THE PLEASURE OF KNOWLEDGE (Q500497): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE | THE PLEASURE OF KNOWLEDGE | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LE PLAISIR DE LA CONNAISSANCE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DAS VERGNÜGEN DES WISSENS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
HET PLEZIER VAN KENNIS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL PLACER DEL CONOCIMIENTO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FORNØJELSEN AF VIDEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TIEDON ILO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-PJAĊIR TA ‘GĦARFIEN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ZINĀŠANU PRIEKS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
RADOSŤ Z POZNANIA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN PLÉISIÚR AN EOLAIS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POTĚŠENÍ Z POZNÁNÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O PRAZER DO CONHECIMENTO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEADMISTE RÕÕM | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A TUDÁS ÖRÖME | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УДОВОЛСТВИЕТО ОТ ПОЗНАНИЕТО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽINIŲ MALONUMAS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZADOVOLJSTVO ZNANJA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GLÄDJEN AV KUNSKAP | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PLĂCEREA CUNOAȘTERII | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UŽITEK ZNANJA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PRZYJEMNOŚĆ Z WIEDZY | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q500497 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q500497 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q500497 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q500497 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q500497 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q500497 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q500497 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q500497 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q500497 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q500497 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q500497 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q500497 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q500497 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q500497 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q500497 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q500497 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q500497 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q500497 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q500497 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q500497 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q500497 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q500497 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q500497 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q500497 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROMOTED PATHWAYS WILL HAVE AS A PRIMARY OBJECTIVE, AS A PRIMARY OBJECTIVE, STAFF IN THE FORM OF A PLEASURE TO KNOW AND TO UNDERSTAND BY TRANSVERSELY PROMOTING THE UNDERSTANDING AND RESOLUTION OF THE FUNDAMENTAL SKILLS PROBLEMS OF THE 21ST CENTURY AND FALLING OUT OF THE 2030.GLOBAL AGENDA. PARTICIPANTS IN THE PROJECT WILL NEED TO UNDERSTAND AND RETURN THE CONCEPTS PROPOSED DURING THE COURSE, IN PARTICULAR, TO SHOW THAT THEY UNDERSTOOD THE DANGERS AND THE CONSCIOUS USE OF THE SOCIAL NETWORKS AND SENSITIVE NETWORK DATA. THANKS TO THE INTRODUCTION OF THE PRINCIPLES OF COMPUTATIONAL THINKING, CHILDREN WILL UNDERSTAND HOW TO INTERACT IN A SOUND AND CONSTRUCTIVE WAY WITH THE COMPUTER BY LEARNING TO GIVE PRECISE COMMANDS TO WHICH THEY ARE CORRECT AND THAT THE RELATIONSHIP WITH ELECTRONIC DEVICES MUST BE DIFFERENT FROM THAT WITH PERSONS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROMOTED PATHS WILL HAVE AS THEIR PRIMARY OBJECTIVE PERSONAL LARRICKING IN THE FORM OF THE PLEASURE OF KNOWING AND UNDERSTANDING BY PROMOTING TRANSVERSALLY THE ABILITY TO THINK AND SOLVE THE FUNDAMENTAL COMPETENCES PROBLEMS OF THE ST CENTURY AND DECLINATIONS OF THE GLOBAL AGENDA 2030.THE PARTICIPANTS IN THE PROJECT MUST INCLUDE ASSIMILATING AND RETURNING THE CONCEPTS PROPOSED DURING THE COURSE IN PARTICULAR MUST DEMONSTRATE THAT THEY HAVE UNDERSTOOD THE DANGERS AND THE CONSCIOUS USE OF SOCIAL NETWORKS AND SENSITIVE DATA ON THE NETWORK. THANKS TO THE INTRODUCTION OF THE PRINCIPLES OF COMPUTATIONAL THOUGHT, CHILDREN WILL UNDERSTAND HOW TO RELATE IN A HEALTHY AND CONSTRUCTIVE WAY TO THE COMPUTER BY LEARNING TO GIVE PRECISE COMMANDS THAT CORRESPOND PRECISE RESPOSTES AND THAT THE RELATIONSHIP WITH ELECTRONIC DEVICES MUST BE DIFFERENT FROM THAT WITH PEOPLE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROMOTED PATHS WILL HAVE AS THEIR PRIMARY OBJECTIVE PERSONAL LARRICKING IN THE FORM OF THE PLEASURE OF KNOWING AND UNDERSTANDING BY PROMOTING TRANSVERSALLY THE ABILITY TO THINK AND SOLVE THE FUNDAMENTAL COMPETENCES PROBLEMS OF THE ST CENTURY AND DECLINATIONS OF THE GLOBAL AGENDA 2030.THE PARTICIPANTS IN THE PROJECT MUST INCLUDE ASSIMILATING AND RETURNING THE CONCEPTS PROPOSED DURING THE COURSE IN PARTICULAR MUST DEMONSTRATE THAT THEY HAVE UNDERSTOOD THE DANGERS AND THE CONSCIOUS USE OF SOCIAL NETWORKS AND SENSITIVE DATA ON THE NETWORK. THANKS TO THE INTRODUCTION OF THE PRINCIPLES OF COMPUTATIONAL THOUGHT, CHILDREN WILL UNDERSTAND HOW TO RELATE IN A HEALTHY AND CONSTRUCTIVE WAY TO THE COMPUTER BY LEARNING TO GIVE PRECISE COMMANDS THAT CORRESPOND PRECISE RESPOSTES AND THAT THE RELATIONSHIP WITH ELECTRONIC DEVICES MUST BE DIFFERENT FROM THAT WITH PEOPLE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROMOTED PATHS WILL HAVE AS THEIR PRIMARY OBJECTIVE PERSONAL LARRICKING IN THE FORM OF THE PLEASURE OF KNOWING AND UNDERSTANDING BY PROMOTING TRANSVERSALLY THE ABILITY TO THINK AND SOLVE THE FUNDAMENTAL COMPETENCES PROBLEMS OF THE ST CENTURY AND DECLINATIONS OF THE GLOBAL AGENDA 2030.THE PARTICIPANTS IN THE PROJECT MUST INCLUDE ASSIMILATING AND RETURNING THE CONCEPTS PROPOSED DURING THE COURSE IN PARTICULAR MUST DEMONSTRATE THAT THEY HAVE UNDERSTOOD THE DANGERS AND THE CONSCIOUS USE OF SOCIAL NETWORKS AND SENSITIVE DATA ON THE NETWORK. THANKS TO THE INTRODUCTION OF THE PRINCIPLES OF COMPUTATIONAL THOUGHT, CHILDREN WILL UNDERSTAND HOW TO RELATE IN A HEALTHY AND CONSTRUCTIVE WAY TO THE COMPUTER BY LEARNING TO GIVE PRECISE COMMANDS THAT CORRESPOND PRECISE RESPOSTES AND THAT THE RELATIONSHIP WITH ELECTRONIC DEVICES MUST BE DIFFERENT FROM THAT WITH PEOPLE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES CHEMINS PROMUS AURONT COMME OBJECTIF PRINCIPAL LARRICKING PERSONNEL SOUS LA FORME DU PLAISIR DE SAVOIR ET DE COMPRÉHENSION EN PROMOUVANT TRANSVERSALEMENT LA CAPACITÉ DE PENSER ET DE RÉSOUDRE LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DU XXIE SIÈCLE ET LES DÉCLINAISONS DE L’AGENDA MONDIAL 2030.LES PARTICIPANTS DU PROJET DOIVENT COMPRENDRE L’ASSIMILATION ET LE RETOUR DES CONCEPTS PROPOSÉS AU COURS EN PARTICULIER DOIVENT DÉMONTRER QU’ILS ONT COMPRIS LES DANGERS ET L’UTILISATION CONSCIENTE DES RÉSEAUX SOCIAUX ET DES DONNÉES SENSIBLES EN LIGNE. GRÂCE À L’INTRODUCTION DES PRINCIPES DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE, LES ENFANTS COMPRENDRONT COMMENT SE RELIER DE MANIÈRE SAINE ET CONSTRUCTIVE À L’ORDINATEUR EN APPRENANT À DONNER DES COMMANDES PRÉCISES QUI CORRESPONDENT À DES ACTIONS PRÉCISES ET QUE LA RELATION AVEC LES APPAREILS ÉLECTRONIQUES DOIT ÊTRE DIFFÉRENTE DE CELLE AVEC LES GENS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES CHEMINS PROMUS AURONT COMME OBJECTIF PRINCIPAL LARRICKING PERSONNEL SOUS LA FORME DU PLAISIR DE SAVOIR ET DE COMPRÉHENSION EN PROMOUVANT TRANSVERSALEMENT LA CAPACITÉ DE PENSER ET DE RÉSOUDRE LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DU XXIE SIÈCLE ET LES DÉCLINAISONS DE L’AGENDA MONDIAL 2030.LES PARTICIPANTS DU PROJET DOIVENT COMPRENDRE L’ASSIMILATION ET LE RETOUR DES CONCEPTS PROPOSÉS AU COURS EN PARTICULIER DOIVENT DÉMONTRER QU’ILS ONT COMPRIS LES DANGERS ET L’UTILISATION CONSCIENTE DES RÉSEAUX SOCIAUX ET DES DONNÉES SENSIBLES EN LIGNE. GRÂCE À L’INTRODUCTION DES PRINCIPES DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE, LES ENFANTS COMPRENDRONT COMMENT SE RELIER DE MANIÈRE SAINE ET CONSTRUCTIVE À L’ORDINATEUR EN APPRENANT À DONNER DES COMMANDES PRÉCISES QUI CORRESPONDENT À DES ACTIONS PRÉCISES ET QUE LA RELATION AVEC LES APPAREILS ÉLECTRONIQUES DOIT ÊTRE DIFFÉRENTE DE CELLE AVEC LES GENS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES CHEMINS PROMUS AURONT COMME OBJECTIF PRINCIPAL LARRICKING PERSONNEL SOUS LA FORME DU PLAISIR DE SAVOIR ET DE COMPRÉHENSION EN PROMOUVANT TRANSVERSALEMENT LA CAPACITÉ DE PENSER ET DE RÉSOUDRE LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DU XXIE SIÈCLE ET LES DÉCLINAISONS DE L’AGENDA MONDIAL 2030.LES PARTICIPANTS DU PROJET DOIVENT COMPRENDRE L’ASSIMILATION ET LE RETOUR DES CONCEPTS PROPOSÉS AU COURS EN PARTICULIER DOIVENT DÉMONTRER QU’ILS ONT COMPRIS LES DANGERS ET L’UTILISATION CONSCIENTE DES RÉSEAUX SOCIAUX ET DES DONNÉES SENSIBLES EN LIGNE. GRÂCE À L’INTRODUCTION DES PRINCIPES DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE, LES ENFANTS COMPRENDRONT COMMENT SE RELIER DE MANIÈRE SAINE ET CONSTRUCTIVE À L’ORDINATEUR EN APPRENANT À DONNER DES COMMANDES PRÉCISES QUI CORRESPONDENT À DES ACTIONS PRÉCISES ET QUE LA RELATION AVEC LES APPAREILS ÉLECTRONIQUES DOIT ÊTRE DIFFÉRENTE DE CELLE AVEC LES GENS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE GEFÖRDERTEN WEGE WERDEN ALS PRIMÄRES ZIEL PERSÖNLICHES LARRICKING IN FORM DER FREUDE AM WISSEN UND VERSTÄNDNIS HABEN, INDEM SIE DIE FÄHIGKEIT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN DES 21. JAHRHUNDERTS UND DIE DEKLINATIONEN DER GLOBALEN AGENDA 2030 TRANSVERSAL ZU DENKEN UND ZU LÖSEN, TRANSVERSAL FÖRDERN.DIE TEILNEHMER DES PROJEKTS MÜSSEN DIE ASSIMILATION UND RÜCKGABE DER IM KURS VORGESCHLAGENEN KONZEPTE VERSTEHEN, INSBESONDERE MÜSSEN ZEIGEN, DASS SIE DIE GEFAHREN UND DIE BEWUSSTE NUTZUNG VON SOZIALEN NETZWERKEN UND SENSIBLEN DATEN ONLINE VERSTANDEN HABEN. DANK DER EINFÜHRUNG DER PRINZIPIEN DES COMPUTERGESTÜTZTEN DENKENS WERDEN KINDER VERSTEHEN, WIE SIE AUF GESUNDE UND KONSTRUKTIVE WEISE MIT DEM COMPUTER IN VERBINDUNG GEBRACHT WERDEN KÖNNEN, INDEM SIE LERNEN, PRÄZISE BEFEHLE ZU GEBEN, DIE GENAUEN HANDLUNGEN ENTSPRECHEN UND DASS DIE BEZIEHUNG ZU ELEKTRONISCHEN GERÄTEN ANDERS SEIN MUSS ALS MIT DEN MENSCHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE GEFÖRDERTEN WEGE WERDEN ALS PRIMÄRES ZIEL PERSÖNLICHES LARRICKING IN FORM DER FREUDE AM WISSEN UND VERSTÄNDNIS HABEN, INDEM SIE DIE FÄHIGKEIT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN DES 21. JAHRHUNDERTS UND DIE DEKLINATIONEN DER GLOBALEN AGENDA 2030 TRANSVERSAL ZU DENKEN UND ZU LÖSEN, TRANSVERSAL FÖRDERN.DIE TEILNEHMER DES PROJEKTS MÜSSEN DIE ASSIMILATION UND RÜCKGABE DER IM KURS VORGESCHLAGENEN KONZEPTE VERSTEHEN, INSBESONDERE MÜSSEN ZEIGEN, DASS SIE DIE GEFAHREN UND DIE BEWUSSTE NUTZUNG VON SOZIALEN NETZWERKEN UND SENSIBLEN DATEN ONLINE VERSTANDEN HABEN. DANK DER EINFÜHRUNG DER PRINZIPIEN DES COMPUTERGESTÜTZTEN DENKENS WERDEN KINDER VERSTEHEN, WIE SIE AUF GESUNDE UND KONSTRUKTIVE WEISE MIT DEM COMPUTER IN VERBINDUNG GEBRACHT WERDEN KÖNNEN, INDEM SIE LERNEN, PRÄZISE BEFEHLE ZU GEBEN, DIE GENAUEN HANDLUNGEN ENTSPRECHEN UND DASS DIE BEZIEHUNG ZU ELEKTRONISCHEN GERÄTEN ANDERS SEIN MUSS ALS MIT DEN MENSCHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE GEFÖRDERTEN WEGE WERDEN ALS PRIMÄRES ZIEL PERSÖNLICHES LARRICKING IN FORM DER FREUDE AM WISSEN UND VERSTÄNDNIS HABEN, INDEM SIE DIE FÄHIGKEIT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN DES 21. JAHRHUNDERTS UND DIE DEKLINATIONEN DER GLOBALEN AGENDA 2030 TRANSVERSAL ZU DENKEN UND ZU LÖSEN, TRANSVERSAL FÖRDERN.DIE TEILNEHMER DES PROJEKTS MÜSSEN DIE ASSIMILATION UND RÜCKGABE DER IM KURS VORGESCHLAGENEN KONZEPTE VERSTEHEN, INSBESONDERE MÜSSEN ZEIGEN, DASS SIE DIE GEFAHREN UND DIE BEWUSSTE NUTZUNG VON SOZIALEN NETZWERKEN UND SENSIBLEN DATEN ONLINE VERSTANDEN HABEN. DANK DER EINFÜHRUNG DER PRINZIPIEN DES COMPUTERGESTÜTZTEN DENKENS WERDEN KINDER VERSTEHEN, WIE SIE AUF GESUNDE UND KONSTRUKTIVE WEISE MIT DEM COMPUTER IN VERBINDUNG GEBRACHT WERDEN KÖNNEN, INDEM SIE LERNEN, PRÄZISE BEFEHLE ZU GEBEN, DIE GENAUEN HANDLUNGEN ENTSPRECHEN UND DASS DIE BEZIEHUNG ZU ELEKTRONISCHEN GERÄTEN ANDERS SEIN MUSS ALS MIT DEN MENSCHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE BEVORDERDE PADEN ZULLEN DE PRIMAIRE DOELSTELLING HEBBEN PERSOONLIJKE LARRICKING IN DE VORM VAN HET PLEZIER VAN WETEN EN BEGRIJPEN DOOR TRANSVERSALE BEVORDERING VAN HET VERMOGEN OM TE DENKEN EN OPLOSSEN VAN DE FUNDAMENTELE VAARDIGHEDEN VAN DE 21E EEUW EN DECLINATIES VAN DE MONDIALE AGENDA 2030.THE DEELNEMERS AAN HET PROJECT MOETEN DE ASSIMILATIE EN TERUGKEER VAN DE CONCEPTEN DIE TIJDENS DE CURSUS WORDEN VOORGESTELD IN HET BIJZONDER BEGRIJPEN DAT ZIJ DE GEVAREN EN HET BEWUSTE GEBRUIK VAN SOCIALE NETWERKEN EN GEVOELIGE GEGEVENS ONLINE HEBBEN BEGREPEN. DANKZIJ DE INTRODUCTIE VAN DE PRINCIPES VAN DE COMPUTATIONELE GEDACHTE, ZULLEN KINDEREN BEGRIJPEN HOE ZE ZICH OP EEN GEZONDE EN CONSTRUCTIEVE MANIER TOT DE COMPUTER MOETEN VERHOUDEN DOOR TE LEREN PRECIEZE COMMANDO’S TE GEVEN DIE OVEREENKOMEN MET PRECIEZE HANDELINGEN EN DAT DE RELATIE MET ELEKTRONISCHE APPARATEN ANDERS MOET ZIJN DAN DIE MET MENSEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BEVORDERDE PADEN ZULLEN DE PRIMAIRE DOELSTELLING HEBBEN PERSOONLIJKE LARRICKING IN DE VORM VAN HET PLEZIER VAN WETEN EN BEGRIJPEN DOOR TRANSVERSALE BEVORDERING VAN HET VERMOGEN OM TE DENKEN EN OPLOSSEN VAN DE FUNDAMENTELE VAARDIGHEDEN VAN DE 21E EEUW EN DECLINATIES VAN DE MONDIALE AGENDA 2030.THE DEELNEMERS AAN HET PROJECT MOETEN DE ASSIMILATIE EN TERUGKEER VAN DE CONCEPTEN DIE TIJDENS DE CURSUS WORDEN VOORGESTELD IN HET BIJZONDER BEGRIJPEN DAT ZIJ DE GEVAREN EN HET BEWUSTE GEBRUIK VAN SOCIALE NETWERKEN EN GEVOELIGE GEGEVENS ONLINE HEBBEN BEGREPEN. DANKZIJ DE INTRODUCTIE VAN DE PRINCIPES VAN DE COMPUTATIONELE GEDACHTE, ZULLEN KINDEREN BEGRIJPEN HOE ZE ZICH OP EEN GEZONDE EN CONSTRUCTIEVE MANIER TOT DE COMPUTER MOETEN VERHOUDEN DOOR TE LEREN PRECIEZE COMMANDO’S TE GEVEN DIE OVEREENKOMEN MET PRECIEZE HANDELINGEN EN DAT DE RELATIE MET ELEKTRONISCHE APPARATEN ANDERS MOET ZIJN DAN DIE MET MENSEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BEVORDERDE PADEN ZULLEN DE PRIMAIRE DOELSTELLING HEBBEN PERSOONLIJKE LARRICKING IN DE VORM VAN HET PLEZIER VAN WETEN EN BEGRIJPEN DOOR TRANSVERSALE BEVORDERING VAN HET VERMOGEN OM TE DENKEN EN OPLOSSEN VAN DE FUNDAMENTELE VAARDIGHEDEN VAN DE 21E EEUW EN DECLINATIES VAN DE MONDIALE AGENDA 2030.THE DEELNEMERS AAN HET PROJECT MOETEN DE ASSIMILATIE EN TERUGKEER VAN DE CONCEPTEN DIE TIJDENS DE CURSUS WORDEN VOORGESTELD IN HET BIJZONDER BEGRIJPEN DAT ZIJ DE GEVAREN EN HET BEWUSTE GEBRUIK VAN SOCIALE NETWERKEN EN GEVOELIGE GEGEVENS ONLINE HEBBEN BEGREPEN. DANKZIJ DE INTRODUCTIE VAN DE PRINCIPES VAN DE COMPUTATIONELE GEDACHTE, ZULLEN KINDEREN BEGRIJPEN HOE ZE ZICH OP EEN GEZONDE EN CONSTRUCTIEVE MANIER TOT DE COMPUTER MOETEN VERHOUDEN DOOR TE LEREN PRECIEZE COMMANDO’S TE GEVEN DIE OVEREENKOMEN MET PRECIEZE HANDELINGEN EN DAT DE RELATIE MET ELEKTRONISCHE APPARATEN ANDERS MOET ZIJN DAN DIE MET MENSEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOS CAMINOS PROMOVIDOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PRIMARIO EL LARRICKING PERSONAL EN LA FORMA DEL PLACER DE CONOCER Y ENTENDER PROMOVIENDO TRANSVERSALMENTE LA CAPACIDAD DE PENSAR Y RESOLVER LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DEL SIGLO XXI Y DECLINACIONES DE LA AGENDA GLOBAL 2030. LOS PARTICIPANTES DEL PROYECTO DEBEN COMPRENDER LA ASIMILACIÓN Y RETORNO DE LOS CONCEPTOS PROPUESTOS DURANTE EL CURSO EN PARTICULAR DEBEN DEMOSTRAR QUE HAN ENTENDIDO LOS PELIGROS Y EL USO CONSCIENTE DE LAS REDES SOCIALES Y DATOS SENSIBLES EN LÍNEA. GRACIAS A LA INTRODUCCIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, LOS NIÑOS COMPRENDERÁN CÓMO RELACIONARSE DE MANERA SALUDABLE Y CONSTRUCTIVA CON LA COMPUTADORA, APRENDIENDO A DAR COMANDOS PRECISOS QUE CORRESPONDAN A ACCIONES PRECISAS Y QUE LA RELACIÓN CON LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS DEBE SER DIFERENTE DE LA DE LAS PERSONAS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOS CAMINOS PROMOVIDOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PRIMARIO EL LARRICKING PERSONAL EN LA FORMA DEL PLACER DE CONOCER Y ENTENDER PROMOVIENDO TRANSVERSALMENTE LA CAPACIDAD DE PENSAR Y RESOLVER LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DEL SIGLO XXI Y DECLINACIONES DE LA AGENDA GLOBAL 2030. LOS PARTICIPANTES DEL PROYECTO DEBEN COMPRENDER LA ASIMILACIÓN Y RETORNO DE LOS CONCEPTOS PROPUESTOS DURANTE EL CURSO EN PARTICULAR DEBEN DEMOSTRAR QUE HAN ENTENDIDO LOS PELIGROS Y EL USO CONSCIENTE DE LAS REDES SOCIALES Y DATOS SENSIBLES EN LÍNEA. GRACIAS A LA INTRODUCCIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, LOS NIÑOS COMPRENDERÁN CÓMO RELACIONARSE DE MANERA SALUDABLE Y CONSTRUCTIVA CON LA COMPUTADORA, APRENDIENDO A DAR COMANDOS PRECISOS QUE CORRESPONDAN A ACCIONES PRECISAS Y QUE LA RELACIÓN CON LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS DEBE SER DIFERENTE DE LA DE LAS PERSONAS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOS CAMINOS PROMOVIDOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PRIMARIO EL LARRICKING PERSONAL EN LA FORMA DEL PLACER DE CONOCER Y ENTENDER PROMOVIENDO TRANSVERSALMENTE LA CAPACIDAD DE PENSAR Y RESOLVER LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DEL SIGLO XXI Y DECLINACIONES DE LA AGENDA GLOBAL 2030. LOS PARTICIPANTES DEL PROYECTO DEBEN COMPRENDER LA ASIMILACIÓN Y RETORNO DE LOS CONCEPTOS PROPUESTOS DURANTE EL CURSO EN PARTICULAR DEBEN DEMOSTRAR QUE HAN ENTENDIDO LOS PELIGROS Y EL USO CONSCIENTE DE LAS REDES SOCIALES Y DATOS SENSIBLES EN LÍNEA. GRACIAS A LA INTRODUCCIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, LOS NIÑOS COMPRENDERÁN CÓMO RELACIONARSE DE MANERA SALUDABLE Y CONSTRUCTIVA CON LA COMPUTADORA, APRENDIENDO A DAR COMANDOS PRECISOS QUE CORRESPONDAN A ACCIONES PRECISAS Y QUE LA RELACIÓN CON LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS DEBE SER DIFERENTE DE LA DE LAS PERSONAS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΟΙ ΔΡΌΜΟΙ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ LARRICKING ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΊΣΕΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΤΖΈΝΤΑΣ 2030. ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑΝ ΥΓΙΉ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΔΊΝΟΥΝ ΑΚΡΙΒΕΊΣ ΕΝΤΟΛΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΎΝ ΣΕ ΑΚΡΙΒΕΊΣ RESPOSTES ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΈΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΟΙ ΔΡΌΜΟΙ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ LARRICKING ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΊΣΕΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΤΖΈΝΤΑΣ 2030. ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑΝ ΥΓΙΉ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΔΊΝΟΥΝ ΑΚΡΙΒΕΊΣ ΕΝΤΟΛΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΎΝ ΣΕ ΑΚΡΙΒΕΊΣ RESPOSTES ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΈΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΟΙ ΔΡΌΜΟΙ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ LARRICKING ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΊΣΕΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΤΖΈΝΤΑΣ 2030. ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑΝ ΥΓΙΉ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΔΊΝΟΥΝ ΑΚΡΙΒΕΊΣ ΕΝΤΟΛΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΎΝ ΣΕ ΑΚΡΙΒΕΊΣ RESPOSTES ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΈΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE FREMMEDE VEJE VIL HAVE SOM DERES PRIMÆRE MÅL PERSONLIG LARRICKING I FORM AF FORNØJELSEN AF AT KENDE OG FORSTÅ VED AT FREMME EVNEN TIL AT TÆNKE OG LØSE DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCEPROBLEMER I ST ÅRHUNDREDE OG DEKLINATIONER AF DEN GLOBALE DAGSORDEN 2030.DER SKAL INDGÅ ASSIMILERING OG RETURNERING AF DE KONCEPTER, DER FORESLÅS I LØBET AF KURSET, ISÆR SKAL VISE, AT DE HAR FORSTÅET FARERNE OG DEN BEVIDSTE BRUG AF SOCIALE NETVÆRK OG FØLSOMME DATA PÅ NETVÆRKET. TAKKET VÆRE INDFØRELSEN AF PRINCIPPERNE FOR BEREGNINGSMÆSSIGE TANKE, VIL BØRN FORSTÅ, HVORDAN MAN FORHOLDER SIG PÅ EN SUND OG KONSTRUKTIV MÅDE TIL COMPUTEREN VED AT LÆRE AT GIVE PRÆCISE KOMMANDOER, DER SVARER TIL PRÆCISE RESPOSTES, OG AT FORHOLDET TIL ELEKTRONISKE ENHEDER SKAL VÆRE ANDERLEDES END MED MENNESKER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FREMMEDE VEJE VIL HAVE SOM DERES PRIMÆRE MÅL PERSONLIG LARRICKING I FORM AF FORNØJELSEN AF AT KENDE OG FORSTÅ VED AT FREMME EVNEN TIL AT TÆNKE OG LØSE DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCEPROBLEMER I ST ÅRHUNDREDE OG DEKLINATIONER AF DEN GLOBALE DAGSORDEN 2030.DER SKAL INDGÅ ASSIMILERING OG RETURNERING AF DE KONCEPTER, DER FORESLÅS I LØBET AF KURSET, ISÆR SKAL VISE, AT DE HAR FORSTÅET FARERNE OG DEN BEVIDSTE BRUG AF SOCIALE NETVÆRK OG FØLSOMME DATA PÅ NETVÆRKET. TAKKET VÆRE INDFØRELSEN AF PRINCIPPERNE FOR BEREGNINGSMÆSSIGE TANKE, VIL BØRN FORSTÅ, HVORDAN MAN FORHOLDER SIG PÅ EN SUND OG KONSTRUKTIV MÅDE TIL COMPUTEREN VED AT LÆRE AT GIVE PRÆCISE KOMMANDOER, DER SVARER TIL PRÆCISE RESPOSTES, OG AT FORHOLDET TIL ELEKTRONISKE ENHEDER SKAL VÆRE ANDERLEDES END MED MENNESKER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FREMMEDE VEJE VIL HAVE SOM DERES PRIMÆRE MÅL PERSONLIG LARRICKING I FORM AF FORNØJELSEN AF AT KENDE OG FORSTÅ VED AT FREMME EVNEN TIL AT TÆNKE OG LØSE DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCEPROBLEMER I ST ÅRHUNDREDE OG DEKLINATIONER AF DEN GLOBALE DAGSORDEN 2030.DER SKAL INDGÅ ASSIMILERING OG RETURNERING AF DE KONCEPTER, DER FORESLÅS I LØBET AF KURSET, ISÆR SKAL VISE, AT DE HAR FORSTÅET FARERNE OG DEN BEVIDSTE BRUG AF SOCIALE NETVÆRK OG FØLSOMME DATA PÅ NETVÆRKET. TAKKET VÆRE INDFØRELSEN AF PRINCIPPERNE FOR BEREGNINGSMÆSSIGE TANKE, VIL BØRN FORSTÅ, HVORDAN MAN FORHOLDER SIG PÅ EN SUND OG KONSTRUKTIV MÅDE TIL COMPUTEREN VED AT LÆRE AT GIVE PRÆCISE KOMMANDOER, DER SVARER TIL PRÆCISE RESPOSTES, OG AT FORHOLDET TIL ELEKTRONISKE ENHEDER SKAL VÆRE ANDERLEDES END MED MENNESKER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EDISTETTÄVIEN POLKUJEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON HENKILÖKOHTAINEN LARRICKING, JOKA MUODOSTUU TUNTEMISEN JA YMMÄRTÄMISEN ILOSTA EDISTÄMÄLLÄ MONIALAISTA KYKYÄ AJATELLA JA RATKAISTA PYHÄN VUOSISADAN PERUSOSAAMISONGELMIA JA MAAILMANLAAJUISEN AGENDA 2030:N PÄÄTÖKSIÄ. HANKKEEN OSALLISTUJIEN ON ERITYISESTI OSOITETTAVA, ETTÄ HE OVAT YMMÄRTÄNEET SOSIAALISTEN VERKOSTOJEN JA ARKALUONTEISTEN TIETOJEN VAARAT JA TIETOISEN KÄYTÖN. LASKENNALLISEN AJATTELUN PERIAATTEIDEN KÄYTTÖÖNOTON ANSIOSTA LAPSET YMMÄRTÄVÄT, MITEN SUHTAUTUA TERVEELLISELLÄ JA RAKENTAVALLA TAVALLA TIETOKONEESEEN OPPIMALLA ANTAMAAN TARKKOJA KOMENTOJA, JOTKA VASTAAVAT TARKKOJA RESPOSTESEJA, JA ETTÄ SUHTEEN ELEKTRONISIIN LAITTEISIIN ON OLTAVA ERILAINEN KUIN IHMISTEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EDISTETTÄVIEN POLKUJEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON HENKILÖKOHTAINEN LARRICKING, JOKA MUODOSTUU TUNTEMISEN JA YMMÄRTÄMISEN ILOSTA EDISTÄMÄLLÄ MONIALAISTA KYKYÄ AJATELLA JA RATKAISTA PYHÄN VUOSISADAN PERUSOSAAMISONGELMIA JA MAAILMANLAAJUISEN AGENDA 2030:N PÄÄTÖKSIÄ. HANKKEEN OSALLISTUJIEN ON ERITYISESTI OSOITETTAVA, ETTÄ HE OVAT YMMÄRTÄNEET SOSIAALISTEN VERKOSTOJEN JA ARKALUONTEISTEN TIETOJEN VAARAT JA TIETOISEN KÄYTÖN. LASKENNALLISEN AJATTELUN PERIAATTEIDEN KÄYTTÖÖNOTON ANSIOSTA LAPSET YMMÄRTÄVÄT, MITEN SUHTAUTUA TERVEELLISELLÄ JA RAKENTAVALLA TAVALLA TIETOKONEESEEN OPPIMALLA ANTAMAAN TARKKOJA KOMENTOJA, JOTKA VASTAAVAT TARKKOJA RESPOSTESEJA, JA ETTÄ SUHTEEN ELEKTRONISIIN LAITTEISIIN ON OLTAVA ERILAINEN KUIN IHMISTEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EDISTETTÄVIEN POLKUJEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON HENKILÖKOHTAINEN LARRICKING, JOKA MUODOSTUU TUNTEMISEN JA YMMÄRTÄMISEN ILOSTA EDISTÄMÄLLÄ MONIALAISTA KYKYÄ AJATELLA JA RATKAISTA PYHÄN VUOSISADAN PERUSOSAAMISONGELMIA JA MAAILMANLAAJUISEN AGENDA 2030:N PÄÄTÖKSIÄ. HANKKEEN OSALLISTUJIEN ON ERITYISESTI OSOITETTAVA, ETTÄ HE OVAT YMMÄRTÄNEET SOSIAALISTEN VERKOSTOJEN JA ARKALUONTEISTEN TIETOJEN VAARAT JA TIETOISEN KÄYTÖN. LASKENNALLISEN AJATTELUN PERIAATTEIDEN KÄYTTÖÖNOTON ANSIOSTA LAPSET YMMÄRTÄVÄT, MITEN SUHTAUTUA TERVEELLISELLÄ JA RAKENTAVALLA TAVALLA TIETOKONEESEEN OPPIMALLA ANTAMAAN TARKKOJA KOMENTOJA, JOTKA VASTAAVAT TARKKOJA RESPOSTESEJA, JA ETTÄ SUHTEEN ELEKTRONISIIN LAITTEISIIN ON OLTAVA ERILAINEN KUIN IHMISTEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-MOGĦDIJIET PROMOSSI SER IKOLLHOM BĦALA L-OBJETTIV PRIMARJU TAGĦHOM LARRICKING PERSONALI FIL-FORMA TA’ GĦARFIEN U FEHIM BILLI JIPPROMWOVU B’MOD TRASVERSALI L-KAPAĊITÀ LI JAĦSBU U JSOLVU L-PROBLEMI TAL-KOMPETENZI FUNDAMENTALI TAS-SEKLU ST U D-DIKLINAZZJONIJIET TAL-AĠENDA GLOBALI 2030.IL-PARTEĊIPANTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM JINKLUDU L-ASSIMILAZZJONI U R-RITORN TAL-KUNĊETTI PROPOSTI MATUL IL-KORS B’MOD PARTIKOLARI JRIDU JURU LI FEHMU L-PERIKLI U L-UŻU KONXJU TAN-NETWERKS SOĊJALI U D-DATA SENSITTIVA FUQ IN-NETWERK. BIS-SAĦĦA TAL-INTRODUZZJONI TAL-PRINĊIPJI TAL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI, IT-TFAL SER JIFHMU KIF JIRRELATAW B’MOD B’SAĦĦTU U KOSTRUTTIV MAL-KOMPJUTER BILLI JITGĦALLMU JAGĦTU KMANDI PREĊIŻI LI JIKKORRISPONDU MA’ RESPOSTI PREĊIŻI U LI R-RELAZZJONI MA’ APPARATI ELETTRONIĊI GĦANDHA TKUN DIFFERENTI MINN DIK MAN-NIES. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MOGĦDIJIET PROMOSSI SER IKOLLHOM BĦALA L-OBJETTIV PRIMARJU TAGĦHOM LARRICKING PERSONALI FIL-FORMA TA’ GĦARFIEN U FEHIM BILLI JIPPROMWOVU B’MOD TRASVERSALI L-KAPAĊITÀ LI JAĦSBU U JSOLVU L-PROBLEMI TAL-KOMPETENZI FUNDAMENTALI TAS-SEKLU ST U D-DIKLINAZZJONIJIET TAL-AĠENDA GLOBALI 2030.IL-PARTEĊIPANTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM JINKLUDU L-ASSIMILAZZJONI U R-RITORN TAL-KUNĊETTI PROPOSTI MATUL IL-KORS B’MOD PARTIKOLARI JRIDU JURU LI FEHMU L-PERIKLI U L-UŻU KONXJU TAN-NETWERKS SOĊJALI U D-DATA SENSITTIVA FUQ IN-NETWERK. BIS-SAĦĦA TAL-INTRODUZZJONI TAL-PRINĊIPJI TAL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI, IT-TFAL SER JIFHMU KIF JIRRELATAW B’MOD B’SAĦĦTU U KOSTRUTTIV MAL-KOMPJUTER BILLI JITGĦALLMU JAGĦTU KMANDI PREĊIŻI LI JIKKORRISPONDU MA’ RESPOSTI PREĊIŻI U LI R-RELAZZJONI MA’ APPARATI ELETTRONIĊI GĦANDHA TKUN DIFFERENTI MINN DIK MAN-NIES. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MOGĦDIJIET PROMOSSI SER IKOLLHOM BĦALA L-OBJETTIV PRIMARJU TAGĦHOM LARRICKING PERSONALI FIL-FORMA TA’ GĦARFIEN U FEHIM BILLI JIPPROMWOVU B’MOD TRASVERSALI L-KAPAĊITÀ LI JAĦSBU U JSOLVU L-PROBLEMI TAL-KOMPETENZI FUNDAMENTALI TAS-SEKLU ST U D-DIKLINAZZJONIJIET TAL-AĠENDA GLOBALI 2030.IL-PARTEĊIPANTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM JINKLUDU L-ASSIMILAZZJONI U R-RITORN TAL-KUNĊETTI PROPOSTI MATUL IL-KORS B’MOD PARTIKOLARI JRIDU JURU LI FEHMU L-PERIKLI U L-UŻU KONXJU TAN-NETWERKS SOĊJALI U D-DATA SENSITTIVA FUQ IN-NETWERK. BIS-SAĦĦA TAL-INTRODUZZJONI TAL-PRINĊIPJI TAL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI, IT-TFAL SER JIFHMU KIF JIRRELATAW B’MOD B’SAĦĦTU U KOSTRUTTIV MAL-KOMPJUTER BILLI JITGĦALLMU JAGĦTU KMANDI PREĊIŻI LI JIKKORRISPONDU MA’ RESPOSTI PREĊIŻI U LI R-RELAZZJONI MA’ APPARATI ELETTRONIĊI GĦANDHA TKUN DIFFERENTI MINN DIK MAN-NIES. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POPULARIZĒTAJIEM CEĻIEM BŪS GALVENAIS MĒRĶIS PERSONISKAIS LARRICKING, KAS IZPAUŽAS KĀ PRIEKS ZINĀT UN SAPRAST, VEICINOT TRANSVERSĀLI SPĒJU DOMĀT UN ATRISINĀT PAMATPRASMJU PROBLĒMAS ST GADSIMTĀ UN GLOBĀLĀS DARBA KĀRTĪBAS DEKLINĀJUMOS. PROJEKTA DALĪBNIEKIEM IR JĀIETVER KURSA LAIKĀ IEROSINĀTO KONCEPCIJU PIELĪDZINĀŠANA UN ATGRIEŠANA, JO ĪPAŠI JĀPIERĀDA, KA VIŅI IR SAPRATUŠI DRAUDUS UN APZINĀTU SOCIĀLO TĪKLU UN SENSITĪVU DATU IZMANTOŠANU TĪKLĀ. PATEICOTIES SKAITĻOŠANAS DOMU PRINCIPU IEVIEŠANAI, BĒRNI SAPRATĪS, KĀ VESELĪGĀ UN KONSTRUKTĪVĀ VEIDĀ SAISTĪT AR DATORU, MĀCOTIES DOT PRECĪZAS KOMANDAS, KAS ATBILST PRECĪZIEM RESPOSTES UN KA ATTIECĪBĀM AR ELEKTRONISKAJĀM IERĪCĒM IR JĀATŠĶIRAS NO ATTIECĪBĀM AR CILVĒKIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POPULARIZĒTAJIEM CEĻIEM BŪS GALVENAIS MĒRĶIS PERSONISKAIS LARRICKING, KAS IZPAUŽAS KĀ PRIEKS ZINĀT UN SAPRAST, VEICINOT TRANSVERSĀLI SPĒJU DOMĀT UN ATRISINĀT PAMATPRASMJU PROBLĒMAS ST GADSIMTĀ UN GLOBĀLĀS DARBA KĀRTĪBAS DEKLINĀJUMOS. PROJEKTA DALĪBNIEKIEM IR JĀIETVER KURSA LAIKĀ IEROSINĀTO KONCEPCIJU PIELĪDZINĀŠANA UN ATGRIEŠANA, JO ĪPAŠI JĀPIERĀDA, KA VIŅI IR SAPRATUŠI DRAUDUS UN APZINĀTU SOCIĀLO TĪKLU UN SENSITĪVU DATU IZMANTOŠANU TĪKLĀ. PATEICOTIES SKAITĻOŠANAS DOMU PRINCIPU IEVIEŠANAI, BĒRNI SAPRATĪS, KĀ VESELĪGĀ UN KONSTRUKTĪVĀ VEIDĀ SAISTĪT AR DATORU, MĀCOTIES DOT PRECĪZAS KOMANDAS, KAS ATBILST PRECĪZIEM RESPOSTES UN KA ATTIECĪBĀM AR ELEKTRONISKAJĀM IERĪCĒM IR JĀATŠĶIRAS NO ATTIECĪBĀM AR CILVĒKIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POPULARIZĒTAJIEM CEĻIEM BŪS GALVENAIS MĒRĶIS PERSONISKAIS LARRICKING, KAS IZPAUŽAS KĀ PRIEKS ZINĀT UN SAPRAST, VEICINOT TRANSVERSĀLI SPĒJU DOMĀT UN ATRISINĀT PAMATPRASMJU PROBLĒMAS ST GADSIMTĀ UN GLOBĀLĀS DARBA KĀRTĪBAS DEKLINĀJUMOS. PROJEKTA DALĪBNIEKIEM IR JĀIETVER KURSA LAIKĀ IEROSINĀTO KONCEPCIJU PIELĪDZINĀŠANA UN ATGRIEŠANA, JO ĪPAŠI JĀPIERĀDA, KA VIŅI IR SAPRATUŠI DRAUDUS UN APZINĀTU SOCIĀLO TĪKLU UN SENSITĪVU DATU IZMANTOŠANU TĪKLĀ. PATEICOTIES SKAITĻOŠANAS DOMU PRINCIPU IEVIEŠANAI, BĒRNI SAPRATĪS, KĀ VESELĪGĀ UN KONSTRUKTĪVĀ VEIDĀ SAISTĪT AR DATORU, MĀCOTIES DOT PRECĪZAS KOMANDAS, KAS ATBILST PRECĪZIEM RESPOSTES UN KA ATTIECĪBĀM AR ELEKTRONISKAJĀM IERĪCĒM IR JĀATŠĶIRAS NO ATTIECĪBĀM AR CILVĒKIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HLAVNÝM CIEĽOM PODPOROVANÝCH CIEST BUDE OSOBNÉ LARRICKOVANIE VO FORME POTEŠENIA Z POZNANIA A POROZUMENIA PROSTREDNÍCTVOM PRIEREZOVEJ PODPORY SCHOPNOSTI MYSLIEŤ A RIEŠIŤ ZÁKLADNÉ PROBLÉMY S KOMPETENCIAMI SV. STOROČIA A DEKLINÁCIE GLOBÁLNEJ AGENDY 2030. ÚČASTNÍCI PROJEKTU MUSIA ZAHŔŇAŤ NAJMÄ ASIMILÁCIU A VRÁTENIE KONCEPTOV NAVRHNUTÝCH POČAS KURZU, MUSIA PREUKÁZAŤ, ŽE POCHOPILI NEBEZPEČENSTVÁ A VEDOMÉ VYUŽÍVANIE SOCIÁLNYCH SIETÍ A CITLIVÝCH ÚDAJOV V SIETI. VĎAKA ZAVEDENIU PRINCÍPOV VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DETI POCHOPIA, AKO SA ZDRAVÝM A KONŠTRUKTÍVNYM SPÔSOBOM SPOJIŤ S POČÍTAČOM TÝM, ŽE SA UČIA DÁVAŤ PRESNÉ PRÍKAZY, KTORÉ ZODPOVEDAJÚ PRESNÝM RESPOSTESOM A ŽE VZŤAH S ELEKTRONICKÝMI ZARIADENIAMI SA MUSÍ LÍŠIŤ OD VZŤAHU S ĽUĎMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÝM CIEĽOM PODPOROVANÝCH CIEST BUDE OSOBNÉ LARRICKOVANIE VO FORME POTEŠENIA Z POZNANIA A POROZUMENIA PROSTREDNÍCTVOM PRIEREZOVEJ PODPORY SCHOPNOSTI MYSLIEŤ A RIEŠIŤ ZÁKLADNÉ PROBLÉMY S KOMPETENCIAMI SV. STOROČIA A DEKLINÁCIE GLOBÁLNEJ AGENDY 2030. ÚČASTNÍCI PROJEKTU MUSIA ZAHŔŇAŤ NAJMÄ ASIMILÁCIU A VRÁTENIE KONCEPTOV NAVRHNUTÝCH POČAS KURZU, MUSIA PREUKÁZAŤ, ŽE POCHOPILI NEBEZPEČENSTVÁ A VEDOMÉ VYUŽÍVANIE SOCIÁLNYCH SIETÍ A CITLIVÝCH ÚDAJOV V SIETI. VĎAKA ZAVEDENIU PRINCÍPOV VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DETI POCHOPIA, AKO SA ZDRAVÝM A KONŠTRUKTÍVNYM SPÔSOBOM SPOJIŤ S POČÍTAČOM TÝM, ŽE SA UČIA DÁVAŤ PRESNÉ PRÍKAZY, KTORÉ ZODPOVEDAJÚ PRESNÝM RESPOSTESOM A ŽE VZŤAH S ELEKTRONICKÝMI ZARIADENIAMI SA MUSÍ LÍŠIŤ OD VZŤAHU S ĽUĎMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÝM CIEĽOM PODPOROVANÝCH CIEST BUDE OSOBNÉ LARRICKOVANIE VO FORME POTEŠENIA Z POZNANIA A POROZUMENIA PROSTREDNÍCTVOM PRIEREZOVEJ PODPORY SCHOPNOSTI MYSLIEŤ A RIEŠIŤ ZÁKLADNÉ PROBLÉMY S KOMPETENCIAMI SV. STOROČIA A DEKLINÁCIE GLOBÁLNEJ AGENDY 2030. ÚČASTNÍCI PROJEKTU MUSIA ZAHŔŇAŤ NAJMÄ ASIMILÁCIU A VRÁTENIE KONCEPTOV NAVRHNUTÝCH POČAS KURZU, MUSIA PREUKÁZAŤ, ŽE POCHOPILI NEBEZPEČENSTVÁ A VEDOMÉ VYUŽÍVANIE SOCIÁLNYCH SIETÍ A CITLIVÝCH ÚDAJOV V SIETI. VĎAKA ZAVEDENIU PRINCÍPOV VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DETI POCHOPIA, AKO SA ZDRAVÝM A KONŠTRUKTÍVNYM SPÔSOBOM SPOJIŤ S POČÍTAČOM TÝM, ŽE SA UČIA DÁVAŤ PRESNÉ PRÍKAZY, KTORÉ ZODPOVEDAJÚ PRESNÝM RESPOSTESOM A ŽE VZŤAH S ELEKTRONICKÝMI ZARIADENIAMI SA MUSÍ LÍŠIŤ OD VZŤAHU S ĽUĎMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEIDH SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR AG NA CONAIRÍ A CHUIRTEAR CHUN CINN LARRICKING PEARSANTA A CHUR CHUN CINN I BHFOIRM AN PHLÉISIÚR A BHAINEANN LE HEOLAS AGUS TUISCINT A FHÁIL TRÍD AN GCUMAS CHUN SMAOINEAMH AR FHADHBANNA INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA AN CHÉID A CHUR CHUN CINN AGUS A RÉITEACH AGUS TRÍ CHLAONADH CHLÁR OIBRE DOMHANDA 2030. NÍ MÓR DO NA RANNPHÁIRTITHE SA TIONSCADAL NA COINCHEAPA A MHOLTAR LE LINN AN CHÚRSA GO HÁIRITHE A CHOMHSHAMHLÚ AGUS A CHUR AR AIS, NÍ MÓR DÓIBH A LÉIRIÚ GUR THUIG SIAD NA CONTÚIRTÍ AGUS AN ÚSÁID CHOMHFHIOSACH A BHAINTEAR AS LÍONRAÍ SÓISIALTA AGUS AS SONRAÍ ÍOGAIRE AR AN LÍONRA. A BHUÍOCHAS LE PRIONSABAIL NA SMAOINTE RÍOMHAIREACHTA A THABHAIRT ISTEACH, TUIGFIDH LEANAÍ CONAS A BHAINEANN SIAD AR BHEALACH SLÁINTIÚIL AGUS CUIDITHEACH LEIS AN RÍOMHAIRE TRÍ FHOGHLAIM CHUN ORDUITHE BEACHTA A THABHAIRT A FHREAGRAÍONN DO RESPOSTES BEACHT AGUS GO GCAITHFIDH AN CAIDREAMH LE GLÉASANNA LEICTREONACHA A BHEITH DIFRIÚIL ÓN GCAIDREAMH LE DAOINE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEIDH SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR AG NA CONAIRÍ A CHUIRTEAR CHUN CINN LARRICKING PEARSANTA A CHUR CHUN CINN I BHFOIRM AN PHLÉISIÚR A BHAINEANN LE HEOLAS AGUS TUISCINT A FHÁIL TRÍD AN GCUMAS CHUN SMAOINEAMH AR FHADHBANNA INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA AN CHÉID A CHUR CHUN CINN AGUS A RÉITEACH AGUS TRÍ CHLAONADH CHLÁR OIBRE DOMHANDA 2030. NÍ MÓR DO NA RANNPHÁIRTITHE SA TIONSCADAL NA COINCHEAPA A MHOLTAR LE LINN AN CHÚRSA GO HÁIRITHE A CHOMHSHAMHLÚ AGUS A CHUR AR AIS, NÍ MÓR DÓIBH A LÉIRIÚ GUR THUIG SIAD NA CONTÚIRTÍ AGUS AN ÚSÁID CHOMHFHIOSACH A BHAINTEAR AS LÍONRAÍ SÓISIALTA AGUS AS SONRAÍ ÍOGAIRE AR AN LÍONRA. A BHUÍOCHAS LE PRIONSABAIL NA SMAOINTE RÍOMHAIREACHTA A THABHAIRT ISTEACH, TUIGFIDH LEANAÍ CONAS A BHAINEANN SIAD AR BHEALACH SLÁINTIÚIL AGUS CUIDITHEACH LEIS AN RÍOMHAIRE TRÍ FHOGHLAIM CHUN ORDUITHE BEACHTA A THABHAIRT A FHREAGRAÍONN DO RESPOSTES BEACHT AGUS GO GCAITHFIDH AN CAIDREAMH LE GLÉASANNA LEICTREONACHA A BHEITH DIFRIÚIL ÓN GCAIDREAMH LE DAOINE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEIDH SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR AG NA CONAIRÍ A CHUIRTEAR CHUN CINN LARRICKING PEARSANTA A CHUR CHUN CINN I BHFOIRM AN PHLÉISIÚR A BHAINEANN LE HEOLAS AGUS TUISCINT A FHÁIL TRÍD AN GCUMAS CHUN SMAOINEAMH AR FHADHBANNA INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA AN CHÉID A CHUR CHUN CINN AGUS A RÉITEACH AGUS TRÍ CHLAONADH CHLÁR OIBRE DOMHANDA 2030. NÍ MÓR DO NA RANNPHÁIRTITHE SA TIONSCADAL NA COINCHEAPA A MHOLTAR LE LINN AN CHÚRSA GO HÁIRITHE A CHOMHSHAMHLÚ AGUS A CHUR AR AIS, NÍ MÓR DÓIBH A LÉIRIÚ GUR THUIG SIAD NA CONTÚIRTÍ AGUS AN ÚSÁID CHOMHFHIOSACH A BHAINTEAR AS LÍONRAÍ SÓISIALTA AGUS AS SONRAÍ ÍOGAIRE AR AN LÍONRA. A BHUÍOCHAS LE PRIONSABAIL NA SMAOINTE RÍOMHAIREACHTA A THABHAIRT ISTEACH, TUIGFIDH LEANAÍ CONAS A BHAINEANN SIAD AR BHEALACH SLÁINTIÚIL AGUS CUIDITHEACH LEIS AN RÍOMHAIRE TRÍ FHOGHLAIM CHUN ORDUITHE BEACHTA A THABHAIRT A FHREAGRAÍONN DO RESPOSTES BEACHT AGUS GO GCAITHFIDH AN CAIDREAMH LE GLÉASANNA LEICTREONACHA A BHEITH DIFRIÚIL ÓN GCAIDREAMH LE DAOINE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPAGOVANÉ CESTY BUDOU MÍT ZA SVŮJ PRIMÁRNÍ CÍL OSOBNÍ PŘÍPRAVY V PODOBĚ RADOSTI Z POZNÁNÍ A POROZUMĚNÍ TÍM, ŽE BUDOU PRŮŘEZOVĚ PODPOROVAT SCHOPNOST PŘEMÝŠLET A ŘEŠIT ZÁKLADNÍ KOMPETENCE PROBLÉMY STOLETÍ A DEKLINACE GLOBÁLNÍ AGENDY 2030. ÚČASTNÍCI PROJEKTU MUSÍ ZAHRNOVAT ASIMILACI A NÁVRAT KONCEPTŮ NAVRŽENÝCH V PRŮBĚHU KURZU, ZEJMÉNA MUSÍ PROKÁZAT, ŽE POCHOPILI NEBEZPEČÍ A VĚDOMÉ VYUŽÍVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SÍTÍ A CITLIVÝCH ÚDAJŮ V SÍTI. DÍKY ZAVEDENÍ PRINCIPŮ POČÍTAČOVÉHO MYŠLENÍ DĚTI POCHOPÍ, JAK SE ZDRAVOU A KONSTRUKTIVNÍ CESTOU SPOJIT S POČÍTAČEM TÍM, ŽE SE NAUČÍ DÁVAT PŘESNÉ PŘÍKAZY, KTERÉ ODPOVÍDAJÍ PŘESNÝM RESPOSTES A ŽE VZTAH K ELEKTRONICKÝM ZAŘÍZENÍM MUSÍ BÝT ODLIŠNÝ OD VZTAHU S LIDMI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPAGOVANÉ CESTY BUDOU MÍT ZA SVŮJ PRIMÁRNÍ CÍL OSOBNÍ PŘÍPRAVY V PODOBĚ RADOSTI Z POZNÁNÍ A POROZUMĚNÍ TÍM, ŽE BUDOU PRŮŘEZOVĚ PODPOROVAT SCHOPNOST PŘEMÝŠLET A ŘEŠIT ZÁKLADNÍ KOMPETENCE PROBLÉMY STOLETÍ A DEKLINACE GLOBÁLNÍ AGENDY 2030. ÚČASTNÍCI PROJEKTU MUSÍ ZAHRNOVAT ASIMILACI A NÁVRAT KONCEPTŮ NAVRŽENÝCH V PRŮBĚHU KURZU, ZEJMÉNA MUSÍ PROKÁZAT, ŽE POCHOPILI NEBEZPEČÍ A VĚDOMÉ VYUŽÍVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SÍTÍ A CITLIVÝCH ÚDAJŮ V SÍTI. DÍKY ZAVEDENÍ PRINCIPŮ POČÍTAČOVÉHO MYŠLENÍ DĚTI POCHOPÍ, JAK SE ZDRAVOU A KONSTRUKTIVNÍ CESTOU SPOJIT S POČÍTAČEM TÍM, ŽE SE NAUČÍ DÁVAT PŘESNÉ PŘÍKAZY, KTERÉ ODPOVÍDAJÍ PŘESNÝM RESPOSTES A ŽE VZTAH K ELEKTRONICKÝM ZAŘÍZENÍM MUSÍ BÝT ODLIŠNÝ OD VZTAHU S LIDMI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPAGOVANÉ CESTY BUDOU MÍT ZA SVŮJ PRIMÁRNÍ CÍL OSOBNÍ PŘÍPRAVY V PODOBĚ RADOSTI Z POZNÁNÍ A POROZUMĚNÍ TÍM, ŽE BUDOU PRŮŘEZOVĚ PODPOROVAT SCHOPNOST PŘEMÝŠLET A ŘEŠIT ZÁKLADNÍ KOMPETENCE PROBLÉMY STOLETÍ A DEKLINACE GLOBÁLNÍ AGENDY 2030. ÚČASTNÍCI PROJEKTU MUSÍ ZAHRNOVAT ASIMILACI A NÁVRAT KONCEPTŮ NAVRŽENÝCH V PRŮBĚHU KURZU, ZEJMÉNA MUSÍ PROKÁZAT, ŽE POCHOPILI NEBEZPEČÍ A VĚDOMÉ VYUŽÍVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SÍTÍ A CITLIVÝCH ÚDAJŮ V SÍTI. DÍKY ZAVEDENÍ PRINCIPŮ POČÍTAČOVÉHO MYŠLENÍ DĚTI POCHOPÍ, JAK SE ZDRAVOU A KONSTRUKTIVNÍ CESTOU SPOJIT S POČÍTAČEM TÍM, ŽE SE NAUČÍ DÁVAT PŘESNÉ PŘÍKAZY, KTERÉ ODPOVÍDAJÍ PŘESNÝM RESPOSTES A ŽE VZTAH K ELEKTRONICKÝM ZAŘÍZENÍM MUSÍ BÝT ODLIŠNÝ OD VZTAHU S LIDMI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OS CAMINHOS PROMOVIDOS TERÃO COMO OBJETIVO PRINCIPAL LARRICKING PESSOAL NA FORMA DO PRAZER DE CONHECER E ENTENDER, PROMOVENDO TRANSVERSALMENTE A CAPACIDADE DE PENSAR E RESOLVER OS PROBLEMAS DE COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS DO SÉCULO ST E DECLINAÇÕES DA AGENDA GLOBAL 2030.OS PARTICIPANTES NO PROJETO DEVEM INCLUIR ASSIMILAÇÃO E RETORNO DOS CONCEITOS PROPOSTOS DURANTE O CURSO EM PARTICULAR DEVE DEMONSTRAR QUE ELES COMPREENDERAM OS PERIGOS E O USO CONSCIENTE DAS REDES SOCIAIS E DADOS SENSÍVEIS NA REDE. GRAÇAS À INTRODUÇÃO DOS PRINCÍPIOS DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL, AS CRIANÇAS ENTENDERÃO COMO SE RELACIONAR DE FORMA SAUDÁVEL E CONSTRUTIVA COM O COMPUTADOR, APRENDENDO A DAR COMANDOS PRECISOS QUE CORRESPONDAM RESPOSTES PRECISOS E QUE A RELAÇÃO COM DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS DEVE SER DIFERENTE DAQUELA COM AS PESSOAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OS CAMINHOS PROMOVIDOS TERÃO COMO OBJETIVO PRINCIPAL LARRICKING PESSOAL NA FORMA DO PRAZER DE CONHECER E ENTENDER, PROMOVENDO TRANSVERSALMENTE A CAPACIDADE DE PENSAR E RESOLVER OS PROBLEMAS DE COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS DO SÉCULO ST E DECLINAÇÕES DA AGENDA GLOBAL 2030.OS PARTICIPANTES NO PROJETO DEVEM INCLUIR ASSIMILAÇÃO E RETORNO DOS CONCEITOS PROPOSTOS DURANTE O CURSO EM PARTICULAR DEVE DEMONSTRAR QUE ELES COMPREENDERAM OS PERIGOS E O USO CONSCIENTE DAS REDES SOCIAIS E DADOS SENSÍVEIS NA REDE. GRAÇAS À INTRODUÇÃO DOS PRINCÍPIOS DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL, AS CRIANÇAS ENTENDERÃO COMO SE RELACIONAR DE FORMA SAUDÁVEL E CONSTRUTIVA COM O COMPUTADOR, APRENDENDO A DAR COMANDOS PRECISOS QUE CORRESPONDAM RESPOSTES PRECISOS E QUE A RELAÇÃO COM DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS DEVE SER DIFERENTE DAQUELA COM AS PESSOAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OS CAMINHOS PROMOVIDOS TERÃO COMO OBJETIVO PRINCIPAL LARRICKING PESSOAL NA FORMA DO PRAZER DE CONHECER E ENTENDER, PROMOVENDO TRANSVERSALMENTE A CAPACIDADE DE PENSAR E RESOLVER OS PROBLEMAS DE COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS DO SÉCULO ST E DECLINAÇÕES DA AGENDA GLOBAL 2030.OS PARTICIPANTES NO PROJETO DEVEM INCLUIR ASSIMILAÇÃO E RETORNO DOS CONCEITOS PROPOSTOS DURANTE O CURSO EM PARTICULAR DEVE DEMONSTRAR QUE ELES COMPREENDERAM OS PERIGOS E O USO CONSCIENTE DAS REDES SOCIAIS E DADOS SENSÍVEIS NA REDE. GRAÇAS À INTRODUÇÃO DOS PRINCÍPIOS DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL, AS CRIANÇAS ENTENDERÃO COMO SE RELACIONAR DE FORMA SAUDÁVEL E CONSTRUTIVA COM O COMPUTADOR, APRENDENDO A DAR COMANDOS PRECISOS QUE CORRESPONDAM RESPOSTES PRECISOS E QUE A RELAÇÃO COM DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS DEVE SER DIFERENTE DAQUELA COM AS PESSOAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EDENDATUD TEED ON OMA ESMANE EESMÄRK ISIKLIK LARRICKING KUJUL RÕÕM TEADA JA MÕISTA, EDENDADES HORISONTAALSELT VÕIMET MÕELDA JA LAHENDADA PÕHIPÄDEVUSI PROBLEEME ST SAJANDI JA KÄÄNE MAAILMA TEGEVUSKAVA 2030.THE OSALEJAD PEAVAD HÕLMAMA ASSIMILEERIMINE JA TAGASI PAKUTUD KONTSEPTSIOONID MUIDUGI PEAVAD EELKÕIGE NÄITAMA, ET NAD ON ARU SAANUD OHTUDEST JA TEADLIK KASUTAMINE SOTSIAALVÕRGUSTIKE JA TUNDLIKKE ANDMEID VÕRGUS. TÄNU ARVUTUSLIKU MÕTTE PÕHIMÕTETE KASUTUSELEVÕTULE SAAVAD LAPSED ARU, KUIDAS SUHELDA ARVUTIGA TERVISLIKULT JA KONSTRUKTIIVSELT, ÕPPIDES ANDMA TÄPSEID KÄSKE, MIS VASTAVAD TÄPSELT RESPOSTESIDELE JA ET SUHE ELEKTROONIKASEADMETEGA PEAB OLEMA ERINEV INIMESTE OMAST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EDENDATUD TEED ON OMA ESMANE EESMÄRK ISIKLIK LARRICKING KUJUL RÕÕM TEADA JA MÕISTA, EDENDADES HORISONTAALSELT VÕIMET MÕELDA JA LAHENDADA PÕHIPÄDEVUSI PROBLEEME ST SAJANDI JA KÄÄNE MAAILMA TEGEVUSKAVA 2030.THE OSALEJAD PEAVAD HÕLMAMA ASSIMILEERIMINE JA TAGASI PAKUTUD KONTSEPTSIOONID MUIDUGI PEAVAD EELKÕIGE NÄITAMA, ET NAD ON ARU SAANUD OHTUDEST JA TEADLIK KASUTAMINE SOTSIAALVÕRGUSTIKE JA TUNDLIKKE ANDMEID VÕRGUS. TÄNU ARVUTUSLIKU MÕTTE PÕHIMÕTETE KASUTUSELEVÕTULE SAAVAD LAPSED ARU, KUIDAS SUHELDA ARVUTIGA TERVISLIKULT JA KONSTRUKTIIVSELT, ÕPPIDES ANDMA TÄPSEID KÄSKE, MIS VASTAVAD TÄPSELT RESPOSTESIDELE JA ET SUHE ELEKTROONIKASEADMETEGA PEAB OLEMA ERINEV INIMESTE OMAST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EDENDATUD TEED ON OMA ESMANE EESMÄRK ISIKLIK LARRICKING KUJUL RÕÕM TEADA JA MÕISTA, EDENDADES HORISONTAALSELT VÕIMET MÕELDA JA LAHENDADA PÕHIPÄDEVUSI PROBLEEME ST SAJANDI JA KÄÄNE MAAILMA TEGEVUSKAVA 2030.THE OSALEJAD PEAVAD HÕLMAMA ASSIMILEERIMINE JA TAGASI PAKUTUD KONTSEPTSIOONID MUIDUGI PEAVAD EELKÕIGE NÄITAMA, ET NAD ON ARU SAANUD OHTUDEST JA TEADLIK KASUTAMINE SOTSIAALVÕRGUSTIKE JA TUNDLIKKE ANDMEID VÕRGUS. TÄNU ARVUTUSLIKU MÕTTE PÕHIMÕTETE KASUTUSELEVÕTULE SAAVAD LAPSED ARU, KUIDAS SUHELDA ARVUTIGA TERVISLIKULT JA KONSTRUKTIIVSELT, ÕPPIDES ANDMA TÄPSEID KÄSKE, MIS VASTAVAD TÄPSELT RESPOSTESIDELE JA ET SUHE ELEKTROONIKASEADMETEGA PEAB OLEMA ERINEV INIMESTE OMAST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TÁMOGATOTT PÁLYÁK ELSŐDLEGES CÉLJA SZEMÉLYES LARRICKING FORMÁJÁBAN AZ ÖRÖM A TUDÁS ÉS A MEGÉRTÉS ELŐMOZDÍTÁSÁVAL TRANSZVERZÁLISAN A KÉPESSÉG, HOGY GONDOLKODNI ÉS MEGOLDANI AZ ALAPVETŐ KOMPETENCIÁK PROBLÉMÁIT A SZENT SZÁZAD ÉS A DEKLINÁCIÓK A GLOBÁLIS MENETREND 2030.A PROJEKT RÉSZTVEVŐINEK MAGUKBAN KELL FOGLALNIA, ÉS VISSZA A KONCEPCIÓK SORÁN JAVASOLT KÜLÖNÖSEN BIZONYÍTANI KELL, HOGY MEGÉRTETTE A VESZÉLYEKET ÉS A TUDATOS HASZNÁLATA A SZOCIÁLIS HÁLÓZATOK ÉS ÉRZÉKENY ADATOK A HÁLÓZATON. A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS ELVEINEK BEVEZETÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A GYEREKEK MEGÉRTIK, HOGYAN KELL EGÉSZSÉGES ÉS KONSTRUKTÍV MÓDON KAPCSOLÓDNI A SZÁMÍTÓGÉPHEZ AZÁLTAL, HOGY PONTOS UTASÍTÁSOKAT ADNAK, AMELYEK MEGFELELNEK A PONTOS RESPOSTES-NEK, ÉS HOGY AZ ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKKEL VALÓ KAPCSOLATNAK KÜLÖNBÖZNIE KELL AZ EMBEREKKEL VALÓ KAPCSOLATTÓL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TÁMOGATOTT PÁLYÁK ELSŐDLEGES CÉLJA SZEMÉLYES LARRICKING FORMÁJÁBAN AZ ÖRÖM A TUDÁS ÉS A MEGÉRTÉS ELŐMOZDÍTÁSÁVAL TRANSZVERZÁLISAN A KÉPESSÉG, HOGY GONDOLKODNI ÉS MEGOLDANI AZ ALAPVETŐ KOMPETENCIÁK PROBLÉMÁIT A SZENT SZÁZAD ÉS A DEKLINÁCIÓK A GLOBÁLIS MENETREND 2030.A PROJEKT RÉSZTVEVŐINEK MAGUKBAN KELL FOGLALNIA, ÉS VISSZA A KONCEPCIÓK SORÁN JAVASOLT KÜLÖNÖSEN BIZONYÍTANI KELL, HOGY MEGÉRTETTE A VESZÉLYEKET ÉS A TUDATOS HASZNÁLATA A SZOCIÁLIS HÁLÓZATOK ÉS ÉRZÉKENY ADATOK A HÁLÓZATON. A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS ELVEINEK BEVEZETÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A GYEREKEK MEGÉRTIK, HOGYAN KELL EGÉSZSÉGES ÉS KONSTRUKTÍV MÓDON KAPCSOLÓDNI A SZÁMÍTÓGÉPHEZ AZÁLTAL, HOGY PONTOS UTASÍTÁSOKAT ADNAK, AMELYEK MEGFELELNEK A PONTOS RESPOSTES-NEK, ÉS HOGY AZ ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKKEL VALÓ KAPCSOLATNAK KÜLÖNBÖZNIE KELL AZ EMBEREKKEL VALÓ KAPCSOLATTÓL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TÁMOGATOTT PÁLYÁK ELSŐDLEGES CÉLJA SZEMÉLYES LARRICKING FORMÁJÁBAN AZ ÖRÖM A TUDÁS ÉS A MEGÉRTÉS ELŐMOZDÍTÁSÁVAL TRANSZVERZÁLISAN A KÉPESSÉG, HOGY GONDOLKODNI ÉS MEGOLDANI AZ ALAPVETŐ KOMPETENCIÁK PROBLÉMÁIT A SZENT SZÁZAD ÉS A DEKLINÁCIÓK A GLOBÁLIS MENETREND 2030.A PROJEKT RÉSZTVEVŐINEK MAGUKBAN KELL FOGLALNIA, ÉS VISSZA A KONCEPCIÓK SORÁN JAVASOLT KÜLÖNÖSEN BIZONYÍTANI KELL, HOGY MEGÉRTETTE A VESZÉLYEKET ÉS A TUDATOS HASZNÁLATA A SZOCIÁLIS HÁLÓZATOK ÉS ÉRZÉKENY ADATOK A HÁLÓZATON. A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS ELVEINEK BEVEZETÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A GYEREKEK MEGÉRTIK, HOGYAN KELL EGÉSZSÉGES ÉS KONSTRUKTÍV MÓDON KAPCSOLÓDNI A SZÁMÍTÓGÉPHEZ AZÁLTAL, HOGY PONTOS UTASÍTÁSOKAT ADNAK, AMELYEK MEGFELELNEK A PONTOS RESPOSTES-NEK, ÉS HOGY AZ ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKKEL VALÓ KAPCSOLATNAK KÜLÖNBÖZNIE KELL AZ EMBEREKKEL VALÓ KAPCSOLATTÓL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОМОТИРАНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ЗА СВОЯ ОСНОВНА ЦЕЛ ЛИЧНИ ЛАРИКИНГ ПОД ФОРМАТА НА УДОВОЛСТВИЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО И РАЗБИРАНЕТО ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНО СПОСОБНОСТТА ЗА МИСЛЕНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ С ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА СВ. ВЕК И ДЕКЛИНАЦИИТЕ НА ГЛОБАЛНАТА ПРОГРАМА ДО 2030 Г. УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЕКТА ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВАТ АСИМИЛИРАНЕ И ВРЪЩАНЕ НА КОНЦЕПЦИИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ПО ВРЕМЕ НА КУРСА, ПО-СПЕЦИАЛНО ТРЯБВА ДА ДОКАЖАТ, ЧЕ СА РАЗБРАЛИ ОПАСНОСТИТЕ И СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ МРЕЖИ И ЧУВСТВИТЕЛНИТЕ ДАННИ В МРЕЖАТА. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ПРИНЦИПИТЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ, ДЕЦАТА ЩЕ РАЗБЕРАТ КАК ДА СЕ СВЪРЖАТ ПО ЗДРАВОСЛОВЕН И КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН С КОМПЮТЪРА, КАТО СЕ НАУЧАТ ДА ДАВАТ ТОЧНИ КОМАНДИ, КОИТО СЪОТВЕТСТВАТ НА ТОЧНИТЕ RESPOSTES И ЧЕ ВРЪЗКАТА С ЕЛЕКТРОННИТЕ УСТРОЙСТВА ТРЯБВА ДА БЪДЕ РАЗЛИЧНА ОТ ТАЗИ С ХОРАТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОМОТИРАНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ЗА СВОЯ ОСНОВНА ЦЕЛ ЛИЧНИ ЛАРИКИНГ ПОД ФОРМАТА НА УДОВОЛСТВИЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО И РАЗБИРАНЕТО ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНО СПОСОБНОСТТА ЗА МИСЛЕНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ С ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА СВ. ВЕК И ДЕКЛИНАЦИИТЕ НА ГЛОБАЛНАТА ПРОГРАМА ДО 2030 Г. УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЕКТА ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВАТ АСИМИЛИРАНЕ И ВРЪЩАНЕ НА КОНЦЕПЦИИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ПО ВРЕМЕ НА КУРСА, ПО-СПЕЦИАЛНО ТРЯБВА ДА ДОКАЖАТ, ЧЕ СА РАЗБРАЛИ ОПАСНОСТИТЕ И СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ МРЕЖИ И ЧУВСТВИТЕЛНИТЕ ДАННИ В МРЕЖАТА. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ПРИНЦИПИТЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ, ДЕЦАТА ЩЕ РАЗБЕРАТ КАК ДА СЕ СВЪРЖАТ ПО ЗДРАВОСЛОВЕН И КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН С КОМПЮТЪРА, КАТО СЕ НАУЧАТ ДА ДАВАТ ТОЧНИ КОМАНДИ, КОИТО СЪОТВЕТСТВАТ НА ТОЧНИТЕ RESPOSTES И ЧЕ ВРЪЗКАТА С ЕЛЕКТРОННИТЕ УСТРОЙСТВА ТРЯБВА ДА БЪДЕ РАЗЛИЧНА ОТ ТАЗИ С ХОРАТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОМОТИРАНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ЗА СВОЯ ОСНОВНА ЦЕЛ ЛИЧНИ ЛАРИКИНГ ПОД ФОРМАТА НА УДОВОЛСТВИЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО И РАЗБИРАНЕТО ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНО СПОСОБНОСТТА ЗА МИСЛЕНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ С ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА СВ. ВЕК И ДЕКЛИНАЦИИТЕ НА ГЛОБАЛНАТА ПРОГРАМА ДО 2030 Г. УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЕКТА ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВАТ АСИМИЛИРАНЕ И ВРЪЩАНЕ НА КОНЦЕПЦИИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ПО ВРЕМЕ НА КУРСА, ПО-СПЕЦИАЛНО ТРЯБВА ДА ДОКАЖАТ, ЧЕ СА РАЗБРАЛИ ОПАСНОСТИТЕ И СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ МРЕЖИ И ЧУВСТВИТЕЛНИТЕ ДАННИ В МРЕЖАТА. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ПРИНЦИПИТЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ, ДЕЦАТА ЩЕ РАЗБЕРАТ КАК ДА СЕ СВЪРЖАТ ПО ЗДРАВОСЛОВЕН И КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН С КОМПЮТЪРА, КАТО СЕ НАУЧАТ ДА ДАВАТ ТОЧНИ КОМАНДИ, КОИТО СЪОТВЕТСТВАТ НА ТОЧНИТЕ RESPOSTES И ЧЕ ВРЪЗКАТА С ЕЛЕКТРОННИТЕ УСТРОЙСТВА ТРЯБВА ДА БЪДЕ РАЗЛИЧНА ОТ ТАЗИ С ХОРАТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPAGUOJAMŲ KELIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS BUS ASMENINIS LARRICKING – MALONUMAS ŽINOTI IR SUPRASTI, SKATINANT ĮVAIRIAPUSĮ GEBĖJIMĄ MĄSTYTI IR SPRĘSTI PAGRINDINES SENT AMŽIAUS KOMPETENCIJŲ PROBLEMAS IR PASAULINĖS DARBOTVARKĖS IKI 2030 M. DEKLAMACIJAS. PROJEKTO DALYVIAI TURI APIMTI KURSŲ METU PASIŪLYTŲ KONCEPCIJŲ ASIMILIAVIMĄ IR GRĄŽINIMĄ, VISŲ PIRMA TURI ĮRODYTI, KAD JIE SUPRATO PAVOJUS IR SĄMONINGĄ SOCIALINIŲ TINKLŲ IR NESKELBTINŲ DUOMENŲ NAUDOJIMĄ TINKLE. ĮVEDUS SKAIČIAVIMO MINTIES PRINCIPUS, VAIKAI SUPRAS, KAIP SVEIKAI IR KONSTRUKTYVIAI BENDRAUTI SU KOMPIUTERIU, MOKANTIS DUOTI TIKSLIAS KOMANDAS, ATITINKANČIAS TIKSLIUS RESPOSTES, IR KAD SANTYKIAI SU ELEKTRONINIAIS PRIETAISAIS TURI SKIRTIS NUO SANTYKIŲ SU ŽMONĖMIS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPAGUOJAMŲ KELIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS BUS ASMENINIS LARRICKING – MALONUMAS ŽINOTI IR SUPRASTI, SKATINANT ĮVAIRIAPUSĮ GEBĖJIMĄ MĄSTYTI IR SPRĘSTI PAGRINDINES SENT AMŽIAUS KOMPETENCIJŲ PROBLEMAS IR PASAULINĖS DARBOTVARKĖS IKI 2030 M. DEKLAMACIJAS. PROJEKTO DALYVIAI TURI APIMTI KURSŲ METU PASIŪLYTŲ KONCEPCIJŲ ASIMILIAVIMĄ IR GRĄŽINIMĄ, VISŲ PIRMA TURI ĮRODYTI, KAD JIE SUPRATO PAVOJUS IR SĄMONINGĄ SOCIALINIŲ TINKLŲ IR NESKELBTINŲ DUOMENŲ NAUDOJIMĄ TINKLE. ĮVEDUS SKAIČIAVIMO MINTIES PRINCIPUS, VAIKAI SUPRAS, KAIP SVEIKAI IR KONSTRUKTYVIAI BENDRAUTI SU KOMPIUTERIU, MOKANTIS DUOTI TIKSLIAS KOMANDAS, ATITINKANČIAS TIKSLIUS RESPOSTES, IR KAD SANTYKIAI SU ELEKTRONINIAIS PRIETAISAIS TURI SKIRTIS NUO SANTYKIŲ SU ŽMONĖMIS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPAGUOJAMŲ KELIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS BUS ASMENINIS LARRICKING – MALONUMAS ŽINOTI IR SUPRASTI, SKATINANT ĮVAIRIAPUSĮ GEBĖJIMĄ MĄSTYTI IR SPRĘSTI PAGRINDINES SENT AMŽIAUS KOMPETENCIJŲ PROBLEMAS IR PASAULINĖS DARBOTVARKĖS IKI 2030 M. DEKLAMACIJAS. PROJEKTO DALYVIAI TURI APIMTI KURSŲ METU PASIŪLYTŲ KONCEPCIJŲ ASIMILIAVIMĄ IR GRĄŽINIMĄ, VISŲ PIRMA TURI ĮRODYTI, KAD JIE SUPRATO PAVOJUS IR SĄMONINGĄ SOCIALINIŲ TINKLŲ IR NESKELBTINŲ DUOMENŲ NAUDOJIMĄ TINKLE. ĮVEDUS SKAIČIAVIMO MINTIES PRINCIPUS, VAIKAI SUPRAS, KAIP SVEIKAI IR KONSTRUKTYVIAI BENDRAUTI SU KOMPIUTERIU, MOKANTIS DUOTI TIKSLIAS KOMANDAS, ATITINKANČIAS TIKSLIUS RESPOSTES, IR KAD SANTYKIAI SU ELEKTRONINIAIS PRIETAISAIS TURI SKIRTIS NUO SANTYKIŲ SU ŽMONĖMIS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROMICANI PUTOVI IMAT ĆE KAO SVOJ PRIMARNI CILJ OSOBNO LARRICKING U OBLIKU ZADOVOLJSTVA POZNAVANJA I RAZUMIJEVANJA PROMOVIRAJUĆI TRANSVERZALNO SPOSOBNOST RAZMIŠLJANJA I RJEŠAVANJA PROBLEMA TEMELJNIH KOMPETENCIJA ST. STOLJEĆA I DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030. UČESNICI PROJEKTA MORAJU UKLJUČIVATI ASIMILACIJU I VRAĆANJE KONCEPATA PREDLOŽENIH TIJEKOM TEČAJA POSEBNO MORAJU POKAZATI DA SU RAZUMJELI OPASNOSTI I SVJESNO KORIŠTENJE DRUŠTVENIH MREŽA I OSJETLJIVIH PODATAKA NA MREŽI. ZAHVALJUJUĆI UVOĐENJU NAČELA RAČUNALNE MISLI, DJECA ĆE RAZUMJETI KAKO SE NA ZDRAV I KONSTRUKTIVAN NAČIN POVEZATI S RAČUNALOM UČEĆI DATI PRECIZNE NAREDBE KOJE ODGOVARAJU PRECIZNIM RESPOSTESIMA I DA ODNOS S ELEKTRONIČKIM UREĐAJIMA MORA BITI RAZLIČIT OD ONOGA S LJUDIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMICANI PUTOVI IMAT ĆE KAO SVOJ PRIMARNI CILJ OSOBNO LARRICKING U OBLIKU ZADOVOLJSTVA POZNAVANJA I RAZUMIJEVANJA PROMOVIRAJUĆI TRANSVERZALNO SPOSOBNOST RAZMIŠLJANJA I RJEŠAVANJA PROBLEMA TEMELJNIH KOMPETENCIJA ST. STOLJEĆA I DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030. UČESNICI PROJEKTA MORAJU UKLJUČIVATI ASIMILACIJU I VRAĆANJE KONCEPATA PREDLOŽENIH TIJEKOM TEČAJA POSEBNO MORAJU POKAZATI DA SU RAZUMJELI OPASNOSTI I SVJESNO KORIŠTENJE DRUŠTVENIH MREŽA I OSJETLJIVIH PODATAKA NA MREŽI. ZAHVALJUJUĆI UVOĐENJU NAČELA RAČUNALNE MISLI, DJECA ĆE RAZUMJETI KAKO SE NA ZDRAV I KONSTRUKTIVAN NAČIN POVEZATI S RAČUNALOM UČEĆI DATI PRECIZNE NAREDBE KOJE ODGOVARAJU PRECIZNIM RESPOSTESIMA I DA ODNOS S ELEKTRONIČKIM UREĐAJIMA MORA BITI RAZLIČIT OD ONOGA S LJUDIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMICANI PUTOVI IMAT ĆE KAO SVOJ PRIMARNI CILJ OSOBNO LARRICKING U OBLIKU ZADOVOLJSTVA POZNAVANJA I RAZUMIJEVANJA PROMOVIRAJUĆI TRANSVERZALNO SPOSOBNOST RAZMIŠLJANJA I RJEŠAVANJA PROBLEMA TEMELJNIH KOMPETENCIJA ST. STOLJEĆA I DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030. UČESNICI PROJEKTA MORAJU UKLJUČIVATI ASIMILACIJU I VRAĆANJE KONCEPATA PREDLOŽENIH TIJEKOM TEČAJA POSEBNO MORAJU POKAZATI DA SU RAZUMJELI OPASNOSTI I SVJESNO KORIŠTENJE DRUŠTVENIH MREŽA I OSJETLJIVIH PODATAKA NA MREŽI. ZAHVALJUJUĆI UVOĐENJU NAČELA RAČUNALNE MISLI, DJECA ĆE RAZUMJETI KAKO SE NA ZDRAV I KONSTRUKTIVAN NAČIN POVEZATI S RAČUNALOM UČEĆI DATI PRECIZNE NAREDBE KOJE ODGOVARAJU PRECIZNIM RESPOSTESIMA I DA ODNOS S ELEKTRONIČKIM UREĐAJIMA MORA BITI RAZLIČIT OD ONOGA S LJUDIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE FRÄMJADE VÄGARNA KOMMER ATT HA SOM SITT FRÄMSTA MÅL PERSONLIGA LARRICKING I FORM AV NÖJET ATT VETA OCH FÖRSTÅ GENOM ATT GENERELLT FRÄMJA FÖRMÅGAN ATT TÄNKA OCH LÖSA DE GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSPROBLEMEN I ST-TALET OCH DEKLINATIONER I DEN GLOBALA AGENDAN 2030. PROJEKTDELTAGARNA MÅSTE INKLUDERA ASSIMILERING OCH ÅTERFÖRING AV DE KONCEPT SOM FÖRESLÅS UNDER KURSEN I SYNNERHET MÅSTE VISA ATT DE HAR FÖRSTÅTT FARORNA OCH MEDVETEN ANVÄNDNING AV SOCIALA NÄTVERK OCH KÄNSLIGA UPPGIFTER I NÄTVERKET. TACK VARE INFÖRANDET AV PRINCIPERNA FÖR BERÄKNINGSTANKE, KOMMER BARN ATT FÖRSTÅ HUR MAN RELATERAR PÅ ETT HÄLSOSAMT OCH KONSTRUKTIVT SÄTT TILL DATORN GENOM ATT LÄRA SIG ATT GE EXAKTA KOMMANDON SOM MOTSVARAR EXAKTA RESPOSTES OCH ATT FÖRHÅLLANDET TILL ELEKTRONISKA ENHETER MÅSTE SKILJA SIG FRÅN DET MED MÄNNISKOR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FRÄMJADE VÄGARNA KOMMER ATT HA SOM SITT FRÄMSTA MÅL PERSONLIGA LARRICKING I FORM AV NÖJET ATT VETA OCH FÖRSTÅ GENOM ATT GENERELLT FRÄMJA FÖRMÅGAN ATT TÄNKA OCH LÖSA DE GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSPROBLEMEN I ST-TALET OCH DEKLINATIONER I DEN GLOBALA AGENDAN 2030. PROJEKTDELTAGARNA MÅSTE INKLUDERA ASSIMILERING OCH ÅTERFÖRING AV DE KONCEPT SOM FÖRESLÅS UNDER KURSEN I SYNNERHET MÅSTE VISA ATT DE HAR FÖRSTÅTT FARORNA OCH MEDVETEN ANVÄNDNING AV SOCIALA NÄTVERK OCH KÄNSLIGA UPPGIFTER I NÄTVERKET. TACK VARE INFÖRANDET AV PRINCIPERNA FÖR BERÄKNINGSTANKE, KOMMER BARN ATT FÖRSTÅ HUR MAN RELATERAR PÅ ETT HÄLSOSAMT OCH KONSTRUKTIVT SÄTT TILL DATORN GENOM ATT LÄRA SIG ATT GE EXAKTA KOMMANDON SOM MOTSVARAR EXAKTA RESPOSTES OCH ATT FÖRHÅLLANDET TILL ELEKTRONISKA ENHETER MÅSTE SKILJA SIG FRÅN DET MED MÄNNISKOR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FRÄMJADE VÄGARNA KOMMER ATT HA SOM SITT FRÄMSTA MÅL PERSONLIGA LARRICKING I FORM AV NÖJET ATT VETA OCH FÖRSTÅ GENOM ATT GENERELLT FRÄMJA FÖRMÅGAN ATT TÄNKA OCH LÖSA DE GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSPROBLEMEN I ST-TALET OCH DEKLINATIONER I DEN GLOBALA AGENDAN 2030. PROJEKTDELTAGARNA MÅSTE INKLUDERA ASSIMILERING OCH ÅTERFÖRING AV DE KONCEPT SOM FÖRESLÅS UNDER KURSEN I SYNNERHET MÅSTE VISA ATT DE HAR FÖRSTÅTT FARORNA OCH MEDVETEN ANVÄNDNING AV SOCIALA NÄTVERK OCH KÄNSLIGA UPPGIFTER I NÄTVERKET. TACK VARE INFÖRANDET AV PRINCIPERNA FÖR BERÄKNINGSTANKE, KOMMER BARN ATT FÖRSTÅ HUR MAN RELATERAR PÅ ETT HÄLSOSAMT OCH KONSTRUKTIVT SÄTT TILL DATORN GENOM ATT LÄRA SIG ATT GE EXAKTA KOMMANDON SOM MOTSVARAR EXAKTA RESPOSTES OCH ATT FÖRHÅLLANDET TILL ELEKTRONISKA ENHETER MÅSTE SKILJA SIG FRÅN DET MED MÄNNISKOR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CAILE PROMOVATE VOR AVEA CA OBIECTIV PRINCIPAL LARRICAREA PERSONALĂ SUB FORMA PLĂCERII DE CUNOAȘTERE ȘI ÎNȚELEGERE PRIN PROMOVAREA TRANSVERSALĂ A CAPACITĂȚII DE A GÂNDI ȘI DE A REZOLVA PROBLEMELE DE COMPETENȚE FUNDAMENTALE ALE SECOLULUI SFÂNT ȘI DECLINURILE AGENDEI GLOBALE 2030. PARTICIPANȚII LA PROIECT TREBUIE SĂ INCLUDĂ ASIMILAREA ȘI RETURNAREA CONCEPTELOR PROPUSE PE PARCURSUL CURSULUI, ÎN SPECIAL, TREBUIE SĂ DEMONSTREZE CĂ AU ÎNȚELES PERICOLELE ȘI UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A REȚELELOR SOCIALE ȘI A DATELOR SENSIBILE DIN REȚEA. DATORITĂ INTRODUCERII PRINCIPIILOR GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE, COPIII VOR ÎNȚELEGE CUM SĂ SE RAPORTEZE ÎNTR-UN MOD SĂNĂTOS ȘI CONSTRUCTIV LA COMPUTER, ÎNVĂȚÂND SĂ DEA COMENZI PRECISE CARE CORESPUND RESPOSTES PRECISE ȘI CĂ RELAȚIA CU DISPOZITIVELE ELECTRONICE TREBUIE SĂ FIE DIFERITĂ DE CEA CU OAMENII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CAILE PROMOVATE VOR AVEA CA OBIECTIV PRINCIPAL LARRICAREA PERSONALĂ SUB FORMA PLĂCERII DE CUNOAȘTERE ȘI ÎNȚELEGERE PRIN PROMOVAREA TRANSVERSALĂ A CAPACITĂȚII DE A GÂNDI ȘI DE A REZOLVA PROBLEMELE DE COMPETENȚE FUNDAMENTALE ALE SECOLULUI SFÂNT ȘI DECLINURILE AGENDEI GLOBALE 2030. PARTICIPANȚII LA PROIECT TREBUIE SĂ INCLUDĂ ASIMILAREA ȘI RETURNAREA CONCEPTELOR PROPUSE PE PARCURSUL CURSULUI, ÎN SPECIAL, TREBUIE SĂ DEMONSTREZE CĂ AU ÎNȚELES PERICOLELE ȘI UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A REȚELELOR SOCIALE ȘI A DATELOR SENSIBILE DIN REȚEA. DATORITĂ INTRODUCERII PRINCIPIILOR GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE, COPIII VOR ÎNȚELEGE CUM SĂ SE RAPORTEZE ÎNTR-UN MOD SĂNĂTOS ȘI CONSTRUCTIV LA COMPUTER, ÎNVĂȚÂND SĂ DEA COMENZI PRECISE CARE CORESPUND RESPOSTES PRECISE ȘI CĂ RELAȚIA CU DISPOZITIVELE ELECTRONICE TREBUIE SĂ FIE DIFERITĂ DE CEA CU OAMENII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CAILE PROMOVATE VOR AVEA CA OBIECTIV PRINCIPAL LARRICAREA PERSONALĂ SUB FORMA PLĂCERII DE CUNOAȘTERE ȘI ÎNȚELEGERE PRIN PROMOVAREA TRANSVERSALĂ A CAPACITĂȚII DE A GÂNDI ȘI DE A REZOLVA PROBLEMELE DE COMPETENȚE FUNDAMENTALE ALE SECOLULUI SFÂNT ȘI DECLINURILE AGENDEI GLOBALE 2030. PARTICIPANȚII LA PROIECT TREBUIE SĂ INCLUDĂ ASIMILAREA ȘI RETURNAREA CONCEPTELOR PROPUSE PE PARCURSUL CURSULUI, ÎN SPECIAL, TREBUIE SĂ DEMONSTREZE CĂ AU ÎNȚELES PERICOLELE ȘI UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A REȚELELOR SOCIALE ȘI A DATELOR SENSIBILE DIN REȚEA. DATORITĂ INTRODUCERII PRINCIPIILOR GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE, COPIII VOR ÎNȚELEGE CUM SĂ SE RAPORTEZE ÎNTR-UN MOD SĂNĂTOS ȘI CONSTRUCTIV LA COMPUTER, ÎNVĂȚÂND SĂ DEA COMENZI PRECISE CARE CORESPUND RESPOSTES PRECISE ȘI CĂ RELAȚIA CU DISPOZITIVELE ELECTRONICE TREBUIE SĂ FIE DIFERITĂ DE CEA CU OAMENII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPODBUJANJE POTI BO NJIHOV GLAVNI CILJ OSEBNI LARRICKING V OBLIKI UŽITKA POZNAVANJA IN RAZUMEVANJA S SPODBUJANJEM PREČNO SPOSOBNOST RAZMIŠLJANJA IN REŠEVANJA TEMELJNIH KOMPETENC PROBLEMOV SV. STOLETJA IN DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030. UDELEŽENCI PROJEKTA MORAJO VKLJUČEVATI ASIMILACIJO IN VRAČANJE KONCEPTOV, PREDLAGANIH MED TEČAJEM, ZLASTI PA MORAJO DOKAZATI, DA SO RAZUMELI NEVARNOSTI IN ZAVESTNO UPORABO SOCIALNIH OMREŽIJ IN OBČUTLJIVIH PODATKOV NA OMREŽJU. ZAHVALJUJOČ UVEDBI NAČEL RAČUNALNIŠKE MISLI, BODO OTROCI RAZUMELI, KAKO SE NA ZDRAV IN KONSTRUKTIVEN NAČIN POVEZATI Z RAČUNALNIKOM, TAKO DA SE NAUČIJO DAJATI NATANČNE UKAZE, KI USTREZAJO NATANČNIM RESPOSTES IN DA MORA BITI ODNOS Z ELEKTRONSKIMI NAPRAVAMI DRUGAČEN OD ODNOSA Z LJUDMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPODBUJANJE POTI BO NJIHOV GLAVNI CILJ OSEBNI LARRICKING V OBLIKI UŽITKA POZNAVANJA IN RAZUMEVANJA S SPODBUJANJEM PREČNO SPOSOBNOST RAZMIŠLJANJA IN REŠEVANJA TEMELJNIH KOMPETENC PROBLEMOV SV. STOLETJA IN DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030. UDELEŽENCI PROJEKTA MORAJO VKLJUČEVATI ASIMILACIJO IN VRAČANJE KONCEPTOV, PREDLAGANIH MED TEČAJEM, ZLASTI PA MORAJO DOKAZATI, DA SO RAZUMELI NEVARNOSTI IN ZAVESTNO UPORABO SOCIALNIH OMREŽIJ IN OBČUTLJIVIH PODATKOV NA OMREŽJU. ZAHVALJUJOČ UVEDBI NAČEL RAČUNALNIŠKE MISLI, BODO OTROCI RAZUMELI, KAKO SE NA ZDRAV IN KONSTRUKTIVEN NAČIN POVEZATI Z RAČUNALNIKOM, TAKO DA SE NAUČIJO DAJATI NATANČNE UKAZE, KI USTREZAJO NATANČNIM RESPOSTES IN DA MORA BITI ODNOS Z ELEKTRONSKIMI NAPRAVAMI DRUGAČEN OD ODNOSA Z LJUDMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPODBUJANJE POTI BO NJIHOV GLAVNI CILJ OSEBNI LARRICKING V OBLIKI UŽITKA POZNAVANJA IN RAZUMEVANJA S SPODBUJANJEM PREČNO SPOSOBNOST RAZMIŠLJANJA IN REŠEVANJA TEMELJNIH KOMPETENC PROBLEMOV SV. STOLETJA IN DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030. UDELEŽENCI PROJEKTA MORAJO VKLJUČEVATI ASIMILACIJO IN VRAČANJE KONCEPTOV, PREDLAGANIH MED TEČAJEM, ZLASTI PA MORAJO DOKAZATI, DA SO RAZUMELI NEVARNOSTI IN ZAVESTNO UPORABO SOCIALNIH OMREŽIJ IN OBČUTLJIVIH PODATKOV NA OMREŽJU. ZAHVALJUJOČ UVEDBI NAČEL RAČUNALNIŠKE MISLI, BODO OTROCI RAZUMELI, KAKO SE NA ZDRAV IN KONSTRUKTIVEN NAČIN POVEZATI Z RAČUNALNIKOM, TAKO DA SE NAUČIJO DAJATI NATANČNE UKAZE, KI USTREZAJO NATANČNIM RESPOSTES IN DA MORA BITI ODNOS Z ELEKTRONSKIMI NAPRAVAMI DRUGAČEN OD ODNOSA Z LJUDMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROMOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY SWÓJ GŁÓWNY CEL OSOBISTY LARRICKING W FORMIE PRZYJEMNOŚCI POZNANIA I ZROZUMIENIA POPRZEZ PROMOWANIE PRZEKROJOWEJ ZDOLNOŚCI MYŚLENIA I ROZWIĄZYWANIA PODSTAWOWYCH PROBLEMÓW KOMPETENCJI ST WIEKU I DEKLINACJI GLOBALNEJ AGENDY 2030.UCZESTNICY PROJEKTU MUSZĄ OBEJMOWAĆ PRZYSWAJANIE I ZWROT KONCEPCJI ZAPROPONOWANYCH PODCZAS KURSU, W SZCZEGÓLNOŚCI MUSZĄ WYKAZAĆ, ŻE ROZUMIEJĄ NIEBEZPIECZEŃSTWA I ŚWIADOME KORZYSTANIE Z SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH I WRAŻLIWYCH DANYCH W SIECI. DZIĘKI WPROWADZENIU ZASAD MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO, DZIECI ZROZUMIEJĄ, JAK W ZDROWY I KONSTRUKTYWNY SPOSÓB ODNOSIĆ SIĘ DO KOMPUTERA POPRZEZ UCZENIE SIĘ PODAWANIA PRECYZYJNYCH POLECEŃ, KTÓRE ODPOWIADAJĄ PRECYZYJNYM RESPOSTES I ŻE RELACJA Z URZĄDZENIAMI ELEKTRONICZNYMI MUSI BYĆ INNA OD RELACJI Z LUDŹMI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY SWÓJ GŁÓWNY CEL OSOBISTY LARRICKING W FORMIE PRZYJEMNOŚCI POZNANIA I ZROZUMIENIA POPRZEZ PROMOWANIE PRZEKROJOWEJ ZDOLNOŚCI MYŚLENIA I ROZWIĄZYWANIA PODSTAWOWYCH PROBLEMÓW KOMPETENCJI ST WIEKU I DEKLINACJI GLOBALNEJ AGENDY 2030.UCZESTNICY PROJEKTU MUSZĄ OBEJMOWAĆ PRZYSWAJANIE I ZWROT KONCEPCJI ZAPROPONOWANYCH PODCZAS KURSU, W SZCZEGÓLNOŚCI MUSZĄ WYKAZAĆ, ŻE ROZUMIEJĄ NIEBEZPIECZEŃSTWA I ŚWIADOME KORZYSTANIE Z SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH I WRAŻLIWYCH DANYCH W SIECI. DZIĘKI WPROWADZENIU ZASAD MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO, DZIECI ZROZUMIEJĄ, JAK W ZDROWY I KONSTRUKTYWNY SPOSÓB ODNOSIĆ SIĘ DO KOMPUTERA POPRZEZ UCZENIE SIĘ PODAWANIA PRECYZYJNYCH POLECEŃ, KTÓRE ODPOWIADAJĄ PRECYZYJNYM RESPOSTES I ŻE RELACJA Z URZĄDZENIAMI ELEKTRONICZNYMI MUSI BYĆ INNA OD RELACJI Z LUDŹMI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY SWÓJ GŁÓWNY CEL OSOBISTY LARRICKING W FORMIE PRZYJEMNOŚCI POZNANIA I ZROZUMIENIA POPRZEZ PROMOWANIE PRZEKROJOWEJ ZDOLNOŚCI MYŚLENIA I ROZWIĄZYWANIA PODSTAWOWYCH PROBLEMÓW KOMPETENCJI ST WIEKU I DEKLINACJI GLOBALNEJ AGENDY 2030.UCZESTNICY PROJEKTU MUSZĄ OBEJMOWAĆ PRZYSWAJANIE I ZWROT KONCEPCJI ZAPROPONOWANYCH PODCZAS KURSU, W SZCZEGÓLNOŚCI MUSZĄ WYKAZAĆ, ŻE ROZUMIEJĄ NIEBEZPIECZEŃSTWA I ŚWIADOME KORZYSTANIE Z SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH I WRAŻLIWYCH DANYCH W SIECI. DZIĘKI WPROWADZENIU ZASAD MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO, DZIECI ZROZUMIEJĄ, JAK W ZDROWY I KONSTRUKTYWNY SPOSÓB ODNOSIĆ SIĘ DO KOMPUTERA POPRZEZ UCZENIE SIĘ PODAWANIA PRECYZYJNYCH POLECEŃ, KTÓRE ODPOWIADAJĄ PRECYZYJNYM RESPOSTES I ŻE RELACJA Z URZĄDZENIAMI ELEKTRONICZNYMI MUSI BYĆ INNA OD RELACJI Z LUDŹMI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CASTELLAMMARE DI STAB | |||||||||||||||
| Property / location (string): CASTELLAMMARE DI STAB / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,704.65 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,704.65 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q500497 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE PLEASURE OF KNOWLEDGE |
Project Q500497 in Italy |
Statements
16,704.65 Euro
0 references
27,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 June 2019
0 references
8 September 2020
0 references
IIS MARCO POLLIONE VITRUVIO
0 references
40°41'39.48"N, 14°28'49.73"E
0 references
I PERCORSI PROMOSSI AVRANNO COME OBIETTIVO PRIMARIO LARRICCHIMENTO PERSONALE SOTTO FORMA DEL PIACERE DI CONOSCERE E DI COMPRENDERE PROMUOVENDO TRASVERSALMENTE LA CAPACIT DI PENSIERO E RISOLUZIONE DEI PROBLEMI COMPETENZE FONDAMENTALI DEL XXI SECOLO E DECLINAZIONI DELLAGENDA GLOBALE 2030.I PARTECIPANTI AL PROGETTO DOVRANNO COMPRENDERE ASSIMILARE E RESTITUIRE I CONCETTI PROPOSTI DURANTE IL CORSO IN PARTICOLARE DOVRANNO DIMOSTRARE DI AVER COMPRESO I PERICOLI E LUTILIZZO CONSAPEVOLE DEI SOCIAL NETWORK E DEI DATI SENSIBILI IN RETE. GRAZIE ALLINTRODUZIONE DEI PRINCIPI DI PENSIERO COMPUTAZIONALE I RAGAZZI COMPRENDERANNO COME RELAZIONARSI IN MANIERA SANA E COSTRUTTIVA CON IL COMPUTER IMPARANDO A DARE COMANDI PRECISI CUI CORRISPONDONO AZIONIRISPOSTE PRECISE E CHE IL RAPPORTO CON I DEVICES ELETTRONICI DEVE ESSERE DIVERSO DA QUELLO CON LE PERSONE. (Italian)
0 references
THE PROMOTED PATHS WILL HAVE AS THEIR PRIMARY OBJECTIVE PERSONAL LARRICKING IN THE FORM OF THE PLEASURE OF KNOWING AND UNDERSTANDING BY PROMOTING TRANSVERSALLY THE ABILITY TO THINK AND SOLVE THE FUNDAMENTAL COMPETENCES PROBLEMS OF THE ST CENTURY AND DECLINATIONS OF THE GLOBAL AGENDA 2030.THE PARTICIPANTS IN THE PROJECT MUST INCLUDE ASSIMILATING AND RETURNING THE CONCEPTS PROPOSED DURING THE COURSE IN PARTICULAR MUST DEMONSTRATE THAT THEY HAVE UNDERSTOOD THE DANGERS AND THE CONSCIOUS USE OF SOCIAL NETWORKS AND SENSITIVE DATA ON THE NETWORK. THANKS TO THE INTRODUCTION OF THE PRINCIPLES OF COMPUTATIONAL THOUGHT, CHILDREN WILL UNDERSTAND HOW TO RELATE IN A HEALTHY AND CONSTRUCTIVE WAY TO THE COMPUTER BY LEARNING TO GIVE PRECISE COMMANDS THAT CORRESPOND PRECISE RESPOSTES AND THAT THE RELATIONSHIP WITH ELECTRONIC DEVICES MUST BE DIFFERENT FROM THAT WITH PEOPLE. (English)
10 November 2020
0 references
LES CHEMINS PROMUS AURONT COMME OBJECTIF PRINCIPAL LARRICKING PERSONNEL SOUS LA FORME DU PLAISIR DE SAVOIR ET DE COMPRÉHENSION EN PROMOUVANT TRANSVERSALEMENT LA CAPACITÉ DE PENSER ET DE RÉSOUDRE LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DU XXIE SIÈCLE ET LES DÉCLINAISONS DE L’AGENDA MONDIAL 2030.LES PARTICIPANTS DU PROJET DOIVENT COMPRENDRE L’ASSIMILATION ET LE RETOUR DES CONCEPTS PROPOSÉS AU COURS EN PARTICULIER DOIVENT DÉMONTRER QU’ILS ONT COMPRIS LES DANGERS ET L’UTILISATION CONSCIENTE DES RÉSEAUX SOCIAUX ET DES DONNÉES SENSIBLES EN LIGNE. GRÂCE À L’INTRODUCTION DES PRINCIPES DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE, LES ENFANTS COMPRENDRONT COMMENT SE RELIER DE MANIÈRE SAINE ET CONSTRUCTIVE À L’ORDINATEUR EN APPRENANT À DONNER DES COMMANDES PRÉCISES QUI CORRESPONDENT À DES ACTIONS PRÉCISES ET QUE LA RELATION AVEC LES APPAREILS ÉLECTRONIQUES DOIT ÊTRE DIFFÉRENTE DE CELLE AVEC LES GENS. (French)
8 December 2021
0 references
DIE GEFÖRDERTEN WEGE WERDEN ALS PRIMÄRES ZIEL PERSÖNLICHES LARRICKING IN FORM DER FREUDE AM WISSEN UND VERSTÄNDNIS HABEN, INDEM SIE DIE FÄHIGKEIT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN DES 21. JAHRHUNDERTS UND DIE DEKLINATIONEN DER GLOBALEN AGENDA 2030 TRANSVERSAL ZU DENKEN UND ZU LÖSEN, TRANSVERSAL FÖRDERN.DIE TEILNEHMER DES PROJEKTS MÜSSEN DIE ASSIMILATION UND RÜCKGABE DER IM KURS VORGESCHLAGENEN KONZEPTE VERSTEHEN, INSBESONDERE MÜSSEN ZEIGEN, DASS SIE DIE GEFAHREN UND DIE BEWUSSTE NUTZUNG VON SOZIALEN NETZWERKEN UND SENSIBLEN DATEN ONLINE VERSTANDEN HABEN. DANK DER EINFÜHRUNG DER PRINZIPIEN DES COMPUTERGESTÜTZTEN DENKENS WERDEN KINDER VERSTEHEN, WIE SIE AUF GESUNDE UND KONSTRUKTIVE WEISE MIT DEM COMPUTER IN VERBINDUNG GEBRACHT WERDEN KÖNNEN, INDEM SIE LERNEN, PRÄZISE BEFEHLE ZU GEBEN, DIE GENAUEN HANDLUNGEN ENTSPRECHEN UND DASS DIE BEZIEHUNG ZU ELEKTRONISCHEN GERÄTEN ANDERS SEIN MUSS ALS MIT DEN MENSCHEN. (German)
18 December 2021
0 references
DE BEVORDERDE PADEN ZULLEN DE PRIMAIRE DOELSTELLING HEBBEN PERSOONLIJKE LARRICKING IN DE VORM VAN HET PLEZIER VAN WETEN EN BEGRIJPEN DOOR TRANSVERSALE BEVORDERING VAN HET VERMOGEN OM TE DENKEN EN OPLOSSEN VAN DE FUNDAMENTELE VAARDIGHEDEN VAN DE 21E EEUW EN DECLINATIES VAN DE MONDIALE AGENDA 2030.THE DEELNEMERS AAN HET PROJECT MOETEN DE ASSIMILATIE EN TERUGKEER VAN DE CONCEPTEN DIE TIJDENS DE CURSUS WORDEN VOORGESTELD IN HET BIJZONDER BEGRIJPEN DAT ZIJ DE GEVAREN EN HET BEWUSTE GEBRUIK VAN SOCIALE NETWERKEN EN GEVOELIGE GEGEVENS ONLINE HEBBEN BEGREPEN. DANKZIJ DE INTRODUCTIE VAN DE PRINCIPES VAN DE COMPUTATIONELE GEDACHTE, ZULLEN KINDEREN BEGRIJPEN HOE ZE ZICH OP EEN GEZONDE EN CONSTRUCTIEVE MANIER TOT DE COMPUTER MOETEN VERHOUDEN DOOR TE LEREN PRECIEZE COMMANDO’S TE GEVEN DIE OVEREENKOMEN MET PRECIEZE HANDELINGEN EN DAT DE RELATIE MET ELEKTRONISCHE APPARATEN ANDERS MOET ZIJN DAN DIE MET MENSEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LOS CAMINOS PROMOVIDOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PRIMARIO EL LARRICKING PERSONAL EN LA FORMA DEL PLACER DE CONOCER Y ENTENDER PROMOVIENDO TRANSVERSALMENTE LA CAPACIDAD DE PENSAR Y RESOLVER LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DEL SIGLO XXI Y DECLINACIONES DE LA AGENDA GLOBAL 2030. LOS PARTICIPANTES DEL PROYECTO DEBEN COMPRENDER LA ASIMILACIÓN Y RETORNO DE LOS CONCEPTOS PROPUESTOS DURANTE EL CURSO EN PARTICULAR DEBEN DEMOSTRAR QUE HAN ENTENDIDO LOS PELIGROS Y EL USO CONSCIENTE DE LAS REDES SOCIALES Y DATOS SENSIBLES EN LÍNEA. GRACIAS A LA INTRODUCCIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, LOS NIÑOS COMPRENDERÁN CÓMO RELACIONARSE DE MANERA SALUDABLE Y CONSTRUCTIVA CON LA COMPUTADORA, APRENDIENDO A DAR COMANDOS PRECISOS QUE CORRESPONDAN A ACCIONES PRECISAS Y QUE LA RELACIÓN CON LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS DEBE SER DIFERENTE DE LA DE LAS PERSONAS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΟΙ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΟΙ ΔΡΌΜΟΙ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ LARRICKING ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΊΣΕΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΤΖΈΝΤΑΣ 2030. ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑΝ ΥΓΙΉ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΔΊΝΟΥΝ ΑΚΡΙΒΕΊΣ ΕΝΤΟΛΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΎΝ ΣΕ ΑΚΡΙΒΕΊΣ RESPOSTES ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΈΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ. (Greek)
23 August 2022
0 references
DE FREMMEDE VEJE VIL HAVE SOM DERES PRIMÆRE MÅL PERSONLIG LARRICKING I FORM AF FORNØJELSEN AF AT KENDE OG FORSTÅ VED AT FREMME EVNEN TIL AT TÆNKE OG LØSE DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCEPROBLEMER I ST ÅRHUNDREDE OG DEKLINATIONER AF DEN GLOBALE DAGSORDEN 2030.DER SKAL INDGÅ ASSIMILERING OG RETURNERING AF DE KONCEPTER, DER FORESLÅS I LØBET AF KURSET, ISÆR SKAL VISE, AT DE HAR FORSTÅET FARERNE OG DEN BEVIDSTE BRUG AF SOCIALE NETVÆRK OG FØLSOMME DATA PÅ NETVÆRKET. TAKKET VÆRE INDFØRELSEN AF PRINCIPPERNE FOR BEREGNINGSMÆSSIGE TANKE, VIL BØRN FORSTÅ, HVORDAN MAN FORHOLDER SIG PÅ EN SUND OG KONSTRUKTIV MÅDE TIL COMPUTEREN VED AT LÆRE AT GIVE PRÆCISE KOMMANDOER, DER SVARER TIL PRÆCISE RESPOSTES, OG AT FORHOLDET TIL ELEKTRONISKE ENHEDER SKAL VÆRE ANDERLEDES END MED MENNESKER. (Danish)
23 August 2022
0 references
EDISTETTÄVIEN POLKUJEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON HENKILÖKOHTAINEN LARRICKING, JOKA MUODOSTUU TUNTEMISEN JA YMMÄRTÄMISEN ILOSTA EDISTÄMÄLLÄ MONIALAISTA KYKYÄ AJATELLA JA RATKAISTA PYHÄN VUOSISADAN PERUSOSAAMISONGELMIA JA MAAILMANLAAJUISEN AGENDA 2030:N PÄÄTÖKSIÄ. HANKKEEN OSALLISTUJIEN ON ERITYISESTI OSOITETTAVA, ETTÄ HE OVAT YMMÄRTÄNEET SOSIAALISTEN VERKOSTOJEN JA ARKALUONTEISTEN TIETOJEN VAARAT JA TIETOISEN KÄYTÖN. LASKENNALLISEN AJATTELUN PERIAATTEIDEN KÄYTTÖÖNOTON ANSIOSTA LAPSET YMMÄRTÄVÄT, MITEN SUHTAUTUA TERVEELLISELLÄ JA RAKENTAVALLA TAVALLA TIETOKONEESEEN OPPIMALLA ANTAMAAN TARKKOJA KOMENTOJA, JOTKA VASTAAVAT TARKKOJA RESPOSTESEJA, JA ETTÄ SUHTEEN ELEKTRONISIIN LAITTEISIIN ON OLTAVA ERILAINEN KUIN IHMISTEN. (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-MOGĦDIJIET PROMOSSI SER IKOLLHOM BĦALA L-OBJETTIV PRIMARJU TAGĦHOM LARRICKING PERSONALI FIL-FORMA TA’ GĦARFIEN U FEHIM BILLI JIPPROMWOVU B’MOD TRASVERSALI L-KAPAĊITÀ LI JAĦSBU U JSOLVU L-PROBLEMI TAL-KOMPETENZI FUNDAMENTALI TAS-SEKLU ST U D-DIKLINAZZJONIJIET TAL-AĠENDA GLOBALI 2030.IL-PARTEĊIPANTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM JINKLUDU L-ASSIMILAZZJONI U R-RITORN TAL-KUNĊETTI PROPOSTI MATUL IL-KORS B’MOD PARTIKOLARI JRIDU JURU LI FEHMU L-PERIKLI U L-UŻU KONXJU TAN-NETWERKS SOĊJALI U D-DATA SENSITTIVA FUQ IN-NETWERK. BIS-SAĦĦA TAL-INTRODUZZJONI TAL-PRINĊIPJI TAL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI, IT-TFAL SER JIFHMU KIF JIRRELATAW B’MOD B’SAĦĦTU U KOSTRUTTIV MAL-KOMPJUTER BILLI JITGĦALLMU JAGĦTU KMANDI PREĊIŻI LI JIKKORRISPONDU MA’ RESPOSTI PREĊIŻI U LI R-RELAZZJONI MA’ APPARATI ELETTRONIĊI GĦANDHA TKUN DIFFERENTI MINN DIK MAN-NIES. (Maltese)
23 August 2022
0 references
POPULARIZĒTAJIEM CEĻIEM BŪS GALVENAIS MĒRĶIS PERSONISKAIS LARRICKING, KAS IZPAUŽAS KĀ PRIEKS ZINĀT UN SAPRAST, VEICINOT TRANSVERSĀLI SPĒJU DOMĀT UN ATRISINĀT PAMATPRASMJU PROBLĒMAS ST GADSIMTĀ UN GLOBĀLĀS DARBA KĀRTĪBAS DEKLINĀJUMOS. PROJEKTA DALĪBNIEKIEM IR JĀIETVER KURSA LAIKĀ IEROSINĀTO KONCEPCIJU PIELĪDZINĀŠANA UN ATGRIEŠANA, JO ĪPAŠI JĀPIERĀDA, KA VIŅI IR SAPRATUŠI DRAUDUS UN APZINĀTU SOCIĀLO TĪKLU UN SENSITĪVU DATU IZMANTOŠANU TĪKLĀ. PATEICOTIES SKAITĻOŠANAS DOMU PRINCIPU IEVIEŠANAI, BĒRNI SAPRATĪS, KĀ VESELĪGĀ UN KONSTRUKTĪVĀ VEIDĀ SAISTĪT AR DATORU, MĀCOTIES DOT PRECĪZAS KOMANDAS, KAS ATBILST PRECĪZIEM RESPOSTES UN KA ATTIECĪBĀM AR ELEKTRONISKAJĀM IERĪCĒM IR JĀATŠĶIRAS NO ATTIECĪBĀM AR CILVĒKIEM. (Latvian)
23 August 2022
0 references
HLAVNÝM CIEĽOM PODPOROVANÝCH CIEST BUDE OSOBNÉ LARRICKOVANIE VO FORME POTEŠENIA Z POZNANIA A POROZUMENIA PROSTREDNÍCTVOM PRIEREZOVEJ PODPORY SCHOPNOSTI MYSLIEŤ A RIEŠIŤ ZÁKLADNÉ PROBLÉMY S KOMPETENCIAMI SV. STOROČIA A DEKLINÁCIE GLOBÁLNEJ AGENDY 2030. ÚČASTNÍCI PROJEKTU MUSIA ZAHŔŇAŤ NAJMÄ ASIMILÁCIU A VRÁTENIE KONCEPTOV NAVRHNUTÝCH POČAS KURZU, MUSIA PREUKÁZAŤ, ŽE POCHOPILI NEBEZPEČENSTVÁ A VEDOMÉ VYUŽÍVANIE SOCIÁLNYCH SIETÍ A CITLIVÝCH ÚDAJOV V SIETI. VĎAKA ZAVEDENIU PRINCÍPOV VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DETI POCHOPIA, AKO SA ZDRAVÝM A KONŠTRUKTÍVNYM SPÔSOBOM SPOJIŤ S POČÍTAČOM TÝM, ŽE SA UČIA DÁVAŤ PRESNÉ PRÍKAZY, KTORÉ ZODPOVEDAJÚ PRESNÝM RESPOSTESOM A ŽE VZŤAH S ELEKTRONICKÝMI ZARIADENIAMI SA MUSÍ LÍŠIŤ OD VZŤAHU S ĽUĎMI. (Slovak)
23 August 2022
0 references
BEIDH SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR AG NA CONAIRÍ A CHUIRTEAR CHUN CINN LARRICKING PEARSANTA A CHUR CHUN CINN I BHFOIRM AN PHLÉISIÚR A BHAINEANN LE HEOLAS AGUS TUISCINT A FHÁIL TRÍD AN GCUMAS CHUN SMAOINEAMH AR FHADHBANNA INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA AN CHÉID A CHUR CHUN CINN AGUS A RÉITEACH AGUS TRÍ CHLAONADH CHLÁR OIBRE DOMHANDA 2030. NÍ MÓR DO NA RANNPHÁIRTITHE SA TIONSCADAL NA COINCHEAPA A MHOLTAR LE LINN AN CHÚRSA GO HÁIRITHE A CHOMHSHAMHLÚ AGUS A CHUR AR AIS, NÍ MÓR DÓIBH A LÉIRIÚ GUR THUIG SIAD NA CONTÚIRTÍ AGUS AN ÚSÁID CHOMHFHIOSACH A BHAINTEAR AS LÍONRAÍ SÓISIALTA AGUS AS SONRAÍ ÍOGAIRE AR AN LÍONRA. A BHUÍOCHAS LE PRIONSABAIL NA SMAOINTE RÍOMHAIREACHTA A THABHAIRT ISTEACH, TUIGFIDH LEANAÍ CONAS A BHAINEANN SIAD AR BHEALACH SLÁINTIÚIL AGUS CUIDITHEACH LEIS AN RÍOMHAIRE TRÍ FHOGHLAIM CHUN ORDUITHE BEACHTA A THABHAIRT A FHREAGRAÍONN DO RESPOSTES BEACHT AGUS GO GCAITHFIDH AN CAIDREAMH LE GLÉASANNA LEICTREONACHA A BHEITH DIFRIÚIL ÓN GCAIDREAMH LE DAOINE. (Irish)
23 August 2022
0 references
PROPAGOVANÉ CESTY BUDOU MÍT ZA SVŮJ PRIMÁRNÍ CÍL OSOBNÍ PŘÍPRAVY V PODOBĚ RADOSTI Z POZNÁNÍ A POROZUMĚNÍ TÍM, ŽE BUDOU PRŮŘEZOVĚ PODPOROVAT SCHOPNOST PŘEMÝŠLET A ŘEŠIT ZÁKLADNÍ KOMPETENCE PROBLÉMY STOLETÍ A DEKLINACE GLOBÁLNÍ AGENDY 2030. ÚČASTNÍCI PROJEKTU MUSÍ ZAHRNOVAT ASIMILACI A NÁVRAT KONCEPTŮ NAVRŽENÝCH V PRŮBĚHU KURZU, ZEJMÉNA MUSÍ PROKÁZAT, ŽE POCHOPILI NEBEZPEČÍ A VĚDOMÉ VYUŽÍVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SÍTÍ A CITLIVÝCH ÚDAJŮ V SÍTI. DÍKY ZAVEDENÍ PRINCIPŮ POČÍTAČOVÉHO MYŠLENÍ DĚTI POCHOPÍ, JAK SE ZDRAVOU A KONSTRUKTIVNÍ CESTOU SPOJIT S POČÍTAČEM TÍM, ŽE SE NAUČÍ DÁVAT PŘESNÉ PŘÍKAZY, KTERÉ ODPOVÍDAJÍ PŘESNÝM RESPOSTES A ŽE VZTAH K ELEKTRONICKÝM ZAŘÍZENÍM MUSÍ BÝT ODLIŠNÝ OD VZTAHU S LIDMI. (Czech)
23 August 2022
0 references
OS CAMINHOS PROMOVIDOS TERÃO COMO OBJETIVO PRINCIPAL LARRICKING PESSOAL NA FORMA DO PRAZER DE CONHECER E ENTENDER, PROMOVENDO TRANSVERSALMENTE A CAPACIDADE DE PENSAR E RESOLVER OS PROBLEMAS DE COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS DO SÉCULO ST E DECLINAÇÕES DA AGENDA GLOBAL 2030.OS PARTICIPANTES NO PROJETO DEVEM INCLUIR ASSIMILAÇÃO E RETORNO DOS CONCEITOS PROPOSTOS DURANTE O CURSO EM PARTICULAR DEVE DEMONSTRAR QUE ELES COMPREENDERAM OS PERIGOS E O USO CONSCIENTE DAS REDES SOCIAIS E DADOS SENSÍVEIS NA REDE. GRAÇAS À INTRODUÇÃO DOS PRINCÍPIOS DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL, AS CRIANÇAS ENTENDERÃO COMO SE RELACIONAR DE FORMA SAUDÁVEL E CONSTRUTIVA COM O COMPUTADOR, APRENDENDO A DAR COMANDOS PRECISOS QUE CORRESPONDAM RESPOSTES PRECISOS E QUE A RELAÇÃO COM DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS DEVE SER DIFERENTE DAQUELA COM AS PESSOAS. (Portuguese)
23 August 2022
0 references
EDENDATUD TEED ON OMA ESMANE EESMÄRK ISIKLIK LARRICKING KUJUL RÕÕM TEADA JA MÕISTA, EDENDADES HORISONTAALSELT VÕIMET MÕELDA JA LAHENDADA PÕHIPÄDEVUSI PROBLEEME ST SAJANDI JA KÄÄNE MAAILMA TEGEVUSKAVA 2030.THE OSALEJAD PEAVAD HÕLMAMA ASSIMILEERIMINE JA TAGASI PAKUTUD KONTSEPTSIOONID MUIDUGI PEAVAD EELKÕIGE NÄITAMA, ET NAD ON ARU SAANUD OHTUDEST JA TEADLIK KASUTAMINE SOTSIAALVÕRGUSTIKE JA TUNDLIKKE ANDMEID VÕRGUS. TÄNU ARVUTUSLIKU MÕTTE PÕHIMÕTETE KASUTUSELEVÕTULE SAAVAD LAPSED ARU, KUIDAS SUHELDA ARVUTIGA TERVISLIKULT JA KONSTRUKTIIVSELT, ÕPPIDES ANDMA TÄPSEID KÄSKE, MIS VASTAVAD TÄPSELT RESPOSTESIDELE JA ET SUHE ELEKTROONIKASEADMETEGA PEAB OLEMA ERINEV INIMESTE OMAST. (Estonian)
23 August 2022
0 references
A TÁMOGATOTT PÁLYÁK ELSŐDLEGES CÉLJA SZEMÉLYES LARRICKING FORMÁJÁBAN AZ ÖRÖM A TUDÁS ÉS A MEGÉRTÉS ELŐMOZDÍTÁSÁVAL TRANSZVERZÁLISAN A KÉPESSÉG, HOGY GONDOLKODNI ÉS MEGOLDANI AZ ALAPVETŐ KOMPETENCIÁK PROBLÉMÁIT A SZENT SZÁZAD ÉS A DEKLINÁCIÓK A GLOBÁLIS MENETREND 2030.A PROJEKT RÉSZTVEVŐINEK MAGUKBAN KELL FOGLALNIA, ÉS VISSZA A KONCEPCIÓK SORÁN JAVASOLT KÜLÖNÖSEN BIZONYÍTANI KELL, HOGY MEGÉRTETTE A VESZÉLYEKET ÉS A TUDATOS HASZNÁLATA A SZOCIÁLIS HÁLÓZATOK ÉS ÉRZÉKENY ADATOK A HÁLÓZATON. A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS ELVEINEK BEVEZETÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A GYEREKEK MEGÉRTIK, HOGYAN KELL EGÉSZSÉGES ÉS KONSTRUKTÍV MÓDON KAPCSOLÓDNI A SZÁMÍTÓGÉPHEZ AZÁLTAL, HOGY PONTOS UTASÍTÁSOKAT ADNAK, AMELYEK MEGFELELNEK A PONTOS RESPOSTES-NEK, ÉS HOGY AZ ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKKEL VALÓ KAPCSOLATNAK KÜLÖNBÖZNIE KELL AZ EMBEREKKEL VALÓ KAPCSOLATTÓL. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ПРОМОТИРАНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ЗА СВОЯ ОСНОВНА ЦЕЛ ЛИЧНИ ЛАРИКИНГ ПОД ФОРМАТА НА УДОВОЛСТВИЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО И РАЗБИРАНЕТО ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНО СПОСОБНОСТТА ЗА МИСЛЕНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ С ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА СВ. ВЕК И ДЕКЛИНАЦИИТЕ НА ГЛОБАЛНАТА ПРОГРАМА ДО 2030 Г. УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЕКТА ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВАТ АСИМИЛИРАНЕ И ВРЪЩАНЕ НА КОНЦЕПЦИИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ПО ВРЕМЕ НА КУРСА, ПО-СПЕЦИАЛНО ТРЯБВА ДА ДОКАЖАТ, ЧЕ СА РАЗБРАЛИ ОПАСНОСТИТЕ И СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ МРЕЖИ И ЧУВСТВИТЕЛНИТЕ ДАННИ В МРЕЖАТА. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ПРИНЦИПИТЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ, ДЕЦАТА ЩЕ РАЗБЕРАТ КАК ДА СЕ СВЪРЖАТ ПО ЗДРАВОСЛОВЕН И КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН С КОМПЮТЪРА, КАТО СЕ НАУЧАТ ДА ДАВАТ ТОЧНИ КОМАНДИ, КОИТО СЪОТВЕТСТВАТ НА ТОЧНИТЕ RESPOSTES И ЧЕ ВРЪЗКАТА С ЕЛЕКТРОННИТЕ УСТРОЙСТВА ТРЯБВА ДА БЪДЕ РАЗЛИЧНА ОТ ТАЗИ С ХОРАТА. (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PROPAGUOJAMŲ KELIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS BUS ASMENINIS LARRICKING – MALONUMAS ŽINOTI IR SUPRASTI, SKATINANT ĮVAIRIAPUSĮ GEBĖJIMĄ MĄSTYTI IR SPRĘSTI PAGRINDINES SENT AMŽIAUS KOMPETENCIJŲ PROBLEMAS IR PASAULINĖS DARBOTVARKĖS IKI 2030 M. DEKLAMACIJAS. PROJEKTO DALYVIAI TURI APIMTI KURSŲ METU PASIŪLYTŲ KONCEPCIJŲ ASIMILIAVIMĄ IR GRĄŽINIMĄ, VISŲ PIRMA TURI ĮRODYTI, KAD JIE SUPRATO PAVOJUS IR SĄMONINGĄ SOCIALINIŲ TINKLŲ IR NESKELBTINŲ DUOMENŲ NAUDOJIMĄ TINKLE. ĮVEDUS SKAIČIAVIMO MINTIES PRINCIPUS, VAIKAI SUPRAS, KAIP SVEIKAI IR KONSTRUKTYVIAI BENDRAUTI SU KOMPIUTERIU, MOKANTIS DUOTI TIKSLIAS KOMANDAS, ATITINKANČIAS TIKSLIUS RESPOSTES, IR KAD SANTYKIAI SU ELEKTRONINIAIS PRIETAISAIS TURI SKIRTIS NUO SANTYKIŲ SU ŽMONĖMIS. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
PROMICANI PUTOVI IMAT ĆE KAO SVOJ PRIMARNI CILJ OSOBNO LARRICKING U OBLIKU ZADOVOLJSTVA POZNAVANJA I RAZUMIJEVANJA PROMOVIRAJUĆI TRANSVERZALNO SPOSOBNOST RAZMIŠLJANJA I RJEŠAVANJA PROBLEMA TEMELJNIH KOMPETENCIJA ST. STOLJEĆA I DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030. UČESNICI PROJEKTA MORAJU UKLJUČIVATI ASIMILACIJU I VRAĆANJE KONCEPATA PREDLOŽENIH TIJEKOM TEČAJA POSEBNO MORAJU POKAZATI DA SU RAZUMJELI OPASNOSTI I SVJESNO KORIŠTENJE DRUŠTVENIH MREŽA I OSJETLJIVIH PODATAKA NA MREŽI. ZAHVALJUJUĆI UVOĐENJU NAČELA RAČUNALNE MISLI, DJECA ĆE RAZUMJETI KAKO SE NA ZDRAV I KONSTRUKTIVAN NAČIN POVEZATI S RAČUNALOM UČEĆI DATI PRECIZNE NAREDBE KOJE ODGOVARAJU PRECIZNIM RESPOSTESIMA I DA ODNOS S ELEKTRONIČKIM UREĐAJIMA MORA BITI RAZLIČIT OD ONOGA S LJUDIMA. (Croatian)
23 August 2022
0 references
DE FRÄMJADE VÄGARNA KOMMER ATT HA SOM SITT FRÄMSTA MÅL PERSONLIGA LARRICKING I FORM AV NÖJET ATT VETA OCH FÖRSTÅ GENOM ATT GENERELLT FRÄMJA FÖRMÅGAN ATT TÄNKA OCH LÖSA DE GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSPROBLEMEN I ST-TALET OCH DEKLINATIONER I DEN GLOBALA AGENDAN 2030. PROJEKTDELTAGARNA MÅSTE INKLUDERA ASSIMILERING OCH ÅTERFÖRING AV DE KONCEPT SOM FÖRESLÅS UNDER KURSEN I SYNNERHET MÅSTE VISA ATT DE HAR FÖRSTÅTT FARORNA OCH MEDVETEN ANVÄNDNING AV SOCIALA NÄTVERK OCH KÄNSLIGA UPPGIFTER I NÄTVERKET. TACK VARE INFÖRANDET AV PRINCIPERNA FÖR BERÄKNINGSTANKE, KOMMER BARN ATT FÖRSTÅ HUR MAN RELATERAR PÅ ETT HÄLSOSAMT OCH KONSTRUKTIVT SÄTT TILL DATORN GENOM ATT LÄRA SIG ATT GE EXAKTA KOMMANDON SOM MOTSVARAR EXAKTA RESPOSTES OCH ATT FÖRHÅLLANDET TILL ELEKTRONISKA ENHETER MÅSTE SKILJA SIG FRÅN DET MED MÄNNISKOR. (Swedish)
23 August 2022
0 references
CAILE PROMOVATE VOR AVEA CA OBIECTIV PRINCIPAL LARRICAREA PERSONALĂ SUB FORMA PLĂCERII DE CUNOAȘTERE ȘI ÎNȚELEGERE PRIN PROMOVAREA TRANSVERSALĂ A CAPACITĂȚII DE A GÂNDI ȘI DE A REZOLVA PROBLEMELE DE COMPETENȚE FUNDAMENTALE ALE SECOLULUI SFÂNT ȘI DECLINURILE AGENDEI GLOBALE 2030. PARTICIPANȚII LA PROIECT TREBUIE SĂ INCLUDĂ ASIMILAREA ȘI RETURNAREA CONCEPTELOR PROPUSE PE PARCURSUL CURSULUI, ÎN SPECIAL, TREBUIE SĂ DEMONSTREZE CĂ AU ÎNȚELES PERICOLELE ȘI UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A REȚELELOR SOCIALE ȘI A DATELOR SENSIBILE DIN REȚEA. DATORITĂ INTRODUCERII PRINCIPIILOR GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE, COPIII VOR ÎNȚELEGE CUM SĂ SE RAPORTEZE ÎNTR-UN MOD SĂNĂTOS ȘI CONSTRUCTIV LA COMPUTER, ÎNVĂȚÂND SĂ DEA COMENZI PRECISE CARE CORESPUND RESPOSTES PRECISE ȘI CĂ RELAȚIA CU DISPOZITIVELE ELECTRONICE TREBUIE SĂ FIE DIFERITĂ DE CEA CU OAMENII. (Romanian)
23 August 2022
0 references
SPODBUJANJE POTI BO NJIHOV GLAVNI CILJ OSEBNI LARRICKING V OBLIKI UŽITKA POZNAVANJA IN RAZUMEVANJA S SPODBUJANJEM PREČNO SPOSOBNOST RAZMIŠLJANJA IN REŠEVANJA TEMELJNIH KOMPETENC PROBLEMOV SV. STOLETJA IN DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030. UDELEŽENCI PROJEKTA MORAJO VKLJUČEVATI ASIMILACIJO IN VRAČANJE KONCEPTOV, PREDLAGANIH MED TEČAJEM, ZLASTI PA MORAJO DOKAZATI, DA SO RAZUMELI NEVARNOSTI IN ZAVESTNO UPORABO SOCIALNIH OMREŽIJ IN OBČUTLJIVIH PODATKOV NA OMREŽJU. ZAHVALJUJOČ UVEDBI NAČEL RAČUNALNIŠKE MISLI, BODO OTROCI RAZUMELI, KAKO SE NA ZDRAV IN KONSTRUKTIVEN NAČIN POVEZATI Z RAČUNALNIKOM, TAKO DA SE NAUČIJO DAJATI NATANČNE UKAZE, KI USTREZAJO NATANČNIM RESPOSTES IN DA MORA BITI ODNOS Z ELEKTRONSKIMI NAPRAVAMI DRUGAČEN OD ODNOSA Z LJUDMI. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
PROMOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY SWÓJ GŁÓWNY CEL OSOBISTY LARRICKING W FORMIE PRZYJEMNOŚCI POZNANIA I ZROZUMIENIA POPRZEZ PROMOWANIE PRZEKROJOWEJ ZDOLNOŚCI MYŚLENIA I ROZWIĄZYWANIA PODSTAWOWYCH PROBLEMÓW KOMPETENCJI ST WIEKU I DEKLINACJI GLOBALNEJ AGENDY 2030.UCZESTNICY PROJEKTU MUSZĄ OBEJMOWAĆ PRZYSWAJANIE I ZWROT KONCEPCJI ZAPROPONOWANYCH PODCZAS KURSU, W SZCZEGÓLNOŚCI MUSZĄ WYKAZAĆ, ŻE ROZUMIEJĄ NIEBEZPIECZEŃSTWA I ŚWIADOME KORZYSTANIE Z SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH I WRAŻLIWYCH DANYCH W SIECI. DZIĘKI WPROWADZENIU ZASAD MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO, DZIECI ZROZUMIEJĄ, JAK W ZDROWY I KONSTRUKTYWNY SPOSÓB ODNOSIĆ SIĘ DO KOMPUTERA POPRZEZ UCZENIE SIĘ PODAWANIA PRECYZYJNYCH POLECEŃ, KTÓRE ODPOWIADAJĄ PRECYZYJNYM RESPOSTES I ŻE RELACJA Z URZĄDZENIAMI ELEKTRONICZNYMI MUSI BYĆ INNA OD RELACJI Z LUDŹMI. (Polish)
23 August 2022
0 references
CASTELLAMMARE DI STAB
0 references
Identifiers
C87I17000980007
0 references