEXIBILNÚ CESTU ZAMERANÚ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIMENZIÍ INFANTILNEJ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING NA KNIHU UŽ PRED TÝM, NEŽ BUDÚ SCHOPNÍ ČÍTAŤ, POMÁHA MALÝM ĽUĎOM VYBUDOVAŤ MENTÁLNY ZVYK ZVEDAVOSTI A ZÁKLADNÉHO VÝSKUMU PRE VÝVOJ S AKO PRVÉHO ZNALCA ICH VEDOMOSTÍ. VŠETKO SA ZDÁ BYŤ EŠTE POTREBNEJŠIE PRE TÝCH ŽIAKOV V PODMIENKACH SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO NEPOHODLIA, PRE KTORÝCH MAJÚ V ÚMYSLE TÝMTO SPÔSOBOM INICIOVAŤ PREVENTÍVNE ČINNOSTI ZAMERANÉ NA MOŽNÉ JAVY ZLYHANIA A SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU PROJEKTU V PRIEBEHU RÔZNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ PLÁNOVANÝCH NA ZHROMAŽĎOVANIE SNOV A TÚŽOB, ABY SA KAŽDÝ Z NICH STAL PRIVILEGOVANÝM NÁSTROJOM INKLÚZIE A POSILNENIA ROZMANITOSTI. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IDAĦĦAL FIS-SEĦĦ IL-ĦAFNA ESPERJENZI MWETTQA MILL-ISKOLA TAT-TFULIJA MADWAR L-EMOZZJONIJIET U L-LINGWI DIFFERENTI TAL-ĠISEM. B’MOD PARTIKOLARI, JIDENTIFIKA WKOLL FIL-QARI TRIQ DINAMIKA U FLESSIBBLI MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAD-DIMENSJONIJIET DIFFERENTI TA’ DELLIMMAGINARY.AVVICINARY INFANTILI GĦAL KTIEB DIĠÀ QABEL MA TKUN TISTA’ TAQRA JGĦIN LIL DAWK IL-FTIT BIEX JIBNU DRAWWA MENTALI TA’ KURŻITÀ U RIĊERKA FUNDAMENTALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ S BĦALA L-EWWEL REALIZZATUR TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM. KOLLOX JIDHER AKTAR MEĦTIEĠ GĦAL DAWK L-ISTUDENTI F’KUNDIZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM, B’DAN IL-MOD, BIĦSIEBHOM JIBDEW ATTIVITAJIET PREVENTIVI LEJN FENOMENI POSSIBBLI TA’ FALLIMENT U TIXRID SKOLASTIKU TAL-PROĠETT MATUL L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI TAL-LABORATORJU PPJANATI BIEX JINĠABRU L-ĦOLM U X-XEWQAT LI KULL WIEĦED MINNHOM ISIR STRUMENT PRIVILEĠĠJAT TA’ INKLUŻJONI U TITJIB TAD-DIVERSITÀ. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO PÕE EM PRÁTICA AS MUITAS EXPERIÊNCIAS REALIZADAS PELA ESCOLA INFANTIL EM TORNO DAS EMOÇÕES E DAS DIFERENTES LÍNGUAS DO CORPO. EM PARTICULAR, IDENTIFICA TAMBÉM NA LEITURA UM CAMINHO DINÂMICO E FLEXÍVEL VOLTADO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS DIFERENTES DIMENSÕES DO DELLIMMAGINÁRIO INFANTIL.AVVICINAR A UM LIVRO JÁ ANTES DE SER CAPAZ DE LER AJUDA OS PEQUENOS A CONSTRUIR UM HÁBITO MENTAL DE CURIOSIDADE E PESQUISA FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE S COMO O PRIMEIRO REALIZADOR DE SEUS CONHECIMENTOS. TUDO PARECE AINDA MAIS NECESSÁRIO PARA AQUELES ALUNOS EM CONDIÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOCULTURAL PARA OS QUAIS, DESTA FORMA, PRETENDEM INICIAR ATIVIDADES PREVENTIVAS PARA POSSÍVEIS FENÔMENOS DE FRACASSO E DISPERSÃO ESCOLÁSTICA O PROJETO NO DECORRER DAS DIFERENTES ATIVIDADES LABORATORIAIS PLANEJADAS PARA COLETAR OS SONHOS E DESEJOS DE CADA UM SE TORNANDO UM INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DE INCLUSÃO E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEESSA OTETAAN KÄYTTÖÖN LAPSUUDENKOULUN LUKUISAT KOKEMUKSET KEHON TUNTEIDEN JA ERI KIELTEN YMPÄRILLÄ. ERITYISESTI SE TUNNISTAA LUKEMISESSA MYÖS DYNAAMISEN JA JOUSTAVAN POLUN, JOLLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARY.AVVICINARING -KIRJAA JO ENNEN LUKEMISTA, AUTTAA PIENIÄ RAKENTAMAAN PSYYKKISTÄ UTELIAISUUTTA JA PERUSTUTKIMUSTA S: N KEHITTÄMISEKSI HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ ENSIMMÄISENÄ TOTEUTTAJANA. KAIKKI VAIKUTTAA VIELÄKIN VÄLTTÄMÄTTÖMÄMMÄLTÄ NIILLE OPPILAILLE, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISTA EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLE HE AIKOVAT TÄLLÄ TAVOIN KÄYNNISTÄÄ ENNALTAEHKÄISEVIÄ TOIMIA, JOTTA PROJEKTIN EPÄONNISTUMINEN JA SKOLASTINEN LEVIÄMINEN VOITAISIIN TOTEUTTAA ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN AIKANA, JOTKA ON SUUNNITELTU KERÄÄMÄÄN JOKAISEN UNELMAT JA TOIVEET, JOISTA TULEE ETUOIKEUTETTU VÄLINE OSALLISTAMISEN JA MONIMUOTOISUUDEN LISÄÄMISEN KANNALTA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT WPROWADZA W ŻYCIE LICZNE DOŚWIADCZENIA PROWADZONE PRZEZ SZKOŁĘ DZIECIĘCĄ WOKÓŁ EMOCJI I RÓŻNYCH JĘZYKÓW CIAŁA. W SZCZEGÓLNOŚCI IDENTYFIKUJE ON W CZYTANIU DYNAMICZNĄ I ELASTYCZNĄ ŚCIEŻKĘ MAJĄCĄ NA CELU ROZWÓJ RÓŻNYCH WYMIARÓW INFANTYLNEGO DELLIMMAGINARY.AVVICINARARING DO KSIĄŻKI JUŻ ZANIM BĘDZIE W STANIE CZYTAĆ, POMAGA MALUCHOM W BUDOWANIU MENTALNEGO NAWYKU CIEKAWOŚCI I PODSTAWOWYCH BADAŃ NAD ROZWOJEM S JAKO PIERWSZEGO REALIZATORA ICH WIEDZY. WSZYSTKO WYDAJE SIĘ JESZCZE BARDZIEJ POTRZEBNE DLA TYCH UCZNIÓW W WARUNKACH DYSKOMFORTU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, DLA KTÓRYCH W TEN SPOSÓB ZAMIERZAJĄ ZAINICJOWAĆ DZIAŁANIA ZAPOBIEGAWCZE W KIERUNKU MOŻLIWYCH ZJAWISK NIEPOWODZENIA I SCHOLASTYCZNEGO ROZPROSZENIA PROJEKTU W TRAKCIE RÓŻNYCH DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH ZAPLANOWANYCH NA ZEBRANIE MARZEŃ I PRAGNIEŃ, ABY KAŻDY Z NICH STAŁ SIĘ UPRZYWILEJOWANYM NARZĘDZIEM INTEGRACJI I ZWIĘKSZANIA RÓŻNORODNOŚCI (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VZPOSTAVLJA ŠTEVILNE IZKUŠNJE, KI JIH IZVAJA OTROŠKA ŠOLA OKOLI ČUSTEV IN RAZLIČNIH JEZIKOV TELESA. ZLASTI V BRANJU OPREDELJUJE DINAMIČNO IN FLEKSIBILNO POT, KI JE USMERJENA V RAZVOJ RAZLIČNIH DIMENZIJ INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARY.AVVICINARING V KNJIGO ŽE PREDEN BI LAHKO BRALI, POMAGA NAJMLAJŠIM ZGRADITI MENTALNO NAVADO RADOVEDNOSTI IN TEMELJNIH RAZISKAV ZA RAZVOJ S KOT PRVEGA REALISTA NJIHOVEGA ZNANJA. VSE SE ZDI ŠE BOLJ POTREBNO ZA TISTE UČENCE V RAZMERAH SOCIALNO-KULTURNEGA NELAGODJA, ZA KATERE NAMERAVAJO NA TA NAČIN ZAČETI PREVENTIVNE DEJAVNOSTI PROTI MOŽNIM POJAVOM NEUSPEHA IN SCHOLASTIČNE RAZPRŠENOSTI PROJEKTA V OKVIRU RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, NAČRTOVANIH ZA ZBIRANJE SANJ IN ŽELJA VSAKEGA OD NJIH, KI POSTANEJO PRIVILEGIRAN INSTRUMENT VKLJUČEVANJA IN KREPITVE RAZNOLIKOSTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT UVÁDÍ DO PRAXE MNOHO ZKUŠENOSTÍ PROVÁDĚNÝCH DĚTSKOU ŠKOLOU KOLEM EMOCÍ A RŮZNÝCH JAZYKŮ TĚLA. ZEJMÉNA PŘI ČTENÍ IDENTIFIKUJE DYNAMICKOU A PRUŽNOU CESTU ZAMĚŘENOU NA ROZVOJ RŮZNÝCH ROZMĚRŮ INFANTILNÍ DELLIMMAGINARY.AVVICINARING DO KNIHY JIŽ PŘED TÍM, NEŽ BUDOU MOCI ČÍST, POMÁHÁ MALIČKÝM BUDOVAT MENTÁLNÍ ZVYK ZVĚDAVOSTI A ZÁKLADNÍ VÝZKUM PRO ROZVOJ S JAKO PRVNÍHO REALIZÁTORA JEJICH ZNALOSTÍ. VŠE SE ZDÁ BÝT JEŠTĚ NEZBYTNĚJŠÍ PRO TY ŽÁKY V PODMÍNKÁCH SOCIOKULTURNÍHO NEPOHODLÍ, PRO KTERÉ TÍMTO ZPŮSOBEM HODLAJÍ INICIOVAT PREVENTIVNÍ ČINNOSTI SMĚŘUJÍCÍ K MOŽNÝM JEVŮM NEÚSPĚCHU A SCHOLASTICKÉ ROZPTÝLENÍ PROJEKTU V PRŮBĚHU RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT, KTERÉ PLÁNUJÍ SHROMÁŽDIT SNY A TOUHY KAŽDÉHO Z NICH SE STÁT PRIVILEGOVANÝM NÁSTROJEM INKLUZE A ZVYŠOVÁNÍ ROZMANITOSTI (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTE PATEIKIAMA DAUG VAIKYSTĖS MOKYKLOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU EMOCIJOMIS IR SKIRTINGOMIS KŪNO KALBOMIS. VISŲ PIRMA, SKAITYDAMA JI TAIP PAT NURODO DINAMIŠKĄ IR LANKSTŲ KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA PLĖTOTI ĮVAIRIUS INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING Į KNYGĄ DAR PRIEŠ SKAITYDAMI PADEDA MAŽIESIEMS SUKURTI PSICHINĮ ĮPROTĮ SMALSUMO IR FUNDAMENTINIŲ TYRIMŲ S, KAIP PIRMOJO REALIZATORIAUS SAVO ŽINIAS PLĖTRAI. VISKAS ATRODO DAR REIKALINGESNĖ TIEMS MOKSLEIVIAMS SOCIOKULTŪRINIO DISKOMFORTO SĄLYGOMIS, KURIEMS JIE TAIP KETINA INICIJUOTI PREVENCINĘ VEIKLĄ DĖL GALIMŲ NESĖKMIŲ IR SCHOLASTINĖS SKLAIDOS REIŠKINIŲ PROJEKTO METU ĮVAIRIOSE LABORATORIJOSE, PLANUOJAMOSE RINKTI KIEKVIENO IŠ JŲ SVAJONES IR NORUS TAPTI PRIVILEGIJUOTA ĮTRAUKTIES IR ĮVAIROVĖS DIDINIMO PRIEMONE. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS IEVIEŠ DAUDZO PIEREDZI, KO BĒRNĪBAS SKOLA VEIC AP EMOCIJĀM UN DAŽĀDĀM ĶERMEŅA VALODĀM. JO ĪPAŠI, LASOT, TAS IDENTIFICĒ DINAMISKU UN ELASTĪGU CEĻU, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS DIMENSIJAS INFANTILE DELLIMMAGINARY.AVVICINARING GRĀMATAI JAU PIRMS LASĪT PALĪDZ MAZAJIEM VEIDOT GARĪGO IERADUMU ZINĀTKĀRI UN FUNDAMENTĀLOS PĒTĪJUMUS, LAI ATTĪSTĪTU S KĀ PIRMAIS REALIZĒTĀJS SAVAS ZINĀŠANAS. ŠĶIET, KA VISS IR VĒL VAIRĀK NEPIECIEŠAMS TIEM SKOLĒNIEM SOCIĀLKULTŪRAS DISKOMFORTA APSTĀKĻOS, KURIEM ŠĀDĀ VEIDĀ VIŅI PLĀNO UZSĀKT PROFILAKTISKUS PASĀKUMUS PRET IESPĒJAMĀM NEVEIKSMĒM UN SCHOLASTISKU IZKLIEDI PROJEKTU DAŽĀDU LABORATORIJAS AKTIVITĀŠU LAIKĀ, KAS PLĀNOTAS, LAI SAVĀKTU KATRA SAPŅUS UN VĒLMES KĻŪT PAR PRIVILIĢĒTU IEKĻAUŠANAS UN DAUDZVEIDĪBAS PALIELINĀŠANAS INSTRUMENTU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВЪВЕЖДА МНОЖЕСТВОТО ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ИЗВЪРШЕНИ ОТ ДЕТСКОТО УЧИЛИЩЕ ОКОЛО ЕМОЦИИТЕ И РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИЦИ НА ТЯЛОТО. ПО-СПЕЦИАЛНО, ТЯ СЪЩО ТАКА ИДЕНТИФИЦИРА В ЧЕТЕНЕТО ДИНАМИЧЕН И ГЪВКАВ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА ИНФАНТИЛНАТА DELLIMMAGINARY.AVVICINARING КЪМ ЕДНА КНИГА, ПРЕДИ ДА МОГАТ ДА ЧЕТАТ ПОМАГА НА МАЛКИТЕ ДА ИЗГРАДЯТ УМСТВЕН НАВИК НА ЛЮБОПИТСТВО И ФУНДАМЕНТАЛНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА S КАТО ПЪРВИЯТ ОСЪЗНАВАЩ ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. ВСИЧКО ИЗГЛЕЖДА ОЩЕ ПО-НЕОБХОДИМО ЗА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ В УСЛОВИЯ НА СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ИНИЦИИРАТ ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙНОСТИ КЪМ ВЪЗМОЖНИ ЯВЛЕНИЯ НА ПРОВАЛ И ХХОЛАСТИЧНО РАЗСЕЙВАНЕ НА ПРОЕКТА В ХОДА НА РАЗЛИЧНИТЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, ПЛАНИРАНИ ЗА СЪБИРАНЕ НА МЕЧТИТЕ И ЖЕЛАНИЯТА НА ВСЕКИ ЕДИН ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРИВИЛЕГИРОВАН ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT MEGVALÓSÍTJA A GYERMEKKORI ISKOLA ÁLTAL AZ ÉRZELMEK ÉS A TEST KÜLÖNBÖZŐ NYELVEI KÖRÜL VÉGZETT TAPASZTALATOKAT. KÜLÖNÖSEN AZT A DINAMIKUS ÉS RUGALMAS UTAT AZONOSÍTJA AZ OLVASÁSBAN, AMELYNEK CÉLJA A INFANTILIS DELLIMMAGINARY.AVVICINARING KÜLÖNBÖZŐ DIMENZIÓINAK FEJLESZTÉSE EGY KÖNYVRE, MIELŐTT KÉPES LENNE OLVASNI, SEGÍT A KICSIKNEK ABBAN, HOGY A KÍVÁNCSISÁG ÉS AZ ALAPKUTATÁS SZELLEMI SZOKÁSAIT ÉPÍTSÉK KI TUDÁSUK ELSŐ FELISMERŐJEKÉNT. MINDEN MÉG FONTOSABBNAK TŰNIK AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGBEN VANNAK, AKIK SZÁMÁRA ILY MÓDON MEGELŐZŐ TEVÉKENYSÉGEKET KÍVÁNNAK KEZDEMÉNYEZNI A KUDARC ÉS A TUDOMÁNYOS SZÓRÓDÁS LEHETSÉGES JELENSÉGEI FELÉ A PROJEKT SORÁN A KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN, AMELYEK CÉLJA, HOGY ÖSSZEGYŰJTSÉK AZ EGYESEK ÁLMAIT ÉS VÁGYAIT, AMELYEK A BEFOGADÁS ÉS A SOKSZÍNŰSÉG ERŐSÍTÉSÉNEK KIVÁLTSÁGOS ESZKÖZÉVÉ VÁLNAK. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
CUIREANN AN TIONSCADAL I BHFEIDHM AN ILIOMAD TAITHÍ A RINNE AN SCOIL ÓIGE AR MHOTHÚCHÁIN AGUS AR THEANGACHA ÉAGSÚLA AN CHOMHLACHTA. GO HÁIRITHE, AITHNÍONN SÉ FREISIN SA LÉAMH COSÁN DINIMICIÚIL AGUS SOLÚBTHA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DE NA NAÍONÁIN DELLIMMAGINARY.AVVICINARING LE LEABHAR CHEANA FÉIN ROIMH A BHEITH IN ANN A LÉAMH CUIDÍONN NA CINN BEAG A THÓGÁIL NÓS MEABHRACH FIOSRACHT AGUS TAIGHDE BUNÚSACH D’FHORBAIRT S MAR AN CHÉAD RÉADAITHEOIR A GCUID EOLAIS. DEALRAÍONN SÉ GO BHFUIL GACH RUD NÍOS RIACHTANAÍ FÓS DO NA DALTAÍ SIN I NDÁLAÍ MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA A BHFUIL SÉ I GCEIST ACU, AR AN MBEALACH SEO, TÚS A CHUR LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ COISCTHEACHA I DTREO FEINIMÉIN FHÉIDEARTHA TEIPE AGUS SCAIPEADH SCHOLASTIC AN TIONSCADAL LE LINN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE CHUN AISLINGÍ AGUS MIANTA GACH DUINE A BHEITH INA IONSTRAIM PHRIBHLÉIDEACHA CUIMSITHE AGUS FEABHSAITHE ÉAGSÚLACHTA (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SÄTTER PÅ PLATS DE MÅNGA UPPLEVELSER SOM BARNDOMSSKOLAN UTFÖRDE KRING KROPPENS KÄNSLOR OCH OLIKA SPRÅK. I SYNNERHET IDENTIFIERAR DEN OCKSÅ I LÄSNINGEN EN DYNAMISK OCH FLEXIBEL VÄG SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DE OLIKA DIMENSIONERNA AV INFANTIL DELLIMMAGINARY.AVVICINARING TILL EN BOK REDAN INNAN DE KAN LÄSA HJÄLPER DE SMÅ ATT BYGGA EN MENTAL VANA AV NYFIKENHET OCH GRUNDFORSKNING FÖR UTVECKLING AV S SOM DEN FÖRSTA FÖRVERKLIGAREN AV DERAS KUNSKAP. ALLT VERKAR ÄNNU MER NÖDVÄNDIGT FÖR DE ELEVER I SOCIOKULTURELLA OBEHAG FÖR VILKA DE PÅ DETTA SÄTT HAR FÖR AVSIKT ATT INLEDA FÖREBYGGANDE AKTIVITETER MOT EVENTUELLA MISSLYCKADE OCH SKOLSPRIDDA PROJEKTET INOM RAMEN FÖR DE OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM PLANERAS FÖR ATT SAMLA DRÖMMAR OCH ÖNSKNINGAR HOS VAR OCH EN ATT BLI ETT PRIVILEGIERAT INSTRUMENT FÖR INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MÅNGFALD (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTIGA PANNAKSE PAIKA LAPSEPÕLVEKOOLI PALJUD KOGEMUSED KEHA EMOTSIOONIDE JA ERINEVATE KEELTE ÜMBER. EELKÕIGE TUVASTAB SEE LUGEMISES DÜNAAMILISE JA PAINDLIKU TEE, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA INFANTIILSE DELLIMMAGINARY ERINEVAID MÕÕTMEID.AVVICINARING RAAMATULE JUBA ENNE LUGEMIST AITAB VÄIKESTEL LUUA VAIMSET UUDISHIMU JA ALUSUURINGUID, MIS ON NENDE TEADMISTE ESIMENE REALISEERIJA. KÕIK TUNDUB VEELGI VAJALIKUM NENDE ÕPILASTE JAOKS, KES ON SOTSIOKULTUURILISTE EBAMUGAVUSTE TINGIMUSTES, KELLE JAOKS NAD KAVATSEVAD SEL VIISIL ALGATADA ENNETAVAID TEGEVUSI VÕIMALIKE EBAÕNNESTUMISE JA SKOLASTILISE HAJUTATUSE NÄHTUSTE SUUNAS PROJEKTI ERINEVATE LABORITEGEVUSTE KÄIGUS, MIS ON KAVANDATUD IGA INIMESE UNISTUSTE JA SOOVIDE KOGUMISEKS, MUUTUDES PRIVILEGEERITUD VAHENDIKS KAASAMISEKS JA MITMEKESISUSE SUURENDAMISEKS. (Estonian)
23 July 2022
0 references
ACERRA
0 references
Identifiers
E38H18000740007
0 references