LET’S LEARN TOGETHER HAVING FUN (Q584534): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS LÆRE SAMMEN AT HAVE DET SJOVT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΜΆΘΟΥΜΕ ΜΑΖΊ ΔΙΑΣΚΕΔΆΖΟΝΤΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČIMO ZAJEDNO KAKO SE ZABAVLJAMO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ ÎNVĂȚĂM ÎMPREUNĂ SĂ NE DISTRĂM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POĎME SA SPOLU BAVIŤ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
EJJA NITGĦALLMU FLIMKIEN LI TIEĦDU GOST | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS APRENDER JUNTOS SE DIVERTINDO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OPETELLAAN YHDESSÄ HAUSKANPITOA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NAUCZMY SIĘ RAZEM DOBRZE SIĘ BAWIĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NAUČIMO SE SKUPAJ, DA SE ZABAVAMO. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POJĎME SE NAUČIT SPOLEČNĚ BAVIT SE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LEISKITE IŠMOKTI KARTU SMAGIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LET’S MĀCĪTIES KOPĀ KAM JAUTRI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НЕКА СЕ НАУЧИМ ЗАЕДНО ДА СЕ ЗАБАВЛЯВАМЕ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TANULJUNK EGYÜTT SZÓRAKOZNI! | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A LIGEAN’S AG FOGHLAIM LE CHÉILE AG SPRAOI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS LÄRA OSS TILLSAMMANS HA KUL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÕPIME KOOS LÕBUTSEMA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q584534 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q584534 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q584534 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q584534 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q584534 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q584534 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q584534 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q584534 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q584534 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q584534 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q584534 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q584534 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q584534 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q584534 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q584534 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q584534 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q584534 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q584534 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q584534 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q584534 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q584534 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q584534 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Medio Campidano / rank | Property / contained in NUTS: Province of Medio Campidano / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Medio Campidano / qualifier | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTTET HAR TIL HENSIGT AT FREMME EN FORBEDRING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLANDT SINE ELEVER MED SÆRLIG HENVISNING TIL KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE SKRIFTLIGT OG MUNDTLIGT TIL MATEMATIK OG VIDENSKAB OG TEKNOLOGI SAMT TIL KOMMUNIKATION PÅ FREMMEDSPROG GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER AF LÆRINGSPROCESSEN, DER DANNER GRUNDLAG FOR YDERLIGERE STUDIER OG FOR OPBYGNING AF EN VÆSENTLIG ARBEJDSBAGAGE OG SOCIAL INTEGRATION. DET ER ET SPØRGSMÅL OM AT SKABE EN INKLUSIV VIRKELIGHED MED ET NETVÆRK AF INTERVENTIONER, DER OGSÅ ER RETTET MOD ELEVER MED SOCIAL NØD OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV FOR PÅ DEN ENE SIDE AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD OG FOR AT GØRE SKOLEMILJØET RIGT PÅ KULTUREL STIMULIDALLTRA, ER DET NØDVENDIGT AT FREMME DE SOCIOKULTURELLE OG AFFETTIVACREANDO VÆKSTBETINGELSER FOR SKOLENS SUCCES BASERET PÅ HVER ENKELTS KAPACITET OG KREATIVITET. DU ØNSKER IKKE BARE AT UDDANNE ELEVERNES FÆRDIGHEDER, MEN AT SKABE PASSENDE BETINGELSER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTTET HAR TIL HENSIGT AT FREMME EN FORBEDRING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLANDT SINE ELEVER MED SÆRLIG HENVISNING TIL KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE SKRIFTLIGT OG MUNDTLIGT TIL MATEMATIK OG VIDENSKAB OG TEKNOLOGI SAMT TIL KOMMUNIKATION PÅ FREMMEDSPROG GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER AF LÆRINGSPROCESSEN, DER DANNER GRUNDLAG FOR YDERLIGERE STUDIER OG FOR OPBYGNING AF EN VÆSENTLIG ARBEJDSBAGAGE OG SOCIAL INTEGRATION. DET ER ET SPØRGSMÅL OM AT SKABE EN INKLUSIV VIRKELIGHED MED ET NETVÆRK AF INTERVENTIONER, DER OGSÅ ER RETTET MOD ELEVER MED SOCIAL NØD OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV FOR PÅ DEN ENE SIDE AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD OG FOR AT GØRE SKOLEMILJØET RIGT PÅ KULTUREL STIMULIDALLTRA, ER DET NØDVENDIGT AT FREMME DE SOCIOKULTURELLE OG AFFETTIVACREANDO VÆKSTBETINGELSER FOR SKOLENS SUCCES BASERET PÅ HVER ENKELTS KAPACITET OG KREATIVITET. DU ØNSKER IKKE BARE AT UDDANNE ELEVERNES FÆRDIGHEDER, MEN AT SKABE PASSENDE BETINGELSER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTTET HAR TIL HENSIGT AT FREMME EN FORBEDRING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLANDT SINE ELEVER MED SÆRLIG HENVISNING TIL KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE SKRIFTLIGT OG MUNDTLIGT TIL MATEMATIK OG VIDENSKAB OG TEKNOLOGI SAMT TIL KOMMUNIKATION PÅ FREMMEDSPROG GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER AF LÆRINGSPROCESSEN, DER DANNER GRUNDLAG FOR YDERLIGERE STUDIER OG FOR OPBYGNING AF EN VÆSENTLIG ARBEJDSBAGAGE OG SOCIAL INTEGRATION. DET ER ET SPØRGSMÅL OM AT SKABE EN INKLUSIV VIRKELIGHED MED ET NETVÆRK AF INTERVENTIONER, DER OGSÅ ER RETTET MOD ELEVER MED SOCIAL NØD OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV FOR PÅ DEN ENE SIDE AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD OG FOR AT GØRE SKOLEMILJØET RIGT PÅ KULTUREL STIMULIDALLTRA, ER DET NØDVENDIGT AT FREMME DE SOCIOKULTURELLE OG AFFETTIVACREANDO VÆKSTBETINGELSER FOR SKOLENS SUCCES BASERET PÅ HVER ENKELTS KAPACITET OG KREATIVITET. DU ØNSKER IKKE BARE AT UDDANNE ELEVERNES FÆRDIGHEDER, MEN AT SKABE PASSENDE BETINGELSER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΓΡΑΠΤΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΑΠΟΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΘΈΜΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΓΩΝΊΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗ ΜΊΑ ΠΛΕΥΡΆ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ STIMULIDALLTRA ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ AFFETTIVACREANDO ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΔΕΝ ΘΈΛΕΤΕ ΑΠΛΆ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΤΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΓΡΑΠΤΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΑΠΟΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΘΈΜΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΓΩΝΊΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗ ΜΊΑ ΠΛΕΥΡΆ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ STIMULIDALLTRA ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ AFFETTIVACREANDO ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΔΕΝ ΘΈΛΕΤΕ ΑΠΛΆ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΤΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΓΡΑΠΤΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΑΠΟΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΘΈΜΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΓΩΝΊΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗ ΜΊΑ ΠΛΕΥΡΆ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ STIMULIDALLTRA ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ AFFETTIVACREANDO ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΔΕΝ ΘΈΛΕΤΕ ΑΠΛΆ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΤΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUT NAMJERAVA PROMICATI POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA MEĐU SVOJIM UČENICIMA S POSEBNIM OSVRTOM NA KOMUNIKACIJU NA MATERINSKOM JEZIKU U PISANOM I USMENOM ZNANJU MATEMATIKE I ZNANOSTI I TEHNOLOGIJE, KAO I NA KOMUNIKACIJU NA STRANIM JEZICIMA TEMELJNE ASPEKTE PROCESA UČENJA KOJI ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I IZGRADNJU KLJUČNE PRTLJAGE ZA RAD I DRUŠTVENU INTEGRACIJU. RIJEČ JE O STVARANJU INKLUZIVNE STVARNOSTI S MREŽOM INTERVENCIJA USMJERENIH I NA UČENIKE S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA S JEDNE STRANE TE KAKO BI SE ŠKOLSKO OKRUŽENJE OBOGATILO KULTURNOM STIMULIDALLTRA-OM POTREBNO JE POTICATI SOCIOKULTURNE I AFFETTIVACREANDO UVJETE RASTA ZA USPJEH ŠKOLE NA TEMELJU KAPACITETA I KREATIVNOSTI SVAKOG OD NJIH. VI NE SAMO ŽELITE TRENIRATI VJEŠTINE UČENIKA, ALI STVORITI ODGOVARAJUĆE UVJETE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT NAMJERAVA PROMICATI POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA MEĐU SVOJIM UČENICIMA S POSEBNIM OSVRTOM NA KOMUNIKACIJU NA MATERINSKOM JEZIKU U PISANOM I USMENOM ZNANJU MATEMATIKE I ZNANOSTI I TEHNOLOGIJE, KAO I NA KOMUNIKACIJU NA STRANIM JEZICIMA TEMELJNE ASPEKTE PROCESA UČENJA KOJI ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I IZGRADNJU KLJUČNE PRTLJAGE ZA RAD I DRUŠTVENU INTEGRACIJU. RIJEČ JE O STVARANJU INKLUZIVNE STVARNOSTI S MREŽOM INTERVENCIJA USMJERENIH I NA UČENIKE S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA S JEDNE STRANE TE KAKO BI SE ŠKOLSKO OKRUŽENJE OBOGATILO KULTURNOM STIMULIDALLTRA-OM POTREBNO JE POTICATI SOCIOKULTURNE I AFFETTIVACREANDO UVJETE RASTA ZA USPJEH ŠKOLE NA TEMELJU KAPACITETA I KREATIVNOSTI SVAKOG OD NJIH. VI NE SAMO ŽELITE TRENIRATI VJEŠTINE UČENIKA, ALI STVORITI ODGOVARAJUĆE UVJETE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT NAMJERAVA PROMICATI POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA MEĐU SVOJIM UČENICIMA S POSEBNIM OSVRTOM NA KOMUNIKACIJU NA MATERINSKOM JEZIKU U PISANOM I USMENOM ZNANJU MATEMATIKE I ZNANOSTI I TEHNOLOGIJE, KAO I NA KOMUNIKACIJU NA STRANIM JEZICIMA TEMELJNE ASPEKTE PROCESA UČENJA KOJI ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I IZGRADNJU KLJUČNE PRTLJAGE ZA RAD I DRUŠTVENU INTEGRACIJU. RIJEČ JE O STVARANJU INKLUZIVNE STVARNOSTI S MREŽOM INTERVENCIJA USMJERENIH I NA UČENIKE S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA S JEDNE STRANE TE KAKO BI SE ŠKOLSKO OKRUŽENJE OBOGATILO KULTURNOM STIMULIDALLTRA-OM POTREBNO JE POTICATI SOCIOKULTURNE I AFFETTIVACREANDO UVJETE RASTA ZA USPJEH ŠKOLE NA TEMELJU KAPACITETA I KREATIVNOSTI SVAKOG OD NJIH. VI NE SAMO ŽELITE TRENIRATI VJEŠTINE UČENIKA, ALI STVORITI ODGOVARAJUĆE UVJETE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE O ÎMBUNĂTĂȚIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN RÂNDUL ELEVILOR SĂI, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMUNICAREA ÎN LIMBA MATERNĂ, ATÂT ÎN SCRIS, CÂT ȘI ORAL, MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚĂ ȘI TEHNOLOGIE, PRECUM ȘI COMUNICAREA ÎN LIMBI STRĂINE ASPECTE FUNDAMENTALE ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE CARE STAU LA BAZA STUDIILOR ULTERIOARE ȘI A CONSTRUIRII UNUI BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. ESTE VORBA DE CREAREA UNEI REALITĂȚI INCLUZIVE CU O REȚEA DE INTERVENȚII DESTINATE ȘI ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII, PE DE O PARTE ȘI PENTRU A FACE MEDIUL ȘCOLAR BOGAT ÎN STIMULIDALLTRA CULTURAL, ESTE NECESAR SĂ SE ÎNCURAJEZE CONDIȚIILE DE CREȘTERE SOCIOCULTURALĂ ȘI AFFETTIVACREANDO PENTRU SUCCESUL ȘCOLAR BAZAT PE CAPACITATEA ȘI CREATIVITATEA FIECĂRUIA. NU VREI DOAR SĂ ANTRENEZI ABILITĂȚILE ELEVILOR, CI SĂ CREEZI CONDIȚII ADECVATE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE O ÎMBUNĂTĂȚIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN RÂNDUL ELEVILOR SĂI, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMUNICAREA ÎN LIMBA MATERNĂ, ATÂT ÎN SCRIS, CÂT ȘI ORAL, MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚĂ ȘI TEHNOLOGIE, PRECUM ȘI COMUNICAREA ÎN LIMBI STRĂINE ASPECTE FUNDAMENTALE ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE CARE STAU LA BAZA STUDIILOR ULTERIOARE ȘI A CONSTRUIRII UNUI BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. ESTE VORBA DE CREAREA UNEI REALITĂȚI INCLUZIVE CU O REȚEA DE INTERVENȚII DESTINATE ȘI ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII, PE DE O PARTE ȘI PENTRU A FACE MEDIUL ȘCOLAR BOGAT ÎN STIMULIDALLTRA CULTURAL, ESTE NECESAR SĂ SE ÎNCURAJEZE CONDIȚIILE DE CREȘTERE SOCIOCULTURALĂ ȘI AFFETTIVACREANDO PENTRU SUCCESUL ȘCOLAR BAZAT PE CAPACITATEA ȘI CREATIVITATEA FIECĂRUIA. NU VREI DOAR SĂ ANTRENEZI ABILITĂȚILE ELEVILOR, CI SĂ CREEZI CONDIȚII ADECVATE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE O ÎMBUNĂTĂȚIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN RÂNDUL ELEVILOR SĂI, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMUNICAREA ÎN LIMBA MATERNĂ, ATÂT ÎN SCRIS, CÂT ȘI ORAL, MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚĂ ȘI TEHNOLOGIE, PRECUM ȘI COMUNICAREA ÎN LIMBI STRĂINE ASPECTE FUNDAMENTALE ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE CARE STAU LA BAZA STUDIILOR ULTERIOARE ȘI A CONSTRUIRII UNUI BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. ESTE VORBA DE CREAREA UNEI REALITĂȚI INCLUZIVE CU O REȚEA DE INTERVENȚII DESTINATE ȘI ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII, PE DE O PARTE ȘI PENTRU A FACE MEDIUL ȘCOLAR BOGAT ÎN STIMULIDALLTRA CULTURAL, ESTE NECESAR SĂ SE ÎNCURAJEZE CONDIȚIILE DE CREȘTERE SOCIOCULTURALĂ ȘI AFFETTIVACREANDO PENTRU SUCCESUL ȘCOLAR BAZAT PE CAPACITATEA ȘI CREATIVITATEA FIECĂRUIA. NU VREI DOAR SĂ ANTRENEZI ABILITĂȚILE ELEVILOR, CI SĂ CREEZI CONDIȚII ADECVATE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITÚT MÁ V ÚMYSLE PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SVOJICH ŽIAKOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA KOMUNIKÁCIU V MATERINSKOM JAZYKU PÍSOMNOU AJ ÚSTNOU ZNALOSŤOU MATEMATIKY A VEDY A TECHNIKY, AKO AJ NA KOMUNIKÁCIU V CUDZÍCH JAZYKOCH, ZÁKLADNÉ ASPEKTY VZDELÁVACIEHO PROCESU, KTORÉ TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A VÝSTAVBU ZÁKLADNEJ BATOŽINY PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. JE TO OTÁZKA VYTVORENIA INKLUZÍVNEJ REALITY SO SIEŤOU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH AJ NA ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI A ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ABY SA NA JEDNEJ STRANE ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO BOHATÝM NA KULTÚRNU STIMULIDALLTRA, JE POTREBNÉ PODPOROVAŤ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A AFFETTIVACREANDO RASTOVÉ PODMIENKY PRE ÚSPECH ŠKOLY ZALOŽENÉ NA SCHOPNOSTIACH A KREATIVITE KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE LEN TRÉNOVAŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV, ALE VYTVORIŤ VHODNÉ PODMIENKY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITÚT MÁ V ÚMYSLE PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SVOJICH ŽIAKOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA KOMUNIKÁCIU V MATERINSKOM JAZYKU PÍSOMNOU AJ ÚSTNOU ZNALOSŤOU MATEMATIKY A VEDY A TECHNIKY, AKO AJ NA KOMUNIKÁCIU V CUDZÍCH JAZYKOCH, ZÁKLADNÉ ASPEKTY VZDELÁVACIEHO PROCESU, KTORÉ TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A VÝSTAVBU ZÁKLADNEJ BATOŽINY PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. JE TO OTÁZKA VYTVORENIA INKLUZÍVNEJ REALITY SO SIEŤOU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH AJ NA ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI A ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ABY SA NA JEDNEJ STRANE ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO BOHATÝM NA KULTÚRNU STIMULIDALLTRA, JE POTREBNÉ PODPOROVAŤ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A AFFETTIVACREANDO RASTOVÉ PODMIENKY PRE ÚSPECH ŠKOLY ZALOŽENÉ NA SCHOPNOSTIACH A KREATIVITE KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE LEN TRÉNOVAŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV, ALE VYTVORIŤ VHODNÉ PODMIENKY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITÚT MÁ V ÚMYSLE PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SVOJICH ŽIAKOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA KOMUNIKÁCIU V MATERINSKOM JAZYKU PÍSOMNOU AJ ÚSTNOU ZNALOSŤOU MATEMATIKY A VEDY A TECHNIKY, AKO AJ NA KOMUNIKÁCIU V CUDZÍCH JAZYKOCH, ZÁKLADNÉ ASPEKTY VZDELÁVACIEHO PROCESU, KTORÉ TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A VÝSTAVBU ZÁKLADNEJ BATOŽINY PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. JE TO OTÁZKA VYTVORENIA INKLUZÍVNEJ REALITY SO SIEŤOU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH AJ NA ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI A ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ABY SA NA JEDNEJ STRANE ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO BOHATÝM NA KULTÚRNU STIMULIDALLTRA, JE POTREBNÉ PODPOROVAŤ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A AFFETTIVACREANDO RASTOVÉ PODMIENKY PRE ÚSPECH ŠKOLY ZALOŽENÉ NA SCHOPNOSTIACH A KREATIVITE KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE LEN TRÉNOVAŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV, ALE VYTVORIŤ VHODNÉ PODMIENKY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTITUT GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROMWOVI TITJIB FIL-ĦILIET BAŻIĊI FOST L-ISTUDENTI TIEGĦU B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA MATERNA KEMM BIL-MIKTUB KIF UKOLL BL-GĦARFIEN ORALI DWAR IL-MATEMATIKA U X-XJENZA U T-TEKNOLOĠIJA, KIF UKOLL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI F’LINGWI BARRANIN ASPETTI FUNDAMENTALI TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM LI JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U GĦALL-BINI TA’ BAGALJA ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. HIJA KWISTJONI LI TINĦOLOQ REALTÀ INKLUŻIVA B’NETWERK TA’ INTERVENTI MMIRATI WKOLL LEJN STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJALI U BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA MINN NAĦA WAĦDA U BIEX L-AMBJENT SKOLASTIKU JSIR RIKK F’STIMULIDALLTRA KULTURALI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU MĦEĠĠA L-KUNDIZZJONIJIET TA’ TKABBIR SOĊJOKULTURALI U AFFETTIVACREANDO GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL ABBAŻI TAL-KAPAĊITÀ U L-KREATTIVITÀ TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. INTI DON’T BISS TRID TĦARREĠ IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI IŻDA LI TOĦLOQ KUNDIZZJONIJIET XIERQA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROMWOVI TITJIB FIL-ĦILIET BAŻIĊI FOST L-ISTUDENTI TIEGĦU B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA MATERNA KEMM BIL-MIKTUB KIF UKOLL BL-GĦARFIEN ORALI DWAR IL-MATEMATIKA U X-XJENZA U T-TEKNOLOĠIJA, KIF UKOLL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI F’LINGWI BARRANIN ASPETTI FUNDAMENTALI TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM LI JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U GĦALL-BINI TA’ BAGALJA ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. HIJA KWISTJONI LI TINĦOLOQ REALTÀ INKLUŻIVA B’NETWERK TA’ INTERVENTI MMIRATI WKOLL LEJN STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJALI U BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA MINN NAĦA WAĦDA U BIEX L-AMBJENT SKOLASTIKU JSIR RIKK F’STIMULIDALLTRA KULTURALI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU MĦEĠĠA L-KUNDIZZJONIJIET TA’ TKABBIR SOĊJOKULTURALI U AFFETTIVACREANDO GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL ABBAŻI TAL-KAPAĊITÀ U L-KREATTIVITÀ TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. INTI DON’T BISS TRID TĦARREĠ IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI IŻDA LI TOĦLOQ KUNDIZZJONIJIET XIERQA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROMWOVI TITJIB FIL-ĦILIET BAŻIĊI FOST L-ISTUDENTI TIEGĦU B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA MATERNA KEMM BIL-MIKTUB KIF UKOLL BL-GĦARFIEN ORALI DWAR IL-MATEMATIKA U X-XJENZA U T-TEKNOLOĠIJA, KIF UKOLL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI F’LINGWI BARRANIN ASPETTI FUNDAMENTALI TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM LI JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U GĦALL-BINI TA’ BAGALJA ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. HIJA KWISTJONI LI TINĦOLOQ REALTÀ INKLUŻIVA B’NETWERK TA’ INTERVENTI MMIRATI WKOLL LEJN STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJALI U BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA MINN NAĦA WAĦDA U BIEX L-AMBJENT SKOLASTIKU JSIR RIKK F’STIMULIDALLTRA KULTURALI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU MĦEĠĠA L-KUNDIZZJONIJIET TA’ TKABBIR SOĊJOKULTURALI U AFFETTIVACREANDO GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL ABBAŻI TAL-KAPAĊITÀ U L-KREATTIVITÀ TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. INTI DON’T BISS TRID TĦARREĠ IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI IŻDA LI TOĦLOQ KUNDIZZJONIJIET XIERQA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O INSTITUTO PRETENDE PROMOVER UMA MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS DE BASE ENTRE OS SEUS ALUNOS, COM ESPECIAL REFERÊNCIA À COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA MATERNA, TANTO POR ESCRITO COMO ORAL, À MATEMÁTICA, ÀS CIÊNCIAS E À TECNOLOGIA, BEM COMO À COMUNICAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ASPETOS FUNDAMENTAIS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM QUE CONSTITUEM A BASE DE NOVOS ESTUDOS E PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. TRATA-SE DE CRIAR UMA REALIDADE INCLUSIVA COM UMA REDE DE INTERVENÇÕES VOLTADAS TAMBÉM PARA ESTUDANTES COM SOFRIMENTO SOCIAL E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR, POR UM LADO, E TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR RICO EM STIMULIDALLTRA CULTURAL, É NECESSÁRIO INCENTIVAR AS CONDIÇÕES DE CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL E AFFETTIVACREANDO PARA O SUCESSO ESCOLAR COM BASE NA CAPACIDADE E CRIATIVIDADE DE CADA UM. VOCÊ NÃO QUER APENAS TREINAR AS HABILIDADES DOS ALUNOS, MAS CRIAR CONDIÇÕES ADEQUADAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO PRETENDE PROMOVER UMA MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS DE BASE ENTRE OS SEUS ALUNOS, COM ESPECIAL REFERÊNCIA À COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA MATERNA, TANTO POR ESCRITO COMO ORAL, À MATEMÁTICA, ÀS CIÊNCIAS E À TECNOLOGIA, BEM COMO À COMUNICAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ASPETOS FUNDAMENTAIS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM QUE CONSTITUEM A BASE DE NOVOS ESTUDOS E PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. TRATA-SE DE CRIAR UMA REALIDADE INCLUSIVA COM UMA REDE DE INTERVENÇÕES VOLTADAS TAMBÉM PARA ESTUDANTES COM SOFRIMENTO SOCIAL E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR, POR UM LADO, E TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR RICO EM STIMULIDALLTRA CULTURAL, É NECESSÁRIO INCENTIVAR AS CONDIÇÕES DE CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL E AFFETTIVACREANDO PARA O SUCESSO ESCOLAR COM BASE NA CAPACIDADE E CRIATIVIDADE DE CADA UM. VOCÊ NÃO QUER APENAS TREINAR AS HABILIDADES DOS ALUNOS, MAS CRIAR CONDIÇÕES ADEQUADAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO PRETENDE PROMOVER UMA MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS DE BASE ENTRE OS SEUS ALUNOS, COM ESPECIAL REFERÊNCIA À COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA MATERNA, TANTO POR ESCRITO COMO ORAL, À MATEMÁTICA, ÀS CIÊNCIAS E À TECNOLOGIA, BEM COMO À COMUNICAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ASPETOS FUNDAMENTAIS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM QUE CONSTITUEM A BASE DE NOVOS ESTUDOS E PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. TRATA-SE DE CRIAR UMA REALIDADE INCLUSIVA COM UMA REDE DE INTERVENÇÕES VOLTADAS TAMBÉM PARA ESTUDANTES COM SOFRIMENTO SOCIAL E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR, POR UM LADO, E TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR RICO EM STIMULIDALLTRA CULTURAL, É NECESSÁRIO INCENTIVAR AS CONDIÇÕES DE CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL E AFFETTIVACREANDO PARA O SUCESSO ESCOLAR COM BASE NA CAPACIDADE E CRIATIVIDADE DE CADA UM. VOCÊ NÃO QUER APENAS TREINAR AS HABILIDADES DOS ALUNOS, MAS CRIAR CONDIÇÕES ADEQUADAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUTTI AIKOO EDISTÄÄ OPPILAIDENSA PERUSTAITOJEN PARANTAMISTA ERITYISESTI ÄIDINKIELELLÄ TAPAHTUVASSA VIESTINNÄSSÄ SEKÄ KIRJALLISESTI ETTÄ SUULLISESTI MATEMATIIKAN, LUONNONTIETEIDEN JA TEKNIIKAN ALALLA SEKÄ VIERAILLA KIELILLÄ TAPAHTUVAN VIESTINNÄN PERUSNÄKÖKOHDISTA, JOTKA MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKO-OPINNOLLE JA TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA OLENNAISEN TÄRKEÄN MATKATAVARAN RAKENTAMISELLE. KYSE ON OSALLISTAVAN TODELLISUUDEN LUOMISESTA JA TOIMINTAVERKOSTOSTA, JOKA ON SUUNNATTU MYÖS SOSIAALISESTI AHDISTUNEILLE JA ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPISKELIJOILLE, JOTTA VOIDAAN TOISAALTA ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JA TEHDÄ KOULUYMPÄRISTÖSTÄ RIKAS KULTTUURINEN STIMULIDALLTRA. ON TARPEEN EDISTÄÄ SOSIOKULTTUURISIA JA AFFETTIVACREANDO-KASVUOLOSUHTEITA KOULUMENESTYKSEN KANNALTA KUNKIN KAPASITEETIN JA LUOVUUDEN PERUSTEELLA. ET HALUA VAIN KOULUTTAA OPISKELIJOIDEN TAITOJA, VAAN LUODA SOPIVAT OLOSUHTEET (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUTTI AIKOO EDISTÄÄ OPPILAIDENSA PERUSTAITOJEN PARANTAMISTA ERITYISESTI ÄIDINKIELELLÄ TAPAHTUVASSA VIESTINNÄSSÄ SEKÄ KIRJALLISESTI ETTÄ SUULLISESTI MATEMATIIKAN, LUONNONTIETEIDEN JA TEKNIIKAN ALALLA SEKÄ VIERAILLA KIELILLÄ TAPAHTUVAN VIESTINNÄN PERUSNÄKÖKOHDISTA, JOTKA MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKO-OPINNOLLE JA TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA OLENNAISEN TÄRKEÄN MATKATAVARAN RAKENTAMISELLE. KYSE ON OSALLISTAVAN TODELLISUUDEN LUOMISESTA JA TOIMINTAVERKOSTOSTA, JOKA ON SUUNNATTU MYÖS SOSIAALISESTI AHDISTUNEILLE JA ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPISKELIJOILLE, JOTTA VOIDAAN TOISAALTA ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JA TEHDÄ KOULUYMPÄRISTÖSTÄ RIKAS KULTTUURINEN STIMULIDALLTRA. ON TARPEEN EDISTÄÄ SOSIOKULTTUURISIA JA AFFETTIVACREANDO-KASVUOLOSUHTEITA KOULUMENESTYKSEN KANNALTA KUNKIN KAPASITEETIN JA LUOVUUDEN PERUSTEELLA. ET HALUA VAIN KOULUTTAA OPISKELIJOIDEN TAITOJA, VAAN LUODA SOPIVAT OLOSUHTEET (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUTTI AIKOO EDISTÄÄ OPPILAIDENSA PERUSTAITOJEN PARANTAMISTA ERITYISESTI ÄIDINKIELELLÄ TAPAHTUVASSA VIESTINNÄSSÄ SEKÄ KIRJALLISESTI ETTÄ SUULLISESTI MATEMATIIKAN, LUONNONTIETEIDEN JA TEKNIIKAN ALALLA SEKÄ VIERAILLA KIELILLÄ TAPAHTUVAN VIESTINNÄN PERUSNÄKÖKOHDISTA, JOTKA MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKO-OPINNOLLE JA TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA OLENNAISEN TÄRKEÄN MATKATAVARAN RAKENTAMISELLE. KYSE ON OSALLISTAVAN TODELLISUUDEN LUOMISESTA JA TOIMINTAVERKOSTOSTA, JOKA ON SUUNNATTU MYÖS SOSIAALISESTI AHDISTUNEILLE JA ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPISKELIJOILLE, JOTTA VOIDAAN TOISAALTA ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JA TEHDÄ KOULUYMPÄRISTÖSTÄ RIKAS KULTTUURINEN STIMULIDALLTRA. ON TARPEEN EDISTÄÄ SOSIOKULTTUURISIA JA AFFETTIVACREANDO-KASVUOLOSUHTEITA KOULUMENESTYKSEN KANNALTA KUNKIN KAPASITEETIN JA LUOVUUDEN PERUSTEELLA. ET HALUA VAIN KOULUTTAA OPISKELIJOIDEN TAITOJA, VAAN LUODA SOPIVAT OLOSUHTEET (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTYTUT ZAMIERZA PROMOWAĆ PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WŚRÓD SWOICH UCZNIÓW, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM KOMUNIKACJI W JĘZYKU OJCZYSTYM ZARÓWNO W FORMIE PISEMNEJ, JAK I USTNEJ Z MATEMATYKĄ I NAUKAMI ŚCISŁYMI I TECHNOLOGIĄ, A TAKŻE DO KOMUNIKACJI W JĘZYKACH OBCYCH PODSTAWOWYCH ASPEKTÓW PROCESU UCZENIA SIĘ, KTÓRE STANOWIĄ PODSTAWĘ DO DALSZYCH STUDIÓW ORAZ DO BUDOWY BAGAŻU NIEZBĘDNEGO DO PRACY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. JEST TO KWESTIA STWORZENIA INTEGRACYJNEJ RZECZYWISTOŚCI Z SIECIĄ INTERWENCJI SKIEROWANYCH RÓWNIEŻ DO UCZNIÓW Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, ABY Z JEDNEJ STRONY ZAPOBIEC KOŃCZENIU NAUKI SZKOLNEJ I UBOGACIĆ ŚRODOWISKO SZKOLNE W KULTURALNĄ STIMULIDALLTRA, KONIECZNE JEST WSPIERANIE WARUNKÓW SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I AFFETTIVACREANDO DLA POWODZENIA SZKOŁY W OPARCIU O MOŻLIWOŚCI I KREATYWNOŚĆ KAŻDEGO Z NICH. NIE CHCESZ PO PROSTU TRENOWAĆ UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, ALE STWORZYĆ ODPOWIEDNIE WARUNKI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT ZAMIERZA PROMOWAĆ PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WŚRÓD SWOICH UCZNIÓW, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM KOMUNIKACJI W JĘZYKU OJCZYSTYM ZARÓWNO W FORMIE PISEMNEJ, JAK I USTNEJ Z MATEMATYKĄ I NAUKAMI ŚCISŁYMI I TECHNOLOGIĄ, A TAKŻE DO KOMUNIKACJI W JĘZYKACH OBCYCH PODSTAWOWYCH ASPEKTÓW PROCESU UCZENIA SIĘ, KTÓRE STANOWIĄ PODSTAWĘ DO DALSZYCH STUDIÓW ORAZ DO BUDOWY BAGAŻU NIEZBĘDNEGO DO PRACY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. JEST TO KWESTIA STWORZENIA INTEGRACYJNEJ RZECZYWISTOŚCI Z SIECIĄ INTERWENCJI SKIEROWANYCH RÓWNIEŻ DO UCZNIÓW Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, ABY Z JEDNEJ STRONY ZAPOBIEC KOŃCZENIU NAUKI SZKOLNEJ I UBOGACIĆ ŚRODOWISKO SZKOLNE W KULTURALNĄ STIMULIDALLTRA, KONIECZNE JEST WSPIERANIE WARUNKÓW SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I AFFETTIVACREANDO DLA POWODZENIA SZKOŁY W OPARCIU O MOŻLIWOŚCI I KREATYWNOŚĆ KAŻDEGO Z NICH. NIE CHCESZ PO PROSTU TRENOWAĆ UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, ALE STWORZYĆ ODPOWIEDNIE WARUNKI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT ZAMIERZA PROMOWAĆ PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WŚRÓD SWOICH UCZNIÓW, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM KOMUNIKACJI W JĘZYKU OJCZYSTYM ZARÓWNO W FORMIE PISEMNEJ, JAK I USTNEJ Z MATEMATYKĄ I NAUKAMI ŚCISŁYMI I TECHNOLOGIĄ, A TAKŻE DO KOMUNIKACJI W JĘZYKACH OBCYCH PODSTAWOWYCH ASPEKTÓW PROCESU UCZENIA SIĘ, KTÓRE STANOWIĄ PODSTAWĘ DO DALSZYCH STUDIÓW ORAZ DO BUDOWY BAGAŻU NIEZBĘDNEGO DO PRACY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. JEST TO KWESTIA STWORZENIA INTEGRACYJNEJ RZECZYWISTOŚCI Z SIECIĄ INTERWENCJI SKIEROWANYCH RÓWNIEŻ DO UCZNIÓW Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, ABY Z JEDNEJ STRONY ZAPOBIEC KOŃCZENIU NAUKI SZKOLNEJ I UBOGACIĆ ŚRODOWISKO SZKOLNE W KULTURALNĄ STIMULIDALLTRA, KONIECZNE JEST WSPIERANIE WARUNKÓW SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I AFFETTIVACREANDO DLA POWODZENIA SZKOŁY W OPARCIU O MOŻLIWOŚCI I KREATYWNOŚĆ KAŻDEGO Z NICH. NIE CHCESZ PO PROSTU TRENOWAĆ UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, ALE STWORZYĆ ODPOWIEDNIE WARUNKI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITUT NAMERAVA SPODBUJATI IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ MED UČENCI S POSEBNIM POUDARKOM NA SPORAZUMEVANJU V MATERNEM JEZIKU TAKO V PISNI IN USTNI OBLIKI MATEMATIKE, NARAVOSLOVJA IN TEHNOLOGIJE, KOT TUDI NA SPORAZUMEVANJE V TUJIH JEZIKIH, TEMELJNE VIDIKE UČNEGA PROCESA, KI SO PODLAGA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN ZA IZGRADNJO BISTVENE PRTLJAGE ZA DELO IN DRUŽBENO VKLJUČEVANJE. GRE ZA VPRAŠANJE USTVARJANJA VKLJUČUJOČE REALNOSTI Z MREŽO UKREPOV, NAMENJENIH TUDI UČENCEM S SOCIALNIMI TEŽAVAMI IN POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA NA ENI STRANI IN POSKRBELI, DA BO ŠOLSKO OKOLJE BOGATO S KULTURNO STIMULIDALLTRA, JE TREBA SPODBUJATI DRUŽBENOKULTURNE IN AFFETTIVACREANDO POGOJE RASTI ZA ŠOLSKI USPEH NA PODLAGI SPOSOBNOSTI IN USTVARJALNOSTI VSAKEGA POSAMEZNIKA. NE ŽELITE SAMO TRENIRATI SPRETNOSTI UČENCEV, AMPAK USTVARITI PRIMERNE POGOJE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT NAMERAVA SPODBUJATI IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ MED UČENCI S POSEBNIM POUDARKOM NA SPORAZUMEVANJU V MATERNEM JEZIKU TAKO V PISNI IN USTNI OBLIKI MATEMATIKE, NARAVOSLOVJA IN TEHNOLOGIJE, KOT TUDI NA SPORAZUMEVANJE V TUJIH JEZIKIH, TEMELJNE VIDIKE UČNEGA PROCESA, KI SO PODLAGA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN ZA IZGRADNJO BISTVENE PRTLJAGE ZA DELO IN DRUŽBENO VKLJUČEVANJE. GRE ZA VPRAŠANJE USTVARJANJA VKLJUČUJOČE REALNOSTI Z MREŽO UKREPOV, NAMENJENIH TUDI UČENCEM S SOCIALNIMI TEŽAVAMI IN POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA NA ENI STRANI IN POSKRBELI, DA BO ŠOLSKO OKOLJE BOGATO S KULTURNO STIMULIDALLTRA, JE TREBA SPODBUJATI DRUŽBENOKULTURNE IN AFFETTIVACREANDO POGOJE RASTI ZA ŠOLSKI USPEH NA PODLAGI SPOSOBNOSTI IN USTVARJALNOSTI VSAKEGA POSAMEZNIKA. NE ŽELITE SAMO TRENIRATI SPRETNOSTI UČENCEV, AMPAK USTVARITI PRIMERNE POGOJE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT NAMERAVA SPODBUJATI IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ MED UČENCI S POSEBNIM POUDARKOM NA SPORAZUMEVANJU V MATERNEM JEZIKU TAKO V PISNI IN USTNI OBLIKI MATEMATIKE, NARAVOSLOVJA IN TEHNOLOGIJE, KOT TUDI NA SPORAZUMEVANJE V TUJIH JEZIKIH, TEMELJNE VIDIKE UČNEGA PROCESA, KI SO PODLAGA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN ZA IZGRADNJO BISTVENE PRTLJAGE ZA DELO IN DRUŽBENO VKLJUČEVANJE. GRE ZA VPRAŠANJE USTVARJANJA VKLJUČUJOČE REALNOSTI Z MREŽO UKREPOV, NAMENJENIH TUDI UČENCEM S SOCIALNIMI TEŽAVAMI IN POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA NA ENI STRANI IN POSKRBELI, DA BO ŠOLSKO OKOLJE BOGATO S KULTURNO STIMULIDALLTRA, JE TREBA SPODBUJATI DRUŽBENOKULTURNE IN AFFETTIVACREANDO POGOJE RASTI ZA ŠOLSKI USPEH NA PODLAGI SPOSOBNOSTI IN USTVARJALNOSTI VSAKEGA POSAMEZNIKA. NE ŽELITE SAMO TRENIRATI SPRETNOSTI UČENCEV, AMPAK USTVARITI PRIMERNE POGOJE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÚSTAV MÁ V ÚMYSLU PODPOROVAT ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI SVÝMI ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA KOMUNIKACI V MATEŘSKÉM JAZYCE, A TO JAK PÍSEMNĚ, TAK ÚSTNÍMI ZNALOSTMI MATEMATIKY, PŘÍRODNÍCH VĚD A TECHNOLOGIÍ, JAKOŽ I KOMUNIKACE V CIZÍCH JAZYCÍCH, ZÁKLADNÍ ASPEKTY VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM PRO DALŠÍ STUDIUM A PRO VÝSTAVBU NEZBYTNÉHO ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. JE TO OTÁZKA VYTVOŘENÍ INKLUZIVNÍ REALITY PROSTŘEDNICTVÍM SÍTĚ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA STUDENTY SE SOCIÁLNÍMI PROBLÉMY A ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, ABY SE ZABRÁNILO ODCHODU ZE ŠKOLY NA JEDNÉ STRANĚ A ABY SE ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BOHATÉ NA KULTURNÍ STIMULIDALLTRA, JE NUTNÉ PODPOROVAT SOCIOKULTURNÍ A AFFETTIVACREANDO PODMÍNKY RŮSTU PRO ŠKOLNÍ ÚSPĚCH ZALOŽENÝ NA KAPACITĚ A KREATIVITĚ KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE JEN TRÉNOVAT DOVEDNOSTI STUDENTŮ, ALE VYTVOŘIT VHODNÉ PODMÍNKY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV MÁ V ÚMYSLU PODPOROVAT ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI SVÝMI ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA KOMUNIKACI V MATEŘSKÉM JAZYCE, A TO JAK PÍSEMNĚ, TAK ÚSTNÍMI ZNALOSTMI MATEMATIKY, PŘÍRODNÍCH VĚD A TECHNOLOGIÍ, JAKOŽ I KOMUNIKACE V CIZÍCH JAZYCÍCH, ZÁKLADNÍ ASPEKTY VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM PRO DALŠÍ STUDIUM A PRO VÝSTAVBU NEZBYTNÉHO ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. JE TO OTÁZKA VYTVOŘENÍ INKLUZIVNÍ REALITY PROSTŘEDNICTVÍM SÍTĚ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA STUDENTY SE SOCIÁLNÍMI PROBLÉMY A ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, ABY SE ZABRÁNILO ODCHODU ZE ŠKOLY NA JEDNÉ STRANĚ A ABY SE ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BOHATÉ NA KULTURNÍ STIMULIDALLTRA, JE NUTNÉ PODPOROVAT SOCIOKULTURNÍ A AFFETTIVACREANDO PODMÍNKY RŮSTU PRO ŠKOLNÍ ÚSPĚCH ZALOŽENÝ NA KAPACITĚ A KREATIVITĚ KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE JEN TRÉNOVAT DOVEDNOSTI STUDENTŮ, ALE VYTVOŘIT VHODNÉ PODMÍNKY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV MÁ V ÚMYSLU PODPOROVAT ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI SVÝMI ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA KOMUNIKACI V MATEŘSKÉM JAZYCE, A TO JAK PÍSEMNĚ, TAK ÚSTNÍMI ZNALOSTMI MATEMATIKY, PŘÍRODNÍCH VĚD A TECHNOLOGIÍ, JAKOŽ I KOMUNIKACE V CIZÍCH JAZYCÍCH, ZÁKLADNÍ ASPEKTY VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM PRO DALŠÍ STUDIUM A PRO VÝSTAVBU NEZBYTNÉHO ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. JE TO OTÁZKA VYTVOŘENÍ INKLUZIVNÍ REALITY PROSTŘEDNICTVÍM SÍTĚ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA STUDENTY SE SOCIÁLNÍMI PROBLÉMY A ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, ABY SE ZABRÁNILO ODCHODU ZE ŠKOLY NA JEDNÉ STRANĚ A ABY SE ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BOHATÉ NA KULTURNÍ STIMULIDALLTRA, JE NUTNÉ PODPOROVAT SOCIOKULTURNÍ A AFFETTIVACREANDO PODMÍNKY RŮSTU PRO ŠKOLNÍ ÚSPĚCH ZALOŽENÝ NA KAPACITĚ A KREATIVITĚ KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE JEN TRÉNOVAT DOVEDNOSTI STUDENTŮ, ALE VYTVOŘIT VHODNÉ PODMÍNKY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTAS KETINA SKATINTI SAVO MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMĄ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRDAMAS BENDRAVIMUI GIMTĄJA KALBA TIEK RAŠTU, TIEK ŽODŽIU MATEMATIKOS, MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ SRITYSE, TAIP PAT BENDRAVIMUI UŽSIENIO KALBOMIS, KURIE YRA TOLESNIŲ STUDIJŲ PAGRINDAS, IR ESMINIO BAGAŽO STATYBAI DARBUI IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. TAI KLAUSIMAS, KAIP SUKURTI ĮTRAUKIĄ REALYBĘ IR SUKURTI INTERVENCIJŲ TINKLĄ, SKIRTĄ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ TURINTIEMS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, KAD, VIENA VERTUS, BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR KAD MOKYKLOS APLINKA BŪTŲ TURTINGA KULTŪROS STIMULIDALLTRA, BŪTINA SKATINTI SOCIOKULTŪRINES IR AFFETTIVACREANDO AUGIMO SĄLYGAS, KAD MOKYKLOS BŪTŲ SĖKMINGOS, REMIANTIS KIEKVIENOS JŲ PAJĖGUMU IR KŪRYBIŠKUMU. JŪS NENORITE MOKYTI STUDENTŲ ĮGŪDŽIŲ, BET SUKURTI TINKAMAS SĄLYGAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTAS KETINA SKATINTI SAVO MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMĄ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRDAMAS BENDRAVIMUI GIMTĄJA KALBA TIEK RAŠTU, TIEK ŽODŽIU MATEMATIKOS, MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ SRITYSE, TAIP PAT BENDRAVIMUI UŽSIENIO KALBOMIS, KURIE YRA TOLESNIŲ STUDIJŲ PAGRINDAS, IR ESMINIO BAGAŽO STATYBAI DARBUI IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. TAI KLAUSIMAS, KAIP SUKURTI ĮTRAUKIĄ REALYBĘ IR SUKURTI INTERVENCIJŲ TINKLĄ, SKIRTĄ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ TURINTIEMS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, KAD, VIENA VERTUS, BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR KAD MOKYKLOS APLINKA BŪTŲ TURTINGA KULTŪROS STIMULIDALLTRA, BŪTINA SKATINTI SOCIOKULTŪRINES IR AFFETTIVACREANDO AUGIMO SĄLYGAS, KAD MOKYKLOS BŪTŲ SĖKMINGOS, REMIANTIS KIEKVIENOS JŲ PAJĖGUMU IR KŪRYBIŠKUMU. JŪS NENORITE MOKYTI STUDENTŲ ĮGŪDŽIŲ, BET SUKURTI TINKAMAS SĄLYGAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTAS KETINA SKATINTI SAVO MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMĄ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRDAMAS BENDRAVIMUI GIMTĄJA KALBA TIEK RAŠTU, TIEK ŽODŽIU MATEMATIKOS, MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ SRITYSE, TAIP PAT BENDRAVIMUI UŽSIENIO KALBOMIS, KURIE YRA TOLESNIŲ STUDIJŲ PAGRINDAS, IR ESMINIO BAGAŽO STATYBAI DARBUI IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. TAI KLAUSIMAS, KAIP SUKURTI ĮTRAUKIĄ REALYBĘ IR SUKURTI INTERVENCIJŲ TINKLĄ, SKIRTĄ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ TURINTIEMS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, KAD, VIENA VERTUS, BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR KAD MOKYKLOS APLINKA BŪTŲ TURTINGA KULTŪROS STIMULIDALLTRA, BŪTINA SKATINTI SOCIOKULTŪRINES IR AFFETTIVACREANDO AUGIMO SĄLYGAS, KAD MOKYKLOS BŪTŲ SĖKMINGOS, REMIANTIS KIEKVIENOS JŲ PAJĖGUMU IR KŪRYBIŠKUMU. JŪS NENORITE MOKYTI STUDENTŲ ĮGŪDŽIŲ, BET SUKURTI TINKAMAS SĄLYGAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITŪTS PLĀNO VEICINĀT PAMATPRASMJU UZLABOŠANU SKOLĒNU VIDŪ, ĪPAŠI ATSAUCOTIES UZ SAZIŅU DZIMTAJĀ VALODĀ GAN RAKSTISKI, GAN MUTISKĀS ZINĀŠANAS MATEMĀTIKĀ, DABASZINĀTNĒS UN TEHNOLOĢIJĀS, KĀ ARĪ UZ SAZIŅU SVEŠVALODĀS MĀCĪBU PROCESA PAMATELEMENTOS, KAS VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAS BAGĀŽAS IZVEIDEI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TAS IR JAUTĀJUMS PAR IEKĻAUJOŠAS REALITĀTES RADĪŠANU AR PASĀKUMU TĪKLU, KAS VĒRSTS ARĪ UZ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI, NO VIENAS PUSES, NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU UN PADARĪTU SKOLAS VIDI BAGĀTĪGU KULTŪRAS STIMULIDALLTRA, IR JĀVEICINA SOCIĀLIKULTURĀLIE UN AFFETTIVACREANDO IZAUGSMES APSTĀKĻI, LAI GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ, PAMATOJOTIES UZ KATRAS SPĒJAS UN RADOŠUMU. JŪS NEVĒLATIES TIKAI APMĀCĪT STUDENTU PRASMES, BET RADĪT PIEMĒROTUS APSTĀKĻUS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTS PLĀNO VEICINĀT PAMATPRASMJU UZLABOŠANU SKOLĒNU VIDŪ, ĪPAŠI ATSAUCOTIES UZ SAZIŅU DZIMTAJĀ VALODĀ GAN RAKSTISKI, GAN MUTISKĀS ZINĀŠANAS MATEMĀTIKĀ, DABASZINĀTNĒS UN TEHNOLOĢIJĀS, KĀ ARĪ UZ SAZIŅU SVEŠVALODĀS MĀCĪBU PROCESA PAMATELEMENTOS, KAS VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAS BAGĀŽAS IZVEIDEI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TAS IR JAUTĀJUMS PAR IEKĻAUJOŠAS REALITĀTES RADĪŠANU AR PASĀKUMU TĪKLU, KAS VĒRSTS ARĪ UZ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI, NO VIENAS PUSES, NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU UN PADARĪTU SKOLAS VIDI BAGĀTĪGU KULTŪRAS STIMULIDALLTRA, IR JĀVEICINA SOCIĀLIKULTURĀLIE UN AFFETTIVACREANDO IZAUGSMES APSTĀKĻI, LAI GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ, PAMATOJOTIES UZ KATRAS SPĒJAS UN RADOŠUMU. JŪS NEVĒLATIES TIKAI APMĀCĪT STUDENTU PRASMES, BET RADĪT PIEMĒROTUS APSTĀKĻUS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTS PLĀNO VEICINĀT PAMATPRASMJU UZLABOŠANU SKOLĒNU VIDŪ, ĪPAŠI ATSAUCOTIES UZ SAZIŅU DZIMTAJĀ VALODĀ GAN RAKSTISKI, GAN MUTISKĀS ZINĀŠANAS MATEMĀTIKĀ, DABASZINĀTNĒS UN TEHNOLOĢIJĀS, KĀ ARĪ UZ SAZIŅU SVEŠVALODĀS MĀCĪBU PROCESA PAMATELEMENTOS, KAS VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAS BAGĀŽAS IZVEIDEI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TAS IR JAUTĀJUMS PAR IEKĻAUJOŠAS REALITĀTES RADĪŠANU AR PASĀKUMU TĪKLU, KAS VĒRSTS ARĪ UZ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI, NO VIENAS PUSES, NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU UN PADARĪTU SKOLAS VIDI BAGĀTĪGU KULTŪRAS STIMULIDALLTRA, IR JĀVEICINA SOCIĀLIKULTURĀLIE UN AFFETTIVACREANDO IZAUGSMES APSTĀKĻI, LAI GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ, PAMATOJOTIES UZ KATRAS SPĒJAS UN RADOŠUMU. JŪS NEVĒLATIES TIKAI APMĀCĪT STUDENTU PRASMES, BET RADĪT PIEMĒROTUS APSTĀKĻUS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧАВА ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ СИ, КАТО ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В ПИСМЕН ВИД, ТАКА И В УСТНИ ПОЗНАНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ, КАКТО И НА КОМУНИКАЦИЯТА НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ ОСНОВНИ АСПЕКТИ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОИТО ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНО ОБУЧЕНИЕ И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ТОВА Е ВЪПРОС НА СЪЗДАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА РЕАЛНОСТ С МРЕЖА ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, И ЗА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА БОГАТА НА КУЛТУРНО STIMULIDALLTRA, НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ СОЦИОКУЛТУРНИТЕ И AFFETTIVACREANDO УСЛОВИЯ ЗА УЧЕБЕН УСПЕХ ВЪЗ ОСНОВА НА КАПАЦИТЕТА И ТВОРЧЕСТВОТО НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. ВИЕ НЕ ПРОСТО ИСКАТЕ ДА ОБУЧИТЕ УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ДА СЪЗДАДЕТЕ ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧАВА ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ СИ, КАТО ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В ПИСМЕН ВИД, ТАКА И В УСТНИ ПОЗНАНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ, КАКТО И НА КОМУНИКАЦИЯТА НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ ОСНОВНИ АСПЕКТИ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОИТО ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНО ОБУЧЕНИЕ И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ТОВА Е ВЪПРОС НА СЪЗДАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА РЕАЛНОСТ С МРЕЖА ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, И ЗА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА БОГАТА НА КУЛТУРНО STIMULIDALLTRA, НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ СОЦИОКУЛТУРНИТЕ И AFFETTIVACREANDO УСЛОВИЯ ЗА УЧЕБЕН УСПЕХ ВЪЗ ОСНОВА НА КАПАЦИТЕТА И ТВОРЧЕСТВОТО НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. ВИЕ НЕ ПРОСТО ИСКАТЕ ДА ОБУЧИТЕ УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ДА СЪЗДАДЕТЕ ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧАВА ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ СИ, КАТО ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В ПИСМЕН ВИД, ТАКА И В УСТНИ ПОЗНАНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ, КАКТО И НА КОМУНИКАЦИЯТА НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ ОСНОВНИ АСПЕКТИ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОИТО ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНО ОБУЧЕНИЕ И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ТОВА Е ВЪПРОС НА СЪЗДАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА РЕАЛНОСТ С МРЕЖА ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, И ЗА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА БОГАТА НА КУЛТУРНО STIMULIDALLTRA, НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ СОЦИОКУЛТУРНИТЕ И AFFETTIVACREANDO УСЛОВИЯ ЗА УЧЕБЕН УСПЕХ ВЪЗ ОСНОВА НА КАПАЦИТЕТА И ТВОРЧЕСТВОТО НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. ВИЕ НЕ ПРОСТО ИСКАТЕ ДА ОБУЧИТЕ УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ДА СЪЗДАДЕТЕ ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A TANULÓK KÖRÉBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓRA MIND AZ ÍRÁSBAN, MIND A SZÓBELI ISMERETEKBEN A MATEMATIKÁVAL, A TERMÉSZETTUDOMÁNYOKKAL ÉS A TECHNOLÓGIÁVAL, VALAMINT A TANULÁSI FOLYAMAT ALAPVETŐ SZEMPONTJAIVAL, AMELYEK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT KÉPEZIK, VALAMINT A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ALAPVETŐ POGGYÁSZÁNAK ÉPÍTÉSÉT. A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ DIÁKOKAT IS CÉLZÓ, INKLUZÍV VALÓSÁG MEGTEREMTÉSÉNEK KÉRDÉSE EGYRÉSZT AZ ISKOLA ELHAGYÁSÁNAK MEGAKADÁLYOZÁSA, MÁSRÉSZT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET KULTURÁLIS STIMULIDALLTRA-BAN GAZDAGABBÁ TÉTELE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A SZOCIOKULTURÁLIS ÉS AZ AFFETTIVACREANDO NÖVEKEDÉSI FELTÉTELEKET AZ ISKOLAI SIKERHEZ AZ EGYES TANULÓK KÉPESSÉGEI ÉS KREATIVITÁSA ALAPJÁN. NEM CSAK A DIÁKOK KÉSZSÉGEIT AKAROD KÉPEZNI, HANEM A MEGFELELŐ FELTÉTELEKET (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A TANULÓK KÖRÉBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓRA MIND AZ ÍRÁSBAN, MIND A SZÓBELI ISMERETEKBEN A MATEMATIKÁVAL, A TERMÉSZETTUDOMÁNYOKKAL ÉS A TECHNOLÓGIÁVAL, VALAMINT A TANULÁSI FOLYAMAT ALAPVETŐ SZEMPONTJAIVAL, AMELYEK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT KÉPEZIK, VALAMINT A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ALAPVETŐ POGGYÁSZÁNAK ÉPÍTÉSÉT. A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ DIÁKOKAT IS CÉLZÓ, INKLUZÍV VALÓSÁG MEGTEREMTÉSÉNEK KÉRDÉSE EGYRÉSZT AZ ISKOLA ELHAGYÁSÁNAK MEGAKADÁLYOZÁSA, MÁSRÉSZT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET KULTURÁLIS STIMULIDALLTRA-BAN GAZDAGABBÁ TÉTELE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A SZOCIOKULTURÁLIS ÉS AZ AFFETTIVACREANDO NÖVEKEDÉSI FELTÉTELEKET AZ ISKOLAI SIKERHEZ AZ EGYES TANULÓK KÉPESSÉGEI ÉS KREATIVITÁSA ALAPJÁN. NEM CSAK A DIÁKOK KÉSZSÉGEIT AKAROD KÉPEZNI, HANEM A MEGFELELŐ FELTÉTELEKET (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A TANULÓK KÖRÉBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓRA MIND AZ ÍRÁSBAN, MIND A SZÓBELI ISMERETEKBEN A MATEMATIKÁVAL, A TERMÉSZETTUDOMÁNYOKKAL ÉS A TECHNOLÓGIÁVAL, VALAMINT A TANULÁSI FOLYAMAT ALAPVETŐ SZEMPONTJAIVAL, AMELYEK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT KÉPEZIK, VALAMINT A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ALAPVETŐ POGGYÁSZÁNAK ÉPÍTÉSÉT. A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ DIÁKOKAT IS CÉLZÓ, INKLUZÍV VALÓSÁG MEGTEREMTÉSÉNEK KÉRDÉSE EGYRÉSZT AZ ISKOLA ELHAGYÁSÁNAK MEGAKADÁLYOZÁSA, MÁSRÉSZT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET KULTURÁLIS STIMULIDALLTRA-BAN GAZDAGABBÁ TÉTELE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A SZOCIOKULTURÁLIS ÉS AZ AFFETTIVACREANDO NÖVEKEDÉSI FELTÉTELEKET AZ ISKOLAI SIKERHEZ AZ EGYES TANULÓK KÉPESSÉGEI ÉS KREATIVITÁSA ALAPJÁN. NEM CSAK A DIÁKOK KÉSZSÉGEIT AKAROD KÉPEZNI, HANEM A MEGFELELŐ FELTÉTELEKET (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID FEABHSÚ SCILEANNA BUNÚSACHA A CHUR CHUN CINN I MEASC A DALTAÍ AGUS TAGAIRT FAOI LEITH Á DÉANAMH DON CHUMARSÁID SA MHÁTHAIRTHEANGA I SCRÍBHINN AGUS EOLAS BÉIL AR AN MATAMAITIC AGUS AR AN EOLAÍOCHT AGUS AR AN TEICNEOLAÍOCHT, AGUS AR AN GCUMARSÁID I DTEANGACHA IASACHTA GNÉITHE BUNÚSACHA DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ MAR BHONN LE TUILLEADH STAIDÉIR A DHÉANAMH AGUS LE BAGÁISTE RIACHTANACH A THÓGÁIL DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. IS CEIST É RÉALTACHT CHUIMSITHEACH A CHRUTHÚ LE LÍONRA IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE FREISIN AR MHIC LÉINN A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE AR THAOBH AMHÁIN AGUS CHUN TIMPEALLACHT NA SCOILE A DHÉANAMH SAIBHIR I GCULTÚR STIMULIDALLTRA, IS GÁ NA COINNÍOLLACHA FÁIS SOCHCHULTÚRTHA AGUS AFFETTIVACREANDO A SPREAGADH DO RATH NA SCOILE BUNAITHE AR CHUMAS AGUS AR CHRUTHAITHEACHT GACH SCOILE. NÍ HAMHÁIN GUR MIAN LEAT OILIÚINT A CHUR AR SCILEANNA DALTAÍ ACH DÁLAÍ OIRIÚNACHA A CHRUTHÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID FEABHSÚ SCILEANNA BUNÚSACHA A CHUR CHUN CINN I MEASC A DALTAÍ AGUS TAGAIRT FAOI LEITH Á DÉANAMH DON CHUMARSÁID SA MHÁTHAIRTHEANGA I SCRÍBHINN AGUS EOLAS BÉIL AR AN MATAMAITIC AGUS AR AN EOLAÍOCHT AGUS AR AN TEICNEOLAÍOCHT, AGUS AR AN GCUMARSÁID I DTEANGACHA IASACHTA GNÉITHE BUNÚSACHA DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ MAR BHONN LE TUILLEADH STAIDÉIR A DHÉANAMH AGUS LE BAGÁISTE RIACHTANACH A THÓGÁIL DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. IS CEIST É RÉALTACHT CHUIMSITHEACH A CHRUTHÚ LE LÍONRA IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE FREISIN AR MHIC LÉINN A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE AR THAOBH AMHÁIN AGUS CHUN TIMPEALLACHT NA SCOILE A DHÉANAMH SAIBHIR I GCULTÚR STIMULIDALLTRA, IS GÁ NA COINNÍOLLACHA FÁIS SOCHCHULTÚRTHA AGUS AFFETTIVACREANDO A SPREAGADH DO RATH NA SCOILE BUNAITHE AR CHUMAS AGUS AR CHRUTHAITHEACHT GACH SCOILE. NÍ HAMHÁIN GUR MIAN LEAT OILIÚINT A CHUR AR SCILEANNA DALTAÍ ACH DÁLAÍ OIRIÚNACHA A CHRUTHÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID FEABHSÚ SCILEANNA BUNÚSACHA A CHUR CHUN CINN I MEASC A DALTAÍ AGUS TAGAIRT FAOI LEITH Á DÉANAMH DON CHUMARSÁID SA MHÁTHAIRTHEANGA I SCRÍBHINN AGUS EOLAS BÉIL AR AN MATAMAITIC AGUS AR AN EOLAÍOCHT AGUS AR AN TEICNEOLAÍOCHT, AGUS AR AN GCUMARSÁID I DTEANGACHA IASACHTA GNÉITHE BUNÚSACHA DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ MAR BHONN LE TUILLEADH STAIDÉIR A DHÉANAMH AGUS LE BAGÁISTE RIACHTANACH A THÓGÁIL DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. IS CEIST É RÉALTACHT CHUIMSITHEACH A CHRUTHÚ LE LÍONRA IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE FREISIN AR MHIC LÉINN A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE AR THAOBH AMHÁIN AGUS CHUN TIMPEALLACHT NA SCOILE A DHÉANAMH SAIBHIR I GCULTÚR STIMULIDALLTRA, IS GÁ NA COINNÍOLLACHA FÁIS SOCHCHULTÚRTHA AGUS AFFETTIVACREANDO A SPREAGADH DO RATH NA SCOILE BUNAITHE AR CHUMAS AGUS AR CHRUTHAITHEACHT GACH SCOILE. NÍ HAMHÁIN GUR MIAN LEAT OILIÚINT A CHUR AR SCILEANNA DALTAÍ ACH DÁLAÍ OIRIÚNACHA A CHRUTHÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTET HAR FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA EN FÖRBÄTTRING AV ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE I SKRIFTLIG OCH MUNTLIG FORM I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP OCH TEKNIK, SAMT TILL KOMMUNIKATION PÅ FRÄMMANDE SPRÅK, GRUNDLÄGGANDE ASPEKTER AV INLÄRNINGSPROCESSEN SOM LIGGER TILL GRUND FÖR VIDARE STUDIER OCH FÖR BYGGANDET AV ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. DET ÄR EN FRÅGA OM ATT SKAPA EN INKLUDERANDE VERKLIGHET MED ETT NÄTVERK AV INSATSER SOM ÄVEN RIKTAR SIG TILL ELEVER MED SOCIAL NÖD OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN Å ENA SIDAN OCH FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN RIK PÅ KULTURELL STIMULIDALLTRA ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT UPPMUNTRA SOCIOKULTURELLA OCH AFFETTIVACREANDO TILLVÄXTVILLKOR FÖR SKOLANS FRAMGÅNG BASERAT PÅ KAPACITETEN OCH KREATIVITETEN HOS VAR OCH EN. DU VILL INTE BARA TRÄNA ELEVERNAS FÄRDIGHETER UTAN ATT SKAPA LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTET HAR FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA EN FÖRBÄTTRING AV ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE I SKRIFTLIG OCH MUNTLIG FORM I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP OCH TEKNIK, SAMT TILL KOMMUNIKATION PÅ FRÄMMANDE SPRÅK, GRUNDLÄGGANDE ASPEKTER AV INLÄRNINGSPROCESSEN SOM LIGGER TILL GRUND FÖR VIDARE STUDIER OCH FÖR BYGGANDET AV ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. DET ÄR EN FRÅGA OM ATT SKAPA EN INKLUDERANDE VERKLIGHET MED ETT NÄTVERK AV INSATSER SOM ÄVEN RIKTAR SIG TILL ELEVER MED SOCIAL NÖD OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN Å ENA SIDAN OCH FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN RIK PÅ KULTURELL STIMULIDALLTRA ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT UPPMUNTRA SOCIOKULTURELLA OCH AFFETTIVACREANDO TILLVÄXTVILLKOR FÖR SKOLANS FRAMGÅNG BASERAT PÅ KAPACITETEN OCH KREATIVITETEN HOS VAR OCH EN. DU VILL INTE BARA TRÄNA ELEVERNAS FÄRDIGHETER UTAN ATT SKAPA LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTET HAR FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA EN FÖRBÄTTRING AV ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE I SKRIFTLIG OCH MUNTLIG FORM I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP OCH TEKNIK, SAMT TILL KOMMUNIKATION PÅ FRÄMMANDE SPRÅK, GRUNDLÄGGANDE ASPEKTER AV INLÄRNINGSPROCESSEN SOM LIGGER TILL GRUND FÖR VIDARE STUDIER OCH FÖR BYGGANDET AV ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. DET ÄR EN FRÅGA OM ATT SKAPA EN INKLUDERANDE VERKLIGHET MED ETT NÄTVERK AV INSATSER SOM ÄVEN RIKTAR SIG TILL ELEVER MED SOCIAL NÖD OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN Å ENA SIDAN OCH FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN RIK PÅ KULTURELL STIMULIDALLTRA ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT UPPMUNTRA SOCIOKULTURELLA OCH AFFETTIVACREANDO TILLVÄXTVILLKOR FÖR SKOLANS FRAMGÅNG BASERAT PÅ KAPACITETEN OCH KREATIVITETEN HOS VAR OCH EN. DU VILL INTE BARA TRÄNA ELEVERNAS FÄRDIGHETER UTAN ATT SKAPA LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUT KAVATSEB EDENDADA PÕHIOSKUSTE PARANDAMIST OMA ÕPILASTE SEAS, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU EMAKEELES TOIMUVALE SUHTLUSELE NII KIRJALIKULT KUI KA SUULISELT MATEMAATIKA, LOODUSTEADUSTE JA TEHNOLOOGIAGA, SAMUTI VÕÕRKEELTES SUHTLEMISELE ÕPPEPROTSESSI PÕHIASPEKTIDEGA, MIS ON ALUSEKS EDASISTELE ÕPINGUTELE NING TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JAOKS VAJALIKU PAGASI EHITAMISELE. KÜSIMUS ON KAASAVA REAALSUSE LOOMISES KOOS SEKKUMISTE VÕRGUSTIKUGA, MIS ON SUUNATUD KA SOTSIAALSETE RASKUSTEGA JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET VÄLTIDA ÜHELT POOLT KOOLIST LAHKUMIST JA MUUTA KOOLIKESKKOND RIKKALIKUKS KULTUURILISELT STIMULIDALLTRA, ON VAJA JULGUSTADA SOTSIAALKULTUURILISI JA AFFETTIVACREANDO KASVUTINGIMUSI KOOLI EDU SAAVUTAMISEKS, LÄHTUDES IGAÜHE SUUTLIKKUSEST JA LOOVUSEST. SA EI TAHA LIHTSALT KOOLITADA ÕPILASTE OSKUSI, VAID LUUA SOBIVAD TINGIMUSED (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUT KAVATSEB EDENDADA PÕHIOSKUSTE PARANDAMIST OMA ÕPILASTE SEAS, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU EMAKEELES TOIMUVALE SUHTLUSELE NII KIRJALIKULT KUI KA SUULISELT MATEMAATIKA, LOODUSTEADUSTE JA TEHNOLOOGIAGA, SAMUTI VÕÕRKEELTES SUHTLEMISELE ÕPPEPROTSESSI PÕHIASPEKTIDEGA, MIS ON ALUSEKS EDASISTELE ÕPINGUTELE NING TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JAOKS VAJALIKU PAGASI EHITAMISELE. KÜSIMUS ON KAASAVA REAALSUSE LOOMISES KOOS SEKKUMISTE VÕRGUSTIKUGA, MIS ON SUUNATUD KA SOTSIAALSETE RASKUSTEGA JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET VÄLTIDA ÜHELT POOLT KOOLIST LAHKUMIST JA MUUTA KOOLIKESKKOND RIKKALIKUKS KULTUURILISELT STIMULIDALLTRA, ON VAJA JULGUSTADA SOTSIAALKULTUURILISI JA AFFETTIVACREANDO KASVUTINGIMUSI KOOLI EDU SAAVUTAMISEKS, LÄHTUDES IGAÜHE SUUTLIKKUSEST JA LOOVUSEST. SA EI TAHA LIHTSALT KOOLITADA ÕPILASTE OSKUSI, VAID LUUA SOBIVAD TINGIMUSED (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUT KAVATSEB EDENDADA PÕHIOSKUSTE PARANDAMIST OMA ÕPILASTE SEAS, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU EMAKEELES TOIMUVALE SUHTLUSELE NII KIRJALIKULT KUI KA SUULISELT MATEMAATIKA, LOODUSTEADUSTE JA TEHNOLOOGIAGA, SAMUTI VÕÕRKEELTES SUHTLEMISELE ÕPPEPROTSESSI PÕHIASPEKTIDEGA, MIS ON ALUSEKS EDASISTELE ÕPINGUTELE NING TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JAOKS VAJALIKU PAGASI EHITAMISELE. KÜSIMUS ON KAASAVA REAALSUSE LOOMISES KOOS SEKKUMISTE VÕRGUSTIKUGA, MIS ON SUUNATUD KA SOTSIAALSETE RASKUSTEGA JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET VÄLTIDA ÜHELT POOLT KOOLIST LAHKUMIST JA MUUTA KOOLIKESKKOND RIKKALIKUKS KULTUURILISELT STIMULIDALLTRA, ON VAJA JULGUSTADA SOTSIAALKULTUURILISI JA AFFETTIVACREANDO KASVUTINGIMUSI KOOLI EDU SAAVUTAMISEKS, LÄHTUDES IGAÜHE SUUTLIKKUSEST JA LOOVUSEST. SA EI TAHA LIHTSALT KOOLITADA ÕPILASTE OSKUSI, VAID LUUA SOBIVAD TINGIMUSED (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of South Sardinia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,896.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,137.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,137.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:54, 8 April 2023
Project Q584534 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S LEARN TOGETHER HAVING FUN |
Project Q584534 in Italy |
Statements
37,137.59 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
16 January 2018
0 references
10 December 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SAN GAVINO MONREALE
0 references
39°33'3.38"N, 8°47'30.95"E
0 references
L ISTITUTO INTENDE PROMUOVERE UN MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE FRA I PROPRI ALLIEVI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLA COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA SIA NELLESPRESSIONE SCRITTA SIA ORALE ALLA COMPETENZA MATEMATICA E IN SCIENZE E TECNOLOGIA NONCH ALLA COMUNICAZIONE IN LINGUA STRANIERA ASPETTI FONDAMENTALI DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO CHE COSTITUISCONO LA BASE PER ULTERIORI STUDI E PER LA COSTRUZIONE DI UN BAGAGLIO ESSENZIALE PER IL LAVORO E LINTEGRAZIONE SOCIALE. SI TRATTA DI REALIZZARE UNA REALT INCLUSIVA CON UNA RETE DI INTERVENTI RIVOLTI ANCHE AGLI STUDENTI CON DISAGIO SOCIALE E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI AL FINE DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA DA UNA PARTE E FAR DIVENTARE LAMBIENTE SCUOLA RICCO DI STIMOLI CULTURALIDALLALTRA RISULTA NECESSARIO FAVORIRE LA CRESCITA SOCIOCULTURALA E AFFETTIVACREANDO LE CONDIZIONI PER IL SUCCESSO SCOLASTICO IN BASE A CAPACIT E CREATIVIT DI CIASCUNO. NON SI VUOLE SOLO ADDESTRARE LE ABILIT DEGLI STUDENTI MA CREARE CONDIZIONI IDONE (Italian)
0 references
THE INSTITUTE INTENDS TO PROMOTE AN IMPROVEMENT OF BASIC SKILLS AMONG ITS PUPILS WITH PARTICULAR REFERENCE TO COMMUNICATION IN THE MOTHER TONGUE BOTH IN WRITING AND ORAL KNOWLEDGE TO MATHEMATICS AND SCIENCE AND TECHNOLOGY, AS WELL AS TO COMMUNICATION IN FOREIGN LANGUAGES FUNDAMENTAL ASPECTS OF THE LEARNING PROCESS WHICH FORM THE BASIS FOR FURTHER STUDIES AND FOR THE CONSTRUCTION OF AN ESSENTIAL BAGGAGE FOR WORK AND SOCIAL INTEGRATION. IT IS A QUESTION OF CREATING AN INCLUSIVE REALITY WITH A NETWORK OF INTERVENTIONS AIMED ALSO AT STUDENTS WITH SOCIAL DISTRESS AND SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING ON THE ONE HAND AND TO MAKE THE SCHOOL ENVIRONMENT RICH IN CULTURAL STIMULIDALLTRA IT IS NECESSARY TO ENCOURAGE THE SOCIOCULTURAL AND AFFETTIVACREANDO GROWTH CONDITIONS FOR SCHOOL SUCCESS BASED ON THE CAPACITY AND CREATIVITY OF EACH. YOU DON‘T JUST WANT TO TRAIN STUDENTS’ SKILLS BUT TO CREATE SUITABLE CONDITIONS (English)
13 November 2020
0 references
L’INSTITUT A POUR OBJECTIF DE PROMOUVOIR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE PARMI SES ÉLÈVES, NOTAMMENT EN CE QUI CONCERNE LA COMMUNICATION DANS LA LANGUE MATERNELLE À LA FOIS ÉCRITE ET ORALE, LA COMPÉTENCE MATHÉMATIQUE ET LA SCIENCE ET LA TECHNOLOGIE, AINSI QUE LA COMMUNICATION EN LANGUE ÉTRANGÈRE, LES ASPECTS FONDAMENTAUX DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI CONSTITUENT LA BASE DE LA POURSUITE DES ÉTUDES ET DE LA CONSTRUCTION D’UN ÉLÉMENT ESSENTIEL DU TRAVAIL ET DE L’INTÉGRATION SOCIALE. IL S’AGIT DE CRÉER UNE RÉALITÉ INCLUSIVE AVEC UN RÉSEAU D’INTERVENTIONS DESTINÉES ÉGALEMENT AUX ÉLÈVES SOUFFRANT DE DÉTRESSE SOCIALE ET DE BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX AFIN D’ÉVITER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE D’UNE PART ET DE RENDRE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE RICHE EN STIMULI CULTURALIDALLALTRA, IL EST NÉCESSAIRE DE FAVORISER LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE ET AFFETTIVACREING DES CONDITIONS DE RÉUSSITE SCOLAIRE BASÉE SUR LES COMPÉTENCES ET LA CRÉATIVITÉ DE CHACUN. VOUS NE VOULEZ PAS SEULEMENT FORMER LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS, MAIS CRÉER DES CONDITIONS QUI SONT APPROPRIÉES (French)
9 December 2021
0 references
DAS INSTITUT ZIELT DARAUF AB, DIE VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER ZU FÖRDERN, INSBESONDERE IN BEZUG AUF DIE KOMMUNIKATION IN DER MUTTERSPRACHE SOWOHL SCHRIFTLICH ALS AUCH MÜNDLICH ZUR MATHEMATISCHEN KOMPETENZ SOWIE IN WISSENSCHAFT UND TECHNIK SOWIE ZUR KOMMUNIKATION IN DER FREMDSPRACHE GRUNDLEGENDE ASPEKTE DES LERNPROZESSES, DIE DIE GRUNDLAGE FÜR DAS WEITERE STUDIUM UND DEN AUFBAU EINES WESENTLICHEN ARBEITS- UND SOZIALEN INTEGRATIONSPROZESSES BILDEN. ES GEHT DARUM, EINE INKLUSIVE REALITÄT MIT EINEM NETZWERK VON INTERVENTIONEN ZU SCHAFFEN, DIE AUCH AN SCHÜLER MIT SOZIALER NOT UND BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN GERICHTET SIND, UM EINERSEITS DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND DAS SCHULISCHE UMFELD REICH AN CULTURALIDALLALTRA-STIMULI ZU MACHEN, IST ES NOTWENDIG, DAS SOZIOKULTURELLE UND AFFETTIVACREING WACHSTUM DER BEDINGUNGEN FÜR DEN SCHULERFOLG AUF DER GRUNDLAGE DER FÄHIGKEITEN UND KREATIVITÄT JEDES EINZELNEN ZU FÖRDERN. SIE WOLLEN NICHT NUR DIE FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER TRAINIEREN, SONDERN SCHAFFEN BEDINGUNGEN, DIE GEEIGNET SIND (German)
19 December 2021
0 references
HET INSTITUUT HEEFT TOT DOEL DE VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN ZIJN LEERLINGEN TE BEVORDEREN, MET NAME WAT BETREFT COMMUNICATIE IN DE MOEDERTAAL, ZOWEL GESCHREVEN ALS MONDELING TOT WISKUNDIGE COMPETENTIE EN OP HET GEBIED VAN WETENSCHAP EN TECHNOLOGIE, ALSMEDE NAAR COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN FUNDAMENTELE ASPECTEN VAN HET LEERPROCES DIE DE BASIS VORMEN VOOR VERDERE STUDIES EN VOOR DE BOUW VAN EEN ESSENTIEEL WERKSTUK EN SOCIALE INTEGRATIE. HET IS EEN KWESTIE VAN HET CREËREN VAN EEN INCLUSIEVE REALITEIT MET EEN NETWERK VAN INTERVENTIES DIE OOK GERICHT ZIJN OP STUDENTEN MET SOCIALE PROBLEMEN EN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM ENERZIJDS TE VOORKOMEN DAT DE SCHOOL VERLAAT EN OM DE SCHOOLOMGEVING RIJK TE MAKEN AAN CULTURALIDALLALTRA-STIMULI, HET IS NOODZAKELIJK OM DE SOCIAALCULTURELE EN AFFETTIVACREING-GROEI VAN DE VOORWAARDEN VOOR SCHOOLSUCCES TE BEVORDEREN OP BASIS VAN DE VAARDIGHEDEN EN CREATIVITEIT VAN ELK. JE WILT NIET ALLEEN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN OPLEIDEN, MAAR OOK VOORWAARDEN CREËREN DIE GESCHIKT ZIJN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DEL INSTITUTO ES PROMOVER LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ENTRE SUS ALUMNOS, CON ESPECIAL REFERENCIA A LA COMUNICACIÓN EN LA LENGUA MATERNA, TANTO ESCRITA COMO ORAL, A LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Y A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, ASÍ COMO A LA COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS, ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE CONSTITUYEN LA BASE PARA LA CONTINUACIÓN DE LOS ESTUDIOS Y PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN TRABAJO ESENCIAL Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. SE TRATA DE CREAR UNA REALIDAD INCLUSIVA CON UNA RED DE INTERVENCIONES DIRIGIDAS TAMBIÉN A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES SOCIALES Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON EL FIN DE EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR, POR UN LADO, Y DE ENRIQUECER EL ENTORNO ESCOLAR EN LOS ESTÍMULOS CULTURALIDALTRA, ES NECESARIO FOMENTAR EL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL Y AFFETTIVACREING DE LAS CONDICIONES PARA EL ÉXITO ESCOLAR EN BASE A LAS HABILIDADES Y CREATIVIDAD DE CADA UNO. NO SOLO QUIERES ENTRENAR LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES, SINO CREAR CONDICIONES QUE SEAN ADECUADAS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
INSTITUTTET HAR TIL HENSIGT AT FREMME EN FORBEDRING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLANDT SINE ELEVER MED SÆRLIG HENVISNING TIL KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE SKRIFTLIGT OG MUNDTLIGT TIL MATEMATIK OG VIDENSKAB OG TEKNOLOGI SAMT TIL KOMMUNIKATION PÅ FREMMEDSPROG GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER AF LÆRINGSPROCESSEN, DER DANNER GRUNDLAG FOR YDERLIGERE STUDIER OG FOR OPBYGNING AF EN VÆSENTLIG ARBEJDSBAGAGE OG SOCIAL INTEGRATION. DET ER ET SPØRGSMÅL OM AT SKABE EN INKLUSIV VIRKELIGHED MED ET NETVÆRK AF INTERVENTIONER, DER OGSÅ ER RETTET MOD ELEVER MED SOCIAL NØD OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV FOR PÅ DEN ENE SIDE AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD OG FOR AT GØRE SKOLEMILJØET RIGT PÅ KULTUREL STIMULIDALLTRA, ER DET NØDVENDIGT AT FREMME DE SOCIOKULTURELLE OG AFFETTIVACREANDO VÆKSTBETINGELSER FOR SKOLENS SUCCES BASERET PÅ HVER ENKELTS KAPACITET OG KREATIVITET. DU ØNSKER IKKE BARE AT UDDANNE ELEVERNES FÆRDIGHEDER, MEN AT SKABE PASSENDE BETINGELSER (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΓΡΑΠΤΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΑΠΟΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΘΈΜΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΓΩΝΊΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗ ΜΊΑ ΠΛΕΥΡΆ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ STIMULIDALLTRA ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ AFFETTIVACREANDO ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΔΕΝ ΘΈΛΕΤΕ ΑΠΛΆ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΤΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ (Greek)
24 July 2022
0 references
INSTITUT NAMJERAVA PROMICATI POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA MEĐU SVOJIM UČENICIMA S POSEBNIM OSVRTOM NA KOMUNIKACIJU NA MATERINSKOM JEZIKU U PISANOM I USMENOM ZNANJU MATEMATIKE I ZNANOSTI I TEHNOLOGIJE, KAO I NA KOMUNIKACIJU NA STRANIM JEZICIMA TEMELJNE ASPEKTE PROCESA UČENJA KOJI ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I IZGRADNJU KLJUČNE PRTLJAGE ZA RAD I DRUŠTVENU INTEGRACIJU. RIJEČ JE O STVARANJU INKLUZIVNE STVARNOSTI S MREŽOM INTERVENCIJA USMJERENIH I NA UČENIKE S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA S JEDNE STRANE TE KAKO BI SE ŠKOLSKO OKRUŽENJE OBOGATILO KULTURNOM STIMULIDALLTRA-OM POTREBNO JE POTICATI SOCIOKULTURNE I AFFETTIVACREANDO UVJETE RASTA ZA USPJEH ŠKOLE NA TEMELJU KAPACITETA I KREATIVNOSTI SVAKOG OD NJIH. VI NE SAMO ŽELITE TRENIRATI VJEŠTINE UČENIKA, ALI STVORITI ODGOVARAJUĆE UVJETE (Croatian)
24 July 2022
0 references
INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE O ÎMBUNĂTĂȚIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN RÂNDUL ELEVILOR SĂI, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMUNICAREA ÎN LIMBA MATERNĂ, ATÂT ÎN SCRIS, CÂT ȘI ORAL, MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚĂ ȘI TEHNOLOGIE, PRECUM ȘI COMUNICAREA ÎN LIMBI STRĂINE ASPECTE FUNDAMENTALE ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE CARE STAU LA BAZA STUDIILOR ULTERIOARE ȘI A CONSTRUIRII UNUI BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. ESTE VORBA DE CREAREA UNEI REALITĂȚI INCLUZIVE CU O REȚEA DE INTERVENȚII DESTINATE ȘI ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII, PE DE O PARTE ȘI PENTRU A FACE MEDIUL ȘCOLAR BOGAT ÎN STIMULIDALLTRA CULTURAL, ESTE NECESAR SĂ SE ÎNCURAJEZE CONDIȚIILE DE CREȘTERE SOCIOCULTURALĂ ȘI AFFETTIVACREANDO PENTRU SUCCESUL ȘCOLAR BAZAT PE CAPACITATEA ȘI CREATIVITATEA FIECĂRUIA. NU VREI DOAR SĂ ANTRENEZI ABILITĂȚILE ELEVILOR, CI SĂ CREEZI CONDIȚII ADECVATE (Romanian)
24 July 2022
0 references
INŠTITÚT MÁ V ÚMYSLE PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SVOJICH ŽIAKOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA KOMUNIKÁCIU V MATERINSKOM JAZYKU PÍSOMNOU AJ ÚSTNOU ZNALOSŤOU MATEMATIKY A VEDY A TECHNIKY, AKO AJ NA KOMUNIKÁCIU V CUDZÍCH JAZYKOCH, ZÁKLADNÉ ASPEKTY VZDELÁVACIEHO PROCESU, KTORÉ TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A VÝSTAVBU ZÁKLADNEJ BATOŽINY PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. JE TO OTÁZKA VYTVORENIA INKLUZÍVNEJ REALITY SO SIEŤOU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH AJ NA ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI A ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ABY SA NA JEDNEJ STRANE ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO BOHATÝM NA KULTÚRNU STIMULIDALLTRA, JE POTREBNÉ PODPOROVAŤ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A AFFETTIVACREANDO RASTOVÉ PODMIENKY PRE ÚSPECH ŠKOLY ZALOŽENÉ NA SCHOPNOSTIACH A KREATIVITE KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE LEN TRÉNOVAŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV, ALE VYTVORIŤ VHODNÉ PODMIENKY (Slovak)
24 July 2022
0 references
L-ISTITUT GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROMWOVI TITJIB FIL-ĦILIET BAŻIĊI FOST L-ISTUDENTI TIEGĦU B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA MATERNA KEMM BIL-MIKTUB KIF UKOLL BL-GĦARFIEN ORALI DWAR IL-MATEMATIKA U X-XJENZA U T-TEKNOLOĠIJA, KIF UKOLL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI F’LINGWI BARRANIN ASPETTI FUNDAMENTALI TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM LI JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U GĦALL-BINI TA’ BAGALJA ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. HIJA KWISTJONI LI TINĦOLOQ REALTÀ INKLUŻIVA B’NETWERK TA’ INTERVENTI MMIRATI WKOLL LEJN STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJALI U BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA MINN NAĦA WAĦDA U BIEX L-AMBJENT SKOLASTIKU JSIR RIKK F’STIMULIDALLTRA KULTURALI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU MĦEĠĠA L-KUNDIZZJONIJIET TA’ TKABBIR SOĊJOKULTURALI U AFFETTIVACREANDO GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL ABBAŻI TAL-KAPAĊITÀ U L-KREATTIVITÀ TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. INTI DON’T BISS TRID TĦARREĠ IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI IŻDA LI TOĦLOQ KUNDIZZJONIJIET XIERQA (Maltese)
24 July 2022
0 references
O INSTITUTO PRETENDE PROMOVER UMA MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS DE BASE ENTRE OS SEUS ALUNOS, COM ESPECIAL REFERÊNCIA À COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA MATERNA, TANTO POR ESCRITO COMO ORAL, À MATEMÁTICA, ÀS CIÊNCIAS E À TECNOLOGIA, BEM COMO À COMUNICAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ASPETOS FUNDAMENTAIS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM QUE CONSTITUEM A BASE DE NOVOS ESTUDOS E PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. TRATA-SE DE CRIAR UMA REALIDADE INCLUSIVA COM UMA REDE DE INTERVENÇÕES VOLTADAS TAMBÉM PARA ESTUDANTES COM SOFRIMENTO SOCIAL E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR, POR UM LADO, E TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR RICO EM STIMULIDALLTRA CULTURAL, É NECESSÁRIO INCENTIVAR AS CONDIÇÕES DE CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL E AFFETTIVACREANDO PARA O SUCESSO ESCOLAR COM BASE NA CAPACIDADE E CRIATIVIDADE DE CADA UM. VOCÊ NÃO QUER APENAS TREINAR AS HABILIDADES DOS ALUNOS, MAS CRIAR CONDIÇÕES ADEQUADAS (Portuguese)
24 July 2022
0 references
INSTITUUTTI AIKOO EDISTÄÄ OPPILAIDENSA PERUSTAITOJEN PARANTAMISTA ERITYISESTI ÄIDINKIELELLÄ TAPAHTUVASSA VIESTINNÄSSÄ SEKÄ KIRJALLISESTI ETTÄ SUULLISESTI MATEMATIIKAN, LUONNONTIETEIDEN JA TEKNIIKAN ALALLA SEKÄ VIERAILLA KIELILLÄ TAPAHTUVAN VIESTINNÄN PERUSNÄKÖKOHDISTA, JOTKA MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKO-OPINNOLLE JA TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA OLENNAISEN TÄRKEÄN MATKATAVARAN RAKENTAMISELLE. KYSE ON OSALLISTAVAN TODELLISUUDEN LUOMISESTA JA TOIMINTAVERKOSTOSTA, JOKA ON SUUNNATTU MYÖS SOSIAALISESTI AHDISTUNEILLE JA ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPISKELIJOILLE, JOTTA VOIDAAN TOISAALTA ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JA TEHDÄ KOULUYMPÄRISTÖSTÄ RIKAS KULTTUURINEN STIMULIDALLTRA. ON TARPEEN EDISTÄÄ SOSIOKULTTUURISIA JA AFFETTIVACREANDO-KASVUOLOSUHTEITA KOULUMENESTYKSEN KANNALTA KUNKIN KAPASITEETIN JA LUOVUUDEN PERUSTEELLA. ET HALUA VAIN KOULUTTAA OPISKELIJOIDEN TAITOJA, VAAN LUODA SOPIVAT OLOSUHTEET (Finnish)
24 July 2022
0 references
INSTYTUT ZAMIERZA PROMOWAĆ PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WŚRÓD SWOICH UCZNIÓW, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM KOMUNIKACJI W JĘZYKU OJCZYSTYM ZARÓWNO W FORMIE PISEMNEJ, JAK I USTNEJ Z MATEMATYKĄ I NAUKAMI ŚCISŁYMI I TECHNOLOGIĄ, A TAKŻE DO KOMUNIKACJI W JĘZYKACH OBCYCH PODSTAWOWYCH ASPEKTÓW PROCESU UCZENIA SIĘ, KTÓRE STANOWIĄ PODSTAWĘ DO DALSZYCH STUDIÓW ORAZ DO BUDOWY BAGAŻU NIEZBĘDNEGO DO PRACY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. JEST TO KWESTIA STWORZENIA INTEGRACYJNEJ RZECZYWISTOŚCI Z SIECIĄ INTERWENCJI SKIEROWANYCH RÓWNIEŻ DO UCZNIÓW Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, ABY Z JEDNEJ STRONY ZAPOBIEC KOŃCZENIU NAUKI SZKOLNEJ I UBOGACIĆ ŚRODOWISKO SZKOLNE W KULTURALNĄ STIMULIDALLTRA, KONIECZNE JEST WSPIERANIE WARUNKÓW SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I AFFETTIVACREANDO DLA POWODZENIA SZKOŁY W OPARCIU O MOŻLIWOŚCI I KREATYWNOŚĆ KAŻDEGO Z NICH. NIE CHCESZ PO PROSTU TRENOWAĆ UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, ALE STWORZYĆ ODPOWIEDNIE WARUNKI (Polish)
24 July 2022
0 references
INŠTITUT NAMERAVA SPODBUJATI IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ MED UČENCI S POSEBNIM POUDARKOM NA SPORAZUMEVANJU V MATERNEM JEZIKU TAKO V PISNI IN USTNI OBLIKI MATEMATIKE, NARAVOSLOVJA IN TEHNOLOGIJE, KOT TUDI NA SPORAZUMEVANJE V TUJIH JEZIKIH, TEMELJNE VIDIKE UČNEGA PROCESA, KI SO PODLAGA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN ZA IZGRADNJO BISTVENE PRTLJAGE ZA DELO IN DRUŽBENO VKLJUČEVANJE. GRE ZA VPRAŠANJE USTVARJANJA VKLJUČUJOČE REALNOSTI Z MREŽO UKREPOV, NAMENJENIH TUDI UČENCEM S SOCIALNIMI TEŽAVAMI IN POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA NA ENI STRANI IN POSKRBELI, DA BO ŠOLSKO OKOLJE BOGATO S KULTURNO STIMULIDALLTRA, JE TREBA SPODBUJATI DRUŽBENOKULTURNE IN AFFETTIVACREANDO POGOJE RASTI ZA ŠOLSKI USPEH NA PODLAGI SPOSOBNOSTI IN USTVARJALNOSTI VSAKEGA POSAMEZNIKA. NE ŽELITE SAMO TRENIRATI SPRETNOSTI UČENCEV, AMPAK USTVARITI PRIMERNE POGOJE (Slovenian)
24 July 2022
0 references
ÚSTAV MÁ V ÚMYSLU PODPOROVAT ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI SVÝMI ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA KOMUNIKACI V MATEŘSKÉM JAZYCE, A TO JAK PÍSEMNĚ, TAK ÚSTNÍMI ZNALOSTMI MATEMATIKY, PŘÍRODNÍCH VĚD A TECHNOLOGIÍ, JAKOŽ I KOMUNIKACE V CIZÍCH JAZYCÍCH, ZÁKLADNÍ ASPEKTY VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM PRO DALŠÍ STUDIUM A PRO VÝSTAVBU NEZBYTNÉHO ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. JE TO OTÁZKA VYTVOŘENÍ INKLUZIVNÍ REALITY PROSTŘEDNICTVÍM SÍTĚ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA STUDENTY SE SOCIÁLNÍMI PROBLÉMY A ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, ABY SE ZABRÁNILO ODCHODU ZE ŠKOLY NA JEDNÉ STRANĚ A ABY SE ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BOHATÉ NA KULTURNÍ STIMULIDALLTRA, JE NUTNÉ PODPOROVAT SOCIOKULTURNÍ A AFFETTIVACREANDO PODMÍNKY RŮSTU PRO ŠKOLNÍ ÚSPĚCH ZALOŽENÝ NA KAPACITĚ A KREATIVITĚ KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE JEN TRÉNOVAT DOVEDNOSTI STUDENTŮ, ALE VYTVOŘIT VHODNÉ PODMÍNKY (Czech)
24 July 2022
0 references
INSTITUTAS KETINA SKATINTI SAVO MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMĄ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRDAMAS BENDRAVIMUI GIMTĄJA KALBA TIEK RAŠTU, TIEK ŽODŽIU MATEMATIKOS, MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ SRITYSE, TAIP PAT BENDRAVIMUI UŽSIENIO KALBOMIS, KURIE YRA TOLESNIŲ STUDIJŲ PAGRINDAS, IR ESMINIO BAGAŽO STATYBAI DARBUI IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. TAI KLAUSIMAS, KAIP SUKURTI ĮTRAUKIĄ REALYBĘ IR SUKURTI INTERVENCIJŲ TINKLĄ, SKIRTĄ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ TURINTIEMS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, KAD, VIENA VERTUS, BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR KAD MOKYKLOS APLINKA BŪTŲ TURTINGA KULTŪROS STIMULIDALLTRA, BŪTINA SKATINTI SOCIOKULTŪRINES IR AFFETTIVACREANDO AUGIMO SĄLYGAS, KAD MOKYKLOS BŪTŲ SĖKMINGOS, REMIANTIS KIEKVIENOS JŲ PAJĖGUMU IR KŪRYBIŠKUMU. JŪS NENORITE MOKYTI STUDENTŲ ĮGŪDŽIŲ, BET SUKURTI TINKAMAS SĄLYGAS (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
INSTITŪTS PLĀNO VEICINĀT PAMATPRASMJU UZLABOŠANU SKOLĒNU VIDŪ, ĪPAŠI ATSAUCOTIES UZ SAZIŅU DZIMTAJĀ VALODĀ GAN RAKSTISKI, GAN MUTISKĀS ZINĀŠANAS MATEMĀTIKĀ, DABASZINĀTNĒS UN TEHNOLOĢIJĀS, KĀ ARĪ UZ SAZIŅU SVEŠVALODĀS MĀCĪBU PROCESA PAMATELEMENTOS, KAS VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAS BAGĀŽAS IZVEIDEI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TAS IR JAUTĀJUMS PAR IEKĻAUJOŠAS REALITĀTES RADĪŠANU AR PASĀKUMU TĪKLU, KAS VĒRSTS ARĪ UZ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI, NO VIENAS PUSES, NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU UN PADARĪTU SKOLAS VIDI BAGĀTĪGU KULTŪRAS STIMULIDALLTRA, IR JĀVEICINA SOCIĀLIKULTURĀLIE UN AFFETTIVACREANDO IZAUGSMES APSTĀKĻI, LAI GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ, PAMATOJOTIES UZ KATRAS SPĒJAS UN RADOŠUMU. JŪS NEVĒLATIES TIKAI APMĀCĪT STUDENTU PRASMES, BET RADĪT PIEMĒROTUS APSTĀKĻUS (Latvian)
24 July 2022
0 references
ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧАВА ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ СИ, КАТО ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В ПИСМЕН ВИД, ТАКА И В УСТНИ ПОЗНАНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ, КАКТО И НА КОМУНИКАЦИЯТА НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ ОСНОВНИ АСПЕКТИ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОИТО ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНО ОБУЧЕНИЕ И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ТОВА Е ВЪПРОС НА СЪЗДАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА РЕАЛНОСТ С МРЕЖА ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, И ЗА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА БОГАТА НА КУЛТУРНО STIMULIDALLTRA, НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ СОЦИОКУЛТУРНИТЕ И AFFETTIVACREANDO УСЛОВИЯ ЗА УЧЕБЕН УСПЕХ ВЪЗ ОСНОВА НА КАПАЦИТЕТА И ТВОРЧЕСТВОТО НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. ВИЕ НЕ ПРОСТО ИСКАТЕ ДА ОБУЧИТЕ УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ДА СЪЗДАДЕТЕ ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A TANULÓK KÖRÉBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓRA MIND AZ ÍRÁSBAN, MIND A SZÓBELI ISMERETEKBEN A MATEMATIKÁVAL, A TERMÉSZETTUDOMÁNYOKKAL ÉS A TECHNOLÓGIÁVAL, VALAMINT A TANULÁSI FOLYAMAT ALAPVETŐ SZEMPONTJAIVAL, AMELYEK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT KÉPEZIK, VALAMINT A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ALAPVETŐ POGGYÁSZÁNAK ÉPÍTÉSÉT. A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ DIÁKOKAT IS CÉLZÓ, INKLUZÍV VALÓSÁG MEGTEREMTÉSÉNEK KÉRDÉSE EGYRÉSZT AZ ISKOLA ELHAGYÁSÁNAK MEGAKADÁLYOZÁSA, MÁSRÉSZT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET KULTURÁLIS STIMULIDALLTRA-BAN GAZDAGABBÁ TÉTELE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A SZOCIOKULTURÁLIS ÉS AZ AFFETTIVACREANDO NÖVEKEDÉSI FELTÉTELEKET AZ ISKOLAI SIKERHEZ AZ EGYES TANULÓK KÉPESSÉGEI ÉS KREATIVITÁSA ALAPJÁN. NEM CSAK A DIÁKOK KÉSZSÉGEIT AKAROD KÉPEZNI, HANEM A MEGFELELŐ FELTÉTELEKET (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID FEABHSÚ SCILEANNA BUNÚSACHA A CHUR CHUN CINN I MEASC A DALTAÍ AGUS TAGAIRT FAOI LEITH Á DÉANAMH DON CHUMARSÁID SA MHÁTHAIRTHEANGA I SCRÍBHINN AGUS EOLAS BÉIL AR AN MATAMAITIC AGUS AR AN EOLAÍOCHT AGUS AR AN TEICNEOLAÍOCHT, AGUS AR AN GCUMARSÁID I DTEANGACHA IASACHTA GNÉITHE BUNÚSACHA DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ MAR BHONN LE TUILLEADH STAIDÉIR A DHÉANAMH AGUS LE BAGÁISTE RIACHTANACH A THÓGÁIL DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. IS CEIST É RÉALTACHT CHUIMSITHEACH A CHRUTHÚ LE LÍONRA IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE FREISIN AR MHIC LÉINN A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE AR THAOBH AMHÁIN AGUS CHUN TIMPEALLACHT NA SCOILE A DHÉANAMH SAIBHIR I GCULTÚR STIMULIDALLTRA, IS GÁ NA COINNÍOLLACHA FÁIS SOCHCHULTÚRTHA AGUS AFFETTIVACREANDO A SPREAGADH DO RATH NA SCOILE BUNAITHE AR CHUMAS AGUS AR CHRUTHAITHEACHT GACH SCOILE. NÍ HAMHÁIN GUR MIAN LEAT OILIÚINT A CHUR AR SCILEANNA DALTAÍ ACH DÁLAÍ OIRIÚNACHA A CHRUTHÚ (Irish)
24 July 2022
0 references
INSTITUTET HAR FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA EN FÖRBÄTTRING AV ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE I SKRIFTLIG OCH MUNTLIG FORM I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP OCH TEKNIK, SAMT TILL KOMMUNIKATION PÅ FRÄMMANDE SPRÅK, GRUNDLÄGGANDE ASPEKTER AV INLÄRNINGSPROCESSEN SOM LIGGER TILL GRUND FÖR VIDARE STUDIER OCH FÖR BYGGANDET AV ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. DET ÄR EN FRÅGA OM ATT SKAPA EN INKLUDERANDE VERKLIGHET MED ETT NÄTVERK AV INSATSER SOM ÄVEN RIKTAR SIG TILL ELEVER MED SOCIAL NÖD OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN Å ENA SIDAN OCH FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN RIK PÅ KULTURELL STIMULIDALLTRA ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT UPPMUNTRA SOCIOKULTURELLA OCH AFFETTIVACREANDO TILLVÄXTVILLKOR FÖR SKOLANS FRAMGÅNG BASERAT PÅ KAPACITETEN OCH KREATIVITETEN HOS VAR OCH EN. DU VILL INTE BARA TRÄNA ELEVERNAS FÄRDIGHETER UTAN ATT SKAPA LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR (Swedish)
24 July 2022
0 references
INSTITUUT KAVATSEB EDENDADA PÕHIOSKUSTE PARANDAMIST OMA ÕPILASTE SEAS, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU EMAKEELES TOIMUVALE SUHTLUSELE NII KIRJALIKULT KUI KA SUULISELT MATEMAATIKA, LOODUSTEADUSTE JA TEHNOLOOGIAGA, SAMUTI VÕÕRKEELTES SUHTLEMISELE ÕPPEPROTSESSI PÕHIASPEKTIDEGA, MIS ON ALUSEKS EDASISTELE ÕPINGUTELE NING TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JAOKS VAJALIKU PAGASI EHITAMISELE. KÜSIMUS ON KAASAVA REAALSUSE LOOMISES KOOS SEKKUMISTE VÕRGUSTIKUGA, MIS ON SUUNATUD KA SOTSIAALSETE RASKUSTEGA JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET VÄLTIDA ÜHELT POOLT KOOLIST LAHKUMIST JA MUUTA KOOLIKESKKOND RIKKALIKUKS KULTUURILISELT STIMULIDALLTRA, ON VAJA JULGUSTADA SOTSIAALKULTUURILISI JA AFFETTIVACREANDO KASVUTINGIMUSI KOOLI EDU SAAVUTAMISEKS, LÄHTUDES IGAÜHE SUUTLIKKUSEST JA LOOVUSEST. SA EI TAHA LIHTSALT KOOLITADA ÕPILASTE OSKUSI, VAID LUUA SOBIVAD TINGIMUSED (Estonian)
24 July 2022
0 references
SAN GAVINO MONREALE
0 references
Identifiers
F94C17000130007
0 references