GROWING UP WITH... FANTASY RHYTHM AND HARMONY ACCORDING TO ANNUALIT (Q451503): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE GENERAL OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO PROVIDE CHILDREN WITH THE NECESSARY TOOLS TO EXPRESS THEIR CREATIIT. THE PSICOMOTRIITC DETERMINES ALL PRE-SCHOOL AND SCHOOL PUPILS WHICH CANNOT SUCCEED IF THE CHILD HAS NOT BECOME AWARE OF HIS BODY. AT THE SAME TIME, THE CHILD INTERNALISED IN THE GAME AND IT IS THE FIRST TIME THAT HE ATTACHES TO S EVERYTHING HE BECOMES AWARE THAT HE IS NOT ONLY IN THE WORLD AND THAT HE HAS TO DIVIDE HIS SPACE WITH THE O...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
GROWING UP WITH... FANTASY RHYTHM AND HARMONY ACCORDING TO ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
GRANDIR AVEC... RYTHME FANTASTIQUE ET HARMONIE SELON ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
AUFWACHSEN MIT... FANTASIERHYTHMUS UND HARMONIE NACH ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OPGROEIEN MET... FANTASIERITME EN HARMONIE VOLGENS ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CRECER CON... RITMO DE FANTASÍA Y ARMONÍA SEGÚN ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VOKSER OP MED... FANTASY RYTME OG HARMONI I HENHOLD TIL ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΕΓΑΛΏΝΟΝΤΑΣ ΜΕ... ΡΥΘΜΌΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΊΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ODRASTAJUĆI SA... FANTASY RITAM I SKLAD PREMA GODIŠNJEM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CRESCÂND CU... RITM FANTEZIE ȘI ARMONIE ÎN FUNCȚIE DE ANUALIT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VYRASTAŤ S... FANTASY RYTMUS A HARMÓNIA PODĽA ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
JIKBRU MA '... RITMU FANTASIJA U L-ARMONIJA SKONT ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CRESCER COM... RITMO DE FANTASIA E HARMONIA DE ACORDO COM ANUALIT | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VARTTUESSA... FANTASIA RYTMI JA HARMONIA MUKAAN ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DORASTAJĄC Z... FANTASY RYTM I HARMONIA WEDŁUG ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ODRAŠČANJE Z... FANTAZIJSKI RITEM IN HARMONIJA GLEDE NA ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VYRŮSTAL S... FANTASY RYTMUS A HARMONIE PODLE ROČNÍHOIT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AUGA SU... FANTAZIJOS RITMAS IR HARMONIJA PAGAL METUS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
AUG AR... FANTĀZIJAS RITMS UN HARMONIJA SASKAŅĀ AR IKGADĒJOTAS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА ИЗРАСНЕШ С... ФАНТАСТИЧЕН РИТЪМ И ХАРМОНИЯ СПОРЕД ЕЖЕГОДНОТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGYÜTT NŐTTEM FEL... FANTASY RITMUS ÉS HARMÓNIA SZERINT EGYNYÁRI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG FÁS SUAS LE... RITHIM FANTASY AGUS CHÉILE DE RÉIR ANNUALIT | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ATT VÄXA UPP MED... FANTASYRYTM OCH HARMONI ENLIGT ÅRLIGIT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KASVAB ÜLES KOOS... FANTAASIA RÜTM JA HARMOONIA VASTAVALT IGA-AASTASELE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q451503 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q451503 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q451503 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q451503 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q451503 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q451503 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q451503 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q451503 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q451503 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q451503 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q451503 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q451503 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q451503 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q451503 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q451503 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q451503 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q451503 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q451503 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q451503 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q451503 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q451503 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q451503 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q451503 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q451503 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE GENERAL OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO PROVIDE CHILDREN WITH THE NECESSARY TOOLS TO EXPRESS THEIR CREATIIT. THE PSICOMOTRIITC DETERMINES ALL PRE-SCHOOL AND SCHOOL PUPILS WHICH CANNOT SUCCEED IF THE CHILD HAS NOT BECOME AWARE OF HIS BODY. AT THE SAME TIME, THE CHILD INTERNALISED IN THE GAME AND IT IS THE FIRST TIME THAT HE ATTACHES TO S EVERYTHING HE BECOMES AWARE THAT HE IS NOT ONLY IN THE WORLD AND THAT HE HAS TO DIVIDE HIS SPACE WITH THE OTHERS AND THINGS. THE OTHER ELEMENT THAT PSICOMOTRIDIT REFERS TO THE RHYTHM AND THE MUSIC. THE ROLE OF EDUCATION AT THE PACE AND THE MUSIC OF MOVEMENT IN THE TRAINING OF PEOPLE IS UNDENIABLE. THROUGH THE PROJECT, IT IS INTENDED TO MAKE FASCINATING AND STIMULATING SUCH A JOURNEY BETWEEN THE SOUNDS AND THE MOVEMENT AS A JOURNEY BETWEEN THE CHILD. IN VIAGGIPODRAFT, THE FOUNDATIONS ARE SET TO FURTHER DEVELOP THE CRIIVIT OF CHILDREN BY USING PI, WHO IS AWARE OF THE SOUND AND THE BODY LANGUAGE. STR. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE OVERALL OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO PROVIDE CHILDREN WITH THE NECESSARY TOOLS TO EXPRESS THEIR CREATIVITY. PSYCHOMOTRICIT CONDITIONS ALL PRESCHOOL AND SCHOOL LEARNING THAT CANNOT SUCCEED IF THE CHILD HAS NOT COME TO CONSCIOUSNESS OF HIS BODY. IN THE GAME THE CHILD INTERIORISES AND REPRESENTS FROM A FIRST MOMENT WHEN HE TIES EVERYTHING TO S HE GRADUALLY REALISES THAT HE IS NOT ALONE IN THE WORLD AND THAT HE HAS TO SHARE HIS SPACE WITH OTHERS AND THINGS. THE OTHER ELEMENT TO WHICH PSYCHOMOTRICIT REFERS TO RHYTHM AND MUSIC. IT IS UNDENIABLE THE ROLE OF AN EDUCATION TO RHYTHM AND MUSIC LINKED TO THE MOVEMENT IN THE FORMATION OF PERSONALITY. THROUGH THE PROJECT WE WANT TO MAKE IT FASCINATING AND STIMULATING AS A JOURNEY THE ENCOUNTER BETWEEN THE CHILD SOUNDS AND MOVEMENT. THE TRAVEL PROJECT LAYS THE FOUNDATIONS FOR DEVELOPING CHILDREN’S CREATIVITY MORE CONSCIOUSLY USING SOUND AND BODY LANGUAGE. THE STR ROUTE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE OVERALL OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO PROVIDE CHILDREN WITH THE NECESSARY TOOLS TO EXPRESS THEIR CREATIVITY. PSYCHOMOTRICIT CONDITIONS ALL PRESCHOOL AND SCHOOL LEARNING THAT CANNOT SUCCEED IF THE CHILD HAS NOT COME TO CONSCIOUSNESS OF HIS BODY. IN THE GAME THE CHILD INTERIORISES AND REPRESENTS FROM A FIRST MOMENT WHEN HE TIES EVERYTHING TO S HE GRADUALLY REALISES THAT HE IS NOT ALONE IN THE WORLD AND THAT HE HAS TO SHARE HIS SPACE WITH OTHERS AND THINGS. THE OTHER ELEMENT TO WHICH PSYCHOMOTRICIT REFERS TO RHYTHM AND MUSIC. IT IS UNDENIABLE THE ROLE OF AN EDUCATION TO RHYTHM AND MUSIC LINKED TO THE MOVEMENT IN THE FORMATION OF PERSONALITY. THROUGH THE PROJECT WE WANT TO MAKE IT FASCINATING AND STIMULATING AS A JOURNEY THE ENCOUNTER BETWEEN THE CHILD SOUNDS AND MOVEMENT. THE TRAVEL PROJECT LAYS THE FOUNDATIONS FOR DEVELOPING CHILDREN’S CREATIVITY MORE CONSCIOUSLY USING SOUND AND BODY LANGUAGE. THE STR ROUTE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE OVERALL OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO PROVIDE CHILDREN WITH THE NECESSARY TOOLS TO EXPRESS THEIR CREATIVITY. PSYCHOMOTRICIT CONDITIONS ALL PRESCHOOL AND SCHOOL LEARNING THAT CANNOT SUCCEED IF THE CHILD HAS NOT COME TO CONSCIOUSNESS OF HIS BODY. IN THE GAME THE CHILD INTERIORISES AND REPRESENTS FROM A FIRST MOMENT WHEN HE TIES EVERYTHING TO S HE GRADUALLY REALISES THAT HE IS NOT ALONE IN THE WORLD AND THAT HE HAS TO SHARE HIS SPACE WITH OTHERS AND THINGS. THE OTHER ELEMENT TO WHICH PSYCHOMOTRICIT REFERS TO RHYTHM AND MUSIC. IT IS UNDENIABLE THE ROLE OF AN EDUCATION TO RHYTHM AND MUSIC LINKED TO THE MOVEMENT IN THE FORMATION OF PERSONALITY. THROUGH THE PROJECT WE WANT TO MAKE IT FASCINATING AND STIMULATING AS A JOURNEY THE ENCOUNTER BETWEEN THE CHILD SOUNDS AND MOVEMENT. THE TRAVEL PROJECT LAYS THE FOUNDATIONS FOR DEVELOPING CHILDREN’S CREATIVITY MORE CONSCIOUSLY USING SOUND AND BODY LANGUAGE. THE STR ROUTE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’OBJECTIF GÉNÉRAL DU PROJET EST DE FOURNIR AUX ENFANTS LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR EXPRIMER LEUR CRÉATIVITÉ. PSICOMOTRICIT AFFECTE TOUS LES APPRENTISSAGES PRÉSCOLAIRES ET SCOLAIRES QUI NE PEUVENT RÉUSSIR QUE SI L’ENFANT PREND CONSCIENCE DE SON CORPS. DANS LE JEU L’ENFANT INTÉRIORISE ET REPRÉSENTE DÈS UN PREMIER MOMENT OÙ IL LIE TOUT À S. IL PREND PROGRESSIVEMENT CONSCIENCE QU’IL N’EST PAS SEUL DANS LE MONDE ET QU’IL DOIT PARTAGER SON ESPACE AVEC LES AUTRES ET LES CHOSES. L’AUTRE ÉLÉMENT AUQUEL PSICOMOTRICIT SE RÉFÈRE AU RYTHME ET À LA MUSIQUE. LE RÔLE DE L’ÉDUCATION AU RYTHME ET À LA MUSIQUE LIÉE AU MOUVEMENT DANS LA FORMATION DE LA PERSONNALITÉ EST INDÉNIABLE. À TRAVERS LE PROJET, NOUS VOULONS FAIRE FASCINANT ET STIMULANT COMME UN VOYAGE LA RENCONTRE ENTRE LES SONS ET LE MOUVEMENT DE L’ENFANT. LE VIAGYPROJECT JETTE LES BASES D’UN DÉVELOPPEMENT PLUS POUSSÉ DE LA CRÉATIVITÉ DES ENFANTS À L’AIDE DE PI CONSCIEMMENT EN LANGAGE SONORE ET CORPOREL. L’ITINÉRAIRE STR (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF GÉNÉRAL DU PROJET EST DE FOURNIR AUX ENFANTS LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR EXPRIMER LEUR CRÉATIVITÉ. PSICOMOTRICIT AFFECTE TOUS LES APPRENTISSAGES PRÉSCOLAIRES ET SCOLAIRES QUI NE PEUVENT RÉUSSIR QUE SI L’ENFANT PREND CONSCIENCE DE SON CORPS. DANS LE JEU L’ENFANT INTÉRIORISE ET REPRÉSENTE DÈS UN PREMIER MOMENT OÙ IL LIE TOUT À S. IL PREND PROGRESSIVEMENT CONSCIENCE QU’IL N’EST PAS SEUL DANS LE MONDE ET QU’IL DOIT PARTAGER SON ESPACE AVEC LES AUTRES ET LES CHOSES. L’AUTRE ÉLÉMENT AUQUEL PSICOMOTRICIT SE RÉFÈRE AU RYTHME ET À LA MUSIQUE. LE RÔLE DE L’ÉDUCATION AU RYTHME ET À LA MUSIQUE LIÉE AU MOUVEMENT DANS LA FORMATION DE LA PERSONNALITÉ EST INDÉNIABLE. À TRAVERS LE PROJET, NOUS VOULONS FAIRE FASCINANT ET STIMULANT COMME UN VOYAGE LA RENCONTRE ENTRE LES SONS ET LE MOUVEMENT DE L’ENFANT. LE VIAGYPROJECT JETTE LES BASES D’UN DÉVELOPPEMENT PLUS POUSSÉ DE LA CRÉATIVITÉ DES ENFANTS À L’AIDE DE PI CONSCIEMMENT EN LANGAGE SONORE ET CORPOREL. L’ITINÉRAIRE STR (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF GÉNÉRAL DU PROJET EST DE FOURNIR AUX ENFANTS LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR EXPRIMER LEUR CRÉATIVITÉ. PSICOMOTRICIT AFFECTE TOUS LES APPRENTISSAGES PRÉSCOLAIRES ET SCOLAIRES QUI NE PEUVENT RÉUSSIR QUE SI L’ENFANT PREND CONSCIENCE DE SON CORPS. DANS LE JEU L’ENFANT INTÉRIORISE ET REPRÉSENTE DÈS UN PREMIER MOMENT OÙ IL LIE TOUT À S. IL PREND PROGRESSIVEMENT CONSCIENCE QU’IL N’EST PAS SEUL DANS LE MONDE ET QU’IL DOIT PARTAGER SON ESPACE AVEC LES AUTRES ET LES CHOSES. L’AUTRE ÉLÉMENT AUQUEL PSICOMOTRICIT SE RÉFÈRE AU RYTHME ET À LA MUSIQUE. LE RÔLE DE L’ÉDUCATION AU RYTHME ET À LA MUSIQUE LIÉE AU MOUVEMENT DANS LA FORMATION DE LA PERSONNALITÉ EST INDÉNIABLE. À TRAVERS LE PROJET, NOUS VOULONS FAIRE FASCINANT ET STIMULANT COMME UN VOYAGE LA RENCONTRE ENTRE LES SONS ET LE MOUVEMENT DE L’ENFANT. LE VIAGYPROJECT JETTE LES BASES D’UN DÉVELOPPEMENT PLUS POUSSÉ DE LA CRÉATIVITÉ DES ENFANTS À L’AIDE DE PI CONSCIEMMENT EN LANGAGE SONORE ET CORPOREL. L’ITINÉRAIRE STR (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS ÜBERGEORDNETE ZIEL DES PROJEKTS IST ES, KINDERN DIE NÖTIGEN WERKZEUGE ZU GEBEN, UM IHRE KREATIVITÄT ZUM AUSDRUCK ZU BRINGEN. PSICOMOTRICIT WIRKT SICH AUF ALLE VORSCHUL- UND SCHULBILDUNG AUS, DIE NICHT ERFOLGREICH SEIN KÖNNEN, ES SEI DENN, DAS KIND WIRD SICH SEINES KÖRPERS BEWUSST. IM SPIEL VERINNERLICHT UND REPRÄSENTIERT DAS KIND VON EINEM ERSTEN MOMENT, IN DEM ES ALLES AN S. BINDET, ALLMÄHLICH WIRD BEWUSST, DASS ER NICHT ALLEIN IN DER WELT IST UND DASS ER SEINEN RAUM MIT ANDEREN UND DINGEN TEILEN MUSS. DAS ANDERE ELEMENT, AUF DAS SICH PSICOMOTRICIT AUF RHYTHMUS UND MUSIK BEZIEHT. DIE ROLLE EINER ERZIEHUNG ZU RHYTHMUS UND MUSIK, DIE MIT DER BEWEGUNG IN DER PERSÖNLICHKEITSBILDUNG VERBUNDEN IST, IST UNBESTREITBAR. DURCH DAS PROJEKT WOLLEN WIR ALS REISE DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN KINDERGERÄUSCHEN UND BEWEGUNG FASZINIEREND UND ANREGEND MACHEN. DAS VIAGYPROJECT LEGT DIE GRUNDLAGEN FÜR DIE WEITERENTWICKLUNG DER KREATIVITÄT VON KINDERN UNTER VERWENDUNG VON PI BEWUSST IN KLANG- UND KÖRPERSPRACHE. DIE STR-ROUTE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS ÜBERGEORDNETE ZIEL DES PROJEKTS IST ES, KINDERN DIE NÖTIGEN WERKZEUGE ZU GEBEN, UM IHRE KREATIVITÄT ZUM AUSDRUCK ZU BRINGEN. PSICOMOTRICIT WIRKT SICH AUF ALLE VORSCHUL- UND SCHULBILDUNG AUS, DIE NICHT ERFOLGREICH SEIN KÖNNEN, ES SEI DENN, DAS KIND WIRD SICH SEINES KÖRPERS BEWUSST. IM SPIEL VERINNERLICHT UND REPRÄSENTIERT DAS KIND VON EINEM ERSTEN MOMENT, IN DEM ES ALLES AN S. BINDET, ALLMÄHLICH WIRD BEWUSST, DASS ER NICHT ALLEIN IN DER WELT IST UND DASS ER SEINEN RAUM MIT ANDEREN UND DINGEN TEILEN MUSS. DAS ANDERE ELEMENT, AUF DAS SICH PSICOMOTRICIT AUF RHYTHMUS UND MUSIK BEZIEHT. DIE ROLLE EINER ERZIEHUNG ZU RHYTHMUS UND MUSIK, DIE MIT DER BEWEGUNG IN DER PERSÖNLICHKEITSBILDUNG VERBUNDEN IST, IST UNBESTREITBAR. DURCH DAS PROJEKT WOLLEN WIR ALS REISE DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN KINDERGERÄUSCHEN UND BEWEGUNG FASZINIEREND UND ANREGEND MACHEN. DAS VIAGYPROJECT LEGT DIE GRUNDLAGEN FÜR DIE WEITERENTWICKLUNG DER KREATIVITÄT VON KINDERN UNTER VERWENDUNG VON PI BEWUSST IN KLANG- UND KÖRPERSPRACHE. DIE STR-ROUTE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS ÜBERGEORDNETE ZIEL DES PROJEKTS IST ES, KINDERN DIE NÖTIGEN WERKZEUGE ZU GEBEN, UM IHRE KREATIVITÄT ZUM AUSDRUCK ZU BRINGEN. PSICOMOTRICIT WIRKT SICH AUF ALLE VORSCHUL- UND SCHULBILDUNG AUS, DIE NICHT ERFOLGREICH SEIN KÖNNEN, ES SEI DENN, DAS KIND WIRD SICH SEINES KÖRPERS BEWUSST. IM SPIEL VERINNERLICHT UND REPRÄSENTIERT DAS KIND VON EINEM ERSTEN MOMENT, IN DEM ES ALLES AN S. BINDET, ALLMÄHLICH WIRD BEWUSST, DASS ER NICHT ALLEIN IN DER WELT IST UND DASS ER SEINEN RAUM MIT ANDEREN UND DINGEN TEILEN MUSS. DAS ANDERE ELEMENT, AUF DAS SICH PSICOMOTRICIT AUF RHYTHMUS UND MUSIK BEZIEHT. DIE ROLLE EINER ERZIEHUNG ZU RHYTHMUS UND MUSIK, DIE MIT DER BEWEGUNG IN DER PERSÖNLICHKEITSBILDUNG VERBUNDEN IST, IST UNBESTREITBAR. DURCH DAS PROJEKT WOLLEN WIR ALS REISE DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN KINDERGERÄUSCHEN UND BEWEGUNG FASZINIEREND UND ANREGEND MACHEN. DAS VIAGYPROJECT LEGT DIE GRUNDLAGEN FÜR DIE WEITERENTWICKLUNG DER KREATIVITÄT VON KINDERN UNTER VERWENDUNG VON PI BEWUSST IN KLANG- UND KÖRPERSPRACHE. DIE STR-ROUTE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET ALGEMENE DOEL VAN HET PROJECT IS OM KINDEREN DE NODIGE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM HUN CREATIVITEIT TOT UITDRUKKING TE BRENGEN. PSICOMOTRICIT BEÏNVLOEDT ALLE VOORSCHOOLSE EN SCHOOLONDERWIJS DIE NIET KUNNEN SLAGEN TENZIJ HET KIND ZICH BEWUST WORDT VAN ZIJN LICHAAM. IN HET SPEL INTERIEURISEERT EN VERTEGENWOORDIGT HET KIND VANAF EEN EERSTE MOMENT WAARIN HET ALLES AAN S. BINDT. HIJ WORDT ZICH GELEIDELIJK BEWUST DAT HIJ NIET ALLEEN IN DE WERELD IS EN DAT HIJ ZIJN RUIMTE MET ANDEREN EN DINGEN MOET DELEN. HET ANDERE ELEMENT WAARNAAR PSICOMOTRICIT VERWIJST NAAR RITME EN MUZIEK. DE ROL VAN EEN OPLEIDING TOT RITME EN MUZIEK GEKOPPELD AAN BEWEGING IN DE VORMING VAN PERSOONLIJKHEID IS ONMISKENBAAR. DOOR HET PROJECT WILLEN WE FASCINEREND EN STIMULEREND ALS REIS DE ONTMOETING TUSSEN HET KIND GELUIDEN EN BEWEGING TE MAKEN. DE VIAGYPROJECT LEGT DE BASIS VOOR DE VERDERE ONTWIKKELING VAN DE CREATIVITEIT VAN KINDEREN MET PI BEWUST IN GELUIDS- EN LICHAAMSTAAL. DE STR ROUTE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET ALGEMENE DOEL VAN HET PROJECT IS OM KINDEREN DE NODIGE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM HUN CREATIVITEIT TOT UITDRUKKING TE BRENGEN. PSICOMOTRICIT BEÏNVLOEDT ALLE VOORSCHOOLSE EN SCHOOLONDERWIJS DIE NIET KUNNEN SLAGEN TENZIJ HET KIND ZICH BEWUST WORDT VAN ZIJN LICHAAM. IN HET SPEL INTERIEURISEERT EN VERTEGENWOORDIGT HET KIND VANAF EEN EERSTE MOMENT WAARIN HET ALLES AAN S. BINDT. HIJ WORDT ZICH GELEIDELIJK BEWUST DAT HIJ NIET ALLEEN IN DE WERELD IS EN DAT HIJ ZIJN RUIMTE MET ANDEREN EN DINGEN MOET DELEN. HET ANDERE ELEMENT WAARNAAR PSICOMOTRICIT VERWIJST NAAR RITME EN MUZIEK. DE ROL VAN EEN OPLEIDING TOT RITME EN MUZIEK GEKOPPELD AAN BEWEGING IN DE VORMING VAN PERSOONLIJKHEID IS ONMISKENBAAR. DOOR HET PROJECT WILLEN WE FASCINEREND EN STIMULEREND ALS REIS DE ONTMOETING TUSSEN HET KIND GELUIDEN EN BEWEGING TE MAKEN. DE VIAGYPROJECT LEGT DE BASIS VOOR DE VERDERE ONTWIKKELING VAN DE CREATIVITEIT VAN KINDEREN MET PI BEWUST IN GELUIDS- EN LICHAAMSTAAL. DE STR ROUTE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET ALGEMENE DOEL VAN HET PROJECT IS OM KINDEREN DE NODIGE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM HUN CREATIVITEIT TOT UITDRUKKING TE BRENGEN. PSICOMOTRICIT BEÏNVLOEDT ALLE VOORSCHOOLSE EN SCHOOLONDERWIJS DIE NIET KUNNEN SLAGEN TENZIJ HET KIND ZICH BEWUST WORDT VAN ZIJN LICHAAM. IN HET SPEL INTERIEURISEERT EN VERTEGENWOORDIGT HET KIND VANAF EEN EERSTE MOMENT WAARIN HET ALLES AAN S. BINDT. HIJ WORDT ZICH GELEIDELIJK BEWUST DAT HIJ NIET ALLEEN IN DE WERELD IS EN DAT HIJ ZIJN RUIMTE MET ANDEREN EN DINGEN MOET DELEN. HET ANDERE ELEMENT WAARNAAR PSICOMOTRICIT VERWIJST NAAR RITME EN MUZIEK. DE ROL VAN EEN OPLEIDING TOT RITME EN MUZIEK GEKOPPELD AAN BEWEGING IN DE VORMING VAN PERSOONLIJKHEID IS ONMISKENBAAR. DOOR HET PROJECT WILLEN WE FASCINEREND EN STIMULEREND ALS REIS DE ONTMOETING TUSSEN HET KIND GELUIDEN EN BEWEGING TE MAKEN. DE VIAGYPROJECT LEGT DE BASIS VOOR DE VERDERE ONTWIKKELING VAN DE CREATIVITEIT VAN KINDEREN MET PI BEWUST IN GELUIDS- EN LICHAAMSTAAL. DE STR ROUTE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO ES PROPORCIONAR A LOS NIÑOS LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EXPRESAR SU CREATIVIDAD. PSICOMOTRICIT AFECTA TODO EL APRENDIZAJE PREESCOLAR Y ESCOLAR QUE NO PUEDE TENER ÉXITO A MENOS QUE EL NIÑO SE DA CUENTA DE SU CUERPO. EN EL JUEGO EL NIÑO INTERIORIZA Y REPRESENTA DESDE UN PRIMER MOMENTO EN EL QUE LO UNE TODO A S. GRADUALMENTE SE DA CUENTA DE QUE NO ESTÁ SOLO EN EL MUNDO Y QUE TIENE QUE COMPARTIR SU ESPACIO CON LOS DEMÁS Y LAS COSAS. EL OTRO ELEMENTO AL QUE PSICOMOTRICIT SE REFIERE AL RITMO Y LA MÚSICA. EL PAPEL DE UNA EDUCACIÓN AL RITMO Y A LA MÚSICA VINCULADA AL MOVIMIENTO EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD ES INNEGABLE. A TRAVÉS DEL PROYECTO QUEREMOS HACER FASCINANTE Y ESTIMULANTE COMO UN VIAJE EL ENCUENTRO ENTRE LOS SONIDOS DEL NIÑO Y EL MOVIMIENTO. EL VIAGYPROJECT SIENTA LAS BASES PARA SEGUIR DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS UTILIZANDO LA PI CONSCIENTEMENTE EN EL LENGUAJE SANO Y CORPORAL. LA RUTA STR (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO ES PROPORCIONAR A LOS NIÑOS LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EXPRESAR SU CREATIVIDAD. PSICOMOTRICIT AFECTA TODO EL APRENDIZAJE PREESCOLAR Y ESCOLAR QUE NO PUEDE TENER ÉXITO A MENOS QUE EL NIÑO SE DA CUENTA DE SU CUERPO. EN EL JUEGO EL NIÑO INTERIORIZA Y REPRESENTA DESDE UN PRIMER MOMENTO EN EL QUE LO UNE TODO A S. GRADUALMENTE SE DA CUENTA DE QUE NO ESTÁ SOLO EN EL MUNDO Y QUE TIENE QUE COMPARTIR SU ESPACIO CON LOS DEMÁS Y LAS COSAS. EL OTRO ELEMENTO AL QUE PSICOMOTRICIT SE REFIERE AL RITMO Y LA MÚSICA. EL PAPEL DE UNA EDUCACIÓN AL RITMO Y A LA MÚSICA VINCULADA AL MOVIMIENTO EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD ES INNEGABLE. A TRAVÉS DEL PROYECTO QUEREMOS HACER FASCINANTE Y ESTIMULANTE COMO UN VIAJE EL ENCUENTRO ENTRE LOS SONIDOS DEL NIÑO Y EL MOVIMIENTO. EL VIAGYPROJECT SIENTA LAS BASES PARA SEGUIR DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS UTILIZANDO LA PI CONSCIENTEMENTE EN EL LENGUAJE SANO Y CORPORAL. LA RUTA STR (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO ES PROPORCIONAR A LOS NIÑOS LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EXPRESAR SU CREATIVIDAD. PSICOMOTRICIT AFECTA TODO EL APRENDIZAJE PREESCOLAR Y ESCOLAR QUE NO PUEDE TENER ÉXITO A MENOS QUE EL NIÑO SE DA CUENTA DE SU CUERPO. EN EL JUEGO EL NIÑO INTERIORIZA Y REPRESENTA DESDE UN PRIMER MOMENTO EN EL QUE LO UNE TODO A S. GRADUALMENTE SE DA CUENTA DE QUE NO ESTÁ SOLO EN EL MUNDO Y QUE TIENE QUE COMPARTIR SU ESPACIO CON LOS DEMÁS Y LAS COSAS. EL OTRO ELEMENTO AL QUE PSICOMOTRICIT SE REFIERE AL RITMO Y LA MÚSICA. EL PAPEL DE UNA EDUCACIÓN AL RITMO Y A LA MÚSICA VINCULADA AL MOVIMIENTO EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD ES INNEGABLE. A TRAVÉS DEL PROYECTO QUEREMOS HACER FASCINANTE Y ESTIMULANTE COMO UN VIAJE EL ENCUENTRO ENTRE LOS SONIDOS DEL NIÑO Y EL MOVIMIENTO. EL VIAGYPROJECT SIENTA LAS BASES PARA SEGUIR DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS UTILIZANDO LA PI CONSCIENTEMENTE EN EL LENGUAJE SANO Y CORPORAL. LA RUTA STR (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET OVERORDNEDE MÅL MED PROJEKTET ER AT GIVE BØRN DE NØDVENDIGE VÆRKTØJER TIL AT UDTRYKKE DERES KREATIVITET. PSYCHOMOTRICIT BETINGELSER AL FØRSKOLE- OG SKOLEUNDERVISNING, DER IKKE KAN LYKKES, HVIS BARNET IKKE ER KOMMET TIL BEVIDSTHED OM SIN KROP. I SPILLET INDVANDRER BARNET OG REPRÆSENTERER FRA ET FØRSTE ØJEBLIK, NÅR HAN BINDER ALT TIL S, HAN GRADVIST INDSER, AT HAN IKKE ER ALENE I VERDEN, OG AT HAN SKAL DELE SIT RUM MED ANDRE OG TING. DET ANDET ELEMENT, SOM PSYCHOMOTRICIT REFERERER TIL RYTME OG MUSIK. DET ER UBESTRIDELIGT DEN ROLLE, SOM EN UDDANNELSE TIL RYTME OG MUSIK KNYTTET TIL BEVÆGELSEN I DANNELSEN AF PERSONLIGHED. GENNEM PROJEKTET ØNSKER VI AT GØRE DET FASCINERENDE OG STIMULERENDE SOM EN REJSE MØDET MELLEM BARNETS LYDE OG BEVÆGELSE. REJSEPROJEKTET DANNER GRUNDLAGET FOR AT UDVIKLE BØRNS KREATIVITET MERE BEVIDST VED HJÆLP AF LYD OG KROPSSPROG. STRÆKNINGEN STR (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OVERORDNEDE MÅL MED PROJEKTET ER AT GIVE BØRN DE NØDVENDIGE VÆRKTØJER TIL AT UDTRYKKE DERES KREATIVITET. PSYCHOMOTRICIT BETINGELSER AL FØRSKOLE- OG SKOLEUNDERVISNING, DER IKKE KAN LYKKES, HVIS BARNET IKKE ER KOMMET TIL BEVIDSTHED OM SIN KROP. I SPILLET INDVANDRER BARNET OG REPRÆSENTERER FRA ET FØRSTE ØJEBLIK, NÅR HAN BINDER ALT TIL S, HAN GRADVIST INDSER, AT HAN IKKE ER ALENE I VERDEN, OG AT HAN SKAL DELE SIT RUM MED ANDRE OG TING. DET ANDET ELEMENT, SOM PSYCHOMOTRICIT REFERERER TIL RYTME OG MUSIK. DET ER UBESTRIDELIGT DEN ROLLE, SOM EN UDDANNELSE TIL RYTME OG MUSIK KNYTTET TIL BEVÆGELSEN I DANNELSEN AF PERSONLIGHED. GENNEM PROJEKTET ØNSKER VI AT GØRE DET FASCINERENDE OG STIMULERENDE SOM EN REJSE MØDET MELLEM BARNETS LYDE OG BEVÆGELSE. REJSEPROJEKTET DANNER GRUNDLAGET FOR AT UDVIKLE BØRNS KREATIVITET MERE BEVIDST VED HJÆLP AF LYD OG KROPSSPROG. STRÆKNINGEN STR (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OVERORDNEDE MÅL MED PROJEKTET ER AT GIVE BØRN DE NØDVENDIGE VÆRKTØJER TIL AT UDTRYKKE DERES KREATIVITET. PSYCHOMOTRICIT BETINGELSER AL FØRSKOLE- OG SKOLEUNDERVISNING, DER IKKE KAN LYKKES, HVIS BARNET IKKE ER KOMMET TIL BEVIDSTHED OM SIN KROP. I SPILLET INDVANDRER BARNET OG REPRÆSENTERER FRA ET FØRSTE ØJEBLIK, NÅR HAN BINDER ALT TIL S, HAN GRADVIST INDSER, AT HAN IKKE ER ALENE I VERDEN, OG AT HAN SKAL DELE SIT RUM MED ANDRE OG TING. DET ANDET ELEMENT, SOM PSYCHOMOTRICIT REFERERER TIL RYTME OG MUSIK. DET ER UBESTRIDELIGT DEN ROLLE, SOM EN UDDANNELSE TIL RYTME OG MUSIK KNYTTET TIL BEVÆGELSEN I DANNELSEN AF PERSONLIGHED. GENNEM PROJEKTET ØNSKER VI AT GØRE DET FASCINERENDE OG STIMULERENDE SOM EN REJSE MØDET MELLEM BARNETS LYDE OG BEVÆGELSE. REJSEPROJEKTET DANNER GRUNDLAGET FOR AT UDVIKLE BØRNS KREATIVITET MERE BEVIDST VED HJÆLP AF LYD OG KROPSSPROG. STRÆKNINGEN STR (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ. PSYCHOMOTRICIT ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΌΛΗ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΑΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΈΡΘΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ. ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΠΟΥ ΔΈΝΕΙ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΜΕ ΤΟ S ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΌΤΙ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΊ ΤΟ ΧΏΡΟ ΤΟΥ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ. ΤΟ ΆΛΛΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΤΟ PSYCHOMOTRICIT ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ. ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΟ Ο ΡΌΛΟΣ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΟΥΜΕ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΩΣ ΈΝΑ ΤΑΞΊΔΙ ΤΗΝ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΉΧΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΤΟ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑ ΣΏΜΑΤΟΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ STR (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ. PSYCHOMOTRICIT ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΌΛΗ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΑΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΈΡΘΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ. ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΠΟΥ ΔΈΝΕΙ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΜΕ ΤΟ S ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΌΤΙ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΊ ΤΟ ΧΏΡΟ ΤΟΥ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ. ΤΟ ΆΛΛΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΤΟ PSYCHOMOTRICIT ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ. ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΟ Ο ΡΌΛΟΣ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΟΥΜΕ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΩΣ ΈΝΑ ΤΑΞΊΔΙ ΤΗΝ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΉΧΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΤΟ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑ ΣΏΜΑΤΟΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ STR (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ. PSYCHOMOTRICIT ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΌΛΗ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΑΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΈΡΘΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ. ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΠΟΥ ΔΈΝΕΙ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΜΕ ΤΟ S ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΌΤΙ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΊ ΤΟ ΧΏΡΟ ΤΟΥ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ. ΤΟ ΆΛΛΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΤΟ PSYCHOMOTRICIT ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ. ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΟ Ο ΡΌΛΟΣ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΟΥΜΕ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΩΣ ΈΝΑ ΤΑΞΊΔΙ ΤΗΝ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΉΧΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΤΟ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑ ΣΏΜΑΤΟΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ STR (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPĆI CILJ PROJEKTA JE DJECI PRUŽITI POTREBNE ALATE ZA IZRAŽAVANJE KREATIVNOSTI. PSYCHOMOTRICIT UVJETUJE SVE PREDŠKOLSKO I ŠKOLSKO UČENJE KOJE NE MOŽE USPJETI AKO DIJETE NIJE DOŠLO DO SVIJESTI O SVOM TIJELU. U IGRI DIJETE INTERNALIZIRA I PREDSTAVLJA OD PRVOG TRENUTKA KADA SVE POVEZUJE S POSTUPNO SHVAĆA DA NIJE SAM U SVIJETU I DA MORA PODIJELITI SVOJ PROSTOR S DRUGIMA I STVARIMA. DRUGI ELEMENT NA KOJI SE PSYCHOMOTRICIT ODNOSI NA RITAM I GLAZBU. NEOSPORNA JE ULOGA OBRAZOVANJA RITMOM I GLAZBOM KOJA JE POVEZANA S POKRETOM U FORMIRANJU OSOBNOSTI. KROZ PROJEKT ŽELIMO GA UČINITI FASCINANTNIM I STIMULIRAJUĆI KAO PUTOVANJE SUSRET IZMEĐU DJEČJIH ZVUKOVA I POKRETA. PROJEKT PUTOVANJA POSTAVLJA TEMELJE ZA RAZVOJ DJEČJE KREATIVNOSTI SVJESNIJE KORISTEĆI ZVUK I GOVOR TIJELA. STR RUTA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPĆI CILJ PROJEKTA JE DJECI PRUŽITI POTREBNE ALATE ZA IZRAŽAVANJE KREATIVNOSTI. PSYCHOMOTRICIT UVJETUJE SVE PREDŠKOLSKO I ŠKOLSKO UČENJE KOJE NE MOŽE USPJETI AKO DIJETE NIJE DOŠLO DO SVIJESTI O SVOM TIJELU. U IGRI DIJETE INTERNALIZIRA I PREDSTAVLJA OD PRVOG TRENUTKA KADA SVE POVEZUJE S POSTUPNO SHVAĆA DA NIJE SAM U SVIJETU I DA MORA PODIJELITI SVOJ PROSTOR S DRUGIMA I STVARIMA. DRUGI ELEMENT NA KOJI SE PSYCHOMOTRICIT ODNOSI NA RITAM I GLAZBU. NEOSPORNA JE ULOGA OBRAZOVANJA RITMOM I GLAZBOM KOJA JE POVEZANA S POKRETOM U FORMIRANJU OSOBNOSTI. KROZ PROJEKT ŽELIMO GA UČINITI FASCINANTNIM I STIMULIRAJUĆI KAO PUTOVANJE SUSRET IZMEĐU DJEČJIH ZVUKOVA I POKRETA. PROJEKT PUTOVANJA POSTAVLJA TEMELJE ZA RAZVOJ DJEČJE KREATIVNOSTI SVJESNIJE KORISTEĆI ZVUK I GOVOR TIJELA. STR RUTA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPĆI CILJ PROJEKTA JE DJECI PRUŽITI POTREBNE ALATE ZA IZRAŽAVANJE KREATIVNOSTI. PSYCHOMOTRICIT UVJETUJE SVE PREDŠKOLSKO I ŠKOLSKO UČENJE KOJE NE MOŽE USPJETI AKO DIJETE NIJE DOŠLO DO SVIJESTI O SVOM TIJELU. U IGRI DIJETE INTERNALIZIRA I PREDSTAVLJA OD PRVOG TRENUTKA KADA SVE POVEZUJE S POSTUPNO SHVAĆA DA NIJE SAM U SVIJETU I DA MORA PODIJELITI SVOJ PROSTOR S DRUGIMA I STVARIMA. DRUGI ELEMENT NA KOJI SE PSYCHOMOTRICIT ODNOSI NA RITAM I GLAZBU. NEOSPORNA JE ULOGA OBRAZOVANJA RITMOM I GLAZBOM KOJA JE POVEZANA S POKRETOM U FORMIRANJU OSOBNOSTI. KROZ PROJEKT ŽELIMO GA UČINITI FASCINANTNIM I STIMULIRAJUĆI KAO PUTOVANJE SUSRET IZMEĐU DJEČJIH ZVUKOVA I POKRETA. PROJEKT PUTOVANJA POSTAVLJA TEMELJE ZA RAZVOJ DJEČJE KREATIVNOSTI SVJESNIJE KORISTEĆI ZVUK I GOVOR TIJELA. STR RUTA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI COPIILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A-ȘI EXPRIMA CREATIVITATEA. PSYCHOMOTRICIT CONDIȚIONEAZĂ ÎNVĂȚAREA PREȘCOLARĂ ȘI ȘCOLARĂ CARE NU POATE AVEA SUCCES DACĂ COPILUL NU A AJUNS LA CUNOȘTINȚA CORPULUI SĂU. ÎN JOC COPILUL INTERIORIZEAZĂ ȘI REPREZINTĂ DINTR-UN PRIM MOMENT CÂND LEAGĂ TOTUL DE EL TREPTAT ÎȘI DĂ SEAMA CĂ NU ESTE SINGUR ÎN LUME ȘI CĂ TREBUIE SĂ-ȘI ÎMPARTĂ SPAȚIUL CU ALȚII ȘI LUCRURI. CELĂLALT ELEMENT LA CARE PSYCHOMOTRICIT SE REFERĂ LA RITM ȘI MUZICĂ. ESTE DE NECONTESTAT ROLUL UNEI EDUCAȚII PENTRU RITM ȘI MUZICĂ LEGAT DE MIȘCAREA ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII. PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI DORIM SĂ-L FACEM FASCINANT ȘI STIMULANT CA O CĂLĂTORIE ÎNTÂLNIREA DINTRE SUNETELE ȘI MIȘCAREA COPILULUI. PROIECTUL DE CĂLĂTORIE PUNE BAZELE DEZVOLTĂRII CREATIVITĂȚII COPIILOR ÎNTR-UN MOD MAI CONȘTIENT, FOLOSIND LIMBAJUL SONOR ȘI CORPORAL. RUTA STR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI COPIILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A-ȘI EXPRIMA CREATIVITATEA. PSYCHOMOTRICIT CONDIȚIONEAZĂ ÎNVĂȚAREA PREȘCOLARĂ ȘI ȘCOLARĂ CARE NU POATE AVEA SUCCES DACĂ COPILUL NU A AJUNS LA CUNOȘTINȚA CORPULUI SĂU. ÎN JOC COPILUL INTERIORIZEAZĂ ȘI REPREZINTĂ DINTR-UN PRIM MOMENT CÂND LEAGĂ TOTUL DE EL TREPTAT ÎȘI DĂ SEAMA CĂ NU ESTE SINGUR ÎN LUME ȘI CĂ TREBUIE SĂ-ȘI ÎMPARTĂ SPAȚIUL CU ALȚII ȘI LUCRURI. CELĂLALT ELEMENT LA CARE PSYCHOMOTRICIT SE REFERĂ LA RITM ȘI MUZICĂ. ESTE DE NECONTESTAT ROLUL UNEI EDUCAȚII PENTRU RITM ȘI MUZICĂ LEGAT DE MIȘCAREA ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII. PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI DORIM SĂ-L FACEM FASCINANT ȘI STIMULANT CA O CĂLĂTORIE ÎNTÂLNIREA DINTRE SUNETELE ȘI MIȘCAREA COPILULUI. PROIECTUL DE CĂLĂTORIE PUNE BAZELE DEZVOLTĂRII CREATIVITĂȚII COPIILOR ÎNTR-UN MOD MAI CONȘTIENT, FOLOSIND LIMBAJUL SONOR ȘI CORPORAL. RUTA STR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI COPIILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A-ȘI EXPRIMA CREATIVITATEA. PSYCHOMOTRICIT CONDIȚIONEAZĂ ÎNVĂȚAREA PREȘCOLARĂ ȘI ȘCOLARĂ CARE NU POATE AVEA SUCCES DACĂ COPILUL NU A AJUNS LA CUNOȘTINȚA CORPULUI SĂU. ÎN JOC COPILUL INTERIORIZEAZĂ ȘI REPREZINTĂ DINTR-UN PRIM MOMENT CÂND LEAGĂ TOTUL DE EL TREPTAT ÎȘI DĂ SEAMA CĂ NU ESTE SINGUR ÎN LUME ȘI CĂ TREBUIE SĂ-ȘI ÎMPARTĂ SPAȚIUL CU ALȚII ȘI LUCRURI. CELĂLALT ELEMENT LA CARE PSYCHOMOTRICIT SE REFERĂ LA RITM ȘI MUZICĂ. ESTE DE NECONTESTAT ROLUL UNEI EDUCAȚII PENTRU RITM ȘI MUZICĂ LEGAT DE MIȘCAREA ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII. PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI DORIM SĂ-L FACEM FASCINANT ȘI STIMULANT CA O CĂLĂTORIE ÎNTÂLNIREA DINTRE SUNETELE ȘI MIȘCAREA COPILULUI. PROIECTUL DE CĂLĂTORIE PUNE BAZELE DEZVOLTĂRII CREATIVITĂȚII COPIILOR ÎNTR-UN MOD MAI CONȘTIENT, FOLOSIND LIMBAJUL SONOR ȘI CORPORAL. RUTA STR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELKOVÝM CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ DEŤOM POTREBNÉ NÁSTROJE NA VYJADRENIE ICH TVORIVOSTI. PSYCHOMOTRICIT PODMIEŇUJE VŠETKY PREDŠKOLSKÉ A ŠKOLSKÉ UČENIE, KTORÉ NEMÔŽU USPIEŤ, AK DIEŤA NEPRIŠLO DO VEDOMIA SVOJHO TELA. V HRE DIEŤA INTERNALIZUJE A REPREZENTUJE OD PRVÉHO OKAMIHU, KEĎ VŠETKO SPÁJA, ABY SI POSTUPNE UVEDOMIL, ŽE NIE JE SÁM VO SVETE A ŽE MUSÍ ZDIEĽAŤ SVOJ PRIESTOR S OSTATNÝMI A VECAMI. DRUHÝ PRVOK, NA KTORÝ PSYCHOMOTRICIT ODKAZUJE NA RYTMUS A HUDBU. JE NEPOPIERATEĽNÁ ÚLOHA VZDELÁVANIA RYTMU A HUDBY SPOJENEJ S HNUTÍM PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI. PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU CHCEME, ABY TO BOLO FASCINUJÚCE A STIMULUJÚCE AKO CESTA STRETNUTIE MEDZI ZVUKY A POHYB DIEŤAŤA. PROJEKT CESTOVNÉHO RUCHU KLADIE ZÁKLADY PRE ROZVOJ DETSKEJ KREATIVITY VEDOMEJŠIE POMOCOU ZVUKU A REČI TELA. TRASA STR (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELKOVÝM CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ DEŤOM POTREBNÉ NÁSTROJE NA VYJADRENIE ICH TVORIVOSTI. PSYCHOMOTRICIT PODMIEŇUJE VŠETKY PREDŠKOLSKÉ A ŠKOLSKÉ UČENIE, KTORÉ NEMÔŽU USPIEŤ, AK DIEŤA NEPRIŠLO DO VEDOMIA SVOJHO TELA. V HRE DIEŤA INTERNALIZUJE A REPREZENTUJE OD PRVÉHO OKAMIHU, KEĎ VŠETKO SPÁJA, ABY SI POSTUPNE UVEDOMIL, ŽE NIE JE SÁM VO SVETE A ŽE MUSÍ ZDIEĽAŤ SVOJ PRIESTOR S OSTATNÝMI A VECAMI. DRUHÝ PRVOK, NA KTORÝ PSYCHOMOTRICIT ODKAZUJE NA RYTMUS A HUDBU. JE NEPOPIERATEĽNÁ ÚLOHA VZDELÁVANIA RYTMU A HUDBY SPOJENEJ S HNUTÍM PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI. PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU CHCEME, ABY TO BOLO FASCINUJÚCE A STIMULUJÚCE AKO CESTA STRETNUTIE MEDZI ZVUKY A POHYB DIEŤAŤA. PROJEKT CESTOVNÉHO RUCHU KLADIE ZÁKLADY PRE ROZVOJ DETSKEJ KREATIVITY VEDOMEJŠIE POMOCOU ZVUKU A REČI TELA. TRASA STR (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELKOVÝM CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ DEŤOM POTREBNÉ NÁSTROJE NA VYJADRENIE ICH TVORIVOSTI. PSYCHOMOTRICIT PODMIEŇUJE VŠETKY PREDŠKOLSKÉ A ŠKOLSKÉ UČENIE, KTORÉ NEMÔŽU USPIEŤ, AK DIEŤA NEPRIŠLO DO VEDOMIA SVOJHO TELA. V HRE DIEŤA INTERNALIZUJE A REPREZENTUJE OD PRVÉHO OKAMIHU, KEĎ VŠETKO SPÁJA, ABY SI POSTUPNE UVEDOMIL, ŽE NIE JE SÁM VO SVETE A ŽE MUSÍ ZDIEĽAŤ SVOJ PRIESTOR S OSTATNÝMI A VECAMI. DRUHÝ PRVOK, NA KTORÝ PSYCHOMOTRICIT ODKAZUJE NA RYTMUS A HUDBU. JE NEPOPIERATEĽNÁ ÚLOHA VZDELÁVANIA RYTMU A HUDBY SPOJENEJ S HNUTÍM PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI. PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU CHCEME, ABY TO BOLO FASCINUJÚCE A STIMULUJÚCE AKO CESTA STRETNUTIE MEDZI ZVUKY A POHYB DIEŤAŤA. PROJEKT CESTOVNÉHO RUCHU KLADIE ZÁKLADY PRE ROZVOJ DETSKEJ KREATIVITY VEDOMEJŠIE POMOCOU ZVUKU A REČI TELA. TRASA STR (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-OBJETTIV ĠENERALI TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROVDI LIT-TFAL BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JESPRIMU L-KREATTIVITÀ TAGĦHOM. PSYCHOMOTRICIT KUNDIZZJONIJIET KOLLHA PRESKOLARI U TAGĦLIM FL-ISKOLA LI MA JISTGĦUX JIRNEXXU JEKK IT-TIFEL MA TKUNX WASLET GĦAL SENSI TAL-ĠISEM TIEGĦU. FIL-LOGĦBA L-WILD INTERIORIZES U JIRRAPPREŻENTA MINN EWWEL MUMENT META JORBOT KOLLOX BIEX S HU GRADWALMENT TIRREALIZZA LI HUWA MHUX WAĦDU FID-DINJA U LI HU GĦANDU JAQSAM L-ISPAZJU TIEGĦU MA ‘OĦRAJN U AFFARIJIET. L-ELEMENT L-IEĦOR LI GĦALIH PSYCHOMOTRICIT JIRREFERI GĦAR-RITMU U L-MUŻIKA. MA JISTAX JIĠI MIĊĦUD IR-RWOL TA’ EDUKAZZJONI GĦAR-RITMU U L-MUŻIKA MARBUTA MAL-MOVIMENT FIL-FORMAZZJONI TAL-PERSONALITÀ. PERMEZZ TAL-PROĠETT IRRIDU NAGĦMLUHA AFFAXXINANTI U JISTIMULAW BĦALA VJAĠĠ L-JILTAQGĦU BEJN IT-TFAL ĦSEJJES U L-MOVIMENT. IL-PROĠETT TAL-IVVJAĠĠAR JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KREATTIVITÀ TAT-TFAL B’MOD AKTAR KONXJU BL-UŻU TA’ LINGWA SODA U TAL-ĠISEM. IR-ROTTA STR (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-OBJETTIV ĠENERALI TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROVDI LIT-TFAL BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JESPRIMU L-KREATTIVITÀ TAGĦHOM. PSYCHOMOTRICIT KUNDIZZJONIJIET KOLLHA PRESKOLARI U TAGĦLIM FL-ISKOLA LI MA JISTGĦUX JIRNEXXU JEKK IT-TIFEL MA TKUNX WASLET GĦAL SENSI TAL-ĠISEM TIEGĦU. FIL-LOGĦBA L-WILD INTERIORIZES U JIRRAPPREŻENTA MINN EWWEL MUMENT META JORBOT KOLLOX BIEX S HU GRADWALMENT TIRREALIZZA LI HUWA MHUX WAĦDU FID-DINJA U LI HU GĦANDU JAQSAM L-ISPAZJU TIEGĦU MA ‘OĦRAJN U AFFARIJIET. L-ELEMENT L-IEĦOR LI GĦALIH PSYCHOMOTRICIT JIRREFERI GĦAR-RITMU U L-MUŻIKA. MA JISTAX JIĠI MIĊĦUD IR-RWOL TA’ EDUKAZZJONI GĦAR-RITMU U L-MUŻIKA MARBUTA MAL-MOVIMENT FIL-FORMAZZJONI TAL-PERSONALITÀ. PERMEZZ TAL-PROĠETT IRRIDU NAGĦMLUHA AFFAXXINANTI U JISTIMULAW BĦALA VJAĠĠ L-JILTAQGĦU BEJN IT-TFAL ĦSEJJES U L-MOVIMENT. IL-PROĠETT TAL-IVVJAĠĠAR JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KREATTIVITÀ TAT-TFAL B’MOD AKTAR KONXJU BL-UŻU TA’ LINGWA SODA U TAL-ĠISEM. IR-ROTTA STR (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-OBJETTIV ĠENERALI TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROVDI LIT-TFAL BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JESPRIMU L-KREATTIVITÀ TAGĦHOM. PSYCHOMOTRICIT KUNDIZZJONIJIET KOLLHA PRESKOLARI U TAGĦLIM FL-ISKOLA LI MA JISTGĦUX JIRNEXXU JEKK IT-TIFEL MA TKUNX WASLET GĦAL SENSI TAL-ĠISEM TIEGĦU. FIL-LOGĦBA L-WILD INTERIORIZES U JIRRAPPREŻENTA MINN EWWEL MUMENT META JORBOT KOLLOX BIEX S HU GRADWALMENT TIRREALIZZA LI HUWA MHUX WAĦDU FID-DINJA U LI HU GĦANDU JAQSAM L-ISPAZJU TIEGĦU MA ‘OĦRAJN U AFFARIJIET. L-ELEMENT L-IEĦOR LI GĦALIH PSYCHOMOTRICIT JIRREFERI GĦAR-RITMU U L-MUŻIKA. MA JISTAX JIĠI MIĊĦUD IR-RWOL TA’ EDUKAZZJONI GĦAR-RITMU U L-MUŻIKA MARBUTA MAL-MOVIMENT FIL-FORMAZZJONI TAL-PERSONALITÀ. PERMEZZ TAL-PROĠETT IRRIDU NAGĦMLUHA AFFAXXINANTI U JISTIMULAW BĦALA VJAĠĠ L-JILTAQGĦU BEJN IT-TFAL ĦSEJJES U L-MOVIMENT. IL-PROĠETT TAL-IVVJAĠĠAR JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KREATTIVITÀ TAT-TFAL B’MOD AKTAR KONXJU BL-UŻU TA’ LINGWA SODA U TAL-ĠISEM. IR-ROTTA STR (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO GERAL DO PROJETO É PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA EXPRESSAR A SUA CRIATIVIDADE. PSYCHOMOTRICIT CONDICIONA TODA A APRENDIZAGEM PRÉ-ESCOLAR E ESCOLAR QUE NÃO PODE TER SUCESSO SE A CRIANÇA NÃO CHEGOU À CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO. NO JOGO A CRIANÇA INTERIORIZA E REPRESENTA DESDE UM PRIMEIRO MOMENTO EM QUE ELE LIGA TUDO A S ELE GRADUALMENTE PERCEBE QUE ELE NÃO ESTÁ SOZINHO NO MUNDO E QUE ELE TEM QUE COMPARTILHAR SEU ESPAÇO COM OS OUTROS E AS COISAS. O OUTRO ELEMENTO AO QUAL PSYCHOMOTRICIT SE REFERE AO RITMO E MÚSICA. É INEGÁVEL O PAPEL DE UMA EDUCAÇÃO AO RITMO E À MÚSICA LIGADA AO MOVIMENTO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE. ATRAVÉS DO PROJETO QUEREMOS TORNÁ-LO FASCINANTE E ESTIMULANTE COMO UMA VIAGEM O ENCONTRO ENTRE OS SONS E MOVIMENTO DA CRIANÇA. O PROJETO DE VIAGEM ESTABELECE AS BASES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS MAIS CONSCIENTEMENTE USANDO A LINGUAGEM SONORA E CORPORAL. A ROTA STR (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO GERAL DO PROJETO É PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA EXPRESSAR A SUA CRIATIVIDADE. PSYCHOMOTRICIT CONDICIONA TODA A APRENDIZAGEM PRÉ-ESCOLAR E ESCOLAR QUE NÃO PODE TER SUCESSO SE A CRIANÇA NÃO CHEGOU À CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO. NO JOGO A CRIANÇA INTERIORIZA E REPRESENTA DESDE UM PRIMEIRO MOMENTO EM QUE ELE LIGA TUDO A S ELE GRADUALMENTE PERCEBE QUE ELE NÃO ESTÁ SOZINHO NO MUNDO E QUE ELE TEM QUE COMPARTILHAR SEU ESPAÇO COM OS OUTROS E AS COISAS. O OUTRO ELEMENTO AO QUAL PSYCHOMOTRICIT SE REFERE AO RITMO E MÚSICA. É INEGÁVEL O PAPEL DE UMA EDUCAÇÃO AO RITMO E À MÚSICA LIGADA AO MOVIMENTO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE. ATRAVÉS DO PROJETO QUEREMOS TORNÁ-LO FASCINANTE E ESTIMULANTE COMO UMA VIAGEM O ENCONTRO ENTRE OS SONS E MOVIMENTO DA CRIANÇA. O PROJETO DE VIAGEM ESTABELECE AS BASES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS MAIS CONSCIENTEMENTE USANDO A LINGUAGEM SONORA E CORPORAL. A ROTA STR (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO GERAL DO PROJETO É PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA EXPRESSAR A SUA CRIATIVIDADE. PSYCHOMOTRICIT CONDICIONA TODA A APRENDIZAGEM PRÉ-ESCOLAR E ESCOLAR QUE NÃO PODE TER SUCESSO SE A CRIANÇA NÃO CHEGOU À CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO. NO JOGO A CRIANÇA INTERIORIZA E REPRESENTA DESDE UM PRIMEIRO MOMENTO EM QUE ELE LIGA TUDO A S ELE GRADUALMENTE PERCEBE QUE ELE NÃO ESTÁ SOZINHO NO MUNDO E QUE ELE TEM QUE COMPARTILHAR SEU ESPAÇO COM OS OUTROS E AS COISAS. O OUTRO ELEMENTO AO QUAL PSYCHOMOTRICIT SE REFERE AO RITMO E MÚSICA. É INEGÁVEL O PAPEL DE UMA EDUCAÇÃO AO RITMO E À MÚSICA LIGADA AO MOVIMENTO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE. ATRAVÉS DO PROJETO QUEREMOS TORNÁ-LO FASCINANTE E ESTIMULANTE COMO UMA VIAGEM O ENCONTRO ENTRE OS SONS E MOVIMENTO DA CRIANÇA. O PROJETO DE VIAGEM ESTABELECE AS BASES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS MAIS CONSCIENTEMENTE USANDO A LINGUAGEM SONORA E CORPORAL. A ROTA STR (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN YLEISENÄ TAVOITTEENA ON TARJOTA LAPSILLE TARVITTAVAT VÄLINEET LUOVUUDEN ILMAISEMISEEN. PSYCHOMOTRICIT-OLOSUHTEET OVAT KAIKKI ESIKOULUN JA KOULUN OPPIMINEN, JOTKA EIVÄT VOI ONNISTUA, JOS LAPSI EI OLE TULLUT TIETOISEKSI KEHOSTAAN. PELISSÄ LAPSI SISUSTAA JA EDUSTAA ENSIMMÄISESTÄ HETKESTÄ, KUN HÄN SITOO KAIKEN S HÄN VÄHITELLEN YMMÄRTÄÄ, ETTÄ HÄN EI OLE YKSIN MAAILMASSA JA ETTÄ HÄN ON JAKAA TILAA MUIDEN JA ASIOITA. TOINEN ELEMENTTI, JOHON PSYCHOMOTRICIT VIITTAA RYTMI JA MUSIIKKI. ON KIISTATONTA, ETTÄ KOULUTUKSEN ROOLI RYTMISSÄ JA MUSIIKISSA LIITTYY LIIKKEEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISEEN. PROJEKTIN AVULLA HALUAMME TEHDÄ SIITÄ KIEHTOVAN JA STIMULOIVAN MATKANA LAPSEN ÄÄNIEN JA LIIKKEEN KOHTAAMISEN. MATKAILUHANKE LUO PERUSTAN LASTEN LUOVUUDEN KEHITTÄMISELLE TIETOISESTI ÄÄNEN JA KEHON KIELEN AVULLA. STR-REITTI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN YLEISENÄ TAVOITTEENA ON TARJOTA LAPSILLE TARVITTAVAT VÄLINEET LUOVUUDEN ILMAISEMISEEN. PSYCHOMOTRICIT-OLOSUHTEET OVAT KAIKKI ESIKOULUN JA KOULUN OPPIMINEN, JOTKA EIVÄT VOI ONNISTUA, JOS LAPSI EI OLE TULLUT TIETOISEKSI KEHOSTAAN. PELISSÄ LAPSI SISUSTAA JA EDUSTAA ENSIMMÄISESTÄ HETKESTÄ, KUN HÄN SITOO KAIKEN S HÄN VÄHITELLEN YMMÄRTÄÄ, ETTÄ HÄN EI OLE YKSIN MAAILMASSA JA ETTÄ HÄN ON JAKAA TILAA MUIDEN JA ASIOITA. TOINEN ELEMENTTI, JOHON PSYCHOMOTRICIT VIITTAA RYTMI JA MUSIIKKI. ON KIISTATONTA, ETTÄ KOULUTUKSEN ROOLI RYTMISSÄ JA MUSIIKISSA LIITTYY LIIKKEEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISEEN. PROJEKTIN AVULLA HALUAMME TEHDÄ SIITÄ KIEHTOVAN JA STIMULOIVAN MATKANA LAPSEN ÄÄNIEN JA LIIKKEEN KOHTAAMISEN. MATKAILUHANKE LUO PERUSTAN LASTEN LUOVUUDEN KEHITTÄMISELLE TIETOISESTI ÄÄNEN JA KEHON KIELEN AVULLA. STR-REITTI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN YLEISENÄ TAVOITTEENA ON TARJOTA LAPSILLE TARVITTAVAT VÄLINEET LUOVUUDEN ILMAISEMISEEN. PSYCHOMOTRICIT-OLOSUHTEET OVAT KAIKKI ESIKOULUN JA KOULUN OPPIMINEN, JOTKA EIVÄT VOI ONNISTUA, JOS LAPSI EI OLE TULLUT TIETOISEKSI KEHOSTAAN. PELISSÄ LAPSI SISUSTAA JA EDUSTAA ENSIMMÄISESTÄ HETKESTÄ, KUN HÄN SITOO KAIKEN S HÄN VÄHITELLEN YMMÄRTÄÄ, ETTÄ HÄN EI OLE YKSIN MAAILMASSA JA ETTÄ HÄN ON JAKAA TILAA MUIDEN JA ASIOITA. TOINEN ELEMENTTI, JOHON PSYCHOMOTRICIT VIITTAA RYTMI JA MUSIIKKI. ON KIISTATONTA, ETTÄ KOULUTUKSEN ROOLI RYTMISSÄ JA MUSIIKISSA LIITTYY LIIKKEEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISEEN. PROJEKTIN AVULLA HALUAMME TEHDÄ SIITÄ KIEHTOVAN JA STIMULOIVAN MATKANA LAPSEN ÄÄNIEN JA LIIKKEEN KOHTAAMISEN. MATKAILUHANKE LUO PERUSTAN LASTEN LUOVUUDEN KEHITTÄMISELLE TIETOISESTI ÄÄNEN JA KEHON KIELEN AVULLA. STR-REITTI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OGÓLNYM CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE DZIECIOM NARZĘDZI NIEZBĘDNYCH DO WYRAŻANIA KREATYWNOŚCI. PSYCHOMOTRICIT WARUNKUJE NAUKĘ PRZEDSZKOLNĄ I SZKOLNĄ, KTÓRA NIE MOŻE ODNIEŚĆ SUKCESU, JEŚLI DZIECKO NIE DOSZŁO DO ŚWIADOMOŚCI SWOJEGO CIAŁA. W GRZE DZIECKO WNĘTRZE I REPREZENTUJE OD PIERWSZEJ CHWILI, KIEDY WIĄŻE WSZYSTKO Z S STOPNIOWO ZDAJE SOBIE SPRAWĘ, ŻE NIE JEST SAM NA ŚWIECIE I ŻE MUSI DZIELIĆ SWOJĄ PRZESTRZEŃ Z INNYMI I RZECZAMI. DRUGI ELEMENT, DO KTÓREGO PSYCHOMOTRICIT ODNOSI SIĘ DO RYTMU I MUZYKI. JEST NIEZAPRZECZALNA ROLA EDUKACJI RYTMU I MUZYKI ZWIĄZANEJ Z RUCHEM W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI. POPRZEZ PROJEKT CHCEMY UCZYNIĆ GO FASCYNUJĄCYM I STYMULUJĄCYM JAKO PODRÓŻ DO SPOTKANIA MIĘDZY DZIECKIEM DŹWIĘKI I RUCH. PROJEKT PODRÓŻY STANOWI PODSTAWĘ DO BARDZIEJ ŚWIADOMEGO ROZWIJANIA KREATYWNOŚCI DZIECI PRZY UŻYCIU JĘZYKA DŹWIĘKOWEGO I CIAŁA. TRASA STR (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OGÓLNYM CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE DZIECIOM NARZĘDZI NIEZBĘDNYCH DO WYRAŻANIA KREATYWNOŚCI. PSYCHOMOTRICIT WARUNKUJE NAUKĘ PRZEDSZKOLNĄ I SZKOLNĄ, KTÓRA NIE MOŻE ODNIEŚĆ SUKCESU, JEŚLI DZIECKO NIE DOSZŁO DO ŚWIADOMOŚCI SWOJEGO CIAŁA. W GRZE DZIECKO WNĘTRZE I REPREZENTUJE OD PIERWSZEJ CHWILI, KIEDY WIĄŻE WSZYSTKO Z S STOPNIOWO ZDAJE SOBIE SPRAWĘ, ŻE NIE JEST SAM NA ŚWIECIE I ŻE MUSI DZIELIĆ SWOJĄ PRZESTRZEŃ Z INNYMI I RZECZAMI. DRUGI ELEMENT, DO KTÓREGO PSYCHOMOTRICIT ODNOSI SIĘ DO RYTMU I MUZYKI. JEST NIEZAPRZECZALNA ROLA EDUKACJI RYTMU I MUZYKI ZWIĄZANEJ Z RUCHEM W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI. POPRZEZ PROJEKT CHCEMY UCZYNIĆ GO FASCYNUJĄCYM I STYMULUJĄCYM JAKO PODRÓŻ DO SPOTKANIA MIĘDZY DZIECKIEM DŹWIĘKI I RUCH. PROJEKT PODRÓŻY STANOWI PODSTAWĘ DO BARDZIEJ ŚWIADOMEGO ROZWIJANIA KREATYWNOŚCI DZIECI PRZY UŻYCIU JĘZYKA DŹWIĘKOWEGO I CIAŁA. TRASA STR (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OGÓLNYM CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE DZIECIOM NARZĘDZI NIEZBĘDNYCH DO WYRAŻANIA KREATYWNOŚCI. PSYCHOMOTRICIT WARUNKUJE NAUKĘ PRZEDSZKOLNĄ I SZKOLNĄ, KTÓRA NIE MOŻE ODNIEŚĆ SUKCESU, JEŚLI DZIECKO NIE DOSZŁO DO ŚWIADOMOŚCI SWOJEGO CIAŁA. W GRZE DZIECKO WNĘTRZE I REPREZENTUJE OD PIERWSZEJ CHWILI, KIEDY WIĄŻE WSZYSTKO Z S STOPNIOWO ZDAJE SOBIE SPRAWĘ, ŻE NIE JEST SAM NA ŚWIECIE I ŻE MUSI DZIELIĆ SWOJĄ PRZESTRZEŃ Z INNYMI I RZECZAMI. DRUGI ELEMENT, DO KTÓREGO PSYCHOMOTRICIT ODNOSI SIĘ DO RYTMU I MUZYKI. JEST NIEZAPRZECZALNA ROLA EDUKACJI RYTMU I MUZYKI ZWIĄZANEJ Z RUCHEM W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI. POPRZEZ PROJEKT CHCEMY UCZYNIĆ GO FASCYNUJĄCYM I STYMULUJĄCYM JAKO PODRÓŻ DO SPOTKANIA MIĘDZY DZIECKIEM DŹWIĘKI I RUCH. PROJEKT PODRÓŻY STANOWI PODSTAWĘ DO BARDZIEJ ŚWIADOMEGO ROZWIJANIA KREATYWNOŚCI DZIECI PRZY UŻYCIU JĘZYKA DŹWIĘKOWEGO I CIAŁA. TRASA STR (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPLOŠNI CILJ PROJEKTA JE OTROKOM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA IZRAŽANJE NJIHOVE USTVARJALNOSTI. PSYCHOMOTRICIT POGOJI VSE PREDŠOLSKO IN ŠOLSKO UČENJE, KI NE MORE USPETI, ČE OTROK NI PRIŠEL DO ZAVESTI SVOJEGA TELESA. V IGRI OTROK INTERIERIZIRA IN PREDSTAVLJA OD PRVEGA TRENUTKA, KO VSE VEŽE NA S POSTOPOMA SPOZNA, DA NI SAM NA SVETU IN DA MORA DELITI SVOJ PROSTOR Z DRUGIMI IN STVARMI. DRUGI ELEMENT, NA KATEREGA SE NANAŠA PSYCHOMOTRICIT, SE NANAŠA NA RITEM IN GLASBO. NI MOGOČE ZANIKATI VLOGE IZOBRAŽEVANJA ZA RITEM IN GLASBO, POVEZANO Z GIBANJEM PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI. S PROJEKTOM ŽELIMO, DA BI BILO KOT POTOVANJE ZANIMIVO IN SPODBUDNO SREČANJE MED OTROŠKIM ZVOKOM IN GIBANJEM. POTOVALNI PROJEKT POSTAVLJA TEMELJE ZA RAZVOJ OTROŠKE USTVARJALNOSTI BOLJ ZAVESTNO UPORABO ZVOKA IN TELESNEGA JEZIKA. POT STR (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPLOŠNI CILJ PROJEKTA JE OTROKOM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA IZRAŽANJE NJIHOVE USTVARJALNOSTI. PSYCHOMOTRICIT POGOJI VSE PREDŠOLSKO IN ŠOLSKO UČENJE, KI NE MORE USPETI, ČE OTROK NI PRIŠEL DO ZAVESTI SVOJEGA TELESA. V IGRI OTROK INTERIERIZIRA IN PREDSTAVLJA OD PRVEGA TRENUTKA, KO VSE VEŽE NA S POSTOPOMA SPOZNA, DA NI SAM NA SVETU IN DA MORA DELITI SVOJ PROSTOR Z DRUGIMI IN STVARMI. DRUGI ELEMENT, NA KATEREGA SE NANAŠA PSYCHOMOTRICIT, SE NANAŠA NA RITEM IN GLASBO. NI MOGOČE ZANIKATI VLOGE IZOBRAŽEVANJA ZA RITEM IN GLASBO, POVEZANO Z GIBANJEM PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI. S PROJEKTOM ŽELIMO, DA BI BILO KOT POTOVANJE ZANIMIVO IN SPODBUDNO SREČANJE MED OTROŠKIM ZVOKOM IN GIBANJEM. POTOVALNI PROJEKT POSTAVLJA TEMELJE ZA RAZVOJ OTROŠKE USTVARJALNOSTI BOLJ ZAVESTNO UPORABO ZVOKA IN TELESNEGA JEZIKA. POT STR (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPLOŠNI CILJ PROJEKTA JE OTROKOM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA IZRAŽANJE NJIHOVE USTVARJALNOSTI. PSYCHOMOTRICIT POGOJI VSE PREDŠOLSKO IN ŠOLSKO UČENJE, KI NE MORE USPETI, ČE OTROK NI PRIŠEL DO ZAVESTI SVOJEGA TELESA. V IGRI OTROK INTERIERIZIRA IN PREDSTAVLJA OD PRVEGA TRENUTKA, KO VSE VEŽE NA S POSTOPOMA SPOZNA, DA NI SAM NA SVETU IN DA MORA DELITI SVOJ PROSTOR Z DRUGIMI IN STVARMI. DRUGI ELEMENT, NA KATEREGA SE NANAŠA PSYCHOMOTRICIT, SE NANAŠA NA RITEM IN GLASBO. NI MOGOČE ZANIKATI VLOGE IZOBRAŽEVANJA ZA RITEM IN GLASBO, POVEZANO Z GIBANJEM PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI. S PROJEKTOM ŽELIMO, DA BI BILO KOT POTOVANJE ZANIMIVO IN SPODBUDNO SREČANJE MED OTROŠKIM ZVOKOM IN GIBANJEM. POTOVALNI PROJEKT POSTAVLJA TEMELJE ZA RAZVOJ OTROŠKE USTVARJALNOSTI BOLJ ZAVESTNO UPORABO ZVOKA IN TELESNEGA JEZIKA. POT STR (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELKOVÝM CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT DĚTEM POTŘEBNÉ NÁSTROJE K VYJÁDŘENÍ JEJICH KREATIVITY. PSYCHOMOTRICIT PODMÍNKY PRO VŠECHNY PŘEDŠKOLNÍ A ŠKOLNÍ UČENÍ, KTERÉ NEMOHOU USPĚT, POKUD DÍTĚ NEPŘIŠLO DO VĚDOMÍ SVÉHO TĚLA. VE HŘE DÍTĚ INTERIÉRY A REPREZENTUJE OD PRVNÍHO OKAMŽIKU, KDY VŠE SVAZUJE S POSTUPNĚ SI UVĚDOMÍ, ŽE NENÍ SÁM NA SVĚTĚ A ŽE MUSÍ SDÍLET SVŮJ PROSTOR S OSTATNÍMI A VĚCMI. DALŠÍ PRVEK, NA KTERÝ PSYCHOMOTRICIT ODKAZUJE NA RYTMUS A HUDBU. JE NEPOPIRATELNÁ ROLE VÝCHOVY K RYTMU A HUDBĚ SPOJENÉ S POHYBEM PŘI FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI. PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU CHCEME, ABY BYL FASCINUJÍCÍ A STIMULUJÍCÍ JAKO CESTA SETKÁNÍ MEZI ZVUKY DÍTĚTE A POHYBEM. PROJEKT CESTOVÁNÍ KLADE ZÁKLADY PRO ROZVOJ DĚTSKÉ KREATIVITY VĚDOMĚJŠÍHO VYUŽITÍ ZVUKU A ŘEČI TĚLA. TRASA STR (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELKOVÝM CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT DĚTEM POTŘEBNÉ NÁSTROJE K VYJÁDŘENÍ JEJICH KREATIVITY. PSYCHOMOTRICIT PODMÍNKY PRO VŠECHNY PŘEDŠKOLNÍ A ŠKOLNÍ UČENÍ, KTERÉ NEMOHOU USPĚT, POKUD DÍTĚ NEPŘIŠLO DO VĚDOMÍ SVÉHO TĚLA. VE HŘE DÍTĚ INTERIÉRY A REPREZENTUJE OD PRVNÍHO OKAMŽIKU, KDY VŠE SVAZUJE S POSTUPNĚ SI UVĚDOMÍ, ŽE NENÍ SÁM NA SVĚTĚ A ŽE MUSÍ SDÍLET SVŮJ PROSTOR S OSTATNÍMI A VĚCMI. DALŠÍ PRVEK, NA KTERÝ PSYCHOMOTRICIT ODKAZUJE NA RYTMUS A HUDBU. JE NEPOPIRATELNÁ ROLE VÝCHOVY K RYTMU A HUDBĚ SPOJENÉ S POHYBEM PŘI FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI. PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU CHCEME, ABY BYL FASCINUJÍCÍ A STIMULUJÍCÍ JAKO CESTA SETKÁNÍ MEZI ZVUKY DÍTĚTE A POHYBEM. PROJEKT CESTOVÁNÍ KLADE ZÁKLADY PRO ROZVOJ DĚTSKÉ KREATIVITY VĚDOMĚJŠÍHO VYUŽITÍ ZVUKU A ŘEČI TĚLA. TRASA STR (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELKOVÝM CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT DĚTEM POTŘEBNÉ NÁSTROJE K VYJÁDŘENÍ JEJICH KREATIVITY. PSYCHOMOTRICIT PODMÍNKY PRO VŠECHNY PŘEDŠKOLNÍ A ŠKOLNÍ UČENÍ, KTERÉ NEMOHOU USPĚT, POKUD DÍTĚ NEPŘIŠLO DO VĚDOMÍ SVÉHO TĚLA. VE HŘE DÍTĚ INTERIÉRY A REPREZENTUJE OD PRVNÍHO OKAMŽIKU, KDY VŠE SVAZUJE S POSTUPNĚ SI UVĚDOMÍ, ŽE NENÍ SÁM NA SVĚTĚ A ŽE MUSÍ SDÍLET SVŮJ PROSTOR S OSTATNÍMI A VĚCMI. DALŠÍ PRVEK, NA KTERÝ PSYCHOMOTRICIT ODKAZUJE NA RYTMUS A HUDBU. JE NEPOPIRATELNÁ ROLE VÝCHOVY K RYTMU A HUDBĚ SPOJENÉ S POHYBEM PŘI FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI. PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU CHCEME, ABY BYL FASCINUJÍCÍ A STIMULUJÍCÍ JAKO CESTA SETKÁNÍ MEZI ZVUKY DÍTĚTE A POHYBEM. PROJEKT CESTOVÁNÍ KLADE ZÁKLADY PRO ROZVOJ DĚTSKÉ KREATIVITY VĚDOMĚJŠÍHO VYUŽITÍ ZVUKU A ŘEČI TĚLA. TRASA STR (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BENDRAS PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VAIKAMS REIKIAMŲ PRIEMONIŲ KŪRYBIŠKUMUI IŠREIKŠTI. PSYCHOMOTRICIT SĄLYGOJA VISĄ IKIMOKYKLINIO IR MOKYKLINIO MOKYMOSI, KURIS NEGALI BŪTI SĖKMINGAS, JEI VAIKAS NEATĖJO Į SAVO KŪNO SĄMONĘ. Į ŽAIDIMĄ VAIKAS INTERJERAS IR ATSTOVAUJA NUO PIRMOJO MOMENTO, KAI JIS SUJUNGIA VISKĄ Į S JIS PALAIPSNIUI SUPRANTA, KAD JIS YRA NE VIENAS PASAULYJE IR KAD JIS TURI PASIDALINTI SAVO ERDVĘ SU KITAIS IR DALYKŲ. KITAS ELEMENTAS, KURĮ PSYCHOMOTRICIT NURODO RITMU IR MUZIKA. AKIVAIZDU, KAD ŠVIETIMO VAIDMUO RITMUI IR MUZIKAI YRA SUSIJĘS SU JUDESIU FORMUOJANT ASMENYBĘ. PER PROJEKTĄ NORIME, KAD JIS BŪTŲ PATRAUKLUS IR STIMULIUOJANTIS KAIP KELIONĖ TARP VAIKO GARSŲ IR JUDĖJIMO. KELIONIŲ PROJEKTAS PADEDA VAIKŲ KŪRYBIŠKUMO UGDYMUI SĄMONINGIAU NAUDOJANT GARSO IR KŪNO KALBĄ. STR MARŠRUTAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BENDRAS PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VAIKAMS REIKIAMŲ PRIEMONIŲ KŪRYBIŠKUMUI IŠREIKŠTI. PSYCHOMOTRICIT SĄLYGOJA VISĄ IKIMOKYKLINIO IR MOKYKLINIO MOKYMOSI, KURIS NEGALI BŪTI SĖKMINGAS, JEI VAIKAS NEATĖJO Į SAVO KŪNO SĄMONĘ. Į ŽAIDIMĄ VAIKAS INTERJERAS IR ATSTOVAUJA NUO PIRMOJO MOMENTO, KAI JIS SUJUNGIA VISKĄ Į S JIS PALAIPSNIUI SUPRANTA, KAD JIS YRA NE VIENAS PASAULYJE IR KAD JIS TURI PASIDALINTI SAVO ERDVĘ SU KITAIS IR DALYKŲ. KITAS ELEMENTAS, KURĮ PSYCHOMOTRICIT NURODO RITMU IR MUZIKA. AKIVAIZDU, KAD ŠVIETIMO VAIDMUO RITMUI IR MUZIKAI YRA SUSIJĘS SU JUDESIU FORMUOJANT ASMENYBĘ. PER PROJEKTĄ NORIME, KAD JIS BŪTŲ PATRAUKLUS IR STIMULIUOJANTIS KAIP KELIONĖ TARP VAIKO GARSŲ IR JUDĖJIMO. KELIONIŲ PROJEKTAS PADEDA VAIKŲ KŪRYBIŠKUMO UGDYMUI SĄMONINGIAU NAUDOJANT GARSO IR KŪNO KALBĄ. STR MARŠRUTAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BENDRAS PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VAIKAMS REIKIAMŲ PRIEMONIŲ KŪRYBIŠKUMUI IŠREIKŠTI. PSYCHOMOTRICIT SĄLYGOJA VISĄ IKIMOKYKLINIO IR MOKYKLINIO MOKYMOSI, KURIS NEGALI BŪTI SĖKMINGAS, JEI VAIKAS NEATĖJO Į SAVO KŪNO SĄMONĘ. Į ŽAIDIMĄ VAIKAS INTERJERAS IR ATSTOVAUJA NUO PIRMOJO MOMENTO, KAI JIS SUJUNGIA VISKĄ Į S JIS PALAIPSNIUI SUPRANTA, KAD JIS YRA NE VIENAS PASAULYJE IR KAD JIS TURI PASIDALINTI SAVO ERDVĘ SU KITAIS IR DALYKŲ. KITAS ELEMENTAS, KURĮ PSYCHOMOTRICIT NURODO RITMU IR MUZIKA. AKIVAIZDU, KAD ŠVIETIMO VAIDMUO RITMUI IR MUZIKAI YRA SUSIJĘS SU JUDESIU FORMUOJANT ASMENYBĘ. PER PROJEKTĄ NORIME, KAD JIS BŪTŲ PATRAUKLUS IR STIMULIUOJANTIS KAIP KELIONĖ TARP VAIKO GARSŲ IR JUDĖJIMO. KELIONIŲ PROJEKTAS PADEDA VAIKŲ KŪRYBIŠKUMO UGDYMUI SĄMONINGIAU NAUDOJANT GARSO IR KŪNO KALBĄ. STR MARŠRUTAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUS AR NEPIECIEŠAMAJIEM INSTRUMENTIEM VIŅU RADOŠUMA IZTEIKŠANAI. PSYCHOMOTRICIT APSTĀKĻI VISI PIRMSSKOLAS UN SKOLAS MĀCĪŠANĀS, KAS NEVAR GŪT PANĀKUMUS, JA BĒRNS NAV PIENĀCIS APZIŅU PAR SAVU ĶERMENI. ŠAJĀ SPĒLĒ BĒRNS INTERJERĒ UN PĀRSTĀV NO PIRMĀ BRĪŽA, KAD VIŅŠ SAISTA VISU, LAI S VIŅŠ PAKĀPENISKI SAPROT, KA VIŅŠ NAV VIENĪGAIS PASAULĒ UN KA VIŅAM IR DALĪTIES SAVĀ TELPĀ AR CITIEM UN LIETĀM. OTRS ELEMENTS, UZ KURU PSYCHOMOTRICIT ATTIECAS UZ RITMU UN MŪZIKU. TĀ IR NENOLIEDZAMA LOMA RITMA UN MŪZIKAS IZGLĪTOŠANĀ, KAS SAISTĪTA AR KUSTĪBU PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ. AR PROJEKTA PALĪDZĪBU MĒS VĒLAMIES PADARĪT TO AIZRAUJOŠU UN STIMULĒJOŠU KĀ CEĻOJUMU STARP BĒRNA SKAŅU UN KUSTĪBU. CEĻOJUMU PROJEKTS LIEK PAMATUS BĒRNU RADOŠUMA ATTĪSTĪBAI APZINĀTI, IZMANTOJOT SKAŅU UN ĶERMEŅA VALODU. STR MARŠRUTS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUS AR NEPIECIEŠAMAJIEM INSTRUMENTIEM VIŅU RADOŠUMA IZTEIKŠANAI. PSYCHOMOTRICIT APSTĀKĻI VISI PIRMSSKOLAS UN SKOLAS MĀCĪŠANĀS, KAS NEVAR GŪT PANĀKUMUS, JA BĒRNS NAV PIENĀCIS APZIŅU PAR SAVU ĶERMENI. ŠAJĀ SPĒLĒ BĒRNS INTERJERĒ UN PĀRSTĀV NO PIRMĀ BRĪŽA, KAD VIŅŠ SAISTA VISU, LAI S VIŅŠ PAKĀPENISKI SAPROT, KA VIŅŠ NAV VIENĪGAIS PASAULĒ UN KA VIŅAM IR DALĪTIES SAVĀ TELPĀ AR CITIEM UN LIETĀM. OTRS ELEMENTS, UZ KURU PSYCHOMOTRICIT ATTIECAS UZ RITMU UN MŪZIKU. TĀ IR NENOLIEDZAMA LOMA RITMA UN MŪZIKAS IZGLĪTOŠANĀ, KAS SAISTĪTA AR KUSTĪBU PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ. AR PROJEKTA PALĪDZĪBU MĒS VĒLAMIES PADARĪT TO AIZRAUJOŠU UN STIMULĒJOŠU KĀ CEĻOJUMU STARP BĒRNA SKAŅU UN KUSTĪBU. CEĻOJUMU PROJEKTS LIEK PAMATUS BĒRNU RADOŠUMA ATTĪSTĪBAI APZINĀTI, IZMANTOJOT SKAŅU UN ĶERMEŅA VALODU. STR MARŠRUTS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUS AR NEPIECIEŠAMAJIEM INSTRUMENTIEM VIŅU RADOŠUMA IZTEIKŠANAI. PSYCHOMOTRICIT APSTĀKĻI VISI PIRMSSKOLAS UN SKOLAS MĀCĪŠANĀS, KAS NEVAR GŪT PANĀKUMUS, JA BĒRNS NAV PIENĀCIS APZIŅU PAR SAVU ĶERMENI. ŠAJĀ SPĒLĒ BĒRNS INTERJERĒ UN PĀRSTĀV NO PIRMĀ BRĪŽA, KAD VIŅŠ SAISTA VISU, LAI S VIŅŠ PAKĀPENISKI SAPROT, KA VIŅŠ NAV VIENĪGAIS PASAULĒ UN KA VIŅAM IR DALĪTIES SAVĀ TELPĀ AR CITIEM UN LIETĀM. OTRS ELEMENTS, UZ KURU PSYCHOMOTRICIT ATTIECAS UZ RITMU UN MŪZIKU. TĀ IR NENOLIEDZAMA LOMA RITMA UN MŪZIKAS IZGLĪTOŠANĀ, KAS SAISTĪTA AR KUSTĪBU PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ. AR PROJEKTA PALĪDZĪBU MĒS VĒLAMIES PADARĪT TO AIZRAUJOŠU UN STIMULĒJOŠU KĀ CEĻOJUMU STARP BĒRNA SKAŅU UN KUSTĪBU. CEĻOJUMU PROJEKTS LIEK PAMATUS BĒRNU RADOŠUMA ATTĪSTĪBAI APZINĀTI, IZMANTOJOT SKAŅU UN ĶERMEŅA VALODU. STR MARŠRUTS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОБЩАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДОСТАВИ НА ДЕЦАТА НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ИЗРАЗЯТ СВОЯТА КРЕАТИВНОСТ. PSYCHOMOTRICIT УСЛОВИЯ ВСИЧКИ ПРЕДУЧИЛИЩНО И УЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА УСПЕЯТ, АКО ДЕТЕТО НЕ Е ДОШЪЛ В СЪЗНАНИЕ ЗА ТЯЛОТО СИ. В ИГРАТА ДЕТЕТО ИНТЕРИОРИЗИРА И ПРЕДСТАВЛЯВА ОТ ПЪРВИЯ МОМЕНТ, КОГАТО СВЪРЗВА ВСИЧКО КЪМ НЕГО ПОСТЕПЕННО ОСЪЗНАВА, ЧЕ НЕ Е САМ В СВЕТА И ЧЕ ТРЯБВА ДА СПОДЕЛЯ ПРОСТРАНСТВОТО СИ С ДРУГИ ХОРА И НЕЩА. ДРУГИЯТ ЕЛЕМЕНТ, ЗА КОЙТО PSYCHOMOTRICIT СЕ ОТНАСЯ ДО РИТЪМА И МУЗИКАТА. БЕЗСПОРНО Е РОЛЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО КЪМ РИТЪМА И МУЗИКАТА, СВЪРЗАНА С ДВИЖЕНИЕТО ПРИ ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА. ЧРЕЗ ПРОЕКТА ИСКАМЕ ДА ГО НАПРАВИМ ОЧАРОВАТЕЛНО И СТИМУЛИРАЩО КАТО ПЪТУВАНЕ, СРЕЩАТА МЕЖДУ ЗВУЦИТЕ И ДВИЖЕНИЕТО НА ДЕТЕТО. ПРОЕКТЪТ ЗА ПЪТУВАНЕ ПОЛАГА ОСНОВИТЕ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ДЕТСКОТО ТВОРЧЕСТВО ПО-СЪЗНАТЕЛНО, ИЗПОЛЗВАЙКИ ЗВУК И ЕЗИК НА ТЯЛОТО. МАРШРУТЪТ НА УЛ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОБЩАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДОСТАВИ НА ДЕЦАТА НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ИЗРАЗЯТ СВОЯТА КРЕАТИВНОСТ. PSYCHOMOTRICIT УСЛОВИЯ ВСИЧКИ ПРЕДУЧИЛИЩНО И УЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА УСПЕЯТ, АКО ДЕТЕТО НЕ Е ДОШЪЛ В СЪЗНАНИЕ ЗА ТЯЛОТО СИ. В ИГРАТА ДЕТЕТО ИНТЕРИОРИЗИРА И ПРЕДСТАВЛЯВА ОТ ПЪРВИЯ МОМЕНТ, КОГАТО СВЪРЗВА ВСИЧКО КЪМ НЕГО ПОСТЕПЕННО ОСЪЗНАВА, ЧЕ НЕ Е САМ В СВЕТА И ЧЕ ТРЯБВА ДА СПОДЕЛЯ ПРОСТРАНСТВОТО СИ С ДРУГИ ХОРА И НЕЩА. ДРУГИЯТ ЕЛЕМЕНТ, ЗА КОЙТО PSYCHOMOTRICIT СЕ ОТНАСЯ ДО РИТЪМА И МУЗИКАТА. БЕЗСПОРНО Е РОЛЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО КЪМ РИТЪМА И МУЗИКАТА, СВЪРЗАНА С ДВИЖЕНИЕТО ПРИ ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА. ЧРЕЗ ПРОЕКТА ИСКАМЕ ДА ГО НАПРАВИМ ОЧАРОВАТЕЛНО И СТИМУЛИРАЩО КАТО ПЪТУВАНЕ, СРЕЩАТА МЕЖДУ ЗВУЦИТЕ И ДВИЖЕНИЕТО НА ДЕТЕТО. ПРОЕКТЪТ ЗА ПЪТУВАНЕ ПОЛАГА ОСНОВИТЕ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ДЕТСКОТО ТВОРЧЕСТВО ПО-СЪЗНАТЕЛНО, ИЗПОЛЗВАЙКИ ЗВУК И ЕЗИК НА ТЯЛОТО. МАРШРУТЪТ НА УЛ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОБЩАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДОСТАВИ НА ДЕЦАТА НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ИЗРАЗЯТ СВОЯТА КРЕАТИВНОСТ. PSYCHOMOTRICIT УСЛОВИЯ ВСИЧКИ ПРЕДУЧИЛИЩНО И УЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА УСПЕЯТ, АКО ДЕТЕТО НЕ Е ДОШЪЛ В СЪЗНАНИЕ ЗА ТЯЛОТО СИ. В ИГРАТА ДЕТЕТО ИНТЕРИОРИЗИРА И ПРЕДСТАВЛЯВА ОТ ПЪРВИЯ МОМЕНТ, КОГАТО СВЪРЗВА ВСИЧКО КЪМ НЕГО ПОСТЕПЕННО ОСЪЗНАВА, ЧЕ НЕ Е САМ В СВЕТА И ЧЕ ТРЯБВА ДА СПОДЕЛЯ ПРОСТРАНСТВОТО СИ С ДРУГИ ХОРА И НЕЩА. ДРУГИЯТ ЕЛЕМЕНТ, ЗА КОЙТО PSYCHOMOTRICIT СЕ ОТНАСЯ ДО РИТЪМА И МУЗИКАТА. БЕЗСПОРНО Е РОЛЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО КЪМ РИТЪМА И МУЗИКАТА, СВЪРЗАНА С ДВИЖЕНИЕТО ПРИ ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА. ЧРЕЗ ПРОЕКТА ИСКАМЕ ДА ГО НАПРАВИМ ОЧАРОВАТЕЛНО И СТИМУЛИРАЩО КАТО ПЪТУВАНЕ, СРЕЩАТА МЕЖДУ ЗВУЦИТЕ И ДВИЖЕНИЕТО НА ДЕТЕТО. ПРОЕКТЪТ ЗА ПЪТУВАНЕ ПОЛАГА ОСНОВИТЕ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ДЕТСКОТО ТВОРЧЕСТВО ПО-СЪЗНАТЕЛНО, ИЗПОЛЗВАЙКИ ЗВУК И ЕЗИК НА ТЯЛОТО. МАРШРУТЪТ НА УЛ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ÁLTALÁNOS CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KREATIVITÁSUK KIFEJEZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. PSYCHOMOTRICIT FELTÉTELEK MINDEN ÓVODAI ÉS ISKOLAI TANULÁS, HOGY NEM SIKERÜL, HA A GYERMEK NEM ÉBREDT FEL A TESTÉT. A JÁTÉKBAN A GYERMEK INTERNALIZÁLJA ÉS KÉPVISELI AZ ELSŐ PILLANATTÓL KEZDVE, AMIKOR MINDENT ÖSSZEKÖT, FOKOZATOSAN RÁJÖN, HOGY NEM EGYEDÜL VAN A VILÁGON, ÉS MEG KELL OSZTANIA A TERET MÁSOKKAL ÉS DOLGOKKAL. A MÁSIK ELEM, AMELYRE PSYCHOMOTRICIT UTAL A RITMUSRA ÉS A ZENÉRE. TAGADHATATLAN, HOGY AZ OKTATÁS SZEREPE A RITMUS ÉS A ZENE KAPCSOLÓDIK A MOZGALOM A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN. A PROJEKTEN KERESZTÜL AZT SZERETNÉNK, HOGY EZ LENYŰGÖZŐ ÉS STIMULÁLÓ, MINT EGY UTAZÁS A TALÁLKOZÁS A GYERMEK HANGOK ÉS A MOZGÁS. AZ UTAZÁSI PROJEKT MEGALAPOZZA A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK TUDATOSABB, HANG- ÉS TESTBESZÉDET ALKALMAZÓ FEJLESZTÉSÉT. A STR ÚTVONAL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ÁLTALÁNOS CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KREATIVITÁSUK KIFEJEZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. PSYCHOMOTRICIT FELTÉTELEK MINDEN ÓVODAI ÉS ISKOLAI TANULÁS, HOGY NEM SIKERÜL, HA A GYERMEK NEM ÉBREDT FEL A TESTÉT. A JÁTÉKBAN A GYERMEK INTERNALIZÁLJA ÉS KÉPVISELI AZ ELSŐ PILLANATTÓL KEZDVE, AMIKOR MINDENT ÖSSZEKÖT, FOKOZATOSAN RÁJÖN, HOGY NEM EGYEDÜL VAN A VILÁGON, ÉS MEG KELL OSZTANIA A TERET MÁSOKKAL ÉS DOLGOKKAL. A MÁSIK ELEM, AMELYRE PSYCHOMOTRICIT UTAL A RITMUSRA ÉS A ZENÉRE. TAGADHATATLAN, HOGY AZ OKTATÁS SZEREPE A RITMUS ÉS A ZENE KAPCSOLÓDIK A MOZGALOM A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN. A PROJEKTEN KERESZTÜL AZT SZERETNÉNK, HOGY EZ LENYŰGÖZŐ ÉS STIMULÁLÓ, MINT EGY UTAZÁS A TALÁLKOZÁS A GYERMEK HANGOK ÉS A MOZGÁS. AZ UTAZÁSI PROJEKT MEGALAPOZZA A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK TUDATOSABB, HANG- ÉS TESTBESZÉDET ALKALMAZÓ FEJLESZTÉSÉT. A STR ÚTVONAL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ÁLTALÁNOS CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KREATIVITÁSUK KIFEJEZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. PSYCHOMOTRICIT FELTÉTELEK MINDEN ÓVODAI ÉS ISKOLAI TANULÁS, HOGY NEM SIKERÜL, HA A GYERMEK NEM ÉBREDT FEL A TESTÉT. A JÁTÉKBAN A GYERMEK INTERNALIZÁLJA ÉS KÉPVISELI AZ ELSŐ PILLANATTÓL KEZDVE, AMIKOR MINDENT ÖSSZEKÖT, FOKOZATOSAN RÁJÖN, HOGY NEM EGYEDÜL VAN A VILÁGON, ÉS MEG KELL OSZTANIA A TERET MÁSOKKAL ÉS DOLGOKKAL. A MÁSIK ELEM, AMELYRE PSYCHOMOTRICIT UTAL A RITMUSRA ÉS A ZENÉRE. TAGADHATATLAN, HOGY AZ OKTATÁS SZEREPE A RITMUS ÉS A ZENE KAPCSOLÓDIK A MOZGALOM A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN. A PROJEKTEN KERESZTÜL AZT SZERETNÉNK, HOGY EZ LENYŰGÖZŐ ÉS STIMULÁLÓ, MINT EGY UTAZÁS A TALÁLKOZÁS A GYERMEK HANGOK ÉS A MOZGÁS. AZ UTAZÁSI PROJEKT MEGALAPOZZA A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK TUDATOSABB, HANG- ÉS TESTBESZÉDET ALKALMAZÓ FEJLESZTÉSÉT. A STR ÚTVONAL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É CUSPÓIR FORIOMLÁN AN TIONSCADAIL NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ CHUN A GCRUTHAITHEACHT A CHUR IN IÚL. COINNÍOLLACHA PSYCHOMOTRICIT GACH RÉAMHSCOIL AGUS FOGHLAIM SCOILE NACH FÉIDIR A ÉIREOIDH MURA BHFUIL AN LEANBH TEACHT AR CHONAIC A CHORP. SA CHLUICHE INTERIORISES AN LEANBH AGUS LÉIRÍONN SÉ Ó CHÉAD NÓIMÉAD NUAIR CEANGAIL SÉ GACH RUD A S REALIZES SÉ DE RÉIR A CHÉILE NACH BHFUIL SÉ INA N-AONAR AR FUD AN DOMHAIN AGUS GO BHFUIL SÉ A ROINNT AR A SPÁS LE DAOINE EILE AGUS RUDAÍ. AN GHNÉ EILE DÁ DTAGRAÍONN PSYCHOMOTRICIT DO RITHIM AGUS CEOL. TÁ SÉ UNDENIABLE AN RÓL ATÁ AG OIDEACHAS LE RITHIM AGUS CEOL ATÁ NASCTHA LEIS AN NGLUAISEACHT I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHT. TRÍD AN TIONSCADAL BA MHAITH LINN A DHÉANAMH SUIMIÚIL AGUS SPREAGÚIL MAR THURAS FUAIME IDIR AN LEANBH AGUS GLUAISEACHT. LEAGANN AN TIONSCADAL TAISTIL AN DÚSHRAITH CHUN CRUTHAITHEACHT LEANAÍ A FHORBAIRT AR BHEALACH NÍOS COMHFHIOSAÍ AG BAINT ÚSÁIDE AS TEANGA FUAIME AGUS TEANGA CHOIRP. AN BEALACH STR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CUSPÓIR FORIOMLÁN AN TIONSCADAIL NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ CHUN A GCRUTHAITHEACHT A CHUR IN IÚL. COINNÍOLLACHA PSYCHOMOTRICIT GACH RÉAMHSCOIL AGUS FOGHLAIM SCOILE NACH FÉIDIR A ÉIREOIDH MURA BHFUIL AN LEANBH TEACHT AR CHONAIC A CHORP. SA CHLUICHE INTERIORISES AN LEANBH AGUS LÉIRÍONN SÉ Ó CHÉAD NÓIMÉAD NUAIR CEANGAIL SÉ GACH RUD A S REALIZES SÉ DE RÉIR A CHÉILE NACH BHFUIL SÉ INA N-AONAR AR FUD AN DOMHAIN AGUS GO BHFUIL SÉ A ROINNT AR A SPÁS LE DAOINE EILE AGUS RUDAÍ. AN GHNÉ EILE DÁ DTAGRAÍONN PSYCHOMOTRICIT DO RITHIM AGUS CEOL. TÁ SÉ UNDENIABLE AN RÓL ATÁ AG OIDEACHAS LE RITHIM AGUS CEOL ATÁ NASCTHA LEIS AN NGLUAISEACHT I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHT. TRÍD AN TIONSCADAL BA MHAITH LINN A DHÉANAMH SUIMIÚIL AGUS SPREAGÚIL MAR THURAS FUAIME IDIR AN LEANBH AGUS GLUAISEACHT. LEAGANN AN TIONSCADAL TAISTIL AN DÚSHRAITH CHUN CRUTHAITHEACHT LEANAÍ A FHORBAIRT AR BHEALACH NÍOS COMHFHIOSAÍ AG BAINT ÚSÁIDE AS TEANGA FUAIME AGUS TEANGA CHOIRP. AN BEALACH STR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CUSPÓIR FORIOMLÁN AN TIONSCADAIL NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ CHUN A GCRUTHAITHEACHT A CHUR IN IÚL. COINNÍOLLACHA PSYCHOMOTRICIT GACH RÉAMHSCOIL AGUS FOGHLAIM SCOILE NACH FÉIDIR A ÉIREOIDH MURA BHFUIL AN LEANBH TEACHT AR CHONAIC A CHORP. SA CHLUICHE INTERIORISES AN LEANBH AGUS LÉIRÍONN SÉ Ó CHÉAD NÓIMÉAD NUAIR CEANGAIL SÉ GACH RUD A S REALIZES SÉ DE RÉIR A CHÉILE NACH BHFUIL SÉ INA N-AONAR AR FUD AN DOMHAIN AGUS GO BHFUIL SÉ A ROINNT AR A SPÁS LE DAOINE EILE AGUS RUDAÍ. AN GHNÉ EILE DÁ DTAGRAÍONN PSYCHOMOTRICIT DO RITHIM AGUS CEOL. TÁ SÉ UNDENIABLE AN RÓL ATÁ AG OIDEACHAS LE RITHIM AGUS CEOL ATÁ NASCTHA LEIS AN NGLUAISEACHT I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHT. TRÍD AN TIONSCADAL BA MHAITH LINN A DHÉANAMH SUIMIÚIL AGUS SPREAGÚIL MAR THURAS FUAIME IDIR AN LEANBH AGUS GLUAISEACHT. LEAGANN AN TIONSCADAL TAISTIL AN DÚSHRAITH CHUN CRUTHAITHEACHT LEANAÍ A FHORBAIRT AR BHEALACH NÍOS COMHFHIOSAÍ AG BAINT ÚSÁIDE AS TEANGA FUAIME AGUS TEANGA CHOIRP. AN BEALACH STR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTETS ÖVERGRIPANDE MÅL ÄR ATT GE BARN DE VERKTYG SOM BEHÖVS FÖR ATT UTTRYCKA SIN KREATIVITET. PSYCHOMOTRICIT VILLKORAR ALL FÖRSKOLE- OCH SKOLINLÄRNING SOM INTE KAN LYCKAS OM BARNET INTE HAR BLIVIT MEDVETEN OM SIN KROPP. I SPELET INREDER BARNET OCH REPRESENTERAR FRÅN ETT FÖRSTA ÖGONBLICK NÄR HAN KNYTER ALLT TILL S HAN GRADVIS INSER ATT HAN INTE ÄR ENSAM I VÄRLDEN OCH ATT HAN MÅSTE DELA SITT UTRYMME MED ANDRA OCH SAKER. DET ANDRA ELEMENTET SOM PSYCHOMOTRICIT HÄNVISAR TILL RYTM OCH MUSIK. DET ÄR OBESTRIDLIGT ROLLEN AV EN UTBILDNING TILL RYTM OCH MUSIK KOPPLAD TILL RÖRELSEN I BILDANDET AV PERSONLIGHET. GENOM PROJEKTET VILL VI GÖRA DET FASCINERANDE OCH STIMULERANDE SOM EN RESA MÖTET MELLAN BARNET LJUD OCH RÖRELSE. RESEPROJEKTET LÄGGER GRUNDEN FÖR ATT UTVECKLA BARNS KREATIVITET MER MEDVETET MED HJÄLP AV LJUD- OCH KROPPSSPRÅK. RUTTEN STR (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS ÖVERGRIPANDE MÅL ÄR ATT GE BARN DE VERKTYG SOM BEHÖVS FÖR ATT UTTRYCKA SIN KREATIVITET. PSYCHOMOTRICIT VILLKORAR ALL FÖRSKOLE- OCH SKOLINLÄRNING SOM INTE KAN LYCKAS OM BARNET INTE HAR BLIVIT MEDVETEN OM SIN KROPP. I SPELET INREDER BARNET OCH REPRESENTERAR FRÅN ETT FÖRSTA ÖGONBLICK NÄR HAN KNYTER ALLT TILL S HAN GRADVIS INSER ATT HAN INTE ÄR ENSAM I VÄRLDEN OCH ATT HAN MÅSTE DELA SITT UTRYMME MED ANDRA OCH SAKER. DET ANDRA ELEMENTET SOM PSYCHOMOTRICIT HÄNVISAR TILL RYTM OCH MUSIK. DET ÄR OBESTRIDLIGT ROLLEN AV EN UTBILDNING TILL RYTM OCH MUSIK KOPPLAD TILL RÖRELSEN I BILDANDET AV PERSONLIGHET. GENOM PROJEKTET VILL VI GÖRA DET FASCINERANDE OCH STIMULERANDE SOM EN RESA MÖTET MELLAN BARNET LJUD OCH RÖRELSE. RESEPROJEKTET LÄGGER GRUNDEN FÖR ATT UTVECKLA BARNS KREATIVITET MER MEDVETET MED HJÄLP AV LJUD- OCH KROPPSSPRÅK. RUTTEN STR (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS ÖVERGRIPANDE MÅL ÄR ATT GE BARN DE VERKTYG SOM BEHÖVS FÖR ATT UTTRYCKA SIN KREATIVITET. PSYCHOMOTRICIT VILLKORAR ALL FÖRSKOLE- OCH SKOLINLÄRNING SOM INTE KAN LYCKAS OM BARNET INTE HAR BLIVIT MEDVETEN OM SIN KROPP. I SPELET INREDER BARNET OCH REPRESENTERAR FRÅN ETT FÖRSTA ÖGONBLICK NÄR HAN KNYTER ALLT TILL S HAN GRADVIS INSER ATT HAN INTE ÄR ENSAM I VÄRLDEN OCH ATT HAN MÅSTE DELA SITT UTRYMME MED ANDRA OCH SAKER. DET ANDRA ELEMENTET SOM PSYCHOMOTRICIT HÄNVISAR TILL RYTM OCH MUSIK. DET ÄR OBESTRIDLIGT ROLLEN AV EN UTBILDNING TILL RYTM OCH MUSIK KOPPLAD TILL RÖRELSEN I BILDANDET AV PERSONLIGHET. GENOM PROJEKTET VILL VI GÖRA DET FASCINERANDE OCH STIMULERANDE SOM EN RESA MÖTET MELLAN BARNET LJUD OCH RÖRELSE. RESEPROJEKTET LÄGGER GRUNDEN FÖR ATT UTVECKLA BARNS KREATIVITET MER MEDVETET MED HJÄLP AV LJUD- OCH KROPPSSPRÅK. RUTTEN STR (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI ÜLDEESMÄRK ON ANDA LASTELE VAJALIKUD VAHENDID OMA LOOVUSE VÄLJENDAMISEKS. PSYCHOMOTRICIT TINGIMUSED KÕIK KOOLIEELSE JA KOOLI ÕPE, MIS EI SAA ÕNNESTUDA, KUI LAPS EI OLE TULNUD TEADVUSELE OMA KEHA. MÄNGUS LAPS INTERJÖÖRI JA ESINDAB ESIMESEST HETKEST, KUI TA SEOB KÕIK S TA JÄRK-JÄRGULT MÕISTAB, ET TA EI OLE ÜKSI MAAILMAS JA ET TA PEAB JAGAMA OMA RUUMI TEISTEGA JA ASJU. TEINE ELEMENT, MILLELE PSYCHOMOTRICIT VIITAB RÜTMILE JA MUUSIKALE. ON VAIELDAMATU, ET HARIDUSE ROLL RÜTMIS JA MUUSIKAS, MIS ON SEOTUD LIIKUMISEGA ISIKSUSE KUJUNEMISES. PROJEKTI KAUDU TAHAME MUUTA SELLE PÕNEVAKS JA STIMULEERIVAKS REISIKS LAPSE HELIDE JA LIIKUMISE VAHEL. REISIPROJEKT PANEB ALUSE LASTE LOOVUSE ARENDAMISELE TEADLIKUMALT, KASUTADES HELI JA KEHAKEELT. STR-MARSRUUT (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ÜLDEESMÄRK ON ANDA LASTELE VAJALIKUD VAHENDID OMA LOOVUSE VÄLJENDAMISEKS. PSYCHOMOTRICIT TINGIMUSED KÕIK KOOLIEELSE JA KOOLI ÕPE, MIS EI SAA ÕNNESTUDA, KUI LAPS EI OLE TULNUD TEADVUSELE OMA KEHA. MÄNGUS LAPS INTERJÖÖRI JA ESINDAB ESIMESEST HETKEST, KUI TA SEOB KÕIK S TA JÄRK-JÄRGULT MÕISTAB, ET TA EI OLE ÜKSI MAAILMAS JA ET TA PEAB JAGAMA OMA RUUMI TEISTEGA JA ASJU. TEINE ELEMENT, MILLELE PSYCHOMOTRICIT VIITAB RÜTMILE JA MUUSIKALE. ON VAIELDAMATU, ET HARIDUSE ROLL RÜTMIS JA MUUSIKAS, MIS ON SEOTUD LIIKUMISEGA ISIKSUSE KUJUNEMISES. PROJEKTI KAUDU TAHAME MUUTA SELLE PÕNEVAKS JA STIMULEERIVAKS REISIKS LAPSE HELIDE JA LIIKUMISE VAHEL. REISIPROJEKT PANEB ALUSE LASTE LOOVUSE ARENDAMISELE TEADLIKUMALT, KASUTADES HELI JA KEHAKEELT. STR-MARSRUUT (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ÜLDEESMÄRK ON ANDA LASTELE VAJALIKUD VAHENDID OMA LOOVUSE VÄLJENDAMISEKS. PSYCHOMOTRICIT TINGIMUSED KÕIK KOOLIEELSE JA KOOLI ÕPE, MIS EI SAA ÕNNESTUDA, KUI LAPS EI OLE TULNUD TEADVUSELE OMA KEHA. MÄNGUS LAPS INTERJÖÖRI JA ESINDAB ESIMESEST HETKEST, KUI TA SEOB KÕIK S TA JÄRK-JÄRGULT MÕISTAB, ET TA EI OLE ÜKSI MAAILMAS JA ET TA PEAB JAGAMA OMA RUUMI TEISTEGA JA ASJU. TEINE ELEMENT, MILLELE PSYCHOMOTRICIT VIITAB RÜTMILE JA MUUSIKALE. ON VAIELDAMATU, ET HARIDUSE ROLL RÜTMIS JA MUUSIKAS, MIS ON SEOTUD LIIKUMISEGA ISIKSUSE KUJUNEMISES. PROJEKTI KAUDU TAHAME MUUTA SELLE PÕNEVAKS JA STIMULEERIVAKS REISIKS LAPSE HELIDE JA LIIKUMISE VAHEL. REISIPROJEKT PANEB ALUSE LASTE LOOVUSE ARENDAMISELE TEADLIKUMALT, KASUTADES HELI JA KEHAKEELT. STR-MARSRUUT (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1021a-fsepon-cl-2019-103 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MELICUCCO | |||||||||||||||
| Property / location (string): MELICUCCO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
23,436.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,165.95 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,165.95 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q451503 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GROWING UP WITH... FANTASY RHYTHM AND HARMONY ACCORDING TO ANNUALIT |
Project Q451503 in Italy |
Statements
14,165.95 Euro
0 references
23,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO MELICUCCO
0 references
38°26'1.36"N, 16°3'37.69"E
0 references
IL PROGETTO HA COME OBIETTIVO GENERALE QUELLO DI FORNIRE AI BAMBINI GLI STRUMENTI NECESSARI PER ESPRIMERE LA LORO CREATIVIT. LA PSICOMOTRICIT CONDIZIONA TUTTI GLI APPRENDIMENTI PRESCOLARI E SCOLARI CHE NON POSSONO GIUNGERE A BUON FINE SE IL BAMBINO NON GIUNTO A PRENDERE COSCIENZA DEL SUO CORPO. NEL GIOCO IL BAMBINO INTERIORIZZA E RAPPRESENTA DA UN PRIMO MOMENTO IN CUI LEGA TUTTO A S EGLI MAN MANO PRENDE COSCIENZA DI NON ESSERE SOLO AL MONDO E DI DOVER DIVIDERE IL SUO SPAZIO CON GLI ALTRI E LE COSE. LALTRO ELEMENTO A CUI LA PSICOMOTRICIT FA RIFERIMENTO IL RITMO E LA MUSICA. E INNEGABILE IL RUOLO DI UNA EDUCAZIONE AL RITMO ED ALLA MUSICA LEGATA AL MOVIMENTO NELLA FORMAZIONE DELLA PERSONALIT. ATTRAVERSO IL PROGETTO SI VUOLE RENDERE AFFASCINANTE E STIMOLANTE COME UN VIAGGIO LINCONTRO TRA IL BAMBINO I SUONI E IL MOVIMENTO. NEL VIAGGIOPROGETTO SI PONGONO LE BASI PER SVILUPPARE MAGGIORMENTE LA CREATIVIT DEI BAMBINI USANDO PI CONSAPEVOLMENTE IL LINGUAGGIO SONORO E CORPOREO. IL PERCORSO STR (Italian)
0 references
THE OVERALL OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO PROVIDE CHILDREN WITH THE NECESSARY TOOLS TO EXPRESS THEIR CREATIVITY. PSYCHOMOTRICIT CONDITIONS ALL PRESCHOOL AND SCHOOL LEARNING THAT CANNOT SUCCEED IF THE CHILD HAS NOT COME TO CONSCIOUSNESS OF HIS BODY. IN THE GAME THE CHILD INTERIORISES AND REPRESENTS FROM A FIRST MOMENT WHEN HE TIES EVERYTHING TO S HE GRADUALLY REALISES THAT HE IS NOT ALONE IN THE WORLD AND THAT HE HAS TO SHARE HIS SPACE WITH OTHERS AND THINGS. THE OTHER ELEMENT TO WHICH PSYCHOMOTRICIT REFERS TO RHYTHM AND MUSIC. IT IS UNDENIABLE THE ROLE OF AN EDUCATION TO RHYTHM AND MUSIC LINKED TO THE MOVEMENT IN THE FORMATION OF PERSONALITY. THROUGH THE PROJECT WE WANT TO MAKE IT FASCINATING AND STIMULATING AS A JOURNEY THE ENCOUNTER BETWEEN THE CHILD SOUNDS AND MOVEMENT. THE TRAVEL PROJECT LAYS THE FOUNDATIONS FOR DEVELOPING CHILDREN’S CREATIVITY MORE CONSCIOUSLY USING SOUND AND BODY LANGUAGE. THE STR ROUTE (English)
10 November 2020
0 references
L’OBJECTIF GÉNÉRAL DU PROJET EST DE FOURNIR AUX ENFANTS LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR EXPRIMER LEUR CRÉATIVITÉ. PSICOMOTRICIT AFFECTE TOUS LES APPRENTISSAGES PRÉSCOLAIRES ET SCOLAIRES QUI NE PEUVENT RÉUSSIR QUE SI L’ENFANT PREND CONSCIENCE DE SON CORPS. DANS LE JEU L’ENFANT INTÉRIORISE ET REPRÉSENTE DÈS UN PREMIER MOMENT OÙ IL LIE TOUT À S. IL PREND PROGRESSIVEMENT CONSCIENCE QU’IL N’EST PAS SEUL DANS LE MONDE ET QU’IL DOIT PARTAGER SON ESPACE AVEC LES AUTRES ET LES CHOSES. L’AUTRE ÉLÉMENT AUQUEL PSICOMOTRICIT SE RÉFÈRE AU RYTHME ET À LA MUSIQUE. LE RÔLE DE L’ÉDUCATION AU RYTHME ET À LA MUSIQUE LIÉE AU MOUVEMENT DANS LA FORMATION DE LA PERSONNALITÉ EST INDÉNIABLE. À TRAVERS LE PROJET, NOUS VOULONS FAIRE FASCINANT ET STIMULANT COMME UN VOYAGE LA RENCONTRE ENTRE LES SONS ET LE MOUVEMENT DE L’ENFANT. LE VIAGYPROJECT JETTE LES BASES D’UN DÉVELOPPEMENT PLUS POUSSÉ DE LA CRÉATIVITÉ DES ENFANTS À L’AIDE DE PI CONSCIEMMENT EN LANGAGE SONORE ET CORPOREL. L’ITINÉRAIRE STR (French)
8 December 2021
0 references
DAS ÜBERGEORDNETE ZIEL DES PROJEKTS IST ES, KINDERN DIE NÖTIGEN WERKZEUGE ZU GEBEN, UM IHRE KREATIVITÄT ZUM AUSDRUCK ZU BRINGEN. PSICOMOTRICIT WIRKT SICH AUF ALLE VORSCHUL- UND SCHULBILDUNG AUS, DIE NICHT ERFOLGREICH SEIN KÖNNEN, ES SEI DENN, DAS KIND WIRD SICH SEINES KÖRPERS BEWUSST. IM SPIEL VERINNERLICHT UND REPRÄSENTIERT DAS KIND VON EINEM ERSTEN MOMENT, IN DEM ES ALLES AN S. BINDET, ALLMÄHLICH WIRD BEWUSST, DASS ER NICHT ALLEIN IN DER WELT IST UND DASS ER SEINEN RAUM MIT ANDEREN UND DINGEN TEILEN MUSS. DAS ANDERE ELEMENT, AUF DAS SICH PSICOMOTRICIT AUF RHYTHMUS UND MUSIK BEZIEHT. DIE ROLLE EINER ERZIEHUNG ZU RHYTHMUS UND MUSIK, DIE MIT DER BEWEGUNG IN DER PERSÖNLICHKEITSBILDUNG VERBUNDEN IST, IST UNBESTREITBAR. DURCH DAS PROJEKT WOLLEN WIR ALS REISE DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN KINDERGERÄUSCHEN UND BEWEGUNG FASZINIEREND UND ANREGEND MACHEN. DAS VIAGYPROJECT LEGT DIE GRUNDLAGEN FÜR DIE WEITERENTWICKLUNG DER KREATIVITÄT VON KINDERN UNTER VERWENDUNG VON PI BEWUSST IN KLANG- UND KÖRPERSPRACHE. DIE STR-ROUTE (German)
17 December 2021
0 references
HET ALGEMENE DOEL VAN HET PROJECT IS OM KINDEREN DE NODIGE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM HUN CREATIVITEIT TOT UITDRUKKING TE BRENGEN. PSICOMOTRICIT BEÏNVLOEDT ALLE VOORSCHOOLSE EN SCHOOLONDERWIJS DIE NIET KUNNEN SLAGEN TENZIJ HET KIND ZICH BEWUST WORDT VAN ZIJN LICHAAM. IN HET SPEL INTERIEURISEERT EN VERTEGENWOORDIGT HET KIND VANAF EEN EERSTE MOMENT WAARIN HET ALLES AAN S. BINDT. HIJ WORDT ZICH GELEIDELIJK BEWUST DAT HIJ NIET ALLEEN IN DE WERELD IS EN DAT HIJ ZIJN RUIMTE MET ANDEREN EN DINGEN MOET DELEN. HET ANDERE ELEMENT WAARNAAR PSICOMOTRICIT VERWIJST NAAR RITME EN MUZIEK. DE ROL VAN EEN OPLEIDING TOT RITME EN MUZIEK GEKOPPELD AAN BEWEGING IN DE VORMING VAN PERSOONLIJKHEID IS ONMISKENBAAR. DOOR HET PROJECT WILLEN WE FASCINEREND EN STIMULEREND ALS REIS DE ONTMOETING TUSSEN HET KIND GELUIDEN EN BEWEGING TE MAKEN. DE VIAGYPROJECT LEGT DE BASIS VOOR DE VERDERE ONTWIKKELING VAN DE CREATIVITEIT VAN KINDEREN MET PI BEWUST IN GELUIDS- EN LICHAAMSTAAL. DE STR ROUTE (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO ES PROPORCIONAR A LOS NIÑOS LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EXPRESAR SU CREATIVIDAD. PSICOMOTRICIT AFECTA TODO EL APRENDIZAJE PREESCOLAR Y ESCOLAR QUE NO PUEDE TENER ÉXITO A MENOS QUE EL NIÑO SE DA CUENTA DE SU CUERPO. EN EL JUEGO EL NIÑO INTERIORIZA Y REPRESENTA DESDE UN PRIMER MOMENTO EN EL QUE LO UNE TODO A S. GRADUALMENTE SE DA CUENTA DE QUE NO ESTÁ SOLO EN EL MUNDO Y QUE TIENE QUE COMPARTIR SU ESPACIO CON LOS DEMÁS Y LAS COSAS. EL OTRO ELEMENTO AL QUE PSICOMOTRICIT SE REFIERE AL RITMO Y LA MÚSICA. EL PAPEL DE UNA EDUCACIÓN AL RITMO Y A LA MÚSICA VINCULADA AL MOVIMIENTO EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD ES INNEGABLE. A TRAVÉS DEL PROYECTO QUEREMOS HACER FASCINANTE Y ESTIMULANTE COMO UN VIAJE EL ENCUENTRO ENTRE LOS SONIDOS DEL NIÑO Y EL MOVIMIENTO. EL VIAGYPROJECT SIENTA LAS BASES PARA SEGUIR DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS UTILIZANDO LA PI CONSCIENTEMENTE EN EL LENGUAJE SANO Y CORPORAL. LA RUTA STR (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET OVERORDNEDE MÅL MED PROJEKTET ER AT GIVE BØRN DE NØDVENDIGE VÆRKTØJER TIL AT UDTRYKKE DERES KREATIVITET. PSYCHOMOTRICIT BETINGELSER AL FØRSKOLE- OG SKOLEUNDERVISNING, DER IKKE KAN LYKKES, HVIS BARNET IKKE ER KOMMET TIL BEVIDSTHED OM SIN KROP. I SPILLET INDVANDRER BARNET OG REPRÆSENTERER FRA ET FØRSTE ØJEBLIK, NÅR HAN BINDER ALT TIL S, HAN GRADVIST INDSER, AT HAN IKKE ER ALENE I VERDEN, OG AT HAN SKAL DELE SIT RUM MED ANDRE OG TING. DET ANDET ELEMENT, SOM PSYCHOMOTRICIT REFERERER TIL RYTME OG MUSIK. DET ER UBESTRIDELIGT DEN ROLLE, SOM EN UDDANNELSE TIL RYTME OG MUSIK KNYTTET TIL BEVÆGELSEN I DANNELSEN AF PERSONLIGHED. GENNEM PROJEKTET ØNSKER VI AT GØRE DET FASCINERENDE OG STIMULERENDE SOM EN REJSE MØDET MELLEM BARNETS LYDE OG BEVÆGELSE. REJSEPROJEKTET DANNER GRUNDLAGET FOR AT UDVIKLE BØRNS KREATIVITET MERE BEVIDST VED HJÆLP AF LYD OG KROPSSPROG. STRÆKNINGEN STR (Danish)
23 July 2022
0 references
Ο ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ. PSYCHOMOTRICIT ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΌΛΗ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΑΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΈΡΘΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ. ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΠΟΥ ΔΈΝΕΙ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΜΕ ΤΟ S ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΌΤΙ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΊ ΤΟ ΧΏΡΟ ΤΟΥ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ. ΤΟ ΆΛΛΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΤΟ PSYCHOMOTRICIT ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ. ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΟ Ο ΡΌΛΟΣ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΟΥΜΕ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΩΣ ΈΝΑ ΤΑΞΊΔΙ ΤΗΝ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΉΧΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΤΟ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑ ΣΏΜΑΤΟΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ STR (Greek)
23 July 2022
0 references
OPĆI CILJ PROJEKTA JE DJECI PRUŽITI POTREBNE ALATE ZA IZRAŽAVANJE KREATIVNOSTI. PSYCHOMOTRICIT UVJETUJE SVE PREDŠKOLSKO I ŠKOLSKO UČENJE KOJE NE MOŽE USPJETI AKO DIJETE NIJE DOŠLO DO SVIJESTI O SVOM TIJELU. U IGRI DIJETE INTERNALIZIRA I PREDSTAVLJA OD PRVOG TRENUTKA KADA SVE POVEZUJE S POSTUPNO SHVAĆA DA NIJE SAM U SVIJETU I DA MORA PODIJELITI SVOJ PROSTOR S DRUGIMA I STVARIMA. DRUGI ELEMENT NA KOJI SE PSYCHOMOTRICIT ODNOSI NA RITAM I GLAZBU. NEOSPORNA JE ULOGA OBRAZOVANJA RITMOM I GLAZBOM KOJA JE POVEZANA S POKRETOM U FORMIRANJU OSOBNOSTI. KROZ PROJEKT ŽELIMO GA UČINITI FASCINANTNIM I STIMULIRAJUĆI KAO PUTOVANJE SUSRET IZMEĐU DJEČJIH ZVUKOVA I POKRETA. PROJEKT PUTOVANJA POSTAVLJA TEMELJE ZA RAZVOJ DJEČJE KREATIVNOSTI SVJESNIJE KORISTEĆI ZVUK I GOVOR TIJELA. STR RUTA (Croatian)
23 July 2022
0 references
OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI COPIILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A-ȘI EXPRIMA CREATIVITATEA. PSYCHOMOTRICIT CONDIȚIONEAZĂ ÎNVĂȚAREA PREȘCOLARĂ ȘI ȘCOLARĂ CARE NU POATE AVEA SUCCES DACĂ COPILUL NU A AJUNS LA CUNOȘTINȚA CORPULUI SĂU. ÎN JOC COPILUL INTERIORIZEAZĂ ȘI REPREZINTĂ DINTR-UN PRIM MOMENT CÂND LEAGĂ TOTUL DE EL TREPTAT ÎȘI DĂ SEAMA CĂ NU ESTE SINGUR ÎN LUME ȘI CĂ TREBUIE SĂ-ȘI ÎMPARTĂ SPAȚIUL CU ALȚII ȘI LUCRURI. CELĂLALT ELEMENT LA CARE PSYCHOMOTRICIT SE REFERĂ LA RITM ȘI MUZICĂ. ESTE DE NECONTESTAT ROLUL UNEI EDUCAȚII PENTRU RITM ȘI MUZICĂ LEGAT DE MIȘCAREA ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII. PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI DORIM SĂ-L FACEM FASCINANT ȘI STIMULANT CA O CĂLĂTORIE ÎNTÂLNIREA DINTRE SUNETELE ȘI MIȘCAREA COPILULUI. PROIECTUL DE CĂLĂTORIE PUNE BAZELE DEZVOLTĂRII CREATIVITĂȚII COPIILOR ÎNTR-UN MOD MAI CONȘTIENT, FOLOSIND LIMBAJUL SONOR ȘI CORPORAL. RUTA STR. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CELKOVÝM CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ DEŤOM POTREBNÉ NÁSTROJE NA VYJADRENIE ICH TVORIVOSTI. PSYCHOMOTRICIT PODMIEŇUJE VŠETKY PREDŠKOLSKÉ A ŠKOLSKÉ UČENIE, KTORÉ NEMÔŽU USPIEŤ, AK DIEŤA NEPRIŠLO DO VEDOMIA SVOJHO TELA. V HRE DIEŤA INTERNALIZUJE A REPREZENTUJE OD PRVÉHO OKAMIHU, KEĎ VŠETKO SPÁJA, ABY SI POSTUPNE UVEDOMIL, ŽE NIE JE SÁM VO SVETE A ŽE MUSÍ ZDIEĽAŤ SVOJ PRIESTOR S OSTATNÝMI A VECAMI. DRUHÝ PRVOK, NA KTORÝ PSYCHOMOTRICIT ODKAZUJE NA RYTMUS A HUDBU. JE NEPOPIERATEĽNÁ ÚLOHA VZDELÁVANIA RYTMU A HUDBY SPOJENEJ S HNUTÍM PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI. PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU CHCEME, ABY TO BOLO FASCINUJÚCE A STIMULUJÚCE AKO CESTA STRETNUTIE MEDZI ZVUKY A POHYB DIEŤAŤA. PROJEKT CESTOVNÉHO RUCHU KLADIE ZÁKLADY PRE ROZVOJ DETSKEJ KREATIVITY VEDOMEJŠIE POMOCOU ZVUKU A REČI TELA. TRASA STR (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-OBJETTIV ĠENERALI TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROVDI LIT-TFAL BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JESPRIMU L-KREATTIVITÀ TAGĦHOM. PSYCHOMOTRICIT KUNDIZZJONIJIET KOLLHA PRESKOLARI U TAGĦLIM FL-ISKOLA LI MA JISTGĦUX JIRNEXXU JEKK IT-TIFEL MA TKUNX WASLET GĦAL SENSI TAL-ĠISEM TIEGĦU. FIL-LOGĦBA L-WILD INTERIORIZES U JIRRAPPREŻENTA MINN EWWEL MUMENT META JORBOT KOLLOX BIEX S HU GRADWALMENT TIRREALIZZA LI HUWA MHUX WAĦDU FID-DINJA U LI HU GĦANDU JAQSAM L-ISPAZJU TIEGĦU MA ‘OĦRAJN U AFFARIJIET. L-ELEMENT L-IEĦOR LI GĦALIH PSYCHOMOTRICIT JIRREFERI GĦAR-RITMU U L-MUŻIKA. MA JISTAX JIĠI MIĊĦUD IR-RWOL TA’ EDUKAZZJONI GĦAR-RITMU U L-MUŻIKA MARBUTA MAL-MOVIMENT FIL-FORMAZZJONI TAL-PERSONALITÀ. PERMEZZ TAL-PROĠETT IRRIDU NAGĦMLUHA AFFAXXINANTI U JISTIMULAW BĦALA VJAĠĠ L-JILTAQGĦU BEJN IT-TFAL ĦSEJJES U L-MOVIMENT. IL-PROĠETT TAL-IVVJAĠĠAR JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KREATTIVITÀ TAT-TFAL B’MOD AKTAR KONXJU BL-UŻU TA’ LINGWA SODA U TAL-ĠISEM. IR-ROTTA STR (Maltese)
23 July 2022
0 references
O OBJETIVO GERAL DO PROJETO É PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA EXPRESSAR A SUA CRIATIVIDADE. PSYCHOMOTRICIT CONDICIONA TODA A APRENDIZAGEM PRÉ-ESCOLAR E ESCOLAR QUE NÃO PODE TER SUCESSO SE A CRIANÇA NÃO CHEGOU À CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO. NO JOGO A CRIANÇA INTERIORIZA E REPRESENTA DESDE UM PRIMEIRO MOMENTO EM QUE ELE LIGA TUDO A S ELE GRADUALMENTE PERCEBE QUE ELE NÃO ESTÁ SOZINHO NO MUNDO E QUE ELE TEM QUE COMPARTILHAR SEU ESPAÇO COM OS OUTROS E AS COISAS. O OUTRO ELEMENTO AO QUAL PSYCHOMOTRICIT SE REFERE AO RITMO E MÚSICA. É INEGÁVEL O PAPEL DE UMA EDUCAÇÃO AO RITMO E À MÚSICA LIGADA AO MOVIMENTO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE. ATRAVÉS DO PROJETO QUEREMOS TORNÁ-LO FASCINANTE E ESTIMULANTE COMO UMA VIAGEM O ENCONTRO ENTRE OS SONS E MOVIMENTO DA CRIANÇA. O PROJETO DE VIAGEM ESTABELECE AS BASES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS MAIS CONSCIENTEMENTE USANDO A LINGUAGEM SONORA E CORPORAL. A ROTA STR (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN YLEISENÄ TAVOITTEENA ON TARJOTA LAPSILLE TARVITTAVAT VÄLINEET LUOVUUDEN ILMAISEMISEEN. PSYCHOMOTRICIT-OLOSUHTEET OVAT KAIKKI ESIKOULUN JA KOULUN OPPIMINEN, JOTKA EIVÄT VOI ONNISTUA, JOS LAPSI EI OLE TULLUT TIETOISEKSI KEHOSTAAN. PELISSÄ LAPSI SISUSTAA JA EDUSTAA ENSIMMÄISESTÄ HETKESTÄ, KUN HÄN SITOO KAIKEN S HÄN VÄHITELLEN YMMÄRTÄÄ, ETTÄ HÄN EI OLE YKSIN MAAILMASSA JA ETTÄ HÄN ON JAKAA TILAA MUIDEN JA ASIOITA. TOINEN ELEMENTTI, JOHON PSYCHOMOTRICIT VIITTAA RYTMI JA MUSIIKKI. ON KIISTATONTA, ETTÄ KOULUTUKSEN ROOLI RYTMISSÄ JA MUSIIKISSA LIITTYY LIIKKEEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISEEN. PROJEKTIN AVULLA HALUAMME TEHDÄ SIITÄ KIEHTOVAN JA STIMULOIVAN MATKANA LAPSEN ÄÄNIEN JA LIIKKEEN KOHTAAMISEN. MATKAILUHANKE LUO PERUSTAN LASTEN LUOVUUDEN KEHITTÄMISELLE TIETOISESTI ÄÄNEN JA KEHON KIELEN AVULLA. STR-REITTI (Finnish)
23 July 2022
0 references
OGÓLNYM CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE DZIECIOM NARZĘDZI NIEZBĘDNYCH DO WYRAŻANIA KREATYWNOŚCI. PSYCHOMOTRICIT WARUNKUJE NAUKĘ PRZEDSZKOLNĄ I SZKOLNĄ, KTÓRA NIE MOŻE ODNIEŚĆ SUKCESU, JEŚLI DZIECKO NIE DOSZŁO DO ŚWIADOMOŚCI SWOJEGO CIAŁA. W GRZE DZIECKO WNĘTRZE I REPREZENTUJE OD PIERWSZEJ CHWILI, KIEDY WIĄŻE WSZYSTKO Z S STOPNIOWO ZDAJE SOBIE SPRAWĘ, ŻE NIE JEST SAM NA ŚWIECIE I ŻE MUSI DZIELIĆ SWOJĄ PRZESTRZEŃ Z INNYMI I RZECZAMI. DRUGI ELEMENT, DO KTÓREGO PSYCHOMOTRICIT ODNOSI SIĘ DO RYTMU I MUZYKI. JEST NIEZAPRZECZALNA ROLA EDUKACJI RYTMU I MUZYKI ZWIĄZANEJ Z RUCHEM W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI. POPRZEZ PROJEKT CHCEMY UCZYNIĆ GO FASCYNUJĄCYM I STYMULUJĄCYM JAKO PODRÓŻ DO SPOTKANIA MIĘDZY DZIECKIEM DŹWIĘKI I RUCH. PROJEKT PODRÓŻY STANOWI PODSTAWĘ DO BARDZIEJ ŚWIADOMEGO ROZWIJANIA KREATYWNOŚCI DZIECI PRZY UŻYCIU JĘZYKA DŹWIĘKOWEGO I CIAŁA. TRASA STR (Polish)
23 July 2022
0 references
SPLOŠNI CILJ PROJEKTA JE OTROKOM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA IZRAŽANJE NJIHOVE USTVARJALNOSTI. PSYCHOMOTRICIT POGOJI VSE PREDŠOLSKO IN ŠOLSKO UČENJE, KI NE MORE USPETI, ČE OTROK NI PRIŠEL DO ZAVESTI SVOJEGA TELESA. V IGRI OTROK INTERIERIZIRA IN PREDSTAVLJA OD PRVEGA TRENUTKA, KO VSE VEŽE NA S POSTOPOMA SPOZNA, DA NI SAM NA SVETU IN DA MORA DELITI SVOJ PROSTOR Z DRUGIMI IN STVARMI. DRUGI ELEMENT, NA KATEREGA SE NANAŠA PSYCHOMOTRICIT, SE NANAŠA NA RITEM IN GLASBO. NI MOGOČE ZANIKATI VLOGE IZOBRAŽEVANJA ZA RITEM IN GLASBO, POVEZANO Z GIBANJEM PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI. S PROJEKTOM ŽELIMO, DA BI BILO KOT POTOVANJE ZANIMIVO IN SPODBUDNO SREČANJE MED OTROŠKIM ZVOKOM IN GIBANJEM. POTOVALNI PROJEKT POSTAVLJA TEMELJE ZA RAZVOJ OTROŠKE USTVARJALNOSTI BOLJ ZAVESTNO UPORABO ZVOKA IN TELESNEGA JEZIKA. POT STR (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CELKOVÝM CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT DĚTEM POTŘEBNÉ NÁSTROJE K VYJÁDŘENÍ JEJICH KREATIVITY. PSYCHOMOTRICIT PODMÍNKY PRO VŠECHNY PŘEDŠKOLNÍ A ŠKOLNÍ UČENÍ, KTERÉ NEMOHOU USPĚT, POKUD DÍTĚ NEPŘIŠLO DO VĚDOMÍ SVÉHO TĚLA. VE HŘE DÍTĚ INTERIÉRY A REPREZENTUJE OD PRVNÍHO OKAMŽIKU, KDY VŠE SVAZUJE S POSTUPNĚ SI UVĚDOMÍ, ŽE NENÍ SÁM NA SVĚTĚ A ŽE MUSÍ SDÍLET SVŮJ PROSTOR S OSTATNÍMI A VĚCMI. DALŠÍ PRVEK, NA KTERÝ PSYCHOMOTRICIT ODKAZUJE NA RYTMUS A HUDBU. JE NEPOPIRATELNÁ ROLE VÝCHOVY K RYTMU A HUDBĚ SPOJENÉ S POHYBEM PŘI FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI. PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU CHCEME, ABY BYL FASCINUJÍCÍ A STIMULUJÍCÍ JAKO CESTA SETKÁNÍ MEZI ZVUKY DÍTĚTE A POHYBEM. PROJEKT CESTOVÁNÍ KLADE ZÁKLADY PRO ROZVOJ DĚTSKÉ KREATIVITY VĚDOMĚJŠÍHO VYUŽITÍ ZVUKU A ŘEČI TĚLA. TRASA STR (Czech)
23 July 2022
0 references
BENDRAS PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VAIKAMS REIKIAMŲ PRIEMONIŲ KŪRYBIŠKUMUI IŠREIKŠTI. PSYCHOMOTRICIT SĄLYGOJA VISĄ IKIMOKYKLINIO IR MOKYKLINIO MOKYMOSI, KURIS NEGALI BŪTI SĖKMINGAS, JEI VAIKAS NEATĖJO Į SAVO KŪNO SĄMONĘ. Į ŽAIDIMĄ VAIKAS INTERJERAS IR ATSTOVAUJA NUO PIRMOJO MOMENTO, KAI JIS SUJUNGIA VISKĄ Į S JIS PALAIPSNIUI SUPRANTA, KAD JIS YRA NE VIENAS PASAULYJE IR KAD JIS TURI PASIDALINTI SAVO ERDVĘ SU KITAIS IR DALYKŲ. KITAS ELEMENTAS, KURĮ PSYCHOMOTRICIT NURODO RITMU IR MUZIKA. AKIVAIZDU, KAD ŠVIETIMO VAIDMUO RITMUI IR MUZIKAI YRA SUSIJĘS SU JUDESIU FORMUOJANT ASMENYBĘ. PER PROJEKTĄ NORIME, KAD JIS BŪTŲ PATRAUKLUS IR STIMULIUOJANTIS KAIP KELIONĖ TARP VAIKO GARSŲ IR JUDĖJIMO. KELIONIŲ PROJEKTAS PADEDA VAIKŲ KŪRYBIŠKUMO UGDYMUI SĄMONINGIAU NAUDOJANT GARSO IR KŪNO KALBĄ. STR MARŠRUTAS (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUS AR NEPIECIEŠAMAJIEM INSTRUMENTIEM VIŅU RADOŠUMA IZTEIKŠANAI. PSYCHOMOTRICIT APSTĀKĻI VISI PIRMSSKOLAS UN SKOLAS MĀCĪŠANĀS, KAS NEVAR GŪT PANĀKUMUS, JA BĒRNS NAV PIENĀCIS APZIŅU PAR SAVU ĶERMENI. ŠAJĀ SPĒLĒ BĒRNS INTERJERĒ UN PĀRSTĀV NO PIRMĀ BRĪŽA, KAD VIŅŠ SAISTA VISU, LAI S VIŅŠ PAKĀPENISKI SAPROT, KA VIŅŠ NAV VIENĪGAIS PASAULĒ UN KA VIŅAM IR DALĪTIES SAVĀ TELPĀ AR CITIEM UN LIETĀM. OTRS ELEMENTS, UZ KURU PSYCHOMOTRICIT ATTIECAS UZ RITMU UN MŪZIKU. TĀ IR NENOLIEDZAMA LOMA RITMA UN MŪZIKAS IZGLĪTOŠANĀ, KAS SAISTĪTA AR KUSTĪBU PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ. AR PROJEKTA PALĪDZĪBU MĒS VĒLAMIES PADARĪT TO AIZRAUJOŠU UN STIMULĒJOŠU KĀ CEĻOJUMU STARP BĒRNA SKAŅU UN KUSTĪBU. CEĻOJUMU PROJEKTS LIEK PAMATUS BĒRNU RADOŠUMA ATTĪSTĪBAI APZINĀTI, IZMANTOJOT SKAŅU UN ĶERMEŅA VALODU. STR MARŠRUTS (Latvian)
23 July 2022
0 references
ОБЩАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДОСТАВИ НА ДЕЦАТА НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ИЗРАЗЯТ СВОЯТА КРЕАТИВНОСТ. PSYCHOMOTRICIT УСЛОВИЯ ВСИЧКИ ПРЕДУЧИЛИЩНО И УЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА УСПЕЯТ, АКО ДЕТЕТО НЕ Е ДОШЪЛ В СЪЗНАНИЕ ЗА ТЯЛОТО СИ. В ИГРАТА ДЕТЕТО ИНТЕРИОРИЗИРА И ПРЕДСТАВЛЯВА ОТ ПЪРВИЯ МОМЕНТ, КОГАТО СВЪРЗВА ВСИЧКО КЪМ НЕГО ПОСТЕПЕННО ОСЪЗНАВА, ЧЕ НЕ Е САМ В СВЕТА И ЧЕ ТРЯБВА ДА СПОДЕЛЯ ПРОСТРАНСТВОТО СИ С ДРУГИ ХОРА И НЕЩА. ДРУГИЯТ ЕЛЕМЕНТ, ЗА КОЙТО PSYCHOMOTRICIT СЕ ОТНАСЯ ДО РИТЪМА И МУЗИКАТА. БЕЗСПОРНО Е РОЛЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО КЪМ РИТЪМА И МУЗИКАТА, СВЪРЗАНА С ДВИЖЕНИЕТО ПРИ ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТТА. ЧРЕЗ ПРОЕКТА ИСКАМЕ ДА ГО НАПРАВИМ ОЧАРОВАТЕЛНО И СТИМУЛИРАЩО КАТО ПЪТУВАНЕ, СРЕЩАТА МЕЖДУ ЗВУЦИТЕ И ДВИЖЕНИЕТО НА ДЕТЕТО. ПРОЕКТЪТ ЗА ПЪТУВАНЕ ПОЛАГА ОСНОВИТЕ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ДЕТСКОТО ТВОРЧЕСТВО ПО-СЪЗНАТЕЛНО, ИЗПОЛЗВАЙКИ ЗВУК И ЕЗИК НА ТЯЛОТО. МАРШРУТЪТ НА УЛ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT ÁLTALÁNOS CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KREATIVITÁSUK KIFEJEZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. PSYCHOMOTRICIT FELTÉTELEK MINDEN ÓVODAI ÉS ISKOLAI TANULÁS, HOGY NEM SIKERÜL, HA A GYERMEK NEM ÉBREDT FEL A TESTÉT. A JÁTÉKBAN A GYERMEK INTERNALIZÁLJA ÉS KÉPVISELI AZ ELSŐ PILLANATTÓL KEZDVE, AMIKOR MINDENT ÖSSZEKÖT, FOKOZATOSAN RÁJÖN, HOGY NEM EGYEDÜL VAN A VILÁGON, ÉS MEG KELL OSZTANIA A TERET MÁSOKKAL ÉS DOLGOKKAL. A MÁSIK ELEM, AMELYRE PSYCHOMOTRICIT UTAL A RITMUSRA ÉS A ZENÉRE. TAGADHATATLAN, HOGY AZ OKTATÁS SZEREPE A RITMUS ÉS A ZENE KAPCSOLÓDIK A MOZGALOM A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN. A PROJEKTEN KERESZTÜL AZT SZERETNÉNK, HOGY EZ LENYŰGÖZŐ ÉS STIMULÁLÓ, MINT EGY UTAZÁS A TALÁLKOZÁS A GYERMEK HANGOK ÉS A MOZGÁS. AZ UTAZÁSI PROJEKT MEGALAPOZZA A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK TUDATOSABB, HANG- ÉS TESTBESZÉDET ALKALMAZÓ FEJLESZTÉSÉT. A STR ÚTVONAL (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É CUSPÓIR FORIOMLÁN AN TIONSCADAIL NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ CHUN A GCRUTHAITHEACHT A CHUR IN IÚL. COINNÍOLLACHA PSYCHOMOTRICIT GACH RÉAMHSCOIL AGUS FOGHLAIM SCOILE NACH FÉIDIR A ÉIREOIDH MURA BHFUIL AN LEANBH TEACHT AR CHONAIC A CHORP. SA CHLUICHE INTERIORISES AN LEANBH AGUS LÉIRÍONN SÉ Ó CHÉAD NÓIMÉAD NUAIR CEANGAIL SÉ GACH RUD A S REALIZES SÉ DE RÉIR A CHÉILE NACH BHFUIL SÉ INA N-AONAR AR FUD AN DOMHAIN AGUS GO BHFUIL SÉ A ROINNT AR A SPÁS LE DAOINE EILE AGUS RUDAÍ. AN GHNÉ EILE DÁ DTAGRAÍONN PSYCHOMOTRICIT DO RITHIM AGUS CEOL. TÁ SÉ UNDENIABLE AN RÓL ATÁ AG OIDEACHAS LE RITHIM AGUS CEOL ATÁ NASCTHA LEIS AN NGLUAISEACHT I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHT. TRÍD AN TIONSCADAL BA MHAITH LINN A DHÉANAMH SUIMIÚIL AGUS SPREAGÚIL MAR THURAS FUAIME IDIR AN LEANBH AGUS GLUAISEACHT. LEAGANN AN TIONSCADAL TAISTIL AN DÚSHRAITH CHUN CRUTHAITHEACHT LEANAÍ A FHORBAIRT AR BHEALACH NÍOS COMHFHIOSAÍ AG BAINT ÚSÁIDE AS TEANGA FUAIME AGUS TEANGA CHOIRP. AN BEALACH STR (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTETS ÖVERGRIPANDE MÅL ÄR ATT GE BARN DE VERKTYG SOM BEHÖVS FÖR ATT UTTRYCKA SIN KREATIVITET. PSYCHOMOTRICIT VILLKORAR ALL FÖRSKOLE- OCH SKOLINLÄRNING SOM INTE KAN LYCKAS OM BARNET INTE HAR BLIVIT MEDVETEN OM SIN KROPP. I SPELET INREDER BARNET OCH REPRESENTERAR FRÅN ETT FÖRSTA ÖGONBLICK NÄR HAN KNYTER ALLT TILL S HAN GRADVIS INSER ATT HAN INTE ÄR ENSAM I VÄRLDEN OCH ATT HAN MÅSTE DELA SITT UTRYMME MED ANDRA OCH SAKER. DET ANDRA ELEMENTET SOM PSYCHOMOTRICIT HÄNVISAR TILL RYTM OCH MUSIK. DET ÄR OBESTRIDLIGT ROLLEN AV EN UTBILDNING TILL RYTM OCH MUSIK KOPPLAD TILL RÖRELSEN I BILDANDET AV PERSONLIGHET. GENOM PROJEKTET VILL VI GÖRA DET FASCINERANDE OCH STIMULERANDE SOM EN RESA MÖTET MELLAN BARNET LJUD OCH RÖRELSE. RESEPROJEKTET LÄGGER GRUNDEN FÖR ATT UTVECKLA BARNS KREATIVITET MER MEDVETET MED HJÄLP AV LJUD- OCH KROPPSSPRÅK. RUTTEN STR (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI ÜLDEESMÄRK ON ANDA LASTELE VAJALIKUD VAHENDID OMA LOOVUSE VÄLJENDAMISEKS. PSYCHOMOTRICIT TINGIMUSED KÕIK KOOLIEELSE JA KOOLI ÕPE, MIS EI SAA ÕNNESTUDA, KUI LAPS EI OLE TULNUD TEADVUSELE OMA KEHA. MÄNGUS LAPS INTERJÖÖRI JA ESINDAB ESIMESEST HETKEST, KUI TA SEOB KÕIK S TA JÄRK-JÄRGULT MÕISTAB, ET TA EI OLE ÜKSI MAAILMAS JA ET TA PEAB JAGAMA OMA RUUMI TEISTEGA JA ASJU. TEINE ELEMENT, MILLELE PSYCHOMOTRICIT VIITAB RÜTMILE JA MUUSIKALE. ON VAIELDAMATU, ET HARIDUSE ROLL RÜTMIS JA MUUSIKAS, MIS ON SEOTUD LIIKUMISEGA ISIKSUSE KUJUNEMISES. PROJEKTI KAUDU TAHAME MUUTA SELLE PÕNEVAKS JA STIMULEERIVAKS REISIKS LAPSE HELIDE JA LIIKUMISE VAHEL. REISIPROJEKT PANEB ALUSE LASTE LOOVUSE ARENDAMISELE TEADLIKUMALT, KASUTADES HELI JA KEHAKEELT. STR-MARSRUUT (Estonian)
23 July 2022
0 references
MELICUCCO
0 references
Identifiers
I78H18000500007
0 references