ASK THE GROUND (Q683205): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SPØRG JORDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΡΩΤΉΣΤΕ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PITAJ ZEMLJU. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNTREABĂ PĂMÂNTUL. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPÝTAJTE SA ZEME | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
STAQSI L-ART | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PERGUNTE AO CHÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KYSYKÄÄ MAASTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZAPYTAJ O ZIEMIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VPRAŠAJTE TLA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZEPTEJTE SE ZEMĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KLAUSKITE ŽEMĖS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PAJAUTĀJIET ZEMI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПОПИТАЙТЕ ЗЕМЯТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÉRDEZD MEG A FÖLDET! | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
IARR AR AN TALAMH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FRÅGA MARKEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÜSI MAAPINNALT | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q683205 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q683205 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q683205 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q683205 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q683205 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q683205 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q683205 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q683205 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q683205 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q683205 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q683205 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q683205 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q683205 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q683205 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q683205 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q683205 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q683205 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q683205 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q683205 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q683205 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q683205 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q683205 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTATION AF EN ØKOLOGISK GRØNTSAGSORTO MED LINTENTO FOR AT FREMME GOD OG SUND KOST HOS BØRN OG UNGE VED AT STIMULERE OG UDSTYRE BØRN MED EN STØRRE BEVIDSTHED OM ULGRULTURE OG OMRÅDET MED DEN OVERBEVISNING, AT EN SUND FØDEVAREUDDANNELSE BØR STARTE I SCOLA-KONTEKSTSTRUKTUREN I EN SKOLEHAVE, ER ET KRAFTFULDT OG MANGEFACETTERET REDSKAB TIL ØKOLOGISK FORSKELLIGARTET UDDANNELSE FOR ELEVER MED OPRINDELSE I FØDEVARER OG LIV. GENNEM FRØPLEJE- OG KOMPOSTERINGSAKTIVITETER VIL ELEVERNE KUNNE LÆRE OM PRINCIPPERNE FOR MILJØ OG MAD I ET MILJØ, DER ER GUNSTIGT FOR DERES FYSISKE OG PSYKISKE VELBEFINDENDE, VED AT LÆRE AT PASSE DERES EGET INDIVID OG LÆRE OM DET MILJØ, HVOR VI LÆRER AT FORSTÅ DET, OG GØRE BØRNENE OPMÆRKSOMME PÅ, AT ETHVERT VALG I DAGLIGDAGEN HAR VIRKNINGER OG KONSEKVENSER I HELE DEN SOCIALE KONTEKST. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTATION AF EN ØKOLOGISK GRØNTSAGSORTO MED LINTENTO FOR AT FREMME GOD OG SUND KOST HOS BØRN OG UNGE VED AT STIMULERE OG UDSTYRE BØRN MED EN STØRRE BEVIDSTHED OM ULGRULTURE OG OMRÅDET MED DEN OVERBEVISNING, AT EN SUND FØDEVAREUDDANNELSE BØR STARTE I SCOLA-KONTEKSTSTRUKTUREN I EN SKOLEHAVE, ER ET KRAFTFULDT OG MANGEFACETTERET REDSKAB TIL ØKOLOGISK FORSKELLIGARTET UDDANNELSE FOR ELEVER MED OPRINDELSE I FØDEVARER OG LIV. GENNEM FRØPLEJE- OG KOMPOSTERINGSAKTIVITETER VIL ELEVERNE KUNNE LÆRE OM PRINCIPPERNE FOR MILJØ OG MAD I ET MILJØ, DER ER GUNSTIGT FOR DERES FYSISKE OG PSYKISKE VELBEFINDENDE, VED AT LÆRE AT PASSE DERES EGET INDIVID OG LÆRE OM DET MILJØ, HVOR VI LÆRER AT FORSTÅ DET, OG GØRE BØRNENE OPMÆRKSOMME PÅ, AT ETHVERT VALG I DAGLIGDAGEN HAR VIRKNINGER OG KONSEKVENSER I HELE DEN SOCIALE KONTEKST. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTATION AF EN ØKOLOGISK GRØNTSAGSORTO MED LINTENTO FOR AT FREMME GOD OG SUND KOST HOS BØRN OG UNGE VED AT STIMULERE OG UDSTYRE BØRN MED EN STØRRE BEVIDSTHED OM ULGRULTURE OG OMRÅDET MED DEN OVERBEVISNING, AT EN SUND FØDEVAREUDDANNELSE BØR STARTE I SCOLA-KONTEKSTSTRUKTUREN I EN SKOLEHAVE, ER ET KRAFTFULDT OG MANGEFACETTERET REDSKAB TIL ØKOLOGISK FORSKELLIGARTET UDDANNELSE FOR ELEVER MED OPRINDELSE I FØDEVARER OG LIV. GENNEM FRØPLEJE- OG KOMPOSTERINGSAKTIVITETER VIL ELEVERNE KUNNE LÆRE OM PRINCIPPERNE FOR MILJØ OG MAD I ET MILJØ, DER ER GUNSTIGT FOR DERES FYSISKE OG PSYKISKE VELBEFINDENDE, VED AT LÆRE AT PASSE DERES EGET INDIVID OG LÆRE OM DET MILJØ, HVOR VI LÆRER AT FORSTÅ DET, OG GØRE BØRNENE OPMÆRKSOMME PÅ, AT ETHVERT VALG I DAGLIGDAGEN HAR VIRKNINGER OG KONSEKVENSER I HELE DEN SOCIALE KONTEKST. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΕΜΦΎΤΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΚΟΎ ΟΡΘΏΜΑΤΟΣ ΛΑΧΑΝΙΚΏΝ ΜΕ LINTENTO ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΛΉΣ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΦΟΠΛΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΥΓΙΕΙΝΆ ΤΡΌΦΙΜΑ ΣΤΗ ΔΟΜΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ SCOLA ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΚΑΙ ΠΟΛΎΠΛΕΥΡΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ ΤΗΝ ΤΡΟΦΉ ΚΑΙ ΤΗ ΖΩΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΩΝ ΣΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΥΝΟΪΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΥΕΞΊΑ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΤΑΝΟΟΎΜΕ, ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΕΠΙΛΟΓΉ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΈΧΕΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΜΦΎΤΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΚΟΎ ΟΡΘΏΜΑΤΟΣ ΛΑΧΑΝΙΚΏΝ ΜΕ LINTENTO ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΛΉΣ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΦΟΠΛΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΥΓΙΕΙΝΆ ΤΡΌΦΙΜΑ ΣΤΗ ΔΟΜΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ SCOLA ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΚΑΙ ΠΟΛΎΠΛΕΥΡΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ ΤΗΝ ΤΡΟΦΉ ΚΑΙ ΤΗ ΖΩΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΩΝ ΣΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΥΝΟΪΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΥΕΞΊΑ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΤΑΝΟΟΎΜΕ, ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΕΠΙΛΟΓΉ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΈΧΕΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΜΦΎΤΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΚΟΎ ΟΡΘΏΜΑΤΟΣ ΛΑΧΑΝΙΚΏΝ ΜΕ LINTENTO ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΛΉΣ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΦΟΠΛΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΥΓΙΕΙΝΆ ΤΡΌΦΙΜΑ ΣΤΗ ΔΟΜΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ SCOLA ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΚΑΙ ΠΟΛΎΠΛΕΥΡΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ ΤΗΝ ΤΡΟΦΉ ΚΑΙ ΤΗ ΖΩΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΩΝ ΣΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΥΝΟΪΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΥΕΞΊΑ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΤΑΝΟΟΎΜΕ, ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΕΠΙΛΟΓΉ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΈΧΕΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTACIJA ORGANSKOG POVRĆA ORTO S LINTENTO ZA PROMICANJE DOBRE I ZDRAVE PREHRANE U DJECE I MLADIH LJUDI POTICANJEM I OPREMANJEM DJECE S VEĆOM SVIJESTI O ULGRULTURE I PROSTORU S UVJERENJEM DA ZDRAVA HRANA OBRAZOVANJE TREBA ZAPOČETI U SCOLA KONTEKSTU STRUKTURE ŠKOLSKOG VRTA JE MOĆAN I VIŠEDIMENZIONALNI ALAT EKOLOŠKI RAZNOLIKOG OBRAZOVANJA ZA UČENIKE S PODRIJETLOM HRANE I ŽIVOTA. KROZ AKTIVNOSTI SKRBI O SJEMENU I KOMPOSTIRANJA UČENICI ĆE MOĆI UČITI O NAČELIMA OKOLIŠA I HRANE U OKRUŽENJU POGODNOM ZA NJIHOVU FIZIČKU I PSIHIČKU DOBROBIT TAKO ŠTO ĆE NAUČITI BRINUTI SE O VLASTITOM POJEDINCU I UČITI O OKOLIŠU U KOJEM GA UČIMO RAZUMJETI TE OSVIJESTITI DJECU DA SVAKI IZBOR U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU IMA UČINKE I POSLJEDICE U CIJELOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTACIJA ORGANSKOG POVRĆA ORTO S LINTENTO ZA PROMICANJE DOBRE I ZDRAVE PREHRANE U DJECE I MLADIH LJUDI POTICANJEM I OPREMANJEM DJECE S VEĆOM SVIJESTI O ULGRULTURE I PROSTORU S UVJERENJEM DA ZDRAVA HRANA OBRAZOVANJE TREBA ZAPOČETI U SCOLA KONTEKSTU STRUKTURE ŠKOLSKOG VRTA JE MOĆAN I VIŠEDIMENZIONALNI ALAT EKOLOŠKI RAZNOLIKOG OBRAZOVANJA ZA UČENIKE S PODRIJETLOM HRANE I ŽIVOTA. KROZ AKTIVNOSTI SKRBI O SJEMENU I KOMPOSTIRANJA UČENICI ĆE MOĆI UČITI O NAČELIMA OKOLIŠA I HRANE U OKRUŽENJU POGODNOM ZA NJIHOVU FIZIČKU I PSIHIČKU DOBROBIT TAKO ŠTO ĆE NAUČITI BRINUTI SE O VLASTITOM POJEDINCU I UČITI O OKOLIŠU U KOJEM GA UČIMO RAZUMJETI TE OSVIJESTITI DJECU DA SVAKI IZBOR U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU IMA UČINKE I POSLJEDICE U CIJELOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTACIJA ORGANSKOG POVRĆA ORTO S LINTENTO ZA PROMICANJE DOBRE I ZDRAVE PREHRANE U DJECE I MLADIH LJUDI POTICANJEM I OPREMANJEM DJECE S VEĆOM SVIJESTI O ULGRULTURE I PROSTORU S UVJERENJEM DA ZDRAVA HRANA OBRAZOVANJE TREBA ZAPOČETI U SCOLA KONTEKSTU STRUKTURE ŠKOLSKOG VRTA JE MOĆAN I VIŠEDIMENZIONALNI ALAT EKOLOŠKI RAZNOLIKOG OBRAZOVANJA ZA UČENIKE S PODRIJETLOM HRANE I ŽIVOTA. KROZ AKTIVNOSTI SKRBI O SJEMENU I KOMPOSTIRANJA UČENICI ĆE MOĆI UČITI O NAČELIMA OKOLIŠA I HRANE U OKRUŽENJU POGODNOM ZA NJIHOVU FIZIČKU I PSIHIČKU DOBROBIT TAKO ŠTO ĆE NAUČITI BRINUTI SE O VLASTITOM POJEDINCU I UČITI O OKOLIŠU U KOJEM GA UČIMO RAZUMJETI TE OSVIJESTITI DJECU DA SVAKI IZBOR U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU IMA UČINKE I POSLJEDICE U CIJELOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTAREA UNUI ORTOGRAF ORGANIC DE LEGUME CU LINTENTO PENTRU A PROMOVA O ALIMENTAȚIE BUNĂ ȘI SĂNĂTOASĂ LA COPII ȘI TINERI PRIN STIMULAREA ȘI DOTAREA COPIILOR CU O MAI MARE CONȘTIENTIZARE A ULGRULTURE ȘI A ZONEI CU CONVINGEREA CĂ O EDUCAȚIE ALIMENTARĂ SĂNĂTOASĂ AR TREBUI SĂ ÎNCEAPĂ ÎN STRUCTURA CONTEXTUALĂ SCOLA A UNEI GRĂDINI ȘCOLARE ESTE UN INSTRUMENT PUTERNIC ȘI MULTIDIMENSIONAL DE EDUCAȚIE DIVERSĂ DIN PUNCT DE VEDERE ECOLOGIC PENTRU ELEVII CU ORIGINI ALIMENTARE ȘI VIAȚĂ. PRIN ACTIVITĂȚILE DE ÎNGRIJIRE A SEMINȚELOR ȘI COMPOSTARE, ELEVII VOR PUTEA SĂ ÎNVEȚE DESPRE PRINCIPIILE MEDIULUI ȘI ALIMENTELOR ÎNTR-UN MEDIU FAVORABIL BUNĂSTĂRII LOR FIZICE ȘI PSIHOLOGICE, ÎNVĂȚÂND SĂ AIBĂ GRIJĂ DE PROPRIUL INDIVID ȘI SĂ ÎNVEȚE DESPRE MEDIUL ÎN CARE ÎNVĂȚĂM SĂ-L ÎNȚELEGEM ȘI SĂ ÎI SENSIBILIZĂM PE COPII CĂ FIECARE ALEGERE DIN VIAȚA DE ZI CU ZI ARE EFECTE ȘI REPERCUSIUNI ÎN ÎNTREGUL CONTEXT SOCIAL. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTAREA UNUI ORTOGRAF ORGANIC DE LEGUME CU LINTENTO PENTRU A PROMOVA O ALIMENTAȚIE BUNĂ ȘI SĂNĂTOASĂ LA COPII ȘI TINERI PRIN STIMULAREA ȘI DOTAREA COPIILOR CU O MAI MARE CONȘTIENTIZARE A ULGRULTURE ȘI A ZONEI CU CONVINGEREA CĂ O EDUCAȚIE ALIMENTARĂ SĂNĂTOASĂ AR TREBUI SĂ ÎNCEAPĂ ÎN STRUCTURA CONTEXTUALĂ SCOLA A UNEI GRĂDINI ȘCOLARE ESTE UN INSTRUMENT PUTERNIC ȘI MULTIDIMENSIONAL DE EDUCAȚIE DIVERSĂ DIN PUNCT DE VEDERE ECOLOGIC PENTRU ELEVII CU ORIGINI ALIMENTARE ȘI VIAȚĂ. PRIN ACTIVITĂȚILE DE ÎNGRIJIRE A SEMINȚELOR ȘI COMPOSTARE, ELEVII VOR PUTEA SĂ ÎNVEȚE DESPRE PRINCIPIILE MEDIULUI ȘI ALIMENTELOR ÎNTR-UN MEDIU FAVORABIL BUNĂSTĂRII LOR FIZICE ȘI PSIHOLOGICE, ÎNVĂȚÂND SĂ AIBĂ GRIJĂ DE PROPRIUL INDIVID ȘI SĂ ÎNVEȚE DESPRE MEDIUL ÎN CARE ÎNVĂȚĂM SĂ-L ÎNȚELEGEM ȘI SĂ ÎI SENSIBILIZĂM PE COPII CĂ FIECARE ALEGERE DIN VIAȚA DE ZI CU ZI ARE EFECTE ȘI REPERCUSIUNI ÎN ÎNTREGUL CONTEXT SOCIAL. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTAREA UNUI ORTOGRAF ORGANIC DE LEGUME CU LINTENTO PENTRU A PROMOVA O ALIMENTAȚIE BUNĂ ȘI SĂNĂTOASĂ LA COPII ȘI TINERI PRIN STIMULAREA ȘI DOTAREA COPIILOR CU O MAI MARE CONȘTIENTIZARE A ULGRULTURE ȘI A ZONEI CU CONVINGEREA CĂ O EDUCAȚIE ALIMENTARĂ SĂNĂTOASĂ AR TREBUI SĂ ÎNCEAPĂ ÎN STRUCTURA CONTEXTUALĂ SCOLA A UNEI GRĂDINI ȘCOLARE ESTE UN INSTRUMENT PUTERNIC ȘI MULTIDIMENSIONAL DE EDUCAȚIE DIVERSĂ DIN PUNCT DE VEDERE ECOLOGIC PENTRU ELEVII CU ORIGINI ALIMENTARE ȘI VIAȚĂ. PRIN ACTIVITĂȚILE DE ÎNGRIJIRE A SEMINȚELOR ȘI COMPOSTARE, ELEVII VOR PUTEA SĂ ÎNVEȚE DESPRE PRINCIPIILE MEDIULUI ȘI ALIMENTELOR ÎNTR-UN MEDIU FAVORABIL BUNĂSTĂRII LOR FIZICE ȘI PSIHOLOGICE, ÎNVĂȚÂND SĂ AIBĂ GRIJĂ DE PROPRIUL INDIVID ȘI SĂ ÎNVEȚE DESPRE MEDIUL ÎN CARE ÎNVĂȚĂM SĂ-L ÎNȚELEGEM ȘI SĂ ÎI SENSIBILIZĂM PE COPII CĂ FIECARE ALEGERE DIN VIAȚA DE ZI CU ZI ARE EFECTE ȘI REPERCUSIUNI ÎN ÎNTREGUL CONTEXT SOCIAL. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTÁCIA ORGANICKEJ ZELENINOVEJ ORTO S LINTENTO NA PODPORU DOBRÉHO A ZDRAVÉHO STRAVOVANIA U DETÍ A MLADÝCH ĽUDÍ STIMULÁCIOU A VYBAVENÍM DETÍ VYŠŠÍM VEDOMÍM ULGRULTURE A OBLASTI S PRESVEDČENÍM, ŽE VZDELÁVANIE O ZDRAVOM STRAVOVANÍ BY SA MALO ZAČAŤ V KONTEXTE SCOLA ŠTRUKTÚRY ŠKOLSKEJ ZÁHRADY, JE SILNÝM A MNOHOSTRANNÝM NÁSTROJOM EKOLOGICKY ROZMANITÉHO VZDELÁVANIA PRE ŽIAKOV S PÔVODOM POTRAVÍN A ŽIVOTA. PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ STAROSTLIVOSTI O OSIVO A KOMPOSTOVANIA SA ŽIACI BUDÚ MÔCŤ DOZVEDIEŤ O ZÁSADÁCH ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA A POTRAVÍN V PROSTREDÍ PRIAZNIVOM PRE ICH FYZICKÚ A PSYCHICKÚ POHODU TÝM, ŽE SA UČIA STARAŤ SA O SVOJHO JEDNOTLIVCA A UČIŤ SA O ŽIVOTNOM PROSTREDÍ, V KTOROM SA UČÍME POCHOPIŤ, A INFORMOVAŤ DETI, ŽE KAŽDÁ VOĽBA V KAŽDODENNOM ŽIVOTE MÁ ÚČINKY A DÔSLEDKY V CELOM SOCIÁLNOM KONTEXTE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTÁCIA ORGANICKEJ ZELENINOVEJ ORTO S LINTENTO NA PODPORU DOBRÉHO A ZDRAVÉHO STRAVOVANIA U DETÍ A MLADÝCH ĽUDÍ STIMULÁCIOU A VYBAVENÍM DETÍ VYŠŠÍM VEDOMÍM ULGRULTURE A OBLASTI S PRESVEDČENÍM, ŽE VZDELÁVANIE O ZDRAVOM STRAVOVANÍ BY SA MALO ZAČAŤ V KONTEXTE SCOLA ŠTRUKTÚRY ŠKOLSKEJ ZÁHRADY, JE SILNÝM A MNOHOSTRANNÝM NÁSTROJOM EKOLOGICKY ROZMANITÉHO VZDELÁVANIA PRE ŽIAKOV S PÔVODOM POTRAVÍN A ŽIVOTA. PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ STAROSTLIVOSTI O OSIVO A KOMPOSTOVANIA SA ŽIACI BUDÚ MÔCŤ DOZVEDIEŤ O ZÁSADÁCH ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA A POTRAVÍN V PROSTREDÍ PRIAZNIVOM PRE ICH FYZICKÚ A PSYCHICKÚ POHODU TÝM, ŽE SA UČIA STARAŤ SA O SVOJHO JEDNOTLIVCA A UČIŤ SA O ŽIVOTNOM PROSTREDÍ, V KTOROM SA UČÍME POCHOPIŤ, A INFORMOVAŤ DETI, ŽE KAŽDÁ VOĽBA V KAŽDODENNOM ŽIVOTE MÁ ÚČINKY A DÔSLEDKY V CELOM SOCIÁLNOM KONTEXTE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTÁCIA ORGANICKEJ ZELENINOVEJ ORTO S LINTENTO NA PODPORU DOBRÉHO A ZDRAVÉHO STRAVOVANIA U DETÍ A MLADÝCH ĽUDÍ STIMULÁCIOU A VYBAVENÍM DETÍ VYŠŠÍM VEDOMÍM ULGRULTURE A OBLASTI S PRESVEDČENÍM, ŽE VZDELÁVANIE O ZDRAVOM STRAVOVANÍ BY SA MALO ZAČAŤ V KONTEXTE SCOLA ŠTRUKTÚRY ŠKOLSKEJ ZÁHRADY, JE SILNÝM A MNOHOSTRANNÝM NÁSTROJOM EKOLOGICKY ROZMANITÉHO VZDELÁVANIA PRE ŽIAKOV S PÔVODOM POTRAVÍN A ŽIVOTA. PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ STAROSTLIVOSTI O OSIVO A KOMPOSTOVANIA SA ŽIACI BUDÚ MÔCŤ DOZVEDIEŤ O ZÁSADÁCH ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA A POTRAVÍN V PROSTREDÍ PRIAZNIVOM PRE ICH FYZICKÚ A PSYCHICKÚ POHODU TÝM, ŽE SA UČIA STARAŤ SA O SVOJHO JEDNOTLIVCA A UČIŤ SA O ŽIVOTNOM PROSTREDÍ, V KTOROM SA UČÍME POCHOPIŤ, A INFORMOVAŤ DETI, ŽE KAŽDÁ VOĽBA V KAŽDODENNOM ŽIVOTE MÁ ÚČINKY A DÔSLEDKY V CELOM SOCIÁLNOM KONTEXTE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-IMPJANTAZZJONI TA’ ORTO TA’ ĦXEJJEX ORGANIĊI MA’ LINTENTO BIEX TIPPROMWOVI IKEL TAJJEB U TAJJEB GĦAS-SAĦĦA FIT-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ BILLI TISTIMULA U TGĦAMMAR LIT-TFAL B’GĦARFIEN AKBAR TAL-ULGRULTURA U Ż-ŻONA BIT-TWEMMIN LI EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL TAJJEB GĦAS-SAĦĦA GĦANDHA TIBDA FL-ISTRUTTURA TAL-KUNTEST SCOLA TA’ ĠNIEN SKOLASTIKU HIJA GĦODDA B’SAĦĦITHA U MULTIDIMENSJONALI TA’ EDUKAZZJONI EKOLOĠIKAMENT DIVERSA GĦALL-ISTUDENTI BL-ORIĠINI TAL-IKEL U L-ĦAJJA. PERMEZZ TAL-ATTIVITAJIET TAL-KURA TAŻ-ŻRIERAGĦ U TAL-KOMPOSTJAR, L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JITGĦALLMU DWAR IL-PRINĊIPJI TAL-AMBJENT U TAL-IKEL F’AMBJENT FAVOREVOLI GĦALL-BENESSERI FIŻIKU U PSIKOLOĠIKU TAGĦHOM BILLI JITGĦALLMU JIEĦDU ĦSIEB L-INDIVIDWU TAGĦHOM STESS U JITGĦALLMU DWAR L-AMBJENT LI FIH NITGĦALLMU NIFHMUH, U JAGĦMLU LIT-TFAL KONXJI LI KULL GĦAŻLA FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM GĦANDHA EFFETTI U RIPERKUSSJONIJIET TUL IL-KUNTEST SOĊJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IMPJANTAZZJONI TA’ ORTO TA’ ĦXEJJEX ORGANIĊI MA’ LINTENTO BIEX TIPPROMWOVI IKEL TAJJEB U TAJJEB GĦAS-SAĦĦA FIT-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ BILLI TISTIMULA U TGĦAMMAR LIT-TFAL B’GĦARFIEN AKBAR TAL-ULGRULTURA U Ż-ŻONA BIT-TWEMMIN LI EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL TAJJEB GĦAS-SAĦĦA GĦANDHA TIBDA FL-ISTRUTTURA TAL-KUNTEST SCOLA TA’ ĠNIEN SKOLASTIKU HIJA GĦODDA B’SAĦĦITHA U MULTIDIMENSJONALI TA’ EDUKAZZJONI EKOLOĠIKAMENT DIVERSA GĦALL-ISTUDENTI BL-ORIĠINI TAL-IKEL U L-ĦAJJA. PERMEZZ TAL-ATTIVITAJIET TAL-KURA TAŻ-ŻRIERAGĦ U TAL-KOMPOSTJAR, L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JITGĦALLMU DWAR IL-PRINĊIPJI TAL-AMBJENT U TAL-IKEL F’AMBJENT FAVOREVOLI GĦALL-BENESSERI FIŻIKU U PSIKOLOĠIKU TAGĦHOM BILLI JITGĦALLMU JIEĦDU ĦSIEB L-INDIVIDWU TAGĦHOM STESS U JITGĦALLMU DWAR L-AMBJENT LI FIH NITGĦALLMU NIFHMUH, U JAGĦMLU LIT-TFAL KONXJI LI KULL GĦAŻLA FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM GĦANDHA EFFETTI U RIPERKUSSJONIJIET TUL IL-KUNTEST SOĊJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IMPJANTAZZJONI TA’ ORTO TA’ ĦXEJJEX ORGANIĊI MA’ LINTENTO BIEX TIPPROMWOVI IKEL TAJJEB U TAJJEB GĦAS-SAĦĦA FIT-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ BILLI TISTIMULA U TGĦAMMAR LIT-TFAL B’GĦARFIEN AKBAR TAL-ULGRULTURA U Ż-ŻONA BIT-TWEMMIN LI EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL TAJJEB GĦAS-SAĦĦA GĦANDHA TIBDA FL-ISTRUTTURA TAL-KUNTEST SCOLA TA’ ĠNIEN SKOLASTIKU HIJA GĦODDA B’SAĦĦITHA U MULTIDIMENSJONALI TA’ EDUKAZZJONI EKOLOĠIKAMENT DIVERSA GĦALL-ISTUDENTI BL-ORIĠINI TAL-IKEL U L-ĦAJJA. PERMEZZ TAL-ATTIVITAJIET TAL-KURA TAŻ-ŻRIERAGĦ U TAL-KOMPOSTJAR, L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JITGĦALLMU DWAR IL-PRINĊIPJI TAL-AMBJENT U TAL-IKEL F’AMBJENT FAVOREVOLI GĦALL-BENESSERI FIŻIKU U PSIKOLOĠIKU TAGĦHOM BILLI JITGĦALLMU JIEĦDU ĦSIEB L-INDIVIDWU TAGĦHOM STESS U JITGĦALLMU DWAR L-AMBJENT LI FIH NITGĦALLMU NIFHMUH, U JAGĦMLU LIT-TFAL KONXJI LI KULL GĦAŻLA FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM GĦANDHA EFFETTI U RIPERKUSSJONIJIET TUL IL-KUNTEST SOĊJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A IMPLANTAÇÃO DE UM ORTO VEGETAL ORGÂNICO COM LINTENTO PARA PROMOVER UMA ALIMENTAÇÃO BOA E SAUDÁVEL EM CRIANÇAS E JOVENS, ESTIMULANDO E EQUIPANDO AS CRIANÇAS COM UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DA ULGRULTURA E DA ÁREA COM A CRENÇA DE QUE UMA EDUCAÇÃO ALIMENTAR SAUDÁVEL DEVE COMEÇAR NO CONTEXTO SCOLA ESTRUTURA DE UM JARDIM ESCOLAR É UMA FERRAMENTA PODEROSA E MULTIFACETADA DE EDUCAÇÃO ECOLOGICAMENTE DIVERSIFICADA PARA ALUNOS COM AS ORIGENS DA ALIMENTAÇÃO E DA VIDA. ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DE CUIDADO COM SEMENTES E COMPOSTAGEM, OS ALUNOS PODERÃO APRENDER SOBRE OS PRINCÍPIOS DO AMBIENTE E DA ALIMENTAÇÃO EM UM AMBIENTE FAVORÁVEL AO SEU BEM-ESTAR FÍSICO E PSICOLÓGICO, APRENDENDO A CUIDAR DO PRÓPRIO INDIVÍDUO E A APRENDER SOBRE O AMBIENTE EM QUE APRENDEMOS A COMPREENDÊ-LO, E SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA QUE CADA ESCOLHA NO COTIDIANO TENHA EFEITOS E REPERCUSSÕES EM TODO O CONTEXTO SOCIAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A IMPLANTAÇÃO DE UM ORTO VEGETAL ORGÂNICO COM LINTENTO PARA PROMOVER UMA ALIMENTAÇÃO BOA E SAUDÁVEL EM CRIANÇAS E JOVENS, ESTIMULANDO E EQUIPANDO AS CRIANÇAS COM UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DA ULGRULTURA E DA ÁREA COM A CRENÇA DE QUE UMA EDUCAÇÃO ALIMENTAR SAUDÁVEL DEVE COMEÇAR NO CONTEXTO SCOLA ESTRUTURA DE UM JARDIM ESCOLAR É UMA FERRAMENTA PODEROSA E MULTIFACETADA DE EDUCAÇÃO ECOLOGICAMENTE DIVERSIFICADA PARA ALUNOS COM AS ORIGENS DA ALIMENTAÇÃO E DA VIDA. ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DE CUIDADO COM SEMENTES E COMPOSTAGEM, OS ALUNOS PODERÃO APRENDER SOBRE OS PRINCÍPIOS DO AMBIENTE E DA ALIMENTAÇÃO EM UM AMBIENTE FAVORÁVEL AO SEU BEM-ESTAR FÍSICO E PSICOLÓGICO, APRENDENDO A CUIDAR DO PRÓPRIO INDIVÍDUO E A APRENDER SOBRE O AMBIENTE EM QUE APRENDEMOS A COMPREENDÊ-LO, E SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA QUE CADA ESCOLHA NO COTIDIANO TENHA EFEITOS E REPERCUSSÕES EM TODO O CONTEXTO SOCIAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A IMPLANTAÇÃO DE UM ORTO VEGETAL ORGÂNICO COM LINTENTO PARA PROMOVER UMA ALIMENTAÇÃO BOA E SAUDÁVEL EM CRIANÇAS E JOVENS, ESTIMULANDO E EQUIPANDO AS CRIANÇAS COM UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DA ULGRULTURA E DA ÁREA COM A CRENÇA DE QUE UMA EDUCAÇÃO ALIMENTAR SAUDÁVEL DEVE COMEÇAR NO CONTEXTO SCOLA ESTRUTURA DE UM JARDIM ESCOLAR É UMA FERRAMENTA PODEROSA E MULTIFACETADA DE EDUCAÇÃO ECOLOGICAMENTE DIVERSIFICADA PARA ALUNOS COM AS ORIGENS DA ALIMENTAÇÃO E DA VIDA. ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DE CUIDADO COM SEMENTES E COMPOSTAGEM, OS ALUNOS PODERÃO APRENDER SOBRE OS PRINCÍPIOS DO AMBIENTE E DA ALIMENTAÇÃO EM UM AMBIENTE FAVORÁVEL AO SEU BEM-ESTAR FÍSICO E PSICOLÓGICO, APRENDENDO A CUIDAR DO PRÓPRIO INDIVÍDUO E A APRENDER SOBRE O AMBIENTE EM QUE APRENDEMOS A COMPREENDÊ-LO, E SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA QUE CADA ESCOLHA NO COTIDIANO TENHA EFEITOS E REPERCUSSÕES EM TODO O CONTEXTO SOCIAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUOMUKASVIORTO ISTUTETAAN LINTENTO-OHJELMAAN, JOTTA EDISTETÄÄN HYVÄÄ JA TERVEELLISTÄ RUOKAILUA LAPSILLA JA NUORILLA KANNUSTAMALLA JA VARUSTAMALLA LAPSIA ENTISTÄ TIETOISEMMIN ULGRULTURESTA JA ALUEESTA USKOEN, ETTÄ KOULUPUUTARHAN SCOLA-KONTEKSTISSA OLISI ALOITETTAVA TERVEELLINEN RUOKAKASVATUS, ON TEHOKAS JA MONIPUOLINEN VÄLINE EKOLOGISESTI MONIMUOTOISELLE OPPILAILLE, JOILLA ON RUOAN JA ELÄMÄN ALKUPERÄ. SIEMENHOIDON JA KOMPOSTOINNIN KAUTTA OPPILAAT VOIVAT OPPIA YMPÄRISTÖN JA RUOAN PERIAATTEISTA FYYSISELLE JA PSYYKKISELLE HYVINVOINNILLE SUOTUISASSA YMPÄRISTÖSSÄ OPPIMALLA HUOLEHTIMAAN OMASTA YKSILÖSTÄÄN JA OPPIMAAN YMPÄRISTÖSTÄ, JOSSA OPIMME YMMÄRTÄMÄÄN SITÄ, JA SAADA LAPSET TIETOISIKSI SIITÄ, ETTÄ JOKAISELLA PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN VALINNALLA ON VAIKUTUKSIA JA SEURAUKSIA KOKO SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUOMUKASVIORTO ISTUTETAAN LINTENTO-OHJELMAAN, JOTTA EDISTETÄÄN HYVÄÄ JA TERVEELLISTÄ RUOKAILUA LAPSILLA JA NUORILLA KANNUSTAMALLA JA VARUSTAMALLA LAPSIA ENTISTÄ TIETOISEMMIN ULGRULTURESTA JA ALUEESTA USKOEN, ETTÄ KOULUPUUTARHAN SCOLA-KONTEKSTISSA OLISI ALOITETTAVA TERVEELLINEN RUOKAKASVATUS, ON TEHOKAS JA MONIPUOLINEN VÄLINE EKOLOGISESTI MONIMUOTOISELLE OPPILAILLE, JOILLA ON RUOAN JA ELÄMÄN ALKUPERÄ. SIEMENHOIDON JA KOMPOSTOINNIN KAUTTA OPPILAAT VOIVAT OPPIA YMPÄRISTÖN JA RUOAN PERIAATTEISTA FYYSISELLE JA PSYYKKISELLE HYVINVOINNILLE SUOTUISASSA YMPÄRISTÖSSÄ OPPIMALLA HUOLEHTIMAAN OMASTA YKSILÖSTÄÄN JA OPPIMAAN YMPÄRISTÖSTÄ, JOSSA OPIMME YMMÄRTÄMÄÄN SITÄ, JA SAADA LAPSET TIETOISIKSI SIITÄ, ETTÄ JOKAISELLA PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN VALINNALLA ON VAIKUTUKSIA JA SEURAUKSIA KOKO SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUOMUKASVIORTO ISTUTETAAN LINTENTO-OHJELMAAN, JOTTA EDISTETÄÄN HYVÄÄ JA TERVEELLISTÄ RUOKAILUA LAPSILLA JA NUORILLA KANNUSTAMALLA JA VARUSTAMALLA LAPSIA ENTISTÄ TIETOISEMMIN ULGRULTURESTA JA ALUEESTA USKOEN, ETTÄ KOULUPUUTARHAN SCOLA-KONTEKSTISSA OLISI ALOITETTAVA TERVEELLINEN RUOKAKASVATUS, ON TEHOKAS JA MONIPUOLINEN VÄLINE EKOLOGISESTI MONIMUOTOISELLE OPPILAILLE, JOILLA ON RUOAN JA ELÄMÄN ALKUPERÄ. SIEMENHOIDON JA KOMPOSTOINNIN KAUTTA OPPILAAT VOIVAT OPPIA YMPÄRISTÖN JA RUOAN PERIAATTEISTA FYYSISELLE JA PSYYKKISELLE HYVINVOINNILLE SUOTUISASSA YMPÄRISTÖSSÄ OPPIMALLA HUOLEHTIMAAN OMASTA YKSILÖSTÄÄN JA OPPIMAAN YMPÄRISTÖSTÄ, JOSSA OPIMME YMMÄRTÄMÄÄN SITÄ, JA SAADA LAPSET TIETOISIKSI SIITÄ, ETTÄ JOKAISELLA PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN VALINNALLA ON VAIKUTUKSIA JA SEURAUKSIA KOKO SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WSZCZEPIENIE ORGANICZNEGO ORTOPEDY WARZYWNEGO ZA POMOCĄ LINTENTO W CELU PROMOWANIA DOBREGO I ZDROWEGO ODŻYWIANIA DZIECI I MŁODZIEŻY POPRZEZ STYMULOWANIE I WYPOSAŻANIE DZIECI W WIĘKSZĄ ŚWIADOMOŚĆ ULGRULTURE I OBSZARU Z PRZEKONANIEM, ŻE EDUKACJA ZDROWEJ ŻYWNOŚCI POWINNA ROZPOCZĄĆ SIĘ W STRUKTURZE KONTEKSTU SZKOLNEGO OGRODU SZKOLNEGO, JEST POTĘŻNYM I WIELOASPEKTOWYM NARZĘDZIEM ZRÓŻNICOWANEJ EKOLOGICZNIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW O POCHODZENIU JEDZENIA I ŻYCIA. POPRZEZ DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z PIELĘGNACJĄ NASION I KOMPOSTOWANIEM UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI UCZYĆ SIĘ O ZASADACH ŚRODOWISKA I ŻYWNOŚCI W ŚRODOWISKU SPRZYJAJĄCYM ICH FIZYCZNEMU I PSYCHICZNEMU SAMOPOCZUCIU POPRZEZ UCZENIE SIĘ DBANIA O WŁASNĄ OSOBĘ I POZNAWANIA ŚRODOWISKA, W KTÓRYM UCZYMY SIĘ GO ROZUMIEĆ, A TAKŻE UŚWIADOMIĆ DZIECIOM, ŻE KAŻDY WYBÓR W CODZIENNYM ŻYCIU MA WPŁYW I NASTĘPSTWA W CAŁYM KONTEKŚCIE SPOŁECZNYM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WSZCZEPIENIE ORGANICZNEGO ORTOPEDY WARZYWNEGO ZA POMOCĄ LINTENTO W CELU PROMOWANIA DOBREGO I ZDROWEGO ODŻYWIANIA DZIECI I MŁODZIEŻY POPRZEZ STYMULOWANIE I WYPOSAŻANIE DZIECI W WIĘKSZĄ ŚWIADOMOŚĆ ULGRULTURE I OBSZARU Z PRZEKONANIEM, ŻE EDUKACJA ZDROWEJ ŻYWNOŚCI POWINNA ROZPOCZĄĆ SIĘ W STRUKTURZE KONTEKSTU SZKOLNEGO OGRODU SZKOLNEGO, JEST POTĘŻNYM I WIELOASPEKTOWYM NARZĘDZIEM ZRÓŻNICOWANEJ EKOLOGICZNIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW O POCHODZENIU JEDZENIA I ŻYCIA. POPRZEZ DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z PIELĘGNACJĄ NASION I KOMPOSTOWANIEM UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI UCZYĆ SIĘ O ZASADACH ŚRODOWISKA I ŻYWNOŚCI W ŚRODOWISKU SPRZYJAJĄCYM ICH FIZYCZNEMU I PSYCHICZNEMU SAMOPOCZUCIU POPRZEZ UCZENIE SIĘ DBANIA O WŁASNĄ OSOBĘ I POZNAWANIA ŚRODOWISKA, W KTÓRYM UCZYMY SIĘ GO ROZUMIEĆ, A TAKŻE UŚWIADOMIĆ DZIECIOM, ŻE KAŻDY WYBÓR W CODZIENNYM ŻYCIU MA WPŁYW I NASTĘPSTWA W CAŁYM KONTEKŚCIE SPOŁECZNYM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WSZCZEPIENIE ORGANICZNEGO ORTOPEDY WARZYWNEGO ZA POMOCĄ LINTENTO W CELU PROMOWANIA DOBREGO I ZDROWEGO ODŻYWIANIA DZIECI I MŁODZIEŻY POPRZEZ STYMULOWANIE I WYPOSAŻANIE DZIECI W WIĘKSZĄ ŚWIADOMOŚĆ ULGRULTURE I OBSZARU Z PRZEKONANIEM, ŻE EDUKACJA ZDROWEJ ŻYWNOŚCI POWINNA ROZPOCZĄĆ SIĘ W STRUKTURZE KONTEKSTU SZKOLNEGO OGRODU SZKOLNEGO, JEST POTĘŻNYM I WIELOASPEKTOWYM NARZĘDZIEM ZRÓŻNICOWANEJ EKOLOGICZNIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW O POCHODZENIU JEDZENIA I ŻYCIA. POPRZEZ DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z PIELĘGNACJĄ NASION I KOMPOSTOWANIEM UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI UCZYĆ SIĘ O ZASADACH ŚRODOWISKA I ŻYWNOŚCI W ŚRODOWISKU SPRZYJAJĄCYM ICH FIZYCZNEMU I PSYCHICZNEMU SAMOPOCZUCIU POPRZEZ UCZENIE SIĘ DBANIA O WŁASNĄ OSOBĘ I POZNAWANIA ŚRODOWISKA, W KTÓRYM UCZYMY SIĘ GO ROZUMIEĆ, A TAKŻE UŚWIADOMIĆ DZIECIOM, ŻE KAŻDY WYBÓR W CODZIENNYM ŻYCIU MA WPŁYW I NASTĘPSTWA W CAŁYM KONTEKŚCIE SPOŁECZNYM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VSADITEV ORGANSKE ZELENJAVE ORTO Z LINTENTO ZA SPODBUJANJE DOBREGA IN ZDRAVEGA PREHRANJEVANJA PRI OTROCIH IN MLADIH S SPODBUJANJEM IN OPREMLJANJEM OTROK Z VEČJO OZAVEŠČENOSTJO O ULGRULTURE IN OBMOČJU S PREPRIČANJEM, DA BI SE MORALA V KONTEKSTNI STRUKTURI ŠOLSKEGA VRTA ZAČETI ZDRAVA PREHRANSKA VZGOJA, JE MOČNO IN VEČPLASTNO ORODJE EKOLOŠKO RAZNOLIKEGA IZOBRAŽEVANJA ZA UČENCE Z IZVOROM HRANE IN ŽIVLJENJA. Z AKTIVNOSTMI NEGE SEMEN IN KOMPOSTIRANJA SE BODO UČENCI LAHKO UČILI O NAČELIH OKOLJA IN HRANE V OKOLJU, KI JE NAKLONJENO NJIHOVEMU FIZIČNEMU IN PSIHOLOŠKEMU POČUTJU, TAKO DA SE BODO UČILI SKRBETI ZA SVOJEGA POSAMEZNIKA IN SE UČILI O OKOLJU, V KATEREM SE GA NAUČIMO RAZUMETI, TER OTROKE OZAVESTITI, DA IMA VSAKA IZBIRA V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU UČINKE IN POSLEDICE V DRUŽBENEM KONTEKSTU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VSADITEV ORGANSKE ZELENJAVE ORTO Z LINTENTO ZA SPODBUJANJE DOBREGA IN ZDRAVEGA PREHRANJEVANJA PRI OTROCIH IN MLADIH S SPODBUJANJEM IN OPREMLJANJEM OTROK Z VEČJO OZAVEŠČENOSTJO O ULGRULTURE IN OBMOČJU S PREPRIČANJEM, DA BI SE MORALA V KONTEKSTNI STRUKTURI ŠOLSKEGA VRTA ZAČETI ZDRAVA PREHRANSKA VZGOJA, JE MOČNO IN VEČPLASTNO ORODJE EKOLOŠKO RAZNOLIKEGA IZOBRAŽEVANJA ZA UČENCE Z IZVOROM HRANE IN ŽIVLJENJA. Z AKTIVNOSTMI NEGE SEMEN IN KOMPOSTIRANJA SE BODO UČENCI LAHKO UČILI O NAČELIH OKOLJA IN HRANE V OKOLJU, KI JE NAKLONJENO NJIHOVEMU FIZIČNEMU IN PSIHOLOŠKEMU POČUTJU, TAKO DA SE BODO UČILI SKRBETI ZA SVOJEGA POSAMEZNIKA IN SE UČILI O OKOLJU, V KATEREM SE GA NAUČIMO RAZUMETI, TER OTROKE OZAVESTITI, DA IMA VSAKA IZBIRA V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU UČINKE IN POSLEDICE V DRUŽBENEM KONTEKSTU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VSADITEV ORGANSKE ZELENJAVE ORTO Z LINTENTO ZA SPODBUJANJE DOBREGA IN ZDRAVEGA PREHRANJEVANJA PRI OTROCIH IN MLADIH S SPODBUJANJEM IN OPREMLJANJEM OTROK Z VEČJO OZAVEŠČENOSTJO O ULGRULTURE IN OBMOČJU S PREPRIČANJEM, DA BI SE MORALA V KONTEKSTNI STRUKTURI ŠOLSKEGA VRTA ZAČETI ZDRAVA PREHRANSKA VZGOJA, JE MOČNO IN VEČPLASTNO ORODJE EKOLOŠKO RAZNOLIKEGA IZOBRAŽEVANJA ZA UČENCE Z IZVOROM HRANE IN ŽIVLJENJA. Z AKTIVNOSTMI NEGE SEMEN IN KOMPOSTIRANJA SE BODO UČENCI LAHKO UČILI O NAČELIH OKOLJA IN HRANE V OKOLJU, KI JE NAKLONJENO NJIHOVEMU FIZIČNEMU IN PSIHOLOŠKEMU POČUTJU, TAKO DA SE BODO UČILI SKRBETI ZA SVOJEGA POSAMEZNIKA IN SE UČILI O OKOLJU, V KATEREM SE GA NAUČIMO RAZUMETI, TER OTROKE OZAVESTITI, DA IMA VSAKA IZBIRA V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU UČINKE IN POSLEDICE V DRUŽBENEM KONTEKSTU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTACE ORGANICKÉ ZELENINOVÉ ORTO DO LINTENTO S CÍLEM PODPOROVAT DOBRÉ A ZDRAVÉ STRAVOVÁNÍ U DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ STIMULACÍ A VYBAVOVÁNÍM DĚTÍ S VYŠŠÍM POVĚDOMÍM O ULGRULTURE A OBLASTI S PŘESVĚDČENÍM, ŽE VZDĚLÁVÁNÍ O ZDRAVÉ STRAVĚ BY MĚLO ZAČÍT V KONTEXTU SCOLA STRUKTURY ŠKOLNÍ ZAHRADY, JE SILNÝM A MNOHOSTRANNÝM NÁSTROJEM EKOLOGICKY ROZMANITÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PŮVODEM JÍDLA A ŽIVOTA. PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ PÉČE O OSIVO A KOMPOSTOVÁNÍ SE ŽÁCI BUDOU MOCI SEZNÁMIT S PRINCIPY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ A POTRAVIN V PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉM PRO JEJICH FYZICKOU I PSYCHICKOU POHODU TÍM, ŽE SE NAUČÍ PEČOVAT O VLASTNÍHO JEDINCE A UČIT SE O PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SE MU UČÍME POROZUMĚT, A UPOZORŇOVAT DĚTI NA TO, ŽE KAŽDÁ VOLBA V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ MÁ ÚČINKY A DŮSLEDKY V CELÉM SOCIÁLNÍM KONTEXTU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTACE ORGANICKÉ ZELENINOVÉ ORTO DO LINTENTO S CÍLEM PODPOROVAT DOBRÉ A ZDRAVÉ STRAVOVÁNÍ U DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ STIMULACÍ A VYBAVOVÁNÍM DĚTÍ S VYŠŠÍM POVĚDOMÍM O ULGRULTURE A OBLASTI S PŘESVĚDČENÍM, ŽE VZDĚLÁVÁNÍ O ZDRAVÉ STRAVĚ BY MĚLO ZAČÍT V KONTEXTU SCOLA STRUKTURY ŠKOLNÍ ZAHRADY, JE SILNÝM A MNOHOSTRANNÝM NÁSTROJEM EKOLOGICKY ROZMANITÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PŮVODEM JÍDLA A ŽIVOTA. PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ PÉČE O OSIVO A KOMPOSTOVÁNÍ SE ŽÁCI BUDOU MOCI SEZNÁMIT S PRINCIPY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ A POTRAVIN V PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉM PRO JEJICH FYZICKOU I PSYCHICKOU POHODU TÍM, ŽE SE NAUČÍ PEČOVAT O VLASTNÍHO JEDINCE A UČIT SE O PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SE MU UČÍME POROZUMĚT, A UPOZORŇOVAT DĚTI NA TO, ŽE KAŽDÁ VOLBA V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ MÁ ÚČINKY A DŮSLEDKY V CELÉM SOCIÁLNÍM KONTEXTU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTACE ORGANICKÉ ZELENINOVÉ ORTO DO LINTENTO S CÍLEM PODPOROVAT DOBRÉ A ZDRAVÉ STRAVOVÁNÍ U DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ STIMULACÍ A VYBAVOVÁNÍM DĚTÍ S VYŠŠÍM POVĚDOMÍM O ULGRULTURE A OBLASTI S PŘESVĚDČENÍM, ŽE VZDĚLÁVÁNÍ O ZDRAVÉ STRAVĚ BY MĚLO ZAČÍT V KONTEXTU SCOLA STRUKTURY ŠKOLNÍ ZAHRADY, JE SILNÝM A MNOHOSTRANNÝM NÁSTROJEM EKOLOGICKY ROZMANITÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PŮVODEM JÍDLA A ŽIVOTA. PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ PÉČE O OSIVO A KOMPOSTOVÁNÍ SE ŽÁCI BUDOU MOCI SEZNÁMIT S PRINCIPY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ A POTRAVIN V PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉM PRO JEJICH FYZICKOU I PSYCHICKOU POHODU TÍM, ŽE SE NAUČÍ PEČOVAT O VLASTNÍHO JEDINCE A UČIT SE O PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SE MU UČÍME POROZUMĚT, A UPOZORŇOVAT DĚTI NA TO, ŽE KAŽDÁ VOLBA V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ MÁ ÚČINKY A DŮSLEDKY V CELÉM SOCIÁLNÍM KONTEXTU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EKOLOGIŠKO DARŽOVIŲ ORTO SU LINTENTO IMPLANTAVIMAS, SIEKIANT SKATINTI GERĄ IR SVEIKĄ VAIKŲ IR JAUNIMO MITYBĄ SKATINANT IR SUTEIKIANT VAIKAMS DAUGIAU ŽINIŲ APIE ULGRULTURE IR SRITĮ, TIKINT, KAD SVEIKO MAISTO ŠVIETIMAS TURĖTŲ PRASIDĖTI SCOLA KONTEKSTO MOKYKLINIO SODO STRUKTŪROJE, YRA GALINGA IR DAUGIALYPĖ EKOLOGIŠKAI ĮVAIRIALYPĖ PRIEMONĖ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MAISTO IR GYVENIMO KILMĘ. PER SĖKLŲ PRIEŽIŪROS IR KOMPOSTAVIMO VEIKLĄ MOKINIAI GALĖS SUŽINOTI APIE APLINKOS IR MAISTO PRINCIPUS JŲ FIZINEI IR PSICHOLOGINEI GEROVEI PALANKIOJE APLINKOJE, MOKYDAMI RŪPINTIS SAVO INDIVIDU IR SUŽINOTI APIE APLINKĄ, KURIOJE MOKOMĖS JĄ SUPRASTI, IR INFORMUOTI VAIKUS, KAD KIEKVIENAS PASIRINKIMAS KASDIENIAME GYVENIME TURI PASEKMIŲ IR PASEKMIŲ VISAME SOCIALINIAME KONTEKSTE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EKOLOGIŠKO DARŽOVIŲ ORTO SU LINTENTO IMPLANTAVIMAS, SIEKIANT SKATINTI GERĄ IR SVEIKĄ VAIKŲ IR JAUNIMO MITYBĄ SKATINANT IR SUTEIKIANT VAIKAMS DAUGIAU ŽINIŲ APIE ULGRULTURE IR SRITĮ, TIKINT, KAD SVEIKO MAISTO ŠVIETIMAS TURĖTŲ PRASIDĖTI SCOLA KONTEKSTO MOKYKLINIO SODO STRUKTŪROJE, YRA GALINGA IR DAUGIALYPĖ EKOLOGIŠKAI ĮVAIRIALYPĖ PRIEMONĖ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MAISTO IR GYVENIMO KILMĘ. PER SĖKLŲ PRIEŽIŪROS IR KOMPOSTAVIMO VEIKLĄ MOKINIAI GALĖS SUŽINOTI APIE APLINKOS IR MAISTO PRINCIPUS JŲ FIZINEI IR PSICHOLOGINEI GEROVEI PALANKIOJE APLINKOJE, MOKYDAMI RŪPINTIS SAVO INDIVIDU IR SUŽINOTI APIE APLINKĄ, KURIOJE MOKOMĖS JĄ SUPRASTI, IR INFORMUOTI VAIKUS, KAD KIEKVIENAS PASIRINKIMAS KASDIENIAME GYVENIME TURI PASEKMIŲ IR PASEKMIŲ VISAME SOCIALINIAME KONTEKSTE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EKOLOGIŠKO DARŽOVIŲ ORTO SU LINTENTO IMPLANTAVIMAS, SIEKIANT SKATINTI GERĄ IR SVEIKĄ VAIKŲ IR JAUNIMO MITYBĄ SKATINANT IR SUTEIKIANT VAIKAMS DAUGIAU ŽINIŲ APIE ULGRULTURE IR SRITĮ, TIKINT, KAD SVEIKO MAISTO ŠVIETIMAS TURĖTŲ PRASIDĖTI SCOLA KONTEKSTO MOKYKLINIO SODO STRUKTŪROJE, YRA GALINGA IR DAUGIALYPĖ EKOLOGIŠKAI ĮVAIRIALYPĖ PRIEMONĖ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MAISTO IR GYVENIMO KILMĘ. PER SĖKLŲ PRIEŽIŪROS IR KOMPOSTAVIMO VEIKLĄ MOKINIAI GALĖS SUŽINOTI APIE APLINKOS IR MAISTO PRINCIPUS JŲ FIZINEI IR PSICHOLOGINEI GEROVEI PALANKIOJE APLINKOJE, MOKYDAMI RŪPINTIS SAVO INDIVIDU IR SUŽINOTI APIE APLINKĄ, KURIOJE MOKOMĖS JĄ SUPRASTI, IR INFORMUOTI VAIKUS, KAD KIEKVIENAS PASIRINKIMAS KASDIENIAME GYVENIME TURI PASEKMIŲ IR PASEKMIŲ VISAME SOCIALINIAME KONTEKSTE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ORGANISKO DĀRZEŅU ORTO IMPLANTĀCIJA AR LINTENTO, LAI VEICINĀTU LABU UN VESELĪGU UZTURU BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM, STIMULĒJOT UN APRĪKOJOT BĒRNUS AR LIELĀKU IZPRATNI PAR ULGRULTURE UN TERITORIJU AR PĀRLIECĪBU, KA SKOLAS DĀRZA STRUKTŪRĀ BŪTU JĀSĀKAS VESELĪGAS PĀRTIKAS IZGLĪTĪBAI, IR SPĒCĪGS UN DAUDZPUSĪGS EKOLOĢISKI DAUDZVEIDĪGAS IZGLĪTĪBAS LĪDZEKLIS SKOLĒNIEM AR PĀRTIKAS UN DZĪVES IZCELSMI. IZMANTOJOT SĒKLU KOPŠANU UN KOMPOSTĒŠANU, SKOLĒNI VARĒS UZZINĀT PAR VIDES UN PĀRTIKAS PRINCIPIEM VIŅU FIZISKAJAI UN PSIHOLOĢISKAJAI LABKLĀJĪBAI LABVĒLĪGĀ VIDĒ, MĀCOTIES RŪPĒTIES PAR SAVU INDIVĪDU UN UZZINĀT PAR VIDI, KURĀ MĒS MĀCĀMIES TO SAPRAST, UN INFORMĒT BĒRNUS PAR TO, KA IKVIENAI IZVĒLEI IKDIENAS DZĪVĒ IR IETEKME UN SEKAS VISĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ORGANISKO DĀRZEŅU ORTO IMPLANTĀCIJA AR LINTENTO, LAI VEICINĀTU LABU UN VESELĪGU UZTURU BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM, STIMULĒJOT UN APRĪKOJOT BĒRNUS AR LIELĀKU IZPRATNI PAR ULGRULTURE UN TERITORIJU AR PĀRLIECĪBU, KA SKOLAS DĀRZA STRUKTŪRĀ BŪTU JĀSĀKAS VESELĪGAS PĀRTIKAS IZGLĪTĪBAI, IR SPĒCĪGS UN DAUDZPUSĪGS EKOLOĢISKI DAUDZVEIDĪGAS IZGLĪTĪBAS LĪDZEKLIS SKOLĒNIEM AR PĀRTIKAS UN DZĪVES IZCELSMI. IZMANTOJOT SĒKLU KOPŠANU UN KOMPOSTĒŠANU, SKOLĒNI VARĒS UZZINĀT PAR VIDES UN PĀRTIKAS PRINCIPIEM VIŅU FIZISKAJAI UN PSIHOLOĢISKAJAI LABKLĀJĪBAI LABVĒLĪGĀ VIDĒ, MĀCOTIES RŪPĒTIES PAR SAVU INDIVĪDU UN UZZINĀT PAR VIDI, KURĀ MĒS MĀCĀMIES TO SAPRAST, UN INFORMĒT BĒRNUS PAR TO, KA IKVIENAI IZVĒLEI IKDIENAS DZĪVĒ IR IETEKME UN SEKAS VISĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ORGANISKO DĀRZEŅU ORTO IMPLANTĀCIJA AR LINTENTO, LAI VEICINĀTU LABU UN VESELĪGU UZTURU BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM, STIMULĒJOT UN APRĪKOJOT BĒRNUS AR LIELĀKU IZPRATNI PAR ULGRULTURE UN TERITORIJU AR PĀRLIECĪBU, KA SKOLAS DĀRZA STRUKTŪRĀ BŪTU JĀSĀKAS VESELĪGAS PĀRTIKAS IZGLĪTĪBAI, IR SPĒCĪGS UN DAUDZPUSĪGS EKOLOĢISKI DAUDZVEIDĪGAS IZGLĪTĪBAS LĪDZEKLIS SKOLĒNIEM AR PĀRTIKAS UN DZĪVES IZCELSMI. IZMANTOJOT SĒKLU KOPŠANU UN KOMPOSTĒŠANU, SKOLĒNI VARĒS UZZINĀT PAR VIDES UN PĀRTIKAS PRINCIPIEM VIŅU FIZISKAJAI UN PSIHOLOĢISKAJAI LABKLĀJĪBAI LABVĒLĪGĀ VIDĒ, MĀCOTIES RŪPĒTIES PAR SAVU INDIVĪDU UN UZZINĀT PAR VIDI, KURĀ MĒS MĀCĀMIES TO SAPRAST, UN INFORMĒT BĒRNUS PAR TO, KA IKVIENAI IZVĒLEI IKDIENAS DZĪVĒ IR IETEKME UN SEKAS VISĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИМПЛАНТИРАНЕТО НА ОРГАНИЧНА ЗЕЛЕНЧУКОВА ОРТОПЕДИЯ С LINTENTO ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДОБРОТО И ЗДРАВОСЛОВНО ХРАНЕНЕ НА ДЕЦАТА И МЛАДЕЖИТЕ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ И ОБОРУДВАНЕ НА ДЕЦАТА С ПО-ВИСОКА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ULGRULTURE И РАЙОНА С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ОБУЧЕНИЕТО ПО ЗДРАВОСЛОВНИ ХРАНИ ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНЕ В КОНТЕКСТА НА SCOLA СТРУКТУРАТА НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА, Е МОЩЕН И МНОГОСТРАНЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА ЕКОЛОГИЧНО РАЗНООБРАЗНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УЧЕНИЦИ С ПРОИЗХОД ОТ ХРАНА И ЖИВОТ. ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИТЕ ПО ГРИЖА ЗА СЕМЕНАТА И КОМПОСТИРАНЕ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ПРИНЦИПИТЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА И ХРАНАТА В СРЕДА, БЛАГОПРИЯТНА ЗА ТЯХНОТО ФИЗИЧЕСКО И ПСИХОЛОГИЧЕСКО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО СЕ НАУЧАТ ДА СЕ ГРИЖАТ ЗА СЕБЕ СИ И ДА НАУЧАТ ЗА СРЕДАТА, В КОЯТО СЕ НАУЧАВАМЕ ДА Я РАЗБИРАМЕ, И ДА ОСВЕДОМЯВАТ ДЕЦАТА, ЧЕ ВСЕКИ ИЗБОР В ЕЖЕДНЕВИЕТО ИМА ПОСЛЕДИЦИ И ПОСЛЕДИЦИ В ЦЕЛИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИМПЛАНТИРАНЕТО НА ОРГАНИЧНА ЗЕЛЕНЧУКОВА ОРТОПЕДИЯ С LINTENTO ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДОБРОТО И ЗДРАВОСЛОВНО ХРАНЕНЕ НА ДЕЦАТА И МЛАДЕЖИТЕ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ И ОБОРУДВАНЕ НА ДЕЦАТА С ПО-ВИСОКА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ULGRULTURE И РАЙОНА С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ОБУЧЕНИЕТО ПО ЗДРАВОСЛОВНИ ХРАНИ ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНЕ В КОНТЕКСТА НА SCOLA СТРУКТУРАТА НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА, Е МОЩЕН И МНОГОСТРАНЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА ЕКОЛОГИЧНО РАЗНООБРАЗНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УЧЕНИЦИ С ПРОИЗХОД ОТ ХРАНА И ЖИВОТ. ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИТЕ ПО ГРИЖА ЗА СЕМЕНАТА И КОМПОСТИРАНЕ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ПРИНЦИПИТЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА И ХРАНАТА В СРЕДА, БЛАГОПРИЯТНА ЗА ТЯХНОТО ФИЗИЧЕСКО И ПСИХОЛОГИЧЕСКО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО СЕ НАУЧАТ ДА СЕ ГРИЖАТ ЗА СЕБЕ СИ И ДА НАУЧАТ ЗА СРЕДАТА, В КОЯТО СЕ НАУЧАВАМЕ ДА Я РАЗБИРАМЕ, И ДА ОСВЕДОМЯВАТ ДЕЦАТА, ЧЕ ВСЕКИ ИЗБОР В ЕЖЕДНЕВИЕТО ИМА ПОСЛЕДИЦИ И ПОСЛЕДИЦИ В ЦЕЛИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИМПЛАНТИРАНЕТО НА ОРГАНИЧНА ЗЕЛЕНЧУКОВА ОРТОПЕДИЯ С LINTENTO ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДОБРОТО И ЗДРАВОСЛОВНО ХРАНЕНЕ НА ДЕЦАТА И МЛАДЕЖИТЕ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ И ОБОРУДВАНЕ НА ДЕЦАТА С ПО-ВИСОКА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ULGRULTURE И РАЙОНА С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ОБУЧЕНИЕТО ПО ЗДРАВОСЛОВНИ ХРАНИ ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНЕ В КОНТЕКСТА НА SCOLA СТРУКТУРАТА НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА, Е МОЩЕН И МНОГОСТРАНЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА ЕКОЛОГИЧНО РАЗНООБРАЗНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УЧЕНИЦИ С ПРОИЗХОД ОТ ХРАНА И ЖИВОТ. ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИТЕ ПО ГРИЖА ЗА СЕМЕНАТА И КОМПОСТИРАНЕ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ПРИНЦИПИТЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА И ХРАНАТА В СРЕДА, БЛАГОПРИЯТНА ЗА ТЯХНОТО ФИЗИЧЕСКО И ПСИХОЛОГИЧЕСКО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО СЕ НАУЧАТ ДА СЕ ГРИЖАТ ЗА СЕБЕ СИ И ДА НАУЧАТ ЗА СРЕДАТА, В КОЯТО СЕ НАУЧАВАМЕ ДА Я РАЗБИРАМЕ, И ДА ОСВЕДОМЯВАТ ДЕЦАТА, ЧЕ ВСЕКИ ИЗБОР В ЕЖЕДНЕВИЕТО ИМА ПОСЛЕДИЦИ И ПОСЛЕДИЦИ В ЦЕЛИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ORGANIKUS NÖVÉNYI ORTO LINTENTO-VAL TÖRTÉNŐ BEÜLTETÉSE A GYERMEKEK ÉS FIATALOK JÓ ÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNZI ÉS FELVÉRTEZI A GYERMEKEKET AZ ULGRULTURE-RÓL ÉS A TERÜLETRŐL AZZAL A MEGGYŐZŐDÉSSEL, HOGY EGY ISKOLAKERT SCOLA KONTEXTUSÁBAN MEG KELL KEZDENI AZ EGÉSZSÉGES ÉLELMISZER-OKTATÁST, AZ ÖKOLÓGIAILAG VÁLTOZATOS OKTATÁS HATÉKONY ÉS SOKRÉTŰ ESZKÖZE AZ ÉLELEM ÉS AZ ÉLET EREDETÉVEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA. A MAGGONDOZÁS ÉS A KOMPOSZTÁLÁS TEVÉKENYSÉGEI RÉVÉN A TANULÓK KÉPESEK LESZNEK MEGISMERNI A KÖRNYEZET ÉS AZ ÉLELMISZER ELVEIT A FIZIKAI ÉS PSZICHOLÓGIAI JÓLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL KEDVEZŐ KÖRNYEZETBEN AZÁLTAL, HOGY MEGTANULJÁK GONDOSKODNI SAJÁT EGYÉNÜKRŐL, ÉS MEGISMERNI AZT A KÖRNYEZETET, AMELYBEN MEGTANULJUK MEGÉRTENI AZT, ÉS TUDATOSÍTANI A GYERMEKEKET, HOGY A MINDENNAPI ÉLETBEN MINDEN VÁLASZTÁSNAK HATÁSAI ÉS KÖVETKEZMÉNYEI VANNAK AZ EGÉSZ TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ORGANIKUS NÖVÉNYI ORTO LINTENTO-VAL TÖRTÉNŐ BEÜLTETÉSE A GYERMEKEK ÉS FIATALOK JÓ ÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNZI ÉS FELVÉRTEZI A GYERMEKEKET AZ ULGRULTURE-RÓL ÉS A TERÜLETRŐL AZZAL A MEGGYŐZŐDÉSSEL, HOGY EGY ISKOLAKERT SCOLA KONTEXTUSÁBAN MEG KELL KEZDENI AZ EGÉSZSÉGES ÉLELMISZER-OKTATÁST, AZ ÖKOLÓGIAILAG VÁLTOZATOS OKTATÁS HATÉKONY ÉS SOKRÉTŰ ESZKÖZE AZ ÉLELEM ÉS AZ ÉLET EREDETÉVEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA. A MAGGONDOZÁS ÉS A KOMPOSZTÁLÁS TEVÉKENYSÉGEI RÉVÉN A TANULÓK KÉPESEK LESZNEK MEGISMERNI A KÖRNYEZET ÉS AZ ÉLELMISZER ELVEIT A FIZIKAI ÉS PSZICHOLÓGIAI JÓLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL KEDVEZŐ KÖRNYEZETBEN AZÁLTAL, HOGY MEGTANULJÁK GONDOSKODNI SAJÁT EGYÉNÜKRŐL, ÉS MEGISMERNI AZT A KÖRNYEZETET, AMELYBEN MEGTANULJUK MEGÉRTENI AZT, ÉS TUDATOSÍTANI A GYERMEKEKET, HOGY A MINDENNAPI ÉLETBEN MINDEN VÁLASZTÁSNAK HATÁSAI ÉS KÖVETKEZMÉNYEI VANNAK AZ EGÉSZ TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ORGANIKUS NÖVÉNYI ORTO LINTENTO-VAL TÖRTÉNŐ BEÜLTETÉSE A GYERMEKEK ÉS FIATALOK JÓ ÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNZI ÉS FELVÉRTEZI A GYERMEKEKET AZ ULGRULTURE-RÓL ÉS A TERÜLETRŐL AZZAL A MEGGYŐZŐDÉSSEL, HOGY EGY ISKOLAKERT SCOLA KONTEXTUSÁBAN MEG KELL KEZDENI AZ EGÉSZSÉGES ÉLELMISZER-OKTATÁST, AZ ÖKOLÓGIAILAG VÁLTOZATOS OKTATÁS HATÉKONY ÉS SOKRÉTŰ ESZKÖZE AZ ÉLELEM ÉS AZ ÉLET EREDETÉVEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA. A MAGGONDOZÁS ÉS A KOMPOSZTÁLÁS TEVÉKENYSÉGEI RÉVÉN A TANULÓK KÉPESEK LESZNEK MEGISMERNI A KÖRNYEZET ÉS AZ ÉLELMISZER ELVEIT A FIZIKAI ÉS PSZICHOLÓGIAI JÓLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL KEDVEZŐ KÖRNYEZETBEN AZÁLTAL, HOGY MEGTANULJÁK GONDOSKODNI SAJÁT EGYÉNÜKRŐL, ÉS MEGISMERNI AZT A KÖRNYEZETET, AMELYBEN MEGTANULJUK MEGÉRTENI AZT, ÉS TUDATOSÍTANI A GYERMEKEKET, HOGY A MINDENNAPI ÉLETBEN MINDEN VÁLASZTÁSNAK HATÁSAI ÉS KÖVETKEZMÉNYEI VANNAK AZ EGÉSZ TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UIRLIS CHUMHACHTACH ILGHNÉITHEACH D’OIDEACHAS ÉICEOLAÍOCHTA DO DHALTAÍ A BHFUIL BUNÚS BIA AGUS BEATHA ACU IS EA IONPHLANDÚ ORTA GLASRAÍ ORGÁNACHA LE LINTENTO CHUN BIA MAITH SLÁINTIÚIL A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS I NDAOINE ÓGA TRÍ LEANAÍ A SPREAGADH AGUS A FHEISTIÚ LE FEASACHT NÍOS AIRDE AR ULGRULTURE AGUS AR AN LIMISTÉAR A CHREIDEANN GUR CHEART TÚS A CHUR LE HOIDEACHAS BIA SLÁINTIÚIL I GCOMHTHÉACS STRUCHTÚR SCOLA I NGAIRDÍN SCOILE. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CÚRAM SÍOLTA AGUS MÚIRÍNIÚ, BEIDH DALTAÍ IN ANN FOGHLAIM FAOI PHRIONSABAIL AN CHOMHSHAOIL AGUS AN BHIA I DTIMPEALLACHT ATÁ FABHRACH DÁ NDEA-BHAIL FHISICIÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH TRÍ FHOGHLAIM CHUN AIRE A THABHAIRT DÁ BPEARSA AONAIR FÉIN AGUS FOGHLAIM FAOIN TIMPEALLACHT INA BHFOGHLAIMÍONN MUID CHUN É A THUISCINT, AGUS A CHUR IN IÚL DO LEANAÍ GO MBÍONN ÉIFEACHTAÍ AGUS IARMHAIRTÍ AG GACH ROGHA SA SAOL LAETHÚIL AR FUD AN CHOMHTHÉACS SHÓISIALTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UIRLIS CHUMHACHTACH ILGHNÉITHEACH D’OIDEACHAS ÉICEOLAÍOCHTA DO DHALTAÍ A BHFUIL BUNÚS BIA AGUS BEATHA ACU IS EA IONPHLANDÚ ORTA GLASRAÍ ORGÁNACHA LE LINTENTO CHUN BIA MAITH SLÁINTIÚIL A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS I NDAOINE ÓGA TRÍ LEANAÍ A SPREAGADH AGUS A FHEISTIÚ LE FEASACHT NÍOS AIRDE AR ULGRULTURE AGUS AR AN LIMISTÉAR A CHREIDEANN GUR CHEART TÚS A CHUR LE HOIDEACHAS BIA SLÁINTIÚIL I GCOMHTHÉACS STRUCHTÚR SCOLA I NGAIRDÍN SCOILE. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CÚRAM SÍOLTA AGUS MÚIRÍNIÚ, BEIDH DALTAÍ IN ANN FOGHLAIM FAOI PHRIONSABAIL AN CHOMHSHAOIL AGUS AN BHIA I DTIMPEALLACHT ATÁ FABHRACH DÁ NDEA-BHAIL FHISICIÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH TRÍ FHOGHLAIM CHUN AIRE A THABHAIRT DÁ BPEARSA AONAIR FÉIN AGUS FOGHLAIM FAOIN TIMPEALLACHT INA BHFOGHLAIMÍONN MUID CHUN É A THUISCINT, AGUS A CHUR IN IÚL DO LEANAÍ GO MBÍONN ÉIFEACHTAÍ AGUS IARMHAIRTÍ AG GACH ROGHA SA SAOL LAETHÚIL AR FUD AN CHOMHTHÉACS SHÓISIALTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UIRLIS CHUMHACHTACH ILGHNÉITHEACH D’OIDEACHAS ÉICEOLAÍOCHTA DO DHALTAÍ A BHFUIL BUNÚS BIA AGUS BEATHA ACU IS EA IONPHLANDÚ ORTA GLASRAÍ ORGÁNACHA LE LINTENTO CHUN BIA MAITH SLÁINTIÚIL A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS I NDAOINE ÓGA TRÍ LEANAÍ A SPREAGADH AGUS A FHEISTIÚ LE FEASACHT NÍOS AIRDE AR ULGRULTURE AGUS AR AN LIMISTÉAR A CHREIDEANN GUR CHEART TÚS A CHUR LE HOIDEACHAS BIA SLÁINTIÚIL I GCOMHTHÉACS STRUCHTÚR SCOLA I NGAIRDÍN SCOILE. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CÚRAM SÍOLTA AGUS MÚIRÍNIÚ, BEIDH DALTAÍ IN ANN FOGHLAIM FAOI PHRIONSABAIL AN CHOMHSHAOIL AGUS AN BHIA I DTIMPEALLACHT ATÁ FABHRACH DÁ NDEA-BHAIL FHISICIÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH TRÍ FHOGHLAIM CHUN AIRE A THABHAIRT DÁ BPEARSA AONAIR FÉIN AGUS FOGHLAIM FAOIN TIMPEALLACHT INA BHFOGHLAIMÍONN MUID CHUN É A THUISCINT, AGUS A CHUR IN IÚL DO LEANAÍ GO MBÍONN ÉIFEACHTAÍ AGUS IARMHAIRTÍ AG GACH ROGHA SA SAOL LAETHÚIL AR FUD AN CHOMHTHÉACS SHÓISIALTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLANTATION AV EN EKOLOGISK GRÖNSAKSORTO MED LINTENTO FÖR ATT FRÄMJA GOD OCH HÄLSOSAM KOST HOS BARN OCH UNGDOMAR GENOM ATT STIMULERA OCH UTRUSTA BARN MED ÖKAD MEDVETENHET OM ULGRULTURE OCH OMRÅDET MED ÖVERTYGELSEN ATT EN HÄLSOSAM MATUTBILDNING BÖR INLEDAS I SCOLA KONTEXTSTRUKTUREN I EN SKOLTRÄDGÅRD ÄR ETT KRAFTFULLT OCH MÅNGFACETTERAT VERKTYG FÖR EKOLOGISKT DIVERSIFIERAD UTBILDNING FÖR ELEVER MED URSPRUNGET TILL MAT OCH LIV. GENOM FRÖVÅRD OCH KOMPOSTERING KOMMER ELEVERNA ATT KUNNA LÄRA SIG OM MILJÖ- OCH MATPRINCIPERNA I EN MILJÖ SOM ÄR GYNNSAM FÖR DERAS FYSISKA OCH PSYKISKA VÄLBEFINNANDE GENOM ATT LÄRA SIG ATT TA HAND OM SIN EGEN INDIVID OCH LÄRA SIG OM DEN MILJÖ DÄR VI LÄR OSS FÖRSTÅ DEN, OCH GÖRA BARN MEDVETNA OM ATT VARJE VAL I DET DAGLIGA LIVET HAR EFFEKTER OCH ÅTERVERKNINGAR I HELA DET SOCIALA SAMMANHANGET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTATION AV EN EKOLOGISK GRÖNSAKSORTO MED LINTENTO FÖR ATT FRÄMJA GOD OCH HÄLSOSAM KOST HOS BARN OCH UNGDOMAR GENOM ATT STIMULERA OCH UTRUSTA BARN MED ÖKAD MEDVETENHET OM ULGRULTURE OCH OMRÅDET MED ÖVERTYGELSEN ATT EN HÄLSOSAM MATUTBILDNING BÖR INLEDAS I SCOLA KONTEXTSTRUKTUREN I EN SKOLTRÄDGÅRD ÄR ETT KRAFTFULLT OCH MÅNGFACETTERAT VERKTYG FÖR EKOLOGISKT DIVERSIFIERAD UTBILDNING FÖR ELEVER MED URSPRUNGET TILL MAT OCH LIV. GENOM FRÖVÅRD OCH KOMPOSTERING KOMMER ELEVERNA ATT KUNNA LÄRA SIG OM MILJÖ- OCH MATPRINCIPERNA I EN MILJÖ SOM ÄR GYNNSAM FÖR DERAS FYSISKA OCH PSYKISKA VÄLBEFINNANDE GENOM ATT LÄRA SIG ATT TA HAND OM SIN EGEN INDIVID OCH LÄRA SIG OM DEN MILJÖ DÄR VI LÄR OSS FÖRSTÅ DEN, OCH GÖRA BARN MEDVETNA OM ATT VARJE VAL I DET DAGLIGA LIVET HAR EFFEKTER OCH ÅTERVERKNINGAR I HELA DET SOCIALA SAMMANHANGET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLANTATION AV EN EKOLOGISK GRÖNSAKSORTO MED LINTENTO FÖR ATT FRÄMJA GOD OCH HÄLSOSAM KOST HOS BARN OCH UNGDOMAR GENOM ATT STIMULERA OCH UTRUSTA BARN MED ÖKAD MEDVETENHET OM ULGRULTURE OCH OMRÅDET MED ÖVERTYGELSEN ATT EN HÄLSOSAM MATUTBILDNING BÖR INLEDAS I SCOLA KONTEXTSTRUKTUREN I EN SKOLTRÄDGÅRD ÄR ETT KRAFTFULLT OCH MÅNGFACETTERAT VERKTYG FÖR EKOLOGISKT DIVERSIFIERAD UTBILDNING FÖR ELEVER MED URSPRUNGET TILL MAT OCH LIV. GENOM FRÖVÅRD OCH KOMPOSTERING KOMMER ELEVERNA ATT KUNNA LÄRA SIG OM MILJÖ- OCH MATPRINCIPERNA I EN MILJÖ SOM ÄR GYNNSAM FÖR DERAS FYSISKA OCH PSYKISKA VÄLBEFINNANDE GENOM ATT LÄRA SIG ATT TA HAND OM SIN EGEN INDIVID OCH LÄRA SIG OM DEN MILJÖ DÄR VI LÄR OSS FÖRSTÅ DEN, OCH GÖRA BARN MEDVETNA OM ATT VARJE VAL I DET DAGLIGA LIVET HAR EFFEKTER OCH ÅTERVERKNINGAR I HELA DET SOCIALA SAMMANHANGET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ORGAANILISE KÖÖGIVILJA ORTO IMPLANTEERIMINE LINTENTOGA, ET EDENDADA LASTE JA NOORTE HEAD JA TERVISLIKKU TOITUMIST, STIMULEERIDES JA VARUSTADES LAPSI SUUREMA TEADLIKKUSEGA ULGRULTUREST JA PIIRKONNAGA, USKUDES, ET TERVISLIK TOIDUHARIDUS PEAKS ALGAMA KOOLIAIA SCOLA KONTEKSTIST, ON VÕIMAS JA MITMETAHULINE VAHEND ÖKOLOOGILISELT MITMEKESISEKS HARIDUSEKS ÕPILASTELE, KELLEL ON TOIDU JA ELU PÄRITOLU. SEEMNEHOOLDUSE JA KOMPOSTIMISE KAUDU SAAVAD ÕPILASED ÕPPIDA TUNDMA KESKKONNA JA TOIDU PÕHIMÕTTEID KESKKONNAS, MIS SOODUSTAB NENDE FÜÜSILIST JA PSÜHHOLOOGILIST HEAOLU, ÕPPIDES HOOLITSEMA OMA ISIKU EEST JA TUNDMA KESKKONDA, KUS ME ÕPIME SEDA MÕISTMA, NING TEADVUSTAMA, ET IGA VALIK IGAPÄEVAELUS AVALDAB MÕJU JA MÕJU KOGU SOTSIAALSELE KONTEKSTILE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ORGAANILISE KÖÖGIVILJA ORTO IMPLANTEERIMINE LINTENTOGA, ET EDENDADA LASTE JA NOORTE HEAD JA TERVISLIKKU TOITUMIST, STIMULEERIDES JA VARUSTADES LAPSI SUUREMA TEADLIKKUSEGA ULGRULTUREST JA PIIRKONNAGA, USKUDES, ET TERVISLIK TOIDUHARIDUS PEAKS ALGAMA KOOLIAIA SCOLA KONTEKSTIST, ON VÕIMAS JA MITMETAHULINE VAHEND ÖKOLOOGILISELT MITMEKESISEKS HARIDUSEKS ÕPILASTELE, KELLEL ON TOIDU JA ELU PÄRITOLU. SEEMNEHOOLDUSE JA KOMPOSTIMISE KAUDU SAAVAD ÕPILASED ÕPPIDA TUNDMA KESKKONNA JA TOIDU PÕHIMÕTTEID KESKKONNAS, MIS SOODUSTAB NENDE FÜÜSILIST JA PSÜHHOLOOGILIST HEAOLU, ÕPPIDES HOOLITSEMA OMA ISIKU EEST JA TUNDMA KESKKONDA, KUS ME ÕPIME SEDA MÕISTMA, NING TEADVUSTAMA, ET IGA VALIK IGAPÄEVAELUS AVALDAB MÕJU JA MÕJU KOGU SOTSIAALSELE KONTEKSTILE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ORGAANILISE KÖÖGIVILJA ORTO IMPLANTEERIMINE LINTENTOGA, ET EDENDADA LASTE JA NOORTE HEAD JA TERVISLIKKU TOITUMIST, STIMULEERIDES JA VARUSTADES LAPSI SUUREMA TEADLIKKUSEGA ULGRULTUREST JA PIIRKONNAGA, USKUDES, ET TERVISLIK TOIDUHARIDUS PEAKS ALGAMA KOOLIAIA SCOLA KONTEKSTIST, ON VÕIMAS JA MITMETAHULINE VAHEND ÖKOLOOGILISELT MITMEKESISEKS HARIDUSEKS ÕPILASTELE, KELLEL ON TOIDU JA ELU PÄRITOLU. SEEMNEHOOLDUSE JA KOMPOSTIMISE KAUDU SAAVAD ÕPILASED ÕPPIDA TUNDMA KESKKONNA JA TOIDU PÕHIMÕTTEID KESKKONNAS, MIS SOODUSTAB NENDE FÜÜSILIST JA PSÜHHOLOOGILIST HEAOLU, ÕPPIDES HOOLITSEMA OMA ISIKU EEST JA TUNDMA KESKKONDA, KUS ME ÕPIME SEDA MÕISTMA, NING TEADVUSTAMA, ET IGA VALIK IGAPÄEVAELUS AVALDAB MÕJU JA MÕJU KOGU SOTSIAALSELE KONTEKSTILE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q683205 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ASK THE GROUND |
Project Q683205 in Italy |
Statements
17,668.79 Euro
0 references
29,448.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
21 December 2018
0 references
1 July 2019
0 references
31 July 2019
0 references
"ENRICO FERMI" MACERATA
0 references
43°18'2.63"N, 13°27'12.92"E
0 references
IMPIANTO DI UN ORTO DIDATTICO DI TIPO BIOLOGICO CON LINTENTO DI FAVORIRE IN BAMBINI E RAGAZZI UNA CORRETTA E SANA ALIMENTAZIONE STIMOLANDO E FACENDO ACQUISIRE NEI RAGAZZI UNA MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA SULLAGRICOLTURA E IL TERRITORIO CON LA CONVINZIONE CHE UNA SANA EDUCAZIONE ALIMENTARE DEBBA PROPRIO COMINCIARE NEL CONTESTO SCOLASTICO.LA STRUTTURAZIONE DI UN ORTO SCOLASTICO RAPPRESENTA UNO STRUMENTO DI EDUCAZIONE ECOLOGICA POTENTE E MULTIFORME CAPACE DI RICONNETTERE GLI ALUNNI CON LE ORIGINI DEL CIBO E DELLA VITA. ATTRAVERSO LE ATTIVIT DI SEMINA CURA E COMPOSTAGGIO GLI ALUNNI POTRANNO APPRENDERE I PRINCIPI DELLEDUCAZIONE AMBIENTALE ED ALIMENTARE IN UN CONTESTO FAVOREVOLE AL LORO BENESSERE FISICO E PSICOLOGICO IMPARANDO A PRENDERSI CURA DEL PROPRIO TERRITORIO.PROPRIO PERCH LAMBIENTE IN CUI VIVIAMO UN BENE CHE APPARTIENE A TUTTI IMPARARE A CONOSCERLO A RISPETTARLO E RENDERE CONSAPEVOLI I RAGAZZI CHE OGNI SCELTA OPERATA NEL QUOTIDIANO HA EFFETTI E RICADUTE IN TUTTO IL CONTESTO SOCIALE E NA (Italian)
0 references
THE IMPLANTATION OF AN ORGANIC VEGETABLE ORTHO WITH LINTENTO TO PROMOTE GOOD AND HEALTHY EATING IN CHILDREN AND YOUNG PEOPLE BY STIMULATING AND EQUIPPING CHILDREN WITH A HIGHER AWARENESS OF ULGRULTURE AND THE AREA WITH THE BELIEF THAT A HEALTHY FOOD EDUCATION SHOULD START IN THE SCOLA CONTEXT STRUCTURE OF A SCHOOL GARDEN IS A POWERFUL AND MULTIFACETED TOOL OF ECOLOGICALLY DIVERSE EDUCATION FOR PUPILS WITH THE ORIGINS OF FOOD AND LIFE. THROUGH THE ACTIVITIES OF SEED CARE AND COMPOSTING, PUPILS WILL BE ABLE TO LEARN ABOUT THE PRINCIPLES OF THE ENVIRONMENT AND FOOD IN AN ENVIRONMENT FAVOURABLE TO THEIR PHYSICAL AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING BY LEARNING TO CARE FOR THEIR OWN INDIVIDUAL AND TO LEARN ABOUT THE ENVIRONMENT IN WHICH WE LEARN TO UNDERSTAND IT, AND MAKE CHILDREN AWARE THAT EVERY CHOICE IN THE DAILY LIFE HAS EFFECTS AND REPERCUSSIONS THROUGHOUT THE SOCIAL CONTEXT. (English)
0 references
MISE EN PLACE D’UN POTAGER DIDACTIQUE BIOLOGIQUE DANS LE BUT DE PROMOUVOIR UNE ALIMENTATION CORRECTE ET SAINE CHEZ LES ENFANTS ET LES JEUNES, DE STIMULER ET DE SENSIBILISER LES ENFANTS ET LE TERRITOIRE AVEC LA CONVICTION QUE L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE SAINE DOIT COMMENCER DANS LE CONTEXTE SCOLASTIC.LA STRUCTURE D’UN JARDIN SCOLAIRE REPRÉSENTE UN OUTIL PUISSANT ET MULTIFORME D’ÉDUCATION ÉCOLOGIQUE CAPABLE DE RECONNECTER LES ÉLÈVES AVEC LES ORIGINES DE L’ALIMENTATION ET DE LA VIE. GRÂCE AUX ACTIVITÉS DE SOINS ET DE COMPOSTAGE, LES ÉLÈVES POURRONT APPRENDRE LES PRINCIPES DE L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET DE L’ALIMENTATION DANS UN CONTEXTE FAVORABLE À LEUR BIEN-ÊTRE PHYSIQUE ET PSYCHOLOGIQUE EN APPRENANT À PRENDRE SOIN DE LEUR TERRITORIO.PROPRIO PARCE QUE L’ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL NOUS VIVONS UN BIEN QUI APPARTIENT À TOUS APPREND À LE CONNAÎTRE POUR LE RESPECTER ET À FAIRE PRENDRE CONSCIENCE AUX ENFANTS QUE CHAQUE CHOIX FAIT DANS LA VIE QUOTIDIENNE A DES EFFETS ET DES RÉPERCUSSIONS DANS LE CONTEXTE SOCIAL ET NA NA (French)
9 December 2021
0 references
EINRICHTUNG EINES BIOLOGISCHEN DIDAKTISCHEN GEMÜSEGARTENS MIT DEM ZIEL, EINE KORREKTE UND GESUNDE ERNÄHRUNG BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN ZU FÖRDERN, EIN GRÖSSERES BEWUSSTSEIN FÜR KINDER UND DAS TERRITORIUM ZU GEWINNEN, MIT DER ÜBERZEUGUNG, DASS GESUNDE ERNÄHRUNGSERZIEHUNG IN DER SCOLASTIC CONTEXT BEGINNEN MUSS.DIE STRUKTUR EINES SCHULGARTENS STELLT EIN LEISTUNGSFÄHIGES UND MULTIFORMES ÖKOLOGISCHES BILDUNGSINSTRUMENT DAR, DAS IN DER LAGE IST, SCHÜLER MIT DEN URSPRÜNGEN VON NAHRUNG UND LEBEN ZU VERBINDEN. DURCH DIE TÄTIGKEITEN DER AUSSAAT UND KOMPOSTIERUNG WERDEN DIE SCHÜLER IN DER LAGE SEIN, DIE PRINZIPIEN DER UMWELTERZIEHUNG UND -NAHRUNG IN EINEM FÜR IHR KÖRPERLICHES UND PSYCHISCHES WOHLBEFINDEN GÜNSTIGEN KONTEXT ZU ERLERNEN, INDEM SIE LERNEN, SICH UM IHRE TERRITORIO ZU KÜMMERN.PROPRIO, WEIL DIE UMWELT, IN DER WIR LEBEN, EIN GUTES IST, DAS ALLEN GEHÖRT, UM ES ZU WISSEN, UND UM DIE KINDER DARAUF AUFMERKSAM ZU MACHEN, DASS JEDE IM ALLTAG GETROFFENE ENTSCHEIDUNG AUSWIRKUNGEN UND AUSWIRKUNGEN IM GESAMTEN SOZIALEN KONTEXT HAT UND NA (German)
19 December 2021
0 references
OPRICHTING VAN EEN BIOLOGISCHE DIDACTISCHE MOESTUIN MET ALS DOEL HET BEVORDEREN VAN EEN CORRECT EN GEZOND DIEET BIJ KINDEREN EN JONGEREN, HET STIMULEREN EN VERGROTEN VAN EEN GROTER BEWUSTZIJN BIJ KINDEREN EN HET GRONDGEBIED MET DE OVERTUIGING DAT GEZONDE VOEDSELEDUCATIE MOET BEGINNEN IN DE SCOLASTIC CONTEXT.THE STRUCTUUR VAN EEN SCHOOLTUIN IS EEN KRACHTIG EN MULTIFORM ECOLOGISCH ONDERWIJSMIDDEL DAT LEERLINGEN WEER IN CONTACT KAN BRENGEN MET DE OORSPRONG VAN VOEDSEL EN LEVEN. DOOR DE ACTIVITEITEN VAN HET ZAAIEN VAN ZORG EN COMPOSTEREN ZULLEN STUDENTEN IN STAAT ZIJN OM DE PRINCIPES VAN MILIEU-EDUCATIE EN VOEDSEL TE LEREN IN EEN CONTEXT DIE GUNSTIG IS VOOR HUN FYSIEKE EN PSYCHOLOGISCHE WELZIJN DOOR TE LEREN ZORGEN VOOR HUN TERRITORIO.PROPRIO OMDAT DE OMGEVING WAARIN WE LEVEN EEN GOED DAT TOT IEDEREEN BEHOORT LEREN OM HET TE RESPECTEREN EN OM KINDEREN BEWUST TE MAKEN DAT ELKE KEUZE DIE IN HET DAGELIJKS LEVEN WORDT GEMAAKT EFFECTEN EN GEVOLGEN HEEFT IN DE SOCIALE CONTEXT EN NA (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESTABLECIMIENTO DE UNA HUERTA DIDÁCTICA BIOLÓGICA CON EL OBJETIVO DE PROMOVER UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA Y SALUDABLE EN NIÑOS Y JÓVENES, ESTIMULANDO Y ADQUIRIENDO UNA MAYOR CONCIENCIA EN LOS NIÑOS Y EL TERRITORIO CON LA CONVICCIÓN DE QUE LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA SALUDABLE DEBE COMENZAR EN EL CONTEXTO SCOLASTIC. LA ESTRUCTURA DE UN JARDÍN ESCOLAR REPRESENTA UNA HERRAMIENTA DE EDUCACIÓN ECOLÓGICA POTENTE Y MULTIFORME CAPAZ DE RECONECTAR A LOS ALUMNOS CON LOS ORÍGENES DE LA ALIMENTACIÓN Y LA VIDA. A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE SIEMBRA DE CUIDADO Y COMPOSTAJE LOS ESTUDIANTES PODRÁN APRENDER LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA ALIMENTACIÓN EN UN CONTEXTO FAVORABLE A SU BIENESTAR FÍSICO Y PSICOLÓGICO, APRENDIENDO A CUIDAR SU TERRITORIO.PROPRIO PORQUE EL ENTORNO EN EL QUE VIVIMOS UN BIEN QUE PERTENECE A TODOS APRENDEN A CONOCERLO A RESPETARLO Y A CONCIENCIAR A LOS NIÑOS DE QUE CADA ELECCIÓN QUE SE HACE EN LA VIDA COTIDIANA TIENE EFECTOS Y REPERCUSIONES EN TODO EL CONTEXTO SOCIAL Y (Spanish)
29 January 2022
0 references
IMPLANTATION AF EN ØKOLOGISK GRØNTSAGSORTO MED LINTENTO FOR AT FREMME GOD OG SUND KOST HOS BØRN OG UNGE VED AT STIMULERE OG UDSTYRE BØRN MED EN STØRRE BEVIDSTHED OM ULGRULTURE OG OMRÅDET MED DEN OVERBEVISNING, AT EN SUND FØDEVAREUDDANNELSE BØR STARTE I SCOLA-KONTEKSTSTRUKTUREN I EN SKOLEHAVE, ER ET KRAFTFULDT OG MANGEFACETTERET REDSKAB TIL ØKOLOGISK FORSKELLIGARTET UDDANNELSE FOR ELEVER MED OPRINDELSE I FØDEVARER OG LIV. GENNEM FRØPLEJE- OG KOMPOSTERINGSAKTIVITETER VIL ELEVERNE KUNNE LÆRE OM PRINCIPPERNE FOR MILJØ OG MAD I ET MILJØ, DER ER GUNSTIGT FOR DERES FYSISKE OG PSYKISKE VELBEFINDENDE, VED AT LÆRE AT PASSE DERES EGET INDIVID OG LÆRE OM DET MILJØ, HVOR VI LÆRER AT FORSTÅ DET, OG GØRE BØRNENE OPMÆRKSOMME PÅ, AT ETHVERT VALG I DAGLIGDAGEN HAR VIRKNINGER OG KONSEKVENSER I HELE DEN SOCIALE KONTEKST. (Danish)
25 July 2022
0 references
Η ΕΜΦΎΤΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΚΟΎ ΟΡΘΏΜΑΤΟΣ ΛΑΧΑΝΙΚΏΝ ΜΕ LINTENTO ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΛΉΣ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΦΟΠΛΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΥΓΙΕΙΝΆ ΤΡΌΦΙΜΑ ΣΤΗ ΔΟΜΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ SCOLA ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΚΑΙ ΠΟΛΎΠΛΕΥΡΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ ΤΗΝ ΤΡΟΦΉ ΚΑΙ ΤΗ ΖΩΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΩΝ ΣΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΥΝΟΪΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΥΕΞΊΑ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΤΑΝΟΟΎΜΕ, ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΕΠΙΛΟΓΉ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΈΧΕΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek)
25 July 2022
0 references
IMPLANTACIJA ORGANSKOG POVRĆA ORTO S LINTENTO ZA PROMICANJE DOBRE I ZDRAVE PREHRANE U DJECE I MLADIH LJUDI POTICANJEM I OPREMANJEM DJECE S VEĆOM SVIJESTI O ULGRULTURE I PROSTORU S UVJERENJEM DA ZDRAVA HRANA OBRAZOVANJE TREBA ZAPOČETI U SCOLA KONTEKSTU STRUKTURE ŠKOLSKOG VRTA JE MOĆAN I VIŠEDIMENZIONALNI ALAT EKOLOŠKI RAZNOLIKOG OBRAZOVANJA ZA UČENIKE S PODRIJETLOM HRANE I ŽIVOTA. KROZ AKTIVNOSTI SKRBI O SJEMENU I KOMPOSTIRANJA UČENICI ĆE MOĆI UČITI O NAČELIMA OKOLIŠA I HRANE U OKRUŽENJU POGODNOM ZA NJIHOVU FIZIČKU I PSIHIČKU DOBROBIT TAKO ŠTO ĆE NAUČITI BRINUTI SE O VLASTITOM POJEDINCU I UČITI O OKOLIŠU U KOJEM GA UČIMO RAZUMJETI TE OSVIJESTITI DJECU DA SVAKI IZBOR U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU IMA UČINKE I POSLJEDICE U CIJELOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU. (Croatian)
25 July 2022
0 references
IMPLANTAREA UNUI ORTOGRAF ORGANIC DE LEGUME CU LINTENTO PENTRU A PROMOVA O ALIMENTAȚIE BUNĂ ȘI SĂNĂTOASĂ LA COPII ȘI TINERI PRIN STIMULAREA ȘI DOTAREA COPIILOR CU O MAI MARE CONȘTIENTIZARE A ULGRULTURE ȘI A ZONEI CU CONVINGEREA CĂ O EDUCAȚIE ALIMENTARĂ SĂNĂTOASĂ AR TREBUI SĂ ÎNCEAPĂ ÎN STRUCTURA CONTEXTUALĂ SCOLA A UNEI GRĂDINI ȘCOLARE ESTE UN INSTRUMENT PUTERNIC ȘI MULTIDIMENSIONAL DE EDUCAȚIE DIVERSĂ DIN PUNCT DE VEDERE ECOLOGIC PENTRU ELEVII CU ORIGINI ALIMENTARE ȘI VIAȚĂ. PRIN ACTIVITĂȚILE DE ÎNGRIJIRE A SEMINȚELOR ȘI COMPOSTARE, ELEVII VOR PUTEA SĂ ÎNVEȚE DESPRE PRINCIPIILE MEDIULUI ȘI ALIMENTELOR ÎNTR-UN MEDIU FAVORABIL BUNĂSTĂRII LOR FIZICE ȘI PSIHOLOGICE, ÎNVĂȚÂND SĂ AIBĂ GRIJĂ DE PROPRIUL INDIVID ȘI SĂ ÎNVEȚE DESPRE MEDIUL ÎN CARE ÎNVĂȚĂM SĂ-L ÎNȚELEGEM ȘI SĂ ÎI SENSIBILIZĂM PE COPII CĂ FIECARE ALEGERE DIN VIAȚA DE ZI CU ZI ARE EFECTE ȘI REPERCUSIUNI ÎN ÎNTREGUL CONTEXT SOCIAL. (Romanian)
25 July 2022
0 references
IMPLANTÁCIA ORGANICKEJ ZELENINOVEJ ORTO S LINTENTO NA PODPORU DOBRÉHO A ZDRAVÉHO STRAVOVANIA U DETÍ A MLADÝCH ĽUDÍ STIMULÁCIOU A VYBAVENÍM DETÍ VYŠŠÍM VEDOMÍM ULGRULTURE A OBLASTI S PRESVEDČENÍM, ŽE VZDELÁVANIE O ZDRAVOM STRAVOVANÍ BY SA MALO ZAČAŤ V KONTEXTE SCOLA ŠTRUKTÚRY ŠKOLSKEJ ZÁHRADY, JE SILNÝM A MNOHOSTRANNÝM NÁSTROJOM EKOLOGICKY ROZMANITÉHO VZDELÁVANIA PRE ŽIAKOV S PÔVODOM POTRAVÍN A ŽIVOTA. PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ STAROSTLIVOSTI O OSIVO A KOMPOSTOVANIA SA ŽIACI BUDÚ MÔCŤ DOZVEDIEŤ O ZÁSADÁCH ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA A POTRAVÍN V PROSTREDÍ PRIAZNIVOM PRE ICH FYZICKÚ A PSYCHICKÚ POHODU TÝM, ŽE SA UČIA STARAŤ SA O SVOJHO JEDNOTLIVCA A UČIŤ SA O ŽIVOTNOM PROSTREDÍ, V KTOROM SA UČÍME POCHOPIŤ, A INFORMOVAŤ DETI, ŽE KAŽDÁ VOĽBA V KAŽDODENNOM ŽIVOTE MÁ ÚČINKY A DÔSLEDKY V CELOM SOCIÁLNOM KONTEXTE. (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-IMPJANTAZZJONI TA’ ORTO TA’ ĦXEJJEX ORGANIĊI MA’ LINTENTO BIEX TIPPROMWOVI IKEL TAJJEB U TAJJEB GĦAS-SAĦĦA FIT-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ BILLI TISTIMULA U TGĦAMMAR LIT-TFAL B’GĦARFIEN AKBAR TAL-ULGRULTURA U Ż-ŻONA BIT-TWEMMIN LI EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL TAJJEB GĦAS-SAĦĦA GĦANDHA TIBDA FL-ISTRUTTURA TAL-KUNTEST SCOLA TA’ ĠNIEN SKOLASTIKU HIJA GĦODDA B’SAĦĦITHA U MULTIDIMENSJONALI TA’ EDUKAZZJONI EKOLOĠIKAMENT DIVERSA GĦALL-ISTUDENTI BL-ORIĠINI TAL-IKEL U L-ĦAJJA. PERMEZZ TAL-ATTIVITAJIET TAL-KURA TAŻ-ŻRIERAGĦ U TAL-KOMPOSTJAR, L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JITGĦALLMU DWAR IL-PRINĊIPJI TAL-AMBJENT U TAL-IKEL F’AMBJENT FAVOREVOLI GĦALL-BENESSERI FIŻIKU U PSIKOLOĠIKU TAGĦHOM BILLI JITGĦALLMU JIEĦDU ĦSIEB L-INDIVIDWU TAGĦHOM STESS U JITGĦALLMU DWAR L-AMBJENT LI FIH NITGĦALLMU NIFHMUH, U JAGĦMLU LIT-TFAL KONXJI LI KULL GĦAŻLA FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM GĦANDHA EFFETTI U RIPERKUSSJONIJIET TUL IL-KUNTEST SOĊJALI. (Maltese)
25 July 2022
0 references
A IMPLANTAÇÃO DE UM ORTO VEGETAL ORGÂNICO COM LINTENTO PARA PROMOVER UMA ALIMENTAÇÃO BOA E SAUDÁVEL EM CRIANÇAS E JOVENS, ESTIMULANDO E EQUIPANDO AS CRIANÇAS COM UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DA ULGRULTURA E DA ÁREA COM A CRENÇA DE QUE UMA EDUCAÇÃO ALIMENTAR SAUDÁVEL DEVE COMEÇAR NO CONTEXTO SCOLA ESTRUTURA DE UM JARDIM ESCOLAR É UMA FERRAMENTA PODEROSA E MULTIFACETADA DE EDUCAÇÃO ECOLOGICAMENTE DIVERSIFICADA PARA ALUNOS COM AS ORIGENS DA ALIMENTAÇÃO E DA VIDA. ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DE CUIDADO COM SEMENTES E COMPOSTAGEM, OS ALUNOS PODERÃO APRENDER SOBRE OS PRINCÍPIOS DO AMBIENTE E DA ALIMENTAÇÃO EM UM AMBIENTE FAVORÁVEL AO SEU BEM-ESTAR FÍSICO E PSICOLÓGICO, APRENDENDO A CUIDAR DO PRÓPRIO INDIVÍDUO E A APRENDER SOBRE O AMBIENTE EM QUE APRENDEMOS A COMPREENDÊ-LO, E SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA QUE CADA ESCOLHA NO COTIDIANO TENHA EFEITOS E REPERCUSSÕES EM TODO O CONTEXTO SOCIAL. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
LUOMUKASVIORTO ISTUTETAAN LINTENTO-OHJELMAAN, JOTTA EDISTETÄÄN HYVÄÄ JA TERVEELLISTÄ RUOKAILUA LAPSILLA JA NUORILLA KANNUSTAMALLA JA VARUSTAMALLA LAPSIA ENTISTÄ TIETOISEMMIN ULGRULTURESTA JA ALUEESTA USKOEN, ETTÄ KOULUPUUTARHAN SCOLA-KONTEKSTISSA OLISI ALOITETTAVA TERVEELLINEN RUOKAKASVATUS, ON TEHOKAS JA MONIPUOLINEN VÄLINE EKOLOGISESTI MONIMUOTOISELLE OPPILAILLE, JOILLA ON RUOAN JA ELÄMÄN ALKUPERÄ. SIEMENHOIDON JA KOMPOSTOINNIN KAUTTA OPPILAAT VOIVAT OPPIA YMPÄRISTÖN JA RUOAN PERIAATTEISTA FYYSISELLE JA PSYYKKISELLE HYVINVOINNILLE SUOTUISASSA YMPÄRISTÖSSÄ OPPIMALLA HUOLEHTIMAAN OMASTA YKSILÖSTÄÄN JA OPPIMAAN YMPÄRISTÖSTÄ, JOSSA OPIMME YMMÄRTÄMÄÄN SITÄ, JA SAADA LAPSET TIETOISIKSI SIITÄ, ETTÄ JOKAISELLA PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN VALINNALLA ON VAIKUTUKSIA JA SEURAUKSIA KOKO SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA. (Finnish)
25 July 2022
0 references
WSZCZEPIENIE ORGANICZNEGO ORTOPEDY WARZYWNEGO ZA POMOCĄ LINTENTO W CELU PROMOWANIA DOBREGO I ZDROWEGO ODŻYWIANIA DZIECI I MŁODZIEŻY POPRZEZ STYMULOWANIE I WYPOSAŻANIE DZIECI W WIĘKSZĄ ŚWIADOMOŚĆ ULGRULTURE I OBSZARU Z PRZEKONANIEM, ŻE EDUKACJA ZDROWEJ ŻYWNOŚCI POWINNA ROZPOCZĄĆ SIĘ W STRUKTURZE KONTEKSTU SZKOLNEGO OGRODU SZKOLNEGO, JEST POTĘŻNYM I WIELOASPEKTOWYM NARZĘDZIEM ZRÓŻNICOWANEJ EKOLOGICZNIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW O POCHODZENIU JEDZENIA I ŻYCIA. POPRZEZ DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z PIELĘGNACJĄ NASION I KOMPOSTOWANIEM UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI UCZYĆ SIĘ O ZASADACH ŚRODOWISKA I ŻYWNOŚCI W ŚRODOWISKU SPRZYJAJĄCYM ICH FIZYCZNEMU I PSYCHICZNEMU SAMOPOCZUCIU POPRZEZ UCZENIE SIĘ DBANIA O WŁASNĄ OSOBĘ I POZNAWANIA ŚRODOWISKA, W KTÓRYM UCZYMY SIĘ GO ROZUMIEĆ, A TAKŻE UŚWIADOMIĆ DZIECIOM, ŻE KAŻDY WYBÓR W CODZIENNYM ŻYCIU MA WPŁYW I NASTĘPSTWA W CAŁYM KONTEKŚCIE SPOŁECZNYM. (Polish)
25 July 2022
0 references
VSADITEV ORGANSKE ZELENJAVE ORTO Z LINTENTO ZA SPODBUJANJE DOBREGA IN ZDRAVEGA PREHRANJEVANJA PRI OTROCIH IN MLADIH S SPODBUJANJEM IN OPREMLJANJEM OTROK Z VEČJO OZAVEŠČENOSTJO O ULGRULTURE IN OBMOČJU S PREPRIČANJEM, DA BI SE MORALA V KONTEKSTNI STRUKTURI ŠOLSKEGA VRTA ZAČETI ZDRAVA PREHRANSKA VZGOJA, JE MOČNO IN VEČPLASTNO ORODJE EKOLOŠKO RAZNOLIKEGA IZOBRAŽEVANJA ZA UČENCE Z IZVOROM HRANE IN ŽIVLJENJA. Z AKTIVNOSTMI NEGE SEMEN IN KOMPOSTIRANJA SE BODO UČENCI LAHKO UČILI O NAČELIH OKOLJA IN HRANE V OKOLJU, KI JE NAKLONJENO NJIHOVEMU FIZIČNEMU IN PSIHOLOŠKEMU POČUTJU, TAKO DA SE BODO UČILI SKRBETI ZA SVOJEGA POSAMEZNIKA IN SE UČILI O OKOLJU, V KATEREM SE GA NAUČIMO RAZUMETI, TER OTROKE OZAVESTITI, DA IMA VSAKA IZBIRA V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU UČINKE IN POSLEDICE V DRUŽBENEM KONTEKSTU. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
IMPLANTACE ORGANICKÉ ZELENINOVÉ ORTO DO LINTENTO S CÍLEM PODPOROVAT DOBRÉ A ZDRAVÉ STRAVOVÁNÍ U DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ STIMULACÍ A VYBAVOVÁNÍM DĚTÍ S VYŠŠÍM POVĚDOMÍM O ULGRULTURE A OBLASTI S PŘESVĚDČENÍM, ŽE VZDĚLÁVÁNÍ O ZDRAVÉ STRAVĚ BY MĚLO ZAČÍT V KONTEXTU SCOLA STRUKTURY ŠKOLNÍ ZAHRADY, JE SILNÝM A MNOHOSTRANNÝM NÁSTROJEM EKOLOGICKY ROZMANITÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PŮVODEM JÍDLA A ŽIVOTA. PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ PÉČE O OSIVO A KOMPOSTOVÁNÍ SE ŽÁCI BUDOU MOCI SEZNÁMIT S PRINCIPY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ A POTRAVIN V PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉM PRO JEJICH FYZICKOU I PSYCHICKOU POHODU TÍM, ŽE SE NAUČÍ PEČOVAT O VLASTNÍHO JEDINCE A UČIT SE O PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SE MU UČÍME POROZUMĚT, A UPOZORŇOVAT DĚTI NA TO, ŽE KAŽDÁ VOLBA V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ MÁ ÚČINKY A DŮSLEDKY V CELÉM SOCIÁLNÍM KONTEXTU. (Czech)
25 July 2022
0 references
EKOLOGIŠKO DARŽOVIŲ ORTO SU LINTENTO IMPLANTAVIMAS, SIEKIANT SKATINTI GERĄ IR SVEIKĄ VAIKŲ IR JAUNIMO MITYBĄ SKATINANT IR SUTEIKIANT VAIKAMS DAUGIAU ŽINIŲ APIE ULGRULTURE IR SRITĮ, TIKINT, KAD SVEIKO MAISTO ŠVIETIMAS TURĖTŲ PRASIDĖTI SCOLA KONTEKSTO MOKYKLINIO SODO STRUKTŪROJE, YRA GALINGA IR DAUGIALYPĖ EKOLOGIŠKAI ĮVAIRIALYPĖ PRIEMONĖ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MAISTO IR GYVENIMO KILMĘ. PER SĖKLŲ PRIEŽIŪROS IR KOMPOSTAVIMO VEIKLĄ MOKINIAI GALĖS SUŽINOTI APIE APLINKOS IR MAISTO PRINCIPUS JŲ FIZINEI IR PSICHOLOGINEI GEROVEI PALANKIOJE APLINKOJE, MOKYDAMI RŪPINTIS SAVO INDIVIDU IR SUŽINOTI APIE APLINKĄ, KURIOJE MOKOMĖS JĄ SUPRASTI, IR INFORMUOTI VAIKUS, KAD KIEKVIENAS PASIRINKIMAS KASDIENIAME GYVENIME TURI PASEKMIŲ IR PASEKMIŲ VISAME SOCIALINIAME KONTEKSTE. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
ORGANISKO DĀRZEŅU ORTO IMPLANTĀCIJA AR LINTENTO, LAI VEICINĀTU LABU UN VESELĪGU UZTURU BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM, STIMULĒJOT UN APRĪKOJOT BĒRNUS AR LIELĀKU IZPRATNI PAR ULGRULTURE UN TERITORIJU AR PĀRLIECĪBU, KA SKOLAS DĀRZA STRUKTŪRĀ BŪTU JĀSĀKAS VESELĪGAS PĀRTIKAS IZGLĪTĪBAI, IR SPĒCĪGS UN DAUDZPUSĪGS EKOLOĢISKI DAUDZVEIDĪGAS IZGLĪTĪBAS LĪDZEKLIS SKOLĒNIEM AR PĀRTIKAS UN DZĪVES IZCELSMI. IZMANTOJOT SĒKLU KOPŠANU UN KOMPOSTĒŠANU, SKOLĒNI VARĒS UZZINĀT PAR VIDES UN PĀRTIKAS PRINCIPIEM VIŅU FIZISKAJAI UN PSIHOLOĢISKAJAI LABKLĀJĪBAI LABVĒLĪGĀ VIDĒ, MĀCOTIES RŪPĒTIES PAR SAVU INDIVĪDU UN UZZINĀT PAR VIDI, KURĀ MĒS MĀCĀMIES TO SAPRAST, UN INFORMĒT BĒRNUS PAR TO, KA IKVIENAI IZVĒLEI IKDIENAS DZĪVĒ IR IETEKME UN SEKAS VISĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ИМПЛАНТИРАНЕТО НА ОРГАНИЧНА ЗЕЛЕНЧУКОВА ОРТОПЕДИЯ С LINTENTO ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДОБРОТО И ЗДРАВОСЛОВНО ХРАНЕНЕ НА ДЕЦАТА И МЛАДЕЖИТЕ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ И ОБОРУДВАНЕ НА ДЕЦАТА С ПО-ВИСОКА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ULGRULTURE И РАЙОНА С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ОБУЧЕНИЕТО ПО ЗДРАВОСЛОВНИ ХРАНИ ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНЕ В КОНТЕКСТА НА SCOLA СТРУКТУРАТА НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА, Е МОЩЕН И МНОГОСТРАНЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА ЕКОЛОГИЧНО РАЗНООБРАЗНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УЧЕНИЦИ С ПРОИЗХОД ОТ ХРАНА И ЖИВОТ. ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИТЕ ПО ГРИЖА ЗА СЕМЕНАТА И КОМПОСТИРАНЕ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ПРИНЦИПИТЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА И ХРАНАТА В СРЕДА, БЛАГОПРИЯТНА ЗА ТЯХНОТО ФИЗИЧЕСКО И ПСИХОЛОГИЧЕСКО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО СЕ НАУЧАТ ДА СЕ ГРИЖАТ ЗА СЕБЕ СИ И ДА НАУЧАТ ЗА СРЕДАТА, В КОЯТО СЕ НАУЧАВАМЕ ДА Я РАЗБИРАМЕ, И ДА ОСВЕДОМЯВАТ ДЕЦАТА, ЧЕ ВСЕКИ ИЗБОР В ЕЖЕДНЕВИЕТО ИМА ПОСЛЕДИЦИ И ПОСЛЕДИЦИ В ЦЕЛИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
AZ ORGANIKUS NÖVÉNYI ORTO LINTENTO-VAL TÖRTÉNŐ BEÜLTETÉSE A GYERMEKEK ÉS FIATALOK JÓ ÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNZI ÉS FELVÉRTEZI A GYERMEKEKET AZ ULGRULTURE-RÓL ÉS A TERÜLETRŐL AZZAL A MEGGYŐZŐDÉSSEL, HOGY EGY ISKOLAKERT SCOLA KONTEXTUSÁBAN MEG KELL KEZDENI AZ EGÉSZSÉGES ÉLELMISZER-OKTATÁST, AZ ÖKOLÓGIAILAG VÁLTOZATOS OKTATÁS HATÉKONY ÉS SOKRÉTŰ ESZKÖZE AZ ÉLELEM ÉS AZ ÉLET EREDETÉVEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA. A MAGGONDOZÁS ÉS A KOMPOSZTÁLÁS TEVÉKENYSÉGEI RÉVÉN A TANULÓK KÉPESEK LESZNEK MEGISMERNI A KÖRNYEZET ÉS AZ ÉLELMISZER ELVEIT A FIZIKAI ÉS PSZICHOLÓGIAI JÓLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL KEDVEZŐ KÖRNYEZETBEN AZÁLTAL, HOGY MEGTANULJÁK GONDOSKODNI SAJÁT EGYÉNÜKRŐL, ÉS MEGISMERNI AZT A KÖRNYEZETET, AMELYBEN MEGTANULJUK MEGÉRTENI AZT, ÉS TUDATOSÍTANI A GYERMEKEKET, HOGY A MINDENNAPI ÉLETBEN MINDEN VÁLASZTÁSNAK HATÁSAI ÉS KÖVETKEZMÉNYEI VANNAK AZ EGÉSZ TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
UIRLIS CHUMHACHTACH ILGHNÉITHEACH D’OIDEACHAS ÉICEOLAÍOCHTA DO DHALTAÍ A BHFUIL BUNÚS BIA AGUS BEATHA ACU IS EA IONPHLANDÚ ORTA GLASRAÍ ORGÁNACHA LE LINTENTO CHUN BIA MAITH SLÁINTIÚIL A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS I NDAOINE ÓGA TRÍ LEANAÍ A SPREAGADH AGUS A FHEISTIÚ LE FEASACHT NÍOS AIRDE AR ULGRULTURE AGUS AR AN LIMISTÉAR A CHREIDEANN GUR CHEART TÚS A CHUR LE HOIDEACHAS BIA SLÁINTIÚIL I GCOMHTHÉACS STRUCHTÚR SCOLA I NGAIRDÍN SCOILE. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CÚRAM SÍOLTA AGUS MÚIRÍNIÚ, BEIDH DALTAÍ IN ANN FOGHLAIM FAOI PHRIONSABAIL AN CHOMHSHAOIL AGUS AN BHIA I DTIMPEALLACHT ATÁ FABHRACH DÁ NDEA-BHAIL FHISICIÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH TRÍ FHOGHLAIM CHUN AIRE A THABHAIRT DÁ BPEARSA AONAIR FÉIN AGUS FOGHLAIM FAOIN TIMPEALLACHT INA BHFOGHLAIMÍONN MUID CHUN É A THUISCINT, AGUS A CHUR IN IÚL DO LEANAÍ GO MBÍONN ÉIFEACHTAÍ AGUS IARMHAIRTÍ AG GACH ROGHA SA SAOL LAETHÚIL AR FUD AN CHOMHTHÉACS SHÓISIALTA. (Irish)
25 July 2022
0 references
IMPLANTATION AV EN EKOLOGISK GRÖNSAKSORTO MED LINTENTO FÖR ATT FRÄMJA GOD OCH HÄLSOSAM KOST HOS BARN OCH UNGDOMAR GENOM ATT STIMULERA OCH UTRUSTA BARN MED ÖKAD MEDVETENHET OM ULGRULTURE OCH OMRÅDET MED ÖVERTYGELSEN ATT EN HÄLSOSAM MATUTBILDNING BÖR INLEDAS I SCOLA KONTEXTSTRUKTUREN I EN SKOLTRÄDGÅRD ÄR ETT KRAFTFULLT OCH MÅNGFACETTERAT VERKTYG FÖR EKOLOGISKT DIVERSIFIERAD UTBILDNING FÖR ELEVER MED URSPRUNGET TILL MAT OCH LIV. GENOM FRÖVÅRD OCH KOMPOSTERING KOMMER ELEVERNA ATT KUNNA LÄRA SIG OM MILJÖ- OCH MATPRINCIPERNA I EN MILJÖ SOM ÄR GYNNSAM FÖR DERAS FYSISKA OCH PSYKISKA VÄLBEFINNANDE GENOM ATT LÄRA SIG ATT TA HAND OM SIN EGEN INDIVID OCH LÄRA SIG OM DEN MILJÖ DÄR VI LÄR OSS FÖRSTÅ DEN, OCH GÖRA BARN MEDVETNA OM ATT VARJE VAL I DET DAGLIGA LIVET HAR EFFEKTER OCH ÅTERVERKNINGAR I HELA DET SOCIALA SAMMANHANGET. (Swedish)
25 July 2022
0 references
ORGAANILISE KÖÖGIVILJA ORTO IMPLANTEERIMINE LINTENTOGA, ET EDENDADA LASTE JA NOORTE HEAD JA TERVISLIKKU TOITUMIST, STIMULEERIDES JA VARUSTADES LAPSI SUUREMA TEADLIKKUSEGA ULGRULTUREST JA PIIRKONNAGA, USKUDES, ET TERVISLIK TOIDUHARIDUS PEAKS ALGAMA KOOLIAIA SCOLA KONTEKSTIST, ON VÕIMAS JA MITMETAHULINE VAHEND ÖKOLOOGILISELT MITMEKESISEKS HARIDUSEKS ÕPILASTELE, KELLEL ON TOIDU JA ELU PÄRITOLU. SEEMNEHOOLDUSE JA KOMPOSTIMISE KAUDU SAAVAD ÕPILASED ÕPPIDA TUNDMA KESKKONNA JA TOIDU PÕHIMÕTTEID KESKKONNAS, MIS SOODUSTAB NENDE FÜÜSILIST JA PSÜHHOLOOGILIST HEAOLU, ÕPPIDES HOOLITSEMA OMA ISIKU EEST JA TUNDMA KESKKONDA, KUS ME ÕPIME SEDA MÕISTMA, NING TEADVUSTAMA, ET IGA VALIK IGAPÄEVAELUS AVALDAB MÕJU JA MÕJU KOGU SOTSIAALSELE KONTEKSTILE. (Estonian)
25 July 2022
0 references
MACERATA
0 references
Identifiers
E87I17001610007
0 references