BUT... THE SCHOOL IS OPEN ON SATURDAYS (Q541326): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
BUT... SCHOOL | BUT... THE SCHOOL IS OPEN ON SATURDAYS | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
MAIS... ÉCOLE OUVERTE LE SAMEDI | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ABER... SCHULE AM SAMSTAG GEÖFFNET | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MAAR... SCHOOL OPEN OP ZATERDAG | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PERO... ESCUELA ABIERTA EL SÁBADO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MEN... SKOLEN ER ÅBEN OM LØRDAGEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΛΛΆ... ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΧΤΌ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ALI... ŠKOLA JE OTVORENA SUBOTOM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DAR... DAR... ȘCOALA ESTE DESCHISĂ SÂMBĂTA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ALE... ŠKOLA JE OTVORENÁ V SOBOTU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IŻDA... L-ISKOLA HIJA MIFTUĦA NHAR TA’ SIBT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MAS... A ESCOLA ESTÁ ABERTA AOS SÁBADOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MUTTA... KOULU ON AVOINNA LAUANTAISIN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ALE... SZKOŁA CZYNNA JEST W SOBOTY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
AMPAK... ŠOLA JE ODPRTA OB SOBOTAH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ALE... ŠKOLA JE OTEVŘENA V SOBOTU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BET... MOKYKLA DIRBA ŠEŠTADIENIAIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BET... SKOLA IR ATVĒRTA SESTDIENĀS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НО... УЧИЛИЩЕТО Е ОТВОРЕНО В СЪБОТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
DE HÁT... AZ ISKOLA SZOMBATONKÉNT NYITVA ÁLL. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ACH... BÍONN AN SCOIL AR OSCAILT AR AN SATHARN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MEN... SKOLAN HAR ÖPPET PÅ LÖRDAGAR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
AGA... KOOL ON AVATUD LAUPÄEVITI | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q541326 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q541326 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q541326 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q541326 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q541326 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q541326 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q541326 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q541326 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q541326 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q541326 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q541326 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q541326 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q541326 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q541326 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q541326 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q541326 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q541326 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q541326 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q541326 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q541326 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q541326 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q541326 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q541326 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q541326 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPROVING BASIC SKILLS IS SEEN AS LEADING TO GREATER OPPORTUNITIES FOR SUCCESSFUL SCHOOL INCLUSION AND SOCIAL INTEGRATION. FOR THESE REASONS, THE MAIN CAUSE OF THE PROJECT IS TO EXPAND THE TEMPOSCULA FOR CERTAIN TYPES OF PUPILS. THE SCHOOL OPENS ON SATURDAYS AND OFFERS LITERACY MODULES IN ITALIAN LANGUAGE 2, MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC BASIC LINGUISTIC SKILLS MODULES ACCORDING TO DETAILED EDUCATIONAL AND LABORATORY STUDIES. THE VERTICAL DESIGN AND THE METHODOLOGIES BASED ON COOPERATIVE LEARNING PEER TO PEER TASKS AS THE PROBLEM SOLVING PROBLEM CAN STIMULATE INTEREST AND MOTIVATION TO LEARN BY THE ACTORS INVOLVED AND OVERCOME THE FRONTAL AND TRANSMISSION DIMENSION OF SAPERIO.SAR EVALUATION BY CLASSROOM TEACHERS USING AN OSERVATIVE QUESTIONNAIRE AND THE TESTING OF COMPARATIVE INSTITUTES WILL BE ABLE TO CHECK THE IMPROVEMENTS OF INDIVIDUAL PUPILS IN THE DIFFERENT DISCIPLINARY AREAS AND (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPROVING BASIC SKILLS IS EXPECTED TO LEAD TO GREATER EDUCATIONAL SUCCESS IN SOCIAL INCLUSION AND INTEGRATION. FOR THESE REASONS, THE MAIN IDEA OF THE PROJECT IS TO EXTEND TEMPOSCUOLA FOR CERTAIN TYPES OF PUPILS. THE SCHOOL OPENS ON SATURDAY AND OFFERS LITERACY MODULES IN ITALIAN LANGUAGE 2 MODULES FOR THE DEVELOPMENT OF BASIC LINGUISTICS LOGICAL MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC ACCORDING TO ACTIVE AND LABORATORY TEACHING MODALITIES. THE VERTICAL DESIGN AND METHODOLOGIES BASED ON COOPERATIVE LEARNING PEER TO PEER AUTHENTIC ROLE PLAY PROBLEM POSING SOLVING TASKS ALLOW TO STIMULATE THE ATTENTION AND MOTIVATION ALLAPPRENDMENT OF THE SUBJECTS INVOLVED AND EXCEED THE FRONTAL AND TRANSMISSIVE DIMENSION OF SAPERI.THE EVALUATION WILL BE BY THE CLASS TEACHERS WHO THROUGH AN OBSERVATION QUESTIONNAIRE AND THE COMPARATIVE INSTITUTE TESTS WILL BE ABLE TO ASCERTAIN THE IMPROVEMENTS OF INDIVIDUAL PUPILS IN THE DIFFERENT DISCIPLINES AND N (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPROVING BASIC SKILLS IS EXPECTED TO LEAD TO GREATER EDUCATIONAL SUCCESS IN SOCIAL INCLUSION AND INTEGRATION. FOR THESE REASONS, THE MAIN IDEA OF THE PROJECT IS TO EXTEND TEMPOSCUOLA FOR CERTAIN TYPES OF PUPILS. THE SCHOOL OPENS ON SATURDAY AND OFFERS LITERACY MODULES IN ITALIAN LANGUAGE 2 MODULES FOR THE DEVELOPMENT OF BASIC LINGUISTICS LOGICAL MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC ACCORDING TO ACTIVE AND LABORATORY TEACHING MODALITIES. THE VERTICAL DESIGN AND METHODOLOGIES BASED ON COOPERATIVE LEARNING PEER TO PEER AUTHENTIC ROLE PLAY PROBLEM POSING SOLVING TASKS ALLOW TO STIMULATE THE ATTENTION AND MOTIVATION ALLAPPRENDMENT OF THE SUBJECTS INVOLVED AND EXCEED THE FRONTAL AND TRANSMISSIVE DIMENSION OF SAPERI.THE EVALUATION WILL BE BY THE CLASS TEACHERS WHO THROUGH AN OBSERVATION QUESTIONNAIRE AND THE COMPARATIVE INSTITUTE TESTS WILL BE ABLE TO ASCERTAIN THE IMPROVEMENTS OF INDIVIDUAL PUPILS IN THE DIFFERENT DISCIPLINES AND N (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPROVING BASIC SKILLS IS EXPECTED TO LEAD TO GREATER EDUCATIONAL SUCCESS IN SOCIAL INCLUSION AND INTEGRATION. FOR THESE REASONS, THE MAIN IDEA OF THE PROJECT IS TO EXTEND TEMPOSCUOLA FOR CERTAIN TYPES OF PUPILS. THE SCHOOL OPENS ON SATURDAY AND OFFERS LITERACY MODULES IN ITALIAN LANGUAGE 2 MODULES FOR THE DEVELOPMENT OF BASIC LINGUISTICS LOGICAL MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC ACCORDING TO ACTIVE AND LABORATORY TEACHING MODALITIES. THE VERTICAL DESIGN AND METHODOLOGIES BASED ON COOPERATIVE LEARNING PEER TO PEER AUTHENTIC ROLE PLAY PROBLEM POSING SOLVING TASKS ALLOW TO STIMULATE THE ATTENTION AND MOTIVATION ALLAPPRENDMENT OF THE SUBJECTS INVOLVED AND EXCEED THE FRONTAL AND TRANSMISSIVE DIMENSION OF SAPERI.THE EVALUATION WILL BE BY THE CLASS TEACHERS WHO THROUGH AN OBSERVATION QUESTIONNAIRE AND THE COMPARATIVE INSTITUTE TESTS WILL BE ABLE TO ASCERTAIN THE IMPROVEMENTS OF INDIVIDUAL PUPILS IN THE DIFFERENT DISCIPLINES AND N (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL EST CONSIDÉRÉ QUE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE CONDUIT À DE MEILLEURES CHANCES DE RÉUSSITE SCOLAIRE ET D’INCLUSION SOCIALE. POUR CES RAISONS, L’IDÉE PRINCIPALE DU PROJET EST D’ÉTENDRE LA TEMPOSCUOLA À CERTAINS TYPES D’ÉLÈVES. L’ÉCOLE OUVRE LE SAMEDI ET PROPOSE DES MODULES D’ALPHABÉTISATION EN LANGUE ITALIENNE 2 MODULES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES MATHÉMATIQUES ET SCIENTIFIQUES LOGIQUES DE BASE SELON LES MODES DIDACTIQUES ACTIFS ET DE LABORATOIRE. LA CONCEPTION VERTICALE ET LES MÉTHODOLOGIES BASÉES SUR L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAIR AUX TÂCHES DE PAIRS AUTHENTIQUES JOUENT UN RÔLE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES PERMETTANT DE STIMULER L’ATTENTION ET LA MOTIVATION POUR APPRENDRE LES MATIÈRES CONCERNÉES ET SURMONTER LA DIMENSION FRONTALE ET TRANSMISSIVE DE SAPERI.L’ÉVALUATION SAR PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE QUI, AU MOYEN D’UN QUESTIONNAIRE D’OBSERVATION ET LES TESTS DE L’INSTITUT COMPARATIF VÉRIFIERONT L’AMÉLIORATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES ET N (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL EST CONSIDÉRÉ QUE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE CONDUIT À DE MEILLEURES CHANCES DE RÉUSSITE SCOLAIRE ET D’INCLUSION SOCIALE. POUR CES RAISONS, L’IDÉE PRINCIPALE DU PROJET EST D’ÉTENDRE LA TEMPOSCUOLA À CERTAINS TYPES D’ÉLÈVES. L’ÉCOLE OUVRE LE SAMEDI ET PROPOSE DES MODULES D’ALPHABÉTISATION EN LANGUE ITALIENNE 2 MODULES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES MATHÉMATIQUES ET SCIENTIFIQUES LOGIQUES DE BASE SELON LES MODES DIDACTIQUES ACTIFS ET DE LABORATOIRE. LA CONCEPTION VERTICALE ET LES MÉTHODOLOGIES BASÉES SUR L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAIR AUX TÂCHES DE PAIRS AUTHENTIQUES JOUENT UN RÔLE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES PERMETTANT DE STIMULER L’ATTENTION ET LA MOTIVATION POUR APPRENDRE LES MATIÈRES CONCERNÉES ET SURMONTER LA DIMENSION FRONTALE ET TRANSMISSIVE DE SAPERI.L’ÉVALUATION SAR PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE QUI, AU MOYEN D’UN QUESTIONNAIRE D’OBSERVATION ET LES TESTS DE L’INSTITUT COMPARATIF VÉRIFIERONT L’AMÉLIORATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES ET N (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL EST CONSIDÉRÉ QUE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE CONDUIT À DE MEILLEURES CHANCES DE RÉUSSITE SCOLAIRE ET D’INCLUSION SOCIALE. POUR CES RAISONS, L’IDÉE PRINCIPALE DU PROJET EST D’ÉTENDRE LA TEMPOSCUOLA À CERTAINS TYPES D’ÉLÈVES. L’ÉCOLE OUVRE LE SAMEDI ET PROPOSE DES MODULES D’ALPHABÉTISATION EN LANGUE ITALIENNE 2 MODULES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES MATHÉMATIQUES ET SCIENTIFIQUES LOGIQUES DE BASE SELON LES MODES DIDACTIQUES ACTIFS ET DE LABORATOIRE. LA CONCEPTION VERTICALE ET LES MÉTHODOLOGIES BASÉES SUR L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAIR AUX TÂCHES DE PAIRS AUTHENTIQUES JOUENT UN RÔLE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES PERMETTANT DE STIMULER L’ATTENTION ET LA MOTIVATION POUR APPRENDRE LES MATIÈRES CONCERNÉES ET SURMONTER LA DIMENSION FRONTALE ET TRANSMISSIVE DE SAPERI.L’ÉVALUATION SAR PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE QUI, AU MOYEN D’UN QUESTIONNAIRE D’OBSERVATION ET LES TESTS DE L’INSTITUT COMPARATIF VÉRIFIERONT L’AMÉLIORATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES ET N (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ES WIRD DAVON AUSGEGANGEN, DASS DIE VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU GRÖSSEREN CHANCEN AUF ERFOLGREICHE SCHULBILDUNG UND SOZIALE INKLUSION FÜHRT. AUS DIESEN GRÜNDEN BESTEHT DIE HAUPTIDEE DES PROJEKTS DARIN, DIE TEMPOSCUOLA AUF BESTIMMTE SCHÜLERTYPEN AUSZUDEHNEN. DIE SCHULE ÖFFNET AM SAMSTAG UND BIETET ALPHABETISIERUNGSMODULE IN ITALIENISCHER SPRACHE 2 MODULE FÜR DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDLEGENDEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN LOGISCHEN SPRACHKENNTNISSEN NACH AKTIVEN UND LABORDIDAKTIK. DAS VERTIKALE DESIGN UND DIE METHODEN, DIE AUF KOOPERATIVEM LERNEN VON PEER-TO-PEE-PEER-AUFGABEN BASIEREN, SPIELEN EINE PROBLEMLÖSUNG, ERMÖGLICHEN ES, DIE AUFMERKSAMKEIT UND MOTIVATION ZU STIMULIEREN, UM DIE BETEILIGTEN FÄCHER ZU ERLERNEN UND DIE FRONTALE UND TRANSMISSIVE DIMENSION VON SAPERI ZU ÜBERWINDEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ES WIRD DAVON AUSGEGANGEN, DASS DIE VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU GRÖSSEREN CHANCEN AUF ERFOLGREICHE SCHULBILDUNG UND SOZIALE INKLUSION FÜHRT. AUS DIESEN GRÜNDEN BESTEHT DIE HAUPTIDEE DES PROJEKTS DARIN, DIE TEMPOSCUOLA AUF BESTIMMTE SCHÜLERTYPEN AUSZUDEHNEN. DIE SCHULE ÖFFNET AM SAMSTAG UND BIETET ALPHABETISIERUNGSMODULE IN ITALIENISCHER SPRACHE 2 MODULE FÜR DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDLEGENDEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN LOGISCHEN SPRACHKENNTNISSEN NACH AKTIVEN UND LABORDIDAKTIK. DAS VERTIKALE DESIGN UND DIE METHODEN, DIE AUF KOOPERATIVEM LERNEN VON PEER-TO-PEE-PEER-AUFGABEN BASIEREN, SPIELEN EINE PROBLEMLÖSUNG, ERMÖGLICHEN ES, DIE AUFMERKSAMKEIT UND MOTIVATION ZU STIMULIEREN, UM DIE BETEILIGTEN FÄCHER ZU ERLERNEN UND DIE FRONTALE UND TRANSMISSIVE DIMENSION VON SAPERI ZU ÜBERWINDEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ES WIRD DAVON AUSGEGANGEN, DASS DIE VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU GRÖSSEREN CHANCEN AUF ERFOLGREICHE SCHULBILDUNG UND SOZIALE INKLUSION FÜHRT. AUS DIESEN GRÜNDEN BESTEHT DIE HAUPTIDEE DES PROJEKTS DARIN, DIE TEMPOSCUOLA AUF BESTIMMTE SCHÜLERTYPEN AUSZUDEHNEN. DIE SCHULE ÖFFNET AM SAMSTAG UND BIETET ALPHABETISIERUNGSMODULE IN ITALIENISCHER SPRACHE 2 MODULE FÜR DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDLEGENDEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN LOGISCHEN SPRACHKENNTNISSEN NACH AKTIVEN UND LABORDIDAKTIK. DAS VERTIKALE DESIGN UND DIE METHODEN, DIE AUF KOOPERATIVEM LERNEN VON PEER-TO-PEE-PEER-AUFGABEN BASIEREN, SPIELEN EINE PROBLEMLÖSUNG, ERMÖGLICHEN ES, DIE AUFMERKSAMKEIT UND MOTIVATION ZU STIMULIEREN, UM DIE BETEILIGTEN FÄCHER ZU ERLERNEN UND DIE FRONTALE UND TRANSMISSIVE DIMENSION VON SAPERI ZU ÜBERWINDEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ER WORDT VAN UITGEGAAN DAT DE VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN LEIDT TOT MEER KANSEN OP SUCCESVOL ONDERWIJS EN SOCIALE INTEGRATIE. OM DEZE REDENEN IS HET BELANGRIJKSTE IDEE VAN HET PROJECT OM DE TEMPOSCUOLA UIT TE BREIDEN TOT BEPAALDE SOORTEN LEERLINGEN. DE SCHOOL OPENT OP ZATERDAG EN BIEDT ALFABETISERINGSMODULES IN DE ITALIAANSE TAAL 2 MODULES VOOR DE ONTWIKKELING VAN FUNDAMENTELE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE LOGISCHE TAALVAARDIGHEDEN VOLGENS ACTIEVE EN LABORATORIUM DIDACTISCHE MODI. HET VERTICALE ONTWERP EN DE METHODOLOGIEËN OP BASIS VAN COLLABORATIEF LEREN PEER-TO-PEER TAKEN AUTHENTIEKE ROL SPELEN PROBLEEM HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN OM DE AANDACHT EN MOTIVATIE OM TE LEREN VAN DE BETROKKEN ONDERWERPEN STIMULEREN EN OVERWINNEN VAN DE FRONTALE EN TRANSMISSIEVE DIMENSIE VAN SAPERI.THE SAR EVALUATIE DOOR KLASDOCENTEN DIE, DOOR MIDDEL VAN EEN OBSERVATIONELE VRAGENLIJST EN DE TESTS VAN HET VERGELIJKEND INSTITUUT DE VERBETERINGEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES EN N (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ER WORDT VAN UITGEGAAN DAT DE VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN LEIDT TOT MEER KANSEN OP SUCCESVOL ONDERWIJS EN SOCIALE INTEGRATIE. OM DEZE REDENEN IS HET BELANGRIJKSTE IDEE VAN HET PROJECT OM DE TEMPOSCUOLA UIT TE BREIDEN TOT BEPAALDE SOORTEN LEERLINGEN. DE SCHOOL OPENT OP ZATERDAG EN BIEDT ALFABETISERINGSMODULES IN DE ITALIAANSE TAAL 2 MODULES VOOR DE ONTWIKKELING VAN FUNDAMENTELE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE LOGISCHE TAALVAARDIGHEDEN VOLGENS ACTIEVE EN LABORATORIUM DIDACTISCHE MODI. HET VERTICALE ONTWERP EN DE METHODOLOGIEËN OP BASIS VAN COLLABORATIEF LEREN PEER-TO-PEER TAKEN AUTHENTIEKE ROL SPELEN PROBLEEM HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN OM DE AANDACHT EN MOTIVATIE OM TE LEREN VAN DE BETROKKEN ONDERWERPEN STIMULEREN EN OVERWINNEN VAN DE FRONTALE EN TRANSMISSIEVE DIMENSIE VAN SAPERI.THE SAR EVALUATIE DOOR KLASDOCENTEN DIE, DOOR MIDDEL VAN EEN OBSERVATIONELE VRAGENLIJST EN DE TESTS VAN HET VERGELIJKEND INSTITUUT DE VERBETERINGEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES EN N (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ER WORDT VAN UITGEGAAN DAT DE VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN LEIDT TOT MEER KANSEN OP SUCCESVOL ONDERWIJS EN SOCIALE INTEGRATIE. OM DEZE REDENEN IS HET BELANGRIJKSTE IDEE VAN HET PROJECT OM DE TEMPOSCUOLA UIT TE BREIDEN TOT BEPAALDE SOORTEN LEERLINGEN. DE SCHOOL OPENT OP ZATERDAG EN BIEDT ALFABETISERINGSMODULES IN DE ITALIAANSE TAAL 2 MODULES VOOR DE ONTWIKKELING VAN FUNDAMENTELE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE LOGISCHE TAALVAARDIGHEDEN VOLGENS ACTIEVE EN LABORATORIUM DIDACTISCHE MODI. HET VERTICALE ONTWERP EN DE METHODOLOGIEËN OP BASIS VAN COLLABORATIEF LEREN PEER-TO-PEER TAKEN AUTHENTIEKE ROL SPELEN PROBLEEM HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN OM DE AANDACHT EN MOTIVATIE OM TE LEREN VAN DE BETROKKEN ONDERWERPEN STIMULEREN EN OVERWINNEN VAN DE FRONTALE EN TRANSMISSIEVE DIMENSIE VAN SAPERI.THE SAR EVALUATIE DOOR KLASDOCENTEN DIE, DOOR MIDDEL VAN EEN OBSERVATIONELE VRAGENLIJST EN DE TESTS VAN HET VERGELIJKEND INSTITUUT DE VERBETERINGEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES EN N (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE CONSIDERA QUE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS CONDUCE A MAYORES POSIBILIDADES DE ÉXITO EN LA ESCOLARIZACIÓN Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. POR ESTAS RAZONES, LA IDEA PRINCIPAL DEL PROYECTO ES AMPLIAR EL TEMPOSCUOLA A CIERTOS TIPOS DE ALUMNOS. LA ESCUELA ABRE EL SÁBADO Y OFRECE MÓDULOS DE ALFABETIZACIÓN EN LENGUA ITALIANA 2 MÓDULOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS LÓGICAS DE ACUERDO CON LOS MODOS DIDÁCTICOS ACTIVOS Y DE LABORATORIO. EL DISEÑO VERTICAL Y LAS METODOLOGÍAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO ENTRE IGUALES TAREAS DE ROL AUTÉNTICO JUEGAN PROBLEMAS DE RESOLUCIÓN QUE PERMITEN ESTIMULAR LA ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER DE LOS SUJETOS INVOLUCRADOS Y SUPERAR LA DIMENSIÓN FRONTAL Y TRANSMISIVA DE SAPERI.LA EVALUACIÓN SAR POR PARTE DE LOS PROFESORES DE CLASE QUE, A TRAVÉS DE UN CUESTIONARIO OBSERVACIONAL Y LAS PRUEBAS DEL INSTITUTO COMPARADO DETERMINARÁN LAS MEJORAS DE LOS ALUMNOS INDIVIDUALES EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS Y N (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE CONSIDERA QUE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS CONDUCE A MAYORES POSIBILIDADES DE ÉXITO EN LA ESCOLARIZACIÓN Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. POR ESTAS RAZONES, LA IDEA PRINCIPAL DEL PROYECTO ES AMPLIAR EL TEMPOSCUOLA A CIERTOS TIPOS DE ALUMNOS. LA ESCUELA ABRE EL SÁBADO Y OFRECE MÓDULOS DE ALFABETIZACIÓN EN LENGUA ITALIANA 2 MÓDULOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS LÓGICAS DE ACUERDO CON LOS MODOS DIDÁCTICOS ACTIVOS Y DE LABORATORIO. EL DISEÑO VERTICAL Y LAS METODOLOGÍAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO ENTRE IGUALES TAREAS DE ROL AUTÉNTICO JUEGAN PROBLEMAS DE RESOLUCIÓN QUE PERMITEN ESTIMULAR LA ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER DE LOS SUJETOS INVOLUCRADOS Y SUPERAR LA DIMENSIÓN FRONTAL Y TRANSMISIVA DE SAPERI.LA EVALUACIÓN SAR POR PARTE DE LOS PROFESORES DE CLASE QUE, A TRAVÉS DE UN CUESTIONARIO OBSERVACIONAL Y LAS PRUEBAS DEL INSTITUTO COMPARADO DETERMINARÁN LAS MEJORAS DE LOS ALUMNOS INDIVIDUALES EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS Y N (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE CONSIDERA QUE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS CONDUCE A MAYORES POSIBILIDADES DE ÉXITO EN LA ESCOLARIZACIÓN Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. POR ESTAS RAZONES, LA IDEA PRINCIPAL DEL PROYECTO ES AMPLIAR EL TEMPOSCUOLA A CIERTOS TIPOS DE ALUMNOS. LA ESCUELA ABRE EL SÁBADO Y OFRECE MÓDULOS DE ALFABETIZACIÓN EN LENGUA ITALIANA 2 MÓDULOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS LÓGICAS DE ACUERDO CON LOS MODOS DIDÁCTICOS ACTIVOS Y DE LABORATORIO. EL DISEÑO VERTICAL Y LAS METODOLOGÍAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO ENTRE IGUALES TAREAS DE ROL AUTÉNTICO JUEGAN PROBLEMAS DE RESOLUCIÓN QUE PERMITEN ESTIMULAR LA ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER DE LOS SUJETOS INVOLUCRADOS Y SUPERAR LA DIMENSIÓN FRONTAL Y TRANSMISIVA DE SAPERI.LA EVALUACIÓN SAR POR PARTE DE LOS PROFESORES DE CLASE QUE, A TRAVÉS DE UN CUESTIONARIO OBSERVACIONAL Y LAS PRUEBAS DEL INSTITUTO COMPARADO DETERMINARÁN LAS MEJORAS DE LOS ALUMNOS INDIVIDUALES EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS Y N (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FORVENTES AT FØRE TIL STØRRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES INDEN FOR SOCIAL INKLUSION OG INTEGRATION. AF DISSE GRUNDE ER HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET AT UDVIDE TEMPOSCUOLA TIL AT OMFATTE VISSE TYPER ELEVER. SKOLEN ÅBNER LØRDAG OG TILBYDER LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER MODULER I ITALIENSK SPROG 2 MODULER TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE LINGVISTIK LOGISK MATEMATISK OG VIDENSKABELIG I HENHOLD TIL AKTIVE OG LABORATORIEUNDERVISNINGSMETODER. DEN VERTIKALE UDFORMNING OG METODER BASERET PÅ SAMARBEJDSBASERET LÆRING PEER TO PEER AUTENTISK ROLLESPIL PROBLEM MED AT LØSE OPGAVER GØR DET MULIGT AT STIMULERE OPMÆRKSOMHEDEN OG MOTIVATIONEN ALLAPENDMENT AF DE INVOLVEREDE EMNER OG OVERSTIGE DEN FRONTALE OG OVERVRIDENDE DIMENSION AF SAPERI.DER VIL BLIVE FORETAGET EN EVALUERING AF KLASSELÆRERNE, DER GENNEM ET OBSERVATIONSSPØRGESKEMA OG SAMMENLIGNENDE INSTITUT TEST VIL VÆRE I STAND TIL AT KONSTATERE FORBEDRINGER AF DE ENKELTE ELEVER I DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER OG N (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FORVENTES AT FØRE TIL STØRRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES INDEN FOR SOCIAL INKLUSION OG INTEGRATION. AF DISSE GRUNDE ER HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET AT UDVIDE TEMPOSCUOLA TIL AT OMFATTE VISSE TYPER ELEVER. SKOLEN ÅBNER LØRDAG OG TILBYDER LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER MODULER I ITALIENSK SPROG 2 MODULER TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE LINGVISTIK LOGISK MATEMATISK OG VIDENSKABELIG I HENHOLD TIL AKTIVE OG LABORATORIEUNDERVISNINGSMETODER. DEN VERTIKALE UDFORMNING OG METODER BASERET PÅ SAMARBEJDSBASERET LÆRING PEER TO PEER AUTENTISK ROLLESPIL PROBLEM MED AT LØSE OPGAVER GØR DET MULIGT AT STIMULERE OPMÆRKSOMHEDEN OG MOTIVATIONEN ALLAPENDMENT AF DE INVOLVEREDE EMNER OG OVERSTIGE DEN FRONTALE OG OVERVRIDENDE DIMENSION AF SAPERI.DER VIL BLIVE FORETAGET EN EVALUERING AF KLASSELÆRERNE, DER GENNEM ET OBSERVATIONSSPØRGESKEMA OG SAMMENLIGNENDE INSTITUT TEST VIL VÆRE I STAND TIL AT KONSTATERE FORBEDRINGER AF DE ENKELTE ELEVER I DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER OG N (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FORVENTES AT FØRE TIL STØRRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES INDEN FOR SOCIAL INKLUSION OG INTEGRATION. AF DISSE GRUNDE ER HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET AT UDVIDE TEMPOSCUOLA TIL AT OMFATTE VISSE TYPER ELEVER. SKOLEN ÅBNER LØRDAG OG TILBYDER LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER MODULER I ITALIENSK SPROG 2 MODULER TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE LINGVISTIK LOGISK MATEMATISK OG VIDENSKABELIG I HENHOLD TIL AKTIVE OG LABORATORIEUNDERVISNINGSMETODER. DEN VERTIKALE UDFORMNING OG METODER BASERET PÅ SAMARBEJDSBASERET LÆRING PEER TO PEER AUTENTISK ROLLESPIL PROBLEM MED AT LØSE OPGAVER GØR DET MULIGT AT STIMULERE OPMÆRKSOMHEDEN OG MOTIVATIONEN ALLAPENDMENT AF DE INVOLVEREDE EMNER OG OVERSTIGE DEN FRONTALE OG OVERVRIDENDE DIMENSION AF SAPERI.DER VIL BLIVE FORETAGET EN EVALUERING AF KLASSELÆRERNE, DER GENNEM ET OBSERVATIONSSPØRGESKEMA OG SAMMENLIGNENDE INSTITUT TEST VIL VÆRE I STAND TIL AT KONSTATERE FORBEDRINGER AF DE ENKELTE ELEVER I DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER OG N (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ, Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ TEMPOSCUOLA ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΤΟ ΣΆΒΒΑΤΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΕΡΓΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΚΆΘΕΤΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΕ ΟΜΌΤΙΜΟΥΣ ΑΥΘΕΝΤΙΚΟΎΣ ΡΌΛΟΥΣ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ SAPERI.THE ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΊΟΥ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΞΑΚΡΙΒΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ N (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ, Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ TEMPOSCUOLA ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΤΟ ΣΆΒΒΑΤΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΕΡΓΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΚΆΘΕΤΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΕ ΟΜΌΤΙΜΟΥΣ ΑΥΘΕΝΤΙΚΟΎΣ ΡΌΛΟΥΣ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ SAPERI.THE ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΊΟΥ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΞΑΚΡΙΒΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ N (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ, Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ TEMPOSCUOLA ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΤΟ ΣΆΒΒΑΤΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΕΡΓΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΚΆΘΕΤΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΕ ΟΜΌΤΙΜΟΥΣ ΑΥΘΕΝΤΙΚΟΎΣ ΡΌΛΟΥΣ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ SAPERI.THE ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΊΟΥ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΞΑΚΡΙΒΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ N (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OČEKUJE SE DA ĆE POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA DOVESTI DO VEĆEG OBRAZOVNOG USPJEHA U SOCIJALNOJ UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJI. ZBOG TOGA JE GLAVNA IDEJA PROJEKTA PROŠIRITI TEMPOSCUOLA NA ODREĐENE VRSTE UČENIKA. ŠKOLA SE OTVARA U SUBOTU I NUDI MODULE PISMENOSTI NA TALIJANSKOM JEZIKU 2 MODULA ZA RAZVOJ OSNOVNE LINGVISTIKE LOGIČKE MATEMATIČKE I ZNANSTVENE METODE PREMA AKTIVNIM I LABORATORIJSKIM NAČINIMA NASTAVE. VERTIKALNI DIZAJN I METODOLOGIJE TEMELJENE NA SURADNIČKOM UČENJU DO VRŠNJAČKE AUTENTIČNE ULOGE IGRAJU PROBLEME PRI RJEŠAVANJU ZADATAKA KOJI OMOGUĆUJU POTICANJE POZORNOSTI I MOTIVACIJE UKLJUČENIH SUBJEKATA I PREKORAČUJU FRONTALNU I TRANSMISIVNU DIMENZIJU SAPERI-JA. OCJENA ĆE BITI OD STRANE NASTAVNIKA KOJI ĆE KROZ UPITNIK ZA PROMATRANJE I KOMPARATIVNE TESTOVE INSTITUTA MOĆI UTVRDITI POBOLJŠANJA POJEDINIH UČENIKA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA I N (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OČEKUJE SE DA ĆE POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA DOVESTI DO VEĆEG OBRAZOVNOG USPJEHA U SOCIJALNOJ UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJI. ZBOG TOGA JE GLAVNA IDEJA PROJEKTA PROŠIRITI TEMPOSCUOLA NA ODREĐENE VRSTE UČENIKA. ŠKOLA SE OTVARA U SUBOTU I NUDI MODULE PISMENOSTI NA TALIJANSKOM JEZIKU 2 MODULA ZA RAZVOJ OSNOVNE LINGVISTIKE LOGIČKE MATEMATIČKE I ZNANSTVENE METODE PREMA AKTIVNIM I LABORATORIJSKIM NAČINIMA NASTAVE. VERTIKALNI DIZAJN I METODOLOGIJE TEMELJENE NA SURADNIČKOM UČENJU DO VRŠNJAČKE AUTENTIČNE ULOGE IGRAJU PROBLEME PRI RJEŠAVANJU ZADATAKA KOJI OMOGUĆUJU POTICANJE POZORNOSTI I MOTIVACIJE UKLJUČENIH SUBJEKATA I PREKORAČUJU FRONTALNU I TRANSMISIVNU DIMENZIJU SAPERI-JA. OCJENA ĆE BITI OD STRANE NASTAVNIKA KOJI ĆE KROZ UPITNIK ZA PROMATRANJE I KOMPARATIVNE TESTOVE INSTITUTA MOĆI UTVRDITI POBOLJŠANJA POJEDINIH UČENIKA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA I N (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OČEKUJE SE DA ĆE POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA DOVESTI DO VEĆEG OBRAZOVNOG USPJEHA U SOCIJALNOJ UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJI. ZBOG TOGA JE GLAVNA IDEJA PROJEKTA PROŠIRITI TEMPOSCUOLA NA ODREĐENE VRSTE UČENIKA. ŠKOLA SE OTVARA U SUBOTU I NUDI MODULE PISMENOSTI NA TALIJANSKOM JEZIKU 2 MODULA ZA RAZVOJ OSNOVNE LINGVISTIKE LOGIČKE MATEMATIČKE I ZNANSTVENE METODE PREMA AKTIVNIM I LABORATORIJSKIM NAČINIMA NASTAVE. VERTIKALNI DIZAJN I METODOLOGIJE TEMELJENE NA SURADNIČKOM UČENJU DO VRŠNJAČKE AUTENTIČNE ULOGE IGRAJU PROBLEME PRI RJEŠAVANJU ZADATAKA KOJI OMOGUĆUJU POTICANJE POZORNOSTI I MOTIVACIJE UKLJUČENIH SUBJEKATA I PREKORAČUJU FRONTALNU I TRANSMISIVNU DIMENZIJU SAPERI-JA. OCJENA ĆE BITI OD STRANE NASTAVNIKA KOJI ĆE KROZ UPITNIK ZA PROMATRANJE I KOMPARATIVNE TESTOVE INSTITUTA MOĆI UTVRDITI POBOLJŠANJA POJEDINIH UČENIKA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA I N (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE PRECONIZEAZĂ CĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ VA DUCE LA UN SUCCES EDUCAȚIONAL MAI MARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ȘI INTEGRAREA SOCIALĂ. DIN ACESTE MOTIVE, IDEEA PRINCIPALĂ A PROIECTULUI ESTE EXTINDEREA TEMPOSCUOLA PENTRU ANUMITE TIPURI DE ELEVI. ȘCOALA SE DESCHIDE SÂMBĂTĂ ȘI OFERĂ MODULE DE ALFABETIZARE ÎN LIMBA ITALIANĂ 2 MODULE PENTRU DEZVOLTAREA DE BAZĂ LINGVISTICĂ LOGICĂ MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ ÎN CONFORMITATE CU MODALITĂȚILE DE PREDARE ACTIVE ȘI DE LABORATOR. DESIGNUL VERTICAL ȘI METODOLOGIILE BAZATE PE ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ PEER-TO-PEER AUTENTIC JOACĂ PROBLEME CARE PREZINTĂ SARCINI DE REZOLVARE PERMIT STIMULAREA ATENȚIEI ȘI MOTIVAȚIEI ALLAPPRENDMENT A SUBIECTELOR IMPLICATE ȘI DEPĂȘEȘTE DIMENSIUNEA FRONTALĂ ȘI TRANSMISIVĂ A SAPERI.EVALUAREA VA FI DE CĂTRE PROFESORII DE CLASĂ CARE PRINTR-UN CHESTIONAR DE OBSERVAȚIE ȘI TESTELE COMPARATIVE ALE INSTITUTULUI VOR PUTEA STABILI ÎMBUNĂTĂȚIRILE ELEVILOR INDIVIDUALI ÎN DIFERITE DISCIPLINE ȘI N (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE PRECONIZEAZĂ CĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ VA DUCE LA UN SUCCES EDUCAȚIONAL MAI MARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ȘI INTEGRAREA SOCIALĂ. DIN ACESTE MOTIVE, IDEEA PRINCIPALĂ A PROIECTULUI ESTE EXTINDEREA TEMPOSCUOLA PENTRU ANUMITE TIPURI DE ELEVI. ȘCOALA SE DESCHIDE SÂMBĂTĂ ȘI OFERĂ MODULE DE ALFABETIZARE ÎN LIMBA ITALIANĂ 2 MODULE PENTRU DEZVOLTAREA DE BAZĂ LINGVISTICĂ LOGICĂ MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ ÎN CONFORMITATE CU MODALITĂȚILE DE PREDARE ACTIVE ȘI DE LABORATOR. DESIGNUL VERTICAL ȘI METODOLOGIILE BAZATE PE ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ PEER-TO-PEER AUTENTIC JOACĂ PROBLEME CARE PREZINTĂ SARCINI DE REZOLVARE PERMIT STIMULAREA ATENȚIEI ȘI MOTIVAȚIEI ALLAPPRENDMENT A SUBIECTELOR IMPLICATE ȘI DEPĂȘEȘTE DIMENSIUNEA FRONTALĂ ȘI TRANSMISIVĂ A SAPERI.EVALUAREA VA FI DE CĂTRE PROFESORII DE CLASĂ CARE PRINTR-UN CHESTIONAR DE OBSERVAȚIE ȘI TESTELE COMPARATIVE ALE INSTITUTULUI VOR PUTEA STABILI ÎMBUNĂTĂȚIRILE ELEVILOR INDIVIDUALI ÎN DIFERITE DISCIPLINE ȘI N (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE PRECONIZEAZĂ CĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ VA DUCE LA UN SUCCES EDUCAȚIONAL MAI MARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ȘI INTEGRAREA SOCIALĂ. DIN ACESTE MOTIVE, IDEEA PRINCIPALĂ A PROIECTULUI ESTE EXTINDEREA TEMPOSCUOLA PENTRU ANUMITE TIPURI DE ELEVI. ȘCOALA SE DESCHIDE SÂMBĂTĂ ȘI OFERĂ MODULE DE ALFABETIZARE ÎN LIMBA ITALIANĂ 2 MODULE PENTRU DEZVOLTAREA DE BAZĂ LINGVISTICĂ LOGICĂ MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ ÎN CONFORMITATE CU MODALITĂȚILE DE PREDARE ACTIVE ȘI DE LABORATOR. DESIGNUL VERTICAL ȘI METODOLOGIILE BAZATE PE ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ PEER-TO-PEER AUTENTIC JOACĂ PROBLEME CARE PREZINTĂ SARCINI DE REZOLVARE PERMIT STIMULAREA ATENȚIEI ȘI MOTIVAȚIEI ALLAPPRENDMENT A SUBIECTELOR IMPLICATE ȘI DEPĂȘEȘTE DIMENSIUNEA FRONTALĂ ȘI TRANSMISIVĂ A SAPERI.EVALUAREA VA FI DE CĂTRE PROFESORII DE CLASĂ CARE PRINTR-UN CHESTIONAR DE OBSERVAȚIE ȘI TESTELE COMPARATIVE ALE INSTITUTULUI VOR PUTEA STABILI ÎMBUNĂTĂȚIRILE ELEVILOR INDIVIDUALI ÎN DIFERITE DISCIPLINE ȘI N (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OČAKÁVA SA, ŽE ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ POVEDIE K VÄČŠIEMU ÚSPECHU V OBLASTI VZDELÁVANIA V OBLASTI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A INTEGRÁCIE. Z TÝCHTO DÔVODOV JE HLAVNOU MYŠLIENKOU PROJEKTU ROZŠÍRENIE TEMPOSCUOLA NA URČITÉ TYPY ŽIAKOV. ŠKOLA SA OTVÁRA V SOBOTU A PONÚKA MODULY GRAMOTNOSTI V TALIANSKOM JAZYKU 2 MODULY PRE ROZVOJ ZÁKLADNEJ LINGVISTIKY LOGICKÉ MATEMATICKÉ A VEDECKÉ PODĽA AKTÍVNYCH A LABORATÓRNYCH VÝUČBOVÝCH POSTUPOV. VERTIKÁLNA KONCEPCIA A METODIKY ZALOŽENÉ NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ PEER TO PEER AUTENTICKEJ ROLE HRAŤ PROBLÉM PREDSTAVUJÚCI RIEŠENIE ÚLOH UMOŽŇUJE STIMULOVAŤ POZORNOSŤ A MOTIVÁCIU ZAPOJENÝCH SUBJEKTOV A PREKROČIŤ FRONTÁLNY A TRANSMISÍVNY ROZMER SAPERI.VYHODNOTENIE BUDÚ TRIEDNI UČITELIA, KTORÍ PROSTREDNÍCTVOM POZOROVACIEHO DOTAZNÍKA A POROVNÁVACIEHO ÚSTAVU TESTY BUDÚ SCHOPNÍ ZISTIŤ ZLEPŠENIE JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH A N (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: OČAKÁVA SA, ŽE ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ POVEDIE K VÄČŠIEMU ÚSPECHU V OBLASTI VZDELÁVANIA V OBLASTI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A INTEGRÁCIE. Z TÝCHTO DÔVODOV JE HLAVNOU MYŠLIENKOU PROJEKTU ROZŠÍRENIE TEMPOSCUOLA NA URČITÉ TYPY ŽIAKOV. ŠKOLA SA OTVÁRA V SOBOTU A PONÚKA MODULY GRAMOTNOSTI V TALIANSKOM JAZYKU 2 MODULY PRE ROZVOJ ZÁKLADNEJ LINGVISTIKY LOGICKÉ MATEMATICKÉ A VEDECKÉ PODĽA AKTÍVNYCH A LABORATÓRNYCH VÝUČBOVÝCH POSTUPOV. VERTIKÁLNA KONCEPCIA A METODIKY ZALOŽENÉ NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ PEER TO PEER AUTENTICKEJ ROLE HRAŤ PROBLÉM PREDSTAVUJÚCI RIEŠENIE ÚLOH UMOŽŇUJE STIMULOVAŤ POZORNOSŤ A MOTIVÁCIU ZAPOJENÝCH SUBJEKTOV A PREKROČIŤ FRONTÁLNY A TRANSMISÍVNY ROZMER SAPERI.VYHODNOTENIE BUDÚ TRIEDNI UČITELIA, KTORÍ PROSTREDNÍCTVOM POZOROVACIEHO DOTAZNÍKA A POROVNÁVACIEHO ÚSTAVU TESTY BUDÚ SCHOPNÍ ZISTIŤ ZLEPŠENIE JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH A N (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OČAKÁVA SA, ŽE ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ POVEDIE K VÄČŠIEMU ÚSPECHU V OBLASTI VZDELÁVANIA V OBLASTI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A INTEGRÁCIE. Z TÝCHTO DÔVODOV JE HLAVNOU MYŠLIENKOU PROJEKTU ROZŠÍRENIE TEMPOSCUOLA NA URČITÉ TYPY ŽIAKOV. ŠKOLA SA OTVÁRA V SOBOTU A PONÚKA MODULY GRAMOTNOSTI V TALIANSKOM JAZYKU 2 MODULY PRE ROZVOJ ZÁKLADNEJ LINGVISTIKY LOGICKÉ MATEMATICKÉ A VEDECKÉ PODĽA AKTÍVNYCH A LABORATÓRNYCH VÝUČBOVÝCH POSTUPOV. VERTIKÁLNA KONCEPCIA A METODIKY ZALOŽENÉ NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ PEER TO PEER AUTENTICKEJ ROLE HRAŤ PROBLÉM PREDSTAVUJÚCI RIEŠENIE ÚLOH UMOŽŇUJE STIMULOVAŤ POZORNOSŤ A MOTIVÁCIU ZAPOJENÝCH SUBJEKTOV A PREKROČIŤ FRONTÁLNY A TRANSMISÍVNY ROZMER SAPERI.VYHODNOTENIE BUDÚ TRIEDNI UČITELIA, KTORÍ PROSTREDNÍCTVOM POZOROVACIEHO DOTAZNÍKA A POROVNÁVACIEHO ÚSTAVU TESTY BUDÚ SCHOPNÍ ZISTIŤ ZLEPŠENIE JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH A N (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI HUWA MISTENNI LI JWASSAL GĦAL SUĊĊESS EDUKATTIV AKBAR FL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET, L-IDEA EWLENIJA TAL-PROĠETT HIJA L-ESTENSJONI TA’ TEMPOSCUOLA GĦAL ĊERTI TIPI TA’ STUDENTI. L-ISKOLA TIFTAĦ IS-SIBT U TOFFRI MODULI TAL-LITTERIŻMU FIL-LINGWA TALJANA 2 MODULI GĦALL-IŻVILUPP TA’ LINGWISTIKA BAŻIKA LOĠIKA, MATEMATIKA U XJENTIFIKA SKONT IL-MODALITAJIET TAT-TAGĦLIM ATTIV U TAL-LABORATORJU. ID-DISINN VERTIKALI U L-METODOLOĠIJI BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV TAR-RWOL AWTENTIKU BEJN IL-PARI GĦANDHOM PROBLEMA LI TOĦLOQ KOMPITI TA’ SOLUZZJONI JIPPERMETTU LI TIĠI STIMULATA L-ATTENZJONI U L-MOTIVAZZJONI ALLAPPRENDMENT TAS-SUĠĠETTI INVOLUTI U JAQBŻU D-DIMENSJONI FRONTALI U TRANSMISSIVA TA’ SAPERI.THE EVALWAZZJONI SE TKUN MILL-GĦALLIEMA TAL-KLASSI LI PERMEZZ TA’ KWESTJONARJU TA’ OSSERVAZZJONI U T-TESTIJIET KOMPARATTIVI TAL-ISTITUT SE JKUNU JISTGĦU JAĊĊERTAW IT-TITJIB TA’ STUDENTI INDIVIDWALI FID-DIXXIPLINI DIFFERENTI U N (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI HUWA MISTENNI LI JWASSAL GĦAL SUĊĊESS EDUKATTIV AKBAR FL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET, L-IDEA EWLENIJA TAL-PROĠETT HIJA L-ESTENSJONI TA’ TEMPOSCUOLA GĦAL ĊERTI TIPI TA’ STUDENTI. L-ISKOLA TIFTAĦ IS-SIBT U TOFFRI MODULI TAL-LITTERIŻMU FIL-LINGWA TALJANA 2 MODULI GĦALL-IŻVILUPP TA’ LINGWISTIKA BAŻIKA LOĠIKA, MATEMATIKA U XJENTIFIKA SKONT IL-MODALITAJIET TAT-TAGĦLIM ATTIV U TAL-LABORATORJU. ID-DISINN VERTIKALI U L-METODOLOĠIJI BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV TAR-RWOL AWTENTIKU BEJN IL-PARI GĦANDHOM PROBLEMA LI TOĦLOQ KOMPITI TA’ SOLUZZJONI JIPPERMETTU LI TIĠI STIMULATA L-ATTENZJONI U L-MOTIVAZZJONI ALLAPPRENDMENT TAS-SUĠĠETTI INVOLUTI U JAQBŻU D-DIMENSJONI FRONTALI U TRANSMISSIVA TA’ SAPERI.THE EVALWAZZJONI SE TKUN MILL-GĦALLIEMA TAL-KLASSI LI PERMEZZ TA’ KWESTJONARJU TA’ OSSERVAZZJONI U T-TESTIJIET KOMPARATTIVI TAL-ISTITUT SE JKUNU JISTGĦU JAĊĊERTAW IT-TITJIB TA’ STUDENTI INDIVIDWALI FID-DIXXIPLINI DIFFERENTI U N (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI HUWA MISTENNI LI JWASSAL GĦAL SUĊĊESS EDUKATTIV AKBAR FL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET, L-IDEA EWLENIJA TAL-PROĠETT HIJA L-ESTENSJONI TA’ TEMPOSCUOLA GĦAL ĊERTI TIPI TA’ STUDENTI. L-ISKOLA TIFTAĦ IS-SIBT U TOFFRI MODULI TAL-LITTERIŻMU FIL-LINGWA TALJANA 2 MODULI GĦALL-IŻVILUPP TA’ LINGWISTIKA BAŻIKA LOĠIKA, MATEMATIKA U XJENTIFIKA SKONT IL-MODALITAJIET TAT-TAGĦLIM ATTIV U TAL-LABORATORJU. ID-DISINN VERTIKALI U L-METODOLOĠIJI BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV TAR-RWOL AWTENTIKU BEJN IL-PARI GĦANDHOM PROBLEMA LI TOĦLOQ KOMPITI TA’ SOLUZZJONI JIPPERMETTU LI TIĠI STIMULATA L-ATTENZJONI U L-MOTIVAZZJONI ALLAPPRENDMENT TAS-SUĠĠETTI INVOLUTI U JAQBŻU D-DIMENSJONI FRONTALI U TRANSMISSIVA TA’ SAPERI.THE EVALWAZZJONI SE TKUN MILL-GĦALLIEMA TAL-KLASSI LI PERMEZZ TA’ KWESTJONARJU TA’ OSSERVAZZJONI U T-TESTIJIET KOMPARATTIVI TAL-ISTITUT SE JKUNU JISTGĦU JAĊĊERTAW IT-TITJIB TA’ STUDENTI INDIVIDWALI FID-DIXXIPLINI DIFFERENTI U N (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESPERA-SE QUE A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS CONDUZA A UM MAIOR ÊXITO EDUCATIVO EM MATÉRIA DE INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO SOCIAL. POR ESTAS RAZÕES, A IDEIA PRINCIPAL DO PROJETO É ALARGAR O TEMPOSCUOLA A DETERMINADOS TIPOS DE ALUNOS. A ESCOLA ABRE NO SÁBADO E OFERECE MÓDULOS DE ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA ITALIANA 2 MÓDULOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE LINGUÍSTICA BÁSICA MATEMÁTICA LÓGICA E CIENTÍFICA DE ACORDO COM MODALIDADES DE ENSINO ATIVO E LABORATORIAL. O DESIGN VERTICAL E METODOLOGIAS BASEADAS NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA PEER TO PEER AUTÊNTICO ROLE PLAY PROBLEMA POSANDO TAREFAS DE RESOLUÇÃO PERMITEM ESTIMULAR A ATENÇÃO E MOTIVAÇÃO ALLAPPRENDMENT DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS E EXCEDER A DIMENSÃO FRONTAL E TRANSMISSIVA DO SAPERI.A AVALIAÇÃO SERÁ PELOS PROFESSORES DA MALTA QUE ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO DE OBSERVAÇÃO E OS TESTES COMPARATIVOS DO INSTITUTO SERÃO CAPAZES DE VERIFICAR AS MELHORIAS DE ALUNOS INDIVIDUAIS NAS DIFERENTES DISCIPLINAS E N (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESPERA-SE QUE A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS CONDUZA A UM MAIOR ÊXITO EDUCATIVO EM MATÉRIA DE INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO SOCIAL. POR ESTAS RAZÕES, A IDEIA PRINCIPAL DO PROJETO É ALARGAR O TEMPOSCUOLA A DETERMINADOS TIPOS DE ALUNOS. A ESCOLA ABRE NO SÁBADO E OFERECE MÓDULOS DE ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA ITALIANA 2 MÓDULOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE LINGUÍSTICA BÁSICA MATEMÁTICA LÓGICA E CIENTÍFICA DE ACORDO COM MODALIDADES DE ENSINO ATIVO E LABORATORIAL. O DESIGN VERTICAL E METODOLOGIAS BASEADAS NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA PEER TO PEER AUTÊNTICO ROLE PLAY PROBLEMA POSANDO TAREFAS DE RESOLUÇÃO PERMITEM ESTIMULAR A ATENÇÃO E MOTIVAÇÃO ALLAPPRENDMENT DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS E EXCEDER A DIMENSÃO FRONTAL E TRANSMISSIVA DO SAPERI.A AVALIAÇÃO SERÁ PELOS PROFESSORES DA MALTA QUE ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO DE OBSERVAÇÃO E OS TESTES COMPARATIVOS DO INSTITUTO SERÃO CAPAZES DE VERIFICAR AS MELHORIAS DE ALUNOS INDIVIDUAIS NAS DIFERENTES DISCIPLINAS E N (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESPERA-SE QUE A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS CONDUZA A UM MAIOR ÊXITO EDUCATIVO EM MATÉRIA DE INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO SOCIAL. POR ESTAS RAZÕES, A IDEIA PRINCIPAL DO PROJETO É ALARGAR O TEMPOSCUOLA A DETERMINADOS TIPOS DE ALUNOS. A ESCOLA ABRE NO SÁBADO E OFERECE MÓDULOS DE ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA ITALIANA 2 MÓDULOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE LINGUÍSTICA BÁSICA MATEMÁTICA LÓGICA E CIENTÍFICA DE ACORDO COM MODALIDADES DE ENSINO ATIVO E LABORATORIAL. O DESIGN VERTICAL E METODOLOGIAS BASEADAS NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA PEER TO PEER AUTÊNTICO ROLE PLAY PROBLEMA POSANDO TAREFAS DE RESOLUÇÃO PERMITEM ESTIMULAR A ATENÇÃO E MOTIVAÇÃO ALLAPPRENDMENT DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS E EXCEDER A DIMENSÃO FRONTAL E TRANSMISSIVA DO SAPERI.A AVALIAÇÃO SERÁ PELOS PROFESSORES DA MALTA QUE ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO DE OBSERVAÇÃO E OS TESTES COMPARATIVOS DO INSTITUTO SERÃO CAPAZES DE VERIFICAR AS MELHORIAS DE ALUNOS INDIVIDUAIS NAS DIFERENTES DISCIPLINAS E N (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERUSTAITOJEN PARANTAMISEN ODOTETAAN JOHTAVAN SUUREMPAAN MENESTYKSEEN KOULUTUKSESSA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA KOTOUTTAMISEN ALALLA. NÄISTÄ SYISTÄ HANKKEEN PÄÄAJATUKSENA ON LAAJENTAA TEMPOSCUOLA KOSKEMAAN TIETYNTYYPPISIÄ OPPILAITA. KOULU AVAUTUU LAUANTAINA JA TARJOAA LUKUTAITOMODUULEJA ITALIAN KIELELLÄ 2 MODUULIA KIELITIETEEN LOOGISEN MATEMAATTISEN JA TIETEELLISEN KEHITYKSEN KEHITTÄMISEKSI AKTIIVISTEN JA LABORATORIOIDEN OPETUSMENETELMIEN MUKAISESTI. VERTIKAALINEN SUUNNITTELU JA MENETELMÄT, JOTKA PERUSTUVAT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN OPPIMISEN VERTAIS- JA VERTAISAUTLAATUISTEN ROOLIPELIEN ONGELMANRATKAISUTEHTÄVIIN, MAHDOLLISTAVAT ASIANOMAISTEN OPPIAINEIDEN HUOMION JA MOTIVAATION LISÄÄMISEN JA YLITTÄVÄT SAPERI-OHJELMAN ETU- JA TRANSMISSIIVISEN ULOTTUVUUDEN.THE-ARVIOINNIN SUORITTAVAT LUOKAN OPETTAJAT, JOTKA HAVAINNOINTIKYSELYN JA INSTITUUTIN VERTAILUKOKEIDEN AVULLA PYSTYVÄT VARMISTAMAAN YKSITTÄISTEN OPPILAIDEN PARANNUKSET ERI TIETEENALOILLA JA N (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUSTAITOJEN PARANTAMISEN ODOTETAAN JOHTAVAN SUUREMPAAN MENESTYKSEEN KOULUTUKSESSA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA KOTOUTTAMISEN ALALLA. NÄISTÄ SYISTÄ HANKKEEN PÄÄAJATUKSENA ON LAAJENTAA TEMPOSCUOLA KOSKEMAAN TIETYNTYYPPISIÄ OPPILAITA. KOULU AVAUTUU LAUANTAINA JA TARJOAA LUKUTAITOMODUULEJA ITALIAN KIELELLÄ 2 MODUULIA KIELITIETEEN LOOGISEN MATEMAATTISEN JA TIETEELLISEN KEHITYKSEN KEHITTÄMISEKSI AKTIIVISTEN JA LABORATORIOIDEN OPETUSMENETELMIEN MUKAISESTI. VERTIKAALINEN SUUNNITTELU JA MENETELMÄT, JOTKA PERUSTUVAT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN OPPIMISEN VERTAIS- JA VERTAISAUTLAATUISTEN ROOLIPELIEN ONGELMANRATKAISUTEHTÄVIIN, MAHDOLLISTAVAT ASIANOMAISTEN OPPIAINEIDEN HUOMION JA MOTIVAATION LISÄÄMISEN JA YLITTÄVÄT SAPERI-OHJELMAN ETU- JA TRANSMISSIIVISEN ULOTTUVUUDEN.THE-ARVIOINNIN SUORITTAVAT LUOKAN OPETTAJAT, JOTKA HAVAINNOINTIKYSELYN JA INSTITUUTIN VERTAILUKOKEIDEN AVULLA PYSTYVÄT VARMISTAMAAN YKSITTÄISTEN OPPILAIDEN PARANNUKSET ERI TIETEENALOILLA JA N (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUSTAITOJEN PARANTAMISEN ODOTETAAN JOHTAVAN SUUREMPAAN MENESTYKSEEN KOULUTUKSESSA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA KOTOUTTAMISEN ALALLA. NÄISTÄ SYISTÄ HANKKEEN PÄÄAJATUKSENA ON LAAJENTAA TEMPOSCUOLA KOSKEMAAN TIETYNTYYPPISIÄ OPPILAITA. KOULU AVAUTUU LAUANTAINA JA TARJOAA LUKUTAITOMODUULEJA ITALIAN KIELELLÄ 2 MODUULIA KIELITIETEEN LOOGISEN MATEMAATTISEN JA TIETEELLISEN KEHITYKSEN KEHITTÄMISEKSI AKTIIVISTEN JA LABORATORIOIDEN OPETUSMENETELMIEN MUKAISESTI. VERTIKAALINEN SUUNNITTELU JA MENETELMÄT, JOTKA PERUSTUVAT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN OPPIMISEN VERTAIS- JA VERTAISAUTLAATUISTEN ROOLIPELIEN ONGELMANRATKAISUTEHTÄVIIN, MAHDOLLISTAVAT ASIANOMAISTEN OPPIAINEIDEN HUOMION JA MOTIVAATION LISÄÄMISEN JA YLITTÄVÄT SAPERI-OHJELMAN ETU- JA TRANSMISSIIVISEN ULOTTUVUUDEN.THE-ARVIOINNIN SUORITTAVAT LUOKAN OPETTAJAT, JOTKA HAVAINNOINTIKYSELYN JA INSTITUUTIN VERTAILUKOKEIDEN AVULLA PYSTYVÄT VARMISTAMAAN YKSITTÄISTEN OPPILAIDEN PARANNUKSET ERI TIETEENALOILLA JA N (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OCZEKUJE SIĘ, ŻE POPRAWA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DOPROWADZI DO WIĘKSZEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO W ZAKRESIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. Z TYCH POWODÓW GŁÓWNĄ IDEĄ PROJEKTU JEST ROZSZERZENIE PROGRAMU TEMPOSCUOLA NA NIEKTÓRE RODZAJE UCZNIÓW. SZKOŁA OTWIERA SIĘ W SOBOTĘ I OFERUJE MODUŁY CZYTANIA I PISANIA W JĘZYKU WŁOSKIM 2 MODUŁY DO ROZWOJU PODSTAWOWYCH LINGWISTYKI LOGICZNE MATEMATYCZNE I NAUKOWE ZGODNIE Z AKTYWNYMI I LABORATORYJNYMI FORMAMI NAUCZANIA. PIONOWA KONSTRUKCJA I METODOLOGIE OPARTE NA WSPÓŁPRACY PEER-TO PEER AUTENTYCZNA ROLA ODGRYWAJĄ PROBLEM STWARZAJĄCY ZADANIA ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, POZWALAJĄ STYMULOWAĆ UWAGĘ I MOTYWACJĘ TEMATÓW, KTÓRYCH DOTYCZĄ I WYKRACZAJĄ POZA FRONTALNY I TRANSMISYJNY WYMIAR SAPERI.THE OCENA BĘDZIE DOKONYWANA PRZEZ NAUCZYCIELI KLASOWYCH, KTÓRZY ZA POMOCĄ KWESTIONARIUSZA OBSERWACYJNEGO I TESTÓW PORÓWNAWCZYCH INSTYTUTU BĘDĄ W STANIE USTALIĆ ULEPSZENIA POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH I N (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OCZEKUJE SIĘ, ŻE POPRAWA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DOPROWADZI DO WIĘKSZEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO W ZAKRESIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. Z TYCH POWODÓW GŁÓWNĄ IDEĄ PROJEKTU JEST ROZSZERZENIE PROGRAMU TEMPOSCUOLA NA NIEKTÓRE RODZAJE UCZNIÓW. SZKOŁA OTWIERA SIĘ W SOBOTĘ I OFERUJE MODUŁY CZYTANIA I PISANIA W JĘZYKU WŁOSKIM 2 MODUŁY DO ROZWOJU PODSTAWOWYCH LINGWISTYKI LOGICZNE MATEMATYCZNE I NAUKOWE ZGODNIE Z AKTYWNYMI I LABORATORYJNYMI FORMAMI NAUCZANIA. PIONOWA KONSTRUKCJA I METODOLOGIE OPARTE NA WSPÓŁPRACY PEER-TO PEER AUTENTYCZNA ROLA ODGRYWAJĄ PROBLEM STWARZAJĄCY ZADANIA ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, POZWALAJĄ STYMULOWAĆ UWAGĘ I MOTYWACJĘ TEMATÓW, KTÓRYCH DOTYCZĄ I WYKRACZAJĄ POZA FRONTALNY I TRANSMISYJNY WYMIAR SAPERI.THE OCENA BĘDZIE DOKONYWANA PRZEZ NAUCZYCIELI KLASOWYCH, KTÓRZY ZA POMOCĄ KWESTIONARIUSZA OBSERWACYJNEGO I TESTÓW PORÓWNAWCZYCH INSTYTUTU BĘDĄ W STANIE USTALIĆ ULEPSZENIA POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH I N (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OCZEKUJE SIĘ, ŻE POPRAWA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DOPROWADZI DO WIĘKSZEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO W ZAKRESIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. Z TYCH POWODÓW GŁÓWNĄ IDEĄ PROJEKTU JEST ROZSZERZENIE PROGRAMU TEMPOSCUOLA NA NIEKTÓRE RODZAJE UCZNIÓW. SZKOŁA OTWIERA SIĘ W SOBOTĘ I OFERUJE MODUŁY CZYTANIA I PISANIA W JĘZYKU WŁOSKIM 2 MODUŁY DO ROZWOJU PODSTAWOWYCH LINGWISTYKI LOGICZNE MATEMATYCZNE I NAUKOWE ZGODNIE Z AKTYWNYMI I LABORATORYJNYMI FORMAMI NAUCZANIA. PIONOWA KONSTRUKCJA I METODOLOGIE OPARTE NA WSPÓŁPRACY PEER-TO PEER AUTENTYCZNA ROLA ODGRYWAJĄ PROBLEM STWARZAJĄCY ZADANIA ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, POZWALAJĄ STYMULOWAĆ UWAGĘ I MOTYWACJĘ TEMATÓW, KTÓRYCH DOTYCZĄ I WYKRACZAJĄ POZA FRONTALNY I TRANSMISYJNY WYMIAR SAPERI.THE OCENA BĘDZIE DOKONYWANA PRZEZ NAUCZYCIELI KLASOWYCH, KTÓRZY ZA POMOCĄ KWESTIONARIUSZA OBSERWACYJNEGO I TESTÓW PORÓWNAWCZYCH INSTYTUTU BĘDĄ W STANIE USTALIĆ ULEPSZENIA POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH I N (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIČAKUJE SE, DA BO IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRIVEDLO DO VEČJEGA USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU NA PODROČJU SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN VKLJUČEVANJA. IZ TEH RAZLOGOV JE GLAVNA IDEJA PROJEKTA RAZŠIRITEV TEMPOSCUOLA ZA DOLOČENE VRSTE UČENCEV. ŠOLA SE ODPRE V SOBOTO IN PONUJA MODULE PISMENOSTI V ITALIJANSKEM JEZIKU 2 MODULOV ZA RAZVOJ OSNOVNEGA JEZIKOSLOVJA LOGIČNE MATEMATIČNE IN ZNANSTVENE GLEDE NA NAČINE AKTIVNEGA IN LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA. VERTIKALNA ZASNOVA IN METODOLOGIJE, KI TEMELJIJO NA KOOPERATIVNEM UČENJU ZA VRSTNIŠKO AVTENTIČNO VLOGO, IMAJO PROBLEM, KI PREDSTAVLJA REŠEVANJE NALOG, OMOGOČAJO SPODBUJANJE POZORNOSTI IN MOTIVACIJE VKLJUČENIH PREDMETOV IN PRESEGAJO ČELNO IN TRANSMISIVNO DIMENZIJO SAPERI.THE EVALVACIJE BODO RAZREDNI UČITELJI, KI BODO S POMOČJO VPRAŠALNIKA ZA OPAZOVANJE IN PRIMERJALNIH TESTOV INŠTITUTA LAHKO UGOTOVILI IZBOLJŠAVE POSAMEZNIH UČENCEV V RAZLIČNIH DISCIPLINAH IN N (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIČAKUJE SE, DA BO IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRIVEDLO DO VEČJEGA USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU NA PODROČJU SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN VKLJUČEVANJA. IZ TEH RAZLOGOV JE GLAVNA IDEJA PROJEKTA RAZŠIRITEV TEMPOSCUOLA ZA DOLOČENE VRSTE UČENCEV. ŠOLA SE ODPRE V SOBOTO IN PONUJA MODULE PISMENOSTI V ITALIJANSKEM JEZIKU 2 MODULOV ZA RAZVOJ OSNOVNEGA JEZIKOSLOVJA LOGIČNE MATEMATIČNE IN ZNANSTVENE GLEDE NA NAČINE AKTIVNEGA IN LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA. VERTIKALNA ZASNOVA IN METODOLOGIJE, KI TEMELJIJO NA KOOPERATIVNEM UČENJU ZA VRSTNIŠKO AVTENTIČNO VLOGO, IMAJO PROBLEM, KI PREDSTAVLJA REŠEVANJE NALOG, OMOGOČAJO SPODBUJANJE POZORNOSTI IN MOTIVACIJE VKLJUČENIH PREDMETOV IN PRESEGAJO ČELNO IN TRANSMISIVNO DIMENZIJO SAPERI.THE EVALVACIJE BODO RAZREDNI UČITELJI, KI BODO S POMOČJO VPRAŠALNIKA ZA OPAZOVANJE IN PRIMERJALNIH TESTOV INŠTITUTA LAHKO UGOTOVILI IZBOLJŠAVE POSAMEZNIH UČENCEV V RAZLIČNIH DISCIPLINAH IN N (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIČAKUJE SE, DA BO IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRIVEDLO DO VEČJEGA USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU NA PODROČJU SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN VKLJUČEVANJA. IZ TEH RAZLOGOV JE GLAVNA IDEJA PROJEKTA RAZŠIRITEV TEMPOSCUOLA ZA DOLOČENE VRSTE UČENCEV. ŠOLA SE ODPRE V SOBOTO IN PONUJA MODULE PISMENOSTI V ITALIJANSKEM JEZIKU 2 MODULOV ZA RAZVOJ OSNOVNEGA JEZIKOSLOVJA LOGIČNE MATEMATIČNE IN ZNANSTVENE GLEDE NA NAČINE AKTIVNEGA IN LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA. VERTIKALNA ZASNOVA IN METODOLOGIJE, KI TEMELJIJO NA KOOPERATIVNEM UČENJU ZA VRSTNIŠKO AVTENTIČNO VLOGO, IMAJO PROBLEM, KI PREDSTAVLJA REŠEVANJE NALOG, OMOGOČAJO SPODBUJANJE POZORNOSTI IN MOTIVACIJE VKLJUČENIH PREDMETOV IN PRESEGAJO ČELNO IN TRANSMISIVNO DIMENZIJO SAPERI.THE EVALVACIJE BODO RAZREDNI UČITELJI, KI BODO S POMOČJO VPRAŠALNIKA ZA OPAZOVANJE IN PRIMERJALNIH TESTOV INŠTITUTA LAHKO UGOTOVILI IZBOLJŠAVE POSAMEZNIH UČENCEV V RAZLIČNIH DISCIPLINAH IN N (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OČEKÁVÁ SE, ŽE ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ POVEDE K VĚTŠÍMU VZDĚLÁVACÍMU ÚSPĚCHU V OBLASTI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE. Z TĚCHTO DŮVODŮ JE HLAVNÍ MYŠLENKOU PROJEKTU ROZŠÍŘIT TEMPOSCUOLA NA NĚKTERÉ TYPY ŽÁKŮ. ŠKOLA SE OTEVÍRÁ V SOBOTU A NABÍZÍ MODULY GRAMOTNOSTI V ITALSKÉM JAZYCE 2 MODULY PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍ LINGVISTIKY LOGICKÉ MATEMATICKÉ A VĚDECKÉ PODLE AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY. VERTIKÁLNÍ DESIGN A METODIKY ZALOŽENÉ NA VZÁJEMNÉM VZÁJEMNÉM UČENÍ SE AUTENTICKOU ROLÍ HRAJÍ PROBLÉM S ŘEŠENÍM ÚKOLŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STIMULOVAT POZORNOST A MOTIVACI ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ A PŘEKRAČOVAT ČELNÍ A TRANSMISIVNÍ ROZMĚR SAPERI.THE HODNOCENÍ BUDE PROVÁDĚNO TŘÍDNÍMI UČITELI, KTEŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM POZOROVACÍHO DOTAZNÍKU A SROVNÁVACÍCH TESTŮ ÚSTAVU BUDOU SCHOPNI ZJISTIT ZLEPŠENÍ JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ V RŮZNÝCH OBORECH A N (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: OČEKÁVÁ SE, ŽE ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ POVEDE K VĚTŠÍMU VZDĚLÁVACÍMU ÚSPĚCHU V OBLASTI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE. Z TĚCHTO DŮVODŮ JE HLAVNÍ MYŠLENKOU PROJEKTU ROZŠÍŘIT TEMPOSCUOLA NA NĚKTERÉ TYPY ŽÁKŮ. ŠKOLA SE OTEVÍRÁ V SOBOTU A NABÍZÍ MODULY GRAMOTNOSTI V ITALSKÉM JAZYCE 2 MODULY PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍ LINGVISTIKY LOGICKÉ MATEMATICKÉ A VĚDECKÉ PODLE AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY. VERTIKÁLNÍ DESIGN A METODIKY ZALOŽENÉ NA VZÁJEMNÉM VZÁJEMNÉM UČENÍ SE AUTENTICKOU ROLÍ HRAJÍ PROBLÉM S ŘEŠENÍM ÚKOLŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STIMULOVAT POZORNOST A MOTIVACI ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ A PŘEKRAČOVAT ČELNÍ A TRANSMISIVNÍ ROZMĚR SAPERI.THE HODNOCENÍ BUDE PROVÁDĚNO TŘÍDNÍMI UČITELI, KTEŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM POZOROVACÍHO DOTAZNÍKU A SROVNÁVACÍCH TESTŮ ÚSTAVU BUDOU SCHOPNI ZJISTIT ZLEPŠENÍ JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ V RŮZNÝCH OBORECH A N (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OČEKÁVÁ SE, ŽE ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ POVEDE K VĚTŠÍMU VZDĚLÁVACÍMU ÚSPĚCHU V OBLASTI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE. Z TĚCHTO DŮVODŮ JE HLAVNÍ MYŠLENKOU PROJEKTU ROZŠÍŘIT TEMPOSCUOLA NA NĚKTERÉ TYPY ŽÁKŮ. ŠKOLA SE OTEVÍRÁ V SOBOTU A NABÍZÍ MODULY GRAMOTNOSTI V ITALSKÉM JAZYCE 2 MODULY PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍ LINGVISTIKY LOGICKÉ MATEMATICKÉ A VĚDECKÉ PODLE AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY. VERTIKÁLNÍ DESIGN A METODIKY ZALOŽENÉ NA VZÁJEMNÉM VZÁJEMNÉM UČENÍ SE AUTENTICKOU ROLÍ HRAJÍ PROBLÉM S ŘEŠENÍM ÚKOLŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STIMULOVAT POZORNOST A MOTIVACI ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ A PŘEKRAČOVAT ČELNÍ A TRANSMISIVNÍ ROZMĚR SAPERI.THE HODNOCENÍ BUDE PROVÁDĚNO TŘÍDNÍMI UČITELI, KTEŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM POZOROVACÍHO DOTAZNÍKU A SROVNÁVACÍCH TESTŮ ÚSTAVU BUDOU SCHOPNI ZJISTIT ZLEPŠENÍ JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ V RŮZNÝCH OBORECH A N (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIKIMASI, KAD PAGERINUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS BUS PASIEKTA GERESNIŲ REZULTATŲ ŠVIETIMO SRITYJE SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR INTEGRACIJOS SRITYSE. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ PAGRINDINĖ PROJEKTO IDĖJA – IŠPLĖSTI TEMPOSCUOLA TAIKYMĄ TAM TIKRŲ TIPŲ MOKSLEIVIAMS. MOKYKLA ATIDAROMA ŠEŠTADIENĮ IR SIŪLO RAŠTINGUMO MODULIUS ITALŲ KALBOS 2-ĄJA KALBA, SKIRTUS PAGRINDINIAMS LINGVISTIKOS LOGINIAMS MATEMATINIAMS IR MOKSLINIAMS MOKYMAMS PLĖTOTI PAGAL AKTYVAUS IR LABORATORINIO MOKYMO BŪDUS. VERTIKALUS DIZAINAS IR METODIKOS, PAGRĮSTOS BENDRADARBIAVIMU MOKYMOSI BENDRAAMŽIAIS IR BENDRAAMŽIAIS AUTENTIŠKĄ VAIDMENĮ VAIDINA PROBLEMŲ KELIANT SPRENDIMO UŽDUOTIS LEIDŽIA SKATINTI DĖMESĮ IR MOTYVACIJĄ DALYVAUJANČIŲ DALYKŲ IR VIRŠYTI PRIEKINIO IR TRANSMISSIVE DIMENSIJĄ SAPERI.THE VERTINIMAS BUS KLASĖS MOKYTOJAI, KURIE PER STEBĖJIMO KLAUSIMYNĄ IR LYGINAMŲJŲ INSTITUTO TESTAI GALĖS NUSTATYTI ATSKIRŲ MOKINIŲ TOBULINIMĄ ĮVAIRIOSE DISCIPLINOSE IR N (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIKIMASI, KAD PAGERINUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS BUS PASIEKTA GERESNIŲ REZULTATŲ ŠVIETIMO SRITYJE SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR INTEGRACIJOS SRITYSE. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ PAGRINDINĖ PROJEKTO IDĖJA – IŠPLĖSTI TEMPOSCUOLA TAIKYMĄ TAM TIKRŲ TIPŲ MOKSLEIVIAMS. MOKYKLA ATIDAROMA ŠEŠTADIENĮ IR SIŪLO RAŠTINGUMO MODULIUS ITALŲ KALBOS 2-ĄJA KALBA, SKIRTUS PAGRINDINIAMS LINGVISTIKOS LOGINIAMS MATEMATINIAMS IR MOKSLINIAMS MOKYMAMS PLĖTOTI PAGAL AKTYVAUS IR LABORATORINIO MOKYMO BŪDUS. VERTIKALUS DIZAINAS IR METODIKOS, PAGRĮSTOS BENDRADARBIAVIMU MOKYMOSI BENDRAAMŽIAIS IR BENDRAAMŽIAIS AUTENTIŠKĄ VAIDMENĮ VAIDINA PROBLEMŲ KELIANT SPRENDIMO UŽDUOTIS LEIDŽIA SKATINTI DĖMESĮ IR MOTYVACIJĄ DALYVAUJANČIŲ DALYKŲ IR VIRŠYTI PRIEKINIO IR TRANSMISSIVE DIMENSIJĄ SAPERI.THE VERTINIMAS BUS KLASĖS MOKYTOJAI, KURIE PER STEBĖJIMO KLAUSIMYNĄ IR LYGINAMŲJŲ INSTITUTO TESTAI GALĖS NUSTATYTI ATSKIRŲ MOKINIŲ TOBULINIMĄ ĮVAIRIOSE DISCIPLINOSE IR N (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIKIMASI, KAD PAGERINUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS BUS PASIEKTA GERESNIŲ REZULTATŲ ŠVIETIMO SRITYJE SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR INTEGRACIJOS SRITYSE. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ PAGRINDINĖ PROJEKTO IDĖJA – IŠPLĖSTI TEMPOSCUOLA TAIKYMĄ TAM TIKRŲ TIPŲ MOKSLEIVIAMS. MOKYKLA ATIDAROMA ŠEŠTADIENĮ IR SIŪLO RAŠTINGUMO MODULIUS ITALŲ KALBOS 2-ĄJA KALBA, SKIRTUS PAGRINDINIAMS LINGVISTIKOS LOGINIAMS MATEMATINIAMS IR MOKSLINIAMS MOKYMAMS PLĖTOTI PAGAL AKTYVAUS IR LABORATORINIO MOKYMO BŪDUS. VERTIKALUS DIZAINAS IR METODIKOS, PAGRĮSTOS BENDRADARBIAVIMU MOKYMOSI BENDRAAMŽIAIS IR BENDRAAMŽIAIS AUTENTIŠKĄ VAIDMENĮ VAIDINA PROBLEMŲ KELIANT SPRENDIMO UŽDUOTIS LEIDŽIA SKATINTI DĖMESĮ IR MOTYVACIJĄ DALYVAUJANČIŲ DALYKŲ IR VIRŠYTI PRIEKINIO IR TRANSMISSIVE DIMENSIJĄ SAPERI.THE VERTINIMAS BUS KLASĖS MOKYTOJAI, KURIE PER STEBĖJIMO KLAUSIMYNĄ IR LYGINAMŲJŲ INSTITUTO TESTAI GALĖS NUSTATYTI ATSKIRŲ MOKINIŲ TOBULINIMĄ ĮVAIRIOSE DISCIPLINOSE IR N (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAREDZAMS, KA PAMATPRASMJU UZLABOŠANA DOS LIELĀKUS PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ SOCIĀLAJĀ INTEGRĀCIJĀ UN INTEGRĀCIJĀ. ŠO IEMESLU DĒĻ PROJEKTA GALVENĀ IDEJA IR TEMPOSCUOLA PAPLAŠINĀŠANA ATTIECĪBĀ UZ NOTEIKTIEM SKOLĒNU VEIDIEM. SKOLA ATVERAS SESTDIEN UN PIEDĀVĀ RAKSTPRATĪBAS MODUĻUS ITĀĻU VALODĀ 2 MODUĻUS, LAI IZSTRĀDĀTU PAMATA VALODNIECĪBAS LOĢISKO MATEMĀTISKO UN ZINĀTNISKO ATBILSTOŠI AKTĪVAJAI UN LABORATORIJAS MĀCĪBU KĀRTĪBAI. VERTIKĀLAIS DIZAINS UN METODOLOĢIJAS, KURU PAMATĀ IR SADARBĪGA MĀCĪŠANĀS NO VIENAUDŽIEM LĪDZ AUTENTISKAI LOMAI SPĒLĒ, KAS RADA RISINĀŠANAS UZDEVUMUS, ĻAUJ STIMULĒT IESAISTĪTO PRIEKŠMETU UZMANĪBU UN MOTIVĀCIJU UN PĀRSNIEGT SAPERI.THE NOVĒRTĒJUMA FRONTĀLO UN TRANSMISĪVO DIMENSIJU, KO VEIKS KLASES SKOLOTĀJI, KURI, IZMANTOJOT NOVĒROŠANAS ANKETU UN SALĪDZINOŠOS INSTITŪTA TESTUS, VARĒS PĀRLIECINĀTIES PAR ATSEVIŠĶU SKOLĒNU UZLABOJUMIEM DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS UN N. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAREDZAMS, KA PAMATPRASMJU UZLABOŠANA DOS LIELĀKUS PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ SOCIĀLAJĀ INTEGRĀCIJĀ UN INTEGRĀCIJĀ. ŠO IEMESLU DĒĻ PROJEKTA GALVENĀ IDEJA IR TEMPOSCUOLA PAPLAŠINĀŠANA ATTIECĪBĀ UZ NOTEIKTIEM SKOLĒNU VEIDIEM. SKOLA ATVERAS SESTDIEN UN PIEDĀVĀ RAKSTPRATĪBAS MODUĻUS ITĀĻU VALODĀ 2 MODUĻUS, LAI IZSTRĀDĀTU PAMATA VALODNIECĪBAS LOĢISKO MATEMĀTISKO UN ZINĀTNISKO ATBILSTOŠI AKTĪVAJAI UN LABORATORIJAS MĀCĪBU KĀRTĪBAI. VERTIKĀLAIS DIZAINS UN METODOLOĢIJAS, KURU PAMATĀ IR SADARBĪGA MĀCĪŠANĀS NO VIENAUDŽIEM LĪDZ AUTENTISKAI LOMAI SPĒLĒ, KAS RADA RISINĀŠANAS UZDEVUMUS, ĻAUJ STIMULĒT IESAISTĪTO PRIEKŠMETU UZMANĪBU UN MOTIVĀCIJU UN PĀRSNIEGT SAPERI.THE NOVĒRTĒJUMA FRONTĀLO UN TRANSMISĪVO DIMENSIJU, KO VEIKS KLASES SKOLOTĀJI, KURI, IZMANTOJOT NOVĒROŠANAS ANKETU UN SALĪDZINOŠOS INSTITŪTA TESTUS, VARĒS PĀRLIECINĀTIES PAR ATSEVIŠĶU SKOLĒNU UZLABOJUMIEM DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS UN N. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAREDZAMS, KA PAMATPRASMJU UZLABOŠANA DOS LIELĀKUS PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ SOCIĀLAJĀ INTEGRĀCIJĀ UN INTEGRĀCIJĀ. ŠO IEMESLU DĒĻ PROJEKTA GALVENĀ IDEJA IR TEMPOSCUOLA PAPLAŠINĀŠANA ATTIECĪBĀ UZ NOTEIKTIEM SKOLĒNU VEIDIEM. SKOLA ATVERAS SESTDIEN UN PIEDĀVĀ RAKSTPRATĪBAS MODUĻUS ITĀĻU VALODĀ 2 MODUĻUS, LAI IZSTRĀDĀTU PAMATA VALODNIECĪBAS LOĢISKO MATEMĀTISKO UN ZINĀTNISKO ATBILSTOŠI AKTĪVAJAI UN LABORATORIJAS MĀCĪBU KĀRTĪBAI. VERTIKĀLAIS DIZAINS UN METODOLOĢIJAS, KURU PAMATĀ IR SADARBĪGA MĀCĪŠANĀS NO VIENAUDŽIEM LĪDZ AUTENTISKAI LOMAI SPĒLĒ, KAS RADA RISINĀŠANAS UZDEVUMUS, ĻAUJ STIMULĒT IESAISTĪTO PRIEKŠMETU UZMANĪBU UN MOTIVĀCIJU UN PĀRSNIEGT SAPERI.THE NOVĒRTĒJUMA FRONTĀLO UN TRANSMISĪVO DIMENSIJU, KO VEIKS KLASES SKOLOTĀJI, KURI, IZMANTOJOT NOVĒROŠANAS ANKETU UN SALĪDZINOŠOS INSTITŪTA TESTUS, VARĒS PĀRLIECINĀTIES PAR ATSEVIŠĶU SKOLĒNU UZLABOJUMIEM DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS UN N. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОЧАКВА СЕ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ДА ДОВЕДЕ ДО ПО-ГОЛЯМ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯТА. ПОРАДИ ТЕЗИ ПРИЧИНИ ОСНОВНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗШИРИ TEMPOSCUOLA ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ВИДОВЕ УЧЕНИЦИ. УЧИЛИЩЕТО ОТВАРЯ ВРАТИ В СЪБОТА И ПРЕДЛАГА МОДУЛИ ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК 2 МОДУЛА ЗА РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ ЛИНГВИСТИКА ЛОГИЧЕСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С УСЛОВИЯТА НА АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ. ВЕРТИКАЛНИЯТ ДИЗАЙН И МЕТОДОЛОГИИТЕ, БАЗИРАНИ НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ В ПАРТНЬОРСКАТА АВТЕНТИЧНА РОЛЯ, ИГРАЯТ ПРОБЛЕМ С РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ СТИМУЛИРА ВНИМАНИЕТО И МОТИВАЦИЯТА НА УЧАСТВАЩИТЕ ПРЕДМЕТИ И ДА СЕ ПРЕВИШИ ФРОНТАЛНОТО И ТРАНСМИСИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА SAPERI. ОЦЕНКАТА ЩЕ БЪДЕ ОТ КЛАСНИТЕ УЧИТЕЛИ, КОИТО ЧРЕЗ ВЪПРОСНИК ЗА НАБЛЮДЕНИЕ И СРАВНИТЕЛНИ ТЕСТОВЕ НА ИНСТИТУТА ЩЕ МОГАТ ДА УСТАНОВЯТ ПОДОБРЕНИЯТА НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И N (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОЧАКВА СЕ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ДА ДОВЕДЕ ДО ПО-ГОЛЯМ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯТА. ПОРАДИ ТЕЗИ ПРИЧИНИ ОСНОВНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗШИРИ TEMPOSCUOLA ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ВИДОВЕ УЧЕНИЦИ. УЧИЛИЩЕТО ОТВАРЯ ВРАТИ В СЪБОТА И ПРЕДЛАГА МОДУЛИ ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК 2 МОДУЛА ЗА РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ ЛИНГВИСТИКА ЛОГИЧЕСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С УСЛОВИЯТА НА АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ. ВЕРТИКАЛНИЯТ ДИЗАЙН И МЕТОДОЛОГИИТЕ, БАЗИРАНИ НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ В ПАРТНЬОРСКАТА АВТЕНТИЧНА РОЛЯ, ИГРАЯТ ПРОБЛЕМ С РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ СТИМУЛИРА ВНИМАНИЕТО И МОТИВАЦИЯТА НА УЧАСТВАЩИТЕ ПРЕДМЕТИ И ДА СЕ ПРЕВИШИ ФРОНТАЛНОТО И ТРАНСМИСИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА SAPERI. ОЦЕНКАТА ЩЕ БЪДЕ ОТ КЛАСНИТЕ УЧИТЕЛИ, КОИТО ЧРЕЗ ВЪПРОСНИК ЗА НАБЛЮДЕНИЕ И СРАВНИТЕЛНИ ТЕСТОВЕ НА ИНСТИТУТА ЩЕ МОГАТ ДА УСТАНОВЯТ ПОДОБРЕНИЯТА НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И N (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОЧАКВА СЕ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ДА ДОВЕДЕ ДО ПО-ГОЛЯМ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯТА. ПОРАДИ ТЕЗИ ПРИЧИНИ ОСНОВНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗШИРИ TEMPOSCUOLA ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ВИДОВЕ УЧЕНИЦИ. УЧИЛИЩЕТО ОТВАРЯ ВРАТИ В СЪБОТА И ПРЕДЛАГА МОДУЛИ ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК 2 МОДУЛА ЗА РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ ЛИНГВИСТИКА ЛОГИЧЕСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С УСЛОВИЯТА НА АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ. ВЕРТИКАЛНИЯТ ДИЗАЙН И МЕТОДОЛОГИИТЕ, БАЗИРАНИ НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ В ПАРТНЬОРСКАТА АВТЕНТИЧНА РОЛЯ, ИГРАЯТ ПРОБЛЕМ С РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ СТИМУЛИРА ВНИМАНИЕТО И МОТИВАЦИЯТА НА УЧАСТВАЩИТЕ ПРЕДМЕТИ И ДА СЕ ПРЕВИШИ ФРОНТАЛНОТО И ТРАНСМИСИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА SAPERI. ОЦЕНКАТА ЩЕ БЪДЕ ОТ КЛАСНИТЕ УЧИТЕЛИ, КОИТО ЧРЕЗ ВЪПРОСНИК ЗА НАБЛЮДЕНИЕ И СРАВНИТЕЛНИ ТЕСТОВЕ НА ИНСТИТУТА ЩЕ МОГАТ ДА УСТАНОВЯТ ПОДОБРЕНИЯТА НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И N (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE VÁRHATÓAN A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS INTEGRÁCIÓ TERÉN AZ OKTATÁS SIKERESEBBÉ VÁLÁSÁHOZ VEZET. EZÉRT A PROJEKT FŐ ELKÉPZELÉSE, HOGY A TEMPOSCUOLA-T BIZONYOS TÍPUSÚ TANULÓKRA IS KITERJESSZÉK. AZ ISKOLA SZOMBATON NYÍLIK MEG, ÉS OLASZ NYELVEN 2 MODULOKAT KÍNÁL AZ ALAPNYELV LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS FEJLESZTÉSÉRE AZ AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁSI MÓDOK SZERINT. A VERTIKÁLIS TERVEZÉS ÉS MÓDSZERTANOK ALAPJÁN KOOPERATÍV TANULÁS PEER TO PEER AUTENTIKUS SZEREPET JÁTSZANAK PROBLÉMA PÓZOL MEGOLDÁSI FELADATOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A FIGYELMET ÉS MOTIVÁCIÓT AZ ÉRINTETT TANTÁRGYAK, ÉS MEGHALADJA A FRONTÁLIS ÉS TRANSZMISSZÍV DIMENZIÓJA SAPERI.THE ÉRTÉKELÉS LESZ AZ OSZTÁLY TANÁRAI, AKIK EGY MEGFIGYELÉSI KÉRDŐÍV ÉS AZ ÖSSZEHASONLÍTÓ INTÉZET TESZTEK KÉPESEK LESZNEK MEGÁLLAPÍTANI, HOGY AZ EGYES TANULÓK A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK ÉS N (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE VÁRHATÓAN A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS INTEGRÁCIÓ TERÉN AZ OKTATÁS SIKERESEBBÉ VÁLÁSÁHOZ VEZET. EZÉRT A PROJEKT FŐ ELKÉPZELÉSE, HOGY A TEMPOSCUOLA-T BIZONYOS TÍPUSÚ TANULÓKRA IS KITERJESSZÉK. AZ ISKOLA SZOMBATON NYÍLIK MEG, ÉS OLASZ NYELVEN 2 MODULOKAT KÍNÁL AZ ALAPNYELV LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS FEJLESZTÉSÉRE AZ AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁSI MÓDOK SZERINT. A VERTIKÁLIS TERVEZÉS ÉS MÓDSZERTANOK ALAPJÁN KOOPERATÍV TANULÁS PEER TO PEER AUTENTIKUS SZEREPET JÁTSZANAK PROBLÉMA PÓZOL MEGOLDÁSI FELADATOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A FIGYELMET ÉS MOTIVÁCIÓT AZ ÉRINTETT TANTÁRGYAK, ÉS MEGHALADJA A FRONTÁLIS ÉS TRANSZMISSZÍV DIMENZIÓJA SAPERI.THE ÉRTÉKELÉS LESZ AZ OSZTÁLY TANÁRAI, AKIK EGY MEGFIGYELÉSI KÉRDŐÍV ÉS AZ ÖSSZEHASONLÍTÓ INTÉZET TESZTEK KÉPESEK LESZNEK MEGÁLLAPÍTANI, HOGY AZ EGYES TANULÓK A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK ÉS N (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE VÁRHATÓAN A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS INTEGRÁCIÓ TERÉN AZ OKTATÁS SIKERESEBBÉ VÁLÁSÁHOZ VEZET. EZÉRT A PROJEKT FŐ ELKÉPZELÉSE, HOGY A TEMPOSCUOLA-T BIZONYOS TÍPUSÚ TANULÓKRA IS KITERJESSZÉK. AZ ISKOLA SZOMBATON NYÍLIK MEG, ÉS OLASZ NYELVEN 2 MODULOKAT KÍNÁL AZ ALAPNYELV LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS FEJLESZTÉSÉRE AZ AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁSI MÓDOK SZERINT. A VERTIKÁLIS TERVEZÉS ÉS MÓDSZERTANOK ALAPJÁN KOOPERATÍV TANULÁS PEER TO PEER AUTENTIKUS SZEREPET JÁTSZANAK PROBLÉMA PÓZOL MEGOLDÁSI FELADATOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A FIGYELMET ÉS MOTIVÁCIÓT AZ ÉRINTETT TANTÁRGYAK, ÉS MEGHALADJA A FRONTÁLIS ÉS TRANSZMISSZÍV DIMENZIÓJA SAPERI.THE ÉRTÉKELÉS LESZ AZ OSZTÁLY TANÁRAI, AKIK EGY MEGFIGYELÉSI KÉRDŐÍV ÉS AZ ÖSSZEHASONLÍTÓ INTÉZET TESZTEK KÉPESEK LESZNEK MEGÁLLAPÍTANI, HOGY AZ EGYES TANULÓK A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK ÉS N (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁTHAR AG SÚIL GO MBEIDH RATH NÍOS FEARR AR AN OIDEACHAS MAR THORADH AR SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ SA CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS SA LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. AR NA CÚISEANNA SEO, IS É PRÍOMHSMAOINEAMH AN TIONSCADAIL TEMPOSCUOLA A LEATHNÚ DO CHINEÁLACHA ÁIRITHE DALTAÍ. OSCLAÍONN AN SCOIL DÉ SATHAIRN AGUS CUIREANN SÍ MODÚIL LITEARTHACHTA AR FÁIL IN IODÁILIS 2 MHODÚL CHUN BUNTEANGEOLAÍOCHT AGUS EOLAÍOCHT A FHORBAIRT DE RÉIR MODHANNA TEAGAISC GNÍOMHACHA AGUS SAOTHARLAINNE. CEADAÍONN AN DEARADH INGEARACH AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE AR FHOGHLAIM COMHOIBRITHEACH PIARAÍ PIAR-IMIRT RÓLIMIRT FADHB A RÉITEACH TASCANNA A SPREAGADH CHUN AIRD AGUS INSPREAGADH A SPREAGADH NA N-ÁBHAR I GCEIST AGUS NÍOS MÓ NÁ AN GHNÉ TOSAIGH AGUS TRANSMISSIVE DE SAPERI.THE MEASTÓIREACHT A BHEIDH AG NA MÚINTEOIRÍ RANGA A BHEIDH TRÍ CHEISTNEOIR BREATHNÓIREACHTA AGUS NA TÁSTÁLACHA COMPARÁIDEACHA INSTITIÚID A BHEITH IN ANN A FHÁIL AMACH NA FEABHSUITHE NA NDALTAÍ AONAIR SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA AGUS N (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁTHAR AG SÚIL GO MBEIDH RATH NÍOS FEARR AR AN OIDEACHAS MAR THORADH AR SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ SA CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS SA LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. AR NA CÚISEANNA SEO, IS É PRÍOMHSMAOINEAMH AN TIONSCADAIL TEMPOSCUOLA A LEATHNÚ DO CHINEÁLACHA ÁIRITHE DALTAÍ. OSCLAÍONN AN SCOIL DÉ SATHAIRN AGUS CUIREANN SÍ MODÚIL LITEARTHACHTA AR FÁIL IN IODÁILIS 2 MHODÚL CHUN BUNTEANGEOLAÍOCHT AGUS EOLAÍOCHT A FHORBAIRT DE RÉIR MODHANNA TEAGAISC GNÍOMHACHA AGUS SAOTHARLAINNE. CEADAÍONN AN DEARADH INGEARACH AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE AR FHOGHLAIM COMHOIBRITHEACH PIARAÍ PIAR-IMIRT RÓLIMIRT FADHB A RÉITEACH TASCANNA A SPREAGADH CHUN AIRD AGUS INSPREAGADH A SPREAGADH NA N-ÁBHAR I GCEIST AGUS NÍOS MÓ NÁ AN GHNÉ TOSAIGH AGUS TRANSMISSIVE DE SAPERI.THE MEASTÓIREACHT A BHEIDH AG NA MÚINTEOIRÍ RANGA A BHEIDH TRÍ CHEISTNEOIR BREATHNÓIREACHTA AGUS NA TÁSTÁLACHA COMPARÁIDEACHA INSTITIÚID A BHEITH IN ANN A FHÁIL AMACH NA FEABHSUITHE NA NDALTAÍ AONAIR SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA AGUS N (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁTHAR AG SÚIL GO MBEIDH RATH NÍOS FEARR AR AN OIDEACHAS MAR THORADH AR SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ SA CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS SA LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. AR NA CÚISEANNA SEO, IS É PRÍOMHSMAOINEAMH AN TIONSCADAIL TEMPOSCUOLA A LEATHNÚ DO CHINEÁLACHA ÁIRITHE DALTAÍ. OSCLAÍONN AN SCOIL DÉ SATHAIRN AGUS CUIREANN SÍ MODÚIL LITEARTHACHTA AR FÁIL IN IODÁILIS 2 MHODÚL CHUN BUNTEANGEOLAÍOCHT AGUS EOLAÍOCHT A FHORBAIRT DE RÉIR MODHANNA TEAGAISC GNÍOMHACHA AGUS SAOTHARLAINNE. CEADAÍONN AN DEARADH INGEARACH AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE AR FHOGHLAIM COMHOIBRITHEACH PIARAÍ PIAR-IMIRT RÓLIMIRT FADHB A RÉITEACH TASCANNA A SPREAGADH CHUN AIRD AGUS INSPREAGADH A SPREAGADH NA N-ÁBHAR I GCEIST AGUS NÍOS MÓ NÁ AN GHNÉ TOSAIGH AGUS TRANSMISSIVE DE SAPERI.THE MEASTÓIREACHT A BHEIDH AG NA MÚINTEOIRÍ RANGA A BHEIDH TRÍ CHEISTNEOIR BREATHNÓIREACHTA AGUS NA TÁSTÁLACHA COMPARÁIDEACHA INSTITIÚID A BHEITH IN ANN A FHÁIL AMACH NA FEABHSUITHE NA NDALTAÍ AONAIR SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA AGUS N (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÖRBÄTTRADE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖRVÄNTAS LEDA TILL STÖRRE UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR NÄR DET GÄLLER SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION. AV DESSA SKÄL ÄR HUVUDIDÉN MED PROJEKTET ATT UTÖKA TEMPOSCUOLA FÖR VISSA TYPER AV ELEVER. SKOLAN ÖPPNAR PÅ LÖRDAG OCH ERBJUDER LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHETSMODULER PÅ ITALIENSKA 2 MODULER FÖR UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE LINGVISTIK LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA ENLIGT AKTIVA OCH LABORATIVA UNDERVISNINGSMETODER. DEN VERTIKALA DESIGNEN OCH DE METODER SOM BYGGER PÅ SAMVERKANDE LÄRANDE PEER TO PEER AUTENTISK ROLL SPELAR PROBLEM MED ATT LÖSA UPPGIFTER GÖR DET MÖJLIGT ATT STIMULERA UPPMÄRKSAMHET OCH MOTIVATION ALLAPPRENDMENT AV DE INBLANDADE ÄMNENA OCH ÖVERTRÄFFA DEN FRONTALA OCH TRANSMISSIVA DIMENSIONEN AV SAPERI.THE UTVÄRDERING KOMMER ATT SKE AV KLASSLÄRARE SOM GENOM EN OBSERVATIONSENKÄT OCH JÄMFÖRANDE INSTITUTE TESTER KOMMER ATT KUNNA FASTSTÄLLA FÖRBÄTTRINGAR AV ENSKILDA ELEVER INOM DE OLIKA DISCIPLINERNA OCH N (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖRBÄTTRADE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖRVÄNTAS LEDA TILL STÖRRE UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR NÄR DET GÄLLER SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION. AV DESSA SKÄL ÄR HUVUDIDÉN MED PROJEKTET ATT UTÖKA TEMPOSCUOLA FÖR VISSA TYPER AV ELEVER. SKOLAN ÖPPNAR PÅ LÖRDAG OCH ERBJUDER LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHETSMODULER PÅ ITALIENSKA 2 MODULER FÖR UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE LINGVISTIK LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA ENLIGT AKTIVA OCH LABORATIVA UNDERVISNINGSMETODER. DEN VERTIKALA DESIGNEN OCH DE METODER SOM BYGGER PÅ SAMVERKANDE LÄRANDE PEER TO PEER AUTENTISK ROLL SPELAR PROBLEM MED ATT LÖSA UPPGIFTER GÖR DET MÖJLIGT ATT STIMULERA UPPMÄRKSAMHET OCH MOTIVATION ALLAPPRENDMENT AV DE INBLANDADE ÄMNENA OCH ÖVERTRÄFFA DEN FRONTALA OCH TRANSMISSIVA DIMENSIONEN AV SAPERI.THE UTVÄRDERING KOMMER ATT SKE AV KLASSLÄRARE SOM GENOM EN OBSERVATIONSENKÄT OCH JÄMFÖRANDE INSTITUTE TESTER KOMMER ATT KUNNA FASTSTÄLLA FÖRBÄTTRINGAR AV ENSKILDA ELEVER INOM DE OLIKA DISCIPLINERNA OCH N (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖRBÄTTRADE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖRVÄNTAS LEDA TILL STÖRRE UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR NÄR DET GÄLLER SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION. AV DESSA SKÄL ÄR HUVUDIDÉN MED PROJEKTET ATT UTÖKA TEMPOSCUOLA FÖR VISSA TYPER AV ELEVER. SKOLAN ÖPPNAR PÅ LÖRDAG OCH ERBJUDER LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHETSMODULER PÅ ITALIENSKA 2 MODULER FÖR UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE LINGVISTIK LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA ENLIGT AKTIVA OCH LABORATIVA UNDERVISNINGSMETODER. DEN VERTIKALA DESIGNEN OCH DE METODER SOM BYGGER PÅ SAMVERKANDE LÄRANDE PEER TO PEER AUTENTISK ROLL SPELAR PROBLEM MED ATT LÖSA UPPGIFTER GÖR DET MÖJLIGT ATT STIMULERA UPPMÄRKSAMHET OCH MOTIVATION ALLAPPRENDMENT AV DE INBLANDADE ÄMNENA OCH ÖVERTRÄFFA DEN FRONTALA OCH TRANSMISSIVA DIMENSIONEN AV SAPERI.THE UTVÄRDERING KOMMER ATT SKE AV KLASSLÄRARE SOM GENOM EN OBSERVATIONSENKÄT OCH JÄMFÖRANDE INSTITUTE TESTER KOMMER ATT KUNNA FASTSTÄLLA FÖRBÄTTRINGAR AV ENSKILDA ELEVER INOM DE OLIKA DISCIPLINERNA OCH N (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PÕHIOSKUSTE PARANDAMINE TOOB EELDATAVASTI KAASA SUUREMA HARIDUSEDU SOTSIAALSE KAASATUSE JA INTEGRATSIOONI VALDKONNAS. NEIL PÕHJUSTEL ON PROJEKTI PÕHIIDEE TEMPOSCUOLA LAIENDAMINE TEATAVAT LIIKI ÕPILASTELE. KOOL AVATAKSE LAUPÄEVAL JA PAKUB KIRJAOSKUSE MOODULEID ITAALIA KEELES 2 MOODULID PÕHILINGVISTIKA ARENDAMISEKS LOOGILINE MATEMAATILINE JA TEADUSLIK VASTAVALT AKTIIVSE JA LABORATOORSE ÕPETAMISE VIISE. VERTIKAALNE DISAIN JA METOODIKA, MIS PÕHINEB VASTASTIKUSEL KOOSTÖÖL JA VASTASTIKUSEL AUTENTSEL ROLLIMÄNGUL, MIS TEKITAB LAHENDAMISÜLESANDEID, VÕIMALDAB STIMULEERIDA ASJAOMASTE TEEMADE TÄHELEPANU JA MOTIVATSIOONI NING ÜLETADA SAPERI ESI- JA TRANSMISSIIVSET MÕÕDET. HINDAMISE VIIVAD LÄBI KLASSIÕPETAJAD, KES SAAVAD VAATLUSKÜSIMUSTIKU JA VÕRDLEVA INSTITUUDI TESTIDE ABIL KINDLAKS TEHA ÜKSIKUTE ÕPILASTE PARANEMISE ERINEVATES VALDKONDADES JA N (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PÕHIOSKUSTE PARANDAMINE TOOB EELDATAVASTI KAASA SUUREMA HARIDUSEDU SOTSIAALSE KAASATUSE JA INTEGRATSIOONI VALDKONNAS. NEIL PÕHJUSTEL ON PROJEKTI PÕHIIDEE TEMPOSCUOLA LAIENDAMINE TEATAVAT LIIKI ÕPILASTELE. KOOL AVATAKSE LAUPÄEVAL JA PAKUB KIRJAOSKUSE MOODULEID ITAALIA KEELES 2 MOODULID PÕHILINGVISTIKA ARENDAMISEKS LOOGILINE MATEMAATILINE JA TEADUSLIK VASTAVALT AKTIIVSE JA LABORATOORSE ÕPETAMISE VIISE. VERTIKAALNE DISAIN JA METOODIKA, MIS PÕHINEB VASTASTIKUSEL KOOSTÖÖL JA VASTASTIKUSEL AUTENTSEL ROLLIMÄNGUL, MIS TEKITAB LAHENDAMISÜLESANDEID, VÕIMALDAB STIMULEERIDA ASJAOMASTE TEEMADE TÄHELEPANU JA MOTIVATSIOONI NING ÜLETADA SAPERI ESI- JA TRANSMISSIIVSET MÕÕDET. HINDAMISE VIIVAD LÄBI KLASSIÕPETAJAD, KES SAAVAD VAATLUSKÜSIMUSTIKU JA VÕRDLEVA INSTITUUDI TESTIDE ABIL KINDLAKS TEHA ÜKSIKUTE ÕPILASTE PARANEMISE ERINEVATES VALDKONDADES JA N (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PÕHIOSKUSTE PARANDAMINE TOOB EELDATAVASTI KAASA SUUREMA HARIDUSEDU SOTSIAALSE KAASATUSE JA INTEGRATSIOONI VALDKONNAS. NEIL PÕHJUSTEL ON PROJEKTI PÕHIIDEE TEMPOSCUOLA LAIENDAMINE TEATAVAT LIIKI ÕPILASTELE. KOOL AVATAKSE LAUPÄEVAL JA PAKUB KIRJAOSKUSE MOODULEID ITAALIA KEELES 2 MOODULID PÕHILINGVISTIKA ARENDAMISEKS LOOGILINE MATEMAATILINE JA TEADUSLIK VASTAVALT AKTIIVSE JA LABORATOORSE ÕPETAMISE VIISE. VERTIKAALNE DISAIN JA METOODIKA, MIS PÕHINEB VASTASTIKUSEL KOOSTÖÖL JA VASTASTIKUSEL AUTENTSEL ROLLIMÄNGUL, MIS TEKITAB LAHENDAMISÜLESANDEID, VÕIMALDAB STIMULEERIDA ASJAOMASTE TEEMADE TÄHELEPANU JA MOTIVATSIOONI NING ÜLETADA SAPERI ESI- JA TRANSMISSIIVSET MÕÕDET. HINDAMISE VIIVAD LÄBI KLASSIÕPETAJAD, KES SAAVAD VAATLUSKÜSIMUSTIKU JA VÕRDLEVA INSTITUUDI TESTIDE ABIL KINDLAKS TEHA ÜKSIKUTE ÕPILASTE PARANEMISE ERINEVATES VALDKONDADES JA N (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Imperia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SANREMO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SANREMO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,684.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,810.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,810.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:55, 8 April 2023
Project Q541326 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BUT... THE SCHOOL IS OPEN ON SATURDAYS |
Project Q541326 in Italy |
Statements
32,810.39 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
8 February 2018
0 references
25 June 2019
0 references
20 October 2019
0 references
I.C. SAN REMO CENTRO LEVANTE
0 references
43°49'11.39"N, 7°46'29.57"E
0 references
SI RITIENE CHE MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE COMPORTI MAGGIORI POSSIBILIT DI SUCCESSO SCOLASTICO DI INCLUSIONE E INTEGRAZIONE SOCIALE. PER QUESTI MOTIVI LIDEA PRINCIPALE DEL PROGETTO AMPLIARE IL TEMPOSCUOLA PER ALCUNE TIPOLOGIE DI ALUNNI. LA SCUOLA APRE IL SABATO E OFFRE MODULI DI ALFABETIZZAZIONE IN ITALIANO LINGUA 2 MODULI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE LINGUISTICHE LOGICO MATEMATICHE E SCIENTIFICHE SECONDO MODALIT DIDATTICHE ATTIVE E LABORATORIALI. LA PROGETTAZIONE VERTICALE E LE METODOLOGIE BASATE SU COOPERATIVE LEARNING PEER TO PEER COMPITI AUTENTICI ROLE PLAY PROBLEM POSING SOLVING PERMETTONO DI STIMOLARE LATTENZIONE LINTERESSE E LA MOTIVAZIONE ALLAPPRENDIMENTO DEI SOGGETTI COINVOLTI E SUPERARE LA DIMENSIONE FRONTALE E TRASMISSIVA DEI SAPERI.LA VALUTAZIONE SAR A CURA DELLE INSEGNANTI DI CLASSE CHE ATTRAVERSO UN QUESTIONARIO OSSERVATIVO E LE PROVE DI ISTITUTO COMPARATE POTRANNO ACCERTARE I MIGLIORAMENTI DEI SINGOLI ALUNNI NEI DIVERSI AMBITI DISCIPLINARI E N (Italian)
0 references
IMPROVING BASIC SKILLS IS EXPECTED TO LEAD TO GREATER EDUCATIONAL SUCCESS IN SOCIAL INCLUSION AND INTEGRATION. FOR THESE REASONS, THE MAIN IDEA OF THE PROJECT IS TO EXTEND TEMPOSCUOLA FOR CERTAIN TYPES OF PUPILS. THE SCHOOL OPENS ON SATURDAY AND OFFERS LITERACY MODULES IN ITALIAN LANGUAGE 2 MODULES FOR THE DEVELOPMENT OF BASIC LINGUISTICS LOGICAL MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC ACCORDING TO ACTIVE AND LABORATORY TEACHING MODALITIES. THE VERTICAL DESIGN AND METHODOLOGIES BASED ON COOPERATIVE LEARNING PEER TO PEER AUTHENTIC ROLE PLAY PROBLEM POSING SOLVING TASKS ALLOW TO STIMULATE THE ATTENTION AND MOTIVATION ALLAPPRENDMENT OF THE SUBJECTS INVOLVED AND EXCEED THE FRONTAL AND TRANSMISSIVE DIMENSION OF SAPERI.THE EVALUATION WILL BE BY THE CLASS TEACHERS WHO THROUGH AN OBSERVATION QUESTIONNAIRE AND THE COMPARATIVE INSTITUTE TESTS WILL BE ABLE TO ASCERTAIN THE IMPROVEMENTS OF INDIVIDUAL PUPILS IN THE DIFFERENT DISCIPLINES AND N (English)
12 November 2020
0 references
IL EST CONSIDÉRÉ QUE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE CONDUIT À DE MEILLEURES CHANCES DE RÉUSSITE SCOLAIRE ET D’INCLUSION SOCIALE. POUR CES RAISONS, L’IDÉE PRINCIPALE DU PROJET EST D’ÉTENDRE LA TEMPOSCUOLA À CERTAINS TYPES D’ÉLÈVES. L’ÉCOLE OUVRE LE SAMEDI ET PROPOSE DES MODULES D’ALPHABÉTISATION EN LANGUE ITALIENNE 2 MODULES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES MATHÉMATIQUES ET SCIENTIFIQUES LOGIQUES DE BASE SELON LES MODES DIDACTIQUES ACTIFS ET DE LABORATOIRE. LA CONCEPTION VERTICALE ET LES MÉTHODOLOGIES BASÉES SUR L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAIR AUX TÂCHES DE PAIRS AUTHENTIQUES JOUENT UN RÔLE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES PERMETTANT DE STIMULER L’ATTENTION ET LA MOTIVATION POUR APPRENDRE LES MATIÈRES CONCERNÉES ET SURMONTER LA DIMENSION FRONTALE ET TRANSMISSIVE DE SAPERI.L’ÉVALUATION SAR PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE QUI, AU MOYEN D’UN QUESTIONNAIRE D’OBSERVATION ET LES TESTS DE L’INSTITUT COMPARATIF VÉRIFIERONT L’AMÉLIORATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES ET N (French)
8 December 2021
0 references
ES WIRD DAVON AUSGEGANGEN, DASS DIE VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU GRÖSSEREN CHANCEN AUF ERFOLGREICHE SCHULBILDUNG UND SOZIALE INKLUSION FÜHRT. AUS DIESEN GRÜNDEN BESTEHT DIE HAUPTIDEE DES PROJEKTS DARIN, DIE TEMPOSCUOLA AUF BESTIMMTE SCHÜLERTYPEN AUSZUDEHNEN. DIE SCHULE ÖFFNET AM SAMSTAG UND BIETET ALPHABETISIERUNGSMODULE IN ITALIENISCHER SPRACHE 2 MODULE FÜR DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDLEGENDEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN LOGISCHEN SPRACHKENNTNISSEN NACH AKTIVEN UND LABORDIDAKTIK. DAS VERTIKALE DESIGN UND DIE METHODEN, DIE AUF KOOPERATIVEM LERNEN VON PEER-TO-PEE-PEER-AUFGABEN BASIEREN, SPIELEN EINE PROBLEMLÖSUNG, ERMÖGLICHEN ES, DIE AUFMERKSAMKEIT UND MOTIVATION ZU STIMULIEREN, UM DIE BETEILIGTEN FÄCHER ZU ERLERNEN UND DIE FRONTALE UND TRANSMISSIVE DIMENSION VON SAPERI ZU ÜBERWINDEN. (German)
18 December 2021
0 references
ER WORDT VAN UITGEGAAN DAT DE VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN LEIDT TOT MEER KANSEN OP SUCCESVOL ONDERWIJS EN SOCIALE INTEGRATIE. OM DEZE REDENEN IS HET BELANGRIJKSTE IDEE VAN HET PROJECT OM DE TEMPOSCUOLA UIT TE BREIDEN TOT BEPAALDE SOORTEN LEERLINGEN. DE SCHOOL OPENT OP ZATERDAG EN BIEDT ALFABETISERINGSMODULES IN DE ITALIAANSE TAAL 2 MODULES VOOR DE ONTWIKKELING VAN FUNDAMENTELE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE LOGISCHE TAALVAARDIGHEDEN VOLGENS ACTIEVE EN LABORATORIUM DIDACTISCHE MODI. HET VERTICALE ONTWERP EN DE METHODOLOGIEËN OP BASIS VAN COLLABORATIEF LEREN PEER-TO-PEER TAKEN AUTHENTIEKE ROL SPELEN PROBLEEM HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN OM DE AANDACHT EN MOTIVATIE OM TE LEREN VAN DE BETROKKEN ONDERWERPEN STIMULEREN EN OVERWINNEN VAN DE FRONTALE EN TRANSMISSIEVE DIMENSIE VAN SAPERI.THE SAR EVALUATIE DOOR KLASDOCENTEN DIE, DOOR MIDDEL VAN EEN OBSERVATIONELE VRAGENLIJST EN DE TESTS VAN HET VERGELIJKEND INSTITUUT DE VERBETERINGEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES EN N (Dutch)
11 January 2022
0 references
SE CONSIDERA QUE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS CONDUCE A MAYORES POSIBILIDADES DE ÉXITO EN LA ESCOLARIZACIÓN Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. POR ESTAS RAZONES, LA IDEA PRINCIPAL DEL PROYECTO ES AMPLIAR EL TEMPOSCUOLA A CIERTOS TIPOS DE ALUMNOS. LA ESCUELA ABRE EL SÁBADO Y OFRECE MÓDULOS DE ALFABETIZACIÓN EN LENGUA ITALIANA 2 MÓDULOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS LÓGICAS DE ACUERDO CON LOS MODOS DIDÁCTICOS ACTIVOS Y DE LABORATORIO. EL DISEÑO VERTICAL Y LAS METODOLOGÍAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO ENTRE IGUALES TAREAS DE ROL AUTÉNTICO JUEGAN PROBLEMAS DE RESOLUCIÓN QUE PERMITEN ESTIMULAR LA ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER DE LOS SUJETOS INVOLUCRADOS Y SUPERAR LA DIMENSIÓN FRONTAL Y TRANSMISIVA DE SAPERI.LA EVALUACIÓN SAR POR PARTE DE LOS PROFESORES DE CLASE QUE, A TRAVÉS DE UN CUESTIONARIO OBSERVACIONAL Y LAS PRUEBAS DEL INSTITUTO COMPARADO DETERMINARÁN LAS MEJORAS DE LOS ALUMNOS INDIVIDUALES EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS Y N (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FORVENTES AT FØRE TIL STØRRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES INDEN FOR SOCIAL INKLUSION OG INTEGRATION. AF DISSE GRUNDE ER HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET AT UDVIDE TEMPOSCUOLA TIL AT OMFATTE VISSE TYPER ELEVER. SKOLEN ÅBNER LØRDAG OG TILBYDER LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER MODULER I ITALIENSK SPROG 2 MODULER TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE LINGVISTIK LOGISK MATEMATISK OG VIDENSKABELIG I HENHOLD TIL AKTIVE OG LABORATORIEUNDERVISNINGSMETODER. DEN VERTIKALE UDFORMNING OG METODER BASERET PÅ SAMARBEJDSBASERET LÆRING PEER TO PEER AUTENTISK ROLLESPIL PROBLEM MED AT LØSE OPGAVER GØR DET MULIGT AT STIMULERE OPMÆRKSOMHEDEN OG MOTIVATIONEN ALLAPENDMENT AF DE INVOLVEREDE EMNER OG OVERSTIGE DEN FRONTALE OG OVERVRIDENDE DIMENSION AF SAPERI.DER VIL BLIVE FORETAGET EN EVALUERING AF KLASSELÆRERNE, DER GENNEM ET OBSERVATIONSSPØRGESKEMA OG SAMMENLIGNENDE INSTITUT TEST VIL VÆRE I STAND TIL AT KONSTATERE FORBEDRINGER AF DE ENKELTE ELEVER I DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER OG N (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ, Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ TEMPOSCUOLA ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΤΟ ΣΆΒΒΑΤΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΕΡΓΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΚΆΘΕΤΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΕ ΟΜΌΤΙΜΟΥΣ ΑΥΘΕΝΤΙΚΟΎΣ ΡΌΛΟΥΣ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ SAPERI.THE ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΊΟΥ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΞΑΚΡΙΒΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ N (Greek)
23 July 2022
0 references
OČEKUJE SE DA ĆE POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA DOVESTI DO VEĆEG OBRAZOVNOG USPJEHA U SOCIJALNOJ UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJI. ZBOG TOGA JE GLAVNA IDEJA PROJEKTA PROŠIRITI TEMPOSCUOLA NA ODREĐENE VRSTE UČENIKA. ŠKOLA SE OTVARA U SUBOTU I NUDI MODULE PISMENOSTI NA TALIJANSKOM JEZIKU 2 MODULA ZA RAZVOJ OSNOVNE LINGVISTIKE LOGIČKE MATEMATIČKE I ZNANSTVENE METODE PREMA AKTIVNIM I LABORATORIJSKIM NAČINIMA NASTAVE. VERTIKALNI DIZAJN I METODOLOGIJE TEMELJENE NA SURADNIČKOM UČENJU DO VRŠNJAČKE AUTENTIČNE ULOGE IGRAJU PROBLEME PRI RJEŠAVANJU ZADATAKA KOJI OMOGUĆUJU POTICANJE POZORNOSTI I MOTIVACIJE UKLJUČENIH SUBJEKATA I PREKORAČUJU FRONTALNU I TRANSMISIVNU DIMENZIJU SAPERI-JA. OCJENA ĆE BITI OD STRANE NASTAVNIKA KOJI ĆE KROZ UPITNIK ZA PROMATRANJE I KOMPARATIVNE TESTOVE INSTITUTA MOĆI UTVRDITI POBOLJŠANJA POJEDINIH UČENIKA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA I N (Croatian)
23 July 2022
0 references
SE PRECONIZEAZĂ CĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ VA DUCE LA UN SUCCES EDUCAȚIONAL MAI MARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ȘI INTEGRAREA SOCIALĂ. DIN ACESTE MOTIVE, IDEEA PRINCIPALĂ A PROIECTULUI ESTE EXTINDEREA TEMPOSCUOLA PENTRU ANUMITE TIPURI DE ELEVI. ȘCOALA SE DESCHIDE SÂMBĂTĂ ȘI OFERĂ MODULE DE ALFABETIZARE ÎN LIMBA ITALIANĂ 2 MODULE PENTRU DEZVOLTAREA DE BAZĂ LINGVISTICĂ LOGICĂ MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ ÎN CONFORMITATE CU MODALITĂȚILE DE PREDARE ACTIVE ȘI DE LABORATOR. DESIGNUL VERTICAL ȘI METODOLOGIILE BAZATE PE ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ PEER-TO-PEER AUTENTIC JOACĂ PROBLEME CARE PREZINTĂ SARCINI DE REZOLVARE PERMIT STIMULAREA ATENȚIEI ȘI MOTIVAȚIEI ALLAPPRENDMENT A SUBIECTELOR IMPLICATE ȘI DEPĂȘEȘTE DIMENSIUNEA FRONTALĂ ȘI TRANSMISIVĂ A SAPERI.EVALUAREA VA FI DE CĂTRE PROFESORII DE CLASĂ CARE PRINTR-UN CHESTIONAR DE OBSERVAȚIE ȘI TESTELE COMPARATIVE ALE INSTITUTULUI VOR PUTEA STABILI ÎMBUNĂTĂȚIRILE ELEVILOR INDIVIDUALI ÎN DIFERITE DISCIPLINE ȘI N (Romanian)
23 July 2022
0 references
OČAKÁVA SA, ŽE ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ POVEDIE K VÄČŠIEMU ÚSPECHU V OBLASTI VZDELÁVANIA V OBLASTI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A INTEGRÁCIE. Z TÝCHTO DÔVODOV JE HLAVNOU MYŠLIENKOU PROJEKTU ROZŠÍRENIE TEMPOSCUOLA NA URČITÉ TYPY ŽIAKOV. ŠKOLA SA OTVÁRA V SOBOTU A PONÚKA MODULY GRAMOTNOSTI V TALIANSKOM JAZYKU 2 MODULY PRE ROZVOJ ZÁKLADNEJ LINGVISTIKY LOGICKÉ MATEMATICKÉ A VEDECKÉ PODĽA AKTÍVNYCH A LABORATÓRNYCH VÝUČBOVÝCH POSTUPOV. VERTIKÁLNA KONCEPCIA A METODIKY ZALOŽENÉ NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ PEER TO PEER AUTENTICKEJ ROLE HRAŤ PROBLÉM PREDSTAVUJÚCI RIEŠENIE ÚLOH UMOŽŇUJE STIMULOVAŤ POZORNOSŤ A MOTIVÁCIU ZAPOJENÝCH SUBJEKTOV A PREKROČIŤ FRONTÁLNY A TRANSMISÍVNY ROZMER SAPERI.VYHODNOTENIE BUDÚ TRIEDNI UČITELIA, KTORÍ PROSTREDNÍCTVOM POZOROVACIEHO DOTAZNÍKA A POROVNÁVACIEHO ÚSTAVU TESTY BUDÚ SCHOPNÍ ZISTIŤ ZLEPŠENIE JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH A N (Slovak)
23 July 2022
0 references
IT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI HUWA MISTENNI LI JWASSAL GĦAL SUĊĊESS EDUKATTIV AKBAR FL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET, L-IDEA EWLENIJA TAL-PROĠETT HIJA L-ESTENSJONI TA’ TEMPOSCUOLA GĦAL ĊERTI TIPI TA’ STUDENTI. L-ISKOLA TIFTAĦ IS-SIBT U TOFFRI MODULI TAL-LITTERIŻMU FIL-LINGWA TALJANA 2 MODULI GĦALL-IŻVILUPP TA’ LINGWISTIKA BAŻIKA LOĠIKA, MATEMATIKA U XJENTIFIKA SKONT IL-MODALITAJIET TAT-TAGĦLIM ATTIV U TAL-LABORATORJU. ID-DISINN VERTIKALI U L-METODOLOĠIJI BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV TAR-RWOL AWTENTIKU BEJN IL-PARI GĦANDHOM PROBLEMA LI TOĦLOQ KOMPITI TA’ SOLUZZJONI JIPPERMETTU LI TIĠI STIMULATA L-ATTENZJONI U L-MOTIVAZZJONI ALLAPPRENDMENT TAS-SUĠĠETTI INVOLUTI U JAQBŻU D-DIMENSJONI FRONTALI U TRANSMISSIVA TA’ SAPERI.THE EVALWAZZJONI SE TKUN MILL-GĦALLIEMA TAL-KLASSI LI PERMEZZ TA’ KWESTJONARJU TA’ OSSERVAZZJONI U T-TESTIJIET KOMPARATTIVI TAL-ISTITUT SE JKUNU JISTGĦU JAĊĊERTAW IT-TITJIB TA’ STUDENTI INDIVIDWALI FID-DIXXIPLINI DIFFERENTI U N (Maltese)
23 July 2022
0 references
ESPERA-SE QUE A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS CONDUZA A UM MAIOR ÊXITO EDUCATIVO EM MATÉRIA DE INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO SOCIAL. POR ESTAS RAZÕES, A IDEIA PRINCIPAL DO PROJETO É ALARGAR O TEMPOSCUOLA A DETERMINADOS TIPOS DE ALUNOS. A ESCOLA ABRE NO SÁBADO E OFERECE MÓDULOS DE ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA ITALIANA 2 MÓDULOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE LINGUÍSTICA BÁSICA MATEMÁTICA LÓGICA E CIENTÍFICA DE ACORDO COM MODALIDADES DE ENSINO ATIVO E LABORATORIAL. O DESIGN VERTICAL E METODOLOGIAS BASEADAS NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA PEER TO PEER AUTÊNTICO ROLE PLAY PROBLEMA POSANDO TAREFAS DE RESOLUÇÃO PERMITEM ESTIMULAR A ATENÇÃO E MOTIVAÇÃO ALLAPPRENDMENT DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS E EXCEDER A DIMENSÃO FRONTAL E TRANSMISSIVA DO SAPERI.A AVALIAÇÃO SERÁ PELOS PROFESSORES DA MALTA QUE ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO DE OBSERVAÇÃO E OS TESTES COMPARATIVOS DO INSTITUTO SERÃO CAPAZES DE VERIFICAR AS MELHORIAS DE ALUNOS INDIVIDUAIS NAS DIFERENTES DISCIPLINAS E N (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PERUSTAITOJEN PARANTAMISEN ODOTETAAN JOHTAVAN SUUREMPAAN MENESTYKSEEN KOULUTUKSESSA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA KOTOUTTAMISEN ALALLA. NÄISTÄ SYISTÄ HANKKEEN PÄÄAJATUKSENA ON LAAJENTAA TEMPOSCUOLA KOSKEMAAN TIETYNTYYPPISIÄ OPPILAITA. KOULU AVAUTUU LAUANTAINA JA TARJOAA LUKUTAITOMODUULEJA ITALIAN KIELELLÄ 2 MODUULIA KIELITIETEEN LOOGISEN MATEMAATTISEN JA TIETEELLISEN KEHITYKSEN KEHITTÄMISEKSI AKTIIVISTEN JA LABORATORIOIDEN OPETUSMENETELMIEN MUKAISESTI. VERTIKAALINEN SUUNNITTELU JA MENETELMÄT, JOTKA PERUSTUVAT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN OPPIMISEN VERTAIS- JA VERTAISAUTLAATUISTEN ROOLIPELIEN ONGELMANRATKAISUTEHTÄVIIN, MAHDOLLISTAVAT ASIANOMAISTEN OPPIAINEIDEN HUOMION JA MOTIVAATION LISÄÄMISEN JA YLITTÄVÄT SAPERI-OHJELMAN ETU- JA TRANSMISSIIVISEN ULOTTUVUUDEN.THE-ARVIOINNIN SUORITTAVAT LUOKAN OPETTAJAT, JOTKA HAVAINNOINTIKYSELYN JA INSTITUUTIN VERTAILUKOKEIDEN AVULLA PYSTYVÄT VARMISTAMAAN YKSITTÄISTEN OPPILAIDEN PARANNUKSET ERI TIETEENALOILLA JA N (Finnish)
23 July 2022
0 references
OCZEKUJE SIĘ, ŻE POPRAWA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DOPROWADZI DO WIĘKSZEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO W ZAKRESIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. Z TYCH POWODÓW GŁÓWNĄ IDEĄ PROJEKTU JEST ROZSZERZENIE PROGRAMU TEMPOSCUOLA NA NIEKTÓRE RODZAJE UCZNIÓW. SZKOŁA OTWIERA SIĘ W SOBOTĘ I OFERUJE MODUŁY CZYTANIA I PISANIA W JĘZYKU WŁOSKIM 2 MODUŁY DO ROZWOJU PODSTAWOWYCH LINGWISTYKI LOGICZNE MATEMATYCZNE I NAUKOWE ZGODNIE Z AKTYWNYMI I LABORATORYJNYMI FORMAMI NAUCZANIA. PIONOWA KONSTRUKCJA I METODOLOGIE OPARTE NA WSPÓŁPRACY PEER-TO PEER AUTENTYCZNA ROLA ODGRYWAJĄ PROBLEM STWARZAJĄCY ZADANIA ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, POZWALAJĄ STYMULOWAĆ UWAGĘ I MOTYWACJĘ TEMATÓW, KTÓRYCH DOTYCZĄ I WYKRACZAJĄ POZA FRONTALNY I TRANSMISYJNY WYMIAR SAPERI.THE OCENA BĘDZIE DOKONYWANA PRZEZ NAUCZYCIELI KLASOWYCH, KTÓRZY ZA POMOCĄ KWESTIONARIUSZA OBSERWACYJNEGO I TESTÓW PORÓWNAWCZYCH INSTYTUTU BĘDĄ W STANIE USTALIĆ ULEPSZENIA POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH I N (Polish)
23 July 2022
0 references
PRIČAKUJE SE, DA BO IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRIVEDLO DO VEČJEGA USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU NA PODROČJU SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN VKLJUČEVANJA. IZ TEH RAZLOGOV JE GLAVNA IDEJA PROJEKTA RAZŠIRITEV TEMPOSCUOLA ZA DOLOČENE VRSTE UČENCEV. ŠOLA SE ODPRE V SOBOTO IN PONUJA MODULE PISMENOSTI V ITALIJANSKEM JEZIKU 2 MODULOV ZA RAZVOJ OSNOVNEGA JEZIKOSLOVJA LOGIČNE MATEMATIČNE IN ZNANSTVENE GLEDE NA NAČINE AKTIVNEGA IN LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA. VERTIKALNA ZASNOVA IN METODOLOGIJE, KI TEMELJIJO NA KOOPERATIVNEM UČENJU ZA VRSTNIŠKO AVTENTIČNO VLOGO, IMAJO PROBLEM, KI PREDSTAVLJA REŠEVANJE NALOG, OMOGOČAJO SPODBUJANJE POZORNOSTI IN MOTIVACIJE VKLJUČENIH PREDMETOV IN PRESEGAJO ČELNO IN TRANSMISIVNO DIMENZIJO SAPERI.THE EVALVACIJE BODO RAZREDNI UČITELJI, KI BODO S POMOČJO VPRAŠALNIKA ZA OPAZOVANJE IN PRIMERJALNIH TESTOV INŠTITUTA LAHKO UGOTOVILI IZBOLJŠAVE POSAMEZNIH UČENCEV V RAZLIČNIH DISCIPLINAH IN N (Slovenian)
23 July 2022
0 references
OČEKÁVÁ SE, ŽE ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ POVEDE K VĚTŠÍMU VZDĚLÁVACÍMU ÚSPĚCHU V OBLASTI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE. Z TĚCHTO DŮVODŮ JE HLAVNÍ MYŠLENKOU PROJEKTU ROZŠÍŘIT TEMPOSCUOLA NA NĚKTERÉ TYPY ŽÁKŮ. ŠKOLA SE OTEVÍRÁ V SOBOTU A NABÍZÍ MODULY GRAMOTNOSTI V ITALSKÉM JAZYCE 2 MODULY PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍ LINGVISTIKY LOGICKÉ MATEMATICKÉ A VĚDECKÉ PODLE AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY. VERTIKÁLNÍ DESIGN A METODIKY ZALOŽENÉ NA VZÁJEMNÉM VZÁJEMNÉM UČENÍ SE AUTENTICKOU ROLÍ HRAJÍ PROBLÉM S ŘEŠENÍM ÚKOLŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STIMULOVAT POZORNOST A MOTIVACI ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ A PŘEKRAČOVAT ČELNÍ A TRANSMISIVNÍ ROZMĚR SAPERI.THE HODNOCENÍ BUDE PROVÁDĚNO TŘÍDNÍMI UČITELI, KTEŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM POZOROVACÍHO DOTAZNÍKU A SROVNÁVACÍCH TESTŮ ÚSTAVU BUDOU SCHOPNI ZJISTIT ZLEPŠENÍ JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ V RŮZNÝCH OBORECH A N (Czech)
23 July 2022
0 references
TIKIMASI, KAD PAGERINUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS BUS PASIEKTA GERESNIŲ REZULTATŲ ŠVIETIMO SRITYJE SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR INTEGRACIJOS SRITYSE. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ PAGRINDINĖ PROJEKTO IDĖJA – IŠPLĖSTI TEMPOSCUOLA TAIKYMĄ TAM TIKRŲ TIPŲ MOKSLEIVIAMS. MOKYKLA ATIDAROMA ŠEŠTADIENĮ IR SIŪLO RAŠTINGUMO MODULIUS ITALŲ KALBOS 2-ĄJA KALBA, SKIRTUS PAGRINDINIAMS LINGVISTIKOS LOGINIAMS MATEMATINIAMS IR MOKSLINIAMS MOKYMAMS PLĖTOTI PAGAL AKTYVAUS IR LABORATORINIO MOKYMO BŪDUS. VERTIKALUS DIZAINAS IR METODIKOS, PAGRĮSTOS BENDRADARBIAVIMU MOKYMOSI BENDRAAMŽIAIS IR BENDRAAMŽIAIS AUTENTIŠKĄ VAIDMENĮ VAIDINA PROBLEMŲ KELIANT SPRENDIMO UŽDUOTIS LEIDŽIA SKATINTI DĖMESĮ IR MOTYVACIJĄ DALYVAUJANČIŲ DALYKŲ IR VIRŠYTI PRIEKINIO IR TRANSMISSIVE DIMENSIJĄ SAPERI.THE VERTINIMAS BUS KLASĖS MOKYTOJAI, KURIE PER STEBĖJIMO KLAUSIMYNĄ IR LYGINAMŲJŲ INSTITUTO TESTAI GALĖS NUSTATYTI ATSKIRŲ MOKINIŲ TOBULINIMĄ ĮVAIRIOSE DISCIPLINOSE IR N (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PAREDZAMS, KA PAMATPRASMJU UZLABOŠANA DOS LIELĀKUS PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ SOCIĀLAJĀ INTEGRĀCIJĀ UN INTEGRĀCIJĀ. ŠO IEMESLU DĒĻ PROJEKTA GALVENĀ IDEJA IR TEMPOSCUOLA PAPLAŠINĀŠANA ATTIECĪBĀ UZ NOTEIKTIEM SKOLĒNU VEIDIEM. SKOLA ATVERAS SESTDIEN UN PIEDĀVĀ RAKSTPRATĪBAS MODUĻUS ITĀĻU VALODĀ 2 MODUĻUS, LAI IZSTRĀDĀTU PAMATA VALODNIECĪBAS LOĢISKO MATEMĀTISKO UN ZINĀTNISKO ATBILSTOŠI AKTĪVAJAI UN LABORATORIJAS MĀCĪBU KĀRTĪBAI. VERTIKĀLAIS DIZAINS UN METODOLOĢIJAS, KURU PAMATĀ IR SADARBĪGA MĀCĪŠANĀS NO VIENAUDŽIEM LĪDZ AUTENTISKAI LOMAI SPĒLĒ, KAS RADA RISINĀŠANAS UZDEVUMUS, ĻAUJ STIMULĒT IESAISTĪTO PRIEKŠMETU UZMANĪBU UN MOTIVĀCIJU UN PĀRSNIEGT SAPERI.THE NOVĒRTĒJUMA FRONTĀLO UN TRANSMISĪVO DIMENSIJU, KO VEIKS KLASES SKOLOTĀJI, KURI, IZMANTOJOT NOVĒROŠANAS ANKETU UN SALĪDZINOŠOS INSTITŪTA TESTUS, VARĒS PĀRLIECINĀTIES PAR ATSEVIŠĶU SKOLĒNU UZLABOJUMIEM DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS UN N. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ОЧАКВА СЕ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ДА ДОВЕДЕ ДО ПО-ГОЛЯМ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯТА. ПОРАДИ ТЕЗИ ПРИЧИНИ ОСНОВНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗШИРИ TEMPOSCUOLA ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ВИДОВЕ УЧЕНИЦИ. УЧИЛИЩЕТО ОТВАРЯ ВРАТИ В СЪБОТА И ПРЕДЛАГА МОДУЛИ ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК 2 МОДУЛА ЗА РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ ЛИНГВИСТИКА ЛОГИЧЕСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С УСЛОВИЯТА НА АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ. ВЕРТИКАЛНИЯТ ДИЗАЙН И МЕТОДОЛОГИИТЕ, БАЗИРАНИ НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ В ПАРТНЬОРСКАТА АВТЕНТИЧНА РОЛЯ, ИГРАЯТ ПРОБЛЕМ С РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ СТИМУЛИРА ВНИМАНИЕТО И МОТИВАЦИЯТА НА УЧАСТВАЩИТЕ ПРЕДМЕТИ И ДА СЕ ПРЕВИШИ ФРОНТАЛНОТО И ТРАНСМИСИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА SAPERI. ОЦЕНКАТА ЩЕ БЪДЕ ОТ КЛАСНИТЕ УЧИТЕЛИ, КОИТО ЧРЕЗ ВЪПРОСНИК ЗА НАБЛЮДЕНИЕ И СРАВНИТЕЛНИ ТЕСТОВЕ НА ИНСТИТУТА ЩЕ МОГАТ ДА УСТАНОВЯТ ПОДОБРЕНИЯТА НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И N (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE VÁRHATÓAN A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS INTEGRÁCIÓ TERÉN AZ OKTATÁS SIKERESEBBÉ VÁLÁSÁHOZ VEZET. EZÉRT A PROJEKT FŐ ELKÉPZELÉSE, HOGY A TEMPOSCUOLA-T BIZONYOS TÍPUSÚ TANULÓKRA IS KITERJESSZÉK. AZ ISKOLA SZOMBATON NYÍLIK MEG, ÉS OLASZ NYELVEN 2 MODULOKAT KÍNÁL AZ ALAPNYELV LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS FEJLESZTÉSÉRE AZ AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁSI MÓDOK SZERINT. A VERTIKÁLIS TERVEZÉS ÉS MÓDSZERTANOK ALAPJÁN KOOPERATÍV TANULÁS PEER TO PEER AUTENTIKUS SZEREPET JÁTSZANAK PROBLÉMA PÓZOL MEGOLDÁSI FELADATOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A FIGYELMET ÉS MOTIVÁCIÓT AZ ÉRINTETT TANTÁRGYAK, ÉS MEGHALADJA A FRONTÁLIS ÉS TRANSZMISSZÍV DIMENZIÓJA SAPERI.THE ÉRTÉKELÉS LESZ AZ OSZTÁLY TANÁRAI, AKIK EGY MEGFIGYELÉSI KÉRDŐÍV ÉS AZ ÖSSZEHASONLÍTÓ INTÉZET TESZTEK KÉPESEK LESZNEK MEGÁLLAPÍTANI, HOGY AZ EGYES TANULÓK A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK ÉS N (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁTHAR AG SÚIL GO MBEIDH RATH NÍOS FEARR AR AN OIDEACHAS MAR THORADH AR SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ SA CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS SA LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. AR NA CÚISEANNA SEO, IS É PRÍOMHSMAOINEAMH AN TIONSCADAIL TEMPOSCUOLA A LEATHNÚ DO CHINEÁLACHA ÁIRITHE DALTAÍ. OSCLAÍONN AN SCOIL DÉ SATHAIRN AGUS CUIREANN SÍ MODÚIL LITEARTHACHTA AR FÁIL IN IODÁILIS 2 MHODÚL CHUN BUNTEANGEOLAÍOCHT AGUS EOLAÍOCHT A FHORBAIRT DE RÉIR MODHANNA TEAGAISC GNÍOMHACHA AGUS SAOTHARLAINNE. CEADAÍONN AN DEARADH INGEARACH AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE AR FHOGHLAIM COMHOIBRITHEACH PIARAÍ PIAR-IMIRT RÓLIMIRT FADHB A RÉITEACH TASCANNA A SPREAGADH CHUN AIRD AGUS INSPREAGADH A SPREAGADH NA N-ÁBHAR I GCEIST AGUS NÍOS MÓ NÁ AN GHNÉ TOSAIGH AGUS TRANSMISSIVE DE SAPERI.THE MEASTÓIREACHT A BHEIDH AG NA MÚINTEOIRÍ RANGA A BHEIDH TRÍ CHEISTNEOIR BREATHNÓIREACHTA AGUS NA TÁSTÁLACHA COMPARÁIDEACHA INSTITIÚID A BHEITH IN ANN A FHÁIL AMACH NA FEABHSUITHE NA NDALTAÍ AONAIR SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA AGUS N (Irish)
23 July 2022
0 references
FÖRBÄTTRADE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖRVÄNTAS LEDA TILL STÖRRE UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR NÄR DET GÄLLER SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION. AV DESSA SKÄL ÄR HUVUDIDÉN MED PROJEKTET ATT UTÖKA TEMPOSCUOLA FÖR VISSA TYPER AV ELEVER. SKOLAN ÖPPNAR PÅ LÖRDAG OCH ERBJUDER LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHETSMODULER PÅ ITALIENSKA 2 MODULER FÖR UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE LINGVISTIK LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA ENLIGT AKTIVA OCH LABORATIVA UNDERVISNINGSMETODER. DEN VERTIKALA DESIGNEN OCH DE METODER SOM BYGGER PÅ SAMVERKANDE LÄRANDE PEER TO PEER AUTENTISK ROLL SPELAR PROBLEM MED ATT LÖSA UPPGIFTER GÖR DET MÖJLIGT ATT STIMULERA UPPMÄRKSAMHET OCH MOTIVATION ALLAPPRENDMENT AV DE INBLANDADE ÄMNENA OCH ÖVERTRÄFFA DEN FRONTALA OCH TRANSMISSIVA DIMENSIONEN AV SAPERI.THE UTVÄRDERING KOMMER ATT SKE AV KLASSLÄRARE SOM GENOM EN OBSERVATIONSENKÄT OCH JÄMFÖRANDE INSTITUTE TESTER KOMMER ATT KUNNA FASTSTÄLLA FÖRBÄTTRINGAR AV ENSKILDA ELEVER INOM DE OLIKA DISCIPLINERNA OCH N (Swedish)
23 July 2022
0 references
PÕHIOSKUSTE PARANDAMINE TOOB EELDATAVASTI KAASA SUUREMA HARIDUSEDU SOTSIAALSE KAASATUSE JA INTEGRATSIOONI VALDKONNAS. NEIL PÕHJUSTEL ON PROJEKTI PÕHIIDEE TEMPOSCUOLA LAIENDAMINE TEATAVAT LIIKI ÕPILASTELE. KOOL AVATAKSE LAUPÄEVAL JA PAKUB KIRJAOSKUSE MOODULEID ITAALIA KEELES 2 MOODULID PÕHILINGVISTIKA ARENDAMISEKS LOOGILINE MATEMAATILINE JA TEADUSLIK VASTAVALT AKTIIVSE JA LABORATOORSE ÕPETAMISE VIISE. VERTIKAALNE DISAIN JA METOODIKA, MIS PÕHINEB VASTASTIKUSEL KOOSTÖÖL JA VASTASTIKUSEL AUTENTSEL ROLLIMÄNGUL, MIS TEKITAB LAHENDAMISÜLESANDEID, VÕIMALDAB STIMULEERIDA ASJAOMASTE TEEMADE TÄHELEPANU JA MOTIVATSIOONI NING ÜLETADA SAPERI ESI- JA TRANSMISSIIVSET MÕÕDET. HINDAMISE VIIVAD LÄBI KLASSIÕPETAJAD, KES SAAVAD VAATLUSKÜSIMUSTIKU JA VÕRDLEVA INSTITUUDI TESTIDE ABIL KINDLAKS TEHA ÜKSIKUTE ÕPILASTE PARANEMISE ERINEVATES VALDKONDADES JA N (Estonian)
23 July 2022
0 references
SANREMO
0 references
Identifiers
B25B17000140007
0 references