MAMELI RESTART (Q486051): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
MAMELI REDÉMARRAGE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MAMELI NEUSTART | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MAMELI HERSTART | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
REINICIAR MAMELI | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MAMELI GENSTART | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΠΑΝΕΚΚΊΝΗΣΗ ΤΗΣ MAMELI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PONOVNO POKRETANJE POSTUPKA MAMELI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
REPORNIREA LUI MAMELI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
REŠTARTOVANIE MAMELI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-BIDU MILL-ĠDID TA’ MAMELI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
REINÍCIO DE MAMELI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MAMELI UUDELLEENKÄYNNISTYS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MAMELI RESTART | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MAMELI PONOVNI ZAGON | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MAMELI RESTARTOVAT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MAMELI PALEISKITE IŠ NAUJO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MAMELI RESTARTĒŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РЕСТАРТИРАНЕ НА МАМЕЛИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MAMELI ÚJRAINDÍTÁSA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ATOSAIGH MAMELI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
OMSTART AV MAMELI | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MAMELI TAASKÄIVITAMINE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q486051 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q486051 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q486051 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q486051 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q486051 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q486051 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q486051 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q486051 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q486051 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q486051 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q486051 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q486051 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q486051 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q486051 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q486051 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q486051 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q486051 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q486051 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q486051 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q486051 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q486051 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q486051 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q486051 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q486051 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJUTALIT PROJECT THAT AIMS TO PROMOTE SAR FOCUSING ON THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS IN THE MOTHER TONGUE TO THE FOREIGN LANGUAGE RELATED TO PUPILS IN PRIMARY SCHOOL. A TOTAL OF THE PROPOSED PROJECT ACTIONS AIMS TO BUILD ON THIS MODUS OPERANDI, WHICH HAS BEEN TESTED IN PREVIOUS SCHOOL AND OUT-OF-SCHOOL EXPERIENCES, MAINLY BASED ON LABORATORIES AND DYNAMICS LABORATORIAL AND LEARNING BY THE COOPERATIVE E-LEARNING AND LEARNING BY DOING. IN ADDITION, IT SHOULD BE REITERATED THAT THE AIM OF THIS APPROACH IS ALSO TO CATALYSE A SYSTEM OF SECONDARY SCHOOL DELLISTITUTO, WHICH HAS BEEN WORKING FOR A LONG TIME IN ORDER TO MAKE THE RELEVANT ACTIVE AND INTERACTING PARTS OF BOTH ACTIVE AND INTERACTING STAKEHOLDERS CONDUCIVE TO FUNDAMENTAL SOCIAL GROWTH, WHICH CAN ALSO BE VARIED IN OTHER PROJECT DYNAMICS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT TO BE PROMOTED WILL FOCUS ON THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS IN THE FIELD OF MOTHER TONGUE AND MATHS IN FOREIGN LANGUAGES RELATED TO PRIMARY SCHOOL PUPILS. THE OVERALL ARCHITECTURE OF THE PROPOSED DESIGN ACTIONS INTENDS TO CONTINUE THAT MODUS OPERANDI ALREADY TESTED IN PREVIOUS SCHOOL AND EXTRACURRICULAR EXPERIENCES BASED MAINLY ON LOGIC AND LABORATORY DYNAMICS FALLEVIDENT IMPRINTING IN THE NAME OF COOPERATIVE LEARNING AND LEARNING BY DOING. IT SHOULD ALSO BE REITERATED THAT THE CANTIERABILIT OF THESE LOGICS IS ALSO AIMED AT CATALYSING A SCHOOL SYSTEM OF THE INSTITUTE ALREADY ACTIVE FOR SOME TIME AIMED AT MAKING TERRITORY AND COLLECTIVITIES INHERENT IN ACTIVE AND DIALOGUING PARTIES IN THE SIGN OF A FUNDAMENTAL AND MODULAR SOCIAL GROWTH IN OTHER DESIGN DYNAMICS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT TO BE PROMOTED WILL FOCUS ON THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS IN THE FIELD OF MOTHER TONGUE AND MATHS IN FOREIGN LANGUAGES RELATED TO PRIMARY SCHOOL PUPILS. THE OVERALL ARCHITECTURE OF THE PROPOSED DESIGN ACTIONS INTENDS TO CONTINUE THAT MODUS OPERANDI ALREADY TESTED IN PREVIOUS SCHOOL AND EXTRACURRICULAR EXPERIENCES BASED MAINLY ON LOGIC AND LABORATORY DYNAMICS FALLEVIDENT IMPRINTING IN THE NAME OF COOPERATIVE LEARNING AND LEARNING BY DOING. IT SHOULD ALSO BE REITERATED THAT THE CANTIERABILIT OF THESE LOGICS IS ALSO AIMED AT CATALYSING A SCHOOL SYSTEM OF THE INSTITUTE ALREADY ACTIVE FOR SOME TIME AIMED AT MAKING TERRITORY AND COLLECTIVITIES INHERENT IN ACTIVE AND DIALOGUING PARTIES IN THE SIGN OF A FUNDAMENTAL AND MODULAR SOCIAL GROWTH IN OTHER DESIGN DYNAMICS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT TO BE PROMOTED WILL FOCUS ON THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS IN THE FIELD OF MOTHER TONGUE AND MATHS IN FOREIGN LANGUAGES RELATED TO PRIMARY SCHOOL PUPILS. THE OVERALL ARCHITECTURE OF THE PROPOSED DESIGN ACTIONS INTENDS TO CONTINUE THAT MODUS OPERANDI ALREADY TESTED IN PREVIOUS SCHOOL AND EXTRACURRICULAR EXPERIENCES BASED MAINLY ON LOGIC AND LABORATORY DYNAMICS FALLEVIDENT IMPRINTING IN THE NAME OF COOPERATIVE LEARNING AND LEARNING BY DOING. IT SHOULD ALSO BE REITERATED THAT THE CANTIERABILIT OF THESE LOGICS IS ALSO AIMED AT CATALYSING A SCHOOL SYSTEM OF THE INSTITUTE ALREADY ACTIVE FOR SOME TIME AIMED AT MAKING TERRITORY AND COLLECTIVITIES INHERENT IN ACTIVE AND DIALOGUING PARTIES IN THE SIGN OF A FUNDAMENTAL AND MODULAR SOCIAL GROWTH IN OTHER DESIGN DYNAMICS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET QUI VISE À PROMOUVOIR LA R-S A PORTÉ SUR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE, LES MATHÉMATIQUES ET LES LANGUES ÉTRANGÈRES PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE. L’ARCHITECTURE GLOBALE DES ACTIONS PROPOSÉES VISE À MAINTENIR CE MODUS OPERANDI DÉJÀ TESTÉ DANS LE CADRE D’EXPÉRIENCES SCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES ANTÉRIEURES BASÉES PRINCIPALEMENT SUR LA LOGIQUE ET LA DYNAMIQUE DE LABORATOIRE FALLEVIDENT IMPRIMANT AU NOM DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL CONVIENT ÉGALEMENT DE RAPPELER QUE LE CANTIERABILIT DE CES LOGIQUES VISAIT ÉGALEMENT À CATALYSER UN SYSTÈME SCOLAIRE DE L’INSTITUT PROPOSANT DÉJÀ ACTIF DEPUIS LONGTEMPS VISANT À RENDRE LE TERRITOIRE ET LES COLLECTIFS INHÉRENTS AUX PARTIES ACTIVES ET AUX DIALOGUES AU NOM D’UNE CROISSANCE SOCIALE FONDAMENTALE ET MODULABLE ÉGALEMENT DANS D’AUTRES DYNAMIQUES DE CONCEPTION. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET QUI VISE À PROMOUVOIR LA R-S A PORTÉ SUR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE, LES MATHÉMATIQUES ET LES LANGUES ÉTRANGÈRES PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE. L’ARCHITECTURE GLOBALE DES ACTIONS PROPOSÉES VISE À MAINTENIR CE MODUS OPERANDI DÉJÀ TESTÉ DANS LE CADRE D’EXPÉRIENCES SCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES ANTÉRIEURES BASÉES PRINCIPALEMENT SUR LA LOGIQUE ET LA DYNAMIQUE DE LABORATOIRE FALLEVIDENT IMPRIMANT AU NOM DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL CONVIENT ÉGALEMENT DE RAPPELER QUE LE CANTIERABILIT DE CES LOGIQUES VISAIT ÉGALEMENT À CATALYSER UN SYSTÈME SCOLAIRE DE L’INSTITUT PROPOSANT DÉJÀ ACTIF DEPUIS LONGTEMPS VISANT À RENDRE LE TERRITOIRE ET LES COLLECTIFS INHÉRENTS AUX PARTIES ACTIVES ET AUX DIALOGUES AU NOM D’UNE CROISSANCE SOCIALE FONDAMENTALE ET MODULABLE ÉGALEMENT DANS D’AUTRES DYNAMIQUES DE CONCEPTION. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET QUI VISE À PROMOUVOIR LA R-S A PORTÉ SUR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE, LES MATHÉMATIQUES ET LES LANGUES ÉTRANGÈRES PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE. L’ARCHITECTURE GLOBALE DES ACTIONS PROPOSÉES VISE À MAINTENIR CE MODUS OPERANDI DÉJÀ TESTÉ DANS LE CADRE D’EXPÉRIENCES SCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES ANTÉRIEURES BASÉES PRINCIPALEMENT SUR LA LOGIQUE ET LA DYNAMIQUE DE LABORATOIRE FALLEVIDENT IMPRIMANT AU NOM DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL CONVIENT ÉGALEMENT DE RAPPELER QUE LE CANTIERABILIT DE CES LOGIQUES VISAIT ÉGALEMENT À CATALYSER UN SYSTÈME SCOLAIRE DE L’INSTITUT PROPOSANT DÉJÀ ACTIF DEPUIS LONGTEMPS VISANT À RENDRE LE TERRITOIRE ET LES COLLECTIFS INHÉRENTS AUX PARTIES ACTIVES ET AUX DIALOGUES AU NOM D’UNE CROISSANCE SOCIALE FONDAMENTALE ET MODULABLE ÉGALEMENT DANS D’AUTRES DYNAMIQUES DE CONCEPTION. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZUR FÖRDERUNG DER SAR KONZENTRIERTE SICH AUF DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE, MATHEMATIK UND FREMDSPRACHE IM VERGLEICH ZU GRUNDSCHÜLERN. DIE GESAMTARCHITEKTUR DER VORGESCHLAGENEN PROJEKTMASSNAHMEN ZIELT DARAUF AB, DIE BEREITS IN FRÜHEREN SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN ERFAHRUNGEN GETESTETE MODUS OPERANDI FORTZUSETZEN, DIE HAUPTSÄCHLICH AUF LOGIK- UND LABORDYNAMIK BASIERT. ES SOLLTE AUCH NOCH EINMAL DARAUF HINGEWIESEN WERDEN, DASS DIE CANTIERABILIT DIESER LOGIKEN AUCH DARAUF ABZIELTE, EIN SCHULSYSTEM DES VORSCHLAGENDEN INSTITUTS ZU KATALYSIEREN, DAS BEREITS SEIT LANGEM AKTIV IST, UM GEBIETE UND KOLLEKTIVE, DIE AKTIVEN TEILEN UND DIALOGEN IM NAMEN EINES GRUNDLEGENDEN SOZIALEN WACHSTUMS INNEWOHNEN UND AUCH IN ANDEREN GESTALTUNGSDYNAMIKEN MODULIERBAR SIND, ZU MACHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZUR FÖRDERUNG DER SAR KONZENTRIERTE SICH AUF DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE, MATHEMATIK UND FREMDSPRACHE IM VERGLEICH ZU GRUNDSCHÜLERN. DIE GESAMTARCHITEKTUR DER VORGESCHLAGENEN PROJEKTMASSNAHMEN ZIELT DARAUF AB, DIE BEREITS IN FRÜHEREN SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN ERFAHRUNGEN GETESTETE MODUS OPERANDI FORTZUSETZEN, DIE HAUPTSÄCHLICH AUF LOGIK- UND LABORDYNAMIK BASIERT. ES SOLLTE AUCH NOCH EINMAL DARAUF HINGEWIESEN WERDEN, DASS DIE CANTIERABILIT DIESER LOGIKEN AUCH DARAUF ABZIELTE, EIN SCHULSYSTEM DES VORSCHLAGENDEN INSTITUTS ZU KATALYSIEREN, DAS BEREITS SEIT LANGEM AKTIV IST, UM GEBIETE UND KOLLEKTIVE, DIE AKTIVEN TEILEN UND DIALOGEN IM NAMEN EINES GRUNDLEGENDEN SOZIALEN WACHSTUMS INNEWOHNEN UND AUCH IN ANDEREN GESTALTUNGSDYNAMIKEN MODULIERBAR SIND, ZU MACHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZUR FÖRDERUNG DER SAR KONZENTRIERTE SICH AUF DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE, MATHEMATIK UND FREMDSPRACHE IM VERGLEICH ZU GRUNDSCHÜLERN. DIE GESAMTARCHITEKTUR DER VORGESCHLAGENEN PROJEKTMASSNAHMEN ZIELT DARAUF AB, DIE BEREITS IN FRÜHEREN SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN ERFAHRUNGEN GETESTETE MODUS OPERANDI FORTZUSETZEN, DIE HAUPTSÄCHLICH AUF LOGIK- UND LABORDYNAMIK BASIERT. ES SOLLTE AUCH NOCH EINMAL DARAUF HINGEWIESEN WERDEN, DASS DIE CANTIERABILIT DIESER LOGIKEN AUCH DARAUF ABZIELTE, EIN SCHULSYSTEM DES VORSCHLAGENDEN INSTITUTS ZU KATALYSIEREN, DAS BEREITS SEIT LANGEM AKTIV IST, UM GEBIETE UND KOLLEKTIVE, DIE AKTIVEN TEILEN UND DIALOGEN IM NAMEN EINES GRUNDLEGENDEN SOZIALEN WACHSTUMS INNEWOHNEN UND AUCH IN ANDEREN GESTALTUNGSDYNAMIKEN MODULIERBAR SIND, ZU MACHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT TER BEVORDERING VAN SAR WAS GERICHT OP DE CONSOLIDERING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL, WISKUNDE EN VREEMDE TAAL TEN OPZICHTE VAN LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS. DE ALGEMENE ARCHITECTUUR VAN DE VOORGESTELDE PROJECTACTIES IS EROP GERICHT DE MODUS OPERANDI VOORT TE ZETTEN DIE REEDS IN EERDERE SCHOOLJAREN EN BUITENSCHOOLSE ERVARINGEN ZIJN GETEST, VOORNAMELIJK OP BASIS VAN LOGICA EN LABORATORIUMDYNAMIEK FALLEVIDENT-IMPRINTING IN NAAM VAN COÖPERATIEVE LEER- EN LEERMETHODEN. ER ZIJ OOK OP GEWEZEN DAT HET CANTIERABILIT VAN DEZE LOGICA OOK GERICHT IS OP HET KATALYSEREN VAN EEN SCHOOLSYSTEEM VAN HET VOORSTELLENDE INSTITUUT DAT REEDS LANGE TIJD ACTIEF IS EN GERICHT IS OP HET MAKEN VAN GEBIEDEN EN COLLECTIEVEN DIE INHERENT ZIJN AAN ACTIEVE DELEN EN DIALOGEN IN NAAM VAN EEN FUNDAMENTELE SOCIALE GROEI EN OOK IN ANDERE ONTWERPDYNAMIEKEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT TER BEVORDERING VAN SAR WAS GERICHT OP DE CONSOLIDERING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL, WISKUNDE EN VREEMDE TAAL TEN OPZICHTE VAN LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS. DE ALGEMENE ARCHITECTUUR VAN DE VOORGESTELDE PROJECTACTIES IS EROP GERICHT DE MODUS OPERANDI VOORT TE ZETTEN DIE REEDS IN EERDERE SCHOOLJAREN EN BUITENSCHOOLSE ERVARINGEN ZIJN GETEST, VOORNAMELIJK OP BASIS VAN LOGICA EN LABORATORIUMDYNAMIEK FALLEVIDENT-IMPRINTING IN NAAM VAN COÖPERATIEVE LEER- EN LEERMETHODEN. ER ZIJ OOK OP GEWEZEN DAT HET CANTIERABILIT VAN DEZE LOGICA OOK GERICHT IS OP HET KATALYSEREN VAN EEN SCHOOLSYSTEEM VAN HET VOORSTELLENDE INSTITUUT DAT REEDS LANGE TIJD ACTIEF IS EN GERICHT IS OP HET MAKEN VAN GEBIEDEN EN COLLECTIEVEN DIE INHERENT ZIJN AAN ACTIEVE DELEN EN DIALOGEN IN NAAM VAN EEN FUNDAMENTELE SOCIALE GROEI EN OOK IN ANDERE ONTWERPDYNAMIEKEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT TER BEVORDERING VAN SAR WAS GERICHT OP DE CONSOLIDERING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL, WISKUNDE EN VREEMDE TAAL TEN OPZICHTE VAN LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS. DE ALGEMENE ARCHITECTUUR VAN DE VOORGESTELDE PROJECTACTIES IS EROP GERICHT DE MODUS OPERANDI VOORT TE ZETTEN DIE REEDS IN EERDERE SCHOOLJAREN EN BUITENSCHOOLSE ERVARINGEN ZIJN GETEST, VOORNAMELIJK OP BASIS VAN LOGICA EN LABORATORIUMDYNAMIEK FALLEVIDENT-IMPRINTING IN NAAM VAN COÖPERATIEVE LEER- EN LEERMETHODEN. ER ZIJ OOK OP GEWEZEN DAT HET CANTIERABILIT VAN DEZE LOGICA OOK GERICHT IS OP HET KATALYSEREN VAN EEN SCHOOLSYSTEEM VAN HET VOORSTELLENDE INSTITUUT DAT REEDS LANGE TIJD ACTIEF IS EN GERICHT IS OP HET MAKEN VAN GEBIEDEN EN COLLECTIEVEN DIE INHERENT ZIJN AAN ACTIEVE DELEN EN DIALOGEN IN NAAM VAN EEN FUNDAMENTELE SOCIALE GROEI EN OOK IN ANDERE ONTWERPDYNAMIEKEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO QUE TIENE POR OBJETO PROMOVER LA RAE SE CENTRÓ EN LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA LENGUA MATERNA, LAS MATEMÁTICAS Y EL IDIOMA EXTRANJERO EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA. LA ARQUITECTURA GLOBAL DE LAS ACCIONES PROPUESTAS TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR ESE MODUS OPERANDI YA PROBADO EN EXPERIENCIAS ESCOLARES ANTERIORES Y EXTRACURRICULARES BASADAS PRINCIPALMENTE EN LA LÓGICA Y LA DINÁMICA DE LABORATORIO FALLEVIDENT IMPRIMIENDO EN NOMBRE DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL APRENDIZAJE HACIENDO. TAMBIÉN HAY QUE REITERAR QUE EL CANTIERABILIT DE ESTAS LÓGICAS APUNTABA TAMBIÉN A CATALIZAR UN SISTEMA ESCOLAR DEL INSTITUTO PROPONENTE YA ACTIVO DURANTE MUCHO TIEMPO DESTINADO A HACER QUE EL TERRITORIO Y LOS COLECTIVOS SEAN INHERENTES A LAS PARTES ACTIVAS Y A LOS DIÁLOGOS EN NOMBRE DE UN CRECIMIENTO SOCIAL FUNDAMENTAL Y MODULABLE TAMBIÉN EN OTRAS DINÁMICAS DE DISEÑO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO QUE TIENE POR OBJETO PROMOVER LA RAE SE CENTRÓ EN LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA LENGUA MATERNA, LAS MATEMÁTICAS Y EL IDIOMA EXTRANJERO EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA. LA ARQUITECTURA GLOBAL DE LAS ACCIONES PROPUESTAS TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR ESE MODUS OPERANDI YA PROBADO EN EXPERIENCIAS ESCOLARES ANTERIORES Y EXTRACURRICULARES BASADAS PRINCIPALMENTE EN LA LÓGICA Y LA DINÁMICA DE LABORATORIO FALLEVIDENT IMPRIMIENDO EN NOMBRE DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL APRENDIZAJE HACIENDO. TAMBIÉN HAY QUE REITERAR QUE EL CANTIERABILIT DE ESTAS LÓGICAS APUNTABA TAMBIÉN A CATALIZAR UN SISTEMA ESCOLAR DEL INSTITUTO PROPONENTE YA ACTIVO DURANTE MUCHO TIEMPO DESTINADO A HACER QUE EL TERRITORIO Y LOS COLECTIVOS SEAN INHERENTES A LAS PARTES ACTIVAS Y A LOS DIÁLOGOS EN NOMBRE DE UN CRECIMIENTO SOCIAL FUNDAMENTAL Y MODULABLE TAMBIÉN EN OTRAS DINÁMICAS DE DISEÑO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO QUE TIENE POR OBJETO PROMOVER LA RAE SE CENTRÓ EN LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA LENGUA MATERNA, LAS MATEMÁTICAS Y EL IDIOMA EXTRANJERO EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA. LA ARQUITECTURA GLOBAL DE LAS ACCIONES PROPUESTAS TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR ESE MODUS OPERANDI YA PROBADO EN EXPERIENCIAS ESCOLARES ANTERIORES Y EXTRACURRICULARES BASADAS PRINCIPALMENTE EN LA LÓGICA Y LA DINÁMICA DE LABORATORIO FALLEVIDENT IMPRIMIENDO EN NOMBRE DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL APRENDIZAJE HACIENDO. TAMBIÉN HAY QUE REITERAR QUE EL CANTIERABILIT DE ESTAS LÓGICAS APUNTABA TAMBIÉN A CATALIZAR UN SISTEMA ESCOLAR DEL INSTITUTO PROPONENTE YA ACTIVO DURANTE MUCHO TIEMPO DESTINADO A HACER QUE EL TERRITORIO Y LOS COLECTIVOS SEAN INHERENTES A LAS PARTES ACTIVAS Y A LOS DIÁLOGOS EN NOMBRE DE UN CRECIMIENTO SOCIAL FUNDAMENTAL Y MODULABLE TAMBIÉN EN OTRAS DINÁMICAS DE DISEÑO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT, DER SKAL FREMMES, VIL FOKUSERE PÅ KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR MODERSMÅL OG MATEMATIK I FREMMEDSPROG I FORBINDELSE MED GRUNDSKOLEELEVER. DEN OVERORDNEDE ARKITEKTUR FOR DE FORESLÅEDE PROJEKTER HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE DEN MODUS OPERANDI, DER ALLEREDE ER AFPRØVET I DEN TIDLIGERE SKOLE, OG ERFARINGER UDEN FOR SKOLEN, DER HOVEDSAGELIG ER BASERET PÅ LOGIK OG LABORATORIEDYNAMIK FALLEVIDENT AFTRYK I NAVNET PÅ KOOPERATIV LÆRING OG LÆRING VED AT GØRE. DET BØR OGSÅ GENTAGES, AT CANTIERABILIT AF DISSE LOGIKER OGSÅ HAR TIL FORMÅL AT KATALYSERE ET SKOLESYSTEM AF INSTITUTTET, DER ALLEREDE I NOGEN TID HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDER OG KOLLEKTIVER IBOENDE I AKTIVE OG DIALOGUELLE PARTER I TEGN PÅ EN GRUNDLÆGGENDE OG MODULOPBYGGET SOCIAL VÆKST I ANDRE DESIGN DYNAMIKKER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT, DER SKAL FREMMES, VIL FOKUSERE PÅ KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR MODERSMÅL OG MATEMATIK I FREMMEDSPROG I FORBINDELSE MED GRUNDSKOLEELEVER. DEN OVERORDNEDE ARKITEKTUR FOR DE FORESLÅEDE PROJEKTER HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE DEN MODUS OPERANDI, DER ALLEREDE ER AFPRØVET I DEN TIDLIGERE SKOLE, OG ERFARINGER UDEN FOR SKOLEN, DER HOVEDSAGELIG ER BASERET PÅ LOGIK OG LABORATORIEDYNAMIK FALLEVIDENT AFTRYK I NAVNET PÅ KOOPERATIV LÆRING OG LÆRING VED AT GØRE. DET BØR OGSÅ GENTAGES, AT CANTIERABILIT AF DISSE LOGIKER OGSÅ HAR TIL FORMÅL AT KATALYSERE ET SKOLESYSTEM AF INSTITUTTET, DER ALLEREDE I NOGEN TID HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDER OG KOLLEKTIVER IBOENDE I AKTIVE OG DIALOGUELLE PARTER I TEGN PÅ EN GRUNDLÆGGENDE OG MODULOPBYGGET SOCIAL VÆKST I ANDRE DESIGN DYNAMIKKER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT, DER SKAL FREMMES, VIL FOKUSERE PÅ KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR MODERSMÅL OG MATEMATIK I FREMMEDSPROG I FORBINDELSE MED GRUNDSKOLEELEVER. DEN OVERORDNEDE ARKITEKTUR FOR DE FORESLÅEDE PROJEKTER HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE DEN MODUS OPERANDI, DER ALLEREDE ER AFPRØVET I DEN TIDLIGERE SKOLE, OG ERFARINGER UDEN FOR SKOLEN, DER HOVEDSAGELIG ER BASERET PÅ LOGIK OG LABORATORIEDYNAMIK FALLEVIDENT AFTRYK I NAVNET PÅ KOOPERATIV LÆRING OG LÆRING VED AT GØRE. DET BØR OGSÅ GENTAGES, AT CANTIERABILIT AF DISSE LOGIKER OGSÅ HAR TIL FORMÅL AT KATALYSERE ET SKOLESYSTEM AF INSTITUTTET, DER ALLEREDE I NOGEN TID HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDER OG KOLLEKTIVER IBOENDE I AKTIVE OG DIALOGUELLE PARTER I TEGN PÅ EN GRUNDLÆGGENDE OG MODULOPBYGGET SOCIAL VÆKST I ANDRE DESIGN DYNAMIKKER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΔΟΚΙΜΑΣΤΕΊ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ FALLEVIDENT ΑΠΟΤΥΠΏΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΌΝΟΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΌΤΙ ΤΟ CANTIERABILIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΛΎΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΉΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌΤΗΤΕΣ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΕ ΕΝΕΡΓΆ ΚΑΙ ΔΙΑΛΟΓΙΚΆ ΚΌΜΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΣΗΜΆΔΙ ΜΙΑΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΚΑΙ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΈΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΔΟΚΙΜΑΣΤΕΊ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ FALLEVIDENT ΑΠΟΤΥΠΏΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΌΝΟΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΌΤΙ ΤΟ CANTIERABILIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΛΎΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΉΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌΤΗΤΕΣ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΕ ΕΝΕΡΓΆ ΚΑΙ ΔΙΑΛΟΓΙΚΆ ΚΌΜΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΣΗΜΆΔΙ ΜΙΑΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΚΑΙ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΈΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΔΟΚΙΜΑΣΤΕΊ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ FALLEVIDENT ΑΠΟΤΥΠΏΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΌΝΟΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΌΤΙ ΤΟ CANTIERABILIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΛΎΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΉΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌΤΗΤΕΣ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΕ ΕΝΕΡΓΆ ΚΑΙ ΔΙΑΛΟΓΙΚΆ ΚΌΜΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΣΗΜΆΔΙ ΜΙΑΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΚΑΙ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΈΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOJI ĆE SE PROMICATI BIT ĆE USMJEREN NA KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U PODRUČJU MATERINSKOG JEZIKA I MATEMATIKE NA STRANIM JEZICIMA POVEZANIMA S UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA. OPĆOM ARHITEKTUROM PREDLOŽENIH PROJEKTNIH AKCIJA NAMJERAVA SE NASTAVITI TAJ MODUS OPERANDI KOJI JE VEĆ TESTIRAN U PRETHODNOJ ŠKOLI I IZVANNASTAVNA ISKUSTVA TEMELJENA UGLAVNOM NA LOGIČKOJ I LABORATORIJSKOJ DINAMICI FALLEVIDENT KOJI SE BAVI KOOPERATIVNIM UČENJEM I UČENJEM. TAKOĐER TREBA PONOVITI DA JE CANTIERABILIT OVIH LOGIKA TAKOĐER USMJEREN KATALIZACIJI ŠKOLSKOG SUSTAVA INSTITUTA KOJI JE VEĆ NEKO VRIJEME AKTIVAN S CILJEM STVARANJA TERITORIJA I KOLEKTIVA SVOJSTVENIH AKTIVNIM I DIJALOŠKIM STRANKAMA U ZNAKU TEMELJNOG I MODULARNOG DRUŠTVENOG RASTA U DRUGIM DIZAJNERSKIM DINAMIKAMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOJI ĆE SE PROMICATI BIT ĆE USMJEREN NA KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U PODRUČJU MATERINSKOG JEZIKA I MATEMATIKE NA STRANIM JEZICIMA POVEZANIMA S UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA. OPĆOM ARHITEKTUROM PREDLOŽENIH PROJEKTNIH AKCIJA NAMJERAVA SE NASTAVITI TAJ MODUS OPERANDI KOJI JE VEĆ TESTIRAN U PRETHODNOJ ŠKOLI I IZVANNASTAVNA ISKUSTVA TEMELJENA UGLAVNOM NA LOGIČKOJ I LABORATORIJSKOJ DINAMICI FALLEVIDENT KOJI SE BAVI KOOPERATIVNIM UČENJEM I UČENJEM. TAKOĐER TREBA PONOVITI DA JE CANTIERABILIT OVIH LOGIKA TAKOĐER USMJEREN KATALIZACIJI ŠKOLSKOG SUSTAVA INSTITUTA KOJI JE VEĆ NEKO VRIJEME AKTIVAN S CILJEM STVARANJA TERITORIJA I KOLEKTIVA SVOJSTVENIH AKTIVNIM I DIJALOŠKIM STRANKAMA U ZNAKU TEMELJNOG I MODULARNOG DRUŠTVENOG RASTA U DRUGIM DIZAJNERSKIM DINAMIKAMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOJI ĆE SE PROMICATI BIT ĆE USMJEREN NA KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U PODRUČJU MATERINSKOG JEZIKA I MATEMATIKE NA STRANIM JEZICIMA POVEZANIMA S UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA. OPĆOM ARHITEKTUROM PREDLOŽENIH PROJEKTNIH AKCIJA NAMJERAVA SE NASTAVITI TAJ MODUS OPERANDI KOJI JE VEĆ TESTIRAN U PRETHODNOJ ŠKOLI I IZVANNASTAVNA ISKUSTVA TEMELJENA UGLAVNOM NA LOGIČKOJ I LABORATORIJSKOJ DINAMICI FALLEVIDENT KOJI SE BAVI KOOPERATIVNIM UČENJEM I UČENJEM. TAKOĐER TREBA PONOVITI DA JE CANTIERABILIT OVIH LOGIKA TAKOĐER USMJEREN KATALIZACIJI ŠKOLSKOG SUSTAVA INSTITUTA KOJI JE VEĆ NEKO VRIJEME AKTIVAN S CILJEM STVARANJA TERITORIJA I KOLEKTIVA SVOJSTVENIH AKTIVNIM I DIJALOŠKIM STRANKAMA U ZNAKU TEMELJNOG I MODULARNOG DRUŠTVENOG RASTA U DRUGIM DIZAJNERSKIM DINAMIKAMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROMOVAT SE VA AXA PE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LIMBII MATERNE ȘI MATEMATICII ÎN LIMBI STRĂINE LEGATE DE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR. ARHITECTURA GENERALĂ A ACȚIUNILOR DE PROIECTARE PROPUSE INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTINUE ACEST MODUS OPERANDI DEJA TESTAT ÎN EXPERIENȚELE ȘCOLARE ȘI EXTRACURRICULARE ANTERIOARE BAZATE ÎN PRINCIPAL PE DINAMICA LOGICĂ ȘI DE LABORATOR FALLEVIDENT IMPRIMAT ÎN NUMELE ÎNVĂȚĂRII ÎN COOPERARE ȘI AL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DE ASEMENEA, TREBUIE REITERAT FAPTUL CĂ CANTIERABILITATEA ACESTOR LOGICI VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, CATALIZAREA UNUI SISTEM ȘCOLAR AL INSTITUTULUI DEJA ACTIV DE CEVA TIMP, CARE VIZEAZĂ CREAREA TERITORIULUI ȘI A COLECTIVITĂȚILOR INERENTE PARTIDELOR ACTIVE ȘI DE DIALOG ÎN SEMN DE CREȘTERE SOCIALĂ FUNDAMENTALĂ ȘI MODULARĂ ÎN ALTE DINAMICI DE DESIGN. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROMOVAT SE VA AXA PE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LIMBII MATERNE ȘI MATEMATICII ÎN LIMBI STRĂINE LEGATE DE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR. ARHITECTURA GENERALĂ A ACȚIUNILOR DE PROIECTARE PROPUSE INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTINUE ACEST MODUS OPERANDI DEJA TESTAT ÎN EXPERIENȚELE ȘCOLARE ȘI EXTRACURRICULARE ANTERIOARE BAZATE ÎN PRINCIPAL PE DINAMICA LOGICĂ ȘI DE LABORATOR FALLEVIDENT IMPRIMAT ÎN NUMELE ÎNVĂȚĂRII ÎN COOPERARE ȘI AL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DE ASEMENEA, TREBUIE REITERAT FAPTUL CĂ CANTIERABILITATEA ACESTOR LOGICI VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, CATALIZAREA UNUI SISTEM ȘCOLAR AL INSTITUTULUI DEJA ACTIV DE CEVA TIMP, CARE VIZEAZĂ CREAREA TERITORIULUI ȘI A COLECTIVITĂȚILOR INERENTE PARTIDELOR ACTIVE ȘI DE DIALOG ÎN SEMN DE CREȘTERE SOCIALĂ FUNDAMENTALĂ ȘI MODULARĂ ÎN ALTE DINAMICI DE DESIGN. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROMOVAT SE VA AXA PE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LIMBII MATERNE ȘI MATEMATICII ÎN LIMBI STRĂINE LEGATE DE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR. ARHITECTURA GENERALĂ A ACȚIUNILOR DE PROIECTARE PROPUSE INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTINUE ACEST MODUS OPERANDI DEJA TESTAT ÎN EXPERIENȚELE ȘCOLARE ȘI EXTRACURRICULARE ANTERIOARE BAZATE ÎN PRINCIPAL PE DINAMICA LOGICĂ ȘI DE LABORATOR FALLEVIDENT IMPRIMAT ÎN NUMELE ÎNVĂȚĂRII ÎN COOPERARE ȘI AL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DE ASEMENEA, TREBUIE REITERAT FAPTUL CĂ CANTIERABILITATEA ACESTOR LOGICI VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, CATALIZAREA UNUI SISTEM ȘCOLAR AL INSTITUTULUI DEJA ACTIV DE CEVA TIMP, CARE VIZEAZĂ CREAREA TERITORIULUI ȘI A COLECTIVITĂȚILOR INERENTE PARTIDELOR ACTIVE ȘI DE DIALOG ÎN SEMN DE CREȘTERE SOCIALĂ FUNDAMENTALĂ ȘI MODULARĂ ÎN ALTE DINAMICI DE DESIGN. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTORÝ SA MÁ PODPOROVAŤ, SA ZAMERIA NA KONSOLIDÁCIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATERINSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY V CUDZÍCH JAZYKOCH TÝKAJÚCICH SA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL. CELKOVÁ ARCHITEKTÚRA NAVRHOVANÝCH PROJEKTOVÝCH OPATRENÍ MÁ POKRAČOVAŤ V TOM MODUS OPERANDI, KTORÝ UŽ BOL TESTOVANÝ V PREDCHÁDZAJÚCICH ŠKOLÁCH A MIMOŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTIACH ZALOŽENÝCH NAJMÄ NA LOGIKE A LABORATÓRNEJ DYNAMIKE FALLEVIDENT IMPRINTING V MENE KOOPERATÍVNEHO UČENIA A UČENIA SA. MALO BY SA TIEŽ PRIPOMENÚŤ, ŽE CANTIERABILIT TÝCHTO LOGÍK JE ZAMERANÝ AJ NA URÝCHLENIE ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU INŠTITÚTU, KTORÝ JE UŽ NEJAKÝ ČAS AKTÍVNY, ZAMERANÝ NA TO, ABY ÚZEMIE A KOLEKTIVITA BOLI VLASTNÉ AKTÍVNYM A DIALÓGOVÝM STRANÁM V ZNAMENÍ ZÁKLADNÉHO A MODULÁRNEHO SOCIÁLNEHO RASTU V INEJ DYNAMIKE DIZAJNU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTORÝ SA MÁ PODPOROVAŤ, SA ZAMERIA NA KONSOLIDÁCIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATERINSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY V CUDZÍCH JAZYKOCH TÝKAJÚCICH SA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL. CELKOVÁ ARCHITEKTÚRA NAVRHOVANÝCH PROJEKTOVÝCH OPATRENÍ MÁ POKRAČOVAŤ V TOM MODUS OPERANDI, KTORÝ UŽ BOL TESTOVANÝ V PREDCHÁDZAJÚCICH ŠKOLÁCH A MIMOŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTIACH ZALOŽENÝCH NAJMÄ NA LOGIKE A LABORATÓRNEJ DYNAMIKE FALLEVIDENT IMPRINTING V MENE KOOPERATÍVNEHO UČENIA A UČENIA SA. MALO BY SA TIEŽ PRIPOMENÚŤ, ŽE CANTIERABILIT TÝCHTO LOGÍK JE ZAMERANÝ AJ NA URÝCHLENIE ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU INŠTITÚTU, KTORÝ JE UŽ NEJAKÝ ČAS AKTÍVNY, ZAMERANÝ NA TO, ABY ÚZEMIE A KOLEKTIVITA BOLI VLASTNÉ AKTÍVNYM A DIALÓGOVÝM STRANÁM V ZNAMENÍ ZÁKLADNÉHO A MODULÁRNEHO SOCIÁLNEHO RASTU V INEJ DYNAMIKE DIZAJNU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTORÝ SA MÁ PODPOROVAŤ, SA ZAMERIA NA KONSOLIDÁCIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATERINSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY V CUDZÍCH JAZYKOCH TÝKAJÚCICH SA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL. CELKOVÁ ARCHITEKTÚRA NAVRHOVANÝCH PROJEKTOVÝCH OPATRENÍ MÁ POKRAČOVAŤ V TOM MODUS OPERANDI, KTORÝ UŽ BOL TESTOVANÝ V PREDCHÁDZAJÚCICH ŠKOLÁCH A MIMOŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTIACH ZALOŽENÝCH NAJMÄ NA LOGIKE A LABORATÓRNEJ DYNAMIKE FALLEVIDENT IMPRINTING V MENE KOOPERATÍVNEHO UČENIA A UČENIA SA. MALO BY SA TIEŽ PRIPOMENÚŤ, ŽE CANTIERABILIT TÝCHTO LOGÍK JE ZAMERANÝ AJ NA URÝCHLENIE ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU INŠTITÚTU, KTORÝ JE UŽ NEJAKÝ ČAS AKTÍVNY, ZAMERANÝ NA TO, ABY ÚZEMIE A KOLEKTIVITA BOLI VLASTNÉ AKTÍVNYM A DIALÓGOVÝM STRANÁM V ZNAMENÍ ZÁKLADNÉHO A MODULÁRNEHO SOCIÁLNEHO RASTU V INEJ DYNAMIKE DIZAJNU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT LI GĦANDU JIĠI PROMOSS SE JIFFOKA FUQ IL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM TAL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA F’LINGWI BARRANIN RELATATI MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA. L-ARKITETTURA ĠENERALI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI TAD-DISINN GĦANDHA L-ĦSIEB LI TKOMPLI DAK IL-MODUS OPERANDI LI DIĠÀ ĠIE TTESTJAT F’ESPERJENZI SKOLASTIĊI U EXTRAKURRIKULARI PREĊEDENTI BBAŻATI PRINĊIPALMENT FUQ IL-LOĠIKA U D-DINAMIKA TAL-LABORATORJU FALLEVIDENT LI TIMMARKA F’ISEM IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U T-TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. GĦANDU JIĠI MTENNI WKOLL LI L-KANTIERABILIT TA ‘DAWN IL-LOĠIKA HIJA MMIRATA WKOLL BIEX TIKKATALIZZA SISTEMA SKOLASTIKA TAL-ISTITUT DIĠÀ ATTIVA GĦAL XI ŻMIEN BIL-GĦAN LI JAGĦMLU TERRITORJU U KOLLEZZJONIJIET INERENTI FIL-PARTIJIET ATTIVI U DIALOGING FIS-SINJAL TA’ TKABBIR SOĊJALI FUNDAMENTALI U MODULARI FID-DINAMIKA TAD-DISINN OĦRA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LI GĦANDU JIĠI PROMOSS SE JIFFOKA FUQ IL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM TAL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA F’LINGWI BARRANIN RELATATI MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA. L-ARKITETTURA ĠENERALI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI TAD-DISINN GĦANDHA L-ĦSIEB LI TKOMPLI DAK IL-MODUS OPERANDI LI DIĠÀ ĠIE TTESTJAT F’ESPERJENZI SKOLASTIĊI U EXTRAKURRIKULARI PREĊEDENTI BBAŻATI PRINĊIPALMENT FUQ IL-LOĠIKA U D-DINAMIKA TAL-LABORATORJU FALLEVIDENT LI TIMMARKA F’ISEM IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U T-TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. GĦANDU JIĠI MTENNI WKOLL LI L-KANTIERABILIT TA ‘DAWN IL-LOĠIKA HIJA MMIRATA WKOLL BIEX TIKKATALIZZA SISTEMA SKOLASTIKA TAL-ISTITUT DIĠÀ ATTIVA GĦAL XI ŻMIEN BIL-GĦAN LI JAGĦMLU TERRITORJU U KOLLEZZJONIJIET INERENTI FIL-PARTIJIET ATTIVI U DIALOGING FIS-SINJAL TA’ TKABBIR SOĊJALI FUNDAMENTALI U MODULARI FID-DINAMIKA TAD-DISINN OĦRA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LI GĦANDU JIĠI PROMOSS SE JIFFOKA FUQ IL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM TAL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA F’LINGWI BARRANIN RELATATI MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA. L-ARKITETTURA ĠENERALI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI TAD-DISINN GĦANDHA L-ĦSIEB LI TKOMPLI DAK IL-MODUS OPERANDI LI DIĠÀ ĠIE TTESTJAT F’ESPERJENZI SKOLASTIĊI U EXTRAKURRIKULARI PREĊEDENTI BBAŻATI PRINĊIPALMENT FUQ IL-LOĠIKA U D-DINAMIKA TAL-LABORATORJU FALLEVIDENT LI TIMMARKA F’ISEM IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U T-TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. GĦANDU JIĠI MTENNI WKOLL LI L-KANTIERABILIT TA ‘DAWN IL-LOĠIKA HIJA MMIRATA WKOLL BIEX TIKKATALIZZA SISTEMA SKOLASTIKA TAL-ISTITUT DIĠÀ ATTIVA GĦAL XI ŻMIEN BIL-GĦAN LI JAGĦMLU TERRITORJU U KOLLEZZJONIJIET INERENTI FIL-PARTIJIET ATTIVI U DIALOGING FIS-SINJAL TA’ TKABBIR SOĊJALI FUNDAMENTALI U MODULARI FID-DINAMIKA TAD-DISINN OĦRA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO A PROMOVER CENTRAR-SE-Á NA CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NO DOMÍNIO DA LÍNGUA MATERNA E DA MATEMÁTICA EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS RELACIONADAS COM OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO. A ARQUITETURA GERAL DAS AÇÕES DE DESIGN PROPOSTAS PRETENDE CONTINUAR QUE O MODUS OPERANDI JÁ TESTADO EM EXPERIÊNCIAS ESCOLARES ANTERIORES E EXTRACURRICULARES COM BASE PRINCIPALMENTE NA LÓGICA E DINÂMICA LABORATORIAL FALLEVIDENT IMPRINTING EM NOME DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA E APRENDIZAGEM FAZENDO. DEVE-SE, AINDA, REITERAR QUE O CANTIERABILIT DESSAS LÓGICAS TAMBÉM VISA CATALISAR UM SISTEMA ESCOLAR DO INSTITUTO JÁ ATIVO HÁ ALGUM TEMPO VISANDO TORNAR O TERRITÓRIO E COLETIVIDADES INERENTES A PARTIDOS ATIVOS E DIALOGANTES NO SIGNO DE UM CRESCIMENTO SOCIAL FUNDAMENTAL E MODULAR EM OUTRAS DINÂMICAS DE DESIGN. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO A PROMOVER CENTRAR-SE-Á NA CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NO DOMÍNIO DA LÍNGUA MATERNA E DA MATEMÁTICA EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS RELACIONADAS COM OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO. A ARQUITETURA GERAL DAS AÇÕES DE DESIGN PROPOSTAS PRETENDE CONTINUAR QUE O MODUS OPERANDI JÁ TESTADO EM EXPERIÊNCIAS ESCOLARES ANTERIORES E EXTRACURRICULARES COM BASE PRINCIPALMENTE NA LÓGICA E DINÂMICA LABORATORIAL FALLEVIDENT IMPRINTING EM NOME DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA E APRENDIZAGEM FAZENDO. DEVE-SE, AINDA, REITERAR QUE O CANTIERABILIT DESSAS LÓGICAS TAMBÉM VISA CATALISAR UM SISTEMA ESCOLAR DO INSTITUTO JÁ ATIVO HÁ ALGUM TEMPO VISANDO TORNAR O TERRITÓRIO E COLETIVIDADES INERENTES A PARTIDOS ATIVOS E DIALOGANTES NO SIGNO DE UM CRESCIMENTO SOCIAL FUNDAMENTAL E MODULAR EM OUTRAS DINÂMICAS DE DESIGN. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO A PROMOVER CENTRAR-SE-Á NA CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NO DOMÍNIO DA LÍNGUA MATERNA E DA MATEMÁTICA EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS RELACIONADAS COM OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO. A ARQUITETURA GERAL DAS AÇÕES DE DESIGN PROPOSTAS PRETENDE CONTINUAR QUE O MODUS OPERANDI JÁ TESTADO EM EXPERIÊNCIAS ESCOLARES ANTERIORES E EXTRACURRICULARES COM BASE PRINCIPALMENTE NA LÓGICA E DINÂMICA LABORATORIAL FALLEVIDENT IMPRINTING EM NOME DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA E APRENDIZAGEM FAZENDO. DEVE-SE, AINDA, REITERAR QUE O CANTIERABILIT DESSAS LÓGICAS TAMBÉM VISA CATALISAR UM SISTEMA ESCOLAR DO INSTITUTO JÁ ATIVO HÁ ALGUM TEMPO VISANDO TORNAR O TERRITÓRIO E COLETIVIDADES INERENTES A PARTIDOS ATIVOS E DIALOGANTES NO SIGNO DE UM CRESCIMENTO SOCIAL FUNDAMENTAL E MODULAR EM OUTRAS DINÂMICAS DE DESIGN. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EDISTETTÄVÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTÄÄN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN ALAN PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEEN ALA-ASTEEN OPPILAILLA. EHDOTETTUJEN SUUNNITTELUTOIMIEN YLEISEN RAKENTEEN TARKOITUKSENA ON JATKAA SITÄ TOIMINTATAPAA, JOTA ON JO TESTATTU AIEMMISSA KOULUISSA, SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA KOKEMUKSIA, JOTKA PERUSTUVAT PÄÄASIASSA LOGIIKKAAN JA LABORATORIODYNAMIIKKAAN. ON MYÖS SYYTÄ TOISTAA, ETTÄ NÄIDEN LOGIIKAN CANTIERABILIT-HANKKEEN TARKOITUKSENA ON MYÖS KÄYNNISTÄÄ INSTITUUTIN KOULUJÄRJESTELMÄ, JOKA ON JO JONKIN AIKAA AKTIIVINEN JA JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA AKTIIVISILLE JA DIALOGIOSAPUOLILLE OMINAISIA ALUEITA JA KOLLEKTIVISTEJA MERKKINÄ PERUSTAVANLAATUISESTA JA MODULAARISESTA SOSIAALISESTA KASVUSTA MUUSSA MUOTOILUDYNAMIIKASSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EDISTETTÄVÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTÄÄN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN ALAN PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEEN ALA-ASTEEN OPPILAILLA. EHDOTETTUJEN SUUNNITTELUTOIMIEN YLEISEN RAKENTEEN TARKOITUKSENA ON JATKAA SITÄ TOIMINTATAPAA, JOTA ON JO TESTATTU AIEMMISSA KOULUISSA, SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA KOKEMUKSIA, JOTKA PERUSTUVAT PÄÄASIASSA LOGIIKKAAN JA LABORATORIODYNAMIIKKAAN. ON MYÖS SYYTÄ TOISTAA, ETTÄ NÄIDEN LOGIIKAN CANTIERABILIT-HANKKEEN TARKOITUKSENA ON MYÖS KÄYNNISTÄÄ INSTITUUTIN KOULUJÄRJESTELMÄ, JOKA ON JO JONKIN AIKAA AKTIIVINEN JA JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA AKTIIVISILLE JA DIALOGIOSAPUOLILLE OMINAISIA ALUEITA JA KOLLEKTIVISTEJA MERKKINÄ PERUSTAVANLAATUISESTA JA MODULAARISESTA SOSIAALISESTA KASVUSTA MUUSSA MUOTOILUDYNAMIIKASSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EDISTETTÄVÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTÄÄN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN ALAN PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEEN ALA-ASTEEN OPPILAILLA. EHDOTETTUJEN SUUNNITTELUTOIMIEN YLEISEN RAKENTEEN TARKOITUKSENA ON JATKAA SITÄ TOIMINTATAPAA, JOTA ON JO TESTATTU AIEMMISSA KOULUISSA, SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA KOKEMUKSIA, JOTKA PERUSTUVAT PÄÄASIASSA LOGIIKKAAN JA LABORATORIODYNAMIIKKAAN. ON MYÖS SYYTÄ TOISTAA, ETTÄ NÄIDEN LOGIIKAN CANTIERABILIT-HANKKEEN TARKOITUKSENA ON MYÖS KÄYNNISTÄÄ INSTITUUTIN KOULUJÄRJESTELMÄ, JOKA ON JO JONKIN AIKAA AKTIIVINEN JA JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA AKTIIVISILLE JA DIALOGIOSAPUOLILLE OMINAISIA ALUEITA JA KOLLEKTIVISTEJA MERKKINÄ PERUSTAVANLAATUISESTA JA MODULAARISESTA SOSIAALISESTA KASVUSTA MUUSSA MUOTOILUDYNAMIIKASSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTÓRY MA BYĆ PROMOWANY, BĘDZIE KONCENTROWAŁ SIĘ NA KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE JĘZYKA OJCZYSTEGO I MATEMATYKI W JĘZYKACH OBCYCH ZWIĄZANYCH Z UCZNIAMI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. OGÓLNA STRUKTURA PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH MA NA CELU KONTYNUACJĘ MODUS OPERANDI JUŻ PRZETESTOWANEGO W POPRZEDNICH DOŚWIADCZENIACH SZKOLNYCH I POZASZKOLNYCH OPARTYCH GŁÓWNIE NA LOGICE I DYNAMICE LABORATORYJNEJ FALLEVIDENT W IMIĘ WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ I UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE. NALEŻY RÓWNIEŻ PODKREŚLIĆ, ŻE CANTIERABILIT TYCH LOGIKI MA RÓWNIEŻ NA CELU STYMULOWANIE JUŻ OD PEWNEGO CZASU SYSTEMU SZKOLNEGO INSTYTUTU, KTÓREGO CELEM JEST UCZYNIENIE TERYTORIUM I KOLEKTYWNOŚCI NIEODŁĄCZNIE AKTYWNYMI I DIALOGUJĄCYMI PARTIAMI W OZNAKI FUNDAMENTALNEGO I MODUŁOWEGO ROZWOJU SPOŁECZNEGO W INNEJ DYNAMICE PROJEKTOWANIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTÓRY MA BYĆ PROMOWANY, BĘDZIE KONCENTROWAŁ SIĘ NA KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE JĘZYKA OJCZYSTEGO I MATEMATYKI W JĘZYKACH OBCYCH ZWIĄZANYCH Z UCZNIAMI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. OGÓLNA STRUKTURA PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH MA NA CELU KONTYNUACJĘ MODUS OPERANDI JUŻ PRZETESTOWANEGO W POPRZEDNICH DOŚWIADCZENIACH SZKOLNYCH I POZASZKOLNYCH OPARTYCH GŁÓWNIE NA LOGICE I DYNAMICE LABORATORYJNEJ FALLEVIDENT W IMIĘ WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ I UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE. NALEŻY RÓWNIEŻ PODKREŚLIĆ, ŻE CANTIERABILIT TYCH LOGIKI MA RÓWNIEŻ NA CELU STYMULOWANIE JUŻ OD PEWNEGO CZASU SYSTEMU SZKOLNEGO INSTYTUTU, KTÓREGO CELEM JEST UCZYNIENIE TERYTORIUM I KOLEKTYWNOŚCI NIEODŁĄCZNIE AKTYWNYMI I DIALOGUJĄCYMI PARTIAMI W OZNAKI FUNDAMENTALNEGO I MODUŁOWEGO ROZWOJU SPOŁECZNEGO W INNEJ DYNAMICE PROJEKTOWANIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTÓRY MA BYĆ PROMOWANY, BĘDZIE KONCENTROWAŁ SIĘ NA KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE JĘZYKA OJCZYSTEGO I MATEMATYKI W JĘZYKACH OBCYCH ZWIĄZANYCH Z UCZNIAMI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. OGÓLNA STRUKTURA PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH MA NA CELU KONTYNUACJĘ MODUS OPERANDI JUŻ PRZETESTOWANEGO W POPRZEDNICH DOŚWIADCZENIACH SZKOLNYCH I POZASZKOLNYCH OPARTYCH GŁÓWNIE NA LOGICE I DYNAMICE LABORATORYJNEJ FALLEVIDENT W IMIĘ WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ I UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE. NALEŻY RÓWNIEŻ PODKREŚLIĆ, ŻE CANTIERABILIT TYCH LOGIKI MA RÓWNIEŻ NA CELU STYMULOWANIE JUŻ OD PEWNEGO CZASU SYSTEMU SZKOLNEGO INSTYTUTU, KTÓREGO CELEM JEST UCZYNIENIE TERYTORIUM I KOLEKTYWNOŚCI NIEODŁĄCZNIE AKTYWNYMI I DIALOGUJĄCYMI PARTIAMI W OZNAKI FUNDAMENTALNEGO I MODUŁOWEGO ROZWOJU SPOŁECZNEGO W INNEJ DYNAMICE PROJEKTOWANIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KI SE BO SPODBUJAL, BO OSREDOTOČEN NA UTRJEVANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATERNEGA JEZIKA IN MATEMATIKE V TUJIH JEZIKIH, POVEZANIH Z OSNOVNOŠOLCI. SPLOŠNA STRUKTURA PREDLAGANIH UKREPOV ZA OBLIKOVANJE JE NAMENJENA NADALJEVANJU NAČINA DELOVANJA, KI SE JE ŽE PREIZKUSIL V PREJŠNJIH ŠOLSKIH IN IZVENŠOLSKIH IZKUŠNJAH, KI TEMELJI PREDVSEM NA LOGIKI IN LABORATORIJSKI DINAMIKI, KI SE NATISNE V IMENU SODELOVALNEGA UČENJA IN UČENJA SKOZI PRAKSO. PRAV TAKO JE TREBA POUDARITI, DA JE NAMEN CANTIERABILIT TEH LOGIKE TUDI SPODBUDITI ŠOLSKI SISTEM INŠTITUTA, KI JE ŽE NEKAJ ČASA AKTIVEN IN NAMENJEN TEMU, DA SE OZEMLJE IN SKUPNOSTI, KI SO DEL DEJAVNIH IN POGOVORNIH STRANK, VKLJUČIJO V ZNAK TEMELJNE IN MODULARNE DRUŽBENE RASTI V DRUGI DINAMIKI OBLIKOVANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KI SE BO SPODBUJAL, BO OSREDOTOČEN NA UTRJEVANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATERNEGA JEZIKA IN MATEMATIKE V TUJIH JEZIKIH, POVEZANIH Z OSNOVNOŠOLCI. SPLOŠNA STRUKTURA PREDLAGANIH UKREPOV ZA OBLIKOVANJE JE NAMENJENA NADALJEVANJU NAČINA DELOVANJA, KI SE JE ŽE PREIZKUSIL V PREJŠNJIH ŠOLSKIH IN IZVENŠOLSKIH IZKUŠNJAH, KI TEMELJI PREDVSEM NA LOGIKI IN LABORATORIJSKI DINAMIKI, KI SE NATISNE V IMENU SODELOVALNEGA UČENJA IN UČENJA SKOZI PRAKSO. PRAV TAKO JE TREBA POUDARITI, DA JE NAMEN CANTIERABILIT TEH LOGIKE TUDI SPODBUDITI ŠOLSKI SISTEM INŠTITUTA, KI JE ŽE NEKAJ ČASA AKTIVEN IN NAMENJEN TEMU, DA SE OZEMLJE IN SKUPNOSTI, KI SO DEL DEJAVNIH IN POGOVORNIH STRANK, VKLJUČIJO V ZNAK TEMELJNE IN MODULARNE DRUŽBENE RASTI V DRUGI DINAMIKI OBLIKOVANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KI SE BO SPODBUJAL, BO OSREDOTOČEN NA UTRJEVANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATERNEGA JEZIKA IN MATEMATIKE V TUJIH JEZIKIH, POVEZANIH Z OSNOVNOŠOLCI. SPLOŠNA STRUKTURA PREDLAGANIH UKREPOV ZA OBLIKOVANJE JE NAMENJENA NADALJEVANJU NAČINA DELOVANJA, KI SE JE ŽE PREIZKUSIL V PREJŠNJIH ŠOLSKIH IN IZVENŠOLSKIH IZKUŠNJAH, KI TEMELJI PREDVSEM NA LOGIKI IN LABORATORIJSKI DINAMIKI, KI SE NATISNE V IMENU SODELOVALNEGA UČENJA IN UČENJA SKOZI PRAKSO. PRAV TAKO JE TREBA POUDARITI, DA JE NAMEN CANTIERABILIT TEH LOGIKE TUDI SPODBUDITI ŠOLSKI SISTEM INŠTITUTA, KI JE ŽE NEKAJ ČASA AKTIVEN IN NAMENJEN TEMU, DA SE OZEMLJE IN SKUPNOSTI, KI SO DEL DEJAVNIH IN POGOVORNIH STRANK, VKLJUČIJO V ZNAK TEMELJNE IN MODULARNE DRUŽBENE RASTI V DRUGI DINAMIKI OBLIKOVANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTERÝ MÁ BÝT PODPOROVÁN, SE ZAMĚŘÍ NA UPEVŇOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEŘSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY V CIZÍCH JAZYCÍCH TÝKAJÍCÍCH SE ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH ŠKOL. CELKOVÁ ARCHITEKTURA NAVRHOVANÝCH KONCEPČNÍCH AKCÍ MÁ V ÚMYSLU POKRAČOVAT V TOMTO MODU OPERANDI, KTERÝ JIŽ BYL TESTOVÁN V PŘEDCHOZÍCH ŠKOLÁCH, A MIMOŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH ZALOŽENÝCH ZEJMÉNA NA LOGICKÉ A LABORATORNÍ DYNAMICE FALLEVIDENT V TISKU VE JMÉNU KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A UČENÍ. JE TŘEBA TAKÉ ZOPAKOVAT, ŽE CANTIERABILIT TÉTO LOGIKY JE TAKÉ ZAMĚŘEN NA STIMULACI ŠKOLNÍHO SYSTÉMU ÚSTAVU, KTERÝ JE JIŽ NĚJAKOU DOBU AKTIVNÍ A JEHOŽ CÍLEM JE UČINIT ÚZEMÍ A KOLEKTIVY SPOJENÉ S AKTIVNÍMI A DIALOGUJÍCÍMI STRANAMI VE ZNAMENÍ ZÁKLADNÍHO A MODULÁRNÍHO SPOLEČENSKÉHO RŮSTU V JINÉ KONSTRUKČNÍ DYNAMICE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTERÝ MÁ BÝT PODPOROVÁN, SE ZAMĚŘÍ NA UPEVŇOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEŘSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY V CIZÍCH JAZYCÍCH TÝKAJÍCÍCH SE ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH ŠKOL. CELKOVÁ ARCHITEKTURA NAVRHOVANÝCH KONCEPČNÍCH AKCÍ MÁ V ÚMYSLU POKRAČOVAT V TOMTO MODU OPERANDI, KTERÝ JIŽ BYL TESTOVÁN V PŘEDCHOZÍCH ŠKOLÁCH, A MIMOŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH ZALOŽENÝCH ZEJMÉNA NA LOGICKÉ A LABORATORNÍ DYNAMICE FALLEVIDENT V TISKU VE JMÉNU KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A UČENÍ. JE TŘEBA TAKÉ ZOPAKOVAT, ŽE CANTIERABILIT TÉTO LOGIKY JE TAKÉ ZAMĚŘEN NA STIMULACI ŠKOLNÍHO SYSTÉMU ÚSTAVU, KTERÝ JE JIŽ NĚJAKOU DOBU AKTIVNÍ A JEHOŽ CÍLEM JE UČINIT ÚZEMÍ A KOLEKTIVY SPOJENÉ S AKTIVNÍMI A DIALOGUJÍCÍMI STRANAMI VE ZNAMENÍ ZÁKLADNÍHO A MODULÁRNÍHO SPOLEČENSKÉHO RŮSTU V JINÉ KONSTRUKČNÍ DYNAMICE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTERÝ MÁ BÝT PODPOROVÁN, SE ZAMĚŘÍ NA UPEVŇOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEŘSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY V CIZÍCH JAZYCÍCH TÝKAJÍCÍCH SE ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH ŠKOL. CELKOVÁ ARCHITEKTURA NAVRHOVANÝCH KONCEPČNÍCH AKCÍ MÁ V ÚMYSLU POKRAČOVAT V TOMTO MODU OPERANDI, KTERÝ JIŽ BYL TESTOVÁN V PŘEDCHOZÍCH ŠKOLÁCH, A MIMOŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH ZALOŽENÝCH ZEJMÉNA NA LOGICKÉ A LABORATORNÍ DYNAMICE FALLEVIDENT V TISKU VE JMÉNU KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A UČENÍ. JE TŘEBA TAKÉ ZOPAKOVAT, ŽE CANTIERABILIT TÉTO LOGIKY JE TAKÉ ZAMĚŘEN NA STIMULACI ŠKOLNÍHO SYSTÉMU ÚSTAVU, KTERÝ JE JIŽ NĚJAKOU DOBU AKTIVNÍ A JEHOŽ CÍLEM JE UČINIT ÚZEMÍ A KOLEKTIVY SPOJENÉ S AKTIVNÍMI A DIALOGUJÍCÍMI STRANAMI VE ZNAMENÍ ZÁKLADNÍHO A MODULÁRNÍHO SPOLEČENSKÉHO RŮSTU V JINÉ KONSTRUKČNÍ DYNAMICE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮGYVENDINANT REMTINĄ PROJEKTĄ DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU PRADINIŲ MOKINIŲ GIMTĄJA KALBA IR MATEMATIKA UŽSIENIO KALBOMIS, STIPRINIMUI. BENDRA SIŪLOMŲ PROJEKTAVIMO VEIKSMŲ STRUKTŪRA SIEKIAMA IR TOLIAU UŽTIKRINTI, KAD MODUS OPERANDI JAU IŠBANDYTAS ANKSTESNĖSE MOKYKLOSE IR UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, DAUGIAUSIA REMIANTIS LOGIKA IR LABORATORINE DINAMIKA FALLEVIDENT, ĮSPAUSTAS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI IR MOKYMOSI IŠ DARBO VARDU. TAIP PAT REIKĖTŲ PAKARTOTI, KAD ŠIŲ LOGIKOS CANTIERABILIT TIKSLAS TAIP PAT YRA SKATINTI JAU KURĮ LAIKĄ VEIKIANČIĄ INSTITUTO MOKYKLŲ SISTEMĄ, KURIOS TIKSLAS – SUKURTI TERITORIJAS IR KOLEKTYVINES STRUKTŪRAS, BŪDINGAS AKTYVIOMS IR NUOŠIRDŽIOMS ŠALIMS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS ESMINIS IR MODULINIS SOCIALINIS AUGIMAS KITOSE DIZAINO DINAMIKOSE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮGYVENDINANT REMTINĄ PROJEKTĄ DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU PRADINIŲ MOKINIŲ GIMTĄJA KALBA IR MATEMATIKA UŽSIENIO KALBOMIS, STIPRINIMUI. BENDRA SIŪLOMŲ PROJEKTAVIMO VEIKSMŲ STRUKTŪRA SIEKIAMA IR TOLIAU UŽTIKRINTI, KAD MODUS OPERANDI JAU IŠBANDYTAS ANKSTESNĖSE MOKYKLOSE IR UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, DAUGIAUSIA REMIANTIS LOGIKA IR LABORATORINE DINAMIKA FALLEVIDENT, ĮSPAUSTAS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI IR MOKYMOSI IŠ DARBO VARDU. TAIP PAT REIKĖTŲ PAKARTOTI, KAD ŠIŲ LOGIKOS CANTIERABILIT TIKSLAS TAIP PAT YRA SKATINTI JAU KURĮ LAIKĄ VEIKIANČIĄ INSTITUTO MOKYKLŲ SISTEMĄ, KURIOS TIKSLAS – SUKURTI TERITORIJAS IR KOLEKTYVINES STRUKTŪRAS, BŪDINGAS AKTYVIOMS IR NUOŠIRDŽIOMS ŠALIMS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS ESMINIS IR MODULINIS SOCIALINIS AUGIMAS KITOSE DIZAINO DINAMIKOSE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮGYVENDINANT REMTINĄ PROJEKTĄ DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU PRADINIŲ MOKINIŲ GIMTĄJA KALBA IR MATEMATIKA UŽSIENIO KALBOMIS, STIPRINIMUI. BENDRA SIŪLOMŲ PROJEKTAVIMO VEIKSMŲ STRUKTŪRA SIEKIAMA IR TOLIAU UŽTIKRINTI, KAD MODUS OPERANDI JAU IŠBANDYTAS ANKSTESNĖSE MOKYKLOSE IR UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, DAUGIAUSIA REMIANTIS LOGIKA IR LABORATORINE DINAMIKA FALLEVIDENT, ĮSPAUSTAS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI IR MOKYMOSI IŠ DARBO VARDU. TAIP PAT REIKĖTŲ PAKARTOTI, KAD ŠIŲ LOGIKOS CANTIERABILIT TIKSLAS TAIP PAT YRA SKATINTI JAU KURĮ LAIKĄ VEIKIANČIĄ INSTITUTO MOKYKLŲ SISTEMĄ, KURIOS TIKSLAS – SUKURTI TERITORIJAS IR KOLEKTYVINES STRUKTŪRAS, BŪDINGAS AKTYVIOMS IR NUOŠIRDŽIOMS ŠALIMS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS ESMINIS IR MODULINIS SOCIALINIS AUGIMAS KITOSE DIZAINO DINAMIKOSE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATBALSTĀMAIS PROJEKTS BŪS VĒRSTS UZ PAMATPRASMJU KONSOLIDĀCIJU DZIMTAJĀ VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ SVEŠVALODĀS, KAS SAISTĪTAS AR PAMATSKOLĒNIEM. IEROSINĀTO PROJEKTĒŠANAS DARBĪBU VISPĀRĒJĀ ARHITEKTŪRĀ IR PAREDZĒTS TURPINĀT TO, KA MODUS OPERANDI JAU IR TESTĒTS IEPRIEKŠĒJĀ SKOLAS UN ĀRPUSSKOLAS PIEREDZĒ, PAMATOJOTIES GALVENOKĀRT UZ LOĢIKU UN LABORATORIJAS DINAMIKU FALLEVIDENT, KAS KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪŠANĀS VĀRDĀ TO DAROT. BŪTU ARĪ JĀATGĀDINA, KA ŠO LOĢIKU CANTIERABILIT MĒRĶIS IR ARĪ VEICINĀT INSTITŪTA SKOLU SISTĒMU, KAS JAU KĀDU LAIKU IR AKTĪVA UN VĒRSTA UZ TO, LAI PADARĪTU TERITORIJU UN KOPIENAS, KAS RAKSTURĪGAS AKTĪVĀM UN DAUDZPUSĪGĀM PUSĒM, KAS LIECINA PAR FUNDAMENTĀLU UN MODULĀRU SOCIĀLO IZAUGSMI CITĀS DIZAINA DINAMIKĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATBALSTĀMAIS PROJEKTS BŪS VĒRSTS UZ PAMATPRASMJU KONSOLIDĀCIJU DZIMTAJĀ VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ SVEŠVALODĀS, KAS SAISTĪTAS AR PAMATSKOLĒNIEM. IEROSINĀTO PROJEKTĒŠANAS DARBĪBU VISPĀRĒJĀ ARHITEKTŪRĀ IR PAREDZĒTS TURPINĀT TO, KA MODUS OPERANDI JAU IR TESTĒTS IEPRIEKŠĒJĀ SKOLAS UN ĀRPUSSKOLAS PIEREDZĒ, PAMATOJOTIES GALVENOKĀRT UZ LOĢIKU UN LABORATORIJAS DINAMIKU FALLEVIDENT, KAS KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪŠANĀS VĀRDĀ TO DAROT. BŪTU ARĪ JĀATGĀDINA, KA ŠO LOĢIKU CANTIERABILIT MĒRĶIS IR ARĪ VEICINĀT INSTITŪTA SKOLU SISTĒMU, KAS JAU KĀDU LAIKU IR AKTĪVA UN VĒRSTA UZ TO, LAI PADARĪTU TERITORIJU UN KOPIENAS, KAS RAKSTURĪGAS AKTĪVĀM UN DAUDZPUSĪGĀM PUSĒM, KAS LIECINA PAR FUNDAMENTĀLU UN MODULĀRU SOCIĀLO IZAUGSMI CITĀS DIZAINA DINAMIKĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATBALSTĀMAIS PROJEKTS BŪS VĒRSTS UZ PAMATPRASMJU KONSOLIDĀCIJU DZIMTAJĀ VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ SVEŠVALODĀS, KAS SAISTĪTAS AR PAMATSKOLĒNIEM. IEROSINĀTO PROJEKTĒŠANAS DARBĪBU VISPĀRĒJĀ ARHITEKTŪRĀ IR PAREDZĒTS TURPINĀT TO, KA MODUS OPERANDI JAU IR TESTĒTS IEPRIEKŠĒJĀ SKOLAS UN ĀRPUSSKOLAS PIEREDZĒ, PAMATOJOTIES GALVENOKĀRT UZ LOĢIKU UN LABORATORIJAS DINAMIKU FALLEVIDENT, KAS KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪŠANĀS VĀRDĀ TO DAROT. BŪTU ARĪ JĀATGĀDINA, KA ŠO LOĢIKU CANTIERABILIT MĒRĶIS IR ARĪ VEICINĀT INSTITŪTA SKOLU SISTĒMU, KAS JAU KĀDU LAIKU IR AKTĪVA UN VĒRSTA UZ TO, LAI PADARĪTU TERITORIJU UN KOPIENAS, KAS RAKSTURĪGAS AKTĪVĀM UN DAUDZPUSĪGĀM PUSĒM, KAS LIECINA PAR FUNDAMENTĀLU UN MODULĀRU SOCIĀLO IZAUGSMI CITĀS DIZAINA DINAMIKĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПОПУЛЯРИЗИРАН, ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И МАТЕМАТИКАТА НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, СВЪРЗАНИ С УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА. ЦЯЛОСТНАТА СТРУКТУРА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ПРОЕКТНИ ДЕЙСТВИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ТОЗИ НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, КОЙТО ВЕЧЕ Е БИЛ ИЗПИТАН В МИНАЛОТО УЧИЛИЩЕ И ИЗВЪНКЛАСЕН ОПИТ, ОСНОВАН ГЛАВНО НА ЛОГИКАТА И ЛАБОРАТОРНАТА ДИНАМИКА FALLEVIDENT IPRINTING В ИМЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕДВА СЪЩО ТАКА ДА СЕ ПОДЧЕРТАЕ, ЧЕ CANTIERABILIT НА ТАЗИ ЛОГИКА Е НАСОЧЕНА СЪЩО ТАКА КЪМ КАТАЛИЗИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНА СИСТЕМА НА ИНСТИТУТА, КОЯТО ВЕЧЕ Е АКТИВНА ЗА ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И КОЛЕКТИВИТЕ, ПРИСЪЩИ НА АКТИВНИТЕ И ДИАЛОГОВИ ПАРТИИ, В ЗНАК НА ФУНДАМЕНТАЛЕН И МОДУЛЕН СОЦИАЛЕН РАСТЕЖ В ДРУГИ ДИЗАЙНЕРСКИ ДИНАМИКА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПОПУЛЯРИЗИРАН, ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И МАТЕМАТИКАТА НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, СВЪРЗАНИ С УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА. ЦЯЛОСТНАТА СТРУКТУРА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ПРОЕКТНИ ДЕЙСТВИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ТОЗИ НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, КОЙТО ВЕЧЕ Е БИЛ ИЗПИТАН В МИНАЛОТО УЧИЛИЩЕ И ИЗВЪНКЛАСЕН ОПИТ, ОСНОВАН ГЛАВНО НА ЛОГИКАТА И ЛАБОРАТОРНАТА ДИНАМИКА FALLEVIDENT IPRINTING В ИМЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕДВА СЪЩО ТАКА ДА СЕ ПОДЧЕРТАЕ, ЧЕ CANTIERABILIT НА ТАЗИ ЛОГИКА Е НАСОЧЕНА СЪЩО ТАКА КЪМ КАТАЛИЗИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНА СИСТЕМА НА ИНСТИТУТА, КОЯТО ВЕЧЕ Е АКТИВНА ЗА ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И КОЛЕКТИВИТЕ, ПРИСЪЩИ НА АКТИВНИТЕ И ДИАЛОГОВИ ПАРТИИ, В ЗНАК НА ФУНДАМЕНТАЛЕН И МОДУЛЕН СОЦИАЛЕН РАСТЕЖ В ДРУГИ ДИЗАЙНЕРСКИ ДИНАМИКА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПОПУЛЯРИЗИРАН, ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И МАТЕМАТИКАТА НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, СВЪРЗАНИ С УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА. ЦЯЛОСТНАТА СТРУКТУРА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ПРОЕКТНИ ДЕЙСТВИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ТОЗИ НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, КОЙТО ВЕЧЕ Е БИЛ ИЗПИТАН В МИНАЛОТО УЧИЛИЩЕ И ИЗВЪНКЛАСЕН ОПИТ, ОСНОВАН ГЛАВНО НА ЛОГИКАТА И ЛАБОРАТОРНАТА ДИНАМИКА FALLEVIDENT IPRINTING В ИМЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕДВА СЪЩО ТАКА ДА СЕ ПОДЧЕРТАЕ, ЧЕ CANTIERABILIT НА ТАЗИ ЛОГИКА Е НАСОЧЕНА СЪЩО ТАКА КЪМ КАТАЛИЗИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНА СИСТЕМА НА ИНСТИТУТА, КОЯТО ВЕЧЕ Е АКТИВНА ЗА ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И КОЛЕКТИВИТЕ, ПРИСЪЩИ НА АКТИВНИТЕ И ДИАЛОГОВИ ПАРТИИ, В ЗНАК НА ФУНДАМЕНТАЛЕН И МОДУЛЕН СОЦИАЛЕН РАСТЕЖ В ДРУГИ ДИЗАЙНЕРСКИ ДИНАМИКА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TÁMOGATANDÓ PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÁLL MAJD AZ ANYANYELV ÉS AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓKHOZ KAPCSOLÓDÓ IDEGEN NYELVEKEN. A JAVASOLT TERVEZÉSI INTÉZKEDÉSEK ÁLTALÁNOS ARCHITEKTÚRÁJA A KORÁBBI ISKOLAI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TAPASZTALATOKBAN MÁR KIPRÓBÁLT, ELSŐSORBAN LOGIKAI ÉS LABORATÓRIUMI DINAMIKÁN ALAPULÓ FALLEVIDENT MODELLEZÉST KÍVÁNJA FOLYTATNI A KOOPERATÍV TANULÁS ÉS TANULÁS NEVÉBEN. AZT IS MEG KELL ISMÉTELNI, HOGY A CANTIERABILIT E LOGIKA IS CÉLJA, HOGY KATALIZÁLJA AZ ISKOLAI RENDSZER AZ INTÉZET MÁR AKTÍV EGY IDEJE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A TERÜLET ÉS A KOLLEKTIVITÁS VELEJÁRÓJA AKTÍV ÉS DIALOGUING PÁRTOK JELE AZ ALAPVETŐ ÉS MODULÁRIS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉS MÁS TERVEZÉSI DINAMIKÁK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TÁMOGATANDÓ PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÁLL MAJD AZ ANYANYELV ÉS AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓKHOZ KAPCSOLÓDÓ IDEGEN NYELVEKEN. A JAVASOLT TERVEZÉSI INTÉZKEDÉSEK ÁLTALÁNOS ARCHITEKTÚRÁJA A KORÁBBI ISKOLAI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TAPASZTALATOKBAN MÁR KIPRÓBÁLT, ELSŐSORBAN LOGIKAI ÉS LABORATÓRIUMI DINAMIKÁN ALAPULÓ FALLEVIDENT MODELLEZÉST KÍVÁNJA FOLYTATNI A KOOPERATÍV TANULÁS ÉS TANULÁS NEVÉBEN. AZT IS MEG KELL ISMÉTELNI, HOGY A CANTIERABILIT E LOGIKA IS CÉLJA, HOGY KATALIZÁLJA AZ ISKOLAI RENDSZER AZ INTÉZET MÁR AKTÍV EGY IDEJE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A TERÜLET ÉS A KOLLEKTIVITÁS VELEJÁRÓJA AKTÍV ÉS DIALOGUING PÁRTOK JELE AZ ALAPVETŐ ÉS MODULÁRIS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉS MÁS TERVEZÉSI DINAMIKÁK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TÁMOGATANDÓ PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÁLL MAJD AZ ANYANYELV ÉS AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓKHOZ KAPCSOLÓDÓ IDEGEN NYELVEKEN. A JAVASOLT TERVEZÉSI INTÉZKEDÉSEK ÁLTALÁNOS ARCHITEKTÚRÁJA A KORÁBBI ISKOLAI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TAPASZTALATOKBAN MÁR KIPRÓBÁLT, ELSŐSORBAN LOGIKAI ÉS LABORATÓRIUMI DINAMIKÁN ALAPULÓ FALLEVIDENT MODELLEZÉST KÍVÁNJA FOLYTATNI A KOOPERATÍV TANULÁS ÉS TANULÁS NEVÉBEN. AZT IS MEG KELL ISMÉTELNI, HOGY A CANTIERABILIT E LOGIKA IS CÉLJA, HOGY KATALIZÁLJA AZ ISKOLAI RENDSZER AZ INTÉZET MÁR AKTÍV EGY IDEJE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A TERÜLET ÉS A KOLLEKTIVITÁS VELEJÁRÓJA AKTÍV ÉS DIALOGUING PÁRTOK JELE AZ ALAPVETŐ ÉS MODULÁRIS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉS MÁS TERVEZÉSI DINAMIKÁK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DÍREOIDH AN TIONSCADAL ATÁ LE CUR CHUN CINN AR CHOMHDHLÚTHÚ NA MBUNSCILEANNA I RÉIMSE NA MÁTHAIRTHEANGA AGUS NA MATAMAITICE I DTEANGACHA IASACHTA A BHAINEANN LE DALTAÍ BUNSCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AILTIREACHT FHORIOMLÁN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARTHA ATÁ BEARTAITHE LEANÚINT AR AGHAIDH GO BHFUIL MODUS OPERANDI TÁSTÁILTE CHEANA FÉIN SA SCOIL ROIMHE SEO AGUS TAITHÍ SEACH-CHURACLAIM BUNAITHE GO PRÍOMHA AR DHINIMIC LOIGHIC AGUS SAOTHARLAINNE IONPHRIONTÁIL FALLEVIDENT IN AINM NA FOGHLAMA AGUS FOGHLAMA COMHOIBRITHEACH TRÍ DHÉANAMH. BA CHEART A ATHDHEARBHÚ FREISIN GO BHFUIL CANTIERABILIT DE NA LOIGHCE SEO DÍRITHE FREISIN AR CHÓRAS SCOILE NA HINSTITIÚIDE ATÁ GNÍOMHACH CHEANA FÉIN A CHATALÚ AR FEADH TAMAILL ATÁ DÍRITHE AR CHRÍOCH AGUS BAILITHE A DHÉANAMH ATÁ INA NDLÚTHCHUID DE PHÁIRTITHE GNÍOMHACHA AGUS DIALÓGAÍOCHTA SA CHOMHARTHA AR FHÁS SÓISIALTA BUNÚSACH AGUS MODÚLACH I DINIMIC DHEARTHA EILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍREOIDH AN TIONSCADAL ATÁ LE CUR CHUN CINN AR CHOMHDHLÚTHÚ NA MBUNSCILEANNA I RÉIMSE NA MÁTHAIRTHEANGA AGUS NA MATAMAITICE I DTEANGACHA IASACHTA A BHAINEANN LE DALTAÍ BUNSCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AILTIREACHT FHORIOMLÁN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARTHA ATÁ BEARTAITHE LEANÚINT AR AGHAIDH GO BHFUIL MODUS OPERANDI TÁSTÁILTE CHEANA FÉIN SA SCOIL ROIMHE SEO AGUS TAITHÍ SEACH-CHURACLAIM BUNAITHE GO PRÍOMHA AR DHINIMIC LOIGHIC AGUS SAOTHARLAINNE IONPHRIONTÁIL FALLEVIDENT IN AINM NA FOGHLAMA AGUS FOGHLAMA COMHOIBRITHEACH TRÍ DHÉANAMH. BA CHEART A ATHDHEARBHÚ FREISIN GO BHFUIL CANTIERABILIT DE NA LOIGHCE SEO DÍRITHE FREISIN AR CHÓRAS SCOILE NA HINSTITIÚIDE ATÁ GNÍOMHACH CHEANA FÉIN A CHATALÚ AR FEADH TAMAILL ATÁ DÍRITHE AR CHRÍOCH AGUS BAILITHE A DHÉANAMH ATÁ INA NDLÚTHCHUID DE PHÁIRTITHE GNÍOMHACHA AGUS DIALÓGAÍOCHTA SA CHOMHARTHA AR FHÁS SÓISIALTA BUNÚSACH AGUS MODÚLACH I DINIMIC DHEARTHA EILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍREOIDH AN TIONSCADAL ATÁ LE CUR CHUN CINN AR CHOMHDHLÚTHÚ NA MBUNSCILEANNA I RÉIMSE NA MÁTHAIRTHEANGA AGUS NA MATAMAITICE I DTEANGACHA IASACHTA A BHAINEANN LE DALTAÍ BUNSCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AILTIREACHT FHORIOMLÁN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARTHA ATÁ BEARTAITHE LEANÚINT AR AGHAIDH GO BHFUIL MODUS OPERANDI TÁSTÁILTE CHEANA FÉIN SA SCOIL ROIMHE SEO AGUS TAITHÍ SEACH-CHURACLAIM BUNAITHE GO PRÍOMHA AR DHINIMIC LOIGHIC AGUS SAOTHARLAINNE IONPHRIONTÁIL FALLEVIDENT IN AINM NA FOGHLAMA AGUS FOGHLAMA COMHOIBRITHEACH TRÍ DHÉANAMH. BA CHEART A ATHDHEARBHÚ FREISIN GO BHFUIL CANTIERABILIT DE NA LOIGHCE SEO DÍRITHE FREISIN AR CHÓRAS SCOILE NA HINSTITIÚIDE ATÁ GNÍOMHACH CHEANA FÉIN A CHATALÚ AR FEADH TAMAILL ATÁ DÍRITHE AR CHRÍOCH AGUS BAILITHE A DHÉANAMH ATÁ INA NDLÚTHCHUID DE PHÁIRTITHE GNÍOMHACHA AGUS DIALÓGAÍOCHTA SA CHOMHARTHA AR FHÁS SÓISIALTA BUNÚSACH AGUS MODÚLACH I DINIMIC DHEARTHA EILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT SOM SKA FRÄMJAS KOMMER ATT INRIKTAS PÅ KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER INOM MODERSMÅL OCH MATEMATIK I FRÄMMANDE SPRÅK MED ANKNYTNING TILL GRUNDSKOLEELEVER. DEN ÖVERGRIPANDE ARKITEKTUREN FÖR DE FÖRESLAGNA DESIGNÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DET TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM REDAN TESTATS I TIDIGARE SKOL- OCH FRITIDSERFARENHETER, HUVUDSAKLIGEN BASERAT PÅ LOGIK OCH LABORATORIEDYNAMIK FALLEVIDENT PRÄGLAT AV SAMVERKANDE LÄRANDE OCH LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. DET BÖR OCKSÅ UPPREPAS ATT CANTIERABILIT AV DESSA LOGIKER OCKSÅ SYFTAR TILL ATT KATALYSERA ETT SKOLSYSTEM VID INSTITUTET SOM REDAN UNDER EN TID ÄR AKTIVT OCH SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA TERRITORIUM OCH KOLLEKTIVITETER INNEBOENDE I AKTIVA OCH DIALOGERANDE PARTER I TECKNET PÅ EN GRUNDLÄGGANDE OCH MODULÄR SOCIAL TILLVÄXT I ANNAN DESIGNDYNAMIK. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT SOM SKA FRÄMJAS KOMMER ATT INRIKTAS PÅ KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER INOM MODERSMÅL OCH MATEMATIK I FRÄMMANDE SPRÅK MED ANKNYTNING TILL GRUNDSKOLEELEVER. DEN ÖVERGRIPANDE ARKITEKTUREN FÖR DE FÖRESLAGNA DESIGNÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DET TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM REDAN TESTATS I TIDIGARE SKOL- OCH FRITIDSERFARENHETER, HUVUDSAKLIGEN BASERAT PÅ LOGIK OCH LABORATORIEDYNAMIK FALLEVIDENT PRÄGLAT AV SAMVERKANDE LÄRANDE OCH LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. DET BÖR OCKSÅ UPPREPAS ATT CANTIERABILIT AV DESSA LOGIKER OCKSÅ SYFTAR TILL ATT KATALYSERA ETT SKOLSYSTEM VID INSTITUTET SOM REDAN UNDER EN TID ÄR AKTIVT OCH SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA TERRITORIUM OCH KOLLEKTIVITETER INNEBOENDE I AKTIVA OCH DIALOGERANDE PARTER I TECKNET PÅ EN GRUNDLÄGGANDE OCH MODULÄR SOCIAL TILLVÄXT I ANNAN DESIGNDYNAMIK. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT SOM SKA FRÄMJAS KOMMER ATT INRIKTAS PÅ KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER INOM MODERSMÅL OCH MATEMATIK I FRÄMMANDE SPRÅK MED ANKNYTNING TILL GRUNDSKOLEELEVER. DEN ÖVERGRIPANDE ARKITEKTUREN FÖR DE FÖRESLAGNA DESIGNÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DET TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM REDAN TESTATS I TIDIGARE SKOL- OCH FRITIDSERFARENHETER, HUVUDSAKLIGEN BASERAT PÅ LOGIK OCH LABORATORIEDYNAMIK FALLEVIDENT PRÄGLAT AV SAMVERKANDE LÄRANDE OCH LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. DET BÖR OCKSÅ UPPREPAS ATT CANTIERABILIT AV DESSA LOGIKER OCKSÅ SYFTAR TILL ATT KATALYSERA ETT SKOLSYSTEM VID INSTITUTET SOM REDAN UNDER EN TID ÄR AKTIVT OCH SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA TERRITORIUM OCH KOLLEKTIVITETER INNEBOENDE I AKTIVA OCH DIALOGERANDE PARTER I TECKNET PÅ EN GRUNDLÄGGANDE OCH MODULÄR SOCIAL TILLVÄXT I ANNAN DESIGNDYNAMIK. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EDENDATAV PROJEKT KESKENDUB PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE EMAKEELE JA VÕÕRKEELTE MATEMAATIKA VALDKONNAS, MIS ON SEOTUD ALGKOOLIÕPILASTEGA. KAVANDATUD PROJEKTEERIMISMEETMETE ÜLDISE ÜLESEHITUSE EESMÄRK ON JÄTKATA TÖÖMEETODITE KASUTAMIST, MIDA ON JUBA KATSETATUD VARASEMATES KOOLIDES JA ÕPPEKAVAVÄLISTES KOGEMUSTES, MIS PÕHINEVAD PEAMISELT LOOGIKAL JA LABORIDÜNAAMIKAL. SAMUTI TULEB KORRATA, ET NENDE LOOGIKATE KANTIERABILITI EESMÄRK ON KÄIVITADA INSTITUUDI KOOLISÜSTEEM, MIS ON JUBA MÕNDA AEGA AKTIIVNE JA MILLE EESMÄRK ON MUUTA AKTIIVSETELE JA DIALOOGI OSAPOOLTELE OMASED TERRITOORIUMID JA KOLLEKTIVATSIOONID MUUDE DISAINIDÜNAAMIKA PÕHIMÕTTELISE JA MODULAARSE SOTSIAALSE KASVU MÄRGIKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EDENDATAV PROJEKT KESKENDUB PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE EMAKEELE JA VÕÕRKEELTE MATEMAATIKA VALDKONNAS, MIS ON SEOTUD ALGKOOLIÕPILASTEGA. KAVANDATUD PROJEKTEERIMISMEETMETE ÜLDISE ÜLESEHITUSE EESMÄRK ON JÄTKATA TÖÖMEETODITE KASUTAMIST, MIDA ON JUBA KATSETATUD VARASEMATES KOOLIDES JA ÕPPEKAVAVÄLISTES KOGEMUSTES, MIS PÕHINEVAD PEAMISELT LOOGIKAL JA LABORIDÜNAAMIKAL. SAMUTI TULEB KORRATA, ET NENDE LOOGIKATE KANTIERABILITI EESMÄRK ON KÄIVITADA INSTITUUDI KOOLISÜSTEEM, MIS ON JUBA MÕNDA AEGA AKTIIVNE JA MILLE EESMÄRK ON MUUTA AKTIIVSETELE JA DIALOOGI OSAPOOLTELE OMASED TERRITOORIUMID JA KOLLEKTIVATSIOONID MUUDE DISAINIDÜNAAMIKA PÕHIMÕTTELISE JA MODULAARSE SOTSIAALSE KASVU MÄRGIKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EDENDATAV PROJEKT KESKENDUB PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE EMAKEELE JA VÕÕRKEELTE MATEMAATIKA VALDKONNAS, MIS ON SEOTUD ALGKOOLIÕPILASTEGA. KAVANDATUD PROJEKTEERIMISMEETMETE ÜLDISE ÜLESEHITUSE EESMÄRK ON JÄTKATA TÖÖMEETODITE KASUTAMIST, MIDA ON JUBA KATSETATUD VARASEMATES KOOLIDES JA ÕPPEKAVAVÄLISTES KOGEMUSTES, MIS PÕHINEVAD PEAMISELT LOOGIKAL JA LABORIDÜNAAMIKAL. SAMUTI TULEB KORRATA, ET NENDE LOOGIKATE KANTIERABILITI EESMÄRK ON KÄIVITADA INSTITUUDI KOOLISÜSTEEM, MIS ON JUBA MÕNDA AEGA AKTIIVNE JA MILLE EESMÄRK ON MUUTA AKTIIVSETELE JA DIALOOGI OSAPOOLTELE OMASED TERRITOORIUMID JA KOLLEKTIVATSIOONID MUUDE DISAINIDÜNAAMIKA PÕHIMÕTTELISE JA MODULAARSE SOTSIAALSE KASVU MÄRGIKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:56, 8 April 2023
Project Q486051 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MAMELI RESTART |
Project Q486051 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 January 2018
0 references
28 June 2019
0 references
30 July 2019
0 references
NA 21 - MAMELI ZUPPETTA
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
LA PROGETTUALIT CHE SI INTENDE PROMUOVERE SAR INCENTRATA SUL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE IN MERITO ALLA LINGUA MADRE ALLA MATEMATICA ALLA LINGUA STRANIERA AFFERENTI ALLIEVI DELLA SCUOLA PRIMARIA. LARCHITETTURA COMPLESSIVA DELLE AZIONI PROGETTUALI PROPOSTE INTENDE PROSEGUIRE QUEL MODUS OPERANDI GI COLLAUDATO IN PRECEDENTI ESPERIENZE SCOLASTICHE ED EXTRASCOLASTICHE BASATO PRINCIPALMENTE SU LOGICHE E DINAMICHE LABORATORIALI DALLEVIDENTE IMPRINTING ALLINSEGNA DEL COOPERATIVE LEARNING E DEL LEARNING BY DOING. VA RIBADITO INOLTRE CHE LA CANTIERABILIT DI TALI LOGICHE RIVOLTA ANCHE A CATALIZZARE UN SISTEMA SCUOLA DELLISTITUTO PROPONENTE GI ATTIVO DA TEMPO MIRATO A RENDERE TERRITORIO E COLLETTIVIT INERENTE PARTI ATTIVE E DIALOGANTI ALLINSEGNA DI UNA CRESCITA SOCIALE CIVICA FONDAMENTALE E MODULABILE ANCHE IN ALTRE DINAMICHE PROGETTUALI. (Italian)
0 references
THE PROJECT TO BE PROMOTED WILL FOCUS ON THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS IN THE FIELD OF MOTHER TONGUE AND MATHS IN FOREIGN LANGUAGES RELATED TO PRIMARY SCHOOL PUPILS. THE OVERALL ARCHITECTURE OF THE PROPOSED DESIGN ACTIONS INTENDS TO CONTINUE THAT MODUS OPERANDI ALREADY TESTED IN PREVIOUS SCHOOL AND EXTRACURRICULAR EXPERIENCES BASED MAINLY ON LOGIC AND LABORATORY DYNAMICS FALLEVIDENT IMPRINTING IN THE NAME OF COOPERATIVE LEARNING AND LEARNING BY DOING. IT SHOULD ALSO BE REITERATED THAT THE CANTIERABILIT OF THESE LOGICS IS ALSO AIMED AT CATALYSING A SCHOOL SYSTEM OF THE INSTITUTE ALREADY ACTIVE FOR SOME TIME AIMED AT MAKING TERRITORY AND COLLECTIVITIES INHERENT IN ACTIVE AND DIALOGUING PARTIES IN THE SIGN OF A FUNDAMENTAL AND MODULAR SOCIAL GROWTH IN OTHER DESIGN DYNAMICS. (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET QUI VISE À PROMOUVOIR LA R-S A PORTÉ SUR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE, LES MATHÉMATIQUES ET LES LANGUES ÉTRANGÈRES PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE. L’ARCHITECTURE GLOBALE DES ACTIONS PROPOSÉES VISE À MAINTENIR CE MODUS OPERANDI DÉJÀ TESTÉ DANS LE CADRE D’EXPÉRIENCES SCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES ANTÉRIEURES BASÉES PRINCIPALEMENT SUR LA LOGIQUE ET LA DYNAMIQUE DE LABORATOIRE FALLEVIDENT IMPRIMANT AU NOM DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL CONVIENT ÉGALEMENT DE RAPPELER QUE LE CANTIERABILIT DE CES LOGIQUES VISAIT ÉGALEMENT À CATALYSER UN SYSTÈME SCOLAIRE DE L’INSTITUT PROPOSANT DÉJÀ ACTIF DEPUIS LONGTEMPS VISANT À RENDRE LE TERRITOIRE ET LES COLLECTIFS INHÉRENTS AUX PARTIES ACTIVES ET AUX DIALOGUES AU NOM D’UNE CROISSANCE SOCIALE FONDAMENTALE ET MODULABLE ÉGALEMENT DANS D’AUTRES DYNAMIQUES DE CONCEPTION. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZUR FÖRDERUNG DER SAR KONZENTRIERTE SICH AUF DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE, MATHEMATIK UND FREMDSPRACHE IM VERGLEICH ZU GRUNDSCHÜLERN. DIE GESAMTARCHITEKTUR DER VORGESCHLAGENEN PROJEKTMASSNAHMEN ZIELT DARAUF AB, DIE BEREITS IN FRÜHEREN SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN ERFAHRUNGEN GETESTETE MODUS OPERANDI FORTZUSETZEN, DIE HAUPTSÄCHLICH AUF LOGIK- UND LABORDYNAMIK BASIERT. ES SOLLTE AUCH NOCH EINMAL DARAUF HINGEWIESEN WERDEN, DASS DIE CANTIERABILIT DIESER LOGIKEN AUCH DARAUF ABZIELTE, EIN SCHULSYSTEM DES VORSCHLAGENDEN INSTITUTS ZU KATALYSIEREN, DAS BEREITS SEIT LANGEM AKTIV IST, UM GEBIETE UND KOLLEKTIVE, DIE AKTIVEN TEILEN UND DIALOGEN IM NAMEN EINES GRUNDLEGENDEN SOZIALEN WACHSTUMS INNEWOHNEN UND AUCH IN ANDEREN GESTALTUNGSDYNAMIKEN MODULIERBAR SIND, ZU MACHEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT TER BEVORDERING VAN SAR WAS GERICHT OP DE CONSOLIDERING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL, WISKUNDE EN VREEMDE TAAL TEN OPZICHTE VAN LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS. DE ALGEMENE ARCHITECTUUR VAN DE VOORGESTELDE PROJECTACTIES IS EROP GERICHT DE MODUS OPERANDI VOORT TE ZETTEN DIE REEDS IN EERDERE SCHOOLJAREN EN BUITENSCHOOLSE ERVARINGEN ZIJN GETEST, VOORNAMELIJK OP BASIS VAN LOGICA EN LABORATORIUMDYNAMIEK FALLEVIDENT-IMPRINTING IN NAAM VAN COÖPERATIEVE LEER- EN LEERMETHODEN. ER ZIJ OOK OP GEWEZEN DAT HET CANTIERABILIT VAN DEZE LOGICA OOK GERICHT IS OP HET KATALYSEREN VAN EEN SCHOOLSYSTEEM VAN HET VOORSTELLENDE INSTITUUT DAT REEDS LANGE TIJD ACTIEF IS EN GERICHT IS OP HET MAKEN VAN GEBIEDEN EN COLLECTIEVEN DIE INHERENT ZIJN AAN ACTIEVE DELEN EN DIALOGEN IN NAAM VAN EEN FUNDAMENTELE SOCIALE GROEI EN OOK IN ANDERE ONTWERPDYNAMIEKEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO QUE TIENE POR OBJETO PROMOVER LA RAE SE CENTRÓ EN LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA LENGUA MATERNA, LAS MATEMÁTICAS Y EL IDIOMA EXTRANJERO EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA. LA ARQUITECTURA GLOBAL DE LAS ACCIONES PROPUESTAS TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR ESE MODUS OPERANDI YA PROBADO EN EXPERIENCIAS ESCOLARES ANTERIORES Y EXTRACURRICULARES BASADAS PRINCIPALMENTE EN LA LÓGICA Y LA DINÁMICA DE LABORATORIO FALLEVIDENT IMPRIMIENDO EN NOMBRE DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL APRENDIZAJE HACIENDO. TAMBIÉN HAY QUE REITERAR QUE EL CANTIERABILIT DE ESTAS LÓGICAS APUNTABA TAMBIÉN A CATALIZAR UN SISTEMA ESCOLAR DEL INSTITUTO PROPONENTE YA ACTIVO DURANTE MUCHO TIEMPO DESTINADO A HACER QUE EL TERRITORIO Y LOS COLECTIVOS SEAN INHERENTES A LAS PARTES ACTIVAS Y A LOS DIÁLOGOS EN NOMBRE DE UN CRECIMIENTO SOCIAL FUNDAMENTAL Y MODULABLE TAMBIÉN EN OTRAS DINÁMICAS DE DISEÑO. (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET PROJEKT, DER SKAL FREMMES, VIL FOKUSERE PÅ KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR MODERSMÅL OG MATEMATIK I FREMMEDSPROG I FORBINDELSE MED GRUNDSKOLEELEVER. DEN OVERORDNEDE ARKITEKTUR FOR DE FORESLÅEDE PROJEKTER HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE DEN MODUS OPERANDI, DER ALLEREDE ER AFPRØVET I DEN TIDLIGERE SKOLE, OG ERFARINGER UDEN FOR SKOLEN, DER HOVEDSAGELIG ER BASERET PÅ LOGIK OG LABORATORIEDYNAMIK FALLEVIDENT AFTRYK I NAVNET PÅ KOOPERATIV LÆRING OG LÆRING VED AT GØRE. DET BØR OGSÅ GENTAGES, AT CANTIERABILIT AF DISSE LOGIKER OGSÅ HAR TIL FORMÅL AT KATALYSERE ET SKOLESYSTEM AF INSTITUTTET, DER ALLEREDE I NOGEN TID HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDER OG KOLLEKTIVER IBOENDE I AKTIVE OG DIALOGUELLE PARTER I TEGN PÅ EN GRUNDLÆGGENDE OG MODULOPBYGGET SOCIAL VÆKST I ANDRE DESIGN DYNAMIKKER. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΔΟΚΙΜΑΣΤΕΊ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ FALLEVIDENT ΑΠΟΤΥΠΏΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΌΝΟΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΌΤΙ ΤΟ CANTIERABILIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΛΎΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΉΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌΤΗΤΕΣ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΕ ΕΝΕΡΓΆ ΚΑΙ ΔΙΑΛΟΓΙΚΆ ΚΌΜΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΣΗΜΆΔΙ ΜΙΑΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΚΑΙ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΈΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT KOJI ĆE SE PROMICATI BIT ĆE USMJEREN NA KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U PODRUČJU MATERINSKOG JEZIKA I MATEMATIKE NA STRANIM JEZICIMA POVEZANIMA S UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA. OPĆOM ARHITEKTUROM PREDLOŽENIH PROJEKTNIH AKCIJA NAMJERAVA SE NASTAVITI TAJ MODUS OPERANDI KOJI JE VEĆ TESTIRAN U PRETHODNOJ ŠKOLI I IZVANNASTAVNA ISKUSTVA TEMELJENA UGLAVNOM NA LOGIČKOJ I LABORATORIJSKOJ DINAMICI FALLEVIDENT KOJI SE BAVI KOOPERATIVNIM UČENJEM I UČENJEM. TAKOĐER TREBA PONOVITI DA JE CANTIERABILIT OVIH LOGIKA TAKOĐER USMJEREN KATALIZACIJI ŠKOLSKOG SUSTAVA INSTITUTA KOJI JE VEĆ NEKO VRIJEME AKTIVAN S CILJEM STVARANJA TERITORIJA I KOLEKTIVA SVOJSTVENIH AKTIVNIM I DIJALOŠKIM STRANKAMA U ZNAKU TEMELJNOG I MODULARNOG DRUŠTVENOG RASTA U DRUGIM DIZAJNERSKIM DINAMIKAMA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROMOVAT SE VA AXA PE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LIMBII MATERNE ȘI MATEMATICII ÎN LIMBI STRĂINE LEGATE DE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR. ARHITECTURA GENERALĂ A ACȚIUNILOR DE PROIECTARE PROPUSE INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTINUE ACEST MODUS OPERANDI DEJA TESTAT ÎN EXPERIENȚELE ȘCOLARE ȘI EXTRACURRICULARE ANTERIOARE BAZATE ÎN PRINCIPAL PE DINAMICA LOGICĂ ȘI DE LABORATOR FALLEVIDENT IMPRIMAT ÎN NUMELE ÎNVĂȚĂRII ÎN COOPERARE ȘI AL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DE ASEMENEA, TREBUIE REITERAT FAPTUL CĂ CANTIERABILITATEA ACESTOR LOGICI VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, CATALIZAREA UNUI SISTEM ȘCOLAR AL INSTITUTULUI DEJA ACTIV DE CEVA TIMP, CARE VIZEAZĂ CREAREA TERITORIULUI ȘI A COLECTIVITĂȚILOR INERENTE PARTIDELOR ACTIVE ȘI DE DIALOG ÎN SEMN DE CREȘTERE SOCIALĂ FUNDAMENTALĂ ȘI MODULARĂ ÎN ALTE DINAMICI DE DESIGN. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KTORÝ SA MÁ PODPOROVAŤ, SA ZAMERIA NA KONSOLIDÁCIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATERINSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY V CUDZÍCH JAZYKOCH TÝKAJÚCICH SA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL. CELKOVÁ ARCHITEKTÚRA NAVRHOVANÝCH PROJEKTOVÝCH OPATRENÍ MÁ POKRAČOVAŤ V TOM MODUS OPERANDI, KTORÝ UŽ BOL TESTOVANÝ V PREDCHÁDZAJÚCICH ŠKOLÁCH A MIMOŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTIACH ZALOŽENÝCH NAJMÄ NA LOGIKE A LABORATÓRNEJ DYNAMIKE FALLEVIDENT IMPRINTING V MENE KOOPERATÍVNEHO UČENIA A UČENIA SA. MALO BY SA TIEŽ PRIPOMENÚŤ, ŽE CANTIERABILIT TÝCHTO LOGÍK JE ZAMERANÝ AJ NA URÝCHLENIE ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU INŠTITÚTU, KTORÝ JE UŽ NEJAKÝ ČAS AKTÍVNY, ZAMERANÝ NA TO, ABY ÚZEMIE A KOLEKTIVITA BOLI VLASTNÉ AKTÍVNYM A DIALÓGOVÝM STRANÁM V ZNAMENÍ ZÁKLADNÉHO A MODULÁRNEHO SOCIÁLNEHO RASTU V INEJ DYNAMIKE DIZAJNU. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT LI GĦANDU JIĠI PROMOSS SE JIFFOKA FUQ IL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM TAL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA F’LINGWI BARRANIN RELATATI MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA. L-ARKITETTURA ĠENERALI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI TAD-DISINN GĦANDHA L-ĦSIEB LI TKOMPLI DAK IL-MODUS OPERANDI LI DIĠÀ ĠIE TTESTJAT F’ESPERJENZI SKOLASTIĊI U EXTRAKURRIKULARI PREĊEDENTI BBAŻATI PRINĊIPALMENT FUQ IL-LOĠIKA U D-DINAMIKA TAL-LABORATORJU FALLEVIDENT LI TIMMARKA F’ISEM IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U T-TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. GĦANDU JIĠI MTENNI WKOLL LI L-KANTIERABILIT TA ‘DAWN IL-LOĠIKA HIJA MMIRATA WKOLL BIEX TIKKATALIZZA SISTEMA SKOLASTIKA TAL-ISTITUT DIĠÀ ATTIVA GĦAL XI ŻMIEN BIL-GĦAN LI JAGĦMLU TERRITORJU U KOLLEZZJONIJIET INERENTI FIL-PARTIJIET ATTIVI U DIALOGING FIS-SINJAL TA’ TKABBIR SOĊJALI FUNDAMENTALI U MODULARI FID-DINAMIKA TAD-DISINN OĦRA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO A PROMOVER CENTRAR-SE-Á NA CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NO DOMÍNIO DA LÍNGUA MATERNA E DA MATEMÁTICA EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS RELACIONADAS COM OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO. A ARQUITETURA GERAL DAS AÇÕES DE DESIGN PROPOSTAS PRETENDE CONTINUAR QUE O MODUS OPERANDI JÁ TESTADO EM EXPERIÊNCIAS ESCOLARES ANTERIORES E EXTRACURRICULARES COM BASE PRINCIPALMENTE NA LÓGICA E DINÂMICA LABORATORIAL FALLEVIDENT IMPRINTING EM NOME DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA E APRENDIZAGEM FAZENDO. DEVE-SE, AINDA, REITERAR QUE O CANTIERABILIT DESSAS LÓGICAS TAMBÉM VISA CATALISAR UM SISTEMA ESCOLAR DO INSTITUTO JÁ ATIVO HÁ ALGUM TEMPO VISANDO TORNAR O TERRITÓRIO E COLETIVIDADES INERENTES A PARTIDOS ATIVOS E DIALOGANTES NO SIGNO DE UM CRESCIMENTO SOCIAL FUNDAMENTAL E MODULAR EM OUTRAS DINÂMICAS DE DESIGN. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
EDISTETTÄVÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTÄÄN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN ALAN PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEEN ALA-ASTEEN OPPILAILLA. EHDOTETTUJEN SUUNNITTELUTOIMIEN YLEISEN RAKENTEEN TARKOITUKSENA ON JATKAA SITÄ TOIMINTATAPAA, JOTA ON JO TESTATTU AIEMMISSA KOULUISSA, SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA KOKEMUKSIA, JOTKA PERUSTUVAT PÄÄASIASSA LOGIIKKAAN JA LABORATORIODYNAMIIKKAAN. ON MYÖS SYYTÄ TOISTAA, ETTÄ NÄIDEN LOGIIKAN CANTIERABILIT-HANKKEEN TARKOITUKSENA ON MYÖS KÄYNNISTÄÄ INSTITUUTIN KOULUJÄRJESTELMÄ, JOKA ON JO JONKIN AIKAA AKTIIVINEN JA JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA AKTIIVISILLE JA DIALOGIOSAPUOLILLE OMINAISIA ALUEITA JA KOLLEKTIVISTEJA MERKKINÄ PERUSTAVANLAATUISESTA JA MODULAARISESTA SOSIAALISESTA KASVUSTA MUUSSA MUOTOILUDYNAMIIKASSA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KTÓRY MA BYĆ PROMOWANY, BĘDZIE KONCENTROWAŁ SIĘ NA KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE JĘZYKA OJCZYSTEGO I MATEMATYKI W JĘZYKACH OBCYCH ZWIĄZANYCH Z UCZNIAMI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. OGÓLNA STRUKTURA PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH MA NA CELU KONTYNUACJĘ MODUS OPERANDI JUŻ PRZETESTOWANEGO W POPRZEDNICH DOŚWIADCZENIACH SZKOLNYCH I POZASZKOLNYCH OPARTYCH GŁÓWNIE NA LOGICE I DYNAMICE LABORATORYJNEJ FALLEVIDENT W IMIĘ WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ I UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE. NALEŻY RÓWNIEŻ PODKREŚLIĆ, ŻE CANTIERABILIT TYCH LOGIKI MA RÓWNIEŻ NA CELU STYMULOWANIE JUŻ OD PEWNEGO CZASU SYSTEMU SZKOLNEGO INSTYTUTU, KTÓREGO CELEM JEST UCZYNIENIE TERYTORIUM I KOLEKTYWNOŚCI NIEODŁĄCZNIE AKTYWNYMI I DIALOGUJĄCYMI PARTIAMI W OZNAKI FUNDAMENTALNEGO I MODUŁOWEGO ROZWOJU SPOŁECZNEGO W INNEJ DYNAMICE PROJEKTOWANIA. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KI SE BO SPODBUJAL, BO OSREDOTOČEN NA UTRJEVANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATERNEGA JEZIKA IN MATEMATIKE V TUJIH JEZIKIH, POVEZANIH Z OSNOVNOŠOLCI. SPLOŠNA STRUKTURA PREDLAGANIH UKREPOV ZA OBLIKOVANJE JE NAMENJENA NADALJEVANJU NAČINA DELOVANJA, KI SE JE ŽE PREIZKUSIL V PREJŠNJIH ŠOLSKIH IN IZVENŠOLSKIH IZKUŠNJAH, KI TEMELJI PREDVSEM NA LOGIKI IN LABORATORIJSKI DINAMIKI, KI SE NATISNE V IMENU SODELOVALNEGA UČENJA IN UČENJA SKOZI PRAKSO. PRAV TAKO JE TREBA POUDARITI, DA JE NAMEN CANTIERABILIT TEH LOGIKE TUDI SPODBUDITI ŠOLSKI SISTEM INŠTITUTA, KI JE ŽE NEKAJ ČASA AKTIVEN IN NAMENJEN TEMU, DA SE OZEMLJE IN SKUPNOSTI, KI SO DEL DEJAVNIH IN POGOVORNIH STRANK, VKLJUČIJO V ZNAK TEMELJNE IN MODULARNE DRUŽBENE RASTI V DRUGI DINAMIKI OBLIKOVANJA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KTERÝ MÁ BÝT PODPOROVÁN, SE ZAMĚŘÍ NA UPEVŇOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEŘSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY V CIZÍCH JAZYCÍCH TÝKAJÍCÍCH SE ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH ŠKOL. CELKOVÁ ARCHITEKTURA NAVRHOVANÝCH KONCEPČNÍCH AKCÍ MÁ V ÚMYSLU POKRAČOVAT V TOMTO MODU OPERANDI, KTERÝ JIŽ BYL TESTOVÁN V PŘEDCHOZÍCH ŠKOLÁCH, A MIMOŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH ZALOŽENÝCH ZEJMÉNA NA LOGICKÉ A LABORATORNÍ DYNAMICE FALLEVIDENT V TISKU VE JMÉNU KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A UČENÍ. JE TŘEBA TAKÉ ZOPAKOVAT, ŽE CANTIERABILIT TÉTO LOGIKY JE TAKÉ ZAMĚŘEN NA STIMULACI ŠKOLNÍHO SYSTÉMU ÚSTAVU, KTERÝ JE JIŽ NĚJAKOU DOBU AKTIVNÍ A JEHOŽ CÍLEM JE UČINIT ÚZEMÍ A KOLEKTIVY SPOJENÉ S AKTIVNÍMI A DIALOGUJÍCÍMI STRANAMI VE ZNAMENÍ ZÁKLADNÍHO A MODULÁRNÍHO SPOLEČENSKÉHO RŮSTU V JINÉ KONSTRUKČNÍ DYNAMICE. (Czech)
23 July 2022
0 references
ĮGYVENDINANT REMTINĄ PROJEKTĄ DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU PRADINIŲ MOKINIŲ GIMTĄJA KALBA IR MATEMATIKA UŽSIENIO KALBOMIS, STIPRINIMUI. BENDRA SIŪLOMŲ PROJEKTAVIMO VEIKSMŲ STRUKTŪRA SIEKIAMA IR TOLIAU UŽTIKRINTI, KAD MODUS OPERANDI JAU IŠBANDYTAS ANKSTESNĖSE MOKYKLOSE IR UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, DAUGIAUSIA REMIANTIS LOGIKA IR LABORATORINE DINAMIKA FALLEVIDENT, ĮSPAUSTAS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI IR MOKYMOSI IŠ DARBO VARDU. TAIP PAT REIKĖTŲ PAKARTOTI, KAD ŠIŲ LOGIKOS CANTIERABILIT TIKSLAS TAIP PAT YRA SKATINTI JAU KURĮ LAIKĄ VEIKIANČIĄ INSTITUTO MOKYKLŲ SISTEMĄ, KURIOS TIKSLAS – SUKURTI TERITORIJAS IR KOLEKTYVINES STRUKTŪRAS, BŪDINGAS AKTYVIOMS IR NUOŠIRDŽIOMS ŠALIMS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS ESMINIS IR MODULINIS SOCIALINIS AUGIMAS KITOSE DIZAINO DINAMIKOSE. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ATBALSTĀMAIS PROJEKTS BŪS VĒRSTS UZ PAMATPRASMJU KONSOLIDĀCIJU DZIMTAJĀ VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ SVEŠVALODĀS, KAS SAISTĪTAS AR PAMATSKOLĒNIEM. IEROSINĀTO PROJEKTĒŠANAS DARBĪBU VISPĀRĒJĀ ARHITEKTŪRĀ IR PAREDZĒTS TURPINĀT TO, KA MODUS OPERANDI JAU IR TESTĒTS IEPRIEKŠĒJĀ SKOLAS UN ĀRPUSSKOLAS PIEREDZĒ, PAMATOJOTIES GALVENOKĀRT UZ LOĢIKU UN LABORATORIJAS DINAMIKU FALLEVIDENT, KAS KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪŠANĀS VĀRDĀ TO DAROT. BŪTU ARĪ JĀATGĀDINA, KA ŠO LOĢIKU CANTIERABILIT MĒRĶIS IR ARĪ VEICINĀT INSTITŪTA SKOLU SISTĒMU, KAS JAU KĀDU LAIKU IR AKTĪVA UN VĒRSTA UZ TO, LAI PADARĪTU TERITORIJU UN KOPIENAS, KAS RAKSTURĪGAS AKTĪVĀM UN DAUDZPUSĪGĀM PUSĒM, KAS LIECINA PAR FUNDAMENTĀLU UN MODULĀRU SOCIĀLO IZAUGSMI CITĀS DIZAINA DINAMIKĀS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПОПУЛЯРИЗИРАН, ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И МАТЕМАТИКАТА НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, СВЪРЗАНИ С УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА. ЦЯЛОСТНАТА СТРУКТУРА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ПРОЕКТНИ ДЕЙСТВИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ТОЗИ НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, КОЙТО ВЕЧЕ Е БИЛ ИЗПИТАН В МИНАЛОТО УЧИЛИЩЕ И ИЗВЪНКЛАСЕН ОПИТ, ОСНОВАН ГЛАВНО НА ЛОГИКАТА И ЛАБОРАТОРНАТА ДИНАМИКА FALLEVIDENT IPRINTING В ИМЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕДВА СЪЩО ТАКА ДА СЕ ПОДЧЕРТАЕ, ЧЕ CANTIERABILIT НА ТАЗИ ЛОГИКА Е НАСОЧЕНА СЪЩО ТАКА КЪМ КАТАЛИЗИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНА СИСТЕМА НА ИНСТИТУТА, КОЯТО ВЕЧЕ Е АКТИВНА ЗА ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И КОЛЕКТИВИТЕ, ПРИСЪЩИ НА АКТИВНИТЕ И ДИАЛОГОВИ ПАРТИИ, В ЗНАК НА ФУНДАМЕНТАЛЕН И МОДУЛЕН СОЦИАЛЕН РАСТЕЖ В ДРУГИ ДИЗАЙНЕРСКИ ДИНАМИКА. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A TÁMOGATANDÓ PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÁLL MAJD AZ ANYANYELV ÉS AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓKHOZ KAPCSOLÓDÓ IDEGEN NYELVEKEN. A JAVASOLT TERVEZÉSI INTÉZKEDÉSEK ÁLTALÁNOS ARCHITEKTÚRÁJA A KORÁBBI ISKOLAI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TAPASZTALATOKBAN MÁR KIPRÓBÁLT, ELSŐSORBAN LOGIKAI ÉS LABORATÓRIUMI DINAMIKÁN ALAPULÓ FALLEVIDENT MODELLEZÉST KÍVÁNJA FOLYTATNI A KOOPERATÍV TANULÁS ÉS TANULÁS NEVÉBEN. AZT IS MEG KELL ISMÉTELNI, HOGY A CANTIERABILIT E LOGIKA IS CÉLJA, HOGY KATALIZÁLJA AZ ISKOLAI RENDSZER AZ INTÉZET MÁR AKTÍV EGY IDEJE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A TERÜLET ÉS A KOLLEKTIVITÁS VELEJÁRÓJA AKTÍV ÉS DIALOGUING PÁRTOK JELE AZ ALAPVETŐ ÉS MODULÁRIS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉS MÁS TERVEZÉSI DINAMIKÁK. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
DÍREOIDH AN TIONSCADAL ATÁ LE CUR CHUN CINN AR CHOMHDHLÚTHÚ NA MBUNSCILEANNA I RÉIMSE NA MÁTHAIRTHEANGA AGUS NA MATAMAITICE I DTEANGACHA IASACHTA A BHAINEANN LE DALTAÍ BUNSCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AILTIREACHT FHORIOMLÁN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARTHA ATÁ BEARTAITHE LEANÚINT AR AGHAIDH GO BHFUIL MODUS OPERANDI TÁSTÁILTE CHEANA FÉIN SA SCOIL ROIMHE SEO AGUS TAITHÍ SEACH-CHURACLAIM BUNAITHE GO PRÍOMHA AR DHINIMIC LOIGHIC AGUS SAOTHARLAINNE IONPHRIONTÁIL FALLEVIDENT IN AINM NA FOGHLAMA AGUS FOGHLAMA COMHOIBRITHEACH TRÍ DHÉANAMH. BA CHEART A ATHDHEARBHÚ FREISIN GO BHFUIL CANTIERABILIT DE NA LOIGHCE SEO DÍRITHE FREISIN AR CHÓRAS SCOILE NA HINSTITIÚIDE ATÁ GNÍOMHACH CHEANA FÉIN A CHATALÚ AR FEADH TAMAILL ATÁ DÍRITHE AR CHRÍOCH AGUS BAILITHE A DHÉANAMH ATÁ INA NDLÚTHCHUID DE PHÁIRTITHE GNÍOMHACHA AGUS DIALÓGAÍOCHTA SA CHOMHARTHA AR FHÁS SÓISIALTA BUNÚSACH AGUS MODÚLACH I DINIMIC DHEARTHA EILE. (Irish)
23 July 2022
0 references
DET PROJEKT SOM SKA FRÄMJAS KOMMER ATT INRIKTAS PÅ KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER INOM MODERSMÅL OCH MATEMATIK I FRÄMMANDE SPRÅK MED ANKNYTNING TILL GRUNDSKOLEELEVER. DEN ÖVERGRIPANDE ARKITEKTUREN FÖR DE FÖRESLAGNA DESIGNÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DET TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM REDAN TESTATS I TIDIGARE SKOL- OCH FRITIDSERFARENHETER, HUVUDSAKLIGEN BASERAT PÅ LOGIK OCH LABORATORIEDYNAMIK FALLEVIDENT PRÄGLAT AV SAMVERKANDE LÄRANDE OCH LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. DET BÖR OCKSÅ UPPREPAS ATT CANTIERABILIT AV DESSA LOGIKER OCKSÅ SYFTAR TILL ATT KATALYSERA ETT SKOLSYSTEM VID INSTITUTET SOM REDAN UNDER EN TID ÄR AKTIVT OCH SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA TERRITORIUM OCH KOLLEKTIVITETER INNEBOENDE I AKTIVA OCH DIALOGERANDE PARTER I TECKNET PÅ EN GRUNDLÄGGANDE OCH MODULÄR SOCIAL TILLVÄXT I ANNAN DESIGNDYNAMIK. (Swedish)
23 July 2022
0 references
EDENDATAV PROJEKT KESKENDUB PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE EMAKEELE JA VÕÕRKEELTE MATEMAATIKA VALDKONNAS, MIS ON SEOTUD ALGKOOLIÕPILASTEGA. KAVANDATUD PROJEKTEERIMISMEETMETE ÜLDISE ÜLESEHITUSE EESMÄRK ON JÄTKATA TÖÖMEETODITE KASUTAMIST, MIDA ON JUBA KATSETATUD VARASEMATES KOOLIDES JA ÕPPEKAVAVÄLISTES KOGEMUSTES, MIS PÕHINEVAD PEAMISELT LOOGIKAL JA LABORIDÜNAAMIKAL. SAMUTI TULEB KORRATA, ET NENDE LOOGIKATE KANTIERABILITI EESMÄRK ON KÄIVITADA INSTITUUDI KOOLISÜSTEEM, MIS ON JUBA MÕNDA AEGA AKTIIVNE JA MILLE EESMÄRK ON MUUTA AKTIIVSETELE JA DIALOOGI OSAPOOLTELE OMASED TERRITOORIUMID JA KOLLEKTIVATSIOONID MUUDE DISAINIDÜNAAMIKA PÕHIMÕTTELISE JA MODULAARSE SOTSIAALSE KASVU MÄRGIKS. (Estonian)
23 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
H61G17000030006
0 references