TO PPREND TO THE STANDSTILL (Q299329): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PATH TOWARDS BUILDING EFFECTIVE LINKS BETWEEN SCHOOL AND EXTRANCUOLA IN ORDER TO MAKE A POSITIVE CONTRIBUTION TO THE INTEGRATION OF STUDENTS’ EXPERIENCE WITH A VIEW TO THE DEVELOPMENT OF COMPLEX SKILLS. THESE LINKS ALSO INVEST BOTH THE MOMENTS OF PASSAGE OF THE SCHOOL CURRICULUM WHICH REQUIRE SOMETIMES THE SELECTION OF NEW PORTIONS OF THE TRAINING PROJECT FOR THE STUDENT AND THE FAMILY TO BE CHOSEN IN EVERY CASE, AND THOSE LEADING FROM SCHOO...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
TO PPREND TO THE STANDSTILL | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PPRENDERE À L’ARRÊT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
PPRENDERE AN DER HALTESTELLE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
PPRENDERE AAN DE HALTE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PPRENDERE EN LA PARADA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OOTEAJANI JÕUDMISEKS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Į PPREND Į SUSTABDYMĄ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZA PPREND U MIROVANJU | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΝΑ ΠΑΡΕΜΠΟΔΊΣΕΙ ΤΗΝ ΑΚΙΝΗΤΟΠΟΊΗΣΗ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PPREND NA ZASTAVENIE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PPRENDILLE PYSÄHTYMISEEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ABY ZOBOWIĄZAĆ SIĘ DO ZAWIESZENIA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A SZÜNETELTETÉSRE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NA PPREND DO STÁNÍ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PIEŅEMŠANAS PIEŅEMŠANAS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CHUN PPREND GO DTÍ AN STANDSTILL | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZA PPREND DO MIROVANJA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДО PPREND В ЗАСТОЙ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
GĦAL PPREND GĦALL-WAQFIEN TOTALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A PPREND PARA O IMPASSE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TIL OPLYSNINGER TIL STILSTAND | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DE PPRENDEAZĂ ÎN STAGNARE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ATT PPRENDEN TILL STILLASTÅENDET | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q299329 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q299329 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q299329 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q299329 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q299329 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q299329 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q299329 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q299329 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q299329 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q299329 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q299329 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q299329 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q299329 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q299329 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q299329 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q299329 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q299329 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q299329 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q299329 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q299329 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q299329 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q299329 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q299329 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q299329 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PATH TOWARDS BUILDING EFFECTIVE LINKS BETWEEN SCHOOL AND EXTRANCUOLA IN ORDER TO MAKE A POSITIVE CONTRIBUTION TO THE INTEGRATION OF STUDENTS’ EXPERIENCE WITH A VIEW TO THE DEVELOPMENT OF COMPLEX SKILLS. THESE LINKS ALSO INVEST BOTH THE MOMENTS OF PASSAGE OF THE SCHOOL CURRICULUM WHICH REQUIRE SOMETIMES THE SELECTION OF NEW PORTIONS OF THE TRAINING PROJECT FOR THE STUDENT AND THE FAMILY TO BE CHOSEN IN EVERY CASE, AND THOSE LEADING FROM SCHOOL TO WORK OR FROM SCHOOL TO HIGHER EDUCATION. IT AIMS TO STRENGTHEN THE DECISION-MAKING OF STUDENTS AND PARENTS TO BUILD RELATIONSHIPS AND STABLE LINKS BETWEEN SCHOOLS AND ESTABLISHMENTS BETWEEN SCHOOLS AND ESTABLISHMENTS BETWEEN SCHOOLS AND UNIVERIT. RUCRR COS THE HIGHEST RISK OF FAILURE AND DEMOTIVATION OF SECONDARY BUT EXTREMELY PERNICIOUS AND CURRENT DISPERSION PHASES IN THE FORMATIVE AND EXISTENTIAL STAGES OF THE BAMBINOIOVIOVIOVIOE PATHWAY SELECTED FOR THIS JOURNEY N (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PATH AIMED AT THE CONSTRUCTION OF EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRASCUOLA IN ORDER TO WORK POSITIVELY FOR THE INTEGRATION OF STUDENTs’ EXPERIENCES IN VIEW OF THE MATURATION OF COMPLEX SKILLS. THESE CONNECTIONS ALSO INVEST BOTH THE PASSAGES OF THE SCHOOL CURRICULA, WHICH AT TIMES PRESUPPOSE, IN ANY CASE, CHOSEN ADHERENCE TO NEW PORTIONS OF THE STUDENT’S AND FAMILY’S EDUCATIONAL PROJECTS, AS WELL AS THOSE LEADING FROM SCHOOL TO WORK OR FROM SCHOOL TO HIGHER EDUCATION. IT AIMS TO ENCOURAGE GUIDANCE TO STRENGTHEN THE DECISION-MAKING CAPACITY OF STUDENTS AND PARENTS TO BUILD STABLE RELATIONSHIPS AND CONNECTIONS BETWEEN SCHOOLS AND COMPANIES BETWEEN SCHOOL AND UNIVERSITY. THIS REDUCES THE VERY HIGH RISK OF FAILURE AND DEMOTIVATION OF SECONDARY BUT EXTREMELY PERNICIOUS AND CURRENT FORMS OF DISPERSION IN THE HINGE PHASES OF THE TRAINING AND EXISTENTIAL PATH OF THE BAMBINOGIOVANE.THE WORKING MODALITIES SELECTED FOR THIS PATH N (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PATH AIMED AT THE CONSTRUCTION OF EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRASCUOLA IN ORDER TO WORK POSITIVELY FOR THE INTEGRATION OF STUDENTs’ EXPERIENCES IN VIEW OF THE MATURATION OF COMPLEX SKILLS. THESE CONNECTIONS ALSO INVEST BOTH THE PASSAGES OF THE SCHOOL CURRICULA, WHICH AT TIMES PRESUPPOSE, IN ANY CASE, CHOSEN ADHERENCE TO NEW PORTIONS OF THE STUDENT’S AND FAMILY’S EDUCATIONAL PROJECTS, AS WELL AS THOSE LEADING FROM SCHOOL TO WORK OR FROM SCHOOL TO HIGHER EDUCATION. IT AIMS TO ENCOURAGE GUIDANCE TO STRENGTHEN THE DECISION-MAKING CAPACITY OF STUDENTS AND PARENTS TO BUILD STABLE RELATIONSHIPS AND CONNECTIONS BETWEEN SCHOOLS AND COMPANIES BETWEEN SCHOOL AND UNIVERSITY. THIS REDUCES THE VERY HIGH RISK OF FAILURE AND DEMOTIVATION OF SECONDARY BUT EXTREMELY PERNICIOUS AND CURRENT FORMS OF DISPERSION IN THE HINGE PHASES OF THE TRAINING AND EXISTENTIAL PATH OF THE BAMBINOGIOVANE.THE WORKING MODALITIES SELECTED FOR THIS PATH N (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PATH AIMED AT THE CONSTRUCTION OF EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRASCUOLA IN ORDER TO WORK POSITIVELY FOR THE INTEGRATION OF STUDENTs’ EXPERIENCES IN VIEW OF THE MATURATION OF COMPLEX SKILLS. THESE CONNECTIONS ALSO INVEST BOTH THE PASSAGES OF THE SCHOOL CURRICULA, WHICH AT TIMES PRESUPPOSE, IN ANY CASE, CHOSEN ADHERENCE TO NEW PORTIONS OF THE STUDENT’S AND FAMILY’S EDUCATIONAL PROJECTS, AS WELL AS THOSE LEADING FROM SCHOOL TO WORK OR FROM SCHOOL TO HIGHER EDUCATION. IT AIMS TO ENCOURAGE GUIDANCE TO STRENGTHEN THE DECISION-MAKING CAPACITY OF STUDENTS AND PARENTS TO BUILD STABLE RELATIONSHIPS AND CONNECTIONS BETWEEN SCHOOLS AND COMPANIES BETWEEN SCHOOL AND UNIVERSITY. THIS REDUCES THE VERY HIGH RISK OF FAILURE AND DEMOTIVATION OF SECONDARY BUT EXTREMELY PERNICIOUS AND CURRENT FORMS OF DISPERSION IN THE HINGE PHASES OF THE TRAINING AND EXISTENTIAL PATH OF THE BAMBINOGIOVANE.THE WORKING MODALITIES SELECTED FOR THIS PATH N (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Le PATH AIMED À LA CONSTRUCTION DES CONNECTIONS EFFECTIVES ENTRE ÉCOLE ET EXTRA-SCHOOL DANS L’ORDRE DE TRAVAIL POSITIFEMENT POUR L’INTÉGRATION DES EXPÉRIENCES D’ÉTUDE DANS LA VIE DE LA MATULATION DES COMPLEXES. CES LIENS AFFECTENT DE LA MÊME MANIÈRE LES MOMENTS DE TRANSITION DU PROGRAMME SCOLAIRE, QUI SUPPOSENT PARFOIS, DANS TOUS LES CAS, DE SE JOINDRE À DE NOUVELLES PARTIES DU PROJET DE FORMATION DE L’ÉLÈVE ET DE LA FAMILLE ET À CEUX QUI VONT DE L’ÉCOLE AU TRAVAIL OU DE L’ÉCOLE À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. IL VISE À PROMOUVOIR L’ORIENTATION VISANT À RENFORCER LA CAPACITÉ DÉCISIONNELLE DES ÉLÈVES ET DES PARENTS À ÉTABLIR DES RELATIONS ET DES LIENS STABLES ENTRE LES ÉCOLES ENTRE L’ÉCOLE ET L’ENTREPRISE ENTRE L’ÉCOLE ET L’UNIVERSITÉ. CELA RÉDUIT LE RISQUE TRÈS ÉLEVÉ D’ÉCHEC ET DE DÉMOTIVATION FORMES SECONDAIRES MAIS EXTRÊMEMENT PERNICIEUSES ET ACTUELLES DE DISPERSION DANS LES PHASES CHARNIÈRES DE L’ENTRAÎNEMENT ET DE LA TRAJECTOIRE EXISTENTIELLE DU CHIMBINOGIOVANE.LES MÉTHODES DE TRAVAIL SÉLECTIONNÉES POUR CE CHEMIN N (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Le PATH AIMED À LA CONSTRUCTION DES CONNECTIONS EFFECTIVES ENTRE ÉCOLE ET EXTRA-SCHOOL DANS L’ORDRE DE TRAVAIL POSITIFEMENT POUR L’INTÉGRATION DES EXPÉRIENCES D’ÉTUDE DANS LA VIE DE LA MATULATION DES COMPLEXES. CES LIENS AFFECTENT DE LA MÊME MANIÈRE LES MOMENTS DE TRANSITION DU PROGRAMME SCOLAIRE, QUI SUPPOSENT PARFOIS, DANS TOUS LES CAS, DE SE JOINDRE À DE NOUVELLES PARTIES DU PROJET DE FORMATION DE L’ÉLÈVE ET DE LA FAMILLE ET À CEUX QUI VONT DE L’ÉCOLE AU TRAVAIL OU DE L’ÉCOLE À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. IL VISE À PROMOUVOIR L’ORIENTATION VISANT À RENFORCER LA CAPACITÉ DÉCISIONNELLE DES ÉLÈVES ET DES PARENTS À ÉTABLIR DES RELATIONS ET DES LIENS STABLES ENTRE LES ÉCOLES ENTRE L’ÉCOLE ET L’ENTREPRISE ENTRE L’ÉCOLE ET L’UNIVERSITÉ. CELA RÉDUIT LE RISQUE TRÈS ÉLEVÉ D’ÉCHEC ET DE DÉMOTIVATION FORMES SECONDAIRES MAIS EXTRÊMEMENT PERNICIEUSES ET ACTUELLES DE DISPERSION DANS LES PHASES CHARNIÈRES DE L’ENTRAÎNEMENT ET DE LA TRAJECTOIRE EXISTENTIELLE DU CHIMBINOGIOVANE.LES MÉTHODES DE TRAVAIL SÉLECTIONNÉES POUR CE CHEMIN N (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Le PATH AIMED À LA CONSTRUCTION DES CONNECTIONS EFFECTIVES ENTRE ÉCOLE ET EXTRA-SCHOOL DANS L’ORDRE DE TRAVAIL POSITIFEMENT POUR L’INTÉGRATION DES EXPÉRIENCES D’ÉTUDE DANS LA VIE DE LA MATULATION DES COMPLEXES. CES LIENS AFFECTENT DE LA MÊME MANIÈRE LES MOMENTS DE TRANSITION DU PROGRAMME SCOLAIRE, QUI SUPPOSENT PARFOIS, DANS TOUS LES CAS, DE SE JOINDRE À DE NOUVELLES PARTIES DU PROJET DE FORMATION DE L’ÉLÈVE ET DE LA FAMILLE ET À CEUX QUI VONT DE L’ÉCOLE AU TRAVAIL OU DE L’ÉCOLE À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. IL VISE À PROMOUVOIR L’ORIENTATION VISANT À RENFORCER LA CAPACITÉ DÉCISIONNELLE DES ÉLÈVES ET DES PARENTS À ÉTABLIR DES RELATIONS ET DES LIENS STABLES ENTRE LES ÉCOLES ENTRE L’ÉCOLE ET L’ENTREPRISE ENTRE L’ÉCOLE ET L’UNIVERSITÉ. CELA RÉDUIT LE RISQUE TRÈS ÉLEVÉ D’ÉCHEC ET DE DÉMOTIVATION FORMES SECONDAIRES MAIS EXTRÊMEMENT PERNICIEUSES ET ACTUELLES DE DISPERSION DANS LES PHASES CHARNIÈRES DE L’ENTRAÎNEMENT ET DE LA TRAJECTOIRE EXISTENTIELLE DU CHIMBINOGIOVANE.LES MÉTHODES DE TRAVAIL SÉLECTIONNÉES POUR CE CHEMIN N (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Die PATH AIMED IN DER KONSTRUKTION DER EFFECTIONEN SCHOOL und EXTRA-SCHOOL IN ORDER FÜR DIE ENTWICKLUNG DER STUDENTEN EXPERIENCES IN DER MATURATION VON COMPLEX SKILLS. DIESE VERBINDUNGEN BETREFFEN IN GLEICHER WEISE DIE MOMENTE DES ÜBERGANGS DES SCHULLEHRPLANS, DER IN JEDEM FALL AUSGEWÄHLT WIRD, UM NEUE TEILE DES AUSBILDUNGSPROJEKTS DES SCHÜLERS UND DER FAMILIE SOWIE DIEJENIGEN, DIE VON DER SCHULE ZUR ARBEIT ODER VON DER SCHULE ZUR HOCHSCHULBILDUNG FÜHREN, ANZUSCHLIESSEN. ZIEL IST ES, DIE ORIENTIERUNG ZU FÖRDERN, UM DIE ENTSCHEIDUNGSFÄHIGKEIT VON SCHÜLERN UND ELTERN ZU STÄRKEN, STABILE BEZIEHUNGEN UND VERBINDUNGEN ZWISCHEN SCHULE UND UNTERNEHMEN ZWISCHEN SCHULE UND UNIVERSITÄT AUFZUBAUEN. DIES REDUZIERT DAS SEHR HOHE AUSFALL- UND DEMOTIVATIONSRISIKO SEKUNDÄRER, ABER EXTREM SCHÄDLICHER UND AKTUELLER DISPERSIONSFORMEN IN DEN SCHARNIERPHASEN DES TRAININGS UND DES EXISTENZIELLEN PFADES DES CHIMBINOGIOVANE. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Die PATH AIMED IN DER KONSTRUKTION DER EFFECTIONEN SCHOOL und EXTRA-SCHOOL IN ORDER FÜR DIE ENTWICKLUNG DER STUDENTEN EXPERIENCES IN DER MATURATION VON COMPLEX SKILLS. DIESE VERBINDUNGEN BETREFFEN IN GLEICHER WEISE DIE MOMENTE DES ÜBERGANGS DES SCHULLEHRPLANS, DER IN JEDEM FALL AUSGEWÄHLT WIRD, UM NEUE TEILE DES AUSBILDUNGSPROJEKTS DES SCHÜLERS UND DER FAMILIE SOWIE DIEJENIGEN, DIE VON DER SCHULE ZUR ARBEIT ODER VON DER SCHULE ZUR HOCHSCHULBILDUNG FÜHREN, ANZUSCHLIESSEN. ZIEL IST ES, DIE ORIENTIERUNG ZU FÖRDERN, UM DIE ENTSCHEIDUNGSFÄHIGKEIT VON SCHÜLERN UND ELTERN ZU STÄRKEN, STABILE BEZIEHUNGEN UND VERBINDUNGEN ZWISCHEN SCHULE UND UNTERNEHMEN ZWISCHEN SCHULE UND UNIVERSITÄT AUFZUBAUEN. DIES REDUZIERT DAS SEHR HOHE AUSFALL- UND DEMOTIVATIONSRISIKO SEKUNDÄRER, ABER EXTREM SCHÄDLICHER UND AKTUELLER DISPERSIONSFORMEN IN DEN SCHARNIERPHASEN DES TRAININGS UND DES EXISTENZIELLEN PFADES DES CHIMBINOGIOVANE. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Die PATH AIMED IN DER KONSTRUKTION DER EFFECTIONEN SCHOOL und EXTRA-SCHOOL IN ORDER FÜR DIE ENTWICKLUNG DER STUDENTEN EXPERIENCES IN DER MATURATION VON COMPLEX SKILLS. DIESE VERBINDUNGEN BETREFFEN IN GLEICHER WEISE DIE MOMENTE DES ÜBERGANGS DES SCHULLEHRPLANS, DER IN JEDEM FALL AUSGEWÄHLT WIRD, UM NEUE TEILE DES AUSBILDUNGSPROJEKTS DES SCHÜLERS UND DER FAMILIE SOWIE DIEJENIGEN, DIE VON DER SCHULE ZUR ARBEIT ODER VON DER SCHULE ZUR HOCHSCHULBILDUNG FÜHREN, ANZUSCHLIESSEN. ZIEL IST ES, DIE ORIENTIERUNG ZU FÖRDERN, UM DIE ENTSCHEIDUNGSFÄHIGKEIT VON SCHÜLERN UND ELTERN ZU STÄRKEN, STABILE BEZIEHUNGEN UND VERBINDUNGEN ZWISCHEN SCHULE UND UNTERNEHMEN ZWISCHEN SCHULE UND UNIVERSITÄT AUFZUBAUEN. DIES REDUZIERT DAS SEHR HOHE AUSFALL- UND DEMOTIVATIONSRISIKO SEKUNDÄRER, ABER EXTREM SCHÄDLICHER UND AKTUELLER DISPERSIONSFORMEN IN DEN SCHARNIERPHASEN DES TRAININGS UND DES EXISTENZIELLEN PFADES DES CHIMBINOGIOVANE. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De overeenkomst die op de overeenkomst van EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL EN EXTRA-SCHOOL IN ORDER om POSITIVE VOOR DE INTEGRATIE VAN STUDENT' EXPERIENCES IN DE MATURATIE VAN COMPLEX SKILLS te werken. DEZE VERBANDEN HEBBEN OP DEZELFDE WIJZE INVLOED OP DE OVERGANGSMOMENTEN VAN HET SCHOOLCURRICULUM, DIE SOMS IN IEDER GEVAL WORDEN GEKOZEN OM DEEL TE NEMEN AAN NIEUWE DELEN VAN HET OPLEIDINGSPROJECT VAN DE STUDENT EN HET GEZIN EN VAN SCHOOL NAAR HOGER ONDERWIJS. HET HEEFT TOT DOEL DE ORIËNTATIE TE BEVORDEREN OM DE BESLUITVORMINGSCAPACITEIT VAN STUDENTEN EN OUDERS TE VERSTERKEN OM STABIELE RELATIES EN VERBINDINGEN TUSSEN SCHOLEN TUSSEN SCHOOL EN BEDRIJF TUSSEN SCHOOL EN UNIVERSITEIT OP TE BOUWEN. DIT VERMINDERT HET ZEER HOGE RISICO OP FALEN EN DEMOTIVATIE SECUNDAIRE MAAR UITERST SCHADELIJKE EN HUIDIGE VORMEN VAN DISPERSIE IN DE SCHARNIERFASEN VAN DE TRAINING EN EXISTENTIËLE WEG VAN DE CHIMBINOGIOVANE.THE WERKMETHODEN GESELECTEERD VOOR DIT PAD N (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De overeenkomst die op de overeenkomst van EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL EN EXTRA-SCHOOL IN ORDER om POSITIVE VOOR DE INTEGRATIE VAN STUDENT' EXPERIENCES IN DE MATURATIE VAN COMPLEX SKILLS te werken. DEZE VERBANDEN HEBBEN OP DEZELFDE WIJZE INVLOED OP DE OVERGANGSMOMENTEN VAN HET SCHOOLCURRICULUM, DIE SOMS IN IEDER GEVAL WORDEN GEKOZEN OM DEEL TE NEMEN AAN NIEUWE DELEN VAN HET OPLEIDINGSPROJECT VAN DE STUDENT EN HET GEZIN EN VAN SCHOOL NAAR HOGER ONDERWIJS. HET HEEFT TOT DOEL DE ORIËNTATIE TE BEVORDEREN OM DE BESLUITVORMINGSCAPACITEIT VAN STUDENTEN EN OUDERS TE VERSTERKEN OM STABIELE RELATIES EN VERBINDINGEN TUSSEN SCHOLEN TUSSEN SCHOOL EN BEDRIJF TUSSEN SCHOOL EN UNIVERSITEIT OP TE BOUWEN. DIT VERMINDERT HET ZEER HOGE RISICO OP FALEN EN DEMOTIVATIE SECUNDAIRE MAAR UITERST SCHADELIJKE EN HUIDIGE VORMEN VAN DISPERSIE IN DE SCHARNIERFASEN VAN DE TRAINING EN EXISTENTIËLE WEG VAN DE CHIMBINOGIOVANE.THE WERKMETHODEN GESELECTEERD VOOR DIT PAD N (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De overeenkomst die op de overeenkomst van EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL EN EXTRA-SCHOOL IN ORDER om POSITIVE VOOR DE INTEGRATIE VAN STUDENT' EXPERIENCES IN DE MATURATIE VAN COMPLEX SKILLS te werken. DEZE VERBANDEN HEBBEN OP DEZELFDE WIJZE INVLOED OP DE OVERGANGSMOMENTEN VAN HET SCHOOLCURRICULUM, DIE SOMS IN IEDER GEVAL WORDEN GEKOZEN OM DEEL TE NEMEN AAN NIEUWE DELEN VAN HET OPLEIDINGSPROJECT VAN DE STUDENT EN HET GEZIN EN VAN SCHOOL NAAR HOGER ONDERWIJS. HET HEEFT TOT DOEL DE ORIËNTATIE TE BEVORDEREN OM DE BESLUITVORMINGSCAPACITEIT VAN STUDENTEN EN OUDERS TE VERSTERKEN OM STABIELE RELATIES EN VERBINDINGEN TUSSEN SCHOLEN TUSSEN SCHOOL EN BEDRIJF TUSSEN SCHOOL EN UNIVERSITEIT OP TE BOUWEN. DIT VERMINDERT HET ZEER HOGE RISICO OP FALEN EN DEMOTIVATIE SECUNDAIRE MAAR UITERST SCHADELIJKE EN HUIDIGE VORMEN VAN DISPERSIE IN DE SCHARNIERFASEN VAN DE TRAINING EN EXISTENTIËLE WEG VAN DE CHIMBINOGIOVANE.THE WERKMETHODEN GESELECTEERD VOOR DIT PAD N (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El PATH AIMEDADO EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONECCIONES EFECTIVAS ENTRE LA ESCUELA Y EXTRA-CHOOL EN ORDEN DE TRABAJO POSITIVAMENTE PARA LA INTEGRACIÓN DE EXPERIENCIAS DE ESTUDENTES EN VIAJE DE LA MATURACIÓN DE SKILLAS COMPLEJAS. ESTAS CONEXIONES AFECTAN DE LA MISMA MANERA A LOS MOMENTOS DE TRANSICIÓN DEL CURRÍCULO ESCOLAR, QUE A VECES PRESUPONEN ELEGIDO EN CUALQUIER CASO PARA UNIRSE A NUEVAS PORCIONES DEL PROYECTO DE FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE Y DE LA FAMILIA Y DE LOS QUE VAN DE LA ESCUELA AL TRABAJO O DE LA ESCUELA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. SU OBJETIVO ES PROMOVER LA ORIENTACIÓN PARA FORTALECER LA CAPACIDAD DE DECISIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LOS PADRES PARA ESTABLECER RELACIONES Y CONEXIONES ESTABLES ENTRE LAS ESCUELAS ENTRE LA ESCUELA Y LA EMPRESA ENTRE LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD. ESTO REDUCE EL RIESGO MUY ALTO DE FRACASO Y DESMOTIVACIÓN FORMAS SECUNDARIAS PERO EXTREMADAMENTE PERNICIOSAS Y ACTUALES DE DISPERSIÓN EN LAS FASES DE BISAGRA DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA Y EXISTENCIAL DEL CHIMBINOGIOVANE. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El PATH AIMEDADO EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONECCIONES EFECTIVAS ENTRE LA ESCUELA Y EXTRA-CHOOL EN ORDEN DE TRABAJO POSITIVAMENTE PARA LA INTEGRACIÓN DE EXPERIENCIAS DE ESTUDENTES EN VIAJE DE LA MATURACIÓN DE SKILLAS COMPLEJAS. ESTAS CONEXIONES AFECTAN DE LA MISMA MANERA A LOS MOMENTOS DE TRANSICIÓN DEL CURRÍCULO ESCOLAR, QUE A VECES PRESUPONEN ELEGIDO EN CUALQUIER CASO PARA UNIRSE A NUEVAS PORCIONES DEL PROYECTO DE FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE Y DE LA FAMILIA Y DE LOS QUE VAN DE LA ESCUELA AL TRABAJO O DE LA ESCUELA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. SU OBJETIVO ES PROMOVER LA ORIENTACIÓN PARA FORTALECER LA CAPACIDAD DE DECISIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LOS PADRES PARA ESTABLECER RELACIONES Y CONEXIONES ESTABLES ENTRE LAS ESCUELAS ENTRE LA ESCUELA Y LA EMPRESA ENTRE LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD. ESTO REDUCE EL RIESGO MUY ALTO DE FRACASO Y DESMOTIVACIÓN FORMAS SECUNDARIAS PERO EXTREMADAMENTE PERNICIOSAS Y ACTUALES DE DISPERSIÓN EN LAS FASES DE BISAGRA DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA Y EXISTENCIAL DEL CHIMBINOGIOVANE. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El PATH AIMEDADO EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONECCIONES EFECTIVAS ENTRE LA ESCUELA Y EXTRA-CHOOL EN ORDEN DE TRABAJO POSITIVAMENTE PARA LA INTEGRACIÓN DE EXPERIENCIAS DE ESTUDENTES EN VIAJE DE LA MATURACIÓN DE SKILLAS COMPLEJAS. ESTAS CONEXIONES AFECTAN DE LA MISMA MANERA A LOS MOMENTOS DE TRANSICIÓN DEL CURRÍCULO ESCOLAR, QUE A VECES PRESUPONEN ELEGIDO EN CUALQUIER CASO PARA UNIRSE A NUEVAS PORCIONES DEL PROYECTO DE FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE Y DE LA FAMILIA Y DE LOS QUE VAN DE LA ESCUELA AL TRABAJO O DE LA ESCUELA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. SU OBJETIVO ES PROMOVER LA ORIENTACIÓN PARA FORTALECER LA CAPACIDAD DE DECISIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LOS PADRES PARA ESTABLECER RELACIONES Y CONEXIONES ESTABLES ENTRE LAS ESCUELAS ENTRE LA ESCUELA Y LA EMPRESA ENTRE LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD. ESTO REDUCE EL RIESGO MUY ALTO DE FRACASO Y DESMOTIVACIÓN FORMAS SECUNDARIAS PERO EXTREMADAMENTE PERNICIOSAS Y ACTUALES DE DISPERSIÓN EN LAS FASES DE BISAGRA DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA Y EXISTENCIAL DEL CHIMBINOGIOVANE. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄHELEPANU TEADMISEKS KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOOSTÖÖ JA VÄLJAVÕTJAD KOHTUASI KOOSTÖÖ TÖÖKOHUSTE KOHTUASI KOHTUASI TEADMISEKS KOHUSTUSLIKE KOHTUASI. NEED ÜHENDUSED INVESTEERIVAD KA NII KOOLI ÕPPEKAVADE LÕIKUDESSE, MIS MÕNIKORD EELDAVAD IGAL JUHUL ÕPILASE JA PEREKONNA HARIDUSPROJEKTIDE UUTE OSADE JÄRGIMIST, KUI KA NENDESSE, MIS VIIVAD KOOLIST TÖÖLE VÕI KOOLIST KÕRGHARIDUSSE. SELLE EESMÄRK ON JULGUSTADA JUHENDAMIST, ET TUGEVDADA ÕPILASTE JA LAPSEVANEMATE OTSUSTUSVÕIMET, ET LUUA KOOLIDE JA ETTEVÕTETE VAHEL STABIILSED SUHTED JA SIDEMED KOOLI JA ÜLIKOOLI VAHEL. SEE VÄHENDAB BAMBINOGIOVANE HINGEFAASIS JA EKSISTENTSIAALSES FAASIS SEKUNDAARSE, KUID ÄÄRMISELT OHTLIKU JA PRAEGUSE HAJUMISE VORMIDE LÄBIKUKKUMISE JA MOTIVATSIOONI VÄHENEMISE VÄGA SUURT RISKI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄHELEPANU TEADMISEKS KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOOSTÖÖ JA VÄLJAVÕTJAD KOHTUASI KOOSTÖÖ TÖÖKOHUSTE KOHTUASI KOHTUASI TEADMISEKS KOHUSTUSLIKE KOHTUASI. NEED ÜHENDUSED INVESTEERIVAD KA NII KOOLI ÕPPEKAVADE LÕIKUDESSE, MIS MÕNIKORD EELDAVAD IGAL JUHUL ÕPILASE JA PEREKONNA HARIDUSPROJEKTIDE UUTE OSADE JÄRGIMIST, KUI KA NENDESSE, MIS VIIVAD KOOLIST TÖÖLE VÕI KOOLIST KÕRGHARIDUSSE. SELLE EESMÄRK ON JULGUSTADA JUHENDAMIST, ET TUGEVDADA ÕPILASTE JA LAPSEVANEMATE OTSUSTUSVÕIMET, ET LUUA KOOLIDE JA ETTEVÕTETE VAHEL STABIILSED SUHTED JA SIDEMED KOOLI JA ÜLIKOOLI VAHEL. SEE VÄHENDAB BAMBINOGIOVANE HINGEFAASIS JA EKSISTENTSIAALSES FAASIS SEKUNDAARSE, KUID ÄÄRMISELT OHTLIKU JA PRAEGUSE HAJUMISE VORMIDE LÄBIKUKKUMISE JA MOTIVATSIOONI VÄHENEMISE VÄGA SUURT RISKI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄHELEPANU TEADMISEKS KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOOSTÖÖ JA VÄLJAVÕTJAD KOHTUASI KOOSTÖÖ TÖÖKOHUSTE KOHTUASI KOHTUASI TEADMISEKS KOHUSTUSLIKE KOHTUASI. NEED ÜHENDUSED INVESTEERIVAD KA NII KOOLI ÕPPEKAVADE LÕIKUDESSE, MIS MÕNIKORD EELDAVAD IGAL JUHUL ÕPILASE JA PEREKONNA HARIDUSPROJEKTIDE UUTE OSADE JÄRGIMIST, KUI KA NENDESSE, MIS VIIVAD KOOLIST TÖÖLE VÕI KOOLIST KÕRGHARIDUSSE. SELLE EESMÄRK ON JULGUSTADA JUHENDAMIST, ET TUGEVDADA ÕPILASTE JA LAPSEVANEMATE OTSUSTUSVÕIMET, ET LUUA KOOLIDE JA ETTEVÕTETE VAHEL STABIILSED SUHTED JA SIDEMED KOOLI JA ÜLIKOOLI VAHEL. SEE VÄHENDAB BAMBINOGIOVANE HINGEFAASIS JA EKSISTENTSIAALSES FAASIS SEKUNDAARSE, KUID ÄÄRMISELT OHTLIKU JA PRAEGUSE HAJUMISE VORMIDE LÄBIKUKKUMISE JA MOTIVATSIOONI VÄHENEMISE VÄGA SUURT RISKI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASIŪLYMAS ATSIŽVELGDAMOS į EFFECTIVE SĄLYGOS KONSTRUKCIJOS PRIEŽIŪROS SCHOOLĄ ir EXTRASCUOLA VEIKLOJE, KURIUOS PAGAL VEIKLOS POZICIJOS DĖL STUDENTŲ IŠLAIDŲ INTEGRACIJOS. ŠIE RYŠIAI TAIP PAT INVESTUOJA TIEK Į MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMŲ IŠTRAUKAS, KURIOS KARTAIS REIŠKIA, KAD BET KURIUO ATVEJU PASIRENKAMOS NAUJOS STUDENTŲ IR ŠEIMOS ŠVIETIMO PROJEKTŲ DALYS, TAIP PAT TIE, KURIE VEDA IŠ MOKYKLOS Į DARBĄ ARBA IŠ MOKYKLOS Į AUKŠTĄJĮ MOKSLĄ. JA SIEKIAMA SKATINTI GAIRES, KAD BŪTŲ STIPRINAMI STUDENTŲ IR TĖVŲ GEBĖJIMAI PRIIMTI SPRENDIMUS, KAD BŪTŲ UŽMEGZTI STABILŪS MOKYKLŲ IR ĮMONIŲ SANTYKIAI IR RYŠIAI TARP MOKYKLOS IR UNIVERSITETO. TAI SUMAŽINA LABAI DIDELĘ RIZIKĄ, KAD NESĖKMĖS IR DEMOTYVACIJA ANTRINIŲ, BET LABAI ŽALINGŲ IR DABARTINIŲ FORMŲ DISPERSIJOS VYRIŲ ETAPUOSE MOKYMO IR EGZISTENCINIO KELIO BAMBINOGIOVANE.THE DARBO SĄLYGAS PASIRINKTAS ŠIAM KELIUI N (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASIŪLYMAS ATSIŽVELGDAMOS į EFFECTIVE SĄLYGOS KONSTRUKCIJOS PRIEŽIŪROS SCHOOLĄ ir EXTRASCUOLA VEIKLOJE, KURIUOS PAGAL VEIKLOS POZICIJOS DĖL STUDENTŲ IŠLAIDŲ INTEGRACIJOS. ŠIE RYŠIAI TAIP PAT INVESTUOJA TIEK Į MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMŲ IŠTRAUKAS, KURIOS KARTAIS REIŠKIA, KAD BET KURIUO ATVEJU PASIRENKAMOS NAUJOS STUDENTŲ IR ŠEIMOS ŠVIETIMO PROJEKTŲ DALYS, TAIP PAT TIE, KURIE VEDA IŠ MOKYKLOS Į DARBĄ ARBA IŠ MOKYKLOS Į AUKŠTĄJĮ MOKSLĄ. JA SIEKIAMA SKATINTI GAIRES, KAD BŪTŲ STIPRINAMI STUDENTŲ IR TĖVŲ GEBĖJIMAI PRIIMTI SPRENDIMUS, KAD BŪTŲ UŽMEGZTI STABILŪS MOKYKLŲ IR ĮMONIŲ SANTYKIAI IR RYŠIAI TARP MOKYKLOS IR UNIVERSITETO. TAI SUMAŽINA LABAI DIDELĘ RIZIKĄ, KAD NESĖKMĖS IR DEMOTYVACIJA ANTRINIŲ, BET LABAI ŽALINGŲ IR DABARTINIŲ FORMŲ DISPERSIJOS VYRIŲ ETAPUOSE MOKYMO IR EGZISTENCINIO KELIO BAMBINOGIOVANE.THE DARBO SĄLYGAS PASIRINKTAS ŠIAM KELIUI N (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASIŪLYMAS ATSIŽVELGDAMOS į EFFECTIVE SĄLYGOS KONSTRUKCIJOS PRIEŽIŪROS SCHOOLĄ ir EXTRASCUOLA VEIKLOJE, KURIUOS PAGAL VEIKLOS POZICIJOS DĖL STUDENTŲ IŠLAIDŲ INTEGRACIJOS. ŠIE RYŠIAI TAIP PAT INVESTUOJA TIEK Į MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMŲ IŠTRAUKAS, KURIOS KARTAIS REIŠKIA, KAD BET KURIUO ATVEJU PASIRENKAMOS NAUJOS STUDENTŲ IR ŠEIMOS ŠVIETIMO PROJEKTŲ DALYS, TAIP PAT TIE, KURIE VEDA IŠ MOKYKLOS Į DARBĄ ARBA IŠ MOKYKLOS Į AUKŠTĄJĮ MOKSLĄ. JA SIEKIAMA SKATINTI GAIRES, KAD BŪTŲ STIPRINAMI STUDENTŲ IR TĖVŲ GEBĖJIMAI PRIIMTI SPRENDIMUS, KAD BŪTŲ UŽMEGZTI STABILŪS MOKYKLŲ IR ĮMONIŲ SANTYKIAI IR RYŠIAI TARP MOKYKLOS IR UNIVERSITETO. TAI SUMAŽINA LABAI DIDELĘ RIZIKĄ, KAD NESĖKMĖS IR DEMOTYVACIJA ANTRINIŲ, BET LABAI ŽALINGŲ IR DABARTINIŲ FORMŲ DISPERSIJOS VYRIŲ ETAPUOSE MOKYMO IR EGZISTENCINIO KELIO BAMBINOGIOVANE.THE DARBO SĄLYGAS PASIRINKTAS ŠIAM KELIUI N (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Path je uklopio u CONSTRUKCIJU IZVJEŠĆA UČINKA I EXTRASCUOLA U OBLIKU POSITIVETIVNOSTI U PRIMJENJU STUDENTNIH IZVJEŠĆA U OBZIR MATURACIJE SKILLSA. TE VEZE TAKOĐER ULAŽU I ODLOMKE ŠKOLSKIH KURIKULUMA, KOJI S VREMENA NA VRIJEME PRETPOSTAVLJAJU, U SVAKOM SLUČAJU, IZABRANO PRIDRŽAVANJE NOVIH DIJELOVA OBRAZOVNIH PROJEKATA UČENIKA I OBITELJI, KAO I ONE KOJI VODE OD ŠKOLE DO POSLA ILI OD ŠKOLE DO VISOKOG OBRAZOVANJA. CILJ MU JE POTAKNUTI SMJERNICE ZA JAČANJE KAPACITETA UČENIKA I RODITELJA U DONOŠENJU ODLUKA KAKO BI SE IZGRADILI STABILNI ODNOSI I VEZE IZMEĐU ŠKOLA I PODUZEĆA IZMEĐU ŠKOLE I SVEUČILIŠTA. TIME SE SMANJUJE VRLO VISOK RIZIK OD NEUSPJEHA I DEMOTIVACIJE SEKUNDARNIH, ALI IZNIMNO OPASNIH I AKTUALNIH OBLIKA DISPERZIJE U FAZAMA ŠARKE TRENINGA I EGZISTENCIJALNOG PUTA BAMBINOGIOVANE.ONI RADNI MODALITETI ODABRANI ZA OVAJ PUT N (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Path je uklopio u CONSTRUKCIJU IZVJEŠĆA UČINKA I EXTRASCUOLA U OBLIKU POSITIVETIVNOSTI U PRIMJENJU STUDENTNIH IZVJEŠĆA U OBZIR MATURACIJE SKILLSA. TE VEZE TAKOĐER ULAŽU I ODLOMKE ŠKOLSKIH KURIKULUMA, KOJI S VREMENA NA VRIJEME PRETPOSTAVLJAJU, U SVAKOM SLUČAJU, IZABRANO PRIDRŽAVANJE NOVIH DIJELOVA OBRAZOVNIH PROJEKATA UČENIKA I OBITELJI, KAO I ONE KOJI VODE OD ŠKOLE DO POSLA ILI OD ŠKOLE DO VISOKOG OBRAZOVANJA. CILJ MU JE POTAKNUTI SMJERNICE ZA JAČANJE KAPACITETA UČENIKA I RODITELJA U DONOŠENJU ODLUKA KAKO BI SE IZGRADILI STABILNI ODNOSI I VEZE IZMEĐU ŠKOLA I PODUZEĆA IZMEĐU ŠKOLE I SVEUČILIŠTA. TIME SE SMANJUJE VRLO VISOK RIZIK OD NEUSPJEHA I DEMOTIVACIJE SEKUNDARNIH, ALI IZNIMNO OPASNIH I AKTUALNIH OBLIKA DISPERZIJE U FAZAMA ŠARKE TRENINGA I EGZISTENCIJALNOG PUTA BAMBINOGIOVANE.ONI RADNI MODALITETI ODABRANI ZA OVAJ PUT N (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Path je uklopio u CONSTRUKCIJU IZVJEŠĆA UČINKA I EXTRASCUOLA U OBLIKU POSITIVETIVNOSTI U PRIMJENJU STUDENTNIH IZVJEŠĆA U OBZIR MATURACIJE SKILLSA. TE VEZE TAKOĐER ULAŽU I ODLOMKE ŠKOLSKIH KURIKULUMA, KOJI S VREMENA NA VRIJEME PRETPOSTAVLJAJU, U SVAKOM SLUČAJU, IZABRANO PRIDRŽAVANJE NOVIH DIJELOVA OBRAZOVNIH PROJEKATA UČENIKA I OBITELJI, KAO I ONE KOJI VODE OD ŠKOLE DO POSLA ILI OD ŠKOLE DO VISOKOG OBRAZOVANJA. CILJ MU JE POTAKNUTI SMJERNICE ZA JAČANJE KAPACITETA UČENIKA I RODITELJA U DONOŠENJU ODLUKA KAKO BI SE IZGRADILI STABILNI ODNOSI I VEZE IZMEĐU ŠKOLA I PODUZEĆA IZMEĐU ŠKOLE I SVEUČILIŠTA. TIME SE SMANJUJE VRLO VISOK RIZIK OD NEUSPJEHA I DEMOTIVACIJE SEKUNDARNIH, ALI IZNIMNO OPASNIH I AKTUALNIH OBLIKA DISPERZIJE U FAZAMA ŠARKE TRENINGA I EGZISTENCIJALNOG PUTA BAMBINOGIOVANE.ONI RADNI MODALITETI ODABRANI ZA OVAJ PUT N (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΠΑΘΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΧΩΝ μεταξυ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΕ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ των COMPLEX SKILLS. ΕΡΙΕΝΔΎΟΥΝ ΕΡΙΊΣΗΣ ΤΌΣΟ ΤΑ ΠΕΡΆΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΤΑ ΟΡΙΟΊΑ ΚΑΤΆ ΚΑΙΡΟΎΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΟΥΝ, ΣΕ ΚΆΘΕ ΡΙΕΡΊΡΙΤΩΣΗ, ΕΡΙΙΛΕΓΜΈΝΗ ΠΡΟΣΉΛΩΣΗ ΣΕ ΝΈΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΡΙΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ, ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΥΤΆ ΡΙΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΑΡΙΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ Ή ΑΡΙΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΡΙΑΊΔΕΥΣΗ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΤΑΘΕΡΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΕΙΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ. ΑΥΤΌ ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΏΝ ΑΛΛΆ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΟΛΈΘΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΡΕΧΌΝΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΤΙΣ ΦΆΣΕΙΣ ΆΡΘΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ BAMBINOGIOVANE. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΠΑΘΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΧΩΝ μεταξυ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΕ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ των COMPLEX SKILLS. ΕΡΙΕΝΔΎΟΥΝ ΕΡΙΊΣΗΣ ΤΌΣΟ ΤΑ ΠΕΡΆΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΤΑ ΟΡΙΟΊΑ ΚΑΤΆ ΚΑΙΡΟΎΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΟΥΝ, ΣΕ ΚΆΘΕ ΡΙΕΡΊΡΙΤΩΣΗ, ΕΡΙΙΛΕΓΜΈΝΗ ΠΡΟΣΉΛΩΣΗ ΣΕ ΝΈΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΡΙΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ, ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΥΤΆ ΡΙΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΑΡΙΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ Ή ΑΡΙΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΡΙΑΊΔΕΥΣΗ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΤΑΘΕΡΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΕΙΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ. ΑΥΤΌ ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΏΝ ΑΛΛΆ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΟΛΈΘΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΡΕΧΌΝΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΤΙΣ ΦΆΣΕΙΣ ΆΡΘΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ BAMBINOGIOVANE. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΠΑΘΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΧΩΝ μεταξυ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΕ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ των COMPLEX SKILLS. ΕΡΙΕΝΔΎΟΥΝ ΕΡΙΊΣΗΣ ΤΌΣΟ ΤΑ ΠΕΡΆΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΤΑ ΟΡΙΟΊΑ ΚΑΤΆ ΚΑΙΡΟΎΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΟΥΝ, ΣΕ ΚΆΘΕ ΡΙΕΡΊΡΙΤΩΣΗ, ΕΡΙΙΛΕΓΜΈΝΗ ΠΡΟΣΉΛΩΣΗ ΣΕ ΝΈΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΡΙΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ, ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΥΤΆ ΡΙΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΑΡΙΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ Ή ΑΡΙΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΡΙΑΊΔΕΥΣΗ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΤΑΘΕΡΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΕΙΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ. ΑΥΤΌ ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΏΝ ΑΛΛΆ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΟΛΈΘΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΡΕΧΌΝΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΤΙΣ ΦΆΣΕΙΣ ΆΡΘΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ BAMBINOGIOVANE. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZÁKLADNOSŤ OBCHODNÝCH VÝROBKOV ÚČETOVÝCH KONEKCIE A EXTRASCUOLA V OBJEDNÁVAJÚCICH POSITNÍV NA ÚČELY STUDENTOVÝCH VÝROBKOV v rámci MATURÁCIE SPOLOČNÝCH SKILLOV. TIETO SPOJENIA TIEŽ INVESTUJÚ OBE ČASTI ŠKOLSKÝCH OSNOV, KTORÉ NIEKEDY PREDPOKLADAJÚ, V KAŽDOM PRÍPADE, ZVOLENÝ SÚLAD S NOVÝMI ČASŤAMI ŠTUDENTSKÝCH A RODINNÝCH VZDELÁVACÍCH PROJEKTOV, AKO AJ TÝCH, KTORÉ VEDÚ ZO ŠKOLY DO PRÁCE ALEBO ZO ŠKOLY DO VYŠŠIEHO VZDELÁVANIA. JEHO CIEĽOM JE PODPORIŤ USMERNENIA NA POSILNENIE ROZHODOVACÍCH KAPACÍT ŠTUDENTOV A RODIČOV S CIEĽOM VYBUDOVAŤ STABILNÉ VZŤAHY A PREPOJENIA MEDZI ŠKOLAMI A PODNIKMI MEDZI ŠKOLOU A UNIVERZITOU. TÝM SA ZNIŽUJE VEĽMI VYSOKÉ RIZIKO ZLYHANIA A DEMOTIVÁCIE SEKUNDÁRNYCH, ALE MIMORIADNE ZHUBNÝCH A SÚČASNÝCH FORIEM ROZPTYLU VO FÁZE ZÁVESOV TRÉNINGU A EXISTENČNEJ DRÁHY BAMBINOGIOVANE.PRAVIDLÁ PRÁCE VYBRANÉ PRE TÚTO CESTU N (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADNOSŤ OBCHODNÝCH VÝROBKOV ÚČETOVÝCH KONEKCIE A EXTRASCUOLA V OBJEDNÁVAJÚCICH POSITNÍV NA ÚČELY STUDENTOVÝCH VÝROBKOV v rámci MATURÁCIE SPOLOČNÝCH SKILLOV. TIETO SPOJENIA TIEŽ INVESTUJÚ OBE ČASTI ŠKOLSKÝCH OSNOV, KTORÉ NIEKEDY PREDPOKLADAJÚ, V KAŽDOM PRÍPADE, ZVOLENÝ SÚLAD S NOVÝMI ČASŤAMI ŠTUDENTSKÝCH A RODINNÝCH VZDELÁVACÍCH PROJEKTOV, AKO AJ TÝCH, KTORÉ VEDÚ ZO ŠKOLY DO PRÁCE ALEBO ZO ŠKOLY DO VYŠŠIEHO VZDELÁVANIA. JEHO CIEĽOM JE PODPORIŤ USMERNENIA NA POSILNENIE ROZHODOVACÍCH KAPACÍT ŠTUDENTOV A RODIČOV S CIEĽOM VYBUDOVAŤ STABILNÉ VZŤAHY A PREPOJENIA MEDZI ŠKOLAMI A PODNIKMI MEDZI ŠKOLOU A UNIVERZITOU. TÝM SA ZNIŽUJE VEĽMI VYSOKÉ RIZIKO ZLYHANIA A DEMOTIVÁCIE SEKUNDÁRNYCH, ALE MIMORIADNE ZHUBNÝCH A SÚČASNÝCH FORIEM ROZPTYLU VO FÁZE ZÁVESOV TRÉNINGU A EXISTENČNEJ DRÁHY BAMBINOGIOVANE.PRAVIDLÁ PRÁCE VYBRANÉ PRE TÚTO CESTU N (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADNOSŤ OBCHODNÝCH VÝROBKOV ÚČETOVÝCH KONEKCIE A EXTRASCUOLA V OBJEDNÁVAJÚCICH POSITNÍV NA ÚČELY STUDENTOVÝCH VÝROBKOV v rámci MATURÁCIE SPOLOČNÝCH SKILLOV. TIETO SPOJENIA TIEŽ INVESTUJÚ OBE ČASTI ŠKOLSKÝCH OSNOV, KTORÉ NIEKEDY PREDPOKLADAJÚ, V KAŽDOM PRÍPADE, ZVOLENÝ SÚLAD S NOVÝMI ČASŤAMI ŠTUDENTSKÝCH A RODINNÝCH VZDELÁVACÍCH PROJEKTOV, AKO AJ TÝCH, KTORÉ VEDÚ ZO ŠKOLY DO PRÁCE ALEBO ZO ŠKOLY DO VYŠŠIEHO VZDELÁVANIA. JEHO CIEĽOM JE PODPORIŤ USMERNENIA NA POSILNENIE ROZHODOVACÍCH KAPACÍT ŠTUDENTOV A RODIČOV S CIEĽOM VYBUDOVAŤ STABILNÉ VZŤAHY A PREPOJENIA MEDZI ŠKOLAMI A PODNIKMI MEDZI ŠKOLOU A UNIVERZITOU. TÝM SA ZNIŽUJE VEĽMI VYSOKÉ RIZIKO ZLYHANIA A DEMOTIVÁCIE SEKUNDÁRNYCH, ALE MIMORIADNE ZHUBNÝCH A SÚČASNÝCH FORIEM ROZPTYLU VO FÁZE ZÁVESOV TRÉNINGU A EXISTENČNEJ DRÁHY BAMBINOGIOVANE.PRAVIDLÁ PRÁCE VYBRANÉ PRE TÚTO CESTU N (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEHTÄVÄT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT SOPIMUKSET JA EXTRASCUOLA JÄLKEEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÄMINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TIEDOT YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄN KOSKEVAT TIEDOT YHTEISÖN PUOLIJEN. NÄIHIN YHTEYKSIIN INVESTOIDAAN MYÖS SEKÄ KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIEN KOHTIA, JOTKA TOISINAAN EDELLYTTÄVÄT, ETTÄ OPISKELIJAN JA PERHEEN KOULUTUSHANKKEIDEN UUSIA OSIA NOUDATETAAN, SEKÄ KOULUSTA TYÖELÄMÄÄN TAI KOULUSTA KORKEA-ASTEEN KOULUTUKSEEN JOHTAVIA OSIA. SEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA OHJAAMAAN OPISKELIJOIDEN JA VANHEMPIEN PÄÄTÖKSENTEKOVALMIUKSIA, JOTTA KOULUJEN JA YRITYSTEN VÄLILLE VOIDAAN LUODA VAKAAT SUHTEET JA YHTEYDET KOULUN JA YLIOPISTON VÄLILLE. TÄMÄ VÄHENTÄÄ TOISSIJAISTEN MUTTA ERITTÄIN HAITALLISTEN JA NYKYISTEN HAJONTAMUOTOJEN ERITTÄIN SUURTA EPÄONNISTUMIS- JA DETIVAATIORISKIÄ BAMBINOGIOVANE.THE-POLUN KOULUTUKSEN SARANAVAIHEISSA JA EKSISTENTIAALISILLA POLUILLA, JOTKA ON VALITTU TÄLLE POLULLE N (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEHTÄVÄT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT SOPIMUKSET JA EXTRASCUOLA JÄLKEEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÄMINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TIEDOT YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄN KOSKEVAT TIEDOT YHTEISÖN PUOLIJEN. NÄIHIN YHTEYKSIIN INVESTOIDAAN MYÖS SEKÄ KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIEN KOHTIA, JOTKA TOISINAAN EDELLYTTÄVÄT, ETTÄ OPISKELIJAN JA PERHEEN KOULUTUSHANKKEIDEN UUSIA OSIA NOUDATETAAN, SEKÄ KOULUSTA TYÖELÄMÄÄN TAI KOULUSTA KORKEA-ASTEEN KOULUTUKSEEN JOHTAVIA OSIA. SEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA OHJAAMAAN OPISKELIJOIDEN JA VANHEMPIEN PÄÄTÖKSENTEKOVALMIUKSIA, JOTTA KOULUJEN JA YRITYSTEN VÄLILLE VOIDAAN LUODA VAKAAT SUHTEET JA YHTEYDET KOULUN JA YLIOPISTON VÄLILLE. TÄMÄ VÄHENTÄÄ TOISSIJAISTEN MUTTA ERITTÄIN HAITALLISTEN JA NYKYISTEN HAJONTAMUOTOJEN ERITTÄIN SUURTA EPÄONNISTUMIS- JA DETIVAATIORISKIÄ BAMBINOGIOVANE.THE-POLUN KOULUTUKSEN SARANAVAIHEISSA JA EKSISTENTIAALISILLA POLUILLA, JOTKA ON VALITTU TÄLLE POLULLE N (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEHTÄVÄT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT SOPIMUKSET JA EXTRASCUOLA JÄLKEEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÄMINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TIEDOT YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄN KOSKEVAT TIEDOT YHTEISÖN PUOLIJEN. NÄIHIN YHTEYKSIIN INVESTOIDAAN MYÖS SEKÄ KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIEN KOHTIA, JOTKA TOISINAAN EDELLYTTÄVÄT, ETTÄ OPISKELIJAN JA PERHEEN KOULUTUSHANKKEIDEN UUSIA OSIA NOUDATETAAN, SEKÄ KOULUSTA TYÖELÄMÄÄN TAI KOULUSTA KORKEA-ASTEEN KOULUTUKSEEN JOHTAVIA OSIA. SEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA OHJAAMAAN OPISKELIJOIDEN JA VANHEMPIEN PÄÄTÖKSENTEKOVALMIUKSIA, JOTTA KOULUJEN JA YRITYSTEN VÄLILLE VOIDAAN LUODA VAKAAT SUHTEET JA YHTEYDET KOULUN JA YLIOPISTON VÄLILLE. TÄMÄ VÄHENTÄÄ TOISSIJAISTEN MUTTA ERITTÄIN HAITALLISTEN JA NYKYISTEN HAJONTAMUOTOJEN ERITTÄIN SUURTA EPÄONNISTUMIS- JA DETIVAATIORISKIÄ BAMBINOGIOVANE.THE-POLUN KOULUTUKSEN SARANAVAIHEISSA JA EKSISTENTIAALISILLA POLUILLA, JOTKA ON VALITTU TÄLLE POLULLE N (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PATH AImed at the CONSTRUCTION OF EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL I EXTRASCUOLA W ZAMÓWIENIU POSYTYWNOŚCI PORKUJĄCYCH DOTYCZĄCYCH WYKONAWCZEJ WYDARZENIA WIĘCEJ MATERIAŁU KOMPLEX SKILLS. POWIĄZANIA TE INWESTUJĄ RÓWNIEŻ ZARÓWNO W FRAGMENTY PROGRAMÓW NAUCZANIA, KTÓRE NIEKIEDY ZAKŁADAJĄ, ŻE W KAŻDYM RAZIE PRZYSTĘPUJĄ DO NOWYCH CZĘŚCI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH UCZNIA I RODZINY, JAK I TYCH, KTÓRE PROWADZĄ OD SZKOŁY DO PRACY LUB OD SZKOŁY DO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. JEGO CELEM JEST ZACHĘCANIE DO PORADNICTWA W CELU WZMOCNIENIA ZDOLNOŚCI DECYZYJNYCH UCZNIÓW I RODZICÓW W CELU BUDOWANIA STABILNYCH RELACJI I POWIĄZAŃ MIĘDZY SZKOŁAMI A PRZEDSIĘBIORSTWAMI MIĘDZY SZKOŁĄ A UNIWERSYTETEM. ZMNIEJSZA TO BARDZO WYSOKIE RYZYKO NIEPOWODZENIA I ZDEMOTYWOWANIA DRUGORZĘDNYCH, ALE NIEZWYKLE SZKODLIWYCH I OBECNYCH FORM DYSPERSJI W FAZACH ZAWIASÓW TRENINGU I ŚCIEŻKI EGZYSTENCJALNEJ BAMBINOGIOVANE.THE TRYBY PRACY WYBRANE DLA TEJ ŚCIEŻKI N (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PATH AImed at the CONSTRUCTION OF EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL I EXTRASCUOLA W ZAMÓWIENIU POSYTYWNOŚCI PORKUJĄCYCH DOTYCZĄCYCH WYKONAWCZEJ WYDARZENIA WIĘCEJ MATERIAŁU KOMPLEX SKILLS. POWIĄZANIA TE INWESTUJĄ RÓWNIEŻ ZARÓWNO W FRAGMENTY PROGRAMÓW NAUCZANIA, KTÓRE NIEKIEDY ZAKŁADAJĄ, ŻE W KAŻDYM RAZIE PRZYSTĘPUJĄ DO NOWYCH CZĘŚCI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH UCZNIA I RODZINY, JAK I TYCH, KTÓRE PROWADZĄ OD SZKOŁY DO PRACY LUB OD SZKOŁY DO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. JEGO CELEM JEST ZACHĘCANIE DO PORADNICTWA W CELU WZMOCNIENIA ZDOLNOŚCI DECYZYJNYCH UCZNIÓW I RODZICÓW W CELU BUDOWANIA STABILNYCH RELACJI I POWIĄZAŃ MIĘDZY SZKOŁAMI A PRZEDSIĘBIORSTWAMI MIĘDZY SZKOŁĄ A UNIWERSYTETEM. ZMNIEJSZA TO BARDZO WYSOKIE RYZYKO NIEPOWODZENIA I ZDEMOTYWOWANIA DRUGORZĘDNYCH, ALE NIEZWYKLE SZKODLIWYCH I OBECNYCH FORM DYSPERSJI W FAZACH ZAWIASÓW TRENINGU I ŚCIEŻKI EGZYSTENCJALNEJ BAMBINOGIOVANE.THE TRYBY PRACY WYBRANE DLA TEJ ŚCIEŻKI N (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PATH AImed at the CONSTRUCTION OF EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL I EXTRASCUOLA W ZAMÓWIENIU POSYTYWNOŚCI PORKUJĄCYCH DOTYCZĄCYCH WYKONAWCZEJ WYDARZENIA WIĘCEJ MATERIAŁU KOMPLEX SKILLS. POWIĄZANIA TE INWESTUJĄ RÓWNIEŻ ZARÓWNO W FRAGMENTY PROGRAMÓW NAUCZANIA, KTÓRE NIEKIEDY ZAKŁADAJĄ, ŻE W KAŻDYM RAZIE PRZYSTĘPUJĄ DO NOWYCH CZĘŚCI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH UCZNIA I RODZINY, JAK I TYCH, KTÓRE PROWADZĄ OD SZKOŁY DO PRACY LUB OD SZKOŁY DO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. JEGO CELEM JEST ZACHĘCANIE DO PORADNICTWA W CELU WZMOCNIENIA ZDOLNOŚCI DECYZYJNYCH UCZNIÓW I RODZICÓW W CELU BUDOWANIA STABILNYCH RELACJI I POWIĄZAŃ MIĘDZY SZKOŁAMI A PRZEDSIĘBIORSTWAMI MIĘDZY SZKOŁĄ A UNIWERSYTETEM. ZMNIEJSZA TO BARDZO WYSOKIE RYZYKO NIEPOWODZENIA I ZDEMOTYWOWANIA DRUGORZĘDNYCH, ALE NIEZWYKLE SZKODLIWYCH I OBECNYCH FORM DYSPERSJI W FAZACH ZAWIASÓW TRENINGU I ŚCIEŻKI EGZYSTENCJALNEJ BAMBINOGIOVANE.THE TRYBY PRACY WYBRANE DLA TEJ ŚCIEŻKI N (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Az EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL ÉS EXTRASCUOLA KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖVETKEZTETÉSEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEK. EZEK A KAPCSOLATOK EGYARÁNT BEFEKTETNEK AZ ISKOLAI TANTERVEKBE, AMELYEK MINDEN ESETBEN FELTÉTELEZIK, HOGY A HALLGATÓ ÉS A CSALÁD OKTATÁSI PROJEKTJEINEK ÚJ RÉSZEIHEZ CSATLAKOZNAK, VALAMINT AZ ISKOLÁBÓL A MUNKÁBA VAGY AZ ISKOLÁBÓL A FELSŐOKTATÁSBA VEZETŐ SZAKASZOKBA. CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ÚTMUTATÁST A DIÁKOK ÉS SZÜLŐK DÖNTÉSHOZATALI KAPACITÁSÁNAK MEGERŐSÍTÉSÉRE, HOGY STABIL KAPCSOLATOKAT ÉS KAPCSOLATOKAT ÉPÍTSENEK KI AZ ISKOLÁK ÉS A VÁLLALATOK KÖZÖTT AZ ISKOLA ÉS AZ EGYETEM KÖZÖTT. EZ CSÖKKENTI A KUDARC ÉS A DEMOTIVÁCIÓ NAGYON MAGAS KOCKÁZATÁT A MÁSODLAGOS, DE RENDKÍVÜL VESZÉLYES ÉS JELENLEGI DISZPERZIÓS FORMÁKBAN A BAMBINOGIOVANE KÉPZÉS ÉS EGZISZTENCIÁLIS PÁLYÁJÁNAK PÁNTFÁZISAIBAN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Az EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL ÉS EXTRASCUOLA KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖVETKEZTETÉSEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEK. EZEK A KAPCSOLATOK EGYARÁNT BEFEKTETNEK AZ ISKOLAI TANTERVEKBE, AMELYEK MINDEN ESETBEN FELTÉTELEZIK, HOGY A HALLGATÓ ÉS A CSALÁD OKTATÁSI PROJEKTJEINEK ÚJ RÉSZEIHEZ CSATLAKOZNAK, VALAMINT AZ ISKOLÁBÓL A MUNKÁBA VAGY AZ ISKOLÁBÓL A FELSŐOKTATÁSBA VEZETŐ SZAKASZOKBA. CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ÚTMUTATÁST A DIÁKOK ÉS SZÜLŐK DÖNTÉSHOZATALI KAPACITÁSÁNAK MEGERŐSÍTÉSÉRE, HOGY STABIL KAPCSOLATOKAT ÉS KAPCSOLATOKAT ÉPÍTSENEK KI AZ ISKOLÁK ÉS A VÁLLALATOK KÖZÖTT AZ ISKOLA ÉS AZ EGYETEM KÖZÖTT. EZ CSÖKKENTI A KUDARC ÉS A DEMOTIVÁCIÓ NAGYON MAGAS KOCKÁZATÁT A MÁSODLAGOS, DE RENDKÍVÜL VESZÉLYES ÉS JELENLEGI DISZPERZIÓS FORMÁKBAN A BAMBINOGIOVANE KÉPZÉS ÉS EGZISZTENCIÁLIS PÁLYÁJÁNAK PÁNTFÁZISAIBAN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Az EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL ÉS EXTRASCUOLA KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖVETKEZTETÉSEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEK. EZEK A KAPCSOLATOK EGYARÁNT BEFEKTETNEK AZ ISKOLAI TANTERVEKBE, AMELYEK MINDEN ESETBEN FELTÉTELEZIK, HOGY A HALLGATÓ ÉS A CSALÁD OKTATÁSI PROJEKTJEINEK ÚJ RÉSZEIHEZ CSATLAKOZNAK, VALAMINT AZ ISKOLÁBÓL A MUNKÁBA VAGY AZ ISKOLÁBÓL A FELSŐOKTATÁSBA VEZETŐ SZAKASZOKBA. CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ÚTMUTATÁST A DIÁKOK ÉS SZÜLŐK DÖNTÉSHOZATALI KAPACITÁSÁNAK MEGERŐSÍTÉSÉRE, HOGY STABIL KAPCSOLATOKAT ÉS KAPCSOLATOKAT ÉPÍTSENEK KI AZ ISKOLÁK ÉS A VÁLLALATOK KÖZÖTT AZ ISKOLA ÉS AZ EGYETEM KÖZÖTT. EZ CSÖKKENTI A KUDARC ÉS A DEMOTIVÁCIÓ NAGYON MAGAS KOCKÁZATÁT A MÁSODLAGOS, DE RENDKÍVÜL VESZÉLYES ÉS JELENLEGI DISZPERZIÓS FORMÁKBAN A BAMBINOGIOVANE KÉPZÉS ÉS EGZISZTENCIÁLIS PÁLYÁJÁNAK PÁNTFÁZISAIBAN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PATH vznikl v souvislosti se stavem EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL a EXTRASCUOLA, který je určen k provádění POSITIVNÍHO PROSTŘEDKU STUDENTSKÝCH EXPERIENCŮ v rámci MATURation of COMPLEX SKILLS. TYTO VAZBY TAKÉ INVESTUJÍ JAK PASÁŽE ŠKOLNÍCH OSNOV, KTERÉ NĚKDY PŘEDPOKLÁDAJÍ, ŽE SE V KAŽDÉM PŘÍPADĚ ZVOLÍ ÚČAST NA NOVÝCH ČÁSTECH VZDĚLÁVACÍCH PROJEKTŮ STUDENTA A RODINY, TAK I TY, KTERÉ VEDOU ZE ŠKOLY DO PRÁCE NEBO ZE ŠKOLY AŽ PO VYSOKOŠKOLSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ. JEHO CÍLEM JE PODPOŘIT VEDENÍ S CÍLEM POSÍLIT ROZHODOVACÍ SCHOPNOST STUDENTŮ A RODIČŮ BUDOVAT STABILNÍ VZTAHY A VAZBY MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY MEZI ŠKOLOU A UNIVERZITOU. TÍM SE SNIŽUJE VELMI VYSOKÉ RIZIKO SELHÁNÍ A DEMOTIVACE SEKUNDÁRNÍCH, ALE EXTRÉMNĚ ZHOUBNÝCH A SOUČASNÝCH FOREM ROZPTYLU V ZÁVĚSNÝCH FÁZÍCH TRÉNINKU A EXISTENCIÁLNÍ CESTY BAMBINOGIOVANE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PATH vznikl v souvislosti se stavem EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL a EXTRASCUOLA, který je určen k provádění POSITIVNÍHO PROSTŘEDKU STUDENTSKÝCH EXPERIENCŮ v rámci MATURation of COMPLEX SKILLS. TYTO VAZBY TAKÉ INVESTUJÍ JAK PASÁŽE ŠKOLNÍCH OSNOV, KTERÉ NĚKDY PŘEDPOKLÁDAJÍ, ŽE SE V KAŽDÉM PŘÍPADĚ ZVOLÍ ÚČAST NA NOVÝCH ČÁSTECH VZDĚLÁVACÍCH PROJEKTŮ STUDENTA A RODINY, TAK I TY, KTERÉ VEDOU ZE ŠKOLY DO PRÁCE NEBO ZE ŠKOLY AŽ PO VYSOKOŠKOLSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ. JEHO CÍLEM JE PODPOŘIT VEDENÍ S CÍLEM POSÍLIT ROZHODOVACÍ SCHOPNOST STUDENTŮ A RODIČŮ BUDOVAT STABILNÍ VZTAHY A VAZBY MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY MEZI ŠKOLOU A UNIVERZITOU. TÍM SE SNIŽUJE VELMI VYSOKÉ RIZIKO SELHÁNÍ A DEMOTIVACE SEKUNDÁRNÍCH, ALE EXTRÉMNĚ ZHOUBNÝCH A SOUČASNÝCH FOREM ROZPTYLU V ZÁVĚSNÝCH FÁZÍCH TRÉNINKU A EXISTENCIÁLNÍ CESTY BAMBINOGIOVANE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PATH vznikl v souvislosti se stavem EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL a EXTRASCUOLA, který je určen k provádění POSITIVNÍHO PROSTŘEDKU STUDENTSKÝCH EXPERIENCŮ v rámci MATURation of COMPLEX SKILLS. TYTO VAZBY TAKÉ INVESTUJÍ JAK PASÁŽE ŠKOLNÍCH OSNOV, KTERÉ NĚKDY PŘEDPOKLÁDAJÍ, ŽE SE V KAŽDÉM PŘÍPADĚ ZVOLÍ ÚČAST NA NOVÝCH ČÁSTECH VZDĚLÁVACÍCH PROJEKTŮ STUDENTA A RODINY, TAK I TY, KTERÉ VEDOU ZE ŠKOLY DO PRÁCE NEBO ZE ŠKOLY AŽ PO VYSOKOŠKOLSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ. JEHO CÍLEM JE PODPOŘIT VEDENÍ S CÍLEM POSÍLIT ROZHODOVACÍ SCHOPNOST STUDENTŮ A RODIČŮ BUDOVAT STABILNÍ VZTAHY A VAZBY MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY MEZI ŠKOLOU A UNIVERZITOU. TÍM SE SNIŽUJE VELMI VYSOKÉ RIZIKO SELHÁNÍ A DEMOTIVACE SEKUNDÁRNÍCH, ALE EXTRÉMNĚ ZHOUBNÝCH A SOUČASNÝCH FOREM ROZPTYLU V ZÁVĚSNÝCH FÁZÍCH TRÉNINKU A EXISTENCIÁLNÍ CESTY BAMBINOGIOVANE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAR JAUTĀJUMU EFEKTĪVU KONSTRUKCIJAS BETWEEN SCHOOL un EXTRASCUOLA PASŪTĪJUMA POSITĪVAJIEM STUDENTU IZDEVUMIEM KOMPLEKŠU MATURĀCIJAS VĒRTĒŠANAI. ŠIE SAVIENOJUMI ARĪ IEGULDA GAN SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMU FRAGMENTUS, KAS REIZĒM NOZĪMĒ, KA JEBKURĀ GADĪJUMĀ IR IZVĒLĒTA STUDENTU UN ĢIMENES IZGLĪTĪBAS PROJEKTU JAUNO DAĻU IEVĒROŠANA, GAN TOS, KAS VED NO SKOLAS UZ DARBU VAI NO SKOLAS UZ AUGSTĀKO IZGLĪTĪBU. TĀS MĒRĶIS IR VEICINĀT NORĀDĪJUMUS, LAI STIPRINĀTU SKOLĒNU UN VECĀKU LĒMUMU PIEŅEMŠANAS SPĒJAS, LAI VEIDOTU STABILAS ATTIECĪBAS UN SAIKNES STARP SKOLĀM UN UZŅĒMUMIEM STARP SKOLU UN UNIVERSITĀTI. TAS SAMAZINA ĻOTI AUGSTO RISKU NEVEIKSMES UN DEMOTIVĀCIJAS SEKUNDĀRO, BET ĻOTI KAITĪGO UN PAŠREIZĒJO DISPERSIJAS VIRU POSMOS APMĀCĪBU UN EKSISTENCIĀLĀ CEĻA BAMBINOGIOVANE.THE DARBA MODALITĀTES IZVĒLĒTA ŠIM CEĻAM N (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAR JAUTĀJUMU EFEKTĪVU KONSTRUKCIJAS BETWEEN SCHOOL un EXTRASCUOLA PASŪTĪJUMA POSITĪVAJIEM STUDENTU IZDEVUMIEM KOMPLEKŠU MATURĀCIJAS VĒRTĒŠANAI. ŠIE SAVIENOJUMI ARĪ IEGULDA GAN SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMU FRAGMENTUS, KAS REIZĒM NOZĪMĒ, KA JEBKURĀ GADĪJUMĀ IR IZVĒLĒTA STUDENTU UN ĢIMENES IZGLĪTĪBAS PROJEKTU JAUNO DAĻU IEVĒROŠANA, GAN TOS, KAS VED NO SKOLAS UZ DARBU VAI NO SKOLAS UZ AUGSTĀKO IZGLĪTĪBU. TĀS MĒRĶIS IR VEICINĀT NORĀDĪJUMUS, LAI STIPRINĀTU SKOLĒNU UN VECĀKU LĒMUMU PIEŅEMŠANAS SPĒJAS, LAI VEIDOTU STABILAS ATTIECĪBAS UN SAIKNES STARP SKOLĀM UN UZŅĒMUMIEM STARP SKOLU UN UNIVERSITĀTI. TAS SAMAZINA ĻOTI AUGSTO RISKU NEVEIKSMES UN DEMOTIVĀCIJAS SEKUNDĀRO, BET ĻOTI KAITĪGO UN PAŠREIZĒJO DISPERSIJAS VIRU POSMOS APMĀCĪBU UN EKSISTENCIĀLĀ CEĻA BAMBINOGIOVANE.THE DARBA MODALITĀTES IZVĒLĒTA ŠIM CEĻAM N (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAR JAUTĀJUMU EFEKTĪVU KONSTRUKCIJAS BETWEEN SCHOOL un EXTRASCUOLA PASŪTĪJUMA POSITĪVAJIEM STUDENTU IZDEVUMIEM KOMPLEKŠU MATURĀCIJAS VĒRTĒŠANAI. ŠIE SAVIENOJUMI ARĪ IEGULDA GAN SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMU FRAGMENTUS, KAS REIZĒM NOZĪMĒ, KA JEBKURĀ GADĪJUMĀ IR IZVĒLĒTA STUDENTU UN ĢIMENES IZGLĪTĪBAS PROJEKTU JAUNO DAĻU IEVĒROŠANA, GAN TOS, KAS VED NO SKOLAS UZ DARBU VAI NO SKOLAS UZ AUGSTĀKO IZGLĪTĪBU. TĀS MĒRĶIS IR VEICINĀT NORĀDĪJUMUS, LAI STIPRINĀTU SKOLĒNU UN VECĀKU LĒMUMU PIEŅEMŠANAS SPĒJAS, LAI VEIDOTU STABILAS ATTIECĪBAS UN SAIKNES STARP SKOLĀM UN UZŅĒMUMIEM STARP SKOLU UN UNIVERSITĀTI. TAS SAMAZINA ĻOTI AUGSTO RISKU NEVEIKSMES UN DEMOTIVĀCIJAS SEKUNDĀRO, BET ĻOTI KAITĪGO UN PAŠREIZĒJO DISPERSIJAS VIRU POSMOS APMĀCĪBU UN EKSISTENCIĀLĀ CEĻA BAMBINOGIOVANE.THE DARBA MODALITĀTES IZVĒLĒTA ŠIM CEĻAM N (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
An PATH a cuireadh i bhfeidhm ag an gCoinbhinsiún ar Choinbhinsiúin Éagsúla BETWEEN SCHOOL AGUS EXTRASCUA IN ORDÚ OIBRE OIBRE OIBRE OIBRE OIBRE DE CHUID AN CHOIMISIÚIN ACHOIMRE FEIDHMIÚCHÁIN AR STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT A BHAINEANN LE hAGHAIDH SEIRBHÍSÍ COMPLEX. INFHEISTÍONN NA NAISC SEO FREISIN SLEACHTA NA GCURACLAM SCOILE, A THUGANN LE TUISCINT, IN AON CHÁS, GO GCLOÍFÍ LE CODANNA NUA DE THIONSCADAIL OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE AGUS AN TEAGHLAIGH, CHOMH MAITH LEO SIÚD A THÉANN Ó SCOIL GO HOBAIR NÓ ÓN SCOIL GO DTÍ AN T-ARDOIDEACHAS. TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS TREOIR A SPREAGADH CHUN CUMAS CINNTEOIREACHTA NA MAC LÉINN AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ A NEARTÚ CHUN CAIDRIMH CHOBHSAÍ AGUS NAISC A CHOTHÚ IDIR SCOILEANNA AGUS CUIDEACHTAÍ IDIR AN SCOIL AGUS AN OLLSCOIL. LAGHDAÍONN SÉ SEO AN BAOL AN-ARD DE MHAINNEACHTAIN AGUS DEMOTIVATION FOIRMEACHA TÁNAISTEACHA ACH THAR A BHEITH PERNICIOUS AGUS REATHA SCAIPEADH SNA CÉIMEANNA HINGE DEN OILIÚINT AGUS COSÁN EISEACH NA MODÚLACHTAÍ OIBRE BAMBINOGIOVANE.THE ROGHNAITHE LE HAGHAIDH AN COSÁN N (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: An PATH a cuireadh i bhfeidhm ag an gCoinbhinsiún ar Choinbhinsiúin Éagsúla BETWEEN SCHOOL AGUS EXTRASCUA IN ORDÚ OIBRE OIBRE OIBRE OIBRE OIBRE DE CHUID AN CHOIMISIÚIN ACHOIMRE FEIDHMIÚCHÁIN AR STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT A BHAINEANN LE hAGHAIDH SEIRBHÍSÍ COMPLEX. INFHEISTÍONN NA NAISC SEO FREISIN SLEACHTA NA GCURACLAM SCOILE, A THUGANN LE TUISCINT, IN AON CHÁS, GO GCLOÍFÍ LE CODANNA NUA DE THIONSCADAIL OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE AGUS AN TEAGHLAIGH, CHOMH MAITH LEO SIÚD A THÉANN Ó SCOIL GO HOBAIR NÓ ÓN SCOIL GO DTÍ AN T-ARDOIDEACHAS. TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS TREOIR A SPREAGADH CHUN CUMAS CINNTEOIREACHTA NA MAC LÉINN AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ A NEARTÚ CHUN CAIDRIMH CHOBHSAÍ AGUS NAISC A CHOTHÚ IDIR SCOILEANNA AGUS CUIDEACHTAÍ IDIR AN SCOIL AGUS AN OLLSCOIL. LAGHDAÍONN SÉ SEO AN BAOL AN-ARD DE MHAINNEACHTAIN AGUS DEMOTIVATION FOIRMEACHA TÁNAISTEACHA ACH THAR A BHEITH PERNICIOUS AGUS REATHA SCAIPEADH SNA CÉIMEANNA HINGE DEN OILIÚINT AGUS COSÁN EISEACH NA MODÚLACHTAÍ OIBRE BAMBINOGIOVANE.THE ROGHNAITHE LE HAGHAIDH AN COSÁN N (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: An PATH a cuireadh i bhfeidhm ag an gCoinbhinsiún ar Choinbhinsiúin Éagsúla BETWEEN SCHOOL AGUS EXTRASCUA IN ORDÚ OIBRE OIBRE OIBRE OIBRE OIBRE DE CHUID AN CHOIMISIÚIN ACHOIMRE FEIDHMIÚCHÁIN AR STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT A BHAINEANN LE hAGHAIDH SEIRBHÍSÍ COMPLEX. INFHEISTÍONN NA NAISC SEO FREISIN SLEACHTA NA GCURACLAM SCOILE, A THUGANN LE TUISCINT, IN AON CHÁS, GO GCLOÍFÍ LE CODANNA NUA DE THIONSCADAIL OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE AGUS AN TEAGHLAIGH, CHOMH MAITH LEO SIÚD A THÉANN Ó SCOIL GO HOBAIR NÓ ÓN SCOIL GO DTÍ AN T-ARDOIDEACHAS. TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS TREOIR A SPREAGADH CHUN CUMAS CINNTEOIREACHTA NA MAC LÉINN AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ A NEARTÚ CHUN CAIDRIMH CHOBHSAÍ AGUS NAISC A CHOTHÚ IDIR SCOILEANNA AGUS CUIDEACHTAÍ IDIR AN SCOIL AGUS AN OLLSCOIL. LAGHDAÍONN SÉ SEO AN BAOL AN-ARD DE MHAINNEACHTAIN AGUS DEMOTIVATION FOIRMEACHA TÁNAISTEACHA ACH THAR A BHEITH PERNICIOUS AGUS REATHA SCAIPEADH SNA CÉIMEANNA HINGE DEN OILIÚINT AGUS COSÁN EISEACH NA MODÚLACHTAÍ OIBRE BAMBINOGIOVANE.THE ROGHNAITHE LE HAGHAIDH AN COSÁN N (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PATH AIMED ZA KONSTRUKCIJO EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRASCUOLA IN PODROČJE PODROČJA PODROČJA PODROČJA IZKLJUČEVANJA STUDENTNIH IZDELKOV V ODPRTIH ODPRTIH VARNOSTNIH SKILH. TE POVEZAVE VLAGAJO TUDI V ODLOMKE ŠOLSKIH UČNIH NAČRTOV, KI VČASIH PREDPOSTAVLJAJO, DA SE V VSAKEM PRIMERU UPOŠTEVAJO NOVI DELI IZOBRAŽEVALNIH PROJEKTOV DIJAKA IN DRUŽINE, PA TUDI TISTI, KI VODIJO OD ŠOLE DO DELA ALI OD ŠOLE DO VISOKOŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA. NJEGOV CILJ JE SPODBUDITI USMERJANJE ZA KREPITEV SPOSOBNOSTI ODLOČANJA ŠTUDENTOV IN STARŠEV ZA VZPOSTAVITEV STABILNIH ODNOSOV IN POVEZAV MED ŠOLAMI IN PODJETJI MED ŠOLO IN UNIVERZO. TO ZMANJŠUJE ZELO VISOKO TVEGANJE NEUSPEHA IN DEGRADACIJE SEKUNDARNIH, VENDAR IZJEMNO ŠKODLJIVIH IN SEDANJIH OBLIK RAZPRŠENOSTI V TEČAJNIH FAZAH USPOSABLJANJA IN EKSISTENCIALNE POTI DELOVNIH NAČINOV BAMBINOGIOVANE.THE IZBRANIH ZA TO POT N (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PATH AIMED ZA KONSTRUKCIJO EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRASCUOLA IN PODROČJE PODROČJA PODROČJA PODROČJA IZKLJUČEVANJA STUDENTNIH IZDELKOV V ODPRTIH ODPRTIH VARNOSTNIH SKILH. TE POVEZAVE VLAGAJO TUDI V ODLOMKE ŠOLSKIH UČNIH NAČRTOV, KI VČASIH PREDPOSTAVLJAJO, DA SE V VSAKEM PRIMERU UPOŠTEVAJO NOVI DELI IZOBRAŽEVALNIH PROJEKTOV DIJAKA IN DRUŽINE, PA TUDI TISTI, KI VODIJO OD ŠOLE DO DELA ALI OD ŠOLE DO VISOKOŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA. NJEGOV CILJ JE SPODBUDITI USMERJANJE ZA KREPITEV SPOSOBNOSTI ODLOČANJA ŠTUDENTOV IN STARŠEV ZA VZPOSTAVITEV STABILNIH ODNOSOV IN POVEZAV MED ŠOLAMI IN PODJETJI MED ŠOLO IN UNIVERZO. TO ZMANJŠUJE ZELO VISOKO TVEGANJE NEUSPEHA IN DEGRADACIJE SEKUNDARNIH, VENDAR IZJEMNO ŠKODLJIVIH IN SEDANJIH OBLIK RAZPRŠENOSTI V TEČAJNIH FAZAH USPOSABLJANJA IN EKSISTENCIALNE POTI DELOVNIH NAČINOV BAMBINOGIOVANE.THE IZBRANIH ZA TO POT N (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PATH AIMED ZA KONSTRUKCIJO EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRASCUOLA IN PODROČJE PODROČJA PODROČJA PODROČJA IZKLJUČEVANJA STUDENTNIH IZDELKOV V ODPRTIH ODPRTIH VARNOSTNIH SKILH. TE POVEZAVE VLAGAJO TUDI V ODLOMKE ŠOLSKIH UČNIH NAČRTOV, KI VČASIH PREDPOSTAVLJAJO, DA SE V VSAKEM PRIMERU UPOŠTEVAJO NOVI DELI IZOBRAŽEVALNIH PROJEKTOV DIJAKA IN DRUŽINE, PA TUDI TISTI, KI VODIJO OD ŠOLE DO DELA ALI OD ŠOLE DO VISOKOŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA. NJEGOV CILJ JE SPODBUDITI USMERJANJE ZA KREPITEV SPOSOBNOSTI ODLOČANJA ŠTUDENTOV IN STARŠEV ZA VZPOSTAVITEV STABILNIH ODNOSOV IN POVEZAV MED ŠOLAMI IN PODJETJI MED ŠOLO IN UNIVERZO. TO ZMANJŠUJE ZELO VISOKO TVEGANJE NEUSPEHA IN DEGRADACIJE SEKUNDARNIH, VENDAR IZJEMNO ŠKODLJIVIH IN SEDANJIH OBLIK RAZPRŠENOSTI V TEČAJNIH FAZAH USPOSABLJANJA IN EKSISTENCIALNE POTI DELOVNIH NAČINOV BAMBINOGIOVANE.THE IZBRANIH ZA TO POT N (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Пътят в рамките на КонСТРУКЦИЯТА НА ЕФЕКТИВНИ СЪОБЩЕНИЯ И ИЗТОЧНИЧЕСТВЕНИ ВЪПРОСИ ЗА РАБОТНА ПОЗИЦИЯ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНИЯТА НА СЪДЪРЖАВАНЕТО НА МАТУРАЦИЯТА НА КОМПЛЕКСКИ СКИЛИ. ТЕЗИ ВРЪЗКИ СЪЩО ТАКА ИНВЕСТИРАТ КАКТО ПАСАЖИТЕ ОТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КОИТО ПОНЯКОГА ПРЕДПОЛАГАТ, ЧЕ ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ СА ИЗБРАНИ ДА СЕ ПРИДЪРЖАТ КЪМ НОВИ ЧАСТИ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОЕКТИ НА УЧЕНИКА И СЕМЕЙСТВОТО, ТАКА И ТЕЗИ, КОИТО ВОДЯТ ОТ УЧИЛИЩЕ ДО РАБОТА ИЛИ ОТ УЧИЛИЩЕ ДО ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ НАСОКИТЕ ЗА УКРЕПВАНЕ НА КАПАЦИТЕТА ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СТАБИЛНИ ОТНОШЕНИЯ И ВРЪЗКИ МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И ПРЕДПРИЯТИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И УНИВЕРСИТЕТИТЕ. ТОВА НАМАЛЯВА МНОГО ВИСОКИЯ РИСК ОТ ПРОВАЛ И ДЕМОТИВАЦИЯ НА ВТОРИЧНИ, НО ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ВРЕДНИ И НАСТОЯЩИ ФОРМИ НА ДИСПЕРСИЯ ВЪВ ФАЗИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ И ЕКЗИСТЕНЦИАЛЕН ПЪТ НА BAMBINOGIOVANE. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Пътят в рамките на КонСТРУКЦИЯТА НА ЕФЕКТИВНИ СЪОБЩЕНИЯ И ИЗТОЧНИЧЕСТВЕНИ ВЪПРОСИ ЗА РАБОТНА ПОЗИЦИЯ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНИЯТА НА СЪДЪРЖАВАНЕТО НА МАТУРАЦИЯТА НА КОМПЛЕКСКИ СКИЛИ. ТЕЗИ ВРЪЗКИ СЪЩО ТАКА ИНВЕСТИРАТ КАКТО ПАСАЖИТЕ ОТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КОИТО ПОНЯКОГА ПРЕДПОЛАГАТ, ЧЕ ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ СА ИЗБРАНИ ДА СЕ ПРИДЪРЖАТ КЪМ НОВИ ЧАСТИ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОЕКТИ НА УЧЕНИКА И СЕМЕЙСТВОТО, ТАКА И ТЕЗИ, КОИТО ВОДЯТ ОТ УЧИЛИЩЕ ДО РАБОТА ИЛИ ОТ УЧИЛИЩЕ ДО ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ НАСОКИТЕ ЗА УКРЕПВАНЕ НА КАПАЦИТЕТА ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СТАБИЛНИ ОТНОШЕНИЯ И ВРЪЗКИ МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И ПРЕДПРИЯТИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И УНИВЕРСИТЕТИТЕ. ТОВА НАМАЛЯВА МНОГО ВИСОКИЯ РИСК ОТ ПРОВАЛ И ДЕМОТИВАЦИЯ НА ВТОРИЧНИ, НО ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ВРЕДНИ И НАСТОЯЩИ ФОРМИ НА ДИСПЕРСИЯ ВЪВ ФАЗИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ И ЕКЗИСТЕНЦИАЛЕН ПЪТ НА BAMBINOGIOVANE. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Пътят в рамките на КонСТРУКЦИЯТА НА ЕФЕКТИВНИ СЪОБЩЕНИЯ И ИЗТОЧНИЧЕСТВЕНИ ВЪПРОСИ ЗА РАБОТНА ПОЗИЦИЯ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНИЯТА НА СЪДЪРЖАВАНЕТО НА МАТУРАЦИЯТА НА КОМПЛЕКСКИ СКИЛИ. ТЕЗИ ВРЪЗКИ СЪЩО ТАКА ИНВЕСТИРАТ КАКТО ПАСАЖИТЕ ОТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КОИТО ПОНЯКОГА ПРЕДПОЛАГАТ, ЧЕ ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ СА ИЗБРАНИ ДА СЕ ПРИДЪРЖАТ КЪМ НОВИ ЧАСТИ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОЕКТИ НА УЧЕНИКА И СЕМЕЙСТВОТО, ТАКА И ТЕЗИ, КОИТО ВОДЯТ ОТ УЧИЛИЩЕ ДО РАБОТА ИЛИ ОТ УЧИЛИЩЕ ДО ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ НАСОКИТЕ ЗА УКРЕПВАНЕ НА КАПАЦИТЕТА ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СТАБИЛНИ ОТНОШЕНИЯ И ВРЪЗКИ МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И ПРЕДПРИЯТИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И УНИВЕРСИТЕТИТЕ. ТОВА НАМАЛЯВА МНОГО ВИСОКИЯ РИСК ОТ ПРОВАЛ И ДЕМОТИВАЦИЯ НА ВТОРИЧНИ, НО ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ВРЕДНИ И НАСТОЯЩИ ФОРМИ НА ДИСПЕРСИЯ ВЪВ ФАЗИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ И ЕКЗИСТЕНЦИАЛЕН ПЪТ НА BAMBINOGIOVANE. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-PATH TAGĦHOM FIL-KOSTRUZZJONI TA’ KONNIZZJONIJIET EFFETTIVA BETWEEN SCHOOLA U ESTRASCUOLA FIL-MODIURAZZJONI TAL-POSITIVELJA TAL-KOSTRIZZJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ESERĠIĊI TA’ STUDETTI FL-MATURAZZJONI TA’ SKILLI KOMPLITI. DAWN IL-KONNESSJONIJIET JINVESTU WKOLL KEMM IS-SILTIET TAL-KURRIKULI TAL-ISKOLA, LI XI DRABI JIPPRESUPPONU, FI KWALUNKWE KAŻ, L-ADERENZA MAGĦŻULA GĦAL PORZJONIJIET ĠODDA TAL-PROĠETTI EDUKATTIVI TAL-ISTUDENT U TAL-FAMILJA, KIF UKOLL DAWK LI JWASSLU MILL-ISKOLA GĦAX-XOGĦOL JEW MILL-ISKOLA SAL-EDUKAZZJONI GĦOLJA. HIJA GĦANDHA L-GĦAN LI TINKORAĠĠIXXI GWIDA BIEX TISSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITÀ TAT-TEĦID TAD-DEĊIŻJONIJIET TAL-ISTUDENTI U L-ĠENITURI BIEX JIBNU RELAZZJONIJIET STABBLI U KONNESSJONIJIET BEJN L-ISKEJJEL U L-KUMPANIJI BEJN L-ISKOLA U L-UNIVERSITÀ. DAN INAQQAS IR-RISKJU GĦOLI ĦAFNA TA’ FALLIMENT U DEMOTIVAZZJONI TA’ FOROM TA’ DISPERSJONI SEKONDARJI IŻDA ESTREMAMENT PERIKOLUŻI U ATTWALI FIL-FAŻIJIET TAĊ-ĊAPPETTI TAT-TAĦRIĠ U T-TRIQ EŻISTENZJALI TAL-MODALITAJIET TA’ ĦIDMA BAMBINOGIOVANE.THE MAGĦŻULA GĦAL DIN IT-TRIQ N (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-PATH TAGĦHOM FIL-KOSTRUZZJONI TA’ KONNIZZJONIJIET EFFETTIVA BETWEEN SCHOOLA U ESTRASCUOLA FIL-MODIURAZZJONI TAL-POSITIVELJA TAL-KOSTRIZZJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ESERĠIĊI TA’ STUDETTI FL-MATURAZZJONI TA’ SKILLI KOMPLITI. DAWN IL-KONNESSJONIJIET JINVESTU WKOLL KEMM IS-SILTIET TAL-KURRIKULI TAL-ISKOLA, LI XI DRABI JIPPRESUPPONU, FI KWALUNKWE KAŻ, L-ADERENZA MAGĦŻULA GĦAL PORZJONIJIET ĠODDA TAL-PROĠETTI EDUKATTIVI TAL-ISTUDENT U TAL-FAMILJA, KIF UKOLL DAWK LI JWASSLU MILL-ISKOLA GĦAX-XOGĦOL JEW MILL-ISKOLA SAL-EDUKAZZJONI GĦOLJA. HIJA GĦANDHA L-GĦAN LI TINKORAĠĠIXXI GWIDA BIEX TISSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITÀ TAT-TEĦID TAD-DEĊIŻJONIJIET TAL-ISTUDENTI U L-ĠENITURI BIEX JIBNU RELAZZJONIJIET STABBLI U KONNESSJONIJIET BEJN L-ISKEJJEL U L-KUMPANIJI BEJN L-ISKOLA U L-UNIVERSITÀ. DAN INAQQAS IR-RISKJU GĦOLI ĦAFNA TA’ FALLIMENT U DEMOTIVAZZJONI TA’ FOROM TA’ DISPERSJONI SEKONDARJI IŻDA ESTREMAMENT PERIKOLUŻI U ATTWALI FIL-FAŻIJIET TAĊ-ĊAPPETTI TAT-TAĦRIĠ U T-TRIQ EŻISTENZJALI TAL-MODALITAJIET TA’ ĦIDMA BAMBINOGIOVANE.THE MAGĦŻULA GĦAL DIN IT-TRIQ N (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-PATH TAGĦHOM FIL-KOSTRUZZJONI TA’ KONNIZZJONIJIET EFFETTIVA BETWEEN SCHOOLA U ESTRASCUOLA FIL-MODIURAZZJONI TAL-POSITIVELJA TAL-KOSTRIZZJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ESERĠIĊI TA’ STUDETTI FL-MATURAZZJONI TA’ SKILLI KOMPLITI. DAWN IL-KONNESSJONIJIET JINVESTU WKOLL KEMM IS-SILTIET TAL-KURRIKULI TAL-ISKOLA, LI XI DRABI JIPPRESUPPONU, FI KWALUNKWE KAŻ, L-ADERENZA MAGĦŻULA GĦAL PORZJONIJIET ĠODDA TAL-PROĠETTI EDUKATTIVI TAL-ISTUDENT U TAL-FAMILJA, KIF UKOLL DAWK LI JWASSLU MILL-ISKOLA GĦAX-XOGĦOL JEW MILL-ISKOLA SAL-EDUKAZZJONI GĦOLJA. HIJA GĦANDHA L-GĦAN LI TINKORAĠĠIXXI GWIDA BIEX TISSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITÀ TAT-TEĦID TAD-DEĊIŻJONIJIET TAL-ISTUDENTI U L-ĠENITURI BIEX JIBNU RELAZZJONIJIET STABBLI U KONNESSJONIJIET BEJN L-ISKEJJEL U L-KUMPANIJI BEJN L-ISKOLA U L-UNIVERSITÀ. DAN INAQQAS IR-RISKJU GĦOLI ĦAFNA TA’ FALLIMENT U DEMOTIVAZZJONI TA’ FOROM TA’ DISPERSJONI SEKONDARJI IŻDA ESTREMAMENT PERIKOLUŻI U ATTWALI FIL-FAŻIJIET TAĊ-ĊAPPETTI TAT-TAĦRIĠ U T-TRIQ EŻISTENZJALI TAL-MODALITAJIET TA’ ĦIDMA BAMBINOGIOVANE.THE MAGĦŻULA GĦAL DIN IT-TRIQ N (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PATH ACORDADO NA CONSTRUÇÃO DE CONNECÇÕES EFEITIVAS ENTRE ESCOLA E EXTRASCUOLA EM CONSTRUÇÃO DE TRABALHO DE POSITIVIDADE PARA A INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES NA VERAÇÃO DA MATURAÇÃO DE SKILLS COMPLEXOS. ESSAS CONEXÕES TAMBÉM INVESTEM TANTO AS PASSAGENS DOS CURRÍCULOS ESCOLARES, QUE POR VEZES PRESSUPÕEM, EM QUALQUER CASO, A ADESÃO A NOVAS PARCELAS DOS PROJETOS EDUCATIVOS DO ALUNO E DA FAMÍLIA, COMO AQUELAS QUE LEVAM DA ESCOLA AO TRABALHO OU DA ESCOLA PARA O ENSINO SUPERIOR. DESTINA-SE A INCENTIVAR A ORIENTAÇÃO PARA REFORÇAR A CAPACIDADE DE TOMADA DE DECISÃO DOS ALUNOS E DOS PAIS PARA CONSTRUIR RELAÇÕES E CONEXÕES ESTÁVEIS ENTRE ESCOLAS E EMPRESAS ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE. ISSO REDUZ O RISCO MUITO ALTO DE FALHA E DESMOTIVAÇÃO DE FORMAS SECUNDÁRIAS, MAS EXTREMAMENTE PERNICIOSAS E ATUAIS, DE DISPERSÃO NAS FASES DE DOBRADIÇA DO TREINAMENTO E CAMINHO EXISTENCIAL DO BAMBINOGIOVANE.AS MODALIDADES DE TRABALHO SELECIONADAS PARA ESTE CAMINHO N (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PATH ACORDADO NA CONSTRUÇÃO DE CONNECÇÕES EFEITIVAS ENTRE ESCOLA E EXTRASCUOLA EM CONSTRUÇÃO DE TRABALHO DE POSITIVIDADE PARA A INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES NA VERAÇÃO DA MATURAÇÃO DE SKILLS COMPLEXOS. ESSAS CONEXÕES TAMBÉM INVESTEM TANTO AS PASSAGENS DOS CURRÍCULOS ESCOLARES, QUE POR VEZES PRESSUPÕEM, EM QUALQUER CASO, A ADESÃO A NOVAS PARCELAS DOS PROJETOS EDUCATIVOS DO ALUNO E DA FAMÍLIA, COMO AQUELAS QUE LEVAM DA ESCOLA AO TRABALHO OU DA ESCOLA PARA O ENSINO SUPERIOR. DESTINA-SE A INCENTIVAR A ORIENTAÇÃO PARA REFORÇAR A CAPACIDADE DE TOMADA DE DECISÃO DOS ALUNOS E DOS PAIS PARA CONSTRUIR RELAÇÕES E CONEXÕES ESTÁVEIS ENTRE ESCOLAS E EMPRESAS ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE. ISSO REDUZ O RISCO MUITO ALTO DE FALHA E DESMOTIVAÇÃO DE FORMAS SECUNDÁRIAS, MAS EXTREMAMENTE PERNICIOSAS E ATUAIS, DE DISPERSÃO NAS FASES DE DOBRADIÇA DO TREINAMENTO E CAMINHO EXISTENCIAL DO BAMBINOGIOVANE.AS MODALIDADES DE TRABALHO SELECIONADAS PARA ESTE CAMINHO N (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PATH ACORDADO NA CONSTRUÇÃO DE CONNECÇÕES EFEITIVAS ENTRE ESCOLA E EXTRASCUOLA EM CONSTRUÇÃO DE TRABALHO DE POSITIVIDADE PARA A INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES NA VERAÇÃO DA MATURAÇÃO DE SKILLS COMPLEXOS. ESSAS CONEXÕES TAMBÉM INVESTEM TANTO AS PASSAGENS DOS CURRÍCULOS ESCOLARES, QUE POR VEZES PRESSUPÕEM, EM QUALQUER CASO, A ADESÃO A NOVAS PARCELAS DOS PROJETOS EDUCATIVOS DO ALUNO E DA FAMÍLIA, COMO AQUELAS QUE LEVAM DA ESCOLA AO TRABALHO OU DA ESCOLA PARA O ENSINO SUPERIOR. DESTINA-SE A INCENTIVAR A ORIENTAÇÃO PARA REFORÇAR A CAPACIDADE DE TOMADA DE DECISÃO DOS ALUNOS E DOS PAIS PARA CONSTRUIR RELAÇÕES E CONEXÕES ESTÁVEIS ENTRE ESCOLAS E EMPRESAS ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE. ISSO REDUZ O RISCO MUITO ALTO DE FALHA E DESMOTIVAÇÃO DE FORMAS SECUNDÁRIAS, MAS EXTREMAMENTE PERNICIOSAS E ATUAIS, DE DISPERSÃO NAS FASES DE DOBRADIÇA DO TREINAMENTO E CAMINHO EXISTENCIAL DO BAMBINOGIOVANE.AS MODALIDADES DE TRABALHO SELECIONADAS PARA ESTE CAMINHO N (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kommissionen FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER HENSYN TIL EFFEKTIV AF FÆLLESSKABER OG EKSTRASCUOLA I ORDER AT ARBEJDE POSITIVET FOR INTEGRELSE AF STUDENTES UDVIKLINGER i forbindelse med konkurrencereglerne. DISSE FORBINDELSER INVESTERER OGSÅ BÅDE DE PASSAGER I SKOLERNES LÆSEPLANER, SOM TIL TIDER FORUDSÆTTER, AT DE VALGTE TILSLUTNING TIL NYE DELE AF DEN STUDERENDES OG FAMILIENS UDDANNELSESPROJEKTER, SÅVEL SOM DEM, DER FØRER FRA SKOLE TIL ARBEJDE ELLER FRA SKOLE TIL VIDEREGÅENDE UDDANNELSE. DEN HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL VEJLEDNING FOR AT STYRKE ELEVERNES OG FORÆLDRENES BESLUTNINGSEVNE MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE STABILE RELATIONER OG FORBINDELSER MELLEM SKOLER OG VIRKSOMHEDER MELLEM SKOLE OG UNIVERSITET. DETTE MINDSKER DEN MEGET HØJE RISIKO FOR SVIGT OG DEMOTIVATION AF SEKUNDÆRE, MEN EKSTREMT SKADELIGE OG AKTUELLE FORMER FOR SPREDNING I HÆNGSELSFASERNE I BAMBINOGIOVANE'S HÆNGSELSFASER OG EKSISTENTIELLE FORLØB.DEN VALGTE ARBEJDSMÅDE FOR DENNE VEJ N (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kommissionen FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER HENSYN TIL EFFEKTIV AF FÆLLESSKABER OG EKSTRASCUOLA I ORDER AT ARBEJDE POSITIVET FOR INTEGRELSE AF STUDENTES UDVIKLINGER i forbindelse med konkurrencereglerne. DISSE FORBINDELSER INVESTERER OGSÅ BÅDE DE PASSAGER I SKOLERNES LÆSEPLANER, SOM TIL TIDER FORUDSÆTTER, AT DE VALGTE TILSLUTNING TIL NYE DELE AF DEN STUDERENDES OG FAMILIENS UDDANNELSESPROJEKTER, SÅVEL SOM DEM, DER FØRER FRA SKOLE TIL ARBEJDE ELLER FRA SKOLE TIL VIDEREGÅENDE UDDANNELSE. DEN HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL VEJLEDNING FOR AT STYRKE ELEVERNES OG FORÆLDRENES BESLUTNINGSEVNE MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE STABILE RELATIONER OG FORBINDELSER MELLEM SKOLER OG VIRKSOMHEDER MELLEM SKOLE OG UNIVERSITET. DETTE MINDSKER DEN MEGET HØJE RISIKO FOR SVIGT OG DEMOTIVATION AF SEKUNDÆRE, MEN EKSTREMT SKADELIGE OG AKTUELLE FORMER FOR SPREDNING I HÆNGSELSFASERNE I BAMBINOGIOVANE'S HÆNGSELSFASER OG EKSISTENTIELLE FORLØB.DEN VALGTE ARBEJDSMÅDE FOR DENNE VEJ N (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kommissionen FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER HENSYN TIL EFFEKTIV AF FÆLLESSKABER OG EKSTRASCUOLA I ORDER AT ARBEJDE POSITIVET FOR INTEGRELSE AF STUDENTES UDVIKLINGER i forbindelse med konkurrencereglerne. DISSE FORBINDELSER INVESTERER OGSÅ BÅDE DE PASSAGER I SKOLERNES LÆSEPLANER, SOM TIL TIDER FORUDSÆTTER, AT DE VALGTE TILSLUTNING TIL NYE DELE AF DEN STUDERENDES OG FAMILIENS UDDANNELSESPROJEKTER, SÅVEL SOM DEM, DER FØRER FRA SKOLE TIL ARBEJDE ELLER FRA SKOLE TIL VIDEREGÅENDE UDDANNELSE. DEN HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL VEJLEDNING FOR AT STYRKE ELEVERNES OG FORÆLDRENES BESLUTNINGSEVNE MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE STABILE RELATIONER OG FORBINDELSER MELLEM SKOLER OG VIRKSOMHEDER MELLEM SKOLE OG UNIVERSITET. DETTE MINDSKER DEN MEGET HØJE RISIKO FOR SVIGT OG DEMOTIVATION AF SEKUNDÆRE, MEN EKSTREMT SKADELIGE OG AKTUELLE FORMER FOR SPREDNING I HÆNGSELSFASERNE I BAMBINOGIOVANE'S HÆNGSELSFASER OG EKSISTENTIELLE FORLØB.DEN VALGTE ARBEJDSMÅDE FOR DENNE VEJ N (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PATH AIMED LA CONSTRUCȚIA CONNECȚIUNILOR EFECTIVE BETWEEN SCHOOLUL ȘI EXTRASCUOLA ÎN REGULAMENTUL DE LUCRU PENTRU INTEGRAREA EXPERIENILOR STUDENTILOR ÎN VIZIȚIA MATURAȚIILOR COMPLEX. ACESTE CONEXIUNI INVESTESC, DE ASEMENEA, ATÂT PASAJELE DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CARE UNEORI PRESUPUNE, ÎN ORICE CAZ, ADERAREA LA NOI PORȚIUNI DIN PROIECTELE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR ȘI FAMILIEI, PRECUM ȘI CELE CARE CONDUC DE LA ȘCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ SAU DE LA ȘCOALĂ LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. SCOPUL SĂU ESTE DE A ÎNCURAJA ORIENTAREA ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII CAPACITĂȚII DECIZIONALE A STUDENȚILOR ȘI PĂRINȚILOR DE A CONSTRUI RELAȚII STABILE ȘI LEGĂTURI ÎNTRE ȘCOLI ȘI ÎNTREPRINDERI ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI UNIVERSITATE. ACEST LUCRU REDUCE RISCUL FOARTE RIDICAT DE EȘEC ȘI DEMOTIVARE A FORMELOR SECUNDARE, DAR EXTREM DE PERNICIOASE ȘI ACTUALE DE DISPERSIE ÎN FAZELE DE BALAMALE ALE PARCURSULUI DE FORMARE ȘI EXISTENȚIAL AL BAMBINOGIOVANE.MODALITĂȚILE DE LUCRU SELECTATE PENTRU ACEASTĂ CALE N (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PATH AIMED LA CONSTRUCȚIA CONNECȚIUNILOR EFECTIVE BETWEEN SCHOOLUL ȘI EXTRASCUOLA ÎN REGULAMENTUL DE LUCRU PENTRU INTEGRAREA EXPERIENILOR STUDENTILOR ÎN VIZIȚIA MATURAȚIILOR COMPLEX. ACESTE CONEXIUNI INVESTESC, DE ASEMENEA, ATÂT PASAJELE DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CARE UNEORI PRESUPUNE, ÎN ORICE CAZ, ADERAREA LA NOI PORȚIUNI DIN PROIECTELE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR ȘI FAMILIEI, PRECUM ȘI CELE CARE CONDUC DE LA ȘCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ SAU DE LA ȘCOALĂ LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. SCOPUL SĂU ESTE DE A ÎNCURAJA ORIENTAREA ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII CAPACITĂȚII DECIZIONALE A STUDENȚILOR ȘI PĂRINȚILOR DE A CONSTRUI RELAȚII STABILE ȘI LEGĂTURI ÎNTRE ȘCOLI ȘI ÎNTREPRINDERI ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI UNIVERSITATE. ACEST LUCRU REDUCE RISCUL FOARTE RIDICAT DE EȘEC ȘI DEMOTIVARE A FORMELOR SECUNDARE, DAR EXTREM DE PERNICIOASE ȘI ACTUALE DE DISPERSIE ÎN FAZELE DE BALAMALE ALE PARCURSULUI DE FORMARE ȘI EXISTENȚIAL AL BAMBINOGIOVANE.MODALITĂȚILE DE LUCRU SELECTATE PENTRU ACEASTĂ CALE N (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PATH AIMED LA CONSTRUCȚIA CONNECȚIUNILOR EFECTIVE BETWEEN SCHOOLUL ȘI EXTRASCUOLA ÎN REGULAMENTUL DE LUCRU PENTRU INTEGRAREA EXPERIENILOR STUDENTILOR ÎN VIZIȚIA MATURAȚIILOR COMPLEX. ACESTE CONEXIUNI INVESTESC, DE ASEMENEA, ATÂT PASAJELE DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CARE UNEORI PRESUPUNE, ÎN ORICE CAZ, ADERAREA LA NOI PORȚIUNI DIN PROIECTELE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR ȘI FAMILIEI, PRECUM ȘI CELE CARE CONDUC DE LA ȘCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ SAU DE LA ȘCOALĂ LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. SCOPUL SĂU ESTE DE A ÎNCURAJA ORIENTAREA ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII CAPACITĂȚII DECIZIONALE A STUDENȚILOR ȘI PĂRINȚILOR DE A CONSTRUI RELAȚII STABILE ȘI LEGĂTURI ÎNTRE ȘCOLI ȘI ÎNTREPRINDERI ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI UNIVERSITATE. ACEST LUCRU REDUCE RISCUL FOARTE RIDICAT DE EȘEC ȘI DEMOTIVARE A FORMELOR SECUNDARE, DAR EXTREM DE PERNICIOASE ȘI ACTUALE DE DISPERSIE ÎN FAZELE DE BALAMALE ALE PARCURSULUI DE FORMARE ȘI EXISTENȚIAL AL BAMBINOGIOVANE.MODALITĂȚILE DE LUCRU SELECTATE PENTRU ACEASTĂ CALE N (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ANSÖKNING AV EFFEKTIV KONKURRENSPOLITIKEN BETWEEN SCHOOL OCH EXTRASCUOLA I ORDER to WORK POSITIVELY FOR THE INTEGRATION OF STUDENTs’ EXPERIENCES I VIEW OF THE MATURATION of COMPLEX SKILLS. DESSA FÖRBINDELSER INVESTERAR OCKSÅ BÅDE AVSNITTEN I LÄROPLANERNA, SOM IBLAND FÖRUTSÄTTER ATT MAN VÄLJER ATT ANSLUTA SIG TILL NYA DELAR AV STUDENTENS OCH FAMILJENS UTBILDNINGSPROJEKT, LIKSOM DE SOM LEDER FRÅN SKOLA TILL ARBETE ELLER FRÅN SKOLA TILL HÖGRE UTBILDNING. SYFTET ÄR ATT UPPMUNTRA VÄGLEDNING FÖR ATT STÄRKA ELEVERNAS OCH FÖRÄLDRARNAS BESLUTSFÖRMÅGA ATT BYGGA UPP STABILA RELATIONER OCH KONTAKTER MELLAN SKOLOR OCH FÖRETAG MELLAN SKOLA OCH UNIVERSITET. DETTA MINSKAR DEN MYCKET HÖGA RISKEN FÖR FEL OCH DEMOTIVERING AV SEKUNDÄRA MEN EXTREMT SKADLIGA OCH NUVARANDE FORMER AV SPRIDNING I GÅNGJÄRNSFASERNA AV TRÄNINGEN OCH EXISTENTIELLA VÄGEN FÖR BAMBINOGIOVANE.THE ARBETSFORMER SOM VALTS FÖR DENNA VÄG N (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ANSÖKNING AV EFFEKTIV KONKURRENSPOLITIKEN BETWEEN SCHOOL OCH EXTRASCUOLA I ORDER to WORK POSITIVELY FOR THE INTEGRATION OF STUDENTs’ EXPERIENCES I VIEW OF THE MATURATION of COMPLEX SKILLS. DESSA FÖRBINDELSER INVESTERAR OCKSÅ BÅDE AVSNITTEN I LÄROPLANERNA, SOM IBLAND FÖRUTSÄTTER ATT MAN VÄLJER ATT ANSLUTA SIG TILL NYA DELAR AV STUDENTENS OCH FAMILJENS UTBILDNINGSPROJEKT, LIKSOM DE SOM LEDER FRÅN SKOLA TILL ARBETE ELLER FRÅN SKOLA TILL HÖGRE UTBILDNING. SYFTET ÄR ATT UPPMUNTRA VÄGLEDNING FÖR ATT STÄRKA ELEVERNAS OCH FÖRÄLDRARNAS BESLUTSFÖRMÅGA ATT BYGGA UPP STABILA RELATIONER OCH KONTAKTER MELLAN SKOLOR OCH FÖRETAG MELLAN SKOLA OCH UNIVERSITET. DETTA MINSKAR DEN MYCKET HÖGA RISKEN FÖR FEL OCH DEMOTIVERING AV SEKUNDÄRA MEN EXTREMT SKADLIGA OCH NUVARANDE FORMER AV SPRIDNING I GÅNGJÄRNSFASERNA AV TRÄNINGEN OCH EXISTENTIELLA VÄGEN FÖR BAMBINOGIOVANE.THE ARBETSFORMER SOM VALTS FÖR DENNA VÄG N (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ANSÖKNING AV EFFEKTIV KONKURRENSPOLITIKEN BETWEEN SCHOOL OCH EXTRASCUOLA I ORDER to WORK POSITIVELY FOR THE INTEGRATION OF STUDENTs’ EXPERIENCES I VIEW OF THE MATURATION of COMPLEX SKILLS. DESSA FÖRBINDELSER INVESTERAR OCKSÅ BÅDE AVSNITTEN I LÄROPLANERNA, SOM IBLAND FÖRUTSÄTTER ATT MAN VÄLJER ATT ANSLUTA SIG TILL NYA DELAR AV STUDENTENS OCH FAMILJENS UTBILDNINGSPROJEKT, LIKSOM DE SOM LEDER FRÅN SKOLA TILL ARBETE ELLER FRÅN SKOLA TILL HÖGRE UTBILDNING. SYFTET ÄR ATT UPPMUNTRA VÄGLEDNING FÖR ATT STÄRKA ELEVERNAS OCH FÖRÄLDRARNAS BESLUTSFÖRMÅGA ATT BYGGA UPP STABILA RELATIONER OCH KONTAKTER MELLAN SKOLOR OCH FÖRETAG MELLAN SKOLA OCH UNIVERSITET. DETTA MINSKAR DEN MYCKET HÖGA RISKEN FÖR FEL OCH DEMOTIVERING AV SEKUNDÄRA MEN EXTREMT SKADLIGA OCH NUVARANDE FORMER AV SPRIDNING I GÅNGJÄRNSFASERNA AV TRÄNINGEN OCH EXISTENTIELLA VÄGEN FÖR BAMBINOGIOVANE.THE ARBETSFORMER SOM VALTS FÖR DENNA VÄG N (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-ca-2017-249 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AVERSA | |||||||||||||||
| Property / location (string): AVERSA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q299329 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TO PPREND TO THE STANDSTILL |
Project Q299329 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 August 2017
0 references
10 July 2018
0 references
31 August 2018
0 references
LS ENRICO FERMI AVERSA
0 references
40°58'23.56"N, 14°12'17.75"E
0 references
IL PERCORSO RIVOLTO ALLA COSTRUZIONE DI EFFICACI RACCORDI TRA SCUOLA ED EXTRASCUOLA AL FINE DI OPERARE POSITIVAMENTE PER LINTEGRAZIONE DELLE ESPERIENZE DEGLI STUDENTI IN VISTA DELLA MATURAZIONE DI COMPETENZE COMPLESSE. TALI RACCORDI INVESTONO ALLO STESSO MODO SIA I MOMENTI DI PASSAGGIO DEL CURRICOLO SCOLASTICO CHE PRESUPPONGONO A VOLTE SCELTE IN OGNI CASO ADESIONE A NUOVE PORZIONI DEL PROGETTO FORMATIVO DELLO STUDENTE E DELLA FAMIGLIA SIA QUELLI CHE CONDUCONO DALLA SCUOLA AL MONDO DEL LAVORO O DALLA SCUOLA ALLISTRUZIONE SUPERIORE. ESSO MIRA A FAVORIRE LORIENTAMENTO A RAFFORZARE LA CAPACIT DECISIONALE DI STUDENTI E GENITORI A COSTRUIRE RELAZIONI E RACCORDI STABILI TRA SCUOLE TRA SCUOLA E AZIENDA TRA SCUOLA E UNIVERSIT. SI RIDURR COS IL RISCHIO ALTISSIMO DI INSUCCESSO E DEMOTIVAZIONE FORME SECONDARIE MA ESTREMAMENTE PERNICIOSE E ATTUALI DI DISPERSIONE NELLE FASI DI CERNIERA DEL PERCORSO FORMATIVO ED ESISTENZIALE DEL BAMBINOGIOVANE.LE MODALIT DI LAVORO SELEZIONATE PER QUESTO PERCORSO N (Italian)
0 references
THE PATH AIMED AT THE CONSTRUCTION OF EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRASCUOLA IN ORDER TO WORK POSITIVELY FOR THE INTEGRATION OF STUDENTs’ EXPERIENCES IN VIEW OF THE MATURATION OF COMPLEX SKILLS. THESE CONNECTIONS ALSO INVEST BOTH THE PASSAGES OF THE SCHOOL CURRICULA, WHICH AT TIMES PRESUPPOSE, IN ANY CASE, CHOSEN ADHERENCE TO NEW PORTIONS OF THE STUDENT’S AND FAMILY’S EDUCATIONAL PROJECTS, AS WELL AS THOSE LEADING FROM SCHOOL TO WORK OR FROM SCHOOL TO HIGHER EDUCATION. IT AIMS TO ENCOURAGE GUIDANCE TO STRENGTHEN THE DECISION-MAKING CAPACITY OF STUDENTS AND PARENTS TO BUILD STABLE RELATIONSHIPS AND CONNECTIONS BETWEEN SCHOOLS AND COMPANIES BETWEEN SCHOOL AND UNIVERSITY. THIS REDUCES THE VERY HIGH RISK OF FAILURE AND DEMOTIVATION OF SECONDARY BUT EXTREMELY PERNICIOUS AND CURRENT FORMS OF DISPERSION IN THE HINGE PHASES OF THE TRAINING AND EXISTENTIAL PATH OF THE BAMBINOGIOVANE.THE WORKING MODALITIES SELECTED FOR THIS PATH N (English)
6 November 2020
0 references
Le PATH AIMED À LA CONSTRUCTION DES CONNECTIONS EFFECTIVES ENTRE ÉCOLE ET EXTRA-SCHOOL DANS L’ORDRE DE TRAVAIL POSITIFEMENT POUR L’INTÉGRATION DES EXPÉRIENCES D’ÉTUDE DANS LA VIE DE LA MATULATION DES COMPLEXES. CES LIENS AFFECTENT DE LA MÊME MANIÈRE LES MOMENTS DE TRANSITION DU PROGRAMME SCOLAIRE, QUI SUPPOSENT PARFOIS, DANS TOUS LES CAS, DE SE JOINDRE À DE NOUVELLES PARTIES DU PROJET DE FORMATION DE L’ÉLÈVE ET DE LA FAMILLE ET À CEUX QUI VONT DE L’ÉCOLE AU TRAVAIL OU DE L’ÉCOLE À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. IL VISE À PROMOUVOIR L’ORIENTATION VISANT À RENFORCER LA CAPACITÉ DÉCISIONNELLE DES ÉLÈVES ET DES PARENTS À ÉTABLIR DES RELATIONS ET DES LIENS STABLES ENTRE LES ÉCOLES ENTRE L’ÉCOLE ET L’ENTREPRISE ENTRE L’ÉCOLE ET L’UNIVERSITÉ. CELA RÉDUIT LE RISQUE TRÈS ÉLEVÉ D’ÉCHEC ET DE DÉMOTIVATION FORMES SECONDAIRES MAIS EXTRÊMEMENT PERNICIEUSES ET ACTUELLES DE DISPERSION DANS LES PHASES CHARNIÈRES DE L’ENTRAÎNEMENT ET DE LA TRAJECTOIRE EXISTENTIELLE DU CHIMBINOGIOVANE.LES MÉTHODES DE TRAVAIL SÉLECTIONNÉES POUR CE CHEMIN N (French)
7 December 2021
0 references
Die PATH AIMED IN DER KONSTRUKTION DER EFFECTIONEN SCHOOL und EXTRA-SCHOOL IN ORDER FÜR DIE ENTWICKLUNG DER STUDENTEN EXPERIENCES IN DER MATURATION VON COMPLEX SKILLS. DIESE VERBINDUNGEN BETREFFEN IN GLEICHER WEISE DIE MOMENTE DES ÜBERGANGS DES SCHULLEHRPLANS, DER IN JEDEM FALL AUSGEWÄHLT WIRD, UM NEUE TEILE DES AUSBILDUNGSPROJEKTS DES SCHÜLERS UND DER FAMILIE SOWIE DIEJENIGEN, DIE VON DER SCHULE ZUR ARBEIT ODER VON DER SCHULE ZUR HOCHSCHULBILDUNG FÜHREN, ANZUSCHLIESSEN. ZIEL IST ES, DIE ORIENTIERUNG ZU FÖRDERN, UM DIE ENTSCHEIDUNGSFÄHIGKEIT VON SCHÜLERN UND ELTERN ZU STÄRKEN, STABILE BEZIEHUNGEN UND VERBINDUNGEN ZWISCHEN SCHULE UND UNTERNEHMEN ZWISCHEN SCHULE UND UNIVERSITÄT AUFZUBAUEN. DIES REDUZIERT DAS SEHR HOHE AUSFALL- UND DEMOTIVATIONSRISIKO SEKUNDÄRER, ABER EXTREM SCHÄDLICHER UND AKTUELLER DISPERSIONSFORMEN IN DEN SCHARNIERPHASEN DES TRAININGS UND DES EXISTENZIELLEN PFADES DES CHIMBINOGIOVANE. (German)
17 December 2021
0 references
De overeenkomst die op de overeenkomst van EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL EN EXTRA-SCHOOL IN ORDER om POSITIVE VOOR DE INTEGRATIE VAN STUDENT' EXPERIENCES IN DE MATURATIE VAN COMPLEX SKILLS te werken. DEZE VERBANDEN HEBBEN OP DEZELFDE WIJZE INVLOED OP DE OVERGANGSMOMENTEN VAN HET SCHOOLCURRICULUM, DIE SOMS IN IEDER GEVAL WORDEN GEKOZEN OM DEEL TE NEMEN AAN NIEUWE DELEN VAN HET OPLEIDINGSPROJECT VAN DE STUDENT EN HET GEZIN EN VAN SCHOOL NAAR HOGER ONDERWIJS. HET HEEFT TOT DOEL DE ORIËNTATIE TE BEVORDEREN OM DE BESLUITVORMINGSCAPACITEIT VAN STUDENTEN EN OUDERS TE VERSTERKEN OM STABIELE RELATIES EN VERBINDINGEN TUSSEN SCHOLEN TUSSEN SCHOOL EN BEDRIJF TUSSEN SCHOOL EN UNIVERSITEIT OP TE BOUWEN. DIT VERMINDERT HET ZEER HOGE RISICO OP FALEN EN DEMOTIVATIE SECUNDAIRE MAAR UITERST SCHADELIJKE EN HUIDIGE VORMEN VAN DISPERSIE IN DE SCHARNIERFASEN VAN DE TRAINING EN EXISTENTIËLE WEG VAN DE CHIMBINOGIOVANE.THE WERKMETHODEN GESELECTEERD VOOR DIT PAD N (Dutch)
21 December 2021
0 references
El PATH AIMEDADO EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONECCIONES EFECTIVAS ENTRE LA ESCUELA Y EXTRA-CHOOL EN ORDEN DE TRABAJO POSITIVAMENTE PARA LA INTEGRACIÓN DE EXPERIENCIAS DE ESTUDENTES EN VIAJE DE LA MATURACIÓN DE SKILLAS COMPLEJAS. ESTAS CONEXIONES AFECTAN DE LA MISMA MANERA A LOS MOMENTOS DE TRANSICIÓN DEL CURRÍCULO ESCOLAR, QUE A VECES PRESUPONEN ELEGIDO EN CUALQUIER CASO PARA UNIRSE A NUEVAS PORCIONES DEL PROYECTO DE FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE Y DE LA FAMILIA Y DE LOS QUE VAN DE LA ESCUELA AL TRABAJO O DE LA ESCUELA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. SU OBJETIVO ES PROMOVER LA ORIENTACIÓN PARA FORTALECER LA CAPACIDAD DE DECISIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LOS PADRES PARA ESTABLECER RELACIONES Y CONEXIONES ESTABLES ENTRE LAS ESCUELAS ENTRE LA ESCUELA Y LA EMPRESA ENTRE LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD. ESTO REDUCE EL RIESGO MUY ALTO DE FRACASO Y DESMOTIVACIÓN FORMAS SECUNDARIAS PERO EXTREMADAMENTE PERNICIOSAS Y ACTUALES DE DISPERSIÓN EN LAS FASES DE BISAGRA DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA Y EXISTENCIAL DEL CHIMBINOGIOVANE. (Spanish)
27 January 2022
0 references
TÄHELEPANU TEADMISEKS KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOOSTÖÖ JA VÄLJAVÕTJAD KOHTUASI KOOSTÖÖ TÖÖKOHUSTE KOHTUASI KOHTUASI TEADMISEKS KOHUSTUSLIKE KOHTUASI. NEED ÜHENDUSED INVESTEERIVAD KA NII KOOLI ÕPPEKAVADE LÕIKUDESSE, MIS MÕNIKORD EELDAVAD IGAL JUHUL ÕPILASE JA PEREKONNA HARIDUSPROJEKTIDE UUTE OSADE JÄRGIMIST, KUI KA NENDESSE, MIS VIIVAD KOOLIST TÖÖLE VÕI KOOLIST KÕRGHARIDUSSE. SELLE EESMÄRK ON JULGUSTADA JUHENDAMIST, ET TUGEVDADA ÕPILASTE JA LAPSEVANEMATE OTSUSTUSVÕIMET, ET LUUA KOOLIDE JA ETTEVÕTETE VAHEL STABIILSED SUHTED JA SIDEMED KOOLI JA ÜLIKOOLI VAHEL. SEE VÄHENDAB BAMBINOGIOVANE HINGEFAASIS JA EKSISTENTSIAALSES FAASIS SEKUNDAARSE, KUID ÄÄRMISELT OHTLIKU JA PRAEGUSE HAJUMISE VORMIDE LÄBIKUKKUMISE JA MOTIVATSIOONI VÄHENEMISE VÄGA SUURT RISKI. (Estonian)
3 August 2022
0 references
PASIŪLYMAS ATSIŽVELGDAMOS į EFFECTIVE SĄLYGOS KONSTRUKCIJOS PRIEŽIŪROS SCHOOLĄ ir EXTRASCUOLA VEIKLOJE, KURIUOS PAGAL VEIKLOS POZICIJOS DĖL STUDENTŲ IŠLAIDŲ INTEGRACIJOS. ŠIE RYŠIAI TAIP PAT INVESTUOJA TIEK Į MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMŲ IŠTRAUKAS, KURIOS KARTAIS REIŠKIA, KAD BET KURIUO ATVEJU PASIRENKAMOS NAUJOS STUDENTŲ IR ŠEIMOS ŠVIETIMO PROJEKTŲ DALYS, TAIP PAT TIE, KURIE VEDA IŠ MOKYKLOS Į DARBĄ ARBA IŠ MOKYKLOS Į AUKŠTĄJĮ MOKSLĄ. JA SIEKIAMA SKATINTI GAIRES, KAD BŪTŲ STIPRINAMI STUDENTŲ IR TĖVŲ GEBĖJIMAI PRIIMTI SPRENDIMUS, KAD BŪTŲ UŽMEGZTI STABILŪS MOKYKLŲ IR ĮMONIŲ SANTYKIAI IR RYŠIAI TARP MOKYKLOS IR UNIVERSITETO. TAI SUMAŽINA LABAI DIDELĘ RIZIKĄ, KAD NESĖKMĖS IR DEMOTYVACIJA ANTRINIŲ, BET LABAI ŽALINGŲ IR DABARTINIŲ FORMŲ DISPERSIJOS VYRIŲ ETAPUOSE MOKYMO IR EGZISTENCINIO KELIO BAMBINOGIOVANE.THE DARBO SĄLYGAS PASIRINKTAS ŠIAM KELIUI N (Lithuanian)
3 August 2022
0 references
Path je uklopio u CONSTRUKCIJU IZVJEŠĆA UČINKA I EXTRASCUOLA U OBLIKU POSITIVETIVNOSTI U PRIMJENJU STUDENTNIH IZVJEŠĆA U OBZIR MATURACIJE SKILLSA. TE VEZE TAKOĐER ULAŽU I ODLOMKE ŠKOLSKIH KURIKULUMA, KOJI S VREMENA NA VRIJEME PRETPOSTAVLJAJU, U SVAKOM SLUČAJU, IZABRANO PRIDRŽAVANJE NOVIH DIJELOVA OBRAZOVNIH PROJEKATA UČENIKA I OBITELJI, KAO I ONE KOJI VODE OD ŠKOLE DO POSLA ILI OD ŠKOLE DO VISOKOG OBRAZOVANJA. CILJ MU JE POTAKNUTI SMJERNICE ZA JAČANJE KAPACITETA UČENIKA I RODITELJA U DONOŠENJU ODLUKA KAKO BI SE IZGRADILI STABILNI ODNOSI I VEZE IZMEĐU ŠKOLA I PODUZEĆA IZMEĐU ŠKOLE I SVEUČILIŠTA. TIME SE SMANJUJE VRLO VISOK RIZIK OD NEUSPJEHA I DEMOTIVACIJE SEKUNDARNIH, ALI IZNIMNO OPASNIH I AKTUALNIH OBLIKA DISPERZIJE U FAZAMA ŠARKE TRENINGA I EGZISTENCIJALNOG PUTA BAMBINOGIOVANE.ONI RADNI MODALITETI ODABRANI ZA OVAJ PUT N (Croatian)
3 August 2022
0 references
Ο ΠΑΘΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΧΩΝ μεταξυ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΕ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ των COMPLEX SKILLS. ΕΡΙΕΝΔΎΟΥΝ ΕΡΙΊΣΗΣ ΤΌΣΟ ΤΑ ΠΕΡΆΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΤΑ ΟΡΙΟΊΑ ΚΑΤΆ ΚΑΙΡΟΎΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΟΥΝ, ΣΕ ΚΆΘΕ ΡΙΕΡΊΡΙΤΩΣΗ, ΕΡΙΙΛΕΓΜΈΝΗ ΠΡΟΣΉΛΩΣΗ ΣΕ ΝΈΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΡΙΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ, ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΥΤΆ ΡΙΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΑΡΙΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ Ή ΑΡΙΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΡΙΑΊΔΕΥΣΗ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΤΑΘΕΡΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΕΙΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ. ΑΥΤΌ ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΏΝ ΑΛΛΆ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΟΛΈΘΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΡΕΧΌΝΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΤΙΣ ΦΆΣΕΙΣ ΆΡΘΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ BAMBINOGIOVANE. (Greek)
3 August 2022
0 references
ZÁKLADNOSŤ OBCHODNÝCH VÝROBKOV ÚČETOVÝCH KONEKCIE A EXTRASCUOLA V OBJEDNÁVAJÚCICH POSITNÍV NA ÚČELY STUDENTOVÝCH VÝROBKOV v rámci MATURÁCIE SPOLOČNÝCH SKILLOV. TIETO SPOJENIA TIEŽ INVESTUJÚ OBE ČASTI ŠKOLSKÝCH OSNOV, KTORÉ NIEKEDY PREDPOKLADAJÚ, V KAŽDOM PRÍPADE, ZVOLENÝ SÚLAD S NOVÝMI ČASŤAMI ŠTUDENTSKÝCH A RODINNÝCH VZDELÁVACÍCH PROJEKTOV, AKO AJ TÝCH, KTORÉ VEDÚ ZO ŠKOLY DO PRÁCE ALEBO ZO ŠKOLY DO VYŠŠIEHO VZDELÁVANIA. JEHO CIEĽOM JE PODPORIŤ USMERNENIA NA POSILNENIE ROZHODOVACÍCH KAPACÍT ŠTUDENTOV A RODIČOV S CIEĽOM VYBUDOVAŤ STABILNÉ VZŤAHY A PREPOJENIA MEDZI ŠKOLAMI A PODNIKMI MEDZI ŠKOLOU A UNIVERZITOU. TÝM SA ZNIŽUJE VEĽMI VYSOKÉ RIZIKO ZLYHANIA A DEMOTIVÁCIE SEKUNDÁRNYCH, ALE MIMORIADNE ZHUBNÝCH A SÚČASNÝCH FORIEM ROZPTYLU VO FÁZE ZÁVESOV TRÉNINGU A EXISTENČNEJ DRÁHY BAMBINOGIOVANE.PRAVIDLÁ PRÁCE VYBRANÉ PRE TÚTO CESTU N (Slovak)
3 August 2022
0 references
TEHTÄVÄT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT SOPIMUKSET JA EXTRASCUOLA JÄLKEEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÄMINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TIEDOT YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄN KOSKEVAT TIEDOT YHTEISÖN PUOLIJEN. NÄIHIN YHTEYKSIIN INVESTOIDAAN MYÖS SEKÄ KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIEN KOHTIA, JOTKA TOISINAAN EDELLYTTÄVÄT, ETTÄ OPISKELIJAN JA PERHEEN KOULUTUSHANKKEIDEN UUSIA OSIA NOUDATETAAN, SEKÄ KOULUSTA TYÖELÄMÄÄN TAI KOULUSTA KORKEA-ASTEEN KOULUTUKSEEN JOHTAVIA OSIA. SEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA OHJAAMAAN OPISKELIJOIDEN JA VANHEMPIEN PÄÄTÖKSENTEKOVALMIUKSIA, JOTTA KOULUJEN JA YRITYSTEN VÄLILLE VOIDAAN LUODA VAKAAT SUHTEET JA YHTEYDET KOULUN JA YLIOPISTON VÄLILLE. TÄMÄ VÄHENTÄÄ TOISSIJAISTEN MUTTA ERITTÄIN HAITALLISTEN JA NYKYISTEN HAJONTAMUOTOJEN ERITTÄIN SUURTA EPÄONNISTUMIS- JA DETIVAATIORISKIÄ BAMBINOGIOVANE.THE-POLUN KOULUTUKSEN SARANAVAIHEISSA JA EKSISTENTIAALISILLA POLUILLA, JOTKA ON VALITTU TÄLLE POLULLE N (Finnish)
3 August 2022
0 references
PATH AImed at the CONSTRUCTION OF EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL I EXTRASCUOLA W ZAMÓWIENIU POSYTYWNOŚCI PORKUJĄCYCH DOTYCZĄCYCH WYKONAWCZEJ WYDARZENIA WIĘCEJ MATERIAŁU KOMPLEX SKILLS. POWIĄZANIA TE INWESTUJĄ RÓWNIEŻ ZARÓWNO W FRAGMENTY PROGRAMÓW NAUCZANIA, KTÓRE NIEKIEDY ZAKŁADAJĄ, ŻE W KAŻDYM RAZIE PRZYSTĘPUJĄ DO NOWYCH CZĘŚCI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH UCZNIA I RODZINY, JAK I TYCH, KTÓRE PROWADZĄ OD SZKOŁY DO PRACY LUB OD SZKOŁY DO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. JEGO CELEM JEST ZACHĘCANIE DO PORADNICTWA W CELU WZMOCNIENIA ZDOLNOŚCI DECYZYJNYCH UCZNIÓW I RODZICÓW W CELU BUDOWANIA STABILNYCH RELACJI I POWIĄZAŃ MIĘDZY SZKOŁAMI A PRZEDSIĘBIORSTWAMI MIĘDZY SZKOŁĄ A UNIWERSYTETEM. ZMNIEJSZA TO BARDZO WYSOKIE RYZYKO NIEPOWODZENIA I ZDEMOTYWOWANIA DRUGORZĘDNYCH, ALE NIEZWYKLE SZKODLIWYCH I OBECNYCH FORM DYSPERSJI W FAZACH ZAWIASÓW TRENINGU I ŚCIEŻKI EGZYSTENCJALNEJ BAMBINOGIOVANE.THE TRYBY PRACY WYBRANE DLA TEJ ŚCIEŻKI N (Polish)
3 August 2022
0 references
Az EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL ÉS EXTRASCUOLA KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖVETKEZTETÉSEKRE VONATKOZÓ KÖTELEZETTSÉGEK. EZEK A KAPCSOLATOK EGYARÁNT BEFEKTETNEK AZ ISKOLAI TANTERVEKBE, AMELYEK MINDEN ESETBEN FELTÉTELEZIK, HOGY A HALLGATÓ ÉS A CSALÁD OKTATÁSI PROJEKTJEINEK ÚJ RÉSZEIHEZ CSATLAKOZNAK, VALAMINT AZ ISKOLÁBÓL A MUNKÁBA VAGY AZ ISKOLÁBÓL A FELSŐOKTATÁSBA VEZETŐ SZAKASZOKBA. CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ÚTMUTATÁST A DIÁKOK ÉS SZÜLŐK DÖNTÉSHOZATALI KAPACITÁSÁNAK MEGERŐSÍTÉSÉRE, HOGY STABIL KAPCSOLATOKAT ÉS KAPCSOLATOKAT ÉPÍTSENEK KI AZ ISKOLÁK ÉS A VÁLLALATOK KÖZÖTT AZ ISKOLA ÉS AZ EGYETEM KÖZÖTT. EZ CSÖKKENTI A KUDARC ÉS A DEMOTIVÁCIÓ NAGYON MAGAS KOCKÁZATÁT A MÁSODLAGOS, DE RENDKÍVÜL VESZÉLYES ÉS JELENLEGI DISZPERZIÓS FORMÁKBAN A BAMBINOGIOVANE KÉPZÉS ÉS EGZISZTENCIÁLIS PÁLYÁJÁNAK PÁNTFÁZISAIBAN. (Hungarian)
3 August 2022
0 references
PATH vznikl v souvislosti se stavem EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL a EXTRASCUOLA, který je určen k provádění POSITIVNÍHO PROSTŘEDKU STUDENTSKÝCH EXPERIENCŮ v rámci MATURation of COMPLEX SKILLS. TYTO VAZBY TAKÉ INVESTUJÍ JAK PASÁŽE ŠKOLNÍCH OSNOV, KTERÉ NĚKDY PŘEDPOKLÁDAJÍ, ŽE SE V KAŽDÉM PŘÍPADĚ ZVOLÍ ÚČAST NA NOVÝCH ČÁSTECH VZDĚLÁVACÍCH PROJEKTŮ STUDENTA A RODINY, TAK I TY, KTERÉ VEDOU ZE ŠKOLY DO PRÁCE NEBO ZE ŠKOLY AŽ PO VYSOKOŠKOLSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ. JEHO CÍLEM JE PODPOŘIT VEDENÍ S CÍLEM POSÍLIT ROZHODOVACÍ SCHOPNOST STUDENTŮ A RODIČŮ BUDOVAT STABILNÍ VZTAHY A VAZBY MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY MEZI ŠKOLOU A UNIVERZITOU. TÍM SE SNIŽUJE VELMI VYSOKÉ RIZIKO SELHÁNÍ A DEMOTIVACE SEKUNDÁRNÍCH, ALE EXTRÉMNĚ ZHOUBNÝCH A SOUČASNÝCH FOREM ROZPTYLU V ZÁVĚSNÝCH FÁZÍCH TRÉNINKU A EXISTENCIÁLNÍ CESTY BAMBINOGIOVANE. (Czech)
3 August 2022
0 references
PAR JAUTĀJUMU EFEKTĪVU KONSTRUKCIJAS BETWEEN SCHOOL un EXTRASCUOLA PASŪTĪJUMA POSITĪVAJIEM STUDENTU IZDEVUMIEM KOMPLEKŠU MATURĀCIJAS VĒRTĒŠANAI. ŠIE SAVIENOJUMI ARĪ IEGULDA GAN SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMU FRAGMENTUS, KAS REIZĒM NOZĪMĒ, KA JEBKURĀ GADĪJUMĀ IR IZVĒLĒTA STUDENTU UN ĢIMENES IZGLĪTĪBAS PROJEKTU JAUNO DAĻU IEVĒROŠANA, GAN TOS, KAS VED NO SKOLAS UZ DARBU VAI NO SKOLAS UZ AUGSTĀKO IZGLĪTĪBU. TĀS MĒRĶIS IR VEICINĀT NORĀDĪJUMUS, LAI STIPRINĀTU SKOLĒNU UN VECĀKU LĒMUMU PIEŅEMŠANAS SPĒJAS, LAI VEIDOTU STABILAS ATTIECĪBAS UN SAIKNES STARP SKOLĀM UN UZŅĒMUMIEM STARP SKOLU UN UNIVERSITĀTI. TAS SAMAZINA ĻOTI AUGSTO RISKU NEVEIKSMES UN DEMOTIVĀCIJAS SEKUNDĀRO, BET ĻOTI KAITĪGO UN PAŠREIZĒJO DISPERSIJAS VIRU POSMOS APMĀCĪBU UN EKSISTENCIĀLĀ CEĻA BAMBINOGIOVANE.THE DARBA MODALITĀTES IZVĒLĒTA ŠIM CEĻAM N (Latvian)
3 August 2022
0 references
An PATH a cuireadh i bhfeidhm ag an gCoinbhinsiún ar Choinbhinsiúin Éagsúla BETWEEN SCHOOL AGUS EXTRASCUA IN ORDÚ OIBRE OIBRE OIBRE OIBRE OIBRE DE CHUID AN CHOIMISIÚIN ACHOIMRE FEIDHMIÚCHÁIN AR STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT A BHAINEANN LE hAGHAIDH SEIRBHÍSÍ COMPLEX. INFHEISTÍONN NA NAISC SEO FREISIN SLEACHTA NA GCURACLAM SCOILE, A THUGANN LE TUISCINT, IN AON CHÁS, GO GCLOÍFÍ LE CODANNA NUA DE THIONSCADAIL OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE AGUS AN TEAGHLAIGH, CHOMH MAITH LEO SIÚD A THÉANN Ó SCOIL GO HOBAIR NÓ ÓN SCOIL GO DTÍ AN T-ARDOIDEACHAS. TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS TREOIR A SPREAGADH CHUN CUMAS CINNTEOIREACHTA NA MAC LÉINN AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ A NEARTÚ CHUN CAIDRIMH CHOBHSAÍ AGUS NAISC A CHOTHÚ IDIR SCOILEANNA AGUS CUIDEACHTAÍ IDIR AN SCOIL AGUS AN OLLSCOIL. LAGHDAÍONN SÉ SEO AN BAOL AN-ARD DE MHAINNEACHTAIN AGUS DEMOTIVATION FOIRMEACHA TÁNAISTEACHA ACH THAR A BHEITH PERNICIOUS AGUS REATHA SCAIPEADH SNA CÉIMEANNA HINGE DEN OILIÚINT AGUS COSÁN EISEACH NA MODÚLACHTAÍ OIBRE BAMBINOGIOVANE.THE ROGHNAITHE LE HAGHAIDH AN COSÁN N (Irish)
3 August 2022
0 references
PATH AIMED ZA KONSTRUKCIJO EFFECTIVE CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRASCUOLA IN PODROČJE PODROČJA PODROČJA PODROČJA IZKLJUČEVANJA STUDENTNIH IZDELKOV V ODPRTIH ODPRTIH VARNOSTNIH SKILH. TE POVEZAVE VLAGAJO TUDI V ODLOMKE ŠOLSKIH UČNIH NAČRTOV, KI VČASIH PREDPOSTAVLJAJO, DA SE V VSAKEM PRIMERU UPOŠTEVAJO NOVI DELI IZOBRAŽEVALNIH PROJEKTOV DIJAKA IN DRUŽINE, PA TUDI TISTI, KI VODIJO OD ŠOLE DO DELA ALI OD ŠOLE DO VISOKOŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA. NJEGOV CILJ JE SPODBUDITI USMERJANJE ZA KREPITEV SPOSOBNOSTI ODLOČANJA ŠTUDENTOV IN STARŠEV ZA VZPOSTAVITEV STABILNIH ODNOSOV IN POVEZAV MED ŠOLAMI IN PODJETJI MED ŠOLO IN UNIVERZO. TO ZMANJŠUJE ZELO VISOKO TVEGANJE NEUSPEHA IN DEGRADACIJE SEKUNDARNIH, VENDAR IZJEMNO ŠKODLJIVIH IN SEDANJIH OBLIK RAZPRŠENOSTI V TEČAJNIH FAZAH USPOSABLJANJA IN EKSISTENCIALNE POTI DELOVNIH NAČINOV BAMBINOGIOVANE.THE IZBRANIH ZA TO POT N (Slovenian)
3 August 2022
0 references
Пътят в рамките на КонСТРУКЦИЯТА НА ЕФЕКТИВНИ СЪОБЩЕНИЯ И ИЗТОЧНИЧЕСТВЕНИ ВЪПРОСИ ЗА РАБОТНА ПОЗИЦИЯ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНИЯТА НА СЪДЪРЖАВАНЕТО НА МАТУРАЦИЯТА НА КОМПЛЕКСКИ СКИЛИ. ТЕЗИ ВРЪЗКИ СЪЩО ТАКА ИНВЕСТИРАТ КАКТО ПАСАЖИТЕ ОТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КОИТО ПОНЯКОГА ПРЕДПОЛАГАТ, ЧЕ ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ СА ИЗБРАНИ ДА СЕ ПРИДЪРЖАТ КЪМ НОВИ ЧАСТИ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОЕКТИ НА УЧЕНИКА И СЕМЕЙСТВОТО, ТАКА И ТЕЗИ, КОИТО ВОДЯТ ОТ УЧИЛИЩЕ ДО РАБОТА ИЛИ ОТ УЧИЛИЩЕ ДО ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ НАСОКИТЕ ЗА УКРЕПВАНЕ НА КАПАЦИТЕТА ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СТАБИЛНИ ОТНОШЕНИЯ И ВРЪЗКИ МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И ПРЕДПРИЯТИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И УНИВЕРСИТЕТИТЕ. ТОВА НАМАЛЯВА МНОГО ВИСОКИЯ РИСК ОТ ПРОВАЛ И ДЕМОТИВАЦИЯ НА ВТОРИЧНИ, НО ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ВРЕДНИ И НАСТОЯЩИ ФОРМИ НА ДИСПЕРСИЯ ВЪВ ФАЗИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ И ЕКЗИСТЕНЦИАЛЕН ПЪТ НА BAMBINOGIOVANE. (Bulgarian)
3 August 2022
0 references
Il-PATH TAGĦHOM FIL-KOSTRUZZJONI TA’ KONNIZZJONIJIET EFFETTIVA BETWEEN SCHOOLA U ESTRASCUOLA FIL-MODIURAZZJONI TAL-POSITIVELJA TAL-KOSTRIZZJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ESERĠIĊI TA’ STUDETTI FL-MATURAZZJONI TA’ SKILLI KOMPLITI. DAWN IL-KONNESSJONIJIET JINVESTU WKOLL KEMM IS-SILTIET TAL-KURRIKULI TAL-ISKOLA, LI XI DRABI JIPPRESUPPONU, FI KWALUNKWE KAŻ, L-ADERENZA MAGĦŻULA GĦAL PORZJONIJIET ĠODDA TAL-PROĠETTI EDUKATTIVI TAL-ISTUDENT U TAL-FAMILJA, KIF UKOLL DAWK LI JWASSLU MILL-ISKOLA GĦAX-XOGĦOL JEW MILL-ISKOLA SAL-EDUKAZZJONI GĦOLJA. HIJA GĦANDHA L-GĦAN LI TINKORAĠĠIXXI GWIDA BIEX TISSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITÀ TAT-TEĦID TAD-DEĊIŻJONIJIET TAL-ISTUDENTI U L-ĠENITURI BIEX JIBNU RELAZZJONIJIET STABBLI U KONNESSJONIJIET BEJN L-ISKEJJEL U L-KUMPANIJI BEJN L-ISKOLA U L-UNIVERSITÀ. DAN INAQQAS IR-RISKJU GĦOLI ĦAFNA TA’ FALLIMENT U DEMOTIVAZZJONI TA’ FOROM TA’ DISPERSJONI SEKONDARJI IŻDA ESTREMAMENT PERIKOLUŻI U ATTWALI FIL-FAŻIJIET TAĊ-ĊAPPETTI TAT-TAĦRIĠ U T-TRIQ EŻISTENZJALI TAL-MODALITAJIET TA’ ĦIDMA BAMBINOGIOVANE.THE MAGĦŻULA GĦAL DIN IT-TRIQ N (Maltese)
3 August 2022
0 references
O PATH ACORDADO NA CONSTRUÇÃO DE CONNECÇÕES EFEITIVAS ENTRE ESCOLA E EXTRASCUOLA EM CONSTRUÇÃO DE TRABALHO DE POSITIVIDADE PARA A INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES NA VERAÇÃO DA MATURAÇÃO DE SKILLS COMPLEXOS. ESSAS CONEXÕES TAMBÉM INVESTEM TANTO AS PASSAGENS DOS CURRÍCULOS ESCOLARES, QUE POR VEZES PRESSUPÕEM, EM QUALQUER CASO, A ADESÃO A NOVAS PARCELAS DOS PROJETOS EDUCATIVOS DO ALUNO E DA FAMÍLIA, COMO AQUELAS QUE LEVAM DA ESCOLA AO TRABALHO OU DA ESCOLA PARA O ENSINO SUPERIOR. DESTINA-SE A INCENTIVAR A ORIENTAÇÃO PARA REFORÇAR A CAPACIDADE DE TOMADA DE DECISÃO DOS ALUNOS E DOS PAIS PARA CONSTRUIR RELAÇÕES E CONEXÕES ESTÁVEIS ENTRE ESCOLAS E EMPRESAS ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE. ISSO REDUZ O RISCO MUITO ALTO DE FALHA E DESMOTIVAÇÃO DE FORMAS SECUNDÁRIAS, MAS EXTREMAMENTE PERNICIOSAS E ATUAIS, DE DISPERSÃO NAS FASES DE DOBRADIÇA DO TREINAMENTO E CAMINHO EXISTENCIAL DO BAMBINOGIOVANE.AS MODALIDADES DE TRABALHO SELECIONADAS PARA ESTE CAMINHO N (Portuguese)
3 August 2022
0 references
Kommissionen FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER HENSYN TIL EFFEKTIV AF FÆLLESSKABER OG EKSTRASCUOLA I ORDER AT ARBEJDE POSITIVET FOR INTEGRELSE AF STUDENTES UDVIKLINGER i forbindelse med konkurrencereglerne. DISSE FORBINDELSER INVESTERER OGSÅ BÅDE DE PASSAGER I SKOLERNES LÆSEPLANER, SOM TIL TIDER FORUDSÆTTER, AT DE VALGTE TILSLUTNING TIL NYE DELE AF DEN STUDERENDES OG FAMILIENS UDDANNELSESPROJEKTER, SÅVEL SOM DEM, DER FØRER FRA SKOLE TIL ARBEJDE ELLER FRA SKOLE TIL VIDEREGÅENDE UDDANNELSE. DEN HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL VEJLEDNING FOR AT STYRKE ELEVERNES OG FORÆLDRENES BESLUTNINGSEVNE MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE STABILE RELATIONER OG FORBINDELSER MELLEM SKOLER OG VIRKSOMHEDER MELLEM SKOLE OG UNIVERSITET. DETTE MINDSKER DEN MEGET HØJE RISIKO FOR SVIGT OG DEMOTIVATION AF SEKUNDÆRE, MEN EKSTREMT SKADELIGE OG AKTUELLE FORMER FOR SPREDNING I HÆNGSELSFASERNE I BAMBINOGIOVANE'S HÆNGSELSFASER OG EKSISTENTIELLE FORLØB.DEN VALGTE ARBEJDSMÅDE FOR DENNE VEJ N (Danish)
3 August 2022
0 references
PATH AIMED LA CONSTRUCȚIA CONNECȚIUNILOR EFECTIVE BETWEEN SCHOOLUL ȘI EXTRASCUOLA ÎN REGULAMENTUL DE LUCRU PENTRU INTEGRAREA EXPERIENILOR STUDENTILOR ÎN VIZIȚIA MATURAȚIILOR COMPLEX. ACESTE CONEXIUNI INVESTESC, DE ASEMENEA, ATÂT PASAJELE DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CARE UNEORI PRESUPUNE, ÎN ORICE CAZ, ADERAREA LA NOI PORȚIUNI DIN PROIECTELE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR ȘI FAMILIEI, PRECUM ȘI CELE CARE CONDUC DE LA ȘCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ SAU DE LA ȘCOALĂ LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. SCOPUL SĂU ESTE DE A ÎNCURAJA ORIENTAREA ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII CAPACITĂȚII DECIZIONALE A STUDENȚILOR ȘI PĂRINȚILOR DE A CONSTRUI RELAȚII STABILE ȘI LEGĂTURI ÎNTRE ȘCOLI ȘI ÎNTREPRINDERI ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI UNIVERSITATE. ACEST LUCRU REDUCE RISCUL FOARTE RIDICAT DE EȘEC ȘI DEMOTIVARE A FORMELOR SECUNDARE, DAR EXTREM DE PERNICIOASE ȘI ACTUALE DE DISPERSIE ÎN FAZELE DE BALAMALE ALE PARCURSULUI DE FORMARE ȘI EXISTENȚIAL AL BAMBINOGIOVANE.MODALITĂȚILE DE LUCRU SELECTATE PENTRU ACEASTĂ CALE N (Romanian)
3 August 2022
0 references
ANSÖKNING AV EFFEKTIV KONKURRENSPOLITIKEN BETWEEN SCHOOL OCH EXTRASCUOLA I ORDER to WORK POSITIVELY FOR THE INTEGRATION OF STUDENTs’ EXPERIENCES I VIEW OF THE MATURATION of COMPLEX SKILLS. DESSA FÖRBINDELSER INVESTERAR OCKSÅ BÅDE AVSNITTEN I LÄROPLANERNA, SOM IBLAND FÖRUTSÄTTER ATT MAN VÄLJER ATT ANSLUTA SIG TILL NYA DELAR AV STUDENTENS OCH FAMILJENS UTBILDNINGSPROJEKT, LIKSOM DE SOM LEDER FRÅN SKOLA TILL ARBETE ELLER FRÅN SKOLA TILL HÖGRE UTBILDNING. SYFTET ÄR ATT UPPMUNTRA VÄGLEDNING FÖR ATT STÄRKA ELEVERNAS OCH FÖRÄLDRARNAS BESLUTSFÖRMÅGA ATT BYGGA UPP STABILA RELATIONER OCH KONTAKTER MELLAN SKOLOR OCH FÖRETAG MELLAN SKOLA OCH UNIVERSITET. DETTA MINSKAR DEN MYCKET HÖGA RISKEN FÖR FEL OCH DEMOTIVERING AV SEKUNDÄRA MEN EXTREMT SKADLIGA OCH NUVARANDE FORMER AV SPRIDNING I GÅNGJÄRNSFASERNA AV TRÄNINGEN OCH EXISTENTIELLA VÄGEN FÖR BAMBINOGIOVANE.THE ARBETSFORMER SOM VALTS FÖR DENNA VÄG N (Swedish)
3 August 2022
0 references
AVERSA
0 references
Identifiers
C39G17000410007
0 references