HITECH CLASSROOMS (Q1888111): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
HITECH CLASSROOMS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SALLES DE CLASSE HITECH | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
HITECH KLASLOKALEN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
HITECH KLASSENZIMMER | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
AULAS DE HITECH | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
HITECH KLASSEVÆRELSER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ HITECH | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
HITECH UČIONICE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂLI DE CLASĂ HITECH | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
HITECH UČEBNE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KLASSIJIET TA’ HITECH | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SALAS DE AULA DA HITECH | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HITECH LUOKKAHUONEET | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KLASY HITECH | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UČILNICE HITECH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UČEBNY HITECH | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
HITECH KLASĖS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
HITECH KLASES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
HITECH КЛАСНИ СТАИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HITECH TANTERMEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SEOMRAÍ RANGA ARDTEICNEOLAÍOCHTA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
HITECH KLASSRUM | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HITECH KLASSIRUUMID | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1888111 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1888111 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1888111 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1888111 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1888111 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1888111 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1888111 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1888111 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1888111 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1888111 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1888111 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1888111 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1888111 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1888111 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1888111 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-si-2015-259 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A STEP-BY-STEP SCHOOL, WITH THE DEMATERIALISATION OF THE PAPER, REQUIRES AN ADEQUATE NUMBER OF TRADITIONAL CLASSROOMS ENRICHED WITH EQUIPMENT FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THE WEB AND THE LINTATION OF DIFFERENT AGGREGATIONS IN WIRED OR WIRELESS LEARNING GROUPS FOR EVERYDAY DIGITAL INTEGRATION IN TEACHING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: A STEP-BY-STEP SCHOOL, WITH THE DEMATERIALISATION OF THE PAPER, REQUIRES AN ADEQUATE NUMBER OF TRADITIONAL CLASSROOMS ENRICHED WITH EQUIPMENT FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THE WEB AND THE LINTATION OF DIFFERENT AGGREGATIONS IN WIRED OR WIRELESS LEARNING GROUPS FOR EVERYDAY DIGITAL INTEGRATION IN TEACHING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNE ÉCOLE EN PHASE AVEC L’ÉPOQUE ET LA DÉMATÉRIALISATION DU PAPIER NÉCESSITE UN NOMBRE SUFFISANT DE SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES ENRICHIES AVEC DES ÉQUIPEMENTS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU WEB ET DU CONTENU POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNE ÉCOLE EN PHASE AVEC L’ÉPOQUE ET LA DÉMATÉRIALISATION DU PAPIER NÉCESSITE UN NOMBRE SUFFISANT DE SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES ENRICHIES AVEC DES ÉQUIPEMENTS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU WEB ET DU CONTENU POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNE ÉCOLE EN PHASE AVEC L’ÉPOQUE ET LA DÉMATÉRIALISATION DU PAPIER NÉCESSITE UN NOMBRE SUFFISANT DE SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES ENRICHIES AVEC DES ÉQUIPEMENTS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU WEB ET DU CONTENU POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EEN SCHOOL IN DE LOOP VAN DE TIJD EN DE DEMATERIALISATIE VAN PAPIER VEREIST EEN VOLDOENDE AANTAL TRADITIONELE KLASLOKALEN VERRIJKT MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN HET WEB EN INHOUD VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: EEN SCHOOL IN DE LOOP VAN DE TIJD EN DE DEMATERIALISATIE VAN PAPIER VEREIST EEN VOLDOENDE AANTAL TRADITIONELE KLASLOKALEN VERRIJKT MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN HET WEB EN INHOUD VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EEN SCHOOL IN DE LOOP VAN DE TIJD EN DE DEMATERIALISATIE VAN PAPIER VEREIST EEN VOLDOENDE AANTAL TRADITIONELE KLASLOKALEN VERRIJKT MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN HET WEB EN INHOUD VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EINE SCHULE IM SCHRITT MIT DER ZEIT UND DIE ENTMATERIALISIERUNG VON PAPIER ERFORDERT EINE AUSREICHENDE ANZAHL TRADITIONELLER KLASSENZIMMER, DIE MIT GERÄTEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DES WEBS UND INHALTE FÜR DAS ZUSAMMENSPIEL UNTERSCHIEDLICHER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT BEREICHERT WERDEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: EINE SCHULE IM SCHRITT MIT DER ZEIT UND DIE ENTMATERIALISIERUNG VON PAPIER ERFORDERT EINE AUSREICHENDE ANZAHL TRADITIONELLER KLASSENZIMMER, DIE MIT GERÄTEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DES WEBS UND INHALTE FÜR DAS ZUSAMMENSPIEL UNTERSCHIEDLICHER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT BEREICHERT WERDEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EINE SCHULE IM SCHRITT MIT DER ZEIT UND DIE ENTMATERIALISIERUNG VON PAPIER ERFORDERT EINE AUSREICHENDE ANZAHL TRADITIONELLER KLASSENZIMMER, DIE MIT GERÄTEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DES WEBS UND INHALTE FÜR DAS ZUSAMMENSPIEL UNTERSCHIEDLICHER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT BEREICHERT WERDEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNA ESCUELA EN SINTONÍA CON LOS TIEMPOS Y LA DESMATERIALIZACIÓN DEL PAPEL REQUIERE UN NÚMERO ADECUADO DE AULAS TRADICIONALES ENRIQUECIDAS CON EQUIPOS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA WEB Y LOS CONTENIDOS PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN POR CABLE O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNA ESCUELA EN SINTONÍA CON LOS TIEMPOS Y LA DESMATERIALIZACIÓN DEL PAPEL REQUIERE UN NÚMERO ADECUADO DE AULAS TRADICIONALES ENRIQUECIDAS CON EQUIPOS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA WEB Y LOS CONTENIDOS PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN POR CABLE O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNA ESCUELA EN SINTONÍA CON LOS TIEMPOS Y LA DESMATERIALIZACIÓN DEL PAPEL REQUIERE UN NÚMERO ADECUADO DE AULAS TRADICIONALES ENRIQUECIDAS CON EQUIPOS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA WEB Y LOS CONTENIDOS PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN POR CABLE O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN TRINVIS SKOLE MED DEMATERIALISERING AF PAPIRET KRÆVER ET TILSTRÆKKELIGT ANTAL TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER BERIGET MED UDSTYR TIL DEN KOLLEKTIVE OG INDIVIDUELLE NYDELSE AF INTERNETTET OG LINTATION AF FORSKELLIGE SAMMENLÆGNINGER I KABLEDE ELLER TRÅDLØSE LÆRINGSGRUPPER TIL DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN TRINVIS SKOLE MED DEMATERIALISERING AF PAPIRET KRÆVER ET TILSTRÆKKELIGT ANTAL TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER BERIGET MED UDSTYR TIL DEN KOLLEKTIVE OG INDIVIDUELLE NYDELSE AF INTERNETTET OG LINTATION AF FORSKELLIGE SAMMENLÆGNINGER I KABLEDE ELLER TRÅDLØSE LÆRINGSGRUPPER TIL DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN TRINVIS SKOLE MED DEMATERIALISERING AF PAPIRET KRÆVER ET TILSTRÆKKELIGT ANTAL TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER BERIGET MED UDSTYR TIL DEN KOLLEKTIVE OG INDIVIDUELLE NYDELSE AF INTERNETTET OG LINTATION AF FORSKELLIGE SAMMENLÆGNINGER I KABLEDE ELLER TRÅDLØSE LÆRINGSGRUPPER TIL DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΒΉΜΑ, ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΫΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΊΔΑΣ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΠΑΡΚΉ ΑΡΙΘΜΌ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΈΝΩΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΥΝΔΕΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΌΛΩΝ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΒΉΜΑ, ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΫΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΊΔΑΣ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΠΑΡΚΉ ΑΡΙΘΜΌ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΈΝΩΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΥΝΔΕΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΌΛΩΝ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΒΉΜΑ, ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΫΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΊΔΑΣ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΠΑΡΚΉ ΑΡΙΘΜΌ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΈΝΩΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΥΝΔΕΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΌΛΩΝ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSTUPNA ŠKOLA, S DEMATERIJALIZACIJOM RADA, ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆI BROJ TRADICIONALNIH UČIONICA OBOGAĆENIH OPREMOM ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE U MREŽI I LINTATION RAZLIČITIH AGREGACIJA U ŽIČANIM ILI BEŽIČNIM OBRAZOVNIM SKUPINAMA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU U NASTAVI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSTUPNA ŠKOLA, S DEMATERIJALIZACIJOM RADA, ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆI BROJ TRADICIONALNIH UČIONICA OBOGAĆENIH OPREMOM ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE U MREŽI I LINTATION RAZLIČITIH AGREGACIJA U ŽIČANIM ILI BEŽIČNIM OBRAZOVNIM SKUPINAMA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU U NASTAVI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSTUPNA ŠKOLA, S DEMATERIJALIZACIJOM RADA, ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆI BROJ TRADICIONALNIH UČIONICA OBOGAĆENIH OPREMOM ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE U MREŽI I LINTATION RAZLIČITIH AGREGACIJA U ŽIČANIM ILI BEŽIČNIM OBRAZOVNIM SKUPINAMA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU U NASTAVI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O ȘCOALĂ PAS CU PAS, CU DEMATERIALIZAREA HÂRTIEI, NECESITĂ UN NUMĂR ADECVAT DE SĂLI DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎMBOGĂȚITE CU ECHIPAMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE WEB ȘI LINTA DE DIFERITE AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE CU FIR SAU FĂRĂ FIR PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ ÎN PREDARE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: O ȘCOALĂ PAS CU PAS, CU DEMATERIALIZAREA HÂRTIEI, NECESITĂ UN NUMĂR ADECVAT DE SĂLI DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎMBOGĂȚITE CU ECHIPAMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE WEB ȘI LINTA DE DIFERITE AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE CU FIR SAU FĂRĂ FIR PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ ÎN PREDARE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O ȘCOALĂ PAS CU PAS, CU DEMATERIALIZAREA HÂRTIEI, NECESITĂ UN NUMĂR ADECVAT DE SĂLI DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎMBOGĂȚITE CU ECHIPAMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE WEB ȘI LINTA DE DIFERITE AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE CU FIR SAU FĂRĂ FIR PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ ÎN PREDARE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA KROK ZA KROKOM S DEMATERIALIZÁCIOU PAPIERA SI VYŽADUJE PRIMERANÝ POČET TRADIČNÝCH UČEBNÍ OBOHATENÝCH O VYBAVENIE PRE KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE WEBU A LINTATION RÔZNYCH AGREGÁCIÍ V DRÔTOVÝCH ALEBO BEZDRÔTOVÝCH VZDELÁVACÍCH SKUPINÁCH PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DO VÝUČBY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA KROK ZA KROKOM S DEMATERIALIZÁCIOU PAPIERA SI VYŽADUJE PRIMERANÝ POČET TRADIČNÝCH UČEBNÍ OBOHATENÝCH O VYBAVENIE PRE KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE WEBU A LINTATION RÔZNYCH AGREGÁCIÍ V DRÔTOVÝCH ALEBO BEZDRÔTOVÝCH VZDELÁVACÍCH SKUPINÁCH PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DO VÝUČBY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA KROK ZA KROKOM S DEMATERIALIZÁCIOU PAPIERA SI VYŽADUJE PRIMERANÝ POČET TRADIČNÝCH UČEBNÍ OBOHATENÝCH O VYBAVENIE PRE KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE WEBU A LINTATION RÔZNYCH AGREGÁCIÍ V DRÔTOVÝCH ALEBO BEZDRÔTOVÝCH VZDELÁVACÍCH SKUPINÁCH PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DO VÝUČBY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA PASS PASS, BID-DEMATERJALIZZAZZJONI TAL-KARTA, TEĦTIEĠ NUMRU ADEGWAT TA’ KLASSIJIET TRADIZZJONALI ARRIKKITI B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TAL-WEB U L-LINTAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ TAGĦLIM BIL-FILI JEW MINGĦAJR FILI GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA PASS PASS, BID-DEMATERJALIZZAZZJONI TAL-KARTA, TEĦTIEĠ NUMRU ADEGWAT TA’ KLASSIJIET TRADIZZJONALI ARRIKKITI B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TAL-WEB U L-LINTAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ TAGĦLIM BIL-FILI JEW MINGĦAJR FILI GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA PASS PASS, BID-DEMATERJALIZZAZZJONI TAL-KARTA, TEĦTIEĠ NUMRU ADEGWAT TA’ KLASSIJIET TRADIZZJONALI ARRIKKITI B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TAL-WEB U L-LINTAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ TAGĦLIM BIL-FILI JEW MINGĦAJR FILI GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UMA ESCOLA PASSO A PASSO, COM A DESMATERIALIZAÇÃO DO PAPEL, REQUER UM NÚMERO ADEQUADO DE SALAS DE AULA TRADICIONAIS ENRIQUECIDAS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DA WEB E A LINTAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM COM OU SEM FIO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL COTIDIANA NO ENSINO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: UMA ESCOLA PASSO A PASSO, COM A DESMATERIALIZAÇÃO DO PAPEL, REQUER UM NÚMERO ADEQUADO DE SALAS DE AULA TRADICIONAIS ENRIQUECIDAS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DA WEB E A LINTAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM COM OU SEM FIO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL COTIDIANA NO ENSINO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UMA ESCOLA PASSO A PASSO, COM A DESMATERIALIZAÇÃO DO PAPEL, REQUER UM NÚMERO ADEQUADO DE SALAS DE AULA TRADICIONAIS ENRIQUECIDAS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DA WEB E A LINTAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM COM OU SEM FIO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL COTIDIANA NO ENSINO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAIHEITTAINEN KOULU, JOSSA PAPERIN AINEETTOMUUS TAPAHTUU, EDELLYTTÄÄ RIITTÄVÄÄ MÄÄRÄÄ PERINTEISIÄ LUOKKAHUONEITA, JOTKA ON RIKASTETTU LAITTEILLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT INTERNETIN KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN NAUTINNON, SEKÄ LANGALLISTEN TAI LANGATTOMIEN OPPIMISRYHMIEN ERI YHDISTELMIEN LINTATION-TIETOKANNAN JOKAPÄIVÄISTÄ DIGITAALISTA INTEGROITUMISTA OPETUKSEEN VARTEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIHEITTAINEN KOULU, JOSSA PAPERIN AINEETTOMUUS TAPAHTUU, EDELLYTTÄÄ RIITTÄVÄÄ MÄÄRÄÄ PERINTEISIÄ LUOKKAHUONEITA, JOTKA ON RIKASTETTU LAITTEILLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT INTERNETIN KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN NAUTINNON, SEKÄ LANGALLISTEN TAI LANGATTOMIEN OPPIMISRYHMIEN ERI YHDISTELMIEN LINTATION-TIETOKANNAN JOKAPÄIVÄISTÄ DIGITAALISTA INTEGROITUMISTA OPETUKSEEN VARTEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIHEITTAINEN KOULU, JOSSA PAPERIN AINEETTOMUUS TAPAHTUU, EDELLYTTÄÄ RIITTÄVÄÄ MÄÄRÄÄ PERINTEISIÄ LUOKKAHUONEITA, JOTKA ON RIKASTETTU LAITTEILLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT INTERNETIN KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN NAUTINNON, SEKÄ LANGALLISTEN TAI LANGATTOMIEN OPPIMISRYHMIEN ERI YHDISTELMIEN LINTATION-TIETOKANNAN JOKAPÄIVÄISTÄ DIGITAALISTA INTEGROITUMISTA OPETUKSEEN VARTEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA KROK PO KROKU, WRAZ Z DEMATERIALIZACJĄ PAPIERU, WYMAGA ODPOWIEDNIEJ LICZBY TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH WZBOGACONYCH O SPRZĘT DO ZBIOROWEGO I INDYWIDUALNEGO KORZYSTANIA Z SIECI ORAZ LINTATION RÓŻNYCH AGREGACJI W PRZEWODOWYCH LUB BEZPRZEWODOWYCH GRUPACH EDUKACYJNYCH DO CODZIENNEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA KROK PO KROKU, WRAZ Z DEMATERIALIZACJĄ PAPIERU, WYMAGA ODPOWIEDNIEJ LICZBY TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH WZBOGACONYCH O SPRZĘT DO ZBIOROWEGO I INDYWIDUALNEGO KORZYSTANIA Z SIECI ORAZ LINTATION RÓŻNYCH AGREGACJI W PRZEWODOWYCH LUB BEZPRZEWODOWYCH GRUPACH EDUKACYJNYCH DO CODZIENNEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA KROK PO KROKU, WRAZ Z DEMATERIALIZACJĄ PAPIERU, WYMAGA ODPOWIEDNIEJ LICZBY TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH WZBOGACONYCH O SPRZĘT DO ZBIOROWEGO I INDYWIDUALNEGO KORZYSTANIA Z SIECI ORAZ LINTATION RÓŻNYCH AGREGACJI W PRZEWODOWYCH LUB BEZPRZEWODOWYCH GRUPACH EDUKACYJNYCH DO CODZIENNEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSTOPNA ŠOLA Z DEMATERIALIZACIJO PAPIRJA ZAHTEVA USTREZNO ŠTEVILO TRADICIONALNIH UČILNIC, OBOGATENIH Z OPREMO ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE V SPLETU IN LINTACIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V ŽIČNIH ALI BREZŽIČNIH UČNIH SKUPINAH ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO INTEGRACIJO V POUČEVANJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSTOPNA ŠOLA Z DEMATERIALIZACIJO PAPIRJA ZAHTEVA USTREZNO ŠTEVILO TRADICIONALNIH UČILNIC, OBOGATENIH Z OPREMO ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE V SPLETU IN LINTACIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V ŽIČNIH ALI BREZŽIČNIH UČNIH SKUPINAH ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO INTEGRACIJO V POUČEVANJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSTOPNA ŠOLA Z DEMATERIALIZACIJO PAPIRJA ZAHTEVA USTREZNO ŠTEVILO TRADICIONALNIH UČILNIC, OBOGATENIH Z OPREMO ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE V SPLETU IN LINTACIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V ŽIČNIH ALI BREZŽIČNIH UČNIH SKUPINAH ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO INTEGRACIJO V POUČEVANJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KROK ZA KROKEM ŠKOLA S DEMATERIALIZACÍ PAPÍRU VYŽADUJE ODPOVÍDAJÍCÍ POČET TRADIČNÍCH UČEBNIC OBOHACENÝCH O VYBAVENÍ PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽÍVÁNÍ WEBU A LINTATION RŮZNÝCH AGREGACÍ V KABELOVÝCH NEBO BEZDRÁTOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH SKUPINÁCH PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI DO VÝUKY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: KROK ZA KROKEM ŠKOLA S DEMATERIALIZACÍ PAPÍRU VYŽADUJE ODPOVÍDAJÍCÍ POČET TRADIČNÍCH UČEBNIC OBOHACENÝCH O VYBAVENÍ PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽÍVÁNÍ WEBU A LINTATION RŮZNÝCH AGREGACÍ V KABELOVÝCH NEBO BEZDRÁTOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH SKUPINÁCH PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI DO VÝUKY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KROK ZA KROKEM ŠKOLA S DEMATERIALIZACÍ PAPÍRU VYŽADUJE ODPOVÍDAJÍCÍ POČET TRADIČNÍCH UČEBNIC OBOHACENÝCH O VYBAVENÍ PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽÍVÁNÍ WEBU A LINTATION RŮZNÝCH AGREGACÍ V KABELOVÝCH NEBO BEZDRÁTOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH SKUPINÁCH PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI DO VÝUKY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PALAIPSNIUI MOKYKLAI, KAI POPIERIUS DEMATERIALIZUOJAMAS, REIKALINGAS PAKANKAMAS SKAIČIUS TRADICINIŲ KLASIŲ, PRATURTINTŲ ĮRANGA, SKIRTA KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŽINIATINKLIU, IR ĮVAIRIŲ SANKAUPŲ LAIDINIO AR BELAIDŽIO MOKYMOSI GRUPĖSE, SKIRTOSE KASDIENINEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ, PRIEŽIŪRA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PALAIPSNIUI MOKYKLAI, KAI POPIERIUS DEMATERIALIZUOJAMAS, REIKALINGAS PAKANKAMAS SKAIČIUS TRADICINIŲ KLASIŲ, PRATURTINTŲ ĮRANGA, SKIRTA KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŽINIATINKLIU, IR ĮVAIRIŲ SANKAUPŲ LAIDINIO AR BELAIDŽIO MOKYMOSI GRUPĖSE, SKIRTOSE KASDIENINEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ, PRIEŽIŪRA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PALAIPSNIUI MOKYKLAI, KAI POPIERIUS DEMATERIALIZUOJAMAS, REIKALINGAS PAKANKAMAS SKAIČIUS TRADICINIŲ KLASIŲ, PRATURTINTŲ ĮRANGA, SKIRTA KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŽINIATINKLIU, IR ĮVAIRIŲ SANKAUPŲ LAIDINIO AR BELAIDŽIO MOKYMOSI GRUPĖSE, SKIRTOSE KASDIENINEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ, PRIEŽIŪRA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAKĀPENISKAI SKOLAI, KURĀ PAPĪRS TIEK DEMATERIALIZĒTS, IR VAJADZĪGS PIETIEKAMS SKAITS TRADICIONĀLO KLAŠU, KAS BAGĀTINĀTAS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI TĪMEKĻA BAUDĪŠANAI UN DAŽĀDU AGREGĀCIJU IEVIETOŠANAI VADU VAI BEZVADU MĀCĪBU GRUPĀS IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAKĀPENISKAI SKOLAI, KURĀ PAPĪRS TIEK DEMATERIALIZĒTS, IR VAJADZĪGS PIETIEKAMS SKAITS TRADICIONĀLO KLAŠU, KAS BAGĀTINĀTAS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI TĪMEKĻA BAUDĪŠANAI UN DAŽĀDU AGREGĀCIJU IEVIETOŠANAI VADU VAI BEZVADU MĀCĪBU GRUPĀS IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAKĀPENISKAI SKOLAI, KURĀ PAPĪRS TIEK DEMATERIALIZĒTS, IR VAJADZĪGS PIETIEKAMS SKAITS TRADICIONĀLO KLAŠU, KAS BAGĀTINĀTAS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI TĪMEKĻA BAUDĪŠANAI UN DAŽĀDU AGREGĀCIJU IEVIETOŠANAI VADU VAI BEZVADU MĀCĪBU GRUPĀS IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СТЪПКА ПО СТЪПКА УЧИЛИЩЕ С ДЕМАТЕРИАЛИЗАЦИЯ НА ХАРТИЯТА ИЗИСКВА ДОСТАТЪЧЕН БРОЙ ТРАДИЦИОННИ КЛАСНИ СТАИ, ОБОГАТЕНИ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И ЛИНТАЦИЯ НА РАЗЛИЧНИ СТРУПВАНИЯ В ЖИЧНИ ИЛИ БЕЗЖИЧНИ УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ДИГИТАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СТЪПКА ПО СТЪПКА УЧИЛИЩЕ С ДЕМАТЕРИАЛИЗАЦИЯ НА ХАРТИЯТА ИЗИСКВА ДОСТАТЪЧЕН БРОЙ ТРАДИЦИОННИ КЛАСНИ СТАИ, ОБОГАТЕНИ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И ЛИНТАЦИЯ НА РАЗЛИЧНИ СТРУПВАНИЯ В ЖИЧНИ ИЛИ БЕЗЖИЧНИ УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ДИГИТАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СТЪПКА ПО СТЪПКА УЧИЛИЩЕ С ДЕМАТЕРИАЛИЗАЦИЯ НА ХАРТИЯТА ИЗИСКВА ДОСТАТЪЧЕН БРОЙ ТРАДИЦИОННИ КЛАСНИ СТАИ, ОБОГАТЕНИ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И ЛИНТАЦИЯ НА РАЗЛИЧНИ СТРУПВАНИЯ В ЖИЧНИ ИЛИ БЕЗЖИЧНИ УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ДИГИТАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EGY LÉPÉSRŐL-LÉPÉSRE, A PAPÍR DEMATERIALIZÁLÁSÁVAL, MEGFELELŐ SZÁMÚ HAGYOMÁNYOS TANTERMET IGÉNYEL, AMELY A WEB KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT SZOLGÁLJA, VALAMINT A VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI TANULÁSI CSOPORTOKBAN LÉVŐ KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁTUMOK LINTATION-JÁT A MINDENNAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EGY LÉPÉSRŐL-LÉPÉSRE, A PAPÍR DEMATERIALIZÁLÁSÁVAL, MEGFELELŐ SZÁMÚ HAGYOMÁNYOS TANTERMET IGÉNYEL, AMELY A WEB KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT SZOLGÁLJA, VALAMINT A VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI TANULÁSI CSOPORTOKBAN LÉVŐ KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁTUMOK LINTATION-JÁT A MINDENNAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EGY LÉPÉSRŐL-LÉPÉSRE, A PAPÍR DEMATERIALIZÁLÁSÁVAL, MEGFELELŐ SZÁMÚ HAGYOMÁNYOS TANTERMET IGÉNYEL, AMELY A WEB KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT SZOLGÁLJA, VALAMINT A VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI TANULÁSI CSOPORTOKBAN LÉVŐ KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁTUMOK LINTATION-JÁT A MINDENNAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÉILÍONN SCOIL CÉIM-AR-CHÉIM, LE DÍ-ÁBHARÚ AN PHÁIPÉIR, LÍON LEORDHÓTHANACH DE SHEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA SAIBHRITHE LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS AN NGRÉASÁN COMHCHOITEANN AGUS AONAIR AGUS LINTATION COMHBHAILIÚCHÁIN ÉAGSÚLA I NGRÚPAÍ FOGHLAMA SREANGAITHE NÓ GAN SREANG DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL SA TEAGASC. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÉILÍONN SCOIL CÉIM-AR-CHÉIM, LE DÍ-ÁBHARÚ AN PHÁIPÉIR, LÍON LEORDHÓTHANACH DE SHEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA SAIBHRITHE LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS AN NGRÉASÁN COMHCHOITEANN AGUS AONAIR AGUS LINTATION COMHBHAILIÚCHÁIN ÉAGSÚLA I NGRÚPAÍ FOGHLAMA SREANGAITHE NÓ GAN SREANG DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL SA TEAGASC. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÉILÍONN SCOIL CÉIM-AR-CHÉIM, LE DÍ-ÁBHARÚ AN PHÁIPÉIR, LÍON LEORDHÓTHANACH DE SHEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA SAIBHRITHE LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS AN NGRÉASÁN COMHCHOITEANN AGUS AONAIR AGUS LINTATION COMHBHAILIÚCHÁIN ÉAGSÚLA I NGRÚPAÍ FOGHLAMA SREANGAITHE NÓ GAN SREANG DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL SA TEAGASC. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN STEG-FÖR-STEG-SKOLA, MED DEMATERIALISERING AV PAPPERET, KRÄVER ETT TILLRÄCKLIGT ANTAL TRADITIONELLA KLASSRUM BERIKADE MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV WEBBEN OCH LINTATION AV OLIKA AGGREGERINGAR I TRÅDBUNDNA ELLER TRÅDLÖSA INLÄRNINGSGRUPPER FÖR DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN STEG-FÖR-STEG-SKOLA, MED DEMATERIALISERING AV PAPPERET, KRÄVER ETT TILLRÄCKLIGT ANTAL TRADITIONELLA KLASSRUM BERIKADE MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV WEBBEN OCH LINTATION AV OLIKA AGGREGERINGAR I TRÅDBUNDNA ELLER TRÅDLÖSA INLÄRNINGSGRUPPER FÖR DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN STEG-FÖR-STEG-SKOLA, MED DEMATERIALISERING AV PAPPERET, KRÄVER ETT TILLRÄCKLIGT ANTAL TRADITIONELLA KLASSRUM BERIKADE MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV WEBBEN OCH LINTATION AV OLIKA AGGREGERINGAR I TRÅDBUNDNA ELLER TRÅDLÖSA INLÄRNINGSGRUPPER FÖR DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SAMM-SAMMULT KOOL, KUS PABER DEMATERIALISEERUB, NÕUAB PIISAVAT HULKA TRADITSIOONILISI KLASSIRUUME, MIS ON RIKASTATUD SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD KOLLEKTIIVSET JA INDIVIDUAALSET VEEBI NAUTIMIST, NING ERINEVATE AGREGAATIDE LINTATION JUHTMEGA VÕI TRAADITA ÕPPERÜHMADES IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SAMM-SAMMULT KOOL, KUS PABER DEMATERIALISEERUB, NÕUAB PIISAVAT HULKA TRADITSIOONILISI KLASSIRUUME, MIS ON RIKASTATUD SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD KOLLEKTIIVSET JA INDIVIDUAALSET VEEBI NAUTIMIST, NING ERINEVATE AGREGAATIDE LINTATION JUHTMEGA VÕI TRAADITA ÕPPERÜHMADES IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SAMM-SAMMULT KOOL, KUS PABER DEMATERIALISEERUB, NÕUAB PIISAVAT HULKA TRADITSIOONILISI KLASSIRUUME, MIS ON RIKASTATUD SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD KOLLEKTIIVSET JA INDIVIDUAALSET VEEBI NAUTIMIST, NING ERINEVATE AGREGAATIDE LINTATION JUHTMEGA VÕI TRAADITA ÕPPERÜHMADES IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Enna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
TROINA | |||||||||||||||
| Property / location (string): TROINA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.11 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:54, 8 April 2023
Project Q1888111 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | HITECH CLASSROOMS |
Project Q1888111 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
9 April 2016
0 references
21 December 2016
0 references
25 January 2017
0 references
BORGO (TROINA)
0 references
37°47'7.26"N, 14°35'54.53"E
0 references
UNA SCUOLA AL PASSO CON I TEMPI E CON LA DEMATERIALIZZAZIONE DEL CARTACEO NECESSITA DI UN NUMERO CONGRUO DI AULE TRADIZIONALI ARRICCHITE CON DOTAZIONI PER LA FRUIZIONE COLLETTIVA E INDIVIDUALE DEL WEB E DI CONTENUTI PER LINTERAZIONE DI AGGREGAZIONI DIVERSE IN GRUPPI DI APPRENDIMENTO IN COLLEGAMENTO WIRED O WIRELESS PER UNA INTEGRAZIONE QUOTIDIANA DEL DIGITALE NELLA DIDATTICA. (Italian)
0 references
A STEP-BY-STEP SCHOOL, WITH THE DEMATERIALISATION OF THE PAPER, REQUIRES AN ADEQUATE NUMBER OF TRADITIONAL CLASSROOMS ENRICHED WITH EQUIPMENT FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THE WEB AND THE LINTATION OF DIFFERENT AGGREGATIONS IN WIRED OR WIRELESS LEARNING GROUPS FOR EVERYDAY DIGITAL INTEGRATION IN TEACHING. (English)
0 references
UNE ÉCOLE EN PHASE AVEC L’ÉPOQUE ET LA DÉMATÉRIALISATION DU PAPIER NÉCESSITE UN NOMBRE SUFFISANT DE SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES ENRICHIES AVEC DES ÉQUIPEMENTS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU WEB ET DU CONTENU POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. (French)
10 December 2021
0 references
EEN SCHOOL IN DE LOOP VAN DE TIJD EN DE DEMATERIALISATIE VAN PAPIER VEREIST EEN VOLDOENDE AANTAL TRADITIONELE KLASLOKALEN VERRIJKT MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN HET WEB EN INHOUD VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. (Dutch)
22 December 2021
0 references
EINE SCHULE IM SCHRITT MIT DER ZEIT UND DIE ENTMATERIALISIERUNG VON PAPIER ERFORDERT EINE AUSREICHENDE ANZAHL TRADITIONELLER KLASSENZIMMER, DIE MIT GERÄTEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DES WEBS UND INHALTE FÜR DAS ZUSAMMENSPIEL UNTERSCHIEDLICHER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT BEREICHERT WERDEN. (German)
23 December 2021
0 references
UNA ESCUELA EN SINTONÍA CON LOS TIEMPOS Y LA DESMATERIALIZACIÓN DEL PAPEL REQUIERE UN NÚMERO ADECUADO DE AULAS TRADICIONALES ENRIQUECIDAS CON EQUIPOS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA WEB Y LOS CONTENIDOS PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN POR CABLE O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. (Spanish)
24 January 2022
0 references
EN TRINVIS SKOLE MED DEMATERIALISERING AF PAPIRET KRÆVER ET TILSTRÆKKELIGT ANTAL TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER BERIGET MED UDSTYR TIL DEN KOLLEKTIVE OG INDIVIDUELLE NYDELSE AF INTERNETTET OG LINTATION AF FORSKELLIGE SAMMENLÆGNINGER I KABLEDE ELLER TRÅDLØSE LÆRINGSGRUPPER TIL DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΒΉΜΑ, ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΫΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΊΔΑΣ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΠΑΡΚΉ ΑΡΙΘΜΌ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΈΝΩΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΥΝΔΕΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΌΛΩΝ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek)
3 July 2022
0 references
POSTUPNA ŠKOLA, S DEMATERIJALIZACIJOM RADA, ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆI BROJ TRADICIONALNIH UČIONICA OBOGAĆENIH OPREMOM ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE U MREŽI I LINTATION RAZLIČITIH AGREGACIJA U ŽIČANIM ILI BEŽIČNIM OBRAZOVNIM SKUPINAMA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU U NASTAVI. (Croatian)
3 July 2022
0 references
O ȘCOALĂ PAS CU PAS, CU DEMATERIALIZAREA HÂRTIEI, NECESITĂ UN NUMĂR ADECVAT DE SĂLI DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎMBOGĂȚITE CU ECHIPAMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE WEB ȘI LINTA DE DIFERITE AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE CU FIR SAU FĂRĂ FIR PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ ÎN PREDARE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
ŠKOLA KROK ZA KROKOM S DEMATERIALIZÁCIOU PAPIERA SI VYŽADUJE PRIMERANÝ POČET TRADIČNÝCH UČEBNÍ OBOHATENÝCH O VYBAVENIE PRE KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE WEBU A LINTATION RÔZNYCH AGREGÁCIÍ V DRÔTOVÝCH ALEBO BEZDRÔTOVÝCH VZDELÁVACÍCH SKUPINÁCH PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DO VÝUČBY. (Slovak)
3 July 2022
0 references
SKOLA PASS PASS, BID-DEMATERJALIZZAZZJONI TAL-KARTA, TEĦTIEĠ NUMRU ADEGWAT TA’ KLASSIJIET TRADIZZJONALI ARRIKKITI B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TAL-WEB U L-LINTAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ TAGĦLIM BIL-FILI JEW MINGĦAJR FILI GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM. (Maltese)
3 July 2022
0 references
UMA ESCOLA PASSO A PASSO, COM A DESMATERIALIZAÇÃO DO PAPEL, REQUER UM NÚMERO ADEQUADO DE SALAS DE AULA TRADICIONAIS ENRIQUECIDAS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DA WEB E A LINTAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM COM OU SEM FIO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL COTIDIANA NO ENSINO. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
VAIHEITTAINEN KOULU, JOSSA PAPERIN AINEETTOMUUS TAPAHTUU, EDELLYTTÄÄ RIITTÄVÄÄ MÄÄRÄÄ PERINTEISIÄ LUOKKAHUONEITA, JOTKA ON RIKASTETTU LAITTEILLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT INTERNETIN KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN NAUTINNON, SEKÄ LANGALLISTEN TAI LANGATTOMIEN OPPIMISRYHMIEN ERI YHDISTELMIEN LINTATION-TIETOKANNAN JOKAPÄIVÄISTÄ DIGITAALISTA INTEGROITUMISTA OPETUKSEEN VARTEN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
SZKOŁA KROK PO KROKU, WRAZ Z DEMATERIALIZACJĄ PAPIERU, WYMAGA ODPOWIEDNIEJ LICZBY TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH WZBOGACONYCH O SPRZĘT DO ZBIOROWEGO I INDYWIDUALNEGO KORZYSTANIA Z SIECI ORAZ LINTATION RÓŻNYCH AGREGACJI W PRZEWODOWYCH LUB BEZPRZEWODOWYCH GRUPACH EDUKACYJNYCH DO CODZIENNEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU. (Polish)
3 July 2022
0 references
POSTOPNA ŠOLA Z DEMATERIALIZACIJO PAPIRJA ZAHTEVA USTREZNO ŠTEVILO TRADICIONALNIH UČILNIC, OBOGATENIH Z OPREMO ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE V SPLETU IN LINTACIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V ŽIČNIH ALI BREZŽIČNIH UČNIH SKUPINAH ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO INTEGRACIJO V POUČEVANJE. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
KROK ZA KROKEM ŠKOLA S DEMATERIALIZACÍ PAPÍRU VYŽADUJE ODPOVÍDAJÍCÍ POČET TRADIČNÍCH UČEBNIC OBOHACENÝCH O VYBAVENÍ PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽÍVÁNÍ WEBU A LINTATION RŮZNÝCH AGREGACÍ V KABELOVÝCH NEBO BEZDRÁTOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH SKUPINÁCH PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI DO VÝUKY. (Czech)
3 July 2022
0 references
PALAIPSNIUI MOKYKLAI, KAI POPIERIUS DEMATERIALIZUOJAMAS, REIKALINGAS PAKANKAMAS SKAIČIUS TRADICINIŲ KLASIŲ, PRATURTINTŲ ĮRANGA, SKIRTA KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŽINIATINKLIU, IR ĮVAIRIŲ SANKAUPŲ LAIDINIO AR BELAIDŽIO MOKYMOSI GRUPĖSE, SKIRTOSE KASDIENINEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ, PRIEŽIŪRA. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PAKĀPENISKAI SKOLAI, KURĀ PAPĪRS TIEK DEMATERIALIZĒTS, IR VAJADZĪGS PIETIEKAMS SKAITS TRADICIONĀLO KLAŠU, KAS BAGĀTINĀTAS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI TĪMEKĻA BAUDĪŠANAI UN DAŽĀDU AGREGĀCIJU IEVIETOŠANAI VADU VAI BEZVADU MĀCĪBU GRUPĀS IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ. (Latvian)
3 July 2022
0 references
СТЪПКА ПО СТЪПКА УЧИЛИЩЕ С ДЕМАТЕРИАЛИЗАЦИЯ НА ХАРТИЯТА ИЗИСКВА ДОСТАТЪЧЕН БРОЙ ТРАДИЦИОННИ КЛАСНИ СТАИ, ОБОГАТЕНИ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И ЛИНТАЦИЯ НА РАЗЛИЧНИ СТРУПВАНИЯ В ЖИЧНИ ИЛИ БЕЗЖИЧНИ УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ДИГИТАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
EGY LÉPÉSRŐL-LÉPÉSRE, A PAPÍR DEMATERIALIZÁLÁSÁVAL, MEGFELELŐ SZÁMÚ HAGYOMÁNYOS TANTERMET IGÉNYEL, AMELY A WEB KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT SZOLGÁLJA, VALAMINT A VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI TANULÁSI CSOPORTOKBAN LÉVŐ KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁTUMOK LINTATION-JÁT A MINDENNAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
ÉILÍONN SCOIL CÉIM-AR-CHÉIM, LE DÍ-ÁBHARÚ AN PHÁIPÉIR, LÍON LEORDHÓTHANACH DE SHEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA SAIBHRITHE LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS AN NGRÉASÁN COMHCHOITEANN AGUS AONAIR AGUS LINTATION COMHBHAILIÚCHÁIN ÉAGSÚLA I NGRÚPAÍ FOGHLAMA SREANGAITHE NÓ GAN SREANG DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL SA TEAGASC. (Irish)
3 July 2022
0 references
EN STEG-FÖR-STEG-SKOLA, MED DEMATERIALISERING AV PAPPERET, KRÄVER ETT TILLRÄCKLIGT ANTAL TRADITIONELLA KLASSRUM BERIKADE MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV WEBBEN OCH LINTATION AV OLIKA AGGREGERINGAR I TRÅDBUNDNA ELLER TRÅDLÖSA INLÄRNINGSGRUPPER FÖR DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN. (Swedish)
3 July 2022
0 references
SAMM-SAMMULT KOOL, KUS PABER DEMATERIALISEERUB, NÕUAB PIISAVAT HULKA TRADITSIOONILISI KLASSIRUUME, MIS ON RIKASTATUD SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD KOLLEKTIIVSET JA INDIVIDUAALSET VEEBI NAUTIMIST, NING ERINEVATE AGREGAATIDE LINTATION JUHTMEGA VÕI TRAADITA ÕPPERÜHMADES IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. (Estonian)
3 July 2022
0 references
TROINA
0 references
Identifiers
C72C15000080006
0 references