OP OBJECTIVE PARIT (Q517235): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
OP OBJECTIVE PARIT | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
OBJECTIF DE PARITÉ DES PO | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ZIEL DER OP-PARITÄT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP-PARITEITSDOELSTELLING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
OBJETIVO DE PARIDAD DE LOS PO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
RAKENDUSKAVA EESMÄRK PARIT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VP TIKSLO KRITERIJUS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
CILJ OP-A PARIT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΕΠ PARIT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CIEĽ OP PARIT | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TOIMENPIDEOHJELMATAVOITE PARIT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CEL PO PARIT | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ OPERATÍV PROGRAM CÉLJA PARIT | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CÍL OP PARIT | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DP MĒRĶIS PARIT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
OP CUSPÓIR PARIT | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OPERATIVNI CILJ PARIT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЦЕЛ НА ОП ПАРИТ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
GĦAN TAL-PO PARIT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
OBJETIVO DO PO PARIT | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
OP'S OBJEKTIVE PARIT | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
OBIECTIVUL PO PARIT | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
OP MÅL PARIT | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q517235 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q517235 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q517235 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q517235 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q517235 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q517235 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q517235 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q517235 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q517235 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q517235 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q517235 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q517235 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q517235 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q517235 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q517235 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q517235 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q517235 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q517235 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q517235 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q517235 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q517235 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q517235 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q517235 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q517235 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 60,100.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 60,100.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE DRAFT 6 MODULES AIMED AT STUDENTS WHO NEED TO STRENGTHEN THEIR LEARNING BY DEVELOPING THEIR SKILLS IN ENGLISH SPANISH AND GERMAN ENGLISH FOREIGN LANGUAGE MOTHER TONGUE AND MATEMATIC.THOSE MEASURES WILL MAKE IT POSSIBLE TO COMPENSATE FOR CULTURAL AND ECONOMIC CULTURAL DISADVANTAGES BY ENSURING TERRITORIAL BALANCE AND REDUCING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING TOO. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT CONSISTS OF 6 MODULES AIMED AT STUDENTS WHO NEED TO STRENGTHEN THEIR LEARNING SKILLS BY DEVELOPING THEIR SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE ENGLISH FRENCH SPANISH AND GERMAN AND MATEMATICA. SUCH INTERVENTIONS WILL COMPENSATE FOR CULTURAL AND SOCIAL DISADVANTAGES IN THE CONTEXT, ENSURING TERRITORIAL REBALANCING ALSO REDUCING THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF 6 MODULES AIMED AT STUDENTS WHO NEED TO STRENGTHEN THEIR LEARNING SKILLS BY DEVELOPING THEIR SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE ENGLISH FRENCH SPANISH AND GERMAN AND MATEMATICA. SUCH INTERVENTIONS WILL COMPENSATE FOR CULTURAL AND SOCIAL DISADVANTAGES IN THE CONTEXT, ENSURING TERRITORIAL REBALANCING ALSO REDUCING THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF 6 MODULES AIMED AT STUDENTS WHO NEED TO STRENGTHEN THEIR LEARNING SKILLS BY DEVELOPING THEIR SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE ENGLISH FRENCH SPANISH AND GERMAN AND MATEMATICA. SUCH INTERVENTIONS WILL COMPENSATE FOR CULTURAL AND SOCIAL DISADVANTAGES IN THE CONTEXT, ENSURING TERRITORIAL REBALANCING ALSO REDUCING THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET SE COMPOSE DE 6 MODULES DESTINÉS AUX ÉTUDIANTS QUI ONT BESOIN DE RENFORCER LEUR APPRENTISSAGE EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE ANGLAIS FRANÇAIS ESPAGNOL ET ALLEMAND ET MATEMATICA. LES INTERVENTIONS TAL PERMETTRONT DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DU CONTEXTE EN ASSURANT UN RÉÉQUILIBRAGE TERRITORIAL ÉGALEMENT RÉDUISANT LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET SE COMPOSE DE 6 MODULES DESTINÉS AUX ÉTUDIANTS QUI ONT BESOIN DE RENFORCER LEUR APPRENTISSAGE EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE ANGLAIS FRANÇAIS ESPAGNOL ET ALLEMAND ET MATEMATICA. LES INTERVENTIONS TAL PERMETTRONT DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DU CONTEXTE EN ASSURANT UN RÉÉQUILIBRAGE TERRITORIAL ÉGALEMENT RÉDUISANT LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET SE COMPOSE DE 6 MODULES DESTINÉS AUX ÉTUDIANTS QUI ONT BESOIN DE RENFORCER LEUR APPRENTISSAGE EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE ANGLAIS FRANÇAIS ESPAGNOL ET ALLEMAND ET MATEMATICA. LES INTERVENTIONS TAL PERMETTRONT DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DU CONTEXTE EN ASSURANT UN RÉÉQUILIBRAGE TERRITORIAL ÉGALEMENT RÉDUISANT LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT BESTEHT AUS 6 MODULEN, DIE SICH AN STUDIERENDE RICHTEN, DIE IHR LERNEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER AUSLÄNDISCHEN MUTTERSPRACHE ENGLISCH FRANZÖSISCH SPANISCH UND DEUTSCH UND MATEMATICA STÄRKEN MÜSSEN.TAL-INTERVENTIONEN ERMÖGLICHEN ES, DIE WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KULTURELLEN NACHTEILE DES KONTEXTES AUSZUGLEICHEN, INDEM DIE TERRITORIALE NEUAUSRICHTUNG AUCH DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS VERRINGERT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BESTEHT AUS 6 MODULEN, DIE SICH AN STUDIERENDE RICHTEN, DIE IHR LERNEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER AUSLÄNDISCHEN MUTTERSPRACHE ENGLISCH FRANZÖSISCH SPANISCH UND DEUTSCH UND MATEMATICA STÄRKEN MÜSSEN.TAL-INTERVENTIONEN ERMÖGLICHEN ES, DIE WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KULTURELLEN NACHTEILE DES KONTEXTES AUSZUGLEICHEN, INDEM DIE TERRITORIALE NEUAUSRICHTUNG AUCH DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS VERRINGERT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BESTEHT AUS 6 MODULEN, DIE SICH AN STUDIERENDE RICHTEN, DIE IHR LERNEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER AUSLÄNDISCHEN MUTTERSPRACHE ENGLISCH FRANZÖSISCH SPANISCH UND DEUTSCH UND MATEMATICA STÄRKEN MÜSSEN.TAL-INTERVENTIONEN ERMÖGLICHEN ES, DIE WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KULTURELLEN NACHTEILE DES KONTEXTES AUSZUGLEICHEN, INDEM DIE TERRITORIALE NEUAUSRICHTUNG AUCH DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS VERRINGERT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT BESTAAT UIT 6 MODULES DIE GERICHT ZIJN OP STUDENTEN DIE HUN LEREN MOETEN VERSTERKEN DOOR HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN IN DE BUITENLANDSE MOEDERTAAL ENGELS FRANS SPAANS EN DUITS EN MATEMATICA.TAL-INTERVENTIES ZULLEN DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN VAN DE CONTEXT KUNNEN COMPENSEREN DOOR TE ZORGEN VOOR TERRITORIALE HERBALANCERING, OOK OM HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BESTAAT UIT 6 MODULES DIE GERICHT ZIJN OP STUDENTEN DIE HUN LEREN MOETEN VERSTERKEN DOOR HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN IN DE BUITENLANDSE MOEDERTAAL ENGELS FRANS SPAANS EN DUITS EN MATEMATICA.TAL-INTERVENTIES ZULLEN DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN VAN DE CONTEXT KUNNEN COMPENSEREN DOOR TE ZORGEN VOOR TERRITORIALE HERBALANCERING, OOK OM HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BESTAAT UIT 6 MODULES DIE GERICHT ZIJN OP STUDENTEN DIE HUN LEREN MOETEN VERSTERKEN DOOR HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN IN DE BUITENLANDSE MOEDERTAAL ENGELS FRANS SPAANS EN DUITS EN MATEMATICA.TAL-INTERVENTIES ZULLEN DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN VAN DE CONTEXT KUNNEN COMPENSEREN DOOR TE ZORGEN VOOR TERRITORIALE HERBALANCERING, OOK OM HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO CONSTA DE 6 MÓDULOS DIRIGIDOS A ESTUDIANTES QUE NECESITAN REFORZAR SU APRENDIZAJE MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA MATERNA EXTRANJERA INGLÉS FRANCÉS ESPAÑOL Y ALEMÁN Y MATEMATICA. LAS INTERVENCIONES TTAL PERMITIRÁN COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL CONTEXTO GARANTIZANDO EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL TAMBIÉN REDUCIENDO EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO CONSTA DE 6 MÓDULOS DIRIGIDOS A ESTUDIANTES QUE NECESITAN REFORZAR SU APRENDIZAJE MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA MATERNA EXTRANJERA INGLÉS FRANCÉS ESPAÑOL Y ALEMÁN Y MATEMATICA. LAS INTERVENCIONES TTAL PERMITIRÁN COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL CONTEXTO GARANTIZANDO EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL TAMBIÉN REDUCIENDO EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO CONSTA DE 6 MÓDULOS DIRIGIDOS A ESTUDIANTES QUE NECESITAN REFORZAR SU APRENDIZAJE MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA MATERNA EXTRANJERA INGLÉS FRANCÉS ESPAÑOL Y ALEMÁN Y MATEMATICA. LAS INTERVENCIONES TTAL PERMITIRÁN COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL CONTEXTO GARANTIZANDO EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL TAMBIÉN REDUCIENDO EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSNEB KUUEST MOODULIST, MIS ON SUUNATUD ÜLIÕPILASTELE, KES PEAVAD TUGEVDAMA OMA ÕPIOSKUSI, ARENDADES OMA VÕÕRKEELEOSKUSI HISPAANIA JA SAKSA KEELES NING MATEMAATIKAS. SELLISED SEKKUMISED KOMPENSEERIVAD KULTUURILISI JA SOTSIAALSEID HALVEMUSI SELLES KONTEKSTIS, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU JA VÄHENDADES KA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KUUEST MOODULIST, MIS ON SUUNATUD ÜLIÕPILASTELE, KES PEAVAD TUGEVDAMA OMA ÕPIOSKUSI, ARENDADES OMA VÕÕRKEELEOSKUSI HISPAANIA JA SAKSA KEELES NING MATEMAATIKAS. SELLISED SEKKUMISED KOMPENSEERIVAD KULTUURILISI JA SOTSIAALSEID HALVEMUSI SELLES KONTEKSTIS, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU JA VÄHENDADES KA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KUUEST MOODULIST, MIS ON SUUNATUD ÜLIÕPILASTELE, KES PEAVAD TUGEVDAMA OMA ÕPIOSKUSI, ARENDADES OMA VÕÕRKEELEOSKUSI HISPAANIA JA SAKSA KEELES NING MATEMAATIKAS. SELLISED SEKKUMISED KOMPENSEERIVAD KULTUURILISI JA SOTSIAALSEID HALVEMUSI SELLES KONTEKSTIS, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU JA VÄHENDADES KA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĄ SUDARO 6 MODULIAI, SKIRTI MOKSLEIVIAMS, KURIEMS REIKIA TOBULINTI SAVO MOKYMOSI ĮGŪDŽIUS UGDANT UŽSIENIO KALBOS ĮGŪDŽIUS ANGLŲ PRANCŪZŲ ISPANŲ, VOKIEČIŲ IR MATEMATICA KALBOMIS. TOKIOMIS INTERVENCINĖMIS PRIEMONĖMIS BUS KOMPENSUOJAMI KULTŪRINIAI IR SOCIALINIAI SUNKUMAI ŠIOJE SRITYJE, UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ, TAIP PAT MAŽINANT MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO 6 MODULIAI, SKIRTI MOKSLEIVIAMS, KURIEMS REIKIA TOBULINTI SAVO MOKYMOSI ĮGŪDŽIUS UGDANT UŽSIENIO KALBOS ĮGŪDŽIUS ANGLŲ PRANCŪZŲ ISPANŲ, VOKIEČIŲ IR MATEMATICA KALBOMIS. TOKIOMIS INTERVENCINĖMIS PRIEMONĖMIS BUS KOMPENSUOJAMI KULTŪRINIAI IR SOCIALINIAI SUNKUMAI ŠIOJE SRITYJE, UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ, TAIP PAT MAŽINANT MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO 6 MODULIAI, SKIRTI MOKSLEIVIAMS, KURIEMS REIKIA TOBULINTI SAVO MOKYMOSI ĮGŪDŽIUS UGDANT UŽSIENIO KALBOS ĮGŪDŽIUS ANGLŲ PRANCŪZŲ ISPANŲ, VOKIEČIŲ IR MATEMATICA KALBOMIS. TOKIOMIS INTERVENCINĖMIS PRIEMONĖMIS BUS KOMPENSUOJAMI KULTŪRINIAI IR SOCIALINIAI SUNKUMAI ŠIOJE SRITYJE, UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ, TAIP PAT MAŽINANT MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SASTOJI OD 6 MODULA NAMIJENJENIH UČENICIMA KOJI TREBAJU OJAČATI SVOJE VJEŠTINE UČENJA RAZVIJANJEM SVOJIH VJEŠTINA NA STRANOM JEZIKU ENGLESKI FRANCUSKI ŠPANJOLSKI I NJEMAČKI TE MATEMATIKA. TAKVIM ĆE SE INTERVENCIJAMA NADOMJESTITI NEPOVOLJAN POLOŽAJ U KULTURI I DRUŠTVU, ČIME ĆE SE OSIGURATI TERITORIJALNA REBALANS I SMANJITI POJAVA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD 6 MODULA NAMIJENJENIH UČENICIMA KOJI TREBAJU OJAČATI SVOJE VJEŠTINE UČENJA RAZVIJANJEM SVOJIH VJEŠTINA NA STRANOM JEZIKU ENGLESKI FRANCUSKI ŠPANJOLSKI I NJEMAČKI TE MATEMATIKA. TAKVIM ĆE SE INTERVENCIJAMA NADOMJESTITI NEPOVOLJAN POLOŽAJ U KULTURI I DRUŠTVU, ČIME ĆE SE OSIGURATI TERITORIJALNA REBALANS I SMANJITI POJAVA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD 6 MODULA NAMIJENJENIH UČENICIMA KOJI TREBAJU OJAČATI SVOJE VJEŠTINE UČENJA RAZVIJANJEM SVOJIH VJEŠTINA NA STRANOM JEZIKU ENGLESKI FRANCUSKI ŠPANJOLSKI I NJEMAČKI TE MATEMATIKA. TAKVIM ĆE SE INTERVENCIJAMA NADOMJESTITI NEPOVOLJAN POLOŽAJ U KULTURI I DRUŠTVU, ČIME ĆE SE OSIGURATI TERITORIJALNA REBALANS I SMANJITI POJAVA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΑΛΛΙΚΆ ΙΣΠΑΝΙΚΆ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΙΚΆ ΚΑΙ MATEMATICA. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΘΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ, ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΑΛΛΙΚΆ ΙΣΠΑΝΙΚΆ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΙΚΆ ΚΑΙ MATEMATICA. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΘΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ, ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΑΛΛΙΚΆ ΙΣΠΑΝΙΚΆ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΙΚΆ ΚΑΙ MATEMATICA. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΘΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ, ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POZOSTÁVA ZO 6 MODULOV ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNIŤ SVOJE VZDELÁVACIE ZRUČNOSTI ROZVÍJANÍM SVOJICH ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU ANGLIČTINA FRANCÚZŠTINA ŠPANIELČINA A NEMČINA A MATEMATICA. TAKÉTO ZÁSAHY BUDÚ KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE A SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENIA V KONTEXTE, ČÍM SA ZABEZPEČÍ OBNOVA ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY A ZÁROVEŇ SA ZNÍŽI FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA ZO 6 MODULOV ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNIŤ SVOJE VZDELÁVACIE ZRUČNOSTI ROZVÍJANÍM SVOJICH ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU ANGLIČTINA FRANCÚZŠTINA ŠPANIELČINA A NEMČINA A MATEMATICA. TAKÉTO ZÁSAHY BUDÚ KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE A SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENIA V KONTEXTE, ČÍM SA ZABEZPEČÍ OBNOVA ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY A ZÁROVEŇ SA ZNÍŽI FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA ZO 6 MODULOV ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNIŤ SVOJE VZDELÁVACIE ZRUČNOSTI ROZVÍJANÍM SVOJICH ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU ANGLIČTINA FRANCÚZŠTINA ŠPANIELČINA A NEMČINA A MATEMATICA. TAKÉTO ZÁSAHY BUDÚ KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE A SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENIA V KONTEXTE, ČÍM SA ZABEZPEČÍ OBNOVA ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY A ZÁROVEŇ SA ZNÍŽI FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE KOOSTUU KUUDESTA MODUULISTA, JOTKA ON SUUNNATTU OPISKELIJOILLE, JOIDEN ON PARANNETTAVA OPPIMISTAITOJAAN KEHITTÄMÄLLÄ VIERAIDEN KIELTEN ENGLANNIN KIELEN ENGLANNIN ESPANJAN JA SAKSAN SEKÄ MATEMATICAN TAITOJAAN. TÄLLAISILLA TOIMILLA KOMPENSOIDAAN KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA JA VARMISTETAAN ALUEELLINEN TASAPAINOTTAMINEN, MIKÄ VÄHENTÄÄ MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU KUUDESTA MODUULISTA, JOTKA ON SUUNNATTU OPISKELIJOILLE, JOIDEN ON PARANNETTAVA OPPIMISTAITOJAAN KEHITTÄMÄLLÄ VIERAIDEN KIELTEN ENGLANNIN KIELEN ENGLANNIN ESPANJAN JA SAKSAN SEKÄ MATEMATICAN TAITOJAAN. TÄLLAISILLA TOIMILLA KOMPENSOIDAAN KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA JA VARMISTETAAN ALUEELLINEN TASAPAINOTTAMINEN, MIKÄ VÄHENTÄÄ MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU KUUDESTA MODUULISTA, JOTKA ON SUUNNATTU OPISKELIJOILLE, JOIDEN ON PARANNETTAVA OPPIMISTAITOJAAN KEHITTÄMÄLLÄ VIERAIDEN KIELTEN ENGLANNIN KIELEN ENGLANNIN ESPANJAN JA SAKSAN SEKÄ MATEMATICAN TAITOJAAN. TÄLLAISILLA TOIMILLA KOMPENSOIDAAN KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA JA VARMISTETAAN ALUEELLINEN TASAPAINOTTAMINEN, MIKÄ VÄHENTÄÄ MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 6 MODUŁÓW SKIEROWANYCH DO STUDENTÓW, KTÓRZY MUSZĄ WZMOCNIĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OBCYM ANGIELSKI FRANCUSKI HISZPAŃSKI I NIEMIECKI I MATEMATICA. TAKIE INTERWENCJE SKOMPENSUJĄ NIEKORZYSTNE WARUNKI KULTUROWE I SPOŁECZNE W KONTEKŚCIE, ZAPEWNIAJĄC PRZYWRÓCENIE RÓWNOWAGI TERYTORIALNEJ, RÓWNIEŻ OGRANICZAJĄC ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 6 MODUŁÓW SKIEROWANYCH DO STUDENTÓW, KTÓRZY MUSZĄ WZMOCNIĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OBCYM ANGIELSKI FRANCUSKI HISZPAŃSKI I NIEMIECKI I MATEMATICA. TAKIE INTERWENCJE SKOMPENSUJĄ NIEKORZYSTNE WARUNKI KULTUROWE I SPOŁECZNE W KONTEKŚCIE, ZAPEWNIAJĄC PRZYWRÓCENIE RÓWNOWAGI TERYTORIALNEJ, RÓWNIEŻ OGRANICZAJĄC ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 6 MODUŁÓW SKIEROWANYCH DO STUDENTÓW, KTÓRZY MUSZĄ WZMOCNIĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OBCYM ANGIELSKI FRANCUSKI HISZPAŃSKI I NIEMIECKI I MATEMATICA. TAKIE INTERWENCJE SKOMPENSUJĄ NIEKORZYSTNE WARUNKI KULTUROWE I SPOŁECZNE W KONTEKŚCIE, ZAPEWNIAJĄC PRZYWRÓCENIE RÓWNOWAGI TERYTORIALNEJ, RÓWNIEŻ OGRANICZAJĄC ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT 6 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOKNAK MEG KELL ERŐSÍTENIÜK TANULÁSI KÉSZSÉGEIKET IDEGEN NYELVŰ ANGOL FRANCIA SPANYOL ÉS NÉMET ÉS MATEMATICA NYELVTUDÁSUK FEJLESZTÉSÉVEL. AZ ILYEN BEAVATKOZÁSOK ELLENSÚLYOZNI FOGJÁK A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYOKAT A KONTEXTUSBAN, BIZTOSÍTVA A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁT, VALAMINT AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 6 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOKNAK MEG KELL ERŐSÍTENIÜK TANULÁSI KÉSZSÉGEIKET IDEGEN NYELVŰ ANGOL FRANCIA SPANYOL ÉS NÉMET ÉS MATEMATICA NYELVTUDÁSUK FEJLESZTÉSÉVEL. AZ ILYEN BEAVATKOZÁSOK ELLENSÚLYOZNI FOGJÁK A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYOKAT A KONTEXTUSBAN, BIZTOSÍTVA A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁT, VALAMINT AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 6 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOKNAK MEG KELL ERŐSÍTENIÜK TANULÁSI KÉSZSÉGEIKET IDEGEN NYELVŰ ANGOL FRANCIA SPANYOL ÉS NÉMET ÉS MATEMATICA NYELVTUDÁSUK FEJLESZTÉSÉVEL. AZ ILYEN BEAVATKOZÁSOK ELLENSÚLYOZNI FOGJÁK A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYOKAT A KONTEXTUSBAN, BIZTOSÍTVA A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁT, VALAMINT AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 6 MODULŮ ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ POSÍLIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ DOVEDNOSTI ROZVÍJENÍM SVÝCH DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE ANGLIČTINA FRANCOUZŠTINA A NĚMČINA A MATEMATIKA. TYTO ZÁSAHY BUDOU KOMPENZOVAT KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ V KONTEXTU A ZAJISTÍ OBNOVENÍ ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY A OMEZÍ JEV ODCHODU ZE ŠKOLY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 6 MODULŮ ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ POSÍLIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ DOVEDNOSTI ROZVÍJENÍM SVÝCH DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE ANGLIČTINA FRANCOUZŠTINA A NĚMČINA A MATEMATIKA. TYTO ZÁSAHY BUDOU KOMPENZOVAT KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ V KONTEXTU A ZAJISTÍ OBNOVENÍ ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY A OMEZÍ JEV ODCHODU ZE ŠKOLY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 6 MODULŮ ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ POSÍLIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ DOVEDNOSTI ROZVÍJENÍM SVÝCH DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE ANGLIČTINA FRANCOUZŠTINA A NĚMČINA A MATEMATIKA. TYTO ZÁSAHY BUDOU KOMPENZOVAT KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ V KONTEXTU A ZAJISTÍ OBNOVENÍ ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY A OMEZÍ JEV ODCHODU ZE ŠKOLY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS SASTĀV NO 6 MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI STUDENTIEM, KURIEM IR JĀSTIPRINA SAVAS MĀCĪŠANĀS PRASMES, ATTĪSTOT PRASMES SVEŠVALODĀ ANGĻU FRANČU SPĀŅU UN VĀCU VALODĀ UN MATEMATICA. ŠĀDI PASĀKUMI KOMPENSĒS KULTŪRAS UN SOCIĀLOS TRŪKUMUS ŠAJĀ KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARA ATJAUNOŠANU, SAMAZINOT ARĪ SKOLU PAMEŠANAS FENOMENU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO 6 MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI STUDENTIEM, KURIEM IR JĀSTIPRINA SAVAS MĀCĪŠANĀS PRASMES, ATTĪSTOT PRASMES SVEŠVALODĀ ANGĻU FRANČU SPĀŅU UN VĀCU VALODĀ UN MATEMATICA. ŠĀDI PASĀKUMI KOMPENSĒS KULTŪRAS UN SOCIĀLOS TRŪKUMUS ŠAJĀ KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARA ATJAUNOŠANU, SAMAZINOT ARĪ SKOLU PAMEŠANAS FENOMENU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO 6 MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI STUDENTIEM, KURIEM IR JĀSTIPRINA SAVAS MĀCĪŠANĀS PRASMES, ATTĪSTOT PRASMES SVEŠVALODĀ ANGĻU FRANČU SPĀŅU UN VĀCU VALODĀ UN MATEMATICA. ŠĀDI PASĀKUMI KOMPENSĒS KULTŪRAS UN SOCIĀLOS TRŪKUMUS ŠAJĀ KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARA ATJAUNOŠANU, SAMAZINOT ARĪ SKOLU PAMEŠANAS FENOMENU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ 6 MHODÚL SA TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN AR GÁ DÓIBH A GCUID SCILEANNA FOGHLAMA A NEARTÚ TRÍNA GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT I MBÉARLA BÉARLA, FRAINCIS, SPÁINNIS AGUS GEARMÁINIS AGUS MATEMATICA. CÚITEOIDH IDIRGHABHÁLACHA DEN SÓRT SIN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA SA CHOMHTHÉACS, LENA N-ÁIRITHEOFAR ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH FREISIN CHUN FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE A LAGHDÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ 6 MHODÚL SA TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN AR GÁ DÓIBH A GCUID SCILEANNA FOGHLAMA A NEARTÚ TRÍNA GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT I MBÉARLA BÉARLA, FRAINCIS, SPÁINNIS AGUS GEARMÁINIS AGUS MATEMATICA. CÚITEOIDH IDIRGHABHÁLACHA DEN SÓRT SIN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA SA CHOMHTHÉACS, LENA N-ÁIRITHEOFAR ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH FREISIN CHUN FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE A LAGHDÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ 6 MHODÚL SA TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN AR GÁ DÓIBH A GCUID SCILEANNA FOGHLAMA A NEARTÚ TRÍNA GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT I MBÉARLA BÉARLA, FRAINCIS, SPÁINNIS AGUS GEARMÁINIS AGUS MATEMATICA. CÚITEOIDH IDIRGHABHÁLACHA DEN SÓRT SIN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA SA CHOMHTHÉACS, LENA N-ÁIRITHEOFAR ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH FREISIN CHUN FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE A LAGHDÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ 6 MODULOV, NAMENJENIH ŠTUDENTOM, KI MORAJO OKREPITI SVOJE UČNE SPRETNOSTI Z RAZVIJANJEM SVOJIH ZNANJ V TUJEM JEZIKU ANGLEŠČINO FRANCOŠČINO, ŠPANŠČINO IN NEMŠČINO TER MATEMATICO. TAKŠNI UKREPI BODO NADOMESTILI KULTURNO IN SOCIALNO PRIKRAJŠANOST V KONTEKSTU, S ČIMER SE BO ZAGOTOVILO PONOVNO TERITORIALNO URAVNOTEŽENJE, S ČIMER SE BO TUDI ZMANJŠAL POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ 6 MODULOV, NAMENJENIH ŠTUDENTOM, KI MORAJO OKREPITI SVOJE UČNE SPRETNOSTI Z RAZVIJANJEM SVOJIH ZNANJ V TUJEM JEZIKU ANGLEŠČINO FRANCOŠČINO, ŠPANŠČINO IN NEMŠČINO TER MATEMATICO. TAKŠNI UKREPI BODO NADOMESTILI KULTURNO IN SOCIALNO PRIKRAJŠANOST V KONTEKSTU, S ČIMER SE BO ZAGOTOVILO PONOVNO TERITORIALNO URAVNOTEŽENJE, S ČIMER SE BO TUDI ZMANJŠAL POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ 6 MODULOV, NAMENJENIH ŠTUDENTOM, KI MORAJO OKREPITI SVOJE UČNE SPRETNOSTI Z RAZVIJANJEM SVOJIH ZNANJ V TUJEM JEZIKU ANGLEŠČINO FRANCOŠČINO, ŠPANŠČINO IN NEMŠČINO TER MATEMATICO. TAKŠNI UKREPI BODO NADOMESTILI KULTURNO IN SOCIALNO PRIKRAJŠANOST V KONTEKSTU, S ČIMER SE BO ZAGOTOVILO PONOVNO TERITORIALNO URAVNOTEŽENJE, S ČIMER SE BO TUDI ZMANJŠAL POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 6 МОДУЛА, НАСОЧЕНИ КЪМ СТУДЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА ЗАСИЛЯТ УМЕНИЯТА СИ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯТА СИ ПО ЧУЖД ЕЗИК АНГЛИЙСКИ ФРЕНСКИ ИСПАНСКИ И НЕМСКИ И МАТЕМАТИКА. ПОДОБНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ КОМПЕНСИРАТ КУЛТУРНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ В КОНТЕКСТА, КАТО ГАРАНТИРАТ, ЧЕ ТЕРИТОРИАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА БАЛАНСА ЩЕ НАМАЛИ И ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 6 МОДУЛА, НАСОЧЕНИ КЪМ СТУДЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА ЗАСИЛЯТ УМЕНИЯТА СИ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯТА СИ ПО ЧУЖД ЕЗИК АНГЛИЙСКИ ФРЕНСКИ ИСПАНСКИ И НЕМСКИ И МАТЕМАТИКА. ПОДОБНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ КОМПЕНСИРАТ КУЛТУРНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ В КОНТЕКСТА, КАТО ГАРАНТИРАТ, ЧЕ ТЕРИТОРИАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА БАЛАНСА ЩЕ НАМАЛИ И ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 6 МОДУЛА, НАСОЧЕНИ КЪМ СТУДЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА ЗАСИЛЯТ УМЕНИЯТА СИ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯТА СИ ПО ЧУЖД ЕЗИК АНГЛИЙСКИ ФРЕНСКИ ИСПАНСКИ И НЕМСКИ И МАТЕМАТИКА. ПОДОБНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ КОМПЕНСИРАТ КУЛТУРНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ В КОНТЕКСТА, КАТО ГАРАНТИРАТ, ЧЕ ТЕРИТОРИАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА БАЛАНСА ЩЕ НАМАЛИ И ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’6 MODULI MMIRATI LEJN STUDENTI LI JEĦTIEĠU JSAĦĦU L-ĦILIET TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BILLI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAGĦHOM F’LINGWA BARRANIJA BL-INGLIŻ FRANĊIŻ SPANJOL U ĠERMANIŻ U MATEMATICA. INTERVENTI BĦAL DAWN SE JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI U SOĊJALI FIL-KUNTEST, FILWAQT LI JIŻGURAW L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI LI JNAQQAS UKOLL IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’6 MODULI MMIRATI LEJN STUDENTI LI JEĦTIEĠU JSAĦĦU L-ĦILIET TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BILLI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAGĦHOM F’LINGWA BARRANIJA BL-INGLIŻ FRANĊIŻ SPANJOL U ĠERMANIŻ U MATEMATICA. INTERVENTI BĦAL DAWN SE JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI U SOĊJALI FIL-KUNTEST, FILWAQT LI JIŻGURAW L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI LI JNAQQAS UKOLL IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’6 MODULI MMIRATI LEJN STUDENTI LI JEĦTIEĠU JSAĦĦU L-ĦILIET TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BILLI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAGĦHOM F’LINGWA BARRANIJA BL-INGLIŻ FRANĊIŻ SPANJOL U ĠERMANIŻ U MATEMATICA. INTERVENTI BĦAL DAWN SE JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI U SOĊJALI FIL-KUNTEST, FILWAQT LI JIŻGURAW L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI LI JNAQQAS UKOLL IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONSISTE EM 6 MÓDULOS DESTINADOS A ESTUDANTES QUE PRECISAM FORTALECER SUAS HABILIDADES DE APRENDIZAGEM, DESENVOLVENDO SUAS HABILIDADES EM LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS FRANCÊS ESPANHOL E ALEMÃO E MATEMATICA. TAIS INTERVENÇÕES COMPENSARÃO AS DESVANTAGENS CULTURAIS E SOCIAIS NO CONTEXTO, ASSEGURANDO O REEQUILÍBRIO TERRITORIAL TAMBÉM REDUZINDO O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM 6 MÓDULOS DESTINADOS A ESTUDANTES QUE PRECISAM FORTALECER SUAS HABILIDADES DE APRENDIZAGEM, DESENVOLVENDO SUAS HABILIDADES EM LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS FRANCÊS ESPANHOL E ALEMÃO E MATEMATICA. TAIS INTERVENÇÕES COMPENSARÃO AS DESVANTAGENS CULTURAIS E SOCIAIS NO CONTEXTO, ASSEGURANDO O REEQUILÍBRIO TERRITORIAL TAMBÉM REDUZINDO O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM 6 MÓDULOS DESTINADOS A ESTUDANTES QUE PRECISAM FORTALECER SUAS HABILIDADES DE APRENDIZAGEM, DESENVOLVENDO SUAS HABILIDADES EM LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS FRANCÊS ESPANHOL E ALEMÃO E MATEMATICA. TAIS INTERVENÇÕES COMPENSARÃO AS DESVANTAGENS CULTURAIS E SOCIAIS NO CONTEXTO, ASSEGURANDO O REEQUILÍBRIO TERRITORIAL TAMBÉM REDUZINDO O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AF 6 MODULER RETTET MOD STUDERENDE, DER HAR BRUG FOR AT STYRKE DERES LÆRINGSEVNER VED AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROG ENGELSK FRANSK SPANSK OG TYSK OG MATEMATICA. SÅDANNE INTERVENTIONER VIL KOMPENSERE FOR KULTURELLE OG SOCIALE ULEMPER I DEN FORBINDELSE OG SIKRE, AT DEN TERRITORIALE AFBALANCERING OGSÅ MINDSKER FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF 6 MODULER RETTET MOD STUDERENDE, DER HAR BRUG FOR AT STYRKE DERES LÆRINGSEVNER VED AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROG ENGELSK FRANSK SPANSK OG TYSK OG MATEMATICA. SÅDANNE INTERVENTIONER VIL KOMPENSERE FOR KULTURELLE OG SOCIALE ULEMPER I DEN FORBINDELSE OG SIKRE, AT DEN TERRITORIALE AFBALANCERING OGSÅ MINDSKER FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF 6 MODULER RETTET MOD STUDERENDE, DER HAR BRUG FOR AT STYRKE DERES LÆRINGSEVNER VED AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROG ENGELSK FRANSK SPANSK OG TYSK OG MATEMATICA. SÅDANNE INTERVENTIONER VIL KOMPENSERE FOR KULTURELLE OG SOCIALE ULEMPER I DEN FORBINDELSE OG SIKRE, AT DEN TERRITORIALE AFBALANCERING OGSÅ MINDSKER FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CONSTĂ ÎN 6 MODULE DESTINATE STUDENȚILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LOR ÎN LIMBI STRĂINE ENGLEZĂ FRANCEZĂ SPANIOLĂ ȘI GERMANĂ ȘI MATEMATICA. ASTFEL DE INTERVENȚII VOR COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ȘI SOCIALE ÎN CONTEXT, ASIGURÂND REECHILIBRAREA TERITORIALĂ, REDUCÂND, DE ASEMENEA, FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ ÎN 6 MODULE DESTINATE STUDENȚILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LOR ÎN LIMBI STRĂINE ENGLEZĂ FRANCEZĂ SPANIOLĂ ȘI GERMANĂ ȘI MATEMATICA. ASTFEL DE INTERVENȚII VOR COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ȘI SOCIALE ÎN CONTEXT, ASIGURÂND REECHILIBRAREA TERITORIALĂ, REDUCÂND, DE ASEMENEA, FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ ÎN 6 MODULE DESTINATE STUDENȚILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LOR ÎN LIMBI STRĂINE ENGLEZĂ FRANCEZĂ SPANIOLĂ ȘI GERMANĂ ȘI MATEMATICA. ASTFEL DE INTERVENȚII VOR COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ȘI SOCIALE ÎN CONTEXT, ASIGURÂND REECHILIBRAREA TERITORIALĂ, REDUCÂND, DE ASEMENEA, FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AV SEX MODULER SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER SOM BEHÖVER STÄRKA SINA INLÄRNINGSFÄRDIGHETER GENOM ATT UTVECKLA SINA KUNSKAPER I FRÄMMANDE SPRÅK ENGELSKA FRANSKA SPANSKA OCH TYSKA OCH MATEMATICA. SÅDANA INSATSER KOMMER ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA OCH SOCIALA NACKDELAR I SAMMANHANGET OCH SÄKERSTÄLLA EN TERRITORIELL OMBALANSERING OCH MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV SEX MODULER SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER SOM BEHÖVER STÄRKA SINA INLÄRNINGSFÄRDIGHETER GENOM ATT UTVECKLA SINA KUNSKAPER I FRÄMMANDE SPRÅK ENGELSKA FRANSKA SPANSKA OCH TYSKA OCH MATEMATICA. SÅDANA INSATSER KOMMER ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA OCH SOCIALA NACKDELAR I SAMMANHANGET OCH SÄKERSTÄLLA EN TERRITORIELL OMBALANSERING OCH MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV SEX MODULER SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER SOM BEHÖVER STÄRKA SINA INLÄRNINGSFÄRDIGHETER GENOM ATT UTVECKLA SINA KUNSKAPER I FRÄMMANDE SPRÅK ENGELSKA FRANSKA SPANSKA OCH TYSKA OCH MATEMATICA. SÅDANA INSATSER KOMMER ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA OCH SOCIALA NACKDELAR I SAMMANHANGET OCH SÄKERSTÄLLA EN TERRITORIELL OMBALANSERING OCH MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
REGGIO DI CALABRIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): REGGIO DI CALABRIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
60,100.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 60,100.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
36,327.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,327.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:54, 8 April 2023
Project Q517235 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OP OBJECTIVE PARIT |
Project Q517235 in Italy |
Statements
36,327.6 Euro
0 references
60,100.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
30 January 2018
0 references
1 October 2019
0 references
RAFFAELE PIRIA-FERRARIS/DA EMPOLI
0 references
38°6'12.74"N, 15°38'23.14"E
0 references
IL PROGETTO ARTICOLATO SU 6 MODULI RIVOLTO AGLI STUDENTI CHE NECESSITANO DI RAFFORZARE I PROPRI APPRENDIMENTI SVILUPPANDO LE COMPETENZE IN LINGUA MADRE LINGUA STRANIERA INGLESE FRANCESE SPAGNOLO E TEDESCO E MATEMATICA.TALI INTERVENTI CONSENTIRANNO DI COMPENSARE SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI DI CONTESTO GARANTENDO IL RIEQUILIBRIO TERRITORIALE RIDUCENDO ANCHE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. (Italian)
0 references
THE PROJECT CONSISTS OF 6 MODULES AIMED AT STUDENTS WHO NEED TO STRENGTHEN THEIR LEARNING SKILLS BY DEVELOPING THEIR SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE ENGLISH FRENCH SPANISH AND GERMAN AND MATEMATICA. SUCH INTERVENTIONS WILL COMPENSATE FOR CULTURAL AND SOCIAL DISADVANTAGES IN THE CONTEXT, ENSURING TERRITORIAL REBALANCING ALSO REDUCING THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING. (English)
11 November 2020
0 references
LE PROJET SE COMPOSE DE 6 MODULES DESTINÉS AUX ÉTUDIANTS QUI ONT BESOIN DE RENFORCER LEUR APPRENTISSAGE EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE ANGLAIS FRANÇAIS ESPAGNOL ET ALLEMAND ET MATEMATICA. LES INTERVENTIONS TAL PERMETTRONT DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DU CONTEXTE EN ASSURANT UN RÉÉQUILIBRAGE TERRITORIAL ÉGALEMENT RÉDUISANT LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BESTEHT AUS 6 MODULEN, DIE SICH AN STUDIERENDE RICHTEN, DIE IHR LERNEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER AUSLÄNDISCHEN MUTTERSPRACHE ENGLISCH FRANZÖSISCH SPANISCH UND DEUTSCH UND MATEMATICA STÄRKEN MÜSSEN.TAL-INTERVENTIONEN ERMÖGLICHEN ES, DIE WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KULTURELLEN NACHTEILE DES KONTEXTES AUSZUGLEICHEN, INDEM DIE TERRITORIALE NEUAUSRICHTUNG AUCH DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS VERRINGERT. (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT BESTAAT UIT 6 MODULES DIE GERICHT ZIJN OP STUDENTEN DIE HUN LEREN MOETEN VERSTERKEN DOOR HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN IN DE BUITENLANDSE MOEDERTAAL ENGELS FRANS SPAANS EN DUITS EN MATEMATICA.TAL-INTERVENTIES ZULLEN DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN VAN DE CONTEXT KUNNEN COMPENSEREN DOOR TE ZORGEN VOOR TERRITORIALE HERBALANCERING, OOK OM HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO CONSTA DE 6 MÓDULOS DIRIGIDOS A ESTUDIANTES QUE NECESITAN REFORZAR SU APRENDIZAJE MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA MATERNA EXTRANJERA INGLÉS FRANCÉS ESPAÑOL Y ALEMÁN Y MATEMATICA. LAS INTERVENCIONES TTAL PERMITIRÁN COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL CONTEXTO GARANTIZANDO EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL TAMBIÉN REDUCIENDO EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB KUUEST MOODULIST, MIS ON SUUNATUD ÜLIÕPILASTELE, KES PEAVAD TUGEVDAMA OMA ÕPIOSKUSI, ARENDADES OMA VÕÕRKEELEOSKUSI HISPAANIA JA SAKSA KEELES NING MATEMAATIKAS. SELLISED SEKKUMISED KOMPENSEERIVAD KULTUURILISI JA SOTSIAALSEID HALVEMUSI SELLES KONTEKSTIS, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU JA VÄHENDADES KA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUST. (Estonian)
13 August 2022
0 references
PROJEKTĄ SUDARO 6 MODULIAI, SKIRTI MOKSLEIVIAMS, KURIEMS REIKIA TOBULINTI SAVO MOKYMOSI ĮGŪDŽIUS UGDANT UŽSIENIO KALBOS ĮGŪDŽIUS ANGLŲ PRANCŪZŲ ISPANŲ, VOKIEČIŲ IR MATEMATICA KALBOMIS. TOKIOMIS INTERVENCINĖMIS PRIEMONĖMIS BUS KOMPENSUOJAMI KULTŪRINIAI IR SOCIALINIAI SUNKUMAI ŠIOJE SRITYJE, UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ, TAIP PAT MAŽINANT MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD 6 MODULA NAMIJENJENIH UČENICIMA KOJI TREBAJU OJAČATI SVOJE VJEŠTINE UČENJA RAZVIJANJEM SVOJIH VJEŠTINA NA STRANOM JEZIKU ENGLESKI FRANCUSKI ŠPANJOLSKI I NJEMAČKI TE MATEMATIKA. TAKVIM ĆE SE INTERVENCIJAMA NADOMJESTITI NEPOVOLJAN POLOŽAJ U KULTURI I DRUŠTVU, ČIME ĆE SE OSIGURATI TERITORIJALNA REBALANS I SMANJITI POJAVA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian)
13 August 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΑΛΛΙΚΆ ΙΣΠΑΝΙΚΆ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΙΚΆ ΚΑΙ MATEMATICA. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΘΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ, ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
13 August 2022
0 references
PROJEKT POZOSTÁVA ZO 6 MODULOV ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNIŤ SVOJE VZDELÁVACIE ZRUČNOSTI ROZVÍJANÍM SVOJICH ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU ANGLIČTINA FRANCÚZŠTINA ŠPANIELČINA A NEMČINA A MATEMATICA. TAKÉTO ZÁSAHY BUDÚ KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE A SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENIA V KONTEXTE, ČÍM SA ZABEZPEČÍ OBNOVA ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY A ZÁROVEŇ SA ZNÍŽI FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak)
13 August 2022
0 references
HANKE KOOSTUU KUUDESTA MODUULISTA, JOTKA ON SUUNNATTU OPISKELIJOILLE, JOIDEN ON PARANNETTAVA OPPIMISTAITOJAAN KEHITTÄMÄLLÄ VIERAIDEN KIELTEN ENGLANNIN KIELEN ENGLANNIN ESPANJAN JA SAKSAN SEKÄ MATEMATICAN TAITOJAAN. TÄLLAISILLA TOIMILLA KOMPENSOIDAAN KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA JA VARMISTETAAN ALUEELLINEN TASAPAINOTTAMINEN, MIKÄ VÄHENTÄÄ MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. (Finnish)
13 August 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 6 MODUŁÓW SKIEROWANYCH DO STUDENTÓW, KTÓRZY MUSZĄ WZMOCNIĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OBCYM ANGIELSKI FRANCUSKI HISZPAŃSKI I NIEMIECKI I MATEMATICA. TAKIE INTERWENCJE SKOMPENSUJĄ NIEKORZYSTNE WARUNKI KULTUROWE I SPOŁECZNE W KONTEKŚCIE, ZAPEWNIAJĄC PRZYWRÓCENIE RÓWNOWAGI TERYTORIALNEJ, RÓWNIEŻ OGRANICZAJĄC ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI. (Polish)
13 August 2022
0 references
A PROJEKT 6 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOKNAK MEG KELL ERŐSÍTENIÜK TANULÁSI KÉSZSÉGEIKET IDEGEN NYELVŰ ANGOL FRANCIA SPANYOL ÉS NÉMET ÉS MATEMATICA NYELVTUDÁSUK FEJLESZTÉSÉVEL. AZ ILYEN BEAVATKOZÁSOK ELLENSÚLYOZNI FOGJÁK A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYOKAT A KONTEXTUSBAN, BIZTOSÍTVA A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁT, VALAMINT AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSÉT. (Hungarian)
13 August 2022
0 references
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 6 MODULŮ ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ POSÍLIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ DOVEDNOSTI ROZVÍJENÍM SVÝCH DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE ANGLIČTINA FRANCOUZŠTINA A NĚMČINA A MATEMATIKA. TYTO ZÁSAHY BUDOU KOMPENZOVAT KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ V KONTEXTU A ZAJISTÍ OBNOVENÍ ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY A OMEZÍ JEV ODCHODU ZE ŠKOLY. (Czech)
13 August 2022
0 references
PROJEKTS SASTĀV NO 6 MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI STUDENTIEM, KURIEM IR JĀSTIPRINA SAVAS MĀCĪŠANĀS PRASMES, ATTĪSTOT PRASMES SVEŠVALODĀ ANGĻU FRANČU SPĀŅU UN VĀCU VALODĀ UN MATEMATICA. ŠĀDI PASĀKUMI KOMPENSĒS KULTŪRAS UN SOCIĀLOS TRŪKUMUS ŠAJĀ KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARA ATJAUNOŠANU, SAMAZINOT ARĪ SKOLU PAMEŠANAS FENOMENU. (Latvian)
13 August 2022
0 references
TÁ 6 MHODÚL SA TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN AR GÁ DÓIBH A GCUID SCILEANNA FOGHLAMA A NEARTÚ TRÍNA GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT I MBÉARLA BÉARLA, FRAINCIS, SPÁINNIS AGUS GEARMÁINIS AGUS MATEMATICA. CÚITEOIDH IDIRGHABHÁLACHA DEN SÓRT SIN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA SA CHOMHTHÉACS, LENA N-ÁIRITHEOFAR ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH FREISIN CHUN FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE A LAGHDÚ. (Irish)
13 August 2022
0 references
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ 6 MODULOV, NAMENJENIH ŠTUDENTOM, KI MORAJO OKREPITI SVOJE UČNE SPRETNOSTI Z RAZVIJANJEM SVOJIH ZNANJ V TUJEM JEZIKU ANGLEŠČINO FRANCOŠČINO, ŠPANŠČINO IN NEMŠČINO TER MATEMATICO. TAKŠNI UKREPI BODO NADOMESTILI KULTURNO IN SOCIALNO PRIKRAJŠANOST V KONTEKSTU, S ČIMER SE BO ZAGOTOVILO PONOVNO TERITORIALNO URAVNOTEŽENJE, S ČIMER SE BO TUDI ZMANJŠAL POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 6 МОДУЛА, НАСОЧЕНИ КЪМ СТУДЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА ЗАСИЛЯТ УМЕНИЯТА СИ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯТА СИ ПО ЧУЖД ЕЗИК АНГЛИЙСКИ ФРЕНСКИ ИСПАНСКИ И НЕМСКИ И МАТЕМАТИКА. ПОДОБНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ КОМПЕНСИРАТ КУЛТУРНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ В КОНТЕКСТА, КАТО ГАРАНТИРАТ, ЧЕ ТЕРИТОРИАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА БАЛАНСА ЩЕ НАМАЛИ И ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’6 MODULI MMIRATI LEJN STUDENTI LI JEĦTIEĠU JSAĦĦU L-ĦILIET TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BILLI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAGĦHOM F’LINGWA BARRANIJA BL-INGLIŻ FRANĊIŻ SPANJOL U ĠERMANIŻ U MATEMATICA. INTERVENTI BĦAL DAWN SE JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI U SOĊJALI FIL-KUNTEST, FILWAQT LI JIŻGURAW L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI LI JNAQQAS UKOLL IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. (Maltese)
13 August 2022
0 references
O PROJETO CONSISTE EM 6 MÓDULOS DESTINADOS A ESTUDANTES QUE PRECISAM FORTALECER SUAS HABILIDADES DE APRENDIZAGEM, DESENVOLVENDO SUAS HABILIDADES EM LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS FRANCÊS ESPANHOL E ALEMÃO E MATEMATICA. TAIS INTERVENÇÕES COMPENSARÃO AS DESVANTAGENS CULTURAIS E SOCIAIS NO CONTEXTO, ASSEGURANDO O REEQUILÍBRIO TERRITORIAL TAMBÉM REDUZINDO O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR. (Portuguese)
13 August 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF 6 MODULER RETTET MOD STUDERENDE, DER HAR BRUG FOR AT STYRKE DERES LÆRINGSEVNER VED AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROG ENGELSK FRANSK SPANSK OG TYSK OG MATEMATICA. SÅDANNE INTERVENTIONER VIL KOMPENSERE FOR KULTURELLE OG SOCIALE ULEMPER I DEN FORBINDELSE OG SIKRE, AT DEN TERRITORIALE AFBALANCERING OGSÅ MINDSKER FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD. (Danish)
13 August 2022
0 references
PROIECTUL CONSTĂ ÎN 6 MODULE DESTINATE STUDENȚILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LOR ÎN LIMBI STRĂINE ENGLEZĂ FRANCEZĂ SPANIOLĂ ȘI GERMANĂ ȘI MATEMATICA. ASTFEL DE INTERVENȚII VOR COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ȘI SOCIALE ÎN CONTEXT, ASIGURÂND REECHILIBRAREA TERITORIALĂ, REDUCÂND, DE ASEMENEA, FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR. (Romanian)
13 August 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV SEX MODULER SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER SOM BEHÖVER STÄRKA SINA INLÄRNINGSFÄRDIGHETER GENOM ATT UTVECKLA SINA KUNSKAPER I FRÄMMANDE SPRÅK ENGELSKA FRANSKA SPANSKA OCH TYSKA OCH MATEMATICA. SÅDANA INSATSER KOMMER ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA OCH SOCIALA NACKDELAR I SAMMANHANGET OCH SÄKERSTÄLLA EN TERRITORIELL OMBALANSERING OCH MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. (Swedish)
13 August 2022
0 references
REGGIO DI CALABRIA
0 references
Identifiers
E31H17000330006
0 references