MOVING WORDS AND EMOTIONS (Q456760): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(14 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
SPEECH AND EMOTIONS IN MOTION
MOVING WORDS AND EMOTIONS
label / frlabel / fr
 
MOTS ET ÉMOTIONS EN MOUVEMENT
label / delabel / de
 
WORTE UND EMOTIONEN IN BEWEGUNG
label / nllabel / nl
 
WOORDEN EN EMOTIES IN BEWEGING
label / eslabel / es
 
PALABRAS Y EMOCIONES EN MOVIMIENTO
label / dalabel / da
 
BEVÆGENDE ORD OG FØLELSER
label / ellabel / el
 
ΣΥΓΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΛΈΞΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ
label / hrlabel / hr
 
POKRETNE RIJEČI I EMOCIJE
label / rolabel / ro
 
CUVINTE ȘI EMOȚII ÎN MIȘCARE
label / sklabel / sk
 
POHYBUJÚCE SA SLOVÁ A EMÓCIE
label / mtlabel / mt
 
KLIEM U EMOZZJONIJIET LI JIĊĊAQALQU
label / ptlabel / pt
 
PALAVRAS E EMOÇÕES EM MOVIMENTO
label / filabel / fi
 
LIIKKUVAT SANAT JA TUNTEET
label / pllabel / pl
 
PORUSZAJĄCE SŁOWA I EMOCJE
label / sllabel / sl
 
GIBLJIVE BESEDE IN ČUSTVA
label / cslabel / cs
 
POHYBUJÍCÍ SE SLOVA A EMOCE
label / ltlabel / lt
 
JUDANTYS ŽODŽIAI IR EMOCIJOS
label / lvlabel / lv
 
KUSTĪGI VĀRDI UN EMOCIJAS
label / bglabel / bg
 
ДВИЖЕЩИ СЕ ДУМИ И ЕМОЦИИ
label / hulabel / hu
 
MOZGÓ SZAVAK ÉS ÉRZELMEK
label / galabel / ga
 
FOCAIL AGUS MOTHÚCHÁIN A BHOGADH
label / svlabel / sv
 
RÖRLIGA ORD OCH KÄNSLOR
label / etlabel / et
 
LIIKUVAD SÕNAD JA EMOTSIOONID
description / bgdescription / bg
 
Проект Q456760 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q456760 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q456760 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q456760 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q456760 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q456760 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q456760 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q456760 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q456760 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q456760 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q456760 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q456760 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q456760 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q456760 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q456760 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q456760 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q456760 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q456760 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q456760 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q456760 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q456760 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q456760 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
15,624.0 Euro
Amount15,624.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 15,624.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
15,624.0 Euro
Amount15,624.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 15,624.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary
IN THE SCHOOL IDENTIFIED AS THE LOCATION OF THIS PROJECT, 148 PUPILS OF WHICH 67 ARE NOT ITALIAN FROM ITALY, INCLUDING 29 WITH A LINGUISTIC DISADVANTAGE IN ADDITION TO THE 15 ITALIAN PUPILS WITH THE SAME DIFFICULTY, ARE ENROLLED. THE COMMENTS OF THE TEACHERS DEALING WITH THE LAPLITUTO AND THE MONITORING OF THE PUPILS’ DEVELOPMENT PATH SET OUT THE NEED FOR A STRONG INTERVENTION AIMED AT ENHANCING BASIC LANGUAGE SKILLS IN ORDER TO ENSURE A UNIFORM LEVEL OF PREPARATORY SKILLS FOR ALL PUPILS. PRIORITY MUST BE GIVEN TO THE PHENOMENON OF LEARNING AND EMOTIONAL MANAGEMENT DISORDERS. IN ORDER TO ACHIEVE THESE OBJECTIVES, THE PROJECT FORESEES THE INVOLVEMENT OF PUPILS IN THE LAST YEAR OF THE SCHOOL DELLINFANY WITH A LINGUISTIC DISADVANTAGE. THROUGH LABORATORY EXPERIENCES RELATED TO MODULE N.5 BODY EXPRESSION AND FURTHER TO THE MODULE (English)
 
Property / summary: IN THE SCHOOL IDENTIFIED AS THE LOCATION OF THIS PROJECT, 148 PUPILS OF WHICH 67 ARE NOT ITALIAN FROM ITALY, INCLUDING 29 WITH A LINGUISTIC DISADVANTAGE IN ADDITION TO THE 15 ITALIAN PUPILS WITH THE SAME DIFFICULTY, ARE ENROLLED. THE COMMENTS OF THE TEACHERS DEALING WITH THE LAPLITUTO AND THE MONITORING OF THE PUPILS’ DEVELOPMENT PATH SET OUT THE NEED FOR A STRONG INTERVENTION AIMED AT ENHANCING BASIC LANGUAGE SKILLS IN ORDER TO ENSURE A UNIFORM LEVEL OF PREPARATORY SKILLS FOR ALL PUPILS. PRIORITY MUST BE GIVEN TO THE PHENOMENON OF LEARNING AND EMOTIONAL MANAGEMENT DISORDERS. IN ORDER TO ACHIEVE THESE OBJECTIVES, THE PROJECT FORESEES THE INVOLVEMENT OF PUPILS IN THE LAST YEAR OF THE SCHOOL DELLINFANY WITH A LINGUISTIC DISADVANTAGE. THROUGH LABORATORY EXPERIENCES RELATED TO MODULE N.5 BODY EXPRESSION AND FURTHER TO THE MODULE (English) / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
IN THE SCHOOL IDENTIFIED AS THE SITE OF THIS PROJECT, 148 PUPILS ARE ENROLLED, 67 OF WHICH ARE NON-ITALIAN NATIONALITIES, INCLUDING 29 WITH LINGUISTIC DISADVANTAGE AS WELL AS 15 ITALIAN PUPILS WITH THE SAME DIFFICULTY. FROM THE OBSERVATIONS OF TEACHERS WHO DEAL WITH THE CONTINUITY WITHIN THE INSTITUTE AND FROM THE MONITORING OF THE DEVELOPMENT PATH OF PUPILS, IT EMERGES THE NEED FOR A STRONG INTERVENTION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS RELATED TO THE SPHERE OF LANGUAGE IN ORDER TO GUARANTEE A HOMOGENEOUS LEVEL OF SKILLS PREPARATORY TO THE COURSE OF EDUCATION. THE PRIORITY TO CONTAIN THE PHENOMENON OF LEARNING DISORDERS AND THE MANAGEMENT OF EMOTIONS BY TRAINING EMOTIONAL LINTELLIGENZA. IN ORDER TO ACHIEVE THESE OBJECTIVES, THE PROJECT INVOLVES THE INVOLVEMENT OF PUPILS OF THE LAST YEAR OF SCHOOLING WHO HAVE LANGUAGE DISADVANTAGES. THROUGH LABORATORY EXPERIENCES RELATED TO MODULE N.5 BODY EXPRESSION AND LATER TO THE MODULE (English)
Property / summary: IN THE SCHOOL IDENTIFIED AS THE SITE OF THIS PROJECT, 148 PUPILS ARE ENROLLED, 67 OF WHICH ARE NON-ITALIAN NATIONALITIES, INCLUDING 29 WITH LINGUISTIC DISADVANTAGE AS WELL AS 15 ITALIAN PUPILS WITH THE SAME DIFFICULTY. FROM THE OBSERVATIONS OF TEACHERS WHO DEAL WITH THE CONTINUITY WITHIN THE INSTITUTE AND FROM THE MONITORING OF THE DEVELOPMENT PATH OF PUPILS, IT EMERGES THE NEED FOR A STRONG INTERVENTION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS RELATED TO THE SPHERE OF LANGUAGE IN ORDER TO GUARANTEE A HOMOGENEOUS LEVEL OF SKILLS PREPARATORY TO THE COURSE OF EDUCATION. THE PRIORITY TO CONTAIN THE PHENOMENON OF LEARNING DISORDERS AND THE MANAGEMENT OF EMOTIONS BY TRAINING EMOTIONAL LINTELLIGENZA. IN ORDER TO ACHIEVE THESE OBJECTIVES, THE PROJECT INVOLVES THE INVOLVEMENT OF PUPILS OF THE LAST YEAR OF SCHOOLING WHO HAVE LANGUAGE DISADVANTAGES. THROUGH LABORATORY EXPERIENCES RELATED TO MODULE N.5 BODY EXPRESSION AND LATER TO THE MODULE (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IN THE SCHOOL IDENTIFIED AS THE SITE OF THIS PROJECT, 148 PUPILS ARE ENROLLED, 67 OF WHICH ARE NON-ITALIAN NATIONALITIES, INCLUDING 29 WITH LINGUISTIC DISADVANTAGE AS WELL AS 15 ITALIAN PUPILS WITH THE SAME DIFFICULTY. FROM THE OBSERVATIONS OF TEACHERS WHO DEAL WITH THE CONTINUITY WITHIN THE INSTITUTE AND FROM THE MONITORING OF THE DEVELOPMENT PATH OF PUPILS, IT EMERGES THE NEED FOR A STRONG INTERVENTION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS RELATED TO THE SPHERE OF LANGUAGE IN ORDER TO GUARANTEE A HOMOGENEOUS LEVEL OF SKILLS PREPARATORY TO THE COURSE OF EDUCATION. THE PRIORITY TO CONTAIN THE PHENOMENON OF LEARNING DISORDERS AND THE MANAGEMENT OF EMOTIONS BY TRAINING EMOTIONAL LINTELLIGENZA. IN ORDER TO ACHIEVE THESE OBJECTIVES, THE PROJECT INVOLVES THE INVOLVEMENT OF PUPILS OF THE LAST YEAR OF SCHOOLING WHO HAVE LANGUAGE DISADVANTAGES. THROUGH LABORATORY EXPERIENCES RELATED TO MODULE N.5 BODY EXPRESSION AND LATER TO THE MODULE (English) / qualifier
 
point in time: 9 November 2020
Timestamp+2020-11-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
148 ÉLÈVES DONT 67 NATIONALITÉS NON ITALIENNES SONT INSCRITS DANS L’ÉCOLE IDENTIFIÉE COMME SITE DE CE PROJET, DONT 29 SONT DES DÉSAVANTAGES LINGUISTIQUES, AINSI QUE 15 ÉLÈVES ITALIENS AYANT LA MÊME DIFFICULTÉ. D’APRÈS LES OBSERVATIONS DES ENSEIGNANTS QUI S’OCCUPENT DE LA CONTINUITÉ AU SEIN DE L’INSTITUT ET DU SUIVI DU PARCOURS DE DÉVELOPPEMENT DES ÉLÈVES, IL EST NÉCESSAIRE D’INTERVENIR FORTEMENT AFIN DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE LIÉES À LA SPHÈRE LINGUISTIQUE AFIN D’ASSURER À CHACUN UN NIVEAU UNIFORME DE COMPÉTENCES PRÉPARATOIRES À LA SCOLARITÉ. LA PRIORITÉ À CONTENIR LE PHÉNOMÈNE DES TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE ET LA GESTION DES ÉMOTIONS PAR L’ENTRAÎNEMENT ÉMOTIONNEL LINTELLIGENCE. POUR ATTEINDRE CES OBJECTIFS, LE PROJET IMPLIQUE LA PARTICIPATION D’ÉLÈVES DE LA DERNIÈRE ANNÉE DE MATERNELLE QUI SOUFFRENT D’UN HANDICAP LINGUISTIQUE. GRÂCE À DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE LIÉES À L’EXPRESSION CORPORELLE DU MODULE N.5 ET, PAR LA SUITE, AU MODULE (French)
Property / summary: 148 ÉLÈVES DONT 67 NATIONALITÉS NON ITALIENNES SONT INSCRITS DANS L’ÉCOLE IDENTIFIÉE COMME SITE DE CE PROJET, DONT 29 SONT DES DÉSAVANTAGES LINGUISTIQUES, AINSI QUE 15 ÉLÈVES ITALIENS AYANT LA MÊME DIFFICULTÉ. D’APRÈS LES OBSERVATIONS DES ENSEIGNANTS QUI S’OCCUPENT DE LA CONTINUITÉ AU SEIN DE L’INSTITUT ET DU SUIVI DU PARCOURS DE DÉVELOPPEMENT DES ÉLÈVES, IL EST NÉCESSAIRE D’INTERVENIR FORTEMENT AFIN DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE LIÉES À LA SPHÈRE LINGUISTIQUE AFIN D’ASSURER À CHACUN UN NIVEAU UNIFORME DE COMPÉTENCES PRÉPARATOIRES À LA SCOLARITÉ. LA PRIORITÉ À CONTENIR LE PHÉNOMÈNE DES TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE ET LA GESTION DES ÉMOTIONS PAR L’ENTRAÎNEMENT ÉMOTIONNEL LINTELLIGENCE. POUR ATTEINDRE CES OBJECTIFS, LE PROJET IMPLIQUE LA PARTICIPATION D’ÉLÈVES DE LA DERNIÈRE ANNÉE DE MATERNELLE QUI SOUFFRENT D’UN HANDICAP LINGUISTIQUE. GRÂCE À DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE LIÉES À L’EXPRESSION CORPORELLE DU MODULE N.5 ET, PAR LA SUITE, AU MODULE (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: 148 ÉLÈVES DONT 67 NATIONALITÉS NON ITALIENNES SONT INSCRITS DANS L’ÉCOLE IDENTIFIÉE COMME SITE DE CE PROJET, DONT 29 SONT DES DÉSAVANTAGES LINGUISTIQUES, AINSI QUE 15 ÉLÈVES ITALIENS AYANT LA MÊME DIFFICULTÉ. D’APRÈS LES OBSERVATIONS DES ENSEIGNANTS QUI S’OCCUPENT DE LA CONTINUITÉ AU SEIN DE L’INSTITUT ET DU SUIVI DU PARCOURS DE DÉVELOPPEMENT DES ÉLÈVES, IL EST NÉCESSAIRE D’INTERVENIR FORTEMENT AFIN DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE LIÉES À LA SPHÈRE LINGUISTIQUE AFIN D’ASSURER À CHACUN UN NIVEAU UNIFORME DE COMPÉTENCES PRÉPARATOIRES À LA SCOLARITÉ. LA PRIORITÉ À CONTENIR LE PHÉNOMÈNE DES TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE ET LA GESTION DES ÉMOTIONS PAR L’ENTRAÎNEMENT ÉMOTIONNEL LINTELLIGENCE. POUR ATTEINDRE CES OBJECTIFS, LE PROJET IMPLIQUE LA PARTICIPATION D’ÉLÈVES DE LA DERNIÈRE ANNÉE DE MATERNELLE QUI SOUFFRENT D’UN HANDICAP LINGUISTIQUE. GRÂCE À DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE LIÉES À L’EXPRESSION CORPORELLE DU MODULE N.5 ET, PAR LA SUITE, AU MODULE (French) / qualifier
 
point in time: 8 December 2021
Timestamp+2021-12-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
148 SCHÜLER, VON DENEN 67 NICHT-ITALIENISCHE NATIONALITÄTEN IN DER ALS STANDORT DIESES PROJEKTS AUSGEWIESENEN SCHULE REGISTRIERT SIND, DAVON 29 SPRACHLICHE NACHTEILE, SOWIE 15 ITALIENISCHE SCHÜLER MIT DERSELBEN SCHWIERIGKEIT. AUS DEN BEOBACHTUNGEN DER LEHRER, DIE SICH MIT DER KONTINUITÄT INNERHALB DES INSTITUTS BEFASSEN, UND DER ÜBERWACHUNG DES ENTWICKLUNGSPFADS DER SCHÜLER BESTEHT EIN STARKER EINGREIFEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IM BEREICH DER SPRACHE ZU STÄRKEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER EIN EINHEITLICHES NIVEAU DER VORBEREITUNG AUF DIE SCHULBILDUNG HAT. DIE PRIORITÄT, DAS PHÄNOMEN DER LERNSTÖRUNGEN UND DAS MANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH DAS TRAINING EMOTIONALER LINTELLIGENCE EINZUDÄMMEN. UM DIESE ZIELE ZU ERREICHEN, UMFASST DAS PROJEKT DIE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN AUS DEM LETZTEN KINDERGARTENJAHR, DIE SPRACHLICHE BENACHTEILIGUNG ERLEIDEN. DURCH LABORERFAHRUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT MODUL N.5 KÖRPERAUSDRUCK UND ANSCHLIESSENDEM MODUL (German)
Property / summary: 148 SCHÜLER, VON DENEN 67 NICHT-ITALIENISCHE NATIONALITÄTEN IN DER ALS STANDORT DIESES PROJEKTS AUSGEWIESENEN SCHULE REGISTRIERT SIND, DAVON 29 SPRACHLICHE NACHTEILE, SOWIE 15 ITALIENISCHE SCHÜLER MIT DERSELBEN SCHWIERIGKEIT. AUS DEN BEOBACHTUNGEN DER LEHRER, DIE SICH MIT DER KONTINUITÄT INNERHALB DES INSTITUTS BEFASSEN, UND DER ÜBERWACHUNG DES ENTWICKLUNGSPFADS DER SCHÜLER BESTEHT EIN STARKER EINGREIFEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IM BEREICH DER SPRACHE ZU STÄRKEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER EIN EINHEITLICHES NIVEAU DER VORBEREITUNG AUF DIE SCHULBILDUNG HAT. DIE PRIORITÄT, DAS PHÄNOMEN DER LERNSTÖRUNGEN UND DAS MANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH DAS TRAINING EMOTIONALER LINTELLIGENCE EINZUDÄMMEN. UM DIESE ZIELE ZU ERREICHEN, UMFASST DAS PROJEKT DIE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN AUS DEM LETZTEN KINDERGARTENJAHR, DIE SPRACHLICHE BENACHTEILIGUNG ERLEIDEN. DURCH LABORERFAHRUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT MODUL N.5 KÖRPERAUSDRUCK UND ANSCHLIESSENDEM MODUL (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: 148 SCHÜLER, VON DENEN 67 NICHT-ITALIENISCHE NATIONALITÄTEN IN DER ALS STANDORT DIESES PROJEKTS AUSGEWIESENEN SCHULE REGISTRIERT SIND, DAVON 29 SPRACHLICHE NACHTEILE, SOWIE 15 ITALIENISCHE SCHÜLER MIT DERSELBEN SCHWIERIGKEIT. AUS DEN BEOBACHTUNGEN DER LEHRER, DIE SICH MIT DER KONTINUITÄT INNERHALB DES INSTITUTS BEFASSEN, UND DER ÜBERWACHUNG DES ENTWICKLUNGSPFADS DER SCHÜLER BESTEHT EIN STARKER EINGREIFEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IM BEREICH DER SPRACHE ZU STÄRKEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER EIN EINHEITLICHES NIVEAU DER VORBEREITUNG AUF DIE SCHULBILDUNG HAT. DIE PRIORITÄT, DAS PHÄNOMEN DER LERNSTÖRUNGEN UND DAS MANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH DAS TRAINING EMOTIONALER LINTELLIGENCE EINZUDÄMMEN. UM DIESE ZIELE ZU ERREICHEN, UMFASST DAS PROJEKT DIE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN AUS DEM LETZTEN KINDERGARTENJAHR, DIE SPRACHLICHE BENACHTEILIGUNG ERLEIDEN. DURCH LABORERFAHRUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT MODUL N.5 KÖRPERAUSDRUCK UND ANSCHLIESSENDEM MODUL (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
148 LEERLINGEN WAARVAN 67 NIET-ITALIAANSE NATIONALITEITEN GEREGISTREERD ZIJN IN DE SCHOOL DIE ALS DE LOCATIE VAN DIT PROJECT IS AANGEWEZEN, WORDEN GEREGISTREERD, WAARVAN ER 29 TAALNADELEN ZIJN, EVENALS 15 ITALIAANSE LEERLINGEN MET DEZELFDE MOEILIJKHEID. UIT DE WAARNEMINGEN VAN DE LEERKRACHTEN DIE ZICH BEZIGHOUDEN MET DE CONTINUÏTEIT BINNEN HET INSTITUUT EN UIT HET TOEZICHT OP HET ONTWIKKELINGSTRAJECT VAN DE LEERLINGEN, IS EEN KRACHTIGE INTERVENTIE NODIG DIE EROP GERICHT IS DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN TAAL TE VERSTERKEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT IEDEREEN OVER EEN UNIFORM NIVEAU VAN VAARDIGHEDEN TER VOORBEREIDING OP HET ONDERWIJS BESCHIKT. DE PRIORITEIT OM HET FENOMEEN VAN LEERSTOORNISSEN EN HET BEHEER VAN EMOTIES IN TE DAMMEN DOOR EMOTIONELE LINTELLIGENCE OP TE LEIDEN. OM DEZE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, WORDT IN HET PROJECT DE BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN VAN HET LAATSTE JAAR VAN DE KLEUTERSCHOOL DIE TE KAMPEN HEBBEN MET TAALKUNDIGE ACHTERSTAND. DOOR LABORATORIUMERVARINGEN MET BETREKKING TOT MODULE N.5 LICHAAMSEXPRESSIE EN VERVOLGENS AAN DE MODULE (Dutch)
Property / summary: 148 LEERLINGEN WAARVAN 67 NIET-ITALIAANSE NATIONALITEITEN GEREGISTREERD ZIJN IN DE SCHOOL DIE ALS DE LOCATIE VAN DIT PROJECT IS AANGEWEZEN, WORDEN GEREGISTREERD, WAARVAN ER 29 TAALNADELEN ZIJN, EVENALS 15 ITALIAANSE LEERLINGEN MET DEZELFDE MOEILIJKHEID. UIT DE WAARNEMINGEN VAN DE LEERKRACHTEN DIE ZICH BEZIGHOUDEN MET DE CONTINUÏTEIT BINNEN HET INSTITUUT EN UIT HET TOEZICHT OP HET ONTWIKKELINGSTRAJECT VAN DE LEERLINGEN, IS EEN KRACHTIGE INTERVENTIE NODIG DIE EROP GERICHT IS DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN TAAL TE VERSTERKEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT IEDEREEN OVER EEN UNIFORM NIVEAU VAN VAARDIGHEDEN TER VOORBEREIDING OP HET ONDERWIJS BESCHIKT. DE PRIORITEIT OM HET FENOMEEN VAN LEERSTOORNISSEN EN HET BEHEER VAN EMOTIES IN TE DAMMEN DOOR EMOTIONELE LINTELLIGENCE OP TE LEIDEN. OM DEZE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, WORDT IN HET PROJECT DE BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN VAN HET LAATSTE JAAR VAN DE KLEUTERSCHOOL DIE TE KAMPEN HEBBEN MET TAALKUNDIGE ACHTERSTAND. DOOR LABORATORIUMERVARINGEN MET BETREKKING TOT MODULE N.5 LICHAAMSEXPRESSIE EN VERVOLGENS AAN DE MODULE (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: 148 LEERLINGEN WAARVAN 67 NIET-ITALIAANSE NATIONALITEITEN GEREGISTREERD ZIJN IN DE SCHOOL DIE ALS DE LOCATIE VAN DIT PROJECT IS AANGEWEZEN, WORDEN GEREGISTREERD, WAARVAN ER 29 TAALNADELEN ZIJN, EVENALS 15 ITALIAANSE LEERLINGEN MET DEZELFDE MOEILIJKHEID. UIT DE WAARNEMINGEN VAN DE LEERKRACHTEN DIE ZICH BEZIGHOUDEN MET DE CONTINUÏTEIT BINNEN HET INSTITUUT EN UIT HET TOEZICHT OP HET ONTWIKKELINGSTRAJECT VAN DE LEERLINGEN, IS EEN KRACHTIGE INTERVENTIE NODIG DIE EROP GERICHT IS DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN TAAL TE VERSTERKEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT IEDEREEN OVER EEN UNIFORM NIVEAU VAN VAARDIGHEDEN TER VOORBEREIDING OP HET ONDERWIJS BESCHIKT. DE PRIORITEIT OM HET FENOMEEN VAN LEERSTOORNISSEN EN HET BEHEER VAN EMOTIES IN TE DAMMEN DOOR EMOTIONELE LINTELLIGENCE OP TE LEIDEN. OM DEZE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, WORDT IN HET PROJECT DE BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN VAN HET LAATSTE JAAR VAN DE KLEUTERSCHOOL DIE TE KAMPEN HEBBEN MET TAALKUNDIGE ACHTERSTAND. DOOR LABORATORIUMERVARINGEN MET BETREKKING TOT MODULE N.5 LICHAAMSEXPRESSIE EN VERVOLGENS AAN DE MODULE (Dutch) / qualifier
 
point in time: 10 January 2022
Timestamp+2022-01-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
148 ALUMNOS DE LOS QUE 67 NACIONALIDADES NO ITALIANAS ESTÁN INSCRITOS EN LA ESCUELA IDENTIFICADA COMO EL LUGAR DE ESTE PROYECTO, DE LOS CUALES 29 SON DESVENTAJAS LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO 15 ALUMNOS ITALIANOS CON LA MISMA DIFICULTAD. A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES DE LOS PROFESORES QUE SE OCUPAN DE LA CONTINUIDAD DENTRO DEL INSTITUTO Y DEL SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA DE DESARROLLO DE LOS ALUMNOS, SE REQUIERE UNA FUERTE INTERVENCIÓN DESTINADA A FORTALECER LAS COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS CON EL ÁMBITO DE LA LENGUA, A FIN DE GARANTIZAR QUE TODOS TENGAN UN NIVEL UNIFORME DE HABILIDADES PREPARATORIAS PARA LA ESCOLARIZACIÓN. LA PRIORIDAD PARA CONTENER EL FENÓMENO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LAS EMOCIONES MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO DE LA LINTELLIGENCE EMOCIONAL. PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, EL PROYECTO IMPLICA LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS DEL ÚLTIMO AÑO DE JARDÍN DE INFANCIA QUE SUFREN DESVENTAJAS LINGÜÍSTICAS. A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO RELACIONADAS CON LA EXPRESIÓN CORPORAL DEL MÓDULO N.5 Y POSTERIORMENTE CON EL MÓDULO (Spanish)
Property / summary: 148 ALUMNOS DE LOS QUE 67 NACIONALIDADES NO ITALIANAS ESTÁN INSCRITOS EN LA ESCUELA IDENTIFICADA COMO EL LUGAR DE ESTE PROYECTO, DE LOS CUALES 29 SON DESVENTAJAS LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO 15 ALUMNOS ITALIANOS CON LA MISMA DIFICULTAD. A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES DE LOS PROFESORES QUE SE OCUPAN DE LA CONTINUIDAD DENTRO DEL INSTITUTO Y DEL SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA DE DESARROLLO DE LOS ALUMNOS, SE REQUIERE UNA FUERTE INTERVENCIÓN DESTINADA A FORTALECER LAS COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS CON EL ÁMBITO DE LA LENGUA, A FIN DE GARANTIZAR QUE TODOS TENGAN UN NIVEL UNIFORME DE HABILIDADES PREPARATORIAS PARA LA ESCOLARIZACIÓN. LA PRIORIDAD PARA CONTENER EL FENÓMENO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LAS EMOCIONES MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO DE LA LINTELLIGENCE EMOCIONAL. PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, EL PROYECTO IMPLICA LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS DEL ÚLTIMO AÑO DE JARDÍN DE INFANCIA QUE SUFREN DESVENTAJAS LINGÜÍSTICAS. A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO RELACIONADAS CON LA EXPRESIÓN CORPORAL DEL MÓDULO N.5 Y POSTERIORMENTE CON EL MÓDULO (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: 148 ALUMNOS DE LOS QUE 67 NACIONALIDADES NO ITALIANAS ESTÁN INSCRITOS EN LA ESCUELA IDENTIFICADA COMO EL LUGAR DE ESTE PROYECTO, DE LOS CUALES 29 SON DESVENTAJAS LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO 15 ALUMNOS ITALIANOS CON LA MISMA DIFICULTAD. A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES DE LOS PROFESORES QUE SE OCUPAN DE LA CONTINUIDAD DENTRO DEL INSTITUTO Y DEL SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA DE DESARROLLO DE LOS ALUMNOS, SE REQUIERE UNA FUERTE INTERVENCIÓN DESTINADA A FORTALECER LAS COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS CON EL ÁMBITO DE LA LENGUA, A FIN DE GARANTIZAR QUE TODOS TENGAN UN NIVEL UNIFORME DE HABILIDADES PREPARATORIAS PARA LA ESCOLARIZACIÓN. LA PRIORIDAD PARA CONTENER EL FENÓMENO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LAS EMOCIONES MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO DE LA LINTELLIGENCE EMOCIONAL. PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, EL PROYECTO IMPLICA LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS DEL ÚLTIMO AÑO DE JARDÍN DE INFANCIA QUE SUFREN DESVENTAJAS LINGÜÍSTICAS. A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO RELACIONADAS CON LA EXPRESIÓN CORPORAL DEL MÓDULO N.5 Y POSTERIORMENTE CON EL MÓDULO (Spanish) / qualifier
 
point in time: 28 January 2022
Timestamp+2022-01-28T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PÅ DEN SKOLE, DER ER UDPEGET SOM STEDET FOR DETTE PROJEKT, ER DER INDSKREVET 148 ELEVER, HVORAF 67 ER IKKE-ITALIENSKE NATIONALITETER, HERUNDER 29 MED SPROGLIGE ULEMPER SAMT 15 ITALIENSKE ELEVER MED SAMME VANSKELIGHEDER. AF OBSERVATIONERNE FRA LÆRERE, DER BESKÆFTIGER SIG MED KONTINUITETEN INDEN FOR INSTITUTTET, OG AF OVERVÅGNINGEN AF ELEVERNES UDVIKLINGSFORLØB, VISER DET SIG, AT DER ER BEHOV FOR EN STÆRK INDSATS MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I FORBINDELSE MED SPROGOMRÅDET FOR AT SIKRE ET ENSARTET KVALIFIKATIONSNIVEAU FORUD FOR UDDANNELSESFORLØBET. PRIORITERINGEN AF AT INDDÆMME FÆNOMENET INDLÆRINGSFORSTYRRELSER OG HÅNDTERING AF FØLELSER VED AT TRÆNE FØLELSESMÆSSIG LINTELLIGENZA. FOR AT NÅ DISSE MÅL INDEBÆRER PROJEKTET INDDRAGELSE AF ELEVER FRA DET SIDSTE SKOLEÅR, SOM HAR SPROGLIGE ULEMPER. GENNEM LABORATORIEERFARINGER RELATERET TIL MODUL N.5 KROPSUDTRYK OG SENERE TIL MODULET (Danish)
Property / summary: PÅ DEN SKOLE, DER ER UDPEGET SOM STEDET FOR DETTE PROJEKT, ER DER INDSKREVET 148 ELEVER, HVORAF 67 ER IKKE-ITALIENSKE NATIONALITETER, HERUNDER 29 MED SPROGLIGE ULEMPER SAMT 15 ITALIENSKE ELEVER MED SAMME VANSKELIGHEDER. AF OBSERVATIONERNE FRA LÆRERE, DER BESKÆFTIGER SIG MED KONTINUITETEN INDEN FOR INSTITUTTET, OG AF OVERVÅGNINGEN AF ELEVERNES UDVIKLINGSFORLØB, VISER DET SIG, AT DER ER BEHOV FOR EN STÆRK INDSATS MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I FORBINDELSE MED SPROGOMRÅDET FOR AT SIKRE ET ENSARTET KVALIFIKATIONSNIVEAU FORUD FOR UDDANNELSESFORLØBET. PRIORITERINGEN AF AT INDDÆMME FÆNOMENET INDLÆRINGSFORSTYRRELSER OG HÅNDTERING AF FØLELSER VED AT TRÆNE FØLELSESMÆSSIG LINTELLIGENZA. FOR AT NÅ DISSE MÅL INDEBÆRER PROJEKTET INDDRAGELSE AF ELEVER FRA DET SIDSTE SKOLEÅR, SOM HAR SPROGLIGE ULEMPER. GENNEM LABORATORIEERFARINGER RELATERET TIL MODUL N.5 KROPSUDTRYK OG SENERE TIL MODULET (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PÅ DEN SKOLE, DER ER UDPEGET SOM STEDET FOR DETTE PROJEKT, ER DER INDSKREVET 148 ELEVER, HVORAF 67 ER IKKE-ITALIENSKE NATIONALITETER, HERUNDER 29 MED SPROGLIGE ULEMPER SAMT 15 ITALIENSKE ELEVER MED SAMME VANSKELIGHEDER. AF OBSERVATIONERNE FRA LÆRERE, DER BESKÆFTIGER SIG MED KONTINUITETEN INDEN FOR INSTITUTTET, OG AF OVERVÅGNINGEN AF ELEVERNES UDVIKLINGSFORLØB, VISER DET SIG, AT DER ER BEHOV FOR EN STÆRK INDSATS MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I FORBINDELSE MED SPROGOMRÅDET FOR AT SIKRE ET ENSARTET KVALIFIKATIONSNIVEAU FORUD FOR UDDANNELSESFORLØBET. PRIORITERINGEN AF AT INDDÆMME FÆNOMENET INDLÆRINGSFORSTYRRELSER OG HÅNDTERING AF FØLELSER VED AT TRÆNE FØLELSESMÆSSIG LINTELLIGENZA. FOR AT NÅ DISSE MÅL INDEBÆRER PROJEKTET INDDRAGELSE AF ELEVER FRA DET SIDSTE SKOLEÅR, SOM HAR SPROGLIGE ULEMPER. GENNEM LABORATORIEERFARINGER RELATERET TIL MODUL N.5 KROPSUDTRYK OG SENERE TIL MODULET (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΣΤΗΚΕ ΩΣ Ο ΤΌΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΈΧΟΥΝ ΕΓΓΡΑΦΕΊ 148 ΜΑΘΗΤΈΣ, 67 ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΥΠΉΚΟΟΙ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ 29 ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ 15 ΙΤΑΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΔΥΣΚΟΛΊΑ. ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΈΝΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΈΣ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΚΑΙ Η ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ LINTELLIGENZA. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΈΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΣΏΜΑΤΟΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ N.5 ΚΑΙ ΑΡΓΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ (Greek)
Property / summary: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΣΤΗΚΕ ΩΣ Ο ΤΌΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΈΧΟΥΝ ΕΓΓΡΑΦΕΊ 148 ΜΑΘΗΤΈΣ, 67 ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΥΠΉΚΟΟΙ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ 29 ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ 15 ΙΤΑΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΔΥΣΚΟΛΊΑ. ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΈΝΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΈΣ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΚΑΙ Η ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ LINTELLIGENZA. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΈΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΣΏΜΑΤΟΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ N.5 ΚΑΙ ΑΡΓΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΣΤΗΚΕ ΩΣ Ο ΤΌΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΈΧΟΥΝ ΕΓΓΡΑΦΕΊ 148 ΜΑΘΗΤΈΣ, 67 ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΥΠΉΚΟΟΙ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ 29 ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ 15 ΙΤΑΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΔΥΣΚΟΛΊΑ. ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΈΝΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΈΣ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΚΑΙ Η ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ LINTELLIGENZA. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΈΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΣΏΜΑΤΟΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ N.5 ΚΑΙ ΑΡΓΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
U ŠKOLI KOJA JE UTVRĐENA KAO MJESTO ZA OVAJ PROJEKT UPISANO JE 148 UČENIKA, OD KOJIH JE 67 NACIONALNOST IZVAN ITALIJE, UKLJUČUJUĆI 29 UČENIKA S JEZIČNIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM, KAO I 15 TALIJANSKIH UČENIKA S ISTIM POTEŠKOĆAMA. IZ PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJI SE BAVE KONTINUITETOM UNUTAR INSTITUTA I PRAĆENJEM PUTA RAZVOJA UČENIKA, UKAZUJE SE NA POTREBU ZA SNAŽNOM INTERVENCIJOM U CILJU JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA VEZANIH UZ SFERU JEZIKA KAKO BI SE ZAJAMČILA HOMOGENA RAZINA VJEŠTINA PRIPREME ZA TIJEK OBRAZOVANJA. PRIORITET OBUZDAVANJE FENOMENA POREMEĆAJA UČENJA I UPRAVLJANJA EMOCIJAMA KROZ TRENING EMOCIONALNE LINTELLIGENZA. KAKO BI SE POSTIGLI TI CILJEVI, PROJEKT UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE UČENIKA POSLJEDNJE GODINE ŠKOLOVANJA KOJI IMAJU JEZIČNE NEDOSTATKE. KROZ LABORATORIJSKA ISKUSTVA VEZANA UZ MODUL N.5 IZRAŽAJ TIJELA I KASNIJE NA MODUL (Croatian)
Property / summary: U ŠKOLI KOJA JE UTVRĐENA KAO MJESTO ZA OVAJ PROJEKT UPISANO JE 148 UČENIKA, OD KOJIH JE 67 NACIONALNOST IZVAN ITALIJE, UKLJUČUJUĆI 29 UČENIKA S JEZIČNIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM, KAO I 15 TALIJANSKIH UČENIKA S ISTIM POTEŠKOĆAMA. IZ PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJI SE BAVE KONTINUITETOM UNUTAR INSTITUTA I PRAĆENJEM PUTA RAZVOJA UČENIKA, UKAZUJE SE NA POTREBU ZA SNAŽNOM INTERVENCIJOM U CILJU JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA VEZANIH UZ SFERU JEZIKA KAKO BI SE ZAJAMČILA HOMOGENA RAZINA VJEŠTINA PRIPREME ZA TIJEK OBRAZOVANJA. PRIORITET OBUZDAVANJE FENOMENA POREMEĆAJA UČENJA I UPRAVLJANJA EMOCIJAMA KROZ TRENING EMOCIONALNE LINTELLIGENZA. KAKO BI SE POSTIGLI TI CILJEVI, PROJEKT UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE UČENIKA POSLJEDNJE GODINE ŠKOLOVANJA KOJI IMAJU JEZIČNE NEDOSTATKE. KROZ LABORATORIJSKA ISKUSTVA VEZANA UZ MODUL N.5 IZRAŽAJ TIJELA I KASNIJE NA MODUL (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: U ŠKOLI KOJA JE UTVRĐENA KAO MJESTO ZA OVAJ PROJEKT UPISANO JE 148 UČENIKA, OD KOJIH JE 67 NACIONALNOST IZVAN ITALIJE, UKLJUČUJUĆI 29 UČENIKA S JEZIČNIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM, KAO I 15 TALIJANSKIH UČENIKA S ISTIM POTEŠKOĆAMA. IZ PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJI SE BAVE KONTINUITETOM UNUTAR INSTITUTA I PRAĆENJEM PUTA RAZVOJA UČENIKA, UKAZUJE SE NA POTREBU ZA SNAŽNOM INTERVENCIJOM U CILJU JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA VEZANIH UZ SFERU JEZIKA KAKO BI SE ZAJAMČILA HOMOGENA RAZINA VJEŠTINA PRIPREME ZA TIJEK OBRAZOVANJA. PRIORITET OBUZDAVANJE FENOMENA POREMEĆAJA UČENJA I UPRAVLJANJA EMOCIJAMA KROZ TRENING EMOCIONALNE LINTELLIGENZA. KAKO BI SE POSTIGLI TI CILJEVI, PROJEKT UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE UČENIKA POSLJEDNJE GODINE ŠKOLOVANJA KOJI IMAJU JEZIČNE NEDOSTATKE. KROZ LABORATORIJSKA ISKUSTVA VEZANA UZ MODUL N.5 IZRAŽAJ TIJELA I KASNIJE NA MODUL (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÎN ȘCOALA IDENTIFICATĂ CA FIIND SITE-UL ACESTUI PROIECT, SUNT ÎNSCRIȘI 148 DE ELEVI, DINTRE CARE 67 SUNT CETĂȚENI NON-ITALIENE, INCLUSIV 29 CU DEZAVANTAJE LINGVISTICE, PRECUM ȘI 15 ELEVI ITALIENI CU ACEEAȘI DIFICULTATE. DIN OBSERVAȚIILE PROFESORILOR CARE SE OCUPĂ DE CONTINUITATEA ÎN CADRUL INSTITUTULUI ȘI DIN MONITORIZAREA PARCURSULUI DE DEZVOLTARE A ELEVILOR, REIESE NECESITATEA UNEI INTERVENȚII PUTERNICE CARE SĂ VIZEZE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ LEGATE DE SFERA LIMBAJULUI, PENTRU A GARANTA UN NIVEL OMOGEN AL COMPETENȚELOR PREGĂTITOARE PENTRU CURSUL EDUCAȚIONAL. PRIORITATEA DE A LIMITA FENOMENUL TULBURĂRILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI MANAGEMENTUL EMOȚIILOR PRIN FORMAREA LINTELLIGENZA EMOȚIONALĂ. PENTRU A ATINGE ACESTE OBIECTIVE, PROIECTUL IMPLICĂ IMPLICAREA ELEVILOR DIN ULTIMUL AN DE ȘCOLARIZARE CARE AU DEZAVANTAJE LINGVISTICE. PRIN EXPERIENȚE DE LABORATOR LEGATE DE MODULUL N.5 EXPRESIA CORPULUI ȘI ULTERIOR LA MODULUL (Romanian)
Property / summary: ÎN ȘCOALA IDENTIFICATĂ CA FIIND SITE-UL ACESTUI PROIECT, SUNT ÎNSCRIȘI 148 DE ELEVI, DINTRE CARE 67 SUNT CETĂȚENI NON-ITALIENE, INCLUSIV 29 CU DEZAVANTAJE LINGVISTICE, PRECUM ȘI 15 ELEVI ITALIENI CU ACEEAȘI DIFICULTATE. DIN OBSERVAȚIILE PROFESORILOR CARE SE OCUPĂ DE CONTINUITATEA ÎN CADRUL INSTITUTULUI ȘI DIN MONITORIZAREA PARCURSULUI DE DEZVOLTARE A ELEVILOR, REIESE NECESITATEA UNEI INTERVENȚII PUTERNICE CARE SĂ VIZEZE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ LEGATE DE SFERA LIMBAJULUI, PENTRU A GARANTA UN NIVEL OMOGEN AL COMPETENȚELOR PREGĂTITOARE PENTRU CURSUL EDUCAȚIONAL. PRIORITATEA DE A LIMITA FENOMENUL TULBURĂRILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI MANAGEMENTUL EMOȚIILOR PRIN FORMAREA LINTELLIGENZA EMOȚIONALĂ. PENTRU A ATINGE ACESTE OBIECTIVE, PROIECTUL IMPLICĂ IMPLICAREA ELEVILOR DIN ULTIMUL AN DE ȘCOLARIZARE CARE AU DEZAVANTAJE LINGVISTICE. PRIN EXPERIENȚE DE LABORATOR LEGATE DE MODULUL N.5 EXPRESIA CORPULUI ȘI ULTERIOR LA MODULUL (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÎN ȘCOALA IDENTIFICATĂ CA FIIND SITE-UL ACESTUI PROIECT, SUNT ÎNSCRIȘI 148 DE ELEVI, DINTRE CARE 67 SUNT CETĂȚENI NON-ITALIENE, INCLUSIV 29 CU DEZAVANTAJE LINGVISTICE, PRECUM ȘI 15 ELEVI ITALIENI CU ACEEAȘI DIFICULTATE. DIN OBSERVAȚIILE PROFESORILOR CARE SE OCUPĂ DE CONTINUITATEA ÎN CADRUL INSTITUTULUI ȘI DIN MONITORIZAREA PARCURSULUI DE DEZVOLTARE A ELEVILOR, REIESE NECESITATEA UNEI INTERVENȚII PUTERNICE CARE SĂ VIZEZE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ LEGATE DE SFERA LIMBAJULUI, PENTRU A GARANTA UN NIVEL OMOGEN AL COMPETENȚELOR PREGĂTITOARE PENTRU CURSUL EDUCAȚIONAL. PRIORITATEA DE A LIMITA FENOMENUL TULBURĂRILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI MANAGEMENTUL EMOȚIILOR PRIN FORMAREA LINTELLIGENZA EMOȚIONALĂ. PENTRU A ATINGE ACESTE OBIECTIVE, PROIECTUL IMPLICĂ IMPLICAREA ELEVILOR DIN ULTIMUL AN DE ȘCOLARIZARE CARE AU DEZAVANTAJE LINGVISTICE. PRIN EXPERIENȚE DE LABORATOR LEGATE DE MODULUL N.5 EXPRESIA CORPULUI ȘI ULTERIOR LA MODULUL (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V ŠKOLE IDENTIFIKOVANEJ AKO MIESTO TOHTO PROJEKTU JE ZAPÍSANÝCH 148 ŽIAKOV, Z KTORÝCH 67 SÚ NETALIANSKE NÁRODNOSTI, Z TOHO 29 S JAZYKOVO ZNEVÝHODNENÝMI, AKO AJ 15 TALIANSKYCH ŽIAKOV S ROVNAKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. Z POZOROVANÍ UČITEĽOV, KTORÍ SA ZAOBERAJÚ KONTINUITOU V RÁMCI INŠTITÚTU A Z MONITOROVANIA VÝVOJOVEJ CESTY ŽIAKOV, VYPLÝVA POTREBA SILNÉHO ZÁSAHU ZAMERANÉHO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S JAZYKOVOU SFÉROU, ABY SA ZARUČILA HOMOGÉNNA ÚROVEŇ PRÍPRAVNÝCH ZRUČNOSTÍ PRE PRIEBEH VZDELÁVANIA. PRIORITOU JE OBMEDZIŤ FENOMÉN PORÚCH UČENIA A RIADENIE EMÓCIÍ TRÉNINGOM EMOCIONÁLNE LINTELLIGENZA. NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV PROJEKT ZAHŔŇA ZAPOJENIE ŽIAKOV Z POSLEDNÉHO ROČNÍKA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÍ MAJÚ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ SÚVISIACICH S MODULOM N.5 EXPRESIE TELA A NESKÔR S MODULOM (Slovak)
Property / summary: V ŠKOLE IDENTIFIKOVANEJ AKO MIESTO TOHTO PROJEKTU JE ZAPÍSANÝCH 148 ŽIAKOV, Z KTORÝCH 67 SÚ NETALIANSKE NÁRODNOSTI, Z TOHO 29 S JAZYKOVO ZNEVÝHODNENÝMI, AKO AJ 15 TALIANSKYCH ŽIAKOV S ROVNAKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. Z POZOROVANÍ UČITEĽOV, KTORÍ SA ZAOBERAJÚ KONTINUITOU V RÁMCI INŠTITÚTU A Z MONITOROVANIA VÝVOJOVEJ CESTY ŽIAKOV, VYPLÝVA POTREBA SILNÉHO ZÁSAHU ZAMERANÉHO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S JAZYKOVOU SFÉROU, ABY SA ZARUČILA HOMOGÉNNA ÚROVEŇ PRÍPRAVNÝCH ZRUČNOSTÍ PRE PRIEBEH VZDELÁVANIA. PRIORITOU JE OBMEDZIŤ FENOMÉN PORÚCH UČENIA A RIADENIE EMÓCIÍ TRÉNINGOM EMOCIONÁLNE LINTELLIGENZA. NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV PROJEKT ZAHŔŇA ZAPOJENIE ŽIAKOV Z POSLEDNÉHO ROČNÍKA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÍ MAJÚ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ SÚVISIACICH S MODULOM N.5 EXPRESIE TELA A NESKÔR S MODULOM (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V ŠKOLE IDENTIFIKOVANEJ AKO MIESTO TOHTO PROJEKTU JE ZAPÍSANÝCH 148 ŽIAKOV, Z KTORÝCH 67 SÚ NETALIANSKE NÁRODNOSTI, Z TOHO 29 S JAZYKOVO ZNEVÝHODNENÝMI, AKO AJ 15 TALIANSKYCH ŽIAKOV S ROVNAKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. Z POZOROVANÍ UČITEĽOV, KTORÍ SA ZAOBERAJÚ KONTINUITOU V RÁMCI INŠTITÚTU A Z MONITOROVANIA VÝVOJOVEJ CESTY ŽIAKOV, VYPLÝVA POTREBA SILNÉHO ZÁSAHU ZAMERANÉHO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S JAZYKOVOU SFÉROU, ABY SA ZARUČILA HOMOGÉNNA ÚROVEŇ PRÍPRAVNÝCH ZRUČNOSTÍ PRE PRIEBEH VZDELÁVANIA. PRIORITOU JE OBMEDZIŤ FENOMÉN PORÚCH UČENIA A RIADENIE EMÓCIÍ TRÉNINGOM EMOCIONÁLNE LINTELLIGENZA. NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV PROJEKT ZAHŔŇA ZAPOJENIE ŽIAKOV Z POSLEDNÉHO ROČNÍKA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÍ MAJÚ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ SÚVISIACICH S MODULOM N.5 EXPRESIE TELA A NESKÔR S MODULOM (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FL-ISKOLA IDENTIFIKATA BĦALA S-SIT TA’ DAN IL-PROĠETT, 148 STUDENT HUMA RREĠISTRATI, LI 67 MINNHOM MHUMIEX NAZZJONALITAJIET TALJANI, INKLUŻI 29 BI ŻVANTAĠĠ LINGWISTIKU KIF UKOLL 15-IL STUDENT TALJAN BL-ISTESS DIFFIKULTÀ. MILL-OSSERVAZZJONIJIET TA’ L-GĦALLIEMA LI JITTRATTAW IL-KONTINWITÀ FI ĦDAN L-ISTITUT U MILL-MONITORAĠĠ TAT-TRIQ TA’ L-IŻVILUPP TA’ L-ISTUDENTI, JOĦROĠ IL-BŻONN TA’ INTERVENT QAWWI MMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI RELATATI MA’ L-ISFERA TAL-LINGWA SABIEX JIĠI GARANTIT LIVELL OMOĠENJU TA’ ĦILIET PREPARATORJI GĦALL-KORS TA’ L-EDUKAZZJONI. IL-PRIJORITÀ LI JITRAŻŻAN IL-FENOMENU TA’ DISTURBI FIT-TAGĦLIM U L-ĠESTJONI TAL-EMOZZJONIJIET PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ EMOZZJONALI LINTELLIGENZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET, IL-PROĠETT JINVOLVI L-INVOLVIMENT TA’ STUDENTI TAL-AĦĦAR SENA TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM ŻVANTAĠĠI LINGWISTIĊI. PERMEZZ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU RELATATI MAL-MODULU N.5 ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U AKTAR TARD GĦALL-MODULU (Maltese)
Property / summary: FL-ISKOLA IDENTIFIKATA BĦALA S-SIT TA’ DAN IL-PROĠETT, 148 STUDENT HUMA RREĠISTRATI, LI 67 MINNHOM MHUMIEX NAZZJONALITAJIET TALJANI, INKLUŻI 29 BI ŻVANTAĠĠ LINGWISTIKU KIF UKOLL 15-IL STUDENT TALJAN BL-ISTESS DIFFIKULTÀ. MILL-OSSERVAZZJONIJIET TA’ L-GĦALLIEMA LI JITTRATTAW IL-KONTINWITÀ FI ĦDAN L-ISTITUT U MILL-MONITORAĠĠ TAT-TRIQ TA’ L-IŻVILUPP TA’ L-ISTUDENTI, JOĦROĠ IL-BŻONN TA’ INTERVENT QAWWI MMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI RELATATI MA’ L-ISFERA TAL-LINGWA SABIEX JIĠI GARANTIT LIVELL OMOĠENJU TA’ ĦILIET PREPARATORJI GĦALL-KORS TA’ L-EDUKAZZJONI. IL-PRIJORITÀ LI JITRAŻŻAN IL-FENOMENU TA’ DISTURBI FIT-TAGĦLIM U L-ĠESTJONI TAL-EMOZZJONIJIET PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ EMOZZJONALI LINTELLIGENZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET, IL-PROĠETT JINVOLVI L-INVOLVIMENT TA’ STUDENTI TAL-AĦĦAR SENA TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM ŻVANTAĠĠI LINGWISTIĊI. PERMEZZ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU RELATATI MAL-MODULU N.5 ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U AKTAR TARD GĦALL-MODULU (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FL-ISKOLA IDENTIFIKATA BĦALA S-SIT TA’ DAN IL-PROĠETT, 148 STUDENT HUMA RREĠISTRATI, LI 67 MINNHOM MHUMIEX NAZZJONALITAJIET TALJANI, INKLUŻI 29 BI ŻVANTAĠĠ LINGWISTIKU KIF UKOLL 15-IL STUDENT TALJAN BL-ISTESS DIFFIKULTÀ. MILL-OSSERVAZZJONIJIET TA’ L-GĦALLIEMA LI JITTRATTAW IL-KONTINWITÀ FI ĦDAN L-ISTITUT U MILL-MONITORAĠĠ TAT-TRIQ TA’ L-IŻVILUPP TA’ L-ISTUDENTI, JOĦROĠ IL-BŻONN TA’ INTERVENT QAWWI MMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI RELATATI MA’ L-ISFERA TAL-LINGWA SABIEX JIĠI GARANTIT LIVELL OMOĠENJU TA’ ĦILIET PREPARATORJI GĦALL-KORS TA’ L-EDUKAZZJONI. IL-PRIJORITÀ LI JITRAŻŻAN IL-FENOMENU TA’ DISTURBI FIT-TAGĦLIM U L-ĠESTJONI TAL-EMOZZJONIJIET PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ EMOZZJONALI LINTELLIGENZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET, IL-PROĠETT JINVOLVI L-INVOLVIMENT TA’ STUDENTI TAL-AĦĦAR SENA TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM ŻVANTAĠĠI LINGWISTIĊI. PERMEZZ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU RELATATI MAL-MODULU N.5 ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U AKTAR TARD GĦALL-MODULU (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NA ESCOLA IDENTIFICADA COMO O LOCAL DESTE PROJETO, 148 ALUNOS ESTÃO MATRICULADOS, 67 DOS QUAIS SÃO NACIONALIDADES NÃO ITALIANAS, INCLUINDO 29 COM DESVANTAGEM LINGUÍSTICA, BEM COMO 15 ALUNOS ITALIANOS COM A MESMA DIFICULDADE. A PARTIR DAS OBSERVAÇÕES DOS PROFESSORES QUE LIDAM COM A CONTINUIDADE DENTRO DO INSTITUTO E DO ACOMPANHAMENTO DO PERCURSO DE DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS, EMERGE A NECESSIDADE DE UMA FORTE INTERVENÇÃO DESTINADA A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS RELACIONADAS COM A ESFERA DA LINGUAGEM, A FIM DE GARANTIR UM NÍVEL HOMOGÉNEO DE COMPETÊNCIAS PREPARATÓRIAS AO CURSO DE FORMAÇÃO. A PRIORIDADE PARA CONTER O FENÔMENO DOS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM E A GESTÃO DAS EMOÇÕES ATRAVÉS DO TREINAMENTO EMOCIONAL LINTELLIGENZA. PARA ATINGIR ESTES OBJETIVOS, O PROJETO ENVOLVE A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DO ÚLTIMO ANO DE ESCOLARIDADE COM DESVANTAGENS LINGUÍSTICAS. ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS RELACIONADAS COM A EXPRESSÃO CORPORAL DO MÓDULO N.5 E, POSTERIORMENTE, COM O MÓDULO (Portuguese)
Property / summary: NA ESCOLA IDENTIFICADA COMO O LOCAL DESTE PROJETO, 148 ALUNOS ESTÃO MATRICULADOS, 67 DOS QUAIS SÃO NACIONALIDADES NÃO ITALIANAS, INCLUINDO 29 COM DESVANTAGEM LINGUÍSTICA, BEM COMO 15 ALUNOS ITALIANOS COM A MESMA DIFICULDADE. A PARTIR DAS OBSERVAÇÕES DOS PROFESSORES QUE LIDAM COM A CONTINUIDADE DENTRO DO INSTITUTO E DO ACOMPANHAMENTO DO PERCURSO DE DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS, EMERGE A NECESSIDADE DE UMA FORTE INTERVENÇÃO DESTINADA A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS RELACIONADAS COM A ESFERA DA LINGUAGEM, A FIM DE GARANTIR UM NÍVEL HOMOGÉNEO DE COMPETÊNCIAS PREPARATÓRIAS AO CURSO DE FORMAÇÃO. A PRIORIDADE PARA CONTER O FENÔMENO DOS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM E A GESTÃO DAS EMOÇÕES ATRAVÉS DO TREINAMENTO EMOCIONAL LINTELLIGENZA. PARA ATINGIR ESTES OBJETIVOS, O PROJETO ENVOLVE A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DO ÚLTIMO ANO DE ESCOLARIDADE COM DESVANTAGENS LINGUÍSTICAS. ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS RELACIONADAS COM A EXPRESSÃO CORPORAL DO MÓDULO N.5 E, POSTERIORMENTE, COM O MÓDULO (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NA ESCOLA IDENTIFICADA COMO O LOCAL DESTE PROJETO, 148 ALUNOS ESTÃO MATRICULADOS, 67 DOS QUAIS SÃO NACIONALIDADES NÃO ITALIANAS, INCLUINDO 29 COM DESVANTAGEM LINGUÍSTICA, BEM COMO 15 ALUNOS ITALIANOS COM A MESMA DIFICULDADE. A PARTIR DAS OBSERVAÇÕES DOS PROFESSORES QUE LIDAM COM A CONTINUIDADE DENTRO DO INSTITUTO E DO ACOMPANHAMENTO DO PERCURSO DE DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS, EMERGE A NECESSIDADE DE UMA FORTE INTERVENÇÃO DESTINADA A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS RELACIONADAS COM A ESFERA DA LINGUAGEM, A FIM DE GARANTIR UM NÍVEL HOMOGÉNEO DE COMPETÊNCIAS PREPARATÓRIAS AO CURSO DE FORMAÇÃO. A PRIORIDADE PARA CONTER O FENÔMENO DOS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM E A GESTÃO DAS EMOÇÕES ATRAVÉS DO TREINAMENTO EMOCIONAL LINTELLIGENZA. PARA ATINGIR ESTES OBJETIVOS, O PROJETO ENVOLVE A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DO ÚLTIMO ANO DE ESCOLARIDADE COM DESVANTAGENS LINGUÍSTICAS. ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS RELACIONADAS COM A EXPRESSÃO CORPORAL DO MÓDULO N.5 E, POSTERIORMENTE, COM O MÓDULO (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN KOHTEIKSI NIMETYSSÄ KOULUSSA ON 148 OPPILASTA, JOISTA 67 EI OLE ITALIAN KANSALAISIA, JOISTA 29 ON KIELELLISESTI HEIKOSSA ASEMASSA, JA 15 ITALIALAISTA OPPILASTA, JOILLA ON SAMAT VAIKEUDET. INSTITUUTIN TOIMINNAN JATKUVUUTTA KÄSITTELEVIEN OPETTAJIEN HAVAINNOISTA JA OPPILAIDEN KEHITYSPOLUN SEURANNASTA KÄY ILMI, ETTÄ TARVITAAN VOIMAKKAITA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN KIELIALAAN LIITTYVIÄ PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN TAATA OPETUKSEEN VALMISTAUTUVIEN TAITOJEN YHTENÄINEN TASO. ON ENSISIJAISEN TÄRKEÄÄ HILLITÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ JA TUNTEIDEN HALLINTAA KOULUTTAMALLA EMOTIONAALISTA LINTELLIGENZAA. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESEEN OSALLISTUU VIIMEISEN KOULUTUSVUODEN OPPILAITA, JOILLA ON KIELELLISIÄ HAITTOJA. MODUULIN N.5 KEHON ILMAISUUN JA MYÖHEMMIN MODUULIIN LIITTYVIEN LABORATORIOKOKEMUSTEN KAUTTA (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN KOHTEIKSI NIMETYSSÄ KOULUSSA ON 148 OPPILASTA, JOISTA 67 EI OLE ITALIAN KANSALAISIA, JOISTA 29 ON KIELELLISESTI HEIKOSSA ASEMASSA, JA 15 ITALIALAISTA OPPILASTA, JOILLA ON SAMAT VAIKEUDET. INSTITUUTIN TOIMINNAN JATKUVUUTTA KÄSITTELEVIEN OPETTAJIEN HAVAINNOISTA JA OPPILAIDEN KEHITYSPOLUN SEURANNASTA KÄY ILMI, ETTÄ TARVITAAN VOIMAKKAITA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN KIELIALAAN LIITTYVIÄ PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN TAATA OPETUKSEEN VALMISTAUTUVIEN TAITOJEN YHTENÄINEN TASO. ON ENSISIJAISEN TÄRKEÄÄ HILLITÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ JA TUNTEIDEN HALLINTAA KOULUTTAMALLA EMOTIONAALISTA LINTELLIGENZAA. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESEEN OSALLISTUU VIIMEISEN KOULUTUSVUODEN OPPILAITA, JOILLA ON KIELELLISIÄ HAITTOJA. MODUULIN N.5 KEHON ILMAISUUN JA MYÖHEMMIN MODUULIIN LIITTYVIEN LABORATORIOKOKEMUSTEN KAUTTA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN KOHTEIKSI NIMETYSSÄ KOULUSSA ON 148 OPPILASTA, JOISTA 67 EI OLE ITALIAN KANSALAISIA, JOISTA 29 ON KIELELLISESTI HEIKOSSA ASEMASSA, JA 15 ITALIALAISTA OPPILASTA, JOILLA ON SAMAT VAIKEUDET. INSTITUUTIN TOIMINNAN JATKUVUUTTA KÄSITTELEVIEN OPETTAJIEN HAVAINNOISTA JA OPPILAIDEN KEHITYSPOLUN SEURANNASTA KÄY ILMI, ETTÄ TARVITAAN VOIMAKKAITA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN KIELIALAAN LIITTYVIÄ PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN TAATA OPETUKSEEN VALMISTAUTUVIEN TAITOJEN YHTENÄINEN TASO. ON ENSISIJAISEN TÄRKEÄÄ HILLITÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ JA TUNTEIDEN HALLINTAA KOULUTTAMALLA EMOTIONAALISTA LINTELLIGENZAA. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESEEN OSALLISTUU VIIMEISEN KOULUTUSVUODEN OPPILAITA, JOILLA ON KIELELLISIÄ HAITTOJA. MODUULIN N.5 KEHON ILMAISUUN JA MYÖHEMMIN MODUULIIN LIITTYVIEN LABORATORIOKOKEMUSTEN KAUTTA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
W SZKOLE ZIDENTYFIKOWANEJ JAKO MIEJSCE REALIZACJI TEGO PROJEKTU ZAPISUJE SIĘ 148 UCZNIÓW, Z KTÓRYCH 67 JEST NARODOWOŚCIĄ NIEWŁOSKĄ, W TYM 29 UCZNIÓW O NIEKORZYSTNYM POŁOŻENIU JĘZYKOWYM, A TAKŻE 15 WŁOSKICH UCZNIÓW Z TAKIMI SAMYMI TRUDNOŚCIAMI. Z OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRZY ZAJMUJĄ SIĘ CIĄGŁOŚCIĄ W INSTYTUCIE I MONITOROWANIEM ŚCIEŻKI ROZWOJU UCZNIÓW, WYNIKA KONIECZNOŚĆ ZDECYDOWANEJ INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH ZE SFERĄ JĘZYKOWĄ W CELU ZAGWARANTOWANIA JEDNOLITEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI PRZYGOTOWAWCZYCH DO PRZEBIEGU KSZTAŁCENIA. PRIORYTETEM JEST OPANOWANIE ZJAWISKA ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ I ZARZĄDZANIA EMOCJAMI POPRZEZ TRENING EMOCJONALNY LINTELLIGENZA. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, PROJEKT ZAKŁADA ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW OSTATNIEGO ROKU NAUKI SZKOLNEJ, KTÓRZY MAJĄ NIEKORZYSTNE WARUNKI JĘZYKOWE. POPRZEZ DOŚWIADCZENIA LABORATORYJNE ZWIĄZANE Z MODUŁEM N.5 WYRAŻENIE CIAŁA, A PÓŹNIEJ Z MODUŁEM (Polish)
Property / summary: W SZKOLE ZIDENTYFIKOWANEJ JAKO MIEJSCE REALIZACJI TEGO PROJEKTU ZAPISUJE SIĘ 148 UCZNIÓW, Z KTÓRYCH 67 JEST NARODOWOŚCIĄ NIEWŁOSKĄ, W TYM 29 UCZNIÓW O NIEKORZYSTNYM POŁOŻENIU JĘZYKOWYM, A TAKŻE 15 WŁOSKICH UCZNIÓW Z TAKIMI SAMYMI TRUDNOŚCIAMI. Z OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRZY ZAJMUJĄ SIĘ CIĄGŁOŚCIĄ W INSTYTUCIE I MONITOROWANIEM ŚCIEŻKI ROZWOJU UCZNIÓW, WYNIKA KONIECZNOŚĆ ZDECYDOWANEJ INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH ZE SFERĄ JĘZYKOWĄ W CELU ZAGWARANTOWANIA JEDNOLITEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI PRZYGOTOWAWCZYCH DO PRZEBIEGU KSZTAŁCENIA. PRIORYTETEM JEST OPANOWANIE ZJAWISKA ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ I ZARZĄDZANIA EMOCJAMI POPRZEZ TRENING EMOCJONALNY LINTELLIGENZA. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, PROJEKT ZAKŁADA ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW OSTATNIEGO ROKU NAUKI SZKOLNEJ, KTÓRZY MAJĄ NIEKORZYSTNE WARUNKI JĘZYKOWE. POPRZEZ DOŚWIADCZENIA LABORATORYJNE ZWIĄZANE Z MODUŁEM N.5 WYRAŻENIE CIAŁA, A PÓŹNIEJ Z MODUŁEM (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: W SZKOLE ZIDENTYFIKOWANEJ JAKO MIEJSCE REALIZACJI TEGO PROJEKTU ZAPISUJE SIĘ 148 UCZNIÓW, Z KTÓRYCH 67 JEST NARODOWOŚCIĄ NIEWŁOSKĄ, W TYM 29 UCZNIÓW O NIEKORZYSTNYM POŁOŻENIU JĘZYKOWYM, A TAKŻE 15 WŁOSKICH UCZNIÓW Z TAKIMI SAMYMI TRUDNOŚCIAMI. Z OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRZY ZAJMUJĄ SIĘ CIĄGŁOŚCIĄ W INSTYTUCIE I MONITOROWANIEM ŚCIEŻKI ROZWOJU UCZNIÓW, WYNIKA KONIECZNOŚĆ ZDECYDOWANEJ INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH ZE SFERĄ JĘZYKOWĄ W CELU ZAGWARANTOWANIA JEDNOLITEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI PRZYGOTOWAWCZYCH DO PRZEBIEGU KSZTAŁCENIA. PRIORYTETEM JEST OPANOWANIE ZJAWISKA ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ I ZARZĄDZANIA EMOCJAMI POPRZEZ TRENING EMOCJONALNY LINTELLIGENZA. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, PROJEKT ZAKŁADA ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW OSTATNIEGO ROKU NAUKI SZKOLNEJ, KTÓRZY MAJĄ NIEKORZYSTNE WARUNKI JĘZYKOWE. POPRZEZ DOŚWIADCZENIA LABORATORYJNE ZWIĄZANE Z MODUŁEM N.5 WYRAŻENIE CIAŁA, A PÓŹNIEJ Z MODUŁEM (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V ŠOLI, KI JE BILA OPREDELJENA KOT LOKACIJA TEGA PROJEKTA, JE VPISANIH 148 UČENCEV, OD TEGA 67 NEITALIJANSKIH NARODNOSTI, OD TEGA 29 Z JEZIKOVNO PRIKRAJŠANIM POLOŽAJEM IN 15 ITALIJANSKIH DIJAKOV Z ENAKIMI TEŽAVAMI. IZ UGOTOVITEV UČITELJEV, KI SE UKVARJAJO S KONTINUITETO V INŠTITUTU, IN SPREMLJANJA RAZVOJNE POTI UČENCEV JE RAZVIDNO, DA JE POTREBNO MOČNO POSREDOVANJE, USMERJENO V KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, POVEZANIH Z JEZIKOVNIM PODROČJEM, DA SE ZAGOTOVI HOMOGENA RAVEN ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SE PRIPRAVLJAJO NA POTEK IZOBRAŽEVANJA. PREDNOSTNA NALOGA JE ZAJEZITI POJAV UČNIH MOTENJ IN OBVLADOVANJE ČUSTEV Z USPOSABLJANJEM ČUSTVENEGA LINTELLIGENZA. DA BI DOSEGLI TE CILJE, PROJEKT VKLJUČUJE UČENCE ZADNJEGA LETA ŠOLANJA, KI IMAJO JEZIKOVNE POMANJKLJIVOSTI. Z LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, POVEZANIMI Z IZRAZOM TELESA MODULA N.5 IN POZNEJE Z MODULOM (Slovenian)
Property / summary: V ŠOLI, KI JE BILA OPREDELJENA KOT LOKACIJA TEGA PROJEKTA, JE VPISANIH 148 UČENCEV, OD TEGA 67 NEITALIJANSKIH NARODNOSTI, OD TEGA 29 Z JEZIKOVNO PRIKRAJŠANIM POLOŽAJEM IN 15 ITALIJANSKIH DIJAKOV Z ENAKIMI TEŽAVAMI. IZ UGOTOVITEV UČITELJEV, KI SE UKVARJAJO S KONTINUITETO V INŠTITUTU, IN SPREMLJANJA RAZVOJNE POTI UČENCEV JE RAZVIDNO, DA JE POTREBNO MOČNO POSREDOVANJE, USMERJENO V KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, POVEZANIH Z JEZIKOVNIM PODROČJEM, DA SE ZAGOTOVI HOMOGENA RAVEN ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SE PRIPRAVLJAJO NA POTEK IZOBRAŽEVANJA. PREDNOSTNA NALOGA JE ZAJEZITI POJAV UČNIH MOTENJ IN OBVLADOVANJE ČUSTEV Z USPOSABLJANJEM ČUSTVENEGA LINTELLIGENZA. DA BI DOSEGLI TE CILJE, PROJEKT VKLJUČUJE UČENCE ZADNJEGA LETA ŠOLANJA, KI IMAJO JEZIKOVNE POMANJKLJIVOSTI. Z LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, POVEZANIMI Z IZRAZOM TELESA MODULA N.5 IN POZNEJE Z MODULOM (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V ŠOLI, KI JE BILA OPREDELJENA KOT LOKACIJA TEGA PROJEKTA, JE VPISANIH 148 UČENCEV, OD TEGA 67 NEITALIJANSKIH NARODNOSTI, OD TEGA 29 Z JEZIKOVNO PRIKRAJŠANIM POLOŽAJEM IN 15 ITALIJANSKIH DIJAKOV Z ENAKIMI TEŽAVAMI. IZ UGOTOVITEV UČITELJEV, KI SE UKVARJAJO S KONTINUITETO V INŠTITUTU, IN SPREMLJANJA RAZVOJNE POTI UČENCEV JE RAZVIDNO, DA JE POTREBNO MOČNO POSREDOVANJE, USMERJENO V KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, POVEZANIH Z JEZIKOVNIM PODROČJEM, DA SE ZAGOTOVI HOMOGENA RAVEN ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SE PRIPRAVLJAJO NA POTEK IZOBRAŽEVANJA. PREDNOSTNA NALOGA JE ZAJEZITI POJAV UČNIH MOTENJ IN OBVLADOVANJE ČUSTEV Z USPOSABLJANJEM ČUSTVENEGA LINTELLIGENZA. DA BI DOSEGLI TE CILJE, PROJEKT VKLJUČUJE UČENCE ZADNJEGA LETA ŠOLANJA, KI IMAJO JEZIKOVNE POMANJKLJIVOSTI. Z LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, POVEZANIMI Z IZRAZOM TELESA MODULA N.5 IN POZNEJE Z MODULOM (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VE ŠKOLE URČENÉ JAKO MÍSTO TOHOTO PROJEKTU JE ZAPSÁNO 148 ŽÁKŮ, Z TOHO 67 NEITALSKÝCH NÁRODNOSTÍ, Z TOHO 29 S JAZYKOVÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A 15 ITALSKÝCH ŽÁKŮ SE STEJNÝMI OBTÍŽEMI. Z POZOROVÁNÍ UČITELŮ, KTEŘÍ SE ZABÝVAJÍ KONTINUITOU V RÁMCI ÚSTAVU, A Z MONITOROVÁNÍ VÝVOJOVÉ DRÁHY ŽÁKŮ VYPLÝVÁ, ŽE JE ZAPOTŘEBÍ SILNÉHO ZÁSAHU ZAMĚŘENÉHO NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S JAZYKOVOU SFÉROU, ABY BYLA ZARUČENA STEJNORODÁ ÚROVEŇ PŘÍPRAVNÝCH DOVEDNOSTÍ PRO PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ. PRIORITOU JE OMEZIT FENOMÉN PORUCH UČENÍ A ZVLÁDÁNÍ EMOCÍ ŠKOLENÍM EMOČNÍ LINTELLIGENZA. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ PROJEKT ZAHRNUJE ZAPOJENÍ ŽÁKŮ POSLEDNÍHO ROČNÍKU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTEŘÍ MAJÍ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S MODULEM N.5 TĚLESNÉ EXPRESE A POZDĚJI S MODULEM (Czech)
Property / summary: VE ŠKOLE URČENÉ JAKO MÍSTO TOHOTO PROJEKTU JE ZAPSÁNO 148 ŽÁKŮ, Z TOHO 67 NEITALSKÝCH NÁRODNOSTÍ, Z TOHO 29 S JAZYKOVÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A 15 ITALSKÝCH ŽÁKŮ SE STEJNÝMI OBTÍŽEMI. Z POZOROVÁNÍ UČITELŮ, KTEŘÍ SE ZABÝVAJÍ KONTINUITOU V RÁMCI ÚSTAVU, A Z MONITOROVÁNÍ VÝVOJOVÉ DRÁHY ŽÁKŮ VYPLÝVÁ, ŽE JE ZAPOTŘEBÍ SILNÉHO ZÁSAHU ZAMĚŘENÉHO NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S JAZYKOVOU SFÉROU, ABY BYLA ZARUČENA STEJNORODÁ ÚROVEŇ PŘÍPRAVNÝCH DOVEDNOSTÍ PRO PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ. PRIORITOU JE OMEZIT FENOMÉN PORUCH UČENÍ A ZVLÁDÁNÍ EMOCÍ ŠKOLENÍM EMOČNÍ LINTELLIGENZA. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ PROJEKT ZAHRNUJE ZAPOJENÍ ŽÁKŮ POSLEDNÍHO ROČNÍKU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTEŘÍ MAJÍ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S MODULEM N.5 TĚLESNÉ EXPRESE A POZDĚJI S MODULEM (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VE ŠKOLE URČENÉ JAKO MÍSTO TOHOTO PROJEKTU JE ZAPSÁNO 148 ŽÁKŮ, Z TOHO 67 NEITALSKÝCH NÁRODNOSTÍ, Z TOHO 29 S JAZYKOVÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A 15 ITALSKÝCH ŽÁKŮ SE STEJNÝMI OBTÍŽEMI. Z POZOROVÁNÍ UČITELŮ, KTEŘÍ SE ZABÝVAJÍ KONTINUITOU V RÁMCI ÚSTAVU, A Z MONITOROVÁNÍ VÝVOJOVÉ DRÁHY ŽÁKŮ VYPLÝVÁ, ŽE JE ZAPOTŘEBÍ SILNÉHO ZÁSAHU ZAMĚŘENÉHO NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S JAZYKOVOU SFÉROU, ABY BYLA ZARUČENA STEJNORODÁ ÚROVEŇ PŘÍPRAVNÝCH DOVEDNOSTÍ PRO PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ. PRIORITOU JE OMEZIT FENOMÉN PORUCH UČENÍ A ZVLÁDÁNÍ EMOCÍ ŠKOLENÍM EMOČNÍ LINTELLIGENZA. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ PROJEKT ZAHRNUJE ZAPOJENÍ ŽÁKŮ POSLEDNÍHO ROČNÍKU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTEŘÍ MAJÍ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S MODULEM N.5 TĚLESNÉ EXPRESE A POZDĚJI S MODULEM (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOKYKLOJE, KURI LAIKOMA ŠIO PROJEKTO VIETA, DALYVAUJA 148 MOKSLEIVIAI, IŠ KURIŲ 67 YRA NE ITALŲ TAUTYBĖS, IŠ JŲ 29 TURI NEPALANKIĄ KALBINĘ PADĖTĮ, TAIP PAT 15 TOKIŲ PAT SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ ITALŲ MOKINIŲ. ATSIŽVELGIANT Į MOKYTOJŲ, KURIE RŪPINASI TĘSTINUMU INSTITUTE, PASTEBĖJIMUS IR MOKINIŲ RAIDOS KELIO STEBĖSENĄ, PAAIŠKĖJO, KAD BŪTINA IMTIS RYŽTINGŲ VEIKSMŲ, KURIAIS BŪTŲ SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU KALBOS SRITIMI, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS VIENODAS PASIRENGIMO MOKYTIS ĮGŪDŽIŲ LYGIS. PRIORITETAS – SUVALDYTI MOKYMOSI SUTRIKIMŲ REIŠKINĮ IR EMOCIJŲ VALDYMĄ MOKANT EMOCINĘ LINTELLIGENZA. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, PROJEKTE DALYVAUJA PASKUTINIŲJŲ MOKYMOSI METŲ MOKSLEIVIAI, TURINTYS KALBOS TRŪKUMŲ. PER LABORATORINĘ PATIRTĮ, SUSIJUSIĄ SU N.5 MODULIU KŪNO IŠRAIŠKOS, O VĖLIAU SU MODULIU (Lithuanian)
Property / summary: MOKYKLOJE, KURI LAIKOMA ŠIO PROJEKTO VIETA, DALYVAUJA 148 MOKSLEIVIAI, IŠ KURIŲ 67 YRA NE ITALŲ TAUTYBĖS, IŠ JŲ 29 TURI NEPALANKIĄ KALBINĘ PADĖTĮ, TAIP PAT 15 TOKIŲ PAT SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ ITALŲ MOKINIŲ. ATSIŽVELGIANT Į MOKYTOJŲ, KURIE RŪPINASI TĘSTINUMU INSTITUTE, PASTEBĖJIMUS IR MOKINIŲ RAIDOS KELIO STEBĖSENĄ, PAAIŠKĖJO, KAD BŪTINA IMTIS RYŽTINGŲ VEIKSMŲ, KURIAIS BŪTŲ SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU KALBOS SRITIMI, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS VIENODAS PASIRENGIMO MOKYTIS ĮGŪDŽIŲ LYGIS. PRIORITETAS – SUVALDYTI MOKYMOSI SUTRIKIMŲ REIŠKINĮ IR EMOCIJŲ VALDYMĄ MOKANT EMOCINĘ LINTELLIGENZA. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, PROJEKTE DALYVAUJA PASKUTINIŲJŲ MOKYMOSI METŲ MOKSLEIVIAI, TURINTYS KALBOS TRŪKUMŲ. PER LABORATORINĘ PATIRTĮ, SUSIJUSIĄ SU N.5 MODULIU KŪNO IŠRAIŠKOS, O VĖLIAU SU MODULIU (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOKYKLOJE, KURI LAIKOMA ŠIO PROJEKTO VIETA, DALYVAUJA 148 MOKSLEIVIAI, IŠ KURIŲ 67 YRA NE ITALŲ TAUTYBĖS, IŠ JŲ 29 TURI NEPALANKIĄ KALBINĘ PADĖTĮ, TAIP PAT 15 TOKIŲ PAT SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ ITALŲ MOKINIŲ. ATSIŽVELGIANT Į MOKYTOJŲ, KURIE RŪPINASI TĘSTINUMU INSTITUTE, PASTEBĖJIMUS IR MOKINIŲ RAIDOS KELIO STEBĖSENĄ, PAAIŠKĖJO, KAD BŪTINA IMTIS RYŽTINGŲ VEIKSMŲ, KURIAIS BŪTŲ SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU KALBOS SRITIMI, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS VIENODAS PASIRENGIMO MOKYTIS ĮGŪDŽIŲ LYGIS. PRIORITETAS – SUVALDYTI MOKYMOSI SUTRIKIMŲ REIŠKINĮ IR EMOCIJŲ VALDYMĄ MOKANT EMOCINĘ LINTELLIGENZA. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, PROJEKTE DALYVAUJA PASKUTINIŲJŲ MOKYMOSI METŲ MOKSLEIVIAI, TURINTYS KALBOS TRŪKUMŲ. PER LABORATORINĘ PATIRTĮ, SUSIJUSIĄ SU N.5 MODULIU KŪNO IŠRAIŠKOS, O VĖLIAU SU MODULIU (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLĀ, KAS IDENTIFICĒTA KĀ ŠĀ PROJEKTA VIETA, IR UZŅEMTI 148 SKOLĒNI, NO KURIEM 67 NAV ITĀLIJAS PILSOŅI, TOSTARP 29 SKOLĒNI AR VALODAS TRŪKUMU, KĀ ARĪ 15 ITĀLIJAS SKOLĒNI AR TĀDĀM PAŠĀM GRŪTĪBĀM. NO TO SKOLOTĀJU NOVĒROJUMIEM, KURI NODARBOJAS AR NEPĀRTRAUKTĪBU INSTITŪTĀ UN SKOLĒNU ATTĪSTĪBAS CEĻA UZRAUDZĪBU, RODAS NEPIECIEŠAMĪBA PĒC SPĒCĪGAS IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES SAISTĪBĀ AR VALODU JOMU, LAI GARANTĒTU VIENDABĪGU PRASMJU LĪMENI, GATAVOJOTIES IZGLĪTĪBAI. PRIORITĀTE IR IEROBEŽOT MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMU FENOMENU UN EMOCIJU PĀRVALDĪBU, APMĀCOT EMOCIONĀLO LINTELLIGENZA. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, PROJEKTĀ IESAISTA PĒDĒJĀ SKOLAS GADA SKOLĒNUS, KURIEM IR VALODAS TRŪKUMI. IZMANTOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS SAISTĪTA AR MODUĻA N.5 ĶERMEŅA IZTEIKSMI UN VĒLĀK AR MODULI (Latvian)
Property / summary: SKOLĀ, KAS IDENTIFICĒTA KĀ ŠĀ PROJEKTA VIETA, IR UZŅEMTI 148 SKOLĒNI, NO KURIEM 67 NAV ITĀLIJAS PILSOŅI, TOSTARP 29 SKOLĒNI AR VALODAS TRŪKUMU, KĀ ARĪ 15 ITĀLIJAS SKOLĒNI AR TĀDĀM PAŠĀM GRŪTĪBĀM. NO TO SKOLOTĀJU NOVĒROJUMIEM, KURI NODARBOJAS AR NEPĀRTRAUKTĪBU INSTITŪTĀ UN SKOLĒNU ATTĪSTĪBAS CEĻA UZRAUDZĪBU, RODAS NEPIECIEŠAMĪBA PĒC SPĒCĪGAS IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES SAISTĪBĀ AR VALODU JOMU, LAI GARANTĒTU VIENDABĪGU PRASMJU LĪMENI, GATAVOJOTIES IZGLĪTĪBAI. PRIORITĀTE IR IEROBEŽOT MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMU FENOMENU UN EMOCIJU PĀRVALDĪBU, APMĀCOT EMOCIONĀLO LINTELLIGENZA. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, PROJEKTĀ IESAISTA PĒDĒJĀ SKOLAS GADA SKOLĒNUS, KURIEM IR VALODAS TRŪKUMI. IZMANTOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS SAISTĪTA AR MODUĻA N.5 ĶERMEŅA IZTEIKSMI UN VĒLĀK AR MODULI (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLĀ, KAS IDENTIFICĒTA KĀ ŠĀ PROJEKTA VIETA, IR UZŅEMTI 148 SKOLĒNI, NO KURIEM 67 NAV ITĀLIJAS PILSOŅI, TOSTARP 29 SKOLĒNI AR VALODAS TRŪKUMU, KĀ ARĪ 15 ITĀLIJAS SKOLĒNI AR TĀDĀM PAŠĀM GRŪTĪBĀM. NO TO SKOLOTĀJU NOVĒROJUMIEM, KURI NODARBOJAS AR NEPĀRTRAUKTĪBU INSTITŪTĀ UN SKOLĒNU ATTĪSTĪBAS CEĻA UZRAUDZĪBU, RODAS NEPIECIEŠAMĪBA PĒC SPĒCĪGAS IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES SAISTĪBĀ AR VALODU JOMU, LAI GARANTĒTU VIENDABĪGU PRASMJU LĪMENI, GATAVOJOTIES IZGLĪTĪBAI. PRIORITĀTE IR IEROBEŽOT MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMU FENOMENU UN EMOCIJU PĀRVALDĪBU, APMĀCOT EMOCIONĀLO LINTELLIGENZA. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, PROJEKTĀ IESAISTA PĒDĒJĀ SKOLAS GADA SKOLĒNUS, KURIEM IR VALODAS TRŪKUMI. IZMANTOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS SAISTĪTA AR MODUĻA N.5 ĶERMEŅA IZTEIKSMI UN VĒLĀK AR MODULI (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
В УЧИЛИЩЕТО, ОПРЕДЕЛЕНО КАТО МЯСТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ, СА ЗАПИСАНИ 148 УЧЕНИЦИ, 67 ОТ КОИТО НЕ СА ИТАЛИАНСКИ НАЦИОНАЛНОСТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО 29 В НЕРАВНОСТОЙНО ЕЗИКОВО ПОЛОЖЕНИЕ, КАКТО И 15 ИТАЛИАНСКИ УЧЕНИЦИ СЪС СЪЩАТА ТРУДНОСТ. ОТ НАБЛЮДЕНИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО СЕ ЗАНИМАВАТ С ПРИЕМСТВЕНОСТТА В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА И ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА РАЗВИТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, СЕ ВИЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СИЛНА НАМЕСА, НАСОЧЕНА КЪМ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С ЕЗИКОВАТА СФЕРА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ХОМОГЕННО НИВО НА УМЕНИЯ ЗА ПОДГОТОВКА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КУРС. ПРИОРИТЕТ ЗА ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО РАЗСТРОЙСТВА В УЧЕНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ НА ЕМОЦИОНАЛНА LINTELLIGENZA. ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ ПОСЛЕДНАТА ГОДИНА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО ИМАТ ЕЗИКОВИ НЕДОСТАТЪЦИ. ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИЯ ОПИТ, СВЪРЗАН С МОДУЛ N.5 ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ НА ТЯЛОТО И ПО-КЪСНО ДО МОДУЛА (Bulgarian)
Property / summary: В УЧИЛИЩЕТО, ОПРЕДЕЛЕНО КАТО МЯСТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ, СА ЗАПИСАНИ 148 УЧЕНИЦИ, 67 ОТ КОИТО НЕ СА ИТАЛИАНСКИ НАЦИОНАЛНОСТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО 29 В НЕРАВНОСТОЙНО ЕЗИКОВО ПОЛОЖЕНИЕ, КАКТО И 15 ИТАЛИАНСКИ УЧЕНИЦИ СЪС СЪЩАТА ТРУДНОСТ. ОТ НАБЛЮДЕНИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО СЕ ЗАНИМАВАТ С ПРИЕМСТВЕНОСТТА В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА И ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА РАЗВИТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, СЕ ВИЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СИЛНА НАМЕСА, НАСОЧЕНА КЪМ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С ЕЗИКОВАТА СФЕРА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ХОМОГЕННО НИВО НА УМЕНИЯ ЗА ПОДГОТОВКА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КУРС. ПРИОРИТЕТ ЗА ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО РАЗСТРОЙСТВА В УЧЕНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ НА ЕМОЦИОНАЛНА LINTELLIGENZA. ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ ПОСЛЕДНАТА ГОДИНА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО ИМАТ ЕЗИКОВИ НЕДОСТАТЪЦИ. ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИЯ ОПИТ, СВЪРЗАН С МОДУЛ N.5 ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ НА ТЯЛОТО И ПО-КЪСНО ДО МОДУЛА (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: В УЧИЛИЩЕТО, ОПРЕДЕЛЕНО КАТО МЯСТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ, СА ЗАПИСАНИ 148 УЧЕНИЦИ, 67 ОТ КОИТО НЕ СА ИТАЛИАНСКИ НАЦИОНАЛНОСТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО 29 В НЕРАВНОСТОЙНО ЕЗИКОВО ПОЛОЖЕНИЕ, КАКТО И 15 ИТАЛИАНСКИ УЧЕНИЦИ СЪС СЪЩАТА ТРУДНОСТ. ОТ НАБЛЮДЕНИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО СЕ ЗАНИМАВАТ С ПРИЕМСТВЕНОСТТА В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА И ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА РАЗВИТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, СЕ ВИЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СИЛНА НАМЕСА, НАСОЧЕНА КЪМ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С ЕЗИКОВАТА СФЕРА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ХОМОГЕННО НИВО НА УМЕНИЯ ЗА ПОДГОТОВКА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КУРС. ПРИОРИТЕТ ЗА ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО РАЗСТРОЙСТВА В УЧЕНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ НА ЕМОЦИОНАЛНА LINTELLIGENZA. ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ ПОСЛЕДНАТА ГОДИНА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО ИМАТ ЕЗИКОВИ НЕДОСТАТЪЦИ. ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИЯ ОПИТ, СВЪРЗАН С МОДУЛ N.5 ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ НА ТЯЛОТО И ПО-КЪСНО ДО МОДУЛА (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT HELYSZÍNEKÉNT AZONOSÍTOTT ISKOLÁBAN 148 DIÁK VESZ RÉSZT, AKIK KÖZÜL 67 NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ, EBBŐL 29 NYELVI HÁTRÁNYBAN SZENVEDŐ, 15 OLASZ TANULÓ PEDIG UGYANILYEN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZD. AZ INTÉZETEN BELÜLI FOLYTONOSSÁGGAL FOGLALKOZÓ TANÁROK ÉSZREVÉTELEIBŐL ÉS A TANULÓK FEJLŐDÉSI PÁLYÁJÁNAK NYOMON KÖVETÉSÉBŐL KIDERÜL, HOGY ERŐS BEAVATKOZÁSRA VAN SZÜKSÉG, AMELYNEK CÉLJA A NYELVI SZFÉRÁHOZ KAPCSOLÓDÓ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁST ELŐKÉSZÍTŐ KÉSZSÉGEK HOMOGÉN SZINTJE BIZTOSÍTOTT LEGYEN. A TANULÁSI ZAVAROK JELENSÉGÉNEK MEGFÉKEZÉSE ÉS AZ ÉRZELMEK KEZELÉSE ÉRZELMI LINTELLIGENZA KÉPZÉSÉVEL. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT AZ ISKOLÁZTATÁS UTOLSÓ ÉVÉNEK DIÁKJAINAK BEVONÁSÁVAL VALÓSUL MEG, AKIK NYELVI HÁTRÁNYBAN VANNAK. AZ N.5 MODULHOZ ÉS KÉSŐBB A MODULHOZ KAPCSOLÓDÓ LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT HELYSZÍNEKÉNT AZONOSÍTOTT ISKOLÁBAN 148 DIÁK VESZ RÉSZT, AKIK KÖZÜL 67 NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ, EBBŐL 29 NYELVI HÁTRÁNYBAN SZENVEDŐ, 15 OLASZ TANULÓ PEDIG UGYANILYEN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZD. AZ INTÉZETEN BELÜLI FOLYTONOSSÁGGAL FOGLALKOZÓ TANÁROK ÉSZREVÉTELEIBŐL ÉS A TANULÓK FEJLŐDÉSI PÁLYÁJÁNAK NYOMON KÖVETÉSÉBŐL KIDERÜL, HOGY ERŐS BEAVATKOZÁSRA VAN SZÜKSÉG, AMELYNEK CÉLJA A NYELVI SZFÉRÁHOZ KAPCSOLÓDÓ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁST ELŐKÉSZÍTŐ KÉSZSÉGEK HOMOGÉN SZINTJE BIZTOSÍTOTT LEGYEN. A TANULÁSI ZAVAROK JELENSÉGÉNEK MEGFÉKEZÉSE ÉS AZ ÉRZELMEK KEZELÉSE ÉRZELMI LINTELLIGENZA KÉPZÉSÉVEL. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT AZ ISKOLÁZTATÁS UTOLSÓ ÉVÉNEK DIÁKJAINAK BEVONÁSÁVAL VALÓSUL MEG, AKIK NYELVI HÁTRÁNYBAN VANNAK. AZ N.5 MODULHOZ ÉS KÉSŐBB A MODULHOZ KAPCSOLÓDÓ LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT HELYSZÍNEKÉNT AZONOSÍTOTT ISKOLÁBAN 148 DIÁK VESZ RÉSZT, AKIK KÖZÜL 67 NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ, EBBŐL 29 NYELVI HÁTRÁNYBAN SZENVEDŐ, 15 OLASZ TANULÓ PEDIG UGYANILYEN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZD. AZ INTÉZETEN BELÜLI FOLYTONOSSÁGGAL FOGLALKOZÓ TANÁROK ÉSZREVÉTELEIBŐL ÉS A TANULÓK FEJLŐDÉSI PÁLYÁJÁNAK NYOMON KÖVETÉSÉBŐL KIDERÜL, HOGY ERŐS BEAVATKOZÁSRA VAN SZÜKSÉG, AMELYNEK CÉLJA A NYELVI SZFÉRÁHOZ KAPCSOLÓDÓ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁST ELŐKÉSZÍTŐ KÉSZSÉGEK HOMOGÉN SZINTJE BIZTOSÍTOTT LEGYEN. A TANULÁSI ZAVAROK JELENSÉGÉNEK MEGFÉKEZÉSE ÉS AZ ÉRZELMEK KEZELÉSE ÉRZELMI LINTELLIGENZA KÉPZÉSÉVEL. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT AZ ISKOLÁZTATÁS UTOLSÓ ÉVÉNEK DIÁKJAINAK BEVONÁSÁVAL VALÓSUL MEG, AKIK NYELVI HÁTRÁNYBAN VANNAK. AZ N.5 MODULHOZ ÉS KÉSŐBB A MODULHOZ KAPCSOLÓDÓ LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SA SCOIL A AITHNÍODH MAR SHUÍOMH AN TIONSCADAIL SEO, TÁ 148 DALTA CLÁRAITHE, AR NÁISIÚNAIGH NEAMH-IODÁLACHA IAD 67 DÍOBH, 29 DALTA A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE TEANGEOLAÍOCH ORTHU CHOMH MAITH LE 15 DALTA IODÁLACHA A BHFUIL AN DEACRACHT CHÉANNA ACU. Ó BHREATHNUITHE NA MÚINTEOIRÍ A DHÉILEÁLANN LEIS AN LEANÚNACHAS LAISTIGH DEN INSTITIÚID AGUS Ó MHONATÓIREACHT AR CHONAIR FORBARTHA NA NDALTAÍ, TAGANN SÉ CHUN SOLAIS GO BHFUIL GÁ LE HIDIRGHABHÁIL LÁIDIR ATÁ DÍRITHE AR NA BUNSCILEANNA A BHAINEANN LE RÉIMSE NA TEANGA A NEARTÚ D’FHONN LEIBHÉAL AONCHINEÁLACH SCILEANNA ULLMHÚCHÁIN DON CHÚRSA OIDEACHAIS A RÁTHÚ. AN TOSAÍOCHT A CHOINNEÁIL AR AN FEINIMÉAN NA NEAMHOIRD FOGHLAMA AGUS A BHAINISTIÚ MOTHÚCHÁIN TRÍ OILIÚINT MHOTHÚCHÁNACH LINTELLIGENZA. CHUN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH, BAINEANN AN TIONSCADAL LE RANNPHÁIRTÍOCHT DALTAÍ NA BLIANA SEO CAITE SCOLAÍOCHTA A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ TEANGA ACU. TRÍ THAITHÍ SAOTHARLAINNE A BHAINEANN LE LÉIRIÚ COIRP MODÚL N.5 AGUS NÍOS DÉANAÍ LEIS AN MODÚL (Irish)
Property / summary: SA SCOIL A AITHNÍODH MAR SHUÍOMH AN TIONSCADAIL SEO, TÁ 148 DALTA CLÁRAITHE, AR NÁISIÚNAIGH NEAMH-IODÁLACHA IAD 67 DÍOBH, 29 DALTA A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE TEANGEOLAÍOCH ORTHU CHOMH MAITH LE 15 DALTA IODÁLACHA A BHFUIL AN DEACRACHT CHÉANNA ACU. Ó BHREATHNUITHE NA MÚINTEOIRÍ A DHÉILEÁLANN LEIS AN LEANÚNACHAS LAISTIGH DEN INSTITIÚID AGUS Ó MHONATÓIREACHT AR CHONAIR FORBARTHA NA NDALTAÍ, TAGANN SÉ CHUN SOLAIS GO BHFUIL GÁ LE HIDIRGHABHÁIL LÁIDIR ATÁ DÍRITHE AR NA BUNSCILEANNA A BHAINEANN LE RÉIMSE NA TEANGA A NEARTÚ D’FHONN LEIBHÉAL AONCHINEÁLACH SCILEANNA ULLMHÚCHÁIN DON CHÚRSA OIDEACHAIS A RÁTHÚ. AN TOSAÍOCHT A CHOINNEÁIL AR AN FEINIMÉAN NA NEAMHOIRD FOGHLAMA AGUS A BHAINISTIÚ MOTHÚCHÁIN TRÍ OILIÚINT MHOTHÚCHÁNACH LINTELLIGENZA. CHUN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH, BAINEANN AN TIONSCADAL LE RANNPHÁIRTÍOCHT DALTAÍ NA BLIANA SEO CAITE SCOLAÍOCHTA A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ TEANGA ACU. TRÍ THAITHÍ SAOTHARLAINNE A BHAINEANN LE LÉIRIÚ COIRP MODÚL N.5 AGUS NÍOS DÉANAÍ LEIS AN MODÚL (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SA SCOIL A AITHNÍODH MAR SHUÍOMH AN TIONSCADAIL SEO, TÁ 148 DALTA CLÁRAITHE, AR NÁISIÚNAIGH NEAMH-IODÁLACHA IAD 67 DÍOBH, 29 DALTA A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE TEANGEOLAÍOCH ORTHU CHOMH MAITH LE 15 DALTA IODÁLACHA A BHFUIL AN DEACRACHT CHÉANNA ACU. Ó BHREATHNUITHE NA MÚINTEOIRÍ A DHÉILEÁLANN LEIS AN LEANÚNACHAS LAISTIGH DEN INSTITIÚID AGUS Ó MHONATÓIREACHT AR CHONAIR FORBARTHA NA NDALTAÍ, TAGANN SÉ CHUN SOLAIS GO BHFUIL GÁ LE HIDIRGHABHÁIL LÁIDIR ATÁ DÍRITHE AR NA BUNSCILEANNA A BHAINEANN LE RÉIMSE NA TEANGA A NEARTÚ D’FHONN LEIBHÉAL AONCHINEÁLACH SCILEANNA ULLMHÚCHÁIN DON CHÚRSA OIDEACHAIS A RÁTHÚ. AN TOSAÍOCHT A CHOINNEÁIL AR AN FEINIMÉAN NA NEAMHOIRD FOGHLAMA AGUS A BHAINISTIÚ MOTHÚCHÁIN TRÍ OILIÚINT MHOTHÚCHÁNACH LINTELLIGENZA. CHUN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH, BAINEANN AN TIONSCADAL LE RANNPHÁIRTÍOCHT DALTAÍ NA BLIANA SEO CAITE SCOLAÍOCHTA A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ TEANGA ACU. TRÍ THAITHÍ SAOTHARLAINNE A BHAINEANN LE LÉIRIÚ COIRP MODÚL N.5 AGUS NÍOS DÉANAÍ LEIS AN MODÚL (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
I DEN SKOLA SOM IDENTIFIERATS SOM PLATSEN FÖR DETTA PROJEKT ÄR 148 ELEVER INSKRIVNA, VARAV 67 ÄR ICKE-ITALIENSKA NATIONALITETER, VARAV 29 MED SPRÅKLIGA NACKDELAR SAMT 15 ITALIENSKA ELEVER MED SAMMA SVÅRIGHET. AV OBSERVATIONERNA FRÅN LÄRARE SOM ARBETAR MED KONTINUITETEN INOM INSTITUTET OCH AV ÖVERVAKNINGEN AV ELEVERNAS UTVECKLINGSVÄGAR FRAMKOMMER DET ATT DET BEHÖVS ETT KRAFTFULLT INGRIPANDE FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA PÅ SPRÅKOMRÅDET FÖR ATT GARANTERA EN ENHETLIG NIVÅ AV FÄRDIGHETER INFÖR UTBILDNINGEN. PRIORITERINGEN ATT BEGRÄNSA FENOMENET INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH HANTERING AV KÄNSLOR GENOM ATT TRÄNA EMOTIONELLA LINTELLIGENZA. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL OMFATTAR PROJEKTET DELTAGANDE AV ELEVER FRÅN DET SISTA SKOLÅRET SOM HAR SPRÅKNACKDELAR. GENOM LABORATORIEERFARENHETER RELATERADE TILL MODUL N.5 KROPPSUTTRYCK OCH SENARE TILL MODULEN (Swedish)
Property / summary: I DEN SKOLA SOM IDENTIFIERATS SOM PLATSEN FÖR DETTA PROJEKT ÄR 148 ELEVER INSKRIVNA, VARAV 67 ÄR ICKE-ITALIENSKA NATIONALITETER, VARAV 29 MED SPRÅKLIGA NACKDELAR SAMT 15 ITALIENSKA ELEVER MED SAMMA SVÅRIGHET. AV OBSERVATIONERNA FRÅN LÄRARE SOM ARBETAR MED KONTINUITETEN INOM INSTITUTET OCH AV ÖVERVAKNINGEN AV ELEVERNAS UTVECKLINGSVÄGAR FRAMKOMMER DET ATT DET BEHÖVS ETT KRAFTFULLT INGRIPANDE FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA PÅ SPRÅKOMRÅDET FÖR ATT GARANTERA EN ENHETLIG NIVÅ AV FÄRDIGHETER INFÖR UTBILDNINGEN. PRIORITERINGEN ATT BEGRÄNSA FENOMENET INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH HANTERING AV KÄNSLOR GENOM ATT TRÄNA EMOTIONELLA LINTELLIGENZA. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL OMFATTAR PROJEKTET DELTAGANDE AV ELEVER FRÅN DET SISTA SKOLÅRET SOM HAR SPRÅKNACKDELAR. GENOM LABORATORIEERFARENHETER RELATERADE TILL MODUL N.5 KROPPSUTTRYCK OCH SENARE TILL MODULEN (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: I DEN SKOLA SOM IDENTIFIERATS SOM PLATSEN FÖR DETTA PROJEKT ÄR 148 ELEVER INSKRIVNA, VARAV 67 ÄR ICKE-ITALIENSKA NATIONALITETER, VARAV 29 MED SPRÅKLIGA NACKDELAR SAMT 15 ITALIENSKA ELEVER MED SAMMA SVÅRIGHET. AV OBSERVATIONERNA FRÅN LÄRARE SOM ARBETAR MED KONTINUITETEN INOM INSTITUTET OCH AV ÖVERVAKNINGEN AV ELEVERNAS UTVECKLINGSVÄGAR FRAMKOMMER DET ATT DET BEHÖVS ETT KRAFTFULLT INGRIPANDE FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA PÅ SPRÅKOMRÅDET FÖR ATT GARANTERA EN ENHETLIG NIVÅ AV FÄRDIGHETER INFÖR UTBILDNINGEN. PRIORITERINGEN ATT BEGRÄNSA FENOMENET INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH HANTERING AV KÄNSLOR GENOM ATT TRÄNA EMOTIONELLA LINTELLIGENZA. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL OMFATTAR PROJEKTET DELTAGANDE AV ELEVER FRÅN DET SISTA SKOLÅRET SOM HAR SPRÅKNACKDELAR. GENOM LABORATORIEERFARENHETER RELATERADE TILL MODUL N.5 KROPPSUTTRYCK OCH SENARE TILL MODULEN (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SELLE PROJEKTI TOIMUMISKOHANA MÄÄRATLETUD KOOLIS OSALEB 148 ÕPILAST, KELLEST 67 ON ITAALIA KODAKONDSUSETA ISIKUD, SEALHULGAS 29 KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAT ÕPILAST NING 15 SAMADE RASKUSTEGA ITAALIA ÕPILAST. INSTITUUDI TÖÖPIDEVUSEGA TEGELEVATE ÕPETAJATE TÄHELEPANEKUTEST JA ÕPILASTE ARENGUTEE JÄLGIMISEST ILMNEB VAJADUS TUGEVA SEKKUMISE JÄRELE, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA KEELEVALDKONNA PÕHIOSKUSI, ET TAGADA HARIDUSE OMANDAMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ÜHTLANE TASE. ESMATÄHTIS ON PIIRATA ÕPIHÄIRETE NÄHTUST JA EMOTSIOONIDE JUHTIMIST EMOTSIONAALSE LINTELLIGENZA KOOLITAMISE KAUDU. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KAASATAKSE PROJEKTI VIIMASE KOOLIAASTA ÕPILASI, KES ON KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS. LÄBI LABORI KOGEMUSI, MIS ON SEOTUD MOODULI N.5 KEHA EKSPRESSIOONIGA JA HILJEM MOODULIGA (Estonian)
Property / summary: SELLE PROJEKTI TOIMUMISKOHANA MÄÄRATLETUD KOOLIS OSALEB 148 ÕPILAST, KELLEST 67 ON ITAALIA KODAKONDSUSETA ISIKUD, SEALHULGAS 29 KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAT ÕPILAST NING 15 SAMADE RASKUSTEGA ITAALIA ÕPILAST. INSTITUUDI TÖÖPIDEVUSEGA TEGELEVATE ÕPETAJATE TÄHELEPANEKUTEST JA ÕPILASTE ARENGUTEE JÄLGIMISEST ILMNEB VAJADUS TUGEVA SEKKUMISE JÄRELE, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA KEELEVALDKONNA PÕHIOSKUSI, ET TAGADA HARIDUSE OMANDAMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ÜHTLANE TASE. ESMATÄHTIS ON PIIRATA ÕPIHÄIRETE NÄHTUST JA EMOTSIOONIDE JUHTIMIST EMOTSIONAALSE LINTELLIGENZA KOOLITAMISE KAUDU. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KAASATAKSE PROJEKTI VIIMASE KOOLIAASTA ÕPILASI, KES ON KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS. LÄBI LABORI KOGEMUSI, MIS ON SEOTUD MOODULI N.5 KEHA EKSPRESSIOONIGA JA HILJEM MOODULIGA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SELLE PROJEKTI TOIMUMISKOHANA MÄÄRATLETUD KOOLIS OSALEB 148 ÕPILAST, KELLEST 67 ON ITAALIA KODAKONDSUSETA ISIKUD, SEALHULGAS 29 KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAT ÕPILAST NING 15 SAMADE RASKUSTEGA ITAALIA ÕPILAST. INSTITUUDI TÖÖPIDEVUSEGA TEGELEVATE ÕPETAJATE TÄHELEPANEKUTEST JA ÕPILASTE ARENGUTEE JÄLGIMISEST ILMNEB VAJADUS TUGEVA SEKKUMISE JÄRELE, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA KEELEVALDKONNA PÕHIOSKUSI, ET TAGADA HARIDUSE OMANDAMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ÜHTLANE TASE. ESMATÄHTIS ON PIIRATA ÕPIHÄIRETE NÄHTUST JA EMOTSIOONIDE JUHTIMIST EMOTSIONAALSE LINTELLIGENZA KOOLITAMISE KAUDU. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KAASATAKSE PROJEKTI VIIMASE KOOLIAASTA ÕPILASI, KES ON KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS. LÄBI LABORI KOGEMUSI, MIS ON SEOTUD MOODULI N.5 KEHA EKSPRESSIOONIGA JA HILJEM MOODULIGA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
NOVARA
Property / location (string): NOVARA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
15,624.0 Euro
Amount15,624.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 15,624.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
9,374.39 Euro
Amount9,374.39 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 9,374.39 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:52, 8 April 2023

Project Q456760 in Italy
Language Label Description Also known as
English
MOVING WORDS AND EMOTIONS
Project Q456760 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    9,374.39 Euro
    0 references
    budget
    15,624.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    5 April 2018
    0 references
    end time
    28 May 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ACHILLE BOROLI
    0 references
    beneficiary
    Q247312
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    45°26'47.04"N, 8°37'10.78"E
    0 references
    summary
    NELLA SCUOLA INDIVIDUATA COME SEDE DI TALE PROGETTO SONO ISCRITTI 148 ALUNNI DI CUI 67 DI NAZIONALIT NON ITALIANA TRA CUI 29 CON SVANTAGGIO LINGUISTICO OLTRE AI 15 ALUNNI ITALIANI CON LA STESSA DIFFICOLT. DALLE OSSERVAZIONI DELLE INSEGNANTI CHE SI OCCUPANO DELLA CONTINUIT ALLINTERNO DELLISTITUTO E DAL MONITORAGGIO DEL PERCORSO DI SVILUPPO DEGLI ALUNNI SI DELINEA LA NECESSIT DI UN FORTE INTERVENTO FINALIZZATO A POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE LEGATE ALLA SFERA DEL LINGUAGGIO AL FINE DI GARANTIRE A TUTTI UN LIVELLO OMOGENEO DI COMPETENZE PROPEDEUTICHE AD INTRAPRENDERE IL PERCORSO SCOLASTICO. LA PRIORIT CONTENERE IL FENOMENO DEI DISTURBI DELLAPPRENDIMENTO E DELLA GESTIONE DELLE EMOZIONI ALLENANDO LINTELLIGENZA EMOTIVA. PER RAGGIUNGERE TALI OBIETTIVI IL PROGETTO PREVEDE IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI DELLULTIMO ANNO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA CHE MANIFESTANO SVANTAGGIO LINGUISTICO. ATTRAVERSO ESPERIENZE LABORATORIALI LEGATE AL MODULO N.5 ESPRESSIONE CORPOREA E SUCCESSIVAMENTE AL MODULO (Italian)
    0 references
    IN THE SCHOOL IDENTIFIED AS THE SITE OF THIS PROJECT, 148 PUPILS ARE ENROLLED, 67 OF WHICH ARE NON-ITALIAN NATIONALITIES, INCLUDING 29 WITH LINGUISTIC DISADVANTAGE AS WELL AS 15 ITALIAN PUPILS WITH THE SAME DIFFICULTY. FROM THE OBSERVATIONS OF TEACHERS WHO DEAL WITH THE CONTINUITY WITHIN THE INSTITUTE AND FROM THE MONITORING OF THE DEVELOPMENT PATH OF PUPILS, IT EMERGES THE NEED FOR A STRONG INTERVENTION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS RELATED TO THE SPHERE OF LANGUAGE IN ORDER TO GUARANTEE A HOMOGENEOUS LEVEL OF SKILLS PREPARATORY TO THE COURSE OF EDUCATION. THE PRIORITY TO CONTAIN THE PHENOMENON OF LEARNING DISORDERS AND THE MANAGEMENT OF EMOTIONS BY TRAINING EMOTIONAL LINTELLIGENZA. IN ORDER TO ACHIEVE THESE OBJECTIVES, THE PROJECT INVOLVES THE INVOLVEMENT OF PUPILS OF THE LAST YEAR OF SCHOOLING WHO HAVE LANGUAGE DISADVANTAGES. THROUGH LABORATORY EXPERIENCES RELATED TO MODULE N.5 BODY EXPRESSION AND LATER TO THE MODULE (English)
    point in time
    9 November 2020
    0 references
    148 ÉLÈVES DONT 67 NATIONALITÉS NON ITALIENNES SONT INSCRITS DANS L’ÉCOLE IDENTIFIÉE COMME SITE DE CE PROJET, DONT 29 SONT DES DÉSAVANTAGES LINGUISTIQUES, AINSI QUE 15 ÉLÈVES ITALIENS AYANT LA MÊME DIFFICULTÉ. D’APRÈS LES OBSERVATIONS DES ENSEIGNANTS QUI S’OCCUPENT DE LA CONTINUITÉ AU SEIN DE L’INSTITUT ET DU SUIVI DU PARCOURS DE DÉVELOPPEMENT DES ÉLÈVES, IL EST NÉCESSAIRE D’INTERVENIR FORTEMENT AFIN DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE LIÉES À LA SPHÈRE LINGUISTIQUE AFIN D’ASSURER À CHACUN UN NIVEAU UNIFORME DE COMPÉTENCES PRÉPARATOIRES À LA SCOLARITÉ. LA PRIORITÉ À CONTENIR LE PHÉNOMÈNE DES TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE ET LA GESTION DES ÉMOTIONS PAR L’ENTRAÎNEMENT ÉMOTIONNEL LINTELLIGENCE. POUR ATTEINDRE CES OBJECTIFS, LE PROJET IMPLIQUE LA PARTICIPATION D’ÉLÈVES DE LA DERNIÈRE ANNÉE DE MATERNELLE QUI SOUFFRENT D’UN HANDICAP LINGUISTIQUE. GRÂCE À DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE LIÉES À L’EXPRESSION CORPORELLE DU MODULE N.5 ET, PAR LA SUITE, AU MODULE (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    148 SCHÜLER, VON DENEN 67 NICHT-ITALIENISCHE NATIONALITÄTEN IN DER ALS STANDORT DIESES PROJEKTS AUSGEWIESENEN SCHULE REGISTRIERT SIND, DAVON 29 SPRACHLICHE NACHTEILE, SOWIE 15 ITALIENISCHE SCHÜLER MIT DERSELBEN SCHWIERIGKEIT. AUS DEN BEOBACHTUNGEN DER LEHRER, DIE SICH MIT DER KONTINUITÄT INNERHALB DES INSTITUTS BEFASSEN, UND DER ÜBERWACHUNG DES ENTWICKLUNGSPFADS DER SCHÜLER BESTEHT EIN STARKER EINGREIFEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IM BEREICH DER SPRACHE ZU STÄRKEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER EIN EINHEITLICHES NIVEAU DER VORBEREITUNG AUF DIE SCHULBILDUNG HAT. DIE PRIORITÄT, DAS PHÄNOMEN DER LERNSTÖRUNGEN UND DAS MANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH DAS TRAINING EMOTIONALER LINTELLIGENCE EINZUDÄMMEN. UM DIESE ZIELE ZU ERREICHEN, UMFASST DAS PROJEKT DIE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN AUS DEM LETZTEN KINDERGARTENJAHR, DIE SPRACHLICHE BENACHTEILIGUNG ERLEIDEN. DURCH LABORERFAHRUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT MODUL N.5 KÖRPERAUSDRUCK UND ANSCHLIESSENDEM MODUL (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    148 LEERLINGEN WAARVAN 67 NIET-ITALIAANSE NATIONALITEITEN GEREGISTREERD ZIJN IN DE SCHOOL DIE ALS DE LOCATIE VAN DIT PROJECT IS AANGEWEZEN, WORDEN GEREGISTREERD, WAARVAN ER 29 TAALNADELEN ZIJN, EVENALS 15 ITALIAANSE LEERLINGEN MET DEZELFDE MOEILIJKHEID. UIT DE WAARNEMINGEN VAN DE LEERKRACHTEN DIE ZICH BEZIGHOUDEN MET DE CONTINUÏTEIT BINNEN HET INSTITUUT EN UIT HET TOEZICHT OP HET ONTWIKKELINGSTRAJECT VAN DE LEERLINGEN, IS EEN KRACHTIGE INTERVENTIE NODIG DIE EROP GERICHT IS DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN TAAL TE VERSTERKEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT IEDEREEN OVER EEN UNIFORM NIVEAU VAN VAARDIGHEDEN TER VOORBEREIDING OP HET ONDERWIJS BESCHIKT. DE PRIORITEIT OM HET FENOMEEN VAN LEERSTOORNISSEN EN HET BEHEER VAN EMOTIES IN TE DAMMEN DOOR EMOTIONELE LINTELLIGENCE OP TE LEIDEN. OM DEZE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, WORDT IN HET PROJECT DE BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN VAN HET LAATSTE JAAR VAN DE KLEUTERSCHOOL DIE TE KAMPEN HEBBEN MET TAALKUNDIGE ACHTERSTAND. DOOR LABORATORIUMERVARINGEN MET BETREKKING TOT MODULE N.5 LICHAAMSEXPRESSIE EN VERVOLGENS AAN DE MODULE (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    148 ALUMNOS DE LOS QUE 67 NACIONALIDADES NO ITALIANAS ESTÁN INSCRITOS EN LA ESCUELA IDENTIFICADA COMO EL LUGAR DE ESTE PROYECTO, DE LOS CUALES 29 SON DESVENTAJAS LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO 15 ALUMNOS ITALIANOS CON LA MISMA DIFICULTAD. A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES DE LOS PROFESORES QUE SE OCUPAN DE LA CONTINUIDAD DENTRO DEL INSTITUTO Y DEL SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA DE DESARROLLO DE LOS ALUMNOS, SE REQUIERE UNA FUERTE INTERVENCIÓN DESTINADA A FORTALECER LAS COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS CON EL ÁMBITO DE LA LENGUA, A FIN DE GARANTIZAR QUE TODOS TENGAN UN NIVEL UNIFORME DE HABILIDADES PREPARATORIAS PARA LA ESCOLARIZACIÓN. LA PRIORIDAD PARA CONTENER EL FENÓMENO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LAS EMOCIONES MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO DE LA LINTELLIGENCE EMOCIONAL. PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, EL PROYECTO IMPLICA LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS DEL ÚLTIMO AÑO DE JARDÍN DE INFANCIA QUE SUFREN DESVENTAJAS LINGÜÍSTICAS. A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO RELACIONADAS CON LA EXPRESIÓN CORPORAL DEL MÓDULO N.5 Y POSTERIORMENTE CON EL MÓDULO (Spanish)
    point in time
    28 January 2022
    0 references
    PÅ DEN SKOLE, DER ER UDPEGET SOM STEDET FOR DETTE PROJEKT, ER DER INDSKREVET 148 ELEVER, HVORAF 67 ER IKKE-ITALIENSKE NATIONALITETER, HERUNDER 29 MED SPROGLIGE ULEMPER SAMT 15 ITALIENSKE ELEVER MED SAMME VANSKELIGHEDER. AF OBSERVATIONERNE FRA LÆRERE, DER BESKÆFTIGER SIG MED KONTINUITETEN INDEN FOR INSTITUTTET, OG AF OVERVÅGNINGEN AF ELEVERNES UDVIKLINGSFORLØB, VISER DET SIG, AT DER ER BEHOV FOR EN STÆRK INDSATS MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I FORBINDELSE MED SPROGOMRÅDET FOR AT SIKRE ET ENSARTET KVALIFIKATIONSNIVEAU FORUD FOR UDDANNELSESFORLØBET. PRIORITERINGEN AF AT INDDÆMME FÆNOMENET INDLÆRINGSFORSTYRRELSER OG HÅNDTERING AF FØLELSER VED AT TRÆNE FØLELSESMÆSSIG LINTELLIGENZA. FOR AT NÅ DISSE MÅL INDEBÆRER PROJEKTET INDDRAGELSE AF ELEVER FRA DET SIDSTE SKOLEÅR, SOM HAR SPROGLIGE ULEMPER. GENNEM LABORATORIEERFARINGER RELATERET TIL MODUL N.5 KROPSUDTRYK OG SENERE TIL MODULET (Danish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΣΤΗΚΕ ΩΣ Ο ΤΌΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΈΧΟΥΝ ΕΓΓΡΑΦΕΊ 148 ΜΑΘΗΤΈΣ, 67 ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΥΠΉΚΟΟΙ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ 29 ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ 15 ΙΤΑΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΔΥΣΚΟΛΊΑ. ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΈΝΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΈΣ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΚΑΙ Η ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ LINTELLIGENZA. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΈΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΣΏΜΑΤΟΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ N.5 ΚΑΙ ΑΡΓΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ (Greek)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    U ŠKOLI KOJA JE UTVRĐENA KAO MJESTO ZA OVAJ PROJEKT UPISANO JE 148 UČENIKA, OD KOJIH JE 67 NACIONALNOST IZVAN ITALIJE, UKLJUČUJUĆI 29 UČENIKA S JEZIČNIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM, KAO I 15 TALIJANSKIH UČENIKA S ISTIM POTEŠKOĆAMA. IZ PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJI SE BAVE KONTINUITETOM UNUTAR INSTITUTA I PRAĆENJEM PUTA RAZVOJA UČENIKA, UKAZUJE SE NA POTREBU ZA SNAŽNOM INTERVENCIJOM U CILJU JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA VEZANIH UZ SFERU JEZIKA KAKO BI SE ZAJAMČILA HOMOGENA RAZINA VJEŠTINA PRIPREME ZA TIJEK OBRAZOVANJA. PRIORITET OBUZDAVANJE FENOMENA POREMEĆAJA UČENJA I UPRAVLJANJA EMOCIJAMA KROZ TRENING EMOCIONALNE LINTELLIGENZA. KAKO BI SE POSTIGLI TI CILJEVI, PROJEKT UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE UČENIKA POSLJEDNJE GODINE ŠKOLOVANJA KOJI IMAJU JEZIČNE NEDOSTATKE. KROZ LABORATORIJSKA ISKUSTVA VEZANA UZ MODUL N.5 IZRAŽAJ TIJELA I KASNIJE NA MODUL (Croatian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ÎN ȘCOALA IDENTIFICATĂ CA FIIND SITE-UL ACESTUI PROIECT, SUNT ÎNSCRIȘI 148 DE ELEVI, DINTRE CARE 67 SUNT CETĂȚENI NON-ITALIENE, INCLUSIV 29 CU DEZAVANTAJE LINGVISTICE, PRECUM ȘI 15 ELEVI ITALIENI CU ACEEAȘI DIFICULTATE. DIN OBSERVAȚIILE PROFESORILOR CARE SE OCUPĂ DE CONTINUITATEA ÎN CADRUL INSTITUTULUI ȘI DIN MONITORIZAREA PARCURSULUI DE DEZVOLTARE A ELEVILOR, REIESE NECESITATEA UNEI INTERVENȚII PUTERNICE CARE SĂ VIZEZE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ LEGATE DE SFERA LIMBAJULUI, PENTRU A GARANTA UN NIVEL OMOGEN AL COMPETENȚELOR PREGĂTITOARE PENTRU CURSUL EDUCAȚIONAL. PRIORITATEA DE A LIMITA FENOMENUL TULBURĂRILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI MANAGEMENTUL EMOȚIILOR PRIN FORMAREA LINTELLIGENZA EMOȚIONALĂ. PENTRU A ATINGE ACESTE OBIECTIVE, PROIECTUL IMPLICĂ IMPLICAREA ELEVILOR DIN ULTIMUL AN DE ȘCOLARIZARE CARE AU DEZAVANTAJE LINGVISTICE. PRIN EXPERIENȚE DE LABORATOR LEGATE DE MODULUL N.5 EXPRESIA CORPULUI ȘI ULTERIOR LA MODULUL (Romanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    V ŠKOLE IDENTIFIKOVANEJ AKO MIESTO TOHTO PROJEKTU JE ZAPÍSANÝCH 148 ŽIAKOV, Z KTORÝCH 67 SÚ NETALIANSKE NÁRODNOSTI, Z TOHO 29 S JAZYKOVO ZNEVÝHODNENÝMI, AKO AJ 15 TALIANSKYCH ŽIAKOV S ROVNAKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. Z POZOROVANÍ UČITEĽOV, KTORÍ SA ZAOBERAJÚ KONTINUITOU V RÁMCI INŠTITÚTU A Z MONITOROVANIA VÝVOJOVEJ CESTY ŽIAKOV, VYPLÝVA POTREBA SILNÉHO ZÁSAHU ZAMERANÉHO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S JAZYKOVOU SFÉROU, ABY SA ZARUČILA HOMOGÉNNA ÚROVEŇ PRÍPRAVNÝCH ZRUČNOSTÍ PRE PRIEBEH VZDELÁVANIA. PRIORITOU JE OBMEDZIŤ FENOMÉN PORÚCH UČENIA A RIADENIE EMÓCIÍ TRÉNINGOM EMOCIONÁLNE LINTELLIGENZA. NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV PROJEKT ZAHŔŇA ZAPOJENIE ŽIAKOV Z POSLEDNÉHO ROČNÍKA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÍ MAJÚ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ SÚVISIACICH S MODULOM N.5 EXPRESIE TELA A NESKÔR S MODULOM (Slovak)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    FL-ISKOLA IDENTIFIKATA BĦALA S-SIT TA’ DAN IL-PROĠETT, 148 STUDENT HUMA RREĠISTRATI, LI 67 MINNHOM MHUMIEX NAZZJONALITAJIET TALJANI, INKLUŻI 29 BI ŻVANTAĠĠ LINGWISTIKU KIF UKOLL 15-IL STUDENT TALJAN BL-ISTESS DIFFIKULTÀ. MILL-OSSERVAZZJONIJIET TA’ L-GĦALLIEMA LI JITTRATTAW IL-KONTINWITÀ FI ĦDAN L-ISTITUT U MILL-MONITORAĠĠ TAT-TRIQ TA’ L-IŻVILUPP TA’ L-ISTUDENTI, JOĦROĠ IL-BŻONN TA’ INTERVENT QAWWI MMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI RELATATI MA’ L-ISFERA TAL-LINGWA SABIEX JIĠI GARANTIT LIVELL OMOĠENJU TA’ ĦILIET PREPARATORJI GĦALL-KORS TA’ L-EDUKAZZJONI. IL-PRIJORITÀ LI JITRAŻŻAN IL-FENOMENU TA’ DISTURBI FIT-TAGĦLIM U L-ĠESTJONI TAL-EMOZZJONIJIET PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ EMOZZJONALI LINTELLIGENZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET, IL-PROĠETT JINVOLVI L-INVOLVIMENT TA’ STUDENTI TAL-AĦĦAR SENA TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM ŻVANTAĠĠI LINGWISTIĊI. PERMEZZ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU RELATATI MAL-MODULU N.5 ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U AKTAR TARD GĦALL-MODULU (Maltese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    NA ESCOLA IDENTIFICADA COMO O LOCAL DESTE PROJETO, 148 ALUNOS ESTÃO MATRICULADOS, 67 DOS QUAIS SÃO NACIONALIDADES NÃO ITALIANAS, INCLUINDO 29 COM DESVANTAGEM LINGUÍSTICA, BEM COMO 15 ALUNOS ITALIANOS COM A MESMA DIFICULDADE. A PARTIR DAS OBSERVAÇÕES DOS PROFESSORES QUE LIDAM COM A CONTINUIDADE DENTRO DO INSTITUTO E DO ACOMPANHAMENTO DO PERCURSO DE DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS, EMERGE A NECESSIDADE DE UMA FORTE INTERVENÇÃO DESTINADA A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS RELACIONADAS COM A ESFERA DA LINGUAGEM, A FIM DE GARANTIR UM NÍVEL HOMOGÉNEO DE COMPETÊNCIAS PREPARATÓRIAS AO CURSO DE FORMAÇÃO. A PRIORIDADE PARA CONTER O FENÔMENO DOS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM E A GESTÃO DAS EMOÇÕES ATRAVÉS DO TREINAMENTO EMOCIONAL LINTELLIGENZA. PARA ATINGIR ESTES OBJETIVOS, O PROJETO ENVOLVE A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DO ÚLTIMO ANO DE ESCOLARIDADE COM DESVANTAGENS LINGUÍSTICAS. ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS RELACIONADAS COM A EXPRESSÃO CORPORAL DO MÓDULO N.5 E, POSTERIORMENTE, COM O MÓDULO (Portuguese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    HANKKEEN KOHTEIKSI NIMETYSSÄ KOULUSSA ON 148 OPPILASTA, JOISTA 67 EI OLE ITALIAN KANSALAISIA, JOISTA 29 ON KIELELLISESTI HEIKOSSA ASEMASSA, JA 15 ITALIALAISTA OPPILASTA, JOILLA ON SAMAT VAIKEUDET. INSTITUUTIN TOIMINNAN JATKUVUUTTA KÄSITTELEVIEN OPETTAJIEN HAVAINNOISTA JA OPPILAIDEN KEHITYSPOLUN SEURANNASTA KÄY ILMI, ETTÄ TARVITAAN VOIMAKKAITA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN KIELIALAAN LIITTYVIÄ PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN TAATA OPETUKSEEN VALMISTAUTUVIEN TAITOJEN YHTENÄINEN TASO. ON ENSISIJAISEN TÄRKEÄÄ HILLITÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ JA TUNTEIDEN HALLINTAA KOULUTTAMALLA EMOTIONAALISTA LINTELLIGENZAA. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESEEN OSALLISTUU VIIMEISEN KOULUTUSVUODEN OPPILAITA, JOILLA ON KIELELLISIÄ HAITTOJA. MODUULIN N.5 KEHON ILMAISUUN JA MYÖHEMMIN MODUULIIN LIITTYVIEN LABORATORIOKOKEMUSTEN KAUTTA (Finnish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    W SZKOLE ZIDENTYFIKOWANEJ JAKO MIEJSCE REALIZACJI TEGO PROJEKTU ZAPISUJE SIĘ 148 UCZNIÓW, Z KTÓRYCH 67 JEST NARODOWOŚCIĄ NIEWŁOSKĄ, W TYM 29 UCZNIÓW O NIEKORZYSTNYM POŁOŻENIU JĘZYKOWYM, A TAKŻE 15 WŁOSKICH UCZNIÓW Z TAKIMI SAMYMI TRUDNOŚCIAMI. Z OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRZY ZAJMUJĄ SIĘ CIĄGŁOŚCIĄ W INSTYTUCIE I MONITOROWANIEM ŚCIEŻKI ROZWOJU UCZNIÓW, WYNIKA KONIECZNOŚĆ ZDECYDOWANEJ INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH ZE SFERĄ JĘZYKOWĄ W CELU ZAGWARANTOWANIA JEDNOLITEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI PRZYGOTOWAWCZYCH DO PRZEBIEGU KSZTAŁCENIA. PRIORYTETEM JEST OPANOWANIE ZJAWISKA ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ I ZARZĄDZANIA EMOCJAMI POPRZEZ TRENING EMOCJONALNY LINTELLIGENZA. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, PROJEKT ZAKŁADA ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW OSTATNIEGO ROKU NAUKI SZKOLNEJ, KTÓRZY MAJĄ NIEKORZYSTNE WARUNKI JĘZYKOWE. POPRZEZ DOŚWIADCZENIA LABORATORYJNE ZWIĄZANE Z MODUŁEM N.5 WYRAŻENIE CIAŁA, A PÓŹNIEJ Z MODUŁEM (Polish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    V ŠOLI, KI JE BILA OPREDELJENA KOT LOKACIJA TEGA PROJEKTA, JE VPISANIH 148 UČENCEV, OD TEGA 67 NEITALIJANSKIH NARODNOSTI, OD TEGA 29 Z JEZIKOVNO PRIKRAJŠANIM POLOŽAJEM IN 15 ITALIJANSKIH DIJAKOV Z ENAKIMI TEŽAVAMI. IZ UGOTOVITEV UČITELJEV, KI SE UKVARJAJO S KONTINUITETO V INŠTITUTU, IN SPREMLJANJA RAZVOJNE POTI UČENCEV JE RAZVIDNO, DA JE POTREBNO MOČNO POSREDOVANJE, USMERJENO V KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, POVEZANIH Z JEZIKOVNIM PODROČJEM, DA SE ZAGOTOVI HOMOGENA RAVEN ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SE PRIPRAVLJAJO NA POTEK IZOBRAŽEVANJA. PREDNOSTNA NALOGA JE ZAJEZITI POJAV UČNIH MOTENJ IN OBVLADOVANJE ČUSTEV Z USPOSABLJANJEM ČUSTVENEGA LINTELLIGENZA. DA BI DOSEGLI TE CILJE, PROJEKT VKLJUČUJE UČENCE ZADNJEGA LETA ŠOLANJA, KI IMAJO JEZIKOVNE POMANJKLJIVOSTI. Z LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, POVEZANIMI Z IZRAZOM TELESA MODULA N.5 IN POZNEJE Z MODULOM (Slovenian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    VE ŠKOLE URČENÉ JAKO MÍSTO TOHOTO PROJEKTU JE ZAPSÁNO 148 ŽÁKŮ, Z TOHO 67 NEITALSKÝCH NÁRODNOSTÍ, Z TOHO 29 S JAZYKOVÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A 15 ITALSKÝCH ŽÁKŮ SE STEJNÝMI OBTÍŽEMI. Z POZOROVÁNÍ UČITELŮ, KTEŘÍ SE ZABÝVAJÍ KONTINUITOU V RÁMCI ÚSTAVU, A Z MONITOROVÁNÍ VÝVOJOVÉ DRÁHY ŽÁKŮ VYPLÝVÁ, ŽE JE ZAPOTŘEBÍ SILNÉHO ZÁSAHU ZAMĚŘENÉHO NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S JAZYKOVOU SFÉROU, ABY BYLA ZARUČENA STEJNORODÁ ÚROVEŇ PŘÍPRAVNÝCH DOVEDNOSTÍ PRO PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ. PRIORITOU JE OMEZIT FENOMÉN PORUCH UČENÍ A ZVLÁDÁNÍ EMOCÍ ŠKOLENÍM EMOČNÍ LINTELLIGENZA. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ PROJEKT ZAHRNUJE ZAPOJENÍ ŽÁKŮ POSLEDNÍHO ROČNÍKU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTEŘÍ MAJÍ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S MODULEM N.5 TĚLESNÉ EXPRESE A POZDĚJI S MODULEM (Czech)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    MOKYKLOJE, KURI LAIKOMA ŠIO PROJEKTO VIETA, DALYVAUJA 148 MOKSLEIVIAI, IŠ KURIŲ 67 YRA NE ITALŲ TAUTYBĖS, IŠ JŲ 29 TURI NEPALANKIĄ KALBINĘ PADĖTĮ, TAIP PAT 15 TOKIŲ PAT SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ ITALŲ MOKINIŲ. ATSIŽVELGIANT Į MOKYTOJŲ, KURIE RŪPINASI TĘSTINUMU INSTITUTE, PASTEBĖJIMUS IR MOKINIŲ RAIDOS KELIO STEBĖSENĄ, PAAIŠKĖJO, KAD BŪTINA IMTIS RYŽTINGŲ VEIKSMŲ, KURIAIS BŪTŲ SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU KALBOS SRITIMI, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS VIENODAS PASIRENGIMO MOKYTIS ĮGŪDŽIŲ LYGIS. PRIORITETAS – SUVALDYTI MOKYMOSI SUTRIKIMŲ REIŠKINĮ IR EMOCIJŲ VALDYMĄ MOKANT EMOCINĘ LINTELLIGENZA. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, PROJEKTE DALYVAUJA PASKUTINIŲJŲ MOKYMOSI METŲ MOKSLEIVIAI, TURINTYS KALBOS TRŪKUMŲ. PER LABORATORINĘ PATIRTĮ, SUSIJUSIĄ SU N.5 MODULIU KŪNO IŠRAIŠKOS, O VĖLIAU SU MODULIU (Lithuanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    SKOLĀ, KAS IDENTIFICĒTA KĀ ŠĀ PROJEKTA VIETA, IR UZŅEMTI 148 SKOLĒNI, NO KURIEM 67 NAV ITĀLIJAS PILSOŅI, TOSTARP 29 SKOLĒNI AR VALODAS TRŪKUMU, KĀ ARĪ 15 ITĀLIJAS SKOLĒNI AR TĀDĀM PAŠĀM GRŪTĪBĀM. NO TO SKOLOTĀJU NOVĒROJUMIEM, KURI NODARBOJAS AR NEPĀRTRAUKTĪBU INSTITŪTĀ UN SKOLĒNU ATTĪSTĪBAS CEĻA UZRAUDZĪBU, RODAS NEPIECIEŠAMĪBA PĒC SPĒCĪGAS IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES SAISTĪBĀ AR VALODU JOMU, LAI GARANTĒTU VIENDABĪGU PRASMJU LĪMENI, GATAVOJOTIES IZGLĪTĪBAI. PRIORITĀTE IR IEROBEŽOT MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMU FENOMENU UN EMOCIJU PĀRVALDĪBU, APMĀCOT EMOCIONĀLO LINTELLIGENZA. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, PROJEKTĀ IESAISTA PĒDĒJĀ SKOLAS GADA SKOLĒNUS, KURIEM IR VALODAS TRŪKUMI. IZMANTOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS SAISTĪTA AR MODUĻA N.5 ĶERMEŅA IZTEIKSMI UN VĒLĀK AR MODULI (Latvian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    В УЧИЛИЩЕТО, ОПРЕДЕЛЕНО КАТО МЯСТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ, СА ЗАПИСАНИ 148 УЧЕНИЦИ, 67 ОТ КОИТО НЕ СА ИТАЛИАНСКИ НАЦИОНАЛНОСТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО 29 В НЕРАВНОСТОЙНО ЕЗИКОВО ПОЛОЖЕНИЕ, КАКТО И 15 ИТАЛИАНСКИ УЧЕНИЦИ СЪС СЪЩАТА ТРУДНОСТ. ОТ НАБЛЮДЕНИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО СЕ ЗАНИМАВАТ С ПРИЕМСТВЕНОСТТА В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА И ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА РАЗВИТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, СЕ ВИЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СИЛНА НАМЕСА, НАСОЧЕНА КЪМ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С ЕЗИКОВАТА СФЕРА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ХОМОГЕННО НИВО НА УМЕНИЯ ЗА ПОДГОТОВКА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КУРС. ПРИОРИТЕТ ЗА ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО РАЗСТРОЙСТВА В УЧЕНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ НА ЕМОЦИОНАЛНА LINTELLIGENZA. ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ ПОСЛЕДНАТА ГОДИНА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО ИМАТ ЕЗИКОВИ НЕДОСТАТЪЦИ. ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИЯ ОПИТ, СВЪРЗАН С МОДУЛ N.5 ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ НА ТЯЛОТО И ПО-КЪСНО ДО МОДУЛА (Bulgarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    A PROJEKT HELYSZÍNEKÉNT AZONOSÍTOTT ISKOLÁBAN 148 DIÁK VESZ RÉSZT, AKIK KÖZÜL 67 NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ, EBBŐL 29 NYELVI HÁTRÁNYBAN SZENVEDŐ, 15 OLASZ TANULÓ PEDIG UGYANILYEN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZD. AZ INTÉZETEN BELÜLI FOLYTONOSSÁGGAL FOGLALKOZÓ TANÁROK ÉSZREVÉTELEIBŐL ÉS A TANULÓK FEJLŐDÉSI PÁLYÁJÁNAK NYOMON KÖVETÉSÉBŐL KIDERÜL, HOGY ERŐS BEAVATKOZÁSRA VAN SZÜKSÉG, AMELYNEK CÉLJA A NYELVI SZFÉRÁHOZ KAPCSOLÓDÓ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁST ELŐKÉSZÍTŐ KÉSZSÉGEK HOMOGÉN SZINTJE BIZTOSÍTOTT LEGYEN. A TANULÁSI ZAVAROK JELENSÉGÉNEK MEGFÉKEZÉSE ÉS AZ ÉRZELMEK KEZELÉSE ÉRZELMI LINTELLIGENZA KÉPZÉSÉVEL. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT AZ ISKOLÁZTATÁS UTOLSÓ ÉVÉNEK DIÁKJAINAK BEVONÁSÁVAL VALÓSUL MEG, AKIK NYELVI HÁTRÁNYBAN VANNAK. AZ N.5 MODULHOZ ÉS KÉSŐBB A MODULHOZ KAPCSOLÓDÓ LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL (Hungarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    SA SCOIL A AITHNÍODH MAR SHUÍOMH AN TIONSCADAIL SEO, TÁ 148 DALTA CLÁRAITHE, AR NÁISIÚNAIGH NEAMH-IODÁLACHA IAD 67 DÍOBH, 29 DALTA A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE TEANGEOLAÍOCH ORTHU CHOMH MAITH LE 15 DALTA IODÁLACHA A BHFUIL AN DEACRACHT CHÉANNA ACU. Ó BHREATHNUITHE NA MÚINTEOIRÍ A DHÉILEÁLANN LEIS AN LEANÚNACHAS LAISTIGH DEN INSTITIÚID AGUS Ó MHONATÓIREACHT AR CHONAIR FORBARTHA NA NDALTAÍ, TAGANN SÉ CHUN SOLAIS GO BHFUIL GÁ LE HIDIRGHABHÁIL LÁIDIR ATÁ DÍRITHE AR NA BUNSCILEANNA A BHAINEANN LE RÉIMSE NA TEANGA A NEARTÚ D’FHONN LEIBHÉAL AONCHINEÁLACH SCILEANNA ULLMHÚCHÁIN DON CHÚRSA OIDEACHAIS A RÁTHÚ. AN TOSAÍOCHT A CHOINNEÁIL AR AN FEINIMÉAN NA NEAMHOIRD FOGHLAMA AGUS A BHAINISTIÚ MOTHÚCHÁIN TRÍ OILIÚINT MHOTHÚCHÁNACH LINTELLIGENZA. CHUN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH, BAINEANN AN TIONSCADAL LE RANNPHÁIRTÍOCHT DALTAÍ NA BLIANA SEO CAITE SCOLAÍOCHTA A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ TEANGA ACU. TRÍ THAITHÍ SAOTHARLAINNE A BHAINEANN LE LÉIRIÚ COIRP MODÚL N.5 AGUS NÍOS DÉANAÍ LEIS AN MODÚL (Irish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    I DEN SKOLA SOM IDENTIFIERATS SOM PLATSEN FÖR DETTA PROJEKT ÄR 148 ELEVER INSKRIVNA, VARAV 67 ÄR ICKE-ITALIENSKA NATIONALITETER, VARAV 29 MED SPRÅKLIGA NACKDELAR SAMT 15 ITALIENSKA ELEVER MED SAMMA SVÅRIGHET. AV OBSERVATIONERNA FRÅN LÄRARE SOM ARBETAR MED KONTINUITETEN INOM INSTITUTET OCH AV ÖVERVAKNINGEN AV ELEVERNAS UTVECKLINGSVÄGAR FRAMKOMMER DET ATT DET BEHÖVS ETT KRAFTFULLT INGRIPANDE FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA PÅ SPRÅKOMRÅDET FÖR ATT GARANTERA EN ENHETLIG NIVÅ AV FÄRDIGHETER INFÖR UTBILDNINGEN. PRIORITERINGEN ATT BEGRÄNSA FENOMENET INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH HANTERING AV KÄNSLOR GENOM ATT TRÄNA EMOTIONELLA LINTELLIGENZA. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL OMFATTAR PROJEKTET DELTAGANDE AV ELEVER FRÅN DET SISTA SKOLÅRET SOM HAR SPRÅKNACKDELAR. GENOM LABORATORIEERFARENHETER RELATERADE TILL MODUL N.5 KROPPSUTTRYCK OCH SENARE TILL MODULEN (Swedish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    SELLE PROJEKTI TOIMUMISKOHANA MÄÄRATLETUD KOOLIS OSALEB 148 ÕPILAST, KELLEST 67 ON ITAALIA KODAKONDSUSETA ISIKUD, SEALHULGAS 29 KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAT ÕPILAST NING 15 SAMADE RASKUSTEGA ITAALIA ÕPILAST. INSTITUUDI TÖÖPIDEVUSEGA TEGELEVATE ÕPETAJATE TÄHELEPANEKUTEST JA ÕPILASTE ARENGUTEE JÄLGIMISEST ILMNEB VAJADUS TUGEVA SEKKUMISE JÄRELE, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA KEELEVALDKONNA PÕHIOSKUSI, ET TAGADA HARIDUSE OMANDAMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ÜHTLANE TASE. ESMATÄHTIS ON PIIRATA ÕPIHÄIRETE NÄHTUST JA EMOTSIOONIDE JUHTIMIST EMOTSIONAALSE LINTELLIGENZA KOOLITAMISE KAUDU. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KAASATAKSE PROJEKTI VIIMASE KOOLIAASTA ÕPILASI, KES ON KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS. LÄBI LABORI KOGEMUSI, MIS ON SEOTUD MOODULI N.5 KEHA EKSPRESSIOONIGA JA HILJEM MOODULIGA (Estonian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    location (string)
    NOVARA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    E17I18001100006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q456760&oldid=34113900"