I WANT TO LIVE MY COUNTRY (Q694835): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
JEG ØNSKER AT LEVE MIT LAND | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΘΈΛΩ ΝΑ ΖΉΣΩ ΤΗ ΧΏΡΑ ΜΟΥ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŽELIM ŽIVJETI SVOJU ZEMLJU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
VREAU SĂ-MI TRĂIESC ȚARA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CHCEM ŽIŤ SVOJU KRAJINU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IRRID NGĦIX F’PAJJIŻI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
QUERO VIVER O MEU PAÍS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HALUAN ASUA MAASSANI. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CHCĘ MIESZKAĆ W MOIM KRAJU. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŽELIM ŽIVETI SVOJO DOMOVINO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CHCI ŽÍT SVOU VLAST. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NORIU GYVENTI SAVO ŠALYJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES GRIBU DZĪVOT SAVĀ VALSTĪ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИСКАМ ДА ЖИВЕЯ СТРАНАТА СИ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÉLNI AKAROK A HAZÁMBAN. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BA MHAITH LIOM CÓNAÍ AR MO THÍR | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
JAG VILL LEVA MITT LAND | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MA TAHAN ELADA OMA KODUMAAD | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q694835 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q694835 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q694835 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q694835 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q694835 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q694835 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q694835 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q694835 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q694835 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q694835 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q694835 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q694835 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q694835 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q694835 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q694835 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q694835 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q694835 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q694835 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q694835 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q694835 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q694835 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q694835 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISKE VALG FOR FØLGENDE PROJEKT ER AT SKABE ET AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER ER FØLSOMT OVER FOR DETS KULTUR- OG LANDSKABSARV, OG DERMED OMHYGGELIGT BESKYTTE DET VED AT STYRKE DET FÆLLES GODE OG DERMED FÆLLESSKABETS VÆRDI I FORM AF UDDANNELSESKURSER, HVOR ELEVERNE KAN FÅ POSITIVE ERFARINGER MED BETYDELIG LÆRING UD FRA ET UDVIKLINGSPERSPEKTIV. DE VIL ALTID FOKUSERE PÅ PARRENE TIL AT KENDE OG UDBREDE KENDSKABET TIL OG LÆRE OG AT KENDE OG BRUGE DE FORMULARER, DER ER FASTSAT I PROJEKTET. DE HAR TIL HENSIGT AT ANVENDE UNASSIT TIL MILJØGENVINDING AF GRØNNE OMRÅDER OG LANDSKABSVINKLER, DER ER AF SÆRLIG INTERESSE FOR FÆLLESSKABET. I DETTE IKKE-SAR LAAWU PROJEKT, ET STED FOR OVERFØRSEL AF VIDEN, MEN ET ARBEJDSOMRÅDE OG DISKUSSION, HVOR DU LÆRER AT BRUGE DET SAMME I SAMMENLIGNING MED DET SAMME OG MED LINESANNANT.LESPLORATION AF DET YDRE SAR RUM, SOM ER EN AFGØRENDE FAKTOR FOR ARBEJDSKRAFT OG GENOPBYGNING AF TERRASSEN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISKE VALG FOR FØLGENDE PROJEKT ER AT SKABE ET AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER ER FØLSOMT OVER FOR DETS KULTUR- OG LANDSKABSARV, OG DERMED OMHYGGELIGT BESKYTTE DET VED AT STYRKE DET FÆLLES GODE OG DERMED FÆLLESSKABETS VÆRDI I FORM AF UDDANNELSESKURSER, HVOR ELEVERNE KAN FÅ POSITIVE ERFARINGER MED BETYDELIG LÆRING UD FRA ET UDVIKLINGSPERSPEKTIV. DE VIL ALTID FOKUSERE PÅ PARRENE TIL AT KENDE OG UDBREDE KENDSKABET TIL OG LÆRE OG AT KENDE OG BRUGE DE FORMULARER, DER ER FASTSAT I PROJEKTET. DE HAR TIL HENSIGT AT ANVENDE UNASSIT TIL MILJØGENVINDING AF GRØNNE OMRÅDER OG LANDSKABSVINKLER, DER ER AF SÆRLIG INTERESSE FOR FÆLLESSKABET. I DETTE IKKE-SAR LAAWU PROJEKT, ET STED FOR OVERFØRSEL AF VIDEN, MEN ET ARBEJDSOMRÅDE OG DISKUSSION, HVOR DU LÆRER AT BRUGE DET SAMME I SAMMENLIGNING MED DET SAMME OG MED LINESANNANT.LESPLORATION AF DET YDRE SAR RUM, SOM ER EN AFGØRENDE FAKTOR FOR ARBEJDSKRAFT OG GENOPBYGNING AF TERRASSEN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISKE VALG FOR FØLGENDE PROJEKT ER AT SKABE ET AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER ER FØLSOMT OVER FOR DETS KULTUR- OG LANDSKABSARV, OG DERMED OMHYGGELIGT BESKYTTE DET VED AT STYRKE DET FÆLLES GODE OG DERMED FÆLLESSKABETS VÆRDI I FORM AF UDDANNELSESKURSER, HVOR ELEVERNE KAN FÅ POSITIVE ERFARINGER MED BETYDELIG LÆRING UD FRA ET UDVIKLINGSPERSPEKTIV. DE VIL ALTID FOKUSERE PÅ PARRENE TIL AT KENDE OG UDBREDE KENDSKABET TIL OG LÆRE OG AT KENDE OG BRUGE DE FORMULARER, DER ER FASTSAT I PROJEKTET. DE HAR TIL HENSIGT AT ANVENDE UNASSIT TIL MILJØGENVINDING AF GRØNNE OMRÅDER OG LANDSKABSVINKLER, DER ER AF SÆRLIG INTERESSE FOR FÆLLESSKABET. I DETTE IKKE-SAR LAAWU PROJEKT, ET STED FOR OVERFØRSEL AF VIDEN, MEN ET ARBEJDSOMRÅDE OG DISKUSSION, HVOR DU LÆRER AT BRUGE DET SAMME I SAMMENLIGNING MED DET SAMME OG MED LINESANNANT.LESPLORATION AF DET YDRE SAR RUM, SOM ER EN AFGØRENDE FAKTOR FOR ARBEJDSKRAFT OG GENOPBYGNING AF TERRASSEN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΒΑΣΙΚΉ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΌΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ, ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΘΕΊ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ Η ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉ ΣΚΟΠΙΆ. ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΤΑ ΖΕΎΓΗ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΈΝΤΥΠΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ. ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ UNASSIT ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΠΡΑΣΊΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΊΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΗ-SAR LAAWU, ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΌΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ LINESANNANT.LESPLORATION ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ SAR ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΑΊΘΡΟΥ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΒΑΣΙΚΉ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΌΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ, ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΘΕΊ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ Η ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉ ΣΚΟΠΙΆ. ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΤΑ ΖΕΎΓΗ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΈΝΤΥΠΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ. ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ UNASSIT ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΠΡΑΣΊΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΊΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΗ-SAR LAAWU, ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΌΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ LINESANNANT.LESPLORATION ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ SAR ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΑΊΘΡΟΥ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΒΑΣΙΚΉ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΌΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ, ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΘΕΊ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ Η ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉ ΣΚΟΠΙΆ. ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΤΑ ΖΕΎΓΗ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΈΝΤΥΠΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ. ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ UNASSIT ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΠΡΑΣΊΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΊΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΗ-SAR LAAWU, ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΌΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ LINESANNANT.LESPLORATION ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ SAR ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΑΊΘΡΟΥ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSNOVNI PEDAGOŠKI IZBOR SLJEDEĆEG PROJEKTA JEST STVARANJE AKTIVNOG GRAĐANSTVA OSJETLJIVOG NA NJEGOVU KULTURNU I KRAJOBRAZNU BAŠTINU I NA TAJ NAČIN PAŽLJIVO ZAŠTITITI NJEGOVU ZAŠTITU JAČANJEM DIMENZIJE OPĆEG DOBRA, A TIME I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE U SMISLU TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U KOJIMA UČENICI MOGU STEĆI POZITIVNO ISKUSTVO ZNAČAJNOG UČENJA IZ RAZVOJNE PERSPEKTIVE. UVIJEK ĆE SE USREDOTOČITI NA PAROVE KAKO BI ZNALI I OBZNANILI TE KAKO BI NAUČILI TE ZNALI I KORISTILI OBRASCE PREDVIĐENE U PROJEKTU. NAMJERAVAJU KORISTITI UNASSIT ZA OBNOVU OKOLIŠA ZELENIH POVRŠINA I KUTOVA KRAJOLIKA KOJI SU OD POSEBNOG INTERESA ZA ZAJEDNICU. U OVOM NE-SAR LAAWU PROJEKTU, MJESTU PRIJENOSA ZNANJA, ALI RADNOM PROSTORU I RASPRAVI GDJE NAUČITE KORISTITI ISTO U USPOREDBI S ISTIM I S LINESANNANT.LESPLORATION VANJSKOG SAR PROSTORA KOJI JE ODLUČUJUĆI FAKTOR ZA RAD I REKONSTRUKCIJU VRTA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVNI PEDAGOŠKI IZBOR SLJEDEĆEG PROJEKTA JEST STVARANJE AKTIVNOG GRAĐANSTVA OSJETLJIVOG NA NJEGOVU KULTURNU I KRAJOBRAZNU BAŠTINU I NA TAJ NAČIN PAŽLJIVO ZAŠTITITI NJEGOVU ZAŠTITU JAČANJEM DIMENZIJE OPĆEG DOBRA, A TIME I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE U SMISLU TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U KOJIMA UČENICI MOGU STEĆI POZITIVNO ISKUSTVO ZNAČAJNOG UČENJA IZ RAZVOJNE PERSPEKTIVE. UVIJEK ĆE SE USREDOTOČITI NA PAROVE KAKO BI ZNALI I OBZNANILI TE KAKO BI NAUČILI TE ZNALI I KORISTILI OBRASCE PREDVIĐENE U PROJEKTU. NAMJERAVAJU KORISTITI UNASSIT ZA OBNOVU OKOLIŠA ZELENIH POVRŠINA I KUTOVA KRAJOLIKA KOJI SU OD POSEBNOG INTERESA ZA ZAJEDNICU. U OVOM NE-SAR LAAWU PROJEKTU, MJESTU PRIJENOSA ZNANJA, ALI RADNOM PROSTORU I RASPRAVI GDJE NAUČITE KORISTITI ISTO U USPOREDBI S ISTIM I S LINESANNANT.LESPLORATION VANJSKOG SAR PROSTORA KOJI JE ODLUČUJUĆI FAKTOR ZA RAD I REKONSTRUKCIJU VRTA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVNI PEDAGOŠKI IZBOR SLJEDEĆEG PROJEKTA JEST STVARANJE AKTIVNOG GRAĐANSTVA OSJETLJIVOG NA NJEGOVU KULTURNU I KRAJOBRAZNU BAŠTINU I NA TAJ NAČIN PAŽLJIVO ZAŠTITITI NJEGOVU ZAŠTITU JAČANJEM DIMENZIJE OPĆEG DOBRA, A TIME I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE U SMISLU TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U KOJIMA UČENICI MOGU STEĆI POZITIVNO ISKUSTVO ZNAČAJNOG UČENJA IZ RAZVOJNE PERSPEKTIVE. UVIJEK ĆE SE USREDOTOČITI NA PAROVE KAKO BI ZNALI I OBZNANILI TE KAKO BI NAUČILI TE ZNALI I KORISTILI OBRASCE PREDVIĐENE U PROJEKTU. NAMJERAVAJU KORISTITI UNASSIT ZA OBNOVU OKOLIŠA ZELENIH POVRŠINA I KUTOVA KRAJOLIKA KOJI SU OD POSEBNOG INTERESA ZA ZAJEDNICU. U OVOM NE-SAR LAAWU PROJEKTU, MJESTU PRIJENOSA ZNANJA, ALI RADNOM PROSTORU I RASPRAVI GDJE NAUČITE KORISTITI ISTO U USPOREDBI S ISTIM I S LINESANNANT.LESPLORATION VANJSKOG SAR PROSTORA KOJI JE ODLUČUJUĆI FAKTOR ZA RAD I REKONSTRUKCIJU VRTA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ALEGEREA PEDAGOGICĂ DE BAZĂ A URMĂTORULUI PROIECT ESTE DE A CREA O CETĂȚENIE ACTIVĂ, SENSIBILĂ LA PATRIMONIUL SĂU CULTURAL ȘI PEISAGISTIC, PROTEJÂNDU-I ASTFEL CU ATENȚIE PROTECȚIA PRIN CONSOLIDAREA DIMENSIUNII BINELUI COMUN ȘI, PRIN URMARE, A VALORII COMUNITĂȚII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CURSURILE DE FORMARE ÎN CADRUL CĂRORA ELEVII POT DOBÂNDI EXPERIENȚĂ POZITIVĂ DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ DIN PERSPECTIVA DEZVOLTĂRII. EI SE VOR CONCENTRA ÎNTOTDEAUNA PE PERECHI PENTRU A CUNOAȘTE ȘI A FACE CUNOSCUTE ȘI PENTRU A ÎNVĂȚA ȘI A CUNOAȘTE ȘI UTILIZA FORMULARELE PREVĂZUTE ÎN PROIECT. ACESTEA INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE UNASSIT PENTRU REGENERAREA ECOLOGICĂ A ZONELOR VERZI ȘI A UNGHIURILOR DE PEISAJ CARE PREZINTĂ UN INTERES DEOSEBIT PENTRU COMUNITATE. ÎN ACEST PROIECT NON-SAR LAAWU, UN LOC DE TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR, DAR UN SPAȚIU DE LUCRU ȘI DISCUȚII ÎN CARE ÎNVĂȚAȚI SĂ UTILIZAȚI ACELAȘI LUCRU ÎN COMPARAȚIE CU ACELAȘI ȘI CU LINESANNANT.LESPLORARE A SPAȚIULUI SAR EXTERIOR, CARE ESTE UN FACTOR DETERMINANT PENTRU MUNCA ȘI RECONSTRUCȚIA PATIOULUI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ALEGEREA PEDAGOGICĂ DE BAZĂ A URMĂTORULUI PROIECT ESTE DE A CREA O CETĂȚENIE ACTIVĂ, SENSIBILĂ LA PATRIMONIUL SĂU CULTURAL ȘI PEISAGISTIC, PROTEJÂNDU-I ASTFEL CU ATENȚIE PROTECȚIA PRIN CONSOLIDAREA DIMENSIUNII BINELUI COMUN ȘI, PRIN URMARE, A VALORII COMUNITĂȚII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CURSURILE DE FORMARE ÎN CADRUL CĂRORA ELEVII POT DOBÂNDI EXPERIENȚĂ POZITIVĂ DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ DIN PERSPECTIVA DEZVOLTĂRII. EI SE VOR CONCENTRA ÎNTOTDEAUNA PE PERECHI PENTRU A CUNOAȘTE ȘI A FACE CUNOSCUTE ȘI PENTRU A ÎNVĂȚA ȘI A CUNOAȘTE ȘI UTILIZA FORMULARELE PREVĂZUTE ÎN PROIECT. ACESTEA INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE UNASSIT PENTRU REGENERAREA ECOLOGICĂ A ZONELOR VERZI ȘI A UNGHIURILOR DE PEISAJ CARE PREZINTĂ UN INTERES DEOSEBIT PENTRU COMUNITATE. ÎN ACEST PROIECT NON-SAR LAAWU, UN LOC DE TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR, DAR UN SPAȚIU DE LUCRU ȘI DISCUȚII ÎN CARE ÎNVĂȚAȚI SĂ UTILIZAȚI ACELAȘI LUCRU ÎN COMPARAȚIE CU ACELAȘI ȘI CU LINESANNANT.LESPLORARE A SPAȚIULUI SAR EXTERIOR, CARE ESTE UN FACTOR DETERMINANT PENTRU MUNCA ȘI RECONSTRUCȚIA PATIOULUI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ALEGEREA PEDAGOGICĂ DE BAZĂ A URMĂTORULUI PROIECT ESTE DE A CREA O CETĂȚENIE ACTIVĂ, SENSIBILĂ LA PATRIMONIUL SĂU CULTURAL ȘI PEISAGISTIC, PROTEJÂNDU-I ASTFEL CU ATENȚIE PROTECȚIA PRIN CONSOLIDAREA DIMENSIUNII BINELUI COMUN ȘI, PRIN URMARE, A VALORII COMUNITĂȚII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CURSURILE DE FORMARE ÎN CADRUL CĂRORA ELEVII POT DOBÂNDI EXPERIENȚĂ POZITIVĂ DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ DIN PERSPECTIVA DEZVOLTĂRII. EI SE VOR CONCENTRA ÎNTOTDEAUNA PE PERECHI PENTRU A CUNOAȘTE ȘI A FACE CUNOSCUTE ȘI PENTRU A ÎNVĂȚA ȘI A CUNOAȘTE ȘI UTILIZA FORMULARELE PREVĂZUTE ÎN PROIECT. ACESTEA INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE UNASSIT PENTRU REGENERAREA ECOLOGICĂ A ZONELOR VERZI ȘI A UNGHIURILOR DE PEISAJ CARE PREZINTĂ UN INTERES DEOSEBIT PENTRU COMUNITATE. ÎN ACEST PROIECT NON-SAR LAAWU, UN LOC DE TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR, DAR UN SPAȚIU DE LUCRU ȘI DISCUȚII ÎN CARE ÎNVĂȚAȚI SĂ UTILIZAȚI ACELAȘI LUCRU ÎN COMPARAȚIE CU ACELAȘI ȘI CU LINESANNANT.LESPLORARE A SPAȚIULUI SAR EXTERIOR, CARE ESTE UN FACTOR DETERMINANT PENTRU MUNCA ȘI RECONSTRUCȚIA PATIOULUI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZÁKLADNÝM PEDAGOGICKÝM VÝBEROM NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU JE VYTVORIŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO CITLIVÉ NA JEHO KULTÚRNE A KRAJINNÉ DEDIČSTVO, A TAK STAROSTLIVO CHRÁNIŤ JEHO OCHRANU POSILNENÍM ROZMERU SPOLOČNÉHO BLAHA, A TÝM AJ HODNOTY SPOLOČENSTVA, POKIAĽ IDE O VZDELÁVACIE KURZY, V RÁMCI KTORÝCH MÔŽU ŽIACI ZÍSKAŤ POZITÍVNE SKÚSENOSTI S VÝZNAMNÝM VZDELÁVANÍM Z PERSPEKTÍVY ROZVOJA. VŽDY SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA PÁRY, ABY POZNALI A OZNÁMILI, ABY SA NAUČILI, POZNALI A POUŽÍVALI FORMULÁRE UVEDENÉ V PROJEKTE. MAJÚ V ÚMYSLE VYUŽIŤ UNASSIT NA REKULTIVÁCIU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA ZELENÝCH PLÔCH A KRAJINNÝCH UHLOV, KTORÉ SÚ PREDMETOM OSOBITNÉHO ZÁUJMU SPOLOČENSTVA. V TOMTO PROJEKTE NON-SAR LAAWU, MIESTO PRENOSU VEDOMOSTÍ, ALE PRACOVNÝ PRIESTOR A DISKUSIA, KDE SA NAUČÍTE POUŽÍVAŤ TO ISTÉ V POROVNANÍ S ROVNAKÝM A S LINESANNANT.LESPLORATION VONKAJŠIEHO SAR PRIESTORU, KTORÝ JE ROZHODUJÚCIM FAKTOROM PRE PRÁCU A REKONŠTRUKCIU TERASY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADNÝM PEDAGOGICKÝM VÝBEROM NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU JE VYTVORIŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO CITLIVÉ NA JEHO KULTÚRNE A KRAJINNÉ DEDIČSTVO, A TAK STAROSTLIVO CHRÁNIŤ JEHO OCHRANU POSILNENÍM ROZMERU SPOLOČNÉHO BLAHA, A TÝM AJ HODNOTY SPOLOČENSTVA, POKIAĽ IDE O VZDELÁVACIE KURZY, V RÁMCI KTORÝCH MÔŽU ŽIACI ZÍSKAŤ POZITÍVNE SKÚSENOSTI S VÝZNAMNÝM VZDELÁVANÍM Z PERSPEKTÍVY ROZVOJA. VŽDY SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA PÁRY, ABY POZNALI A OZNÁMILI, ABY SA NAUČILI, POZNALI A POUŽÍVALI FORMULÁRE UVEDENÉ V PROJEKTE. MAJÚ V ÚMYSLE VYUŽIŤ UNASSIT NA REKULTIVÁCIU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA ZELENÝCH PLÔCH A KRAJINNÝCH UHLOV, KTORÉ SÚ PREDMETOM OSOBITNÉHO ZÁUJMU SPOLOČENSTVA. V TOMTO PROJEKTE NON-SAR LAAWU, MIESTO PRENOSU VEDOMOSTÍ, ALE PRACOVNÝ PRIESTOR A DISKUSIA, KDE SA NAUČÍTE POUŽÍVAŤ TO ISTÉ V POROVNANÍ S ROVNAKÝM A S LINESANNANT.LESPLORATION VONKAJŠIEHO SAR PRIESTORU, KTORÝ JE ROZHODUJÚCIM FAKTOROM PRE PRÁCU A REKONŠTRUKCIU TERASY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADNÝM PEDAGOGICKÝM VÝBEROM NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU JE VYTVORIŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO CITLIVÉ NA JEHO KULTÚRNE A KRAJINNÉ DEDIČSTVO, A TAK STAROSTLIVO CHRÁNIŤ JEHO OCHRANU POSILNENÍM ROZMERU SPOLOČNÉHO BLAHA, A TÝM AJ HODNOTY SPOLOČENSTVA, POKIAĽ IDE O VZDELÁVACIE KURZY, V RÁMCI KTORÝCH MÔŽU ŽIACI ZÍSKAŤ POZITÍVNE SKÚSENOSTI S VÝZNAMNÝM VZDELÁVANÍM Z PERSPEKTÍVY ROZVOJA. VŽDY SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA PÁRY, ABY POZNALI A OZNÁMILI, ABY SA NAUČILI, POZNALI A POUŽÍVALI FORMULÁRE UVEDENÉ V PROJEKTE. MAJÚ V ÚMYSLE VYUŽIŤ UNASSIT NA REKULTIVÁCIU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA ZELENÝCH PLÔCH A KRAJINNÝCH UHLOV, KTORÉ SÚ PREDMETOM OSOBITNÉHO ZÁUJMU SPOLOČENSTVA. V TOMTO PROJEKTE NON-SAR LAAWU, MIESTO PRENOSU VEDOMOSTÍ, ALE PRACOVNÝ PRIESTOR A DISKUSIA, KDE SA NAUČÍTE POUŽÍVAŤ TO ISTÉ V POROVNANÍ S ROVNAKÝM A S LINESANNANT.LESPLORATION VONKAJŠIEHO SAR PRIESTORU, KTORÝ JE ROZHODUJÚCIM FAKTOROM PRE PRÁCU A REKONŠTRUKCIU TERASY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAŻLA PEDAGOĠIKA BAŻIKA TAL-PROĠETT LI ĠEJ HIJA LI TINĦOLOQ ĊITTADINANZA ATTIVA SENSITTIVA GĦALL-WIRT KULTURALI U TAL-PAJSAĠĠ TIEGĦU U B’HEKK TIĠI PROTETTA BIR-REQQA L-PROTEZZJONI TAGĦHA BILLI TISSAĦĦAĦ ID-DIMENSJONI TAL-ĠID KOMUNI U GĦALHEKK IL-VALUR TAL-KOMUNITÀ F’TERMINI TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JIKSBU ESPERJENZA POŻITTIVA TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI MINN PERSPETTIVA TA’ ŻVILUPP. HUMA DEJJEM SE JIFFOKAW FUQ IL-PARI LI JKUNU JAFU U JGĦARRFU U JITGĦALLMU U JKUNU JAFU U JUŻAW IL-FORMOLI PREVISTI FIL-PROĠETT. BIĦSIEBHOM JUŻAW L-UNASSIT GĦAR-REKLAMAZZJONI AMBJENTALI TA’ ŻONI EKOLOĠIĊI U ANGOLI TA’ PAJSAĠĠ LI HUMA TA’ INTERESS PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNITÀ. F’DAN IL-PROĠETT LAAWU MHUX SAR, POST TA ‘TRASMISSJONI TA’ GĦARFIEN, IŻDA SPAZJU TA ‘ĦIDMA U DISKUSSJONI FEJN INTI JITGĦALLMU JUŻAW L-ISTESS FIL-PARAGUN MA’ L-ISTESS U MA LINESANNANT.LESPLORAZZJONI TA ‘L-ISPAZJU BARRA SAR LI HUWA FATTUR DETERMINANTI GĦALL-LABATION U R-RIKOSTRUZZJONI TAL-PATIO (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAŻLA PEDAGOĠIKA BAŻIKA TAL-PROĠETT LI ĠEJ HIJA LI TINĦOLOQ ĊITTADINANZA ATTIVA SENSITTIVA GĦALL-WIRT KULTURALI U TAL-PAJSAĠĠ TIEGĦU U B’HEKK TIĠI PROTETTA BIR-REQQA L-PROTEZZJONI TAGĦHA BILLI TISSAĦĦAĦ ID-DIMENSJONI TAL-ĠID KOMUNI U GĦALHEKK IL-VALUR TAL-KOMUNITÀ F’TERMINI TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JIKSBU ESPERJENZA POŻITTIVA TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI MINN PERSPETTIVA TA’ ŻVILUPP. HUMA DEJJEM SE JIFFOKAW FUQ IL-PARI LI JKUNU JAFU U JGĦARRFU U JITGĦALLMU U JKUNU JAFU U JUŻAW IL-FORMOLI PREVISTI FIL-PROĠETT. BIĦSIEBHOM JUŻAW L-UNASSIT GĦAR-REKLAMAZZJONI AMBJENTALI TA’ ŻONI EKOLOĠIĊI U ANGOLI TA’ PAJSAĠĠ LI HUMA TA’ INTERESS PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNITÀ. F’DAN IL-PROĠETT LAAWU MHUX SAR, POST TA ‘TRASMISSJONI TA’ GĦARFIEN, IŻDA SPAZJU TA ‘ĦIDMA U DISKUSSJONI FEJN INTI JITGĦALLMU JUŻAW L-ISTESS FIL-PARAGUN MA’ L-ISTESS U MA LINESANNANT.LESPLORAZZJONI TA ‘L-ISPAZJU BARRA SAR LI HUWA FATTUR DETERMINANTI GĦALL-LABATION U R-RIKOSTRUZZJONI TAL-PATIO (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAŻLA PEDAGOĠIKA BAŻIKA TAL-PROĠETT LI ĠEJ HIJA LI TINĦOLOQ ĊITTADINANZA ATTIVA SENSITTIVA GĦALL-WIRT KULTURALI U TAL-PAJSAĠĠ TIEGĦU U B’HEKK TIĠI PROTETTA BIR-REQQA L-PROTEZZJONI TAGĦHA BILLI TISSAĦĦAĦ ID-DIMENSJONI TAL-ĠID KOMUNI U GĦALHEKK IL-VALUR TAL-KOMUNITÀ F’TERMINI TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JIKSBU ESPERJENZA POŻITTIVA TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI MINN PERSPETTIVA TA’ ŻVILUPP. HUMA DEJJEM SE JIFFOKAW FUQ IL-PARI LI JKUNU JAFU U JGĦARRFU U JITGĦALLMU U JKUNU JAFU U JUŻAW IL-FORMOLI PREVISTI FIL-PROĠETT. BIĦSIEBHOM JUŻAW L-UNASSIT GĦAR-REKLAMAZZJONI AMBJENTALI TA’ ŻONI EKOLOĠIĊI U ANGOLI TA’ PAJSAĠĠ LI HUMA TA’ INTERESS PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNITÀ. F’DAN IL-PROĠETT LAAWU MHUX SAR, POST TA ‘TRASMISSJONI TA’ GĦARFIEN, IŻDA SPAZJU TA ‘ĦIDMA U DISKUSSJONI FEJN INTI JITGĦALLMU JUŻAW L-ISTESS FIL-PARAGUN MA’ L-ISTESS U MA LINESANNANT.LESPLORAZZJONI TA ‘L-ISPAZJU BARRA SAR LI HUWA FATTUR DETERMINANTI GĦALL-LABATION U R-RIKOSTRUZZJONI TAL-PATIO (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLHA PEDAGÓGICA BÁSICA DO PROJETO SEGUINTE CONSISTE EM CRIAR UMA CIDADANIA ATIVA SENSÍVEL AO SEU PATRIMÓNIO CULTURAL E PAISAGÍSTICO E, ASSIM, PROTEGER CUIDADOSAMENTE A SUA PROTEÇÃO, REFORÇANDO A DIMENSÃO DO BEM COMUM E, POR CONSEGUINTE, O VALOR DA COMUNIDADE EM TERMOS DE CURSOS DE FORMAÇÃO EM QUE OS ALUNOS POSSAM ADQUIRIR UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NUMA PERSPETIVA DE DESENVOLVIMENTO. ELES SEMPRE SE CONCENTRARÃO NOS PARES PARA CONHECER E DAR A CONHECER E APRENDER E CONHECER E USAR OS FORMULÁRIOS PREVISTOS NO PROJETO. TENCIONAM UTILIZAR O UNASSIT PARA A RECUPERAÇÃO AMBIENTAL DAS ZONAS VERDES E DOS ÂNGULOS PAISAGÍSTICOS QUE SE REVISTAM DE ESPECIAL INTERESSE PARA A COMUNIDADE. NESTE PROJETO NÃO-SAR LAAWU, UM LUGAR DE TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO, MAS UM ESPAÇO DE TRABALHO E DISCUSSÃO ONDE VOCÊ APRENDE A USAR O MESMO NA COMPARAÇÃO COM O MESMO E COM LINESANNANT.LESPLORATION DO ESPAÇO SAR EXTERIOR, QUE É UM FATOR DETERMINANTE PARA A LABORAÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO PÁTIO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLHA PEDAGÓGICA BÁSICA DO PROJETO SEGUINTE CONSISTE EM CRIAR UMA CIDADANIA ATIVA SENSÍVEL AO SEU PATRIMÓNIO CULTURAL E PAISAGÍSTICO E, ASSIM, PROTEGER CUIDADOSAMENTE A SUA PROTEÇÃO, REFORÇANDO A DIMENSÃO DO BEM COMUM E, POR CONSEGUINTE, O VALOR DA COMUNIDADE EM TERMOS DE CURSOS DE FORMAÇÃO EM QUE OS ALUNOS POSSAM ADQUIRIR UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NUMA PERSPETIVA DE DESENVOLVIMENTO. ELES SEMPRE SE CONCENTRARÃO NOS PARES PARA CONHECER E DAR A CONHECER E APRENDER E CONHECER E USAR OS FORMULÁRIOS PREVISTOS NO PROJETO. TENCIONAM UTILIZAR O UNASSIT PARA A RECUPERAÇÃO AMBIENTAL DAS ZONAS VERDES E DOS ÂNGULOS PAISAGÍSTICOS QUE SE REVISTAM DE ESPECIAL INTERESSE PARA A COMUNIDADE. NESTE PROJETO NÃO-SAR LAAWU, UM LUGAR DE TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO, MAS UM ESPAÇO DE TRABALHO E DISCUSSÃO ONDE VOCÊ APRENDE A USAR O MESMO NA COMPARAÇÃO COM O MESMO E COM LINESANNANT.LESPLORATION DO ESPAÇO SAR EXTERIOR, QUE É UM FATOR DETERMINANTE PARA A LABORAÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO PÁTIO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLHA PEDAGÓGICA BÁSICA DO PROJETO SEGUINTE CONSISTE EM CRIAR UMA CIDADANIA ATIVA SENSÍVEL AO SEU PATRIMÓNIO CULTURAL E PAISAGÍSTICO E, ASSIM, PROTEGER CUIDADOSAMENTE A SUA PROTEÇÃO, REFORÇANDO A DIMENSÃO DO BEM COMUM E, POR CONSEGUINTE, O VALOR DA COMUNIDADE EM TERMOS DE CURSOS DE FORMAÇÃO EM QUE OS ALUNOS POSSAM ADQUIRIR UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NUMA PERSPETIVA DE DESENVOLVIMENTO. ELES SEMPRE SE CONCENTRARÃO NOS PARES PARA CONHECER E DAR A CONHECER E APRENDER E CONHECER E USAR OS FORMULÁRIOS PREVISTOS NO PROJETO. TENCIONAM UTILIZAR O UNASSIT PARA A RECUPERAÇÃO AMBIENTAL DAS ZONAS VERDES E DOS ÂNGULOS PAISAGÍSTICOS QUE SE REVISTAM DE ESPECIAL INTERESSE PARA A COMUNIDADE. NESTE PROJETO NÃO-SAR LAAWU, UM LUGAR DE TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO, MAS UM ESPAÇO DE TRABALHO E DISCUSSÃO ONDE VOCÊ APRENDE A USAR O MESMO NA COMPARAÇÃO COM O MESMO E COM LINESANNANT.LESPLORATION DO ESPAÇO SAR EXTERIOR, QUE É UM FATOR DETERMINANTE PARA A LABORAÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO PÁTIO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEURAAVAN HANKKEEN PEDAGOGINEN PERUSVALINTA ON LUODA AKTIIVINEN KANSALAISUUS, JOKA ON HERKKÄ SEN KULTTUURI- JA MAISEMAPERINNÖLLE, JA SITEN SUOJELLA SITÄ HUOLELLISESTI VAHVISTAMALLA YHTEISTÄ HYVÄÄ ULOTTUVUUTTA JA SITEN YHTEISÖN ARVOA KOULUTUSKURSSEISSA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT SAADA MYÖNTEISTÄ KOKEMUSTA MERKITTÄVÄSTÄ OPPIMISESTA KEHITYKSEN NÄKÖKULMASTA. HE KESKITTYVÄT AINA SIIHEN, ETTÄ PARIT TIETÄVÄT JA TEKEVÄT TUNNETUKSI JA OPPIVAT, TIETÄVÄT JA KÄYTTÄVÄT HANKKEESSA ESITETTYJÄ LOMAKKEITA. NE AIKOVAT KÄYTTÄÄ UNASSIT-JÄRJESTELMÄÄ VIHERALUEIDEN JA YHTEISÖN KANNALTA ERITYISEN TÄRKEIDEN MAISEMAKULMIEN TALTEENOTTOON YMPÄRISTÖN KANNALTA. TÄSSÄ EI-SAR LAAWU PROJEKTI, PAIKKA VÄLITTÄÄ TIETOA, MUTTA TYÖTILA JA KESKUSTELU, JOSSA OPIT KÄYTTÄMÄÄN SAMAA VERRATTUNA SAMAAN JA LINESANNANT.LESPLORATION ULOMMAN SAR-AVARUUDEN, JOKA ON RATKAISEVA TEKIJÄ TYÖN JA JÄLLEENRAKENTAMISEN PATIO (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEURAAVAN HANKKEEN PEDAGOGINEN PERUSVALINTA ON LUODA AKTIIVINEN KANSALAISUUS, JOKA ON HERKKÄ SEN KULTTUURI- JA MAISEMAPERINNÖLLE, JA SITEN SUOJELLA SITÄ HUOLELLISESTI VAHVISTAMALLA YHTEISTÄ HYVÄÄ ULOTTUVUUTTA JA SITEN YHTEISÖN ARVOA KOULUTUSKURSSEISSA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT SAADA MYÖNTEISTÄ KOKEMUSTA MERKITTÄVÄSTÄ OPPIMISESTA KEHITYKSEN NÄKÖKULMASTA. HE KESKITTYVÄT AINA SIIHEN, ETTÄ PARIT TIETÄVÄT JA TEKEVÄT TUNNETUKSI JA OPPIVAT, TIETÄVÄT JA KÄYTTÄVÄT HANKKEESSA ESITETTYJÄ LOMAKKEITA. NE AIKOVAT KÄYTTÄÄ UNASSIT-JÄRJESTELMÄÄ VIHERALUEIDEN JA YHTEISÖN KANNALTA ERITYISEN TÄRKEIDEN MAISEMAKULMIEN TALTEENOTTOON YMPÄRISTÖN KANNALTA. TÄSSÄ EI-SAR LAAWU PROJEKTI, PAIKKA VÄLITTÄÄ TIETOA, MUTTA TYÖTILA JA KESKUSTELU, JOSSA OPIT KÄYTTÄMÄÄN SAMAA VERRATTUNA SAMAAN JA LINESANNANT.LESPLORATION ULOMMAN SAR-AVARUUDEN, JOKA ON RATKAISEVA TEKIJÄ TYÖN JA JÄLLEENRAKENTAMISEN PATIO (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEURAAVAN HANKKEEN PEDAGOGINEN PERUSVALINTA ON LUODA AKTIIVINEN KANSALAISUUS, JOKA ON HERKKÄ SEN KULTTUURI- JA MAISEMAPERINNÖLLE, JA SITEN SUOJELLA SITÄ HUOLELLISESTI VAHVISTAMALLA YHTEISTÄ HYVÄÄ ULOTTUVUUTTA JA SITEN YHTEISÖN ARVOA KOULUTUSKURSSEISSA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT SAADA MYÖNTEISTÄ KOKEMUSTA MERKITTÄVÄSTÄ OPPIMISESTA KEHITYKSEN NÄKÖKULMASTA. HE KESKITTYVÄT AINA SIIHEN, ETTÄ PARIT TIETÄVÄT JA TEKEVÄT TUNNETUKSI JA OPPIVAT, TIETÄVÄT JA KÄYTTÄVÄT HANKKEESSA ESITETTYJÄ LOMAKKEITA. NE AIKOVAT KÄYTTÄÄ UNASSIT-JÄRJESTELMÄÄ VIHERALUEIDEN JA YHTEISÖN KANNALTA ERITYISEN TÄRKEIDEN MAISEMAKULMIEN TALTEENOTTOON YMPÄRISTÖN KANNALTA. TÄSSÄ EI-SAR LAAWU PROJEKTI, PAIKKA VÄLITTÄÄ TIETOA, MUTTA TYÖTILA JA KESKUSTELU, JOSSA OPIT KÄYTTÄMÄÄN SAMAA VERRATTUNA SAMAAN JA LINESANNANT.LESPLORATION ULOMMAN SAR-AVARUUDEN, JOKA ON RATKAISEVA TEKIJÄ TYÖN JA JÄLLEENRAKENTAMISEN PATIO (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PODSTAWOWYM WYBOREM PEDAGOGICZNYM W RAMACH PONIŻSZEGO PROJEKTU JEST STWORZENIE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA WRAŻLIWEGO NA DZIEDZICTWO KULTUROWE I KRAJOBRAZOWE, A TYM SAMYM STARANNA OCHRONA JEGO OCHRONY POPRZEZ WZMOCNIENIE WYMIARU DOBRA WSPÓLNEGO, A TYM SAMYM WARTOŚCI WSPÓLNOTY W ZAKRESIE SZKOLEŃ, W RAMACH KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ ZDOBYĆ POZYTYWNE DOŚWIADCZENIE ISTOTNEGO UCZENIA SIĘ Z PERSPEKTYWY ROZWOJU. BĘDĄ ONE ZAWSZE KONCENTROWAĆ SIĘ NA PARACH, ABY POZNAĆ I UJAWNIĆ, UCZYĆ SIĘ, ZNAĆ I KORZYSTAĆ Z FORMULARZY PRZEWIDZIANYCH W PROJEKCIE. ZAMIERZAJĄ WYKORZYSTAĆ UNASSIT DO REKULTYWACJI TERENÓW ZIELONYCH I KĄTÓW KRAJOBRAZU, KTÓRE MAJĄ SZCZEGÓLNE ZNACZENIE DLA WSPÓLNOTY. W TYM PROJEKCIE NIE-SAR LAAWU, MIEJSCE TRANSMISJI WIEDZY, ALE PRZESTRZEŃ ROBOCZA I DYSKUSJA, GDZIE NAUCZYSZ SIĘ UŻYWAĆ TEGO SAMEGO W PORÓWNANIU Z TYM SAMYM I Z LINESANNANT.LESPLORATION ZEWNĘTRZNEJ PRZESTRZENI SAR, KTÓRA JEST CZYNNIKIEM DECYDUJĄCYM DLA PRACY I PRZEBUDOWY PATIO (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PODSTAWOWYM WYBOREM PEDAGOGICZNYM W RAMACH PONIŻSZEGO PROJEKTU JEST STWORZENIE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA WRAŻLIWEGO NA DZIEDZICTWO KULTUROWE I KRAJOBRAZOWE, A TYM SAMYM STARANNA OCHRONA JEGO OCHRONY POPRZEZ WZMOCNIENIE WYMIARU DOBRA WSPÓLNEGO, A TYM SAMYM WARTOŚCI WSPÓLNOTY W ZAKRESIE SZKOLEŃ, W RAMACH KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ ZDOBYĆ POZYTYWNE DOŚWIADCZENIE ISTOTNEGO UCZENIA SIĘ Z PERSPEKTYWY ROZWOJU. BĘDĄ ONE ZAWSZE KONCENTROWAĆ SIĘ NA PARACH, ABY POZNAĆ I UJAWNIĆ, UCZYĆ SIĘ, ZNAĆ I KORZYSTAĆ Z FORMULARZY PRZEWIDZIANYCH W PROJEKCIE. ZAMIERZAJĄ WYKORZYSTAĆ UNASSIT DO REKULTYWACJI TERENÓW ZIELONYCH I KĄTÓW KRAJOBRAZU, KTÓRE MAJĄ SZCZEGÓLNE ZNACZENIE DLA WSPÓLNOTY. W TYM PROJEKCIE NIE-SAR LAAWU, MIEJSCE TRANSMISJI WIEDZY, ALE PRZESTRZEŃ ROBOCZA I DYSKUSJA, GDZIE NAUCZYSZ SIĘ UŻYWAĆ TEGO SAMEGO W PORÓWNANIU Z TYM SAMYM I Z LINESANNANT.LESPLORATION ZEWNĘTRZNEJ PRZESTRZENI SAR, KTÓRA JEST CZYNNIKIEM DECYDUJĄCYM DLA PRACY I PRZEBUDOWY PATIO (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PODSTAWOWYM WYBOREM PEDAGOGICZNYM W RAMACH PONIŻSZEGO PROJEKTU JEST STWORZENIE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA WRAŻLIWEGO NA DZIEDZICTWO KULTUROWE I KRAJOBRAZOWE, A TYM SAMYM STARANNA OCHRONA JEGO OCHRONY POPRZEZ WZMOCNIENIE WYMIARU DOBRA WSPÓLNEGO, A TYM SAMYM WARTOŚCI WSPÓLNOTY W ZAKRESIE SZKOLEŃ, W RAMACH KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ ZDOBYĆ POZYTYWNE DOŚWIADCZENIE ISTOTNEGO UCZENIA SIĘ Z PERSPEKTYWY ROZWOJU. BĘDĄ ONE ZAWSZE KONCENTROWAĆ SIĘ NA PARACH, ABY POZNAĆ I UJAWNIĆ, UCZYĆ SIĘ, ZNAĆ I KORZYSTAĆ Z FORMULARZY PRZEWIDZIANYCH W PROJEKCIE. ZAMIERZAJĄ WYKORZYSTAĆ UNASSIT DO REKULTYWACJI TERENÓW ZIELONYCH I KĄTÓW KRAJOBRAZU, KTÓRE MAJĄ SZCZEGÓLNE ZNACZENIE DLA WSPÓLNOTY. W TYM PROJEKCIE NIE-SAR LAAWU, MIEJSCE TRANSMISJI WIEDZY, ALE PRZESTRZEŃ ROBOCZA I DYSKUSJA, GDZIE NAUCZYSZ SIĘ UŻYWAĆ TEGO SAMEGO W PORÓWNANIU Z TYM SAMYM I Z LINESANNANT.LESPLORATION ZEWNĘTRZNEJ PRZESTRZENI SAR, KTÓRA JEST CZYNNIKIEM DECYDUJĄCYM DLA PRACY I PRZEBUDOWY PATIO (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSNOVNA PEDAGOŠKA IZBIRA NASLEDNJEGA PROJEKTA JE USTVARITI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, OBČUTLJIVO NA NJENO KULTURNO IN KRAJINSKO DEDIŠČINO, IN S TEM SKRBNO ZAŠČITITI NJEGOVO ZAŠČITO S KREPITVIJO SKUPNE RAZSEŽNOSTI DOBREGA IN S TEM VREDNOSTI SKUPNOSTI V SMISLU TEČAJEV USPOSABLJANJA, V KATERIH LAHKO UČENCI PRIDOBIJO POZITIVNE IZKUŠNJE S POMEMBNIM UČENJEM Z RAZVOJNEGA VIDIKA. VEDNO SE BODO OSREDOTOČILI NA PARE, KI JIH JE TREBA POZNATI, OBJAVLJATI, UČITI, POZNATI IN UPORABLJATI OBRAZCE, PREDVIDENE V PROJEKTU. UNASSIT NAMERAVAJO UPORABITI ZA OKOLJSKO PREDELAVO ZELENIH POVRŠIN IN KRAJINSKIH ZORNIH KOTOV, KI SO V POSEBNEM INTERESU SKUPNOSTI. V TEM PROJEKTU NON-SAR LAAWU JE KRAJ PRENOSA ZNANJA, VENDAR DELOVNI PROSTOR IN DISKUSIJA, KJER SE NAUČITE UPORABLJATI ENAKO V PRIMERJAVI Z ISTIM IN Z LINESANNANT.LESPLORATION ZUNANJEGA SAR PROSTORA, KI JE ODLOČILNI DEJAVNIK ZA DELO IN REKONSTRUKCIJO TERASA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVNA PEDAGOŠKA IZBIRA NASLEDNJEGA PROJEKTA JE USTVARITI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, OBČUTLJIVO NA NJENO KULTURNO IN KRAJINSKO DEDIŠČINO, IN S TEM SKRBNO ZAŠČITITI NJEGOVO ZAŠČITO S KREPITVIJO SKUPNE RAZSEŽNOSTI DOBREGA IN S TEM VREDNOSTI SKUPNOSTI V SMISLU TEČAJEV USPOSABLJANJA, V KATERIH LAHKO UČENCI PRIDOBIJO POZITIVNE IZKUŠNJE S POMEMBNIM UČENJEM Z RAZVOJNEGA VIDIKA. VEDNO SE BODO OSREDOTOČILI NA PARE, KI JIH JE TREBA POZNATI, OBJAVLJATI, UČITI, POZNATI IN UPORABLJATI OBRAZCE, PREDVIDENE V PROJEKTU. UNASSIT NAMERAVAJO UPORABITI ZA OKOLJSKO PREDELAVO ZELENIH POVRŠIN IN KRAJINSKIH ZORNIH KOTOV, KI SO V POSEBNEM INTERESU SKUPNOSTI. V TEM PROJEKTU NON-SAR LAAWU JE KRAJ PRENOSA ZNANJA, VENDAR DELOVNI PROSTOR IN DISKUSIJA, KJER SE NAUČITE UPORABLJATI ENAKO V PRIMERJAVI Z ISTIM IN Z LINESANNANT.LESPLORATION ZUNANJEGA SAR PROSTORA, KI JE ODLOČILNI DEJAVNIK ZA DELO IN REKONSTRUKCIJO TERASA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVNA PEDAGOŠKA IZBIRA NASLEDNJEGA PROJEKTA JE USTVARITI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, OBČUTLJIVO NA NJENO KULTURNO IN KRAJINSKO DEDIŠČINO, IN S TEM SKRBNO ZAŠČITITI NJEGOVO ZAŠČITO S KREPITVIJO SKUPNE RAZSEŽNOSTI DOBREGA IN S TEM VREDNOSTI SKUPNOSTI V SMISLU TEČAJEV USPOSABLJANJA, V KATERIH LAHKO UČENCI PRIDOBIJO POZITIVNE IZKUŠNJE S POMEMBNIM UČENJEM Z RAZVOJNEGA VIDIKA. VEDNO SE BODO OSREDOTOČILI NA PARE, KI JIH JE TREBA POZNATI, OBJAVLJATI, UČITI, POZNATI IN UPORABLJATI OBRAZCE, PREDVIDENE V PROJEKTU. UNASSIT NAMERAVAJO UPORABITI ZA OKOLJSKO PREDELAVO ZELENIH POVRŠIN IN KRAJINSKIH ZORNIH KOTOV, KI SO V POSEBNEM INTERESU SKUPNOSTI. V TEM PROJEKTU NON-SAR LAAWU JE KRAJ PRENOSA ZNANJA, VENDAR DELOVNI PROSTOR IN DISKUSIJA, KJER SE NAUČITE UPORABLJATI ENAKO V PRIMERJAVI Z ISTIM IN Z LINESANNANT.LESPLORATION ZUNANJEGA SAR PROSTORA, KI JE ODLOČILNI DEJAVNIK ZA DELO IN REKONSTRUKCIJO TERASA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZÁKLADNÍ PEDAGOGICKOU VOLBOU TOHOTO PROJEKTU JE VYTVOŘIT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ CITLIVÉ NA JEHO KULTURNÍ A KRAJINNÉ DĚDICTVÍ, A TÍM PEČLIVĚ CHRÁNIT JEHO OCHRANU POSÍLENÍM ROZMĚRU SPOLEČNÉHO BLAHA, A TÍM I HODNOTY SPOLEČENSTVÍ, POKUD JDE O VZDĚLÁVACÍ KURZY, V NICHŽ MOHOU ŽÁCI ZÍSKAT POZITIVNÍ ZKUŠENOSTI S VÝZNAMNÝM UČENÍM Z ROZVOJOVÉ PERSPEKTIVY. VŽDY SE ZAMĚŘÍ NA PÁRY, KTERÉ BUDOU ZNÁT A OZNAMOVAT A UČIT SE A ZNÁT A POUŽÍVAT FORMULÁŘE STANOVENÉ V PROJEKTU. MAJÍ V ÚMYSLU POUŽÍT UNASSIT PRO EKOLOGICKOU REKULTIVACI ZELENÝCH PLOCH A KRAJINNÝCH ÚHLŮ, KTERÉ MAJÍ PRO SPOLEČENSTVÍ ZVLÁŠTNÍ VÝZNAM. V TOMTO NON-SAR LAAWU PROJEKTU, MÍSTO PŘENOSU ZNALOSTÍ, ALE PRACOVNÍ PROSTOR A DISKUSE, KDE SE NAUČÍTE POUŽÍVAT TOTÉŽ VE SROVNÁNÍ SE STEJNÝM A S LINESANNANT.LESPLORATION VNĚJŠÍHO PROSTORU SAR, KTERÝ JE ROZHODUJÍCÍM FAKTOREM PRO PRÁCI A REKONSTRUKCI TERASY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADNÍ PEDAGOGICKOU VOLBOU TOHOTO PROJEKTU JE VYTVOŘIT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ CITLIVÉ NA JEHO KULTURNÍ A KRAJINNÉ DĚDICTVÍ, A TÍM PEČLIVĚ CHRÁNIT JEHO OCHRANU POSÍLENÍM ROZMĚRU SPOLEČNÉHO BLAHA, A TÍM I HODNOTY SPOLEČENSTVÍ, POKUD JDE O VZDĚLÁVACÍ KURZY, V NICHŽ MOHOU ŽÁCI ZÍSKAT POZITIVNÍ ZKUŠENOSTI S VÝZNAMNÝM UČENÍM Z ROZVOJOVÉ PERSPEKTIVY. VŽDY SE ZAMĚŘÍ NA PÁRY, KTERÉ BUDOU ZNÁT A OZNAMOVAT A UČIT SE A ZNÁT A POUŽÍVAT FORMULÁŘE STANOVENÉ V PROJEKTU. MAJÍ V ÚMYSLU POUŽÍT UNASSIT PRO EKOLOGICKOU REKULTIVACI ZELENÝCH PLOCH A KRAJINNÝCH ÚHLŮ, KTERÉ MAJÍ PRO SPOLEČENSTVÍ ZVLÁŠTNÍ VÝZNAM. V TOMTO NON-SAR LAAWU PROJEKTU, MÍSTO PŘENOSU ZNALOSTÍ, ALE PRACOVNÍ PROSTOR A DISKUSE, KDE SE NAUČÍTE POUŽÍVAT TOTÉŽ VE SROVNÁNÍ SE STEJNÝM A S LINESANNANT.LESPLORATION VNĚJŠÍHO PROSTORU SAR, KTERÝ JE ROZHODUJÍCÍM FAKTOREM PRO PRÁCI A REKONSTRUKCI TERASY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADNÍ PEDAGOGICKOU VOLBOU TOHOTO PROJEKTU JE VYTVOŘIT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ CITLIVÉ NA JEHO KULTURNÍ A KRAJINNÉ DĚDICTVÍ, A TÍM PEČLIVĚ CHRÁNIT JEHO OCHRANU POSÍLENÍM ROZMĚRU SPOLEČNÉHO BLAHA, A TÍM I HODNOTY SPOLEČENSTVÍ, POKUD JDE O VZDĚLÁVACÍ KURZY, V NICHŽ MOHOU ŽÁCI ZÍSKAT POZITIVNÍ ZKUŠENOSTI S VÝZNAMNÝM UČENÍM Z ROZVOJOVÉ PERSPEKTIVY. VŽDY SE ZAMĚŘÍ NA PÁRY, KTERÉ BUDOU ZNÁT A OZNAMOVAT A UČIT SE A ZNÁT A POUŽÍVAT FORMULÁŘE STANOVENÉ V PROJEKTU. MAJÍ V ÚMYSLU POUŽÍT UNASSIT PRO EKOLOGICKOU REKULTIVACI ZELENÝCH PLOCH A KRAJINNÝCH ÚHLŮ, KTERÉ MAJÍ PRO SPOLEČENSTVÍ ZVLÁŠTNÍ VÝZNAM. V TOMTO NON-SAR LAAWU PROJEKTU, MÍSTO PŘENOSU ZNALOSTÍ, ALE PRACOVNÍ PROSTOR A DISKUSE, KDE SE NAUČÍTE POUŽÍVAT TOTÉŽ VE SROVNÁNÍ SE STEJNÝM A S LINESANNANT.LESPLORATION VNĚJŠÍHO PROSTORU SAR, KTERÝ JE ROZHODUJÍCÍM FAKTOREM PRO PRÁCI A REKONSTRUKCI TERASY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAGRINDINIS PEDAGOGINIS ŠIO PROJEKTO PASIRINKIMAS – SUKURTI AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, KURIS BŪTŲ JAUTRUS JO KULTŪROS IR KRAŠTOVAIZDŽIO PAVELDUI, IR TOKIU BŪDU ATIDŽIAI APSAUGOTI JO APSAUGĄ STIPRINANT BENDRĄ GEROVĖS ASPEKTĄ, TAIGI IR BENDRIJOS VERTĘ MOKYMO KURSUOSE, KURIUOSE MOKINIAI GALI ĮGYTI TEIGIAMOS REIKŠMINGO MOKYMOSI PATIRTIES VYSTYMOSI POŽIŪRIU. JIE VISADA SUTELKS DĖMESĮ Į PORAS, KAD ŽINOTŲ IR SUŽINOTŲ, SUŽINOTŲ IR NAUDOTŲ PROJEKTE NUMATYTAS FORMAS. JOS KETINA NAUDOTI UNASSIT ŽALIŲJŲ ZONŲ IR KRAŠTOVAIZDŽIO KAMPŲ, KURIE YRA YPAČ SVARBŪS BENDRIJAI, APLINKOS REGENERAVIMUI. ŠIAME NE SAR LAAWU PROJEKTE, ŽINIŲ PERDAVIMO VIETA, BET DARBO ERDVĖ IR DISKUSIJA, KUR JŪS IŠMOKSITE NAUDOTI TĄ PATĮ PALYGINTI SU TUO PAČIU IR SU LINESANNANT.LESPLORATION IŠORINĖS SAR ERDVĖS, KURI YRA LEMIAMAS VEIKSNYS DARBO IR REKONSTRUKCIJOS KIEMO (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIS PEDAGOGINIS ŠIO PROJEKTO PASIRINKIMAS – SUKURTI AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, KURIS BŪTŲ JAUTRUS JO KULTŪROS IR KRAŠTOVAIZDŽIO PAVELDUI, IR TOKIU BŪDU ATIDŽIAI APSAUGOTI JO APSAUGĄ STIPRINANT BENDRĄ GEROVĖS ASPEKTĄ, TAIGI IR BENDRIJOS VERTĘ MOKYMO KURSUOSE, KURIUOSE MOKINIAI GALI ĮGYTI TEIGIAMOS REIKŠMINGO MOKYMOSI PATIRTIES VYSTYMOSI POŽIŪRIU. JIE VISADA SUTELKS DĖMESĮ Į PORAS, KAD ŽINOTŲ IR SUŽINOTŲ, SUŽINOTŲ IR NAUDOTŲ PROJEKTE NUMATYTAS FORMAS. JOS KETINA NAUDOTI UNASSIT ŽALIŲJŲ ZONŲ IR KRAŠTOVAIZDŽIO KAMPŲ, KURIE YRA YPAČ SVARBŪS BENDRIJAI, APLINKOS REGENERAVIMUI. ŠIAME NE SAR LAAWU PROJEKTE, ŽINIŲ PERDAVIMO VIETA, BET DARBO ERDVĖ IR DISKUSIJA, KUR JŪS IŠMOKSITE NAUDOTI TĄ PATĮ PALYGINTI SU TUO PAČIU IR SU LINESANNANT.LESPLORATION IŠORINĖS SAR ERDVĖS, KURI YRA LEMIAMAS VEIKSNYS DARBO IR REKONSTRUKCIJOS KIEMO (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIS PEDAGOGINIS ŠIO PROJEKTO PASIRINKIMAS – SUKURTI AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, KURIS BŪTŲ JAUTRUS JO KULTŪROS IR KRAŠTOVAIZDŽIO PAVELDUI, IR TOKIU BŪDU ATIDŽIAI APSAUGOTI JO APSAUGĄ STIPRINANT BENDRĄ GEROVĖS ASPEKTĄ, TAIGI IR BENDRIJOS VERTĘ MOKYMO KURSUOSE, KURIUOSE MOKINIAI GALI ĮGYTI TEIGIAMOS REIKŠMINGO MOKYMOSI PATIRTIES VYSTYMOSI POŽIŪRIU. JIE VISADA SUTELKS DĖMESĮ Į PORAS, KAD ŽINOTŲ IR SUŽINOTŲ, SUŽINOTŲ IR NAUDOTŲ PROJEKTE NUMATYTAS FORMAS. JOS KETINA NAUDOTI UNASSIT ŽALIŲJŲ ZONŲ IR KRAŠTOVAIZDŽIO KAMPŲ, KURIE YRA YPAČ SVARBŪS BENDRIJAI, APLINKOS REGENERAVIMUI. ŠIAME NE SAR LAAWU PROJEKTE, ŽINIŲ PERDAVIMO VIETA, BET DARBO ERDVĖ IR DISKUSIJA, KUR JŪS IŠMOKSITE NAUDOTI TĄ PATĮ PALYGINTI SU TUO PAČIU IR SU LINESANNANT.LESPLORATION IŠORINĖS SAR ERDVĖS, KURI YRA LEMIAMAS VEIKSNYS DARBO IR REKONSTRUKCIJOS KIEMO (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TURPMĀK MINĒTĀ PROJEKTA PEDAGOĢISKĀ PAMATA IZVĒLE IR RADĪT AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS IR JUTĪGS PRET KULTŪRAS UN AINAVU MANTOJUMU, UN TĀDĒJĀDI RŪPĪGI AIZSARGĀT TĀ AIZSARDZĪBU, UZLABOJOT KOPĒJO INTEREŠU DIMENSIJU UN TĀDĒJĀDI KOPIENAS VĒRTĪBU MĀCĪBU KURSOS, KUROS SKOLĒNI VAR GŪT POZITĪVU PIEREDZI BŪTISKĀS MĀCĪBĀS NO ATTĪSTĪBAS PERSPEKTĪVAS. VIŅI VIENMĒR KONCENTRĒSIES UZ PĀRIEM ZINĀT UN DARĪT ZINĀMU, UN MĀCĪTIES, ZINĀT UN IZMANTOT VEIDLAPAS, KAS PAREDZĒTAS PROJEKTĀ. TĀS PLĀNO IZMANTOT UNASSIT TĀDU ZAĻO ZONU UN AINAVU ASPEKTU VIDES ATJAUNOŠANAI, KAS IR ĪPAŠI SVARĪGI KOPIENAI. ŠAJĀ NE-SAR LAAWU PROJEKTĀ VIETA ZINĀŠANU NODOŠANA, BET DARBA TELPA UN DISKUSIJA, KUR JŪS IEMĀCĪTIES IZMANTOT TO PAŠU, SALĪDZINOT AR TO PAŠU UN AR LINESANNANT.LESPLORATION NO ĀRĒJĀ SAR TELPĀ, KAS IR NOTEICOŠAIS FAKTORS DARBA UN REKONSTRUKCIJAS TERAŠU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TURPMĀK MINĒTĀ PROJEKTA PEDAGOĢISKĀ PAMATA IZVĒLE IR RADĪT AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS IR JUTĪGS PRET KULTŪRAS UN AINAVU MANTOJUMU, UN TĀDĒJĀDI RŪPĪGI AIZSARGĀT TĀ AIZSARDZĪBU, UZLABOJOT KOPĒJO INTEREŠU DIMENSIJU UN TĀDĒJĀDI KOPIENAS VĒRTĪBU MĀCĪBU KURSOS, KUROS SKOLĒNI VAR GŪT POZITĪVU PIEREDZI BŪTISKĀS MĀCĪBĀS NO ATTĪSTĪBAS PERSPEKTĪVAS. VIŅI VIENMĒR KONCENTRĒSIES UZ PĀRIEM ZINĀT UN DARĪT ZINĀMU, UN MĀCĪTIES, ZINĀT UN IZMANTOT VEIDLAPAS, KAS PAREDZĒTAS PROJEKTĀ. TĀS PLĀNO IZMANTOT UNASSIT TĀDU ZAĻO ZONU UN AINAVU ASPEKTU VIDES ATJAUNOŠANAI, KAS IR ĪPAŠI SVARĪGI KOPIENAI. ŠAJĀ NE-SAR LAAWU PROJEKTĀ VIETA ZINĀŠANU NODOŠANA, BET DARBA TELPA UN DISKUSIJA, KUR JŪS IEMĀCĪTIES IZMANTOT TO PAŠU, SALĪDZINOT AR TO PAŠU UN AR LINESANNANT.LESPLORATION NO ĀRĒJĀ SAR TELPĀ, KAS IR NOTEICOŠAIS FAKTORS DARBA UN REKONSTRUKCIJAS TERAŠU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TURPMĀK MINĒTĀ PROJEKTA PEDAGOĢISKĀ PAMATA IZVĒLE IR RADĪT AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS IR JUTĪGS PRET KULTŪRAS UN AINAVU MANTOJUMU, UN TĀDĒJĀDI RŪPĪGI AIZSARGĀT TĀ AIZSARDZĪBU, UZLABOJOT KOPĒJO INTEREŠU DIMENSIJU UN TĀDĒJĀDI KOPIENAS VĒRTĪBU MĀCĪBU KURSOS, KUROS SKOLĒNI VAR GŪT POZITĪVU PIEREDZI BŪTISKĀS MĀCĪBĀS NO ATTĪSTĪBAS PERSPEKTĪVAS. VIŅI VIENMĒR KONCENTRĒSIES UZ PĀRIEM ZINĀT UN DARĪT ZINĀMU, UN MĀCĪTIES, ZINĀT UN IZMANTOT VEIDLAPAS, KAS PAREDZĒTAS PROJEKTĀ. TĀS PLĀNO IZMANTOT UNASSIT TĀDU ZAĻO ZONU UN AINAVU ASPEKTU VIDES ATJAUNOŠANAI, KAS IR ĪPAŠI SVARĪGI KOPIENAI. ŠAJĀ NE-SAR LAAWU PROJEKTĀ VIETA ZINĀŠANU NODOŠANA, BET DARBA TELPA UN DISKUSIJA, KUR JŪS IEMĀCĪTIES IZMANTOT TO PAŠU, SALĪDZINOT AR TO PAŠU UN AR LINESANNANT.LESPLORATION NO ĀRĒJĀ SAR TELPĀ, KAS IR NOTEICOŠAIS FAKTORS DARBA UN REKONSTRUKCIJAS TERAŠU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОСНОВНИЯТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗБОР НА СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ЧУВСТВИТЕЛНО КЪМ КУЛТУРНОТО И ЛАНДШАФТНОТО НАСЛЕДСТВО, И ПО ТОЗИ НАЧИН ВНИМАТЕЛНО ДА СЕ ЗАЩИТИ НЕГОВАТА ЗАЩИТА ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА ОБЩОТО БЛАГО, А ОТТАМ И НА СТОЙНОСТТА НА ОБЩНОСТТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ПОЛОЖИТЕЛЕН ОПИТ ЗА ЗНАЧИТЕЛНО УЧЕНЕ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА РАЗВИТИЕТО. ТЕ ВИНАГИ ЩЕ СЕ ФОКУСИРАТ ВЪРХУ ДВОЙКИТЕ, ЗА ДА ЗНАЯТ И ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ И ДА НАУЧАТ И ИЗПОЛЗВАТ ФОРМУЛЯРИТЕ, ПРЕДВИДЕНИ В ПРОЕКТА. ТЕ ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ИЗПОЛЗВАТ UNASSIT ЗА ЕКОЛОГИЧНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЗЕЛЕНИ ПЛОЩИ И ЛАНДШАФТНИ ЪГЛИ, КОИТО СА ОТ ОСОБЕН ИНТЕРЕС ЗА ОБЩНОСТТА. В ТОЗИ ПРОЕКТ, РАЗЛИЧЕН ОТ SAR LAAWU, МЯСТО ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ, НО РАБОТНО ПРОСТРАНСТВО И ДИСКУСИЯ, КЪДЕТО СЕ НАУЧИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТЕ СЪЩОТО В СРАВНЕНИЕ СЪС СЪЩОТО И С LINESANNANT.LESPLORATION НА ВЪНШНОТО ПРОСТРАНСТВО SAR, КОЕТО Е ОПРЕДЕЛЯЩ ФАКТОР ЗА ТРУДА И РЕКОНСТРУКЦИЯТА НА ВЪТРЕШНИЯ ДВОР (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВНИЯТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗБОР НА СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ЧУВСТВИТЕЛНО КЪМ КУЛТУРНОТО И ЛАНДШАФТНОТО НАСЛЕДСТВО, И ПО ТОЗИ НАЧИН ВНИМАТЕЛНО ДА СЕ ЗАЩИТИ НЕГОВАТА ЗАЩИТА ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА ОБЩОТО БЛАГО, А ОТТАМ И НА СТОЙНОСТТА НА ОБЩНОСТТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ПОЛОЖИТЕЛЕН ОПИТ ЗА ЗНАЧИТЕЛНО УЧЕНЕ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА РАЗВИТИЕТО. ТЕ ВИНАГИ ЩЕ СЕ ФОКУСИРАТ ВЪРХУ ДВОЙКИТЕ, ЗА ДА ЗНАЯТ И ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ И ДА НАУЧАТ И ИЗПОЛЗВАТ ФОРМУЛЯРИТЕ, ПРЕДВИДЕНИ В ПРОЕКТА. ТЕ ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ИЗПОЛЗВАТ UNASSIT ЗА ЕКОЛОГИЧНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЗЕЛЕНИ ПЛОЩИ И ЛАНДШАФТНИ ЪГЛИ, КОИТО СА ОТ ОСОБЕН ИНТЕРЕС ЗА ОБЩНОСТТА. В ТОЗИ ПРОЕКТ, РАЗЛИЧЕН ОТ SAR LAAWU, МЯСТО ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ, НО РАБОТНО ПРОСТРАНСТВО И ДИСКУСИЯ, КЪДЕТО СЕ НАУЧИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТЕ СЪЩОТО В СРАВНЕНИЕ СЪС СЪЩОТО И С LINESANNANT.LESPLORATION НА ВЪНШНОТО ПРОСТРАНСТВО SAR, КОЕТО Е ОПРЕДЕЛЯЩ ФАКТОР ЗА ТРУДА И РЕКОНСТРУКЦИЯТА НА ВЪТРЕШНИЯ ДВОР (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВНИЯТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗБОР НА СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ЧУВСТВИТЕЛНО КЪМ КУЛТУРНОТО И ЛАНДШАФТНОТО НАСЛЕДСТВО, И ПО ТОЗИ НАЧИН ВНИМАТЕЛНО ДА СЕ ЗАЩИТИ НЕГОВАТА ЗАЩИТА ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА ОБЩОТО БЛАГО, А ОТТАМ И НА СТОЙНОСТТА НА ОБЩНОСТТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ПОЛОЖИТЕЛЕН ОПИТ ЗА ЗНАЧИТЕЛНО УЧЕНЕ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА РАЗВИТИЕТО. ТЕ ВИНАГИ ЩЕ СЕ ФОКУСИРАТ ВЪРХУ ДВОЙКИТЕ, ЗА ДА ЗНАЯТ И ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ И ДА НАУЧАТ И ИЗПОЛЗВАТ ФОРМУЛЯРИТЕ, ПРЕДВИДЕНИ В ПРОЕКТА. ТЕ ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ИЗПОЛЗВАТ UNASSIT ЗА ЕКОЛОГИЧНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЗЕЛЕНИ ПЛОЩИ И ЛАНДШАФТНИ ЪГЛИ, КОИТО СА ОТ ОСОБЕН ИНТЕРЕС ЗА ОБЩНОСТТА. В ТОЗИ ПРОЕКТ, РАЗЛИЧЕН ОТ SAR LAAWU, МЯСТО ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ, НО РАБОТНО ПРОСТРАНСТВО И ДИСКУСИЯ, КЪДЕТО СЕ НАУЧИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТЕ СЪЩОТО В СРАВНЕНИЕ СЪС СЪЩОТО И С LINESANNANT.LESPLORATION НА ВЪНШНОТО ПРОСТРАНСТВО SAR, КОЕТО Е ОПРЕДЕЛЯЩ ФАКТОР ЗА ТРУДА И РЕКОНСТРУКЦИЯТА НА ВЪТРЕШНИЯ ДВОР (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÖVETKEZŐ PROJEKT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI VÁLASZTÁSA A KULTURÁLIS ÉS TÁJKÉPI ÖRÖKSÉGÉRE ÉRZÉKENY AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS LÉTREHOZÁSA, ÉS EZÁLTAL VÉDELMÉNEK KÖRÜLTEKINTŐ VÉDELME A KÖZÖS JÓ DIMENZIÓ ÉS EZÁLTAL A KÖZÖSSÉG ÉRTÉKÉNEK NÖVELÉSE RÉVÉN OLYAN KÉPZÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEKEN A TANULÓK FEJLESZTÉSI SZEMPONTBÓL POZITÍV TAPASZTALATOKAT SZEREZHETNEK A JELENTŐS TANULÁS TERÉN. MINDIG AZOKRA A PÁROKRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, AKIK MEGISMERIK ÉS NYILVÁNOSSÁGRA HOZZÁK, VALAMINT MEGTANULJÁK, MEGISMERIK ÉS FELHASZNÁLJÁK A PROJEKTBEN ELŐÍRT FORMANYOMTATVÁNYOKAT. AZ UNASSIT-OT A KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA KÜLÖNÖSEN FONTOS ZÖLD TERÜLETEK ÉS TÁJSZÖGEK KÖRNYEZETI HELYREÁLLÍTÁSÁRA KÍVÁNJÁK FELHASZNÁLNI. EBBEN A NEM-SAR LAAWU PROJEKTBEN, A TUDÁS ÁTADÁSÁNAK HELYE, DE EGY MUNKATERÜLET ÉS VITA, AHOL MEGTANULJÁK UGYANAZT HASZNÁLNI AZ AZONOS ÉS A LINESANNANT.LESPLORATION A KÜLSŐ SAR TÉR, AMELY MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐ A MUNKA ÉS A REKONSTRUKCIÓ A TERASZ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÖVETKEZŐ PROJEKT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI VÁLASZTÁSA A KULTURÁLIS ÉS TÁJKÉPI ÖRÖKSÉGÉRE ÉRZÉKENY AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS LÉTREHOZÁSA, ÉS EZÁLTAL VÉDELMÉNEK KÖRÜLTEKINTŐ VÉDELME A KÖZÖS JÓ DIMENZIÓ ÉS EZÁLTAL A KÖZÖSSÉG ÉRTÉKÉNEK NÖVELÉSE RÉVÉN OLYAN KÉPZÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEKEN A TANULÓK FEJLESZTÉSI SZEMPONTBÓL POZITÍV TAPASZTALATOKAT SZEREZHETNEK A JELENTŐS TANULÁS TERÉN. MINDIG AZOKRA A PÁROKRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, AKIK MEGISMERIK ÉS NYILVÁNOSSÁGRA HOZZÁK, VALAMINT MEGTANULJÁK, MEGISMERIK ÉS FELHASZNÁLJÁK A PROJEKTBEN ELŐÍRT FORMANYOMTATVÁNYOKAT. AZ UNASSIT-OT A KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA KÜLÖNÖSEN FONTOS ZÖLD TERÜLETEK ÉS TÁJSZÖGEK KÖRNYEZETI HELYREÁLLÍTÁSÁRA KÍVÁNJÁK FELHASZNÁLNI. EBBEN A NEM-SAR LAAWU PROJEKTBEN, A TUDÁS ÁTADÁSÁNAK HELYE, DE EGY MUNKATERÜLET ÉS VITA, AHOL MEGTANULJÁK UGYANAZT HASZNÁLNI AZ AZONOS ÉS A LINESANNANT.LESPLORATION A KÜLSŐ SAR TÉR, AMELY MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐ A MUNKA ÉS A REKONSTRUKCIÓ A TERASZ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÖVETKEZŐ PROJEKT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI VÁLASZTÁSA A KULTURÁLIS ÉS TÁJKÉPI ÖRÖKSÉGÉRE ÉRZÉKENY AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS LÉTREHOZÁSA, ÉS EZÁLTAL VÉDELMÉNEK KÖRÜLTEKINTŐ VÉDELME A KÖZÖS JÓ DIMENZIÓ ÉS EZÁLTAL A KÖZÖSSÉG ÉRTÉKÉNEK NÖVELÉSE RÉVÉN OLYAN KÉPZÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEKEN A TANULÓK FEJLESZTÉSI SZEMPONTBÓL POZITÍV TAPASZTALATOKAT SZEREZHETNEK A JELENTŐS TANULÁS TERÉN. MINDIG AZOKRA A PÁROKRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, AKIK MEGISMERIK ÉS NYILVÁNOSSÁGRA HOZZÁK, VALAMINT MEGTANULJÁK, MEGISMERIK ÉS FELHASZNÁLJÁK A PROJEKTBEN ELŐÍRT FORMANYOMTATVÁNYOKAT. AZ UNASSIT-OT A KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA KÜLÖNÖSEN FONTOS ZÖLD TERÜLETEK ÉS TÁJSZÖGEK KÖRNYEZETI HELYREÁLLÍTÁSÁRA KÍVÁNJÁK FELHASZNÁLNI. EBBEN A NEM-SAR LAAWU PROJEKTBEN, A TUDÁS ÁTADÁSÁNAK HELYE, DE EGY MUNKATERÜLET ÉS VITA, AHOL MEGTANULJÁK UGYANAZT HASZNÁLNI AZ AZONOS ÉS A LINESANNANT.LESPLORATION A KÜLSŐ SAR TÉR, AMELY MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐ A MUNKA ÉS A REKONSTRUKCIÓ A TERASZ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AN ROGHA BHUNÚSACH OIDEOLAÍOCH DEN TIONSCADAL SEO A LEANAS NÁ SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A CHRUTHÚ ATÁ ÍOGAIR DÁ HOIDHREACHT CHULTÚRTHA AGUS TÍRDHREACHA AGUS, AR AN GCAOI SIN, A COSAINT A CHOSAINT GO CÚRAMACH TRÍ FHEABHAS A CHUR AR GHNÉ AN LEASA CHOITINN AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR LUACH AN PHOBAIL I DTÉARMAÍ CÚRSAÍ OILIÚNA INAR FÉIDIR LE DALTAÍ TAITHÍ DHEARFACH A FHÁIL AR FHOGHLAIM SHUNTASACH Ó THAOBH NA FORBARTHA DE. DÍREOIDH SIAD I GCÓNAÍ AR NA PÉIRÍ A BHEITH AR AN EOLAS AGUS A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM AGUS A FHÁIL AMACH AGUS A ÚSÁID NA FOIRMEACHA DÁ BHFORÁILTEAR SA TIONSCADAL. TÁ SÉ I GCEIST ACU UNASSIT A ÚSÁID CHUN LIMISTÉIR GHLASA AGUS UILLINNEACHA TÍRDHREACHA A BHFUIL SUIM AR LEITH AG AN BPOBAL IONTU A MHÍNGHLANADH Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL DE. SA TIONSCADAL LAAWU NEAMH-SAR, ÁIT TARCHUIR EOLAIS, ACH SPÁS OIBRE AGUS PLÉ NUAIR A FHOGHLAIMÍONN TÚ AN RUD CÉANNA A ÚSÁID I GCOMPARÁID LEIS AN GCÉANNA AGUS LE LINESANNANT.LESPLORATION AN SPÁIS SAR AMUIGH ATÁ INA FHACHTÓIR CINNTITHEACH LE HAGHAIDH SAOTHAIR AGUS ATÓGÁIL AN PATIO (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN ROGHA BHUNÚSACH OIDEOLAÍOCH DEN TIONSCADAL SEO A LEANAS NÁ SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A CHRUTHÚ ATÁ ÍOGAIR DÁ HOIDHREACHT CHULTÚRTHA AGUS TÍRDHREACHA AGUS, AR AN GCAOI SIN, A COSAINT A CHOSAINT GO CÚRAMACH TRÍ FHEABHAS A CHUR AR GHNÉ AN LEASA CHOITINN AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR LUACH AN PHOBAIL I DTÉARMAÍ CÚRSAÍ OILIÚNA INAR FÉIDIR LE DALTAÍ TAITHÍ DHEARFACH A FHÁIL AR FHOGHLAIM SHUNTASACH Ó THAOBH NA FORBARTHA DE. DÍREOIDH SIAD I GCÓNAÍ AR NA PÉIRÍ A BHEITH AR AN EOLAS AGUS A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM AGUS A FHÁIL AMACH AGUS A ÚSÁID NA FOIRMEACHA DÁ BHFORÁILTEAR SA TIONSCADAL. TÁ SÉ I GCEIST ACU UNASSIT A ÚSÁID CHUN LIMISTÉIR GHLASA AGUS UILLINNEACHA TÍRDHREACHA A BHFUIL SUIM AR LEITH AG AN BPOBAL IONTU A MHÍNGHLANADH Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL DE. SA TIONSCADAL LAAWU NEAMH-SAR, ÁIT TARCHUIR EOLAIS, ACH SPÁS OIBRE AGUS PLÉ NUAIR A FHOGHLAIMÍONN TÚ AN RUD CÉANNA A ÚSÁID I GCOMPARÁID LEIS AN GCÉANNA AGUS LE LINESANNANT.LESPLORATION AN SPÁIS SAR AMUIGH ATÁ INA FHACHTÓIR CINNTITHEACH LE HAGHAIDH SAOTHAIR AGUS ATÓGÁIL AN PATIO (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN ROGHA BHUNÚSACH OIDEOLAÍOCH DEN TIONSCADAL SEO A LEANAS NÁ SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A CHRUTHÚ ATÁ ÍOGAIR DÁ HOIDHREACHT CHULTÚRTHA AGUS TÍRDHREACHA AGUS, AR AN GCAOI SIN, A COSAINT A CHOSAINT GO CÚRAMACH TRÍ FHEABHAS A CHUR AR GHNÉ AN LEASA CHOITINN AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR LUACH AN PHOBAIL I DTÉARMAÍ CÚRSAÍ OILIÚNA INAR FÉIDIR LE DALTAÍ TAITHÍ DHEARFACH A FHÁIL AR FHOGHLAIM SHUNTASACH Ó THAOBH NA FORBARTHA DE. DÍREOIDH SIAD I GCÓNAÍ AR NA PÉIRÍ A BHEITH AR AN EOLAS AGUS A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM AGUS A FHÁIL AMACH AGUS A ÚSÁID NA FOIRMEACHA DÁ BHFORÁILTEAR SA TIONSCADAL. TÁ SÉ I GCEIST ACU UNASSIT A ÚSÁID CHUN LIMISTÉIR GHLASA AGUS UILLINNEACHA TÍRDHREACHA A BHFUIL SUIM AR LEITH AG AN BPOBAL IONTU A MHÍNGHLANADH Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL DE. SA TIONSCADAL LAAWU NEAMH-SAR, ÁIT TARCHUIR EOLAIS, ACH SPÁS OIBRE AGUS PLÉ NUAIR A FHOGHLAIMÍONN TÚ AN RUD CÉANNA A ÚSÁID I GCOMPARÁID LEIS AN GCÉANNA AGUS LE LINESANNANT.LESPLORATION AN SPÁIS SAR AMUIGH ATÁ INA FHACHTÓIR CINNTITHEACH LE HAGHAIDH SAOTHAIR AGUS ATÓGÁIL AN PATIO (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKA VALET AV FÖLJANDE PROJEKT ÄR ATT SKAPA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM ÄR KÄNSLIGT FÖR DESS KULTUR- OCH LANDSKAPSARV OCH DÄRMED NOGGRANT SKYDDA DESS SKYDD GENOM ATT STÄRKA DEN GEMENSAMMA GODA DIMENSIONEN OCH DÄRMED GEMENSKAPENS VÄRDE I FORM AV KURSER DÄR ELEVERNA KAN FÅ POSITIVA ERFARENHETER AV BETYDANDE LÄRANDE UR ETT UTVECKLINGSPERSPEKTIV. DE KOMMER ALLTID ATT FOKUSERA PÅ PAREN ATT KÄNNA TILL OCH GÖRA SIG KÄNDA OCH ATT LÄRA SIG OCH ANVÄNDA DE FORMULÄR SOM INGÅR I PROJEKTET. DE AVSER ATT ANVÄNDA UNASSIT FÖR MILJÖÅTERVINNING AV GRÖNOMRÅDEN OCH LANDSKAPSVINKLAR SOM ÄR AV SÄRSKILT INTRESSE FÖR GEMENSKAPEN. I DETTA ICKE-SAR LAAWU PROJEKT, EN PLATS FÖR ÖVERFÖRING AV KUNSKAP, MEN ETT ARBETSRUM OCH DISKUSSION DÄR DU LÄR DIG ATT ANVÄNDA SAMMA I JÄMFÖRELSE MED SAMMA OCH MED LINESANNANT.LESPLORATION AV YTTRE SAR UTRYMME SOM ÄR EN AVGÖRANDE FAKTOR FÖR ARBETE OCH ÅTERUPPBYGGNAD AV UTEPLATSEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKA VALET AV FÖLJANDE PROJEKT ÄR ATT SKAPA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM ÄR KÄNSLIGT FÖR DESS KULTUR- OCH LANDSKAPSARV OCH DÄRMED NOGGRANT SKYDDA DESS SKYDD GENOM ATT STÄRKA DEN GEMENSAMMA GODA DIMENSIONEN OCH DÄRMED GEMENSKAPENS VÄRDE I FORM AV KURSER DÄR ELEVERNA KAN FÅ POSITIVA ERFARENHETER AV BETYDANDE LÄRANDE UR ETT UTVECKLINGSPERSPEKTIV. DE KOMMER ALLTID ATT FOKUSERA PÅ PAREN ATT KÄNNA TILL OCH GÖRA SIG KÄNDA OCH ATT LÄRA SIG OCH ANVÄNDA DE FORMULÄR SOM INGÅR I PROJEKTET. DE AVSER ATT ANVÄNDA UNASSIT FÖR MILJÖÅTERVINNING AV GRÖNOMRÅDEN OCH LANDSKAPSVINKLAR SOM ÄR AV SÄRSKILT INTRESSE FÖR GEMENSKAPEN. I DETTA ICKE-SAR LAAWU PROJEKT, EN PLATS FÖR ÖVERFÖRING AV KUNSKAP, MEN ETT ARBETSRUM OCH DISKUSSION DÄR DU LÄR DIG ATT ANVÄNDA SAMMA I JÄMFÖRELSE MED SAMMA OCH MED LINESANNANT.LESPLORATION AV YTTRE SAR UTRYMME SOM ÄR EN AVGÖRANDE FAKTOR FÖR ARBETE OCH ÅTERUPPBYGGNAD AV UTEPLATSEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKA VALET AV FÖLJANDE PROJEKT ÄR ATT SKAPA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM ÄR KÄNSLIGT FÖR DESS KULTUR- OCH LANDSKAPSARV OCH DÄRMED NOGGRANT SKYDDA DESS SKYDD GENOM ATT STÄRKA DEN GEMENSAMMA GODA DIMENSIONEN OCH DÄRMED GEMENSKAPENS VÄRDE I FORM AV KURSER DÄR ELEVERNA KAN FÅ POSITIVA ERFARENHETER AV BETYDANDE LÄRANDE UR ETT UTVECKLINGSPERSPEKTIV. DE KOMMER ALLTID ATT FOKUSERA PÅ PAREN ATT KÄNNA TILL OCH GÖRA SIG KÄNDA OCH ATT LÄRA SIG OCH ANVÄNDA DE FORMULÄR SOM INGÅR I PROJEKTET. DE AVSER ATT ANVÄNDA UNASSIT FÖR MILJÖÅTERVINNING AV GRÖNOMRÅDEN OCH LANDSKAPSVINKLAR SOM ÄR AV SÄRSKILT INTRESSE FÖR GEMENSKAPEN. I DETTA ICKE-SAR LAAWU PROJEKT, EN PLATS FÖR ÖVERFÖRING AV KUNSKAP, MEN ETT ARBETSRUM OCH DISKUSSION DÄR DU LÄR DIG ATT ANVÄNDA SAMMA I JÄMFÖRELSE MED SAMMA OCH MED LINESANNANT.LESPLORATION AV YTTRE SAR UTRYMME SOM ÄR EN AVGÖRANDE FAKTOR FÖR ARBETE OCH ÅTERUPPBYGGNAD AV UTEPLATSEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JÄRGMISE PROJEKTI PEDAGOOGILINE PÕHIVALIK ON LUUA KODANIKUAKTIIVSUS, MIS ON TUNDLIK KULTUURI- JA MAASTIKUPÄRANDI SUHTES, NING SEEGA HOOLIKALT KAITSTA SELLE KAITSET, TUGEVDADES ÜHISE HÜVANGU MÕÕDET JA SEEGA ÜHENDUSE VÄÄRTUST KOOLITUSKURSUSTE OSAS, MILLE KÄIGUS ÕPILASED SAAVAD ARENGUPERSPEKTIIVIST POSITIIVSEID KOGEMUSI MÄRKIMISVÄÄRSE ÕPPIMISE ALAL. NAD KESKENDUVAD ALATI PAARIDELE, ET NAD TEAKSID JA TEEKSID TEATAVAKS NING ÕPIKSID JA KASUTAKSID PROJEKTIS ETTE NÄHTUD VORME. NAD KAVATSEVAD KASUTADA UNASSITI ÜHENDUSELE ERILIST HUVI PAKKUVATE HALJASALADE JA MAASTIKUNURKADE KESKKONNAPARANDAMISEKS. SELLES MITTE-SAR LAAWU PROJEKTIS ON TEADMISTE EDASTAMISE KOHT, KUID TÖÖRUUM JA ARUTELU, KUS ÕPITE KASUTAMA SAMA SAMA VÕRDLUSES SAMA JA LINESANNANT.LESPLORATION VÄLIMISTE SAR RUUMI, MIS ON MÄÄRAV TEGUR TÖÖ JA REKONSTRUEERIMINE TERRASSI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JÄRGMISE PROJEKTI PEDAGOOGILINE PÕHIVALIK ON LUUA KODANIKUAKTIIVSUS, MIS ON TUNDLIK KULTUURI- JA MAASTIKUPÄRANDI SUHTES, NING SEEGA HOOLIKALT KAITSTA SELLE KAITSET, TUGEVDADES ÜHISE HÜVANGU MÕÕDET JA SEEGA ÜHENDUSE VÄÄRTUST KOOLITUSKURSUSTE OSAS, MILLE KÄIGUS ÕPILASED SAAVAD ARENGUPERSPEKTIIVIST POSITIIVSEID KOGEMUSI MÄRKIMISVÄÄRSE ÕPPIMISE ALAL. NAD KESKENDUVAD ALATI PAARIDELE, ET NAD TEAKSID JA TEEKSID TEATAVAKS NING ÕPIKSID JA KASUTAKSID PROJEKTIS ETTE NÄHTUD VORME. NAD KAVATSEVAD KASUTADA UNASSITI ÜHENDUSELE ERILIST HUVI PAKKUVATE HALJASALADE JA MAASTIKUNURKADE KESKKONNAPARANDAMISEKS. SELLES MITTE-SAR LAAWU PROJEKTIS ON TEADMISTE EDASTAMISE KOHT, KUID TÖÖRUUM JA ARUTELU, KUS ÕPITE KASUTAMA SAMA SAMA VÕRDLUSES SAMA JA LINESANNANT.LESPLORATION VÄLIMISTE SAR RUUMI, MIS ON MÄÄRAV TEGUR TÖÖ JA REKONSTRUEERIMINE TERRASSI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JÄRGMISE PROJEKTI PEDAGOOGILINE PÕHIVALIK ON LUUA KODANIKUAKTIIVSUS, MIS ON TUNDLIK KULTUURI- JA MAASTIKUPÄRANDI SUHTES, NING SEEGA HOOLIKALT KAITSTA SELLE KAITSET, TUGEVDADES ÜHISE HÜVANGU MÕÕDET JA SEEGA ÜHENDUSE VÄÄRTUST KOOLITUSKURSUSTE OSAS, MILLE KÄIGUS ÕPILASED SAAVAD ARENGUPERSPEKTIIVIST POSITIIVSEID KOGEMUSI MÄRKIMISVÄÄRSE ÕPPIMISE ALAL. NAD KESKENDUVAD ALATI PAARIDELE, ET NAD TEAKSID JA TEEKSID TEATAVAKS NING ÕPIKSID JA KASUTAKSID PROJEKTIS ETTE NÄHTUD VORME. NAD KAVATSEVAD KASUTADA UNASSITI ÜHENDUSELE ERILIST HUVI PAKKUVATE HALJASALADE JA MAASTIKUNURKADE KESKKONNAPARANDAMISEKS. SELLES MITTE-SAR LAAWU PROJEKTIS ON TEADMISTE EDASTAMISE KOHT, KUID TÖÖRUUM JA ARUTELU, KUS ÕPITE KASUTAMA SAMA SAMA VÕRDLUSES SAMA JA LINESANNANT.LESPLORATION VÄLIMISTE SAR RUUMI, MIS ON MÄÄRAV TEGUR TÖÖ JA REKONSTRUEERIMINE TERRASSI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q694835 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I WANT TO LIVE MY COUNTRY |
Project Q694835 in Italy |
Statements
25,066.04 Euro
0 references
41,469.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 October 2018
0 references
19 July 2019
0 references
C.D. "G.FAVA" MASCALUCIA
0 references
37°34'25.00"N, 15°3'6.01"E
0 references
LA SCELTA PEDAGOGICA DI BASE DEL SEGUENTE PROGETTO QUELLA DI VOLER FORMARE UNA CITTADINANZA ATTIVA SENSIBILE AL PROPRIO PATRIMONIO ARTISTICO CULTURALE E PAESAGGISTICO E QUINDI ATTENTA ALLA SUA TUTELA VALORIZZANDO LA DIMENSIONE DI BENE COMUNE E QUINDI DI VALORE PER LA COMUNITSI PREVEDONO AZIONI FORMATIVE NELLE QUALI GLI ALUNNI POSSANO FARE ESPERIENZE POSITIVE DI APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO IN PROSPETTIVA EVOLUTIVA. IN ESSE SARANNO SEMPRE PRIVILEGIATI I BINOMI SAPERE E FARE CONOSCERE E PRATICARE APPRENDERE E USARE.I MODULI PREVISTI ALLINTERNO DEL PROGETTO INTENDONO AVVALERSI DI UNATTIVIT DI ESPLORAZIONE AMBIENTALE RECUPERO DI AREE VERDI E DI ANGOLI PAESAGGISTICI PARTICOLARMENTE INTERESSANTI PER LA COMUNIT. IN QUESTO PROGETTO LAULA NON SAR UN LUOGO DI TRASMISSIONE DI NOZIONI MA UNO SPAZIO DI LAVORO E DISCUSSIONE DOVE SI IMPARA AD UTILIZZARE LE STESSE NEL CONFRONTO CON I PARI E CON LINSEGNANTE.LESPLORAZIONE DEGLI SPAZI ESTERNI SAR DETERMINANTE PER LELABORAZIONE E LA RICOSTRUZIONE DEL PATR (Italian)
0 references
THE BASIC PEDAGOGICAL CHOICE OF THE FOLLOWING PROJECT IS TO CREATE AN ACTIVE CITIZENSHIP SENSITIVE TO ITS CULTURAL AND LANDSCAPE HERITAGE AND THUS CAREFULLY PROTECT ITS PROTECTION BY ENHANCING THE COMMON GOOD DIMENSION AND HENCE THE VALUE OF THE COMMUNITY IN TERMS OF TRAINING COURSES IN WHICH PUPILS CAN GAIN POSITIVE EXPERIENCE OF SIGNIFICANT LEARNING FROM A DEVELOPMENTAL PERSPECTIVE. THEY WILL ALWAYS FOCUS ON THE PAIRS TO KNOW AND MAKE KNOWN AND TO LEARN AND TO KNOW AND USE THE FORMS PROVIDED FOR IN THE PROJECT. THEY INTEND TO USE UNASSIT FOR ENVIRONMENTAL RECLAMATION OF GREEN AREAS AND LANDSCAPE ANGLES THAT ARE OF PARTICULAR INTEREST TO THE COMMUNITY. IN THIS NON-SAR LAAWU PROJECT, A PLACE OF TRANSMISSION OF KNOWLEDGE, BUT A WORKING SPACE AND DISCUSSION WHERE YOU LEARN TO USE THE SAME IN THE COMPARISON WITH THE SAME AND WITH LINESANNANT.LESPLORATION OF THE OUTER SAR SPACE WHICH IS A DETERMINING FACTOR FOR THE LABORATION AND RECONSTRUCTION OF THE PATIO (English)
0 references
LE CHOIX PÉDAGOGIQUE DE BASE DU PROJET SUIVANT EST DE VOULOIR FORMER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE SENSIBLE À SON PATRIMOINE CULTUREL ET PAYSAGER ARTISTIQUE ET DONC ATTENTIF À SA PROTECTION EN RENFORÇANT LA DIMENSION DU BIEN COMMUN ET DONC DE LA VALEUR POUR LE COMMUNITSI PRÉVOIR DES ACTIONS DE FORMATION DANS LESQUELLES LES ÉLÈVES PEUVENT FAIRE DES EXPÉRIENCES POSITIVES D’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF DANS UNE PERSPECTIVE ÉVOLUTIVE. DANS CEUX-CI SERONT TOUJOURS PRIVILÉGIÉS LES COMBINAISONS CONNAISSENT ET FONT CONNAÎTRE ET PRATIQUE L’APPRENTISSAGE ET USE. LES MODULES PRÉVUS DANS LE CADRE DU PROJET VISENT À UTILISER UNE ACTIVITÉ D’EXPLORATION ENVIRONNEMENTALE DES ESPACES VERTS ET DES PAYSAGES PARTICULIÈREMENT INTÉRESSANT POUR LA COMMUNAUTÉ. DANS CE PROJET LAULA NE SERA PAS UN LIEU DE TRANSMISSION DES NOTIONS, MAIS UN ESPACE DE TRAVAIL ET DE DISCUSSION OÙ VOUS APPRENDREZ À LES UTILISER EN COMPARAISON AVEC LES PAIRS ET LINSEGNANTE.LESPLORATION DES ESPACES EXTÉRIEURS SAR DÉCISIF POUR L’ÉLABORATION ET LA RECONSTRUCTION DU PATR (French)
9 December 2021
0 references
DIE GRUNDLEGENDE PÄDAGOGISCHE WAHL DES FOLGENDEN PROJEKTS BESTEHT DARIN, EINE AKTIVE BÜRGERSCHAFT ZU BILDEN, DIE FÜR SEIN KULTURELLES UND LANDSCHAFTLICHES KÜNSTLERISCHES ERBE SENSIBILISIERT IST UND DAHER AUF SEINEN SCHUTZ ACHTEN WILL, INDEM SIE DIE DIMENSION DES GEMEINWOHLS UND DAMIT DES WERTES FÜR DIE COMMUNITSI VERSTÄRKT, DIE SCHULUNGSMASSNAHMEN VORSEHEN, BEI DENEN DIE SCHÜLER POSITIVE ERFAHRUNGEN MIT SIGNIFIKANTEM LERNEN IN EVOLUTIONÄRER PERSPEKTIVE MACHEN KÖNNEN. DIE IM RAHMEN DES PROJEKTS GEPLANTEN MODULE BEABSICHTIGEN, EINE FÜR DIE GEMEINSCHAFT BESONDERS INTERESSANTE UMWELTEXPLORATION VON GRÜNFLÄCHEN UND LANDSCHAFTEN ZU NUTZEN. IN DIESEM PROJEKT WIRD LAULA KEIN ORT DER ÜBERTRAGUNG VON BEGRIFFEN SEIN, SONDERN EIN ARBEITS- UND DISKUSSIONSRAUM, IN DEM SIE LERNEN, SIE IM VERGLEICH ZU GLEICHALTRIGEN UND LINSEGNANTE ZU VERWENDEN.LESPLORATION DER AUSSENRÄUME SAR ENTSCHEIDEND FÜR DIE AUSARBEITUNG UND REKONSTRUKTION DES PATR (German)
19 December 2021
0 references
DE PEDAGOGISCHE BASISKEUZE VOOR HET VOLGENDE PROJECT IS EEN ACTIEF BURGERSCHAP TE WILLEN VORMEN DAT GEVOELIG IS VOOR ZIJN CULTUREEL EN LANDSCHAPSKUNSTKUNDIG ERFGOED EN DAAROM AANDACHT BESTEDEN AAN DE BESCHERMING ERVAN DOOR DE DIMENSIE VAN HET ALGEMEEN BELANG TE VERSTERKEN EN DERHALVE VAN WAARDE TE ZIJN VOOR HET COMMUNITSI, VOORZIEN IN OPLEIDINGSACTIES WAARBIJ LEERLINGEN POSITIEVE ERVARINGEN KUNNEN MAKEN MET SIGNIFICANT LEREN IN EEN EVOLUTIONAIR PERSPECTIEF. IN DEZE ZAL ALTIJD WORDEN BEVOORRECHT DE COMBINATIES KENNIS EN BEKENDHEID EN PRAKTIJK LEREN EN GEBRUIK.THE MODULES GEPLAND IN HET KADER VAN HET PROJECT ZIJN BEDOELD OM GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN ACTIVITEIT VAN MILIEU-EXPLORATIE HERSTEL VAN GROENE GEBIEDEN EN LANDSCHAPPEN BIJZONDER INTERESSANT VOOR DE GEMEENSCHAP. IN DIT PROJECT ZAL LAULA GEEN PLAATS VAN OVERDRACHT VAN BEGRIPPEN ZIJN, MAAR EEN WERK- EN DISCUSSIERUIMTE WAAR JE ZE LEERT TE GEBRUIKEN IN VERGELIJKING MET PEERS EN LINSEGNANTE.LESPLORATION VAN DE EXTERNE RUIMTES SAR DOORSLAGGEVEND VOOR DE UITWERKING EN WEDEROPBOUW VAN DE PATR (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA ELECCIÓN PEDAGÓGICA BÁSICA DEL SIGUIENTE PROYECTO ES QUERER FORMAR UNA CIUDADANÍA ACTIVA SENSIBLE A SU PATRIMONIO ARTÍSTICO CULTURAL Y PAISAJÍSTICO Y, POR LO TANTO, ESTAR ATENTO A SU PROTECCIÓN MEDIANTE LA MEJORA DE LA DIMENSIÓN DEL BIEN COMÚN Y, POR LO TANTO, DE VALOR PARA LA COMMUNITSI, PREVER ACCIONES DE FORMACIÓN EN LAS QUE LOS ALUMNOS PUEDAN HACER EXPERIENCIAS POSITIVAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA EVOLUTIVA. LOS MÓDULOS PREVISTOS EN EL MARCO DEL PROYECTO TIENEN POR OBJETO HACER USO DE UNA ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN AMBIENTAL DE LAS ZONAS VERDES Y DE LOS PAISAJES ESPECIALMENTE INTERESANTES PARA LA COMUNIDAD. EN ESTE PROYECTO LAULA NO SERÁ UN LUGAR DE TRANSMISIÓN DE NOCIONES SINO UN ESPACIO DE TRABAJO Y DISCUSIÓN DONDE SE APRENDE A UTILIZARLAS EN COMPARACIÓN CON COMPAÑEROS Y LINSEGNANTE.LESPLORACIÓN DE LOS ESPACIOS EXTERNOS SAR DECISIVO PARA LA ELABORACIÓN Y RECONSTRUCCIÓN DEL PATR (Spanish)
29 January 2022
0 references
DET GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISKE VALG FOR FØLGENDE PROJEKT ER AT SKABE ET AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER ER FØLSOMT OVER FOR DETS KULTUR- OG LANDSKABSARV, OG DERMED OMHYGGELIGT BESKYTTE DET VED AT STYRKE DET FÆLLES GODE OG DERMED FÆLLESSKABETS VÆRDI I FORM AF UDDANNELSESKURSER, HVOR ELEVERNE KAN FÅ POSITIVE ERFARINGER MED BETYDELIG LÆRING UD FRA ET UDVIKLINGSPERSPEKTIV. DE VIL ALTID FOKUSERE PÅ PARRENE TIL AT KENDE OG UDBREDE KENDSKABET TIL OG LÆRE OG AT KENDE OG BRUGE DE FORMULARER, DER ER FASTSAT I PROJEKTET. DE HAR TIL HENSIGT AT ANVENDE UNASSIT TIL MILJØGENVINDING AF GRØNNE OMRÅDER OG LANDSKABSVINKLER, DER ER AF SÆRLIG INTERESSE FOR FÆLLESSKABET. I DETTE IKKE-SAR LAAWU PROJEKT, ET STED FOR OVERFØRSEL AF VIDEN, MEN ET ARBEJDSOMRÅDE OG DISKUSSION, HVOR DU LÆRER AT BRUGE DET SAMME I SAMMENLIGNING MED DET SAMME OG MED LINESANNANT.LESPLORATION AF DET YDRE SAR RUM, SOM ER EN AFGØRENDE FAKTOR FOR ARBEJDSKRAFT OG GENOPBYGNING AF TERRASSEN (Danish)
25 July 2022
0 references
Η ΒΑΣΙΚΉ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΌΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ, ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΘΕΊ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ Η ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉ ΣΚΟΠΙΆ. ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΤΑ ΖΕΎΓΗ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΈΝΤΥΠΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ. ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ UNASSIT ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΠΡΑΣΊΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΊΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΗ-SAR LAAWU, ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΌΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ LINESANNANT.LESPLORATION ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ SAR ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΑΊΘΡΟΥ (Greek)
25 July 2022
0 references
OSNOVNI PEDAGOŠKI IZBOR SLJEDEĆEG PROJEKTA JEST STVARANJE AKTIVNOG GRAĐANSTVA OSJETLJIVOG NA NJEGOVU KULTURNU I KRAJOBRAZNU BAŠTINU I NA TAJ NAČIN PAŽLJIVO ZAŠTITITI NJEGOVU ZAŠTITU JAČANJEM DIMENZIJE OPĆEG DOBRA, A TIME I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE U SMISLU TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U KOJIMA UČENICI MOGU STEĆI POZITIVNO ISKUSTVO ZNAČAJNOG UČENJA IZ RAZVOJNE PERSPEKTIVE. UVIJEK ĆE SE USREDOTOČITI NA PAROVE KAKO BI ZNALI I OBZNANILI TE KAKO BI NAUČILI TE ZNALI I KORISTILI OBRASCE PREDVIĐENE U PROJEKTU. NAMJERAVAJU KORISTITI UNASSIT ZA OBNOVU OKOLIŠA ZELENIH POVRŠINA I KUTOVA KRAJOLIKA KOJI SU OD POSEBNOG INTERESA ZA ZAJEDNICU. U OVOM NE-SAR LAAWU PROJEKTU, MJESTU PRIJENOSA ZNANJA, ALI RADNOM PROSTORU I RASPRAVI GDJE NAUČITE KORISTITI ISTO U USPOREDBI S ISTIM I S LINESANNANT.LESPLORATION VANJSKOG SAR PROSTORA KOJI JE ODLUČUJUĆI FAKTOR ZA RAD I REKONSTRUKCIJU VRTA (Croatian)
25 July 2022
0 references
ALEGEREA PEDAGOGICĂ DE BAZĂ A URMĂTORULUI PROIECT ESTE DE A CREA O CETĂȚENIE ACTIVĂ, SENSIBILĂ LA PATRIMONIUL SĂU CULTURAL ȘI PEISAGISTIC, PROTEJÂNDU-I ASTFEL CU ATENȚIE PROTECȚIA PRIN CONSOLIDAREA DIMENSIUNII BINELUI COMUN ȘI, PRIN URMARE, A VALORII COMUNITĂȚII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CURSURILE DE FORMARE ÎN CADRUL CĂRORA ELEVII POT DOBÂNDI EXPERIENȚĂ POZITIVĂ DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ DIN PERSPECTIVA DEZVOLTĂRII. EI SE VOR CONCENTRA ÎNTOTDEAUNA PE PERECHI PENTRU A CUNOAȘTE ȘI A FACE CUNOSCUTE ȘI PENTRU A ÎNVĂȚA ȘI A CUNOAȘTE ȘI UTILIZA FORMULARELE PREVĂZUTE ÎN PROIECT. ACESTEA INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE UNASSIT PENTRU REGENERAREA ECOLOGICĂ A ZONELOR VERZI ȘI A UNGHIURILOR DE PEISAJ CARE PREZINTĂ UN INTERES DEOSEBIT PENTRU COMUNITATE. ÎN ACEST PROIECT NON-SAR LAAWU, UN LOC DE TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR, DAR UN SPAȚIU DE LUCRU ȘI DISCUȚII ÎN CARE ÎNVĂȚAȚI SĂ UTILIZAȚI ACELAȘI LUCRU ÎN COMPARAȚIE CU ACELAȘI ȘI CU LINESANNANT.LESPLORARE A SPAȚIULUI SAR EXTERIOR, CARE ESTE UN FACTOR DETERMINANT PENTRU MUNCA ȘI RECONSTRUCȚIA PATIOULUI (Romanian)
25 July 2022
0 references
ZÁKLADNÝM PEDAGOGICKÝM VÝBEROM NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU JE VYTVORIŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO CITLIVÉ NA JEHO KULTÚRNE A KRAJINNÉ DEDIČSTVO, A TAK STAROSTLIVO CHRÁNIŤ JEHO OCHRANU POSILNENÍM ROZMERU SPOLOČNÉHO BLAHA, A TÝM AJ HODNOTY SPOLOČENSTVA, POKIAĽ IDE O VZDELÁVACIE KURZY, V RÁMCI KTORÝCH MÔŽU ŽIACI ZÍSKAŤ POZITÍVNE SKÚSENOSTI S VÝZNAMNÝM VZDELÁVANÍM Z PERSPEKTÍVY ROZVOJA. VŽDY SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA PÁRY, ABY POZNALI A OZNÁMILI, ABY SA NAUČILI, POZNALI A POUŽÍVALI FORMULÁRE UVEDENÉ V PROJEKTE. MAJÚ V ÚMYSLE VYUŽIŤ UNASSIT NA REKULTIVÁCIU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA ZELENÝCH PLÔCH A KRAJINNÝCH UHLOV, KTORÉ SÚ PREDMETOM OSOBITNÉHO ZÁUJMU SPOLOČENSTVA. V TOMTO PROJEKTE NON-SAR LAAWU, MIESTO PRENOSU VEDOMOSTÍ, ALE PRACOVNÝ PRIESTOR A DISKUSIA, KDE SA NAUČÍTE POUŽÍVAŤ TO ISTÉ V POROVNANÍ S ROVNAKÝM A S LINESANNANT.LESPLORATION VONKAJŠIEHO SAR PRIESTORU, KTORÝ JE ROZHODUJÚCIM FAKTOROM PRE PRÁCU A REKONŠTRUKCIU TERASY (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-GĦAŻLA PEDAGOĠIKA BAŻIKA TAL-PROĠETT LI ĠEJ HIJA LI TINĦOLOQ ĊITTADINANZA ATTIVA SENSITTIVA GĦALL-WIRT KULTURALI U TAL-PAJSAĠĠ TIEGĦU U B’HEKK TIĠI PROTETTA BIR-REQQA L-PROTEZZJONI TAGĦHA BILLI TISSAĦĦAĦ ID-DIMENSJONI TAL-ĠID KOMUNI U GĦALHEKK IL-VALUR TAL-KOMUNITÀ F’TERMINI TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JIKSBU ESPERJENZA POŻITTIVA TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI MINN PERSPETTIVA TA’ ŻVILUPP. HUMA DEJJEM SE JIFFOKAW FUQ IL-PARI LI JKUNU JAFU U JGĦARRFU U JITGĦALLMU U JKUNU JAFU U JUŻAW IL-FORMOLI PREVISTI FIL-PROĠETT. BIĦSIEBHOM JUŻAW L-UNASSIT GĦAR-REKLAMAZZJONI AMBJENTALI TA’ ŻONI EKOLOĠIĊI U ANGOLI TA’ PAJSAĠĠ LI HUMA TA’ INTERESS PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNITÀ. F’DAN IL-PROĠETT LAAWU MHUX SAR, POST TA ‘TRASMISSJONI TA’ GĦARFIEN, IŻDA SPAZJU TA ‘ĦIDMA U DISKUSSJONI FEJN INTI JITGĦALLMU JUŻAW L-ISTESS FIL-PARAGUN MA’ L-ISTESS U MA LINESANNANT.LESPLORAZZJONI TA ‘L-ISPAZJU BARRA SAR LI HUWA FATTUR DETERMINANTI GĦALL-LABATION U R-RIKOSTRUZZJONI TAL-PATIO (Maltese)
25 July 2022
0 references
A ESCOLHA PEDAGÓGICA BÁSICA DO PROJETO SEGUINTE CONSISTE EM CRIAR UMA CIDADANIA ATIVA SENSÍVEL AO SEU PATRIMÓNIO CULTURAL E PAISAGÍSTICO E, ASSIM, PROTEGER CUIDADOSAMENTE A SUA PROTEÇÃO, REFORÇANDO A DIMENSÃO DO BEM COMUM E, POR CONSEGUINTE, O VALOR DA COMUNIDADE EM TERMOS DE CURSOS DE FORMAÇÃO EM QUE OS ALUNOS POSSAM ADQUIRIR UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NUMA PERSPETIVA DE DESENVOLVIMENTO. ELES SEMPRE SE CONCENTRARÃO NOS PARES PARA CONHECER E DAR A CONHECER E APRENDER E CONHECER E USAR OS FORMULÁRIOS PREVISTOS NO PROJETO. TENCIONAM UTILIZAR O UNASSIT PARA A RECUPERAÇÃO AMBIENTAL DAS ZONAS VERDES E DOS ÂNGULOS PAISAGÍSTICOS QUE SE REVISTAM DE ESPECIAL INTERESSE PARA A COMUNIDADE. NESTE PROJETO NÃO-SAR LAAWU, UM LUGAR DE TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO, MAS UM ESPAÇO DE TRABALHO E DISCUSSÃO ONDE VOCÊ APRENDE A USAR O MESMO NA COMPARAÇÃO COM O MESMO E COM LINESANNANT.LESPLORATION DO ESPAÇO SAR EXTERIOR, QUE É UM FATOR DETERMINANTE PARA A LABORAÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO PÁTIO (Portuguese)
25 July 2022
0 references
SEURAAVAN HANKKEEN PEDAGOGINEN PERUSVALINTA ON LUODA AKTIIVINEN KANSALAISUUS, JOKA ON HERKKÄ SEN KULTTUURI- JA MAISEMAPERINNÖLLE, JA SITEN SUOJELLA SITÄ HUOLELLISESTI VAHVISTAMALLA YHTEISTÄ HYVÄÄ ULOTTUVUUTTA JA SITEN YHTEISÖN ARVOA KOULUTUSKURSSEISSA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT SAADA MYÖNTEISTÄ KOKEMUSTA MERKITTÄVÄSTÄ OPPIMISESTA KEHITYKSEN NÄKÖKULMASTA. HE KESKITTYVÄT AINA SIIHEN, ETTÄ PARIT TIETÄVÄT JA TEKEVÄT TUNNETUKSI JA OPPIVAT, TIETÄVÄT JA KÄYTTÄVÄT HANKKEESSA ESITETTYJÄ LOMAKKEITA. NE AIKOVAT KÄYTTÄÄ UNASSIT-JÄRJESTELMÄÄ VIHERALUEIDEN JA YHTEISÖN KANNALTA ERITYISEN TÄRKEIDEN MAISEMAKULMIEN TALTEENOTTOON YMPÄRISTÖN KANNALTA. TÄSSÄ EI-SAR LAAWU PROJEKTI, PAIKKA VÄLITTÄÄ TIETOA, MUTTA TYÖTILA JA KESKUSTELU, JOSSA OPIT KÄYTTÄMÄÄN SAMAA VERRATTUNA SAMAAN JA LINESANNANT.LESPLORATION ULOMMAN SAR-AVARUUDEN, JOKA ON RATKAISEVA TEKIJÄ TYÖN JA JÄLLEENRAKENTAMISEN PATIO (Finnish)
25 July 2022
0 references
PODSTAWOWYM WYBOREM PEDAGOGICZNYM W RAMACH PONIŻSZEGO PROJEKTU JEST STWORZENIE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA WRAŻLIWEGO NA DZIEDZICTWO KULTUROWE I KRAJOBRAZOWE, A TYM SAMYM STARANNA OCHRONA JEGO OCHRONY POPRZEZ WZMOCNIENIE WYMIARU DOBRA WSPÓLNEGO, A TYM SAMYM WARTOŚCI WSPÓLNOTY W ZAKRESIE SZKOLEŃ, W RAMACH KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ ZDOBYĆ POZYTYWNE DOŚWIADCZENIE ISTOTNEGO UCZENIA SIĘ Z PERSPEKTYWY ROZWOJU. BĘDĄ ONE ZAWSZE KONCENTROWAĆ SIĘ NA PARACH, ABY POZNAĆ I UJAWNIĆ, UCZYĆ SIĘ, ZNAĆ I KORZYSTAĆ Z FORMULARZY PRZEWIDZIANYCH W PROJEKCIE. ZAMIERZAJĄ WYKORZYSTAĆ UNASSIT DO REKULTYWACJI TERENÓW ZIELONYCH I KĄTÓW KRAJOBRAZU, KTÓRE MAJĄ SZCZEGÓLNE ZNACZENIE DLA WSPÓLNOTY. W TYM PROJEKCIE NIE-SAR LAAWU, MIEJSCE TRANSMISJI WIEDZY, ALE PRZESTRZEŃ ROBOCZA I DYSKUSJA, GDZIE NAUCZYSZ SIĘ UŻYWAĆ TEGO SAMEGO W PORÓWNANIU Z TYM SAMYM I Z LINESANNANT.LESPLORATION ZEWNĘTRZNEJ PRZESTRZENI SAR, KTÓRA JEST CZYNNIKIEM DECYDUJĄCYM DLA PRACY I PRZEBUDOWY PATIO (Polish)
25 July 2022
0 references
OSNOVNA PEDAGOŠKA IZBIRA NASLEDNJEGA PROJEKTA JE USTVARITI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, OBČUTLJIVO NA NJENO KULTURNO IN KRAJINSKO DEDIŠČINO, IN S TEM SKRBNO ZAŠČITITI NJEGOVO ZAŠČITO S KREPITVIJO SKUPNE RAZSEŽNOSTI DOBREGA IN S TEM VREDNOSTI SKUPNOSTI V SMISLU TEČAJEV USPOSABLJANJA, V KATERIH LAHKO UČENCI PRIDOBIJO POZITIVNE IZKUŠNJE S POMEMBNIM UČENJEM Z RAZVOJNEGA VIDIKA. VEDNO SE BODO OSREDOTOČILI NA PARE, KI JIH JE TREBA POZNATI, OBJAVLJATI, UČITI, POZNATI IN UPORABLJATI OBRAZCE, PREDVIDENE V PROJEKTU. UNASSIT NAMERAVAJO UPORABITI ZA OKOLJSKO PREDELAVO ZELENIH POVRŠIN IN KRAJINSKIH ZORNIH KOTOV, KI SO V POSEBNEM INTERESU SKUPNOSTI. V TEM PROJEKTU NON-SAR LAAWU JE KRAJ PRENOSA ZNANJA, VENDAR DELOVNI PROSTOR IN DISKUSIJA, KJER SE NAUČITE UPORABLJATI ENAKO V PRIMERJAVI Z ISTIM IN Z LINESANNANT.LESPLORATION ZUNANJEGA SAR PROSTORA, KI JE ODLOČILNI DEJAVNIK ZA DELO IN REKONSTRUKCIJO TERASA (Slovenian)
25 July 2022
0 references
ZÁKLADNÍ PEDAGOGICKOU VOLBOU TOHOTO PROJEKTU JE VYTVOŘIT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ CITLIVÉ NA JEHO KULTURNÍ A KRAJINNÉ DĚDICTVÍ, A TÍM PEČLIVĚ CHRÁNIT JEHO OCHRANU POSÍLENÍM ROZMĚRU SPOLEČNÉHO BLAHA, A TÍM I HODNOTY SPOLEČENSTVÍ, POKUD JDE O VZDĚLÁVACÍ KURZY, V NICHŽ MOHOU ŽÁCI ZÍSKAT POZITIVNÍ ZKUŠENOSTI S VÝZNAMNÝM UČENÍM Z ROZVOJOVÉ PERSPEKTIVY. VŽDY SE ZAMĚŘÍ NA PÁRY, KTERÉ BUDOU ZNÁT A OZNAMOVAT A UČIT SE A ZNÁT A POUŽÍVAT FORMULÁŘE STANOVENÉ V PROJEKTU. MAJÍ V ÚMYSLU POUŽÍT UNASSIT PRO EKOLOGICKOU REKULTIVACI ZELENÝCH PLOCH A KRAJINNÝCH ÚHLŮ, KTERÉ MAJÍ PRO SPOLEČENSTVÍ ZVLÁŠTNÍ VÝZNAM. V TOMTO NON-SAR LAAWU PROJEKTU, MÍSTO PŘENOSU ZNALOSTÍ, ALE PRACOVNÍ PROSTOR A DISKUSE, KDE SE NAUČÍTE POUŽÍVAT TOTÉŽ VE SROVNÁNÍ SE STEJNÝM A S LINESANNANT.LESPLORATION VNĚJŠÍHO PROSTORU SAR, KTERÝ JE ROZHODUJÍCÍM FAKTOREM PRO PRÁCI A REKONSTRUKCI TERASY (Czech)
25 July 2022
0 references
PAGRINDINIS PEDAGOGINIS ŠIO PROJEKTO PASIRINKIMAS – SUKURTI AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, KURIS BŪTŲ JAUTRUS JO KULTŪROS IR KRAŠTOVAIZDŽIO PAVELDUI, IR TOKIU BŪDU ATIDŽIAI APSAUGOTI JO APSAUGĄ STIPRINANT BENDRĄ GEROVĖS ASPEKTĄ, TAIGI IR BENDRIJOS VERTĘ MOKYMO KURSUOSE, KURIUOSE MOKINIAI GALI ĮGYTI TEIGIAMOS REIKŠMINGO MOKYMOSI PATIRTIES VYSTYMOSI POŽIŪRIU. JIE VISADA SUTELKS DĖMESĮ Į PORAS, KAD ŽINOTŲ IR SUŽINOTŲ, SUŽINOTŲ IR NAUDOTŲ PROJEKTE NUMATYTAS FORMAS. JOS KETINA NAUDOTI UNASSIT ŽALIŲJŲ ZONŲ IR KRAŠTOVAIZDŽIO KAMPŲ, KURIE YRA YPAČ SVARBŪS BENDRIJAI, APLINKOS REGENERAVIMUI. ŠIAME NE SAR LAAWU PROJEKTE, ŽINIŲ PERDAVIMO VIETA, BET DARBO ERDVĖ IR DISKUSIJA, KUR JŪS IŠMOKSITE NAUDOTI TĄ PATĮ PALYGINTI SU TUO PAČIU IR SU LINESANNANT.LESPLORATION IŠORINĖS SAR ERDVĖS, KURI YRA LEMIAMAS VEIKSNYS DARBO IR REKONSTRUKCIJOS KIEMO (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
TURPMĀK MINĒTĀ PROJEKTA PEDAGOĢISKĀ PAMATA IZVĒLE IR RADĪT AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS IR JUTĪGS PRET KULTŪRAS UN AINAVU MANTOJUMU, UN TĀDĒJĀDI RŪPĪGI AIZSARGĀT TĀ AIZSARDZĪBU, UZLABOJOT KOPĒJO INTEREŠU DIMENSIJU UN TĀDĒJĀDI KOPIENAS VĒRTĪBU MĀCĪBU KURSOS, KUROS SKOLĒNI VAR GŪT POZITĪVU PIEREDZI BŪTISKĀS MĀCĪBĀS NO ATTĪSTĪBAS PERSPEKTĪVAS. VIŅI VIENMĒR KONCENTRĒSIES UZ PĀRIEM ZINĀT UN DARĪT ZINĀMU, UN MĀCĪTIES, ZINĀT UN IZMANTOT VEIDLAPAS, KAS PAREDZĒTAS PROJEKTĀ. TĀS PLĀNO IZMANTOT UNASSIT TĀDU ZAĻO ZONU UN AINAVU ASPEKTU VIDES ATJAUNOŠANAI, KAS IR ĪPAŠI SVARĪGI KOPIENAI. ŠAJĀ NE-SAR LAAWU PROJEKTĀ VIETA ZINĀŠANU NODOŠANA, BET DARBA TELPA UN DISKUSIJA, KUR JŪS IEMĀCĪTIES IZMANTOT TO PAŠU, SALĪDZINOT AR TO PAŠU UN AR LINESANNANT.LESPLORATION NO ĀRĒJĀ SAR TELPĀ, KAS IR NOTEICOŠAIS FAKTORS DARBA UN REKONSTRUKCIJAS TERAŠU (Latvian)
25 July 2022
0 references
ОСНОВНИЯТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗБОР НА СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ЧУВСТВИТЕЛНО КЪМ КУЛТУРНОТО И ЛАНДШАФТНОТО НАСЛЕДСТВО, И ПО ТОЗИ НАЧИН ВНИМАТЕЛНО ДА СЕ ЗАЩИТИ НЕГОВАТА ЗАЩИТА ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА ОБЩОТО БЛАГО, А ОТТАМ И НА СТОЙНОСТТА НА ОБЩНОСТТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ПОЛОЖИТЕЛЕН ОПИТ ЗА ЗНАЧИТЕЛНО УЧЕНЕ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА РАЗВИТИЕТО. ТЕ ВИНАГИ ЩЕ СЕ ФОКУСИРАТ ВЪРХУ ДВОЙКИТЕ, ЗА ДА ЗНАЯТ И ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ И ДА НАУЧАТ И ИЗПОЛЗВАТ ФОРМУЛЯРИТЕ, ПРЕДВИДЕНИ В ПРОЕКТА. ТЕ ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ИЗПОЛЗВАТ UNASSIT ЗА ЕКОЛОГИЧНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЗЕЛЕНИ ПЛОЩИ И ЛАНДШАФТНИ ЪГЛИ, КОИТО СА ОТ ОСОБЕН ИНТЕРЕС ЗА ОБЩНОСТТА. В ТОЗИ ПРОЕКТ, РАЗЛИЧЕН ОТ SAR LAAWU, МЯСТО ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ, НО РАБОТНО ПРОСТРАНСТВО И ДИСКУСИЯ, КЪДЕТО СЕ НАУЧИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТЕ СЪЩОТО В СРАВНЕНИЕ СЪС СЪЩОТО И С LINESANNANT.LESPLORATION НА ВЪНШНОТО ПРОСТРАНСТВО SAR, КОЕТО Е ОПРЕДЕЛЯЩ ФАКТОР ЗА ТРУДА И РЕКОНСТРУКЦИЯТА НА ВЪТРЕШНИЯ ДВОР (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A KÖVETKEZŐ PROJEKT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI VÁLASZTÁSA A KULTURÁLIS ÉS TÁJKÉPI ÖRÖKSÉGÉRE ÉRZÉKENY AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS LÉTREHOZÁSA, ÉS EZÁLTAL VÉDELMÉNEK KÖRÜLTEKINTŐ VÉDELME A KÖZÖS JÓ DIMENZIÓ ÉS EZÁLTAL A KÖZÖSSÉG ÉRTÉKÉNEK NÖVELÉSE RÉVÉN OLYAN KÉPZÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEKEN A TANULÓK FEJLESZTÉSI SZEMPONTBÓL POZITÍV TAPASZTALATOKAT SZEREZHETNEK A JELENTŐS TANULÁS TERÉN. MINDIG AZOKRA A PÁROKRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, AKIK MEGISMERIK ÉS NYILVÁNOSSÁGRA HOZZÁK, VALAMINT MEGTANULJÁK, MEGISMERIK ÉS FELHASZNÁLJÁK A PROJEKTBEN ELŐÍRT FORMANYOMTATVÁNYOKAT. AZ UNASSIT-OT A KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA KÜLÖNÖSEN FONTOS ZÖLD TERÜLETEK ÉS TÁJSZÖGEK KÖRNYEZETI HELYREÁLLÍTÁSÁRA KÍVÁNJÁK FELHASZNÁLNI. EBBEN A NEM-SAR LAAWU PROJEKTBEN, A TUDÁS ÁTADÁSÁNAK HELYE, DE EGY MUNKATERÜLET ÉS VITA, AHOL MEGTANULJÁK UGYANAZT HASZNÁLNI AZ AZONOS ÉS A LINESANNANT.LESPLORATION A KÜLSŐ SAR TÉR, AMELY MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐ A MUNKA ÉS A REKONSTRUKCIÓ A TERASZ (Hungarian)
25 July 2022
0 references
IS É AN ROGHA BHUNÚSACH OIDEOLAÍOCH DEN TIONSCADAL SEO A LEANAS NÁ SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A CHRUTHÚ ATÁ ÍOGAIR DÁ HOIDHREACHT CHULTÚRTHA AGUS TÍRDHREACHA AGUS, AR AN GCAOI SIN, A COSAINT A CHOSAINT GO CÚRAMACH TRÍ FHEABHAS A CHUR AR GHNÉ AN LEASA CHOITINN AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR LUACH AN PHOBAIL I DTÉARMAÍ CÚRSAÍ OILIÚNA INAR FÉIDIR LE DALTAÍ TAITHÍ DHEARFACH A FHÁIL AR FHOGHLAIM SHUNTASACH Ó THAOBH NA FORBARTHA DE. DÍREOIDH SIAD I GCÓNAÍ AR NA PÉIRÍ A BHEITH AR AN EOLAS AGUS A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM AGUS A FHÁIL AMACH AGUS A ÚSÁID NA FOIRMEACHA DÁ BHFORÁILTEAR SA TIONSCADAL. TÁ SÉ I GCEIST ACU UNASSIT A ÚSÁID CHUN LIMISTÉIR GHLASA AGUS UILLINNEACHA TÍRDHREACHA A BHFUIL SUIM AR LEITH AG AN BPOBAL IONTU A MHÍNGHLANADH Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL DE. SA TIONSCADAL LAAWU NEAMH-SAR, ÁIT TARCHUIR EOLAIS, ACH SPÁS OIBRE AGUS PLÉ NUAIR A FHOGHLAIMÍONN TÚ AN RUD CÉANNA A ÚSÁID I GCOMPARÁID LEIS AN GCÉANNA AGUS LE LINESANNANT.LESPLORATION AN SPÁIS SAR AMUIGH ATÁ INA FHACHTÓIR CINNTITHEACH LE HAGHAIDH SAOTHAIR AGUS ATÓGÁIL AN PATIO (Irish)
25 July 2022
0 references
DET GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKA VALET AV FÖLJANDE PROJEKT ÄR ATT SKAPA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM ÄR KÄNSLIGT FÖR DESS KULTUR- OCH LANDSKAPSARV OCH DÄRMED NOGGRANT SKYDDA DESS SKYDD GENOM ATT STÄRKA DEN GEMENSAMMA GODA DIMENSIONEN OCH DÄRMED GEMENSKAPENS VÄRDE I FORM AV KURSER DÄR ELEVERNA KAN FÅ POSITIVA ERFARENHETER AV BETYDANDE LÄRANDE UR ETT UTVECKLINGSPERSPEKTIV. DE KOMMER ALLTID ATT FOKUSERA PÅ PAREN ATT KÄNNA TILL OCH GÖRA SIG KÄNDA OCH ATT LÄRA SIG OCH ANVÄNDA DE FORMULÄR SOM INGÅR I PROJEKTET. DE AVSER ATT ANVÄNDA UNASSIT FÖR MILJÖÅTERVINNING AV GRÖNOMRÅDEN OCH LANDSKAPSVINKLAR SOM ÄR AV SÄRSKILT INTRESSE FÖR GEMENSKAPEN. I DETTA ICKE-SAR LAAWU PROJEKT, EN PLATS FÖR ÖVERFÖRING AV KUNSKAP, MEN ETT ARBETSRUM OCH DISKUSSION DÄR DU LÄR DIG ATT ANVÄNDA SAMMA I JÄMFÖRELSE MED SAMMA OCH MED LINESANNANT.LESPLORATION AV YTTRE SAR UTRYMME SOM ÄR EN AVGÖRANDE FAKTOR FÖR ARBETE OCH ÅTERUPPBYGGNAD AV UTEPLATSEN (Swedish)
25 July 2022
0 references
JÄRGMISE PROJEKTI PEDAGOOGILINE PÕHIVALIK ON LUUA KODANIKUAKTIIVSUS, MIS ON TUNDLIK KULTUURI- JA MAASTIKUPÄRANDI SUHTES, NING SEEGA HOOLIKALT KAITSTA SELLE KAITSET, TUGEVDADES ÜHISE HÜVANGU MÕÕDET JA SEEGA ÜHENDUSE VÄÄRTUST KOOLITUSKURSUSTE OSAS, MILLE KÄIGUS ÕPILASED SAAVAD ARENGUPERSPEKTIIVIST POSITIIVSEID KOGEMUSI MÄRKIMISVÄÄRSE ÕPPIMISE ALAL. NAD KESKENDUVAD ALATI PAARIDELE, ET NAD TEAKSID JA TEEKSID TEATAVAKS NING ÕPIKSID JA KASUTAKSID PROJEKTIS ETTE NÄHTUD VORME. NAD KAVATSEVAD KASUTADA UNASSITI ÜHENDUSELE ERILIST HUVI PAKKUVATE HALJASALADE JA MAASTIKUNURKADE KESKKONNAPARANDAMISEKS. SELLES MITTE-SAR LAAWU PROJEKTIS ON TEADMISTE EDASTAMISE KOHT, KUID TÖÖRUUM JA ARUTELU, KUS ÕPITE KASUTAMA SAMA SAMA VÕRDLUSES SAMA JA LINESANNANT.LESPLORATION VÄLIMISTE SAR RUUMI, MIS ON MÄÄRAV TEGUR TÖÖ JA REKONSTRUEERIMINE TERRASSI (Estonian)
25 July 2022
0 references
MASCALUCIA
0 references
Identifiers
F67I18000650007
0 references