OUR HERITAGE (Q690173): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
OUR HERITAGE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOTRE PATRIMOINE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
UNSER ERBE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ONS ERFGOED | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NUESTRO PATRIMONIO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VORES ARV | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΜΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NAŠA BAŠTINA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PATRIMONIUL NOSTRU | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NAŠE DEDIČSTVO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-WIRT TAGĦNA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O NOSSO PATRIMÓNIO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KULTTUURIPERINTÖMME | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NASZE DZIEDZICTWO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NAŠA DEDIŠČINA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NAŠE DĚDICTVÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MŪSŲ PAVELDAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MŪSU MANTOJUMS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НАШЕТО НАСЛЕДСТВО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÖRÖKSÉGÜNK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ÁR N-OIDHREACHT | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VÅRT ARV | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MEIE PÄRAND | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q690173 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q690173 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q690173 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q690173 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q690173 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q690173 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q690173 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q690173 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q690173 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q690173 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q690173 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q690173 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q690173 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q690173 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q690173 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q690173 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q690173 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q690173 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q690173 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q690173 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q690173 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q690173 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q690173 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q690173 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT INTEGRATES THE SUBJECTS OF EDUCATION INCLUDED IN THE SCHOOL CURRICULUM BY FOSTERING THE EMOTIONAL AND SOCIAL RELATIONSHIP TO HERITAGE, CULTURAL GOODS AND THE LANDSCAPE ARE IDEAL TOOLS AND PLACES FOR THE AGEING OF THE CULTURAL GOODS AND THE LANDSCAPE, AS WELL AS THE IDEAL PLACES WHERE THE YOUNG GENERATION IS OUT OF THE TRADITIONAL WAY, WHERE THE YOUNG PEOPLE DO NOT ONLY ACQUIRE DISCIPLINARY KNOWLEDGE BUT DEVELOP TRANSVERSAL SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING THAT THE EUROPEAN UNION CONSIDERS INDISPENSABLE FOR THE DEVELOPMENT OF EACH INDIVIDUAL, BUT ABOVE ALL TO ENABLE STUDENTS TO PARTICIPATE ACTIVELY IN THE PROMOTION OF CULTURAL OBJECTS AND IN THIS WAY TO DEVELOP THEIR SENSE OF BELONGING TO THE TERRITORY. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT INTEGRATES THE SUBJECTS OF EDUCATION INCLUDED IN THE SCHOOL CURRICULUM BY FOSTERING THE EMOTIONAL AND SOCIAL RELATIONSHIP TO HERITAGE, CULTURAL GOODS AND THE LANDSCAPE ARE IDEAL TOOLS AND PLACES FOR THE AGEING OF THE CULTURAL GOODS AND THE LANDSCAPE, AS WELL AS THE IDEAL PLACES WHERE THE YOUNG GENERATION IS OUT OF THE TRADITIONAL WAY, WHERE THE YOUNG PEOPLE DO NOT ONLY ACQUIRE DISCIPLINARY KNOWLEDGE BUT DEVELOP TRANSVERSAL SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING THAT THE EUROPEAN UNION CONSIDERS INDISPENSABLE FOR THE DEVELOPMENT OF EACH INDIVIDUAL, BUT ABOVE ALL TO ENABLE STUDENTS TO PARTICIPATE ACTIVELY IN THE PROMOTION OF CULTURAL OBJECTS AND IN THIS WAY TO DEVELOP THEIR SENSE OF BELONGING TO THE TERRITORY. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET INTÈGRE LES MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT INCLUSES DANS LE PROGRAMME SCOLAIRE EN PROMOUVANT LA MATURATION COGNITIVE ET SOCIALE EN RELATION AVEC LE PATRIMOINE, LE PATRIMOINE CULTUREL ET LE PAYSAGE SONT DES OUTILS ET DES LIEUX IDÉAUX POUR LA MATURATION DES JEUNES GÉNÉRATIONS EN DEHORS DES MODES TRADITIONNELS D’IP, DANS LESQUELS LES JEUNES NON SEULEMENT ACQUIÈRENT DES CONNAISSANCES DISCIPLINAIRES, MAIS DÉVELOPPENT ÉGALEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES PERSONNELLES CES COMPÉTENCES TRANSVERSALES POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE QUE L’UNION EUROPÉENNE CONSIDÈRE ESSENTIELLES POUR LE DÉVELOPPEMENT DE CHAQUE INDIVIDU, MAIS VISE SURTOUT À PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS DE PARTICIPER ACTIVEMENT À LA VALORISATION DES BIENS CULTURELS ET AINSI DÉVELOPPER LEUR SENTIMENT D’APPARTENANCE AU TERRITOIRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET INTÈGRE LES MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT INCLUSES DANS LE PROGRAMME SCOLAIRE EN PROMOUVANT LA MATURATION COGNITIVE ET SOCIALE EN RELATION AVEC LE PATRIMOINE, LE PATRIMOINE CULTUREL ET LE PAYSAGE SONT DES OUTILS ET DES LIEUX IDÉAUX POUR LA MATURATION DES JEUNES GÉNÉRATIONS EN DEHORS DES MODES TRADITIONNELS D’IP, DANS LESQUELS LES JEUNES NON SEULEMENT ACQUIÈRENT DES CONNAISSANCES DISCIPLINAIRES, MAIS DÉVELOPPENT ÉGALEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES PERSONNELLES CES COMPÉTENCES TRANSVERSALES POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE QUE L’UNION EUROPÉENNE CONSIDÈRE ESSENTIELLES POUR LE DÉVELOPPEMENT DE CHAQUE INDIVIDU, MAIS VISE SURTOUT À PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS DE PARTICIPER ACTIVEMENT À LA VALORISATION DES BIENS CULTURELS ET AINSI DÉVELOPPER LEUR SENTIMENT D’APPARTENANCE AU TERRITOIRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET INTÈGRE LES MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT INCLUSES DANS LE PROGRAMME SCOLAIRE EN PROMOUVANT LA MATURATION COGNITIVE ET SOCIALE EN RELATION AVEC LE PATRIMOINE, LE PATRIMOINE CULTUREL ET LE PAYSAGE SONT DES OUTILS ET DES LIEUX IDÉAUX POUR LA MATURATION DES JEUNES GÉNÉRATIONS EN DEHORS DES MODES TRADITIONNELS D’IP, DANS LESQUELS LES JEUNES NON SEULEMENT ACQUIÈRENT DES CONNAISSANCES DISCIPLINAIRES, MAIS DÉVELOPPENT ÉGALEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES PERSONNELLES CES COMPÉTENCES TRANSVERSALES POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE QUE L’UNION EUROPÉENNE CONSIDÈRE ESSENTIELLES POUR LE DÉVELOPPEMENT DE CHAQUE INDIVIDU, MAIS VISE SURTOUT À PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS DE PARTICIPER ACTIVEMENT À LA VALORISATION DES BIENS CULTURELS ET AINSI DÉVELOPPER LEUR SENTIMENT D’APPARTENANCE AU TERRITOIRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT INTEGRIERT DIE IN DEN SCHULLEHRPLAN AUFGENOMMENEN LEHRFÄCHER, INDEM SIE KOGNITIVE UND SOZIALE REIFUNG IN BEZUG AUF DAS ERBE, DAS KULTURERBE UND DIE LANDSCHAFT FÖRDERT, SIND IDEALE INSTRUMENTE UND ORTE FÜR DIE REIFUNG JUNGER GENERATIONEN AUSSERHALB DER TRADITIONELLEN PI-MODI, IN DENEN JUNGE MENSCHEN NICHT NUR DISZIPLINARISCHES WISSEN ERWERBEN, SONDERN AUCH PERSÖNLICHE SOZIALE UND STAATSBÜRGERLICHE KOMPETENZEN ENTWICKELN, DIE DIE EUROPÄISCHE UNION FÜR DIE ENTWICKLUNG JEDES EINZELNEN FÜR NOTWENDIG HÄLT, ABER VOR ALLEM DAZU DIENEN SOLL, SICH AKTIV AN DER VERWERTUNG VON KULTURGÜTERN ZU BETEILIGEN UND AUF DIESE WEISE IHR ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL ZUM TERRITORIUM ZU ENTWICKELN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT INTEGRIERT DIE IN DEN SCHULLEHRPLAN AUFGENOMMENEN LEHRFÄCHER, INDEM SIE KOGNITIVE UND SOZIALE REIFUNG IN BEZUG AUF DAS ERBE, DAS KULTURERBE UND DIE LANDSCHAFT FÖRDERT, SIND IDEALE INSTRUMENTE UND ORTE FÜR DIE REIFUNG JUNGER GENERATIONEN AUSSERHALB DER TRADITIONELLEN PI-MODI, IN DENEN JUNGE MENSCHEN NICHT NUR DISZIPLINARISCHES WISSEN ERWERBEN, SONDERN AUCH PERSÖNLICHE SOZIALE UND STAATSBÜRGERLICHE KOMPETENZEN ENTWICKELN, DIE DIE EUROPÄISCHE UNION FÜR DIE ENTWICKLUNG JEDES EINZELNEN FÜR NOTWENDIG HÄLT, ABER VOR ALLEM DAZU DIENEN SOLL, SICH AKTIV AN DER VERWERTUNG VON KULTURGÜTERN ZU BETEILIGEN UND AUF DIESE WEISE IHR ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL ZUM TERRITORIUM ZU ENTWICKELN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT INTEGRIERT DIE IN DEN SCHULLEHRPLAN AUFGENOMMENEN LEHRFÄCHER, INDEM SIE KOGNITIVE UND SOZIALE REIFUNG IN BEZUG AUF DAS ERBE, DAS KULTURERBE UND DIE LANDSCHAFT FÖRDERT, SIND IDEALE INSTRUMENTE UND ORTE FÜR DIE REIFUNG JUNGER GENERATIONEN AUSSERHALB DER TRADITIONELLEN PI-MODI, IN DENEN JUNGE MENSCHEN NICHT NUR DISZIPLINARISCHES WISSEN ERWERBEN, SONDERN AUCH PERSÖNLICHE SOZIALE UND STAATSBÜRGERLICHE KOMPETENZEN ENTWICKELN, DIE DIE EUROPÄISCHE UNION FÜR DIE ENTWICKLUNG JEDES EINZELNEN FÜR NOTWENDIG HÄLT, ABER VOR ALLEM DAZU DIENEN SOLL, SICH AKTIV AN DER VERWERTUNG VON KULTURGÜTERN ZU BETEILIGEN UND AUF DIESE WEISE IHR ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL ZUM TERRITORIUM ZU ENTWICKELN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT INTEGREERT DE ONDERWIJSVAKKEN DIE IN HET SCHOOLCURRICULUM ZIJN OPGENOMEN DOOR HET BEVORDEREN VAN COGNITIEVE EN SOCIALE RIJPING MET BETREKKING TOT ERFGOED, CULTUREEL ERFGOED EN HET LANDSCHAP ZIJN IDEALE INSTRUMENTEN EN PLAATSEN VOOR DE RIJPING VAN JONGE GENERATIES BUITEN DE TRADITIONELE PI-MODI, WAARIN JONGEREN NIET ALLEEN DISCIPLINAIRE KENNIS VERWERVEN, MAAR OOK PERSOONLIJKE SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIES ONTWIKKELEN DIE DE EUROPESE UNIE ESSENTIEEL ACHT VOOR DE ONTWIKKELING VAN ELK INDIVIDU, MAAR VOORAL OM STUDENTEN IN STAAT TE STELLEN ACTIEF DEEL TE NEMEN AAN DE VALORISATIE VAN CULTUURGOEDEREN EN OP DEZE MANIER HUN GEVOEL VAN DEEL VAN HET GRONDGEBIED TE ONTWIKKELEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT INTEGREERT DE ONDERWIJSVAKKEN DIE IN HET SCHOOLCURRICULUM ZIJN OPGENOMEN DOOR HET BEVORDEREN VAN COGNITIEVE EN SOCIALE RIJPING MET BETREKKING TOT ERFGOED, CULTUREEL ERFGOED EN HET LANDSCHAP ZIJN IDEALE INSTRUMENTEN EN PLAATSEN VOOR DE RIJPING VAN JONGE GENERATIES BUITEN DE TRADITIONELE PI-MODI, WAARIN JONGEREN NIET ALLEEN DISCIPLINAIRE KENNIS VERWERVEN, MAAR OOK PERSOONLIJKE SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIES ONTWIKKELEN DIE DE EUROPESE UNIE ESSENTIEEL ACHT VOOR DE ONTWIKKELING VAN ELK INDIVIDU, MAAR VOORAL OM STUDENTEN IN STAAT TE STELLEN ACTIEF DEEL TE NEMEN AAN DE VALORISATIE VAN CULTUURGOEDEREN EN OP DEZE MANIER HUN GEVOEL VAN DEEL VAN HET GRONDGEBIED TE ONTWIKKELEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT INTEGREERT DE ONDERWIJSVAKKEN DIE IN HET SCHOOLCURRICULUM ZIJN OPGENOMEN DOOR HET BEVORDEREN VAN COGNITIEVE EN SOCIALE RIJPING MET BETREKKING TOT ERFGOED, CULTUREEL ERFGOED EN HET LANDSCHAP ZIJN IDEALE INSTRUMENTEN EN PLAATSEN VOOR DE RIJPING VAN JONGE GENERATIES BUITEN DE TRADITIONELE PI-MODI, WAARIN JONGEREN NIET ALLEEN DISCIPLINAIRE KENNIS VERWERVEN, MAAR OOK PERSOONLIJKE SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIES ONTWIKKELEN DIE DE EUROPESE UNIE ESSENTIEEL ACHT VOOR DE ONTWIKKELING VAN ELK INDIVIDU, MAAR VOORAL OM STUDENTEN IN STAAT TE STELLEN ACTIEF DEEL TE NEMEN AAN DE VALORISATIE VAN CULTUURGOEDEREN EN OP DEZE MANIER HUN GEVOEL VAN DEEL VAN HET GRONDGEBIED TE ONTWIKKELEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO INTEGRA LAS MATERIAS PEDAGÓGICAS INCLUIDAS EN EL CURRÍCULO ESCOLAR PROMOVIENDO LA MADURACIÓN COGNITIVA Y SOCIAL EN RELACIÓN CON EL PATRIMONIO, EL PATRIMONIO CULTURAL Y EL PAISAJE SON HERRAMIENTAS Y LUGARES IDEALES PARA LA MADURACIÓN DE LAS GENERACIONES JÓVENES FUERA DE LOS MODOS TRADICIONALES DE PI, EN LOS QUE LOS JÓVENES NO SOLO ADQUIEREN CONOCIMIENTOS DISCIPLINARIOS SINO QUE TAMBIÉN DESARROLLAN COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS PERSONALES AQUELLAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE QUE LA UNIÓN EUROPEA CONSIDERA ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE CADA INDIVIDUO, SINO QUE, SOBRE TODO, PRETENDEN PERMITIR A LOS ESTUDIANTES PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA VALORIZACIÓN DE LOS BIENES CULTURALES Y DE ESTA MANERA DESARROLLAR SU SENTIDO DE PERTENENCIA AL TERRITORIO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO INTEGRA LAS MATERIAS PEDAGÓGICAS INCLUIDAS EN EL CURRÍCULO ESCOLAR PROMOVIENDO LA MADURACIÓN COGNITIVA Y SOCIAL EN RELACIÓN CON EL PATRIMONIO, EL PATRIMONIO CULTURAL Y EL PAISAJE SON HERRAMIENTAS Y LUGARES IDEALES PARA LA MADURACIÓN DE LAS GENERACIONES JÓVENES FUERA DE LOS MODOS TRADICIONALES DE PI, EN LOS QUE LOS JÓVENES NO SOLO ADQUIEREN CONOCIMIENTOS DISCIPLINARIOS SINO QUE TAMBIÉN DESARROLLAN COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS PERSONALES AQUELLAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE QUE LA UNIÓN EUROPEA CONSIDERA ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE CADA INDIVIDUO, SINO QUE, SOBRE TODO, PRETENDEN PERMITIR A LOS ESTUDIANTES PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA VALORIZACIÓN DE LOS BIENES CULTURALES Y DE ESTA MANERA DESARROLLAR SU SENTIDO DE PERTENENCIA AL TERRITORIO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO INTEGRA LAS MATERIAS PEDAGÓGICAS INCLUIDAS EN EL CURRÍCULO ESCOLAR PROMOVIENDO LA MADURACIÓN COGNITIVA Y SOCIAL EN RELACIÓN CON EL PATRIMONIO, EL PATRIMONIO CULTURAL Y EL PAISAJE SON HERRAMIENTAS Y LUGARES IDEALES PARA LA MADURACIÓN DE LAS GENERACIONES JÓVENES FUERA DE LOS MODOS TRADICIONALES DE PI, EN LOS QUE LOS JÓVENES NO SOLO ADQUIEREN CONOCIMIENTOS DISCIPLINARIOS SINO QUE TAMBIÉN DESARROLLAN COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS PERSONALES AQUELLAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE QUE LA UNIÓN EUROPEA CONSIDERA ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE CADA INDIVIDUO, SINO QUE, SOBRE TODO, PRETENDEN PERMITIR A LOS ESTUDIANTES PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA VALORIZACIÓN DE LOS BIENES CULTURALES Y DE ESTA MANERA DESARROLLAR SU SENTIDO DE PERTENENCIA AL TERRITORIO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET INTEGRERER DE UDDANNELSESEMNER, DER INDGÅR I SKOLERNES LÆSEPLANER, VED AT FREMME DET FØLELSESMÆSSIGE OG SOCIALE FORHOLD TIL KULTURARVEN, KULTURGODERNE OG LANDSKABET ER IDEELLE REDSKABER OG STEDER TIL ALDRING AF KULTURGODERNE OG LANDSKABET SAMT DE IDEELLE STEDER, HVOR DEN UNGE GENERATION ER UDE AF DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVOR DE UNGE IKKE BLOT TILEGNER SIG DISCIPLINÆR VIDEN, MEN UDVIKLER TVÆRFAGLIGE SOCIALE KOMPETENCER OG MEDBORGERKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING, SOM DEN EUROPÆISKE UNION ANSER FOR UUNDVÆRLIGE FOR DEN ENKELTES UDVIKLING, MEN FREM FOR ALT FOR AT SÆTTE ELEVERNE I STAND TIL AT DELTAGE AKTIVT I FREMME AF KULTURGENSTANDE OG PÅ DENNE MÅDE UDVIKLE DERES TILHØRSFORHOLD TIL OMRÅDET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INTEGRERER DE UDDANNELSESEMNER, DER INDGÅR I SKOLERNES LÆSEPLANER, VED AT FREMME DET FØLELSESMÆSSIGE OG SOCIALE FORHOLD TIL KULTURARVEN, KULTURGODERNE OG LANDSKABET ER IDEELLE REDSKABER OG STEDER TIL ALDRING AF KULTURGODERNE OG LANDSKABET SAMT DE IDEELLE STEDER, HVOR DEN UNGE GENERATION ER UDE AF DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVOR DE UNGE IKKE BLOT TILEGNER SIG DISCIPLINÆR VIDEN, MEN UDVIKLER TVÆRFAGLIGE SOCIALE KOMPETENCER OG MEDBORGERKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING, SOM DEN EUROPÆISKE UNION ANSER FOR UUNDVÆRLIGE FOR DEN ENKELTES UDVIKLING, MEN FREM FOR ALT FOR AT SÆTTE ELEVERNE I STAND TIL AT DELTAGE AKTIVT I FREMME AF KULTURGENSTANDE OG PÅ DENNE MÅDE UDVIKLE DERES TILHØRSFORHOLD TIL OMRÅDET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INTEGRERER DE UDDANNELSESEMNER, DER INDGÅR I SKOLERNES LÆSEPLANER, VED AT FREMME DET FØLELSESMÆSSIGE OG SOCIALE FORHOLD TIL KULTURARVEN, KULTURGODERNE OG LANDSKABET ER IDEELLE REDSKABER OG STEDER TIL ALDRING AF KULTURGODERNE OG LANDSKABET SAMT DE IDEELLE STEDER, HVOR DEN UNGE GENERATION ER UDE AF DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVOR DE UNGE IKKE BLOT TILEGNER SIG DISCIPLINÆR VIDEN, MEN UDVIKLER TVÆRFAGLIGE SOCIALE KOMPETENCER OG MEDBORGERKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING, SOM DEN EUROPÆISKE UNION ANSER FOR UUNDVÆRLIGE FOR DEN ENKELTES UDVIKLING, MEN FREM FOR ALT FOR AT SÆTTE ELEVERNE I STAND TIL AT DELTAGE AKTIVT I FREMME AF KULTURGENSTANDE OG PÅ DENNE MÅDE UDVIKLE DERES TILHØRSFORHOLD TIL OMRÅDET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ, ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΑΓΑΘΆ ΚΑΙ ΤΟ ΤΟΠΊΟ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΙΔΑΝΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΉΡΑΝΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΓΑΘΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΙΔΑΝΙΚΟΎΣ ΤΌΠΟΥΣ ΌΠΟΥ Η ΝΈΑ ΓΕΝΙΆ ΕΊΝΑΙ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΝΈΟΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΑΛΛΆ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΘΕΩΡΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΓΑΘΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ, ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΑΓΑΘΆ ΚΑΙ ΤΟ ΤΟΠΊΟ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΙΔΑΝΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΉΡΑΝΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΓΑΘΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΙΔΑΝΙΚΟΎΣ ΤΌΠΟΥΣ ΌΠΟΥ Η ΝΈΑ ΓΕΝΙΆ ΕΊΝΑΙ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΝΈΟΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΑΛΛΆ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΘΕΩΡΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΓΑΘΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ, ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΑΓΑΘΆ ΚΑΙ ΤΟ ΤΟΠΊΟ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΙΔΑΝΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΉΡΑΝΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΓΑΘΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΙΔΑΝΙΚΟΎΣ ΤΌΠΟΥΣ ΌΠΟΥ Η ΝΈΑ ΓΕΝΙΆ ΕΊΝΑΙ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΝΈΟΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΑΛΛΆ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΘΕΩΡΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΓΑΘΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OBJEDINJUJE PREDMETE OBRAZOVANJA UKLJUČENE U ŠKOLSKI KURIKULUM POTICANJEM EMOCIONALNOG I DRUŠTVENOG ODNOSA PREMA BAŠTINI, KULTURNIM DOBRIMA I KRAJOLIKU IDEALNI SU ALATI I MJESTA ZA STARENJE KULTURNIH DOBARA I KRAJOLIKA, KAO I IDEALNA MJESTA U KOJIMA JE MLADA GENERACIJA IZVAN TRADICIONALNOG NAČINA, GDJE MLADI LJUDI NE STJEČU SAMO DISCIPLINSKA ZNANJA, VEĆ RAZVIJAJU TRANSVERZALNE DRUŠTVENE I GRAĐANSKE KOMPETENCIJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE KOJE EUROPSKA UNIJA SMATRA NEOPHODNIMA ZA RAZVOJ SVAKOG POJEDINCA, ALI PRIJE SVEGA KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆILO DA AKTIVNO SUDJELUJU U PROMOCIJI KULTURNIH PREDMETA I NA TAJ NAČIN RAZVIJU SVOJ OSJEĆAJ PRIPADNOSTI TOM PODRUČJU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OBJEDINJUJE PREDMETE OBRAZOVANJA UKLJUČENE U ŠKOLSKI KURIKULUM POTICANJEM EMOCIONALNOG I DRUŠTVENOG ODNOSA PREMA BAŠTINI, KULTURNIM DOBRIMA I KRAJOLIKU IDEALNI SU ALATI I MJESTA ZA STARENJE KULTURNIH DOBARA I KRAJOLIKA, KAO I IDEALNA MJESTA U KOJIMA JE MLADA GENERACIJA IZVAN TRADICIONALNOG NAČINA, GDJE MLADI LJUDI NE STJEČU SAMO DISCIPLINSKA ZNANJA, VEĆ RAZVIJAJU TRANSVERZALNE DRUŠTVENE I GRAĐANSKE KOMPETENCIJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE KOJE EUROPSKA UNIJA SMATRA NEOPHODNIMA ZA RAZVOJ SVAKOG POJEDINCA, ALI PRIJE SVEGA KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆILO DA AKTIVNO SUDJELUJU U PROMOCIJI KULTURNIH PREDMETA I NA TAJ NAČIN RAZVIJU SVOJ OSJEĆAJ PRIPADNOSTI TOM PODRUČJU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OBJEDINJUJE PREDMETE OBRAZOVANJA UKLJUČENE U ŠKOLSKI KURIKULUM POTICANJEM EMOCIONALNOG I DRUŠTVENOG ODNOSA PREMA BAŠTINI, KULTURNIM DOBRIMA I KRAJOLIKU IDEALNI SU ALATI I MJESTA ZA STARENJE KULTURNIH DOBARA I KRAJOLIKA, KAO I IDEALNA MJESTA U KOJIMA JE MLADA GENERACIJA IZVAN TRADICIONALNOG NAČINA, GDJE MLADI LJUDI NE STJEČU SAMO DISCIPLINSKA ZNANJA, VEĆ RAZVIJAJU TRANSVERZALNE DRUŠTVENE I GRAĐANSKE KOMPETENCIJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE KOJE EUROPSKA UNIJA SMATRA NEOPHODNIMA ZA RAZVOJ SVAKOG POJEDINCA, ALI PRIJE SVEGA KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆILO DA AKTIVNO SUDJELUJU U PROMOCIJI KULTURNIH PREDMETA I NA TAJ NAČIN RAZVIJU SVOJ OSJEĆAJ PRIPADNOSTI TOM PODRUČJU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL INTEGREAZĂ SUBIECTELE DE EDUCAȚIE INCLUSE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ PRIN PROMOVAREA RELAȚIEI EMOȚIONALE ȘI SOCIALE CU PATRIMONIUL, BUNURILE CULTURALE ȘI PEISAJUL SUNT INSTRUMENTE ȘI LOCURI IDEALE PENTRU ÎMBĂTRÂNIREA BUNURILOR CULTURALE ȘI A PEISAJULUI, PRECUM ȘI LOCURILE IDEALE ÎN CARE TÂNĂRA GENERAȚIE ESTE DEPĂȘITĂ DE MODUL TRADIȚIONAL, UNDE TINERII NU NUMAI CĂ DOBÂNDESC CUNOȘTINȚE DISCIPLINARE, CI DEZVOLTĂ COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE TRANSVERSALE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII PE CARE UNIUNEA EUROPEANĂ LE CONSIDERĂ INDISPENSABILE PENTRU DEZVOLTAREA FIECĂRUI INDIVID, CI MAI ALES PENTRU A LE PERMITE ELEVILOR SĂ PARTICIPE ACTIV LA PROMOVAREA OBIECTELOR CULTURALE ȘI, ÎN ACEST FEL, SĂ ÎȘI DEZVOLTE SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA TERITORIU. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL INTEGREAZĂ SUBIECTELE DE EDUCAȚIE INCLUSE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ PRIN PROMOVAREA RELAȚIEI EMOȚIONALE ȘI SOCIALE CU PATRIMONIUL, BUNURILE CULTURALE ȘI PEISAJUL SUNT INSTRUMENTE ȘI LOCURI IDEALE PENTRU ÎMBĂTRÂNIREA BUNURILOR CULTURALE ȘI A PEISAJULUI, PRECUM ȘI LOCURILE IDEALE ÎN CARE TÂNĂRA GENERAȚIE ESTE DEPĂȘITĂ DE MODUL TRADIȚIONAL, UNDE TINERII NU NUMAI CĂ DOBÂNDESC CUNOȘTINȚE DISCIPLINARE, CI DEZVOLTĂ COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE TRANSVERSALE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII PE CARE UNIUNEA EUROPEANĂ LE CONSIDERĂ INDISPENSABILE PENTRU DEZVOLTAREA FIECĂRUI INDIVID, CI MAI ALES PENTRU A LE PERMITE ELEVILOR SĂ PARTICIPE ACTIV LA PROMOVAREA OBIECTELOR CULTURALE ȘI, ÎN ACEST FEL, SĂ ÎȘI DEZVOLTE SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA TERITORIU. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL INTEGREAZĂ SUBIECTELE DE EDUCAȚIE INCLUSE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ PRIN PROMOVAREA RELAȚIEI EMOȚIONALE ȘI SOCIALE CU PATRIMONIUL, BUNURILE CULTURALE ȘI PEISAJUL SUNT INSTRUMENTE ȘI LOCURI IDEALE PENTRU ÎMBĂTRÂNIREA BUNURILOR CULTURALE ȘI A PEISAJULUI, PRECUM ȘI LOCURILE IDEALE ÎN CARE TÂNĂRA GENERAȚIE ESTE DEPĂȘITĂ DE MODUL TRADIȚIONAL, UNDE TINERII NU NUMAI CĂ DOBÂNDESC CUNOȘTINȚE DISCIPLINARE, CI DEZVOLTĂ COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE TRANSVERSALE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII PE CARE UNIUNEA EUROPEANĂ LE CONSIDERĂ INDISPENSABILE PENTRU DEZVOLTAREA FIECĂRUI INDIVID, CI MAI ALES PENTRU A LE PERMITE ELEVILOR SĂ PARTICIPE ACTIV LA PROMOVAREA OBIECTELOR CULTURALE ȘI, ÎN ACEST FEL, SĂ ÎȘI DEZVOLTE SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA TERITORIU. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT INTEGRUJE PREDMETY VZDELÁVANIA ZAHRNUTÉ DO ŠKOLSKÝCH OSNOV PODPOROVANÍM EMOCIONÁLNEHO A SPOLOČENSKÉHO VZŤAHU K DEDIČSTVU, KULTÚRNYM STATKOM A KRAJINE SÚ IDEÁLNYMI NÁSTROJMI A MIESTAMI PRE STARNUTIE KULTÚRNYCH STATKOV A KRAJINY, AKO AJ IDEÁLNYMI MIESTAMI, KDE JE MLADÁ GENERÁCIA MIMO TRADIČNÉHO SPÔSOBU, KDE MLADÍ ĽUDIA NIELEN ZÍSKAVAJÚ DISCIPLINÁRNE VEDOMOSTI, ALE ROZVÍJAJÚ PRIEREZOVÉ SOCIÁLNE A OBČIANSKE KOMPETENCIE PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE, KTORÉ EURÓPSKA ÚNIA POVAŽUJE ZA NEVYHNUTNÉ PRE ROZVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA, ALE PREDOVŠETKÝM UMOŽNIŤ ŠTUDENTOM AKTÍVNE SA PODIEĽAŤ NA PROPAGÁCII KULTÚRNYCH PREDMETOV A TÝMTO SPÔSOBOM ROZVÍJAŤ SVOJ POCIT PRÍSLUŠNOSTI NA ÚZEMIE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGRUJE PREDMETY VZDELÁVANIA ZAHRNUTÉ DO ŠKOLSKÝCH OSNOV PODPOROVANÍM EMOCIONÁLNEHO A SPOLOČENSKÉHO VZŤAHU K DEDIČSTVU, KULTÚRNYM STATKOM A KRAJINE SÚ IDEÁLNYMI NÁSTROJMI A MIESTAMI PRE STARNUTIE KULTÚRNYCH STATKOV A KRAJINY, AKO AJ IDEÁLNYMI MIESTAMI, KDE JE MLADÁ GENERÁCIA MIMO TRADIČNÉHO SPÔSOBU, KDE MLADÍ ĽUDIA NIELEN ZÍSKAVAJÚ DISCIPLINÁRNE VEDOMOSTI, ALE ROZVÍJAJÚ PRIEREZOVÉ SOCIÁLNE A OBČIANSKE KOMPETENCIE PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE, KTORÉ EURÓPSKA ÚNIA POVAŽUJE ZA NEVYHNUTNÉ PRE ROZVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA, ALE PREDOVŠETKÝM UMOŽNIŤ ŠTUDENTOM AKTÍVNE SA PODIEĽAŤ NA PROPAGÁCII KULTÚRNYCH PREDMETOV A TÝMTO SPÔSOBOM ROZVÍJAŤ SVOJ POCIT PRÍSLUŠNOSTI NA ÚZEMIE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGRUJE PREDMETY VZDELÁVANIA ZAHRNUTÉ DO ŠKOLSKÝCH OSNOV PODPOROVANÍM EMOCIONÁLNEHO A SPOLOČENSKÉHO VZŤAHU K DEDIČSTVU, KULTÚRNYM STATKOM A KRAJINE SÚ IDEÁLNYMI NÁSTROJMI A MIESTAMI PRE STARNUTIE KULTÚRNYCH STATKOV A KRAJINY, AKO AJ IDEÁLNYMI MIESTAMI, KDE JE MLADÁ GENERÁCIA MIMO TRADIČNÉHO SPÔSOBU, KDE MLADÍ ĽUDIA NIELEN ZÍSKAVAJÚ DISCIPLINÁRNE VEDOMOSTI, ALE ROZVÍJAJÚ PRIEREZOVÉ SOCIÁLNE A OBČIANSKE KOMPETENCIE PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE, KTORÉ EURÓPSKA ÚNIA POVAŽUJE ZA NEVYHNUTNÉ PRE ROZVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA, ALE PREDOVŠETKÝM UMOŽNIŤ ŠTUDENTOM AKTÍVNE SA PODIEĽAŤ NA PROPAGÁCII KULTÚRNYCH PREDMETOV A TÝMTO SPÔSOBOM ROZVÍJAŤ SVOJ POCIT PRÍSLUŠNOSTI NA ÚZEMIE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JINTEGRA S-SUĠĠETTI TAL-EDUKAZZJONI INKLUŻI FIL-KURRIKULU TAL-ISKOLA BILLI JRAWWEM IR-RELAZZJONI EMOZZJONALI U SOĊJALI MAL-WIRT, IL-BENI KULTURALI U L-PAJSAĠĠ HUMA GĦODOD U POSTIJIET IDEALI GĦAT-TIXJIĦ TAL-BENI KULTURALI U L-PAJSAĠĠ, KIF UKOLL IL-POSTIJIET IDEALI FEJN IL-ĠENERAZZJONI ŻAGĦŻUGĦA HIJA BARRA MILL-MOD TRADIZZJONALI, FEJN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MHUX BISS JIKSBU GĦARFIEN DIXXIPLINARJU IŻDA JIŻVILUPPAW KOMPETENZI SOĊJALI U ĊIVIĊI TRASVERSALI GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA LI L-UNJONI EWROPEA TQIS INDISPENSABBLI GĦALL-IŻVILUPP TA’ KULL INDIVIDWU, IŻDA FUQ KOLLOX BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-PROMOZZJONI TA’ OĠĠETTI KULTURALI U B’DAN IL-MOD JIŻVILUPPAW IS-SENS TA’ APPARTENENZA TAGĦHOM FIT-TERRITORJU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINTEGRA S-SUĠĠETTI TAL-EDUKAZZJONI INKLUŻI FIL-KURRIKULU TAL-ISKOLA BILLI JRAWWEM IR-RELAZZJONI EMOZZJONALI U SOĊJALI MAL-WIRT, IL-BENI KULTURALI U L-PAJSAĠĠ HUMA GĦODOD U POSTIJIET IDEALI GĦAT-TIXJIĦ TAL-BENI KULTURALI U L-PAJSAĠĠ, KIF UKOLL IL-POSTIJIET IDEALI FEJN IL-ĠENERAZZJONI ŻAGĦŻUGĦA HIJA BARRA MILL-MOD TRADIZZJONALI, FEJN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MHUX BISS JIKSBU GĦARFIEN DIXXIPLINARJU IŻDA JIŻVILUPPAW KOMPETENZI SOĊJALI U ĊIVIĊI TRASVERSALI GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA LI L-UNJONI EWROPEA TQIS INDISPENSABBLI GĦALL-IŻVILUPP TA’ KULL INDIVIDWU, IŻDA FUQ KOLLOX BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-PROMOZZJONI TA’ OĠĠETTI KULTURALI U B’DAN IL-MOD JIŻVILUPPAW IS-SENS TA’ APPARTENENZA TAGĦHOM FIT-TERRITORJU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINTEGRA S-SUĠĠETTI TAL-EDUKAZZJONI INKLUŻI FIL-KURRIKULU TAL-ISKOLA BILLI JRAWWEM IR-RELAZZJONI EMOZZJONALI U SOĊJALI MAL-WIRT, IL-BENI KULTURALI U L-PAJSAĠĠ HUMA GĦODOD U POSTIJIET IDEALI GĦAT-TIXJIĦ TAL-BENI KULTURALI U L-PAJSAĠĠ, KIF UKOLL IL-POSTIJIET IDEALI FEJN IL-ĠENERAZZJONI ŻAGĦŻUGĦA HIJA BARRA MILL-MOD TRADIZZJONALI, FEJN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MHUX BISS JIKSBU GĦARFIEN DIXXIPLINARJU IŻDA JIŻVILUPPAW KOMPETENZI SOĊJALI U ĊIVIĊI TRASVERSALI GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA LI L-UNJONI EWROPEA TQIS INDISPENSABBLI GĦALL-IŻVILUPP TA’ KULL INDIVIDWU, IŻDA FUQ KOLLOX BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-PROMOZZJONI TA’ OĠĠETTI KULTURALI U B’DAN IL-MOD JIŻVILUPPAW IS-SENS TA’ APPARTENENZA TAGĦHOM FIT-TERRITORJU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO INTEGRA AS DISCIPLINAS DA EDUCAÇÃO INCLUÍDAS NO CURRÍCULO ESCOLAR, PROMOVENDO A RELAÇÃO EMOCIONAL E SOCIAL COM O PATRIMÓNIO, OS BENS CULTURAIS E A PAISAGEM SÃO INSTRUMENTOS E LOCAIS IDEAIS PARA O ENVELHECIMENTO DOS BENS CULTURAIS E DA PAISAGEM, BEM COMO OS LOCAIS IDEAIS ONDE A GERAÇÃO JOVEM ESTÁ FORA DO CAMINHO TRADICIONAL, ONDE OS JOVENS NÃO SÓ ADQUIREM CONHECIMENTOS DISCIPLINARES, MAS DESENVOLVEM COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS TRANSVERSAIS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA QUE A UNIÃO EUROPEIA CONSIDERA INDISPENSÁVEL PARA O DESENVOLVIMENTO DE CADA INDIVÍDUO, MAS SOBRETUDO PARA PERMITIR AOS ESTUDANTES PARTICIPAR ATIVAMENTE NA PROMOÇÃO DOS BENS CULTURAIS E, DESTA FORMA, DESENVOLVER O SEU SENTIMENTO DE PERTENÇA AO TERRITÓRIO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO INTEGRA AS DISCIPLINAS DA EDUCAÇÃO INCLUÍDAS NO CURRÍCULO ESCOLAR, PROMOVENDO A RELAÇÃO EMOCIONAL E SOCIAL COM O PATRIMÓNIO, OS BENS CULTURAIS E A PAISAGEM SÃO INSTRUMENTOS E LOCAIS IDEAIS PARA O ENVELHECIMENTO DOS BENS CULTURAIS E DA PAISAGEM, BEM COMO OS LOCAIS IDEAIS ONDE A GERAÇÃO JOVEM ESTÁ FORA DO CAMINHO TRADICIONAL, ONDE OS JOVENS NÃO SÓ ADQUIREM CONHECIMENTOS DISCIPLINARES, MAS DESENVOLVEM COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS TRANSVERSAIS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA QUE A UNIÃO EUROPEIA CONSIDERA INDISPENSÁVEL PARA O DESENVOLVIMENTO DE CADA INDIVÍDUO, MAS SOBRETUDO PARA PERMITIR AOS ESTUDANTES PARTICIPAR ATIVAMENTE NA PROMOÇÃO DOS BENS CULTURAIS E, DESTA FORMA, DESENVOLVER O SEU SENTIMENTO DE PERTENÇA AO TERRITÓRIO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO INTEGRA AS DISCIPLINAS DA EDUCAÇÃO INCLUÍDAS NO CURRÍCULO ESCOLAR, PROMOVENDO A RELAÇÃO EMOCIONAL E SOCIAL COM O PATRIMÓNIO, OS BENS CULTURAIS E A PAISAGEM SÃO INSTRUMENTOS E LOCAIS IDEAIS PARA O ENVELHECIMENTO DOS BENS CULTURAIS E DA PAISAGEM, BEM COMO OS LOCAIS IDEAIS ONDE A GERAÇÃO JOVEM ESTÁ FORA DO CAMINHO TRADICIONAL, ONDE OS JOVENS NÃO SÓ ADQUIREM CONHECIMENTOS DISCIPLINARES, MAS DESENVOLVEM COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS TRANSVERSAIS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA QUE A UNIÃO EUROPEIA CONSIDERA INDISPENSÁVEL PARA O DESENVOLVIMENTO DE CADA INDIVÍDUO, MAS SOBRETUDO PARA PERMITIR AOS ESTUDANTES PARTICIPAR ATIVAMENTE NA PROMOÇÃO DOS BENS CULTURAIS E, DESTA FORMA, DESENVOLVER O SEU SENTIMENTO DE PERTENÇA AO TERRITÓRIO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA YHDISTETÄÄN KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT KOULUTUSAIHEET EDISTÄMÄLLÄ EMOTIONAALISTA JA SOSIAALISTA SUHDETTA KULTTUURIPERINTÖÖN, KULTTUURIHYÖDYKKEISIIN JA MAISEMAAN, JOTKA OVAT IHANTEELLISIA VÄLINEITÄ JA PAIKKOJA KULTTUURIHYÖDYKKEIDEN JA MAISEMAN IKÄÄNTYMISELLE, SEKÄ IHANTEELLISIA PAIKKOJA, JOISSA NUORI SUKUPOLVI EI OLE PERINTEINEN, JOSSA NUORET EIVÄT AINOASTAAN HANKI KURINPIDOLLISIA TIETOJA VAAN KEHITTÄVÄT ELINIKÄISTÄ OPPIMISTA KOSKEVIA MONIALAISIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA, JOITA EUROOPAN UNIONI PITÄÄ VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ KUNKIN YKSILÖN KEHITYKSELLE, JA ENNEN KAIKKEA SEN, ETTÄ OPISKELIJAT VOIVAT OSALLISTUA AKTIIVISESTI KULTTUURIESINEIDEN EDISTÄMISEEN JA TÄLLÄ TAVOIN KEHITTÄÄ TUNNETTAAN KUULUMISESTA ALUEELLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA YHDISTETÄÄN KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT KOULUTUSAIHEET EDISTÄMÄLLÄ EMOTIONAALISTA JA SOSIAALISTA SUHDETTA KULTTUURIPERINTÖÖN, KULTTUURIHYÖDYKKEISIIN JA MAISEMAAN, JOTKA OVAT IHANTEELLISIA VÄLINEITÄ JA PAIKKOJA KULTTUURIHYÖDYKKEIDEN JA MAISEMAN IKÄÄNTYMISELLE, SEKÄ IHANTEELLISIA PAIKKOJA, JOISSA NUORI SUKUPOLVI EI OLE PERINTEINEN, JOSSA NUORET EIVÄT AINOASTAAN HANKI KURINPIDOLLISIA TIETOJA VAAN KEHITTÄVÄT ELINIKÄISTÄ OPPIMISTA KOSKEVIA MONIALAISIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA, JOITA EUROOPAN UNIONI PITÄÄ VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ KUNKIN YKSILÖN KEHITYKSELLE, JA ENNEN KAIKKEA SEN, ETTÄ OPISKELIJAT VOIVAT OSALLISTUA AKTIIVISESTI KULTTUURIESINEIDEN EDISTÄMISEEN JA TÄLLÄ TAVOIN KEHITTÄÄ TUNNETTAAN KUULUMISESTA ALUEELLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA YHDISTETÄÄN KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT KOULUTUSAIHEET EDISTÄMÄLLÄ EMOTIONAALISTA JA SOSIAALISTA SUHDETTA KULTTUURIPERINTÖÖN, KULTTUURIHYÖDYKKEISIIN JA MAISEMAAN, JOTKA OVAT IHANTEELLISIA VÄLINEITÄ JA PAIKKOJA KULTTUURIHYÖDYKKEIDEN JA MAISEMAN IKÄÄNTYMISELLE, SEKÄ IHANTEELLISIA PAIKKOJA, JOISSA NUORI SUKUPOLVI EI OLE PERINTEINEN, JOSSA NUORET EIVÄT AINOASTAAN HANKI KURINPIDOLLISIA TIETOJA VAAN KEHITTÄVÄT ELINIKÄISTÄ OPPIMISTA KOSKEVIA MONIALAISIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA, JOITA EUROOPAN UNIONI PITÄÄ VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ KUNKIN YKSILÖN KEHITYKSELLE, JA ENNEN KAIKKEA SEN, ETTÄ OPISKELIJAT VOIVAT OSALLISTUA AKTIIVISESTI KULTTUURIESINEIDEN EDISTÄMISEEN JA TÄLLÄ TAVOIN KEHITTÄÄ TUNNETTAAN KUULUMISESTA ALUEELLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT INTEGRUJE TEMATY KSZTAŁCENIA ZAWARTE W PROGRAMIE NAUCZANIA POPRZEZ WSPIERANIE EMOCJONALNEGO I SPOŁECZNEGO ZWIĄZKU Z DZIEDZICTWEM, DOBRAMI KULTURY I KRAJOBRAZEM TO IDEALNE NARZĘDZIA I MIEJSCA DO STARZENIA SIĘ DÓBR KULTURY I KRAJOBRAZU, A TAKŻE IDEALNE MIEJSCA, W KTÓRYCH MŁODE POKOLENIE JEST POZA TRADYCYJNYM SPOSOBEM, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE NIE TYLKO ZDOBYWAJĄ WIEDZĘ DYSCYPLINARNĄ, ALE ROZWIJAJĄ PRZEKROJOWE KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBYWATELSKIE W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, KTÓRE UNIA EUROPEJSKA UWAŻA ZA NIEZBĘDNE DLA ROZWOJU KAŻDEJ OSOBY, ALE PRZEDE WSZYSTKIM UMOŻLIWIAJĄ UCZNIOM AKTYWNY UDZIAŁ W PROMOWANIU DÓBR KULTURY I W TEN SPOSÓB ROZWIJAJĄ POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO DANEGO TERYTORIUM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGRUJE TEMATY KSZTAŁCENIA ZAWARTE W PROGRAMIE NAUCZANIA POPRZEZ WSPIERANIE EMOCJONALNEGO I SPOŁECZNEGO ZWIĄZKU Z DZIEDZICTWEM, DOBRAMI KULTURY I KRAJOBRAZEM TO IDEALNE NARZĘDZIA I MIEJSCA DO STARZENIA SIĘ DÓBR KULTURY I KRAJOBRAZU, A TAKŻE IDEALNE MIEJSCA, W KTÓRYCH MŁODE POKOLENIE JEST POZA TRADYCYJNYM SPOSOBEM, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE NIE TYLKO ZDOBYWAJĄ WIEDZĘ DYSCYPLINARNĄ, ALE ROZWIJAJĄ PRZEKROJOWE KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBYWATELSKIE W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, KTÓRE UNIA EUROPEJSKA UWAŻA ZA NIEZBĘDNE DLA ROZWOJU KAŻDEJ OSOBY, ALE PRZEDE WSZYSTKIM UMOŻLIWIAJĄ UCZNIOM AKTYWNY UDZIAŁ W PROMOWANIU DÓBR KULTURY I W TEN SPOSÓB ROZWIJAJĄ POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO DANEGO TERYTORIUM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGRUJE TEMATY KSZTAŁCENIA ZAWARTE W PROGRAMIE NAUCZANIA POPRZEZ WSPIERANIE EMOCJONALNEGO I SPOŁECZNEGO ZWIĄZKU Z DZIEDZICTWEM, DOBRAMI KULTURY I KRAJOBRAZEM TO IDEALNE NARZĘDZIA I MIEJSCA DO STARZENIA SIĘ DÓBR KULTURY I KRAJOBRAZU, A TAKŻE IDEALNE MIEJSCA, W KTÓRYCH MŁODE POKOLENIE JEST POZA TRADYCYJNYM SPOSOBEM, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE NIE TYLKO ZDOBYWAJĄ WIEDZĘ DYSCYPLINARNĄ, ALE ROZWIJAJĄ PRZEKROJOWE KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBYWATELSKIE W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, KTÓRE UNIA EUROPEJSKA UWAŻA ZA NIEZBĘDNE DLA ROZWOJU KAŻDEJ OSOBY, ALE PRZEDE WSZYSTKIM UMOŻLIWIAJĄ UCZNIOM AKTYWNY UDZIAŁ W PROMOWANIU DÓBR KULTURY I W TEN SPOSÓB ROZWIJAJĄ POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO DANEGO TERYTORIUM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZDRUŽUJE PREDMETE IZOBRAŽEVANJA, KI SO VKLJUČENI V ŠOLSKI UČNI NAČRT, S SPODBUJANJEM ČUSTVENEGA IN DRUŽBENEGA ODNOSA DO DEDIŠČINE, KULTURNIH DOBRIN IN KRAJINE SO IDEALNA ORODJA IN KRAJINA ZA STARANJE KULTURNIH DOBRIN IN KRAJINE, PA TUDI IDEALNI KRAJI, KJER MLADI MLADI NE LE PRIDOBIVAJO DISCIPLINSKO ZNANJE, TEMVEČ RAZVIJAJO PREČNE DRUŽBENE IN DRŽAVLJANSKE KOMPETENCE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE, ZA KATERE EVROPSKA UNIJA MENI, DA SO NEPOGREŠLJIVE ZA RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNIKA, PREDVSEM PA ŠTUDENTOM OMOGOČA AKTIVNO SODELOVANJE PRI PROMOCIJI KULTURNIH PREDMETOV IN S TEM RAZVIJANJE NJIHOVEGA OBČUTKA PRIPADNOSTI OZEMLJU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZDRUŽUJE PREDMETE IZOBRAŽEVANJA, KI SO VKLJUČENI V ŠOLSKI UČNI NAČRT, S SPODBUJANJEM ČUSTVENEGA IN DRUŽBENEGA ODNOSA DO DEDIŠČINE, KULTURNIH DOBRIN IN KRAJINE SO IDEALNA ORODJA IN KRAJINA ZA STARANJE KULTURNIH DOBRIN IN KRAJINE, PA TUDI IDEALNI KRAJI, KJER MLADI MLADI NE LE PRIDOBIVAJO DISCIPLINSKO ZNANJE, TEMVEČ RAZVIJAJO PREČNE DRUŽBENE IN DRŽAVLJANSKE KOMPETENCE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE, ZA KATERE EVROPSKA UNIJA MENI, DA SO NEPOGREŠLJIVE ZA RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNIKA, PREDVSEM PA ŠTUDENTOM OMOGOČA AKTIVNO SODELOVANJE PRI PROMOCIJI KULTURNIH PREDMETOV IN S TEM RAZVIJANJE NJIHOVEGA OBČUTKA PRIPADNOSTI OZEMLJU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZDRUŽUJE PREDMETE IZOBRAŽEVANJA, KI SO VKLJUČENI V ŠOLSKI UČNI NAČRT, S SPODBUJANJEM ČUSTVENEGA IN DRUŽBENEGA ODNOSA DO DEDIŠČINE, KULTURNIH DOBRIN IN KRAJINE SO IDEALNA ORODJA IN KRAJINA ZA STARANJE KULTURNIH DOBRIN IN KRAJINE, PA TUDI IDEALNI KRAJI, KJER MLADI MLADI NE LE PRIDOBIVAJO DISCIPLINSKO ZNANJE, TEMVEČ RAZVIJAJO PREČNE DRUŽBENE IN DRŽAVLJANSKE KOMPETENCE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE, ZA KATERE EVROPSKA UNIJA MENI, DA SO NEPOGREŠLJIVE ZA RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNIKA, PREDVSEM PA ŠTUDENTOM OMOGOČA AKTIVNO SODELOVANJE PRI PROMOCIJI KULTURNIH PREDMETOV IN S TEM RAZVIJANJE NJIHOVEGA OBČUTKA PRIPADNOSTI OZEMLJU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT INTEGRUJE PŘEDMĚTY VZDĚLÁVÁNÍ ZAHRNUTÉ DO ŠKOLNÍCH OSNOV TÍM, ŽE PODPORUJE EMOCIONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ VZTAH K DĚDICTVÍ, KULTURNÍM STATKŮM A KRAJINĚ JSOU IDEÁLNÍMI NÁSTROJI A MÍSTY PRO STÁRNUTÍ KULTURNÍCH STATKŮ A KRAJINY, JAKOŽ I IDEÁLNÍMI MÍSTY, KDE JE MLADÁ GENERACE MIMO TRADIČNÍ ZPŮSOB, KDE MLADÍ LIDÉ NEJEN ZÍSKÁVAJÍ DISCIPLINÁRNÍ ZNALOSTI, ALE ROZVÍJEJÍ PRŮŘEZOVÉ SOCIÁLNÍ A OBČANSKÉ SCHOPNOSTI PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ, KTERÉ EVROPSKÁ UNIE POVAŽUJE ZA NEZBYTNÉ PRO ROZVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE, ALE PŘEDEVŠÍM PROTO, ABY STUDENTŮM UMOŽNILA AKTIVNĚ SE PODÍLET NA PODPOŘE KULTURNÍCH STATKŮ, A TÍM ROZVÍJET SVŮJ POCIT PŘÍSLUŠNOSTI K DANÉMU ÚZEMÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGRUJE PŘEDMĚTY VZDĚLÁVÁNÍ ZAHRNUTÉ DO ŠKOLNÍCH OSNOV TÍM, ŽE PODPORUJE EMOCIONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ VZTAH K DĚDICTVÍ, KULTURNÍM STATKŮM A KRAJINĚ JSOU IDEÁLNÍMI NÁSTROJI A MÍSTY PRO STÁRNUTÍ KULTURNÍCH STATKŮ A KRAJINY, JAKOŽ I IDEÁLNÍMI MÍSTY, KDE JE MLADÁ GENERACE MIMO TRADIČNÍ ZPŮSOB, KDE MLADÍ LIDÉ NEJEN ZÍSKÁVAJÍ DISCIPLINÁRNÍ ZNALOSTI, ALE ROZVÍJEJÍ PRŮŘEZOVÉ SOCIÁLNÍ A OBČANSKÉ SCHOPNOSTI PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ, KTERÉ EVROPSKÁ UNIE POVAŽUJE ZA NEZBYTNÉ PRO ROZVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE, ALE PŘEDEVŠÍM PROTO, ABY STUDENTŮM UMOŽNILA AKTIVNĚ SE PODÍLET NA PODPOŘE KULTURNÍCH STATKŮ, A TÍM ROZVÍJET SVŮJ POCIT PŘÍSLUŠNOSTI K DANÉMU ÚZEMÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGRUJE PŘEDMĚTY VZDĚLÁVÁNÍ ZAHRNUTÉ DO ŠKOLNÍCH OSNOV TÍM, ŽE PODPORUJE EMOCIONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ VZTAH K DĚDICTVÍ, KULTURNÍM STATKŮM A KRAJINĚ JSOU IDEÁLNÍMI NÁSTROJI A MÍSTY PRO STÁRNUTÍ KULTURNÍCH STATKŮ A KRAJINY, JAKOŽ I IDEÁLNÍMI MÍSTY, KDE JE MLADÁ GENERACE MIMO TRADIČNÍ ZPŮSOB, KDE MLADÍ LIDÉ NEJEN ZÍSKÁVAJÍ DISCIPLINÁRNÍ ZNALOSTI, ALE ROZVÍJEJÍ PRŮŘEZOVÉ SOCIÁLNÍ A OBČANSKÉ SCHOPNOSTI PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ, KTERÉ EVROPSKÁ UNIE POVAŽUJE ZA NEZBYTNÉ PRO ROZVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE, ALE PŘEDEVŠÍM PROTO, ABY STUDENTŮM UMOŽNILA AKTIVNĚ SE PODÍLET NA PODPOŘE KULTURNÍCH STATKŮ, A TÍM ROZVÍJET SVŮJ POCIT PŘÍSLUŠNOSTI K DANÉMU ÚZEMÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS APIMA ŠVIETIMO DALYKUS, ĮTRAUKTUS Į MOKYKLOS PROGRAMĄ, PUOSELĖJANT EMOCINIUS IR SOCIALINIUS RYŠIUS SU PAVELDU, KULTŪROS VERTYBĖMIS IR KRAŠTOVAIZDŽIU YRA IDEALIOS PRIEMONĖS IR VIETOS KULTŪROS VERTYBIŲ IR KRAŠTOVAIZDŽIO SENĖJIMUI, TAIP PAT IDEALIOS VIETOS, KURIOSE JAUNOJI KARTA YRA IŠ TRADICINIO BŪDO, KUR JAUNIMAS NE TIK ĮGYJA DRAUSMINIŲ ŽINIŲ, BET IR PLĖTOJA UNIVERSALIUS SOCIALINIUS IR PILIETINIUS MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ GEBĖJIMUS, KURIUOS EUROPOS SĄJUNGA LAIKO BŪTINAIS KIEKVIENO INDIVIDO VYSTYMUISI, BET VISŲ PIRMA LEIDŽIA STUDENTAMS AKTYVIAI DALYVAUTI PROPAGUOJANT KULTŪROS OBJEKTUS IR TOKIU BŪDU UGDYTI SAVO PRIKLAUSYMO TERITORIJAI JAUSMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA ŠVIETIMO DALYKUS, ĮTRAUKTUS Į MOKYKLOS PROGRAMĄ, PUOSELĖJANT EMOCINIUS IR SOCIALINIUS RYŠIUS SU PAVELDU, KULTŪROS VERTYBĖMIS IR KRAŠTOVAIZDŽIU YRA IDEALIOS PRIEMONĖS IR VIETOS KULTŪROS VERTYBIŲ IR KRAŠTOVAIZDŽIO SENĖJIMUI, TAIP PAT IDEALIOS VIETOS, KURIOSE JAUNOJI KARTA YRA IŠ TRADICINIO BŪDO, KUR JAUNIMAS NE TIK ĮGYJA DRAUSMINIŲ ŽINIŲ, BET IR PLĖTOJA UNIVERSALIUS SOCIALINIUS IR PILIETINIUS MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ GEBĖJIMUS, KURIUOS EUROPOS SĄJUNGA LAIKO BŪTINAIS KIEKVIENO INDIVIDO VYSTYMUISI, BET VISŲ PIRMA LEIDŽIA STUDENTAMS AKTYVIAI DALYVAUTI PROPAGUOJANT KULTŪROS OBJEKTUS IR TOKIU BŪDU UGDYTI SAVO PRIKLAUSYMO TERITORIJAI JAUSMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA ŠVIETIMO DALYKUS, ĮTRAUKTUS Į MOKYKLOS PROGRAMĄ, PUOSELĖJANT EMOCINIUS IR SOCIALINIUS RYŠIUS SU PAVELDU, KULTŪROS VERTYBĖMIS IR KRAŠTOVAIZDŽIU YRA IDEALIOS PRIEMONĖS IR VIETOS KULTŪROS VERTYBIŲ IR KRAŠTOVAIZDŽIO SENĖJIMUI, TAIP PAT IDEALIOS VIETOS, KURIOSE JAUNOJI KARTA YRA IŠ TRADICINIO BŪDO, KUR JAUNIMAS NE TIK ĮGYJA DRAUSMINIŲ ŽINIŲ, BET IR PLĖTOJA UNIVERSALIUS SOCIALINIUS IR PILIETINIUS MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ GEBĖJIMUS, KURIUOS EUROPOS SĄJUNGA LAIKO BŪTINAIS KIEKVIENO INDIVIDO VYSTYMUISI, BET VISŲ PIRMA LEIDŽIA STUDENTAMS AKTYVIAI DALYVAUTI PROPAGUOJANT KULTŪROS OBJEKTUS IR TOKIU BŪDU UGDYTI SAVO PRIKLAUSYMO TERITORIJAI JAUSMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS INTEGRĒ MĀCĪBU PRIEKŠMETUS, KAS IEKĻAUTI SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMĀ, VEICINOT EMOCIONĀLO UN SOCIĀLO SAIKNI AR MANTOJUMU, KULTŪRAS PRIEKŠMETIEM UN AINAVU, IR IDEĀLI INSTRUMENTI UN VIETAS KULTŪRAS PRIEKŠMETU UN AINAVAS NOVECOŠANAI, KĀ ARĪ IDEĀLAS VIETAS, KUR JAUNĀ PAAUDZE IR ĀRPUS TRADICIONĀLĀ CEĻA, KUR JAUNIEŠI NE TIKAI IEGŪST DISCIPLINĀRAS ZINĀŠANAS, BET ARĪ ATTĪSTA TRANSVERSĀLAS SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES MŪŽIZGLĪTĪBĀ, KO EIROPAS SAVIENĪBA UZSKATA PAR NEAIZSTĀJAMĀM KATRA INDIVĪDA ATTĪSTĪBAI, BET GALVENOKĀRT, LAI ĻAUTU SKOLĒNIEM AKTĪVI PIEDALĪTIES KULTŪRAS PRIEKŠMETU POPULARIZĒŠANĀ UN TĀDĒJĀDI ATTĪSTĪT PIEDERĪBAS SAJŪTU TERITORIJAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS INTEGRĒ MĀCĪBU PRIEKŠMETUS, KAS IEKĻAUTI SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMĀ, VEICINOT EMOCIONĀLO UN SOCIĀLO SAIKNI AR MANTOJUMU, KULTŪRAS PRIEKŠMETIEM UN AINAVU, IR IDEĀLI INSTRUMENTI UN VIETAS KULTŪRAS PRIEKŠMETU UN AINAVAS NOVECOŠANAI, KĀ ARĪ IDEĀLAS VIETAS, KUR JAUNĀ PAAUDZE IR ĀRPUS TRADICIONĀLĀ CEĻA, KUR JAUNIEŠI NE TIKAI IEGŪST DISCIPLINĀRAS ZINĀŠANAS, BET ARĪ ATTĪSTA TRANSVERSĀLAS SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES MŪŽIZGLĪTĪBĀ, KO EIROPAS SAVIENĪBA UZSKATA PAR NEAIZSTĀJAMĀM KATRA INDIVĪDA ATTĪSTĪBAI, BET GALVENOKĀRT, LAI ĻAUTU SKOLĒNIEM AKTĪVI PIEDALĪTIES KULTŪRAS PRIEKŠMETU POPULARIZĒŠANĀ UN TĀDĒJĀDI ATTĪSTĪT PIEDERĪBAS SAJŪTU TERITORIJAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS INTEGRĒ MĀCĪBU PRIEKŠMETUS, KAS IEKĻAUTI SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMĀ, VEICINOT EMOCIONĀLO UN SOCIĀLO SAIKNI AR MANTOJUMU, KULTŪRAS PRIEKŠMETIEM UN AINAVU, IR IDEĀLI INSTRUMENTI UN VIETAS KULTŪRAS PRIEKŠMETU UN AINAVAS NOVECOŠANAI, KĀ ARĪ IDEĀLAS VIETAS, KUR JAUNĀ PAAUDZE IR ĀRPUS TRADICIONĀLĀ CEĻA, KUR JAUNIEŠI NE TIKAI IEGŪST DISCIPLINĀRAS ZINĀŠANAS, BET ARĪ ATTĪSTA TRANSVERSĀLAS SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES MŪŽIZGLĪTĪBĀ, KO EIROPAS SAVIENĪBA UZSKATA PAR NEAIZSTĀJAMĀM KATRA INDIVĪDA ATTĪSTĪBAI, BET GALVENOKĀRT, LAI ĻAUTU SKOLĒNIEM AKTĪVI PIEDALĪTIES KULTŪRAS PRIEKŠMETU POPULARIZĒŠANĀ UN TĀDĒJĀDI ATTĪSTĪT PIEDERĪBAS SAJŪTU TERITORIJAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИНТЕГРИРА УЧЕБНИТЕ ПРЕДМЕТИ, ВКЛЮЧЕНИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, КАТО НАСЪРЧАВА ЕМОЦИОНАЛНАТА И СОЦИАЛНА ВРЪЗКА С НАСЛЕДСТВОТО, КУЛТУРНИТЕ БЛАГА И ЛАНДШАФТА, СА ИДЕАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕСТА ЗА ОСТАРЯВАНЕ НА КУЛТУРНИТЕ БЛАГА И ЛАНДШАФТА, КАКТО И ИДЕАЛНИТЕ МЕСТА, КЪДЕТО МЛАДОТО ПОКОЛЕНИЕ Е ИЗВЪН ТРАДИЦИОННИЯ НАЧИН, КЪДЕТО МЛАДИТЕ ХОРА НЕ САМО ПРИДОБИВАТ ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ, НО РАЗВИВАТ ТРАНСВЕРСАЛНИ СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, КОИТО ЕВРОПЕЙСКИЯТ СЪЮЗ СЧИТА ЗА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ ИНДИВИД, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ОБЕКТИ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВОТО СИ ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИНТЕГРИРА УЧЕБНИТЕ ПРЕДМЕТИ, ВКЛЮЧЕНИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, КАТО НАСЪРЧАВА ЕМОЦИОНАЛНАТА И СОЦИАЛНА ВРЪЗКА С НАСЛЕДСТВОТО, КУЛТУРНИТЕ БЛАГА И ЛАНДШАФТА, СА ИДЕАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕСТА ЗА ОСТАРЯВАНЕ НА КУЛТУРНИТЕ БЛАГА И ЛАНДШАФТА, КАКТО И ИДЕАЛНИТЕ МЕСТА, КЪДЕТО МЛАДОТО ПОКОЛЕНИЕ Е ИЗВЪН ТРАДИЦИОННИЯ НАЧИН, КЪДЕТО МЛАДИТЕ ХОРА НЕ САМО ПРИДОБИВАТ ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ, НО РАЗВИВАТ ТРАНСВЕРСАЛНИ СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, КОИТО ЕВРОПЕЙСКИЯТ СЪЮЗ СЧИТА ЗА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ ИНДИВИД, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ОБЕКТИ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВОТО СИ ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИНТЕГРИРА УЧЕБНИТЕ ПРЕДМЕТИ, ВКЛЮЧЕНИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, КАТО НАСЪРЧАВА ЕМОЦИОНАЛНАТА И СОЦИАЛНА ВРЪЗКА С НАСЛЕДСТВОТО, КУЛТУРНИТЕ БЛАГА И ЛАНДШАФТА, СА ИДЕАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕСТА ЗА ОСТАРЯВАНЕ НА КУЛТУРНИТЕ БЛАГА И ЛАНДШАФТА, КАКТО И ИДЕАЛНИТЕ МЕСТА, КЪДЕТО МЛАДОТО ПОКОЛЕНИЕ Е ИЗВЪН ТРАДИЦИОННИЯ НАЧИН, КЪДЕТО МЛАДИТЕ ХОРА НЕ САМО ПРИДОБИВАТ ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ, НО РАЗВИВАТ ТРАНСВЕРСАЛНИ СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, КОИТО ЕВРОПЕЙСКИЯТ СЪЮЗ СЧИТА ЗА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ ИНДИВИД, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ОБЕКТИ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВОТО СИ ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI TANTERVBEN SZEREPLŐ OKTATÁSI TANTÁRGYAKAT AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJA AZ ÖRÖKSÉGHEZ, A KULTURÁLIS JAVAKHOZ ÉS A TÁJHOZ FŰZŐDŐ ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI KAPCSOLATOKAT, AMELYEK IDEÁLIS ESZKÖZÖK ÉS HELYEK A KULTURÁLIS JAVAK ÉS A TÁJ ELÖREGEDÉSÉHEZ, VALAMINT AZOKAT AZ IDEÁLIS HELYEKET, AHOL A FIATAL GENERÁCIÓ A HAGYOMÁNYOS ÚTBÓL KIKERÜL, AHOL A FIATALOK NEM CSUPÁN FEGYELMI ISMERETEKET SZEREZNEK, HANEM AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ OLYAN TRANSZVERZÁLIS TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁKAT FEJLESZTENEK KI, AMELYEKET AZ EURÓPAI UNIÓ NÉLKÜLÖZHETETLENNEK TART AZ EGYES EGYÉNEK FEJLŐDÉSÉHEZ, DE MINDENEKELŐTT LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEGYENEK A KULTURÁLIS TÁRGYAK NÉPSZERŰSÍTÉSÉBEN, ÉS EZÁLTAL FEJLESSZÉK A TERÜLETHEZ VALÓ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI TANTERVBEN SZEREPLŐ OKTATÁSI TANTÁRGYAKAT AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJA AZ ÖRÖKSÉGHEZ, A KULTURÁLIS JAVAKHOZ ÉS A TÁJHOZ FŰZŐDŐ ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI KAPCSOLATOKAT, AMELYEK IDEÁLIS ESZKÖZÖK ÉS HELYEK A KULTURÁLIS JAVAK ÉS A TÁJ ELÖREGEDÉSÉHEZ, VALAMINT AZOKAT AZ IDEÁLIS HELYEKET, AHOL A FIATAL GENERÁCIÓ A HAGYOMÁNYOS ÚTBÓL KIKERÜL, AHOL A FIATALOK NEM CSUPÁN FEGYELMI ISMERETEKET SZEREZNEK, HANEM AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ OLYAN TRANSZVERZÁLIS TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁKAT FEJLESZTENEK KI, AMELYEKET AZ EURÓPAI UNIÓ NÉLKÜLÖZHETETLENNEK TART AZ EGYES EGYÉNEK FEJLŐDÉSÉHEZ, DE MINDENEKELŐTT LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEGYENEK A KULTURÁLIS TÁRGYAK NÉPSZERŰSÍTÉSÉBEN, ÉS EZÁLTAL FEJLESSZÉK A TERÜLETHEZ VALÓ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI TANTERVBEN SZEREPLŐ OKTATÁSI TANTÁRGYAKAT AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJA AZ ÖRÖKSÉGHEZ, A KULTURÁLIS JAVAKHOZ ÉS A TÁJHOZ FŰZŐDŐ ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI KAPCSOLATOKAT, AMELYEK IDEÁLIS ESZKÖZÖK ÉS HELYEK A KULTURÁLIS JAVAK ÉS A TÁJ ELÖREGEDÉSÉHEZ, VALAMINT AZOKAT AZ IDEÁLIS HELYEKET, AHOL A FIATAL GENERÁCIÓ A HAGYOMÁNYOS ÚTBÓL KIKERÜL, AHOL A FIATALOK NEM CSUPÁN FEGYELMI ISMERETEKET SZEREZNEK, HANEM AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ OLYAN TRANSZVERZÁLIS TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁKAT FEJLESZTENEK KI, AMELYEKET AZ EURÓPAI UNIÓ NÉLKÜLÖZHETETLENNEK TART AZ EGYES EGYÉNEK FEJLŐDÉSÉHEZ, DE MINDENEKELŐTT LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEGYENEK A KULTURÁLIS TÁRGYAK NÉPSZERŰSÍTÉSÉBEN, ÉS EZÁLTAL FEJLESSZÉK A TERÜLETHEZ VALÓ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COMHTHÁTHAÍONN AN TIONSCADAL ÁBHAIR AN OIDEACHAIS A ÁIRÍTEAR I GCURACLAM NA SCOILE TRÍD AN GCAIDREAMH MOTHÚCHÁNACH AGUS SÓISIALTA LEIS AN OIDHREACHT A CHOTHÚ, IS UIRLISÍ AGUS ÁITEANNA IDÉALACHA IAD EARRAÍ CULTÚRTHA AGUS AN TÍRDHREACH CHUN NA HEARRAÍ CULTÚRTHA AGUS AN TÍRDHREACH A AOSÚ, CHOMH MAITH LEIS NA HÁITEANNA IDÉALACHA INA BHFUIL AN GHLÚIN ÓG AS AN MBEALACH TRAIDISIÚNTA, ÁIT NACH AMHÁIN GO BHFAIGHEANN DAOINE ÓGA EOLAS ARAÍONACHTA ACH GO BHFORBRAÍONN SIAD INNIÚLACHTAÍ TRASCHURACLAIM SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA DON FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL A MHEASANN AN TAONTAS EORPACH A BHEITH FÍOR-RIACHTANACH CHUN GACH DUINE AONAIR A FHORBAIRT, ACH THAR AON NÍ EILE CHUN A CHUR AR CHUMAS DALTAÍ PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I GCUR CHUN CINN RÉAD CULTÚRTHA AGUS AR AN MBEALACH SIN A MBRAISTINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCRÍOCH A FHORBAIRT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: COMHTHÁTHAÍONN AN TIONSCADAL ÁBHAIR AN OIDEACHAIS A ÁIRÍTEAR I GCURACLAM NA SCOILE TRÍD AN GCAIDREAMH MOTHÚCHÁNACH AGUS SÓISIALTA LEIS AN OIDHREACHT A CHOTHÚ, IS UIRLISÍ AGUS ÁITEANNA IDÉALACHA IAD EARRAÍ CULTÚRTHA AGUS AN TÍRDHREACH CHUN NA HEARRAÍ CULTÚRTHA AGUS AN TÍRDHREACH A AOSÚ, CHOMH MAITH LEIS NA HÁITEANNA IDÉALACHA INA BHFUIL AN GHLÚIN ÓG AS AN MBEALACH TRAIDISIÚNTA, ÁIT NACH AMHÁIN GO BHFAIGHEANN DAOINE ÓGA EOLAS ARAÍONACHTA ACH GO BHFORBRAÍONN SIAD INNIÚLACHTAÍ TRASCHURACLAIM SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA DON FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL A MHEASANN AN TAONTAS EORPACH A BHEITH FÍOR-RIACHTANACH CHUN GACH DUINE AONAIR A FHORBAIRT, ACH THAR AON NÍ EILE CHUN A CHUR AR CHUMAS DALTAÍ PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I GCUR CHUN CINN RÉAD CULTÚRTHA AGUS AR AN MBEALACH SIN A MBRAISTINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCRÍOCH A FHORBAIRT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COMHTHÁTHAÍONN AN TIONSCADAL ÁBHAIR AN OIDEACHAIS A ÁIRÍTEAR I GCURACLAM NA SCOILE TRÍD AN GCAIDREAMH MOTHÚCHÁNACH AGUS SÓISIALTA LEIS AN OIDHREACHT A CHOTHÚ, IS UIRLISÍ AGUS ÁITEANNA IDÉALACHA IAD EARRAÍ CULTÚRTHA AGUS AN TÍRDHREACH CHUN NA HEARRAÍ CULTÚRTHA AGUS AN TÍRDHREACH A AOSÚ, CHOMH MAITH LEIS NA HÁITEANNA IDÉALACHA INA BHFUIL AN GHLÚIN ÓG AS AN MBEALACH TRAIDISIÚNTA, ÁIT NACH AMHÁIN GO BHFAIGHEANN DAOINE ÓGA EOLAS ARAÍONACHTA ACH GO BHFORBRAÍONN SIAD INNIÚLACHTAÍ TRASCHURACLAIM SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA DON FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL A MHEASANN AN TAONTAS EORPACH A BHEITH FÍOR-RIACHTANACH CHUN GACH DUINE AONAIR A FHORBAIRT, ACH THAR AON NÍ EILE CHUN A CHUR AR CHUMAS DALTAÍ PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I GCUR CHUN CINN RÉAD CULTÚRTHA AGUS AR AN MBEALACH SIN A MBRAISTINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCRÍOCH A FHORBAIRT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET INTEGRERAR DE UTBILDNINGSÄMNEN SOM INGÅR I LÄROPLANEN GENOM ATT FRÄMJA DEN KÄNSLOMÄSSIGA OCH SOCIALA RELATIONEN TILL KULTURARVET, KULTURFÖREMÅLEN OCH LANDSKAPET ÄR IDEALISKA VERKTYG OCH PLATSER FÖR ÅLDRANDET AV KULTURFÖREMÅLEN OCH LANDSKAPET, LIKSOM DE IDEALISKA PLATSER DÄR DEN UNGA GENERATIONEN ÄR UR DET TRADITIONELLA SÄTTET, DÄR UNGDOMAR INTE BARA FÖRVÄRVAR DISCIPLINÄR KUNSKAP UTAN UTVECKLAR ÖVERGRIPANDE SOCIAL OCH MEDBORGERLIG KOMPETENS FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE SOM EUROPEISKA UNIONEN ANSER NÖDVÄNDIGA FÖR VARJE INDIVIDS UTVECKLING, UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT AKTIVT DELTA I FRÄMJANDET AV KULTURFÖREMÅL OCH PÅ SÅ SÄTT UTVECKLA SIN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET TILL TERRITORIET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INTEGRERAR DE UTBILDNINGSÄMNEN SOM INGÅR I LÄROPLANEN GENOM ATT FRÄMJA DEN KÄNSLOMÄSSIGA OCH SOCIALA RELATIONEN TILL KULTURARVET, KULTURFÖREMÅLEN OCH LANDSKAPET ÄR IDEALISKA VERKTYG OCH PLATSER FÖR ÅLDRANDET AV KULTURFÖREMÅLEN OCH LANDSKAPET, LIKSOM DE IDEALISKA PLATSER DÄR DEN UNGA GENERATIONEN ÄR UR DET TRADITIONELLA SÄTTET, DÄR UNGDOMAR INTE BARA FÖRVÄRVAR DISCIPLINÄR KUNSKAP UTAN UTVECKLAR ÖVERGRIPANDE SOCIAL OCH MEDBORGERLIG KOMPETENS FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE SOM EUROPEISKA UNIONEN ANSER NÖDVÄNDIGA FÖR VARJE INDIVIDS UTVECKLING, UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT AKTIVT DELTA I FRÄMJANDET AV KULTURFÖREMÅL OCH PÅ SÅ SÄTT UTVECKLA SIN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET TILL TERRITORIET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INTEGRERAR DE UTBILDNINGSÄMNEN SOM INGÅR I LÄROPLANEN GENOM ATT FRÄMJA DEN KÄNSLOMÄSSIGA OCH SOCIALA RELATIONEN TILL KULTURARVET, KULTURFÖREMÅLEN OCH LANDSKAPET ÄR IDEALISKA VERKTYG OCH PLATSER FÖR ÅLDRANDET AV KULTURFÖREMÅLEN OCH LANDSKAPET, LIKSOM DE IDEALISKA PLATSER DÄR DEN UNGA GENERATIONEN ÄR UR DET TRADITIONELLA SÄTTET, DÄR UNGDOMAR INTE BARA FÖRVÄRVAR DISCIPLINÄR KUNSKAP UTAN UTVECKLAR ÖVERGRIPANDE SOCIAL OCH MEDBORGERLIG KOMPETENS FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE SOM EUROPEISKA UNIONEN ANSER NÖDVÄNDIGA FÖR VARJE INDIVIDS UTVECKLING, UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT AKTIVT DELTA I FRÄMJANDET AV KULTURFÖREMÅL OCH PÅ SÅ SÄTT UTVECKLA SIN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET TILL TERRITORIET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT INTEGREERIB KOOLI ÕPPEKAVASSE KUULUVAD HARIDUSTEEMAD, EDENDADES EMOTSIONAALSET JA SOTSIAALSET SUHET PÄRANDI, KULTUURIVÄÄRTUSTE JA MAASTIKUGA, ON IDEAALSED VAHENDID JA KOHAD KULTUURIVÄÄRTUSTE JA MAASTIKU VANANEMISEKS, SAMUTI IDEAALSED KOHAD, KUS NOOR PÕLVKOND ON VÄLJASPOOL TRADITSIOONILIST TEED, KUS NOORED MITTE AINULT EI OMANDA DISTSIPLINAARTEADMISI, VAID ARENDAVAD ELUKESTVAKS ÕPPEKS VALDKONNAÜLESEID SOTSIAALSEID JA KODANIKUPÄDEVUSI, MIDA EUROOPA LIIT PEAB IGA INIMESE ARENGUKS HÄDAVAJALIKUKS, KUID EELKÕIGE SELLEKS, ET VÕIMALDADA ÕPILASTEL AKTIIVSELT OSALEDA KULTUURIOBJEKTIDE EDENDAMISES JA ARENDADA SEL VIISIL OMA TERRITOORIUMILE KUULUMISE TUNNET. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGREERIB KOOLI ÕPPEKAVASSE KUULUVAD HARIDUSTEEMAD, EDENDADES EMOTSIONAALSET JA SOTSIAALSET SUHET PÄRANDI, KULTUURIVÄÄRTUSTE JA MAASTIKUGA, ON IDEAALSED VAHENDID JA KOHAD KULTUURIVÄÄRTUSTE JA MAASTIKU VANANEMISEKS, SAMUTI IDEAALSED KOHAD, KUS NOOR PÕLVKOND ON VÄLJASPOOL TRADITSIOONILIST TEED, KUS NOORED MITTE AINULT EI OMANDA DISTSIPLINAARTEADMISI, VAID ARENDAVAD ELUKESTVAKS ÕPPEKS VALDKONNAÜLESEID SOTSIAALSEID JA KODANIKUPÄDEVUSI, MIDA EUROOPA LIIT PEAB IGA INIMESE ARENGUKS HÄDAVAJALIKUKS, KUID EELKÕIGE SELLEKS, ET VÕIMALDADA ÕPILASTEL AKTIIVSELT OSALEDA KULTUURIOBJEKTIDE EDENDAMISES JA ARENDADA SEL VIISIL OMA TERRITOORIUMILE KUULUMISE TUNNET. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGREERIB KOOLI ÕPPEKAVASSE KUULUVAD HARIDUSTEEMAD, EDENDADES EMOTSIONAALSET JA SOTSIAALSET SUHET PÄRANDI, KULTUURIVÄÄRTUSTE JA MAASTIKUGA, ON IDEAALSED VAHENDID JA KOHAD KULTUURIVÄÄRTUSTE JA MAASTIKU VANANEMISEKS, SAMUTI IDEAALSED KOHAD, KUS NOOR PÕLVKOND ON VÄLJASPOOL TRADITSIOONILIST TEED, KUS NOORED MITTE AINULT EI OMANDA DISTSIPLINAARTEADMISI, VAID ARENDAVAD ELUKESTVAKS ÕPPEKS VALDKONNAÜLESEID SOTSIAALSEID JA KODANIKUPÄDEVUSI, MIDA EUROOPA LIIT PEAB IGA INIMESE ARENGUKS HÄDAVAJALIKUKS, KUID EELKÕIGE SELLEKS, ET VÕIMALDADA ÕPILASTEL AKTIIVSELT OSALEDA KULTUURIOBJEKTIDE EDENDAMISES JA ARENDADA SEL VIISIL OMA TERRITOORIUMILE KUULUMISE TUNNET. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Foggia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VIESTE | |||||||||||||||
| Property / location (string): VIESTE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,060.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,796.56 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,796.56 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q690173 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OUR HERITAGE |
Project Q690173 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 May 2018
0 references
8 February 2020
0 references
I.C. "RODARI-ALIGHIERI-SPALATRO
0 references
41°52'57.94"N, 16°10'45.05"E
0 references
IL PROGETTO INTEGRA LE MATERIE DI INSEGNAMENTO COMPRESE NEL CURRICOLO SCOLASTICO FAVORENDO LA MATURAZIONE COGNITIVA AFFETTIVA E SOCIALE IN RELAZIONE AL PATRIMONIO I BENI CULTURALI E IL PAESAGGIO SONO STRUMENTI E LUOGHI IDEALI PER UNA MATURAZIONE DELLE GIOVANI GENERAZIONI AL DI FUORI DELLE MODALIT PI TRADIZIONALI SPAZI IN CUI I RAGAZZI NON ACQUISISCONO SOLO CONOSCENZE DISCIPLINARI MA SVILUPPANO COMPETENZE PERSONALI SOCIALI E CIVICHE QUELLE COMPETENZECHIAVE TRASVERSALI PER LAPPRENDIMENTO PERMANENTE CHE LUNIONE EUROPEA RITIENE INDISPENSABILI PER LO SVILUPPO DI OGNI INDIVIDUO MA SOPRATTUTTO SI VUOLE CONSENTIRE AGLI STUDENTI DI PARTECIPARE CON IMPEGNO ATTIVO ALLA VALORIZZAZIONE DEI BENI CULTURALI E IN QUESTO MODO SVILUPPARE IL LORO SENSO DI APPARTENENZA AL TERRITORIO. (Italian)
0 references
THE PROJECT INTEGRATES THE SUBJECTS OF EDUCATION INCLUDED IN THE SCHOOL CURRICULUM BY FOSTERING THE EMOTIONAL AND SOCIAL RELATIONSHIP TO HERITAGE, CULTURAL GOODS AND THE LANDSCAPE ARE IDEAL TOOLS AND PLACES FOR THE AGEING OF THE CULTURAL GOODS AND THE LANDSCAPE, AS WELL AS THE IDEAL PLACES WHERE THE YOUNG GENERATION IS OUT OF THE TRADITIONAL WAY, WHERE THE YOUNG PEOPLE DO NOT ONLY ACQUIRE DISCIPLINARY KNOWLEDGE BUT DEVELOP TRANSVERSAL SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING THAT THE EUROPEAN UNION CONSIDERS INDISPENSABLE FOR THE DEVELOPMENT OF EACH INDIVIDUAL, BUT ABOVE ALL TO ENABLE STUDENTS TO PARTICIPATE ACTIVELY IN THE PROMOTION OF CULTURAL OBJECTS AND IN THIS WAY TO DEVELOP THEIR SENSE OF BELONGING TO THE TERRITORY. (English)
0 references
LE PROJET INTÈGRE LES MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT INCLUSES DANS LE PROGRAMME SCOLAIRE EN PROMOUVANT LA MATURATION COGNITIVE ET SOCIALE EN RELATION AVEC LE PATRIMOINE, LE PATRIMOINE CULTUREL ET LE PAYSAGE SONT DES OUTILS ET DES LIEUX IDÉAUX POUR LA MATURATION DES JEUNES GÉNÉRATIONS EN DEHORS DES MODES TRADITIONNELS D’IP, DANS LESQUELS LES JEUNES NON SEULEMENT ACQUIÈRENT DES CONNAISSANCES DISCIPLINAIRES, MAIS DÉVELOPPENT ÉGALEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES PERSONNELLES CES COMPÉTENCES TRANSVERSALES POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE QUE L’UNION EUROPÉENNE CONSIDÈRE ESSENTIELLES POUR LE DÉVELOPPEMENT DE CHAQUE INDIVIDU, MAIS VISE SURTOUT À PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS DE PARTICIPER ACTIVEMENT À LA VALORISATION DES BIENS CULTURELS ET AINSI DÉVELOPPER LEUR SENTIMENT D’APPARTENANCE AU TERRITOIRE. (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT INTEGRIERT DIE IN DEN SCHULLEHRPLAN AUFGENOMMENEN LEHRFÄCHER, INDEM SIE KOGNITIVE UND SOZIALE REIFUNG IN BEZUG AUF DAS ERBE, DAS KULTURERBE UND DIE LANDSCHAFT FÖRDERT, SIND IDEALE INSTRUMENTE UND ORTE FÜR DIE REIFUNG JUNGER GENERATIONEN AUSSERHALB DER TRADITIONELLEN PI-MODI, IN DENEN JUNGE MENSCHEN NICHT NUR DISZIPLINARISCHES WISSEN ERWERBEN, SONDERN AUCH PERSÖNLICHE SOZIALE UND STAATSBÜRGERLICHE KOMPETENZEN ENTWICKELN, DIE DIE EUROPÄISCHE UNION FÜR DIE ENTWICKLUNG JEDES EINZELNEN FÜR NOTWENDIG HÄLT, ABER VOR ALLEM DAZU DIENEN SOLL, SICH AKTIV AN DER VERWERTUNG VON KULTURGÜTERN ZU BETEILIGEN UND AUF DIESE WEISE IHR ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL ZUM TERRITORIUM ZU ENTWICKELN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT INTEGREERT DE ONDERWIJSVAKKEN DIE IN HET SCHOOLCURRICULUM ZIJN OPGENOMEN DOOR HET BEVORDEREN VAN COGNITIEVE EN SOCIALE RIJPING MET BETREKKING TOT ERFGOED, CULTUREEL ERFGOED EN HET LANDSCHAP ZIJN IDEALE INSTRUMENTEN EN PLAATSEN VOOR DE RIJPING VAN JONGE GENERATIES BUITEN DE TRADITIONELE PI-MODI, WAARIN JONGEREN NIET ALLEEN DISCIPLINAIRE KENNIS VERWERVEN, MAAR OOK PERSOONLIJKE SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIES ONTWIKKELEN DIE DE EUROPESE UNIE ESSENTIEEL ACHT VOOR DE ONTWIKKELING VAN ELK INDIVIDU, MAAR VOORAL OM STUDENTEN IN STAAT TE STELLEN ACTIEF DEEL TE NEMEN AAN DE VALORISATIE VAN CULTUURGOEDEREN EN OP DEZE MANIER HUN GEVOEL VAN DEEL VAN HET GRONDGEBIED TE ONTWIKKELEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO INTEGRA LAS MATERIAS PEDAGÓGICAS INCLUIDAS EN EL CURRÍCULO ESCOLAR PROMOVIENDO LA MADURACIÓN COGNITIVA Y SOCIAL EN RELACIÓN CON EL PATRIMONIO, EL PATRIMONIO CULTURAL Y EL PAISAJE SON HERRAMIENTAS Y LUGARES IDEALES PARA LA MADURACIÓN DE LAS GENERACIONES JÓVENES FUERA DE LOS MODOS TRADICIONALES DE PI, EN LOS QUE LOS JÓVENES NO SOLO ADQUIEREN CONOCIMIENTOS DISCIPLINARIOS SINO QUE TAMBIÉN DESARROLLAN COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS PERSONALES AQUELLAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE QUE LA UNIÓN EUROPEA CONSIDERA ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE CADA INDIVIDUO, SINO QUE, SOBRE TODO, PRETENDEN PERMITIR A LOS ESTUDIANTES PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA VALORIZACIÓN DE LOS BIENES CULTURALES Y DE ESTA MANERA DESARROLLAR SU SENTIDO DE PERTENENCIA AL TERRITORIO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET INTEGRERER DE UDDANNELSESEMNER, DER INDGÅR I SKOLERNES LÆSEPLANER, VED AT FREMME DET FØLELSESMÆSSIGE OG SOCIALE FORHOLD TIL KULTURARVEN, KULTURGODERNE OG LANDSKABET ER IDEELLE REDSKABER OG STEDER TIL ALDRING AF KULTURGODERNE OG LANDSKABET SAMT DE IDEELLE STEDER, HVOR DEN UNGE GENERATION ER UDE AF DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVOR DE UNGE IKKE BLOT TILEGNER SIG DISCIPLINÆR VIDEN, MEN UDVIKLER TVÆRFAGLIGE SOCIALE KOMPETENCER OG MEDBORGERKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING, SOM DEN EUROPÆISKE UNION ANSER FOR UUNDVÆRLIGE FOR DEN ENKELTES UDVIKLING, MEN FREM FOR ALT FOR AT SÆTTE ELEVERNE I STAND TIL AT DELTAGE AKTIVT I FREMME AF KULTURGENSTANDE OG PÅ DENNE MÅDE UDVIKLE DERES TILHØRSFORHOLD TIL OMRÅDET. (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ, ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΑΓΑΘΆ ΚΑΙ ΤΟ ΤΟΠΊΟ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΙΔΑΝΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΉΡΑΝΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΓΑΘΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΙΔΑΝΙΚΟΎΣ ΤΌΠΟΥΣ ΌΠΟΥ Η ΝΈΑ ΓΕΝΙΆ ΕΊΝΑΙ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΝΈΟΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΑΛΛΆ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΘΕΩΡΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΓΑΘΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. (Greek)
25 July 2022
0 references
PROJEKT OBJEDINJUJE PREDMETE OBRAZOVANJA UKLJUČENE U ŠKOLSKI KURIKULUM POTICANJEM EMOCIONALNOG I DRUŠTVENOG ODNOSA PREMA BAŠTINI, KULTURNIM DOBRIMA I KRAJOLIKU IDEALNI SU ALATI I MJESTA ZA STARENJE KULTURNIH DOBARA I KRAJOLIKA, KAO I IDEALNA MJESTA U KOJIMA JE MLADA GENERACIJA IZVAN TRADICIONALNOG NAČINA, GDJE MLADI LJUDI NE STJEČU SAMO DISCIPLINSKA ZNANJA, VEĆ RAZVIJAJU TRANSVERZALNE DRUŠTVENE I GRAĐANSKE KOMPETENCIJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE KOJE EUROPSKA UNIJA SMATRA NEOPHODNIMA ZA RAZVOJ SVAKOG POJEDINCA, ALI PRIJE SVEGA KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆILO DA AKTIVNO SUDJELUJU U PROMOCIJI KULTURNIH PREDMETA I NA TAJ NAČIN RAZVIJU SVOJ OSJEĆAJ PRIPADNOSTI TOM PODRUČJU. (Croatian)
25 July 2022
0 references
PROIECTUL INTEGREAZĂ SUBIECTELE DE EDUCAȚIE INCLUSE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ PRIN PROMOVAREA RELAȚIEI EMOȚIONALE ȘI SOCIALE CU PATRIMONIUL, BUNURILE CULTURALE ȘI PEISAJUL SUNT INSTRUMENTE ȘI LOCURI IDEALE PENTRU ÎMBĂTRÂNIREA BUNURILOR CULTURALE ȘI A PEISAJULUI, PRECUM ȘI LOCURILE IDEALE ÎN CARE TÂNĂRA GENERAȚIE ESTE DEPĂȘITĂ DE MODUL TRADIȚIONAL, UNDE TINERII NU NUMAI CĂ DOBÂNDESC CUNOȘTINȚE DISCIPLINARE, CI DEZVOLTĂ COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE TRANSVERSALE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII PE CARE UNIUNEA EUROPEANĂ LE CONSIDERĂ INDISPENSABILE PENTRU DEZVOLTAREA FIECĂRUI INDIVID, CI MAI ALES PENTRU A LE PERMITE ELEVILOR SĂ PARTICIPE ACTIV LA PROMOVAREA OBIECTELOR CULTURALE ȘI, ÎN ACEST FEL, SĂ ÎȘI DEZVOLTE SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA TERITORIU. (Romanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT INTEGRUJE PREDMETY VZDELÁVANIA ZAHRNUTÉ DO ŠKOLSKÝCH OSNOV PODPOROVANÍM EMOCIONÁLNEHO A SPOLOČENSKÉHO VZŤAHU K DEDIČSTVU, KULTÚRNYM STATKOM A KRAJINE SÚ IDEÁLNYMI NÁSTROJMI A MIESTAMI PRE STARNUTIE KULTÚRNYCH STATKOV A KRAJINY, AKO AJ IDEÁLNYMI MIESTAMI, KDE JE MLADÁ GENERÁCIA MIMO TRADIČNÉHO SPÔSOBU, KDE MLADÍ ĽUDIA NIELEN ZÍSKAVAJÚ DISCIPLINÁRNE VEDOMOSTI, ALE ROZVÍJAJÚ PRIEREZOVÉ SOCIÁLNE A OBČIANSKE KOMPETENCIE PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE, KTORÉ EURÓPSKA ÚNIA POVAŽUJE ZA NEVYHNUTNÉ PRE ROZVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA, ALE PREDOVŠETKÝM UMOŽNIŤ ŠTUDENTOM AKTÍVNE SA PODIEĽAŤ NA PROPAGÁCII KULTÚRNYCH PREDMETOV A TÝMTO SPÔSOBOM ROZVÍJAŤ SVOJ POCIT PRÍSLUŠNOSTI NA ÚZEMIE. (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JINTEGRA S-SUĠĠETTI TAL-EDUKAZZJONI INKLUŻI FIL-KURRIKULU TAL-ISKOLA BILLI JRAWWEM IR-RELAZZJONI EMOZZJONALI U SOĊJALI MAL-WIRT, IL-BENI KULTURALI U L-PAJSAĠĠ HUMA GĦODOD U POSTIJIET IDEALI GĦAT-TIXJIĦ TAL-BENI KULTURALI U L-PAJSAĠĠ, KIF UKOLL IL-POSTIJIET IDEALI FEJN IL-ĠENERAZZJONI ŻAGĦŻUGĦA HIJA BARRA MILL-MOD TRADIZZJONALI, FEJN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MHUX BISS JIKSBU GĦARFIEN DIXXIPLINARJU IŻDA JIŻVILUPPAW KOMPETENZI SOĊJALI U ĊIVIĊI TRASVERSALI GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA LI L-UNJONI EWROPEA TQIS INDISPENSABBLI GĦALL-IŻVILUPP TA’ KULL INDIVIDWU, IŻDA FUQ KOLLOX BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-PROMOZZJONI TA’ OĠĠETTI KULTURALI U B’DAN IL-MOD JIŻVILUPPAW IS-SENS TA’ APPARTENENZA TAGĦHOM FIT-TERRITORJU. (Maltese)
25 July 2022
0 references
O PROJETO INTEGRA AS DISCIPLINAS DA EDUCAÇÃO INCLUÍDAS NO CURRÍCULO ESCOLAR, PROMOVENDO A RELAÇÃO EMOCIONAL E SOCIAL COM O PATRIMÓNIO, OS BENS CULTURAIS E A PAISAGEM SÃO INSTRUMENTOS E LOCAIS IDEAIS PARA O ENVELHECIMENTO DOS BENS CULTURAIS E DA PAISAGEM, BEM COMO OS LOCAIS IDEAIS ONDE A GERAÇÃO JOVEM ESTÁ FORA DO CAMINHO TRADICIONAL, ONDE OS JOVENS NÃO SÓ ADQUIREM CONHECIMENTOS DISCIPLINARES, MAS DESENVOLVEM COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS TRANSVERSAIS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA QUE A UNIÃO EUROPEIA CONSIDERA INDISPENSÁVEL PARA O DESENVOLVIMENTO DE CADA INDIVÍDUO, MAS SOBRETUDO PARA PERMITIR AOS ESTUDANTES PARTICIPAR ATIVAMENTE NA PROMOÇÃO DOS BENS CULTURAIS E, DESTA FORMA, DESENVOLVER O SEU SENTIMENTO DE PERTENÇA AO TERRITÓRIO. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKKEESSA YHDISTETÄÄN KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT KOULUTUSAIHEET EDISTÄMÄLLÄ EMOTIONAALISTA JA SOSIAALISTA SUHDETTA KULTTUURIPERINTÖÖN, KULTTUURIHYÖDYKKEISIIN JA MAISEMAAN, JOTKA OVAT IHANTEELLISIA VÄLINEITÄ JA PAIKKOJA KULTTUURIHYÖDYKKEIDEN JA MAISEMAN IKÄÄNTYMISELLE, SEKÄ IHANTEELLISIA PAIKKOJA, JOISSA NUORI SUKUPOLVI EI OLE PERINTEINEN, JOSSA NUORET EIVÄT AINOASTAAN HANKI KURINPIDOLLISIA TIETOJA VAAN KEHITTÄVÄT ELINIKÄISTÄ OPPIMISTA KOSKEVIA MONIALAISIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA, JOITA EUROOPAN UNIONI PITÄÄ VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ KUNKIN YKSILÖN KEHITYKSELLE, JA ENNEN KAIKKEA SEN, ETTÄ OPISKELIJAT VOIVAT OSALLISTUA AKTIIVISESTI KULTTUURIESINEIDEN EDISTÄMISEEN JA TÄLLÄ TAVOIN KEHITTÄÄ TUNNETTAAN KUULUMISESTA ALUEELLE. (Finnish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT INTEGRUJE TEMATY KSZTAŁCENIA ZAWARTE W PROGRAMIE NAUCZANIA POPRZEZ WSPIERANIE EMOCJONALNEGO I SPOŁECZNEGO ZWIĄZKU Z DZIEDZICTWEM, DOBRAMI KULTURY I KRAJOBRAZEM TO IDEALNE NARZĘDZIA I MIEJSCA DO STARZENIA SIĘ DÓBR KULTURY I KRAJOBRAZU, A TAKŻE IDEALNE MIEJSCA, W KTÓRYCH MŁODE POKOLENIE JEST POZA TRADYCYJNYM SPOSOBEM, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE NIE TYLKO ZDOBYWAJĄ WIEDZĘ DYSCYPLINARNĄ, ALE ROZWIJAJĄ PRZEKROJOWE KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBYWATELSKIE W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, KTÓRE UNIA EUROPEJSKA UWAŻA ZA NIEZBĘDNE DLA ROZWOJU KAŻDEJ OSOBY, ALE PRZEDE WSZYSTKIM UMOŻLIWIAJĄ UCZNIOM AKTYWNY UDZIAŁ W PROMOWANIU DÓBR KULTURY I W TEN SPOSÓB ROZWIJAJĄ POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO DANEGO TERYTORIUM. (Polish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT ZDRUŽUJE PREDMETE IZOBRAŽEVANJA, KI SO VKLJUČENI V ŠOLSKI UČNI NAČRT, S SPODBUJANJEM ČUSTVENEGA IN DRUŽBENEGA ODNOSA DO DEDIŠČINE, KULTURNIH DOBRIN IN KRAJINE SO IDEALNA ORODJA IN KRAJINA ZA STARANJE KULTURNIH DOBRIN IN KRAJINE, PA TUDI IDEALNI KRAJI, KJER MLADI MLADI NE LE PRIDOBIVAJO DISCIPLINSKO ZNANJE, TEMVEČ RAZVIJAJO PREČNE DRUŽBENE IN DRŽAVLJANSKE KOMPETENCE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE, ZA KATERE EVROPSKA UNIJA MENI, DA SO NEPOGREŠLJIVE ZA RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNIKA, PREDVSEM PA ŠTUDENTOM OMOGOČA AKTIVNO SODELOVANJE PRI PROMOCIJI KULTURNIH PREDMETOV IN S TEM RAZVIJANJE NJIHOVEGA OBČUTKA PRIPADNOSTI OZEMLJU. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT INTEGRUJE PŘEDMĚTY VZDĚLÁVÁNÍ ZAHRNUTÉ DO ŠKOLNÍCH OSNOV TÍM, ŽE PODPORUJE EMOCIONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ VZTAH K DĚDICTVÍ, KULTURNÍM STATKŮM A KRAJINĚ JSOU IDEÁLNÍMI NÁSTROJI A MÍSTY PRO STÁRNUTÍ KULTURNÍCH STATKŮ A KRAJINY, JAKOŽ I IDEÁLNÍMI MÍSTY, KDE JE MLADÁ GENERACE MIMO TRADIČNÍ ZPŮSOB, KDE MLADÍ LIDÉ NEJEN ZÍSKÁVAJÍ DISCIPLINÁRNÍ ZNALOSTI, ALE ROZVÍJEJÍ PRŮŘEZOVÉ SOCIÁLNÍ A OBČANSKÉ SCHOPNOSTI PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ, KTERÉ EVROPSKÁ UNIE POVAŽUJE ZA NEZBYTNÉ PRO ROZVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE, ALE PŘEDEVŠÍM PROTO, ABY STUDENTŮM UMOŽNILA AKTIVNĚ SE PODÍLET NA PODPOŘE KULTURNÍCH STATKŮ, A TÍM ROZVÍJET SVŮJ POCIT PŘÍSLUŠNOSTI K DANÉMU ÚZEMÍ. (Czech)
25 July 2022
0 references
PROJEKTAS APIMA ŠVIETIMO DALYKUS, ĮTRAUKTUS Į MOKYKLOS PROGRAMĄ, PUOSELĖJANT EMOCINIUS IR SOCIALINIUS RYŠIUS SU PAVELDU, KULTŪROS VERTYBĖMIS IR KRAŠTOVAIZDŽIU YRA IDEALIOS PRIEMONĖS IR VIETOS KULTŪROS VERTYBIŲ IR KRAŠTOVAIZDŽIO SENĖJIMUI, TAIP PAT IDEALIOS VIETOS, KURIOSE JAUNOJI KARTA YRA IŠ TRADICINIO BŪDO, KUR JAUNIMAS NE TIK ĮGYJA DRAUSMINIŲ ŽINIŲ, BET IR PLĖTOJA UNIVERSALIUS SOCIALINIUS IR PILIETINIUS MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ GEBĖJIMUS, KURIUOS EUROPOS SĄJUNGA LAIKO BŪTINAIS KIEKVIENO INDIVIDO VYSTYMUISI, BET VISŲ PIRMA LEIDŽIA STUDENTAMS AKTYVIAI DALYVAUTI PROPAGUOJANT KULTŪROS OBJEKTUS IR TOKIU BŪDU UGDYTI SAVO PRIKLAUSYMO TERITORIJAI JAUSMĄ. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKTS INTEGRĒ MĀCĪBU PRIEKŠMETUS, KAS IEKĻAUTI SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMĀ, VEICINOT EMOCIONĀLO UN SOCIĀLO SAIKNI AR MANTOJUMU, KULTŪRAS PRIEKŠMETIEM UN AINAVU, IR IDEĀLI INSTRUMENTI UN VIETAS KULTŪRAS PRIEKŠMETU UN AINAVAS NOVECOŠANAI, KĀ ARĪ IDEĀLAS VIETAS, KUR JAUNĀ PAAUDZE IR ĀRPUS TRADICIONĀLĀ CEĻA, KUR JAUNIEŠI NE TIKAI IEGŪST DISCIPLINĀRAS ZINĀŠANAS, BET ARĪ ATTĪSTA TRANSVERSĀLAS SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES MŪŽIZGLĪTĪBĀ, KO EIROPAS SAVIENĪBA UZSKATA PAR NEAIZSTĀJAMĀM KATRA INDIVĪDA ATTĪSTĪBAI, BET GALVENOKĀRT, LAI ĻAUTU SKOLĒNIEM AKTĪVI PIEDALĪTIES KULTŪRAS PRIEKŠMETU POPULARIZĒŠANĀ UN TĀDĒJĀDI ATTĪSTĪT PIEDERĪBAS SAJŪTU TERITORIJAI. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИНТЕГРИРА УЧЕБНИТЕ ПРЕДМЕТИ, ВКЛЮЧЕНИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, КАТО НАСЪРЧАВА ЕМОЦИОНАЛНАТА И СОЦИАЛНА ВРЪЗКА С НАСЛЕДСТВОТО, КУЛТУРНИТЕ БЛАГА И ЛАНДШАФТА, СА ИДЕАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕСТА ЗА ОСТАРЯВАНЕ НА КУЛТУРНИТЕ БЛАГА И ЛАНДШАФТА, КАКТО И ИДЕАЛНИТЕ МЕСТА, КЪДЕТО МЛАДОТО ПОКОЛЕНИЕ Е ИЗВЪН ТРАДИЦИОННИЯ НАЧИН, КЪДЕТО МЛАДИТЕ ХОРА НЕ САМО ПРИДОБИВАТ ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ, НО РАЗВИВАТ ТРАНСВЕРСАЛНИ СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, КОИТО ЕВРОПЕЙСКИЯТ СЪЮЗ СЧИТА ЗА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ ИНДИВИД, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ОБЕКТИ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВОТО СИ ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI TANTERVBEN SZEREPLŐ OKTATÁSI TANTÁRGYAKAT AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJA AZ ÖRÖKSÉGHEZ, A KULTURÁLIS JAVAKHOZ ÉS A TÁJHOZ FŰZŐDŐ ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI KAPCSOLATOKAT, AMELYEK IDEÁLIS ESZKÖZÖK ÉS HELYEK A KULTURÁLIS JAVAK ÉS A TÁJ ELÖREGEDÉSÉHEZ, VALAMINT AZOKAT AZ IDEÁLIS HELYEKET, AHOL A FIATAL GENERÁCIÓ A HAGYOMÁNYOS ÚTBÓL KIKERÜL, AHOL A FIATALOK NEM CSUPÁN FEGYELMI ISMERETEKET SZEREZNEK, HANEM AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ OLYAN TRANSZVERZÁLIS TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁKAT FEJLESZTENEK KI, AMELYEKET AZ EURÓPAI UNIÓ NÉLKÜLÖZHETETLENNEK TART AZ EGYES EGYÉNEK FEJLŐDÉSÉHEZ, DE MINDENEKELŐTT LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEGYENEK A KULTURÁLIS TÁRGYAK NÉPSZERŰSÍTÉSÉBEN, ÉS EZÁLTAL FEJLESSZÉK A TERÜLETHEZ VALÓ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
COMHTHÁTHAÍONN AN TIONSCADAL ÁBHAIR AN OIDEACHAIS A ÁIRÍTEAR I GCURACLAM NA SCOILE TRÍD AN GCAIDREAMH MOTHÚCHÁNACH AGUS SÓISIALTA LEIS AN OIDHREACHT A CHOTHÚ, IS UIRLISÍ AGUS ÁITEANNA IDÉALACHA IAD EARRAÍ CULTÚRTHA AGUS AN TÍRDHREACH CHUN NA HEARRAÍ CULTÚRTHA AGUS AN TÍRDHREACH A AOSÚ, CHOMH MAITH LEIS NA HÁITEANNA IDÉALACHA INA BHFUIL AN GHLÚIN ÓG AS AN MBEALACH TRAIDISIÚNTA, ÁIT NACH AMHÁIN GO BHFAIGHEANN DAOINE ÓGA EOLAS ARAÍONACHTA ACH GO BHFORBRAÍONN SIAD INNIÚLACHTAÍ TRASCHURACLAIM SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA DON FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL A MHEASANN AN TAONTAS EORPACH A BHEITH FÍOR-RIACHTANACH CHUN GACH DUINE AONAIR A FHORBAIRT, ACH THAR AON NÍ EILE CHUN A CHUR AR CHUMAS DALTAÍ PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I GCUR CHUN CINN RÉAD CULTÚRTHA AGUS AR AN MBEALACH SIN A MBRAISTINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCRÍOCH A FHORBAIRT. (Irish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTET INTEGRERAR DE UTBILDNINGSÄMNEN SOM INGÅR I LÄROPLANEN GENOM ATT FRÄMJA DEN KÄNSLOMÄSSIGA OCH SOCIALA RELATIONEN TILL KULTURARVET, KULTURFÖREMÅLEN OCH LANDSKAPET ÄR IDEALISKA VERKTYG OCH PLATSER FÖR ÅLDRANDET AV KULTURFÖREMÅLEN OCH LANDSKAPET, LIKSOM DE IDEALISKA PLATSER DÄR DEN UNGA GENERATIONEN ÄR UR DET TRADITIONELLA SÄTTET, DÄR UNGDOMAR INTE BARA FÖRVÄRVAR DISCIPLINÄR KUNSKAP UTAN UTVECKLAR ÖVERGRIPANDE SOCIAL OCH MEDBORGERLIG KOMPETENS FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE SOM EUROPEISKA UNIONEN ANSER NÖDVÄNDIGA FÖR VARJE INDIVIDS UTVECKLING, UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT AKTIVT DELTA I FRÄMJANDET AV KULTURFÖREMÅL OCH PÅ SÅ SÄTT UTVECKLA SIN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET TILL TERRITORIET. (Swedish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT INTEGREERIB KOOLI ÕPPEKAVASSE KUULUVAD HARIDUSTEEMAD, EDENDADES EMOTSIONAALSET JA SOTSIAALSET SUHET PÄRANDI, KULTUURIVÄÄRTUSTE JA MAASTIKUGA, ON IDEAALSED VAHENDID JA KOHAD KULTUURIVÄÄRTUSTE JA MAASTIKU VANANEMISEKS, SAMUTI IDEAALSED KOHAD, KUS NOOR PÕLVKOND ON VÄLJASPOOL TRADITSIOONILIST TEED, KUS NOORED MITTE AINULT EI OMANDA DISTSIPLINAARTEADMISI, VAID ARENDAVAD ELUKESTVAKS ÕPPEKS VALDKONNAÜLESEID SOTSIAALSEID JA KODANIKUPÄDEVUSI, MIDA EUROOPA LIIT PEAB IGA INIMESE ARENGUKS HÄDAVAJALIKUKS, KUID EELKÕIGE SELLEKS, ET VÕIMALDADA ÕPILASTEL AKTIIVSELT OSALEDA KULTUURIOBJEKTIDE EDENDAMISES JA ARENDADA SEL VIISIL OMA TERRITOORIUMILE KUULUMISE TUNNET. (Estonian)
25 July 2022
0 references
VIESTE
0 references
Identifiers
F77I17000010007
0 references