IT’S GOOD AT SCHOOL. (Q448649): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SIÉNTETE BIEN EN LA ESCUELA. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DET ER GODT I SKOLEN. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΌ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
TO JE DOBRO U ŠKOLI. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
E BUNĂ LA ȘCOALĂ. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE JE TO DOBRÉ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
HUWA TAJJEB FL-ISKOLA. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
É BOM NA ESCOLA. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SE ON HYVÄ KOULUSSA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE JEST DOBRY. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DOBRO JE V ŠOLI. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE JE TO DOBRÝ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GERAI MOKYKLOJE. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TAS IR LABI SKOLĀ. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДОБРЕ Е В УЧИЛИЩЕ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
JÓ A SULIBAN. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ SÉ GO MAITH AR SCOIL. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DET ÄR BRA I SKOLAN. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SEE ON KOOLIS HEA. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q448649 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q448649 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q448649 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q448649 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q448649 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q448649 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q448649 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q448649 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q448649 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q448649 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q448649 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q448649 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q448649 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q448649 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q448649 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q448649 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q448649 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q448649 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q448649 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q448649 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q448649 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q448649 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO, DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES MINISTERIALES NACIONALES DE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL PARA PROMOVER UN ENFOQUE DE LA LENGUA INGLESA YA DURANTE LOS AÑOS DE JARDÍN DE INFANCIA, PROPORCIONANDO A LOS ALUMNOS OPORTUNIDADES DONDE PUEDAN APRECIAR Y EXPERIMENTAR LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CONFRONTAR ESSA.SIN DE LA LICITACIÓN PI Y LOS NIÑOS ASIMILAN UNA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN DEL MUNDO EXTERIOR Y, SI LO SOLICITAN ADECUADAMENTE, PUEDEN ADQUIRIR HABILIDADES DE COMUNICACIÓN A LARGO PLAZO. ADEMÁS, APRENDER LOS PRIMEROS ELEMENTOS DE UNA LENGUA COMUNITARIARISULT ES UNA EXPERIENCIA MUY IMPORTANTE, YA QUE OFRECE AL NIÑO UN MEDIO ADICIONAL DE COMUNICACIÓN Y LA POSIBILIDAD DE AMPLIAR SU VISIÓN DEL MUNDO. TAMPOCO DEBEMOS SUBESTIMAR LA DIMENSIÓN EUROPEA Y GLOBAL DE LA CIUDADANÍA EN LA QUE TODOS PERTENECEMOS Y A LA QUE PERTENECEN LOS ALUMNOS DESTINADOS A VIVIR EN UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL Y, POR TANTO, MULTILINGÜE. I (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO, DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES MINISTERIALES NACIONALES DE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL PARA PROMOVER UN ENFOQUE DE LA LENGUA INGLESA YA DURANTE LOS AÑOS DE JARDÍN DE INFANCIA, PROPORCIONANDO A LOS ALUMNOS OPORTUNIDADES DONDE PUEDAN APRECIAR Y EXPERIMENTAR LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CONFRONTAR ESSA.SIN DE LA LICITACIÓN PI Y LOS NIÑOS ASIMILAN UNA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN DEL MUNDO EXTERIOR Y, SI LO SOLICITAN ADECUADAMENTE, PUEDEN ADQUIRIR HABILIDADES DE COMUNICACIÓN A LARGO PLAZO. ADEMÁS, APRENDER LOS PRIMEROS ELEMENTOS DE UNA LENGUA COMUNITARIARISULT ES UNA EXPERIENCIA MUY IMPORTANTE, YA QUE OFRECE AL NIÑO UN MEDIO ADICIONAL DE COMUNICACIÓN Y LA POSIBILIDAD DE AMPLIAR SU VISIÓN DEL MUNDO. TAMPOCO DEBEMOS SUBESTIMAR LA DIMENSIÓN EUROPEA Y GLOBAL DE LA CIUDADANÍA EN LA QUE TODOS PERTENECEMOS Y A LA QUE PERTENECEN LOS ALUMNOS DESTINADOS A VIVIR EN UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL Y, POR TANTO, MULTILINGÜE. I (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO, DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES MINISTERIALES NACIONALES DE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL PARA PROMOVER UN ENFOQUE DE LA LENGUA INGLESA YA DURANTE LOS AÑOS DE JARDÍN DE INFANCIA, PROPORCIONANDO A LOS ALUMNOS OPORTUNIDADES DONDE PUEDAN APRECIAR Y EXPERIMENTAR LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CONFRONTAR ESSA.SIN DE LA LICITACIÓN PI Y LOS NIÑOS ASIMILAN UNA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN DEL MUNDO EXTERIOR Y, SI LO SOLICITAN ADECUADAMENTE, PUEDEN ADQUIRIR HABILIDADES DE COMUNICACIÓN A LARGO PLAZO. ADEMÁS, APRENDER LOS PRIMEROS ELEMENTOS DE UNA LENGUA COMUNITARIARISULT ES UNA EXPERIENCIA MUY IMPORTANTE, YA QUE OFRECE AL NIÑO UN MEDIO ADICIONAL DE COMUNICACIÓN Y LA POSIBILIDAD DE AMPLIAR SU VISIÓN DEL MUNDO. TAMPOCO DEBEMOS SUBESTIMAR LA DIMENSIÓN EUROPEA Y GLOBAL DE LA CIUDADANÍA EN LA QUE TODOS PERTENECEMOS Y A LA QUE PERTENECEN LOS ALUMNOS DESTINADOS A VIVIR EN UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL Y, POR TANTO, MULTILINGÜE. I (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ER I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE MINISTERIELLE RETNINGSLINJER AF GRUNDLÆGGENDE BETYDNING FOR AT FREMME EN TILGANG TIL DET ENGELSKE SPROG ALLEREDE I BØRNEHAVEÅRENE VED AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT SÆTTE PRIS PÅ OG EKSPERIMENTERE MED SPROGLIG MANGFOLDIGHED OG KONFRONTERE ESSA.SIN FRA DE UDBUDTE OG BØRNENE ASSIMILERE EN MASSE INFORMATION FRA OMVERDENEN, OG HVIS DE ANMODES KORREKT, ER DE I STAND TIL AT ERHVERVE LANGSIGTEDE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER. DESUDEN ER DET AT LÆRE DE FØRSTE ELEMENTER I ET FÆLLES RESULTATSPROG EN MEGET VIGTIG OPLEVELSE, DA DET GIVER BARNET ET EKSTRA MIDDEL TIL AT KOMMUNIKERE OG MULIGHEDEN FOR AT UDVIDE SIT VERDENSBILLEDE. VI BØR HELLER IKKE UNDERVURDERE DEN EUROPÆISKE OG GLOBALE DIMENSION AF MEDBORGERSKABET, SOM VI ALLE TILHØRER, OG SOM ELEVERNE ER BESTEMT TIL AT LEVE I ET STADIG MERE MULTIKULTURELT SAMFUND OG DERMED FLERSPROGET. I (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE MINISTERIELLE RETNINGSLINJER AF GRUNDLÆGGENDE BETYDNING FOR AT FREMME EN TILGANG TIL DET ENGELSKE SPROG ALLEREDE I BØRNEHAVEÅRENE VED AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT SÆTTE PRIS PÅ OG EKSPERIMENTERE MED SPROGLIG MANGFOLDIGHED OG KONFRONTERE ESSA.SIN FRA DE UDBUDTE OG BØRNENE ASSIMILERE EN MASSE INFORMATION FRA OMVERDENEN, OG HVIS DE ANMODES KORREKT, ER DE I STAND TIL AT ERHVERVE LANGSIGTEDE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER. DESUDEN ER DET AT LÆRE DE FØRSTE ELEMENTER I ET FÆLLES RESULTATSPROG EN MEGET VIGTIG OPLEVELSE, DA DET GIVER BARNET ET EKSTRA MIDDEL TIL AT KOMMUNIKERE OG MULIGHEDEN FOR AT UDVIDE SIT VERDENSBILLEDE. VI BØR HELLER IKKE UNDERVURDERE DEN EUROPÆISKE OG GLOBALE DIMENSION AF MEDBORGERSKABET, SOM VI ALLE TILHØRER, OG SOM ELEVERNE ER BESTEMT TIL AT LEVE I ET STADIG MERE MULTIKULTURELT SAMFUND OG DERMED FLERSPROGET. I (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE MINISTERIELLE RETNINGSLINJER AF GRUNDLÆGGENDE BETYDNING FOR AT FREMME EN TILGANG TIL DET ENGELSKE SPROG ALLEREDE I BØRNEHAVEÅRENE VED AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT SÆTTE PRIS PÅ OG EKSPERIMENTERE MED SPROGLIG MANGFOLDIGHED OG KONFRONTERE ESSA.SIN FRA DE UDBUDTE OG BØRNENE ASSIMILERE EN MASSE INFORMATION FRA OMVERDENEN, OG HVIS DE ANMODES KORREKT, ER DE I STAND TIL AT ERHVERVE LANGSIGTEDE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER. DESUDEN ER DET AT LÆRE DE FØRSTE ELEMENTER I ET FÆLLES RESULTATSPROG EN MEGET VIGTIG OPLEVELSE, DA DET GIVER BARNET ET EKSTRA MIDDEL TIL AT KOMMUNIKERE OG MULIGHEDEN FOR AT UDVIDE SIT VERDENSBILLEDE. VI BØR HELLER IKKE UNDERVURDERE DEN EUROPÆISKE OG GLOBALE DIMENSION AF MEDBORGERSKABET, SOM VI ALLE TILHØRER, OG SOM ELEVERNE ER BESTEMT TIL AT LEVE I ET STADIG MERE MULTIKULTURELT SAMFUND OG DERMED FLERSPROGET. I (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΉΔΗ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΟ ESSA.SIN ΑΠΌ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΥΦΕΡΌ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΦΟΜΟΙΏΝΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΈΞΩ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ, ΕΦΌΣΟΝ ΤΟΥΣ ΖΗΤΗΘΕΊ, ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΈΝΑ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΜΈΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΊΑΣ ΤΟΥ. ΟΎΤΕ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΟΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΝΉΚΟΥΜΕ ΌΛΟΙ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΟΛΎΓΛΩΣΣΑ. I (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΉΔΗ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΟ ESSA.SIN ΑΠΌ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΥΦΕΡΌ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΦΟΜΟΙΏΝΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΈΞΩ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ, ΕΦΌΣΟΝ ΤΟΥΣ ΖΗΤΗΘΕΊ, ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΈΝΑ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΜΈΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΊΑΣ ΤΟΥ. ΟΎΤΕ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΟΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΝΉΚΟΥΜΕ ΌΛΟΙ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΟΛΎΓΛΩΣΣΑ. I (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΉΔΗ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΟ ESSA.SIN ΑΠΌ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΥΦΕΡΌ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΦΟΜΟΙΏΝΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΈΞΩ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ, ΕΦΌΣΟΝ ΤΟΥΣ ΖΗΤΗΘΕΊ, ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΈΝΑ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΜΈΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΊΑΣ ΤΟΥ. ΟΎΤΕ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΟΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΝΉΚΟΥΜΕ ΌΛΟΙ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΟΛΎΓΛΩΣΣΑ. I (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE U SKLADU S NACIONALNIM MINISTARSKIM SMJERNICAMA OD TEMELJNE VAŽNOSTI KAKO BI SE POTAKNUO PRISTUP ENGLESKOM JEZIKU VEĆ TIJEKOM GODINA VRTIĆA PRUŽAJUĆI UČENICIMA MOGUĆNOSTI U KOJIMA MOGU CIJENITI I EKSPERIMENTIRATI S JEZIČNIM PLURALIZMOM I SUOČITI SE S ESSA.SIN-OM OD NAJMILIJIH, A DJECA ASIMILIRAJU MNOGO INFORMACIJA IZ VANJSKOG SVIJETA I NA ODGOVARAJUĆI NAČIN MOGU STEĆI DUGOROČNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE. OSIM TOGA, UČENJE PRVIH ELEMENATA JEZIKA KOMUNIKACIJSKIH REZULTATA VRLO JE VAŽNO ISKUSTVO JER DJETETU NUDI DODATNO SREDSTVO KOMUNIKACIJE I MOGUĆNOST PROŠIRENJA NJEGOVA SVJETONAZORA. TAKOĐER NE BISMO TREBALI PODCIJENITI EUROPSKU I GLOBALNU DIMENZIJU GRAĐANSTVA UNUTAR KOJEG SVI PRIPADAMO I KOJEM SU UČENICI PREDODREĐENI DA ŽIVE U SVE VIŠE MULTIKULTURALNOM DRUŠTVU I STOGA VIŠEJEZIČNI. I (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE U SKLADU S NACIONALNIM MINISTARSKIM SMJERNICAMA OD TEMELJNE VAŽNOSTI KAKO BI SE POTAKNUO PRISTUP ENGLESKOM JEZIKU VEĆ TIJEKOM GODINA VRTIĆA PRUŽAJUĆI UČENICIMA MOGUĆNOSTI U KOJIMA MOGU CIJENITI I EKSPERIMENTIRATI S JEZIČNIM PLURALIZMOM I SUOČITI SE S ESSA.SIN-OM OD NAJMILIJIH, A DJECA ASIMILIRAJU MNOGO INFORMACIJA IZ VANJSKOG SVIJETA I NA ODGOVARAJUĆI NAČIN MOGU STEĆI DUGOROČNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE. OSIM TOGA, UČENJE PRVIH ELEMENATA JEZIKA KOMUNIKACIJSKIH REZULTATA VRLO JE VAŽNO ISKUSTVO JER DJETETU NUDI DODATNO SREDSTVO KOMUNIKACIJE I MOGUĆNOST PROŠIRENJA NJEGOVA SVJETONAZORA. TAKOĐER NE BISMO TREBALI PODCIJENITI EUROPSKU I GLOBALNU DIMENZIJU GRAĐANSTVA UNUTAR KOJEG SVI PRIPADAMO I KOJEM SU UČENICI PREDODREĐENI DA ŽIVE U SVE VIŠE MULTIKULTURALNOM DRUŠTVU I STOGA VIŠEJEZIČNI. I (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE U SKLADU S NACIONALNIM MINISTARSKIM SMJERNICAMA OD TEMELJNE VAŽNOSTI KAKO BI SE POTAKNUO PRISTUP ENGLESKOM JEZIKU VEĆ TIJEKOM GODINA VRTIĆA PRUŽAJUĆI UČENICIMA MOGUĆNOSTI U KOJIMA MOGU CIJENITI I EKSPERIMENTIRATI S JEZIČNIM PLURALIZMOM I SUOČITI SE S ESSA.SIN-OM OD NAJMILIJIH, A DJECA ASIMILIRAJU MNOGO INFORMACIJA IZ VANJSKOG SVIJETA I NA ODGOVARAJUĆI NAČIN MOGU STEĆI DUGOROČNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE. OSIM TOGA, UČENJE PRVIH ELEMENATA JEZIKA KOMUNIKACIJSKIH REZULTATA VRLO JE VAŽNO ISKUSTVO JER DJETETU NUDI DODATNO SREDSTVO KOMUNIKACIJE I MOGUĆNOST PROŠIRENJA NJEGOVA SVJETONAZORA. TAKOĐER NE BISMO TREBALI PODCIJENITI EUROPSKU I GLOBALNU DIMENZIJU GRAĐANSTVA UNUTAR KOJEG SVI PRIPADAMO I KOJEM SU UČENICI PREDODREĐENI DA ŽIVE U SVE VIŠE MULTIKULTURALNOM DRUŠTVU I STOGA VIŠEJEZIČNI. I (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ESTE ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE MINISTERIALE NAȚIONALE DE IMPORTANȚĂ FUNDAMENTALĂ PENTRU A ÎNCURAJA O ABORDARE A LIMBII ENGLEZE DEJA ÎN TIMPUL ANILOR DE GRĂDINIȚĂ, OFERIND ELEVILOR OPORTUNITĂȚI ÎN CARE POT APRECIA ȘI EXPERIMENTA PLURALITATEA LINGVISTICĂ ȘI SĂ ÎNFRUNTE ESSA.SIN DE LA CEI MAI SENSIBILI ȘI COPIII ASIMILAȚI O MULȚIME DE INFORMAȚII DIN LUMEA EXTERIOARĂ ȘI, DACĂ LI SE SOLICITĂ ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, SUNT CAPABILI SĂ DOBÂNDEASCĂ ABILITĂȚI DE COMUNICARE PE TERMEN LUNG. ÎN PLUS, ÎNVĂȚAREA PRIMELOR ELEMENTE ALE UNUI LIMBAJ CU REZULTATE COMUNITARE ESTE O EXPERIENȚĂ FOARTE IMPORTANTĂ, DEOARECE OFERĂ COPILULUI UN MIJLOC SUPLIMENTAR DE COMUNICARE ȘI POSIBILITATEA DE A-ȘI LĂRGI VIZIUNEA ASUPRA LUMII. DE ASEMENEA, NU AR TREBUI SĂ SUBESTIMĂM DIMENSIUNEA EUROPEANĂ ȘI GLOBALĂ A CETĂȚENIEI DIN CARE FACEM PARTE TOȚI ȘI CĂREIA ELEVII SUNT DESTINAȚI SĂ TRĂIASCĂ ÎNTR-O SOCIETATE DIN CE ÎN CE MAI MULTICULTURALĂ ȘI, PRIN URMARE, MULTILINGVĂ. I (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE MINISTERIALE NAȚIONALE DE IMPORTANȚĂ FUNDAMENTALĂ PENTRU A ÎNCURAJA O ABORDARE A LIMBII ENGLEZE DEJA ÎN TIMPUL ANILOR DE GRĂDINIȚĂ, OFERIND ELEVILOR OPORTUNITĂȚI ÎN CARE POT APRECIA ȘI EXPERIMENTA PLURALITATEA LINGVISTICĂ ȘI SĂ ÎNFRUNTE ESSA.SIN DE LA CEI MAI SENSIBILI ȘI COPIII ASIMILAȚI O MULȚIME DE INFORMAȚII DIN LUMEA EXTERIOARĂ ȘI, DACĂ LI SE SOLICITĂ ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, SUNT CAPABILI SĂ DOBÂNDEASCĂ ABILITĂȚI DE COMUNICARE PE TERMEN LUNG. ÎN PLUS, ÎNVĂȚAREA PRIMELOR ELEMENTE ALE UNUI LIMBAJ CU REZULTATE COMUNITARE ESTE O EXPERIENȚĂ FOARTE IMPORTANTĂ, DEOARECE OFERĂ COPILULUI UN MIJLOC SUPLIMENTAR DE COMUNICARE ȘI POSIBILITATEA DE A-ȘI LĂRGI VIZIUNEA ASUPRA LUMII. DE ASEMENEA, NU AR TREBUI SĂ SUBESTIMĂM DIMENSIUNEA EUROPEANĂ ȘI GLOBALĂ A CETĂȚENIEI DIN CARE FACEM PARTE TOȚI ȘI CĂREIA ELEVII SUNT DESTINAȚI SĂ TRĂIASCĂ ÎNTR-O SOCIETATE DIN CE ÎN CE MAI MULTICULTURALĂ ȘI, PRIN URMARE, MULTILINGVĂ. I (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE MINISTERIALE NAȚIONALE DE IMPORTANȚĂ FUNDAMENTALĂ PENTRU A ÎNCURAJA O ABORDARE A LIMBII ENGLEZE DEJA ÎN TIMPUL ANILOR DE GRĂDINIȚĂ, OFERIND ELEVILOR OPORTUNITĂȚI ÎN CARE POT APRECIA ȘI EXPERIMENTA PLURALITATEA LINGVISTICĂ ȘI SĂ ÎNFRUNTE ESSA.SIN DE LA CEI MAI SENSIBILI ȘI COPIII ASIMILAȚI O MULȚIME DE INFORMAȚII DIN LUMEA EXTERIOARĂ ȘI, DACĂ LI SE SOLICITĂ ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, SUNT CAPABILI SĂ DOBÂNDEASCĂ ABILITĂȚI DE COMUNICARE PE TERMEN LUNG. ÎN PLUS, ÎNVĂȚAREA PRIMELOR ELEMENTE ALE UNUI LIMBAJ CU REZULTATE COMUNITARE ESTE O EXPERIENȚĂ FOARTE IMPORTANTĂ, DEOARECE OFERĂ COPILULUI UN MIJLOC SUPLIMENTAR DE COMUNICARE ȘI POSIBILITATEA DE A-ȘI LĂRGI VIZIUNEA ASUPRA LUMII. DE ASEMENEA, NU AR TREBUI SĂ SUBESTIMĂM DIMENSIUNEA EUROPEANĂ ȘI GLOBALĂ A CETĂȚENIEI DIN CARE FACEM PARTE TOȚI ȘI CĂREIA ELEVII SUNT DESTINAȚI SĂ TRĂIASCĂ ÎNTR-O SOCIETATE DIN CE ÎN CE MAI MULTICULTURALĂ ȘI, PRIN URMARE, MULTILINGVĂ. I (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE V SÚLADE S VNÚTROŠTÁTNYMI MINISTERSKÝMI USMERNENIAMI ZÁSADNÉHO VÝZNAMU, ABY SA PODPORIL PRÍSTUP K ANGLICKÉMU JAZYKU UŽ POČAS ROKOV MATERSKEJ ŠKOLY TÝM, ŽE SA ŽIAKOM POSKYTNÚ PRÍLEŽITOSTI, V KTORÝCH MÔŽU OCENIŤ JAZYKOVÚ PLURALITU A EXPERIMENTOVAŤ S ŇOU, A KONFRONTOVAŤ ESSA.SIN OD UCHÁDZAČOV A DETÍ ASIMILOVAŤ VEĽA INFORMÁCIÍ Z VONKAJŠIEHO SVETA A AK O TO BUDÚ RIADNE POŽIADANÉ, SÚ SCHOPNÍ ZÍSKAŤ DLHODOBÉ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI. OKREM TOHO UČENIE SA PRVÝCH PRVKOV JAZYKA SKOMUNITÁRNYCH VÝSLEDKOV JE VEĽMI DÔLEŽITOU SKÚSENOSŤOU, PRETOŽE PONÚKA DIEŤAŤU ĎALŠÍ PROSTRIEDOK KOMUNIKÁCIE A MOŽNOSŤ ROZŠÍRENIA JEHO POHĽADU NA SVET. NEMALI BY SME ANI PODCEŇOVAŤ EURÓPSKY A GLOBÁLNY ROZMER OBČIANSTVA, DO KTORÉHO PATRÍME A DO KTORÉHO SÚ ŽIACI PREDURČENÍ ŽIŤ V ČORAZ MULTIKULTÚRNEJ SPOLOČNOSTI, A TEDA VIACJAZYČNEJ. I (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE V SÚLADE S VNÚTROŠTÁTNYMI MINISTERSKÝMI USMERNENIAMI ZÁSADNÉHO VÝZNAMU, ABY SA PODPORIL PRÍSTUP K ANGLICKÉMU JAZYKU UŽ POČAS ROKOV MATERSKEJ ŠKOLY TÝM, ŽE SA ŽIAKOM POSKYTNÚ PRÍLEŽITOSTI, V KTORÝCH MÔŽU OCENIŤ JAZYKOVÚ PLURALITU A EXPERIMENTOVAŤ S ŇOU, A KONFRONTOVAŤ ESSA.SIN OD UCHÁDZAČOV A DETÍ ASIMILOVAŤ VEĽA INFORMÁCIÍ Z VONKAJŠIEHO SVETA A AK O TO BUDÚ RIADNE POŽIADANÉ, SÚ SCHOPNÍ ZÍSKAŤ DLHODOBÉ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI. OKREM TOHO UČENIE SA PRVÝCH PRVKOV JAZYKA SKOMUNITÁRNYCH VÝSLEDKOV JE VEĽMI DÔLEŽITOU SKÚSENOSŤOU, PRETOŽE PONÚKA DIEŤAŤU ĎALŠÍ PROSTRIEDOK KOMUNIKÁCIE A MOŽNOSŤ ROZŠÍRENIA JEHO POHĽADU NA SVET. NEMALI BY SME ANI PODCEŇOVAŤ EURÓPSKY A GLOBÁLNY ROZMER OBČIANSTVA, DO KTORÉHO PATRÍME A DO KTORÉHO SÚ ŽIACI PREDURČENÍ ŽIŤ V ČORAZ MULTIKULTÚRNEJ SPOLOČNOSTI, A TEDA VIACJAZYČNEJ. I (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE V SÚLADE S VNÚTROŠTÁTNYMI MINISTERSKÝMI USMERNENIAMI ZÁSADNÉHO VÝZNAMU, ABY SA PODPORIL PRÍSTUP K ANGLICKÉMU JAZYKU UŽ POČAS ROKOV MATERSKEJ ŠKOLY TÝM, ŽE SA ŽIAKOM POSKYTNÚ PRÍLEŽITOSTI, V KTORÝCH MÔŽU OCENIŤ JAZYKOVÚ PLURALITU A EXPERIMENTOVAŤ S ŇOU, A KONFRONTOVAŤ ESSA.SIN OD UCHÁDZAČOV A DETÍ ASIMILOVAŤ VEĽA INFORMÁCIÍ Z VONKAJŠIEHO SVETA A AK O TO BUDÚ RIADNE POŽIADANÉ, SÚ SCHOPNÍ ZÍSKAŤ DLHODOBÉ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI. OKREM TOHO UČENIE SA PRVÝCH PRVKOV JAZYKA SKOMUNITÁRNYCH VÝSLEDKOV JE VEĽMI DÔLEŽITOU SKÚSENOSŤOU, PRETOŽE PONÚKA DIEŤAŤU ĎALŠÍ PROSTRIEDOK KOMUNIKÁCIE A MOŽNOSŤ ROZŠÍRENIA JEHO POHĽADU NA SVET. NEMALI BY SME ANI PODCEŇOVAŤ EURÓPSKY A GLOBÁLNY ROZMER OBČIANSTVA, DO KTORÉHO PATRÍME A DO KTORÉHO SÚ ŽIACI PREDURČENÍ ŽIŤ V ČORAZ MULTIKULTÚRNEJ SPOLOČNOSTI, A TEDA VIACJAZYČNEJ. I (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT HUWA KONFORMI MAL-LINJI GWIDA MINISTERJALI NAZZJONALI TA’ IMPORTANZA FUNDAMENTALI BIEX JITĦEĠĠEĠ APPROĊĊ GĦAL-LINGWA INGLIŻA DIĠÀ MATUL IS-SNIN TAL-KINDERGARTEN BILLI JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’OPPORTUNITAJIET LI FIHOM JISTGĦU JAPPREZZAW U JESPERIMENTAW BIL-PLURALITÀ LINGWISTIKA U BIEX JIKKONFRONTAW L-ESSA.SIN MILL-AKTAR OFFERTA U T-TFAL JASSIMILAW ĦAFNA INFORMAZZJONI MID-DINJA TA’ BARRA U JEKK JINTALBU KIF XIERAQ IKUNU JISTGĦU JIKSBU ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI FIT-TUL. BARRA MINN HEKK, IT-TAGĦLIM TAL-EWWEL ELEMENTI TA’ LINGWA B’RIŻULTATI KOMUNITARJI HIJA ESPERJENZA IMPORTANTI ĦAFNA PERESS LI TOFFRI LIT-TFAL MEZZ ADDIZZJONALI TA’ KOMUNIKAZZJONI U L-POSSIBBILTÀ LI TITWESSA’ L-PERSPETTIVA DINJIJA TAGĦHA. LANQAS M’GĦANDNA NISSOTTOVALUTAW ID-DIMENSJONI EWROPEA U GLOBALI TAĊ-ĊITTADINANZA LI TAGĦMEL PARTI MINNHA LKOLL U LI GĦALIHA L-ISTUDENTI HUMA DESTINATI LI JGĦIXU F’SOĊJETÀ DEJJEM AKTAR MULTIKULTURALI U GĦALHEKK MULTILINGWI. I (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA KONFORMI MAL-LINJI GWIDA MINISTERJALI NAZZJONALI TA’ IMPORTANZA FUNDAMENTALI BIEX JITĦEĠĠEĠ APPROĊĊ GĦAL-LINGWA INGLIŻA DIĠÀ MATUL IS-SNIN TAL-KINDERGARTEN BILLI JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’OPPORTUNITAJIET LI FIHOM JISTGĦU JAPPREZZAW U JESPERIMENTAW BIL-PLURALITÀ LINGWISTIKA U BIEX JIKKONFRONTAW L-ESSA.SIN MILL-AKTAR OFFERTA U T-TFAL JASSIMILAW ĦAFNA INFORMAZZJONI MID-DINJA TA’ BARRA U JEKK JINTALBU KIF XIERAQ IKUNU JISTGĦU JIKSBU ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI FIT-TUL. BARRA MINN HEKK, IT-TAGĦLIM TAL-EWWEL ELEMENTI TA’ LINGWA B’RIŻULTATI KOMUNITARJI HIJA ESPERJENZA IMPORTANTI ĦAFNA PERESS LI TOFFRI LIT-TFAL MEZZ ADDIZZJONALI TA’ KOMUNIKAZZJONI U L-POSSIBBILTÀ LI TITWESSA’ L-PERSPETTIVA DINJIJA TAGĦHA. LANQAS M’GĦANDNA NISSOTTOVALUTAW ID-DIMENSJONI EWROPEA U GLOBALI TAĊ-ĊITTADINANZA LI TAGĦMEL PARTI MINNHA LKOLL U LI GĦALIHA L-ISTUDENTI HUMA DESTINATI LI JGĦIXU F’SOĊJETÀ DEJJEM AKTAR MULTIKULTURALI U GĦALHEKK MULTILINGWI. I (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA KONFORMI MAL-LINJI GWIDA MINISTERJALI NAZZJONALI TA’ IMPORTANZA FUNDAMENTALI BIEX JITĦEĠĠEĠ APPROĊĊ GĦAL-LINGWA INGLIŻA DIĠÀ MATUL IS-SNIN TAL-KINDERGARTEN BILLI JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’OPPORTUNITAJIET LI FIHOM JISTGĦU JAPPREZZAW U JESPERIMENTAW BIL-PLURALITÀ LINGWISTIKA U BIEX JIKKONFRONTAW L-ESSA.SIN MILL-AKTAR OFFERTA U T-TFAL JASSIMILAW ĦAFNA INFORMAZZJONI MID-DINJA TA’ BARRA U JEKK JINTALBU KIF XIERAQ IKUNU JISTGĦU JIKSBU ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI FIT-TUL. BARRA MINN HEKK, IT-TAGĦLIM TAL-EWWEL ELEMENTI TA’ LINGWA B’RIŻULTATI KOMUNITARJI HIJA ESPERJENZA IMPORTANTI ĦAFNA PERESS LI TOFFRI LIT-TFAL MEZZ ADDIZZJONALI TA’ KOMUNIKAZZJONI U L-POSSIBBILTÀ LI TITWESSA’ L-PERSPETTIVA DINJIJA TAGĦHA. LANQAS M’GĦANDNA NISSOTTOVALUTAW ID-DIMENSJONI EWROPEA U GLOBALI TAĊ-ĊITTADINANZA LI TAGĦMEL PARTI MINNHA LKOLL U LI GĦALIHA L-ISTUDENTI HUMA DESTINATI LI JGĦIXU F’SOĊJETÀ DEJJEM AKTAR MULTIKULTURALI U GĦALHEKK MULTILINGWI. I (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES MINISTERIAIS NACIONAIS DE IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL PARA INCENTIVAR UMA ABORDAGEM DA LÍNGUA INGLESA JÁ DURANTE OS ANOS DO JARDIM DE INFÂNCIA, PROPORCIONANDO AOS ALUNOS OPORTUNIDADES EM QUE POSSAM APRECIAR E EXPERIMENTAR A PLURALIDADE LINGUÍSTICA E PARA CONFRONTAR A ESSA.SIN DOS PROPONENTES E DAS CRIANÇAS ASSIMILAM MUITAS INFORMAÇÕES DO MUNDO EXTERIOR E, SE TAL FOR DEVIDAMENTE SOLICITADO, SÃO CAPAZES DE ADQUIRIR COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO A LONGO PRAZO. ALÉM DISSO, APRENDER OS PRIMEIROS ELEMENTOS DE UMA LINGUAGEM DE RESULTADOS COMUNITÁRIOS É UMA EXPERIÊNCIA MUITO IMPORTANTE, POIS OFERECE À CRIANÇA UM MEIO ADICIONAL DE COMUNICAÇÃO E A POSSIBILIDADE DE AMPLIAR SUA VISÃO DE MUNDO. TAMBÉM NÃO DEVEMOS SUBESTIMAR A DIMENSÃO EUROPEIA E GLOBAL DA CIDADANIA EM QUE TODOS NÓS PERTENCEMOS E DA QUAL OS ALUNOS ESTÃO DESTINADOS A VIVER NUMA SOCIEDADE CADA VEZ MAIS MULTICULTURAL E, POR CONSEGUINTE, MULTILINGUE. I (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES MINISTERIAIS NACIONAIS DE IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL PARA INCENTIVAR UMA ABORDAGEM DA LÍNGUA INGLESA JÁ DURANTE OS ANOS DO JARDIM DE INFÂNCIA, PROPORCIONANDO AOS ALUNOS OPORTUNIDADES EM QUE POSSAM APRECIAR E EXPERIMENTAR A PLURALIDADE LINGUÍSTICA E PARA CONFRONTAR A ESSA.SIN DOS PROPONENTES E DAS CRIANÇAS ASSIMILAM MUITAS INFORMAÇÕES DO MUNDO EXTERIOR E, SE TAL FOR DEVIDAMENTE SOLICITADO, SÃO CAPAZES DE ADQUIRIR COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO A LONGO PRAZO. ALÉM DISSO, APRENDER OS PRIMEIROS ELEMENTOS DE UMA LINGUAGEM DE RESULTADOS COMUNITÁRIOS É UMA EXPERIÊNCIA MUITO IMPORTANTE, POIS OFERECE À CRIANÇA UM MEIO ADICIONAL DE COMUNICAÇÃO E A POSSIBILIDADE DE AMPLIAR SUA VISÃO DE MUNDO. TAMBÉM NÃO DEVEMOS SUBESTIMAR A DIMENSÃO EUROPEIA E GLOBAL DA CIDADANIA EM QUE TODOS NÓS PERTENCEMOS E DA QUAL OS ALUNOS ESTÃO DESTINADOS A VIVER NUMA SOCIEDADE CADA VEZ MAIS MULTICULTURAL E, POR CONSEGUINTE, MULTILINGUE. I (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES MINISTERIAIS NACIONAIS DE IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL PARA INCENTIVAR UMA ABORDAGEM DA LÍNGUA INGLESA JÁ DURANTE OS ANOS DO JARDIM DE INFÂNCIA, PROPORCIONANDO AOS ALUNOS OPORTUNIDADES EM QUE POSSAM APRECIAR E EXPERIMENTAR A PLURALIDADE LINGUÍSTICA E PARA CONFRONTAR A ESSA.SIN DOS PROPONENTES E DAS CRIANÇAS ASSIMILAM MUITAS INFORMAÇÕES DO MUNDO EXTERIOR E, SE TAL FOR DEVIDAMENTE SOLICITADO, SÃO CAPAZES DE ADQUIRIR COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO A LONGO PRAZO. ALÉM DISSO, APRENDER OS PRIMEIROS ELEMENTOS DE UMA LINGUAGEM DE RESULTADOS COMUNITÁRIOS É UMA EXPERIÊNCIA MUITO IMPORTANTE, POIS OFERECE À CRIANÇA UM MEIO ADICIONAL DE COMUNICAÇÃO E A POSSIBILIDADE DE AMPLIAR SUA VISÃO DE MUNDO. TAMBÉM NÃO DEVEMOS SUBESTIMAR A DIMENSÃO EUROPEIA E GLOBAL DA CIDADANIA EM QUE TODOS NÓS PERTENCEMOS E DA QUAL OS ALUNOS ESTÃO DESTINADOS A VIVER NUMA SOCIEDADE CADA VEZ MAIS MULTICULTURAL E, POR CONSEGUINTE, MULTILINGUE. I (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ON ERITTÄIN TÄRKEIDEN KANSALLISTEN MINISTERIÖIDEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAINEN, JOTTA VOIDAAN KANNUSTAA LÄHESTYMÄÄN ENGLANNIN KIELTÄ JO PÄIVÄKODIN AIKANA TARJOAMALLA OPPILAILLE MAHDOLLISUUKSIA, JOISSA HE VOIVAT ARVOSTAA JA KOKEILLA KIELELLISTÄ MONINAISUUTTA, JA KOHDATA ESSA.SIN-KOODIN TARJOUKSENTEKIJÖILTÄ JA LAPSET OMAKSUVAT PALJON TIETOA ULKOMAAILMASTA JA VOIVAT ASIANMUKAISESTI PYYDETTÄESSÄ HANKKIA PITKÄN AIKAVÄLIN VIESTINTÄTAITOJA. LISÄKSI YHTEISÖLLISEN TULOSKIELEN ENSIMMÄISTEN ELEMENTTIEN OPPIMINEN ON ERITTÄIN TÄRKEÄ KOKEMUS, KOSKA SE TARJOAA LAPSELLE LISÄVÄLINEEN VIESTINTÄÄN JA MAHDOLLISUUDEN LAAJENTAA HÄNEN MAAILMANKUVAANSA. MEIDÄN EI PIDÄ MYÖSKÄÄN ALIARVIOIDA KANSALAISUUDEN EUROOPPALAISTA JA MAAILMANLAAJUISTA ULOTTUVUUTTA, JOHON ME KAIKKI KUULUMME JA JOHON OPPILAAT JOUTUVAT ELÄMÄÄN YHÄ MONIKULTTUURISEMMASSA YHTEISKUNNASSA JA SITEN MONIKIELISESSÄ YHTEISKUNNASSA. I (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON ERITTÄIN TÄRKEIDEN KANSALLISTEN MINISTERIÖIDEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAINEN, JOTTA VOIDAAN KANNUSTAA LÄHESTYMÄÄN ENGLANNIN KIELTÄ JO PÄIVÄKODIN AIKANA TARJOAMALLA OPPILAILLE MAHDOLLISUUKSIA, JOISSA HE VOIVAT ARVOSTAA JA KOKEILLA KIELELLISTÄ MONINAISUUTTA, JA KOHDATA ESSA.SIN-KOODIN TARJOUKSENTEKIJÖILTÄ JA LAPSET OMAKSUVAT PALJON TIETOA ULKOMAAILMASTA JA VOIVAT ASIANMUKAISESTI PYYDETTÄESSÄ HANKKIA PITKÄN AIKAVÄLIN VIESTINTÄTAITOJA. LISÄKSI YHTEISÖLLISEN TULOSKIELEN ENSIMMÄISTEN ELEMENTTIEN OPPIMINEN ON ERITTÄIN TÄRKEÄ KOKEMUS, KOSKA SE TARJOAA LAPSELLE LISÄVÄLINEEN VIESTINTÄÄN JA MAHDOLLISUUDEN LAAJENTAA HÄNEN MAAILMANKUVAANSA. MEIDÄN EI PIDÄ MYÖSKÄÄN ALIARVIOIDA KANSALAISUUDEN EUROOPPALAISTA JA MAAILMANLAAJUISTA ULOTTUVUUTTA, JOHON ME KAIKKI KUULUMME JA JOHON OPPILAAT JOUTUVAT ELÄMÄÄN YHÄ MONIKULTTUURISEMMASSA YHTEISKUNNASSA JA SITEN MONIKIELISESSÄ YHTEISKUNNASSA. I (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON ERITTÄIN TÄRKEIDEN KANSALLISTEN MINISTERIÖIDEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAINEN, JOTTA VOIDAAN KANNUSTAA LÄHESTYMÄÄN ENGLANNIN KIELTÄ JO PÄIVÄKODIN AIKANA TARJOAMALLA OPPILAILLE MAHDOLLISUUKSIA, JOISSA HE VOIVAT ARVOSTAA JA KOKEILLA KIELELLISTÄ MONINAISUUTTA, JA KOHDATA ESSA.SIN-KOODIN TARJOUKSENTEKIJÖILTÄ JA LAPSET OMAKSUVAT PALJON TIETOA ULKOMAAILMASTA JA VOIVAT ASIANMUKAISESTI PYYDETTÄESSÄ HANKKIA PITKÄN AIKAVÄLIN VIESTINTÄTAITOJA. LISÄKSI YHTEISÖLLISEN TULOSKIELEN ENSIMMÄISTEN ELEMENTTIEN OPPIMINEN ON ERITTÄIN TÄRKEÄ KOKEMUS, KOSKA SE TARJOAA LAPSELLE LISÄVÄLINEEN VIESTINTÄÄN JA MAHDOLLISUUDEN LAAJENTAA HÄNEN MAAILMANKUVAANSA. MEIDÄN EI PIDÄ MYÖSKÄÄN ALIARVIOIDA KANSALAISUUDEN EUROOPPALAISTA JA MAAILMANLAAJUISTA ULOTTUVUUTTA, JOHON ME KAIKKI KUULUMME JA JOHON OPPILAAT JOUTUVAT ELÄMÄÄN YHÄ MONIKULTTUURISEMMASSA YHTEISKUNNASSA JA SITEN MONIKIELISESSÄ YHTEISKUNNASSA. I (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JEST ZGODNY Z KRAJOWYMI WYTYCZNYMI MINISTERIALNYMI O PODSTAWOWYM ZNACZENIU, ABY ZACHĘCIĆ DO PODEJŚCIA DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO JUŻ W LATACH PRZEDSZKOLA, ZAPEWNIAJĄC UCZNIOM MOŻLIWOŚCI, W KTÓRYCH MOGĄ DOCENIĆ I EKSPERYMENTOWAĆ Z PLURALIZMEM JĘZYKOWYM, A TAKŻE SKONFRONTOWAĆ ESSA.SIN OD NAJSŁABSZYCH, A DZIECI PRZYSWAJAJĄ WIELE INFORMACJI ZE ŚWIATA ZEWNĘTRZNEGO, A NA ŻĄDANIE SĄ W STANIE ZDOBYĆ DŁUGOTERMINOWE UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNE. PONADTO NAUKA PIERWSZYCH ELEMENTÓW JĘZYKA WYNIKÓW WSPÓLNYCH JEST BARDZO WAŻNYM DOŚWIADCZENIEM, PONIEWAŻ OFERUJE DZIECKU DODATKOWE ŚRODKI KOMUNIKACJI I MOŻLIWOŚĆ POSZERZENIA JEGO ŚWIATOPOGLĄDU. NIE NALEŻY RÓWNIEŻ LEKCEWAŻYĆ EUROPEJSKIEGO I GLOBALNEGO WYMIARU OBYWATELSTWA, DO KTÓREGO WSZYSCY NALEŻYMY I DO KTÓREGO UCZNIOWIE MAJĄ ŻYĆ W CORAZ BARDZIEJ WIELOKULTUROWYM SPOŁECZEŃSTWIE, A TYM SAMYM WIELOJĘZYCZNYM. I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JEST ZGODNY Z KRAJOWYMI WYTYCZNYMI MINISTERIALNYMI O PODSTAWOWYM ZNACZENIU, ABY ZACHĘCIĆ DO PODEJŚCIA DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO JUŻ W LATACH PRZEDSZKOLA, ZAPEWNIAJĄC UCZNIOM MOŻLIWOŚCI, W KTÓRYCH MOGĄ DOCENIĆ I EKSPERYMENTOWAĆ Z PLURALIZMEM JĘZYKOWYM, A TAKŻE SKONFRONTOWAĆ ESSA.SIN OD NAJSŁABSZYCH, A DZIECI PRZYSWAJAJĄ WIELE INFORMACJI ZE ŚWIATA ZEWNĘTRZNEGO, A NA ŻĄDANIE SĄ W STANIE ZDOBYĆ DŁUGOTERMINOWE UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNE. PONADTO NAUKA PIERWSZYCH ELEMENTÓW JĘZYKA WYNIKÓW WSPÓLNYCH JEST BARDZO WAŻNYM DOŚWIADCZENIEM, PONIEWAŻ OFERUJE DZIECKU DODATKOWE ŚRODKI KOMUNIKACJI I MOŻLIWOŚĆ POSZERZENIA JEGO ŚWIATOPOGLĄDU. NIE NALEŻY RÓWNIEŻ LEKCEWAŻYĆ EUROPEJSKIEGO I GLOBALNEGO WYMIARU OBYWATELSTWA, DO KTÓREGO WSZYSCY NALEŻYMY I DO KTÓREGO UCZNIOWIE MAJĄ ŻYĆ W CORAZ BARDZIEJ WIELOKULTUROWYM SPOŁECZEŃSTWIE, A TYM SAMYM WIELOJĘZYCZNYM. I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JEST ZGODNY Z KRAJOWYMI WYTYCZNYMI MINISTERIALNYMI O PODSTAWOWYM ZNACZENIU, ABY ZACHĘCIĆ DO PODEJŚCIA DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO JUŻ W LATACH PRZEDSZKOLA, ZAPEWNIAJĄC UCZNIOM MOŻLIWOŚCI, W KTÓRYCH MOGĄ DOCENIĆ I EKSPERYMENTOWAĆ Z PLURALIZMEM JĘZYKOWYM, A TAKŻE SKONFRONTOWAĆ ESSA.SIN OD NAJSŁABSZYCH, A DZIECI PRZYSWAJAJĄ WIELE INFORMACJI ZE ŚWIATA ZEWNĘTRZNEGO, A NA ŻĄDANIE SĄ W STANIE ZDOBYĆ DŁUGOTERMINOWE UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNE. PONADTO NAUKA PIERWSZYCH ELEMENTÓW JĘZYKA WYNIKÓW WSPÓLNYCH JEST BARDZO WAŻNYM DOŚWIADCZENIEM, PONIEWAŻ OFERUJE DZIECKU DODATKOWE ŚRODKI KOMUNIKACJI I MOŻLIWOŚĆ POSZERZENIA JEGO ŚWIATOPOGLĄDU. NIE NALEŻY RÓWNIEŻ LEKCEWAŻYĆ EUROPEJSKIEGO I GLOBALNEGO WYMIARU OBYWATELSTWA, DO KTÓREGO WSZYSCY NALEŻYMY I DO KTÓREGO UCZNIOWIE MAJĄ ŻYĆ W CORAZ BARDZIEJ WIELOKULTUROWYM SPOŁECZEŃSTWIE, A TYM SAMYM WIELOJĘZYCZNYM. I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE V SKLADU Z NACIONALNIMI MINISTRSKIMI SMERNICAMI, KI SO TEMELJNEGA POMENA ZA SPODBUJANJE PRISTOPA DO ANGLEŠKEGA JEZIKA ŽE V LETIH VRTCA, TAKO DA UČENCEM PONUDIJO PRILOŽNOSTI, V KATERIH LAHKO CENIJO IN PREIZKUŠAJO JEZIKOVNO PLURALNOST, TER SE SOOČIJO Z ESSA.SIN OD NAJBOLJ NEŽNE IN OTROCI ASIMILIRAJO VELIKO INFORMACIJ IZ ZUNANJEGA SVETA IN ČE JIH USTREZNO ZAHTEVAJO, SO SPOSOBNI PRIDOBITI DOLGOROČNE KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI. POLEG TEGA JE UČENJE PRVIH ELEMENTOV KOMUNITARNEGA JEZIKA ZELO POMEMBNA IZKUŠNJA, SAJ OTROKU PONUJA DODATNO SREDSTVO KOMUNICIRANJA IN MOŽNOST RAZŠIRITVE NJEGOVEGA POGLEDA NA SVET. PRAV TAKO NE SMEMO PODCENJEVATI EVROPSKE IN GLOBALNE RAZSEŽNOSTI DRŽAVLJANSTVA, V KATERO SPADAMO VSI IN KATEREMU SO UČENCI NAMENJENI ŽIVETI V VSE BOLJ VEČKULTURNI DRUŽBI IN ZATO VEČJEZIČNI. I (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE V SKLADU Z NACIONALNIMI MINISTRSKIMI SMERNICAMI, KI SO TEMELJNEGA POMENA ZA SPODBUJANJE PRISTOPA DO ANGLEŠKEGA JEZIKA ŽE V LETIH VRTCA, TAKO DA UČENCEM PONUDIJO PRILOŽNOSTI, V KATERIH LAHKO CENIJO IN PREIZKUŠAJO JEZIKOVNO PLURALNOST, TER SE SOOČIJO Z ESSA.SIN OD NAJBOLJ NEŽNE IN OTROCI ASIMILIRAJO VELIKO INFORMACIJ IZ ZUNANJEGA SVETA IN ČE JIH USTREZNO ZAHTEVAJO, SO SPOSOBNI PRIDOBITI DOLGOROČNE KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI. POLEG TEGA JE UČENJE PRVIH ELEMENTOV KOMUNITARNEGA JEZIKA ZELO POMEMBNA IZKUŠNJA, SAJ OTROKU PONUJA DODATNO SREDSTVO KOMUNICIRANJA IN MOŽNOST RAZŠIRITVE NJEGOVEGA POGLEDA NA SVET. PRAV TAKO NE SMEMO PODCENJEVATI EVROPSKE IN GLOBALNE RAZSEŽNOSTI DRŽAVLJANSTVA, V KATERO SPADAMO VSI IN KATEREMU SO UČENCI NAMENJENI ŽIVETI V VSE BOLJ VEČKULTURNI DRUŽBI IN ZATO VEČJEZIČNI. I (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE V SKLADU Z NACIONALNIMI MINISTRSKIMI SMERNICAMI, KI SO TEMELJNEGA POMENA ZA SPODBUJANJE PRISTOPA DO ANGLEŠKEGA JEZIKA ŽE V LETIH VRTCA, TAKO DA UČENCEM PONUDIJO PRILOŽNOSTI, V KATERIH LAHKO CENIJO IN PREIZKUŠAJO JEZIKOVNO PLURALNOST, TER SE SOOČIJO Z ESSA.SIN OD NAJBOLJ NEŽNE IN OTROCI ASIMILIRAJO VELIKO INFORMACIJ IZ ZUNANJEGA SVETA IN ČE JIH USTREZNO ZAHTEVAJO, SO SPOSOBNI PRIDOBITI DOLGOROČNE KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI. POLEG TEGA JE UČENJE PRVIH ELEMENTOV KOMUNITARNEGA JEZIKA ZELO POMEMBNA IZKUŠNJA, SAJ OTROKU PONUJA DODATNO SREDSTVO KOMUNICIRANJA IN MOŽNOST RAZŠIRITVE NJEGOVEGA POGLEDA NA SVET. PRAV TAKO NE SMEMO PODCENJEVATI EVROPSKE IN GLOBALNE RAZSEŽNOSTI DRŽAVLJANSTVA, V KATERO SPADAMO VSI IN KATEREMU SO UČENCI NAMENJENI ŽIVETI V VSE BOLJ VEČKULTURNI DRUŽBI IN ZATO VEČJEZIČNI. I (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE V SOULADU S VNITROSTÁTNÍMI MINISTERSKÝMI POKYNY, KTERÉ MAJÍ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO PODPORU PŘÍSTUPU K ANGLICKÉMU JAZYKU JIŽ V PRŮBĚHU LET MATEŘSKÉ ŠKOLY TÍM, ŽE ŽÁKŮM POSKYTUJÍ PŘÍLEŽITOSTI, V NICHŽ MOHOU OCENIT A EXPERIMENTOVAT S JAZYKOVOU PLURALITOU, A KONFRONTOVAT ESSA.SIN OD NEJNABÍDNĚJŠÍCH A DĚTI ASIMILOVAT MNOHO INFORMACÍ Z OKOLNÍHO SVĚTA, A POKUD JE TO ŘÁDNĚ POŽADOVÁNO, JSOU SCHOPNI ZÍSKAT DLOUHODOBÉ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI. KROMĚ TOHO JE VELMI DŮLEŽITÝM ZÁŽITKEM NAUČIT SE PRVNÍ PRVKY JAZYKA S VÝSLEDKY, NEBOŤ DÍTĚTI NABÍZÍ DALŠÍ PROSTŘEDKY KOMUNIKACE A MOŽNOST ROZŠÍŘIT SVŮJ POHLED NA SVĚT. NEMĚLI BYCHOM ANI PODCEŇOVAT EVROPSKÝ A GLOBÁLNÍ ROZMĚR OBČANSTVÍ, DO NĚHOŽ VŠICHNI PATŘÍME A KE KTERÉMU JSOU ŽÁCI PŘEDURČENI ŽÍT VE STÁLE VÍCE MULTIKULTURNÍ SPOLEČNOSTI, A TEDY VÍCEJAZYČNÉ. I (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE V SOULADU S VNITROSTÁTNÍMI MINISTERSKÝMI POKYNY, KTERÉ MAJÍ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO PODPORU PŘÍSTUPU K ANGLICKÉMU JAZYKU JIŽ V PRŮBĚHU LET MATEŘSKÉ ŠKOLY TÍM, ŽE ŽÁKŮM POSKYTUJÍ PŘÍLEŽITOSTI, V NICHŽ MOHOU OCENIT A EXPERIMENTOVAT S JAZYKOVOU PLURALITOU, A KONFRONTOVAT ESSA.SIN OD NEJNABÍDNĚJŠÍCH A DĚTI ASIMILOVAT MNOHO INFORMACÍ Z OKOLNÍHO SVĚTA, A POKUD JE TO ŘÁDNĚ POŽADOVÁNO, JSOU SCHOPNI ZÍSKAT DLOUHODOBÉ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI. KROMĚ TOHO JE VELMI DŮLEŽITÝM ZÁŽITKEM NAUČIT SE PRVNÍ PRVKY JAZYKA S VÝSLEDKY, NEBOŤ DÍTĚTI NABÍZÍ DALŠÍ PROSTŘEDKY KOMUNIKACE A MOŽNOST ROZŠÍŘIT SVŮJ POHLED NA SVĚT. NEMĚLI BYCHOM ANI PODCEŇOVAT EVROPSKÝ A GLOBÁLNÍ ROZMĚR OBČANSTVÍ, DO NĚHOŽ VŠICHNI PATŘÍME A KE KTERÉMU JSOU ŽÁCI PŘEDURČENI ŽÍT VE STÁLE VÍCE MULTIKULTURNÍ SPOLEČNOSTI, A TEDY VÍCEJAZYČNÉ. I (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE V SOULADU S VNITROSTÁTNÍMI MINISTERSKÝMI POKYNY, KTERÉ MAJÍ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO PODPORU PŘÍSTUPU K ANGLICKÉMU JAZYKU JIŽ V PRŮBĚHU LET MATEŘSKÉ ŠKOLY TÍM, ŽE ŽÁKŮM POSKYTUJÍ PŘÍLEŽITOSTI, V NICHŽ MOHOU OCENIT A EXPERIMENTOVAT S JAZYKOVOU PLURALITOU, A KONFRONTOVAT ESSA.SIN OD NEJNABÍDNĚJŠÍCH A DĚTI ASIMILOVAT MNOHO INFORMACÍ Z OKOLNÍHO SVĚTA, A POKUD JE TO ŘÁDNĚ POŽADOVÁNO, JSOU SCHOPNI ZÍSKAT DLOUHODOBÉ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI. KROMĚ TOHO JE VELMI DŮLEŽITÝM ZÁŽITKEM NAUČIT SE PRVNÍ PRVKY JAZYKA S VÝSLEDKY, NEBOŤ DÍTĚTI NABÍZÍ DALŠÍ PROSTŘEDKY KOMUNIKACE A MOŽNOST ROZŠÍŘIT SVŮJ POHLED NA SVĚT. NEMĚLI BYCHOM ANI PODCEŇOVAT EVROPSKÝ A GLOBÁLNÍ ROZMĚR OBČANSTVÍ, DO NĚHOŽ VŠICHNI PATŘÍME A KE KTERÉMU JSOU ŽÁCI PŘEDURČENI ŽÍT VE STÁLE VÍCE MULTIKULTURNÍ SPOLEČNOSTI, A TEDY VÍCEJAZYČNÉ. I (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS ATITINKA NACIONALINIŲ MINISTRŲ GAIRES, KURIOS YRA ITIN SVARBIOS SIEKIANT SKATINTI POŽIŪRĮ Į ANGLŲ KALBĄ JAU VAIKŲ DARŽELIO METAIS, SUTEIKIANT MOKINIAMS GALIMYBES ĮVERTINTI IR EKSPERIMENTUOTI SU KALBINIU PLIURALIZMU IR KOVOTI SU ESSA.SIN IŠ KONKURSO IR VAIKŲ ASIMILIUOTI DAUG INFORMACIJOS IŠ IŠORINIO PASAULIO IR, JEI TINKAMAI PRAŠOMA, JIE GALI ĮGYTI ILGALAIKIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ. BE TO, PIRMŲJŲ BENDRŲ REZULTATŲ KALBOS ELEMENTŲ MOKYMASIS YRA LABAI SVARBI PATIRTIS, NES JI SUTEIKIA VAIKUI PAPILDOMĄ BENDRAVIMO PRIEMONĘ IR GALIMYBĘ IŠPLĖSTI SAVO PASAULĖŽIŪRĄ. TAIP PAT NETURĖTUME NUVERTINTI EUROPOS IR PASAULINIO PILIETIŠKUMO ASPEKTO, KURIAM VISI PRIKLAUSOME IR KURIAM MOKINIAI YRA SKIRTI GYVENTI VIS LABIAU DAUGIAKULTŪRĖJE VISUOMENĖJE, TAIGI IR DAUGIAKALBĖJE VISUOMENĖJE. I (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS ATITINKA NACIONALINIŲ MINISTRŲ GAIRES, KURIOS YRA ITIN SVARBIOS SIEKIANT SKATINTI POŽIŪRĮ Į ANGLŲ KALBĄ JAU VAIKŲ DARŽELIO METAIS, SUTEIKIANT MOKINIAMS GALIMYBES ĮVERTINTI IR EKSPERIMENTUOTI SU KALBINIU PLIURALIZMU IR KOVOTI SU ESSA.SIN IŠ KONKURSO IR VAIKŲ ASIMILIUOTI DAUG INFORMACIJOS IŠ IŠORINIO PASAULIO IR, JEI TINKAMAI PRAŠOMA, JIE GALI ĮGYTI ILGALAIKIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ. BE TO, PIRMŲJŲ BENDRŲ REZULTATŲ KALBOS ELEMENTŲ MOKYMASIS YRA LABAI SVARBI PATIRTIS, NES JI SUTEIKIA VAIKUI PAPILDOMĄ BENDRAVIMO PRIEMONĘ IR GALIMYBĘ IŠPLĖSTI SAVO PASAULĖŽIŪRĄ. TAIP PAT NETURĖTUME NUVERTINTI EUROPOS IR PASAULINIO PILIETIŠKUMO ASPEKTO, KURIAM VISI PRIKLAUSOME IR KURIAM MOKINIAI YRA SKIRTI GYVENTI VIS LABIAU DAUGIAKULTŪRĖJE VISUOMENĖJE, TAIGI IR DAUGIAKALBĖJE VISUOMENĖJE. I (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS ATITINKA NACIONALINIŲ MINISTRŲ GAIRES, KURIOS YRA ITIN SVARBIOS SIEKIANT SKATINTI POŽIŪRĮ Į ANGLŲ KALBĄ JAU VAIKŲ DARŽELIO METAIS, SUTEIKIANT MOKINIAMS GALIMYBES ĮVERTINTI IR EKSPERIMENTUOTI SU KALBINIU PLIURALIZMU IR KOVOTI SU ESSA.SIN IŠ KONKURSO IR VAIKŲ ASIMILIUOTI DAUG INFORMACIJOS IŠ IŠORINIO PASAULIO IR, JEI TINKAMAI PRAŠOMA, JIE GALI ĮGYTI ILGALAIKIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ. BE TO, PIRMŲJŲ BENDRŲ REZULTATŲ KALBOS ELEMENTŲ MOKYMASIS YRA LABAI SVARBI PATIRTIS, NES JI SUTEIKIA VAIKUI PAPILDOMĄ BENDRAVIMO PRIEMONĘ IR GALIMYBĘ IŠPLĖSTI SAVO PASAULĖŽIŪRĄ. TAIP PAT NETURĖTUME NUVERTINTI EUROPOS IR PASAULINIO PILIETIŠKUMO ASPEKTO, KURIAM VISI PRIKLAUSOME IR KURIAM MOKINIAI YRA SKIRTI GYVENTI VIS LABIAU DAUGIAKULTŪRĖJE VISUOMENĖJE, TAIGI IR DAUGIAKALBĖJE VISUOMENĖJE. I (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR SASKAŅĀ AR VALSTS MINISTRU PAMATNOSTĀDNĒM, KURĀM IR BŪTISKA NOZĪME, LAI VEICINĀTU PIEEJU ANGĻU VALODAI JAU BĒRNUDĀRZA GADOS, SNIEDZOT SKOLĒNIEM IESPĒJAS NOVĒRTĒT UN EKSPERIMENTĒT AR VALODU PLURĀLISMU UN CĪNĪTIES AR ESSA.SIN NO KONKURSAINĀKAJIEM UN BĒRNIEM ASIMILĒT DAUDZ INFORMĀCIJAS NO ĀRPASAULES, UN, JA TAS TIEK PIENĀCĪGI PIEPRASĪTS, VIŅI SPĒJ APGŪT ILGTERMIŅA KOMUNIKĀCIJAS PRASMES. TURKLĀT KOMUNITĀRĀS REZULTĀTU VALODAS PIRMO ELEMENTU APGUVE IR ĻOTI SVARĪGA PIEREDZE, JO TĀ PIEDĀVĀ BĒRNAM PAPILDU SAZIŅAS LĪDZEKĻUS UN IESPĒJU PAPLAŠINĀT SAVU PASAULES UZSKATU. MĒS ARĪ NEDRĪKSTAM PAR ZEMU NOVĒRTĒT EIROPAS UN GLOBĀLO PILSONISKUMA DIMENSIJU, KURĀ MĒS VISI PIEDERAM UN KURĀ SKOLĒNIEM IR PAREDZĒTS DZĪVOT ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKĀ SABIEDRĪBĀ UN TĀDĒJĀDI ARĪ DAUDZVALODĪBĀ. I (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR SASKAŅĀ AR VALSTS MINISTRU PAMATNOSTĀDNĒM, KURĀM IR BŪTISKA NOZĪME, LAI VEICINĀTU PIEEJU ANGĻU VALODAI JAU BĒRNUDĀRZA GADOS, SNIEDZOT SKOLĒNIEM IESPĒJAS NOVĒRTĒT UN EKSPERIMENTĒT AR VALODU PLURĀLISMU UN CĪNĪTIES AR ESSA.SIN NO KONKURSAINĀKAJIEM UN BĒRNIEM ASIMILĒT DAUDZ INFORMĀCIJAS NO ĀRPASAULES, UN, JA TAS TIEK PIENĀCĪGI PIEPRASĪTS, VIŅI SPĒJ APGŪT ILGTERMIŅA KOMUNIKĀCIJAS PRASMES. TURKLĀT KOMUNITĀRĀS REZULTĀTU VALODAS PIRMO ELEMENTU APGUVE IR ĻOTI SVARĪGA PIEREDZE, JO TĀ PIEDĀVĀ BĒRNAM PAPILDU SAZIŅAS LĪDZEKĻUS UN IESPĒJU PAPLAŠINĀT SAVU PASAULES UZSKATU. MĒS ARĪ NEDRĪKSTAM PAR ZEMU NOVĒRTĒT EIROPAS UN GLOBĀLO PILSONISKUMA DIMENSIJU, KURĀ MĒS VISI PIEDERAM UN KURĀ SKOLĒNIEM IR PAREDZĒTS DZĪVOT ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKĀ SABIEDRĪBĀ UN TĀDĒJĀDI ARĪ DAUDZVALODĪBĀ. I (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR SASKAŅĀ AR VALSTS MINISTRU PAMATNOSTĀDNĒM, KURĀM IR BŪTISKA NOZĪME, LAI VEICINĀTU PIEEJU ANGĻU VALODAI JAU BĒRNUDĀRZA GADOS, SNIEDZOT SKOLĒNIEM IESPĒJAS NOVĒRTĒT UN EKSPERIMENTĒT AR VALODU PLURĀLISMU UN CĪNĪTIES AR ESSA.SIN NO KONKURSAINĀKAJIEM UN BĒRNIEM ASIMILĒT DAUDZ INFORMĀCIJAS NO ĀRPASAULES, UN, JA TAS TIEK PIENĀCĪGI PIEPRASĪTS, VIŅI SPĒJ APGŪT ILGTERMIŅA KOMUNIKĀCIJAS PRASMES. TURKLĀT KOMUNITĀRĀS REZULTĀTU VALODAS PIRMO ELEMENTU APGUVE IR ĻOTI SVARĪGA PIEREDZE, JO TĀ PIEDĀVĀ BĒRNAM PAPILDU SAZIŅAS LĪDZEKĻUS UN IESPĒJU PAPLAŠINĀT SAVU PASAULES UZSKATU. MĒS ARĪ NEDRĪKSTAM PAR ZEMU NOVĒRTĒT EIROPAS UN GLOBĀLO PILSONISKUMA DIMENSIJU, KURĀ MĒS VISI PIEDERAM UN KURĀ SKOLĒNIEM IR PAREDZĒTS DZĪVOT ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKĀ SABIEDRĪBĀ UN TĀDĒJĀDI ARĪ DAUDZVALODĪBĀ. I (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ МИНИСТЕРСКИ НАСОКИ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК ОЩЕ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО МОГАТ ДА ОЦЕНЯТ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С ЕЗИКОВ ПЛУРАЛИЗЪМ И ДА СЕ ИЗПРАВЯТ СРЕЩУ ESSA.SIN ОТ НАЙ-НЕЖНИТЕ И ДЕЦАТА АСИМИЛИРАТ МНОГО ИНФОРМАЦИЯ ОТ ВЪНШНИЯ СВЯТ И АКО СА ПРАВИЛНО ПОИСКАНИ, ТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ДЪЛГОСРОЧНИ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ. ОСВЕН ТОВА ИЗУЧАВАНЕТО НА ПЪРВИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА ЕЗИКА НА ОБЩИТЕ РЕЗУЛТАТИ Е МНОГО ВАЖНО ПРЕЖИВЯВАНЕ, ТЪЙ КАТО ПРЕДЛАГА НА ДЕТЕТО ДОПЪЛНИТЕЛНО СРЕДСТВО ЗА ОБЩУВАНЕ И ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА НЕГОВИЯ ИЛИ НЕЙНИЯ МИРОГЛЕД. НЕ БИВА СЪЩО ТАКА ДА ПОДЦЕНЯВАМЕ ЕВРОПЕЙСКОТО И ГЛОБАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ГРАЖДАНСТВОТО, В РАМКИТЕ НА КОЕТО ВСИЧКИ НИЕ ПРИНАДЛЕЖИМ И КЪМ КОЕТО УЧЕНИЦИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ЖИВЕЯТ ВЪВ ВСЕ ПО-МНОГОКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО И СЛЕДОВАТЕЛНО МНОГОЕЗИЧНО. I (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ МИНИСТЕРСКИ НАСОКИ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК ОЩЕ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО МОГАТ ДА ОЦЕНЯТ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С ЕЗИКОВ ПЛУРАЛИЗЪМ И ДА СЕ ИЗПРАВЯТ СРЕЩУ ESSA.SIN ОТ НАЙ-НЕЖНИТЕ И ДЕЦАТА АСИМИЛИРАТ МНОГО ИНФОРМАЦИЯ ОТ ВЪНШНИЯ СВЯТ И АКО СА ПРАВИЛНО ПОИСКАНИ, ТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ДЪЛГОСРОЧНИ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ. ОСВЕН ТОВА ИЗУЧАВАНЕТО НА ПЪРВИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА ЕЗИКА НА ОБЩИТЕ РЕЗУЛТАТИ Е МНОГО ВАЖНО ПРЕЖИВЯВАНЕ, ТЪЙ КАТО ПРЕДЛАГА НА ДЕТЕТО ДОПЪЛНИТЕЛНО СРЕДСТВО ЗА ОБЩУВАНЕ И ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА НЕГОВИЯ ИЛИ НЕЙНИЯ МИРОГЛЕД. НЕ БИВА СЪЩО ТАКА ДА ПОДЦЕНЯВАМЕ ЕВРОПЕЙСКОТО И ГЛОБАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ГРАЖДАНСТВОТО, В РАМКИТЕ НА КОЕТО ВСИЧКИ НИЕ ПРИНАДЛЕЖИМ И КЪМ КОЕТО УЧЕНИЦИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ЖИВЕЯТ ВЪВ ВСЕ ПО-МНОГОКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО И СЛЕДОВАТЕЛНО МНОГОЕЗИЧНО. I (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ МИНИСТЕРСКИ НАСОКИ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК ОЩЕ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО МОГАТ ДА ОЦЕНЯТ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С ЕЗИКОВ ПЛУРАЛИЗЪМ И ДА СЕ ИЗПРАВЯТ СРЕЩУ ESSA.SIN ОТ НАЙ-НЕЖНИТЕ И ДЕЦАТА АСИМИЛИРАТ МНОГО ИНФОРМАЦИЯ ОТ ВЪНШНИЯ СВЯТ И АКО СА ПРАВИЛНО ПОИСКАНИ, ТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ДЪЛГОСРОЧНИ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ. ОСВЕН ТОВА ИЗУЧАВАНЕТО НА ПЪРВИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА ЕЗИКА НА ОБЩИТЕ РЕЗУЛТАТИ Е МНОГО ВАЖНО ПРЕЖИВЯВАНЕ, ТЪЙ КАТО ПРЕДЛАГА НА ДЕТЕТО ДОПЪЛНИТЕЛНО СРЕДСТВО ЗА ОБЩУВАНЕ И ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА НЕГОВИЯ ИЛИ НЕЙНИЯ МИРОГЛЕД. НЕ БИВА СЪЩО ТАКА ДА ПОДЦЕНЯВАМЕ ЕВРОПЕЙСКОТО И ГЛОБАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ГРАЖДАНСТВОТО, В РАМКИТЕ НА КОЕТО ВСИЧКИ НИЕ ПРИНАДЛЕЖИМ И КЪМ КОЕТО УЧЕНИЦИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ЖИВЕЯТ ВЪВ ВСЕ ПО-МНОГОКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО И СЛЕДОВАТЕЛНО МНОГОЕЗИЧНО. I (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ÖSSZHANGBAN VAN AZ ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ NEMZETI MINISZTERI IRÁNYMUTATÁSOKKAL, HOGY MÁR AZ ÓVODAI ÉVEK SORÁN ÖSZTÖNÖZZE AZ ANGOL NYELV MEGKÖZELÍTÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍT, AMELYEKBEN ÉRTÉKELHETIK ÉS KÍSÉRLETEZHETIK A NYELVI PLURALITÁST, ÉS SZEMBESZÁLLHATNAK AZ ESSA.SIN-NEL A LEGKIVÁLÓBB ÉS A GYEREKEK SOK INFORMÁCIÓT A KÜLVILÁGBÓL, ÉS HA MEGFELELŐEN KÉRIK, KÉPESEK HOSSZÚ TÁVÚ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET SZEREZNI. EZEN TÚLMENŐEN A KÖZÖSSÉGI EREDMÉNYEK NYELVÉNEK ELSŐ ELEMEINEK ELSAJÁTÍTÁSA NAGYON FONTOS TAPASZTALAT, MIVEL A GYERMEK SZÁMÁRA TOVÁBBI KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZT ÉS VILÁGNÉZET KISZÉLESÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGÉT KÍNÁLJA. NEM SZABAD ALÁBECSÜLNÜNK A POLGÁRSÁG EURÓPAI ÉS GLOBÁLIS DIMENZIÓJÁT SEM, AMELYBE MINDANNYIAN TARTOZUNK, ÉS AMELYHEZ A TANULÓKNAK EGY EGYRE INKÁBB MULTIKULTURÁLIS, ÉS EZÁLTAL TÖBBNYELVŰ TÁRSADALOMBAN KELL ÉLNIÜK. I (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ÖSSZHANGBAN VAN AZ ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ NEMZETI MINISZTERI IRÁNYMUTATÁSOKKAL, HOGY MÁR AZ ÓVODAI ÉVEK SORÁN ÖSZTÖNÖZZE AZ ANGOL NYELV MEGKÖZELÍTÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍT, AMELYEKBEN ÉRTÉKELHETIK ÉS KÍSÉRLETEZHETIK A NYELVI PLURALITÁST, ÉS SZEMBESZÁLLHATNAK AZ ESSA.SIN-NEL A LEGKIVÁLÓBB ÉS A GYEREKEK SOK INFORMÁCIÓT A KÜLVILÁGBÓL, ÉS HA MEGFELELŐEN KÉRIK, KÉPESEK HOSSZÚ TÁVÚ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET SZEREZNI. EZEN TÚLMENŐEN A KÖZÖSSÉGI EREDMÉNYEK NYELVÉNEK ELSŐ ELEMEINEK ELSAJÁTÍTÁSA NAGYON FONTOS TAPASZTALAT, MIVEL A GYERMEK SZÁMÁRA TOVÁBBI KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZT ÉS VILÁGNÉZET KISZÉLESÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGÉT KÍNÁLJA. NEM SZABAD ALÁBECSÜLNÜNK A POLGÁRSÁG EURÓPAI ÉS GLOBÁLIS DIMENZIÓJÁT SEM, AMELYBE MINDANNYIAN TARTOZUNK, ÉS AMELYHEZ A TANULÓKNAK EGY EGYRE INKÁBB MULTIKULTURÁLIS, ÉS EZÁLTAL TÖBBNYELVŰ TÁRSADALOMBAN KELL ÉLNIÜK. I (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ÖSSZHANGBAN VAN AZ ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ NEMZETI MINISZTERI IRÁNYMUTATÁSOKKAL, HOGY MÁR AZ ÓVODAI ÉVEK SORÁN ÖSZTÖNÖZZE AZ ANGOL NYELV MEGKÖZELÍTÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍT, AMELYEKBEN ÉRTÉKELHETIK ÉS KÍSÉRLETEZHETIK A NYELVI PLURALITÁST, ÉS SZEMBESZÁLLHATNAK AZ ESSA.SIN-NEL A LEGKIVÁLÓBB ÉS A GYEREKEK SOK INFORMÁCIÓT A KÜLVILÁGBÓL, ÉS HA MEGFELELŐEN KÉRIK, KÉPESEK HOSSZÚ TÁVÚ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET SZEREZNI. EZEN TÚLMENŐEN A KÖZÖSSÉGI EREDMÉNYEK NYELVÉNEK ELSŐ ELEMEINEK ELSAJÁTÍTÁSA NAGYON FONTOS TAPASZTALAT, MIVEL A GYERMEK SZÁMÁRA TOVÁBBI KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZT ÉS VILÁGNÉZET KISZÉLESÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGÉT KÍNÁLJA. NEM SZABAD ALÁBECSÜLNÜNK A POLGÁRSÁG EURÓPAI ÉS GLOBÁLIS DIMENZIÓJÁT SEM, AMELYBE MINDANNYIAN TARTOZUNK, ÉS AMELYHEZ A TANULÓKNAK EGY EGYRE INKÁBB MULTIKULTURÁLIS, ÉS EZÁLTAL TÖBBNYELVŰ TÁRSADALOMBAN KELL ÉLNIÜK. I (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL AG TEACHT LE TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA NA NAIRÍ A BHFUIL TÁBHACHT BHUNÚSACH AG BAINT LEO CHUN CUR CHUIGE I LEITH AN BHÉARLA A SPREAGADH CHEANA FÉIN LE LINN BHLIANTA NAÍSCOILE TRÍ DHEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ INAR FÉIDIR LEO IOLRACHAS TEANGA A THUISCINT AGUS TRIAIL A BHAINT ASTU AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR ESSA.SIN ÓN TÉ IS TAIRGE AGUS Ó NA PÁISTÍ A CHOMHSHAMHLÚ GO LEOR FAISNÉISE ÓN DOMHAN LASMUIGH AGUS MÁ IARRTAR I GCEART ORTHU GO BHFUIL SIAD IN ANN SCILEANNA CUMARSÁIDE FADTÉARMACHA A FHÁIL. CHOMH MAITH LEIS SIN, IS EISPÉIREAS AN-TÁBHACHTACH É NA CHÉAD EILIMINTÍ DE THEANGA TORTHAÍ AONADACHA A FHOGHLAIM MAR GO DTUGANN SÍ BEALACH BREISE CUMARSÁIDE DON PHÁISTE AGUS AN FHÉIDEARTHACHT A BHAINEANN LENA RADHARC DOMHANDA A LEATHNÚ. NÁ NÍOR CHEART DÚINN GANNMHEASTACHÁN A DHÉANAMH AR AN NGNÉ EORPACH AGUS DHOMHANDA DEN TSAORÁNACHT INA BHFUILIMID GO LÉIR AGUS A BHFUIL SÉ BEARTAITHE GO MBEIDH NA DALTAÍ INA GCÓNAÍ I SOCHAÍ ILCHULTÚRTHA ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS ILCHULTÚRTHA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, ILTEANGACH. I (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL AG TEACHT LE TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA NA NAIRÍ A BHFUIL TÁBHACHT BHUNÚSACH AG BAINT LEO CHUN CUR CHUIGE I LEITH AN BHÉARLA A SPREAGADH CHEANA FÉIN LE LINN BHLIANTA NAÍSCOILE TRÍ DHEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ INAR FÉIDIR LEO IOLRACHAS TEANGA A THUISCINT AGUS TRIAIL A BHAINT ASTU AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR ESSA.SIN ÓN TÉ IS TAIRGE AGUS Ó NA PÁISTÍ A CHOMHSHAMHLÚ GO LEOR FAISNÉISE ÓN DOMHAN LASMUIGH AGUS MÁ IARRTAR I GCEART ORTHU GO BHFUIL SIAD IN ANN SCILEANNA CUMARSÁIDE FADTÉARMACHA A FHÁIL. CHOMH MAITH LEIS SIN, IS EISPÉIREAS AN-TÁBHACHTACH É NA CHÉAD EILIMINTÍ DE THEANGA TORTHAÍ AONADACHA A FHOGHLAIM MAR GO DTUGANN SÍ BEALACH BREISE CUMARSÁIDE DON PHÁISTE AGUS AN FHÉIDEARTHACHT A BHAINEANN LENA RADHARC DOMHANDA A LEATHNÚ. NÁ NÍOR CHEART DÚINN GANNMHEASTACHÁN A DHÉANAMH AR AN NGNÉ EORPACH AGUS DHOMHANDA DEN TSAORÁNACHT INA BHFUILIMID GO LÉIR AGUS A BHFUIL SÉ BEARTAITHE GO MBEIDH NA DALTAÍ INA GCÓNAÍ I SOCHAÍ ILCHULTÚRTHA ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS ILCHULTÚRTHA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, ILTEANGACH. I (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL AG TEACHT LE TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA NA NAIRÍ A BHFUIL TÁBHACHT BHUNÚSACH AG BAINT LEO CHUN CUR CHUIGE I LEITH AN BHÉARLA A SPREAGADH CHEANA FÉIN LE LINN BHLIANTA NAÍSCOILE TRÍ DHEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ INAR FÉIDIR LEO IOLRACHAS TEANGA A THUISCINT AGUS TRIAIL A BHAINT ASTU AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR ESSA.SIN ÓN TÉ IS TAIRGE AGUS Ó NA PÁISTÍ A CHOMHSHAMHLÚ GO LEOR FAISNÉISE ÓN DOMHAN LASMUIGH AGUS MÁ IARRTAR I GCEART ORTHU GO BHFUIL SIAD IN ANN SCILEANNA CUMARSÁIDE FADTÉARMACHA A FHÁIL. CHOMH MAITH LEIS SIN, IS EISPÉIREAS AN-TÁBHACHTACH É NA CHÉAD EILIMINTÍ DE THEANGA TORTHAÍ AONADACHA A FHOGHLAIM MAR GO DTUGANN SÍ BEALACH BREISE CUMARSÁIDE DON PHÁISTE AGUS AN FHÉIDEARTHACHT A BHAINEANN LENA RADHARC DOMHANDA A LEATHNÚ. NÁ NÍOR CHEART DÚINN GANNMHEASTACHÁN A DHÉANAMH AR AN NGNÉ EORPACH AGUS DHOMHANDA DEN TSAORÁNACHT INA BHFUILIMID GO LÉIR AGUS A BHFUIL SÉ BEARTAITHE GO MBEIDH NA DALTAÍ INA GCÓNAÍ I SOCHAÍ ILCHULTÚRTHA ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS ILCHULTÚRTHA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, ILTEANGACH. I (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET LIGGER I LINJE MED DE NATIONELLA MINISTRARNAS RIKTLINJER AV GRUNDLÄGGANDE BETYDELSE FÖR ATT UPPMUNTRA EN STRATEGI FÖR DET ENGELSKA SPRÅKET REDAN UNDER FÖRSKOLANS ÅR, GENOM ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHETER DÄR DE KAN UPPSKATTA OCH EXPERIMENTERA MED SPRÅKLIG MÅNGFALD OCH FÖR ATT KONFRONTERA ESSA.SIN FRÅN DE ANBUDSGIVARE OCH BARNEN SOM TILLGODOGÖR SIG MYCKET INFORMATION FRÅN OMVÄRLDEN OCH OM SÅ BEGÄRS KAN DE SKAFFA SIG LÅNGSIKTIGA KOMMUNIKATIONSFÄRDIGHETER. ATT LÄRA SIG DE FÖRSTA ELEMENTEN I ETT GEMENSAMT RESULTATSPRÅK ÄR DESSUTOM EN MYCKET VIKTIG UPPLEVELSE EFTERSOM DET GER BARNET YTTERLIGARE ETT SÄTT ATT KOMMUNICERA OCH MÖJLIGHETEN ATT BREDDA SIN VÄRLDSBILD. VI BÖR INTE HELLER UNDERSKATTA DEN EUROPEISKA OCH GLOBALA DIMENSIONEN AV MEDBORGARSKAPET SOM VI ALLA TILLHÖR OCH SOM ELEVERNA ÄR AVSEDDA ATT LEVA I ETT ALLTMER MÅNGKULTURELLT SAMHÄLLE OCH DÄRMED FLERSPRÅKIGT. I (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET LIGGER I LINJE MED DE NATIONELLA MINISTRARNAS RIKTLINJER AV GRUNDLÄGGANDE BETYDELSE FÖR ATT UPPMUNTRA EN STRATEGI FÖR DET ENGELSKA SPRÅKET REDAN UNDER FÖRSKOLANS ÅR, GENOM ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHETER DÄR DE KAN UPPSKATTA OCH EXPERIMENTERA MED SPRÅKLIG MÅNGFALD OCH FÖR ATT KONFRONTERA ESSA.SIN FRÅN DE ANBUDSGIVARE OCH BARNEN SOM TILLGODOGÖR SIG MYCKET INFORMATION FRÅN OMVÄRLDEN OCH OM SÅ BEGÄRS KAN DE SKAFFA SIG LÅNGSIKTIGA KOMMUNIKATIONSFÄRDIGHETER. ATT LÄRA SIG DE FÖRSTA ELEMENTEN I ETT GEMENSAMT RESULTATSPRÅK ÄR DESSUTOM EN MYCKET VIKTIG UPPLEVELSE EFTERSOM DET GER BARNET YTTERLIGARE ETT SÄTT ATT KOMMUNICERA OCH MÖJLIGHETEN ATT BREDDA SIN VÄRLDSBILD. VI BÖR INTE HELLER UNDERSKATTA DEN EUROPEISKA OCH GLOBALA DIMENSIONEN AV MEDBORGARSKAPET SOM VI ALLA TILLHÖR OCH SOM ELEVERNA ÄR AVSEDDA ATT LEVA I ETT ALLTMER MÅNGKULTURELLT SAMHÄLLE OCH DÄRMED FLERSPRÅKIGT. I (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET LIGGER I LINJE MED DE NATIONELLA MINISTRARNAS RIKTLINJER AV GRUNDLÄGGANDE BETYDELSE FÖR ATT UPPMUNTRA EN STRATEGI FÖR DET ENGELSKA SPRÅKET REDAN UNDER FÖRSKOLANS ÅR, GENOM ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHETER DÄR DE KAN UPPSKATTA OCH EXPERIMENTERA MED SPRÅKLIG MÅNGFALD OCH FÖR ATT KONFRONTERA ESSA.SIN FRÅN DE ANBUDSGIVARE OCH BARNEN SOM TILLGODOGÖR SIG MYCKET INFORMATION FRÅN OMVÄRLDEN OCH OM SÅ BEGÄRS KAN DE SKAFFA SIG LÅNGSIKTIGA KOMMUNIKATIONSFÄRDIGHETER. ATT LÄRA SIG DE FÖRSTA ELEMENTEN I ETT GEMENSAMT RESULTATSPRÅK ÄR DESSUTOM EN MYCKET VIKTIG UPPLEVELSE EFTERSOM DET GER BARNET YTTERLIGARE ETT SÄTT ATT KOMMUNICERA OCH MÖJLIGHETEN ATT BREDDA SIN VÄRLDSBILD. VI BÖR INTE HELLER UNDERSKATTA DEN EUROPEISKA OCH GLOBALA DIMENSIONEN AV MEDBORGARSKAPET SOM VI ALLA TILLHÖR OCH SOM ELEVERNA ÄR AVSEDDA ATT LEVA I ETT ALLTMER MÅNGKULTURELLT SAMHÄLLE OCH DÄRMED FLERSPRÅKIGT. I (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON KOOSKÕLAS MINISTRITE RIIKLIKE SUUNISTEGA, MIS ON ÄÄRMISELT OLULISED, ET SOODUSTADA LÄHENEMIST INGLISE KEELELE JUBA LASTEAIAAASTATEL, PAKKUDES ÕPILASTELE VÕIMALUSI, MILLES NAD SAAVAD HINNATA JA KATSETADA KEELELIST MITMEKESISUST NING ASTUDA VASTU KÕIGE ÕRNAMALE ESSA.SINILE JA LAPSED OMANDAVAD PALJU TEAVET VÄLISMAAILMAST NING NÕUETEKOHASE NÕUDMISE KORRAL ON NEIL VÕIMALIK OMANDADA PIKAAJALISI SUHTLEMISOSKUSI. LISAKS ON KOMUNITAARSETE TULEMUSTE KEELE ESIMESTE ELEMENTIDE ÕPPIMINE VÄGA OLULINE KOGEMUS, KUNA SEE ANNAB LAPSELE TÄIENDAVA SUHTLUSVAHENDI JA VÕIMALUSE LAIENDADA OMA MAAILMAVAADET. SAMUTI EI TOHIKS ME ALAHINNATA KODAKONDSUSE EUROOPA JA GLOBAALSET MÕÕDET, MILLESSE ME KÕIK KUULUME JA KUHU ÕPILASED ON MÄÄRATUD ELAMA ÜHA MITMEKULTUURILISES ÜHISKONNAS JA SEEGA MITMEKEELSES ÜHISKONNAS. I (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON KOOSKÕLAS MINISTRITE RIIKLIKE SUUNISTEGA, MIS ON ÄÄRMISELT OLULISED, ET SOODUSTADA LÄHENEMIST INGLISE KEELELE JUBA LASTEAIAAASTATEL, PAKKUDES ÕPILASTELE VÕIMALUSI, MILLES NAD SAAVAD HINNATA JA KATSETADA KEELELIST MITMEKESISUST NING ASTUDA VASTU KÕIGE ÕRNAMALE ESSA.SINILE JA LAPSED OMANDAVAD PALJU TEAVET VÄLISMAAILMAST NING NÕUETEKOHASE NÕUDMISE KORRAL ON NEIL VÕIMALIK OMANDADA PIKAAJALISI SUHTLEMISOSKUSI. LISAKS ON KOMUNITAARSETE TULEMUSTE KEELE ESIMESTE ELEMENTIDE ÕPPIMINE VÄGA OLULINE KOGEMUS, KUNA SEE ANNAB LAPSELE TÄIENDAVA SUHTLUSVAHENDI JA VÕIMALUSE LAIENDADA OMA MAAILMAVAADET. SAMUTI EI TOHIKS ME ALAHINNATA KODAKONDSUSE EUROOPA JA GLOBAALSET MÕÕDET, MILLESSE ME KÕIK KUULUME JA KUHU ÕPILASED ON MÄÄRATUD ELAMA ÜHA MITMEKULTUURILISES ÜHISKONNAS JA SEEGA MITMEKEELSES ÜHISKONNAS. I (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON KOOSKÕLAS MINISTRITE RIIKLIKE SUUNISTEGA, MIS ON ÄÄRMISELT OLULISED, ET SOODUSTADA LÄHENEMIST INGLISE KEELELE JUBA LASTEAIAAASTATEL, PAKKUDES ÕPILASTELE VÕIMALUSI, MILLES NAD SAAVAD HINNATA JA KATSETADA KEELELIST MITMEKESISUST NING ASTUDA VASTU KÕIGE ÕRNAMALE ESSA.SINILE JA LAPSED OMANDAVAD PALJU TEAVET VÄLISMAAILMAST NING NÕUETEKOHASE NÕUDMISE KORRAL ON NEIL VÕIMALIK OMANDADA PIKAAJALISI SUHTLEMISOSKUSI. LISAKS ON KOMUNITAARSETE TULEMUSTE KEELE ESIMESTE ELEMENTIDE ÕPPIMINE VÄGA OLULINE KOGEMUS, KUNA SEE ANNAB LAPSELE TÄIENDAVA SUHTLUSVAHENDI JA VÕIMALUSE LAIENDADA OMA MAAILMAVAADET. SAMUTI EI TOHIKS ME ALAHINNATA KODAKONDSUSE EUROOPA JA GLOBAALSET MÕÕDET, MILLESSE ME KÕIK KUULUME JA KUHU ÕPILASED ON MÄÄRATUD ELAMA ÜHA MITMEKULTUURILISES ÜHISKONNAS JA SEEGA MITMEKEELSES ÜHISKONNAS. I (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SCISCIANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SCISCIANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:54, 8 April 2023
Project Q448649 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IT’S GOOD AT SCHOOL. |
Project Q448649 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
SCISCIANO IC OMODEO BEETHOVEN
0 references
40°54'57.64"N, 14°29'8.66"E
0 references
IL PROGETTO IN CONFORMIT CON QUANTO STABILITO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI MINISTERIALI DI FONDAMENTALE IMPORTANZA FAVORIRE UN APPROCCIO ALLA LINGUA INGLESE GI DURANTE GLI ANNI DELLA SCUOLA MATERNA FORNENDO AGLI ALUNNI OCCASIONI NELLE QUALI ESSI POSSONO APPREZZARE E SPERIMENTARE LA PLURALIT LINGUISTICA E CONFRONTARSI CON ESSA.SIN DALLA PI TENERA ET I BAMBINI ASSIMILANO MOLTISSIME INFORMAZIONI PROVENIENTI DAL MONDO ESTERNO E SE OPPORTUNAMENTE SOLLECITATI SONO IN GRADO DI ACQUISIRE COMPETENZE COMUNICATIVE A LUNGO TERMINE. INOLTRE APPRENDERE I PRIMI ELEMENTI DI UNA LINGUA COMUNITARIARISULTA ESSERE UNESPERIENZA MOLTO IMPORTANTE IN QUANTO OFFRE AL BAMBINO UN ULTERIORE MEZZO PER COMUNICARE E LA POSSIBILIT DI AMPLIARE LA PROPRIA VISIONE DEL MONDO. DA NON SOTTOVALUTARE INOLTRE LA DIMENSIONE EUROPEA E MONDIALE DI CITTADINANZA ALLINTERNO DELLA QUALE TUTTI NOI SIAMO INSERITI E ALLA QUALE APPARTENGONO GLI ALUNNI DESTINATI A VIVERE IN UNA SOCIET SEMPRE PI MULTICULTURALE E PERTANTO MULTILINGUE. I (Italian)
0 references
THE PROJECT IS IN LINE WITH THE NATIONAL MINISTERIAL GUIDELINES OF FUNDAMENTAL IMPORTANCE TO ENCOURAGE AN APPROACH TO THE ENGLISH LANGUAGE ALREADY DURING THE YEARS OF KINDERGARTEN BY PROVIDING PUPILS WITH OPPORTUNITIES IN WHICH THEY CAN APPRECIATE AND EXPERIMENT WITH LINGUISTIC PLURALITY AND TO CONFRONT ESSA.SIN FROM THE TENDEREST AND THE CHILDREN ASSIMILATE A LOT OF INFORMATION FROM THE OUTSIDE WORLD AND IF PROPERLY REQUESTED THEY ARE ABLE TO ACQUIRE LONG-TERM COMMUNICATION SKILLS. IN ADDITION, LEARNING THE FIRST ELEMENTS OF A COMUNITARY RESULTS LANGUAGE IS A VERY IMPORTANT EXPERIENCE AS IT OFFERS THE CHILD AN ADDITIONAL MEANS OF COMMUNICATING AND THE POSSIBILITY OF BROADENING HIS OR HER WORLDVIEW. NOR SHOULD WE UNDERESTIMATE THE EUROPEAN AND GLOBAL DIMENSION OF CITIZENSHIP WITHIN WHICH ALL OF US BELONG AND TO WHICH PUPILS ARE DESTINED TO LIVE IN AN INCREASINGLY MULTICULTURAL SOCIETY AND THEREFORE MULTILINGUAL. I (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES MINISTÉRIELLES NATIONALES D’IMPORTANCE FONDAMENTALE POUR PROMOUVOIR UNE APPROCHE DE LA LANGUE ANGLAISE DÈS LES ANNÉES DE MATERNELLE EN OFFRANT AUX ÉLÈVES DES POSSIBILITÉS D’APPRÉCIER ET D’EXPÉRIMENTER LA PLURALITÉ LINGUISTIQUE ET DE CONFRONTER ESSA.SIN DE L’APPEL D’OFFRES IP ET LES ENFANTS ASSIMILENT BEAUCOUP D’INFORMATIONS DU MONDE EXTÉRIEUR ET S’ILS SONT CORRECTEMENT SOLLICITÉS ILS SONT EN MESURE D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION À LONG TERME. EN OUTRE, APPRENDRE LES PREMIERS ÉLÉMENTS D’UNE LANGUE COMUNITARIARISULT EST UNE EXPÉRIENCE TRÈS IMPORTANTE CAR ELLE OFFRE À L’ENFANT UN MOYEN SUPPLÉMENTAIRE DE COMMUNIQUER ET LA POSSIBILITÉ D’ÉLARGIR SA VISION DU MONDE. NOUS NE DEVONS PAS NON PLUS SOUS-ESTIMER LA DIMENSION EUROPÉENNE ET GLOBALE DE LA CITOYENNETÉ À LAQUELLE NOUS APPARTENONS TOUS ET À LAQUELLE APPARTIENNENT LES ÉLÈVES QUI SONT DESTINÉS À VIVRE DANS UNE SOCIÉTÉ MULTICULTURELLE ET DONC MULTILINGUE. I (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IM EINKLANG MIT DEN NATIONALEN MINISTERRICHTLINIEN VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, UM EINEN ANSATZ IN DER ENGLISCHEN SPRACHE BEREITS IN DEN JAHREN DES KINDERGARTENS ZU FÖRDERN, INDEM SIE DEN SCHÜLERN MÖGLICHKEITEN BIETEN, DIE SPRACHLICHE PLURALITÄT ZU SCHÄTZEN UND ZU ERLEBEN UND ESSA.SIN AUS DER AUSSCHREIBUNG ZU KONFRONTIEREN, UND KINDER NEHMEN VIELE INFORMATIONEN VON DER AUSSENWELT AN, UND WENN SIE RICHTIG GEFRAGT SIND, SIND SIE IN DER LAGE, KOMMUNIKATIVE FÄHIGKEITEN AUF LANGE SICHT ZU ERWERBEN. DARÜBER HINAUS IST DAS ERLERNEN DER ERSTEN ELEMENTE EINER COMUNITARIARISULT-SPRACHE EINE SEHR WICHTIGE ERFAHRUNG, DA SIE DEM KIND EIN ZUSÄTZLICHES KOMMUNIKATIONSMITTEL UND DIE MÖGLICHKEIT BIETET, SEINE WELTANSCHAUUNG ZU ERWEITERN. WIR SOLLTEN AUCH NICHT DIE EUROPÄISCHE UND GLOBALE DIMENSION DER BÜRGERSCHAFT UNTERSCHÄTZEN, ZU DER WIR ALLE GEHÖREN UND ZU DER DIE SCHÜLER GEHÖREN, DIE DAZU BESTIMMT SIND, IN EINER MULTIKULTURELLEN UND DAMIT MEHRSPRACHIGEN GESELLSCHAFT ZU LEBEN. I (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IN OVEREENSTEMMING MET DE NATIONALE MINISTERIËLE RICHTSNOEREN VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM EEN BENADERING VAN DE ENGELSE TAAL AL TIJDENS DE JAREN VAN DE KLEUTERSCHOOL TE BEVORDEREN DOOR LEERLINGEN KANSEN TE BIEDEN WAAR ZE DE TAALKUNDIGE PLURALITEIT KUNNEN WAARDEREN EN ERVAREN EN ESSA.SIN KUNNEN CONFRONTEREN MET ESSA.SIN UIT DE AANBESTEDING IP EN KINDEREN ASSIMILEREN VEEL INFORMATIE VAN DE BUITENWERELD EN ALS ZE DAAR TERECHT BIJ WORDEN GEVRAAGD, ZIJN ZE IN STAAT OM OP LANGE TERMIJN COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. BOVENDIEN IS HET LEREN VAN DE EERSTE ELEMENTEN VAN EEN COMUNITARIARISULT TAAL EEN ZEER BELANGRIJKE ERVARING, OMDAT HET HET KIND EEN EXTRA MIDDEL BIEDT OM TE COMMUNICEREN EN DE MOGELIJKHEID BIEDT OM ZIJN OF HAAR WERELDBEELD UIT TE BREIDEN. WE MOGEN OOK DE EUROPESE EN MONDIALE DIMENSIE VAN BURGERSCHAP WAARTOE WE ALLEMAAL BEHOREN EN WAARTOE DE LEERLINGEN BEHOREN DIE VOORBESTEMD ZIJN OM IN EEN MULTICULTURELE EN DUS MEERTALIGE SAMENLEVING TE LEVEN, NIET ONDERSCHATTEN. I (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO, DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES MINISTERIALES NACIONALES DE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL PARA PROMOVER UN ENFOQUE DE LA LENGUA INGLESA YA DURANTE LOS AÑOS DE JARDÍN DE INFANCIA, PROPORCIONANDO A LOS ALUMNOS OPORTUNIDADES DONDE PUEDAN APRECIAR Y EXPERIMENTAR LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CONFRONTAR ESSA.SIN DE LA LICITACIÓN PI Y LOS NIÑOS ASIMILAN UNA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN DEL MUNDO EXTERIOR Y, SI LO SOLICITAN ADECUADAMENTE, PUEDEN ADQUIRIR HABILIDADES DE COMUNICACIÓN A LARGO PLAZO. ADEMÁS, APRENDER LOS PRIMEROS ELEMENTOS DE UNA LENGUA COMUNITARIARISULT ES UNA EXPERIENCIA MUY IMPORTANTE, YA QUE OFRECE AL NIÑO UN MEDIO ADICIONAL DE COMUNICACIÓN Y LA POSIBILIDAD DE AMPLIAR SU VISIÓN DEL MUNDO. TAMPOCO DEBEMOS SUBESTIMAR LA DIMENSIÓN EUROPEA Y GLOBAL DE LA CIUDADANÍA EN LA QUE TODOS PERTENECEMOS Y A LA QUE PERTENECEN LOS ALUMNOS DESTINADOS A VIVIR EN UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL Y, POR TANTO, MULTILINGÜE. I (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET ER I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE MINISTERIELLE RETNINGSLINJER AF GRUNDLÆGGENDE BETYDNING FOR AT FREMME EN TILGANG TIL DET ENGELSKE SPROG ALLEREDE I BØRNEHAVEÅRENE VED AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT SÆTTE PRIS PÅ OG EKSPERIMENTERE MED SPROGLIG MANGFOLDIGHED OG KONFRONTERE ESSA.SIN FRA DE UDBUDTE OG BØRNENE ASSIMILERE EN MASSE INFORMATION FRA OMVERDENEN, OG HVIS DE ANMODES KORREKT, ER DE I STAND TIL AT ERHVERVE LANGSIGTEDE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER. DESUDEN ER DET AT LÆRE DE FØRSTE ELEMENTER I ET FÆLLES RESULTATSPROG EN MEGET VIGTIG OPLEVELSE, DA DET GIVER BARNET ET EKSTRA MIDDEL TIL AT KOMMUNIKERE OG MULIGHEDEN FOR AT UDVIDE SIT VERDENSBILLEDE. VI BØR HELLER IKKE UNDERVURDERE DEN EUROPÆISKE OG GLOBALE DIMENSION AF MEDBORGERSKABET, SOM VI ALLE TILHØRER, OG SOM ELEVERNE ER BESTEMT TIL AT LEVE I ET STADIG MERE MULTIKULTURELT SAMFUND OG DERMED FLERSPROGET. I (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΉΔΗ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΟ ESSA.SIN ΑΠΌ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΥΦΕΡΌ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΦΟΜΟΙΏΝΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΈΞΩ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ, ΕΦΌΣΟΝ ΤΟΥΣ ΖΗΤΗΘΕΊ, ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΈΝΑ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΜΈΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΊΑΣ ΤΟΥ. ΟΎΤΕ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΟΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΝΉΚΟΥΜΕ ΌΛΟΙ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΟΛΎΓΛΩΣΣΑ. I (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE U SKLADU S NACIONALNIM MINISTARSKIM SMJERNICAMA OD TEMELJNE VAŽNOSTI KAKO BI SE POTAKNUO PRISTUP ENGLESKOM JEZIKU VEĆ TIJEKOM GODINA VRTIĆA PRUŽAJUĆI UČENICIMA MOGUĆNOSTI U KOJIMA MOGU CIJENITI I EKSPERIMENTIRATI S JEZIČNIM PLURALIZMOM I SUOČITI SE S ESSA.SIN-OM OD NAJMILIJIH, A DJECA ASIMILIRAJU MNOGO INFORMACIJA IZ VANJSKOG SVIJETA I NA ODGOVARAJUĆI NAČIN MOGU STEĆI DUGOROČNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE. OSIM TOGA, UČENJE PRVIH ELEMENATA JEZIKA KOMUNIKACIJSKIH REZULTATA VRLO JE VAŽNO ISKUSTVO JER DJETETU NUDI DODATNO SREDSTVO KOMUNIKACIJE I MOGUĆNOST PROŠIRENJA NJEGOVA SVJETONAZORA. TAKOĐER NE BISMO TREBALI PODCIJENITI EUROPSKU I GLOBALNU DIMENZIJU GRAĐANSTVA UNUTAR KOJEG SVI PRIPADAMO I KOJEM SU UČENICI PREDODREĐENI DA ŽIVE U SVE VIŠE MULTIKULTURALNOM DRUŠTVU I STOGA VIŠEJEZIČNI. I (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ESTE ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE MINISTERIALE NAȚIONALE DE IMPORTANȚĂ FUNDAMENTALĂ PENTRU A ÎNCURAJA O ABORDARE A LIMBII ENGLEZE DEJA ÎN TIMPUL ANILOR DE GRĂDINIȚĂ, OFERIND ELEVILOR OPORTUNITĂȚI ÎN CARE POT APRECIA ȘI EXPERIMENTA PLURALITATEA LINGVISTICĂ ȘI SĂ ÎNFRUNTE ESSA.SIN DE LA CEI MAI SENSIBILI ȘI COPIII ASIMILAȚI O MULȚIME DE INFORMAȚII DIN LUMEA EXTERIOARĂ ȘI, DACĂ LI SE SOLICITĂ ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, SUNT CAPABILI SĂ DOBÂNDEASCĂ ABILITĂȚI DE COMUNICARE PE TERMEN LUNG. ÎN PLUS, ÎNVĂȚAREA PRIMELOR ELEMENTE ALE UNUI LIMBAJ CU REZULTATE COMUNITARE ESTE O EXPERIENȚĂ FOARTE IMPORTANTĂ, DEOARECE OFERĂ COPILULUI UN MIJLOC SUPLIMENTAR DE COMUNICARE ȘI POSIBILITATEA DE A-ȘI LĂRGI VIZIUNEA ASUPRA LUMII. DE ASEMENEA, NU AR TREBUI SĂ SUBESTIMĂM DIMENSIUNEA EUROPEANĂ ȘI GLOBALĂ A CETĂȚENIEI DIN CARE FACEM PARTE TOȚI ȘI CĂREIA ELEVII SUNT DESTINAȚI SĂ TRĂIASCĂ ÎNTR-O SOCIETATE DIN CE ÎN CE MAI MULTICULTURALĂ ȘI, PRIN URMARE, MULTILINGVĂ. I (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE V SÚLADE S VNÚTROŠTÁTNYMI MINISTERSKÝMI USMERNENIAMI ZÁSADNÉHO VÝZNAMU, ABY SA PODPORIL PRÍSTUP K ANGLICKÉMU JAZYKU UŽ POČAS ROKOV MATERSKEJ ŠKOLY TÝM, ŽE SA ŽIAKOM POSKYTNÚ PRÍLEŽITOSTI, V KTORÝCH MÔŽU OCENIŤ JAZYKOVÚ PLURALITU A EXPERIMENTOVAŤ S ŇOU, A KONFRONTOVAŤ ESSA.SIN OD UCHÁDZAČOV A DETÍ ASIMILOVAŤ VEĽA INFORMÁCIÍ Z VONKAJŠIEHO SVETA A AK O TO BUDÚ RIADNE POŽIADANÉ, SÚ SCHOPNÍ ZÍSKAŤ DLHODOBÉ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI. OKREM TOHO UČENIE SA PRVÝCH PRVKOV JAZYKA SKOMUNITÁRNYCH VÝSLEDKOV JE VEĽMI DÔLEŽITOU SKÚSENOSŤOU, PRETOŽE PONÚKA DIEŤAŤU ĎALŠÍ PROSTRIEDOK KOMUNIKÁCIE A MOŽNOSŤ ROZŠÍRENIA JEHO POHĽADU NA SVET. NEMALI BY SME ANI PODCEŇOVAŤ EURÓPSKY A GLOBÁLNY ROZMER OBČIANSTVA, DO KTORÉHO PATRÍME A DO KTORÉHO SÚ ŽIACI PREDURČENÍ ŽIŤ V ČORAZ MULTIKULTÚRNEJ SPOLOČNOSTI, A TEDA VIACJAZYČNEJ. I (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT HUWA KONFORMI MAL-LINJI GWIDA MINISTERJALI NAZZJONALI TA’ IMPORTANZA FUNDAMENTALI BIEX JITĦEĠĠEĠ APPROĊĊ GĦAL-LINGWA INGLIŻA DIĠÀ MATUL IS-SNIN TAL-KINDERGARTEN BILLI JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’OPPORTUNITAJIET LI FIHOM JISTGĦU JAPPREZZAW U JESPERIMENTAW BIL-PLURALITÀ LINGWISTIKA U BIEX JIKKONFRONTAW L-ESSA.SIN MILL-AKTAR OFFERTA U T-TFAL JASSIMILAW ĦAFNA INFORMAZZJONI MID-DINJA TA’ BARRA U JEKK JINTALBU KIF XIERAQ IKUNU JISTGĦU JIKSBU ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI FIT-TUL. BARRA MINN HEKK, IT-TAGĦLIM TAL-EWWEL ELEMENTI TA’ LINGWA B’RIŻULTATI KOMUNITARJI HIJA ESPERJENZA IMPORTANTI ĦAFNA PERESS LI TOFFRI LIT-TFAL MEZZ ADDIZZJONALI TA’ KOMUNIKAZZJONI U L-POSSIBBILTÀ LI TITWESSA’ L-PERSPETTIVA DINJIJA TAGĦHA. LANQAS M’GĦANDNA NISSOTTOVALUTAW ID-DIMENSJONI EWROPEA U GLOBALI TAĊ-ĊITTADINANZA LI TAGĦMEL PARTI MINNHA LKOLL U LI GĦALIHA L-ISTUDENTI HUMA DESTINATI LI JGĦIXU F’SOĊJETÀ DEJJEM AKTAR MULTIKULTURALI U GĦALHEKK MULTILINGWI. I (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES MINISTERIAIS NACIONAIS DE IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL PARA INCENTIVAR UMA ABORDAGEM DA LÍNGUA INGLESA JÁ DURANTE OS ANOS DO JARDIM DE INFÂNCIA, PROPORCIONANDO AOS ALUNOS OPORTUNIDADES EM QUE POSSAM APRECIAR E EXPERIMENTAR A PLURALIDADE LINGUÍSTICA E PARA CONFRONTAR A ESSA.SIN DOS PROPONENTES E DAS CRIANÇAS ASSIMILAM MUITAS INFORMAÇÕES DO MUNDO EXTERIOR E, SE TAL FOR DEVIDAMENTE SOLICITADO, SÃO CAPAZES DE ADQUIRIR COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO A LONGO PRAZO. ALÉM DISSO, APRENDER OS PRIMEIROS ELEMENTOS DE UMA LINGUAGEM DE RESULTADOS COMUNITÁRIOS É UMA EXPERIÊNCIA MUITO IMPORTANTE, POIS OFERECE À CRIANÇA UM MEIO ADICIONAL DE COMUNICAÇÃO E A POSSIBILIDADE DE AMPLIAR SUA VISÃO DE MUNDO. TAMBÉM NÃO DEVEMOS SUBESTIMAR A DIMENSÃO EUROPEIA E GLOBAL DA CIDADANIA EM QUE TODOS NÓS PERTENCEMOS E DA QUAL OS ALUNOS ESTÃO DESTINADOS A VIVER NUMA SOCIEDADE CADA VEZ MAIS MULTICULTURAL E, POR CONSEGUINTE, MULTILINGUE. I (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKE ON ERITTÄIN TÄRKEIDEN KANSALLISTEN MINISTERIÖIDEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAINEN, JOTTA VOIDAAN KANNUSTAA LÄHESTYMÄÄN ENGLANNIN KIELTÄ JO PÄIVÄKODIN AIKANA TARJOAMALLA OPPILAILLE MAHDOLLISUUKSIA, JOISSA HE VOIVAT ARVOSTAA JA KOKEILLA KIELELLISTÄ MONINAISUUTTA, JA KOHDATA ESSA.SIN-KOODIN TARJOUKSENTEKIJÖILTÄ JA LAPSET OMAKSUVAT PALJON TIETOA ULKOMAAILMASTA JA VOIVAT ASIANMUKAISESTI PYYDETTÄESSÄ HANKKIA PITKÄN AIKAVÄLIN VIESTINTÄTAITOJA. LISÄKSI YHTEISÖLLISEN TULOSKIELEN ENSIMMÄISTEN ELEMENTTIEN OPPIMINEN ON ERITTÄIN TÄRKEÄ KOKEMUS, KOSKA SE TARJOAA LAPSELLE LISÄVÄLINEEN VIESTINTÄÄN JA MAHDOLLISUUDEN LAAJENTAA HÄNEN MAAILMANKUVAANSA. MEIDÄN EI PIDÄ MYÖSKÄÄN ALIARVIOIDA KANSALAISUUDEN EUROOPPALAISTA JA MAAILMANLAAJUISTA ULOTTUVUUTTA, JOHON ME KAIKKI KUULUMME JA JOHON OPPILAAT JOUTUVAT ELÄMÄÄN YHÄ MONIKULTTUURISEMMASSA YHTEISKUNNASSA JA SITEN MONIKIELISESSÄ YHTEISKUNNASSA. I (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JEST ZGODNY Z KRAJOWYMI WYTYCZNYMI MINISTERIALNYMI O PODSTAWOWYM ZNACZENIU, ABY ZACHĘCIĆ DO PODEJŚCIA DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO JUŻ W LATACH PRZEDSZKOLA, ZAPEWNIAJĄC UCZNIOM MOŻLIWOŚCI, W KTÓRYCH MOGĄ DOCENIĆ I EKSPERYMENTOWAĆ Z PLURALIZMEM JĘZYKOWYM, A TAKŻE SKONFRONTOWAĆ ESSA.SIN OD NAJSŁABSZYCH, A DZIECI PRZYSWAJAJĄ WIELE INFORMACJI ZE ŚWIATA ZEWNĘTRZNEGO, A NA ŻĄDANIE SĄ W STANIE ZDOBYĆ DŁUGOTERMINOWE UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNE. PONADTO NAUKA PIERWSZYCH ELEMENTÓW JĘZYKA WYNIKÓW WSPÓLNYCH JEST BARDZO WAŻNYM DOŚWIADCZENIEM, PONIEWAŻ OFERUJE DZIECKU DODATKOWE ŚRODKI KOMUNIKACJI I MOŻLIWOŚĆ POSZERZENIA JEGO ŚWIATOPOGLĄDU. NIE NALEŻY RÓWNIEŻ LEKCEWAŻYĆ EUROPEJSKIEGO I GLOBALNEGO WYMIARU OBYWATELSTWA, DO KTÓREGO WSZYSCY NALEŻYMY I DO KTÓREGO UCZNIOWIE MAJĄ ŻYĆ W CORAZ BARDZIEJ WIELOKULTUROWYM SPOŁECZEŃSTWIE, A TYM SAMYM WIELOJĘZYCZNYM. I (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE V SKLADU Z NACIONALNIMI MINISTRSKIMI SMERNICAMI, KI SO TEMELJNEGA POMENA ZA SPODBUJANJE PRISTOPA DO ANGLEŠKEGA JEZIKA ŽE V LETIH VRTCA, TAKO DA UČENCEM PONUDIJO PRILOŽNOSTI, V KATERIH LAHKO CENIJO IN PREIZKUŠAJO JEZIKOVNO PLURALNOST, TER SE SOOČIJO Z ESSA.SIN OD NAJBOLJ NEŽNE IN OTROCI ASIMILIRAJO VELIKO INFORMACIJ IZ ZUNANJEGA SVETA IN ČE JIH USTREZNO ZAHTEVAJO, SO SPOSOBNI PRIDOBITI DOLGOROČNE KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI. POLEG TEGA JE UČENJE PRVIH ELEMENTOV KOMUNITARNEGA JEZIKA ZELO POMEMBNA IZKUŠNJA, SAJ OTROKU PONUJA DODATNO SREDSTVO KOMUNICIRANJA IN MOŽNOST RAZŠIRITVE NJEGOVEGA POGLEDA NA SVET. PRAV TAKO NE SMEMO PODCENJEVATI EVROPSKE IN GLOBALNE RAZSEŽNOSTI DRŽAVLJANSTVA, V KATERO SPADAMO VSI IN KATEREMU SO UČENCI NAMENJENI ŽIVETI V VSE BOLJ VEČKULTURNI DRUŽBI IN ZATO VEČJEZIČNI. I (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE V SOULADU S VNITROSTÁTNÍMI MINISTERSKÝMI POKYNY, KTERÉ MAJÍ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO PODPORU PŘÍSTUPU K ANGLICKÉMU JAZYKU JIŽ V PRŮBĚHU LET MATEŘSKÉ ŠKOLY TÍM, ŽE ŽÁKŮM POSKYTUJÍ PŘÍLEŽITOSTI, V NICHŽ MOHOU OCENIT A EXPERIMENTOVAT S JAZYKOVOU PLURALITOU, A KONFRONTOVAT ESSA.SIN OD NEJNABÍDNĚJŠÍCH A DĚTI ASIMILOVAT MNOHO INFORMACÍ Z OKOLNÍHO SVĚTA, A POKUD JE TO ŘÁDNĚ POŽADOVÁNO, JSOU SCHOPNI ZÍSKAT DLOUHODOBÉ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI. KROMĚ TOHO JE VELMI DŮLEŽITÝM ZÁŽITKEM NAUČIT SE PRVNÍ PRVKY JAZYKA S VÝSLEDKY, NEBOŤ DÍTĚTI NABÍZÍ DALŠÍ PROSTŘEDKY KOMUNIKACE A MOŽNOST ROZŠÍŘIT SVŮJ POHLED NA SVĚT. NEMĚLI BYCHOM ANI PODCEŇOVAT EVROPSKÝ A GLOBÁLNÍ ROZMĚR OBČANSTVÍ, DO NĚHOŽ VŠICHNI PATŘÍME A KE KTERÉMU JSOU ŽÁCI PŘEDURČENI ŽÍT VE STÁLE VÍCE MULTIKULTURNÍ SPOLEČNOSTI, A TEDY VÍCEJAZYČNÉ. I (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS ATITINKA NACIONALINIŲ MINISTRŲ GAIRES, KURIOS YRA ITIN SVARBIOS SIEKIANT SKATINTI POŽIŪRĮ Į ANGLŲ KALBĄ JAU VAIKŲ DARŽELIO METAIS, SUTEIKIANT MOKINIAMS GALIMYBES ĮVERTINTI IR EKSPERIMENTUOTI SU KALBINIU PLIURALIZMU IR KOVOTI SU ESSA.SIN IŠ KONKURSO IR VAIKŲ ASIMILIUOTI DAUG INFORMACIJOS IŠ IŠORINIO PASAULIO IR, JEI TINKAMAI PRAŠOMA, JIE GALI ĮGYTI ILGALAIKIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ. BE TO, PIRMŲJŲ BENDRŲ REZULTATŲ KALBOS ELEMENTŲ MOKYMASIS YRA LABAI SVARBI PATIRTIS, NES JI SUTEIKIA VAIKUI PAPILDOMĄ BENDRAVIMO PRIEMONĘ IR GALIMYBĘ IŠPLĖSTI SAVO PASAULĖŽIŪRĄ. TAIP PAT NETURĖTUME NUVERTINTI EUROPOS IR PASAULINIO PILIETIŠKUMO ASPEKTO, KURIAM VISI PRIKLAUSOME IR KURIAM MOKINIAI YRA SKIRTI GYVENTI VIS LABIAU DAUGIAKULTŪRĖJE VISUOMENĖJE, TAIGI IR DAUGIAKALBĖJE VISUOMENĖJE. I (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS IR SASKAŅĀ AR VALSTS MINISTRU PAMATNOSTĀDNĒM, KURĀM IR BŪTISKA NOZĪME, LAI VEICINĀTU PIEEJU ANGĻU VALODAI JAU BĒRNUDĀRZA GADOS, SNIEDZOT SKOLĒNIEM IESPĒJAS NOVĒRTĒT UN EKSPERIMENTĒT AR VALODU PLURĀLISMU UN CĪNĪTIES AR ESSA.SIN NO KONKURSAINĀKAJIEM UN BĒRNIEM ASIMILĒT DAUDZ INFORMĀCIJAS NO ĀRPASAULES, UN, JA TAS TIEK PIENĀCĪGI PIEPRASĪTS, VIŅI SPĒJ APGŪT ILGTERMIŅA KOMUNIKĀCIJAS PRASMES. TURKLĀT KOMUNITĀRĀS REZULTĀTU VALODAS PIRMO ELEMENTU APGUVE IR ĻOTI SVARĪGA PIEREDZE, JO TĀ PIEDĀVĀ BĒRNAM PAPILDU SAZIŅAS LĪDZEKĻUS UN IESPĒJU PAPLAŠINĀT SAVU PASAULES UZSKATU. MĒS ARĪ NEDRĪKSTAM PAR ZEMU NOVĒRTĒT EIROPAS UN GLOBĀLO PILSONISKUMA DIMENSIJU, KURĀ MĒS VISI PIEDERAM UN KURĀ SKOLĒNIEM IR PAREDZĒTS DZĪVOT ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKĀ SABIEDRĪBĀ UN TĀDĒJĀDI ARĪ DAUDZVALODĪBĀ. I (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ МИНИСТЕРСКИ НАСОКИ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК ОЩЕ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО МОГАТ ДА ОЦЕНЯТ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С ЕЗИКОВ ПЛУРАЛИЗЪМ И ДА СЕ ИЗПРАВЯТ СРЕЩУ ESSA.SIN ОТ НАЙ-НЕЖНИТЕ И ДЕЦАТА АСИМИЛИРАТ МНОГО ИНФОРМАЦИЯ ОТ ВЪНШНИЯ СВЯТ И АКО СА ПРАВИЛНО ПОИСКАНИ, ТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ДЪЛГОСРОЧНИ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ. ОСВЕН ТОВА ИЗУЧАВАНЕТО НА ПЪРВИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА ЕЗИКА НА ОБЩИТЕ РЕЗУЛТАТИ Е МНОГО ВАЖНО ПРЕЖИВЯВАНЕ, ТЪЙ КАТО ПРЕДЛАГА НА ДЕТЕТО ДОПЪЛНИТЕЛНО СРЕДСТВО ЗА ОБЩУВАНЕ И ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА НЕГОВИЯ ИЛИ НЕЙНИЯ МИРОГЛЕД. НЕ БИВА СЪЩО ТАКА ДА ПОДЦЕНЯВАМЕ ЕВРОПЕЙСКОТО И ГЛОБАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ГРАЖДАНСТВОТО, В РАМКИТЕ НА КОЕТО ВСИЧКИ НИЕ ПРИНАДЛЕЖИМ И КЪМ КОЕТО УЧЕНИЦИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ЖИВЕЯТ ВЪВ ВСЕ ПО-МНОГОКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО И СЛЕДОВАТЕЛНО МНОГОЕЗИЧНО. I (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT ÖSSZHANGBAN VAN AZ ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ NEMZETI MINISZTERI IRÁNYMUTATÁSOKKAL, HOGY MÁR AZ ÓVODAI ÉVEK SORÁN ÖSZTÖNÖZZE AZ ANGOL NYELV MEGKÖZELÍTÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍT, AMELYEKBEN ÉRTÉKELHETIK ÉS KÍSÉRLETEZHETIK A NYELVI PLURALITÁST, ÉS SZEMBESZÁLLHATNAK AZ ESSA.SIN-NEL A LEGKIVÁLÓBB ÉS A GYEREKEK SOK INFORMÁCIÓT A KÜLVILÁGBÓL, ÉS HA MEGFELELŐEN KÉRIK, KÉPESEK HOSSZÚ TÁVÚ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET SZEREZNI. EZEN TÚLMENŐEN A KÖZÖSSÉGI EREDMÉNYEK NYELVÉNEK ELSŐ ELEMEINEK ELSAJÁTÍTÁSA NAGYON FONTOS TAPASZTALAT, MIVEL A GYERMEK SZÁMÁRA TOVÁBBI KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZT ÉS VILÁGNÉZET KISZÉLESÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGÉT KÍNÁLJA. NEM SZABAD ALÁBECSÜLNÜNK A POLGÁRSÁG EURÓPAI ÉS GLOBÁLIS DIMENZIÓJÁT SEM, AMELYBE MINDANNYIAN TARTOZUNK, ÉS AMELYHEZ A TANULÓKNAK EGY EGYRE INKÁBB MULTIKULTURÁLIS, ÉS EZÁLTAL TÖBBNYELVŰ TÁRSADALOMBAN KELL ÉLNIÜK. I (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL AG TEACHT LE TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA NA NAIRÍ A BHFUIL TÁBHACHT BHUNÚSACH AG BAINT LEO CHUN CUR CHUIGE I LEITH AN BHÉARLA A SPREAGADH CHEANA FÉIN LE LINN BHLIANTA NAÍSCOILE TRÍ DHEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ INAR FÉIDIR LEO IOLRACHAS TEANGA A THUISCINT AGUS TRIAIL A BHAINT ASTU AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR ESSA.SIN ÓN TÉ IS TAIRGE AGUS Ó NA PÁISTÍ A CHOMHSHAMHLÚ GO LEOR FAISNÉISE ÓN DOMHAN LASMUIGH AGUS MÁ IARRTAR I GCEART ORTHU GO BHFUIL SIAD IN ANN SCILEANNA CUMARSÁIDE FADTÉARMACHA A FHÁIL. CHOMH MAITH LEIS SIN, IS EISPÉIREAS AN-TÁBHACHTACH É NA CHÉAD EILIMINTÍ DE THEANGA TORTHAÍ AONADACHA A FHOGHLAIM MAR GO DTUGANN SÍ BEALACH BREISE CUMARSÁIDE DON PHÁISTE AGUS AN FHÉIDEARTHACHT A BHAINEANN LENA RADHARC DOMHANDA A LEATHNÚ. NÁ NÍOR CHEART DÚINN GANNMHEASTACHÁN A DHÉANAMH AR AN NGNÉ EORPACH AGUS DHOMHANDA DEN TSAORÁNACHT INA BHFUILIMID GO LÉIR AGUS A BHFUIL SÉ BEARTAITHE GO MBEIDH NA DALTAÍ INA GCÓNAÍ I SOCHAÍ ILCHULTÚRTHA ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS ILCHULTÚRTHA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, ILTEANGACH. I (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET LIGGER I LINJE MED DE NATIONELLA MINISTRARNAS RIKTLINJER AV GRUNDLÄGGANDE BETYDELSE FÖR ATT UPPMUNTRA EN STRATEGI FÖR DET ENGELSKA SPRÅKET REDAN UNDER FÖRSKOLANS ÅR, GENOM ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHETER DÄR DE KAN UPPSKATTA OCH EXPERIMENTERA MED SPRÅKLIG MÅNGFALD OCH FÖR ATT KONFRONTERA ESSA.SIN FRÅN DE ANBUDSGIVARE OCH BARNEN SOM TILLGODOGÖR SIG MYCKET INFORMATION FRÅN OMVÄRLDEN OCH OM SÅ BEGÄRS KAN DE SKAFFA SIG LÅNGSIKTIGA KOMMUNIKATIONSFÄRDIGHETER. ATT LÄRA SIG DE FÖRSTA ELEMENTEN I ETT GEMENSAMT RESULTATSPRÅK ÄR DESSUTOM EN MYCKET VIKTIG UPPLEVELSE EFTERSOM DET GER BARNET YTTERLIGARE ETT SÄTT ATT KOMMUNICERA OCH MÖJLIGHETEN ATT BREDDA SIN VÄRLDSBILD. VI BÖR INTE HELLER UNDERSKATTA DEN EUROPEISKA OCH GLOBALA DIMENSIONEN AV MEDBORGARSKAPET SOM VI ALLA TILLHÖR OCH SOM ELEVERNA ÄR AVSEDDA ATT LEVA I ETT ALLTMER MÅNGKULTURELLT SAMHÄLLE OCH DÄRMED FLERSPRÅKIGT. I (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ON KOOSKÕLAS MINISTRITE RIIKLIKE SUUNISTEGA, MIS ON ÄÄRMISELT OLULISED, ET SOODUSTADA LÄHENEMIST INGLISE KEELELE JUBA LASTEAIAAASTATEL, PAKKUDES ÕPILASTELE VÕIMALUSI, MILLES NAD SAAVAD HINNATA JA KATSETADA KEELELIST MITMEKESISUST NING ASTUDA VASTU KÕIGE ÕRNAMALE ESSA.SINILE JA LAPSED OMANDAVAD PALJU TEAVET VÄLISMAAILMAST NING NÕUETEKOHASE NÕUDMISE KORRAL ON NEIL VÕIMALIK OMANDADA PIKAAJALISI SUHTLEMISOSKUSI. LISAKS ON KOMUNITAARSETE TULEMUSTE KEELE ESIMESTE ELEMENTIDE ÕPPIMINE VÄGA OLULINE KOGEMUS, KUNA SEE ANNAB LAPSELE TÄIENDAVA SUHTLUSVAHENDI JA VÕIMALUSE LAIENDADA OMA MAAILMAVAADET. SAMUTI EI TOHIKS ME ALAHINNATA KODAKONDSUSE EUROOPA JA GLOBAALSET MÕÕDET, MILLESSE ME KÕIK KUULUME JA KUHU ÕPILASED ON MÄÄRATUD ELAMA ÜHA MITMEKULTUURILISES ÜHISKONNAS JA SEEGA MITMEKEELSES ÜHISKONNAS. I (Estonian)
23 July 2022
0 references
SCISCIANO
0 references
Identifiers
J78H18000600007
0 references