IMPROVE YOUR SKILLS (Q622747): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PROJECT WAS DRAWN UP DALELISON OF OUR RAV TO PROVIDE PUPILS WITH THE BASICS OF BASIC SKILLS AND LINNALZIDES, IN A HOMOGENEOUS WAY TO COMPENSATE PUPILS AND STUDENTS FOR THE CULTURAL AND SOCIAL DISADVANTAGES AND TO PROVIDE STUDENTS WITH THE SAME LEARNING OPPORTUNITIES IN THE CONTEXT OF THE DELLINCLUSIVIT AND VALORISATION OF THE INDIVIDUAL IN ORDER TO REDUCE THE PHENOMENON OF UPSKILLING. THIS IS THE BASIS FOR FURTHER EDUCATIONAL ACTIONS IN CONT...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
IMPROVE YOUR | IMPROVE YOUR SKILLS | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
IMPROVE YOUR SKILLS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
AMÉLIOREZ VOS COMPÉTENCES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
VERBESSERN SIE IHRE FÄHIGKEITEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VERBETER JE VAARDIGHEDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
MEJORA TUS HABILIDADES | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FORBEDRE DINE FÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΕΛΤΙΏΣΤΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΣΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
POBOLJŠAJTE SVOJE VJEŠTINE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎMBUNĂTĂȚIȚI-VĂ ABILITĂȚILE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZLEPŠIŤ SVOJE ZRUČNOSTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ITTEJJEB IL-ĦILIET TIEGĦEK | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MELHORE SUAS HABILIDADES | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PARANNA TAITOJASI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PODNIEŚ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IZBOLJŠAJTE SVOJE SPOSOBNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZLEPŠETE SVÉ DOVEDNOSTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PATOBULINKITE SAVO ĮGŪDŽIUS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
UZLABOT SAVAS PRASMES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПОДОБРЕТЕ УМЕНИЯТА СИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FEJLESSZE KÉSZSÉGEIT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FEABHAS A CHUR AR DO CHUID SCILEANNA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÖRBÄTTRA DINA FÄRDIGHETER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PARANDADA OMA OSKUSI | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q622747 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q622747 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q622747 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q622747 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q622747 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q622747 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q622747 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q622747 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q622747 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q622747 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q622747 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q622747 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q622747 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q622747 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q622747 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q622747 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q622747 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q622747 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q622747 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q622747 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q622747 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q622747 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q622747 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q622747 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS DRAWN UP DALELISON OF OUR RAV TO PROVIDE PUPILS WITH THE BASICS OF BASIC SKILLS AND LINNALZIDES, IN A HOMOGENEOUS WAY TO COMPENSATE PUPILS AND STUDENTS FOR THE CULTURAL AND SOCIAL DISADVANTAGES AND TO PROVIDE STUDENTS WITH THE SAME LEARNING OPPORTUNITIES IN THE CONTEXT OF THE DELLINCLUSIVIT AND VALORISATION OF THE INDIVIDUAL IN ORDER TO REDUCE THE PHENOMENON OF UPSKILLING. THIS IS THE BASIS FOR FURTHER EDUCATIONAL ACTIONS IN CONTINUIT WITH THE POLICY LINES OF THE PTOF AND CONTRIBUTE TO THE CREATION OF ESSENTIAL LUGGAGE FOR EMPLOYMENT IN THE WORLD OF WORK AND FOR SOCIAL INTEGRATION. AN INNOVATIVE APPROACH FOR THE INDIVIDUAL TO CHOOSE LITER TRAINING IP FIT FOR ITS NEEDS AND NEEDS TAKING INTO ACCOUNT THE STRENGTHS AS A STIMULUS FOR CULTURAL GROWTH AND CRISTICIT AS LIMITS TO BE ADDRESSED AND EXCEEDED. THE PROJECT CONSISTS OF SIX MODULES FOR THE MATHEMATICAL DISCIPLINES 2 IT MODULES. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED OF OUR RAV TO OFFER STUDENTS LACQUISITION OF THE BASIC SKILLS AND RAISING THEM IN A HOMOGENEOUS WAY IN ORDER TO COMPENSATE FOR THE CULTURAL DISADVANTAGES ECONOMIC AND SOCIAL AND OFFER TO STUDENTS THE SAME EDUCATIONAL POSSIBILITIES IN THE PERSPECTIVE OF DELLINCLUSIVIT AND THE VALORISATION OF THE INDIVIDUAL IN ORDER TO REDUCE THE PHENOMENON OF DISPERSION.SUCH COMPETENCES CONSTITUTE THE STARTING POINT FOR FURTHER EDUCATIONAL ACTIONS IN CONTINUITY WITH THE CREATION OF THE PROGRAM AND THE PROGRAM LINES. THE INNOVATIVE APPROACH ENSURES THAT THE INDIVIDUAL CHOOSES LITER TRAINING BEST SUITED TO HIS NEEDS AND NEEDS, KEEPING IN MIND THE STRENGTHS AS STIMULI FOR CULTURAL GROWTH AND CRITICISMS AS LIMITS TO BE ADDRESSED AND OVERCOME. THE PROJECT IS DIVIDED INTO SIX MODULES RELATED TO THE MATHEMATICAL DISCIPLINES 2 MODULES EN (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE NEED OF OUR RAV TO OFFER STUDENTS LACQUISITION OF THE BASIC SKILLS AND RAISING THEM IN A HOMOGENEOUS WAY IN ORDER TO COMPENSATE FOR THE CULTURAL DISADVANTAGES ECONOMIC AND SOCIAL AND OFFER TO STUDENTS THE SAME EDUCATIONAL POSSIBILITIES IN THE PERSPECTIVE OF DELLINCLUSIVIT AND THE VALORISATION OF THE INDIVIDUAL IN ORDER TO REDUCE THE PHENOMENON OF DISPERSION.SUCH COMPETENCES CONSTITUTE THE STARTING POINT FOR FURTHER EDUCATIONAL ACTIONS IN CONTINUITY WITH THE CREATION OF THE PROGRAM AND THE PROGRAM LINES. THE INNOVATIVE APPROACH ENSURES THAT THE INDIVIDUAL CHOOSES LITER TRAINING BEST SUITED TO HIS NEEDS AND NEEDS, KEEPING IN MIND THE STRENGTHS AS STIMULI FOR CULTURAL GROWTH AND CRITICISMS AS LIMITS TO BE ADDRESSED AND OVERCOME. THE PROJECT IS DIVIDED INTO SIX MODULES RELATED TO THE MATHEMATICAL DISCIPLINES 2 MODULES EN (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE NEED OF OUR RAV TO OFFER STUDENTS LACQUISITION OF THE BASIC SKILLS AND RAISING THEM IN A HOMOGENEOUS WAY IN ORDER TO COMPENSATE FOR THE CULTURAL DISADVANTAGES ECONOMIC AND SOCIAL AND OFFER TO STUDENTS THE SAME EDUCATIONAL POSSIBILITIES IN THE PERSPECTIVE OF DELLINCLUSIVIT AND THE VALORISATION OF THE INDIVIDUAL IN ORDER TO REDUCE THE PHENOMENON OF DISPERSION.SUCH COMPETENCES CONSTITUTE THE STARTING POINT FOR FURTHER EDUCATIONAL ACTIONS IN CONTINUITY WITH THE CREATION OF THE PROGRAM AND THE PROGRAM LINES. THE INNOVATIVE APPROACH ENSURES THAT THE INDIVIDUAL CHOOSES LITER TRAINING BEST SUITED TO HIS NEEDS AND NEEDS, KEEPING IN MIND THE STRENGTHS AS STIMULI FOR CULTURAL GROWTH AND CRITICISMS AS LIMITS TO BE ADDRESSED AND OVERCOME. THE PROJECT IS DIVIDED INTO SIX MODULES RELATED TO THE MATHEMATICAL DISCIPLINES 2 MODULES EN (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DU BESOIN DE NOTRE RAV D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE ET DE LES ÉLEVER DE MANIÈRE HOMOGÈNE AFIN DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX ET D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS ET AUX ÉTUDIANTS LES MÊMES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES DU POINT DE VUE DE DELLINCLUSIVIT ET DE LA VALORISATION DE L’INDIVIDU AFIN DE RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION. L’APPROCHE INNOVANTE GARANTIRA À L’INDIVIDU DE CHOISIR UN LITRE DE FORMATION EN PI ADAPTÉ À SES BESOINS ET À SES BESOINS, EN TENANT COMPTE DES ATOUTS COMME STIMULI DE LA CROISSANCE CULTURELLE ET DES CRITIQUES COMME LIMITES À TRAITER ET À SURMONTER. LE PROJET EST DIVISÉ EN SIX MODULES LIÉS AUX DISCIPLINES MATHÉMATIQUES 2 IT MODULES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DU BESOIN DE NOTRE RAV D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE ET DE LES ÉLEVER DE MANIÈRE HOMOGÈNE AFIN DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX ET D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS ET AUX ÉTUDIANTS LES MÊMES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES DU POINT DE VUE DE DELLINCLUSIVIT ET DE LA VALORISATION DE L’INDIVIDU AFIN DE RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION. L’APPROCHE INNOVANTE GARANTIRA À L’INDIVIDU DE CHOISIR UN LITRE DE FORMATION EN PI ADAPTÉ À SES BESOINS ET À SES BESOINS, EN TENANT COMPTE DES ATOUTS COMME STIMULI DE LA CROISSANCE CULTURELLE ET DES CRITIQUES COMME LIMITES À TRAITER ET À SURMONTER. LE PROJET EST DIVISÉ EN SIX MODULES LIÉS AUX DISCIPLINES MATHÉMATIQUES 2 IT MODULES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DU BESOIN DE NOTRE RAV D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE ET DE LES ÉLEVER DE MANIÈRE HOMOGÈNE AFIN DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX ET D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS ET AUX ÉTUDIANTS LES MÊMES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES DU POINT DE VUE DE DELLINCLUSIVIT ET DE LA VALORISATION DE L’INDIVIDU AFIN DE RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION. L’APPROCHE INNOVANTE GARANTIRA À L’INDIVIDU DE CHOISIR UN LITRE DE FORMATION EN PI ADAPTÉ À SES BESOINS ET À SES BESOINS, EN TENANT COMPTE DES ATOUTS COMME STIMULI DE LA CROISSANCE CULTURELLE ET DES CRITIQUES COMME LIMITES À TRAITER ET À SURMONTER. LE PROJET EST DIVISÉ EN SIX MODULES LIÉS AUX DISCIPLINES MATHÉMATIQUES 2 IT MODULES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT UNSERER RAV, DEN STUDIERENDEN DEN ERWERB VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU BIETEN UND SIE HOMOGEN ZU ERHÖHEN, UM DIE WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KULTURELLEN NACHTEILE AUSZUGLEICHEN UND STUDENTEN UND STUDENTEN DIE GLEICHEN BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUS DER PERSPEKTIVE VON DELLINCLUSIVIT UND DER WERTSCHÄTZUNG DES INDIVIDUUMS ZU BIETEN, UM DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG ZU VERRINGERN. DER INNOVATIVE ANSATZ GARANTIERT DEM INDIVIDUUM, PI-TRAINING LITER ZU WÄHLEN, DAS FÜR IHRE BEDÜRFNISSE UND BEDÜRFNISSE GEEIGNET IST, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER STÄRKEN ALS REIZE FÜR KULTURELLES WACHSTUM UND KRITIK ALS GRENZEN, DIE ANGEGANGEN UND ÜBERWUNDEN WERDEN SOLLEN. DAS PROJEKT IST IN SECHS MODULE IM ZUSAMMENHANG MIT DEN MATHEMATISCHEN DISZIPLINEN 2 IT MODULE UNTERTEILT (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT UNSERER RAV, DEN STUDIERENDEN DEN ERWERB VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU BIETEN UND SIE HOMOGEN ZU ERHÖHEN, UM DIE WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KULTURELLEN NACHTEILE AUSZUGLEICHEN UND STUDENTEN UND STUDENTEN DIE GLEICHEN BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUS DER PERSPEKTIVE VON DELLINCLUSIVIT UND DER WERTSCHÄTZUNG DES INDIVIDUUMS ZU BIETEN, UM DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG ZU VERRINGERN. DER INNOVATIVE ANSATZ GARANTIERT DEM INDIVIDUUM, PI-TRAINING LITER ZU WÄHLEN, DAS FÜR IHRE BEDÜRFNISSE UND BEDÜRFNISSE GEEIGNET IST, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER STÄRKEN ALS REIZE FÜR KULTURELLES WACHSTUM UND KRITIK ALS GRENZEN, DIE ANGEGANGEN UND ÜBERWUNDEN WERDEN SOLLEN. DAS PROJEKT IST IN SECHS MODULE IM ZUSAMMENHANG MIT DEN MATHEMATISCHEN DISZIPLINEN 2 IT MODULE UNTERTEILT (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT UNSERER RAV, DEN STUDIERENDEN DEN ERWERB VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU BIETEN UND SIE HOMOGEN ZU ERHÖHEN, UM DIE WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KULTURELLEN NACHTEILE AUSZUGLEICHEN UND STUDENTEN UND STUDENTEN DIE GLEICHEN BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUS DER PERSPEKTIVE VON DELLINCLUSIVIT UND DER WERTSCHÄTZUNG DES INDIVIDUUMS ZU BIETEN, UM DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG ZU VERRINGERN. DER INNOVATIVE ANSATZ GARANTIERT DEM INDIVIDUUM, PI-TRAINING LITER ZU WÄHLEN, DAS FÜR IHRE BEDÜRFNISSE UND BEDÜRFNISSE GEEIGNET IST, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER STÄRKEN ALS REIZE FÜR KULTURELLES WACHSTUM UND KRITIK ALS GRENZEN, DIE ANGEGANGEN UND ÜBERWUNDEN WERDEN SOLLEN. DAS PROJEKT IST IN SECHS MODULE IM ZUSAMMENHANG MIT DEN MATHEMATISCHEN DISZIPLINEN 2 IT MODULE UNTERTEILT (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK VAN ONZE RAV OM STUDENTEN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN AAN TE BIEDEN EN DEZE OP HOMOGENE WIJZE TE VERHOGEN OM DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN TE COMPENSEREN EN STUDENTEN EN STUDENTEN DEZELFDE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE BIEDEN VANUIT HET PERSPECTIEF VAN DELLINCLUSIVIT EN DE VALORISATIE VAN HET INDIVIDU OM HET FENOMEEN VAN VERSPREIDING TE VERMINDEREN. DE INNOVATIEVE AANPAK GARANDEERT HET INDIVIDU OM PI-OPLEIDINGSLITER TE KIEZEN DIE GESCHIKT IS VOOR ZIJN BEHOEFTEN EN BEHOEFTEN, REKENING HOUDEND MET DE STERKE PUNTEN ALS STIMULANS VOOR CULTURELE GROEI EN KRITIEK ALS GRENZEN DIE MOETEN WORDEN AANGEPAKT EN OVERWONNEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN ZES MODULES MET BETREKKING TOT DE WISKUNDIGE DISCIPLINES 2 HET MODULES (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK VAN ONZE RAV OM STUDENTEN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN AAN TE BIEDEN EN DEZE OP HOMOGENE WIJZE TE VERHOGEN OM DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN TE COMPENSEREN EN STUDENTEN EN STUDENTEN DEZELFDE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE BIEDEN VANUIT HET PERSPECTIEF VAN DELLINCLUSIVIT EN DE VALORISATIE VAN HET INDIVIDU OM HET FENOMEEN VAN VERSPREIDING TE VERMINDEREN. DE INNOVATIEVE AANPAK GARANDEERT HET INDIVIDU OM PI-OPLEIDINGSLITER TE KIEZEN DIE GESCHIKT IS VOOR ZIJN BEHOEFTEN EN BEHOEFTEN, REKENING HOUDEND MET DE STERKE PUNTEN ALS STIMULANS VOOR CULTURELE GROEI EN KRITIEK ALS GRENZEN DIE MOETEN WORDEN AANGEPAKT EN OVERWONNEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN ZES MODULES MET BETREKKING TOT DE WISKUNDIGE DISCIPLINES 2 HET MODULES (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK VAN ONZE RAV OM STUDENTEN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN AAN TE BIEDEN EN DEZE OP HOMOGENE WIJZE TE VERHOGEN OM DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN TE COMPENSEREN EN STUDENTEN EN STUDENTEN DEZELFDE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE BIEDEN VANUIT HET PERSPECTIEF VAN DELLINCLUSIVIT EN DE VALORISATIE VAN HET INDIVIDU OM HET FENOMEEN VAN VERSPREIDING TE VERMINDEREN. DE INNOVATIEVE AANPAK GARANDEERT HET INDIVIDU OM PI-OPLEIDINGSLITER TE KIEZEN DIE GESCHIKT IS VOOR ZIJN BEHOEFTEN EN BEHOEFTEN, REKENING HOUDEND MET DE STERKE PUNTEN ALS STIMULANS VOOR CULTURELE GROEI EN KRITIEK ALS GRENZEN DIE MOETEN WORDEN AANGEPAKT EN OVERWONNEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN ZES MODULES MET BETREKKING TOT DE WISKUNDIGE DISCIPLINES 2 HET MODULES (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE NUESTRA RAV DE OFRECER A LOS ESTUDIANTES LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Y ELEVARLAS DE MANERA HOMOGÉNEA PARA COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES CULTURALES Y OFRECER A ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES LAS MISMAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DESDE LA PERSPECTIVA DE DELLINCLUSIVIT Y LA VALORIZACIÓN DEL INDIVIDUO PARA REDUCIR EL FENÓMENO DE DISPERSIÓN. EL ENFOQUE INNOVADOR GARANTIZARÁ QUE EL INDIVIDUO ELIJA LITRO DE FORMACIÓN DE PI ADECUADO A SUS NECESIDADES Y NECESIDADES, TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS FUERTES COMO ESTÍMULOS PARA EL CRECIMIENTO CULTURAL Y LAS CRÍTICAS COMO LÍMITES A ABORDAR Y SUPERAR. EL PROYECTO SE DIVIDE EN SEIS MÓDULOS RELACIONADOS CON LAS DISCIPLINAS MATEMÁTICAS 2 MÓDULOS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE NUESTRA RAV DE OFRECER A LOS ESTUDIANTES LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Y ELEVARLAS DE MANERA HOMOGÉNEA PARA COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES CULTURALES Y OFRECER A ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES LAS MISMAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DESDE LA PERSPECTIVA DE DELLINCLUSIVIT Y LA VALORIZACIÓN DEL INDIVIDUO PARA REDUCIR EL FENÓMENO DE DISPERSIÓN. EL ENFOQUE INNOVADOR GARANTIZARÁ QUE EL INDIVIDUO ELIJA LITRO DE FORMACIÓN DE PI ADECUADO A SUS NECESIDADES Y NECESIDADES, TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS FUERTES COMO ESTÍMULOS PARA EL CRECIMIENTO CULTURAL Y LAS CRÍTICAS COMO LÍMITES A ABORDAR Y SUPERAR. EL PROYECTO SE DIVIDE EN SEIS MÓDULOS RELACIONADOS CON LAS DISCIPLINAS MATEMÁTICAS 2 MÓDULOS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE NUESTRA RAV DE OFRECER A LOS ESTUDIANTES LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Y ELEVARLAS DE MANERA HOMOGÉNEA PARA COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES CULTURALES Y OFRECER A ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES LAS MISMAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DESDE LA PERSPECTIVA DE DELLINCLUSIVIT Y LA VALORIZACIÓN DEL INDIVIDUO PARA REDUCIR EL FENÓMENO DE DISPERSIÓN. EL ENFOQUE INNOVADOR GARANTIZARÁ QUE EL INDIVIDUO ELIJA LITRO DE FORMACIÓN DE PI ADECUADO A SUS NECESIDADES Y NECESIDADES, TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS FUERTES COMO ESTÍMULOS PARA EL CRECIMIENTO CULTURAL Y LAS CRÍTICAS COMO LÍMITES A ABORDAR Y SUPERAR. EL PROYECTO SE DIVIDE EN SEIS MÓDULOS RELACIONADOS CON LAS DISCIPLINAS MATEMÁTICAS 2 MÓDULOS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UDSPRINGER AF VORES RAV'S BEHOV FOR AT TILBYDE STUDERENDE LACQUISITION AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG HÆVE DEM PÅ EN ENSARTET MÅDE FOR AT KOMPENSERE FOR DE KULTURELLE ULEMPER ØKONOMISKE OG SOCIALE OG TILBYDE DE STUDERENDE DE SAMME UDDANNELSESMULIGHEDER I PERSPEKTIVET AF DELLINCLUSIVIT OG VALORISERING AF INDIVIDET FOR AT REDUCERE FÆNOMENET DISPERSION.SUCH KOMPETENCER UDGØR UDGANGSPUNKTET FOR YDERLIGERE UDDANNELSESMÆSSIGE TILTAG I KONTINUITET MED OPRETTELSEN AF PROGRAMMET OG PROGRAMLINJERNE. DEN INNOVATIVE TILGANG SIKRER, AT DEN ENKELTE VÆLGER LITERLIG TRÆNING, DER PASSER BEDST TIL SINE BEHOV OG BEHOV, IDET MAN HOLDER SIG DE STÆRKE SIDER SOM STIMULI FOR KULTUREL VÆKST OG KRITIK SOM GRÆNSER, DER SKAL TACKLES OG OVERVINDES. PROJEKTET ER OPDELT I SEKS MODULER RELATERET TIL DE MATEMATISKE DISCIPLINER 2 MODULER EN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF VORES RAV'S BEHOV FOR AT TILBYDE STUDERENDE LACQUISITION AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG HÆVE DEM PÅ EN ENSARTET MÅDE FOR AT KOMPENSERE FOR DE KULTURELLE ULEMPER ØKONOMISKE OG SOCIALE OG TILBYDE DE STUDERENDE DE SAMME UDDANNELSESMULIGHEDER I PERSPEKTIVET AF DELLINCLUSIVIT OG VALORISERING AF INDIVIDET FOR AT REDUCERE FÆNOMENET DISPERSION.SUCH KOMPETENCER UDGØR UDGANGSPUNKTET FOR YDERLIGERE UDDANNELSESMÆSSIGE TILTAG I KONTINUITET MED OPRETTELSEN AF PROGRAMMET OG PROGRAMLINJERNE. DEN INNOVATIVE TILGANG SIKRER, AT DEN ENKELTE VÆLGER LITERLIG TRÆNING, DER PASSER BEDST TIL SINE BEHOV OG BEHOV, IDET MAN HOLDER SIG DE STÆRKE SIDER SOM STIMULI FOR KULTUREL VÆKST OG KRITIK SOM GRÆNSER, DER SKAL TACKLES OG OVERVINDES. PROJEKTET ER OPDELT I SEKS MODULER RELATERET TIL DE MATEMATISKE DISCIPLINER 2 MODULER EN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF VORES RAV'S BEHOV FOR AT TILBYDE STUDERENDE LACQUISITION AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG HÆVE DEM PÅ EN ENSARTET MÅDE FOR AT KOMPENSERE FOR DE KULTURELLE ULEMPER ØKONOMISKE OG SOCIALE OG TILBYDE DE STUDERENDE DE SAMME UDDANNELSESMULIGHEDER I PERSPEKTIVET AF DELLINCLUSIVIT OG VALORISERING AF INDIVIDET FOR AT REDUCERE FÆNOMENET DISPERSION.SUCH KOMPETENCER UDGØR UDGANGSPUNKTET FOR YDERLIGERE UDDANNELSESMÆSSIGE TILTAG I KONTINUITET MED OPRETTELSEN AF PROGRAMMET OG PROGRAMLINJERNE. DEN INNOVATIVE TILGANG SIKRER, AT DEN ENKELTE VÆLGER LITERLIG TRÆNING, DER PASSER BEDST TIL SINE BEHOV OG BEHOV, IDET MAN HOLDER SIG DE STÆRKE SIDER SOM STIMULI FOR KULTUREL VÆKST OG KRITIK SOM GRÆNSER, DER SKAL TACKLES OG OVERVINDES. PROJEKTET ER OPDELT I SEKS MODULER RELATERET TIL DE MATEMATISKE DISCIPLINER 2 MODULER EN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ RAV ΜΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΑΧΙΣΤΙΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΉ ΤΡΌΠΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΕΙ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΟΥ DELLINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ DISPERSION.SUCH ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ. Η ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΕΠΙΛΈΓΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΛΊΤΡΩΝ ΠΟΥ ΤΑΙΡΙΆΖΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΩΣ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΩΣ ΌΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ EN (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ RAV ΜΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΑΧΙΣΤΙΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΉ ΤΡΌΠΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΕΙ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΟΥ DELLINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ DISPERSION.SUCH ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ. Η ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΕΠΙΛΈΓΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΛΊΤΡΩΝ ΠΟΥ ΤΑΙΡΙΆΖΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΩΣ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΩΣ ΌΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ EN (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ RAV ΜΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΑΧΙΣΤΙΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΉ ΤΡΌΠΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΕΙ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΟΥ DELLINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ DISPERSION.SUCH ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ. Η ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΕΠΙΛΈΓΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΛΊΤΡΩΝ ΠΟΥ ΤΑΙΡΙΆΖΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΩΣ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΩΣ ΌΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ EN (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE NAŠEG RAV-A DA PONUDI STUDENTIMA LACQUISITION OSNOVNIH VJEŠTINA I NJIHOVO PODIZANJE NA HOMOGEN NAČIN KAKO BI SE NADOKNADILI KULTURNI NEDOSTACI EKONOMSKI I DRUŠTVENI TE STUDENTIMA PONUDILE ISTE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI U PERSPEKTIVI DELLINCLUSIVIT I VALORIZACIJA POJEDINCA KAKO BI SE SMANJIO FENOMEN DISPERSION.SUCH KOMPETENCIJE PREDSTAVLJAJU POLAZNU TOČKU ZA DALJNJE OBRAZOVNE AKCIJE U KONTINUITETU S IZRADOM PROGRAMA I PROGRAMSKIH LINIJA. INOVATIVNI PRISTUP OSIGURAVA DA POJEDINAC ODABERE LITRU OBUKU KOJA NAJBOLJE ODGOVARA NJEGOVIM POTREBAMA I POTREBAMA, IMAJUĆI NA UMU PREDNOSTI KAO POTICAJE ZA KULTURNI RAST I KRITIKE KAO GRANICE KOJE TREBA RIJEŠITI I PREVLADATI. PROJEKT JE PODIJELJEN NA ŠEST MODULA VEZANIH UZ MATEMATIČKE DISCIPLINE 2 MODULA EN (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE NAŠEG RAV-A DA PONUDI STUDENTIMA LACQUISITION OSNOVNIH VJEŠTINA I NJIHOVO PODIZANJE NA HOMOGEN NAČIN KAKO BI SE NADOKNADILI KULTURNI NEDOSTACI EKONOMSKI I DRUŠTVENI TE STUDENTIMA PONUDILE ISTE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI U PERSPEKTIVI DELLINCLUSIVIT I VALORIZACIJA POJEDINCA KAKO BI SE SMANJIO FENOMEN DISPERSION.SUCH KOMPETENCIJE PREDSTAVLJAJU POLAZNU TOČKU ZA DALJNJE OBRAZOVNE AKCIJE U KONTINUITETU S IZRADOM PROGRAMA I PROGRAMSKIH LINIJA. INOVATIVNI PRISTUP OSIGURAVA DA POJEDINAC ODABERE LITRU OBUKU KOJA NAJBOLJE ODGOVARA NJEGOVIM POTREBAMA I POTREBAMA, IMAJUĆI NA UMU PREDNOSTI KAO POTICAJE ZA KULTURNI RAST I KRITIKE KAO GRANICE KOJE TREBA RIJEŠITI I PREVLADATI. PROJEKT JE PODIJELJEN NA ŠEST MODULA VEZANIH UZ MATEMATIČKE DISCIPLINE 2 MODULA EN (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE NAŠEG RAV-A DA PONUDI STUDENTIMA LACQUISITION OSNOVNIH VJEŠTINA I NJIHOVO PODIZANJE NA HOMOGEN NAČIN KAKO BI SE NADOKNADILI KULTURNI NEDOSTACI EKONOMSKI I DRUŠTVENI TE STUDENTIMA PONUDILE ISTE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI U PERSPEKTIVI DELLINCLUSIVIT I VALORIZACIJA POJEDINCA KAKO BI SE SMANJIO FENOMEN DISPERSION.SUCH KOMPETENCIJE PREDSTAVLJAJU POLAZNU TOČKU ZA DALJNJE OBRAZOVNE AKCIJE U KONTINUITETU S IZRADOM PROGRAMA I PROGRAMSKIH LINIJA. INOVATIVNI PRISTUP OSIGURAVA DA POJEDINAC ODABERE LITRU OBUKU KOJA NAJBOLJE ODGOVARA NJEGOVIM POTREBAMA I POTREBAMA, IMAJUĆI NA UMU PREDNOSTI KAO POTICAJE ZA KULTURNI RAST I KRITIKE KAO GRANICE KOJE TREBA RIJEŠITI I PREVLADATI. PROJEKT JE PODIJELJEN NA ŠEST MODULA VEZANIH UZ MATEMATIČKE DISCIPLINE 2 MODULA EN (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA RAV-ULUI NOSTRU DE A OFERI STUDENȚILOR LACQUISITION ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ȘI DE A LE CREȘTE ÎNTR-UN MOD OMOGEN PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ȘI PENTRU A OFERI STUDENȚILOR ACELEAȘI POSIBILITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN PERSPECTIVA DELLINCLUSIVIT ȘI VALORIFICAREA INDIVIDULUI ÎN VEDEREA REDUCERII FENOMENULUI DE DISPERSION.COMPETENȚE SUCH CONSTITUIE PUNCTUL DE PLECARE PENTRU ACȚIUNI EDUCAȚIONALE SUPLIMENTARE ÎN CONTINUITATE CU CREAREA PROGRAMULUI ȘI A LINIILOR DE PROGRAM. ABORDAREA INOVATOARE ASIGURĂ FAPTUL CĂ INDIVIDUL ALEGE FORMAREA ÎN LITRI CEA MAI POTRIVITĂ NEVOILOR ȘI NEVOILOR SALE, ȚINÂND CONT DE PUNCTELE FORTE CA STIMULI PENTRU CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI CRITICI CA LIMITE CARE TREBUIE ABORDATE ȘI DEPĂȘITE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN ȘASE MODULE LEGATE DE DISCIPLINELE MATEMATICE 2 MODULE EN (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA RAV-ULUI NOSTRU DE A OFERI STUDENȚILOR LACQUISITION ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ȘI DE A LE CREȘTE ÎNTR-UN MOD OMOGEN PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ȘI PENTRU A OFERI STUDENȚILOR ACELEAȘI POSIBILITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN PERSPECTIVA DELLINCLUSIVIT ȘI VALORIFICAREA INDIVIDULUI ÎN VEDEREA REDUCERII FENOMENULUI DE DISPERSION.COMPETENȚE SUCH CONSTITUIE PUNCTUL DE PLECARE PENTRU ACȚIUNI EDUCAȚIONALE SUPLIMENTARE ÎN CONTINUITATE CU CREAREA PROGRAMULUI ȘI A LINIILOR DE PROGRAM. ABORDAREA INOVATOARE ASIGURĂ FAPTUL CĂ INDIVIDUL ALEGE FORMAREA ÎN LITRI CEA MAI POTRIVITĂ NEVOILOR ȘI NEVOILOR SALE, ȚINÂND CONT DE PUNCTELE FORTE CA STIMULI PENTRU CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI CRITICI CA LIMITE CARE TREBUIE ABORDATE ȘI DEPĂȘITE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN ȘASE MODULE LEGATE DE DISCIPLINELE MATEMATICE 2 MODULE EN (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA RAV-ULUI NOSTRU DE A OFERI STUDENȚILOR LACQUISITION ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ȘI DE A LE CREȘTE ÎNTR-UN MOD OMOGEN PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ȘI PENTRU A OFERI STUDENȚILOR ACELEAȘI POSIBILITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN PERSPECTIVA DELLINCLUSIVIT ȘI VALORIFICAREA INDIVIDULUI ÎN VEDEREA REDUCERII FENOMENULUI DE DISPERSION.COMPETENȚE SUCH CONSTITUIE PUNCTUL DE PLECARE PENTRU ACȚIUNI EDUCAȚIONALE SUPLIMENTARE ÎN CONTINUITATE CU CREAREA PROGRAMULUI ȘI A LINIILOR DE PROGRAM. ABORDAREA INOVATOARE ASIGURĂ FAPTUL CĂ INDIVIDUL ALEGE FORMAREA ÎN LITRI CEA MAI POTRIVITĂ NEVOILOR ȘI NEVOILOR SALE, ȚINÂND CONT DE PUNCTELE FORTE CA STIMULI PENTRU CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI CRITICI CA LIMITE CARE TREBUIE ABORDATE ȘI DEPĂȘITE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN ȘASE MODULE LEGATE DE DISCIPLINELE MATEMATICE 2 MODULE EN (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY NÁŠHO RAV PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM LACQUISITION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ICH ZVYŠOVANIE HOMOGÉNNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE NEVÝHODY EKONOMICKÉ A SOCIÁLNE A PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM ROVNAKÉ MOŽNOSTI VZDELÁVANIA V PERSPEKTÍVE DELLINCLUSIVIT A ZHODNOCOVANIE JEDNOTLIVCA S CIEĽOM ZNÍŽIŤ FENOMÉN DISPERSION.SUCH KOMPETENCIE PREDSTAVUJÚ VÝCHODISKOVÝ BOD PRE ĎALŠIE VZDELÁVACIE AKCIE V NADVÄZNOSTI NA VYTVORENIE PROGRAMU A PROGRAMOVÝCH LÍNIÍ. INOVATÍVNY PRÍSTUP ZABEZPEČUJE, ABY SI JEDNOTLIVEC VYBRAL LITERÁRNY TRÉNING, KTORÝ NAJLEPŠIE VYHOVUJE JEHO POTREBÁM A POTREBÁM, PRIČOM TREBA MAŤ NA PAMÄTI SILNÉ STRÁNKY AKO PODNETY PRE KULTÚRNY RAST A KRITIKU AKO LIMITY, KTORÉ JE POTREBNÉ RIEŠIŤ A PREKONAŤ. PROJEKT JE ROZDELENÝ DO ŠIESTICH MODULOV SÚVISIACICH S MATEMATICKÝMI DISCIPLÍNAMI 2 MODULY EN (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY NÁŠHO RAV PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM LACQUISITION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ICH ZVYŠOVANIE HOMOGÉNNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE NEVÝHODY EKONOMICKÉ A SOCIÁLNE A PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM ROVNAKÉ MOŽNOSTI VZDELÁVANIA V PERSPEKTÍVE DELLINCLUSIVIT A ZHODNOCOVANIE JEDNOTLIVCA S CIEĽOM ZNÍŽIŤ FENOMÉN DISPERSION.SUCH KOMPETENCIE PREDSTAVUJÚ VÝCHODISKOVÝ BOD PRE ĎALŠIE VZDELÁVACIE AKCIE V NADVÄZNOSTI NA VYTVORENIE PROGRAMU A PROGRAMOVÝCH LÍNIÍ. INOVATÍVNY PRÍSTUP ZABEZPEČUJE, ABY SI JEDNOTLIVEC VYBRAL LITERÁRNY TRÉNING, KTORÝ NAJLEPŠIE VYHOVUJE JEHO POTREBÁM A POTREBÁM, PRIČOM TREBA MAŤ NA PAMÄTI SILNÉ STRÁNKY AKO PODNETY PRE KULTÚRNY RAST A KRITIKU AKO LIMITY, KTORÉ JE POTREBNÉ RIEŠIŤ A PREKONAŤ. PROJEKT JE ROZDELENÝ DO ŠIESTICH MODULOV SÚVISIACICH S MATEMATICKÝMI DISCIPLÍNAMI 2 MODULY EN (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY NÁŠHO RAV PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM LACQUISITION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ICH ZVYŠOVANIE HOMOGÉNNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE NEVÝHODY EKONOMICKÉ A SOCIÁLNE A PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM ROVNAKÉ MOŽNOSTI VZDELÁVANIA V PERSPEKTÍVE DELLINCLUSIVIT A ZHODNOCOVANIE JEDNOTLIVCA S CIEĽOM ZNÍŽIŤ FENOMÉN DISPERSION.SUCH KOMPETENCIE PREDSTAVUJÚ VÝCHODISKOVÝ BOD PRE ĎALŠIE VZDELÁVACIE AKCIE V NADVÄZNOSTI NA VYTVORENIE PROGRAMU A PROGRAMOVÝCH LÍNIÍ. INOVATÍVNY PRÍSTUP ZABEZPEČUJE, ABY SI JEDNOTLIVEC VYBRAL LITERÁRNY TRÉNING, KTORÝ NAJLEPŠIE VYHOVUJE JEHO POTREBÁM A POTREBÁM, PRIČOM TREBA MAŤ NA PAMÄTI SILNÉ STRÁNKY AKO PODNETY PRE KULTÚRNY RAST A KRITIKU AKO LIMITY, KTORÉ JE POTREBNÉ RIEŠIŤ A PREKONAŤ. PROJEKT JE ROZDELENÝ DO ŠIESTICH MODULOV SÚVISIACICH S MATEMATICKÝMI DISCIPLÍNAMI 2 MODULY EN (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA TA ‘RAV TAGĦNA BIEX JOFFRU LILL-ISTUDENTI LACQUISITION TAL-ĦILIET BAŻIĊI U JGĦOLLUHOM B’MOD OMOĠENJU SABIEX JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI EKONOMIĊI U SOĊJALI U JOFFRU LILL-ISTUDENTI L-ISTESS POSSIBBILTAJIET EDUKATTIVI FIL-PERSPETTIVA TA’ DELLINCLUSIVIT U L-VALORIZZAZZJONI TAL-INDIVIDWU SABIEX JITNAQQAS IL-FENOMENU TAL-KOMPETENZI DISPERSION.SUCH JIKKOSTITWIXXI L-PUNT TAT-TLUQ GĦAL AZZJONIJIET EDUKATTIVI ULTERJURI FIL-KONTINWITÀ MAL-ĦOLQIEN TAL-PROGRAMM U L-LINJI PROGRAMM. L-APPROĊĊ INNOVATTIV JIŻGURA LI L-INDIVIDWU JAGĦŻEL TAĦRIĠ LITTERALI L-AKTAR ADATTAT GĦALL-ĦTIĠIJIET U L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU, FILWAQT LI JŻOMM F’MOĦĦU L-PUNTI B’SAĦĦITHOM BĦALA STIMULI GĦAT-TKABBIR KULTURALI U L-KRITIKA BĦALA LIMITI LI GĦANDHOM JIĠU INDIRIZZATI U MEGĦLUBA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’SITT MODULI RELATATI MAD-DIXXIPLINI MATEMATIĊI 2 MODULI EN (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA TA ‘RAV TAGĦNA BIEX JOFFRU LILL-ISTUDENTI LACQUISITION TAL-ĦILIET BAŻIĊI U JGĦOLLUHOM B’MOD OMOĠENJU SABIEX JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI EKONOMIĊI U SOĊJALI U JOFFRU LILL-ISTUDENTI L-ISTESS POSSIBBILTAJIET EDUKATTIVI FIL-PERSPETTIVA TA’ DELLINCLUSIVIT U L-VALORIZZAZZJONI TAL-INDIVIDWU SABIEX JITNAQQAS IL-FENOMENU TAL-KOMPETENZI DISPERSION.SUCH JIKKOSTITWIXXI L-PUNT TAT-TLUQ GĦAL AZZJONIJIET EDUKATTIVI ULTERJURI FIL-KONTINWITÀ MAL-ĦOLQIEN TAL-PROGRAMM U L-LINJI PROGRAMM. L-APPROĊĊ INNOVATTIV JIŻGURA LI L-INDIVIDWU JAGĦŻEL TAĦRIĠ LITTERALI L-AKTAR ADATTAT GĦALL-ĦTIĠIJIET U L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU, FILWAQT LI JŻOMM F’MOĦĦU L-PUNTI B’SAĦĦITHOM BĦALA STIMULI GĦAT-TKABBIR KULTURALI U L-KRITIKA BĦALA LIMITI LI GĦANDHOM JIĠU INDIRIZZATI U MEGĦLUBA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’SITT MODULI RELATATI MAD-DIXXIPLINI MATEMATIĊI 2 MODULI EN (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA TA ‘RAV TAGĦNA BIEX JOFFRU LILL-ISTUDENTI LACQUISITION TAL-ĦILIET BAŻIĊI U JGĦOLLUHOM B’MOD OMOĠENJU SABIEX JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI EKONOMIĊI U SOĊJALI U JOFFRU LILL-ISTUDENTI L-ISTESS POSSIBBILTAJIET EDUKATTIVI FIL-PERSPETTIVA TA’ DELLINCLUSIVIT U L-VALORIZZAZZJONI TAL-INDIVIDWU SABIEX JITNAQQAS IL-FENOMENU TAL-KOMPETENZI DISPERSION.SUCH JIKKOSTITWIXXI L-PUNT TAT-TLUQ GĦAL AZZJONIJIET EDUKATTIVI ULTERJURI FIL-KONTINWITÀ MAL-ĦOLQIEN TAL-PROGRAMM U L-LINJI PROGRAMM. L-APPROĊĊ INNOVATTIV JIŻGURA LI L-INDIVIDWU JAGĦŻEL TAĦRIĠ LITTERALI L-AKTAR ADATTAT GĦALL-ĦTIĠIJIET U L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU, FILWAQT LI JŻOMM F’MOĦĦU L-PUNTI B’SAĦĦITHOM BĦALA STIMULI GĦAT-TKABBIR KULTURALI U L-KRITIKA BĦALA LIMITI LI GĦANDHOM JIĠU INDIRIZZATI U MEGĦLUBA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’SITT MODULI RELATATI MAD-DIXXIPLINI MATEMATIĊI 2 MODULI EN (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE NOSSO RAV PARA OFERECER AOS ALUNOS LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES BÁSICAS E AUMENTÁ-LAS DE FORMA HOMOGÊNEA, A FIM DE COMPENSAR AS DESVANTAGENS CULTURAIS ECONÔMICAS E SOCIAIS E OFERECER AOS ALUNOS AS MESMAS POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS NA PERSPETIVA DE DELLINCLUSIVIT E A VALORIZAÇÃO DO INDIVÍDUO, A FIM DE REDUZIR O FENÔMENO DA DISPERSION.SUCH COMPETÊNCIAS CONSTITUEM O PONTO DE PARTIDA PARA NOVAS AÇÕES EDUCATIVAS EM CONTINUIDADE COM A CRIAÇÃO DO PROGRAMA E AS LINHAS DO PROGRAMA. A ABORDAGEM INOVADORA GARANTE QUE O INDIVÍDUO ESCOLHA A FORMAÇÃO DE LITROS MAIS ADEQUADA ÀS SUAS NECESSIDADES E NECESSIDADES, TENDO EM MENTE OS PONTOS FORTES COMO ESTÍMULOS PARA O CRESCIMENTO CULTURAL E CRÍTICAS COMO LIMITES A SEREM ABORDADOS E SUPERADOS. O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM SEIS MÓDULOS RELACIONADOS COM AS DISCIPLINAS MATEMÁTICAS 2 MÓDULOS EN (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE NOSSO RAV PARA OFERECER AOS ALUNOS LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES BÁSICAS E AUMENTÁ-LAS DE FORMA HOMOGÊNEA, A FIM DE COMPENSAR AS DESVANTAGENS CULTURAIS ECONÔMICAS E SOCIAIS E OFERECER AOS ALUNOS AS MESMAS POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS NA PERSPETIVA DE DELLINCLUSIVIT E A VALORIZAÇÃO DO INDIVÍDUO, A FIM DE REDUZIR O FENÔMENO DA DISPERSION.SUCH COMPETÊNCIAS CONSTITUEM O PONTO DE PARTIDA PARA NOVAS AÇÕES EDUCATIVAS EM CONTINUIDADE COM A CRIAÇÃO DO PROGRAMA E AS LINHAS DO PROGRAMA. A ABORDAGEM INOVADORA GARANTE QUE O INDIVÍDUO ESCOLHA A FORMAÇÃO DE LITROS MAIS ADEQUADA ÀS SUAS NECESSIDADES E NECESSIDADES, TENDO EM MENTE OS PONTOS FORTES COMO ESTÍMULOS PARA O CRESCIMENTO CULTURAL E CRÍTICAS COMO LIMITES A SEREM ABORDADOS E SUPERADOS. O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM SEIS MÓDULOS RELACIONADOS COM AS DISCIPLINAS MATEMÁTICAS 2 MÓDULOS EN (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE NOSSO RAV PARA OFERECER AOS ALUNOS LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES BÁSICAS E AUMENTÁ-LAS DE FORMA HOMOGÊNEA, A FIM DE COMPENSAR AS DESVANTAGENS CULTURAIS ECONÔMICAS E SOCIAIS E OFERECER AOS ALUNOS AS MESMAS POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS NA PERSPETIVA DE DELLINCLUSIVIT E A VALORIZAÇÃO DO INDIVÍDUO, A FIM DE REDUZIR O FENÔMENO DA DISPERSION.SUCH COMPETÊNCIAS CONSTITUEM O PONTO DE PARTIDA PARA NOVAS AÇÕES EDUCATIVAS EM CONTINUIDADE COM A CRIAÇÃO DO PROGRAMA E AS LINHAS DO PROGRAMA. A ABORDAGEM INOVADORA GARANTE QUE O INDIVÍDUO ESCOLHA A FORMAÇÃO DE LITROS MAIS ADEQUADA ÀS SUAS NECESSIDADES E NECESSIDADES, TENDO EM MENTE OS PONTOS FORTES COMO ESTÍMULOS PARA O CRESCIMENTO CULTURAL E CRÍTICAS COMO LIMITES A SEREM ABORDADOS E SUPERADOS. O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM SEIS MÓDULOS RELACIONADOS COM AS DISCIPLINAS MATEMÁTICAS 2 MÓDULOS EN (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI PERUSTUU RAV: N TARPEESEEN TARJOTA OPISKELIJOILLE LACQUISITION PERUSTAIDOISTA JA KASVATTAA NIITÄ YHTENÄISELLÄ TAVALLA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KULTTUURISIA HAITTOJA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA JA TARJOTA OPISKELIJOILLE SAMAT KOULUTUSMAHDOLLISUUDET DELLINCLUSIVIT-NÄKÖKULMASTA JA YKSILÖN HYÖDYNTÄMISESTÄ, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ DISPERSION.SUCH-OSAAMISTA, JOKA ON LÄHTÖKOHTA JATKOKOULUTUSTOIMILLE, JOTKA JATKUVAT OHJELMAN JA OHJELMALINJOJEN LUOMISEN KANSSA. INNOVATIIVISELLA LÄHESTYMISTAVALLA VARMISTETAAN, ETTÄ YKSILÖ VALITSEE TARPEISIINSA JA TARPEISIINSA PARHAITEN SOPIVAN LITRAN KOULUTUKSEN PITÄEN MIELESSÄ VAHVUUDET KULTTUURISEN KASVUN KANNUSTIMENA JA KRITIIKKI RAJANA, JOTA ON KÄSITELTÄVÄ JA VOITETTAVA. HANKE ON JAETTU KUUTEEN MODUULIIN, JOTKA LIITTYVÄT MATEMAATTISIIN TIETEENALOIHIN 2 MODUULIIN EN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI PERUSTUU RAV: N TARPEESEEN TARJOTA OPISKELIJOILLE LACQUISITION PERUSTAIDOISTA JA KASVATTAA NIITÄ YHTENÄISELLÄ TAVALLA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KULTTUURISIA HAITTOJA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA JA TARJOTA OPISKELIJOILLE SAMAT KOULUTUSMAHDOLLISUUDET DELLINCLUSIVIT-NÄKÖKULMASTA JA YKSILÖN HYÖDYNTÄMISESTÄ, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ DISPERSION.SUCH-OSAAMISTA, JOKA ON LÄHTÖKOHTA JATKOKOULUTUSTOIMILLE, JOTKA JATKUVAT OHJELMAN JA OHJELMALINJOJEN LUOMISEN KANSSA. INNOVATIIVISELLA LÄHESTYMISTAVALLA VARMISTETAAN, ETTÄ YKSILÖ VALITSEE TARPEISIINSA JA TARPEISIINSA PARHAITEN SOPIVAN LITRAN KOULUTUKSEN PITÄEN MIELESSÄ VAHVUUDET KULTTUURISEN KASVUN KANNUSTIMENA JA KRITIIKKI RAJANA, JOTA ON KÄSITELTÄVÄ JA VOITETTAVA. HANKE ON JAETTU KUUTEEN MODUULIIN, JOTKA LIITTYVÄT MATEMAATTISIIN TIETEENALOIHIN 2 MODUULIIN EN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI PERUSTUU RAV: N TARPEESEEN TARJOTA OPISKELIJOILLE LACQUISITION PERUSTAIDOISTA JA KASVATTAA NIITÄ YHTENÄISELLÄ TAVALLA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KULTTUURISIA HAITTOJA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA JA TARJOTA OPISKELIJOILLE SAMAT KOULUTUSMAHDOLLISUUDET DELLINCLUSIVIT-NÄKÖKULMASTA JA YKSILÖN HYÖDYNTÄMISESTÄ, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ DISPERSION.SUCH-OSAAMISTA, JOKA ON LÄHTÖKOHTA JATKOKOULUTUSTOIMILLE, JOTKA JATKUVAT OHJELMAN JA OHJELMALINJOJEN LUOMISEN KANSSA. INNOVATIIVISELLA LÄHESTYMISTAVALLA VARMISTETAAN, ETTÄ YKSILÖ VALITSEE TARPEISIINSA JA TARPEISIINSA PARHAITEN SOPIVAN LITRAN KOULUTUKSEN PITÄEN MIELESSÄ VAHVUUDET KULTTUURISEN KASVUN KANNUSTIMENA JA KRITIIKKI RAJANA, JOTA ON KÄSITELTÄVÄ JA VOITETTAVA. HANKE ON JAETTU KUUTEEN MODUULIIN, JOTKA LIITTYVÄT MATEMAATTISIIN TIETEENALOIHIN 2 MODUULIIN EN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI OFEROWANIA STUDENTOM LACQUISITION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I PODNOSZENIA ICH W JEDNOLITY SPOSÓB W CELU ZREKOMPENSOWANIA NIEDOGODNOŚCI KULTUROWYCH I SPOŁECZNYCH ORAZ ZAOFEROWANIA UCZNIOM TYCH SAMYCH MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH W PERSPEKTYWIE DELLINCLUSIVIT I WALORYZACJI JEDNOSTKI W CELU OGRANICZENIA ZJAWISKA DISPERSION.SUCH KOMPETENCJE STANOWIĄ PUNKT WYJŚCIA DO DALSZYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH W KONTYNUOWANIU TWORZENIA PROGRAMU I LINII PROGRAMOWYCH. INNOWACYJNE PODEJŚCIE GWARANTUJE, ŻE JEDNOSTKA WYBIERA SZKOLENIE LITROWE NAJLEPIEJ DOSTOSOWANE DO SWOICH POTRZEB I POTRZEB, MAJĄC NA UWADZE MOCNE STRONY JAKO BODŹCE DO ROZWOJU KULTUROWEGO I KRYTYKI JAKO GRANICE, KTÓRE NALEŻY ROZWIĄZAĆ I POKONAĆ. PROJEKT PODZIELONY JEST NA SZEŚĆ MODUŁÓW ZWIĄZANYCH Z DYSCYPLINAMI MATEMATYCZNYMI 2 MODUŁY EN (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI OFEROWANIA STUDENTOM LACQUISITION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I PODNOSZENIA ICH W JEDNOLITY SPOSÓB W CELU ZREKOMPENSOWANIA NIEDOGODNOŚCI KULTUROWYCH I SPOŁECZNYCH ORAZ ZAOFEROWANIA UCZNIOM TYCH SAMYCH MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH W PERSPEKTYWIE DELLINCLUSIVIT I WALORYZACJI JEDNOSTKI W CELU OGRANICZENIA ZJAWISKA DISPERSION.SUCH KOMPETENCJE STANOWIĄ PUNKT WYJŚCIA DO DALSZYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH W KONTYNUOWANIU TWORZENIA PROGRAMU I LINII PROGRAMOWYCH. INNOWACYJNE PODEJŚCIE GWARANTUJE, ŻE JEDNOSTKA WYBIERA SZKOLENIE LITROWE NAJLEPIEJ DOSTOSOWANE DO SWOICH POTRZEB I POTRZEB, MAJĄC NA UWADZE MOCNE STRONY JAKO BODŹCE DO ROZWOJU KULTUROWEGO I KRYTYKI JAKO GRANICE, KTÓRE NALEŻY ROZWIĄZAĆ I POKONAĆ. PROJEKT PODZIELONY JEST NA SZEŚĆ MODUŁÓW ZWIĄZANYCH Z DYSCYPLINAMI MATEMATYCZNYMI 2 MODUŁY EN (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI OFEROWANIA STUDENTOM LACQUISITION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I PODNOSZENIA ICH W JEDNOLITY SPOSÓB W CELU ZREKOMPENSOWANIA NIEDOGODNOŚCI KULTUROWYCH I SPOŁECZNYCH ORAZ ZAOFEROWANIA UCZNIOM TYCH SAMYCH MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH W PERSPEKTYWIE DELLINCLUSIVIT I WALORYZACJI JEDNOSTKI W CELU OGRANICZENIA ZJAWISKA DISPERSION.SUCH KOMPETENCJE STANOWIĄ PUNKT WYJŚCIA DO DALSZYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH W KONTYNUOWANIU TWORZENIA PROGRAMU I LINII PROGRAMOWYCH. INNOWACYJNE PODEJŚCIE GWARANTUJE, ŻE JEDNOSTKA WYBIERA SZKOLENIE LITROWE NAJLEPIEJ DOSTOSOWANE DO SWOICH POTRZEB I POTRZEB, MAJĄC NA UWADZE MOCNE STRONY JAKO BODŹCE DO ROZWOJU KULTUROWEGO I KRYTYKI JAKO GRANICE, KTÓRE NALEŻY ROZWIĄZAĆ I POKONAĆ. PROJEKT PODZIELONY JEST NA SZEŚĆ MODUŁÓW ZWIĄZANYCH Z DYSCYPLINAMI MATEMATYCZNYMI 2 MODUŁY EN (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE NAŠEGA RAV, DA ŠTUDENTOM PONUDIMO LACQUISITION OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER JIH POVZDIGNEMO NA HOMOGEN NAČIN, DA BI NADOMESTILI KULTURNO PRIKRAJŠANOST EKONOMSKE IN SOCIALNE TER ŠTUDENTOM PONUDILI ENAKE IZOBRAŽEVALNE MOŽNOSTI Z VIDIKA DELLINCLUSIVIT IN VALORIZACIJE POSAMEZNIKA, DA BI ZMANJŠALI POJAV DISPERSION.SUCH KOMPETENCE PREDSTAVLJAJO IZHODIŠČE ZA NADALJNJE IZOBRAŽEVALNE AKCIJE V KONTINUITETI Z OBLIKOVANJEM PROGRAMA IN PROGRAMSKIH LINIJ. INOVATIVEN PRISTOP ZAGOTAVLJA, DA POSAMEZNIK IZBERE LITERARNO USPOSABLJANJE, KI NAJBOLJ USTREZA NJEGOVIM POTREBAM IN POTREBAM, OB UPOŠTEVANJU PREDNOSTI KOT SPODBUD ZA KULTURNO RAST IN KRITIKE KOT OMEJITEV, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI IN PREMAGATI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA ŠEST MODULOV, POVEZANIH Z MATEMATIČNIMI DISCIPLINAMI 2 MODULA EN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE NAŠEGA RAV, DA ŠTUDENTOM PONUDIMO LACQUISITION OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER JIH POVZDIGNEMO NA HOMOGEN NAČIN, DA BI NADOMESTILI KULTURNO PRIKRAJŠANOST EKONOMSKE IN SOCIALNE TER ŠTUDENTOM PONUDILI ENAKE IZOBRAŽEVALNE MOŽNOSTI Z VIDIKA DELLINCLUSIVIT IN VALORIZACIJE POSAMEZNIKA, DA BI ZMANJŠALI POJAV DISPERSION.SUCH KOMPETENCE PREDSTAVLJAJO IZHODIŠČE ZA NADALJNJE IZOBRAŽEVALNE AKCIJE V KONTINUITETI Z OBLIKOVANJEM PROGRAMA IN PROGRAMSKIH LINIJ. INOVATIVEN PRISTOP ZAGOTAVLJA, DA POSAMEZNIK IZBERE LITERARNO USPOSABLJANJE, KI NAJBOLJ USTREZA NJEGOVIM POTREBAM IN POTREBAM, OB UPOŠTEVANJU PREDNOSTI KOT SPODBUD ZA KULTURNO RAST IN KRITIKE KOT OMEJITEV, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI IN PREMAGATI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA ŠEST MODULOV, POVEZANIH Z MATEMATIČNIMI DISCIPLINAMI 2 MODULA EN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE NAŠEGA RAV, DA ŠTUDENTOM PONUDIMO LACQUISITION OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER JIH POVZDIGNEMO NA HOMOGEN NAČIN, DA BI NADOMESTILI KULTURNO PRIKRAJŠANOST EKONOMSKE IN SOCIALNE TER ŠTUDENTOM PONUDILI ENAKE IZOBRAŽEVALNE MOŽNOSTI Z VIDIKA DELLINCLUSIVIT IN VALORIZACIJE POSAMEZNIKA, DA BI ZMANJŠALI POJAV DISPERSION.SUCH KOMPETENCE PREDSTAVLJAJO IZHODIŠČE ZA NADALJNJE IZOBRAŽEVALNE AKCIJE V KONTINUITETI Z OBLIKOVANJEM PROGRAMA IN PROGRAMSKIH LINIJ. INOVATIVEN PRISTOP ZAGOTAVLJA, DA POSAMEZNIK IZBERE LITERARNO USPOSABLJANJE, KI NAJBOLJ USTREZA NJEGOVIM POTREBAM IN POTREBAM, OB UPOŠTEVANJU PREDNOSTI KOT SPODBUD ZA KULTURNO RAST IN KRITIKE KOT OMEJITEV, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI IN PREMAGATI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA ŠEST MODULOV, POVEZANIH Z MATEMATIČNIMI DISCIPLINAMI 2 MODULA EN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY NAŠEHO RAV NABÍDNOUT STUDENTŮM LACQUISITION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A JEJICH ZVYŠOVÁNÍ HOMOGENNÍM ZPŮSOBEM S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ NEVÝHODY EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ A NABÍDNOUT STUDENTŮM STEJNÉ VZDĚLÁVACÍ MOŽNOSTI Z HLEDISKA DELLINCLUSIVIT A ZHODNOCENÍ JEDINCE ZA ÚČELEM SNÍŽENÍ FENOMÉNU DISPERSION.SUCH KOMPETENCE JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE V NÁVAZNOSTI NA TVORBU PROGRAMU A PROGRAMOVÝCH LINEK. INOVATIVNÍ PŘÍSTUP ZAJIŠŤUJE, ŽE SI JEDINEC VYBERE LITROVÝ TRÉNINK, KTERÝ NEJLÉPE VYHOVUJE JEHO POTŘEBÁM A POTŘEBÁM, PŘIČEMŽ JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI SILNÉ STRÁNKY JAKO PODNĚTY PRO KULTURNÍ RŮST A KRITIKU JAKO LIMITY, KTERÉ JE TŘEBA ŘEŠIT A PŘEKONAT. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO ŠESTI MODULŮ VZTAHUJÍCÍCH SE K MATEMATICKÝM OBORŮM 2 MODULY EN (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY NAŠEHO RAV NABÍDNOUT STUDENTŮM LACQUISITION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A JEJICH ZVYŠOVÁNÍ HOMOGENNÍM ZPŮSOBEM S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ NEVÝHODY EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ A NABÍDNOUT STUDENTŮM STEJNÉ VZDĚLÁVACÍ MOŽNOSTI Z HLEDISKA DELLINCLUSIVIT A ZHODNOCENÍ JEDINCE ZA ÚČELEM SNÍŽENÍ FENOMÉNU DISPERSION.SUCH KOMPETENCE JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE V NÁVAZNOSTI NA TVORBU PROGRAMU A PROGRAMOVÝCH LINEK. INOVATIVNÍ PŘÍSTUP ZAJIŠŤUJE, ŽE SI JEDINEC VYBERE LITROVÝ TRÉNINK, KTERÝ NEJLÉPE VYHOVUJE JEHO POTŘEBÁM A POTŘEBÁM, PŘIČEMŽ JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI SILNÉ STRÁNKY JAKO PODNĚTY PRO KULTURNÍ RŮST A KRITIKU JAKO LIMITY, KTERÉ JE TŘEBA ŘEŠIT A PŘEKONAT. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO ŠESTI MODULŮ VZTAHUJÍCÍCH SE K MATEMATICKÝM OBORŮM 2 MODULY EN (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY NAŠEHO RAV NABÍDNOUT STUDENTŮM LACQUISITION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A JEJICH ZVYŠOVÁNÍ HOMOGENNÍM ZPŮSOBEM S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ NEVÝHODY EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ A NABÍDNOUT STUDENTŮM STEJNÉ VZDĚLÁVACÍ MOŽNOSTI Z HLEDISKA DELLINCLUSIVIT A ZHODNOCENÍ JEDINCE ZA ÚČELEM SNÍŽENÍ FENOMÉNU DISPERSION.SUCH KOMPETENCE JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE V NÁVAZNOSTI NA TVORBU PROGRAMU A PROGRAMOVÝCH LINEK. INOVATIVNÍ PŘÍSTUP ZAJIŠŤUJE, ŽE SI JEDINEC VYBERE LITROVÝ TRÉNINK, KTERÝ NEJLÉPE VYHOVUJE JEHO POTŘEBÁM A POTŘEBÁM, PŘIČEMŽ JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI SILNÉ STRÁNKY JAKO PODNĚTY PRO KULTURNÍ RŮST A KRITIKU JAKO LIMITY, KTERÉ JE TŘEBA ŘEŠIT A PŘEKONAT. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO ŠESTI MODULŮ VZTAHUJÍCÍCH SE K MATEMATICKÝM OBORŮM 2 MODULY EN (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS KYLA IŠ MŪSŲ RAV POREIKĮ PASIŪLYTI STUDENTAMS LACQUISITION PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KELTI JUOS VIENODU BŪDU, SIEKIANT KOMPENSUOTI KULTŪRINIUS TRŪKUMUS EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ IR PASIŪLYTI STUDENTAMS TAS PAČIAS ŠVIETIMO GALIMYBES DELLINCLUSIVIT PERSPEKTYVOS IR INDIVIDO VALORIZACIJOS, SIEKIANT SUMAŽINTI DISPERSION.SUCH KOMPETENCIJOS YRA ATSPIRTIES TAŠKAS TOLESNIŲ ŠVIETIMO VEIKSMŲ TĘSTINUMĄ SU PROGRAMOS IR PROGRAMOS LINIJŲ KŪRIMO. NOVATORIŠKAS POŽIŪRIS UŽTIKRINA, KAD INDIVIDAS PASIRINKTŲ LITRO MOKYMĄ, GERIAUSIAI ATITINKANTĮ JO POREIKIUS IR POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į STIPRIĄSIAS KULTŪROS AUGIMO PASKATAS IR KRITIKĄ KAIP RIBAS, KURIAS REIKIA SPRĘSTI IR ĮVEIKTI. PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į ŠEŠIS MODULIUS, SUSIJUSIUS SU MATEMATINIŲ DISCIPLINŲ 2 MODULIAIS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS KYLA IŠ MŪSŲ RAV POREIKĮ PASIŪLYTI STUDENTAMS LACQUISITION PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KELTI JUOS VIENODU BŪDU, SIEKIANT KOMPENSUOTI KULTŪRINIUS TRŪKUMUS EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ IR PASIŪLYTI STUDENTAMS TAS PAČIAS ŠVIETIMO GALIMYBES DELLINCLUSIVIT PERSPEKTYVOS IR INDIVIDO VALORIZACIJOS, SIEKIANT SUMAŽINTI DISPERSION.SUCH KOMPETENCIJOS YRA ATSPIRTIES TAŠKAS TOLESNIŲ ŠVIETIMO VEIKSMŲ TĘSTINUMĄ SU PROGRAMOS IR PROGRAMOS LINIJŲ KŪRIMO. NOVATORIŠKAS POŽIŪRIS UŽTIKRINA, KAD INDIVIDAS PASIRINKTŲ LITRO MOKYMĄ, GERIAUSIAI ATITINKANTĮ JO POREIKIUS IR POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į STIPRIĄSIAS KULTŪROS AUGIMO PASKATAS IR KRITIKĄ KAIP RIBAS, KURIAS REIKIA SPRĘSTI IR ĮVEIKTI. PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į ŠEŠIS MODULIUS, SUSIJUSIUS SU MATEMATINIŲ DISCIPLINŲ 2 MODULIAIS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS KYLA IŠ MŪSŲ RAV POREIKĮ PASIŪLYTI STUDENTAMS LACQUISITION PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KELTI JUOS VIENODU BŪDU, SIEKIANT KOMPENSUOTI KULTŪRINIUS TRŪKUMUS EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ IR PASIŪLYTI STUDENTAMS TAS PAČIAS ŠVIETIMO GALIMYBES DELLINCLUSIVIT PERSPEKTYVOS IR INDIVIDO VALORIZACIJOS, SIEKIANT SUMAŽINTI DISPERSION.SUCH KOMPETENCIJOS YRA ATSPIRTIES TAŠKAS TOLESNIŲ ŠVIETIMO VEIKSMŲ TĘSTINUMĄ SU PROGRAMOS IR PROGRAMOS LINIJŲ KŪRIMO. NOVATORIŠKAS POŽIŪRIS UŽTIKRINA, KAD INDIVIDAS PASIRINKTŲ LITRO MOKYMĄ, GERIAUSIAI ATITINKANTĮ JO POREIKIUS IR POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į STIPRIĄSIAS KULTŪROS AUGIMO PASKATAS IR KRITIKĄ KAIP RIBAS, KURIAS REIKIA SPRĘSTI IR ĮVEIKTI. PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į ŠEŠIS MODULIUS, SUSIJUSIUS SU MATEMATINIŲ DISCIPLINŲ 2 MODULIAIS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS MŪSU RAV PIEDĀVĀT STUDENTIEM LACQUISITION PAR PAMATPRASMĒM UN PAAUGSTINOT TĀS VIENDABĪGĀ VEIDĀ, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS TRŪKUMUS EKONOMISKO UN SOCIĀLO UN PIEDĀVĀT STUDENTIEM TĀDAS PAŠAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS PERSPEKTĪVĀ DELLINCLUSIVIT UN VALORIZĀCIJAS INDIVĪDA, LAI SAMAZINĀTU FENOMENU DISPERSION.SUCH KOMPETENCES IR SĀKUMPUNKTS TURPMĀKIEM IZGLĪTĪBAS PASĀKUMIEM NEPĀRTRAUKTĪBU AR IZVEIDI PROGRAMMAS UN PROGRAMMAS LĪNIJAS. NOVATORISKĀ PIEEJA NODROŠINA, KA INDIVĪDS IZVĒLAS LITER APMĀCĪBU, KAS VISLABĀK ATBILST VIŅA VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM, PATUROT PRĀTĀ STIPRĀS PUSES KĀ STIMULUS KULTŪRAS IZAUGSMEI UN KRITIKU KĀ ROBEŽAS, KAS JĀRISINA UN JĀPĀRVAR. PROJEKTS IR SADALĪTS SEŠOS MODUĻOS, KAS SAISTĪTI AR MATEMĀTISKAJĀM DISCIPLĪNĀM 2 MODUĻI EN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS MŪSU RAV PIEDĀVĀT STUDENTIEM LACQUISITION PAR PAMATPRASMĒM UN PAAUGSTINOT TĀS VIENDABĪGĀ VEIDĀ, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS TRŪKUMUS EKONOMISKO UN SOCIĀLO UN PIEDĀVĀT STUDENTIEM TĀDAS PAŠAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS PERSPEKTĪVĀ DELLINCLUSIVIT UN VALORIZĀCIJAS INDIVĪDA, LAI SAMAZINĀTU FENOMENU DISPERSION.SUCH KOMPETENCES IR SĀKUMPUNKTS TURPMĀKIEM IZGLĪTĪBAS PASĀKUMIEM NEPĀRTRAUKTĪBU AR IZVEIDI PROGRAMMAS UN PROGRAMMAS LĪNIJAS. NOVATORISKĀ PIEEJA NODROŠINA, KA INDIVĪDS IZVĒLAS LITER APMĀCĪBU, KAS VISLABĀK ATBILST VIŅA VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM, PATUROT PRĀTĀ STIPRĀS PUSES KĀ STIMULUS KULTŪRAS IZAUGSMEI UN KRITIKU KĀ ROBEŽAS, KAS JĀRISINA UN JĀPĀRVAR. PROJEKTS IR SADALĪTS SEŠOS MODUĻOS, KAS SAISTĪTI AR MATEMĀTISKAJĀM DISCIPLĪNĀM 2 MODUĻI EN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS MŪSU RAV PIEDĀVĀT STUDENTIEM LACQUISITION PAR PAMATPRASMĒM UN PAAUGSTINOT TĀS VIENDABĪGĀ VEIDĀ, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS TRŪKUMUS EKONOMISKO UN SOCIĀLO UN PIEDĀVĀT STUDENTIEM TĀDAS PAŠAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS PERSPEKTĪVĀ DELLINCLUSIVIT UN VALORIZĀCIJAS INDIVĪDA, LAI SAMAZINĀTU FENOMENU DISPERSION.SUCH KOMPETENCES IR SĀKUMPUNKTS TURPMĀKIEM IZGLĪTĪBAS PASĀKUMIEM NEPĀRTRAUKTĪBU AR IZVEIDI PROGRAMMAS UN PROGRAMMAS LĪNIJAS. NOVATORISKĀ PIEEJA NODROŠINA, KA INDIVĪDS IZVĒLAS LITER APMĀCĪBU, KAS VISLABĀK ATBILST VIŅA VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM, PATUROT PRĀTĀ STIPRĀS PUSES KĀ STIMULUS KULTŪRAS IZAUGSMEI UN KRITIKU KĀ ROBEŽAS, KAS JĀRISINA UN JĀPĀRVAR. PROJEKTS IR SADALĪTS SEŠOS MODUĻOS, KAS SAISTĪTI AR MATEMĀTISKAJĀM DISCIPLĪNĀM 2 MODUĻI EN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА НА НАШАТА RAV ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ЛАГИЗИЯ ЗА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА ГИ ПОВИШИ ПО ХОМОГЕНЕН НАЧИН, ЗА ДА КОМПЕНСИРА КУЛТУРНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ И ДА ПРЕДЛОЖИ НА СТУДЕНТИТЕ СЪЩИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ДЕЛИНКЛУСИВИТ И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ИНДИВИДА, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ФЕНОМЕНЪТ НА DISPERSION.SUCH КОМПЕТЕНЦИИТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ПО-НАТАТЪШНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ В ПРИЕМСТВЕНОСТ СЪС СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОГРАМАТА И ПРОГРАМНИТЕ ЛИНИИ. ИНОВАТИВНИЯТ ПОДХОД ГАРАНТИРА, ЧЕ ИНДИВИДЪТ ИЗБИРА ЛИТЪР ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО НАЙ-ДОБРЕ ОТГОВАРЯ НА НЕГОВИТЕ НУЖДИ И НУЖДИ, КАТО СЕ ИМАТ ПРЕДВИД СИЛНИТЕ СТРАНИ КАТО СТИМУЛИ ЗА КУЛТУРЕН РАСТЕЖ И КРИТИКИ КАТО ГРАНИЦИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ И ПРЕОДОЛЕНИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ШЕСТ МОДУЛА, СВЪРЗАНИ С МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ ДИСЦИПЛИНИ 2 МОДУЛА EN (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА НА НАШАТА RAV ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ЛАГИЗИЯ ЗА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА ГИ ПОВИШИ ПО ХОМОГЕНЕН НАЧИН, ЗА ДА КОМПЕНСИРА КУЛТУРНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ И ДА ПРЕДЛОЖИ НА СТУДЕНТИТЕ СЪЩИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ДЕЛИНКЛУСИВИТ И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ИНДИВИДА, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ФЕНОМЕНЪТ НА DISPERSION.SUCH КОМПЕТЕНЦИИТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ПО-НАТАТЪШНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ В ПРИЕМСТВЕНОСТ СЪС СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОГРАМАТА И ПРОГРАМНИТЕ ЛИНИИ. ИНОВАТИВНИЯТ ПОДХОД ГАРАНТИРА, ЧЕ ИНДИВИДЪТ ИЗБИРА ЛИТЪР ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО НАЙ-ДОБРЕ ОТГОВАРЯ НА НЕГОВИТЕ НУЖДИ И НУЖДИ, КАТО СЕ ИМАТ ПРЕДВИД СИЛНИТЕ СТРАНИ КАТО СТИМУЛИ ЗА КУЛТУРЕН РАСТЕЖ И КРИТИКИ КАТО ГРАНИЦИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ И ПРЕОДОЛЕНИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ШЕСТ МОДУЛА, СВЪРЗАНИ С МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ ДИСЦИПЛИНИ 2 МОДУЛА EN (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА НА НАШАТА RAV ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ЛАГИЗИЯ ЗА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА ГИ ПОВИШИ ПО ХОМОГЕНЕН НАЧИН, ЗА ДА КОМПЕНСИРА КУЛТУРНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ И ДА ПРЕДЛОЖИ НА СТУДЕНТИТЕ СЪЩИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ДЕЛИНКЛУСИВИТ И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ИНДИВИДА, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ФЕНОМЕНЪТ НА DISPERSION.SUCH КОМПЕТЕНЦИИТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ПО-НАТАТЪШНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ В ПРИЕМСТВЕНОСТ СЪС СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОГРАМАТА И ПРОГРАМНИТЕ ЛИНИИ. ИНОВАТИВНИЯТ ПОДХОД ГАРАНТИРА, ЧЕ ИНДИВИДЪТ ИЗБИРА ЛИТЪР ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО НАЙ-ДОБРЕ ОТГОВАРЯ НА НЕГОВИТЕ НУЖДИ И НУЖДИ, КАТО СЕ ИМАТ ПРЕДВИД СИЛНИТЕ СТРАНИ КАТО СТИМУЛИ ЗА КУЛТУРЕН РАСТЕЖ И КРИТИКИ КАТО ГРАНИЦИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ И ПРЕОДОЛЕНИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ШЕСТ МОДУЛА, СВЪРЗАНИ С МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ ДИСЦИПЛИНИ 2 МОДУЛА EN (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A RAV-NAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK LACQUISITION-T KELL KÍNÁLNIA, ÉS HOMOGÉN MÓDON KELL FELEMELNIE ŐKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMPENZÁLJA A KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKAT GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL, ÉS AZONOS OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A DIÁKOKNAK A DELLINCLUSIVIT ÉS AZ EGYÉN VALORIZÁCIÓJA SZEMPONTJÁBÓL, HOGY CSÖKKENTSE A DISPERSION JELENSÉGÉT.SUCH KOMPETENCIÁK KÉPEZIK A KIINDULÓPONTOT A TOVÁBBI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKHEZ A PROGRAM ÉS A PROGRAMVONALAK LÉTREHOZÁSÁVAL. AZ INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉS BIZTOSÍTJA, HOGY AZ EGYÉN AZ IGÉNYEINEK ÉS IGÉNYEINEK LEGINKÁBB MEGFELELŐ LITERES KÉPZÉST VÁLASSZA, SZEM ELŐTT TARTVA AZ ERŐSSÉGEKET, MINT A KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS ÖSZTÖNZŐIT ÉS A KRITIKÁKAT, MINT A KEZELENDŐ ÉS LEKÜZDENDŐ KORLÁTOKAT. A PROJEKT HAT MODULRA OSZLIK, AMELYEK A MATEMATIKAI TUDOMÁNYÁGAKHOZ KAPCSOLÓDNAK 2 MODUL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A RAV-NAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK LACQUISITION-T KELL KÍNÁLNIA, ÉS HOMOGÉN MÓDON KELL FELEMELNIE ŐKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMPENZÁLJA A KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKAT GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL, ÉS AZONOS OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A DIÁKOKNAK A DELLINCLUSIVIT ÉS AZ EGYÉN VALORIZÁCIÓJA SZEMPONTJÁBÓL, HOGY CSÖKKENTSE A DISPERSION JELENSÉGÉT.SUCH KOMPETENCIÁK KÉPEZIK A KIINDULÓPONTOT A TOVÁBBI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKHEZ A PROGRAM ÉS A PROGRAMVONALAK LÉTREHOZÁSÁVAL. AZ INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉS BIZTOSÍTJA, HOGY AZ EGYÉN AZ IGÉNYEINEK ÉS IGÉNYEINEK LEGINKÁBB MEGFELELŐ LITERES KÉPZÉST VÁLASSZA, SZEM ELŐTT TARTVA AZ ERŐSSÉGEKET, MINT A KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS ÖSZTÖNZŐIT ÉS A KRITIKÁKAT, MINT A KEZELENDŐ ÉS LEKÜZDENDŐ KORLÁTOKAT. A PROJEKT HAT MODULRA OSZLIK, AMELYEK A MATEMATIKAI TUDOMÁNYÁGAKHOZ KAPCSOLÓDNAK 2 MODUL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A RAV-NAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK LACQUISITION-T KELL KÍNÁLNIA, ÉS HOMOGÉN MÓDON KELL FELEMELNIE ŐKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMPENZÁLJA A KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKAT GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL, ÉS AZONOS OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A DIÁKOKNAK A DELLINCLUSIVIT ÉS AZ EGYÉN VALORIZÁCIÓJA SZEMPONTJÁBÓL, HOGY CSÖKKENTSE A DISPERSION JELENSÉGÉT.SUCH KOMPETENCIÁK KÉPEZIK A KIINDULÓPONTOT A TOVÁBBI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKHEZ A PROGRAM ÉS A PROGRAMVONALAK LÉTREHOZÁSÁVAL. AZ INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉS BIZTOSÍTJA, HOGY AZ EGYÉN AZ IGÉNYEINEK ÉS IGÉNYEINEK LEGINKÁBB MEGFELELŐ LITERES KÉPZÉST VÁLASSZA, SZEM ELŐTT TARTVA AZ ERŐSSÉGEKET, MINT A KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS ÖSZTÖNZŐIT ÉS A KRITIKÁKAT, MINT A KEZELENDŐ ÉS LEKÜZDENDŐ KORLÁTOKAT. A PROJEKT HAT MODULRA OSZLIK, AMELYEK A MATEMATIKAI TUDOMÁNYÁGAKHOZ KAPCSOLÓDNAK 2 MODUL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ AR ÁR RAV A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN LACQUISITION NA SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IAD A ARDÚ AR BHEALACH AONCHINEÁLACH D’FHONN CÚITEAMH A DHÉANAMH AR NA MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA AGUS A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN NA FÉIDEARTHACHTAÍ OIDEACHAIS CÉANNA I BPEIRSPICTÍOCHT DELLINCLUSIVIT AGUS AN VALORIZATION AN DUINE AONAIR D’FHONN LAGHDÚ AR AN FEINIMÉAN NA HINNIÚLACHTAÍ DISPERSION.SUCH IONANN AN POINTE TOSAIGH LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS BREISE I LEANÚNACHAS LE CRUTHÚ AN CHLÁIR AGUS NA LÍNTE CLÁIR. CINNTÍONN AN CUR CHUIGE NUÁLACH GO ROGHNAÍONN AN DUINE AONAIR OILIÚINT LÍTEAR IS FEARR A OIREANN DÁ RIACHTANAIS AGUS DÁ RIACHTANAIS, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA LÁIDREACHTAÍ MAR SPREAGADH D’FHÁS CULTÚRTHA AGUS DO CHÁINEADH MAR THEORAINNEACHA AR GÁ AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU AGUS IAD A SHÁRÚ. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I SÉ MHODÚL A BHAINEANN LEIS NA DISCIPLÍNÍ MATAMAITICIÚLA 2 MHODÚL EN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ AR ÁR RAV A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN LACQUISITION NA SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IAD A ARDÚ AR BHEALACH AONCHINEÁLACH D’FHONN CÚITEAMH A DHÉANAMH AR NA MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA AGUS A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN NA FÉIDEARTHACHTAÍ OIDEACHAIS CÉANNA I BPEIRSPICTÍOCHT DELLINCLUSIVIT AGUS AN VALORIZATION AN DUINE AONAIR D’FHONN LAGHDÚ AR AN FEINIMÉAN NA HINNIÚLACHTAÍ DISPERSION.SUCH IONANN AN POINTE TOSAIGH LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS BREISE I LEANÚNACHAS LE CRUTHÚ AN CHLÁIR AGUS NA LÍNTE CLÁIR. CINNTÍONN AN CUR CHUIGE NUÁLACH GO ROGHNAÍONN AN DUINE AONAIR OILIÚINT LÍTEAR IS FEARR A OIREANN DÁ RIACHTANAIS AGUS DÁ RIACHTANAIS, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA LÁIDREACHTAÍ MAR SPREAGADH D’FHÁS CULTÚRTHA AGUS DO CHÁINEADH MAR THEORAINNEACHA AR GÁ AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU AGUS IAD A SHÁRÚ. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I SÉ MHODÚL A BHAINEANN LEIS NA DISCIPLÍNÍ MATAMAITICIÚLA 2 MHODÚL EN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ AR ÁR RAV A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN LACQUISITION NA SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IAD A ARDÚ AR BHEALACH AONCHINEÁLACH D’FHONN CÚITEAMH A DHÉANAMH AR NA MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA AGUS A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN NA FÉIDEARTHACHTAÍ OIDEACHAIS CÉANNA I BPEIRSPICTÍOCHT DELLINCLUSIVIT AGUS AN VALORIZATION AN DUINE AONAIR D’FHONN LAGHDÚ AR AN FEINIMÉAN NA HINNIÚLACHTAÍ DISPERSION.SUCH IONANN AN POINTE TOSAIGH LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS BREISE I LEANÚNACHAS LE CRUTHÚ AN CHLÁIR AGUS NA LÍNTE CLÁIR. CINNTÍONN AN CUR CHUIGE NUÁLACH GO ROGHNAÍONN AN DUINE AONAIR OILIÚINT LÍTEAR IS FEARR A OIREANN DÁ RIACHTANAIS AGUS DÁ RIACHTANAIS, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA LÁIDREACHTAÍ MAR SPREAGADH D’FHÁS CULTÚRTHA AGUS DO CHÁINEADH MAR THEORAINNEACHA AR GÁ AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU AGUS IAD A SHÁRÚ. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I SÉ MHODÚL A BHAINEANN LEIS NA DISCIPLÍNÍ MATAMAITICIÚLA 2 MHODÚL EN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR SIN GRUND I ATT VÅR RAV BEHÖVER ERBJUDA STUDENTERNA LACQUISITION AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA OCH HÖJA DEM PÅ ETT HOMOGENT SÄTT FÖR ATT KOMPENSERA FÖR DE KULTURELLA NACKDELARNA EKONOMISKA OCH SOCIALA OCH ERBJUDA STUDENTER SAMMA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I PERSPEKTIVET DELLINCLUSIVIT OCH TILLVARATAGANDET AV INDIVIDEN FÖR ATT MINSKA FENOMENET DISPERSION.SUCH-KOMPETENSER UTGÖR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR YTTERLIGARE UTBILDNINGSÅTGÄRDER I KONTINUITET MED SKAPANDET AV PROGRAMMET OCH PROGRAMLINJERNA. DET INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET SÄKERSTÄLLER ATT INDIVIDEN VÄLJER LITERSTRÄNING SOM ÄR BÄST LÄMPAD FÖR HANS BEHOV OCH BEHOV, MED TANKE PÅ STYRKORNA SOM STIMULANSER FÖR KULTURELL TILLVÄXT OCH KRITIK SOM GRÄNSER SOM MÅSTE HANTERAS OCH ÖVERVINNAS. PROJEKTET ÄR INDELAT I SEX MODULER RELATERADE TILL DE MATEMATISKA DISCIPLINERNA 2 MODULER EN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR SIN GRUND I ATT VÅR RAV BEHÖVER ERBJUDA STUDENTERNA LACQUISITION AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA OCH HÖJA DEM PÅ ETT HOMOGENT SÄTT FÖR ATT KOMPENSERA FÖR DE KULTURELLA NACKDELARNA EKONOMISKA OCH SOCIALA OCH ERBJUDA STUDENTER SAMMA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I PERSPEKTIVET DELLINCLUSIVIT OCH TILLVARATAGANDET AV INDIVIDEN FÖR ATT MINSKA FENOMENET DISPERSION.SUCH-KOMPETENSER UTGÖR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR YTTERLIGARE UTBILDNINGSÅTGÄRDER I KONTINUITET MED SKAPANDET AV PROGRAMMET OCH PROGRAMLINJERNA. DET INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET SÄKERSTÄLLER ATT INDIVIDEN VÄLJER LITERSTRÄNING SOM ÄR BÄST LÄMPAD FÖR HANS BEHOV OCH BEHOV, MED TANKE PÅ STYRKORNA SOM STIMULANSER FÖR KULTURELL TILLVÄXT OCH KRITIK SOM GRÄNSER SOM MÅSTE HANTERAS OCH ÖVERVINNAS. PROJEKTET ÄR INDELAT I SEX MODULER RELATERADE TILL DE MATEMATISKA DISCIPLINERNA 2 MODULER EN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR SIN GRUND I ATT VÅR RAV BEHÖVER ERBJUDA STUDENTERNA LACQUISITION AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA OCH HÖJA DEM PÅ ETT HOMOGENT SÄTT FÖR ATT KOMPENSERA FÖR DE KULTURELLA NACKDELARNA EKONOMISKA OCH SOCIALA OCH ERBJUDA STUDENTER SAMMA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I PERSPEKTIVET DELLINCLUSIVIT OCH TILLVARATAGANDET AV INDIVIDEN FÖR ATT MINSKA FENOMENET DISPERSION.SUCH-KOMPETENSER UTGÖR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR YTTERLIGARE UTBILDNINGSÅTGÄRDER I KONTINUITET MED SKAPANDET AV PROGRAMMET OCH PROGRAMLINJERNA. DET INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET SÄKERSTÄLLER ATT INDIVIDEN VÄLJER LITERSTRÄNING SOM ÄR BÄST LÄMPAD FÖR HANS BEHOV OCH BEHOV, MED TANKE PÅ STYRKORNA SOM STIMULANSER FÖR KULTURELL TILLVÄXT OCH KRITIK SOM GRÄNSER SOM MÅSTE HANTERAS OCH ÖVERVINNAS. PROJEKTET ÄR INDELAT I SEX MODULER RELATERADE TILL DE MATEMATISKA DISCIPLINERNA 2 MODULER EN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TULENEB MEIE RAV-I VAJADUSEST PAKKUDA ÕPILASTELE PÕHIOSKUSTE LACQUISITION JA TÕSTA NEID ÜHTLASEL VIISIL, ET KOMPENSEERIDA KULTUURILISI PUUDUSI MAJANDUSLIKUST JA SOTSIAALSEST ASPEKTIST NING PAKKUDA ÕPILASTELE SAMASUGUSEID HARIDUSVÕIMALUSI DELLINCLUSIVITI JA ÜKSIKISIKU VÄÄRTUSTAMISE SEISUKOHAST, ET VÄHENDADA DISPERSION’I NÄHTUST.SUCH-PÄDEVUSED ON EDASISTE HARIDUSMEETMETE LÄHTEPUNKT, MIS ON KOOSKÕLAS PROGRAMMI JA PROGRAMMI RIDADE LOOMISEGA. INNOVAATILINE LÄHENEMISVIIS TAGAB, ET INIMENE VALIB OMA VAJADUSTELE JA VAJADUSTELE KÕIGE PAREMINI VASTAVA LIITRISE KOOLITUSE, PIDADES SILMAS TUGEVAID KÜLGI, MIS STIMULEERIVAD KULTUURI KASVU, NING KRIITIKAT KUI PIIRANGUID, MIDA TULEB KÄSITLEDA JA ÜLETADA. PROJEKT ON JAGATUD KUUEKS MOODULIKS, MIS ON SEOTUD MATEMAATILISTE DISTSIPLIINIDEGA 2 MOODULIT EN (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB MEIE RAV-I VAJADUSEST PAKKUDA ÕPILASTELE PÕHIOSKUSTE LACQUISITION JA TÕSTA NEID ÜHTLASEL VIISIL, ET KOMPENSEERIDA KULTUURILISI PUUDUSI MAJANDUSLIKUST JA SOTSIAALSEST ASPEKTIST NING PAKKUDA ÕPILASTELE SAMASUGUSEID HARIDUSVÕIMALUSI DELLINCLUSIVITI JA ÜKSIKISIKU VÄÄRTUSTAMISE SEISUKOHAST, ET VÄHENDADA DISPERSION’I NÄHTUST.SUCH-PÄDEVUSED ON EDASISTE HARIDUSMEETMETE LÄHTEPUNKT, MIS ON KOOSKÕLAS PROGRAMMI JA PROGRAMMI RIDADE LOOMISEGA. INNOVAATILINE LÄHENEMISVIIS TAGAB, ET INIMENE VALIB OMA VAJADUSTELE JA VAJADUSTELE KÕIGE PAREMINI VASTAVA LIITRISE KOOLITUSE, PIDADES SILMAS TUGEVAID KÜLGI, MIS STIMULEERIVAD KULTUURI KASVU, NING KRIITIKAT KUI PIIRANGUID, MIDA TULEB KÄSITLEDA JA ÜLETADA. PROJEKT ON JAGATUD KUUEKS MOODULIKS, MIS ON SEOTUD MATEMAATILISTE DISTSIPLIINIDEGA 2 MOODULIT EN (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB MEIE RAV-I VAJADUSEST PAKKUDA ÕPILASTELE PÕHIOSKUSTE LACQUISITION JA TÕSTA NEID ÜHTLASEL VIISIL, ET KOMPENSEERIDA KULTUURILISI PUUDUSI MAJANDUSLIKUST JA SOTSIAALSEST ASPEKTIST NING PAKKUDA ÕPILASTELE SAMASUGUSEID HARIDUSVÕIMALUSI DELLINCLUSIVITI JA ÜKSIKISIKU VÄÄRTUSTAMISE SEISUKOHAST, ET VÄHENDADA DISPERSION’I NÄHTUST.SUCH-PÄDEVUSED ON EDASISTE HARIDUSMEETMETE LÄHTEPUNKT, MIS ON KOOSKÕLAS PROGRAMMI JA PROGRAMMI RIDADE LOOMISEGA. INNOVAATILINE LÄHENEMISVIIS TAGAB, ET INIMENE VALIB OMA VAJADUSTELE JA VAJADUSTELE KÕIGE PAREMINI VASTAVA LIITRISE KOOLITUSE, PIDADES SILMAS TUGEVAID KÜLGI, MIS STIMULEERIVAD KULTUURI KASVU, NING KRIITIKAT KUI PIIRANGUID, MIDA TULEB KÄSITLEDA JA ÜLETADA. PROJEKT ON JAGATUD KUUEKS MOODULIKS, MIS ON SEOTUD MATEMAATILISTE DISTSIPLIINIDEGA 2 MOODULIT EN (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Messina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BARCELLONA POZZO DI G | |||||||||||||||
| Property / location (string): BARCELLONA POZZO DI G / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q622747 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IMPROVE YOUR SKILLS |
Project Q622747 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ITT-LSSA COPERNICO
0 references
38°9'18.61"N, 15°11'10.90"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DEL NOSTRO RAV DI OFFRIRE AGLI ALLIEVI LACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE E LINNALZAMENTO DELLE STESSE IN MANIERA OMOGENEA IN MODO DA COMPENSARE GLI SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI E OFFRIRE ALLE STUDENTESSE E AGLI STUDENTI LE STESSE POSSIBILIT FORMATIVE NELLOTTICA DELLINCLUSIVIT E DELLA VALORIZZAZIONE DEL SINGOLO IN MODO DA RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE.TALI COMPETENZE COSTITUISCONO LA BASE DI PARTENZA PER ULTERIORI AZIONI EDUCATIVE IN CONTINUIT CON LE LINEE PROGRAMMATICHE DEL PTOF E CONTRIBUISCONO ALLA CREAZIONE DI UN BAGAGLIO ESSENZIALE PER LINSERIMENTO NEL MONDO LAVORATIVO E PER LINTEGRAZIONE SOCIALE. LAPPROCCIO INNOVATIVO GARANTIR AL SINGOLO DI SCEGLIERE LITER FORMATIVO PI IDONEO ALLE PROPRIE ESIGENZE E AI PROPRI BISOGNI TENENDO PRESENTI I PUNTI DI FORZA COME STIMOLI PER LA CRESCITA CULTURALE E LE CRITICIT COME LIMITI DA AFFRONTARE E SUPERARE. IL PROGETTO SI ARTICOLA IN SEI MODULI RELATIVI ALLE DISCIPLINE MATEMATICA 2 MODULI IT (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED OF OUR RAV TO OFFER STUDENTS LACQUISITION OF THE BASIC SKILLS AND RAISING THEM IN A HOMOGENEOUS WAY IN ORDER TO COMPENSATE FOR THE CULTURAL DISADVANTAGES ECONOMIC AND SOCIAL AND OFFER TO STUDENTS THE SAME EDUCATIONAL POSSIBILITIES IN THE PERSPECTIVE OF DELLINCLUSIVIT AND THE VALORISATION OF THE INDIVIDUAL IN ORDER TO REDUCE THE PHENOMENON OF DISPERSION.SUCH COMPETENCES CONSTITUTE THE STARTING POINT FOR FURTHER EDUCATIONAL ACTIONS IN CONTINUITY WITH THE CREATION OF THE PROGRAM AND THE PROGRAM LINES. THE INNOVATIVE APPROACH ENSURES THAT THE INDIVIDUAL CHOOSES LITER TRAINING BEST SUITED TO HIS NEEDS AND NEEDS, KEEPING IN MIND THE STRENGTHS AS STIMULI FOR CULTURAL GROWTH AND CRITICISMS AS LIMITS TO BE ADDRESSED AND OVERCOME. THE PROJECT IS DIVIDED INTO SIX MODULES RELATED TO THE MATHEMATICAL DISCIPLINES 2 MODULES EN (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE DU BESOIN DE NOTRE RAV D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE ET DE LES ÉLEVER DE MANIÈRE HOMOGÈNE AFIN DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX ET D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS ET AUX ÉTUDIANTS LES MÊMES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES DU POINT DE VUE DE DELLINCLUSIVIT ET DE LA VALORISATION DE L’INDIVIDU AFIN DE RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION. L’APPROCHE INNOVANTE GARANTIRA À L’INDIVIDU DE CHOISIR UN LITRE DE FORMATION EN PI ADAPTÉ À SES BESOINS ET À SES BESOINS, EN TENANT COMPTE DES ATOUTS COMME STIMULI DE LA CROISSANCE CULTURELLE ET DES CRITIQUES COMME LIMITES À TRAITER ET À SURMONTER. LE PROJET EST DIVISÉ EN SIX MODULES LIÉS AUX DISCIPLINES MATHÉMATIQUES 2 IT MODULES (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT UNSERER RAV, DEN STUDIERENDEN DEN ERWERB VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU BIETEN UND SIE HOMOGEN ZU ERHÖHEN, UM DIE WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN KULTURELLEN NACHTEILE AUSZUGLEICHEN UND STUDENTEN UND STUDENTEN DIE GLEICHEN BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUS DER PERSPEKTIVE VON DELLINCLUSIVIT UND DER WERTSCHÄTZUNG DES INDIVIDUUMS ZU BIETEN, UM DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG ZU VERRINGERN. DER INNOVATIVE ANSATZ GARANTIERT DEM INDIVIDUUM, PI-TRAINING LITER ZU WÄHLEN, DAS FÜR IHRE BEDÜRFNISSE UND BEDÜRFNISSE GEEIGNET IST, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER STÄRKEN ALS REIZE FÜR KULTURELLES WACHSTUM UND KRITIK ALS GRENZEN, DIE ANGEGANGEN UND ÜBERWUNDEN WERDEN SOLLEN. DAS PROJEKT IST IN SECHS MODULE IM ZUSAMMENHANG MIT DEN MATHEMATISCHEN DISZIPLINEN 2 IT MODULE UNTERTEILT (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK VAN ONZE RAV OM STUDENTEN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN AAN TE BIEDEN EN DEZE OP HOMOGENE WIJZE TE VERHOGEN OM DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN TE COMPENSEREN EN STUDENTEN EN STUDENTEN DEZELFDE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE BIEDEN VANUIT HET PERSPECTIEF VAN DELLINCLUSIVIT EN DE VALORISATIE VAN HET INDIVIDU OM HET FENOMEEN VAN VERSPREIDING TE VERMINDEREN. DE INNOVATIEVE AANPAK GARANDEERT HET INDIVIDU OM PI-OPLEIDINGSLITER TE KIEZEN DIE GESCHIKT IS VOOR ZIJN BEHOEFTEN EN BEHOEFTEN, REKENING HOUDEND MET DE STERKE PUNTEN ALS STIMULANS VOOR CULTURELE GROEI EN KRITIEK ALS GRENZEN DIE MOETEN WORDEN AANGEPAKT EN OVERWONNEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN ZES MODULES MET BETREKKING TOT DE WISKUNDIGE DISCIPLINES 2 HET MODULES (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE NUESTRA RAV DE OFRECER A LOS ESTUDIANTES LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Y ELEVARLAS DE MANERA HOMOGÉNEA PARA COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES CULTURALES Y OFRECER A ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES LAS MISMAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DESDE LA PERSPECTIVA DE DELLINCLUSIVIT Y LA VALORIZACIÓN DEL INDIVIDUO PARA REDUCIR EL FENÓMENO DE DISPERSIÓN. EL ENFOQUE INNOVADOR GARANTIZARÁ QUE EL INDIVIDUO ELIJA LITRO DE FORMACIÓN DE PI ADECUADO A SUS NECESIDADES Y NECESIDADES, TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS FUERTES COMO ESTÍMULOS PARA EL CRECIMIENTO CULTURAL Y LAS CRÍTICAS COMO LÍMITES A ABORDAR Y SUPERAR. EL PROYECTO SE DIVIDE EN SEIS MÓDULOS RELACIONADOS CON LAS DISCIPLINAS MATEMÁTICAS 2 MÓDULOS (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET UDSPRINGER AF VORES RAV'S BEHOV FOR AT TILBYDE STUDERENDE LACQUISITION AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG HÆVE DEM PÅ EN ENSARTET MÅDE FOR AT KOMPENSERE FOR DE KULTURELLE ULEMPER ØKONOMISKE OG SOCIALE OG TILBYDE DE STUDERENDE DE SAMME UDDANNELSESMULIGHEDER I PERSPEKTIVET AF DELLINCLUSIVIT OG VALORISERING AF INDIVIDET FOR AT REDUCERE FÆNOMENET DISPERSION.SUCH KOMPETENCER UDGØR UDGANGSPUNKTET FOR YDERLIGERE UDDANNELSESMÆSSIGE TILTAG I KONTINUITET MED OPRETTELSEN AF PROGRAMMET OG PROGRAMLINJERNE. DEN INNOVATIVE TILGANG SIKRER, AT DEN ENKELTE VÆLGER LITERLIG TRÆNING, DER PASSER BEDST TIL SINE BEHOV OG BEHOV, IDET MAN HOLDER SIG DE STÆRKE SIDER SOM STIMULI FOR KULTUREL VÆKST OG KRITIK SOM GRÆNSER, DER SKAL TACKLES OG OVERVINDES. PROJEKTET ER OPDELT I SEKS MODULER RELATERET TIL DE MATEMATISKE DISCIPLINER 2 MODULER EN (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ RAV ΜΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΑΧΙΣΤΙΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΉ ΤΡΌΠΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΕΙ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΟΥ DELLINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ DISPERSION.SUCH ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ. Η ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΕΠΙΛΈΓΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΛΊΤΡΩΝ ΠΟΥ ΤΑΙΡΙΆΖΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΩΣ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΩΣ ΌΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ EN (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE NAŠEG RAV-A DA PONUDI STUDENTIMA LACQUISITION OSNOVNIH VJEŠTINA I NJIHOVO PODIZANJE NA HOMOGEN NAČIN KAKO BI SE NADOKNADILI KULTURNI NEDOSTACI EKONOMSKI I DRUŠTVENI TE STUDENTIMA PONUDILE ISTE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI U PERSPEKTIVI DELLINCLUSIVIT I VALORIZACIJA POJEDINCA KAKO BI SE SMANJIO FENOMEN DISPERSION.SUCH KOMPETENCIJE PREDSTAVLJAJU POLAZNU TOČKU ZA DALJNJE OBRAZOVNE AKCIJE U KONTINUITETU S IZRADOM PROGRAMA I PROGRAMSKIH LINIJA. INOVATIVNI PRISTUP OSIGURAVA DA POJEDINAC ODABERE LITRU OBUKU KOJA NAJBOLJE ODGOVARA NJEGOVIM POTREBAMA I POTREBAMA, IMAJUĆI NA UMU PREDNOSTI KAO POTICAJE ZA KULTURNI RAST I KRITIKE KAO GRANICE KOJE TREBA RIJEŠITI I PREVLADATI. PROJEKT JE PODIJELJEN NA ŠEST MODULA VEZANIH UZ MATEMATIČKE DISCIPLINE 2 MODULA EN (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA RAV-ULUI NOSTRU DE A OFERI STUDENȚILOR LACQUISITION ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ȘI DE A LE CREȘTE ÎNTR-UN MOD OMOGEN PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ȘI PENTRU A OFERI STUDENȚILOR ACELEAȘI POSIBILITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN PERSPECTIVA DELLINCLUSIVIT ȘI VALORIFICAREA INDIVIDULUI ÎN VEDEREA REDUCERII FENOMENULUI DE DISPERSION.COMPETENȚE SUCH CONSTITUIE PUNCTUL DE PLECARE PENTRU ACȚIUNI EDUCAȚIONALE SUPLIMENTARE ÎN CONTINUITATE CU CREAREA PROGRAMULUI ȘI A LINIILOR DE PROGRAM. ABORDAREA INOVATOARE ASIGURĂ FAPTUL CĂ INDIVIDUL ALEGE FORMAREA ÎN LITRI CEA MAI POTRIVITĂ NEVOILOR ȘI NEVOILOR SALE, ȚINÂND CONT DE PUNCTELE FORTE CA STIMULI PENTRU CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI CRITICI CA LIMITE CARE TREBUIE ABORDATE ȘI DEPĂȘITE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN ȘASE MODULE LEGATE DE DISCIPLINELE MATEMATICE 2 MODULE EN (Romanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY NÁŠHO RAV PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM LACQUISITION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ICH ZVYŠOVANIE HOMOGÉNNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE NEVÝHODY EKONOMICKÉ A SOCIÁLNE A PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM ROVNAKÉ MOŽNOSTI VZDELÁVANIA V PERSPEKTÍVE DELLINCLUSIVIT A ZHODNOCOVANIE JEDNOTLIVCA S CIEĽOM ZNÍŽIŤ FENOMÉN DISPERSION.SUCH KOMPETENCIE PREDSTAVUJÚ VÝCHODISKOVÝ BOD PRE ĎALŠIE VZDELÁVACIE AKCIE V NADVÄZNOSTI NA VYTVORENIE PROGRAMU A PROGRAMOVÝCH LÍNIÍ. INOVATÍVNY PRÍSTUP ZABEZPEČUJE, ABY SI JEDNOTLIVEC VYBRAL LITERÁRNY TRÉNING, KTORÝ NAJLEPŠIE VYHOVUJE JEHO POTREBÁM A POTREBÁM, PRIČOM TREBA MAŤ NA PAMÄTI SILNÉ STRÁNKY AKO PODNETY PRE KULTÚRNY RAST A KRITIKU AKO LIMITY, KTORÉ JE POTREBNÉ RIEŠIŤ A PREKONAŤ. PROJEKT JE ROZDELENÝ DO ŠIESTICH MODULOV SÚVISIACICH S MATEMATICKÝMI DISCIPLÍNAMI 2 MODULY EN (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA TA ‘RAV TAGĦNA BIEX JOFFRU LILL-ISTUDENTI LACQUISITION TAL-ĦILIET BAŻIĊI U JGĦOLLUHOM B’MOD OMOĠENJU SABIEX JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI EKONOMIĊI U SOĊJALI U JOFFRU LILL-ISTUDENTI L-ISTESS POSSIBBILTAJIET EDUKATTIVI FIL-PERSPETTIVA TA’ DELLINCLUSIVIT U L-VALORIZZAZZJONI TAL-INDIVIDWU SABIEX JITNAQQAS IL-FENOMENU TAL-KOMPETENZI DISPERSION.SUCH JIKKOSTITWIXXI L-PUNT TAT-TLUQ GĦAL AZZJONIJIET EDUKATTIVI ULTERJURI FIL-KONTINWITÀ MAL-ĦOLQIEN TAL-PROGRAMM U L-LINJI PROGRAMM. L-APPROĊĊ INNOVATTIV JIŻGURA LI L-INDIVIDWU JAGĦŻEL TAĦRIĠ LITTERALI L-AKTAR ADATTAT GĦALL-ĦTIĠIJIET U L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU, FILWAQT LI JŻOMM F’MOĦĦU L-PUNTI B’SAĦĦITHOM BĦALA STIMULI GĦAT-TKABBIR KULTURALI U L-KRITIKA BĦALA LIMITI LI GĦANDHOM JIĠU INDIRIZZATI U MEGĦLUBA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’SITT MODULI RELATATI MAD-DIXXIPLINI MATEMATIĊI 2 MODULI EN (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE NOSSO RAV PARA OFERECER AOS ALUNOS LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES BÁSICAS E AUMENTÁ-LAS DE FORMA HOMOGÊNEA, A FIM DE COMPENSAR AS DESVANTAGENS CULTURAIS ECONÔMICAS E SOCIAIS E OFERECER AOS ALUNOS AS MESMAS POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS NA PERSPETIVA DE DELLINCLUSIVIT E A VALORIZAÇÃO DO INDIVÍDUO, A FIM DE REDUZIR O FENÔMENO DA DISPERSION.SUCH COMPETÊNCIAS CONSTITUEM O PONTO DE PARTIDA PARA NOVAS AÇÕES EDUCATIVAS EM CONTINUIDADE COM A CRIAÇÃO DO PROGRAMA E AS LINHAS DO PROGRAMA. A ABORDAGEM INOVADORA GARANTE QUE O INDIVÍDUO ESCOLHA A FORMAÇÃO DE LITROS MAIS ADEQUADA ÀS SUAS NECESSIDADES E NECESSIDADES, TENDO EM MENTE OS PONTOS FORTES COMO ESTÍMULOS PARA O CRESCIMENTO CULTURAL E CRÍTICAS COMO LIMITES A SEREM ABORDADOS E SUPERADOS. O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM SEIS MÓDULOS RELACIONADOS COM AS DISCIPLINAS MATEMÁTICAS 2 MÓDULOS EN (Portuguese)
24 July 2022
0 references
PROJEKTI PERUSTUU RAV: N TARPEESEEN TARJOTA OPISKELIJOILLE LACQUISITION PERUSTAIDOISTA JA KASVATTAA NIITÄ YHTENÄISELLÄ TAVALLA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KULTTUURISIA HAITTOJA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA JA TARJOTA OPISKELIJOILLE SAMAT KOULUTUSMAHDOLLISUUDET DELLINCLUSIVIT-NÄKÖKULMASTA JA YKSILÖN HYÖDYNTÄMISESTÄ, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ DISPERSION.SUCH-OSAAMISTA, JOKA ON LÄHTÖKOHTA JATKOKOULUTUSTOIMILLE, JOTKA JATKUVAT OHJELMAN JA OHJELMALINJOJEN LUOMISEN KANSSA. INNOVATIIVISELLA LÄHESTYMISTAVALLA VARMISTETAAN, ETTÄ YKSILÖ VALITSEE TARPEISIINSA JA TARPEISIINSA PARHAITEN SOPIVAN LITRAN KOULUTUKSEN PITÄEN MIELESSÄ VAHVUUDET KULTTUURISEN KASVUN KANNUSTIMENA JA KRITIIKKI RAJANA, JOTA ON KÄSITELTÄVÄ JA VOITETTAVA. HANKE ON JAETTU KUUTEEN MODUULIIN, JOTKA LIITTYVÄT MATEMAATTISIIN TIETEENALOIHIN 2 MODUULIIN EN (Finnish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI OFEROWANIA STUDENTOM LACQUISITION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I PODNOSZENIA ICH W JEDNOLITY SPOSÓB W CELU ZREKOMPENSOWANIA NIEDOGODNOŚCI KULTUROWYCH I SPOŁECZNYCH ORAZ ZAOFEROWANIA UCZNIOM TYCH SAMYCH MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH W PERSPEKTYWIE DELLINCLUSIVIT I WALORYZACJI JEDNOSTKI W CELU OGRANICZENIA ZJAWISKA DISPERSION.SUCH KOMPETENCJE STANOWIĄ PUNKT WYJŚCIA DO DALSZYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH W KONTYNUOWANIU TWORZENIA PROGRAMU I LINII PROGRAMOWYCH. INNOWACYJNE PODEJŚCIE GWARANTUJE, ŻE JEDNOSTKA WYBIERA SZKOLENIE LITROWE NAJLEPIEJ DOSTOSOWANE DO SWOICH POTRZEB I POTRZEB, MAJĄC NA UWADZE MOCNE STRONY JAKO BODŹCE DO ROZWOJU KULTUROWEGO I KRYTYKI JAKO GRANICE, KTÓRE NALEŻY ROZWIĄZAĆ I POKONAĆ. PROJEKT PODZIELONY JEST NA SZEŚĆ MODUŁÓW ZWIĄZANYCH Z DYSCYPLINAMI MATEMATYCZNYMI 2 MODUŁY EN (Polish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE NAŠEGA RAV, DA ŠTUDENTOM PONUDIMO LACQUISITION OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER JIH POVZDIGNEMO NA HOMOGEN NAČIN, DA BI NADOMESTILI KULTURNO PRIKRAJŠANOST EKONOMSKE IN SOCIALNE TER ŠTUDENTOM PONUDILI ENAKE IZOBRAŽEVALNE MOŽNOSTI Z VIDIKA DELLINCLUSIVIT IN VALORIZACIJE POSAMEZNIKA, DA BI ZMANJŠALI POJAV DISPERSION.SUCH KOMPETENCE PREDSTAVLJAJO IZHODIŠČE ZA NADALJNJE IZOBRAŽEVALNE AKCIJE V KONTINUITETI Z OBLIKOVANJEM PROGRAMA IN PROGRAMSKIH LINIJ. INOVATIVEN PRISTOP ZAGOTAVLJA, DA POSAMEZNIK IZBERE LITERARNO USPOSABLJANJE, KI NAJBOLJ USTREZA NJEGOVIM POTREBAM IN POTREBAM, OB UPOŠTEVANJU PREDNOSTI KOT SPODBUD ZA KULTURNO RAST IN KRITIKE KOT OMEJITEV, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI IN PREMAGATI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA ŠEST MODULOV, POVEZANIH Z MATEMATIČNIMI DISCIPLINAMI 2 MODULA EN (Slovenian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY NAŠEHO RAV NABÍDNOUT STUDENTŮM LACQUISITION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A JEJICH ZVYŠOVÁNÍ HOMOGENNÍM ZPŮSOBEM S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ NEVÝHODY EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ A NABÍDNOUT STUDENTŮM STEJNÉ VZDĚLÁVACÍ MOŽNOSTI Z HLEDISKA DELLINCLUSIVIT A ZHODNOCENÍ JEDINCE ZA ÚČELEM SNÍŽENÍ FENOMÉNU DISPERSION.SUCH KOMPETENCE JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE V NÁVAZNOSTI NA TVORBU PROGRAMU A PROGRAMOVÝCH LINEK. INOVATIVNÍ PŘÍSTUP ZAJIŠŤUJE, ŽE SI JEDINEC VYBERE LITROVÝ TRÉNINK, KTERÝ NEJLÉPE VYHOVUJE JEHO POTŘEBÁM A POTŘEBÁM, PŘIČEMŽ JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI SILNÉ STRÁNKY JAKO PODNĚTY PRO KULTURNÍ RŮST A KRITIKU JAKO LIMITY, KTERÉ JE TŘEBA ŘEŠIT A PŘEKONAT. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO ŠESTI MODULŮ VZTAHUJÍCÍCH SE K MATEMATICKÝM OBORŮM 2 MODULY EN (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTAS KYLA IŠ MŪSŲ RAV POREIKĮ PASIŪLYTI STUDENTAMS LACQUISITION PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KELTI JUOS VIENODU BŪDU, SIEKIANT KOMPENSUOTI KULTŪRINIUS TRŪKUMUS EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ IR PASIŪLYTI STUDENTAMS TAS PAČIAS ŠVIETIMO GALIMYBES DELLINCLUSIVIT PERSPEKTYVOS IR INDIVIDO VALORIZACIJOS, SIEKIANT SUMAŽINTI DISPERSION.SUCH KOMPETENCIJOS YRA ATSPIRTIES TAŠKAS TOLESNIŲ ŠVIETIMO VEIKSMŲ TĘSTINUMĄ SU PROGRAMOS IR PROGRAMOS LINIJŲ KŪRIMO. NOVATORIŠKAS POŽIŪRIS UŽTIKRINA, KAD INDIVIDAS PASIRINKTŲ LITRO MOKYMĄ, GERIAUSIAI ATITINKANTĮ JO POREIKIUS IR POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į STIPRIĄSIAS KULTŪROS AUGIMO PASKATAS IR KRITIKĄ KAIP RIBAS, KURIAS REIKIA SPRĘSTI IR ĮVEIKTI. PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į ŠEŠIS MODULIUS, SUSIJUSIUS SU MATEMATINIŲ DISCIPLINŲ 2 MODULIAIS (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS MŪSU RAV PIEDĀVĀT STUDENTIEM LACQUISITION PAR PAMATPRASMĒM UN PAAUGSTINOT TĀS VIENDABĪGĀ VEIDĀ, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS TRŪKUMUS EKONOMISKO UN SOCIĀLO UN PIEDĀVĀT STUDENTIEM TĀDAS PAŠAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS PERSPEKTĪVĀ DELLINCLUSIVIT UN VALORIZĀCIJAS INDIVĪDA, LAI SAMAZINĀTU FENOMENU DISPERSION.SUCH KOMPETENCES IR SĀKUMPUNKTS TURPMĀKIEM IZGLĪTĪBAS PASĀKUMIEM NEPĀRTRAUKTĪBU AR IZVEIDI PROGRAMMAS UN PROGRAMMAS LĪNIJAS. NOVATORISKĀ PIEEJA NODROŠINA, KA INDIVĪDS IZVĒLAS LITER APMĀCĪBU, KAS VISLABĀK ATBILST VIŅA VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM, PATUROT PRĀTĀ STIPRĀS PUSES KĀ STIMULUS KULTŪRAS IZAUGSMEI UN KRITIKU KĀ ROBEŽAS, KAS JĀRISINA UN JĀPĀRVAR. PROJEKTS IR SADALĪTS SEŠOS MODUĻOS, KAS SAISTĪTI AR MATEMĀTISKAJĀM DISCIPLĪNĀM 2 MODUĻI EN (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА НА НАШАТА RAV ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ЛАГИЗИЯ ЗА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА ГИ ПОВИШИ ПО ХОМОГЕНЕН НАЧИН, ЗА ДА КОМПЕНСИРА КУЛТУРНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ И ДА ПРЕДЛОЖИ НА СТУДЕНТИТЕ СЪЩИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ДЕЛИНКЛУСИВИТ И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ИНДИВИДА, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ФЕНОМЕНЪТ НА DISPERSION.SUCH КОМПЕТЕНЦИИТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ПО-НАТАТЪШНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ В ПРИЕМСТВЕНОСТ СЪС СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОГРАМАТА И ПРОГРАМНИТЕ ЛИНИИ. ИНОВАТИВНИЯТ ПОДХОД ГАРАНТИРА, ЧЕ ИНДИВИДЪТ ИЗБИРА ЛИТЪР ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО НАЙ-ДОБРЕ ОТГОВАРЯ НА НЕГОВИТЕ НУЖДИ И НУЖДИ, КАТО СЕ ИМАТ ПРЕДВИД СИЛНИТЕ СТРАНИ КАТО СТИМУЛИ ЗА КУЛТУРЕН РАСТЕЖ И КРИТИКИ КАТО ГРАНИЦИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ И ПРЕОДОЛЕНИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ШЕСТ МОДУЛА, СВЪРЗАНИ С МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ ДИСЦИПЛИНИ 2 МОДУЛА EN (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A RAV-NAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK LACQUISITION-T KELL KÍNÁLNIA, ÉS HOMOGÉN MÓDON KELL FELEMELNIE ŐKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMPENZÁLJA A KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKAT GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL, ÉS AZONOS OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A DIÁKOKNAK A DELLINCLUSIVIT ÉS AZ EGYÉN VALORIZÁCIÓJA SZEMPONTJÁBÓL, HOGY CSÖKKENTSE A DISPERSION JELENSÉGÉT.SUCH KOMPETENCIÁK KÉPEZIK A KIINDULÓPONTOT A TOVÁBBI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKHEZ A PROGRAM ÉS A PROGRAMVONALAK LÉTREHOZÁSÁVAL. AZ INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉS BIZTOSÍTJA, HOGY AZ EGYÉN AZ IGÉNYEINEK ÉS IGÉNYEINEK LEGINKÁBB MEGFELELŐ LITERES KÉPZÉST VÁLASSZA, SZEM ELŐTT TARTVA AZ ERŐSSÉGEKET, MINT A KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS ÖSZTÖNZŐIT ÉS A KRITIKÁKAT, MINT A KEZELENDŐ ÉS LEKÜZDENDŐ KORLÁTOKAT. A PROJEKT HAT MODULRA OSZLIK, AMELYEK A MATEMATIKAI TUDOMÁNYÁGAKHOZ KAPCSOLÓDNAK 2 MODUL (Hungarian)
24 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ AR ÁR RAV A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN LACQUISITION NA SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IAD A ARDÚ AR BHEALACH AONCHINEÁLACH D’FHONN CÚITEAMH A DHÉANAMH AR NA MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA AGUS A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN NA FÉIDEARTHACHTAÍ OIDEACHAIS CÉANNA I BPEIRSPICTÍOCHT DELLINCLUSIVIT AGUS AN VALORIZATION AN DUINE AONAIR D’FHONN LAGHDÚ AR AN FEINIMÉAN NA HINNIÚLACHTAÍ DISPERSION.SUCH IONANN AN POINTE TOSAIGH LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS BREISE I LEANÚNACHAS LE CRUTHÚ AN CHLÁIR AGUS NA LÍNTE CLÁIR. CINNTÍONN AN CUR CHUIGE NUÁLACH GO ROGHNAÍONN AN DUINE AONAIR OILIÚINT LÍTEAR IS FEARR A OIREANN DÁ RIACHTANAIS AGUS DÁ RIACHTANAIS, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA LÁIDREACHTAÍ MAR SPREAGADH D’FHÁS CULTÚRTHA AGUS DO CHÁINEADH MAR THEORAINNEACHA AR GÁ AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU AGUS IAD A SHÁRÚ. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I SÉ MHODÚL A BHAINEANN LEIS NA DISCIPLÍNÍ MATAMAITICIÚLA 2 MHODÚL EN (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTET HAR SIN GRUND I ATT VÅR RAV BEHÖVER ERBJUDA STUDENTERNA LACQUISITION AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA OCH HÖJA DEM PÅ ETT HOMOGENT SÄTT FÖR ATT KOMPENSERA FÖR DE KULTURELLA NACKDELARNA EKONOMISKA OCH SOCIALA OCH ERBJUDA STUDENTER SAMMA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I PERSPEKTIVET DELLINCLUSIVIT OCH TILLVARATAGANDET AV INDIVIDEN FÖR ATT MINSKA FENOMENET DISPERSION.SUCH-KOMPETENSER UTGÖR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR YTTERLIGARE UTBILDNINGSÅTGÄRDER I KONTINUITET MED SKAPANDET AV PROGRAMMET OCH PROGRAMLINJERNA. DET INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET SÄKERSTÄLLER ATT INDIVIDEN VÄLJER LITERSTRÄNING SOM ÄR BÄST LÄMPAD FÖR HANS BEHOV OCH BEHOV, MED TANKE PÅ STYRKORNA SOM STIMULANSER FÖR KULTURELL TILLVÄXT OCH KRITIK SOM GRÄNSER SOM MÅSTE HANTERAS OCH ÖVERVINNAS. PROJEKTET ÄR INDELAT I SEX MODULER RELATERADE TILL DE MATEMATISKA DISCIPLINERNA 2 MODULER EN (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT TULENEB MEIE RAV-I VAJADUSEST PAKKUDA ÕPILASTELE PÕHIOSKUSTE LACQUISITION JA TÕSTA NEID ÜHTLASEL VIISIL, ET KOMPENSEERIDA KULTUURILISI PUUDUSI MAJANDUSLIKUST JA SOTSIAALSEST ASPEKTIST NING PAKKUDA ÕPILASTELE SAMASUGUSEID HARIDUSVÕIMALUSI DELLINCLUSIVITI JA ÜKSIKISIKU VÄÄRTUSTAMISE SEISUKOHAST, ET VÄHENDADA DISPERSION’I NÄHTUST.SUCH-PÄDEVUSED ON EDASISTE HARIDUSMEETMETE LÄHTEPUNKT, MIS ON KOOSKÕLAS PROGRAMMI JA PROGRAMMI RIDADE LOOMISEGA. INNOVAATILINE LÄHENEMISVIIS TAGAB, ET INIMENE VALIB OMA VAJADUSTELE JA VAJADUSTELE KÕIGE PAREMINI VASTAVA LIITRISE KOOLITUSE, PIDADES SILMAS TUGEVAID KÜLGI, MIS STIMULEERIVAD KULTUURI KASVU, NING KRIITIKAT KUI PIIRANGUID, MIDA TULEB KÄSITLEDA JA ÜLETADA. PROJEKT ON JAGATUD KUUEKS MOODULIKS, MIS ON SEOTUD MATEMAATILISTE DISTSIPLIINIDEGA 2 MOODULIT EN (Estonian)
24 July 2022
0 references
BARCELLONA POZZO DI G
0 references
Identifiers
H68H18000640007
0 references