IMPLEMENTATION OF THE INFRASTRUCTURE AND ACCESS POINTS TO THE LABWLAN ICS SILENT SYSTEM (Q1869522): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
UITROL VAN LABWLAN ICS STILZWIJGENDE INFRASTRUCTUUR EN TOEGANGSPUNTEN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EINFÜHRUNG VON LABWLAN ICS STILLSCHWEIGENDER INFRASTRUKTUR UND ZUGANGSPUNKTE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DESPLIEGUE DE LA INFRAESTRUCTURA Y LOS PUNTOS DE ACCESO TÁCITOS DE LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
IMPLEMENTERING AF INFRASTRUKTUREN OG ADGANGSPUNKTERNE TIL DET STØJSVAGE LABWLAN ICS-SYSTEM | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΜΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΗΜΕΊΩΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΟ ΑΘΌΡΥΒΟ ΣΎΣΤΗΜΑ LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UVOĐENJE INFRASTRUKTURE I PRISTUPNIH TOČAKA TIHOM SUSTAVU LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
IMPLEMENTAREA INFRASTRUCTURII ȘI A PUNCTELOR DE ACCES LA SISTEMUL SILENȚIOS LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
IMPLEMENTÁCIA INFRAŠTRUKTÚRY A PRÍSTUPOVÝCH BODOV DO TICHÉHO SYSTÉMU LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-INFRASTRUTTURA U L-PUNTI TA’ AĊĊESS GĦAS-SISTEMA SILENZJUŻA LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
IMPLEMENTAÇÃO DA INFRAESTRUTURA E PONTOS DE ACESSO AO SISTEMA SILENCIOSO LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LABWLAN ICS HILJAISEN JÄRJESTELMÄN INFRASTRUKTUURIN JA LIITYNTÄPISTEIDEN KÄYTTÖÖNOTTO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WDROŻENIE INFRASTRUKTURY I PUNKTÓW DOSTĘPU DO CICHEGO SYSTEMU LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IMPLEMENTACIJA INFRASTRUKTURE IN TOČK DOSTOPA DO TIHEGA SISTEMA LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
REALIZACE INFRASTRUKTURY A PŘÍSTUPOVÝCH BODŮ K TICHÉMU SYSTÉMU LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INFRASTRUKTŪROS IR PRIEIGOS PRIE LABWLAN ICS TYLIOSIOS SISTEMOS ĮDIEGIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INFRASTRUKTŪRAS UN PIEKĻUVES PUNKTU IEVIEŠANA LABWLAN ICS KLUSAJAI SISTĒMAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВНЕДРЯВАНЕ НА ИНФРАСТРУКТУРАТА И ТОЧКИТЕ ЗА ДОСТЪП ДО БЕЗШУМНАТА СИСТЕМА LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A LABWLAN ICS CSENDES RENDSZER INFRASTRUKTÚRÁJÁNAK ÉS HOZZÁFÉRÉSI PONTJAINAK MEGVALÓSÍTÁSA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUR CHUN FEIDHME AN BHONNEAGAIR AGUS NA BPOINTÍ ROCHTANA AR CHÓRAS TOSTA LABWLAN ICS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INFÖRANDE AV INFRASTRUKTUR OCH ÅTKOMSTPUNKTER TILL LABWLAN ICS TYSTA SYSTEM | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LABWLAN ICSI VAIKIVA SÜSTEEMI TARISTU JA JUURDEPÄÄSUPUNKTIDE RAKENDAMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1869522 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1869522 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1869522 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1869522 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1869522 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1869522 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1869522 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1869522 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1869522 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1869522 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1869522 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1869522 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1869522 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,489.08 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,489.08 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EEN CONNETTIVIT IS EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL GEWORDEN VAN ELKE ACTIVITEIT DIE VERBAND HOUDT MET TECHNOLOGIE EN DIDACTIEK VANUIT HET VOORRECHT VAN EEN GOED LABORATORIUM DAT EEN ESSENTIEEL KENMERK IS GEWORDEN VOOR ALLE OMGEVINGEN WAARIN HET ONDERWIJS WORDT GEGEVEN OM DALLAULA TE BEGINNEN MET HET DOEL VAN DIT PROJECT OM EEN SYSTEEM VAN TOTALE DEKKING VAN DE SCHOOL OP HET NIVEAU VAN NETWERK EN INTERNETVERBINDING TE REALISEREN VOOR ZOWEL HET ADMINISTRATIEVE ALS HET DIDACTISCHE DEEL VAN DE PLEXUS WAAROP DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE RANGEN EN MESTIQUE VIA QUASIMODO CIVITANOVA-MERKEN BIL-PROJECT IN OVEREENSTEMMING IS MET HET OPLEIDINGSAANBODPLAN VAN DE KLASSEN SCHOOL POF GRAFISCH REDACTIONEEL PROJECT MULTIMEDIA PROJECT KLASSE 20 BURGERSCHAP PROJECT EN GRONDWET LEZEN PROJECT PROMOTIE DELGIO INTEGRATIE INTEGRATIE BUITENLANDSE STUDENTEN WETENSCHAPPELIJK ONDERWIJS MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET WISKUNDIGE LABORATORIUM VAN HERSTEL CONSOLIDATIE EN VERBETERING LABORATORIUM VOOR DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN DE ITALIAANSE TAAL CPERTANTO WAAR (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: EEN CONNETTIVIT IS EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL GEWORDEN VAN ELKE ACTIVITEIT DIE VERBAND HOUDT MET TECHNOLOGIE EN DIDACTIEK VANUIT HET VOORRECHT VAN EEN GOED LABORATORIUM DAT EEN ESSENTIEEL KENMERK IS GEWORDEN VOOR ALLE OMGEVINGEN WAARIN HET ONDERWIJS WORDT GEGEVEN OM DALLAULA TE BEGINNEN MET HET DOEL VAN DIT PROJECT OM EEN SYSTEEM VAN TOTALE DEKKING VAN DE SCHOOL OP HET NIVEAU VAN NETWERK EN INTERNETVERBINDING TE REALISEREN VOOR ZOWEL HET ADMINISTRATIEVE ALS HET DIDACTISCHE DEEL VAN DE PLEXUS WAAROP DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE RANGEN EN MESTIQUE VIA QUASIMODO CIVITANOVA-MERKEN BIL-PROJECT IN OVEREENSTEMMING IS MET HET OPLEIDINGSAANBODPLAN VAN DE KLASSEN SCHOOL POF GRAFISCH REDACTIONEEL PROJECT MULTIMEDIA PROJECT KLASSE 20 BURGERSCHAP PROJECT EN GRONDWET LEZEN PROJECT PROMOTIE DELGIO INTEGRATIE INTEGRATIE BUITENLANDSE STUDENTEN WETENSCHAPPELIJK ONDERWIJS MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET WISKUNDIGE LABORATORIUM VAN HERSTEL CONSOLIDATIE EN VERBETERING LABORATORIUM VOOR DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN DE ITALIAANSE TAAL CPERTANTO WAAR (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EEN CONNETTIVIT IS EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL GEWORDEN VAN ELKE ACTIVITEIT DIE VERBAND HOUDT MET TECHNOLOGIE EN DIDACTIEK VANUIT HET VOORRECHT VAN EEN GOED LABORATORIUM DAT EEN ESSENTIEEL KENMERK IS GEWORDEN VOOR ALLE OMGEVINGEN WAARIN HET ONDERWIJS WORDT GEGEVEN OM DALLAULA TE BEGINNEN MET HET DOEL VAN DIT PROJECT OM EEN SYSTEEM VAN TOTALE DEKKING VAN DE SCHOOL OP HET NIVEAU VAN NETWERK EN INTERNETVERBINDING TE REALISEREN VOOR ZOWEL HET ADMINISTRATIEVE ALS HET DIDACTISCHE DEEL VAN DE PLEXUS WAAROP DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE RANGEN EN MESTIQUE VIA QUASIMODO CIVITANOVA-MERKEN BIL-PROJECT IN OVEREENSTEMMING IS MET HET OPLEIDINGSAANBODPLAN VAN DE KLASSEN SCHOOL POF GRAFISCH REDACTIONEEL PROJECT MULTIMEDIA PROJECT KLASSE 20 BURGERSCHAP PROJECT EN GRONDWET LEZEN PROJECT PROMOTIE DELGIO INTEGRATIE INTEGRATIE BUITENLANDSE STUDENTEN WETENSCHAPPELIJK ONDERWIJS MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET WISKUNDIGE LABORATORIUM VAN HERSTEL CONSOLIDATIE EN VERBETERING LABORATORIUM VOOR DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN DE ITALIAANSE TAAL CPERTANTO WAAR (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EIN CONNETTIVIT IST EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER TÄTIGKEIT, DIE MIT TECHNOLOGIE UND DIDAKTIK VERBUNDEN IST, AUS DEM VORRECHT EINES GUTEN LABORS, DAS ZU EINEM WESENTLICHEN MERKMAL FÜR ALLE UMGEBUNGEN GEWORDEN IST, IN DENEN DIE LEHRE GEMACHT WIRD, DALLAULA DAS ZIEL DIESES PROJEKTS ZU BEGINNEN, EIN SYSTEM DER GESAMTABDECKUNG DER SCHULE AUF DER EBENE DES NETZWERKS UND DER INTERNETVERBINDUNG FÜR DEN ADMINISTRATIVEN UND DIDAKTISCHEN TEIL ZU REALISIEREN, AUF DEM DER PLEPLEXUS, AUF DEM ZU OPERIEREN, DIE SEKUNDARSCHULE DER NOTEN UND MESTIQUE ÜBER QUASIMODO CIVITANOVA MARKEN BIL KONSISTENT SIND DAS SCHULUNGSANGEBOT PLAN DER SCHULE POF GRAFIKREDAKTION PROJEKT MULTIMEDIA PROJEKT KLASSE 20 BÜRGERSCHAFT PROJEKT UND VERFASSUNG LESEN PROJEKT FÖRDERUNG DELGIO INTEGRATION AUSLÄNDISCHE STUDENTEN WISSENSCHAFTLICHE AUSBILDUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DES MATHEMATISCHEN LABORS DER WIEDERHERSTELLUNG KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG LABOR ZUR VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE DER ITALIENISCHEN SPRACHE CPERTANTO WO (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: EIN CONNETTIVIT IST EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER TÄTIGKEIT, DIE MIT TECHNOLOGIE UND DIDAKTIK VERBUNDEN IST, AUS DEM VORRECHT EINES GUTEN LABORS, DAS ZU EINEM WESENTLICHEN MERKMAL FÜR ALLE UMGEBUNGEN GEWORDEN IST, IN DENEN DIE LEHRE GEMACHT WIRD, DALLAULA DAS ZIEL DIESES PROJEKTS ZU BEGINNEN, EIN SYSTEM DER GESAMTABDECKUNG DER SCHULE AUF DER EBENE DES NETZWERKS UND DER INTERNETVERBINDUNG FÜR DEN ADMINISTRATIVEN UND DIDAKTISCHEN TEIL ZU REALISIEREN, AUF DEM DER PLEPLEXUS, AUF DEM ZU OPERIEREN, DIE SEKUNDARSCHULE DER NOTEN UND MESTIQUE ÜBER QUASIMODO CIVITANOVA MARKEN BIL KONSISTENT SIND DAS SCHULUNGSANGEBOT PLAN DER SCHULE POF GRAFIKREDAKTION PROJEKT MULTIMEDIA PROJEKT KLASSE 20 BÜRGERSCHAFT PROJEKT UND VERFASSUNG LESEN PROJEKT FÖRDERUNG DELGIO INTEGRATION AUSLÄNDISCHE STUDENTEN WISSENSCHAFTLICHE AUSBILDUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DES MATHEMATISCHEN LABORS DER WIEDERHERSTELLUNG KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG LABOR ZUR VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE DER ITALIENISCHEN SPRACHE CPERTANTO WO (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EIN CONNETTIVIT IST EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER TÄTIGKEIT, DIE MIT TECHNOLOGIE UND DIDAKTIK VERBUNDEN IST, AUS DEM VORRECHT EINES GUTEN LABORS, DAS ZU EINEM WESENTLICHEN MERKMAL FÜR ALLE UMGEBUNGEN GEWORDEN IST, IN DENEN DIE LEHRE GEMACHT WIRD, DALLAULA DAS ZIEL DIESES PROJEKTS ZU BEGINNEN, EIN SYSTEM DER GESAMTABDECKUNG DER SCHULE AUF DER EBENE DES NETZWERKS UND DER INTERNETVERBINDUNG FÜR DEN ADMINISTRATIVEN UND DIDAKTISCHEN TEIL ZU REALISIEREN, AUF DEM DER PLEPLEXUS, AUF DEM ZU OPERIEREN, DIE SEKUNDARSCHULE DER NOTEN UND MESTIQUE ÜBER QUASIMODO CIVITANOVA MARKEN BIL KONSISTENT SIND DAS SCHULUNGSANGEBOT PLAN DER SCHULE POF GRAFIKREDAKTION PROJEKT MULTIMEDIA PROJEKT KLASSE 20 BÜRGERSCHAFT PROJEKT UND VERFASSUNG LESEN PROJEKT FÖRDERUNG DELGIO INTEGRATION AUSLÄNDISCHE STUDENTEN WISSENSCHAFTLICHE AUSBILDUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DES MATHEMATISCHEN LABORS DER WIEDERHERSTELLUNG KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG LABOR ZUR VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE DER ITALIENISCHEN SPRACHE CPERTANTO WO (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UN CONNETTIVIT SE HA CONVERTIDO EN UN ELEMENTO ESENCIAL DE CADA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA TECNOLOGÍA Y LA DIDÁCTICA DESDE LA PRERROGATIVA DE UN BUEN LABORATORIO QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA CARACTERÍSTICA ESENCIAL PARA TODOS LOS ENTORNOS EN LOS QUE SE REALIZA LA ENSEÑANZA PARA INICIAR DALLAULA EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO DE REALIZAR UN SISTEMA DE COBERTURA TOTAL DE LA ESCUELA A NIVEL DE RED Y CONEXIÓN A INTERNET PARA LA PARTE ADMINISTRATIVA Y DIDÁCTICA EL PLEXO SOBRE EL QUE OPERAR SON LA ESCUELA SECUNDARIA DE LOS GRADOS Y MESTIQUE A TRAVÉS DE LAS MARCAS QUASIMODO CIVITANOVA PROYECTO BIL COHERENTE CON LA OFERTA DE FORMACIÓN PLAN DE LA ESCUELA PROYECTO EDITORIAL GRÁFICO POF PROYECTO MULTIMEDIA CLASE 20 PROYECTO DE CIUDADANÍA Y PROMOCIÓN DEL PROYECTO DE LECTURA DE LA CONSTITUCIÓN DELGIO INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EDUCACIÓN CIENTÍFICA CON ESPECIAL ATENCIÓN AL LABORATORIO MATEMÁTICO DE CONSOLIDACIÓN DE LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LABORATORIO PARA LA MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LA LENGUA ITALIANA CPERTANTO DONDE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UN CONNETTIVIT SE HA CONVERTIDO EN UN ELEMENTO ESENCIAL DE CADA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA TECNOLOGÍA Y LA DIDÁCTICA DESDE LA PRERROGATIVA DE UN BUEN LABORATORIO QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA CARACTERÍSTICA ESENCIAL PARA TODOS LOS ENTORNOS EN LOS QUE SE REALIZA LA ENSEÑANZA PARA INICIAR DALLAULA EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO DE REALIZAR UN SISTEMA DE COBERTURA TOTAL DE LA ESCUELA A NIVEL DE RED Y CONEXIÓN A INTERNET PARA LA PARTE ADMINISTRATIVA Y DIDÁCTICA EL PLEXO SOBRE EL QUE OPERAR SON LA ESCUELA SECUNDARIA DE LOS GRADOS Y MESTIQUE A TRAVÉS DE LAS MARCAS QUASIMODO CIVITANOVA PROYECTO BIL COHERENTE CON LA OFERTA DE FORMACIÓN PLAN DE LA ESCUELA PROYECTO EDITORIAL GRÁFICO POF PROYECTO MULTIMEDIA CLASE 20 PROYECTO DE CIUDADANÍA Y PROMOCIÓN DEL PROYECTO DE LECTURA DE LA CONSTITUCIÓN DELGIO INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EDUCACIÓN CIENTÍFICA CON ESPECIAL ATENCIÓN AL LABORATORIO MATEMÁTICO DE CONSOLIDACIÓN DE LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LABORATORIO PARA LA MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LA LENGUA ITALIANA CPERTANTO DONDE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UN CONNETTIVIT SE HA CONVERTIDO EN UN ELEMENTO ESENCIAL DE CADA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA TECNOLOGÍA Y LA DIDÁCTICA DESDE LA PRERROGATIVA DE UN BUEN LABORATORIO QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA CARACTERÍSTICA ESENCIAL PARA TODOS LOS ENTORNOS EN LOS QUE SE REALIZA LA ENSEÑANZA PARA INICIAR DALLAULA EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO DE REALIZAR UN SISTEMA DE COBERTURA TOTAL DE LA ESCUELA A NIVEL DE RED Y CONEXIÓN A INTERNET PARA LA PARTE ADMINISTRATIVA Y DIDÁCTICA EL PLEXO SOBRE EL QUE OPERAR SON LA ESCUELA SECUNDARIA DE LOS GRADOS Y MESTIQUE A TRAVÉS DE LAS MARCAS QUASIMODO CIVITANOVA PROYECTO BIL COHERENTE CON LA OFERTA DE FORMACIÓN PLAN DE LA ESCUELA PROYECTO EDITORIAL GRÁFICO POF PROYECTO MULTIMEDIA CLASE 20 PROYECTO DE CIUDADANÍA Y PROMOCIÓN DEL PROYECTO DE LECTURA DE LA CONSTITUCIÓN DELGIO INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EDUCACIÓN CIENTÍFICA CON ESPECIAL ATENCIÓN AL LABORATORIO MATEMÁTICO DE CONSOLIDACIÓN DE LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LABORATORIO PARA LA MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LA LENGUA ITALIANA CPERTANTO DONDE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEG ER NU BLEVET ET CENTRALT ELEMENT I ENHVER AKTIVITET, DER ER KNYTTET TIL TEKNOLOGI OG UNDERVISNING AF ET GODT LABORATORIUM, SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, HVOR DET UNDERVISES, TIL AT BEGYNDE MED FORMÅLET MED DETTE PROJEKT, SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, SOM PROJEKTET ER BASERET PÅ, OG SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, HVOR PROJEKTET SKAL UDARBEJDES, MED HENBLIK PÅ AT ETABLERE ET SYSTEM MED FULD SKOLEDÆKNING PÅ NET- OG INTERNETFORBINDELSESNIVEAU, BÅDE FOR DEN ADMINISTRATIVE DEL OG FOR UNDERVISNINGSDELEN AF DET PROJEKT, SOM DE OPERERER PÅ, ER DE GYMNASIESKOLER I KLASSEKLASSER OG MESTICA VIA PROJEKTREDAKTIONSDIAGRAMMET I POF-PROJEKTETS REDAKTIONELLE DIAGRAM, PROJEKTMEDBORGERSKAB I MULTIMEDIEKLASSE 20-PROJEKTET OG PROJEKTDANNELSE MED HENBLIK PÅ INTEGRATION AF UDENLANDSK VIDENSKAB, NAVNLIG MED HENSYN TIL DET MATEMATISKE LABORATORIUM FOR GENOPRETNING AF KONSOLIDERING OG INTEGRATION AF UDENLANDSK VIDENSKAB MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE DET ITALIENSKE SPROGS RESULTATER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEG ER NU BLEVET ET CENTRALT ELEMENT I ENHVER AKTIVITET, DER ER KNYTTET TIL TEKNOLOGI OG UNDERVISNING AF ET GODT LABORATORIUM, SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, HVOR DET UNDERVISES, TIL AT BEGYNDE MED FORMÅLET MED DETTE PROJEKT, SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, SOM PROJEKTET ER BASERET PÅ, OG SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, HVOR PROJEKTET SKAL UDARBEJDES, MED HENBLIK PÅ AT ETABLERE ET SYSTEM MED FULD SKOLEDÆKNING PÅ NET- OG INTERNETFORBINDELSESNIVEAU, BÅDE FOR DEN ADMINISTRATIVE DEL OG FOR UNDERVISNINGSDELEN AF DET PROJEKT, SOM DE OPERERER PÅ, ER DE GYMNASIESKOLER I KLASSEKLASSER OG MESTICA VIA PROJEKTREDAKTIONSDIAGRAMMET I POF-PROJEKTETS REDAKTIONELLE DIAGRAM, PROJEKTMEDBORGERSKAB I MULTIMEDIEKLASSE 20-PROJEKTET OG PROJEKTDANNELSE MED HENBLIK PÅ INTEGRATION AF UDENLANDSK VIDENSKAB, NAVNLIG MED HENSYN TIL DET MATEMATISKE LABORATORIUM FOR GENOPRETNING AF KONSOLIDERING OG INTEGRATION AF UDENLANDSK VIDENSKAB MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE DET ITALIENSKE SPROGS RESULTATER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEG ER NU BLEVET ET CENTRALT ELEMENT I ENHVER AKTIVITET, DER ER KNYTTET TIL TEKNOLOGI OG UNDERVISNING AF ET GODT LABORATORIUM, SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, HVOR DET UNDERVISES, TIL AT BEGYNDE MED FORMÅLET MED DETTE PROJEKT, SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, SOM PROJEKTET ER BASERET PÅ, OG SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, HVOR PROJEKTET SKAL UDARBEJDES, MED HENBLIK PÅ AT ETABLERE ET SYSTEM MED FULD SKOLEDÆKNING PÅ NET- OG INTERNETFORBINDELSESNIVEAU, BÅDE FOR DEN ADMINISTRATIVE DEL OG FOR UNDERVISNINGSDELEN AF DET PROJEKT, SOM DE OPERERER PÅ, ER DE GYMNASIESKOLER I KLASSEKLASSER OG MESTICA VIA PROJEKTREDAKTIONSDIAGRAMMET I POF-PROJEKTETS REDAKTIONELLE DIAGRAM, PROJEKTMEDBORGERSKAB I MULTIMEDIEKLASSE 20-PROJEKTET OG PROJEKTDANNELSE MED HENBLIK PÅ INTEGRATION AF UDENLANDSK VIDENSKAB, NAVNLIG MED HENSYN TIL DET MATEMATISKE LABORATORIUM FOR GENOPRETNING AF KONSOLIDERING OG INTEGRATION AF UDENLANDSK VIDENSKAB MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE DET ITALIENSKE SPROGS RESULTATER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΈΧΩ ΠΛΈΟΝ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΑΛΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΔΙΔΆΣΚΕΤΑΙ, ΚΑΤ’ ΑΡΧΆΣ ΜΕ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΆΛΥΨΗΣ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΌ ΣΚΈΛΟΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΚΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ MESTICA ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΎ ΧΆΡΤΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ POF, ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ MULTIMEDIA ΒΑΘΜΟΎ 20 ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΞΈΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ· (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΈΧΩ ΠΛΈΟΝ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΑΛΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΔΙΔΆΣΚΕΤΑΙ, ΚΑΤ’ ΑΡΧΆΣ ΜΕ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΆΛΥΨΗΣ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΌ ΣΚΈΛΟΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΚΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ MESTICA ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΎ ΧΆΡΤΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ POF, ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ MULTIMEDIA ΒΑΘΜΟΎ 20 ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΞΈΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ· (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΈΧΩ ΠΛΈΟΝ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΑΛΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΔΙΔΆΣΚΕΤΑΙ, ΚΑΤ’ ΑΡΧΆΣ ΜΕ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΆΛΥΨΗΣ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΌ ΣΚΈΛΟΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΚΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ MESTICA ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΎ ΧΆΡΤΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ POF, ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ MULTIMEDIA ΒΑΘΜΟΎ 20 ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΞΈΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ· (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SADA SAM POSTAO KLJUČNA SASTAVNICA SVAKE DJELATNOSTI POVEZANE S TEHNOLOGIJOM I POUČAVANJEM OD STRANE DOBROG LABORATORIJA, KOJA JE POSTALA BITNA KARAKTERISTIKA SVIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE PODUČAVA, ZA POČETAK S CILJEM OVOG PROJEKTA, KOJI JE POSTAO BITAN KARAKTERISTIČAN ZA SVE OKOLINE U KOJIMA SE PROJEKT TEMELJI, ŠTO JE POSTALO BITNO OBILJEŽJE SVIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE PROJEKT TREBA IZRADITI, S CILJEM USPOSTAVE SUSTAVA PUNE ŠKOLSKE POKRIVENOSTI NA RAZINI MREŽE I INTERNETSKE VEZE, KAKO ZA ADMINISTRATIVNI DIO TAKO I ZA NASTAVNI DIO PROJEKTA NA KOJEM DJELUJU SU SREDNJE ŠKOLE RAZREDA I MESTICA PUTEM UREĐIVAČKE KARTE PROJEKTA POF, PROJEKTNOG MULTIMEDIJSKOG RAZREDA 20 PROJEKTNOG GRAĐANSTVA I IZRADE PROJEKATA ZA INTEGRACIJU INOZEMNOG ZNANSTVENOG OBRAZOVANJA, POSEBNO U POGLEDU MATEMATIČKOG LABORATORIJA ZA OPORAVAK KONSOLIDACIJE I INTEGRACIJU STRANIH ZNANOSTI S CILJEM POBOLJŠANJA REZULTATA TALIJANSKOG JEZIKA; (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SADA SAM POSTAO KLJUČNA SASTAVNICA SVAKE DJELATNOSTI POVEZANE S TEHNOLOGIJOM I POUČAVANJEM OD STRANE DOBROG LABORATORIJA, KOJA JE POSTALA BITNA KARAKTERISTIKA SVIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE PODUČAVA, ZA POČETAK S CILJEM OVOG PROJEKTA, KOJI JE POSTAO BITAN KARAKTERISTIČAN ZA SVE OKOLINE U KOJIMA SE PROJEKT TEMELJI, ŠTO JE POSTALO BITNO OBILJEŽJE SVIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE PROJEKT TREBA IZRADITI, S CILJEM USPOSTAVE SUSTAVA PUNE ŠKOLSKE POKRIVENOSTI NA RAZINI MREŽE I INTERNETSKE VEZE, KAKO ZA ADMINISTRATIVNI DIO TAKO I ZA NASTAVNI DIO PROJEKTA NA KOJEM DJELUJU SU SREDNJE ŠKOLE RAZREDA I MESTICA PUTEM UREĐIVAČKE KARTE PROJEKTA POF, PROJEKTNOG MULTIMEDIJSKOG RAZREDA 20 PROJEKTNOG GRAĐANSTVA I IZRADE PROJEKATA ZA INTEGRACIJU INOZEMNOG ZNANSTVENOG OBRAZOVANJA, POSEBNO U POGLEDU MATEMATIČKOG LABORATORIJA ZA OPORAVAK KONSOLIDACIJE I INTEGRACIJU STRANIH ZNANOSTI S CILJEM POBOLJŠANJA REZULTATA TALIJANSKOG JEZIKA; (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SADA SAM POSTAO KLJUČNA SASTAVNICA SVAKE DJELATNOSTI POVEZANE S TEHNOLOGIJOM I POUČAVANJEM OD STRANE DOBROG LABORATORIJA, KOJA JE POSTALA BITNA KARAKTERISTIKA SVIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE PODUČAVA, ZA POČETAK S CILJEM OVOG PROJEKTA, KOJI JE POSTAO BITAN KARAKTERISTIČAN ZA SVE OKOLINE U KOJIMA SE PROJEKT TEMELJI, ŠTO JE POSTALO BITNO OBILJEŽJE SVIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE PROJEKT TREBA IZRADITI, S CILJEM USPOSTAVE SUSTAVA PUNE ŠKOLSKE POKRIVENOSTI NA RAZINI MREŽE I INTERNETSKE VEZE, KAKO ZA ADMINISTRATIVNI DIO TAKO I ZA NASTAVNI DIO PROJEKTA NA KOJEM DJELUJU SU SREDNJE ŠKOLE RAZREDA I MESTICA PUTEM UREĐIVAČKE KARTE PROJEKTA POF, PROJEKTNOG MULTIMEDIJSKOG RAZREDA 20 PROJEKTNOG GRAĐANSTVA I IZRADE PROJEKATA ZA INTEGRACIJU INOZEMNOG ZNANSTVENOG OBRAZOVANJA, POSEBNO U POGLEDU MATEMATIČKOG LABORATORIJA ZA OPORAVAK KONSOLIDACIJE I INTEGRACIJU STRANIH ZNANOSTI S CILJEM POBOLJŠANJA REZULTATA TALIJANSKOG JEZIKA; (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AM DEVENIT ACUM O COMPONENTĂ-CHEIE A ORICĂREI ACTIVITĂȚI LEGATE DE TEHNOLOGIE ȘI PREDARE DE CĂTRE UN LABORATOR BUN, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE ESTE PREDAT, ÎNCEPÂND CU SCOPUL ACESTUI PROIECT, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE SE BAZEAZĂ PROIECTUL, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE URMEAZĂ SĂ FIE ELABORAT PROIECTUL, CU SCOPUL DE A STABILI UN SISTEM DE ACOPERIRE ȘCOLARĂ COMPLETĂ LA NIVEL DE REȚEA ȘI CONEXIUNE LA INTERNET, ATÂT PENTRU PARTEA ADMINISTRATIVĂ, CÂT ȘI PENTRU PARTEA DIDACTICĂ A PROIECTULUI PE CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA, SUNT ȘCOLI SECUNDARE DE GRAD ȘI MESTICA PRIN INTERMEDIUL GRAFICULUI EDITORIAL AL PROIECTULUI POF, AL CETĂȚENIEI PROIECTULUI MULTIMEDIA CLASA 20 ȘI AL FORMĂRII DE PROIECTE PENTRU INTEGRAREA EDUCAȚIEI ȘTIINȚIFICE STRĂINE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LABORATORUL MATEMATIC PENTRU RECUPERAREA CONSOLIDĂRII ȘI INTEGRĂRII ȘTIINȚEI STRĂINE ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII REZULTATELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ; (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AM DEVENIT ACUM O COMPONENTĂ-CHEIE A ORICĂREI ACTIVITĂȚI LEGATE DE TEHNOLOGIE ȘI PREDARE DE CĂTRE UN LABORATOR BUN, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE ESTE PREDAT, ÎNCEPÂND CU SCOPUL ACESTUI PROIECT, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE SE BAZEAZĂ PROIECTUL, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE URMEAZĂ SĂ FIE ELABORAT PROIECTUL, CU SCOPUL DE A STABILI UN SISTEM DE ACOPERIRE ȘCOLARĂ COMPLETĂ LA NIVEL DE REȚEA ȘI CONEXIUNE LA INTERNET, ATÂT PENTRU PARTEA ADMINISTRATIVĂ, CÂT ȘI PENTRU PARTEA DIDACTICĂ A PROIECTULUI PE CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA, SUNT ȘCOLI SECUNDARE DE GRAD ȘI MESTICA PRIN INTERMEDIUL GRAFICULUI EDITORIAL AL PROIECTULUI POF, AL CETĂȚENIEI PROIECTULUI MULTIMEDIA CLASA 20 ȘI AL FORMĂRII DE PROIECTE PENTRU INTEGRAREA EDUCAȚIEI ȘTIINȚIFICE STRĂINE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LABORATORUL MATEMATIC PENTRU RECUPERAREA CONSOLIDĂRII ȘI INTEGRĂRII ȘTIINȚEI STRĂINE ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII REZULTATELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ; (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AM DEVENIT ACUM O COMPONENTĂ-CHEIE A ORICĂREI ACTIVITĂȚI LEGATE DE TEHNOLOGIE ȘI PREDARE DE CĂTRE UN LABORATOR BUN, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE ESTE PREDAT, ÎNCEPÂND CU SCOPUL ACESTUI PROIECT, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE SE BAZEAZĂ PROIECTUL, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE URMEAZĂ SĂ FIE ELABORAT PROIECTUL, CU SCOPUL DE A STABILI UN SISTEM DE ACOPERIRE ȘCOLARĂ COMPLETĂ LA NIVEL DE REȚEA ȘI CONEXIUNE LA INTERNET, ATÂT PENTRU PARTEA ADMINISTRATIVĂ, CÂT ȘI PENTRU PARTEA DIDACTICĂ A PROIECTULUI PE CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA, SUNT ȘCOLI SECUNDARE DE GRAD ȘI MESTICA PRIN INTERMEDIUL GRAFICULUI EDITORIAL AL PROIECTULUI POF, AL CETĂȚENIEI PROIECTULUI MULTIMEDIA CLASA 20 ȘI AL FORMĂRII DE PROIECTE PENTRU INTEGRAREA EDUCAȚIEI ȘTIINȚIFICE STRĂINE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LABORATORUL MATEMATIC PENTRU RECUPERAREA CONSOLIDĂRII ȘI INTEGRĂRII ȘTIINȚEI STRĂINE ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII REZULTATELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ; (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STAL SOM SA KĽÚČOVÝM PRVKOM KAŽDEJ ČINNOSTI SPOJENEJ S TECHNOLÓGIOU A VÝUČBOU DOBRÝM LABORATÓRIOM, KTORÉ SA STALO ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA PROJEKT VYUČUJE, ABY SOM ZAČAL S CIEĽOM TOHTO PROJEKTU, KTORÝ SA STAL ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA PROJEKT NACHÁDZA A KTORÝ SA STAL ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA MÁ PROJEKT VYPRACOVAŤ, S CIEĽOM VYTVORIŤ SYSTÉM PLNÉHO POKRYTIA ŠKÔL NA ÚROVNI SIETE A INTERNETOVÉHO PRIPOJENIA, PRE ADMINISTRATÍVNU ČASŤ, AKO AJ PRE VÝUČBOVÚ ČASŤ PROJEKTU, NA KTOROM PÔSOBIA, SÚ STREDNÉ ŠKOLY ROČNÍKA A MESTICA PROSTREDNÍCTVOM REDAKČNEJ SCHÉMY PROJEKTU POF, PROJEKTOVEJ MULTIMEDIÁLNEJ TRIEDY 20 OBČIANSTVA PROJEKTU A FORMOVANIA PROJEKTU PRE INTEGRÁCIU ZAHRANIČNÉHO VEDECKÉHO VZDELÁVANIA, NAJMÄ POKIAĽ IDE O MATEMATICKÉ LABORATÓRIUM PRE OBNOVU KONSOLIDÁCIE A INTEGRÁCIE ZAHRANIČNÝCH VIED S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VÝSLEDKY TALIANSKEHO JAZYKA; (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: STAL SOM SA KĽÚČOVÝM PRVKOM KAŽDEJ ČINNOSTI SPOJENEJ S TECHNOLÓGIOU A VÝUČBOU DOBRÝM LABORATÓRIOM, KTORÉ SA STALO ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA PROJEKT VYUČUJE, ABY SOM ZAČAL S CIEĽOM TOHTO PROJEKTU, KTORÝ SA STAL ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA PROJEKT NACHÁDZA A KTORÝ SA STAL ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA MÁ PROJEKT VYPRACOVAŤ, S CIEĽOM VYTVORIŤ SYSTÉM PLNÉHO POKRYTIA ŠKÔL NA ÚROVNI SIETE A INTERNETOVÉHO PRIPOJENIA, PRE ADMINISTRATÍVNU ČASŤ, AKO AJ PRE VÝUČBOVÚ ČASŤ PROJEKTU, NA KTOROM PÔSOBIA, SÚ STREDNÉ ŠKOLY ROČNÍKA A MESTICA PROSTREDNÍCTVOM REDAKČNEJ SCHÉMY PROJEKTU POF, PROJEKTOVEJ MULTIMEDIÁLNEJ TRIEDY 20 OBČIANSTVA PROJEKTU A FORMOVANIA PROJEKTU PRE INTEGRÁCIU ZAHRANIČNÉHO VEDECKÉHO VZDELÁVANIA, NAJMÄ POKIAĽ IDE O MATEMATICKÉ LABORATÓRIUM PRE OBNOVU KONSOLIDÁCIE A INTEGRÁCIE ZAHRANIČNÝCH VIED S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VÝSLEDKY TALIANSKEHO JAZYKA; (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STAL SOM SA KĽÚČOVÝM PRVKOM KAŽDEJ ČINNOSTI SPOJENEJ S TECHNOLÓGIOU A VÝUČBOU DOBRÝM LABORATÓRIOM, KTORÉ SA STALO ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA PROJEKT VYUČUJE, ABY SOM ZAČAL S CIEĽOM TOHTO PROJEKTU, KTORÝ SA STAL ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA PROJEKT NACHÁDZA A KTORÝ SA STAL ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA MÁ PROJEKT VYPRACOVAŤ, S CIEĽOM VYTVORIŤ SYSTÉM PLNÉHO POKRYTIA ŠKÔL NA ÚROVNI SIETE A INTERNETOVÉHO PRIPOJENIA, PRE ADMINISTRATÍVNU ČASŤ, AKO AJ PRE VÝUČBOVÚ ČASŤ PROJEKTU, NA KTOROM PÔSOBIA, SÚ STREDNÉ ŠKOLY ROČNÍKA A MESTICA PROSTREDNÍCTVOM REDAKČNEJ SCHÉMY PROJEKTU POF, PROJEKTOVEJ MULTIMEDIÁLNEJ TRIEDY 20 OBČIANSTVA PROJEKTU A FORMOVANIA PROJEKTU PRE INTEGRÁCIU ZAHRANIČNÉHO VEDECKÉHO VZDELÁVANIA, NAJMÄ POKIAĽ IDE O MATEMATICKÉ LABORATÓRIUM PRE OBNOVU KONSOLIDÁCIE A INTEGRÁCIE ZAHRANIČNÝCH VIED S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VÝSLEDKY TALIANSKEHO JAZYKA; (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISSA SAR KOMPONENT EWLIENI TA’ KULL ATTIVITÀ MARBUTA MAT-TEKNOLOĠIJA U T-TAGĦLIM MINN LABORATORJU TAJJEB, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FIHOM QED JIĠI MGĦALLEM, BIEX NIBDA BL-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FUQHOM HUWA BBAŻAT IL-PROĠETT, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FIHOM GĦANDU JITFASSAL IL-PROĠETT, BIL-GĦAN LI TIĠI STABBILITA SISTEMA TA’ KOPERTURA SĦIĦA TAL-ISKOLA FIL-LIVELL TAN-NETWERK U TAL-KONNESSJONI TAL-INTERNET, KEMM GĦALL-PARTI AMMINISTRATTIVA KIF UKOLL GĦALL-PARTI TAT-TAGĦLIM TAL-PROĠETT LI JOPERAW FUQU HUMA SKEJJEL SEKONDARJI TA’ GRAD U MESTICA PERMEZZ TAL-GRAFIKA EDITORJALI TAL-PROĠETT POF, IĊ-ĊITTADINANZA TAL-PROĠETT MULTIMEDJALI 20 TAL-PROĠETT U L-FORMAZZJONI TA’ PROĠETTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI XJENTIFIKA BARRANIJA, B’MOD PARTIKOLARI FIR-RIGWARD TAL-LABORATORJU MATEMATIKU GĦALL-IRKUPRU TAL-KONSOLIDAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TAX-XJENZA BARRANIJA BIL-ĦSIEB LI JITTEJBU R-RIŻULTATI TAL-LINGWA TALJANA; (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISSA SAR KOMPONENT EWLIENI TA’ KULL ATTIVITÀ MARBUTA MAT-TEKNOLOĠIJA U T-TAGĦLIM MINN LABORATORJU TAJJEB, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FIHOM QED JIĠI MGĦALLEM, BIEX NIBDA BL-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FUQHOM HUWA BBAŻAT IL-PROĠETT, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FIHOM GĦANDU JITFASSAL IL-PROĠETT, BIL-GĦAN LI TIĠI STABBILITA SISTEMA TA’ KOPERTURA SĦIĦA TAL-ISKOLA FIL-LIVELL TAN-NETWERK U TAL-KONNESSJONI TAL-INTERNET, KEMM GĦALL-PARTI AMMINISTRATTIVA KIF UKOLL GĦALL-PARTI TAT-TAGĦLIM TAL-PROĠETT LI JOPERAW FUQU HUMA SKEJJEL SEKONDARJI TA’ GRAD U MESTICA PERMEZZ TAL-GRAFIKA EDITORJALI TAL-PROĠETT POF, IĊ-ĊITTADINANZA TAL-PROĠETT MULTIMEDJALI 20 TAL-PROĠETT U L-FORMAZZJONI TA’ PROĠETTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI XJENTIFIKA BARRANIJA, B’MOD PARTIKOLARI FIR-RIGWARD TAL-LABORATORJU MATEMATIKU GĦALL-IRKUPRU TAL-KONSOLIDAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TAX-XJENZA BARRANIJA BIL-ĦSIEB LI JITTEJBU R-RIŻULTATI TAL-LINGWA TALJANA; (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISSA SAR KOMPONENT EWLIENI TA’ KULL ATTIVITÀ MARBUTA MAT-TEKNOLOĠIJA U T-TAGĦLIM MINN LABORATORJU TAJJEB, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FIHOM QED JIĠI MGĦALLEM, BIEX NIBDA BL-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FUQHOM HUWA BBAŻAT IL-PROĠETT, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FIHOM GĦANDU JITFASSAL IL-PROĠETT, BIL-GĦAN LI TIĠI STABBILITA SISTEMA TA’ KOPERTURA SĦIĦA TAL-ISKOLA FIL-LIVELL TAN-NETWERK U TAL-KONNESSJONI TAL-INTERNET, KEMM GĦALL-PARTI AMMINISTRATTIVA KIF UKOLL GĦALL-PARTI TAT-TAGĦLIM TAL-PROĠETT LI JOPERAW FUQU HUMA SKEJJEL SEKONDARJI TA’ GRAD U MESTICA PERMEZZ TAL-GRAFIKA EDITORJALI TAL-PROĠETT POF, IĊ-ĊITTADINANZA TAL-PROĠETT MULTIMEDJALI 20 TAL-PROĠETT U L-FORMAZZJONI TA’ PROĠETTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI XJENTIFIKA BARRANIJA, B’MOD PARTIKOLARI FIR-RIGWARD TAL-LABORATORJU MATEMATIKU GĦALL-IRKUPRU TAL-KONSOLIDAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TAX-XJENZA BARRANIJA BIL-ĦSIEB LI JITTEJBU R-RIŻULTATI TAL-LINGWA TALJANA; (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TORNEI-ME AGORA UM COMPONENTE-CHAVE DE QUALQUER ATIVIDADE LIGADA À TECNOLOGIA E AO ENSINO POR UM BOM LABORATÓRIO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE ESTÁ A SER ENSINADO, PARA COMEÇAR COM O OBJETIVO DESTE PROJETO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE SE BASEIA O PROJETO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE O PROJETO VAI SER ELABORADO, COM O OBJETIVO DE ESTABELECER UM SISTEMA DE COBERTURA ESCOLAR COMPLETA A NÍVEL DA REDE E DA LIGAÇÃO À INTERNET, TANTO PARA A PARTE ADMINISTRATIVA COMO PARA A PARTE DO ENSINO DO PROJETO EM QUE OPERAM SÃO ESCOLAS SECUNDÁRIAS DE GRAU E MESTICA ATRAVÉS DO MAPA EDITORIAL DO PROJETO POF CARTA EDITORIAL, PROJETO MULTIMÍDIA GRAU 20 PROJETO CIDADANIA PROJETO E FORMAÇÃO DE PROJETOS PARA A INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA ESTRANGEIRA, EM ESPECIAL NO QUE DIZ RESPEITO AO LABORATÓRIO MATEMÁTICO PARA RECUPERAÇÃO DA CONSOLIDAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS CIÊNCIAS ESTRANGEIRAS COM VISTA A MELHORAR OS RESULTADOS DA LÍNGUA ITALIANA; (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: TORNEI-ME AGORA UM COMPONENTE-CHAVE DE QUALQUER ATIVIDADE LIGADA À TECNOLOGIA E AO ENSINO POR UM BOM LABORATÓRIO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE ESTÁ A SER ENSINADO, PARA COMEÇAR COM O OBJETIVO DESTE PROJETO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE SE BASEIA O PROJETO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE O PROJETO VAI SER ELABORADO, COM O OBJETIVO DE ESTABELECER UM SISTEMA DE COBERTURA ESCOLAR COMPLETA A NÍVEL DA REDE E DA LIGAÇÃO À INTERNET, TANTO PARA A PARTE ADMINISTRATIVA COMO PARA A PARTE DO ENSINO DO PROJETO EM QUE OPERAM SÃO ESCOLAS SECUNDÁRIAS DE GRAU E MESTICA ATRAVÉS DO MAPA EDITORIAL DO PROJETO POF CARTA EDITORIAL, PROJETO MULTIMÍDIA GRAU 20 PROJETO CIDADANIA PROJETO E FORMAÇÃO DE PROJETOS PARA A INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA ESTRANGEIRA, EM ESPECIAL NO QUE DIZ RESPEITO AO LABORATÓRIO MATEMÁTICO PARA RECUPERAÇÃO DA CONSOLIDAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS CIÊNCIAS ESTRANGEIRAS COM VISTA A MELHORAR OS RESULTADOS DA LÍNGUA ITALIANA; (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TORNEI-ME AGORA UM COMPONENTE-CHAVE DE QUALQUER ATIVIDADE LIGADA À TECNOLOGIA E AO ENSINO POR UM BOM LABORATÓRIO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE ESTÁ A SER ENSINADO, PARA COMEÇAR COM O OBJETIVO DESTE PROJETO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE SE BASEIA O PROJETO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE O PROJETO VAI SER ELABORADO, COM O OBJETIVO DE ESTABELECER UM SISTEMA DE COBERTURA ESCOLAR COMPLETA A NÍVEL DA REDE E DA LIGAÇÃO À INTERNET, TANTO PARA A PARTE ADMINISTRATIVA COMO PARA A PARTE DO ENSINO DO PROJETO EM QUE OPERAM SÃO ESCOLAS SECUNDÁRIAS DE GRAU E MESTICA ATRAVÉS DO MAPA EDITORIAL DO PROJETO POF CARTA EDITORIAL, PROJETO MULTIMÍDIA GRAU 20 PROJETO CIDADANIA PROJETO E FORMAÇÃO DE PROJETOS PARA A INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA ESTRANGEIRA, EM ESPECIAL NO QUE DIZ RESPEITO AO LABORATÓRIO MATEMÁTICO PARA RECUPERAÇÃO DA CONSOLIDAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS CIÊNCIAS ESTRANGEIRAS COM VISTA A MELHORAR OS RESULTADOS DA LÍNGUA ITALIANA; (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MINUSTA ON NYT TULLUT KESKEINEN OSA KAIKKEA TOIMINTAA, JOKA LIITTYY TEKNOLOGIAAN JA HYVÄÄN LABORATORIOON, JOSTA ON TULLUT KAIKKIEN NIIDEN YMPÄRISTÖJEN OLENNAINEN PIIRRE, JOISSA SITÄ OPETETAAN, JA SIITÄ ON TULLUT TÄMÄN HANKKEEN TAVOITE, JOSTA ON TULLUT OLENNAINEN PIIRRE KAIKISSA HANKKEEN TOTEUTTAMISYMPÄRISTÖISSÄ JA JONKA TAVOITTEENA ON LUODA KATTAVA JÄRJESTELMÄ KOULUJEN KATTAVUUDESTA VERKON JA INTERNET-YHTEYKSIEN TASOLLA, SEKÄ HALLINNOLLISESSA OSASSA ETTÄ SEN HANKKEEN OPETUSOSASSA, JOSSA NE TOIMIVAT, OVAT TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSIA JA MESTICAA POF-HANKKEEN TOIMITUKSELLISEN KAAVION, HANKKEEN MULTIMEDIALUOKAN 20 HANKKEEN KANSALAISUUDEN JA ULKOMAISEN TIEDEKOULUTUKSEN INTEGROINTIA KOSKEVAN HANKKEEN MUODOSTAMISEN KAUTTA, ERITYISESTI SILTÄ OSIN KUIN ON KYSE ULKOMAISEN TIETEEN VAKIINNUTTAMISEN JA INTEGROINNIN MATEMAATTISESTA LABORATORIOSTA ITALIAN KIELEN TULOSTEN PARANTAMISEKSI; (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MINUSTA ON NYT TULLUT KESKEINEN OSA KAIKKEA TOIMINTAA, JOKA LIITTYY TEKNOLOGIAAN JA HYVÄÄN LABORATORIOON, JOSTA ON TULLUT KAIKKIEN NIIDEN YMPÄRISTÖJEN OLENNAINEN PIIRRE, JOISSA SITÄ OPETETAAN, JA SIITÄ ON TULLUT TÄMÄN HANKKEEN TAVOITE, JOSTA ON TULLUT OLENNAINEN PIIRRE KAIKISSA HANKKEEN TOTEUTTAMISYMPÄRISTÖISSÄ JA JONKA TAVOITTEENA ON LUODA KATTAVA JÄRJESTELMÄ KOULUJEN KATTAVUUDESTA VERKON JA INTERNET-YHTEYKSIEN TASOLLA, SEKÄ HALLINNOLLISESSA OSASSA ETTÄ SEN HANKKEEN OPETUSOSASSA, JOSSA NE TOIMIVAT, OVAT TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSIA JA MESTICAA POF-HANKKEEN TOIMITUKSELLISEN KAAVION, HANKKEEN MULTIMEDIALUOKAN 20 HANKKEEN KANSALAISUUDEN JA ULKOMAISEN TIEDEKOULUTUKSEN INTEGROINTIA KOSKEVAN HANKKEEN MUODOSTAMISEN KAUTTA, ERITYISESTI SILTÄ OSIN KUIN ON KYSE ULKOMAISEN TIETEEN VAKIINNUTTAMISEN JA INTEGROINNIN MATEMAATTISESTA LABORATORIOSTA ITALIAN KIELEN TULOSTEN PARANTAMISEKSI; (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MINUSTA ON NYT TULLUT KESKEINEN OSA KAIKKEA TOIMINTAA, JOKA LIITTYY TEKNOLOGIAAN JA HYVÄÄN LABORATORIOON, JOSTA ON TULLUT KAIKKIEN NIIDEN YMPÄRISTÖJEN OLENNAINEN PIIRRE, JOISSA SITÄ OPETETAAN, JA SIITÄ ON TULLUT TÄMÄN HANKKEEN TAVOITE, JOSTA ON TULLUT OLENNAINEN PIIRRE KAIKISSA HANKKEEN TOTEUTTAMISYMPÄRISTÖISSÄ JA JONKA TAVOITTEENA ON LUODA KATTAVA JÄRJESTELMÄ KOULUJEN KATTAVUUDESTA VERKON JA INTERNET-YHTEYKSIEN TASOLLA, SEKÄ HALLINNOLLISESSA OSASSA ETTÄ SEN HANKKEEN OPETUSOSASSA, JOSSA NE TOIMIVAT, OVAT TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSIA JA MESTICAA POF-HANKKEEN TOIMITUKSELLISEN KAAVION, HANKKEEN MULTIMEDIALUOKAN 20 HANKKEEN KANSALAISUUDEN JA ULKOMAISEN TIEDEKOULUTUKSEN INTEGROINTIA KOSKEVAN HANKKEEN MUODOSTAMISEN KAUTTA, ERITYISESTI SILTÄ OSIN KUIN ON KYSE ULKOMAISEN TIETEEN VAKIINNUTTAMISEN JA INTEGROINNIN MATEMAATTISESTA LABORATORIOSTA ITALIAN KIELEN TULOSTEN PARANTAMISEKSI; (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STAŁEM SIĘ TERAZ KLUCZOWYM ELEMENTEM KAŻDEJ DZIAŁALNOŚCI ZWIĄZANEJ Z TECHNOLOGIĄ I NAUCZANIEM PRZEZ DOBRE LABORATORIUM, KTÓRE STAŁO SIĘ PODSTAWOWĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH JEST ON NAUCZANY, POCZĄWSZY OD CELU TEGO PROJEKTU, KTÓRY STAŁ SIĘ ZASADNICZĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH PROJEKT SIĘ OPIERA, KTÓRY STAŁ SIĘ ZASADNICZĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH MA BYĆ REALIZOWANY PROJEKT, W CELU STWORZENIA SYSTEMU PEŁNEGO ZASIĘGU SZKOLNEGO NA POZIOMIE SIECI I POŁĄCZENIA INTERNETOWEGO, ZARÓWNO W CZĘŚCI ADMINISTRACYJNEJ, JAK I W CZĘŚCI DYDAKTYCZNEJ PROJEKTU, NA KTÓREJ DZIAŁAJĄ, SĄ SZKOŁY ŚREDNIE KLASY ŚREDNIEJ I MESTICA ZA POŚREDNICTWEM SCHEMATU REDAKCYJNEGO PROJEKTU POF, PROJEKTU MULTIMEDIALNEGO STOPNIA 20 PROJEKTU OBYWATELSTWA I TWORZENIA PROJEKTÓW NA RZECZ INTEGRACJI ZAGRANICZNEJ EDUKACJI NAUKOWEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI W ODNIESIENIU DO LABORATORIUM MATEMATYCZNEGO NA RZECZ PRZYWRÓCENIA KONSOLIDACJI I INTEGRACJI NAUK ZAGRANICZNYCH W CELU POPRAWY WYNIKÓW JĘZYKA WŁOSKIEGO; (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: STAŁEM SIĘ TERAZ KLUCZOWYM ELEMENTEM KAŻDEJ DZIAŁALNOŚCI ZWIĄZANEJ Z TECHNOLOGIĄ I NAUCZANIEM PRZEZ DOBRE LABORATORIUM, KTÓRE STAŁO SIĘ PODSTAWOWĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH JEST ON NAUCZANY, POCZĄWSZY OD CELU TEGO PROJEKTU, KTÓRY STAŁ SIĘ ZASADNICZĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH PROJEKT SIĘ OPIERA, KTÓRY STAŁ SIĘ ZASADNICZĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH MA BYĆ REALIZOWANY PROJEKT, W CELU STWORZENIA SYSTEMU PEŁNEGO ZASIĘGU SZKOLNEGO NA POZIOMIE SIECI I POŁĄCZENIA INTERNETOWEGO, ZARÓWNO W CZĘŚCI ADMINISTRACYJNEJ, JAK I W CZĘŚCI DYDAKTYCZNEJ PROJEKTU, NA KTÓREJ DZIAŁAJĄ, SĄ SZKOŁY ŚREDNIE KLASY ŚREDNIEJ I MESTICA ZA POŚREDNICTWEM SCHEMATU REDAKCYJNEGO PROJEKTU POF, PROJEKTU MULTIMEDIALNEGO STOPNIA 20 PROJEKTU OBYWATELSTWA I TWORZENIA PROJEKTÓW NA RZECZ INTEGRACJI ZAGRANICZNEJ EDUKACJI NAUKOWEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI W ODNIESIENIU DO LABORATORIUM MATEMATYCZNEGO NA RZECZ PRZYWRÓCENIA KONSOLIDACJI I INTEGRACJI NAUK ZAGRANICZNYCH W CELU POPRAWY WYNIKÓW JĘZYKA WŁOSKIEGO; (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STAŁEM SIĘ TERAZ KLUCZOWYM ELEMENTEM KAŻDEJ DZIAŁALNOŚCI ZWIĄZANEJ Z TECHNOLOGIĄ I NAUCZANIEM PRZEZ DOBRE LABORATORIUM, KTÓRE STAŁO SIĘ PODSTAWOWĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH JEST ON NAUCZANY, POCZĄWSZY OD CELU TEGO PROJEKTU, KTÓRY STAŁ SIĘ ZASADNICZĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH PROJEKT SIĘ OPIERA, KTÓRY STAŁ SIĘ ZASADNICZĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH MA BYĆ REALIZOWANY PROJEKT, W CELU STWORZENIA SYSTEMU PEŁNEGO ZASIĘGU SZKOLNEGO NA POZIOMIE SIECI I POŁĄCZENIA INTERNETOWEGO, ZARÓWNO W CZĘŚCI ADMINISTRACYJNEJ, JAK I W CZĘŚCI DYDAKTYCZNEJ PROJEKTU, NA KTÓREJ DZIAŁAJĄ, SĄ SZKOŁY ŚREDNIE KLASY ŚREDNIEJ I MESTICA ZA POŚREDNICTWEM SCHEMATU REDAKCYJNEGO PROJEKTU POF, PROJEKTU MULTIMEDIALNEGO STOPNIA 20 PROJEKTU OBYWATELSTWA I TWORZENIA PROJEKTÓW NA RZECZ INTEGRACJI ZAGRANICZNEJ EDUKACJI NAUKOWEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI W ODNIESIENIU DO LABORATORIUM MATEMATYCZNEGO NA RZECZ PRZYWRÓCENIA KONSOLIDACJI I INTEGRACJI NAUK ZAGRANICZNYCH W CELU POPRAWY WYNIKÓW JĘZYKA WŁOSKIEGO; (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZDAJ SEM POSTAL KLJUČNI ELEMENT VSAKE DEJAVNOSTI, POVEZANE S TEHNOLOGIJO IN POUČEVANJEM V DOBREM LABORATORIJU, KI JE POSTALA BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH SE POUČUJE, DA ZAČNEM S CILJEM TEGA PROJEKTA, KI JE POSTAL BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH TEMELJI PROJEKT, KI JE POSTAL BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH NAJ BI BIL PROJEKT PRIPRAVLJEN, Z NAMENOM VZPOSTAVITVE SISTEMA POLNEGA ŠOLSKEGA POKRITJA NA RAVNI OMREŽJA IN INTERNETNE POVEZAVE, TAKO ZA UPRAVNI DEL KOT ZA UČNI DEL PROJEKTA, NA KATEREM DELUJEJO, SO SREDNJEŠOLSKE ŠOLE IN MESTICA PREKO UREDNIŠKE SHEME PROJEKTA POF, MULTIMEDIJSKEGA RAZREDA 20 PROJEKTNEGA DRŽAVLJANSTVA IN OBLIKOVANJA PROJEKTOV ZA INTEGRACIJO TUJEGA ZNANSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA, ZLASTI V ZVEZI Z MATEMATIČNIM LABORATORIJEM ZA OBNOVITEV KONSOLIDACIJE IN INTEGRACIJE TUJIH ZNANOSTI Z NAMENOM IZBOLJŠANJA REZULTATOV ITALIJANSKEGA JEZIKA; (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZDAJ SEM POSTAL KLJUČNI ELEMENT VSAKE DEJAVNOSTI, POVEZANE S TEHNOLOGIJO IN POUČEVANJEM V DOBREM LABORATORIJU, KI JE POSTALA BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH SE POUČUJE, DA ZAČNEM S CILJEM TEGA PROJEKTA, KI JE POSTAL BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH TEMELJI PROJEKT, KI JE POSTAL BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH NAJ BI BIL PROJEKT PRIPRAVLJEN, Z NAMENOM VZPOSTAVITVE SISTEMA POLNEGA ŠOLSKEGA POKRITJA NA RAVNI OMREŽJA IN INTERNETNE POVEZAVE, TAKO ZA UPRAVNI DEL KOT ZA UČNI DEL PROJEKTA, NA KATEREM DELUJEJO, SO SREDNJEŠOLSKE ŠOLE IN MESTICA PREKO UREDNIŠKE SHEME PROJEKTA POF, MULTIMEDIJSKEGA RAZREDA 20 PROJEKTNEGA DRŽAVLJANSTVA IN OBLIKOVANJA PROJEKTOV ZA INTEGRACIJO TUJEGA ZNANSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA, ZLASTI V ZVEZI Z MATEMATIČNIM LABORATORIJEM ZA OBNOVITEV KONSOLIDACIJE IN INTEGRACIJE TUJIH ZNANOSTI Z NAMENOM IZBOLJŠANJA REZULTATOV ITALIJANSKEGA JEZIKA; (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZDAJ SEM POSTAL KLJUČNI ELEMENT VSAKE DEJAVNOSTI, POVEZANE S TEHNOLOGIJO IN POUČEVANJEM V DOBREM LABORATORIJU, KI JE POSTALA BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH SE POUČUJE, DA ZAČNEM S CILJEM TEGA PROJEKTA, KI JE POSTAL BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH TEMELJI PROJEKT, KI JE POSTAL BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH NAJ BI BIL PROJEKT PRIPRAVLJEN, Z NAMENOM VZPOSTAVITVE SISTEMA POLNEGA ŠOLSKEGA POKRITJA NA RAVNI OMREŽJA IN INTERNETNE POVEZAVE, TAKO ZA UPRAVNI DEL KOT ZA UČNI DEL PROJEKTA, NA KATEREM DELUJEJO, SO SREDNJEŠOLSKE ŠOLE IN MESTICA PREKO UREDNIŠKE SHEME PROJEKTA POF, MULTIMEDIJSKEGA RAZREDA 20 PROJEKTNEGA DRŽAVLJANSTVA IN OBLIKOVANJA PROJEKTOV ZA INTEGRACIJO TUJEGA ZNANSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA, ZLASTI V ZVEZI Z MATEMATIČNIM LABORATORIJEM ZA OBNOVITEV KONSOLIDACIJE IN INTEGRACIJE TUJIH ZNANOSTI Z NAMENOM IZBOLJŠANJA REZULTATOV ITALIJANSKEGA JEZIKA; (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STAL JSEM SE KLÍČOVOU SOUČÁSTÍ KAŽDÉ ČINNOSTI SPOJENÉ S TECHNOLOGIÍ A VÝUKOU DOBROU LABORATOŘÍ, KTERÁ SE STALA ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, V NICHŽ SE VYUČUJE, ZAČÍT S CÍLEM TOHOTO PROJEKTU, KTERÝ SE STAL ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH JE PROJEKT ZALOŽEN, KTERÝ SE STAL ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, V NICHŽ MÁ BÝT PROJEKT VYPRACOVÁN, S CÍLEM VYTVOŘIT SYSTÉM PLNÉHO ŠKOLNÍHO POKRYTÍ NA ÚROVNI SÍTĚ A INTERNETOVÉHO PŘIPOJENÍ, JAK PRO ADMINISTRATIVNÍ ČÁST, TAK PRO VYUČOVACÍ ČÁST PROJEKTU, NA KTERÉM PŮSOBÍ, JSOU STŘEDNÍ ŠKOLY PLATOVÉ TŘÍDY A MESTICA PROSTŘEDNICTVÍM REDAKČNÍ MAPY PROJEKTU POF, PROJEKT MULTIMEDIÁLNÍ TŘÍDY 20 PROJEKTU OBČANSTVÍ A TVORBA PROJEKTU PRO INTEGRACI ZAHRANIČNÍHO VĚDECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ZEJMÉNA S OHLEDEM NA MATEMATICKOU LABORATOŘ PRO OBNOVU KONSOLIDACE A INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH VĚD S CÍLEM ZLEPŠIT VÝSLEDKY ITALSKÉHO JAZYKA; (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: STAL JSEM SE KLÍČOVOU SOUČÁSTÍ KAŽDÉ ČINNOSTI SPOJENÉ S TECHNOLOGIÍ A VÝUKOU DOBROU LABORATOŘÍ, KTERÁ SE STALA ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, V NICHŽ SE VYUČUJE, ZAČÍT S CÍLEM TOHOTO PROJEKTU, KTERÝ SE STAL ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH JE PROJEKT ZALOŽEN, KTERÝ SE STAL ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, V NICHŽ MÁ BÝT PROJEKT VYPRACOVÁN, S CÍLEM VYTVOŘIT SYSTÉM PLNÉHO ŠKOLNÍHO POKRYTÍ NA ÚROVNI SÍTĚ A INTERNETOVÉHO PŘIPOJENÍ, JAK PRO ADMINISTRATIVNÍ ČÁST, TAK PRO VYUČOVACÍ ČÁST PROJEKTU, NA KTERÉM PŮSOBÍ, JSOU STŘEDNÍ ŠKOLY PLATOVÉ TŘÍDY A MESTICA PROSTŘEDNICTVÍM REDAKČNÍ MAPY PROJEKTU POF, PROJEKT MULTIMEDIÁLNÍ TŘÍDY 20 PROJEKTU OBČANSTVÍ A TVORBA PROJEKTU PRO INTEGRACI ZAHRANIČNÍHO VĚDECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ZEJMÉNA S OHLEDEM NA MATEMATICKOU LABORATOŘ PRO OBNOVU KONSOLIDACE A INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH VĚD S CÍLEM ZLEPŠIT VÝSLEDKY ITALSKÉHO JAZYKA; (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STAL JSEM SE KLÍČOVOU SOUČÁSTÍ KAŽDÉ ČINNOSTI SPOJENÉ S TECHNOLOGIÍ A VÝUKOU DOBROU LABORATOŘÍ, KTERÁ SE STALA ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, V NICHŽ SE VYUČUJE, ZAČÍT S CÍLEM TOHOTO PROJEKTU, KTERÝ SE STAL ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH JE PROJEKT ZALOŽEN, KTERÝ SE STAL ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, V NICHŽ MÁ BÝT PROJEKT VYPRACOVÁN, S CÍLEM VYTVOŘIT SYSTÉM PLNÉHO ŠKOLNÍHO POKRYTÍ NA ÚROVNI SÍTĚ A INTERNETOVÉHO PŘIPOJENÍ, JAK PRO ADMINISTRATIVNÍ ČÁST, TAK PRO VYUČOVACÍ ČÁST PROJEKTU, NA KTERÉM PŮSOBÍ, JSOU STŘEDNÍ ŠKOLY PLATOVÉ TŘÍDY A MESTICA PROSTŘEDNICTVÍM REDAKČNÍ MAPY PROJEKTU POF, PROJEKT MULTIMEDIÁLNÍ TŘÍDY 20 PROJEKTU OBČANSTVÍ A TVORBA PROJEKTU PRO INTEGRACI ZAHRANIČNÍHO VĚDECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ZEJMÉNA S OHLEDEM NA MATEMATICKOU LABORATOŘ PRO OBNOVU KONSOLIDACE A INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH VĚD S CÍLEM ZLEPŠIT VÝSLEDKY ITALSKÉHO JAZYKA; (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DABAR TAPAU PAGRINDINE BET KOKIOS VEIKLOS, SUSIJUSIOS SU TECHNOLOGIJOMIS IR MOKYMU, KURIĄ VYKDO GERA LABORATORIJA IR KURI TAPO PAGRINDINE VISŲ APLINKOS, KURIOJE JI MOKOMA, SAVYBE, PRADĖTU NUO ŠIO PROJEKTO TIKSLO, TAPUSIO ESMINIU VISŲ APLINKOS, KURIOJE VYKDOMAS PROJEKTAS, BRUOŽU, KURIS TAPO ESMINE VISŲ APLINKOS, KURIOJE BUS RENGIAMAS PROJEKTAS, YPATYBE, SIEKIANT SUKURTI VISIŠKOS MOKYKLOS APRĖPTIES SISTEMĄ TINKLO IR INTERNETO RYŠIO LYGIU, TIEK ADMINISTRACINEI DALIAI, TIEK MOKYMO DALIAI, KURIOJE JOS VYKDO VEIKLĄ, YRA VIDURINĖS MOKYKLOS IR MESTICA PAGAL POF PROJEKTO REDAKCINIO PLANO REDAKCINĘ DIAGRAMĄ, PROJEKTO DAUGIALYPĖS TERPĖS 20 KLASĖS PROJEKTO PILIETYBĘ IR PROJEKTO FORMAVIMĄ UŽSIENIO MOKSLINIAM ŠVIETIMUI INTEGRUOTI, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į MATEMATINĘ LABORATORIJĄ, SKIRTĄ UŽSIENIO MOKSLO KONSOLIDAVIMUI IR INTEGRACIJAI, SIEKIANT PAGERINTI ITALŲ KALBOS REZULTATUS; (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DABAR TAPAU PAGRINDINE BET KOKIOS VEIKLOS, SUSIJUSIOS SU TECHNOLOGIJOMIS IR MOKYMU, KURIĄ VYKDO GERA LABORATORIJA IR KURI TAPO PAGRINDINE VISŲ APLINKOS, KURIOJE JI MOKOMA, SAVYBE, PRADĖTU NUO ŠIO PROJEKTO TIKSLO, TAPUSIO ESMINIU VISŲ APLINKOS, KURIOJE VYKDOMAS PROJEKTAS, BRUOŽU, KURIS TAPO ESMINE VISŲ APLINKOS, KURIOJE BUS RENGIAMAS PROJEKTAS, YPATYBE, SIEKIANT SUKURTI VISIŠKOS MOKYKLOS APRĖPTIES SISTEMĄ TINKLO IR INTERNETO RYŠIO LYGIU, TIEK ADMINISTRACINEI DALIAI, TIEK MOKYMO DALIAI, KURIOJE JOS VYKDO VEIKLĄ, YRA VIDURINĖS MOKYKLOS IR MESTICA PAGAL POF PROJEKTO REDAKCINIO PLANO REDAKCINĘ DIAGRAMĄ, PROJEKTO DAUGIALYPĖS TERPĖS 20 KLASĖS PROJEKTO PILIETYBĘ IR PROJEKTO FORMAVIMĄ UŽSIENIO MOKSLINIAM ŠVIETIMUI INTEGRUOTI, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į MATEMATINĘ LABORATORIJĄ, SKIRTĄ UŽSIENIO MOKSLO KONSOLIDAVIMUI IR INTEGRACIJAI, SIEKIANT PAGERINTI ITALŲ KALBOS REZULTATUS; (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DABAR TAPAU PAGRINDINE BET KOKIOS VEIKLOS, SUSIJUSIOS SU TECHNOLOGIJOMIS IR MOKYMU, KURIĄ VYKDO GERA LABORATORIJA IR KURI TAPO PAGRINDINE VISŲ APLINKOS, KURIOJE JI MOKOMA, SAVYBE, PRADĖTU NUO ŠIO PROJEKTO TIKSLO, TAPUSIO ESMINIU VISŲ APLINKOS, KURIOJE VYKDOMAS PROJEKTAS, BRUOŽU, KURIS TAPO ESMINE VISŲ APLINKOS, KURIOJE BUS RENGIAMAS PROJEKTAS, YPATYBE, SIEKIANT SUKURTI VISIŠKOS MOKYKLOS APRĖPTIES SISTEMĄ TINKLO IR INTERNETO RYŠIO LYGIU, TIEK ADMINISTRACINEI DALIAI, TIEK MOKYMO DALIAI, KURIOJE JOS VYKDO VEIKLĄ, YRA VIDURINĖS MOKYKLOS IR MESTICA PAGAL POF PROJEKTO REDAKCINIO PLANO REDAKCINĘ DIAGRAMĄ, PROJEKTO DAUGIALYPĖS TERPĖS 20 KLASĖS PROJEKTO PILIETYBĘ IR PROJEKTO FORMAVIMĄ UŽSIENIO MOKSLINIAM ŠVIETIMUI INTEGRUOTI, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į MATEMATINĘ LABORATORIJĄ, SKIRTĄ UŽSIENIO MOKSLO KONSOLIDAVIMUI IR INTEGRACIJAI, SIEKIANT PAGERINTI ITALŲ KALBOS REZULTATUS; (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAGAD ESMU KĻUVIS PAR GALVENO SASTĀVDAĻU JEBKURĀ DARBĪBĀ, KAS SAISTĪTA AR TEHNOLOĢIJĀM UN LABU LABORATORIJU MĀCĪŠANU, KAS IR KĻUVUSI PAR BŪTISKU PAZĪMI VISAI VIDEI, KURĀ TĀ TIEK MĀCĪTA, LAI SĀKTU AR ŠĪ PROJEKTA MĒRĶI, KAS IR KĻUVIS PAR BŪTISKU RAKSTURLIELUMU VISAI VIDEI, KURĀ PROJEKTS ATRODAS, KAS IR KĻUVUSI PAR BŪTISKU RAKSTURLIELUMU VISĀM VIDĒM, KURĀS PROJEKTS TIKS IZSTRĀDĀTS, LAI IZVEIDOTU PILNAS SKOLAS PĀRKLĀJUMA SISTĒMU TĪKLA UN INTERNETA PIESLĒGUMA LĪMENĪ, GAN ADMINISTRATĪVĀ DAĻA, GAN MĀCĪŠANAS DAĻA PROJEKTĀ, KURĀ TĀS DARBOJAS, IR VIDUSSKOLĀS UN MESTICA, IZMANTOJOT POF PROJEKTA REDAKCIONĀLĀS SHĒMAS PROJEKTA REDAKCIONĀLO SHĒMU, PROJEKTA MULTIMEDIJU KLASES 20 PROJEKTA PILSONISKUMS UN PROJEKTA VEIDOŠANA ĀRVALSTU ZINĀTNES IZGLĪTĪBAS INTEGRĀCIJAI, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ MATEMĀTISKO LABORATORIJU ĀRVALSTU ZINĀTŅU KONSOLIDĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS ATJAUNOŠANAI, LAI UZLABOTU ITĀĻU VALODAS REZULTĀTUS; (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAGAD ESMU KĻUVIS PAR GALVENO SASTĀVDAĻU JEBKURĀ DARBĪBĀ, KAS SAISTĪTA AR TEHNOLOĢIJĀM UN LABU LABORATORIJU MĀCĪŠANU, KAS IR KĻUVUSI PAR BŪTISKU PAZĪMI VISAI VIDEI, KURĀ TĀ TIEK MĀCĪTA, LAI SĀKTU AR ŠĪ PROJEKTA MĒRĶI, KAS IR KĻUVIS PAR BŪTISKU RAKSTURLIELUMU VISAI VIDEI, KURĀ PROJEKTS ATRODAS, KAS IR KĻUVUSI PAR BŪTISKU RAKSTURLIELUMU VISĀM VIDĒM, KURĀS PROJEKTS TIKS IZSTRĀDĀTS, LAI IZVEIDOTU PILNAS SKOLAS PĀRKLĀJUMA SISTĒMU TĪKLA UN INTERNETA PIESLĒGUMA LĪMENĪ, GAN ADMINISTRATĪVĀ DAĻA, GAN MĀCĪŠANAS DAĻA PROJEKTĀ, KURĀ TĀS DARBOJAS, IR VIDUSSKOLĀS UN MESTICA, IZMANTOJOT POF PROJEKTA REDAKCIONĀLĀS SHĒMAS PROJEKTA REDAKCIONĀLO SHĒMU, PROJEKTA MULTIMEDIJU KLASES 20 PROJEKTA PILSONISKUMS UN PROJEKTA VEIDOŠANA ĀRVALSTU ZINĀTNES IZGLĪTĪBAS INTEGRĀCIJAI, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ MATEMĀTISKO LABORATORIJU ĀRVALSTU ZINĀTŅU KONSOLIDĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS ATJAUNOŠANAI, LAI UZLABOTU ITĀĻU VALODAS REZULTĀTUS; (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAGAD ESMU KĻUVIS PAR GALVENO SASTĀVDAĻU JEBKURĀ DARBĪBĀ, KAS SAISTĪTA AR TEHNOLOĢIJĀM UN LABU LABORATORIJU MĀCĪŠANU, KAS IR KĻUVUSI PAR BŪTISKU PAZĪMI VISAI VIDEI, KURĀ TĀ TIEK MĀCĪTA, LAI SĀKTU AR ŠĪ PROJEKTA MĒRĶI, KAS IR KĻUVIS PAR BŪTISKU RAKSTURLIELUMU VISAI VIDEI, KURĀ PROJEKTS ATRODAS, KAS IR KĻUVUSI PAR BŪTISKU RAKSTURLIELUMU VISĀM VIDĒM, KURĀS PROJEKTS TIKS IZSTRĀDĀTS, LAI IZVEIDOTU PILNAS SKOLAS PĀRKLĀJUMA SISTĒMU TĪKLA UN INTERNETA PIESLĒGUMA LĪMENĪ, GAN ADMINISTRATĪVĀ DAĻA, GAN MĀCĪŠANAS DAĻA PROJEKTĀ, KURĀ TĀS DARBOJAS, IR VIDUSSKOLĀS UN MESTICA, IZMANTOJOT POF PROJEKTA REDAKCIONĀLĀS SHĒMAS PROJEKTA REDAKCIONĀLO SHĒMU, PROJEKTA MULTIMEDIJU KLASES 20 PROJEKTA PILSONISKUMS UN PROJEKTA VEIDOŠANA ĀRVALSTU ZINĀTNES IZGLĪTĪBAS INTEGRĀCIJAI, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ MATEMĀTISKO LABORATORIJU ĀRVALSTU ZINĀTŅU KONSOLIDĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS ATJAUNOŠANAI, LAI UZLABOTU ITĀĻU VALODAS REZULTĀTUS; (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СЕГА СЕ ПРЕВЪРНАХ В КЛЮЧОВ ЕЛЕМЕНТ ОТ ВСЯКА ДЕЙНОСТ, СВЪРЗАНА С ТЕХНОЛОГИИТЕ И ПРЕПОДАВАНЕТО ОТ ДОБРА ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА В СЪЩЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО СЕ ПРЕПОДАВА, ДА ЗАПОЧНА С ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ, КОЙТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В ОСНОВНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО СЕ ОСНОВАВА ПРОЕКТЪТ, И КОЙТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В СЪЩЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО ЩЕ БЪДЕ ИЗГОТВЕН ПРОЕКТЪТ, С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМА ЗА ПЪЛНО УЧИЛИЩНО ПОКРИТИЕ НА НИВО МРЕЖА И ИНТЕРНЕТ ВРЪЗКА, КАКТО ЗА АДМИНИСТРАТИВНАТА ЧАСТ, ТАКА И ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА, ПО КОЙТО РАБОТЯТ, СА СРЕДНИ УЧИЛИЩА И MESTICA ЧРЕЗ РЕДАКЦИОННАТА СХЕМА НА ПРОЕКТА POF, МУЛТИМЕДИЙНО ГРАЖДАНСТВО ОТ 20-ТИ КЛАС И ФОРМИРАНЕ НА ПРОЕКТИ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА ЧУЖДЕСТРАННО НАУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КОНСОЛИДИРАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ЧУЖДИТЕ НАУКИ С ОГЛЕД ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК; (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СЕГА СЕ ПРЕВЪРНАХ В КЛЮЧОВ ЕЛЕМЕНТ ОТ ВСЯКА ДЕЙНОСТ, СВЪРЗАНА С ТЕХНОЛОГИИТЕ И ПРЕПОДАВАНЕТО ОТ ДОБРА ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА В СЪЩЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО СЕ ПРЕПОДАВА, ДА ЗАПОЧНА С ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ, КОЙТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В ОСНОВНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО СЕ ОСНОВАВА ПРОЕКТЪТ, И КОЙТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В СЪЩЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО ЩЕ БЪДЕ ИЗГОТВЕН ПРОЕКТЪТ, С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМА ЗА ПЪЛНО УЧИЛИЩНО ПОКРИТИЕ НА НИВО МРЕЖА И ИНТЕРНЕТ ВРЪЗКА, КАКТО ЗА АДМИНИСТРАТИВНАТА ЧАСТ, ТАКА И ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА, ПО КОЙТО РАБОТЯТ, СА СРЕДНИ УЧИЛИЩА И MESTICA ЧРЕЗ РЕДАКЦИОННАТА СХЕМА НА ПРОЕКТА POF, МУЛТИМЕДИЙНО ГРАЖДАНСТВО ОТ 20-ТИ КЛАС И ФОРМИРАНЕ НА ПРОЕКТИ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА ЧУЖДЕСТРАННО НАУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КОНСОЛИДИРАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ЧУЖДИТЕ НАУКИ С ОГЛЕД ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК; (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СЕГА СЕ ПРЕВЪРНАХ В КЛЮЧОВ ЕЛЕМЕНТ ОТ ВСЯКА ДЕЙНОСТ, СВЪРЗАНА С ТЕХНОЛОГИИТЕ И ПРЕПОДАВАНЕТО ОТ ДОБРА ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА В СЪЩЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО СЕ ПРЕПОДАВА, ДА ЗАПОЧНА С ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ, КОЙТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В ОСНОВНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО СЕ ОСНОВАВА ПРОЕКТЪТ, И КОЙТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В СЪЩЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО ЩЕ БЪДЕ ИЗГОТВЕН ПРОЕКТЪТ, С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМА ЗА ПЪЛНО УЧИЛИЩНО ПОКРИТИЕ НА НИВО МРЕЖА И ИНТЕРНЕТ ВРЪЗКА, КАКТО ЗА АДМИНИСТРАТИВНАТА ЧАСТ, ТАКА И ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА, ПО КОЙТО РАБОТЯТ, СА СРЕДНИ УЧИЛИЩА И MESTICA ЧРЕЗ РЕДАКЦИОННАТА СХЕМА НА ПРОЕКТА POF, МУЛТИМЕДИЙНО ГРАЖДАНСТВО ОТ 20-ТИ КЛАС И ФОРМИРАНЕ НА ПРОЕКТИ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА ЧУЖДЕСТРАННО НАУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КОНСОЛИДИРАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ЧУЖДИТЕ НАУКИ С ОГЛЕД ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК; (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOST MÁR MINDEN OLYAN, A TECHNOLÓGIÁHOZ ÉS OKTATÁSHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉG KULCSELEMÉVÉ VÁLTAM, AMELY EGY JÓ LABORATÓRIUMBAN ZAJLIK, ÉS AMELY AZ OKTATÁS KÖRNYEZETÉNEK ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, ÉS AMELY A PROJEKT ALAPJÁT KÉPEZŐ VALAMENNYI KÖRNYEZET ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, ÉS AMELY A PROJEKT ALAPJÁT KÉPEZŐ VALAMENNYI KÖRNYEZET ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, AZZAL A CÉLLAL, HOGY HÁLÓZATI ÉS INTERNETKAPCSOLATI SZINTEN TELJES ISKOLAI LEFEDETTSÉGET BIZTOSÍTÓ RENDSZERT HOZZON LÉTRE, MIND AZ ADMINISZTRATÍV RÉSZ, MIND A PROJEKT OKTATÁSI RÉSZE, AMELYEN MŰKÖDNEK, A KÖZÉPISKOLA ÉS A MESTICA A POF PROJEKT SZERKESZTŐI DIAGRAMJÁN KERESZTÜL, A PROJEKT MULTIMÉDIÁS 20. FOKOZATÚ PROJEKT ÁLLAMPOLGÁRSÁGA ÉS A KÜLFÖLDI TUDOMÁNYOS OKTATÁS INTEGRÁCIÓJÁT CÉLZÓ PROJEKTFORMÁLÁS, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ IDEGEN TUDOMÁNYOK KONSZOLIDÁCIÓJÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS INTEGRÁCIÓJÁRA SZOLGÁLÓ MATEMATIKAI LABORATÓRIUMRA AZ OLASZ NYELVI EREDMÉNYEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN; (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOST MÁR MINDEN OLYAN, A TECHNOLÓGIÁHOZ ÉS OKTATÁSHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉG KULCSELEMÉVÉ VÁLTAM, AMELY EGY JÓ LABORATÓRIUMBAN ZAJLIK, ÉS AMELY AZ OKTATÁS KÖRNYEZETÉNEK ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, ÉS AMELY A PROJEKT ALAPJÁT KÉPEZŐ VALAMENNYI KÖRNYEZET ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, ÉS AMELY A PROJEKT ALAPJÁT KÉPEZŐ VALAMENNYI KÖRNYEZET ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, AZZAL A CÉLLAL, HOGY HÁLÓZATI ÉS INTERNETKAPCSOLATI SZINTEN TELJES ISKOLAI LEFEDETTSÉGET BIZTOSÍTÓ RENDSZERT HOZZON LÉTRE, MIND AZ ADMINISZTRATÍV RÉSZ, MIND A PROJEKT OKTATÁSI RÉSZE, AMELYEN MŰKÖDNEK, A KÖZÉPISKOLA ÉS A MESTICA A POF PROJEKT SZERKESZTŐI DIAGRAMJÁN KERESZTÜL, A PROJEKT MULTIMÉDIÁS 20. FOKOZATÚ PROJEKT ÁLLAMPOLGÁRSÁGA ÉS A KÜLFÖLDI TUDOMÁNYOS OKTATÁS INTEGRÁCIÓJÁT CÉLZÓ PROJEKTFORMÁLÁS, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ IDEGEN TUDOMÁNYOK KONSZOLIDÁCIÓJÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS INTEGRÁCIÓJÁRA SZOLGÁLÓ MATEMATIKAI LABORATÓRIUMRA AZ OLASZ NYELVI EREDMÉNYEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN; (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOST MÁR MINDEN OLYAN, A TECHNOLÓGIÁHOZ ÉS OKTATÁSHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉG KULCSELEMÉVÉ VÁLTAM, AMELY EGY JÓ LABORATÓRIUMBAN ZAJLIK, ÉS AMELY AZ OKTATÁS KÖRNYEZETÉNEK ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, ÉS AMELY A PROJEKT ALAPJÁT KÉPEZŐ VALAMENNYI KÖRNYEZET ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, ÉS AMELY A PROJEKT ALAPJÁT KÉPEZŐ VALAMENNYI KÖRNYEZET ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, AZZAL A CÉLLAL, HOGY HÁLÓZATI ÉS INTERNETKAPCSOLATI SZINTEN TELJES ISKOLAI LEFEDETTSÉGET BIZTOSÍTÓ RENDSZERT HOZZON LÉTRE, MIND AZ ADMINISZTRATÍV RÉSZ, MIND A PROJEKT OKTATÁSI RÉSZE, AMELYEN MŰKÖDNEK, A KÖZÉPISKOLA ÉS A MESTICA A POF PROJEKT SZERKESZTŐI DIAGRAMJÁN KERESZTÜL, A PROJEKT MULTIMÉDIÁS 20. FOKOZATÚ PROJEKT ÁLLAMPOLGÁRSÁGA ÉS A KÜLFÖLDI TUDOMÁNYOS OKTATÁS INTEGRÁCIÓJÁT CÉLZÓ PROJEKTFORMÁLÁS, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ IDEGEN TUDOMÁNYOK KONSZOLIDÁCIÓJÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS INTEGRÁCIÓJÁRA SZOLGÁLÓ MATEMATIKAI LABORATÓRIUMRA AZ OLASZ NYELVI EREDMÉNYEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN; (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ANOIS TÁ MÉ ANOIS MAR CHUID LÁRNACH D’AON GHNÍOMHAÍOCHT ATÁ NASCTHA LE TEICNEOLAÍOCHT AGUS TEAGASC AG SAOTHARLANN MHAITH, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ GO LÉIR INA BHFUIL SÉ Á MHÚINEADH, CHUN TÚS A CHUR LE HAIDHM AN TIONSCADAIL SEO, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ GO LÉIR INA BHFUIL AN TIONSCADAL BUNAITHE, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SHAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ UILE INA BHFUIL AN TIONSCADAL LE TARRAINGT SUAS, AGUS É MAR AIDHM CÓRAS LÁNCHLÚDAITHE SCOILE A BHUNÚ AR LEIBHÉAL AN LÍONRA AGUS AR LEIBHÉAL AN NAISC IDIRLÍN, DON CHUID RIARACHÁIN AGUS DON CHUID TEAGAISC DEN TIONSCADAL AR A N-OIBRÍONN SIAD, IS MEÁNSCOILEANNA GRÁD AGUS MESTICA IAD TRÍ CHAIRT EAGARTHÓIREACHTA TIONSCADAIL POF, SAORÁNACHT TIONSCADAIL ILMHEÁN GRÁD 20 TIONSCADAIL AGUS FOIRMIÚ TIONSCADAL CHUN OIDEACHAS EOLAÍOCHTA EACHTRAÍ A CHOMHTHÁTHÚ, GO HÁIRITHE MAIDIR LEIS AN TSAOTHARLANN MHATAMAITICIÚIL CHUN COMHDHLÚTHÚ AGUS COMHTHÁTHÚ NA HEOLAÍOCHTA EACHTRAÍ A AISGHABHÁIL D’FHONN TORTHAÍ TEANGA NA HIODÁILE A FHEABHSÚ; (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ANOIS TÁ MÉ ANOIS MAR CHUID LÁRNACH D’AON GHNÍOMHAÍOCHT ATÁ NASCTHA LE TEICNEOLAÍOCHT AGUS TEAGASC AG SAOTHARLANN MHAITH, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ GO LÉIR INA BHFUIL SÉ Á MHÚINEADH, CHUN TÚS A CHUR LE HAIDHM AN TIONSCADAIL SEO, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ GO LÉIR INA BHFUIL AN TIONSCADAL BUNAITHE, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SHAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ UILE INA BHFUIL AN TIONSCADAL LE TARRAINGT SUAS, AGUS É MAR AIDHM CÓRAS LÁNCHLÚDAITHE SCOILE A BHUNÚ AR LEIBHÉAL AN LÍONRA AGUS AR LEIBHÉAL AN NAISC IDIRLÍN, DON CHUID RIARACHÁIN AGUS DON CHUID TEAGAISC DEN TIONSCADAL AR A N-OIBRÍONN SIAD, IS MEÁNSCOILEANNA GRÁD AGUS MESTICA IAD TRÍ CHAIRT EAGARTHÓIREACHTA TIONSCADAIL POF, SAORÁNACHT TIONSCADAIL ILMHEÁN GRÁD 20 TIONSCADAIL AGUS FOIRMIÚ TIONSCADAL CHUN OIDEACHAS EOLAÍOCHTA EACHTRAÍ A CHOMHTHÁTHÚ, GO HÁIRITHE MAIDIR LEIS AN TSAOTHARLANN MHATAMAITICIÚIL CHUN COMHDHLÚTHÚ AGUS COMHTHÁTHÚ NA HEOLAÍOCHTA EACHTRAÍ A AISGHABHÁIL D’FHONN TORTHAÍ TEANGA NA HIODÁILE A FHEABHSÚ; (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ANOIS TÁ MÉ ANOIS MAR CHUID LÁRNACH D’AON GHNÍOMHAÍOCHT ATÁ NASCTHA LE TEICNEOLAÍOCHT AGUS TEAGASC AG SAOTHARLANN MHAITH, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ GO LÉIR INA BHFUIL SÉ Á MHÚINEADH, CHUN TÚS A CHUR LE HAIDHM AN TIONSCADAIL SEO, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ GO LÉIR INA BHFUIL AN TIONSCADAL BUNAITHE, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SHAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ UILE INA BHFUIL AN TIONSCADAL LE TARRAINGT SUAS, AGUS É MAR AIDHM CÓRAS LÁNCHLÚDAITHE SCOILE A BHUNÚ AR LEIBHÉAL AN LÍONRA AGUS AR LEIBHÉAL AN NAISC IDIRLÍN, DON CHUID RIARACHÁIN AGUS DON CHUID TEAGAISC DEN TIONSCADAL AR A N-OIBRÍONN SIAD, IS MEÁNSCOILEANNA GRÁD AGUS MESTICA IAD TRÍ CHAIRT EAGARTHÓIREACHTA TIONSCADAIL POF, SAORÁNACHT TIONSCADAIL ILMHEÁN GRÁD 20 TIONSCADAIL AGUS FOIRMIÚ TIONSCADAL CHUN OIDEACHAS EOLAÍOCHTA EACHTRAÍ A CHOMHTHÁTHÚ, GO HÁIRITHE MAIDIR LEIS AN TSAOTHARLANN MHATAMAITICIÚIL CHUN COMHDHLÚTHÚ AGUS COMHTHÁTHÚ NA HEOLAÍOCHTA EACHTRAÍ A AISGHABHÁIL D’FHONN TORTHAÍ TEANGA NA HIODÁILE A FHEABHSÚ; (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JAG HAR NU BLIVIT EN NYCKELKOMPONENT I VARJE VERKSAMHET SOM ÄR KOPPLAD TILL TEKNIK OCH UNDERVISNING I ETT BRA LABORATORIUM, VILKET HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA MILJÖER DÄR DET LÄRS UT, TILL ATT BÖRJA MED MED MÅLET FÖR DETTA PROJEKT, SOM HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA DE MILJÖER SOM PROJEKTET BYGGER PÅ, VILKET HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA DE MILJÖER DÄR PROJEKTET SKA UTFORMAS, I SYFTE ATT UPPRÄTTA ETT SYSTEM FÖR FULL SKOLTÄCKNING PÅ NÄT- OCH INTERNETUPPKOPPLINGSNIVÅ. BÅDE FÖR DEN ADMINISTRATIVA DELEN OCH FÖR DEN DEL AV PROJEKTET SOM DE ÄR VERKSAMMA PÅ ÄR HÖGSTADIE- OCH GYMNASIESKOLOR OCH MESTICA VIA REDAKTIONSDIAGRAMMET FÖR POF-PROJEKTET, PROJEKTMEDBORGARSKAP I MULTIMEDIEGRAD 20 OCH PROJEKTBILDNING FÖR INTEGRATION AV UTLÄNDSK VETENSKAPSUTBILDNING, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER DET MATEMATISKA LABORATORIET FÖR KONSOLIDERING OCH INTEGRERING AV UTLÄNDSK VETENSKAP I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA RESULTATEN AV DET ITALIENSKA SPRÅKET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JAG HAR NU BLIVIT EN NYCKELKOMPONENT I VARJE VERKSAMHET SOM ÄR KOPPLAD TILL TEKNIK OCH UNDERVISNING I ETT BRA LABORATORIUM, VILKET HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA MILJÖER DÄR DET LÄRS UT, TILL ATT BÖRJA MED MED MÅLET FÖR DETTA PROJEKT, SOM HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA DE MILJÖER SOM PROJEKTET BYGGER PÅ, VILKET HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA DE MILJÖER DÄR PROJEKTET SKA UTFORMAS, I SYFTE ATT UPPRÄTTA ETT SYSTEM FÖR FULL SKOLTÄCKNING PÅ NÄT- OCH INTERNETUPPKOPPLINGSNIVÅ. BÅDE FÖR DEN ADMINISTRATIVA DELEN OCH FÖR DEN DEL AV PROJEKTET SOM DE ÄR VERKSAMMA PÅ ÄR HÖGSTADIE- OCH GYMNASIESKOLOR OCH MESTICA VIA REDAKTIONSDIAGRAMMET FÖR POF-PROJEKTET, PROJEKTMEDBORGARSKAP I MULTIMEDIEGRAD 20 OCH PROJEKTBILDNING FÖR INTEGRATION AV UTLÄNDSK VETENSKAPSUTBILDNING, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER DET MATEMATISKA LABORATORIET FÖR KONSOLIDERING OCH INTEGRERING AV UTLÄNDSK VETENSKAP I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA RESULTATEN AV DET ITALIENSKA SPRÅKET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JAG HAR NU BLIVIT EN NYCKELKOMPONENT I VARJE VERKSAMHET SOM ÄR KOPPLAD TILL TEKNIK OCH UNDERVISNING I ETT BRA LABORATORIUM, VILKET HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA MILJÖER DÄR DET LÄRS UT, TILL ATT BÖRJA MED MED MÅLET FÖR DETTA PROJEKT, SOM HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA DE MILJÖER SOM PROJEKTET BYGGER PÅ, VILKET HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA DE MILJÖER DÄR PROJEKTET SKA UTFORMAS, I SYFTE ATT UPPRÄTTA ETT SYSTEM FÖR FULL SKOLTÄCKNING PÅ NÄT- OCH INTERNETUPPKOPPLINGSNIVÅ. BÅDE FÖR DEN ADMINISTRATIVA DELEN OCH FÖR DEN DEL AV PROJEKTET SOM DE ÄR VERKSAMMA PÅ ÄR HÖGSTADIE- OCH GYMNASIESKOLOR OCH MESTICA VIA REDAKTIONSDIAGRAMMET FÖR POF-PROJEKTET, PROJEKTMEDBORGARSKAP I MULTIMEDIEGRAD 20 OCH PROJEKTBILDNING FÖR INTEGRATION AV UTLÄNDSK VETENSKAPSUTBILDNING, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER DET MATEMATISKA LABORATORIET FÖR KONSOLIDERING OCH INTEGRERING AV UTLÄNDSK VETENSKAP I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA RESULTATEN AV DET ITALIENSKA SPRÅKET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MINUST ON NÜÜD SAANUD OLULINE OSA MIS TAHES TEGEVUSES, MIS ON SEOTUD TEHNOLOOGIA JA ÕPETAMISEGA HEAS LABORIS, MIS ON MUUTUNUD OLULISEKS TUNNUSEKS KÕIKIDELE KESKKONDADELE, KUS SEDA ÕPETATAKSE, ALUSTADES SELLE PROJEKTI EESMÄRGIST, MIS ON MUUTUNUD KÕIGI PROJEKTI ALUSEKS OLEVATE KESKKONDADE PÕHIOMADUSEKS, MILLEST ON SAANUD OLULINE TUNNUS KÕIKIDELE KESKKONDADELE, KUS PROJEKT KOOSTATAKSE, EESMÄRGIGA LUUA VÕRGU JA INTERNETI-ÜHENDUSE TASANDIL KOOLIGA TÄIELIKU KATVUSE SÜSTEEM, NII PROJEKTI HALDUS- KUI KA ÕPETAMISOSA PUHUL, KUS NAD TEGUTSEVAD, ON KLASSI GÜMNAASIUMID JA MESTICA POF-I TOIMETUSE DIAGRAMMI PROJEKTI TOIMETUSE DIAGRAMMI KAUDU, PROJEKTI MULTIMEEDIA KLASSI 20 PROJEKTIKODAKONDSUS JA VÄLISTEADUSE HARIDUSE INTEGREERIMISEKS MÕELDUD PROJEKTIDE KOOSTAMINE, EELKÕIGE SEOSES MATEMAATILISE LABORIGA, MIS VÕIMALDAB TAASTADA VÄLISTEADUSE KONSOLIDEERIMISE JA INTEGREERIMISE, EESMÄRGIGA PARANDADA ITAALIA KEELE TULEMUSI; (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MINUST ON NÜÜD SAANUD OLULINE OSA MIS TAHES TEGEVUSES, MIS ON SEOTUD TEHNOLOOGIA JA ÕPETAMISEGA HEAS LABORIS, MIS ON MUUTUNUD OLULISEKS TUNNUSEKS KÕIKIDELE KESKKONDADELE, KUS SEDA ÕPETATAKSE, ALUSTADES SELLE PROJEKTI EESMÄRGIST, MIS ON MUUTUNUD KÕIGI PROJEKTI ALUSEKS OLEVATE KESKKONDADE PÕHIOMADUSEKS, MILLEST ON SAANUD OLULINE TUNNUS KÕIKIDELE KESKKONDADELE, KUS PROJEKT KOOSTATAKSE, EESMÄRGIGA LUUA VÕRGU JA INTERNETI-ÜHENDUSE TASANDIL KOOLIGA TÄIELIKU KATVUSE SÜSTEEM, NII PROJEKTI HALDUS- KUI KA ÕPETAMISOSA PUHUL, KUS NAD TEGUTSEVAD, ON KLASSI GÜMNAASIUMID JA MESTICA POF-I TOIMETUSE DIAGRAMMI PROJEKTI TOIMETUSE DIAGRAMMI KAUDU, PROJEKTI MULTIMEEDIA KLASSI 20 PROJEKTIKODAKONDSUS JA VÄLISTEADUSE HARIDUSE INTEGREERIMISEKS MÕELDUD PROJEKTIDE KOOSTAMINE, EELKÕIGE SEOSES MATEMAATILISE LABORIGA, MIS VÕIMALDAB TAASTADA VÄLISTEADUSE KONSOLIDEERIMISE JA INTEGREERIMISE, EESMÄRGIGA PARANDADA ITAALIA KEELE TULEMUSI; (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MINUST ON NÜÜD SAANUD OLULINE OSA MIS TAHES TEGEVUSES, MIS ON SEOTUD TEHNOLOOGIA JA ÕPETAMISEGA HEAS LABORIS, MIS ON MUUTUNUD OLULISEKS TUNNUSEKS KÕIKIDELE KESKKONDADELE, KUS SEDA ÕPETATAKSE, ALUSTADES SELLE PROJEKTI EESMÄRGIST, MIS ON MUUTUNUD KÕIGI PROJEKTI ALUSEKS OLEVATE KESKKONDADE PÕHIOMADUSEKS, MILLEST ON SAANUD OLULINE TUNNUS KÕIKIDELE KESKKONDADELE, KUS PROJEKT KOOSTATAKSE, EESMÄRGIGA LUUA VÕRGU JA INTERNETI-ÜHENDUSE TASANDIL KOOLIGA TÄIELIKU KATVUSE SÜSTEEM, NII PROJEKTI HALDUS- KUI KA ÕPETAMISOSA PUHUL, KUS NAD TEGUTSEVAD, ON KLASSI GÜMNAASIUMID JA MESTICA POF-I TOIMETUSE DIAGRAMMI PROJEKTI TOIMETUSE DIAGRAMMI KAUDU, PROJEKTI MULTIMEEDIA KLASSI 20 PROJEKTIKODAKONDSUS JA VÄLISTEADUSE HARIDUSE INTEGREERIMISEKS MÕELDUD PROJEKTIDE KOOSTAMINE, EELKÕIGE SEOSES MATEMAATILISE LABORIGA, MIS VÕIMALDAB TAASTADA VÄLISTEADUSE KONSOLIDEERIMISE JA INTEGREERIMISE, EESMÄRGIGA PARANDADA ITAALIA KEELE TULEMUSI; (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CIVITANOVA MARCHE | |||||||||||||||
| Property / location (string): CIVITANOVA MARCHE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
18,489.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,489.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,244.54 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,244.54 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:56, 8 April 2023
Project Q1869522 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IMPLEMENTATION OF THE INFRASTRUCTURE AND ACCESS POINTS TO THE LABWLAN ICS SILENT SYSTEM |
Project Q1869522 in Italy |
Statements
9,244.54 Euro
0 references
18,489.08 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
25 January 2016
0 references
18 October 2016
0 references
12 December 2016
0 references
VIA TACITO
0 references
43°18'19.87"N, 13°43'22.55"E
0 references
A LA CONNETTIVIT DIVENTATA ORMAI ELEMENTO ESSENZIALE DI OGNI ATTIVIT CONNESSA A TECNOLOGIA E DIDATTICA DA PREROGATIVA DI UN BUON LABORATORIO DIVENTATA CARATTERISTICA ESSENZIALE PER TUTTI GLI AMBIENTI IN CUI SI FA DIDATTICA A COMINCIARE DALLAULA LOBIETTIVO DI QUESTO PROGETTO QUELLO DI REALIZZARE UN SISTEMA DI COPERTURA TOTALE DELLA SCUOLA A LIVELLO DI RETE E COLLEGAMENTO A INTERNET SIA PER LA PARTE AMMINISTRATIVA CHE PER LA PARTE DIDATTICA I PLESSI SU CUI OPERARE SONO SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO E MESTICA VIA QUASIMODO CIVITANOVA MARCHE BIL PROGETTO COERENTE CON IL PIANO DI OFFERTA FORMATIVA DELLA SCUOLA POF PROGETTO GRAFICO EDITORIALE PROGETTO MULTIMEDIALE CLASSE 20 PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE PROGETTO LETTURA PROMOZIONE DELLAGIO INCLUSIONE INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI EDUCAZIONE SCIENTIFICA CON PARTICOLARE RIGUARDO AL LABORATORIO MATEMATICO DI RECUPERO CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO LABORATORIO PER IL MIGLIORAMENTO DEGLI ESITI DI LINGUA ITALIANA CPERTANTO DOV (Italian)
0 references
I HAVE NOW BECOME A KEY COMPONENT OF ANY ACTIVITY LINKED TO TECHNOLOGY AND TEACHING BY A GOOD LABORATORY, WHICH HAS BECOME AN ESSENTIAL CHARACTERISTIC OF ALL THE ENVIRONMENTS IN WHICH IT IS BEING TAUGHT, TO BEGIN WITH THE AIM OF THIS PROJECT, WHICH HAS BECOME AN ESSENTIAL CHARACTERISTIC OF ALL THE ENVIRONMENTS IN WHICH THE PROJECT IS BASED, WHICH HAS BECOME AN ESSENTIAL CHARACTERISTIC OF ALL THE ENVIRONMENTS IN WHICH THE PROJECT IS TO BE DRAWN UP, WITH THE AIM OF ESTABLISHING A SYSTEM OF FULL SCHOOL COVERAGE AT THE NETWORK AND INTERNET CONNECTION LEVEL, BOTH FOR THE ADMINISTRATIVE PART AND FOR THE TEACHING PART OF THE PROJECT ON WHICH THEY OPERATE ARE SECONDARY SCHOOLS OF GRADE AND MESTICA VIA THE PROJECT EDITORIAL CHART OF THE POF PROJECT EDITORIAL CHART, PROJECT MULTIMEDIA GRADE 20 PROJECT CITIZENSHIP AND PROJECT FORMATION FOR THE INTEGRATION OF FOREIGN SCIENCE EDUCATION, IN PARTICULAR WITH REGARD TO THE MATHEMATICAL LABORATORY FOR RECOVERY OF CONSOLIDATION AND INTEGRATION OF FOREIGN SCIENCE WITH A VIEW TO IMPROVING ITALIAN LANGUAGE OUTCOMES; (English)
0 references
UN CONNETTIVIT EST DEVENU UN ÉLÉMENT ESSENTIEL DE TOUTE ACTIVITÉ LIÉE À LA TECHNOLOGIE ET À LA DIDACTIQUE DE LA PRÉROGATIVE D’UN BON LABORATOIRE QUI EST DEVENU UNE CARACTÉRISTIQUE ESSENTIELLE POUR TOUS LES ENVIRONNEMENTS DANS LESQUELS L’ENSEIGNEMENT EST FAIT POUR COMMENCER DALLAULA LE BUT DE CE PROJET DE RÉALISER UN SYSTÈME DE COUVERTURE TOTALE DE L’ÉCOLE AU NIVEAU DE RÉSEAU ET DE CONNEXION INTERNET À LA FOIS POUR LA PARTIE ADMINISTRATIVE ET DIDACTIQUE LE PLEXUS SUR LEQUEL OPÉRER SONT L’ÉCOLE SECONDAIRE DES GRADES ET MESTIQUE VIA QUASIMODO CIVITANOVA PROJETS BIL EN COHÉRENCE AVEC L’OFFRE DE FORMATION DE L’ÉCOLE POF PROJET ÉDITORIAL GRAPHIQUE PROJET MULTIMÉDIA PROJET PROJET DE CITOYENNETÉ 20 ET CONSTITUTION LECTURE PROJET PROMOTION DELGIO INCLUSION INTÉGRATION ÉTUDIANTS ÉTRANGERS ÉDUCATION SCIENTIFIQUE AVEC EN PARTICULIER LE LABORATOIRE MATHÉMATIQUE DE CONSOLIDATION DE RÉCUPÉRATION ET DE LABORATOIRE D’AMÉLIORATION POUR L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS DE LA LANGUE ITALIENNE CPERTANTO OÙ (French)
10 December 2021
0 references
EEN CONNETTIVIT IS EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL GEWORDEN VAN ELKE ACTIVITEIT DIE VERBAND HOUDT MET TECHNOLOGIE EN DIDACTIEK VANUIT HET VOORRECHT VAN EEN GOED LABORATORIUM DAT EEN ESSENTIEEL KENMERK IS GEWORDEN VOOR ALLE OMGEVINGEN WAARIN HET ONDERWIJS WORDT GEGEVEN OM DALLAULA TE BEGINNEN MET HET DOEL VAN DIT PROJECT OM EEN SYSTEEM VAN TOTALE DEKKING VAN DE SCHOOL OP HET NIVEAU VAN NETWERK EN INTERNETVERBINDING TE REALISEREN VOOR ZOWEL HET ADMINISTRATIEVE ALS HET DIDACTISCHE DEEL VAN DE PLEXUS WAAROP DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE RANGEN EN MESTIQUE VIA QUASIMODO CIVITANOVA-MERKEN BIL-PROJECT IN OVEREENSTEMMING IS MET HET OPLEIDINGSAANBODPLAN VAN DE KLASSEN SCHOOL POF GRAFISCH REDACTIONEEL PROJECT MULTIMEDIA PROJECT KLASSE 20 BURGERSCHAP PROJECT EN GRONDWET LEZEN PROJECT PROMOTIE DELGIO INTEGRATIE INTEGRATIE BUITENLANDSE STUDENTEN WETENSCHAPPELIJK ONDERWIJS MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET WISKUNDIGE LABORATORIUM VAN HERSTEL CONSOLIDATIE EN VERBETERING LABORATORIUM VOOR DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN DE ITALIAANSE TAAL CPERTANTO WAAR (Dutch)
22 December 2021
0 references
EIN CONNETTIVIT IST EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER TÄTIGKEIT, DIE MIT TECHNOLOGIE UND DIDAKTIK VERBUNDEN IST, AUS DEM VORRECHT EINES GUTEN LABORS, DAS ZU EINEM WESENTLICHEN MERKMAL FÜR ALLE UMGEBUNGEN GEWORDEN IST, IN DENEN DIE LEHRE GEMACHT WIRD, DALLAULA DAS ZIEL DIESES PROJEKTS ZU BEGINNEN, EIN SYSTEM DER GESAMTABDECKUNG DER SCHULE AUF DER EBENE DES NETZWERKS UND DER INTERNETVERBINDUNG FÜR DEN ADMINISTRATIVEN UND DIDAKTISCHEN TEIL ZU REALISIEREN, AUF DEM DER PLEPLEXUS, AUF DEM ZU OPERIEREN, DIE SEKUNDARSCHULE DER NOTEN UND MESTIQUE ÜBER QUASIMODO CIVITANOVA MARKEN BIL KONSISTENT SIND DAS SCHULUNGSANGEBOT PLAN DER SCHULE POF GRAFIKREDAKTION PROJEKT MULTIMEDIA PROJEKT KLASSE 20 BÜRGERSCHAFT PROJEKT UND VERFASSUNG LESEN PROJEKT FÖRDERUNG DELGIO INTEGRATION AUSLÄNDISCHE STUDENTEN WISSENSCHAFTLICHE AUSBILDUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DES MATHEMATISCHEN LABORS DER WIEDERHERSTELLUNG KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG LABOR ZUR VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE DER ITALIENISCHEN SPRACHE CPERTANTO WO (German)
23 December 2021
0 references
UN CONNETTIVIT SE HA CONVERTIDO EN UN ELEMENTO ESENCIAL DE CADA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA TECNOLOGÍA Y LA DIDÁCTICA DESDE LA PRERROGATIVA DE UN BUEN LABORATORIO QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA CARACTERÍSTICA ESENCIAL PARA TODOS LOS ENTORNOS EN LOS QUE SE REALIZA LA ENSEÑANZA PARA INICIAR DALLAULA EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO DE REALIZAR UN SISTEMA DE COBERTURA TOTAL DE LA ESCUELA A NIVEL DE RED Y CONEXIÓN A INTERNET PARA LA PARTE ADMINISTRATIVA Y DIDÁCTICA EL PLEXO SOBRE EL QUE OPERAR SON LA ESCUELA SECUNDARIA DE LOS GRADOS Y MESTIQUE A TRAVÉS DE LAS MARCAS QUASIMODO CIVITANOVA PROYECTO BIL COHERENTE CON LA OFERTA DE FORMACIÓN PLAN DE LA ESCUELA PROYECTO EDITORIAL GRÁFICO POF PROYECTO MULTIMEDIA CLASE 20 PROYECTO DE CIUDADANÍA Y PROMOCIÓN DEL PROYECTO DE LECTURA DE LA CONSTITUCIÓN DELGIO INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EDUCACIÓN CIENTÍFICA CON ESPECIAL ATENCIÓN AL LABORATORIO MATEMÁTICO DE CONSOLIDACIÓN DE LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LABORATORIO PARA LA MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LA LENGUA ITALIANA CPERTANTO DONDE (Spanish)
23 January 2022
0 references
JEG ER NU BLEVET ET CENTRALT ELEMENT I ENHVER AKTIVITET, DER ER KNYTTET TIL TEKNOLOGI OG UNDERVISNING AF ET GODT LABORATORIUM, SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, HVOR DET UNDERVISES, TIL AT BEGYNDE MED FORMÅLET MED DETTE PROJEKT, SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, SOM PROJEKTET ER BASERET PÅ, OG SOM ER BLEVET ET VÆSENTLIGT KENDETEGN FOR ALLE DE MILJØER, HVOR PROJEKTET SKAL UDARBEJDES, MED HENBLIK PÅ AT ETABLERE ET SYSTEM MED FULD SKOLEDÆKNING PÅ NET- OG INTERNETFORBINDELSESNIVEAU, BÅDE FOR DEN ADMINISTRATIVE DEL OG FOR UNDERVISNINGSDELEN AF DET PROJEKT, SOM DE OPERERER PÅ, ER DE GYMNASIESKOLER I KLASSEKLASSER OG MESTICA VIA PROJEKTREDAKTIONSDIAGRAMMET I POF-PROJEKTETS REDAKTIONELLE DIAGRAM, PROJEKTMEDBORGERSKAB I MULTIMEDIEKLASSE 20-PROJEKTET OG PROJEKTDANNELSE MED HENBLIK PÅ INTEGRATION AF UDENLANDSK VIDENSKAB, NAVNLIG MED HENSYN TIL DET MATEMATISKE LABORATORIUM FOR GENOPRETNING AF KONSOLIDERING OG INTEGRATION AF UDENLANDSK VIDENSKAB MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE DET ITALIENSKE SPROGS RESULTATER. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΈΧΩ ΠΛΈΟΝ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΑΛΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΔΙΔΆΣΚΕΤΑΙ, ΚΑΤ’ ΑΡΧΆΣ ΜΕ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΆΛΥΨΗΣ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΌ ΣΚΈΛΟΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΚΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ MESTICA ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΎ ΧΆΡΤΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ POF, ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ MULTIMEDIA ΒΑΘΜΟΎ 20 ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΞΈΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ· (Greek)
3 July 2022
0 references
SADA SAM POSTAO KLJUČNA SASTAVNICA SVAKE DJELATNOSTI POVEZANE S TEHNOLOGIJOM I POUČAVANJEM OD STRANE DOBROG LABORATORIJA, KOJA JE POSTALA BITNA KARAKTERISTIKA SVIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE PODUČAVA, ZA POČETAK S CILJEM OVOG PROJEKTA, KOJI JE POSTAO BITAN KARAKTERISTIČAN ZA SVE OKOLINE U KOJIMA SE PROJEKT TEMELJI, ŠTO JE POSTALO BITNO OBILJEŽJE SVIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE PROJEKT TREBA IZRADITI, S CILJEM USPOSTAVE SUSTAVA PUNE ŠKOLSKE POKRIVENOSTI NA RAZINI MREŽE I INTERNETSKE VEZE, KAKO ZA ADMINISTRATIVNI DIO TAKO I ZA NASTAVNI DIO PROJEKTA NA KOJEM DJELUJU SU SREDNJE ŠKOLE RAZREDA I MESTICA PUTEM UREĐIVAČKE KARTE PROJEKTA POF, PROJEKTNOG MULTIMEDIJSKOG RAZREDA 20 PROJEKTNOG GRAĐANSTVA I IZRADE PROJEKATA ZA INTEGRACIJU INOZEMNOG ZNANSTVENOG OBRAZOVANJA, POSEBNO U POGLEDU MATEMATIČKOG LABORATORIJA ZA OPORAVAK KONSOLIDACIJE I INTEGRACIJU STRANIH ZNANOSTI S CILJEM POBOLJŠANJA REZULTATA TALIJANSKOG JEZIKA; (Croatian)
3 July 2022
0 references
AM DEVENIT ACUM O COMPONENTĂ-CHEIE A ORICĂREI ACTIVITĂȚI LEGATE DE TEHNOLOGIE ȘI PREDARE DE CĂTRE UN LABORATOR BUN, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE ESTE PREDAT, ÎNCEPÂND CU SCOPUL ACESTUI PROIECT, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE SE BAZEAZĂ PROIECTUL, CARE A DEVENIT O CARACTERISTICĂ ESENȚIALĂ A TUTUROR MEDIILOR ÎN CARE URMEAZĂ SĂ FIE ELABORAT PROIECTUL, CU SCOPUL DE A STABILI UN SISTEM DE ACOPERIRE ȘCOLARĂ COMPLETĂ LA NIVEL DE REȚEA ȘI CONEXIUNE LA INTERNET, ATÂT PENTRU PARTEA ADMINISTRATIVĂ, CÂT ȘI PENTRU PARTEA DIDACTICĂ A PROIECTULUI PE CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA, SUNT ȘCOLI SECUNDARE DE GRAD ȘI MESTICA PRIN INTERMEDIUL GRAFICULUI EDITORIAL AL PROIECTULUI POF, AL CETĂȚENIEI PROIECTULUI MULTIMEDIA CLASA 20 ȘI AL FORMĂRII DE PROIECTE PENTRU INTEGRAREA EDUCAȚIEI ȘTIINȚIFICE STRĂINE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LABORATORUL MATEMATIC PENTRU RECUPERAREA CONSOLIDĂRII ȘI INTEGRĂRII ȘTIINȚEI STRĂINE ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII REZULTATELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ; (Romanian)
3 July 2022
0 references
STAL SOM SA KĽÚČOVÝM PRVKOM KAŽDEJ ČINNOSTI SPOJENEJ S TECHNOLÓGIOU A VÝUČBOU DOBRÝM LABORATÓRIOM, KTORÉ SA STALO ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA PROJEKT VYUČUJE, ABY SOM ZAČAL S CIEĽOM TOHTO PROJEKTU, KTORÝ SA STAL ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA PROJEKT NACHÁDZA A KTORÝ SA STAL ZÁKLADNOU CHARAKTERISTIKOU VŠETKÝCH PROSTREDÍ, V KTORÝCH SA MÁ PROJEKT VYPRACOVAŤ, S CIEĽOM VYTVORIŤ SYSTÉM PLNÉHO POKRYTIA ŠKÔL NA ÚROVNI SIETE A INTERNETOVÉHO PRIPOJENIA, PRE ADMINISTRATÍVNU ČASŤ, AKO AJ PRE VÝUČBOVÚ ČASŤ PROJEKTU, NA KTOROM PÔSOBIA, SÚ STREDNÉ ŠKOLY ROČNÍKA A MESTICA PROSTREDNÍCTVOM REDAKČNEJ SCHÉMY PROJEKTU POF, PROJEKTOVEJ MULTIMEDIÁLNEJ TRIEDY 20 OBČIANSTVA PROJEKTU A FORMOVANIA PROJEKTU PRE INTEGRÁCIU ZAHRANIČNÉHO VEDECKÉHO VZDELÁVANIA, NAJMÄ POKIAĽ IDE O MATEMATICKÉ LABORATÓRIUM PRE OBNOVU KONSOLIDÁCIE A INTEGRÁCIE ZAHRANIČNÝCH VIED S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VÝSLEDKY TALIANSKEHO JAZYKA; (Slovak)
3 July 2022
0 references
ISSA SAR KOMPONENT EWLIENI TA’ KULL ATTIVITÀ MARBUTA MAT-TEKNOLOĠIJA U T-TAGĦLIM MINN LABORATORJU TAJJEB, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FIHOM QED JIĠI MGĦALLEM, BIEX NIBDA BL-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FUQHOM HUWA BBAŻAT IL-PROĠETT, LI SAR KARATTERISTIKA ESSENZJALI TAL-AMBJENTI KOLLHA LI FIHOM GĦANDU JITFASSAL IL-PROĠETT, BIL-GĦAN LI TIĠI STABBILITA SISTEMA TA’ KOPERTURA SĦIĦA TAL-ISKOLA FIL-LIVELL TAN-NETWERK U TAL-KONNESSJONI TAL-INTERNET, KEMM GĦALL-PARTI AMMINISTRATTIVA KIF UKOLL GĦALL-PARTI TAT-TAGĦLIM TAL-PROĠETT LI JOPERAW FUQU HUMA SKEJJEL SEKONDARJI TA’ GRAD U MESTICA PERMEZZ TAL-GRAFIKA EDITORJALI TAL-PROĠETT POF, IĊ-ĊITTADINANZA TAL-PROĠETT MULTIMEDJALI 20 TAL-PROĠETT U L-FORMAZZJONI TA’ PROĠETTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI XJENTIFIKA BARRANIJA, B’MOD PARTIKOLARI FIR-RIGWARD TAL-LABORATORJU MATEMATIKU GĦALL-IRKUPRU TAL-KONSOLIDAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TAX-XJENZA BARRANIJA BIL-ĦSIEB LI JITTEJBU R-RIŻULTATI TAL-LINGWA TALJANA; (Maltese)
3 July 2022
0 references
TORNEI-ME AGORA UM COMPONENTE-CHAVE DE QUALQUER ATIVIDADE LIGADA À TECNOLOGIA E AO ENSINO POR UM BOM LABORATÓRIO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE ESTÁ A SER ENSINADO, PARA COMEÇAR COM O OBJETIVO DESTE PROJETO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE SE BASEIA O PROJETO, QUE SE TORNOU UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL DE TODOS OS AMBIENTES EM QUE O PROJETO VAI SER ELABORADO, COM O OBJETIVO DE ESTABELECER UM SISTEMA DE COBERTURA ESCOLAR COMPLETA A NÍVEL DA REDE E DA LIGAÇÃO À INTERNET, TANTO PARA A PARTE ADMINISTRATIVA COMO PARA A PARTE DO ENSINO DO PROJETO EM QUE OPERAM SÃO ESCOLAS SECUNDÁRIAS DE GRAU E MESTICA ATRAVÉS DO MAPA EDITORIAL DO PROJETO POF CARTA EDITORIAL, PROJETO MULTIMÍDIA GRAU 20 PROJETO CIDADANIA PROJETO E FORMAÇÃO DE PROJETOS PARA A INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA ESTRANGEIRA, EM ESPECIAL NO QUE DIZ RESPEITO AO LABORATÓRIO MATEMÁTICO PARA RECUPERAÇÃO DA CONSOLIDAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS CIÊNCIAS ESTRANGEIRAS COM VISTA A MELHORAR OS RESULTADOS DA LÍNGUA ITALIANA; (Portuguese)
3 July 2022
0 references
MINUSTA ON NYT TULLUT KESKEINEN OSA KAIKKEA TOIMINTAA, JOKA LIITTYY TEKNOLOGIAAN JA HYVÄÄN LABORATORIOON, JOSTA ON TULLUT KAIKKIEN NIIDEN YMPÄRISTÖJEN OLENNAINEN PIIRRE, JOISSA SITÄ OPETETAAN, JA SIITÄ ON TULLUT TÄMÄN HANKKEEN TAVOITE, JOSTA ON TULLUT OLENNAINEN PIIRRE KAIKISSA HANKKEEN TOTEUTTAMISYMPÄRISTÖISSÄ JA JONKA TAVOITTEENA ON LUODA KATTAVA JÄRJESTELMÄ KOULUJEN KATTAVUUDESTA VERKON JA INTERNET-YHTEYKSIEN TASOLLA, SEKÄ HALLINNOLLISESSA OSASSA ETTÄ SEN HANKKEEN OPETUSOSASSA, JOSSA NE TOIMIVAT, OVAT TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSIA JA MESTICAA POF-HANKKEEN TOIMITUKSELLISEN KAAVION, HANKKEEN MULTIMEDIALUOKAN 20 HANKKEEN KANSALAISUUDEN JA ULKOMAISEN TIEDEKOULUTUKSEN INTEGROINTIA KOSKEVAN HANKKEEN MUODOSTAMISEN KAUTTA, ERITYISESTI SILTÄ OSIN KUIN ON KYSE ULKOMAISEN TIETEEN VAKIINNUTTAMISEN JA INTEGROINNIN MATEMAATTISESTA LABORATORIOSTA ITALIAN KIELEN TULOSTEN PARANTAMISEKSI; (Finnish)
3 July 2022
0 references
STAŁEM SIĘ TERAZ KLUCZOWYM ELEMENTEM KAŻDEJ DZIAŁALNOŚCI ZWIĄZANEJ Z TECHNOLOGIĄ I NAUCZANIEM PRZEZ DOBRE LABORATORIUM, KTÓRE STAŁO SIĘ PODSTAWOWĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH JEST ON NAUCZANY, POCZĄWSZY OD CELU TEGO PROJEKTU, KTÓRY STAŁ SIĘ ZASADNICZĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH PROJEKT SIĘ OPIERA, KTÓRY STAŁ SIĘ ZASADNICZĄ CECHĄ WSZYSTKICH ŚRODOWISK, W KTÓRYCH MA BYĆ REALIZOWANY PROJEKT, W CELU STWORZENIA SYSTEMU PEŁNEGO ZASIĘGU SZKOLNEGO NA POZIOMIE SIECI I POŁĄCZENIA INTERNETOWEGO, ZARÓWNO W CZĘŚCI ADMINISTRACYJNEJ, JAK I W CZĘŚCI DYDAKTYCZNEJ PROJEKTU, NA KTÓREJ DZIAŁAJĄ, SĄ SZKOŁY ŚREDNIE KLASY ŚREDNIEJ I MESTICA ZA POŚREDNICTWEM SCHEMATU REDAKCYJNEGO PROJEKTU POF, PROJEKTU MULTIMEDIALNEGO STOPNIA 20 PROJEKTU OBYWATELSTWA I TWORZENIA PROJEKTÓW NA RZECZ INTEGRACJI ZAGRANICZNEJ EDUKACJI NAUKOWEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI W ODNIESIENIU DO LABORATORIUM MATEMATYCZNEGO NA RZECZ PRZYWRÓCENIA KONSOLIDACJI I INTEGRACJI NAUK ZAGRANICZNYCH W CELU POPRAWY WYNIKÓW JĘZYKA WŁOSKIEGO; (Polish)
3 July 2022
0 references
ZDAJ SEM POSTAL KLJUČNI ELEMENT VSAKE DEJAVNOSTI, POVEZANE S TEHNOLOGIJO IN POUČEVANJEM V DOBREM LABORATORIJU, KI JE POSTALA BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH SE POUČUJE, DA ZAČNEM S CILJEM TEGA PROJEKTA, KI JE POSTAL BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH TEMELJI PROJEKT, KI JE POSTAL BISTVENA ZNAČILNOST VSEH OKOLIJ, V KATERIH NAJ BI BIL PROJEKT PRIPRAVLJEN, Z NAMENOM VZPOSTAVITVE SISTEMA POLNEGA ŠOLSKEGA POKRITJA NA RAVNI OMREŽJA IN INTERNETNE POVEZAVE, TAKO ZA UPRAVNI DEL KOT ZA UČNI DEL PROJEKTA, NA KATEREM DELUJEJO, SO SREDNJEŠOLSKE ŠOLE IN MESTICA PREKO UREDNIŠKE SHEME PROJEKTA POF, MULTIMEDIJSKEGA RAZREDA 20 PROJEKTNEGA DRŽAVLJANSTVA IN OBLIKOVANJA PROJEKTOV ZA INTEGRACIJO TUJEGA ZNANSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA, ZLASTI V ZVEZI Z MATEMATIČNIM LABORATORIJEM ZA OBNOVITEV KONSOLIDACIJE IN INTEGRACIJE TUJIH ZNANOSTI Z NAMENOM IZBOLJŠANJA REZULTATOV ITALIJANSKEGA JEZIKA; (Slovenian)
3 July 2022
0 references
STAL JSEM SE KLÍČOVOU SOUČÁSTÍ KAŽDÉ ČINNOSTI SPOJENÉ S TECHNOLOGIÍ A VÝUKOU DOBROU LABORATOŘÍ, KTERÁ SE STALA ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, V NICHŽ SE VYUČUJE, ZAČÍT S CÍLEM TOHOTO PROJEKTU, KTERÝ SE STAL ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH JE PROJEKT ZALOŽEN, KTERÝ SE STAL ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKOU VŠECH PROSTŘEDÍ, V NICHŽ MÁ BÝT PROJEKT VYPRACOVÁN, S CÍLEM VYTVOŘIT SYSTÉM PLNÉHO ŠKOLNÍHO POKRYTÍ NA ÚROVNI SÍTĚ A INTERNETOVÉHO PŘIPOJENÍ, JAK PRO ADMINISTRATIVNÍ ČÁST, TAK PRO VYUČOVACÍ ČÁST PROJEKTU, NA KTERÉM PŮSOBÍ, JSOU STŘEDNÍ ŠKOLY PLATOVÉ TŘÍDY A MESTICA PROSTŘEDNICTVÍM REDAKČNÍ MAPY PROJEKTU POF, PROJEKT MULTIMEDIÁLNÍ TŘÍDY 20 PROJEKTU OBČANSTVÍ A TVORBA PROJEKTU PRO INTEGRACI ZAHRANIČNÍHO VĚDECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ZEJMÉNA S OHLEDEM NA MATEMATICKOU LABORATOŘ PRO OBNOVU KONSOLIDACE A INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH VĚD S CÍLEM ZLEPŠIT VÝSLEDKY ITALSKÉHO JAZYKA; (Czech)
3 July 2022
0 references
DABAR TAPAU PAGRINDINE BET KOKIOS VEIKLOS, SUSIJUSIOS SU TECHNOLOGIJOMIS IR MOKYMU, KURIĄ VYKDO GERA LABORATORIJA IR KURI TAPO PAGRINDINE VISŲ APLINKOS, KURIOJE JI MOKOMA, SAVYBE, PRADĖTU NUO ŠIO PROJEKTO TIKSLO, TAPUSIO ESMINIU VISŲ APLINKOS, KURIOJE VYKDOMAS PROJEKTAS, BRUOŽU, KURIS TAPO ESMINE VISŲ APLINKOS, KURIOJE BUS RENGIAMAS PROJEKTAS, YPATYBE, SIEKIANT SUKURTI VISIŠKOS MOKYKLOS APRĖPTIES SISTEMĄ TINKLO IR INTERNETO RYŠIO LYGIU, TIEK ADMINISTRACINEI DALIAI, TIEK MOKYMO DALIAI, KURIOJE JOS VYKDO VEIKLĄ, YRA VIDURINĖS MOKYKLOS IR MESTICA PAGAL POF PROJEKTO REDAKCINIO PLANO REDAKCINĘ DIAGRAMĄ, PROJEKTO DAUGIALYPĖS TERPĖS 20 KLASĖS PROJEKTO PILIETYBĘ IR PROJEKTO FORMAVIMĄ UŽSIENIO MOKSLINIAM ŠVIETIMUI INTEGRUOTI, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į MATEMATINĘ LABORATORIJĄ, SKIRTĄ UŽSIENIO MOKSLO KONSOLIDAVIMUI IR INTEGRACIJAI, SIEKIANT PAGERINTI ITALŲ KALBOS REZULTATUS; (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
TAGAD ESMU KĻUVIS PAR GALVENO SASTĀVDAĻU JEBKURĀ DARBĪBĀ, KAS SAISTĪTA AR TEHNOLOĢIJĀM UN LABU LABORATORIJU MĀCĪŠANU, KAS IR KĻUVUSI PAR BŪTISKU PAZĪMI VISAI VIDEI, KURĀ TĀ TIEK MĀCĪTA, LAI SĀKTU AR ŠĪ PROJEKTA MĒRĶI, KAS IR KĻUVIS PAR BŪTISKU RAKSTURLIELUMU VISAI VIDEI, KURĀ PROJEKTS ATRODAS, KAS IR KĻUVUSI PAR BŪTISKU RAKSTURLIELUMU VISĀM VIDĒM, KURĀS PROJEKTS TIKS IZSTRĀDĀTS, LAI IZVEIDOTU PILNAS SKOLAS PĀRKLĀJUMA SISTĒMU TĪKLA UN INTERNETA PIESLĒGUMA LĪMENĪ, GAN ADMINISTRATĪVĀ DAĻA, GAN MĀCĪŠANAS DAĻA PROJEKTĀ, KURĀ TĀS DARBOJAS, IR VIDUSSKOLĀS UN MESTICA, IZMANTOJOT POF PROJEKTA REDAKCIONĀLĀS SHĒMAS PROJEKTA REDAKCIONĀLO SHĒMU, PROJEKTA MULTIMEDIJU KLASES 20 PROJEKTA PILSONISKUMS UN PROJEKTA VEIDOŠANA ĀRVALSTU ZINĀTNES IZGLĪTĪBAS INTEGRĀCIJAI, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ MATEMĀTISKO LABORATORIJU ĀRVALSTU ZINĀTŅU KONSOLIDĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS ATJAUNOŠANAI, LAI UZLABOTU ITĀĻU VALODAS REZULTĀTUS; (Latvian)
3 July 2022
0 references
СЕГА СЕ ПРЕВЪРНАХ В КЛЮЧОВ ЕЛЕМЕНТ ОТ ВСЯКА ДЕЙНОСТ, СВЪРЗАНА С ТЕХНОЛОГИИТЕ И ПРЕПОДАВАНЕТО ОТ ДОБРА ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА В СЪЩЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО СЕ ПРЕПОДАВА, ДА ЗАПОЧНА С ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ, КОЙТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В ОСНОВНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО СЕ ОСНОВАВА ПРОЕКТЪТ, И КОЙТО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В СЪЩЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСИЧКИ СРЕДИ, В КОИТО ЩЕ БЪДЕ ИЗГОТВЕН ПРОЕКТЪТ, С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМА ЗА ПЪЛНО УЧИЛИЩНО ПОКРИТИЕ НА НИВО МРЕЖА И ИНТЕРНЕТ ВРЪЗКА, КАКТО ЗА АДМИНИСТРАТИВНАТА ЧАСТ, ТАКА И ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА, ПО КОЙТО РАБОТЯТ, СА СРЕДНИ УЧИЛИЩА И MESTICA ЧРЕЗ РЕДАКЦИОННАТА СХЕМА НА ПРОЕКТА POF, МУЛТИМЕДИЙНО ГРАЖДАНСТВО ОТ 20-ТИ КЛАС И ФОРМИРАНЕ НА ПРОЕКТИ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА ЧУЖДЕСТРАННО НАУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КОНСОЛИДИРАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ЧУЖДИТЕ НАУКИ С ОГЛЕД ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК; (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
MOST MÁR MINDEN OLYAN, A TECHNOLÓGIÁHOZ ÉS OKTATÁSHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉG KULCSELEMÉVÉ VÁLTAM, AMELY EGY JÓ LABORATÓRIUMBAN ZAJLIK, ÉS AMELY AZ OKTATÁS KÖRNYEZETÉNEK ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, ÉS AMELY A PROJEKT ALAPJÁT KÉPEZŐ VALAMENNYI KÖRNYEZET ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, ÉS AMELY A PROJEKT ALAPJÁT KÉPEZŐ VALAMENNYI KÖRNYEZET ALAPVETŐ JELLEMZŐJÉVÉ VÁLT, AZZAL A CÉLLAL, HOGY HÁLÓZATI ÉS INTERNETKAPCSOLATI SZINTEN TELJES ISKOLAI LEFEDETTSÉGET BIZTOSÍTÓ RENDSZERT HOZZON LÉTRE, MIND AZ ADMINISZTRATÍV RÉSZ, MIND A PROJEKT OKTATÁSI RÉSZE, AMELYEN MŰKÖDNEK, A KÖZÉPISKOLA ÉS A MESTICA A POF PROJEKT SZERKESZTŐI DIAGRAMJÁN KERESZTÜL, A PROJEKT MULTIMÉDIÁS 20. FOKOZATÚ PROJEKT ÁLLAMPOLGÁRSÁGA ÉS A KÜLFÖLDI TUDOMÁNYOS OKTATÁS INTEGRÁCIÓJÁT CÉLZÓ PROJEKTFORMÁLÁS, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ IDEGEN TUDOMÁNYOK KONSZOLIDÁCIÓJÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS INTEGRÁCIÓJÁRA SZOLGÁLÓ MATEMATIKAI LABORATÓRIUMRA AZ OLASZ NYELVI EREDMÉNYEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN; (Hungarian)
3 July 2022
0 references
ANOIS TÁ MÉ ANOIS MAR CHUID LÁRNACH D’AON GHNÍOMHAÍOCHT ATÁ NASCTHA LE TEICNEOLAÍOCHT AGUS TEAGASC AG SAOTHARLANN MHAITH, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ GO LÉIR INA BHFUIL SÉ Á MHÚINEADH, CHUN TÚS A CHUR LE HAIDHM AN TIONSCADAIL SEO, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ GO LÉIR INA BHFUIL AN TIONSCADAL BUNAITHE, A THÁINIG CHUN BHEITH INA SHAINTRÉITH RIACHTANACH DE NA TIMPEALLACHTAÍ UILE INA BHFUIL AN TIONSCADAL LE TARRAINGT SUAS, AGUS É MAR AIDHM CÓRAS LÁNCHLÚDAITHE SCOILE A BHUNÚ AR LEIBHÉAL AN LÍONRA AGUS AR LEIBHÉAL AN NAISC IDIRLÍN, DON CHUID RIARACHÁIN AGUS DON CHUID TEAGAISC DEN TIONSCADAL AR A N-OIBRÍONN SIAD, IS MEÁNSCOILEANNA GRÁD AGUS MESTICA IAD TRÍ CHAIRT EAGARTHÓIREACHTA TIONSCADAIL POF, SAORÁNACHT TIONSCADAIL ILMHEÁN GRÁD 20 TIONSCADAIL AGUS FOIRMIÚ TIONSCADAL CHUN OIDEACHAS EOLAÍOCHTA EACHTRAÍ A CHOMHTHÁTHÚ, GO HÁIRITHE MAIDIR LEIS AN TSAOTHARLANN MHATAMAITICIÚIL CHUN COMHDHLÚTHÚ AGUS COMHTHÁTHÚ NA HEOLAÍOCHTA EACHTRAÍ A AISGHABHÁIL D’FHONN TORTHAÍ TEANGA NA HIODÁILE A FHEABHSÚ; (Irish)
3 July 2022
0 references
JAG HAR NU BLIVIT EN NYCKELKOMPONENT I VARJE VERKSAMHET SOM ÄR KOPPLAD TILL TEKNIK OCH UNDERVISNING I ETT BRA LABORATORIUM, VILKET HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA MILJÖER DÄR DET LÄRS UT, TILL ATT BÖRJA MED MED MÅLET FÖR DETTA PROJEKT, SOM HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA DE MILJÖER SOM PROJEKTET BYGGER PÅ, VILKET HAR BLIVIT EN VÄSENTLIG EGENSKAP HOS ALLA DE MILJÖER DÄR PROJEKTET SKA UTFORMAS, I SYFTE ATT UPPRÄTTA ETT SYSTEM FÖR FULL SKOLTÄCKNING PÅ NÄT- OCH INTERNETUPPKOPPLINGSNIVÅ. BÅDE FÖR DEN ADMINISTRATIVA DELEN OCH FÖR DEN DEL AV PROJEKTET SOM DE ÄR VERKSAMMA PÅ ÄR HÖGSTADIE- OCH GYMNASIESKOLOR OCH MESTICA VIA REDAKTIONSDIAGRAMMET FÖR POF-PROJEKTET, PROJEKTMEDBORGARSKAP I MULTIMEDIEGRAD 20 OCH PROJEKTBILDNING FÖR INTEGRATION AV UTLÄNDSK VETENSKAPSUTBILDNING, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER DET MATEMATISKA LABORATORIET FÖR KONSOLIDERING OCH INTEGRERING AV UTLÄNDSK VETENSKAP I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA RESULTATEN AV DET ITALIENSKA SPRÅKET. (Swedish)
3 July 2022
0 references
MINUST ON NÜÜD SAANUD OLULINE OSA MIS TAHES TEGEVUSES, MIS ON SEOTUD TEHNOLOOGIA JA ÕPETAMISEGA HEAS LABORIS, MIS ON MUUTUNUD OLULISEKS TUNNUSEKS KÕIKIDELE KESKKONDADELE, KUS SEDA ÕPETATAKSE, ALUSTADES SELLE PROJEKTI EESMÄRGIST, MIS ON MUUTUNUD KÕIGI PROJEKTI ALUSEKS OLEVATE KESKKONDADE PÕHIOMADUSEKS, MILLEST ON SAANUD OLULINE TUNNUS KÕIKIDELE KESKKONDADELE, KUS PROJEKT KOOSTATAKSE, EESMÄRGIGA LUUA VÕRGU JA INTERNETI-ÜHENDUSE TASANDIL KOOLIGA TÄIELIKU KATVUSE SÜSTEEM, NII PROJEKTI HALDUS- KUI KA ÕPETAMISOSA PUHUL, KUS NAD TEGUTSEVAD, ON KLASSI GÜMNAASIUMID JA MESTICA POF-I TOIMETUSE DIAGRAMMI PROJEKTI TOIMETUSE DIAGRAMMI KAUDU, PROJEKTI MULTIMEEDIA KLASSI 20 PROJEKTIKODAKONDSUS JA VÄLISTEADUSE HARIDUSE INTEGREERIMISEKS MÕELDUD PROJEKTIDE KOOSTAMINE, EELKÕIGE SEOSES MATEMAATILISE LABORIGA, MIS VÕIMALDAB TAASTADA VÄLISTEADUSE KONSOLIDEERIMISE JA INTEGREERIMISE, EESMÄRGIGA PARANDADA ITAALIA KEELE TULEMUSI; (Estonian)
3 July 2022
0 references
CIVITANOVA MARCHE
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
I76J15001150007
0 references